koku merge

KO-KURIKULUM 1

_________________________________________________________________________________________________

a) Laluan keluar masuk
b) Ruangan Simpanan (stor)
c) Laluan keluar masuk barangan atau mesin

ii. Label atau tandakan semua bahagian-bahagian tersebut.

iii. Bina satu Carta Gantt bagi satu perancangan kerja yang anda namakan.
Carta Gantt ini perlu disediakan secara individu.

RINGKASAN UNIT 9.0

Ikhtiar hidup adalah merupakan salah satu aktiviti yang terdapat di dalam pendidikan
luar. Aktiviti ini diadakan bagi menguji daya ketahanan fizikal dan mental para peserta.
Hal ini merujuk kepada takrifan ikhtiar hidup itu sendiri dimana ianya membawa maksud
usaha untuk terus hidup dalam suatu keadaan genting. Selain itu, ikhtiar hidup juga
merupakan keupayaan atau keadaan sesuatu itu untuk terus hidup. Ia juga juga boleh
diertikan sebagai usaha atau ikhtiar yang harus dilakukan oleh seseorang itu supaya
dia terus boleh hidup ketika menghadapi sesuatu ancaman. Merupakan masalah yang
harus di atasi melalui usaha-usaha yang mampu dilakukan oleh seseorang.

Bibliography:

1. http://kembarakedah.blogspot.com/2009/03/berkhemah.html
2. http://nota-notapismppj.blogspot.com/2012/11/asas-perkhemahan.htm
3. http://ipkbsports.blogspot.com/2009/08/pendidikan-luar-ikhtiar-hidup.html
4. https://www.scribd.com/doc/16756806/Nota-Rujukan-Guru-Untuk-Modul-Kadet-

Pertahanan-Awam-KAPA
5. http://zaim-al-humaidi.blogspot.com/2010/03/nota-lengkap-pertolongan-cemas-

asas-dlm.html

BAHAGIAN KEMAHIRAN DAN TEKNIKAL 14 UNIT 7

KO-KURIKULUM 1

_________________________________________________________________________________________________

UNIT 8.0 DAN 9.0 : PETA dan PANDU ARAH

Rasional Kursus

Peta (Gambar muka bumi) atau sebahagian daripadanya yang dilukis di atas
permukaan yang rata (kertas misalnya) serta mengikut skala. Peta yang baik
membolehkan kita membayangkan apa yang ada ditempat tersebut: saiz, bentuk, jarak,
ketinggian dan lain-lain.

Sinopsis Kursus
Topik ini difokuskan untuk mengenali dan analisa membaca peta muka bumi dan pandu
arah yang betul dan selamat dimana satu lakaran grafik yang mewakili bahagian di
permukaan bumi, yang dilukis mengikut skala sebagaimana jika dilihat daripada atas
(tempa tinggi),warna, simbol, dan label yang digunakan untuk menunjukan fitur-fitur
yang terdapat atas permukaan bumi.

Hasil Pembelajaran

Selepas pembelajaran ini, pelajar akan dapat :-
i. mengenalpasti keperluan peta
ii. menterjemah peta
iii. mengaplikasikan maklumat peta melalui aktiviti berkaitan

BAHAGIAN KEMAHIRAN DAN TEKNIKAL i UNIT 8-9

KO-KURIKULUM 1

_________________________________________________________________________________________________

Editor
Muhammad Hidhir bin Baharom
IKM Kuala Lumpur

Panel of Editor
Nor Muzaffar bin Mat Noor
BKT

Cover Design & Developed by
Bahagian Kemahiran dan Teknikal
Cawangan Pengajian
Majlis Amanah Rakyat

First Edition, November 2018
This module is permitted for internal circulation (IKM/KKTM) only

Unit Pembangunan Modul Pembelajaran
Cawangan Pengajian
Bahagian Kemahiran dan Teknikal
Tingkat 20, Ibu Pejabat MARA
Jalan MARA
50609 Kuala Lumpur
Web Page: http://www.mara.gov.my

BAHAGIAN KEMAHIRAN DAN TEKNIKAL ii UNIT 8-9

KO-KURIKULUM 1

_________________________________________________________________________________________________

INDEX

UNIT CONTENTS PAGES
i
Synopsis ii
iii
Credit page

Index

8.0 & 9.0 PETA DAN PANDU ARAH 1

8.1 Pengenalan kepada pandu arah 2
8.2 Tujuan peta 3
8.3 Jenis-jenis peta 3
8.4 Sukatan Skala Peta
9.1 Cara-Cara Menjaga Peta 4
8
Maklumat Di Luar Garisan Peta 8
Cara- Cara Mengukur Jarak 13
Protaktor 13
9.2 Kompas 13
9.3 Cara Penggunaan Kompas 18
9.4 Anatomi kompas mils

Bibliografi 19

BAHAGIAN KEMAHIRAN DAN TEKNIKAL iii UNIT 8-9

KO-KURIKULUM 1

_________________________________________________________________________________________________

UNIT 8.0 DAN 9.0 : PETA DAN PANDU ARAH

Kemahiran asas yang perlu dipelajari untuk
menghadapi cabaran alam semulajadi dalam kegiatan
luar.

Pengetahuan dalam membaca peta dan pandu arah
adalah penting dan digunakan apabila individu
melakukan aktiviti perkhemahan atau pengembaraan.

PENGENALAN



Peta adalah satu keping kertas yang merupakan dokumen penting, yang mengandungi
lukisan atau pun rajah muka bumi dan butir- butir yang terdapat di atas muka bumi
tersebut. Peta juga memberi maklumat kepelbagaian bentuk dan dan ketinggian muka
bumi serta jenis tumbuhan yang ada.

OBJEKTIF PEMBELAJARAN

 Mengalakkan masyarakat untuk mengaplikasi kemahiran dan teknik membaca
peta dan pandu arah dalam kegiatan luar

 Memahami fizikal geografi alam semulajadi dan mengetahui cara survivor
apabila berada di satu Kawasan atau dalam hutan dan keluar dengan selamat

 Memberi kesedaran kepada masyarakat tentang kepentingan peta dan
keselamatan supaya tidak jatuh kepada pihak tidak bertanggungjawab

HASIL PEMBELAJARAN

Selepas menamatkan pembelajaran ini, pelajar akan dapat:-

i. mengenalpasti keperluan peta
ii. menterjemah peta
iii. mengaplikasikan maklumat peta melalui aktiviti berkaitan

BAHAGIAN KEMAHIRAN DAN TEKNIKAL 1 UNIT 8-9

KO-KURIKULUM 1

_________________________________________________________________________________________________

8.1 Pengenalan Kepada Peta dan Pandu Arah

Gambar 1 : Peta Malaysia (semenanjung) pada skala 1:50 000

Pada awal abad ke-2 (87M-150M) Claudius Ptolomaesus mengemukakan mengenai
kepentingan peta.Karya Claudius ptolomaeus telah dibukukan “Atlas Ptolomaeus”.
Peta adalah satu keping kertas yang merupakan dokumen penting, yang mengandungi
lukisan atau pun rajah muka bumi dan butir- butir yang terdapat di atas muka bumi
tersebut.Dengan kata lain,peta adalah gambaran permukaan bumi yang diperkecil
dengan skala untuk rujukan pengguna,pembaca yang mana ada tulisan dan simbol-
simbol.Peta memberi maklumat kepelbagaian bentuk tinggi muka bumi serta tumbuhan
yang ada .Peta juga memberi kita maklumat tentang kewujudan,kolasi dan jarak
diantara fitur yang ada di permukaan bumi untuk membolehkan kita membuat
perancangan dan pandu arah perjalanan dan perhubungan. Sangat penting bagi pihak
tentera untuk mempertahankan negara,menentukan cara pertahanan,pengankutan,dan
logistik yang ada.Oleh itu peta jangan sampai jatuh kepada pihak yang tidak

BAHAGIAN KEMAHIRAN DAN TEKNIKAL 2 UNIT 8-9

KO-KURIKULUM 1

_________________________________________________________________________________________________

bertanggungjawab.Setiap operasi menyelamat dan mencari perancangan memerlukan
peta yang tepat sebagai panduan pandu arah.

8.2 Tujuan Peta

1) Pada masa kini di kota raya peta merupakan satu kemudahan pandu arah bagi
merancang pergerakan ke ‘RV’ ((RENDEZVOUS) pengkalan dan lain- lain. Peta
diwujudkan dengan pelbagai tujuan dan fungsi bagi kepentingan dan kemudahan
seperti berikut:

7.1.1 Mengumpul,mengenal dan mendapat maklumat
7.1.2 Mendapat gred rujukan atau square line
7.1.3 Mengetahui jarak diantara sesuatu tempat
7.1.4 Mengetahui kedudukan sesuatu tempat bagi tujuan:

 Menentukan kedudukan sebenar sesuatu tempat
 Merancang perjalanan
 Memberi taklimat, perintah,lapuran dan gambaran kawasan, gerakan,data

gerakan yang lepas dan akan datang

8.3 Jenis-Jenis Peta
 Peta Planimetri
 Peta Sekolah
 Peta bandar / Pekan
 Peta Pelancongan
 Peta Kajibumi
 Peta Jalan

BAHAGIAN KEMAHIRAN DAN TEKNIKAL 3 UNIT 8-9

KO-KURIKULUM 1

_________________________________________________________________________________________________

8.4 Membaca dan mencari maklumat di atas peta
Skala peta terbahagi kepada sukatan skala yang kecil sehingga sukatan skala yang
besar.berikut merupakan sukatan skala peta:

a) 1 : 25,000.
b) 1 : 50,000.
c) 1 : 63,360.
d) 1 : 100,000.

Cara-Cara Menjaga Peta
Peta adalah cetakan atas kertas, dan perlu elakkan daripada terkena air, lumpur atau
terkoyak. Sebaiknya, simpan peta dalam kabinet yang dibina khusus untuk simpan peta.
Jika bawa ke lapangan, letak dalam bekas kalis air.Lipat peta mengikut lebar yang
dikehendaki.Jangan ditandakan peta dengan pen atau alat tulis yang lain.

Gambar 2: Contoh Peta Daerah Selayang

BAHAGIAN KEMAHIRAN DAN TEKNIKAL 4 UNIT 8-9

KO-KURIKULUM 1

_________________________________________________________________________________________________

Membaca dan mencari kedudukan di atas peta

Maklumat yang ada di luar garisan peta merangkumi :
i. Tajuk peta,Nama Daerah, kawasan dan pekan
ii. Bilangan peta termasuk siri dan Edisi.
iii. Sukatan peta ( batu, ela atau metrik).
iv. Rajah perbezaan utara benar, grid dan magnetik serta perubahan tahunan.
v. Tanda- tanda atau simbol topografi yang digunakan diatas peta.
vi. Tarikh dicetak.
vii. Petunjuk ( indek) peta.

Gambar 3: Maklumat Daripada Peta

BAHAGIAN KEMAHIRAN DAN TEKNIKAL 5 UNIT 8-9

KO-KURIKULUM 1

_________________________________________________________________________________________________

Gambar 3: Tarikh Peta Dicetak

BAHAGIAN KEMAHIRAN DAN TEKNIKAL 6 UNIT 8-9

KO-KURIKULUM 1

_________________________________________________________________________________________________

Gambar 4: Koordinat: Longgitut , Latitut

BAHAGIAN KEMAHIRAN DAN TEKNIKAL 7 UNIT 8-9

KO-KURIKULUM 1

_________________________________________________________________________________________________

AKTIVITI PELAJAR

Gambar 5: Aktiviti Mengenali Membaca Peta

BAHAGIAN KEMAHIRAN DAN TEKNIKAL 8 UNIT 8-9

KO-KURIKULUM 1

_________________________________________________________________________________________________

Gambar 5: Aktiviti Mengenali Membaca Peta

BAHAGIAN KEMAHIRAN DAN TEKNIKAL 9 UNIT 8-9

KO-KURIKULUM 1

_________________________________________________________________________________________________

Gambar 6: Maklumat Dari Peta Topografi-Koordinat

Gambar 7: Maklumat Dari Peta Topigrafi- Skala

BAHAGIAN KEMAHIRAN DAN TEKNIKAL 10 UNIT 8-9

KO-KURIKULUM 1

_________________________________________________________________________________________________

Gambar 8: Maklumat Dari Peta Topografi- Garis Kontor

BAHAGIAN KEMAHIRAN DAN TEKNIKAL 11 UNIT 8-9

KO-KURIKULUM 1

_________________________________________________________________________________________________

Gambar 9:Maklumat Dari Peta Topografi – Garisan Kontor

Gambar 10: Maklumat Dari Peta Topografi- Garisan Kontor

Gambar 11: Maklumat Dari Peta Topografi -Garis Kontor -selar kontor

BAHAGIAN KEMAHIRAN DAN TEKNIKAL 12 UNIT 8-9

KO-KURIKULUM 1

_________________________________________________________________________________________________

Gambar 12 : aktiviti mengenali tinggi titik

BAHAGIAN KEMAHIRAN DAN TEKNIKAL 13 UNIT 8-9

KO-KURIKULUM 1

_________________________________________________________________________________________________

Gambar 13:simbol topografi

BAHAGIAN KEMAHIRAN DAN TEKNIKAL 14 UNIT 8-9

KO-KURIKULUM 1

_________________________________________________________________________________________________

Cara- Cara Mengukur Jarak

Apabila membaca peta, jarak terdapat perbezaan. Jarak dikategorikan pada jarak yang
lurus dan jarak yang tidak lurus.

  Jarak Lurus- Iaitu dengan menggunakan benang atau kertas

 Jarak tidak lurus - Ini biasanya melibatkan jalanraya yang bengkang- bengkok,
denai, sungai dan lain- lain yang hendak diukur.

Protaktor

 Kegunaan untuk mendapatkan bacaan laluan/ arah (Bering) dari peta. Letakkan

protaktor mengikut Garisan ketimuran atau selari dengannya diatas peta. Tentukan
lubang bahagian tengah berada di kedudukan anda atau kedudukan yang lain untuk
mendapatkan bacaan bering.Rentang benang betul- betul lurus ke arah yang dicari tadi.
Pastikan bahawa bacaan yang diperolehi itu betul iaitu sekiranya berada disebelah
kanan kedudukan anda atau dari mana anda hendak mendapatkan bacaan arah,
bacaannya adalah diantara 0 ke 3,200 dan 3,200 ke 6,400 mils.

9.3 Kompas

 Alat yang digunakan untuk mengukur bacaan arah diatas tanah iaitu dari kedudukan

anda ke tempat lain dan sebagai panduan panduarah. Mempunyai pembuka dan
penutup.Sukatan yang boleh dipusing- pusingkan dan dikunci.Sukatan ialah dari 0 ke
6,400 Mils.Cermin pembesar untuk mengambil bacaan arah apabila menenang.
Petunjuk seperti anak panah berbentuk tiga segi dalam kompas.Garisan hitam di
cermin penutup/ pembuka kompas.Terdapat satu tanda cahaya kelihatan di waktu
malam di permukaan cermin kompas yang bertentangan dengan angka 6,400.Bacaan
bulatan di dalam kompas ialah 0 ke 6,400 mils dan tiap- tiap pembahagian adalah 100
mils.Bacaan bulatan luar ialah 0 ke 6,400 mils dan tiap- tiap pembahagian 20 mils.

BAHAGIAN KEMAHIRAN DAN TEKNIKAL 15 UNIT 8-9

KO-KURIKULUM 1

_________________________________________________________________________________________________

Cara Penggunaan Kompas

Siang Hari.
 Buka penutup kompas hingga paras.
 Alat cermin pembesar dialihkan untuk tujuan menenang melaluinya.
 MasuKkan ibu jari ke dalam bulatan yang terdapat pada kompas.
 Tenang melalui alat cermin pembesar dan gerakan kompas tadi sehingga

bacaan arah yang dikehendaki diperolehi.

Malam Hari.
 Cari bacaan arah yang dikehendaki.
 Pusingkan penutup cermin kompassehingga bacaan bersamaan dengan

garisan ‘Labber’.
 Ambil arah sehingga anak panah dalam kompas sejajar dengan jalur

bersinar ( Luminous Strip) diatas cermin kompas.
 Arah anda hendaklah mengikut paksi kompas atau lidah kompas dan

bukannya mengikut jalur bersinar.

BAHAGIAN KEMAHIRAN DAN TEKNIKAL 16 UNIT 8-9

KO-KURIKULUM 1

_________________________________________________________________________________________________

9.4 Rajah anatomi kompas

Notch
Tongue
Lubber Line
Metal Bar
Hair Line
Window Glass

Brass Reguard
Clamping Screw
Compass Card
Window Glass
North Point
Direction Mark

Glass Setting Circle

Prism Box
Eye Slot
Thumb Ring
Setting Slot

BAHAGIAN KEMAHIRAN DAN TEKNIKAL 17 UNIT 8-9

KO-KURIKULUM 1

_________________________________________________________________________________________________

BIBLIOGRAFI:

1. Available: http://www.ukm.my/kamal/asas%20kerjalapangan/kuliah%204%20-
%20peta%20topografi.pdf

2. Available: http://geophypalace.blogspot.com/2013/10/bagian-bagian-dan-fungsi-
kompas.html

BAHAGIAN KEMAHIRAN DAN TEKNIKAL 18 UNIT 8-9

KO-KURIKULUM 1

_________________________________________________________________________________________________

UNIT 10.0 : KRAF PERKHEMAHAN DAN REKREASI

Rasional Kursus

Program ini diadakan untuk memupuk sifat kerjasama dan disiplin dalam diri pelajar.
Sifat seperti kepimpinan, keyakinan diri, keberanian, toleransi, ketahanan fizikal, mental
dan rohani hendaklah tersemat dalam diri pelajar. Ini merupakan matlamat kursus ini
diperkenalkan kepada para pelajar yang mengikuti Ko-Kurikulum 1 ini. Pelbagai bentuk
aktiviti seperti flying fox, orienteering, mendaki bukit dan lain-lain disusun supaya para
pelajar dapat menonjolkan sifat kepimpinan dan bakat masing-masing dalam
menempuh cabaran yang lebih mencabar pada masa akan datang di samping
mengamalkan nilai-nilai murni dan dan menghayati keindahan flora dan fauna yang
terdapat di muka bumi ini.

Sinopsis Kursus

Merupakan kemahiran asas yang perlu dipelajari untuk menghadapi cabaran alam
semulajadi dalam kegiatan luar. Pengetahuan dalam kraf perkhemahan adalah penting
dan digunakan apabila individu melakukan aktiviti perkhemahan atau pengembaraan.

Hasil Pembelajaran

Setelah tamat mengikuti kursus ini, pelajar-pelajar akan dapat :-

i. Membentuk sikap bertanggungjawab dan berdisiplin serta peranan pelajar
semasa melakukan aktiviti perkhemahan.

ii. Meningkatkan keyakinan diri dan sifat berani dalam setiap situasi.
iii. Melahirkan pelajar yang seimbang dari segi intelek, rohani dan emosi.
iv. Memberi pendedahan kepada pelajar-pelajar cara mempraktikkan gaya hidup

sihat dengan aktiviti rekreasi.

BAHAGIAN KEMAHIRAN DAN TEKNIKAL i UNIT 10

KO-KURIKULUM 1

_________________________________________________________________________________________________

Editor
Nor Muzaffar bin Hj Mat Noor
BKT

Cover Design & Developed by
Bahagian Kemahiran dan Teknikal
Cawangan Pengajian
Majlis Amanah Rakyat

First Edition, November 2018
This module is permitted for internal circulation (IKM/KKTM) only

Unit Pembangunan Modul Pembelajaran
Cawangan Pengajian
Bahagian Kemahiran dan Teknikal
Tingkat 20, Ibu Pejabat MARA
Jalan MARA
50609 Kuala Lumpur
Web Page: http://www.mara.gov.my

BAHAGIAN KEMAHIRAN DAN TEKNIKAL ii UNIT 10

KO-KURIKULUM 1

_________________________________________________________________________________________________

INDEX

UNIT CONTENTS PAGES
i
Synopsis ii
iii
Credit page

Index

10.0 KRAF PERKHEMAHAN DAN REKREASI 1

10.1 Pengenalan kepada perkhemahan 2
10.2 Peralatan perkhemahan 3
10.3 Tatacara perkhemahan 5
10.4 Pengenalan kepada rekreasi 6
10.5 Jenis-jenis rekreasi 7
Aktiviti pelajar 8
Bibliografi 9

BAHAGIAN KEMAHIRAN DAN TEKNIKAL iii UNIT 10

KO-KURIKULUM 1

_________________________________________________________________________________________________

UNIT 10.0: KRAF PERKHEMAHAN DAN REKREASI

Kemahiran asas yang perlu dipelajari untuk menghadapi
cabaran alam semulajadi dalam kegiatan luar.
Pengetahuan dalam kraf perkhemahan adalah penting
dan digunakan apabila individu melakukan aktiviti
perkhemahan atau pengembaraan.

PENGENALAN

Perkara asas kepada rekreasi atau kegiatan luar adalah perkhemahan. Khemah :
Pengertian amnya adalah - Tempat perlindungan sementara yang selamat, selesa dan
mempunyai kemudahan asas yang minima. Tidak kira apa bentuk dan jenis tempat
berlindungan itu. Bagi warga rekreasi, khemah yang diperlukan adalah ringan, lasak
dan senang dipasang dan dibuka semula. Yang paling sesuai adalah khemah dari
bahan nylon dan jenis-jenis yang ringan. Ada tiga bentuk khemah yang sesuai dengan
tiga bentuk cuaca dan persekitaran yang berbeza.

LEARNING OBJECTIVES

 Mengalakkan masyarakat untuk mengaplikasi kemahiran dan teknik kraf
perkhemahan dalam kegiatan luar

 Memahami habitat dan alam semulajadi dan mengetahui cara untuk hidup
apabila berada di dalam hutan

 Memberi kesedaran kepada masyarakat tentang kepentingan menjaga alam
sekitar dengan cara yang sepatutnya

LEARNING OUTCOMES

Setelah tamat mengikuti kursus ini, pelajar-pelajar akan dapat :-

i. Membentuk sikap bertanggungjawab dan berdisiplin serta peranan pelajar
semasa melakukan aktiviti perkhemahan.

ii. Meningkatkan keyakinan diri dan sifat berani dalam setiap situasi.
iii. Melahirkan pelajar yang seimbang dari segi intelek, rohani dan emosi.
iv. Memberi pendedahan kepada pelajar-pelajar cara mempraktikkan gaya hidup

sihat dengan aktiviti rekreasi.

BAHAGIAN KEMAHIRAN DAN TEKNIKAL 1 UNIT 10

KO-KURIKULUM 1

_________________________________________________________________________________________________

10.1 Pengenalan Kepada Perkhemahan

Gambar : Persediaan untuk berkhemah

Maksud Tempat Perlindungan adalah sebarang bentuk tempat perlindungan tidak kira
dari canves, nylon atau pun daun dan mungkin juga dari batu dan simen sepertimana
yang didirikan oleh warga pelarian perang di tapak sementara di negeri orang . Yang
pentingnya boleh memberi perlindungan dari hujan, panas, kesejukan dan juga angin.
Satu aktiviti luar yang dapat memupuk sifat kerjasama, berdikari dan mempelajari
kemahiran-kemahiran perkhemahan.
● Dapat menenangkan fikiran dan mengisi masa lapang
● Pasukan beruniform selalu mengadakan perkhemahan di kawasan hutan
● Selalu dijalankan dalam kumpulan besar.Tujuan:memupuk semangat kerjasama

dalam kumpulan dan mengeratkan lagi hubungan antara rakan ataupun keluarga.
● Pihak-pihak yang mengadakan aktiviti perkhemahan perlu merancang dengan teliti

supaya aktiviti-aktiviti yang dijalankan dan tempat perkhemahan adalah selamat dan
sesuai.

BAHAGIAN KEMAHIRAN DAN TEKNIKAL 2 UNIT 10

KO-KURIKULUM 1

_________________________________________________________________________________________________

Persediaan bagi tujuan berkhemah adalah seperti:-
i. Mendapatkan tapak perkhemahan yang sesuai.
ii. Pengetahuan untuk memasang khemah.
iii. Mengenalpasti pelbagai jenis khemah.
iv. Menyediakan peralatan yang sesuai bagi tujuan berkhemah.

10.2 Peralatan Perkhemahan

Peralatan perkhemahan perlu disediakan dengan lengkap apabila terdapatnya
keperluan untuk berkhemah dan berekreasi. Peralatan ini terbahagi kepada beberapa
kategori iaitu:-

Peralatan Utama

● Khemah, tiang, pacak khemah, tali pengikat (peralatan utama)

 Plastik alas lantai khemah
 Plastik alas atas khemah (persediaan menghadapi kebocoran)
 Tilam angin dan pam
 Tikar tidur
 Beg tidur
 Selimut
 Bantal
 Pelita
 Bahan api pelita dan corong (jika menggunakan minyak)
 Lampu picit dan bateri ganti
 Plastik sampah
 Tali (Bagi ampaian dan 1,000 kegunaan lain!)
 Pengepit baju
 Kit pertolongan cemas
 Belerang

Peralatan Am

 Parang
 Kompas
 Pisau perkhemahan, pisau askar
 Pemutar skru
 Mancis tahan air / dalam bekas kedap air
 "Pemula api"
 Kayu/bahan bakar

BAHAGIAN KEMAHIRAN DAN TEKNIKAL 3 UNIT 10

KO-KURIKULUM 1

_________________________________________________________________________________________________

Peralatan Memasak

 Dapur perkhemahan
 Bahan api dapur perkhemahan dan corong (jika menggunakan minyak)
 Jaring bagi unggun api
 Periuk perkhemahan dengan penutup
 Cerek teh atau kopi
 Kuali menggoreng
 Penyejuk dan air batu
 Pembuka tin
 Pembuka botol
 Sudu, pisau, garpu
 Cawan plastik, kertas atau besi
 Pinggan plastik/kertas
 Mangkuk
 Sudu hidangan
 Spatula
 Tuala pengesat
 Span
 Sabun ramah persekitaran
 Tuala kertas
 Bekas plastik bagi menyimpan makanan

Bahan Makanan

 Roti
 Mentega kacang & jeli
 Koko, teh dan kopi (serbuk bancuhan minuman)
 Buah-buahan
 Makanan tin
 Air
 Garam, lada hitam, perasai,gula
 Minyak masak
 Sos tomato, stik dll

BAHAGIAN KEMAHIRAN DAN TEKNIKAL 4 UNIT 10

KO-KURIKULUM 1

_________________________________________________________________________________________________

10.3 Tatacara Perkhemahan

Peserta-peserta yang berhasrat mengikuti program perkhemahan berkumpulan
dinasihatkan mengikuti tatacara perkhemahan seperti berikut:-

a) Berkhemah dalam kumpulan kecil - bilangan besar dengan ketenangan tak selari.
b) Rancangan aktiviti anada untuk mengurangkan sampah – jauhkan botol dan tin.
c) Bawa keluar apa yang anda bawa masuk – ambil bersama anda sampah yang

tiada terbakar. Menanam tidak sesuai kerana cuaca dan binatang akan
mengeledah.
d) Ikut trek atau laluan yang sedia ada – jangan merentas sesuka hati.
e) Kecilkan pembinaan tapak perkhemahan. – Jangan memusnahkan tumbuhan.
f) Jangan berkhemah berhampiran rumah, jalan, air terbuka, trek atau khemah
orang – hormati pesanan orang.
g) Jangan gunakan sabun atau lain bahan cucian di sungai atau tasik. Ambil air ke
khemah anda supaya air yang di pakai meresap ke tanah.
h) Tanamkan najis – pilih tempat yang sesuai, jauh dari air dan kawasan
perkhemahan, gali lubang dan pastikan anda kambung dengan tanah.
i) Dapur bergerak adalah lebih baik dari kayu api, kayu kering ada peranannya
dalam pusingan alam semula jadi.
j) Kalau menggunakan kayu, pastikan api anda kecil dan jimatkan penggunaan
kayu.
k) Pastikan juga pai di padam betul-betul sebelum meninggalkannya.
aga hidupan dan tumbuhan liar.
l) Awasilah perseimbangan alam kerana anda adalah sebahagian daripadanya.

BAHAGIAN KEMAHIRAN DAN TEKNIKAL 5 UNIT 10

KO-KURIKULUM 1

_________________________________________________________________________________________________

10.4 Pengenalan Kepada Rekreasi

Rekreasi ialah aktiviti masa lapang, masa lapang yang menjadi masa budi bicara.
Keperluan melakukan sesuatu untuk rekreasi ialah unsur penting dalam biologi dan
psikologi manusia. Aktiviti rekreasi sering dilakukan untuk keseronokan, hiburan,
atau kepuasan dan dianggap "menyeronokkan".
Manusia menghabiskan masa mereka dalam kegiatan kehidupan seharian, kerja, tidur,
tugas sosial, dan masa lapang, dengan masa lapang itu bebas dari komitmen
sebelumnya terhadap keperluan fisiologi atau sosial, satu prasyarat rekreasi.

Gambar: Aktiviti Pelajar

Santai meningkat dengan peningkatan masa yang panjang dan, bagi banyak orang,
dengan masa yang semakin sedikit yang dibelanjakan untuk kelangsungan hidup fizikal
dan ekonomi, namun yang lain berpendapat bahawa tekanan masa telah meningkat
untuk orang moden, kerana mereka komited untuk terlalu banyak tugas Faktor lain yang
merangkumi peranan rekreasi yang meningkat adalah kemewahan, trend penduduk,
dan peningkatan pengkomersialan persembahan rekreasi.

BAHAGIAN KEMAHIRAN DAN TEKNIKAL 6 UNIT 10

KO-KURIKULUM 1

_________________________________________________________________________________________________

10.5 Jenis-jenis Rekreasi

Terdapat berbagai jenis rekreasi, antaranya ialah:-
i. Rekreasi Fizikal

Rekreasi fizikal adalah aktiviti yang memerlukan keupayaan fizikal seseorang
individu seperti berbasikal atau berjogging.

ii. Rekreasi Sukan
Reakreasi Sukan adalah aktiviti yang memerlukan beberapa pasukan untuk
bermain. Antara aktiviti rekreasi sukan adalah seperti bola sepak, bola jaring,
bola tampar dan bola keranjang.

iii. Rekreasi Sosial
Rekreasi Sosial memerlukan interaksi sosial yang baik dan berkesan dalam
kalangan masyarakat agar aktiviti ini dapat dijalankan dengan jayanya seperti
Sukaneka, Suka Rakyat dan Aktiviti Hari Keluarga.

iv. Rekreasi Mental / Linguistik
Aktiviti ini memerlukan keupayaan mental dan minda seperti berdebat, berpidato
memanah dan bermain catur.

v. Rekreasi Terapuetik
Aktiviti rekreasi ini seperti mendengar muzik dan bersenam robik.

vi. Rekreasi Gerak Tari
Aktiviti rekreasi yang memerlukan pergerakan anggota badan seperti kaki,
tangan, kepala anggota badan yang lain seperti senaman Tai Chi dan Yoga.

vii. Rekreasi Drama
Rekreasi ini memerlukan kebolehan dan bakat seseorang individu dengan
melakukan aktiviti seperti Teater.

BAHAGIAN KEMAHIRAN DAN TEKNIKAL 7 UNIT 10

KO-KURIKULUM 1

_________________________________________________________________________________________________

AKTIVITI PELAJAR

Orieentering:

Lokasi: Di sekitar kawasan institut atau lokasi bersesuaian yang berdekatan
dengan institut.

1. Pelajar dibahagikan kepad kumpulan yang sama bilangannya. Setiap
kumpulan akan melantik seorang ketua.

2. Kad kompas dan soalan serta peta kawasan diberikan kepada setiap
kumpulan.

3. Pada kad kompas terdapat beberapa “check point” yang perlu dicari.
Setiap “check point” pelajar adalah dihendaki membuat pemerhatian di
stesen tersebut serta menjawab soalan yang disediakan.

4. Contonhya mungkin di stesen 1, pelajar dikehendaki mengkaji bentuk-
bentuk daun yang ada dan terangkan fungsi daun.

5. Setiap kumpulan akan dibekalkan kompas dan wisel. Kumpulan akan
dibekalkan dengan kompas untuk mencari arah

6. Fasilitator akan menerangkan cara penggunaan kompas sebelum aktiviti
dijalankan.

7. Wisel digunakan sekiranya kumpulan itu hilang atau sesat.
8. Kumpulan akan dilepaskan satu per satu mengikut selang masa tertentu.
9. Kumpulan yang terawal dari segi masa menamatkan gerak kerja adan

menjawab semua soalan dengan betul adalah diistiharkan sebagai
pemenang dan mengumpul mata individu/kumpulan.

BAHAGIAN KEMAHIRAN DAN TEKNIKAL 8 UNIT 10

KO-KURIKULUM 1

_________________________________________________________________________________________________

RINGKASAN UNIT : 10.0

Berkhemah kini menjadi kegiatan riadah dan sukan yang diminati oleh berjuta-juta umat
manusia.Manusia sudah pun didorong oleh naluri dan perasaan sayang dan kesediaan
melindungi alam sekitar semula jadinya yang penuh dengan keindahan dan
keajaiban. Mungkin juga sebagai satu pengajaran sebelum segala keindahan khazanah
alam sekitar semula jadi luput dan hilang bersama-sama tamadun manusia yang tidak
henti-henti membinasakannya, buat selama-lamanya.

Satu bukti pentingnya berkhemah ini dalam Islam ialah ia termasuk di dalam salah satu
hubungan Rukun Islam yang kelima dimana semasa mengerjakan rukun yang kelima
iaitu Rukun Haji umat islam seluruh dunia seramai berjuta-juta orang diwajibkan berada
(wukuf) di Arafah dan bermalam di Muzdalifah. Inilah perkhemahan agung muslim
setahun sekali. Sebelum Kota Mekah dimodenkan tidak semua jemaah haji itu terpaksa
bermukim di bawah khemah.

BIBLIOGRAFI:

1. http://kembarakedah.blogspot.com/2009/03/berkhemah.html
2. http://nota-notapismppj.blogspot.com/2012/11/asas-perkhemahan.htm
3. http://studentipg.blogspot.com/2011/03/perkhemahan.html

BAHAGIAN KEMAHIRAN DAN TEKNIKAL 9 UNIT 10

KO-KURIKULUM 1

_________________________________________________________________________________________________

UNIT 12.0 : TEORI IKHTIAR HIDUP

Rasional Kursus

Pendedahan dalam kelas sahaja secara teori berhubung pengetahuan ikhtiar hidup
tidak mencukupi bagi memastikan pelajar bersedia menghadapi keadaan kecemasan.
Para pencinta kegiatan luar dan rekreasi sememangnya telah bersedia dengan setiap
cabaran yang pasti akan dihadapi. Persediaan mental dan fizikal yang kukuh adalah
diharapkan akan dapat membantu setiap ahli yang melakukan kegiatan luar agar
mereka tidak mudah menyerah jika berlaku sesuatu yang tidak diingini ketika kegiatan
luar. Diharapkan kursus ini akan dapat memberikan pendedahan tentang teknik ikhtiar
hidup yang betul kepada para peserta bagi menambahkan kemahiran dan pengetahuan
khususnya ketika keperluan terhadap kemahiran ikhtiar hidup ini. Kemahiran dan teknik
yang dipelajari juga secara tidak langsung akan memberikan keyakinan yang kukuh
kepada setiap peserta dalam memilih pilihan-pilihan yang tepat dan jitu.

Sinopsis Kursus

Kursus ini merangkumi perkembangan aktiviti asas kembara dan mempelajari
kepelbagaian teknik ikhtiar hidup dalam aspek keselamatan diri dengan menggunakan
sumber alam semulajadi mengikut situasi dan kemudahan yang terhad. Kursus ini juga
memberi penekanan kepada pelajar dalam melaksanakan penganjuran program asas
kembara.

Hasil Pembelajaran

Selepas menamatkan kursus ini, pelajar akan dapat:-

i. membentuk sikap bertanggungjawab dalam pemeliharaan da pemuliharaan alam
sekitar.

ii. membina tempat perlindungan rekaganti untuk mengelakkan dari bahaya.
iii. mencari dan menggunakan sumber alam semulajadi sebagai sumber makanan

untuk terus hidup.
iv. bertindak dengan cepat dan tepat apabila menghadapi sesuatu situasi

yang kurang baik.

BAHAGIAN KEMAHIRAN DAN TEKNIKAL i UNIT 12

KO-KURIKULUM 1

_________________________________________________________________________________________________

Editor
Nor Muzaffar bin Hj Mat Noor
BKT

Panel of Editor
Shalyzam bin Mohamad Shukri
IKM Sik

Cover Design & Developed by
Bahagian Kemahiran dan Teknikal
Cawangan Pengajian
Majlis Amanah Rakyat

First Edition, November 2018
This module is permitted for internal circulation (IKM/KKTM) only

Unit Pembangunan Modul Pembelajaran
Cawangan Pengajian
Bahagian Kemahiran dan Teknikal
Tingkat 20, Ibu Pejabat MARA
Jalan MARA
50609 Kuala Lumpur
Web Page: http://www.mara.gov.my

BAHAGIAN KEMAHIRAN DAN TEKNIKAL ii UNIT 12

KO-KURIKULUM 1

_________________________________________________________________________________________________

INDEX

UNIT CONTENTS PAGES
i
Synopsis ii
iii
Credit page
2
Index 7
9
12.0 TEORI IKHTIAR HIDUP 10
13
12.1 Mendapatkan Air 14
12.2 Menyalakan Api
12.3 Mendapatkan makanan
12.4 Membina tempat perlindungan
Aktiviti

Bibliografi

BAHAGIAN KEMAHIRAN DAN TEKNIKAL iii UNIT 12

KO-KURIKULUM 1

_________________________________________________________________________________________________

UNIT 12.0 : TEORI IKHTIAR HIDUP

Merupakan suatu keadaan genting dalam usaha untuk
terus hidup.kesimpulannya, ikhtiar hidup merupakan suatu
ikhtiar dalam proseskelangsungan hidup.

Aspek-aspek ikhtiar hidup mestilah diketahui oleh para
peminat aktiviti luar terutamanya yang melibatkan kawasan
hutan, bukit, dan gunung.

PENGENALAN



Ikhtiar hidup bukan hanya usaha untuk hidup sahaja tetapi satu usaha untuk
keluar dari situasi tersebut. Ilmu ikhtiar hidup adalah penting sekiranya berlaku
pengembara yang tersesat di hutan ilmu ikhtiar hidup ini adalah diperlukan.

OBJEKTIF PEMBELAJARAN

1. Memperolehi pengetahuan tentang asas-asas untuk ikhtiar hidup semasa di laut,
di bukit, di hutan atau di mana sahaja.

2. Mencari dan menggunakan sumber alam semulajadi untuk mencari sumber
makanan, tempat perlindungan dan punca-punca air.

3. Membina tempat perlindungan reka ganti untuk mengelakkan dari bahaya.
4. Memupuk nilai-nilai murni seperti bekerjasama dan bertanggungjawab.

HASIL PEMBELAJARAN

Selepas pelajar berjaya menamatkan pelajaran ini, pelajar akan dapat:-

i. mengenalpasti ilmu ikhtiar hidup
ii. menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keperluan ikhtiar hidup.
iii. mengawal diri dari pengaruh yang berunsur negatif.

BAHAGIAN KEMAHIRAN DAN TEKNIKAL 1 UNIT 12

KO-KURIKULUM 1

_________________________________________________________________________________________________

12.1 Mendapatkan Air

Air adalah sumber kehidupan. Tanpa adanya air kehidupan tidak dapat bertahan
lama. Air merupakan sumber utama yang diperlukan didalam keadaan ikhtiar hidup.
Anda tidak boleh hidup lama tanpanya, terutamanya ketika cuaca panas dimana anda
akan kerap kehilangan air semasa berpeluh. Walaupun anda berada di tempata yang
bercuaca sejuk, anda sekurang-kurangnya memerlukan 2 liter air sehari.

Lebih daripada 3/4 tubuh anda mengandungi cecair. Kehilangan cecair didalam badan
anda mengakibatkan kepanasan melampau, kesejukan melampau, tekanan dan
keletihan. Untuk mendapatkan sistem tubuh berfungsi secara efektif, anda perlu
menggantikan kehilangan air dalam tubuh. Apa yang anda perlukan sekarang adalah
untuk mengenalpasti serta mendapatkan sumber dan punca-punca air tersebut.

Hampir dalam kesmua persekitaran mempunyai air dalam tahap-tahap tertentu. Jadual
a-1 menyenaraikan sumber air yang boleh diperolehi dalam sesuatu persekitaran. Ia
juga mengandungi cara untuk mendapatkan air tersebut.

Persekitaran Sumber Air Cara untuk Catatan

Kawasan Salji dan ais mendapatkannya Jangan makan ais tanpa
Berais mencairkannya terlebih
Cairkan dan dahulu. Memakan ais boleh
bersihkan menurunkan suhu badan
dan mengakibatkan lebih
banyak kehilangan air
dalam badan.

Salji dan ais bukan lagi air
tulin dari tempat asalnya.

Ais laut yang bewarna
kelabu ataupun legap
mengandungi garam.
Jangan gunakannya
sebelum melakukan proses
penyah garaman. Ais laut
yang seperti kristal kebiru--
biruan mengandungi sedikit
garam didalamnya.

BAHAGIAN KEMAHIRAN DAN TEKNIKAL 2 UNIT 12

KO-KURIKULUM 1

_________________________________________________________________________________________________

Persekitaran Sumber Air Cara untuk Catatan

mendapatkannya

Di Laut Air laut Gunakan alat penyah Jangan minum air laut

garam (desalter-kit) tanpa penyahan garam.

Air hujan Kumpulkan air hujan Jika bekas mengumpulkan

menggunakan alat air diselaputi garam, cuci

penadah air hujan dengan air laut sebelum

ataupun sebarang menggunakannya (hanya

bekas boleh sedikit garam akan

menyimpan air. tertinggal pada bekas

tersebut).

.

Ais laut Lihat catatan untuk

Dalam kawasan berais diatas.
tanah/pasir
Pantai Gali lubang sedalam Cara lain ialah jika terdapat

mungkin hingga bekas ataupun tempat

mengandungi air mendidihkan air. Masukkan

didalamnya. bekas tersebut dengan air

Dapatkan beberapa laut kemudian didihkan.

ketul batu, nyalakan Perangkap wap air yang

api dan panaskan batu terhasil menggunakan kain

tersebut. Setelah bersih dan kemudian

panas, masukkan batu perahkan untuk

itu kedalam lubang mendapatkan air tersebut.

tersebut, hadangkan

sehelai kain bersih

pada permukaan

lubang tersebut untuk

memerangkap wap

air yang terhasil,

kemudian perah kain

tersebut untuk

mendapatkan air.

Rajah a-1 sumber-sumber air dalam keadaan yang berlainan

BAHAGIAN KEMAHIRAN DAN TEKNIKAL 3 UNIT 12

KO-KURIKULUM 1

_________________________________________________________________________________________________

Persekitaran Sumber Air Cara untuk Catatan
Gurun mendapatkannya
Dalam tanah Gali lubang Dikawas bukit pasir (dune
-Kawasan lembah sedalam mungkin
dan bertanah hingga air boleh belt), air boleh diperolehi
rendah meniris masuk
-Bekas alur sungai kedalamnya. dibahagian bawah
yang kering
-Kaki tebing tinggi Potong pada timbunan pasir tersebut
atau bukit batuan bahagian atas
tinggi kaktus dan iaitu dikawasan tanah yang
-lekukan terdalam keluarkan isinya
sekali dikawasan (pulp). Perahkan asal.
tasik yang kering isinya untuk
-Permukaan pasir mendapatkan air. Tanpa menggunakan
yang lembap seberang alat memotong
-Kawasan yang adalah sukar untuk
mempunyai memotong kaktus kerana
tumbuhan batangnya yang keras.

Kaktus / Cacti

Peringatan:
Jangan makan isi
kaktus. Isi kaktus
boleh dikunyah
didalam mulut
untuk menyedut
airnya tetapi
mesti dibuang
selepas itu.

BAHAGIAN KEMAHIRAN DAN TEKNIKAL 4 UNIT 12

KO-KURIKULUM 1

_________________________________________________________________________________________________

Persekitaran Sumber Air Cara untuk Catatan
Gurun
Celah atau rekahan mendapatkannya Suhu lampau yang
pada batu berubah-ubah diantar
Masukkan tiub malam dan siang
Batuan berliang atau yang sesuai untuk mengakibatkan
celahan kecil mengeluarkan air berlakunya kondensasi
Kondensasi/penyejatan pada rekahan pada permukaan logam.
pada logam tersebut. Jika
rekahan pada
batu tersebut
cukup besar, anda
bolehlah
menggunakan
sebarang bekas
untuk mencedok
air keluar.

Masukkan tiub
untuk menyedut
air keluar.

Gunakan kain
untuk menyerap
lembapan pada
logam, kemudian
perah kain untuk
mendapatkan air.

Berikut adalah tanda-
tanda yang perlu
diketahui semasa berada
di gurun untuk
membantu anda
menemui sumber air:

 Kesan jejak
selalunya
menemukan anda
kepada sumber
air. Anda mesti
mengikut arah
dimana jejak
tersebut akan
bersatu. Kesan-

BAHAGIAN KEMAHIRAN DAN TEKNIKAL 5 UNIT 12

KO-KURIKULUM 1

_________________________________________________________________________________________________

kesan tapak
perkhemahan
tinggalan, abu
unggun api, najis
binatang dan
kesan jejakan
haiwan atau
manusia boleh
dijadikan tanda
kesan laluan yang
telah
ditinggalkan.
 Burung selalunya
terbang
berpusing-pusing
secara
berkumpulan
pada kawasan
yang berair.
Sesetengah
burung mencari
air pada sebelah
pagi dan senja.
Pada masa ini
mereka akan
terbang dengan
laju dan rendah.
Burung yang
bersiul pada
sebelah awal pagi
ataupun senja
menandakan
terdapatnya
sumber air
berdekatan.

Rajah a-1 sumber-sumber air dalam keadaan yang berlainan

BAHAGIAN KEMAHIRAN DAN TEKNIKAL 6 UNIT 12

KO-KURIKULUM 1

_________________________________________________________________________________________________

12.2 Menyalakan api

Kemahiran Menghidupkan Api

Api sangat penting untuk memasak, memanaskan badan pada waktu malam dan
menakutkan atau menghalau haiwan liar. Sementara asapnya dapat melindungi diri
daripada serangan nyamuk dan agas. Terdapat tiga jenis kayu yang sering digunakan
untuk menghidupkan api iaitu:

i. Ranting kering – Ranting yang digunakan untuk menyalakan api
ii. Kayu lambat terbakar – Kayu yang menghasilkan bara untuk
memanggang
iii. Kayu cepat terbakar – Kayu yang terbakar dengan kuat.

Tapak yang digunakan untuk menghidupkan api mestilah dalam keadaan kering,
jauh daripada khemah atau pokok dan dilindungi dengan batu, kayu atau tanah supaya
apinya tidak merebak ke tempat lain. Walau bagaimanapun tidak dinafikan akan timbul
masalah jika dalam keadaan hari hujan. Hujan yang turun akan menyebabkan bahan
yang mudah terbakar amat sukar dicari. Namun ada beberapa cara yang boleh dicuba.
Dapatkan beberapa potong kayu yang agak besar. Belah bahagian luar yang basah
dan gunakan hanya bahagian dalam yang kering. Sekiranya sukar untuk membelah
kayu tersebut kita boleh meraut bahagian permukaan luar sama seperti membuat
‘ bunga jarau’. Gunakan bahagian dalam yang kering.

Beberapa cara menghidupkan api cara kuno dapat dibuat dengan menggunakan
kaedah berikut:

Geselan buluh dengan buluh

Buluh yang digunakan adalah buluh yang betul-betul kering .Jika perlu dijemur
hingga kering.Buluh yang pertama dibelah sebesar 2 cm. Dipotong melintang sedikit
sahaja ditengah-tengahnya seperti lurah. Disebelah dalam buluh itu ditebuk sedikit
supaya buluh itu mudah mendapatkan api apabila digeserkan. Ditempat itu juga akan
diletakkan rabuk untuk menangkap api yang telah terhasil dari geseran buluh. Sebatang
lagi buluh lagi yang sama besarnya dibuat bagi tujuan pengepit rabuk dan dicantumkan
kedua dua bahagian dalam buluh yang pertama tadi. Kemudian ambil sebatang buluh
lagi yang lebih kurang sama besarnya ditajamkan sebelahnya sahaja seperti mata
parang.

BAHAGIAN KEMAHIRAN DAN TEKNIKAL 7 UNIT 12

KO-KURIKULUM 1

_________________________________________________________________________________________________

Cara untuk mendapatkan api dilakukan dengan mengesel bahagian buluh yang tajam
pada buluh yang telah dicantumkan tadi.Pada permulaan buluh digeselkan dengan
perlahan-lahan dan dipercepatkan setelah mendapat tekniknya.Buluh yang menjadi
panas akan mengeluarkan api. Api
itu kemudian akan ditangkap oleh rabok yang telah diletakkan , cara untuk mengetahui
bahawa buluh itu telah menangkap api ialah apabila asap telah keluar daripada geseran.

Panah dengan busar (Kayu dengan kayu / kayu dengan buluh)

Dalam, teknik membuat api secara ini alat-alatnya terbahagi kepada dua bahagian iaitu:

i. Bahagian Panah

Siapkan sebatang kayu bulat sebesar ibu jari disatu hujungnya Ditajamkan. Di
hujung satu lagi dibuat lubang yang berupa jarum.Ambil sekeping kayu untuk busar
buatkan lubang ditengah, Dihujung tadi diikat dengan tali dan hujung yang satu lagi
diikat. Piring berbentuk leper bulat yang berlubang ditengah dimasukkan dahulu
sebagai pengimbang.

ii. Bahagian kedua (Pelapik)

Bahagian pelapik ialah sebatang kayu atau juga menggunakan Buluh. Caranya
ialah buat sedikit tapak untuk busir memusing. Selepas semuanya siap, panah tadi
dipusingkan sedikit kepada Tali busir, seterusnya dihenjutkan supaya ia terus berpusing
dengan piring pengimbang sehingga keluar asap.Setelah cukup Panas keluarkan
panah dan tiup kayu pelapik pada kayu yang Berasap di sinilah api akan dihasilkan.

Gobek Api

Selain dari cara yang diterangkan di atas,penggunaan gobek api boleh juga
menghasilkan api.Cara membuatnya dengan mencari teras kayu yang keras seperti
cengal,meranti dan sebagainya.Tebuk satu lubang gobek yang dalamnya lebih kurang
3 cm, besar lubang sebesar anak jari kemudian cari kayu yang keras juga untuk
Dijadikan anak gobek. Besar anak gobek yang hendak dibuat adalah semuat dengan
lubang gobek tadi, dihujung anak gobek diraut sedikit kemudian dililit dengan benang
dan disapukan dengan lemak binatang, tujuannya untuk mengetatkan lubang tersebut,
dihujung batang anak gobek tadi juga dibuat sedikit lubang untuk diletakkan rabok.

BAHAGIAN KEMAHIRAN DAN TEKNIKAL 8 UNIT 12

KO-KURIKULUM 1

_________________________________________________________________________________________________

Setelah persiapan dibuat masukkan anak gobek dimulut lubang gobek dan pukul
dengan cara mengejut (menggunakan tapak tangan) dengan cara mengejut juga anak
gobek ditarik keluar, cepat lihat, api akan terhasil dirabok pada hujung gobek

Pembalik cahaya

Untuk mendapatkan api menggunakan cara ini ialah dengan memasukkan rabok
pada tengah pemancar lampu suloh, kemudian pancarkan ke matahari. Bentuk
pancaran matahari ke rabok akan menjadikan satu titik halus yang bersilau.Tunggu
dalam beberapa saat.Api akan terhasil apabila pancaran matahari tersebut cukup
panas dan terus membakar.

12.3 Mendapatkan makanan

Untuk makan, hutan sebenarnya mempunyai berbagai bahan yang boleh
mengisi perut yang lapar. Umpamanya di sungai kecil pun ada banyak ikan yang boleh
ditangkap dengan mengguna berbagai cara mudah. Bubu boleh dibuat dari buluh dan
diikat dengan rotan. Kemudian bubu ini diletak di saloran air yang biasa dilalui ikan.
Untuk menentukan ikan akan mengikut arus ke dalam bubu, permukaan bahagian anak
sungai berkenaan boleh ditambak dengan tanah atau batu supaya arus airnya
disalorkan melalui kawasan yang dikenakan bubu. Cara demikian boleh menghasilkan
banyak ikan terperangkap didalam bubu.

Selain dari ikan, terdapat berbagai tumbuhan di hutan yang boleh dimakan.
Rebung umpamanya mudah didapati di rumpun-rumpun buluh. Malahan nasib
seseorang yang hilang akan berubah jika ia menemui pokok buluh di hutan. Batang
buluh berguna untuk membuat tiang dan lantai dangau. Daunnya boleh disusun dan
diselit di bahagian atas dangau sebagai bumbung dan rebungnya boleh dimasak atau
pun dimakan sebagai ulam.

Pokok pisang dan pokok ubi juga banyak terdapat di hutan. Kadang-kadang
kalau nasib baik mungkin terjumpa pokok buah cempedak atau langsat dan durian.
Walaupun pisang, ubi, cempedak, langsat dan durian hutan tidak bagitu sedap seperti
yang ditanam di kampong, makanan ini sangat perlu untuk hidup.

Tempat yang mudah mencari sumbar makanan di hutan ialah di kawasan tebing
sungai. Biasanya pokok seperti nipah, bayas, rotan, pegaga, terung belanda, senduduk,
teratai dan lain-lain tumbuh dikawasan tepi air. Semuanya yang disebut diatas boleh
dimakan. Batang bayas pula boleh ditebang dan umbutnya sangat sedap dimakan.
Sebatang umbut bayas dengan ukuran 4 kaki panjang boleh menjadi bekalan makanan
untuk 2 atau 3 orang beberapa hari.

BAHAGIAN KEMAHIRAN DAN TEKNIKAL 9 UNIT 12

KO-KURIKULUM 1

_________________________________________________________________________________________________

12.4 Membina tempat perlindungan

Keutamaan dalam Ikhtiar Hidup di hutan ialah membina sebuah perlindungan
atau dangau untuk tempat tidur serta berteduh dari hujan. Bagi tujuan membina tempat
untuk melindungi diri daripada panas matahari, cuaca sejuk, hujan dan angin. Pemilihan
tempat berteduh yang bersesuaian adalah penting sebagai perlindungan sementara.

Membina dangau mengambil masa lebih kurang selama 3 jam. Yang penting
ialah mengumpul bahan binaan seperti kayu atau buluh serta daun dan akar atau rotan
yang boleh dikutip diatas tanah atau dipotong dari pokok-pokok yang terdapat
dikawasan berhampiran.

Membina tempat perlindungan

Binaan tempat perlindungan sementara boleh didapati dari kawasan sekeliling
dan selamat daripada serangan binatang-binatang liar dan serangga yang merbahaya.
Pemilihan tempat perlindungan sementara ini sebaiknya adalah berhampiran dengan
sumber air dan kemudahan mendapatkan makanan.

Jenis-jenis tempat perlindungan

i. Pondok Sementara

Ini adalah jenis perlindungan yang paling mudah dibina untuk kegunaan pada
jangkamasa pendek dan dibina di atas tanah yang rata dan kering.

BAHAGIAN KEMAHIRAN DAN TEKNIKAL 10 UNIT 12

KO-KURIKULUM 1

_________________________________________________________________________________________________

Pondok pelindung angin/sementara

Didirikan dengan rangka bumbung berbentuk “V” terbalik. Bumbung ditongkat
oleh 2 batang tiang dan dibuat daripada apa saja jenis daun seperti daun bertam,
nipah, senduduk dan lain-lain.

Sesuai didirikan di kawasan lereng bukit, kawasan permatang yang sempit,
kawasan tanah lapang dan tepi pantai.

ii. Pondok jangka panjang

Pondok ini dibina sekiranya tempoh untuk tinggal dijangkakan dalam jangka
masa yang lama atau keadaan tanahnya sentiasa lembap dan tidak rata.

iii. Pondok pisang sesikat / jangka panjang

Pondok ini didirikan dalam keadaan 4 tiang. Tiang hadapan adalah lebih tinggi
dari tiang belakang manakala bumbungnya curam ke belakang. Dalam
sesetengah keadaan ianya didirikan menggunakan 2 tiang dengan cara
bumbung belakang diturunkan terus di atas tanah. Ianya sesuai didirikan di
kawasan tinggi dan lereng bukit.

BAHAGIAN KEMAHIRAN DAN TEKNIKAL 11 UNIT 12

KO-KURIKULUM 1

_________________________________________________________________________________________________

Pondok dalam kawasan paya.
Pondok ini dibina jika keadaan berkehendakan kita berlindung dalam kawasan
berpaya (rawang). Tempat perlindungan yang dibina hendaklah selamat dari air
pasang.

Antara bahan-bahan binaan pondok perlindungan sementara yang boleh
digunakan ialah:-

i. Atap

Salah satu bahagian tempat perlindungan yang penting adalah atap. Dalam
hutan boleh diperolehi dari pokok-pokok berikut:-

a. Daun palas gajah dan palas biasa
b. Daun rumbia atau nipah
c. Daun bertam
d. Daun pokok kabung dan enau
e. Daun mengkuang
f. Buluh dan kulit kayu
g. Daun-daun lain yang lebar dan bahan-bahan yang bersesuaian.

ii. Tiang dan Alang

Bagi mengukuhkan struktur binaan pondok, kayu-kayu yang terdapat di dalam
hutan boleh dijadikan tiang dan alang. Kayu-kayu tersebut hendaklah dari saiz
yang bersesuaian supaya dapat menampung berat badan dan tahan untuk
jangka masa yang diperlukan. Jenis-jenis kayu yang beracun seperti rengas
hendaklah dielakkan. Rangka kayu hendaklah sesuai dengan baha-bahan untuk
membuat atap.

BAHAGIAN KEMAHIRAN DAN TEKNIKAL 12 UNIT 12

KO-KURIKULUM 1

_________________________________________________________________________________________________

iii. Tali
Tali-tali digunakan untuk mengikat dan memperkukuhkan tiang-tiang,alang dan
atap. Tali-tali yang digunakan boleh diperolehi dari kulit kayu, rotan dan akar-
akar kayu yang boleh diperolehi dari hutan. Selain dari itu, pokok-pokok menjalar
yang kuat akarnya juga boleh digunakan sebagai tali pengikat tiang dan alang
pondok.

AKTIVITI PELAJAR

Tugasan ini hendaklah dilaksanakan mengikut kumpulan anda. Kumpulan anda
dikehendaki untuk menyediakan perkara berikut:-
i. Buat pembentangan melalui kerja berkumpulan tentang perkara berikut:-

a) Kaedah mendapatkan air
b) Kaedah menyalakan api
c) Kaedah mendapatkan makanan
d) Kaedah membina tempat perlindungan sementara.
ii. Bina model tempat perlindungan sementara di dalam hutan.

iii. Senaraikan aktiviti-aktiviti yang boleh dilaksanakan bagi pemuliharaan
Alam Sekitar di kawasan sekitar tempat perkehmahan anda.

iv. Bincangkan dalam kumpulan and acara-cara memasak tanpa menggunakan
bekas.

BAHAGIAN KEMAHIRAN DAN TEKNIKAL 13 UNIT 12