4. SINIFTÜRKÇE DİLBİLGİSİ ETKİNLİĞİM51Adı: .........................................Soyadı: ................................Sınıfı: ..................................2. Aşağıdaki cümlelerde renkli yazılan sözcüklerden gerçek anlamlı olanları “G“, mecaz anlamlı olanları “M“ kutusuna yazınız.• Vazoya çarpınca malesef kırıldı.• Aydın gibi dişli bir rakip görmedim.• Sıcak bakışları içimi ısıttı.• Bahçedeki erikler çok tatlıydı.• Hava çok soğuk olduğu için üşüdüm.• Ağacın dalları da kırılmış.• Boş konuşmalarıyla herkesi yordu.• Poşetteki ekmek bozulmuş.1. Aşağıda verilen sözcükleri gerçek ve mecaz anlamlarda olacak şekilde cümlede kullanınız.Bir sözcüğün akla gelen ilk anlamına gerçek anlam denir. (kedi, tatlı, soğuk, çanta, göz ...)Bir sözcüğün gerçek anlamından tamamen uzaklaşarak kazandığı yeni anlama mecaz anlamdenir.GERÇEK, MECAZ VE TERİM ANLAMLI SÖZCÜKLER8. HAFTAhavaincebayılmaksoğukG M
DİLBİLGİSİ ETKİNLİĞİM521. Aşağıdaki terim anlamlı sözcükleri ilgili oldukları kutulara yazınız.2. Aşağıdaki cümlelerde altı çizili sözcüklerin hangi anlamda (gerçek, mecaz ya da terim anlamda) kullanıldığını işaretleyiniz.• Ağzındaki yaralar için doktora gitti.• Üçgenin iç açıları toplamı 180°’dir.• Arkamda dağ gibi babam var.• Attığı şut sonunda gol oldu.• Arkadaşlarına çok sıcak davranıyor.GERÇEK, MECAZ VE TERİM ANLAMLI SÖZCÜKLERBilim, sanat ve çeşitli meslek dallarında kullanılan sözcüklere terim anlamlı sözcükler denir. (özne, penaltı, kostüm...)8. HAFTAnotaakortyüklemöznebölmekesirkareadılhikâyeçarpmakemansıfatbestesolfejgrafikMatematik Türkçe Müzikgerçekgerçekgerçekgerçekgerçekmecazmecazmecazmecazmecazterimterimterimterimterim
4. SINIFTÜRKÇE YENİ NESİLE HAZIRLIK53Adı: .........................................Soyadı: ................................Sınıfı: ..................................• Cümlelerdeki renkli yazılan sözcüklerden gerçek anlamlı olanları yeşile, mecaz anlamlı olanları mora, terim anlamlı olanları sarıya boyayınız.8. HAFTAHavalar birden çok soğudu.Yarın matematik dersinde açı konusuna geçeceğiz.Tatlı bebek herkese gülümsüyor.Hakem bu sert harekete penaltıverdi.Süt çok sıcak olduğu için dilim yandı.Bana çok ağırkonuştu.Salondaki perdeyitakar mısın?Sanırım onu kırdığımız için soğuk davranıyor.Henüz notalarıöğrenemedim.En sevdiği tatlı sütlaçtır.Çok incedüşünüyorsunOyun iki perdedenoluşuyor.Koli çok ağır beraber kaldıralım.İp çok ince olduğu için koptu.Gözüne sanki perdeinmiş.Bizi çok sıcak karşıladı.• Tabloda boyadığınız renklere uygun olarak aşağıdaki kutuyu boyayınız. Örnekteki gibi kodlarını yazınız.KODU: 2K 1Y 1K 1Y
Y E N İ N E S İ L S O R U 541.Fulya Öğretmen anlattığı terim anlamlı sözcükler konusuyla ilgili olarak tahtaya yukarıdaki terim anlamlı 4 sözcüğü yazmış ve açıklamıştır. Daha sonra öğrencilerinden bu sözcükleri belirtilen anlamlarıyla birer cümle içerisinde kullanmalarını istemiştir.Hasan, Kubilay, Demet ve Azra öğretmenin isteği doğrultusunda şu cümleleri kurmuşlardır:Hangi öğrenci kurduğu cümlede, Fulya Öğretmen’in ifade ettiği sözcüğü istenilen anlamıyla kullanmamıştır?A. Hasan B. KubilayC. Demet D. Azra8. HAFTABana karşı neden böyle davrandığını bir dereceye kadar anlayabiliyorum.Okulumuzda yapılan koşu müsabakasında birinci olan arkadaşımı tebrik ettim.Yüzler basamağında yer alan 7 rakamının değerini yanlış ifade etti. Üçüncü cemre bu sene 5 - 6 Mart tarihlerinde toprağa düşecekmiş.• Müsabaka: Bir şeyde derece almak için iki veya daha çok şahıs ya da takım arasında bazı şartlarda yapılan karşılıklı yarışma.• Cemre: İlkbahar başlangıcında yedişer gün arayla; önce havada sonra su ve toprakta oluştuğu sanılan sıcaklık artışı.• Basamak: Bir sayının sağdan sola doğru rakamlarının derecelerine göre her birinin bulunduğu yer , hane.• Derece : Bir çemberin 360’ta birine karşılık gelen açı birimidir. HasanDemetKubilayAzra
4. SINIFTÜRKÇE OKUMA ETKİNLİĞİMAdı: .........................................Soyadı: ................................Sınıfı: ..................................55LAMBANIN ATEŞİ Edison, yaşı küçük olmasına rağmen sürekli çalışırdı. Başladığı bir işi asla yarıda bırakamazdı. O dönemde aydınlanma için mum ışığı ya da gaz lambası kullanılıyordu. Tabii ki bu ışık kaynaklarının hem ışığı az hem de kullanımı tehlikeliydi. Bir mum düştüğünde bütün evi yakabiliyordu. Edison yeni bir ışık kaynağı görmüştü. Elektrik ile çalışan bu lambalar, sürekli olarak ışık verebiliyordu. Ancak bir sorun vardı. Lambanın içindeki madde, kısa süre içinde çok ısınıyordu. Bu yüzden de lambalar çok çabuk patlıyordu. Edison bu sorun üzerine çok düşündü. Uzun süre yanan bir lamba yapabileceğine karar verdi. Bu iş için uzun yıllar çalıştı. Binlerce kez deneme yaptı. Nihayet bambu bitkisinden elde edilen bir maddeyi lambanın içine yerleştirdi. Herkes ne olacağını merak ediyordu. Edison’un yanında onlarca kişi vardı. Acaba bu bambu içeren lamba ne kadar süre yanacaktı? Birçok kişi elinde saat ile lambaya bakıyordu. Edison, elektriği açınca lamba hemen yandı. Sonra da beklemeye başladı. Onun gibi herkes de dört gözle bekliyordu. Aradan dakikalar geçti, lamba yanmaya devam etti. Aradan saatler geçti, lamba yine yanmaya devam etti. Nihayet lamba patladığında aradan günler geçmişti. Edison başarmıştı. İlk defa bu kadar uzun süre yanan bir lamba icat etmişti. İcadını geliştirmek için çalışmaya devam etti. Hiçbir zaman denemekten yorulmadı. Bir süre sonra lambalar artık onun adı ile anılmaya başlandı. Edison, bu icadını tüm dünyaya tanıttı. O günden beri aydınlanma aracı olarak bu lambaları kullanıyoruz. Edison gibi yılmadan deneyen kişiler, yaşamımıza yenilikler katmaya devam edecektir. Tek yapmamız gereken, asla vazgeçmemektir. 9. HAFTA
ANLAMA - YORUMLAMA ETKİNLİĞİM569. HAFTAA. Soruları metne göre cevaplayınız.1. Sizce metnin ana fikri hangisi olabilir? A. Dostluk B. Dayanışma C. Yardımlaşma D. Azim2. Hangisi, eskiden kullanılan ışık kaynaklarının sorunlarından biridir? A. Az bulunuyor olması B. Çok pahalı olması C. Işığının az olmasıD. Güzel olmaları3. Edison, hangisi üzerinde çalışma yapmış? A. B.C. D.4. Edison’un icat ettiği lamba, ne kadar süre yanmaya devam etmiş?A. Dakikalarca B. SaatlerceC. Günlerce D. Aylarca5. Edison’un icadının en önemli özelliği hangisiymiş? A. Hemen patlaması B. Uzun süre yanması C. Mumda ucuz olmasıD. Kısa süre yanmasıB. Kelimeleri, anlamlarıyla eşleştiriniz. IşıkElektrikBambuMumLambaGaz lambasıPetrol gibi yanıcı bir madde yakarak veya elektrik akımıyla içindeki teller akkor durumuna geçerek ışık veren aletBir fitilin etrafına erimiş bal mumu, içyağı, stearik asit veya parafin dökülerek genellikle silindir biçiminde dondurulan ince, uzun aydınlatma aracı.İçine konan gaz yağını bir fitil yardımıyla yakan, şişeli, türlü biçimlerde lamba, gazCisimleri görmeyi, renkleri ayırt etmeyi sağlayan fiziksel enerji,Buğdaygillerden, sıcak ülkelerde yetişen, boyu 25 metre kadar olabilen, mobilya, merdiven, baston vb. birçok eşyanın yapımında kullanılan bir tür kamış,Maddenin elektron, pozitron, proton vb. parçacıklarının hareketleriyle ortaya çıkan enerji türü.123456
4. SINIFTÜRKÇE DİLBİLGİSİ ETKİNLİĞİM57Adı: .........................................Soyadı: ................................Sınıfı: ..................................2. Aşağıdaki cümlelerde ad (isim) olan sözcüklerin altını çiziniz. Karşılarına yazınız.• Bu yıl sınıfımıza üç yeni arkadaş katıldı. ➔• Bilgisayarıma yeni oyunlar yükledim. ➔• Evin bahçesindeki havuza su doldurdu. ➔• Her akşam Minnoş sobanın başında uyur. ➔• İstanbul, bir çok uygarlığa ev sahipliği yapmıştır. ➔• Ayakkabılarını bağlayıp koşmaya başladı. ➔• Çalışkan öğrenciler ödevlerini zamanında yapar. ➔• Bu sabah annem beni okula götürdü. ➔1. Aşağıdaki sözcüklerden ad olan sözcüklerin olduğu kutuları boyayınız.Adlar, canlı veya cansız varlıkları karşılayan sözcüklerdir. kalem, kapı, okul, insan, yemek ...İSİM (AD) BİLGİSİ9. HAFTAsinektahtaçünkükulaklıkkarpuzilearkadaşfakatveyaayakkabıtelefongöreotlarmasagibişeker
DİLBİLGİSİ ETKİNLİĞİM58Çiçek Adları•••Yemek Adları•••Eşya Adları•••Gün Adları•••Meyve Adları•••Ağaç Adları•••Hayvan Adları•••Sebze Adları•••1. Aşağıdaki cümlelerde geçen özel adların altını çizip, karşısına yazınız.• Okulumuza yeni İngilizce öğretmeni gelecek. ➔• Bodrum’dan sonra Antalya’ya gideceğiz. ➔• Arkadaşım Cumhuriyet Caddesi’nde oturuyormuş. ➔• Ceren ile Ceyda sinemaya gittiler. ➔2. Aşağıdaki tablolarda belirtilen tür adlarına üçer örnek yazınız.3. Aşağıdaki cümlelerde renkli yazılan sözcüklerin özel ad veya tür adı mı olduğunu işaretleyiniz.Adlar, varlıklara verilişlerine göre ikiye ayrılır. Özel adlar ve tür adları.Özel adlar: Eşi, benzeri olmayan varlıkları karşılayan adlardır. (Kemal, Ali, Eskişehir, Türkiye...)Tür adları: Aynı türden olan varlıkları veya kavramları karşılayan adlardır. (silgi, masa, bitki, harita, yağmur, tuz ...)ÖZEL ADLAR VE TÜR ADLARI9. HAFTACümleler Özel Ad Tür AdıYağmur ödevini yapmayı unutmuş.Bu yıl temmuz ayında tatile gideceğiz.Salondaki koltuk çok güzelmiş.Antarktika en soğuk kıtadır.Kardeşim yüzmeyi havuzda öğreniyor.
4. SINIFTÜRKÇE YENİ NESİLE HAZIRLIK59Adı: .........................................Soyadı: ................................Sınıfı: ..................................• Özel isimleri sarıya, tür isimlerini kırmızıya boyayınız.Özel İsimler: ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................Tür İsimler: ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................9. HAFTA1 2 3 4A Pazartesi Kedim Orman TürkçeB Tuz İstanbul Ağaç ÇiçekC Bursa Ahmet Güzel Sokak HayvanD Türkiye Bakkal Kuş KaşıkE Mart Ersan Hızlı İzmir• Özel isimlerin ve tür isimlerinin konumlarını yazınız.
Y E N İ N E S İ L S O R U 601. Metin arkadaşlarıyla sohbet ederken, kurdukları cümlelerde yer alan özel adlar ve tür adları hakkında fikir yürüttü. Metin daha sonra arkadaşlarının kurdukları cümleleri yazıya dökerek bazı sözcüklerin altını çizdi. Arkadaşlarının kurdukları cümleler ve Metin’in altını çizdiği sözcükler şu şekildeydi:Metin arkadaşlarının kurduğu cümlelerde altını çizdiği sözcükleri özel-tür ad olmaları bakımından değerlendirdiği bir tablo hazırlamıştır. Buna göre hangi seçenekteki tabloyu Metin hazırlamıştır?A. B.C. D.9. HAFTAAmasya uzun zamandır merak ettiğim ve görmeyi istediğim bir şehir.Dayım ve yengem tatilde bir haftalığına bize gelecekler.Yıldız gördüğü küçük kediyi beslemek için su ve mama almaya gitti.Mühendis olan ablam yarın bir firmada işe başlayacak.ŞeydaAslıMuratErolÖ TŞeyda ✔Aslı ✔Murat ✔Erol ✔Ö TŞeyda ✔Aslı ✔Murat ✔Erol ✔Ö TŞeyda ✔Aslı ✔Murat ✔Erol ✔Ö TŞeyda ✔Aslı ✔Murat ✔Erol ✔
4. SINIFTÜRKÇE OKUMA ETKİNLİĞİMAdı: .........................................Soyadı: ................................Sınıfı: ..................................61HAVLAYAN KEDİ Doruk, okuduğu kitaba bakıp bakıp gülüyordu. Onun bu halini gören Hakan hemen ona seslendi:— Doruk, nedir bu kadar komik olan? Doruk kitabı bir kenara bırakıp arkadaşına seslendi:— Kitaptaki kahramanlardan bir tanesi havlıyor. Bu arada konuşmayı duyan Nehir söze girdi:— Bunda ne var ki? Köpekler havlar...— Öyle ama bu bir köpek değil. Kitaptaki kahramanların hepsi de kedi... Hakan, hâlâ ne olduğunu anlamamıştı:— Peki ama kediler niye havlıyor ki?— Kedilerden bir tanesi, eğer doğruyu söylemezseniz havlıyor. Doğruyu söyleyene kadar da havlamaya devam ediyor. Okuduğum kısımda, bir hayvana yol soruyorlar. Hayvan da onlara doğru yolu söylemiyor. Bizim kedi hemen onun doğruyu söylemediğini anlıyor. Bu yüzden de havlıyor. Deminden beri buna gülüyorum. Nehir de kitabı merak etmişti:— Ne kadar da güzel bir hikâyeymiş. Hemen ben de okumalıyım. Böyle bir masal duymuştum. Bir çoban hep yalan söylüyormuş. Bir gün evinde yangın çıkmış. O da koşup köylülere söylemiş. Köylüler ona inanmamışlar. Çünkü adı yalancı çobana çıkmış. Kısa sürede bütün ev yanmış. Yalancı çoban o günden sonra hiç yalan söylememiş. Hakan da konuşmaya katıldı:— Zaten insanlar yalan söylememeli. Her zaman dürüst olmak gerekir. Yoksa dünyada yaşamak çok zor olur. Keşke bizim de, o kedi gibi bir yeteneğimiz olsaydı. Ne yazık ki yok... Çocuklar konuşmalarını bitirmişti ki içeriye öğretmen girdi. Hemen derse başladılar. Dersin konusu ne miydi? Dürüstlük... 10. HAFTA
ANLAMA - YORUMLAMA ETKİNLİĞİM62A. Soruları metne göre cevaplayınız.1. Metnin ana fikri hangisi olamaz? A. Dürüstlük B. Yalan söylememe C. CömertlikD. Yardımlaşma2. Kim, havlayan kedi ile ilgili bir hikâye okuyormuş? A. Doruk ve Nehir B. Hakan C. Nehir D. Doruk3. Çocuklar, nerede konuşuyorlarmış? A. B.C. D.4. Köylüler çobana neden inanmamışlar? A. Çoban çok dürüst olduğu için B. Çoban sürekli yalan söylediği için C. Çobanın evi uzakta olduğu için D. Çobanı kimse sevmediği için5. Hangi hikâye kahramanı havlıyormuş? A. Kedi B. Köpek C. ÇobanD. EşekB. Soruları cevaplayınız.1. Sizce, dürüst olmak neden önemlidir? 2. Yalan söyleyen bir arkadaşınız olsaydı ona ne demek isterdiniz? 3. Sizce, dürüst olmak bize ne kazandırır? 4. Sizce, masalda geçen çobana neden inanmamışlar? 5. Sizin de çok güldüğünüz bir hikâye kahramanı var mı? Varsa özelliğini yazar mısınız? 10. HAFTA
4. SINIFTÜRKÇE DİLBİLGİSİ ETKİNLİĞİM63Adı: .........................................Soyadı: ................................Sınıfı: ..................................2. Aşağıdaki tekil adları çoğul, çoğul adları da tekil ad yaparak yazınız.kelimeler ➔erikler ➔tabaklar ➔ödevler ➔kuzular ➔perdeler ➔ziller ➔kalp ➔yazı ➔taş ➔çilek ➔bavul ➔hikâye ➔martı ➔1. Aşağıdaki tabloda verilen adları türüne uygun olarak işaretleyiniz.Adlar, varlıkların sayılarına göre üçe ayrılır. Tekil adlar, çoğul adlar ve topluluk adları.Tekil adlar: Tek bir varlığı belirten isimlere denir. (çanta, elbise, cetvel, ev, ağaç, çiçek ...)Çoğul adlar: Birden çok varlığı belirten isimlere denir. Tekil adlara -lar, -ler eklerinden biri getirilerek çoğul ad yapılır.Topluluk adları: Birden çok varlığı belirtirken -lar, -ler (çoğul eki) eklerini almayan adlardır. (sürü, orman, deste ...)10. HAFTAAdlar Tekil Ad Çoğul Ad Topluluk AdıpalyaçokapılardüzineleyleklerbardaksimitkuşkitaplarlalelerormanTEKİL, ÇOĞUL, TOPLULUK ADLARI
DİLBİLGİSİ ETKİNLİĞİM643. Aşağıdaki adlardan çoğul ad olmayanların kutucuğunu boyayınız.4. Aşağıdaki tabloda verilen adların özelliklerini işaretleyiniz.10. HAFTAsandalyelersolarmuzlardilerfularderslerparmaklaryularinsanlardolarkâğıtlarhislergünlerkızlarkilerduyularAdlar Özel Ad Tür Adı Tekil Ad Çoğul Ad Topluluk AdıekmekmilletkuzularkitaparabaEnginçocukdesteçiçeklerhorozyolcumecliskayısıAtatürkEskişehirarılardüşman
4. SINIFTÜRKÇE YENİ NESİLE HAZIRLIK65Adı: .........................................Soyadı: ................................Sınıfı: ..................................• Aşağıdaki tabloda topluluk adlarını yeşile, tekil adları maviye, çoğul adları pembeyeboyayınız.10. HAFTADeniz Koyunlar Kiler Çocuklar Deste İşçilerSilgiler Toplar Ağaçlar Yular Armut DerslerÖğrenci Öğretmenler Kedi Televizyon Kitaplar ErkeklerKitaplık Orman Ordu Ağaç Fular DemetTabletler Bahçe Köpekler Düzine Kalem KarpuzTakım Dolar Elma Kuzular Uçurtmalar Sürü• Tabloda boyadığınız renklere uygun olarak aşağıdaki kutuyu boyayınız. Örnekteki gibi kodlarını yazınız.KODU: 2K 1Y 1K 1Y
Y E N İ N E S İ L S O R U 661. Bir internet sitesinde yeni bir eğitici oyun keşfeden Özgür bu oyunun nasıl oynandığını arkadaşı Eda’ya anlattı. Oyun Türkçe’de yer alan tekil, çoğul ve topluluk adlarını kavrama üzerine hazırlanmıştı. Oyundaki ekrana bir cümle yazıldığında belirli esaslara göre bir puanlama yapılıyor ve toplamda kaç puan kazanıldığı bir süre sonra ekrana yansıtılıyordu. Oyunda ilgili alanlara yazılan üç cümlede yer alan her bir tekil ad için 10, çoğul ad için 20 ve topluluk adı için 30 puan verilmekteydi.Özgür Eda’dan ekrana üç cümle yazmasını istedi. Cümlelerin içerisinde tekil, çoğul ve topluluk adları bulunmasına özen göstermesini istedi. Eda şu 3 cümleyi oyundaki ekrana yazdı:• Meclisteki milletvekilleri sırayla kürsüye çıkıp konuşuyorlardı.• Ormandaki yaşlı ağacın altında keyifle oyunlar oynadık.• Günler hızlıca geçsin ve tatil başlasın istiyorum.Eda bu cümleleri oyundaki ekrana yazdı ve Özgür de Eda’nın alacağı puanı kendince hesapladı. Ancak Özgür, Eda’nın gerçekte aldığı puandan 10 puan eksik hesaplama yaptı. Buna göre aşağıdakilerden hangisi Özgür’ün yaptığı hesaplamaya göre Eda’nın aldığı puandır?A. B.C. D.10. HAFTA130150140160
4. SINIFTÜRKÇE OKUMA ETKİNLİĞİMAdı: .........................................Soyadı: ................................Sınıfı: ..................................67ESKİ BİR MASAL Çok uzun yıllar önce bir çoban varmış. Koyunlarına çok iyi bakarmış. Her gün onlarla yola düşermiş. Koyunları taze ot bulsun diye dere tepe gezermiş. Yine böyle bir günde koyunlarını otlatmak için yola çıkmış. Yayladan yaylaya gezmiş. Hiçbir yerde taze ot kalmamış. Peki ama bu kadar koyun ne yiyecek? Çoban, koyunları aç kalmasın diye Kara Yayla’ya çıkmaya karar vermiş. Bu yaylada her zaman taze ot olurmuş. Sadece yaylaya ulaşım çok zormuş. Derin kayalıklarla dolu yollardan geçmek gerekiyormuş. Çobanın, Kara Yayla’ya gideceğini duyanlar çok şaşırmış. Arkadaşlarından olan Boğaç, hemen ona seslenmiş:— Kara Yayla’nın yolu çok tehlikelidir. Gitmeden önce bir daha düşün. İstersen köyümüzde zengin biri var. Çok fazla ot toplamıştır. Ondan gidip biraz ot isteyelim. Çoban, arkadaşı ile gidip zengin kişiden biraz ot istemiş. Zengin kişi, bir tane bile ot vermemiş. Otlarımı da diğer mallarımı da kimseyle paylaşmam demiş. Çare yok, çoban düşmüş Kara Yayla’nın yoluna... Zorlukları aşıp Kara Yayla’ya varmış. Hem koyunları doymuş hem de yanında üç ay yetecek kadar ot getirmiş. Günler böyle geçerken kuraklık başlamış. Hiç taze ot kalmamış. Bu yüzden herkes elindeki otları paylamış. Çoban da herkese yardım etmiş. Bir sabah kapısını zengin kişi de çalmış:— Koyunlarım çok aç! Hiç otum kalmadı. Mallarım da fayda etmiyor. Benimle otlarını paylaşır mısın? Çoban onunla otlarını paylaşmış. Böylece köydeki koyunların hepsi de doymuş. Çok geçmeden de etraf yeniden yeşillenmiş. Kuraklık sona ermiş. Taze otlar her yanda bitmiş. Yeniden bolluk bereket gelmiş. Hem köylüler hem de koyunlar çok sevinmiş. Peki zengin kişi o günden sonra ne mi yapmış? Elinde ne varsa köylü ile paylaşmış. Cimriliği bırakmış. Paylaşmayı öğrenmiş. Bir daha da hiç cimrilik yapmamış.11. HAFTA
ANLAMA - YORUMLAMA ETKİNLİĞİM68A. Soruları metne göre cevaplayınız.1. Sizce metnin ana fikri hangisi olamaz? A. Cömertlik B. Paylaşma C. KararlılıkD. Dürüstlük2. Kara Yayla’da her zaman ne olurmuş? A. Uzun ağaç B. Taze ot C. Bol su D. hiç batmayan güneş3. Çoban, kara yayladan dönüşte kaç ay yetecek ot getirmiş? A. Üç gün B. Üç yıl C. Üç ay D. Üç saat4. Kuraklık başladığında ne olmuş? A. Koyunlar sevinmiş B. Zengin kişi daha da zengin olmuş C. Hiç taze ot kalmamışD. Herkes o yeri terk etmiş5. Zengin kişi, çobandan yardım aldıktan sonra hangisini bir daha yapmamış?A. Cömertliği B. Paylaşmayı C. CimriliğiD. YardımseverliğiB. Olayları oluş sırasına göre numaralandırarak sıralayınız. Çobanın yayladan yaylaya gezmesi.Çobanın hiç taze ot bulamaması.Çobanın Kara Yayla’ya çıkmaya karar vermesi.Boğaç’ın çobanla konuşması.Çobanın zengin kişiden yardım istemesi. Çobanın Kara Yayla’ya çıkması.Çobanın yanında üç ay yetecek kadar ot getirmesi. Kuraklığın başlaması. Zengin kişinin çobandan yardım istemesi. Kuraklık bittikten sonra zengin kişinin cimrilikten vazgeçmesi. 11. HAFTA
4. SINIFTÜRKÇE DİLBİLGİSİ ETKİNLİĞİM69Adı: .........................................Soyadı: ................................Sınıfı: ..................................2. Aşağıdaki adların (somut - soyut) türünü işaretleyiniz.Varlıkların oluşlarına göre adlar ikiye ayrılır. Somut ad, soyut ad.Somut ad: Uzayda bir yer kaplayan, elle tutulan, gözle görülen kısacası duyu organlarımızın her hangi biriyle varlığını hissettiğimiz varlıkların adlarıdır. ( kedi, elma, bisküvi, defter...)Soyut ad: Uzayda bir yer kaplamayan, duyu organlarımızla hissedemediğimiz ama varlığını kabul ettiğimiz adlardır. (heyecan, korku, zeka, dostluk, sevgi ...)1. Aşağıda cümlelerde altı çizili sözcüklerin somut veya soyut ad olup olmadığını belirtiniz.• İlişkilerimizde güven duygusu önemlidir. ➔• Hava soğuyunca hırkamı giydim.➔• İçimdeki şüphe beni kahrediyor. ➔• Sağlıklı olmak için süt içmeli miyiz? ➔• Bu saç yüzüne çok yakışıyor. ➔• Uçak yolculuğunu çok seviyorum. ➔SOMUT VE SOYUT ADLAR11. HAFTAAdlar Somut SoyutsevgişekernefretpastakardeşAdlar Somut Soyutsaygıannehüzünkinmartı
DİLBİLGİSİ ETKİNLİĞİM70Aşağıddaki yalın adları, adın durumlarına göre yazınız.Adlar cümlede beş durumda bulunur. Adın cümledeki görevlerine göre girdiği biçimlere adın durumları denir.Yalın durumu: ➔ ev, ağaç ...Belirtme durumu: (-i hâli) ➔ evi, ağacı ...Yönelme durumu: (-e hâli) ➔ eve, ağaca ...Bulunma durumu: (-de hâli) ➔ evde, ağaçta ...Ayrılma durumu: (-den hâli ) ➔ evden, ağaçtan ...ADIN DURUMLARI11. HAFTAYalın Durumu Belirtme Durumu Yönelme Durumu Bulunma Durumu Ayrılma DurumuöğretmensınıfokulçaysilgiçiçekgülduvarotobüstaşKeremTürkiyeoyuncaksilgiAhmettelefon
4. SINIFTÜRKÇE YENİ NESİLE HAZIRLIK71Adı: .........................................Soyadı: ................................Sınıfı: ..................................• Tabloda verilen isimleri, istenilen hâl eklerini ekleyerek örnekteki gibi belirtilen konuma yazınız.11. HAFTA1 2 3 4 5A OkuluBCDBelirtme Hâli Bulunma Hâli Yönelme Hâli Ayrılma HâliOkul A1 B3 D4 A5Ali B5 C1 D5 A2Ev B1 C4 D2 B2Öğrenci A4 D1 C5 C3Araba C2 A3 D3 B4
Y E N İ N E S İ L S O R U 721.Nilay, Ayşe, Yiğit ve Hale okudukları kitapta geçen bazı sözcükleri bir kağıda not ettiler. Not ettikleri bu sözcüklerin her birinin anlamı üzerinde ayrı ayrı konuştular. Daha sonra her biri bir sözcüğü seçerek adın durumlarına göre çekimleyerek ifade ettiler. Çocukların seçtikleri ve çekimledikleri sözcükler şu şekilde ifade edilmiştir: • Nilay tablodaki birleşik sözcüğü seçmiş ve adın durumlarına göre hal eklerini getirerek doğru biçimde çekimlemiştir.• Tablodaki soyut sözcükler arasından alfabe sırasına göre sonda yer alan sözcüğü Ayşe seçmiş ve bu sözcüğü adın durumlarına göre hal eklerini getirerek doğru biçimde çekimlemiştir.• Yiğit tek heceli ve özel isim olan sözcüğü seçmiş fakat sözcüğü adın durumlarına göre hal eklerini uygun biçimde getirerek doğru biçimde çekimleyememiştir.• Hale tablodaki sözcüklerden alfabedeki 8. Sırada yer alan harfle başlayan ve üç heceli sözcüğü seçmiş ve adın durumlarına göre hal eklerini getirerek doğru biçimde çekimlemiştir.Verilen bu açıklamalara göre hangi seçenekteki öğrencinin seçtiği sözcük ve yaptığı çekimleme doğru biçimde gösterilmiştir?A. B.C. D.11. HAFTAYİĞİTYalın Durumu MarsBelirtme Durumu Mars’aYönelme Durumu Mars’ıBulunma Durumu Mars’taAyrılma Durumu Mars’tanHALEYalın Durumu KafileBelirtme Durumu KafileyiYönelme Durumu KafileyeBulunma Durumu KafiledeAyrılma Durumu KafiledenNİLAYYalın Durumu YerçekimiBelirtme Durumu YerçekiminiYönelme Durumu YerçekimineBulunma Durumu YerçekimindenAyrılma Durumu YerçekimindeAYŞEYalın Durumu KederBelirtme Durumu KederiYönelme Durumu KedereBulunma Durumu KederdeAyrılma Durumu KederdenGüneş Yolculuk YerçekimiKeder Mars ZamanGezegen Uzay Kafile
4. SINIFTÜRKÇE OKUMA ETKİNLİĞİMAdı: .........................................Soyadı: ................................Sınıfı: ..................................73HER ZORLUĞU YENERİZNehir’in canı çok sıkılmıştı. Bütün gün hiç sesi çıkmamıştı. Bu durumu gören Hakan hemen ona seslendi:— Nehir, neden bu kadar sessizsin? Yoksa bir sorun mu var? — Aslında bir sorun var. Bu sırada Gökhan da konuşmaya katıldı:— Peki nedir? Anlatır mısın?— Peki anlatayım. Annemin doğum günü yaklaşıyor. Ona bir sürpriz yapmak istiyorum. Hakan hemen söze girdi:— Ne güzel! İyi de, neden böyle kara kara düşünüyorsun? — Annem, uzun süredir çitlerin boyanmasını istiyor. Bir türlü boyamak için fırsatım olmadı. Ben de annemin bu isteğini yerine getirmek istiyorum. Boya almak için nalbura gittiğimde paramın yetmediğini gördüm. Üstelik de vaktim azaldı. Doğum gününe iki gün kaldı. Boyaları alsam bile boyamayı tek başıma yetiştiremem. Gökhan hemen söze girdi:— Tabii ki tek başına yetiştiremezsin. Üç kişi olunca yetiştirebilirsin. Hakan da konuştu:— Ayrıca tek başına paran tabii ki yetmez. Üçümüzün parası birleşirse yeter. Nehir arkadaşlarına baktı. Sonra da konuşmaya başladı:— Çocuklar sizden böyle bir şey isteyemem. Hakan hemen cevap verdi:— İtiraz kabul etmiyoruz. Önce nalbura, sonra da bahçeye... Üçü de nalbura gidip fırça, boya, kova, süpürge aldılar. Sonra da bahçeye koştular. Hemen boyamaya başladılar. Çiti, rengarenk boyadılar. Kırmızı, yeşil, mavi, pembe renkleri kullandılar. Akşama kadar çalışıp işlerini bitirdiler. Peki sonra ne mi oldu? Nehir’in annesi çitleri görünce çok sevindi. Tabii Nehir de böyle arkadaşları olduğu için çok mutlu oldu. Hem çitler hem de dünya rengarenk bir hal aldı. 12. HAFTA
ANLAMA - YORUMLAMA ETKİNLİĞİM74A. Soruları metne göre cevaplayınız.1. Kimin annesinin doğum günü yaklaşıyormuş?A. Gökhan B. Hakan C. NehirD. Hakan ve Nehir2. Nehir’in parası hangisini almaya yetmiyormuş? A.B.C.D.3. Çocuklar, önce nereye gitmişler?A. Bahçeye B. Okula C. NalburaD. Sınıfa4. Ne zamana kadar çalışıp işlerini bitirmişler?A. Ertesi güne kadar B. Akşama kadar C. Sabah kadarD. Öğlene kadar5. Çiti boyarken hangi rengi kullanmamışlar? A. B.C. D.B. Bulmacada saklanmış sözcükleri bulunuz.12. HAFTAN A L B U RĞ K K O V AÖ I Ğ Y K OĞ R P A R AO M T Z Ğ OF I R Ç A ÇÖ Z F İ C ĞZ I L T Ç BK T V Ö O A
4. SINIFTÜRKÇE DİLBİLGİSİ ETKİNLİĞİM75Adı: .........................................Soyadı: ................................Sınıfı: ..................................1. Aşağıdaki cümlelerde kişi adı yerine kullanılan sözcükleri (adılları) bulup karşılarına yazınız.• Siz bu yoldan giderken, biz dönüyorduk. ➔• Sen çok hızlı okuyorsun. ➔• Onlar bahçede top oynuyorlar. ➔• Tiyatroya ben de geleyim mi? ➔• Sizinle biz aynı okulda okumuşuz. ➔2. Aşağıdaki cümlelerde boş bırakılan yerlere uygun adılı yazınız.• Balonu ...................................... patlattım.• ...................................... de sinemaya gelecek misin?• ...................................... bu maçı yürekleriyle kazandılar.• ..................................... pişirdim, beğendiniz mi?• ...................................... o işi tamamlamalıyız.• ...................................... bu kitabı ne zaman okudun?Kendisi ad olmadığı hâlde bir adın yerine kullanılan bu, şu, o, ben, biz, siz, onlar, bunlar, şunlar gibi sözcüklere adıl (zamir) denir.Adıllarda tıpkı adlar gibi durum ekleri alırlar.Ben - beni - bana - bende -bendenADIN YERİNE KULLANILAN SÖZCÜKLER12. HAFTAbensizbizlersizbizsiz osenonlaronlarosensenbensizlerbensizben
DİLBİLGİSİ ETKİNLİĞİM763. Aşağıdaki cümlelerde adıl olan sözcüklerin altını çizip, cümleyi işaretleyiniz.Olanları onlara anlatamadım.Bilgi yarışmasını biz kazandık.Sen pasta yapmaktan ne anlarsın?O da yaz okuluna başlayacakmış.Bu filmi çok beğendim.Siz, her zaman kibarsınız.Şu kitabı okuyamadım.Biz, her yaz Antalya’ya gideriz.4. Aşağıdaki cümlelerde boş bırakılan yerlere uygun adılları yazınız.• ...................................... dişlerimi fırçalamadan uyumam.• ...................................... bizimle sinemaya gelmek ister misin?• Bence ...................................... sizden daha güzel oynuyorlar.• Arkadaşlar, bence ...................................... da takıma almalıyız.• Cenk, ...................................... nerede görmüş.• Biletleri ...................................... alın.onlarsizsenbenonuseni12. HAFTA
4. SINIFTÜRKÇE YENİ NESİLE HAZIRLIK77Adı: .........................................Soyadı: ................................Sınıfı: ..................................• Altı çizili olan isimlerin yerine uygun olan adılları bularak eşleşen renge boyayınız.12. HAFTA1. Mehmet okula gitti.4. Kalemi ve defteri getirir misin?2. Kerem ve Ayşe oyun oynuyorlar.5. Kalem çok güzel.3. Ben ve ablam yemek yiyeceğiz.BizOnlarBuBunlarıO1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 2 2 2 2 2 1 1 1 1 11 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 11 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 11 1 2 2 2 5 2 2 2 5 2 2 2 1 11 2 2 2 5 2 5 2 5 2 5 2 2 2 11 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 11 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 11 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 11 2 2 2 4 2 2 2 2 2 4 2 2 2 11 1 2 2 2 4 2 2 2 4 2 2 2 1 11 1 2 2 2 2 4 4 4 2 2 2 2 1 11 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 11 1 1 1 1 2 2 2 2 2 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Y E N İ N E S İ L S O R U 781. Didem öğretmen Türkçe dersinde tahtaya dört cümle yazdı. Bu cümelerdeki bazı sözcüklerin altını çizdi. Bu sözcükleri adın yerine kullanılan sözcükler olup olmamaları yönünden incelemelerini istedi. Öğrenciler, eğer bu sözcükler adın yerine kullanılan sözcük göreviyle cümlede kullanılmışsa “+“ , değilse “-“ işaretiyle cümleleri değerlendirdiler.Öğrencilerin değerlendirdikleri cümleler ve sözcükler şu şekildeydi:• Bazı şeylerin her yerde anlatılmaması daha doğrudur. ( )• Burada yaz ayları oldukça fazla turist görmek mümkündür. ( )• Arkadaşlarımı çok severim, onlara küçük sürprizler yapmaktan hoşlanırım. ( )• Çantamdaki şu defteri bana uzatabilir misin?Buna göre öğrencilerin yapacakları değerlendime sırasıyla nasıl olmalıdır?A. ( + ) ( + ) ( - ) ( + ) B. ( - ) ( - ) ( - ) ( + )C. ( - ) ( - ) ( + ) ( + ) D. ( - ) ( + ) ( + ) ( - )2.Öğretmen Nurettin İğci’nin “Masalımsı Dünya“ kitabından yukarıdaki bölümü öğrencilerine okudu. Okurken öğrencilerinden dinledikleri kısa metinde geçen adılları (adın yerine geçen sözcükleri) tespit etmelerini istedi. Hangi öğrenci metinde yer alan adılların sayısını doğru biçimde tespit etmiştir?A. B. C. D.12. HAFTAAliye gazetedeki haberlerden birinin başlığını okuyunca anne ve babası şaşkın şaşkın bakıştılar:— İşittin mi? Gazeteyi okudu. — İşittim ama onun okumuş olabileceğine ihtimal vermiyorum.— İyi de ses onun sesiydi.O sırada onlar konuşurken Aliye başka bir yazıyı okudu. Annesi:— Aliye kızım sen okumayı kimden öğrendin? Bu soruya karşılık babasından geldi:— Kendisi öğrenmiş olmalı.— Sen de çok hoşsun Sedat. Kendisi nasıl öğrenebilir okumayı?Nurettin İĞCİ6 8 7 9
4. SINIFTÜRKÇE OKUMA ETKİNLİĞİMAdı: .........................................Soyadı: ................................Sınıfı: ..................................79MUCİT MACİT: ROBOT AYAKKABI Macit, bahçede yerinde duramıyordu. Kendi kendine birden bağırdı:— Yaşasın! Sonunda buldum! Onu duyan Hakan hemen bahçeye koştu. Bu sırada Doruk da gelmişti. İkisi de neler olduğunu anlamak için Macit’e seslenecekti ki birden onun sesi duyuldu:— Çocuklar! Aylardır çalıştığım robotu bitirdim. Sadece çok küçük bir kısmı kaldı. Bana yardım ederseniz, o kısmını da bitirebilirim. Arkadaşları Macit’e yardım ettiler. Robot da sonunda ortaya çıktı. Bu bir robot ayakkabıydı. Macit, robotun ne işe yaradığını anlatmak için arkadaşlarına seslendi:— Bu robot ayakkabı ile daha hızlı koşacağız. İsterseniz, bir yerden bir yere giderken taşıma aracı da olabiliyor. Altına gizli tekerlekler koydum. Bir bisiklet kadar hızlı gidebiliyor. Hakan, robot ayakkabıya bakıp birden bağırdı:— İlk ben deneyeceğim. Geçen sefer yaptığın icadı Doruk denemişti. O da bir robot eldivendi. Bu kez sıra benim...Macit son ayarlamaları da yapıp Hakan’a ayakkabıları uzattı. Hakan ayakkabıları giyince birden ışıklar yanmaya başladı. Ayakkabı hareket etti. Hakan, ne olduğunu anlamadığı için hemen Macit’e seslendi:— Macit neler oluyor? Duramıyorum. Ayakkabı kendi kendine hareket ediyor. — Şimdi neler olduğunu anlarız. Programdan takip edeceğim. Macit ekrana bakınca taşıt seçeneğinin açık olduğunu gördü. Hemen kapattı. Bu sırada Hakan ona seslendi:— Nihayet durdu. Neyse ki çok ileri gitmedi. Gerçekten de çok iyi bir icatmış. Tıpkı bir taşıt gibi hareket etti. Üstelik de ben hiç kıpırdamadım. Peki ama bu robotu nerede kullanabiliriz ki?— Aslında bu robotu ayaklarını kullanamayanlar için düşünmüştüm. Sonra birkaç işlev daha ekledim. Artık pek çok alanda kullanılabilir. Umarım insanlığa faydalı olur. Bundan sonraki icadım da robot şapka olacak.13. HAFTA
ANLAMA - YORUMLAMA ETKİNLİĞİM80A. Soruları metne göre cevaplayınız.1. Kim, kendi kendine birden bağırmış? A. Macit B. Hakan C. Mete ve Macit D. Doruk2. Macit hangi robot için arkadaşlarından yardım istemiş? A. Robot ayakkabı B. Robot şapka C. Robot eldivenD. Robot el3. Robot ayakkabı, hangisi kadar hızlı gidebiliyormuş?A. B.C. D.4. Hakan, hangi robotu ilk olarak denemiş? A. Robot şapka B. Robot eldiven C. Robot ayakkabı D. Robot el5. Macit’in bir sonraki icadı hangisi ile ilgiliymiş? A. B.C. D.B. Soruları cevaplayınız.1. Siz bir robot yapsaydınız, hangi işe yaramasını isterdiniz? 2. Bir robot, neden insanlığa faydalı olmalıdır? 3. Robotların yapamayacağı işlerden birini yazar mısınız? 4. Sizce robotlar, insanlardan komut almadan hareket edebilir mi? 5. Robotların, insanlardan çok daha hızlı yaptığı bir işi yazar mısınız? 13. HAFTA
4. SINIFTÜRKÇE DİLBİLGİSİ ETKİNLİĞİM81Adı: .........................................Soyadı: ................................Sınıfı: ..................................2. Aşağıda varlıkların özelliklerini belirten sözcükler verilmiştir. Uygun varlıkların adlarını boşluklara yazınız.1. Boşluklara varlıkların özelliklerini belirten sözcükler yazınız.Varlıkların özelliklerini belirten sözcükler; varlıkların biçim, durum, renk veya sayısını belirtir. Bu sözcükler adların önünde bulunur.Varlıkların niteliklerini bildiren sözcükleri bulmak için; ad olan sözcüğe “Nasıl?, Hangi?, Kaç? ...“ gibi sorulardan birini sorarız. (Kırmızı elma yedim. ➔ Nasıl elma?)VARLIKLARIN NİTELİKLERİNİ BİLDİREN SÖZCÜKLER13. HAFTA.............................. ev .............................. kalem .............................. elbise .............................. bavul.............................. çocuk .............................. silgi .............................. adam .............................. etek.............................. öğrenci .............................. balık .............................. masa .............................. taş.............................. saç .............................. çanta .............................. kiraz .............................. fincan.............................. su .............................. kız .............................. araba .............................. kapı......................... dondurma .............................. inek .............................. yıldız .............................. gözmavi ..............................yakışıklı ..............................çalışkan ..............................uzun ..............................yeni ..............................taze ..............................kırık ..............................yuvarlak ..............................eski ..............................iki ..............................hızlı ..............................kalın ..............................yarım ..............................bazı ..............................parlak ..............................büyük ..............................
DİLBİLGİSİ ETKİNLİĞİM823. Aşağıdaki kutulardaki sözcükleri bir araya getirip ortadaki sütuna yazınız.13. HAFTAbeşkeskintazesivrikaraacıbusarısıcakgüzelbeş taş bıçakbibertaşekmekbulutkadınevçikolatahavasaç4. Aşağıdaki cümlelerde varlıkların özelliklerini belirten sözcüklerin altını çiziniz.• Hikâyelerimi yüksek sesle okumayı severim.• Canım soğuk limonata içmek istiyor.• Pamuk, ekşi yoğurt yemiş gibi bakıyordu.• Arkadaşıma beş tane kalem verdim.• Bu masada akşam yemeği yiyeceğiz.• Ela ve ailesi küçük evde oturuyormuş.• Kardeşim dağınık odasını toplamaya çalışıyor.• Öğle yemeğinde çeyrek pizza yedim.
4. SINIFTÜRKÇE YENİ NESİLE HAZIRLIK83Adı: .........................................Soyadı: ................................Sınıfı: ..................................• Aşağıda durum, renk, şekil ve sayı belirten görseller kullanılmıştır. Görsellere uygun olan sözcüklerin konumunu belirtiniz.13. HAFTAA B C D E F1 yeşil yeni mor kırık beyaz dört2 kare üçgen kırmızı yuvarlak üç dikdörtgen3 mavi kirli iki turuncu yırtık birVarlıkların DurumuSözcük Görsel KonumaynaşortkitaparabaVarlıkların RenginiSözcük Görsel KonumelmaçantakalemayakkabıVarlıkların ŞekliniSözcük Görsel KonumhalıtopmasaçadırVarlıkların SayısınıSözcük Görsel Konumkalemekmekçilekkuş
Y E N İ N E S İ L S O R U 841.Öğretmen öğrencilerinden tablodaki cümleleri ön adları dikkate alarak değerlendirmelerini istemiştir.Öğrencilerden bazılarının yaptıkları değerlendirmeler şu şekildedir:Çocukların tabloda yer alan cümlelerle ilgili yaptıkları değerlendirmelerden kaç tanesi doğrudur?A. 1 B. 2 C. 3 D. 42.İki yakın arkadaş Kıkırdak ile Şıpırdak için oyun vaktiydi. Şıpırdak ormandaki ağaçlardan birisinin en uç dalına saklandı ve Kıkırdak’tan kendisini bulmasını istiyor. Kıkırdak, Şıpırdak’ı bulabilmek için şöyle bir yol izlemeli: Kıkırdak, Şıpırdak’ın kendisine bıraktığı notu okumalı, notta yazan talimatları eksiksiz biçimde yerine getirmeli, hedefe ulaştığında ise ona bıraktığı notta yazan cümlelerde yer alan ön adları sırasıyla yüksek sesle seslendirmelidir. Kıkırdak bu sözcükleri doğru biçimde seslendirdiğinde Şıpırdak ağaçtan inecek ve görünür olacaktır.Buna göre Kıkırdak sırasıyla hangi sözcükleri söylemelidir?A. iki-sağdakini-koca-mutlaka B. yoldan-yaşlı-afiyetle-çınarınC. iki-yaşlı-birer-koca D. sağdakini-afiyetle-koca-seni13. HAFTAİkinci cümlede kullanılan kırık sözcüğü varlığı durum yönünden nitelemektedir.Son cümlede yer alan o sözcüğü adıl, kırmızı sözcüğü ise ön ad görevindedir.Birinci cümlede sayı bildiren bir ön ad kullanılmıştır.Üçüncü cümlede, kocaman sözcüğü ön ad görevindedir.1 Özge yarışmayı ikinci sırada bitirdi.2 Masanın kırık ayağını tamir etmeye çalışacağım.3 Kocaman gözlerini açmış bana bakıyordu.4 O duvarı kırmızıya boyamak güzel olabilir.Önüne çıkan iki yoldan sağdakini seç. Rastladığın yaşlı ağaçlardan birer meyve kopar ve afiyetle ye. Koca çınarın altına gelince bağırarak bana seslen. Seni mutlaka duyarım.
4. SINIFTÜRKÇE OKUMA ETKİNLİĞİMAdı: .........................................Soyadı: ................................Sınıfı: ..................................85BU İCAT KİMİN? Hakan radyonun sesini açınca müzik arabanın her yanında çınlamaya başladı. Bu şarkı, çocukların en sevdiği kişiye aitti. Hep birlikte müziği dinlediler. Nihayet şarkı bitince de Hakan radyonun sesini kıstı. Tam da bu anda Gökhan konuştu:— Çocuklar, radyo ne kadar gizemli bir icat, öyle değil mi? İlhan hemen ona cevap verdi:— Bence en gizemli icat denizaltıdır. Düşünsenize, denizin altından her yere gidebiliyorsunuz. Hakan da söze girdi:— Çocuklar, acaba radyoyu bulan kişi de icadının gizemli olduğunu düşünmüş müdür? Markoni adına biri radyoyu bulmuş. Acaba Markoni de bizim gibi düşünmüş müdür? İlhan aniden konuştu:— Markoni mi? Bu yanlış bir bilgi. Radyoyu Tesla bulmuştur. Markoni, Tesla’nın patentlerinden birini kullanarak radyoyu geliştirmiştir. Tesla, hayatı boyunca yüzlerce patent aldı. Bunlardan biri de radyoydu. Uzaktan kumandayı bile Tesla buldu. Gökhan’ın biraz kafası karışmıştı:— Patent, bu kadar önemli demek ki...İlhan hemen cevap verdi:— Tabii ki önemli. İcadı sen yapsan bile patent sana ait değilse kullanamazsın. Bu yüzden bir icadın olduğunda hemen patent kurumuna başvuru yapmalısın. Tıpkı Tesla’nın yaptığı gibi...Bu sırada Hakan da konuşmaya katıldı:— Tesla’nın radyoyu bulduğunu bilmiyordum. Peki ama yıllar sonra radyoyu Tesla’nın bulduğu nasıl anlaşılmış? İlhan bir süre düşündükten sonra konuşmaya başladı:— Tesla, patent kurumuna başvuru yapmış. Patent kurumu da yıllar önce yapılan patent belgesini ortaya çıkarmış. Böylece radyonun mucidinin Tesla olduğu yıllar sonra ortaya çıkmış. Uzun yıllar Edison da Tesla’nın icatlarını kullanmış. Pek çok bilim insanı Tesla’nın aldığı patentleri kullanarak yeni buluşlar yapmışlar. 14. HAFTA
ANLAMA - YORUMLAMA ETKİNLİĞİM86A. Soruları metne göre cevaplayınız.1. Çocuklar müziği nerede dinlemişler? A. B.C. D.2. Radyoyu icat eden kimmiş? A. Tesla B. Markoni C. EdisonD. Galileo3. Kime göre, en gizemli icat denizaltıymış? A. Hakan B. Gökhan C. İlhanD. Hakan ve İlhan4. Bir icadın olduğunda hemen ne yapılması gerekiyormuş? A. Patent kurumuna başvurmak B. İcadını herkes anlatmak C. Başkasının patentini kullanmak D. İcadını kimseyle paylaşmamak5. Tesla, hangisinin mucidiymiş? A. B.C. D.B. Bulmacada saklanmış sözcükleri bulunuz.14. HAFTAOKULR A D Y O DP Ğ T Z Ç EA Ö E M B NT A S U V İE Ğ L P T ZN C A G H AT O Ö İ Ç LÜ M U C İ TL B F A Ğ IP V Z T Ç G
4. SINIFTÜRKÇE DİLBİLGİSİ ETKİNLİĞİM87Adı: .........................................Soyadı: ................................Sınıfı: ..................................Deyimler, genellikle gerçek anlamından uzaklaşmış birden çok sözcükten oluşan kalıplaşmış sözcük gruplarıdır. (kafa patlatmak, turnayı gözünden vurmak, yaka silkmek ...)Deyimlerin Özellikleri• Deyimlerin ilk söyleyeni belli değildir. Halkın ortak malıdır.• Deyimler kalıplaşmış sözcüklerdir. Deyimi oluşturan sözcüklerin yerleri değiştirilemez.• Deyimler, en az iki sözcükten oluşur.• Deyimler, anlatımlarımızı güçlendirir, güzelleştirir.1. Aşağıda verilen deyimleri eşleştirerek kutucuklara yazını.DEYİMLERetekleri tutuşmak 1göz kulak olmak 2karnı zil çalmak 3burnundan solumak 4tükürdüğünü yalamamak 5baklayı ağzından çıkarmak 61 2 3 4 5 6a Korumak, bakmak.b Verdiği sözden dönmemek.cÇok telaşlanmak, heyecanlanmak.dAçıkça söylemekten kaçınılan bir konuyu sonunda açıklamak.e Çok sinirli olma durumu.f Çok acıktığını belirtmek.14. HAFTA
DİLBİLGİSİ ETKİNLİĞİM883. Aşağıdaki durumlarda kullanacağımız deyimleri seçerek tabloya yazınız.14. HAFTACümle DeyimBirini konuşturarak merak ettiklerimizi öğrenmeye çalışmak.Artık dayanamayacağını belirtmek için söyleriz.Çok kızdığımızı, bağırıp çağırdığımızı anlatmak için söyleriz.Çok ve gereksiz şeyler konuşan susmak bilmeyen kişiler için söyleriz.Hızla koşarak uzaklaşan birisi için söyleriz.Çok acımasız ve insafsız kişiler için söyleriz.Anlattıklarımızı dinlemeyen, önemsemeyenler için söyleriz.Bir şeyi beğenmeyip, küçümseyenlere söyleriz.Birisinin sürekli söylenip bizi rahatsız ettiğini anlatmak için söyleriz.kulak asmıyortabanları yağladıburun kıvırdıçenesi düştübaşımın etini yediateş püskürdümtaş yüreklicanıma tak ettiağzını aradım
4. SINIFTÜRKÇE YENİ NESİLE HAZIRLIK89Adı: .........................................Soyadı: ................................Sınıfı: ..................................• Deyimler ile anlamlarını eşleştiriniz. Tabloyu eşleşmeye uygun renklere boyayınız.14. HAFTA1. Etekleri zil çalmak.4. Göze girmek.2. Köşeyi dönmek.5. Çene çalmak.6. Dilinde tüy bitmek.3. Saçını süpürge etmek.6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 66 6 6 6 6 2 2 2 2 2 6 6 6 6 66 6 6 2 2 1 1 1 1 1 2 2 6 6 66 6 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 6 66 6 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 6 66 2 3 3 3 3 3 1 3 3 3 3 3 2 66 3 3 1 1 1 3 3 3 1 1 1 3 3 66 2 3 1 4 1 3 1 3 1 4 1 3 2 66 2 1 3 3 3 1 1 1 3 3 3 1 2 66 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 66 6 2 1 5 1 1 1 1 1 5 1 2 6 66 6 2 1 1 5 5 5 5 5 1 1 2 6 66 6 6 2 2 1 1 1 1 1 2 2 6 6 66 6 6 6 6 2 2 2 2 2 6 6 6 6 66 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6Yakınları için çok özveride bulunmak çalışmak.Çok sık söylemekten bıkmak, usanmak.Şurdan burdan konuşarak vakit geçirmek .Büyük sevinç yaşamak çok sevinmek.Hiç çaba göstermeksizin kısa sürede zengin olmak.Davranışları ya da yetenekleriyle sevgi ve güven kazanmak.
Y E N İ N E S İ L S O R U 901. Suzan Öğretmen Türkçe dersinde deyimler konusunu anlatırken, Türkçe’de sıkça kullanılan bazı deyimlerin duyu organları ile doğrudan alakalı olduğunu özellikle vurguladı. Daha sonra görme duyusu organı olan gözümüzle ilgili bazı deyimleri ve anlamlarını aşağıdaki şekilde tahtaya not etti.Suzan Öğretmen öğrencilerinden tahtaya not ettiği bu deyimleri ve anlamlarını uygun biçimde eşleştirmelerini istedi. Hangi seçenekte deyimler anlamların yazılı olduğu renge uygun biçimde boyanmış ve doğru biçimde eşleştirme yapılmıştır?A. B. C. D.2. Sedef ve Sarp deyimlerle ilgili bir çalışma yapmaktadırlar. Öncelikle her ikisi de birer kavram ve konu belirlemişlerdir. Daha sonra bu kavram ya da konu ile ilgili olarak akıllarına gelen beşer tane deyimi ifade etmişlerdir. Belirledikleri kavramlarla ilgili ifade ettikleri deyimler şunlardır:Sedef ve Sarp’ın, her ikisinin de, ifade ettikleri deyimlerden birer tanesi, belirledikleri kavramlarla örtüşmemektedir. Bu kavramlarla örtüşmeyen deyimler hangi renkli kutucuklarda yer almaktadır?A. B. C. D.14. HAFTA1 Göz ardı etmek.2 Göz boyamak.3 Gözleri dolmak.4 Göz kulak olmak.1234123412341234Ağlayacak gibi olmak, göz pınarlarına yaş yürümek.İyi olmayan bir şeyi iyi gibi göstererek aldatmak.Gereken önemi vermemek.Koruyup kollamak ve sahip çıkmak.Kuşku duymak. Pişmanlık duymak.Şüpheye kapılmak. Düşman çatlatmakYüreğine kurt düşmek. Başını taştan taşa vurmak.Kulaklarına inanamamak. Bin pişman olmakEli ayağı titremek. Burnundan (fitil fitil) gelmek.Şüphe uyandırmak. Dizini dövmek.
4. SINIFTÜRKÇE OKUMA ETKİNLİĞİMAdı: .........................................Soyadı: ................................Sınıfı: ..................................91MÜZİK KİTABI Hakan, arkadaşları ile müzik dinliyordu. Sık sık bir araya gelip müzik çalışması yapan üç arkadaş, ileride müzik ile ilgilenmek istiyordu. Aslında her birinin farklı mesleklere ilgisi vardı. Yine de müzikten vazgeçemiyorlardı. Gökhan, müziğin sesini birden açınca Hakan hemen ona seslendi:— Ses çok yüksek! Gökhan, arkadaşının sesini duymadığı için cevap veremedi. Bu sırada İlhan da bağırdı. Gökhan ikisini de duymuyordu. Çok geçmeden Hakan müziğin sesini kısınca Gökhan da onu duymaya başladı:— Ne kadar yüksek ses! Biraz daha kısık seste dinleyebilir miyiz? Bazı müzikleri kısık sesle dinlemek daha iyi olur. Gökhan bu kez cevap verdi:— Çok güzel dedin!— Aslında ben demedim. Farabi demiş. Bu kez İlhan konuşmaya katıldı:— Farabi mi? O da kim? — Farabi, bundan 1000 yıl önce yaşamış bir bilim insanıdır. Bilimin her alanı ile ilgilenmiş. Bir müzik kitabı bile yazmış. Bu kez şaşırma sırası Gökhan’a geçti:— Müzik kitabı mı? Peki ama müziğin bilimle ne ilgisi var ki? — Farabi’ye göre, müzik ile matematik aynı bilim sayılırmış. İyi matematik bilmek için iyi de müzik bilmek gerekiyormuş. İlhan hemen konuşmaya başladı:— Ne kadar da ilginç? Adı da çok ilginçmiş. — Farabi adında bir yerde doğduğu için ona Farabi demişler. Pek çok bilim dalı ile uğraşmış. Felsefe, Tarih, Matematik, Astronomi, Edebiyat ile ilgilenmiş. Tabii ki müzik de ilgi alanlarından biriymiş. Çocuklar konuşmaları bitince yeniden müzik dinlemeye devam ettiler. Tabii ki konuştuklarını da düşünmeye başladılar.15. HAFTA
ANLAMA - YORUMLAMA ETKİNLİĞİM9215. HAFTAA. Soruları metne göre cevaplayınız.1. Kim, arkadaşlarını duyamamış? A. Gökhan B. Hakan C. İlhanD. Hakan ve İlhan2. Müziğin sesini kim kısmış? A. Hakan B. GökhanC. İlhanD. Gökhan ve İlhan3. Farabi’nin adı, nereden geliyormuş? A. Müzikten B. YaşındanC. Yaşadığı yerden D. Babasının adından4. Farabi, kaç yıl önce yaşamış?A. Yüz yıl B. Bin yılC. On yılD. Beş yıl5. Farabi’ye göre, müzik ile hangisi aynı bilim sayılırmış? A. Tarih B. AstronomiC. MatematikD. FelsefeB. Kelimeleri, anlamlarıyla eşleştiriniz. MüzikAstronomiBilimFelsefeKısıkSesEdebiyatKulağın duyabildiği titreşim, seda, ünEvrenin veya olayların bir bölümünü konu olarak seçen, deneye dayanan yöntemler ve gerçeklikten yararlanarak sonuç çıkarmaya çalışan düzenli bilgi, ilimBirtakım duygu ve düşünceleri belli kurallar çerçevesinde uyumlu seslerle anlatma sanatı, musikiBoğuk, güçlükle çıkan sesGök bilimiOlay, düşünce, duygu ve hayallerin dil aracılığıyla sözlü veya yazılı olarak biçimlendirilmesi sanatı, yazınVarlığın ve bilginin bilimsel olarak araştırılması1234567
4. SINIFTÜRKÇE DİLBİLGİSİ ETKİNLİĞİM93Adı: .........................................Soyadı: ................................Sınıfı: ..................................1. Aşağıdaki atasözlerini anlamlarıyla eşleştiriniz.15. HAFTAAtalarımızın yaşantı ve deneyimleri sonucunda söyledikleri bizlere bilgi ve öğüt veren, özlü sözlere atasözü denir. (Akıl akıldan üstündür. Ne ekersen, onu biçersin...)Atasözlerinin Özellikleri• Söyleyeni belli değildir. Halkın ortak malıdır.• Atasözleri kalıplaşmış sözcüklerdir. Sözcüklerin yerleri değiştirilemez.• Atasözleri genellikle mecaz anlamlıdır.• Anlatımlarımızı güçlendirir, güzelleştirir.• Atasözleri öğüt verici ve yol göstericidir.ATASÖZLERİSabrın sonu selamettir. 1Ağaç yaş iken eğilir. 2Yalancının mumu yatsıya kadar yanar.3Bakarsan bağ, bakmazsan dağ olur.4Baş dille tartılır. 5Ayağını yorganına göre uzat 6Damlaya damlaya göl olur. 71 2 3 4 5 6 7aTutumlu olmak gerekir. Küçük birikimler büyük varlıklar oluşturur.bKarşılaştığı güçlükleri sabırla yenmeye çalışan kimse, sonunda başarıya ulaşır.cÇocuklar küçük yaşta kolay eğitilir. Büyük insan kolay eğitilemez.dHarcamalarımızda ölçülü olmalıyız Gelirimizden fazla harcamamalıyız.eKişinin aklı, söylediği sözlerle ölçülür.f Bir kimsenin söylediği söz yalan ise bu durum çok geçmeden anlaşılır.gBakılıp onarılan şeyler yararlanılacak duruma gelir. Bakımsız bırakılan şeyler ise işe yaramaz.
DİLBİLGİSİ ETKİNLİĞİM942. Aşağıdaki söz gruplarını okuyunuz. Deyim veya atasözü olup olmadıklarını işaretleyiniz.15. HAFTASöz Grupları Deyim AtsözüSaman altından su yürütmek.Üzüm üzüme baka baka kararır.Suya sabuna dokunmamamak.Kulağına küpe olmak.Bire bin katmak.Gülü seven dikenine katlanır.Eli ayağına dolaşmak.İşleyen demir ışıldar.Dilinde tüy bitmek.Taşıma suyla değirmen dönmez.Dört gözle beklemek.Körle yatan şaşı kalkar.İğne ipliğe dönmek.Söz gümüşse, sükut altındır.Askıya almak.
4. SINIFTÜRKÇE YENİ NESİLE HAZIRLIK95Adı: .........................................Soyadı: ................................Sınıfı: ..................................• Anlamları ile atasözlerini eşleştirin. Tabloyu eşleşmeye göre boyayın.15. HAFTA1. Zaman para gibi değerlidir. Boşa geçirilmemesi gerekir.4. Nasıl davranırsan öyle karşılık görürsün.2. Geçinmek için çalışıp kazanmak gerekir.5. Etrafındaki insanlara her zaman kötülük yapan mutlaka sonunda büyük kötülükle karşılaşır.6. Her zaman bir arada bulunan kişiler birbirlerine benzerler.3. Yapacağım demekle yapılması gereken iş yapılmaz. İşi yapmak gerekir.3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 33 3 3 3 3 4 4 4 4 4 3 3 3 3 33 3 3 4 4 5 5 5 5 5 4 4 3 3 33 3 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 3 33 3 4 5 5 2 5 5 5 2 5 5 4 3 33 4 5 5 2 2 2 5 2 2 2 5 5 4 33 4 5 5 2 5 2 5 2 5 2 5 5 4 33 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 33 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 33 4 5 5 1 6 6 6 6 6 1 5 5 4 33 3 4 5 5 1 1 1 1 1 5 5 4 3 33 3 4 5 5 5 1 1 1 5 5 5 4 3 33 3 3 4 4 5 5 5 5 5 4 4 3 3 33 3 3 3 3 4 4 4 4 4 3 3 3 3 33 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3Emek olmadan yemek olmaz.Lafla peynir gemisi yürümez.Vakit nakittir.Rüzgâr eken fırtına biçer.Ne ekersen onu biçersin.Üzüm üzüme baka baka kararır.
Y E N İ N E S İ L S O R U 961.Yukarıdaki öğrenciler birer atasözü seçmişler ve açıklamalarını da bir kağıda yazmışlardır. Hangi atasözü açıklaması hangi öğrenciye aittir?A. B.C. D.2.Öğretmenin yukarıdaki açıklaması dikakte alındığında aşağıdaki öğrencilerden hangisinin birbiriyle çelişen anlama sahip atasözlerine doğru örnekler verdiği söylenemez?A. B.C. D.15. HAFTABaca eğri olsa da dumanı doğru çıkar.Perşembenin gelişi çarşambadan bellidir. Gün doğmadan neler doğar.Düşenin dostu olmaz.Dost kara günde belli olur.Kurunun yanında yaş da yanar.Her koyun kendi bacağından asılır.Akıl akıldan üstündür.Öfke ile kalkan zararla oturur.Türkçe’de sıkça kullandığımız atasözlerinden bazıları anlam bakımından birbiriyle tezatlık oluşturur. Birbiriyle zıtlık ifade eden veya birbirini tutmayan sözlerin, davranışların yer aldığı böyle çelişkili atasözlerine rastlamak mümkündür.Öfke ile aldığın kararlar doğru olmayıp sonuçları sana zarar verebilir. Öfke ile söz söylenen, hareket edilen anlarda dikkatli olunmalıdır.Zorluk görmüş kişiler her türlü problemin üstesinden gelebilir. Güçlüklerle sınanan kişiler zamanla daha dayanıklı hale gelirler.İyi insanlar önlerine kötü durumlar çıksa da olayları güzellikle çözer. İyi niyetle yapılan işler kötü sonuçlar doğursa bile bu kabul edilebilir.Keskin sirke küpüne zarardırAcı patlıcanı kırağı çalmaz.21 13 313 21 232 32 1
4. SINIFTÜRKÇE OKUMA ETKİNLİĞİMAdı: .........................................Soyadı: ................................Sınıfı: ..................................97HAVADAKİ TREN Hakan’ın elinde kocaman bir afiş vardı. Arkadaşları afişte ne olduğunu merak ediyordu. İlk konuşan Nehir oldu:— Hakan, afişte ne olduğunu merak ettik. — Bu havada giden bir tren afişidir. Geçen gün bir belgesel izledim. Bir trenin nasıl havada gittiğini anlatıyordu. Ben de bu durumla ilgili bir çizim yaptım. Sonra da çizimi afiş haline getirdim. Odamın duvarına asacağım. İlhan da söze girdi:— Peki ama bu tren nasıl havada gidiyormuş? — Aslında havada değil de mıknatıs üstünde gidiyor. Treni daha hızlı gitmesi için tasarlamışlar. Trenin hızlı gitmesini engelleyen en önemli sorun raylarmış. Eğer tren raylara değerse çok hızlı gidemezmiş. Bu yüzden de ray yerine çok güçlü mıknatıslar dizmişler. Trenin altına da mıknatıslar koymuşlar. Böylece tren hareket eder etmez, mıknatıslar birbirini itmeye başlıyormuş. Bu sırada İlhan yeniden konuştu:— Tıpkı fen bilimleri dersinde gördüğümüz gibi... Peki ama bu kadar hızlı bir treni nasıl durduruyorlar? — Bu tren için özel fren sistemleri geliştirmişler. Neredeyse bir uçak kadar hızlı gittikleri için özel frenler gerekiyormuş. Nehir bir süre düşündükten sonra konuşmaya başladı:— Belki bir gün içimizden birisi böyle bir tren yapar. Bunun için çok çalışmak gerekiyor. Bu yüzden hemen sınıfa girelim. Çocuklar sınıfa girip derse başladılar. Derste de mıknatıslarla ilgili çalışma yaptılar. Bir gün uçaktan daha hızlı giden bir tren yapabilmek için düşünmeye başladılar. Zaten bir işe başlamadan önce düşünmek gerekir. Önce düşünmek, sonra da tasarlamak...16. HAFTA
ANLAMA - YORUMLAMA ETKİNLİĞİM9816. HAFTAA. Soruları metne göre cevaplayınız.1. Kimin elinde bir afiş varmış? A. Hakan B. Nehir C. İlhanD. Nehir ve İlhan2. Afiş, hangi taşıt ile ilgiliymiş? A. B.C. D.3. Trenin altında ne varmış? A. RayB. MıknatısC. TaşD. Tekerlek4. Tren, hangisi kadar hızlıymış? A. Uçak B. ArabaC. GemiD. Motosiklet5. Çocuklar, konuştuktan sonra nereye gitmişler? A. Eve B. Sınıfa C. BahçeyeD. DışarıyaB. Metne göre soruları cevaplayalım. Doğruysa “D“ harfinin altındaki kutuyu, yanlışsa “Y“ harfinin altındaki kutuyu işaretleyelim. Şifreyi bulalım. D Y Cümleİlhan’ın elinde kocaman bir afiş varmış.İlk konuşan Hakan olmuş.Hakan geçen gün bir belgesel izlemiş.Hakan afişi odasının duvarına asacakmış.Tren havada değil, mıknatıs üstünde gidiyormuş.Trenin üstünde mıknatıslar varmış.Tren hareket eder etmez, mıknatıslar birbirini itmeye başlıyormuş.Tren, bir gemi kadar hızlıymış.Tren çok hızlı olduğu için özel fren sistemleri gerekiyormuş.Çocuklar derste mıknatıslar ile ilgili çalışmalar yapmışlar.
4. SINIFTÜRKÇE DİLBİLGİSİ ETKİNLİĞİM99Adı: .........................................Soyadı: ................................Sınıfı: ..................................1. Aşağıdaki cümlelerden kurallı cümleleri işaretleyiniz.Yoğun kar yağışı ve buzlanma nedeniyle uçak iniş yapamadı.Kendimi çok mutlu hissediyorum kitap okurken.Mehmet, yarın memleketine dönecekmiş.Annemi her şeyden çok seviyorum.Oyun oynayalım birlikte topunu al gel.2. Aşağıda karışık olarak verilen sözcüklerle anlamlı ve kurallı cümleler oluşturup yazınız.• yere / bebeğin / düştü / emziği / eyvah•• hastaneye / kardeşini / Alya / küçük / götürdü•• sahip / olamaz / anlamadığı / şeye / insan•• olmalıyız / kibar / arkadaşlarımıza / karşı•ANLAMLI VE KURALLI CÜMLE OLUŞTURMAAnlamlı cümle: Sözcüklerin yan yana gelerek bir duyguyu, bir düşünceyi, bir isteği, bir işi, bir haberi, bir yargıyı tam olarak anlatabilir duruma gelmesidir.Kurallı cümle: İşi, oluşu hareketi bildiren sözcüğün cümlenin sonunda yer aldığı cümlelerdir.16. HAFTA
DİLBİLGİSİ ETKİNLİĞİM1001. Aşağıdaki cümleleri okuyunuz. Olumlu cümlelere “✔“ işaretini, olumsuz cümlelere “✘“ işareti koyunuz.2. Aşağıda karışık olarak verilen sözcüklerle anlamlı veya kurallı cümleler yazınız. Cümle olumlu ise kutusunu maviye, olumsuz ise kırmızıya boyayınız.• için / gerekir / konuşmak / bilmek •• okula / Beren / bugün / gelmedi•• çilektir / meyve / en / güzel•• seni / beni / görmek / etti / mutlu•Olumlu cümle: İşin, hareketin, durumun yapıldığını veya yapılacağını bildiren cümlelerdir. (Acıkınca yemek yedim.)Olumsuz cümle: Olumlu cümleler “-me, -sız“ eklerini veya “yok, değil“ sözcüklerini alarak olumsuz hâle gelir. (Yoğun sisten yol görünmüyor.)OLUMLU, OLUMSUZ VE SORU CÜMLELERİ16. HAFTAAyşe’nin karnı açıkmış. Zaman su gibi akıp gidiyor.Yarın sinemaya gideceğiz. Arabamı park ediyorum.Babam bankada çalışıyor. Ali benimle oynamıyor.Ödevlerimi hâlâ bitiremedim. Yaz bir türlü gelmedi.Yorulduğu için dinlendi. Anneme hediye alamadım.