4. SINIFTÜRKÇE YENİ NESİLE HAZIRLIK101Adı: .........................................Soyadı: ................................Sınıfı: ..................................• Aşağıdaki cümleleri inceleyiniz. Uygun olan kutucuğu boyayınız.16. HAFTACümleler Olumlu Olumsuz Soru1 Bugün bize gelmeyecekmiş2 Ödevlerini yaptın mı3 Hava soğuk olduğu için gelmedi4 Düzenli çalıştığı için başarılı oldu5 Ahmet okula gelmedi6 Ne zaman gideceğiz7 Havalar çok sıcak geçiyor8 Sana bunu söylemekten dilimde tüy bitti9 Seni anlamış değilim10 Yağmur benimle oynamıyor11 Kitap okumayı çok severim12 Sen de bizimle oynar mısın
Y E N İ N E S İ L S O R U 1021. Öğretmen; Adem, Pınar ve Funda’dan birer cümle oluşturmalarını istemiştir. Bu çalışma için herhangi bir kural belirtmemiştir. Öğrencilerin oluşturdukları cümleler şu şekildedir:✿ Hatırlıyor musun bana söylediğin son sözleri✿ Köye yerleşip çiftlikte yaşamak en büyük hayalimdir✿ Kaç gündür nasıl sabırsızlıkla beklediğimi anlatamam sanaÖğrencilerin kurdukları cümlelerle ilgili olarak bilinenler ise şunlardır:• Funda’nın kurduğu cümlede “düş“ sözcüğünün eş anlamısı kullanılmıştır ve cümle kurallıdır.• Adem kuralsız bir cümle kurmuştur.• Pınar’ın kurduğu cümle kurallı bir cümle değildir.Bu bilinenler doğrultusunda aşağıdaki ifadelerden hangisi kesinlikle doğrudur?A. ✿ sembolü ile gösterilen cümleyi kuran öğrenci kızlardan birisidir.B. ✿ sembolü ile gösterilen cümleyi Pınar kurmuştur.C. En fazla sözcük sayısına sahip cümleyi kuran öğrenci Adem’dir.D. ✿ sembolü ile gösterilen cümleyi Funda kurmuştur.2.Öğretmen Sevda Hanım öğrencilerinden birer sözcük seçmelerini ve ifade etmelerini istedi. Rastgele dokuz öğrencisinin ifade ettiği sözcükleri yukarıdaki şekilde not etti. Daha sonra yine öğrencilerinden bu sözcüklerden birini seçerek cümleler kurmalarını beklediğini ifade etti. Sınıftaki öğrencilerden Banu, Oğuz ve Zeycan birer sözcüğü seçerek cümleler kurdular. Bu üç öğrencinin kurdukları cümlelerle ilgili şunlar bilinmektedir:• Zeycan sözcükler arasından eylem bildiren sözcüğü seçmiş ve olumsuz bir cümle kurmuştur.• Banu sözcükler arasından alfabede son sırada yer alan sözcüğü kullanarak bir soru cümlesi kurmuştur.• Oğuz alfabede sekizinci sırada yer alan harfle başlayan sözcüğü seçmiş ve bu sözcüğün de içinde yer aldığı olumlu bir cümle kurmuştur.Yukarıda verilen açıklamalara göre aşağıdaki cümlelerden hangisi bu üç öğrencinin kurduğu cümlelerden birisi olamaz?A. Hafta sonunda halı sahada futbol oynamak beni inanılmaz mutlu ediyor.B. Ormanları korumak adına yapılanlar asla yeterli olmamaktadır.C. Sana karşı duyduğum güveni sarsmayacağını umuyorum.D. Çektiğimiz onca zahmete ve gösterdiğimiz gayrete değdi mi sence?16. HAFTAadalet yapaygüvenyıldızkorumakzahmetfutbolsergibekçi
4. SINIFTÜRKÇE OKUMA ETKİNLİĞİMAdı: .........................................Soyadı: ................................Sınıfı: ..................................103BİR KITA Dünya haritasına bakınca Antarktika’nın hemen üstünde kocaman bir ada görülür. İşte bu adanın adı, Avustralya’dır. Avustralya bir kıtadır. Okyanusun ortasında kocaman bir ada olduğu için içinde yaşayan çok sayıda canlı türü vardır. Bu canlıların neredeyse tamamı koruma altındadır. Bunların en önemlisi, koalalardır. Koalalar, yavaş hareket eden canlılardır. Bu yüzden de orman yangınları sırasında kaçamazlar. Avustralya’da çıkan yangınlar yüzünden koalaların nesli tükenmek üzeredir. Koalalar kadar ilginç olan bir diğer canlı türü de kangurulardır. Avustralya, dünya üzerindeki çok sayıda keseli türe ev sahipliği yapar. Bunların içinde en büyükleri kangurulardır. Keseleri kocamandır. Keseleri içinde yavrularını beslerler. Kanguruların içinde ağaç kangurusu olarak adlandırılan bir tür bulunur. Ağaç kanguruları sadece ormanda yaşayabilir. Bu yüzden ormanların yok olması, onların da yok olması demektir. Avustralya’nın orta kısımları çöllerle kaplıdır. Kıyı kesimlerinde de kocaman ormanlar bulunur. Bu ormanlarda yüzlerce kuş türü yaşar. Bu kuşların içinde kosivariler de bulunur. Kosivariler çok büyük olduklarından uçamazlar. Orman içinde bulunan tohumlarla beslenirler. Kafalarının üstünde kocaman bir boynuzları bulunur. Ormanların gittikçe azalmasıyla onlar da tehlike altındaki türlerden biri olmuştur. Çünkü artık tohum sayısı da azalmaktadır. Avustralya’nın geniş çöllerinde çok sevimli bir hayvan daha yaşar. Vombat denilen bu canlı, toprağa tüneller kazar. Sesleri, tıpkı bir gülmeyi andırdığı için onlara gülen hayvanlar da denilmektedir. Vombatların en büyük sorunu yiyecek bulmaktır. Tüm gün çölde yiyecek ararlar. Son yıllarda onlar da yiyecek bulamaz hâle gelmişlerdir. Avustralya’da bulunan canlılar da diğer kıtalarda bulunan canlılar da yaşamak için bazen insanların yardımına ihtiyaç duyar. Peki ama biz ne yapabiliriz ki? Suyumuzu israf etmeyerek bir vombatı kurtarabiliriz. Daha az çöp üreterek bir kosivariyi yaşatabiliriz. Ya da çok sayıda ağaç dikerek bir ağaç kangurusuna yuva sağlayabiliriz. Hemen harekete geçelim! Doğayı korumak bizim elimizde... 17. HAFTA
ANLAMA - YORUMLAMA ETKİNLİĞİM10417. HAFTAA. Soruları metne göre cevaplayınız.1. Hangisi çok yavaş hareket ediyormuş? A. Vombat B. Kanguru C. Koala D. Sincap2. Keseleri içinde yavrularını besleyenler kimlermiş? A. Kuşlar B. Kangurular C. KoalalarD. Maymunlar3. Hangisi kosivariler ile aynı türden olabilir? A. B.C. D.4. Vombatlar, nerede yaşıyormuş? A. Çölde B. Dağda C. DenizdeD. Irmakta5. Doğayı korumak için hangisini yapmalıyız? A. Çok su tüketmeliyiz B. Çok sayıda ağaç dikmeliyiz C. Çok fazla yemek yemeliyiz D. Ormanlara gitmemeliyiz.B. Soruları cevaplayınız. 1. Sizce suyu daha az kullanmak için neler yapabiliriz? 2. Nesli tükenmekte olan hayvanlardan birkaçını yazabilir misiniz? 3. Sizce hayvanların nesli neden tükenmektedir? Kısaca yazar mısınız? 4. Metinde adı geçen hayvanlardan daha önce adını duyduklarınızı yazar mısınız? 5. Sizce ormanları korumak için neler yapabiliriz?
4. SINIFTÜRKÇE DİLBİLGİSİ ETKİNLİĞİM105Adı: .........................................Soyadı: ................................Sınıfı: ..................................1. Aşağıdaki cümlelere uygun sonuç cümleleri yazınız.• Dişlerini düzenli fırçalamadığı için ..................................................................................................................................• Havalar soğudu bu nedenle ..................................................................................................................................• Canı sıkıldığı için ..........................................................................................................................................................• İlkbahar geldi bunun sonucunda ..................................................................................................................................• Param bittiği için .....................................................................................................................................................2. Aşağıdaki cümleleri sebep - sonuç ilişkisi kurulacak şekilde tamamlayınız.• .................................................................................................................................. için annem sofrayı hazırladı.• .................................................................................................................................. bundan dolayı pencereyi açtık.• .................................................................................................................................. bu yüzden çamaşırları yıkayamadık.• .................................................................................................................................. için sobayı yaktık.• .................................................................................................................................. bu nedenle çok üzgünüm.• .................................................................................................................................. için otobüsü kaçırdı.Bir durumun ya da olayın gerçekleşmesinin bir nedene bağlı olduğu cümlelere sebep-sonuç cümleleri denir. Bu cümlelerde “çünkü, için, dolayısıyla, bu nedenle, bunun sonucunda ...“ gibi ifadeler kullanılır.Elektrik kesildiği için ödevimi yapamadım.SEBEP - SONUÇ CÜMLELERİ17. HAFTA
DİLBİLGİSİ ETKİNLİĞİM1061. Aşağıdaki cümlelerdeki boşluklara karşılaştırma bildiren sözcükler yazınız.• Kuzenim de ablam ................................... üniversitede okuyor.• Sibel, Şeyma’dan ................................... komiktir.• Sınıfımızın ................................... çalışkan öğrencisi Ece’dir.• Uçak, otobüsten ................................... hızlı bir ulaşım aracıdır.• Eren, Emre’den ................................... resim yapmayı sevmez.• Susmak da konuşmak ................................... önemlidir.• Roman, hikâyeden ................................... uzundur.• Emirhan ve Yavuz ................................... yaramaz bir öğrencidir.2. Aşağıdaki görsellerden yararlanarak karşılaştırma cümleleri yazınız.Kişi olay ve nesnelerin aralarındaki benzerlikleri veya farklılıkları belirtmeye karşılaştırma denir. Karşılaştırma cümlelerinde “daha, gibi, benzer, farklı, kadar, aynısı“ gibi ifadeler kullanılır.Emel, Ali gibi hızlı koşabiliyor.KARŞILAŞTIRMA CÜMLELERİ17. HAFTAdaha farklı olarak daha gibikadargibidahaen
4. SINIFTÜRKÇE YENİ NESİLE HAZIRLIK107Adı: .........................................Soyadı: ................................Sınıfı: ..................................• Aşağıdaki cümlelerde boşluklara uygun olan karşılaştırma ifadelerini yazınız. Konumlarını belirtiniz.• Aşağıdaki cümlelerde uygun sonuç cümlelerini tablodan bulup yazınız. Konumunu belirtiniz.17. HAFTA1 2A gibi kadarB daha en1 2A uyuyakaldı. başarılı oldu.B yapamadım. zayıf aldım.1. Mert Ali’den..................................... hızlı koşuyor. .....................................................2. Emre de Mert..................................... hızlı koşuyor. .....................................................3. Sınıfımızın ..................................... hızlı koşanı Beren’dir. .....................................................4. Yiğit, Efe ..................................... hızlı koşamıyor. .....................................................1. Tanem düzenli çalıştığı için ...................................... .....................................................2. Akşam geç yattığı için ...................................... .....................................................3. Ders çalışmadığım için ...................................... .....................................................4. Ödevimi bilmiyordum bu yüzden ...................................... .....................................................
Y E N İ N E S İ L S O R U 1081. Öğretmen 4/A sınıf öğrencilerinden Türkçe dersinde üzerinde çalıştıkları neden-sonuç cümlelerine birer örnek vermelerini istemiştir. Öğrencilerden bazılarının yazdıkları cümleler şunlardır:Bu cümleleri sınıftan hangi öğrencilerin yazdıkları ile ilgili bilinenler ise şunlardır: • Sedef öğretmenin istediği neden sonuç cümlesi yerine bir karşılaştırma cümlesi yazmıştır. • Nilgün içerisinde arka sözcüğünün zıt anlamlısı bulunan bir neden-sonuç cümlesi yazmıştır.• Alper’in yazdığı cümlede herhangi bir neden sonuç ifadesi yoktur.• Mine öğretmeninin isteğine uygun diğer cümleyi yazan öğrencidir.Bu bilgiler ışığında yukarıdaki cümleleri yazan öğrenciler hangi seçenekte doğru biçimde gösterilmiştir?17. HAFTAH Annemle birlikte ektiğimiz çiçekler kurumasın diye her gün onları suluyorum.n Fabrikalardan çıkan zehirli gazlar ve kimyasal atıklar yaşadığımız çevreyi kirletmektedir.l Okuduğum son hikâye kitabını öncekine göre daha çok beğendim.s Bilge tahtayı çok iyi göremediği için öğretmen onun öndeki sıraya oturmasını sağladı.H n l sA. Mine Nilgün Sedef AlperB. Mine Alper Sedef NilgünC. Alper Sedef Nilgün MineD. Nilgün Mine Sedef Alper
4. SINIFTÜRKÇE OKUMA ETKİNLİĞİMAdı: .........................................Soyadı: ................................Sınıfı: ..................................109TONLARCA SU Efe, arkadaşlarına kapıyı açar açmaz konuşmaya başladı:— Çocuklar, iyi ki de geldiniz. Bir misafirim var. Sizi de bu yüzden çağırdım. Misafirim çok üzgün.Aysun hemen söze girdi:— Peki ama neden üzgün? — Çünkü evleri su altında kaldı.Çocukların hepsi çok şaşırdı. İlk konuşan Yiğit oldu:— Peki ama neden su altında kalmış? — Köylerini sel basmış. Çok uzun süre yağmur yağınca sel oluşmuş. Sel ile birlikte toprak kayması da olunca evlerin içi su ile dolmuş. Bazı evlerin içine toprak da dolmuş. Her yer çamur içinde kalmış. Hadi, şimdi içeri geçelim. Çocuklar içeri geçer geçmez Metin’i gördüler. Metin çok üzgündü. Çocuklarla konuşmaya başlayınca biraz olsun üzüntüsü azaldı. Oyun oynamaya başlayınca daha da mutlu oldu. Oyuna ara verince hep birlikte keklerini yemeye başladılar. Metin çocuklara seslendi:— İyi ki de geldiniz. Evimiz için çok üzülüyordum. Neyse ki biraz neşelendim. Efe de hemen ona seslendi:— Eviniz kısa sürede yeniden inşa edilecekmiş. Merak etme, kısa süre içinde yeniden evinize kavuşacaksınız. Metin bir süre düşündükten sonra konuşmaya başladı:— Evimiz nehre çok yakın olduğu için sular altında kaldı. Eğer çok sayıda ağaç olsaydı. Böyle olmazdı. Seli önlemenin en önemli yolu, ağaç dikmekmiş. Ağaçların kökleri toprağı tutarmış. Böylece sel olsa bile toprak kayması olmazmış. Keşke bizim etrafımızda da çok sayıda ağaç olsaydı. Çocuklar, Metin’i dinledikçe ağaçların ne kadar önemli olduğunu anladılar. Sonra da her bahçeye bir ağaç dikmek için anlaştılar. 18. HAFTA
ANLAMA - YORUMLAMA ETKİNLİĞİM11018. HAFTAA. Soruları metne göre cevaplayınız.1. Kimin bir misafiri varmış? A. Metin B. Aysun C. Aysun ve Efe D. Efe2. Selin nedeni hangisiymiş? A. Çok uzun süren soğukB. Çok uzun süren yağmurC. Çok uzun süren karanlık D. Çok uzun süren sıcak3. Kimin evini sel basmış? A. Efe’nin B. Metin’inC. Yiğit’in D. Aysun’un4. Metinlerin evi hangisine yakınmış?A. Nehire B. DağaC. DenizeD. Ormana5. Ağaçların hangi kısmı toprağı tutarmış?A. B. C. D.B. Kelimeleri, anlamlarıyla eşleştiriniz. ÖnlemekKökİnşaSelToprakToprak kaymasıYer kabuğunun, toz durumuna gelmiş türlü kütle kırıntılarıyla, çürümüş organik cisimlerden oluşan ve canlılara yaşama ortamı sağlayan yüzey bölümüSürekli yağan yağmurdan veya eriyen kardan oluşan, geçtiği yerlere zarar veren taşkın su, su taşkınıYağışların etkisiyle toprağın alt tabakalarının gevşemesi sonucu üst tabakanın yerinden oynayarak hareket etmesi, kayşa, göçü, heyelan.Bitkileri toprağa bağlayan, topraktaki besi maddelerini emmesine yarayan klorofilsiz bölüm.Yapı kurma, yapı yapmaBir şeyin olmasına veya yapılmasına engel olmak123456
4. SINIFTÜRKÇE DİLBİLGİSİ ETKİNLİĞİM111Adı: .........................................Soyadı: ................................Sınıfı: ..................................1. Yukarıda 5 tane anlatım bozukluğu anlatılmıştır. Aşağıdaki cümleleri okuyunuz. Yukardıaki maddelere uygun olanların numaralarını yazınız.1. Eş anlamlı kelimeler cümlede bir arada kullanılırsa anlam bozukluğuna yol açar. Yaşlı ve ihtiyar adam çok hastaymış.2. Cümlede çelişen ifadeler kullanmak anlam bozukluğuna yol açar.Büyük olasılıkla partiye kesin gelir.3. Yazılış ve okunuş bakımından birbirine benzer sözcükleri karıştırıp birbirinin yerine kullanmak anlatım bozukluğuna yol açar.Dedem bahçemize fidan ekiyor. ➞ dikiyor.4. Virgül eksikliği veya virgülün yanlış yerde kullanılması cümlede anlam belirsizliğine neden olur.Küçük masanın, altına saklandı.5. Bir sözcüğün cümlede doğru yerde bulunmaması anlatım bozukluğuna neden olur.İzinsiz inşaata girmek yasaktır.CÜMLEDE ANLATIM BOZUKLUKLARI18. HAFTAHer sınava giren öğrenci bu stresi yaşar.Kadın doktora danıştı.Akşama denli ders çalıştık.Aşağı yukarı tam bir yıldır bu konseri bekliyor.Bu konuyla ilgili kısaca bildiklerimi anlatacağım.Daha ödevlerimi bitiremedim henüz.Çamaşır suyundan elleri tahrip oldu.Galiba kesinlikle bu sınavı kazanacağım.Genç ihtiyar adamın çantasını taşıdı.Yaramazlık yapanları uyardı ve ikaz etti.
DİLBİLGİSİ ETKİNLİĞİM1122. Aşağıdaki cümlelerdeki anlatım bozukluğunu gidermek için hangi iki sözcükten birini çıkarmamız gerekiyor. Karşılarına yazınız.• Teyzem neşeli, şen bir insandır. ➔• Sorunlarımızın nedeni de sebebi de belli değil. ➔• Düşünceni ve fikrini açıkca söyleyebilirsin. ➔• Bu mahallede yaşayan insanlar hem yoksul hem fakir. ➔3. Aşağıdaki cümlelerdeki çelişkili ifadelerin altını çiziniz. Cümleyi düzelterek yeniden yazınız.• Çorba sıcak değil bu yüzden dilimi yaktım.•• Aralık, yaz mevsiminin en soğuk ayıdır.•• Kar yağdığı için hava çok sıcaktı.•• Belki ben de kesin sınavı geçerim.•4. Aşağıdaki cümlelerin akışına göre parantez içindeki sözcüklerden uygun olanını işaretleyiniz.• Aldığım ayakkabının (fiyatı / ücreti) çok yüksek değildi.• Bu günden (sonra / beri) bir daha size gelmem.• Öğretmenler öğrenciler arasında (ayrıcalık / ayrım) yapmaz.• Mehtap’ın saçları iyice (uzamış / büyümüş)18. HAFTA
4. SINIFTÜRKÇE YENİ NESİLE HAZIRLIK113Adı: .........................................Soyadı: ................................Sınıfı: ..................................• Verilen cümlelerde anlatım bozukluğunu gidermek için çıkarılması gereken sözcüğün üstünü çiziniz. Tablodan bularak robotun izlemesi gereken yolu yazınız.18. HAFTA1. Ak, beyaz sakallı adam, simit alıyordu.............................................................................................................................................................................................................2. Galiba kimin yaptığını Mehmet kesin biliyordur.............................................................................................................................................................................................................3. Sınavdan aşağı yukarı tam 70 aldım.............................................................................................................................................................................................................4. Yaşlı ihtiyar amca, karşıya geçiyordu.............................................................................................................................................................................................................aşağı yukarı yaşlı süt simit sakallı ihtiyarbilgisayar beyazsınavdan kesin tam
Y E N İ N E S İ L S O R U 1141.Kerem öğretmeninin istediği “en sevdiğiniz yemekle ilgili kısa bilgilendirici yazı“ çalışmasını yukarıdaki şekilde hazırlamıştır. Daha sonra çalışmayı tekrar gözden geçirdiğinde bir cümlede anlatım bozukluğu olduğu dikkatini çekmiştir. Kerem aşağıdakilerden hangisini yaparsa söz konusu anlatım bozukluğunu gidermiş olur?A. B.C. D.18. HAFTASon cümlede kullandığım küçük sözcüğü yerine ufak sözcüğünü kullandığımda.İkinci cümlede kullandığım farklı sözcüğü yerine değişik sözcüğünü kullandığımda.İlk cümlede kullandığım ufak sözcüğünü cümleden çıkardığımda.Dördüncü cümlede kullandığım en sözcüğünü cümleden çıkardığımda.İçine kıyma konularak küçük, ufak bohçalar biçiminde hazırlanan hamur parçalarına mantı adı verilir. Ülkemizde çok sayıda farklı mantı çeşidi bulunmaktadır. Ben en fazla Kayseri mantısını severim. Kayseri mantısının en önemli özelliği oldukça küçük parçalar halinde hazırlanmasıdır. O kadar küçük hazırlanır ki “İyi bir Kayseri mantısı, bir kaşığa 40 tane sığmasından anlaşılır.“ derler.
4. SINIFTÜRKÇE OKUMA ETKİNLİĞİMAdı: .........................................Soyadı: ................................Sınıfı: ..................................115MUCİT MACİT: SÜPER ZİL Macit, elindeki metale bir süre baktıktan sonra hemen Metin’e seslendi:— Metin, Neşe nerede kaldı? Eğer aradığımız yazılımı bitiremezse robot yetişmeyecek. — Merak etme, kısa sürede burada olacaktır. Üç gündür, bu yazılım için çalışıyor. Daha sabah konuştuk. Akşam olunca yazılımın biteceğini söyledi. Macit biraz olsun rahatlamıştı. Bu yüzden de elindeki işi kısa sürede bitirdi. Robotun tekerleklerini de takınca yeniden Metin’e seslendi:— Artık işim bitti. Süper zili taşıyan robotumuz hazır. Yazılımı da kurunca artık mahalledeki kediler de köpekler de bize ulaşabilecekler. Aslında bu icat, Neşe’nin fikriydi. Mahalledeki hayvanların ne zaman acıktığını merak etmişti. Eğer acıktıkları zaman bir robot onlara haber verirse hemen yiyecek ulaştırabilirlerdi. Bu yüzden bu fikrini Macit’e anlattı. O da hemen işe koyuldu. Şimdi de son aşamaya gelmişti. Hava kararmıştı ki Neşe’nin de sesi duyuldu:— Çocuklar! Yazılım hazır! Hemen kuralım. Kısa süre içinde yazılımı kurunca da robot çalıştı. Üçü de çok sevindi. Artık mahalledeki canlıların acıkınca çalacakları bir zili vardı. Hem de bu zil, bir robotun üstündeydi. Bu robot da durmadan hareket eden bir robottu. Robot çalışmaya başladıktan sonra mahallede hiç aç canlı kalmadı. Ne zaman acıksalar, çocuklar zili duyup koştular. Teknolojiyi kullanarak çok güzel bir iş başardılar.19. HAFTA
ANLAMA - YORUMLAMA ETKİNLİĞİM116A. Soruları metne göre cevaplayınız.1. Robot için yazılımı kim hazırlayacakmış? A. Metin B. Macit C. Neşe D. Aysun2. Neşe kaç gündür yazılım için çalışıyormuş? A. Üç B. İki C. Bir D. Dört3. İcat, kimi fikriymiş? A. Neşe B. Macit C. Metin ve Macit D. Metin4. Neşe, ne zaman arkadaşlarının yanına gelmiş? A.B.C.D.5. Çocuklar, icadı kimler için yapmışlar?A.B.C.D.B. Bulmacadaki saklı kelimeleri bulunuz.19. HAFTAT Ğ R T F ĞE Ç O E Z AK V B K T YN C O E Ç AO B T R F ZL Z İ L İ IO A Ç E K LJ Z T K İ Iİ F B L R M
4. SINIFTÜRKÇE DİLBİLGİSİ ETKİNLİĞİM117Adı: .........................................Soyadı: ................................Sınıfı: ..................................1. Aşağıdaki cümleleri okuyunuz. Duygusal ifadelerin başına “D“ harfi, abartılı ifadelerin başına “A“ harfi yazınız.Ayla, üstün başarısıyla hepimizi şaşırttı.Annem, istediğim çantayı alınca havalara uçtum.Korkudan gözleri fal taşı gibi açılmıştı.Dayım geleceği için çok mutluyum.Sizinle tanıştığıma sevindim.Zavallı kuş çok üşümüş.Selim’in gözyaşları sel olup aktı.2. Aşağıdaki cümlelerdeki boşlukları duygusal ifadelerle doldurunuz.• Balkondaki çiçeğin açtığını görünce • Yazılıdan düşük not alan öğrenciler• Kardeşim oyuncağı kırılınca• Onu birden karşısında görünceDuygularımızı anlatan söcüklere duygusal ifadeler denir. Bir durumu olduğundan çok fazla veya çok az gösteren sözler ise abartılı ifadelerdir.DUYGUSAL VE ABARTILI CÜMLELER19. HAFTA
DİLBİLGİSİ ETKİNLİĞİM1181. Aşağıdaki cümlelerde renkli yazılan sözcüklerin neye hangi yönüyle benzetildiğini yazınız.• Yüzü bembeyaz dişleri inci gibiydi. ➔• Anneannenimin pamuk gibi elleri var. ➔• Deniz bugün çarşaf gibi dümdüz. ➔• Kutu gibi bir evde yaşıyorlar. ➔• Goller yağmur gibi yağıyordu. ➔• Kardeşim keçi gibi inatçıdır. ➔2. Aşağıdaki duygu ve düşünceleri daha etkili hâle getirecek cümlelerle tamamlayınız.• Bazı derslerde başarılı olamıyorum.• Bazı besinleri sık tüketirsek sağlığımıza zarar veririz.• Sınıf kitaplığımızı üç bölüme ayırdık.• Ay bir gök cismidir.Benzetme cümlelerinde ortak yönleri olan iki kavramdan zayıf olan güçlü olana benzetilir. Benzetme cümlelerinde “gibi, kadar, çünkü, güya, meğer ki ...“ sözcükleri kullanılır.Gözleri cam gibi parlıyordu. ➞ Bu cümlede benzeyen göz, benzetilen ise camdır.Örneklendirme cümleleri, anlatılmak istenen bir düşünceyi anlaşılır hâle getirmek için başvurulan bir anlatım tekniğidir.Renklerin insan psikolojisi üzerinde etkileri vardır. Beyazın insanı dinlendirdiği, mavinin canlandırdığı, koyu renklerin yorduğu bilinmektedir.BENZETME VE ÖRNEKLENDİRME CÜMLELERİ19. HAFTA
4. SINIFTÜRKÇE YENİ NESİLE HAZIRLIK119Adı: .........................................Soyadı: ................................Sınıfı: ..................................• Verilen cümlelerde benzeyen varlıkları benzetene götürmek için izlemesi gereken yolu belirtilen yönden başlayarak yazınız. Yazdığınız komutu örnekteki gibi çiziniz. Oluşan resmi boyayınız.19. HAFTA1. Damla’nın altın gibi kalbi vardı. kalp ➔ altın Bu cümlede kalp altına benzetilmiştir. Kalp ® ok ile gösterildiğinden önce ® tarafa giderek altına ulaşmalyız. 4® 2ª2. Biberler zehir gibi acıymış.............................................................................................................................................................................................................3. Bulutlar pamuk gibiydi.............................................................................................................................................................................................................4. Ahmet aslan gibi bir çocuktur.............................................................................................................................................................................................................5. İsmail maçtan sonra sucuk gibi terlemişti.............................................................................................................................................................................................................6. Maçtan sonra buz gibi su içtim.............................................................................................................................................................................................................7. Saray gibi bir evde yaşıyorlar.............................................................................................................................................................................................................8. Bulaşıklar dağ gibi yığılmıştı.............................................................................................................................................................................................................9. 3 kare sola 3 kare yukarı gidin.biber®bulut®Ahmet¯ altın su¯saray buz aslan sucuk ¬bulaşıkkalp®¬ev dağ pamuk İsmailª zehir
Y E N İ N E S İ L S O R U 1201.Sevtap Öğretmen 4-B sınıfında benzetme, abartma ve örneklendirme içeren cümlelerle ilgili yukarıdaki tanımlamaları yapmış ve konu ile ilgili anlatımlara dersinde yer vermiştir. Daha sonra öğrencilerinden bu konu başlıklarına uygun örnek cümleler vermelerini istemiştir.Aşağıdaki öğrencilerden hangisinin cümlesi tahtada açıklaması yapılan konulara örnek teşkil etmez?A.B.C.D.19. HAFTAOnu ne çok sevdiğimi anlatamadığım için çok üzgünüm.Akşam yemeği o kadar güzeldi ki, parmaklarımı yedim.Kendimizi geliştirmek için pek çok şey yapabiliriz: kitap okumak, hobi edinmek, bir sporla ilgilenmek...Kükremiş sel gibiyim, bendimi çiğner aşarım.Benzetme Cümlenin anlamını kuvvetlendirmek ve etkisini arttırabilmek için, farklı yönlerde ilgisi bulunan iki şeyden zayıf olanın kuvvetli olana benzetilmesi.AbartmaGenel anlamda bir şeyi olduğundan üstün ya da farklı göstermek amacıyla böyle durumlarda da kullanılan ifadelerdir.ÖrneklendirmeHerhangi bir yargıyı örnek vererek somutlamak için, o yargı ile ilgili kişi, eser ya da olayların kullanıldığı cümleler örneklendirme cümleleridir.
4. SINIFTÜRKÇE OKUMA ETKİNLİĞİMAdı: .........................................Soyadı: ................................Sınıfı: ..................................121KOCAMAN DÜNYA Efe ile Metin bir konu hakkında uzun süredir konuşuyordu. Onları gören Neşe de aralarına katıldı:— Çocuklar, uzun süredir konuşuyorsunuz. Peki ama nedir bu kadar önemli olan konu? Bu soruya cevap Efe’den geldi:— Mars’ta da yaşayabiliriz, diyorum ama Metin olmaz diyor. Neden olmasın ki? Eğer oksijen sağlarsak Mars’ta da Jüpiter’de de yaşayabiliriz.Metin bunu duyunca durur mu? Hemen konuşmaya başladı:— Sadece oksijen yetmez. Sebze ve meyve de üretmeliyiz. Ayrıca hasta olsak ilaç da gerekir. İlaç da üretmeliyiz. Yoksa her acıktığımızda Dünya’ya dönemeyiz. Öyle değil mi?Neşe de söze girdi:— Metin haklı... Eğer başka bir gezegende yaşayacaksak tıpkı Dünya gibi bir yer olmalı. Sadece oksijen üreterek yaşayamayız. Dünya’daki gibi yer çekiminin de olması gerekir. Yoksa bina inşa edemeyiz. Ayrıca su da olması gerekir. Eğer su olmazsa bir gün bile yaşayamayız. Siz, en iyisi başka gezegende yaşamayı değil, kendi gezegenimizi korumayı konuşun. Çocuklar, Neşe’nin konuşmasından sonra bir süre düşündüler. Çok geçmeden de ilk konuşan Metin oldu:— Neşe çok haklı. Önce kendi gezegenimizi korumanın yollarını bulmalıyız. Gezegenimiz bizim için her türlü imkânı sağlıyor. Su, hava, yiyecek, barınak gibi pek çok özellik sunuyor. Ayrıca Güneş’e uzaklığı da insanların yaşaması için çok uygun. Efe de konuşmaya katıldı:— O zaman yarın da gezegenimizi korumanın yollarını tartışalım. Belki biz yeni bir yöntem buluruz. Ne dersiniz? Çocukların hepsi de ertesi gün buluşmak için sözleştiler. Üçü de konuşacakları konu için araştırma yaptı. Kitaplar okudu. Dünya’yı korumak için çeşitli yöntemler ürettiler. Ertesi gün de gün boyunca bu konuyu düşündüler. Dünya’yı korumak için bir günlerini ayırmışlardı. Bu onları çok mutlu etti.20. HAFTA
ANLAMA - YORUMLAMA ETKİNLİĞİM12220. HAFTAA. Soruları metne göre cevaplayınız.1. Kimler bir konu hakkında konuşuyormuş? A. Efe - Neşe B. Metin - Neşe C. Efe - MetinD. Efe - Metin - Neşe2. Kime göre, oksijen olursa Mars’ta yaşanabilirmiş? A. NeşeB. MetinC. EfeD. Metin ve Efe3. Metin’e göre, Mars’ta yaşamak için hangilerini üretmeliyiz? A. EvB. ArabalarC. GemilerD. Sebze ve meyveler4. Hangisi olmazsa bir gün bile yaşayamayız? A. Oksijen (Hava) B. SuC. Araba D. Yemek5. Çocuklar, ertesi gün hangisini korumanın yöntemlerini düşünmüşler? A. Güneş B. Ay C. DünyaD. MarsB. Metne göre soruları cevaplayalım. Doğruysa “D“ harfinin altındaki kutuyu, yanlışsa “Y“ harfinin altındaki kutuyu işaretleyelim. D Y CümleMetin ile Neşe uzun süre bir konu hakkında konuşmuşlar.Neşe de arkadaşlarının arasında katılmış.Metin, Efe’nin dediklerine olmaz diyormuş.Efe’ye göre, Mars’ta yaşamak imkânsızmış.Metin’e göre, oksijen üreterek başka gezegende yaşayabilirmişiz.Neşe, başka gezegenden yaşamak yerine kendi gezegenimizi korumayı önermiş.Dünya’nın Güneş’e olan uzaklığı bile yaşamak için çok uygunmuş.Çocuklar, ertesi gün Ay’da yaşamanın yöntemlerini konuşmuşlar.Üçü de konuşacakları konu için araştırma yapıp kitaplar okumuş.Gezegeni korumak için bir günlerini ayırdıkları için de çok mutlu olmuşlar.
4. SINIFTÜRKÇE DİLBİLGİSİ ETKİNLİĞİM123Adı: .........................................Soyadı: ................................Sınıfı: ..................................Herkes tarafından kabul edilen, kaıtlanabilir yargılara nesnel ifadeler, kişiden kişiye değişen kanıtlanamayan yargılara da öznel ifadeler denir.1. Aşağıdaki mesmel ifadelerin başına “N“, öznel ifadelerin başına da “Ö“ harfi yazınız.Türkiye yedi bölgeden oluşmuştur.Annem çok güzel yemek yapıyor.Bu mağazada zarif kıyafetler satılıyor.Yeşil ışıkta geçeriz.Ay, Dünya’nın uydusudur.Denizi seyretmek çok zevklidir.Güneş doğudan doğar.Mavi en güzel renktir.2. Aşağıdaki cümleleri öznel cümle olacak şekilde tamamlayınız.• Bana aldığın hediye• En iyi tatil• En lezzetli meyve• Sinema, tiyatrodan daha• Benim babam• Bana şaka yapılmasınıÖZNEL VE NESNEL CÜMLELER20. HAFTA
DİLBİLGİSİ ETKİNLİĞİM124Masada ki kitabı okudun mu?Çantanı akşamdan hazırla ki okula geç kalma.Telefonda ki sesi tanımıyorum.Sabahki dersi kaçırdım.Paranı harcamaki biriksin.Yarınki sınava çok çalıştım.Bizim ki ödevini yapıyor.1. Aşağıdaki boş bırakılan yerleri “-de“ eki veya “de“ bağlacından uygun olanı ile tamamlayınız.• Amcamlar Konya.............. oturuyorlar.• Kahvaltı.............. zeytin.............. yedim.• Tatil.............. Bodrum’a gideceğiz.• Sonun.............. istediğim oldu.• Senin yerin.............. olsam bunu.............. alırdım• Evin.............. köpek.............. besliyormuş.• Kalemimi ev.............. unutmuşum.2. Aşağıdaki cümlelerde “-ki“ eki ve “ki“ bağlacının yazımı doğruysa “D“, yanlışsa “Y“ harfi yazınız.“-de“ eki sözcüğe bitişik yazılır. Eklendiği sözcüğe bulunma anlamı katar. evde, okulda, masada ... “de“ bağlacı bile, dahi anlamına gelir. Sözcükten ayrı yazılır. “-de“ bağlacını cümleden çıkarırsa, cümlenin anlamı bozulmaz.Okumdağım kitaplar da var.“-ki“ bağlacı sözcüğe bitişik yazılır. Eklendiği sözcüğe bulunma anlamı katar ya da bir varlığın adının yerini tutar.Duvardaki tablo güzelmiş. Benim kitabım seninkinden akıcı.“-ki“ bağlacı cümlede şüphe ve pekiştirme amaçlı kullanılır. Sözcükten ayrı yazılır.Söyle ki biz de bilelim.“-DE” VE “-Kİ” EKLERİNİN YAZIMI20. HAFTA
4. SINIFTÜRKÇE YENİ NESİLE HAZIRLIK125Adı: .........................................Soyadı: ................................Sınıfı: ..................................• Aşağıdaki cümlelerde “-de ve - ki“ eki ile “de ve ki“ bağlacının yazımlarının doğru ve yanlış olma durumlarına göre uygun kutuyu boyayınız.• Tabloya uygun olarak boyayınız. Örnekteki gibi kodunu yazınız.• .....................................................................................................................................................................................................................20. HAFTACümleler D Y1 Ahmet de okula geç kaldı.2 Sende gelecek misin?3 Yarın evde oturacağım.4 Öğle yemeğin de çorba içtim.5 Dayımlar İstanbul da oturuyor.6 Akşamki filmi izledin mi?7 Kuşlar çatıda ki bacaya yuva yapmış.8 Sınıftaki kitabı alır mısın?9 Çantamda ki kalemimi bulamıyorum.10 Bize neden gelmedi ki?1 2 3 4 5 6 7 8 9 10DYKODU: 2K 1Y 1K 1Y
Y E N İ N E S İ L S O R U 1261.Türkçe dersinde öğrenilen “-de“ ve “-ki“ eklerinin yazımı ile ilgili olarak çalışma yapan Ferit, Halit, Kayhan ve Sümeyye yukarıdaki cümleleri defterlerine yazıyorlar.Öğrencilerin defterlerine yazdıkları cümlelerle ilgili bilinenler şunlardır:• Halit “-de“ ve “-ki“nin ikisini de yanlış yazmıştır.• Sümeyye “-de“ ve “-ki“nin ikisini de doğru yazmıştır.• Kayhan kurduğu cümlede “-de“ yi doğru kullanmış, “-ki“ yi yanlış yazmıştır.• “-ki“nin doğru kullanıldığı, “-de“nin yanlış yazıldığı cümle Ferit’e aittir.Buna göre cümleler ve onları yazan öğrenciler hangi seçenekte doğru biçimde gösterilmiştir?20. HAFTA1 Dışarı da öyle güzel yağmur yağıyorduki anlatmam mümkün değil.2 Evimizin bahçesinde ki elma ağaçları meyve vermeye başladı.3 Yarınki gireceğim sınavda son derece zorlu olacaktır.4 Ben de onunla birlikte gideyim ki kendini yalnız hissetmesin.1 2 3 4A. Halit Kayhan Ferit SümeyyeB. Kayhan Sümeyye Halit FeritC. Ferit Halit Sümeyye KayhanD. Sümeyye Ferit Kayhan Halit
4. SINIFTÜRKÇE OKUMA ETKİNLİĞİMAdı: .........................................Soyadı: ................................Sınıfı: ..................................127TRUVA Neşe erkenden kalkmıştı. Evin içinde bir o yana bir bu yana dolanıyordu. Onu gören annesi hemen ona seslendi:— Neden bu kadar telaşlısın? Neler oluyor? — Anne, dün okuduğum kitabı bulamıyorum. Truva’yı gezerken yanımda olması gerekiyor. Neşe konuşmasını bitirmişti ki birden zil çaldı.. Kapıyı açan Neşe, arkadaşlarını gördü. İlk konuşan da Neşe oldu:— Çocuklar, hoş geldiniz. İyi ki de geldiniz. Kitabım kayıp! Tam bu anda Nihal elindeki kitabı gösterip konuştu:— Kitabın bizde kalmış. Çok güzel bir kitapmış. Çocuklar içeri girince bu kez de Aysun konuşmaya başladı:— Bugün Truva’yı gezmek için Çanakkale’ye gideceğiz. Hem müzeyi hem de eski şehri göreceğiz. Çok heyecanlıyım. Biliyor musunuz? Truva beş ayrı şehirden oluşuyormuş. Şehirler üst üsteymiş. Her şehir yıkıldığında üstüne yenisi yapılmış. Neşe de söze girdi:— Ben de kitapta böyle okudum. Ne kadar ilginç değil mi? Aslında Truva ile ilgili pek çok yeni bilgi öğrenebilirdik. Tabii şehri bulan ilk kişi, şehre zarar vermeseydi...Aysun birden konuşmaya başladı:— Peki ama neden şehre zarar vermiş?— Altın için tabii ki... Truva şehrinin hazinelerini bulmak için şehrin her yanını kazmış. Birçok esere de zarar vermiş. Şehre gittiğimizde ne yaptığını göreceğiz. Tahrip edilen yerleri de gösteriyorlar. Nihal biraz da kızgın bir ses tonuyla konuşmaya katıldı:— İşte ben de bu yüzden arkeolog olmak istiyorum. Ülkemizdeki pek çok yerde kazılar yapıp tarihi ortaya çıkarmak istiyorum. Truva’ya verilen zararı gidermek için çalışmalar yapmak istiyorum. Bir daha kimse gelip ülkemizdeki tarihi eserlere zarar vermesin diye çalışmak istiyorum. Çocuklar konuşmalarını bitirdikten sonra Truva’ya doğru yola çıktı. Binlerce yıllık tarihin izinde bir gezi daha başlamak üzereydi... 21. HAFTA
ANLAMA - YORUMLAMA ETKİNLİĞİM128A. Soruları metne göre cevaplayınız.1. Kimin kitabı kayıpmış? A. Neşe ve Aysun B. Aysun C. Nihal D. Neşe2. Kitap, kimin evinde kalmış? A. Aysun ve Neşe B. Aysun C. Nihal D. Neşe3. Truva’ya zarar verilmesinin nedeni hangi eşya ile ilgili olabilir?A. B.C. D.4. Truva, kaç ayrı şehirden oluşuyormuş? A. Beş B. Altı C. ÜçD. Dört5. Nihal’in arkeolog olmak istemesinin nedenleri arasında hangisi yoktur? A. Kazılar yapıp tarihi ortaya çıkarmak B. Truva gibi zarar gören yerleri korumak C. Hazineleri keşfedip altınları bulmak D. Eski medeniyetler ortaya çıkarmakB. Soruları cevaplayınız.1. Ülkemizde görmek istediğiniz tarihi yerlerden birkaçını yazar mısınız? 2. Truva gibi zarar gören tarihi eserleri korumak için neler yapabiliriz? 3. Siz, hangi mesleği seçmek isterdiniz? Seçtiğiniz meslek ile ilgili bir hayalinizi yazar mısınız?4. Bir tarihi eseri gezmeden önce nasıl hazırlık yapmalıyız? 5. Sizce, tarihi eserleri gezmek neden önemlidir? 21. HAFTA
4. SINIFTÜRKÇE DİLBİLGİSİ ETKİNLİĞİM129Adı: .........................................Soyadı: ................................Sınıfı: ..................................2. Aşağıdaki cümlelere anlamını tamamlayacak eylemler yazınız.• Denizdeki dev dalgaları• Denizdeki dev dalgalar gemiyi• Semih tahtadaki yazıları• Çaydanlıkta hiç su• İşleyen demir pas1. Tabloda verilen sözcüklere -mek, -mak ekinden uygun olanını getirerek eylem olup olmadığını işaretleyiniz.Eylemler, varlıkların yaptıkları işi, oluşu veya hareketi bildiren sözcüklerdir. Kurallı cümlelerde eylemler cümlenin sonunda bulunur.Bir sözcüğün eylem olup olmadığını anlamak için sözcüğe (-mek, -mak) mastar eki getirilir.gezmek, görmek ...İŞ, EYLEM VE OLUŞ BİLDİREN SÖZCÜKLER21. HAFTASözcük -mek / -mak Eylem Eylem Değilaraba arabamak ✔gördümyapıyorzamangeziyorşiirverdimSözcük -mek / -mak Eylem Eylem Değilyürümüşyıkadımkelebekokuyoryürürçantaokudum
DİLBİLGİSİ ETKİNLİĞİM1303. Aşağıdaki eylemlerle anlamlı ve kurallı cümleler yazınız.konuşmak ➔yazmak ➔saymak ➔başlamak ➔oynamak ➔korkmak ➔duymamak ➔gelmek ➔4. Aşağıdaki eylemlerin kişisini (adılını) yazınız.Topladı. ➔ Yüzdük. ➔Gelecekler. ➔ Pişirdim. ➔Yazıyorum. ➔ Yemiş. ➔Bilmiyorsun. ➔ Kokluyorsun. ➔Oynadınız. ➔ Yıkayacağız. ➔Uçtu. ➔ Seviyorsunuz. ➔21. HAFTABen Siz Sen O Onlar Biz
4. SINIFTÜRKÇE YENİ NESİLE HAZIRLIK131Adı: .........................................Soyadı: ................................Sınıfı: ..................................• Tabloda verilen kelimelerden eylem olanları kırmızıya, eylem olmayanları yeşile boyayınız.• Tabloda boyadığınız renklere uygun olarak aşağıdaki kutuyu boyayınız. Örnekteki gibi kodlarını yazınız.KODU: 2K 1Y 1K 1Y21. HAFTAbitirmiş çalıştım saç kol koştumkitap satıyor defter istedim aldımgeldi kuş tavşan gideceğim olduuçak almış uçuyor yazdım silgigörmüş okul sınıf gelmedi hızlı
Y E N İ N E S İ L S O R U 1321.Ayten Öğretmen sınıfta eylem bildiren sözcükleri anlatırken yukarıdaki açıklamayı yaptıktan sonra örnek cümlelerle konuyu pekiştirdi. Ardından anlamlarına göre eylem bildiren sözcükleri birer renkle şu şekilde gösterdi: İş (kılış) bildiren eylemler Durum bildiren eylemler Oluş bildiren eylemlerÖğrencilerinden tahtaya yazdığı şu cümlelerde yer alan eylem bildiren sözcükleri anlamlarına göre değerlendirmelerini ve cümlelerin başlarında yer alan kutucukları bu renk sınıflamasına göre boyamalarını istedi: Masada açıkta unutulan ekmekler bayatlamıştı. Orçun sokakta gördüğü annesiz kalan yavruları elleriyle besledi. Uzun süre etkisinde kaldığım o harika filmi dün akşam tekrar seyrettim. Ateşi yükselen bebek gece boyunca hiç durmadan ağladı. Öğrencilerden Sema bu cümlelerde yer alan eylemleri anlamlarına göre doğru biçimde değerlendirdi ve kutucukları uygun renklerle boyadı. Buna göre aşağıdaki seçeneklerden hangisi Sema’nın yaptığı değerlendirmeye ve boyamaya aittir?A. B. C. D.21. HAFTATürkçe’de eylem bildiren sözcükleri, anlamlarına göre sınıflandırmak mümkündür. Bazı eylemler bir iş (kılış) bildirirken, bazıları bir durum, bazıları ise bir oluş bildirirler.
4. SINIFTÜRKÇE OKUMA ETKİNLİĞİMAdı: .........................................Soyadı: ................................Sınıfı: ..................................133MİMAR SİNAN Mimar Sinan Kayseri’nin küçük bir ilçesi olan Ağırnas’ta doğdu. Ağırnas taş işçiliği ile ünlü bir yerdi. Burada yetişen taş ustaları, ülkenin her yanında taştan binalar yapardı. Bu ustaların ünü o kadar ileri gitmişti ki başka ülkelerden bile onları çağırır olmuşlardı. İşte küçük Sinan da böyle bir yerde doğduğu için çocukluğu boyunca taş ustalarından dersler aldı. Zaten kendi evi de taştandı. Üstelik de evinin hemen altında bir mağara vardı. Sonradan anlaşıldı ki bu mağara, aslında bir yer altı şehriydi. Sinan büyüyünce İstanbul’a gitti. Burada yeniçeri ocağına kaydoldu. Artık ordunun içinde hem asker hem de mimar olarak eğitim alacaktı. İstanbul’a ilk geldiğinde Ayasofya’yı gördü. Buradan o kadar etkilendi ki ileride onun kadar güzel bir bina yapmayı kafasına koydu. Ordu ile sefere giderken yol boyu her tarihi eseri inceleme imkânı buldu. Bu yüzden de kendini sürekli olarak geliştirdi. Mısır’da bulunan piramitlerden, Roma su kanallarına kadar her medeniyetin izlerini takip etti. Hiç durmadan defterine notlar aldı. Her incelediği eserin özelliklerini kaydetti. Bir süre sonra ordu için yapılan köprülerin yapımında çalışmaya başladı. Artık bilgisi de tecrübesi de artmıştı. Nihayet Sultan Süleyman Han’ın bir seferi sırasında kendisine görev verildi. Ordunun geçmesi için bir köprü gerekiyordu. Kimse bu köprüyü yapamamıştı. Sinan kısa süre içinde köprüyü yaptı. Bu başarısından sonra mimarlar arasına alındı. Sinan’ın başarıları devam ederken Sultan Süleyman Han, onu mimarbaşı yaptı. Artık ülkedeki tüm binalardan o sorumluydu. Mimar Sinan o günden sonra çok sayıda eserin yapımına başladı. Bunlar içinde külliye, han, hamam, cami, saray, su kanalları, köprüler, yollar bulunmaktadır. Mimar Sinan doksan yıllık ömrü boyunca yüzlerce eser ortaya çıkardı. Bugün bile onun eserlerini kullanıyoruz. Yaptığı eserlerini görmek için dünyanın farklı ülkelerinden ziyaretçiler gelmektedir. Yaptığı bazı binaların bugün bile yapılması çok zordur. Mimar Sinan’ın hayatını öğrendikçe daha fazla bilgi edineceğiz. Böylece bu eserleri nasıl yapabildiğini de öğrenmiş olacağız. Kim bilir, belki de sizlerden biri Mimar Sinan’ın sırlarını ortaya çıkarabilir? 22. HAFTA
ANLAMA - YORUMLAMA ETKİNLİĞİM134A. Soruları metne göre cevaplayınız.1. Mimar Sinan’ın doğduğu yer, hangisinin ustaları ile ünlüymüş? A. Tahta B. Cam C. TaşD. Çini2. Mimar Sinan hangi ilde doğmuştur? A. İstanbul B. Ankara C. EdirneD. Kayseri3. Sinan, İstanbul’a ilk geldiğinde hangisini görmüş? A. B.C. D.4. Sinan, hangisini yaptıktan sonra mimarlar arasına alınmış? A. Köprü B. Han C. SarayD. Cami5. Mimar Sinan, ne zaman çok sayıda eserin yapımına başlamış? A. Ordu için köprü yaptıktan sonra B. İstanbul’da Ayasofya’yı gördükten sonra C. Mimarbaşı olunca D. Yeniçeri Ocağına yazılıncaB. Mimar Sinan’ın hayatı ile ilgili olayları metne göre birden başlayarak sıralar mısınız? Mimar Sinan’ın ülkedeki tüm binalardan sorumlu olması. Sinan’ın ordu ile seferlere katılması.Sinan’ın İstanbul’a gidip yeniçeri ocağına kaydolması.Sinan’ın ordu için bir köprü yapması.Sinan’ın Kayseri’de doğması.Sinan’ın mimarlar arasına alınması.Mimarbaşı olduktan sonra çok sayıda eser yapması.Sinan’ın Ayasofya’yı ilk defa görmesi.Sinan’ın taş ustalarından dersler alması.Sultan Süleyman Han’ın onu mimarbaşı yapması.22. HAFTA
4. SINIFTÜRKÇE DİLBİLGİSİ ETKİNLİĞİM135Adı: .........................................Soyadı: ................................Sınıfı: ..................................Yukarıda noktanın kullanıldığı yerler numaralandırılmıştır. Aşağıdaki örneklerin kaçıncı açıklamaya uygun olduğunu açıklamanın numarasını yazarak eşleştiriniz.22. HAFTA1. Tamamlanmış cümlelerin sonuna nokta konur.2. Nokta, bazı kısaltmalarda kullanılır.3. Saat ve dakikayı gösteren sayıların arasına nokta konur.4. İnternet adreslerinde kullanılır.5. Sayılardan sonra sıra bildirmek için nokta konur.6. Tarih yazarken gün, ay ve yılı gösteren sayıların arasına nokta konur.7. Virgülle ayrılan sıralı olarak verilen sayıların sonuncusuna nokta konur.8. Yazıların maddelerini gösteren rakam veya harflerden sonra nokta konur.9. Dört veya daha fazla basamaklı sayılarda basamakları ayırırken nokta konur.10. Matematikte çarpma işareti yerine nokta konur.NOKTANIN KULLANILDIĞI YERLER2 . 3 = 6 işleminde 2 rakamı çarpandır. ...... 1.165 ve 18.362 sayıları dört ve beş basamaklıdır. ......Atatürk saat 09.05’te hayata gözlerini yumdu. ...... www.elitkitap.com adresinden bize ulaşabilirsiniz. ............ 1.a 2.b 3.c 25.07.2022 tarihinde ablamın düğünü var. ......Sınavdaki 8. soruyu çözemedim. ...... Okuldan eve geldi. Mutfağa girip yemek yedi. ......Dr. Alp Bey çok çalışıyor. ...... Kitabın 16, 17 ve 18. sayfalarını okudum. ......Televizyonu 2.750 liraya aldık. ...... Cumartesi günü saat 17.30’da keman kursum var. ......
DİLBİLGİSİ ETKİNLİĞİM1361. Aşağıdaki cümleleri okuyup, uygun yerlere virgül koyunuz. Virgülden önceki kelimeyi noktalı yere yazınız.• Bir hafta bekledi, kargosu yine gelmedi. ( )• Sandalyeye oturmuş, denizi seyrediyordu. ( )• Muayene oldu, hastaneden ayrıldı. ( )• Çocuğa doğru eğildi, konuşmaya başladı. ( )• Kapıyı kilitledi, uyumaya gitti. ( )2. Aşağıdaki cümlelerdeki anlam karışıklığını gidermek için uygun yerlerine virgül koyunuz.• Dün, akşama kadar odamı temizledim.• Küçük, salıncaktan inip ağlamaya başladı.• Genç, doktoru dikkatle dinledi.• Müdür, odasından sinirle çıktı.• Ahmet, dedesini çok seviyor.• Okul, uygarlığın geliştiği yerdir.22. HAFTA• Birbiri ardınca sıralanan eş görevli sözcük ve sözcük gruplarının arasına virgül konur.• Hitap için kullanılan sözlerden sonra virgül konur.• Uzun cümlelerdeki kişi ve varlıkları belirtmek için virgül konur.• Sıralı cümleleri birbirinden ayırmak için virgül konur.• Cümlelerde anlam karışıklığını gidermek için virgül konur.VİRGÜLÜN KULLANILDIĞI YERLER
4. SINIFTÜRKÇE YENİ NESİLE HAZIRLIK137Adı: .........................................Soyadı: ................................Sınıfı: ..................................• Noktanın kullanıldığı bazı yerler numaralandırılmıştır. Tablodaki cümleleri uygun olduğu açıklama numarasının rengine boyayınız.22. HAFTA25.09.2015 tarihinde mi doğdun?4. dersimiz matematik mi?12.35’te olan otobüse yetişebilir miyiz? 4. sınıfta mı geçtin?Tamamlanmış cümlelere nokta konur.Av. Ahmet Bey gelecek mi?Yarın okula gideceğim.7. soruyu yapabildin mi?Eyvah, 8. oldum! Pikniğe beraber gidelim.Maç 19.30’da mı başlayacak?Dr. Mine’den randevu aldın mı?Kitap okumayı çok seviyorum.Sınavda 3. mü oldun? Eyvah saat 9.15 olmuş!Okullar 06.09.2021 de mi açılacak?1. Tarih yazarken gün, ay ve yılı gösteren sayıların arasına nokta konur.2. Saat ve dakikayı gösteren sayıların arasına nokta konur.3. Sıra bildiren sayılardan sonra nokta konur.4. Bazı kısaltmalardan sonra kullanılır.5. Tamamlanmış cümlelerin sonuna nokta konur.• Tabloda boyadığınız renklere uygun olarak aşağıdaki kutuyu boyayınız. Örnekteki gibi kodlarını yazınız.KODU: 2K 1Y 1K 1Y
Y E N İ N E S İ L S O R U 1381.Neslihan Öğretmen Türkçe dersinde virgülün kullanıldığı yerleri anlatmaktadır. Tahtaya virgülün kullanım alanlarından bazılarına örnek olacak şekilde cümleler içeren kısa bir metin yazmıştır. Öğrencilerinden bu metinde yer alan cümlelerde virgülün kullanım alanlarından hangilerine yer verildiğini tespit etmelerini istemiştir. Öğrencilerinden Kaan, Miraçi, Feride ve Aysun şu ifadelerde bulunmuşlardır: Bu açıklamalara göre yukarıdaki öğrencilerden hangisinin, tahtadaki metinde yer alan vigüllerin kullanım amaçlarından birisini doğru ifade etmediği söylenebilir? A. B. C. D.22. HAFTAAnlam karışıklığının önüne geçmek için “bu, şu, o“ kelimelerinden sonra kullanılmıştır. Uzun cümlede kişiyi, yeri veya zamanı belirtmek için kullanılmıştır.Birbiri ardınca sıralanan eş görevli kelimelerin arasında kullanılmıştır.Sıralı cümleleri birbirinden ayırmak amacıyla kullanılmıştır.Evde yapılması gereken o kadar çok iş vardır ki bu işlerin çoğunu bir kişi üstlenmiştir. O da annemdir. Annem, her sabah erkenden kalkıp kahvaltımızı hazırlar. O, dünyanın en fedakar insanıdır ve sıcacık bir kalbi vardır. Bir gün annem, sürekli aynı işleri yapmaktan sıkıldım artık, dedi. Kalktı, banyoya gitti , elini yüzünü yıkadı, giyinip dışarı çıktı.
4. SINIFTÜRKÇE OKUMA ETKİNLİĞİMAdı: .........................................Soyadı: ................................Sınıfı: ..................................13923 NİSAN Neşe, arkadaşlarını bulmak için kafasını bir o tarafa bir bu tarafa çeviriyordu. Etraf o kadar kalabalıktı ki hiçbir arkadaşını bulamadı. Bir süre kalabalığın içinde yürümeye devam etti. Çok geçmeden kolundan tutan Aysun’u fark etti. Tam da bu anda Nihal’in sesi duyuldu:— Bu tarafa! Beni takip edin! Hep birlikte Nihal’in gösterdiği yoldan ilerlediler. Bir kapının önüne gelince de durdular. Nihal hemen konuşmaya başladı:— İşte burada çalışabiliriz. Bu oda, etkinlikte görev alacak öğrenciler için ayrılmış. Ben şiirimi çalışacağım. Siz de kendi etkinliklerinizi çalışırsınız. Epeyce vaktimiz var. Tören üç saat sonra başlıyor. Bu sırada Neşe elindeki kağıda baktı. Sonra da arkadaşlarına seslendi:— Ben bir metin okuyacağım. 23 Nisan’ın ne anlama geldiğini anlatacağım. Bu metni hazırlarken çok sayıda kitap okudum. Mustafa Kemal Atatürk’ün neden bir meclis açmak istediğini öğrendim. TBMM açılınca ne kadar çok çalışıldığını öğrendim. Meclis sayesinde çok sayıda sorunun çözüldüğünü öğrendim. Ayrıca toplanan ordu için Meclis’in almış olduğu kararları da bu metinde anlatacağım. Aysun da konuşmaya katıldı:— Ben de koroda olduğum için marşları çalışacağım. Ben de çok sayıda kitap okudum. Şimdi anlıyorum ki Meclis’in açıldığı günün bayram ilan edilmesi çok doğru bir karar olmuş. Çocuklar, bu bayram ile hem tarihini hem de tarihte yaşananları öğrenmiş oluyor. Ayrıca bu bayramda çocukların yüzleri de gülüyor. İyi ki böyle bir bayram var. Çocuklar odaya geçip çalışmaya başladılar. Üçü de törende başarılı olmak istiyordu. Zaten öyle de oldu. Tören başlayınca önce Aysun koro ile marşlar söyledi. Sonra da Nihal, şiirini okudu. Son olarak da Neşe, hazırladığı metni okumaya başladı. Üçü de çok alkışlandı. Tören bittiğinde hepsi de çok mutluydu. 23. HAFTA
ANLAMA - YORUMLAMA ETKİNLİĞİM140A. Soruları metne göre cevaplayınız.1. Neşe arkadaşlarını neden bulamamış? A. Çünkü hava çok soğukmuş. B. Çünkü etrafta kimse yokmuş. C. Çünkü çok sayıda insan varmış. D. Yanlış yöne gitmiş.2. Odanın yerinin kim biliyormuş? A. Nihal B. Aysun C. NeşeD. Nihal ve Neşe3. Aysun, törende hangisini okuyacakmış? A. Şiir B. Marş C. MetinD. Şarkı4. Törende kim şiir okuyacakmış? A. Nihal B. Neşe C. AysunD. Neşe ve Aysun5. Törende görev alan Neşe, ne yapmış? A. Şiir okumuş B. Metin okumuş C. Marş söylemiş D. Konuşma yapmış6. Millî bayramlarda çocuklar aşağıdakilerden hangisini öğrenmez? A. Tarihte yaşananlarıB. Kurtuluş Savaşı’nıC. İleride yaşanacaklarıD. Millî değerleriniB. Bulmacadaki saklanmış kelimeleri bulunuz.23. HAFTAM E T İ N MA Ç Ğ T İ ER Z B Ö S CŞ İ İ R A LÇ A Ğ E N İZ B C N T SB K O R O ÇĞ Ö L B Ğ AÇ E R Z T G
4. SINIFTÜRKÇE DİLBİLGİSİ ETKİNLİĞİM141Adı: .........................................Soyadı: ................................Sınıfı: ..................................1. Aşağıdaki cümlelerden, soru cümleleri olanların sonuna soru işareti koyup işaretleyiniz.Cihan tatilde nereye gidecekmiş ( )Siz ne kadar iyi bir insansınız ( )O gürültünün sebebi neydi ( )Benim yaptığımı mı düşünüyorsun ( )Kırmızı mı kırmızı bir top almak isityorum ( )Soruyu hangi öğrenci doğru cevapladı ( )Olayın nasıl olduğunu hatırlamıyorum ( )Gitti mi gelmek bilmiyor ( )2. Aşağıdaki cümleleri verilen soru ifadeleri ile soru cümlesi hâline getirip, yazınız.• Çocuk okula gideceğini bilmiyor. (Ne zaman?)•• Denizde yüzerken yoruldun. (Ne kadar?)•• Bu yemeği yemek istemiyor. (Neden?)•• Seninle oynamyı istiyor. (Ne?)•• Beni yüzerken, takla atarken gördün (mi)•• Bu çiçekleri ve ağaçları suladı (Kim?)•23. HAFTASoru bildiren cümle veya sözlerin sonuna soru işareti (?) konur.Yemek yediniz mi?Kesinlik taşımayan, bilinmeyen veya şüpheyle karşılanan yer, tarih vb. durumlar için soru işareti (?) kullanılır.Nasrettin Hoca (? - 1284SORU İŞARETİNİN KULLANILDIĞI YERLER
DİLBİLGİSİ ETKİNLİĞİM1421. Aşağıdaki cümlelerde ünlemin kullanım amaçlarını yandaki sütunda uygun olan gerekçeye göre işaretleyiniz.2. Aşağıdaki cümlelerde parantez içlerine uygun noktalama işaretlerini koyunuz.• İmdat ( ) Galiba çocuk boğuluyor.• Canım annem ( ) Beni parka götürür müsün ( )• Kadın pencereden “Yetişin ( )“ diye bağırıyordu ( )• Lütfen ( ) Çöpleri yere atmayınız ( )• Harika ( ) Nereden aldın bu ebiseyi ( )• Ayy ( ) Canım çok acıyor ( )23. HAFTAKorku, sevinç, heyecan, şaşma veya acıma gibi duyguları anlatan cümle veya ifadelerin sonuna ünlem işareti (!) konur. Hitap, seslenme ve uyarı sözlerinden sonra ünlem işareti (!) konur. Alay, küçümseme anlamı kazandırılmak istenen sözden hemen sonra yay ayraç İçinde ünlem işareti konulur.ÜNLEM İŞARETNİN KULLANILDIĞI YERLERCümle Acıma Sevinç Korku SeslenmeVah, vah! Annesi de hasta imiş.Eyvah, annem vazoyu kırdığımı görecek!Hey! Bana bir baksana.Ah! Galiba kolum kırıldı.Çok güzel! Ödevlerini beğendim.Yaşasın! Tatile çıkıyoruz.
4. SINIFTÜRKÇE YENİ NESİLE HAZIRLIK143Adı: .........................................Soyadı: ................................Sınıfı: ..................................• Sayfa 139’daki “23 Nisan“ metninden konumda bulunan sözcüklerin cevap olacağı soru yazınız. Örnekteki gibi yanıtlayınız.23. HAFTA1 2 3A Neşe üç saat sonra kolundan tuttu NihalB koroya katıldı metni okudu TBMM 23 NisanSoru: Kim arkadaşlarını bulmak için uğraşıyordu?Cevap: Neşe, arkadaşlarını bulmak için uğraşıyordu.A3 ➔ ...............................................Soru: ....................................................................................................................................................................................................Cevap:....................................................................................................................................................................................................B4 ➔ ...............................................Soru: ....................................................................................................................................................................................................Cevap:....................................................................................................................................................................................................B1 ➔ ...............................................Soru: ....................................................................................................................................................................................................Cevap:....................................................................................................................................................................................................A4 ➔ ...............................................Soru: ....................................................................................................................................................................................................Cevap:....................................................................................................................................................................................................Örnek: A1 ➔ Neşe
Y E N İ N E S İ L S O R U 1441.Cümle uzmanı kurnaz tilkiyi zorlu bir görev bekliyor. Tilki, dostu karganın ağzındaki peyniri alabilmek için tablodaki doğru renkteki çiçekleri seçmek zorunda. Bunun için önce tablodaki kelimeleri sıraya koymalı ve anlamlı cümleler oluşturmalı, ardından hangi cümlelerin sonuna soru işareti (?) konacağını belirlemelidir. Tilki hangi renkteki çiçekleri seçerse ve ifade ederse doğru seçimler yapmış olur ve karganın ağzından peyniri alabilir?A. ✿ ✿ ✿ B. ✿ ✿ ✿ C. ✿ ✿ ✿ D. ✿ ✿ ✿2.Öğretmen önce tahtaya yukarıdaki noktalama işaretleri ve bu işaretlere ait puanlama tablosunu asmıştır. Bu tabloda her noktalama işaretinin cümle içinde kullanıldığında kaç puan değerinde olacağı belirtilmiştir. Daha sonra aşağıdaki cümleleri öğrencilerinden defterlerine not etmelerini ve cümlelere uygun noktalama işaretlerini de eklemelerini istemiştir. Öğretmenin ifade ettiği cümleler şunlardır:• Küçük kardeşim Yasin bu sene 4 sınıfı bitirecek• Kitabı açtı birkaç sayfa çevirdi yüksek sesle okumaya başladı• Eh hayırlısı ne ise o olsun• Böyle bir hatayı nasıl yaparsınÖğrencilerden Ela yukarıdaki cümleleri doğru biçimde defterine yazmış ve noktalama işaretlerini de yerli yerinde, eksiksiz kullanmıştır. Ela yazdığı bu cümleler ve kullandığı noktalama işaretleri sayesinde toplam kaç puan kazanmıştır?A. 80 B. 85 C. 90 D. 10023. HAFTA✿ eşyayı - kadar - almaya - yeter - mı - para - bu✿ zamanda - gelmeyi - buraya - yakın - musunuz - düşünüyor✿ nereden - gittiğini - bize - nereye - söylemedi - gelip✿ gruplar - gideceğimizi - kaçar - kişilik - bildirmeliyiz - halinde✿ ay - geçtiğimiz - kaç - okudun - boyunca - kitapnokta 10 puan ünlem 20 puanvirgül 10 puan soru işareti 10 puan
4. SINIFTÜRKÇE OKUMA ETKİNLİĞİMAdı: .........................................Soyadı: ................................Sınıfı: ..................................145MUCİT MACİT: ŞEHİR ROBOTU Macit ekrana bakıp deftere çizimler yapıyordu. Onu gören Aysun hemen ona seslendi:— Macit işin hâlâ bitmedi mi? Ben robotun yazılımını tamamladım. Neşe de neredeyse gelir. O da robotun dış yüzeyini bitirdi. Herkes seni bekliyor. Macit biraz düşündükten sonra cevap verdi:— Çok az kaldı. Robotun gerekli bilgileri alması için internet bağlantısı olması gerekiyor. Bu yüzden de ağ bağlantısı yapıyorum. Macit konuşmasına devam ediyordu ki birden Neşe’nin sesi duyuldu:— Çocuklar! Artık işim bitti! İşte size yepyeni bir dış yüzey...Neşe elinde tuttuğu ince metali hemen robotun dış yüzeyine yapıştırdı. Sonra da konuşmaya başladı:— İşte şehir robotu karşınızda. Herkes hazırsa çalıştıralım. Aysun, programı açınca robot da çalıştı. Bu durumu gören Macit, hemen konuşmaya başladı:— Şehirler ile ilgili bilgileri öğrenmek için yaptığımız robot tamamlandı. İlk soruyu ben soruyorum: Şanlıurfa’da bulunan en eski tarihi eser hangisidir? Robotun ışıkları birden yanıp söndü. Sonra da sesi duyuldu:— Göbeklitepe! Göbeklitepe. Hem Şanlıurfa’nın hem de dünyanın en eski tarihi eseridir. Bu kez de Aysun konuştu:— Peki Şanlıurfa’nın en meşhur yemeği hangisidir? — Kebap! Urfa kebabı! Sıra Neşe’ye geldi:— Peki söyle bakalım, Şanlıurfa’nın şanlı unvanı nereden geliyor? — Urfa, Millî Mücadele döneminde şehri savunmak için mücadele etmiştir. Pek çok şehit verilerek Urfa’dan düşmanlar atılmıştır. Çocuklar bile bu mücadeleye katılmıştır. Sonunda düşman Urfa’dan kaçmak zorunda kalmıştır. İşte bu yüzden Urfa’ya, Şanlıurfa adı verilmiştir.Çocuklar robota diğer şehirler ile ilgili de sorular sordular. Robot hepsini bildi. Şehir robotunu herkes çok sevdi. 24. HAFTA
ANLAMA - YORUMLAMA ETKİNLİĞİM14624. HAFTAA. Soruları metne göre cevaplayınız.1. Robotun dış yüzeyini kim yapıyormuş? A. Macit B. Neşe C. AysunD. Macit ve Neşe2. Aysun, robotun hangi kısmını tamamlamış? A. Dış yüzeyB. Ana gövdeC. Yazılım D. Program3. Aysun neyi açınca robot çalışmış? A. Yazılım B. ProgramC. Dış yüzey D. Donanım4. Aysun, robota hangi soruyu sormuş? A. Şanlıurfa’nın en meşhur yemeği hangisidir?B. Şanlıurfa’nın şanlı unvanı nereden gelir?C. Şanlıurfa’nın en eski tarihi eseri hangisidir?D. Şanlıurfa’ya nasıl gidilir.5. Robota ilk soruyu kim sormuş? A. Aysun B. NeşeC. MacitD. Aysun ve NeşeB. Kelimeleri, anlamlarıyla eşleştiriniz. RobotYazılımProgramMucitİnternetTarihi Eser Bilgisayar ağlarının birbirine bağlanması sonucu ortaya çıkan, herhangi bir sınırlaması ve yöneticisi olmayan uluslararası bilgi iletişim ağıUzun zaman önce meydana getirilmiş ve tarihî değeri olan eserYeni bir buluş ortaya koyan, icat eden kimseBir bilgisayarda donanıma hayat veren ve bilgi işlemde kullanılan programlar, yordamlar, programlama dilleri ve belgelemelerin tümüBelirli bir işi yerine getirmek için manyetizma ile kendisine çeşitli işler yaptırılabilen otomatik araçBilgisayara bir işlemi yaptırmak için yazılan komutlar dizisi123456
4. SINIFTÜRKÇE DİLBİLGİSİ ETKİNLİĞİM147Adı: .........................................Soyadı: ................................Sınıfı: ..................................25’ten sonra beşer ritmik sayalım. Uçak İzmir’den geç kalktı.Emel Hanım’ın kedileri çok miyavlıyor. TDK’nin sözlüğünü kullanıyoruz.Kardeşim 16.02.2016’da doğdu. Emre’nin boyu Ali’den daha uzun.Bu sabah 07.30’da uyandım. Mart ayının 14’üncü günü doğmuşum.Ayakkabısını 215 TL’ye almış. Deprem 1999’da olmuştu.Sakarya’da beş gün kalacaklar. 100’den geriye ikişer ritmik sayamıyorum.Ahmet Bey’e söyledim. Atatürk’ün gittiği okulları sayabilirim.Ela 3’üncü katta oturuyor. Adana’da kebap yenir.TBMM’nin bahçesi çok bakımlıdır. 8‘den sonra 9 gelir.29 Ekim 1923’te cumhuriyet ilan edildi. Esra’nın yerini bilen var mı?Zeki Bey’in arabası bozuldu. Türkiye’nin başkenti Ankara’dır.• Aşağıdaki cümlelerdeki kesme işaretlerinin kullanım amaçlarını yukarıdaki açıklamalarla eşleştiriniz.24. HAFTA1. Özel adlara getirilen iyelik, durum ve bildirme ekleri kesme işaretiyle ayrılır.2. Kişi adından sonra gelen saygı ve unvan sözlerine gelen ekleri ayırmak için kesme işareti kullanılır.3. Kısaltmalara getirilen ekleri ayırmak için kesme işareti kullanılır.4. Sayılara getirilen ekleri ayırmak için kesme işareti kullanılır.5. Belirli bir tarih bildiren ay, gün ve yıla gelen ekleri ayırmak için işareti kullanılır.KESME İŞARETİNİN KULLANILDIĞI YERLER
DİLBİLGİSİ ETKİNLİĞİM148• Aşağıdaki cümlelerdeki parantezlerin içine gelmesi gereken noktalama işaretlerini işaretleyiniz.24. HAFTAİki nokta (:)• Kendisiyle ilgili örnek verilecek cümlenin sonuna konur.• Kendisiyle ilgili açıklama verilecek cümlenin sonuna iki nokta konur.• Karşılıklı konuşmalarda, konuşanı belirten sözlerden sonra iki nokta konur.• Matematikte bölme işareti olarak iki nokta (:) kullanılır.Üç nokta (...) • Anlatım olarak tamamlanmamış cümlelerin sonuna üç nokta konur.• Bir takım örnekler sayıldıktan sonra “vb“ anlamında üç nokta kullanılır.• Ünlem ve seslenmelerde anlatımı pekiştirmek için üç nokta konur.İKİ NOKTANIN VE ÜÇ NOKTANIN KULLANILDIĞI YERLERCümle İki nokta (:) Üç Nokta (...)Pazarda her şey yan yana dizilmişti ( ) Elma, armu, kayısı, üzüm ( )Birçok bakımdan iyiydi ama bir yanı ( )Bu markette ne arasan var( ) gıda, giyim, elektronik ( )Maddenin hâllerini sıralayalım ( ) katı, sıvı ve gaz.Öğretmen( )— Suat dün okula neden gelmedi.Bence şiir şudur ( ) Sözden çok müziğe yakın sözler bütünüdür.Her şey rengarenkti ( ) kitaplar, kalemler, defterler ( )36 ( ) 6 = 6 bölme işleminde kalan yoktur.Tepeden seslenen Hüseyin ( )— Ali Bey ( ) Ali Bey!
4. SINIFTÜRKÇE YENİ NESİLE HAZIRLIK149Adı: .........................................Soyadı: ................................Sınıfı: ..................................• Verilen cümleleri yay ayraç ( ) içerisine gelmesi gereken noktalama işaretleriyle eşleştirin. Tabloda, cümlenin numarasını noktalama işaretinin rengine boyayın.24. HAFTA1. Bursa( )ya gelecek misin?4. Yaşasın, kazanmışım( )2. Nereden gideceğimi bilmiyorum( )5. Nereden geliyorsun( )6. Pazarda çeşit çeşit meyve vardı: erik, kiraz, çilek( )3. Eyvah( ) geç kaldım!VirgülÜnlemNoktaSoru İşretiÜç noktaKesme işareti6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 66 6 6 6 6 1 1 1 1 1 6 6 6 6 66 6 6 1 1 4 4 4 4 4 1 1 6 6 66 6 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1 6 66 6 1 4 2 4 4 4 2 2 2 4 1 6 66 1 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1 66 1 4 4 2 2 4 4 2 2 4 4 4 1 66 1 4 4 2 2 4 4 4 4 4 4 4 1 66 1 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 4 1 66 1 4 4 4 4 4 3 3 4 5 5 5 1 66 6 1 4 4 4 4 4 4 3 5 5 5 6 66 6 1 4 4 4 4 3 3 4 4 4 1 6 66 6 6 1 1 4 4 4 4 4 1 1 6 6 66 6 6 6 6 1 1 1 1 1 6 6 6 6 66 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
Y E N İ N E S İ L S O R U 1501.Reyhan Hanım kesme işaretinin doğru kullanımını kavratmaya dönük bir etkinlik hazırladı. Bir tablo üzerinde kesme işaretinin doğru ve yanlış kullanımına ilişkin örneklere yer verdi. Daha sonra öğrencilerinden bu örneklerden hangilerinin doğru hangilerinin yanlış olduğunu tablo üzerinde işaretlemelerini istedi ve öğrencilerine tabloda toplam kaç doğru kaç yanlış örneğin yer aldığı sorusunu sordu. Öğrencilerden bazılarının verdikleri cevaplar şu şekildeydi:Öğrencilerin verdikleri cevaplar dikkate alındığında hangi öğrencinin en doğru/en yakın sonucu ifade ettiği söylenebilir?A. Ebrar B. Aytuğ C. Neva D. Suat24. HAFTAMillî Eğitim Bakanlığı’na Radyo Televizyon Üst Kurulu’naAnkara’lı İstanbullu’larTV’deki Barışyolu Caddesi’ne15 Mayıs Perşembe’ye Zafer Bayramı’ndaAhmet’ler Adana’lılarMostar Köprüsü’nden Orta Çağ’danResmi Gazete’de 20 Ocak’taİngilizce’nin Gülsüm’lerinMüslüman’lık Atatürk İlkokulu’ndanOkul’lar Bakanlar Kurulu’nun12 doğru8 yanlışSuat10 doğru10 yanlışAytuğ11 doğru9 yanlışNeva7 doğru13 yanlışEbrar