4. SINIF 25. HAFTA Adı: .........................................
Soyadı: ................................
TÜRK ÇE OKUMA ETKİNLİĞİM Sınıfı: ..................................
OYUN ZAMANI
Metin de Cem de çok yorulmuştu. Sa-
bahtan beri antrenman yapıyorlardı. Yakında
şampiyonluk maçı vardı. Bu yüzden ikisi de çok
çalışıyordu. Ara vermeye karar verdiklerinde,
Aysun’un sesini duydular:
— Çocuklar! Nasılsınız?
İlk cevap veren Cem oldu:
— İyiyiz ama biraz yorulduk.
— Ben de bu yüzden geldim. Artık dinlen-
me zamanı geldi. Hem bir kitapta okumuştum.
Vücudun dinlenmeye de ihtiyacı var.
Bu kez Metin konuştu:
— Haklısın. Hemen gidip soğuk içecek ala-
yım.
Aysun birden söze girdi:
— Soğuk içecek mi? Sakın gazlı içeceklerden alacağını söyleme! Ben sizin için mis gibi limona-
ta hazırladım. Hem yanına da çok güzel kek yaptım. Şampiyonluk maçından önce asla abur cubur
yemek yok. Ayrıca gazlı içecekler de yasak. Şekerli gıdalar da yememelisiniz. Okuduğum kitapta
sporcuların çok iyi beslenmesi gerektiği yazıyordu. Bu yüzden bugünden itibaren yediğinize içtiğinize
dikkat etmelisiniz.
Metin bir kez daha konuştu:
— Aslında haklısın. O zaman mutfağa gidip yiyecekleri ayıralım. Bundan sonra da abur cubur
almayalım.
Çocuklar hızla mutfağa koştular. Mutfaktaki gazlı içecekleri, çikolataları, gofretleri bir kenara
ayırdılar. Bunların yerine de yoğurt, havuç, limonata koydular. Artık sporcuların yiyecekleri de ha-
zırdı.
O günden sonra çocuklar beslenme alışkanlıklarını değiştirdiler. Maç günü geldiğinde de üç gol
atarak takımlarını şampiyon yaptılar. Aysun da arkadaşlarının başarılarını görünce çok mutlu oldu.
151
ANL AMA - YORUML AMA ETKİNLİĞİM 25. HAFTA
A. Soruları metne göre cevaplayınız. B. Metne göre soruları cevaplayalım.
1. Metin ile Cem neden çok çalışıyormuş? 1. Sizce neden abur cubur yememeliyiz?
A. Şampiyonluk maçı için
B. Karınları acıktığı için
C. Antrenman yapmak için
D. Takıma griebilmek için
2. Kim beslenme ile ilgili bir kitap okumuş? 2. Aklınıza gelen sağlıklı yiyeceklerden üç
A. Aysun B. Metin tanesini yazar mısınız?
C. Cem ve Metin D. Cem
3. Aysun, çocuklar için hangi içeçeği hazırla-
mış?
A. Kola B. Gazoz 3. Çok yediğimizde bize zarar verecek abur
C. Ayran D. Limonata cubur yiyeceklerden birkaçını yazar mısı-
nız?
4. Metin ve Cem abur cuburların yerine
hangisini koymuş olabilirler?
A. B.
4. Sizce gazlı içecekler yerine, hangi içecek-
C. D. leri içmeliyiz?
5. Şampiyonluk maçında kaç tane gol atmış-
lar? 5. En sevdiğiniz yemeği yazar mısınız?
A. Üç
B. İki
C. Bir
D. Dört
152
4. SINIF 25. HAFTA Adı: .........................................
Soyadı: ................................
TÜRK ÇE DİLBİLGİSİ ETKİNLİĞİM Sınıfı: ..................................
KISA ÇİZGİNİN KULLANILDIĞI YERLER
1. Satıra sığmayan kelimeler bölünürken satır sonuna kısa çizgi (-) konur.
2. Kelimeleri hecelerine ayırırken hecelerin arasına kısa çizgi (-) konur.
3. Eklerin başına kısa çizgi (-) konur.
4. “arada, ve, ile, ...den, ...-e“ anlamı vermek için sözcükler ve sayılar arasına kısa çizgi konur.
5. Matematikte çıkarma işareti olarak kısa çizgi (-) kullanılır.
6. Sıfırdan küçük değerleri göstermek için kısa çizgi (-) kullanılır.
• Aşağıdaki cümlelerde kullanılan kısa çizginin hangi amaçla kullanıldığını yukarıdaki sayı-
larla eşleştiriniz.
“Kelebek“ sözcüğü “ke - le - bek“ şeklinde hecelenir. 2
Bu evin insanları güler yüzlü, sevimli, yardımsever ve çalışkan insan- 1
lardır.
Bugün hava -12°C olacakmış. 6
“-lar, -ler“ çoğul ekleridir. 3
32 - 6 işleminin sonucu 26’dır. 5
İstanbul - Ankara arası 450 km’dir. 4
Ülkemizin adı “Tür - ki - ye“ şeklinde hecelenir. 2
153
DİLBİLGİSİ ETKİNLİĞİM 25. HAFTA
UZUN ÇİZGİ (KONUŞMA ÇİZGİSİ)
Karşılıklı konuşmalarda konuşmanın ve konuşmacının değiştiğini belirtmek için cümlelerin başın-
da uzun çizgi (—) kullanılır.
Uzun çizgiye konuşma çizgisi de denir.
1. Aşağıdaki metinlerdeki ayraçların içine uygun noktalama işaretlerini koyunuz.
—
( ) Aaaa merhaba ( ) !
?
—
( ) Merhaba, nasılsın ( )
—
( ) İyiyim, seni gördüğüme çok sevindim ( ) .
( ) Ben de, uzun zamandır görüşemiyorduk ( ) .
—
—
( )Evet, tatil için memlekete gitmiştim ( ) .
?
—
( ) Daha sık görüşelim olur mu ( )
.
—
( ) Tabi, neden olmasın ( )
:
Sabah kahvaltısında Mustafa Kemal Paşa ( )
.
—
( ) Bugün İzmir’e gireceğiz, dedi ( )
Ben de dedim ki ( ) :
.
( ) Bir zafer alayında gitmek istemem, teşekkür ederim ( ) Ben sonra yalnız başıma
—
gelirim ( ) .
O amir sesiyle ( )
:
( ) Geleceksiniz hanımefendi, dedi ( ) .
—
Öğle vakti zeytin dallarıyla süslenmiş beş otomobille İzmir’e hareket ettik ( ) .
Halide Edip Adıvar
154
4. SINIF 25. HAFTA Adı: .........................................
Soyadı: ................................
TÜRK ÇE YENİ NESİLE HAZIRLIK Sınıfı: ..................................
• Tabloda kısa ve uzun çizginin kullanıldığı cümlelere yer verilmiştir. Hangi amaçla kullanıl-
dığını belirleyerek eşleşen renk ile tabloyu boyayınız.
1. Satır sonuna sığmayan kelimeleri ayırmak için kısa çizgi kullanılır.
2. Eklerin başına kısa çizgi konur.
3. Uzun çizgi konuşma çizgisi olarak kullanılır.
4. Kelimeleri hecelerken hecelerin arasına kısa çizgi kullanılır.
5. “arada, ve, ile, ...den, ...e“ anlamı vermek için kısa çizgi kullanılır.
“Hanımeli“ kelimesi
Kitap oku- Bursa - Konya arası İsmin -i hâli belirtme
ha-nı-me-li olarak
mayı çok seviyorum 485 km’dir. durum ekidir.
hecelenir.
Satır sonu-
Başkentimiz An-ka-ra Tekirdağ - İstanbul 2 na sığmayan -de eki bazen bağlaç
şeklinde hecelenir saat sürüyor. kelimeler kısa çizgi olarak kullanılır.
ile ayrılır.
Heceleri- Öğretmen:
— Merhaba, -ler, -lar çoğul
ne ayırmak için kısa — Günaydın
Nasılsın? ekleridir.
çizgi kullanılır. çocuklar, dedi.
• Tabloda boyadığınız renklere uygun olarak aşağıdaki kutuyu boyayınız. Örnekteki gibi
kodlarını yazınız.
KODU: 2K 1Y 1K 1Y
1T 1MV 1P 1K
1K 1MV 1T 1P
1T 2M 1P
155
YENİ NESİL SORU 25. HAFTA
1. Öğretmen üzerinde çalıştıkları noktalama işaretleri ile ilgili olarak aşağıdaki cümleleri
sözlü olarak ifade ediyor ve öğrencilerinden ifade ettiği cümleleri defterlerine uygun
noktalama işaretlerini yerli yerinde kullanarak aktarmalarını istiyor. Öğretmen, öğrenciler
cümleleri defterlerine yazdıklarında, kullanılan her doğru noktalama işareti için onlara 10
puan vereceğini ifade ediyor. Öğretmenin ifade ettiği cümleler ve öğrencilerden Nisa ile
Mehmet’in bu cümlelerde kullandıkları noktalama işaretleri şu şekildedir:
Ankara( )Mersin otobüsü 17( )45( )te mi kalkacak ( )
( ) Nasılsın Sude ( )
( ) Ah( ) hayırsız ( ) İyi olmaya çalışıyorum ( ) teşekkürler ( )
Nisa cümlelerdeki yay ayraçlarda sırasıyla sırasıyla şu noktalama işaretlerini kullandı:
• (-) (.) (‘) (?)
• (—) (?) (—) (.) (!) (.) (.)
Mehmet cümlelerdeki yay ayraçlarda şu noktalama işaretlerini kullandı:
• (—) (-) (‘) (?)
• (—) (?) (“) (,) (!) (,) (“)
Nisa ve Mehmet’in bu etkinlikten aldıkları puanlarla ilgili olarak aşağıdaki ifadeler-
den hangisi doğru olur?
A. İki öğrencinin aldıkları puanlar arasındaki fark 20’dir.
B. Mehmet bu etkinlikte Nisa’dan daha yüksek puan almıştır.
C. Nisa bu etkinliği tam puan kazanarak tamamlamıştır.
D. Nisa bu etkinlikte Mehmet’ten 30 puan daha fazla almıştır.
156
4. SINIF 26. HAFTA Adı: .........................................
Soyadı: ................................
TÜRK ÇE OKUMA ETKİNLİĞİM Sınıfı: ..................................
UYKUNDAN OLMA
Metin her akşam yaptığı gibi bilgisa-
yar oyununa başlamıştı. Saatin ne kadar
geç olduğunu fark etmeden oyuna de-
vam etti. Annesi de babası da onu bir-
kaç kez uyardı. Oysaki Metin, onları hiç
dinlemedi. Uyuyormuş gibi yapıp oyuna
devam etti. Ertesi gün okula gitmek için
uyanamadı. Okula gittiğinde de uykulu
gözlerle dersi dinlemek zorunda kaldı.
Arkadaşları onun bu halini fark etmişti.
İlk konuşan Aysun oldu:
— Metin birkaç gündür hep uykulusun. Yoksa yine oyuna mı daldın?
— Oyun oynuyorum ama çok değil. Merak etme, uykumu da alıyorum.
Hakan da söze girdi:
— Üç gün sonra bilgi yarışması var. Uykumuzu iyi almalıyız. Uyku, vücudumuz için çok önemlidir.
Ne kadar çok bilgiye sahip olsak da bedenimiz sağlıklı değilse başarılı olamayız. Hem sana o ya-
rışmada çok ihtiyacımız var. Fen bilimleri dersinde en başarılı kişi sensin.
— Merak etmeyin, yarışmayı da kazanacağız.
Aradan geçen günlerde Metin oyun oynamaya devam etti. Uykusuz kaldı. Nihayet yarışma
başladığında Metin’in gözünden neredeyse uyku akıyordu. O kadar uykusuz kalmıştı ki hiçbir soruyu
bilemedi. Hatta bir ara gözlerini bile kapadı. Sonuçta yarışmadan yenilerek ayrıldılar. Aysun da
Hakan da tüm soruları bilmişti. Metin de bilseydi şampiyon olacaklardı.
Yarışma sonunda arkadaşları Metin’e çok kızdılar. Metin de çok üzüldü. Bir ay sonraki yarışmaya
hazırlanmak için çok çalışmaya karar verdi. Uykusuna da dikkat etti. Akşamları oyun oynamaktan
da vazgeçti.
Peki sonra ne mi oldu? Metinlerin takımı şampiyon oldu. Metin, bir daha sorumluluklarını unutmadı.
157
ANL AMA - YORUML AMA ETKİNLİĞİM 26. HAFTA
A. Soruları metne göre cevaplayınız. 5. Metin, neyden vazgeçince yarışmada ba-
şarılı olabilmiş?
1. Kim her akşam bilgisayar oyunu oynuyor- A. Çok uyumaktan
muş? B. Oyun oynamaktan
A. Hakan C. Bilgi öğrenmekten
B. Metin D. Çok konuşmaktan
C. Aysun
D. Hakan ve Metin
2. Metin yarışmada kaç tane soruya cevap B. Bulmacada saklanmış kelimeleri bulunuz.
vermiş?
A. Bir
B. Altı U Y K U Ğ B O
C. Sıfır
Y A R I Ş M A
D. Üç
K Ğ V Z O T Ç
3. Metin neden yarışmadaki hiçbir soruyu bi- U A Ü F Y L O
lememiş?
S B C E U Ğ A
A. Çok yemek yediği için
B. Oyunlar çok güzel olduğu için U T U N N V C
C. Yarışmayı önemsemediği için
D. Uykusunu alamadığı için Z B T Ğ Z R T
P B İ L G İ Ğ
O A Z G L C Ç
4. Bir sonraki yarışma ne zaman yapılmış?
C B Ü Ö M P A
A. Bir gün sonra
B. On beş gün sonra
C. Bir ay sonra
D. Yedi gün sonra
158
4. SINIF 26. HAFTA Adı: .........................................
Soyadı: ................................
TÜRK ÇE DİLBİLGİSİ ETKİNLİĞİM Sınıfı: ..................................
TIRNAK İŞARETİNİN KULLANILDIĞI YERLER
1. Başka bir kişiden veya yazıdan olduğu gibi aktarılan sözler tırnak içine alınır.
2. Özel olarak vurgulanmak istenen sözler tırnak içine alınır.
3. Cümlede geçen eser ve yazı adları ile bölüm başlıkları tırnak içine alınır.
• Aşağıdaki cümleleri okuyup uygun yerlere tırnak işareti (“ “) koyunuz.
• Atatürk, Hiç bir zafere çiçekli yollardan gidilmez. demiş.
“
“
• Evliya Çelebi’nin Seyahatname adlı kitabı gezi türüne örnektir.
“
“
• Emel arkadaşına, Ekin seni çağırıyorlar. dedi.
“
“
“
“
• Kenar uzunlukları ve açıları birbirine eşit olan dörtgenlere kare denir.
“
“
• Bayrak bir ulusun bağımsızlık sembolüdür.
• Yaşanmış ya da yaşanması mümkün olayların anlatıldığı yazılara hikâye denir.
“
“
“
“
• Atatürk İstikbal göklerdedir. dedi.
• Halide Edip Adıvar’ın Sinekli Bakkal romanını çok sevdim.
“
“
• Öğretmen Sizlerden ayrılmak çok zor gelecek. dedi.
“
“
“
• Annem Kim o? diye bağırdı.
“
• Beni de götürün. diye bağırdı çocuk.
“
“
• Atatürk’ün Nutuk kitabını okuyacağım.
“
“
159
DİLBİLGİSİ ETKİNLİĞİM 26. HAFTA
YAY AYRAÇ ( ) NEREDE KULLANILIR?
1. Cümle içindeki açıklamaları belirtmede yay ayraç ( ) kullanılır.
2. Bir sözcüğün eş veya zıt anlamlısını göstermek için yay ayraç ( ) kullanılır.
3. Bir kişiden söz edilirken doğum ve ölüm tarihlerini göstermek için yay ayraç ( ) kullanılır.
4. Bir sözün kime ait olduğunu belirtmek için yay ayraç ( ) kullanılır.
• Yukarıda yay ayracın kullanıldığı yerler numaralandırılmıştır. Aşağıdaki cümlelerde kulla-
nılan yay ayracın kullanım amaçları ile eşleştiriniz.
İzmir ve çevresi (Ege) turizm bölgelerimizdendir. 1
Ablam astronomiye (gökbilim) ilgi duyuyor. 1
Ne mutlu Türk’üm diyene! 4
(Atatürk)
Kurtuluş Savaşı’nı (1919 - 1922) dayanışma ile kazandık. 3
Ailemin evlendiği yıllarda (savaş yılları) hayat çok zormuş. 1
John Steinhack’in (Con Şıtaynbek) ünlü romanını okudum. 2
Mustafa Kemal Atatürk (1881-1938) yurdumuza çok büyük hiz-
metler yapmıştır. 3
160
4. SINIF 26. HAFTA Adı: .........................................
Soyadı: ................................
TÜRK ÇE YENİ NESİLE HAZIRLIK Sınıfı: ..................................
• Cümlelerde yay ayraç ( ) ile gösterilen yere kullanılması gereken noktalama işaretini
bulmacadaki yerine yazınız.
1. Oley ( ) başardım!
2. Nasıl yapacağım, bilemiyorum( )
3. Bugün bize gelecek misin ( )
4. Atatürk, ( )Ordular, ilk hedefiniz Akdeniz’dir. İleri!( ) dedi.
5. Vah vah, çok üzüldüm ( )
2
N
4 O
T 1 K
I V T
3 S O R U İ Ş A R E T İ
N R
A G
K 5 Ü N L E M
L
161
YENİ NESİL SORU 26. HAFTA
1.
Cümleler D Y
Geçen yaz gittiğimiz babamın doğduğu, büyüdüğü köyü
(köy hayatını çok severim) görmek beni heyecanlandırdı.
Nasreddin Hoca’nın merkebine (eşeğine) ters bindiğini
gören ahali merakla bakmışlar.
Trafik polisi, uyarı işaretlerine (dikkat) etmeyen sürücüye
ceza yazdı.
Zavallı çocuk (!) bütün gün ders çalışmaktan adeta helak
olmuş.
Ahmet Amca bahçesindeki çiçekleri(ağaçları) sulamakla
meşguldü.
Duygu Öğretmen Türkçe Dersinde üzerinde çalıştıkları yay ayraç konusunu pekiştirmeye
dönük bir tablo hazırladı. Tabloda yay ayracın doğru ve yanlış kullanımına örnek teşkil eden
beş cümle yer almaktaydı. Öğretmen öğrencilerinden tablodaki cümlelerde yay ayracın
doğru ya da yanlış kullanımını değerlendirmelerini istedi ve yaptıkları her doğru değerlen-
dirme için 20 puan vereceğini, her yanlış değerlendirme içinse 10 puan sileceğini ifade
etti. Öğrencilerden Ferhat tabloyu şu şekilde doldurdu:
D Y
✔
✔
✔
✔
✔
Buna göre Ferhat yaptığı bu değerlendirme sonucu bu etkinlikten toplam kaç puan
kazanmıştır?
A. 100 B. 70 C. 50 D. 80
162
4. SINIF 27. HAFTA Adı: .........................................
Soyadı: ................................
TÜRK ÇE OKUMA ETKİNLİĞİM Sınıfı: ..................................
MUCİT MACİT: SAĞLIKLI BİR ROBOT
Aysun, yazılımın son halini bitirmek için canla başla çalışıyordu. Macit de elindeki mekanik kısmı
birbirine yapıştırmakla meşguldü. İkisi de son projeleri olan sağlıklı yaşam robotu üzerinde çalışı-
yordu. Aslında işleri bitmek üzereydi. Sadece yeni bir eklenti için Hakan’ın gelmesini bekliyorlardı.
Hakan, robota bir koku alma alıcısı takmak istemişti. Bu alıcıyı yapmak için çeşitli malzemeler gere-
kiyordu. Hakan da bu malzemeleri almak için gitmişti.
— İşte geldim! Tüm malzemeleri aldım. Üstelik hepsi de istediğimiz gibi...
Bu duruma en çok sevinen Aysun oldu:
— Benim de işim bitti. Koku alıcısını takıp robotu çalıştıralım.
Hakan koku alıcısını dikkatle taktı. Sonra da Aysun robotu çalıştırdı. Bu bir sağlıklı yaşam ro-
botuydu. Spordan beslenmeye kadar, her konuda bilgi sahibi olacaktı. İnsanlara sağlıklı yaşam için
öneriler sunacaktı. Robotun çalışıp çalışmadığını öğrenmek için ilk soruyu Macit sordu:
— Söyle bakalım, sağlıklı yaşam için en önemli üç kural nedir?
— Hareket etmek! Sağlıklı gıda tüketmek! İyi uyumak!
Macit de diğerleri de cevaptan çok memnun oldular. Bir sonraki soruyu da Hakan sordu:
— Söyle bakalım, masadaki yiyeceklerin hangisi daha sağlıklı?
Robot hemen koku alıcısını çalıştırdı. Sonra da birden konuştu:
— Gazoz! Sağlıklı bir içecek değil! Cips! Sağlıklı bir yiyecek değil! Havuç! Çok sağlıklı bir yi-
yecek! Herkes havuç yemeli!
Robotun doğru tercihleri çocukları çok sevindirdi. Çok
çalışmanın sonucunda başarılı olmuşlardı. Bu sırada içeriye
Macit’in annesi girdi. Elinde bir tepsi vardı. Tepsinin içinde
de yiyecek ve içecekler vardı. Robot birden koku alıcısını
çalıştırıp konuşmaya başladı:
— Limonata! Çok sağlıklı! Salata! Sağlıklı! Ayran! Sağ-
lıklı! Muz! Sağlıklı!
Robot konuşmasını bitirince hep birlikte afiyetle ye-
meklerini yediler. Sonra da yeni projeleri için konuşmaya
başladılar.
163
ANL AMA - YORUML AMA ETKİNLİĞİM 27. HAFTA
A. Soruları metne göre cevaplayınız. B. Kelimeleri, anlamlarıyla eşleştiriniz.
1. Robotun yazılım işini kim yapıyormuş? 1 Koku
A. Macit B. Aysun 2 Alıcı
C. Hakan ve Aysun D. Hakan 3 Sağlıklı
4 Meşgul
2. Robot, insanlara hangi konuda öneriler 5 Proje
sunacakmış? 6 Eklenti
A. Kokular
B. Sağlıklı yaşam
C. Yazılım 2 Kendisine bir şey gönderilen kimse. Satın
D. Donanım almak isteyen kimse, müşteri
3. Aysun neyi açınca robotu çalıştırmışlar? 5 Değişik alanlarda önceden plan ve prog-
A. Yazılımı rama alınmış, maliyeti hesaplanmış, kurum
B. Programı ve kuruluşların yönetim organları tara-
C. Dış yüzeyi fından onaylanmış, kısa ve uzun vadeye
D. Koku alıcısını bağlanarak özel kurum veya devlet adına
gerçekleştirilmesi kabul edilmiş bilimsel
4. Robota göre, sağlıklı yaşamın üç kuralın- çalışma tasarısı.
dan biri hangisidir?
A. Az uyku 6 Bir şeye eklenmiş olan, ek durumunda bu-
B. Çok yemek lunan parça
C. Hareket etmek
D. Çok su açmak 4 Bir işle uğraşan, iş görmekte olan
5. Macit’in annesinin getirdiği tepside hangi- 1 Nesnelerden yayılan küçücük zerrelerin
si yokmuş? burun zarı üzerindeki özel sinirlerde uyan-
A. Ayran dırdığı duygu
B. Limonata
C. Kola 3 Sağlık durumu iyi olan, sağlam, esen, sıh-
D. Muz hatli
164
4. SINIF 27. HAFTA Adı: .........................................
Soyadı: ................................
TÜRK ÇE DİLBİLGİSİ ETKİNLİĞİM Sınıfı: ..................................
EĞİK ÇİZGİNİN KULLANILDIĞI YERLER
• Dizeler yan yana yazıldığında araya eğik çizgi (/) konulur.
• Adres yazarken apartman ve daire, semt ile şehir adlarının arasına eğik çizgi (/) konur.
• Tarihlerde gün, ay, yılı gösteren sayıların arasına eğik çizgi (/) konulur.
• İnternet adreslerinde eğik çizgi (/) kullanılır.
1. Aşağıya İstiklal Marşı’nın birinci dörtlüğünü yan yana yazıp, dizeleri ayırmak için eğik çizgi
(/) kullanınız.
bu şafaklarda yüzen al sancak; / Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son
Korkma! Sönmez
ocak. / O benim milletimin yıldızıdır, parlayacak; /O benimdir, o benim milletimindir ancak.
2. Aşağıdaki tarihlerde uygun yerlere eğik çizgi koyunuz.
/
/
• Ablam 02...04....2006 doğumludur.
• Bu yıl okullar 18...06...2020’de kapanacakmış.
/
/
/
/
• TBMM 23...04...1920 tarihinde açıldı.
• Atatürk 19...03...1919’da Samsun’a gitti.
/
/
3. Aşağıda verilen adreslerde uygun yerlere eğik çizgi koyunuz.
/
• Güzelbahçe Mah. Menekşe Sok. No: 7....3
Şişli .... İstanbul
/
• Selvilik Mah. Mantar Sok. Barış Apt.
No: 5.....14 Ümraniye .... İstanbul
/
/
165
DİLBİLGİSİ ETKİNLİĞİM 27. HAFTA
NOKTALAMA İŞARETLERİ
• Tablodaki boş bırakılan kutulara gelmesi gereken noktalama işaretlerini işaretleyiniz.
“ “ ( ) / ‘
Cümle Tırnak Yay Eğik Kesme
İşareti Ayraç Çizgi İşareti
http: tdk.gov.tr adresine girelim ✗
Albert Einstein AlbertAnştayn ünlü bir fizikçidir. ✗
Sevim Ak ın bütün kitaplarını okudum. ✗
Barış Ap. No:16 8 adresinde yaşıyorum. ✗
Ne güzel söylemiş şair Gez, gör, öğren. ✗
Bu kitapta A dan Z ye her türlü bilgi var. ✗
Arkasından Mektup yazmayı unutma. diye ses-
lendi. ✗
Eğitim ve Teknoloji adlı kitabı okumalıyız. ✗
Ben 29 09 1986’da doğmuşum. ✗
THY nin uçakseferleri sisten dolayı iptal edildi. ✗
Antalya ve çevresi Akdeniz turizm bölgelerimiz- ✗
dendir.
166
4. SINIF 27. HAFTA Adı: .........................................
Soyadı: ................................
TÜRK ÇE YENİ NESİLE HAZIRLIK Sınıfı: ..................................
• Tablodaki cümlelerde bulunan yay ayraçların ( ) içerisine gelmesi gereken noktalama
işaretlerini yazınız. Kutuları boyayınız.
. , ‘ ? / ! - —
Cümle
Cumhuriyet Mah ( ) No( )3 Yeşil ( ) Bur( )
sa adresinde mi oturuyorsun( )
Mehmet ( )
( ) Dr( )Selim Bey( )den randevu aldı( )
nız mı( ) diye sordu ( )
Markette tüm meyveler vardı( )
Elma ( ) erik( ) kiraz...
Antalya( )Alanya arasını Av( ) İsmail ile
birlikte seyahat ettik( )
• Tabloda boyadığınız renklere uygun olarak aşağıdaki kutuyu boyayınız. Örnekteki gibi
kodlarını yazınız.
KODU: 2K 1Y 1K 1Y
1K 2B 2K 1B 1K 1B
1K 1B 2K 2B 2K
2K 6B
1K 5B 1K 1B
167
YENİ NESİL SORU 27. HAFTA
1.
Aydın Öğretmen noktalama işaretleri ile ilgili hazırladığı oyun-etkinlik çarkını sınıfa getirdi
ve yapacakları çalışmanın nasıl olduğunu öğrencilerine anlattı. Buna göre tahtaya çağrılan
öğrenciler çarkı çevirecek ve isabet eden renkteki noktalama işareti ile ilgili birer cümle
yazacaklardır. Sırasıyla tahtaya çağrılan Seda, Umut ve Gülben şu cümleleri yazımışlar ve
etkinliği başarı ile tamamlamışlardır:
Hemen sorumu cevapla
Hava karardı mı hemen eve döneriz
O gün onu gördüğüm için o kadar heyecanlandım ki
Öğrencilerin yazdıkları cümleler ve bu cümlelerde kullanmaları gereken noktalama
işaretleri düşünüldüğünde noktalama çarkında hangi renkleri isabet ettirdikleri söyle-
nebilir?
A. kırmızı turuncu yeşil
B. sarı yeşil gri
C. yeşil mavi sarı
D. mavi kırmızı turuncu
168
4. SINIF 28. HAFTA Adı: .........................................
Soyadı: ................................
TÜRK ÇE OKUMA ETKİNLİĞİM Sınıfı: ..................................
HAREKET OYUNU
Hakan da arkadaşları da ne yapacaklarını düşünüyordu. Neredeyse bir saattir hiç kıpırdamadan
oturuyorlardı. Hiçbiri de hareket etmek istemiyordu. Havanın da sıcak olması onları iyice miskinleş-
tirmişti. Bir süre sonra ilk konuşan Aysun oldu:
— Çocuklar! Bu kadar hareketsiz kalmak vücudumuz için hiç de iyi değil.
Neşe de söze girdi:
— Peki ama ne yapalım? Bildiğimiz her oyunu oynadık. Üstelik hava da çok sıcak! Canım hiç
hareket etmek istemiyor.
Aysun bir kez daha konuşmaya başladı:
— O zaman biz de oturduğumuz yerden oyun oynarız. Adına da hareket oyunu deriz. Oyun çok
kolay! Tek yapmamız gereken ayağa kalkmadan hareket etmek. En uzun süre hareket eden oyunu
kazanır.
Çocuklar oyunu çok beğenmişlerdi. Oyun başlar başlamaz Aysun boynunu bir sağa bir sola ya-
vaşça çevirmeye başladı. Hakan da iki kolunu açıp kapamaya başladı. Neşe, arkadaşlarına bir süre
baktıktan sonra oturduğu yerde bir sol ayağını, bir sağ ayağını hareket ettirmeye başladı. Nihayet
bir süre sonra ilk yorulan Hakan oldu. Sonra da Neşe durdu. Oyunu böylece Aysun kazanmış oldu.
Çocuklar birkaç kez daha oyunu oynamaya devam ettiler. Vaktin de nasıl geçtiğini anlamadılar.
Onları gören arkadaşları da aynı oyunu oynamaya başlayınca, oyun dilden dile dolaşır oldu. Artık
okulda da mahallede de hareket oyunu oynanıyordu.
Çocuklar bir süre sonra aynı oyunun turnuvasını yapmaya karar verdiler. Artık hakemleri bile
vardı. Her seferinde başka bir takım, oyunu kazandığı için herkes de çok mutlu oluyordu. Aradan
geçen günler sonunda Aysun yeniden arkadaşlarına seslendi:
— Çocuklar! Ne dersiniz, başka bir oyun daha bulalım mı? Bu kez de ayaktayken hareket edelim.
Yerimizden kıpırdamadan hareket edeceğiz. Hazır mısınız?
169
ANL AMA - YORUML AMA ETKİNLİĞİM 28. HAFTA
A. Soruları metne göre cevaplayınız. B. Aşağıdaki cümleleri okuyalım. Doğruysa
“D“ harfinin altındaki kutuyu, yanlışsa “Y“
1. Çocuklar kaç saattir oturuyormuş? harfinin altındaki kutuyu işaretleyelim.
A. Bir
B. İki
C. Üç
D. Dört D Y Cümle
Çocukların olduğu yerde hava çok
2. Çocuklar buldukları oyuna ne ad vermiş- ✔
sıcakmış.
ler?
A. Oturma Çocuklar iki saattir hiç kıpırdama-
✔
B. Hareket dan oturuyorlarmış.
C. Miskinlik
✔ İlk konuşan Aysun olmuş.
D. Zıplama
3. Oyunda ilk yorulan kim olmuş? ✔ Oyunda Aysun, kollarını oynatmış.
A. Aysun
B. Hakan ve Aysun ✔ Oyunda Hakan boynunu oynatmış.
C. Neşe
D. Hakan
✔ Oyunda Neşe ayaklarını oynatmış.
4. Neşe, oyunda hangi hareketi yapmış?
✔ Oyunu Aysun kazanmış.
A. Boynunu oynatmış
B. Kollarını oynatmış
C. Ayaklarını oynatmış ✔ Oyunda ilk yorulan Hakan olmuş.
D. Gözlerini oynatmış
Arkadaşları da oyunu oynamaya
✔ başlamışlar.
5. İlk oyunu kim kazanmış?
A. Hakan
✔ Oyun için turnuva düzenlemişler.
B. Aysun
C. Neşe
D. Hakan ve Neşe
170
4. SINIF 28. HAFTA Adı: .........................................
Soyadı: ................................
TÜRK ÇE DİLBİLGİSİ ETKİNLİĞİM Sınıfı: ..................................
BÜYÜK HARFLERİN KULLANILDIĞI YERLER
1. Aşağıda büyük harflerin kullanıldığı yerler ile ilgili bazı kurallar verilmiştir. Bu kurallları
uygun cümleler ile eşleştiriniz.
Büyük Harflerin Kullandığı Yerler
Gezegen ve yıldız adları büyük harfle
1 Cümle büyük harfle başlar. 7
başlar.
Hayvanlara verilen adlar büyük harfle
2 Dizeler büyük harfle başlar. 8
başlar.
Saray, köşk, han, kale adları büyük harfle
3 Dil adları büyük harfle başlar. 9
başlar.
Yer adları (kıta, bölge, il, köy vb) büyük
4 Millet adları büyük harfle başlar. 10
harfle başlar.
Kişi adlarından önce ve sonra gelen un-
5 Devlet adları büyük harfle başlar. 11
vanlar büyük harfle başlar.
Mahalle, meydan, bulvar, cadde, sokak
6 Kişi ad ve soyadları büyük harfle başlar. 12
adları büyük harfle başlar.
Cümleler
Ay, Dünya ile birlikte Güneş’in etrafında
3 Okulumuzda Almanca kursu açıldı 7
döner.
8 Kedim Pamuk minderinde uyuyor. 12 Mimar Sinan Mahallesi çok güzel.
11 Dr. Kemal Bey çok güleryüzlüdür. 10 İzmir Ege Bölgesi’ndedir.
1 Annemi de babamı da çok özledim. 1 Yarın sinemaya gidelim mi?
9 Bugün Dolmabahçe Sarayı’nı gezdik. 8 Maviş kafesinin kapısını açabiliyor.
4 Ülkemize Japon turistler de geliyor. 9 Topkapı Sarayı’nı görmeyi çok istiyorum.
10 Gaziantep’e uçakla gideceğiz. 12 Atatürk Bulvarı’ndaki evler çok pahalı.
Ağaç demek, nefes demek. Millet meclisi kurduk.
Mis gibi hava demek. Düşmanı yurttan kovduk.
2 Sofradaki yemek demek. 2 Özgürlüğe kavuştuk.
Gelin ağaç dikelim. Yaşasın 23 Nisan.
171
DİLBİLGİSİ ETKİNLİĞİM 28. HAFTA
2. Aşağıdaki cümlelerde yazım yanlışı yapılan sözcüklerin altını çizip doğru biçimlerini yazınız.
• Anneannem 1958 Yılında doğmuş.
• Anneannem 1958 yılında doğmuş.
• Babam anneme: “yarın tiyatroya gidelim.“ dedi.
• Babam anneme: “Yarın tiyatroya gidelim.“ dedi.
• Engin, sudeyi bahçeye çağırdı.
• Engin, Sude’yi bahçeye çağırdı.
• kızılırmağın, karadeniz’e döküldüğü yerde yaşıyordu.
• Kızılırmak’ın, Karadeniz’e döküldüğü yerde yaşıyordu.
• Minnoş ve tekir sürekli oynuyorlar.
• Minnoş ve Tekir sürekli oynuyorlar.
• İç anadoluda buğday yetiştiriliyor.
• İç Anadolu’da buğday yetiştiriliyor.
• Almanlar ve ingilizler İstanbul’a gelip geziyorlar.
• Almanlar ve İngilizler İstanbul’a gelip geziyorlar.
• En uzun padişahlık yapan Kanuni sultan süleyman’dır.
• En uzun padişahlık yapan Kanuni Sultan Süleyman’dır.
• Dünya güneşin etrafında dönüyor.
• Dünya Güneş’in etrafında dönüyor.
• Türkçe ingilizce sözlük kullanıyorum.
• Türkçe İngilizce sözlük kullanıyorum.
3. Aşağıda yazım yanlışı yapılan sözcüklerin doğru yazılışlarını yazınız.
Çankaya köşkü ➔ Çankaya Köşkü
Ziya Gökalp caddesi ➔ Ziya Gökalp Caddesi
29 ekim 1923 ➔ 29 Ekim 1923
Ali, mehmet, Can ➔ Ali, Mehmet, Can
Ağrı dağı ➔ Ağrı Dağı
Marmara denizi ➔ Marmara Denizi
172
4. SINIF 28. HAFTA Adı: .........................................
Soyadı: ................................
TÜRK ÇE YENİ NESİLE HAZIRLIK Sınıfı: ..................................
• Aşağıda büyük harflerin kullanıldığı yerler ile ilgili bazı kurallar verilmiştir. Verilen cüm-
lelerde büyük harflerin kullanımı ile ilgili yanlışlıklar yapılmıştır. Yapılan hatalar ile kural-
ları eşleştirerek tabloyu boyayınız.
Yaz tatiline antalya’ya gidece-
1. Cümle büyük harfle başlar. ğiz.
2. Hayvanlara verilen adlar büyük harfle başlar. Bizim takımda Rıdvan, Sergen ve
Volkan var.
3. Kişi adlarından önce ve sonra gelen ünvanlar büyük
Komşumuz Ahmet bey öğret-
harfle başlar. mendir.
4. Kişi adları büyük harfle başlar.
kitap okumayı çok seviyorum.
5. Yer adları büyük harfle başlar.
Kuşum boncuk çok güzel ötüyor.
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3 3 3 3 3 1 1 1 1 1 3 3 3 3 3
3 3 3 1 1 4 4 4 4 4 1 1 3 3 3
3 3 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1 3 3
3 3 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1 3 3
3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 3
3 1 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 1 3
3 1 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 1 3
3 1 4 5 5 5 4 4 4 5 5 5 4 1 3
3 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1 3
3 3 1 4 2 4 4 4 4 4 2 4 1 3 3
3 3 1 4 4 2 2 2 2 2 4 4 1 3 3
3 3 3 1 1 4 4 4 4 4 1 1 3 3 3
3 3 3 3 3 1 1 1 1 1 3 3 3 3 3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
173
YENİ NESİL SORU 28. HAFTA
1.
1. Biz yaşama telaşına düştüğümüzde anlamıyoruz ama Dünya hiç
durmadan değişiyor.
2. Menfaat sandalyeye benzer: Başında taşırsan seni küçültür,
ayağının altına alırsan yükseltir.
3. 1412 yılında vefat eden Somuncu babanın türbesi bugün Aksa-
ray İlimizdedir.
4. Ağabeyim Gazi Üniversitesi, Türk Dili ve Edebiyatı Bölümü’nü
kazandı.
Öğretmen Meltem Hanım tahtaya büyük harflerin kullanımı ile ilgili olarak yukarıdaki dört
cümleyi yazdı. Öğrencilerinden bu dört cümleyi büyük harflerin doğru kullanılıp kullanılma-
ması yönünden değerlendirmelerini istedi. Öğrencilerden Semih, Cem, Aynur ve Bİlge bu
dört cümleyi aşağıda gösterildiği gibi doğru (D) ya da yanlış (Y) şeklinde değerlendirdiler.
Semih Cem Aynur Bilge
1. Cümle Y D Y D
2. Cümle D D D Y
3. Cümle Y Y D D
4. Cümle D D Y D
Öğretmen öğrencilerin yaptığı bu değerlendirmeleri inceledikten sonra aralarından
yalnızca birinin tüm cümleleri doğru biçimde değerlendirdiğini ifade etti. Öğretmenin
sözünü ettiği, doğru değerlendirme yapan öğrenci hangisidir?
A. Semih B. Cem C. Aynur D. Bilge
174
4. SINIF 29. HAFTA Adı: .........................................
Soyadı: ................................
TÜRK ÇE OKUMA ETKİNLİĞİM Sınıfı: ..................................
HAYALİMDEKİ FİLM
Efe telefonu sürekli olarak çeviriyordu. Ar-
kadaşları onun ne yaptığını anlamaya çalışırken
Efe birden durdu. Durduğu yerin tam arkasında
kocaman bir ağaç vardı. Efe aniden dönüp ağacı
çekmeye başladı. Tam da bu anda Aysun ona
seslendi:
— Efe neler oluyor?
— Hayalimdeki film için çalışmalara başladım.
Metin iyice meraklanmıştı:
— Film mi? Daha önce hiç bahsetmedin. Peki
bu film hangi konu ile ilgili olacak?
Efe bir süre düşündü. Sonra da arkadaşlarına seslendi:
— Ağaçlar ile ilgili olacak. Bir ağacın tohumdan fidana kadar olan öyküsünü film olarak çekmek
istiyorum. Sonra da fidandan ağaca kadar olan öyküsünü çekeceğim. Aslında bir kameram olsaydı,
daha iyi olurdu. Telefon ile çekim yapmak epey zor oluyor.
Aysun hemen söze girdi:
— Bizim yönetmen şimdiden sorunlarını anlatmaya başladı. Aslında film çekmek için çok iyi ka-
meraya sahip olmak gerekmiyor. Önemli olan filmin konusu ile yönetmenin başarısı...
Metin de konuştu:
— Aysun haklı. Sen ileride başarılı bir yönetmen olabilirsin. Biraz daha çalışman gerekiyor. Ma-
demki ağaçlar ile ilgili film çekmek istiyorsun, o zaman fidanlığa gidelim.
Hep birlikte fidanlığa koştular. Fidanlığın sahibi bir arkadaşlarının babasıydı. Burada toplanıp
oyunlar bile oynarlardı. Şimdi de bir film için gelmişlerdi. Efe gelir gelmez hemen çekimlere baş-
ladı. Ona yardım etmek için arkadaşları ellerinden geleni yaptı. Uzun süren çekimler sonunda film
de bitmiş oldu.
Film biter bitmez Efe ile arkadaşları okulda bir gösteri düzenlediler. Okulun sinema salonunda
gösterilen filmi herkes çok beğendi. Alkışı hak eden Efe de çok mutlu oldu. Hayalindeki filmi çek-
mişti.
175
ANL AMA - YORUML AMA ETKİNLİĞİM 29. HAFTA
A. Soruları metne göre cevaplayınız. B. Metne göre soruları cevaplayalım.
1. Efe filmi hangisi ile çekmeye çalışıyor- 1. Siz bir sinema filmi çekseydiniz, konusu ne
muş? olurdu?
A. B.
C. D.
2. Efe’nin hayalindeki film hangisi ile ilgiliy- 2. Sanatın hangi dalları ile ilgilenmek ister-
miş? diniz?
A. Ağaç B. Kamera
C. Telefon D. Deniz
3. Kime göre, film çekmek için iyi bir kame-
raya sahip olmak gerekmiyormuş? 3. İleride bir sanatçı olsaydınız, ne yapmak
A. Efe isterdiniz?
B. Metin
C. Aysun ve Efe
D. Aysun
4. Fidanlığa neden gitmişler? 4. Sevdiğiniz filmlerden birinin adını yazar
A. Oyun oynamak için mısınız?
B. Film çekmek için
C. Ağaçlardan meyve toplamak için
D. Fidan satın almak için
5. Film bitince nerede gösterime girmiş? 5. Sinema deyince aklınıza gelen ilk kelimeyi
A. Fidanlıkta yazar mısınız?
B. Okulun sinema salonunda
C. Efelerin evinde
D. Okulun bahçesinde
176
4. SINIF 29. HAFTA Adı: .........................................
Soyadı: ................................
TÜRK ÇE DİLBİLGİSİ ETKİNLİĞİM Sınıfı: ..................................
KISALTMALAR
• Kuruluş, ülke, kitap, dergi ve yön adlarının kısaltmaları her kelimenin ilk harfinin büyük olarak
yazılmasıyla yapılır. TBMM
• Büyük harflerle yapılan kısaltmalara getirilen eklerde kısaltmanın son harfinin okunuşu esas
alınır. THY’nin, TRT’de
• Ölçü birimlerinin uluslararası kısaltmaları kullanılır. Bu kısaltmalar küçük harfle yazılır. Sonuna
nokta konmaz. kg, m, km
• Küçük harflere yapılan kısaltmalara getirilen eklerde sözcüğün okunuşu esas alınır.
cm’yi ➞ santimetreyi
• Kuruluş, kitap, dergi, yön adları ve ölçülerin dışında kalan sözcük veya söz gruplarının kı-
saltmasında, ilk harfle birlikte sözcüğü oluşturan temel harfler dikkate alınır. Kısaltmalar özel ad,
unvan ve rütbe ise büyük harfle, diğerleri küçük harfle başlar.
Almanya ➞ Alm. Profesör ➞ Prof. Hazırlayan ➞ haz.
Uyarı: Gelenekselleşmiş olan T.C. ( Türkiye Cumhuriyeti) ve T. (Türkçe) kısaltmaların dışında
büyük harflerle yapılan kısaltmalarda nokta kullanılmaz.
• Aşağıdaki kısaltmaları açılımlarıyla eşleştiriniz.
1 MEB ..... 7 Türk Lirası
2 Av. ..... 5 Eczacı
3 Mah. ..... 3 Mahalle
4 T.C. ..... 2 Avukat
5 Ecz. ..... 4 Türkiye Cumhuriyeti
6 DSİ ..... 1 Millî Eğitim Bakanlığı
7 TL ..... 8 Türk Silahlı Kuvvetleri
8 TSK ..... 6 Devlet Su İşleri
177
DİLBİLGİSİ ETKİNLİĞİM 29. HAFTA
“-Mİ” SORU EKİNİN YAZIMI
Kendisinden önce gelen sözcükten ayrı yazılır.
Sen mi çağırdın? Yemek yedin mi?
Kendisinden sonra gelen ekler -mi soru ekine bitişik yazılır.
Bize gelir misiniz? Yemek yemiş miydin?
1. Aşağıdaki bazı cümlelerdeki soru eklerinde yanlışlık yapılmıştır. Yanlışlıkları düzeltip ye-
niden yazınız.
• Sinemaya bugünmü gideceğiz?
• Sinemaya bugün mü gideceğiz?
• Yavaşmı yoksa hızlımı gidiyordu?
• Yavaş mı yoksa hızlı mı gidiyordu?
• Bursa’ya annenlemi gideceksin?
• Bursa’ya annanle mi gideceksin?
• Matematik kitabımı senmi aldın?
• Matematik kitabımı sen mi aldın?
2. Aşağıdaki cümlelere uygun soru eki (-mı, -mi, -mu, -mü) getirerek soru cümlesi yapınız.
• Akşamki maçta iki penaltı kararı verildi.
• Akşamki maçta iki penaltı kararı mı verildi?
• Kardeşin okuldan geldi.
• Kardeşin okuldan mı geldi?
• Bu konu herkes tarafından biliniyor.
• Bu konu herkes trafından biliniyor mu?
178
4. SINIF 29. HAFTA Adı: .........................................
Soyadı: ................................
TÜRK ÇE YENİ NESİLE HAZIRLIK Sınıfı: ..................................
• Açılımı verilen sözcüklerin kısaltmalarına ulaşması için izlemesi gereken komutu yazınız.
Konumlarını belirtiniz.
1 2 3
A MEB T.C. Av.
B kg Dr. Ecz.
C TL Kr. Mah.
Açılım Konum İzlemesi Gereken Yol
Türk Lirası C1 1ª 2¬
Mahalle C3 1ª
Millî Eğitim Bakanlığı A1 3ª 2¬
Doktor B2 2ª 1¬
Türkiye Cumhuriyeti A2 3ª 1¬
Avukat A3 3ª
Kuruş C2 1ª 1¬
Eczacı B3 2ª
179
YENİ NESİL SORU 29. HAFTA
1.
NATO’ya üye ülkeler Eylül ayında Türkiye’de toplanacaklar.
Babamla marketten 5 kg’si 25 TL’den 10 kg şeker aldık.
Babam TC’nin vatandaşı olmaktan gurur duyduğunu söyler.
MEB’in bu yıl düzenlediği LGS’de en başarılı il Kırşehir oldu.
Bu yıl T.B.M.M.’nin açılışının 101. yıl dönümü kutlandı.
Balık avlamayı seven Murat, yalnızca tabloda yer alan kısaltmaların doğru biçimde
kullanıldığı cümlelere ait renkteki balıkları yakalayacaktır. Buna göre Murat hangi
renkteki balıkları yakalar?
A. B. C. D.
2.
1. Cümle ➔ Senden bir iyilik istesem yapar ...............................?
2. Cümle ➔ Amcanların ne zaman geleceğini sordun ..............................?
3. Cümle ➔ Hafta sonu bizimle pikniğe gelecek ...............................?
4. Cümle ➔ Kendinizi bu konuda haklı buluyor ...............................?
Nihal öğretmen Türkçede cümlelere soru anlamı katan “mi“ soru ekinin kullanımı hakkında
bilgiler vermiştir. Daha sonra tahtadaki cümleleri öğrencilerin defterlerine yazdırarak cüm-
leleri uygun soru ekleri ile tamamlamalarını istemiştir.
musunuz mısın misin mü mısınız mu
Öğrenciler yukarıdaki tabloda yer alan soru eklerinden uygun olanları bu cümleler-
deki boşlukları doğru biçimde yerleştirdiklerinde hangi renklerdeki soru ekleri kulla-
nılmamış olacaktır?
A. B. C. D.
180
4. SINIF 30. HAFTA Adı: .........................................
Soyadı: ................................
TÜRK ÇE OKUMA ETKİNLİĞİM Sınıfı: ..................................
MUCİT MACİT: SANAT ROBOTU
Macit ekrandaki görüntüyü görünce birden bağırdı:
— Olamaz! Çalışmıyor! Hatalı görüntü! Neşe! Aysun!
Macit’in sesini duyan Aysun hemen onun yanına koştu:
— Macit, neler oluyor? Neden bağırdın?
— Program çalışmıyor. Sürekli hatalı görüntüler çıkıyor. Oysaki
ekranda afişlerin çıkması gerekiyordu. Her sanat dalı için ayrı afiş
tasarımı yapması gerekiyordu.
Bu sırada Neşe’nin de sesi duyuldu:
— Çocuklar sakin olun! Sorunun çözümü için yeni bir kod yaz-
dım. Şimdi programı yeniden başlatıyorum.
Neşe programı yeniden başlatınca robotun ışıkları birkaç kez yanıp söndü. Sonra da hareket
etmeye başladı. Bu sırada çocuklar da robotu takip ettiler. Robot birden mahalleye çıktı. Ardından
da sinema salonunun önüne geldi. Hemen ekranda görüntüler oluştu. Bu sırada Macit’in sesi duyuldu:
— İşte oldu! Çalışıyor! Bakın, filmin afişini gördü. Şimdi de film ile ilgili yeni bir afiş hazırlıyor.
Neşe de konuşmaya katıldı:
— Tam da istediğimiz gibi oldu. Artık her sanat dalı için afiş tasarlayacak bir robotumuz var.
Sadece programa verilerin girilmesi yeterli oluyor. Hadi gidip deneyelim.
Robot geri geldiğinde, bu kez çocuklar veri girmeye başladılar. İlk konuşan Macit oldu:
— Şimdi ilk olarak müzik konseri için bilgiler girelim. Konser bir piyano konseri olsun. İki saat
sürecek. Çalınacak eserleri de giriyorum. Tarihi de girdik mi, tamamdır. Şimdi bekleyeceğiz...
Henüz on saniye geçmişti ki robotun ekranında bir afiş belirdi. Gerçekten de konser için çok
güzel bir afiş tasarlamıştı. Bu sırada Aysun da konuştu:
— Çocuklar, programa bir özellik daha ekledim. İstersek, otomatik olarak afişi sosyal medyadan
paylaşabileceğiz.
Çocuklar o günden sonra sanat etkinliklerinin afişlerini robot ile tasarladılar. Okulda yaptıkları
resim ve heykel sergilerinin, tiyatro ve sinema gösterilerinin afişlerini robotları ile kısa sürede ta-
mamladılar.
181
ANL AMA - YORUML AMA ETKİNLİĞİM 30. HAFTA
A. Soruları metne göre cevaplayınız. B. Kelimeleri, anlamlarıyla eşleştiriniz.
1. Robot hangi alanda kullanılacakmış? 1 Konser
A. Sanat B. İnşaat 2 Afiş
C. Spor D. Ödev 3 Sinema
4 Tiyatro
2. Robot, insanlara hangi konuda öneriler 5 Resim
sunacakmış? 6 Heykel
A. B.
3 Film göstermeye yarayan özel bir maki-
neyle görüntülerin beyaz perdeye yansı-
4.SINIF
C. D. tıldığı salon veya yapı.
işleme hazırlık
çözüyorum problem uzmanı
ifade
hazırlığı
problem
problemleri
problem dikkat akıllı tahta
kurma uyumlu
görsel destekli
problemler
Yunus KÜLCÜ 4
#problemuzmanı Dram, komedi, vodvil vb. edebiyat türle-
rinin oynandığı yer.
3. Robot mahalleye çıkınca nereye gitmiş?
A. Sinema salonuna 1 Sanatçıların müzik eserlerini bir topluluk
B. Macitlerin evine önünde çalması veya söylemesi.
C. Okula
D. Sınıfa 5 Varlıkların, doğadaki görünüşlerinin ka-
lem, fırça gibi araçlarla kâğıt, bez vb.
4. Hangisi, robotun programına girdikleri bir üzerinde yapılan biçimleri.
veri değildir?
A. Konserin tarihi 2 Bir şeyi duyurmak veya tanıtmak için ha-
B. Konserin süresi zırlanan, kalabalığın görebileceği yere
C. Konsere katılacak kişi sayısı asılmış, genellikle resimli duvar ilanı.
D. Çalınacak eserler
6 Taş, tunç, bakır, kil, alçı vb. maddelerden
5. Kim, programa yeni bir özellik eklemiş? yontularak, kalıba dökülerek veya yoğru-
A. Aysun ve Neşe B. Neşe lup pişirilerek biçimlendirilen eser.
C. Macit D. Aysun
182
4. SINIF 30. HAFTA Adı: .........................................
Soyadı: ................................
TÜRK ÇE DİLBİLGİSİ ETKİNLİĞİM Sınıfı: ..................................
METİNDE BAŞLIK VE KONU
Konu: Bir metinde sözü edilen duygu, düşünce, kavram, nesne ya da olaydır. Konu bir metnin
bütününü kapsar. Metnin konusunu bulmak için; “Bu metinde neyden söz edilmektedir? ve Metin ne
hakkında yazılmıştır?“ sorularını sorarız.
Başlık: Metinde anlatılanların bir ya da birkaç sözcükle belirtildiği söz veya sözcük öbeğine
başlık denir. Metne başlık koymadan önce metnin konusunu belirlemeliyiz.
1. Aşağıdaki metinleri okuyup, konusunu yazınız. Metne uygun başlık bulup yazınız.
...................................................................................................................
İnsanlar, genellikle olduklarına inandıkları kişi hâline gelirler. Eğer bir işi yapamayacağıma
inanırsam bu inanç onu yapma gücümü elimden alır. Yapabileceğime inanırsam başlangıçta sahip
olmasam bile, onu yapacak gücü kendimde bulurum.
Konu: ............................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................
Yangın, deprem olunca, Genç, ihtiyar hepimiz,
Evlere su dolunca, Seninleyiz Kızılay.
Engelleri aşarsın. Seninledir kalbimiz,
Yardımlara koşarsın. Bizi de yanında say.
Hasan Sarp
Konu: ............................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................
Benim için çocukken yaz tatili demek, bütün gün sokakta oynamanın dışında bolca kitap okumak
da demekti. Öğle saatlerinde evdeysem en sevdiğim şey sandviç yapıp evin bir köşesine çekilip
kitap okumaktı.
Konu: ............................................................................................................................................................................................
183
DİLBİLGİSİ ETKİNLİĞİM 30. HAFTA
...................................................................................................................
Havalar iyice ısındı. Bugün tek bir bulut bile görmedim. Güneş de pırıl pırıldı. Gökyüzünün
böyle açık hâlini ağaçların yeşermesini ve etrafta açan rengarenk çiçekleri seviyorum. Ama şöyle
esintili, serin havaları da özlemiyor değilim.
Konu: ............................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................
Elif hikâye kitabının bir kısmını okuduktan sonra dışarı çıktı. Bahçede dolaşırken bir ses duydu.
Sesin geldiği yöne baktı ki ne görsün, kanadı kırık bir kuş. Kuşu aldı ve hemen eve götürdü. An-
nesiyle birlikte kuşun kanadındaki yarayı temizleyip sardılar. Birkaç gün sonra kuş iyileşince onu
doğaya bıraktılar.
Konu: ............................................................................................................................................................................................
2. Aşağıdaki başlığa uygun bir metin yazınız.
ORMAN
184
4. SINIF 30. HAFTA Adı: .........................................
Soyadı: ................................
TÜRK ÇE YENİ NESİLE HAZIRLIK Sınıfı: ..................................
• Verilen sözcüklerin zıt anlamlısını yazınız. Şifreyi çözünüz.
6
10 D
1 Gece
T O 6
A Ğ 2 Eksi
3 Z 3 9 R
3 Cömert
5 C E S U 4 R
2 İ A 4 İniş
10
1 A M Ğ
G R 9 R L 7 5 Korkak
8 T Ü K E T İ C İ A
6 Yanlış
N 5 I M 1
D 4 7 Şişman
Ü Ç
8 Üretici
7 Z A Y 8 I F
K
9 Çürük
13 I
11 Y A Ş ŞİFRE 10 Bayat
A 1 2 3 4 5
11 Kuru
12 Ü V E 2 Y M E Z U N
A 12 Öz
Ş 6 7 4 8 6 9 4 10
13 Hızlı
O L U Y O R U M
185
YENİ NESİL SORU 30. HAFTA
1. Kenan Öğretmen aşağıdaki cümleleri tahtaya not etti. Karışık halde not ettiği bu cümlele-
rin kısa bir metne ait olduğunu belirtti. Öğrencilerinden öncelikle bu karışık halde verilen
cümleleri sıraya koyarak anlamlı bir metin oluşturmalarını, sonra da bu metnin konusunu
belirlemelerini istedi.
• O zamana kadar mağaralarda yaşayan insanlar, tarlalarına yakın ilkel
evler inşa etmeye başladılar.
• Buğday insanlığın kaderini değiştiren role sahip bir bitkidir.
• Ayrıca buğday tarlasını bırakıp uzaklara gitmek de doğru olmazdı.
• İnsanlar binlerce yıl boyunca hep göçebe yaşamışlardı çünkü yiyecek
bulmak için hareket etmek zorundaydılar.
• İşte bu gelişmeyle birlikte buğday; insanların yerleşik hayata geçmesini
sağlayarak, tarihe de yön vermiş oldu.
• Fakat buğday yetiştirmeyi öğrendikten sonra, yiyecek aramak için yer
değiştirme zorunlulukları kalmamıştı.
Buna göre aşağıdaki öğrencilerden hangisi metnin konusunu en doğru biçimde ifade
etmiştir?
A.
Buğdayın insanların yerleşik hayata geçmesindeki etkisi ve rolü.
B.
İnsanlığın kaderini değiştiren temel olaylar.
C.
Buğday bitkisinin yetişme koşulları.
D.
İnsanların yerleşik hayata geçmesindeki ana etkenler.
186
4. SINIF 31. HAFTA Adı: .........................................
Soyadı: ................................
TÜRK ÇE OKUMA ETKİNLİĞİM Sınıfı: ..................................
KELİME AVCISI
Tuna’nın en büyük hayali yazar olmaktı. Bu yüzden dur-
madan kitap okuyordu. Kitap okumadığı zamanlarda da ya-
zıyordu. Bir gün bir yazarın söyleşisine katılmıştı. Yazar şöy-
le demişti: Eğer yazar olmak istiyorsanız, Türkçeyi çok iyi
bilmelisiniz. Tuna bu yüzden, Türkçe dersini çok seviyordu.
En sevdiği uğraşlardan biri de yeni kelimeler öğrenmekti.
Öğrendiği kelimeleri küçük kâğıtlara yazıp saklıyordu. Ara-
da bir de bu kâğıtları yeniden okuyordu. Böylece öğrendiği
kelimeleri yeniden tekrar edebiliyordu.
Tuna bir gün yeni bir kitap aldı. Sonra da okula gitti.
Arkadaşları onu görünce hemen yanına geldi. İlk konuşan
Zuhal oldu:
— Yeni bir kitap almışsın. Peki konusu nedir?
— Yazarlık ile ilgili kelimeleri öğretiyor. Bu yüzden kelimeleri küçük kâğıtlara yazmaya başladım.
Hepsini öğrenmem gerekiyor.
Bu sırada Nihal de konuşmaya başladı:
— O zaman birlikte yeni bir oyun oynayalım. Kâğıtlara kelimeleri yazalım. Sonra da bir kutuya
koyup çekiliş yapalım. Çıkan kelimelerin anlamını en çok bilen kazanır.
İlk çekilişi Nihal yaptı. Çıkan kelime, yayın oldu. Tabii ki Tuna hemen kelimenin anlamını bildi.
Bu kez çekiliş sırası Tuna’ya geçti. Çıkan kelime, matbaa oldu. Bu kez de ilk bilen Zuhal oldu. Çok
geçmeden hepsi de sırayla onlarca kelime çektiler. Hepsini de bildiler. Oyunun sonunda kazanan
Tuna oldu. Toplam kırk iki kelimenin yirmi iki tanesini bildi. Oyun bitince öğrendikleri kelimeleri bir
kez daha tekrar ettiler.
Tuna eve gidince öğrendiği kelimeleri tek tek defterine yazdı. O kadar çok kelime vardı ki on-
ları yeniden tekrar etmesi gerekiyordu. O da uyumadan önce kelimeleri okumaya başladı.
— Yayıncı! Baskı! Paragraf! Düzenleme! Kapak! Tasarım! Başlık! Hikâye! Roman! Öykü! Telif...
Tuna, kelimeleri okuya okuya uykuya daldı. O günden sonra sık sık kelime avcılığı oyunu oynayan
Tuna, yeni birçok kelime öğrendi.
187
ANL AMA - YORUML AMA ETKİNLİĞİM 31. HAFTA
A. Soruları metne göre cevaplayınız. 5. Hangisi Tuna’nın öğrenmeye çalıştığı keli-
melerden değildir?
1. Kim, yazar olmak istiyormuş? A. Öykü
A. Tuna B. Baskı
B. Zuhal C. Söyleşi
C. Nihal D. Tasarım
D. Tuna ve Nihal
B. Bulmacadaki saklanmış kelimeleri bulunuz.
2. Tuna’nın en sevdiği uğraş hangisiymiş? Y A Y I N Ğ H
A. Yazar söyleşisine katılmak
A L Ç Z T Ö İ
B. Kitap okumak
Y B A Ş L I K
C. Kelimeleri küçük kâğıtlara yazmak
D. Bilgisayarda oynamak I A Ç P R Ö A
N S O Ü C Y Y
C K A P A K E
3. Tuna’nın aldığı kitap hangi meslek ile ilgili I I Z Ğ B Ü Ğ
kelimeleri öğretiyormuş?
A B T E L İ F
A. Mimar
B. Yazar Ç M D L Ç Z Ç
C. Öğretmen
D. Doktor
C. Bulmacada bulduğunuz kelimelerin geçti-
ği kısa bir metin yazınız.
4. Tuna’nın çektiği kâğıtta hangi kelime çık-
mış?
A. Matbaa
B. Yayın
C. Telif
D. Yazar
188
4. SINIF 31. HAFTA Adı: .........................................
Soyadı: ................................
TÜRK ÇE DİLBİLGİSİ ETKİNLİĞİM Sınıfı: ..................................
ANA FİKİR
Yazarın okura vermek istediği mesaja, metni yazma amacına ana fikir denir. Ana fikir metnin
ilk ya da son cümlesinde olabileceği gibi metnin bütününe de yayılmış olabilir.
1. Aşağıdaki metinlere uygun başlık yazıp, ana fikrini bulunuz.
...................................................................................................................
Hayatın her mevsiminin tadını çıkar. Kışın beyaz güzelliğinin de
yazın sıcak ve nemli günlerinin de zevkine var. Her mevsim, her
gün, her an gelir geçer ve hiçbiri asla birbirinin aynı ya da tekrarı
değildir. Kış soğununun ortasında yazı, yazın bunaltıcı sıcağında
kışı özlemek yerine, her mevsimi kendi güzelliğiyle kabul et.
Dan Millman
Ana fikir: .............................................................................................................................................................................
..................................................................................
Özgür, denizden çıktı. Kumsalda yürümeye başladı. Yan yan giden bir yengeç geçti önünden.
Denizin yükselerek dere yatağını doldurması, çocukların ilgisini çekmişti. Dere ağzı bir anda
çocuklarla doldu. Özgür’ün canı sıkıldı. Her gün böyle kumsalda yalnız dolaşıyordu. Arkadaşsız
tatilin tadı yoktu. Eve doğru yürüdü.
Ana fikir: ................................................................................................................................................................................
..................................................................................
Bazı insanlar birçok şeyi yapabilecek yetenektedir. Fakat yeteneklerini gün ışığına çıkaracak
olanak bulamadıkları için yetenekleri saklı kalır. Bu nedenle yeteneklerimizi fark edip olumlu
yönde kullanıp hayatımızı güzelleştirmeliyiz.
Ana fikir: ................................................................................................................................................................................
189
DİLBİLGİSİ ETKİNLİĞİM 31. HAFTA
ANA DUYGU
Şiirde özellikle verilmek istenen duyguya ana duygu denir.
Aşağıdaki şiirlerin konusunu ve ana duygusunu yazınız.
Bayrağım Öğretmenim
Dalgalan şanlı bayrak, Karanlık dünyama,
Vatanın yüzü gülsün. Işıksın öğretmenim.
Dalgalan şahlanarak, Bilginin elçisi,
Varım, yoğum, ülkümsün Canımsın öğretmenim
İ. Hakkı TALAS Senem ŞENGÜN
Konu: ............................................................................... Konu: ...............................................................................
Ana duygu: ................................................................. Ana duygu: .................................................................
Anne Kitaplarım
Kulağımda tatlı sesin, Bilgiden derme çiçek,
Ninni yavrum uyu dersin. Ümit dolu gelecek,
Sevgi bağın eksilmesin, Hayalden doğma gerçek,
Anneciğim, biriciğim. Kitaplarımdır benim.
Mevlüt KAPLAN M. İhsan BULUR
Konu: ............................................................................... Konu: ...............................................................................
Ana duygu: ................................................................. Ana duygu: .................................................................
190
4. SINIF 31. HAFTA Adı: .........................................
Soyadı: ................................
TÜRK ÇE YENİ NESİLE HAZIRLIK Sınıfı: ..................................
• Verilen sözcüklerin eş anlamlılarını bulmacaya yazarak şifreyi çözünüz.
11
4
4 D
7 9 Y 6 5 O
H V 13 G 7 Ü Ç 10 A R M A Ğ A N
2 Z A M A N 2 R K A
T R 1 E I
5
I L 6 Y O K S U L
3 1
3 İ H T İ Y A R I A
A 8 K O N U 8 K
L I
I 12 T Ü M C E
1 Cevap 5 Us 9 Zengin
2 Vakit 6 Fakir 10 Hediye
3 Yaşlı 7 Anı 11 Tabiat
4 Kalp 8 Misafir 12 Cümle
13 Kuvvet
ŞİFRE 1 2 3 4 5 6 7 8
A N A D U Y G U
191
YENİ NESİL SORU 31. HAFTA
1. Gülseren ve Veli birlikte kitap okuyorlardı. Gülseren okuduğu Ezop Masalları kitabında yer
alan “Kurt İle At“ masalını arkadaşı Veli’yle de paylaştı:
“Kurdun biri çok acıkmış bir şekilde bir tarladan geçiyormuş. Tarlada boydan boya arpa
varmış. Kurt ne yapsın arpayı? Yiyemez ki! Bırakıp gitmiş. Yolda önüne bir at çıkmış. Onu
görünce:
“Ben de seni arıyordum“ demiş; “Şurada arpa buldum ama yiyemedim, sana sakladım. Bilirsin,
bayılırım senin dişlerinin gıcırtısına. Gel, sen ye, ben de seni seyredeyim.“
At, kanmamış bu sözlere:
“Yahu“ demiş, “Ben kurtları bilmez miyim? Sen arpa yiyebilseydin, karnını doyurmak zevkini
bırakır da, kulaklarının zevkini düşünür müydün?“
İki arkadaş daha sonra bu kısa masalda vurgulanan durumu anlattığını düşündükleri şu ata-
sözlerini not ettiler:
I. Güvenme dostuna, saman doldudur postuna.
II. Akan suya inanma, el oğluna güvenme!
III. Kara gün dostu az olur.
IV. Belli düşman, gizli dosttan yeğdir(iyidir).
Buna göre iki arkadaşın not ettiği bu cümlelerden hangileri masaldaki ana fikre daha
uygundur?
A. I, II ve III B. II, III ve IV C. I, III ve IV D. I, II ve IV
2. Işıl ve anneannesi Sevim Hanım sohbet ediyorlardı. Sevim Hanım, ülkemize savaşlarda hiz-
met eden kahraman Türk kadınlarını torununa tanıtırken şu sözleri kullandı:
Nene Hatun’u duymuşsundur mutlaka. Ruslarla yapılan 93 harbinde düşmana
karşı memleketi savunmuştur Nene Hatun. Kurtuluş Savaşı’nın cephelerinde
yer alan Halide Onbaşı, Şerife Bacı, Erzurumlu Kara Fatma; Millî Müca-
dele’nin kadın kahramanlarından sadece birkaçıdır. Ülkemizin kadın kahra-
manları yıllar geçse de asla unutulmayacaktır. Her biri yaptıkları destansı
mücadelelerle her zaman gönüllerimizde yaşayan büyük kahramanlardır.
Sevim Hanım’ın torunu Işıl ile yaptığı sohbet sırasında kahraman Türk kadınları ile
ilgili yukarıdaki sözleri söylerken vermek istediği mesaj hangi seçenekte doğru ifade
edilmiştir?
A. Memleketi için müdadele eden, cephelerde savaşan kahraman Türk kadınları asla unu-
tulmayacaktır.
B. Türk kadınlarının vatanı ve memleketi kurtarmak için yaptıkları mücadelenin öncüsü Nene
Hatun’dur.
C. Kahraman Türk kadınları olmasaydı Millî Mücadele’yi kazanmamız asla mümkün olmazdı.
D. Memleketi kurtarmak için kadın kahramanların yaptıkları zaman içinde daha iyi anlaşıla-
caktır.
192
4. SINIF 32. HAFTA Adı: .........................................
Soyadı: ................................
TÜRK ÇE OKUMA ETKİNLİĞİM Sınıfı: ..................................
YOLDAKİ HEYKEL
Tuna, anneannesine giderken otobüsün cam kenarına otururdu.
Anneannesinin evi, İstanbul’un karşı kıyısındaydı. Bu yüzden otobüs
yolculuğu uzun sürüyordu. Tuna’nın cam kenarına oturmasının bir
nedeni vardı. Bir gün arkadaşları da onunla otobüse bindiler. Tu-
na’nın bu kadar ısrarcı olduğunu hiç görmemişlerdi. Daha otobüse
binmeden, arkadaşlarına cam kenarına oturacağını söylemişti. Bu
duruma çok şaşıran Aysun, hemen ona seslendi:
— Sen hiçbir konuda bu kadar ısrar etmezdin. Neden cam
kenarında oturmak için bu kadar ısrar ediyorsun?
— Çünkü en sevdiğim heykeli sadece cam kenarından görebiliyorum.
Aysun da Burak da çok şaşırmıştı. İkisi de heykeli çok merak etmişti. Yolculuk başlayınca hey-
keli görmek için gözlerini etraftan ayırmadılar. Nihayet bir köşeden dönünce birden Tuna’nın sesini
duydular:
— İşte orada! Bakın tam bankanın önünde! Ne kadar da güzel!
Çocuklar da heykeli görünce çok beğendiler. Bembeyaz bir heykeldi. Ellerini iki yana açmış bir
insan gibi duruyordu. Otobüs ilerledikçe Aysun bir durumu fark etti:
— Heykelin içi boş mu? Nasıl oluyor da öyle duruyor ki?
Tabii ki cevap Tuna’dan geldi:
— Heykeli yapan heykeltıraş çok başarılı bir sanatçıymış. Heykele önden bakınca tek parça gibi
duruyor. Oysaki biraz ilerleyince içinin boş olduğunu görüyorsunuz. Bu heykeli gördüğüm günden
beri sanatçı olmak istiyorum. Ne zaman anneanneme gitsem hep bu heykeli görüyorum. Bir kez de
yanına gittim. Yakından daha da güzel duruyor.
Bu sırada Burak da söze girdi:
— O zaman biz de gidelim. Biz de yakından görelim.
Aysun da Tuna da Burak’ın teklifini kabul ettiler. Birkaç gün sonra heykelin olduğu yere gittik-
lerinde heykeli bulamadılar. Bu duruma en çok Tuna üzüldü. Arkadaşları heykelin nerede olduğunu
öğrenmek için etrafa sormaya başladı. Kimse heykelin nerede olduğunu bilmiyordu.
Peki ama heykel neredeydi? Yıllar sonra Tuna, heykeli İstanbul’un başka bir ilçesinde gördü.
Tabii ki çok mutlu oldu. Hemen arkadaşlarına haber verdi. Onlar da gelip heykeli gördüler.
193
ANL AMA - YORUML AMA ETKİNLİĞİM 32. HAFTA
A. Soruları metne göre cevaplayınız. B. Olayları oluş sırasına göre birden başla-
yarak sıralar mısınız?
1. Kimin anneannesi İstanbul’un karşı kıyısın-
da oturuyormuş? 9 Tuna’nın yıllar sonra heykeli başka bir
A. Tuna’nın yerde görmesi.
B. Aysun’un
C. Burak’ın 4 Bir köşeden dönünce heykelin görünmesi.
D. Tuna’nın ve Burak’ın
6 Tuna’nın arkadaşlarına heykel ile ilgili bil-
2. Tuna’nın cam kenarına oturmasının nedeni gi vermesi.
neymiş?
A. Israrcı olması 2 Arkadaşlarının Tuna’nın ısrarcı haline şa-
B. Uyumak istemesi şırması.
C. Heykeli görmek istemesi
D. Dışarıyı seyretmek istemesi 8 Çocukların heykelin yanına gittiklerinde
heykelin yerinde olmadığını görmeleri.
3. Heykelin rengi hangisiymiş?
A. B. 1 Tuna’nın arkadaşlarına cam kenarında
oturacağını söylemesi.
C. D. 10 Arkadaşlarının da gelip heykeli görmesi.
5 Çocukların heykeli çok beğenmesi.
4. Heykele hangi taraftan bakınca tek par- 3 Yolculuk başladığında çocukların gözleri-
ça görünüyormuş? ni etraftan ayırmaması.
A. Ön B. Arka
C. Üst D. Yan 7 Çocukların heykelin yanına gitmek için
sözleşmeleri.
5. Kim heykeli ikinci kez görmüş?
A. Tuna B. Burak
C. Efe D. Aysun
194
4. SINIF 32. HAFTA Adı: .........................................
Soyadı: ................................
TÜRK ÇE DİLBİLGİSİ ETKİNLİĞİM Sınıfı: ..................................
METİNLE İLGİLİ SORULAR
YALANCI ÇOBAN
Koyun sürüsünü gütmekte olan küçük çoban, bir kurt görmüş gibi
bağırmaya başladı:
— Yetişin! Yetişin ! Kurt var!
Çobanlar hemen koşup yetiştiler ama küçük çobanın yalan söy-
lediğini anladılar.
Küçük çoban aynı şeyi birkaç kez daha yaptı. Kurt geldi diye
herkesi başına topladı. Derken günün birinde kurt gerçekten çıka-
geldi.
Küçük çoban yine:
— Yetişin! Yetişin ! Kurt var! diye bağırdı.
Ne yazık ki çobanlar onun yine yalandan bağırdığını sanıp yanına gitmediler. Kurt da korkacak
kimse olmadığını görüp koyunları kovalamaya başladı.
Aşağıdaki soruları metne göre cevaplayınız.
a. Metnin konusu nedir?
b. Metnin ana fikri nedir?
c. Çoban ne görmüş gibi bağırmış?
d. Çobanlar, küçük çobanın yanına neden gitmemişler?
e. Metnin son cümlesi kaç hecelidir?
195
DİLBİLGİSİ ETKİNLİĞİM 32. HAFTA
ÇİFTÇİ VE OĞULLARI
Zengin ve yaşlı bir çiftçi ölümünün iyice yaklaşmakta olduğunu anlamış. Çocuklarını yanına ça-
ğırıp onlarla konuşmuş.
“Sevgili çocuklarım bize atalarımızdan kalan topraklarımızı sakın satmayın. Bu topraklarda bir
gömü saklı. Gömünün yerini bilmiyorum ama hiç yılmadan arasanız bulursunuz. Bundan sonra hiç
kuşkunuz olmasın. Harmanı kaldırır kaldırmaz sürün tarlanızı.“ demiş.
Çocukları da:
“Tamam babacığım.“ diye yanıtlamışlar.
Adamcağız çok geçmeden ölmüş. Çocukları da babalarının öğüdüne uyarak topraklarını sürmüş,
kazmış, kazmış, el değmedik yer bırakmamışlar. Bunun sonucu olarak da mevsim sonunda eskisinden
çok daha fazla ürün almışlar.
Gömüye gelince, öyle bir şeye rastlamamışlar. Ama babaları bilge adammış, oğullarına çalışma-
nın da bir gömü olduğunu anlatmak istemiş.
Aşağıdaki soruları metne göre cevaplayınız.
a. Metnin konusu nedir?
b. Metnin ana fikri nedir?
c. Atalarından kalan topraklarda ne varmış?
d. Yaşlı çiftçi çocuklarından ne istemiş?
e. Çocuklar tarladaki gömüyü buldular mı? Neden?
196
4. SINIF 32. HAFTA Adı: .........................................
Soyadı: ................................
TÜRK ÇE YENİ NESİLE HAZIRLIK Sınıfı: ..................................
• Tabloda kelimeler renklendirilmiştir. Robotun ulaştığı kelimeleri cümle içerisinde kullanınız.
Ulaşılan renk yeşil ise zıt anlamlısıyla, mavi ise eş anlamlasıyla, pembe ise eş sesli iki farklı
anlamı ile cümle kurunuz.
bin ağır hızlı
dal yüz yaşlı
faydalı büyük düş çay
1. 2¯ 2® 2ª 2® kelime: hızlı (yavaş) zıt anlamlı
1. cümle:
2. cümle:
2. 2¯ 2® 2ª 2®2¯ kelime: çay eş anlamlı
1. cümle:
2. cümle:
3. 2¯ 2® 2ª 1® kelime: ağır (hafif) zıt anlamlı
1. cümle:
2. cümle:
4. 2¯ 2® kelime: düş eş anlamlı
1. cümle:
2. cümle:
197
YENİ NESİL SORU 32. HAFTA
1. Akıllı Karga Masalı
Bir zamanlar uzak diyarlarda bir karga yaşıyordu. Sıcak bir yaz gününde yemek
aramaya çıktı. Tarlalara, bahçelere gitti, ne bulduysa yemeye başladı. Bir zaman sonra
susadığını hissetti ve hemen su aramaya başladı. Oradan oraya uçtu ama maalesef ki
bir damla su bile bulamadı. Kızgın güneş, var olan suyu buhar yapıp bulutların arasına
yollamıştı bile. Susuzluktan bitkin ve yorgun düşmüştü. Ama pes etmemişti, su aramaya
devam ediyordu.
Sonunda bir çiftliğin bahçesinde bir sürahi gördü. Sürahinin içinde suyun olup olma-
dığını kontrol etmek için hızlıca oraya indi ve sürahinin içine baktı. Şükür ki, kargaya
yetecek kadar su vardı.
Karga suyu içmek istedi, ancak sürahinin ağzı dar olduğu için suya ulaşamadı. Sürahiyi
devirmeye çalıştı ama çok ağırdı. Bir süre düşündü. Sonra etrafına baktı ve çevredeki
küçük taşlar gördü.
Gagasıyla topladığı taşları getirip birer birer sürahinin içine attı. Böylece su seviyesi
yükseldi ve bu sayede sürahiden taşan suyu içerek hayatta kaldı.
Yukarıdaki “Akıllı Karga“ masalına ait sorular ve cevapları aşağıdaki tabloda yer almak-
tadır:
Sorular Yanıtlar
Karganın içecek bir damla bile su Su ararken gördüğü bir çiftliğin bahçe-
1 a
bulamamasının nedeni nedir? sinde bulmuştur.
Masalda sözü edilen sürahiyi nere- Etrafta bulduğu küçük taşları sürahiye
2 b
de bulmuştur? atmış ve suyun yükselmesini sağlamıştır.
Sürahideki suyu içmek isteyen karga Sürahinin ağzı dar olduğu için, bu ne-
3 c
neden bu isteğine kavuşamamıştır? denle suya ulaşamamıştır.
Sonunda sürahideki suyu içebilmek Kızgın güneş var olan suyu buharlaştırdı-
4 d
için nasıl bir yöntem izlemiştir? ğı için bulamamıştır.
Buna göre tabloda yer alan sorular ve cevapları eşleştirildiğinde hangi seçenekteki
görünüme ulaşılır?
A. B. C. D.
1 - b 1 - c 1 - d 1 - a
2 - d 2 - a 2 - a 2 - d
3 - c 3 - d 3 - c 3 - b
4 - a 4 - b 4 - b 4 - c
198
4. SINIF 33. HAFTA Adı: .........................................
Soyadı: ................................
TÜRK ÇE OKUMA ETKİNLİĞİM Sınıfı: ..................................
MUCİT MACİT: SEYAHAT ROBOTU
Macit işini bitirince hemen Aysun’a seslendi:
— Buradaki işim bitti. Yazılımı bitirebildin mi?
— Aslında bitmişti. Son anda bir sorun çıktı. Bu yüzden de Nihal’den yardım
istedim. Ana bilgisayara bağlanıp sorunu çözecek.
Tam da bu anda Nihal’in sesi duyuldu:
— Geldim! Hem de sorunu da çözdüm. Tek yapmamız gereken şu programı
robota yüklemek. Sonra çalıştırabiliriz.
Aysun, uzaktan bağlantı ile programı hızla indirince Macit birden bağırdı:
— Oldu! Başardık! Çalışıyor! Şimdi açıyorum.
Macit, robotun üstündeki bir düğmeye basınca birden ışıklar yanıp sönmeye başladı. Bu sırada
bilgisayarda açılan program ve veriler göründü. İşte bu anda Nihal konuştu:
— Başardık! Seyahat robotumuz hazır. Şimdi denemek için bu yaz nereye gitmek istediğinizi
söyleyin. İlk olarak ben başlıyorum: Göbeklitepe!
Robot birden konuşmaya başladı:
— Göbeklitepe, Şanlıurfa ilindedir. Buradan çıkan eserlerin çoğu da Şanlıurfa Müzesi’nde ser-
gilenmektedir. Yaklaşık 10.000 yıl önce yapılmıştır. Tarihte bulunmuş en eski eserdir.
Macit birden araya girdi:
— Sıra bende! Truva!
— Truva, yaklaşık 2500 yıllık bir yapıdır. Üst üste beş şehir bulunmaktadır. Bunların en eskisinin
yaşı binlerce yıllıktır. Truva, Çanakkale ilimizdedir. Şehrin gezildiği bir açık hava müzesi bulunmak-
tadır. Ayrıca bir de kapalı müze vardır.
Sıra Aysun’a gelmişti:
— Pamukkale!
— Pamukkale, Denizli ilindedir. Doğal bir oluşumdur. Suyun, kayaların arasından geçerken kaya-
lara şekil vermesiyle oluşmuştur. Kayalar, beyaz rengi hava ile temas sonucu alırlar. Yerin altından
çıkan sular, bembeyaz kayaların arasından akar. Bu kayalara traverten de denilmektedir.
Seyahat robotu tüm sorulara cevap vermişti. Macit de diğer çocuklar da çok mutlu oldular.
199
ANL AMA - YORUML AMA ETKİNLİĞİM 33. HAFTA
A. Soruları metne göre cevaplayınız. B. Aşağıdaki cümleleri okuyalım. Doğruysa
“D“ harfinin altındaki kutuyu, yanlışsa “Y“
1. Kim yazılım ile ilgili sorunu çözmüş? harfinin altındaki kutuyu işaretleyelim.
A. Macit
B. Aysun
C. Nihal ve Aysun
D. Nihal D Y Cümle
Robotun yazılım işi ile Nihal ilgile-
✔
niyormuş.
2. Robotu kim açmış?
A. Macit Robotun yazılım sorununu Macit
✔
B. Nihal çözmüş.
C. Aysun
✔ Robotu çalıştıran Macit olmuş.
D. Macit ve Nihal
3. Nihal nereye gitmek istiyormuş? ✔ Robota ilk soruyu soran Macit’miş.
A. Göbeklitepe
B. Truva ✔ Göbeklitepe, doğal bir oluşummuş.
C. Pamukkale
D. Hasankeyf ✔ Truva, Çanakkale ilindeymiş.
4. Göbeklitepe, hangi ildeymiş? Denizli’de bulunan tarihi eserin adı
✔
A. Denizli Pamukkale imiş.
B. Şanlıurfa Şanılurfa’da Göbeklitepe adında
C. Çanakkale ✔ bir eser varmış.
D. Adıyaman
Pamukkale de hem açık hem de
✔
kapalı müze varmış.
5. Hangisi doğal bir oluşumdur?
A. Göbeklitepe ✔ Macit, Truva’ya gitmek istiyormuş.
B. Pamukkale
C. Truva
D. Truva ve Pamukkale
200
The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search