- 50 -
งาน ผลลพั ธ์ ตวั ชี้วดั
(Tasks) (Outcomes) (Indicators)
ทีจ่ ะดาเนนิ การพฒั นา ของงานตามข้อตกลง ทจ่ี ะเกิดขึ้นกบั ผู้เรยี น
ลักษณะงานที่ปฏบิ ัติ ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ที่คาดหวงั ใหเ้ กิดขึ้นกบั ท่ีแสดงใหเ้ ห็นถึง
ตามมาตรฐานกาหนดตาแหนง่ การประเมิน(โปรดระบ)ุ ผ้เู รียน(โปรดระบ)ุ การเปลีย่ นแปลง
ไปในทางทีด่ ีขึ้น
หรือมีการพฒั นามากขน้ึ
หรือผลสมั ฤทธิ์สูงขึ้น
(โปรดระบ)ุ
3. ดา้ นการพฒั นาตนเองและวชิ าชพี
ลักษณะงานท่ีเสนอให้ครอบคลุมถึง
การพัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง
การมีส่วนร่วม ในการแลกเปล่ียนเรียนรู้
ทางวิชาชีพ เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้
และการนาความรู้ ความสามารถ ทักษะ
ที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ
มาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้
การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน และการพัฒนา
นวัตกรรมการจดั การเรียนรู้
หมายเหตุ
1. รูปแบบการจัดทาข้อตกลงในการพัฒนางาน ตามแบบ PA 1 ให้เป็นไปตามบริบท และสภาพ
การจัดการเรียนรู้ของแต่ละสถานศึกษา โดยความเห็นชอบร่วมกันระหว่างผู้อานวยการสถานศึกษา
หรือผูอ้ านวยการศูนย์พฒั นาเดก็ เลก็ แล้วแตก่ รณี และ ครู ผ้จู ดั ทาข้อตกลง
2. งาน (Tasks) ที่เสนอเป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน ต้องเป็นงานในหน้าท่ีความรับผิดชอบหลัก
ที่ส่งผลโดยตรงต่อผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน และให้นาเสนอรายวิชาหลักที่ทาการสอน โดยเสนอในภาพรวม
ของรายวิชาหลักท่ีทาการสอนทุกระดับช้ัน ในกรณีที่สอนหลายรายวิชา สามารถเลือกรายวิชาใดวิชาหน่ึงได้
โดยจะต้องแสดงให้เห็นถึงการปฏิบัติงานตามมาตรฐานกาหนดตาแหน่ง และคณะกรรมการประเมินผลการพัฒนางาน
ตามข้อตกลงสามารถประเมนิ ได้ตามแบบการประเมนิ PA 2
3. การพัฒนางานตามข้อตกลง ตามแบบ PA 1 ให้ความสาคัญกับผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน
(Outcomes) และตัวช้ีวัด (Indicators) ที่เป็นรูปธรรม และการประเมินของคณะกรรมการประเมินผลการพัฒนางาน
ตามข้อตกลง ให้คณะกรรมการดาเนินการประเมิน ตามแบบ PA 2 จากการปฏิบัติงานจริง สภาพการจัดการเรียนรู้
ในบริบทของแต่ละสถานศึกษา และผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนที่เกิดจากการพัฒนางานตามข้อตกลง
เป็นสาคัญ โดยไมเ่ นน้ การประเมนิ จากเอกสาร
- 51 -
สว่ นที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานท่ีเปน็ ประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธก์ ารเรียนรู้ของผู้เรียน
ประเด็นท่ีท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน ของผู้จัดทาข้อตกลง ซึ่งปัจจุบัน
ดารงตาแหน่งครู วิทยฐานะครูเช่ยี วชาญ ตอ้ งแสดงใหเ้ หน็ ถงึ ระดับการปฏิบตั ทิ ีค่ าดหวงั ของวิทยฐานะเช่ียวชาญ
คือ การคิดค้น พัฒนานวัตกรรม และปรับเปลี่ยนให้คุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียนสูงข้ึน เป็นแบบอย่างท่ีดี
และใหค้ าปรึกษาผ้อู ่ืน (ท้ังนี้ ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงใหเ้ หน็ ถงึ ระดับการปฏบิ ัตทิ ่คี าดหวงั ในวิทยฐานะที่สงู กว่าได้)
ประเดน็ ท้าทาย เรื่อง .............................................................................................................................
........................................................................................................................................................ ......................
1. สภาพปญั หาการจัดการเรียนรูแ้ ละคุณภาพการเรียนรู้ของผเู้ รียน
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
2. วิธกี ารดาเนินการใหบ้ รรลุผล
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................................................. .................
3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง
3.1 เชิงปรมิ าณ
..................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
3.2 เชงิ คุณภาพ
............................................................................................................................. .....................
............................................................................................................................. .................................................
ลงช่อื ..........................................................
(.............................................................)
ตาแหน่ง ครู วทิ ยฐานะครูเชยี่ วชาญ
ผจู้ ดั ทาขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน
........./........................../.............
ความเห็นของผู้อานวยการสถานศกึ ษาหรอื ผอู้ านวยการศูนย์พฒั นาเดก็ เล็ก แล้วแต่กรณี
( ) เหน็ ชอบให้เปน็ ข้อตกลงในการพฒั นางาน
( ) ไม่เห็นชอบให้เป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน โดยมีข้อเสนอแนะเพื่อนาไปแก้ไขและเสนอ
เพ่อื พจิ ารณาอกี ครั้ง ดงั นี้
ลงช่อื ..........................................................
(.............................................................)
ตาแหนง่ .................................................
........./........................../.............
- 52 -
PA 1/ส
แบบข้อตกลงในการพฒั นางาน (PA)
ตาแหน่งครู วิทยฐานะครูเชยี่ วชาญพเิ ศษ
ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. .......
ระหวา่ งวันท่ี ...... เดือน....................พ.ศ. ....... ถึงวันที่ ...... เดือน....................พ.ศ. ….....
ผูจ้ ัดทาขอ้ ตกลง
ช่อื ...................................................นามสกลุ .......................................ตาแหน่งครู วิทยฐานะครูเช่ียวชาญพเิ ศษ
รบั เงนิ เดือนในอันดบั คศ. ............ อตั ราเงนิ เดือน .......................... บาท
สถานศึกษา .........................................................สังกดั อบจ./เทศบาล/อบต. ....................................................
อาเภอ......................................จงั หวดั .........................................
ประเภทห้องเรียนท่ีจัดการเรียนรู้ (สามารถระบุได้มากกว่า 1 ประเภทห้องเรียน ตามสภาพ
การจัดการเรียนรู้จรงิ )
หอ้ งเรยี นวิชาสามัญหรือวชิ าพน้ื ฐาน
ห้องเรียนปฐมวัย
ห้องเรยี นการศึกษาพเิ ศษ
ห้องเรียนสายวชิ าชีพ
ขา้ พเจ้าขอแสดงเจตจานงในการจัดทาข้อตกลงในการพัฒนางาน ตาแหน่งครู วิทยฐานะครูเชี่ยวชาญพิเศษ
ซ่ึงเป็นตาแหน่งและวิทยฐานะท่ีดารงอยู่ในปัจจุบันกับผู้อานวยการสถานศึกษาหรือผู้อานวยการศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก
แล้วแตก่ รณี ไวด้ ังต่อไปน้ี
สว่ นท่ี 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานกาหนดตาแหน่ง
1. ภาระงาน มีภาระงานเป็นไปตามท่ี ก.จ. ก.ท. และ ก.อบต. กาหนด
1.1 ช่ัวโมงสอนตามตารางสอน รวมจานวน.......................ชว่ั โมง/สปั ดาห์ ดงั นี้
- กลุม่ สาระการเรยี นร/ู้ รายวชิ า....................จานวน......................ชัว่ โมง/สปั ดาห์
- กลมุ่ สาระการเรียนรู้/รายวิชา....................จานวน......................ชว่ั โมง/สัปดาห์
- กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวชิ า....................จานวน......................ชวั่ โมง/สปั ดาห์
ฯลฯ
1.2 งานสง่ เสริมและสนบั สนุนการจัดการเรยี นรู้ จานวน..............ชวั่ โมง/สัปดาห์
1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศกึ ษาของสถานศกึ ษา จานวน.............ชวั่ โมง/สัปดาห์
1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเนน้ จานวน..............ชวั่ โมง/สัปดาห์
- 53 -
2. งานทจี่ ะปฏิบัตติ ามมาตรฐานกาหนดตาแหน่งครู
ให้ระบรุ ายละเอยี ดของงานทจี่ ะปฏบิ ัตใิ นแตล่ ะด้านว่าจะดาเนินการอยา่ งไร โดยอาจระบุระยะเวลา
ที่ใช้ในการดาเนนิ การด้วยก็ได้
งาน ผลลพั ธ์ ตัวชว้ี ัด
(Tasks) (Outcomes) (Indicators)
ท่จี ะดาเนนิ การพฒั นา ของงานตามขอ้ ตกลง ทจ่ี ะเกิดขึน้ กับผู้เรยี น
ลกั ษณะงานท่ีปฏิบตั ิ ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ที่คาดหวังใหเ้ กดิ ขึน้ กับ ทแี่ สดงใหเ้ ห็นถึง
ตามมาตรฐานกาหนดตาแหน่ง การประเมิน(โปรดระบุ) ผเู้ รียน(โปรดระบุ) การเปล่ยี นแปลง
ไปในทางท่ีดีขน้ึ
หรือมีการพัฒนามากขึ้น
หรือผลสมั ฤทธส์ิ ูงข้ึน
(โปรดระบ)ุ
1. ดา้ นการจัดการเรียนรู้
ลักษณะงานท่ีเสนอให้ครอบคลุมถึง
การสร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร
การออกแบบการจัดการเรียนรู้ การจัด
กิจกรรมการเรียนรู้ การสร้างและหรือ
พัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี
และแหล่งเรียนรู้ การวัดและประเมินผล
การจัดการเรียนรู้ การศึกษา วิเคราะห์
สังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนา
การเรียนรู้ การจัดบรรยากาศที่ส่งเสริม
และพัฒนาผู้เรียน และการอบรม
และพัฒนาคุณลักษณะทด่ี ีของผเู้ รียน
2. ด้านการส่งเสริมและสนับสนุน
การจดั การเรียนรู้
ลักษณะงานที่เสนอให้ครอบคลุมถึง
การจัดทาข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียน
และรายวิชา การดาเนินการตามระบบ
ดูแลช่วยเหลือผู้เรียน การปฏิบัติงาน
วชิ าการ และงานอื่น ๆ ของสถานศึกษา
แล ะ กา ร ปร ะ ส า น คว า มร่ ว มมื อ กั บ
ผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือ
สถานประกอบการ
- 54 -
งาน ผลลพั ธ์ ตัวชวี้ ัด
(Tasks) (Outcomes) (Indicators)
ทจ่ี ะดาเนินการพฒั นา ของงานตามข้อตกลง ทจี่ ะเกิดข้นึ กบั ผเู้ รียน
ลักษณะงานท่ีปฏิบัติ ตามขอ้ ตกลงใน 1 รอบ ท่คี าดหวังให้เกดิ ขนึ้ กบั ทีแ่ สดงใหเ้ ห็นถึง
ตามมาตรฐานกาหนดตาแหน่ง การประเมนิ (โปรดระบุ) ผูเ้ รียน(โปรดระบุ) การเปล่ียนแปลง
ไปในทางทดี่ ีขึ้น
หรอื มีการพัฒนามากขนึ้
หรือผลสมั ฤทธสิ์ งู ขึ้น
(โปรดระบ)ุ
3. ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ
ลักษณะงานที่เสนอให้ครอบคลุมถึง
การพัฒนาตนเองอยา่ งเป็นระบบและต่อเนื่อง
การมีส่วนร่วมในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้
ทางวิชาชีพ เพ่ือพัฒนาการจัดการเรียนรู้
และการนาความรู้ ความสามารถ ทักษะ
ที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ
มาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้
การพฒั นาคุณภาพผ้เู รยี นและการพัฒนา
นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้
หมายเหตุ
1. รูปแบบการจัดทาข้อตกลงในการพัฒนางาน ตามแบบ PA 1 ให้เป็นไปตามบริบท และสภาพ
การจัดการเรียนรู้ของแต่ละสถานศึกษา โดยความเห็นชอบร่วมกันระหว่างผู้อานวยการสถานศึกษา
หรือผ้อู านวยการศูนยพ์ ฒั นาเดก็ เล็ก แลว้ แตก่ รณี และ ครู ผจู้ ดั ทาขอ้ ตกลง
2. งาน (Tasks) ท่ีเสนอเป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน ต้องเป็นงานในหน้าที่ความรับผิดชอบหลัก
ทส่ี ่งผลโดยตรงต่อผลลพั ธ์การเรียนรูข้ องผเู้ รยี น และให้นาเสนอรายวชิ าหลักท่ีทาการสอน โดยเสนอในภาพรวม
ของรายวิชาหลักท่ีทาการสอนทุกระดับช้ัน ในกรณีที่สอนหลายรายวิชา สามารถเลือกรายวิชาใดวิชาหน่ึงได้
โดยจะต้องแสดงให้เห็นถึงการปฏิบัติงานตามมาตรฐานกาหนดตาแหน่ง และคณะกรรมการประเมินผลการพัฒนางาน
ตามข้อตกลงสามารถประเมนิ ไดต้ ามแบบการประเมนิ PA 2
3. การพัฒนางานตามข้อตกลง ตามแบบ PA 1 ให้ความสาคัญกับผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน
(Outcomes) และตัวช้ีวัด (Indicators) ท่ีเป็นรูปธรรม และการประเมินของคณะกรรมการประเมินผลการพัฒนางาน
ตามข้อตกลง ให้คณะกรรมการดาเนินการประเมิน ตามแบบ PA 2 จากการปฏิบัติงานจริง สภาพการจัดการเรียนรู้
ในบริบทของแต่ละสถานศึกษา และผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนท่ีเกิดจากการพัฒนางานตามข้อตกลง
เป็นสาคญั โดยไมเ่ นน้ การประเมนิ จากเอกสาร
- 55 -
ส่วนท่ี 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธก์ ารเรียนรูข้ องผ้เู รียน
ประเด็นท่ีท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน ของผู้จัดทาข้อตกลง ซึ่งปัจจุบัน
ดารงตาแหน่งครู วิทยฐานะครูเช่ียวชาญพิเศษ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของวิทยฐานะ
เช่ียวชาญพิเศษ คือ การสร้างการเปล่ียนแปลง พัฒนานวัตกรรม เผยแพร่และขยายผล จนนาไปสู่การเปลี่ยนแปลง
ในวงวชิ าชพี เปน็ แบบอยา่ งท่ดี ีใหค้ าปรึกษาผ้อู ื่นและเป็นผ้นู า
ประเด็นท้าทาย เร่อื ง ............................................................................................................................
............................................................................................................................. ................................................
1. สภาพปญั หาการจัดการเรียนรแู้ ละคณุ ภาพการเรียนรู้ของผ้เู รยี น
.................................................................................................................................................. ..............
.................................................................................................................... ..........................................................
2. วิธีการดาเนินการใหบ้ รรลุผล
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................... ...........................................
3. ผลลพั ธ์การพัฒนาที่คาดหวงั
3.1 เชงิ ปรมิ าณ
............................................................................................................................. .....................
............................................................................................................. .................................................................
3.2 เชิงคุณภาพ
............................................................................................................................. .....................
......................................................................................................................................................... .....................
ลงช่อื ..........................................................
(.............................................................)
ตาแหนง่ ครู วทิ ยฐานะครูเช่ยี วชาญพเิ ศษ
ผู้จดั ทาข้อตกลงในการพฒั นางาน
........./......................./.............
ความเหน็ ของผู้อานวยการสถานศึกษาหรอื ผอู้ านวยการศนู ย์พัฒนาเด็กเล็ก แล้วแต่กรณี
( ) เห็นชอบให้เปน็ ข้อตกลงในการพฒั นางาน
( ) ไม่เห็นชอบให้เป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน โดยมีข้อเสนอแนะเพื่อนาไปแก้ไขและเสนอ
เพ่อื พิจารณาอีกคร้ัง ดังน้ี
.........................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
ลงชอื่ ..........................................................
(.............................................................)
ตาแหน่ง.................................................
........./......................../..............
- 56 -
คาช้แี จงการประเมินผลการพฒั นางานตามข้อตกลง (PA) ตาแหนง่ ครู
ให้คณะกรรมการประเมิน ประเมินผลการพัฒนางานตามข้อตกลงของผู้ดารงตาแหน่งครู ตามระดับ
การปฏิบัติที่คาดหวังของตาแหน่งและวิทยฐานะที่ ก.จ. ก.ท. และ ก.อบต. กาหนด ในแบบประเมินน้ี
โดยการประเมินผลการพัฒนางานตามขอ้ ตกลง ใหด้ าเนินการประเมินตามองค์ประกอบท่ีกาหนด
1. องค์ประกอบการประเมนิ มี 2 ส่วน ดงั น้ี
ส่วนท่ี 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานกาหนดตาแหน่ง (คะแนนเต็ม 60 คะแนน)
ประกอบด้วย
(1) การปฏิบัติงานตามมาตรฐานกาหนดตาแหน่งครู และมีภาระงานตามที่ ก.จ. ก.ท.
และ ก.อบต. กาหนด
(2) ผลการปฏิบัติงานตามมาตรฐานกาหนดตาแหน่งครู เป็นการประเมินผลการปฏิบัติงาน
ตามหน้าท่ี และความรับผิดชอบของตาแหน่งครู ตามที่กาหนดไว้ในมาตรฐานกาหนดตาแหน่ง ทั้ง 3 ด้าน
จานวน 15 ตวั ช้ีวัด ดงั นี้
ดา้ นที่ 1 ดา้ นการจดั การเรียนรู้ จานวน 8 ตัวชว้ี ัด
ดา้ นท่ี 2 ด้านการส่งเสรมิ และสนบั สนนุ การจดั การเรยี นรู้ จานวน 4 ตวั ช้ีวดั
ดา้ นท่ี 3 ดา้ นการพฒั นาตนเองและวิชาชีพ จานวน 3 ตัวชี้วดั
ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานท่ีเสนอเป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้
ของผู้เรยี น (คะแนนเต็ม 40 คะแนน)
โดยมรี ะดับการปฏบิ ตั ทิ ี่คาดหวัง ระดบั คะแนนและคุณภาพการประเมนิ ดังนี้
(1) ระดบั การปฏิบัติทคี่ าดหวังในตาแหนง่ และวทิ ยฐานะ
ก. กรณีท่ียงั ไม่มีวทิ ยฐานะ
ตาแหน่ง ระดบั การปฏบิ ัตทิ ่ีคาดหวัง รายละเอยี ด
ครผู ู้ชว่ ย ปฏิบตั ิและเรียนรู้ (Execute & Learn) สามารถปฏิบัติงานและเรียนรู้จากการปฏิบัติได้
ตามมาตรฐานกาหนดตาแหนง่
ครู ปรับประยุกต์ (Apply & Adapt) ส า ม า ร ถ ป รั บ ป ร ะ ยุ ก ต์ ก า ร จั ด ก า ร เ รี ย น รู้
และปฏิบัติงานจนปรากฏผลลัพธ์กับผู้เรียนได้
ตามมาตรฐานกาหนดตาแหนง่
ข. กรณีทมี่ ีวทิ ยฐานะ
ตาแหน่ง ระดับการปฏบิ ตั ิท่คี าดหวงั รายละเอยี ด
ครูชานาญการ แกไ้ ขปัญหา (Solve the Problem) ส า ม า ร ถ แ ก้ ไ ข ปั ญ ห า คุ ณ ภ า พ ก า ร เ รี ย น รู้
ของผูเ้ รียน
ครชู านาญการพเิ ศษ รเิ ร่ิม พฒั นา (Originate & Improve) สามา รถริเริ่มพัฒ นาคุ ณภาพ การเรียน รู้
ของผเู้ รยี น
ครเู ชยี่ วชาญ คิดค้น ปรบั เปลี่ยน (Invent & Transform) สามารถคดิ คน้ พฒั นานวตั กรรมและปรับเปลี่ยน
ให้คุณภาพการเรียนรู้สูงข้ึน เป็นแบบอย่างที่ดี
ครูเชยี่ วชาญพิเศษ สร้างการเปลย่ี นแปลง (Create an Impact) และให้คาปรกึ ษาผู้อ่ืน
สามารถคิดค้น พัฒนา นวัตกรรม เผยแพร่
และขยายผล จนนาไปสู่การเปลี่ยนแปลง
ใ น ว ง วิ ช า ชี พ แ ล ะ เ ป็ น แ บ บ อ ย่ า ง ท่ี ดี
ให้คาปรึกษาผ้อู ืน่ และเป็นผู้นา
- 57 -
สาหรับผู้ดารงตาแหน่งครูผู้ช่วยให้ดาเนินการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ตามมาตรฐานทั่วไป
ท่ี ก.จ. ก.ท. และ ก.อบต. กาหนด เม่ือผ่านการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มแล้ว และได้รับการแต่งตั้ง
ให้ดารงตาแหน่งครู ให้จัดทาข้อตกลงในการพัฒนางานตามแบบท่ี ก.จ. ก.ท. และ ก.อบต. กาหนด
กับผู้อานวยการสถานศึกษาหรอื ผู้อานวยการศูนยพ์ ัฒนาเด็กเล็ก แลว้ แต่กรณี
2) ระดบั คะแนนและคณุ ภาพการประเมนิ ในแตล่ ะวิทยฐานะ
ให้คณะกรรมการประเมิน พิจารณาผลการปฏิบัติงานของผู้ดารงตาแหน่งครู จากการปฏิบัติงานจริง
ที่ได้ปฏิบัติงานตามลักษณะงานที่ปฏิบัติตามมาตรฐานกาหนดตาแหน่ง โดยคานึงถึงสภาพการจัดการเรียนรู้
ในบริบทของแต่ละสถานศึกษา และผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนท่ีเกิดจากการพัฒนางานตามข้อตกลง
เปน็ สาคัญ ไม่เน้นการประเมินจากเอกสาร โดยให้ตรวจสอบข้อมูลจากบุคคลและหรือหน่วยงาน และหลักฐาน
ที่แสดงว่า ผู้ดารงตาแหน่งครูได้ดาเนินการตามตัวช้ีวัด เช่น แผนการจัดการเรียนรู้ การสังเกตการสอน
ผลงาน/ชิน้ งานของผู้เรียนที่เกิดข้ึนจากการเรียนรู้ ก่อนตัดสนิ ใจให้คะแนนตามระดับคุณภาพในแบบประเมิน ดงั นี้
คะแนน ระดบั คณุ ภาพ รายละเอียด
1 ปฏิบตั ไิ ดต้ ่ากวา่ ไม่ปรากฏผลการปฏิบตั งิ านได้ตามมาตรฐานกาหนดตาแหน่ง/มาตรฐานวทิ ยฐานะ
ระดับท่ีคาดหวงั มาก ที่ดารงอยู่
2 ปฏิบตั ไิ ด้ต่ากว่า มีการปฏิบัติงานตามมาตรฐานกาหนดตาแหน่งในตัวชี้วัดน้ันอยู่บ้าง
ระดบั ทค่ี าดหวัง แต่ไม่ครบถ้วนและไม่มีคุณภาพตามมาตรฐานกาหนดตาแหน่ง /
มาตรฐานวิทยฐานะท่ีดารงอยู่
3 ปฏิบตั ิไดต้ ามระดบั มีการปฏิบัติงานตามมาตรฐ านกาหนดตาแหน่ง และมีคุณภ าพ
ทค่ี าดหวัง ตามมาตรฐานกาหนดตาแหน่ง/มาตรฐานวทิ ยฐานะทด่ี ารงอยู่
4 ปฏิบัติไดส้ ูงกว่า มีการปฏิบัติงานตามมาตรฐานกาหนดตาแหน่งและมีคุณภาพสูงกว่า
ระดบั ทค่ี าดหวงั มาตรฐานกาหนดตาแหน่ง/มาตรฐานวิทยฐานะท่ีดารงอยู่
เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน
การประเมินส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานท่ีเสนอเป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์
การเรียนรู้ของผู้เรียน กาหนดให้มีเกณฑ์การให้คะแนนตามระดับคุณภาพ 4 ระดับ คือ ระดับ 4 ระดับ 3
ระดับ 2 และระดับ 1 ในแตล่ ะระดบั คณุ ภาพกาหนดค่าคะแนน ไวด้ งั นี้
ระดับคุณภาพ คา่ คะแนนที่ได้
4 คะแนนเตม็ 10 คะแนนเตม็ 20
3
2 10.00 20.00
1
7.50 15.00
5.00 10.00
2.50 5.00
- 58 -
2. การตั้งคณะกรรมการประเมิน
ให้นายกองค์กรปกครองส่วนท้องถ่นิ แต่งตัง้ คณะกรรมการประเมนิ ผลการพัฒนางานตามข้อตกลง
จานวน 3 คน ประกอบด้วย
2.1 กรณโี รงเรียน
(1) ผู้อานวยการสถานศกึ ษานนั้ เปน็ ประธาน
(2) ผูท้ ด่ี ารงตาแหน่งหรอื เคยดารงตาแหนง่ ศึกษานเิ ทศก์ ท่ีมีวิทยฐานะไม่ต่ากว่าศึกษานิเทศก์
ชานาญการพิเศษ หรือผู้ทรงคุณวุฒิในสถาบันอุดมศึกษาท่ีมีตาแหน่งไม่ต่ากว่าผู้ช่วยศาสตราจารย์
หรือผู้ดารงตาแหน่งครู จากสถานศึกษาอ่ืนท่ีมีวิทยฐานะไม่ต่ากว่าครูชานาญการพิเศษ หรือผู้ทรงคุณวุฒิ
นอกสถานศกึ ษาน้นั ทมี่ คี วามรู้ ความสามารถเหมาะสม จานวน ๒ คน เปน็ กรรมการประเมนิ
ก ร ณี ผู้ อ า น ว ย ก า ร ส ถ า น ศึ ก ษ า น้ั น ไ ม่ อ า จ ป ร ะ เ มิ น ผ ล ก า ร พั ฒ น า ง า น ต า ม ข้ อ ต ก ล ง
ของผู้ดารงตาแหน่งครูด้วยเหตุใด ๆ ให้แต่งต้ังผู้อานวยการสถานศึกษาใกล้เคียง หรือผู้อานวยการสานักการศึกษา
หรือผู้อานวยการกองการศึกษา หรือหัวหน้าส่วนราชการด้านการศึกษาองค์กรปกครองส่วนท้องถ่ินน้ัน
เปน็ ประธานกรรมการประเมินแทน
2.2 กรณศี นู ย์พฒั นาเด็กเล็ก
(1) ผูอ้ านวยการศูนย์พฒั นาเดก็ เลก็ นัน้ เป็นประธาน
(2) ผูท้ ี่ดารงตาแหนง่ หรอื เคยดารงตาแหนง่ ศึกษานิเทศก์ ท่ีมีวิทยฐานะไม่ต่ากว่าศึกษานิเทศก์
ชานาญการพิเศษ หรือผู้ทรงคุณวุฒิในสถาบันอุดมศึกษาที่มีตาแหน่งไม่ต่ากว่าผู้ช่วยศาสตราจารย์
หรือผู้ดารงตาแหน่งครู จากสถานศึกษาอ่ืนที่มีวิทยฐานะไม่ต่ากว่าครูชานาญการพิเศษ หรือผู้ทรงคุณวุฒิ
นอกสถานศึกษานน้ั ท่มี คี วามรู้ ความสามารถเหมาะสม จานวน ๒ คน เป็นกรรมการประเมนิ
ก ร ณี ผู้ อ านวยการศู นย์ พั ฒนาเด็ กเล็ กนั้ นไม่ อาจประเมิ นผลการพั ฒนางานตามข้ อตกลง
ของผู้ดารงตาแหน่งครูด้วยเหตุใด ๆ ให้แต่งต้ังผู้อานวยการสถานศึกษาหรือผู้อานวยการศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก
ใกล้เคียง หรือผู้อานวยการสานักการศึกษาหรือผู้อานวยการกองการศึกษา หรือหัวหน้าส่วนราชการ
ดา้ นการศึกษาเทศบาล นัน้ เป็นประธานกรรมการประเมนิ แทน
3. วิธีการประเมนิ
ให้คณะกรรมการประเมิน ประเมินผลการพัฒนางานตามข้อตกลงของ ผู้ดารงตาแหน่งครู
ในแต่ละรอบการประเมิน โดยพิจารณาประเมินตามระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของตาแหน่งและวิทยฐานะ
ตามแบบท่ี ก.จ. ก.ท. และ ก.อบต. กาหนด
ท้ังนี้ การประเมินอาจพิจารณาจากการปฏิบัติการสอนจริงจากห้องเรียน การสังเกตการสอน
ทักษะการจัดการเรียนรู้และการจัดการชั้นเรียน การใช้สื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยีในการจัดการเรียนรู้
บรรยากาศชั้นเรียน พฤติกรรมผู้เรียน และผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน ผลงานหรือชิ้นงานของผู้เรียน
ทเี่ กิดขึ้นจากการเรยี นรู้ โดยผู้ดารงตาแหน่งครูไมจ่ าเป็นต้องจดั ทาแฟม้ เอกสารขนึ้ ใหม่เพ่ือใช้ในการประเมิน
4. เกณฑ์การตัดสนิ
ผู้ดารงตาแหน่งครูต้องมีภาระงานเป็นไปตามที่ ก.จ. ก.ท. และ ก.อบต. กาหนด และมีผลการประเมิน
การพฒั นางานตามข้อตกลง ผา่ นเกณฑ์ โดยตอ้ งไดค้ ะแนนจากกรรมการแตล่ ะคน ไม่ต่ากว่าร้อยละ 70
- 59 -
PA 2/ส
แบบประเมินผลการพฒั นางานตามขอ้ ตกลง (PA)
ตาแหนง่ ครู (ยงั ไม่มีวทิ ยฐานะ)
ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. ....
รอบการประเมนิ ระหว่างวันที่ ....... เดือน .................... พ.ศ. .... ถึงวันท่ี ..... เดอื น ..................... พ.ศ. ....
ขอ้ มูลผูร้ บั การประเมิน
ชือ่ ...........................................................................นามสกลุ ............................................................ตาแหนง่ ครู
รบั เงินเดือนในอันดบั คศ. .................................... อัตราเงนิ เดอื น .............................................................. บาท
สถานศึกษา .........................................................สงั กดั อบจ./เทศบาล/อบต. ....................................................
อาเภอ.......................................................จงั หวัด..................................................................................................
ให้ทาเครื่องหมาย ในชอ่ งท่ตี รงกับผลการประเมนิ หรือใหค้ ะแนนตามระดับคุณภาพ
ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐานกาหนดตาแหน่ง (60 คะแนน)
(1) ภาระงาน เป็นไปตามท่ี ก.จ. ก.ท. และ ก.อบต. กาหนด
ไม่เปน็ ไปตามท่ี ก.จ. ก.ท. และ ก.อบต. กาหนด
(2) การปฏิบัติงานและผลการปฏิบัติงานตามมาตรฐานกาหนดตาแหน่งครู
ลกั ษณะงานท่ีปฏิบัติ 1 ผลการประเมนิ 4
ตามมาตรฐานกาหนดตาแหนง่ ปฏิบตั ิได้ ปฏบิ ตั ิได้ หมายเหตุ
ต่ากวา่ ระดับฯ 23 สูงกวา่ ระดับฯ
ระดับการปฏบิ ตั ทิ ่คี าดหวัง ทีค่ าดหวงั มาก ปฏิบัตไิ ด้ ปฏบิ ัติได้ ทค่ี าดหวงั
ปรบั ประยกุ ต์ (Apply & Adapt) ต่ากว่าระดบั ฯ ตามระดับฯ
ทค่ี าดหวงั ทีค่ าดหวัง เกณฑ์ผ่าน
ต้องได้
1. ด้านการจัดการเรยี นรู้ คะแนน
จาก
1.1 สรา้ งและหรอื พฒั นาหลกั สตู ร กรรมการ
แตล่ ะคน
• มีการจัดทารายวิชาและหน่วย ไม่ตา่ กว่า
ร้อยละ
การเรี ยนรู้ ให้ สอดคล้ อง กั บมาตรฐาน 70
การเรียนรู้ และตัวช้ีวัดหรือผลการเรียนรู้
ตามหลักสูตร เพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนา
สมรรถนะและการเรียนรู้เต็มตามศักยภาพ
โดยมีการปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับ
บริบทของสถานศึกษา ผเู้ รียน และทอ้ งถ่ิน
- 60 -
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ผลการประเมนิ
ตามมาตรฐานกาหนดตาแหนง่
1 234
ระดับการปฏิบตั ิทคี่ าดหวัง ปฏิบัตไิ ด้ ปฏิบัติได้ ปฏิบตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ิได้ หมายเหตุ
ปรบั ประยกุ ต์ (Apply & Adapt) ต่ากว่าระดบั ฯ ต่ากวา่ ระดับฯ ตามระดับฯ สูงกวา่ ระดับฯ
ท่ีคาดหวงั มาก ที่คาดหวงั ทค่ี าดหวัง ทค่ี าดหวัง
1.2 ออกแบบการจัดการเรียนรู้
• เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ เพ่ือให้
ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะ
ประจาวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์
และสมรรถนะ ท่ีสาคัญ ตามหลักสูตร
โดยมีการปรับประยกุ ตใ์ หส้ อดคล้องกับ
บริบทของสถานศกึ ษา ผู้เรียน และท้องถน่ิ
1.3 จัดกิจกรรมการเรยี นรู้
• มี การอ านวยความสะดวก
ในการเรียนรู้ และส่งเสริมผู้เรียนได้พัฒนา
เต็มตามศักยภาพ เรียนรู้และทางานร่วมกัน
โดยมีการปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับ
ความแตกตา่ งของผ้เู รยี น
1.4 สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม
เทคโนโลยี และแหลง่ เรยี นรู้
• มีการสร้างและหรือพัฒนาสื่อ
นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้
สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้ โดยมี
ก า ร ป รั บ ป ร ะ ยุ ก ต์ ใ ห้ ส อ ด ค ล้ อ ง กั บ
ความแตกต่างของผู้เรียน และทาให้
ผู้เรียนมีทักษะการคิดและสามารถสร้าง
นวตั กรรมได้
1.5 วดั และประเมินผลการเรียนรู้
• มีการวัดและประเมินผล
การเรียนรู้ด้วยวิธีการ ท่ีหลากหลาย
เหมาะสม และสอดคล้องกับมาตรฐาน
การเรียนรู้ ให้ผู้เรียนพัฒนาการเรียนรู้
อยา่ งต่อเนอื่ ง
1.6 ศกึ ษา วิเคราะห์ และสงั เคราะห์
เพือ่ แก้ปญั หา หรือพัฒนาการเรียนรู้
• มีการศึกษา วิเคราะห์ และ
สังเคราะห์ เพ่ือแก้ปัญหา หรือพัฒนา
การเรยี นรู้ที่สง่ ผลต่อคณุ ภาพผเู้ รยี น
- 61 -
ลกั ษณะงานที่ปฏิบตั ิ ผลการประเมนิ
ตามมาตรฐานกาหนดตาแหน่ง
1 234
ระดับการปฏบิ ัติทีค่ าดหวัง ปฏบิ ตั ิได้ ปฏิบัติได้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ หมายเหตุ
ปรบั ประยกุ ต์ (Apply & Adapt) ต่ากวา่ ระดับฯ ต่ากว่าระดบั ฯ ตามระดบั ฯ สงู กวา่ ระดบั ฯ
ท่คี าดหวังมาก ท่คี าดหวงั ทีค่ าดหวงั ทคี่ าดหวงั
1.7 จัดบรรยากาศท่ีส่งเสริมและพัฒนา
ผู้เรียน
• มีการจัดบรรยากาศท่ีส่งเสริม
และพัฒนาผู้เรียน ให้เกิดกระบวนการคิด
ทักษะชวี ิตทกั ษะการทางานทักษะการเรยี นรู้
และนวัตกรรม ทักษะด้านสารสนเทศ
สือ่ และเทคโนโลยี
1.8 อบรมและพัฒนาคุณลักษณะ
ทด่ี ีของผู้เรยี น
• มีการอบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียน
มีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะ
อันพึงประสงค์ และค่านิยมความเป็นไทย
ทีด่ ีงาม
2. ด้านการส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการ
เรยี นรู้
2.1 จัดทาข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียน
และรายวชิ า
• มีการจัดทาข้อมูลสารสนเทศ
ของผเู้ รยี นและรายวิชา เพ่อื ใชใ้ นการส่งเสริม
สนบั สนนุ การเรยี นรู้ และพฒั นาคุณภาพ
ผู้เรียน
2.2 ดาเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือ
ผู้เรยี น
• มีการใช้ข้อมูลสารสนเทศ
เกี่ยวกับผู้เรียนรายบุคคล และประสาน
ความร่วมมือกับผู้มีส่วนเก่ียวข้อง เพื่อพัฒนา
และแกป้ ญั หาผูเ้ รียน
2.3 ปฏิบัติงานวิชาการ และงานอ่ืนๆ
ของสถานศกึ ษา
• ร่วมปฏิบัติงานทางวิชาการ
และงานอ่ืน ๆ ของสถานศึกษา เพ่ือยกระดับ
คุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา
- 62 -
ลักษณะงานท่ีปฏิบัติ ผลการประเมิน
ตามมาตรฐานกาหนดตาแหน่ง
1 234
ระดับการปฏิบัติทค่ี าดหวงั ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ิได้ ปฏบิ ัติได้ ปฏิบตั ไิ ด้ หมายเหตุ
ปรับประยกุ ต์ (Apply & Adapt) ต่ากว่าระดับฯ ต่ากวา่ ระดบั ฯ ตามระดบั ฯ สูงกว่าระดับฯ
ที่คาดหวงั มาก ท่คี าดหวงั ทีค่ าดหวงั ท่ีคาดหวงั
2.4 ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง
ภาคเี ครือข่าย และหรือสถานประกอบการ
• ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง
ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ
เพื่อรว่ มกนั พัฒนาผเู้ รียน
3. ด้านการพฒั นาตนเองและวิชาชีพ
3.1 พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบ
และต่อเนื่อง เพื่อให้มีความรู้ความสามารถ
ทักษะ โดยเฉพาะอย่างยิ่งการใช้ภาษาไทย
และภาษาอั งกฤษเพ่ื อการส่ื อสาร
และการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล เพ่ือการศึกษา
ส ม ร ร ถ น ะวิ ช า ชี พ ครู แ ล ะ ค ว า ม ร อ บ รู้
ในเนือ้ หาวชิ าและวธิ กี ารสอน
3.2 มสี ว่ นร่วมในการแลกเปล่ียนเรียนรู้
ทางวชิ าชพี เพอ่ื พฒั นาการจดั การเรยี นรู้
3.3 นาความรู้ ความสามารถ ทักษะที่
ได้จากการพัฒนาตนเอง และวิชาชีพมาใช้
ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ การพัฒนา
คุณภาพผู้เรียน และการพัฒนานวัตกรรม
การจดั การเรียนรู้
- 63 -
ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานท่ีเสนอเป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน
(40 คะแนน)
ผลการประเมนิ
รายการประเมนิ 1 234
ระดบั การปฏบิ ัตทิ ี่คาดหวัง ปฏิบัติได้ ปฏิบตั ิได้ ปฏิบัตไิ ด้ ปฏิบตั ิได้ หมายเหตุ
ปรับประยุกต์ (Apply & Adapt) ตา่ กว่าระดบั ฯ ต่ากว่าระดบั ฯ ตามระดบั ฯ สูงกวา่ ระดบั ฯ
ท่คี าดหวงั มาก ท่คี าดหวัง ท่คี าดหวัง ทีค่ าดหวัง
1. วิธีดาเนนิ การ (20 คะแนน)
พิจารณาจากการดาเนินการท่ีถูกต้อง
ครบถ้วน เป็นไปตามระยะเวลาท่ีกาหนด
ไว้ในข้อตกลง และสะท้อนให้เห็นถึง
ระดับการปฏิบัติท่ีคาดหวังตามตาแหน่ง
และวทิ ยฐานะ
2. ผลลพั ธ์การเรยี นรูข้ องผ้เู รียนท่ีคาดหวัง
(20 คะแนน)
2.1 เชงิ ปรมิ าณ 10 คะแนน)
พิจารณาจากการบรรลุเป้าหมาย
เชิงปริมาณได้ครบถ้วนตามข้อตกลง
และมคี วามถกู ต้อง เช่อื ถือได้
2.2 เชงิ คณุ ภาพ (10 คะแนน)
พิจารณาจากการบรรลุเป้าหมาย
เชิงคุณภาพได้ครบถ้วน ถูกต้อง เช่ือถือได้
และปรากฏผลต่อคุณภาพผู้เรียนได้
ตามขอ้ ตกลง
รวมผลการประเมินทั้ง 2 สว่ น = ................ คะแนน
(ลงช่ือ)..............................................กรรมการผปู้ ระเมิน
(...........................................)
ตาแหน่ง..................................................
วันท.่ี ..........เดือน...................พ.ศ. ...........
- 64 -
สรปุ ข้อสังเกตเกย่ี วกบั จุดเด่น จดุ ท่คี วรพัฒนา และข้อคิดเห็น
ราย (นาย/นาง/นางสาว)...................................................................................................................
1. จดุ เดน่
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................... ...............................................................................
............................................................................................................................. .................................................
.............................................................................................................................. ................................................
2. จุดทค่ี วรพัฒนา
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
3. ข้อคิดเห็น
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................................................................. .
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
................................................................................................................................................................ ..............
(ลงชื่อ)..............................................กรรมการผ้ปู ระเมิน
(...........................................)
ตาแหนง่ ..................................................
วันท.่ี ..........เดือน...................พ.ศ. ...........
- 65 -
PA 2/ส
แบบประเมนิ ผลการพฒั นางานตามข้อตกลง (PA)
ตาแหนง่ ครู วิทยฐานะครูชานาญการ
ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. ....
รอบการประเมนิ ระหว่างวนั ที่ ..... เดอื น ..................... พ.ศ. .... ถงึ วันที่ .... เดือน ...................... พ.ศ. ....
ขอ้ มูลผรู้ ับการประเมนิ
ชื่อ.......................................................นามสกลุ ........................................ตาแหนง่ ครู วทิ ยฐานะครูชานาญการ
รบั เงินเดือนในอันดับ คศ. .................................... อัตราเงนิ เดือน ............................................................ บาท
สถานศกึ ษา .........................................................สังกัด อบจ./เทศบาล/อบต. ....................................................
อาเภอ......................................................................จงั หวดั ..................................................................................
ใหท้ าเคร่ืองหมาย ในช่องทีต่ รงกบั ผลการประเมนิ หรือใหค้ ะแนนตามระดับคุณภาพ
ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐานกาหนดตาแหน่ง (60 คะแนน)
(1) ภาระงาน เป็นไปตามท่ี ก.จ. ก.ท. และ ก.อบต. กาหนด
ไม่เปน็ ไปตามท่ี ก.จ. ก.ท. และ ก.อบต. กาหนด
(2) การปฏิบัตงิ านและผลการปฏิบัติงานตามมาตรฐานกาหนดตาแหนง่ ครู
ลกั ษณะงานที่ปฏิบัติ ผลการประเมนิ 4
ตามมาตรฐานกาหนดตาแหน่ง ปฏบิ ตั ไิ ด้ หมายเหตุ
123 สูงกวา่ ระดบั ฯ
ระดบั การปฏบิ ตั ทิ ค่ี าดหวงั ปฏิบตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ัตไิ ด้ ท่คี าดหวงั
แก้ไขปัญหา (Solve the Problem) ตา่ กว่าระดับฯ ต่ากว่าระดับฯ ตามระดบั ฯ
ท่ีคาดหวงั มาก ทคี่ าดหวงั ทคี่ าดหวงั เกณฑผ์ า่ น
ตอ้ งได้
1. ด้านการจดั การเรียนรู้ คะแนนจาก
กรรมการ
1.1 สร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร แตล่ ะคน
ไม่ตา่ กว่า
• มีการจัดทารายวิชาและหน่วย ร้อยละ
70
การเรียนรู้ให้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้
และตัวช้ีวัดหรือผลการเรียนรู้ตามหลักสูตร
เพอื่ ใหผ้ ู้เรียนได้พัฒนาสมรรถนะและการเรียนรู้
เต็มตามศักยภาพ โดยมีการพัฒนารายวิชา
และหนว่ ยการเรียนรู้ ให้สอดคล้องกับบริบท
ของสถานศึกษา ผู้เรียน และท้องถิ่น
และสามารถแก้ไขปัญหาในการจัดการ
เรยี นรไู้ ด้
- 66 -
ลกั ษณะงานที่ปฏบิ ัติ ผลการประเมิน
ตามมาตรฐานกาหนดตาแหนง่
1234
ระดับการปฏบิ ัติท่ีคาดหวงั ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ัตไิ ด้ ปฏิบัตไิ ด้ ปฏบิ ัตไิ ด้ หมายเหตุ
แก้ไขปญั หา (Solve the Problem) ตา่ กว่าระดบั ฯ ต่ากว่าระดบั ฯ ตามระดับฯ สูงกวา่ ระดบั ฯ
ท่ีคาดหวังมาก ท่ีคาดหวัง ที่คาดหวัง ทค่ี าดหวัง
1.2 ออกแบบการจัดการเรยี นรู้
• เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ เพื่อให้ผู้เรียน
มีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะประจาวิชา
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะ
ที่สาคัญ ตามหลักสูตร โดยมีการออกแบบ
การจัดการเรียนรู้ ที่สามารถแก้ไขปัญหา
ในการจัดการเรียนรู้ ทาให้ผู้เรียนมีกระบวนการคิด
และค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเอง และสร้าง
แรงบนั ดาลใจ
1.3 จดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
• มกี ารอานวยความสะดวกในการเรียนรู้
และส่งเสริม ผู้เรียนได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพ
เรียนรู้และทางานร่วมกัน โดยมีการจัดกิจกรรม
การเรียนรู้ ท่ีสามารถแก้ไขปัญหาในการจัดการ
เรียนรู้ ทาให้ผเู้ รยี นมีกระบวนการคดิ และค้นพบ
องคค์ วามรู้ดว้ ยตนเองและสรา้ งแรงบันดาลใจ
1.4 สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม
เทคโนโลยี และแหลง่ เรยี นรู้
• มีการสร้างและหรือพัฒนาส่ือ
นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้
สอดคล้องกบั กิจกรรมการเรยี นรู้ สามารถ
แก้ไขปัญหาในการเรียนรู้ของผู้เรียน
และทาให้ผู้เรียนมีทักษะการคิด และสามารถ
สร้างนวัตกรรมได้
1.5 วดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้
• มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้
ด้วยวิธีการ ที่หลากหลาย เหมาะสมและสอดคล้อง
กับมาตรฐานการเรียนรู้ ให้ผู้เรียนพัฒนา
การเรี ยนรู้ อย่ างต่ อเน่ื อง ประเมิ นผล
การเรียนรู้ ตามสภาพจริง และนาผลการวัด
และประเมินผลการเรียนรู้ มาใช้แก้ไขปัญหา
การจดั การเรยี นรู้
- 67 -
ลกั ษณะงานท่ีปฏิบตั ิตามมาตรฐาน ผลการประเมนิ 4
กาหนดตาแหนง่ ปฏิบตั ิได้ หมายเหตุ
1 23 สงู กวา่ ระดับฯ
ระดับการปฏิบตั ทิ ่คี าดหวัง ปฏบิ ัติได้ ปฏบิ ัตไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้
แกไ้ ขปญั หา (Solve the Problem) ตา่ กว่าระดบั ฯ ต่ากว่าระดับฯ ตามระดับฯ ทค่ี าดหวัง
ท่ีคาดหวังมาก ทคี่ าดหวัง ทคี่ าดหวัง
1.6 ศกึ ษาวเิ คราะห์ และสังเคราะห์ เพ่ือแก้ไข
ปัญหาหรอื พัฒนาการเรยี นรู้
• มีการศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์
เพ่ือแก้ไขปัญหา หรือพัฒนาการเรียนรู้
ที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียน และนาผลการศึกษา
วิเคราะห์ และสังเคราะห์ มาใช้แก้ไข
ปญั หาหรอื พัฒนาการจัดการเรียนรู้
1.7 จัดบรรยากาศท่ีส่งเสริมและพัฒนา
ผ้เู รยี น
• มีการจัดบรรยากาศที่เหมาะสม
สอดคล้องกับความแตกต่างผู้เรียนเป็น
รายบุคคล สามารถแก้ไขปัญหาการเรียนรู้
สร้างแรงบันดาลใจ ส่งเสริม และพัฒนา
ผู้เรียนให้เกิดกระบวนการคิด ทักษะชีวิต
ทกั ษะการทางานทกั ษะการเรียนรู้ และนวัตกรรม
ทักษะดา้ นสารสนเทศ สือ่ และเทคโนโลยี
1.8 อบรมและพัฒนาคุณลักษณะท่ีดี
ของผเู้ รยี น
• มีการอบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียน
มี คุ ณ ธ ร ร ม จ ริ ย ธ ร ร ม คุ ณ ลั ก ษ ณ ะ
อันพึงประสงค์ และค่านิยมความเป็นไทย
ท่ีดีงาม โดยคานึงถึงความแตกต่าง
ของผู้เรียนเป็นรายบุคคล และสามารถ
แก้ไขปัญหาผ้เู รียนได้
- 68 -
ลักษณะงานท่ีปฏิบตั ิตามมาตรฐาน ผลการประเมนิ
กาหนดตาแหน่ง
1 234
ระดบั การปฏิบตั ิท่คี าดหวงั ปฏิบัติได้ ปฏบิ ัติได้ ปฏิบัติได้ตาม ปฏบิ ตั ไิ ด้ หมายเหตุ
แกไ้ ขปัญหา (Solve the Problem) ตา่ กว่าระดบั ฯ ต่ากว่าระดับฯ ระดบั ฯ สูงกว่าระดับฯ
ทีค่ าดหวงั มาก ทีค่ าดหวัง ที่คาดหวัง ทค่ี าดหวัง
2. ด้านการส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการ
เรยี นรู้
2.1 จัดทาข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียน
และรายวิชา
• มีการจัดทาข้อมูลสารสนเทศ
ของผู้ เรี ยนและรายวิ ชา โดยมี ข้ อมู ล
เปน็ ปัจจุบนั เพือ่ ใช้ในการส่งเสริมสนับสนุน
การเรียนรู้ แกไ้ ขปญั หาและพัฒนาคุณภาพ
ผเู้ รยี น
2.2 ดาเนนิ การตามระบบดแู ลชว่ ยเหลือผเู้ รียน
• มีการใช้ข้อมูลสารสนเทศเก่ียวกับ
ผู้เรียนรายบุคคล และประสานความร่วมมือ
กับผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง เพ่ือพัฒนาและแก้ไข
ปญั หาผู้เรียน
2.3 ปฏิบัติงานวิชาการ และงานอื่น ๆ
ของสถานศกึ ษา
• ร่วมปฏิบัติงานทางวิชาการและงานอ่ืนๆ
ของสถานศึกษา เพ่ือยกระดับคุณภาพ
การจัดการศึกษาของสถานศึกษา
2.4 ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง
ภาคเี ครือข่าย และหรือสถานประกอบการ
• ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง
ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ
เพือ่ ร่วมกันแก้ไขปัญหาและพฒั นาผูเ้ รียน
3. ด้านการพัฒนาตนเองและวชิ าชพี
3.1 พัฒนาตนเองอย่างเปน็ ระบบและตอ่ เนอ่ื ง
• มีการพัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบ
และต่อเนื่อง เพื่อให้มีความรู้ ความสามารถ
ทักษะ โดยเฉพาะอย่างยิ่งการใช้ภาษาไทย
และภาษาอังกฤษเพ่ือการส่ือสาร และการใช้
เทคโนโลยีดิจิทัล เพื่อการศึกษา สมรรถนะ
วิ ชาชี พครู และความรอบรู้ ในเน้ื อหาวิ ชา
และวิธีการสอน และนาผลการพัฒนาตนเอง
และพัฒนาวิชาชีพมาใช้ในการจัดการเรียนรู้
ที่มีผลต่อคณุ ภาพผ้เู รียน
- 69 -
ลกั ษณะงานที่ปฏิบตั ติ ามมาตรฐาน 1 ผลการประเมิน 4 หมายเหตุ
กาหนดตาแหน่ง ปฏิบัตไิ ด้ ปฏบิ ัตไิ ด้
ตา่ กว่าระดับฯ 23 สงู กว่าระดับฯ
ระดับการปฏิบัตทิ ี่คาดหวัง ที่คาดหวงั มาก ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ัติได้ ที่คาดหวัง
แกไ้ ขปัญหา (Solve the Problem) ตา่ กว่าระดับฯ ตามระดบั ฯ
ท่คี าดหวัง ทค่ี าดหวัง
3.2 มีสว่ นรว่ มในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้
ทางวิชาชีพ เพ่ือแก้ไขปัญหาและพัฒนา
การจัดการเรยี นรู้
3.3 นาความรู้ ความสามารถ ทักษะ
ท่ไี ด้จากการพัฒนาตนเอง และวิชาชีพมาใช้
ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ การพัฒนา
คุณภาพผู้เรียน และการพัฒนานวัตกรรม
การจัดการเรยี นรู้ ทม่ี ีผลตอ่ คณุ ภาพผู้เรียน
- 70 -
ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เสนอเป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน
(40 คะแนน)
ผลการประเมนิ
รายการประเมนิ 1 23 4
ปฏิบัตไิ ด้ หมายเหตุ
ระดับการปฏบิ ตั ิทค่ี าดหวงั ปฏบิ ัติได้ ปฏบิ ัตไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้
สงู กวา่ ระดับฯ
แกไ้ ขปัญหา (Solve the Problem) ต่ากว่าระดับฯ ตา่ กวา่ ระดับฯ ตามระดบั ฯ
ท่ีคาดหวงั
ที่คาดหวังมาก ทคี่ าดหวัง ท่คี าดหวัง
1. วธิ ดี าเนนิ การ (20 คะแนน)
พิจารณาจากการดาเนินการท่ีถูกต้อง
ครบถ้วน เป็นไปตาม ระยะเวลาท่ีกาหนดไว้
ในข้อตกลง และสะท้อนให้เห็นถึงระดับ
การปฏบิ ัตทิ ีค่ าดหวังตามตาแหน่งและวิทยฐานะ
2. ผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนที่คาดหวัง
(20 คะแนน)
2.1 เชิงปรมิ าณ (10 คะแนน)
พิจารณาจากการบรรลุเป้าหมาย
เชิ งปริ มาณได้ ครบถ้ วนตามข้ อตกลง
และมคี วามถกู ตอ้ ง เช่อื ถอื ได้
2.2 เชงิ คุณภาพ (10 คะแนน)
พิ จารณาจากการบรรลุ เป้ าหมาย
เชิงคุณภาพได้ครบถ้วน ถูกต้อง เชื่อถือได้
และปรากฏผลต่อคุณภ าพผู้เรียนได้
ตามข้อตกลง
รวมผลการประเมินทัง้ 2 ส่วน = …………………… คะแนน
(ลงชอื่ )..............................................กรรมการผปู้ ระเมิน
(............................................)
ตาแหนง่ ..................................................
วันท่.ี ..........เดอื น...................พ.ศ. ...........
- 71 -
สรุปขอ้ สังเกตเก่ยี วกับ จดุ เด่น จดุ ท่ีควรพัฒนา และข้อคิดเห็น
ราย (นาย/นาง/นางสาว)...................................................................................................................
1. จดุ เด่น
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................... ...............................................................................
............................................................................................................................. .................................................
.............................................................................................................................. ................................................
2. จดุ ท่คี วรพัฒนา
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
3. ข้อคดิ เห็น
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................................................................. .
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
(ลงชื่อ)..............................................กรรมการผปู้ ระเมนิ
(...........................................)
ตาแหนง่ ..................................................
วันท่ี...........เดือน...................พ.ศ. ...........
- 72 -
PA 2/ส
แบบประเมินผลการพฒั นางานตามขอ้ ตกลง (PA)
ตาแหนง่ ครู วิทยฐานะครชู านาญการพเิ ศษ
ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. ....
รอบการประเมิน ระหว่างวนั ท่ี ..... เดือน .................... พ.ศ. .... ถึงวันท่ี ..... เดือน ..................... พ.ศ. ....
ขอ้ มูลผรู้ บั การประเมิน
ชอ่ื ..................................................นามสกุล.................................ตาแหนง่ ครู วิทยฐานะครชู านาญการพิเศษ
รับเงินเดือนในอนั ดับ คศ. ............................. อัตราเงนิ เดอื น ................................................................ บาท
สถานศกึ ษา ...............................................สงั กดั อบจ./เทศบาล/อบต. ..........................................................
อาเภอ.....................................................................จังหวดั ...............................................................................
ใหท้ าเคร่ืองหมาย ในชอ่ งท่ตี รงกบั ผลการประเมิน หรือให้คะแนนตามระดับคุณภาพ
สว่ นที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานกาหนดตาแหน่ง (60 คะแนน)
(1) ภาระงาน เป็นไปตามท่ี ก.จ. ก.ท. และ ก.อบต. กาหนด
ไมเ่ ป็นไปตามท่ี ก.จ. ก.ท. และ ก.อบต. กาหนด
(2) การปฏิบัติงานและผลการปฏบิ ตั งิ านตามมาตรฐานกาหนดตาแหนง่ ครู
ลกั ษณะงานท่ีปฏบิ ตั ิ ผลการประเมนิ 4
ตามมาตรฐานกาหนดตาแหน่ง ปฏบิ ัตไิ ด้ หมายเหตุ
1 23 สงู กว่าระดับฯ
ระดบั การปฏบิ ัติทคี่ าดหวงั ปฏิบตั ิได้ ปฏบิ ตั ิได้ ปฏบิ ตั ิได้ ที่คาดหวงั
รเิ รมิ่ พัฒนา (Originate & Improve) ต่ากว่าระดับฯ ต่ากวา่ ระดับฯ ตามระดับฯ
ท่ีคาดหวังมาก ทค่ี าดหวงั ที่คาดหวงั เกณฑผ์ ่าน
ต้องได้
1. ดา้ นการจัดการเรียนรู้ คะแนน
จาก
1.1 สร้างและหรอื พฒั นาหลกั สูตร กรรมการ
แตล่ ะคน
• ริเริ่ม พัฒนารายวิชาและหน่วย ไม่ตา่ กว่า
รอ้ ยละ
การเรียนรู้ ให้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ 70
และตัวชี้วัด หรือผลการเรียนรู้ ตามหลักสูตร
บริบทของสถานศึกษา ผู้เรียน และท้องถิ่น
สามารถแก้ ไขปั ญหาในการจั ดการเรี ยนรู้
เพื่ อให้ ผู้ เรี ยน ไ ด้ พั ฒน าส มรรถน ะ
และการเรียนรู้เต็มตามศักยภาพส่งผลให้
คุณภาพการจัดการเรียนรู้สูงขึ้น และเป็น
แบบอย่างที่ดี ในการสร้างและหรือพัฒนา
หลกั สตู ร
- 73 -
ลกั ษณะงานท่ีปฏิบตั ิ ผลการประเมิน 4
ตามมาตรฐานกาหนดตาแหน่ง ปฏบิ ัติได้ หมายเหตุ
1 23 สงู กวา่ ระดับฯ
ระดับการปฏิบตั ิท่คี าดหวัง ปฏบิ ตั ิได้ ปฏิบตั ไิ ด้ ปฏิบตั ิได้
รเิ รมิ่ พัฒนา (Originate & Improve) ตา่ กว่าระดบั ฯ ต่ากวา่ ระดับฯ ตามระดับฯ ทคี่ าดหวงั
ทีค่ าดหวังมาก ที่คาดหวัง ทค่ี าดหวัง
1.2 ออกแบบการจดั การเรยี นรู้
• ริเร่ิม คิดค้น การออกแบบการจัดการ
เรียนรู้ โดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ สามารถแก้ไข
ปัญหาและพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้
ให้สูงขึ้น เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ
คุณลักษณะประจาวิชา คุณลักษณะอันพึง
ประสงค์ และสมรรถนะท่ีสาคัญ ตามหลักสูตร
มีกระบวนการคดิ และค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเอง
และสร้างแรงบันดาลใจ และเป็นแบบอย่างท่ีดี
ในการออกแบบการจดั การเรียนรู้
1.3 จดั กิจกรรมการเรยี นรู้
•มีการรเิ ร่ิม คดิ คน้ และพัฒนานวัตกรรม
การจัดกิจกรรม การเรียนรู้ ที่สามารถแก้ไขปัญหา
ในการจัดการเรียนรู้ ทาให้ผู้เรียน ได้พัฒนา
เต็มตามศักยภาพ เรียนรู้และทางานร่วมกัน
มกี ระบวนการคิดและค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเอง
และสร้างแรงบันดาลใจ และเป็นแบบอย่างท่ีดี
ในการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้
1.4 สร้างและหรือพัฒนาส่ือ นวัตกรรม
เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้
• มีการริเร่ิม คิดค้น และพัฒนาสื่อ
นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้สอดคล้อง
กับกิจกรรมการเรียนรู้ สามารถแก้ไขปัญหา
ในการเรียนรู้ของผู้เรียน และทาให้ผู้เรียน
มีทักษะการคิด และสามารถสร้างนวัตกรรมได้
และเป็นแบบอย่างที่ดีในการสร้างและหรือ
พฒั นาส่อื นวตั กรรมเทคโนโลยี และแหลง่ เรียนรู้
1.5 วดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้
• มีการริเริ่ม คิดค้น และพัฒนารูปแบบ
การวัดและประเมินผล การเรียนรู้ตามสภาพจริง
ด้วยวิธีการท่ีหลากหลายเหมาะสมและสอดคล้องกับ
มาตรฐานการเรียนรู้ และนาผลการวัดและประเมินผล
การเรียนรู้ มาใช้แก้ไขปัญหาการจัดการเรียนรู้ เพ่ือให้
ผู้เรียนพัฒนาการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง และเป็น
แบบอย่างทดี่ ใี นการวดั และประเมินผลการเรียนรู้
- 74 -
ลักษณะงานท่ีปฏบิ ัติ ผลการประเมนิ 4
ตามมาตรฐานกาหนดตาแหน่ง ปฏิบัตไิ ด้ หมายเหตุ
1 23
ระดับการปฏิบัติทีค่ าดหวงั ปฏิบัติได้ ปฏบิ ัตไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ สูงกว่าระดับฯ
ริเรมิ่ พัฒนา (Originate & Improve) ตา่ กว่าระดบั ฯ ตา่ กวา่ ระดับฯ ตามระดับฯ ท่คี าดหวงั
ที่คาดหวงั มาก ทค่ี าดหวงั ทีค่ าดหวัง
1.6 ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์
เพอ่ื แก้ไขปญั หา หรือพฒั นาการเรยี นรู้
• มีการริเร่ิม คิดค้น วิเคราะห์
และสังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนา
การเรยี นรูท้ ่ีส่งผลตอ่ คณุ ภาพผเู้ รียนและนาผล
การศกึ ษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ มาใช้แก้ไข
ปัญหา หรือพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้
ให้สูงข้ึน และเป็นแบบอย่างที่ดีในการศึกษา
วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหา
หรือพัฒนาการเรยี นรู้
1.7 จัดบรรยากาศท่ีส่งเสริมและพัฒนา
ผเู้ รยี น
• มีการริเร่ิม คิดค้น และพัฒนา
การจัดบรรยากาศท่ีเหมาะสม สอดคล้อง
กับความแตกต่างผู้เรียนเป็นรายบุคคล
สามารถแก้ไขปัญหาการเรียนรู้ และสร้าง
แรงบันดาลใจ ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน
ให้เกิดกระบวนการคิด ทักษะชีวิต ทักษะ
การทางาน ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม
ทักษะด้านสารสนเทศ ส่ือ และเทคโนโลยี
และเป็นแบบอย่างท่ีดีในการจัดบรรยากาศ
ที่ส่งเสรมิ และพฒั นาผู้เรยี น
1.8 อบรมและพัฒนาคุณลักษณะท่ีดี
ของผู้เรยี น
•มกี ารอบรมบม่ นิสัยให้ผู้เรียนมีคุณธรรม
จริ ยธรรม คุ ณลั กษณะอั นพึ งประสงค์
และค่านิยม ความเป็นไทยท่ีดีงาม โดยริเริ่ม
คิ ดค้ นและพั ฒนารู ปแบบการด าเนิ นการ
ที่มีประสิทธิภาพ คานึงถึงความแตกต่าง
ของผู้เรียนเป็นรายบุคคล และสามารถ
แก้ไขปัญหาและพัฒนาผู้เรียนได้ และเป็น
แบบอย่ างที่ ดี ใ น ก า ร อ บ ร ม แ ล ะ พั ฒ น า
คณุ ลักษณะที่ดขี องผู้เรยี น
- 75 -
ลกั ษณะงานท่ีปฏิบัติ ผลการประเมนิ 4
ตามมาตรฐานกาหนดตาแหน่ง ปฏิบัตไิ ด้ หมายเหตุ
1 23 สงู กว่าระดับฯ
ระดบั การปฏิบตั ิทค่ี าดหวงั ปฏบิ ัตไิ ด้ ปฏิบตั ไิ ด้ ปฏิบตั ไิ ด้
รเิ ริ่ม พัฒนา (Originate & Improve) ต่ากวา่ ระดบั ฯ ต่ากวา่ ระดับฯ ตามระดบั ฯ ทีค่ าดหวัง
ท่คี าดหวังมาก ที่คาดหวัง ทค่ี าดหวงั
2. ด้านการส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการ
เรยี นรู้
2.1 จัดทาข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียน
และรายวชิ า
• มีการริเร่ิม คิดค้น และพัฒนารูปแบบ
การจัดทาข้อมูล สารสนเทศของผู้เรียน
และรายวิชา ให้มีข้อมูลเป็นปัจจุบัน เพ่ือใช้
ในการส่งเสริมสนับสนุนการเรียนรู้แก้ไขปัญหา
และพฒั นาคุณภาพผู้เรียนและเปน็ แบบอยา่ งที่ดี
2.2 ดาเนนิ การตามระบบดูแลช่วยเหลือ
ผเู้ รียน
• มีการใช้ข้อมูลสารสนเทศเกี่ยวกับ
ผู้เรียนรายบุคคล และประสานความร่วมมือกับ
ผู้มีส่วนเก่ียวข้อง เพ่ือพัฒนาและแก้ไขปัญหา
ผู้เรียน และริเริ่มโครงการหรือจัดกิจกรรม
เชิ งสร้ างสรรค์ ด้ วยวิ ธี การที่ หลากหลาย
ในการดูแลช่วยเหลอื ผเู้ รียน และเป็นแบบอย่าง
ที่ดี
2.3 ปฏิบัติงานวิชาการ และงานอ่ืนๆ
ของสถานศกึ ษา
• ร่วมปฏิบัติงานทางวิชาการ และงาน
อื่นๆ ของสถานศึกษา เพื่อยกระดับคุณภาพ
การจดั การศึกษาของสถานศกึ ษาโดยมกี ารพฒั นา
รู ปแบบหรื อแนวทางการด าเนิ นงานให้ มี
ประสิทธภิ าพสงู ขน้ึ และเปน็ แบบอยา่ งทีด่ ี
2.4 ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง
ภาคีเครอื ขา่ ย และหรือสถานประกอบการ
• การประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง
ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ
เพื่อร่วมกันแก้ไขปัญหาและพัฒนา ผู้เรียน
และเปน็ แบบอย่างทด่ี ี
- 76 -
ลกั ษณะงานที่ปฏบิ ัติ ผลการประเมิน 4
ตามมาตรฐานกาหนดตาแหน่ง ปฏิบัติได้ หมายเหตุ
1 23
ระดับการปฏิบัติท่ีคาดหวัง ปฏิบตั ิได้ ปฏิบตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ สูงกว่าระดับฯ
ริเรมิ่ พฒั นา (Originate & Improve) ต่ากว่าระดบั ฯ ต่ากว่าระดับฯ ตามระดับฯ ที่คาดหวงั
ท่ีคาดหวงั มาก ทีค่ าดหวัง ทค่ี าดหวัง
3. ด้านการพฒั นาตนเองและวชิ าชีพ
3.1 พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบ
และตอ่ เนอ่ื ง เพือ่ ให้มีความรู้ ความสามารถ
ทกั ษะ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การใช้ภาษาไทย
และภาษาอังกฤษเพ่ือการส่ือสาร และการใช้
เทคโนโลยีดิจิทัล เพื่อการศึกษา สมรรถนะ
วิชาชีพครู และความรอบรู้ในเน้ือหาวิชา
และวธิ ีการสอน และเปน็ แบบอยา่ งท่ีดี
3.2 มีส่วนร่วม และเป็นผู้นาในการแลกเปลี่ยน
เรียนรู้ทางวิชาชีพ เพ่ือแก้ไขปัญหา
และสร้างนวัตกรรมเพ่ือพัฒนาการจัดการ
เรยี นรู้ และเปน็ แบบอยา่ งทด่ี ี
3.3 นาความรู้ ความสามารถ ทักษะท่ีได้
จากการพัฒนาตนเอง และวิชาชีพมาใช้
ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ การพัฒนา
คณุ ภาพผเู้ รยี น รวมถึงการพฒั นานวัตกรรม
การจัดการเรียนรู้ ที่มีผลต่อคุณภาพผู้เรียน
และเป็นแบบอย่างทดี่ ี
- 77 -
ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เสนอเป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้
ของผู้เรียน (40 คะแนน)
รายการประเมิน 1 ผลการประเมนิ 4
ระดับการปฏบิ ตั ิทคี่ าดหวัง ปฏิบัติได้ ปฏบิ ตั ิได้ หมายเหตุ
23
ปฏิบัตไิ ด้ ปฏบิ ัติได้ สงู กวา่ ระดับฯ
ริเรม่ิ พัฒนา (Originate & Improve) ตา่ กวา่ ระดับฯ ต่ากว่าระดับฯ ตามระดับฯ ทคี่ าดหวัง
ทค่ี าดหวงั มาก ทีค่ าดหวงั ทคี่ าดหวงั
1. วธิ ดี าเนินการ (20 คะแนน)
พิจารณาจากการดาเนินการที่ถูกต้อง
ครบถ้วน เป็นไปตาม ระยะเวลาท่ีกาหนดไว้
ในข้อตกลง และสะท้อนให้เห็นถึงระดับ
การปฏิบัตทิ ี่คาดหวังตามตาแหน่งและวทิ ยฐานะ
2. ผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนท่ีคาดหวัง
(20 คะแนน)
2.1 เชงิ ปริมาณ (10 คะแนน)
พิจารณาจากการบรรลุเป้าหมาย
เชิงปริมาณได้ครบถ้วน ตามข้อตกลง
และมคี วามถกู ตอ้ ง เช่ือถือได้
2.2 เชงิ คุณภาพ (10 คะแนน)
พิจารณาจากการบรรลุเป้าหมาย
เชิงคุณภาพได้ครบถ้วน ถูกต้อง เชื่อถือได้
และปรากฏผลต่อคุณภ าพผู้เรียนได้
ตามข้อตกลง
รวมผลการประเมินทั้ง 2 ส่วน = ......................... คะแนน
(ลงช่อื )..............................................กรรมการผูป้ ระเมิน
(...........................................)
ตาแหน่ง..................................................
วนั ท่ี...........เดือน...................พ.ศ. ...........
- 78 -
สรปุ ข้อสังเกตเกีย่ วกับ จดุ เด่น จดุ ท่ีควรพฒั นา และข้อคิดเห็น
ราย (นาย/นาง/นางสาว)...................................................................................................................
1. จดุ เด่น
............................................................................................................................. ...................................
...................................................................................... ........................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
2. จดุ ท่ีควรพฒั นา
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
3. ข้อคิดเหน็
...................................................................................................................................................... ..........
........................................................................................................................ ......................................................
............................................................................................................................. .................................................
....................................................................................................................................................... .......................
........................................................................................................... ...................................................................
(ลงชอื่ )..............................................กรรมการผปู้ ระเมนิ
(...........................................)
ตาแหนง่ ..................................................
วันท.่ี ..........เดือน...................พ.ศ. ...........
- 79 -
PA 2/ส
แบบประเมินผลการพัฒนางานตามข้อตกลง (PA)
ตาแหน่งครู วิทยฐานะครเู ช่ยี วชาญ
ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. ....
รอบการประเมิน ระหว่างวันท่ี .... เดอื น ...................... พ.ศ. .... ถงึ วนั ท่ี .... เดอื น ....................... พ.ศ. ....
ขอ้ มูลผู้รับการประเมิน
ช่อื .........................................................นามสกลุ ...........................................ตาแหน่งครู วทิ ยฐานะครเู ชยี่ วชาญ
รบั เงินเดือนในอนั ดับ คศ. ................................ อตั ราเงนิ เดือน .................................................................. บาท
สถานศกึ ษา .......................................................สังกัด อบจ./เทศบาล/อบต. ......................................................
อาเภอ........................................................................ จงั หวดั ...............................................................................
ให้ทาเครื่องหมาย ในช่องท่ีตรงกบั ผลการประเมนิ หรือใหค้ ะแนนตามระดบั คุณภาพ
สว่ นที่ 1 ข้อตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐานกาหนดตาแหนง่ (60 คะแนน)
(1) ภาระงาน เป็นไปตามท่ี ก.จ. ก.ท. และ ก.อบต. กาหนด
ไมเ่ ป็นไปตามท่ี ก.จ. ก.ท. และ ก.อบต. กาหนด
(2) การปฏิบัตงิ านและผลการปฏิบัติงานตามมาตรฐานกาหนดตาแหน่งครู
ลักษณะงานท่ีปฏิบตั ิ ผลการประเมิน
ตามมาตรฐานกาหนดตาแหนง่ 1 23 4
ปฏบิ ัตไิ ด้ หมายเหตุ
ระดบั การปฏิบตั ิท่ีคาดหวงั ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏิบัติได้ ปฏิบตั ไิ ด้ สงู กว่าระดับฯ
ที่คาดหวงั
คดิ ค้น ปรบั เปลย่ี น ต่ากว่าระดบั ฯ ต่ากว่าระดับฯ ตามระดับฯ
เกณฑผ์ ่าน
(Invent & Transform) ทีค่ าดหวงั มาก ทีค่ าดหวงั ทคี่ าดหวัง ตอ้ งได้
คะแนน
1. ด้านการจัดการเรียนรู้ จาก
กรรมการ
1.1 สร้างและหรอื พฒั นาหลกั สูตร แตล่ ะคน
ไมต่ า่ กวา่
• ริ เริ่ ม คิ ดค้ น พั ฒนารายวิ ชา รอ้ ยละ70
และหน่วยการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับมาตรฐาน
การเรียนรู้ และตัวช้ีวัดหรือผลการเรียนรู้
ตามหลักสูตร บริบทของสถานศึกษา ผู้เรียน
และท้องถ่ิน เพ่ือแก้ไขปัญหาในการจัดการเรียนรู้
ทาให้ผู้เรียนได้พัฒนาสมรรถนะ และการเรียนรู้
เต็มตามศักยภาพ ส่งผลให้คุณภาพการจัด
การเรยี นรู้สูงขึ้น เป็นแบบอย่างที่ดี และสามารถ
ให้คาปรึกษากับผู้อ่ืนในการสร้างและหรือ
พัฒนาหลกั สตู ร
- 80 -
ลกั ษณะงานที่ปฏบิ ัติ ผลการประเมิน
ตามมาตรฐานกาหนดตาแหนง่ 1 23 4
ปฏบิ ตั ไิ ด้ หมายเหตุ
ระดับการปฏบิ ตั ิทีค่ าดหวงั ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏิบตั ไิ ด้ ปฏิบัตไิ ด้ สงู กวา่ ระดับฯ
คิดคน้ ปรบั เปลยี่ น ต่ากวา่ ระดบั ฯ ต่ากว่าระดับฯ ตามระดับฯ ทค่ี าดหวงั
(Invent & Transform) ทีค่ าดหวงั มาก ทคี่ าดหวงั ท่คี าดหวงั
1.2 ออกแบบการจัดการเรียนรู้
• ริเริ่ม คิดค้น ปรับเปลี่ยน การออกแบบ
การจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ
สามารถแก้ ไขปั ญหา และพั ฒนาคุ ณภาพ
การจัดการเรียนรู้ให้สูงข้ึน เพ่ือให้ผู้เรียน
มีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะประจาวิชา
คุณลักษณะอันพึงประสงค์และสมรรถนะ
ท่ีสาคัญ ตามหลักสูตร มีกระบวนการคิด
และค้นพบ องค์ความรู้ด้วยตนเอง และสร้าง
แรงบันดาลใจ เป็นแบบอย่างท่ีดี และสามารถ
ให้คาปรึกษากับผู้อื่นในการออกแบบการจัด
การเรยี นรู้
1.3 จดั กิจกรรมการเรียนรู้
• มีการริเร่ิม คิดค้น พัฒนา ปรับเปล่ียน
นวัตกรรม การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ที่สามารถ
แก้ไขปัญหาในการจัดการเรียนรู้ ทาให้ผู้เรียน
ได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพ เรียนรู้และทางาน
ร่วมกัน มีกระบวนการคิดและค้นพบองค์ความรู้
ด้ วยตนเอง และสร้ างแรงบั นดาลใจ
เป็นแบบอย่างที่ดี และสามารถให้คาปรึกษา
กับผ้อู ่นื ในการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้
1.4 สร้างและหรือพัฒนาส่ือ นวัตกรรม
เทคโนโลยี และแหลง่ เรยี นรู้
• มีการริเร่ิม คิดค้น พัฒนา ปรับเปล่ียน
สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้
สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้ สามารถแก้ไข
ปัญหาในการเรียนรู้ของผู้เรียน และทาให้ผู้เรียน
มีทักษะการคิดและสามารถสร้างนวัตกรรมได้
เป็นแบบอย่างท่ีดี และสามารถให้คาปรึกษา
กับผู้อ่ืนในการสร้างและหรือพัฒนา สื่อ
นวตั กรรม เทคโนโลยี และแหลง่ เรียนรู้
- 81 -
ลักษณะงานท่ีปฏิบตั ิ ผลการประเมิน
ตามมาตรฐานกาหนดตาแหนง่ 1 23 4
ปฏบิ ัตไิ ด้ หมายเหตุ
ระดบั การปฏิบัตทิ ค่ี าดหวัง ปฏิบตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ัติได้ สูงกวา่ ระดับฯ
คดิ คน้ ปรับเปลี่ยน ต่ากวา่ ระดับฯ ต่ากว่าระดับฯ ตามระดับฯ ทีค่ าดหวัง
(Invent & Transform) ทค่ี าดหวงั มาก ท่คี าดหวัง ทค่ี าดหวงั
1.5 วดั และประเมินผลการเรยี นรู้
• มีการริเริ่ม คิดค้นพัฒนา ปรับเปลี่ยน
รู ปแบบการวั ดและประเมิ นผลการเรี ยนรู้
ตามสภาพจริง ด้วยวิธีการที่หลากหลาย
เหมาะสม และสอดคล้ องกั บมาตรฐาน
การเรียนรู้ และนาผลการวัดและประเมินผล
การเรียนรู้มาใช้แก้ไขปัญหาการจัดการเรียนรู้
เพ่ือให้ผู้เรียนพัฒนาการเรียนรู้อย่างต่อเน่ือง
เป็นแบบอย่างที่ดีและสามารถให้คาปรึกษา
กับผู้อน่ื ในการวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้
1.6 ศึกษาวิเคราะห์ สังเคราะห์ และหรือวิจัย
เพอื่ แกไ้ ขปญั หา หรอื พัฒนาการเรยี นรู้
• มีการริเร่ิม คิดค้น วิเคราะห์ สังเคราะห์
และหรือวิจัย เพ่ือแก้ไขปัญหาหรือพัฒนา
ที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียน และนาผลการศึกษา
วิเคราะห์ สังเคราะห์ และหรือวิจัยมาใช้แก้ไข
ปัญหาหรือพัฒนา ปรับเปล่ียนนวัตกรรม
การจัดการเรียนรู้ เพื่อพัฒนาคุณภาพการจัดการ
เรียนรู้ให้สูงขึ้น เป็นแบบอย่างท่ีดี และสามารถ
ให้คาปรึกษากับผู้อื่นในการศึกษา วิเคราะห์
สังเคราะห์ และหรือวิจัยเพื่อแก้ไขปัญหา
หรือพัฒนาการเรยี นรู้
1.7 จัดบรรยากาศท่ีส่งเสริมและพัฒนา
ผู้เรยี น
• มีการริเร่ิม คิดค้น พัฒนา ปรับเปล่ียน
การจัดบรรยากาศท่ีเหมาะสม สอดคล้องกับ
ความแตกต่างผู้เรียนเป็นรายบุคคล สามารถ
แก้ไขปัญหาการเรียนรู้ และสร้างแรงบันดาลใจ
ส่งเสรมิ และพฒั นาผู้เรียน ให้เกิดกระบวนการคิด
ทักษะชีวิต ทักษะการทางาน ทักษะการเรียนรู้
และนวัตกรรม ทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ
และเทคโนโลยี เป็นแบบอย่างที่ดีและสามารถ
ให้คาปรึกษากับผู้อื่นในการจัดบรรยากาศ
ท่ีสง่ เสริมและพฒั นาผูเ้ รียน
- 82 -
ลกั ษณะงานท่ีปฏิบัติ ผลการประเมิน
ตามมาตรฐานกาหนดตาแหน่ง 1 23 4
ปฏิบัติได้ หมายเหตุ
ระดับการปฏบิ ตั ิท่ีคาดหวัง ปฏิบตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏิบตั ไิ ด้ สงู กว่าระดับฯ
คิดคน้ ปรับเปลีย่ น ต่ากวา่ ระดบั ฯ ต่ากว่าระดับฯ ตามระดบั ฯ ที่คาดหวัง
(Invent & Transform) ทคี่ าดหวงั มาก ท่ีคาดหวงั ท่ีคาดหวงั
1.8 อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดี
ของผู้เรียน
• มีการอบรมบ่ มนิสั ยให้ผู้ เรียน
มีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์
และคา่ นิยมความเปน็ ไทยทดี่ งี าม โดยริเร่ิม คิดค้น
พัฒนา ปรับเปลี่ยน รูปแบบ การดาเนินการ
ที่มีประสิทธิภาพ คานึงถึงความแตกต่าง
ของผู้เรยี นเปน็ รายบุคคล และสามารถแกไ้ ขปัญหา
และพัฒนาผู้เรียนได้ เป็นแบบอย่างที่ดี
และสามารถให้คาปรึกษากับผู้อ่ืนในการอบรม
และพัฒนา คณุ ลักษณะที่ดีของผู้เรยี น
2. ด้านการส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการ
เรียนรู้
2.1 จัดทาข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียน
และรายวชิ า
• มีการริเริ่ม คิดค้น พัฒนา ปรับเปลี่ยน
รูปแบบ การจัดทา ข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียน
และรายวิชา ให้มีข้อมูลเป็นปัจจุบัน เพื่อใช้
ในการส่งเสริมสนับสนุนการเรียนรู้ แก้ไขปัญหา
และพัฒนาคุณภาพผู้เรียน เป็นแบบอย่างท่ีดี
และสามารถให้คาปรึกษากบั ผู้อ่ืนได้
2.2 ดาเนนิ การตามระบบดูแลช่วยเหลือ
ผู้เรยี น
• มีการใช้ข้อมูลสารสนเทศเกี่ยวกับ
ผเู้ รียนรายบุคคลและประสานความร่วมมือ
กับผู้มีส่วนเก่ียวข้อง เพ่ือพัฒนาและแก้ไข
ปัญหาผู้เรียน และริเร่ิมโครงการหรือจัดกิจกรรม
เชิงสร้างสรรค์ด้วยวิธีการที่หลากหลาย
ในการดูแลช่วยเหลือผู้เรียน เป็นแบบอย่างที่ดี
และสามารถให้คาปรกึ ษากับผอู้ ืน่ ได้
- 83 -
ลักษณะงานที่ปฏิบตั ิ ผลการประเมนิ
ตามมาตรฐานกาหนดตาแหน่ง 1 23 4
ปฏิบตั ไิ ด้ หมายเหตุ
ระดับการปฏบิ ัตทิ ีค่ าดหวงั ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏิบตั ไิ ด้ สงู กวา่ ระดับฯ
คดิ ค้น ปรับเปล่ยี น ต่ากวา่ ระดับฯ ต่ากว่าระดับฯ ตามระดบั ฯ ท่คี าดหวงั
(Invent & Transform) ท่คี าดหวังมาก ทคี่ าดหวงั ทีค่ าดหวัง
2.3 ปฏิบัติงานวิชาการ และงานอ่ืนๆ
ของสถานศึกษา
• ร่ว มปฏิบัติงานทางวิช าการ
และงานอื่น ๆ ของสถานศึกษา เพื่อยกระดับ
คุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา
โ ด ย มี ก า ร พั ฒ น า รู ป แ บ บ ห รื อ แ น ว ท า ง
การดาเนินงาน ให้มีประสิทธิภาพสูงขึ้น
เป็นแบบอย่างที่ดีและสามารถ ให้คาปรึกษา
กับผอู้ น่ื ได้
2.4 ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง
ภาคเี ครอื ข่าย และหรอื สถานประกอบการ
• การประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง
ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ
เพ่ือร่วมกันแก้ไขปัญหา และพัฒนาผู้เรียน
เป็นแบบอย่างที่ดีและสามารถให้คาปรึกษา
กบั ผู้อ่นื ได้
3. ดา้ นการพฒั นาตนเองและวชิ าชีพ
3.1 พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบ
และต่อเน่ือง เพื่อใหม้ คี วามรู้ ความสามารถ
ทักษะ โดยเฉพาะอย่างย่ิงการใช้ภาษาไทย
และภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร และการใช้
เทคโนโลยีดิจิทัล เพื่อการศึกษา สมรรถนะ
วิชาชีพครู และความรอบรู้ในเนื้อหาวิชา
และวิธีการสอน เป็นแบบอย่างที่ดีและสามารถ
ให้คาปรึกษากบั ผอู้ ื่นได้
3.2 มสี ว่ นรว่ มและเป็นผู้นาในการแลกเปล่ียน
เรยี นรู้ทางวิชาชพี เพอ่ื พฒั นาการจดั การเรยี นรู้
• นาผลจากการแลกเปล่ียนเรียนรู้
ทางวชิ าชพี มาใช้เพ่ือแก้ไขปัญหา และสร้าง
หรือปรับเปล่ียนนวัตกรรม การจัดการเรียนรู้
เพ่ือพัฒนาการจัดการเรียนรู้ให้มีคุณภาพ
สูงข้ึน เป็นแบบอย่างที่ดีและสามารถ
ใหค้ าปรกึ ษากับผูอ้ นื่ ได้
- 84 -
ลกั ษณะงานท่ีปฏบิ ตั ิ ผลการประเมิน
ตามมาตรฐานกาหนดตาแหน่ง 1 23 4
ปฏบิ ัตไิ ด้
ระดับการปฏิบัตทิ ี่คาดหวัง ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏิบัติได้ ปฏิบตั ไิ ด้ สูงกวา่ ระดับฯ หมายเหตุ
ทค่ี าดหวัง
คดิ ค้น ปรบั เปลี่ยน ต่ากวา่ ระดบั ฯ ตา่ กวา่ ระดับฯ ตามระดบั ฯ
(Invent & Transform) ท่คี าดหวังมาก ท่ีคาดหวงั ทค่ี าดหวงั
3.3 นาความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้
จากการพัฒนาตนเอง และวิชาชีพมาใช้
ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้การพัฒนา
คุณภาพผู้เรียน และการพัฒนานวัตกรรม
การจัดการเรียนรู้ ที่มีผลต่อคุณภาพผู้เรียน
เป็นแบบอย่างท่ีดีและสามารถให้คาปรึกษา
กบั ผ้อู ่นื ได้
- 85 -
ส่วนท่ี 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เสนอเป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้
ของผเู้ รยี น (40 คะแนน)
รายการประเมนิ ผลการประเมิน 4
ระดบั การปฏิบัตทิ ค่ี าดหวงั ปฏิบตั ิได้ หมายเหตุ
1 23
คดิ คน้ ปรับเปล่ยี น ปฏบิ ัตไิ ด้ ปฏิบตั ิได้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ สูงกวา่ ระดับฯ
(Invent & Transform) ตา่ กว่าระดบั ฯ ต่ากว่าระดับฯ ตามระดบั ฯ
ทีค่ าดหวังมาก ท่ีคาดหวงั ที่คาดหวงั ทีค่ าดหวัง
1. วิธีดาเนนิ การ (20 คะแนน)
พิจารณาจากการดาเนินการที่ถูกต้อง
ครบถ้วน เป็นไปตาม ระยะเวลาท่ีกาหนดไว้
ในข้อตกลง และสะท้อนให้เห็นถึงระดับ
การปฏิบตั ิทคี่ าดหวังตามตาแหน่งและวิทยฐานะ
2. ผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนที่คาดหวัง
(20 คะแนน)
2.1 เชงิ ปริมาณ (10 คะแนน)
พิ จารณาจากการบรรลุ เป้ าหมาย
เชงิ ปรมิ าณได้ครบถว้ น ตามข้อตกลง และมี
ความถกู ต้อง เชือ่ ถอื ได้
2.2 เชิงคณุ ภาพ (10 คะแนน)
พิจารณาจากการบรรลุเป้าหมาย
เชิงคุณภาพได้ครบถ้วน ถูกต้อง เช่ือถือได้
และปรากฏผลต่ อ คุ ณ ภ า พ ผู้ เ รี ย น ไ ด้
ตามขอ้ ตกลง
รวมผลการประเมินทั้ง 2 สว่ น = ............. คะแนน
(ลงชื่อ)..............................................กรรมการผูป้ ระเมิน
(...........................................)
ตาแหน่ง..................................................
วันที.่ ..........เดอื น...................พ.ศ. ...........
- 86 -
สรุปข้อสังเกตเก่ยี วกับ จุดเด่น จดุ ท่คี วรพฒั นา และข้อคิดเห็น
ราย (นาย/นาง/นางสาว)...................................................................................................................
1. จุดเด่น
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................... ...............................................................................
............................................................................................................................. .................................................
.............................................................................................................................. ................................................
.................................................................................. ............................................................................................
2. จดุ ท่ีควรพัฒนา
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
3. ขอ้ คิดเหน็
............................................................................................................................................................... .
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
................................................................................................................................................................ ..............
.................................................................................................................... ..........................................................
(ลงช่อื )..............................................กรรมการผู้ประเมนิ
(...........................................)
ตาแหนง่ ..................................................
วันท.ี่ ..........เดอื น...................พ.ศ. ...........
- 87 -
PA 2/ส
แบบประเมินผลการพฒั นางานตามขอ้ ตกลง (PA)
ตาแหน่งครู วิทยฐานะครูเชี่ยวชาญพเิ ศษ
ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. ....
รอบการประเมนิ ระหว่างวันท่ี ..... เดอื น .................... พ.ศ. ...... ถึงวันที่ ...... เดอื น .................... พ.ศ. ....
ข้อมูลผรู้ ับการประเมิน
ช่อื ..................................................นามสกุล.........................................ตาแหนง่ ครู วทิ ยฐานะครูเชย่ี วชาญพเิ ศษ
รบั เงนิ เดือนในอนั ดบั คศ. ...................................... อัตราเงินเดอื น ............................................................ บาท
สถานศึกษา .........................................................สงั กัด อบจ./เทศบาล/อบต. ....................................................
อาเภอ........................................................................ จังหวดั ...............................................................................
ให้ทาเคร่ืองหมาย ในชอ่ งท่ีตรงกบั ผลการประเมิน หรือให้คะแนนตามระดบั คุณภาพ
สว่ นท่ี 1 ข้อตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐานกาหนดตาแหน่ง (60 คะแนน)
(1) ภาระงาน เปน็ ไปตามท่ี ก.จ. ก.ท. และ ก.อบต. กาหนด
ไมเ่ ปน็ ไปตามท่ี ก.จ. ก.ท. และ ก.อบต. กาหนด
(2) การปฏบิ ตั งิ านและผลการปฏบิ ัตงิ านตามมาตรฐานกาหนดตาแหน่งครู
ลักษณะงานที่ปฏิบตั ิ ผลการประเมิน
ตามมาตรฐานกาหนดตาแหนง่ 1 23 4
ปฏิบตั ไิ ด้ หมายเหตุ
ระดับการปฏบิ ัตทิ ี่คาดหวงั ปฏิบตั ไิ ด้ ปฏิบตั ิได้ ปฏบิ ัติได้ สูงกว่าระดับฯ
ที่คาดหวัง
สร้างการเปลย่ี นแปลง ต่ากว่าระดบั ฯ ตา่ กวา่ ระดับฯ ตามระดบั ฯ
เกณฑผ์ า่ น
(Create an Impact) ท่คี าดหวงั มาก ทค่ี าดหวัง ทคี่ าดหวัง ตอ้ งได้
คะแนน
1. ด้านการจดั การเรยี นรู้ จาก
กรรมการ
1.1 สรา้ งและหรือพัฒนาหลกั สูตร แตล่ ะคน
ไม่ตา่ กว่า
• ริเริ่ม คิดค้น พัฒนารายวิชา ร้อยละ
70
แ ล ะ ห น่ ว ย ก า ร เ รี ย น รู้ ใ ห้ ส อ ด ค ล้ อ ง กั บ
มาตรฐานการเรียนรู้ และตวั ช้ีวัดหรอื ผลการเรยี นรู้
ตามหลักสูตร บริบทของสถานศึกษา ผู้เรียน
และท้องถ่ิน เพ่ือแก้ไขปัญหาในการจัดการ
เรียนรู้ ทาให้ผู้เรียนได้พัฒนาสมรรถนะ
และการเรียนรู้เต็มตามศักยภาพส่งผลให้
คุณภาพการจัดการเรียนรู้สูงขึ้น เป็นแบบอย่าง
ท่ีดี และสามารถให้คาปรึกษากับผู้อ่ืน
ในการสร้างและหรอื พัฒนาหลกั สูตร
- 88 -
ลักษณะงานที่ปฏบิ ัติ ผลการประเมิน
ตามมาตรฐานกาหนดตาแหนง่ 1 23 4
ปฏิบตั ไิ ด้ หมายเหตุ
ระดบั การปฏิบัติที่คาดหวัง ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ัตไิ ด้ ปฏบิ ตั ิได้ สูงกวา่ ระดับฯ
สร้างการเปลีย่ นแปลง ต่ากวา่ ระดบั ฯ ต่ากว่าระดับฯ ตามระดับฯ ทค่ี าดหวงั
(Create an Impact) ทีค่ าดหวงั มาก ท่ีคาดหวัง ท่คี าดหวงั
1.2 ออกแบบการจดั การเรยี นรู้
• ริเร่ิม คิดค้น ปรับเปล่ียน การออกแบบ
การจัดการเรียนรู้ โดยเนน้ ผเู้ รยี นเป็นสาคัญ
สามารถแก้ไขปัญหาและพัฒนาคุณภาพ
การจัดการเรียนรู้ให้สูงขึ้น เพื่อให้ผู้เรียน
มีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะประจาวิชา
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะ
ที่สาคัญ ตามหลักสูตร มีกระบวนการคิด
และค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเอง และสร้าง
แรงบันดาลใจ และเป็นแบบอย่างที่ดี
และสามารถให้คาปรึกษากับผู้อ่ืนในการออกแบบ
การจัดการเรยี นรู้
1.3 จัดกจิ กรรมการเรยี นรู้
• มีการริเริ่ม คิดค้น พัฒนา ปรับเปล่ียน
นวัตกรรม การจัดกิจกรรมการเรียนรู้
ที่สามารถแก้ไขปัญหาในการจัดการเรียนรู้
ทาให้ผู้เรียนได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพ
เรียนรู้ และทางานร่วมกัน มีกระบวนการคิด
และค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเอง และสร้าง
แรงบันดาลใจ เผยแพร่และขยายผลนวัตกรรม
การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เป็นแบบอย่างท่ีดี
และสามารถให้ ค า ป รึ ก ษ า กั บ ผู้ อ่ื น
สร้างการเปลี่ยนแปลงในการจัดกิจกรรม
การเรียนรู้
1.4 สร้างและหรือพัฒนาส่ือ นวัตกรรม
เทคโนโลยี และแหล่งเรยี นรู้
• มีการริเริ่ม คิดค้น พัฒนา ปรับเปล่ียน
ส่ือ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้
สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้ สามารถแก้ไข
ปัญหาในการเรียนรู้ของผู้เรียน และทาให้ ผู้เรียน
มีทักษะการคิดและสามารถสร้างนวัตกรรมได้
เผยแพร่และขยายผล สื่อ นวัตกรรม และ
เทคโนโลยี เป็นแบบอย่างที่ดี และสามารถ
ให้คาปรึกษากับผู้อื่นในการสร้างและหรือพัฒนา
ส่อื นวตั กรรมเทคโนโลยี และแหล่งเรยี นรู้
- 89 -
ลักษณะงานท่ีปฏิบัติ ผลการประเมนิ
ตามมาตรฐานกาหนดตาแหน่ง 1 23 4
ปฏิบัติได้ หมายเหตุ
ระดับการปฏบิ ัติทค่ี าดหวงั ปฏิบตั ไิ ด้ ปฏบิ ัติได้ ปฏิบัตไิ ด้ สงู กว่าระดับฯ
สรา้ งการเปลีย่ นแปลง ตา่ กว่าระดับฯ ต่ากว่าระดับฯ ตามระดบั ฯ ที่คาดหวัง
(Create an Impact) ท่คี าดหวงั มาก ที่คาดหวงั ทีค่ าดหวงั
1.5 วดั และประเมนิ ผลการเรยี น
• มีการริเร่ิม คิดค้น พัฒนา ปรับเปลี่ยน
รูปแบบการวัด และประเมินผลการเรียนรู้
ตามสภาพจริง ด้วยวิธีการที่หลากหลาย
เหมาะสม และสอดคล้องกับมาตรฐาน
การเรียนรู้ และนาผล การวัดและประเมินผล
การเรียนรู้มาใช้แก้ไขปัญหาการจัดการเรียนรู้
เพื่อให้ผู้เรียนพัฒนาการเรียนรู้อย่างต่อเน่ือง
เป็นแบบอย่างท่ีดี และสามารถให้คาปรึกษา
กับผู้อ่นื ในการวดั และประเมินผลการเรยี นรู้
1.6 ศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์ และหรือ
วจิ ยั เพ่ือแก้ไขปัญหา หรือพัฒนาการเรียนรู้
• มีการริเร่ิม คิดค้น วิเคราะห์ สังเคราะห์
และหรือวิจัย เพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนา
ที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียน และนาผลการศึกษา
วิเคราะห์ สังเคราะห์ และหรือวิจัยมาใช้
แกไ้ ขปัญหา หรือพัฒนา ปรับเปลี่ยนนวัตกรรม
ก า ร จั ด ก า ร เ รี ย น รู้ เ พ่ื อพั ฒ น า คุ ณ ภ า พ
การจัดการเรียนรู้ให้สูงข้ึน มีการเผยแพร่
และขยายผล นวัตกรรมและงานวิจัย
จนนาไปสู่การเปล่ียนแปลงในวงวิชาชีพ
เปน็ แบบอย่างท่ีดี และสามารถคาปรึกษากับผู้อื่น
ในการศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์ และหรือวิจัย
เพอ่ื แก้ไขปัญหาหรอื พัฒนาการเรียนรู้
1.7 จัดบรรยากาศท่สี ง่ เสรมิ และพัฒนาผู้เรียน
• มีการริเริ่ม คิดค้น พัฒนา ปรับเปล่ียน
การจัดบรรยากาศ ท่ีเหมาะสม สอดคล้อง
กับความแตกต่างผู้เรียนเป็นรายบุคคล
สามารถแก้ไขปัญหาการเรียนรู้ และสร้าง
แรงบันดาลใจ ส่งเสริม และพัฒนาผู้เรียน
ให้เกิดกระบวนการคิด ทักษะชีวิต ทักษะการทางาน
ทักษะการเรียนรู้ และนวั ตกรรม ทั กษะ
ด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยี เป็นแบบอย่าง
ที่ดีและสามารถให้คาปรึกษากับผู้อื่นในการจัด
บรรยากาศท่สี ง่ เสริมและพัฒนาผูเ้ รียน
- 90 -
ลกั ษณะงานท่ีปฏิบตั ิ ผลการประเมนิ
ตามมาตรฐานกาหนดตาแหน่ง 1 23 4
ปฏิบตั ิได้ หมายเหตุ
ระดบั การปฏิบตั ทิ ่ีคาดหวัง ปฏิบัตไิ ด้ ปฏิบัติได้ ปฏิบัติได้ สูงกวา่ ระดับฯ
สรา้ งการเปลี่ยนแปลง ต่ากว่าระดับฯ ต่ากว่าระดับฯ ตามระดับฯ ท่ีคาดหวงั
(Create an Impact) ท่ีคาดหวังมาก ทคี่ าดหวงั ท่ีคาดหวงั
1.8 อบรมและพัฒนาคุณลักษณะท่ีดี
ของผ้เู รยี น
• มีการอบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียน
มีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์
และค่านิยมความเป็นไทยท่ีดีงาม โดยริเร่ิม
คดิ คน้ พัฒนาปรบั เปลี่ยนรปู แบบการดาเนินการ
ที่มีประสิทธิภาพ คานึงถึงความแตกต่าง
ของผเู้ รียนเปน็ รายบุคคล และสามารถแก้ไขปญั หา
และพัฒนาผู้เรียนได้ เป็นแบบอย่างท่ีดี
และสามารถให้คาปรึกษากับผู้อื่นในการอบรม
และพัฒนาคณุ ลักษณะทด่ี ีของผเู้ รยี น
2. ดา้ นการส่งเสรมิ และสนบั สนุนการจัดการเรยี นรู้
2.1 จัดทาข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียน
และรายวิชา
• มีการริเริ่ม คิดค้น พัฒนา ปรับเปลี่ยน
รูปแบบ การจัดทาข้อมูล สารสนเทศของผู้เรียน
และรายวิชา ให้มีข้อมูลเป็นปัจจุบัน เพ่ือใช้
ในการส่งเสริมสนับสนุนการเรียนรู้ แก้ไขปัญหา
และพัฒนา คณุ ภาพผเู้ รียน เป็นแบบอย่างท่ีดี
และสามารถให้คาปรึกษากบั ผอู้ น่ื ได้
2.2ดาเนนิ การตามระบบดแู ลช่วยเหลือผ้เู รยี น
• มีการใช้ข้อมูลสารสนเทศเก่ียวกับ
ผเู้ รียนรายบุคคลและประสานความร่วมมือ
กับผู้มีส่วนเก่ียวข้อง เพ่ือพัฒนาและแก้ไข
ปัญหาผู้เรียน และริเริ่มโครงการหรือจัดกิจกรรม
เชิ งสร้ างสรรค์ ด้ วยวิ ธี การท่ี หลากห ล า ย
ในการดูแลช่วยเหลือผู้เรียน เป็นแบบอย่างท่ีดี
และสามารถให้คาปรึกษากับผอู้ น่ื ได้
2.3 ปฏิบัติงานวิชาการ และงานอื่น ๆ
ของสถานศกึ ษา
•รว่ มปฏบิ ัติงานทางวชิ าการและงานอ่ืนๆ
ของสถานศึกษา เพื่อยกระดับ คุณภาพการจัด
การศกึ ษาของสถานศกึ ษาโดยมกี ารพฒั นารปู แบบหรือ
แนวทางการดาเนินงานให้มีประสิทธิภาพสูงขึ้น เป็น
แบบอยา่ งท่ดี ี และสามารถให้คาปรกึ ษากบั ผู้อื่นได้
- 91 -
ลกั ษณะงานที่ปฏบิ ัติ ผลการประเมนิ
ตามมาตรฐานกาหนดตาแหน่ง 1 23 4 หมาย
ปฏิบัติได้ตา่ ปฏิบัติได้ ปฏบิ ตั ไิ ด้สูง เหตุ
ระดับการปฏบิ ัตทิ ่คี าดหวัง ปฏบิ ตั ิได้ต่า กวา่ ระดบั ฯ ตามระดับฯ กว่าระดบั ฯ
ทคี่ าดหวงั ท่ีคาดหวงั ที่คาดหวัง
สรา้ งการเปล่ยี นแปลง กว่าระดับฯ
(Create an Impact) ท่คี าดหวงั มาก
2.4 ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง
ภาคีเครอื ข่าย และหรือสถานประกอบการ
• การประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง
ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ
เพ่ือร่วมกันแก้ไขปัญหาและพัฒนาผู้เรียน
เป็นแบบอย่างที่ดี และสามารถให้คาปรึกษา
กับผู้อ่ืนได้
3. ดา้ นการพฒั นาตนเองและวชิ าชพี
3. 1 พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบ
และต่อเนื่อง เพ่ือให้มีความรู้ ความสามารถ
ทักษะ โดยเฉพาะอย่างย่ิงการใช้ภาษาไทย
และภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร และการใช้
เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการศึกษา สมรรถนะ
วิชาชีพครู และความรอบรู้ในเน้ือหาวิชา
และวธิ กี ารสอน เปน็ แบบอย่างที่ดี สามารถ
ให้ ค าปรึ กษากั บผู้ อื่ น และเป็ นผู้ น า
ในวงวิชาชีพ
3.2 มีส่วนร่วมและเป็นผู้นาในการแลกเปลี่ยน
เรียนร้ทู างวชิ าชพี เพือ่ พัฒนาการจดั การเรียนรู้
• นาผลจากการแลกเปล่ียนเรียนรู้
ทางวชิ าชีพมาใช้เพ่ือแก้ไขปัญหา และสร้าง
หรือปรับเปลี่ยนนวัตกรรม การจัดการเรียนรู้
เพ่ือพัฒนาการจัดการเรียนรู้ให้มีคุณภาพ
สูงข้ึน เป็นแบบอย่างที่ดีสามารถให้คาปรึกษา
กับผูอ้ ื่น และเปน็ ผ้นู าในวงวชิ าชพี
3.3 นาความรู้ ความสามารถ ทักษะ
ที่ไดจ้ ากการพัฒนาตนเอง และวิชาชีพมาใช้
ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ การพัฒนา
คุณภาพผู้เรียน และการพัฒนานวัตกรรม
การจัดการเรียนรู้ ที่มีผลต่อคุณภาพผู้เรียน
เป็นแบบอย่างที่ดี สามารถให้คาปรึกษา
กับผู้อ่ืน เป็นผู้นาและสร้างการเปล่ียนแปลง
ในวงวิชาชพี
- 92 -
ส่วนท่ี 2 ขอ้ ตกลงในการพฒั นางานท่เี สนอเป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน
(40 คะแนน)
รายการประเมิน ผลการประเมนิ 4
ระดับการปฏบิ ตั ิทค่ี าดหวงั ปฏบิ ัตไิ ด้ หมายเหตุ
1 23
สร้างการเปลย่ี นแปลง ปฏิบตั ไิ ด้ ปฏบิ ัตไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ สูงกวา่ ระดับฯ
(Create an Impact) ต่ากวา่ ระดับฯ ตา่ กวา่ ระดับฯ ตามระดบั ฯ
ทีค่ าดหวงั มาก ทคี่ าดหวงั ทคี่ าดหวงั ทคี่ าดหวัง
1. วธิ ดี าเนินการ (20 คะแนน)
พิ จารณาจากการด าเนิ นการท่ี ถู ก ต้ อ ง
ครบถ้วน เป็นไปตาม ระยะเวลาท่ีกาหนดไว้
ในข้อตกลง และสะท้อนให้เห็นถึงระดับ
การปฏิบัติท่คี าดหวงั ตามตาแหนง่ และวิทยฐานะ
2. ผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนท่ีคาดหวัง
(20 คะแนน)
2.1 เชงิ ปรมิ าณ (10 คะแนน)
พิ จารณาจากการบรรลุ เป้ าหมาย
เชงิ ปรมิ าณได้ครบถ้วน ตามข้อตกลง และมี
ความถกู ต้อง เชื่อถอื ได้
2.2 เชงิ คุณภาพ (10 คะแนน)
พิ จารณาจากการบรรลุ เป้ าหมาย
เชิงคุณภาพได้ครบถ้วน ถูกต้อง เชื่อถือได้
และปรากฏผลต่ อคุ ณภาพผู้ เรี ยนได้
ตามข้อตกลง
รวมผลการประเมินท้ัง 2 ส่วน = ............. คะแนน
(ลงชอ่ื )..............................................กรรมการผปู้ ระเมนิ
(...........................................)
ตาแหนง่ ..................................................
วนั ท่ี...........เดอื น...................พ.ศ. ...........
- 93 -
สรปุ ข้อสังเกตเก่ียวกับ จุดเด่น จดุ ท่คี วรพฒั นา และข้อคิดเห็น
ราย (นาย/นาง/นางสาว)...................................................................................................................
1. จุดเดน่
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................... ...............................................................................
............................................................................................................................. .................................................
.............................................................................................................................. ................................................
.................................................................................. ............................................................................................
2. จดุ ที่ควรพฒั นา
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
3. ขอ้ คดิ เห็น
............................................................................................................................................................... .
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
................................................................................................................................................................ ..............
.................................................................................................................... ..........................................................
(ลงชอ่ื )..............................................กรรมการผู้ประเมิน
(...........................................)
ตาแหน่ง..................................................
วนั ท่.ี ..........เดือน...................พ.ศ. ...........
- 94 -
PA 3/ส
สาหรบั กรรมการประเมนิ
แบบสรปุ ผลการประเมินการพฒั นางานตามข้อตกลง (PA)PA
ตาแหนง่ ครู
ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. ....
รอบการประเมิน ระหว่างวันที่ ... เดอื น ...................... พ.ศ. .... ถึงวันที่ .... เดอื น ....................... พ.ศ. ....
ข้อมูลผู้รับการประเมิน
ชอื่ ..................................................นามสกุล.................................ตาแหน่งครู วิทยฐานะ.....................................
รับเงินเดือนในอันดบั คศ. ........ อัตราเงนิ เดือน ............... บาท สถานศึกษา........................................................
สงั กดั อบจ./เทศบาล/อบต. .......................................อาเภอ....................................จงั หวดั .................................
ภาระงาน เป็นไปตามที่ ก.จ. ก.ท. และ ก.อบต. กาหนด ไม่เป็นไปตามที่ ก.จ. ก.ท. และ ก.อบต. กาหนด
ผลการประเมนิ
การประเมนิ ข้อตกลงในการพฒั นางาน คะแนน คนท่ี 1 คนท่ี 2 คนท่ี 3 หมายเหตุ
เตม็
ส่วนท่ี 1 ข้อตกลงในการพัฒนางาน 60 เกณฑ์ผา่ นต้องได้
ตามมาตรฐานกาหนดตาแหนง่ คะแนนจากกรรมการ
ส่วนท่ี 2 ข้อตกลงในการพัฒนางาน 40 แตล่ ะคน ไม่ตา่ กวา่
ที่เสนอเป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนา ร้อยละ 70
ผลลัพธก์ ารเรยี นรขู้ องผู้เรียน
รวม
สรุปผลการประเมนิ ท้ัง 2 ส่วน จากกรรมการ 3 คน ผ่านเกณฑ์ ไมผ่ ่านเกณฑ์
(ลงช่ือ)..............................................ประธานกรรมการผู้ประเมนิ
(................................................)
วันท.่ี .....เดอื น......................พ.ศ. ....
(ลงชื่อ).......................................กรรมการผู้ประเมิน (ลงชื่อ)........................................กรรมการผู้ประเมิน
(............................................) (...........................................)
วันท่.ี .....เดอื น......................พ.ศ. .... วันท่.ี .....เดอื น......................พ.ศ. ....
- 95 -
คาชี้แจงการดาเนินการประเมินเพ่ือขอมีวิทยฐานะและเล่ือนวิทยฐานะในช่วงระยะเวลาเปล่ยี นผ่าน
สาหรบั ผดู้ ารงตาแหนง่ ครู
***********************************
มาตรฐานท่ัวไปเก่ียวกับการประเมินตาแหน่งและวิทยฐานะข้าราชการหรือพนักงานครูและบุคลากร
ทางการศึกษาองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น ได้กาหนดแนวปฏิบัติการดาเนินการขอมีวิทยฐานะและเล่ือนวิทยฐานะ
ในช่วงระยะเวลาเปลี่ยนผ่าน สาหรับผู้ดารงตาแหน่งครู โดยให้ผู้ดารงตาแหน่งครูท่ีมีผลการพัฒนางาน
ตามข้อตกลงไม่ครบตามจานวนรอบการประเมิน ท่ีกาหนดไว้ ในหมวด 3 และ หมวด 4 แล้วแต่กรณี
สามารถนาผลการประเมินผลงานที่เกิดจากการปฏิบัติหน้าท่ีย้อนหลัง 2 ปี ติดต่อกัน นับถึงวันที่ย่ืนคาขอ
(ตามแบบ วฐ.2 หรือ วฐ.2/1) ที่ผ่านเกณฑ์การตัดสิน ตามประกาศ ก.ท. เร่ือง หลักเกณฑ์และเงื่อนไขการประเมิน
ผลงานพนักงานครูและบุคลากรทางการศึกษาเทศบาลเพ่ือให้มีหรือเล่ือนวิทยฐานะ ลงวันท่ี ๕ มกราคม พ.ศ. ๒๕๕๐
หรือนาผลการประเมินผลงานท่ีเกิดจากการปฏิบัติหน้าท่ี (3 ด้าน 13 ตัวชี้วัด) ท่ีผ่านเกณฑ์การตัดสิน
ตามประกาศ ก.จ. ก.ท. และ ก.อบต. เรื่อง มาตรฐานทั่วไปเกี่ยวกับการประเมินผลงานข้าราชการหรือพนักงานครู
และบุคลากรทางการศึกษาองค์กรปกครองส่วนท้องถ่ิน ตาแหน่งครู เพื่อให้มีหรือเลื่อนวิทยฐานะสูงขึ้น พ.ศ. 2561
ลงวันท่ี 9 พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕61 แล้วแต่กรณี มารายงานรวมกับผลการประเมินการพัฒนางานตามข้อตกลง (PA)
เพื่อใช้เป็นคุณสมบัติในการขอมีวิทยฐานะหรือเล่ือนวิทยฐานะในช่วงระยะเวลาเปลี่ยนผ่านได้ ดังนั้น เพ่ือให้มี
ความชดั เจนในการดาเนนิ การประเมินและการรายงานผลการประเมินดังกล่าว จึงให้คณะกรรมการประเมินผล
การพัฒนางานตามข้อตกลง ดาเนินการประเมินผลงานที่เกิดจากการปฏิบัติหน้าที่ย้อนหลัง 2 ปี ติดต่อกัน
นบั ถงึ วนั ที่ยน่ื คาขอ (ตามแบบ วฐ.2 หรือ วฐ.2/1) ตามประกาศ ก.ท. เรื่อง หลักเกณฑ์และเงื่อนไขการประเมินผลงาน
พนักงานครูและบุคลากรทางการศึกษาเทศบาลเพ่ือให้มีหรือเลื่อนวิทยฐานะ ลงวันที่ ๕ มกราคม พ.ศ. ๒๕๕๐
หากมีผลการประเมินผ่านเกณฑ์การตัดสิน ที่ ก.จ. ก.ท. และ ก.อบต. กาหนด ก็สามารถนามารวมกับ
ผลการพัฒนางานตามข้อตกลง (PA) ได้ สาหรับผู้ดารงตาแหน่งครู ที่มีผลการประเมินผลงานท่ีเกิดจาก
การปฏบิ ตั ิหนา้ ที่ (3 ด้าน 13 ตัวช้วี ดั ) ตามแบบ วฐ.2 ตามประกาศ ก.จ. ก.ท. และ ก.อบต. เร่ือง มาตรฐานท่ัวไปเก่ียวกับ
การประเมินผลงานข้าราชการหรือพนักงานครูและบุคลากรทางการศึกษาองค์กรปกครองส่วนท้องถ่ิน ตาแหน่งครู
เพือ่ ให้มหี รือเล่อื นวิทยฐานะสงู ขึ้น พ.ศ. 2561 ลงวันท่ี 9 พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕61 ทไ่ี ด้ประเมินรายปีการศึกษาไว้แล้ว
และมีผลการประเมินผ่านเกณฑ์การตัดสิน จานวน 2 ปีการศึกษา หรือ 1 ปีการศึกษา แล้วแต่กรณี
สามารถนามานบั รวมกบั ผลการพัฒนางานตามขอ้ ตกลง (PA) ได้ ดังน้ี
ก. การยนื่ คาขอในปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 (วนั ท่ี 1 ตลุ าคม 2566 ถงึ วนั ท่ี 30 กันยายน 2567)
1. กรณีผู้ดารงตาแหน่งครู ประสงค์จะนาผลงานที่เกิดจากการปฏิบัติหน้าที่ย้อนหลัง 2 ปี
ติดต่อกัน ตามแบบรายงานผลงานท่ีเกิดจากการปฏิบัติหน้าที่ (วฐ.2 หรือ วฐ.2/1) ตามประกาศ ก.ท.
เร่ือง หลักเกณฑ์และเงื่อนไขการประเมินผลงานพนักงานครูและบุคลากรทางการศึกษาเทศบาล เพ่ือให้มี
หรือเลื่อนวิทยฐานะ ลงวันท่ี ๕ มกราคม พ.ศ. ๒๕๕๐ มารายงานเพ่ือนับรวมกับผลการพัฒนางาน
ตามขอ้ ตกลง (PA)
1.1 ให้คณะกรรมการประเมินผลการพัฒนางานตามข้อตกลง ดาเนินการประเมินผลงาน
ท่ีเกิดจากการปฏิบัติหน้าที่ย้อนหลัง 2 ปีติดต่อกันดังกล่าว เฉพาะในส่วนการประเมินผลการปฏิบัติงาน
ตามคู่มือการประเมินผลงานที่เกิดจากการปฏิบัติหน้าท่ี (คู่มือการประเมินผลการปฏิบัติงาน) แนบท้าย
ประกาศ ก.ท. เรอ่ื ง หลักเกณฑ์และเงื่อนไขการประเมินผลงานพนักงานครูและบุคลากรทางการศึกษาเทศบาล
เพอื่ ใหม้ หี รือเลอื่ นวทิ ยฐานะ ลงวันท่ี ๕ มกราคม พ.ศ. ๒๕๕๐
1.2 นาผลการประเมินตาม 1.1 มานับรวมกับผลการพัฒนางานตามข้อตกลง (PA) ท่ีผ่าน
เกณฑก์ ารตัดสิน ตามท่ี ก.จ. ก.ท. และ ก.อบต. กาหนด และสรปุ คะแนนท่ีได้ในแบบรายงานผลการประเมิน ดงั นี้
- 96 -
(1) ผลงานที่เกิดจากการปฏิบัติหน้าท่ี (ผลการปฏิบัติงาน) ตามประกาศ ก.ท.
เรื่อง หลักเกณฑ์และเงื่อนไขการประเมินผลงานพนักงานครูและบุคลากรทางการศึกษาเทศบาล เพื่อให้มี
หรือเลื่อนวิทยฐานะ ลงวนั ท่ี ๕ มกราคม พ.ศ. ๒๕๕๐
รายการประเมิน คะแนน เกณฑผ์ ่าน คะแนน
เต็ม ร้อยละ ท่ีได้
การประเมินผลการปฏิบัติงาน
1. ผลงานตามหน้าท่ีและความรับผดิ ชอบตามมาตรฐานกาหนดตาแหนง่
และมาตรฐานวทิ ยฐานะ
2. ผลงานตามลักษณะงานท่ีปฏิบัติตามมาตรฐานกาหนดตาแหน่ง
และคณุ ภาพการปฏิบตั ิงานมาตรฐานวิทยฐานะ
3. ผลท่ีเกดิ กับผู้เรียน
รวมคะแนนผลการปฏบิ ัตงิ าน 100
สรปุ ผลการประเมิน ผ่านเกณฑ์ ไม่ผ่านเกณฑ์
(2) การพัฒนางานตามข้อตกลง (PA) ตามมาตรฐานทั่วไปน้ี
การพฒั นางานตามข้อตกลง เกณฑก์ ารตัดสิน ผลการประเมนิ
ปีงบประมาณ พ.ศ. ......... ต้องได้คะแนนจากกรรมการแต่ละคน กรรมการคนที่ 1 รอ้ ยละ .....
ระหวา่ งวนั ท่.ี ....เดือน.......พ.ศ...... ไม่ต่ากว่ารอ้ ยละ 70 กรรมการคนท่ี 2 รอ้ ยละ....
ถงึ วันท่.ี .....เดือน............ พ.ศ.......
กรรมการคนท่ี 3 ร้อยละ.....
สรปุ ผลการประเมิน ผา่ นเกณฑ์ ไม่ผ่านเกณฑ์
2. กรณีผ้ดู ารงตาแหน่งครู ประสงค์จะนาผลงานท่ีเกิดจากการปฏิบัติหน้าท่ี (3 ด้าน 13 ตัวชี้วัด)
ตามประกาศ ก.จ. ก.ท. และ ก.อบต. เร่ือง มาตรฐานท่ัวไปเกี่ยวกับการประเมินผลงานข้าราชการ
หรือพนักงานครูและบุคลากรทางการศึกษาองค์กรปกครองส่วนท้องถ่ิน ตาแหน่งครู เพื่อให้มีหรือเล่ือน
วิทยฐานะสูงขึ้น พ.ศ. 2561 ลงวันที่ 9 พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕61 มารายงานเพื่อนับรวมกับผลการพัฒนางาน
ตามข้อตกลง (PA)
ให้นาผลการประเมินผลงานท่ีเกิดจากการปฏิบัติหน้าที่ (3 ด้าน 13 ตัวช้ีวัด) ตามประกาศ ก.จ.
ก.ท. และ ก.อบต. เร่ือง มาตรฐานทั่วไปเกี่ยวกับการประเมินผลงานข้าราชการหรือพนักงานครูและบุคลากร
ทางการศึกษาองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น ตาแหน่งครู เพ่ือให้มีหรือเล่ือนวิทยฐานะสูงข้ึน พ.ศ. 2561 ลงวันที่
9 พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕61 ท่ีได้ประเมินรายปีการศึกษาไว้แล้ว และมีผลการประเมินผ่านเกณฑ์การตัดสิน
จานวน 2 ปกี ารศึกษา มาสรปุ ระดับคุณภาพที่ได้ ในแบบรายงานผลการประเมิน ดังน้ี
(1) ผลงานที่เกิดจากการปฏิบัติหน้าท่ี (3 ด้าน 13 ตัวชี้วัด) ตามประกาศ ก.จ. ก.ท.
และ ก.อบต. เร่ือง มาตรฐานท่ัวไปเกี่ยวกับการประเมินผลงานข้าราชการหรือพนักงานครูและบุคลากร
ทางการศึกษาองค์กรปกครองส่วนท้องถ่ิน ตาแหน่งครู เพื่อให้มีหรือเล่ือนวิทยฐานะสูงข้ึน พ.ศ. 2561
ลงวันท่ี 9 พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕61
- 97 -
รายการประเมิน ปีการศึกษา .... ปีการศกึ ษา ....
ระดับคุณภาพทไ่ี ด้ ระดบั คณุ ภาพที่ได้
ด้านท่ี 1 ด้านการจัดการเรียนการสอน
1.1 การสร้างและหรือพฒั นาหลกั สตู ร
1.2 การจัดการเรียนรู้
1.2.1 การออกแบบหน่วยการเรียนรู้
1.2.2 การจดั ทาแผนการจัดการเรยี นร้/ู
แผนการจดั การศึกษาเฉพาะบุคคล
(IEP)/แผนการสอนรายบุคคล (IP)/
แผนการจดั ประสบการณ์
1.2.3 กลยุทธใ์ นการจดั การเรียนรู้
1.2.4 คุณภาพผ้เู รยี น
1.3 การสร้างและการพฒั นา ส่ือ นวตั กรรม
เทคโนโลยที างการศึกษา และแหลง่ เรยี นรู้
1.4 การวดั และประเมินผลการเรยี นรู้
1.5 การวจิ ัยเพอื่ พฒั นาการเรยี นรู้
ดา้ นท่ี 2 ด้านการบรหิ ารจัดการชน้ั เรยี น
2.1 การบรหิ ารจดั การช้นั เรยี น
2.2 การจดั ระบบดูแลชว่ ยเหลือผเู้ รยี น
2.3 การจัดทาข้อมลู สารสนเทศและเอกสาร
ประจาช้นั เรียนหรอื ประจาวิชา
ดา้ นท่ี 3 ดา้ นการพฒั นาตนเองและวชิ าชีพ
3.1 การพัฒนาตนเอง
3.2 การพัฒนาวชิ าชพี
สรุป ผลการประเมนิ ผา่ นเกณฑ์ ไมผ่ า่ นเกณฑ์
(2) การพัฒนางานตามขอ้ ตกลง (PA) ตามมาตรฐานทวั่ ไปนี้
การพัฒนางานตามขอ้ ตกลง เกณฑ์การตดั สิน ผลการประเมิน
ปงี บประมาณ พ.ศ. ......... ตอ้ งได้คะแนนจากกรรมการแต่ละ กรรมการคนที่ 1 รอ้ ยละ .....
ระหว่างวันท.่ี ....เดอื น.......พ.ศ...... คนไม่ต่ากวา่ รอ้ ยละ 70 กรรมการคนท่ี 2 ร้อยละ....
ถงึ วันท.ี่ .....เดือน............ พ.ศ....... กรรมการคนท่ี 3 รอ้ ยละ.....
สรุป ผลการประเมนิ ผา่ นเกณฑ์ ไมผ่ ่านเกณฑ์
- 98 -
ข. การยน่ื คาขอในปีงบประมาณ พ.ศ. 2568 (วันท่ี 1 ตุลาคม 2567 ถึงวันที่ 30 กนั ยายน 2568)
1. กรณีผู้ดารงตาแหน่งครู ประสงค์จะนาผลงานท่ีเกิดจากการปฏิบัติหน้าท่ีย้อนหลัง
2 ปีติดต่อกัน ตามแบบรายงานผลงานท่ีเกิดจากการปฏิบัติหน้าที่ (วฐ.2 หรือ วฐ.2/1) ตามประกาศ ก.ท.
เร่ือง หลักเกณฑ์และเง่ือนไขการประเมินผลงานพนักงานครูและบุคลากรทางการศึกษาเทศบาล เพื่อให้มี
หรือเลื่อนวิทยฐานะ ลงวันท่ี ๕ มกราคม พ.ศ. ๒๕๕๐ มารายงานเพื่อนับรวมกับผลการพัฒนางาน
ตามข้อตกลง (PA)
1.1 ให้คณะกรรมการประเมินผลการพัฒนางานตามข้อตกลง ดาเนินการประเมินผลงาน
ที่เกิดจากการปฏิบัติหน้าที่ย้อนหลัง 2 ปีติดต่อกันดังกล่าว เฉพาะในส่วนการประเมินผลการปฏิบัติงาน
ตามคู่มือการประเมินผลงานท่เี กดิ จากการปฏิบัตหิ นา้ ท่ี (คู่มือการประเมินผลการปฏิบัติงาน) แนบท้ายประกาศ
ก.ท. เรือ่ ง หลักเกณฑ์และเง่ือนไขการประเมินผลงานพนักงานครูและบุคลากรทางการศึกษาเทศบาล เพ่ือให้มี
หรอื เลอื่ นวิทยฐานะ ลงวนั ท่ี ๕ มกราคม พ.ศ. ๒๕๕๐
1.2 นาผลการประเมินตาม 1.1 มานับรวมกับผลการพัฒนางานตามข้อตกลง (PA) ท่ีผ่านเกณฑ์
การตดั สนิ ตามที่ ก.จ. ก.ท. และ ก.อบต. กาหนด และสรปุ คะแนนท่ีไดใ้ นแบบรายงานผลการประเมนิ ดงั น้ี
(1) ผลงานท่ีเกิดจากการปฏิบัติหน้าที่ (ผลการปฏิบัติงาน) ตามประกาศ ก.ท.
เรื่อง หลักเกณฑ์และเงื่อนไขการประเมินผลงานพนักงานครูและบุคลากรทางการศึกษาเทศบาล เพื่อให้มี
หรอื เลือ่ นวทิ ยฐานะ ลงวนั ท่ี ๕ มกราคม พ.ศ. ๒๕๕๐
รายการประเมนิ คะแนน เกณฑผ์ า่ น คะแนน
เตม็ รอ้ ยละ ทไ่ี ด้
การประเมนิ ผลการปฏิบตั ิงาน
1. ผลงานตามหนา้ ท่แี ละความรบั ผดิ ชอบตามมาตรฐานกาหนดตาแหน่ง
และมาตรฐานวิทยฐานะ
2. ผลงานตามลักษณะงานที่ปฏิบัติตามมาตรฐานกาหนดตาแหน่ง
และคุณภาพการปฏิบัติงานมาตรฐานวทิ ยฐานะ
3. ผลทเ่ี กดิ กบั ผู้เรียน
รวมคะแนนผลการปฏบิ ัติงาน 100
สรุป ผลการประเมนิ ผา่ นเกณฑ์ ไม่ผา่ นเกณฑ์
(2) การพัฒนางานตามข้อตกลง (PA) ตามมาตรฐานทัว่ ไปนี้
การพัฒนางานตามข้อตกลง เกณฑ์การตดั สนิ ผลการประเมิน
ปีงบประมาณ พ.ศ. ......... ต้องได้คะแนนจากกรรมการแต่ละคน กรรมการคนท่ี 1 รอ้ ยละ .....
ระหวา่ งวันท่ี.....เดอื น.......พ.ศ...... ไม่ตา่ กว่าร้อยละ 70 กรรมการคนที่ 2 รอ้ ยละ....
ถงึ วนั ที.่ .....เดอื น............ พ.ศ....... กรรมการคนท่ี 3 ร้อยละ.....
สรุป ผลการประเมนิ ผ่านเกณฑ์ ไม่ผา่ นเกณฑ์
- 99 -
2. กรณีผดู้ ารงตาแหนง่ ครู ประสงค์จะนาผลงานท่ีเกิดจากการปฏิบัติหน้าท่ี (3 ด้าน 13 ตัวชี้วัด)
ตามประกาศ ก.จ. ก.ท. และ ก.อบต. เรื่อง มาตรฐานทั่วไปเก่ียวกับการประเมินผลงานข้าราชการ
หรือพนักงานครูและบุคลากรทางการศึกษาองค์กรปกครองส่วนท้องถ่ิน ตาแหน่งครู เพื่อให้มีหรือเลื่อน
วิทยฐานะสูงขึ้น พ.ศ. 2561 ลงวนั ท่ี 9 พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕61 มารายงานเพื่อนบั รวมกบั ผลการพัฒนางาน
ตามขอ้ ตกลง (PA)
ให้นาผลการประเมินผลงานท่เี กิดจากการปฏิบัตหิ น้าท่ี (3 ด้าน 13 ตวั ชี้วดั ) ตามประกาศ ก.จ. ก.ท.
และ ก.อบต. เร่ือง มาตรฐานทั่วไปเก่ียวกับการประเมินผลงานข้าราชการหรือพนักงานครูและบุคลากรทางการศึกษา
องค์กรปกครองสว่ นท้องถิ่น ตาแหน่งครู เพอ่ื ให้มีหรือเล่ือนวทิ ยฐานะสงู ข้ึน พ.ศ. 2561 ลงวันท่ี 9 พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕61
ที่ได้ประเมินรายปีการศึกษาไว้แล้ว และมีผลการประเมินผ่านเกณฑ์การตัดสิน จานวน 1 ปีการศึกษา
มาสรปุ ระดับคุณภาพท่ีได้ ในแบบรายงานผลการประเมนิ ดังนี้
(1) ผลงานที่เกิดจากการปฏิบัติหน้าที่ (3 ด้าน 13 ตัวชี้วัด) ตามประกาศ ก.จ. ก.ท.
และ ก.อบต. เรื่อง มาตรฐานท่ัวไปเก่ียวกับการประเมินผลงานข้าราชการหรือพนักงานครูและบุคลากร
ทางการศึกษาองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น ตาแหน่งครู เพ่ือให้มีหรือเล่ือนวิทยฐานะสูงขึ้น พ.ศ. 2561
ลงวันที่ 9 พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕61
รายการประเมิน ปีการศึกษา........ / ระดบั คุณภาพทไี่ ด้
ด้านท่ี 1 ดา้ นการจดั การเรียนการสอน ................
1.1 การสร้างและหรือพฒั นาหลักสตู ร ................
1.2 การจัดการเรียนรู้ ................
1.2.1 การออกแบบหน่วยการเรยี นรู้ ................
1.2.2 การจดั ทาแผนการจดั การเรียนรู/้
................
แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP)/ แผนการสอน ................
รายบุคคล (IP)/ แผนการจดั ประสบการณ์ ................
1.2.3 กลยทุ ธใ์ นการจัดการเรยี นรู้ ................
1.24 คณุ ภาพผู้เรยี น ................
1.3 การสร้างและการพัฒนา สอื่ นวตั กรรม เทคโนโลยี
ทางการศึกษา และแหลง่ เรียนรู้ ................
1.4 การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้ ................
1.5 การวิจัยเพอ่ื พัฒนาการเรียนรู้ ................
ด้านท่ี 2 ดา้ นการบรหิ ารจดั การชนั้ เรียน ................
2.1 การบริหารจัดการชนั้ เรียน ................
2.2 การจดั ระบบดูแลช่วยเหลือผเู้ รยี น
2.3 การจัดทาขอ้ มูลสารสนเทศและเอกสารประจา
ช้นั เรยี นหรอื ประจาวชิ า
ด้านที่ 3 ดา้ นการพัฒนาตนเองและวิชาชพี
3.1 การพฒั นาตนเอง
3.2 การพัฒนาวิชาชพี
สรุป ผลการประเมนิ ผ่านเกณฑ์ ไม่ผ่านเกณฑ์