1
2 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง สัทอักษรจีน เวลาเรียน 5 ชั่วโมง แผนการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง พยัญชนะ เวลาเรียน 2 ชั่วโมง ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 1 หน่วยกิต ผู้สอน นางสาววันทนีย์ เข็มพิลา โรงเรียนอนุบาลประจักษ์ศิลปาคม 1. ผลการเรียนรู้ 1.สามารถปฏิบัติตามคำสั่ง และคำขออนุญาตง่ายๆ อ่านออกเสียงตัวอักษร คำ ประโยคง่ายๆ ตลอดจนตอบคำถามจากการฟังหรืออ่านประโยค บทสนทนา 2.สามารถใช้ภาษาสื่อสารด้วยการฟัง การพูด การอ่าน การเขียน เพื่อแสดงความต้องการของตนเอง เกี่ยวกับเรื่องใกล้ตัว และให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อนและครอบครัวได้อย่างเหมาะสมกับวัย 3.สามารถพูดและสนทนาประโยคง่ายๆ รวมทั้งบอกความแตกต่างระหว่างเทศกาลและงานฉลอง ตามวัฒนธรรมของภาษาจีนและภาษาไทย 4.สามารถค้นคว้า รวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นด้วยการใช้ทักษะการพูดและ ทักษะการเขียน 5.สามารถใช้ภาษาจีนในการสืบค้นและการรวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องใกล้ตัว จากสื่อและแหล่งเรียนรู้ ต่างๆ ในท้องถิ่น 2. สาระสำคัญ การเรียนรู้พยัญชนะภาษาจีน เป็นความรู้พื้นฐานที่มีความจำเป็นในการเรียนภาษาจีน อันจะ เป็นการนำไปสู่การเรียนรู้คำศัพท์ ประโยค และการใช้ภาษาจีนเพื่อการสื่อสารต่อไป 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ (K-P-A) ด้านความรู้ความเข้าใจ (K) 3.1 ผู้เรียนรู้การอ่านออกเสียงพินอินของภาษาจีนได้อย่างถูกต้อง 3.2 ผู้เรียนรู้พื้นฐานเกี่ยวกับระบบเสียงภาษาจีน ด้านทักษะการปฏิบัติ (P) 3.3 ผู้เรียนสามารถอ่านออกเสียงพยัญชนะได้อย่างถูกต้อง 3.4 ผู้เรียนสามารถเขียนพยัญชนะที่ได้ฟังได้อย่างถูกต้อง ด้านคุณลักษณะนิสัย (A) 3.5 ผู้เรียนมีความกล้าแสดงออกที่จะมานำเสนอหน้าชั้นเรียน
3 3.6 ผู้เรียนใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน 3.7 ผู้เรียนมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาจีน 4. สาระการเรียนรู้ 1) ความรู้ (Knowledge: K) 汉语拼音 สัทอักษรภาษาจีน เนื่องจากตัวอักษรจีนเป็นตัวอักษรที่มาจากภาพวาดและวิวัฒนาการ เรื่อยมาจนเป็นตัวอักษรจีนในปัจจุบัน โดยแต่ละขีด แต่ละเส้นของตัวอักษรจีนไม่สามารถนำมาผสมกันแล้ว ออกเสียงเป็นภาษาจีนได้ ด้วยเหตุนี้เองเราจึงจำเป็นที่จะต้องเรียนรู้ระบบการออกเสียงสัทอักษรภาษาจีน (พิน อิน 拼音 Pīnyīn) ซึ่งได้ดัดแปลงมาจาก International Phonetic Alphabets เพื่อช่วยในการอ่านออกเสียง ตัวอักษรจีนนั้นๆ หากเทียบกับภาษาไทยแล้ว ระบบสัทอักษรจีนหรือพินอินนั้นมิได้ยากอย่างที่คิดเลย ภาษาไทยเรามีพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ สัทอักษรจีนก็มีเช่นกัน 声母 Shēngmǔ พยัญชนะ 1. 普通话的声母共有以下 21 个：เสียงพยัญชนะต้นของภาษาจีนมี 21 เสียง 唇音 เสียงริมฝีปาก b (ปัว / ปอ) p (พัว / พอ) m (มัว / มอ) f (ฟัว / ฟอ) 舌尖音 เสียงปลายลิ้น-ปุ่มเหงือก d (เตอ) t (เทอ) n (เนอ) l (เลอ) 舌根音 เสียงเพดานอ่อน g (เกอ) k (เคอ) h (เฮอ) 舌面音 เสียงเพดานแข็ง j (จี) q (ชี) x (ซี) 舌尖前音 เสียงปลายลิ้น-ฟัน z (จือ) c (ชือ) s (ซือ) 舌尖后音 เสียงปลายลิ้น-เพดานแข็ง zh (จรือ) ch (ชรือ) sh (ซรือ) r (ยรือ) หมายเหตุ zh ch sh r ให้ออกเสียงโดยยกปลายลิ้นขึ้นแตะบริเวณเพดานปาก ในการสะกดเสียง อ่านแบบไทยนั้น ผู้เขียนได้เลือกอักษร “ ร ” เป็นตัวแทนการออกเสียงยกลิ้นขึ้น มิได้หมายถึง ให้สะกด เป็น จะ-รือ ชะ-รือ ซะ – รือ ยะ-รือ แต่ให้ออกเสียงควบกัน 2. 准声音有两个 เสียงพยัญชนะกึ่งสระมี 2 เสียง คือ y (อี) และ w (อู) 2) ทักษะ/กระบวนการ (Process: P) 2.1 ทักษะการฟัง (Listening skill) - คำศัพท์ ประโยค 2.2 ทักษะการพูด (Speaking skill) - คำศัพท์ ประโยค 2.3 ทักษะการอ่าน (Reading skill)
4 - คำศัพท์ ประโยค 2.4 ทักษะการเขียน (Writing skill) - คำศัพท์ ประโยค 2.5 กระบวนการกลุ่ม - จับคู่สนทนา - ระดมสมอง - ฝึกกิจกรรมกลุ่มตามแผนการจัดการเรียนรู้ 3) เจตคติ (Attitude: A) 3.1 กล้าแสดงออก 3.2 มั่นใจในการพูดภาษาจีนเพื่อการสื่อสาร 3.3 มีความสุข สนุกสนานกับการเรียนภาษาจีน 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (P) 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร - มีพื้นฐานความรู้ ความเข้าใจ และมีทักษะในการสื่อสารภาษาจีน 5.2 ความสามารถในการคิด - ทักษะการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างสร้างสรรค์ และคิดเป็นระบบ 5.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา - การนำความรู้ด้านทักษะภาษาจีนและหลักไวยากรณ์ไปใช้พิจารณาหาคำตอบอย่างมีเหตุผล 5.4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต - การทำงานกลุ่มร่วมกัน นำกระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ในการดำเนินชีวิตประจำวัน 5.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี - การแสวงหาความรู้เพิ่มเติมจากสื่ออิเล็กทรอนิกส์ เพื่อพัฒนาตนเองในด้านภาษาจีน 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 6.1 มีวินัย - ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบข้อบังคับ และตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรม 6.2 ใฝ่เรียนรู้ - เอาใจใส่ ตั้งใจเรียน มีความเพียรพยายามในการเรียนรู้ และสนใจเข้าร่วมกิจกรรม 6.3 มุ่งมั่นในการทำงาน - ตั้งใจ และรับผิดชอบที่ได้รับมอบหมาย
5 7. ชิ้นงาน/ภาระงาน ชิ้นงาน เขียนพยัญชนะภาษาจีน ภาระงาน อ่านพยัญชนะภาษาจีน 8. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเสนอ (Presentation) 1. ครูอธิบายเนื้อหาเรื่องสัทอักษรจีนให้ผู้เรียนฟัง 汉语拼音 สัทอักษรภาษาจีน เนื่องจากตัวอักษรจีนเป็นตัวอักษรที่มาจากภาพวาดและวิวัฒนาการ เรื่อยมาจนเป็นตัวอักษรจีนในปัจจุบัน โดยแต่ละขีด แต่ละเส้นของตัวอักษรจีนไม่สามารถนำมาผสมกันแล้ว ออกเสียงเป็นภาษาจีนได้ ด้วยเหตุนี้เองเราจึงจำเป็นที่จะต้องเรียนรู้ระบบการออกเสียงสัทอักษรภาษาจีน (พิน อิน 拼音 Pīnyīn) ซึ่งได้ดัดแปลงมาจาก International Phonetic Alphabets เพื่อช่วยในการอ่านออกเสียง ตัวอักษรจีนนั้นๆ หากเทียบกับภาษาไทยแล้ว ระบบสัทอักษรจีนหรือพินอินนั้นมิได้ยากอย่างที่คิดเลย ภาษาไทยเรามีพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ สัทอักษรจีนก็มีเช่นกัน 2. ครูนำเสนอ PowerPoint เรื่องพยัญชนะภาษาจีน พร้อมอ่านออกเสียง ให้ผู้เรียนฟังและให้ ออกเสียงตาม ชั่วโมงที่ 1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm up) 1. ครูทักทายและแนะนำตัว เพื่อสร้างความคุ้นเคยกับผู้เรียนเป็นภาษาจีน ตัวอย่างประโยค ที่ใช้ในการทักทาย ได้แก่ 大家好！我的名字叫…….。我是你的中文老师。 2. ครูแนะนำหนังสือเรียนสัมผัสภาษาจีน ชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น เล่ม 1 3. ครูบอกจุดประสงค์การเรียนรู้ เกณฑ์การวัดและประเมินผลวิชาภาษาจีน 4. ครูบอกคำศัพท์และประโยคภาษาจีนที่ใช้ในห้องเรียน
6 7. ครูให้ผู้เรียนเปิดเอกสาร หน้า 1 เรื่อง พยัญชนะ
7 ขั้นฝึก (Practice) 8. ครูให้ผู้เรียนอ่านพยัญชนะภาษาจีนพร้อมกัน หลังจากนั้นให้ผู้เรียนเปรียบเทียบเสียงพยัญชนะ ภาษาจีนกับพยัญชนะภาษาไทย และพยัญชนะภาษาจีนกับพยัญชนะภาษาอังกฤษ 9. ครูสุ่มผู้เรียนให้อ่านออกเสียงพยัญชนะภาษาจีนเป็นรายบุคคล ขั้นนำไปใช้ (Production) 10. ครูให้ผู้เรียนทำแบบฝึกหัดในบทเรียนเรื่องพยัญชนะภาษาจีน ชั่วโมงที่ 2 ชั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm Up) 1. ครูเปิดวีดีทัศน์เพลง b p m f Song (b p m f 歌) จาก www.youtube.com ให้ผู้เรียนดู และให้ผู้เรียนร้องตามเพลงเพื่อทบทวนบทเรียน เรื่องพยัญชนะภาษาจีนจากชั่วโมงที่แล้ว ขั้นฝึก (Practice) 2. ครูนำบัตรคำเรื่องพยัญชนะชูให้ผู้เรียนดูและให้ผู้เรียนอ่านพร้อมกัน 3. ครูสุ่มผู้เรียนตามเลขที่ ให้ออกมาเขียนพยัญชนะภาษาจีนทั้งหมดลงบนกระดาน และ ให้ผู้เรียนที่เหลือช่วยตรวจทานความถูกต้อง 4. ครูแบ่งผู้เรียนออกเป็น 3 กลุ่ม (แต่ละกลุ่มให้มีผู้เรียนคละกัน คือ ผู้เรียนที่มีพื้นฐาน ความรู้ภาษาจีน และไม่มีความรู้ภาษาจีนมาก่อน หรือ แยกผู้เรียนเก่ง กลาง อ่อน ทางด้านผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียน) ให้ผู้เรียนแต่ละคนในกลุ่มแข่งกันออกมาเขียนพยัญชนะตามคำบอก 5. ครูให้แต่ละกลุ่มสลับกันตรวจทานความถูกต้องของพยัญชนะภาษาจีนที่เขียน ขั้นสรุปการเรียนรู้ (Warp up) 6. ครูให้ผู้เรียนทำแบบทดสอบการเขียนพยัญชะภาษาจีน 7. ครูและผู้เรียนร่วมกันสรุปเรื่องพยัญชนะ ซึ่งครูใช้บัตรคำเรื่องพยัญชนะมาใช้เพื่อเป็นการ ทบทวนความรู้ความเข้าใจให้กับผู้เรียน 9. สื่อและอุปกรณ์การเรียน/แหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อและอุปกรณ์การเรียน 9.1.1 หนังสือสัมผัสภาษาจีน ชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น เล่ม 1 9.1.2 คอมพิวเตอร์และโปรเจคเตอร์ 9.1.3 Powerpoint เรื่องพยัญชนะภาษาจีน 9.1.4 บัตรคำเรื่องพยัญชนะ 9.1.5 วีดีทัศน์เพลง b p m f Song (b p m f 歌) จาก www.youtube.com
8 9.1.6 แบบฝึกหัดในบทเรียนเรื่องพยัญชนะภาษาจีน 9.1.7 แบบทดสอบการเขียนพยัญชนะภาษาจีน 9.2 แหล่งการเรียนรู้ 9.2.1 ห้องเรียนภาษาจีน 9.2.2 ห้องสมุดโรงเรียน 9.2.3 เพจเฟสบุ๊ค วิทยฐานะ แลกเปลี่ยน เรียนรู้ครูภาษาจีน by Powder Pongpang 9.2.4 เว็บไซต์เกี่ยวกับพยัญชนะภาษาจีน - http://www.taiwanandi.com/chapter1-pinyin/ - http://www.jiewfudao.com/ - https://www.youtube.com/拼音歌 - http://www.baobao88.com/拼音游戏 10. การวัดและประเมินผล (K-P-A) จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด ประเมินผล ด้านความรู้ความเข้าใจ (K) 1. ผู้เรียนรู้การอ่านออกเสียง พินอินของภาษาจีนได้อย่างถูกต้อง 2.ผู้เรียนรู้พื้นฐานเกี่ยวกับระบบเสียง ภาษาจีน - สังเกตจากการอ่าน ออกเสียง - แบบสังเกตพฤติกรรม 50 % ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน ด้านทักษะการปฏิบัติ (P) 3.ผู้เรียนสามารถอ่านออกเสียงพยัญช นะได้อย่างถูกต้อง 4.ผู้เรียนสามารถเขียนพยัญชนะที่ได้ฟั งได้อย่างถูกต้อง -ประเมินการอ่านออก เสียง - ตรวจแบบฝึกหัด - ตรวจการเขียน พยัญชนะภาษาจีน - แบบประเมินการอ่าน -แบบประเมินการเขียน พยัญชนะภาษาจีน 50 % ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน ด้านคุณลักษณะนิสัย (A) 5. ผู้เรียนมีความกล้าแสดงออกที่จะ มานำเสนอหน้าชั้นเรียน 6. ผู้เรียนใฝ่เรียนรู้มุ่งมั่นในการ ทำงาน 7. ผู้เรียนมีเจตคติที่ดีต่อการเรียน ภาษาจีน - ประเมินการทำงาน - ประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - แบบประเมิน การทำงาน - แบบประเมินคุณลักษณ ะ อันพึงประสงค์ 50 % ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน
9 บันทึกหลังการสอน ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….……..…… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………….………………………..……………… ……………………………………………………………………………………………………………….……………………..…………………… ปัญหา/ข้อเสนอแนะ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….………… …………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………….………………………………………………………………………………………………………………………………………… แนวทางแก้ไข ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….….……… ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………….… …………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………… ( นางสาววันทนีย์เข็มพิลา ) ครูผู้สอนภาษาจีน …………./…………./…………. ข้อเสนอแนะของผู้อำนวยการโรงเรียน ………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………… …………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………….……………………………..……………… …………………………………………… ( นายพัฒนา ศรีโบราณ ) ผู้อำนวยการโรงเรียนอนุบาลประจักษ์ศิลปาคม …………./…………./………….
10 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง สัทอักษรจีน เวลาเรียน 5 ชั่วโมง แผนการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง สระ เวลาเรียน 2 ชั่วโมง ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 1 หน่วยกิต ผู้สอน นางสาววันทนีย์ เข็มพิลา โรงเรียนอนุบาลประจักษ์ศิลปาคม 1. ผลการเรียนรู้ 1.สามารถปฏิบัติตามคำสั่ง และคำขออนุญาตง่ายๆ อ่านออกเสียงตัวอักษร คำ ประโยคง่ายๆ ตลอดจนตอบคำถามจากการฟังหรืออ่านประโยค บทสนทนา 2.สามารถใช้ภาษาสื่อสารด้วยการฟัง การพูด การอ่าน การเขียน เพื่อแสดงความต้องการของตนเอง เกี่ยวกับเรื่องใกล้ตัว และให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อนและครอบครัวได้อย่างเหมาะสมกับวัย 3.สามารถพูดและสนทนาประโยคง่ายๆ รวมทั้งบอกความแตกต่างระหว่างเทศกาลและงานฉลอง ตามวัฒนธรรมของภาษาจีนและภาษาไทย 4.สามารถค้นคว้า รวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นด้วยการใช้ทักษะการพูดและ ทักษะการเขียน 5.สามารถใช้ภาษาจีนในการสืบค้นและการรวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องใกล้ตัว จากสื่อและแหล่งเรียนรู้ ต่างๆ ในท้องถิ่น 2. สาระสำคัญ การประสมสระ-พยัญชนะเพื่อให้นักเรียนและผู้สนใจทั่วไปอ่านออกเขียนได้เป็นพื้นฐานสำคัญใน การเรียนภาษาจีน เพื่อการประสมสระ-พยัญชนะได้โดยอัตโนมัติเพราะเป็นทักษะอย่างหนึ่งสำหรับนักเรียน ไทยและผู้สนใจทั่วไป 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ (K-P-A) 1) ด้านความรู้ความเข้าใจ (K) 1.1 ผู้เรียนระบุเสียงสระที่ได้ฟังได้อย่างถูกต้อง 1.2 ผู้เรียนรู้พื้นฐานเกี่ยวกับระบบเสียงภาษาจีน 2) ด้านทักษะการปฏิบัติ (P) 2.1 ผู้เรียนสามารถอ่านออกเสียงสระได้อย่างถูกต้อง 2.2 ผู้เรียนสามารถเขียนสระที่ได้ฟังได้อย่างถูกต้อง 3) ด้านคุณลักษณะนิสัย (A)
11 3.1 ผู้เรียนมีความกล้าแสดงออกที่จะมานำเสนอหน้าชั้นเรียน 3.2 ผู้เรียนใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน 3.3 ผู้เรียนมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาจีน 4. สาระการเรียนรู้ 1) ความรู้ (Knowledge : K) 韵母 yùnmǔ เสียงสระ 1. 单韵母 dān yùnmǔ เสียงสระเดี่ยว มี 6 เสียง ดังนี้ ɑ o e i u ü 2. 双韵母 shuāng yùnmǔ สระผสม สังเกตได้ว่าการออกเสียงสระผสม จะเกิดจากเทคนิคการลากเสียงของสระแต่ละเสียงมาชนกัน ai ɑo ɑn ɑnɡ ou onɡ er ei en enɡ iɑ iɑo ie iou iɑn in iɑnɡ inɡ ionɡ uɑ uo uai uei uɑn uen uɑnɡ uenɡ üe üɑn ün 2) ทักษะ/กระบวนการ (Process : P) 2.1 ทักษะการฟัง (Listening skill) - คำศัพท์ ประโยค 2.2 ทักษะการพูด (Speaking skill) - คำศัพท์ ประโยค 2.3 ทักษะการอ่าน (Reading skill) - คำศัพท์ ประโยค 2.4 ทักษะการเขียน (Writing skill) - คำศัพท์ ประโยค 2.5 กระบวนการกลุ่ม - จับคู่สนทนา
12 - ระดมสมอง - ฝึกกิจกรรมกลุ่มตามแผนการจัดการเรียนรู้ 3) เจตคติ (Attitude : A) 3.1 กล้าแสดงออก 3.2 มั่นใจในการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร 3.3 มีความสุข สนุกสนานกับการเรียนภาษาจีน 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (P) 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร - มีพื้นฐานความรู้ ความเข้าใจ และมีทักษะในการสื่อสารภาษาจีน 5.2 ความสามารถในการคิด - ทักษะการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างสร้างสรรค์ และคิดเป็นระบบ 5.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา - การนำความรู้ด้านทักษะภาษาจีนและหลักไวยากรณ์ไปใช้พิจารณาหาคำตอบอย่างมีเหตุผล 5.4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต - การทำงานกลุ่มร่วมกัน นำกระบวนการต่างๆ ไปใช้ในการดำเนินชีวิตประจำวัน 5.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี - การแสวงหาความรู้เพิ่มเติมจากสื่ออิเล็กทรอนิกส์ เพื่อพัฒนาตนเองในด้านภาษาจีน 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 6.1 มีวินัย - ปฏิบัติตามข้อตกลง กฏเกณฑ์ ระเบียบข้อบังคับ และตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรม 6.2 ใฝ่เรียนรู้ - เอาใจใส่ ตั้งใจเรียน มีความเพียรพยายามในการเรียนรู้ และสนใจเข้าร่วมกิจกรรม 6.3 มุ่งมั่นในการทำงาน - ตั้งใจ และรับผิดชอบที่ได้รับมอบหมาย 7. ชิ้นงาน/ภาระงาน ชิ้นงาน เขียนสระภาษาจีน ภาระงาน อ่านสระภาษาจีน
13 8. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm up) 1. ครูเปิดวีดีทัศน์เรื่องสระ 汉语拼音教学系列 013 汉语拼音表 และ 韵母歌 จาก www.youtube.com ให้ผู้เรียนดูและฝึกออกเสียงตาม ขั้นนำเสนอ (Presentation) 2. ครูนำเสนอ Powerpoint เรื่องพยัญชนะภาษาจีน พร้อมอ่านออกเสียง ให้ผู้เรียนฟังและให้ผู้เรียนออกเสียงตาม 3. ครูให้ผู้เรียนเปรียบเทียบความเหมือนและความแตกต่างของเสียงสระในภาษาจีนกับ สระในภาษาไทย 单韵母 dān yùnmǔ เสียงสระเดี่ยว มี 6 เสียง ดังนี้ ɑ (อา) o (ออ,โอ) e (เออ) i (อี) u (อู) ü ( อวี) 双韵母 shuāng yùnmǔ สระผสม
14 ai (ไอ) ao (เอา) an (อัน) ang (อัง) ouโอว) ong(อง) er (เออ-ร) ei (เอย) en (เอิน) eng(เอิง) ia (เอีย-า) iao(เอียว) ie(อี-เอ) iou(iu) (อิว) ian(เอียน) in (อิน) iang (เอียง) ing (อิง) iong( อี+อง) ua(อวา) uo(อัว) uai(อวาย) uei(ui) (อวย) uan(อวาน) uen(อู+เอิน) uang(อวาง) ueng (อู+เอิง) üe(เอวีย) üan(เอวียน) ün(อวิน) ขั้นฝึก (Practice) 4. ครูให้ผู้เรียนเปิดหนังสือสัมผัสภาษาจีน ชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น เล่ม 1 หน้า 16 ใช้คำสั่งเป็นภาษาจีน 请打开书翻到十六页 และอ่านเสียงสระทั้งหมดพร้อมกัน โดยครูช่วยผู้เรียนออกเสียงเมื่อผู้เรียนออกเสียงสระผิด 5. ครูสุ่มผู้เรียนให้อ่านออกเสียงสระภาษาจีนเป็นรายบุคคล ขั้นนำไปใช้ (Production) 6. ครูให้ผู้เรียนทำแบบฝึกหัดในบทเรียนเรื่องสระภาษาจีน ชั่วโมงที่ 2
15 ชั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm Up) 1. ครูแจกบัตรคำเรื่องสระให้ผู้เรียนคนละใบ และให้ผู้เรียนชูบัตรคำขึ้น พร้อมทั้งอ่าน ออกเสียงสระที่ตนเองได้ให้เพื่อนฟัง เพื่อทบทวนเรื่องสระจากชั่วโมงที่แล้ว (ถ้าหากมีผู้เรียนไม่สามารถอ่านได้ ให้เพื่อนในห้องช่วยอ่าน) 2. ครูให้ผู้เรียนสลับบัตรคำเรื่องสระกับเพื่อนข้างๆ และอ่านออกเสียงให้เพื่อนข้างๆ ฟังวนจนครบทุกคำ ขั้นฝึก (Practice) 3. ครูฝึกให้ผู้เรียนอ่านคำประสมสระกับพยัญชนะ ตามตารางแสดงพยางค์ในภาษาจีน 汉语拼音声韵母合表 จนคล่อง 4. ครูสุ่มผู้เรียนตามเลขที่ ให้อ่านคำประสมสระกับพยัญชนะ ขั้นสรุปการเรียนรู้ (Warp up) 5. ครูให้ผู้เรียนทำแบบทดสอบการเขียนสระภาษาจีน 6.ครูและผู้เรียนร่วมกันสรุปเรื่องสระซึ่งครูใช้บัตรคำเรื่องสระะมาใช้เพื่อเป็นการทบทวนความรู้ ความเข้าใจให้กับผู้เรียน 9. สื่อและอุปกรณ์การเรียน/แหล่งการเรียนรู้
16 9.1 สื่อและอุปกรณ์การเรียน 9.1.1 หนังสือสัมผัสภาษาจีน ชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น เล่ม 1 9.1.2 คอมพิวเตอร์และโปรเจคเตอร์ 9.1.3 วีดีทัศน์เรื่องสระ 汉语拼音教学系列 013 汉语拼音表 และ 韵母歌 9.1.4 Powerpoint เรื่องสระภาษาจีน 9.1.5 บัตรคำเรื่องสระ 9.1.6 ตารางแสดงพยางค์ในภาษาจีน 汉语拼音声韵母合表 9.1.7 แบบฝึกหัดในบทเรียนเรื่องสระภาษาจีน 9.1.8 แบบทดสอบการเขียนสระภาษาจีน 9.2 แหล่งการเรียนรู้ 9.2.1 ห้องเรียนภาษาจีน 9.2.2 ห้องสมุดโรงเรียน 9.2.3 เว็บไซต์เกี่ยวกับสระภาษาจีน - เพจเฟสบุ๊คโรงเรียนสอนภาษาพรรัตน์ สอนภาษาจีน ติวสอบ แปล ล่าม พิธีกร นาฏศิลป์ การแสดง - http://www.taiwanandi.com/chapter1-pinyin/ - http://www.rukjeen.com/ - https://www.youtube.com/ 韵母 10. การวัดและประเมินผล (K-P-A) จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด ประเมินผล ด้านความรู้ความเข้าใจ (K) 1. ผู้เรียนรู้การอ่านออกเสียง พินอินของภาษาจีนได้อย่างถูกต้อง 2.ผู้เรียนรู้พื้นฐานเกี่ยวกับระบบเสียง ภาษาจีน - สังเกตจากการอ่าน ออกเสียง - แบบสังเกตพฤติกรรม 50 % ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน ด้านทักษะการปฏิบัติ (P) 3.ผู้เรียนสามารถอ่านออกเสียงพยัญช นะได้อย่างถูกต้อง 4.ผู้เรียนสามารถเขียนพยัญชนะที่ได้ฟั งได้อย่างถูกต้อง -ประเมินการอ่านออก เสียง - ตรวจแบบฝึกหัด - ตรวจการเขียน - แบบประเมินการอ่าน -แบบประเมินการเขียน พยัญชนะภาษาจีน 50 % ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน
17 พยัญชนะภาษาจีน ด้านคุณลักษณะนิสัย (A) 5. ผู้เรียนมีความกล้าแสดงออกที่จะ มานำเสนอหน้าชั้นเรียน 6. ผู้เรียนใฝ่เรียนรู้มุ่งมั่นในการ ทำงาน 7. ผู้เรียนมีเจตคติที่ดีต่อการเรียน ภาษาจีน - ประเมินการทำงาน - ประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - แบบประเมิน การทำงาน - แบบประเมินคุณลักษณ ะ อันพึงประสงค์ 50 % ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน
18 บันทึกหลังการสอน ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….……..…… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………….………………………..……………… ……………………………………………………………………………………………………………….……………………..…………………… ปัญหา/ข้อเสนอแนะ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….………… …………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………….………………………………………………………………………………………………………………………………………… แนวทางแก้ไข ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….….……… ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………….… …………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………… ( นางสาววันทนีย์เข็มพิลา ) ครูผู้สอนภาษาจีน …………./…………./…………. ข้อเสนอแนะของผู้อำนวยการโรงเรียน ………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………… …………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………….……………………………..……………… …………………………………………… ( นายพัฒนา ศรีโบราณ ) ผู้อำนวยการโรงเรียนอนุบาลประจักษ์ศิลปาคม …………./…………./………….
19 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่1 เรื่อง สัทอักษรจีน เวลาเรียน 5 ชั่วโมง แผนการเรียนรู้ที่3 เรื่อง วรรณยุกต์ เวลาเรียน 2 ชั่วโมง ชั้น มัธยมศึกษาปีที่1 จำนวน 1 หน่วยกิต ผู้สอน นางสาววันทนีย์ เข็มพิลา โรงเรียนอนุบาลประจักษ์ศิลปาคม 1. ผลการเรียนรู้ 1.สามารถปฏิบัติตามคำสั่ง และคำขออนุญาตง่ายๆ อ่านออกเสียงตัวอักษร คำ ประโยคง่ายๆ ตลอดจนตอบคำถามจากการฟังหรืออ่านประโยค บทสนทนา 2.สามารถใช้ภาษาสื่อสารด้วยการฟัง การพูด การอ่าน การเขียน เพื่อแสดงความต้องการของตนเอง เกี่ยวกับเรื่องใกล้ตัว และให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อนและครอบครัวได้อย่างเหมาะสมกับวัย 3.สามารถพูดและสนทนาประโยคง่ายๆ รวมทั้งบอกความแตกต่างระหว่างเทศกาลและงานฉลอง ตามวัฒนธรรมของภาษาจีนและภาษาไทย 4.สามารถค้นคว้า รวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นด้วยการใช้ทักษะการพูดและ ทักษะการเขียน 5.สามารถใช้ภาษาจีนในการสืบค้นและการรวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องใกล้ตัว จากสื่อและแหล่งเรียนรู้ ต่างๆ ในท้องถิ่น 2. สาระสำคัญ เสียงในภาษาจีนประกอบด้วยเสียงพยัญชนะ สระและวรรณยุกต์ เป็นความรู้ขั้นพื้นฐาน ของการเรียนหลักภาษาจีน เมื่อผู้เรียนมีความรู้ความเข้าในเรื่องดีแล้วจะทำ ให้ผู้เรียนเขียนสะกดคำถูกต้อง และสามารถนำความรู้นี้ไปเรียนรู้เรื่องพยางค์ คำ ประโยคในระดับสูงได้ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้(K-P-A) ด้านความรู้ความเข้าใจ (K) 3.1 ผู้เรียนระบุเสียงวรรณยุกต์ที่ได้ฟังได้อย่างถูกต้อง 3.2 ผู้เรียนรู้พื้นฐานเกี่ยวกับระบบเสียงภาษาจีน ด้านทักษะการปฏิบัติ(P) 3.3 ผู้เรียนสามารถอ่านผันเสียงวรรณยุกต์กับคำประสมสระ พยัญชนะได้อย่างถูกต้อง 3.4 ผู้เรียนสามารถเขียนวรรณยุกต์ที่ได้ฟังได้อย่างถูกต้อง
20 ด้านคุณลักษณะนิสัย (A) 3.5 ผู้เรียนมีความกล้าแสดงออกที่จะมานำเสนอหน้าชั้นเรียน 3.6 ผู้เรียนใฝ่เรียนรู้มุ่งมั่นในการทำงาน 3.7 ผู้เรียนมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาจีน 4. สาระการเรียนรู้ 1) ความรู้ (Knowledge : K) 声调 shēngdiào วรรณยุกต์ 第一声 ใช้สัญลักษณ์ ˉ เทียบกับเสียง สามัญ เช่น ā ē ī ō ū ǖ 第二声 ใช้สัญลักษณ์ ˊ เทียบกับเสียง จัตวา เช่น á é í ó ú ǘ 弟三声 ใช้สัญลักษณ์ ˇ เทียบกับเสียง เอก เช่น ǎ ě ǐ ǒ ǔ ǚ 第四声 ใชัสัญลักษณ์ ˋ เทียบกับเสียง โท เช่น à è ì ò ù ǜ ไม่มีสัญลักษณ์ ออกเสียงเบา เช่น a e i o u ü 读一读 : ฝึกอ่าน 1. jī chá mǎ là 2. fó dú shū cài shūbāo 3. dēng m én pàng máng 4. mìfēng chīfàn miàn tiáo bǐ
21 5. hē shuǐ shǒu biǎo shǒu jī niú nǎi 6. nǐ hǎo xiè xie zài jiàn duì nǐ hǎo xiǎo niǎo xiǎo gǒu jī dàn hěn hǎo hěn lěng yì tiān yì zhí yì qǐ yí yàng yì biàn yì tóu yì bǎ yí gè yì xiē yì míng yì kǒu yí xià bù gāo bù cháng bù hǎo bú dà bù chī bù máng bù xiǎo búshì bù hē bú liàng bù měi bú rè māma yéye nǎinai xièxie gēge tóufa jiějie bàba
22 zhuōzi bízi běnzi dìdi tāmen shítou nǐmen mèimei 2) ทักษะ/กระบวนการ (Process : P) 2.1 ทักษะการฟัง (Listening skill) - คำศัพท์ ประโยค 2.2 ทักษะการพูด (Speaking skill) - คำศัพท์ ประโยค 2.3 ทักษะการอ่าน (Reading skill) - คำศัพท์ ประโยค 2.4 ทักษะการเขียน (Writing skill) - คำศัพท์ ประโยค 2.5 กระบวนการกลุ่ม - จับคู่สนทนา - ระดมสมอง - ฝึกกิจกรรมกลุ่มตามแผนการจัดการเรียนรู้ 3) เจตคติ (Attitude : A) 3.1 กล้าแสดงออก 3.2 มั่นใจในการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร 3.3 มีความสุข สนุกสนานกับการเรียนภาษาอังกฤษ 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (P) 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร - มีพื้นฐานความรู้ ความเข้าใจ และมีทักษะในการสื่อสารภาษาจีน - มีความสามารถในการสื่อสารกับผู้อื่นที่มีความแตกต่างและหลากหลายได้อย่างเหมาะสม 5.2 ความสามารถในการคิด - คิดอย่างมีวิจารณญาณ และอย่างเป็นระบบ - วิเคราะห์แก้ไขปัญหาในการดำเนินชีวิตได้อย่างสร้างสรรค์ 5.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา - การนำความรู้ด้านทักษะภาษาจีนและหลักไวยากรณ์ไปใช้พิจารณาหาคำตอบอย่างมีเหตุผล
23 - สามารถเชื่อมโยง และบูรณาการความรู้เพื่อให้เกิดประโยชน์ได้ 5.4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต - การทำงานกลุ่มร่วมกัน นำกระบวนการต่างๆ ไปใช้ในการดำเนินชีวิตประจำวัน 5.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี - การแสวงหาความรู้เพิ่มเติมจากสื่ออิเล็กทรอนิคส์เพื่อพัฒนาตนเองในด้านภาษาจีน - ค้นคว้า ศึกษาวิเคราะห์ข้อมูลประยุกต์ความรู้ทางสัทศาสตร์ภาษาจีนกับทักษะอื่นๆ ได้ 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) 6.1 มีวินัย - ปฏิบัติตามข้อตกลง กฏเกณฑ์ระเบียบข้อบังคับ และตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรม 6.2 ใฝ่เรียนรู้ - เอาใจใส่ ตั้งใจเรียน มีความเพียรพยายามในการเรียนรู้ และสนใจเข้าร่วมกิจกรรม 6.3 มุ่งมั่นในการทำงาน - ตั้งใจ และรับผิดชอบที่ได้รับมอบหมาย 7. ชิ้นงาน/ภาระงาน ชิ้นงาน เขียนเสียงวรรณยุกต์ภาษาจีน ภาระงาน อ่านผันเสียงวรรณยุกต์กับคำประสมสระ พยัญชนะภาษาจีน 8. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm up) 1. ครูเปิดวีดีทัศน์เรื่องวรรณยุกต์ 汉语拼音-平扬拐弯降 และ 声调歌 จาก www.youtube.com เพื่อเร้าความสนใจของผู้เรียน ขั้นนำเสนอ (Presentation) 2. ครูเขียนวรรณยุกต์ทั้งหมด ลงบนกระดาน หลังจากนั้นให้ผู้เรียนเปิดหนังสือหน้า 12
24 พร้อมอ่านออกเสียงให้ผู้เรียนฟังและให้ผู้เรียนออกเสียงตาม 3. ครูให้ผู้เรียนเปรียบเทียบความเหมือนและความแตกต่างของเสียงวรรณยุกต์ในภาษาจีนกับ วรรณยุกต์ในภาษาไทย 第一声 ใช้สัญลักษณ์ ˉ เทียบกับเสียง สามัญ เช่น ā ē ī ō ū ǖ 第二声 ใช้สัญลักษณ์ ˊเทียบกับเสียง จัตวา เช่น á é í ó ú ǘ 弟三声 ใช้สัญลักษณ์ ˇ เทียบกับเสียง เอก เช่น ǎ ě ǐ ǒ ǔ ǚ 第四声 ใชัสัญลักษณ์ ˋ เทียบกับเสียง โท เช่น à è ì ò ù ǜ ไม่มีสัญลักษณ์ ออกเสียงเบา เช่น a e i o u ü ขั้นฝึก (Practice) 4. ครูให้ผู้เรียนเปิดหนังสือหน้า 21 และอ่านเสียงประสมพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ที่ละคำให้ ผู้เรียนฟังและให้ผู้เรียนออกเสียงตาม ครูคอยแก้ไขการออกเสียงเมื่อผู้เรียนออกเสียงสระผิด หลังจากนั้นให้ ผู้เรียนฝึกอ่านเอง
25 5. ครูสุ่มผู้เรียนตามเลขที่ให้อ่านออกเสียงคำที่ครูกำหนด ให้อ่านคำศัพท์บนกระดาน ครั้ง ละ 1 คน และอ่านออกเสียงคนละ 1 คำ 读一读: ฝึกอ่าน 1. jī chá mǎ là 2. fó dú shū cài shūbāo 3. dēng m én pàng máng 4. mìfēng chīfàn miàn tiáo bǐ 5ใ hē shuǐ shǒu biǎo shǒu jī niú nǎi 6. nǐ hǎo xiè xie zài jiàn duì ขั้นสรุปการเรียนรู้(Warp up) 6. ครูให้ผู้เรียนทำแบบฝึกหัดในบทเรียนเรื่องวรรณยุกต์ภาษาจีน 9. สื่อและอุปกรณ์การเรียน/แหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อและอุปกรณ์การเรียน
26 9.1.1 หนังสือสัมผัสภาษาจีน ชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น เล่ม 1 9.1.2 คอมพิวเตอร์และโปรเจคเตอร์ 9.1.3 วีดีทัศน์เรื่องวรรณยุกต์ 汉语拼音-平扬拐弯降 และ 声调歌 9.1.4 แบบฝึกหัดในบทเรียนเรื่องวรรณยุกต์ภาษาจีน 9.2 แหล่งการเรียนรู้ 9.2.1 ห้องเรียนภาษาจีน 9.2.2 ห้องสมุดโรงเรียน 9.2.3 เพจเฟสบุ๊ค วิทยฐานะ แลกเปลี่ยน เรียนรู้ครูภาษาจีน by Powder Pongpang 9.2.4 เว็บไซต์เกี่ยวกับวรรณยุกต์ภาษาจีน - http://www.taiwanandi.com/chapter2-tones/ - https://www.youtube.com 声调 10. การวัดและประเมินผล (K-P-A) จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์ การประเมินผล ด้านความรู้ความเข้าใจ (K) 1. ผู้เรียนระบุเสียงวรรณยุกต์ที่ได้ ฟังได้อย่างถูกต้อง 2. ผู้เรียนรู้พื้นฐานเกี่ยวกับระบบ เสียงภาษาจีน - สังเกตจากการอ่าน ออกเสียง - แบบสังเกตพฤติกรรม 50 % ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน ด้านทักษะการปฏิบัติ(P) 3. ผู้เรียนสามารถอ่านผันเสียง วรรณยุกต์กับคำประสมสระ พยัญชนะได้อย่างถูกต้อง 4. ผู้เรียนสามารถเขียนวรรณยุกต์ที่ ได้ฟังได้อย่างถูกต้อง - ประเมินการอ่าน ออกเสียง - ตรวจแบบฝึกหัด - ตรวจการเขียน วรรณยุกต์ภาษาจีน - แบบประเมินการอ่าน - แบบประเมินการเขียน วรรณยุกต์ภาษาจีน 50 % ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน ด้านคุณลักษณะนิสัย (A) 5. ผู้เรียนมีความกล้าแสดงออก - ประเมินการทำงาน - แบบประเมิน 50 % ขึ้นไป
27 ที่จะมานำเสนอหน้าชั้นเรียน 6 ผู้เรียนใฝ่เรียนรู้มุ่งมั่นในการ ทำงาน 7 ผู้เรียนมีเจตคติที่ดีต่อการเรียน ภาษาจีน - ประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ การทำงาน - แบบประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน
28 บันทึกหลังการสอน ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….……..…… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………….………………………..……………… ……………………………………………………………………………………………………………….……………………..…………………… ปัญหา/ข้อเสนอแนะ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….………… …………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………….………………………………………………………………………………………………………………………………………… แนวทางแก้ไข ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….….……… ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………….… …………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………… ( นางสาววันทนีย์เข็มพิลา ) ครูผู้สอนภาษาจีน …………./…………./…………. ข้อเสนอแนะของผู้อำนวยการโรงเรียน ………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………… …………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………….……………………………..……………… …………………………………………… ( นายพัฒนา ศรีโบราณ ) ผู้อำนวยการโรงเรียนอนุบาลประจักษ์ศิลปาคม …………./…………./………….
29 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่2 เรื่อง ตัวเลขจีน เวลาเรียน 2 ชั่วโมง แผนการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง จำนวนนับ 1-10 เวลาเรียน 2 ชั่วโมง ชั้น มัธยมศึกษาปีที่1 จำนวน 1 หน่วยกิต ผู้สอน นางสาววันทนีย์ เข็มพิลา โรงเรียนอนุบาลประจักษ์ศิลปาคม 1. ผลการเรียนรู้ 1.สามารถปฏิบัติตามคำสั่ง และคำขออนุญาตง่ายๆ อ่านออกเสียงตัวอักษร คำ ประโยคง่ายๆ ตลอดจนตอบคำถามจากการฟังหรืออ่านประโยค บทสนทนา 2.สามารถใช้ภาษาสื่อสารด้วยการฟัง การพูด การอ่าน การเขียน เพื่อแสดงความต้องการของตนเอง เกี่ยวกับเรื่องใกล้ตัว และให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อนและครอบครัวได้อย่างเหมาะสมกับวัย 3.สามารถพูดและสนทนาประโยคง่ายๆ รวมทั้งบอกความแตกต่างระหว่างเทศกาลและงานฉลอง ตามวัฒนธรรมของภาษาจีนและภาษาไทย 4.สามารถค้นคว้า รวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นด้วยการใช้ทักษะการพูดและ ทักษะการเขียน 5.สามารถใช้ภาษาจีนในการสืบค้นและการรวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องใกล้ตัว จากสื่อและแหล่งเรียนรู้ ต่างๆ ในท้องถิ่น 2. สาระสำคัญ การนับตัวเลขภาษาจีน เป็นเรื่องพื้นฐานที่มีความสำคัญอย่างยิ่ง และมีประโยชน์ ต่อชีวิตประจำวัน การนับจำนวนให้ถูกต้องเหมาะสม รวมทั้งสามารถใช้จำนวนในประโยค ได้อย่างถูกต้องเหมาะสม จะช่วยทำให้มีความมั่นใจในการสื่อสารทางภาษา และการบูรณาการกับ กลุ่มสาระวิชาอื่นๆ ทั้งยังเป็นพื้นฐานในการศึกษาภาษาจีนต่อไป 3. จุดประสงค์การเรียนรู้(K-P-A) ด้านความรู้ความเข้าใจ (K) 3.1 ผู้เรียนสามารถออกเสียงคำศัพท์เกี่ยวกับตัวเลขได้ถูกต้อง ด้านทักษะการปฏิบัติ(P) 3.2 ผู้เรียนสามารถอ่านตัวเลขภาษาจีนที่กำหนดให้ได้อย่างถูกต้อง
30 3.3 ผู้เรียนสามารถเขียนตัวเลข1-10 เป็นภาษาจีนได้อย่างถูกต้อง ด้านคุณลักษณะนิสัย (A) 3.4 ผู้เรียนมีความกล้าแสดงออกที่จะมานำเสนอหน้าชั้นเรียน 3.5 ผู้เรียนใฝ่เรียนรู้มุ่งมั่นในการทำงาน 3.6 ผู้เรียนมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาจีน 4. สาระการเรียนรู้ 1) ความรู้ (Knowledge : K) 零 líng 0 ศูนย์ 一 yī 1 หนึ่ง 二 èr 2 สอง 三 sān 3 สาม 四 sì 4 สี่ 五 wǔ 5 ห้า 六 liù 6 หก 七 qī 7 เจ็ด 八 bā 8 แปด 九 jiǔ 9 เก้า 十 shí 10 สิบ
31 2) ทักษะ/กระบวนการ (Process : P) 2.1 ทักษะการฟัง (Listening skill) - คำศัพท์ ประโยค 2.2 ทักษะการพูด (Speaking skill) - คำศัพท์ ประโยค 2.3 ทักษะการอ่าน (Reading skill) - คำศัพท์ ประโยค 2.4 ทักษะการเขียน (Writing skill) - คำศัพท์ ประโยค 2.5 กระบวนการกลุ่ม - จับคู่สนทนา - ระดมสมอง - ฝึกกิจกรรมกลุ่มตามแผนการจัดการเรียนรู้ 3) เจตคติ (Attitude : A) 3.4 กล้าแสดงออก 3.5 มั่นใจในการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร 3.6 มีความสุข สนุกสนานกับการเรียนภาษาอังกฤษ 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (P) 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร - มีพื้นฐานความรู้ ความเข้าใจ และมีทักษะในการสื่อสารภาษาจีน - มีความสามารถในการสื่อสารกับผู้อื่นที่มีความแตกต่างและหลากหลายได้อย่างเหมาะสม 5.2 ความสามารถในการคิด - คิดอย่างมีวิจารณญาณ และอย่างเป็นระบบ - วิเคราะห์แก้ไขปัญหาในการดำเนินชีวิตได้อย่างสร้างสรรค์ 5.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา - การนำความรู้ด้านทักษะภาษาจีนและหลักไวยากรณ์ไปใช้พิจารณาหาคำตอบอย่างมีเหตุผล - สามารถเชื่อมโยง และบูรณาการความรู้เพื่อให้เกิดประโยชน์ได้ 5.4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
32 - การทำงานกลุ่มร่วมกัน นำกระบวนการต่างๆ ไปใช้ในการดำเนินชีวิตประจำวัน 5.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี - การแสวงหาความรู้เพิ่มเติมจากสื่ออิเล็กทรอนิคส์เพื่อพัฒนาตนเองในด้านภาษาจีน - ค้นคว้า ศึกษาวิเคราะห์ข้อมูลประยุกต์ความรู้ทางสัทศาสตร์ภาษาจีนกับทักษะอื่นๆ ได้ 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) 6.1 มีวินัย - ปฏิบัติตามข้อตกลง กฏเกณฑ์ ระเบียบข้อบังคับ และตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรม 6.2 ใฝ่เรียนรู้ - เอาใจใส่ ตั้งใจเรียน มีความเพียรพยายามในการเรียนรู้ และสนใจเข้าร่วมกิจกรรม 6.3 มุ่งมั่นในการทำงาน - ตั้งใจ และรับผิดชอบที่ได้รับมอบหมาย 7. ชิ้นงาน/ภาระงาน ชิ้นงาน เขียนตัวเลข1-10 ภาษาจีน ภาระงาน อ่านตัวเลขจีน 8. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm up) 1. ครูเปิดวีดีทัศน์เรื่องตัวเลข 跟说唱音乐学中文数字 จาก www.youtube.com เพื่อเร้าความสนใจของผู้เรียน ให้ผู้เรียนออกเสียงนับ 1-10 เป็นภาษาจีนตามวีดีทัศน์ที่ครู นำเสนอ 2-3 ครั้ง
33 ขั้นนำเสนอ (Presentation) 2. ครูให้ผู้เรียนเปิดหนังสือหน้า 26 หลังจากนั้นทำภาษามือเพื่อแสดงตัวเลขให้ผู้เรียนดูพร้อมอ่าน ออกเสียงตัวเลขเป็นภาษาจีนให้ผู้เรียนฟังและให้ผู้เรียนออกเสียงตาม ขั้นฝึก (Practice) 3. ผู้เรียนฝึกอ่านออกเสียงและทำภาษามือตามที่ครูสอนหรือในหนังสือ 4. ครูให้ผู้เรียนนับตัวเลขเป็นภาษาอังกฤษ และภาษาจีน เพื่อบูรณาการวิชาภาษาอังกฤษ 5. ครูให้ผู้เรียนทำภาษามือและนับตัวเลขเป็นภาษาจีนเป็นรายบุคคล 6. ครูเปิด Powerpoint เรื่องการเขียนตัวเลขตามลำดับขีดให้ผู้เรียนดู หลังจากนั้นให้ผู้เรียนยกนิ้ว เขียนตัวเลขบนอากาศ บนโต๊ะตาม ขั้นนำไปใช้ (Production) 7. ครูให้ผู้เรียนทำแบบฝึกหัดในบทเรียนเรื่องตัวเลขจีน
34 ชั่วโมงที่ 2 ชั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm Up) 1. ครูเปิดวีดีทัศน์เพลง Number Song (数字歌) จาก www.youtube.com ให้ผู้เรียนดูและให้ผู้เรียนร้องตามเพลงเพื่อทบทวนบทเรียน เรื่องตัวเลขจีนจากชั่วโมงที่แล้ว 2. ครูเล่นเกม 找朋友 หาเพื่อน (กติกา คือครูร้องเพลง 找找找啊找朋友、找 到一个好朋友、敬个礼握握手、你是我的好朋友。ให้ผู้เรียนฟังตัวเลข ภาษาจีนที่ครูกำหนดให้จากเพลง หลังจากนั้นให้ผู้เรียนหาเพื่อนและจับมือเพื่อนตามจำนวนที่กำหนด
35 ขั้นฝึก (Practice) 3. ครูแบ่งผู้เรียนออกเป็น 3 กลุ่ม (แต่ละกลุ่มให้มีผู้เรียนคละกัน คือ ผู้เรียนที่มีพื้นฐาน ความรู้ภาษาจีน และไม่มีความรู้ภาษาจีนมาก่อน หรือ แยกผู้เรียนเก่ง กลาง อ่อน ทางด้านผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน) ให้ผู้เรียนแต่ละคนในกลุ่มแข่งกันออกมาเขียนตัวเลขจีนตามคำบอก คนละ 1 คำ 4. ครูให้แต่ละกลุ่มสลับกันตรวจทานความถูกต้องของตัวเลขจีนที่เขียน ขั้นสรุปการเรียนรู้(Warp up) 5. ครูให้ผู้เรียนทำแบบทดสอบการเขียนตัวเลขจีนลงในกระดาษที่ครูแจก 9. สื่อและอุปกรณ์การเรียน/แหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อและอุปกรณ์การเรียน 9.1.1 หนังสือสัมผัสภาษาจีน ชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น เล่ม 1 9.1.2 คอมพิวเตอร์และโปรเจคเตอร์ 9.1.3 วีดีทัศน์ เรื่องตัวเลข 跟说唱音乐学中文数字 และ เพลง Number Song (数字歌) 9.1.4 เกม 找朋友 หาเพื่อน 9.1.5 แบบฝึกหัดในบทเรียนเรื่องตัวเลขจีน 9.1.6 แบบทดเรื่องตัวเลขจีน 9.2 แหล่งการเรียนรู้ 9.2.1 ห้องเรียนภาษาจีน 9.2.2 ห้องสมุดโรงเรียน 9.2.3 เพจเฟสบุ๊ค วิทยฐานะ แลกเปลี่ยน เรียนรู้ครูภาษาจีน by Powder Pongpang 9.2.4 เว็บไซต์เกี่ยวกับตัวเลขจีนและลำดับขีดภาษาจีน - http://www.jiewfudao.com/ หมวดตัวเลข - http://pasajeen.com/ - http://bishun.shufaji.com/ 10. การวัดและประเมินผล (K-P-A)
36 จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์ การประเมินผล ด้านความรู้ความเข้าใจ (K) 1. ผู้เรียนสามารถออกเสียงคำศัพท์ เกี่ยวกับตัวเลขได้ถูกต้อง - สังเกตจากการอ่าน ออกเสียง - แบบสังเกตพฤติกรรม 50 % ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน ด้านทักษะการปฏิบัติ(P) 2. ผู้เรียนสามารถอ่านตัวเลข ภาษาจีนที่กำหนดให้ได้อย่าง ถูกต้อง 3. ผู้เรียนสามารถเขียนตัวเลข1-10 เป็นภาษาจีนได้อย่างถูกต้อง - ประเมินการอ่าน ออกเสียง - ตรวจแบบฝึกหัด - ตรวจการเขียน ตัวเลขจีน - แบบประเมินการอ่าน - แบบประเมินการเขียน ตัวเลขจีน 50 % ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน ด้านคุณลักษณะนิสัย (A) 4. ผู้เรียนมีความกล้าแสดงออก ที่จะมานำเสนอหน้าชั้นเรียน 5. ผู้เรียนใฝ่เรียนรู้มุ่งมั่นในการ ทำงาน 6. ผู้เรียนมีเจตคติที่ดีต่อ การเรียนภาษาจีน - ประเมินการทำงาน - ประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - แบบประเมิน การทำงาน - แบบประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ 50 % ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน
37 บันทึกหลังการสอน ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….……..…… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………….………………………..……………… ……………………………………………………………………………………………………………….……………………..…………………… ปัญหา/ข้อเสนอแนะ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….………… …………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………….………………………………………………………………………………………………………………………………………… แนวทางแก้ไข ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….….……… ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………….… …………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………… ( นางสาววันทนีย์เข็มพิลา ) ครูผู้สอนภาษาจีน …………./…………./…………. ข้อเสนอแนะของผู้อำนวยการโรงเรียน ………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………… …………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………….……………………………..……………… …………………………………………… ( นายพัฒนา ศรีโบราณ ) ผู้อำนวยการโรงเรียนอนุบาลประจักษ์ศิลปาคม …………./…………./………….
38 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 หน่วยการเรียนรู้ที่3 เรื่อง การทักทาย เวลาเรียน 2 ชั่วโมง แผนการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง 你好 สวัสดี เวลาเรียน 2 ชั่วโมง ชั้น มัธยมศึกษาปีที่1 จำนวน 1 หน่วยกิต ผู้สอน นางสาววันทนีย์ เข็มพิลา โรงเรียนอนุบาลประจักษ์ศิลปาคม 1. ผลการเรียนรู้ 1.สามารถปฏิบัติตามคำสั่ง และคำขออนุญาตง่ายๆ อ่านออกเสียงตัวอักษร คำ ประโยคง่ายๆ ตลอดจนตอบคำถามจากการฟังหรืออ่านประโยค บทสนทนา 2.สามารถใช้ภาษาสื่อสารด้วยการฟัง การพูด การอ่าน การเขียน เพื่อแสดงความต้องการของตนเอง เกี่ยวกับเรื่องใกล้ตัว และให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อนและครอบครัวได้อย่างเหมาะสมกับวัย 3.สามารถพูดและสนทนาประโยคง่ายๆ รวมทั้งบอกความแตกต่างระหว่างเทศกาลและงานฉลอง ตามวัฒนธรรมของภาษาจีนและภาษาไทย 4.สามารถค้นคว้า รวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นด้วยการใช้ทักษะการพูดและ ทักษะการเขียน 5.สามารถใช้ภาษาจีนในการสืบค้นและการรวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องใกล้ตัว จากสื่อและแหล่งเรียนรู้ ต่างๆ ในท้องถิ่น 2. สาระสำคัญ การใช้ภาษาเพื่อการทักทายและแนะนำตนเอง เป็นการใช้ภาษาในชีวิตประจำวัน นักเรียน จำเป็นต้องฟังอย่างเข้าใจ วิเคราะห์สิ่งที่ฟัง สังเกตการณ์ออกเสียง เพื่อสามารถพูดสนทนา กับเจ้าของภาษาได้ อย่างมีประสิทธิภาพ ตลอดจนเรียนรู้ โครงสร้างคำ ประโยค และหลักไวยากรณ์ เพื่อให้สามารถใช้ภาษาในการ ทักทายและแนะนำตัวได้อย่างถูกต้องเหมาะสม 3. จุดประสงค์การเรียนรู้(K-P-A) ด้านความรู้ความเข้าใจ (K) 3.1 ผู้เรียนสามารถออกเสียงคำศัพท์เกี่ยวกับการทักทายได้ถูกต้อง ด้านทักษะการปฏิบัติ(P) 3.2 ผู้เรียนสามารถสนทนาโต้ตอบเรื่องการทักทายและแนะนำตนเองได้อย่างถูกต้อง
39 3.3 ผู้เรียนสามารถเขียนคำศัพท์เกี่ยวกับเรื่องการทักทายและแนะนำตนเองเป็นภาษาจีน ได้อย่างถูกต้อง 3.4 ผู้เรียนสามารถร้องเพลง 打招呼 การทักทายได้ ด้านคุณลักษณะนิสัย (A) 3.5 ผู้เรียนมีความกล้าแสดงออกที่จะมานำเสนอหน้าชั้นเรียน 3.6 ผู้เรียนใฝ่เรียนรู้มุ่งมั่นในการทำงาน 3.7 ผู้เรียนมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาจีน 4. สาระการเรียนรู้ 1) ความรู้ (Knowledge : K) คำศัพท์ 词语 ลำดับที่ คำศัพท์ พินอิน ความหมาย 1 你好 nǐ hǎo สวัสดี 2 我 wǒ ผม,ฉัน,ดิฉัน 3 是 shì คือ,เป็น 4 再见 zàijiàn ลาก่อน 5 叫 jiào เรียก,ชื่อ 6 你 nǐ คุณ,เธอ 7 什么 shénme อะไร 8 姓 xìng แซ่,นามสกุล 9 王飞飞 Wáng Fēifei หวัง เฟยเฟย (ชื่อคน) 10 李明 Lì Míng หลี่ หมิง (ชื่อคน)
40 2) ทักษะ/กระบวนการ (Process : P) 2.2 ทักษะการฟัง (Listening skill) - คำศัพท์ ประโยค 2.2 ทักษะการพูด (Speaking skill) - คำศัพท์ ประโยค 2.3 ทักษะการอ่าน (Reading skill) - คำศัพท์ ประโยค 2.4 ทักษะการเขียน (Writing skill) - คำศัพท์ ประโยค 2.5 กระบวนการกลุ่ม - จับคู่สนทนา - ระดมสมอง - ฝึกกิจกรรมกลุ่มตามแผนการจัดการเรียนรู้ รูปประโยค 语言放大境 บทสนทนา 会话 你好！我是飞飞。 Nǐ hǎo! Wǒ shì Fēi fei. 你好！fèifei。 Nǐ hǎo! fèifei. 你好！我是飞飞。 Nǐ hǎo! Wǒ shì Fēi fei. Fèifei。你好！ Fèifei. Nǐ hǎo! 你好！我是飞飞。 Nǐ hǎo! Wǒ shì Fēi fei. 飞飞。你好！ Fēi fei. Nǐ hǎo! 再见，fèifei。 Zài jiàn, fèifei. 再见！ Zàijiàn! 王飞飞：你好，我叫飞飞，你叫 什么？ WángFēifei: Nǐ hǎo, wǒ jiào Fēi fei, nǐ jiào shénme? 李明：我 姓李，叫李明。飞飞，你姓什么？ Lǐ Míng: Wǒ xìng Lǐ, jiào Lǐ Míng. Fēi fei, nǐ xìng shénme? 王飞飞：我 姓 王。 WángFēifei: Wǒ xìng Wáng. 你 你们 您 老师 好 我是 飞飞 学生 老师
41 3) เจตคติ (Attitude : A) 3.7 กล้าแสดงออก 3.8 มั่นใจในการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร 3.9 มีความสุข สนุกสนานกับการเรียนภาษาอังกฤษ 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (P) 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร - มีพื้นฐานความรู้ ความเข้าใจ และมีทักษะในการสื่อสารภาษาจีน - มีความสามารถในการสื่อสารกับผู้อื่นที่มีความแตกต่างและหลากหลายได้อย่างเหมาะสม 5.2 ความสามารถในการคิด - คิดอย่างมีวิจารณญาณ และอย่างเป็นระบบ - วิเคราะห์แก้ไขปัญหาในการดำเนินชีวิตได้อย่างสร้างสรรค์ 5.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา - การนำความรู้ด้านทักษะภาษาจีนและหลักไวยากรณ์ไปใช้พิจารณาหาคำตอบอย่างมีเหตุผล - สามารถเชื่อมโยง และบูรณาการความรู้เพื่อให้เกิดประโยชน์ได้ 5.4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต - การทำงานกลุ่มร่วมกัน นำกระบวนการต่างๆ ไปใช้ในการดำเนินชีวิตประจำวัน 5.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี - การแสวงหาความรู้เพิ่มเติมจากสื่ออิเล็กทรอนิคส์เพื่อพัฒนาตนเองในด้านภาษาจีน - ค้นคว้า ศึกษาวิเคราะห์ข้อมูลประยุกต์ความรู้ทางสัทศาสตร์ภาษาจีนกับทักษะอื่นๆ ได้ 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) 6.1 มีวินัย - ปฏิบัติตามข้อตกลง กฏเกณฑ์ระเบียบข้อบังคับ และตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรม 6.2 ใฝ่เรียนรู้ - เอาใจใส่ ตั้งใจเรียน มีความเพียรพยายามในการเรียนรู้ และสนใจเข้าร่วมกิจกรรม 6.3 มุ่งมั่นในการทำงาน - ตั้งใจ และรับผิดชอบที่ได้รับมอบหมาย 7. ชิ้นงาน/ภาระงาน ชิ้นงาน เขียนคำศัพท์เกี่ยวกับเรื่องการทักทายและแนะนำตนเอง
42 ภาระงาน 1. อ่านคำศัพท์เกี่ยวกับเรื่องการทักทายและแนะนำตนเอง 2. ร้องเพลง Hello Song(你好歌)การทักทาย 8. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm up) 1. ครูทักทายผู้เรียนด้วยสำนวนต่างๆ เช่น 你好！早上好！早安！ 下午好！晚上好！ 2. ครูสอนผู้เรียนร้องเพลง Hello Song(你好歌)เปิดวีดีทัศน์ให้ผู้เรียนดู ให้ผู้เรียน อ่านเนื้อเพลงตามครูทีละวรรค ครูร้องเพลงให้ผู้เรียนฟัง 1 ครั้ง หลังจากนั้นให้ผู้เรียนร้องเพลงตามครู ทีละวรรค และผู้เรียนร้องเพลงพร้อมกันทั้งชั้นเรียน โดยมีเนื้อเพลงดังนี้ 你好！你好！ 你好吗？ 早上好！早上好！ 你好！你好！ 你好吗？ 晚上好！晚上好！ 3. ครูซักถามผู้เรียนว่าสามารถกล่าวคำทักทายผู้อื่นได้อย่างไรอีกบ้างให้นักเรียน ตอบคำถาม เช่น 您好！你好吗？你吃饭了吗？
43 ขั้นนำเสนอ (Presentation) 2. ครูอธิบายคำศัพท์เรื่องการทักทาย คำว่า 你好！เป็นสำนวนในการกล่าวทักทายภาษาจีน รูปแบบหนึ่งเป็นการสื่อสารในสถานการณ์ชีวิตประจำวัน ซึ่งเราสามารถใช้ได้หลายสำนวนด้วยกัน เช่น คำว่า 早上好！早安！ใช้กล่าวทักทายในตอนเช้า เหมือนคำว่า Good morning 下午好！ใช้กล่าวทักทายในตอนกลางวัน เหมือนคำว่า Good afternoon 晚上好！ใช้กล่าว ทักทายในตอนเย็น เหมือนคำว่า Good evening ในภาษาอังกฤษ 3. ครูให้ผู้เรียนเปิดหนังสือ หน้า 28 สอนคำศัพท์เรื่อง 你好 สวัสดี โดยครูอ่านให้ผู้เรียนฟังที ละคำ ให้ผู้เรียนอ่านตาม 3 ครั้ง หลังจากนั้นผู้เรียนอ่านคำศัพท์พร้อมกันทั้งชั้นเรียน 4. ครูอธิบายคำศัพท์ให้ผู้เรียนฟังทีละคำ พร้อมยกตัวอย่างประโยคที่ใช้ในสถานการณ์ต่างๆ ใน ชีวิตประจำวัน ลำดับที่ คำศัพท์ พินอิน ความหมาย 1 你好 nǐ hǎo สวัสดี 2 我 wǒ ผม,ฉัน,ดิฉัน 3 是 shì คือ,เป็น 4 再见 zàijiàn ลาก่อน 5 叫 jiào เรียก,ชื่อ 6 你 nǐ คุณ,เธอ 7 什么 shénme อะไร 8 姓 xìng แซ่,นามสกุล 9 王飞飞 Wáng Fēifei หวัง เฟยเฟย (ชื่อคน) 10 李明 Lì Míng หลี่ หมิง (ชื่อคน) รูปประโยค 语言放大境 - 你叫什么名字？
44 - 我叫……。 - 你姓什么？ - 我姓……。 ขั้นฝึก (Practice) 5. ผู้เรียนฝึกอ่านออกเสียงคำศัพท์ด้วยตนเอง 6. ครูให้ผู้เรียนฟังเทปบันทึกการออกเสียงบทสนทนาเรื่องการทักทาย หน้า 28 และ ให้ผู้เรียน ออกเสียงตาม ขั้นนำไปใช้ (Production) 7. ครูและผู้เรียนร่วมกันแปลความหมายบทสนทนาเป็นภาษาไทย 你好！我是飞飞。สวัสดี ฉันคือเฟยเฟย Nǐ hǎo! Wǒ shì Fēi fei. 你好！fèifei。 สวัสดี เฟ่ยเฟย Nǐ hǎo! fèifei. 你好！我是飞飞。สวัสดี ฉันคือเฟยเฟย Nǐ hǎo! Wǒ shì Fēi fei. Fèifei。你好！ เฟ่ยเฟย สวัสดี Fèifei. Nǐ hǎo! 你好！我是飞飞。สวัสดี ฉันคือเฟยเฟย Nǐ hǎo! Wǒ shì Fēi fei. 飞飞。你好！ เฟยเฟย สวัสดี Fēi fei. Nǐ hǎo! 再见，fèifei。 ลาก่อน เฟ่ยเฟย Zài jiàn, fèifei. 再见！ ลาก่อน Zàijiàn!
45 8. ครูให้ผู้เรียนทำแบบฝึกหัดในบทเรียนเรื่อง 你好 สวัสดี เป็นการบ้าน ชั่วโมงที่ 2 ชั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm Up) 1. ครูนำเสนอ Power point เรื่อง 你好 สวัสดี ให้นักเรียนอ่านคำศัพท์ และบทสนทนาพร้อม กันทั้งชั้นเรียนเพื่อทบทวนบทเรียนจากชั่วโมงที่แล้ว 2. ครูให้ผู้เรียนเปิดหนังสือหน้า 29 ครูฝึกให้ผู้เรียนอ่านบทสนทนาเรื่อง 你好 สวัสดี โดยครูอ่านให้ผู้เรียนฟัง ให้ผู้เรียนอ่านตาม 3 ครั้ง และให้ผู้เรียนอ่านบทสนทนาด้วยตนเองจนคล่อง ขั้นฝึก (Practice) 3. ครูแบ่งผู้เรียนออกเป็น 2 กลุ่ม (แต่ละกลุ่มให้มีผู้เรียนคละกัน คือ ผู้เรียนที่มีพื้นฐาน ความรู้ภาษาจีน และไม่มีความรู้ภาษาจีนมาก่อน หรือ แยกผู้เรียนเก่ง กลาง อ่อน ทางด้านผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน) ให้ผู้เรียนกลุ่มที่ 1 อ่านบทสนทนาของ 王飞飞 และ กลุ่มที่ 2 อ่านบทสนทนาของ 李明 4. ครูให้ผู้เรียนแปลความหมายบทสนทนาเป็นภาษาไทย 5. ครูให้ผู้เรียนดูรูปประโยคบนกระดาน และซุ่มผู้เรียนตามเลขที่ อ่านรูปประโยค ที่ครูกำหนดให้ รูปประโยค 语言放大境 王飞飞：你好，我叫飞飞，你叫 什么？ WángFēifei: Nǐ hǎo, wǒ jiào Fēi fei, nǐ jiào shénme? หวัง เฟยเฟย สวัสดี ฉันชื่อเฟยเฟย คุณชื่ออะไร 李明：我 姓李，叫李明。飞飞，你姓什么？ Lǐ Míng: Wǒ xìng Lǐ, jiào Lǐ Míng. Fēi fei, nǐ xìng shénme? หลี่หมิง ฉันนามสกุล/แซ่หลี่ ชื่อหลี่หมิง เฟยเฟย คุณนามสกุล/แซ่อะไร 王飞飞：我 姓 王。 WángFēifei: Wǒ xìng Wáng. หวัง เฟยเฟย ฉันนามสกุล/แซ่ หวัง
46 ขั้นสรุปการเรียนรู้(Warp up) 6. ครูให้ผู้เรียนทำแบบทดสอบเรื่อง 你好 สวัสดี 7. ครูและผู้เรียนร่วมกันสรุปเรื่อง 你好 สวัสดี ซึ่งครูใช้บัตรคำเรื่อง 你好 สวัสดีมาใช้ เพื่อเป็นการทบทวนความรู้ความเข้าใจให้กับผู้เรียน 9. สื่อและอุปกรณ์การเรียน/แหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อและอุปกรณ์การเรียน 9.1.1 หนังสือสัมผัสภาษาจีน ชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น เล่ม 1 9.1.2 คอมพิวเตอร์และโปรเจคเตอร์ 9.1.3 วีดีทัศน์เพลง Hello Song(你好歌) 9.1.4 เทปบันทึกการออกเสียงบทสนทนาเรื่องการทักทาย 9.1.5 สื่อ Power point เรื่อง 你好 สวัสดี 9.1.6 แบบฝึกหัดในบทเรียนเรื่อง 你好 สวัสดี 9.1.7 แบบทดสอบเรื่อง 你好 สวัสดี 9.1.8 บัตรคำเรื่อง 你好 สวัสดี 9.2 แหล่งการเรียนรู้ 9.2.1 ห้องเรียนภาษาจีน 9.2.2 ห้องสมุดโรงเรียน 9.2.3 เพจเฟสบุ๊ค วิทยฐานะ แลกเปลี่ยน เรียนรู้ครูภาษาจีน by Powder Pongpang 9.2.4 เว็บไซต์เกี่ยวกับการทักทายและแนะนำตนเอง - https://www.yingpook.com/chinese-words-greeting/
47 - http://jeenmix.com/article/topic-28849.html - http://bishun.shufaji.com/ 10. การวัดและประเมินผล (K-P-A) จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์ การประเมินผล ด้านความรู้ความเข้าใจ (K) 1. ผู้เรียนสามารถออกเสียงคำศัพท์ เกี่ยวกับการทักทาย ได้ถูกต้อง - สังเกตจากการอ่าน ออกเสียง - แบบสังเกตพฤติกรรม 50 % ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน ด้านทักษะการปฏิบัติ(P) 2. ผู้เรียนสามารถสนทนาโต้ตอบ เรื่องการทักทายและแนะนำตนเอง ได้อย่างถูกต้อง 3. ผู้เรียนสามารถเขียนคำศัพท์ เกี่ยวกับเรื่องการทักทายและ แนะนำตนเองเป็นภาษาจีน ได้อย่างถูกต้อง 4. ผู้เรียนสามารถร้อง เพลง Hello Song(你好歌) การทักทายได้ - ประเมินการอ่าน ออกเสียง - ตรวจแบบฝึกหัด - ตรวจการเขียนคำศัพท์ และประโยค - แบบประเมินการอ่าน - แบบประเมินการเขียน คำศัพท์และประโยค 50 % ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน ด้านคุณลักษณะนิสัย (A) 5. ผู้เรียนมีความกล้าแสดงออก ที่จะมานำเสนอหน้าชั้นเรียน 6. ผู้เรียนใฝ่เรียนรู้มุ่งมั่นในการ ทำงาน 7. ผู้เรียนมีเจตคติที่ดีต่อ การเรียนภาษาจีน - ประเมินการทำงาน - ประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - แบบประเมิน การทำงาน - แบบประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ 50 % ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน
48 บันทึกหลังการสอน ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….……..…… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………….………………………..……………… ……………………………………………………………………………………………………………….……………………..…………………… ปัญหา/ข้อเสนอแนะ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….………… …………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………….………………………………………………………………………………………………………………………………………… แนวทางแก้ไข ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….….……… ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………….… …………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………… ( นางสาววันทนีย์เข็มพิลา ) ครูผู้สอนภาษาจีน …………./…………./…………. ข้อเสนอแนะของผู้อำนวยการโรงเรียน ………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………… …………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………….……………………………..……………… …………………………………………… ( นายพัฒนา ศรีโบราณ ) ผู้อำนวยการโรงเรียนอนุบาลประจักษ์ศิลปาคม …………./…………./………….
49 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง 多大 อายุ เวลาเรียน 3 ชั่วโมง แผนการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง 他今年十六岁 เวลาเรียน 3 ชั่วโมง ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 1 หน่วยกิต ผู้สอน นางสาววันทนีย์ เข็มพิลา โรงเรียนอนุบาลประจักษ์ศิลปาคม 1. ผลการเรียนรู้ 1.สามารถปฏิบัติตามคำสั่ง และคำขออนุญาตง่ายๆ อ่านออกเสียงตัวอักษร คำ ประโยคง่ายๆ ตลอดจนตอบคำถามจากการฟังหรืออ่านประโยค บทสนทนา 2.สามารถใช้ภาษาสื่อสารด้วยการฟัง การพูด การอ่าน การเขียน เพื่อแสดงความต้องการของตนเอง เกี่ยวกับเรื่องใกล้ตัว และให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อนและครอบครัวได้อย่างเหมาะสมกับวัย 3.สามารถพูดและสนทนาประโยคง่ายๆ รวมทั้งบอกความแตกต่างระหว่างเทศกาลและงานฉลอง ตามวัฒนธรรมของภาษาจีนและภาษาไทย 4.สามารถค้นคว้า รวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นด้วยการใช้ทักษะการพูดและ ทักษะการเขียน 5.สามารถใช้ภาษาจีนในการสืบค้นและการรวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องใกล้ตัว จากสื่อและแหล่งเรียนรู้ ต่างๆ ในท้องถิ่น 2. สาระสำคัญ การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับอายุ ทำให้เข้าใจความหมายของคำศัพท์ อ่านออกเสียงคำศัพท์ สะกด คำได้ถูกต้อง สามารถสื่อความหมาย ตอบคำถาม เข้าใจ สรุปความเรื่องที่ฟังและอ่าน ถ่ายโอนความรู้จาก ภาพมาเป็นคำ กลุ่มคำ และประโยคที่ใช้ในการสนทนาเพื่อให้ข้อมูลเกี่ยวกับอายุของตนเอง ซึ่งเป็นพื้นฐาน ของการใช้ภาษาจีนเพื่อการสื่อสารสิ่งที่เกี่ยวข้องกับตนเองในชีวิตประจำวัน 3. จุดประสงค์การเรียนรู้(K-P-A) ด้านความรู้ความเข้าใจ (K) 3.1 ผู้เรียนสามารถออกเสียงคำศัพท์เกี่ยวกับอายุตนเองเป็นภาษาจีนได้ถูกต้อง 3.2 ผู้เรียนสามารถบอกคำศัพท์เกี่ยวกับอายุเป็นภาษาจีนได้อย่างถูกต้อง ด้านทักษะการปฏิบัติ(P)
50 3.3 ผู้เรียนสามารถสนทนาโต้ตอบเรื่องอายุได้อย่างถูกต้อง 3.4 ผู้เรียนสามารถเขียนคำศัพท์เกี่ยวกับเรื่องอายุเขียนเป็นภาษาจีนได้อย่างถูกต้อง ด้านคุณลักษณะนิสัย (A) 3.5 ผู้เรียนมีความกล้าแสดงออกที่จะมานำเสนอหน้าชั้นเรียน 3.6 ผู้เรียนใฝ่เรียนรู้มุ่งมั่นในการทำงาน 3.7 ผู้เรียนมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาจีน 4. สาระการเรียนรู้ 1) ความรู้ (Knowledge : K) คำศัพท์ 词语 ลำดับที่ คำศัพท์ พินอิน ความหมาย 1 今年 jīnnián ปีนี้ 2 多大 duōdà อายุเท่าไหร่ 3 岁 suì ขวบ,ปี 4 小学生 xiǎoxuéshēng นักเรียนชั้นประถมศึกษา 5 初中生 chūzhōng shēng นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น 6 高中生 gāozhōng shēng นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย 7 上 shàng เรียน 8 初/高/大一 chū/gāo/dà yī มัธยมศึกษาตอนต้น/มัธยมศึกษา ตอนปลาย/ มหาวิทยาลัยปีที่ 1 9 大学生 dàxuéshēng นักศึกษามหาวิทยาลัย 10 有 yǒu มี 11 只 zhǐ ตัว (ลักษณนาม) 12 乌龟 wūguī เต่า 13 年 nián ปี