แผนการจัดการเรียนรู้ ม.1

51 บทสนทนา 会话 1 你今年多大？ Nǐ jīnnián duōdà? 我今年十二岁。 Wǒ jīnnián shí'èr suì. 你是小学生吗？ Nǐ shì xiǎoxuéshēng ma? 不是，我是 初中生， 初一。 Bùshì, wǒ shì chūzhōng shēng, chū yī. บทสนทนา 会话 2 你是高中生吗？ Nǐ shì gāozhōng shēng ma? 对，我是 高中生， 今年 上 高一。 Duì, wǒ shì gāozhōng shēng, jīnnián shàng gāo yī. 你今年多大？ Nǐ jīnnián duōdà? 我今年十五岁。 Wǒ jīnnián shíwǔ suì. 3 你哥哥今年多大？ Nǐ gēgē jīnnián duōdà? 他今年十六岁。 Tā jīnnián shíliù suì. 他是 高中生， 对吗？ Tā shì gāozhōng shēng, duì ma? 不，他是大学生，今年 上 大一。 Bù, tā shì dàxuéshēng, jīnnián shàng dà yī. 他 真 聪明。 Tā zhēn cōngmíng.

52 读一读： 我有一只乌龟、一只狗。我的乌龟叫聪明， Wǒ yǒuyī zhǐ wūguī, yī zhǐ gǒu. Wǒ de wūguī jiào cōngmíng, 它 1929 年 出生，今年 80 岁。我的狗叫美美， tā yī jiǔ' èr jiǔ nián chūshēng, jīnnián bāshí suì. Wǒ de gǒu jiào měiměi, 2001 年 出生，今年 8 岁。 èr líng líng yī nián chūshēng, jīnnián bā suì. 我 wǒ 今年 รูปประโยค 语言放大境 外婆 Wàipó ยาย 外公 Wài gong ตา 十三 岁 八十 岁 六十 七岁 我有 一个哥哥 两只狗 三个书包

53 2) ทักษะ/กระบวนการ (Process : P) 2.3 ทักษะการฟัง (Listening skill) - คำศัพท์ ประโยค 2.2 ทักษะการพูด (Speaking skill) - คำศัพท์ ประโยค 2.3 ทักษะการอ่าน (Reading skill) - คำศัพท์ ประโยค 2.4 ทักษะการเขียน (Writing skill) - คำศัพท์ ประโยค 2.5 กระบวนการกลุ่ม - จับคู่สนทนา - ระดมสมอง - ฝึกกิจกรรมกลุ่มตามแผนการจัดการเรียนรู้ 3) เจตคติ (Attitude : A) 3.10 กล้าแสดงออก 3.11 มั่นใจในการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร 3.12 มีความสุข สนุกสนานกับการเรียนภาษาอังกฤษ 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (P) 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร - มีพื้นฐานความรู้ ความเข้าใจ และมีทักษะในการสื่อสารภาษาจีน - มีความสามารถในการสื่อสารกับผู้อื่นที่มีความแตกต่างและหลากหลายได้อย่างเหมาะสม 5.2 ความสามารถในการคิด - คิดอย่างมีวิจารณญาณ และอย่างเป็นระบบ - วิเคราะห์แก้ไขปัญหาในการดำเนินชีวิตได้อย่างสร้างสรรค์ 5.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา - การนำความรู้ด้านทักษะภาษาจีนและหลักไวยากรณ์ไปใช้พิจารณาหาคำตอบอย่างมีเหตุผล - สามารถเชื่อมโยง และบูรณาการความรู้เพื่อให้เกิดประโยชน์ได้ 5.4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

54 - การทำงานกลุ่มร่วมกัน นำกระบวนการต่างๆ ไปใช้ในการดำเนินชีวิตประจำวัน 5.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี - การแสวงหาความรู้เพิ่มเติมจากสื่ออิเล็กทรอนิคส์เพื่อพัฒนาตนเองในด้านภาษาจีน - ค้นคว้า ศึกษาวิเคราะห์ข้อมูลประยุกต์ความรู้ทางสัทศาสตร์ภาษาจีนกับทักษะอื่นๆ ได้ 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) 6.1 มีวินัย - ปฏิบัติตามข้อตกลง กฏเกณฑ์ ระเบียบข้อบังคับ และตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรม 6.2 ใฝ่เรียนรู้ - เอาใจใส่ ตั้งใจเรียน มีความเพียรพยายามในการเรียนรู้ และสนใจเข้าร่วมกิจกรรม 6.3 มุ่งมั่นในการทำงาน - ตั้งใจ และรับผิดชอบที่ได้รับมอบหมาย 7. ชิ้นงาน/ภาระงาน ชิ้นงาน 1.เขียนคำศัพท์เกี่ยวกับเรื่องอายุเป็นภาษาจีน ภาระงาน 1. อ่านคำศัพท์เกี่ยวกับเรื่องอายุเป็นภาษาจีน 2. พูดสนทนาเกี่ยวกับเรื่องอายุเป็นภาษาจีน 8. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm up) 1. ครูถามนักเรียนแต่ละคนว่าอายุเท่าไหร่ 你今年多大？ให้นักเรียนบอกอายุเป็นตัวเลข ภาษาจีน ขั้นนำเสนอ (Presentation) 2. ครูให้ผู้เรียนเปิดหนังสือ หน้า 25 สอนคำศัพท์เรื่อง 他今年十六岁 ปีนี้เขาอายุ16 ปีโดย ครูอ่านให้ผู้เรียนฟังทีละคำ ให้ผู้เรียนอ่านตาม หลังจากนั้นผู้เรียนอ่านคำศัพท์พร้อมกันทั้งชั้นเรียน

55 ลำดับที่ คำศัพท์ พินอิน ความหมาย 1 今年 jīnnián ปีนี้ 2 多大 duōdà อายุเท่าไหร่ 3 岁 suì ขวบ,ปี 4 小学生 xiǎoxuéshēng นักเรียนชั้นประถมศึกษา 5 初中生 chūzhōng shēng นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น 6 高中生 gāozhōng shēng นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย 7 上 shàng เรียน 8 初/高/大一 chū/gāo/dà yī มัธยมศึกษาตอนต้น/มัธยมศึกษา ตอนปลาย/ มหาวิทยาลัยปีที่ 1 9 大学生 dàxuéshēng นักศึกษามหาวิทยาลัย 10 有 yǒu มี 11 只 zhǐ ตัว (ลักษณนาม) 12 乌龟 wūguī เต่า 13 年 nián ปี ขั้นฝึก (Practice) 3. ผู้เรียนฝึกอ่านออกเสียงคำศัพท์ด้วยตนเอง จนคล่อง 4. ครูแบ่งนักเรียนเป็น 3-4 กลุ่ม และให้นักเรียนอ่านคำศัพท์เป็นรายกลุ่ม 5. ครูให้ผู้เรียนฟังเทปบันทึกการออกเสียงบทสนทนาเรื่อง 他今年十六岁 ปีนี้เขาอายุ 16 ปี หน้า 24 และให้ผู้เรียนออกเสียงตาม ขั้นนำไปใช้ (Production) 6. ครูและผู้เรียนร่วมกันแปลความหมายบทสนทนาเป็นภาษาไทย

56 บทสนทนา 会话 1 你今年多大？ ปีนี้คุณอายุเท่าไหร่ Nǐ jīnnián duōdà? 我今年十二岁。 ปีนี้ฉันอายุ12 ปี Wǒ jīnnián shí'èr suì. 你是小学生吗？ คุณเป็นนักเรียนประถมใช่ไหม Nǐ shì xiǎoxuéshēng ma? 不是，我是 初中生， 初一。 ไม่ใช่ ฉันเป็นนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น ม.1 Bùshì, wǒ shì chūzhōng shēng, chū yī. 2 你是高中生吗？ คุณเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายใช่ไหม Nǐ shì gāozhōng shēng ma? 对，我是 高中生， 今年 上 高一。 Duì, wǒ shì gāozhōng shēng, jīnnián shàng gāo yī. ถูกต้อง ฉันนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย ปีนี้เรียน ม.4 你今年多大？ ปีนี้คุณอายุเท่าไหร่ Nǐ jīnnián duōdà? 我今年十五岁。 ปีนี้ฉันอายุ15 ปี Wǒ jīnnián shíwǔ suì. 3 你哥哥今年多大？ ปีนี้พี่ชายของคุณอายุเท่าไหร่ Nǐ gēgē jīnnián duōdà? 他今年十六岁。 ปีนี้ฉันอายุ16 ปี Tā jīnnián shíliù suì. 他是 高中生， 对吗？ เขาเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายใช่ไหม Tā shì gāozhōng shēng, duì ma? 不，他是大学生，今年 上 大一。 Bù, tā shì dàxuéshēng, jīnnián shàng dà yī. ไม่ใช่ เขาเป็นนักศึกษามหาวิทยาลัย ปีนี้อยู่ชั้นปีที่ 1 他 真 聪明。 เขาฉลาดจริงๆ Tā zhēn cōngmíng.

57 7. ครูให้ผู้เรียนฟังเทปบันทึกการออกเสียงบทสนทนาเรื่อ 他今年十六岁 ปีนี้เขาอายุ 16 หน้า 24 และให้ผู้เรียนออกเสียงตาม ขั้นนำไปใช้ (Production) 8. ครูให้ผู้เรียนคัดคำศัพท์ในบทเรียนเรื่อง 他今年十六岁 ปีนี้เขาอายุ16 คำศัพท์ละ 20 ครั้ง ชั่วโมงที่ 2 ชั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm Up) 1. ครูนำเสนอ Power point เรื่อง 他今年十六岁 ปีนี้เขาอายุ 16 ให้นักเรียนอ่านคำศัพท์ พร้อมกันทั้งชั้นเรียนเพื่อทบทวนบทเรียนจากชั่วโมงที่แล้ว 2. ครูให้ผู้เรียนเปิดหนังสือหน้า 25 ครูฝึกให้ผู้เรียนอ่านบทสนทนาเรื่อง 他今年十六岁 ปีนี้ เขาอายุ16 โดยครูอ่านให้ผู้เรียนฟัง ให้ผู้เรียนอ่านตาม ให้ผู้เรียนอ่านบทสนทนาด้วยตนเองจนคล่อง และให้ นักเรียนร่วมกันแปลบทสนทนาเป็นภาษาไทย 读一读： 我有一只乌龟、一只狗。我的乌龟叫聪明， Wǒ yǒuyī zhǐ wūguī, yī zhǐ gǒu. Wǒ de wūguī jiào cōngmíng, ฉันมีเต่า 1 ตัว สุนัข 1 ตัว เต่าของฉันชื่อ ชง หมิง 它 1929 年 出生，今年 80 岁。我的狗叫美美， tā yī jiǔ' èr jiǔ nián chūshēng, jīnnián bāshí suì. Wǒ de gǒu jiào měiměi, มันเกิดปี 1929 ปีนี้อายุ 80 ปี สุนัขของฉันชื่อเหม่ยเหมย 2001 年 出生，今年 8 岁。 èr líng líng yī nián chūshēng, jīnnián bā suì. เกิดปี 2001 ปีนี้อายุ 8 ปี

58 ขั้นฝึก (Practice) 3. ครูใช้รูปแบบ Active learning โดยครูแบ่งผู้เรียนจับคู่กัน (แต่ละคู่ให้มีผู้เรียนคละกัน คือ ผู้เรียนที่มีพื้นฐานความรู้ภาษาจีน และไม่มีความรู้ภาษาจีนมาก่อน หรือ แยกผู้เรียนเก่ง กลาง อ่อน ทางด้าน ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน) ให้แต่ละคู่แต่งบทสนทนาเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยง บอกชื่อสัตว์เลี้ยง และอายุสัตว์เลี้ยงของ ตนเองเป็นภาษาจีน โดยเขียนเลียนแบบข้อความในหนังสือ หน้า 25 4. ครูสุ่มนักเรียน 2 คนออกมาพูดบทสนทนาหน้าชั้นเรียน เพื่อเสริมสร้างความกล้า แสดงออกให้กับผู้เรียน และไม่เขินอายที่จะพูดภาษาจีน ขั้นนำไปใช้ (Production) 5. ครูให้นักเรียนอ่านบทสนทนาหน้า 25 พร้อมกันและร่วมกันแปลความหมายเป็นภาษาไทย ชั่วโมงที่ 3 ชั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm Up) 1. ครูใช้บัตรคำเรื่อง 他今年十六岁 ปีนี้เขาอายุ 16 ให้ผู้เรียนแข่งกันตอบคำถามเป็น ภาษาจีน เพื่อทบทวนบทเรียนจากชั่วโมงที่แล้ว 我 wǒ 今年 รูปประโยค 语言放大境 外婆 外公 十三岁 八十岁 六十七岁

59 ขั้นฝึก (Practice) 2. ครูให้ผู้เรียนทำแบบทดสอบเรื่อง 他今年十六岁 ปีนี้เขาอายุ 16 ขั้นสรุปการเรียนรู้(Warp up) 3. ครูและผู้เรียนร่วมกันสรุปเรื่อง 他今年十六岁 ปีนี้เขาอายุ 16 9. สื่อและอุปกรณ์การเรียน/แหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อและอุปกรณ์การเรียน 9.1.1 หนังสือสัมผัสภาษาจีน ชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น เล่ม 2 9.1.2 คอมพิวเตอร์และโปรเจคเตอร์ 9.1.3 เทปบันทึกการออกเสียงบทสนทนาเรื่อง 他今年十六岁 ปีนี้เขาอายุ16 9.1.4 สื่อ Power point เรื่อง 他今年十六岁 ปีนี้เขาอายุ 16 9.1.5 แบบฝึกหัดในบทเรียนเรื่อง 他今年十六岁 ปีนี้เขาอายุ16 9.1.6 แบบทดสอบเรื่อง 他今年十六岁 ปีนี้เขาอายุ16 9.1.7 บัตรคำเรื่อง 他今年十六岁 ปีนี้เขาอายุ 16 9.2 แหล่งการเรียนรู้ 9.2.1 ห้องเรียนภาษาจีน 9.2.2 ห้องสมุดโรงเรียน 9.2.3 เพจเฟสบุ๊ค วิทยฐานะ แลกเปลี่ยน เรียนรู้ครูภาษาจีน by Powder Pongpang 9.2.4 เว็บไซต์เกี่ยวกับการกล่าวคำชมเชย - https://www.yingpook.com/chinese-words-greeting/ - http://jeenmix.com/article/topic-28849.html - http://bishun.shufaji.com/ - http://pasajeen.com/ 我有 一个哥哥 两只狗 三个书包

60 10. การวัดและประเมินผล (K-P-A) จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์ การประเมินผล ด้านความรู้ความเข้าใจ (K) 1. ผู้เรียนสามารถออกเสียงคำศัพท์ เกี่ยวกับเรื่องอายุ ได้ถูกต้อง 2. ผู้เรียนสามารถบอกคำศัพท์ เกี่ยวกับเรื่องอายุตนเองเป็น ภาษาจีนได้ถูกต้อง - สังเกตจากการอ่าน ออกเสียง - แบบสังเกตพฤติกรรม 50 % ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน ด้านทักษะการปฏิบัติ(P) 3. ผู้เรียนสามารถสนทนาโต้ตอบ เรื่องอายุตนเองและบุคคลอื่นเป็น ภาษาจีนได้อย่างถูกต้อง 3. ผู้เรียนสามารถเขียนคำศัพท์ เกี่ยวกับเรื่องอายุ เป็นภาษาจีนได้อย่างถูกต้อง - ประเมินการอ่าน ออกเสียง - ตรวจแบบฝึกหัด - ตรวจการเขียนคำศัพท์ และประโยค - แบบประเมินการอ่าน - แบบประเมินการเขียน คำศัพท์และประโยค 50 % ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน ด้านคุณลักษณะนิสัย (A) 5. ผู้เรียนมีความกล้าแสดงออก ที่จะมานำเสนอหน้าชั้นเรียน 6. ผู้เรียนใฝ่เรียนรู้มุ่งมั่น ในการทำงาน 7. ผู้เรียนมีเจตคติที่ดีต่อ การเรียนภาษาจีน - ประเมินการทำงาน - ประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - แบบประเมิน การทำงาน - แบบประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ 50 % ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน

61 บันทึกหลังการสอน ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….……..…… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………….………………………..……………… ……………………………………………………………………………………………………………….……………………..…………………… ปัญหา/ข้อเสนอแนะ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….………… …………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………….………………………………………………………………………………………………………………………………………… แนวทางแก้ไข ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….….……… ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………….… …………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………… ( นางสาววันทนีย์เข็มพิลา ) ครูผู้สอนภาษาจีน …………./…………./…………. ข้อเสนอแนะของผู้อำนวยการโรงเรียน ………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………… …………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………….……………………………..……………… …………………………………………… ( นายพัฒนา ศรีโบราณ ) ผู้อำนวยการโรงเรียนอนุบาลประจักษ์ศิลปาคม …………./…………./………….

62 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 หน่วยการเรียนรู้ที่5 เรื่อง 赞叹 การกล่าวคำชมเชย เวลาเรียน 3 ชั่วโมง แผนการเรียนรู้ที่ 7 เรื่อง 你真好 เธอดีจริงๆ เวลาเรียน 3 ชั่วโมง ชั้น มัธยมศึกษาปีที่1 จำนวน 1 หน่วยกิต ผู้สอน นางสาววันทนีย์ เข็มพิลา โรงเรียนอนุบาลประจักษ์ศิลปาคม 1. ผลการเรียนรู้ 1.สามารถปฏิบัติตามคำสั่ง และคำขออนุญาตง่ายๆ อ่านออกเสียงตัวอักษร คำ ประโยคง่ายๆ ตลอดจนตอบคำถามจากการฟังหรืออ่านประโยค บทสนทนา 2.สามารถใช้ภาษาสื่อสารด้วยการฟัง การพูด การอ่าน การเขียน เพื่อแสดงความต้องการของตนเอง เกี่ยวกับเรื่องใกล้ตัว และให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อนและครอบครัวได้อย่างเหมาะสมกับวัย 3.สามารถพูดและสนทนาประโยคง่ายๆ รวมทั้งบอกความแตกต่างระหว่างเทศกาลและงานฉลอง ตามวัฒนธรรมของภาษาจีนและภาษาไทย 4.สามารถค้นคว้า รวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นด้วยการใช้ทักษะการพูดและ ทักษะการเขียน 5.สามารถใช้ภาษาจีนในการสืบค้นและการรวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องใกล้ตัว จากสื่อและแหล่งเรียนรู้ ต่างๆ ในท้องถิ่น 2. สาระสำคัญ การใช้ภาษาเพื่อการกล่าวคำชมเชย เป็นมารยาททางสังคม เป็นการใช้ภาษา ในชีวิตประจำวัน นักเรียนจำเป็นต้องฟังอย่างเข้าใจ วิเคราะห์สิ่งที่ฟัง สังเกตการณ์ออกเสียง เพื่อสามารถพูดสนทนา กับเจ้าของ ภาษาได้อย่างมีประสิทธิภาพ ตลอดจนเรียนรู้ โครงสร้างคำ ประโยค และหลักไวยากรณ์ เพื่อให้สามารถใช้ ภาษาในการกล่าวคำชมเชยต่อบุคคลคนอื่นได้อย่างถูกต้องเหมาะสม 3. จุดประสงค์การเรียนรู้(K-P-A) ด้านความรู้ความเข้าใจ (K) 3.1 ผู้เรียนสามารถออกเสียงคำศัพท์เกี่ยวกับการกล่าวคำชมเชยได้ถูกต้อง ด้านทักษะการปฏิบัติ(P) 3.2 ผู้เรียนสามารถสนทนาโต้ตอบเรื่องการกล่าวคำชมเชยได้อย่างถูกต้อง

63 3.3 ผู้เรียนสามารถเขียนคำศัพท์เกี่ยวกับเรื่องการกล่าวคำชมเชยเป็นภาษาจีนได้อย่างถูกต้อง ด้านคุณลักษณะนิสัย (A) 3.4 ผู้เรียนมีความกล้าแสดงออกที่จะมานำเสนอหน้าชั้นเรียน 3.5 ผู้เรียนใฝ่เรียนรู้มุ่งมั่นในการทำงาน 3.6 ผู้เรียนมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาจีน 4. สาระการเรียนรู้ 1) ความรู้ (Knowledge : K) คำศัพท์ 词语 ลำดับที่ คำศัพท์ พินอิน ความหมาย 1 真 zhēn จริงๆ 2 好 hǎo ดี 3 谢谢 xièxie ขอบคุณ 4 漂亮 piàoliang สวย 5 帅 shuài หล่อ 6 你们 nǐmen พวกคุณ,พวกเธอ 7 棒 bàng เก่ง,ยอดเยี่ยม 8 您 nín ท่าน (สรรพนามบุรุษที่2) 9 老师 lǎoshī ครู,อาจารย์ 10 酷 kù เท่ 11 可爱 kě'ài น่ารัก 12 聪明 cōngming ฉลาด

64 2) ทักษะ/กระบวนการ (Process : P) 2.4 ทักษะการฟัง (Listening skill) - คำศัพท์ ประโยค 2.2 ทักษะการพูด (Speaking skill) - คำศัพท์ ประโยค 2.3 ทักษะการอ่าน (Reading skill) - คำศัพท์ ประโยค 2.4 ทักษะการเขียน (Writing skill) - คำศัพท์ ประโยค 2.5 กระบวนการกลุ่ม - จับคู่สนทนา - ระดมสมอง - ฝึกกิจกรรมกลุ่มตามแผนการจัดการเรียนรู้ รูปประโยค 语言放大境 บทสนทนา 会话 1 你真 好，谢谢！ Nǐ zhēn hǎo, xièxiè! 2 你 真 漂亮！ Nǐ zhēn piàoliang! 谢谢！ Xièxiè! 3 我 真 帅! Wǒ zhēn shuài! 马丽、李明：飞飞真帅！ Mǎ Lì, Lǐ Míng: Fēi fēi zhēn shuài! 飞飞：谢谢！你们! Fēi fēi: Xièxie! Nǐmen! 张老师： 飞飞，你真棒！ Zhāng lǎoshī: Fēi fēi, nǐ zhēn bàng! 飞飞：谢谢您，张老师！ Fēi fēi: Xièxiè nín, Zhāng lǎoshī! 你真 好 帅 棒 酷 聪明 漂亮 可爱

65 3) เจตคติ (Attitude : A) 3.13 กล้าแสดงออก 3.14 มั่นใจในการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร 3.15 มีความสุข สนุกสนานกับการเรียนภาษาอังกฤษ 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (P) 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร - มีพื้นฐานความรู้ ความเข้าใจ และมีทักษะในการสื่อสารภาษาจีน - มีความสามารถในการสื่อสารกับผู้อื่นที่มีความแตกต่างและหลากหลายได้อย่างเหมาะสม 5.2 ความสามารถในการคิด - คิดอย่างมีวิจารณญาณ และอย่างเป็นระบบ - วิเคราะห์แก้ไขปัญหาในการดำเนินชีวิตได้อย่างสร้างสรรค์ 5.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา - การนำความรู้ด้านทักษะภาษาจีนและหลักไวยากรณ์ไปใช้พิจารณาหาคำตอบอย่างมีเหตุผล - สามารถเชื่อมโยง และบูรณาการความรู้เพื่อให้เกิดประโยชน์ได้ 5.4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต - การทำงานกลุ่มร่วมกัน นำกระบวนการต่างๆ ไปใช้ในการดำเนินชีวิตประจำวัน 5.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี - การแสวงหาความรู้เพิ่มเติมจากสื่ออิเล็กทรอนิคส์เพื่อพัฒนาตนเองในด้านภาษาจีน - ค้นคว้า ศึกษาวิเคราะห์ข้อมูลประยุกต์ความรู้ทางสัทศาสตร์ภาษาจีนกับทักษะอื่นๆ ได้ 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) 6.1 มีวินัย - ปฏิบัติตามข้อตกลง กฏเกณฑ์ระเบียบข้อบังคับ และตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรม 6.2 ใฝ่เรียนรู้ - เอาใจใส่ ตั้งใจเรียน มีความเพียรพยายามในการเรียนรู้ และสนใจเข้าร่วมกิจกรรม 6.3 มุ่งมั่นในการทำงาน - ตั้งใจ และรับผิดชอบที่ได้รับมอบหมาย

66 7. ชิ้นงาน/ภาระงาน ชิ้นงาน เขียนคำศัพท์เกี่ยวกับเรื่องการกล่าวคำทักทาย ภาระงาน 1. อ่านคำศัพท์เกี่ยวกับเรื่องการกล่าวคำทักทาย 2. พูดสนทนาเกี่ยวกับเรื่องการกล่าวคำทักทาย 8. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm up) 1. ครูหยิบรูปดาราผู้หญิงคนหนึ่งให้ผู้เรียนดูพร้อมตั้งคำถาม 她漂亮吗？หล่อนสวยไหม ผู้เรียนบางคนตอบว่าสวย บางคนตอบว่าน่ารัก ครูให้นักเรียนพูดคำว่าน่ารักเป็นภาษาจีน 真可爱 ขั้นนำเสนอ (Presentation) 2. ครูให้ผู้เรียนเปิดหนังสือ หน้า 36 สอนคำศัพท์เรื่อง 你真好 เธอดีจริงๆ โดยครูอ่านให้ ผู้เรียนฟังทีละคำ ให้ผู้เรียนอ่านตาม หลังจากนั้นผู้เรียนอ่านคำศัพท์พร้อมกันทั้งชั้นเรียน 3. ครูอธิบายคำศัพท์ให้ผู้เรียนฟังทีละคำ พร้อมยกตัวอย่างประโยคที่ใช้ในสถานการณ์ต่างๆ ใน ชีวิตประจำวัน ลำดับที่ คำศัพท์ พินอิน ความหมาย 1 真 zhēn จริงๆ 2 好 hǎo ดี 3 谢谢 xièxie ขอบคุณ 4 漂亮 piàoliang สวย 5 帅 shuài หล่อ 6 你们 nǐmen พวกคุณ,พวกเธอ 7 棒 bàng เก่ง,ยอดเยี่ยม 8 您 nín ท่าน (สรรพนามบุรุษที่2)

67 ลำดับที่ คำศัพท์ พินอิน ความหมาย 9 老师 lǎoshī ครู,อาจารย์ 10 酷 kù เท่ 11 可爱 kě'ài น่ารัก 12 聪明 cōngming ฉลาด ไวยากรณ์ 真 zhēn จริงๆ เป็นคำวิเศษณ์ (副词) ทำหน้าที่ขยายคำกริยาหรือ คำคุณศัพท์ เช่น 真漂亮 。真可爱。真酷。真帅。真聪明。真棒。真好。 เป็นต้น ขั้นฝึก (Practice) 4. ผู้เรียนฝึกอ่านออกเสียงคำศัพท์ด้วยตนเอง 5. ครูให้ผู้เรียนฟังเทปบันทึกการออกเสียงบทสนทนาเรื่องการทักทาย หน้า 36 และให้ผู้เรียนออก เสียงตาม ขั้นนำไปใช้ (Production) 6. ครูและผู้เรียนร่วมกันแปลความหมายบทสนทนาเป็นภาษาไทย 7. ครูให้ผู้เรียนคัดคำศัพท์ในบทเรียนเรื่อง 你真好 เธอดีจริงๆ คำศัพท์ละ 20 ครั้ง บทสนทนา 会话 1 你真 好，谢谢！ Nǐ zhēn hǎo, xièxiè! คุณดีจริงๆ ขอบคุณ 2 你 真 漂亮！ Nǐ zhēn piàoliang! คุณสวยจริงๆ 谢谢！ Xièxiè! ขอบคุณ 3 我 真 帅! Wǒ zhēn shuài! ฉันหล่อจริงๆ

68 เป็นการบ้านลงในสมุดแบบฝึกหัดการเขียน ชั่วโมงที่ 2 ชั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm Up) 1. ครูนำเสนอ Power point เรื่อง 你真好 เธอดีจริงๆ ให้นักเรียนอ่านคำศัพท์และ บทสนทนาพร้อมกันทั้งชั้นเรียนเพื่อทบทวนบทเรียนจากชั่วโมงที่แล้ว 2. ครูให้ผู้เรียนเปิดหนังสือหน้า 37 ครูฝึกให้ผู้เรียนอ่านบทสนทนาเรื่อง 你真好 เธอดีจริงๆ โดยครูอ่านให้ผู้เรียนฟัง ให้ผู้เรียนอ่านตาม และให้ผู้เรียนอ่านบทสนทนาด้วยตนเองจนคล่อง ขั้นฝึก (Practice) 3. ครูแบ่งผู้เรียนออกเป็น 3 กลุ่ม (แต่ละกลุ่มให้มีผู้เรียนคละกัน คือ ผู้เรียนที่มีพื้นฐาน ความรู้ภาษาจีน และไม่มีความรู้ภาษาจีนมาก่อน หรือ แยกผู้เรียนเก่ง กลาง อ่อน ทางด้านผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียน) ให้ผู้เรียนกลุ่มที่ 1 อ่านบทสนทนาของ 马丽、李明 กลุ่มที่ 2 อ่านบทสนทนาของ 飞飞 และ กลุ่มที่ 3 อ่านบทสนทนาของ 张老师 4. ครูสุ่มนักเรียน 4 คนออกมาพูดบทสนทนาหน้าชั้นเรียน ให้ผู้เรียนคนที่ 1 อ่าน บทสนทนา ของ 马丽 ให้ผู้เรียนคนที่ 2 อ่านบทสนทนาของ 李明 ให้ผู้เรียนคนที่ 3 อ่านบทสนทนาของ 飞飞 และ ให้ผู้เรียนคนที่ 4 อ่านบทสนทนาของ 张老师 เพื่อเสริมสร้างความกล้าแสดงออกให้กับผู้เรียน และ ไม่อายที่จะพูดภาษาจีน 5. ครูให้ผู้เรียนแปลความหมายบทสนทนาเป็นภาษาไทย 马丽、李明：飞飞真帅！ Mǎ Lì, Lǐ Míng: Fēi fēi zhēn shuài! แมรี่ หลี่หมิง เฟยเฟยหล่อจริงๆ 飞飞：谢谢！你们! Fēi fēi: Xièxie! Nǐmen! เฟยเฟย ขอบคุณพวกรา 张老师： 飞飞，你真棒！ Zhāng lǎoshī: Fēi fēi, nǐ zhēn bàng! อาจารย์จาง เฟยเฟย คุณเยี่ยมจริงๆ 飞飞：谢谢您，张老师！ Fēi fēi: Xièxiè nín, Zhāng lǎoshī! เฟยเฟย ขอบคุณ อาจารย์จาง

69 ขั้นนำไปใช้ (Production) 6. ครูให้ผู้เรียนดูรูปประโยคบนกระดาน และซุ่มผู้เรียนตามเลขที่ อ่านรูปประโยคที่ครูกำหนดให้ 7. ครูให้ผู้เรียนเขียนบทสนทนาพร้อมแปลความหมายภาษาไทยลงในสมุด ชั่วโมงที่ 3 ชั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm Up) 1. ครูเปิดรูปภาพบุคคลต่างๆให้ผู้เรียนดู และให้ผู้เรียนกล่าวคำชมเชยเป็นภาษาจีน หลังจากนั้นให้ผู้เรียนอ่านคำศัพท์ และบทสนทนาพร้อมกันทั้งชั้นเรียนเพื่อทบทวนบทเรียนจากชั่วโมง ที่แล้ว ขั้นฝึก (Practice) 2. ครูให้ผู้เรียนทำแบบทดสอบเรื่อง 你真好 เธอดีจริงๆ ขั้นสรุปการเรียนรู้(Warp up) 3. ครูและผู้เรียนร่วมกันสรุปเรื่อง 你真好 เธอดีจริงๆ ซึ่งครูใช้บัตรคำเรื่อง 你真好 เธอดี จริงๆ มาใช้เพื่อเป็นการทบทวนความรู้ความเข้าใจให้กับผู้เรียน รูปประโยค 语言放大境 你真 好 帅 棒 酷 聪明 漂亮 可爱

70 9. สื่อและอุปกรณ์การเรียน/แหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อและอุปกรณ์การเรียน 9.1.1 หนังสือสัมผัสภาษาจีน ชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น เล่ม 1 9.1.2 คอมพิวเตอร์และโปรเจคเตอร์ 9.1.3 เทปบันทึกการออกเสียงบทสนทนาเรื่อง 你真好 เธอดีจริงๆ 9.1.4 สื่อ Power point เรื่อง 你真好 เธอดีจริงๆ 9.1.5 รูปภาพบุคคลต่างๆ 9.1.6 แบบฝึกหัดในบทเรียนเรื่อง 你真好 เธอดีจริงๆ 9.1.7 แบบทดสอบเรื่อง 你真好 เธอดีจริงๆ 9.1.8 บัตรคำเรื่อง 你真好 เธอดีจริงๆ 9.2 แหล่งการเรียนรู้ 9.2.1 ห้องเรียนภาษาจีน 9.2.2 ห้องสมุดโรงเรียน 9.2.3 เพจเฟสบุ๊ค วิทยฐานะ แลกเปลี่ยน เรียนรู้ครูภาษาจีน by Powder Pongpang 9.2.4 เว็บไซต์เกี่ยวกับการกล่าวคำชมเชย - https://www.yingpook.com/chinese-words-greeting/ - http://jeenmix.com/article/topic-28849.html - http://bishun.shufaji.com/ - http://pasajeen.com/ 10. การวัดและประเมินผล (K-P-A) จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์ การประเมินผล ด้านความรู้ความเข้าใจ (K) 1. ผู้เรียนสามารถออกเสียงคำศัพท์ เกี่ยวกับการกล่าว คำชมเชยได้ถูกต้อง - สังเกตจากการอ่าน ออกเสียง - แบบสังเกตพฤติกรรม 50 % ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน ด้านทักษะการปฏิบัติ(P) - ประเมินการอ่าน - แบบประเมินการอ่าน 50 % ขึ้นไป

71 2. ผู้เรียนสามารถสนทนาโต้ตอบ เรื่องการกล่าวคำชมเชยได้อย่าง ถูกต้อง 3. ผู้เรียนสามารถเขียนคำศัพท์ เกี่ยวกับเรื่องการกล่าว คำชมเชยเป็นภาษาจีน ได้อย่างถูกต้อง ออกเสียง - ตรวจแบบฝึกหัด - ตรวจการเขียน คำศัพท์และประโยค - แบบประเมินการเขียน คำศัพท์และประโยค ถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน ด้านคุณลักษณะนิสัย (A) 5. ผู้เรียนมีความกล้าแสดงออก ที่จะมานำเสนอหน้าชั้นเรียน 6. ผู้เรียนใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ทำงาน 7. ผู้เรียนมีเจตคติที่ดีต่อ การเรียนภาษาจีน - ประเมินการทำงาน - ประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - แบบประเมิน การทำงาน - แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ 50 % ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน

72 บันทึกหลังการสอน ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….……..…… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………….………………………..……………… ……………………………………………………………………………………………………………….……………………..…………………… ปัญหา/ข้อเสนอแนะ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….………… …………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………….………………………………………………………………………………………………………………………………………… แนวทางแก้ไข ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….….……… ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………….… …………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………… ( นางสาววันทนีย์เข็มพิลา ) ครูผู้สอนภาษาจีน …………./…………./…………. ข้อเสนอแนะของผู้อำนวยการโรงเรียน ………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………… …………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………….……………………………..……………… …………………………………………… ( นายพัฒนา ศรีโบราณ ) ผู้อำนวยการโรงเรียนอนุบาลประจักษ์ศิลปาคม …………./…………./………….

73 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 หน่วยการเรียนรู้ที่6 เรื่อง 家人 สมาชิกในครอบครัว เวลาเรียน 3 ชั่วโมง แผนการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง 这是我的妈妈 นี่คือแม่ของฉัน เวลาเรียน 3 ชั่วโมง ชั้น มัธยมศึกษาปีที่1 จำนวน 1 หน่วยกิต ผู้สอน นางสาววันทนีย์ เข็มพิลา โรงเรียนอนุบาลประจักษ์ศิลปาคม 1. ผลการเรียนรู้ 1.สามารถปฏิบัติตามคำสั่ง และคำขออนุญาตง่ายๆ อ่านออกเสียงตัวอักษร คำ ประโยคง่ายๆ ตลอดจนตอบคำถามจากการฟังหรืออ่านประโยค บทสนทนา 2.สามารถใช้ภาษาสื่อสารด้วยการฟัง การพูด การอ่าน การเขียน เพื่อแสดงความต้องการของตนเอง เกี่ยวกับเรื่องใกล้ตัว และให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อนและครอบครัวได้อย่างเหมาะสมกับวัย 3.สามารถพูดและสนทนาประโยคง่ายๆ รวมทั้งบอกความแตกต่างระหว่างเทศกาลและงานฉลอง ตามวัฒนธรรมของภาษาจีนและภาษาไทย 4.สามารถค้นคว้า รวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นด้วยการใช้ทักษะการพูดและ ทักษะการเขียน 5.สามารถใช้ภาษาจีนในการสืบค้นและการรวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องใกล้ตัว จากสื่อและแหล่งเรียนรู้ ต่างๆ ในท้องถิ่น 2. สาระสำคัญ การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัวซึ่งผู้เรียนรู้จักและคุ้นเคย ทำให้เข้าใจความหมาย ของคำศัพท์ อ่านออกเสียงคำศัพท์ สะกดคำได้ถูกต้อง สามารถสื่อความหมาย ตอบคำถาม เข้าใจ สรุปความเรื่องที่ฟังและอ่าน ถ่ายโอนความรู้จากภาพมาเป็นคำ กลุ่มคำ และประโยคที่ใช้ในการ สนทนาเพื่อให้ข้อมูลเกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัวซึ่งเป็นพื้นฐานของการใช้ภาษาจีนเพื่อการสื่อสารสิ่งที่ เกี่ยวข้องกับตนเองในชีวิตประจำวัน 3. จุดประสงค์การเรียนรู้(K-P-A) ด้านความรู้ความเข้าใจ (K) 3.1 ผู้เรียนสามารถออกเสียงคำศัพท์เกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัวได้ถูกต้อง 3.2 ผู้เรียนสามารถบอกคำศัพท์เกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัวเป็นภาษาจีนได้อย่างถูกต้อง ด้านทักษะการปฏิบัติ(P) 3.3 ผู้เรียนสามารถสนทนาโต้ตอบเรื่องสมาชิกในครอบครัวได้อย่างถูกต้อง

74 3.4 ผู้เรียนสามารถเขียนคำศัพท์เกี่ยวกับเรื่องสมาชิกในครอบครัวเป็นภาษาจีนได้ อย่างถูกต้อง ด้านคุณลักษณะนิสัย (A) 3.5 ผู้เรียนมีความกล้าแสดงออกที่จะมานำเสนอหน้าชั้นเรียน 3.6 ผู้เรียนใฝ่เรียนรู้มุ่งมั่นในการทำงาน 3.7 ผู้เรียนมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาจีน 4. สาระการเรียนรู้ 1) ความรู้ (Knowledge : K) คำศัพท์ 词语 ลำดับที่ คำศัพท์ พินอิน ความหมาย 1 爷爷 yéye ปู่ 2 奶奶 nǎinai ย่า 3 爸爸 bàba พ่อ 4 妈妈 māma แม่ 5 姐姐 jiějie พี่สาว 6 弟弟 dìdi น้องชาย 7 这 zhè นี่ 8 哥哥 gēge พี่ชาย 9 那 nà นั่น 10 妹妹 mèimei พี่สาว 11 谁 shéi ใคร 12 学生 xuéshēng นักเรียน 13 朋友 péngyou เพื่อน

75 บทสนทนา 会话 1 这是我妈妈，她很漂亮。 Zhè shì wǒ māmā, tā hěn piàoliang 这是我爸爸，他很帅。 Zhè shì wǒ bàba, tā hěn shuài 宋猜：这是谁？ Sòng cāi: Zhè shì shéi? 马丽：这是我哥哥。 Mǎ lì: Zhè shì wǒ gēgē. 宋猜：他真帅！他是学生吗？ Sòng cāi: Tā zhēn shuài! Tā shì xuéshēng ma? 马丽：他是学生。 Mǎ lì: Tā shì xuéshēng. 宋猜：那是谁？ Sòng cāi: Nà shì shéi? 马丽：那是我哥哥的朋友。他也是学生。 Mǎ lì: Nà shì wǒ gēgē de péngyǒu. Tā yěshì xuéshēng. บทสนทนา 会话 2 这是我哥哥。他很高。 Zhè shì wǒ gēgē. Tā hěn gāo 那是我姐姐。她的头发很长。 Nà shì wǒ jiějiě. Tā de tóufǎ hěn zhǎng 3 这是我弟弟。 Zhè shì wǒ dìdi 那是我妹妹。 Nà shì wǒ mèimei

76 2) ทักษะ/กระบวนการ (Process : P) 2.5 ทักษะการฟัง (Listening skill) - คำศัพท์ ประโยค 2.2 ทักษะการพูด (Speaking skill) - คำศัพท์ ประโยค 2.3 ทักษะการอ่าน (Reading skill) - คำศัพท์ ประโยค 2.4 ทักษะการเขียน (Writing skill) - คำศัพท์ ประโยค 2.5 กระบวนการกลุ่ม - จับคู่สนทนา - ระดมสมอง - ฝึกกิจกรรมกลุ่มตามแผนการจัดการเรียนรู้ 3) เจตคติ (Attitude : A) 3.16 กล้าแสดงออก 3.17 มั่นใจในการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร 3.18 มีความสุข สนุกสนานกับการเรียนภาษาอังกฤษ 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (P) 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร รูปประโยค 语言放大境 那 nà 这 zhè 是我 shì wǒ 妈妈 māma 姐姐 jiějie 爷爷 yéyé 奶奶 Nǎinai 叔叔 shūshu 阿姨 āyí

77 - มีพื้นฐานความรู้ ความเข้าใจ และมีทักษะในการสื่อสารภาษาจีน - มีความสามารถในการสื่อสารกับผู้อื่นที่มีความแตกต่างและหลากหลายได้อย่างเหมาะสม 5.2 ความสามารถในการคิด - คิดอย่างมีวิจารณญาณ และอย่างเป็นระบบ - วิเคราะห์แก้ไขปัญหาในการดำเนินชีวิตได้อย่างสร้างสรรค์ 5.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา - การนำความรู้ด้านทักษะภาษาจีนและหลักไวยากรณ์ไปใช้พิจารณาหาคำตอบอย่างมีเหตุผล - สามารถเชื่อมโยง และบูรณาการความรู้เพื่อให้เกิดประโยชน์ได้ 5.4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต - การทำงานกลุ่มร่วมกัน นำกระบวนการต่างๆ ไปใช้ในการดำเนินชีวิตประจำวัน 5.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี - การแสวงหาความรู้เพิ่มเติมจากสื่ออิเล็กทรอนิคส์เพื่อพัฒนาตนเองในด้านภาษาจีน - ค้นคว้า ศึกษาวิเคราะห์ข้อมูลประยุกต์ความรู้ทางสัทศาสตร์ภาษาจีนกับทักษะอื่นๆ ได้ 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) 6.1 มีวินัย - ปฏิบัติตามข้อตกลง กฏเกณฑ์ระเบียบข้อบังคับ และตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรม 6.2 ใฝ่เรียนรู้ - เอาใจใส่ ตั้งใจเรียน มีความเพียรพยายามในการเรียนรู้ และสนใจเข้าร่วมกิจกรรม 6.3 มุ่งมั่นในการทำงาน - ตั้งใจ และรับผิดชอบที่ได้รับมอบหมาย 7. ชิ้นงาน/ภาระงาน ชิ้นงาน 1.เขียนคำศัพท์เกี่ยวกับเรื่องสมาชิกในครอบครัวเป็นภาษาจีน 2.วาดภาพสมาชิกในครอบครัวและบรรยายภาพเป็นภาษาจีน ภาระงาน 1. อ่านคำศัพท์เกี่ยวกับเรื่องสมาชิกในครอบครัวเป็นภาษาจีน 2. พูดสนทนาเกี่ยวกับเรื่องสมาชิกในครอบครัวเป็นภาษาจีน 3. พูดบรรยายเกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัวของตนเองเป็นภาษาจีน

78 8. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm up) 1. ครูเปิดภาพครอบครัวให้ดูและพูดบรรยายเกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัวเป็นภาษาจีน โดยใช้ประโยคภาษาจีนพื้นฐานแบบง่ายๆ เช่น นี่คือแม่ของฉัน 这是我妈妈 นี่คือพ่อของฉัน 这是我爸爸 นี่คือน้องสาวของฉัน 这是我妹妹 ขั้นนำเสนอ (Presentation) 2. ครูให้ผู้เรียนเปิดหนังสือ หน้า 69 สอนคำศัพท์เรื่อง 家人 สมาชิกในครอบครัว โดยครูอ่านให้ผู้เรียนฟังทีละคำ ให้ผู้เรียนอ่านตาม หลังจากนั้นผู้เรียนอ่านคำศัพท์พร้อมกันทั้งชั้นเรียน ลำดับที่ คำศัพท์ พินอิน ความหมาย 1 爷爷 yéye ปู่ 2 奶奶 nǎinai ย่า 3 爸爸 bàba พ่อ 4 妈妈 māma แม่ 5 姐姐 jiějie พี่สาว 6 弟弟 dìdi น้องชาย ขั้นฝึก (Practice) 3. ผู้เรียนฝึกอ่านออกเสียงคำศัพท์ด้วยตนเอง 4. ครูตั้งคำถามถามผู้เรียนว่า คุณมีน้องชายไหม 你有弟弟吗？ คุณมีพี่ชายไหม 你 有哥哥吗？คุณมีน้องสาวไหม 你有妹妹吗？คุณมีพี่สาวไหม 你有姐姐吗？ ถ้าใครมีให้พูดคำว่า 有 yǒu มี 没有 méiyǒu ไม่มี 5. ครูให้ผู้เรียนเปิดหนังสือ หน้า 70 สอนคำศัพท์เรื่อง 这是我的妈妈 นี่คือแม่ของฉัน โดยครูอ่านให้ผู้เรียนฟังทีละคำ ให้ผู้เรียนอ่านตาม หลังจากนั้นผู้เรียนอ่านคำศัพท์พร้อมกันทั้งชั้นเรียน ลำดับที่ คำศัพท์ พินอิน ความหมาย 1 这 zhè นี่ 2 妈妈 māma แม่ 3 爸爸 bàba พ่อ

79 4 哥哥 gēge พี่ชาย 5 那 nà นั่น 6 姐姐 jiějie พี่สาว 7 弟弟 dìdi น้องชาย 8 妹妹 mèimei พี่สาว 9 谁 shéi ใคร 10 学生 xuéshēng นักเรียน 11 朋友 péngyou เพื่อน 6. ผู้เรียนฝึกอ่านออกเสียงคำศัพท์ด้วยตนเอง 7. ครูให้ผู้เรียนฟังเทปบันทึกการออกเสียงบทสนทนาเรื่อง 这是我的妈妈 นี่คือแม่ของ ฉัน หน้า 70 และให้ผู้เรียนออกเสียงตาม ขั้นนำไปใช้ (Production) 1. ครูและผู้เรียนร่วมกันแปลความหมายบทสนทนาเป็นภาษาไทย บทสนทนา 会话 1 这是我妈妈，她很漂亮。 นี่คือแม่ฉัน หล่อนสวยมาก Zhè shì wǒ māmā, tā hěn piàoliang 这是我爸爸，他很帅。 นี่คือพ่อฉัน เขาหล่อมาก Zhè shì wǒ bàba, tā hěn shuài บทสนทนา 会话 2 这是我哥哥。他很高。นี่คือพี่ชายของฉัน เขาสูงมาก Zhè shì wǒ gēgē. Tā hěn gāo 那是我姐姐。她的头发很长。นั่นคือพี่สาวของฉัน เส้นผมของเขายาวมาก Nà shì wǒ jiějiě. Tā de tóufǎ hěn zhǎng 3 这是我弟弟。 นี่คือน้องชายของฉัน Zhè shì wǒ dìdi 那是我妹妹。 นั่นคือน้องสาวของฉัน Nà shì wǒ mèimei

80 2. ครูให้ผู้เรียนคัดคำศัพท์ในบทเรียนเรื่อง 这是我的妈妈 นี่คือแม่ของฉัน คำศัพท์ละ 20 ครั้ง และบทสนทนาเป็นการบ้านลงในสมุดแบบฝึกหัดการเขียน ชั่วโมงที่ 2 ชั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm Up) 1. ครูนำเสนอ Power point เรื่อง 这是我的妈妈 นี่คือแม่ของฉัน ให้นักเรียนอ่าน คำศัพท์ และบทสนทนาพร้อมกันทั้งชั้นเรียนเพื่อทบทวนบทเรียนจากชั่วโมงที่แล้ว 2. ครูเปิดภาพสมาชิกในครอบครัวให้นักเรียนดูและยกมือตอบคำถามเป็นภาษาจีน โดยครูใช้ คำถาม 这是谁？นี่คือใคร 3. ครูให้ผู้เรียนเปิดหนังสือหน้า 71 ครูฝึกให้ผู้เรียนอ่านบทสนทนาเรื่อง 这是我的妈妈 นี่คือ แม่ของฉัน โดยครูอ่านให้ผู้เรียนฟัง ให้ผู้เรียนอ่านตาม และให้ผู้เรียนอ่านบทสนทนาด้วยตนเอง จนคล่อง ขั้นฝึก (Practice) 4. ครูแบ่งผู้เรียนออกเป็น 2 กลุ่ม (แต่ละกลุ่มให้มีผู้เรียนคละกัน คือ ผู้เรียนที่มีพื้นฐาน ความรู้ภาษาจีน และไม่มีความรู้ภาษาจีนมาก่อน หรือ แยกผู้เรียนเก่ง กลาง อ่อน ทางด้านผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน) ให้ผู้เรียนกลุ่มที่ 1 อ่านบทสนทนาของ 宋猜 และกลุ่มที่ 2 อ่านบทสนทนาของ 马丽 5. ครูสุ่มนักเรียน 2 คนออกมาพูดบทสนทนาหน้าชั้นเรียน ให้ผู้เรียนคนที่ 1 อ่านบทสนทนาของ 宋猜 และให้ผู้เรียนคนที่ 2 อ่านบทสนทนาของ 马丽 เพื่อเสริมสร้างความ กล้าแสดงออกให้กับผู้เรียน และไม่เขินอายที่จะพูดภาษาจีน 6. ครูให้ผู้เรียนแปลความหมายบทสนทนาเป็นภาษาไทย

81 ขั้นนำไปใช้ (Production) 7. ครูให้ผู้เรียนดูรูปประโยคบนกระดาน และซุ่มผู้เรียนตามเลขที่ อ่านรูปประโยค ที่ครูกำหนดให้ 宋猜：这是谁？ Sòng cāi: Zhè shì shéi? สมชัย นี่คือใคร 马丽：这是我哥哥。 Mǎ lì: Zhè shì wǒ gēgē. แมรี่ นี่คือพี่ชายของฉัน 宋猜：他真帅！他是学生吗？ Sòng cāi: Tā zhēn shuài! Tā shì xuéshēng ma? สมชาย เขาหล่อมาก เขาเป็นนักเรียนไหม 马丽：他是学生。 Mǎ lì: Tā shì xuéshēng. แมรี่ เขาเป็นนักเรียน 宋猜：那是谁？ Sòng cāi: Nà shì shéi? สมชัย นั่นคือใคร 马丽：那是我哥哥的朋友。他也是学生。 Mǎ lì: Nà shì wǒ gēgē de péngyǒu. Tā yěshì xuéshēng. แมรี่ นั่นเป็นเพื่อนของพี่ชายของฉัน เขาก็เป็นนักเรียน รูปประโยค 语言放大境

82 8.ครูให้นักเรียนวาดภาพครอบครัวหรือนำภาพครอบครัวมาปะลงกระดาษและเขียนบรรยาย เกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัวเป็นภาษาจีน ชั่วโมงที่ 3 ชั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm Up) 1. ครูใช้บัตรคำเรื่อง 这是我的妈妈 นี่คือแม่ของฉัน ให้ผู้เรียนแข่งกันตอบคำถามเป็น ภาษาจีน เพื่อทบทวนบทเรียนจากชั่วโมงที่แล้ว ขั้นฝึก (Practice) 2. ครูให้ผู้เรียนทำแบบทดสอบเรื่อง 这是我的妈妈 นี่คือแม่ของฉัน ขั้นสรุปการเรียนรู้(Warp up) 3. ครูและผู้เรียนร่วมกันสรุปเรื่อง 这是我的妈妈 นี่คือแม่ของฉัน 9. สื่อและอุปกรณ์การเรียน/แหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อและอุปกรณ์การเรียน 9.1.1 หนังสือสัมผัสภาษาจีน ชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น เล่ม 1 9.1.2 คอมพิวเตอร์และโปรเจคเตอร์ 9.1.3 เทปบันทึกการออกเสียงบทสนทนาเรื่อง 这是我的妈妈 นี่คือแม่ของฉัน 9.1.4 สื่อ Power point เรื่อง 这是我的妈妈 นี่คือแม่ของฉัน 9.1.5 แบบฝึกหัดในบทเรียนเรื่อง 这是我的妈妈 นี่คือแม่ของฉัน 9.1.6 แบบทดสอบเรื่อง 这是我的妈妈 นี่คือแม่ของฉัน 9.1.7 บัตรคำเรื่อง 这是我的妈妈 นี่คือแม่ของฉัน 9.2 แหล่งการเรียนรู้ 9.2.1 ห้องเรียนภาษาจีน 9.2.2 ห้องสมุดโรงเรียน 9.2.3 เพจเฟสบุ๊ค วิทยฐานะ แลกเปลี่ยน เรียนรู้ครูภาษาจีน by Powder Pongpang 9.2.4 เว็บไซต์เกี่ยวกับการกล่าวคำชมเชย - https://www.yingpook.com/chinese-words-greeting/ - http://jeenmix.com/article/topic-28849.html - http://bishun.shufaji.com/

83 - http://pasajeen.com/ 10. การวัดและประเมินผล (K-P-A) จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์ การประเมินผล ด้านความรู้ความเข้าใจ (K) 1. ผู้เรียนสามารถออกเสียงคำศัพท์ เกี่ยวกับสมาชิก ในครอบครัวได้ถูกต้อง 2. ผู้เรียนสามารถบอกสมาชิก ในครอบครัวเป็นภาษาจีนได้อย่าง ถูกต้อง - สังเกตจากการอ่าน ออกเสียง - แบบสังเกตพฤติกรรม 50 % ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน ด้านทักษะการปฏิบัติ(P) 3. ผู้เรียนสามารถสนทนาโต้ตอบ เรื่องสมาชิกในครอบครัวได้ อย่างถูกต้อง 3. ผู้เรียนสามารถเขียนคำศัพท์ เกี่ยวกับเรื่องสมาชิกในครอบครัว เป็นภาษาจีนได้อย่างถูกต้อง - ประเมินการอ่าน ออกเสียง - ตรวจแบบฝึกหัด - ตรวจการเขียนคำศัพท์ และประโยค - แบบประเมินการอ่าน - แบบประเมินการเขียน คำศัพท์และประโยค 50 % ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน ด้านคุณลักษณะนิสัย (A) 5. ผู้เรียนมีความกล้าแสดงออก ที่จะมานำเสนอหน้าชั้นเรียน 6. ผู้เรียนใฝ่เรียนรู้มุ่งมั่น ในการทำงาน 7. ผู้เรียนมีเจตคติที่ดีต่อ การเรียนภาษาจีน - ประเมินการทำงาน - ประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - แบบประเมิน การทำงาน - แบบประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ 50 % ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน

84 บันทึกหลังการสอน ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….……..…… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………….………………………..……………… ……………………………………………………………………………………………………………….……………………..…………………… ปัญหา/ข้อเสนอแนะ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….………… …………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………….………………………………………………………………………………………………………………………………………… แนวทางแก้ไข ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….….……… ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………….… …………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………… ( นางสาววันทนีย์เข็มพิลา ) ครูผู้สอนภาษาจีน …………./…………./…………. ข้อเสนอแนะของผู้อำนวยการโรงเรียน ………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………… …………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………….……………………………..……………… …………………………………………… ( นายพัฒนา ศรีโบราณ ) ผู้อำนวยการโรงเรียนอนุบาลประจักษ์ศิลปาคม …………./…………./………….

85 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 เรื่อง 水果 ผลไม้ เวลาเรียน 3 ชั่วโมง แผนการเรียนรู้ที่ 9 เรื่อง 五个香蕉 กล้วยห้าผล เวลาเรียน 3 ชั่วโมงชั้น ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 1 หน่วยกิต ผู้สอน นางสาววันทนีย์ เข็มพิลา โรงเรียนอนุบาลประจักษ์ศิลปาคม 1. ผลการเรียนรู้ 1.สามารถปฏิบัติตามคำสั่ง และคำขออนุญาตง่ายๆ อ่านออกเสียงตัวอักษร คำ ประโยคง่ายๆ ตลอดจนตอบคำถามจากการฟังหรืออ่านประโยค บทสนทนา 2.สามารถใช้ภาษาสื่อสารด้วยการฟัง การพูด การอ่าน การเขียน เพื่อแสดงความต้องการของตนเอง เกี่ยวกับเรื่องใกล้ตัว และให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อนและครอบครัวได้อย่างเหมาะสมกับวัย 3.สามารถพูดและสนทนาประโยคง่ายๆ รวมทั้งบอกความแตกต่างระหว่างเทศกาลและงานฉลอง ตามวัฒนธรรมของภาษาจีนและภาษาไทย 4.สามารถค้นคว้า รวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นด้วยการใช้ทักษะการพูดและ ทักษะการเขียน 5.สามารถใช้ภาษาจีนในการสืบค้นและการรวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องใกล้ตัว จากสื่อและแหล่งเรียนรู้ ต่างๆ ในท้องถิ่น 2. สาระสำคัญ การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับผลไม้ซึ่งผู้เรียนรู้จัก ทำให้เข้าใจความหมายของคำออกเสียงคำ สะกดคำได้ถูกต้อง สามารถสื่อความหมาย ตอบคำถาม เข้าใจ สรุปความเรื่องที่ฟังและอ่าน ถ่าย โอนความรู้จากภาพมาเป็นคำ กลุ่มคำ และประโยคที่ใช้ในการสนทนาเพื่อให้ข้อมูลเกี่ยวกับผลไม้ ซึ่งเป็นพื้นฐานของการใช้ภาษาจีนเพื่อการสื่อสารสิ่งที่เกี่ยวข้องกับตนเองในชีวิตประจำวัน 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ (K-P-A) ด้านความรู้ความเข้าใจ (K) 3.1 ผู้เรียนสามารถออกเสียงคำศัพท์เกี่ยวกับผลไม้ได้ถูกต้อง 3.2 ผู้เรียนสามารถบอกผลไม้ที่ชอบเป็นภาษาจีนได้อย่างถูกต้อง ด้านทักษะการปฏิบัติ (P) 3.3 ผู้เรียนสามารถสนทนาโต้ตอบเรื่องผลไม้ได้อย่างถูกต้อง 3.4 ผู้เรียนสามารถเขียนคำศัพท์เกี่ยวกับเรื่องผลไม้เป็นภาษาจีนได้อย่างถูกต้อง

86 ด้านคุณลักษณะนิสัย (A) 3.5 ผู้เรียนมีความกล้าแสดงออกที่จะมานำเสนอหน้าชั้นเรียน 3.6 ผู้เรียนใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน 3.7 ผู้เรียนมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาจีน 4. สาระการเรียนรู้ 1) ความรู้ (Knowledge: K) คำศัพท์词语 ลำดับที่ คำศัพท์ พินอิน ความหมาย 1 香蕉 xiāngjiāo กล้วย 2 柚子 yòuzi ส้มโอ 3 菠萝 bōluó สับปะรด 4 杨桃 xángtáo มะเฟือง 5 榴莲 liúlián ทุเรียน 6 芒果 mángguǒ มะม่วง 7 木瓜 mùguā มะละกอ 8 苹果 píngguǒ แอปเปิล 9 个 gè ตัว 10 人 rén คน 11 要 yào เอา,ต้องการ 12 呢 ne ล่ะ 13 两 liǎng สอง

87 2) ทักษะ/กระบวนการ (Process : P) 2.1 ทักษะการฟัง (Listening skill) - คำศัพท์ ประโยค 2.2 ทักษะการพูด (Speaking skill) - คำศัพท์ ประโยค 2.3 ทักษะการอ่าน (Reading skill) - คำศัพท์ ประโยค 2.4 ทักษะการเขียน (Writing skill) - คำศัพท์ ประโยค 2.5 กระบวนการกลุ่ม บทสนทนา 会话 1 一、二、三、三 个人。 yī, èr, sān, sān ge rén. 2 我 要一个榴莲。 Wǒ yào yí ge liúlián 3 我 要 三个木瓜。 Wǒ yào sān ge mùguā 4 我要 五个香蕉。 Wǒ yào wǔ gè xiāngjiāo. 老师：你要什么？ Lǎoshī: Nǐ yào shénme? 张 红：我要 一个菠萝，谢谢！ Zhāng hóng: Wǒ yào yí ge bōluó, xièxie! 老师：马丽，你呢？ Lǎoshī: Mǎ Lì, nǐ ne? 马丽：我 要 两 个苹果，谢谢！ Mǎ Lì: Wǒ yào liǎng ge píngguǒ, xièxiè! รูปประโยค 语言放大境 一 苹果 柚子 我要 二 个 榴莲 芒果 三 西瓜 橙子

88 - จับคู่สนทนา - ระดมสมอง - ฝึกกิจกรรมกลุ่มตามแผนการจัดการเรียนรู้ 3) เจตคติ (Attitude: A) 3.1 กล้าแสดงออก 3.2 มั่นใจในการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร 3.3 มีความสุข สนุกสนานกับการเรียนภาษาอังกฤษ 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (P) 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร - มีพื้นฐานความรู้ ความเข้าใจ และมีทักษะในการสื่อสารภาษาจีน - มีความสามารถในการสื่อสารกับผู้อื่นที่มีความแตกต่างและหลากหลายได้อย่างเหมาะสม 5.2 ความสามารถในการคิด - คิดอย่างมีวิจารณญาณ และอย่างเป็นระบบ - วิเคราะห์แก้ไขปัญหาในการดำเนินชีวิตได้อย่างสร้างสรรค์ 5.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา - การนำความรู้ด้านทักษะภาษาจีนและหลักไวยากรณ์ไปใช้พิจารณาหาคำตอบอย่างมีเหตุผล - สามารถเชื่อมโยง และบูรณาการความรู้เพื่อให้เกิดประโยชน์ได้ 5.4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต - การทำงานกลุ่มร่วมกัน นำกระบวนการต่างๆ ไปใช้ในการดำเนินชีวิตประจำวัน 5.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี - การแสวงหาความรู้เพิ่มเติมจากสื่ออิเล็กทรอนิคส์ เพื่อพัฒนาตนเองในด้านภาษาจีน - ค้นคว้า ศึกษาวิเคราะห์ข้อมูลประยุกต์ความรู้ทางสัทศาสตร์ภาษาจีนกับทักษะอื่นๆ ได้ 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 6.1 มีวินัย - ปฏิบัติตามข้อตกลง กฏเกณฑ์ ระเบียบข้อบังคับ และตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรม 6.2 ใฝ่เรียนรู้ - เอาใจใส่ ตั้งใจเรียน มีความเพียรพยายามในการเรียนรู้ และสนใจเข้าร่วมกิจกรรม 6.3 มุ่งมั่นในการทำงาน - ตั้งใจ และรับผิดชอบที่ได้รับมอบหมาย

89 7. ชิ้นงาน/ภาระงาน ชิ้นงาน 1. เขียนคำศัพท์เกี่ยวกับเรื่องผลไม้ 2.เขียนแผนผังมโนทัศน์เกี่ยวกับเรื่องผลไม้ ภาระงาน 1. อ่านคำศัพท์เกี่ยวกับเรื่องผลไม้ 2. พูดสนทนาเกี่ยวกับเรื่องผลไม้ 3. บอกความชอบเกี่ยวกับผลไม้ 8. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm up) 1. ครูเปิดภาพผลไม้ให้ผู้เรียนดูและถามคำถามว่านี้คือผลไม้อะไร 这是什么水果？ ผู้เรียนตอบผลไม้เป็นภาษาไทย แต่มีผู้เรียนบางคนที่เคยเรียนมาแล้วจะสามารถตอบคำถามเกี่ยวกับผลไม้เป็น ภาษาจีนได้ ขั้นนำเสนอ (Presentation) 2. ครูให้ผู้เรียนเปิดหนังสือ หน้า 43 สอนคำศัพท์เรื่อง 五个香蕉 กล้วยห้าผล โดยครูอ่านให้ผู้เรียนฟังทีละคำ ให้ผู้เรียนอ่านตาม หลังจากนั้นผู้เรียนอ่านคำศัพท์พร้อมกันทั้งชั้นเรียน 3. ครูอธิบายคำศัพท์ให้ผู้เรียนฟังทีละคำ พร้อมยกตัวอย่างประโยคที่ใช้ในสถานการณ์ต่างๆ ในชีวิตประจำวัน ลำดับที่ คำศัพท์ พินอิน ความหมาย 1 香蕉 xiāngjiāo กล้วย 2 柚子 yòuzi ส้มโอ 3 菠萝 bōluó สับปะรด 4 杨桃 xángtáo มะเฟือง 5 榴莲 liúlián ทุเรียน 6 芒果 mángguǒ มะม่วง 7 木瓜 mùguā มะละกอ

90 8 苹果 píngguǒ แอปเปิล 9 个 gè คน,อัน,ชิ้น,ผล (ลักษณนาม) 10 人 rén คน 11 要 yào เอา,ต้องการ 12 呢 ne ล่ะ 13 两 liǎng สอง ไวยากรณ์ 个 gè คน,อัน,ชิ้น,ผล (ลักษณนาม) หากต้องการบอกจำนวนของคำนาม เราจะต้องใช้ คำลักษณนามมาขยาย คั่นกลางระหว่างคำบอกจำนวนและคำนามเสมอ รูปแบบการวางลำดับคำคือ จำนวน + คำลักษณนาม + คำนาม โดยคำนามแต่ละคำจะใช้คำลักษณะนามเฉพาะที่ต่างกันไป ขั้นฝึก (Practice) 4. ผู้เรียนฝึกอ่านออกเสียงคำศัพท์ด้วยตนเอง 5. ครูให้ผู้เรียนฟังเทปบันทึกการออกเสียงบทสนทนาเรื่องการทักทาย หน้า 44 และ ให้ผู้เรียนออกเสียงตาม ขั้นนำไปใช้ (Production) 6. ครูและผู้เรียนร่วมกันแปลความหมายบทสนทนาเป็นภาษาไทย บทสนทนา 会话 1 一、二、三、三 个人。1 2 3 3 คน Yī èr sān sān ge rén. 2 我 要一个榴莲。 ฉันต้องการทุเรียน 1 ลูก Wǒ yào yí ge liúlián 3 我 要 三个木瓜。 ฉันต้องการมะละกอ 3 ลูก Wǒ yào sān ge mùguā 4 我要 五个香蕉。 ฉันต้องการกล้วย 5 ผล Wǒ yào wǔ gè xiāngjiāo.

91 7. ครูให้ผู้เรียนคัดคำศัพท์ในบทเรียนเรื่อง 五个香蕉 กล้วยห้าผล คำศัพท์ละ 20 ครั้ง และบทสนทนาเป็นการบ้านลงในสมุดแบบฝึกหัดการเขียน ชั่วโมงที่ 2 ชั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm Up) 1. ครูนำเสนอ Power point เรื่อง 五个香蕉 กล้วยห้าผล ให้นักเรียนอ่านคำศัพท์ และ บทสนทนาพร้อมกันทั้งชั้นเรียนเพื่อทบทวนบทเรียนจากชั่วโมงที่แล้ว 2. ครูให้ผู้เรียนเปิดหนังสือหน้า 45 ครูฝึกให้ผู้เรียนอ่านบทสนทนาเรื่อง 五个香蕉 กล้วยห้าผล โดยครูอ่านให้ผู้เรียนฟัง ให้ผู้เรียนอ่านตาม และให้ผู้เรียนอ่านบทสนทนาด้วยตนเอง จนคล่อง ขั้นฝึก (Practice) 3. ครูแบ่งผู้เรียนออกเป็น 3 กลุ่ม (แต่ละกลุ่มให้มีผู้เรียนคละกัน คือ ผู้เรียนที่มีพื้นฐาน ความรู้ภาษาจีน และไม่มีความรู้ภาษาจีนมาก่อน หรือ แยกผู้เรียนเก่ง กลาง อ่อน ทางด้านผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียน) ให้ผู้เรียนกลุ่มที่ 1 อ่านบทสนทนาของ 老师 กลุ่มที่ 2 อ่านบทสนทนาของ 张红 และ กลุ่มที่ 3 อ่านบทสนทนาของ 马丽 4. ครูสุ่มนักเรียน 3 คนออกมาพูดบทสนทนาหน้าชั้นเรียน ให้ผู้เรียนคนที่ 1 อ่านบทสนทนาของ 老师 ให้ผู้เรียนคนที่ 2 อ่านบทสนทนาของ 张红 และ ให้ผู้เรียนคนที่ 3 อ่านบทสนทนาของ 马丽 เพื่อเสริมสร้างความกล้าแสดงออกให้กับผู้เรียน และไม่อายที่จะพูดภาษาจีน 5. ครูให้ผู้เรียนแปลความหมายบทสนทนาเป็นภาษาไทย 老师：你要什么？ Lǎoshī: Nǐ yào shénme? คุณครู คุณต้องการอะไร 张 红：我要 一个菠萝，谢谢！ Zhāng hóng: Wǒ yào yí ge bōluó, xièxie! จางหง ฉันต้องการสับปะรด 1 ลูก ขอบคุณ 老师：马丽，你呢？ Lǎoshī: Mǎ Lì, nǐ ne? คุณครู แมรี่ คุณล่ะ 马丽：我 要 两 个苹果，谢谢！ Mǎ Lì: Wǒ yào liǎng ge píngguǒ, xièxiè! แมรี่ ฉันต้องการแอปเปิ ล 2 ผล ขอบคุณ

92 6. ครูให้ผู้เรียนดูรูปประโยคบนกระดาน และซุ่มผู้เรียนตามเลขที่ อ่านรูปประโยคที่ครูกำหนดให้ ขั้นนำไปใช้ (Production) 7. ครูให้ผู้เรียนเขียนผังมโนทัศน์เกี่ยวกับผลไม้ที่ชอบเป็นภาษาจีน ชั่วโมงที่ 3 ชั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm Up) 1. ครูถามคำถามว่าคุณชอบผลไม้อะไร 你喜欢什么水果？ ให้ผู้เรียนแต่ละคนตอบคำตอบผลไม้ที่ชอบเป็นภาษาจีน เพื่อทบทวนบทเรียนจากชั่วโมงที่แล้ว ขั้นฝึก (Practice) 2. ครูให้ผู้เรียนทำแบบทดสอบเรื่อง 五个香蕉 กล้วยห้าผล ขั้นสรุปการเรียนรู้ (Warp up) 3. ครูและผู้เรียนร่วมกันสรุปเรื่อง 五个香蕉 กล้วยห้าผล ซึ่งครูใช้บัตรคำเรื่อง 五个香蕉 กล้วยห้าผล มาใช้เพื่อเป็นการทบทวนความรู้ความเข้าใจให้กับผู้เรียน รูปประโยค 语言放大境 一 苹果 柚子 我要 二 个 榴莲 芒果 西瓜 橙子

93 9. สื่อและอุปกรณ์การเรียน/แหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อและอุปกรณ์การเรียน 9.1.1 หนังสือสัมผัสภาษาจีน ชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น เล่ม 1 9.1.2 คอมพิวเตอร์และโปรเจคเตอร์ 9.1.3 เทปบันทึกการออกเสียงบทสนทนาเรื่อง 五个香蕉 กล้วยห้าผล 9.1.4 สื่อ Power point เรื่อง 五个香蕉 กล้วยห้าผล 9.1.5 รูปภาพผลไม้ต่างๆ 9.1.6 แบบฝึกหัดในบทเรียนเรื่อง 五个香蕉 กล้วยห้าผล 9.1.7 แบบทดสอบเรื่อง 五个香蕉 กล้วยห้าผล 9.1.8 บัตรคำเรื่อง 五个香蕉 กล้วยห้าผล 9.2 แหล่งการเรียนรู้ 9.2.1 ห้องเรียนภาษาจีน 9.2.2 ห้องสมุดโรงเรียน 9.2.3 เพจเฟสบุ๊ค วิทยฐานะ แลกเปลี่ยน เรียนรู้ครูภาษาจีน by Powder Pongpang 9.2.4 เว็บไซต์เกี่ยวกับการกล่าวคำชมเชย - https://www.yingpook.com/chinese-words-greeting/ - http://jeenmix.com/article/topic-28849.html - http://bishun.shufaji.com/ - http://pasajeen.com/ 10. การวัดและประเมินผล (K-P-A) จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์ การประเมินผล ด้านความรู้ความเข้าใจ (K) 1.ผู้เรียนสามารถออกเสียงคำศัพท์เกี่ ยวกับผลไม้ได้ถูกต้อง 2.ผู้เรียนสามารถบอกผลไม้ที่ชอบเป็ นภาษาจีนได้อย่างถูกต้อง - สังเกตจากการอ่าน ออกเสียง - แบบสังเกตพฤติกรรม 50 % ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน

94 ด้านทักษะการปฏิบัติ (P) 3.ผู้เรียนสามารถสนทนาโต้ตอบเรื่อง ผลไม้ได้อย่างถูกต้อง 4.ผู้เรียนสามารถเขียนคำศัพท์เกี่ยวกั บเรื่องผลไม้เป็นภาษาจีน ได้อย่างถูกต้อง - ประเมินการอ่าน ออกเสียง - ตรวจแบบฝึกหัด - ตรวจการเขียนคำศัพท์แ ละประโยค - แบบประเมินการอ่าน - แบบประเมินการเขียน คำศัพท์และประโยค 50 % ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน ด้านคุณลักษณะนิสัย (A) 5. ผู้เรียนมีความกล้าแสดงออก ที่จะมานำเสนอหน้าชั้นเรียน 6. ผู้เรียนใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน 7. ผู้เรียนมีเจตคติที่ดีต่อ การเรียนภาษาจีน - ประเมินการทำงาน - ประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - แบบประเมิน การทำงาน - แบบประเมินคุณลักษณะอั นพึงประสงค์ 50 % ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน

95 บันทึกหลังการสอน ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….……..…… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………….………………………..……………… ……………………………………………………………………………………………………………….……………………..…………………… ปัญหา/ข้อเสนอแนะ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….………… …………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………….………………………………………………………………………………………………………………………………………… แนวทางแก้ไข ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….….……… ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………….… …………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………… ( นางสาววันทนีย์เข็มพิลา ) ครูผู้สอนภาษาจีน …………./…………./…………. ข้อเสนอแนะของผู้อำนวยการโรงเรียน ………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………… …………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………….……………………………..……………… …………………………………………… ( นายพัฒนา ศรีโบราณ ) ผู้อำนวยการโรงเรียนอนุบาลประจักษ์ศิลปาคม …………./…………./………….

96 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10 หน่วยการเรียนรู้ที่7 เรื่อง 动物 สัตว์ เวลาเรียน 3 ชั่วโมง แผนการเรียนรู้ที่ 10 เรื่อง 我喜欢大象 ฉันชอบช้าง เวลาเรียน 3 ชั่วโมง ชั้น มัธยมศึกษาปีที่1 จำนวน 1 หน่วยกิต ผู้สอน นางสาววันทนีย์ เข็มพิลา โรงเรียนอนุบาลประจักษ์ศิลปาคม 1. ผลการเรียนรู้ 1.สามารถปฏิบัติตามคำสั่ง และคำขออนุญาตง่ายๆ อ่านออกเสียงตัวอักษร คำ ประโยคง่ายๆ ตลอดจนตอบคำถามจากการฟังหรืออ่านประโยค บทสนทนา 2.สามารถใช้ภาษาสื่อสารด้วยการฟัง การพูด การอ่าน การเขียน เพื่อแสดงความต้องการของตนเอง เกี่ยวกับเรื่องใกล้ตัว และให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อนและครอบครัวได้อย่างเหมาะสมกับวัย 3.สามารถพูดและสนทนาประโยคง่ายๆ รวมทั้งบอกความแตกต่างระหว่างเทศกาลและงานฉลอง ตามวัฒนธรรมของภาษาจีนและภาษาไทย 4.สามารถค้นคว้า รวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นด้วยการใช้ทักษะการพูดและ ทักษะการเขียน 5.สามารถใช้ภาษาจีนในการสืบค้นและการรวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องใกล้ตัว จากสื่อและแหล่งเรียนรู้ ต่างๆ ในท้องถิ่น 2. สาระสำคัญ การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสัตว์ซึ่งผู้เรียนรู้จัก ทำให้เข้าใจความหมายของคำออกเสียงคำ สะกดคำ ได้ถูกต้อง สามารถสื่อความหมาย ตอบคำถาม เข้าใจ สรุปความเรื่องที่ฟังและอ่าน ถ่ายโอนความรู้จากภาพมา เป็นคำ กลุ่มคำ และประโยคที่ใช้ในการสนทนาเพื่อให้ข้อมูลเกี่ยวกับสัตว์ ซึ่งเป็นพื้นฐานของการใช้ภาษาจีน เพื่อการสื่อสารสิ่งที่เกี่ยวข้องกับตนเองในชีวิตประจำวัน 3. จุดประสงค์การเรียนรู้(K-P-A) ด้านความรู้ความเข้าใจ (K) 3.1 ผู้เรียนสามารถออกเสียงคำศัพท์เกี่ยวกับสัตว์ได้ถูกต้อง 3.2 ผู้เรียนสามารถบอกสัตว์ที่ชอบเป็นภาษาจีนได้อย่างถูกต้อง ด้านทักษะการปฏิบัติ(P) 3.3 ผู้เรียนสามารถสนทนาโต้ตอบเรื่องสัตว์ได้อย่างถูกต้อง 3.4 ผู้เรียนสามารถเขียนคำศัพท์เกี่ยวกับเรื่องสัตว์เป็นภาษาจีนได้อย่างถูกต้อง

97 ด้านคุณลักษณะนิสัย (A) 3.5 ผู้เรียนมีความกล้าแสดงออกที่จะมานำเสนอหน้าชั้นเรียน 3.6 ผู้เรียนใฝ่เรียนรู้มุ่งมั่นในการทำงาน 3.7 ผู้เรียนมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาจีน 4. สาระการเรียนรู้ 1) ความรู้ (Knowledge : K) คำศัพท์ 词语 ลำดับที่ คำศัพท์ พินอิน ความหมาย 1 老虎 lǎohǔ เสือ 2 熊猫 xióngmāo หมีแพนด้า 3 马 mǎ ม้า 4 大象 dàxiàng ช้าง 5 狗 gǒu สุนัข 6 猫 māo แมว 7 海豚 hǎitún ปลาโลมา 8 考拉 kǎolā หมีโคอาล่า 9 他 tā เขา (ผู้ชาย) 10 喜欢 xǐhuān ชอบ 11 也 yě ก็ 12 她 tā หล่อน (ผู้หญิง) 13 它 tā มัน (สัตว์) 14 鱼 yú ปลา 15 动物 dòngwù สัตว์ 16 吗 ma ไหม บทสนทนา 会话 1 他喜欢 大象。 Tā xǐhuān dà xiàng. 我也喜欢 大象。 Wǒ yě xǐhuān dà xiàng.

98 2) ทักษะ/กระบวนการ (Process : P) 2.6 ทักษะการฟัง (Listening skill) - คำศัพท์ ประโยค 2.2 ทักษะการพูด (Speaking skill) - คำศัพท์ ประโยค 2.3 ทักษะการอ่าน (Reading skill) - คำศัพท์ ประโยค รูปประโยค 语言放大境 宋猜： 你喜欢 什么 动物？ Sòng Cāi: Nǐ xǐhuān shénme dòngwù? 马丽： 我喜欢 猫，你呢？ Mǎ Lì: Wǒ xǐhuān māo, nǐ ne? 宋猜： 我 喜欢狗。你喜欢 狗吗？ Sòng Cāi: Wǒ xǐhuān gǒu. Nǐ xǐhuān gǒu ma? 马丽： 我也喜欢狗。 Mǎ Lì: Wǒ yě xǐhuān gǒu. 我 他 她 喜欢 猫 狗 大象 鸟 马 熊猫 บทสนทนา 会话 2 她喜欢 狗。 Tā xǐhuān gǒu. 我也喜欢 狗。 Wǒ yě xǐhuān gǒu. 3 它喜欢 鱼。 Tā xǐhuān yú. 我也喜欢 鱼。 Wǒ yě xǐhuān yú.

99 2.4 ทักษะการเขียน (Writing skill) - คำศัพท์ ประโยค 2.5 กระบวนการกลุ่ม - จับคู่สนทนา - ระดมสมอง - ฝึกกิจกรรมกลุ่มตามแผนการจัดการเรียนรู้ 3) เจตคติ (Attitude : A) 3.19 กล้าแสดงออก 3.20 มั่นใจในการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร 3.21 มีความสุข สนุกสนานกับการเรียนภาษาอังกฤษ 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (P) 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร - มีพื้นฐานความรู้ ความเข้าใจ และมีทักษะในการสื่อสารภาษาจีน - มีความสามารถในการสื่อสารกับผู้อื่นที่มีความแตกต่างและหลากหลายได้อย่างเหมาะสม 5.2 ความสามารถในการคิด - คิดอย่างมีวิจารณญาณ และอย่างเป็นระบบ - วิเคราะห์แก้ไขปัญหาในการดำเนินชีวิตได้อย่างสร้างสรรค์ 5.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา - การนำความรู้ด้านทักษะภาษาจีนและหลักไวยากรณ์ไปใช้พิจารณาหาคำตอบอย่างมีเหตุผล - สามารถเชื่อมโยง และบูรณาการความรู้เพื่อให้เกิดประโยชน์ได้ 5.4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต - การทำงานกลุ่มร่วมกัน นำกระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ในการดำเนินชีวิตประจำวัน 5.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี - การแสวงหาความรู้เพิ่มเติมจากสื่ออิเล็กทรอนิกส์เพื่อพัฒนาตนเองในด้านภาษาจีน - ค้นคว้า ศึกษาวิเคราะห์ข้อมูลประยุกต์ความรู้ทางสัทศาสตร์ภาษาจีนกับทักษะอื่น ๆ ได้ 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) 6.1 มีวินัย - ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ระเบียบข้อบังคับ และตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรม 6.2 ใฝ่เรียนรู้ - เอาใจใส่ ตั้งใจเรียน มีความเพียรพยายามในการเรียนรู้ และสนใจเข้าร่วมกิจกรรม

100 6.3 มุ่งมั่นในการทำงาน - ตั้งใจ และรับผิดชอบที่ได้รับมอบหมาย 7. ชิ้นงาน/ภาระงาน ชิ้นงาน 1.เขียนคำศัพท์เกี่ยวกับเรื่องสัตว์ 2.เขียนแผนผังมโนทัศน์เกี่ยวกับเรื่องสัตว์ ภาระงาน 1. อ่านคำศัพท์เกี่ยวกับเรื่องสัตว์ 2. พูดสนทนาเกี่ยวกับเรื่องสัตว์ 3. บอกความชอบเกี่ยวกับสัตว์ 8. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm up) 1. ครูเปิดภาพสัตว์ให้ผู้เรียนดูและถามคำถามว่านี้คือสัตว์อะไร 这是什么动物？ ผู้เรียนตอบชื่อสัตว์เป็นภาษาไทย แต่มีผู้เรียนบางคนที่เคยเรียนมาแล้วจะสามารถตอบคำถามเกี่ยวกับชื่อสัตว์ เป็นภาษาจีนได้ ขั้นนำเสนอ (Presentation) 2. ครูให้ผู้เรียนเปิดหนังสือ หน้า 52 สอนคำศัพท์เรื่อง 我喜欢大象 ฉันชอบช้าง โดยครูอ่านให้ผู้เรียนฟังทีละคำ ให้ผู้เรียนอ่านตาม หลังจากนั้นผู้เรียนอ่านคำศัพท์พร้อมกันทั้งชั้นเรียน 3. ครูอธิบายคำศัพท์ให้ผู้เรียนฟังทีละคำ พร้อมยกตัวอย่างประโยคที่ใช้ในสถานการณ์ต่างๆ ใน ชีวิตประจำวัน ลำดับที่ คำศัพท์ พินอิน ความหมาย 1 老虎 lǎohǔ เสือ 2 熊猫 xióngmāo หมีแพนด้า 3 马 mǎ ม้า 4 大象 dàxiàng ช้าง 5 狗 gǒu สุนัข 6 猫 māo แมว