Tahap 2 - Modul Exemplar Pendidikan Sivik Sek Rendah

PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS TAJUK KONTEKS Pengetahuan LITERASI SIVIK Keterampilan AMALI SIVIK
SIVIK Kewarganegaraan Kewarganegaraan
Diri, Keluarga, Karakter/ Sikap Cadangan Contoh
Sekolah, Kewarganegaraan Aktiviti/ Program
Masyarakat,
Bertanggungjawab Benci Negara dan (Pengetahuan) (Sosioemosi) (Tindakan) Aktiviti PdP
Rasuah Global  Membuat poster benci
 Menyatakan  Menghargai usaha  Membuat laporan
definisi rasuah kerajaan atau aduan rasuah
membendung berkaitan amalan  Pengucapan awam
 Menerangkan isu gejala rasuah rasuah yang
utama mengenai berlaku berkaitan implikasi
rasuah di Malaysia  Mengekspresikan rasuah
perasaan bangga  Menolak sebarang
 Menjelaskan jenis- apabila dapat wang, hadiah, Aktiviti Kokurikulum
jenis rasuah menolak perlakuan bonus, undi,  Simulasi
rasuah perkhidmatan,
 Menghuraikan jawatan, upah Program Sekolah
kesan amalan serta diskaun yang  Lawatan ke SPRM/IPD
rasuah ditawarkan untuk  Ceramah berkaitan
mendapatkan
sesuatu pulangan jenayah rasuah
kepada pemberi (kerjasama dengan
SPRM/PDRM)

39

PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS TAJUK KONTEKS Pengetahuan LITERASI SIVIK Keterampilan AMALI SIVIK
Bertanggungjawab Kewarganegaraan Kewarganegaraan
Sekolahku Diri, Keluarga, Karakter/ Sikap Cadangan Contoh
Rumahku Sekolah, (Pengetahuan) Kewarganegaraan (Tindakan) Aktiviti/ Program
Masyarakat,
Negara dan  Menyatakan cara (Sosioemosi)  Menjaga dan Aktiviti PdP
Global menjaga mengekalkan
kebersihan sekolah  Menzahirkan kebersihan sekolah  Membuat peta minda
perasaan bangga berkaitan cara
 Menghuraikan dengan kebersihan  Menyumbang menjaga kebersihan
kepentingan dan ketenteraman kepada dan mengekalkan
menjaga di sekolah perlindungan/ ketenteraman
persekitaran dan penjagaan dan sekolah
ketenteraman di  Melahirkan pemuliharaan
sekolah perasaan sayang persekitaran  Pembentangan
dan kumpulan tentang
 Menjelaskan bertanggungjawab  Melibatkan diri implikasi jika tidak
kepentingan terhadap dengan aktiviti kitar menjaga kebersihan
mengekalkan kebersihan dan semula/gotong- dan ketenteraman
kebersihan ketenteraman di royong sekolah
persekitaran sekolah
sekolah Aktiviti Kokurikulum
 Memupuk  Gotong-royong
 Menghuraikan perasaan
implikasi jika tidak menghargai nyawa
memainkan akibat ancaman
peranan dan wabak denggi
tanggungjawab
dalam menjaga Program Sekolah
dan mengekalkan
kebersihan dan  Program 30 minit
ketenteraman di keceriaan sekolah
sekolah
 Kempen antidenggi
peringkat sekolah
dan kebangsaan
(Combi Aedes)

40

PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS TAJUK KONTEKS Pengetahuan LITERASI SIVIK Keterampilan AMALI SIVIK
Bertanggungjawab Kewarganegaraan Kewarganegaraan
Hak Kanak- Diri, Keluarga, Karakter/ Sikap Cadangan Contoh
Kanak Sekolah, (Pengetahuan) Kewarganegaraan (Tindakan) Aktiviti/ Program
Masyarakat,
Negara dan  Menerangkan hak (Sosioemosi)  Bertanggungjawab Aktiviti PdP
Global kanak-kanak untuk menjaga hak
 Menzahirkan asasi kanak-kanak  Tayangan video
 Menjelaskan perasaan bangga berkaitan dengan
Convention on the apabila hak kanak-  Menghormati hak buruh kanak-kanak
Rights of the Child kanak dilindungi asasi kanak-kanak dan membuat ulasan
(CRC)
 Mengekspresikan  Pembentangan
 Menyatakan perasaan kumpulan tentang
peranan dan terhadap kegiatan peranan dan
tanggungjawab buruh kanak-kanak tanggungjawab
terhadap hak kanak terhadap pencabulan
-kanak hak kanak-kanak

 Menyatakan isu Aktiviti Kokurikulum
berkaitan buruh  Pengucapan awam
kanak-kanak

 Persembahan
nyanyian

 Pertunjukan bakat

Program Sekolah

 Menyambut Hari
Kanak-kanak

41

PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS Pengetahuan LITERASI SIVIK Keterampilan AMALI SIVIK
Kewarganegaraan Kewarganegaraan
TAJUK KONTEKS Karakter/ Sikap Cadangan Contoh
Kewarganegaraan (Tindakan) Aktiviti/ Program
Diri, Keluarga,
Bertanggungjawab Jujur dan Sekolah, (Pengetahuan) (Sosioemosi)  Berintegriti dalam Aktiviti PdP
Amanah Masyarakat, membuat
Negara dan  Menerangkan ciri-  Mengekspresikan keputusan  Berkongsi pengalaman
Global ciri perlakuan perasaan bangga berkaitan dengan sikap
berintegriti berkaitan integriti  Mengamalkan jujur dan amanah yang
dalam diri sikap jujur dan pernah dilakukan oleh
 Menghuraikan amanah dalam murid
kepentingan  Melahirkan kehidupan
perlakuan jujur dan perasaan bangga  Menghasilkan poster
amanah dalam apabila bersikap tentang jujur dan
kehidupan jujur dan amanah amanah

 Menjelaskan kesan  Menghasilkan kata-
pengabaian sikap kata hikmah
jujur dan amanah
dalam kehidupan Aktiviti Kokurikulum

 Menghuraikan cara  Simulasi (berkaitan
menjalankan tugas kehidupan harian)
dengan jujur dan
amanah

Program Sekolah

 Pameran dan ceramah
Integriti (Kerjasama
dengan Institut Integriti
Malaysia (IIM))

42

PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS TAJUK KONTEKS Pengetahuan LITERASI SIVIK Keterampilan AMALI SIVIK
Bertanggungjawab Kewarganegaraan Kewarganegaraan
Tepati Janji Diri, Keluarga, Karakter/ Sikap Cadangan Contoh
dan Masa Sekolah, Kewarganegaraan (Tindakan) Aktiviti/ Program
Masyarakat,
Negara dan (Pengetahuan) (Sosioemosi)  Sentiasa menepati Aktiviti PdP
Global janji dan masa
 Menyatakan cara  Mengekspresikan  Sumbang saran
menghargai masa perasaan bangga  Hadir awal ke tentang cara
dapat menepati sekolah menghargai masa
 Menghuraikan janji dan masa
kepentingan  Sentiasa  Membuat
menepati janji dan  Menghargai setiap mematuhi pembentangan
masa kepada diri masa yang peraturan dan kumpulan tentang
sendiri dan orang dikorbankan oleh undang-undang kepentingan menepati
lain ahli keluarga janji dan masa kepada
diri sendiri dan orang
 Menjelaskan kesan  Berazam menepati lain
tidak menepati janji janji dan masa
dan masa

Aktiviti Kokurikulum
 Permainan Dinamika

Program Sekolah

 Membuat aku janji
untuk dijadikan
pegangan dan amalan

43

PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS TAJUK KONTEKS Pengetahuan LITERASI SIVIK Keterampilan AMALI SIVIK
Bertanggungjawab Kewarganegaraan Kewarganegaraan
Karakter/ Sikap Cadangan Contoh
Kewarganegaraan (Tindakan) Aktiviti/ Program

Kata Tidak Diri, Keluarga, (Pengetahuan) (Sosioemosi)  Menolak untuk Aktiviti PdP
Pada Rokok, Sekolah, terlibat dengan
Inhalan dan Masyarakat,  Menyatakan  Menghargai diri merokok, inhalan  Mendapatkan
Dadah Negara dan bahaya merokok apabila dapat dan dadah maklumat dari brosur
Global menahan diri KKM berkaitan dengan
 Menerangkan jenis- daripada terlibat bahaya rokok, inhalan
jenis inhalan dan dengan merokok, dan dadah
dadah inhalan dan dadah
 Membuat peta minda
 Menghuraikan tentang implikasi rokok,
kesan inhalan dan dadah
penyalahgunaan
inhalan dan dadah

 Menghuraikan Aktiviti Kokurikulum
kepentingan
bertindak tegas  Pengucapan awam
untuk tidak
melibatkan diri  Nyanyian lagu
dengan merokok, berkaitan kesihatan
inhalan dan dadah
 Melukis poster

Program Sekolah

 Kempen bahaya rokok,
inhalan dan dadah
(Pendidikan
Pencegahan Dadah
(PPDa) dan Petronas)

 Karnival Bebas Dadah

44

PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS TAJUK KONTEKS Pengetahuan LITERASI SIVIK Keterampilan AMALI SIVIK
Bertanggungjawab Celik Cukai Kewarganegaraan Kewarganegaraan
Diri, Keluarga, Karakter/ Sikap Cadangan Contoh
Sekolah, (Pengetahuan) Kewarganegaraan (Tindakan) Aktiviti/ Program
Masyarakat,
Negara dan  Menyenaraikan (Sosioemosi)  Membayar cukai Aktiviti PdP
Global jenis-jenis cukai demi kemajuan
 Mengekspresikan negara  Mendapatkan maklumat
 Menyatakan perasaan bangga daripada pelbagai media
agihan hasil cukai apabila dapat  Memberi tentang jenis-jenis cukai
kepada sesebuah membayar cukai peringatan
negara kepada keluarga  Menjalankan simulasi
 Bersyukur dapat untuk membayar berkaitan dengan
 Menjelaskan menikmati cukai pembelian barangan di
peranan rakyat faedah daripada kedai atau pembayaran
dalam membayar hasil cukai cukai
cukai
Aktiviti Kokurikulum
 Menghuraikan
kepentingan cukai  Tayangan multimedia
dalam
pembangunan dan Program Sekolah
kemajuan
sesebuah negara  Ceramah berkaitan hak
dan tanggungjawab
terhadap cukai
(kerjasama dengan
Lembaga Hasil Dalam
Negeri (LHDN))

45

PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS Pengetahuan LITERASI SIVIK Keterampilan AMALI SIVIK
Kewarganegaraan Karakter/ Sikap Kewarganegaraan
TAJUK KONTEKS Kewarganegaraan Cadangan Contoh
(Pengetahuan) (Tindakan) Aktiviti/ Program
Bertanggungjawab Buli Siber Diri, Keluarga, (Sosioemosi)
Sekolah,  Menyatakan jenis-  Membuat laporan Aktiviti PdP
Masyarakat, jenis buli siber  Menzahirkan berkaitan buli siber
Negara dan perasaan menolak mengikut saluran  Mendapatkan
Global  Mengenal pasti terhadap buli siber yang betul maklumat daripada
cara menangani pelbagai media
buli siber  Mengawal emosi  Menggunakan tentang jenis-jenis buli
dalam menangani bahasa yang siber
 Menerangkan buli siber sopan dalam
implikasi buli siber penggunaan  Pembentangan
teknologi kumpulan tentang hak
 Menjelaskan hak dan tanggungjawab
dan  Katakan TIDAK dalam menangani buli
tanggungjawab kepada buli siber siber
dalam menangani
buli siber

Aktiviti Kokurikulum
 Simulasi
 Tayangan multimedia

Program Sekolah

 Kempen kesedaran
berkaitan buli siber

 Ceramah berkaitan
jenayah siber/
penggunaan media
sosial secara beretika
(SKMM)

46

PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS Pengetahuan LITERASI SIVIK Keterampilan AMALI SIVIK
Kewarganegaraan Kewarganegaraan
TAJUK KONTEKS Karakter/ Sikap Cadangan Contoh
(Pengetahuan) Kewarganegaraan (Tindakan) Aktiviti/ Program
Kegembiraan Fikirkan Diri, Keluarga,
Boleh Sekolah,  Menyatakan ciri-ciri (Sosioemosi)  Komited terhadap Aktiviti PdP
Masyarakat, murid yang peningkatan diri
Negara dan berfikiran positif  Mengekspresikan  Sumbang saran
Global perasaan bersyukur  Boleh menerima tentang ciri-ciri murid
 Menyatakan terhadap kelebihan secara terbuka yang berfikiran positif
pengetahuan dan kekurangan diri cadangan dan idea
tentang kelebihan  Membuat refleksi
dan kekurangan diri  Menzahirkan  Boleh menerima kendiri tentang
perasaan rasa perubahan kelebihan dan
 Menghuraikan bersyukur terhadap kekurangan diri serta
kepentingan sesuatu perkara  Melihat perspektif memperbaiki diri ke
bersikap positif baharu dalam arah yang lebih baik
kehidupan

Aktiviti Kokurikulum

 Nyanyian lagu-lagu
patriotik dan
kerohanian

Program Sekolah

 Kem motivasi
meningkatkan
keyakinan diri

 Melawat pesakit kanser
di hospital

47

PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS TAJUK KONTEKS Pengetahuan LITERASI SIVIK Keterampilan AMALI SIVIK
Kegembiraan Kewarganegaraan Kewarganegaraan
Keluarga Diri, Keluarga, Karakter/ Sikap Cadangan Contoh
Bahagia Sekolah, Kewarganegaraan (Tindakan) Aktiviti/ Program
Masyarakat Masyarakat,
Sejahtera Negara dan (Pengetahuan) (Sosioemosi)  Memberi tumpuan Aktiviti PdP
Global kepada keluarga  Menyanyikan lagu
 Mengetahui hak  Menunjukkan
dan perasaan gembira  Berinteraksi dan berkaitan dengan
tanggungjawab apabila bahagia berkomunikasi keluarga
dalam keluarga dalam kehidupan dengan beradab  Menjalankan aktiviti
sesama ahli simulasi menghadapi
 Menyatakan ciri-ciri  Menghargai masyarakat situasi dalam keluarga
keluarga bahagia pengorbanan ahli  Menghasilkan buku
dalam masyarakat keluarga  Mempertahankan skrap/ folio berkaitan
maruah keluarga keluarga
 Menghuraikan
kepentingan Aktiviti Kokurikulum
berkomunikasi  Cipta kad ucapan
secara berkesan
terhadap keluarga  Cipta brosur
dan masyarakat  Melukis poster

Program Sekolah

 Ceramah berkaitan
tanggungjawab
terhadap ibu bapa

 Program KPWKM

48

PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS Pengetahuan LITERASI SIVIK Keterampilan AMALI SIVIK
Kewarganegaraan Kewarganegaraan
TAJUK KONTEKS Karakter/ Sikap Cadangan Contoh
(Pengetahuan) Kewarganegaraan (Tindakan) Aktiviti/ Program
Kegembiraan Pengaruh Diri, Keluarga,
Rakan Sekolah,  Menyatakan ciri- (Sosioemosi)  Menangani Aktiviti PdP
Sebaya Masyarakat, ciri rakan sebaya pengaruh negatif
Negara dan yang baik  Menzahirkan rakan sebaya  Pembentangan
Global perasaan gembira kumpulan tentang ciri-
 Menerangkan mendapat rakan  Membuat ciri rakan sebaya yang
pengaruh rakan sebaya yang baik keputusan yang baik
sebaya terhadap bijak dalam memilih
diri  Menghargai jalinan rakan sebaya  Menjalankan aktiviti
persahabatan dan simulasi berkaitan
 Menerangkan perhubungan  Mempamerkan situasi menolak ajakan
kepentingan dengan rakan sikap rakan sebaya negatif rakan sebaya
memilih rakan sebaya yang baik
sebaya dengan
bijak Aktiviti Kokurikulum

 Menerangkan  Peer buddy
kepentingan tidak
melibatkan diri  Cipta kad ucapan untuk
dalam kegiatan Best Friend Forever
negatif (BFF)

 Menjelaskan cara Program Sekolah
menolak pengaruh
negatif rakan  Program Pembimbing
sebaya Rakan Sebaya (PRS)

 Program mentor-menti

49

PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS TAJUK KONTEKS Pengetahuan LITERASI SIVIK Keterampilan AMALI SIVIK
Kegembiraan Kewarganegaraan Kewarganegaraan
Interaksi Diri, Keluarga, Karakter/ Sikap Cadangan Contoh
Sihat Antara Sekolah, (Pengetahuan) Kewarganegaraan (Tindakan) Aktiviti/ Program
Rakan, Masyarakat,
Keluarga Negara dan  Mengenal pasti (Sosioemosi)  Berkomunikasi Aktiviti PdP
dan Global ciri-ciri komunikasi dengan berkesan
Masyarakat berkesan  Mengekspresikan dan beradab  Pembentangan
perasaan gembira kumpulan berkaitan
 Mengenal pasti berkaitan adab  Bersosial secara dengan ciri-ciri
kesan tidak berkomunikasi sihat tanpa mengira komunikasi berkesan
mengamalkan secara berhemah bangsa
interaksi sihat  Menjalankan aktiviti
terhadap rakan,  Menjaga batasan simulasi tentang
keluarga dan adab bergaul interaksi sihat antara
masyarakat rakan, keluarga dan
masyarakat

 Menjelaskan Aktiviti Kokurikulum
kemahiran
rundingan dengan  Permainan teka-teki
rakan, keluarga
dan masyarakat  Permainan bahasa
bertema

Program Sekolah

 Speaker’s Corner
berkaitan dengan
interaksi sihat antara
rakan, keluarga dan
masyarakat

50

PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS TAJUK KONTEKS Pengetahuan LITERASI SIVIK Keterampilan AMALI SIVIK
Kegembiraan Kewarganegaraan Kewarganegaraan
Rakan Baik Diri, Keluarga, Karakter/ Sikap Cadangan Contoh
Selamanya Sekolah, Kewarganegaraan (Tindakan) Aktiviti/ Program
Daripada Masyarakat,
Pelbagai Negara dan (Pengetahuan) (Sosioemosi)  Mengamalkan Aktiviti PdP
Kaum dan Global sikap bertolak
Etnik  Menyatakan  Menunjukkan ansur dengan  Berkongsi cerita
kepentingan perasaan empati kawan-kawan di tentang rakan baik
memahami satu dan simpati sekolah yang daripada kaum lain
sama lain terhadap rakan terdiri daripada
yang terdiri pelbagai kaum dan  Membuat
 Menghuraikan daripada pelbagai etnik pembentangan
kepentingan kaum dan etnik kumpulan tentang cara
membina hubungan  Mengambil inisiatif menjalin dan
yang baik tanpa  Menghargai rakan untuk berinteraksi mengekalkan
mengira kaum dan yang terdiri dengan kawan- persahabatan yang
etnik daripada pelbagai kawan yang baik antara pelbagai
kaum dan etnik berlainan kaum kaum dan etnik
 Menjelaskan cara dan etnik
membina hubungan Aktiviti Kokurikulum
dan mengekalkan  Mengamalkan
persahabatan yang sikap meminta  Menulis surat kepada
baik daripada maaf apabila kita rakan
pelbagai kaum dan melakukan
etnik kesilapan  Mencipta “Friendship
Bracelet”
 Mengamalkan
sikap jujur, Program Sekolah
amanah dan
penyayang  Sambutan hari jadi
sebagai seorang perdana (peringkat
sahabat sekolah)

51

PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS TAJUK KONTEKS Pengetahuan LITERASI SIVIK Keterampilan AMALI SIVIK
Kegembiraan Kewarganegaraan Kewarganegaraan
Menghargai Diri, Keluarga, Karakter/ Sikap Cadangan Contoh
Pemimpin Sekolah, Kewarganegaraan Aktiviti/ Program
Masyarakat,
Negara dan (Pengetahuan) (Sosioemosi) (Tindakan) Aktiviti PdP
Global
 Menyatakan  Menghargai  Menjaga nama baik  Tayangan video
sumbangan sumbangan pemimpin terdahulu berkaitan pejuang
pemimpin pemimpin terdahulu negara
terdahulu kepada  Mencontohi sikap
masyarakat  Mengekspresikan dan semangat  Menghasilkan buku
perasaan gembira cintakan negara skrap/ folio tentang
 Menerangkan terhadap pemimpin oleh pemimpin sumbangan pemimpin
peranan pemimpin terdahulu yang terdahulu terdahulu
terdahulu yang berjiwa rakyat
berjiwa rakyat Aktiviti Kokurikulum

 Menjelaskan  Membuat topeng
sumbangan ‘wajah-wajah perwira’
pemimpin terdahulu
terhadap  Bercerita tentang tokoh
keharmonian dan kepimpinan
kesejahteraan
masyarakat

Program Sekolah

 Lawatan ke Arkib
Negara / Muzium

52

PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS Pengetahuan LITERASI SIVIK Keterampilan AMALI SIVIK
Kewarganegaraan Kewarganegaraan
TAJUK KONTEKS Karakter/ Sikap Cadangan Contoh
(Pengetahuan) Kewarganegaraan (Tindakan) Aktiviti/ Program
Kegembiraan Semangat Diri, Keluarga,
Patriotik Sekolah,  Menyatakan cara (Sosioemosi)  Menjalankan Aktiviti PdP
Masyarakat, menyemarakkan kempen pemilihan
Negara dan semangat patriotik  Mengekspresikan pemimpin sekolah  Sumbang saran ciri-ciri
Global perasaan bangga pemimpin yang adil
 Menjelaskan apabila dapat  Berdiri tegak ketika
kepentingan hak memilih pemimpin lagu Negaraku dan  Mencari maklumat
untuk mengundi yang adil lagu negeri berkaitan dengan hak
dan tanggungjawab
 Menghuraikan ciri-  Menunjukkan mengundi
ciri pemimpin yang semangat cintakan
adil negara

Aktiviti Kokurikulum

 Menyanyikan lagu
patriotik

 Simulasi patriotik

Program Sekolah

 Semarakkan Hari
Kebangsaan

 Kibar Jalur Gemilang

53

PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS Pengetahuan LITERASI SIVIK Keterampilan AMALI SIVIK
Kewarganegaraan Kewarganegaraan
TAJUK KONTEKS Karakter/ Sikap Cadangan Contoh
(Pengetahuan) Kewarganegaraan (Tindakan) Aktiviti/ Program
Kegembiraan Berterima Diri, Keluarga,
Kasih Sekolah,  Mengenal pasti (Sosioemosi)  Menzahirkan Aktiviti PdP
Masyarakat, cara berterima ucapan terima  Membuat peta minda
Negara dan kasih melalui  Mengekspresikan kasih melalui
Global perbuatan dan perasaan gembira perbuatan dan tentang cara berterima
pengucapan atas bantuan atau pengucapan kasih
pemberian yang  Menghasilkan sesuatu
 Menerangkan dihulurkan oleh  Memelihara untuk menunjukkan rasa
kepentingan orang lain hubungan baik terima kasih kepada
ucapan terima dengan rakan, seseorang
kasih apabila  Menghargai jiran dan
menerima bantuan bantuan atau masyarakat Aktiviti Kokurikulum
daripada orang lain pemberian yang  Aktiviti ‘Suara Malaysia’
dihulurkan oleh
orang lain

 Menghuraikan Program Sekolah
kesan sekiranya
tidak mengamalkan  Sambutan Hari Guru
budaya berterima
kasih  Program muhibah
bersama-sama guru,
murid dan ibu bapa
(sarana ibu bapa)

54

UNIT 3 PANDUAN PELAKSANAAN
Pendidikan sivik pada peringkat sekolah rendah Tahap II dilaksanakan dalam mata pelajaran Bahasa Melayu, Bahasa Inggeris, Pendidikan
Islam, Pendidikan Moral dan Sejarah dengan berdasarkan empat nilai teras iaitu kasih sayang, hormat-menghormati, bertanggungjawab dan
kegembiraan. Masa yang diperuntukkan untuk setiap mata pelajaran ialah satu jam pada minggu keempat setiap bulan. Guru boleh
merancang dan membuat pengubahsuaian berdasarkan tajuk mengikut nilai teras yang selari dengan perhimpunan sekolah dan aktiviti
kokurikulum. Guru hendaklah merancang dan menentukan hari serta masa untuk melaksanakan PdP mengikut kesesuaian mata pelajaran.
Beberapa modul exemplar pendidikan sivik disediakan mengikut mata pelajaran sebagai panduan untuk membantu guru melaksanakan PdP
secara bersepadu. Modul exemplar ini disediakan berdasarkan Perincian Pemetaan Pendidikan Sivik Sekolah Rendah Tahap I dan II yang
boleh dijadikan rujukan untuk merancang PdP. Modul exemplar bagi setiap mata pelajaran mengandungi tajuk, pengenalan, literasi sivik,
aktiviti, penilaian, rumusan, info sivik dan nota guru yang berfokuskan kepada satu nilai teras. Modul exemplar yang disediakan mengandungi
pelbagai kaedah PdP yang memberikan tumpuan kepada pembelajaran aktif, pembelajaran berasaskan projek, pembelajaran penyelesaian
masalah dan pembelajaran khidmat masyarakat yang melibatkan hands-on, minds-on dan hearts-on bagi menggalakkan pelibatan murid
secara aktif dalam PdP. Berpandukan modul exemplar ini, guru digalakkan mempelbagaikan strategi dan pendekatan PdP mengikut
kesesuaian, kreativiti dan mengikut konteks setempat. Guru disaran menghasilkan PdP bagi mana-mana tajuk yang tiada dalam modul
dengan berpandukan kepada perincian pemetaan dan modul exemplar.

55

Guru dicadang menggunakan bahan sokongan sedia ada bagi mengukuhkan PdP pendidikan sivik. Antara bahan sokongan tersebut ialah
Buku Panduan Kelestarian Global, Buku Panduan Pelaksanaan Pendidikan Kewangan, Buku Panduan Pelaksanaan Memperkukuh Perpaduan
Melalui Mata Pelajaran Pendidikan Islam dan Pendidikan Moral dalam Kurikulum dan dokumen ‘Konvensyen Mengenai Hak Kanak-kanak’.
Guru juga boleh menggunakan bahan sokongan lain yang bersesuaian dan menarik minat murid.

QR CODE BUKU-BUKU PANDUAN

Buku Panduan Kelestarian Global Buku Panduan Pelaksanaan Pendidikan Kewangan Sumber: SUHAKAM

Pentaksiran pendidikan sivik dilaksanakan sebagaimana yang dihasratkan dalam KSSR (Semakan 2017). Guru perlu merujuk Standard
Kandungan (SK), Standard Pembelajaran (SP) dan Standard Prestasi (SPi) dalam DSKP KSSR (Semakan 2017) bagi mata pelajaran
berkaitan untuk merancang dan melaksanakan pentaksiran dalam PdP secara berterusan. Selain daripada itu, pentaksiran bersepadu juga
boleh dilaksanakan dalam aktiviti luar bilik darjah seperti semasa perhimpunan sekolah, kokurikulum dan program sekolah dalam mengenal
pasti keupayaan murid mengaplikasikan pengetahuan, kesedaran, tindakan dan mengamalkannya dalam kehidupan.

Pelaksanaan pendidikan sivik ini amat bergantung kepada kebijaksanaan dan kreativiti guru. Penyepaduan empat nilai teras yang berkesan
perlu dilaksanakan secara berterusan supaya menjadi amalan dan dibudayakan dalam kalangan murid. Guru juga bertanggungjawab membina
sahsiah dan potensi murid dengan pengetahuan, kemahiran dan nilai untuk murid melaksanakan hak dan tanggungjawab mereka sebagai
warganegara.

56

UNIT 4 MODUL EXEMPLAR PENDIDIKAN SIVIK SEKOLAH RENDAH
57



4.1 MODUL EXEMPLAR BAHASA MELAYU

MODUL EXEMPLAR
BAHASA MELAYU



MATA TAJUK Masa :
PELAJARAN Penggunaan Sumber Air Secara Berhemat
1
BAHASA
Jam

MELAYU PENGENALAN NOTA GURU

Tahun 4 Setiap warganegara mempunyai hak untuk menggunakan kemudahan air Nota Rujukan:
yang bersih. Namun demikian, air merupakan suatu sumber yang sering 1. Cara Jimat Elektrik di Rumah
Nilai Teras: dibazirkan. Padahal, amalan berjimat cermat merupakan suatu amalan
Kasih sayang yang amat penting dalam kehidupan kita. Oleh sebab itu, amalan ini perlu dengan Berkesan https://
Konteks: disemai sejak kecil ibarat peribahasa Melayu, melentur buluh biarlah mediamaklumat.com
Keluarga daripada rebungnya. Air digunakan untuk keperluan harian. Kita hendaklah 2. Contoh Strategi Pengajaran:
menutup paip apabila tidak menggunakan air supaya pembaziran tidak http://www.hec.uconn.edu/
berlaku. Kita perlulah mendidik anak-anak berjimat cermat menggunakan documents/Teacher_guide1-9-
air agar pembaziran dapat dielakkan. Amalan berjimat cermat dapat 09.pdf
memupuk sikap bertanggungjawab dalam sesebuah keluarga. 3. Kempen Kesedaran
Penjimatan Air Kebangsaan,
Literasi Sivik: Sumbang Saran Jimat Air Jangan Membazir
PENGETAHUAN: https://
Murid menonton tayangan video tentang cara www.academia.edu/6552162/
Menjelaskan cara penjimatan air menggunakan air secara berhemat. Murid Kempen_Kesedaran_ Pen-
dan elektrik menyenaraikan cara-cara untuk menjimatkan jimatan_Air_Kebangsaan_
air. JIMAT_AIR_JANGAN_MEMBAZIR
SOSIOEMOSI:
Persediaan Guru:
Mengekspresikan rasa
bangga apabila dapat berjimat Mencari artikel-artikel berkenaan
cermat dari segi air dan dengan penjimatan air dan elektrik,
elektrik cara meningkatkan kecekapan
penggunaan air dan elektrik dan
kebaikan berjimat cermat.

TINDAKAN:

Tidak melakukan pembaziran air Video Kempen Jimat Air
dan elektrik

Kod QR

61

AKTIVITI 1 AKTIVITI 2

Kita mempunyai hak untuk menggunakan kemudahan air yang Anda dan keluarga telah mengadakan beberapa langkah
disediakan. Namun demikian, penggunaan yang tidak berhemat akan penjimatan sumber air di rumah. Ayah memaklumkan hasil usaha
menyebabkan pembaziran. Merujuk kepada gambar di bawah tersebut telah berjaya menjimatkan bayaran bil air bulanan.
apakah peranan anda dalam hal ini? Nyatakan perasaan anda setelah berjaya melaksanakan
tanggungjawab tersebut.

Tugasan: Murid menjelaskan perasaan mereka apabila
berjaya melaksanakan langkah penjimatan
sumber air di rumah melalui teknik Kerusi
Panas.

Kumpulan Cara untuk menjimatkan air

Kumpulan 1 Jelaskan cara untuk membasuh tangan tanpa
menggunakan air yang banyak.

Kumpulan 2 Huraikan cara untuk menjimatkan air semasa
berada di dapur.

Kumpulan 3 Terangkan cara menggunakan air secara berhemat
semasa berada di bilik air.

Kumpulan 4 Jelaskan cara menjimatkan air semasa melakukan
aktiviti di luar rumah.

Murid menulis dan membentangkan cara untuk menjimatkan
air melalui teknik Jelajah Pembelajaran.

62

AKTIVITI 3 Rumusan

Anda sekeluarga baru menyertai kempen Sayangilah Sumber Air.  Amalan berjimat cermat dapat menjimatkan
Berdasarkan pengetahuan dan pengalaman daripada kempen tersebut, perbelanjaan isi rumah.
lakonkan cara keluarga anda menjimatkan sumber air semasa menjalani
kerja-kerja pembersihan di rumah pada hujung minggu.  Penggunaan air yang minimum dapat
menjimatkan penggunaan sumber air.

Penilaian INFO SIVIK

Murid akan dinilai melalui pemerhatian, aktiviti berkumpulan, Hak:
soal jawab atau tugasan dalam dan luar bilik darjah. Setiap individu berhak menikmati kemudahan asas
yang disediakan seperti bekalan air dan elektrik untuk
kehidupan seharian.

Tanggungjawab :
Sebagai pengguna bijak dan berhemah, kita
bertanggungjawab menggunakan kemudahan asas
yang disediakan tanpa pembaziran untuk
kesejahteraan keluarga.

63

MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
Pemupukan Jati Diri 1
BAHASA
MELAYU PENGENALAN Jam

Tahun 6 Malaysia ialah sebuah negara berbilang kaum yang sangat unik dengan NOTA GURU
kepelbagaian agama, budaya, dan adat resam. Setiap warganegara berhak untuk
Nilai Teras: mengamalkan kebebasan beragama dan adat resam masing-masing. Kita juga ber- Nota Rujukan:
Kasih Sayang tanggungjawab untuk memahami dan menghormati perbezaan amalan tersebut
Konteks: demi menjaga keharmonian negara kita. Secara tidak langsung, hal ini akan 1. http://
Negara memupuk perasaan mempercayai dan saling menyayangi antara satu sama lain. marymichelle0512.blogspot.
com/2013/07/pengenalan-
Literasi Sivik:  Murid menonton tayangan video : Kod QR jati-diri.html
https://www.youtube.com/watch?v=Z0I3TSTTR-I
PENGETAHUAN: 2. https://
Mengenali identiti diri dan  Sumbang saran antara guru dan murid sejkssrt6t1u2.wordpress.co
berdasarkan tayangan video. m/2017/08/23/k10-2-6-
negara kepentingan-menghormati-
 Murid menyatakan keunikan yang ditunjukkan identiti-negeri/
SOSIOEMOSI: dalam video melalui Teknik Popcorn.
Mengekspresikan perasaan Persediaan Guru:
berkaitan pembentukan jati diri
Mencari maklumat berkaitan
TINDAKAN: dengan pemupukan jati diri
Mengamalkan sikap semangat warga Malaysia daripada
setia negara pelbagai sumber.

MAKSUD JATI DIRI

 Unsur-unsur kehidupan yang mencerminkan lahiriah pada
seseorang individu atau masyarakat seperti agama, adat, baha-
sa, budaya dan sebagainya.

 Merupakan identiti individu, masyarakat dan negara.

64

AKTIVITI 1 AKTIVITI 2

Berdasarkan dua gambar di bawah ini, murid-murid dikehendaki Kita berhak untuk mengamalkan warisan budaya yang diwarisi. Nyatakan
membuat perbandingan dari segi fizikal dan penampilan diri. perasaan anda kerana masih mempunyai amalan yang diwarisi mengikut
elemen berikut.

 Islam BUDAYA BAHASA ADAT RESAM
 Buddha
 Hindu  Pakaian  Melayu  Perkahwinan
 Kristian  Makanan  Cina
 Lagu  Tamil  Perayaan
 Inggeris
PERGAULAN SOPAN
BEBAS KEMAS Setiap kaum bertanggungjawab untuk memelihara agama, budaya,
bahasa dan adat demi mewujudkan jati diri sebagai rakyat Malaysia.
TIDAK KEMAS
GAMBAR B
GAMBAR A AKTIVITI 3 TUGASAN KUMPULAN
TIADA IDENTITI
BANGSA MENUNJUKKAN
IDENTITI KAUM

KECELARUAN MENGEKALKAN UNSUR Murid meneroka maklumat tentang jati diri Malaysia. Galakkan
BUDAYA TRADISIONAL murid untuk mendapatkan maklumat tentang sesuatu adat dan
budaya Malaysia sebagai sebahagian maklumat tentang jati diri
Identiti nasional yang menjadi dasar kepada penyatuan rakyat Malaysia. Murid boleh juga menghuraikan penghargaan terhadap
Malaysia adalah milik dan tanggungjawab semua pihak. Semua amalan adat dan budaya Malaysia yang sentiasa dijaga dan
pihak seharusnya bertanggungjawab membina dan dipertahankan.
mempertahankan identiti nasional. Pengekalan budaya dan adat
resam melambangkan kasih dan sayang rakyat terhadap negara Guru memilih satu pembentangan terbaik dan murid akan
serta pengukuhan jati diri rakyat. membentangkan dalam perhimpunan pagi sekolah. Kumpulan lain
akan mempersembahkan hasil pembentangan dalam Sudut
Pidato.

65

Penilaian

Murid akan dinilai melalui pemerhatian, aktiviti berkumpulan, soal jawab atau tugasan dalam dan luar bilik
darjah.

Rumusan

 Kita mestilah mempunyai jati diri yang kuat, sentiasa sedar akan asal usul kita dan
mengekalkan identiti kita walau di mana kita berada.

 Individu yang mempunyai jati diri yang kukuh akan sentiasa menyanjung tinggi warisan
budaya negara.

 Warisan tanah air perlu sentiasa dipelihara dan dipertahankan supaya dapat diteruskan
dan dinikmati oleh generasi masa depan.

INFO SIVIK

Hak
Setiap individu berhak mengamalkan dan mempertahankan budaya yang diwarisi.
Tanggungjawab
Sebagai rakyat Malaysia, kita bertanggungjawab untuk memastikan segala elemen jati
diri dipelihara dan dipertahankan untuk generasi masa depan.

66

MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
Hormat Kepelbagaian Agama, Bangsa, Budaya 1
BAHASA dan Bahasa di Malaysia
MELAYU Jam
PENGENALAN

Tahun 4 Kepelbagaian kaum yang terdapat di Malaysia menjadikan Malaysia kaya NOTA GURU
dengan pelbagai budaya. Setiap kaum di negara kita mempunyai warisan Nota Rujukan:

Nilai Teras: budaya masing-masing yang telah diwarisi sejak turun-temurun. Antara 1. Budaya & Warisan, Rakyat,
Hormat-menghormati warisan budaya tersebut termasuklah permainan, pakaian tradisional, Senibina, Permainan dan Aktiviti
muzik tradisional, tarian tradisional, bahasa dan sebagainya. Keadaan ini Masa Lapang
Konteks: menjadikan negara kita sebuah negara yang unik. Keunikan budaya http://www.malaysia.travel/ms-my/
Masyarakat negara kita patut dikenali dan dihargai. Kita perlu memahami agama dan my/about-malaysia/culture-n-her
kepercayaan, adat resam dan perayaan kaum lain. Dengan ini, budaya itage
Malaysia akan kekal selama-lamanya. Setiap warganegara Malaysia
2. Masyarakat Malaysia/JKKN
mempunyai hak untuk mengamalkan dan menghormati warisan bu- http://www.jkkn.gov.my/ms

Literasi Sivik: daya kaum masing-masing. Mereka juga bertanggungjawab untuk Persediaan Guru:
mengekalkan warisan budaya tersebut daripada pupus ditelan zaman.
Mencari maklumat berkaitan dengan
PENGETAHUAN: SUMBANG SARAN kepelbagaian warisan masyarakat
Menghuraikan kepelbagaian berbilang kaum dan etnik.
warisan agama, bangsa, budaya Murid menonton video dan
dan bahasa yang terdapat melihat gambar. Murid-murid Kod QR
di Malaysia
menyatakan pendapat Imbas Kod QR ini untuk
SOSIOEMOSI: mereka tentang perayaan menonton “Iklan Perpaduan

yang disambut. Tahun Baru Cina”

Menunjukkan perasaan AGAMA BUDAYA ETNIK
bersyukur dengan kepelbagaian
warisan agama, bangsa, budaya Masyarakat majmuk Kepelbagaian budaya Masyarakat majmuk di
dan bahasa di Malaysia di Malaysia bebas menjadikan masyarakat Malaysia mempunyai
mengamalkan agama Malaysia unik dan istimewa kelompok etnik yang
TINDAKAN: yang berbeza seperti mengamalkan cara hidup
agama Islam, Buddha, yang berlainan tetapi di
Mempraktikkan amalan Kristian, Hindu dan bawah sistem politik yang
menghormati kepelbagaian sebagainya mengikut
warisan agama, bangsa, budaya, kepercayaan masing- sama.
dan bahasa di Malaysia
masing.

67

AKTIVITI 1 AKTIVITI 2

Rakyat Malaysia yang pelbagai kaum dan etnik mempunyai warisan keturunan masing- Murid mempamerkan makanan tradisional, alat muzik tradisional, tarian
masing. Mereka berhak mengamalkan warisan yang diwarisi daripada nenek moyang tradisional dan memperagakan pakaian tradisonal pelbagai kaum
mereka. Sebagai rakyat, kita bertanggungjawab menghormati warisan budaya kaum dan mengikut kumpulan. Setiap kumpulan akan menceritakan keistimewaan
etnik di Malaysia. (Guru perlu menerangkan hak dan tanggungjawab kepada murid). barang atau bahan yang dipamerkan oleh mereka. Murid diuji
pengetahuan mereka melalui aktiviti Bola Naga.
KOMUNIKASI BERANTAI
Setiap kumpulan diberi sekeping gambar. Setiap kumpulan dikehendaki

menghuraikan gambar tersebut secara berantai.

12 3 4

makanan pakaian alat muzik tarian

kaum India kaum Kadazan kaum Melayu kaum Cina Adakah anda bersyukur dengan kepelbagaian warisan
budaya di Malaysia?
Jelaskan jawapan anda.

sambutan sambutan Pesta majlis Tahun Baharu  Rakyat Malaysia terdiri daripada pelbagai kaum dan etnik.
Deepavali Menuai keramaian Cina
 Rakyat Malaysia menghormati antara satu sama lain
tepung dal dan kain baldu hitam kulit lembu, membawa tuah walaupun berbeza budaya.
tepung beras dan benang emas kambing
 Pelbagai kepercayaan dan kebudayaan yang diamalkan
makanan ringan pakaian lelaki berkumpulan memeriahkan mewarnai kehidupan masyarakat Malaysia.
dan wanita sambutan
 Pelbagai jenis makanan dapat dinikmati kerana setiap kaum
dan etnik mempunyai makanan tradisi masing-masing.

68

AKTIVITI 3 Penilaian

Anda adalah rakyat yang bertanggungjawab dan menghormati hak Murid akan dinilai melalui pemerhatian, aktiviti berkumpulan,
amalan kepercayaan pelbagai kaum. soal jawab atau tugasan dalam dan luar bilik darjah.

Kod QR Rumusan

Imbas kod QR untuk  Setiap warganegara Malaysia memainkan peranan penting
contoh rakaman video
untuk mengekalkan kepelbagaian warisan budaya.
bagi tugasan ini.
 Setiap individu perlu berbangga dengan budaya sendiri dan
Tugasan Kumpulan:
Setiap kumpulan diminta membuat rakaman video ringkas mengenai mengamalkannya dalam kehidupan dan tidak mudah
tajuk berikut. terpengaruh oleh budaya asing.
 Jelaskan cara anda menghormati amalan beragama pelbagai
 Rakyat Malaysia perlu berpegang teguh pada kepercayaan
kaum
dan adat resam masing-masing.
 Jelaskan peranan anda menghormati kepelbagaian kepercayaan
INFO SIVIK
pelbagai kaum Hak:
 Jelaskan tanggungjawab anda menghormati kepelbagaian budaya Setiap rakyat Malaysia mempunyai hak untuk mengamalkan
kepercayaan dan kebudayaan yang diwarisi.
pelbagai kaum.
Hasil dapatan kumpulan diselaraskan dan dibentangkan. Tanggungjawab:
Kita bertanggungjawab untuk menghormati kepercayaan dan
kebudayaan kepelbagaian etnik dan kaum di negara ini demi
kesejahteraan dan keharmonian negara.

69

MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
Mematuhi Undang-undang Jalan Raya 1
BAHASA
Jam
MELAYU PENGENALAN
NOTA GURU
Tahun 5
Nota Rujukan:
Nilai Teras: Bilangan pengguna jalan raya yang semakin meningkat telah
Hormat-menghormati menyebabkan peningkatan kadar kemalangan jalan raya di seluruh 1. Langkah-langkah keselamatan di
Konteks: dunia. Menurut World Health Organisation, setiap 30 saat berlaku jalan raya
Negara kematian akibat kemalangan jalan raya. Peningkatan kemalangan
jalan raya juga mengakibatkan semakin banyak individu yang ke- http://pmr.penerangan.gov.my/
Literasi Sivik: hilangan nyawa dan mendapat kecederaan serius. Kemalangan ini index.php/keselamatan/info-
biasanya terjadi disebabkan kecuaian manusia dan keengganan ringkas/7024-langkah-langkah-
PENGETAHUAN: pengguna mematuhi peraturan jalan raya. Pengguna jalan raya keselamatan-dijalan-raya
Menghuraikan kepentingan berhak untuk menggunakan kemudahahan jalan raya dengan
mematuhi undang-undang selamatnya. Kita juga bertanggungjawab mematuhi undang-undang 2. Tips Keselamatan Jalan Raya
jalan raya jalan raya demi menjamin keselamatan diri dan pengguna jalan raya http://pmr.penerangan.gov.my/
yang lain. index.php/keselamatan/in fo-
SOSIOEMOSI: ringkas/15867-tips-keselamatan-
Menunjukkan kesedaran Sumbang saran: jalanraya-panduan-kepada-
mematuhi undang-undang jalan pemandu-untuk-mengelakkan-
raya Pernahkah anda melintas sendiri di jalan raya, sama ada ke sekolah, kemalangan.

taman perumahan atau kawasan lain? Kongsikan pengalaman anda Persediaan Guru:

melintas jalan kepada rakan-rakan anda. Mencari maklumat berkaitan dengan
keselamatan jalan raya.

TINDAKAN:

Membuat aduan dan laporan
berkaitan perlakuan melanggar
undang-undang jalan raya
kepada pihak berkuasa.

70

AKTIVITI 1 AKTIVITI 2

Tugasan berkumpulan: Tugasan berkumpulan:
Murid mengenal pasti kesalahan pengguna jalan raya dan Anda mempunyai hak untuk memastikan keselamatan diri anda dan
menyatakan kepentingan mematuhi peraturan jalan raya. Kaedah keluarga semasa berada di jalan raya. Bincangkan peranan anda
Fan-N-Pick. untuk mengelakkan kecederaan akibat daripada kemalangan jalan
raya.
KEPENTINGAN MEMATUHI PERATURAN JALAN RAYA

Mendisiplinkan diri

Mengelakkan berlakunya kemalangan Demi keselamatan keluarga, saya akan
pastikan keluarga saya….
Mengelakkan kecacatan anggota akibat
kemalangan

Mengelakkan berlakunya kehilangan  Pasangkan tali pinggang keledar semasa berada di dalam
Mengelakkan kerosakan harta benda kereta yang bergerak

 Patuhi peraturan lampu isyarat
 Gunakan kemudahan pejalan kaki dengan betul

 Pengguna jalan raya berhak menggunakan jalan raya yang Menjadi tanggungjawab setiap pengguna jalan raya untuk
sempurna dengan kemudahan papan tanda yang jelas dan mematuhi peraturan jalan raya demi keselamatan. Keselamatan
lampu isyarat yang berfungsi. diri dan semua pengguna jalan raya bermula daripada diri kita
sendiri.
 Pengguna jalan raya bertanggungjawab mematuhi peraturan
jalan raya untuk mengelakkan kemalangan berlaku. 71

AKTIVITI 3 PEMBENTANGAN KUMPULAN RUMUSAN

Ibu bapa sering memberhentikan kereta di tempat yang tidak Patuh kepada peraturan jalan raya
sepatutnya semasa menghantar dan menjemput anak-anak dari bukan saja memastikan kita
sekolah. Hal ini menyebabkan berlaku kesesakan lalu lintas di selamat tetapi juga menjadikan
kawasan sekolah dan kadang kala membahayakan murid kita seorang yang berdisiplin.
sekolah. Sebagai individu yang bertanggungjawab, anda ingin
melaporkan perkara tersebut kepada pengetua sekolah supaya Keselamatan jalan Sayangi diri anda demi
tindakan dapat diambil. raya adalah tanggung- keluarga. Kehilangan
jawab semua nyawa atau kecederaan
Setiap kumpulan perlu menulis dalam bentuk laporan ringkas pengguna jalan raya. kekal akan
mengenai perkara tersebut dan membentangkan laporan tersebut menyebabkan kesedihan
di dalam kelas. dan kesukaran kepada
keluarga kita.

Penilaian INFO SIVIK

Murid akan dinilai melalui pemerhatian, aktiviti berkumpulan, soal Hak:
jawab atau tugasan dalam dan luar bilik darjah.
Sebagai warganegara kita berhak untuk menggunakan jalan
raya dengan selamat.

Tanggungjawab:

Sebagai rakyat Malaysia, kita bertanggungjawab untuk me-
matuhi undang-undang jalan raya.

72

MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
Peranti (Ketagihan Gajet ) 1
BAHASA
MELAYU PENGENALAN Jam

Tahun 5 Penggunaan gajet atau peranti mengubah cara manusia berinteraksi. Kini, jarak dan NOTA GURU
tempat tidak lagi menjadi halangan untuk kekal berhubung secara maya. Dengan hanya
Nilai Teras: satu klik di hujung jari, jaringan interaksi sosial membolehkan kita kekal berhubung Nota Rujukan:
Bertanggungjawab dengan orang lain tanpa mengira waktu dan tempat. Namun demikian, penggunaan 1. Majalah Pendidik Ogos
Konteks: peranti secara berhemah menjadi tanggungjawab kita demi menghalang gejala buruk
Sekolah seperti masalah kekurangan tidur, kemurungan akibat aplikasi sosial yang berlebihan, 2018 - https://
dan sindrom swafoto. Tanpa disedari, kita juga terdedah kepada kesan buruk seperti www.pendidik.com.my/2018/
nomophobia, kehilangan fokus dan penyakit sukar tidur atau insomnia, serta masalah 08/kesan-buruk-
pelihatan akibat cahaya terang daripada telefon bimbit. Oleh sebab itu, kita mesti sedar penggunaan-gajet-kepada-
bahawa interaksi sesama manusia ialah hak tetapi penggunaan peranti hanya suatu remaja/
pilihan. 2. Gajet dan kanak-kanak -
https://www.bidadari.my/
Literasi Sivik: Sumbang saran: kanak-kanak-dan-gajet-8-
 Senaraikan peranti yang ada di rumah anda. langkah-mengawal/
PENGETAHUAN:  Nyatakan kegunaan peranti tersebut. Persediaan Guru:
Guru perlu mencari maklumat
Menghuraikan kepentingan CONTOH PERANTI CONTOH KEGUNAAN PERANTI tentang kesan penggunaan
penggunaan peranti secara peranti terhadap kanak-kanak
berhemah dan cara menggunakan peranti
secara berhemah.
SOSIOEMOSI: Telefon pintar : membuat dan menerima
panggilan telefon, hantar pesanan, rakaman Kod QR
Menzahirkan perasaan mengawal gambar dan video, mengimbas maklumat.
emosi kesan daripada penggunaan Lapan langkah mengawal kanak-kanak
gajet yang keterlaluan Komputer riba : mencari maklumat, dan gajet.
memasukkan data, menaip maklumat,
TINDAKAN menghantar e-mel, berhubung dengan https://www.bidadari.my/kanak-kanak-
rangkaian Internet dan Intranet. dan-gajet-8-langkah-mengawal/
Mengehadkan penggunaan gajet
dalam kehidupan

73

AKTIVITI 1 Tugasan kumpulan 1: Nyatakan hak anda untuk AKTIVITI 2 Tugasan berkumpulan: Bincangkan tanggungjawab
menggunakan peranti dan jelaskan kepentingan
anda untuk mengunakan peranti secara berhemah.
penggunaannya.
Catatkan dapatan perbincangan sebagai aku janji anda kepada diri anda
Tugasan kumpulan 2: Nyatakan dan huraikan sebab dan akibat penggunaan peran-
sendiri.
ti yang keterlaluan.

Penggunaan peranti Penggunaan peranti secara berhemah Hadkan masa Gunakan hanya untuk tujuan pembelajaran Layari laman
penggunaan dan komunikasi yang perlu dan penting. sesawang yang
Mengakses Maklumat yang luas, peranti dan mengandungi
maklumat berguna dan manfaatkan masa Apakah cara bahan yang
berfaedah dengan untuk saya sesuai. Rujuk
penggunaan yang gunakan peranti ibu bapa untuk
Alat komunikasi Penggunaan Berhubung dengan betul. dengan betul? laman
peranti secara lebih mudah, pantas sesawang yang
Medium dan pelbagai cara Tentukan baru ditemui.
pembelajaran berhemah peraturan
Terdapat banyak penggunaan
berkesan bahan menarik yang peranti dan akur Elakkan menggunakan
dengan peraturan peranti semasa makan
membantu tersebut. atau pada masa santai
pembelajaran
AKU JANJI dengan keluarga.
Menjimatkan masa
Urusan perbankan dan pengurusan
kewangan yang cekap
Sebab dan Akibat Penggunaan Peranti Anda berhak menggunakan peranti untuk menikmati
yang Keterlaluan kemudahan dunia teknologi maklumat. Namun demikian,
anda juga bertanggungjawab memastikan diri anda
daripada kesan buruk akibat penggunaan yang tidak
terkawal.

Guna tanpa Layari laman AKTIVITI 3 Anda telah mengetahui kepentingan peranti dan
kawalan masa sesawang menyedari kesan penggunaan peranti jika tidak
yang tidak digunakan secara berhemah. Fikirkan cara untuk
Kurang sesuai menyebarkan kesedaran tersebut kepada semua
tumpuan murid di sekolah anda.
Emosi terganggu
pada Tidak dan terkesan Cadangan:
pelajaran berdisiplin dengan perkara i. Bina satu poster menggunakan aplikasi yang anda tahu.
Tidak boleh mengawal negatif ii. Tajuk poster anda ialah: Mengehadkan penggunaan gajet
penggunaan, leka, menjejaskan
kesihatan mata dan badan dalam kehidupan.
iii. Sebarkannya dalam media sosial sekolah selama dua

minggu dan dapatkan respons daripada rakan-rakan dan
guru.

74

Penilaian Murid akan dinilai melalui pemerhatian, aktiviti berkumpulan, soal jawab atau tugasan dalam dan luar bilik darjah.

GLOSARI:
 Peranti: Alat atau perkakas yang berfungsi memasukkan data atau maklumat serta memaparkan

maklumat tersebut dengan pelbagai cara.
 Mania: Sebarang bentuk gangguan mental yang dicirikan dengan kelakuan yang tidak terkawal
 Berhemah: Perbuatan yang baik dan wajar dilakukan.

Rumusan

Pembelajaran menggunakan kemudahan peranti Kebergantungan penggunaan peranti boleh mengganggu
boleh membantu pembelajaran. fokus pembelajaran di dalam kelas.

Peranti membolehkan kita berhubung dengan Keasyikan melayan media komunikasi akan menyebabkan
keluarga dan rakan tanpa had masa dan tempat. jarak anda dengan ahli keluarga yang dekat menjadi jauh.

Penggunaan peranti membolehkan anda meneroka banyak Penggunaan yang terlalu kerap dan tanpa kawalan akan
perkara baharu dengan mudah dan cepat. menyebabkan gangguan tidur dan kesihatan mata.

Terdapat banyak jenis permainan menarik yang boleh merangsang Kekerapan penggunaan akan menyebabkan anda sukar
dan mencabar pemikiran. berinteraksi dengan orang lain dan kehilangan minat untuk
aktiviti luar seperti bersukan.

INFO SIVIK

Hak
Kanak-kanak berhak menggunakan dan menikmati kemudahan peranti kerana mempunyai pelbagai perisian interaktif yang berwarna-warni dan menarik, memudahkan
pencarian maklumat dan menyeronokkan pembelajaran.

Tanggungjawab

Kita bertanggungjawab untuk memastikan penggunaan peranti secara berhemah agar terhindar daripada implikasi negatif seperti gangguan kesihatan terutama mata
dan fokus terhadap pembelajaran. Kita perlu mempunyai garis panduan penggunaan untuk mengehadkan penggunaan peranti bagi memastikan tanggungjawab itu
terlaksana.

75

MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
Tepati Janji dan Masa 1
BAHASA
MELAYU Jam

Tahun 6 PENGENALAN NOTA GURU

Nilai Teras: Menepati masa bermaksud melakukan sesuatu kerja tepat pada waktu yang Nota Rujukan :
Bertanggungjawab telah ditetapkan manakala menepati janji bermaksud melakukan perkara yang 1. Kepentingan Pengurusan Masa
telah dijanjikan kepada diri dan orang lain. Untuk menjadi seorang individu yang
Konteks: bertanggungjawab, sikap menepati janji dan masa merupakan amalan penting
Masyarakat yang harus dipraktikkan dalam kehidupan seharian. Individu yang mengotakan
janji dan mematuhi ketepatan masa akan dihormati kerana sikap tanggungjawab
yang ditunjukkan. Menepati janji dan masa melatih individu mendisiplinkan diri
sekali gus memelihara hubungan baik dengan ahli keluarga dan masyarakat.
Setiap individu berhak untuk dipercayai. Kepercayaan itu akan wujud apabila
seseorang itu menepati janji.

Literasi Sivik: Sembang Santai Kod QR

PENGETAHUAN : Murid-murid bersembang 2. Peranan Remaja dalam
tentang perkara-perkara Masyarakat :
Menghuraikan kepentingan yang dijanjikan kepada diri
menepati janji dan masa kepada sendiri, ibu bapa, guru dan http:www.myhealth. gov.my/teens-
diri sendiri dan orang lain. rakan-rakan untuk mencapai role-in -community/
keputusan UPSR yang
SOSIOEMOSI : cemerlang dan membuat Persediaan Guru :
Mengekspresikan perasaan senarai semak ringkas
bangga dapat menepati janji Mencari maklumat berkaitan
dan masa. masing-masing. dengan cara untuk menepati janji
dan masa daripada pelbagai
TINDAKAN: sumber.
Sentiasa mematuhi peraturan
dan undang-undang

76

AKTIVITI 1 AKTIVITI 2

i) Murid-murid berbincang dalam kumpulan dan menyenaraikan janji Murid dalam kumpulan membuat buku kecil Zen Book dengan
mereka terhadap diri, ibu bapa, guru dan masyarakat dengan mengisi menggunakan sekeping kertas bersaiz A4. Jelaskan perasaan
lembaran petak yang disediakan. anda apabila dapat menepati janji yang dibuat.

MENEPATI DIRI IBU BAPA GURU MASYARAKAT TULIS DAN BUAT
JANJI
Belajar Berusaha Memberikan Menjaga
AKIBAT bersungguh- untuk tumpuan kebersihan
TIDAK
MENEPATI sungguh mendapat semasa guru taman
JANJI & keputusan mengajar permainan
MASA cemerlang
Keharmonian
MENEPATI Gagal Gagal masyarakat
MASA menguasai
Ketinggalan memperoleh ilmu yang terjejas MUKA SURAT 1 MUKA SURAT 2 MUKA SURAT 3
disampaikan
dalam pelajaran keputusan yang Menepati waktu JANJI KEPADA DIRI
majlis yang CATATAN :
cemerlang ditetapkan

Datang awal Menunaikan Menyiapkan JANJI KEPADA GURU JANJI KEPADA
ke sekolah ibadat lembaran kerja CATATAN : MASYARAKAT

mengikut CATATAN :
agama masing-

masing

ii) Murid-murid membuat pembentangan kumpulan tentang kepentingan AKTIVITI 3 TIP :
menepati janji dan masa kepada diri sendiri dan orang lain dengan
merujuk jadual di atas. 1. Murid-murid berbincang dalam kumpulan Anda
untuk menghasilkan poster Aku Janji yang digalakkan
Menepati janji merupakan tanggungjawab yang mesti mengandungi janji kepada diri, ibu bapa, guru mengendalikan
ditunaikan. Sifat ini salah satu sifat terpuji yang dan masyarakat. sesi aktiviti secara
menunjukkan keluhuran budi manusia sekali gus menjadi simulasi
hiasan peribadi yang menjadikan seseorang itu berjaya. 2. Lafazkan bersama-sama dalam sesi melafazkan ikrar.
Menepati janji membuatkan seseorang itu akan dipercayai pembentangan.
oleh orang lain serta dapat menjalin hubungan yang erat
dan harmonis dengan orang lain.

77

Penilaian

Murid akan dinilai melalui pemerhatian, aktiviti berkumpulan, soal jawab atau tugasan dalam dan luar
bilik darjah.

Rumusan

 Seorang murid yang cemerlang  Amalan menepati janji dan masa  Sebagai murid yang berjati diri
perlu menepati janji untuk belajar melatih murid menjadi seorang yang unggul, Rukun Negara menjadi
pada waktu yang telah ditetapkan. berdisiplin. prinsip yang perlu dipatuhi demi
kemajuan nusa dan bangsa.

INFO SIVIK

Hak
Setiap individu berhak untuk dipercayai. Kepercayaan itu akan wujud apabila
seseorang itu menepati janji.

Tanggungjawab
Setiap individu bertanggungjawab untuk menepati janji dan masa. Sebagai
murid, sikap menepati janji dapat membantu mereka untuk menentukan azam
dalam hidup dan seterusnya mencapai cita-cita pada masa hadapan.

78

MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
Berterima Kasih 1
BAHASA
MELAYU PENGENALAN Jam

Tahun 4 Terima kasih bermaksud pernyataan penghargaan atas pemberian atau NOTA GURU
pertolongan yang telah diperoleh atau mengucapkan syukur. Ucapan
Nilai Teras: terima kasih mampu memberikan kesan positif kepada individu yang Nota Rujukan:
Kegembiraan saling berterima kasih. Kesan ini dizahirkan melalui mimik muka yang 1. https://www.youtube.com/
Konteks: gembira dan ceria serta dilafazkan dengan nada dan intonasi yang
Masyarakat menyenangkan. Yang paling penting, ucapan terima kasih mewujudkan watch?v=rVUAcxH6osk
suasana yang harmoni dan menggembirakan kerana seseorang yang 2. https://id.wikihow.com/
telah berbudi berhak untuk dihargai.
Berterima-Kasih-pada-
Literasi Sivik: Sumbang saran tentang ucapan terima kasih dalam pelbagai bahasa. Seseorang
Persediaan Guru:
PENGETAHUAN: ►Bahasa Melayu ►Bahasa Tamil ►Bahasa Jepun Guru mencari maklumat ten-
Mengenal pasti cara berterima kasih tang pengucapan terima kasih
melalui perbuatan dan pengucapan ►Bahasa Cina ►Bahasa Inggeris ►dan lain-lain dalam pelbagai bahasa dan
cara-cara menyampaikan
SOSIOEMOSI: Sebab kita perlu mengucapkan terima kasih: ucapan terima kasih secara
Menghargai bantuan atau pemberian ► selepas menerima pertolongan bertatasusila.
yang dihulurkan oleh orang lain ► selepas menerima hadiah
► selepas menerima pujian Kod QR

TINDAKAN: Kita berhak untuk menerima penghargaan dalam Mahalnya ucapan terima kasih
apa-apa jua bentuk atas perbuatan baik yang (Mstar.com.my)
Menzahirkan ucapan terima kasih dilakukan. Kita bertanggungjawab untuk
melalui perbuatan dan pengucapan mengamalkan ucapan terima kasih sebagai tanda
menghargai pertolongan atau pemberian orang lain.

79

AKTIVITI 1 Tugasan berkumpulan: Terima kasih boleh AKTIVITI 2
disampaikan melalui pelbagai cara iaitu secara
Fikirkan tiga perkara yang menggembirakan
perbuatan atau pengucapan. Kenal pasti cara anda minggu ini. Catatkan perkara tersebut
dan jelaskan cara anda mengucapkan terima kasih atas
memberikan tanda terima kasih berdasarkan situasi berikut. kegembiraan tersebut.

Terima kasih atas keprihatinan tuan dan puan. Saya telah membantu ibu membuat kek kegemaran
keluarga. Itu adalah tanda terima kasih saya kepada ibu
Terima kasih kerana memberikan laluan kepada kerana menyayangi saya dan keluarga.
saya.
Saya terserempak dengan pekerja yang mengutip
Terima kasih. Sila datang lagi ke kedai kami. sampah di kawasan perumahan saya. Saya sempat
mengucapkan terima kasih kepadanya. Ibu memuji
Terima kasih atas bantuan Yang Berhormat tindakan saya itu.
kepada kami.
Saya menerima markah ujian bulanan yang bagus. Saya
Menganggukkan kepala dan memberikan mengucapkan terima kasih kepada guru saya dan berjanji
senyuman. akan sentiasa belajar bersungguh-sungguh.

Mengangkat tangan sebagai tanda terima kasih. AKTIVITI 3

Bercakap dengan sopan dan memberi Taman perumahan anda telah menerima kemudahan riadah yang baharu
senyuman. dan selesa atas usaha Jawatankuasa Persatuan Penduduk taman
perumahan anda. Anda berpendapat, adalah wajar untuk mengucapkan
Menggunakan kemudahan yang diberi dengan terima kasih kepada jawatankuasa tersebut kerana berjaya mendapatkan
sebaiknya dan mengelakkan perbuatan tidak kemudahan yang dinanti-nantikan oleh semua penduduk. Zahirkan ucapan
bertanggungjawab. terima kasih anda kepada pihak Jawatankuasa Penduduk melalui e-mel.

E-mel: [email protected]

Terima kasih kerana menunaikan hak kami mendapat kemudahan riadah.
Kami akan bertanggungjawab menjaga kemudahan ini dengan
menggunakannya secara berhemah.

80

Penilaian

Murid akan dinilai melalui pemerhatian, aktiviti berkumpulan, soal jawab atau tugasan dalam dan luar bilik darjah.

Rumusan Terima kasih adalah lambang penghargaan untuk
menghargai apa-apa yang dilakukan oleh orang lain
kepada kita.

Terima kasih boleh dizahirkan dalam pelbagai cara Ucapan terima kasih adalah lambang sahsiah
sama ada ucapan, atau tingkah laku. keperibadian diri seseorang. Walaupun
ucapan itu mudah tetapi sukar dilakukan
Setiap insan berhak menerima penghargaan oleh sebahagian individu.
atas kebaikan yang telah dilakukan.
Ucapan ini ringkas tetapi boleh membawa
kegembiraan kepada orang lain.

INFO SIVIK
Hak
Setiap manusia mempunyai hak untuk menerima pengiktirafan atau penghargaan atas setiap perbuatan baik yang telah
dilakukan. Ucapan terima kasih juga merupakan salah satu penghargaan yang membolehkan seseorang itu berasa dirinya
dihargai.
Tanggungjawab
Kita bertanggungjawab untuk mengucapkan terima kasih kepada seseorang atas bantuan atau layanan baik yang diberikan.

81

MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
Interaksi Sihat antara Rakan, 1
BAHASA
MELAYU Keluarga dan Masyarakat Jam

Tahun 6 PENGENALAN NOTA GURU
Nota Rujukan:
Nilai Teras: Komunikasi dapat ditakrifkan sebagai satu proses pemindahan maklumat, 1. Bank Idea Belia: http://
Kegembiraan perasaan, idea, dan fikiran seseorang individu kepada individu atau sekumpulan
individu yang lain. Hubungan seseorang individu didasari oleh komunikasi yang www.kbs.gov.my/
Konteks: baik dan berkesan. Setiap individu berhak untuk berkomunikasi dengan orang lain.
Sekolah Melalui komunikasi, kita dapat memahami diri kita sendiri dan diri orang lain. Kita Kod QR
bertanggungjawab untuk berkomunikasi dengan cara yang baik agar dapat
memberikan kepuasan kepada diri sendiri dan juga mendatangkan kegembiraan 2. Portal MyHealth: http://
kepada orang lain. www.myhealth.gov.my/
panduan-hubungan-
Literasi Sivik: Simulasi Perbualan : keluarga-a-adik-beradik/
Murid-murid memilih kad peranan dan kad situasi untuk menjalankan
PENGETAHUAN : dialog secara spontan berdasarkan peranan pada kad yang dipilih Persediaan Guru:
Mencari maklumat berkaitan
Menjelaskan kemahiran Ali Bapa Ibu Abang dengan komunikasi dan
rundingan antara rakan, interaksi murid daripada
keluarga dan masyarakat. pasar hospital taman rumah pelbagai sumber.

SOSIOEMOSI :

Mengekspresikan perasaan
gembira berkaitan adab
berkomunikasi secara
berhemah

TINDAKAN:

Berkomunikasi dengan
berkesan dan beradab

82

AKTIVITI 1 AKTIVITI 2

i) Setiap wakil kumpulan diminta mengambil kad tugasan. Murid-murid Murid-murid berbincang dalam kumpulan untuk menyenaraikan
adab-adab berkomunikasi dengan orang lain.
berbincang dalam kumpulan dan mencatat tindakan penyelesaian.

Rakan anda mengalami masalah kesihatan dan Simulasikan Mendahulukan Senyum dan Memberikan
memerlukan bantuan. Anda berbincang komunikasi yang pemberian mengelakkan perhatian
dengannya cara untuk mendapatkan rawatan. bersesuaian dengan salam sepenuhnya
Anda diminta merancang keceriaan bilik darjah situasi yang dipilih. bermasam
dengan rakan-rakan. Anda berunding dengan muka ketika
rakan-rakan untuk menceriakan kelas. berkomunikasi

Rakan anda kerap tidak hadir ke sekolah dan Ketawa secara Mengucapkan
memerlukan sokongan anda. Anda berunding sederhana perkara-perkara
dengannya tentang kepentingan hadir ke sekolah.
yang baik
Guru meminta anda memberikan penjelasan tentang
kelewatan menghantar tugasan. Anda berunding
dengan guru untuk menjelaskan sebab kelewatan.

ii) Murid-murid membuat pembentangan kumpulan di stesen masing- masing. Murid menyatakan perasaan setelah
berkomunikasi dengan rakan mengi-
iii) Guru menerangkan bahawa cara berinteraksi dengan orang lain adalah kut adab-adab yang dibincangkan.
penting. Kita bertanggungjawab menggunakan cara komunikasi yang baik
agar kita dan juga orang lain melalui kehidupan yang tenang dan bahagia.

Antara adab berkomunikasi yang perlu diamalkan oleh murid-murid
adalah seperti mendahulukan pemberian salam, selalu tersenyum,
mengelakkan bermasam muka, memberikan perhatian sepenuhnya
ketika berkomunikasi, ketawa secara sederhana dan mengucapkan
perkara-perkara yang baik. Kita bertanggungjawab mengamalkan
adab berkomunikasi agar dapat membina hubungan yang baik
dengan semua orang.

83

AKTIVITI 3 Rumusan

Murid-murid menjalankan aktiviti Sudut Pidato berkaitan  Aktiviti berkomunikasi membolehkan mesej yang
dengan komunikasi berkesan dan beradab. Murid-murid disampaikan difahami dengan tepat dan jelas oleh
diberi lencana bintang setelah selesai menyampaikan penerima.
pengucapan umum mereka.
 Perkongsian maklumat dengan rakan akan berlaku
Bintang TIP : semasa berkomunikasi.
Bicara
Simulasi berkomunikasi dapat dijalan-  Aktiviti berkomunikasi dapat memudahkan
kan secara perbincangan Socrates penyelesaian sesuatu masalah.
(perbincangan berdasarkan satu
topik).  Aktiviti berkomunikasi mengelakkan konflik antara
rakan, keluarga dan masyarakat.
Penilaian
INFO SIVIK

Hak:
Setiap individu berhak memberikan pendapat dan menjalinkan silatu-
rahim yang baik sesama rakan.
Tanggungjawab:
Setiap individu bertanggungjawab untuk menjaga adab dalam pertuturan
semasa berkomunikasi.

Murid akan dinilai melalui pemerhatian, aktiviti berkumpulan, soal
jawab atau tugasan dalam dan luar bilik darjah.

84

4.2 MODUL EXEMPLAR BAHASA INGGERIS

MODUL EXEMPLAR
BAHASA INGGERIS



SUBJECT TOPIC Time
ENGLISH
NATIONAL PRINCIPLES 1

Hour

YEAR 4 INTRODUCTION TEACHER’S NOTES

CORE VALUE: Rukun Negara or the National Principles was declared on 31st August, 1970 in Reference Notes:
Love conjunction with the 13th Independence Day celebration. The rational behind
CONTEXT the formulation of the National Principles was to form strong and lasting unity DSKP Year 4
Country among the different races in Malaysia. The principles are clearly the key Learning Standards:
ingredients for harmony and unity hence ensuring success and stability. Every 1.2.4, 2.2.2
citizen must be responsible to apply the National Principles in their daily lives. The Ministry of
Communications and
CIVIC LITERACY: Pre-lesson Multimedia
In groups, pupils rearrange strips of jumbled up Scan the QR code (video)
KNOWLEDGE: National Principles.
Explain the National Principles in Teacher Preparation:
maintaining national sovereignty . Rule of Law
Teacher looks for relevant
SOCIOEMOTIONAL: Belief in God information.
Express pride in practising the
National Principles for the prosperity of Loyalty to King and Country QR CODE
the country.

ACTION: Good Behaviour and Morality
Practise the National Principles in life.

Supremacy of the Constitution https://www.youtube.com/watchv=p7UpW-Y5-go
87

ACTIVITY 1 ACTIVITY 2

Teacher shows a video clip to the pupils. Teacher asks pupils to fill CHECKLIST— I DID IT!
in the blanks with the correct National Principles. Teacher reads out the following statements. Pupils stand in a row
and take a step forward if they perform the following actions. Pupils
______________________________ _ _______________________________ _ congratulate one another at the end of the game.
 I stand at attention when singing the national anthem.
______________________________________ _ ____________________________________ _  I pray everyday.
 I say ‘thank you’ when helped.
 I do not litter.
 I queue up to buy food.
 I do not copy during exams.
 I respect my king.
 I celebrate Malaysia Day.
 I wear my traditional costume.
 I help my friends.

_______________________________ _
http://www.utusan.com.my/berita/nasional/yang-di-pertuan-agong-ke-16-daulat-tuanku-1.832886

88