Tahap 2 - Modul Exemplar Pendidikan Sivik Sek Rendah

4.4 MODUL EXEMPLAR PENDIDIKAN MORAL

MODUL EXEMPLAR
PENDIDIKAN MORAL



MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
Jalur Gemilang 1
Pendidikan Moral
Jam

Tahun 6 PENGENALAN NOTA GURU

Nilai Teras: Jati diri perlu dipupuk sejak di bangku sekolah bagi melahirkan warganega- Nota Rujukan:
Kasih Sayang ra yang mempunyai semangat setia negara. Sehubungan itu, mengenali dan
Konteks: menghargai identiti negara seperti Jalur Gemilang merupakan salah satu  Pemupukan Jati Diri
Diri, Masyarakat dan cara untuk memupuk jati diri murid.
Negara  Laman web Jabatan
Sebagai warganegara yang patriotik, murid perlulah mengetahui hak dan Penerangan Malaysia,
tanggungjawab berkaitan dengan identiti Malaysia agar dapat memupuk Kementerian Komunikasi dan
semangat cinta akan negara. Multimedia

LITERASI SIVIK: Murid diberi pendedahan dan membuat sumbang saran Persediaan Guru:
berkaitan dengan Jalur Gemilang melalui artikel yang diedar-
PENGETAHUAN: kan oleh guru.  DSKP Pendidikan Moral
Mengenali identiti diri dan negara. Tahun 6
Menghargai identiti negara. (Menghormati Negara)

SOSIOEMOSI:

Menunjukkan sikap menghargai identiti
negara seperti Jalur Gemilang dan Lagu
Kebangsaan.

TINDAKAN: Artikel Penuh: http://www.utusan.com.my/rencana/utama/jalur- Buku Panduan Jalur Gemilang
gemilang-lambang-kemegahan-negara- Bendera Kita Lambang Kemegahan Negara
Mengamalkan sikap semangat setia 1.522540#ixzz5fNVOQlqZ Jalur Gemilang Kredit: © Utusan
negara.
Melayu (M) Bhd

141

AKTIVITI 1 AKTIVITI 2

Murid diminta melaksanakan simulasi ketika nyanyian Lagu Negaraku Murid dalam kumpulan dikehendaki melabel dan menerangkan
dan acara menaikkan Jalur Gemilang. maksud setiap bahagian Jalur Gemilang dengan menggunakan
pelbagai media.

Murid menerangkan adab dan tatacara menaik dan menurunkan Jalur
Gemilang. Murid mengumpul maklumat tentang tatacara pengurusan
Jalur Gemilang dan menghasilkan risalah berkaitan untuk
diedarkan kepada warga sekolah.

Maklumat yang boleh dimuatkan dalam risalah adalah seperti AKTIVITI 3
berikut:

 Berdiri tegak ketika menyanyikan lagu Negaraku dan ketika
menaikkan Jalur Gemilang.

 Menyanyi dengan bersemangat. Murid dalam kumpulan berbincang tentang tindakan yang perlu diambil
 Tidak bercakap atau mengganggu kawan-kawan. sekiranya rakan mereka tidak menghormati lagu Negaraku.

142

Penilaian

Penilaian adalah berdasarkan ketepatan fakta yang diberikan oleh murid berkaitan identiti negara seperti Jalur
Gemilang dan Lagu Negaraku serta cara menghormatinya.
Penilaian kendiri boleh dilakukan dengan menilai penghasilan buku skrap tentang sejarah Jalur Gemilang.

Rumusan

 Mengenali Jalur Gemilang sebagai identiti negara. Info Sivik

 Cara menghargai dan menyayangi Jalur Gemilang. Hak:
Hak untuk menjadi seorang warganegara yang mencintai
 Menunjukkan semangat cinta akan negara dengan negara.
memuliakan Jalur Gemilang sebagai identiti negara. Tanggungjawab:
Bertanggungjawab untuk memuliakan Jalur Gemilang
sebagai identiti negara.

143

MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
Cintai Malaysia 1
Pendidikan
Moral PENGENALAN Jam

Tahun 6 Semangat patriotisme perlu diterapkan kepada murid-murid sekolah sejak NOTA GURU
kanak-kanak lagi. Sehubungan itu, semangat cinta akan negara perlu Nota Rujukan:
Nilai Teras: diterapkan dalam generasi muda yang bakal menggantikan pemimpin Youtube
Kasih Sayang negara demi memacu negara dengan sempurna. Masyarakat Malaysia
Konteks: mempunyai hak untuk menikmati keamanan dan kesejahteraan hidup. Oleh https://youtu.be/12Qzb1nNTJQ
Diri, Keluarga, Sekolah, itu, kita perlu perkukuhkan tanggungjawab kita sebagai rakyat demi menjaga ghtirtpls:g//roupdip1a.blogspot.com
Masyarakat dan keharmonian negara. https://youtu.be/UnLxwnaf_7s
Negara.
Persediaan Guru:
Literasi Sivik: DSKP Pendidikan Moral
Tahun 6
PENGETAHUAN: (Mempertahankan Nama Baik
Negara)
Menyatakan peranan dan tanggungjawab
dalam mengharumkan nama negara
dalam pelbagai bidang.

SOSIOEMOSI: https://youtu.be/12Qzb1nNTJQ
Menghargai perjuangan pejuang
kemerdekaan. Murid menonton klip video (Rasa Sayang) yang ditayangkan
untuk mengaitkan tajuk pelajaran. Murid dan guru bersoal
TINDAKAN: jawab berdasarkan klip video tersebut
Menunjukkan tindakan rasional untuk 1. Apakah yang ditunjukkan dalam klip video tersebut?
mempertahankan maruah negara. 2. Mengapakah kita perlu menyayangi negara kita ?

144

AKTIVITI 1 AKTIVITI 2

Murid diminta menyanyikan lagu Setia berdasarkan klip video dan lirik Murid diberikan tugasan kumpulan untuk menulis biodata ringkas
lagu. Murid diminta menyatakan peranan dan cara menjaga nama pejuang-pejuang kemerdekaan berdasarkan maklumat yang
baik negara. diberikan oleh guru serta bahan daripada pelbagai sumber. Hasil
perbincangan mereka perlu dibentangkan dalam bentuk peta grafik
(Peta i-THINK) dan dipamerkan pada sudut hasil kerja murid.

https://youtu.be/UnLxwnaf_7s

http://girlsgroupdip1a.blogspot.com

AKTIVITI 3

Murid diminta menghasilkan sebuah sajak yang menekankan cara-
cara menjaga maruah negara dalam bentuk DEKON iaitu deklamasi
dalam lakonan. Kumpulan yang membuat persembahan terbaik
akan dipilih untuk membuat persembahan mereka semasa sambutan
Bulan Kemerdekaan (Projek Kelas).

145

Penilaian Penilaian adalah berdasarkan ketepatan fakta yang dihasilkan bagi menunjukkan murid memahami peranan dalam
mengharumkan nama negara.

Penilaian kendiri dilakukan melalui cara murid mempraktikkan amalan menjaga maruah negara.


Rumusan Info Sivik

 Menyatakan peranan dan cara menjaga nama baik Hak:
negara. Hak untuk merasai keamanan dan keharmonian negara.

 Menghargai perjuangan pejuang kemerdekaan demi Tanggungjawab:
mengukuhkan kecintaan terhadap negara. Mengekalkan kemakmuran negara agar Malaysia sentiasa
sejahtera.
 Mencadangkan cara mempertahankan maruah.

146

MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
Menyantuni Golongan 1
Pendidikan Moral Orang Kurang Upaya (OKU)
Jam
Tahun 5 PENGENALAN
NOTA GURU
Nilai Teras: Orang Kurang Upaya atau OKU bermaksud mereka yang mempunyai keku- Nota Rujukan:
Hormat-menghormati rangan jangka panjang daripada segi fizikal, mental, intelektual atau deria yang  Laman Web JKM
Konteks: apabila berinteraksi dengan pelbagai halangan. Kekurangan ini boleh
Diri, Masyarakat dan menyekat penyertaan penuh dan berkesan apabila mereka berinteraksi http://www.jkm.gov.my
Negara dalam masyarakat.  Klip video Astro Awani

LITERASI SIVIK: Sebagai warganegara yang prihatin, murid perlu mengetahui hak-hak yang Persediaan Guru:
diberikan kepada OKU dan bertanggungjawab untuk membantu mereka  DSKP Pendidikan Moral
menjalani kehidupan seperti insan lain.
Tahun 5
(Menyayangi Masyarakat
Setempat)

PENGETAHUAN:
Mengenal pasti kelebihan dan kekurangan diri.

SOSIOEMOSI: Murid melayari laman sesawang
Mengekspresikan perasaan bersyukur untuk mendapatkan maklumat
terhadap kelebihan dan kekurangan diri. tentang tujuh kategori OKU.

TINDAKAN:
Membantu golongan OKU mengikut keperluan
dan situasi.

147

AKTIVITI 1 AKTIVITI 2

Murid menonton video berkisar tentang kehidupan golongan OKU. Murid diminta untuk menyenaraikan kelebihan dan kekurangan diri.
Murid mengenal pasti dan menyenaraikan hak untuk golongan OKU
tersebut seperti hak untuk menerima pendidikan dan lain-lain. Guru menekankan kepentingan untuk mensyukuri kelebihan dan
kekurangan diri serta mengambil iktibar daripada semangat dan
Murid mengenal pasti kekurangan yang terdapat pada murid OKU iltizam golongan OKU dalam menjalani kehidupan.
tersebut dan seterusnya menyenaraikan hak-hak golongan OKU.
Guru meminta murid untuk menyenaraikan beberapa tokoh OKU yang
berjaya di peringkat global.

Pro. Dr. Beethoven Stephen Sudha John Nash
Ismail Salleh Hawking Chandran
Hasihin Marla
Lee Thiam Sanawi Vincent Van Nick Vujicik Runyan
Wah Gough

 Semangat anak OKU ke sekolah AKTIVITI 3
https://www.youtube.com/watch?v=v1di7rnjixA
Murid dibahagikan kepada
kumpulan dan diberikan
beberapa situasi mengikut
kategori OKU.

Murid dikehendaki melakonkan
cara menyantuni golongan
OKU tersebut berdasarkan
tujuh kategori OKU.

Sumber: Jabatan Kebajikan Masyarakat
148

Penilaian

Penilaian adalah berdasarkan ketepatan fakta tentang kategori dan hak OKU serta mengenal pasti kelebihan dan
kekurangan diri.

Penilaian kendiri dilakukan dengan menilai tindakan yang menunjukkan simpati dan empati terhadap golongan OKU.

Rumusan Info Sivik

 Mengenal pasti jenis-jenis golon- Hak:
gan OKU dan menghulurkan ban-
tuan mengikut keperluan. Setiap insan perlu sedar bahawa golongan OKU layak
mendapat hak seperti orang biasa atau normal.
 Bersyukur atas kelebihan dan
kekurangan diri. Tanggungjawab:

 Melahirkan rasa simpati dan Setiap anggota masyarakat perlu prihatin terhadap
empati terhadap golongan OKU. keperluan dan kebajikan golongan OKU.

149

MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
AMALAN 3R 1
PENDIDIKAN
MORAL PENGENALAN Jam

Tahun 5 Amalan 3R dalam pengurusan sisa pepejal terdiri daripada elemen NOTA GURU
Pengurangan (Reduce), Guna Semula (Reuse) dan Kitar Semula
Nilai Teras: (Recycle) merupakan sebahagian pendekatan dalam amalan Nota Rujukan:
Hormat-menghormati Pengurusan Sisa Pepejal. Amalan 3R adalah sangat penting untuk
Konteks: mewujudkan budaya dalam kehidupan harian bagi menjamin keles-  Laman web Jabatan Pengurusan
Diri dan Negara tarian alam sekitar dengan meminimakan pelupusan sisa pepejal di Sisa Pepejal Negara (JPSPN)
persekitaran. Dalam konteks ini, manusia berhak hidup dalam perseki-
taran yang bersih dan menyenangkan serta menjadi tanggungjawab  Modul Latihan Kelab Kitar Semula
kita mengamalkan 3R dalam kehidupan. Edisi Kemas Kini Sekolah Rendah
(2018)
LITERASI SIVIK Marilah kita bersama-sama
menyaksikan klip video  http://www.alamflora.com.my/
PENGETAHUAN: berkaitan dengan program  http://sustainabilitychallenge2016.
3R.
Menyatakan maksud Reduce (kurangkan), weebly.com/3r---reduce-reuse-
Reuse (guna semula) dan Recycle (kitar recycle.html
semula).
Persediaan Guru:
 DSKP Pendidikan Moral Tahun 5

(Melibatkan Diri Dalam Aktiviti
Masyarakat Setempat)

SOSIOEMOSI:

Melahirkan perasaan gembira kerana dapat
menyumbang kepada kelestarian alam.

TINDAKAN: https://www.youtube.com/watch? =
v=OIDsmiz5rbE
Mengumpul bahan terbuang dan terpakai
untuk dijual atau dikitar semula. Penggunaan Pengurangan Kitar Kelestarian
Semula semula Alam

150

Kerajaan telah menetapkan AKTIVITI 1
bahawa 11 November pada setiap
tahun sebagai Hari Kitar Semula 1. Murid berbincang tentang konsep 3R
Kebangsaan. (pengurangan, penggunaan semula dan kitar semula).

2. Murid diminta menyenaraikan contoh bahan-bahan 3R dan
mempamerkan di sudut Pendidikan Moral.

AKTIVITI 2

Murid mengumpul maklumat
tentang amalan 3R berdasarkan
risalah yang diedarkan.
1. Bahan yang boleh dikurangkan.
2. Bahan yang boleh diguna

semula.
3. Bahan yang boleh dikitar

semula.

Murid diminta menyenaraikan bahan yang
boleh dikitar semula mengikut kategori
warna tong kitar semula.

151

AKTIVITI 3 Penilaian

Murid dibahagikan kepada kumpulan untuk menjalankan aktiviti  Penilaian adalah berdasarkan ketepatan
sumbang saran berdasarkan soalan yang diberikan. Murid fakta yang dibentangkan oleh murid
membentangkan hasil perbincangan mereka. tentang maksud 3R dan contoh bahan
3R.
1. Nyatakan pengalaman anda dalam usaha kitar semula.
 Penilaian kendiri boleh dilaksanakan
2. Nyatakan kepentingan amalan kitar semula. dengan mengetahui cara melaksanakan
program 3R.
3. Apakah perasaan anda apabila dapat mengamalkan amalan
kitar semula? Info Sivik

4. Cadangkan program masa hadapan yang boleh dipertimbangkan
ke arah program kitar semula.

Rumusan Hak:
Hak untuk hidup dalam persekitaran yang selesa dan kondusif.
 Maksud Reduce, Reuse dan Recycle.
 Sumbangan kita kepada kelestarian alam. Tanggungjawab:
 Senaraikan bahan terbuang dan terpakai Bertanggungjawab memastikan kelestarian bumi dengan
amalan 3R.
untuk dikitar semula.

152

MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
Benci Rasuah 1
PENDIDIKAN
MORAL PENGENALAN Jam

Tahun 6 Kegiatan rasuah berlaku dalam pelbagai cara dan di semua peringkat. Adalah NOTA GURU
menjadi hak dan tanggungjawab kita semua untuk menjauhi dan seterusnya Nota Rujukan:
Nilai Teras: membanteras gejala rasuah.  Portal rasmi SPRM
Bertanggungjawab  Iklan Rasuah Animasi Pak
Konteks: Berdasarkan klip video Iklan Rasuah Animasi Pak Abu, murid diminta memberi
Saya dan Sekolah pandangan sebagai warganegara yang bertanggungjawab berkaitan gejala Abu
rasuah yang berlaku.  Akta SPRM 2009
 Panduan Pendidikan
LITERASI SIVIK Menerima Memberi
Pencegahan Rasuah di
PENGETAHUAN: Sekolah
Menjelaskan bentuk-bentuk rasuah. Persediaan Guru:
 DSKP Pendidikan Moral
Tahun 6
(Menunaikan Tanggungjawab
Kepada Negara)

Apakah maksud rasuah?

SOSIOEMOSI: Meminta Menawarkan Rasuah Animasi
Mengekspresikan perasaan bangga apabila Pak Abu
dapat menolak perlakuan rasuah.

TINDAKAN:
Menolak sebarang wang, hadiah, bonus, undi,
perkhidmatan, jawatan, upah serta diskaun
yang ditawarkan untuk mendapatkan sesuatu
pulangan kepada pemberi.

https://www.youtube.com/watch?v=1rejJ4sTe4s

153

AKTIVITI 1 Wang

Antara bentuk rasuah ialah wang, Murid melayari portal rasmi Jawatan
barang, hadiah dan jawatan
sebagai dorongan bagi Suruhanjaya Pencegahan Bentuk
mendapatkan sesuatu untuk
kepentingan diri sendiri. Rasuah Malaysia (SPRM) dan Hadiah

AKTIVITI 2 mendapatkan maklumat

Murid menjana idea tentang situasi rasuah yang boleh berkaitan bentuk-bentuk
berlaku di sekolah.
Murid diminta untuk melakukan aktiviti perbincangan bagi rasuah serta membuat peta
menerangkan hak dan tanggungjawab sebagai warga
sekolah bagi menangani situasi tersebut. minda berdasarkan maklumat

tersebut. Upah

Amar bercadang untuk membelanja kawan-
kawannya bagi mendapatkan sokongan.

Tetapi Amar bimbang
jika gagal dalam pemilihan.

Amar mahu menjadi ketua murid. Adakah tindakan Amar itu betul? Mengapa?
154

AKTIVITI 3 Penilaian

Murid dibahagikan kepada dua kumpulan untuk melakukan aktiviti Penilaian adalah berdasarkan ketepatan fakta
lakonan mengikut situasi. hasil maklumat yang diperolehi oleh murid bagi
1. Sekumpulan murid yang menunjukkan situasi memberi dan memastikan murid mengetahui bentuk-bentuk
rasuah, implikasi rasuah dan cara
menerima rasuah. menghindarinya.
2. Sekumpulan murid yang menunjukkan situasi menawarkan rasuah
Penilaian kendiri dengan melakukan tindakan yang sewajarnya
dan menolak rasuah. dalam menolak gejala rasuah.

Murid menyatakan Buku Panduan
implikasi gejala Pendidikan
Pencegahan Rasuah
rasuah terhadap diri di Malaysia
dan sekolah selepas

sesi lakonan.

Rumusan Klip Video Info Sivik
tambahan
 Maksud rasuah. *(jika perlu). Hak:
 Bentuk-bentuk rasuah. Hak untuk mendapatkan sesuatu dengan adil tanpa rasuah.
 Cara menangani gejala rasuah. Upin Ipin Perangi
 Implikasi gejala rasuah kepada diri Rasuah Tanggungjawab:
Melaksanakan tanggungjawab sebagai warga sekolah yang
dan sekolah. bebas rasuah.

155

MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
HAK KANAK-KANAK 1
PENDIDIKAN
MORAL Jam

Tahun 6 PENGENALAN NOTA GURU
Nota Rujukan:
Nilai Teras: Konvenysen Hak Kanak-kanak (CRC) Artikel 2 menyatakan semua kanak-  Konvesyen Hak Kanak-Kanak
Bertanggungjawab kanak mempunyai hak dan adalah menjadi tanggungjawab negara untuk
Konteks: memastikan kanak-kanak dilindungi daripada sebarang bentuk diskriminasi. (CRC)
Diri dan Negara Artikel 4 turut menyatakan negara mestilah seboleh mungkin melakukan  Pelan Pengajaran Hak Asasi
segala cara untuk melaksanakan hak-hak yang terkandung dalam
Konvensyen. Manusia untuk Sekolah-
sekolah Asia Tenggara-
LITERASI SIVIK Murid menonton tayangan klip video yang berkaitan dengan SUHAKAM
Jom Kenali Hak Kanak-Kanak untuk mengetahui hak mereka  http://
PENGETAHUAN: sebagai kanak-kanak. www.mypromisetochildren.org
Menyatakan peranan dan tanggungjawab
terhadap hak kanak-kanak. Persediaan Guru:

 DSKP Pendidikan Moral
Tahun 6

(Menunaikan Tanggungjawab

Terhadap Negara)

SOSIOEMOSI: https://www.youtube.com/watch?v=pGCPTglP1KA&t=217s
Menzahirkan perasaan bangga apabila hak
kanak-kanak dilindungi. Sumber: SUHAKAM HAK ASASI UNTUK SEMUA
Hak Kanak-kanak kepada Pendidikan (Artikel 28)
TINDAKAN:
Bertanggungjawab untuk menjaga hak asasi
kanak-kanak.

156

Hak asasi manusia adalah hak asasi dan AKTIVITI 1 Murid diminta menyatakan kepentin-
kebebasan yang dimiliki kepada semua gan pendidikan kepada kanak -
manusia. Hak-hak ini telah dinyatakan Artikel 29 : kanak dengan jawapan yang sesuai
dalam 30 Artikel Perisytiharan Hak Asasi seperti:
Manusia Sejagat (UDHR) yang diguna
pakai oleh Pertubuhan Bangsa-bangsa 1. Dapat belajar banyak perkara
Bersatu pada 10 Disember 1948.
tentang dunia ini.

2. Dapat menentukan hala tuju

kepada masa depan saya

melalui pendidikan.

3. Dapat membantu meringankan

beban keluarga saya.

4. Boleh memilih kerjaya yang

saya minati melalui

pendidikan.

AKTIVITI 2

1. Murid dibahagikan kepada kumpulan. AKTIVITI 3
2. Murid diberi soalan perbincangan seperti berikut:

Apakah yang boleh dilakukan supaya anda memperoleh Murid diminta menyenaraikan tindakan mereka apabila dapati ada

kejayaan dalam pelajaran? segolongan kanak-kanak tidak dihantar bersekolah oleh ibu bapa

3. Murid membentangkan hasil perbincangan di dalam kelas. mereka.

Hasil perbincangan mereka dibentangkan dengan menggunakan pel-
bagai media.

157

Penilaian

Penilaian adalah berdasarkan ketepatan fakta hasil maklumat yang diperolehi oleh murid bagi mengetahui hak
kanak-kanak dalam pendidikan.

Rumusan  Kanak-kanak tidak seharusnya didiskriminasikan.

 Kanak-kanak mempunyai hak kepada kehidupan dan perkembangan.

 Kepentingan terbaik kanak-kanak mesti diberi keutamaan.

 Kanak-kanak harus diberi peluang melibat diri secara aktif dalam semua perkara
yang menyentuh kehidupan mereka dan diberi kebebasan menyuarakan
pendapat mereka.

Info Tambahan Hak :
Hak untuk mendapatkan pendidikan yang sewajarnya.
Dalam Konvensyen Hak Kanak-kanak, terdapat 54 artikel
kesemuanya. Tanggungjawab :
Memastikan kanak-kanak bebas menggunakan hak mereka
Salah satu artikel iaitu artikel 28 dan 29 di mana kanak-kanak dalam menentukan kehidupan.
mempunyai hak ke atas pendidikan dan menjadi kewajipan
negara memastikan pendidikan utama, percuma dan wajib.

Jika ada sebarang pelanggaran hak asasi, sila laporkan kepada
pihak berkuasa.

158

MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
Terima Kasih Jiran 1
Pendidikan Moral
Jam

Tahun 4 PENGENALAN NOTA GURU

Nilai Teras: Amalan berterima kasih perlu diterapkan dalam kehidupan berjiran Nota Rujukan:
Kegembiraan memandangkan jiran merupakan orang yang paling dekat dengan kita. Amalan
Konteks: ini menggambarkan keperibadian kita bagi menghargai setiap kebaikan yang  Klip video Upin Ipin
Diri dan masyarakat diberikan oleh orang lain terutamanya jiran. (Terima Kasih Cikgu)

Murid perlu mengetahui hak hidup berjiran tanpa mengira agama, bangsa, Persediaan Guru:
budaya dan bahasa serta tanggungjawab mereka dalam memelihara hubungan
baik sesama jiran.  DSKP Pendidikan Moral
Tahun 4
LITERASI SIVIK: Murid mendengar klip video lagu ‘Terima kasih (Menghargai Sumbangan
Cikgu’ . Warga Jiran)
PENGETAHUAN:
Mengenal pasti cara berterima kasih https://www.youtube.com/watch?
melalui perbuatan dan pengucapan. v=hgh4WDgl9S8&t=8s

SOSIOEMOSI: Murid berbincang tentang nilai dalam lagu tersebut dan
menzahirkan perasaan apabila dapat berterima kasih kepada
Mengekspresikan perasaan gembira guru.
atas bantuan atau pemberian yang di-
hulurkan oleh orang lain. Guru mengaitkan kepentingan berterima kasih bukan sahaja
kepada guru bahkan juga kepada jiran.
TINDAKAN:

Menzahirkan ucapan terima kasih melalui
perbuatan dan pengucapan.

Wahai Jiran !

159

AKTIVITI 1 AKTIVITI 2

Murid diagihkan kepada kumpulan dan diminta untuk memilih sampul Murid membuat simulasi tentang cara mengucapkan terima kasih kepada
misteri yang mengandungi beberapa situasi. jiran (Contoh : memberikan sejambak bunga).

Murid mendemonstrasikan situasi tersebut dengan mengaitkan nilai Murid membuat peta minda yang sesuai bagi melakarkan cara untuk
berterima kasih tanpa mengira agama, bangsa, budaya dan bahasa mengucapkan terima kasih kepada jiran.
jiran.

Munirah sekeluarga bercuti di luar AKTIVITI 3
negara selama sebulan. Sepanjang
ketiadaan mereka, tanaman pokok Murid menghasilkan origami menggunakan kertas pelbagai warna
bunga mereka telah disiram dan dijaga dengan bimbingan guru.
oleh jirannya. Origami tersebut akan dihadiahkan kepada jiran sebagai salah satu
cara untuk berterima kasih.
Sarvesan yang sedang terlantar sakit di
rumah telah diziarahi oleh jirannya. Kredit: Kelly Sillaste/ Getty Images

Puan Wong sekeluarga baru sahaja 160
berpindah rumah. Semasa perabot
rumahnya diturunkan daripada lori,
beberapa orang jiran telah datang
membantu mereka.

Penilaian

Penilaian adalah berdasarkan ketepatan fakta yang berkaitan dengan pelbagai cara berterima kasih kepada jiran.
Penilaian kendiri boleh dijalankan dengan melihat cara berterima kasih kepada jiran.

Rumusan

 Cara-cara berterima kasih kepada jiran. Info Sivik

 Mengekspresikan perasaan apabila berterima Hak:
kasih kepada jiran. Hak untuk hidup berjiran tanpa mengira agama, bangsa,
budaya dan bahasa.
 Memberikan penghargaan sebagai tanda Tanggungjawab:
berterima kasih terhadap jiran. Bertanggungjawab memelihara hubungan baik dengan jiran
seperti mengucapkan terima kasih

161

MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
Menghargai Pemimpin 1
PENDIDIKAN
MORAL PENGENALAN Jam

Tahun 5 Tokoh-tokoh negarawan yang terdahulu banyak menyumbangkan jasa NOTA GURU
kepada rakyat terutamanya dalam mencapai kemerdekaan, mengekalkan
Nilai Teras: toleransi antara kaum serta memacu perkembangan ekonomi negara. Sebagai Nota Rujukan:
Kegembiraan warganegara Malaysia yang patriotik, murid mempunyai hak untuk mengetahui  https://sites.google.com/site/
Konteks: sumbangan pemimpin terdahulu kepada masyarakat. Murid perlu
Saya dan Masyarakat mencontohi sikap bertanggungjawab dan semangat cinta akan negara yang psktahun5unit10/pemimpin-
ditunjukkan oleh pemimpin terdahulu agar masyarakat sentiasa hidup sejahtera. dihargai-jasa-diingati

 https://ms.wikipedia.org/
wikiPedana_Menteri_Malaysia

LITERASI SIVIK CIRI-CIRI PEMIMPIN Persediaan Guru:
 Taat setia
PENGETAHUAN:  DSKP Pendidikan Moral
Menyatakan sumbangan pemimpin terdahulu Tahun 5
kepada masyarakat. (Menghormati Pemimpin
Dalam Masyarakat Setempat)

 Berani

SOSIOEMOSI:  Berdisiplin
 Bertoleransi
Mengekspresikan perasaan gembira terhadap  Semangat perjuangan yang tinggi
pemimpin terdahulu yang berjiwa rakyat.

TINDAKAN:

Mencontohi sikap dan semangat cintakan
negara oleh pemimpin terdahulu.

162

Pemimpin terdahulu mempunyai semangat AKTIVITI 1
perjuangan yang tinggi, tegas, toleransi
dan berani dalam mempertahankan
kesejahteraan hidup masyarakat.

Murid melayari internet untuk mendapatkan maklumat Pemimpin
berkaitan sumbangan pemimpin terdahulu dan mencatat Terdahulu
maklumat tersebut mengikut kreativiti masing-masing.

AKTIVITI 2 Aktiviti gotong-royong yang
melibatkan penyertaan
Guru menerangkan sumbangan pemimpin terdahulu pemimpin dan masyarakat.
kepada masyarakat .
 Bersatu padu dan mengamalkan toleransi yang baik Pemimpin bersama-sama
dengan masyarakat meraikan
antara kaum tanpa mengira warna kulit, adat budaya sambutan perayaan dengan
dan agama. perasaan muhibah.
 Melibatkan diri dalam aktiviti-aktiviti kemasyarakatan
seperti program gotong -royong dan rumah terbuka
untuk menyemai amalan perpaduan kaum.

Murid mengadakan main peranan sebagai pemimpin bagi
menjalankan aktiviti kemasyarakatan di kawasan sekolah.
Murid diminta untuk membuat perancangan, mencari dana
dan sebagainya untuk menjayakan aktiviti kemasyarakatan
tersebut. Seterusnya murid membuat refleksi tentang
cabaran yang dihadapinya sebagai pemimpin dalam men-
jayakan aktiviti kemasyarakatan tersebut.

163

AKTIVITI 3 Penilaian

Murid diminta untuk menghasilkan portfolio pemimpin terdahulu Penilaian adalah berdasarkan ketepatan fakta hasil maklumat
yang menjadi idola mengikut kreativiti masing-masing dengan yang diperolehi oleh murid bagi memastikan murid mengetahui
menggunakan TMK. sumbangan, jasa, sikap pemimpin dan cara menghargai pemimpin
terdahulu bagi menjamin kesejahteraan masyarakat.
Murid mempamerkan
hasil portfolio pemimpin Penilaian kendiri dengan menilai nilai-nilai terpuji pemimpin yang
ada dalam diri.
dan menerangkan
kelebihan pemimpin yang

boleh diteladani.

Rumusan Info Sivik

 Siapakah dia pemimpin terdahulu? Hak:
 Sumbangan pemimpin terdahulu kepada Hak untuk hidup gembira dan harmoni yang diasaskan oleh
pemimpin terdahulu.
masyarakat. Tanggungjawab:
 Cara mencontohi jasa pemimpin terdahulu. Melaksanakan tanggungjawab sebagai ahli masyarakat dengan
 Mengamalkan nilai terpuji bagi menjamin mengekalkan keharmonian dan bertanggungjawaban kepada
komuniti.
kesejahteraan dan keharmonian masyarakat.
164

4.5 MODUL EXEMPLAR SEJARAH

MODUL EXEMPLAR
SEJARAH



MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
#famili...first 1
SEJARAH
PENGENALAN Jam
Tahun 4
Belaian kasih sayang dalam keluarga merupakan fitrah kehidupan NOTA GURU
Nilai Teras: yang menjadi dambaan setiap manusia. Sikap ini perlu dipupuk dalam Nota Rujukan:
Kasih sayang diri anak-anak sejak kecil agar kehidupan lebih bahagia dan
Konteks: sejahtera. Setiap individu perlu bertanggungjawab menyayangi ibu DSKP KSSR Sejarah
Diri dan keluarga bapa dan ahli keluarga serta sentiasa bersyukur dengan kelebihan Tahun 4 (K1.2.7), Tajuk
atau kekurangan keluarganya. dalam pemetaan: Belas
Kasihan Dalam Keluarga.
Gambar di bawah menunjukkan gambar keluarga ceria Klip video, gambar dan
senarai semak.
Literasi Sivik:
Persediaan Guru:
PENGETAHUAN:
Mencari maklumat
Menerangkan kepentingan sikap berkaitan peranan ahli
suka membantu ahli keluarga tanpa keluarga dari pelbagai
diminta. sumber.

SOSIOEMOSI: Sumber: Lembaga Penduduk dan Pembangunan Keluarga Negara INFO SIVIK
Hak:
Mengekspresi perasaan bangga
tentang bantuan dan sokongan dari Hak sebagai
segi fizikal dan mental dengan ahli warganegara untuk
keluarga mendapat kasih sayang
dan disayangi dalam
TINDAKAN: keluarga
Tanggungjawab:
Membantu ahli keluarga tanpa
diminta Memastikan setiap
warganegara memainkan
peranan dan
tanggungjawab dalam
membentuk keluarga
bahagia.

167

AKTIVITI 1 AKTIVITI 2

Murid meneliti gambar dan menjawab soalan yang berikut.

Murid secara berkumpulan menjalankan aktiviti PAK21 (Free
a c Discussion dan Peta Buih) membincangkan kehidupan keluarga

d berdasarkan video yang ditonton.

e Murid diberi penekanan terhadap sikap berlapang dada dan
bersyukur terhadap kelebihan dan kekurangan sesebuah

b keluarga.

Sila layari URL ini. Imbas kod QR ini
dan tonton video.

Sumber:http://funcrayons.blogspot.com/2017/07/ulasan-upsr-faedah-
bergotong-royong.html

1. Nyatakan aktiviti yang dilakukan oleh setiap anggota tersebut:
a) Bapa
b) Ibu
c) Abang
d) Kakak
e) Adik

2. Nyatakan kebaikan daripada aktiviti yang dilakukan oleh ahli keluarga tersebut.

168

AKTIVITI 3 PENILAIAN

Murid diperdengarkan lagu “1234” oleh Aris Ariswatan dan menyatakan  Murid akan dinilai melalui pemerhatian, aktiviti
perasaan terhadap lagu yang didengari. berkumpulan, soal jawab atau tugasan dalam
dan luar bilik darjah.
Sila layari URL ini.
Imbas kod QR ini  Guru boleh meletakkan tahap penguasaan
dan tonton video. berdasarkan DSKP mata pelajaran Sejarah
(DSKP Semakan KSSR Tahun 4 mulai 2020).

Murid menjalankan aktiviti PAK21 (Drawing Posters) secara berkumpulan RUMUSAN
dengan menghasilkan poster “Ikhlaskah Aku?” berkaitan pertolongan yang
diberikan kepada keluarga dan ditampalkan di sudut info. Pemupukan kasih sayang dalam keluarga
merupakan elemen penting untuk membentuk
Cadangan aktiviti lain: keluarga yang bahagia. Perasaan simpati dan
Murid diedarkan senarai semak empati terhadap keluarga perlu ada agar setiap
Keluargaku Kesayanganku ahli keluarga mempunyai hak untuk disayangi
dan melengkapkannya di dan menyayangi.
rumah dalam tempoh masa
yang ditetapkan.

169

MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
Saya ada Jati Diri 1
Sejarah
PENGENALAN Jam
Tahun 5
Menurut Kamus Dewan, jati diri bermaksud sifat atau ciri yang unik dan NOTA GURU
Nilai Teras: istimewa (dari segi adat, bahasa, budaya, agama dan sebagainya) yang Nota Rujukan:
Kasih Sayang menjadi teras dan lambang keperibadian seseorang individu, sesuatu DSKP Sejarah Tahun 5 (Tajuk
Konteks: bangsa dan sebagainya atau disebut jua identiti. (Kamus Dewan, 2007) 9: Identiti Negara Kita), Tajuk
Diri dan Masyarakat dalam pemetaan: Pemupukan
Jati Diri. Kamus Dewan,
Literasi Sivik: Sumber: http://nslibrary.gov.my/images/ keratan akhbar, gambar, klip
PENGETAHUAN: KeratanAkhbar/2017/AUGUST% video,
Menghuraikan kepentingan 202017/29%20August/ Persediaan Guru:
pemupukan jati diri Malaysia. Mencari maklumat berkaitan
170 pemupukan jati diri dari
SOSIOEMOSI: pelbagai sumber.
Mengekspresikan perasaan
berkaitan pembentukan jati diri. INFO SIVIK

TINDAKAN: Hak:
Hak untuk menjaga dan
Mengamalkan sikap semangat menyayangi identiti
setia negara. negara.
Tanggungjawab:
Memastikan pengukuhan
jati diri bagi setiap
warganegara.

AKTIVITI 1 AKTIVITI 2

Murid dipaparkan gambar. Murid ditayangkan klip video lagu “Negaraku” oleh Faizal Tahir.

Sumber : https://www.youtube.com/watch?v=gdjKa6nhQIE

Sumber: http://5rukunnegaramalaysia.blogspot.com/

Murid menjalankan aktiviti PAK21 (Post it Notes) berdasarkan Sila layari URL ini. Imbas kod QR ini.
gambar.
Murid menyanyi bersama-sama mengikut lirik dengan penghayatan.
Murid diberikan sticky note dan berbincang secara berpasangan Cadangan soalan:
berkaitan kepentingan pemupukan jati diri Malaysia dan a) Apakah perasan anda selepas menyanyikan lagu ini?
menampalnya di sekeliling kelas. b) Berikan contoh cara meningkatkan jati diri.

Kepentingan pemupukan jati diri Malaysia:

 Menghayati lima prinsip Rukun Negara

 Memperkasakan bahasa kebangsaan

 Menghormati bendera negeri dan jalur gemilang

 Menjiwai lirik lagu kebangsaan

 Menghormati jata negara

171

AKTIVITI 3 Penilaian

Murid secara berkumpulan mencipta slogan kreatif bagi menggambarkan  Murid akan dinilai melalui pemerhatian, aktiviti
sikap semangat setia negara. berkumpulan, soal jawab atau tugasan dalam
Contoh slogan: dan luar bilik darjah.

 Guru boleh meletakkan tahap penguasaan
berdasarkan DSKP mata pelajaran Sejarah
(DSKP Semakan KSSR Tahun 4 mulai 2020).

Rumusan

Warganegara Malaysia seharusnya mempunyai jati diri
yang mampan kerana ia berkait rapat dengan akhlak
seseorang. Akhlak yang mulia memberi pengaruh dan
kesan yang besar terhadap tingkah laku seseorang.

Sumber: https://www.mysumber.com/hari-kebangsaan.html

Contoh aktiviti lain: Sumber: https://www.pintaram.com/u/
Kempen menjaga dan menyayangi Identiti Negara seperti Jata Negara, smk_pantai_ibws_labuan/18569700950927
Lagu Negaraku, Jalur Gemilang, Bunga Kebangsaan dan Rukun 89042_3043578712
Negara.

172

MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
Kaum dan etnik 1
SEJARAH
PENGENALAN Jam
Tahun 6
Masyarakat penyayang ialah kumpulan manusia yang hidup bersama-sama NOTA GURU
Nilai Teras: dan mengasihi antara satu sama lain. Sikap tolong-menolong, baik hati dan Nota Rujukan:
Kasih Sayang mengambil tahu boleh dijadikan contoh, sekaligus membantu Malaysia
Konteks: menjadi sebuah negara maju secara holistik. DSKP Sejarah Tahun 6
Sekolah (K11.3.6), Tajuk dalam
pemetaan: Masyarakat
Literasi Sivik: Sumber: https://www.freemalaysiatoday.com/category/ Penyayang Merentasi Kaum
bahasa/2019/03/13/pencemaran-sisa-toksik-tak-perlu-pindah- dan Etnik. Klip video,
PENGETAHUAN: penduduk-sekitar-sungai-kim-kim-kata-mb-johor/ gambar,
Mengamalkan simpati dan empati
terhadap kesusahan orang lain 173 Persediaan Guru:
tanpa mengira kaum dan etnik.
Mencari maklumat berkaitan
SOSIOEMOSI: simpati dan empati terhadap
Melahirkan perasaan simpati terhadap orang lain dari pelbagai
kesusahan orang lain tanpa mengira sumber.
kaum dan etnik.
INFO SIVIK
TINDAKAN Hak:
Memberi bantuan dan sokongan moral
kepada orang lain tanpa mengira kaum Warganegara berhak untuk
dan etnik. mendapat bantuan dari
pelbagai bentuk dan sumber.

Tanggungjawab:

Setiap warganegara
memberi bantuan berdasar-
kan kemampuan dan
keupayaan diri kepada orang
lain tanpa mengira kaum dan
etnik.

AKTIVITI 1 AKTIVITI 2

Murid ditayangkan video “Bersamamu TV3” dan aktiviti Murid dipaparkan beberapa keping gambar situasi bencana di
sumbangsaran (Brainstorming) dijalankan. Malaysia.

Sumber: http://
www.utusan.com.my/
berita/nahas-bencana/
mangsa-banjir-paloh-hinai-
nikmati-8232-8216-air-
tangan-8217-tengku-puan-
pahang-1.43588

Cadangan soalan: Sumber: http://
www.astroawani.com/berita-
a) Apa yang diperhatikan daripada tayangan video? hiburan/foto-anak-arwah-
mejar-yazmi-menangis-
b) Apakah sikap yang perlu kita amalkan berdasarkan video dalam-dakapan-tunku-
tersebut? azizah-undang-sebak-
146513
Murid menjalankan aktiviti PAK21 dengan menghasilkan peta
minda (Mind Map) berdasarkan video tentang kepentingan Murid menjalankan aktiviti PAK21 (Personal Learning Experiences)
membantu orang lain tanpa mengira kaum dan etnik. berdasarkan paparan gambar.

Situasi: Andaikan kamu berada dalam situasi di atas, bagaimanakah
cara kamu melahirkan perasaan simpati terhadap
kesusahan orang lain tanpa mengira kaum dan etnik?

174

AKTIVITI 3 PENILAIAN

Murid berbincang dalam kumpulan untuk menyediakan tabung bagi  Murid akan dinilai melalui pemerhatian, aktiviti
melaksanakan Tabung 10 sen di dalam kelas. berkumpulan, soal jawab atau tugasan dalam
dan luar bilik darjah.
Murid membuat kutipan di dalam kelas bagi Tabung 10 sen di peringkat
kelas sebagai salah satu langkah dalam memberi sumbangan kepada rakan-  Guru boleh meletakkan tahap penguasaan
rakan pelbagai kaum dan etnik yang ditimpa musibah. berdasarkan DSKP mata pelajaran Sejarah
(DSKP Semakan KSSR Tahun 6 mulai 2022).

RUMUSAN

Warganegara Malaysia harus mempunyai perasaan
simpati dan empati terhadap kesusahan orang lain tanpa
mengira kaum dan etnik. Sikap simpati dan empati perlu
diperkukuhkan bagi pemupukan jati diri.

Sumber : https://www.thevocket.com/10-jenis-tabung-yang-anak-muda-perlu-tahu/

Cadangan :

Pelancaran Tabung 10 sen di peringkat sekolah diadakan dengan kerjasama
Bank Rakyat atau pihak NGO yang lain sebagai salah satu langkah
merealisasikan bantuan rakan-rakan pelbagai kaum dan etnik yang ditimpa
musibah.

175

MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
Toleransi...Aset Paling Mahal 1
SEJARAH
PENGENALAN Jam
Tahun 5
Sikap toleransi mengajar kita untuk saling hormat menghormati antara NOTA GURU
Nilai Teras: kaum dan etnik. Sikap toleransi perlu diamalkan dalam aspek perbezaan
Hormat Menghormati agama, politik, budaya dan sosial. Toleransi penting kerana membawa Nota Rujukan:
Konteks: keamanan untuk semua kaum dan etnik dalam memastikan kemakmuran DSKP KSSR Sejarah Tahun
Sekolah dan masyarakat negara dapat dikekalkan. 5 (K6.2.6), Tajuk dalam
pemetaan: Toleransi.
Literasi Sivik: Sumber: https://www.youtube.com/watch?v=5ErCbOTOeRk Persediaan Guru:
Mencari maklumat berkaitan
PENGETAHUAN: toleransi dalam masyarakat
Menerangkan cara bersikap toleransi dari pelbagai sumber.
dalam masyarakat.
INFO SIVIK
SOSIOEMOSI:
Menunjukkan perasaan bersikap Hak:
toleransi dalam masyarakat. Hak setiap warganegara
bertoleransi antara satu sama
TINDAKAN: lain agar hidup aman dan
Mengamalkan sikap toleransi dalam harmoni.
hidup bermasyarakat. Tanggungjawab:
Memastikan setiap
warganegara mengamalkan
sikap toleransi dalam hidup
bermasyarakat.

176

AKTIVITI 1 AKTIVITI 2

Murid ditunjukkan kad perkataan TOLERANSI. Murid menjalankan aktiviti PAK21 (Puzzle it out) dengan
mencantumkan kepingan gambar sambutan rumah terbuka.
Dengan menggunakan pengetahuan sedia ada, murid
menyatakan pengertian toleransi dengan bimbingan guru. Murid menjalankan aktiviti PAK21 (Y Chart).

Murid menjalankan aktiviti PAK21 (Table Cloth) untuk Contoh soalan:
menyatakan cara bersikap toleransi sesama rakan.
 Apa yang dapat dilihat daripada gambar?

 Apakah sikap yang perlu kita amalkan berdasarkan gambar
tersebut?

 Apakah perasaan kamu sekiranya berada di dalam situasi
tersebut?

Sumber: https://www.com/foto/berita-foto/hormati-satu-sama-
lain-lewat-sederet-fotosayatoleransi-selebriti.html

Sumber: http://www.utusan.com.my/rencana/utama/perkukuh-
perpaduan-sempena-hari-raya-1.350747

177

AKTIVITI 3 PENILAIAN

Murid menjalankan PAK21 (Brainstorming) tentang sikap  Murid akan dinilai melalui pemerhatian, aktiviti
toleransi yang patut diamalkan dalam hidup bermasyarakat. berkumpulan, soal jawab atau tugasan dalam dan luar
Murid secara berkumpulan menyediakan risalah “Tips bilik darjah.
Meningkatkan Toleransi” untuk diedarkan kepada warga
sekolah agar dapat meningkatkan kepentingan toleransi dalam  Guru boleh meletakkan tahap penguasaan
kalangan masyarakat. berdasarkan DSKP mata pelajaran (DSKP Semakan
KSSR Tahun 5 mulai 2021).
Cadangan :
Murid secara berkumpulan mengedarkan risalah “Tips RUMUSAN
Meningkatkan Toleransi” di kawasan kejiranan dengan
kerjasama PIBG. Kehidupan akan menjadi indah jika warganegara hormati
menghormati dan mempunyai sifat toleransi. Sikap ini
seharusnya diamalkan oleh setiap warganegara untuk
membentuk masyarakat yang bersatu padu agar
perpaduan terpelihara.
#terimakasihMalaysia

178

MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
Perpaduan..katakan ya! 1
SEJARAH
Jam

Tahun 6 PENGENALAN NOTAGURU

Nilai Teras: Malaysia mempunyai penduduk yang berbilang kaum dan etnik. Nota Rujukan:
Hormat-menghormati Persefahaman telah sekian lama terjalin ini perlu dikekalkan supaya tiada
Konteks: perasaan curiga demi mengekalkan keharmonian dan perpaduan negara. DSKP KSSR Sejarah Tahun
Masyarakat 6 (K12.1.1.4), Tajuk dalam
pemetaan: Hormati
UNSUR-UNSUR PEMUPUKAN PERPADUAN DI MALAYSIA Kepelbagaian Agama,
Budaya dan Etnik di
Literasi Sivik: Menghormati Menghormati Malaysia. Petikan akbar/
kepercayaan dan bahasa yang artikel, Buku teks Sivik dan
PENGETAHUAN: agama kaum dan dipertuturkan oleh Kewarganegaraan
Menyatakan cara bersikap toleransi etnik di Malaysia. kaum dan etnik di
dalam masyarakat Malaysia. Persediaan Guru:

SOSIOEMOSI: Mencari maklumat berkaitan
Menunjukkan perasaan bangga bersikap perpaduan dari pelbagai
toleransi dalam masyarakat sumber.

INFO SIVIK

Hak:

TINDAKAN: Menghormati amalan dan Menghormati dan bertolak Hak untuk menikmati
pantang larang kaum dan ansur dengan jiran pelbagai keharmonian.
Mengamalkan sikap saling bekerjasama etnik di Malaysia. kaum dan etnik dalam
dan memahami antara satu sama lain komuniti. Tanggungjawab:

Memastikan keamanan
sentiasa terpelihara.

179

AKTIVITI 1 AKTIVITI 2

Murid dalam kumpulan berempat aktiviti PAK21 (Rally Robin) Murid dalam kumpulan diberikan topik dan menyediakan
membincangkan gambar berkaitan cara menghargai sumbangan jawapan serta ulasan untuk setiap kumpulan. Bagaimana
masyarakat yang pelbagai budaya, etnik dan agama di Malaysia. meningkatkan perpaduan di Malaysia?

Bertolak
ansur

Menerima
tanpa syarat

Bekerjasama

Berkasih
sayang

Murid menyediakan sivik skor kad dalam kumpulan. Setiap Murid mengendalikan temuramah dalam keluarga/ komuniti /
kumpulan perlu melengkapkan perlakuan yang aktif bagi sekolah.
membentuk perpaduan di Malaysia,
Bagaimana cara menghargai sumbangan masyarakat pelbagai
budaya, etnik dan agama untuk meningkatkan perpaduan
di Malaysia.

180

AKTIVITI 3  PENILAIAN

Murid menghasilkan pamplet/ poster/ brosur/ power point  Murid akan dinilai melalui pemerhatian, aktiviti
berkumpulan, soal jawab atau tugasan dalam dan luar bilik
Situasi : Menghasilkan kesedaran di kalangan murid tentang darjah.
perpaduan. Guru boleh meletakkan tahap penguasaan berdasarkan
DSKP mata pelajaran Sejarah (DSKP Semakan KSSR
Tindakan : Adakah anda berpuas hati menjalankan peranan dan Tahun 6 mulai 2022).
tanggungjawab sebagai warganegara untuk mengekalkan
perpaduan? RUMUSAN

Warganegara memainkan peranan dan

tanggungjawab menghargai sumbangan masyarakat

yang pelbagai budaya, etnik dan agama bagi

mengekalkan perpaduan berdasarkan prinsip Rukun

Negara.

181

MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
Sekolahku...sayang selalu 1
SEJARAH
Jam

Tahun 4 PENGENALAN NOTA GURU
Nota Rujukan:
Nilai Teras: Sekolah merupakan tempat untuk kita menimba ilmu pengetahuan.
Bertanggungjawab Sebagai murid, kita mempunyai tanggungjawab untuk mengenali sekolah DSKP Sejarah Tahun 4
Konteks: dan berusaha untuk menjaga persekitaran sekolah. Ini penting untuk (K1.3.7), Tajuk dalam
Sekolah mewujudkan budaya persekitaran bersih dan indah. Amalan budaya iklim pemetaan: Sekolahku
sekolah ceria akan mewujudkan sekolah sihat dan selamat. Rumahku. Gambar, petikan
pantun,
Literasi Sivik: Gambar di bawah menunjukkan contoh persekitaran sekolah
yang ceria. Persediaan Guru:

PENGETAHUAN: Menyediakan maklumat
berkaitan sekolah bersih dan
Menghuraikan kepentingan menjaga selamat dari pelbagai sumber.
persekitaran dan ketenteraman
sekolah. INFO SIVIK

SOSIOEMOSI: Sumber: http://mekarharum.blogspot.com/ Hak:
Menzahirkan perasaan bangga
dengan kebersihan dan Hak untuk mendapat
ketenteraman sekolah. persekitaran sekolah yang
bersih dan selamat.
TINDAKAN:
Menjaga dan mengekalkan Tanggungjawab:
kebersihan sekolah.
Menjaga, memelihara dan
mengekalkan persekitaran
sekolah yang bersih dan
selamat.

182

AKTIVITI 1 AKTIVITI 2

Murid ditunjukkan kad gambar. Setiap kumpulan diberikan keratan rangkap pantun.

Cadangan soalan: Murid menjalankan aktiviti PAK21 (Persembahan) dengan
melafazkan pantun mengikut kumpulan.
a) Apa yang diperhatikan daripada gambar?
Cadangan soalan:
b) Apakah yang perlu kita amalkan untuk berada di dalam situasi
tersebut? a) Apakah ciri-ciri sekolah yang menjadi kebanggaan warga
sekolah tersebut?
Beberapa orang murid diminta menjalankan aktiviti PAK21 (simulasi)
berdasarkan gambar: b) Apakah yang perlu kita amalkan mengekalkan keceriaan dan
ketenteraman sekolah?
 Tanggungjawab menjaga kebersihan dan ketenteraman kelas/
sekolah.

GAMBAR KELAS BERSIH GAMBAR SEKOLAH CERIA

Sumber : https://carwad.net/clean- Sumber: http://seputarsukabumi.com/
classroom-cliparts
pemerintahan/pemkot-deklarasi- Sumber: https://www.slideshare.net/Gracejoo84/pantun-dua-kerat

sekolah-ramah-anak/

Murid merangka slogan yang kreatif dalam kumpulan yang

menunjukkan perasaan bangga menjaga kebersihan dan

ketenteraman sekolah di dalam kumpulan.

183

AKTIVITI 3 PENILAIAN

Murid mencipta slogan yang telah dirangka dengan menggunakan bahan  Murid akan dinilai melalui pemerhatian, aktiviti
terbuang secara kreatif. berkumpulan, soal jawab atau tugasan dalam
dan luar bilik darjah.
Murid menggantung hasil ciptaan masing-masing di sudut 3K sekolah untuk
warga sekolah peka dan boleh bertindak untuk memberi kesedaran menjaga  Guru boleh meletakkan tahap penguasaan
dan mengekalkan kebersihan sekolah. berdasarkan DSKP mata pelajaran Sejarah
(DSKP Semakan KSSR Tahun 4 mulai 2020).

RUMUSAN

Sumber : http://sini.com.my/business/ Sumber: http://hkm14.blogspot.com/2016/02/ Setiap warga sekolah perlu menjalankan
relax/lgmrelaxpostdetail/4000006445 memanfaatkan-kaleng-susu.html tanggungjawab menjaga dan mengekalkan
kebersihan sekolah agar tumpuan terhadap pelajaran
Cadangan : tidak akan terganggu dan mencerminkan nama baik
sekolah, ceria dan selamat.
Aktiviti ini boleh dijalankan bersama PIBG/ komuniti/ NGO/ Rakan
Strategik untuk memberi kesedaran menjaga dan mengekalkan
kebersihan sekolah dalam skala yang besar.

184

MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
Demi janji dan masa 1
SEJARAH
Jam

PENGENALAN

Tahun 4 NOTA GURU

Nilai Teras: Seseorang yang bertanggungjawab akan sentiasa menunaikan janji dan Nota Rujukan:
Bertanggungjawab
Konteks: menepati masa. Sesungguhnya, masa itu emas dan manusia dipegang DSKP KSSR Sejarah Tahun 4
Diri dan sekolah pada janjinya. (K1.1.7), Tajuk dalam pemetaan:

Literasi Sivik: Tepati Janji dan Masa

PENGETAHUAN: Persediaan Guru:

Mencari maklumat berkaitan
kepentingan menepati janji dan
masa kepada diri sendiri dan
orang lain dari pelbagai sumber.

Menghuraikan kepentingan menepati
janji dan masa kepada diri sendiri
dan orang lain

SOSIOEMOSI: Sumber: http://kecekhati.com/kata-kata/positif/masa-dihargai-janji- INFO SIVIK
Mengekspresikan perasaan bangga ditepati/
berkaitan menepati janji dan masa. Hak:

TINDAKAN: Hak setiap warganegara untuk
Hadir awal ke sekolah. menunaikan janji dan menepati
masa

Tanggungjawab:

Memastikan setiap warganegara
menepati masa dan menunaikan
janji.

185

AKTIVITI 1 AKTIVITI 2

Murid menjalankan aktiviti PAK21 (Chunking) dengan melakonkan Berdasarkan Aktiviti 1, murid secara berkumpulan
watak seorang murid yang berjanji untuk berjumpa rakan dan menjalankan aktiviti PAK21 (Sticky Notes) dengan memilih
memaklumkan sedang berada dalam perjalanan, namun sebaliknya ikon yang bersesuaian untuk mengekspresikan perasaan
masih berada di rumah. berkaitan menepati janji dan masa.

Sumber: https://www.iconfinder.com/
icons/1325170/
angry_emoji_emoticon_reaction_sad_icon

Sumber: https://emojiisland.com/products/
slightly-smiling-face-emoji-icon

Sumber:Buku Teks Pendidikan Sivik Tahun 5, BTP KPM

Berdasarkan lakonan yang dilihat, murid diminta berbincang Murid membuat rumusan tentang perasaan bertanggungjawab
kepentingan menepati janji dan masa kepada diri sendiri dan orang terhadap perkara yang dijanjikan dan menyedari hak indivdu
lain menggunakan aktiviti PAK21 (I See, I Think, I Wonder) tersebut.

186

AKTIVITI 3 PENILAIAN

Murid menjalankan aktiviti PAK21 (Graphic Organiser) dengan  Murid akan dinilai melalui pemerhatian, aktiviti
menghasilkan surat Aku Janji Hadir Awal ke Sekolah. berkumpulan, soal jawab atau tugasan dalam
Murid menjalankan aktiviti PAK21 (Shout Out) dengan melafazkan aku janji dan luar bilik darjah.
yang telah dihasilkan di dalam kelas.
Murid mendapatkan tanda tangan dalam surat aku janji daripada ibu bapa,  Guru boleh meletakkan tahap penguasaan
pengawal keselamatan dan guru besar. berdasarkan DSKP mata pelajaran Sejarah
(DSKP Semakan KSSR Tahun 4 mulai 2020).

RUMUSAN

Warganegara yang baik adalah warganegara yang
boleh menepati janji dan masa dalam pelbagai
situasi dan konteks.

Cadangan:

 Melafazkan aku janji semasa sesi perhimpunan sekolah.
 Jaringan kerjasama antara Unit Disiplin, Unit Bimbingan dan Kaunseling,

PIBG dan PDRM mengadakan Kempen Hadir Awal ke Sekolah.
 Memperkasakan Program Guru Penyayang dengan kerjasama Kumpulan

Sarana Ibu Bapa (KSIB).

187

MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
Hati-hati pilih kawan 1
SEJARAH
PENGENALAN Jam
Tahun 4
Rakan sebaya mempunyai hak dan tanggungjawab dalam menjaga dan NOTA GURU
Nilai Teras: menghormati hubungan sesama rakan. Mereka cenderung Nota Rujukan:
Kegembiraan mempengaruhi antara satu sama lain.
Konteks: DSKP Sejarah Tahun 4
Sekolah Gambar di bawah menunjukkan peranan dan pengaruh rakan sebaya.
(5.4.3), Tajuk dalam

pemetaaan: Pengaruh Rakan

Sebaya. Gambar, klip video,

petikan akhbar.

Persediaan Guru:

Literasi Sivik: Mencari maklumat berkaitan
rakan sebaya dari pelbagai
PENGETAHUAN: sumber.
Menyatakan ciri-ciri rakan
yang baik. Sila layari URL ini. Imbas
kod QR ini dan tonton video.
SOSIOEMOSI:
Menzahikan perasaan
gembira mendapat rakan
yang baik

TINDAKAN:
Membuat keputusan yang
bijak dalam memilih rakan.

188