Tahap 2 - Modul Exemplar Pendidikan Sivik Sek Rendah

ACTIVITY 3 ASSESSMENT

Teacher distributes a piece of paper to each pupil. Pupils trace Pupils are assessed through observations, oral
their hands on the paper and write down the National Principles on presentations, group activities or question and
each finger. Teacher appoints a pupil to stand in front of the answer.
class to lead the pledge.
SUMMARY
We, the people of Malaysia, pledge our united
efforts to attain these ends, guided by these Pupils should:
principles  state the National Principles.
 Belief in God  apply the National Principles in daily life.
 Loyalty to King and Country
 Supremacy of the Constitution CIVIC INFORMATION
 Rule of Law
 Good Behaviour and Morality Right:
I have the right to practise the National Principles.
Responsibility:
I must apply the National Principles in my daily
life.

89

SUBJECT TOPIC Time:

ENGLISH HEALTH IS WEALTH 1

YEAR 6 INTRODUCTION Hour

CORE VALUE: Regular exercise is good for the body and is also one of the most effective TEACHER’S NOTES
Love ways to improve your physical and mental health. Regular exercise
CONTEXT: reduces depression, relieves stress, improves memory, helps to sleep Reference Notes:
Oneself better and boosts the energy. We should take responsibility of taking care DSKP Year 6
of our health. Learning Standards: 1.1.3,
2.2.2(b)
CIVIC LITERACY: Teacher distributes a circle map. Teacher asks pupils Ministry of Health portal,
to write the different forms of exercises they know. World Health Organization
KNOWLEDGE: Pupils share their views with their shoulder partners. website, Magazines.
Explain the importance of being
physically fit for mental and emotional https://www.wappingersschools.org/cms/lib/NY01001463/Centricity/Domain/107/Circle_Map.pdf Teacher Preparation
health Teacher looks for relevant
information related to
SOCIOEMOTIONAL: personal hygiene, various
Embrace self-love by practising a forms of exercises and
healthy lifestyle for the well-being of mental health from various
everyone sources.

ACTION:
Exercise to maintain physical fitness
for mental and emotional health

90

ACTIVITY 1 ACTIVITY 2

Pupils study Alice’s and Nazira’s routines below. Pupils answer Teacher provides emoji (like and dislike) and pictures. Pupils
the questions below. express their feelings and explain their likes and dislikes based
Alice on the given pictures.
I exercise once a week.
I drink Coca-Cola every day.
I only brush my teeth in the morning.
I sleep at midnight every day.
I eat a lot of fast food.

Nazira
I walk 10000 steps a day.
I drink at least eight glasses of water a day.
I brush my teeth after every meal.
I sleep eight hours a day.
I eat plenty of fruits and vegetables.

Discussion: https://www.pineandlakes.com/lifestyle/health/4385365-healthy-moms-exploring-power-exercise-prevent-postpartum-depression
1. Who takes better care of herself? https://www.123rf.com/photo_38647041_a-portrait-of-young-man-have-a-great-desire-to-eat-a-burger.html
2. Who is likely to fall sick? Why do you think so? https://themidlifemamas.com/get-kids-eating-fruits-vegetables-guaranteed/
3. Do you exercise? Why do we need to exercise? https://us.fotolia.com/id/101001140

91

ACTIVITY 3 ASSESSMENT

Teacher instructs pupils to stand up and sing the following version Pupils are assessed through observations, oral
of “If You’re Happy and You Know It” and do the actions. presentations, group activities or question and
“If you're healthy and you know it, clap your hands. (clap clap) If answer.
you're healthy and you know it, clap your hands. (clap clap)
If you're healthy and you know it, then your body will surely show it. SUMMARY
If you're healthy and you know it, clap your hands.”
*Flap your arms * Pupils should:
*Stamp your feet *  know the importance of maintaining physical health for
*Hop around *
If you’re happy and you know it, do all three good mental and emotional health.
If you’re happy and you know it shout hooray.  exercise to stay physically healthy

CIVIC INFORMATION

Right
I have the right to practise a healthy lifestyle.

Responsibility
I must take care of my health.

92

SUBJECT TOPIC Time:
ENGLISH
RESPECT EVERYONE 1

Hour

YEAR 5 INTRODUCTION TEACHER’S NOTES

CORE VALUE: People with special needs are people who may need help with seeing, Reference Notes:
Mutual respect speaking, hearing and moving. Certain facilities are reserved for their use DSKP Year 5
CONTEXT: to enable them to live comfortably. These facilities are meant for them and Learning Standards: 1.2.4,
Community should not be misused. We must respect the rights of people with special 1.2.5
needs. Social Welfare Department

CIVIC LITERACY: Teacher Preparation:

KNOWLEDGE: Teacher looks for relevant
information and prepares word
Explain the importance of providing cards on facilities for people
facilities for the well-being of people with special needs,
with special needs

SOCIOEMOTIONAL: Facilities
for people
Show concern for people with spe-
cial needs Pre-lesson

ACTION Pupils state the facilities that should
be provided to people with special
Respect the rights of people with needs.
special needs

93

ACTIVITY 1 Simulation 1

Teacher prepares a stack of word cards on facilities for You are standing in a crowded train. You notice
people with special needs (e.g. lifts, parking). Pupils get someone using a walking stick standing. The
into groups of five. Pupils take turns to respond to the word priority seating is full. What would you do?
cards they have. Pupils discuss the following questions.

Discussion: http://shaulasafira.blogspot.com
1. Where can you find these facilities? Are they
Simulation 2
available in your community?
2. How can you take care of the facilities? You see a car without a valid OKU sticker parked
3. Why is it important for us not to misuse these in a disabled parking spot. What would you do?

facilities? https://goo.gl/images/6LKggz

ACTIVITY 2 Simulation 3
You are queuing to use the toilet but the queue is very long. Your friend
Teacher gives three situations. In groups, pupils suggests using the accessible toilet. What would you
discuss how they can show concern for people with do?
special needs.

https://accessible-toilet-project.blog/2014/02/24/disabled-or-accessible-toilet/

94

ACTIVITY 3 ASSESSMENT

Teacher displays or writes a pledge on the Pupils are assessed through observations, oral
whiteboard for pupils to read aloud as a class. presentations, group activities or question and
I pledge to RESPECT / the rights of people / with answer.
special needs.
They have the right / to have / proper facilities. SUMMARY
These facilities / should not / be misused.
Pupils should:
https://www.gpsbestari.com/berita/pahang/174-murid-sk-balok-terima-watikah-tonjol-bakat-dan-potensi-diri-  know the importance of facilities for the well-being of people
1.794890
with special needs.
 show concern for people with special needs.

CIVIC INFORMATION

Rights
I respect the rights of people with special needs to have proper
facilities for their well-being.

Responsibility
I am responsible to ensure the facilities reserved for
people with special needs are not misused.

95

SUBJECT TOPIC Time:

ENGLISH GIVE PEACE A CHANCE 1

Hour

YEAR 6 INTRODUCTION TEACHER’S NOTES

CORE VALUE: The world that we live in comprises of people from different countries, cultural Reference Notes:
Mutual respect backgrounds, languages and beliefs. It is vital that we respect the differences in DSKP Year 6
order to ensure world peace and harmony is maintained at all times. We have Learning Standards:
CONTEXT: the right to live peacefully. 1.1.1, 4.1.2
Global YouTube Video—’Syrian Kids
Explain the War
CIVIC LITERACY: Pre-lesson Teacher scans the QR code.

KNOWLEDGE: Teacher shows pictures and poses questions to Teacher Preparation:
State ways to ensure global peace elicit response from the pupils. Teacher looks for information
and harmony on world peace and harmony.
What do you understand from the pictures?

SOCIOEMOTIONAL: QR CODE

Appreciate national and global peace https://www.youtube.com/watch?v=2iz2tNiRpeY
through various ways

ACTION:

Forge relationships with friends from
other countries through letters or
social media

96

ACTIVITY 1 ACTIVITY 2

Pupils watch a video on ’Syrian Kids Explain the War’. In groups, pupils write chants to show appreciation of global
In groups, pupils write down ways to ensure global peace and peace and harmony. They present their chants to the class.
harmony. They write on sticky notes and post them on the globe
template. Sample Chant
May there be peace
A Sample Template Treat everyone Peace , peace , peace
Do not discriminate with respect Peace all over the world
May all beings be happy
Happy, happy, happy
Happiness everywhere.

Learn and understand
other cultures

Be kind to everyone

http://www.chantingforworldpeace.org/
http://www.bms.co.in/happy-world-peace-day-2014-hd-images-photos-greetings-wallpapers-free-download/

97

ACTIVITY 3 ASSESSMENT

Task Pupils are assessed through observations, oral
Write an email or letter to your pen pal. Tell him or her presentations, group activities or question and
how peaceful your country is. You can use the following answer.
words and phrases.
 multiracial country SUMMARY
 diversity of races, religions and cultures
 respect each other Pupils should:
1) state ways to ensure global peace and harmony.
2) appreciate global peace .

CIVIC INFORMATION

Right:
I have the right to live in a peaceful country.

Responsibility:

I must make sure that peace and harmony is
maintained.

https://www.makeuseof.com/tag/top-6-popular-free-email-providers-online-gmail-yahoo/
https://www.123rf.com/photo_29336011_stock-vector-group-of-southeast-asia-people-with-different-race-and-culture-in-
cute-cartoon-illustration-design-r.html

98

TOPIC Time

SUBJECT GADGET SAVVY 1
ENGLISH
Hour

YEAR 5 INTRODUCTION

CORE VALUE: Technology plays a vital role in our daily lives. This includes electronic games, TEACHER’S NOTES
Responsibility home computers and handheld devices. As the use of electronic gadgets
CONTEXT increases day by day, it causes technology addiction amongst children. We Reference Notes:
Oneself must learn to use gadgets wisely. DSKP Year 5
Learning Standards: 1.1.3, 1.2.4
CIVIC LITERACY: Pre-lesson The Malaysian Communications
Teacher shows various gadgets and pupils name them. and Multimedia Commission
(MCMC)
KNOWLEDGE
Teacher Preparation:
Explain the importance of using Teacher looks for information on
gadgets wisely gadgets.

SOCIOEMOTIONAL https://www.engadget.com/2014/12/29/the-top-17-gaming-gadgets-you-can-
Express pride in using gadgets buy-right-now/
wisely

ACTION
Use gadgets wisely

99

ACTIVITY 1 ACTIVITY 2

Pupils are given pictures of gadgets. Teacher poses questions and Two pupils role-play the sample dialogue given below.
pupils discuss with their shoulder partners. Pupils present their Sample dialogue
views.
1. When are these gadgets used?
2. Are these gadgets important ? Explain.

https://www.fodors.com/news/best-back-to-school-travel-gadgets-5934 Simulation
Mother : Son, you have been sitting here with your tablet for two

hours. Don’t you have any homework ?
Son : Yes, Mum. I’ll do it in a while. Please let me finish the game.
( Son is still playing with his tablet)
Mother : I want you to put it aside NOW and start on your home-
work.

Teacher elicits response from the pupils.
1. Have you been in the same situation?
2. If you were the son, what would your response

be?
Using the questions as a guide, pupils create a

simple dialogue and role-play the situation.

100

ACTIVITY 3 ASSESSMENT

Teacher appoints a pupil to stand in front of the class. Pupils are assessed through observations,
The pupil is asked to lead the pledge. oral presentations, group activities or question
and answer.
I pledge that…
SUMMARY
I will use gadgets / to help me / in my studies.
I will not be distracted / by gadgets / when crossing roads. Pupils should:
I will not let gadgets / affect my sleep.  know the importance of using gadgets wisely.
I will not get addicted / to gadgets.
I will use / my gadgets wisely. CIVIC INFORMATION

Right
I have the right to use gadgets to widen my skills and
knowledge.
Responsibility
I must use gadgets wisely.

101

SUBJECT TOPIC Time:
ENGLISH
I HAVE THE RIGHT 1

YEAR 6 Hour

INTRODUCTION TEACHER’S NOTES
Reference Notes:
CORE VALUE: All children have the right to grow and fulfill their potential. Children's DSKP Year 6
Responsibility rights include the right to good health care, quality education, family life, Learning Standards: 1.1.3,
play and recreation, to be heard and to be protected from abuse and 1.3.1
CONTEXT: harm. Adults should ensure their safety and comfort. YouTube Video: Children´s
Oneself and Young People´s Rights
SUHAKAM website
CIVIC LITERACY: Pre-lesson Teacher Preparation:
KNOWLEDGE: Teacher looks for information
Explain the rights of the child Teacher displays on children’s rights, prepares
the chart and sticky notes, ribbons,
elicits response. coloured paper

SOCIOEMOTIONAL: QR CODE

Express pride when the rights of the
child are protected

ACTION:

Be responsible in protecting
children’s basic rights

https://www.youtube.com/watch?v=mJggYdw310k

102

ACTIVITY 1 ACTIVITY 2

Teacher shows the “Children´s and Young People´s Rights” video Gallery Walk
clip. Teacher asks pupils to create a body outline and write their
rights around it. They then explain children’s rights to their shoulder Teacher provides statements in the speech bubbles. In groups,
pupils come up with responses to the given statements and place
Time and space to Medical treatment sticky notes around the speech bubbles based on the following
play questions:

 What are your rights in order to achieve the given situations?

 How do you feel when you have these rights?

Teacher invites pupils to display their work for a gallery walk activity.

Exercise My Go to school I want to be healthy.
rights I want to read and write.
Protection Food and water
Clothing I want to feel safe.
Clean
environment

103

ACTIVITY 3 ASSESSMENT

Teacher provides the following pictures and a paper to each group. Pupils are assessed through observations, oral
Pupils create a poster and write the responsible actions that they presentations, group activities or question and
would take if they were in such situations. answer.

SUMMARY

Pupils should:
 know children’s rights.
 know the responsible actions to be taken if children’s rights

are violated.

https://www.youtube.com/watch?v=PEgsiAR7eAc CIVIC INFORMATION
https://www.istockphoto.com/illustrations/child-abuse
https://searchlight.vc/searchlight/our-readers-opinions/2018/06/05/spotting-a-sexual-predator/ Right
I have the right to my basic needs.
Responsibility
I must exercise my rights.

104

SUBJECT TOPIC Time:
ENGLISH
BEST FRIENDS FOREVER 1

YEAR 4 INTRODUCTION Hour

CORE VALUE: Malaysia is a multicultural country. It is important for the different races to get TEACHER‘S NOTES
Happiness along and be good friends. Children should be taught to respect one another
and to mingle with everyone. We must appreciate our friends and celebrate our Reference Notes:
CONTEXT: differences. DSKP Year 4
School Learning Standards: 1.2.4,
Pre-lesson. 1.3.1
Teacher scans the QR code
Brainstorm
Teacher Preparation:
CIVIC LITERACY: 1. Is Malaysia a multiracial country? Teacher looks for
2. Name the various races and ethnicities in Malaysia. information on different
KNOWLEDGE: 3. Name a few festivals celebrated by the various races customs and beliefs of
State the importance of various races and religions
understanding one another in Malaysia. Teacher
prepares materials for
SOCIOEMOTIONAL: friendship bracelet
Appreciate friends of different races
and ethnicities QR CODE

ACTION:
Take the initiative to interact with
friends from various races and
ethnicities

https://thecoverage.my/lifestyle/10-reasons-date-chindian/

105

ACTIVITY 1 ACTIVITY 2

Pupils watch a video clip of Hakim trying to fast during Ramadan. Teacher provides a situation for the pupils to brainstorm ideas.
Pupils discuss with their shoulder partners based on the questions Situation: You are going to have a birthday party. What should you
given below. consider when planning the party?

Source: https://youtube.be/zM075IPHHds Source: https://www.canstockphoto.com

Discussion: Possible discussion points:
1) What did Hakim’s friends do? Food - What food can everyone eat? Consider different
2) How would you feel if you were Hakim? beliefs and allergies.
3) Do you have friends from a different race? Time - When is the suitable time for a party? Consider
prayer time and special days.
Give examples of how you can be Gifts - What gifts are acceptable? Consider superstitions
considerate to the needs of your friends. and beliefs.
Clothing - Is the party thematic? What dress code would
be acceptable?

106

ACTIVITY 3 ASSESSMENT

Teacher gives the class two options. Pupils are assessed through observations, oral
Option 1 presentations, group activities or question and
Pupils take the initiative to make friends with someone answer.
from a different race or ethnicity and take a photo with
SUMMARY
them. Pupils post it on VLE Frog as homework.
Pupils should:
 know the importance of understanding friends from various

races.
 know how to be considerate towards others.
 take the initiative to interact with friends from various races.

CIVIC INFORMATION

Right
I have the right to befriend people from various races.

Responsibility
I must respect friends from various races.

107

SUBJECT TOPIC Time
ENGLISH
APPRECIATE OUR PAST LEADERS 1

YEAR 5 INTRODUCTION Hour

CORE VALUE: The Prime Minister is the leader of our country. He helps in building TEACHER’S NOTES
Happiness the nation. The peace and prosperity we enjoy today is the result of Reference Notes:
CONTEXT great leadership in the past. We should appreciate the hard work DSKP Year 5
School and contributions of our past leaders. We should also emulate the Learning Standards: 1.1.3,
love for the country shown by them. 1.3.1
Teachers scans the QR code.
CIVIC LITERACY Pre-lesson National Archives of Malaysia
Teacher Preparation:
KNOWLEDGE: Teacher asks pupils to name the leaders shown in the Teacher looks for information
State the contributions of past leaders pictures. on past leaders.
to the community
QR CODE
SOCIOEMOTIONAL:
Appreciate the contributions of past
leaders

ACTION:

Emulate the attitude and love shown
by the past leaders for the country

http://mole.my/geez-didnt-know-i-could-choose-my-pm-did-you/ https://www.youtube.com/watch?v=YoZkMWeDlc4

108

ACTIVITY 1 ACTIVITY 2

GROUP WORK Teacher asks pupils to show their appreciation to the Prime
Teacher provides each group a stack of cards that consists of titles, Minister for his contribution. Pupils are given a choice to create
pictures of leaders and their contributions. Pupils match the cards cards/posters/poems/songs/drawings.

FATHER OF GAINED
INDEPENDENCE INDEPENDENCE

FATHER OF DEVELOPED Thank you for your contribution to
DEVELOPMENT RURAL our country.
AREAS
FATHER OF We appreciate what you have
UNITY STRENGTHENED done for us.
THE SPIRIT OF
FATHER OF UNITY
MODERNIZATION
INTRODUCED http://shahirahafiqahdmc4a.blogspot.com/2016/03/list-of-prime-minister-in-malaysia.html
VISION 2020 https://www.meridian.org/alm/abdul-razak-hussein/
https://en.wikipedia.org/wiki/Prime_Minister_of_Malaysia
https://dinmerican.wordpress.com/2010/02/07/tunku-abdul-rahman-putra-remembered/

109

ACTIVITY 3 ASSESSMENT

GROUP WORK Pupils are assessed through observations, oral
Each group is given a few cards with character traits of a leader presentations, group activities or question and
written on them. Pupils write the actions that show how these answer.
character traits are practised in their daily lives.
SUMMARY
PATRIOTIC RESPECTFUL
Pupils should:
 We love our country.  We listen to our parents.  be able to state and appreciate the contributions of past
 We sing Negaraku  We greet our teachers.
leaders.
proudly.
CIVIC INFORMATION
HARDWORKING HONEST
Right
 We do our homework.  I do not take things that I have the right to know about my past leaders.
 We study hard. do not belong to me. Responsibility
I must appreciate the contributions of my past
 I do not lie. leaders and respect them.

110

4.3 MODUL EXEMPLAR PENDIDIKAN ISLAM

MODUL EXEMPLAR
PENDIDIKAN ISLAM



MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
Rukun Negara 1
PENDIDIKAN
ISLAM PENGENALAN Jam

Bidang Sirah NOTA GURU

Tahun 5 Madinah yang dahulunya dikenali sebagai Nota Rujukan:
Yathrib terdiri daripada pelbagai kaum dan DSKP Pendidikan IslamTahun 5
Nilai Teras: kabilah, antaranya kabilah Aus, Khazraj, SK 5.1 Memahami, mengambil
Kasih Sayang Qainuqa‘, Quraizah dan kaum Yahudi. iktibar dan mencontohi tindakan
Konteks: Madinah merupakan pusat pemerintahan Rasulullah daripada peristiwa
Diri dan masyarakat negara Islam di bawah pimpinan Nabi Mu- pembentukan negara Madinah.
hammad SAW. Piagam Madinah merupa- SP 5.1.3 , 5.1.4
kan asas pembentukan negara Madinah. Buku Teks Pendidikan Islam
Tahun 5
Literasi Sivik Persediaan Guru:
Kad aktiviti 1
PENGETAHUAN: Kad aktiviti 2

 Menjelaskan prinsip-prinsip Rukun INFO SIVIK

Negara dalam mengekalkan kedaulatan HAK:
negara
Setiap individu berhak mendapat hak
 Menghuraikan kepentingan memahami, sebagai warganegara tanpa mengira

menghormati dan mengamalkan prinsip perbezaan agama atau bangsa.
Rukun Negara.
TANGGUNGJAWAB:
SOSIOEMOSI:
Setiap individu bertanggungjawab
 Menghargai prinsip Rukun Negara menghormati perlembagaan negara

TINDAKAN: dan rukun negara serta sentiasa
mengamalkan toleransi selagi tidak
 Mengamalkan prinsip Rukun Negara bertentangan dengan syariat Islam.

dalam kehidupan

 Hidup bersatu padu

113

AKTIVITI 1 : “Round Table” AKTIVITI 2: “IAsketievitIi btheripnaksaInwgaonnder”

Berdasarkan bahan murid diminta menyenaraikan sikap dan akhlak Berdasarkan paparan
yang perlu diamalkan dalam melaksanakan Piagam Madinah persamaan yang terdapat
dengan melengkapkan lembaran kerja yang diedarkan secara di antara perlembagaan
bergilir-gilir dan seterusnya membentangkannya. Madinah dengan Rukun
Arahan: Negara, murid diminta
Lengkapkan lembaran kerja berikut. mencatatkan cadangan
tindakan yang boleh dilakukan
untuk membuktikan kepatuhan
kepada Rukun Negara.
Seterusnya setiap kumpulan
diminta menunjuk cara
di hadapan kelas dengan
bimbingan guru.

KAD 1

KAD 2

KAD 3

KAD 4

114

AKTIVITI 3: Buku Skrap Penilaian

Kebanggaanku Malaysia  Menyenaraikan sikap dan akhlak yang baik
sebagai rakyat dalam sebuah negara.
Setiap individu diminta untuk menyediakan buku skrap berkaitan
dengan amalan yang boleh diamalkan dalam menghayati Rukun  Tunjukcara atau simulasi berkaitan dengan
Negara untuk membuktikan kasih sayang kepada negara. contoh tindakan melaksananakan isi Piagam
Madinah yang berkait dengan Rukun Negara.
KEPERCAYAAN KEKPEESRECTAIAYAANAN KESOPANAN DAN
KEPADA TUHAN KKDEEPAPANADNDAAETGRUAAHRJAAAN KESUSILAAN  Menyediakan Buku Skrap : Malaysia
Kebangaanku (Pembelajaran berasaskan
Projek).

Rumusan

Tindakan saya : Tindakan saya : Tindakan saya : Rasulullah SAW telah berjaya menyatupadukan semua penduduk
Semua individu wajib Masyarakat berbilang Madinah yang terdiri daripada pelbagai kaum melalui pelaksanaan
STeimnudaaikndainvidsuawyaaji:b kaum hendaklah saling Piagam Madinah. Ini membuktikan bahawa kepatuhan rakyat
menghormati dan sayang menyayangi dan kepada perlembagaan akan menjamin keamanan dan kemajuan
melaksanakan tuntutan menghormati dan bertoleransi selagi tidak sesebuah negara. Oleh itu sebagai rakyat Malaysia yang merupa-
agama masing – masing bertentangan dengan kan masyarakat majmuk, kita mestilah mengamalkan prinsip
mSeelbakasgaaniakraankytuanttuMtaanlaagyasmiaa Rukun Negara dalam kehidupan.
sayamsaasiynagn–gmkaasningdan agama

amat menghormati raja
dan negara saya

115

MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
Sayangi Flora dan Fauna 1
PENDIDIKAN
ISLAM PENGENALAN Jam

Bidang Adab Flora dan fauna amat penting dalam kehidupan manusia. Namun kerana NOTA GURU
kerakusan mengejar kemewahan, flora dan fauna menjadi korban.
Tahun 6 Kesannya flora dan fauna mengalami kepupusan. Tanpa usaha untuk Nota Rujukan:
memelihara dan memulihkan flora dan fauna pasti berlakunya ancaman DSKP Pendidikan Islam Tahun 6
Nilai Teras: kepada kehidupan pada masa akan datang. SK 6.3 :Merumus dan mengamal-
Kasih Sayang kan adab terhadap alam sekitar
FIRMAN ALLAH SWT dalam kehidupan harian.
Konteks: 6.3.1, 6.3.2, 6.3.3, 6.3.4
Diri dan masyarakat Al-Quran dan Hadis
Buku Teks Pendidikan Islam
Literasi Sivik Tahun 6
Persediaan Guru:
PENGETAHUAN: Menyediakan bahan :
Lembaran kerja
 Menyatakan cara-cara untuk
INFO SIVIK
menghargai flora dan fauna
HAK:
SOSIOEMOSI: ―dan janganlah kamu berbuat kerosakan di bumi sesudah Setiap individu berhak hidup dalam
Allah menyediakan segala yang membawa kebaikan persekitaran yang bersih dan sihat.
 Menunjukkan Kesedaran memelihara padanya, dan berdoalah kepadanya dengan perasaan
bimbang (kalau-kalau tidak diterima) dan juga dengan TANGGUNGJAWAB:
dan memulihara alam sekitar perasaan terlalu mengharapkan (supaya makbul). Menyedari tentang kepentingan
Sesungguhnya rahmat Allah itu dekat kepada orang-orang
TINDAKAN yang memperbaiki amalannya.‖ penjagaan alam sekitar yang
sempurna, seimbang dan selamat.
 Mengamalkan budaya sayangi alam (Al-Quran, Surah al-A‘raf ayat 56)

sekitar

116

AKTIVITI 1: “Round Table” Akibak tidak
menyayangi
 Murid diperdengarkan lagu ―Rakan alam sekitar‖.
https://youtu.be/ngjHB7c78JE flora dan
fauna
 Sumbangsaran berkaitan definisi flora dan fauna
berdasarkan lagu ―Rakan alam sekitar‖. AKTIVITI 3: “Bus Station”

 Murid diminta melengkapkan peta bulatan cara-cara untuk  Murid dibahagikan 4 kumpulan.
menghargai flora dan fauna menggunakan peta bulatan.  Setiap kumpulan diberikan sekeping gambar.
 Murid berbincang dan menulis perasaan masing-masing

jika berada di tempat tersebut.
 Murid menampal hasil perbincangan di sudut (hentian)

yang telah ditetapkan.
 Setiap kumpulan bergerak ke setiap hentian dan

berbincang serta mencatat maklumat.

AKTIVITI 2: “Team Work Web”

 Murid berada dalam kumpulan.
 Murid 1 menulis topik di tengah-tengah peta minda.
 Setiap ahli kumpulan menulis idea dalam peta minda

menggunakan warna pen berbeza untuk menunjukkan
idea masing-masing.
 Setiap kumpulan membentang peta minda masing-masing. 117

AKTIVITI 4: “I See I Think I Wonder” Penilaian

 Setiap kumpulan diminta membincangkan tindakan bagi cara-  Menyatakan cara-cara menghargai flora dan fauna.
cara menghargai flora dan fauna.  Menerangkan akibat tidak menjaga flora dan fauna.
 Menjelaskan perasaan sekiranya berada dalam

persekitaran yang sihat.

 Pembentangan hasil perbincangan; Rumusan

 Tidak membuang sampah merata-rata dan  Setiap individu bertanggungjawab sentiasa menjaga dan
menggunakan tong sampah. menyayangi flora dan fauna.

 Membuang sampah mengikut kategori bagi memu-  Menyayangi flora dan fauna juga memberi kesejahteraan
dahkan proses kitar semula. kehidupan yang dirasai bersama.

 Elakkan aktiviti pembakaran terbuka. Diriwayatkan daripada Anas R.A. katanya:
Rasulullah S.A.W. pernah bersabda:
 Mengurangkan pencemaran udara dengan berkongsi ―Seorang muslim yang menanam pokok atau
kenderaan. tanaman lalu tanaman itu dimakan oleh burung,
manusia atau binatang ternakan maka semuanya itu
 Tidak melakukan penebangan dengan sewenang- adalah dikira sebagai sedekah.‖
wenangnya. (Bukhari, 1996, Sahih Al-Bukhari Fi Fath Al-Bary
Bi Sharh Sahih Al-Bukhari
 Menguatkuasakan undang-undang bagi individu yang

118

MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
Hak Aku dan Dia 1
PENDIDIKAN
ISLAM PENGENALAN Jam

Bidang Ibadah Maruah diri perlu dipelihara tanpa mengira bangsa, keturunan, NOTA GURU
agama dan taraf hidup. Menjaga kehormatan diri antara perkara
Tahun 4 yang berkaitan dengan maruah diri. Orang yang tidak memelihara Nota Rujukan:
kehormatan diri bererti dia menjatuhkan maruah diri sendiri serta
Nilai Teras: maruah keluarganya. DSKP Pendidikan Islam
Hormat Menghormati Tahun 4
Konteks: SK 4.4 Memahami dan
Diri dan masyarakat mengamalkan tuntutan
menutup aurat dengan
Literasi Sivik ―Firman Allah bermaksud: sempurna.
SP 4.4.1, 4.4.2, 4.4.3, 4.4.4
PENGETAHUAN: ―Dan katakanlah kepada perempuan-perempuan yang Hadis
beriman supaya menyekat pandangan mereka (daripada Persediaan Guru:
Menghuraikan cara-cara memandang yang haram), dan memelihara kehormatan Mencari maklumat berkaitan
menghargai diri mereka dan janganlah mereka memperlihatkan pengaruh rakan sebaya dari
perhiasan tubuh mereka kecuali yang zahir
SOSIOEMOSI: daripadanya…‖ (Surah an-Nur, ayat 31) pelbagai sumber.

Mengekspresikan perasaan INFO SIVIK
bersyukur dapat menjaga maruah
HAK:
TINDAKAN Setiap individu berhak untuk berasa

Mengamalkan penampilan diri yang selamat fizikal dan mental.
sopan
TANGGUNGJAWAB:
Menjaga maruah diri dan maruah
orang lain tanpa mengira bangsa dan

agama.

119

AKTIVITI 1: “Sages Share” AKTIVITI 2: “I See I Think I Wonder ”

 Murid membuat sumbang saran dan berkongsi idea berkenaan  Setiap kumpulan diberikan gambar mengikut situasi.
aurat.  Perbincangan dalam kumpulan :

 Murid lain bergilir-gilir memberi pendapat dan idea untuk - Ciri-ciri berpakaian dalam Islam.
berkongsi pendapat masing-masing. - Kepentingan berpakaian menutup aurat dari segi hak

 Kumpulan lain mencatat sekiranya dapatan berbeza. sebagai individu dan tanggungjawab kepada masyarakat.
- Hak dan tanggungjawab menjaga kehormatan diri
 Aurat ialah bahagian tubuh yang wajib ditutup dan  Membentangkan hasil dapatan perbincangan.

tidak boleh didedahkan.

 Aurat lelaki hanya antara pusat hingga lutut ketika

bersama-sama dengan lelaki Islam atau bukan Islam

 Aurat perempuan ialah seluruh badan kecuali muka

dan tapak tangan bersama-sama lelaki ajnabi.

Info Mahram ialah orang yang haram dikahwini.
Ajnabi ialah lelaki dan perempuan yang sah dikahwini

120

AKTIVITI 3: “Round Table” Penilaian

 Murid berada dalam kumpulan.  Menjelaskan maksud aurat.
 Menyatakan tindakan mengelakkan perlakuan
 Perbincangan had aurat yang perlu dijaga ketika bersama-
sama dengan bapa saudara, doktor yang merawat, sepupu, yang boleh menyebabkan konflik dalam menjaga
rakan-rakan bukan Islam dan adik beradik. kehormatan diri.
 Merumus kesan menjaga aurat.
 Setiap kumpulan membuat simulasi berdasarkan situasi
diatas. Rumusan

AKTIVITI 4: “Table Talker” Balasan Allah jika mengabaikan perintahNya:

1. Murid berada dalam kumpulan.
2. Perbincangan topik/isu dalam bahan yang diletakkan

secara bertulis.
3. Pembentangan hasil perbincangan.

Tempat Amalan
atau (Mengekspresikan perasaan dapat

Situasi menjaga maruah diri)

Adik Saya sentiasa berpakaian sopan walaupun
beradik ketika bersama adik beradik kerana :

Pakcik ―Wahai Nabi, suruhlah isteri-isterimu dan anak-anak perempuanmu
atau serta perempuan-perempuan yang beriman, supaya melabuhkan
pakaiannya bagi menutup seluruh tubuhnya (semasa mereka
makcik keluar); cara yang demikian lebih sesuai untuk mereka dikenal
Kolam (sebagai perempuan yang baik-baik) maka dengan itu mereka tidak
renang diganggu. Ingatlah Allah adalah maha pengampun, lagi maha
mengasihani.‖
Restoran
(Al-Quran, Surah al-Ahzab ayat 59.)

121

MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
Toleransi 1
PENDIDIKAN
ISLAM PENGENALAN Jam

Bidang Adab Jiran sepakat membawa berkat. Setiap individu tidak boleh hidup secara NOTA GURU
bersendirian, kita memerlukan orang lain untuk saling membantu bagi
Tahun 4 mencapai kebahagian dunia dan akhirat. Untuk merealisasikan Nota Rujukan:
kebahagiaan dalam kehidupan berjiran, setiap individu perlu memahami
Nilai Teras: dan mengamalkan adab berjiran. DSKP Pendidikan Islam Tahun 4
Hormat-menghormati SK: 6.2 Memahami dan
Hadis Nabi SAW mengamalkan adab berjiran
Konteks:
Diri dan masyarakat SP: 6.2.1, 6.2.2, 6.2.3, 6.2.4,
6.2.5
Literasi Sivik
Al-Quran dan Hadis
PENGETAHUAN: Buku Teks Pendidikan Islam
Tahun 4
 Menerangkan cara menghargai
Persediaan Guru:
sumbangan masyarakat Menyediakan bahan:
Lembaran kerja
SOSIOEMOSI: MAKSUD HADIS
INFO SIVIK
 Menunjukkan perasaan hormat terhadap ―Daripada Abu Hurairah r.a., bahawa Rasulullah SAW telah
bersabda:Barangsiapa yang beriman dengan Allah dan hari HAK:
masyarakat akhirat, maka hendaklah dia berkata baik atau dia diam. Ba- Setiap individu berhak diberi
rangsiapa yang beriman dengan Allah dan hari akhirat, maka peluang untuk menjalani kehidupan
TINDAKAN hendaklah dia memuliakan jiran tetangganya. Barangsiapa yang
beriman dengan Allah dan hari akhirat, maka hendaklah dia dengan tenang.
 Mengamalkan sikap toleransi dalam memuliakan tetamunya.‖ TANGGUNGJAWAB:
Setiap individu bertanggungjawab
hidup bermasyarakat (Hadis riwayat al-lmam al-Bukhari dan Muslim.) untuk bertolak ansur antara satu

sama lain.

122

AKTIVITI 1 - “Three stray one stay” AKTIVITI 2: “Bus Stop”

Berdasarkan gambar, setiap kumpulan diminta menyatakan Setiap kumpulan bergerak ke stesen-stesen untuk
satu cara beradab dengan jiran. mendapatkan isu yang perlu dielakkan dalam kehidupan
berjiran dan membincangkan keburukannya.
Contoh :

Tolong menolong Hasil perbincangan, setiap kumpulan diminta memberi respons
jiran yang tidak peduli perasaan jiran yang lain.
Ziarah menziarahi
Nasihat secara Tidak mengganggu
Bertegur sapa berhemah ketenteraman jiran

Hormat menghormati

 Wakil murid akan menerangkan kepada kumpulan
lain bagi ahli lain mendapat maklumat tambahan .

 Murid akan berkumpul semula dalam kumpulan
untuk mendapat maklumat sepenuhnya tentang cara
beradab dengan jiran.

123

AKTIVITI 3 : “Checklist” Penilaian Menyatakan cara beradab kepada jiran.

Contoh :  Menjelaskan perkara yang perlu dielakkan
 di dalam bertoleransi terhadap jiran.

 Merumuskan cara menghargai jiran.

Berdasarkan gambar, setiap kumpulan diminta membincangkan Rumusan
cara bertoleransi terhadap jiran dalam kehidupan harian.
Bertoleransi dalam menjalani kehidupan seharian bagi
Bil Cara bertoleransi Tindakan Catatan melahirkan masyararakat yang saling memahami amat penting
1 Sambutan Perayaan demi kehidupan yang sejahtera.
2 Gotong-royong Berdasarkan hadis
3 Rukun Tetangga
4 Mesyuarat Pembangunan

Setempat
5 Hujung Minggu
6 Waktu Seharian

―Barangsiapa yang beriman dengan Allah dan hari akhirat, maka
hendaklah dia memuliakan tetamunya.‖

(Hadis riwayat al-lmam al-Bukhari dan Muslim.)

124

MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
Tepati Janji dan Masa 1
PENDIDIKAN
ISLAM PENGENALAN Jam

Bidang Sirah Perjanjian Aqabah adalah perjanjian antara Nabi Muhammad SAW NOTA GURU
dengan orang Madinah. Perjanjian ini terbahagi kepada dua, iaitu
Tahun 4 Perjanjian Aqabah 1 dan 2. Pada tahun ke 12 kenabian (621 M), Nabi Nota Rujukan:
Muhammad SAW menemui 12 orang rombongan haji dari Madinah
Nilai Teras: di Bukit Aqabah dan baginda menyampaikan dakwah kepada mereka. DSKP Pendidikan Islam Tahun 4
Bertanggungjawab Seruan itu mendapat sambutan dan mereka menyatakan keislaman SK 5.3 – Memahami, mengambil
Konteks: mereka serta bersetuju membantu Nabi Muhammad SAW dalam iktibar dan mencontohi tindakan
Diri dan masyarakat menyebarkan dakwah Islam. Rasulullah SAW daripada Peristi-
wa Perjanjian Aqabah Pertama
Literasi Sivik dan Kedua
SP 5.3.2, 5.3.4 , 5.3.5
PENGETAHUAN: Isi Perjanjian Aqabah 1 Isi Perjanjian Aqabah 2 Buku Teks P. Islam Tahun 4
Persediaan Guru:
 Menghuraikan kepentingan 1. Berjanji tidak mensyirikkan 1. Berjanji patuh dan taat Carta aktiviti
Allah. perintah Allah dan Rasul. Kad aktiviti
menepati janji dan masa
kepada diri sendiri dan 2. Berjanji tidak mencuri. 2. Berjanji saling bekerjasama INFO SIVIK
orang lain 3. Berjanji tidak melakukan ketika susah dan senang.
HAK:
SOSIOEMOSI: zina. 3. Berjanji menyuruh Setiap individu berhak mendapat apa
4. Berjanji tidak membunuh. melakukan kebaikan dan
 Menghargai setiap masa 5. Berjanji tidak melakukan melarang kemungkaran. yang telah dijanjikan.
TANGGUNGJAWAB:
yang dikorbankan oleh kejahatan. 4. Berjanji bertanggungjawab
ahli keluarga 6. Berjanji tidak menderhaka menegakkan syiar Islam. Setiap individu bertanggungjawab sama
ada di dalam memberi dan menunaikan
TINDAKAN: kepada perintah 5. Berjanji mempertahankan janji serta menepati masa selagi tidak
Rasulullah SAW dan menjaga keselamatan
 Sentiasa mematuhi peraturan Rasulullah SAW. bertentangan dengan syariat Islam.

dan undang-undang

 Hadir awal ke sekolah

125

AKTIVITI 1: “Round Table” AKTIVITI 2 : “Time Pair Share “

Murid diminta menyenaraikan sikap dan akhlak yang perlu Berdasarkan paparan persamaan yang terdapat di antara Perjanjian
diamalkan dalam melaksanakan janji dan menepati masa yang Aqabah dengan Rukun Negara, murid diminta mencatatkan cadangan
terdapat di dalam Perjanjian Aqabah serta melengkapkan lembaran tindakan yang boleh dilakukan untuk membuktikan kepatuhan kepada
kerja yang diedarkan secara bergilir-gilir dan seterusnya Rukun Negara. Seterusnya setiap kumpulan diminta menunjuk cara di
membentangkannya. hadapan kelas dalam tempoh yang ditetapkan.

Isi Perjanjian Aqabah 1 Isi Perjanjian Aqabah 2
1. Berjanji patuh dan taat perintah
1. Berjanji tidak mensyirikkan Allah.
2. Berjanji tidak mencuri. Allah dan Rasul.
3. Berjanji tidak melakukan zina. 2. Berjanji saling bekerjasama ketika
4. Berjanji tidak membunuh.
5. Berjanji tidak melakukan keja- susah dan senang.
3. Berjanji menyuruh melakukan ke-
hatan.
6. Berjanji tidak menderhaka kepada baikan dan melarang
kemungkaran.
perintah Rasulullah SAW 4. Berjanji bertanggungjawab mene-
gakkan syiar Islam.
5. Berjanji mempertahankan dan
menjaga keselamatan Rasulullah
SAW.

126

AKTIVITI 3 : Aktiviti individu Rumusan

“Project Based Learning” Allah SWT berfirman

Setiap individu diminta untuk menyediakan BIG BOOK “Senantiasa memegang teguh amanah dan menepati janji merupakan bukti kebena-
bertajuk : SAYA ANAK CEMERLANG ran iman seseorang dan salah satu karakter orang-orang beriman yang dijanjikan
(Kandungan BIG BOOK hendaklah mengandungi ciri-ciri keberuntungan oleh Allah SWT” (Q.S Al-Mukminun: 8).
anak yang cemerlang merangkumi aspek menepati janji dan
menghormati masa, akhlak, sahsiah dan pendidikan) Antara iktibar yang diperoleh daripada peristiwa perjanjian Aqabah ialah

SAYA ANAK  Kita perlu sentiasa mengamalkan sikap tolong menolong dan bekerjasama.
CEMERLANG
 Perjanjian ini turut memperlihatkan pentingnya nilai pengorbanan untuk men-

capai kejayaan dalam perjuangan.

 Kita perlu berani mempertahankan kebenaran dan hak yang dimiliki.

 Kita perlu sentiasa menepati janji atau mengotakan apa yang dijanjikan.

 Kita perlu mengamalkan sifat terbuka dan bertolak ansur atau berdiplomasi da-
lam perjuangan.

 Rakyat perlu sentiasa berdisiplin dalam menjalani kehidupan harian dan ikhlas
dalam membantu orang lain.

 Rakyat perlu menumpahkan kesetiaan kepada kepada pemimpin.
 Pemuafakatan dan persefahaman amat penting untuk menjamin kejayaan

sesuatu - dalam menjamin kekuatan negara.

Penilaian

 Menyenaraikan sikap dan akhlak yang baik sebagai rakyat
dalam sebuah negara iktibar daripada kandungan Perjanjian
Aqabah.

 Tunjuk cara atau simulasi berkaitan dengan contoh tindakan
melaksananakan isi Perjanjian Aqabah yang berkait dengan
Rukun Negara Malaysia

127

MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
Benci Rasuah 1

PENDIDIKAN PENGENALAN Jam
ISLAM
NOTA GURU
Bidang Hadis
Nota Rujukan:
Tahun 6 Rasuah merupakan satu gejala yang perlu ditangani oleh setiap
lapisan masyarakat. Gejala ini sekiranya berleluasan dan menjadi DSKP Pendidikan Islam Tahun 6
Nilai Teras: satu amalan yang biasa di kalangan masyarakat dan rakyat boleh SK 2: Membaca, merumus dan
Bertanggungjawab mendatangkan musibah yang besar kepada negara. Kegiatan rasuah menghayati hadis berkaitan
Konteks: berlaku dalam pelbagai cara. Anda sebagai warganegara yang larangan rasuah.
Diri dan masyarakat mempunyai hak dan peranan untuk menjauhi rasuah. Apa itu rasuah SP 2.2, 2.3, 2.4, 2.5
dan bagaimana memeranginya? Hadis
Buku Teks Pendidikan Islam
Literasi Sivik Tahun 6.
Portal rasmi SPRM
PENGETAHUAN: HADIS NABI SAW Persediaan Guru:
Mencari maklumat berkaitan
 Menyatakan definisi rasuah Daripada ‗Abdullah bin 'Amru RA berkata : ―Rasulullah SAW rasuah dari pelbagai sumber
 Menjelaskan jenis-jenis rasuah melaknat pemberi rasuah dan penerima rasuah.‖
 Menerangkan isu utama INFO SIVIK
(Hadis riwayat Ahmad dan Abu Daud)
mengenai rasuah di Malaysia HAK:
 Menghuraikan kesan amalan 128 Hak untuk mendapatkan kebebasan

rasuah daripada gejala rasuah.

SOSIOEMOSI: TANGGUNGJAWAB:
Memastikan murid tahu bahawa
 Menghargai usaha kerajaan rasuah adalah haram di sisi agama
membendung gejala rasuah dan salah satu musuh negara yang

 Mengekspresikan perasaan utama.
bangga apabila dapat menolak
perlakuan rasuah

TINDAKAN

Menolak sebarang wang, hadiah,
bonus, budi, perkhidmatan, jawatan,
upah serta diskaun yang ditawarkan
untuk mendapatkan sesuatu pulangan
kepada pemberi

INFO

1
2
3
4

129

AKTIVITI 1: “Iceberg” AKTIVITI 3: “Role Play”

Bincangkan situasi di bawah dan nyatakan tindakan kamu.  Murid melakonkan situasi bersetuju menerima rasuah dan
Pengawas meminta imbuhan daripada murid yang melakukan situasi kedua menolak menerima rasuah dengan mengaitkan
kesalahan bagi mengelak daripada diambil tindakan. hak dan tanggungjawab.

Penilaian

 Perbincangan mengenai maksud, contoh-contoh bentuk Islam melarang umatnya terlibat dalam sebarang bentuk rasuah. Allah
perbuatan rasuah, dan sebab-sebab berlakunya rasuah.

 Pembentangan hasil perbincangan.

AKTIVITI 2: “I See I Think I Wonder”

 Murid berada dalam kumpulan.

Contoh : Video klip Perangi Rasuah Upin dan Ipin
https://youtu.be/XitCIV_7hdQ

130

MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
Menghargai Pemimpin 1
PENDIDIKAN
ISLAM PENGENALAN Jam

Bidang Hadis Kemajuan ekonomi dan kemakmuran negara yang dikecapi hari ini NOTA GURU
adalah hasil daripada titik peluh pemimpin-pemimpin negara yang
Tahun 5 sentiasa merencana idea agar generasi seterusnya dapat merasai Nota Rujukan:
nikmat dan kemudahan yang lebih baik. Pemimpin ialah orang yang
Nilai Teras: dipertanggungjawabkan memimpin sebuah organisasi atau sekumpulan DSKP Pendidikan Islam Tahun 5
Kegembiraan masyarakat. Justeru tahukah kamu siapa pemimpin di rumah, di sekolah SK 2.1 Membaca, menganalisis
Konteks: dan di dalam kelas kamu? dan menghayati hadis mentaati
Keluarga dan sekolah pemimpin.
SP 2.1.1, 2.1.2, 2.1.3, 2.1.4, 2.1.5
Literasi Sivik Hadis Nabi SAW Buku Teks Pendidikan Islam
Tahun 5
PENGETAHUAN: Dengar dan Taat adalah Sifat Seorang Muslim
Persediaan Guru:
 Menjelaskan sumbangan Daripada Abdullah RA, daripada Nabi SAW bersabda :
pemimpin terdahulu "Mendengar dan mentaati (pemerintah) adalah wajib bagi setiap Mencari maklumat berkaitan
terhadap keharmonian dan Muslim, sama ada dalam perkara yang disukai ataupun yang tidak menghargai pemimpin dari pelbagai
kesejahteraan masyarakat disukai selagi dia tidak diperintahkan melakukan kemaksiatan. Jika sumber.
dia diperintahkan melakukan kemaksiatan, maka tidaklah (wajib) dia
SOSIOEMOSI: mendengar dan mentaati." INFO SIVIK

 Mengekspresikan perasaan (Sumber : Mutta faqun Alaihy, hadith riwayat al-Bukhari : 7144, HAK:
gembira terhadap pemimpin Muslim : 1839, Abu Dawud : 2626, At-Tirmizi : 1707) Mentaati pemimpin selagi pemimpin
terdahulu yang berjiwa rakyat tidak menyuruh mereka melakukan
131
TINDAKAN perkara maksiat.

 Menghargai sumbangan TANGGUNGJAWAB :
pemimpin terdahulu Bersungguh-sungguh membantu

pemimpin dalam
usaha mencapai wawasan negara.
Memberi sokongan padu kepada
perkara yang membawa faedah demi

kesejahteraan bersama.

AKTIVITI 1: “Brainstorming” AKTIVITI 2: “I See I Think I Wonder”

 Murid ditayangkan paparan lagu ‗Sejahtera Malaysia‘ 1. Perbincangan kumpulan
https://www.youtube.com/watch?v=mnQCu51fgGM Adab terhadap pemimpin:
 Mentaati pemimpin beriman, bertaqwa.
 Murid diminta menyatakan maklum balas tentang lagu yang  Membantu pemimpin berakhlak mulia.
didengar dan mengaitkan dengan kegembiraan sekiranya  Menyokong pemimpin yang adil.
mempunyai pemimpin yang cemerlang.  Menasihati pemimpin dengan cara yang baik.

 Murid diminta menyatakan maklum balas maksud pemimpin AKTIVITI 3: “Peta Minda”
dengan melengkapkan peta bulatan.
Bina peta pelbagai alir tentang kesan tidak mentaati
Video pemimpin.

Ketua Kelas  Pemimpin tidak dapat menjalankan tugas dengan baik.
 Masyarakat kacau bilau tidak bersatu-padu.
Maksud  Ekonomi negara lemah, negara tidak maju.
pemimpin  Terdedah kepada musuh negara.
 Kesejahteraan tidak dapat dinikmati.

Kesan jika tidak
mentaati
pemimpin

132

AKTIVITI 4: “I Think I Share I Wonder” Contoh:

Pemimpin Tun Dr. Mahadhir
Sumbangan :
Perbincangan kumpulan
1. Bincangkan sumbangan pemimpin terdahulu. Perasaan Saya
2. Nyatakan perasaan kamu terhadap usaha yang dilakukan
3. Peranan kamu mencontohi sikap dan semangat pemimpin Tindakan Saya :

terdahulu sebagai seorang pelajar .

SUMBANGAN PEMIMPIN TERDAHULU

TUNKU ABDUL RAHMAN (31 OGOS 1957—21 SEPT 1970) - "Bapa Kemerdekaan
Malaysia". Perdana Menteri Malaysia yang pertama yang memainkan peranan
penting dalam pembentukan Malaysia pada tahun 1963. Di peringkat antarabangsa
pula, Tunku membantu menubuhkan Pertubuhan Negara-Negara Persidangan Islam
(OIC) pada tahun 1969 dan telah dilantik sebagai Setiausaha Agungnya yang
pertama.

TUN ABDUL RAZAK BIN HUSSEIN (22 SEPT 1970—14 JAN 1976). Beliau dikenang se-
bagai "Bapa Pembangunan Malaysia", bertepatan dengan pendekatan pentad-
birannya yang memberi penekanan terhadap banyak aspek pembangunan negara
khususnya dalam usaha menyatupadukan rakyat.

TUN HUSSEIN ONN (15 JAN 1976—16 JULAI 1981. "Bapa Perpaduan Malaysia ". Penilaian
Dikenang sebagai seorang pemimpin yang amat ikhlas dalam perjuangan untuk
mencapai perpaduan kaum. Beliau tidak teragak-agak untuk mengambil tindakan  Menyatakan maksud pemimpin.
sewajarnya terhadap sesiapa yang cuba mencetuskan kekacauan atau sentimen
perkauman di dalam negara.  Menjelaskan cara-cara mentaati pemimpin.

TUN DR. MAHATHIR BIN MOHAMAD (16 JULAI 1981—31 OKT 2003). Beliau dinobatkan  Menerangkan kesan beradab dan akibat tidak
mentaati pemimpin.
sebagai "Bapa Pemodenan Malaysia" atas jasa menggerakkan pemodenan negara
untuk mewujudkan kemakmuran di kalangan masyarakat berbilang kaum.  Mengekspresikan perasaan gembira terhadap
pemimpin terdahulu.
TUN ABDULLAH BIN HAJI AHMAD BADAWI (31 OKT 2003—2 APRIL 2009). Dikenali
 Membincangkan sumbangan pemimpin terdahulu
rakyat dengan nama mesra "Pak Lah", beliau telah memperkenalkan pendekatan terhadap keharmonian dan kesejahteraan
masyarakat.
konsep Islam Hadhari yang bermatlamat mencapai kemajuan yang menye-

luruh, bagi umat Islam dan juga Malaysia.

133

RUMUSAN

Kewajipan mendengar dan mentaati adalah tanda kehebatan seseorang muslim kerana dengan memiliki sifat tersebut akan menjadi
sebab nusrah (bantuan) Allah SWT kepadanya. Setiap orang Islam dituntut untuk bersabar dalam mentaati perintah ketua atau pemimpinnya
sekalipun perintah tersebut berlawanan dengan kehendaknya yang menjurus ke arah kebaikan. Tetapi, jika perintah tersebut ke arah kebati-
lan maka tidaklah wajib mentaatinya. Nabi Muhammad SAW telah memberi peringatan mengenai balasan buruk di dunia dan akhirat bagi
seseorang yang tidak mengikuti dan mentaati pemimpin serta yang memecahbelahkan perpaduan dalam kalangan muslimin.

134

MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
Interaksi Sihat Antara Rakan, 1
PENDIDIKAN Keluarga dan Masyarakat
ISLAM Jam
NOTA GURU
Bidang Akidah

Tahun 6 Nota Rujukan:
DSKP Pendidikan Islam Tahun 6
PENGENALAN 3.1.4 menganalisis kesan meyakini
Allah bersifat Samaa‘ dalam
Nilai Teras: Keimanan kepada Allah yang bersifat Al Samaa‘ iaitu Allah yang kehidupan
Kegembiraan Maha Mendengar segala sesuatu akan melahirkan inidvidu yang 3.1.5 Membuktikan keyakinan
menjaga tutur kata dan sentiasa beradab dalam berkomunikasi . Allah bersifat Samaa‘ melalui
Konteks: Komunikasi yang berkesan mempunyai impak yang positif dalam tindakan
Diri dan Keluarga mengeratkan hubungan sesama manusia dan melahirkan Buku Teks Tahun 6
Persediaan Guru:
Literasi Sivik masyarakat yang mempunyai nilai dan jati diri serta dipercayai. Bahan aktiviti 1

PENGETAHUAN: FIRMAN ALLAH SWT INFO SIVIK

 Mengenal pasti ciri-ciri komunikasi
berkesan

 Menjelaskan kemahiran rundingan Maksudnya: HAK:
antara rakan, keluarga dan ―Allah Maha Mendengar lagi Mengetahui‖ Setiap individu berhak mendapat
masyarakat (Al-Quran, Surah al-Baqarah: 224) maklumat yang betul dan tepat.

SOSIOEMOSI: 135 TANGGUNGJAWAB:
Setiap individu bertangunggjawab untuk
 Mengekspresikan perasaan
gembira berkaitan adab memastikan kesahihan sesuatu
maklumat yang diterima dan
TINDAKAN
disampaikan sebagai salah satu bukti
 Berkomunikasi dengan berkesan keimanan kepada Allah SWT.
dan beradab
Penyampaian maklumat yang salah
 Bersosial secara sihat tanpa mengira atau kurang tepat akan mengakibatkan
bangsa
perselisihan atau perbalahan dalam
sesebuah masyarakat

AKTIVITI 1 : “Chain Line” AKTIVITI 2 : “Think –Pair- Share”

 Setiap kumpulan diberikan satu kad info dan diminta menyampaikan Murid diminta berbincang dengan rakan dan melengkapkan kertas
warna yang berkaitan dengan adab komunikasi yang berkesan
maklumat tersebut kepada semua ahli secara berbisik dari seorang berdasarkan hasil dapatan daripada aktiviti yang dilakukan (recap group).
kepada seorang yang lain, ahli yang paling akhir diminta
mencatatkannya dalam kad kumpulan. Hasil perbincangan murid akan ditampal pada kertas sebak mengikut
warna kertas yang diberikan di hadapan kelas.
 Setelah selesai, orang terakhir dalam setiap kumpulan akan
Murid membuat kesimpulan tentang adab berkomunikasi berdasarkan
menyebut semula maklumat yang diperolehi dan membandingkan paparan hasil perbincangan.
jawapan dengan kad arahan yang diedarkan kepada ahli yang
pertama.

KAD EDARAN KUMPULAN

Soalan kumpulan biru : Soalan kumpulan hijau:

Bagaimana maklmat didapati Mengapa maklumat tidak
sampaikan dengan betul ? disampaikan dengan betul?

1. Bercakap dengan sopan 1. Suara perlahan dan tidak jelas
2. Bercakap bohong dan tidak jujur
2. Menyampaikan perkara dengan 3. Tidak memberikan tumpuan kepada
betul
orang yang bercakap
3. Hormati orang yang bercakap 4. Menggunakan bahasa yang kasar dan

4. Bersedia dan fokus kepada apa tidak sopan
yang disampaikan 5. Menyampaikan berita palsu
6. Bising apabila orang bercakap
5. Minta penjelasan jika tidak 7. Tidak menghormati orang yang bercakap
faham 8. Menerima maklumat tanpa usul periksa

6. Gunakan bahasa yang mudah
difahami

SamSampapaikikaann mmaakklulmuamt at Catat maklumat Kongsi maklumat

Murid diminta mengulangi permainan dengan mengamalkan adab-adab komunikasi
dengan menggunakan maklumat baru dan minta murid nyatakan perasaan mereka
apabila berjaya menyampaikan maklumat dan menerima maklumat dengan betul.

Apakah perasaan anda apabila dapat menyam-
paikan maklumat atau menerima maklumat
yang betul ?

Saya rasa _________________________________

Pengesahan maklumat Bincang maklumat

136

AKTIVITI 3 : Simulasi dan main peranan Penilaian

 Setiap murid diminta melakonkan berkomunikasi  Menyenaraikan adab ketika menyampaikan maklumat
dengan menepati adab-adabnya berdasarkan kad  Menjelaskan pentingnya beradab ketika berkomunikasi ?
arahan yang dipilih dan rakan lain akan memberikan  ―Role Play‖ ucapan salam kepada:
pandangan tentang lakonan yang ditunjukkan .
- Rakan yang berlainan bangsa dan agama
- Orang yang lebih tua
 Menjelaskan sikap yang perlu ada jika diminta untuk
menyampaikan sesuatu maklumat.
 Menyatakan tindakan jika anda mendapat maklumat yang tidak
benar?

Rumusan

Kata-kata yang manis dan diungkapkan dengan jujur serta mesra
dengan rakan-rakan tanpa mengira bangsa dan agama akan
melahirkan masyarakat yang makmur dan aman serta mampu
melahirkan rasa gembira sesama manusia. Baginda Rasulullah SAW
telah menunjukkan contoh terbaik untuk berinteraksi dengan pelbagai
lapisan manusia .

Keimanan kita bahawa Allah SWT itu maha mendengar akan segala
sesuatu akan menjadikan kita individu yang sentiasa menjaga adab
dalam berkomunikasi, sentiasa bercakap dengan lembut, bersopan
santun dengan segenap lapisan masyarakat dan ini juga termaktub
dalam firman Allah dalam surah Luqman ayat : 19

137