ส่วนหน้าว.3

แผนการจดั การเรยี นรู้

รายวิชา วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รหัสวิชา ว 13101
ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 3 กล่มุ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564

โดย
นางสาวเจตสุดา ร่มุ นุม่

ตำแหนง่ ครูผ้ชู ่วย

โรงเรยี นบ้านนาสร้าง (นวิ นามทองอุปถัมภ2์ ) อำเภอเมือง จงั หวดั นครปฐม
สำนกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษา นครปฐม เขต1

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

บนั ทึกข้อความ

ส่วนราชการ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี โรงเรยี นบ้านนาสร้าง (นวิ นามทองอุปถมั ภ์2)
ท่ี................................................................ วันที่ ……….. เดอื น ................. พ.ศ. ..............
เรื่อง ขออนุญาตใช้แผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 3 ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2564

เรียน โรงเรียนบา้ นนาสร้าง (นวิ นามทองอุปถมั ภ์2)
ด้วยนางสาวเจตสุดา ร่มุ นุ่ม ตำแหนง่ ครูผู้ช่วย ปฏิบตั ิงานสอนรายวชิ าวิทยาศาสตรแ์ ละ

เทคโนโลยี รหสั วิชา ว13101 ระดบั ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 3 ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศึกษา 2564 เวลาเรยี น
2 ช่ัวโมง/ตอ่ สปั ดาห์ เวลาเรยี น 80 ชวั่ โมง/ปี ในการนี้

ขา้ พเจ้าไดว้ างแผนการจัดกิจกรรมการเรยี นรโู้ ดยจดั ทำแผนการจดั การเรยี นรู้ คำอธบิ าย
รายวชิ า โครงสรา้ งรายวิชา โครงการสอน และการวดั ผลและประเมนิ ผล ในรายวชิ าดังกลา่ วข้างต้นเป็นท่ี
เรียบร้อยแลว้

จงึ เรียนมาเพ่ือทราบและโปรดพจิ ารณาอนญุ าต

ลงชื่อ…………………………..…………………………………..
(นางสาวเจตสดุ า รุ่มนุ่ม)
ตำแหน่ง ครผู ู้ช่วย

การตรวจสอบแผนการจัดการเรียนรู้
( ) อนุญาตใช้แผนการจัดการเรียนรู้
( ) ไมอ่ นญุ าต เพราะ……………………………………………………………………………...………………………………

ลงชื่อ………………….……………………..…….…………………
(.................................................)
หัวหน้าฝา่ ยวชิ าการ

การตรวจสอบแผนการจัดการเรยี นรู้
( ) อนุญาตใช้แผนการจัดการเรยี นรู้
( ) ไมอ่ นุญาต เพราะ……………………………………………………………………………...………………………………

ลงชื่อ………….……….……………………..…….………………..
(นางสาวณฐั ธนะนัน ฐนิ ชนะพรรณ)
ผอู้ ำนวยการโรงเรยี น

ความคิดเหน็ ของหัวหนา้ สถานศกึ ษาหรือผทู้ ไ่ี ด้รบั มอบหมาย

ไดท้ ำการตรวจแผนการจดั การเรียนรู้ ของ นางสาวเจตสดุ า รมุ่ นมุ่ แล้วมคี วามเหน็ ดงั นี้
1. เป็นแผนการจดั การเรียนรูท้ ่ี
 นำใช้ไดจ้ รงิ
 ควรปรบั ปรงุ ก่อนนำไปใช้ (ระบุ) ..............................................................................

.................................................................................................................................. .........................................
............................................................................................................................. ..............................................

2. การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้
 เน้นผเู้ รียนเปน็ สำคญั มกี จิ กรรมการเรียนรทู้ ่หี ลากหลาย ใช้ในการสอนไดอ้ ยา่ งเหมาะสม
 ไมเ่ นน้ ผเู้ รยี นเป็นสำคัญ ควรปรับปรงุ กอ่ นนำไปใช้ (ระบ)ุ .........................................

.................................................................................................... .......................................................................
............................................................................................................................. ..............................................

3. ข้อเสนอแนะอื่นๆ
............................................................................................................................. ..............................................
............................................................................................................................. ..............................................

เนื้อหาสอดคล้องกบั จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ กระบวนการจดั การเรยี นรู้จดั ได้อย่างเหมาะสม
กำหนดเกณฑ์การวัดผลการเรียนรไู้ ว้อยา่ งชดั เจน สามารถนำไปใช้จัดการเรยี นรู้ได้ต่อไป

ลงชือ่ ………………….……………………..…….…………………
(.................................................)

คำอธิบายรายวชิ า วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

กลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

รายวชิ า วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี รหัสวิชา ว 13101 ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 3

ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา 2564 จำนวนเวลาเรียน 80 ชั่วโมง/ปี

ศึกษาการเรียนร้แู บบนกั วทิ ยาศาสตร์ ปัจจัยในการดำรงชีวติ และการเจรญิ เตบิ โตของมนุษย์และสัตว์
วัฏจักรชีวิตของสตั ว์ วัตถุประกอบข้ึนจากช้ินส่วนย่อยซึ่งสามารถแยกออกจากกันและประกอบกันเปน็ วตั ถุชน้ิ
ใหมไ่ ด้ การเปล่ียนแปลงของวัสดุเม่ือทำให้ร้อนขึ้นหรือเย็นลง ผลของแรงที่มีต่อการเปลยี่ นแปลง การเคลื่อนที่
ของวัตถุ แรงสัมผัสและแรงไม่สมั ผัส วัสดทุ ีแ่ มเ่ หล็กดึงดูดไดแ้ รงแม่เหล็ก ข้วั แม่เหล็ก การเปลี่ยนพลังงานหนึ่ง
ไปเป็นอีกพลังงานหนึ่ง การทำงานของเครื่องกำเนิดไฟฟ้า แหล่งพลังงานในการผลิตไฟฟ้า การ ใช้ไฟฟ้าอย่าง
ประหยัดและปลอดภัย การเกิดกลางวัน กลางคืน การขึ้นและตกของดวงอาทิตย์การกำหนดทิศ ความสำคัญ
ของดวงอาทิตย์ ส่วนประกอบของอากาศ ความสำคัญของอากาศ ผลกระทบของมลพิษทางอากาศ การเกิดลม
ประโยชนแ์ ละโทษของลม การแสดงขน้ั ตอนการแกป้ ัญหาโดยใชเ้ หตุผลเชิงตรรกะเบื้องตน้ การเขยี นโปรแกรม
แบบวนซ้ำ โดยใช้บัตรคำสั่งและการตรวจหาข้อผิดพลาด การใช้อินเทอร์เน็ต และข้อตกลงในการใช้งาน การ
รวบรวมข้อมลู การประมวลผลข้อมูลเบ้ืองต้น การนำเสนอขอ้ มูล เทคโนโลยีในงานด้านต่าง ๆ ขอ้ ดแี ละข้อเสีย
ในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สาร

ใช้การสืบเสาะหาความรู้สังเกต รวบรวมข้อมูล จัดกระทำและสื่อความหมายข้อมูล สร้าง
แบบจำลอง และอธิบายผลการสำรวจตรวจสอบ เพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจ มีทักษะกระบวนการทาง
วิทยาศาสตร์ ขั้นพื้นฐานและมีทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ ในด้านการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการ
สือ่ สารเบอ้ื งต้น สามารถส่อื สารส่ิงท่ีเรียนรู้ มีความคิดสร้างสรรค์ สามารถทำงานร่วมกับผู้อืน่ แสดงข้ันตอนการ
แก้ปัญหา เขียนโปรแกรมแบบวนซ้ำโดยใช้บตั รคำสั่ง ใช้อินเทอร์เน็ตในการค้นหาความรู้ รวบรวม ประมวลผล
และนำเสนอขอ้ มูลตามวตั ถปุ ระสงค์

ตระหนกั ถงึ ประโยชน์ของการใช้ความรู้และกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ในการดำรงชวี ติ ตระหนัก
ถึงการใช้อินเทอร์เน็ตอย่างปลอดภัยและอยูํในการดูแลของครูหรือผู้ปกครอง มีจิตวิทยาศาสตร์ จริยธรรม
คุณธรรม และค่านิยมทเี่ หมาะสม
มาตรฐาน/ตัวชว้ี ดั

ว 1.2 ป.3/1 ป.3/2 ป.3/3 ป.3/4
ว 2.1 ป.3/1 ป.3/2
ว 2.2 ป.3/1 ป.3/2 ป.3/3 ป.3/4
ว 2.3 ป.3/1 ป.3/2 ป.3/3
ว 3.1 ป.3/1 ป.3/2 ป.3/3
ว 3.2 ป.3/1 ป.3/2 ป.3/3 ป.3/4
ว 4.2 ป.3/1 ป.3/2 ป.3/3 ป.3/4 ป.3/5 รวมทัง้ หมด 25 ตวั ชวี้ ัด

มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวช้วี ัด วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

กลุ่มสาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

รายวชิ า วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี รหัสวิชา ว 13101 ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 3

ปีการศึกษา 2564 จำนวนเวลาเรียน 80 ชั่วโมง/ปี

สาระท่ี 1 วิทยาศาสตรช์ วี ภาพ
มาตรฐาน ว 1.2 เขา้ ใจสมบตั ขิ องสิ่งมชี วี ิต หน่วยพื้นฐานของสิ่งมชี ีวติ การลำเลยี งสารผ่านเซลล์ความสัมพันธ์

ของโครงสร้าง และหน้าที่ของระบบต่าง ๆ ของสัตว์และมนุษย์ที่ทำงานสัมพันธ์กัน
ความสัมพันธข์ องโครงสร้าง และหนา้ ท่ขี องอวัยวะตา่ ง ๆ ของพืชท่ีทำงานสัมพันธ์กัน รวมท้ัง
นำความรูไ้ ปใชป้ ระโยชน์

ช้นั ตัวชีว้ ัด สาระการเรียนรูแ้ กนกลาง

ป.3 1. บรรยายสิ่งที่จำเป็นต่อการ • มนุษย์และสัตว์ต้องการอาหาร น้ำ และอากาศ เพื่อการ

ดำรงชีวิต และการเจริญเติบโต ดำรงชวี ติ และการเจริญเติบโต

ของมนุษย์และสัตว์ โดยใช้ข้อมลู

ท่รี วบรวมได้

2. ตระหนักถึงประโยชน์ของอาหาร • อาหารช่วยให้ร่างกายแข็งแรงและเจริญเติบโต น้ำช่วยให้

น้ำ และอากาศ โดยการดูแล ร่างกายทำงานได้อยา่ งปกติ อากาศใช้ในการหายใจ

ตนเองและสัตวใ์ หไ้ ด้รบั สง่ิ เหล่าน้ี

อย่างเหมาะสม

3. สรา้ งแบบจำลองทบ่ี รรยายวัฏ • สัตว์เม่ือเปน็ ตัวเต็มวัยจะสืบพันธุม์ ีลูก เมื่อลูกเจริญเตบิ โต

จักรชีวิตของสตั ว์ และ เป็นตัวเตม็ วยั กส็ ืบพนั ธุ์มีลูกต่อไปได้อีกหมุนเวียนต่อเนื่อง

เปรียบเทยี บวฏั จักรชวี ติ ของสัตว์ เป็นวฏั จักรชีวิตของสัตว์ ซึ่งสตั วแ์ ต่ละชนดิ เชน่ ผีเสือ้ กบ

บางชนดิ ไก่ มนษุ ย์จะมีวฏั จักรชีวติ ทเ่ี ฉพาะและแตกตา่ งกัน

4. ตระหนักถึงคุณค่าของชีวิตสัตว์

โดยไม่ทำให้วัฏจักรชีวิตของสัตว์

เปลย่ี นแปลง

สาระที่ 2 วิทยาศาสตรก์ ายภาพ
มาตรฐาน ว 2.1 เข้าใจสมบัติของสสาร องค์ประกอบของสสาร ความสัมพันธ์ระหว่างสมบัติของสสารกับ

โครงสร้างและแรงยึดเหน่ียวระหวา่ งอนุภาค หลักและธรรมชาติของการเปลี่ยนแปลงสถานะ
ของสสาร การเกดิ สารละลาย และการเกิดปฏกิ ิรยิ าเคมี

ชนั้ ตัวชวี้ ดั สาระการเรียนร้แู กนกลาง

ป.3 1. อธิบายว่าวัตถุประกอบขึ้นจาก • วัตถุอาจทำจากชิ้นส่วนย่อย ๆ ซึ่งแต่ละชิ้นมีลักษณะ

ชิ้นส่วนย่อย ๆ ซึ่งสามารถแยก เหมือนกันมาประกอบเข้าด้วยกัน เมื่อแยกชิ้นส่วนย่อย ๆ

ออกจากกันได้และประกอบกัน แต่ละช้ินของวัตถุออกจากกัน สามารถนำชนิ้ ส่วนเหล่านั้น

เป็นวัตถุชิ้นใหม่ได้ โดยใช้ มาประกอบเป็นวัตถุชิ้นใหม่ได้ เช่น กำแพงบ้านมีก้อนอิฐ

หลกั ฐานเชิงประจักษ์ หลาย ๆ ก้อน ประกอบเข้าด้วยกัน และสามารถนำก้อน

อิฐจากกำแพงบ้านมาประกอบเปน็ พื้นทางเดนิ ได้

2. อธบิ ายการเปลี่ยนแปลงของวัสดุ • เม่ือให้ความร้อนหรือทำให้วัสดุร้อนขึ้น และเมื่อลดความ

เมื่อทำให้ร้อนขึ้นหรือทำให้เย็น ร้อนหรือทำให้วัสดุเย็นลง วัสดุจะเกิดการเปลี่ยนแปลงได้

ลง โดยใช้หลักฐานเชิงประจกั ษ์ เช่น สีเปล่ยี น รปู ร่างเปลย่ี น

มาตรฐาน ว 2.2 เขา้ ใจธรรมชาติของแรงในชวี ิตประจำวัน ผลของแรงท่ีกระทำต่อวัตถุ ลกั ษณะการเคลื่อนที่
แบบต่าง ๆ ของวตั ถุ รวมทัง้ นำความร้ไู ปใชป้ ระโยชน์

ชน้ั ตวั ชี้วัด สาระการเรียนรแู้ กนกลาง

ป.3 1. ระบุผลของแรงที่มีต่อการ • การดึงหรอื การผลักเป็นการออกแรงกระทำต่อวัตถุ แรงมี
เปลี่ยนแปลง การเคลื่อนที่ของ ผลต่อการเคลื่อนที่ของวัตถุ แรงอาจทำให้วัตถุเกิดการ
วตั ถจุ ากหลักฐานเชิงประจักษ์ เคลอ่ื นท่ีโดยเปลยี่ นตำแหนง่ จากท่ีหนง่ึ ไปยังอกี ท่ีหนงึ่
• การเปลยี่ นแปลงการเคล่อื นทข่ี องวตั ถุ ได้แก่ วตั ถุทีอ่ ยนู่ ิ่ง
เปลี่ยนเป็นเคลื่อนที่ วัตถุที่กำลังเคลื่อนที่เปลี่ยนเป็น
เคลื่อนที่เร็วขึ้นหรือช้าลงหรือหยุดนิ่ง หรือเปลี่ยนทิศ
ทางการเคลื่อนท่ี

2. เปรียบเทียบและยกตัวอย่างแรง • การดึงหรือการผลักเป็นการออกแรงที่เกิดจากวัตถุหนึ่ง
สัมผัสและแรงไม่สัมผัสที่มีผลต่อ กระทำกับอีกวัตถุหนึ่ง โดยวัตถุทั้งสองอาจสัมผัสหรือไม่
ตอ้ งสมั ผัสกัน เชน่ การออกแรงโดยใช้มือดึงหรือการผลัก

ช้ัน ตวั ชว้ี ัด สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง

การเคลื่อนที่ของวัตถุ โดยใช้ โต๊ะให้เคลื่อนที่เป็นการออกแรงที่วัตถุตอ้ งสัมผสั กัน แรง

หลักฐานเชงิ ประจกั ษ์ นี้จึงเป็นแรงสัมผัส ส่วนการที่แม่เหล็กดึงดูดหรือผลัก

ระหว่างแม่เหล็กเป็นแรงที่เกิดขึ้น โดยแม่เหล็กไม่

จำเปน็ ตอ้ งสมั ผสั กัน แรงแมเ่ หล็กน้จี งึ เป็นแรงไมส่ มั ผสั

3. จำแนกวัตถุโดยใช้การดึงดูดกับ • แม่เหล็กสามารถดึงดดู สารแม่เหลก็ ได้

แม่เหล็ก เป็นเกณฑ์จากหลักฐาน • แรงแม่เหล็กเป็นแรงที่เกิดขึ้นระหว่างแม่เหล็กกับสาร

เชงิ ประจกั ษ์ แม่เหล็ก หรือแม่เหล็กกับแม่เหล็ก แม่เหล็ก มี 2 ขั้วคือ

4. ระบุขั้วแม่เหล็กและพยากรณ์ผล ขั้วเหนือและขั้วใต้ ขั้วแม่เหล็กชนิดเดียวกันจะผลักกัน

ที่เกิดขึ้นระหว่างขั้วแม่เหล็กเมื่อ ขวั้ แม่เหลก็ ตา่ งชนิดกันจะดงึ ดดู กัน

นำมาเข้าใกล้กันจากหลักฐานเชงิ

ประจกั ษ์

มาตรฐาน ว 2.3 เข้าใจความหมายของพลังงาน การเปลี่ยนแปลงและการถ่ายโอนพลังงาน ปฏิสัมพันธ์
ระหว่างสสารและพลังงาน พลังงานในชีวิตประจำวัน ธรรมชาติของคลื่น ปรากฏการณ์ท่ี
เกยี่ วข้องกบั เสยี ง แสง และคลืน่ แม่เหลก็ ไฟฟา้ รวมทง้ั นำความรู้ไปใชป้ ระโยชน์

ชน้ั ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง

ป.3 1. ยกตัวอย่างการเปลี่ยนพลังงาน • พลังงานเป็นปริมาณที่แสดงถึงความสามารถ ในการ

หนึ่งไปเป็นอีกพลังงานหนึ่งจาก ทำงาน พลังงานมีหลายแบบ เช่น พลังงานกล พลังงาน

หลกั ฐานเชงิ ประจักษ์ ไฟฟ้า พลงั งานแสง พลังงานเสียง และพลงั งานความร้อน

โดยพลังงานสามารถเปลี่ยนจากพลังงานหนึ่งไปเป็นอีก

พลังงานหนึ่งได้ เช่น การถูมือจนรู้สึกร้อน เป็นการ

เปลย่ี นพลังงานกลเปน็ พลงั งานความรอ้ น แผงเซลล์สรุ ยิ ะ

เปลี่ยนพลังงานแสงเป็นพลัง งาน ไ ฟฟ ้า หรือ

เครื่องใชไ้ ฟฟา้ เปลี่ยนพลงั งานไฟฟ้าเป็นพลงั งานอนื่

2. บรรยายการทำงานของเครื่อง • ไฟฟ้าผลิตจากเครื่องกำเนิดไฟฟ้า ซึ่งใช้พลังงานจาก

กำเนิดไฟฟ้าและระบุแหล่ง แหลง่ พลงั งานธรรมชาตหิ ลายแหล่ง เช่น พลงั งานจากลม

พลังงานในการผลิตไฟฟ้าจาก พลังงานจากนำ้ พลังงานจากแกส๊ ธรรมชาติ

ข้อมูลท่รี วบรวมได้

ชัน้ ตวั ช้ีวดั สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง

3. ตระหนักในประโยชน์และโทษ • พลังงานไฟฟ้ามีความสำคัญต่อชีวิตประจำวัน การใช้
ของไฟฟ้า โดยนำเสนอวิธีการใช้ ไฟฟ้านอกจากต้องใช้อย่างถูกวิธี ประหยัด และคุ้มค่า
ไ ฟ ฟ ้ า อ ย ่ า ง ป ร ะ ห ย ั ด แ ล ะ แลว้ ยงั ตอ้ งคำนงึ ถึงความปลอดภยั ดว้ ย
ปลอดภยั

สาระท่ี 3 วิทยาศาสตรโ์ ลกและอวกาศ
มาตรฐาน ว 3.1 เข้าใจองค์ประกอบ ลักษณะ กระบวนการเกิด และวิวัฒนาการของเอกภพ กาแล็กซี

ดาวฤกษ์ และระบบสุริยะ รวมทั้งปฏิสมั พันธ์ภายในระบบสุริยะที่ส่งผลต่อสิ่งมชี ีวติ และการ
ประยกุ ตใ์ ช้เทคโนโลยอี วกาศ

ชน้ั ตวั ชวี้ ดั สาระการเรยี นรู้แกนกลาง

ป.3 1. อธิบายแบบรูปเส้นทางการขึ้น • คนบนโลกมองเห็นดวงอาทิตย์ปรากฏขึ้นทางด้านหน่ึง

และตก ของดวงอาทิตย์โดยใช้ และตกทางอีกด้านหนึ่งทุกวัน หมุนเวียนเป็นแบบรูปซ้ำ

หลักฐานเชงิ ประจกั ษ์ ๆ

2. อ ธ ิ บ า ย ส า เ ห ต ุ ก า ร เ กิ ด • โลกกลมและหมุนรอบตัวเองขณะโคจรรอบดวงอาทิตย์

ปรากฏการณ์การขึ้นและตกของ ทำให้บริเวณของโลกได้รับแสงอาทิตย์ไม่พร้อมกัน โลก

ดวงอาทิตย์ การเกิดกลางวัน ด้านที่ได้รบั แสงจากดวงอาทิตย์จะเป็นกลางวัน ส่วนด้าน

กลางคืน และการกำหนดทศิ โดย ตรงข้ามที่ไม่ได้รับแสงจะเปน็ กลางคืน นอกจากนี้ คนบน

ใช้แบบจำลอง โลกจะมองเห็นดวงอาทิตย์ปรากฏขึ้นทางด้านหนึ่งซ่ึง

3. ตระหนักถึงความสำคัญของดวง กำหนดให้เป็นทิศตะวันออก และมองเห็นดวงอาทิตย์ตก

อาทิตย์ โดยบรรยายประโยชน์ ทางอีกด้านหนึ่ง ซึ่งกำหนดให้เป็นทิศตะวันตก และเม่ือ

ของดวงอาทติ ย์ตอ่ ส่ิงมีชวี ติ ให้ด้านขวามืออยู่ทางทิศตะวันออก ด้านซ้ายมืออยู่ทาง

ทิศตะวันตก ด้านหน้าจะเป็นทิศเหนือ และด้านหลังจะ

เป็นทิศใต้

• ในเวลากลางวันโลกจะได้รับพลังงานแสงและพลังงาน

ความร้อนจากดวงอาทติ ย์ ทำให้สิ่งมชี ีวิตดำรงชีวติ อยู่ได้

มาตรฐาน ว 3.2 เข้าใจองค์ประกอบและความสัมพันธ์ของระบบโลก กระบวนการเปลี่ยนแปลงภายในโลก
และบนผิวโลก ธรณีพิบัติภัย กระบวนการเปลี่ยนแปลงลมฟ้าอากาศและภูมิอากาศโลก
รวมทัง้ ผลตอ่ สงิ่ มชี ีวิตและสิ่งแวดลอ้ ม

ช้ัน ตัวชี้วดั สาระการเรยี นรูแ้ กนกลาง

ป.3 1. ระบุส่วนประกอบของอากาศ • อากาศโดยทั่วไปไม่มีสี ไม่มีกลิ่น ประกอบด้วยแก๊ส

บรรยายความสำคัญของอากาศ ไนโตรเจน แกส๊ ออกซิเจน แก๊สคาร์บอนไดออกไซด์ แกส๊

และผลกระทบของมลพิษทาง อืน่ ๆ รวมทัง้ ไอนำ้ และฝุ่นละออง อากาศมคี วามสำคัญ

อากาศต่อสิ่งมีชีวิตจากข้อมูลที่ ต่อสิ่งมีชีวิต หากส่วนประกอบของอากาศไม่เหมาะสม

รวบรวมได้ เนื่องจากมีแก๊สบางชนิดหรือฝุ่นละอองในปริมาณมาก

2. ตระหนักถึงความสำคัญของ อาจเป็นอันตรายต่อสิ่งมีชีวิตชนิดต่าง ๆ จัดเป็นมลพิษ

อากาศ โดยนำเสนอแนวทางการ ทางอากาศ

ปฏิบตั ติ นในการลด การเกิด • แนวทางการปฏิบัติตนเพื่อลดการปล่อยมลพิษทาง

มลพิษทางอากาศ อากาศ เช่น ใช้พาหนะร่วมกันหรือเลือกใช้เทคโนโลยีท่ี

ลดมลพิษทางอากาศ

3. อธิบายการเกิดลมจากหลักฐาน • ลม คอื อากาศท่เี คล่ือนที่ เกิดจากความแตกต่างกันของ

เชิงประจักษ์ อุณหภูมิอากาศบริเวณที่อยูใ่ กล้กัน โดยอากาศบริเวณท่ี

มีอุณหภูมิสูงจะลอยตัวสูงขึ้น และอากาศบริเวณที่มี

อุณหภมู ิตำ่ กวา่ จะเคล่อื นเขา้ ไปแทนท่ี

4. บรรยายประโยชน์และโทษของ • ลมสามารถนำมาใช้เป็นแหล่งพลังงานทดแทนในการ

ลม จากข้อมลู ท่รี วบรวมได้ ผลติ ไฟฟ้า และนำไปใชป้ ระโยชน์

สาระท่ี 4 เทคโนโลยี

มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจรงิ อย่างเป็นขัน้ ตอนและเป็น

ระบบ ใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอื่ สารในการเรยี นรู้ การทำงาน และการแกป้ ัญหาได้อย่างมี

ประสทิ ธิภาพ รูเ้ ท่าทนั และมีจริยธรรม

ช้ัน ตัวชีว้ ัด สาระการเรียนร้แู กนกลาง

ป.3 1. แสดงอัลกอริทมึ ในการทำงานหรือ  อัลกอริทมึ เปน็ ขัน้ ตอนทใ่ี ช้ในการแก้ปญั หา
การแก้ปัญหาอย่าง่ายโดยใช้ภาพ
สญั ลกั ษณ์ หรือข้อความ

ช้นั ตัวช้วี ัด สาระการเรียนร้แู กนกลาง

 การแสดงอัลกอริทมึ ทำไดโ้ ดยการเขยี นบอกเลา่
วาดภาพ หรือใช้สญั ลักษณ์

 ตัวอยา่ งปญั หา เช่น เกมเศรษฐี เกมบนั ไดงู เกม
Tetris เกม OX การเดินทางไปโรงอาหาร การทำความ
สะอาด ห้องเรียน

2. เขียนโปรแกรมอย่างงา่ ย โดยใช้  การเขียนโปรแกรมเป็นการสร้างลำดับของคำสั่งให้
ซอฟตแ์ วร์ คอมพวิ เตอร์ทำงาน

หรือสื่อ และตรวจหาข้อผิดพลาดของ  ตัวอย่างโปรแกรม เช่น เขียนโปรแกรมที่สั่งให้ตัว

โปรแกรม ละครทำงานซ้ำไมส่ นิ้ สุด

 การตรวจหาข้อผิดพลาด ทำไดโ้ ดยตรวจสอบคำสั่งที่
แจ้งข้อผิดพลาด หรือหากผลลัพธ์ไม่เป็นไปตามที่
ต้องการใหต้ รวจสอบการทำงานทลี ะคำส่ัง

 ซอฟต์แวร์หรือสือ่ ที่ใชใ้ นการเขียนโปรแกรม เช่น ใช้
บตั รคำส่งั แสดงการเขยี นโปรแกรม, Code.org

3. ใชอ้ นิ เทอรเ์ นต็ คน้ หาความรู้  อินเทอรเ์ นต็ เปน็ เครือข่ายขนาดใหญช่ ่วยให้ การ
ติดตอ่ สอ่ื สารทำไดส้ ะดวกและรวดเรว็ และเปน็
แหลง่ ข้อมลู ความร้ทู ่ชี ่วยในการเรยี นและการดำเนนิ
ชีวิต

 เว็บเบราว์เซอร์เปน็ โปรแกรมสำหรบั อา่ นเอกสารบน
เว็บเพจ

 การสืบค้นข้อมลู บนอินเทอรเ์ นต็ ทำไดโ้ ดยใช้
เวบ็ ไซต์ สำหรับสืบคน้ และต้องกำหนดคำคน้ ท่ี
เหมาะสมจงึ จะได้ข้อมลู ตามท่ีตอ้ งการ

 ข้อมูลความรู้ เช่น วิธีทำอาหาร วธิ พี บั กระดาษเปน็
รปู ต่าง ๆ ข้อมลู ประวตั ศิ าสตร์ชาติไทย (อาจเปน็

ช้นั ตัวช้ีวัด สาระการเรยี นรูแ้ กนกลาง

ความร้ใู นวิชาอน่ื ๆ หรือเร่ือที่เปน็ ประเด็นสนใจใน
ช่วงเวลาน้ัน)

 การใช้อินเทอร์เนต็ อยา่ งปลอดภยั ควรอย่ใู นการดูแล
ของครู หรือผปู้ กครอง

4. รวบรวม ประมวลผล และนำเสนอ  การรวบรวมข้อมูล ทำไดโ้ ดยกำหนดหวั ขอ้ ท่ตี ้องการ
ข้อมลู โดยใช้ซอฟต์แวรต์ าม เตรยี มอปุ กรณใ์ นการจดบนั ทึก
วตั ถุประสงค์
 การประมวลผลอย่างงา่ ย เชน่ เปรยี บเทยี บ จดั กลุ่ม
เรยี งลำดบั

 การนำเสนอข้อมลู ทำได้หลายลกั ษณะตามความ
เหมาะสม เชน่ การบอกเลา่ การทำเอกสารรายงาน
การจัดทำป้ายประกาศ

 การใช้ซอฟต์แวร์ทำงานตามวัตถปุ ระสงค์ เชน่
ใช้ซอฟต์แวร์นำเสนอ หรือซอฟตแ์ วร์กราฟกิ สร้าง

แผนภูมิรปู ภาพ ใช้ซอฟต์แวร์ประมวลคำทำปา้ ย
ประกาศหรือเอกสารรายงาน ใช้ซอฟต์แวรต์ ารางทำงาน
ในการประมวลผลข้อมลู

5. ใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศอย่าง  การใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศอย่างปลอดภัย เชน่
ปลอดภัย ปฏิบตั ติ ามข้อตกลงในการใช้ ปกป้องข้อมูลสว่ นตวั
อนิ เทอร์เนต็
 ขอความช่วยเหลือจากครูหรือผู้ปกครอง เม่ือเกิด
ปัญหาจากการใช้งาน เมื่อพบข้อมูลหรือบุคคลท่ที ำให้ไม่
สบายใจ

 การปฏบิ ัติตามข้อตกลงในการใช้อนิ เทอร์เน็ตจะทำ
ให้ไม่เกิดความเสียหายตอ่ ตนเองและผู้อน่ื เช่น ไมใ่ ช้คำ
หยาบ ล้อเลียน ดา่ ทอ ทำใหผ้ ู้อ่ืนเสยี หายหรอื เสียใจ

 ข้อดีและข้อเสียในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและ
การสื่อสาร

โครงสรา้ งรายวชิ า

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

รายวชิ า วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รหัสวิชา ว 13101 ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 3

ปีการศึกษา 2564 จำนวนเวลาเรยี น 80 ชั่วโมง/ปี

ลำดับที่ ชือ่ หน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ สาระสำคัญ เวลา
1 เรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์ ตัวชวี้ ดั (ชั่วโมง)
- วิทยาศาสตร์เป็นการศกึ ษาเกี่ยวกับสิง่ ต่าง ๆ
2 ชวี ติ ของมนษุ ย์และสัตว์ ท่อี ยรู่ อบตวั เรา วิธกี ารและขน้ั ตอนที่ใช้เพ่ือตอบ 3
ว 1.2 ปัญหาที่เราสงสัย เรียกว่า วิธีการทาง
ป.3/1 วทิ ยาศาสตร์ 14
ป.3/2
ป.3/3 ในการสืบเสาะความรู้อย่างเป็นระบบ เรา
ป.3/4 ควรฝึกฝนทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
ให้เกิดความชำนาญ เพื่อให้สามารถค้นหา
คำตอบและแก้ไขปัญหาได้อย่างถูกต้อง
เหมาะสม

เมื่อเราทำการศึกษาและแสวงหาความรู้ต่าง
ๆ โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์แล้ว จะ
เกิดจิตวิทยาศาสตร์ ซึ่งทำให้เราเป็นคนมีความ
สนใจใฝ่รู้ สง่ิ ตา่ ง ๆ มีความรับผิดชอบ มีเหตุ
มผี ล และมีความซ่อื สตั ย์

มนุษย์และสัตว์ต้องการอาหาร น้ำ และ
อากาศ เพื่อการดำรงชีวิตและการเจริญเติบโต
ซึ่งอาหารช่วยทำให้ร่างกายแข็งแรงและ
เจริญเติบโต น้ำช่วยให้ร่างกายทำงานได้อย่าง
ปกติ และใชอ้ ากาศในการหายใจ

สัตว์เมื่อเป็นตัวเต็มวัยจะสืบพันธุ์มีลูก เมื่อลูก
เจริญเติบโต เป็นตัวเต็มวัยก็จะสืบพันธุ์มีลูกต่อไป
หมุนเวียนต่อเนื่องเป็นวัฏจักรชีวิตของสัตว์ ซึ่งสัตว์

ลำดับท่ี ชื่อหน่วยการเรยี นรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ สาระสำคัญ เวลา
ตัวชี้วดั (ชัว่ โมง)
3 วัสดนุ า่ รู้ แต่ละชนิดจะมีวัฏจักรชีวิตที่แตกต่างกันไป เช่น
ว 2.1 ผเี สอ้ื กบ ไก่ มนุษย์ 7
4 แรงและการ ป.3/1
เปล่ยี นแปลงการ ป.3/2 เมื่อขัดถูวัตถุบางชนิดแล้วนำมาเข้าใกล้กัน 14
เคล่ือนท่ีของวัตถุ จะทำให้เกดิ แรงดึงดดู หรือแรงผลักกนั ข้นึ อยู่กับ
ว 2.2 ชนดิ ของวตั ถทุ ่ีนำมาขัดถูและนำมาใกล้กัน แรง
4 ป.3/1 ที่เกิดขึ้นนี้เรียกว่า แรงไฟฟ้า ซึ่งเป็นแรงไม่
แรงและการ ป.3/2 สัมผสั
เปล่ียนแปลงการ ป.3/3
เคลื่อนท่ีของวัตถุ (ต่อ) ป.3/4 วงจรไฟฟ้าอย่างง่ายประกอบด้วย
แหล่งกำเนิดไฟฟ้า สายไฟฟ้า และ
เครื่องใช้ไฟฟ้าหรืออุปกรณ์ไฟฟ้าที่ต่อเข้ากัน
เปน็ วงจรปดิ ซ่งึ วงจรไฟฟา้ มี 2 แบบ คอื แบบ
อนุกรมและแบบขนาน

การดึงหรือการผลักเป็นการออกแรงกระทำ
ต่อวัตถุ แรงมีผลต่อการเคลื่อนที่ของวัตถุ แรง
อาจทำให้วัตถุเกิดการเคลื่อนที่โดยเปลี่ยน
ตำแหน่งจากที่หนึ่งไปยังอีกที่หนึ่ง ซึ่งการ
เปลี่ยนแปลงการเคลื่อนที่ของวัตถุ ได้แก่ วัตถุที่
อยู่นิ่งเปลี่ยนเป็นเคลื่อนที่ วัตถุที่กำลังเคลื่อนท่ี
เปลี่ยนเป็นเคลื่อนที่เร็วขึ้นหรือช้าลงหรือหยุด
นิ่ง หรือเปล่ียนทศิ ทางการเคลอ่ื นท่ี

การดึงหรือการผลักเป็นการออกแรงที่เกิด
จากวัตถุหนึ่งกระทำกับอีกวัตถุหนึ่ง โดยวัตถุท้ัง
สองอาจสัมผัสหรือไม่สัมผัสกัน เช่น การออก
แรงโดยใช้มือดึงหรือการผลักโต๊ะให้เคลื่อนท่ี
เป็นการออกแรงที่วัตถุต้องสัมผัสกัน แรงนี้จึง
เป็นแรงสัมผัส ส่วนการที่แม่เหล็กดึงดูดหรือ
ผลกั ระหว่างแม่เหล็กเป็นแรงที่เกิดข้นึ โดยแม่เหล็กไม่
จำเป็นต้องสัมผัสกัน แรงแม่เหล็กนี้จึงเป็นแรงไม่
สัมผสั กนั

ลำดับที่ ชือ่ หน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ สาระสำคญั เวลา
5 อากาศบนโลก ตวั ชี้วดั (ชวั่ โมง)
แม่เหล็กสามารถดึงดูดสารแม่เหล็กได้ ซึ่งแรง
6 พลงั งานบนโลกของเรา ว 3.2 แม่เหล็ก แรงที่เกิดขึ้นระหว่างแม่เหล็กกับสาร 14
ป.3/1 แม่เหล็ก หรือแมเ่ หล็กกบั แมเ่ หล็ก
6 พลงั งานบนโลกของเรา ป.3/2 14
(ต่อ) ป.3/3 แม่เหล็กมี 2 ขั้ว คือ ขั้วเหนือและขั้วใต้ โดย
ป.3/4 ขั้วแม่เหล็ก ชนิดเดียวกันจะผลักกัน ถ้า
ขว้ั แม่เหล็กต่างชนิดกนั จะดงึ ดดู กนั
ว 2.3
ป.3/1 อ า ก า ศ โ ด ย ท ั ่ ว ไ ป ไ ม ่ ม ี ส ี ไ ม ่ ม ี ก ล่ิ น
ป.3/2 ประกอบด้วยแก๊สไนโตรเจน แก๊สออกซิเจน แก๊ส
ป.3/3 คาร์บอนไดออกไซด์ แก๊สอื่น ๆ รวมทั้งไอน้ำและ
ฝุ่นละออง

อากาศมีความสำคัญต่อสิ่งมีชีวิต หาก
ส่วนประกอบของอากาศไม่เหมาะสม เนื่องจาก
มีแก๊สบางชนิดหรือฝุ่นละอองปริมาณมาก อาจ
เปน็ อนั ตรายต่อสง่ิ มชี ีวิตชนิดตา่ ง ๆ ได้ จงึ จัดว่า
เป็นมลพิษทางอากาศ

แนวทางการปฏิบัติตนเพื่อลดการปล่อย
มลพิษทางอากาศ เช่น ใช้พาหนะร่วมกันหรือ
เลือกใชเ้ ทคโนโลยี ทลี่ ดมลพษิ ทางอากาศ

พลังงานเป็นปริมาณที่แสดงถึงความสามารถ
ในการทำงาน พลังงานมีหลายแบบ เช่น
พลังงานกล พลังงานไฟฟ้า พลังงานแสง
พลังงานเสียง พลังงานความร้อน โดยพลังงาน
สามารถเปลี่ยนจากพลังงานหนึ่งไปเป็นอีก
พลังงานหนึ่งได้ เช่น การถูมือจนรู้สึกร้อนเป็น
การเปลี่ยนพลังงานกลเป็นพลังงานความร้อน
แผงเซลล์สุริยะเปล่ียนพลังงานแสงเปน็ พลงั งาน
ไฟฟ้า หรือเครื่องใช้ไฟฟ้าเปลี่ยนพลังงานไฟฟ้า
เป็นพลังงานอนื่

ไฟฟ้าผลิตจากเครื่องกำเนิดไฟฟ้า ซึ่งใช้
พลังงานจากแหล่งพลังงานธรรมชาติหลาย

ลำดับท่ี ชื่อหน่วยการเรยี นรู้ มาตรฐานการเรียนรู/้ สาระสำคัญ เวลา
7 ดวงอาทติ ย์กับชีวิต ตัวชี้วัด (ชั่วโมง)

ว 3.1 แหล่ง เช่น พลังงานจากลม พลังงานจากน้ำ
ป.3/1
ป.3/2 พลังงานจากแก๊สธรรมชาติ ซึ่งพลังงานไฟฟ้ามี
ป.3/3
ความสำคัญต่อชีวิตประจำวัน การใช้ไฟฟ้า

นอกจากต้องใช้อย่างถูกวิธี ประหยัด และคุ้มค่า

แลว้ ยังต้องคำนงึ ถึงความปลอดภัยอกี ด้วย

คนบนโลกมองเห็นดวงอาทิตย์ปรากฏข้ึน 10

ทางดา้ นหนึ่งและตกทางอีกดา้ นหนง่ึ ทกุ วัน และ

หมุนเวยี นเป็นแบบรูปซ้ำ ๆ

โลกกลมและหมุนรอบตัวเองขณะโคจรรอบ

ดวงอาทิตย์ ทำให้บริเวณของโลกได้รับ

แสงอาทติ ยไ์ ม่พร้อมกัน โลกดา้ นทไี่ ด้รับแสงจาก

ดวงอาทิตย์จะเป็นเวลากลางวัน ส่วนด้านตรง

ข้ามท่ีไม่ได้รับแสงจากดวงอาทิตย์จะเป็นเวลา

กลางคืน นอกจากนี้ คนบนโลกจะมองเห็นดวง

อาทิตย์ปรากฏขึ้นทางด้านหนึ่ง ซึ่งกำหนดให้

เป็นทิศตะวันออก และมองเห็นดวงอาทิตย์ตก

ทางอีกด้านหนึ่ง ซึ่งกำหนดให้เป็นทิศตะวันตก

และเมื่อให้ด้านขวามืออยู่ทางทิศตะวันออก

ด้านซา้ ยมอื อยู่ทางทิศตะวันตก ด้านหนา้ จะเป็น

ทิศเหนือ และด้านหลังจะเป็นทิศใต้ในเวลา

กลางวันโลกจะได้รับพลังงานแสงและพลังงาน

ความร้อนจากดวงอาทิตย์ ทำให้สิ่งมีชีวิต

ดำรงชวี ิตอยู่ได้

หมายเหตุ : สอบกลางภาคเรียนที่ 1 จำนวน 1 ชว่ั โมง

สอบปลายภาคเรยี นที่ 1 จำนวน 1 ชวั่ โมง

สอบกลางภาคเรียนท่ี 2 จำนวน 1 ชว่ั โมง

สอบปลายภาคเรียนที่ 2 จำนวน 1 ชัว่ โมง

โครงสร้างแผนจัดการเรยี นรู้

กลุม่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

รายวิชา วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รหัสวิชา ว 13101 ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 3

ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2564 จำนวนเวลาเรยี น 80 ช่ัวโมง/ปี

เวลา 30 ช่วั โมง

ชือ่ หน่วยการเรยี นรู้ ชื่อบท แผนการจัดการเรียนรู้ เวลา
หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 5 บทที่ 1 อากาศรอบตัว
อากาศบนโลก (ชั่วโมง)
บทท่ี 2 เรยี นรเู้ ร่ืองลม
หน่วยการเรียนรู้ท่ี 6 1. สว่ นประกอบและความสำคญั ของ 4
พลงั งานบนโลกของเรา บทที่ 1 การเปลีย่ นแปลงของ
พลงั งาน อากาศ
หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 7 บทที่ 2 พลงั งานไฟฟา้
ดวงอาทติ ย์กบั ชีวติ 2. มลพิษทางอากาศตอ่ สิง่ มีชีวติ 4
บทที่ 1 ดวงอาทิตยแ์ ละ
ปรากฏการณ์บนโลก 3. การเกิดลม 3

4. ประโยชนแ์ ละโทษของลม 3

1. พลังงานและการเปล่ยี นแปลง 1 2

2. พลงั งานและการเปลีย่ นแปลง 2 3

3. การผลิตไฟฟ้า 2

4. แหลง่ พลังงานในการผลิตไฟฟ้า 3

5. การรู้จกั ใชไ้ ฟฟ้า 4

1. ความสำคญั ของดวงอาทิตย์ต่อ 4

สง่ิ มีชวี ิต

2. ปรากฏการณ์ของดวงอาทติ ย์บนโลก 3

1

3. ปรากฏการณ์ของดวงอาทติ ย์บนโลก 3

2

หมายเหตุ : สอบกลางภาคเรียนท่ี 1 จำนวน 1 ชว่ั โมง

สอบปลายภาคเรยี นที่ 1 จำนวน 1 ชั่วโมง

หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ 5 อากาศบนโลก

รายวชิ า วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี รหสั วชิ า ว13101

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี จำนวนเวลาเรยี น 10 ชว่ั โมง

มาตรฐานการเรียนรู้

ว 3.2 เขา้ ใจองค์ประกอบ และความสมั พันธข์ องระบบโลก กระบวนการเปลี่ยนแปลงภายในโลกและบนผิว

โลก ธรณีพิบัติภัย กระบวนการเปลี่ยนแปลงลมฟ้าอากาศและภูมิอากาศโลก รวมทั้งผลต่อสิ่งมีชีวิตและ

สงิ่ แวดล้อม

ตวั ช้ีวัด
ป.3/1 ระบุส่วนประกอบของอากาศ บรรยายความสำคัญของอากาศและผลกระทบของมลพิษทางอากาศ
ต่อสิ่งมีชวี ิตจากข้อมลู ทรี่ วบรวมได้
ป.3/2 ตระหนกั ถึงความสำคัญของอากาศ โดยนำเสนอแนวทางการปฏบิ ตั ิตนในการลด การเกิดมลพิษทาง
อากาศ
ป.3/3 อธบิ ายการเกิดลมจากหลกั ฐานเชิงประจักษ์
ป.3/4 บรรยายประโยชนแ์ ละโทษของลมจากข้อมลู ท่ีรวบรวมได้
สาระสำคญั ของหน่วย

อากาศไม่มีสี ไม่มีกลิ่น ประกอบด้วยแก๊สไนโตรเจน แก๊สออกซิเจน แก๊สคาร์บอนไดออกไซด์
แก๊สอื่น ๆ รวมทั้งไอน้ำและฝุ่นละออง อากาศมีความสำคัญต่อสิ่งมีชีวิต หากส่วนประกอบของอากาศไม่
เหมาะสม เนื่องจากมีแก๊สบางชนิดหรือฝุ่นละอองในปริมาณมาก อาจเป็นอันตรายต่อสิ่งมีชีวิตชนิดต่าง ๆ
จัดเป็นมลพิษทางอากาศ แนวทางการปฏิบัติตนเพื่อลดการปล่อยมลพิษทางอากาศ เช่น ใช้พาหนะร่วมกัน
หรือเลอื กใช้เทคโนโลยที ล่ี ดมลพษิ ทางอากาศ

ลม คือ อากาศท่เี คล่ือนท่ี เกิดจากความแตกตา่ งกันของอุณหภูมิอากาศบรเิ วณท่ีอยู่ใกล้กัน โดย
อากาศบริเวณที่มีอุณหภูมิสูงจะลอยตัวสูงขึ้น และอากาศบริเวณที่มีอุณหภูมิต่ำกว่าจะเคลื่อนเข้าไปแทนท่ี
ลมสามารถนำมาใช้เป็นแหลง่ พลังงานทดแทนในการผลิตไฟฟ้าและนำไปใช้ประโยชน์
สาระการเรยี นรู้

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 5 อากาศบนโลก

รายวิชา วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รหัสวชิ า ว13101

กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี จำนวนเวลาเรยี น 10 ชวั่ โมง

สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น

/ ความสามารถในการสื่อสาร

/ ความสามารถในการคิด

/ ความสามารถในการแกป้ ัญหา

ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ิต

/ ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์

รักชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์ ซื่อสัตย์สจุ ริต

/ มวี นิ ยั / ใฝเ่ รียนรู้

อยู่อย่างพอเพยี ง / มุ่งมั่นในการทำงาน

รกั ความเป็นไทย มจี ิตสาธารณะ

ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์

/ การสงั เกต การพยากรณ์

การวัด / การตั้งสมมุติฐาน

การจำแนกประเภท การกำหนดนยิ ามเชิงปฏิบตั กิ าร

การหาความสมั พนั ธข์ องสเปซกับเวลา กำหนดและการควบคุมตัวแปร

การคำนวณ / การทดลอง

/ การจัดกระทำและสือ่ ความหมายขอ้ มลู / การตีความหมายขอ้ มลู ลงขอ้ สรปุ

/ การลงความเหน็ จากข้อมูล

หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 5 อากาศบนโลก

รายวชิ า วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี รหัสวชิ า ว13101

กลมุ่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี จำนวนเวลาเรียน 10 ชว่ั โมง

กจิ กรรมการเรียนรู้

กจิ กรรมการเรียนรู้ จำนวน (ช่วั โมง)

บทท่ี 1 อากาศรอบตวั 7

แผนการเรยี นรทู้ 1่ี สว่ นประกอบและความสำคญั ของอากาศ 4

แผนการเรียนรทู้ ่ี2 มลพิษทางอากาศตอ่ ส่ิงมีชวี ิต 3

บทที่ 2 ลม 3

แผนการเรียนรู้ท3ี่ การเกิดลม 2

แผนการเรียนรู้ท4่ี ประโยชน์และโทษของลม 1

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 5 อากาศบนโลก

รายวิชา วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี รหัสวิชา ว13101

กล่มุ สาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี จำนวนเวลาเรยี น 10 ชว่ั โมง

แบบทดสอบก่อนเรยี น หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 5 อากาศบนโลก

คำช้แี จง : ให้นักเรียนเลือกคำตอบที่ถูกต้องท่ีสุดเพียงขอ้ เดียว

1. ขอ้ ใดไม่ใชส่ มบตั ิของอากาศ 6. ใครปฏบิ ตั ติ นเพ่ือลดมลพิษในอากาศ

ก. อากาศไม่มีสี ไม่มีกล่ิน ก. นิกเปดิ เคร่ืองปรบั อากาศเมื่ออยู่กนั หลายคน
ข. อากาศมสี ถานะเปน็ แก๊ส ข. กบใส่หน้ากากอนามัยในวันทฝ่ี ่นุ เยอะ

ค. อากาศมีมวลแตส่ ัมผสั ไม่ได้ ค. ฟิวใช้กล่องโฟมบรรจุอาหาร

ง. อากาศมรี ปู ร่างไม่แนน่ อน ง. เจมสป์ น่ั จักรยานไปโรงเรียน
2. ข้อใดคือสว่ นประกอบของอากาศที่มีมากทสี่ ุด 7. ขอ้ ใดไม่เก่ยี วข้องกบั การเกดิ ลม

และทีม่ ีน้อยท่ีสุด ตามลำดับ ก. ปริมาณการใชอ้ ากาศ

ก. แก๊สออกซเิ จนและแก๊สคารบ์ อนไดออกไซด์ ข. ความกดอากาศ
ข. แก๊สออกซิเจนและแกส๊ อนื่ ๆ ค. อุณหภมู ขิ องอากาศ
ค. แกส๊ ไนโตรเจนและแก๊สอื่น ๆ ง. การเคล่ือนที่ของอากาศ

ง. แกส๊ ไนโตรเจนและแกส๊ คาร์บอนไดออกไซด์ 8. การเคลื่อนท่ีของลมเปน็ แบบใด
3. ขอ้ ใดไม่ใช่ผลกระทบท่ีเกิดจากการไม่มีอากาศ ก. เคลือ่ นที่ตามแนวดง่ิ
ข. เคล่ือนท่ีตามแนวตั้ง
ก. สิ่งมีชีวติ รบั เสียงต่าง ๆ ได้ดงั ขึ้น

ข. รังสีความร้อนจากดวงอาทิตยเ์ ขา้ สโู่ ลกมาก ค. เคล่อื นที่ตามแนวราบ

ค. สิง่ มชี ีวติ ขาดอากาศหายใจ ง. ถูกทั้งข้อ ก. และ ข.
ง. พืชไมส่ ามารถสังเคราะห์ดว้ ยแสงได้ 9. ข้อใดไม่ใช่ประโยชนข์ องลม

4. การกระทำใดก่อใหเ้ กิดมลพิษทางอากาศ ก. ใชใ้ นการแข่งเรือใบ

ก. การใช้แกส๊ บ่มผลไม้ ข. ใชใ้ นการเล่นเจ็ตสกี
ข. การเผาหญา้ และใบไม้ ค. ใชใ้ นการผลติ กระแสไฟฟ้า
ค. การทำไร่ทำสวน ง. ใช้ในการขยายพนั ธพ์ุ ชื

ง. การเลี้ยงสัตวใ์ นระบบปดิ 10. เหตุการณ์ใดเป็นความเสียหายที่เกิดจากลม
5. บา้ นของรวิ อยูท่ างภาคเหนอื ซึ่งมีปญั หาเรือ่ ง โดยตรง
ก. ต้นไมห้ ักโค่น
ฝนุ่ ควนั ทุกปี นคดิ วา่ รวิ มีโอกาสเป็นโรคใด

ก. โรคหวดั ข. สะพานขาด
ข. โรคต้อหนิ ค. นำ้ ท่วม
ค. โรคระบบทางเดนิ หายใจ ง. ตึกถล่ม

ง. โรคระบบทางเดินอาหาร

เฉลย 1. ค. 2. ง. 3. ก. 4. ข. 5. ค. 6. ง. 7. ก. 8. ค. 9. ข. 10. ก.

หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี 5 อากาศบนโลก

รายวิชา วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี รหัสวชิ า ว13101

กล่มุ สาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี จำนวนเวลาเรียน 10 ชว่ั โมง

แบบทดสอบหลงั เรียน หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 5 อากาศบนโลก

คำช้แี จง : ให้นักเรียนเลือกคำตอบที่ถูกต้องทส่ี ดุ เพยี งขอ้ เดียว

1. ขอ้ ใดไม่ใชส่ มบัติของอากาศ 6. ใครปฏิบัตติ นเพื่อลดมลพิษในอากาศ

ก. อากาศไม่มีสี ไม่มกี ล่ิน ก. นิกเปดิ เครื่องปรบั อากาศเมอื่ อยู่กันหลายคน
ข. อากาศมสี ถานะเปน็ แก๊ส ข. กบใสห่ นา้ กากอนามัยในวันท่ฝี ุน่ เยอะ

ค. อากาศมีมวลแตส่ มั ผสั ไม่ได้ ค. ฟวิ ใช้กลอ่ งโฟมบรรจอุ าหาร

ง. อากาศมรี ปู ร่างไม่แนน่ อน ง. เจมส์ปนั่ จกั รยานไปโรงเรยี น
2. ข้อใดคือสว่ นประกอบของอากาศที่มีมากทสี่ ดุ 7. ข้อใดไม่เก่ียวข้องกับการเกดิ ลม

และทมี่ ีน้อยท่ีสุด ตามลำดับ ก. ปรมิ าณการใชอ้ ากาศ

ก. แก๊สออกซเิ จนและแก๊สคารบ์ อนไดออกไซด์ ข. ความกดอากาศ
ข. แก๊สออกซิเจนและแกส๊ อนื่ ๆ ค. อุณหภมู ิของอากาศ
ค. แก๊สไนโตรเจนและแก๊สอื่น ๆ ง. การเคล่ือนท่ีของอากาศ

ง. แกส๊ ไนโตรเจนและแกส๊ คาร์บอนไดออกไซด์ 8. การเคลือ่ นท่ขี องลมเป็นแบบใด
3. ขอ้ ใดไม่ใช่ผลกระทบท่ีเกิดจากการไมม่ ีอากาศ ก. เคลอ่ื นที่ตามแนวดิง่
ข. เคลอ่ื นที่ตามแนวตั้ง
ก. สิ่งมีชีวติ รบั เสียงต่าง ๆ ได้ดงั ขนึ้

ข. รงั สีความร้อนจากดวงอาทิตยเ์ ข้าสู่โลกมาก ค. เคลือ่ นทตี่ ามแนวราบ

ค. สิง่ มชี ีวติ ขาดอากาศหายใจ ง. ถกู ทั้งข้อ ก. และ ข.
ง. พืชไมส่ ามารถสังเคราะห์ด้วยแสงได้ 9. ข้อใดไม่ใชป่ ระโยชนข์ องลม

4. การกระทำใดก่อใหเ้ กิดมลพิษทางอากาศ ก. ใชใ้ นการแขง่ เรอื ใบ

ก. การใช้แกส๊ บ่มผลไม้ ข. ใช้ในการเล่นเจ็ตสกี
ข. การเผาหญา้ และใบไม้ ค. ใช้ในการผลติ กระแสไฟฟ้า
ค. การทำไร่ทำสวน ง. ใช้ในการขยายพนั ธ์พุ ืช

ง. การเลี้ยงสัตวใ์ นระบบปดิ 10. เหตุการณ์ใดเปน็ ความเสียหายทเี่ กดิ จากลม
5. บา้ นของรวิ อยูท่ างภาคเหนอื ซึ่งมีปัญหาเร่ือง โดยตรง
ก. ตน้ ไมห้ กั โค่น
ฝนุ่ ควนั ทุกปี นคดิ วา่ รวิ มีโอกาสเป็นโรคใด

ก. โรคหวดั ข. สะพานขาด
ข. โรคต้อหนิ ค. น้ำทว่ ม
ค. โรคระบบทางเดนิ หายใจ ง. ตึกถล่ม

ง. โรคระบบทางเดินอาหาร

เฉลย 1. ค. 2. ง. 3. ก. 4. ข. 5. ค. 6. ง. 7. ก. 8. ค. 9. ข. 10. ก.

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 5 อากาศบนโลก

รายวิชา วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี รหัสวิชา ว13101

กล่มุ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี จำนวนเวลาเรยี น 10 ชวั่ โมง

แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทำงานกลมุ่

คำชแี้ จง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรยี น แล้วขดี ✓ลงในช่องที่
ตรงกบั ระดับคะแนน

ลำดับ ช่ือ–สกุล การแสดง การรับฟงั การทำงาน ความมีน้ำใจ การมี รวม
ที่ ของนกั เรยี น ความคดิ เห็น คนอืน่ ตามท่ไี ดร้ บั สว่ นร่วมใน 15
มอบหมาย การปรบั ปรุง คะแนน
ผลงานกลุม่

321321321321321

เกณฑ์ให้คะแนน

ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมอย่างสมำ่ เสมอ (100%) ให้ 3 คะแนน
ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมบ่อยครง้ั (70%) ให้ 2 คะแนน
ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบางคร้ัง (50%) ให้ 1 คะแนน

เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ

ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
14-15 ดมี าก
11-13 ดี
8-10 พอใช้
ตำ่ กวา่ 8 ปรับปรงุ

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 5 อากาศบนโลก

รายวชิ า วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี รหสั วชิ า ว13101

กลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี จำนวนเวลาเรียน 10 ชว่ั โมง

แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบคุ คล

ชื่อ..............................................................................เลขที.่ .......... ช้ันประถมศึกษาปีที่ 3

คำชแี้ จง : ผูส้ อนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด  ลงในชอ่ งท่ี

ตรงกบั ระดับคะแนน

ขอ้ การสังเกตพฤติกรรมของนกั เรยี น ระดบั ความคิดเห็น
3 21

มีวินัย

1 ปฏิบตั ิตามขอ้ ตกลงในการเรียนสม่ำเสมอ

2 ปฏิบัติตามคำตกั เตอื นของครู

3 ทำงานทไ่ี ด้รบั มอบหมายอยา่ งตัง้ ใจ
ใฝเ่ รียนรู้ ร่วมทำกจิ กรรมต่าง ๆ ทีค่ รจู ดั ใหอ้ ยา่ งตงั้ ใจ

4

5 หมัน่ ซักถามเม่ือเกิดขอ้ สงสัย
6 เอาใจใสง่ านที่ได้รบั มอบหมาย
มงุ่ ม่นั ในการทำงาน
7 สนใจทำกิจกรรมกบั เพอ่ื นอยา่ งกระตือรอื รน้

8 ปฏิบัตหิ น้าท่ีที่ได้รบั มอบหมายอยา่ งต้ังใจ
9 ส่งงานอยา่ งสม่ำเสมอ

เกณฑ์ใหค้ ะแนน

ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมอย่างสม่ำเสมอ (100%) ให้ 3 คะแนน
ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยคร้ัง (70%) ให้ 2 คะแนน
ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤตกิ รรมบางครั้ง (50%) ให้ 1 คะแนน

เกณฑก์ ารตัดสนิ คณุ ภาพ

ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ
23-27 ดีมาก

18-22 ดี
13-17 พอใช้
ตำ่ กวา่ 13 ปรบั ปรงุ



แผนการจัดการเรยี นรู้

หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี 5 อากาศบนโลก บทท่ี 1 อากาศรอบตัว

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 1 สว่ นประกอบและความสำคัญของอากาศ จำนวนเวลาเรียน 4 ชวั่ โมง

มาตรฐานการเรยี นรู้

ว 3.2 เขา้ ใจองค์ประกอบ และความสัมพันธข์ องระบบโลก กระบวนการเปล่ียนแปลงภายในโลกและบนผิว

โลก ธรณีพิบัติภัย กระบวนการเปลี่ยนแปลงลมฟ้าอากาศและภูมิอากาศโลก รวมทั้งผลต่อสิ่งมีชีวิตและ

สิ่งแวดลอ้ ม

ตัวช้วี ดั
ป.3/1 ระบุส่วนประกอบของอากาศ บรรยายความสำคัญของอากาศและผลกระทบของมลพิษทางอากาศ
ต่อส่ิงมชี วี ิตจากขอ้ มูลที่รวบรวมได้
ป.3/2 ตระหนักถึงความสำคัญของอากาศ โดยนำเสนอแนวทางการปฏิบตั ิตนในการลด การเกดิ มลพิษทาง
อากาศ

สาระสำคญั ของแผน
อากาศไม่มีสี ไม่มีกลิ่น ประกอบด้วยแก๊สไนโตรเจน แก๊สออกซิเจน แก๊สคาร์บอนไดออกไซด์

แก๊สอื่น ๆ รวมทั้งไอน้ำและฝุ่นละออง อากาศมีความสำคัญต่อสิ่งมีชีวิต หากส่วนประกอบของอากาศไม่
เหมาะสม เนื่องจากมีแก๊สบางชนิดหรือฝุ่นละอองในปริมาณมาก อาจเป็นอันตรายต่อสิ่งมีชีวิตชนิดต่าง ๆ
จัดเป็นมลพิษทางอากาศ แนวทางการปฏิบัติตนเพื่อลดการปลอ่ ยมลพิษทางอากาศ เช่น ใช้พาหนะร่วมกัน
หรือเลือกใชเ้ ทคโนโลยีท่ลี ดมลพิษทางอากาศ

สาระการเรยี นรู้
ส่วนประกอบและความสำคญั ของอากาศ

แผนการจดั การเรยี นรู้

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 5 อากาศบนโลก บทที่ 1 อากาศรอบตวั

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 สว่ นประกอบและความสำคัญของอากาศ จำนวนเวลาเรยี น 4 ชวั่ โมง

จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้

ด้านความรู้ (K) 1.สงั เกตและระบุสว่ นประกอบของอากาศได้

2.บรรยายความสำคญั ของอากาศตอ่ สงิ่ มชี ีวติ ได้

ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P) 1.เปรียบเทยี บส่วนประกอบของอากาศในแตล่ ะบรเิ วณได้

ด้านคุณลักษณะ (A) 1.นักเรียนใฝ่เรียนรู้ นำความรู้ไปใช้ในชีวิตประจำวันตระหนักถึง

ความสำคัญของอากาศ

2.นกั เรียนมีความรับผดิ ชอบตอ่ งานท่ีส่ังและสง่ งานได้ทันตามทก่ี ำหนด

3.นกั เรยี นมุ่งมั่นในการทำงาน

สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน

/ ความสามารถในการสอ่ื สาร

/ ความสามารถในการคดิ

/ ความสามารถในการแกป้ ัญหา

ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์

รกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์

/ มวี ินัย

อยู่อย่างพอเพยี ง

รกั ความเปน็ ไทย

ซอ่ื สตั ย์สุจรติ

/ ใฝ่เรียนรู้

/ มงุ่ มัน่ ในการทำงาน

มจี ติ สาธารณะ

แผนการจดั การเรยี นรู้

หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 อากาศบนโลก บทท่ี 1 อากาศรอบตัว

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 1 สว่ นประกอบและความสำคัญของอากาศ จำนวนเวลาเรยี น 4 ชว่ั โมง

ทกั ษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์

/ การสงั เกต การพยากรณ์
การวดั / การตั้งสมมุตฐิ าน
การจำแนกประเภท
การหาความสมั พันธข์ องสเปซกับเวลา การกำหนดนิยามเชิงปฏิบตั ิการ
การคำนวณ กำหนดและการควบคมุ ตวั แปร
การจดั กระทำและส่อื ความหมายข้อมูล / การทดลอง
การตคี วามหมายข้อมูล ลงข้อสรุป
/ การลงความเหน็ จากขอ้ มูล

แผนการจัดการเรียนรู้

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 5 อากาศบนโลก บทท่ี 1 อากาศรอบตวั

แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 1 สว่ นประกอบและความสำคัญของอากาศ จำนวนเวลาเรียน 4 ชวั่ โมง

กิจกรรมการเรยี นรู้

ชัว่ โมงท1่ี

ขั้นนำ

ครูให้นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 อากาศบนโลก แบบปรนัย 4 ตัวเลือก

จำนวน 10 ขอ้

ขน้ั กระตุน้ ความสนใจ
1. ครูสุ่มตัวแทนนักเรียน 5 คน จากนั้นครูแจกลูกโป่งคนละ 1 ลูก ให้นักเรียนเป่าลูกโป่งเพื่อเก็บ
อากาศ แลว้ มดั ลูกโป่งให้แนน่ โดยครูต้ังคำถามกระตุ้นนักเรยี น ดงั นี้
- นกั เรยี นคดิ วา่ มีอะไรอยใู่ นลูกโป่ง
(แนวตอบ อากาศ)
- นักเรียนมองเหน็ อากาศทีอ่ ยใู่ นลูกโป่งหรือไม่
(แนวตอบ มองไม่เหน็ )
- นักเรยี นคดิ วา่ อากาศมคี วามสำคญั ตอ่ สงิ่ มีชีวติ หรอื ไม่ เพราะเหตใุ ด
(แนวตอบ มีความสำคัญใช้ในการหายใจ)
2. ครแู สดงบัตรภาพลกั ษณะอากาศท่ีดีและไม่ดอี ย่าละ 1 ภาพจากน้นั ต้งั คำถาม
- นกั เรยี นคิดวา่ เพราะเหตุใดสถานที่ทงั้ 2 แห่ง จงึ มลี กั ษณะของอากาศที่แตกต่างกัน
3. ครูอธิบายเนื้อหาในหนังสือเรียนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ป.3 เล่ม 2 หน้า 5 อากาศ เป็น
สิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติที่อยู่รอบตัวเรา เราไม่สามารถมองเห็นอากาศได้ เพราะอากาศมีสถานะ
เปน็ แก๊ส ไม่มสี ี และไม่มกี ล่ิน
4. ครูตั้งคำถามกับนักเรียนว่า เคยสงสัยไหมว่า อากาศรอบตัวเราประกอบด้วยอะไรบ้าง เราจะได้
ศกึ ษาจากกจิ กรรมต่อไปนี้

(หมายเหตุ : ครเู รมิ่ ประเมินนักเรียน โดยใชก้ ารสงั เกตพฤติกรรมการทำงานรายบคุ คล)
ขนั้ สอน

ขน้ั สำรวจคน้ หา
1. นักเรียนแบ่งกลุ่ม เป็น 4 กลุ่ม โดยการนับเลข 1 - 4 ศึกษาขั้นตอนการทำกิจกรรมที่ 1
ส่วนประกอบของอากาศ สังเกตสิ่งเจือปนในอากาศ ในหนังสือเรียนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
ป.3 เลม่ 2 หนา้ 6

แผนการจัดการเรยี นรู้

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 5 อากาศบนโลก บทที่ 1 อากาศรอบตัว

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 1 ส่วนประกอบและความสำคัญของอากาศ จำนวนเวลาเรียน 4 ชว่ั โมง

2. ครูเปิดวดิ ีโอ https://www.youtube.com/watch?v=c0iq-FqgH0o ให้นักเรียนศกึ ษาวิธกี ารทำ

3. ครใู หน้ กั เรยี นเตรยี มอุปกรณ์ท่ใี ช้ในการทดลอง ดังนี้
1) เทปใส 1 มว้ น
2) เชอื ก 1 มว้ น
3) กรรไกร 1 เลม่
4) กระดาษ A4 4 แผน่
5) แว่นขยาย 1 อัน
6) ไมบ้ รรทดั 1 อนั

4. ครูแจกกระดาษ A4 ใหน้ ักเรียนกล่มุ ละ 4 แผ่น
5. นักเรยี นตดั กระดาษทั้ง 4 แผน่ เปน็ ช่องที่ก่ึงกลางกระดาษใหม้ ีขนาด 10 × 10 เซนติเมตร แล้วติด

เทปใสระหว่างช่องว่างทเี่ จาะไว้ให้เตม็ ชอ่ งในแตล่ ะแผ่น
6. แตล่ ะกลุ่มนำกระดาษไปแขวนไว้ตามสถานท่ีตา่ ง ๆ ในบรเิ วณโรงเรยี น 4 จุด โดยแขวนท้ิงไว้ 1 วัน
7. นักเรียนร่วมกันตั้งสมมติฐานว่า ในอากาศมีส่วนประกอบอะไรบ้าง แล้วบันทึกผลลงในสมุด

ประจำตัวนักเรียนหรือแบบฝึกหัดวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ป.3 เล่ม 2 หน้า 4
ครูมอบหมายใหน้ ักเรยี นทำการเกบ็ กระดาษทท่ี ำการทดลองมาในชั่วโมงถดั ไป
(หมายเหตุ : ครูเรม่ิ ประเมินนักเรียน โดยใชก้ ารสังเกตพฤตกิ รรมการทำงานกลุม่ )

ช่ัวโมงท่ี2

ข้นั สอน(ต่อ)

ข้นั สำรวจคน้ หา

1.จากกิจกรรมครั้งทแี่ ล้วนักเรยี นทำการเก็บกระดาษทีท่ ำการทดลองใชแ้ วน่ ขยายส่องดูสงิ่ ท่ีติดมากับ
กระดาษ แล้วบนั ทึกผลลงในสมุดประจำตวั นักเรยี นหรือแบบฝกึ หดั วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ป.3 เล่ม 2
หน้า 4

หมายเหตุ : ครูเร่ิมประเมินนักเรียน โดยใชก้ ารสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม (ต่อ)

แผนการจดั การเรียนรู้

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 5 อากาศบนโลก บทท่ี 1 อากาศรอบตวั

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 1 ส่วนประกอบและความสำคัญของอากาศ จำนวนเวลาเรียน 4 ชวั่ โมง

ข้นั อธิบายความรู้
1. นักเรียนและครูร่วมกันอภิปรายและสรุปข้อมูลเกี่ยวกับส่วนประกอบของอากาศภายในชั้นเรียน
จากการทำกิจกรรม พบว่า ทุกบริเวณที่นำกระดาษไปแขวนไว้ตามสถานที่ต่าง ๆ มีฝุ่นละออง แต่
จะมีปริมาณมากหรือน้อยแตกต่างกันไปในแต่ละบริเวณ แสดงหากสังเกตด้วยสายตาว่าในอากาศ
ทกุ ท่ีมีฝุ่นละอองอยู่
2. นกั เรียนทำกจิ กรรมหนูตอบได้ในหนงั สือเรียนวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ป.3 เลม่ 2 หนา้ 6 ลงใน
สมุดประจำตัวนักเรียนหรือแบบฝึกหัดวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ป.3 เล่ม 2 หน้า 5 โดยตั้ง
คำถาม ดังนี้
- ส่วนประกอบในอากาศจะมีสัดส่วนคงที่ตลอด ไม่สามารถเปลี่ยนแปลงได้ นักเรียนเห็นด้วย

หรือไม่ เพราะอะไร
(แนวตอบ ไม่เหน็ ดว้ ย เพราะสัดส่วนของแกส๊ ในอากาศไมค่ งที่ตลอดเวลา บางคร้งั อาจมีแก๊สบาง
ชนิดหรอื มฝี นุ่ ละอองในอากาศมากเกินไป ทำใหเ้ กดิ มลพิษทางอากาศ)

3. ครแู สดงบัตรภาพบนกระดาน

จากนั้นครูบรรยายพร้อมเขียนบนกระดานว่าอากาศประกอบด้วย แก๊สไนโตรเจน แก๊สออกซิเจน
แกส๊ คารบ์ อนไดออกไซด์ และแกส๊ อืน่ ๆ
4. ครูให้นักเรียนจับคู่แล้วแจกกระดาษโน๊ตให้นักเรียนเขียน ตามความคิดว่าในแต่ละส่วนเป็น
สว่ นประกอบใด
5. เมื่อนกั เรียนแปะเสรจ็ เรียบร้อย ครเู ฉลยพรอ้ มอธบิ ายเพิ่มเติมว่า
- แก๊สไนโตรเจน มีอยู่ในอากาศร้อยละ 78 เป็นแก๊สที่มีปริมาณมากที่สุดในอากาศ แก๊สไนโตรเจน

มีสมบัติเป็นแก๊สเฉื่อย ทำหน้าที่ในการเจือจางแก๊สออกซิเจนให้มีปริมาณที่เหมาะสมกับการ
ดำรงชีวติ ของสง่ิ มชี วี ติ
- แก๊สออกซิเจน มีอยู่ในอากาศร้อยละ 21 เป็นแก๊สที่สำคัญที่สุดของสิ่งมีชีวิต เพราะสิ่งมีชีวิตใช้
แกส๊ ออกซเิ จนในการหายใจ

แผนการจัดการเรียนรู้

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 5 อากาศบนโลก บทท่ี 1 อากาศรอบตัว

แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 1 สว่ นประกอบและความสำคัญของอากาศ จำนวนเวลาเรยี น 4 ชวั่ โมง

ครูถามนกั เรยี นว่าถ้าหากแกส๊ ออกซเิ จนตำ่ กวา่ ร้อยละ 21 จะเป็นอย่างไร

(แนวตอบ เป็นอันตรายแกช่ วี ติ ขาดส่วนประกอบสำคัญในกระบวนการหายใจ )

ครูอธิบายเพิ่มเติมว่าระดับออกซิเจนในอากาศโดยปกติอยู่ที่ 20.9% ระดับออกซิเจนจะ

เปลี่ยนแปลงไปตามระดับความสูง-ต่ำจากพื้นดิน หากขึ้นไปบนยอดเขาปริมาณออกซิเจนจะลด

ต่ำลง หรือหากลงในอุโมงค์ เหมืองแร่หรือใต้ดิน ระดับออกซินเจนก็จะน้อยลง ร่างกายคนเรา

สามารถดำรงชีวิตอยู่ได้ในระดับออกซิเจน 20.9% แต่หากมีการเปลี่ยนแปลงระดับออกซิเจนใน

อากาศ รา่ งกายคนเราจะมปี ฏกิ ริยาดังนี้

- 18% Limit of Safety ปรมิ าณออกซเิ จนต่ำสุดทีร่ า่ งกายอยู่ได้

- 16% หวั ใจเต้นเรว็ / หวั ใจเต้นผิดจงั หวะ ปวดศรีษะ อยากอาเจยี น

- 12% หน้ามืด ไมม่ ีเรยี วแรง

- 10% หน้าซดี อาเจียน

- 8% หมดสติ ทนอยไู่ ด้อีก 8 นาที

- 6% หวั ใจหยุดเต้นเสยี ชวี ิต

- แก๊สคาร์บอนไดออกไซด์ มีอยู่ในอากาศร้อยละ 0.04 เป็นแก๊สที่มีความสำคัญในกระบวนการ

สรา้ งอาหารของพืช

- แก๊สอื่น ๆ ได้แก่ แก๊สอาร์กอน ไอน้ำ และฝุ่นละออง มีอยู่ในอากาศร้อยละ 0.96 ไอน้ำทำให้

อากาศมคี วามชนื้ และทำใหเ้ กิดปรากฏการณ์ลมฟา้ อากาศต่าง ๆ

6. ครแู จกใบงาน 5.1 เร่ือง สว่ นประกอบของอากาศ แล้วให้นกั เรียนลงมอื ส่งในคาบเรยี นในครัง้ หน้า

ชัว่ โมงที่3

ข้นั สอน(ต่อ)

ขนั้ สำรวจค้นหา
1. ทบทวนความรู้เกีย่ วกบั อากาศทอี่ ยู่รอบตัวเรา โดยให้นักเรยี นร่วมกันตอบคำถามประเดน็ ตอ่ ไปน้ี
- นกั เรยี นคดิ ว่า เราสามารถสมั ผสั อากาศได้หรอื ไม่
- อากาศมนี ้ำหนักหรือไม่ รู้ได้อย่างไร
- อากาศต้องการท่อี ยหู่ รอื ไม่
2. นักเรยี นร่วมกนั คน้ หาคำตอบวา่ เราสามารถสมั ผสั กบั อากาศได้หรอื ไม่
โบกสมุดไปมาใกล้ ๆ หนา้ ของตนเอง เราจะรสู้ กึ วา่ หนา้ ของเราสมั ผสั กบั สงิ่ ใด
(แนวตอบ อากาศ)

แผนการจดั การเรยี นรู้

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 5 อากาศบนโลก บทที่ 1 อากาศรอบตัว

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 1 ส่วนประกอบและความสำคัญของอากาศ จำนวนเวลาเรยี น 4 ชว่ั โมง

3. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4-5 คน โดยความสมัครใจ ศึกษาการทำกิจกรรมที่ 2 สมบัติของอากาศ

ในหนงั สอื เรียนวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ป.3 เลม่ 2 หนา้ 8

4. ครูใหน้ กั เรยี นเตรยี มอุปกรณ์ที่ใชใ้ นการทดลอง ดังน้ี

1) ลูกโปง่ 1 ลกู

2) หนังยาง 1 ม้วน

3) กระดาษ A4 1 แผน่

4) แกว้ พลาสติก 1 ใบ

5) เครอ่ื งชั่งดจิ ิทลั 1 เครือ่ ง

6) กะละมังใส่นำ้ ปรมิ าณ 3 ของกะละมัง

4

5. นักเรียนค้นหาคำตอบวา่ อากาศมนี ้ำหนักหรอื ไม่ โดยปฏบิ ัตกิ จิ กรรม ดังน้ี

1) นกั เรียนนำลูกโปง่ ทย่ี งั ไม่ไดเ้ ป่าไปชั่งน้ำหนกั แลว้ บันทกึ น้ำหนกั ของลูกโป่ง

2) เป่าลูกโป่งใหม้ ีขนาดใหญ่ ใช้หนงั ยางรดั แล้วนำไปชงั่ น้ำหนกั แลว้ บนั ทกึ นำ้ หนักของลูกโป่ง

6. นกั เรยี นค้นหาคำตอบว่า อากาศอยทู่ ไ่ี หน โดยปฏบิ ตั ิกิจกรรม ดังน้ี

1) ขยำกระดาษ แล้วใส่ไว้ให้ติดที่ก้นแก้ว จากนั้นคว่ำแก้วลงในน้ำ โดยไม่เอียงแก้ว แล้วสังเกตว่า

กระดาษเปียกนำ้ หรือไม่ และสงั เกตน้ำในกะละมัง

2) คว่ำแกว้ นำ้ ลงในนำ้ โดยเอียงแก้วเลก็ น้อย

7. นักเรียนร่วมกันอธิบายและสรุปผลเกี่ยวกับสมบัติบางประการของอากาศ จากการทำกิจกรรม

พบว่าอากาศเปน็ สสารทมี่ สี ถานะเป็นแก๊ส ซึ่งมีมวล ตอ้ งการทีอ่ ยู่ มีแรงดัน มีรปู ร่างไม่แนน่ อน ไม่มี

สี ไมม่ ีกลิ่น และสามารถสัมผสั ได้

(หมายเหตุ : ครเู ร่ิมประเมินนกั เรยี น โดยใชก้ ารสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลมุ่ )

ขั้นอธิบายความรู้
1. นักเรียนนำเสนอผลงานหนา้ ชนั้ เรียน เพอ่ื แลกเปล่ยี นขอ้ มูลกับเพอ่ื นกลมุ่ อืน่
2. นักเรียนทำกจิ กรรมหนตู อบได้ในหนงั สือเรียนวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ป.3 เล่ม 2 หน้า 8 ลงใน
สมุดประจำตัวนักเรียนหรือแบบฝึกหัดวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ป.3 เล่ม 2 หน้า 8 โดยตอบ
คำถาม ดงั นี้
- หากนักเรยี นตอ้ งการศึกษาสมบัตขิ องอากาศ นกั เรียนจะศกึ ษาสมบตั ิใด ระหว่างอากาศมีมวลกับ
อากาศตอ้ งการทอี่ ยู่ เพราะอะไร
(แนวตอบ ขน้ึ อย่กู บั คำตอบของนักเรียน)

แผนการจดั การเรยี นรู้

หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 5 อากาศบนโลก บทที่ 1 อากาศรอบตวั

แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 1 สว่ นประกอบและความสำคัญของอากาศ จำนวนเวลาเรยี น 4 ชว่ั โมง

- เมื่อนักเรียนเป่าลูกโป่ง ลูกโป่งจะขยายพองตัวขึ้น การขยายของลูกโป่งแสดงให้เห็นว่าอากาศมี

สมบัติอย่างไร

(แนวตอบ มีแรงดันทกุ ทศิ ทาง)

3. ครูอธิบายเนื้อหาในหนังสือเรียนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ป.3 เล่ม 2 หน้า 9 โดยใช้

powerpoint ประกอบ สมบัตขิ องอากาศ อากาศเปน็ สสารทมี่ ีสถานะเปน็ แก๊ส ซ่ึงมมี วล ต้องการท่ี

อยู่ มีรูปร่างไม่แน่นอน ไม่มีสี ไม่มีกลิ่น และสัมผัสได้ โดยให้นักเรียนร่วมกันค้นหาคำตอบตาม

ประเด็น ดังนี้

1) ครใู หน้ ักเรยี นผกู ลูกโป่งที่มีขนาดต่างกันไวท้ ป่ี ลายไม้ทั้ง 2 ขา้ ง นกั เรียนสังเกตส่ิงทเ่ี กิดขึ้น ไม้จะ

เอียงไปทางลูกโปง่ ท่มี ีขนาดใหญ่ แสดงวา่ อากาศมมี วล

2) เป่าลูกโป่ง แล้วปล่อยอากาศออกจากลูกโป่ง เราจะสัมผัสถึงอากาศที่ออกมาจากลูกโป่งได้

แสดงว่าอากาศสัมผัสได้

3) เมือ่ เป่าลกู โป่ง ลกู โปง่ จะขยายตวั ออกทกุ ดา้ น เกิดจากแรงดันของอากาศท่ีดนั ลูกโป่งทุกทิศทาง

แสดงวา่ อากาศมีแรงดนั ทกุ ทิศทาง

4) เมื่อเป่าอากาศเข้าไปในลูกโป่ง ลูกโป่งจะพองขึ้น แต่เมื่อปล่อยอากาศออก ลูกโป่งจะแฟบลง

แสดงวา่ อากาศตอ้ งการทีอ่ ยู่

4. นักเรียนศึกษาสมบัติของอากาศ โดยใช้โทรศัพท์มือถือสแกน QR Code เรื่อง สมบัติของอากาศ

จากหนงั สือเรียนวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ป.3 เล่ม 2 หน้า 9

(หมายเหตุ : ครเู ร่ิมประเมินนกั เรยี น โดยใชก้ ารสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบคุ คล)

ช่วั โมงท่ี4

ขน้ั สอน(ต่อ)

ขั้นสำรวจคน้ หา
1. ครูนำเข้าสู่บทเรียนโดยให้นักเรียนดูภาพสิง่ มีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต พร้อมกับตอบคำถามในประเด็น
ตอ่ ไปน้ี

แผนการจัดการเรียนรู้

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 5 อากาศบนโลก บทท่ี 1 อากาศรอบตวั

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 1 ส่วนประกอบและความสำคัญของอากาศ จำนวนเวลาเรยี น 4 ชวั่ โมง

- อะไรบา้ งทต่ี อ้ งการอากาศ (แนวตอบ กระตา่ ย นก สุนขั )
- ส่ิงทต่ี อ้ งการอากาศเปน็ ส่ิงมชี ีวิตหรือส่ิงไม่มชี ีวติ (แนวตอบ สิ่งมีชวี ิต)
- ส่ิงที่ตอ้ งการอากาศใช้อากาศเพอื่ อะไร (แนวตอบ ใช้อากาศในการหายใจ)
2. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4-5 คน ศึกษาการทำกิจกรรมที่ 3 ความสำคัญของอากาศ ในหนังสือ
เรยี นวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ป.3 เล่ม 2 หน้า 10
3. ครใู ห้นักเรยี นเตรียมอปุ กรณท์ ่ีใช้ในการทำกิจกรรม ดงั นี้
1) กระดาษแข็ง 1 แผน่
2) แหล่งขอ้ มูล เชน่ อินเทอรเ์ น็ต ห้องสมดุ
4. นกั เรยี นสืบคน้ ข้อมูลเกี่ยวกับความสำคัญของอากาศต่อสง่ิ มีชีวติ จากแหล่งข้อมูลต่าง ๆ
5. ร่วมกันอภิปรายและสรุปข้อมูลที่ได้จากการสืบค้น แล้วบันทึกผลลงในสมุดประจำตัวนักเรียนหรอื
แบบฝึกหัดวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ป.3 เลม่ 2 หนา้ 9-10
6. นำขอ้ มูลท่ไี ด้มาจดั กระทำในรูปแบบตา่ ง ๆ เช่น แผนภาพ แผนผัง ลงในกระดาษแข็ง พรอ้ มตกแต่ง
ใหส้ วยงาม
(หมายเหตุ : ครเู ร่มิ ประเมนิ นักเรียน โดยใชก้ ารสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานกลุ่ม)

ขนั้ อธบิ ายความรู้
1. นักเรียนนำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน แล้วร่วมกันสรุปเกี่ยวกับความสำคัญของอากาศต่อสิ่งมีชีวิต
จากการทำกิจกรรม พบว่า อากาศเป็นปัจจัยสำคัญในการดำรงชีวิตของสิ่งมีชีวิต ทั้งมนุษย์ สัตว์
และพืช โดยอากาศมคี วามสำคญั ต่อสงิ่ มีชีวิตแต่ละชนดิ ตา่ ง ๆ แตกตา่ งกนั ไป ดงั น้ี ความสำคัญของ
อากาศต่อมนุษย์ เช่น มนุษย์ใช้แก๊สออกซิเจนในการหายใจเพื่อสร้างพลังงานให้กับร่างกาย แก๊ส
ออกซิเจนในอากาศจะทำให้เกิดกระบวนการเผาไหม้ ความสำคัญของอากาศต่อสัตว์ เช่น ใช้แก๊ส

แผนการจัดการเรยี นรู้

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 5 อากาศบนโลก บทท่ี 1 อากาศรอบตวั

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 1 ส่วนประกอบและความสำคัญของอากาศ จำนวนเวลาเรยี น 4 ชวั่ โมง

ออกซิเจนในการหายใจเพื่อสร้างพลังงานให้กับร่างกาย ความสำคัญของอากาศต่อพืช เช่น แก๊ส

คารบ์ อนไดออกไซดใ์ นกระบวนการสร้างอาหารของพืชและจะคายแก๊สออกซเิ จนออกมา

2. นักเรียนทำกิจกรรมหนตู อบได้ในหนังสือเรียนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ป.3 เล่ม 2 หน้า 10 ลง

ในสมุดประจำตวั นกั เรียนหรือแบบฝึกหดั วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ป.3 เลม่ 2 หนา้ 11 โดยตอบ

คำถาม ดังนี้

-“สิ่งมีชีวิตบนโลกส่วนใหญ่ไม่ได้ใช้แก๊สคาร์บอนไดออกไซด์ในการดำรงชีวิต ดังน้ัน

แกส๊ คารบ์ อนไดออกไซด์จึงไม่มีความสำคัญกบั สง่ิ มีชวี ติ ” นกั เรียนเหน็ ด้วยหรอื ไม่ เพราะอะไร

(แนวตอบ ไม่เห็นด้วย เพราะสิ่งมีชีวิตอย่างพืชใช้แก๊สคาร์บอนไดออกไซด์ในกระบวนการสร้าง

อาหาร หากไม่มีแก๊สคาร์บอนไดออกไซด์พืชจะไม่เจริญเติบโต ส่งผลกระทบต่อการ

ดำรงชวี ติ ของมนษุ ย์และสตั ว์อย่างแนน่ อน)

3. ครูอธบิ ายเนอ้ื หาในหนงั สือเรียนวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ป.3 เลม่ 2 หนา้ 11-12 ความสำคญั

ของอากาศ อากาศเปน็ ปจั จยั สำคัญในการดำรงชีวติ ท้งั มนุษยแ์ ละสัตว์ และพืชเชน่ เดยี วกบั นำ้

4. นกั เรียนทำใบงานท่ี 5.2 ความสำคญั ของอากาศ

(หมายเหตุ : ครเู รม่ิ ประเมินนักเรยี น โดยใชก้ ารสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบคุ คล)

ขั้นขยายความเข้าใจ

1. ครแู สดงบัตรภาพของอุณหภมู ิอากาศท่ีวดั ได้จากเทอร์มอมิเตอร์ในสภาวะอากาศร้อนและหนาว
2. ให้นักเรยี นจับกลุ่มเพือ่ สงั เกต อภิปราย และชว่ ยกนั ตอบถึงขอ้ สงั เกตท่ีได้
3. ครูใหค้ วามรู้เพ่ิมเติมเกย่ี วกับอณุ หภมู ขิ องอากาศ ดงั นี้

- เม่อื อากาศรอ้ นของเหลวจะขยายตวั ทำให้ระดับของเหลวสงู ขนึ้ เราเรยี กว่า อณุ หภมู ิสงู
- ถา้ อากาศหนาวของเหลวจะหดตัว ระดับของเหลวลดลง เราเรยี กว่า อณุ หภูมิต่ำ

ขัน้ สรปุ

ครูและนักเรยี นรว่ มกันสรปุ บทเรยี น สว่ นประกอบและความสำคัญของอากาศ ลงบนกระดาษเพ่ือจัดทำ
กระดานแห่งความรู้ตดิ ภายในห้องเรียน

ข้นั ตรวจสอบผล
1. ครูตรวจสอบผลการทำกจิ กรรมท่ี 1 สว่ นประกอบของอากาศ
2. ครูตรวจสอบผลการทำกิจกรรมที่ 2 สมบตั ขิ องอากาศ
3. ครูตรวจสอบผลการทำกจิ กรรมท่ี 3 ความสำคญั ของอากาศ
4. ครูตรวจสอบผลการทำกิจกรรมหนูตอบได้ในสมุดประจำตัวนักเรียนหรือแบบฝึกหัดวิทยาศาสตร์
และเทคโนโลยี ป.3 เล่ม 2
5. ครูตรวจใบงานท่ี 5.1 ส่วนประกอบของอากาศ
6. ครูตรวจใบงานท่ี 5.2 ความสำคญั ของอากาศ

แผนการจดั การเรยี นรู้

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 5 อากาศบนโลก บทท่ี 1 อากาศรอบตัว

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 1 ส่วนประกอบและความสำคัญของอากาศ จำนวนเวลาเรยี น 4 ชวั่ โมง

การวัดและประเมินผล

รายการวัด วธิ ีวัด เครอื่ งมือ เกณฑ์การประเมิน

กจิ กรรมท่ี 1 ตรวจสมดุ ประจำตวั สมดุ ประจำตัวนกั เรยี น - รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์

ส่วนประกอบของ นกั เรยี นหรอื หรือแบบฝกึ หัด

อากาศ แบบฝึกหดั วทิ ยาศาสตรแ์ ละ

วิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี ป.3 เล่ม 2

เทคโนโลยี ป.3 เล่ม 2

กิจกรรมท่ี 2 สมบตั ิ ตรวจสมุดประจำตวั สมุดประจำตวั นกั เรยี น - รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์

ของอากาศ นกั เรยี นหรอื หรอื แบบฝึกหัด

แบบฝึกหัด วทิ ยาศาสตร์และ

วทิ ยาศาสตร์และ เทคโนโลยี ป.3 เล่ม 2

เทคโนโลยี ป.3 เล่ม 2

กิจกรรมท่ี 3 ตรวจสมดุ ประจำตวั สมุดประจำตัวนกั เรยี น - ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์

ความสำคัญของอากาศ นักเรียนหรอื หรือแบบฝึกหัด

แบบฝกึ หดั วทิ ยาศาสตร์และ

วิทยาศาสตรแ์ ละ เทคโนโลยี ป.3 เลม่ 2

เทคโนโลยี ป.3 เล่ม 2

ใบงานท่ี 5.1 ตรวจใบงานท่ี 5.1 ใบงานท่ี 5.1 - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์

สว่ นประกอบของ สว่ นประกอบของ สว่ นประกอบของ

อากาศ อากาศ อากาศ

ใบงานที่ 5.2 ตรวจใบงานที่ 5.2 ใบงานที่ 5.2 - รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์

ความสำคัญของอากาศ ความสำคญั ของอากาศ ความสำคัญของอากาศ

แผนการจัดการเรยี นรู้

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 5 อากาศบนโลก บทที่ 1 อากาศรอบตัว

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 1 สว่ นประกอบและความสำคัญของอากาศ จำนวนเวลาเรยี น 4 ชวั่ โมง

การวัดและประเมนิ ผล (ต่อ)

รายการวดั วิธวี ดั เครอื่ งมอื เกณฑ์การประเมิน

กิจกรรมหนูตอบได้ - ตรวจสมดุ ประจำตวั - สมุดประจำตวั - ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
นกั เรียนหรือ นักเรียนหรือ
แบบฝึกหดั แบบฝกึ หดั
วทิ ยาศาสตร์และ วิทยาศาสตร์และ
เทคโนโลยี ป.3 เล่ม 2 เทคโนโลยี ป.3 เล่ม 2
หน้า 5 8 และ 11 หนา้ 5 8 และ 11

พฤติกรรมการทำงาน - สงั เกตพฤติกรรมการ - แบบสังเกตพฤตกิ รรม - คณุ ภาพอยู่ในระดบั ดี

รายบคุ คล ทำงานรายบุคคล การทำงานรายบุคคล ผา่ นเกณฑ์

ประเมนิ รายภาคเรยี น - สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม - คุณภาพอยู่ในระดับดี
การทำงานกลุ่ม
พฤติกรรมการทำงาน การทำงานกลุ่ม ผ่านเกณฑ์
กลมุ่

แผนการจดั การเรยี นรู้

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 5 อากาศบนโลก บทท่ี 1 อากาศรอบตวั

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 1 ส่วนประกอบและความสำคัญของอากาศ จำนวนเวลาเรียน 4 ชว่ั โมง

สื่อ/แหลง่ การเรียนรู้
ส่อื การเรยี นรู้

1) หนังสือเรยี นวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ป.3 เลม่ 2
2) แบบฝึกหัดวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ป.3 เลม่ 2
3) วสั ดุ-อุปกรณ์ท่ใี ช้ในกิจกรรมท่ี 1 สว่ นประกอบของอากาศ
4) วสั ดุ-อุปกรณ์ท่ีใชใ้ นกจิ กรรมที่ 2 สมบตั ขิ องอากาศ
5) วสั ดุ-อุปกรณท์ ่ีใช้ในกิจกรรมที่ 3 ความสำคัญของอากาศ
6) ใบงานที่ 5.1 สว่ นประกอบของอากาศ
7) ใบงานที่ 5.2 ความสำคัญของอากาศบัตรภาพ
8) สมุดประจำตัวนักเรยี น
9) บตั รภาพ
10) PowerPoint
11) วดิ โี อ
แหลง่ การเรยี นรู้

1) ห้องสมดุ
2) ป้ายนิเทศ
3) อนิ เทอร์เน็ต

แผนการจัดการเรยี นรู้

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 5 อากาศบนโลก บทท่ี 1 อากาศรอบตวั

แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 1 ส่วนประกอบและความสำคัญของอากาศ จำนวนเวลาเรยี น 4 ชวั่ โมง

แบบประเมนิ การนำเสนอผลงาน

คำชีแ้ จง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรยี น แล้วขดี ✓ลงในชอ่ งที่

ตรงกบั ระดับคะแนน

ลำดับ รายการประเมนิ ระดบั คะแนน 1
ที่ 32

1 เนอ้ื หาละเอียดชดั เจน  

2 ความถูกตอ้ งของเนอ้ื หา  

3 ภาษาท่ใี ชเ้ ขา้ ใจง่าย  

4 ประโยชนท์ ไี่ ด้จากการนำเสนอ  

5 วิธกี ารนำเสนอผลงาน  

รวม

ลงชื่อ...................................................ผ้ปู ระเมิน

............../................./..............

เกณฑ์การใหค้ ะแนน

ผลงานหรอื พฤติกรรมสอดคล้องกบั รายการประเมินสมบูรณช์ ัดเจน ให้ 3 คะแนน

ผลงานหรอื พฤติกรรมสอดคล้องกบั รายการประเมนิ เปน็ สว่ นใหญ่ ให้ 2 คะแนน

ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกบั รายการประเมนิ บางส่วน ให้ 1 คะแนน

เกณฑ์การตัดสนิ คณุ ภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ

14-15 ดีมาก

11-13 ดี

8-10 พอใช้

ตำ่ กว่า 8 ปรบั ปรุง

แผนการจัดการเรยี นรู้

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 5 อากาศบนโลก บทที่ 1 อากาศรอบตัว

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 ส่วนประกอบและความสำคัญของอากาศ จำนวนเวลาเรยี น 4 ชวั่ โมง

แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบคุ คล

คำชแี้ จง : ใหผ้ ู้สอนสังเกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขดี ✓ลงในช่องท่ี

ตรงกับระดับคะแนน

ลำดบั รายการประเมนิ ระดบั คะแนน 1
ที่ 32

1 การแสดงความคิดเหน็  

2 การยอมรบั ฟังความคิดเห็นของผูอ้ ่ืน  

3 การทำงานตามหน้าที่ท่ไี ดร้ บั มอบหมาย  

4 ความมนี ้ำใจ  

5 การตรงต่อเวลา  

รวม

เกณฑ์การให้คะแนน ลงชอ่ื ...................................................ผปู้ ระเมนิ
ปฏิบัติหรอื แสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ............../.................../................
ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมบ่อยครง้ั
ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมบางคร้งั ให้ 3 คะแนน
ให้ 2 คะแนน
ให้ 1 คะแนน

เกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ

14-15 ดีมาก

11-13 ดี

8-10 พอใช้

ต่ำกว่า 8 ปรบั ปรุง

แผนการจัดการเรยี นรู้

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 5 อากาศบนโลก บทท่ี 1 อากาศรอบตัว

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 1 สว่ นประกอบและความสำคัญของอากาศ จำนวนเวลาเรียน 4 ชวั่ โมง

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานกลุม่

คำชแ้ี จง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรียน แล้วขดี ✓ลงในชอ่ งท่ี

ตรงกับระดับคะแนน

ลำดบั ช่ือ–สกลุ การแสดง การ ความมี การมี
ท่ี ของนักเรยี น ความ การ ทำงาน นำ้ ใจ ส่วนร่วม
คิดเหน็ ยอมรบั ตามที่ ในการ รวม
ฟังคนอ่ืน ไดร้ บั ปรับปรงุ 15
ผลงาน คะแนน
มอบหมาย
กลมุ่

321321321321321

ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน
............../.................../...............

แผนการจัดการเรยี นรู้

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 5 อากาศบนโลก บทท่ี 1 อากาศรอบตัว

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 1 สว่ นประกอบและความสำคัญของอากาศ จำนวนเวลาเรียน 4 ชว่ั โมง

เกณฑ์การให้คะแนน

ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน

ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมบ่อยครงั้ ให้ 2 คะแนน

ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมบางครง้ั ให้ 1 คะแนน

เกณฑ์การตัดสนิ คุณภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ

14-15 ดีมาก

11-13 ดี

8-10 พอใช้

ตำ่ กวา่ 8 ปรบั ปรงุ

แผนการจัดการเรยี นรู้

หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 5 อากาศบนโลก บทท่ี 1 อากาศรอบตวั

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 ส่วนประกอบและความสำคัญของอากาศ จำนวนเวลาเรยี น 4 ชวั่ โมง

แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์

คำชแี้ จง : ใหผ้ ู้สอนสังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรียน แล้วขดี ✓ลงในช่องที่

ตรงกบั ระดบั คะแนน

คุณลกั ษณะ ระดบั คะแนน

อนั พงึ ประสงค์ รายการประเมิน 3 21

ด้าน

1. มวี นิ ัย รับผิดชอบ 1.1 ปฏบิ ัตติ ามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบงั คบั ของครอบครัว
มีความตรงตอ่ เวลาในการปฏบิ ัติกจิ กรรมตา่ ง ๆ ในชวี ิตประจำวนั

2. ใฝ่เรียนรู้ 2.1 รู้จักใชเ้ วลาว่างให้เป็นประโยชน์ และนำไปปฏบิ ตั ิได้

2.2 ร้จู ักจัดสรรเวลาให้เหมาะสม

2.3 เชือ่ ฟงั คำส่ังสอนของบิดา-มารดา โดยไม่โต้แย้ง

2.4 ตั้งใจเรยี น

3. มงุ่ ม่ันในการทำงาน 3.1 มคี วามตัง้ ใจและพยายามในการทำงานท่ไี ด้รับมอบหมาย

3.2 มีความอดทนและไม่ทอ้ แท้ต่ออุปสรรคเพ่ือให้งานสำเรจ็

ลงช่ือ...................................................ผปู้ ระเมนิ

............../.................../..............

เกณฑ์การใหค้ ะแนน

พฤติกรรมท่ปี ฏิบัติชดั เจนและสมำ่ เสมอ ให้ 3 คะแนน

พฤตกิ รรมทป่ี ฏบิ ัติชัดเจนและบอ่ ยคร้ัง ให้ 2 คะแนน

พฤติกรรมที่ปฏบิ ตั ิบางครั้ง ให้ 1 คะแนน

เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ

51-60 ดีมาก

41-50 ดี

30-40 พอใช้

ต่ำกว่า 30 ปรับปรงุ

แผนการจดั การเรยี นรู้

หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 5 อากาศบนโลก บทท่ี 1 อากาศรอบตวั

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 1 สว่ นประกอบและความสำคัญของอากาศ จำนวนเวลาเรยี น 4 ชวั่ โมง

แบบบันทกึ หลงั แผนการจดั การเรียนรู้

1.ดา้ นความรู้ (K) นักเรยี นมคี วามรู้ (K)
ผา่ นเกณฑ์การประเมิน จำนวน 10 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 71 ผเู้ รยี นสามารถสังเกต ระบสุ ่วนประกอบ
ของอากาศ บรรยายความสำคัญของอากาศตอ่ สิง่ มชี วี ิตได้

2.ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (P) นกั เรยี นมที ักษะกระบวนการ (P)
ผ่านเกณฑ์การประเมิน จำนวน 10 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 71 นักเรียนเปรียบเทียบสว่ นประกอบของอากาศ
ในแตล่ ะบรเิ วณได้

3.ด้านคุณลกั ษณะอนั พง่ึ ประสงค์ (A) นักเรยี นมคี ุณลกั ษณะอนั พ่ึงประสงค์ (A)
ผ่านเกณฑ์การประเมิน จำนวน 14 คน คิดเป็น ร้อยละ 100 นักเรียนแสดงถึงความใฝเ่ รียนรู้ นำความรู้ไป
ใชใ้ นชวี ติ ประจำวนั ตระหนักถึงความสำคญั ของอากาศ มีความรับผิดชอบต่องานทสี่ ่ังและส่งงานได้ทันตามท่ี
กำหนด มีความมงุ่ มั่นในการทำงาน

4.ปญั หาและอปุ สรรค
นักเรยี นไม่มารบั เอกสารประกอบการเรยี นทำให้นักเรียนไม่สามารถร่วมกจิ กรรมไดอ้ ย่างเตม็ ท่ี ประกอบกับ
เวลาเรยี นนกั เรียนขาดสมาธิทำใหก้ ารเรียนรู้ไมต่ ่อเนอ่ื ง นักเรยี นทำงานช้า

5.แนวทางการแก้ไข
แจ้งนกั เรยี นลว่ งหนา้ ทกุ ครั้งที่จะมีการเรียนการสอนใหม้ ีการเตรยี มเอกสารการเรยี นการสอนพร้อมตั้ง
ขอ้ ตกลงรว่ มกัน หากจิ กรรมเตรียมความพร้อมเพิม่ เติม ชมนกั เรียนทที่ ำงานเสร็จเรว็ และเรียบรอ้ ยก่อน

ลงช่ือ..............................................ผบู้ นั ทึก
(................................................)

ความเห็นของผบู้ ริหารสถานศกึ ษาหรือผู้ท่ไี ด้รบั มอบหมาย
ข้อเสนอแนะ

ลงช่ือ.........................................................
(.........................................................)

ตำแหน่ง..........................................................

แผนการจัดการเรยี นรู้

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 5 อากาศบนโลก บทท่ี 1 อากาศรอบตัว

แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 1 ส่วนประกอบและความสำคัญของอากาศ จำนวนเวลาเรียน 4 ชว่ั โมง

แผนการจัดการเรยี นรู้

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 5 อากาศบนโลก บทท่ี 1 อากาศรอบตัว

แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 1 ส่วนประกอบและความสำคัญของอากาศ จำนวนเวลาเรียน 4 ชว่ั โมง

แผนการจดั การเรยี นรู้

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 5 อากาศบนโลก บทท่ี 1 อากาศรอบตวั

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 2 มลพษิ ทางอากาศต่อสิง่ มีชวี ิต จำนวนเวลาเรียน 2 ชว่ั โมง

มาตรฐานการเรียนรู้

ว 3.2 เข้าใจองคป์ ระกอบ และความสัมพนั ธ์ของระบบโลก กระบวนการเปล่ยี นแปลงภายในโลกและบนผิว

โลก ธรณีพิบัติภัย กระบวนการเปลี่ยนแปลงลมฟ้าอากาศและภูมิอากาศโลก รวมทั้งผลต่อสิ่งมีชีวิตและ

ส่งิ แวดล้อม

ตัวชวี้ ดั
ป.3/1 ระบุส่วนประกอบของอากาศ บรรยายความสำคัญของอากาศและผลกระทบของมลพิษทางอากาศ
ต่อสงิ่ มชี ีวิตจากข้อมลู ทีร่ วบรวมได้
ป.3/2 ตระหนกั ถึงความสำคัญของอากาศ โดยนำเสนอแนวทางการปฏิบัตติ นในการลด การเกิดมลพษิ ทาง
อากาศ

สาระสำคญั ของแผน
อากาศไม่มีสี ไม่มีกลิ่น ประกอบด้วยแก๊สไนโตรเจน แก๊สออกซิเจน แก๊สคาร์บอนไดออกไซด์

แก๊สอื่น ๆ รวมทั้งไอน้ำและฝุ่นละออง อากาศมีความสำคัญต่อสิ่งมีชีวิต หากส่วนประกอบของอากาศไม่
เหมาะสม เนื่องจากมีแก๊สบางชนิดหรือฝุ่นละอองในปริมาณมาก อาจเป็นอันตรายต่อสิ่งมีชีวิตชนิดต่าง ๆ
จัดเป็นมลพิษทางอากาศ แนวทางการปฏิบัติตนเพื่อลดการปล่อยมลพิษทางอากาศ เช่น ใช้พาหนะร่วมกัน
หรือเลอื กใชเ้ ทคโนโลยที ล่ี ดมลพิษทางอากาศ

สาระการเรียนรู้
มลพษิ ทางอากาศ
ลดมลพษิ ทางอากาศ

แผนการจัดการเรยี นรู้

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 5 อากาศบนโลก บทที่ 1 อากาศรอบตวั

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 มลพษิ ทางอากาศตอ่ ส่ิงมีชวี ติ จำนวนเวลาเรียน 2 ชว่ั โมง

จุดประสงค์การเรยี นรู้

ด้านความรู้ (K) 1.อธบิ ายผลกระทบของมลพิษทางอากาศต่อสง่ิ มชี วี ิตได้

ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (P) 1.เปรยี บเทียบสภาพอากาศแตล่ ะบริเวณได้

ด้านคณุ ลกั ษณะ (A) 1.นกั เรียนใฝเ่ รยี นรู้ นำความรู้ไปใช้ในชีวติ ประจำวนั
2.นักเรยี นมีความรับผิดชอบต่องานทส่ี งั่ และสง่ งานได้ทันตามท่ีกำหนด
3.นกั เรียนม่งุ มั่นในการทำงาน

สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
/ ความสามารถในการสื่อสาร
/ ความสามารถในการคดิ
/ ความสามารถในการแกป้ ญั หา

ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต
ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี
คุณลักษณะอันพึงประสงค์
รกั ชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์
/ มีวินยั
อย่อู ยา่ งพอเพยี ง
รกั ความเปน็ ไทย
ซื่อสัตย์สจุ รติ
/ ใฝ่เรยี นรู้
/ ม่งุ มนั่ ในการทำงาน
มีจิตสาธารณะ

แผนการจัดการเรียนรู้

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 5 อากาศบนโลก บทท่ี 1 อากาศรอบตัว

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 2 มลพิษทางอากาศต่อส่งิ มีชวี ิต จำนวนเวลาเรยี น 2 ชวั่ โมง

ทกั ษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์

/ การสังเกต การพยากรณ์
การวดั / การต้งั สมมตุ ิฐาน
การจำแนกประเภท
การหาความสัมพันธ์ของสเปซกับเวลา การกำหนดนิยามเชงิ ปฏบิ ตั ิการ
การคำนวณ กำหนดและการควบคมุ ตัวแปร
การจดั กระทำและส่ือความหมายข้อมูล / การทดลอง
การตคี วามหมายข้อมลู ลงขอ้ สรปุ
/ การลงความเห็นจากขอ้ มูล