二年级 华文作业

RUKUN NEGARA

Bahawasanya Negara Kita Malaysia
mendukung cita-cita hendak;

Mencapai perpaduan yang lebih erat dalam kalangan
seluruh masyarakatnya;

Memelihara satu cara hidup demokrasi;

Mencipta satu masyarakat yang adil di mana kemakmuran negara
akan dapat dinikmati bersama secara adil dan saksama;

Menjamin satu cara yang liberal terhadap
tradisi-tradisi kebudayaannya yang kaya dan pelbagai corak;

Membina satu masyarakat progresif yang akan menggunakan
sains dan teknologi moden;

MAKA KAMI, rakyat Malaysia,
berikrar akan menumpukan

seluruh tenaga dan usaha kami untuk mencapai cita-cita tersebut
berdasarkan prinsip-prinsip yang berikut:

KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN
KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA

KELUHURAN PERLEMBAGAAN
KEDAULATAN UNDANG-UNDANG
KESOPANAN DAN KESUSILAAN

(Sumber: Jabatan Penerangan, Kementerian Komunikasi dan Multimedia Malaysia)

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH

华文二年级
BAHASA CINA
TAHUN 2
SEKOLAH JENIS KEBANGSAAN CINA
活动本上册 BUKU AKTIVITI JILID 1

作者 Penulis 编辑 Editor

版面设计师 Pereka Bentuk 美术员 Ilustrator

2017

KEMENTERIAN
PENDIDIKAN
MALAYSIA

No Siri Buku : 0170

Herald Printers Sdn. Bhd. (19965-V)
Lot 508, Jalan Perusahaan 3,
Bandar Baru Sungai Buloh,
47000 Selangor Darul Ehsan.
Tel: 03-6156 4343 Fax: 03-6156 4323

目录 iv

前言 1
识字一   我的小天地 2
第一单元   丰富多彩的校园生活 8
第二单元    生活多美好 14
第三单元   温暖的家 20
语文乐园一 22
学习评估一 23
第四单元   我们的文化 29
识字二   小白兔种果树 30
第五单元   珍贵的友情 36
第六单元   动物世界 43
语文乐园二 45
第七单元   有趣的游戏 52
学习评估二 53
第八单元   乡野风光好 60
识字三   添“口”歌 61
第九单元   童年是一首歌 68
语文乐园三 70
第十单元 阅读世界真有趣 77
第十一单元 海阔天空 84
学习评估三

iii

前言

二年级华文活动本是以教育部于 2016 年颁布的《二年级华文课程与评价标
准》为依据编写，旨在巩固学生在理解课文和进行课本各项学习标准后的知识。
活动本分上下两册，每册 11 个单元，涵盖的内容如下：

1 活动一和二：每篇课文的理解练习。两项活动紧扣课文的字词、句子、段落及
篇章的内容编写，题目针对性强，层次清楚，主要考查学生对课文的理解，同
时让学生进一步体验课文表达的情感及领会其教育意义。高思维题目的设置，
旨在培养学生评价和分析的能力，并激发其创作能力。

2 习写生字：习写课文的生字。旨在训练学生认清汉字的笔画、笔顺和字的间
架结构。学生应用铅笔在田字格上书写正楷，正确地执笔和运笔，把字写得
端正、整洁。

3 综合活动：围绕阅读、书写、语文基础知识和听说技能设置活动，紧扣课文
的词语、句子、段落及篇章内容，引导学生运用各项技能和知识来回答问
题。活动难易适中，层次分明。在配合各单元而设的阅读与理解教材的活
动，可训练学生对阅读、理解与用词句的能力，同时体会阅读的乐趣。

4 写话训练：写话练习旨在训练初学写作阶段的学生，写自己想说的话和对日
常生活及周围事物的认识及感受。所设置的活动以看图、提问、图表等来进
行写话训练，循序渐进地引导学生注意书写重点，从而产生联想，写出心中
的话和感受。

5 识字：每四个单元的课文活动前，即出现一个配合课本“识字”的活动。本
册活动本共有三个识字活动。上下两册的内容涵盖词串识字、字理识字、对
子歌、字族文等识字法。识字活动设有智力型、趣味性的识字练习，让学生
体会识字的乐趣。

6 语文乐园：每三个单元的课文活动后，即出现一个配合课本“语文乐园”的
活动。本册活动本共有三个“语文乐园”活动。活动内容综合了各项语文基
础知识和技能，当中包含了有关汉语拼音学习标准的活动，以巩固学生对认
读音节的掌握。

7 学习评估：每三到四个单元的课文活动后，即设置一个学习评估。本册活动
本共有三个学习评估。将评估纳入语文学习过程的一部分，旨在检验和改进
教师的教学和学生的学习，同时让家长对孩子的学习进展有一定的了解。评
估从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观方面进行。评估要与教学
配合使用，学生自评和同学互评可随机安排，教师批阅可化整为零，从而让
教学相辅相成。

总而言之，二年级华文活动本的教学，体现衔接课本内容的特点，以此巩固
和加强学生对阅读、书写、语文基础知识和听说技能的学习，并培养学生的灵活
性思维。

iv

识字一 我的小天地

一 根据图意，填上序号。

1 书桌 2 扑满 3 笔筒

4 椅子 5 台灯

二 习写生字。

台台 满满

筒筒 典典

邮邮

2.1.1
3.1.1

1

第一单元 丰富多彩的校园生活

一 我们的校园故事

一 根据课文，阳光悄悄来到校园后，发生
了什么事？画 ✓。

二 根据课文，哪几项与“我们”在学校学
习有关？圈一圈。

朗读 一起搭列车
认识世界
发现新事物
说着风的故事
2.1.1
2.1.2
2

二 热闹的乐园

一 根据课文，为什么说课间休息时，校园
像一座乐园？画 ✓。

1 同学在大树下。 

2 同学开心地游戏。 

3 校园到处是海浪声。 

4 校园到处是欢笑声。 

二 根据课文，回答问题。

1 圈出课文里的时间、人物和地点。

时间： 上课时 课间休息时

人物： 同学 老师

地点： 校园 游乐场

2 作者把同学的笑声想象成  。

3 课间休息时，同学们进行了什么活动？



2.1.1
2.1.2

3

A 习写生字。
课文一：我们的校园故事

万万 千千

列列 世世

界界

课文二：热闹的乐园

奔奔 牵牵

浪浪

B 哪些字带有“大”字？比比看谁写得多

3.1.1
2.1.1

4

C “十”字加上一画，可以变成哪些字？
写一写。
土十

D 填一填，构成词语。 水
例海 浪 花 1 眼

头 珠

2请 室 3方 前

师 上

5.1.2 5
2.1.1

E 仿例子填空。

例 活泼的 同学
小鹿

1 开心的

2 热闹的

F 在空格里填上正确的答案。

教室 列车 世界 游戏

1 同学们在草地上玩  。

2 这   有很多美丽的地方。

3 这班   将开到我住的地方去。

4 我们在   里上了一堂又一堂的课。

3.2.1
2.1.1

6

G 课间休息时，你喜欢去什么地方？为什
么？写一写。

1 (a) 填一填你喜欢去的地方和原因。

例 地点 原因
食堂 食物多样化

(b) 根据以上资料，写一个完整的句子。

例 我喜欢去食堂，因为那里的食物多样化。

2 (a) 加一些资料，使句子更丰富。

什么时候去 和谁一起去

(b) 用以上资料写一个更长的句子。




3.2.1 给老师的话

除了食堂，学生可以写其他地方，如操场、图书馆等。题 2(b)：引导学生 7
在题 1(b) 的句子里加入题 2(a) 的资料，就可以变成一个更长的句子了。

第二单元 生活多 好

一 美术课 1

一 根据课文内容，写上序号。

老师认为我们的画太单调。
老师在黑板上画了一条大马路。
我们在马路上画了交通工具。
我们再画了几棵大树、行人和小鸟。
老师要同学们把马路变得更美丽。

二 根据课文，回答问题。

1 老师认为整幅画很单调，因为同学只画
了。
A 几棵大树 B 交通工具

2 你认为“我”是个怎样的孩子？
A 不喜欢画交通工具的孩子
B 不喜欢跟别人做同样事情的孩子
C 不喜欢城市里的大小汽车的孩子

2.1.1
2.1.2

8

二 小猫看着我

一 根据课文，“我”画的是哪幅画？画✓。

二 根据课文，把可能会让“我”分心的事
物圈起来。

“我”画 小鸟   枝条   小狗
图画时
花儿   花瓶   狗尾草

“我”弹 猫    河水    洋娃娃
钢琴时 海浪   小布熊   不倒翁

2.1.1 9
2.1.2

A 习写生字。 货货
课文一：美术课
整整
载载 匆匆

卡卡
交交

课文二：小猫看着我

瓶瓶 插插

迎迎 支支

布布 专专

3.1.1
10

B 猜一猜，写一写。 交 支

洋卡

1 不上不下。 2 父亲戴帽子。

3 水里的羊。 4 又戴上加号。

C 读一读，填入正确的标点符号。

！？： “”

1 老师问   你们会在这幅画上加些什
么    

2 老师说   你 真 是 个 专 心 的 好 孩

子     11

2.1.1
5.1.2
5.5.1

D 想一想，连一连。 图画
歌声
1 匆忙赶路的 行人
2 迎风飘摇的 枝条
3 五颜六色的
4 忽高忽低的

E 仿例子，填一填。
例 五颜六色的 花朵
1 可爱的
2 绿色的
3 专心做事的
4 的
5 的

2.1.1 给老师的话
3.2.1
E 项：引导学生参考课文中出现的形容词填写，形容词可重复使用，但避
12 免抄 D 项的内容。

F 根据图画，回答问题，然后写一写。

1 图里有哪些人？


2 他们在做什么？


3 如果你是图里的其中一位同学，你会画
什么？为什么？





给老师的话

3.2.1 教师可以先引导孩子观察图中人物的外貌、年龄、衣着等，弄清人物的性
别、年龄、身份；从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在做什
么、想什么、画什么；还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什 13
么地方等等。

第三单元 温暖的家

一 我爱我家 床
灯
一 根据课文，配一配。 房间

它让人不怕风吹雨打。
它让人睡上甜甜的觉。
它让人在夜晚不害怕。

二 回答问题。
1 根据课文，家让人有什么感觉？圈一圈

温暖    舒适    担心

吵闹    害怕    安心

2 家让你有什么感觉？圈一圈，写一写。
A 温暖
B 安心
C 其他：

2.1.1 给老师的话
2.1.2
活动二：题 2 是延伸的问题，让学生想想自己的家给他什么感觉。学生可
14 圈出和写出超过一个答案。

二 借生日

一 根据课文，在正确的答案旁画✓。

1 妈妈要把包儿里的布熊往外拿，是因为

A 她想把布熊送给琪琪。

B 她要把布熊还给琪琪。

C 她知道这是她的生日礼物。

2 为什么琪琪要把生日借给妈妈？
A 她不想过生日。
B 她要送妈妈生日礼物。
C 她要让妈妈也能过生日。

二 根据课文，回答问题。

妈妈抱起琪琪，笑了。琪琪也笑了。

课 文 的 最 后 一 段 ， 表 示 妈 妈 和 琪 琪 都 很
（小心   开心   可爱），因为她们心中

。

2.1.1 15

2.1.2 给 老 师 的 话

活动二：妈妈和琪琪都想为对方过生日，引导学生想想，她们笑的原因。

A 习写生字。
课文一：我爱我家

舒舒 轮轮

合合 暖暖

课文二：借生日

晨晨 枕枕

餐餐 装装

借借

B 选择以上生字填空，以构成词语。

练 吃早 温

3.1.1
2.1.1
16

C 圈出以下字的相同部首，然后把部首写
在空格里。

例 拍   按   担   扑 手部

1 暖  晨  时  星 部

2 总  快  怕  忘 部

D 仿例子构词语。

例温 温和 温和的脸色

1舒

2餐

3晨

5.1.2 给老师的话
2.1.1
3.2.1 C 项：向学生说明“快”和“怕”的部首是“心”，“忄”是附形部首。

17

E 填写正确的量词。

轮   辆   张   只

一床 一 太阳

一猫 一 汽车

F 课文中哪些词语和以下画线的词语意思
相近？写一写。

1 有这么舒服的房间，我们可以好好地休
息了。 （   ）

2 风来了，雨也来了，大家赶快跑进温暖
的房子里。 （   ）

3 夜晚，爸爸不放心在外头的哥哥，所以
要他早点回家。 （   ）
5.3.1
2.1.1

18

G 读了课文，现在让我们来仿写《我爱我
家》。

家，是一轮太阳。

1 对你来说，家是什么？仿写以上句子。



2 读一读以下句子。

家，是一轮太阳。爸爸妈妈欢乐的笑容，

合成温暖的阳光。
你认为家是什么？为什么？仿写以上句子






给老师的话 19

3.2.1 教导低年级学生学写话，也应该像教小孩走路一样，首先培养学生学会
“仿写”。培养学生学会“仿写”是必要的，这是引导小学低年级学生学
习写作的有效方法。

语文乐园 一

一 根据图意，画线连一连。 上

＋＋ ＋

大 下

睡卡美

二 仿例扩写句子。
例 活泼的同学向操场奔去。（小鹿）
活泼的同学像小鹿，向操场奔去。
1 歌曲忽快忽慢。（河水流动）


2 我们的歌声忽高忽低。（海浪）


5.1.1
3.2.1
20

三 根据图意，圈出正确的拼音，并写出汉字

1 måo    m´i
møu    måi

2 bƒi t≈   b∫o t≈
b∫i t≈   bçi t≈

3 håi g©i   håi gœu
h´i gœu  h´i g©i

四 听一听，圈一圈。  

1 cço cçi cœu

2 kåo kåi køu

3 p∂o p∂i p˙i p®u
gœu
4 gço gçi g©i
21
5.2.1
1.2.1

学习评估 一

评估识字一至第三单元，进行自测。

你能认记多少个识字一至第三单元的生字？

 个字

从“习写生字”中，选出五个你写得最漂亮的
字，写在田字格里。

你能流利又有感情地朗读课文吗？从第一至第
三单元选一篇你最喜欢的课文，读给父母听，
请他们为你评估。

☆  ☆  ☆  ☆  ☆ 检查者：

你会背诵《所见》这首古诗吗？背诵给同学
听，请他为你评估。

☆  ☆  ☆  ☆  ☆ 检查者：

22

第四单元 我们的文化

一 小渔童和年画

一 根据课文，选出画线部分所表达的意思。
1 “聪明的小渔童，是个钓鱼能手。”

A 小渔童很会钓鱼。
B 小渔童有一支好钓竿。
2 “他带着鱼回家去，就给家人做菜，有
炒鱼片、炸鱼皮，还有鱼汤，多得吃不
完。”
A 他做了很多鱼料理。
B 他钓了不同种类的鱼。

二 根据课文，写一写。

有位画家，照着渔童聪明可爱的样

子，画出渔童抱着   的年画，代

表“ ”。

2.1.1
2.1.2

23

二 吃年糕

一 根据课文，哪些词语跟农历新年有关？
圈一圈。

一起回乡 一家团圆

跟爷爷奶奶拜年 一起做年糕

全家吃年糕 一家去钓鱼

吃了年糕年年高

二 根据课文，完成图表。
吃年糕的意义

年糕的 希望小孩子 希望大人的
“糕”表示 事业 

2.1.1
2.1.2

24

A 习写生字。
课文一：小渔童和年画

向向 求求

然然 汤汤

余余

课文二：吃年糕 乡乡
定定
春春 望望
拜拜
希希

3.1.1

25

B 它们有什么不同？圈一圈。 渔

例1

布  希 鱼 

23

求  球 钓  钩

C 用以上六个生字来填空。
1  夫出海捕（b∑）  了。

2 看，我的   竿在动了，应该是有鱼儿
上   了！

3 弟弟要   妈妈一起打羽毛   ，她
一口答应了。

5.1.2
2.1.1
26

D 写出以下字的部首。
炒    炸    灯
定    完    室   
渔    汤    河    温
钓    错    钩    钢

E 农历新年时，你会向亲戚朋友说哪些祝福
语？将你知道的祝福语写下来。

新年进步

5.1.2 给老师的话
3.2.1
E 项是结合生活经验的一个活动，教师让学生先说出他们在农历新年时，
和家人、亲戚朋友说的祝福语。接着，教师要学生将这些祝福语写下，如 27
果遇到不会写的字，教师要给予指导。

F 有什么菜肴是你家在年夜饭时必备的？
根据问题，想一想，然后写一写。

1 写出你新年时一定要吃的其中一道菜肴

2 通常是谁准备这道菜肴？

3 写一写长辈要准备这道菜肴的原因。


给老师的话

3.2.1 老师可以给予提示，很多菜肴其实跟年糕一样，取其谐音的好意头。鼓励
学生先访问长辈，才完成写话。要求学生介绍一种菜肴，过后在班上进行

28 “我家的年夜饭分享会”。

识字二 小白兔种果树

一 根据图画，把正确的答案填在空格内。

摘栽浇提挂挖

二 习写生字。 旁旁
挖挖
竹竹
笼笼

摘 摘2.1.1

3.1.1

29

第五单元 珍贵的友情

一 三个好朋友 、

一 根据课文，回答问题。 。
1 三个好朋友分别是  。
。
和  。

2 他们遇到了什么困难？
(a) 他们没有锄头，不能 
(b) 他们没有袋子，不能 
(c) 他们没有水桶，不能 

二 根据课文，画线连一连。

小野兔 用长长的鼻子 搬运肥料
浇水
小袋鼠 用尖利的脚爪 挖洞

小象 用肚前的皮口袋

2.1.1
2.1.2
30

二 池塘边的叫声

一 根据课文内容，写上序号。

小鱼不能离开水。
每天傍晚，池塘边就响起青蛙的叫声
青蛙要带小鱼到岸上看看。
小鱼问青蛙岸上有什么。
青蛙每天来给小鱼讲岸上的故事。

二 根据课文，回答问题。
1 青蛙的大眼睛转了一下，表示什么？

A 青蛙眼睛痛。
B 青蛙在想办法。
C 青蛙想让小鱼注意。

2 想一想，为什么青蛙不怕累，答应每天
来给小鱼讲故事？





2.1.1
2.1.2

31

A 习写生字。
课文一：三个好朋友

野野 袋袋

栽栽 紧紧

围围

课文二：池塘边的叫声

遇遇 岸岸

离离 兴兴

此此 遍遍

3.1.1
32

B 它们可以合成什么字？写一写。

口代 八 1
衣及 2
3

C 你认识这些动物的名称吗？圈一圈。

袋猫虎鹿小
老鼠青蛙鱼
狮象狗野蛇
小羊猴牛兔

用以上其中两个动物的名称，完成句子。

   只能在水里游。
   能在水里游，也能在岸上跳。

5.1.2
2.1.1

33

D 扩充词语，然后用词语写一个句子。

例岸 1池 2袋

海岸 池塘

海岸上

例 海岸上有许多小石子。
1
2

E 哪个句子和例子的类型相同？画 ✓。

例 青蛙讲的故事真好听！
1 你在干什么？
2 小树栽好了！
3 我有一把小锄头。

2.1.1 给老师的话
3.2.1
5.4.1 E 项：通过活动，引导学生分辨陈述句、疑问句和感叹句。

34

F 回答问题，然后写一写。
1 参考下图，写出你和同学打扫教室的情

形。

在什么时候打扫教室？
和谁一起打扫教室？

2 用以上填写的资料，写一个句子。 35


3 你们是如何分工的？



4 打扫教室后，你们的心情如何？


给老师的话

3.2.1 教师要先训练学生写一个完整的句子，然后才学习写几个句子。例如学生
可以写同学之间的分工：某某同学扫地，某某同学擦黑板等。写了同学的
分工，教师可以让学生写写打扫教室后的心情。

第六单元 动物世界

一 我的观察日记

一 根据课文，圈出“我”观察到的事情。

1 松鼠一会儿玩耍，一会儿找食物，它很
（好动   专心）。

2 松鼠吃松子、橡子、水果、花芽等，它
喜欢吃（多种   坚果类）食物。

二 根据课文，完成下表。

观察日期 松鼠的观察记录表  月  日

观察地点  月  日至 

松鼠的外形 活动
特点 住处
食物
松鼠的生活
习性

2.1.1
2.1.2

36

二 动物的心声

一 根据课文，这些动物与哪项说明有关？
把正确的英文字母填在空格内。

A  森林大王 B  全身是宝

C  被人类捕猎 D  住在竹林

动物

说明

二 根据动物的“心声”，人们应该如何保
护面临灭种的动物？画 ✓ 。  

1 不捕猎 

2 减少开发森林 

3 把动物关进动物园 

4 多买动物身体部分做成的东西 

2.1.1 给老师的话
2.1.2
活动一的选项，有的可重复使用。
37

A 习写生字。
课文一：我的观察日记

而而 神神

形形 状状

坚坚

课文二：动物的心声

类类 捕捕

王王 乱乱

迟迟 临临

3.1.1
38

B 根据图画，把正确的生字写在空格内。

一 ＋橡
＋＋

芽

灭

类

大＋ ＋ ＋ 松
部

C 用正确的词语填空。

快乐 神气 高大 可爱

我们能在树林里看到   的树木和 

 的 小 动 物 ， 还 有    的 森 林 大

王——马来亚虎。人类啊，请不要捕猎这些

动物，它们才能在自己的家园   地生活

5.1.2
2.1.1

39

D 读一读，填入正确的标点符号。

、： “”

1 云妮   为 什 么 人 类 要 捕 猎 熊

猫   马来熊和马来亚虎呢？     

2 伟全   人 类 认 为 许 多 动 物 的 皮
毛   肉   骨都很有用。   

E 用“不只⋯⋯也⋯⋯”或“而是”把句
子连接起来。

1 松鼠在树上进食，在树上做窝。



2 动物的家不是在动物园，在森林里。



5.5.1
5.4.1

40

F 利用生字填空，完成以下图表。

王   坚   形   灭   材   状

1. 果 面 正
中
之 临 方 奖
3. 火 器
国 2. 5. 6.
4.
奇 怪
种

G 用以上所构成的词语填空。

1 海边有很多   的石头。

2 榴 是   ，大家吃了都赞好。

3 我们要学习如何使用   灭火，
以防火灾发生时手忙脚乱。
41
2.1.1

H 观察一种小动物后，口头回答以下问题
然后写一写。

1 它用什么方式移动？ 蚂蚁在地上爬。蚂
2 它的外形有什么特征？ 蚁的身体⋯⋯，但
3 它会做什么事情？ 是能⋯⋯。我认为
蚂蚁是小小的⋯⋯

4 你认为它像什么？

3.2.1
42

语文乐园 二

一 跟着“去了部首后，读音还是一样”的
字走，帮小女孩找到她的礼物。

球打法红
波材时池蚂
边清猜理课
洞渔 袋 怕 件

二 用括号内的词语把两个句子连接起来。

1 小鱼想到岸上玩。（但是）
小鱼不能离开水。



2 小袋鼠没有锄头。（就）
小袋鼠不能挖洞种树。



2.1.1
5.4.1

43

三 读一读，连一连。 手表
花朵
1 mi˙ huœ 灭火
2 hu∂ jiå 画家
3 shœu biço 捉虾
4 yåo qi√ 要求
5 huå duœ
6 zhuø xiå

四 读一读，把动物名称圈起来。

guå guœ   d∂i sh∑   x˚ zço
y© ni√   h√ diƒ   xiço niço

5.2.1
44