SARรายงานการประเมินตนเองขั้นพื้นฐานอนุบาล

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนอนุบาลยะลา สพป.ยะลา เขต 1 เรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถ อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ อ่านกลุ่มคำ ประโยคได้และนำไปประยุกต์ใช้ ในชีวิตในเรื่อง การพูดออกเสียงคำศัพท์ การสื่อสารใช้ประโยคพูดสื่อสารได้ในหน่วยที่ 4 เรื่อง At School กิจกรรมที่จัดคือ นักเรียนจับคู่ฝึกถามตอบ ประโยค Do you like ……(วิชา)…….? พร้อมอธิบายความหมาย ของประโยค ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ นักเรียนพูดถาม-ตอบวิชาที่ชอบได้และนำไปประยุกต์ใช้ใน ชีวิตในเรื่อง การพูดออกเสียงคำศัพท์ การสื่อสารใช้ประโยคพูดสื่อสารได้จัดทำหน่วยการพัฒนากระบวนการ คิดวิเคราะห์ที่จัดให้นักเรียนในหน่วยที่ 2 เรื่อง การบวกและการลบจำนวนนับไม่เกิน 100,000 กิจกรรมที่จัด ให้นักเรียนช่วยกันหาคำตอบจากประโยคสัญลักษณ์การลบ ที่มีจำนวนสี่หลักกับจำนวนสี่หลัก ผลที่แสดงการ เรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถลบจำนวนนับไม่เกิน 100,000 และนำไปประยุกต์ใช้ในการซื้อขายใน ชีวิตประจำวันได้จัดทำหน่วยการพัฒนากระบวนการคิดสร้างสรรค์ หน่วยที่ 4 รูปเรขาคณิต เรื่องแกน สมมาตร กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนออกแบบ และสร้างสรรค์ดอกไม้กระดาษโดยใช้ความรู้เรื่องรอยพับกับแกน สมมาตร ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถสร้างสรรค์ชิ้นงานที่ใช้แกนสมมาตรได้นำไป ประยุกต์ใช้ในการตกแต่งบอร์ดต่างๆ ในห้องเรียน ในหน่วยที่ 12 เรื่องการอ่านและการเขียนรายรับรายจ่าย กิจกรรมที่จัดครูให้นักเรียนดูคลิปวิดีโอการ์ตูนการบันทึกรายรับรายจ่าย ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียน คือ สามารถเขียนบัญชีรายรับรายจ่ายของตนเองได้และนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตในเรื่องการบันทึกรายรับ รายจ่าย กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ จัดทำหน่วยการพัฒนากระบวนการคิดวิเคราะห์ที่จัดให้นักเรียน ในหน่วยที่ 1 เรื่องหนูดูแลของใช้ กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียน คือ สามารถจัดกระเป๋านักเรียนได้ และนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตในเรื่อง การดูแลและจัดเก็บกระเป๋าตนเอง จัดทำหน่วยการพัฒนากระบวนการคิดสร้างสรรค์ที่จัดให้ผู้เรียนในหน่วยที่ 2 เรื่องหนูแต่งกายเหมาะสม กิจกรรมที่จัดโดยให้ผู้เรียนแบ่งกลุ่มการพับเก็บเสื้อผ้า ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถพับ เสื้อผ้าในแบบต่างๆที่ตนเองถนัดได้และนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตในเรื่องการช่วยเหลืองานบ้าน ด้วยการพับผ้า ในหน่วยที่ 3 เรื่องหนูปลูกพืชสวนครัว กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม โดยใช้ทักษะคิดวิเคราะห์ส่วนผสม ของเครื่องต้มยำ มีอะไรบ้าง ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถบอกส่วนผสมของต้มยำได้และ นำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตในเรื่องการประกอบการอาหารอย่างง่ายในชีวิตประจำวัน กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ในหน่วยที่ 6 เรื่องพลังงานคือชีวิต แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่องคำควบกล้ำ กิจกรรมที่จัดเน้นให้ นักเรียนทำกิจกรรมกระบวนการกลุ่ม ผ่านสื่อการจัดการเรียนรู้ Power point เรื่องคำควบ ผลที่แสดงการ เรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถบอกความหมายของคำควบกล้ำ จำแนกคำควบกล้ำแท้และไม่แท้ได้และนำไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตในเรื่องการเขียน จัดทำหน่วยการพัฒนากระบวนการคิดสร้างสรรค์ ที่จัดให้นักเรียน ในหน่วยที่ 10 เรื่อง นอกเมืองในกรุง แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่องการเขียนบรรยาย กิจกรรมที่จัดนักเรียนได้ เรียนรู้เกี่ยวกับวิธีการเขียนบรรยายในเรื่องต่างๆ โดยให้นักเรียนเล่นเกม แข่งขันกันต่อ ผลที่แสดงการเรียนรู้ ของนักเรียนคือ สามารถเขียนบรรยายเรื่องต่างๆ ที่เกี่ยวกับสถานการณ์นั้นๆ รวมทั้งเขียนบรรยายจากภาพ และเขียนเรื่องตามจินตนาการและนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตในเรื่องการเขียนบรรยาย และการเขียนบันทึก เหตุการณ์ประจำวัน จัดทำหน่วยการพัฒนากระบวนการคิดวิเคราะห์ที่จัดให้นักเรียนในหน่วยที่ 15 เรื่องเล่น คำทาย แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่องสำนวนไทย กิจกรรมที่จัดโดยแบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม เล่นเกมทาย ปัญหาสำนวนไทย ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถบอกความหมายของสำนวนไทย และใช้ สำนวนไทยได้ถูกต้องและนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตในเรื่องการใช้สำนวนไทยในชีวิตประจำวัน โดยนักเรียน สามารถใช้สำนวนไทยได้ถูกตามบริบทและสถานการณ์กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและ วัฒนธรรม จัดทำหน่วยการพัฒนากระบวนการคิดวิเคราะห์ที่จัดให้นักเรียนในสาระที่ 1 เรื่องชาดก กิจกรรมที่ จัดครูให้นักเรียนอาสามาเล่าชาดก โดยแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม พร้อมดูคลิปการ์ตูน นักเรียนสามารถนำไป 147

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนอนุบาลยะลา สพป.ยะลา เขต 1 ประยุกต์ใช้ในชีวิตจากการศึกษาชาดกเรื่องอารามทูสกชาดกและมหาวาณิชชาดกผลที่แสดงการเรียนรู้ของ นักเรียนคือ สามารถวิเคราะห์ผลของการปฏิบัติได้ว่า เมื่อปฏิบัติตนตามชาดกที่เรียนและจะส่งผลต่อการ ดำเนินชีวิตอย่างไร พร้อมสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้แผนที่ 2 จัดทำหน่วยการเรียนรู้ พัฒนาทักษะบูรณาการ ซึ่งจัดให้นักเรียนในสาระที่ 1 บทที่ 2 เรื่องโอวาท 3 ผลที่แสดงการเรียนรู้ของ นักเรียนคือ สามารถเชื่อมโยงหลักธรรมต่างๆ ได้ว่าการปฏิบัติใดสอดคล้องกับหลักธรรมใด และสามารถ อธิบายได้ว่าการปฏิบัติตนตามหลักธรรมใด จะส่งผลอย่างไรและได้รับผลอย่างไร ในสาระที่ 1 บทที่ 3 เรื่อง พระไตรปิฎก ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถคิดอย่างมีวิจารณญาณโดยพิจารณาอย่าง รอบคอบและมองเห็นถึงคุณค่าของพระไตรปิฎก การปฏิบัติตนอย่างไรถึงจะเรียกได้ว่าปฏิบัติดี ได้อย่าง ถูกต้องและเข้าใจถึงความสำคัญของพระไตรปิฎกต่อพระพุทธศาสนา จัดทำหน่วยการพัฒนากระบวนการคิด วิเคราะห์ที่จัดให้นักเรียนในหน่วยที่ 3 เรื่องการใช้จ่ายของตนเอง กิจกรรมที่จัดครูให้นักเรียนคลิปการใช้จ่าย ในชิีวิตประจำวันและบันทึกรายรับรายจ่าย ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถเขียนบัญชีรายรับ รายจ่ายของตนเองได้และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ต่อไป จัดทำในหน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เศรษฐศาสตร์ใกล้ตัว เรื่องสินค้าและบริการกับการดำรงชีวิต กิจกรรมที่จัดจำแนกภาพสินค้า ศึกษาข้อมูล ความรู้จากหนังสือเรียนและ PowerPoint อภิปรายซักถาม สรุปเป็นองค์ความรู้ผลที่แสดงการเรียนรู้ของ นักเรียนคือ สามารถคิดอย่างมีวิจารณญาณโดยพิจารณาอย่างรอบคอบในการใช้สินค้าและบริการใน ชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสมและเกิดความคุ้มค่า รายวิชาประวัติศาสตร์จัดทำหน่วยการพัฒนา กระบวนการคิดสังเคราะห์ที่จัดให้นักเรียนในหน่วยที่ 1 เรื่องศักราชในชีวิตประจำวัน กิจกรรมที่จัดเทคนิค คู่คิดสี่สหาย ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถเทียบศักราชที่สำคัญตามปฏิทิน ที่ใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ถูกต้องและนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตในเรื่องการเทียบศักราชเหตุการณ์ต่างๆ ที่พบเห็นใน ชีวิตประจำวัน ในหน่วยที่ 2 เรื่องราวสำคัญของโรงเรียนและชุมชน กิจกรรมที่จัดการเรียนแบบสืบเสาะหา ความรู้ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถแสดงลำดับเหตุการณ์สำคัญของโรงเรียนและชุมชน โดย ระบุหลักฐานและแหล่งข้อมูลที่เกี่ยวข้องได้และนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตในเรื่องแสดงลำดับเหตุการณ์สำคัญใน ชีวิต ในหน่วยที่ 5 พระมหากษัตริย์ผู้สถาปนาอาณาจักรไทย กิจกรรมที่จัดการเรียนแบบสืบเสาะหาความรู้ ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถสรุปพระราชประวัติ พระราชกรณียกิจที่สำคัญของพ่อขุนศรี อินทราทิตย์ได้และนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตในเรื่องมีความรักต่อสถาบันพระมหากษัตริย์ไทย กลุ่มสาระการ เรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา จัดทำหน่วยการพัฒนากระบวนการคิดวิเคราะห์ที่จัดให้นักเรียนในหน่วยที่ 4 เรื่องการเคลื่อนไหวร่างกายขั้นพื้นฐาน กิจกรรมที่จัดการเคลื่อนไหวร่างกายแบบใช้อุปกรณ์ ผลที่แสดงการ เรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถเรียนรู้วิธีการหลบหลีกสิ่งขีดขวาง นักเรียนมีทักษะในการทรงตัวในทางตรง และทางอ้อม และนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตในเรื่องการเคลื่อนไหวร่างกายในการดำรงชีวิตทักษะการเอาตัวรอด ประจำวันของนักเรียนได้จัดทำหน่วยการพัฒนากระบวนการคิดสร้างสรรค์เรื่องการเคลื่อนไหวร่างกายขั้น พื้นฐาน แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่องการเล่นเกมเบ็ดเตล็ด กิจกรรมที่จัดนักเรียนได้เรียนรู้เกี่ยวกับการเล่นเกม ที่มีกฏกติกา ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถคิดเกมที่สร้างสรรค์ สามารถสร้างกฏกติกาของเกม ได้ สามารถเล่าและอธิบายถึงเรื่องของเกมเบ็ดเตล็ดได้และนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตในเรื่องการละเล่นพื้นบ้าน หรือการเล่นกับเพื่อนๆ ในชีวิตประจำวันตามวัยที่ จัดทำหน่วยการพัฒนากระบวนการคิดวิเคราะห์ที่จัดให้ นักเรียนในหน่วยที่ 9 อาหารหลัก 5 หมู่ เรื่องจำแนกอาหารหลัก 5 หมู่กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนดูภาพอาหาร ชนิดต่างๆ และพูดคุยแสดงความคิดเห็น ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถจำแนกอาหารออกเป็น ประเภทเป็นหมู่ๆ ได้ถูกต้อง และนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตในเรื่องการดำรงชีพในชีวิตประจำวันการเลือก รับประทานอาหารให้ถูกต้องตามหลักโภชนาการ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ จัดทำหน่วยการพัฒนา 148

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนอนุบาลยะลา สพป.ยะลา เขต 1 กระบวนการคิดแก้ปัญหาที่จัดให้นักเรียนในหน่วยที่ 8 เรื่องการหารแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่องโจทย์ปัญหา การหาร กิจกรรมที่จัดครูยกตัวอย่างโจทย์ปัญหาให้นักเรียนวิเคราะห์โดยใช้คำถามกระตุ้นการคิดผลที่แสดง การเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถเขียนประโยคสัญลักษณ์แสดงการหารและเขียนแสดงวิธีหาคำตอบได้และ นำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตในเรื่องการแบ่งกลุ่ม การจัดคนขึ้นรถเป็นกลุ่มหรือเป็นรอบ การแบ่งเงิน การแบ่งปัน สิ่งของเครื่องใช้ต่างๆ หรือการเอาออกครั้งละเท่าๆ กันหลายๆ ครั้ง จัดทำหน่วยการพัฒนากระบวนการคิด เปรียบเทียบ ที่จัดให้นักเรียนในหน่วยที่ 9 เรื่องการวัดความยาว แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่องการเปรียบเทียบ ความยาว กิจกรรมที่จัดครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับการเปรียบเทียบความยาวที่มีหน่วยความยาว เหมือนกัน ใช้คำถามเกี่ยวกับการเปรียบเทียบความยาวที่มีหน่วยต่างกัน สามารถเปรียบเทียบความยาวโดยใช้ ความสัมพันธ์ระหว่างหน่วยความยาวได้และนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตในเรื่องการเปรียบเทียบความสูงของ นักเรียนเพื่อให้เข้าแถวตามลำดับได้อย่างถูกต้องสวยงามและการเปรียบเทียบระยะทางเพื่อหาระยะทางที่ใกล้ กว่าซึ่งจะสามารถเดินทางถึงจุดหมายได้เร็วกว่าและประหยัดน้ำมันมากกว่า จัดทำหน่วยการพัฒนา กระบวนการคิดแก้ปัญหา ที่จัดให้นักเรียนในหน่วยที่ 10 เรื่องการวัดน้ำหนัก เรื่องโจทย์ปัญหาการบวกลบ เกี่ยวกับน้ำหนัก กิจกรรมที่จัดครูทบทวนการบวกและการลบยกตัวอย่างโจทย์ปัญหาให้นักเรียนวิเคราะห์โดย ใช้คำถามกระตุ้นการ ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถแสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาการ บวกลบเกี่ยวกับน้ำหนักได้และนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตในเรื่องการรวมน้ำหนักของนักเรียน การรวมน้ำหนัก สิ่งของต่างๆ การให้ผลไม้แก่เพื่อนแล้วหาว่าผลไม้ที่มีเหลือน้ำหนักเท่าไร จัดทำหน่วยการพัฒนากระบวนการ คิดแก้ปัญหา ที่จัดให้นักเรียนในหน่วยที่ 11 เรื่องการวัดปริมาตร เรื่องโจทย์ปัญหาปริมาตรและความจุ กิจกรรมที่จัดครูให้นักเรียนร่วมกันทบทวนการหาผลคูณเกี่ยวกับปริมาตรและความจุที่มีหน่วยเป็นลิตรและ มิลลิลิตร เขียนแสดงวิธีทำ ยกตัวอย่างโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับปริมาตรและความจุ โดยให้นักเรียนร่วมกัน วิเคราะห์โจทย์ ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถแสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาการคูณ เกี่ยวกับปริมาตรและความจุได้และนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตในเรื่องการหาปริมาตรของน้ำดื่มที่ดื่มไปหลาย ขวดในแต่ละวัน การหาปริมาตรของนมโรงเรียนที่ดื่มใน 1 สัปดาห์ และการหาปริมาตรของน้ำมันรถที่ใช้ รับส่งนักเรียนไป-กลับโรงเรียนในแต่ละเดือน จัดทำหน่วยการพัฒนากระบวนการคิดวิเคราะห์ ที่จัดให้ นักเรียนในหน่วยที่ 12 เรื่องเงินและบันทึกรายรับรายจ่าย แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่องการอ่านและการเขียน บันทึกรายรับรายจ่าย กิจกรรมที่จัดครูให้นักเรียนทบทวนว่าบันทึกรายรับรายจ่าย ยกตัวอย่างเกี่ยวกับการ เขียนบันทึกรายรับรายจ่ายที่ ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถอ่านและเขียนบันทึกรายรับ รายจ่ายได้และนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตในเรื่องการเขียนบันทึกรายรับรายจ่ายของตนเอง จัดทำหน่วยการ พัฒนากระบวนการคิดวิเคราะห์กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนในหน่วยที่ 12 เรื่องการอ่านและการเขียนรายรับ รายจ่าย กิจกรรมที่จัดคือครูให้นักเรียนดูคลิปวิดีโอการ์ตูนการบันทึกรายรับรายจ่าย และร่วมกันพูดคุยกับ นักเรียนถึงวิธีการบันทึก รวมถึงประโยชน์ที่จะเกิดขึ้นจากการบันทึกรายรับรายจ่าย ผลที่แสดงการเรียนรู้ของ นักเรียนคือ สามารถเขียนบัญชีรายรับรายจ่ายของตนเองได้และนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตในเรื่องการบันทึก รายรับรายจ่ายในหน่วยที่ 8 เรื่องการหาผลหารและเศษที่ตัวตั้งสองหลัก ตัวหารและผลหารหนึ่งหลักโดยการ หารยาว กิจกรรมที่จัดยกตัวอย่างโจทย์การหาร อธิบาย และให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการตอบคำถาม ผลที่ แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถหาผลหารได้ถูกต้อง และนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตในเรื่องการซื้อขาย ในชีวิตประจำวันได้จัดทำหน่วยการพัฒนากระบวนการคิดสร้างสรรค์ หน่วยที่ 4 รูปเรขาคณิต เรื่องแกน สมมาตร กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนออกแบบและสร้างสรรค์ดอกไม้กระดาษโดยใช้ความรู้เรื่องรอยพับกับแกน สมมาตร ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถสร้างสรรค์ชิ้นงานที่ใช้แกนสมมาตรได้นำไป ประยุกต์ใช้ในการตกแต่งบอร์ดต่างๆ ในห้องเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี จัดทำ 149

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนอนุบาลยะลา สพป.ยะลา เขต 1 หน่วยการพัฒนาทักษะกระบวนการคิดวิเคราะห์ ที่จัดให้นักเรียนในหน่วยการเรียนรู้ที่ 4 แรงและการ เปลี่ยนแปลงการเคลื่อนที่ของวัตถุ เรื่องผลของแรงที่กระทำต่อวัตถุกิจกรรมที่จัดครูยกตัวอย่างผลของแรงที่ ทำให้วัตถุเกิดการเคลื่อนที่จากแรงกระทำ โดยให้นักเรียนจับคู่กับเพื่อน ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียน คือ สามารถระบุผลของแรงที่มีต่อการเปลี่ยนแปลงการเคลื่อนที่ของวัตถุได้และนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตใน เรื่อง การออกแรงกระทำเพื่อให้วัตถุเกิดการเคลื่อนที่ไปตามที่เราต้องการ จัดทำหน่วยการพัฒนาทักษะ กระบวนการคิดสร้างสรรค์ ที่จัดให้นักเรียนในหน่วยการเรียนรู้ที่ 3 วัสดุในชีวิตประจำวัน เรื่องการประกอบ วัตถุชิ้นใหม่จากชิ้นส่วนย่อย กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนคิดออกแบบวัสดุย่อยที่ถูกแยกออกมาจากวัตถุ 1 ชิ้น นำวัสดุเหล่านั้นมาออกแบบคิดสร้างสรรค์เป็นวัตถุชิ้นใหม่ ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถแยก ชิ้นส่วนย่อยของวัตถุออกจากกันและนำมาประกอบขึ้นเป็นวัตถุชิ้นใหม่ได้และนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตในเรื่อง การนำวัสดุเหลือใช้มาประดิษฐ์เป็นสิ่งของชิ้นใหม่ หน่วยการพัฒนาทักษะกระบวนการคิดสังเคราะห์ ที่จัดให้ นักเรียนในหน่วยการเรียนรู้ที่ 6 พลังงานบนโลกของเรา เรื่องพลังงาน กิจกรรมที่จัดครูให้ผู้เรียนศึกษาชุดสื่อ การสอนเกี่ยวกับพลังงานต่างๆ ที่มีอยู่บนโลก ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถยกตัวอย่าง พลังงานต่างๆ ที่อยู่รอบตัวได้และนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันในเรื่อง การเลือกใช้สิ่งของต่างๆ ให้ตรง ตามความสำคัญของพลังงานของสิ่งของนั้นๆ จัดทำหน่วยการพัฒนาทักษะกระบวนการคิดวิจารณญาณ ที่จัด ให้นักเรียนในหน่วยการเรียนรู้ที่ 6 พลังงานบนโลกของเรา เรื่องแหล่งพลังงานในการผลิตไฟฟ้า กิจกรรมที่จัด ครูให้นักเรียนดูคลิปวิดีโอแหล่งพลังงานที่ใช้ผลิตไฟฟ้าในประเทศไทย เขียนสรุปลงในสมุด ยกตัวอย่างเขียน อธิบายขั้นตอนในการผลิตไฟฟ้าจากแหล่งพลังงานที่ ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถระบุแหล่ง พลังงานในการผลิตกระแสไฟฟ้าได้และนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตในเรื่อง การเลือกแหล่งพลังงานที่ใช้ผลิต ไฟฟ้าจัดทำหน่วยการพัฒนาทักษะกระบวนการแก้ปัญหาที่จัดให้นักเรียนในหน่วยที่ 7 ดวงอาทิตย์กับชีวิต เรื่องการกำหนดทิศ กิจกรรมที่จัดครูให้นักเรียนศึกษาเรื่องทิศบนโลก และดูการขึ้นตกของดวงอาทิตย์ จากนั้นครูกำหนดให้นักเรียนเปลี่ยนทิศทางในการหันหน้าไปฝั่งอื่นแล้วให้นักเรียนร่วมกันตอบเพื่อหาทิศอีก 3 ทิศที่เหลือให้ถูกต้อง จากการลงมือปฏิบัติจริง โดยใช้การขึ้นและตกของดวงอาทิตย์เป็นเกณฑ์ ผลที่แสดงการ เรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถอธิบายการกำหนดทิศได้และนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตในเรื่อง การเดินทางไป ในสถานที่ต่างๆ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ จัดทำหน่วยการพัฒนากระบวนการคิดสร้างสรรค์ในหน่วยที่ 1 เรื่องธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมของเรา กิจกรรมที่จัดคิดสร้างสรรค์วาดภาพระบายสีสิ่งของรอบตัวด้วยสีไม้ ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถวาดภาพสิ่งของรอบตัวด้วยสีไม้ได้อย่างถูกต้องสวยงามและ นำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตในเรื่องการใช้เส้น รูปร่าง รูปทรงเรขาคณิต รายวิชาภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร จัดทำหน่วยการพัฒนากระบวนการคิดวิเคราะห์ในหน่วยที่ 2 เรื่อง Clothing กิจกรรมที่จัดนักเรียนทำ กิจกรรม ทายคำศัพท์จากบัตรคำโดยการสะกดคำศัพท์คำ ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถจดจำ คำศัพท์จากบัตรคำและนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตในเรื่องนำไปใช้ถามตอบ ครูป.4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีจัดทำหน่วยการพัฒนากระบวนการการคิดเปรียบเทียบ จัดให้นักเรียนในหน่วยที่ 4 เรื่องสมบัติทางกายภาพของวัสดุ โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5E ผ่านการทดลอง เปรียบเทียบสมบัติทางกายภาพด้านความแข็ง สภาพความยืดหยุ่น การนำความร้อน และการนำไฟฟ้าของ วัสดุ โดยใช้หลักฐานเชิงประจักษ์จากการทดลอง ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถเปรียบเทียบ สมบัติของวัสดุได้นำไปประยุกต์ใช้ในชีวิต นักเรียนเลือกใช้วัสดุ สิ่งของเครื่องใช้ต่างๆ ให้เหมาะสมในการใช้ งาน จัดทำหน่วยการพัฒนากระบวนการคิดวิเคราะห์ที่จัดให้นักเรียนในหน่วยที่ 2 เรื่องความหลากหลายของ สิ่งมีชีวิต โดยให้นักเรียนจำแนกสิ่งมีชีวิตกลุ่มพืช กลุ่มสัตว์และกลุ่มที่ไม่ใช่พืชและสัตว์ผลที่แสดงการเรียนรู้ ของนักเรียนคือ สามารถจำแนกสิ่งมีชีวิตได้และนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิต นักเรียนรู้จักชนิดของพืชและสัตว์ที่ 150

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนอนุบาลยะลา สพป.ยะลา เขต 1 อยู่รอบตัว พืชและสัตว์ในท้องถิ่น การดูแลรักษาพืชและสัตว์จัดทำหน่วยการพัฒนากระบวนการคิดแก้ปัญหา ในหน่วยที่ 4 เรื่องวัสดุรอบตัวเรา โดยการสร้างสถานการณ์ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถ แสดงความคิดเห็น และเสนอแนวทางแก้ไขได้หลากลาย และคิดออกแบบเครื่องดักจับแมลงวัน โดยใช้วัสดุ เหลือใช้รอบตัว นักเรียนสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิต สามารถเลือกใช้วัสดุรอบตัวเพื่อประดิษฐ์คิดค้น เครื่องดักจับแมลงวัน รู้จักขั้นตอนในการแก้ปัญหาง่ายๆ ในชีวิตประจำวัน กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ จัดทำหน่วยการพัฒนากระบวนการคิดสร้างสรรค์ที่จัดให้นักเรียนในหน่วยที่ 3 My house เรื่อง Occupation กิจกรรมที่จัดคือ นักเรียนจับคู่กันภายในกลุ่มเพื่อถาม-ตอบประโยคเกี่ยวกับอาชีพ ฝึกสนทนาและเปลี่ยนกันถาม-ตอบ ระหว่างกลุ่มของตนเอง โดยใช้ประโยคคำถาม ผลที่แสดงการเรียนรู้ของ นักเรียนคือ สามารถพูดประโยคคำถาม/ตอบที่เกี่ยวกับอาชีพได้อย่างถูกต้อง และนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิต ในเรื่องการพูดออกเสียงคำศัพท์ การสื่อสารใช้ประโยคพูดสื่อสารได้จัดทำหน่วยการพัฒนากระบวนการคิด วิเคราะห์ที่จัดให้นักเรียนในหน่วยที่2 Myselfเรื่อง body กิจกรรมที่จัดคือนักเรียนฝึกพูดประโยค This is my (head). This is your (leg). แนะนำชื่อส่วนต่างๆ ของร่างกาย นำเสนอหน้าห้องเรียน ผลที่แสดงการเรียนรู้ ของนักเรียนคือ สามารถให้ข้อมูลส่วนต่างๆ ของร่างกาย และอ่านออกเสียงคำและประโยค ระบุส่วนต่างๆ ของร่างกายได้และนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิต ในเรื่องการพูดออกเสียงคำศัพท์ การสื่อสารการใช้ประโยคถามตอบเรื่องเหล่านี้ช่วยให้นักเรียนใช้ภาษาอังกฤษได้อย่างมั่นใจ จัดทำหน่วยการพัฒนากระบวนการคิดวิเคราะห์ ที่จัดให้นักเรียนในหน่วยที่ 2 Myself เรื่อง body คือ ครูทบทวนคำศัพท์บอกลักษณะโดยใช้บัตรคำ ผลที่ แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถพูดถาม-ตอบให้ข้อมูลลักษณะของตนเองและเพื่อน เขียนบรรยาย เกี่ยวกับตนเองได้และนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิต ในเรื่องการพูดออกเสียงคำศัพท์ การสื่อสารการใช้ประโยค ถาม-ตอบเรื่องเหล่านี้ช่วยให้นักเรียนใช้ภาษาอังกฤษได้อย่างมั่นใจ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย จัดทำ หน่วยการพัฒนากระบวนการคิดวิเคราะห์ในหน่วยที่ 15 รักที่คุ้มภัย เรื่องภาษาถิ่น ภาษาพูด ภาษาทางการ กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนทำงานเป็นกลุ่ม ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถจำแนกภาษาถิ่นของ แต่ละภาคได้ และใช้ภาษาไทยมาตรฐานได้อย่างถูกต้อง และนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันในเรื่องการใช้ ภาษาพูดและภาษาเขียนในชีวิตประจำวันได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ จัดทำหน่วยการพัฒนากระบวนการคิดทักษะกระบวนการ IS ที่จัดให้นักเรียนในหน่วยที่ 2 เรื่องการบวกและ ลบจำนวนนับที่มากกว่า 100,000 กิจกรรมที่จัดตั้งคำถามเพื่อวิเคราะห์วางแผนแก้โจทย์ปัญหา ผลที่แสดง การเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถวิเคราะห์โจทย์ วางแผนแก้โจทย์ปัญหา แสดงวิธีทำและหาคำตอบโจทย์ ปัญหาการบวกและการลบพร้อมทั้งตรวจสอบความสมเหตุสมผลของคำตอบและนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตใน เรื่องการซื้อขายสินค้าในชีวิตประจำวันได้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ จัดทำหน่วยการพัฒนา กระบวนการคิดวิเคราะห์ ที่จัดให้นักเรียนในหน่วยที่ 2 เรื่องMy self กิจกรรมที่จัดคือเรียนรู้การเขียน ประโยค has got/have got จาก Youtube สาธิตตัวอย่างให้นักเรียนเห็นได้อย่างชัดเจน นักเรียนช่วยกัน บอกโครงสร้างของประโยคบอกเล่า ฝึกพูดประโยคต่างๆ โดยฝึกพูดกับเพื่อนๆ ในห้องเรียน กิจกรรมกลุ่ม นำเสนอรายงานหน้าชั้นเรียน โดยใช้สื่อการเรียนการสอนคือ บอร์ดรูปคนให้กับเพื่อนๆ หน้าชั้นเรียน ผลที่ แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถจำคำศัพท์และสามารถใช้ has got/have got เกี่ยวกับส่วนต่างๆ ของร่างกายได้และนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตคือสามารถสื่อสารโดยใช้ has got /have got เกี่ยวกับส่วนต่างๆ ของร่างกายได้กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ จัดทำหน่วยการพัฒนากระบวนการคิดสร้างสรรค์ ที่จัดให้ นักเรียนในหน่วยที่ 6 สร้างสรรค์งานประดิษฐ์เรื่องงานประดิษฐ์จากใบตอง กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนประดิษฐ์ ด้วยตนเองไม่มีแบบ โดยตระหนักถึงความปลอดภัย ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถประดิษฐ์ กระทงจากใบตองได้อย่างถูกต้องและนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตในเรื่องการประดิษฐ์กระทงใบตองเพื่อนำไปลอย 151

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนอนุบาลยะลา สพป.ยะลา เขต 1 ในวันลอยกระทงได้โดยไม่ต้องไปซื้อ และช่วยบิดามารดาประดิษฐ์กระทงเพื่อหารายได้ระหว่างเรียนได้กลุ่ม สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์จัดทำหน่วยการพัฒนากระบวนการคิดวิเคราะห์ ที่จัดให้นักเรียนในหน่วยที่ 2 เรื่องการบวกและลบจำนวนที่มากกว่า 100,000 กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนสังเกตและตั้งคำถามเพื่อวิเคราะห์ วางแผน แก้โจทย์ปัญหา นักเรียนร่วมกันเขียนแผนภาพบาร์โมเดล เขียนประโยคสัญลักษณ์ แสดงวิธีทำ และ หาคำตอบตามขั้นตอนที่วางแผนไว้ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถวิเคราะห์วางแผนแก้โจทย์ ปัญหา แสดงวิธีทำและหาคำตอบ พร้อมทั้งตรวจสอบความสมเหตุสมผลของคำตอบและนำไปประยุกต์ใช้ใน ชีวิตในเรื่องการซื้อขายสินค้าในชีวิตประจำวันได้จัดทำหน่วยการพัฒนากระบวนการคิดแก้ปัญหาที่จัดให้ นักเรียนในหน่วยที่ 3 เรื่องการคูณกิจกรรมที่จัด ครูนำเข้าสู่บทเรียนโดยเล่นเกมเกี่ยวกับสูตรคูณเพื่อทบทวน ครูสุ่มนักเรียนให้ออกมาติดบัตรตัวเลขบนกระดานเพื่อสุ่มตัวเลขตั้งเป็นโจทย์ครูให้ผู้เรียนคิดหาวิธีการคำนวณ โดยการประยุกต์จากการคูณจำนวนหลายหลักกับจำนวน 1 หลัก ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียน คือ สามารถวิเคราะห์วางแผนแก้ปัญหาการคูณหลายหลักจากโจทย์ที่ได้รับ แสดงวิธีทำและหาคำตอบ พร้อม ทั้งตรวจสอบความสมเหตุสมผลของคำตอบได้และนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตในเรื่องการคิดคำนวณของจำนวน ต่างๆ ในชีวิตประจำวัน ได้อย่างสมเหตุสมผล จัดทำหน่วยการพัฒนากระบวนการคิดสร้างสรรค์ที่จัดให้ นักเรียนในหน่วยที่ 7 เรื่องทศนิยม กิจกรรมที่จัดครูบูรณาการแผนการจัดการเรียนรู้ให้เข้ากับเทศกาลวัน ตรุษจีน โดยนำเข้าสู่บทเรียนด้วยการเล่าประวัติวันตรุษจีนโดยสังเขปจากนั้นแบ่งกลุ่มนักเรียนและติดบัตร โจทย์ปัญหาการบวกและการลบทศนิยม ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถวิเคราะห์วางแผนแก้ โจทย์ปัญหาการบวกและการลบทศนิยม แสดงวิธีทำและหาคำตอบ พร้อมทั้งตรวจสอบความสมเหตุสมผล ของคำตอบได้และนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตในเรื่องการแก้ปัญหา การคิดคำนวณของจำนวนต่างๆ ใน ชีวิตประจำวัน ได้อย่างสมเหตุสมผล กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม จัดทำหน่วยการ พัฒนากระบวนการคิดวิเคราะห์ ที่จัดให้นักเรียนในสาระที่ 2 เรื่องวัฒนธรรมในภาคต่างๆ ของไทย กิจกรรมที่ จัดโดยให้นักเรียนและครูร่วมกันสนทนาถึงความสำคัญของวัฒนธรรมไทยที่นักเรียนรู้จัก ดูภาพประเพณีต่างๆ กลุ่มที่ 4 ศึกษาเรื่อง วัฒนธรรมของคนในภาคใต้ศึกษาความรู้จากหนังสือเรียน ใบความรู้ หรือหนังสือ เพิ่มเติมตามความเหมาะสมผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถวิเคราะห์ความแตกต่างของ วัฒนธรรมในภาคต่างๆ ของไทยได้อย่างชัดเจนและถูกต้อง ทั้งในด้านการแต่งกาย การรับประทานอาหาร ภาษาพูด และความแตกต่างของที่อยู่อาศัยของภาคต่างๆ ได้อย่างถูกต้อง นำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตในเรื่องการ ดำรงชีวิตในสังคมที่มีผู้คนต่างวัฒนธรรม ต่างประเพณี ทำให้นักเรียนสามารถเข้าใจ มีความสุขและสามารถ อยู่กับความแตกต่างของวัฒนธรรมที่มีอยู่ในสังคมและความหลากหลายของผู้คนได้จัดทำหน่วยการพัฒนา กระบวนการคิดวิจารณญาณ จัดกิจกรรมให้นักเรียนในสาระที่ 1 เรื่องหลักธรรมทางพระพุทธศาสนา กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนศึกษาความหมายของพระพุทธคุณ 3 ประการจากใบความรู้ ร่วมกันแสดงความ คิดเห็น ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถคิดอย่างมีวิจารณญาณโดยพิจารณาอย่างรอบคอบและ มองเห็นถึงความแตกต่างของกรรมดี กรรมชั่ว การปฏิบัติตนอย่างไรถึงจะเรียกได้ว่าปฏิบัติดีได้อย่างถูกต้อง และเข้าใจประวัติความสำคัญศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับถือและศาสนาอื่นมี ศรัทธาที่ถูกต้อง ยึดมั่นและปฏิบัติตามหลักธรรมเพื่ออยู่ร่วมกันอย่างมีความสุขนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตในเรื่อง การดำรงชีวิตในสังคมที่มีผู้คนต่างวัฒนธรรมต่างประเพณี และศาสนา กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ หน่วยการ เรียนรู้ที่ 3 การร้องเพลงในหมวดเพลงพิธีการ กิจกรรมที่จัดนักเรียนจะได้ฝึกการอ่านโน้ตเพลงในพิธีการ ฝึกการอ่านโน้ต ฝึกร้องเนื้อเพลงที่อยู่ในพิธีการที่มักจะใช้ในชีวิตจริง ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียน คือ สามารถร้องเพลงชาติไทยได้อย่างถูกต้องตามหลักดนตรีสากลและนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตในเรื่องการร้อง เพลงชาติหน่วยการเรียนรู้ที่ 4 การร้องเพลงในหมวดเพลงพระราชนิพนธ์กิจกรรมที่จัด ฝึกการอ่านโน้ต 152

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนอนุบาลยะลา สพป.ยะลา เขต 1 ดนตรีสากล และร้องโน้ตฝึกร้องเพลงชะตาชีวิตการเรียนร้องเพลงในวิชาดนตรีสากลครูผู้สอนได้เน้นให้ นักเรียนได้ฝึกปฏิบัติจริงให้นักเรียนเป็นศูนย์กลางในการเรียน ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถ ร้องเพลงพระราชนิพนธ์ในพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวรัชกาลที่เก้าได้ถูกต้องตามหลักของดนตรีสากล สามารถร้องเพลงในประเภทเพลงสมัยนิยมได้ถูกต้องตามหลักดนตรีสากล จัดทำหน่วยการพัฒนา กระบวนการคิดสร้างสรรค์ที่จัดให้นักเรียนในหน่วยที่ 7 เรื่องนาฏยศัพท์และภาษาท่าทางกิจกรรมที่จัดการ จำแนกประเภทนาฏยศัพท์และภาษาท่าผลที่แสดงการเรียนรู้ของผู้เรียนคือ สามารถอธิบายนาฏยศัพท์และ ภาษาท่าได้และนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตในเรื่องภาษาท่าทางแทนคำพูดได้จัดทำหน่วยการพัฒนากระบวนการ คิดแก้ปัญหา เรื่องนาฏยศัพท์และภาษาท่าทางรำทางนาฏศิลป์ไทยประกอบเพลงพระราชนิพนธ์กิจกรรมที่ จัดอธิบายเกี่ยวกับเพลงพระราชนิพนธ์เราสู้และครูสาธิตการรำโดยใช้นาฏยศัพท์และภาษาท่ารำทาง นาฏศิลป์ไทยประกอบเพลงพระราชนิพนธ์เราสู้ให้นักเรียนดูและปฏิบัติตาม ผลที่แสดงการเรียนรู้ของ นักเรียนคือ สามารถอธิบายเกี่ยวกับประโยชน์ของการนำนาฏยศัพท์และภาษาท่ารำทางแสดงในกิจกรรม ต่างๆ ได้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย จัดทำหน่วยการพัฒนากระบวนการคิดวิเคราะห์ให้นักเรียนในหน่วย ที่ 1 เรื่องมารู้จักขนมไทยกันเถอะ กิจกรรมที่จัดทักษะการจำแนกประเภท ให้นักเรียนจำแนกคำตามมาตรา ตัวสะกดและแม่ ก.กา โดยใช้บัตรภาพ บัตรคำและปริศนาอักษรไขว้แล้วทำแบบฝึกทักษะ ผลที่แสดงการ เรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถจำแนกคำแม่ ก กาและมาตราตัวสะกดทั้ง 8 มาตราได้สามารถนำไปประยุก ใช้ในชีวิตประจำวันในวิชาต่างๆ ทั้งการอ่านและการเขียนให้ถูกต้อง จัดทำหน่วยการพัฒนากระบวนการคิด สังเคราะห์ หน่วยที่ 2 คุณค่าของเงิน เรื่องสำนวน สุภาษิต คำพังเพย กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนดูภาพ สำนวน สุภาษิต คำพังเพย ครูให้ความรู้แล้วให้นักเรียนเติมคำในช่องว่างให้สมบูรณ์ก็จะได้สำนวน สุภาษิต คำพังเพย แล้วนักเรียนหาความหมายของสำนวน สุภาษิต คำพังเพย ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ เติมคำในช่องว่างได้ถูกต้องได้ใจความเป็นสำนวน สุภาษิต คำพังเพยสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิต ประจำวันในการเปรียบเทียบเรื่องราวต่างๆ ได้จัดทำหน่วยการพัฒนากระบวนการคิดวิเคราะห์โดยใช้ทักษะ การสรุปลงความคิดเห็นให้นักเรียนในหน่วยที่ 3 เรื่องสมุนไพรที่มีคุณ กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนดูภาพแล้ว สนทนาเกี่ยวกับภาพ ฝึกตั้งคำถามและตอบคำถาม อ่านบทอ่านเสริมเรื่อง ชีวกโกมารภัจจ์ แล้วให้ตั้งคำถาม ตอบคำถามเชิงเหตุผลอย่างละ 5 ข้อ ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถตั้งคำถามและตอบเชิง เหตุผลจากเรื่องที่ฟังได้สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันในการเรียนวิชาต่างๆ จัดทำหน่วยการ พัฒนากระบวนการคิดวิจารณญาณ กิจกรรมที่จัดให้ในหน่วยที่ 1 เรื่องขนมไทยไร้เทียมทาน กิจกรรมที่จัดเกม จับคู่ขนมไทย ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถจับคู่ขนมไทยกับบัตรคำชื่อขนมไทยได้และนำไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตในเรื่องการทำขนมไทย ในประเพณีต่างๆ รวมถึงในวันสำคัญอันเป็นอัตลักษณ์ของไทย นักเรียนสามารถทำขนมไทย และเลือกทำขนมไทยได้ถูกต้องตามโอกาสต่างๆ รายวิชาภาษาจีน หน่วยการ พัฒนากระบวนการคิดวิเคราะห์ ที่จัดให้นักเรียนในหน่วยที่ 5 เรื่องประโยคภาษาจีน กิจกรรมที่จัดการแต่ง ประโยคภาษาจีน โดยใช้ไวยากรณ์ต่างๆ ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถแต่งประโยคภาษาจีน บอกข้อมูลและความต้องการของตนเองและผู้อื่นได้และนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตในเรื่องการใช้ ภาษาต่างประเทศในการสื่อสาร กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีจัดทำหน่วยการพัฒนากระบวนการคิด เปรียบเทียบที่จัดให้นักเรียนในหน่วยที่ 2 เรื่องความหลากหลายของสิ่งมีชีวิต เรื่องพืชใบเลี้ยงเดี่ยว และพืชใบ เลี้ยงคู่โดยกิจกรรมที่จัดให้นักเรียนเปรียบเทียบลักษณะโครงสร้างภายนอกของพืช ผลที่แสดงการเรียนรู้ของ ผู้เรียนคือ สามารถเปรียบเทียบลักษณะความแตกต่างระหว่างพืชใบเลี้ยงเดี่ยว และพืชใบเลี้ยงคู่ได้และนำไป ประยุกต์ใช้ในชีวิต นักเรียนรู้จักชื่อชนิดของพืชที่อยู่รอบตัว พืชในท้องถิ่นได้ การดูแลรักษาพืชใบเลี้ยงเดี่ยว และใบเลี้ยงคู่ จัดทำหน่วยการพัฒนากระบวนการคิดวิเคราะห์ในหน่วยที่ 4 เรื่องสมบัติของวัสดุ โดยจัด 153

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนอนุบาลยะลา สพป.ยะลา เขต 1 กิจกรรมให้นักเรียนบอกวัสดุที่นำมาใช้ทำวัตถุ ได้แก่ กระเป๋า ร่ม รองเท้า โซฟา เป็นต้น ให้นักเรียนระบุวัสดุ ที่ใช้ทำวัตถุที่กำหนดให้ พร้อมทั้งบอกเหตุผลประกอบ ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถบอกวัสดุ และเหตุผลที่นำมาทำวัตถุต่างๆ ได้ถูกต้อง และนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิต นักเรียนสามารถนำความรู้ไปใช้ใน การเลือกซื้อสิ่งของให้เหมาะสมกับการใช้งาน จัดทำหน่วยการพัฒนากระบวนการคิดแก้ปัญหในหน่วยที่ 4 เรื่องวัสดุรอบตัวเรา โดยการสร้างสถานการณ์นักเรียนสามารถแสดงความคิดเห็น และเสนอแนวทางแก้ไข ได้หลากหลาย และคิดออกแบบเครื่องดักจับแมลงวัน โดยใช้วัสดุเหลือใช้รอบตัว นักเรียนสามารถนำไป ประยุกต์ใช้ในชีวิต สามารถเลือกใช้วัสดุรอบตัวเพื่อประดิษฐ์คิดค้นเครื่องดักจับแมลงวัน รู้จักขั้นตอนในการ แก้ปัญหาง่ายๆ ในชีวิตประจำวัน ครูป.5 จัดทำหน่วยการพัฒนากระบวนการคิดวิเคราะห์รูปแบบการสอน Active Learning ที่จัดให้นักเรียนในหน่วยที่ 1 เรื่องกินเป็น เล่นสนุก สุขภาพดี กิจกรรมที่จัดนักเรียนมีการ แบ่งกลุ่มศึกษาใบความรู้ อาหารและสารอาหาร อภิปรายเกี่ยวกับอาหารหลัก 5 หมู่และสารอาหารที่ร่างกาย ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถวิเคราะห์สารอาหารและรับประทานอาหารให้ได้พลังงานที่ เหมาะสมกับความต้องการของร่างกาย ออกแบบและนำเสนอเมนูอาหารที่เหมาะสมกับความต้องการ จัดทำ หน่วยการพัฒนากระบวนการคิดวิจารณญาณรูปแบบการสอน Active Learning กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนใน หน่วยที่ 2 เรื่องไม่มีน้ำ ไม่มีเรา กิจกรรมที่จัดนักเรียนดูภาพข่าวหรือคลิปข่าวที่เกี่ยวกับเรือล่มและมีคราบ น้ำมันลอยอยู่บนผิวน้ำ จากนั้นใช้คำถามเช่น ปัญหาที่เกิดขึ้นจากเรือล่มที่ส่งผลต่อสภาพแวดล้อม จัดทำ หน่วยการพัฒนากระบวนการคิดแก้ปัญหา รูปแบบการสอน Active Learning ที่จัดให้นักเรียนในหน่วยที่ 3 เรื่องโรคติดต่อ ไม่ต่อก็ติด กิจกรรมที่จัดครูสอบถามเกี่ยวกับโรคติดต่อต่างๆ สำรวจข้อมูล จัดทำแผนภูมิแท่ง แสดงจำนวนนักเรียนที่เคยป่วยเป็นโรค 6 โรคนั้นในช่วงปีที่ผ่านมาเล่นเกม การ์ดสำรวจโรค ศึกษาใบความรู้ โรคติดต่อทั้ง 6 โรค ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ วิเคราะห์โรคติดต่อจากสถานการณ์ที่กำหนดให้ผ่าน การแสดงบทบาทสมมติและนำความรู้จากการวิเคราะห์โรคติดต่อ สาเหตุ อาการและแนวทางการป้องกัน โรค ทำงานอย่างเป็นระบบนำไปสู่วิธีการป้องกันโรคติดต่อนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน กลุ่มสาระการ เรียนรู้คณิตศาสตร์ จัดทำหน่วยการพัฒนากระบวนการคิดวิเคราะห์ หน่วยที่ 1 เรื่องเศษส่วน แผนการจัด กิจกรรมการเรียนรู้เรื่อง โจทย์ปัญกาการบวกลบเศษส่วน โดยใช้ทักษะการแก้โจทย์ปัญหา กิจกรรมที่จัดให้ นักเรียนศึกษาใบความรู้เรื่องโจทย์ปัญหาการบวกลบเศษส่วนที่มีตัวส่วนไม่เท่ากัน ฝึกทำโจทย์การบวกลบ เศษส่วน ร่วมกันสรุปเป็นกฎเกณฑ์ในการบวกลบเศษส่วน ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถหา คำตอบโจทย์ปัญหาการบวกลบเศษส่วนที่สามารถนำมาใช้ในชีวิตประจำวันได้ถูกต้องและนำไปประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวันหลายเรื่อง เช่น การทำอาหาร จัดทำหน่วยการพัฒนากระบวนการคิดสร้างสรรค์ หน่วยที่ 5 บัญญัติไตรยางค์เรื่องโจทย์ปัญหาบัญญัติไตรยางค์ โดยใช้ทักษะการแก้โจทย์ปัญหา กิจกรรมที่จัดให้นักเรียน เทียบสิ่งของโดยใช้บัญญัติไตรยางค์ ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถหาคำตอบโจทย์ปัญหาการ เทียบบัญญัติไตรยางค์มาใช้ในชีวิตประจำวันได้ถูกต้อง จัดทำหน่วยการพัฒนากระบวนการคิดอย่างมี วิจารณญาณในหน่วยที่ 3 เรื่องการนำเสนอข้อมูล แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่องการนำเสนอ ข้อมูล กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนอ่านแผนภูมิการนำเสนอข้อมูล ตอบคำถามจากแผนภูมิได้ผลที่แสดงการ เรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถอ่านแผนภูมิที่กำหนดให้ได้อย่างถูกต้อง กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย จัดทำ หน่วยการพัฒนากระบวนการคิดวิเคราะห์ในหน่วยที่ 12 เรื่องคบพาล พาลพาไปหาผิด กิจกรรมที่จัดให้ นักเรียนถอดความจากคำประพันธ์จากวรรณคดีเรื่องโคลงโลกนิติและสามารถเชื่อมโยงกับสำนวนสุภาษิต ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถถอดความหมายของบทร้อยกรองจากเรื่องโคลงโลกนิติได้ และนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตในเรื่องข้อคิดที่ได้จากเรื่อง คบพาลพาลพาไปหาผิด ให้นักเรียนรู้จักเลือกคบ เพื่อน จัดทำหน่วยการพัฒนากระบวนการคิดสร้างสรรค์ ที่จัดให้นักเรียนในหน่วยที่ 11 เรื่องสังคมที่แตกต่าง 154

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนอนุบาลยะลา สพป.ยะลา เขต 1 กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนเขียนเรื่องจากจินตนาการ โดยกำหนดให้เนื้อเรื่องมีข้อคิดสอนใจ มีความสร้างสรรค์ และเน้นคุณธรรม ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถเขียนเรื่องราวจากจินตนาการให้สัมพันธ์กับ ใจความตอนต้นได้ตามความคิดสร้างสรรค์ และนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตเรื่องของการเรียงลำดับเรื่องราวที่เกิด จากความคิด ความรู้สึกที่ถ่ายทอดออกมาเป็นตัวหนังสือด้วยภาษาที่เหมาะสม สามารถประยุกต์ใช้ได้ในงาน เขียนทุกประเภท จัดทำหน่วยการพัฒนากระบวนการคิดอย่างมีวิจารณญานที่จัดให้นักเรียนในหน่วยที่ 13 สังคมที่แตกต่าง เรื่องเครื่องหมายวรรคตอน กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนอ่านเรื่องจากคลองสู่ห้องแอร์ แล้วพิจารณาว่ามีเครื่องหมายวรรคตอนอะไรบ้าง มีชื่อเรียกว่าอย่างไรและมีวิธีใช้อย่างไร ผลที่แสดงการ เรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถอ่านและใช้เครื่องหมายวรรคตอนได้อย่างถูกต้อง และนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิต เรื่องการอ่านและใช้เครื่องหมายวรรคตอนได้อย่างถูกต้องจากหนังสือหรือข้อความที่นักเรียนพบเจอใน ชีวิตประจำวันได้จัดทำหน่วยการพัฒนากระบวนการคิดวิจารณญาณ ที่จัดให้นักเรียนในหน่วยที่ 10 เรื่อง อัตตาหิ อัตโนนาโถ กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนหาข้อแตกต่างและสรุปลักษณะของคำที่มีความหมายโดยตรง และความหมายโดยนัย ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถเขียนอธิบายความหมายของคำใน ประโยคที่มีความหมายโดยตรงและความหมายโดยนัยได้ถูกต้อง และนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตในเรื่องการนำ ประโยช์ของการเข้าใจความหมายของคำที่มีความหมายโดยตรงและความหมายโดยนัยทำให้สามารถสื่อสาร ได้เข้าใจตรงกัน จัดทำหน่วยการพัฒนากระบวนการคิดสร้างสรรค์ ที่จัดให้นักเรียนในหน่วยที่ 2 เรื่อง ขนบธรรมเนียมไทย กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนได้เรียนรู้เรื่องประเพณีวันลอยกระทง และศึกษาความรู้เรื่อง รูปแบบคำประพันธ์ประเภทกาพย์ยานี 11 ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถแต่งบทร้อยกรอง ประเภทกาพย์ยานี 11 ได้ และนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตในเรื่องการสร้างสรรค์บทร้อยกรอง ในเรื่องอื่นๆ ที่ สนใจ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์จัดทำหน่วยการพัฒนากระบวนการคิดวิเคราะห์ หน่วยที่ 1 เศษส่วน เรื่องการคูณเศษส่วนกับเศษส่วน กิจกรรมที่จัดนักเรียนศึกษาใบความรู้เรื่องการคูณเศษส่วนกับเศษส่วน นักเรียนทำความเข้าใจเกี่ยวกับการคูณเศษส่วนกับเศษส่วนฝึกทำโจทย์หลายๆ ข้อ และนักเรียนร่วมกัน อภิปราย สรุปการคูณเศษส่วนกับเศษส่วน ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถหาคำตอบการคูณ เศษส่วนกับเศษส่วนได้อย่างถูกต้อง จัดทำหน่วยการพัฒนากระบวนการสร้างความรู้ความเข้าใจ หน่วยที่ 3 เรื่องการนำเสนอข้อมูล เรื่องแผนภูมิแท่ง กิจกรรมที่จัดนักเรียนเขียนแผนภูมิแท่งที่กำหนดให้ได้ ผลที่แสดง การเรียนรู้ของนักเรียนคือ จากที่โจทย์กำหนด สามารถเขียนแผนภูมิแท่งได้ถูกต้อง มาใช้ในชีวิตประจำวันได้ ถูกต้องเช่น การเขียนแผนภูมิแท่ง การออมเงินในแต่ละเดือนของนักเรียน จัดทำหน่วยการพัฒนา กระบวนการคิดวิเคราะห์ในหน่วยที่ 5 เรื่องร้อยละ แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่อง การอ่านการเขียน ร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนศึกษาใบความรู้การอ่านการเขียนร้อยละ ผลที่แสดงการ เรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถอ่าน เขียนร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์ได้อย่างถูกต้อง กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ ในหน่วยที่ 1 เรื่องเศษส่วน แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่อง โจทย์ปัญกาการบวกลบเศษส่วน โดยใช้ทักษะการแก้โจทย์ปัญหา กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนศึกษาใบความรู้เรื่องโจทย์ปัญหาการบวกลบ เศษส่วนที่มีตัวส่วนไม่เท่ากัน นักเรียนทำความเข้าใจโจทย์ปัญหาว่า โจทย์กำหนดอะไร โจทย์ถามอะไรและ ร่วมกันวางแผนว่า ต้องใช้วิธีใดในการหาคำตอบ นักเรียนฝึกทำโจทย์การบวกลบเศษส่วนหลายๆ ข้อและ นักเรียนร่วมกันสรุปเป็นกฎเกณฑ์ในการบวกลบเศษส่วน ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถหา คำตอบโจทย์ปัญหาการบวกลบเศษส่วนที่สามารถนำมาใช้ในชีวิตประจำวันได้ถูกต้อง และนำไปประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวันหลายเรื่อง เช่น การทำอาหาร จัดทำหน่วยการพัฒนากระบวนการคิดสร้างสรรค์ หน่วยที่ 5 บัญญัติไตรยางค์เรื่องโจทย์ปัญหาบัญญัติไตรยางค์ โดยใช้ทักษะการแก้โจทย์ปัญหา กิจกรรมที่จัดให้ผู้เรียน เทียบสิ่งของโดยใช้บัญญัติไตรยางค์ เช่น ปากกา 1 ด้าม ราคา 5 บาท ปากกา 2 ด้าม ราคาเท่าใด นักเรียนฝึก 155

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนอนุบาลยะลา สพป.ยะลา เขต 1 ทำหลายๆ ข้อจนเกิดความชำนาญ ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถหาคำตอบโจทย์ปัญหาการ เทียบบัญญัติไตรยางค์มาใช้ในชีวิตประจำวันได้ถูกต้อง จัดทำหน่วยการพัฒนากระบวนการคิดอย่างมี วิจารณญาณ หน่วยที่ 3 เรื่องการนำเสนอข้อมูล กิจกรรมที่จัดให้ผู้เรียนอ่านแผนภูมิการนำเสนอข้อมูลหลายๆ แผนภูมิ จนเกิดความเข้าใจในการอ่านแผนภูมิ และสามารถตอบคำถามจากแผนภูมิได้รายวิชาภาษาจีน จัดทำหน่วยการพัฒนากระบวนการคิดวิเคราะห์กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนในหน่วยที่ 3 เรื่องร้านหนังสืออยู่ที่ ไหน กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนพูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับสถานที่ทิศทางและตำแหน่งที่ตั้งของสถานที่ ผลที่แสดงการ เรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถพูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับสถานที่ทิศทางและตำแหน่งที่ตั้งของสถานที่ได้อย่าง ถูกต้อง และนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตในเรื่อง การบอกตำแหน่งที่ตั้งของสถานที่ต่างๆ ได้จัดทำหน่วยการ พัฒนากระบวนการคิดสร้างสรรค์ ที่จัดให้ผู้เรียนในหน่วยที่ 3 เรื่อง กิจวัตร กิจกรรมที่จัดให้คือนักเรียนพูดเล่า เรื่องราวกิจวัตรประจำวันของตนเอง ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถพูดเล่าเรื่องราวกิจวัตร ประจำวันของตนเอง และนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตในเรื่อง การพูดเล่าเรื่องราวกิจวัตรประจำวันของ ตนเอง จัดทำหน่วยการพัฒนากระบวนการคิดวิเคราะห์ที่จัดให้นักเรียนในหน่วยที่ 4 เรื่องสิ่งประดิษฐ์ของจีน กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนพูดบรรยายสรุปเรื่อง 4 สิ่งประดิษฐ์ของจีน ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถพูดบรรยายสรุปเรื่องสิ่งประดิษฐ์ของจีนได้ และนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตในเรื่อง การบูรณาการ การศึกษาเรียนรู้ในพิพิธภัณฑ์กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีจัดทำหน่วยการพัฒนา กระบวนการคิดวิเคราะห์ที่จัดให้นักเรียนในหน่วยที่ 3 เรื่องแรงลัพธ์กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนหาแรงลัพธ์ของ แรงหลายแรงในแนวเดียวกันที่กระทำต่อวัตถุในกรณีที่วัตถุอยู่นิ่ง เปรียบเทียบกับผลรวมของแรงจากการชั่ง วัตถุต่างชนิดกันโดยใช้เครื่องชั่งสปริง 2 อัน ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถอธิบายการหาแรง ลัพธ์ของแรงหลายแรงในแนวเดียวกันที่กระทำต่อวัตถุในกรณีที่วัตถุอยู่นิ่งได้และนำไปประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวันในเรื่องการหาแรงลัพธ์เมื่อมีแรงสองแรงที่กระทำต่อวัตถุในทิศทางเดียวกันผลของแรงจะ รวมกัน จัดทำหน่วยการพัฒนากระบวนการคิด โดยใช้การคิดวิเคราะห์ที่จัดให้นักเรียนในหน่วยที่ 5 เรื่องการ เปลี่ยนสถานะของสาร กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนสังเกตการเปลี่ยนแปลงของน้ำจากการทำกิจกรรมที่ครูจัดให้ ทั้งเพิ่มและลดความร้อน ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สังเกตและอธิบายการการเปลี่ยนสถานะของ สสารเมื่อเพิ่มหรือลดความร้อนให้กับสสาร และนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันในเรื่องความร้อนเป็นปัจจัย สำคัญในการเปลี่ยนสถานะของสสาร จัดทำหน่วยการพัฒนากระบวนการคิด โดยใช้ทักษะการคิดแบบการ สืบค้น ที่จัดให้นักเรียนในหน่วยที่ 6 เรื่องการเกิดเมฆและหมอก กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับ การเกิดเมฆและหมอก ร่วมกันระดมความคิดแล้วออกแบบและสร้างแบบจำลองเพื่อเปรียบเทียบการเกิดเมฆ และหมอก โดยใช้อุปกรณ์ที่กำหนดให้ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถสร้างแบบจำลองเพื่อ เปรียบเทียบการเกิดเมฆและหมอกและนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันในเรื่องการเปรียบเทียบการเกิดเมฆ กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา จัดทำหน่วยการพัฒนากระบวนการคิด เช่น คิดวิเคราะห์ ที่จัดให้ นักเรียนในหน่วยที่ 7 เรื่องการเล่นกีฬาเพื่อสร้างเสริมสุขภาพ กิจกรรมที่จัดคือกิจกรรมนันทนาการเพื่อผ่อน คลายความตึงเครียด เช่น กีฬามวยไทย กีฬาสากล ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถเคารพกฏ กติกาในการเล่นกีฬาร่วมกับผู้อื่นและนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตในเรื่องนักเรียนสามารถเคารพกฏกติกา ในการ เล่นกีฬาร่วมกับผู้อื่นจัดทำหน่วยการพัฒนากระบวนการคิด เช่น การคิดสร้างสรรค์ที่จัดให้ผู้เรียนในหน่วยที่ 9 เรื่องการปฏิบัติตนตามหลักสุขบัญญัติแห่งชาติกิจกรรมที่จัดคือกิจกรรมการดูแลตนเองในการป้องกัน โรคติดต่อ ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถป้องกันให้ตนเองห่างไกลจากโรคติดต่อได้ อภิปราย แสดงความคิดเห็นร่วมกันและนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตในเรื่องนักเรียนสามารถป้องกันให้ตนเองห่างไกลจาก โรคติดต่อได้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม จัดทำหน่วยการพัฒนากระบวนการคิด 156

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนอนุบาลยะลา สพป.ยะลา เขต 1 วิเคราะห์ที่จัดให้นักเรียนในหน่วยที่ 1 เรื่องหลักฐานทางประวัติศาสตร์กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนร่วมกัน ศึกษาและรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับเรื่อง หลักฐานทางประวัติศาสตร์ที่ใช้ในการศึกษาท้องถิ่นและร่วมกัน วิเคราะห์เกี่ยวกับประเภทของหลักฐานทางประวัติศาสตร์ที่ใช้สืบค้นความเป็นมาของท้องถิ่น โดยใช้แผนภาพ ความคิด แล้วสรุปเป็นความคิดรวบยอด ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถอธิบายและจำแนก ความรู้หลักฐานทางประวัติศาสตร์ได้ และนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตในเรื่อง การสำรวจและรวบรวมหลักฐาน ทางประวัติศาสตร์ในท้องถิ่นของตนเอง จัดทำหน่วยการพัฒนากระบวนการคิดวิจารณญาณ ที่จัดให้นักเรียน ในหน่วยที่ 1 เรื่องความแตกต่างระหว่างความจริงกับข้อเท็จจริงเกี่ยวกับเรื่องราวในท้องถิ่น กิจกรรมที่จัดให้ นักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับความจริงและข้อเท็จจริงเกี่ยวกับเรื่องราวในท้องถิ่นและร่วมกันวิเคราะห์ ข้อความแล้วระบุว่าข้อความที่อ่านเป็น “ความจริง” หรือ “ข้อเท็จจริง” ดังตัวอย่าง เช่น พ่อขุนรามคำแหง มหาราชทรงประดิษฐ์อักษรไทย (ความจริง) ผลที่แสดงการเรียนรู้ของผู้เรียนคือ สามารถอธิบายความหมาย และวิจารณ์ความจริงกับข้อเท็จจริงเกี่ยวกับเรื่องราวในท้องถิ่นได้ และนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตในเรื่อง การ แยกแยะความจริงกับข้อเท็จจริงทางประวัติศาสตร์มีความสำคัญในท้องถิ่น และนักเรียนสามารถนำข้อมูล เกี่ยวกับความจริงและข้อเท็จจริงในท้องถิ่นมาเผยแพร่ให้คนในท้องถิ่นทราบ เพื่อประโยชน์ในการพัฒนา ท้องถิ่นต่อไป จัดทำหน่วยการพัฒนากระบวนการคิดวิเคราะห์ ที่จัดให้นักเรียนในหน่วยที่ 2 เรื่อง พระมหากษัตริย์อาณาจักรอยุธยา กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนแบ่งกลุ่มสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับพระมหากษัตริย์ใน สมัยอยุธยา ที่กลุ่มสนใจมา 3 พระองค์ และร่วมกันวิเคราะห์บทบาทสำคัญของพระมหากษัตริย์สมัยอยุธยา ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถบอกพระราชประวัติ และบทบาทลักษณะการสถาปนา อาณาจักรอยุธยาได้ และนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตในเรื่อง มีความรักต่อสถาบัน พระมหากษัตริย์ไทย จัดทำ หน่วยการพัฒนากระบวนการคิดวิเคราะห์ ที่จัดให้นักเรียนในหน่วยที่ 5 เรื่องการปกครองส่วนท้องถิ่น กิจกรรมที่จัดศึกษาการบริการสาธารณประโยชน์ขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น และระบุบริการ สาธารณประโยชน์ขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นของตนเอง เช่น ห้องสมุด TK Park เป็นบริการ สาธารณประโยชน์ของเทศบาลนครยะลา ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถวิเคราะห์ประโยชน์ที่ ชุมชนจะได้รับจากองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น และนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตในเรื่อง การมีส่วนร่วมในการดูแล รักษาบริการสาธารณประโยชน์ขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นของตนเองได้ จัดทำหน่วยการพัฒนา กระบวนการคิดการแก้ปัญหาในหน่วยที่ 10 เรื่องสิ่งแวดล้อมกับการดำเนินชีวิต กิจกรรมที่จัดให้นักเรียน แสดงความคิดเห็น อธิบาย การนำเสนอแนวทางในการแก้ปัญหา ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถระบุได้ว่า ปัญหาสิ่งแวดล้อมของภาคใต้คืออะไร และบอกเสนอแนวทางในการจัดการสิ่งแวดล้อม ร่วมกันได้ และนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตในเรื่อง การดูแลรักษาสิ่งแวดล้อมในโรงเรียน บ้าน ชุมชนให้น่าอยู่ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีจัดทำหน่วยการพัฒนากระบวนการคิดวิเคราะห์ที่จัดให้ นักเรียนในหน่วยที่ 8 เรื่องการแก้ปัญหาด้วยเหตุผลเชิงตรรกะ นักเรียนรู้จักการแก้ปัญหา การใช้เหตุผลเชิง ตรรกะ เข้ามาช่วยในการแก้ปัญหาต่างๆ เพื่อช่วยในการวางแผนและตัดสินใจกับสถานการณ์ต่างๆ ใน ชีวิตประจำวันของนักเรียน ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถแก้ไขปัญหาเชิงตรรกะ รู้จักคิด แก้ปัญหา ลำดับขั้นตอนกระบวนการได้อย่างเป็นระบบและนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน จัดทำหน่วย การพัฒนากระบวนการคิด โดยใช้ทักษะการปฏิบัติที่จัดให้นักเรียนในหน่วยที่ 9 เรื่องการเขียนโปรแกรมโดย ใช้ภาษา Scratch กิจกรรมที่จัดให้สามารถอธิบายกระบวนการของผังงาน (Flowchart) รู้จักสัญลักษณ์ต่างๆ ในการเขียนผังงานและสามารถเชื่ิอมโยงในการเขียนโปรแกรมโดยใช้ภาษา Scratch เบื้องต้นได้ผลที่แสดง การเรียนรู้ของผู้เรียนคือ รู้จักสัญลักษณ์ในการเขียนผังงานและสามารถเขียนผังงานกิจวัตรประจำวัน ได้จัดทำหน่วยการพัฒนากระบวนการคิด โดยใช้ทักษะการเชื่อมโยงที่จัดให้นักเรียนในหน่วยที่ 10 เรื่อง 157

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนอนุบาลยะลา สพป.ยะลา เขต 1 เรียนรู้แหล่งข้อมูล กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนสามารถแยกแยะข้อมูลรูปแบบต่างๆ ในชีวิตประจำวัน สามารถใช้ อินเทอร์เน็ตในการสืบค้นข้อมูลรูปแบบต่างๆ กลุ่มสาระการเรียนรู้ต่างประเทศ จัดทำหน่วยการพัฒนา กระบวนการคิด เช่น การแก้ปัญหาในหน่วยที่ 4 เรื่อง My town กิจกรรมที่จัดการสนทนาถามตอบโดย บทบาทสมมติ ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถบรรยายบอกตำแหน่งที่ตั้งบอกสถานที่ต่างๆ และนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตในเรื่องการบรรยายบอกตำแหน่งที่ตั้งบอกสถานที่ต่างๆ ในชุมชนของตนเองได้ จัดทำหน่วยการพัฒนากระบวนการคิดแก้ปัญหา ที่จัดให้นักเรียนในหน่วยที่ 4 เรื่อง My town กิจกรรมที่ จัดการสนทนาถามตอบโดยบทบาทสมมติ ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถบรรยายบอก ตำแหน่งที่ตั้งบอกสถานที่ต่างๆ และนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตในเรื่องการบรรยายบอกตำแหน่งที่ตั้งบอก สถานที่ต่างๆ ในชุมชนของตนเองได้จัดทำหน่วยการพัฒนากระบวนการคิด เช่น คิดวิเคราะห์ ที่จัดให้นักเรียน ในหน่วยที่ 2 เรื่อง telling time กิจกรรมที่จัดถามตอบเรื่องเวลาโดยใช้สื่อ the flower clock จัดการเรียนรู้ แบบ Active learning ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถถามตอบ บอกเวลาเป็นภาษาอังกฤษได้ และนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตในเรื่องการถามตอบ บอกเวลาเป็นภาษาอังกฤษ รายวิชาภาษาอังกฤษเพื่อการ สื่อสาร จัดทำหน่วยการพัฒนากระบวนการคิดแก้ปัญหา ที่จัดให้นักเรียนในหน่วยที่ 1 เรื่อง How much food? กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนรวมกลุ่มกันแสดงบทบาทสมมติ เช่น ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถพูดสื่อสารถามตอบในเรื่องราคาสินค้า ต่อรองราคาสินค้าได้และนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตในเรื่อง สามารถพูดสื่อสารถามตอบในเรื่องราคาสินค้า ต่อรองราคาสินค้าในชีวิตประจำวันได้จัดทำหน่วยการพัฒนา กระบวนการคิดวิเคราะห์ ที่จัดให้นักเรียนในหน่วยที่ 7 เรื่อง The senses กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนนำดอกไม้ มาจากบ้านคนละ 1 ชนิดแล้วให้ปิดตาใช้มือสัมผัส และใช้จมูกดมกลิ่น หลังจากนั้นให้ทายว่าดอกไม้ชนิดนั้น คือดอกอะไร จัดทำหน่วยการพัฒนากระบวนการคิดสร้างสรรค์ ที่จัดให้เรียนในหน่วยที่ 4 เรื่อง Activities กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนได้เขียนบอกเล่าเกี่ยวกับ Activities ของตนเองในยามว่าง แล้วให้นักเรียนนำเสนอ หน้าชั้นเรียน เช่นที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถพูดสื่อสารบอกเล่าเกี่ยวกับ Activities ของ ตนเองในยามว่างได้กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ จัดทำหน่วยการพัฒนากระบวนการคิดสร้างสรรค์ ที่จัดให้ นักเรียนในหน่วยที่ 3 เรื่องศิลป์สื่อชีวิต (ประเพณีไทย) กิจกรรมที่จัดทักษะการคิดวิเคราะห์กิจกรรมที่จัด นักเรียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับประเพณีไทย ภาคใต้ ภาคเหนือ ภาคกลาง และภาคตะวันออกเฉียงเหนือ และนักเรียนคิดอย่างมีวิจารณญาณเลือกประเพณีไทยมา 1 ภาค พร้อมวาดภาพประเพณีอย่างสร้างสรรค์ ตามจินตนาการ ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียน สามารถวาดภาพจินตนาการประเพณีไทยออกมาเป็นงาน ทัศนศิลป์ได้และนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตในเรื่องการเข้าร่วมประเพณีไทยในแต่ละภาค หน่วยที่ 2 เรื่องวิถี สร้างสรรค์ศิลป์ กิจกรรมที่จัดทักษะการคิดวิเคราะห์กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนแบ่งกลุ่มศึกษาความรู้แหล่ง เรียนรู้ในโรงเรียน โดยการนำใบไม้ เปลือกไม้ พื้นปูนมาเป็นแบบในการทำลวดลายระบายสี โดยทำภาพพิมพ์ พื้นผิวธรรมชาติ ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถพิมพ์ภาพงานทัศนศิลป์ได้และนำไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตในเรื่องการสร้างสรรค์ผลงานทัศนศิลป์ ครูป.6 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรมจัดทำหน่วยการพัฒนากระบวนการคิดวิเคราะห์จัดให้นักเรียนในหน่วยที่ 5 วัฒนธรรมไทย เรื่องความหมาย ความสำคัญ ประเภท และการเปลี่ยนแปลงของวัฒนธรรม กิจกรรมที่จัดทบทวนความหมาย วัฒนธรรมวัฒนธรรม อาสาสมัครจากนักเรียนให้เล่าประสบการณ์ทำงานเป็นกลุ่ม รายงานผลการศึกษา ค้นคว้าหาคำตอบจากคำถามให้เพื่อนๆ ฟังหน้าชั้นเรียน ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถ วิเคราะห์ความแตกต่างของประเภทวัฒนธรรมและผลของการเปลี่ยนแปลงวัฒนธรรมได้อย่างถูกต้อง นำไป ประยุกต์ใช้ในชีวิต ในเรื่องการดำรงชีวิตในสังคมที่มีการเปลี่ยนแปลงทางวัฒนธรรมตามความก้าวหน้าทาง เทคโนโลยี ทำให้นักเรียนสามารถปรับตัวให้ดำรงชีวิตได้อย่างมีความสุข จัดทำหน่วยการพัฒนากระบวนการ 158

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนอนุบาลยะลา สพป.ยะลา เขต 1 คิดวิจารณญาณ ในหน่วยที่ 3 ศาสนพิธีและพัฒนาจิตพิชิตใจ เรื่องการบริหารจิตและเจริญปัญญา กิจกรรมที่ จัดให้นักเรียนอธิบายความหมายของสติสัมปชัญญะสมาธิ ปัญญาและประโยชน์ของการบริหารจิตเจริญ ปัญญาได้เล่าพฤติกรรรมของตนเองที่แสดงออกไปเมื่อขาดสติสัมปชัญญะ สมาธิ และปัญญาให้ผู้เรียนร่วมกัน วิเคราะห์ผลการขาดสติสัมปชัญญะ สมาธิและปัญญา และเสนอแนะแนวทางการปรับปรุงแก้ไข ผลที่แสดง การเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถคิดอย่างมีวิจารณญาณโดยพิจารณาอย่างรอบคอบและมองเห็นถึงความ แตกต่างของการมีสติสัมปชัญญะและการขาดสติสัมปชัญญะ การปฏิบัติตนอย่างไรถึงจะเรียกได้ว่าเป็นคนมี สติ มีสมาธิ เพื่อนำไปสู่การบริหารจิตและเจริญปัญญาได้อย่างถูกต้อง และอยู่ร่วมกันในสังคมได้อย่างมี ความสุข นำไปประยุกต์ใช้ในชีวิต สามารถแก้ปัญหาให้กับตนเองได้และอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้อย่างมี ความสุข กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ จัดทำหน่วยการพัฒนากระบวนการคิดวิเคราะห์ในหน่วยที่ 1 : A Surprise Party! เรื่อง Who’s this? กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนดูและสังเกตุภาพสมาชิกในครอบครัวจาก Family Tree ฟังคำศัพท์เกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัว ฝึกพูดสะกด ออกเสียงคำศัพท์ และฝึกพูดเป็นประโยค เพื่อแนะนำบุคคลในครอบครัว ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถฟังคำศัพท์เกี่ยวกับสมาชิกใน ครอบครัว พูดออกเสียงคำศัพท์และพูดเป็นประโยคแนะนำสมาชิกในครอบครัวของตนเองได้อย่างถูกต้อง และนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน เพื่อพูดสื่อสาร สนทนาเป็นภาษาอังกฤษ บอกหรือเขียนเล่าเรื่อง เกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัวของตนเองได้ จัดทำหน่วยการพัฒนากระบวนการคิด ทักษะการเปรียบเทียบใน หน่วยที่ 2 : Cows Are Fatter Than Goats! เรื่อง Comparative of adjective กิจกรรมที่จัดให้นักเรียน เขียนเปรียบเทียบคำนามผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียน คือ สามารถเขียนประโยคเป็นภาษาอังกฤษเพื่อ เปรียบเทียบคำนามให้เป็นตามโครงสร้าง Comparative of adjective ได้อย่างถูกต้องและนำไปประยุกต์ใช้ ในชีวิตประจำวัน เพื่อพูดสื่อสาร สนทนาเป็นภาษาอังกฤษ บอกหรือเขียนเล่าเรื่องราวเพื่อเปรียบเทียบคำนาม ให้เป็นขั้นกว่าได้อย่างถูกต้อง จัดทำหน่วยการพัฒนากระบวนการคิด ทักษะการแปลความนักเรียนชั้น ประถมศึกษาปีที่ 6 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาอังกฤษในหน่วยที่ 3 : A Sore Throat! เรื่อง Herbs กิจกรรม ที่จัดคือ นำเสนอคำศัพท์ใหม่โดยให้นักเรียนดูบัตรภาพคำศัพท์ ฝึกออกเสียง สะกดตาม และบอกความหมาย อ่านเรื่อง Herbs ในใจด้วยตนเองก่อน 1 รอบ จากนั้นฟังครูอ่านออกเสียงประโยคตามครู นักเรียนจับคู่กับ เพื่อน ฝึกแปลเนื้อเรื่องลงในใบงาน เรื่อง herbs ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ ได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ เกี่ยวกับสมุนไพร พูดออกเสียงคำศัพท์ได้และรู้หลักในการแปล เพื่อนำไปแปลเนื้อเรื่องสมุนไพรได้อย่าง ถูกต้องและนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน เพื่อการพูดสื่อสาร สนทนาเป็นภาษาอังกฤษ บอกหรือเขียนเล่า เรื่องได้ อ่านและแปลเรื่องจากนิตยสาร บทความ ข่าว หนังสือต่างๆ เป็นภาษาอังกฤษได้กลุ่มสาระการ เรียนรู้สุข-ศึกษาและพลศึกษา จัดทำหน่วยการพัฒนากระบวนการคิดวิเคราะห์ ในสาระที่ 2 ชีวิตเเละ ครอบครัว เรื่องการสร้างเเละรักษาสัมพันธภาพกับผู้อื่น กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์เเละเเสดง ความคิดเห็นเกี่ยวกับการสร้างเเละรักษาสัมพันธภาพกับบุคคลอื่น โดยใช้คำถามกระตุ้น วิเคราะห์เเสดงความ คิดเห็น โดยเสนอวิธีปฏิบัติตนที่เหมาะต่อสถานการณ์นั้น ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถ วิเคราะห์อธิบายเเนวทางการสร้างสัมพันธภาพกับบุคคลอื่นเเละเเสดงวิธีการสร้างเเละรักษาสัมพันธภาพกับ บุคคลอื่นได้และนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตในเรื่อง มารยาทในการอยู่ร่วมกันในสังคม จัดทำหน่วยกระบวนการ คิดวิจารณญาณที่จัดให้นักเรียนในหน่วยที่ 9 สิ่งเเวดล้อม กับสุขภาพ เรื่องพฤติกรรมที่เเสดงความรับผิดชอบ ของคนในโรงเรียน กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนเเบ่งกลุ่ม ให้สังเกตภาพจากสื่อที่ครูกำหนดให้เกี่ยวกับพฤติกรรมที่ เเสดงความรับผิดชอบต่อสุขภาพของคนในโรงเรียน เเล้วร่วมกันสนทนาภายในกลุ่ม ผลที่เเสดงการเรียนของ นักเรียนคือ สามารถอธิบายพฤติกรรมที่เเสดงความรับผิดชอบต่อสุขภาพของคนในโรงเรียนเป็นการปฏิบัติตน ที่ส่งผลดีต่อการอาศัยอยู่ร่วมกัน โดยการสร้างจิตสำนึกให้กับนักเรียนเพื่อให้การใช้ชีวิตประจำวันเป็นไปอย่าง 159

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนอนุบาลยะลา สพป.ยะลา เขต 1 ราบรื่นเเละเกิดความสามัคคีรายวิชาภาษาจีน จัดทำหน่วยการพัฒนากระบวนการคิดสร้างสรรค์ในหน่วยที่ 5 เรื่องกิจวัตรประจำวัน ใช้ทักษะการออกแบบ Popup ในหัวข้อเรื่องกิจวัตรประจำวัน โดยให้ผู้เรียนจับกลุ่ม นำคำศัพท์กิจวัตรประจำวัน สร้างสรรค์และออกแบบผลงาน Popup ตามจินตนาการ ผลที่แสดงการเรียนรู้ ของนักเรียนคือ สามารถสร้างสรรค์และออกแบบผลงาน Popup ได้หลากหลายรูปแบบ และนำไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตในเรื่องการคิดสร้างสรรค์ ออกแบบผลงานได้กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ จัดทำ หน่วยการพัฒนากระบวนการคิด เช่น การเปรียบเทียบ กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนในหน่วยที่ 2 เศษส่วน เรื่อง การเปรียบเทียบเศษส่วน กิจกรรมที่จัดใช้การสนทนาซักถาม ประกอบการอธิบายจากสถานการณ์ผลที่แสดง การเรียนรู้ของนักเรียนคือ บอกวิธีการเปรียบเทียบเศษส่วนจากสถานการณ์ต่างๆ ได้และนำไปประยุกต์ใช้ใน ชีวิตในเรื่องการคำนวณหาของที่ถูกแบ่ง จัดทำหน่วยการพัฒนากระบวนการคิด เช่น ทักษะการประยุกต์ใช้ ความรู้ที่จัดให้นักเรียนในหน่วยที่ 1 ห.ร.ม.และค.ร.น. เรื่องโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับ ห.ร.ม.และค.ร.น. กิจกรรมที่ จัดใช้การสนทนาซักถาม เกี่ยวกับการเข้าค่ายลูกเสือ-ยุวกาชาด และทัศนศึกษาในเรื่องการจัดกลุ่มนักเรียนใน การเข้าร่วมกิจกรรม วางแผน แก้ปัญหาดําเนินการตามแผนและตรวจสอบ แล้วนักเรียนและครูร่วมกันสรุป การแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับห.ร.ม.ในสถานการณ์ต่างๆ เพื่อนักเรียนจะได้นำความรู้ไปใช้ในสถานการณ์จริงได้ สามารถแสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาโดยใช้ความรู้เกี่ยวกับ ห. ร. ม. และค.ร.น. ได้ถูกต้องและนำไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตในเรื่องการหาคำตอบโจทย์ปัญหา เช่น การจัดกลุ่มที่มีเงื่อนไข การคำนวณหาเวลาที่รถ ออกพร้อมกัน เวลาที่นาฬิกาจะดังพร้อมกัน เป็นต้น จัดกิจกรรมการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดของนักเรียน โดยใช้ทักษะกระบวนการคิดวิเคราะห์ จัดกิจกรรมให้นักเรียนได้รู้จักการจำแนก แยกแยะ จัดหมวดหมู่ให้ สอดคล้องกับเนื้อหาที่เรียนในหน่วยที่ 1 ห.ร.ม. และค.ร.น. เรื่องการแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับห.ร.ม. และค.ร.น. โดยใช้ตารางการวิเคราะห์ KWDL กระบวนการแก้ปัญหา 4 ขั้นตอนของโพลยา จัดกิจกรรมโดยใช้ ทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณในหน่วยที่ 7 รูปหลายเหลี่ยม เรื่องการหาเส้นทแยงมุมและการหามุมภายใน ของรูปหลายเหลี่ยม จัดกิจกรรมโดยใช้จัดกิจกรรมการเรียนรู้ Active Learning ใช้การอภิปรายแลกเปลี่ยน ความคิดและแก้ปัญหาของนักเรียน โดยใช้ทักษะการประยุกต์ใช้ความรู้บูรณาการตลาดนัดคนดีในหน่วยที่ 3 ทศนิยม เรื่องโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับทศนิยม นักเรียนสามารถแก้ปัญหาในสิ่งที่พบ โดยการแลกเปลี่ยนความ คิดเห็นจากเพื่อน เพื่อหาข้อสรุปที่ถูกต้อง จัดกิจกรรมพัฒนาความสามารถในการแก้ปัญหาของนักเรียน โดย ใช้กระบวนการกลุ่มในหน่วยที่ 7 รูปหลายเหลี่ยม เรื่องการหาพื้นที่รูปหลายเหลี่ยม สื่อการสอนที่ใช้การหา พื้นที่รูปแปลกๆ หน่วยที่ 9 รูปเรขาคณิตสามมิติ เรื่องการหาปริมาตรของทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก สื่อการสอนที่ ใช้จิ๊กซอว์ปริมาตร จัดกิจกรรมการเรียนรู้สอดคล้องกับชีวิตจริง โดยบูรณาการในหน่วยที่ 4 อัตราส่วนและ ร้อยละ ให้นักเรียนรู้จักการซื้อขาย กำไร ขาดทุน การหาร้อยละ การหาส่วนลดในการซื้อขานสินค้าใน ชีวิตประจำวันในหน่วยที่ 3 ทศนิยม เรื่องการแลกเปลี่ยนเงินตรา การหาค่า BMI ของร่างกาย เป็นต้น ในกลุ่ม สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ จัดทำหน่วยการพัฒนากระบวนการคิดวิเคราะห์ ที่จัดให้นักเรียนในหน่วย ที่ 5 เรื่อง Fun Food กิจกรรมที่จัดนักเรียนทำกิจกรรม ทายคำศัพท์จากบัตรคำ ผลที่แสดงการเรียนรู้ของ นักเรียนคือ สามารถจดจำคำศัพท์จากบัตรคำและนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตในเรื่องนำไปใช้ถามตอบ จัดทำ หน่วยการพัฒนากระบวนการคิดสร้างสรรค์ ที่จัดให้นักเรียนในหน่วยที่ 3 เรื่อง A Sore Thraot กิจกรรมที่จัด นักเรียนทำกิจกรรม สนทนาเกี่ยวกับอาการเจ็บป่วย พร้อมให้คำแนะนำในการดูแลตัวเอง ผลที่แสดงการ เรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถสนทนาถามตอบเกี่ยวกับสุขทุกข์ได้ตามสถานการณ์จริง และนำไปประยุกต์ใช้ ในชีวิตในเรื่องนำไปใช้ถามตอบ โดยการใช้บทสนทนา หน่วยการพัฒนากระบวนการคิดการแก้ปัญหา กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนในหน่วยที่ 4 เรื่อง What happened To You ? กิจกรรมที่จัดนักเรียนทำกิจกรรม จับคู่สนทนาการใช้ Past simple Tense กับสิ่งที่ผ่านมาแล้ว ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถ 160

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนอนุบาลยะลา สพป.ยะลา เขต 1 ใช้ Past simple Tense ตรงกับสถานการณ์ในอดีตได้ถูกต้องและนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิต ในเรื่องนำไปใช้ ถามตอบเรื่องราวในอดีต กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ จัดทำหน่วยการพัฒนากระบวนการคิดคือ คิดสร้างสรรค์ ที่ได้จัดกิจกรรมให้นักเรียนในหน่วยที่ 3 เรื่องการแสดงนาฏศิลป์และละคร กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนออกแบบ ท่ารำระบำตารีกีปัสตามเพลงที่กำหนดให้ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถออกแบบท่ารำระบำ ตารีกีปัส และนักเรียนสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตคือ เรื่องการแสดงงานต่างๆ ในชุมชน เช่น รำเปิดงาน สมโภชหลักเมือง และสามารถนำไปถ่ายทอดท่ารำให้เพื่อนๆ ได้จัดทำหน่วยพัฒนากระบวนการคิด วิเคราะห์ได้จัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ 4 เรื่องมารยาทในการชมการแสดงนาฏศิลป์และละคร กิจกรรมที่จัดให้ นักเรียนเกี่ยวกับหลักการชมการแสดงนาฏศิลป์และละคร นักเรียนสามารถคิดวิเคราะห์เกี่ยวกับหลักการชม การแสดง นำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน คือการแนะนำเพื่อนเกี่ยวกับมารยาทในการชมการแสดง จัดทำ หน่วยพัฒนากระบวนการคิดคือ คิดสร้างสรรค์ได้จัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ 5 เรื่องบทบาทหน้าที่ของงาน นาฏศิลป์และละคร กิจกรรมที่จัดให้นักเรียน คือบทบาทหน้าที่ในงานละคร สามารถคิดสร้างสรรค์เกี่ยวกับ งานละคร โดยการทำงานเป็นกลุ่ม แสดงละครกลุ่มละ 1 เรื่อง นอกจากนี้นักเรียนสามารถนำมาประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวันคือ การแสดงในงานต่างๆ เช่น งานวันภาษาไทย งานวันเด็ก งานวันลอยกระทง กลุ่มสาระการ เรียนรู้ภาษาไทย จัดทำหน่วยการพัฒนากระบวนการคิดสร้างสรรค์ หน่วยที่ 5 การแต่งบทร้อยกรอง กิจกรรม ที่ให้นักเรียนทำคือการแต่งบทร้อยกรองเกี่ยวกับวันพ่อแห่งชาติ วันชาติ วันดินโลก วันแม่แห่งชาติผลที่แสดง การเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถแต่งบทร้อยกรองได้ถูกต้องตามฉันทลักษณ์และนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิต ในเรื่องการแต่งบทกลอนเพื่อเข้าประกวดในวันสำคัญต่างๆ จัดทำหน่วยการพัฒนากระบวนการคิดสร้างสรรค์ ที่จัดให้นักเรียนในหน่วยที่ 5 เรื่องการเขียนเรื่องตามจินตนาการ กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนเขียนเรื่องตาม จินตนาการจากภาพ โดยให้ผู้เรียนเขียนเรื่องให้สอดคล้องกับภาพเนื้อหาไม่วกไปวนมาเนื้อหาของเรื่องเป็นไป ตามลำดับของเหตุการณ์ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถเขียนจินตนาการได้สอดคล้องกับ ภาพเขียนสื่อความจากภาพได้ถูกต้องและทำให้ผลการสอบโอเน็ตในระดับโรงเรียนสูงกว่าระดับประเทศ และ นำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตในเรื่องของการทำข้อสอบโอเน็ต นักเรียนสามารถทำข้อสอบโอเน็ตได้ผลคะแนนโอ เน็ต 66.52 ในระดับโรงเรียน ซึ่งสูงกว่าระดับประเทศและนักเรียนสามารถเขียนสื่อความได้ถูกต้อง เนื้อหาไม่ วกไปวนมา กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ จัดทำหน่วยการพัฒนากระบวนการคิดวิเคราะห์ที่จัดให้ นักเรียนในหน่วยที่ 2 เรื่องการประกอบอาหาร กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนบอกส่วนประกอบต่างๆ ของต้มยำกุ้ง และขั้นตอนการทำต้มยำกุ้ง นักเรียนสามารถวิเคราะห์ส่วนผสมต่างๆ ของต้มยำกุ้งได้และนำไปประยุกต์ใช้ใน ชีวิตในเรื่อง การเลือกใช้วัตถุดิบในการปรุงอาหารและเลือกเครื่องปรุงต่างๆ ได้กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ จัดทำหน่วยการพัฒนากระบวนการคิดสร้างสรรค์ ได้จัดกิจกรรมให้นักเรียนในหน่วยที่ 1 การฝึกเป่าขลุ่ยรีคอ เดอร์เบื้องต้น เรื่อง บทเพลงตามความถนัด ผลที่แสดงถึงความเรียนรู้ของนักเรียนสามารถนำวิธีการฝึกเป่า ขลุ่ยรีคอเดอร์มาสร้างสรรค์บทเพลงขึ้นใหม่ สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันในเรื่องต่างๆ ตาม ความสนใจของนักเรียน เช่น บันทึกคลิปวิดีโอการเป่าขลุ่ยรีคอเดอร์บนเพลงที่ตนเองชอบผ่านช่องทาง ออนไลน์ต่างๆ เช่น แอปพลิเคชัน Line Facebook Youtube เพื่อเป็นการเผยแพร่ให้กับกลุ่มผู้สนใจ ต่อไป จัดทำหน่วยการพัฒนากระบวนการคิดวิเคราะห์ ได้จัดกิจกรรมให้นักเรียนในหน่วยที่ 1 การฝึกเป่าขลุ่ย รีคอเดอร์เบื้องต้น เรื่องหลักวิธีการปฎิบัติทักษะขลุ่ยรีคอเดอร์เบื้องต้น ผลที่แสดงถึงความเรียนรู้ของนักเรียน คือ สามารถวิเคราะห์หลักวิธีการฝึกเป่าขลุ่ยรีคอเดอร์มาเบื้องต้น ที่ได้ฝึกปฏิบัติมาปรับใช้เป็นแนวทางการฝึก ปฎิบัตินอกเวลาของตนเอง นักเรียนสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันในเรื่องต่างๆ การฝึกวางนิ้วบน ขลุ่ยอย่างคล่องแคล่ว การบังคับลมหายใจให้สอดคล้องกับการเปิดนิ้ว ในแบบฉบับของตนเองได้จัดทำหน่วย การพัฒนากระบวนการคิดแก้ปัญหา ได้จัดกิจกรรมให้นักเรียนในหน่วยที่ 4 เรื่องหลักการร้องเพลง ผลที่แสดง 161

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนอนุบาลยะลา สพป.ยะลา เขต 1 ถึงความเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถแก้ปัญหาการออกเสียง การหายใจ น้ำเสียงของตนเองให้สอดคล้อง กับบทเพลงที่ฝึก นักเรียนสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันในเรื่องต่างๆ เช่น การออกเสียงให้ชัดเจน ใช้อักขระถูกต้องตามหลักภาษาไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีจัดทำหน่วยการพัฒนา กระบวนการคิดวิเคราะห์ในหน่วยที่ 2 เรื่องอาหารและการย่อยอาหาร เรื่องความปลอดภัยต่อสุขภาพจาก อาหาร จัดกิจกรรมพัฒนาความสามารถในการคิดวิเคราะห์ของผู้เรียน กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนบอกข้อดีของ ผลประโยชน์ส่วนตนและผลประโยชน์ส่วนรวม ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถเชื่อมโยงการ ปนเปื้อนของอาหาร และแยกแยะข้อมูลความปลอดภัยต่อสุขภาพจากฉลากอาหารและนำไปประยุกต์ใช้ใน ชีวิต เรื่องการเลือกซื้ออาหารได้ในหน่วยการเรียนรู้ที่ 3 การแยกสารเนื้อผสมอย่างง่าย เรื่องการแยกของแข็ง ในสารเนื้อผสม กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนพัฒนาความสามารถในการคิดอย่างมีวิจารณญาณจัดการเรียนรู้แบบ สืบเสาะหาความรู้ 5E ให้นักเรียนทดลอง ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถเปรียบเทียบข้อดี ข้อเสียวิธีการแยกของแข็งในสารเนื้อผสม และนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตในเรื่องของการแยกของแข็งที่ผสมกัน อยู่ เช่น เปลือกข้าวสารกับข้าวสาร การแยกทรายหยาบและทรายละเอียด เป็นต้น ในหน่วยการเรียนรู้ที่ 7 เรื่องปรากฎการณ์ของโลกและภัยธรรมชาติ กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนพัฒนาความสามารถในการอภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดและแก้ปัญหาของนักเรียน โดยใช้ทักษะการคิดลึกซึ้ง ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียน คือ สามารถนำเสนอเพื่อแนะนำวิธีการแก้ปัญหาภาวะโลกร้อนและนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตในเรื่องการช่วยลด ภาวะโลกร้อน เช่น การเปิด-ปิดเครื่องใช้ไฟฟ้าเมื่อไม่ใช้งาน การปลูกต้นไม้เพื่อเพิ่มออกซิเจน กิจกรรมเสริมหลักสูตร นักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมวันภาษาไทยทำให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้ด้านภาษา มีเจตคติที่ดี รักภาษาไทย กล้าแสดงออก กิจกรรมตลาดนัดคนดีที่ส่งเสริมให้นักเรียนได้ปฏิบัติจริงในการซื้อ ขายสินค้า กล้าคิดกล้าทำ เรียนรู้ในการแยกสารเนื้อเดียวสารเนื้อผสมจากสินค้าที่นำมาจำหน่ายได้ 1.1.2 ผลการพัฒนา การจัดการเรียนรู้ที่เน้นกระบวนการคิด และให้นักเรียนฝึกปฏิบัติจริง สามารถทำงานร่วมกับ ผู้อื่นได้เป็นอย่างดีตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษา และมีศักยภาพตามหลักสูตร สามารถนำไปประยุกต์ใช้ที่สอดคล้องกับในชีวิตได้ เนื่องจากครูผู้สอนระดับชั้นป.1-ป.6 ทุกกลุ่มสาระการ เรียนรู้/รายวิชา มีการจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง จัดการเรียนรู้ที่พัฒนาศักยภาพทาง สมอง ได้แก่ การคิด การแก้ปัญหาและการนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ครูจัดการเรียนรู้ที่เปิดโอกาสให้นักเรียนมี ส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนรู้นักเรียนสร้างองค์ความรู้และจัดกระบวนการเรียนรู้ได้ด้วยตนเอง จัดให้ นักเรียนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ ทั้งในด้านการสร้างองค์ความรู้ การสร้างปฏิสัมพันธ์ร่วมกันสร้างร่วมมือกัน มากกว่าการแข่งขัน ให้นักเรียนเรียนรู้เรื่องความรับผิดชอบร่วมกัน การมีวินัยในการทำงาน และการแบ่ง หน้าที่ความรับผิดชอบในงานที่ได้รับมอบหมายต่างๆ และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ครูมีความตั้งใจ มุ่งมั่นในการพัฒนาการเรียนการสอนให้เกิดคุณลักษณะต่างๆ นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการทำกิจกรรม ให้สำเร็จด้วยตนเอง มีความภาคภูมิใจในผลงานตนเองและผู้อื่น และความต้องการของนักเรียน และผลการ ประเมินจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิด จัดกิจกรรมการเรียนรู้ Active Learning จัดกิจกรรมการ เรียนรู้สอดคล้องกับชีวิตจริง คิดเป็นร้อยละ 100 อยู่ในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ดังตารางต่อไปนี้ 162

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนอนุบาลยะลา สพป.ยะลา เขต 1 ตัวชี้วัดตามประเด็น พิจารณา เป้าหมาย ครูผู้สอน ผลการ ประเมิน สรุปผล ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 1) ครูจัดกิจกรรมการ เรียนรู้ผ่านกระบวนการคิด 95 100 100 100 100 100 100 100 ยอดเยี่ยม 2) ครูจัดกิจกรรมการ เรียนรู้ ActiveLearning 95 100 100 100 100 100 100 100 ยอดเยี่ยม 3) ครูจัดกิจกรรม การเรียนรู้สอดคล้องกับ ชีวิตจริง 95 100 100 100 100 100 100 100 ยอดเยี่ยม รวมเฉลี่ย 95 100 100 100 100 100 100 100 ยอดเยี่ยม สรุปผลระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม ผลที่เกิดขึ้นกับนักเรียน 1. นักเรียนในช่วงชั้น ป.1-6 เข้าร่วมแขงขันซูโดกุ นักเรียนได้รับรางวัลเหรียญทอง จากหน่วยงาน สพฐ. กระทรวงศึกษาธิการ งานมหกรรมทักษะทางวิชาการ โรงเรียนอนุบาลประจำจังหวัด 14 จังหวัดภาคใต ครั้งที่ 16 โรงเรียนอนุบาลนครศรีธรรมราช ณ นคร อุทิศ 2. นักเรียนในช่วงชั้น ป.1-3 เข้าร่วมอัจฉริยภาพทางคณิตศาสตร์ ชั้นป.1-3 และอัจฉริยภาพทาง คณิตศาสตร ป.4-6 นักเรียนได้รับรางวัลเหรียญทอง จากสพฐ. กระทรวงศึกษาธิการ งานมหกรรมทักษะทาง วิชาการ โรงเรียนอนุบาลประจำจังหวัด 14 จังหวัดภาคใต ครั้งที่ 16 ณ โรงเรียนอนุบาลนครศรีธรรมราช ณ นคร อุทิศ 3. นักเรียนในช่วงชั้น ป.1-3 เข้าร่วมการประกวดโครงงานคณิตศาสตร ประเภทบูรณาการความรูใน คณิตศาสตรไป นักเรียนได้รับรางวัลเหรียญทอง รองชนะเลิศ อันดับ 2 จากหน่วยงานสพป. 4. นักเรียนระดับประถมศึกษาตอนปลาย ป.4-ป.6 ร่วมแข่งขันตอบปัญหาวิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี นักเรียนได้รับรางวัลชนะเลิศ จากงานสัปดาห์วิทยาศาสตร์แห่งชาติส่วนภูมิภาคประจำปี2566 คณะวิทยาศาสตร์เทคโนโลยีและการเกษตร มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา 5. กิจกรรมการแข่งขันการสร้างการ์ตูนด้วยโปรแกรมคอมพิวเตอร์กราฟิก ป.1-3 นักเรียนได้รับ รางวัลเหรียญทอง ชนะเลิศ กิจกรรมการแข่งขันการใช้โปรแกรมนำเสนอ (Presentation) ป.4-6 นักเรียน ได้รับรางวัลเหรียญทอง จากสพฐ.กระทรวงศึกษาธิการ งานมหกรรมทักษะทางวิชาการ โรงเรียนอนุบาลประจำ จังหวัด 14 จังหวัดภาคใตครั้งที่ 16 ณ โรงเรียนอนุบานครศรีธรรมราช ณ นครอุทิศ ผลที่เกิดขึ้นกับครู 1. นางศิริพร อมรนรชัย ครูผู้ฝึกสอนนักเรียนกิจกรรม แข่งขันอัจฉริยภาพทางคณิตศาสตร์ ระดับชั้น ป.4-6 รางวัลเหรียญทอง ชนะเลิศ จากสพป.ยะลา เขต 1 2. นางอรอนงค์สมบูรณ์ ครูผู้ฝึกสอนนักเรียนการแข่งขันเวทคณิต ระดับ ป.1-6 รางวัลเหรียญทอง ชนะเลิศ จากสพป.ยะลา เขต 1 3. นายยูสรี อับดุลซามะ ครูผู้ฝึกสอนนักเรียน ประกวดโครงงานคณิตศาสตร์ ประเภทบูรณาการ ควบคู่ในคณิตศาสตร์ไปประยุกต์ใช้ ระดับ ป.4-6 รางวัลเหรียญทองรองชนะเลิศอันดับ 2 163

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนอนุบาลยะลา สพป.ยะลา เขต 1 4. นางสาวปยวรรณ ชินชวยแรง เปนครูผูฝกสอนนักเรียนการแขงขันการทำหนังสือเลมเล็ก ระดับ ป.4-6 รางวัลเหรียญทองชนะเลิศ จากสพป.ยะลา เขต 1 5. นางเสาวนารถ บุตรมาตา ผู้ฝึกสอนนักเรียนได้รับรางวัลระดับเหรียญทองชนะเลิศ การแข่งขันเรียงร้อยถ้อยความ ชั้น ป.4-6 จากสพป.ยะลา เขต 1 6. นางนิรมล ปริเปรมกุล รางวัลเพชรเสมายะลา 1 ครูผู้สอนกลุ่มสาระวิทยาศาสตร์ รางวัลชนะเลิศเหรียญทอง จากสพป.ยะลา เขต 1 7. นายศุภฤกษ์หงอสกุล รางวัลเพชรเสมายะลา 1 ครูผู้สอนกลุ่มศิลปะ รางวัลชนะเลิศเหรียญทอง จากสพป.ยะลา เขต 1 8. นางสาวณัฐกานต์จงขจรวงศ์ รางวัลเพชรเสมายะลา 1 ครูผู้สอนกลุ่มสาระภาษาไทย รางวัลชนะเลิศเหรียญทอง จากสพป.ยะลา เขต 1 9. นางนูรอัยนีจิตหลัง รางวัลเพชรเสมายะลา 1 ครูผู้สอนกลุ่มสาระคณิตศาสตร์ รางวัลชนะเลิศเหรียญเงิน จากสพป.ยะลา เขต 1 1.2 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ 1.2.1 กระบวนการพัฒนา ครูป.1 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์จัดทำหน่วยการเรียนรู้โดยใช้ วิธีการใช้สื่อ แถบประโยคการบวก ในหน่วยที่ 6 เรื่องการบวกจำนวนที่มีผลบวกไม่เกิน 20 กิจกรรม ที่จัดให้ นักเรียนศึกษาหาความรู้จากวีดีโอเพื่อการศึกษาผ่านยูทูป จากสมาร์ททีวีในห้องเรียน ผลที่แสดงการเรียนรู้ ของนักเรียนคือ สามารถหาผลบวกของจำนวนที่มีผลบวกไม่เกิน 20 ได้ถูกต้อง จัดทำหน่วยการเรียนรู้โดยใช้ วิธีการใช้สื่อ เกมชั่งพาเพลินในหน่วยที่ 9 เรื่องการชั่ง กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนศึกษาหาความรู้จากวีดีโอเพื่อ การศึกษาผ่าน ยูทูป จากสมาร์ททีวี ในห้องเรียน ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถบอกน้ำหนัก จากสิ่งที่ชั่งได้ถูกต้อง จัดทำหน่วยการเรียนรู้โดยใช้วิธีการใช้สื่อ วงล้อเลขบวกพาเพลิน ในหน่วยที่ 8 เรื่องการ บวกจำนวนที่มีผลบวกไม่เกิน 20 กิจกรรมที่จัดโดยให้นักเรียนฝึกปฏิบัติการบวกเลขจากสื่อวงล้อเลขบวกพา เพลิน ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถหาผลบวกของจำนวนที่มีผลบวกไม่เกิน 20 ได้ถูกต้อง ใช้สื่อชุดฝึกเสริมทักษะการลบในหน่วยที่ 9 เรื่องการลบจำนวนที่มีตัวตั้งไม่เกิน 20 กิจกรรมที่จัดให้นักเรียน ศึกษาหาความรู้จากวีดีโอเพื่อการศึกษาผ่าน ยูทูป จากสมาร์ททีวีในห้องเรียน ทำแบบฝึกตามและหาคำตอบ นักเรียนสามารถหาผลลบของจำนวนที่มีตั้งตังไม่เกิน 20 ได้ถูกต้อง ใช้สื่อ เครื่องมือการวัดความยาวน่ารู้ ในหน่วยที่ 5 เรื่อง การวัดความยาว กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนศึกษาหาหน่วยการวัดความยาวที่มีมาตราฐาน และไม่มาตราฐานผ่าน ยูทูป จากสมาร์ททีวี ทำแบบฝึกแยกประเภทเครื่องมือการวัด ผลที่แสดงการเรียนรู้ ของนักเรียนคือ สามารถบอกเครื่องมือการวัดได้ถูกต้องและนำไปใช้ได้ถูกประเภท นักเรียนสามารถรู้ค่าของ เงินไทยและแยกประเภทของเงินได้ เช่น เงินเหรียญและธนบัตรและนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตในเรื่องการใช้ จ่ายเงินเพื่อซื้อสินค้าและบริการในชีวิตประจำวันได้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย จัดทำหน่วยการเรียนรู้ โดยใช้วิธีการใช้สื่อ พีระมิดมาตราตัวสะกดแม่ กง ในหน่วยที่ 8 วรรณกรรมลำนำ เรื่องเขียนสะกดคำที่มี ตัวสะกดตรงมาตราและไม่ตรงตามมาตรา กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนศึกษาหาความรู้จากพีระมิดมาตรา ตัวสะกดแม่ ก กา ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถเขียนคำที่มีมาตราตัวสะกด แม่ กง ได้ถูกต้อง กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา จัดทำหน่วยการเรียนรู้โดยใช้วิธีการใช้สื่อในหน่วยที่ 7 การ ป้องกันการเจ็บป่วยด้วยโรคต่างๆ ใช้กระเป๋ายาเพื่อเป็นอุปกรณ์ในการปฐมพยาบาลเบื้องต้น กิจกรรมที่จัด เรียนรู้การปฏิบัติตนเมื่อมีการเจ็บป่วย นักเรียนสามารถปฏิบัติตนเมื่อมีการเจ็บป่วย และแยกประเภทของยา ได้เป็นอย่างดี ครูจัดทำหน่วยการเรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยีในหน่วยที่ 8 เรื่องอันตรายภายในบ้านและภายใน โรงเรียน กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนศึกษาหาความรู้จากวีดีโอเพื่อการศึกษาผ่านยูทูป จากสมาร์ททีวีใน 164

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนอนุบาลยะลา สพป.ยะลา เขต 1 ห้องเรียน จัดทำหน่วยการเรียนรู้โดยใช้แหล่งเรียนรู้ในหน่วยที่ 6 การปฏิบัติตามสุขบัญญัติแห่งชาติ สาระที่ 4 เรื่องการสร้างเสริมสุขภาพสมรรถภาพและการป้องกันโรค กิจกรรมที่จัดคือ ศึกษาแหล่งเรียนรู้นอกสถานที่ ตามโครงการศึกษาแหล่งเรียนรู้ ณ สวนสัตว์สงขลาและแหลมสมิหลา จังหวัดสงขลา ผลที่แสดงการเรียนรู้ ของนักเรียนคือ สามารถจำแนกอาหารกลางวันที่ได้รับประทานเป็นอย่างดีกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยีหน่วยการเรียนรู้ที่ 4 ประโยชน์ของคอมพิวเตอร์ได้จัดกิจกรรมโดยใช้ทักษะการปฏิบัติ ใช้คอมพิวเตอร์เป็นสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ โดยใช้ห้องคอมพิวเตอร์ 1 เป็นแหล่งเรียนรู้โดยนักเรียนสามารถ ใช้โปรแกรม Word ในการพิมพ์ชื่อ-สกุล และอื่นๆ ได้รายวิชาประวัติศาสตร์ จัดทำหน่วยการเรียนรู้โดยใช้ วิธีการใช้สื่อ ปฏิทินในหน่วยที่ 1 เรื่องวัน เดือน ปีและการนับช่วงเวลา ตามปฏิทินที่ใช้ในชีวิตประจำวัน กิจกรรมที่จัดเทคนิคคู่คิดสี่สหาย จัดทำหน่วยการเรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยี สื่อเพาเวอร์พ้อยท์ในหน่วยที่ 2 เรื่องลำดับเหตุการณ์ในชีวิตประจำวันตามวัน เวลาที่เกิดขึ้น กิจกรรมที่จัดการเรียนแบบสืบเสาะหาความรู้ จัดทำหน่วยการเรียนรู้โดยใช้แหล่งเรียนรู้ พิพิธภัณฑ์ในสถานศึกษา ในหน่วยที่ 2 เรื่องสิ่งของเครืองในอดีต และปัจจุบัน กิจกรรมที่จัดการเรียนแบบสืบเสาะหาความรู้ นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสืบค้นและรวบรวม ข้อมูลต่างๆ ในพิพิธภัณฑ์ในสถานศึกษา เรื่องสิ่งของเครื่องใช้ในอดีต นักเรียนสามารถบอกสิ่งของเครื่องใช้ใน อดีตได้ จัดทำหน่วยการเรียนรู้โดยใช้วิธีการใช้สื่อ ในหน่วยที่ 5 เรื่อง toys กิจกรรมที่จัดคือให้นักเรียนได้ เรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับของเล่น ฝึกพูดออกเสียงคำศัพท์/ประโยค ที่โดยใช้สื่อคือ แถบประโยค เป็นสื่อในการ จัดการเรียนในหน่วยที่ 5 เรื่อง Numbers กิจกรรมที่จัดคือให้นักเรียนได้เรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับจำนวน ฝึกพูด ออกเสียงคำศัพท์ รวมถึงประโยคที่สามารถใช้เพื่อการสื่อสารได้How many…..s are there? กลุ่มสาระการ เรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม จัดทำหน่วยการเรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยี สาระที่ 5 ภูมิศาสตร์ เรื่อง สิ่งต่างๆ รอบตัว กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนศึกษาหาความรู้จากวีดีโอเพื่อการศึกษาผ่านยูทูป จากสมาร์ททีวี จัดทำหน่วยการเรียนรู้โดยใช้แหล่งเรียนรู้ ณ สวนสัตว์สงขลาและแหลมสมิหลา จังหวัดสงขลา กลุ่มสาระการ เรียนรู้ภาษาต่างประเทศ จัดทำหน่วยการเรียนรู้โดยใช้วิธีการใช้สื่อ บัตรคำ (Flash card) ในหน่วยที่ 2 เรื่อง Greeting กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนฟังเพลง A-Z phonics จากยูทูป ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถอ่านออกเสียงและจำเสียงพยัญชนะ A-Z ได้ครูป.2 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย จัดทำหน่วยการ เรียนรู้โดยใช้วิธีการใช้สื่อ ตะบองเพชรตรงกันข้ามในหน่วยที่ 9 ทันโลกทันเหตุการณ์เรื่องคำตรงกันข้าม กิจกรรมที่จัดให้ผู้เรียนจำคู่ตรงกันข้าม ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถเรียนรู้คำตรงกันข้ามได้ ใช้สื่อ พิชซ่าคล้องจอง ในหน่วยที่ 7 เรื่องคำคล้องจอง กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนจำคู่คำคล้องจอง ผลที่แสดง การเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถเรียนรู้คำคล้องจองได้เข้าใจมากขึ้น ใช้สื่อ ไม้บรรทัดหรรษาในหน่วยที่ 6 นักกวีน้อย เรื่องสระโอะ กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนเรียนรู้คำที่ประสมสระโอะด้วยไม้บรรทัดหรรษา ผลที่แสดง การเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถเรียนรู้และเข้าใจในเรื่องสระโอะได้จัดทำหน่วยการเรียนรู้โดยใช้ เทคโนโลยีโดยใช้สมาร์ททีวีในหน่วยที่ 5 เรียงร้อยถ้อยคำ เรื่องการจับใจความข่าวกิจกรรมที่จัดให้นักเรียนดู รายการข่าวจากสมาร์ทีวีผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถจับประเด็นข่าวที่ฟังได้ใช้สมาร์ททีวีใน หน่วยที่ 11 ปริศนาชวนคิด เรื่องบทอาขยานรักษาป่า กิจกรรมที่จัดนักเรียนฟังบทอาขยาน ผลที่แสดงการ เรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถท่องบทอาขยานได้ในหน่วยที่ 7 คล้องจองคล้องใจ เรื่องการละเล่นแบบไทย กิจกรรมที่จัดศึกษาการละเล่นแบบไทยจากสมาร์ททีวีผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถเรียนรู้ และรู้จักการละเล่นแบบไทย จัดทำหน่วยการเรียนรู้โดยใช้แหล่งเรียนรู้พิพิธภัณฑ์ในหน่วยที่ 7 คล้องจอง คล้องใจ เรื่องการเขียนเรื่องที่ได้พบเห็นกิจกรรมที่จัดให้นักเรียนศึกษาเรียนรู้พิพิธภัณฑ์ผลที่แสดงการเรียนรู้ ของนักเรียนคือ สามารถเขียนเรื่องได้หลากหลายที่ได้เรียนรู้และสนใจใช้แหล่งเรียนรู้สวนป่าในหน่วยที่ 9 ทัน โลกทันเหตุการณ์เรื่องการเขียนตามจินตนาการกิจกรรมที่จัดให้นักเรียนดูบรรยายกาศสวนป่า ผลที่แสดงการ 165

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนอนุบาลยะลา สพป.ยะลา เขต 1 เรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถเขียนได้ด้วยความคิดที่หลากหลายใช้แหล่งเรียนรู้ อาคารอเนกประสงค์ใน หน่วยที่ 5 เรียงร้อยถ้อยคำ เรื่องการเขียนเรื่องสั้นๆ จากประสบการณ์กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนศึกษาเรียนรู้ นิทรรศการเมืองสุขยั่งยืน ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถเขียนเรื่องที่ได้พบเห็น กลุ่มสาระการ เรียนรู้ภาษาต่างประเทศ จัดทำหน่วยการเรียนรู้โดยใช้สื่อการ์ตูนตั้งพื้นในหน่วยที่ 1 เรื่องPart of body กิจกรรมที่จัดการเรียนรู้ให้นักเรียนสามารถแนะนำอวัยวะของตนเองได้ถูกต้อง จัดทำหน่วยการเรียนรู้โดยใช้ เทคโนโลยีจาก YouTube ในหน่วยที่ 1 เรื่องPart of body กิจกรรมที่จัดการเรียนรู้เรื่องร่างกายของฉัน ผล ที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถพูดคำศัพท์เกี่ยวกับร่างกายได้ถูกต้องจัดทำหน่วยการเรียนรู้โดยใช้ แหล่งเรียนรู้จากป้ายนิเทศในหน่วยที่ 1 เรื่อง Part of body กิจกรรมที่จัดการเรียนรู้ เรื่องร่างกายของฉัน ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถเขียนรวบรวมคำศัพท์เกี่ยวกับร่างกายได้ถูกต้อง จัดทำหน่วย การเรียนรู้โดยใช้สื่อนาฬิกาไม้ ในหน่วยที่ 5 เรื่อง Time กิจกรรมที่จัดการเรียนรู้เรื่องเวลาทำให้นักเรียน สามารถเขียนบอกเวลาและวาดภาพประกอบได้ถูกต้อง โดยใช้เกมในหน่วยที่ 7 เรื่อง Seasons and weather ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถบอกชื่อฤดูกาลและสภาพอากาศเป็นภาษาอังกฤษได้ ถูกต้อง จัดทำหน่วยการเรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยีจาก YouTube ในหน่วยที่ 5 เรื่องTime กิจกรรมที่จัดการ เรียนรู้ให้นักเรียนเรื่องเวลาในหน่วยที่ 7 เรื่อง Seasons and weather ใช้แหล่งเรียนรู้จากห้องคอมพิวเตอร์ ในหน่วยที่ 5 เรื่อง Time oyd นักเรียนสามารถบอกเวลาและวาดภาพประกอบได้ถูกต้อง จัดทำหน่วยการ เรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยีจากYouTube นักเรียนสามารถเลือกความสัมพันธ์ของฤดูกาลและสภาพอากาศได้ ถูกต้อง ใช้แหล่งเรียนรู้จากห้องคอมพิวเตอร์ ในหน่วยที่ 7 เรื่อง Seasons and weather นักเรียนสามารถ รวบรวมคำศัพท์เกี่ยวกับสภาพอากาศได้ถูกต้อง จัดทำหน่วยการเรียนรู้โดยใช้สื่อ Flash Card ในหน่วย ที่ 4 เรื่อง Things to eat กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนอ่านคำศัพท์เกี่ยวกับ Things to eat จากบัตรคำ ผลที่ แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถอ่านคำศัพท์ได้ถูกต้อง โดยใช้เทคโนโลยี จาก Youtube ในหน่วย ที่ 8 เรื่อง Doing Things กิจกรรมที่จัดฟังบทสนทนาเกี่ยวกับสิ่งที่ตนเองกำลังกระทำ ผลที่แสดงการเรียนรู้ ของนักเรียนคือ สามารถสนทนากี่ยวกับสิ่งที่ตนเองกำลังกระทำได้ใช้แหล่งเรียนรู้สวนเดอลอง ในหน่วยที่ 8 เรื่อง Learn the word กิจกรรมที่จัดนักเรียนหาคำศัพท์ภาษาอังกฤษในเเหล่งเรียบรู้สวนเดอลอง ผลที่แสดง การเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถหาคำศัพท์ภาษาอังกฤษได้กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยีจัดทำหน่วยการเรียนรู้โดยใช้วิธีการใช้สื่อในหน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่องสิ่งมีชีวิต กิจกรรมที่จัดครูให้ นักเรียนศึกษาจากภาพ ในหนังสือวิทยาศาตร์ ร่วมกันตอบคำถามและบันทึกผลในแบบทดสอบ ผลที่แสดง การเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถจำแนกสิ่งมีชีวิตได้ถูกต้อง ใช้สื่อในหน่วยการเรียนรู้ที่ 2 วัฏจักรชีวิตของ พืชดอก เรื่องส่วนประกอบของพืชดอก กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนศึกษาในบริเวณโรงเรียน ร่วมกันตอบคำถาม และบันทึกผลในแบบทดสอบ นักเรียนสามารถบอกส่วนประกอบของพืชดอก (ดอกชบา) ได้ใช้สื่อในหน่วย การเรียนรู้ที่ 3 ธรรมชาติของสสาร เรื่องสมบัติการดูดซับน้ำของวัสดุ นักเรียนศึกษาค้นคว้าหาข้อมูล ตอบ คำถามตามหัวข้อที่กำหนดในใบกิจกรรมสุ่มตัวแทนออกมานำเสนอข้อมูล นักเรียนสามารถบอกสมบัติของ วัสดุและการดูดซับน้ำได้ถูกต้อง แสงและการเคลื่อนที่ ใช้สื่อในหน่วยการเรียนรู้ที่ 4 แสงและการเคลื่อนที่ เรื่องแสงและการมองเห็น ใช้สื่อการสอนรอบตัวเกี่ยวกับเรื่องแสง ผู้เรียนร่วมกันตอบคำถาม นักเรียนร่วมกัน สรุปโดยการทำแบบทดสอบ สุ่มนักเรียนออกมานำเสนอหน้าชั้นเรียน ทำใบงาน นักเรียนสามารถบอก แหล่งกำเนิดของแสงได้ถูกต้อง ใช้สื่อในหน่วยการเรียนรู้ที่ 5 ดิน เรื่องการอุ้มน้ำของดินร่วน ดินทราย ดิน เหนียว กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนทำการทดลอง พร้อมบันทึกผลการทดลองลงในใบกิจกรรม นักเรียนสามารถ อธิบายสมบัติการอุ้มน้ำของดินร่วน ดินเหนียว ดินทรายได้ถูกต้อง กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม จัดทำหน่วยการเรียนรู้โดยการใช้สื่อในหน่วยที่ 7 เรื่องระบบและสถาบันทางเศรษฐกิจ สาระที่ 166

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนอนุบาลยะลา สพป.ยะลา เขต 1 3 เศรษฐศาสตร์เรื่องความสัมพันธ์ระหว่างผู้ซื้อและผู้ขาย กิจกรรมที่จัดการแลกเปลี่ยนสินค้าโดยการใช้เงิน นักเรียนสามารถนำเงินไปแลกเปลี่ยนสินค้าได้ด้วยตนเอง จัดทำหน่วยการเรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยีในหน่วย ที่ 7 เรื่องระบบและสถาบันทางเศรษฐกิจ สาระที่ 3 เศรษฐศาสตร์เรื่องบทบาทของผู้ซื้อ กิจกรรมที่จัดให้ นักเรียนศึกษาหาความรู้จากวีดีโอผ่านช่องทางYoutobe ที่มีเนื้อหาเกี่ยวกับบทบาทของผู้ซื้อหรือผู้บริโภค จากสมาร์ททีวีในห้องเรียน ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ นักเรียนเข้าใจบทบาทของผู้ซื้อหรือผู้บริโภค และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้และจัดทำหน่วยการเรียนรู้โดยใช้แหล่งเรียนรู้ในสาระที่ 5 เรื่องสิ่งต่างๆ รอบตัว กิจกรรมที่จัดการศึกษาแหล่งเรียนรู้นอกสถานที่ตามโครงการศึกษาแหล่งเรียนรู้ ณ ท้องฟ้าจำลอง จังหวัดสงขลา เพื่อศึกษาแหล่งเรียนรู้เกี่ยวกับดาราศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ จัดทำ หน่วยการเรียนรู้โดยใช้วิธีการใช้สื่อชุดวรรณะสีวงจรสีในหน่วยที่ 1 เรื่องการใช้สีในภาพวาด กิจกรรมที่จัดให้ นักเรียนศึกษาสื่อชุดวรรณะสีวงจรสีนักเรียนทำใบงานการใช้สีในภาพวาดแสดงถึงวรรณะสีร้อน วรรณะสี เย็น สามารถใช้สีในการระบายรูปภาพให้สอดคล้องกับความรู้สึกของวรรณะสีได้จัดทำหน่วยการเรียนรู้โดยใช้ เทคโนโลยี กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนศึกษาจากสมาร์ททีวีและสื่อชุดวงจรสีในหน่วยที่ 1 เรื่องการใช้สีใน ภาพวาด หลังจากนั้นให้นักเรียนทำใบงานการใช้สีในภาพวาด สามารถใช้สีในการระบายรูปภาพให้สอดคล้อง กับความรู้สึก จัดทำหน่วยการเรียนรู้โดยศึกษาแหล่งเรียนรู้ห้องพิพิธภัณฑ์โรงเรียนอนุบาลยะลา จัดกิจกรรม ในหน่วยที่ 4 วาดภาพจากประสบการณ์เรื่องการวาดภาพวัตถุรอบตัว โดยใช้ทัศนธาตุต่างๆ กิจกรรมที่ จัดการวาดภาพสิ่งแวดล้อมรอบตัวในห้องพิพิธภัณฑ์ นักเรียนสามารถสร้างสรรค์ผลงานการวาดภาพวัตถุใน ห้องพิพิธภัณฑ์ โดยใช้ทัศนธาตุต่างๆ ได้อย่างมีความสุข และเกิดทักษะในการใช้ทัศนธาตุในการวาดภาพ ได้สามารถนำไปใช้ในการเรียนในอนาคตต่อไป กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีจัดทำหน่วย การเรียนรู้โดยใช้วิธีการใช้สื่อห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ในหน่วยที่ 8 การใช้ซอฟต์แวร์ในการทำงาน เรื่อง การใช้โปรแกรมกราฟิก กิจกรรมที่จัดการใช้โปรแกรมกราฟิก นักเรียนสามารถอธิบายความหมายของ ซอฟต์แวร์และการใช้โปรแกรมกราฟิกได้สามารถใช้งานโปรแกรมกราฟิกออกแบบในการวาดภาพตาม จินตนาการวันลอยกระทงได้วาดรูปจินตนาการวันลอยกระทงและเรื่องการจัดการไฟล์อย่างเป็นระบบ ผลที่ แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถสรุปการจัดการไฟล์อย่างเป็นระบบได้ถูกต้อง กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย จัดทำหน่วยการเรียนรู้โดยแหล่งเรียนรู้สวนเดอลอง โดยจัดทำหน่วยที่ 12 ภาษาอาเซียน (ทัศน ศึกษา) เรื่องการเขียนเรื่องสั้นๆ จากประสบการณ์นักเรียนสามารถเขียนเรื่องสั้นๆ จากประสบการณ์ได้ในสิ่ง ที่ตนได้เรียนรู้และปฏิบัติใช้แหล่งเรียนรู้กิจกรรมเมืองสุขยั่งยืนในหน่วยที่ 5 เรียงร้อยถ้อยคำ เรื่องการเขียน เรื่องสั้นๆ จากประสบการณ์ กิจกรรมที่จัดนักเรียนได้ศึกษาเรียนรู้จากวิทยากรบรรยายในงานนิทรรศการ เมืองสุขยั่งยืน สามารถเขียนเรื่องในสิ่งที่ได้เรียนรู้และพบเห็นจากการจัดนิทรรศการเมืองสุขยั่งยืน ใช้สื่อบัตร คำมาตราตัวสะกด ในหน่วยที่ 4 สนุกน่ารู้มาตราตัวสะกด เรื่องเขียนสะกดคำ มาตราตัวสะกด กิจกรรมที่จัด ให้นักเรียนได้เรียนรู้ในการใช้บัตรคำมาตราตัวสะกด ด้วยการฝึกอ่านออกเสียง ฝึกเขียนและบอกความหมาย ของคำ นักเรียนสามารถเรียนรู้และเข้าใจเรื่องมาตราตัวสะกดได้กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ จัดทำ หน่วยการเรียนรู้โดยใช้วิธีการใช้สื่อในหน่วยที่ 3 เรื่องหนูเข้าครัว กิจกรรมที่จัดนักเรียนบอกวิธีการประกอบ อาหารได้ถูกต้อง นักเรียนสามารถบอกวิธีการประกอบอาหารแต่ละประเภทได้ใช้สื่อในหน่วยที่ 3 เรื่องหนู เข้าครัว กิจกรรมที่จัดนักเรียนบอกชื่ออุปกรณ์ที่ใช้ในการประกอบอาหารในห้องพิพิธภัณฑ์ได้ถูกต้อง สามารถ บอกชื่ออุปกรณ์ที่ใช้ในการประกอบอาหารที่อยู่ให้ห้องพิพิธภัณฑ์เพื่อการศึกษาโรงเรียนอนุบาลยะลา ใช้สื่อใน หน่วยที่ 3 เรื่องการสำรวจพืชสวนครัว กิจกรรมที่จัดนักเรียนสำรวจพืชสวนครัวรอบบริเวณบ้านของตนเองได้ ถูกต้อง นักเรียนสามารถสำรวจพืชสวนครัวรอบบริเวณบ้านของตนเอง กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ จัดทำหน่วยการเรียนรู้โดยใช้วิธีการใช้สื่อในหน่วยที่ 11 เรื่องแผนภูมิรูปภาพ กิจกรรมที่จัดโดยให้นักเรียน 167

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนอนุบาลยะลา สพป.ยะลา เขต 1 บอกจำนวนสัตว์หรือผลไม้ใช้สื่อแผนภูมิรูปภาพมหัศจรรย์ นักเรียนสามารถอ่านข้อมูลในแผนภูมิได้ใช้ วิธีการใช้สื่อในหน่วยที่ 9 เรื่องรูปเรขาคณิต กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนสังเกตลักษณะของรูปทรงสี่เหลี่ยมมุม ฉากและทรงกลม ครูใช้สื่อของจริงผู้เรียนสามารถจำแนกรูปทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากกับรูปสี่เหลี่ยมมุมฉาก และ วงกลมกับทรงกลมได้ใช้สื่อในหน่วยที่ 1 เรื่องจำนวนนับไม่เกิน 1,000 และ 0 กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนบอก ค่าของเลขโดดในแต่ละหลักของจำนวนนับนับไม่เกิน 1,000 และใช้สื่อบัตรจำนวนและบัตรตัวเลข นักเรียน สามารถบอกค่าประจำหลักของเลขโดดในแต่ละหลักได้อย่างถูกต้อง จัดทำหน่วยการเรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยี ในหน่วยที่ 10 เรื่องการบวก ลบ คูณและหารระคน กิจกรรมที่จัดครูใช้โปรแกรม WordWall ในการเล่นเกม การบวก ลบ คูณและหารระคน สามารถหาผลลัพธ์ของการบวก ลบ คูณและหารระคนได้ใช้Youtube ในหน่วยที่ 10 เรื่องการบวก ลบ คูณและหารระคน กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนคือใช้ Youtube ในการร้องเพลง สูตรคูณก่อนเรียน นักเรียนสามารถจำสูตรคูณได้มากขึ้น ใช้สื่อเทคโนโลยีเรื่องการแก้โจทย์ปัญหาการบวก การลบ การคูณและการหาร 2 ขั้นตอน กิจกรรมที่จัดครูใช้แอปพลิเคชั่น goodnote สะท้อนโจทย์ปัญหาขึ้น จอทีวี ให้นักเรียนช่วยกันวิเคราะห์โจทย์และหาคำตอบ นักเรียนสามารถแก้โจทย์ปัญหา การบวก การลบ การคูณและการหาร 2 ขั้นตอนได้จัดทำหน่วยการเรียนรู้โดยใช้แหล่งเรียนในหน่วยที่ 9 เรื่องรูปเรขาคณิต โดยใช้แหล่งเรียนรู้สวนเดอลอง กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนวาดรูปสิ่งของที่พบรอบตัวในการไปทัศนศึกษา นักเรียนสามารถบอกชนิดของรูปเรขาคณิตจากสิ่งของที่อยู่รอบตัวได้จัดทำหน่วยการเรียนรู้โดยใช้แหล่ง เรียนรู้พิพิธภัณฑ์ โดยจัดทำหน่วยการพัฒนาการคิดวิเคราะห์ในหน่วยที่ 8 เรื่องเวลา กิจกรรมที่จัดให้นักเรียน หาปีพุทธศักราชจากปีคริสตศักราช ผลที่เกิดขึ้นนักเรียนสามารถหาปีพุทธศักราชจากปีคริสตศักราชได้ใน หน่วยที่ 9 เรื่องรูปเรขาคณิต วาดรูปสิ่งของที่พบรอบตัวในการไปทัศนศึกษาและระบุว่าเป็นรูปเรขาคณิตชนิด ใดผลที่เกิดขึ้นนักเรียนสามารถ บอกชนิดของรูปเรขาคณิตจากสิ่งของที่อยู่รอบตัวได้ใช้แหล่งเรียนรู้กิจกรรม เมืองสุขยั่งยืน โดยจัดทำหน่วยการพัฒนาการคิดวิเคราะห์ในหน่วยที่ 8 เรื่องเวลา กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนหา ปีพุทธศักราชจากปีคริสศักราช ผลที่เกิดขึ้นนักเรียนสามารถเขียนเข็มนาฬิการแสดงเวลาได้รายวิชาภาษาจีน จัดทำหน่วยการเรียนรู้โดยใช้วิธีการใช้สื่อ canva ในหน่วยที่ 1 เรื่องการทักทาย กิจกรรมที่จัดฝึกสนทนา กล่าวทักทาย นักเรียนสามารถนำคำศัพท์เกี่ยวกับทักทายไปปรับใช้พูดสื่อสารในชีวิตประจำวันได้หน่วยที่ 5 เธอต้องการซื้ออะไร? เรื่องราคาเท่าไร กิจกรรมที่จัดนักเรียนพูดประโยคสนทนาตอบสั้นๆ หน่วยที่ 3 ตอนนี้ กี่โมงแล้ว เรื่องการบอกเวลา กิจกรรมที่จัดนักเรียนฝึกสนทนาจากรูปภาพ นักเรียนสามารถระบุบอกเวลาว่า ตอนนี้กี่โมงได้ถูกต้องจากรูปที่กำหนดให้กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา จัดทำหน่วยการเรียนรู้ โดยใช้วิธีการใช้สื่อลูกเต๋าเคลื่อนที่ในหน่วยที่ 7 สนุกกับการเล่นเกมเบ็ดเตล็ดเรื่อง เกมลูกเต๋าเคลื่อนที่ กิจกรรมที่จัดนักเรียนเล่นเกมลูกเต๋าเคลื่อนที่ได้ถูกต้อง ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ เล่นเกมลูกเต๋า เคลื่อนที่ได้ถูกต้อง ได้จัดทำหน่วยการเรียนรู้โดยใช้วิธีการใช้สื่อสมาร์ททีวีในหน่วยที่ 5 การเคลื่อนไหว ร่างกายเบื้องต้น กิจกรรมที่จัดนักเรียนสามารถแสดงท่าทางการเคลื่อนไหวร่างกายในชีวิตประจำวันได้ถูกต้อง นักเรียนปฎิบัติท่าทางการเคลื่อนไหวร่างกายในชีวิตประจำวันได้ถูกต้อง จัดทำหน่วยการเรียนรู้โดยใช้ วิธีการใช้แหล่งเรียนรู้สวนเดอลองในหน่วยที่ 12 เรื่อง ความปลอดภัยจากอุบัติเหตุจากการเดินทางกิจกรรมที่ จัดนักเรียนสามารถแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับวิธีการปฎิบัติตนเพื่อให้เกิดความปลอดภัยในการเดินทาง ผลที่ แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถเขียนวิธีการปฎิบัติตนเพื่อให้เกิดความปลอดภัยในการเดินทาง กลุ่ม สาระการเรียนรู้ศิลปะ จัดทำหน่วยการเรียนรู้โดยใช้วิธีการใช้สื่อ ที่จัดให้ผู้เรียนในหน่วยที่ 1 สีสันของเสียง เรื่องคุณลักษณะของเสียงดนตรีกิจกรรมที่จัดอธิบายเกี่ยวกับเครื่องดนตรีไทยในประเภทต่างๆ และใช้สื่อเกม กระดานเครื่องดนตรีไทย นักเรียนสามารถเข้าใจประเภทต่างๆ ของเครื่องดนตรีไทยในหน่วยที่ 5 บทเพลง และดนตรีท้องถิ่น เรื่องเพลงพื้นเมืองและดนตรีพื้นเมืองของไทย กิจกรรมที่จัดใช้สื่อบนโปรแกรม Canvaเพื่อ 168

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนอนุบาลยะลา สพป.ยะลา เขต 1 แสดงให้เห็นลักษณะของดนตรีประจำท้องถิ่นในภาคต่างๆ นักเรียนสามารถเข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างดนตรี ประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม เห็นคุณค่าของดนตรีที่เป็นมรดกวัฒนธรรมและภูมิปัญญาในท้องถิ่น ครูป.3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ จัดทำหน่วยการเรียนรู้โดยใช้วิธีการใช้สื่อในหน่วยที่ 1 เรื่อง Back to school กิจกรรมที่จัดนักเรียนจับคู่สนทนาเกี่ยวกับการกล่าวคำทักทายและการแนะนำตัว โดยใช้สื่อบัตร รูปภาพช่วงเวลาต่างๆ และการสาธิตเป็นตัวอย่าง นักเรียนสามารถใช้คำทักทายได้ และสามารถใช้ประโยค แนะนำตนเองได้ใช้สื่อในหน่วยที่ 2 เรื่อง Parts of body กิจกรรมที่จัดคือครูนำเสนอการพูดประโยค ให้ นักเรียนได้ดูเป็นตัวอย่างเพื่อให้นักเรียนได้รู้จักกับคำศัพท์และการใช้ประโยคต่างๆ จับคู่ฝึกพูดกับเพื่อนๆ ใน ห้องเรียนโดยการใช้สื่อการเรียนการสอนคือ แผ่นชาร์ตรูปคนและอาสาสมัครนักเรียนให้มายืนเป็นแบบให้กับ เพื่อนๆ ในห้องเรียน ใช้สื่อคือ แผ่นชาร์ตรูปสัตว์ในหน่วยที่ 3 เรื่อง Environment around me (Animals) กิจกรรมที่จัดคือให้นักเรียนฝึกพูดออกเสียงคำศัพท์เกี่ยวกับสัตว์ต่างๆ นักเรียนสามารถอ่านออกเสียงคำ สะกดคำ อ่านกลุ่มคำ และสามารถจับคู่คำศัพท์ได้ใช้สื่อในหน่วยที่ 3 เรื่อง Environment around me (What animal do you like? ) กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนได้เรียนรู้เกี่ยวกับคำศัพท์ ฝึกพูด ออกเสียงคำศัพท์ เกี่ยวกับสัตว์ต่างๆ รวมถึงประโยคที่สามารถใช้เพื่อการสื่อสารได้โดยใช้สื่อคือ แถบประโยค สามารถอ่านออก เสียงคำ สะกดคำ อ่านกลุ่มคำ ประโยคได้ จัดทำหน่วยการเรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยีในหน่วยที่ 1 เรื่อง Back to school กิจกรรมที่จัดคือนักเรียนจับคู่สนทนาเกี่ยวกับการกล่าวคำทักทายและการแนะนำตัว โดยใช้สื่อ การสอนเทคโนโลยี คือ powerpoint ,YouTube และการสาธิตเป็นตัวอย่างให้นักเรียนได้เห็นอย่างชัดเจน ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถใช้คำทักทาย สามารถใช้ประโยคแนะนำตนเองได้ ในหน่วยที่ 3 เรื่อง Environment around me (Animals) กิจกรรมที่จัดโดยให้นักเรียนฝึกพูด ออกเสียงคำศัพท์เกี่ยวกับ สัตว์ต่างๆ โดยใช้สื่อการสอนเทคโนโลยีคือ powerpoint และ YouTube และให้นักเรียนทำใบงานจับคู่ภาพ และคำศัพท์ให้สอดคล้องกัน จัดทำหน่วยการเรียนรู้โดยใช้แหล่งเรียนรู้ ในหน่วยที่ 7 My school museum กิจกรรมที่จัดนักเรียนวาดภาพ เขียนคำศัพท์จากการศึกษาแหล่งเรียนรู้พิพิธภัณฑ์ผลที่แสดงการเรียนรู้ของ นักเรียนคือ สามารถพูดออกเสียงคำศัพท์จากการศึกษาแหล่งเรียนรู้พิพิธภัณฑ์ได้ในหน่วยที่ 3 เรื่อง Environment around me (Animals) กิจกรรมที่จัดคือให้นักเรียนฝึกพูดออกเสียงคำศัพท์เกี่ยวกับสัตว์ ต่างๆ ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถพูดออกเสียงคำศัพท์จากการศึกษาแหล่งเรียนรู้สวนสัตว์ สงขลาได้กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์จัดทำหน่วยการเรียนรู้โดยใช้วิธีการใช้สื่อในหน่วยที่ 3 เรื่องการ บอกเวลา กิจกรรมที่จัดให้ผู้เรียน ครูใช้สื่อนาฬิกาที่เป็นของจริง ให้นักเรียนสังเกตและร่วมกันบอกเวลา กลางวันกลางคืน ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถบอกเวลาได้ถูกต้อง กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ใช้สื่อในหน่วยที่ 7 เรื่องการคูณจำนวนสองหลักกับจำนวนสองหลัก กิจกรรมที่จัดใช้สื่อแท่งเน เปียร์ให้นักเรียนสังเกตการหาผลคูณโดยใช้แท่งเนเปียร์ จากนั้นให้นักเรียนทำลงในแบบฝึกเสริมทักษะ ผลที่ แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถหาผลคูณจำนวนสองหลักกับจำนวนสองหลักได้จัดทำหน่วยการ เรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยีในหน่วยที่ 1 เรื่องค่าประจำหลัก กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนสังเกต และบอกค่าประจำ หลักจากสื่อเพาเวอร์พ้อยที่กำหนดให้ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถบอกค่าประจำหลักของ จำนวนนับไม่เกิน 100,000 ได้จัดทำหน่วยการเรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยีในหน่วยที่ 11 เรื่องการวัดปริมาตร กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนช่วยกันหาความสัมพันธ์ระหว่างหน่วยวัดปริมาตรที่เป็นช้อนชา ช้อนโต๊ะ ถ้วยตวง โดยใช้แอพลิเคชั่นสุ่มนักเรียนบอกความสัมพันธ์ระหว่างหน่วยวัดปริมาตรที่เป็นช้อนชา ช้อนโต๊ะ ถ้วยตวง ได้ในหน่วยที่ 12 เรื่องการแก้โจทย์ปัญหา การบวก การลบ การคูณและการหาร 2 ขั้นตอน กิจกรรมที่จัดครู ใช้แอปพลิเคชั่น goodnote สะท้อนโจทย์ปัญหา ให้นักเรียนช่วยกันหาคำตอบ สามารถการแก้โจทย์ปัญหา การบวก การลบ การคูณและการหาร 2 ขั้นตอนได้จัดทำหน่วยการเรียนรู้โดยใช้แหล่งเรียนรู้ในหน่วยที่ 3 169

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนอนุบาลยะลา สพป.ยะลา เขต 1 เรื่องการอ่านและการเขียนกิจกรรมที่ระบุเวลาโดยใช้แหล่งเรียนรู้เมืองสุขยั่งยืน กิจกรรมที่จัดให้นักเรียน บันทึกเวลาและกิจกรรมของตนเองในการเข้าชมนิทรรศการเมืองสุขยั่งยืนลงในใบงาน ผลที่แสดงการเรียนรู้ ของนักเรียนคือ สามารถเขียนกิจกรรมที่ระบุเวลาได้ในหน่วยที่ 9 เรื่องการวัดความยาว โดยใช้แหล่งเรียนรู้ ห้องพิพิธภัณฑ์กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนคาดคะเนความยาวของสิ่งของต่างๆ ที่มีอยู่ในพิพิธภัณฑ์โรงเรียน นักเรียนสามารถคาดคะเนความยาวของสิ่งของต่างๆ ที่มีอยู่ในห้องพิพิธภัณฑ์ได้ในหน่วยที่ 12 เรื่องเงินและ บันทึกรายรับรายจ่าย โดยใช้แหล่งเรียนรู้การไปทัศนศึกษาท่องโลกกว้าง ณ สวนสัตว์สงขลา จังหวัดสงขลา กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนบันทึกรายรับรายจ่ายของตนเองในวันที่ไปทัศนศึกษา นักเรียนสามารถบันทึกรายรับ รายจ่ายได้กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ จัดทำหน่วยการเรียนรู้โดยใช้วิธีการใช้สื่อในหน่วยที่ 2 เรื่องหนู แต่งกายเหมาะสม กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนพับเสื้อยืดและเสื้อมีกระดุม ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียน คือ สามารถพับเสื้อยืดและเสื้อมีกระดุมได้ในหน่วยที่ 3 เรื่องหนูทำความสะอาด กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนรู้จัก เครื่องมือทำความสะอาด และทำความสะอาดห้องเรียน ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ รู้จักเครื่องมือ ทำความสะอาด และใช้เครื่องมือทำความสะอาดห้องเรียนได้ในหน่วยที่ 4 เรื่องหนูปลูกผักสวนครัว กิจกรรม ที่จัดใช้บัตรภาพพืชสวนครัว นักเรียนสามารถบอกชื่อพืชสวนครัวตามชนิด กินหัว/ราก กินใบและลำต้น กิน ผล กินดอก ได้จัดทำหน่วยการเรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยีในหน่วยที่ 1 เรื่องหนูดูแลของใช้ กิจกรรมที่จัดให้ นักเรียนด้วยบทเรียนออนไลน์ โดยใช้สื่อเทคโนโลยี ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถเรียนด้วย บทเรียนออนไลน์ได้ในหน่วยที่ 2 เรื่องหนูแต่งกายเหมาะสม กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนทำแบบทดสอบ โปรแกรม LiveworkSheet โดยใช้สื่อเทคโนโลยีผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถทำ แบบทดสอบด้วยโปรแกรม LiveworkSheet ได้ในหน่วยที่ 6 เรื่องหนูสร้างสรรค์งานประดิษฐ์กิจกรรมที่จัด ให้นักเรียนศึกษา งานประดิษฐ์โคมไฟในเทศกาลตรุษจีน โดยใช้สื่อเทคโนโลยี งานนำเสนอด้วย Canva และ Youtube ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถประดิษฐ์โคมไฟเทศกาลตรุษจีนได้จัดทำหน่วยการ เรียนรู้โดยใช้แหล่งเรียนรู้ในหน่วยที่ 1 เรื่องหนูดูแลของใช้ กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม ศึกษาเครื่องใช้ ประเภทเครื่องทองเหลือง เครื่องไม้ ถ้วยชาม อาวุธ ธนบัตรและเหรียญ เครื่องประดับ แล้วให้นักเรียนบอก วิธีการดูแลรักษาเครื่องใช้ประเภทต่างๆ นักเรียนสามารถบอกวิธีการดูแลของใช้ประเภทเครื่องทองเหลือง เครื่องไม้ ถ้วยชาม อาวุธ ธนบัตรและเหรียญ เครื่องประดับได้ในหน่วยที่ 2 เรื่องหนูแต่งกายเหมาะสม กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนเข้าห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ โดยนั่งตามเลขที่ แล้วให้นักเรียนเข้าใช้งานห้องเรียน ออนไลน์ กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ศึกษาจากบทเรียนออนไลน์ จากนั้นให้นักเรียนทำแบบทดสอบ หลังเรียนด้วยโปรแกรม Google form ณ ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ นักเรียนสามารถใช้งานบทเรียน ออนไลน์และทำแบบทดสอบหลังเรียนได้ในหน่วยที่ 6 เรื่องหนูเรียนรู้งานช่าง กิจกรรมที่จัดให้นักเรียน แบ่งกลุ่มศึกษาเครื่องมืองานช่าง แล้วให้นักเรียนบอกวิธีการซ่อมแซมของใช้ในบ้าน สำรวจของใช้ในห้องเรียน และบอกวิธีการซ่อมแซมของใช้ได้ครูป.3 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม จัดทำ หน่วยการเรียนรู้โดยใช้วิธีการใช้สื่อ ชาดกในสาระที่ 1 เรื่องชาดก กิจกรรมที่จัดเทคนิคคู่คิดสี่สหาย นักเรียน สามารถวิเคราะห์และเชื่อมโยงสิ่งที่ได้เรียนรู้ปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้ถูกต้อง จัดทำหน่วยการเรียนรู้โดยใช้ เทคโนโลยี สื่อบัตรคำและ Power piont ในสาระที่ 1 เรื่องโอวาท 3 กิจกรรมที่จัดการเรียนแบบสืบเสาะหา ความรู้ นักเรียนแต่ละคนสืบค้นและรวบรวมข้อมูลต่างๆ ในเรื่องโอวาท 3 ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียน คือ สามารถเชื่อมโยงหลักธรรมต่างๆ ได้ว่าการปฏิบัติใดสอดคล้องกับหลักธรรมใดและสามารถอธิบายได้ว่า การปฏิบัติตนตามหลักธรรมใด จะส่งผลอย่างไรและได้รับผลอย่างไรในหน่วยที่ 3 เรื่องการใช้จ่ายของตนเอง กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนเรียนรู้คลิปการใช้จ่ายในชิีวิตประจำวันและบันทึกรายรับรายจ่าย ทำใบงานเรื่องรายรับรายจ่ายในชีวิตประจำวันนักเรียนสามารถเขียนบัญชีรายรับรายจ่ายของตนเองได้และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ 170

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนอนุบาลยะลา สพป.ยะลา เขต 1 ในชีวิตประจำวันได้ต่อไป รายวิชาประวัติศาสตร์ จัดทำหน่วยการเรียนรู้โดยใช้วิธีการใช้สื่อปฏิทินในหน่วย ที่ 1 เรื่องศักราชในชีวิตประจำวัน กิจกรรมที่จัดเทคนิคคู่คิดสี่ นักเรียนสามารถเทียบศักราชที่สำคัญตาม ปฏิทินที่ใช้ในชีวิตประจำวันได้ถูกต้องจัดทำหน่วยการเรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยี สื่อ เพาเวอร์พ้อยท์ในหน่วยที่ 2 เรื่องราวสำคัญของโรงเรียนและชุมชน กิจกรรมที่จัดการเรียนแบบสืบเสาะหาความรู้ นักเรียนสามารถแสดง ลำดับเหตุการณ์สำคัญของโรงเรียนและชุมชน โดยระบุหลักฐานและแหล่งข้อมูลที่เกี่ยวข้องได้และใช้แหล่ง เรียนรู้ พิพิธภัณฑ์ในสถานศึกษาในหน่วยที่ 2 เรื่องราวสำคัญของชุมชน กิจกรรมที่จัดการเรียนแบบสืบ เสาะหาความรู้ ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถบอกข้อมูลสำคัญของชุมชน โดยระบุหลักฐาน และแหล่งข้อมูลที่เกี่ยวข้องได้กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา จัดทำหน่วยการเรียนรู้โดยใช้สื่อ ปฏิทินอาหารหลัก 5 หมู่สาระการเรียนรู้ที่ 4 การสร้างเสริมสุขภาพ สมรรถภาพและการป้องกันโรคในหน่วย ที่ 9 เรื่องอาหารหลัก 5 หมู่กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนผลิตสื่อประกอบการเรียนเป็นรายบุคคล ผลที่แสดงการ เรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถแยกจำแนกสารอาหารตามประเภทต่างๆ ได้ใช้เทคโนโลยีในหน่วยที่ 8 เรื่อง การป้องกันโรคติต่อ กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนได้เรียนรู้เรื่องของยุงลายพาหนะนำโรคไข้เลือดออก โดยก่อนเข้า สู่บทเรียนได้ร่วมกันร้องและเต้นประกอบท่าทางโดยผ่านช่องทางยูทูป และร่วมกันนันทนาการก่อนเข้าสู่ บทเรียนใช้แหล่งเรียนรู้ในหน่วยที่ 11 เรื่องความปลอดภัยจากอุบัติเหตุในโรงเรียน กิจกรรมที่จัดนำนักเรียน ไปแหล่งเรียนรู้สถานที่ที่เสี่ยงต่อการเกิดอุบัติเหตุในโรงเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย จัดทำหน่วยการ เรียนรู้โดยใช้วิธีการใช้สื่อในหน่วยที่ 6 เรื่องพลังงานคือชีวิต แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่องคำควบกล้ำ กิจกรรม ที่จัดเน้นให้นักเรียนทำกิจกรรมกระบวนการกลุ่ม หลังจากนั้นนักเรียนทำกิจกรรม สำรวจเนื้อกระทะ เรื่องคำ ควบกล้ำ โดยใช้สื่อการสอนสำรวจเนื้อกระทะใช้สื่อในหน่วยที่ 3 เรื่องป่านี้มีคุณ เรื่องมาตราตัวสะกด กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนเรียนรู้เรื่องมาตราตัวสะกดที่ตรงมาตราและไม่ตรงมาตรา โดยใช้สื่อผีเสื้อมาตรา ตัวสะกด นักเรียนสามารถแยกแยะมาตราตัวสะกดที่ตรงมาตราและไม่ตรงมาตราได้ถูกต้องในหน่วยที่ 5 ทำดี อย่าหวั่นไหว เรื่องคำประพันธ์ประเภทกลอนสี่ กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนเรียนรู้เรื่องแผนผังกลอนสี่ และฉันท ลักษณ์กลอนสี่ โดยใช้สื่อแผนผังกลอนสี่ นักเรียนสามารถแต่งคำประพันธ์ประเภทกลอนสี่ได้ถูกต้องตามฉันท ลักษณ์ในหน่วยที่ 7 ความฝันเป็นจริงได้เรื่องคำที่ใช้ บัน บรร กิจกรรมที่จัดให้นักเรียน เรียนรู้เรื่องการอ่าน และการเขียนคำที่ใช้ บัน บรร โดยใช้สื่อ บัตรคำ นักเรียนสามารถอ่านและเขียนคำที่ใช้ บัน บรร ได้ถูกต้องใน หน่วยที่ 8 ภูมิใจภาษาไทยของเรา เรื่องภาษาถิ่น กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนเรียนรู้โดยใช้สื่อ บัตรคำ ภาษาถิ่น นักเรียนสามารถอ่าน เขียน พูดและนำคำภาษาไทยกลางและภาษาถิ่นของแต่ละภาคไปใช้ในการสื่อสารได้ จัดทำหน่วยการเรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยีในหน่วยที่ 6 พลังงานคือชีวิต เรื่องคำควบกล้ำ กิจกรรมที่จัดนักเรียน ได้เรียนรู้เกี่ยวกับความหมายของคำควบกล้ำ ประเภทของคำควบกล้ำโดยใช้เทคโนโลยี Power point เรื่อง คำควบกล้ำ นักเรียนสามารถบอกความหมายของคำควบกล้ำ และสามารถจำแนกคำควบกล้ำแท้และไม่แท้ได้ ใช้เทคโนโลยีในหน่วยที่ 15 เล่นคำทาย เรื่องสำนวนไทย กิจกรรมที่จัดนักเรียนเล่นเกมทายสุภาษิต โดยใช้ เทคโนโลยี Power point oydเรียนสามารถบอกความหมายของสำนวนไทยและใช้สำนวนไทยได้อย่าง ถูกต้องในหน่วยที่ 16 บันทึกความหลัง เรื่องเครื่องหมายวรรคตอน กิจกรรมที่จัดโดยใช้เทคโนโลยี Power point เรื่องเครื่องหมายวรรคตอน นักเรียนสามารถบอกความหมายของเครื่องหมายวรรคตอนและเขียน ประโยคโดยใช้เครื่องหมายวรรคตอนได้ถูกต้องใช้แหล่งเรียนรู้ในหน่วยที่ 12 เรื่องประชาธิปไตยใบเล็ก แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่องการใช้พจนานุกรม โดยใช้แหล่งเรียนรู้ห้องสมุด กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนหา ความหมายของคำศัพท์ในบทเรียน และเรียงคำตามพจนานุกรม นักเรียนสามารถบอกความหมายของ คำศัพท์และเรียงคำตามพจนานุกรมได้ถูกต้อง หน่วยที่ 16 บันทึกความหลัง เรื่องการเขียนบันทึกเหตุการณ์ ประจำวัน โดยใช้แหล่งเรียนรู้ห้องพิพิธภัณฑ์กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนเรียนรู้ เรื่องมารยาทในการเข้าชม 171

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนอนุบาลยะลา สพป.ยะลา เขต 1 พิพิธภัณฑ์ และการเขียนบันทึกเหตุการณ์ประจำวัน นักเรียนมีมารยาทในการเข้าชมพิพิธภัณฑ์ และสามารถ เขียนบันทึกเหตุการณ์ประจำวันได้และในหน่วยที่ 10 นอกเมืองในกรุง เรื่องการตั้งคำถามและตอบคำถาม โดยใช้แหล่งเรียนรู้การไปทัศนศึกษาท่องโลกกว้าง ณ สวนสัตว์สงขลา จังหวัดสงขลา กิจกรรมที่จัดให้นักเรียน เรียนรู้เรื่องการตั้งคำถามและตอบคำถามให้สอดคล้องกับเรื่องอย่างสมเหตุสมผล นักเรียนสามารถตั้งคำถาม และตอบคำถามอย่างสมเหตุสมผลได้กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ จัดทำหน่วยการเรียนรู้โดยใช้ วิธีการใช้สื่อในหน่วยที่ 8 การหาร กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนเรียนรู้ เรื่องการหาผลหาร โดยใช้สื่อไม้บรรทัดการ หาร ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถหาผลหารได้ในหน่วยที่ 9 การวัดความยาว กิจกรรมที่จัด ให้นักเรียนเรียนรู้ เรื่องการวัดความยาว โดยใช้สื่อหลักศิลา ความสัมพันธ์ระหว่างหน่วยความยาว ผลที่แสดง การเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถเปลี่ยนหน่วยความยาวโดยใช้ความสัมพันธ์ระหว่างเซนติเมตรกับมิลลิเมตร เมตรกับเซนติเมตร และกิโลเมตรกับเมตรได้ในหน่วยที่ 10 เรื่องการวัดน้ำหนัก กิจกรรมที่จัดให้นักเรียน เรียนรู้ เรื่องการวัดน้ำหนักเป็นกิโลกรัมและขีด กิโลกรัมและกรัม โดยใช้สื่อเครื่องชั่งสปริง ผลที่แสดงการ เรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถบอกน้ำหนักเป็นกิโลกรัมและขีด กิโลกรัมและกรัมได้ในหน่วยที่ 12 เรื่องเงิน และบันทึกรายรับรายจ่าย กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนเรียนรู้เรื่องการบอกจำนวนเงินเป็นบาท โดยใช้สื่อไม้หนีบ บอกจำนวนเงิน ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถบอกจำนวนเงินเป็นบาทได้ในหน่วยที่ 13 การ บวก ลบ คูณ หารระคน กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนเรียนรู้ เรื่องการหาผลลัพธ์การบวก ลบ คูณ หารระคน โดย ใช้สื่อบิงโก การบวก ลบ คูณ หารระคน ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถหาผลลัพธ์การบวก ลบ คูณ หารระคนได้จัดทำหน่วยการเรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยี ในหน่วยที่ 9 เรื่องการวัดความยาว กิจกรรมที่จัด นักเรียนได้เรียนรู้ โดยใช้สื่อ Power point ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถเลือกเครื่องมือใน การวัดความยาวได้อย่างเหมาะสมในหน่วยที่ 10 เรื่องการวัดน้ำหนัก กิจกรรมที่จัดนักเรียนได้เรียนรู้ โดยใช้ สื่อ Power point ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถเลือกเครื่องชั่งน้ำหนักได้อย่างเหมาะสมและ ในหน่วยที่ 12 เรื่องเงินและบันทึกรายรับรายจ่าย กิจกรรมที่จัดนักเรียนได้เรียนรู้ โดยใช้สื่อ Power point ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถบอกจำนวนเงินเป็นบาทและสตางค์ได้จัดทำหน่วยการเรียนรู้ โดยใช้แหล่งเรียนรู้ ในหน่วยที่ 8 เรื่องการหาร โดยใช้แหล่งเรียนรู้ห้องสมุด กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนช่วยกัน จัดหนังสือขึ้นบนชั้นวางหนังสือ โดยให้แต่ละชั้นมีจำนวนหนังสือเท่าๆ กัน ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียน คือ สามารถจัดหนังสือขึ้นชั้น ชั้นละเท่าๆ กันได้ในหน่วยที่ 9 เรื่องการวัดความยาว โดยใช้แหล่งเรียนรู้ห้อง พิพิธภัณฑ์กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนคาดคะเนความยาวของสิ่งของ ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถคาดคะเนความยาวของสิ่งของต่างๆ ในหน่วยที่ 12 เรื่องเงินและบันทึกรายรับรายจ่าย โดยใช้แหล่ง เรียนรู้การไปทัศนศึกษาท่องโลกกว้าง ณ สวนสัตว์สงขลา จังหวัดสงขลา กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนบันทึก รายรับรายจ่ายของตนเองในวันที่ไปทัศนศึกษา ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถบันทึกรายรับ รายจ่ายได้ใช้สื่อในหน่วยที่ 10 เรื่องการวัดน้ำหนัก กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนศึกษาการอ่านและการเขียน น้ำหนักจากในหนังสือเรียน การสาธิตและให้นักเรียนฝึกปฏิบัติผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถ อ่านและเขียนน้ำหนักที่ได้ดูจากสื่อได้ถูกต้องใช้สื่อเทคโนโลยีในหน่วยที่ 12 เรื่องการบันทึกรายรับรายจ่าย กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนดูคลิปวิดีโอการ์ตูนการบันทึกรายรับรายจ่าย และร่วมกันพูดคุยกับนักเรียนถึงวิธีการ บันทึกโดยใช้สื่อ Power Point ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถเขียนบันทึกรายรับรายจ่ายของ ตนเองได้ใช้แหล่งเรียนรู้ในหน่วยที่ 8 เรื่องการวัดความยาว กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนเข้าชมพิพิธภัณฑ์ ให้สังเกต สิ่งของต่างๆ ในพิพิธภัณฑ์ จากนั้นทำการคาดคะเน พร้อมหาความคลาดเคลื่อน บันทึกลงในใบงาน ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถคาดคะเนความยาวของสิ่งของต่างๆ ได้กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี จัดทำหน่วยการเรียนรู้โดยใช้วิธีการใช้สื่อในหน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ชีวิตของ 172

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนอนุบาลยะลา สพป.ยะลา เขต 1 มนุษย์และสัตว์เรื่องอาหารหลัก 5 หมู่ กิจกรรมที่จัดครูนำสื่อการสอนให้นักเรียนได้ศึกษาค้นคว้าหาข้อมูล ให้นักเรียนเขียนสรุปเป็นแผนผังความคิดลงในสมุด สุ่มตัวแทนออกมานำเสนอชิ้นงานของตัวเองหน้าชั้นเรียน ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถอธิบายอาหารหลัก 5 หมู่ได้ใช้สื่อในหน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ชีวิต ของมนุษย์และสัตว์ เรื่องวัฏจักรชีวิตของสัตว์ กิจกรรมที่จัดครูนำสื่อการสอนแบบเกมให้นักเรียนนำมาศึกษา ค้นคว้าทำใบงาน ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ นักเรียนสามารถสร้างแบบจำลองวัฏจักรชีวิตของสัตว์ ได้ในหน่วยการเรียนรู้ที่ 4 แรงและการเปลี่ยนแปลงการเคลื่อนที่ของวัตถุ เรื่องผลของแรงที่กระทำต่อวัตถุ กิจกรรมที่จัดครูให้นักเรียนจับคู่ ให้นักเรียนออกแรงกระทำกับลูกบอลยางตามหัวข้อที่กำหนดให้ พร้อม บันทึกผลการเคลื่อนที่ของลูกบอลที่ออกแรงกระทำ ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถระบุผลของ แรงที่กระทำต่อวัตถุได้ในหน่วยการเรียนรู้ที่ 5 อากาศรอบตัว เรื่องการเคลื่อนที่ของอากาศ กิจกรรมที่จัดใช้ ชุดสาธิตการเคลื่อนที่ของอากาศ ให้นักเรียนได้ศึกษาและสังเกต แล้วบันทึกผลการทดลองลงในแบบบันทึกผล ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถอธิบายการเคลื่อนที่ของอากาศได้จัดทำหน่วยการเรียนรู้โดยใช้ เทคโนโลยีในหน่วยการเรียนรู้ที่ 4 แรงและการเปลี่ยนแปลงการเคลื่อนที่ของวัตถุ เรื่องผลของแรงสัมผัสและ แรงไม่สัมผัส กิจกรรมที่จัดครูให้นักเรียนดูคลิปวิดีโอ ผ่านช่องทาง Youtube และใช้สื่อการสอนสอดแทรก เนื้อหาผ่านโปรแกรม Power Point ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถระบุผลของแรงสัมสัมและ แรงไม่สัมผัสได้ในหน่วยที่ 5 อากาศรอบตัว เรื่องโทษของลม กิจกรรมที่จัดครูให้นักเรียนดูคลิปการเกิดพายุ ต่างๆ ในโลก พร้อมผลกระทบที่ได้รับหลังจากเกิดพายุ ผ่านช่องทาง Youtube และใช้สื่อการสอนสอดแทรก เนื้อหาผ่านโปรแกรม Power Point ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถบอกลักษณะการเกิดของ พายุตามความเร็วลมได้และในหน่วยที่ 6 พลังงานบนโลก เรื่องการผลิตไฟฟ้า กิจกรรมที่จัดครูให้นักเรียนดู วิดีโอขั้นตอนการผลิตไฟฟ้า จากแหล่งพลังงานหมุนเวียนและพลังงานจำกัด ผ่านช่องทาง Youtube และใช้ สื่อการสอนสอดแทรกเนื้อหาผ่านโปรแกรม Power Point ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถ อธิบายขั้นตอนในการผลิตไฟฟ้าจากแหล่งพลังงานได้จัดทำหน่วยการเรียนรู้โดยใช้แหล่งเรียนรู้ ในหน่วยการ เรียนรู้ที่ 2 ชีวิตมนุษย์และสัตว์เรื่องชีวิตสัตว์ กิจกรรมที่จัดครูนำนักเรียนไปทัศนศึกษา ณ สวนสัตว์สงขลา ผลที่แสดงการเรียนรู้ของผู้เรียนคือ สามารถบอกลักษณะการกินอาหารของสัตว์แต่ละชนิดได้ในหน่วยที่ 3 วัสดุในชีวิตประจำวัน เรื่องการแยกส่วนประกอบของวัตถุ กิจกรรมที่จัดนำนักเรียนไปแหล่งเรียนรู้ห้อง พิพิธภัณฑ์การศึกษาของโรงเรียน ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถบอกวัสดุที่ใช้ประกอบทำเป็น วัตถุที่วางอยู่ในห้องพิพิธภัณฑ์ได้ในหน่วยที่ 7 ดวงอาทิตย์กับชีวิต เรื่องการขึ้นและตกของดวงอาทิตย์ กิจกรรมที่จัดสังเกตเงาของตัวเอง โดยดวงอาทิตย์จะขึ้นในตอนเช้า และตกลับขอบฟ้าในตอนเย็น จากนั้นให้ นักเรียนร่วมกันตอบคำถามจากใบงาน ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถอธิบายรูปแบบการขึ้น และตกของดวงอาทิตย์ได้กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ จัดทำหน่วยการเรียนรู้โดยใช้วิธีการใช้สื่อในหน่วย ที่ 2 เรื่องวัสดุอุปกรณ์สอนศิลป์กิจกรรมที่จัดผู้เรียนบอกวัสดุอุปกรณ์ เทคนิค วิธีการในการสร้างงาน ทัศนศิลป์นักเรียนสามารถวาดภาพวัสดุอุปกรณ์ในการสร้างงานทัศนศิลป์ได้อย่างถูกต้อง โดยใช้แหล่งเรียนรู้ ในหน่วยที่ 3 เรื่องการเขียนภาพระบายสีงานศิลป์กิจกรรมที่จัดการใช้เส้นรูปร่างรูปทรง สี และพื้นผิว วาด ภาพถ่ายทอดความคิดความรู้สึก ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถวาดภาพ การใช้เส้นรูปร่าง รูปทรง สี และพื้นผิว วาดภาพถ่ายทอดความคิดความรู้สึกได้อย่างถูกต้อง ในหน่วยที่ 4 เรื่องศิลปะสร้างสรรค์ ด้วยมือเรา กิจกรรมที่จัดการแสดงทางทัศนศิลป์ความคิดเห็นในงานทัศนศิลป์ของตัวเอง ผลที่แสดงการเรียนรู้ ของนักเรียนคือ สามารถวาดภาพถ่ายทอดความรู้สึกในงานทัศนศิลป์จากจินตนาการของตนเอง รายวิชา ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร จัดทำหน่วยการเรียนรู้โดยใช้วิธีการใช้สื่อ ในหน่วยที่ 2 เรื่อง Clothing กิจกรรม ที่จัดคือให้นักเรียนได้เรียนรู้เกี่ยวกับคำศัพท์ ให้นักเรียนฝึกพูด ออกเสียงคำศัพท์เกี่ยวกับเสื้อผ้าต่างๆ รวมถึง 173

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนอนุบาลยะลา สพป.ยะลา เขต 1 ประโยคที่สามารถใช้เพื่อการสื่อสารได้โดยใช้สื่อคือแถบประโยค นักเรียนสามารถอ่านออกเสียงคำ สะกด คำ อ่านกลุ่มคำ ประโยคได้และนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตในเรื่อง การพูดออกเสียงคำศัพท์ การสื่อสารใช้ ประโยคพูดสื่อสารได้ในหน่วยที่ 4 เรื่อง Occupation กิจกรรมที่จัดคือให้นักเรียนได้เรียนรู้เกี่ยวกับคำศัพท์ ให้นักเรียนฝึกพูด ออกเสียงคำศัพท์เกี่ยวกับอาชีพ รวมถึงประโยคที่สามารถใช้เพื่อการสื่อสารได้โดยใช้สื่อคือ แถบประโยค และบัตรภาพเป็นสื่อในการจัดการเรียน ทำให้นักเรียนสามารถอ่านออกเสียงคำ สะกดคำ อ่าน กลุ่มคำและประโยคได้และนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตในเรื่อง การพูดออกเสียงคำศัพท์ การสื่อสารใช้ประโยคพูด สื่อสารได้ใช้เทคโนโลยีในหน่วยที่ 3 เรื่อง Places กิจกรรมที่จัดคือให้นักเรียนฝึกพูด ออกเสียงคำศัพท์ เกี่ยวกับสถานที่ต่างๆ เช่น Museum school computer room music room hospital โดยใช้สื่อการสอน เทคโนโลยีคือ powerpoint และ YouTube และให้นักเรียนทำใบงานจับคู่ภาพและคำศัพท์ให้สอดคล้อง กัน ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถอ่านออกเสียงคำ สะกดคำ อ่านกลุ่มคำ และสามารถจับคู่ คำศัพท์ได้ มีความมั่นใจในการพูดสื่อสาร ใช้แหล่งเรียนรู้ ในหน่วยที่ 7 My school museum กิจกรรมที่จัด นักเรียนวาดภาพ เขียนคำศัพท์จากการศึกษาแหล่งเรียนรู้พิพิธภัณฑ์ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียน คือ สามารถพูดออกเสียงคำศัพท์จากการศึกษาแหล่งเรียนรู้พิพิธภัณฑ์ได้ครูป.4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีจัดทำหน่วยการเรียนรู้โดยใช้วิธีการใช้สื่อเกมสัตว์มีกระดูกสันหลังในหน่วยที่ 1 เรื่องความหลากหลายของสิ่งมีชีวิต กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนจำแนกกลุ่มสัตว์มีกระดูกสันหลัง 5 ประเภท ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถจำแนกกลุ่มของสัตวมีกระดูกสันหลังได้ถูกต้อง ใช้เทคโนโลยีใน หน่วยที่ 1 เรื่องการสร้างอาหารของพืช กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนร้องเพลง จากสื่อ YouTube และคลิปวิดีโอ การสร้างอาหารของพืช นักเรียนสามารถบอกกระบวนการสร้างอาหารของพืชได้ใช้แหล่งเรียนรู้พิพิธภัณฑ์ใน หน่วยที่ 4 วัสดุและสสาร เรื่องวัสดุในชีวิตประจำวัน โดยให้นักเรียนสำรวจ สังเกต สืบค้น และยกตัวอย่าง วัตถุในพิพิธภัณฑ์ที่เป็นโลหะ เซรามิก หรือ พอลิเมอร์ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถ สืบค้น และยกตัวอย่างวัตถุได้ตรงตามชนิดของวัสดุได้ถูกต้อง กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ จัดทำหน่วย การเรียนรู้โดยใช้วิธีการใช้สื่อ Flashcards ในหน่วยที่ 3 My house เรื่อง Occupation กิจกรรมที่จัดผู้เรียน เรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับอาชีพครูโยใช้บัตรภาพ ฝึกสนทนาและเปลี่ยนกันถาม-ตอบ ระหว่างกลุ่มของตนเอง ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถพูดประโยคคำถาม/ตอบที่เกี่ยวกับอาชีพได้อย่างถูกต้อง จัดทำ หน่วยการเรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยี ในหน่วยที่หน่วยที่ 2 Myself เรื่องbody กิจกรรมที่จัดโดยใช้สื่อการสอน YoutubeเพลงHead, Shoulders, Knees and Toes ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถบอก ความหมายและพูดออกเสียงคำศัพท์ได้ใช้แหล่งเรียนรู้ในหน่วยที่ 4 My school กิจกรรมที่จัดให้นักเรียน เขียนคำศัพท์ภาษาอังกฤษสิ่งของในโรงเรียนหลังจากศึกษาค้นคว้าคำศัพท์สิ่งของในโรงเรียนจากพิพิธภัณฑ์ใน โรงเรียน โดยใช้การเขียนแผนผังความคิด ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถเขียนแผนผังมโนทัศน์ คำศัพท์ได้ถูกต้อง กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีจัดทำหน่วยการเรียนรู้โดยใช้วิธีการใช้สื่อ เกมจาก Wordwall ในหน่วยที่ 1 เรื่องความหลากหลายของสิ่งมีชีวิต กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนจำแนกกลุ่ม สัตว์มีกระดูกสันหลัง 5 ประเภท ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถจำแนกกลุ่มของสัตว์มีกระดูก สันหลังได้ถูกต้องใช้เทคโนโลยี ในหน่วยที่ 1 เรื่องพืชไม่มีดอก กิจกรรมที่จัดให้ผู้เรียนร้องเพลงพืชไม่มีดอกผล จากสื่อ YouTube นักเรียนสามารถบอกส่วนประกอบและบอกชื่อพืชไม่มีดอกได้จัดทำหน่วยการเรียนรู้โดย ใช้สื่อแบบจำลองส่วนประกอบของดอก ในหน่วยที่ 1 เรื่องส่วนประกอบของดอก กิจกรรมที่จัดให้นักเรียน บอกส่วนประกอบและหน้าที่ของส่วนประกอบของดอกไม้ ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถ สามารถจับคู่ส่วนประกอบ หน้าที่ของส่วนประกอบของดอกไม้ได้ถูกต้อง ใช้สื่อ แอนิเมชั่น แบบจำลอง อนุภาคของสารในสถานะ ของแข็ง ของเหลว แก๊ส ในหน่วยที่ 4 เรื่องสถานะของสสาร ผลที่แสดงการเรียนรู้ 174

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนอนุบาลยะลา สพป.ยะลา เขต 1 ของนักเรียนคือ สามารถจับคู่แบบจำลองอนุภาคของสาร กับสารในชีวิตประจำวันได้ถูกต้อง ใช้แหล่งเรียนรู้ พิพิธภัณฑ์ ในหน่วยที่ 4 วัสดุและสสาร เรื่องวัสดุในชีวิตประจำวัน โดยให้นักเรียนสืบค้นและยกตัวอย่างวัตถุ ในพิพิธภัณฑ์กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยจัดทำหน่วยการเรียนรู้โดยใช้วิธีการใช้สื่อในหน่วยที่ 5 ชีวิตที่ถูก เมิน เรื่องชนิดของคำ กิจกรรมที่จัดให้นักเรียน คือนักเรียนดูภาพจากจอโทรทัศน์แล้วเขียนคำศัพท์ แบ่งกลุ่ม ศึกษาเรียนรู้เรื่องคำนาม จากสื่อต่างๆ เช่น ศิลาจารึกคำนาม กล่องหกเหลี่ยมคำนาม บัตรแข็งคำนาม ฯลฯ นักเรียนสามารถบอกความหมายของคำนามและจำแนกชนิดของคำนามได้และสามารถใช้คำนามในหน้าที่ ของประโยคได้อย่างถูกต้อง ใช้เทคโนโลยีในหน่วยที่ 5 รักที่คุ้มภัย เรื่องเพลงพื้นบ้าน กิจกรรมที่จัดเปิดเพลง พื้นบ้านของภาคต่างๆ ให้นักเรียนร่วมกันฝึกร้อง นักเรียนศึกษาเกี่ยวกับความหมายของเพลงพื้นบ้านและ ลักษณะของเพลงพื้นบ้านแต่ละภาค ร่วมกันสรุปลักษณะและความเหมือนความแตกต่างของเพลงพื้นบ้านใน รูปแบบของแผนภาพความคิด นำเสนอผลงาน และร่วมกันสรุปความรู้นักเรียนสามารถบอกความหมายของ เพลงพื้นบ้านและลักษณะของเพลงพื้นบ้านแต่ละภาคได้จัดทำหน่วยการเรียนรู้โดยใช้แหล่งเรียนรู้ หน่วย ที่ 10 หนูเอยจะบอกให้เรื่องการบันทึกความรู้กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนศึกษาเรียนรู้จากการเข้าชมพพิธภัณฑ์ การศึกษา แล้วบันทึกความรู้ รายละเอียด พร้อมวาดภาพประกอบลงในใบงาน นักเรียนสามารถสรุปบันทึก ความรู้จากการศึกษาเรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้ที่นักเรียนศึกษาได้กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์จัดทำหน่วย การเรียนรู้โดยใช้วิธีการใช้สื่อ ในหน่วยที่ 6 เรื่องการบวกลบเศษส่วน กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนแบ่งกลุ่มเล่น เกมโดมิโน่ให้สาธิตการเล่นเกม โดยเชื่อมโยงกับเนื้อหาการบวกลบเศษส่วน นักเรียนสามารถหาคำตอบการ บวกและการลบเศษส่วนได้และใช้เทคโนโลยี ในหน่วยที่ 8 เรื่องมุม กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนศึกษาเรื่องชนิด ของมุม ส่วนประกอบของมุมและการเรียกชื่อมุม จากสื่อ power point ที่ครูสร้างขึ้น ผลที่แสดงการเรียนรู้ ของนักเรียนคือ สามารถบอกชนิดของมุม ส่วนประกอบของมุม และการเรียกชื่อมุมได้จัดทำหน่วยการเรียนรู้ โดยใช้แหล่งเรียนรู้ ในหน่วยที่ 1 เรื่องโจทย์ปัญหาการบวกและการลบ จำนวนนับ กิจกรรมที่จัดให้นักเรียน และครูร่วมกันสนทนาถึงการไปทัศนศึกษา เกี่ยวกับค่าใช้จ่าย ราคาสินค้าและระยะทางในการเดินทาง นักเรียนช่วยกันนำสถานการณ์เกี่ยวกับการซื้อขาย สร้างโจทย์ปัญหาการบวกและการลบ แล้วแสดงวิธีทำ พร้อมทั้งหาคำตอบที่ถูกต้อง นักเรียนสามารถสร้างโจทย์ปัญาหาการบวกและการลบ แสดงวิธีทำ พร้อมทั้งหา คำตอบที่ถูกต้อง กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ จัดทำหน่วยการเรียนรู้โดยใช้วิธีการใช้สื่อ 3D Ball ในหน่วยที่ 9 เรื่อง My free time (Sports) กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนเรียนรู้เรื่องคำศัพท์เกี่ยวกับกีฬา ผลที่ แสดงการเรียนรู้ของผู้เรียนคือ สามารถบอกคำศัพท์และอ่านคำศัพท์เกี่ยวกับกีฬาได้ถูกต้อง ใช้เทคโนโลยีใน หน่วยที่ 2 เรื่อง My self กิจกรรมที่จัดนักเรียนเรียนรู้คำศัพท์ พร้อมเรียนรู้การเขียนประโยคhas got/have got จาก Youtube oydเรียนสามารถจำคำศัพท์และสามารถใช้ has got/ have got เกี่ยวกับร่างกายได้ ถูกต้อง ใช้แหล่งเรียนรู้ในหน่วยที่ 3 เรื่อง Our food กิจกรรมที่จัดผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรม English camp นักเรียนสามารถถามตอบเกี่ยวกับอาหารที่ชื่นชอบได้ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีจัดทำ หน่วยการเรียนรู้โดยใช้วิธีการใช้สื่อห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ในหน่วยที่ 7 เรื่องการเขียนโปรแกรมอย่าง ง่ายด้วย Scratch กิจกรรมที่จัดนักเรียนสามารถปฏิบัติตามขั้นตอนการเขียนโปรแกรม Scratch เบื้องต้น ได้oydเรียนสามารถเขียนโปรแกรม Scratch ได้ในหน่วยที่ 8 เรื่องการใช้งานอินเทอร์เน็ต กิจกรรมที่จัด นักเรียนสามารถใช้งานอินเทอร์เน็ตในการค้นหาข้อมูลได้สืบค้นรูปภาพแบบเจาะจงสีแบบเจาะจงประเภท และสืบค้นรูปตามขนาดที่ต้องการได้ใช้สื่อ คลิป VDO ใน YouTube ในหน่วยที่ 6 การสร้างสรรค์งาน ประดิษฐ์ เรื่องงานประดิษฐ์จากใบตอง กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนประดิษฐ์กระทงลอยจากใบตองได้ถูกต้องและ สวยงาม สามารถนำไปลอยในวันลอยกระทงได้กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ จัดทำหน่วยการเรียนรู้โดย ใช้วิธีการใช้สื่อในหน่วยที่ 6 เศษส่วน เรื่อง โจทย์ปัญหาเศษส่วนและจำนวนคละ กิจกรรมที่จัดเล่นเกมบิงโก 175

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนอนุบาลยะลา สพป.ยะลา เขต 1 เศษส่วน ชมวิดีทัศน์เรื่องวันดินโลก ร่วมกันอภิปราย ประยุกต์เรื่องราวของวันดินโลกให้เข้ากับเรื่องโจทย์ ปัญหาเศษส่วนและจำนวนคละ ทบทวนวิธีการหาคำตอบของการบวกลบเศษส่วนและจำนวนคละ ยกตัวอย่างโจทย์ปัญหา อภิปรายวิธีการแก้โจทย์ปัญหาต่างๆ ตามขั้นตอน สุ่มนักเรียนออกมาเขียนแสดงวิธี ทำ จากนั้นร่วมกันแสดงวิธีคิดและหาคำตอบ พร้อมทั้งตรวจสอบความสมเหตุสมผลของคำตอบ นักเรียน สามารถวิเคราะห์โจทย์ วางแผนแก้โจทย์ปัญหาการบวกและการลบเศษส่วนและจำนวนคละที่กำหนดให้ได้ใช้ เทคโนโลยีในหน่วยที่ 8 มุม เรื่องการวัดมุม กิจกรรมที่จัดครูทบทวนชนิดของมุมโดยการสุ่มถามนักเรียนเป็น รายบุคคล และร่วมกันสรุปจำนวนและชนิดของมุมต่างๆ ร่วมกันสรุปการใช้ไม้โพรแทรกเตอร์ การอ่านค่ามุม และชนิดของมุมต่างๆ นักเรียนสามารถวัดมุมโดยใช้ไม้โพร พร้อมให้เหตุผลประกอบได้ใช้แหล่งเรียนรู้ใน หน่วยที่ 9 รูปสี่เหลี่ยมมุมฉาก เรื่องชนิดและสมบัติของรูปสี่เหลี่ยมมุมฉาก กิจกรรมที่จัดนักเรียนเข้าแหล่ง เรียนรู้ในห้องพิพิธภัณฑ์โรงเรียนอนุบาลยะลา ร่วมกันสรุปชนิดและสมบัติของรูปสี่เหลี่ยมมุมฉาก นักเรียน วาดของในห้องพิพิธภัณฑ์ที่มีลักษณะเป็นรูปสี่เหลี่ยมมุมฉาก นำเสนอใบงาน นักเรียนสามารถจำแนกชนิด และบอกสมบัติของรูปสี่เหลี่ยมมุมฉากได้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม จัดทำ หน่วยการเรียนรู้โดยใช้วิธีการใช้สื่อ ในสาระการเรียนรู้ที่ 2 เรื่องการเมืองการปกครองของไทย กิจกรรมที่ จัดใช้สื่อการสอนคือภาพ 3 มิติของพระมหากษัตริย์ทั้ง 10 รัชกาลใช้เทคโนโลยีในสาระการเรียนรู้ที่ 2 หน่วย ที่ 4 เรื่องวัฒนธรรมในภาคต่างของไทย กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนได้ดูเรื่องของวัฒนธรรมด้านต่างๆ ผ่านสื่อ You Tube , Power Point ผู้เรียนเรียนรู้และเข้าใจความแตกต่างของวัฒนธรรมที่มีอยู่ในสังคมไทยได้ใช้ แหล่งเรียนรู้ ในสาระการเรียนรู้ที่ 3 เรื่องการประยุกต์ใช้เศรษฐกิจพอเพียง กิจกรรมที่จัดให้ผู้เรียนนำสินค้า ทางการเกษตรหรือ สินค้าและผลผลิตที่ผู้เรียนมีที่บ้านมาจำหน่ายในกิจกรรมตลาดนัดคนดี ตามวิถี พอเพียง นักเรียนสามารถทราบหลักการดำรงตนตามหลักเศรษฐกิจพอเพียงในชีวิตประจำวันได้กลุ่มสาระ การเรียนรู้ศิลปะ จัดทำหน่วยการเรียนรู้โดยใช้วิธีการใช้สื่อ ในหน่วยที่ 3 เรื่องการร้องเพลงในหมวดเพลงพิธี การ กิจกรรมที่จัดการฝึกร้องเพลงชาติไทยผ่านการดูวีดีโอใน Youtube นักเรียนสามารถร้องเพลงชาติไทยได้ อย่างถูกต้องตามหลักดนตรีสากล ใช้เทคโนโลยี ในหน่วยที่ 3 เรื่องการร้องเพลงในหมวดเพลงพิธี การ กิจกรรมที่จัดการฝึกร้องเพลงชาติไทยผ่านการดูวีดีโอใน Youtube นักเรียนสามารถร้องเพลงชาติไทยได้ อย่างถูกต้องตามหลักดนตรีสากล ใช้แหล่งเรียนรู้ในเรื่องการร้องเพลงในหมวดเพลงพิธีการกิจกรรมที่จัดให้ นักเรียนคือ ฝึกร้องเพลงชาติไทยในกิจกรรมหน้าเสาธงทุกเช้า นักเรียนสามารถร้องเพลงชาติไทยได้อย่าง ถูกต้องตามหลักดนตรีสากล จัดทำหน่วยการเรียนรู้โดยใช้วิธีการใช้สื่อในหน่วยที่ 7 เรื่องนาฏยศัพท์และภาษา ท่า กิจกรรมที่จัดการจำแนกประเภทนาฏยศัพท์และภาษาท่า ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถ คิดสร้างสรรค์ และแก้ปัญหาได้ใช้เทคโนโลยี กิจกรรมที่จัดการจำแนกประเภทนาฏยศัพท์และภาษาท่าโดย ให้นักเรียนดูนาฏยศัพท์และภาษาท่าใน Youtube ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถจำแนก ประเภทนาฏยศัพท์และภาษาท่าได้โดยการดูท่ารำผ่าน Youtube และสามารถปฏิบัติได้ใช้แหล่งเรียนรู้นาฏย ศัพท์และภาษาท่า กิจกรรมที่จัดการจำแนกประเภทนาฏยศัพท์และภาษาท่าโดยให้นักเรียนออกแบบภาษา โดยเลียนแบบจากสิ่งของที่อยู่ในห้องนาฏศิลป์ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถปฏิบัติภาษาท่า ได้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย จัดทำหน่วยการเรียนรู้โดยใช้วิธีการใช้สื่อในหน่วยที่ 1 เรื่องมารู้จักขนม ไทยกันเถอะกิจกรรมที่จัดกิจกรรมที่จัดทักษะการจำแนกประเภท ให้นักเรียนจำแนกคำตามมาตราตัวสะกด และแม่ ก.กา โดยใช้สื่อบัตรภาพ ,บัตรคำและปริศนาอักษรไขว้นักเรียนสามารถจำแนกคำแม่ ก. กาและ มาตราตัวสะกดทั้ง 8 มาตราได้ถูกต้อง ใช้แหล่งเรียนรู้ ในหน่วยที่ 4 เรื่องมรดกโลกของไทย กิจกรรมที่จัด ทักษะการเชื่อมโยงให้นักเรียนเข้าชมพิพิธภัณฑ์การศึกษาของโรงเรียนอนุบาลยะลาแล้วเขียนบันทึกข้อมูล ความรู้จากการศึกษาแหล่งเรียนรู้นักเรียนสามารถเขียนบันทึกข้อมูลความรู้จากการศึกษาแหล่งเรียนรู้ได้ใช้ 176

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนอนุบาลยะลา สพป.ยะลา เขต 1 เทคโนโลยี ในหน่วยที่ 6 เรื่องเชื่อในสิ่งที่เป็นจริง ให้ผู้เรียนดูคลิปข่าว แบ่งกลุ่มนักเรียนอภิปรายแล้วส่ง ตัวแทนนำเสนอแสดงความคิดเห็นเชิงวิจารณ์หน้าชั้นเรียน เรื่องก่อนจะเชื่อสิ่งใดให้ยั้ง นักเรียนสามารถแสดง ความคิดเห็นเชิงวิจารณ์ได้นักเรียนสามารถอ่าน เขียน และวาดภาพ อาหารต่างๆ ที่เพื่อนในห้องชอบ และ เขียนบรรยายมุมต่างๆ ในห้องตนเอง วาดภาพมุมห้องต่างๆ ตามที่เพื่อเขียนบรรยาย รวมถึงการเลือก รับประทานอาหารที่ครบ 5 หมู่ใช้เทคโนโลยี ในหน่วยที่ 3 เรื่อง สำรวจอาหารกิจกรรมที่จัดท่องจำชื่ออาหาร ของเพื่อนๆ ในห้องโดยครูใช้สื่อ DLTV นำเสนอการรับประทานอาหารที่ครบ 5 หมู่ นักเรียนสามารถอ่าน เขียน ชื่ออาหารต่างๆ ที่เพื่อนในห้องชอบ รวมถึงการเลือกรับประทานอาหารที่ครบ 5 หมู่และมีทัศนคติที่ดี ต่อการรับประทานอาหารที่มีประโยชน์ใช้แหล่งเรียนรู้ในหน่วยที่ 3 เรื่องสำรวจอาหารกิจกรรมที่จัดเขียน บรรยายสถานที่ต่างๆ ในโรงเรียนนักเรียนสามารถเขียนบรรยายสถานที่ต่างๆ ทั้งในห้องเรียนและนอก ห้องเรียน รายวิชาภาษาจีนครูจัดทำหน่วยการเรียนรู้โดยใช้วิธีการใช้สื่อ ในหน่วยที่ 1 เรื่อง 你好！ สวัสดีกิจกรรมที่จัดเช่น การทักทาย/บอกลา/แนะนำตัว โดยใช้สื่อการเรียนรู้ออนไลน์ ได้แก่ พิพิธภัณฑ์จีน ออนไลน์ พิพิธภัณฑสถานแห่งชาติออนไลน์ แหล่งเรียนรู้พิพิธภัณฑ์ภายในโรงเรียนและสื่อวิดีโอการทักทาย สนทนาในชีวิตประจำวัน นักเรียนเกิดทักษะการสื่อสาร สามารถสื่อสารด้วยวลีง่ายๆ ได้ และได้ศึกษาแหล่ง เรียนรู้ไทย-จีน ทรายถึงความแตกต่างของวัฒนธรรม ความเป็นมาและวิถีชีวิต ใช้เทคโนโลยี ในหน่วยที่ 2 เรื่อง 拼音 สัทอักษรพินอิน กิจกรรมที่จัดการใช้เพลงประกอบการจัดการเรียนการสอน เพื่อช่วยให้นักเรียน จดจำได้ง่ายขึ้น และสนุกสนานกับการเรียนภาษาจีน นักเรียนสามารถจดจำและอ่านออกเสียงตามสัทอักษร พินอิน ใช้แหล่งเรียนรู้ ในหน่วยที่ 1 เรื่อง 你好！สวัสดีกิจกรรมที่จัดการศึกษาแหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน และการจำลองสถานการณ์ที่สามารถใช้ในการสื่อสารในชีวิตประจำวันได้นักเรียนได้ศึกษาแหล่งเรียนรู้ ภายในโรงเรียนและเรียนรู้ถึงประวัติความเป็นมา วิถีชีวิตของคนไทยในสมัยก่อน รวมทั้งได้ฝึกทักษะการ สื่อสารภาษาต่างประเทศ ที่สามารถใช้ในชีวิตประจำวันของนักเรียนได้ครูป.5 กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ จัดทำหน่วยการเรียนรู้โดยใช้วิธีการใช้สื่อในหน่วยที่ 2 เรื่องปักหมุดแผนที่ด้วยเทคโนโลยี กิจกรรมที่จัดใช้สื่อ Power Point ให้นักเรียนค้นหาข้อมูลแหล่งท่องเที่ยวในชุมชนที่สนใจ โดยใช้ Google Maps สืบค้นตำแหน่งที่ตั้งบนแผนที่ เส้นทางการเดินทาง ระยะทางและระยะเวลาในการเดินทาง ผลที่แสดง การเรียนรู้ของนักเรียนคือ นักเรียนสามารถค้นหาและสรุปข้อมูลเกี่ยวกับแหล่งท่องเที่ยวในชุมชนจาก แหล่งข้อมูลที่น่าเชื่อถือได้ใช้เทคโนโลยีในหน่วยที่ 3 เรื่อง D.I.Y.my local your กิจกรรมที่จัดใช้สื่อวิดีทัศน์ และนักเรียนแบ่งกลุ่มศึกษาตัวอย่างโปรแกรมท่องเที่ยว “เยือนวิถีชุมชน ยลโรงพักเก่า เข้าสวนชมนก” นักเรียนสามารถนำความรู้จากข้อมูลที่รวบรวมจากการสำรวจชุมชนของตนเอง ทำงานอย่างเป็นระบบ นำไปสู่การออกแบบ โปรแกรมท่องเที่ยวและนำเสนอสื่อประชาสัมพันธ์แพ็กเกจท่องเที่ยว ใช้แหล่งเรียนรู้ใน หน่วยที่ 4 เรื่องกิจกรรมหรรษาพา fun เที่ยวเพลิน กิจกรรมที่จัดใช้สื่อ Power Point และวิดีทัศน์ ชุมชน การท่องเที่ยว การจัดแพ็กเกจการท่องเที่ยว นักเรียนสามารถนำความรู้จากข้อมูลที่รวบรวมกิจกรรมส่งเสริม การท่องเที่ยวในชุมชนของตนเอง ทำงานอย่างเป็นระบบ นำไปสู่การออกแบบกิจกรรมส่งเสริมการท่องเที่ยว ในชุมชนของตนเอง ใช้สื่อในหน่วยที่ 5 เรื่องการเปลี่ยนสถานะของสาร กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนเรียนรู้เรื่อง การเปลี่ยนสถานะของสารจากสื่ออินโฟกราฟิก นักเรียนสามารถอธิบายการการเปลี่ยนสถานะของสสารเมื่อ เพิ่มหรือลดความร้อนให้กับสสาร และนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันในเรื่องความร้อนเป็นปัจจัยสำคัญใน การเปลี่ยนสถานะของสสารใช้เทคโนโลยีในหน่วยที่ 7 เรื่องดาวฤกษ์และดาวเคราะห์ โดยใช้ Power point การสอนเรื่องดาวฤกษ์และดาวเคราะห์ กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนฟังเพลงระบบสุริยะ เพื่อเปรียบเทียบดาว ฤกษ์และดาวเคราะห์ นักเรียนสามารถเปรียบเทียบความแตกต่างของดาวฤกษ์และดาวเคราะห์ได้ใช้แหล่ง เรียนรู้ในหน่วยที่ 6 เรื่องแหล่งน้ำและการอนุรักษ์แหล่งน้ำ กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนจากการไปศึกษาแหล่ง 177

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนอนุบาลยะลา สพป.ยะลา เขต 1 เรียนรู้ที่ตลาดน้ำดำเนินสะดวก จังหวัดราชบุรีและจากการศึกษาในใบความรู้ ทำใบงานโดยการตอบคำถาม นักเรียนนำความรู้จากการไปทัศนศึกษาแหล่งเรียนรู้ตลาดน้ำดำเนินสะดวก มาตอบคำถามได้อย่างสร้างสรรค์ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ จัดทำหน่วยการเรียนรู้โดยใช้วิธีการใช้สื่อการ์ตูนทศนิยม ในหน่วยที่ 2 เรื่อง ทศนิยม นักเรียนสามารถบวกทศนิยมได้ถูกต้อง จัดทำหน่วยการเรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยีในหน่วยที่ 6 เรื่อง เส้นขนาน กิจกรรมที่จัดนักเรียนศึกษาใบงานที่ครูแจกให้ เมื่อศึกษาใบงานเสร็จก็ดูวิธีการสร้างมุม การใช้ อุปกรณ์ ขนาดของมุมจากสื่อวีดีทัศน์จากยูทูป ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ นักเรียนสามารถสร้าง มุมจากการดูสื่อวีดีทัศน์ ยูทูปได้ถูกต้อง ใช้แหล่งเรียนรู้ในหน่วยที่ 5 ร้อยละ เรื่องโจทย์ปัญหาร้อยละ กิจกรรมที่จัดนักเรียนไปศึกษาแหล่งเรียนรู้ที่จังหวัดราชบุรี นักเรียนไปห้างสรรพสินค้าและดูว่ามีสิ่งของใดที่ ลดราคาบ้าง ลดราคาเท่าใดและนำมาสร้างโจทย์ปัญหา พร้อมทั้งแสดงวิธีคิด ใช้สื่อการ์ตูนทศนิยมในหน่วยที่ 2 เรื่องทศนิยม กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนเรียนรู้เรื่องการลบทศนิยม ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถลบทศนิยมได้ถูกต้อง ใช้เทคโนโลยีในหน่วยที่ 6 เรื่องเส้นขนาน กิจกรรมที่จัดนักเรียนศึกษาใบงานที่ ครูแจกให้ เมื่อศึกษาใบงานเสร็จก็ดูวิธีการสร้างเส้นขนาน การใช้อุปกรณ์ จากสื่อวีดีทัศน์ ยูทูป ผลที่แสดงการ เรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถสร้างเส้นขนานจากการดูสื่อวีดีทัศน์ ยูทูป ได้ถูกต้อง ใช้แหล่งเรียนรู้ในหน่วยที่ 5 ร้อยละ เรื่องโจทย์ปัญหาร้อยละ (แผนบูรณาการทัศนศึกษาแหล่งเรียนรู้จังหวัดราชบุรี) กิจกรรมที่จัด นักเรียนไปศึกษาแหล่งเรียนรู้ที่จังหวัดราชบุรี นักเรียนไปห้างสรรพสินค้าและดูว่ามีสิ่งของใดที่ลดราคาบ้าง ลดราคาเท่าใด และนำมาสร้างโจทย์ปัญหา พร้อมทั้งแสดงวิธีคิด ว่าคิดอย่างไร จนสามารถแสดงวิธีทำและหา คำตอบได้ถูกต้อง กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย จัดทำหน่วยการเรียนรู้โดยใช้วิธีการใช้สื่อในหน่วยที่ 1 เรื่อง ภาษาถิ่นไทยสี่ภาค กิจกรรมที่จัดนักเรียนเรียนรู้เรื่องคำภาษาถิ่นจากสื่อบอร์ดเกมภาษาถิ่นไทย 4 ภาค นักเรียนสามารถเข้าใจความหมายและใช้ภาษาถิ่นไทยได้อย่างถูกต้อง และมีความสนุกสนานในการเรียน ใช้ เทคโนโลยีในหน่วยที่ 1 เรื่องสำนวนสุภาษิต กิจกรรมที่จัดนักเรียนร่วมกันทายภาพปริศนาสำนวน สุภาษิต จากPower point นักเรียนสามารถตอบสำนวนสุภาษิตได้และสามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันอย่างถูกต้อง เหมาะสมกับสถานการณ์ใช้แหล่งเรียนรู้ ในหน่วยที่ 17 มุ่งมั่นสู่ความสำเร็จ เรื่องการเขียนแสดงความรู้สึก กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนเขียนแสดงความรู้สึกที่ประทับใจจากการไปศึกษาแหล่งเรียนรู้ที่จังหวัดราชบุรี นักเรียนจับกลุ่มและเล่าถึงความรู้สึกที่นักเรียนประทับใจในการศึกษาแหล่งเรียนรู้ นักเรียนสามารถเขียน แสดงความรู้สึกจากการไปทัศนศึกษาแหล่งเรียนรู้ได้อย่างสร้างสรรค์ เลือกใช้ถ้อยคำได้เหมาะสมและใช้ ถ้อยคำที่แสดงความรู้สึกได้อย่างชัดเจน ใช้สื่อเกมบิงโกสำนวนสุภาษิตไทย ในหน่วยที่ 12 เรื่องการเลือกใช้ สำนวนไทยให้เข้ากับโคลงโลกนิติ กิจกรรมที่จัดให้นักเรียน เรียนรู้เรื่องความหมายของสำนวนไทย นักเรียน สามารถใช้สำนวนไทยได้ถูกต้อง ใช้เทคโนโลยี ในหน่วยที่ 3 เรื่องชนิดของคำกริยา กิจกรรมที่จัดให้นักเรียน ร่วมกันร้องเพลงและสรุปความรู้ของเนื้อหาในเพลงจากสื่อวิดีทัศน์ เพลงคำกริยา นักเรียนสามารถบอกชนิด ของคำกริยาและเลือกใช้คำกริยาในประโยคได้ถูกต้อง รายวิชาภาษาจีน จัดทำหน่วยการเรียนรู้โดยใช้ วิธีการใช้สื่อในหน่วยที่ 3 เรื่องคำศัพท์เกี่ยวกับทิศทางและสถานที่ กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนศึกษาคำศัพท์ เกี่ยวกับทิศทางและสถานที่ โดยผ่านแอพพิเคชั่น Chinese and english dictionary ผลที่แสดงการเรียนรู้ ของนักเรียนคือ สามารถเรียนรู้คำศัพท์ได้ทั้งทักษะฟังและเขียน ใช้เทคโนโลยี ในหน่วยที่ 3 เรื่อง 4 สิ่งประดิษฐ์ของจีน กิจกรรมที่ให้จัดนักเรียนศึกษาเรื่อง 4 สิ่งประดิษฐ์ของจีน ผ่าน youtube คือ นักเรียนมี ความเข้าใจในเนื้อหามากขึ้นจากการที่ได้ดูคลิปวีดีโอ ใช้แหล่งเรียนรู้ในหน่วยที่ 4 เรื่อง กิจวัตรประจำวัน กิจกรรมที่จัดนักเรียนศึกษาคำศัพท์เกี่ยวกับกิจวัตรประจำวัน โดยผ่านแอพพิเคชั่น Chinese and english dictionary ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถเรียนรู้คำศัพท์ได้ทั้งทักษะฟังและเขียน กลุ่มสาระ การเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา จัดทำหน่วยการเรียนรู้โดยใช้วิธีการใช้สื่อในหน่วยที่ 7 เรื่องการเล่นกีฬา 178

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนอนุบาลยะลา สพป.ยะลา เขต 1 เพื่อเสริมสร้างสุขภาพ กิจกรรมที่จัดแผ่นชาร์ตเพื่อให้ความรู้นักเรียนเกี่ยวกับทักษะเบื้องต้นในการเล่นกีฬา ผู้เรียนสามารถปฏิบัติตามกฏ กติกา ทักษะเบื้องต้นในการเล่นกีฬาไทยและกีฬาสากลได้ใช้เทคโนโลยี ในหน่วยที่ 5 เรื่องการพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวร่างกาย นักเรียนทำกิจกรรมในชีวิตประจำวันต้องอาศัย หลักการเคลื่อนไหวแบบผสมผสาน การควบคุมทักษะเคลื่อนไหวในเรื่องการรับแรง การใช้แรงและความ สมดุล ใช้แหล่งเรียนรู้ในหน่วยที่ 6 เรื่องการกำลังกาย การเล่นเกมและกิจกรรมนันทนาการ กิจกรรมที่จัด บูรณาการร่วมกับกิจกรรมกีฬาชุมชนบัวสัมพันธ์ นักเรียนเกิดความสนุกเพลิดเพลินและรู้จักการมีน้ำใจ รู้แพ้ รู้ ชนะ รู้อภัย กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม จัดทำหน่วยการเรียนรู้โดยใช้วิธีการใช้สื่อ Bingo Card อาณาจักรอยุธยาในหน่วยที่ 3 เรื่องพัฒนาการอาณาจักรอยุธยา กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนศึกษา เรื่อง พัฒนาการอยุธยา นักเรียนสามารถอธิบายพัฒนาการอาณาจักรอยุธยาได้พอสังเขปและมีความ สนุกสนานในการเรียน ใช้เทคโนโลยีในหน่วยที่ 3 เรื่องชาวบ้านบางระจัน กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนดูวีดิโอ วีรกรรมของชาวบ้านบางระจันและสรุปความรู้ของเนื้อหาจากสื่อวิดีทัศน์ นักเรียนสามารถบอกวีรกรรมและ ความเสียสละของชาวบ้านบางระจันได้ใช้แหล่งเรียนรู้ ในหน่วยที่ 3 กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนศึกษาพระราช ประวัติและพระราชกรณียกิจของพระเจ้าตากสินมหาราชจากการไปศึกษาแหล่งเรียนรู้ ณ สัทธาอุทยานไทย จังหวัดราชบุรี ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถบอกพระราชประวัติและพระราชกรณียกิจของ พระเจ้าตากสินมหาราชได้ใช้แหล่งเรียนรู้ในหน่วยที่ 8 เรื่องพัฒนาชุมชนด้วยเศรษฐกิจพอเพียง กิจกรรมที่จัด ให้นักเรียนโดยนำนักเรียนไปสหกรณ์โรงเรียน เพื่อเรียนรู้เรื่องหลักการของสหกรณ์ ประเภทของสหกรณ์ การ ประยุกต์หลักการของสหกรณ์มาใช้ในชีวิตประจำวัน นักเรียนสามารถบอกหลักการและประเภทของสหกรณ์ ได้ และนำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ใช้วิธีการใช้สื่อในหน่วยที่ 9 เรื่องภูมิภาคของเรา กิจกรรมที่จัด ผู้เรียนเรียนรู้เรื่อง ภูมิลักษณ์และภูมิศาสตร์ของภูมิภาคของไทยผ่านการเล่นเกมบิงโกรอบรู้ประเทศไทย ผลที่ แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถบอกลักษณะเด่นทางด้านต่างๆ ของภูมิภาคของไทยได้กลุ่มสาระ การเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีจัดทำหน่วยการเรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยี หน่วยที่ 10 เรื่องเรียนรู้ แหล่งข้อมูล กิจกรรมที่จัดนักเรียนสามารถสืบค้นข้อมูลจากอินเทอร์เน็ตในห้องปฎิบัติการคอมพิวเตอร์ ผลที่ แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถสืบค้นตามที่กำหนดได้ถูกต้อง ใช้วิธีการใช้สื่อ Power point ในหน่วยที่ 11 เรื่องการติดต่อผ่านอินเทอร์เน็ต กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนสามารถใช้อินเทอร์เน็ตในการ ติดต่อสื่อสาร นักเรียนสามารถใช้อินเทอร์เน็ตในการติดต่อสื่อสารได้อย่างถูกต้อง และสามารถนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ใช้เทคโนโลยีในหน่วยที่ 11 เรื่องมารยาทในการติดต่อสื่อสารผ่านอินเทอร์เน็ต กิจกรรมที่จัด ให้นักเรียนศึกษามารยาทในการติดต่อสื่อสารผ่านอินเทอร์เน็ต จาก power point ผลที่แสดงการเรียนรู้ของ นักเรียนคือ สามารถเข้าใจมารยาทในการติดต่อสื่อสารผ่านอินเทอร์เน็ต และสามารถนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวันได้จัดทำหน่วยการเรียนรู้โดยใช้วิธีการใช้สื่อ ในหน่วยที่ 2 เรื่อง การเขียนโปรแกรมโดยใช้ ภาษา Scratch กิจกรรมที่จัดบิงโกการเขียนโปรแกรมโดยใช้ภาษา Scratch โดยในกระดานมีรูปบล็อกคำสั่ง ต่างๆ ในโปรแกรม Scratch ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถนำบล็อกคำสั่งมาเขียนโปรแกรม โดยใช้ภาษา Scratch ได้ดีขึ้น จัดทำหน่วยการเรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยี ในหน่วยที่ 2 เรื่องการสืบค้นข้อมูลโดย ใช้อินเทอร์เน็ต กิจกรรมที่จัดกำหนดสถานการณ์ให้นักเรียนค้นหาข้อมูลโดยใช้อินเทอร์เน็ตตามวิธีต่างๆ ผลที่ แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถสืบค้นข้อมูลโดยใช้อินเทอร์เน็ตได้ จัดทำหน่วยการเรียนรู้โดยใช้ แหล่งเรียนรู้ ในหน่วยที่ 3 เรื่องแหล่งข้อมูล กิจกรรมที่จัดเป็นการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการโดยนักเรียนได้ เรียนรู้ผ่านการทัศนศึกษา ณ สัทธาอุทยานไทย จังหวัดราชบุรี ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถ จำแนกข้อมูลตามแหล่งข้อมูลได้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ จัดทำหน่วยการเรียนรู้โดยใช้ วิธีการใช้สื่อในหน่วยที่ 2 เรื่อง telling time กิจกรรมที่จัดถามตอบเรื่องเวลาโดยใช้สื่อ the flower clock 179

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนอนุบาลยะลา สพป.ยะลา เขต 1 จัดการเรียนรู้แบบ Active learning ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถสามารถถามตอบ บอก เวลาเป็นภาษาอังกฤษได้และนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตในเรื่องการถามตอบ บอกเวลาเป็นภาษาอังกฤษ ใช้เทคโนโลยีในหน่วยที่ 1 เรื่อง Past simple tense กิจกรรมที่จัดการเรียนการสอนโดยใช้สื่อบรรยายการใช้ และรูปแบบโครงสร้างของPast simple tense นักเรียนสามารถทำแบบทดสอบผ่านเกณฑ์ร้อยละ 75 ใช้ แหล่งเรียนรู้ในหน่วยที่ 7 เรื่อง Museum กิจกรรมที่จัดเป็นการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการโดยนักเรียนได้ เรียนรู้ผ่านการทัศนศึกษา ณ สัทธา อุทยานไทย จังหวัดราชบุรี ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถ เขียนบรรยายแหล่งเรียนรู้ได้จัดทำหน่วยการเรียนรู้โดยใช้วิธีการใช้สื่อแผ่นภาพ แผ่นคำศัพท์ ในหน่วยที่ 4 เรื่อง Activities กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนได้เขียนบอกเล่าเกี่ยวกับ Activities ของตนเองในยามว่าง แล้วให้ นักเรียนนำเสนอหน้าชั้นเรียน ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถพูดสื่อสารบอกเล่าเกี่ยวกับ Activities ของตนเองในยามว่างได้จัดทำหน่วยการเรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยี ในผ่านสื่อเทคโนโลยี (ยูทูป) หน่วยที่ 1 เรื่อง How much food? กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนรวมกลุ่มกันแสดงบทบาทสมมติ นักเรียน สามารถพูดสื่อสารถามตอบในเรี่องราคาสินค้า ต่อรองราคาสินค้าได้และนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตในเรื่อง สามารถพูดสื่อสารถามตอบในเรื่องราคาสินค้า ต่อรองราคาสินค้าในชีวิตประจำวันได้จัดทำหน่วยการเรียนรู้ โดยใช้แหล่งเรียนรู้ในหน่วยที่ 7 เรื่อง The senses กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนมองหาดอกไม้ในโรงเรียนแล้วจับ สัมผัส ดมกลิ่น แล้วจดบันทึกในใบงาน ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถพูดสื่อสารเกี่ยวกับคำ ลักษณะวิเศษณ์ได้ครูป.6 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม จัดทำหน่วยการเรียนรู้โดย ใช้สื่อเอกสารประกอบการเรียน ในหน่วยที่ 5 เรื่องวัฒนธรรมไทย ให้นักเรียนศึกษาความแตกต่างทาง วัฒนธรรมของสังคมไทยในแต่ละภูมิภาคโดยใช้กระบวนการกลุ่ม ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียน คือ สามารถอธิบายความแตกต่างทางวัฒนธรรมของสังคมไทยในแต่ละภูมิภาคได้ใช้เทคโนโลยีในการสอนใน หน่วยที่ 4 เรื่องพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย ให้นักเรียนดูวีดีโอ เรื่องการปกครองระบอบประชาธิปไตย นักเรียนสามารถอธิบายบทบาทหน้าที่ของรัฐบาลและเปรียบเทียบกับองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นได้ใช้แหล่ง เรียนรู้ในการสอนหน่วยที่ 8 เรื่องภูมิศาสตร์ไทย โดยใช้แหล่งเรียนรู้การไปทัศนศึกษาท่องโลกกว้าง สร้าง ความรู้ จังหวัดตรัง กระบี่ และภูเก็ต ผลที่แสดงการเรียนรู้ของผู้เรียนคือ สามารถอธิบายลักษณะทางกายภาพ ของจังหวัดตรังได้กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา จัดทำหน่วยการเรียนรู้โดยใช้วิธีการใช้สื่อใน หน่วยการเรียนรู้ที่ 9 เรื่องสิ่งเเวดล้อมกับสุขภาพ กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนอธิบายพฤติกรรมในการ ป้องกันเเละเเก้ไขปัญหาสิ่งเเวดล้อมที่มีผลต่อสุขภาพจากสื่อที่ครูกำหนดให้ นักเรียนสามารถอธิบาย พฤติกรรมที่เเสดงความรับผิดชอบต่อสุขภาพของคนในโรงเรียนเเละพฤติกรรมที่เเสดงความรับผิดชอบต่อ สุขภาพของคนในชุมชนได้ใช้สื่อการสอนในหน่วยการเรียนรู้ที่ 10 เรื่องความหมายเเละผลกระทบจากการ ระบาดของโรคติดต่อ กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนอธิบายความหมายเเละผลกระทบจากการระบาดของโรคติดต่อ จากสื่อ ที่กำหนดให้ ผลที่เเสดงการเรียนรู้ของนักเรียน คือสามารถอธิบายความหมายเเละผลกระทบจากการ ระบาดของโรคติดต่อเเละสามารถเสนอเเนวทางการปฏิบัติเเก้ไขเเละป้องกันการระบาดของโรคติดต่อได้ ใช้ สื่อเทคโนโลยีในหน่วยการเรียนรู้ที่ 11 ภัยธรรมชาติ เรื่องอุทกภัย กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนอธิบายการเกิด อุทกภัยเเละการปฏิบัติตน จากสื่อคลิปวิดีโอ เเสดงบทบาทสมมุติร่วมกันเสนอเเนะเพิ่มเติมหน้าชั้นเรียนเพื่อ แลกเปลี่ยนเรียนรู้กัน นักเรียนสามารถอธิบายการปฏิบัติตนเพื่อความปลอดภัยจากอุทกภัยได้รายวิชา ภาษาจีน จัดทำหน่วยการเรียนรู้โดยใช้วิธีการใช้สื่อ ในหน่วยที่ 2 เรื่องฉันเป็นคนไทย โดยใช้กิจกรรมสลับ ลูกเต๋าสร้างประโยคสนทนาภาษาจีน ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถเรียงประโยคสนทนาได้ ในหน่วยที่ 3 เรื่องกิจวัตรประจำวัน โดยใช้กิจกรรมทายคำศัพท์จากสื่อของจริง ผลที่แสดงการเรียนรู้ของ นักเรียนคือ สามารถบอกคำศัพท์ได้ถูกต้อง ใช้แหล่งเรียนรู้ในหน่วยที่ 7 เรื่องชุดรับประทานอาหาร โดยใช้ 180

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนอนุบาลยะลา สพป.ยะลา เขต 1 แหล่งเรียนรู้พิพิธภัณฑ์เพื่อการศึกษา ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถค้นคว้าหาโบราณวัตถุ เกี่ยวกับชุดรับประทานได้กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ จัดทำหน่วยการเรียนรู้ในหน่วยที่ 4 อัตราส่วน และร้อยละ เรื่องโดยใช้วิธีการใช้สื่อเกมบิงโกโจทย์อัตราส่วนและร้อยละโดยใช้แบบทดสอบ ผลที่แสดงการ เรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถหาอัตราส่วนและร้อยละที่โจทย์กำหนดได้ใช้โดยใช้แหล่งเรียนรู้พิพิธภัณฑ์เพื่อ การศึกษาในหน่วยที่ 6 รูปสามเหลี่ยมเรื่อง โจทย์พื้นที่ของรูปสามเหลี่ยม การเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถ เขียนโจทย์จากแหล่งเรียนรู้โดยวาดภาพประกอบพร้อมแสดงวิธีการหาพื้นที่ของรูปสามเหลี่ยมได้ใช้สื่อ plickers ในหน่วยที่ 7 รูปหลายเหลี่ยม เรื่องพื้นที่ของรูปหลายเหลี่ยม การเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถหา พื้นที่ของรูปที่กำหนดได้ใช้สื่อป้ายปัญหาพื้นที่วงกลมในหน่วยที่ 8 วงกลม เรื่องโจทย์เกี่ยวกับพื้นที่วงกลม การเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถหาพื้นที่รูปวงกลมได้ใช้สื่อ เกมตามล่าหาสมบัติ ปริมาตรและความจุของ ทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก ในหน่วยที่ 9 รูปเรขาคณิต 3 มิติ เรื่องปริมาตรของรูปเรขาคณิตสามมิติที่ประกอบด้วย ทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก นักเรียนสามารถทำแบบทดสอบ แบบฝึกหัดปริมาตรของรูปเรขาคณิตสามมิติที่ ประกอบด้วยทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก จัดทำหน่วยการเรียนรู้หน่วยที่ 4 อัตราส่วนและร้อยละ โดยใช้สื่อ powerpoint แสดงการหาอัตราส่วนและร้อยละ การแก้โจทย์ปัญหาโดยใช้แบบทดสอบ ผลที่แสดงการเรียนรู้ ของนักเรียนคือ สามารถหาอัตราส่วนและร้อยละและโจทย์ปัญหาที่กำหนดได้ จัดทำและใช้สื่อการสอนการ หาพื้นที่รูปแปลกๆ ในหน่วยที่ 7 รูปหลายเหลี่ยม จัดทำและใช้สื่อการสอน จิ๊กซอว์ปริมาตร ในหน่วยที่ 9 รูป เรขาคณิตสามมิติใช้แหล่งเรียนรู้ในโรงเรียนโดยให้นักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมที่โรงเรียนจัดขึ้นและบูรณาการกับ วิชาที่สอน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ จัดทำหน่วยการเรียนรู้โดยใช้วิธีการใช้สื่อในหน่วยที่ 5 เรื่อง Fun Food โดยใช้กิจกรรม Vocabulary Bingo Game ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถ อ่านและจดจำคำศัพท์ได้ ในหน่วยที่ 4 เรื่อง What happene to you ? โดยใช้กิจกรรมอ่านคำถามจากบัตร คำ ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถสนทนาเป็นประโยคได้ใช้แหล่งเรียนรู้ ในหน่วยที่ 4 เรื่อง My best Day โดยใช้แหล่งเรียนรู้พิพิธภัณฑ์เพื่อการศึกษา ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถ เขียนบรรยายสั้นๆ เกี่ยวกับความประทับใจ จัดทำหน่วยการเรียนรู้โดยใช้วิธีการใช้สื่อ บัตรภาพคำศัพท์ เกี่ยวกับรายการโทรทัศน์และสถานที่ในหน่วย 4: What Happened To You? เรื่อง TV programmes and places กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนสังเกต และดูบัตรภาพคำศัพท์เกี่ยวกับรายการโทรทัศน์และสถานที่ ฝึกสะกดคำ อ่านออกเสียงคำศัพท์ให้ถูกต้อง นักเรียนฟังเทป เขียนคำศัพท์เกี่ยวกับรายการโทรทัศน์และ สถานที่ลงในใบงานเรื่อง What did you do yesterday? นักเรียนสามารถพูด ออกเสียงคำศัพท์และเขียน คำศัพท์เกี่ยวกับรายการโทรทัศน์และสถานที่ได้อย่างถูกต้อง รายวิชาภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร จัดทำ หน่วยการเรียนรู้โดยใช้วิธีการใช้สื่อ Flash Cards เกี่ยวกับสิ่งของในหน่วยที่ 3 เรื่อง Going Shopping 1 กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนดูบัตรคำศัพท์เกี่ยวกับคำศัพท์ อาหาร เครื่องดื่มและสิ่งของต่างๆ ฝึกสะกดคำ อ่าน ออกเสียงคำศัพท์ให้ถูกต้อง เขียนคำศัพท์เกี่ยวกับอาหาร เครื่องดื่มและสิ่งของต่างๆ ลงในใบงาน เรื่อง Going Shopping 1 ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถเขียนคำศัพท์คำศัพท์เกี่ยวกับอาหาร เครื่องดื่ม และสิ่งของต่างๆ ได้อย่างถูกต้อง ใช้สื่อ วีดีโอจาก ยูทูปเกี่ยวกับบทสนทนาการซื้อขายและทำใบงานในหน่วย ที่ 3 เรื่อง Going Shopping 2 กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนดูวีดีโอจากยูทูปเกี่ยวกับบทสนทนาการซื้อขาย นักเรียนฝึกออกเสียงพูดตาม 2-3 รอบ อธิบายและให้นักเรียนทำความเข้าใจเกี่ยวกับบทสนทนา จับคู่ฝึกพูด สนทนา แสดงบทบาทสมมติเกี่ยวกับประโยคซื้อขายโดยเขียนลงในใบงาน เรื่อง Going Shopping 2 ผลที่ แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถพูดสนทนา แสดงบทบาทสมมติเกี่ยวกับการซื้อขายได้อย่างถูกต้อง ใช้สื่อวีดีโอจากยูทูป การทำ Ice Pop ในหน่วยที่ 3 เรื่อง How to make Ice Pop กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนดู ขั้นตอนการทำ Ice Pop จากวีดีโอยูทูป ศึกษาขั้นตอนการทำและประโยคที่ใช้นักเรียนถ่ายคลิปการทำ Ice 181

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนอนุบาลยะลา สพป.ยะลา เขต 1 Pop ส่งคลิปให้กับคุณครูผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถพูดและถ่ายคลิปวีดีโอแสดงขั้นตอนใน การทำ Ice Pop ได้กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ จัดทำหน่วยการเรียนรู้โดยใช้สื่อโมเดลจำลอง ในหน่วยที่ 2 เรื่อง นาฏยศัพท์และภาษาท่าทางนาฏศิลป์ไทย กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนศึกษาท่ารำจากโมเดลจำลอง โดย ใช้กระบวนการกลุ่มพร้อมนำเสนอ ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถบอกท่ารำและแสดงท่ารำได้ ใช้เทคโนโลยี ในหน่วยที่ 2 เรื่องนาฏยศัพท์และภาษาท่าทางนาฏศิลป์ไทยกิจกรรมที่จัดชมการแสดงโขนจากยู ทูป ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถบอกท่ารำและแสดงท่ารำได้ใช้แหล่งเรียนรู้ในหน่วยที่ 2 เรื่องนาฏยศัพท์และภาษาท่าทางนาฏศิลป์ไทย กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนใช้ห้องนาฏศิลป์เพื่อใช้แสดงท่ารำ ผล ที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถบอกท่ารำและแสดงท่ารำได้ใช้สื่อบัตรภาพ ในหน่วยที่ 1 เรื่อง นาฏศิลป์สร้างสรรค์กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนศึกษาท่ารำเพลงระบำชาวนาโดยใช้กระบวนการกลุ่มพร้อม นำเสนอ ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถบอกท่ารำเพลงระบำชาวนาและแสดงท่ารำได้ใช้ เทคโนโลยีในหน่วยที่ 1 เรื่องนาฏศิลป์สร้างสรรค์กิจกรรมที่จัดชมการแสดงระบำชาวนาจากยูทูป ผลที่แสดง การเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถบอกท่ารำเพลงระบำชาวนาและแสดงท่ารำได้ใช้แหล่งเรียนรู้ในหน่วย ที่ 1 เรื่องนาฏศิลป์สร้างสรรค์กิจกรรมที่จัดใช้ห้องนาฏศิลป์เพื่อใช้แสดงท่ารำ ผลที่แสดงการเรียนรู้ของ นักเรียนคือ สามารถบอกท่ารำเพลงระบำชาวนาและแสดงท่ารำได้ใช้สื่อผังประวัติละครไทยในหน่วยที่ 6 เรื่องประวัตินาฏศิลป์และการละครของไทย กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนศึกษาประวัติละครไทยโดยใช้ กระบวนการกลุ่มพร้อมนำเสนอ ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถบอกประวัติละครไทยได้ ใช้เทคโนโลยีในหน่วยที่ 6 เรื่องประวัตินาฏศิลป์และการละครไทย กิจกรรมที่จัดชมประวัติละครไทยจากยูทูป ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถบอกประวัติละครไทยได้ใช้แหล่งเรียนรู้ ในหน่วยที่ 6 เรื่อง ประวัตินาฏศิลป์และการละครไทย กิจกรรมที่จัดใช้ห้องประชุมบัวบูชาเพื่อใช้ในการเรียนรู้ข้อมูลประวัติละคร ไทย ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถบอกประวัติละครไทยได้จัดทำหน่วยการเรียนรู้โดยใช้ วิธีการใช้สื่อ ในหน่วยที่ 4 เรื่องหลักการร้องเพลง โดยใช้กิจกรรมการฝึกร้องเพลงไทยโดยใช้สื่อการเรียนรู้จาก เว็บไซต์ยูทูปประกอบการฝึกร้องเพลงไทยเพิ่มเติม ผลที่แสดงถึงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ นักเรียนมีความ สนใจ สนุกสนานกับการฝึกร้องไทยมากยิ่งขึ้น สามารถจดจำเนื้อร้องได้อย่างรวดเร็ว ใช้เทคโนโลยี ในหน่วยที่ 1 เรื่องการฝึกเป่าขลุ่ยรีคอเดอร์เบื้องต้น โดยครูได้จัดสร้างสื่อการเรียนรู้ออนไลน์“บทเรียนอิเล็กทรอนิกส์ (E-book) การฝึกเป่าขลุ่ยรีคอเดอร์เบื้องต้น” เป็นแหล่งเรียนรู้ออนไลน์ที่สามารถเข้ากับระบบสื่อสารออนไลน์ ได้ทุกชนิด เอื้อต่อการเรียนรู้ของนักเรียน ผลที่แสดงถึงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถเข้าศึกษาสื่อการ เรียนรู้ได้อย่างสะดวก รวดเร็ว สามารถฝึกเป่าขลุ่ยนอกเวลาได้ง่าย ใช้แหล่งเรียนรู้ ในหน่วยที่ 2 เรื่องเครื่อง ดนตรีไทยและเครื่องดนตรีสากล กิจกรรม ประเภทและบทบาทหน้าที่ของเครื่องดนตรีพื้นบ้านของไทยในแต่ ละภาค โดยการนำนักเรียนเข้าเยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์ทางการศึกษาของโรงเรียน ผลที่แสดงถึงการเรียนรู้ของ นักเรียนคือ นักเรียนได้ศึกษาเครื่องดนตรีพื้นบ้านภาคใต้จากเครื่องดนตรีของจริงภายในพิพิธภัณฑ์ทาง การศึกษาของโรงเรียน สามารถสังเกตจดจำ เข้าใจส่วนประกอบต่างๆ ของเครื่องดนตรี ได้มากกว่าในหนังสือ เรียนของนักเรียนเอง กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย จัดทำหน่วยการเรียนรู้โดยใช้วิธีการใช้สื่อ ในหน่วยที่ 4 เรื่องละครสะท้อนชีวิต กิจกรรมที่จัดการเรียนการสอนโดยใช้สื่อการสอน วงล้อมหัศจรรย์ประโยค 2 ส่วนโดย ใช้กิจกรรมผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถบอกชนิดของคำและนักเรียนสามารถแต่งประโยค 2 ส่วนและสามารถแยกส่วนประกอบของประโยค 2 ส่วนได้ จัดทำหน่วยการเรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยี ในหน่วยที่ 4 เรื่อง ละครสะท้อนชีวิต กิจกรรมที่จัดการเรียนการสอนโดยใช้สื่อการสอนวงล้อมหัศจรรย์ประโยค 3 ส่วน ทำให้นักเรียนสามารถบอกชนิดของคำจากสื่อวงล้อมหัศจรรย์แยกส่วนประกอบของประโยค 3 ส่วนได้ครู จัดทำหน่วยการเรียนรู้โดยใช้แหล่งเรียนรู้ในหน่วยที่ 2 ควาย ข้าวและชาวนา เรื่องการเขียนบันทึกเหตุการณ์ 182

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนอนุบาลยะลา สพป.ยะลา เขต 1 ประจำวัน โดยใช้แหล่งเรียนรู้การไปทัศนศึกษาท่องโลกกว้างที่จังหวัดตรัง กระบี่และภูเก็ต ผลที่แสดงการ เรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถเขียนบันทึกประจำวันได้จัดทำหน่วยการเรียนรู้ในหน่วยที่ 1 เรื่องจากผาแต้ม สู่อียิปต์ โดยใช้วิธีการใช้สื่อบัตรภาพเรียนรู้เรื่องชนิดของคำ ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถ จำแนกคำชนิดต่างๆ ในภาษาไทยได้ใช้วิธีการใช้สื่อแผนภูมิฟอร์มบอร์ดเรียนรู้เรื่องการแต่งกาพย์ยานี 11 ใน หน่วยที่ 6 เรื่องกลอนกานท์จากบ้านไทย ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถแต่งกาพย์ยานี 11 ได้ใช้สื่อแผนภูมิฟอร์มบอร์ดเรียนรู้เรื่องการแต่งเพลงพวงมาลัย ในหน่วยที่ 9 เรื่องครื้นเครงเพลงพื้นบ้าน โดยใช้กิจกรรมผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถแต่งเพลงพวงมาลัยได้ใช้แหล่งเรียนรู้ ในหน่วย ที่ 2 ควาย ข้าวและชาวนา เรื่องการเขียนสื่อสาร โดยใช้แหล่งเรียนรู้การไปทัศนศึกษาท่องโลกกว้างที่จังหวัด ตรัง กระบี่ และภูเก็ต ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถเขียนบันทึกประจำวันได้ใช้แหล่งเรียนรู้ ในหน่วยที่ 11 หนึ่งในประชาคมอาเซียน เรื่องคำที่มาจากภาษาต่างประเทศ โดยใช้แหล่งเรียนรู้พิพิธภัณฑ์ เพื่อ ผลที่แสดงการเรียนรู้ของผู้เรียนคือ สามารถระบุชื่อวัตถุโบราณและบอกได้ว่าเป็นคำที่มาจาก ภาษาต่างประเทศภาษาใด กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ จัดทำหน่วยการเรียนรู้โดยใช้วิธีการใช้สื่อใน หน่วยที่ 3 งานเกษตร เรื่องการขยายพันธุ์พืช กิจกรรมที่จัดนักเรียนศึกษาค้นคว้าจากสื่อการเรียนรู้เรื่องการ ขยายพันธุ์พืช ร่วมกันสรุปขั้นตอนการขยายพันธุ์พืชในรูปแบบต่างๆ ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถบอกขั้นตอนการขยายพันธุ์พืชแบบต่างๆ ได้และสามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ใช้เทคโนโลยีใน หน่วยที่ 5 งานประดิษฐ์ เรื่องการทำพวงกุญแจ กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนออกแบบพวงกุญแจ เพื่อเป็น แนวทางในการออกแบบ ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถออกแบบพวงกุญแจได้รูปแบบที่ หลากหลาย สวยงาม และมีความคิดสร้างสรรค์มากขึ้น จัดทำหน่วยการเรียนรู้โดยใช้แหล่งเรียนรู้ในหน่วยที่ 3 งานเกษตร เรื่องสัตว์เลี้ยง (ปลาสวยงาม) กิจกรรมที่จัดนำนักเรียนไปศึกษาแหล่งเรียนรู้พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ จังหวัดภูเก็ต มอบหมายงานนักเรียนบอกพันธุ์ปลาสวยงามอย่างน้อย 10 ชนิดพร้อมรูปภาพประกอบใน รูปแบบของแผนผังความคิด ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ นักเรียนรู้จักพันธุ์ปลาสวยงามได้อย่างน้อย 10 ชนิดพร้อมลักษณะเด่นของปลาแต่ละประเภท กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีจัดทำ หน่วยการเรียนรู้โดยใช้วิธีการใช้สื่อในหน่วยที่ 2 อาหารและการย่อยอาหาร เรื่องสังเกตการเจริญเติบโต อาหารและสารอาหาร อาหารกับพลังงาน และเรื่องอวัยวะระบบย่อยอาหาร กิจกรรมที่จัดให้คือ การใช้สื่อ กราฟการเจริญเติบโตระหว่างน้ำหนักและส่วนสูง สื่อเค้กส่วนประกอบสารอาหาร สื่อรายการอาหาร (Menu) Kru Jeab Restaurant สื่อหุ่นจำลองมนุษย์ ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ นักเรียนสามารถระบุการ เจริญเติบโตของตนเองได้ว่าอยู่ในช่วง สมส่วน ผอม ท้วม สามารถบอกสารอาหารต่างๆ ที่มีอยู่ในอาหารแต่ละ ชนิดและประโยชน์ที่ได้รับจากสารอาหาร สามารถคำนวณพลังงานที่ร่างกายต้องการใน 1 วัน และสามารถ ระบุตำแหน่งของอวัยวะในร่างกายของตนเอง ใช้เทคโนโลยี ในหน่วยที่ 2 เรื่องอาหารและการย่อยอาหาร ความปลอดภัยต่อสุขภาพจากอาหาร กิจกรรมที่จัดให้นักเรียนคือ การศึกษาจากเพลงส่วนรวมต้องมาก่อน วีดิทัศน์เรื่องผลประโยชน์ส่วนตนและผลประโยชน์ส่วนรวม สารปนเปื้อนในอาหาร และเรื่องความปลอดภัย ต่อสุขภาพจากอาหาร ผลที่แสดงการเรียนรู้ของผู้เรียนคือ สามารถแยกแยะประโยชน์ส่วนตนว่า ในฐานะ ผู้ผลิตผู้จำหน่ายสินค้าไม่ควรนำสินค้าที่หมดอายุ ที่มีสารปนเปื้อนมาจำหน่าย ในฐานะผู้บริโภคต้องมีการ เลือกซื้อสินค้าโดยพิจารณาข้อมูลโภชนการที่ระบุอยู่บนฉลากอาหาร ใช้แหล่งเรียนรู้ในหน่วยที่ 5 แรงไฟฟ้า และพลังงานไฟฟ้า เรื่องต่อวงจรไฟฟ้าอย่างง่ายได้อย่างไร โดยใช้แหล่งเรียนรู้พิพิธภัณฑ์ ผลที่แสดงการเรียนรู้ ของนักเรียนคือ สามารถค้นคว้าหาโบราณวัตถุที่สามารถนำไฟฟ้าได้ เช่น มีด เคียว ใช้แหล่งเรียนรู้ในหน่วยที่ 3 การแยกสารเนื้อผสมอย่างง่าย เรื่องจำแนกสารเนื้อเดียวและสารเนื้อผสมได้หรือไม่ โดยใช้แหล่งเรียนรู้การ ไปทัศนศึกษาท่องโลกกว้างที่จังหวัดตรัง กระบี่ และภูเก็ต ผลที่แสดงการเรียนรู้ของนักเรียนคือ สามารถ 183

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนอนุบาลยะลา สพป.ยะลา เขต 1 จำแนกอาหารที่รับประทานว่าเป็นสารเนื้อเดียว เช่น น้ำเปล่า น้ำอัดลมไม่ใส่น้ำแข็ง ข้าวเปล่า สารเนื้อผสม เช่น ผัดผักรวมมิตร น้ำชาเย็นไข่มุกได้ กิจกรรมเสริมหลักสูตร นักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมวันภาษาไทยทำให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้ด้าน ภาษา กล้าแสดงออก กิจกรรมตลาดนัดคนดีที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้ปฏิบัติจริงในการปฏิบัติกิจกรรมและผ นักเรียนสามารถเขียนบันทึกเหตุการณ์ประจำวันจากการขายของโดยการทำบันทึกรายรับรายจ่ายได้ โครงการกีฬาชุมชนบัวสัมพันธ์นักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมศึกษาแหล่งเรียนรู้ ทำให้นักเรียนมีความกระตือรือร้น ในการศึกษาหาความรู้ เพื่อนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน 1.2.2 ผลการพัฒนา จากกระบวนการพัฒนาในประเด็นพิจารณาใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และ แหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ส่งผลให้ผลการประเมินอยู่ในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม จากการที่ครูผู้สอนใน แต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ได้จัดกิจกรรมการเรียนรู้ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการ เรียนรู้เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของนักเรียนและตอบสนองความต้องการของนักเรียน โดยนำสื่อมาประกอบ กิจกรรมการเรียนรู้ให้ผู้เรียนเข้าใจได้ง่าย ชัดเจน และสามารถดึงดูดความสนใจในการเรียน ซึ่งเป็นส่วน สนับสนุนให้นักเรียนเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น โรงเรียนส่งเสริมสนับสนุนให้ครูผู้สอนใช้สื่อการ เรียนรู้มาพัฒนาคุณภาพการศึกษาในการจัดการเรียนรู้ เช่น ผลิตสื่อหรือนวัตกรรมเพื่อใช้จัดการเรียนรู้ พัฒนาเว็บไซต์ เพื่อเป็นทางเลือกให้แก่ครูในการจัดการเรียนรู้ โดยสามารถนำไปใช้เป็นช่องทางให้ครู มอบหมาย ติดตามภาระงาน เป็นช่องทางในการสื่อสารระหว่างครูกับนักเรียน และนักเรียนกับนักเรียนใน ประเด็นต่างๆ ซึ่งเป็นการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยีเป็นสื่อ ทำให้นักเรียนมีความรู้ ความ เข้าใจได้และได้แสดงความสามารถในการเข้าร่วมแข่งขันทักษะทางวิชาการในกิจกรรมการแข่งขันการสร้าง การ์ตูนด้วยโปรแกรมคอมพิวเตอร์กราฟิก ชั้นป.1-3 รางวัลเหรียญทอง ชนะเลิศในงานมหกรรมทักษะทาง วิชาการโรงเรียนอนุบาลประจำจังหวัด 14 จังหวัดภาคใต้ ครั้งที่ 16 ณ โรงเรียนอนุบาลนครศรีธรรมราช “ณ นครอุทิศ” กิจกรรมการแข่งขันการสร้างการ์ตูนเรื่องสั้น (Comic Strip) ระดับชั้นป.4-6 รางวัลเหรียญเงิน การแข่งขันการสร้างการ์ตูนเรื่องสั้น (Comic Strip) ชั้น ป.4-ป.6 รางวัลเหรียญเงิน กิจกรรมการแข่งขันการ ใช้โปรแกรมนำเสนอ (Presentation) ชั้นป.4-6 รางวัลเหรียญทอง โปรแกรมคอมพิวเตอร์กราฟิก ชั้นป.1-ป.3 ชนะเลิศ งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน “ยะลา ยาลัน มหัศจรรย์เด็กใต้ เรียนดี มีสุข” ครั้งที่ 71 จัดโดยสพป. ยะลา เขต 1 การแข่งขันตอบปัญหาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ระดับประถมศึกษาตอนปลาย ป.4-ป.6 และ รางวัลชนะเลิศ ในงานสัปดาห์วิทยาศาสตร์แห่งชาติส่วนภูมิภาคประจำปี 2566 คณะวิทยาศาสตร์เทคโนโลยี และการเกษตร มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา การแข่งขันตอบปัญหาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ระดับ ประถมศึกษาตอนปลาย ป.4-ป.6 รางวัลรองชนะเลิศอันดับ 2 ครูผู้สอนในแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ได้ใช้ แหล่งเรียนในโรงเรียนเพิ่มเติมความรู้ให้กับผู้เรียนและในแต่ละสายชั้นตั้งแต่ ป1-ป.6 ได้นำผู้เรียนศึกษาแหล่ง เรียนรู้นอกห้องเรียน เช่น สวนสัตว์สงขลา-หาดชลาทัศน์ จ.สงขลา เข้าค่ายวัยใสใส่ใจธรรมมะ จ.ยะลา สวนเดอลอง จ.พัทลุง ค่ายวาสนาดีริสอร์ท จ.ราชบุรีและศึกษาแหล่งเรียนรู้ในจ.ตรัง กระบี่ พังงา ภูเก็ต เป็นต้น 184

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนอนุบาลยะลา สพป.ยะลา เขต 1 ตัวชี้วัดตามประเด็น พิจารณา เป้า หมาย ครูผู้สอน ผลการ ประเมิน สรุปผล ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 1) ครูใช้สื่อในการจัดการ เรียนรู้ 98 100 100 100 100 100 100 100 ยอดเยี่ยม 2) ครูใช้เทคโนโลยีสาร สนเทศในการจัดการ เรียนรู้ 98 100 100 100 100 100 100 100 ยอดเยี่ยม 3) ครูใช้แหล่งเรียนรู้ใน การจัดการเรียนรู้ 98 100 100 100 100 100 100 100 ยอดเยี่ยม รวมเฉลี่ย 98 100 100 100 100 100 100 100 ยอดเยี่ยม สรุปผลระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม 1.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก 1.3.1 กระบวนการพัฒนา ครูป.1 บริหารจัดการชั้นเรียนด้านกายภาพเชิงบวก โดยจัดตารางเวรให้นักเรียนได้รับผิดชอบ ในแต่ละวัน มีหัวหน้าเวรเป็นผู้ดูแล ควบคุมการทำความสะอาดของสมาชิกในแต่ละเวรมีสมาชิกที่ให้ความ ร่วมมือในการทำกิจกรรมดังกล่าว โดยหัวหน้าเวรจัดแบ่งจุดความรับผิดชอบในการทำความสะอาดบริเวณมุม ต่างๆ เช่น กวาดขยะ ถูพื้น จัดโต๊ะเก้าอี้ให้เป็นระเบียบ เช็ดระเบียง เช็ดกระดาน จัดชั้นวางหนังสือและสมุด สภาพห้องเรียน นอกห้องเรียนให้เป็นระเบียบสะอาด ปลอดภัย ดูแลนักเรียนในห้องเรียน การชี้แนะสิ่งที่ นักเรียนยังทำไม่ได้เช่น การถูพื้นห้องเรียน โดยครูสาธิตให้ดูแล้วให้นักเรียนปฏิบัติ บริหารจัดการชั้นเรียนด้านสังคมเชิงบวก โดยใช้วิธีการพูดคุยสอบถามนักเรียนในเรื่องการ ช่วยเหลือกันในการทำความสะอาดในเวรแต่ละวัน พูดคุยทำความเข้าใจระหว่างครูและนักเรียนสร้างความ ไว้วางใจซึ่งกันและกัน ครูเป็นที่ปรึกษาที่ดี ลดปัญหาการขัดแย้ง และการให้คำชมเชยนักเรียนที่ช่วยเหลือกัน ในการทำความสะอาดห้องเรียน ทำให้เกิดบรรยากาศที่ดีในการเรียนและยังดูแลนักเรียน ให้ทบทวนบทเรียน เช่น การท่องสูตรคูณ การอ่านทบทวนบทเรียนก่อนกลับบ้าน ให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการกำหนดข้อตกลงใน ระหว่างเรียน เน้นการพูดคุย สนทนากันโดยเปิดโอกาสให้นักเรียนได้มีส่วนร่วมในบทสนทนา เนื้อหาที่เรียน เล่นเกมและเขียนคำศัพท์บนกระดาน การนำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน การชื่นชมปรบมือให้ตนเองและเพื่อน ร่วมชั้นเรียน ครูป.2 บริหารจัดการชั้นเรียนด้านกายภาพเชิงบวก โดยจัดตารางเวรให้นักเรียนได้รับผิดชอบ ในแต่ละวัน มีหัวหน้าเป็นดูแลในการทำความสะอาด หัวหน้าเวรจัดทำความห้องเรียน ดูแลนักเรียนใน ห้องเรียน สภาพห้องเรียน นอกห้องเรียน อาคารสถานที่ ครูเป็นผู้กำกับให้หัวหน้าเวรประจำวันเป็นผู้ดูแลใน การทำความสะอาดของเวรประจำวันทุกคน จัดตารางเวรให้นักเรียนได้รับผิดชอบในแต่ละวันในการแบ่งกลุ่ม เวรประจำวัน มีการเลือกหัวหน้าเวรประจำวันโดยหลักประชาธิปไตย มีหัวหน้าเป็นดูแลในการทำความ สะอาด หัวหน้าเวรจัดทำความสะอาด มุมส่งงาน กระดานดำ ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการดูแลรักษา ความสะอาด ครูกล่าวชมเชยเวรประจำวันที่จัดบรรยากาศ รักษาความสะอาดได้สะอาดเรียบร้อย ทั้งใน ห้องเรียนและหน้าห้องเรียน ให้ทบทวนบทเรียน เช่น ท่องสูตรคูณ ท่องสระในภาษาไทย ท่องเดือน 12 เดือน 185

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนอนุบาลยะลา สพป.ยะลา เขต 1 ท่อง 1 สัปดาห์มี 7 วัน การนับตัวเลข (ภาษาอังกฤษและภาษาจีน) และสวดมนต์ก่อนกลับบ้าน มีการจัดโต๊ะ และเก้าอี้ของนักเรียนให้มีความเป็นระเบียบเรียบร้อย สะดวกต่อการทำกิจกรรม การเข้าถึงของครูผู้สอน และความสะดวกในการทำความสะอาดของชั้นเรียน มีการจัดป้ายนิเทศในห้องเรียน เพื่อส่งเสริมการเรียน ของนักเรียน บริหารจัดการชั้นเรียนด้านสังคมเชิงบวก โดยใช้วิธีการพูดคุยสอบถามนักเรียนในเรื่องการจัด โต๊ะของนักเรียนในห้องเรียนที่ดำเนินการสอน การพูดคุย สอบถาม แนะนำ อธิบาย ร่วมอภิปรายกับนักเรียน ในเรื่อง การอยู่อาศัยร่วมกันในสังคม การยอมรับและเสริมสร้างความเข้าใจในความหลากหลายทั้งในด้าน ร่างกาย พฤติกรรม อารมณ์ของแต่ละบุคคล ที่จะต้องอยู่ภายใต้กฏ กติกา ข้อตกลงเมื่อเข้าร่วมอยู่ในสังคม เดียวกัน กล่าวชมเชยเมื่อผู้เรียนปฏิบัติได้ถูกต้องและกล่าวยกเป็นตัวอย่างที่ดี เพื่อเป็นแบบอย่างแก่นักเรียน คนอื่นๆ ใช้วิธีการพูดคุยสอบถามนักเรียนในเรื่อง การมาโรงเรียนของนักเรียน กรณีมาโรงเรียนสาย สอบถาม สาเหตุและแนะนำวิธีการปฏิบัติตัวของผู้เรียนมีวิธีแก้ปัญหาการมาโรงเรียนสาย การดูแลเอาใจใส่ในเรื่องการ เรียนของนักเรียน การส่งงาน โดยครูกระตุ้นความสนใจของนักเรียนในการมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียน การแบ่งเวลาว่างให้เกิดประโยชน์ โดยครูเปิดโอกาสให้นักเรียนแสดงความคิดเห็น มีความกล้าถาม-ตอบใน เรื่องที่ไม่เข้าใจหรือมีปัญหา โดยครูมีกิจกรรมที่ท้าทายกระตุ้นให้นักเรียนสนใจ เช่น เกม สื่อเทคโนโลยี แผนภาพ ครูเป็นที่ปรึกษา แนะนำแนวทางการอยู่ร่วมกันของนักเรียน การทำงานร่วมกับผู้อื่น และเน้นย้ำใน เรื่องจิตอาสา การมีน้ำใจต่อเพื่อน และการช่วยเหลือซึ่งกันและกันใช้วิธีการสังเกตและสนทนากับนักเรียนใน เรื่อง การร่วมแรงร่วมใจกันทำความสะอาดในเวรแต่ละวัน ใช้วิธีการสนทนาเพื่อให้เกิดความเข้าใจระหว่างครู และนักเรียน มีการเสริมแรงทางบวกเมื่อนักเรียนทำความดี โดยการกล่าวคำชมเชยทุกครั้งเมื่อนักเรียนทำได้ ความดีครูเป็นที่ปรึกษาที่ดี เพื่อสร้างความเข้าใจและลดปัญหาการขัดแย้งของนักเรียน ให้นักเรียนที่มี ความเห็นอกเห็นใจผู้อื่นในการอยู่ร่วมกันในสังคม และเพื่อสร้างบรรยากาศที่ดีในห้องเรียน จัดกิจกรรมอบรม ตามบันทึกการอบรมนักเรียน ส่งเสริมระเบียบวินัยและการปฏิบัติตนให้ถูกต้องตามคุณลักษณะ และค่านิยมที่ ดีในโรงเรียนได้ศึกษาจากวิดิทัศน์ให้แง่คิด เชิงบวก เพื่อนำมาอบรมนักเรียนเป็นรายกรณีที่มีปัญหา ใช้วิธีการ พูดคุย สอบถาม แนะนำ อธิบาย ร่วมอภิปรายกับนักเรียนในเรื่องการอยู่อาศัยร่วมกันในห้องเรียน การยอมรับ และเสริมสร้างความเข้าใจในความหลากหลายทั้งในด้านร่างกาย พฤติกรรม อารมณ์ของแต่ละบุคคลที่จะต้อง อยู่ภายใต้กฏ กติกา ข้อตกลงเมื่อเข้าร่วมอยู่ในสังคมเดียวกัน ครูกล่าวชมเชยเมื่อนักเรียนปฏิบัติได้ถูกต้องและ กล่าวยกย่องเป็นตัวอย่างที่ดี เพื่อเป็นแบบอย่างแก่นักเรียนคนอื่น ครูป.3 บริหารจัดการชั้นเรียนด้านกายภาพเชิงบวก โดยได้มีการจัดตารางเวรให้นักเรียนได้ รับผิดชอบในแต่ละวัน โดยมีหัวหน้าเป็นคนดูแลในการทำความสะอาดแต่ละมุมของห้องเรียน หัวหน้าเวร จัดทำความสะอาดมุมต่างๆ ดูแลนักเรียนในห้องเรียน สภาพห้องเรียน นอกห้องเรียน อาคารสถานที่ ครูได้ ดำเนินการจัดทำห้องเรียนเพื่อให้มีคุณภาพ เช่น การติดบอร์ดความรู้ให้เป็นปัจจุบันทันตามสถานการณ์ จัดทำมุมการส่งงาน มุมการอ่าน จัดป้ายนิเทศตามวันสำคัญต่างๆ ดูแลสภาพห้องเรียน นอกห้องเรียน อาคาร สถานที่ให้เป็นระเบียบเรียบร้อย และปลอดภัยการปรับตำแหน่งของนักเรียนไม่ให้นั่งซ้ำที่เดิมเพื่อกระตุ้นให้ กำลังใจแก่นักเรียน และให้นักเรียนประสบความสำเร็จในการทำงาน ความสว่างของห้องเรียน เปิดพัดลมให้ เกิดบรรยากาศที่น่าเรียน บริหารจัดการชั้นเรียนด้านสังคมเชิงบวก โดยใช้วิธีการพูดคุยสอบถามนักเรียนในเรื่องการ ทำงาน การมีปฎิสัมพันธ์ระหว่างนักเรียนกับผู้สอนในรูปแบบต่างๆ ตามกิจกรรมประกอบการเรียนการสอนใน แต่ละรายวิชา ใช้วิธีการพูดคุยสอบถามนักเรียนในเรื่องการบริหารห้องเรียนด้วยการปรับตำแหน่งของ นักเรียนไม่ให้นั่งซ้ำที่เดิมเพื่อกระตุ้นให้กำลังใจและให้นักเรียนประสบความสำเร็จในการทำงานมีการเสริมแรง 186

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนอนุบาลยะลา สพป.ยะลา เขต 1 ทางบวกให้แก่นักเรียนอย่างหลากหลาย เช่น เสริมแรงโดยการใช้วาจาที่อ่อนโยน เสริมแรงโดยการเพิ่ม คะแนน และเสริมแรงโดยการมอบรางวัล ชมเชยผู้เรียนที่ช่วยเหลือกันทำความสะอาด นักเรียนที่มีความเห็น อกเห็นใจผู้อื่นในการอยู่ร่วมกันในสังคมให้ห้องเรียนเพื่อให้เกิดบรรยากาศการเรียนที่ดีส่งเสริมให้นักเรียน นำเสนอผลงานที่ภูมิใจหน้าชั้นเรียนมีเกม และสื่อการเรียนการสอนที่กระตุ้นความสนใจก่อนเรียน ชื่นชม นักเรียนที่ส่งงานตรงเวลา เสริมแรงโดยการใช้วาจาที่อ่อนโยน เสริมแรงโดยการเพิ่มคะแนน และเสริมแรงโดย การมอบรางวัลการนั่งสมาธิในช่วงเช้า และช่วงหลังเที่ยงก่อนเข้าเรียน การท่องสูตรคูณ และการอ่านทบทวน บทเรียนก่อนกลับบ้าน ครูป.4 บริหารจัดการชั้นเรียนด้านกายภาพเชิงบวก โดยการจัดโต๊ะ ให้เป็นระเบียบ จัดเวรให้ นักเรียนช่วยกันทำความสะอาดของห้องเรียนในแต่ละวัน มีหัวหน้าเป็นผู้ดูแลในการทำความสะอาด หัวหน้า เวรจัดทำความมุมต่างๆ ของห้องเรียนทั้งในช่วงพักกลางวัน และตอนเย็นก่อนกลับบ้าน ดูแลนักเรียนใน ห้องเรียน ให้ทบทวนบทเรียนเช่นการท่องสูตรคูณ การท่องบทอาขยาน ก่อนกลับบ้าน บริหารจัดการชั้นเรียนด้านสังคมเชิงบวก โดยใช้คำพูดที่สุภาพ ให้คำแนะนำเชิงบวก ยิ้มแย้มกับ นักเรียนเสมอ แสดงความเป็นกันเองกับนักเรียน มีการชมเชยนักเรียนที่ช่วยเหลือกันทำความสะอาดให้ ห้องเรียนให้เกิดบรรยากาศการเรียนที่ดีเป็นการเสริมแรงบวกแก่ผู้เรียน ใช้วิธีการพูดคุยทำความเข้าใจ ระหว่างครูและนักเรียน สร้างความไว้วางใจซึ่งกันและกัน ครูเป็นที่ปรึกษาที่ดี ลดปัญหาการขัดแย้งระหว่าง นักเรียนได้ อีกทั้งสามารถสร้างความสามัคคีปรองดองภายในห้องเรียนได้ดียิ่งขึ้น รวมถึงการเปิดโอกาสให้ นักเรียนได้ซักถาม เพื่อให้นักเรียนเปิดใจยอมรับและกล้าแสดงความคิดเห็นหรือปรึกษาปัญหาต่างๆ ครูป.5 บริหารจัดการชั้นเรียนด้านกายภาพเชิงบวก โดยมีการตกลงร่วมกับนักเรียนเกี่ยวกับ การแบ่งหน้าที่รับผิดชอบของเวรประจำวัน โดยจัดตารางเวรให้นักเรียนได้รับผิดชอบในแต่ละวันโดยความ สมัครใจในการแบ่งกลุ่มเวรประจำวัน มีการเลือกหัวหน้าเวรประจำวันโดยหลักประชาธิปไตย มีหัวหน้าเป็น ดูแลในการทำความสะอาด หัวหน้าเวรจัดทำความมุมอ่านหนังสือ มุมน้ำดื่ม มุมส่งงาน กระดานดำ ส่งเสริมให้ นักเรียนมีส่วนร่วมในการดูแลรักษาความสะอาด ครูกล่าวชมเชยเวรประจำวันที่จัดบรรยากาศ รักษาความ สะอาดได้สะอาดเรียบร้อย ทั้งในห้องเรียนและหน้าห้องเรียน มีการแบ่งหน้าในเวรประจำวัน ในการมีจิตอาสา จัดหาน้ำดื่ม จัดเตรียมนม และจัดเตรียมอุปกรณ์การรับประอาหารเที่ยง มีสิ่งอำนวยความสะดวกในห้องเรียน เช่น นาฬิกา ตู้กดน้ำเย็น ตารางเรียน จัดทำป้ายนิเทศให้ความรู้ในกลุ่มสาระการเรียนรู้ต่างๆ อย่าง หลากหลาย รวมถึงป้ายนิเทศวันสำคัญต่างๆ มีชั้นวางรองเท้า ป้ายสถิติการมาเรียน รวมถึงจัดมุมส่งเสริมการ อ่านในห้องเรียน เพื่อให้นักเรียนใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์การสร้างบรรยากาศในห้องเรียนให้น่าเรียน มีมุม ส่งเสริมให้นักเรียนได้มีโอกาสแสวงหาความรู้ และมีจัดบอร์ดหน้าชั้นเรียน โดยใช้เทคนิคการมีส่วนร่วม ซึ่งใน การสร้างบรรยากาศนั้นจะให้นักเรียนร่วมกันวางแผนและช่วยกันจัดบรรยากาศในห้องเรียนตามมุมต่างๆ และ ดูแลนักเรียนในการทำความสะอาดในเขตพื้นที่รับผิดชอบในช่วงเช้าก่อนร่วมกิจกรรมหน้าเสาธง มีการพูดคุย เสริมแรงกำลังใจในการตื่นเช้า มาโรงเรียนแต่เพื่อมาทำความสะอาดสะอาดในเขตรับผิดชอบ เสนอแนะ แนวทางให้นักเรียนที่มาไม่ทันเวลา มีโอกาสในการทำความดีในช่วงเช้าเหมือนเพื่อนๆ ในชั้นเรียน ดูแล นักเรียนในห้องเรียน มีสื่ออุปกรณ์การสืบค้นโดยใช้ระบบ ICT มีคอมพิวเตอร์เพียงต่อความต้องการของ นักเรียน สื่อเทคโนโลยีที่จำเป็นและเหมาะสม บริหารจัดการชั้นเรียนด้านสังคมเชิงบวก โดยใช้วิธีการพูดคุยสอบถามนักเรียนในเรื่อง การมา โรงเรียนของนักเรียน กรณีมาโรงเรียนสาย สอบถามสาเหตุและแนะนำวิธีการปฏิบัติตัวของนักเรียนในการมี วิธีแก้ปัญหาการมาโรงเรียนสาย การดูแลเอาใจใส่ในเรื่องการเรียนของนักเรียน การส่งงาน โดยครูกระตุ้น ความสนใจของนักเรียนในการมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียน การแบ่งเวลาว่างให้เกิดประโยชน์ เปิดโอกาสให้ 187

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนอนุบาลยะลา สพป.ยะลา เขต 1 นักเรียนแสดงความคิดเห็น มีความกล้าถาม-ตอบในเรื่องที่ไม่เข้าใจหรือมีปัญหา โดยมีกิจกรรมที่ท้าทาย กระตุ้นให้ผนักเรียนสนใจ เช่น เกม สื่อเทคโนโลยี แผนภาพ ครูเป็นที่ปรึกษา แนะนำแนวทางการอยู่ร่วมกัน ของผู้เรียน การทำงานร่วมกับผู้อื่นและเน้นย้ำในเรื่องจิตอาสา การมีน้ำใจต่อเพื่อน และการช่วยเหลือซึ่งกัน และกัน สร้างบรรยากาศการเรียนที่ท้าทาย กระตุ้นให้นักเรียนสนใจอยากเรียนรู้ มีการเสริมแรงและให้ กำลังใจนักเรียนเพื่อให้ประสบความสำเร็จในการทำงาน ให้นักเรียนเกิดความเชื่อมั่นในตนเอง มีความเข้าใจ นักเรียน และส่งเสริมให้นักเรียนยอมรับความคิดเห็นและความแตกต่างของผู้อื่น ดูแลและให้ความช่วยเหลือ เมื่อผู้เรียนมีปัญหา เปิดโอกาสให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นและมีส่วนร่วมในการตัดสินใจเกี่ยวกับการเรียน และห้องเรียน ฝึกให้นักเรียนมีระเบียบวินัยและรู้จักสิทธิและหน้าที่ของตนเองอย่างมีขอบเขต ใช้วิธีการพูดคุย สอบถาม และรับฟังนักเรียนในเรื่องราวต่างๆ พร้อมกับให้คำแนะนำแก่นักเรียน เช่น เรื่องการจัดตารางเวลา ในการเรียน การจัดการกับภาระงาน พฤติกรรมอันพีงประสงค์และไม่พึงประสงค์เป็นต้น ครูป.6 บริหารจัดการชั้นเรียนด้านกายภาพเชิงบวก โดยจัดตารางเวรให้นักเรียนได้รับผิดชอบ ในแต่ ละวัน มีหัวหน้าเป็นคนดูแลในการทำความสะอาด มีหัวหน้า รองหัวหน้า เป็นดูแลและแบ่งหน้าที่ ในการทำ ความสะอาดห้องเรียน ดูแลเพื่อนร่วมชั้นเรียน สภาพห้องเรียน นอกห้องเรียนโดยคุณครูสอนวิธีการทำความ สะอาด การใช้อุปกรณ์ และการเก็บรักษาอุปกรณ์ให้เข้าที่เข้าทาง มีการจัดบอร์ดวันสำคัญต่างๆ คอยดูแล ผู้เรียนให้ทบทวนบทเรียนในชั่วโมงว่าง ตอนเที่ยง โดยมีมุมหนังสือ หรือให้นักเรียนพาหนังสือเตรียมสอบเข้า เรียนต่อม.1 หากมีส่วนใดไม่เข้าใจให้ขอคำแนะนำจากครู และช่วงเย็นให้ผู้เรียนตามงานท่องสูตรคูณ ท่องบท อาขยาน ก่อนกลับบ้าน เวรวันใดที่มีความสะอาดเรียบร้อยครูก็จะเสริมแรงโดยให้แต้มบวกเพื่อใช้ในการแลก รางวัลท้ายเดือน มีปัญหาในห้องเรียนก็จะพยายามใช้วิธีการพูดคุยและหาทางออกร่วมกัน ดูแลนักเรียนให้ ทบทวนบทเรียนเช่นการท่องสูตรคูณ การท่องบทอาขยานก่อนกลับบ้าน คอยดูแลนักเรียนให้ทบทวนบทเรียน ในชั่วโมงว่าง ติดตามการทำงานของนักเรียนในแต่ละวันให้เป็นปัจจุบัน บริหารจัดการชั้นเรียนด้านสังคมเชิงบวก ปลูกจิตสำนึกความรับผิดชอบในการทำงาน ฝึกการทำงาน ร่วมกับผู้อื่น ไม่เห็นแก่ตัว และเอาเปรียบผู้อื่น มีการจัดบอร์ดวันสำคัญต่างๆ โดยนักเรียนได้มีส่วนร่วมในการ จัดทำด้วย หน้าที่หลักอีกหนึ่งอย่างคือ ในชั่วโมงโฮมรูม คุณครูจะให้การอบรมคุณธรรม สอนมารยาท ชี้แจง ทบทวนกฎ กติกา กฎระเบียบวินัยของห้องเรียนและโรงเรียน ให้ข้อมูลที่เป็นประโยชน์กับนักเรียนในทุกๆ ด้าน ให้คำแนะนำและเป็นที่ปรึกษาให้กับนักเรียนอย่างเป็นกัลยาณมิตร ช่วงพักกลางวัน ส่งเสริมให้นักเรียน ใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ โดยให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการจัดมุมหนังสือ หรือมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ นำ หนังสือเตรียมสอบ หนังสือที่น่าสนใจมาอ่าน แนะนำนักเรียนขอคำแนะนำจากเพื่อนๆ หรือคุณครูและให้ นักเรียนติดตามงาน ท่องสูตรคูณ ท่องบทอาขยาน ท่องคำศัพท์ ก่อนกลับบ้าน กิจกรรมเสริมหลักสูตร กิจกรรม 5ส. ประเมินชั้นเรียนก่อนเปิดเทอมเพื่อปรับสภาพห้องเรียนให้ น่าอยู่ ส่งผลถึงบรรยากาศ สภาพแวดล้อมในการจัดการเรียนการสอนให้แก่นักเรียน ให้นักเรียนเกิดความ สนใจและมีความกระตือรือร้นในการเรียนมากยิ่งขึ้น กิจกรรมเยี่ยมบ้านนักเรียน การคัดกรองผู้เรียน กิจกรรม แนะแนวเรียนต่อชั้น ม.1 ให้นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ทุกห้องเรียน ให้คำปรึกษาในการเขียนใบคำร้อง ขอใบรับรองการเป็นนักเรียน ใบรับรองผลการเรียน ประสานงานกับโรงเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาเพื่อการมา แนะแนวโรงเรียน เช่น โรงเรียน มอ.วิทยานุสรณ์ จังหวัดสงขลา โรงเรียนคณะราษฎรบำรุง จังหวัดยะลา รวมถึงแนะนำเปรียบเทียบห้องเรียนต่างๆ ในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่สนใจ 1.3.2 ผลการพัฒนา จากกระบวนการพัฒนาในประเด็นพิจารณามีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวกมี ผลการประเมินอยู่ในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม โดยนักเรียนมีความกระตือรือร้นในการเรียนรู้และส่งผลต่อ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์และความสามารถในการคิดวิเคราะห์ดีขึ้นตามลำดับ 188

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนอนุบาลยะลา สพป.ยะลา เขต 1 อีกทั้งยังทำให้บรรยากาศการเรียนรู้ เป็นบรรยากาศที่ส่งเสริมการเรียนรู้ทำให้นักเรียนรักการมาโรงเรียน รักครู จะไม่ขาดเรียนหากไม่จำเป็นและมีความสุข สนุกทุกครั้งเมื่อได้ร่วมกิจกรรมกับครูผู้สอน ซึ่งการประเมิน ความสะอาด (5ส.) ของห้องเรียนตั้งแต่ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 ได้รับเกียรติบัตรในกิจกรรมประเมิน 5 ส. สายชั้นละ 1 ห้องเรียนทั้งภาคเรียนที่ 1 และ 2 ตัวชี้วัดตามประเด็น พิจารณา เป้าหมาย ครูผู้สอน ผลการ ประเมิน สรุปผลการ ประเมิน ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 1. ครูบริหารจัดการ ชั้นเรียนด้าน กายภาพเชิงบวก 98 100 100 100 100 100 100 100 ยอดเยี่ยม 2. ครูบริหารจัดการ ชั้นเรียนด้านสังคม เชิงบวก 98 100 100 100 100 100 100 100 ยอดเยี่ยม รวมเฉลี่ย 98 100 100 100 100 100 100 100 ยอดเยี่ยม สรุปผลระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม 1.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน 1.4.1 กระบวนการพัฒนา ครู ป.1 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ใช้วิธีการตรวจสอบการเรียนรู้ของนักเรียน โดยการ ให้นักเรียนเขียนประโยคสัญลักษณ์ แสดงวิธีทำและหาคำตอบ จากโจทย์ปัญหาการบวกที่กำหนดให้ หน่วยที่ 14 เรื่องการบวกจำนวนที่มีผลบวกไม่เกิน 100 ใช้วิธีการประเมินนักเรียนโดยการทดสอบ โดยให้นักเรียน เขียนประโยคสัญลักษณ์ แสดงวิธีทำ และหาคำตอบจากโจทย์ปัญหาการบวก และนำผลมาพัฒนานักเรียน โดยการประเมินนักเรียน ให้ข้อมูลย้อนกลับ เพื่อนำผลไปพัฒนานักเรียนต่อไป และยังสามารถนำไปพัฒนาต่อ ยอดในหน่วยการเรียนรู้ที่ 15 เรื่องการลบจำนวนที่มีตัวตั้งไม่เกิน 100 ในเรื่องที่เกี่ยวกับโจทย์ปัญหาได้กลุ่ม สาระการเรียนรู้ภาษาไทยใช้วิธีการตรวจสอบการเรียนรู้ของนักเรียน โดยการฝึกอ่านออกเสียงคำในหน่วยที่ 6 เรารักเมืองไทย เรื่องการอ่านออกเสียงคำ ข้อความ เรื่องสั้น ใช้วิธีการประเมินนักเรียนโดยการทดสอบอ่าน เรื่องการอ่านออกเสียงคำ ข้อความ เรื่องสั้น ครูจัดกิจกรรมพัฒนาการอ่านของนักเรียน โดยใช้กิจกรรมให้ นักเรียนอ่านพยัญชนะตามคุณครู หลังจากนั้นให้นักเรียนฝึกอ่านออกเสียงพยัญชนะโดยหยิบพยัญชนะจากใน ตะกร้า ฝึกนักเรียนให้อ่านออกเสียงตามคุณครูและฝึกเขียนพยัญชนะ และนำผลมาพัฒนานักเรียน โดยการ นำไปฝึกฝนอย่างต่อเนื่องเพื่อนำไปต่อยอดการอ่านออกเสียงของผู้เรียนและนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้จริง หน่วยที่ 6 เรารักเมืองไทย เรื่องการอ่านออกเสียงคำ ข้อความ เรื่องสั้น กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ใช้วิธีการตรวจสอบการเรียนรู้ของนักเรียน โดยการอ่านออกเสียงคำศัพท์ในหน่วยที่ 8 My Picnic การอ่าน ออกเสียงคำศัพท์เกี่ยวกับคำศัพท์ ความหมายเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมใกล้ตัว ใช้วิธีการประเมินผู้เรียน โดยการ ทดสอบอ่านหน่วยที่ 8 My Picnic อ่านออกเสียงคำศัพท์ในหน่วยที่ 8 My Picnic ให้นักเรียนอ่านออกเสียง คำศัพท์ตาม ฝึกอ่านออกเสียงด้วยตัวเอง ครูใช้สื่อนำบัตรคำในการฝึกอ่านออกเสียงคำศัพท์ครูตรวจสอบ ความถูกต้อง และนำผลมาพัฒนานักเรียนโดยการนำไปฝึกฝนอย่างต่อเนื่องเพื่อนำไปต่อยอดการอ่านออก เสียงคำศัพท์ของนักเรียนและนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้จริง ใช้วิธีการตรวจสอบการเรียนรู้ของนักเรียน โดย การสังเกตพฤติกรรม และตรวจผลงานของนักเรียน หน่วยที่ 2 Greeting เรื่อง Let’s introduce yourself. 189

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนอนุบาลยะลา สพป.ยะลา เขต 1 ใช้วิธีการประเมินนักเรียน โดยการทดสอบเรื่อง Introduce myself นำผลมาพัฒนานักเรียน โดยการนำไป ต่อยอดการพูดสื่อสารในชีวิตประจำวันได้จริง กลุ่มสาระสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ใช้วิธีการ ตรวจสอบการเรียนรู้ของนักเรียน โดยการทำใบงานในสาระที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่องการทำงาน ใช้ วิธีการประเมินนักเรียน โดยการตรวจใบงาน เรื่องการทำงาน และนำผลมาพัฒนานักเรียนโดยการยก ผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนสูงขึ้นในสาระการเรียนรู้ที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่องการทำงาน กลุ่มสาระการ เรียนรู้การงานอาชีพใช้วิธีการตรวจสอบการเรียนรู้ของนักเรียน โดยวิธีการประเมินผู้เรียนเป็นรายบุคคคล โดยการตรวจผลงาน การให้คะแนนการปฏิบัติ หน่วยที่ 3 งานเกษตร เรื่องการปลูกถั่วงอกคอนโด และนำผล มาพัฒนานักเรียนโดยการให้นักเรียนเห็นคุณค่าของการนำความรู้จากการเพาะถั่งงอกคอนโดไปทำเองที่บ้าน ได้โดยไม่ต้องซื้อ เหลือก็สามารถนำไปจำหน่ายจ่ายแจกได้ และสามารถนำไปต่อยอดในการประกอบอาชีพ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ใช้วิธีการประเมินนักเรียนเป็นรายบุคคล หน่วยที่ 1 ตัวเรา สัตว์และพืช เรื่องอวัยวะภายนอกร่างกาย ใช้วิธีการประเมินนักเรียน โดยการสอบปฏิบัติ เรื่องอวัยวะ ภายนอกร่างกาย และนำผลมาพัฒนานักเรียนโดย ใช้วิธีการประเมินนักเรียนเป็นรายบุคคล เรื่องอวัยวะ ภายนอกร่างกาย กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ใช้วิธีการตรวจสอบการเรียนรู้ของนักเรียนโดย การปฎิบัติ หน่วยที่ 4 การเคลื่อนไหวร่างกายขั้นพื้นฐาน เรื่องกิจกรรมกายบริหาร ใช้วิธีการประเมินนักเรียน โดยการสอบปฏิบัติ หน่วยที่ 5 การเคลื่อนไหวร่างกายขั้นพื้นฐาน เรื่องกิจกรรมกายบริหาร (แสดงท่าการ บริหารร่างกายเป็นกลุ่ม) และนำผลมาพัฒนานักเรียนโดยการประเมินผลการแสดงท่าทางการบริหาร่างกาย ของนักเรียน หน่วยที่ 4 การเคลื่อนไหวร่างกายขั้นพื้นฐาน เรื่องกิจกรรมกายบริหาร วิชาประวัติศาสตร์ ใช้วิธีการตรวจสอบการเรียนรู้ของนักเรียน โดยการทำใบงาน ในสาระที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่องการ เปลี่ยนแปลงของสภาพแวดล้อม สิ่งของเครื่องใช้ หรือการดำเนินชีวิตของตนเองกับสมัยพ่อ แม่ ปู่ ย่า ตายาย ใช้วิธีการประเมินนักเรียน โดยการตรวจใบงาน และนำผลมาพัฒนานักเรียนโดยการยกผลสัมฤทธิ์ของ นักเรียนสูงขึ้นในสาระการเรียนรู้ที่ 2 เรื่องการเปลี่ยนแปลงของสภาพแวดล้อม สิ่งของเครื่องใช้ หรือการ ดำเนินชีวิตของตนเองกับสมัยพ่อ แม่ ปู่ ย่า ตายาย ครูป.2 กลุ่มสาระภาษาไทย ใช้วิธีการตรวจสอบการ เรียนรู้ของนักเรียน โดยการตรวจผลงานในหน่วยที่ 4 เรื่องมาตราตัวสะกด ใช้วิธีการประเมินผู้เรียน โดยการ ใช้แบบทดสอบและนำผลมาพัฒนานักเรียน โดยการปรับปรุงการทำงาน เรื่องมาตราตัวสะกด กลุ่มสาระการ เรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ใช้วิธีการตรวจสอบการเรียนรู้ของนักเรียน โดยการสังเกตพฤติกรรม หน่วยที่ 1 Myself เรื่อง Let’s introduce yourself. ใช้วิธีการประเมินนักเรียน โดยการทดสอบหน่วยที่ 1 Myself เรื่อง Introduce myself. และนำผลมาพัฒนานักเรียน โดยการให้จับคู่สนทนา หน่วยที่ 1 Myself เรื่อง You and I. กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ใช้วิธีการตรวจสอบการเรียนรู้ของนักเรียน โดยการสังเกตและตรวจผลงาน หน่วยที่ 7 เรื่องความสัมพันธ์ระหว่างผู้ซื้อและผู้ขาย ใช้วิธีการประเมิน นักเรียนโดยการทำแบบทดสอบและนำผลมาพัฒนานักเรียน โดยการสรุปองค์ความรู้และร่วมกันอภิปราย เรื่องความสัมพันธ์ระหว่างผู้ซื้อและผู้ขาย กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ (ทัศนศิลป์) ใช้วิธีการตรวจสอบการ เรียนรู้ของนักเรียน โดยการปฏิบัติในหน่วยการเรียนรู้ที่ 1 สร้างสรรค์งานศิลป์เรื่องเรียนรู้งานพิมพ์ใช้วิธีการ ประเมินนักเรียน โดยการสอบภาคปฏิบัติ หน่วยที่ 1 เรื่องทดสอบภาคปฏิบัติ เรื่องงานพิมพ์และนำผลมา พัฒนานักเรียน โดยการสร้างนวัตกรรม ชุดฝึกสร้างสรรค์ศิลปะการพิมพ์ภาพ หน่วยที่ 1 เรื่องคิดสร้างสรรค์ จากงานพิมพ์กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ใช้วิธีการตรวจสอบการเรียนรู้ของนักเรียน โดยการ ปฎิบัติในหน่วยที่ 8 การใช้ซอฟต์แวร์ในการทำงาน เรื่องการใช้โปรแกรมกราฟิก (วาดรูปจินตนาการวันลอย กระทง) ใช้วิธีการประเมินนักเรียน โดยการสอบปฏิบัติ เรื่องการใช้โปรแกรมกราฟิก (วาดรูปจินตนาการวัน ลอยกระทง) และนำผลมาพัฒนานักเรียน โดยการตรวจผลงานของนักเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย 190

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนอนุบาลยะลา สพป.ยะลา เขต 1 ใช้วิธีการตรวจสอบการเรียนรู้ของนักเรียน โดยการสังเกต ตรวจผลงาน หน่วยที่ 12 ภาษาอาเซียน (ทัศน ศึกษา) เรื่องการเขียนเรื่องสั้นๆ จากประสบการณ์ใช้วิธีการประเมินนักเรียนโดยการทดสอบ เรื่องการเขียน เรื่องสั้นๆ จากประสบการณ์และนำผลมาพัฒนาผู้เรียนโดยการให้นักเรียนนำเสนอการเขียนเรื่องสั้นๆ จาก ประสบการณ์ ให้เพื่อนๆ ฟัง หน่วยที่ 12 เรื่องการเขียนเรื่องสั้นๆ จากประสบการณ์กลุ่มสาระการงานอาชีพ ใช้วิธีการตรวจสอบการเรียนรู้ของนักเรียนโดยการปฏิบัติ หน่วยที่ 2 เรื่องหนูน้อยเข้าครัว เรื่องการประกอบ อาหาร แซนด์วิช ใช้วิธีการประเมินนักเรียน โดยให้นักเรียนประกอบอาหาร และนำผลมาพัฒนานักเรียน โดย การให้นักเรียนนำเสนอสิ่งที่นักเรียนได้รับจากการทำกิจกรรมประกอบอาหาร ด้วยตนเองได้ กลุ่มสาระการ เรียนรู้คณิตศาสตร์ ใช้วิธีการตรวจสอบการเรียนรู้ของนักเรียน จากการถามตอบในห้องเรียน การทำ แบบฝึกหัด ใช้วิธีการประเมินนักเรียน โดยการทำแบบทดสอบ หน่วยที่ 9 เรื่องรูปเรขาคณิต นำผลมาพัฒนา นักเรียน สำหรับนักเรียนที่มีผลการประเมินไม่ผ่านครูจัดการเรียนเสริมแล้วให้นักเรียนทำแบบทดสอบอีกครั้ง ใช้วิธีการตรวจสอบการเรียนรู้ของนักเรียนจากการถามตอบในห้องเรียน การทำแบบฝึกหัด ใช้วิธีการประเมิน นักเรียน โดยการทำแบบทดสอบ หน่วยที่ 10 เรื่องการบวก ลบ คูณ และหารระคน นำผลมาพัฒนานักเรียน สำหรับนักเรียนที่มีผลการประเมินไม่ผ่านครูจัดการเรียนเสริมแล้วให้นักเรียนทำแบบทดสอบอีกครั้ง ใช้วิธีการ ตรวจสอบการเรียนรู้ของนักเรียน จากการถามตอบในห้องเรียน การทำแบบฝึกหัด ใช้วิธีการประเมินนักเรียน โดยการทำแบบทดสอบ หน่วยที่ 11 เรื่องแผนภูมิรูปภาพ นำผลมาพัฒนานักเรียนสำหรับนักเรียนที่มีผลการ ประเมินไม่ผ่านครูจัดการเรียนเสริมแล้วให้นักเรียนทำแบบทดสอบอีกครั้ง กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและ พลศึกษา ใช้วิธีการตรวจสอบการเรียนรู้ของนักเรียน โดยการปฎิบัติหน่วยที่ 6 การออกกำลังกายและ กิจกรรมทางกาย เรื่องกิจกรรมทางกายการบริหารข้อเท้า เท้า ขา ข้อมือ ไหล่ และช่วงแขน (แสดงท่าการ บริหารร่างกายเป็นกลุ่ม) ใช้วิธีการประเมินนักเรียน โดยการสอบปฏิบัติหน่วยที่ 6 การออกกำลังกายและ กิจกรรมทางกาย เรื่องกิจกรรมทางกาย นำผลมาพัฒนานักเรียน โดยการประเมินผลการแสดงท่าทางการบริ หาร่างกายของผู้เรียน เรื่องกิจกรรมทางกาย การบริหารข้อเท้า เท้า ขา ข้อมือ ไหล่ และช่วงแขน (แสดงท่า การบริหารร่างกายเป็นกลุ่ม รายวิชาภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร ใช้วิธีการตรวจสอบการเรียนรู้ของนักเรียน โดยการอ่านออกเสียงคำศัพท์หน่วยที่ 8 เรื่อง Learn the words (คำกริยา) ใช้วิธีการประเมินนักเรียน โดย การทดสอบการอ่านออกเสียงคำศัพท์ นำผลมาพัฒนานักเรียนสอนเสริมสำหรับนักเรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์ ประเมินการอ่านคำศัพท์ กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ใช้วิธีการตรวจสอบการเรียนรู้ของนักเรียน โดยการประเมินจากใบกิจกรรมเรื่องชั้นดิน หน่วยที่ 5 ชั้นดิน ใช้วิธีการประเมินนักเรียน โดยการตรวจใบ กิจกรรม นำผลมาพัฒนานักเรียน โดยการให้นักเรียนทำแบบทดสอบย่อยในหน่วยที่ 5 เรื่องชั้นดิน ครูป.3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ต่างประเทศ ใช้วิธีการตรวจสอบการเรียนรู้ของนักเรียน โดยการประเมินตามสภาพจริง สอดคล้องกับเนื้อหาบทเรียนนั้นๆ รวมทั้งสอดคล้องกับนักเรียน เช่น การสังเกต การทำงานกระบวนการกลุ่ม และการประเมินชินงาน ภาระงานหน่วยที่ 1 เรื่อง Back to school เรื่อง Back to school ใช้วิธีการ ประเมินนักเรียน โดยใช้แบบประเมินที่หลากหลาย สอดคล้องกับเนื้อหาบทเรียนนั้นๆ รวมทั้งสอดคล้องกับ นักเรียน แบบประเมินการสังเกต แบบประเมินกระบวนการกลุ่ม และแบบประเมินชิ้นงาน ภาระงาน และนำ ผลมาพัฒนานักเรียน โดยการประเมินนักเรียนอย่างเป็นระบบ มีแบบประเมินและร่องรอยการประเมินที่ ชัดเจน สามารถประเมินนักเรียนตามกระบวนการจัดการเรียนรู้ที่กำหนดไว้ สอดคล้องกับเนื้อหาบทเรียน และที่สำคัญจากการประเมินผลนักเรียนสามารถให้ข้อมูลย้อนกลับแก่นักเรียน เพื่อนำผลไปพัฒนานักเรียน ต่อไป หน่วยที่ 1 เรื่อง Back to school กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ใช้วิธีการตรวจสอบการเรียนรู้ของ นักเรียน โดยการอภิปรายร่วมกัน และทำใบงาน เรื่องความสัมพันธ์ระหว่างหน่วยวัดปริมาตร หน่วยที่ 11 การวัดปริมาตร เรื่องความสัมพันธ์ระหว่างหน่วยวัดปริมาตร ใช้วิธีการประเมินนักเรียน โดยใช้แบบประเมินที่ 191

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนอนุบาลยะลา สพป.ยะลา เขต 1 หลากหลาย สอดคล้องกับเนื้อหาบทเรียนนั้นๆ แบบประเมินการสังเกต แบบประเมินกระบวนการกลุ่ม และ แบบประเมินชิ้นงาน ภาระงาน หน่วยที่ 11 เรื่องความสัมพันธ์ระหว่างหน่วยวัดปริมาตร นำผลมาพัฒนา นักเรียนในหน่วยที่ 11 เรื่องความสัมพันธ์ระหว่างหน่วยวัดปริมาตร นำผลการประเมิน มาอภิปรายหา แนวทางพัฒนาผลการเรียนของนักเรียนที่ยังไม่เป็นตามเกณ์นักเรียนที่ทำงานไม่ทันกำหนด ครูให้นักเรียนทำ และส่งในคาบถัดไป ใช้วิธีการตรวจสอบการเรียนรู้ของนักเรียน โดยการประเมินตามสภาพจริง สอดคล้องกับ เนื้อหาบทเรียนนั้นๆ เช่น การประเมินโดยการสังเกตพฤติกรรมในการเรียน การประเมินจากการทำ แบบฝึกหัด การทำใบงาน และการทดสอบใช้วิธีการประเมินนักเรียน การประเมินโดยการสังเกตพฤติกรรม ในการเรียน การประเมินจากการทำแบบฝึกหัด การทำใบงาน และการทดสอบครอบคลุมกับจุดประสงค์การ เรียนรู้ที่กำหนดไว้ในแผนการจัดการเรียนรู้เช่น การจัดการเรียนรู้ในหน่วยที่ 12 เงินและบันทึกรายรับ รายจ่าย เรื่องการอ่านและเขียนบันทึกรายรับรายจ่าย นำผลมาพัฒนานักเรียน โดยการประเมินนักเรียนอย่าง เป็นระบบ มีแบบประเมินและร่องรอยการประเมินที่ชัดเจน สามารถประเมินนักเรียนตามกระบวนการจัดการ เรียนรู้ที่กำหนดไว้ สอดคล้องกับเนื้อหาบทเรียน และสามารถให้ข้อมูลย้อนกลับแก่นักเรียน เพื่อนำผลไป พัฒนานักเรียนต่อไป กลุ่มสาระการงานอาชีพ ใช้วิธีการตรวจสอบการเรียนรู้ของนักเรียน โดยการสร้าง แบบทดสอบก่อนเรียน และแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยที่ 5 หนูเรียนรู้งานช่าง นักเรียนเรียนรู้เครื่องมือช่าง ให้เหมาะกับการทำงาน เพื่อความปลอดภัย ใช้วิธีการประเมินนักเรียน โดยใช้แบบประเมินท่ีหลากหลาย เช่น ใบงาน ใบกิจกรรม แบบประเมินการสังเกตกิจกรรม แบบประเมินการทำงานกระบวนการกลุ่ม แบบทดสอบ หน่วยที่ 5 หนูเรียนรู้งานช่าง นำผลมาพัฒนานักเรียน โดยให้คำแนะนำเพิ่มเติมที่มีนักเรียนบางคนยังใช้ เครื่องมือ ไม่เหมาะสมกับการทำงาน อาจทำให้เกิดอันตรายในการทำงานได้ โดยครูให้สร้างใบงานการใช้ เครื่องมือช่าง แล้วให้นักเรียนทำใบกิจกรรมอีกครั้ง กลุ่มสาระภาษาไทย ใช้วิธีการตรวจสอบการเรียนรู้ของ นักเรียน โดยการประเมินตามสภาพจริง สอดคล้องกับเนื้อหาบทเรียนนั้นๆ รวมทั้งสอดคล้องกับนักเรียน เช่น การสังเกต การทำงานกระบวนการกลุ่มและการประเมินชิ้นงาน ภาระงาน หน่วยที่ 6 พลังงานคือชีวิต เรื่อง คำควบกล้ำ ใช้วิธีการประเมินนักเรียน โดยใช้แบบประเมินที่หลากหลาย สอดคล้องกับเนื้อหาบทเรียนนั้นๆ รวมทั้งสอดคล้องกับนักเรียน แบบประเมินการสังเกต แบบประเมินกระบวนการกลุ่ม และแบบประเมิน ชิ้นงาน ภาระงาน หน่วยที่ 6 พลังงานคือชีวิต เรื่องคำควบกล้ำและนำผลมาพัฒนานักเรียน โดยการประเมิน นักเรียนอย่างเป็นระบบ มีแบบประเมินและร่องรอยการประเมินที่ชัดเจน สามารถประเมินนักเรียนตาม กระบวนการจัดการเรียนรู้ที่กำหนดไว้ สอดคล้องกับเนื้อหาบทเรียนและที่สำคัญจากการประเมินนักเรียน สามารถให้ข้อมูลย้อนกลับแก่นักเรียน เพื่อนำผลไปพัฒนานักเรียนต่อไป กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี ใช้วิธีการตรวจสอบการเรียนรู้ของนักเรียน โดยการประเมินตามสภาพจริง สอดคล้องกับ เนื้อหาบทเรียนนั้นๆ เช่น การประเมินโดยการสังเกตพฤติกรรมในการเรียน การประเมินจากการทำแบบ พัฒนาการเรียนรู้ การทำใบงานและทำแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 ดวงอาทิตย์กับชีวิตมนุษย์ เรื่องการขึ้นและตกของดวงอาทิตย์และการกำหนดทิศ ใช้วิธีการประเมินนักเรียน โดยการใช้การสังเกต พฤติกรรมในการเรียน การประเมินจากการลงมือปฏิบัติจริง การทำแบบพัฒนาการเรียนรู้ การทำใบงาน และ การทดสอบหลังเรียน ครอบคลุมกับจุดประสงค์การเรียนรู้ที่กำหนดไว้ในแผนการจัดการเรียนรู้ และนำผลมา พัฒนานักเรียน โดยการประเมินนักเรียนอย่างเป็นระบบ มีแบบประเมินและร่องรอยการประเมินที่ชัดเจน สามารถประเมินนักเรียนตามกระบวนการจัดการเรียนรู้ที่กำหนดไว้ สอดคล้องกับเนื้อหาบทเรียนและที่สำคัญ จากการประเมินนักเรียน สามารถให้ข้อมูลย้อนกลับแก่นักเรียน เพื่อนำผลไปพัฒนานักเรียนต่อไป หน่วยการ เรียนรู้ที่ 3 วัสดุในชีวิตประจำวัน เรื่องการประกอบวัตถุชิ้นใหม่จากชิ้นส่วนย่อย ใช้วิธีการตรวจสอบการ เรียนรู้ของนักเรียน โดยการประเมินตามสภาพจริง สอดคล้องกับเนื้อหาบทเรียนนั้นๆ เช่น การประเมิน 192

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนอนุบาลยะลา สพป.ยะลา เขต 1 โดยการสังเกตพฤติกรรมในการเรียน การประเมินจากการทำแบบพัฒนาการเรียนรู้ การทำใบงาน และการ ทำแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 ดวงอาทิตย์กับชีวิตมนุษย์ เรื่องการขึ้นและตกของดวงอาทิตย์ และการกำหนดทิศ ใช้วิธีการประเมินนักเรียน โดยการใช้การสังเกตพฤติกรรมในการเรียน การประเมินจาก การลงมือปฏิบัติจริง การทำแบบพัฒนาการเรียนรู้ การทำใบงาน และการทดสอบหลังเรียน ครอบคลุมกับ จุดประสงค์การเรียนรู้ที่กำหนดไว้ในแผนการจัดการเรียนรู้ และนำผลมาพัฒนานักเรียน โดยการประเมิน นักเรียนอย่างเป็นระบบ มีแบบประเมินและร่องรอยการประเมินที่ชัดเจน สามารถประเมินนักเรียนตาม กระบวนการจัดการเรียนรู้ที่กำหนดไว้ สอดคล้องกับเนื้อหาบทเรียนและที่สำคัญจากการประเมินนักเรียน สามารถให้ข้อมูลย้อนกลับแก่นักเรียน เพื่อนำผลไปพัฒนานักเรียนต่อไป หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 วัสดุใน ชีวิตประจำวัน เรื่องการประกอบวัตถุชิ้นใหม่จากชิ้นส่วนย่อย กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ใช้วิธีการตรวจสอบการเรียนรู้ของผู้เรียน โดยการประเมินตามสภาพที่แท้จริง ประเมินภาคปฏิบัติ ประเมินผล ชิ้นงาน ได้จัดทำและพัฒนาเครื่องมือให้ครอบคลุมกับจุดประสงค์การเรียนรู้ที่กำหนดไว้ในแผนการจัดการ เรียนรู้ ใช้วิธีการประเมินนักเรียน โดยการสร้างแบบทดสอบครอบคลุมกับจุดประสงค์การเรียนรู้ที่กำหนดไว้ ในแผนการจัดการเรียนรู้และนำผลมาพัฒนานักเรียน โดยการนำความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการ พัฒนาตนเองและวิชาชีพมาพัฒนาการจัดการเรียนรู้ โดยออกแบบแผนจัดการเรียนรู้ และนำแผนการจัดการ เรียนรู้ที่ได้ไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อพัฒนาคุณภาพนักเรียน รายวิชาภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร ใช้ วิธีการตรวจสอบการเรียนรู้ของนักเรียน โดยการประเมินตามสภาพจริง สอดคล้องกับเนื้อหาบทเรียนนั้นๆ รวมทั้งสอดคล้องกับนักเรียน เช่น การสังเกต การทำงานกระบวนการกลุ่ม และการประเมินชิ้นงาน ภาระงาน ในหน่วยที่ 1 เรื่อง At School ใช้วิธีการประเมินนักเรียน โดยใช้แบบประเมินที่หลากหลาย สอดคล้องกับ เนื้อหาบทเรียนนั้นๆ รวมทั้งสอดคล้องกับนักเรียน แบบประเมินการสังเกต แบบประเมินกระบวนการกลุ่ม และแบบประเมินชิ้นงาน ภาระงาน และนำผลมาพัฒนานักเรียน โดยการประเมินนักเรียนอย่างเป็นระบบ มี แบบประเมินและร่องรอยการประเมินที่ชัดเจน สามารถประเมินนักเรียนตามกระบวนการจัดการเรียนรู้ที่ กำหนดไว้ สอดคล้องกับเนื้อหาบทเรียน และที่สำคัญจากการประเมินนักเรียนสามารถให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ นักเรียน เพื่อนำผลไปพัฒนานักเรียนต่อไป ครูป.4 กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ใช้วิธีการตรวจสอบ การเรียนรู้ของนักเรียน โดยการให้นักเรียนทำใบงาน หน่วยการเรียนรู้หน่วยที่ 2 เรื่องความหลากหลายของ สิ่งมีชีวิต ใช้วิธีการประเมินนักเรียนโดยการตรวจใบงานนำผลมาพัฒนาผู้เรียนโดยการผลิตสื่อการสอน เรื่อง ความหลากหลายของสิ่งมีชีวิต เรื่องสัตว์มีกระดูกสันหลัง ใช้วิธีการตรวจสอบการเรียนรู้ของนักเรียน โดยการ ตรวจใบงาน ใช้วิธีการประเมินนักเรียน โดยการตรวจใบงาน และนำผลมาพัฒนานักเรียน โดยการสร้างสื่อ การเรียนรู้เพื่อพัฒนานักเรียน หน่วยที่ 1 เรื่องการจำแนกสิ่งมีชีวิต กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ใช้ วิธีการตรวจสอบการเรียนรู้ของนักเรียน โดยการใช้การสอบถาม การทำใบงาน หน่วยที่ 8 All about Animals เรื่องcan/can’t ใช้วิธีการประเมินนักเรียน โดยการตรวจใบงาน หน่วยที่ 8 All about Animals เรื่อง can/can’t และนำผลมาพัฒนานักเรียนโดยการ ฝึกฝนนักเรียนให้เขียนประโยคโดยใช้ can/can’t ใช้ วิธีการตรวจสอบการเรียนรู้ของนักเรียน โดยการทำใบงาน หน่วยที่ 9 เรื่องMy free time เรื่อง Sports ใช้ วิธีการประเมินนักเรียน โดยการตรวจใบงาน นำผลมาพัฒนานักเรียนโดยการยกผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนสูงขึ้น ในเรื่อง Sports กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ใช้วิธีการตรวจสอบการเรียนรู้ของนักเรียน โดยการ ประเมินผลตามสภาพจริง เช่น การสังเกต การสอบถาม การตรวจสอบผลงาน เรื่องประโยค ใช้วิธีการ ประเมินนักเรียน โดยการใช้การประเมินที่หลากหลายที่เหมาะสมกับเนื้อหาบทเรียน เช่น การสังเกต พฤติกรรมการเรียน แบบประเมินภาระงาน นำผลมาพัฒนานักเรียน โดยการฝึกฝนนักเรียนให้สามารถแยก ส่วนประกอบของประโยคบ่อยๆ ให้รู้ส่วนประกอบของประโยค ฝึกฝนการแต่งประโยค 2 ส่วน และประโยค 193

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนอนุบาลยะลา สพป.ยะลา เขต 1 3 ส่วน กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ใช้วิธีการตรวจสอบการเรียนรู้ของนักเรียน โดยการสร้างโจทย์ ปัญหาการบวกและการลบ หน่วยที่ 2 เรื่องการบวก การลบจำนวนนับที่มากกว่า 100,000 ใช้วิธีการประเมิน นักเรียน โดยการ ตรวจผลงานการสร้างโจทย์ปัญหาและแสดงวิธีทำ พร้อมทั้งหาคำตอบ หน่วยที่ 2 เรื่องการ บวก การลบจำนวนนับที่มากกว่า 100,000 นำผลมาพัฒนานักเรียน โดยการให้นักเรียนฝึกฝนการสร้างโจทย์ ปัญหา เพื่อนำไปใช้ในบทต่อไป หน่วยที่ 2 เรื่องการบวก การลบจำนวนนับที่มากกว่า 100,000 กลุ่มสาระ การเรียนรู้การงานอาชีพ ใช้วิธีการตรวจสอบการเรียนรู้ของนักเรียน โดยการทำใบงาน หน่วยที่ 5 งานช่างน่า รู้ เรื่องหลักการซ่อมแซมอุปกรณ์ เครื่องมือและเครื่องใช้ใช้วิธีการประเมินนักเรียน โดยการตรวจใบงาน หน่วยที่ 5 งานช่างน่ารู้ เรื่องหลักการซ่อมแซมอุปกรณ์ เครื่องมือและเครื่องใช้และนำผลมาพัฒนานักเรียน โดยการให้นักเรียนทดสอบท่องให้ครูฟังในชั่วโมงเรียน ในหน่วยที่ 5 งานช่างน่ารู้ เรื่อง หลักการซ่อมแซม อุปกรณ์ เครื่องมือและเครื่องใช้ กลุ่มสาระสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ใช้วิธีการตรวจสอบการเรียนรู้ ของนักเรียน โดยการทำใบงานในสาระการเรียนรู้ที่ 2 เรื่องการปกครองในระบอบประชาธิปไตยอันมี พระมหากษัตริย์เป็นประมุข ใช้วิธีการประเมินนักเรียน โดยการตรวจใบงาน เรื่องการปกครองในระบอบ ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์เป็นประมุขและนำผลมาพัฒนานักเรียน โดยการยกผลสัมฤทธิ์ของ นักเรียนสูงขึ้นในสาระการเรียนรู้ที่ 2 เรื่องการปกครองในระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์เป็น ประมุข กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ใช้วิธีการตรวจสอบการเรียนรู้ของนักเรียนโดยการการฝึกการร้องเพลง ชาติไทย หน่วยที่ 3 การร้องเพลงในหมวดเพลงพิธีการใช้วิธีการประเมินนักเรียน โดยการทดสอบปฏิบัติการ ร้องเพลงชาติไทย หน่วยที่ 3 การร้องเพลงในหมวดเพลงพิธีการและนำผลมาพัฒนานักเรียน โดยการให้ นักเรียนที่ทดสอบการร้องเพลงชาติที่อยู่ในระดับน้อยถึงปานกลาง มาสอนและแนะนำเพิ่มเติมเพื่อให้นักเรียน สามารถร้องเพลงชาติไทยได้อย่างถูกต้องตามหลักดนตรีสากล ในหน่วยที่ 3 เรื่องการร้องเพลงในหมวดเพลง พิธีการใช้วิธีการตรวจสอบการเรียนรู้ของนักเรียน โดยการฝึกปฏิบัตินาฏศิลป์ไทย หน่วยที่ 8 เรื่องรำวง มาตรฐาน ใช้วิธีการประเมินนักเรียน โดยการทดสอบปฏิบัติรำวงมาตรฐาน และนำผลมาพัฒนานักเรียนโดย การฝึกปฏิบัติท่ารำวงมาตรฐานโดยให้นักเรียนฝึกปฏิบัติให้ถูกต้องและสามารถปฏิบัติเองได้โดยไม่ทำตามครู กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ใช้วิธีการตรวจสอบการเรียนรู้ของนักเรียน โดยการสังเกตการสอบถาม ตรวจ แบบฝึกทักษะและตรวจแบบทดสอบ เช่น หน่วยที่ 9 เรื่องการเขียนจดหมายถึงเพื่อนใช้วิธีการประเมิน นักเรียน โดยการให้นักเรียนตรวจสอบผลงานของตัวเองจากแบบฟอร์มการเขียนจดหมายถึงเพื่อน ก่อนส่ง คุณครูจากนั้นคุณครูตรวจผลงานและนำผลมาพัฒนานักเรียนโดยการนำแบบฟอร์มการเขียนจดหมายถึง เพื่อนมาเขียนจดหมายถึงบิดามารดาใช้แบบฟอร์มเดียวกัน ตำแหน่งเดียวกันเปลี่ยนเฉพาะคำขึ้นต้นและคำลง ท้าย ใช้วิธีการตรวจสอบการเรียนรู้ของนักเรียน โดยการรายงานหน้าชั้นเรียนจดหมายลูกโซ่ หน่วยที่ 6 เรื่อง การวิเคราะห์บทเรียนใช้วิธีการประเมินนักเรียน โดยการทำแบบฝึกหัด 2 หน่วยที่ 6 เรื่องการวิเคราะห์ บทเรียน นำผลมาพัฒนานักเรียน โดยการให้นักเรียนได้ศึกษาค้นคว้าในเรื่อง ที่ตนเองสนใจ และนำมา รายงานหน้าชั้นเรียน หน่วยที่ 6 เรื่องการวิเคราะห์บทเรียน รายวิชาภาษาจีน ใช้วิธีการตรวจสอบการเรียนรู้ ของนักเรียน โดยการพูดสื่อสารประโยคง่ายๆ ที่สามารถใช้ในชีวิตประจำวันหรือการบอกข้อมูลตนเองและ ผู้อื่นได้ หน่วยที่ 4 และ 5 เรื่อง 爱好和能力 งานอดิเรกและความสามารถของฉัน ใช้วิธีการประเมินนักเรียน โดยการพูดตอบคำถาม และพูดสนทนาระหว่างนักเรียนกับเพื่อนร่วมห้อง และระหว่างนักเรียนกับครู และนำ ผลมาพัฒนานักเรียนโดยการ หมั่นฝึกฝนให้นักเรียนกล้าพูด กล้าแสดงออก จัดกิจกรรมให้นักเรียนทุกคนมี ส่วนร่วมในการแสดงออกหน้าชั้นเรียน หรือส่งเสริมให้นักเรียน มีความเชื่อมั่นในตนเองมากขึ้น หน่วยที่ 5 เรื่อง 能力 ความสามารถของฉัน ครูป.5 กลุ่มสาระการรเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ใช้วิธีการตรวจสอบ การเรียนรู้ของนักเรียน โดยการประเมินจากใบกิจกรรม การนำเสนอเมนูอาหาร หน่วยที่ 1 เรื่องกินเป็น เล่น 194

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนอนุบาลยะลา สพป.ยะลา เขต 1 สนุก สุขภาพดีใช้วิธีการประเมินนักเรียน โดยการตรวจใบกิจกรรม และนำผลมาพัฒนานักเรียน โดยการที่ นักเรียนสามารถวิเคราะห์สารอาหาร ทำงานอย่างเป็นระบบ นำไปสู่การออกแบบและนำเสนอเมนูอาหารที่ เหมาะสมกับความต้องการของร่างกายใน 1 วัน หน่วยที่ 1 เรื่องกินเป็น เล่นสนุก สุขภาพดีและใช้วิธีการ ตรวจสอบการเรียนรู้ของนักเรียน โดยการทดสอบความรู้ก่อนเรียน-หลังเรียนของนักเรียน หน่วยที่ 5 เรื่อง การเปลี่ยนสถานะของสสาร ใช้วิธีการประเมินนักเรียน โดยการประเมินผลการฝึกปฏิบัติและการทดสอบ นำ ผลมาพัฒนานักเรียน โดยการนำผลการพัฒนามาศึกษา จัดทำสื่ออินโฟกราฟิกการเปลี่ยนสถานะของสสาร เพื่อหาค่าหาประสิทธิภาพและเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระหว่างคะแนนก่อนเรียนและหลังเรียน ของนักเรียนโดยใช้สื่ออินโฟกราฟิกการเปลี่ยนสถานะของสสาร กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ใช้วิธีการ ตรวจสอบการเรียนรู้ของนักเรียน โดยการประเมินด้วยแบบทดสอบ หน่วยที่ 1 เศษส่วน เรื่องการคูณเศษส่วน ใช้วิธีการประเมินนักเรียนโดยการประเมินผลการทดสอบ ตามแบบประเมินแบบทดสอบ จำนวน 10 ข้อ และ นำผลมาพัฒนานักเรียน โดยการศึกษาและจัดทำสื่อการเรียนการสอนเศษส่วน หน่วยที่ 1 เศษส่วน เรื่องการ คูณเศษส่วน กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ใช้วิธีการตรวจสอบการเรียนรู้ของนักเรียน โดยการประเมิน ด้วยแบบทดสอบ และนำผลมาพัฒนานักเรียน โดยการยกผลสัมฤทธิ์ให้สูงขึ้น หน่วยที่ 1 เรื่องการคูณเศษส่วน กับเศษส่วน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ใช้วิธีการตรวจสอบการเรียนรู้ของนักเรียน โดยการประเมินด้วย แบบประเมินการอ่านออกเสียงในหน่วยที่ 1 น้ำหล่อเลี้ยงชีวิต เรื่องการอ่านออกเสียงบทร้อยแก้ว ใช้วิธีการ ประเมินนักเรียน โดยการประเมินผลการฝึกปฏิบัติ ตามแบบประเมินการเขียนเรื่องจากจินตนาการ หน่วยที่ 5 ร่วมด้วยช่วยกัน เรื่องการเขียนเรื่องจากจินตนาการและนำผลมาพัฒนานักเรียน โดยการศึกษาและจัดทำ สื่อการเรียนการสอน Power piont เรื่องการเขียนเรื่องจากจินตนาการใช้วิธีการตรวจสอบการเรียนรู้ของ นักเรียน โดยการประเมินด้วยแบบประเมินการอ่านออกเสียง หน่วยที่ 1 น้ำหล่อเลี้ยงชีวิต เรื่องการอ่านออก เสียงบทร้อยแก้ว ใช้วิธีการประเมินนักเรียน โดยการตรวจผลงานการเขียนเรื่องจากจินตนาการ เรื่องการ เขียนเรื่องจากจินตนาการและนำผลมาพัฒนานักเรียน โดยการศึกษาและจัดทำสื่อการเรียนการสอน Power piont เรื่อง หลักการเขียนเรื่องจากจิตนาการ รายวิชาภาษาจีน ใช้วิธีการตรวจสอบการเรียนรู้ของนักเรียน โดยการใช้แบบทดสอบหน่วยที่ 1 เรื่องสิ่งประดิษฐ์ของจีน ใช้วิธีการประเมินนักเรียน โดยการให้นักเรียนสอบ พูด เรื่องสิ่งประดิษฐ์ของจีน นำผลมาพัฒนานักเรียน โดยการยกผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนให้สูงขึ้น กลุ่มสาระ การเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ใช้วิธีการตรวจสอบการเรียนรู้ของนักเรียน โดยการทดสอบความรู้ก่อน เรียน-หลังเรียนของนักเรียน หน่วยที่ 5 เรื่องการพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวร่างกาย ใช้วิธีการประเมิน นักเรียน โดยการประเมินผลการฝึกปฏิบัติ ตามแบบประเมินทักษะการการเคลื่อนไหวร่างกาย หน่วยที่ 5 เรื่องการเคลื่อนไหวร่างกายและนำผลมาพัฒนานักเรียน โดยการนำผลการพัฒนามาศึกษา จัดทำสื่อแผ่น ชาร์ตให้ผู้เรียนค้นหาความรู้เพิ่มเติม เพื่อหาค่าหาประสิทธิภาพและเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ระหว่างคะแนนก่อนเรียนและหลังเรียนของนักเรียนโดยใช้สื่อสื่อแผ่นชาร์ต กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและ พลศึกษา รายวิชาประวัติศาสตร์ ใช้วิธีการตรวจสอบการเรียนรู้ของนักเรียน โดยการทำใบงาน ในสาระการ เรียนรู้ที่ 3 เรื่องพัฒนาการด้านเศรษฐกิจสมัยอยุธยา ใช้วิธีการประเมินนักเรียน โดยการตรวจใบงาน นำผล มาพัฒนานักเรียน โดยการยกผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนสูงขึ้น กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ใช้วิธีการสอบปฎิบัติของนักเรียน หน่วยที่ 9 เรื่องการเขียนโปรแกรมโดยใช้ภาษา Scratch ใช้วิธีการประเมิน นักเรียนโดยการสอบปฏิบัติ หน่วยที่ 5 เรื่องการเขียนโปรแกรมโดยใช้ภาษา Scratch นำผลมาพัฒนานักเรียน โดยการนำผลการสอบปฎิบัติพัฒนาและศึกษา เพื่อให้นักเรียนมีทักษะการเขียนโปรแกรมโดยใช้ภาษา Scratch ได้ดียิ่งขึ้น กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ใช้วิธีการตรวจสอบการเรียนรู้ของนักเรียน โดยใช้ แบบทดสอบก่อนเรียน-หลังเรียนของนักเรียน หน่วยที่ 2 เรื่องการเขียนโปรแกรมโดยใช้ภาษา Scratch ใช้ 195

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนอนุบาลยะลา สพป.ยะลา เขต 1 วิธีการประเมินนักเรียน โดยการประเมินผลการฝึกปฏิบัติ นำผลมาพัฒนานักเรียน โดยการนำผลการพัฒนา มาศึกษา จัดทำสื่อ Bingo โปรแกรม Scratch เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ และความพึงพอใจก่อนและหลัง เรียน กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ใช้วิธีการตรวจสอบการเรียนรู้ของนักเรียน โดยการ ทดสอบความรู้ก่อนเรียน-หลังเรียนของนักเรียน ในหน่วยที่ 1 ศาสนานำชีวิต เรื่องพุทธประวัติใช้วิธีการ ประเมินนักเรียน โดยการประเมินผลการฝึกปฏิบัติ ตามแบบประเมินทักษะการไหว้ 3 ระดับ หน่วยที่ 3 ศาสนพิธีและพัฒนาจิตพิชิตใจ เรื่องมรรยาทของความเป็นศาสนิกชนที่ดีตามที่กำหนดนำผลมาพัฒนานักเรียน โดยการนำผลการพัฒนามาศึกษา จัดทำสื่อการเกมบิงโกรอบรู้ประเทศไทย เพื่อหาค่าหาประสิทธิภาพและ เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระหว่างคะแนนก่อนและหลังเรียน โดยใช้สื่อการสอนเกมบิงโกรอบรู้ ประเทศไทย หน่วยที่ 9 ภูมิภาคของเรา เรื่องภูมิลักษณ์และภูมิศาสตร์ของภูมิภาคไทย ครูป.6 กลุ่มสาระการ เรียนรู้ภาษาต่างประเทศใช้วิธีการตรวจสอบการเรียนรู้ของนักเรียน โดยการทำแบบทดสอบท้ายบท หน่วยที่ 1-3 ใช้วิธีการประเมินนักเรียน โดยการตรวจแบบทดสอบท้ายบท เพื่อพัฒนานักเรียนให้มีผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนที่สูงขึ้นและนำผลมาพัฒนานักเรียน โดยการยกผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนให้สูงขึ้นในหน่วยที่ 1-3 กลุ่ม สาระการเรียนรู้สุขศึกษาเเละพลศึกษา ใช้วิธีการตรวจสอบการเรียนรู้ของนักเรียน โดยการทำเเบบทดสอบ หน่วยที่ 9 เรื่องสิ่งเเวดล้อมกับสุขภาพใช้วิธีการประเมินนักเรียนโดยการตรวจเเบบทดสอบ นำผลมาพัฒนา นักเรียน โดยการยกผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนให้สูงขึ้น รายวิชาภาษาจีนใช้วิธีการตรวจสอบการเรียนรู้ โดยการ ทำแบบทดสอบ และนำผลมาพัฒนานักเรียนโดยการยกผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนให้สูงขึ้น กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ ใช้วิธีการตรวจสอบการเรียนรู้ โดยการทำแบบทดสอบในหน่วยที่ 8 วงกลม เรื่องพื้นที่วงกลมใช้ วิธีการประเมินนักเรียน โดยการตรวจแบบทดสอบ นำผลมาพัฒนานักเรียน โดยการยกผลสัมฤทธิ์ของ นักเรียนให้สูงขึ้น กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ใช้วิธีการตรวจสอบการเรียนรู้ โดยการทำ แบบทดสอบในหน่วยที่ 5 เรื่อง Fun Food ใช้วิธีการประเมินนักเรียนโดยการตรวจแบบทดสอบ นำผลมา พัฒนานักเรียน โดยการยกผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนให้สูงขึ้น กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ใช้วิธีการ ตรวจสอบการเรียนรู้ โดยการทำวิจัยในชั้นเรียน หน่วยที่ 9 รูปเรขาคณิตสามมิติ เรื่องการแก้โจทย์ปัญหา เกี่ยวกับปริมาตรของทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก โดยใช้สื่อการสอนจิ๊กซอว์ปริมาตร ใช้กระบวนการสอนโดยเทคนิค การสอนแบบจิ๊กซอว์ การนำเสนอผลงาน ประเมินผลการจัดการเรียนรู้โดยทำแบบทดสอบก่อนเรียน กิจ กรรมจิ๊กซอว์ปริมาตร แบบทดสอบหลังเรียน นำผลมาพัฒนานักเรียนโดยการยกผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนให้ สูงขึ้นในหน่วยที่ 9 รูปเรขาคณิตสามมิติ เรื่องการแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับปริมาตรของทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ใช้วิธีการตรวจสอบการเรียนรู้ของนักเรียน โดยการทำแบบฝึกหัดหน่วยที่ 5 เรื่องการแต่งกาพย์ยานี11 ใช้วิธีการประเมินผู้เรียน โดยการใช้เกณฑ์การประเมิน Rubic นำผลมาพัฒนา นักเรียน โดยการสอนซ่อมเสริมนักเรียนที่ยังไม่ผ่านเกณฑ์จนสามารถแต่งกาพย์ยานี11 ได้ตามฉันทลักษ์และ นักเรียนที่แต่งได้แล้วสามารถนำความรู้ไปแต่งกาพย์ยานี11 ในกิจกรรมวันสำคัญและกิจกรรมอื่นๆ กลุ่มสาระ การเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ใช้วิธีการตรวจสอบการเรียนรู้ของนักเรียนโดยใช้วิธีสอนแบบ ซิปปาโมเดล บูรณาการกับกิจกรรมตลาดนัดคนดี ตามวิถีพอเพียง นักเรียนทำใบงาน หน่วยที่ 6 เศรษฐกิจกับ ทรัพยากร เรื่องบทบาทของผู้บริโภค ใช้วิธีการประเมินนักเรียนโดยการใช้เกณฑ์การประเมิน Rubic นำผลมา พัฒนานักเรียน โดยการยกผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนให้สูงขึ้น กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ใช้วิธีการ ตรวจสอบการเรียนรู้ โดยการตรวจชิ้นงาน หน่วยที่ 5 งานประดิษฐ์ เรื่องการประดิษฐ์ของใช้จากเศษวัสดุ เหลือใช้ใช้วิธีการประเมินนักเรียน โดยการบันทึกในแบบสังเกตพฤติกรรมและตรวจชิ้นงาน นำผลมาพัฒนา นักเรียน โดยการแนะนำและให้คำปรึกษาเกี่ยวกับการทำ ชิ้นงานเพื่อได้พัฒนาในการทำชิ้นงานต่อๆ ไป กลุ่ม สาระการเรียนรู้ศิลปะ ใช้วิธีการตรวจสอบการเรียนรู้ โดยการทำแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยที่ 1 เรื่องการ 196