หน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชม.) การบวกและการ ลบจำนวนนับไม่ เกิน 100,000 ค 1.1 ป.3/5 ป.3/9 ค 1.2 ป.3/1 การบวกจำนวนสองจำนวนที่มีผลบวกไม่เกิน 100,000 ให้บวกจำนวนที่อยู่ในหลักเดียวกันเข้า ด้วยกัน โดยเริ่มบวกจากหลักหน่วยก่อน ถ้าผลบวก ในหลักใดเป็นจำนวนสองหลักให้ทดจำนวนที่ครบ สิบไปยังหลักถัดไปทางซ้าย การบวกจำนวนสาม จำนวนใช้วิธีเดียวกันกับการบวกจำนวนสองจำนวน คือ การบวกจำนวนที่อยู่ในหลักเดียวกันเข้าด้วยกัน โจทย์ปัญหาการบวกจะประกอบไปด้วยสองส่วนคือ ส่วนที่โจทย์กำหนดให้และส่วนที่โจทย์ถาม การหา คำตอบโจทย์ปัญหาการบวก ทำได้โดยการวิเคราะห์ โจทย์ เขียนประโยคสัญลักษณ์แล้วหาคำตอบ 28 โครงสร้างหน่วยการเรียนรู้
แผนการจัดการ เรียนรู้ที่ เรื่อง จำนวน (ชั่วโมง) วัน/เดือน/ปี ที่สอน 1 การบวกจำนวนสองจำนวนที่มีผลบวกไม่เกิน 1,000 ไม่ มีทด 1 12 มิ.ย. 66 2 การบวกจำนวนสองจำนวนที่มีผลบวกไม่เกิน 1,000 มี ทด 1 13 มิ.ย. 66 3 การบวกจำนวนสองจำนวนที่มีผลบวกไม่เกิน 10,000 ไม่มีทด 1 14 มิ.ย. 66 4 การบวกจำนวนสองจำนวนที่มีผลบวกไม่เกิน 10,000 มี ทด 1 15 มิ.ย. 66 5 การบวกจำนวนสองจำนวนที่มีผลบวกไม่เกิน 100,000 ไม่มีทด 1 16 มิ.ย. 66 6 การบวกจำนวนสองจำนวนที่มีผลบวกไม่เกิน 100,000 มีทด 1 19 มิ.ย. 66 7 การบวกจำนวนสามจำนวนที่มีผลบวกไม่เกิน 100,000 1 20 มิ.ย. 66 8 การบวกจำนวนสามจำนวนที่มีผลบวกไม่เกิน 100,000 1 21 มิ.ย. 66 9 การลบจำนวนสองจำนวนที่มีตัวตั้งไม่เกิน 1,000 ไม่มี การกระจาย 1 22 มิ.ย. 66 10 การลบจำนวนสองจำนวนที่มีตัวตั้งไม่เกิน 1,000 มีการ กระจาย 1 23 มิ.ย. 66 11 การลบจำนวนสองจำนวนที่มีตัวตั้งไม่เกิน 10,000 ไม่มี การกระจาย 1 26 มิ.ย. 66 12 การลบจำนวนสองจำนวนที่มีตัวตั้งไม่เกิน 10,000 มี การกระจาย 1 27 มิ.ย. 66 13 การลบจำนวนสองจำนวนที่มีตัวตั้งไม่เกิน 100,000 ไม่ มีการกระจาย 1 28 มิ.ย. 66 กำหนดการสอน แผนการจัดการเรียนรู้ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 การบวกและการลบจำนวนนับไม่เกิน 100,000
14 การลบจำนวนสองจำนวนที่มีตัวตั้งไม่เกิน 100,000 มี การกระจาย 1 29 มิ.ย. 66 15 การลบจำนวนสามจำนวนที่มีตัวตั้งไม่เกิน 100,000 1 30 มิ.ย. 66 16 การลบจำนวนสามจำนวนที่มีตัวตั้งไม่เกิน 100,000 1 3 ก.ค. 66 17 การหาค่าของตัวไม่ทราบค่าในประโยคสัญลักษณ์แสดง การบวกและการลบ 1 4 ก.ค. 66 18 การหาค่าของตัวไม่ทราบค่าในประโยคสัญลักษณ์แสดง การบวกและการลบ 1 5 ก.ค. 66 19 การวิเคราะห์โจทย์ปัญหาการบวกและหาคำตอบ 1 6 ก.ค. 66 20 การวิเคราะห์โจทย์ปัญหาการบวกและหาคำตอบ 1 7 ก.ค. 66 21 การแสดงวิธีทำโจทย์ปัญหาการบวก 1 10 ก.ค. 66 22 การวิเคราะห์โจทย์ปัญหาการลบและหาคำตอบ 1 11 ก.ค. 66 23 การวิเคราะห์โจทย์ปัญหาการลบและหาคำตอบ 1 12 ก.ค. 66 24 การแสดงวิธีทำโจทย์ปัญหาการลบ 1 13 ก.ค. 66 25 การสร้างโจทย์ปัญหาการบวกจากภาพ 1 14 ก.ค. 66 26 การสร้างโจทย์ปัญหาการลบจากภาพ 1 17 ก.ค. 66 27 การสร้างโจทย์ปัญหาการบวกจากประโยคสัญลักษณ์ 1 18 ก.ค. 66 28 การสร้างโจทย์ปัญหาการลบจากประโยคสัญลักษณ์ 1 19 ก.ค. 66 รวม 28
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 รายวิชาคณิตศาสตร์ 3 ค13101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 การบวกและการลบจำนวนนับไม่เกิน 100,000 เวลาเรียน 28 ชั่วโมง เรื่อง การบวกจำนวนสองจำนวนที่มีผลบวกไม่เกิน 1,000 ไม่มีทด เวลาเรียน 1 ชั่วโมง สอนวันที่....... เดือน.......................... พ.ศ. ......... ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ................................................................................................................................................................ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการ ของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการ และการนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.3/5 หาค่าของตัวไม่ทราบค่าในประโยคสัญลักษณ์แสดงการบวกและประโยคสัญ ลักษณแสดงการลบของจำนวนไม่เกิน 100,000 และ 0 สาระสำคัญ การบวกจำนวนสองจำนวนที่มีผลบวกไม่เกิน 1,000 ที่ไม่มีการทด ให้บวกจำนวนที่อยู่ในหลัก เดียวกันเข้าด้วยกัน โดยเริ่มบวกจากหลักหน่วยก่อน จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. หาผลบวกจำนวนสองจำนวนที่มีผลบวกไม่เกิน 1,000 ไม่มีทดได้(K) 2. เขียนแสดงวิธีการหาผลบวกจำนวนสองจำนวนที่มีผลบวกไม่เกิน 1,000 ไม่มีตัวทดได้ ถูกต้อง (P) 3. นำความรู้เกี่ยวกับการบวกจำนวนสองจำนวนที่มีผลบวกไม่เกิน 1,000 ไม่มีทดไปใช้ แก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ได้(A) สาระการเรียนรู้ การบวกจำนวนสองจำนวนที่มีผลบวกไม่เกิน 1,000 ไม่มีทด
ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ 1. ความสามารถในการสื่อสารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ 2. ความสามารถในการเชื่อมโยง คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. นักเรียนร่วมกันหาผลบวกของเลขจำนวนสองหลักที่มีผลบวกไม่เกิน 100 เช่น 2. ทำกิจกรรมเช่นเดียวกับในข้อ 1. อีกประมาณ 5 ข้อ ใครหาคำตอบได้เร็วและถูกต้อง มากที่สุด ครูให้คำชมเชย ขั้นสอน 1. นักเรียนดูแผนภาพแสดงการบวกจำนวนที่มีสามหลักไม่มีการทด 2. ครูอธิบายการบวกจำนวนที่มีสามหลักสองจำนวนไม่มีการทดตามแผนภาพ เช่น 367 + 231 เช่น 3 6 7 + หลักหน่วยนำเลข 7 + 1 ได้ผลลัพธ์เป็น 8 2 3 1 หลักสิบนำเลข 6 + 3 ได้ผลลัพธ์เป็น 9 8 9 5 หลักร้อยนำเลข 3 + 2 ได้ผลลัพธ์เป็น 5 หลักหน่วย ให้นำ 7 มาบวกกับหนึ่ง 1 ได้ผลลัพธ์เป็น 8 แล้วนำ 8 ไปใส่ไว้ในช่องที่ ตรงกับหลักหน่วย 75 + 24 = 60 + 29 = 35 + 27 = 44 + 26 =
หลักสิบ ให้นำ 6 มาบวกกับ 3 ได้ผลลัพธ์เป็น 9 นำเลข 9 ไปใส่ไว้ในช่องที่ตรงกับ หลักสิบ หลักร้อย ให้นำ 3 มาบวกกับ 2 ได้ผลลัพธ์เป็น 5 นำเลข 5 ไปใส่ไว้ให้ตรงกับหลัก ร้อย ดังนั้น 367 + 231 ได้ผลลัพธ์เป็น 598 3. ครูตั้งโจทย์บนกระดานให้นักเรียนออกมาแสดงวิธีการบวกตามข้อ 2. อีก 4 - 6 ข้อ จนนักเรียนเข้าใจ 1) 730 221 + 2) 240 149 + 3) 297 402 + 951 389 699 4) 134 455 + 5) 456 313 + 6) 302 521 + 589 769 823 4. ครูให้นักเรียนทำใบงานที่ 1 การบวกจำนวนสองจำนวนที่มีผลบวกไม่เกิน 1,000 ไม่ มีทด เมื่อเสร็จแล้วให้นักเรียนช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง จากนั้นครูและนักเรียนร่วมกันเฉลย กิจกรรมในใบงานที่ 1 ขั้นสรุป 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน ดังนี้หลักการบวกจำนวนสอง จำนวนที่มีสามหลักตามแนวตั้งไม่มีการทด คือ ให้นำตัวเลขในหลักเดียวกันมาบวกเข้าด้วยกัน โดยให้ บวกในหลักหน่วยก่อนแล้วค่อยบวกในหลักสิบและหลักร้อยตามลำดับ สื่อการเรียนรู้ 1. แผนภาพ 2. ใบงานที่ 1 การบวกจำนวนสองจำนวนที่มีผลบวกไม่เกิน 1,000 ไม่มีทด
การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ จุดประสงค์ การเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน 1.ด้านความรู้ (K) ตรวจใบงาน ใบงาน 50% ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน 2.ด้านทักษะ กระบวนการ (P) สังเกตพฤติกรรมด้าน ทักษะกระบวนการ แบบสังเกตพฤติกรรม ด้านทักษะ กระบวนการ นักเรียนได้คะแนนระดับ คุณภาพดีขึ้นไป 3.ด้านคุณลักษณะที่ พึงประสงค์(A) สังเกตพฤติกรรมด้าน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ แบบสังเกตพฤติกรรม ด้านคุณลักษณะ ที่พึงประสงค์ นักเรียนได้คะแนนระดับ คุณภาพดีขึ้นไป เกณฑ์การประเมินผลจากการทำใบกิจกรรม ใบงาน แบบฝึกปฏิบัติกิจกรรม ใช้เกณฑ์ดังนี้ 80% ขึ้นไป หมายถึง ดีมาก 70-79% หมายถึง ดี 60-69% หมายถึง ปานกลาง 50-59% หมายถึง ผ่าน ต่ำกว่า 50% หมายถึง ปรับปรุง
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 รายวิชาคณิตศาสตร์ 3 ค13101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 การบวกและการลบจำนวนนับไม่เกิน 100,000 เวลาเรียน 28 ชั่วโมง เรื่อง การบวกจำนวนสองจำนวนที่มีผลบวกไม่เกิน 1,000 มีทด เวลาเรียน 1 ชั่วโมง สอนวันที่....... เดือน.......................... พ.ศ. ......... ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ................................................................................................................................................................ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการ ของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการ และการนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.3/5 หาค่าของตัวไม่ทราบค่าในประโยคสัญลักษณ์แสดงการบวกและประโยค สัญลักษณ์แสดงการลบของจำนวนไม่เกิน 100,000 และ 0 สาระสำคัญ การบวกสองจำนวนเข้าด้วยกันที่มีการทดจากหลักหน่วยไปหลักสิบ เมื่อผลบวกของจำนวน ในหลักหน่วยเป็นสองหลักและมีการทดจากหลักสิบไปหลักร้อย เมื่อผลบวกของจำนวนในหลักสิบเป็น สองหลัก จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. หาผลบวกจำนวนสองจำนวนที่มีผลบวกไม่เกิน 1,000 มีทดได้(K) 2. เขียนแสดงวิธีการหาผลบวกจำนวนสองจำนวนที่มีผลบวกไม่เกิน 1,000 มีทดได้ถูกต้อง (P) 3. นำความรู้เกี่ยวกับการบวกจำนวนสองจำนวนที่มีผลบวกไม่เกิน 1,000 มีทดไปใช้ แก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ได้(A) สาระการเรียนรู้ การบวกจำนวนสองจำนวนที่มีผลบวกไม่เกิน 1,000 มีทด
ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ 1. ความสามารถในการสื่อสารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ 2. ความสามารถในการเชื่อมโยง คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ร่วมกันหาผลบวกของเลขจำนวนสามหลักที่มีผลบวกไม่เกิน 1,000 โดยไม่มีการทด เช่น 2. ทำกิจกรรมเช่นเดียวกับในข้อ 1. อีกประมาณ 5 ข้อ ใครหาคำตอบได้เร็วและถูกต้อง มากที่สุด ครูให้คำชมเชย ขั้นสอน 1. ครูติดบัตรภาพแสดงสินค้าบนกระดาน ดังนี้ 715 + 204 = 605 + 291 = 325 + 274 = 434 + 265 = 598 บาท 297 บาท
ครูสนทนากับนักเรียนว่าหากนักเรียนต้องการซื้อสินค้าทั้งสองอย่างตามภาพนี้ต้อง จ่ายเงินเท่าไร ครูเขียนประโยคสัญลักษณ์ 598 + 297 = ครูแนะนำการเขียนการบวกในแนวตั้ง ดังนี้ หลักร้อย หลักสิบ หลักหน่วย 5 2 9 9 8 7 + จากนั้นเริ่มบวกจากขวาไปซ้าย ครูถามว่า ผลบวกในหลักหน่วยเป็นเท่าไร (15 หน่วย) มีกี่สิบ กี่หน่วย (1 สิบ กับ 5 หน่วย) จึงใส่ 5 ในหลักหน่วยและทด 1 สิบในหลักสิบ รวมกับ ผลบวกในหลักสิบ (9 สิบ กับ 9 สิบ ได้ 18 สิบ รวมกับ 1 สิบ เป็น 19 สิบ) ใส่ 9 ในหลักสิบและทด 1 ร้อยในหลักร้อย รวมกับผลบวกในหลักร้อย (5 ร้อย กับ 2 ร้อย ได้ 7 ร้อย รวมกับ 1 ร้อย เป็น 8 ร้อย) ใส่ 8 ในหลักร้อย ซึ่งครูเขียนได้ดังนี้ หลักร้อย หลักสิบ หลักหน่วย 1 1 5 2 9 9 8 7 + 8 9 5 2. ครูอธิบายเพิ่มเติมว่าในการเขียนแสดงการบวกในแนวตั้ง ไม่จำเป็นต้องเขียนชื่อหลัก กำกับ แต่ต้องเขียนเลขโดดที่อยู่ในหลักเดียวกันให้ตรงกัน และนำจำนวนที่อยู่ในหลักเดียวกันมาบวก กัน โดยหาผลบวกในหลักหน่วยก่อน จากนั้นจึงหาผลบวกในหลักสิบ หลักร้อย ตามลำดับ ครูเขียน แสดงการหาผลบวกดังนี้ 11 598 297 + 895
3. ครูกำหนดโจทย์การบวกให้นักเรียนหาผลบวก พร้อมแสดงวิธีทำ เช่น 1) 11 2) 1 3) 1 594 347 + 185 407 + 608 115 + 941 592 723 4) 11 5) 1 6) 11 397 465 + 562 354 + 374 326 + 862 916 700 4. ครูให้นักเรียนทำใบงานที่ 2 การบวกจำนวนสองจำนวนที่มีผลบวกไม่เกิน 1,000 มีทด เมื่อเสร็จแล้วให้นักเรียนช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง จากนั้นครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยกิจกรรม ในใบงานที่ 2 ขั้นสรุป 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน ดังนี้การหาผลบวกของจำนวนสอง จำนวน ให้นำจำนวนที่อยู่ในหลักเดียวกันมาบวกกัน ถ้าผลบวกของจำนวนในหลักใดเป็นจำนวนสอง หลัก ให้ทดจำนวนที่ครบสิบไปรวมกับจำนวนที่อยู่ถัดไปทางซ้าย สื่อการเรียนรู้ 1. บัตรภาพแสดงสินค้า 2. ใบงานที่ 2 การบวกจำนวนสองจำนวนที่มีผลบวกไม่เกิน 1,000 มีทด
การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ จุดประสงค์ การเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน 1.ด้านความรู้ (K) ตรวจใบงาน ใบงาน 50% ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน 2.ด้านทักษะ กระบวนการ (P) สังเกตพฤติกรรมด้าน ทักษะกระบวนการ แบบสังเกตพฤติกรรม ด้านทักษะ กระบวนการ นักเรียนได้คะแนนระดับ คุณภาพดีขึ้นไป 3.ด้านคุณลักษณะที่ พึงประสงค์(A) สังเกตพฤติกรรมด้าน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ แบบสังเกตพฤติกรรม ด้านคุณลักษณะ ที่พึงประสงค์ นักเรียนได้คะแนนระดับ คุณภาพดีขึ้นไป เกณฑ์การประเมินผลจากการทำใบกิจกรรม ใบงาน แบบฝึกปฏิบัติกิจกรรม ใช้เกณฑ์ดังนี้ 80% ขึ้นไป หมายถึง ดีมาก 70-79% หมายถึง ดี 60-69% หมายถึง ปานกลาง 50-59% หมายถึง ผ่าน ต่ำกว่า 50% หมายถึง ปรับปรุง
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 รายวิชาคณิตศาสตร์ 3 ค13101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 การบวกและการลบจำนวนนับไม่เกิน 100,000 เวลาเรียน 28 ชั่วโมง เรื่อง การบวกจำนวนสองจำนวนที่มีผลบวกไม่เกิน 10,000 ไม่มีทด เวลาเรียน 1 ชั่วโมง สอนวันที่....... เดือน.......................... พ.ศ. ......... ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ................................................................................................................................................................ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการ ของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการ และการนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.3/5 หาค่าของตัวไม่ทราบค่าในประโยคสัญลักษณ์แสดงการบวกและประโยค สัญลักษณ์แสดงการลบของจำนวนไม่เกิน 100,000 และ 0 สาระสำคัญ การหาผลบวกของจำนวนสองจำนวนให้นำจำนวนที่อยู่ในหลักเดียวกันมาบวกกันถ้าผลบวก ของจำนวนในหลักใดครบสิบให้ทดจำนวนที่ครบสิบไปรวมกับจำนวนที่อยู่ในหลักถัดไปทางซ้ายมือ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. หาผลบวกจำนวนสองจำนวนที่มีผลบวกไม่เกิน 10,000 ไม่มีทด ได้(K) 2. เขียนแสดงวิธีการหาผลบวกจำนวนสองจำนวนที่มีผลบวกไม่เกิน 10,000 ไม่มีทดได้ ถูกต้อง (P) 3. นำความรู้เกี่ยวกับการบวกจำนวนสองจำนวนที่มีผลบวกไม่เกิน 10,000 ไม่มีทด ไปใช้ แก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ได้(A) สาระการเรียนรู้ การบวกจำนวนสองจำนวนที่มีผลบวกไม่เกิน 10,000 ไม่มีทด
ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ 1. ความสามารถในการสื่อสารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ 2. ความสามารถในการเชื่อมโยง คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูทบทวนการบวกจำนวนสองจำนวนที่มีผลบวกไม่เกิน 1,000 โดยติดบัตรภาพแสดง สินค้าบนกระดาน ดังนี้ 2. ครูสนทนากับนักเรียนว่าหากนักเรียนต้องการซื้อสินค้าทั้งสองอย่างตามภาพนี้ ต้อง จ่ายเงินเท่าไร ให้นักเรียนหาผลบวก จากนั้นครูสุ่มนักเรียนออกมาเขียนแสดงวิธีทำและหาคำตอบ โดยมีครูและเพื่อนร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง 3. ครูทบทวนค่าประจำหลักให้นักเรียน โดยถามนักเรียนว่า - 1 สิบมีกี่หน่วย (10 หน่วย) - 1 ร้อยมีกี่สิบ (10 สิบ) - 1 พันมีกี่ร้อย (10 ร้อย) - 1 หมื่นมีกี่พัน (10 พัน) 395 บาท 498 บาท
ขั้นสอน 1. ครูติดบัตรภาพแสดงสินค้าบนกระดาน ดังนี้ ครูสนทนากับนักเรียนว่าหากนักเรียนต้องการซื้อสินค้าทั้งสองอย่างตามภาพนี้ต้อง จ่ายเงินเท่าไร ครูเขียนประโยคสัญลักษณ์ 1,274 + 6,525 = ครูแนะนำการเขียนการบวกใน แนวตั้งดังนี้ หลักพัน หลักร้อย หลักสิบ หลักหน่วย 1 6 2 5 7 2 4 5 + จากนั้นเริ่มบวกจากขวาไปซ้าย ครูถามนักเรียนว่า - 4 หน่วยบวกกับ 5 หน่วยได้เท่าไร (9 หน่วย ใส่ 9 ในหลักหน่วย) - 7 สิบบวกกับ 2 สิบได้เท่าไร (9 สิบ ใส่ 9 ในหลักสิบ) - 2 ร้อยบวกกับ 5 ร้อยได้เท่าไร (7 ร้อย ใส่ 7 ในหลักร้อย) - 1 พันรวมกับ 6 พันได้เท่าไร (7 พัน ใส่ 7 ในหลักพัน) หลักพัน หลักร้อย หลักสิบ หลักหน่วย 1 6 2 5 7 2 4 5 + 7 7 9 9 2. ครูอธิบายเพิ่มเติมว่าในการเขียนแสดงการบวกในแนวตั้ง ไม่จำเป็นต้องเขียนชื่อหลัก กำกับ แต่ต้องเขียนเลขโดดที่อยู่ในหลักเดียวกันให้ตรงกัน และนำจำนวนที่อยู่ในหลักเดียวกันมาบวก 1,274 บาท 6,525 บาท
กัน โดยหาผลบวกในหลักหน่วยก่อน จากนั้นจึงหาผลบวกในหลักสิบ หลักร้อย หลักพันตามลำดับ ครู เขียนแสดงการหาผลบวกดังนี้ 1274 6525 + 7799 3. ครูกำหนดโจทย์การบวกให้นักเรียนหาผลบวก แล้วครูสุ่มเลือกตัวแทนนักเรียนให้ แสดงวิธีทำ โดยครูและนักเรียนร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง เช่น 1) 3224 5105 + 2) 2126 4232 + 3) 1014 6024 + 8329 6358 7038 4) 3823 5133 + 5) 6119 2440 + 6) 3701 2243 + 8956 8559 5944 4. ครูให้นักเรียนทำใบงานที่ 3 การบวกจำนวนสองจำนวนที่มีผลบวกไม่เกิน 10,000 ไม่ มีทด เมื่อเสร็จแล้วให้นักเรียนช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง จากนั้นครูและนักเรียนร่วมกันเฉลย กิจกรรมในใบงานที่ 3 ขั้นสรุป 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน ดังนี้การหาผลบวกของจำนวนสอง จำนวนให้นำจำนวนที่อยู่ในหลักเดียวกันมาบวกกัน สื่อการเรียนรู้ 1. บัตรภาพแสดงสินค้า 2. ใบงานที่ 3 การบวกจำนวนสองจำนวนที่มีผลบวกไม่เกิน 100,000 ไม่มีทด
การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ จุดประสงค์ การเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน 1.ด้านความรู้ (K) ตรวจใบงาน ใบงาน 50% ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน 2.ด้านทักษะ กระบวนการ (P) สังเกตพฤติกรรมด้าน ทักษะกระบวนการ แบบสังเกตพฤติกรรม ด้านทักษะ กระบวนการ นักเรียนได้คะแนนระดับ คุณภาพดีขึ้นไป 3.ด้านคุณลักษณะที่ พึงประสงค์(A) สังเกตพฤติกรรมด้าน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ แบบสังเกตพฤติกรรม ด้านคุณลักษณะ ที่พึงประสงค์ นักเรียนได้คะแนนระดับ คุณภาพดีขึ้นไป เกณฑ์การประเมินผลจากการทำใบกิจกรรม ใบงาน แบบฝึกปฏิบัติกิจกรรม ใช้เกณฑ์ดังนี้ 80% ขึ้นไป หมายถึง ดีมาก 70-79% หมายถึง ดี 60-69% หมายถึง ปานกลาง 50-59% หมายถึง ผ่าน ต่ำกว่า 50% หมายถึง ปรับปรุง
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 รายวิชาคณิตศาสตร์ 3 ค13101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 การบวกและการลบจำนวนนับไม่เกิน 100,000 เวลาเรียน 28 ชั่วโมง เรื่อง การบวกจำนวนสองจำนวนที่มีผลบวกไม่เกิน 10,000 มีทด เวลาเรียน 1 ชั่วโมง สอนวันที่....... เดือน.......................... พ.ศ. ......... ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ................................................................................................................................................................ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการ ของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการ และการนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.3/5 หาค่าของตัวไม่ทราบค่าในประโยคสัญลักษณ์แสดงการบวกและประโยค สัญลักษณ์แสดงการลบของจำนวนไม่เกิน 100,000 และ 0 สาระสำคัญ การหาผลบวกของจำนวนสองจำนวนให้นำจำนวนที่อยู่ในหลักเดียวกันมาบวกกันถ้าผลบวก ของจำนวนในหลักใดครบสิบให้ทดจำนวนที่ครบสิบไปรวมกับจำนวนที่อยู่ในหลักถัดไปทางซ้ายมือ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. หาผลบวกจำนวนสองจำนวนที่มีผลบวกไม่เกิน 10,000 มีทดได้(K) 2. เขียนแสดงวิธีการหาผลบวกจำนวนสองจำนวนที่มีผลบวกไม่เกิน 10,000 มีทดได้ถูกต้อง (P) 3. นำความรู้เกี่ยวกับการบวกจำนวนสองจำนวนที่มีผลบวกไม่เกิน 10,000 มีทดไปใช้ แก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ได้(A) สาระการเรียนรู้ การบวกจำนวนสองจำนวนที่มีผลบวกไม่เกิน 10,000 มีทด ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ 1. ความสามารถในการสื่อสารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ 2. ความสามารถในการเชื่อมโยง
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูทบทวนการบวกจำนวนสองจำนวนที่มีผลบวกไม่เกิน 10,000 ไม่มีทด โดยติดบัตร ภาพแสดงสินค้าบนกระดาน ดังนี้ 2. ครูสนทนากับนักเรียนว่าหากนักเรียนต้องการซื้อสินค้าทั้งสองอย่างตามภาพนี้ ต้อง จ่ายเงินเท่าไร ให้นักเรียนหาผลบวก จากนั้นครูสุ่มนักเรียนออกมาเขียนแสดงวิธีทำและหาคำตอบ โดยมีครูและเพื่อนร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง ขั้นสอน 1. ครูแนะนำการหาผลบวกของจำนวนสองจำนวนที่มีผลบวกไม่เกิน 10,000 มีทดด้วย การยกตัวอย่าง ดังนี้ วิธีทำ การบวกในหลักหน่วย นำ 6 หน่วย บวกกับ 5 หน่วย ได้ 11 หน่วย หรือ 1 สิบกับ 1 หน่วย เขียน 1 ไว้ในหลักหน่วยและทด 1 ในหลักสิบ 3,205 บาท 1,653 บาท 5,916 + 1,805 =
1 5 1 9 8 1 0 6 5 + 1 การบวกในหลักสิบ นำ 1 สิบ บวกกับ 0 สิบ ได้ 1 สิบ บวกกับตัวทด 1 สิบ ได้ 2 สิบ เขียน 2 ไว้ในหลักสิบ 1 5 1 9 8 1 0 6 5 + 2 1 การบวกในหลักร้อย นำ 9 ร้อย บวกกับ 8 ร้อย ได้ 17 ร้อย หรือ 1 พันกับ 7 ร้อย เขียน 7 ไว้ในหลักร้อยและทด 1 ในหลักพัน 1 1 5 1 9 8 1 0 6 5 + 7 2 1 การบวกในหลักพัน นำ 5 พัน บวกกับ 1 พัน ได้ 6 พัน บวกกับตัวทด 1 พันได้ 7 พัน เขียน 7 ไว้ในหลักพัน 1 1 5 1 9 8 1 0 6 5 + 7 7 2 1 ดังนั้น 5,916 + 1,805 = 7,721 2. ครูกำหนดโจทย์การบวกให้นักเรียนหาผลบวก แล้วครูสุ่มเลือกตัวแทนนักเรียนให้ แสดงวิธีทำ โดยครูและนักเรียนร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง เช่น
3,720 + 4,592 = 5,546 + 2,998 = 2,865 + 3,886 = 1,269 + 7,593 = 6,842 + 1,938 = 3. ครูให้นักเรียนทำใบงานที่ 4 การบวกจำนวนสองจำนวนที่มีผลบวกไม่เกิน 10,000 มี ทด เมื่อเสร็จแล้วให้นักเรียนช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง จากนั้นครูและนักเรียนร่วมกันเฉลย กิจกรรมในใบงานที่ 4 ขั้นสรุป 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน ดังนี้การหาผลบวกของจำนวนสอง จำนวนให้นำจำนวนที่อยู่ในหลักเดียวกันมาบวกกัน ถ้าผลบวกของจำนวนในหลักใดมากกว่าหรือ เท่ากับสิบให้ใส่จำนวนที่เกินสิบหรือศูนย์ในหลักเดิมแล้วทดสิบไปรวมกับจำนวนในหลักถัดไปทาง ซ้ายมือ สื่อการเรียนรู้ 1. บัตรภาพแสดงสินค้า 2. ใบงานที่ 4 การบวกจำนวนสองจำนวนที่มีผลบวกไม่เกิน 100,000 มีทด
การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ จุดประสงค์ การเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน 1.ด้านความรู้ (K) ตรวจใบงาน ใบงาน 50% ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน 2.ด้านทักษะ กระบวนการ (P) สังเกตพฤติกรรมด้าน ทักษะกระบวนการ แบบสังเกตพฤติกรรม ด้านทักษะ กระบวนการ นักเรียนได้คะแนนระดับ คุณภาพดีขึ้นไป 3.ด้านคุณลักษณะที่ พึงประสงค์(A) สังเกตพฤติกรรมด้าน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ แบบสังเกตพฤติกรรม ด้านคุณลักษณะ ที่พึงประสงค์ นักเรียนได้คะแนนระดับ คุณภาพดีขึ้นไป เกณฑ์การประเมินผลจากการทำใบกิจกรรม ใบงาน แบบฝึกปฏิบัติกิจกรรม ใช้เกณฑ์ดังนี้ 80% ขึ้นไป หมายถึง ดีมาก 70-79% หมายถึง ดี 60-69% หมายถึง ปานกลาง 50-59% หมายถึง ผ่าน ต่ำกว่า 50% หมายถึง ปรับปรุง
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 รายวิชาคณิตศาสตร์ 3 ค13101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 การบวกและการลบจำนวนนับไม่เกิน 100,000 เวลาเรียน 28 ชั่วโมง เรื่อง การบวกจำนวนสองจำนวนที่มีผลบวกไม่เกิน 100,000 ไม่มีทด เวลาเรียน 1 ชั่วโมง สอนวันที่....... เดือน.......................... พ.ศ. ......... ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ................................................................................................................................................................ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการ ของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการ และการนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.3/5 หาค่าของตัวไม่ทราบค่าในประโยคสัญลักษณ์แสดงการบวกและประโยค สัญลักษณ์แสดงการลบของจำนวนไม่เกิน 100,000 และ 0 สาระสำคัญ การบวกจำนวนสองจำนวนที่มีผลบวกไม่เกิน 100,000 ที่ไม่มีการทด ให้บวกจำนวนที่อยู่ใน หลักเดียวกันเข้าด้วยกัน โดยเริ่มบวกจากหลักหน่วยก่อน จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. หาผลบวกจำนวนสองจำนวนที่มีผลบวกไม่เกิน 100,000 ไม่มีทดได้(K) 2. เขียนแสดงวิธีการหาผลบวกจำนวนสองจำนวนที่มีผลบวกไม่เกิน 100,000 ไม่มีทดได้ ถูกต้อง (P) 3. นำความรู้เกี่ยวกับการบวกจำนวนสองจำนวนที่มีผลบวกไม่เกิน 100,000 ไม่มีทดไปใช้ แก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ได้(A) สาระการเรียนรู้ การบวกจำนวนสองจำนวนที่มีผลบวกไม่เกิน 100,000 ไม่มีท
ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ 1. ความสามารถในการสื่อสารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ 2. ความสามารถในการเชื่อมโยง คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูทบทวนความรู้เกี่ยวกับการบวกจำนวนสองจำนวนที่มีผลบวกไม่เกิน 10,000 มีทด โดยตั้งโจทย์แล้วเขียนบนกระดาน จากนั้นขออาสาสมัครออกมาแสดงวิธีทำบนกระดาน 1 7 1 4 9 3 6 2 6 + 9 3 9 8 ขั้นสอน 1. ครูแนะนำการหาผลบวกของจำนวนสองจำนวนที่มีผลบวกไม่เกิน 100,000 ไม่มีทด ด้วยการยกตัวอย่าง ดังนี้ 3 3 4 1 2 4 0 7 9 0 + 6 5 6 7 9 34,209 + 31,470 = 7,432 + 1,966 =
2 4 4 2 7 2 4 0 2 6 + 6 6 9 4 8 4 1 3 6 4 1 5 2 2 1 + 5 9 5 7 3 2. ครูกำหนดโจทย์การบวกให้นักเรียนหาผลบวก แล้วครูสุ่มเลือกตัวแทนนักเรียนให้ แสดงวิธีทำ โดยครูและนักเรียนร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง เช่น 25,109 + 13,490 = 42,452 + 34,337 = 73,212 + 13,271 = 12,346 + 34,543 = 10,406 + 52,380 = 3. ครูให้นักเรียนทำใบงานที่ 5 การบวกจำนวนสองจำนวนที่มีผลบวกไม่เกิน 100,000 ไม่มีทด เมื่อเสร็จแล้วให้นักเรียนช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง จากนั้นครูและนักเรียนร่วมกันเฉลย กิจกรรมในใบงานที่ 5 ขั้นสรุป 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน ดังนี้การบวกจำนวนสองจำนวนที่มี ผลบวกไม่เกิน 100,000 ไม่มีทด ให้บวกจำนวนที่อยู่ในหลักเดียวกันเข้าด้วยกัน โดยเริ่มบวกจากหลัก หน่วยก่อน สื่อการเรียนรู้ ใบงานที่ 5 การบวกจำนวนสองจำนวนที่มีผลบวกไม่เกิน 100,000 มีทด 24,742 + 42,206 = 43,452 + 16,121 =
การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ จุดประสงค์ การเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน 1.ด้านความรู้ (K) ตรวจใบงาน ใบงาน 50% ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน 2.ด้านทักษะ กระบวนการ (P) สังเกตพฤติกรรมด้าน ทักษะกระบวนการ แบบสังเกตพฤติกรรม ด้านทักษะ กระบวนการ นักเรียนได้คะแนนระดับ คุณภาพดีขึ้นไป 3.ด้านคุณลักษณะที่ พึงประสงค์(A) สังเกตพฤติกรรมด้าน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ แบบสังเกตพฤติกรรม ด้านคุณลักษณะ ที่พึงประสงค์ นักเรียนได้คะแนนระดับ คุณภาพดีขึ้นไป เกณฑ์การประเมินผลจากการทำใบกิจกรรม ใบงาน แบบฝึกปฏิบัติกิจกรรม ใช้เกณฑ์ดังนี้ 80% ขึ้นไป หมายถึง ดีมาก 70-79% หมายถึง ดี 60-69% หมายถึง ปานกลาง 50-59% หมายถึง ผ่าน ต่ำกว่า 50% หมายถึง ปรับปรุง
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 รายวิชาคณิตศาสตร์ 3 ค13101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 การบวกและการลบจำนวนนับไม่เกิน 100,000 เวลาเรียน 28 ชั่วโมง เรื่อง การบวกจำนวนสองจำนวนที่มีผลบวกไม่เกิน 100,000 มีทด เวลาเรียน 1 ชั่วโมง สอนวันที่....... เดือน.......................... พ.ศ. ......... ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ................................................................................................................................................................ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการ ของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการ และการนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.3/5 หาค่าของตัวไม่ทราบค่าในประโยคสัญลักษณ์แสดงการบวกและประโยค สัญลักษณ์แสดงการลบของจำนวนไม่เกิน 100,000 และ 0 สาระสำคัญ การบวกจำนวนสองจำนวนที่มีผลบวกไม่เกิน 100,000 ที่มีการทด โดยนำจำนวนที่อยู่ในหลัก เดียวกันมาบวกกัน เริ่มบวกจากหลักหน่วยก่อน ถ้าผลบวกในหลักใดเป็นจำนวนสองหลักให้ทดจำนวน ที่ครบสิบไปยังหลักถัดไปทางซ้าย จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. หาผลบวกจำนวนสองจำนวนที่มีผลบวกไม่เกิน 100,000 มีทดได้(K) 2. เขียนแสดงวิธีการหาผลบวกจำนวนสองจำนวนที่มีผลบวกไม่เกิน 100,000 มีทดได้ถูกต้อง (P) 3. นำความรู้เกี่ยวกับการบวกจำนวนสองจำนวนที่มีผลบวกไม่เกิน 100,000 มีทดไปใช้ แก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ได้(A) สาระการเรียนรู้ การบวกจำนวนสองจำนวนที่มีผลบวกไม่เกิน 100,000 มีทด
ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ 1. ความสามารถในการสื่อสารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ 2. ความสามารถในการเชื่อมโยง คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูทบทวนความรู้เกี่ยวกับการบวกจำนวนสองจำนวนที่มีผลบวกไม่เกิน 100,000 มี ทด โดยตั้งโจทย์แล้วเขียนบนกระดาน จากนั้นขออาสาสมัครออกมาแสดงวิธีทำบนกระดาน 3 5 2 5 4 3 3 2 2 6 + 8 7 7 5 8 ขั้นสอน 1. ครูแนะนำการหาผลบวกของจำนวนสองจำนวนที่มีผลบวกไม่เกิน 100,000 มีทด ด้วยการยกตัวอย่าง ดังนี้ วิธีทำ การบวกในหลักหน่วย นำ 5 หน่วย บวกกับ 8 หน่วย ได้ 13 หน่วย หรือ 1 สิบกับ 3 หน่วย เขียน 3 ไว้ในหลักหน่วยและทด 1 ในหลักสิบ 63,295 + 13,498 = 32,432 + 55,326 =
1 6 1 3 3 2 4 9 9 5 8 + 3 การบวกในหลักสิบ นำ 9 สิบ บวกกับ 9 สิบ ได้ 18 สิบ บวกกับตัวทด 1 สิบ ได้ 19 สิบ เขียน 9 ไว้ในหลักสิบและทด 1 ในหลักร้อย 1 1 6 1 3 3 2 4 9 9 5 8 + 9 3 การบวกในหลักร้อย นำ 2 ร้อย บวกกับ 4 ร้อย ได้ 6 ร้อย บวกกับตัวทด 1 ร้อย ได้ 7 ร้อย เขียน 7 ไว้ในหลักร้อย 1 1 6 1 3 3 2 4 9 9 5 8 + 7 9 3 การบวกในหลักพัน นำ 3 พัน บวกกับ 3 พัน ได้ 6 พัน เขียน 6 ไว้ในหลักพัน 1 1 6 1 3 3 2 4 9 9 5 8 + 6 7 9 3 การบวกในหลักพัน นำ 5 พัน บวกกับ 1 พัน ได้ 6 พัน บวกกับตัวทด 1 พันได้ 7 พัน เขียน 7 ไว้ในหลักพัน
1 1 6 1 3 3 2 4 9 9 5 8 + 7 6 7 9 3 ดังนั้น 63,295 + 13,498 = 76,793 2. ครูกำหนดโจทย์การบวกให้นักเรียนหาผลบวก แล้วครูสุ่มเลือกตัวแทนนักเรียนให้ แสดงวิธีทำ โดยครูและนักเรียนร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง เช่น 19,405 + 68,891 = 28,942 + 43,840 = 67,309 + 28,173 = 16,674 + 56,721 = 34,419 + 28,127 = 3. ครูให้นักเรียนทำใบงานที่ 6 การบวกจำนวนสองจำนวนที่มีผลบวกไม่เกิน 100,000 มีทด เมื่อเสร็จแล้วให้นักเรียนช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง จากนั้นครูและนักเรียนร่วมกันเฉลย กิจกรรมในใบงานที่ 6 ขั้นสรุป 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน ดังนี้การหาผลบวกของจำนวนสอง จำนวน ให้นำจำนวนที่อยู่ในหลักเดียวกันมาบวกกัน ถ้าผลบวกของจำนวนหลักใดครบสิบ ให้ทด จำนวนที่ครบสิบไปรวมกับจำนวนที่อยู่ในหลักถัดไปทางซ้ายมือ การบวกจำนวนสองจำนวนเมื่อสลับที่ กันผลบวกยังคงเท่าเดิม สื่อการเรียนรู้ ใบงานที่ 6 การบวกจำนวนสองจำนวนที่มีผลบวกไม่เกิน 100,000 มีทด
การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ จุดประสงค์ การเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน 1.ด้านความรู้ (K) ตรวจใบงาน ใบงาน 50% ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน 2.ด้านทักษะ กระบวนการ (P) สังเกตพฤติกรรมด้าน ทักษะกระบวนการ แบบสังเกตพฤติกรรม ด้านทักษะ กระบวนการ นักเรียนได้คะแนนระดับ คุณภาพดีขึ้นไป 3.ด้านคุณลักษณะที่ พึงประสงค์(A) สังเกตพฤติกรรมด้าน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ แบบสังเกตพฤติกรรม ด้านคุณลักษณะ ที่พึงประสงค์ นักเรียนได้คะแนนระดับ คุณภาพดีขึ้นไป เกณฑ์การประเมินผลจากการทำใบกิจกรรม ใบงาน แบบฝึกปฏิบัติกิจกรรม ใช้เกณฑ์ดังนี้ 80% ขึ้นไป หมายถึง ดีมาก 70-79% หมายถึง ดี 60-69% หมายถึง ปานกลาง 50-59% หมายถึง ผ่าน ต่ำกว่า 50% หมายถึง ปรับปรุง
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 รายวิชาคณิตศาสตร์ 3 ค13101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 การบวกและการลบจำนวนนับไม่เกิน 100,000 เวลาเรียน 28 ชั่วโมง เรื่อง การบวกจำนวนสามจำนวนที่มีผลบวกไม่เกิน 100,000 เวลาเรียน 1 ชั่วโมง สอนวันที่....... เดือน.......................... พ.ศ. ......... ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ................................................................................................................................................................ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการ ของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการ และการนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.3/5 หาค่าของตัวไม่ทราบค่าในประโยคสัญลักษณ์แสดงการบวกและประโยค สัญลักษณ์แสดงการลบของจำนวนไม่เกิน 100,000 และ 0 สาระสำคัญ การหาผลบวกของจำนวนสามจำนวนใช้หลักการเดียวกันกับการหาผลงบวกของจำนวนสอง จำนวน กล่าวคือการนำจำนวนที่อยู่ในหลักเดียวกันรวมกัน ถ้าผลบวกของจำนวนในหลักใดครบสิบให้ ทดจำนวนที่ครบสิบไปรวมกับจำนวนที่อยู่ในหลักถัดไปด้านซ้ายมือ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. หาผลบวกจำนวนสามจำนวนที่มีผลบวกไม่เกิน 100,000 ได้ (K) 2. เขียนแสดงวิธีการหาผลบวกจำนวนสามจำนวนที่มีผลบวกไม่เกิน 100,000 ได้ถูกต้อง (P) 3.นำความรู้เกี่ยวกับการบวกจำนวนสามจำนวนที่มีผลบวกไม่เกิน 100,000 ไปใช้แก้ปัญหา ทางคณิตศาสตร์ได้(A) สาระการเรียนรู้ การบวกจำนวนสามจำนวนที่มีผลบวกไม่เกิน 100,000 ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ 1. ความสามารถในการสื่อสารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ 2. ความสามารถในการเชื่อมโยง
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. นำโจทย์การบวกจำนวนที่มีหลักเดียวกันสามจำนวนมาให้นักเรียนช่วยกันหาคำตอบ เช่น 2. นำโจทย์การบวกจำนวนที่มีสองหลักมาให้นักเรียนช่วยกันหาคำตอบ เช่น 3. ทำกิจกรรมเช่นเดียวกับในข้อ 1. อีกประมาณ 5 ข้อ ใครหาคำตอบได้เร็วและถูกต้อง มากที่สุด ครูให้คำชมเชย ขั้นสอน 1. ครูเขียนโจทย์ปัญหาการบวกจำนวนสามจำนวนบนกระดาน ดังนี้ ขั้นที่ 1 นำจำนวนสองจำนวนแรกบวกกัน 1 1 2 2 3 5 6 + 4 4 6 9 2 6 8 2 5 22,356 + 4,469 + 17,647 = 7 + 9 + 8 = 39 + 26 + 17 =
ขั้นที่ 2 นำผลลัพธ์ที่ได้จากการบวกสองจำนวนแรกมาบวกกับจำนวนที่สาม 1 1 1 2 6 8 2 5 + 1 7 6 4 7 4 4 4 7 2 2. ครูกำหนดโจทย์การบวกให้นักเรียนหาผลบวก แล้วครูสุ่มเลือกตัวแทนนักเรียนให้ แสดงวิธีทำ โดยครูและนักเรียนร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง เช่น 7,236 + 19,405 + 68,891 = 28,942 + 43,840 + 8,469 = 67,309 + 9,427 + 28,173 = 16,674 + 3,745 + 56,721 = 34,419 + 28,127 + 5,893 = 3. ครูให้นักเรียนทำใบงานที่ 7 การบวกจำนวนสามจำนวนที่มีผลบวกไม่เกิน 100,000 เมื่อเสร็จแล้วให้นักเรียนช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง จากนั้นครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยกิจกรรม ในใบงานที่ 7 ขั้นสรุป 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน ดังนี้การบวกจำนวนสามจำนวนที่ มีผลบวกไม่เกิน 100,000 บวกจำนวนที่อยู่ในหลักเดียวกันเข้าด้วยกัน โดยเริ่มจากบวกหลักหน่วย ก่อน มีสองขั้นตอน คือ นำจำนวนสองจำนวนบวกกันก่อนจากนั้นนำผลลัพธ์ที่ได้บวกเข้ากับอีกจำนวน ที่เหลือ สื่อการเรียนรู้ ใบงานที่ 7 การบวกจำนวนสามจำนวนที่มีผลบวกไม่เกิน 100,000
การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ จุดประสงค์ การเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน 1.ด้านความรู้ (K) ตรวจใบงาน ใบงาน 50% ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน 2.ด้านทักษะ กระบวนการ (P) สังเกตพฤติกรรมด้าน ทักษะกระบวนการ แบบสังเกตพฤติกรรม ด้านทักษะ กระบวนการ นักเรียนได้คะแนนระดับ คุณภาพดีขึ้นไป 3.ด้านคุณลักษณะที่ พึงประสงค์(A) สังเกตพฤติกรรมด้าน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ แบบสังเกตพฤติกรรม ด้านคุณลักษณะ ที่พึงประสงค์ นักเรียนได้คะแนนระดับ คุณภาพดีขึ้นไป เกณฑ์การประเมินผลจากการทำใบกิจกรรม ใบงาน แบบฝึกปฏิบัติกิจกรรม ใช้เกณฑ์ดังนี้ 80% ขึ้นไป หมายถึง ดีมาก 70-79% หมายถึง ดี 60-69% หมายถึง ปานกลาง 50-59% หมายถึง ผ่าน ต่ำกว่า 50% หมายถึง ปรับปรุง