รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2565 โรงเรียน ชุมชนวัดขันเงิน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชุมพร เขต 2 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ
ก บทสรุปสำหรับผู้บริหาร โรงเรียนชุมชนวัดขันเงิน ที่ตั้ง เลขที่ 14 หมู่ที่ 4 ตำบลวังตะกอ อำเภอหลังสวน จังหวัดชุมพร รหัสไปรษณีย์ 86110 หมายเลขโทรศัพท์ 077-545303 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชุมพร เขต 2 เปิดสอนระดับชั้นอนุบาล – ป.6 จำนวนบุคลากร สายบริหาร จำนวน 2 คน จำนวน ข้าราชการครู 44 คน ครูอัตราจ้างของรัฐ - คน พนักงานราชการ – คน ครูอัตราจ้างโดยสถานศึกษา 10 คน ครูพี่เลี้ยงเด็ก ปฐมวัย 4 คน ธุรการ 3 คน อื่น ๆ – คน ผลการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษา 1. ระดับปฐมวัย มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพเด็ก ยอดเยี่ยม (ระดับ 5) มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ยอดเยี่ยม (ระดับ 5) มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ยอดเยี่ยม (ระดับ 5) มาตรฐานที่ 1 คุณภาพเด็ก มาตรฐานที่ 1 ด้านคุณภาพของเด็ก ระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม โรงเรียนมุ่งพัฒนาให้ผู้เรียนมีพัฒนาการสมวัย ได้รับการจัดประสบการณ์ด้วยการบูรณาการความรู้ตาม กระบวนการเรียนรู้ จัดการเรียนรู้ตามกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ การใช้สื่อและแหล่งเรียนรู้ทั้งในและนอก สถานศึกษา มีทักษะชีวิตช่วยเหลือตัวเองได้ เป็นผู้นำผู้ตามที่ดี มีวินัย และมารยาทที่ดี เปิดโอกาสให้เด็กได้เลือก และปฏิบัติกิจกรรมตามความสนใจเพื่อพัฒนาเด็กในด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคมและสติปัญญา ด้านร่างกาย เด็กปฐมวัยมีร่างกายแข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้เคลื่อนไหว ร่างกายได้อย่างคล่องแคล่ว โดยมีโครงการพัฒนาด้านร่างกาย กิจกรรมส่งเสริมสุขอนามัยที่ดี ส่งผลให้เด็กปฐมวัย มีร่างกายแข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ ด้านอารมณ์ จิตใจ เด็กปฐมวัยมีอารมณ์แจ่มใส ร่าเริง สนุกสนาน สามารถควบคุม และ แสดงออกทาง อารมณ์ได้เหมาะสมตามวัย ทำกิจกรรมต่างๆได้อย่างมีความสุข รู้จักช่วยเหลือและแบ่งปันผู้อื่นจาก กิจกรรมต่างๆ ส่งผลให้เด็กปฐมวัย มีพัฒนาการทางด้านอารมณ์จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้เหมาะสมตามวัย ด้านสังคม เด็กปฐมวัยสามารถช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้ อย่างมีความสุข เรียนรู้การปรับเปลี่ยนความคิด ร่วมแลกเปลี่ยนความคิดและการยอมรับในความ คิดเห็นของผู้อื่น ชื่นชมผลงานของตนเองและผู้อื่นได้ดี ด้านสติปัญญา เด็กปฐมวัยสามารถสื่อสารให้ผู้อื่นเข้าใจได้ มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหา ความรู้ ได้ด้วยตนเองจากการร่วมกิจกรรม ต่าง ๆ โดยส่งผลให้เด็กมีความสนใจเรียนรู้สิ่ง ต่าง ๆ รอบตัว กล้าซักถามเพื่อ ค้นหาคำตอบ คิดแก้ปัญหาและสามารถตัดสินใจเรื่องง่ายๆ ได้แสดงออกทางด้านศิลปะมีจินตนาการและความคิด สร้างสรรค์ ส่งผลให้นักเรียนระดับปฐมวัยสื่อสาร ได้ดี มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้อย่าง เหมาะสม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ระดับคุณภาพ: ยอดเยี่ยม โรงเรียนชุมชนวัดขันเงิน ใช้หลักสูตรปฐมวัยพุทธศักราช 2560 (ปรับปรุง 2565) โดยผ่านกระบวนการมี ส่วนร่วมของคณะกรรมการที่ได้รับการแต่งตั้ง มีความสอดคล้องกับเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจของโรงเรียน
ข วิถีชีวิตของครอบครัว ชุมชนและท้องถิ่น มีความยืดหยุ่น เน้นการจัดประสบการณ์ที่เตรียมความพร้อมที่เป็นการ เรียนรู้ผ่านการเล่นและการลงมือปฏิบัติสนองความต้องการและความแตกต่างของเด็ก ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนจัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียนโดยคัดเลือกครูจากความเหมาะสมและคุณสมบัติ จบเอกการศึกษาปฐมวัยและสอนตามความสามารถและความถนัด โรงเรียนส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ โดยครูเข้ารับการประชุมสัมมนาศึกษาดู งาน ทำให้พัฒนาศักยภาพนักเรียนได้เต็มที่ ครูมีงานวิจัยคนละ 1 เรื่องต่อปีการศึกษา ครูได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้และ ได้รับการนิเทศและเยี่ยมชั้นเรียนเฉลี่ย เดือนละ 1 ครั้ง จากผู้บริหารและผู้ที่ได้รับมอบหมายในส่วนของการจัด สภาพแวดล้อม และสื่อเพื่อการเรียนรู้อย่างปลอดภัยและเพียงพอ โรงเรียนได้ปรับปรุงสภาพแวดล้อมทางกายภาพ ภาย แหล่งเรียนรู้ ให้มีความมั่นคง แข็งแรง ปลอดภัย เพียงพอและเอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ ติดตั้งกล้องวงจรปิด เพื่อสอดส่องดูแลความปลอดภัยของผู้เรียนและสมบัติของทางราชการ ปรับปรุงสภาพแวดล้อมภายในห้องเรียน ให้น่าอยู่ อบอุ่น จัดให้มีสื่อของจริง สื่อที่ซื้อและสื่อที่ผลิตเองโรงเรียนให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อ การเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัด ประสบการณ์สำหรับครู อำนวยความสะดวกให้ครูสามารถติดต่อสื่อสาร ประชาสัมพันธ์ข่าวสารของทางโรงเรียนให้ผู้ปกครองได้รับทราบโดยผ่านเฟสบุ๊ก เว็บไซด์ของโรงเรียน กลุ่มไลน์ ของครูประจำชั้นโรงเรียน โรงเรียนจัดให้มีระบบประกันคุณภาพภายใน และการติดตาม ตรวจสอบประเมินการ คุณภาพภายใน โดยแต่งตั้งคณะกรรมการและเน้นการมีส่วนร่วมของทุกฝ่าย โรงเรียนรายงานผลการประเมิน ตนเอง ต่อหน่วยงานต้น สังกัดและเผยแพร่ต่อสาธารณชน พร้อมกับนำผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษามา ปรับปรุงพัฒนา แลกเปลี่ยน เรียนรู้สอบถามความพึงพอใจของผู้มีส่วนได้ส่วนเสียที่มีต่อการบริหารจัดการศึกษา ของโรงเรียน เพื่อนำผลไปใช้ในการพัฒนาการศึกษาอย่างต่อเนื่องและยั่งยืน มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม โรงเรียนส่งเสริมให้ครูได้พัฒนาการจัดการเรียนการสอน จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมี พัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ จัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่ครอบคลุมพัฒนาการในทุก ๆ ด้านให้ เหมาะสมกับวัย ส่งผลให้โรงเรียน ได้มีการจัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็ม ศักยภาพ การสร้างโอกาสให้เด็กได้ประสบการณ์ตรง เล่น และปฏิบัติอย่างมีความสุข โรงเรียนได้จัด ประสบการณ์การเรียนรู้ที่ส่งเสริมให้เด็กได้ประสบการณ์โดยตรง จากการเรียนผ่านการเล่น ให้เด็กมีโอกาสได้ เลือกทำ ตามความสนใจแลความสามารถของเด็ก โดยการลงมือปฏิบัติจริงด้วยตนเอง ส่งเสริมให้เด็กได้เรียนรู้จาก แหล่งเรียนรู้ที่หลากหลายทั้งในและนอกสถานศึกษา ส่งผลให้เด็กเกิดการเรียนรู้ได้อย่างมีความสุข ส่งผลให้ โรงเรียนได้มีการจัดประสบการณ์ที่สร้างโอกาสให้เด็กได้ประสบการณ์ตรง เล่น และปฏิบัติอย่างมีความสุข แผนพัฒนาเพื่อให้ได้มาตรฐานระดับสูงขึ้น 1) แผนปฏิบัติงานที่ 1 พัฒนาหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย ตอบสนองความต้องการของเด็ก สังคม ชุมชน และวัฒนธรรม ไทย ให้มีทักษะชีวิต ปฏิบัติตนตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เป็นคนดี มีวินัย และมีความสุข พัฒนาเด็กโดย องค์รวม เน้นเด็กเป็นสำคัญ ผ่านการเล่นและกิจกรรมที่หลากหลายเหมาะสมกับวัย ความสามารถและความ แตกต่างระหว่างบุคคล สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พ.ศ.2560 จัดประสบการณ์การเรียนรู้รูปแบบ โครงงาน ผ่านกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ตามแนวบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย 2) แผนปฏิบัติงานที่ 2 จัดกิจกรรมเวทีพัฒนาศักยภาพ เพื่อพัฒนาศักยภาพเด็กปฐมวัยตรงตามความต้องการของเด็ก ผู้ปกครอง และชุมชน
ค 2.ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ยอดเยี่ยม (ระดับ 5) มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ดีเลิศ (ระดับ 4) มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ดีเลิศ (ระดับ 4) มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน โรงเรียนชุมชนวัดขันเงินส่งเสริมให้ครูจัดกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยการ ดำเนินงาน/กิจกรรมอย่าง เพื่อให้ครูใช้เป็นกรอบในการจัดการเรียนการสอน การพัฒนาผู้เรียน ส่งเสริม สนับสนุน ให้ผู้เรียนบรรลุตามเป้าหมาย มุ่งพัฒนาให้ผู้เรียนเป็นคนดี มีปัญญา มีความสุข ดังนั้น โรงเรียนชุมชนวัดขันเงิน จึงกำหนดมาตรฐานการศึกษาด้านคุณภาพผู้เรียนจำนวน 2 ด้าน ได้แก่ 1) ด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและ 2) ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน ด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนมุ่งเน้นให้นักเรียนมีความสามารถในการ อ่าน การเขียน การสื่อสาร การคิดคำนวณ รวมทั้งการมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา มี ความสามารถในการวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม การใช้เทคโนโลยี สารสนเทศ การสื่อสาร และการมีความรู้ ทักษะพื้นฐาน เจตคติที่ดีต่องานอาชีพ 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน โรงเรียนชุมชนวัดขันเงินมุ่งเน้นการพัฒนา ผู้เรียนให้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ซึ่งระบุไว้ 8 ประการ จัดกิจกรรมที่ส่งเสริมความภูมิใจใน ท้องถิ่นและความเป็นไทย ในทุกระดับชั้น โดยส่งเสริมให้ผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรมตามประเพณีวัฒนธรรมไทย เช่น ประเพณีสงกรานต์ ประเพณีลอยกระทง กิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับพุทธศาสนา เป็นส่วนหนึ่งของการเผยแพร่ ประเพณีมีกระบวนการพัฒนาให้ผู้เรียนมีการยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลายในการ จัดการเรียนรู้รายวิชาการป้องกันทุจริต และสอดแทรกในกิจกรรมของทุกรายวิชา ทุกระดับชั้น ส่งเสริมผู้เรียนให้ มีสุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม โดยการกำหนดเป้าหมายในการพัฒนาให้ผู้เรียนมีสุขภาพกาย และได้ ดำเนินงาน ส่งเสริมผู้เรียน ด้านสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพและออกกำลังกายสม่ำเสมอ โรงเรียนได้จัดโครงการ และกิจกรรมต่างๆ เช่น กิจกรรมการตรวจสุขภาพก่อนเข้าขั้นเรียน กิจกรรมการชั่งน้ำหนัก วัดส่วนสูง งานส่งเสริม โภชนาการ กิจกรรมลอยน้ำได้ว่ายน้ำเป็น กิจกรรม ขันเงินปลอดภัย ห่างไกลโควิด ส่งผลให้ผลการประเมิน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียนร้อยละ 100 อยู่ในระดับ ดีเยี่ยม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ระดับคุณภาพ : ดีเลิศ โรงเรียนชุมชนวัดขันเงิน ใช้กระบวนการ PDCA และยึดหลักธรรมาภิบาล มาประยุกต์ใช้กับ นวัตกรรม KNG Model ในการบริหารและการจัดการ มีการกำหนดวิสัยทัศน์ และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนด ชัดเจนและดำเนินการตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาระยะ 5 ปีมีการปรับแผนปฏิบัติการประจำปีให้สอดคล้อง กับสภาพปัญหาความต้องการพัฒนาและนโยบายการปฏิรูปการศึกษา มีการพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียน รอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมายไว้ในพันธกิจ การปรับเนื้อหาสาระเพื่อให้มีความ สอดคล้องกับตัวชี้วัดที่มีการปรับเปลี่ยน มีการใช้กระบวนการสร้างชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC เน้นการ จัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ส่งเสริมและพัฒนาบุคลากรให้มีความรู้ตามมาตรฐานวิชาชีพและการจัด
ง การเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญด้วยรูปแบบที่หลากหลาย มีประสิทธิภาพ จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและ สังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ มีสิ่งอำนวยความสะดวกพอเพียง มีห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ คอมพิวเตอร์ อาคารเรียน แหล่งการเรียนรู้ ห้องสมุด ห้องเรียน 3 ภาษา คือ ภาษาไทย ภาษาจีน และ ภาษาอังกฤษ มีการบริการ สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ พัฒนาผู้เรียนให้เต็มศักยภาพ มีการจัดทำระบบการจัดเก็บ ข้อมูลสารสนเทศของแต่ละฝ่ายตามโครงสร้างการบริหารและเผยแพร่ข้อมูลผ่าน WEBSITE ของโรงเรียน www.kng.ac.th และ FACEBOOK Page โรงเรียนชุมชนวัดขันเงิน มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ระดับคุณภาพ : ดีเลิศ โรงเรียนชุมชนวัดขันเงินส่งเสริมให้ครูจัดกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยการ ดำเนินงาน/กิจกรรมอย่างหลากหลาย ส่งเสริมให้ครูจัดการเรียนการสอนเน้นการปฏิบัติ (Active learning) ให้ ผู้เรียนผ่านกระบวนการคิด ปฏิบัติจริง เพื่อนำไปสู่การเรียนรู้ที่ลึกซึ้งและคงทน ตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของ หลักสูตรสถานศึกษาเกี่ยวข้อง ได้แก่ กิจกรรมศึกษาดูงาน กิจกรรมอบรมพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา ส่งเสริมศักยภาพด้านการใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของครูผู้สอน โดยสร้าง โอกาสให้ผู้เรียนได้แสวงหาความรู้ด้วยตนเอง โรงเรียนมีห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ ห้องสมุด โดยมีบริการยืม-คืน หนังสือและสืบค้นข้อมูลจาก อินเตอร์เน็ตได้ทุกวัน กิจกรรมรักการอ่าน กิจกรรมสัปดาห์ห้องสมุด ส่งเสริมให้ ครูผู้สอนกำหนดแผนการจัดการเรียนรู้ผ่านการจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมให้เกิดการบริหารชั้นเรียนเชิงบวก ครูผู้สอนมี การประชุมกลุ่มย่อยเพื่อหาแนวทางพัฒนาชั้นเรียนให้มีบรรยายกาศน่าเรียนรู้มีการจัดประเมินห้องเรียนคุณภาพ โดยมีเกียรติบัตรรางวัลมอบให้แก่ห้องเรียนที่ผ่านการประเมิน มีกระบวนการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่าง เป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน มีการวิเคราะห์สาเหตุเป็นรายบุคคล และหาวิธีการจัดกิจกรรมเพื่อส่งเสริม การเรียนรู้ของผู้เรียน รวมถึงการประสานความร่วมมือกับผู้ปกครองในพัฒนาผู้เรียนร่วมกัน โดยใช้วิธีการประชุม ผู้ปกครอง ทั้งในภาพรวมโรงเรียน และประชุมย่อยในแต่ละชั้นเรียน เยี่ยมบ้าน หรือ ปรึกษาผ่านไลน์กลุ่มของ ผู้ปกครอง มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกันในการให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ด้วยกระบวนการ PLC การสังเกตการสอนการจัดการเรียนรู้เชิงรุก ( Active Learning ) การนิเทศการเรียนการ สอน และการนิเทศห้องเรียนของคุณครูแต่ละท่าน แผนพัฒนาเพื่อให้ได้มาตรฐานระดับสูงขึ้น 1) แผนปฏิบัติงานที่ 1 โรงเรียนมีแผนการจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาคุณภาพของผู้เรียน พัฒนากระบวนการบริหารและการจัดการ และพัฒนากระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยจัดทำโครงการในแผนปฏิบติบัติการในปี 2566 ไว้ทั้ง 4 ฝ่ายงาน ดังนี้ฝ่ายบริหารงานวิชาการ จำนวน 4 โครงการ ฝ่ายบริหารงานงบประมาณ จำนวน 2 โครงการ ฝ่ายบริหารงานบุคคล จำนวน 2 โครงการ และฝ่ายบริหารงานทั่วไป จำนวน 5 โครงการ 2) แผนปฏิบัติงานที่ 2 ส่งเสริมให้ครูออกแบบการเรียนรู้เพื่อเตรียมความพร้อมที่หลากหลายและไม่ควรเร่งรัดด้านวิชาการ พัฒนาการจัดการเรียนรู้ที่ตอบสนองความต้องการและความแตกต่างของเด็ก จัดโครงการระบบดูแลและ ช่วยเหลือนักเรียน โครงการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาและหลักสูตรท้องถิ่น จัดโครงการพัฒนาครูสู่มืออาชีพ พัฒนาบุคลากรให้มีสามารถใช้สื่อเทคโนโลยีในการจัดประสบการณ์เรียนรู้ให้กับเด็ก เช่น จัดอบรม เข้าร่วมประชุม ปฏิบัติเกี่ยวกับการใช้สื่อเทคโนโลยี เป็นต้น
จ คำนำ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) โรงเรียนชุมชนวัดขัน เงิน ปีการศึกษา 2565 ฉบับนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อรายงานผลการจัดการศึกษา ในรอบปีการศึกษาที่ผ่านมา ให้ต้น สังกัด หน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแล และสาธารณซนได้รับทราบ ตามกฎกระทรวงการประกัน คุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยโรงเรียนชุมชนวัดขันเงิน ได้สะท้อนผลการพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษา ตาม มาตรฐานการศึกษาการศึกษาระดับปฐมวัย และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และผลการวิเคราะห์จุดเด่น จุดที่ควร พัฒนา และแนวทางการพัฒนาสถานศึกษาให้ดีขึ้นกว่าเดิมอย่างน้อย 1 ระดับคุณภาพ อีกทั้งรายงานการประเมิน ตนเองของสถานศึกษา ฉบับนี้ใช้เป็นข้อมูล แนวทางการประเมินคุณภาพภายนอก โดยสำนักงานรับรองมาตรฐาน การศึกษาและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) ต่อไป ขอขอบคุณคณะครู ผู้ปกครอง นักเรียน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน และผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้อง ทุกฝ่ายที่มีส่วนร่วมในการจัดทำรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2565 ฉบับนี้ คณะผู้จัดทำหวังเป็นอย่างยิ่งว่าเอกสารรายงานฉบับนี้ จะเป็นประโยชน์ต่อการนำไปใช้ ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนชุมชนวัดขันเงิน ในปีการศึกษาต่อไป (นางสาวภนิดา นพชำนาญ) ผู้อำนวยการโรงเรียนชุมชนวัดขันเงิน
ฉ สารบัญ เรื่อง หน้า คำนำ ก สารบัญ ข บทที่ 1 ข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษา 1 1.1 ข้อมูลทั่วไป 1 1.2 โครงสร้างการบริหารของสถานศึกษา 3 1.3 ข้อมูลบุคลากรของสถานศึกษา 8 1.4 ข้อมูลนักเรียนและผู้สำเร็จการศึกษา 14 1.5 ผลการจัดการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษา : ระดับปฐมวัย 15 1.6 ผลการจัดการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษา : ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 16 1.7 ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ประจำปีการศึกษา 2565 20 1.8 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) 21 1.9 ข้อมูลการใช้แหล่งเรียนรู้ภายในและภายนอก ปีการศึกษา 2565 22 1.10 ข้อมูลงบประมาณ 28 1.11 ข้อมูลภาพชุมชนโดยรวม 28 บทที่ 2 ผลการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา ตามรายมาตรฐาน 29 ผลการประเมินคุณภาพภายใน : ระดับปฐมวัย 29 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพเด็ก 29 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและจัดการของผู้บริหารสถานศึกษา 38 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ 44 ผลการประเมินคุณภาพภายใน : ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 51 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน 51 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและจัดการของผู้บริหารสถานศึกษา 77 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 84 ภาคผนวก • หลักฐาน ข้อมูลสำคัญ เอกสารอ้างอิงต่างๆ ภาพกิจกรรมสำคัญ ที่แสดงผลงานดีเด่น ของสถานศึกษา รางวัลความสำเร็จ สถานศึกษา/ผู้บริหาร/ครู/นักเรียน • บันทึกการให้ความเห็นชอบรายงานประจำปีของสถานศึกษาของคณะกรรมการสถานศึกษา • คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการติดตามตรวจสอบและประเมินผลคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา 2565 • ประกาศโรงเรียนชุมชนวัดขันเงิน เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และการ กำหนดค่าเป้าหมายความสำเร็จตามมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อ การประกันคุณภาพภายใน • หนังสือเชิญผู้ทรงคุณวุฒิร่วมเป็นคณะกรรมการประเมินมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนชุมชนวัดขันเงิน • คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการจัดทำระบบข้อมูลตามมาตรฐานการศึกษาและการประเมินตนเอง SAR ปีการศึกษา 2565
1.1 ข้อมูลทั่วไป ชื่อโรงเรียนชุมชนวัดขันเงิน ตั้งอยู่เลขที่ 14 ถนนหลังสวน หมู่ 4 ตำบลวังตะกอ อำเภอหลังสวน จังหวัดชุมพร รหัสไปรษณีย์ 86110 โทรศัพท์ 077-545-303 โทรสาร 077-545-303 E-mail: [email protected] Facebook: โรงเรียนชุมชนวัดขันเงิน website: http://www.kng.ac.th/ ชื่อผู้บริหารโรงเรียน นางสาวภนิดา นพชำนาญ เบอร์โทรศัพท์ 091-7195797 จำนวนข้าราชการครูและบุคลากร 67 คน จำแนกเป็นผู้บริหาร 2 คน ข้าราชการครู 44 คน พนังงานราชการ – คน ครูอัตราจ้าง สพฐ./เขตพื้นที่ 8 คน พนังงานบริการ – คน บุคลากรอื่นๆ 13 คน ชื่อหัวหน้างาน งานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา นางสาวทิวาพร นิตย์นรา เบอร์โทรศัพท์ 093-6403928 E-mail: [email protected] แผนที่โรงเรียน ส่วนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐาน
2 คำขวัญ เรียนดี ประพฤติดี มีคุณธรรม ตราสัญลักษณ์โรงเรียน เครื่องหมาย : หลังคาทรงไทยครอบ มีอักษร ขง. อยู่ตรงกลางล้อมด้วยกระจังตาอ้อย อักษรย่อ : ข.ง. สีประจำโรงเรียน : สีเหลือง หมายถึง คุณธรรม ความมีปัญญา ความเจริญรุ่งเรือง สีแดง หมายถึง ความเข้มแข็ง ความรัก ความสามัคคี วิสัยทัศน์(VISION) ภายในปี 2566 นักเรียนโรงเรียนชุมชนวัดขันเงิน รู้จักออมประหยัด พัฒนาเทคโนโลยี มีคุณธรรมนำวิชาการ สืบสานประเพณี ดนตรีไทย ใส่ใจพัฒนา นำพาสู่มาตรฐานสากล อัตลักษณ์ รู้ประหยัด ฝึกหัดออมเงิน เอกลักษณ์ “ยิ้มง่าย ไหว้สวย” พันธกิจ (MISSION) 1. สร้างเสริมลักษณะนิสัยให้นักเรียนมีคุณธรรม เป็นคนดี มีจิตสาธารณะ รู้จักออมประหยัด พัฒนา เทคโนโลยี ปฏิบัติตามแนวทางเศรษฐกิจพอเพียง 2. จัดการเรียนรู้ให้นักเรียนมีความรู้ และทักษะทางด้านวิชาการตามเกณฑ์มาตรฐาน 3. จัดการเรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยีเป็นสื่อในการแสวงหาความรู้ และเข้าถึงเทคโนโลยีอย่างรู้เท่าทัน 4. ส่งเสริมให้นักเรียนมีสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี ดำเนินชีวิตในสังคมอย่างมีความสุข 5. ส่งเสริมการปลูกฝังให้นักเรียนรู้จักปฏิบัติตนตามขนบธรรมเนียม ประเพณีและอนุรักษ์ ศิลปวัฒนธรรมไทย เป้าประสงค์ (Goals) 1. นักเรียนทุกคนเป็นคนดี มีคุณธรรมจริยธรรม มีจิตสาธารณะ รู้จักออมประหยัด ปฏิบัติตาม แนวทางเศรษฐกิจพอเพียง 2. นักเรียนทุกคนมีความรู้ มีทักษะทางวิชาการ สามารถใช้เทคโนโลยีในการแสวงหาความรู้ และ นำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสมและรู้เท่าทัน 3. นักเรียนมีสุขภาพดี ดำรงชีวิตอยู่ในสังคมอย่างมีความสุข 4. นักเรียนรู้จักปฏิบัติตนตามขนบธรรมเนียม ประเพณีและอนุรักษ์ศิลปวัฒนธรรมไทย (มารยาท, ประเพณีแข่งเรือยาว ขึ้นโขนชิงธง)
3 1.2 โครงสร้างการบริหารของสถานศึกษา แผนภูมิการบริหารงานโรงเรียนชุมชนวัดขันเงิน ชมรมศิษย์ เก่า คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนชุมชนวัดขันเงิน นางสาวภนิดา นพชำนาญ ผู้อำนวยการโรงเรียน การบริหารวิชาการ การบริหารงบประมาณ การบริหารงานบุคคล การบริหารทั่วไป หัวหน้างานวิชาการ หัวหน้างานงบประมาณ หัวหน้างานบุคคล หัวหน้างานบริหารทั่วไป น.ส.สมฤทัย เพชรโสม น.ส.อุไรวรรณ บุญประสงค์ นางสิริมา รื่นฤทัย นายภิญโญ พัฒน์ลำภู สมาคมผู้ปกครองและครู รองผู้อำนวยการโรงเรียน
4 แผนภูมิการบริหารวิชาการโรงเรียนชุมชนวัดขันเงิน - การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา - การพัฒนากระบวนการเรียนรู้ - การวัดผล ประเมินผลและการเทียบโอนผลการเรียน - การวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา - การพัฒนาสื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษา - การพัฒนาแหล่งเรียนรู้ - การนิเทศการศึกษา - การแนะแนวการศึกษา - การพัฒนากระบวนการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา - การส่งเสริม สนับสนุนงานวิชาการแก่ชุมชน - การประสานความร่วมมือในการพัฒนาวิชาการกับสถานศึกษาอื่น - การส่งเสริม สนับสนุนงานวิชาการแก่บุคคล ครอบครัว องค์กร หน่วยงานและสถานบันอื่นที่จัดการศึกษา สมาคมผู้ปกครองและครู คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนชุมชนวัดขันเงิน ผู้อำนวยการโรงเรียน นางสาวภนิดา นพชำนาญ คณะกรรมการบริหารงานวิชาการ รองผู้อำนวยการโรงเรียน
5 แผนภูมิการบริหารงบประมาณโรงเรียนชุมชนวัดขันเงิน - การจัดทำและเสนอของบประมาณ - การจัดสรรงบประมาณ - การตรวจสอบ ติดตาม ประเมินผลการใช้เงิน และผลการดำเนินงาน - การระดมทรัพยากรและการลงทุนเพื่อการศึกษา - การบริหารการเงิน - การบริหารการบัญชี - การบริหารพัสดุและสินทรัพย์ สมาคมผู้ปกครองและครู คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนชุมชนวัดขันเงิน ผู้อำนวยการโรงเรียน นางสาวภนิดา นพชำนาญ คณะกรรมการบริหารงานงบประมาณ รองผู้อำนวยการโรงเรียน
6 แผนภูมิการบริหารงานบุคคลโรงเรียนชุมชนวัดขันเงิน - การวางแผนอัตรากำลังและกำหนดตำแหน่งว่าง - การสรรหาและการบรรจุแต่งตั้ง - การเสริมสร้างประสิทธิภาพในการปฏิบัติราชการ - วินัยและการรักษาวินัย - การออกจากราชการ สมาคมผู้ปกครองและครู คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนชุมชนวัดขันเงิน ผู้อำนวยการโรงเรียน นางสาวภนิดา นพชำนาญ คณะกรรมการบริหารงานบุคคล รองผู้อำนวยการโรงเรียน
7 แผนภูมิการบริหารทั่วไปโรงเรียนชุมชนวัดขันเงิน - การดำเนินงานธุรการ - งานเลขานุการคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน - งานพัฒนาระบบและเครือข่ายข้อมูลสารสนเทศ - การประสานและพัฒนาเครือข่ายสถานศึกษา - การจัดระบบการบริหารและพัฒนาองค์กร - งานเทคโนโลยีสารสนเทศ - การส่งเสริม สนับสนุนด้านวิชาการ งบประมาณ บุคลากรและ บริหารทั่วไป - การดูแลอาคารสถานที่และสภาพแวดล้อม - การจัดทำสำมะโนผู้เรียน - การระดมทรัพยากรเพื่อการศึกษา - งานส่งเสริมงานกิจการนักเรียน - การประชาสัมพันธ์งานการศึกษา - การส่งเสริม สนับสนุนและประสานงานการศึกษาของบุคคล ชุมชน องค์กร หน่วยงาน และสถานบันอื่นที่จัดการศึกษา - งานประสานราชการกับเขตพื้นที่การศึกษาและหน่วยงานอื่น สมาคมผู้ปกครองและครู คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนชุมชนวัดขันเงิน ผู้อำนวยการโรงเรียน นางสาวภนิดา นพชำนาญ คณะกรรมการบริหารงานทั่วไป รองผู้อำนวยการโรงเรียน
8 1.3 ข้อมูลบุคลากรของสถานศึกษา 1) จำนวนบุคลากร บุคลากร ผู้บริหาร ครูผู้สอน พนักงาน ราชการ ครูอัตรา จ้าง เจ้าหน้าที่ อื่น ๆ รวมทั้งหมด ปีการศึกษา 2565 2 44 - 8 13 67 2) วุฒิการศึกษาสูงสุดของบุคลากร วุฒิการศึกษา ปริญญา เอก ปริญญา โท ปริญญา ตรี ป. บัณฑิต ปวส. ปวช. ต่ำกว่า ปวช. รวมทั้งหมด จำนวน(คน) - 7 52 - - 8 67 3) สาขาวิชาที่จบการศึกษาและภาระงานสอน สาขาวิชา จำนวน (คน) ภาระงานสอนเฉลี่ยของครู 1 คน ในแต่ละสาขาวิชา (ชม./สัปดาห์) 1. บริหารการศึกษา 4 - 2. คณิตศาสตร์ 7 24 3. วิทยาศาสตร์ 7 12 4. ภาษาไทย 8 22 5. ภาษาอังกฤษ 7 20 6. สังคมศึกษา 4 27 7. เทคโนโลยีทางการศึกษา - - 8. นาฏศิลป์ 6 5 9. คอมพิวเตอร์ 1 36 10. บรรณารักษ์ - - 11. พลศึกษา 3 18 12. ปฐมวัย 7 20 13.ประถมศึกษา 2 18 รวม - -
9 4) ข้อมูลครู บุคลากร จำแนกตามชั้นเรียน ที่ ชื่อ – ชื่อสกุล อายุ ตำแหน่ง/ วิทยฐานะ วุฒิ วิชาเอก ชั้นที่สอน/หน้าที่ สายชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 1 นางสาวอมรรัตน์ เรืองจันทร์ 30 คศ.1 ค.บ. ภาษาไทย ภาษาไทย ป.1/1 คณิตศาสตร์ ป.1/1 วิทยาศาสตร์/วิทยาการ คำนวณ ป.1/1 สังคมศึกษา ป.1/1 ประวัติศาสตร์ ป.1/1 การป้องกันการทุจริต ป.1/1 2 นางสุพรรษา ศรีศุภโชค 44 คศ.3 กศ.ม. การวิจัย การศึกษา ภาษาไทย ป.1/4 คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์/วิทยาการ คำนวณ ป.1/4 สังคมศึกษา ป.1/4 ประวัติศาสตร์ ป.1/4 การป้องกันการทุจริต ป.1/4 3 นายนิธิธัช นาควิเชียร 26 ครูอัตราจ้าง ค.บ. ประถมศึกษา ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร ป.1 ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร ป.2 ภาษาอังกฤษพื้นฐาน ป.2/5 ที่ ชื่อ – ชื่อสกุล อา ยุ ตำแหน่ง/ วิทยฐานะ วุฒิ วิชาเอก ชั้นที่สอน/หน้าที่ สายชั้นอนุบาล 1 นางสาวอุ้มบุญ จันทร์อ่อน 32 คศ.1 ค.บ. การศึกษาปฐมวัย อนุบาล 1 2 นางสาวปิยะขวัญ จ้องสกุลวงษ์ 34 คศ.1 ศษ.บ. การศึกษาปฐมวัย อนุบาล 2/1 3 นางสาวจุฑาลักษณ์ ซุ้นสุวรรณ 28 คศ.1 ค.บ. การศึกษาปฐมวัย อนุบาล 2/2 4 นางสาวพรนภัส จงสำราญ 31 คศ.2 ศษ.บ. การศึกษาปฐมวัย อนุบาล 3/1 5 นางชุติมา พัฒน์ลำภู 37 คศ.1 ศษ.บ. การศึกษาปฐมวัย อนุบาล 3/2 6 นางสาวทัศนีย์ญา ทองคง 41 คศ.1 ศษ.บ. การศึกษาปฐมวัย อนุบาล 3/3 7 นางสาวนพรัตน์ นาคมุสิก 30 ครูอัตราจ้าง ศษ.บ. พลศึกษา อนุบาล 2/2
10 ที่ ชื่อ – ชื่อสกุล อายุ ตำแหน่ง/ วิทยฐานะ วุฒิ วิชาเอก ชั้นที่สอน/หน้าที่ 4 นางสาวนิศา ตระกูลภักดี 29 ครูผู้ช่วย ค.บ. เคมี ภาษาไทย ป.1/2 คณิตศาสตร์ ป.1/2 วิทยาศาสตร์/วิทยาการ คำนวณ ป.1/2 สังคมศึกษา ป.1/2 ประวัติศาสตร์ ป.1/2 การป้องกันการทุจริตป.1/2 5 นางสาวศิริพัชร ศรีสว่าง 28 ครูผู้ช่วย ศศ.บ. ภาษาอังกฤษ ภาษาอังกฤษพื้นฐาน ป.1 ภาษาอังกฤษพื้นฐาน ป.5 ห้อง1และห้อง2 สังคมศึกษา ป.1/3 6 นายชูเกียรติ จันทร์ชูกลิ่น 26 ครูอัตราจ้าง ศษ.บ. พลศึกษา สุขศึกษาและพลศึกษา ป.1 สุขศึกษาและพลศึกษา ป.2 สุขศึกษาและพลศึกษา ป.4 วิทยาศาสตร์ ป1/3 ประวัติศาสตร์ ป.1/3 การป้องกันทุจริต ป1/3 สายชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 1 นางอัญชลี ไหมพรหม 59 คศ.1 กศบ. สังคมศึกษา คณิตศาสตร์ ป.2 ภาษาไทย ป.2 สังคมศึกษา ป.2 2 นางสาวปัทมวรรณ บุญศรี 30 คศ.1 กศบ. วิทยาศาสตร์ ทั่วไป วิทยาศาสตร์/วิทยาการคำนวณ ป.2 ภาษาอังกฤษ ป.2 3 นางสาวกานต์สิรี อุดมสิน 46 คศ.1 ศศ.บ. นาฏศิลป์และ การละคร ภาษาไทย ป.2 สังคมศึกษา ป.2 ดนตรี/นาฏศิลป์ ป.2 ประวัติศาสตร์ ป.2 การป้องกันการทุจริต ป.2 4 นายเทพทัต จักษุสุริยสกุล 29 คศ.1 ค.บ. นาฏดุริยางค ศาสตร์ ภาษาไทย ป.2 ดนตรี/ศิลปะ ป.2 ดนตรี/ศิลปะ ป.4 ประวัติศาสตร์ ป.2 การป้องกันการทุจริต ป.2 5 นางสาวกาญจนา โรยสกุล 30 คศ.1 ค.บ. คณิตศาสตร์ คณิตศาสตร์ ป.2 สังคมศึกษา ป.2
11 ที่ ชื่อ – ชื่อสกุล อายุ ตำแหน่ง/ วิทยฐานะ วุฒิ วิชาเอก ชั้นที่สอน/หน้าที่ 6 นางสาวเบญจมาศ หารเอี่ยม 27 ครูอัตราจ้าง ศศ.ม หลักสูตรและ การสอน ภาษาไทย ป.2 ประวัติศาสตร์ ป.2 สังคมศึกษา ป.2 การงานอาชีพ ป.2/3 คณิตศาสตร์ ป.2/3 สายชั้นประถมศึกษาปีที่3 1 นางสาววิชุดา แยชอกู่ 26 ครูผู้ช่วย ค.บ. สังคมศึกษา สังคมศึกษา ป.3 ประวัติศาสตร์ ป.3 2 นางสาวกมลชนก อบแพทย์ 25 ครูอัตราจ้าง ค.บ. ดนตรีศึกษา ศิลปะ ป. 1 ป้องกันทุจริต ป.3 การศึกษาค้นคว้า IS1 ป.4 3 นางสาวอุไรวรรณ ทั่วจบ 30 คศ.1 ค.บ. คณิตศาสตร์ คณิตศาสตร์ ป.3 4 นางสาวปรีดาภรณ์ อินทกาศ 25 ครูผู้ช่วย ค.บ. ภาษาอังกฤษ วิชาภาษาอังกฤษ ป.3 5 นางสาวเกษฎาภา ปล้องเกิด 30 คศ.1 ศษ.บ . คีตศิลป์ ศิลปะ ป.3 ภาษาไทย ป.3 6 นางสาวปรียาภรณ์ แพรกเมือง 30 คศ.1 ค.บ. ภาษาไทย ภาษาไทย ป.3 7 นางจริยา นำพา 41 คศ.2 ศษ. ม. การบริหาร การศึกษา วิทยาศาสตร์ป.3 การงานอาชีพ ป.3 สายชั้นประถมศีกษาปีที่ 4 1 น.ส.นิลวรรณ น้อยนารถ 43 คศ.3 คบ. ภาษาไทย ภาษาไทย ป.4 ภาษาไทย ป.5 2 น.ส.จิราพร กุลนิล 32 คศ.2 ศศ.ม. การบริหาร การศึกษา คณิตศาสตร์ป.4 3 น.ส.บุสรา ดาอี 31 คศ.1 ศษ.บ ครุศาสตร์ อิสลาม สังคมศึกษา ป.4 ประวัติศาสตร์ป.4 4 นายจิรวัฒน์ เอี่ยมนาวา 30 คศ.1 วทบ. คณิตศาสตร์ คณิตศาสตร์ป.4 คณิตศาสตร์ป.5 5 นางสาวอุไรวรรณ บุญประสงค์ 32 คศ.1 ค.บ. ภาษาไทย ภาษาไทย ป.4 6 นางสาวธิดารัตน์ ทองพาศน์ 28 คศ.1 ค.บ. คอมพิวเตอร์ วิทยาการคำนวณ ป.4 วิทยาการคำนวณ ป.5 วิทยาการคำนวณ ป.6 7 นางอุบลรัตน์ จันทร์แก้ว 45 คศ.2 ศศ.บ ภาษาอังกฤษ ภาษาอังกฤษพื้นฐาน ป.4/1-6 ภาษาอังกฤษพื้นฐาน ป.5/3-4
12 ที่ ชื่อ – ชื่อสกุล อายุ ตำแหน่ง/ วิทยฐานะ วุฒิ วิชาเอก ชั้นที่สอน/หน้าที่ 8 นายสถาพร เชาเหม 25 ครูอัตราจ้าง ค.บ. ฟิสิกส์ วิทยาศาสตร์ ป.4 การป้องกันการทุจริต ป.4 9 ว่าที่ร้อยตรีธนาคาร จตุรภาค 30 ครูอัตราจ้าง ค.บ. สังคมศึกษา ประวัติศาสตร์ ป.4 สังคมศึกษา ป.5 สายชั้นประถมศึกษาปีที่5 1 นายศราวุธ แพะทอง 25 ครูผู้ช่วย ค.บ. สังคมศึกษา สังคมศึกษา ป.6 ประวัติศาสตร์ ป.5 2 นายพิชญุตม์ มิ่งวัน 25 ครูผู้ช่วย ค.บ. คณิตศาสตร์ คณิตศาสตร์ป.5 3 นายชูชาติ ชูโชติ 31 คศ.1 ศศ.บ. ดนตรีสากล ดนตรี/นาฏศิลป์ ป.4 ดนตรี/นาฏศิลป์ ป.5 ดนตรี/นาฏศิลป์ ป.6 4 นายภิญโญ พัฒน์ลำภู 52 คศ.1 ศศ.บ. ปฐมวัย สุขศึกษาและพลศึกษา ป.4 สุขศึกษาและพลศึกษา ป.5 5 นางสาวอัจฉรา พันธ์สถิตย์ 25 ครูอัตราจ้าง ค.บ. ภาษาจีน ภาษาจีน ป.4 ภาษาจีนป.5 ภาษาจีน ป.6 6 นางสาวสุกัญญา ไหมทอง 47 คศ.2 ค.บ. ชีววิทยา วิทยาศาสตร์ป.5 7 นางสาวศศิวิมล มีลาภ 29 คศ.1 ศศ.บ. ภาษาจีน ภาษาจีน ป.1-3 ภาษาจีน อนุบาล 3 8 ว่าที่ร้อยตรีหญิงจิรวรรณ แซ่ชี 36 คศ.2 ศษ.ม. การบริหาร การศึกษา การงานอาชีพ ป.4 การงานอาชีพ ป.5 การป้องกันการทุจริต ป.5 9 นางสาววานิสสา ศรีปาน 27 คศ.1 ค.บ. ภาษาไทย ภาษาไทย ป.5
13 ที่ ชื่อ – ชื่อสกุล อายุ ตำแหน่ง/ วิทยฐานะ วุฒิ วิชาเอก ชั้นที่สอน/หน้าที่ สายชั้นประถมศึกษาปีที่6 1 นางสาวหัสยา หมวดสุข 30 คศ.1 ค.บ. ภาษาอังกฤษ ภาษาอังกฤษ ป.5 ภาษาอังกฤษ ป.6 2 นางสาววาสนา วิทยชาญวิฑูร 25 ครูผู้ช่วย กศ.บ สุขศึกษา และพล ศึกษา สุขศึกษา ป.6 พลศึกษา ป.6 การป้องกันการทุจริต ป.6 3 นางสิรมา รื่นฤทัย 59 คศ.2 ค.บ. ภาษาไทย ภาษาไทย ป.6 4 นายสมชาย สุขกรม 52 คศ.3 คบ. ศิลปศึกษา ศิลปะ ป.4-6 5 นางสาวจารุวรรณ นันทคีรี 28 คศ.1 ค.บ. ภาษาไทย ภาษาไทย ป.1 ภาษาไทยป.6 6 นางสาวกนกพร ตั้งมณี 29 คศ.1 คบ. คณิตศาสตร์ คณิตศาสตร์ ป.1 คณิตศาสตร์ ป.6 7 นางสาววรรณวิสา พันธุ์ เสนีย์ 29 ครูอัตราจ้าง ศศ.บ. ภาษาอังกฤษ ธุรกิจ ภาษาอังกฤษสื่อสาร ป.4 ภาษาอังกฤษสื่อสาร ป.5 ภาษาอังกฤษสื่อสาร ป.6 8 นางสาวทิวาพร นิตย์นรา 38 คศ.1 วท.บ. วิทยาศาสตร์ ทั่วไป วิทยาศาสตร์ป.6 การงานอาชีพ ป.6 การป้องกันการทุจริต ป.6 9 นางสาวสมฤทัย เพชรโสม 34 คศ.2 ศษ.บ. การบริหาร การศึกษา คณิตศาสตร์ ป.6/1 ป.6/3 และ ป.6/5
14 1.4 ข้อมูลนักเรียนและผู้สำเร็จการศึกษา 1) ข้อมูลนักเรียนทั้งหมดของสถานศึกษา ระดับชั้นเรียน จำนวน ห้องเรียน จำนวนนักเรียน เฉลี่ยต่อห้อง ชาย หญิง รวม อ.1 2 23 20 43 21.50 อ.2 3 25 40 65 21.67 อ.3 3 35 44 79 26.33 รวม 8 83 104 187 ป.1 6 64 43 107 17.83 ป.2 6 75 53 128 21.33 ป.3 6 81 64 145 24.17 ป.4 6 77 87 164 27.33 ป.5 6 107 85 192 32.00 ป.6 6 96 83 179 29.83 รวม 44 500 415 915 รวมทั้งหมด 44 583 519 1,102 - *จำนวนนักเรียนปีการศึกษา 2566 รวม 1,103 คน (ข้อมูล ณ 3 เมษายน 2566) 23 25 35 64 75 81 77 107 96 20 40 44 43 53 64 87 85 83 0 20 40 60 80 100 120 อ.1 อ.2 อ.3 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ข้อมูลนักเรียนทั้งหมดของสถานศึกษา แยกตามระดับชั้น ชาย หญิง
15 2) ข้อมูลนักเรียนที่สำเร็จการศึกษา ระดับชั้นเรียน จำนวนนักเรียน ชาย หญิง รวม ป.6 96 83 179 รวมทั้งหมด 96 83 179 1.5 ผลการจัดการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษา : ระดับปฐมวัย 1) ผลพัฒนาการเด็ก ชั้นอนุบาลปีที่ 1 พัฒนาการด้าน จำนวนเด็ก ที่ประเมิน จำนวน/ร้อยละของเด็กตามระดับคุณภาพ ดี พอใช้ ปรับปรุง จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ 1.ด้านร่างกาย 42 42 100 - - - - 2.ด้านอารมณ์-จิตใจ 42 42 100 - - - - 3.ด้านสังคม 42 42 100 - - - - 4.ด้านสติปัญญา 42 42 100 - - - - 2) ผลพัฒนาการเด็ก ชั้นอนุบาลปีที่ 2 พัฒนาการด้าน จำนวนเด็ก ที่ประเมิน จำนวน/ร้อยละของเด็กตามระดับคุณภาพ ดี พอใช้ ปรับปรุง จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ 1.ด้านร่างกาย 66 66 100 - - - - 2.ด้านอารมณ์-จิตใจ 66 66 100 - - - - 3.ด้านสังคม 66 66 100 - - - - 4.ด้านสติปัญญา 66 66 100 - - - - 3) ผลพัฒนาการเด็ก ชั้นอนุบาลปีที่ 3 พัฒนาการด้าน จำนวนเด็ก ที่ประเมิน จำนวน/ร้อยละของเด็กตามระดับคุณภาพ ดี พอใช้ ปรับปรุง จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ 1.ด้านร่างกาย 79 79 100 - - - - 2.ด้านอารมณ์-จิตใจ 79 79 100 - - - - 3.ด้านสังคม 79 79 100 - - - - 4.ด้านสติปัญญา 79 79 100 - - - - (ให้นำเสนอผลการประเมินพัฒนาการของเด็ก ตามหลักการประเมินพัฒนาการเด็กระดับปฐมวัย)
1. 6 ผลการจัดการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษา : ระดับการศึกษาขั้นพื้น 1) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนปีการศึกษา 256 5จ ำนวนนักเรียนทั้งหมด จ ำนวน ร้อยละ จ ำนวน ร้อยละ จ ำนวน ร้อยละ จ ำนวน ป.1 107 9 9 92.52 100 93.46 106 99.07 105 ป.2 128 103 80.47 5 8 45.31 111 86.72 112 ป.3 145 8 1 55.86 5 3 36.55 6 9 47.59 104 ป.4 164 7 9 48.17 6 1 37.20 108 65.85 124 ป.5 192 106 55.21 192 100.00 185 96.35 160 ป.6 179 7 9 44.13 103 57.54 9 0 50.28 142 รวมทั้งสนิ้ 915 547 59.78 567 61.97 669 73.11 747 ระดับชนั้ภำษำไทย คณิตศำสตร์วิทยำศำสตร์สังคมจ ำนวนนักเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ท
16 นฐาน ร้อยละ จ ำนวน ร้อยละ จ ำนวน ร้อยละ จ ำนวน ร้อยละ จ ำนวน ร้อยละ จ ำนวน ร้อยละ 98.13 106 99.07 106 99.07 107 100.00 107 100.00 105 98.13 87.50 124 96.88 128 100.00 128 100.00 128 100.00 113 88.28 71.72 112 77.24 137 94.48 131 90.34 108 74.48 8 0 55.17 75.61 148 90.24 164 100.00 164 100.00 164 100.00 9 4 57.32 83.33 139 72.40 192 100.00 192 100.00 192 100.00 106 55.21 79.33 158 88.27 178 99.44 179 100.00 169 94.41 7 7 43.02 81.64 787 86.01 905 98.91 901 98.47 868 94.86 575 62.84 ศกึษำฯทำงกำรเรียนแต่ละรำยวิชำในระดับ 3 ขนึ้ ไป ปีกำรศึกษำ 2565ประวัตศิำสตร์สุขศกึษำฯ ศลิปะ ดนตรีกำรงำนฯ ภำษำอังกฤษ
17 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ภาษาไทย 99 103 81 79 106 79 คณิตศาสตร์ 100 58 53 61 192 103 วิทยาศาสตร์ 106 111 69 108 185 90 สังคมศึกษาฯ 105 112 104 124 160 142 ประวัติศาสตร์ 106 124 112 148 139 158 สุขศึกษาฯ 106 128 137 164 192 178 ศิลปะ ดนตรี 107 128 131 164 192 179 การงานฯ 107 128 108 164 192 169 ภาษาอังกฤษ 105 113 80 94 106 77 0 50 100 150 200 250 ร้อยละของนักเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแต่ละรายวิชาในระดับ 3 ขึ้นไป จำแนกตามระดับชั้น ปีการศึกษา 2565
18 2) ผลประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 67.87% 11.04% 0% 0.11% ร้อยละของผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์จ าแนกตาม ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน จ ำนวน นกัเรียน ทั้งหมด จ ำนวน ร้อยละ จ ำนวน ร้อยละ จ ำนวน ร้อยละ จ ำนวน ร้อยละ ป.1 107 107 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 ป.2 128 105 82.03 23 17.97 0 0.00 0 0.00 ป.3 145 131 90.34 13 8.97 0 0.00 1 0.69 ป.4 164 126 76.83 38 23.17 0 0.00 0 0.00 ป.5 192 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 ป.6 179 152 84.92 27 15.08 0 0.00 0 0.00 รวมทั้งสิ้น 915 621 67.87 101 11.04 0 0.00 1 0.11 ระดับชนั้ ดีเยี่ยม ดีผำ่น ไม่ผำ่น จ ำนวนนกัเรียนที่มีผลกำรประเมินคุณลกัษณะอนัพึงประสงค์
19 3) ผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน 63.93% 34.86% 1.09% 0.11 ร้อยละของผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน จ าแนกตามระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน จ ำนวน นกัเรียน ทั้งหมด จ ำนวน ร้อยละ จ ำนวน ร้อยละ จ ำนวน ร้อยละ จ ำนวน ร้อยละ ป.1 107 74 69.16 32 29.91 1 0.93 0 0.00 ป.2 128 69 53.91 56 43.75 3 2.34 0 0.00 ป.3 145 84 57.93 60 41.38 0 0.00 1 0.69 ป.4 164 90 54.88 69 42.07 5 3.05 0 0.00 ป.5 192 168 87.50 24 12.50 0 0.00 0 0.00 ป.6 179 100 55.87 78 43.58 1 0.56 0 0.00 รวมทั้งสิ้น 915 585 63.93 319 34.86 10 1.09 1 0.11 ระดับชนั้ ดีเยี่ยม ดีผำ่น ไม่ผำ่น จ ำนวนนกัเรียนที่มีผลกำรประเมินกำรอำ่น คิดวิเครำะห์และเขยีน
20 1.7 ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ประจำปีการศึกษา 2565 คะแนนเฉลี่ยร้อยละผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ประจำปีการศึกษา 2565 คะแนนเฉลี่ยร้อยละของจำนวนนักเรียนที่มีผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2563 – 2565 0.00 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 ด้านคณิตศาสตร์ ด้านภาษาไทย รวมทั้ง 2 ด้าน ปีการศึกษา 2565 37.22 45.06 41.14 รายงานผลการประเมินคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน (National Test : NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนชุมชนวัดขันเงิน 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 ด้านคณิตศาสตร์ ด้านภาษาไทย รวมทั้ง 2 ด้าน ปีการศึกษา 2563 39.33 42.23 40.78 ปีการศึกษา 2564 33.81 42.68 38.25 ปีการศึกษา 2565 37.22 45.06 41.14 รายงานผลการประเมินคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน (National Test : NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2563-2565 โรงเรียนชุมชนวัดขันเงิน
21 ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ คะแนนรวมเฉลี่ย ระดับประเทศ 53.89 37.62 17.34 39.34 37.05 ระดับสังกัด สพฐ. 51.20 35.67 17.39 38.18 35.61 สพป.ชพ.1 52.20 33.57 16.00 37.90 34.92 ระดับโรงเรียน 56.26 31.94 14.45 42.79 36.36 0 10 20 30 40 50 60 คะแนนเฉลี่ย ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ คะแนนรวมเฉลี่ย ระดับประเทศ 53.89 37.62 28.06 39.34 39.73 ภาค 51.2 35.67 26.65 38.18 37.93 สังกัด 52.8 33.57 26.52 37.9 37.70 จังหวัด 57.65 39 30 42.4 42.26 ระดับโรงเรียน 56.26 31.94 29.46 42.79 40.11 0 10 20 30 40 50 60 70 คะแนนเฉลี่ย ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ คะแนนรวมเฉลี่ย 2563 53.83 35.34 27.59 41.02 39.45 2564 55.52 36.19 37.81 35.65 41.29 2565 56.26 31.94 29.46 42.79 40.11 0 10 20 30 40 50 60 คะแนนเฉลี่ย ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปี 2563 - 2565 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 1.8 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) 1) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ประจำปีการศึกษา 2565 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 2) เปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2563 – 2565
22 1.9 ข้อมูลกำรใช้แหล่งเรียนรู้ภำยในและภำยนอก ปีกำรศึกษำ 2565 จำนวนนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ที่ใช้แหล่งเรียนรู้ในโรงเรียน ปีกำรศึกษำ 2565 จำนวนนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ที่ใช้แหล่งเรียนรู้ในโรงเรียน ปีกำรศึกษำ 2565 100 78 58 106 54 76 86 77 99 0 20 40 60 80 100 120 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ห้องสมุด ห้องคอมพิวเตอร์ ห้องวิทยาศาสตร์ ห้องเรียน แปลกผักสวนครัว ห้องดนตรี ห้องศิลปะ ห้องนาฏศิลป์ ธนาคารโรงเรียน 100 90 58 129 54 76 86 77 106 -10 10 30 50 70 90 110 130 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ห้องสมุด ห้องคอมพิวเตอร์ ห้องวิทยาศาสตร์ ห้องเรียน แปลกผักสวนครัว ห้องดนตรี ห้องศิลปะ ห้องนาฏศิลป์ ธนาคารโรงเรียน
23 จำนวนนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ที่ใช้แหล่งเรียนรู้ในโรงเรียน ปีกำรศึกษำ 2565 จำนวนนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ที่ใช้แหล่งเรียนรู้ในโรงเรียน ปีกำรศึกษำ 2565 100 102 60 145 54 80 86 100 120 -15 5 25 45 65 85 105 125 145 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ห้องสมุด ห้องคอมพิวเตอร์ ห้องวิทยาศาสตร์ ห้องเรียน แปลกผักสวนครัว ห้องดนตรี ห้องศิลปะ ห้องนาฏศิลป์ ธนาคารโรงเรียน 145 130 150 165 60 125 136 110 135 -15 5 25 45 65 85 105 125 145 165 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ห้องสมุด ห้องคอมพิวเตอร์ ห้องวิทยาศาสตร์ ห้องเรียน แปลกผักสวนครัว ห้องดนตรี ห้องศิลปะ ห้องนาฏศิลป์ ธนาคารโรงเรียน
24 จำนวนนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ที่ใช้แหล่งเรียนรู้ในโรงเรียน ปีกำรศึกษำ 2565 จำนวนนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่ใช้แหล่งเรียนรู้ในโรงเรียน ปีกำรศึกษำ 2565 160 172 172 192 85 150 136 135 168 -8 42 92 142 192 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ห้องสมุด ห้องคอมพิวเตอร์ ห้องวิทยาศาสตร์ ห้องเรียน แปลกผักสวนครัว ห้องดนตรี ห้องศิลปะ ห้องนาฏศิลป์ ธนาคารโรงเรียน 175 169 151 179 98 160 140 130 160 0 20 40 60 80 100 120 140 160 180 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ห้องสมุด ห้องคอมพิวเตอร์ ห้องวิทยาศาสตร์ ห้องเรียน แปลกผักสวนครัว ห้องดนตรี ห้องศิลปะ ห้องนาฏศิลป์ ธนาคารโรงเรียน
25 จำนวนนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่1 ที่ใช้แหล่งเรียนรู้นอกโรงเรียน ปีกำรศึกษำ 2565 จำนวนนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ที่ใช้แหล่งเรียนรู้นอกโรงเรียน ปีกำรศึกษำ 2565 106 63 106 106 106 87 106 106 106 65 0 50 100 150 ประถมศึกษาปีที่ 1 วัดขันเงิน (พระอารามหลวง) โครงการโคกหนองนา แหล่งเรียนรู้ลุ่มน้้าหลังสวน สะพานรถไฟประวัติสาสตร์หลังสวน อุทยาแห่งชาติหมู่เกาะชุมพร วัดเสกขาราม เรือจ้าลองจักรีนฤเบศร สวนเทิดพระเกียรติ ร.5 129 58 129 129 129 110 129 129 129 60 0 50 100 150 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 วัดขันเงิน (พระอารามหลวง) โครงการโคกหนองนา แหล่งเรียนรู้ลุ่มแม่น้้าหลังสวน สะพานรถไฟประวัติศาสตร์หลังสวน อุทยานแห่งชาติหมู่เกาะชุมพร วัดเสกขาราม เรือจ้าลองจักรีนฤเบศร สวนเทิดพระเกียรติ ร.5 สวนสมเด็จพระศรีนครินทร์ อื่นๆ
26 จำนวนนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ที่ใช้แหล่งเรียนรู้นอกโรงเรียน ปีกำรศึกษำ 2565 จำนวนนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ที่ใช้แหล่งเรียนรู้นอกโรงเรียน ปีกำรศึกษำ 2565 145 120 145 145 145 125 145 145 145 68 0 50 100 150 200 Category 1 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 วัดขันเงิน (พระอารามหลวง) โครงการโคกหนองนา แหล่งเรียนรู้ลุ่มแม่น้้าหลังสวน สะพานรถไฟประวัติศาสตร์หลังสวน อุทยานแห่งชาติหมู่เกาะชุมพร วัดเสกขาราม เรือจ้าลองจักรีนฤเบศร สวนเทิดพระเกียรติ ร.5 สวนสมเด็จพระศรีนครินทร์ อื่นๆ 165 140 165 165 165 135 165 165 165 78 0 50 100 150 200 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 วัดขันเงิน (พระอารามหลวง) โครงการโคกหนองนา แหล่งเรียนรู้ลุ่มแม่น้้าหลังสวน สะพานรถไฟประวัติศาสตร์หลังสวน อุทยานแห่งชาติหมู่เกาะชุมพร วัดเสกขาราม เรือจ้าลองจักรีนฤเบศร สวนเทิดพระเกียรติ ร.5 สวนสมเด็จพระศรีนครินทร์ อื่นๆ
27 จำนวนนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ที่ใช้แหล่งเรียนรู้นอกโรงเรียน ปีกำรศึกษำ 2565 จำนวนนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่ใช้แหล่งเรียนรู้นอกโรงเรียน ปีกำรศึกษำ 2565 192 190 192 192 192 189 192 192 192 97 0 50 100 150 200 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 วัดขันเงิน (พระอารามหลวง) โครงการโคกหนองนา แหล่งเรียนรู้ลุ่มแม่น้้าหลังสวน สะพานรถไฟประวัติศาสตร์หลังสวน อุทยานแห่งชาติหมู่เกาะชุมพร วัดเสกขาราม เรือจ้าลองจักรีนฤเบศร สวนเทิดพระเกียรติ ร.5 สวนสมเด็จพระศรีนครินทร์ อื่นๆ -20 30 80 130 180 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 วัดขันเงิน (พระอารามหลวง) โครงการโคกหนองนา แหล่งเรียนรู้ลุ่มแม่น้้าหลังสวน สะพานรถไฟประวัติศาสตร์หลังสวน อุทยานแห่งชาติหมู่เกาะชุมพร วัดเสกขาราม เรือจ้าลองจักรีนฤเบศร สวนเทิดพระเกียรติ ร.5 สวนสมเด็จพระศรีนครินทร์ อื่นๆ
28 1.10 ข้อมูลงบประมาณ งบประมาณ (รับ-จ่าย) รายรับ จำนวน/บาท รายจ่าย จำนวน/บาท เงินงบประมาณ 7,607,371.17 งบดำเนินการ/เงินเดือนค่าจ้าง 7,607,371.17 เงินนอกงบประมาณ 10,207,742.67 งบพัฒนาคุณภาพการจัด การศึกษา 9,915,692.94 รวมรายรับ 17,815,113.84 รวมรายจ่าย 17,523,064.11 งบดำเนินการ/เงินเดือน เงินค่าจ้าง คิดเป็นร้อยละ 100.00 ของรายรับ งบพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา คิดเป็นร้อยละ 97.14 ของรายรับ 1.11 ข้อมูลภาพชุมชนโดยรวม 1) สภาพชุมชนรอบบริเวณโรงเรียนมีลักษณะ เป็นชุมชนขนาดใหญ่และเป็นเขตเทศบาลเมือง ประชำกรประมำณ 12,000 คน บริเวณใกล้เคียงโดยรอบโรงเรียน ได้แก่ วัด สถานที่ราชการ หน่วยงานต่างๆ ตลาดกลางผลไม้ ตลาดสด และประชาชนทั่วไป อำชีพหลักของชุมชน คือ เกษตรกร ส่วนใหญ่นับถือศำสนำพุทธ ประเพณี/ศิลปวัฒนธรรมท้องถิ่นที่เป็นที่รู้จักโดยทั่วไป คือ งานประเพณีแห่พระแข่งเรือขึ้นโขนชิง 2) ผู้ปกครองส่วนใหญ่ จบการศึกษาระดับมัธยมศึกษา อำชีพหลัก คือ เกษตรกรส่วนใหญ่นับถือศำสนำพุธท ฐำนะทำงเศรษฐกิจ/รำยได้โดยเฉลี่ยต่อครอบครัว ต่อปี 120,000 บำท จำนวนคนเฉลี่ยต่อครอบครัว 4 คน 3) จุดอ่อน จุดแข็ง โอกาสและข้อจำกัดของ จุดแข็ง จุดอ่อน 1. โรงเรียนได้รับการยอมรับและศรัทธาจากชุมชนและสังคม 2. หน่วยงานและองค์กรทั้งภาครัฐและเอกชนให้การสนับสนุน กิจกรรมของโรงเรียน 3. นักเรียนมีความรักในวัฒนธรรม ประเพณี ในท้องถิ่น 4. สภาพธรรมชาติ/สภาพแวดล้อม เอื้ออำนวยต่อการเรียนการ สอน 5. มีภูมิปัญญาท้องถิ่นและแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย 6. ผู้ปกครองให้ความไว้วางใจและมีความเชื่อมั่นในครูผู้สอน 7. มีแหล่งเรียนรู้ภูมิปัญญาท้องถิ่น 8. การให้บริการสื่อเทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ เพื่อการสืบค้น ข้อมูลแก่ครู และนักเรียนสะดวกสบาย 9. ภูมิปัญญาท้องถิ่น กับการดำรงชีวิต อย่างพอเพียง 10. โรงเรียนมีเว็ปไซต์ในการเผยแพร่ผลงานข้อมูลข่าวสารและ กิจกรรมต่าง ๆ ที่เกิดขึ้น 11. โรงเรียนได้รับการสนับสนุนจากชุมชน 12. ผู้ปกครอง กรรมการสถานศึกษา องค์กรเอกชนต่าง ๆ ร่วมกับทางโรงเรียนได้บริจาค ทุนทรัพย์ในด้านต่าง ๆ และวัสดุ อุปกรณ์สนับสนุนการศึกษาส่งผลทำให้การศึกษาของโรงเรียน พัฒนามีประสิทธิภาพเพิ่มมากขึ้น 1. นักเรียนบางส่วนไม่ได้อยู่ร่วมกับบิดา-มารดา ทำ ให้ขาดการดูแลบุตร 2. ส่งเสริมการเรียน ส่งผลกระทบต่อผลการเรียน ของนักเรียน 3. ผู้ปกครองขาดการควบคุมการให้นักเรียนใช้งาน ด้านเทคโนโลยี เช่น การเล่นเกมส์และดูมือถือ 4. ขาดแหล่งบริการด้านเทคโนโลยีในชุมชนที่เอื้อ ต่อการเรียนรู้ 5. ชุมชนมีรายได้น้อยฐานะทางเศรษฐกิจไม่เท่า เทียมมีผลกระทบต่อการให้การสนับสนุนการศึกษา 6. พ่อ–แม่ ผู้ปกครองไปประกอบอาชีพต่างจังหวัด เพื่อหารายได้ทำให้ไม่มีเวลาในการดูแลบุตรหลาน 7. นโยบายของรัฐที่เปลี่ยนแปลงบ่อย ทำให้การ ดำเนินงานต้องปรับเปลี่ยนตามรัฐบาลจึงขาดความ ต่อเนื่องในการพัฒนา 8. นโยบายการจัดสรรงบประมาณรายหัวของ รัฐบาลยังไม่เพียงพอกับการบริหารจัดการภายใน โรงเรียน
29 ส่วนที่ 2 ผลการดำเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : ระดับปฐมวัย โรงเรียนชุมชนวัดขันเงิน ดำเนินการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ตามกฎกระทรวง การประกัน คุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ประจำปีการศึกษา 2565 มีผลการประเมินตามมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา ระดับปฐมวัย ปีการศึกษา 2565 ดังนี้ มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพเด็ก ยอดเยี่ยม (ระดับ 5) มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ยอดเยี่ยม (ระดับ 5) มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ยอดเยี่ยม (ระดับ 5) มาตรฐานที่ 1 คุณภาพเด็ก 1. ระดับคุณภาพ: ยอดเยี่ยม ประเด็นพิจารณา ค่าเป้าหมาย ผลการประเมิน สูง/ต่ำ ร้อยละ กว่าค่าเป้าหมาย ระดับ คุณภาพ ร้อยละ ระดับ คุณภาพ 1.1 มีการพัฒนาด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุข นิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเอง ได้ 85 ยอดเยี่ยม 98.55 ยอดเยี่ยม สูงกว่าค่า เป้าหมาย 1.2 มีการพัฒนาด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ 85 ยอดเยี่ยม 99.52 ยอดเยี่ยม สูงกว่าค่า เป้าหมาย 1.3 มีการพัฒนาการด้านสังคม ช่วยแหลือ ตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม 85 ยอดเยี่ยม 99.24 ยอดเยี่ยม สูงกว่าค่า เป้าหมาย 1.4 มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐานและแสวงหาความรู้ ได้ 80 ดีเลิศ 95.13 ยอดเยี่ยม สูงกว่าค่า เป้าหมาย สรุปผลการประเมินมาตรฐานที่ 1 98.11 ยอดเยี่ยม สูงกว่าค่า เป้าหมาย 2. วิธีการพัฒนา 2.1 มีพัฒนาการด้านร่างกายแข็งแรงมีสุขนิสัยที่ดีและดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ โรงเรียนชุมชนวัดขันเงิน มีกระบวนการพัฒนาเด็กที่หลากหลาย ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรงมีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ โรงเรียนจัดให้เด็กได้รับประทานอาหารที่ สะอาด ถูกสุขลักษณะ ปริมาณเหมาะสมตามวัย มีการควบคุมดูแลให้เด็กดื่มนมเป็นประจำทุกวันอย่างสม่ำเสมอ มีการชั่ง น้ำหนัก วัดส่วนสูง ภาคเรียนละ 2 ครั้ง มีกิจกรรมออกกำลังกายหน้าอาคารเรียนก่อน - เข้าเรียนทุกวัน จัดหาอุปกรณ์ซ่อมแซม สนามเด็กเล่นให้มีความปลอดภัย สะดวก พร้อมใช้งานอยู่ตลอดเวลาไม่มีจุดที่เป็นอันตราย มีกฎ กติกา ข้อตกลง ในการดูแลตนเองให้ปลอดภัย หลีกเลี่ยงจากอันตราย มีการจัดบอร์ดให้ความรู้แก่เด็ก เกี่ยวกับโรคติดต่อในชุมชน โรคติดต่อจากการอยู่ร่วมกัน อุบัติเหตุที่เกิดขึ้นได้ในชีวิตประจำวัน มีการรณรงค์
30 ต่อต้านยาเสพติด มีการจัดกิจกรรมสุขภาพดีมีสุขเพื่อส่งเสริมพัฒนาการด้านร่างกายให้กับเด็กและได้รับความ ร่วมมือจากโรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพ ในการดูแลส่งเสริมสุขภาพอนามัยของเด็ก นอกจากนี้ยังมีการส่งเสริมให้ เด็กได้เล่นกีฬาตามความสามารถ สนับสนุนให้เข้าร่วมการแข่งขันกีฬาในระดับอำเภอ 2.2 มีพัฒนาการด้านอารมณ์จิตใจควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้ โรงเรียนได้จัดทำโครงการส่งเสริมพัฒนาการด้านอารมณ์-จิตใจ ประกอบด้วยกิจกรรมต่าง ๆ ดังนี้ - กิจกรรมวันสำคัญต่างๆ - กิจกรรมกายบริหารหน้าเสาธง - กิจกรรมกิจกรรมนั่งสมาธิ - กิจกรรมนิทานหนูน้อย ซึ่งกิจกรรมที่โรงเรียนดำเนินการส่งเสริมพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ปลูกฝังให้เด็กมีความซื่อสัตย์สุจริต ไม่เอาสิ่งของของผู้อื่นมาเป็นของตน มีความอดทน มีความมั่นใจ กล้าพูด กล้าแสดงออก ยิ้มแย้มแจ่มใส มีการจัด กิจกรรมทางด้านศิลปะดนตรี ให้นักเรียนได้วาดภาพ ระบายสี เพื่อสร้างจินตนาการและมีอารมณ์ผ่องใส ให้เด็กได้ ทำกิจกรรมด้วยความสนุกสนาน มีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเพื่อนทั้งในและนอกห้องเรียน โดยครูได้ดำเนินการจัด ประสบการณ์การเรียนการสอนตามแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ และมีการจัด กิจกรรมร้อง เล่น เต้นรำ เป็นประจำ 2.3 มีพัฒนาการด้านสังคมช่วยเหลือตนเองและเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม มีการโครงการส่งเสริมพัฒนาด้านสังคม ประกอบด้วยกิจกรรมต่าง ๆ ดังนี้ - กิจกรรมค่ายคุณธรรม - กิจกรรมแต่งกายผ้าไทย - กิจกรรมการละเล่นพื้นบ้าน - กิจกรรมวันสำคัญทางพระพุทธศาสนา - กิจกรรมมุมประสบการณ์ - กิจกรรมวันสำคัญต่างๆ - กิจกรรมออมทรัพย์ ซึ่งกิจกรรมที่โรงเรียนดำเนินการส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง เป็นสมาชิกที่ดีของ สังคมมีวินัยในตนเอง มีสัมมาคารวะกับผู้ใหญ่ มีมารยาทที่ดี ยิ้ม ไหว้ ทักทาย ช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัติกิจวัตร ประจำวัน สามารถรับประทานอาหารด้วยตนเองและมีมารยาทในการรับประทานอาหาร รู้จักดูแลรักษาความ สะอาดทั้งภายในและนอกห้องเรียน โดยการจัดกิจกรรมแบ่งเขตพื้นที่รับผิดชอบ รู้จักช่วยเหลือ แบ่งปัน เพื่อนใน ห้องเรียน ทำงานร่วมกับเพื่อนๆ ได้ โดยการใช้กิจกรรมกลุ่มในการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ รู้จักเก็บของเล่น สิ่งของเครื่องใช้ ของตน และของส่วนรวม ปลูกฝังให้นักเรียนรู้จักประเพณีวัฒนธรรม ด้วยกิจกรรมอนุรักษ์ วัฒนธรรมไทย รู้จักทดแทนบุญคุณพ่อ แม่ ครู โดยจัดกิจกรรมวันสำคัญทางชาติ กิจกรรมวันสำคัญทาง พระพุทธศาสนา เช่นพ่อ วันแม่ วันไหว้ครู วันเข้าพรรษา 2.4 มีพัฒนาการด้านสติปัญญาสื่อสารได้มีทักษะการคิดพื้นฐานและแสวงหาความรู้ได้ มีการจัดทำโครงการพัฒนาด้านสติปัญญา ประกอบด้วยกิจกรรมต่าง ๆ ดังนี้ - กิจกรรมทัศนศึกษาสำหรับนักเรียน - กิจกรรมบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อยแห่งประเทศไทย - กิจกรรมบัณฑิตน้อย - กิจกรรมมุมประสบการณ์ - กิจกรรมส่งเสริมการใช้คอมพิวเตอร์ - กิจกรรมแข่งขันวิชาการระดับปฐมวัย
31 ซึ่งกิจกรรมที่โรงเรียนดำเนินการเด็กได้แสดงออกตามศักยภาพของตนเอง โรงเรียนได้ส่งเสริมให้เด็กมี พัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้ โดยการเข้าร่วมโครงการบ้าน นักวิทยาศาสตร์น้อยแห่งประเทศไทย โครงการค่ายวิทยาศาสตร์ ทำให้เด็กได้ฝึกปฏิบัติการทดลอง การสังเกต ความคิดสร้างสรรค์ รู้จักแก้ปัญหา มีการจัดกิจกรรมโครงงานเพื่อการเรียนรู้ โดยส่งเสริมให้เด็กมีความสนใจเรียนรู้ สิ่งต่างๆ รอบตัว กล้าซักถามเพื่อค้นหาคำตอบ มีการจัดกิจกรรมหนูน้อยรักการอ่าน เพื่อส่งเสริมให้เด็กมีทักษะ ทางภาษา มีนิสัยรักการอ่าน ส่งเสริมให้เด็กอ่านนิทานและเล่านิทานที่ตนเองอ่านให้ครูและเพื่อนฟัง มีการส่งเสริม สนับสนุนให้เด็กเข้าร่วมกิจกรรมการแข่งขันทักษะทางวิชาการในระดับต่างๆมีการ สร้างสรรค์ผลงานด้านศิลปะ โดยการวาดภาพระบายสี การตัด ฉีก ตัด ปะ ส่งเสริมให้เด็กได้เสนอผลงาน ด้วยภาษาที่เหมาะสมตามวัย จัดกิจกรรมการเรียนรู้นอกห้องเรียนเพื่อให้เด็กได้ปฏิสัมพันธ์กับ บุคคลภายนอก เรียนรู้นอกสถานที่ แก้ปัญหาใน สถานการณ์จริง 3. ผลการดำเนินงาน โรงเรียน.ชุมชนวัดขันเงิน จัดการเรียนการสอนระดับปฐมวัย มีนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 1-3 จำนวนรวม ทั้งสิ้น 187 คน ครูผู้สอน 7 คน จัดทำรายงานการประเมินคุณภาพของตนเอง (SAR) ปีการศึกษา 2565 เสนอต่อ หน่วยงานต้นสังกัด และหน่วยงานอื่น ๆ โดยผลการประเมินตนเองในภาพรวมอยู่ในระดับยอดเยี่ยม มีผลการ ดำเนินงาน ดังต่อไปนี้ 3.1 มีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ เด็กมีร่างกายเจริญเติบโตตามวัย และมีสุขนิสัยที่ดี กล้ามเนื้อใหญ่และกล้ามเนื้อเล็กแข็งแรง เคลื่อนไหว ร่างกายได้อย่างคล่องแคล่ว สามารถใช้มือและตาประสานสัมพันธ์กันได้ดี รู้จักดูแลรักษา สุขภาพอนามัยของ ตนเองอย่างสม่ำเสมอ ผลการประเมิน มีพัฒนาการด้านร่างกายแข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแล ความปลอดภัย ของตนเองได้ มีค่าเฉลี่ยร้อยละ 98.55 ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม 3.2 มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ ร่าเริงแจ่มใส ชื่นชมและแสดงออกทาง ศิลปะ ดนตรี และการเคลื่อนไหว รักการออกกำลังกาย มีความ มั่นใจในตนเองกล้าพูดกล้าแสดงออก มีน้ำใจช่วยเหลือแบ่งปันผู้อื่น ผลการประเมิน มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ มี ค่าเฉลี่ยร้อยละ 99.52 ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม 3.3 มีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม เด็กมีคุณธรรม จริยธรรม และมีจิตใจที่ดีงาม ช่วยเหลือตนเองได้เหมาะสมกับวัย มี วินัยในตนเอง ยอมรับ การประนีประนอมแก้ไขปัญหาข้อขัดแย้งโดยปราศจากความรุนแรง สามารถเล่นและทำ กิจกรรมร่วมกับผู้อื่นได้ อย่างมีความสุขและปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม ผลการประเมิน มีพัฒนาการด้าน สังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม มีค่าเฉลี่ยร้อยละ 99.24 ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม 3.4 มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐานและแสวงหาความรู้ได้ เด็กมีความกระตือรือร้นในการเข้าร่วมกิจกรรม ใช้ภาษาสื่อสารได้เหมาะสม กับวัย สามารถตั้งคำถาม ซักถามในสิ่งที่สนใจและสงสัย มีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ มีเจตคติที่ดีต่อการ เรียนรู้ และมี ความสามารถในการแสวงหาความรู้ได้เหมาะสมกับวัย มีค่าเฉลี่ยร้อยละ 95.13 ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม
32 โรงเรียนมีผลสำเร็จของการจัดกระบวนจัดประสบการณ์การเรียนรู้ตามมาตรฐานคุณภาพของเด็กและ ประเด็นพิจารณา ดังนี้ 1.1 เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองร้อยละ98.55 สูงกว่าค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด ผลการประเมินอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม 1.2 มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ ร้อยละ 99.52 สูงกว่าค่า เป้าหมายที่สถานศึกษากำหนดผลการประเมินอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม 0.00 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00 70.00 80.00 90.00 100.00 อนุบาล 1 อนุบาล 2 อนุบาล 3 ด้านร่างกาย ผลการประเมิน ค่าเป้าหมาย 50.00 60.00 70.00 80.00 90.00 100.00 110.00 อนุบาล 1 อนุบาล 2 อนุบาล 3 ด้านอารมณ์ จิตใจ ผลการประเมิน ค่าเป้าหมาย
33 1.3 มีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม ร้อยละ 99.24 สูงกว่า ค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนดผลการประเมินอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม 1.4 มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้ ร้อยละ 95.13 สูงกว่าค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด ผลการประเมินอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม 75 80 85 90 95 100 105 อนุบาล 1 อนุบาล 2 อนุบาล 3 ด้านสังคม ผลการประเมิน ค่าเป้าหมาย 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 อนุบาล 1 อนุบาล 2 อนุบาล 3 ด้านสติปัญญา ผลการประเมิน ค่าเป้าหมาย
34 กราฟแสดงผลการประเมินพัฒนาการนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 1 ชั้นอนุบาลปีที่ 2 และชั้นอนุบาลปีที่ 3 ที่รับการประเมินจำนวน 187 คนในแต่ละด้าน 4. แบบอย่างที่ดี (Best Practice) หรือ นวัตกรรม (Innovation) (ถ้ามี) -
35 5. หลักฐานเอกสารเชิงประจักษ์ที่สนับสนุนผลการประเมินตนเอง ที่ การพัฒนา/โครงการ/กิจกรรม/หลักฐาน ที่ ได้ดำเนินการ ภาพประกอบร่องรอยหลักฐาน 1. สมุดรายงานประจำตัวเด็ก 2. บันทึกน้ำหนัก ส่วนสูงของเด็ก 3. บันทึกผลการจัดประสบการณ์ 4. แบบประเมินพัฒนาการเด็ก
36 6. ชิ้นงาน / ผลงานเด็ก 7. สมุดบันทึกพัฒนาการนักเรียน 8. รายงานโครงการต่างๆ 9 เกียรติบัตรจากการแข่งขันทักษะทาง วิชาการ 10 แบบวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล
37 6. แผนการพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับให้สูงขึ้น จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา 1. พัฒนาการด้านร่างกาย โรงเรียนได้ส่งเสริมพัฒนาการเด็กด้านร่างกาย โดยกิจกรรมหลัก 6 กิจกรรม โดยมุ่งเน้นให้เด็กได้ แสดงออกด้านร่างกายอย่างเต็มที่ อีกทั้งยังมีการประเมิน พัฒนาการด้านร่างกาย แบบสังเกตพฤติกรรมผ่าน กิจกรรมต่างๆตามหลักสูตรกำหนด กิจกรรมที่ส่งเสริม พัฒนาการด้านร่างกายเช่น ค่ายลูกเสือปฐมวัย ลอยน้ำได้ ว่ายน้ำเป็น เป็นต้น 2.พัฒนาการด้านอารมณ์- จิตใจ โรงเรียนได้ส่งเสริมพัฒนาการด้านอารมณ์- จิตใจ โดยใช้กิจกรรม 6 กิจกรรม โดยให้เด็กได้แสดงออก กล้า แสดงความสามารถของตัวเอง เด็กมีความสุขและ สนุกสนานในการแสดงความสามารถของตนเอง เช่น การ เรียนการสอนแบบ Project Approach เป็นต้น การ สังเกต มีแบบประเมินแบบสังเกตพฤติกรรมผ่านกิจกรรม ต่างๆตามหลักสูตรกำหนด 3.พัฒนาการด้านสังคม โรงเรียนได้ส่งเสริมพัฒนาการด้านสังคม โดยใช้ กิจกรรม 6 กิจกรรม โดยใช้การให้เด็กลงมือปฏิบัติเอง เช่น การรับประทานอาหารเอง การเล่นเป็นกลุ่ม การฝึก สมาธิด้วยการนำเด็กไปเข้าวัดประจำเดือน เพื่อฝึกจิตใจ เด็กๆ การร่วมมือในการทำงานเป็นกลุ่มของเด็กอนุบาล โดยจัดกิจกรรมต่างๆให้กับเด็กๆ การสังเกต มีแบบ ประเมินแบบสังเกตพฤติกรรมผ่านกิจกรรมต่างๆตาม หลักสูตรกำหนด 4.พัฒนาการด้านสติปัญญา โรงเรียนได้ส่งเสริมพัฒนาการด้านสติปัญญาเป็น การสนับสนุนให้เด็กได้รับรู้และเรียนรู้สิ่งต่างๆรอบตัวผ่าน การมีปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อม บุคคลและสื่อต่างๆด้วย กระบวนการเรียนรู้ที่หลากหลาย เพื่อเปิดโอกาสให้เด็กมี พัฒนาการการใช้ภาษา จินตนาการความสร้างสรรค์ รู้จัก การแก้ปัญหา จัดกิจกรรมโดยใช้จัดกิจกรรม 6กิจกรรม ให้เด็กแสดงความสามรถของตนเองได้เต็มศักยภาพของ เด็ก 1.เด็กไม่ค่อยกล้าพูดกล้าแสดงความคิดเห็น 2 พัฒนาเรื่องทักษะทางภาษา ด้านการพูดและ การฟัง 3 พัฒนาเรื่องทักษะด้านการคิด
38 แนวทางการพัฒนา (การนำจุดที่ควรพัฒนามาแก้ไข) 1) พัฒนาเด็กให้กล้าพูดกล้าแสดงความคิดเห็นอย่างเหมาะสมและมีความมั่นใจในตนเอง 2) พัฒนาเรื่องทักษะทางภาษา ด้านการพูดและการฟัง 3) พัฒนาเรื่องทักษะด้านการคิด การจัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมด้านการคิดเชิงเหตุผล 4) จัดกิจกรรมส่งเสริมพัฒนาการทางภาษาเพื่อให้เด็กสามารถใช้ภาษาไทยในการสื่อสารได้อย่าง ถูกต้อง และชัดเจน 5) ส่งเสริมให้ครูมีการพัฒนาตนเองด้วยการอบรมและศึกษาดูงานเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพในการจัด ประสบการณ์รวมทั้งสามารถนำความรู้มาวิเคราะห์ปัญหาและทำวิจัยเพื่อหาแนวทางส่งเสริมพัฒนาการเด็กอันจะ ส่งผลให้ผู้เรียนได้รับความรู้และพัฒนาอย่างเต็มศักยภาพ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 1. ระดับคุณภาพ: ยอดเยี่ยม ประเด็นพิจารณา ค่าเป้าหมาย ผลการประเมิน สูง/ต่ำ กว่าค่า เป้าหมาย ระดับคุณภาพ ระดับคุณภาพ 2.1 มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบท ของท้องถิ่น ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม สูงกว่าค่า เป้าหมาย 2.2 จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน ดีเลิศ ดีเลิศ สูงกว่าค่า เป้าหมาย 2.3 ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัด ประสบการณ์ ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม สูงกว่าค่า เป้าหมาย 2.4 จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัย และเพียงพอ ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม สูงกว่าค่า เป้าหมาย 2.5 ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อ การเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์ ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม สูงกว่าค่า เป้าหมาย 2.6 มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม สูงกว่าค่า เป้าหมาย สรุปผลการประเมินมาตรฐานที่ 2 ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม สูงกว่าค่า เป้าหมาย 2. วิธีการพัฒนา 2.1 มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องท้องถิ่น โรงเรียนได้มีการกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจของสถานศึกษา และมีการ จัดทำหลักสูตร สถานศึกษาที่สอดคล้องกับวิถีชีวิตของครอบครัว ชุมชนและท้องถิ่น มีความยืดหยุ่น เน้นการจัดประสบการณ์ที่ เตรียมความพร้อมที่เป็นการเรียนรู้ผ่านการเล่นและการลงมือปฏิบัติ สนองความต้องการและความแตกต่างของ เด็ก เป็นหลักสูตรที่มุ่งพัฒนาเด็กทุกด้านทั้งด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคมและสติปัญญา โรงเรียนจัดทำ หลักสูตรโดยผ่านกระบวนการมีส่วนร่วมของคณะกรรมการที่ได้รับการแต่งตั้ง
39 2.2 จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน โรงเรียนใช้วิธีการประชุมคัดเลือกครูผู้สอนระดับปฐมวัย โดยพิจารณาจาก 1) ความเหมาะสมกับภารกิจและหน้าที่ 2) ความเหมาะสมกับการจัดการเรียนการสอน 3) ความเหมาะสมกับความสามารถของแต่ละบุคคล 4) จัดครูที่จบการศึกษาปฐมวัยหรือผ่านการอบรมการศึกษาปฐมวัยหรือมีความสามารถและ ความถนัด เมื่อดำเนินการคัดเลือกแล้วได้มอบหมายการปฏิบัติหน้าที่โดยจัดทำคำสั่งและติดตามการจัดการเรียน การสอน 2.3 ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ โรงเรียนได้นำผลการวิเคราะห์การประเมินพัฒนาการเด็ก การจัดเก็บข้อมูลครูผู้สอน ปีการศึกษาที่ผ่าน มาแล้วนำมาเข้าที่ประชุมเพื่อวางแผนส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ โดยจัดทำโครงการ และกิจกรรมต่างๆ ได้แก่ โครงการ พัฒนาครูและบุคลากร การเข้าประชุมอบรมร่วมกับเขตพื้นที่ ซึ่งการพัฒนาครู ด้วยวิธีการที่หลากหลายนี้ ครู เข้าใจปรัชญา หลักการ และธรรมชาติของการจัดการศึกษาปฐมวัย สามารถนำมา ประยุกต์ใช้ในการจัดประสบการณ์ โรงเรียนส่งเสริมให้ครูจัดทำแผนจัดประสบการณ์ที่สอดคล้องกับหลักสูตร การศึกษาปฐมวัยและสามารถจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่หลากหลาย สอดคล้องกับความแตกต่างระหว่างบุคคล ส่งเสริมให้ครูใช้เครื่องมือการวัดและประเมินพัฒนาการของเด็กอย่างหลากหลาย และ สรุปรายงานผลพัฒนาการ ของเด็กแก่ผู้ปกครอง ส่งเสริมให้ครูวิจัยและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ที่ตนรับผิดชอบ และใช้ประโยชน์ในการปรับ การจัดประสบการณ์ ส่งเสริมให้ครูมีทักษะในการออกแบบการเรียนรู้ สามารถจัด ประสบการณ์โดยเชื่อมโยงจาก หลักสูตร จัดทำข้อมูลให้เห็นร่องรอยการพัฒนาและการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัยจากการทำกิจกรรมสามารถบริหาร จัดการชั้นเรียนที่ส่งเสริมให้เด็กมีพฤติกรรมที่เหมาะสม สร้างความสัมพันธ์กับเด็ก และครอบครัวที่มีลักษณะในเชิง บวกและเกื้อกูล เช่น สร้างข้อตกลงในห้องเรียน ออกเยี่ยมบ้านเด็ก บริการอาหารกลางวันและอาหารเสริม (นม) ให้กับเด็ก จัดค่ายการเรียนรู้ โดยให้ครอบครัวของเด็กเข้ามามีส่วนร่วม การส่งเสริมครูด้วยวิธีการที่หลากหลาย ของโรงเรียนทำให้ครูเชี่ยวชาญสามารถดูแลเด็กให้มีพัฒนาการด้านร่างกาย ด้านอารมณ์และจิตใจ ด้านสังคม และ ด้านพัฒนาการด้านสติปัญญาได้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น 2.4 จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียน ในปีการศึกษา 2565 โรงเรียนได้ดำเนินการจัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้อย่างปลอดภัย และ เพียงพอ โดยดำเนินการดังนี้ 1) จัดสภาพแวดล้อมภายในและภายนอกห้องเรียนที่ปลอดภัย 2) จัดห้องเรียนให้ส่งเสริมการเรียนรู้เป็นรายบุคคลและกลุ่ม 3) จัดห้องเรียนให้มีมุมประสบการณ์หลากหลาย 4) จัดให้มีสื่อการเรียนรู้ เช่น ของเล่น หนังสือนิทาน สื่อจากธรรมชาติ 5) จัดให้มีสื่อเพื่อการสืบเสาะหาความรู้ 2.5 ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้สนับสนุนการจัดประสบการณ์ โรงเรียนได้จัดประชุมครู บุคลากรและผู้มีส่วนเกี่ยวข้องเพื่อวางแผน ดำเนินการในเรื่องต่อไปนี้ 1) จัดหาสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ วัสดุ และอุปกรณ์ เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์ของครู 2) จัดหาสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ วัสดุ และอุปกรณ์ เพื่อสนับสนุนการพัฒนาครู
40 2.6 มีระบบบริการคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม โรงเรียน บริหารจัดคุณภาพโดยใช้วงจร PDCA เป็นกลไกในการบริหาร โรงเรียนเปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้อง ทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการดำเนินงานของโรงเรียน ดังนี้ 1) การกำหนดมาตรฐานการศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย และอัตลักษณ์ของ สถานศึกษา 2) การจัดทำแผนพัฒนาการศึกษาที่สอดรับกับมาตรฐานการศึกษา 3) การประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา 4) การติดตามผลการดำเนินงานพัฒนาการศึกษา 5) การจัดทำรายงานผลการประเมินตนเองประจำปี 6) การนำผลการประเมินไปปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพการศึกษา 7) การจัดส่งรายงานผลการประเมินตนเองให้หน่วยงานต้นสังกัด 3. ผลการดำเนินงาน 3.1 มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องท้องถิ่น โรงเรียนมีหลักสูตรปฐมวัยที่ยืดหยุ่นและสอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษาเป็นรูปแบบการจัด ประสบการณ์ที่ก่อให้เกิดการเตรียมความพร้อม เน้นการเรียนรู้ผ่านการเล่นและการลงมือปฏิบัติ สอดคล้อง กับวิถี ชีวิตของครอบครัว ชุมชน และท้องถิ่นหลักฐานสนับสนุน 1) หลักสูตรปฐมวัยพุทธศักราช 2560 (ปรับปรุง 2563) 2) แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ 3) ผลการประเมินพัฒนาการเด็ก 4) แผนปฏิบัติการ 5) แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา 3.2 จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน ชั้นอนุบาล 1 มีจำนวน 2 ห้องเรียน มีเด็กนักเรียนจำนวน 42 คน มีครูประจำชั้น จำนวน 1 คน ชั้นอนุบาล 2 มีจำนวน 3 ห้องเรียน มีเด็กนักเรียนจำนวน 66 คน มีครูประจำชั้น จำนวน 3 คน ชั้นอนุบาล 3 มีจำนวน 3 ห้องเรียน มีเด็กนักเรียนจำนวน 79 คน มีครูประจำชั้น จำนวน 3 คน รวมครูผู้สอนระดับปฐมวัยจำนวน 8 คน ครูผู้สอนจบเอกการศึกษาปฐมวัย 6 คนสอนตามความสามารถและความถนัดจำนวน 1 คน โรงเรียน สามารถจัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน คิดเป็นร้อยละ 80 3.3 ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ 1) ครูเข้ารับการประชุมสัมมนาศึกษาดูงาน เฉลี่ยคนละ 25 ชั่วโมงต่อปีการศึกษา 2) ครูเข้ารับการประชุมเชิงปฏิบัติด้านการจัดประสบการณ์ จำนวน 7 คน คิดเป็นร้อยละ 100 3) ครูจัดทำงานวิจัยคนละ 1 เรื่องต่อปีการศึกษา คิดเป็นร้อยละ 100 4) ผู้บริหารได้นิเทศและเยี่ยมชั้นเรียนเฉลี่ยเดือนละ 1 3.4 จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียน ในปีการศึกษา 2565 โรงเรียนโดย คณะครู บุคลากร ครูประจำชั้นระดับปฐมวัย ได้พัฒนาปรับปรุง สภาพแวดล้อม และสื่อเพื่อการเรียนรู้อย่างปลอดภัยและเพียงพอ ให้กับนักเรียนปฐมวัย ดังนี้ ปรับปรุง สภาพแวดล้อมทางกายภาพภายแหล่งเรียนรู้ ได้แก่ อาคารเรียน หอประชุม สนามกีฬา สนามเด็กเล่น ห้องน้ำห้อง ส้วม โรงอาหาร แปลงเกษตร ให้มีความมั่นคง แข็งแรง ปลอดภัย เพียงพอและเอื้อต่อการจัดการ เรียนรู้ ปรับปรุง สภาพแวดล้อมภายในห้องเรียน ด้วยการประดับตกแต่งรูปภาพ มีสื่อของจริง สื่อที่ซื้อและสื่อที่ ผลิตเอง เช่น
41 หนังสือนิทาน สื่อจากธรรมชาติ ของเล่นต่าง ๆ เช่น ลูกบอล โดมิโน ของจำลอง ส่งเสริมให้ครูจัดมุม ประสบการณ์ เช่น มุมผลงานนักเรียน มุมบล็อกไม้ มุมเครื่องเล่น เพื่อให้เด็กพัฒนาเต็มศักยภาพ 3.5 ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้สนับสนุนการจัดประสบการณ์ ผู้บริหารได้บริหารจัดการด้านการให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุน การจัดประสบการณ์ครูผู้สอนระดับปฐมวัย ดังนี้ แต่งตั้งเจ้าหน้าที่สื่อให้บริการสื่อแก่ครูผู้สอน จัดหาสื่อให้กับ ครูผู้สอนเพื่อใช้จัดประสบการณ์การเรียนรู้ จัดให้มี ทีวี เพื่อใช้ประกอบการสอนทุกชั้นเรียน จัดซื้อคอมพิวเตอร์ จัดให้มีอินเทอร์เน็ต เพื่ออำนวยความสะดวกให้ครูสามารถค้นคว้าหาความรู้ข้อมูลหรือสื่อทางเว็บไซด์ จัดอบรม ให้ครูมีความรู้ความสามารถในการใช้คอมพิวเตอร์ พร้อมทั้งอำนวยความสะดวกให้ครูสามารถติดต่อสื่อสาร ประชาสัมพันธ์ข่าวสารของทางโรงเรียนให้ผู้ปกครองได้รับทราบ โดยผ่านเฟสบุ๊ค เว็บไซด์ กลุ่มไลน์ของโรงเรียน และครูประจำชั้น 3.6 มีระบบบริการคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม โรงเรียนบริหารจัดคุณภาพโดยใช้หลักธรรมาภิบาลใช้วงจร PDCA เป็นกลไกในการบริหาร จัดประชุมเพื่อ กำหนดมาตรฐานการศึกษา และอัตลักษณ์ของโรงเรียน โดยผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการกำหนดมาตรฐาน การศึกษาให้สอดคล้องกับบริบทสถานศึกษา โรงเรียนได้ประกาศใช้มาตรฐานการศึกษา มีการติดตามและประเมิน การใช้มาตรฐาน การศึกษาโดยให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายร่วมเป็นกรรมการ ในส่วนของการดำเนินงานตามแผนพัฒนา คุณภาพการศึกษา ของโรงเรียนบ้านละโว้ เน้นการมีส่วนร่วมของ ครู บุคลากรและผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย โรงเรียน แต่งตั้ง คณะกรรมการผู้รับผิดชอบการดำเนินงานทั้งงานประจำและโครงการ /กิจกรรมต่าง ๆ ในปีการศึกษา 2565 ให้ เป็นไปตามแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาและแผนปฏิบัติการประจำปี เมื่อสิ้นปีการศึกษาโรงเรียนจัดทำ รายงาน และเผยแพร่ผลการดำเนินงานให้ผู้เกี่ยวข้องทราบ โรงเรียนจัดให้มีระบบประกันคุณภาพภายใน และการ ติดตามตรวจสอบประเมินคุณภาพภายใน รวมทั้งจัดทำรายงานการประเมินตนเอง เสนอต่อ คณะกรรมการ สถานศึกษาเพื่อให้ความเห็นชอบ แล้วรายงานต่อหน่วยงานต้นสังกัดและเผยแพร่ต่อสาธารณชน พร้อมกับนำผล มาปรับปรุงพัฒนาเพื่อพัฒนาการศึกษาอย่างต่อเนื่องและยั่งยืน 4. แบบอย่างที่ดี (Best Practice) หรือ นวัตกรรม (Innovation) (ถ้ามี) - 5. หลักฐานเอกสารเชิงประจักษ์ที่สนับสนุนผลการประเมินตนเอง ที่ การพัฒนา/โครงการ/กิจกรรม/หลักฐาน ที่ ได้ดำเนินการ ภาพประกอบร่องรอยหลักฐาน 1. แผนปฏิบัติการ
42 2. หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย 3. แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา 4. รายงานผลการเข้าร่วมอบรมพัฒนาของครู และบุคลากร 6. แผนการจัดประสบการณ์ที่สอดคล้องกับ มาตรฐานตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย