86 3. ผลการดำเนินงาน ประสิทธิผลของการดำเนินงานในมาตรฐานที่ 3 มีพัฒนาการสูงขึ้น (สามปีต่อเนื่องเทียบปีการศึกษา 2563 - 2565) จำนวน 5 ประเด็นพิจารณา ได้แก่ 3.1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ครูมี กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และ สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ครอบคลุม ทั้งด้านความรู้ ทักษะ กระบวนการ ที่สอดคล้องกับเป้าหมายของ หลักสูตรสถานศึกษา 3.2 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ทำให้ผู้เรียนมีศักยภาพด้านการใช้ สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้มากยิ่งขึ้น ทำให้นักเรียนมีนิสัยรักการอ่าน ตามมาตรการส่งเสริมการอ่านการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง และจากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ เช่น เทคโนโลยีและ สารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้อื่นภายในและนอกโรงเรียน มีทักษะในการฟัง พูด อ่าน เขียน ดีขึ้น มีการค้นคว้า หาความรู้เพิ่มเติม ทั้งเรียนรู้ด้วยตนเอง และเรียนรู้ร่วมกลุ่มกัน ร่วมแก้ปัญหา การแลกเปลี่ยนความคิดเห็น ระหว่างกัน 3.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ครูออกแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้วิธีสอน เทคนิคการสอนที่หลากหลาย และจัดกิจกรรมการ เรียนรู้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ที่กำหนด ใช้สื่อและเทคโนโลยีในการจัดการเรียนรู้ มีการประเมินการใช้สื่อ เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ เพื่อให้เกิดการเรียนรู้อย่างมีความสุข ให้ความช่วยเหลือให้คำแนะนำ คำปรึกษาและ แก้ไขปัญหาของผู้เรียนทั้งด้านการเรียนและคุณภาพชีวิต มีการสร้างข้อตกลงในชั้นเรียนตามหลักคุณธรรม จริยธรรม และมีความยุติธรรมในการบริหารจัดการด้านพฤติกรรมของผู้เรียน 3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบและนำผลมาพัฒนาผู้เรียนครูสามารถวิเคราะห์ผู้เรียน เป็นรายบุคคล ใช้ข้อมูลจากการวิเคราะห์ผู้เรียนมาใช้ในการวางแผนจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาศักยภาพผู้เรียน โดยคำนึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคล ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนตามศักยภาพของผู้เรียนแต่ละคน ครูผู้สอนมี การแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้โรงเรียน มีส่งเสริมครูในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้เพื่อพัฒนาอย่างชัดเจนด้วยกระบวนการ PLC ในระดับสายชั้น และการสังเกต การสอนการจัดการเรียนรู้เชิงรุก ( Active Learning ) และการเยี่ยมชั้นเรียนของคุณครูแต่ละท่านรวมถึงโรงเรียนมีการ สนับสนุนให้ครูผู้สอนได้ทำวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ และนำมาใช้ปรับปรุงการเรียนรู้แก่ผู้เรียนทุกระดับชั้น โดย ครูผู้สอนทุกรายวิชาได้มีโอกาสแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกันและให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการ จัดการเรียนรู้อยู่เสมอ
4. แบบอย่ำงที่ดี (Best Practice) หรือ นวัตกรรม (Innovation) ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล ชื่อนวัตกร 1 นางสาวภนิดา นพชำนาญ เป็นผู้ทำคุณประโยชน์แก่การสอบธรรมส พ.ศ. 2565 จากเจ้าคณะจังหวัดชุมพร 2 นางสาวภนิดา นพชำนาญ เป็นผู้บำเพ็ญประโยชน์ต่อศูนย์พระพุทธ ประจำปี 2565 จากวัฒนธรรมจังหวัดชุม 3 นางสาวภนิดา นพชำนาญ เป็นกรรมการตัดสินการแข่งขันประดิ ท้องถิ่น ระดับชั้น ม.1-ม.3 งานศิลปหัตถ ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 ภาคใต้ ณ
87 รรม ร่องรอย/หลักฐาน สนามหลวง ธรรมศึกษา ธศาสนาวันอาทิตย์ วัดขันเงิน มพร ษฐ์ของใช้จากวัสดุธรรมชาติใน ถกรรมนักเรียน ระดับชาติ ณ จังหวัดสตูล
ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล ชื่อนวัตกร 4 นางสาวภนิดา นพชำนาญ ก่อนแต่งตั้งให้มีและเลื่อนเป็นวิทยฐานะ ผู้อำนวยการเชี่ยวชาญ ระหว่างวันที่ 2 - สถาบันพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึ มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี 5 นายสมชาย สุขกรม เหรียญทอง อันดับ 12 การแข่งขันจิตร 6 นายสมชาย สุขกรม เหรียญทอง อันดับ 7 การแข่งขันจิตรก ณ ระนองงานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระ 2565 ภาคใต้ จังหวัดสตูล
88 รรม ร่องรอย/หลักฐาน ผู้อำนวยการและรอง - 6 พฤษภาคม 2565 จาก ศึกษา คณะครุศาสตร์ กรรมเทคนิคผสม ป.1-3 รรมเทคนิคผสม ป.4-6 ะดับชาติ ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา
ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล ชื่อนวัตกร 7 นายสมชาย สุขกรม การแข่งขันวาดภาพสารานุกรมไทยสำห ระดับประเทศ เยาวชนคนเก่งระดับประ 8 นางสาวเกษฎาภา ปล้องเกิด ครูผู้สอนนักเรียนได้รับรางวัลระดับเหรีย เดี่ยวฆ้องวงใหญ่ ระดับชั้น ป.1-ป.6 9 นายศราวุธ แพะทอง ครูผู้สอนนักเรียนได้รับรางวัลระดับเหรีย เล่านิทานคุณธรรม ระดับชั้น ป.4-ป.6
89 รรม ร่องรอย/หลักฐาน รับเยาวชน รอบชิงชนะเลิศ ะเทศ ยญทอง กิจกรรม การแข่งขัน ยญทอง กิจกรรม การประกวด
ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล ชื่อนวัตกร 10 นางสาวหัสยา หมวดสุข ครูผู้ฝึกสอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับเ ป.4 - 6 ในงานศิลปหัตถกรรมนักเรียนร ประจำปีการศึกษา 2565 11 นางสาวหัสยา หมวดสุข ครูผู้ฝึกสอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับเภาษาจีน ป.4 - 6 ในงานศิลปหัตถกรรม การศึกษา ประจำปีการศึกษา 2565 12 นางสาวหัสยา หมวดสุข ครูผู้ฝึกสอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับเ ที่ 2 การเขียนเรื่องสั้นภาษาอังกฤษ ประ ป.4 - 6 ในงานศิลปหัตถกรรมนักเรียนร ประจำปีการศึกษา 2565
90 รรม ร่องรอย/หลักฐาน เหรียญทอง การพูด-ภาษาจีน ระดับชาติ ครั้งที่ 70 เหรียญทอง ชนะเลิศ การพูด มนักเรียนระดับเขตพื้นที่ เหรียญเงิน รองชนะเลิศอันดับ ะกอบภาพ (Pictorial Writing) ระดับเขตพื้นที่การศึกษา
ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล ชื่อนวัตกร 13 นางสาวหัสยา หมวดสุข ครูผู้ฝึกสอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับเ ภาษาอังกฤษ (Impromptu Speech) นักเรียนระดับเขตพื้นที่การศึกษา ประจำ 14 นางสาวหัสยา หมวดสุข คณะกรรมการตัดสินการแข่งขันพูดภาษ Speech) ป.1 - 3 ในงานศิลปหัตถกรร การศึกษา ประจำปีการศึกษา 2565 15 นางสาวจารุวรรณ นันทคีรี ได้รับรางวัลรองชนะเลิศอันดับ 1 การปร กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเท
91 รรม ร่องรอย/หลักฐาน เหรียญทองแดง การแข่งขันพูด ) ป.4 - 6 ในงานศิลปหัตถกรรม ำปีการศึกษา 2565 ษาอังกฤษ (Impromptu มนักเรียนระดับเขตพื้นที่ ระกวดสื่อการเรียนการสอน ทคโนโลยี
ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล ชื่อนวัตกร 16 นางสาวจารุวรรณ นันทคีรี เป็นผู้ทำคุณประโยชน์แก่การสอบธรรมส 17 นางสาวอุไรวรรณ บุญประสงค์ ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับ เหรี กิจกรรมการแข่งขันเรียงร้อยถ้อยความ 18 นางสาววาสนา วิทยชาญวิฑูร ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับ เหรี กิจกรรมการออกกำลังกายประกอบเพล
92 รรม ร่องรอย/หลักฐาน สนามหลวง ธรรมศึกษา รียญทอง (การเขียนเรียง) ป.4-ป.6 รียญทอง ง แอโรบิค ป.1-ป.6
ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล ชื่อนวัตกร 19 นางสาววาสนา วิทยชาญวิฑูร ครูผู้สอนนักเรียนในการเข้าร่วมการแข่ง แห่พระแข่งเรือประจำปี 2565 20 นางสาวปัทมวรรณ บุญศรี ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับ เหรี กิจกรรมการแข่งขันเรียงร้อยถ้อยความ
93 รรม ร่องรอย/หลักฐาน ขันวิ่งขึ้นโขนชิงธง งานประเพณ รียญทอง รองชนะเลิศอัน (การเขียนเรียง) ป.4-ป.6
94 5. หลักฐำนเอกสำรเชิงประจักษ์ที่สนับสนุนผลกำรประเมินตนเอง ลำดับที่ ชื่อ-สกุล คุณครู รางวัลที่ได้รับ 1 นายสมชาย สุขกรม -รับรางวัลข้าราชการพลเรือนดีเด่นระดับจังหวัด ประจำปีพุทธศักราช 2565 จังหวัดชุมพร -ครูผู้ฝึกสอนนักเรียน ได้รับรางวัลรองชนะเลิศ อันดับ 2 การประกวดวาดภาพระบายสี จากหนังสือสารานุกรมไทย สำหรับเยาวชนฯครั้งที่ 12 ระดับภาค ประจำปี 2565 2 นายจิรวัฒน์ เอี่ยมนาวา - ครูผู้ฝึกสอนนักเรียนแข่งขันวอลเลย์บอล ได้รับรางวัลรอง ชนะเลิศอันดับ 1 ในการแข่งขันกีฬานักเรียนประจำจังหวัด ชุมพร ประจำปี 2565 6. แผนการพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับให้สูงขึ้น จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา - ครูผู้สอนจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีการบูรณาการทักษะชีวิต ผ่านกิจกรรมที่หลากหลาย และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ รวมทั้งการจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมทักษะการคิดให้แก่ ผู้เรียน - ในการลงมือปฏิบัติจริงเรื่องการเรียนการสอน ในรายวิชาที่ต้องใช้ทักษะการสื่อสาร เช่น ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ ภาษาจีน ฯลฯ ควรมีการสื่อสารสองทาง โดยให้นักเรียนอัดคลิปการอ่าน การพูด และคุณครูมี การประเมินผลและแจ้งผลให้นักเรียนทราบเป็น รายบุคคล แนวทางการพัฒนา (การนำจุดที่ควรพัฒนามาแก้ไข) แผนพัฒนำที่ 1 การลงมือปฏิบัติจริงเรื่องการเรียนการสอน ในรายวิชาที่ต้องใช้ทักษะการสื่อสาร เช่น ภาษาไทย ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร ภาษาอังกฤษ ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร ภาษาจีนเพื่อการอ่านเขียน และภาษาจีนเพื่อการสื่อสาร ครูควรมีการสื่อสารสองทาง โดยให้นักเรียนอัดคลิปการอ่าน การพูด ส่งผ่านไลน์กลุ่มหรือทางไลน์ส่วนตัวครูประจำวิชา เพื่อให้ครูสามารถ ประเมินผลและแจ้งผลให้นักเรียนทราบเป็นรายบุคคล
95 สรุปผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา: ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐาน / ประเด็นพิจารณา ค่าร้อยละ/ระดับคุณภาพ สรุปผลการ เป้าหมาย ผลการประเมิน ประเมิน มาตรฐานที่ 1 ประเด็นการพิจารณาที่ ดี ยอดเยี่ยม สูงกว่า เป้าหมาย ประเด็นการพิจารณาที่ 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของ ผู้เรียน 1) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการ คิดคำนวณ 65.60 84.70 สูงกว่า เป้าหมาย 2) มีความสามารถในการวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา 71.50 94.71 สูงกว่า เป้าหมาย 3) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม 42.50 94.10 สูงกว่า เป้าหมาย 4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการ สื่อสาร 71.60 91.80 สูงกว่า เป้าหมาย 5) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา 5.1.1. ค่าเฉลี่ยร้อยละผลการทดสอบระดับชาติ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 (NT) 30.60 41.10 สูงกว่า เป้าหมาย 5.1.2 ค่าเฉลี่ยร้อยละผลการทดสอบระดับชาติ ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 6 (O-NET) 30.60 40.11 สูงกว่า เป้าหมาย 5.1.3 ค่าเฉลี่ยร้อยละผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ชั้นประถมศึกษา ปีที่ 1 - 6 55.10 78.22 สูงกว่า เป้าหมาย 6) มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ 72.10 100.00 สูงกว่า เป้าหมาย ประเด็นการพิจารณาที่ 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ดีเลิศ 1) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด 81.10 100.00 สูงกว่า เป้าหมาย 2) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย 81.10 100.00 สูงกว่า เป้าหมาย 3) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและ หลากหลาย 81.10 100.00 สูงกว่า เป้าหมาย 4) สุขภาวะทางร่างกาย และลักษณะจิตสังคม 81.10 100.00 สูงกว่า เป้าหมาย มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ดี ดีเลิศ ดีเลิศ 2.1 มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนด ชัดเจนสอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา สามารถปฏิบัติได้ จริง ดี ดีเลิศ สูงกว่า เป้าหมาย
96 มาตรฐาน / ประเด็นพิจารณา ค่าร้อยละ/ระดับคุณภาพ สรุปผลการ เป้าหมาย ผลการประเมิน ประเมิน 2.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาที่ส่งผล ต่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานของสถานศึกษา ที่ได้กำหนดค่าเป้าหมายความสำเร็จไว้ ดีเลิศ ดีเลิศ เป็นไปตาม เป้าหมาย 2.3 มีการดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียน อย่างรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย ดีเลิศ ดีเลิศ เป็นไปตาม เป้าหมาย 2.4 มีการพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทาง วิชาชีพ ดีเลิศ ดีเลิศ เป็นไปตาม เป้าหมาย 2.5 มีการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อ การจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ ดีเลิศ ดีเลิศ เป็นไปตาม เป้าหมาย 2.6 มีการจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการ บริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ ดีเลิศ ดีเลิศ เป็นไปตาม เป้าหมาย มาตรฐานที่ 3กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียน เป็นสำคัญ ดี ดีเลิศ ดีเลิศ 3.1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และ สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ 72.00 83.33 สูงกว่า เป้าหมาย 3.2 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการ เรียนรู้ 72.00 100.00 สูงกว่า เป้าหมาย 3.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก 72.00 100.00 สูงกว่า เป้าหมาย 3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบและนำผล มาพัฒนาผู้เรียน 81.00 100.00 สูงกว่า เป้าหมาย 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อ พัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ 77.00 100.00 สูงกว่า เป้าหมาย สรุปภาพรวมสถานศึกษาได้ระดับคุณภาพ ดีเลิศ
97 ส่วนที่ 4 สรุปผลการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาถือเป็นข้อมูลสารสนเทศสำคัญที่สถานศึกษาจะต้องนำไป วิเคราะห์ สังเคราะห์เพื่อสรุปนำไปสู่การเชื่อมโยงหรือสะท้อนภาพความสำเร็จกับแผนพัฒนาการจัดการศึกษา ของสถานศึกษา (3 – 5 ปี) และนำไปใช้ในการวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ดังนั้นจากผล การดำเนินงานของสถานศึกษา สามารถสรุปผลการประเมินในภาพรวมของจุดเด่น จุดควรพัฒนาของแต่ละ มาตรฐานพร้อมทั้งแนวทางการพัฒนาในอนาคตและความต้องการการช่วยเหลือ ได้ดังนี้ กิจกรรมที่ประสบผลสำเร็จ โครงการ ปัจจัยสนับสนุน 1. โครงการพัฒนาศักยภาพผู้เรียนสู่ความเป็นเลิศ 1. กิจกรรมแข่งขันทักษะวิชาการระดับชั้นอนุบาล 2. กิจกรรมการฝึกทักษะและพัฒนาอัจฉริยภาพ นักเรียนทางด้านนาฏศิลป์และการแสดง 3. กิจกรรมพัฒนาอัจฉริยภาพนักเรียนสู่ความเป็นเลิศ ทางด้านดนตรีสากล 4. กิจกรรมส่งนักเรียนเข้าแข่งขันในงานศิลปหัตกรรม นักเรียน 5. กิจกรรมแข่งขันตอบปัญหาสารานุกรมไทย สำหรับ เยาวชน 6. กิจกรรมส่งเสริมความเป็นเลิศด้านภาษาไทย 7. กิจกรรมแข่งขันทักษะ สู่ความเป็นเลิศทางภาษา 8. กิจกรรมพัฒนาศักยภาพผู้เรียนสู่ความเป็นเลิศ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 9. กิจกรรมนักกีฬาสู่ความเป็นเลิศ 10. กิจกรรมส่งเสริมนักกีฬาวอลเลย์บอลสู่ความเป็น เลิศ 11. กิจกรรมส่งเสริมนักกีฬาฟุตบอลและฟุตซอลสู่ ความเป็นเลิศ 12. กิจกรรมพัฒนาอัจฉริยภาพผู้เรียนสู่ความเป็นเลิศ ทางด้านศิลปะ 13. กิจกรรมพัฒนาอัจฉริยภาพผู้เรียนสู่ความเป็นเลิศ ทางด้านดนตรีไทย 14. กิจกรรมยกผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน (O-NET,RT,NT,) จุดเด่น -นักเรียนที่มีความสามารถพิเศษด้านต่างๆมากขึ้น ได้รับการส่งเสริมและพัฒนาตามศักยภาพ มีความ มั่นใจ กล้าแสดงออกอย่างเหมาะสม และเกิด ความสัมพันธ์ที่ดีระหว่างครูกับนักเรียน ข้อเสนอแนะ -ประชาสัมพันธ์และจัดกิจกรรมให้คณะครู นักเรียน และบุคลาการได้มีส่วนร่วมกับกิจกรรมให้มากขึ้น
98 โครงการ ปัจจัยสนับสนุน 2. โครงการพัฒนาทักษะวิชาการ 1. กิจกรรมผลิตนวัตกรรม การเรียนการสอนปฐมวัย 2. กิจกรรมพิธีมอบวุฒิบัตรหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย 3. กิจกรรมค่าย 3 ภาษา 4. กิจกรรมค่ายวิชาการปฐมวัย 5. กิจกรรมการพัฒนาและจัดทำนวัตกรรมสื่อการ เรียนการสอน 6. กิจกรรมเปิดบ้านวิชาการ (Open House) 7. กิจกรรมจัดซื้อหนังสือเรียน 8 กิจกรรมสุนทรภู่ ครูกวีศรีสยาม 9. กิจกรรมพัฒนาสื่อการเรียนการสอนวิชา คณิตศาสตร์ 10. กิจกรรม Christmas Day 11. กิจกรรม English Camp 12. กิจกรรม“หนูอยู่ไหน ครูห่วงใยเสมอ” 13. กิจกรรมวันวิทยาศาสตร์แห่งชาติ 14. กิจกรรมจัดหาสื่อ วัสดุในการพัฒนากิจกรรมการ เรียนการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม 15. กิจกรรมส่งเสริมประสิทธิภาพการเรียนการสอน กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา จุดเด่น - ครูผลิตสื่อการเรียนการสอนที่พัฒนาการเรียนรู้ของ นักเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพและมีแรงจูงใจในการ พัฒนาสื่อการเรียนการสอน นอกจากนี้ยังมีการทำ กิจกรรมอย่างหลากหลาย เพื่อเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทาง วิชาการให้เกิดกับผู้เรียน 3. โครงการวิถีพุทธ 1. กิจกรรมวิถีพุทธด้านส่งเสริมวิถีพุทธ 2. กิจกรรมค่ายพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมนักเรียน โรงเรียนชุมชนวัดขันเงิน ระดับชั้น ป.1 - ป.6 3. กิจกรรมเรียนธรรมศึกษาชั้นตรีของครูและ นักเรียนระดับชั้น ป.6 จุดเด่น - นักเรียนได้รับการปลูกฝังพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม ที่ให้เกิดขึ้นกับนักเรียน ทำให้นักเรียนสามารถ ดำรงชีวิตในสังคมได้ง่ายขึ้น 4. โครงการพัฒนาการเงินและพัสดุ จุดเด่น - การเงินและพัสดุมีการดำเนินงานที่เป็นไปอย่าง ต่อเนื่องและเป็นปัจจุบัน ทำตามขั้นตอนของการ เบิกจ่ายพัสดุได้อย่างถูกต้อง 5. โครงการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา 1. กิจกรรมจัดซื้ออุปกรณ์การบริหารงานบุคคล 2. กิจกรรมอบรมพัฒนาครูและบุคลากรทางการ ศึกษา จุดเด่น - เป็นการพัฒนาครูที่หลากหลายด้าน ทำให้ครูได้ พัฒนาตนเองอยู่สม่ำเสมอ ข้อเสนอแนะ -ควรส่งเสริมให้ครูที่สอนไม่ตรงการจบมา ควรได้รับ ความรู้ตามวิชาที่โรงเรียนขาดแคลน
99 โครงการ ปัจจัยสนับสนุน 6. โครงการปรับปรุงอาคารสถานที่และ สาธารณูปโภค 1. กิจกรรมปรับปรุงอาคารสถานที่ 2. กิจกรรมสาธารณูปโภค จุดเด่น -มีการสร้างและพัฒนาพื้นที่ใหม่ๆให้กับนักเรียนและ ครูได้ทำกิจกรรมมากยิ่งขึ้น ข้อเสนอแนะ -ในส่วนของเหตุการณ์ฉุกเฉินที่เกิดขึ้นอาจแก้ไข ปัญหาได้ล่าช้า 7. โครงการสนับสนุนกิจกรรมการเรียนการสอน 1. กิจกรรมการจัดสภาพแวดล้อม ในชั้นเรียนปฐมวัย 2. กิจกรรมลูกเสือปฐมวัย 3. กิจกรรม ขันเงินปลอดภัย ห่างไกลโควิด 4. กิจกรรมการจัดซื้อวัสดุ ครุภัณฑ์ สนับสนุนการ บริหารงานธุรการโรงเรียน 5. กิจกรรมพัฒนางานทะเบียนวัดผล 6. กิจกรรม อย. น้อย คุ้มครองผู้บริโภคในโรงเรียน 7. กิจกรรมประชาธิปไตยในโรงเรียน 8. กิจกรรมจัดซื้อยาและอุปกรณ์เวชภัณฑ์ 9.กิจกรรมลอยน้ำได้ว่ายน้ำเป็น 10. กิจกรรมวันสำคัญ 11. กิจกรรมบูรณาการวิชาลูกเสือจิตอาสา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 – 6 12. กิจกรรมทัศนศึกษาแหล่งเรียนรู้บูรณาการวิชา ลูกเสือและเดินทางไกลอยู่ค่ายพักแรมของลูกเสือ เนตรนารี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 – 6 จุดเด่น -โครงการมีความหลากหลาย ครอบคลุมทุกกลุ่มสาระ ทำให้เกิดความหลากหลายแก่ผู้เรียน ผู้เรียนรับความรู้ อย่างมากมาย ข้อเสนอแนะ 8. โครงการอาหารกลางวัน 1. อาหารกลางวันและอาหารเสริม (นม) ระดับ ปฐมวัย 2. กิจกรรมจ้างเหมาประกอบอาหารปรุงสำเร็จ 9. โครงการทัศนศึกษาแหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญา ท้องถิ่น 1. กิจกรรมทัศนศึกษาแหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญา ท้องถิ่นระดับ ชั้นอนุบาล 1-3 2. กิจกรรมทัศนศึกษาแหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญา ท้องถิ่นระดับ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 3. กิจกรรมทัศนศึกษาแหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญา ท้องถิ่นระดับ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 4. กิจกรรมทัศนศึกษาแหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญา ท้องถิ่นระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 จุดเด่น - ครูและนักเรียนได้รับความรู้และประสบการณ์ตรง ในการไปทัศนศึกษาแหล่งเรียนรู้ต่างๆ นักเรียนได้ทำ กิจกรรมกลุ่มร่วมกับเพื่อน ได้ฝึกทักษะการสังเกต การเก็บข้อมูล การวิเคราะห์ และจดบันทึกลงในสมุด เพื่อนำความรู้และประสบการณ์ที่ได้รับมาปรับใช้ใน การดำเนินชีวิตประจำวันได้
100 โครงการ ปัจจัยสนับสนุน 5. กิจกรรมทัศนศึกษาแหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญา ท้องถิ่นระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 6. กิจกรรมทัศนศึกษาแหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญา ท้องถิ่น ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 7. กิจกรรมทัศนศึกษาแหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญา ท้องถิ่นชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 10. การบริหารจัดการลดความเสี่ยงจากภัยพิบัติ ในสถานศึกษา(ฝึกซ้อมการรับมือภัยพิบัติและการ อพยพฉุกเฉิน)สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาชุมพร เขต 2 จุดเด่น -ผู้เรียนจะได้เตรียมพร้อมต่อเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นอย่าง ทันท่วงที กิจกรรมที่ไม่ประสบความสำเร็จ โครงการ ปัจจัยสนับสนุน 1. โครงการพัฒนาศักยภาพผู้เรียนสู่ความเป็นเลิศ 1. กิจกรรมการประเมินสถานศึกษาเพื่อรับรางวัล พระราชทาน ระดับประถมศึกษา 2. กิจกรรมจัดซื้อคอมพิวเตอร์เพื่อการเรียนการ สอน 2. โครงการพัฒนาทักษะวิชาการ 1. กิจกรรมจัดหาสื่อการเรียนการสอนระดับปฐมวัย 2. กิจกรรมทดสอบสมรรถภาพของเด็กปฐมวัย 3. กิจกรรมส่งเสริมทางด้านภาษาไทย อังกฤษ จีน สำหรับเด็กปฐมวัย 4. พื้นฐานโครงงานวิทยาศาสตร์ 5. กิจกรรมผลิตสื่อและนวัตกรรมการเรียนการสอน ภาษาไทย 6. กิจกรรมภาษาไทยวันละคำ 7. กิจกรรมสัปดาห์ภาษาไทยแห่งชาติ 8. กิจกรรมพัฒนาสื่อการเรียนการสอนวิชา ภาษาต่างประเทศ 9. กิจกรรมพัฒนาสื่อและ ซื้ออุปกรณ์วิทยาศาสตร์ 10. กิจกรรมสำนวนไทยหรรษามหาสนุก 3. โครงการวิถีพุทธ 1. กิจกรรมส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมสำหรับเด็ก ปฐมวัย ข้อเสนอแนะ -ควรจัดกิจกรรมให้เกิดขึ้นเป็นไปตามแผนปฏิบัติการ เพื่อให้เป็นผลประโยชน์ต่อตัวผู้เรียนต่อไป
101 โครงกา ร ปัจจัยสนับสนุน 2. กิจกรรมวิถีพุทธด้านกายภาพ 3. กิจกรรมวิถีพุทธด้านพฤติกรรมครู 4. กิจกรรมวิถีพุทธด้านกิจกรรมประจำวันพระ 5. กิจกรรมวิถีพุทธด้านการเรียนการสอน 4. โครงการการจัดทำแผนปฏิบัติการประจำปี การศึกษา 2565 5. โครงการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา 1. กิจกรรมการศึกษาดูงาน 2. กิจกรรมส่งเสริมและพัฒนาคุณวุฒิทางด้าน ลูกเสือ 6. โครงการปรับปรุงอาคารสถานที่และสาธารณูปโภค 1. กิจกรรมปรับปรุง ห้องวิทยาศาสตร์ 2. กิจกรรมโครงการโรงเรียนปลอดขยะ 3. กิจกรรมปรับปรุงอาคารสถานที่หลังเกิดภัยภิบัติ ทางธรรมชาติ 7. โครงการสนับสนุนกิจกรรมการเรียนการสอน 1. กิจกรรมการจัดสภาพแวดล้อมห้องเรียนและ ซ่อมบำรุงคอมพิวเตอร์ ระดับปฐมวัย 2. กิจกรรมวันสำคัญของไทยสำหรับเด็กปฐมวัย 3. กิจกรรมส่งเสริมสุขภาพอนามัยเด็กปฐมวัย 4. กิจกรรมกีฬาสำหรับเด็กปฐมวัย 5. กิจกรรมการแข่งขันกีฬาอนุบาลสายสัมพันธ์พ่อ แม่ลูก 6. กิจกรรมส่งเสริมบรรยากาศและสิ่งแวดล้อม 7. กิจกรรมโรงเรียนธนาคาร 8. กิจกรรมห้องสมุดมีชีวิต 9. กิจกรรมการแข่งขัน กีฬาสี (กีฬาภายใน) 10. กิจกรรมการแข่งขันกีฬาอำเภอ11. กิจกรรมซ่อมบำรุง จัดซื้อวัสดุอุปกรณ์ คอมพิวเตอร์12. กิจกรรมงานพัฒนาสื่อ การเรียนรู้และ โสตทัศนูปกรณ์ 8. โรงเรียนส่งเสริมสุขภาพของนักเรียนโรงเรียน ชุมชนวัดขันเงิน
102 แนวทางการพัฒนาในอนาคต 1. การพัฒนาและนำโรงเรียนไปสู่การเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21 โดยมุ่งเน้นนักเรียนให้มี3r7c พัฒนากระบวนการคิดอย่างมีวิจารณญาณ และทักษะในการแก้ปัญหา ทักษะด้านความเข้าใจ ความต่าง วัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์ ทักษะด้านวัฒนธรรมความร่วมมือ การทำงานเป็นทีมและภาวะผู้นำ ทักษะด้าน การสื่อสารสารสนเทศ และรู้เท่าทันสื่อ ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร 2. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นการพัฒนาผู้เรียนให้เข้มข้น เพื่อให้มีคะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบ ระดับชาติ (O – NET) สูงกว่าระดับชาติและมีคะแนนเฉลี่ยมากกว่าร้อยละ 50 ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ 3. การจัดกิจกรรมที่เน้นกระบวนการพัฒนาผู้เรียน เป็นกลุ่มอย่างหลากหลาย 4. ส่งเสริมครูในการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นการคิดวิเคราะห์ และเน้นให้ผู้เรียนปฏิบัติ(Active Learning) และสนับสนุนการจัดทำการวิจัยในชั้นเรียนเพื่อพัฒนาผู้เรียนให้สามารถเรียนรู้ได้เต็มศักยภาพ 5. การพัฒนาบุคลากรโดยส่งเข้ารับการอบรม แลกเปลี่ยนเรียนรู้ในงานที่ได้รับมอบหมายติดตามผลการ นำไปใช้และผลที่เกิดกับผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง 6. ผู้บริหารมีการส่งเสริมสนับสนุนการปฏิบัติงานของครูผู้สอน และส่งเสริมให้ชุมชนเข้ามามีส่วนร่วมใน การพัฒนาโรงเรียนอย่างต่อเนื่อง 7. โรงเรียนชุมชนวัดขันเงินจะรักษาสิ่งแวดล้อมภายในโรงเรียนให้น่าอยู่ มีระบบดูแลความปลอดภัยของ ผู้เรียนและให้บริการเทคโนโลยีสารสนเทศแก่ผู้เรียน ชุมชนอย่างทั่วถึง สร้างความสัมพันธ์ที่ดีระหว่างโรงเรียน กับชุมชน 8. การวางแผนวิเคราะห์กรอบสาระการเรียนรู้ที่สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชุมพร เขต 2 กำหนด การพัฒนาหลักสูตร เพื่อกำหนดจุดเน้นหรือประเด็นที่สถานศึกษาให้ความสำคัญ ศึกษาและวิเคราะห์ ข้อมูลสารสนเทศของสถานศึกษาและชุมชนเพื่อนำมาเป็นข้อมูล จัดทำสาระการเรียนรู้ท้องถิ่นของสถานศึกษาให้ สมบูรณ์ 9. การจัดการเรียนการสอน ส่งเสริมการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ จัดการ เรียนรู้ตามแนวปฏิรูป โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ พัฒนาคุณธรรม นำความรู้ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ใช้สื่อประกอบการเรียนรู้ จัดกิจกรรมห้องสมุด ห้องปฏิบัติการต่าง ๆ ให้เอื้อต่อการเรียนรู้ ส่งเสริมการวิจัยและ พัฒนาความเป็นเลิศทางวิชาการ 10. การพัฒนาโรงเรียนให้เป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ของชุมชน ส่งเสริมโรงเรียนให้มีความเข้มแข็งทาง วิชาการและประสานงานความร่วมมือในการพัฒนาวิชาการกับสถานศึกษาและองค์กรอื่น ความต้องการและการช่วยเหลือ 1. การพัฒนาครูผู้สอนในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับการพัฒนาผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 2. การสร้างข้อสอบที่สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ตามแนวทางของการประเมิน O-NET 3. การจัดสรรครูผู้สอนให้ตรงตามวิชาเอกที่โรงเรียนมีความต้องการและจำเป็น
103 ภาคผนวก
104 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียน
1) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนปีการศึกษา 256 5จ ำนวนนักเรียนทั้งหมด จ ำนวน ร้อยละ จ ำนวน ร้อยละ จ ำนวน ร้อยละ จ ำนวน ป.1 107 9 9 92.52 100 93.46 106 99.07 105 ป.2 128 103 80.47 5 8 45.31 111 86.72 112 ป.3 145 8 1 55.86 5 3 36.55 6 9 47.59 104 ป.4 164 7 9 48.17 6 1 37.20 108 65.85 124 ป.5 192 106 55.21 192 100.00 185 96.35 160 ป.6 179 7 9 44.13 103 57.54 9 0 50.28 142 รวมทั้งสนิ้ 915 547 59.78 567 61.97 669 73.11 747 ระดับชนั้ภำษำไทย คณิตศำสตร์วิทยำศำสตร์สังคมจ ำนวนนักเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ท
105 ร้อยละ จ ำนวน ร้อยละ จ ำนวน ร้อยละ จ ำนวน ร้อยละ จ ำนวน ร้อยละ จ ำนวน ร้อยละ 98.13 106 99.07 106 99.07 107 100.00 107 100.00 105 98.13 87.50 124 96.88 128 100.00 128 100.00 128 100.00 113 88.28 71.72 112 77.24 137 94.48 131 90.34 108 74.48 8 0 55.17 75.61 148 90.24 164 100.00 164 100.00 164 100.00 9 4 57.32 83.33 139 72.40 192 100.00 192 100.00 192 100.00 106 55.21 79.33 158 88.27 178 99.44 179 100.00 169 94.41 7 7 43.02 81.64 787 86.01 905 98.91 901 98.47 868 94.86 575 62.84 ศกึษำฯทำงกำรเรียนแต่ละรำยวิชำในระดับ 3 ขนึ้ ไป ปีกำรศึกษำ 2565ประวัตศิำสตร์สุขศกึษำฯ ศลิปะ ดนตรีกำรงำนฯ ภำษำอังกฤษ
106 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ภาษาไทย 99 103 81 79 106 79 คณิตศาสตร์ 100 58 53 61 192 103 วิทยาศาสตร์ 106 111 69 108 185 90 สังคมศึกษาฯ 105 112 104 124 160 142 ประวัติศาสตร์ 106 124 112 148 139 158 สุขศึกษาฯ 106 128 137 164 192 178 ศิลปะ ดนตรี 107 128 131 164 192 179 การงานฯ 107 128 108 164 192 169 ภาษาอังกฤษ 105 113 80 94 106 77 0 50 100 150 200 250 ร้อยละของนักเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแต่ละรายวิชาในระดับ 3 ขึ้นไป จำแนกตามระดับชั้น ปีการศึกษา 2565
107 2) ผลประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 67.87% 11.04% 0% 0.11% ร้อยละของผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์จ าแนกตาม ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน จ ำนวน นกัเรียน ทั้งหมด จ ำนวน ร้อยละ จ ำนวน ร้อยละ จ ำนวน ร้อยละ จ ำนวน ร้อยละ ป.1 107 107 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 ป.2 128 105 82.03 23 17.97 0 0.00 0 0.00 ป.3 145 131 90.34 13 8.97 0 0.00 1 0.69 ป.4 164 126 76.83 38 23.17 0 0.00 0 0.00 ป.5 192 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 ป.6 179 152 84.92 27 15.08 0 0.00 0 0.00 รวมทั้งสิ้น 915 621 67.87 101 11.04 0 0.00 1 0.11 ระดับชนั้ ดีเยี่ยม ดีผำ่น ไม่ผำ่น จ ำนวนนกัเรียนที่มีผลกำรประเมินคุณลกัษณะอนัพึงประสงค์
108 3) ผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน 63.93% 34.86% 1.09% 0.11 ร้อยละของผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน จ าแนกตามระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน จ ำนวน นกัเรียน ทั้งหมด จ ำนวน ร้อยละ จ ำนวน ร้อยละ จ ำนวน ร้อยละ จ ำนวน ร้อยละ ป.1 107 74 69.16 32 29.91 1 0.93 0 0.00 ป.2 128 69 53.91 56 43.75 3 2.34 0 0.00 ป.3 145 84 57.93 60 41.38 0 0.00 1 0.69 ป.4 164 90 54.88 69 42.07 5 3.05 0 0.00 ป.5 192 168 87.50 24 12.50 0 0.00 0 0.00 ป.6 179 100 55.87 78 43.58 1 0.56 0 0.00 รวมทั้งสิ้น 915 585 63.93 319 34.86 10 1.09 1 0.11 ระดับชนั้ ดีเยี่ยม ดีผำ่น ไม่ผำ่น จ ำนวนนกัเรียนที่มีผลกำรประเมินกำรอำ่น คิดวิเครำะห์และเขยีน
109 ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ประจำปีการศึกษา 2565 คะแนนเฉลี่ยร้อยละผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ประจำปีการศึกษา 2565 คะแนนเฉลี่ยร้อยละของจำนวนนักเรียนที่มีผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2563 – 2565 0.00 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 ด้านคณิตศาสตร์ ด้านภาษาไทย รวมทั้ง 2 ด้าน ปีการศึกษา 2565 37.14 45.07 41.1 รายงานผลการประเมินคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน (National Test : NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนชุมชนวัดขันเงิน 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 ด้านคณิตศาสตร์ ด้านภาษาไทย รวมทั้ง 2 ด้าน ปีการศึกษา 2562 39.33 42.23 40.78 ปีการศึกษา 2563 33.81 42.68 38.25 ปีการศึกษา 2564 37.14 45.07 41.1 รายงานผลการประเมินคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน (National Test : NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2563-2565 โรงเรียนชุมชนวัดขันเงิน
110 ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ คะแนนรวมเฉลี่ย 2563 53.83 35.34 27.59 41.02 39.45 2564 55.52 36.19 37.81 35.65 41.29 2565 56.26 31.94 29.46 42.79 40.11 0 10 20 30 40 50 60 คะแนนเฉลี่ย ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปี 2563 - 2565 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ คะแนนรวมเฉลี่ย ระดับประเทศ 53.89 37.62 28.06 39.34 39.73 ภาค 51.2 35.67 26.65 38.18 37.93 สังกัด 52.8 33.57 26.52 37.9 37.70 จังหวัด 57.65 39 30 42.4 42.26 ระดับโรงเรียน 56.26 31.94 29.46 42.79 40.11 0 10 20 30 40 50 60 70 คะแนนเฉลี่ย 1) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ประจำปีการศึกษา 2565 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 2) เปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2563 – 2565
111 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ
112 มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน โรงเรียนชุมชนวัดขันเงินได้มีการกำหนดวิสัยทัศน์ และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจนและดำเนินการ ตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาระยะ 5 ปี โดยคณะผู้บริหาร ครู และบุคลากรที่เกี่ยวข้อง มีส่วนร่วมในการกำหนด ความสำเร็จ ตัวชี้วัดผลผลิตและผลลัพธ์ของการดำเนินงานโครงการ กิจกรรม โดยมีการประชุมทั้งใน รูปแบบอย่างเป็นทางการร่วมกันทั้งหมดทั้งโรงเรียนและการประชุมกลุ่มย่อย
113 ภาพการประชุมเพื่อจัดทำกิจกรรมพัฒนาและปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา และหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ประจำปีการศึกษา 2565
114 ภาพการประชุมเพื่อจัดทำกิจกรรมพัฒนาและปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา และหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ประจำปีการศึกษา 2565
115 ภาพการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาโรงเรียนชุมชนวัดขันเงิน เพื่อนำเสนอผลการจัดทำกิจกรรมพัฒนาและปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา และหลักสูตรกลุ่มสาระ ประจำปีการศึกษา 2565
116 แผนปฏิบัติการประจำปี หลักสูตรสถานศึกษา และหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้โรงเรียนชุมชนวัดขันเงิน ประจำปีการศึกษา 2565
117 โรงเรียนชุมชนวัดขันเงินมีระบบการบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการพัฒนา คุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานของสถานศึกษาที่ได้กำหนดค่าเป้าหมายความสำเร็จไว้
118 โรงเรียนชุมชนวัดขันเงินมีระบบการบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาที่ส่งผลต่อ การพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานของสถานศึกษาที่ได้กำหนดค่าเป้าหมายความสำเร็จไว้
119 โรงเรียนชุมชนวัดขันเงินมีการดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพ ผู้เรียนอย่างรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย การใช้กระบวนการสร้างชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC ในการร่วมสร้างรูปแบบการสอน ที่เหมาะสมกับวัยของผู้เรียน เพื่อแก้ไขปัญหาการจัดการเรียนการสอน
120 โรงเรียนชุมชนวัดขันเงินได้รับรางวัลดีเด่น รางวัล “สถานศึกษาปลอดภัย” ประจำปี พ.ศ. 2565
121 โรงเรียนชุมชนวัดขันเงินได้รับรางวัลชมเชย ระดับประถมศึกษา ประเภททีมหญิงล้วนการประกวดสวดมนต์หมู่สรรเสริญพระรัตนตรัย ทำนองสรภัญญะ ประเภททีม 5 คน ระดับคณะสงฆ์ ภาค 16 งานสัปดาห์ส่งเสริมพระพุทธศาสนา เนื่องในเทศกาลวิสาขบูชา ประจำปี พ.ศ. 2565 จากกรมการศาสนา
122 ครูสมชาย สุขกรม ได้รับรางวัลข้าราชการพลเรือนดีเด่น ประจำปี 2565
123 โรงเรียนชุมชนวัดขันเงิน ได้แข่งขันงานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565
124 นักเรียนได้รับรางวัลเหรียญเงิน การสอบแข่งขันวิชาวิทยาศาสตร์ ระดับประถมศึกษา ระดับนานาชาติ โครงการพัฒนาคุณภาพการ เรียนรู้สู่สากล ปีการศึกษา 2565
125 โรงเรียนชุมชนวัดขันเงินมีการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพ และสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ
126 โรงเรียนชุมชนวัดขันเงินมีการจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุน การบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ โรงเรียนชุมชนวัดขันเงินมีการจัดทำระบบการจัดเก็บข้อมูลสารสนเทศของแต่ละฝ่ายตามโครงสร้าง การบริหารและเผยแพร่ข้อมูลผ่าน WEBSITE ของโรงเรียน www.kng.ac.th
127 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอน ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ