128 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงและสามารถ นำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้
129 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงและสามารถ นำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้
130 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้
131 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้
132 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก มีการประชุมกลุ่มย่อย และมีการนิเทศติดตามการเรียนการสอน
133 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก มีการประชุมกลุ่มย่อย และมีการนิเทศติดตามการเรียนการสอน
134 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน
135 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน
136 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับ เพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้
137 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับ เพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้
138 การสร้างนวัตกรรมของคณะครูโรงเรียนชุมนวัดขันเงิน
139 รางวัลที่ครูได้รับ
140 รางวัลที่ครูได้รับ
141 การประเมินครูเพื่อเลื่อนวิทยฐานะ
142 การประเมินครูเพื่อเลื่อนวิทยฐานะ
143 บันทึกการให้ความเห็นชอบรายงานประจำปี ของสถานศึกษาของคณะกรรมการสถานศึกษา
144 บันทึกข้อความ ส่วนราชการ โรงเรียนชุมชนวัดขันเงิน อำเภอหลังสวน จังหวัดชุมพร ที่ พิเศษ /2566 วันที่ 7 เดือนเมษายน พ.ศ. 2566 เรื่อง การให้ความเห็นชอบรายงานประจำปีของสถานศึกษาของคณะกรรมการสถานศึกษา ตามที่โรงเรียนชุมชนวัดขันเงิน ได้จัดทำรายงานประจำปีของสถานศึกษา ประจำปีการศึกษา 2565 ระดับ ปฐมวัย และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานนั้น คณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ได้ศึกษา รายละเอียดของรายงานประจำปีแล้ว ปรากฏว่ามีความเหมาะสมสอดคล้องกับผลการดำเนินงานของสถานศึกษา คณะกรรมการการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ประจำปีการศึกษา 2565 จึงมีมติให้ความ เห็นชอบรายงานประจำปีของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 ระดับปฐมวัย และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานของ โรงเรียนชุมชนวัดขันเงิน และขอให้ทางโรงเรียนได้นำผลการประเมินไปพัฒนาคุณภาพการศึกษาให้ได้มาตรฐาน ตามที่กำหนดไว้ต่อไป จึงเรียนมาเพื่อโปรดทราบ ลงชื่อ (นางจุไรรัตน์ คงเขียว) ผู้ทรงคุณวุฒิ คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนชุมชนวัดขันเงิน ลงชื่อ (นางสาวภนิดา นพชำนาญ) ผู้อำนวยการโรงเรียนชุมชนวัดขันเงิน
145 คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการติดตามตรวจสอบและ ประเมินผลคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา 2565
146 คำสั่งโรงเรียนชุมชนวัดขันเงิน ที่ 62 / 2566 เรื่อง แต่งตั้งคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผลคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา 2565 ---------------------------------------------------------------------------------------------------- ตามที่มีการประกาศใช้กฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพ การศึกษา พ.ศ. 2561 และประกาศคณะกรรมการประกันคุณภาพภายในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เรื่อง กำหนดหลักเกณฑ์และ แนวปฏิบัติเกี่ยวกับการประกันคุณภาพภายใน ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2561 ที่กำหนดให้สถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานได้ให้มีการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาทั้งระดับบุคคลและระดับสถานศึกษา อย่างน้อยภาคเรียนละ 1 ครั้ง พร้อมทั้งรายงานผล และนำผลการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษาไปใช้ ประโยชน์ในการปรับปรุงพัฒนาสถานศึกษานั้น เพื่อให้การดำเนินงานเป็นไปด้วยความเรียบร้อย โรงเรียนชุมชนวัดขันเงิน จึงขอแต่งตั้งคณะกรรมการ ติดตามตรวจสอบระบบประกันคุณภาพและประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ดังนี้ 1. นางสาวภนิดา นพชำนาญ ผู้อำนวยการโรงเรียนชุมชนวัดขันเงิน ประธานกรรมการ 2. ว่าที่ร้อยตรีหญิงจิรวรรณ แซ่ชี รองผู้อำนวยการโรงเรียนชุมชนวัดขันเงิน รองประธานกรรมการ 4. นางสาวหัสยา หมวดสุข ครูโรงเรียนชุมชนวัดขันเงิน กรรมการ 5. นางสาวจารุวรรณ นันทคีรี ครูโรงเรียนชุมชนวัดขันเงิน กรรมการ 6. นางสาววานิสสา ศรีปาน ครูโรงเรียนชุมชนวัดขันเงิน กรรมการ 7. นางสาวปัทมวรรณ บุญศรี ครูโรงเรียนชุมชนวัดขันเงิน กรรมการ 8. นางสาวทิวาพร นิตย์นรา ครูโรงเรียนชุมชนวัดขันเงิน กรรมการ/เลขานุการ 9. นางสาวสมฤทัย เพชรโสม ผช.ผอ.ฝ่ายบริหารงานวิชาการ กรรมการ/ผู้ช่วยเลขานุการ คณะกรรมการที่ได้รับการแต่งตั้ง มีหน้าที่ 1. ติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาทั้งระดับบุคคลและระดับสถานศึกษาอย่างน้อยภาคเรียนละ 1 ครั้ง และจัดทำรายงานผลการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา 2. ประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาอย่างน้อยปีละ 1 ครั้งและจัดทำ รายงานผลการประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ให้คณะกรรมการที่ได้รับการแต่งตั้ง ปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมายให้เป็นไปด้วยความเรียบร้อย มีประสิทธิภาพ โดยคำนึงถึงประโยชน์ของทางราชการเป็นสำคัญ ทั้งนี้ ตั้งแต่บัดนี้เป็นต้นไป สั่ง ณ วันที่ 7 เดือน เมษายน พ.ศ. 2566 (นางสาวภนิดา นพชำนาญ) ผู้อำนวยการโรงเรียนชุมชนวัดขันเงิน
147 ประกาศโรงเรียนชุมชนวัดขันเงิน เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
148 ประกาศโรงเรียนชุมชนวัดขันเงิน เรื่อง การใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ......................................................... โดยที่มีการประกาศใช้กฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2559 ที่ปรับปรุงใหม่ ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อการประกัน คุณภาพภายในของสถานศึกษา นโยบายการปฏิรูปการศึกษา ในทศวรรษที่สองที่กำหนดเป้าหมายและยุทธศาสตร์ อย่างชัดเจนในการพัฒนาคุณภาพคนไทยและการศึกษาไทยในอนาคต รวมทั้งอัตลักษณ์และจุดเน้นของ สถานศึกษา โรงเรียนชุมชนวัดขันเงินจึงได้กำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษา และการมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้องทั้งบุคลากรทุกคนในโรงเรียน ผู้ปกครอง และชุมชน ให้เหมาะสมและสอดคล้องกันเพื่อนำไปสู่การพัฒนาคุณภาพมาตรฐานการศึกษา การ ประเมินคุณภาพภายใน และเพื่อรองรับการประเมินคุณภาพภายนอก โรงเรียนชุมชนวัดขันเงินจึงประกาศการใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้น พื้นฐานตามเอกสารแนบท้ายประกาศนี้ เพื่อเป็นเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา ระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน และการประเมินคุณภาพภายใน ประกาศ ณ วันที่ 30 มีนาคม 2565 ( นางสาวภนิดา นพชำนาญ ) ผู้อำนวยการโรงเรียนชุมชนวัดขันเงิน ( ว่าที่เรือตรีบงกช อนุกาญจนวีระ ) รองประธานคณะกรรมการสถานศึกษาโรงเรียนชุมชนวัดขันเงิน
149 ประกาศโรงเรียนชุมชนวัดขันเงิน เรื่อง การกำหนดมาตรฐานคุณภาพการศึกษาและค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ................................ โดยที่กระทรวงศึกษาธิการ ได้มีการประกาศ กฎกระทรวงประกันคุณภาพการศึกษา 2561 เมื่อวันที่ 20 กุมภาพันธ์ 2561ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ ลงวันที่ 6สิงหาคม พ.ศ.2561 เป็นกรอบ ในการวางแผนและพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา ตั้งแต่การกำหนดมาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษา การจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา และแผนปฏิบัติการประจำปี ที่มุ่งสู่ มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา เพื่อการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา ตามนโยบายการปฏิรูป การศึกษาในทศวรรษที่สอง ที่กำหนดเป้าหมายและยุทธศาสตร์ในการพัฒนาคุณภาพคนไทย และการศึกษาไทยใน อนาคต รวมทั้งอัตลักษณ์และจุดเน้นของสถานศึกษา โรงเรียนชุมชนวัดขันเงิน จึงกำหนดมาตรฐานคุณภาพการศึกษา ของสถานศึกษาระดับขั้นพื้นฐาน และได้กำหนดค่าเป้าหมายของการพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา โดย ความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษา เพื่อนำไปสู่ การพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาการประเมิน คุณภาพภายใน และเพื่อรองรับการประเมินคุณภาพภายนอก เพื่อให้การพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนชุมชนวัดขันเงินมีคุณภาพและได้ มาตรฐาน โรงเรียนจึงได้กำหนดมาตรฐานและค่าเป้าหมายการพัฒนาตามมาตรฐานคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามเอกสารแนบท้ายประกาศนี้ ประกาศ ณ วันที่ 30 เดือนมีนาคม พ.ศ.2565 (นางสาวภนิดา นพชำนาญ) ผู้อำนวยการโรงเรียนชุมชนวัดขันเงิน
150 มาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประคุณภาพภายในของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 ฉบับลงวันที่ 30 มีนาคม 2565 มาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีจำนวน 3 มาตรฐาน ได้แก่ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 1.1.1) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิดคำนวณ 1.1.2) มีความสามารถในการวิเคราะห์และคิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา 1.1.3) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม 1.1.4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร 1.1.5) มีผลสัมฤทธิ์ทางด้านการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา 1.1.6) มีความรู้และทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 1.2.1) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด 1.2.2) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย 1.2.3) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย 1.2.4) สุขภาวะทางร่างกายและจิตสังคม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 2.1 มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน 2.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา 2.3 ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา 2.4 พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ 2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 3.1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ 3.2 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ 3.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก 3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้
151 มาตรฐานและค่าเป้าหมายมาตรฐานคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ระดับดี ด้าน/ประเด็นการประเมิน ค่าเป้าหมาย เชิงปริมาณ/คุณภาพ 1. ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ระดับ ดี 1.1) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิดคำนวณ ระดับ ดี 1.1.1) ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน ร้อยละ 65.60 1.1.2) ผู้เรียนมีความสามารถในการเขียน ร้อยละ 65.60 1.1.3) ผู้เรียนมีความสามารถในการสื่อสาร ร้อยละ 65.60 1.1.4) ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดคำนวณ ร้อยละ 65.60 1.2) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยน ความคิดเห็น และแก้ปัญหา ระดับ ดี 1.2.1) ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ ร้อยละ 71.50 1.2.2) ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดอย่างมีวิจารณญาณ ร้อยละ 71.50 1.2.3) ผู้เรียนมีความสามารถในการอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น ร้อยละ 71.50 1.2.4) ผู้เรียนใช้เหตุผลประกอบการตัดสินใจในการแก้ปัญหา ร้อยละ 71.50 1.3) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ระดับ ดี 1.3.1) ผู้เรียนมีความสามารถในการรวบรวมความรู้ได้ด้วยตัวเอง ร้อยละ 42.50 1.3.2) ผู้เรียนมีความสามารถในการทำงานเป็นทีม ร้อยละ 42.50 1.3.3) ผู้เรียนมีความสามารถในการเชื่อมโยงองค์ความรู้ และประสบการณ์มาใช้ ในการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ ๆ เป็นแนวความคิด โครงการ โครงงาน ชิ้นงาน ผลผลิต ร้อยละ 42.50 1.4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี สารสนเทศ และการสื่อสาร ระดับ ดี 1.4.1) ผู้เรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ร้อยละ 71.60 1.4.2) ผู้เรียนมีความสามารถในการใช้สารสนเทศ ร้อยละ 71.60 1.4.3) ผู้เรียนมีความสามารถใช้เทคโนโลยีในการสื่อสาร ร้อยละ 71.60 1.5) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ระดับ ดี 1.5.1) ค่าเฉลี่ยร้อยละผลการทดสอบระดับชาติ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 (NT) ค่าเฉลี่ยร้อยละ 30.60 1.5.2) ค่าเฉลี่ยร้อยละผลการทดสอบระดับชาติ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 (O-NET) ค่าเฉลี่ยร้อยละ 30.60 1.5.3) ค่าเฉลี่ยร้อยละผลการทดสอบระดับชาติ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 (O-NET) 1.5.4) ค่าเฉลี่ยร้อยละผลการทดสอบชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ค่าเฉลี่ยร้อยละ 55.10 1.5.5) ค่าเฉลี่ยร้อยละผลการทดสอบชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ค่าเฉลี่ยร้อยละ 55.10 1.5.6) ค่าเฉลี่ยร้อยละผลการทดสอบชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ค่าเฉลี่ยร้อยละ 55.10 1.5.7) ค่าเฉลี่ยร้อยละผลการทดสอบชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ค่าเฉลี่ยร้อยละ 55.10 1.5.8) ค่าเฉลี่ยร้อยละผลการทดสอบชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ค่าเฉลี่ยร้อยละ 55.10 1.5.9) ค่าเฉลี่ยร้อยละผลการทดสอบชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ค่าเฉลี่ยร้อยละ 55.10
152 ด้าน/ประเด็นการประเมิน ค่าเป้าหมาย เชิงปริมาณ/คุณภาพ 1.6) มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ระดับ ดี 1.6.1) ผู้เรียนมีความรู้พื้นฐาน พร้อมที่จะศึกษาต่อในระดับชั้นที่สูงขึ้น ค่าเฉลี่ยร้อยละ 72.10 1.6.2) ผู้เรียนมีทักษะพื้นฐาน พร้อมที่จะศึกษาต่อในระดับชั้นที่สูงขึ้น ค่าเฉลี่ยร้อยละ 72.10 1.6.3) ผู้เรียนมีความรู้พื้นฐานในการทำงานหรืองานอาชีพ ค่าเฉลี่ยร้อยละ 72.10 1.6.4) ผู้เรียนมี ทักษะพื้นฐานในการทำงานหรืองานอาชีพ ค่าเฉลี่ยร้อยละ 72.10 1.6.5) ผู้เรียนมีเจตคติที่ดีในการทำงานหรืองานอาชีพ ค่าเฉลี่ยร้อยละ 72.10 2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ระดับ ดี 2.1) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด ค่าเฉลี่ยร้อยละ 81.10 2.2) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย ค่าเฉลี่ยร้อยละ 81.10 2.3) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ค่าเฉลี่ยร้อยละ 81.10 2.4) มีสุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม ค่าเฉลี่ยร้อยละ 81.10 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ระดับดีเลิศ ด้าน/ประเด็นการประเมิน ค่าเป้าหมาย เชิงปริมาณ/คุณภาพ 2.1 มีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจ ที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน ระดับ ดีเลิศ 1) สถานศึกษากำหนดเป้าหมาย ไว้อย่างชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของ สถานศึกษา ความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น วัตถุประสงค์ของแผนการศึกษา แห่งชาติ นโยบายของรัฐบาลและของต้นสังกัด รวมทั้งทันต่อการเปลี่ยนแปลงของ สังคม ระดับ ดีเลิศ 2) สถานศึกษากำหนด วิสัยทัศน์ ไว้อย่างชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของ สถานศึกษา ความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น วัตถุประสงค์ของแผนการศึกษา แห่งชาติ นโยบายของรัฐบาลและของต้นสังกัด รวมทั้งทันต่อการเปลี่ยนแปลงของ สังคม ระดับ ดีเลิศ 3) สถานศึกษากำหนดพันธกิจ ไว้อย่างชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น วัตถุประสงค์ของแผนการศึกษาแห่งชาติ นโยบาย ของรัฐบาลและของต้นสังกัด รวมทั้งทันต่อการเปลี่ยนแปลงของสังคม ระดับ ดีเลิศ 2.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ระดับ ดีเลิศ 1) สถานศึกษาสามารถวางแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาโดยการจัดทำ แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา และแผนปฏิบัติการประจำปี/แผนการใช้งบประมาณ ประจำปี ระดับ ดีเลิศ 2) สถานศึกษามีการนำแผนไปปฏิบัติเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา อย่างต่อเนื่อง จริงจัง ระดับ ดีเลิศ
153 ด้าน/ประเด็นการประเมิน ค่าเป้าหมาย เชิงปริมาณ/คุณภาพ 3) สถานศึกษามีการ ติดตามตรวจสอบประเมินผล และปรับปรุงพัฒนางานอย่าง ต่อเนื่อง ระดับ ดีเลิศ 4) สถานศึกษามีการบริหารอัตรากำลัง ทรัพยากรทางการศึกษา และระบบดูแล ช่วยเหลือนักเรียน ระดับ ดีเลิศ 5) สถานศึกษามีระบบการนิเทศภายในเพื่อพัฒนาการเรียนการสอนของครู ระดับ ดีเลิศ 6) สถานศึกษามีการนำข้อมูลมาใช้ในการพัฒนา บุคลากรและผู้ที่เกี่ยวข้องทุกฝ่าย ระดับ ดีเลิศ 7) ผู้ที่เกี่ยวข้องทุกฝ่ายในสถานศึกษามีส่วนร่วมในการวางแผน ปรับปรุง และพัฒนา และร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา ระดับ ดีเลิศ 2.3 ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตร สถานศึกษา และทุกกลุ่มเป้าหมาย ระดับ ดีเลิศ 1) สถานศึกษาบริหารจัดการเกี่ยวกับการพัฒนาหลักสูตร ที่เน้นคุณภาพผู้เรียน รอบด้าน เชื่อมโยงวิถีชีวิตจริง และครอบคลุมทุกกลุ่มเป้าหมาย ระดับ ดีเลิศ 2) สถานศึกษาบริหารจัดการเกี่ยวกับ กิจกรรมเสริมหลักสูตรที่เน้นคุณภาพ ผู้เรียนรอบด้าน เชื่อมโยงวิถีชีวิตจริง และครอบคลุมทุกกลุ่มเป้าหมาย ระดับ ดีเลิศ 2.4 พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ระดับ ดีเลิศ 1) สถานศึกษาส่งเสริม สนับสนุน พัฒนาครู บุคลากร ให้มีความเชี่ยวชาญทาง วิชาชีพ ระดับ ดีเลิศ 2) สถานศึกษาส่งเสริม สนับสนุน และจัดให้มีชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ มาใช้ใน การพัฒนางานและการเรียนรู้ของผู้เรียน ระดับ ดีเลิศ 2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมี คุณภาพ ระดับ ดีเลิศ 1) สถานศึกษาจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพภายในห้องเรียน ที่เอื้อต่อการจัด การเรียนรู้ และมีความปลอดภัย ระดับ ดีเลิศ 2) สถานศึกษาจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพภายนอกห้องเรียน ที่เอื้อต่อการจัด การเรียนรู้ และมีความปลอดภัย ระดับ ดีเลิศ 3) สถานศึกษาจัดสภาพแวดล้อมทางสังคม ที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ และมี ความปลอดภัย ระดับ ดีเลิศ 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการ เรียนรู้ ระดับ ดีเลิศ 1) สถานศึกษาจัดระบบการจัดหา การพัฒนาและการบริการเทคโนโลยี สารสนเทศเพื่อใช้ในการบริหารจัดการที่เหมาะสมกับสภาพของสถานศึกษา ระดับ ดีเลิศ 2) สถานศึกษาจัดระบบการจัดหา การพัฒนาและการบริการเทคโนโลยี สารสนเทศเพื่อใช้ในการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับสภาพของสถานศึกษา ระดับ ดีเลิศ
154 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ระดับดีเลิศ ด้าน/ประเด็นการประเมิน ค่าเป้าหมาย เชิงปริมาณ/ คุณภาพ 3.1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิต ได้ ระดับ ดีเลิศ 1) ครูวิเคราะห์หลักสูตร (มาตรฐานและตัวชี้วัด) ในรายวิชาที่รับผิดชอบ ร้อยละ 72 2) ครูจัดทำคำอธิบายรายวิชาในรายวิชาที่รับผิดชอบ ร้อยละ 72 3) ครูจัดทำโครงสร้างรายวิชาในรายวิชาที่รับผิดชอบตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด ของหลักสูตรสถานศึกษา ร้อยละ 72 4) ครูออกแบบหน่วยการเรียนรู้ที่เน้นให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ โดยผ่านกระบวนการคิด และ ปฏิบัติจริง ร้อยละ 72 5) ครูจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ ที่เน้นให้ผู้เรียนได้ใช้ทักษะกระบวนการคิด และการ ฝึกปฏิบัติให้ผู้เรียนได้รับการฝึกทักษะแสดงออก แสดงความคิดเห็น สรุปองค์ความรู้ นำเสนอผลงาน และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้และนำแผนการจัดการเรียนรู้ไป ใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้จริง ร้อยละ 72 6) ครูจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ เฉพาะสำหรับผู้ที่มีความต้องการจำเป็น และ ต้องการความช่วยเหลือพิเศษ และนำแผนการจัดการเรียนรู้ไปใช้ในการจัดกิจกรรมเพื่อ ช่วยเหลือความต้องการจำเป็นจริง ร้อยละ 72 3.2 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ระดับ ดีเลิศ 1) ครูใช้สื่อ มาใช้ในการจัดการเรียนรู้ โดยสร้างโอกาสให้ผู้เรียนได้แสวงหาความรู้ด้วย ตนเองจากสื่อที่หลากหลาย ร้อยละ 72 2) ครูใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ มาใช้ในการจัดการเรียนรู้ โดยสร้างโอกาสให้ผู้เรียนได้ แสวงหาความรู้ด้วยตนเองจากสื่อที่หลากหลาย ร้อยละ 72 3) ครูใช้แหล่งเรียนรู้ภายในสถานศึกษา ตามความเหมาะสมมาใช้ในการจัดการเรียนรู้ ร้อยละ 72 4) ครูใช้แหล่งเรียนรู้ภายนอกสถานศึกษา ตามความเหมาะสมมาใช้ในการจัดการเรียนรู้ ร้อยละ 72 5) ครูนำภูมิปัญญาท้องถิ่นมาใช้ในการจัดการเรียนรู้ ตามความเหมาะสม ร้อยละ 72 3.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ระดับ ดีเลิศ 1) ครูผู้สอนมีการบริหารจัดการชั้นเรียน โดยเน้นการมีปฏิสัมพันธ์เชิงบวก ให้เด็กรักครู ครูรักเด็ก และเด็กรักเด็ก สามารถเรียนรู้ร่วมกันอย่างมีความสุข ร้อยละ 72 2) ครูผู้สอนมีการบริหารจัดการชั้นเรียน โดยเน้นให้เด็กรักที่จะเรียนรู้ สามารถเรียนรู้ ร่วมกันอย่างมีความสุข ร้อยละ 72 3) ครูรู้จัดผู้เรียนเป็นรายบุคคล ร้อยละ 72 4) ครูผู้สอนมีการบริหารจัดการชั้นเรียน โดยเน้นให้ครูจัดระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ร้อยละ 72 3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน ระดับ ดีเลิศ
155 ด้าน/ประเด็นการประเมิน ค่าเป้าหมาย เชิงปริมาณ/ คุณภาพ 1) ครูมีการวัดและประเมินผลเพื่อพัฒนาผู้เรียนตามจุดประสงค์การเรียนรู้ในแผนการ จัดการเรียนรู้ โดยใช้เครื่องมือ วิธีการวัดและเกณฑ์การประเมินผลที่เหมาะสมกับ จุดประสงค์การเรียนรู้ ร้อยละ 81 2) ครูมีการวัดและประเมินผลระหว่างเรียน หลังจากจัดการเรียนรู้จบในแต่ละหน่วย เพื่อนำผลการประเมินไปใช้เป็นส่วนหนึ่งในการตัดสินผลการเรียน โดยใช้เครื่องมือ วิธีการวัดและเกณฑ์การประเมินผลที่เหมาะสมกับตัวชี้วัดในแต่ละหน่วย ร้อยละ 81 3) ครูมีการวัดและประเมินผลตัวชี้วัดทุกตัว หลังจากจัดการเรียนรู้จบในแต่ละตัวชี้วัด เพื่อ นำผลการประเมินไปใช้เป็นส่วนหนึ่งในการพัฒนาผู้เรียนและตัดสินผลการเรียน โดยใช้ เครื่องมือ วิธีการวัดและเกณฑ์การประเมินผลที่เหมาะสมกับตัวชี้วัดในแต่ละตัว ร้อยละ 81 4) ครูมีการวัดและประเมินผลการอ่านคิดวิเคราะห์และเขียน เพื่อนำผลการประเมิน ไปใช้ในการพัฒนาผู้เรียน โดยใช้เครื่องมือ วิธีการวัดและเกณฑ์การประเมินผลที่ เหมาะสมกับแต่ละระดับชั้น ร้อยละ 81 5) ครูมีการวัดและประเมินผลคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เพื่อนำผลการประเมินไป ใช้ในการพัฒนาผู้เรียน โดยใช้เครื่องมือ วิธีการวัดและเกณฑ์การประเมินผลที่เหมาะสม กับแต่ละระดับชั้น ร้อยละ 81 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการ เรียนรู้ ระดับ ดีเลิศ 1) ครูเข้าร่วมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ร้อยละ 77 2) ครูเข้าร่วมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ร่วมกันแลกเปลี่ยนความรู้และ ประสบการณ์เพื่อนำไปใช้ในการปรับปรุงและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ ร้อยละ 77 3) ครูเข้าร่วมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อ นำไปใช้ในการปรับปรุงและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ ร้อยละ 77 4) ครูเข้าร่วมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) สร้างและพัฒนานวัตกรรมเพื่อ การจัดการเรียนรู้ ร้อยละ 77 5) ครูครูเข้าร่วมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) จัดทำวิจัยในชั้นเรียนเพื่อ พัฒนาการเรียนการสอน ร้อยละ 77
156 หนังสือเชิญผู้ทรงคุณวุฒิร่วมเป็นคณะกรรมการประเมิน มาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนชุมชนวัดขันเงิน
157 ที่ศธ. 04042.006/ว247 โรงเรียนชุมชนวัดขันเงิน 14 หมู่ 4 ถ.หลังสวน ต.วังตะกอ อ.หลังสวน จ.ชุมพร 86110 4 เมษายน 2566 เรื่อง เชิญผู้ทรงคุณวุฒิเป็นคณะกรรมการประเมินมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียน เรียน นางจุไรรัตน์ คงเขียว สิ่งที่ส่งมาด้วย คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้น พื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 ด้วยโรงเรียนชุมชนวัดขันเงิน อำเภอหลังสวน จังหวัดชุมพร สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาชุมพร เขต 2 จะจัดทำรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ซึ่งเป็นการดำเนินการ ประเมินคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษา ตามระบบประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา โรงเรียน ชุมชนวัดขันเงินใคร่ขอเรียนเชิญ ว่าที่เรือตรีบงกช อนุกาญจนวีระ มาเป็นผู้ทรงคุณวุฒิของคณะกรรมการ ประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 ในวันศุกร์ ที่ 4 เมษายน 2566 เวลา 09.00 น. เป็น ต้นไป ณ โรงเรียนชุมชนวัดขันเงิน พร้อมหนังสือนี้ โรงเรียนชุมชนวัดขันเงิน ได้จัดส่งคำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการ ประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 รายละเอียดตามสิ่งที่ส่งมาด้วยมายังท่าน จึงเรียนมาเพื่อทราบและโปรดพิจารณาดำเนินการต่อไป ขอแสดงความนับถือ ลงชื่อ (นางสาวภนิดา นพชำนาญ) ผู้อำนวยการโรงเรียนชุมชนวัดขันเงิน โรงเรียนชุมชนวัดขันเงิน โทร. 0 7755 5403 โทรสาร. 0 7754 5303 E – Mail: [email protected]
158 ที่ศธ. 04042.006/ว247 โรงเรียนชุมชนวัดขันเงิน 14 หมู่ 4 ถ.หลังสวน ต.วังตะกอ อ.หลังสวน จ.ชุมพร 86110 7 พฤษภาคม 2564 เรื่อง เชิญผู้ทรงคุณวุฒิเป็นคณะกรรมการประเมินมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียน เรียน นายกิตติชัย บัณฑิตกานต์ สิ่งที่ส่งมาด้วย คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้น พื้นฐาน ปีการศึกษา 2564 ด้วยโรงเรียนชุมชนวัดขันเงิน อำเภอหลังสวน จังหวัดชุมพร สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาชุมพร เขต 2 จะจัดทำรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ซึ่งเป็นการดำเนินการ ประเมินคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษา ตามระบบประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา โรงเรียน ชุมชนวัดขันเงินใคร่ขอเรียนเชิญ ว่าที่เรือตรีบงกช อนุกาญจนวีระ มาเป็นผู้ทรงคุณวุฒิของคณะกรรมการ ประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 ในวันศุกร์ ที่ 4 เมษายน 2566 เวลา 09.00 น. เป็น ต้นไป ณ โรงเรียนชุมชนวัดขันเงิน พร้อมหนังสือนี้ โรงเรียนชุมชนวัดขันเงิน ได้จัดส่งคำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการ ประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 รายละเอียดตามสิ่งที่ส่งมาด้วยมายังท่าน จึงเรียนมาเพื่อทราบและโปรดพิจารณาดำเนินการต่อไป ขอแสดงความนับถือ ลงชื่อ (นางสาวภนิดา นพชำนาญ) ผู้อำนวยการโรงเรียนชุมชนวัดขันเงิน โรงเรียนชุมชนวัดขันเงิน โทร. 0 7755 5403 โทรสาร. 0 7754 5303 E – Mail: [email protected]
159 คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการจัดทำระบบข้อมูลตาม มาตรฐานการศึกษาและการประเมินตนเอง SAR ปีการศึกษา 2565
160 คำสั่งโรงเรียนชุมชนวัดขันเงิน ที่ 50 / 2566 เรื่อง แต่งตั้งคณะกรรมการจัดทำรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2565 ………………………………………………………………………………..………………….. เพื่อให้การรายงานผลการดำเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาที่สะท้อนผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ซึ่งเป็นผลสำเร็จจากการบริหารจัดการศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาในระดับปฐมวัย 3 มาตรฐาน ได้แก่ คุณภาพของเด็ก กระบวนการบริหาร และการจัดการ การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ และระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน 3 มาตรฐาน ได้แก่ คุณภาพของผู้เรียน กระบวนการบริหาร และการจัดการกระบวนการ จัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญเพื่อนำเสนอรายงานผลการจัดการเรียนการศึกษาในรอบปีที่ผ่านมา ของโรงเรียนชุมชนวัดขันเงิน ต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่เกี่ยงข้อง ตลอดจนเผยแพร่ต่อสาธารณชนได้ รับทราบ และเตรียมความพร้อมในการรับประเมินภายนอก โดยสำนักงานรับรองมาตรฐานการศึกษาและประเมิน คุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) ต่อไป จึงขอแต่งตั้งคณะทำงาน ดังต่อไปนี้ 1. คณะกรรมการอำนวยการ มีหน้าที่ให้คำปรึกษา แนะนำ อำนวยความสะดวกในการดำเนินการจัดทำ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาให้เป็นไปด้วยความเรียบร้อย ประกอบด้วย 1.1 นางสาวภนิดา นพชำนาญ ผู้อำนวยการโรงเรียน ประธานกรรมการ 1.2 ว่าที่ร้อยตรีหญิงจิรวรรณ แซ่ชี รองผู้อำนวยการโรงเรียน กรรมการ 1.3 นางสาวอุไรวรรณ บุญประสงค์ หัวหน้างบประมาณ กรรมการ 1.4 นางสิริมา รื่นฤทัย หัวหน้างานบุคคล กรรมการ 1.5 นายภิญโญ พัฒน์ลำภู หัวหน้าทั่วไป กรรมการ 1.6 นางสาวสมฤทัย เพชรโสม หัวหน้างานวิชาการ กรรมการและเลขานุการ 2. คณะกรรมการจัดท ารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปการศึกษา 2565 ประกอบดวย 1. นางสาวสมฤทัย เพชรโสม หัวหน้างานวิชาการ ประธานกรรมการ 2. นางสาวจุฑาลักษณ์ ซุ้นสุวรรณ ครูสายชั้นอนุบาล 2 กรรมการ 3. นางสาวทัศนีย์ญา ทองคง ครูสายชั้นอนุบาล 3 กรรมการ 4. นางสาวพรนภัส จงสำราญ ครูสายชั้นอนุบาล 3 กรรมการ 5. นางสุพรรณษา ศรีศุภโชค ครูสายชั้นประถมศึกษาปีที่1 กรรมการ 6. นางสาวศิริพัชร ศรีสว่าง ครูสายชั้นประถมศึกษาปีที่1 กรรมการ 7. นางสาวปัทมวรรณ บุญศรี ครูสายชั้นประถมศึกษาปีที่2 กรรมการ 8. นายเทพทัต จักษุสุริยสกุล ครูสายชั้นประถมศึกษาปีที่2 กรรมการ 9. นางสาวอุไรวรรณ ทั่วจบ ครูสายชั้นประถมศึกษาปีที่3 กรรมการ 10. นางสาววิชุดา แยซอกู่ ครูสายชั้นประถมศึกษาปีที่3 กรรมการ 11. นางสาววานิสสา ศรีปาน ครูสายชั้นประถมศึกษาปีที่5 กรรมการ 12. นายศราวุธ แพะทอง ครูสายชั้นประถมศึกษาปีที่5 กรรมการ
161 13. นางสาวจารุวรรณ นันทคีรี ครูสายชั้นประถมศึกษาปีที่6 กรรมการ 14. นางสาวทิวาพร นิตย์นรา ครูสายชั้นประถมศึกษาปีที่6 กรรมการ 15. นางสาวหัสยา หมวดสุข ครูสายชั้นประถมศึกษาปีที่6 กรรมการ/เลขานุการ มีหนาที่ 1. ด้าเนินการรวบรวมขอมูล จัดท้ารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปการศึกษา 2565 ตามแบบรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปการศึกษา 2565 ที่ส้านักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาชุมพร เขต 2 ก้าหนดให โดยเพิ่มเติมประเด็นการน้าเสนอในรายงาน ใหครอบคลุมตามเกณฑการ ประเมิน และแบบตรวจสอบรายงานการประเมินตนเอง (SAR) 2. น้าเสนอตอคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานใหความเห็นชอบ 3. เผยแพรรายงานตอสาธารณชน หนวยงานตนสังกัดและหนวยงานที่เกี่ยวของ 4. จัดสงรูปเล่มรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปการศึกษา 2565 ไปยังส้านักงานเขต พื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชุมพร เขต 2 ภายในวันที่ 9 พฤษภาคม 2565 ทั้งนี้ ให้คณะกรรมการที่ได้รับการแต่งตั้งรับผิดชอบ ปฏิบัติหน้าที่ตามที่ได้รับมอบหมายด้วยความตั้งใจให้ เกิดผลดีแก่ทางราชการ ทั้งนี้ ตั้งแต่บัดนี้ เป็นต้นไป สั่ง ณ วันที่ 3 เดือน เมษายน พ.ศ. 2566 ลงชื่อ (นางสาวภนิดา นพชำนาญ) ผู้อำนวยการโรงเรียนชุมชนวัดขันเงิน