ระดับ คุณภาพ ค าอธิบายระดับคุณภาพ ข้อมูลสารสนเทศ ผลการด าเนินงาน ตามเป้าหมายปัญ น าประสบการณ์ เล่าสู่กันฟัง ก าหนดปฏิทิน/วิธี -สะท้อนผลการนิ เสร็จจากการนิเท -คัดเลือกวิธีสอนวิ -ให้รางวัล -ถอดรหัสบทเรียน การสอน ที่เป็นเลิ ต่างๆ -น าเสนอเผยแพร ด าเนินงาน/กระบ ภายในที่ประสบผ ช่องทางต่างๆ
47 นปัจจัยวิธี/การท าให้การด าเนินงานเกิดผลส าเร็จ ญหา อุปสรรค จุดที่ควรพัฒนา เอกสาร/ร่องรอย/หลักฐาน ธีการสะท้อนผล นิเทศภายในเมื่อ ทศแต่ละครั้ง วิธีปฏิบัติที่ดี นเผยแพร่ผลงาน ลิศตามช่องทาง ร่ผลการ บวนการนิเทศ ผลส าเร็จตาม ก าหนดปฏิทิน/วิธีการสะท้อนผล -สะท้อนผลการนิเทศเมื่อเสร็จ จากการนิเทศแต่ละครั้ง -คัดเลือกวิธีปฏิบัติที่ดี ด้านการสอน/การบริหาร -ให้รางวัล -ถอดรหัสบทเรียนเผยแพร่ผลงาน การสอน/การบริหารที่เป็นเลิศตาม ช่องทางต่างๆ -น าเสนอผลการด าเนินงาน/ กระบวนการนิเทศที่ประสบ ผลส าเร็จในเวทีต่างๆ
ระดับ คุณภาพ ค าอธิบายระดับคุณภาพ ข้อมูลสารสนเทศ ผลการด าเนินงาน ตามเป้าหมายปัญ 3.1 การนิเทศภายใน การนิเทศภายในสถานศึกษาโด ที่ผู้นิเทศเข้าถึงชั้นเรียนท าให้ผู้นิเทศได้รู ของครู ดังนั้น ส านักงานเขตพื้นที่การศึ กระบวนการนิเทศ ดังนี้ แผนภูมิ แสดงกระบ 1. 4.เขียนค า ชี้แนะ 5.แก้ไขพัฒนา
48 นปัจจัยวิธี/การท าให้การด าเนินงานเกิดผลส าเร็จ ญหา อุปสรรค จุดที่ควรพัฒนา เอกสาร/ร่องรอย/หลักฐาน ดยนิเทศถึงใจใครๆก็ไปห้องเรียน การนิเทศภายใน รู้และเห็นสภาพการจัดการเรียนการสอนที่แท้จริง ึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 5 จึงก าหนด บวนการนิเทศภายในสถานศึกษา .ค้นหาปัญหา 2.น ามา ตั้งเป้า 3.เข้านิเทศ ห้องเรียน
ระดับ คุณภาพ ค าอธิบายระดับคุณภาพ ข้อมูลสารสนเทศ ผลการด าเนินงาน ตามเป้าหมายปัญ จากแผนภูมิ โรงเรียนด าเนินกา ขั้นที่ 1 ค้นหาปัญหา ผู้นิเทศ ศึกษานโยบาย จุดเน้นของส านักงานเขต ยิ่งแผนการสอนที่สอดคล้องกับข้อตกลง จัดการเรียนรู้เชิงรุก รวมทั้งด้านสภาพก และสร้างเครื่องมือการนิเทศ ทั้งนี้อาจใ ประถมศึกษาขอนแก่น เขต 5 ก าหนดขึ้ ขั้นที่ 2 น ามาตั้งเป้า ก าหนด จ านวนกี่ครั้งเดือน ก าหนดปฏิทินที่ชัดเ ผู้รับการนิเทศที่รับการนิเทศตามปฏิทิน อย่างมีสิทธิภาพ ผลลัพธ์ด้านผู้เรียน เป็ ขั้นที่ 3 เข้านิเทศห้องเรียน ผู้ การเรียนการสอนตามปฏิทิน โดยใช้แบ มาเป็นเครื่องมือประเมิน ขั้นที่ 4 เขียนให้ค าชี้แนะ ผู้นิ ซึ่งในขั้นนี้ผู้นิเทศต้องพบปะพูดคุยกับค ปัญหาอุปสรรคต่างๆที่เกิดขึ้นระหว่างพั ซึ่งผู้นิเทศจะเห็นพัฒนาการการจัดการเ ในขั้นนี้ครูควรจัดท าแฟ้มสะสมงานของ ด้วยการเรียนของผู้เรียนด้วย
49 นปัจจัยวิธี/การท าให้การด าเนินงานเกิดผลส าเร็จ ญหา อุปสรรค จุดที่ควรพัฒนา เอกสาร/ร่องรอย/หลักฐาน ารนิเทศภายใน ตามขั้นตอนดังนี้ ศ ที่ได้รับการแต่งตั้งร่วมประชุมวางแผนการนิเทศ ตพื้นที่ ศึกษาแผนการสอนของครูโดยเฉพาะอย่าง งในการพัฒนางาน (PA) และเป็นตามแนวคิดการ กายภาพของห้องเรียน ด้านครู ด้านผู้เรียน ใช้เครื่องมือที่ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา ขึ้นก็ได้ ดเป้าหมาย โดยก าหนดว่าจะด าเนินการนิเทศ จน มีวิธีการนิเทศอย่างไร ร้อยละของ/สัปดาห์/ น ผลของการนิเทศ ร้อยละของครูที่สอนได้ นต้น ผู้นิเทศ เข้านิเทศห้องเรียนเพื่อติดตามการจัด บบประเมินข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) เทศบันทึกข้อเสนอแนะในสมุดนิเทศห้องเรียน รูผู้สอนเพื่อติดตามการพัฒนาและรับทราบสภาพ พัฒนาผู้เรียนในแต่ละครั้งเพื่อหาทางช่วยเหลือ เรียนการสอนของครูในแต่ละครั้งที่นิเทศชั้นเรียน งผู้เรียนเพื่อให้ผู้นิเทศได้เห็นพัฒนาการ
ระดับ คุณภาพ ค าอธิบายระดับคุณภาพ ข้อมูลสารสนเทศ ผลการด าเนินงาน ตามเป้าหมายปัญ ขั้นที่ 5 แก้ไขพัฒนา เมื่อครูผู้ ให้ท าการสะท้อนผลร่วมกันกับครูในโรง ตามเป้าหมายที่ก าหนดต่อไป 3.2 การนิเทศถึงใจ ใครๆก็ไปห้องเรีย ภายในและนิเทศภายนอกผู้นิเทศได้แก่ ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา รวมทั้งศึก แต่งตั้งให้เป็นผู้นิเทศ ต้องนิเทศโดยเข้า ห้องเรียน ได้แก่ สภาพกายภาพของห้อ และคุณภาพของผู้เรียนในระหว่างเรียน ทันท่วงทีและเกิดประสิทธิภาพได้ตามม ส าหรับการนิเทศโดยใช้ศูนย์เครือข่ายเป็ หน้าที่นิเทศแบบในศูนย์เครือข่าย ศึกษ บูรณาการนิเทศ มีความใกล้ชิดกับผู้รับก ของผู้รับการนิเทศ ทั้งนี้ ศึกษานิเทศก์จ ท้าทายของตนเองไปใช้เป็นเครื่องมือใน
50 นปัจจัยวิธี/การท าให้การด าเนินงานเกิดผลส าเร็จ ญหา อุปสรรค จุดที่ควรพัฒนา เอกสาร/ร่องรอย/หลักฐาน ้สอนรับทราบข้อเสนอแนะจากผู้นิเทศแล้ว งเรียนและน าไปปฏิบัติเพื่อพัฒนาผู้เรียนให้บรรลุ ยน หมายความว่า การนิเทศทุกประเภททั้งนิเทศ ผู้บริหารโรงเรียน ครู ผู้อ านวยการและรองผู้ กษานิเทศก์ ตลอดจนผู้ปกครอง หรือผู้ที่ได้รับการ ถึงห้องเรียนเพื่อรับรู้ข้อมูลต่างๆที่เกี่ยวข้องกับ งเรียน สภาพการจัดการเรียนการสอนของครู นรู้ และสามารถน าข้อมูลที่ได้รับไปพัฒนาได้ มาตรฐานที่ก าหนด ถือเป็นการนิเทศที่เหมาะ ป็นฐาน Area Base ซึ่งศึกษานิเทศก์ที่รับผิดชอบ ษาข้อมูลในการพัฒนา โดยเข้าใจ เข้า ถึง พัฒนา ท า การนิเทศ ท าการนิเทศที่สอดคล้องกับสภาพบริบท ะใช้ข้อตกลงในการพัฒนางานในประเด็น นการพัฒนา
ระดับ คุณภาพ ค าอธิบายระดับคุณภาพ ข้อมูลสารสนเทศ ผลการด าเนินงาน ตามเป้าหมายปัญ 3.3การนิเทศโดยใช้เครือข่ายเปินฐาน เป็นการนิเทศโดยใช้ศูนย์เครือ ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึก ศูนย์เครือข่าย ครูวิชาการศูนย์เครือข่าย นิเทศ ได้แก่ การนิเทศตามนโยบายจุดเ 3.4 การนิเทศแบบมีส่วนร่วม การนิเทศแบบมีส่วนร่วม เป็นห การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 5 1 ครั้ง เพื่อนิเทศติดตามนโยบายและจุด กระทรวงศึกษาธิการ ระดับส านักงานค ราชการ และระดับเขตพื้นที่การศึกษา ตรวจสอบประเมินผลและนิเทศการศึกษ การศึกษาผู้บริหารโรงเรียน ผู้ทรงคุณวุ
51 นปัจจัยวิธี/การท าให้การด าเนินงานเกิดผลส าเร็จ ญหา อุปสรรค จุดที่ควรพัฒนา เอกสาร/ร่องรอย/หลักฐาน ข่ายเป็นฐาน ผู้นิเทศประกอบด้วยรองผู้อ านวยการ กษาขอนแก่น เขต 5 ประธานศูนย์เครือข่าย เลขา ยและ ศึกษานิเทศก์ที่รับผิดชอบศูนย์ ประเด็นที่ เน้นและการบริหารงานทันที หนึ่งในสี่รูปแบบการนิเทศของส านักงาเขตพื้นที่ 5 ซึ่งก าหนดให้มีการนิเทศอย่างน้อยภาคเรียนละ ดเน้นส าคัญของทุกระดับได้แก่ ระดับ คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระดับเขตตรวจ ซึ่งผู้นิเทศประกอบด้วยคณะกรรมการติดตาม ษา ก.ต.ป.น. รองผู้อ านวยการส านักงานเขตพื้นที่ วุฒิภายนอกและศึกษานิเทศก์
องค์ประกอบที่1 ด้านการด าเนินงานตามบทบาทของคณะกรรมการติดตาม ตรวจ ประเด็นพิจารณา 1.3 การส่งเสริม สนับสนุน การศึกษา วิเคราะห์สังเคราะห์วิจัย ก ครอบคลุมภาระงาน 4 ด้าน และขับเคลื่อนนโยบายของ สพฐ. ระดับ คุณภาพ ค าอธิบายระดับคุณภาพ ข้อมูลสารสนเทศ ผลการ เกิดผลส าเร็จตามเป้า ระดับ 4 ระดับ 3 มีรายงานผลการวิจัย การจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน ของหน่วยงานและสถานศึกษา ในสังกัดเขตพื้นที่การศึกษา ครอบคลุม ภาระงาน 4 ด้าน ที่สอดรับนโยบายของ สพฐ. มีรายงานผลการศึกษา วิเคราะห์สังเคราะห์ การจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน ของหน่วยงานและสถานศึกษา ในสังกัดเขตพื้นที่การศึกษา ครอบคลุมภาระงาน 3 ด้าน ที่สอดรับนโยบายของ สพฐ. ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษ แบบมีส่วนร่วม (Participation Bas และนิเทศการศึกษา ก.ต.ป.น. แล ซึ่งก าหนดการนิเทศติดตามโรงเรียน โดยได้ด าเนินการนิเทศติดตามความ เพื่อน าผลการนิเทศ ติดตามน าไปใช้ ตามนโยบาย กลยุทธ์ มาตรฐานการ และเพื่อทราบข้อมูลสาร สนเทศขอ สารสนเทศไปใช้ในการวางแผนการ คุณภาพการศึกษาของโรงเรียนส านั และได้มาตรฐาน ตามเป้าหมาย จุด ได้จัดท ารายงานสังเคราะห์ผลการนิ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 คร ของส านักงานคณะ ด้านความปลอดภัย ด้านโอกาส ด้าน การด าเนินงาน 4 ด้านของสถานศึก
52 สอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษาของเขตพื้นที่การศึกษา ก.ต.ป.น. การจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน ของหน่วยงานและสถานศึกษาในสังกัดเขตพื้นที่การศึกษา สู่การปฏิบัติ ด าเนินงานปัจจัย/วิธีการท าให้การด าเนินงาน าหมายปัญหา อุปสรรค จุดที่ควรพัฒนา เอกสาร/ร่องรอย/หลักฐาน ษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 5 ได้ด าเนินการนิเทศ sed) โดยคณะกรรมการตรวจสอบ ติดตามประเมินผล ละคณะอนุกรรมการ ก.ต.ป.น. (ศึกษานิเทศก์) นในสังกัด อย่างน้อยภาคเรียนละ 1 ครั้ง มพร้อมการภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 ช้ในสนับสนุนการด าเนินงานพัฒนาคุณภาพการศึกษา รศึกษา และจุดเน้นของการพัฒนาคุณภาพการศึกษา องการพัฒนาคุณภาพการศึกษา และสามารถน าข้อมูล นิเทศศึกษา การบริหารจัดการศึกษาเพื่อพัฒนา นักงานเขตพื้นที่การศึกษาขอนแก่น เขต 5 ให้มีคุณภาพ ดเน้นที่ได้ก าหนดไว้หลังจากการนิเทศก ากับติดตาม นิเทศแบบมีส่วนร่วม ในการติดตามความพร้อมการเปิด รอบคลุมภาระงานการด าเนินการตามนโยบาย 4 ด้าน ะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานประกอบด้วย นคุณภาพ และด้านประสิทธิภาพ พร้อมทั้งด้าน กษา ประกอบด้วย ด้านการบริหารงานทั่วไป รายงานผลการศึกษา วิเคราะห์สังเคราะห์ วิจัย ค าสั่งที่เกี่ยวข้อง อื่น ๆ ที่เกี่ยวข้อง โปรดระบุ
ระดับ คุณภาพ ค าอธิบายระดับคุณภาพ ข้อมูลสารสนเทศ ผลการ เกิดผลส าเร็จตามเป้า ระดับ 2 ระดับ 1 มีรายงานผลการศึกษา วิเคราะห์สังเคราะห์ การจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน ของหน่วยงานและสถานศึกษา ในสังกัดเขตพื้นที่การศึกษา ครอบคลุมภาระงาน 2 ด้าน ที่สอดรับนโยบายของ สพฐ. มีรายงานผลการศึกษา วิเคราะห์สังเคราะห์ การจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน ของหน่วยงานและสถานศึกษา ในสังกัดเขตพื้นที่การศึกษา สอดรับนโยบายของ สพฐ. ด้านการบริหารงานบุคคล ด้านกา งบประมาณ ส านักงานเขตพื้นที่การ นิเทศ ก ากับติดตามการเปิดเรียนภา พฤศจิกายน 2565 โดยสรุปผลการ 1. เป้าหมายการด าเนิน 2. เครื่องมือนิเทศก ากับ 3. วิธีการการนิเทศ ก า 4. ผลการนิเทศ ก ากับติ 1. เป้าหมายการด าเนินงา กลุ่มเป้าหมายที่รับการ ในสังกัดส านักงานเขตพื้นที่การศึกษ เครือข่าย จ านวนโรงเรียนทั้งสิ้น 25 2. เครื่องมือการนิเทศ ก ากับ ส านักงานเขตพื้นที่การ นิเทศ ก ากับติดตามฯประกอบด้วย ตอนที่ 1 ข้อมูลสถา ผู้บริหารสถานศึกษา หมายเลขโทรศ ตอนที่ 2 ความพร้อ ประกอบด้วย 3 ด้าน ดังนี้
53 ด าเนินงานปัจจัย/วิธีการท าให้การด าเนินงาน าหมายปัญหา อุปสรรค จุดที่ควรพัฒนา เอกสาร/ร่องรอย/หลักฐาน ารบริหารงานวิชาการและด้านการบริหารงาน รศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 5 ได้ด าเนินการ าคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565ระหว่างวันที่ 8-11 ด าเนินการนิเทศติดตามแบบมีส่วนร่วม ดังนี้ นงาน บติดตาม กับติดตาม ติดตาม าน นิเทศ ก ากับติดตาม ในครั้งนี้คือ โรงเรียนทุกโรงเรียน ษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 5 ทั้งหมด 17 ศูนย์ 56 โรงเรียน ระหว่างวันที่ 8 -11 พฤศจิกายน 2565 บติดตามการเปิดเรียนภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 รศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 5ได้จัดท าเครื่องมือ 3 ตอน ดังนี้ านศึกษา ประกอบด้วย ชื่อโรงเรียน ศูนย์เครือข่าย ศัพท์ จ านวนบุคลากรและจ านวนนักเรียน มในการเปิดภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565
ระดับ คุณภาพ ค าอธิบายระดับคุณภาพ ข้อมูลสารสนเทศ ผลการ เกิดผลส าเร็จตามเป้า 2 1.การด าเนิ ประกอบด้วย ด้านการบริหารงานทั วิชาการและด้านการบริหารงานงบป 2.2 การด าเนิน การศึกษาขั้นพื้นฐานประกอบด้วย และด้านประสิทธิภาพ 2 3.การด าเนิ ตอนที่ 3 ข้อคิดเห็น ด้านที่ควรส่งเสริ ด้านที่ควรสนับส ด้านที่ต้องก ากับ 3. วิธีการนิเทศ ก ากับติดตาม ส านักงานเขตพื้นที่การศึ และศึกษานิเทศก์5 ผู้อ านวยการส า ทุกคน เพื่อรวบรวมข้อมูลนโยบายส ในการนิเทศ กับติดตามการเปิดเรียน เกี่ยวข้อง คณะกรรมการนิเทศ ก ากั .น.ป.ต.ร กละชุดประกอบด้วยรองผู้ ประธานศูนย์เครือข่าย เลขานุการศู ชุดละ คน 4 - 3
54 ด าเนินงานปัจจัย/วิธีการท าให้การด าเนินงาน าหมายปัญหา อุปสรรค จุดที่ควรพัฒนา เอกสาร/ร่องรอย/หลักฐาน นินการเตรียมความพร้อมในการเปิดภาคเรียน 4 ด้าน ทั่วไป ด้านการบริหารงานบุคคล ด้านการบริหารงาน ประมาณ นการตามนโยบาย 4 ด้าน ของส านักงานคณะกรรมการ ด้านความปลอดภัย ด้านโอกาส ด้านคุณภาพ นินการข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) ผู้บริหาร น/ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม ประกอบด้วย ริมโรงเรียน สนุนโรงเรียน ดูแล ม ศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต ได้ประชุม 5 านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน แนวทาง นภาคเรียนที่ 2565 ปีการศึกษา 2 และศึกษาเอกสารที่ กับติดตาม มีทั้งหมด จ านวน ชุด คณะกรรมการแต่ 17 ผู้อ านวยการส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา คณะกรรมกา ศูนย์เครือข่าย และศึกษานิเทศก์ประจ าศูนย์เครือข่าย
ระดับ คุณภาพ ค าอธิบายระดับคุณภาพ ข้อมูลสารสนเทศ ผลการ เกิดผลส าเร็จตามเป้า 4. ผลการนิเทศ ก ากับติดต 4.1 สรุปผลการนิเทศ ก า ดังตารางที่ 1 และแผนภาพที่ 1 ตารางที่ 1 แสดงผลการ ของสถานศึกษา รายการ 1) ด้านการบริหารงานทั่วไป 2) ด้านการบริหารงานบุคคล 3) ด้านการบริหารงบประมาณ 4) ด้านการบริหารงานวิชาการ เฉลี่ย
55 ด าเนินงานปัจจัย/วิธีการท าให้การด าเนินงาน าหมายปัญหา อุปสรรค จุดที่ควรพัฒนา เอกสาร/ร่องรอย/หลักฐาน ตาม ากับติดตามการด าเนินการเปิดภาคเรียนใน 4 ด้าน รนิเทศ ก ากับติดตามการเปิดภาคเรียนใน 4 ด้าน ร้อยละ รร. ที่มีการปฏิบัติ ร้อยละ รร. ที่ไม่มีการปฏิบัติ 99.35 0.65 98.20 1.80 ณ 99.40 0.60 ร 98.80 1.20 98.94 1.06
ระดับ คุณภาพ ค าอธิบายระดับคุณภาพ ข้อมูลสารสนเทศ ผลการ เกิดผลส าเร็จตามเป้า แผนภาพที่ 1 แสดงร้อยละของโ 42.สรุปผลการนิเทศก ากับ ดังตารางที่ 2 และแผนภาพที่ 2 ตารางที่ 2 แสดงผลการนิเทศ ก า รายการ ด้านความปลอดภัย ด้านโอกาส ด้านคุณภาพ ด้านประสิทธิภาพ เฉลี่ย
56 ด าเนินงานปัจจัย/วิธีการท าให้การด าเนินงาน าหมายปัญหา อุปสรรค จุดที่ควรพัฒนา เอกสาร/ร่องรอย/หลักฐาน โรงเรียนที่มีการปฏิบัติ ในงาน 4 ด้าน ของสถานศึกษา ติดตามการด าเนินการตามนโยบายของ สพฐ 4 ด้าน ากับติดตามการด าเนินการตามนโยบายของ สพฐ4 ด้าน ร้อยละ รร ที่มี การปฏิบัติ ร้อยละ ร.ร.ที่ไม่มี การปฏิบัติ 99.46 0.54 99.00 1.00 97.88 2.12 99.40 0.60 98.94 1.06
ระดับ คุณภาพ ค าอธิบายระดับคุณภาพ ข้อมูลสารสนเทศ ผลการ เกิดผลส าเร็จตามเป้า แผนภาพที่ 2 แสดงร้อยละของโ 4 3.สรุปผลการนิเทศ ก 4.3.1 โรงเรียนทุกโรงเรี ในการเปิดภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษ 4.3.2 คณะกรรมการนิ กับผู้บริหารสถานศึกษา ครูและบุคล ในด้านการด าเนินการทั้ง 4 ด้านขอ และด้านการด าเนินงาน 4 ด้าน ขอ ไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพการจัดก
57 ด าเนินงานปัจจัย/วิธีการท าให้การด าเนินงาน าหมายปัญหา อุปสรรค จุดที่ควรพัฒนา เอกสาร/ร่องรอย/หลักฐาน โรงเรียนที่มีการปฏิบัติตามนโยบายของ สพฐ. 4 ด้าน ก ากับติดตาม รียนมีการเตรียมการรับการนิเทศความพร้อม ษา 2565 ตามเครื่องมือนิเทศ ก ากับติดตามฯ เทศ ก ากับติดตามฯ ทุกชุด มีปฏิสัมพันธ์ที่ดี ลากรทางการศึกษา มีการให้ข้อเสนอแนะ ง สพฐ. โดยเน้นในด้านของความปลอดภัย งสถานศึกษา เพื่อให้โรงเรียนน าข้อเสนอแนะ ารศึกษาของโรงเรียนต่อไป
ระดับ คุณภาพ ค าอธิบายระดับคุณภาพ ข้อมูลสารสนเทศ ผลการ เกิดผลส าเร็จตามเป้า 4.3.3 มีการปฏิสัมพันธ์ 4.3.4 ผลจากการนิเทศ กลุ่มเชียร์ จ านวน 119 โรงเรียน คิด คิดเป็นร้อยละ 39.36 และกลุ่มช่วย ศึกษานิเทศก์แต่ละศูนย์เครือข่ายได้ ในการพัฒนาโรงเรียนกลุ่มชอบและ คุณภาพการศึกษาต่อไป
58 ด าเนินงานปัจจัย/วิธีการท าให้การด าเนินงาน าหมายปัญหา อุปสรรค จุดที่ควรพัฒนา เอกสาร/ร่องรอย/หลักฐาน ธ์และเป็นกัลยาณมิตรที่ดี ระหว่างผู้บริหารและครูผู้สอน ก ากับติดตามฯ จัดกลุ่มโรงเรียน จ านวน 3 กลุ่ม คือ ดเป็นร้อยละ 47.37 กลุ่มชอบ จ านวน 98 โรงเรียน ย จ านวน 32 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 12.85 โดย ด้จัดท าปฏิทินการนิเทศติดตาม เพื่อให้ข้อเสนอแนะ ะกลุ่มช่วย ให้มีคุณภาพและมีความพร้อมในการพัฒนา
องค์ประกอบที่1 ด้านการด าเนินงานตามบทบาทของคณะกรรมการติดตาม ตรวจ ประเด็นพิจารณา 1.4 รายงาน/สรุปผล วิเคราะห์ผล รับทราบผล ให้ข้อเสนอแนะ เพ ระดับ คุณภาพ ค าอธิบายระดับคุณภาพ ข้อมูลสารสนเทศ ผลการ เกิดผลส าเร็จตามเป้า ระดับ 4 มีการสรุปผล/รายงานผลการ ติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษาครอบคลุม ภาระงาน 4 ด้าน รับทราบผล ให้ข้อเสนอแนะ เพื่อการ ปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพ การศึกษาอย่างต่อเนื่อง ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาป แบบมีส่วนร่วม (Participation Based ประเมินผลและนิเทศการศึกษา ก.ต.ป. การนิเทศลักษณะนี้ จะเป็นการก ากับ ติ ไปด้วยผู้มีส่วนเกี่ยวข้องหลายฝ่ายเข้าม เครื่องมือนิเทศ การด าเนินการนิเทศจน 1. ประชุมศึกษานิเทศก์ ส านักงา ทุกคน เพื่อวางแผนหารือแนวทางการนิ การสอน ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 25 2. ศึกษานิเทศก์กลุ่มงานนิเทศ ติ จัดท าค าสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการนิเทศ 2.1 ค าสั่งคณะกรรมการนิเทศ แต่ละชุดประกอบด้วย รองผู้อ านวยกา ประธานศูนย์เครือข่าย เลขานุการศูนย์ ชุดละ 3-4 คน ระดับ 3 มีการสรุปผล/รายงานผลการ ติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษา ครอบคลุมภาระงาน 3 ด้าน รับทราบผล ให้ข้อเสนอแนะ เพื่อการปรับปรุงและพัฒนา คุณภาพการศึกษา
59 สอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษาของเขตพื้นที่การศึกษา (ก.ต.ป.น.) พื่อปรับปรุงพัฒนาคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน ด าเนินงานปัจจัย/วิธีการท าให้การด าเนินงาน าหมายปัญหา อุปสรรค จุดที่ควรพัฒนา เอกสาร/ร่องรอย/หลักฐาน ประถมศึกษาขอนแก่น เขต 5 ได้ด าเนินการนิเทศติดตาม d) เป็นการนิเทศโดยคณะกรรมการตรวจสอบ ติดตาม .น. และคณะ อ.ก.ต.ป.น.ซึ่งก าหนดไว้ภาคเรียนละ 1 ครั้ง ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา โดยประกอบ มามีบทบาทและมีส่วนร่วมทุกขั้นตอน ตั้งแต่การพัฒนา นกระทั่งการสรุปรายงานการนิเทศ ดังนี้ นเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 5 นิเทศ ก ากับติดตามการเปิดภาคเรียนและการจัดการเรียน 565 วันที่ 25 ตุลาคม 2565 ดตามและประเมินผลระบบบริหารและการจัดการศึกษา ก ากับติดตามฯและแบบนิเทศ ก ากับติดตามฯ ดังนี้ ศ ก ากับติดตาม มีทั้งหมด จ านวน 17 ชุด คณะกรรมการ รส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา คณะกรรมการ ก.ต.ป.น . ์เครือข่าย และศึกษานิเทศก์ประจ าศูนย์เครือข่าย สรุปผล/รายงานผล การติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและนิเทศ การศึกษา ค าสั่งที่เกี่ยวข้อง
ระดับ คุณภาพ ค าอธิบายระดับคุณภาพ ข้อมูลสารสนเทศ ผลการ เกิดผลส าเร็จตามเป้า ระดับ 2 ระดับ 1 มีการสรุปผล/รายงานผลการ ติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษา ครอบคลุมภาระงาน 2 ด้าน รับทราบผล ให้ข้อเสนอแนะ เพื่อการปรับปรุงและพัฒนา คุณภาพการศึกษา มีการสรุปผล/รายงานผลการ ติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษา 2.2 แบบนิเทศ ก ากับติดตามค ประกอบด้วย 3 ตอน ดังนี้ ตอนที่ 1 ข้อมูลสถานศึกษา สถานศึกษา หมายเลขโทรศัพท์ จ านวน ตอนที่ 2 ความพร้อมในกา 3 ด้าน ดังนี้ 1) การด าเนินกา ประกอบด้วย ด้านการบริหารงานทั่วไป และด้านการบริหารงานงบประมาณ 2) การด าเนินกา การศึกษาขั้นพื้นฐานประกอบด้วย ด้าน ประสิทธิภาพ 3) การด าเนินกา ตอนที่ 3 ข้อคิดเห็น/ข้อเสน 1) ด้านที่ควรส่งเ 2) ด้านที่สนับสน 3) ด้านที่ต้องก า
60 ด าเนินงานปัจจัย/วิธีการท าให้การด าเนินงาน าหมายปัญหา อุปสรรค จุดที่ควรพัฒนา เอกสาร/ร่องรอย/หลักฐาน ความพร้อมในการเปิดภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 า ประกอบด้วย ชื่อโรงเรียน ศูนย์เครือข่าย ผู้บริหาร นบุคลากรและจ านวนนักเรียน ารเปิดภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 ประกอบด้วย รเตรียมความพร้อมในการเปิดภาคเรียน 4 ด้าน ป ด้านการบริหารงานบุคคล ด้านการบริหารงานวิชาการ รตามนโยบาย 4 ด้าน ของส านักงานคณะกรรมการ นความปลอดภัย ด้านโอกาส ด้านคุณภาพ และด้าน รข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) ผู้บริหารสถานศึกษา นอแนะเพิ่มเติม ประกอบด้วย เสริมโรงเรียน นุน กับดูแล
ระดับ คุณภาพ ค าอธิบายระดับคุณภาพ ข้อมูลสารสนเทศ ผลการ เกิดผลส าเร็จตามเป้า 3. ประชุมชี้แจงคณะกรรมการนิเ นิเทศ ก ากับติดตามฯ ภาคเรียนที่ 2 ปีก วันที่ 7 พฤศจิกายน 2565 ได้รับเกียรติ พื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น คือคณะกรรมนิเทศ ก ากับติดตามความ ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา คณะกรร เครือข่าย และศึกษานิเทศก์ประจ าศูนย 4. คณะกรรมนิเทศ ก ากับติดตาม ด าเนินการนิเทศ ก ากับติดตามฯ ตามป พฤศจิกายน 2565 5. คณะกรรมนิเทศ ก ากับติดตาม ส่งสรุปผลการนิเทศ ก ากับติดตามฯ มา เขต 5 ภายในวันที่ 11 พฤศจิกายน 25
61 ด าเนินงานปัจจัย/วิธีการท าให้การด าเนินงาน าหมายปัญหา อุปสรรค จุดที่ควรพัฒนา เอกสาร/ร่องรอย/หลักฐาน เทศ ก ากับติดตามฯ เพื่อรับฟังแนวทางการด าเนินการ การศึกษา 2565 ผ่านระบบออนไลน์ Google meet ติจากท่านยงยุทธ พรหมแก้ว ผู้อ านวยการส านักงานเขต เขต 5 เป็นประธานในการประชุม ผู้เข้าร่วมการประชุม มพร้อมในการเปิดภาคเรียน ประกอบด้วยรองผู้อ านวยการ รมการ ก.ต.ป.นประธานศูนย์เครือข่าย เลขานุการศูนย์ . ย์เครือข่าย จ านวน 17 ศูนย์เครือข่าย มความพร้อมในการเปิดภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 ปฏิทินการนิเทศของศูนย์เครือข่าย ระหว่างวันที่ 8 -11 มความพร้อมในการเปิดภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 ายังส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น 565
ระดับ คุณภาพ ค าอธิบายระดับคุณภาพ ข้อมูลสารสนเทศ ผลการ เกิดผลส าเร็จตามเป้า 6. สรุปผลการนิเทศ ก ากับติดตา 6.1 สรุปผลการนิเทศก ากับติด รายการ 1) ด้านการบริหารงานทั่วไป 2) ด้านการบริหารงานบุคคล 3) ด้านการบริหารงบประมาณ 4) ด้านการบริหารงานวิชาการ เฉลี่ย
62 ด าเนินงานปัจจัย/วิธีการท าให้การด าเนินงาน าหมายปัญหา อุปสรรค จุดที่ควรพัฒนา เอกสาร/ร่องรอย/หลักฐาน มฯ ดังนี้ ดตามการด าเนินการเปิดภาคเรียนใน 4 ด้าน ร้อยละ รร. ที่มีการปฏิบัติ ร้อยละ รร. ที่ไม่ มีการปฏิบัติ 99.35 0.65 98.20 1.80 99.40 0.60 98.80 1.20 98.94 1.06
ระดับ คุณภาพ ค าอธิบายระดับคุณภาพ ข้อมูลสารสนเทศ ผลการ เกิดผลส าเร็จตามเป้า 6.2 สรุปผลการนิเทศก ากับติดตามกา รายการ ด้านความปลอดภัย ด้านโอกาส ด้านคุณภาพ ด้านประสิทธิภาพ เฉลี่ย
63 ด าเนินงานปัจจัย/วิธีการท าให้การด าเนินงาน าหมายปัญหา อุปสรรค จุดที่ควรพัฒนา เอกสาร/ร่องรอย/หลักฐาน ารด าเนินการตามนโยบายของ สพฐ 4 ด้าน ร้อยละ รรที่มี การปิิบัติ ร้อยละ ร.ร.ที่ไม่มี การปิิบัติ 9946. 0.54 9900. 1.00 9788. 2.12 9940. 0.60 9894. 1.06
ระดับ คุณภาพ ค าอธิบายระดับคุณภาพ ข้อมูลสารสนเทศ ผลการ เกิดผลส าเร็จตามเป้า 7. สิ่งที่ได้จากการนิเทศ 7.1 โรงเรียนทุกโรงเรียนมีก เรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ตามเครื่อ 7.2 คณะกรรมการนิเทศ สถานศึกษา ครูและบุคลากรทางการศึก ของ สพฐ. โดยเน้นในด้านของความปล เพื่อให้โรงเรียนน าข้อเสนอแนะไปใช้ใน 7.3 มีการปฏิสัมพันธ์และเป็ 7.4 ผลจากการนิเทศ ก ากับ จ านวน 119 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 4 39.36 และกลุ่มช่วย จ านวน 32 โรงเรี เครือข่ายได้จัดท าปฏิทินการนิเทศติดต และกลุ่มช่วย ให้มีคุณภาพและมีความพ 8. ด าเนินการประชุม สรุปผล/ราย การศึกษา อย่างน้อยภาคเรียนละ 1 ครั ก.ต.ป.น.รับทราบผล และให้ข้อเสนอแน คุณภาพการศึกษาอย่างต่อเนื่อง
64 ด าเนินงานปัจจัย/วิธีการท าให้การด าเนินงาน าหมายปัญหา อุปสรรค จุดที่ควรพัฒนา เอกสาร/ร่องรอย/หลักฐาน การเตรียมการรับการนิเทศ ความพร้อมในการเปิดภาค องมือนิเทศ ก ากับติดตามฯ ก ากับติดตามฯ ทุกชุด มีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับผู้บริหาร กษา มีการให้ข้อเสนอแนะในด้านการด าเนินการทั้ง 4 ด้าน ลอดภัย และด้านการด าเนินงาน 4 ด้าน ของสถานศึกษา การพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียนต่อไป ป็นกัลยาณมิตรที่ดี ระหว่างผู้บริหารและครูผู้สอน บติดตามฯ จัดกลุ่มโรงเรียน จ านวน 3 กลุ่ม คือ กลุ่มเชียร์ 47.37 กลุ่มชอบ จ านวน 98 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ ยน คิดเป็นร้อยละ 12.85 โดยศึกษานิเทศก์แต่ละศูนย์ าม เพื่อให้ข้อเสนอแนะในการพัฒนาโรงเรียนกลุ่มชอบ พร้อมในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาต่อไป ยงานผลการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและนิเทศ รั้ง เพื่อน าเสนอผลการนิเทศติดตาม ให้คณะกรรมการ นะ เพื่อน าข้อเสนอแนะมาใช้ในการปรับปรุงและพัฒนา
องค์ประกอบที่ 2 ผลความส าเร็จการด าเนินงานของคณะกรรมการ ติดตาม ตรวจ ประเด็นพิจารณา 2.1 ผลงานเชิงประจักษ์/ความส าเร็จของการด าเนินงานคณะกรรมการ ก.ต.ป.น. คุณภาพการศึกษา 4 กลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา สถานศึกษา ระดับ คุณภาพ ค าอธิบายระดับคุณภาพ ข้อมูลสารสนเทศ ผลก เกิดผลส าเร็จตาม ระดับ 4 ผลงานเชิงประจักษ์/ความส าเร็จ ของการด าเนินงาน คณะกรรมการ ก.ต.ป.น. และ หรือ คณะกรรมการ อ.ก.ต.ป.น. ที่ส่งผลหรือสะท้อนให้เห็นถึง การพัฒนาคุณภาพการศึกษา 4 กลุ่มเป้าหมาย ส านักงานเขตพื้นที่การ ดูแลการศึกษาในระดับอนุบา ข้าราชการครูและบุคลากรท 31,308 คน ครอบคลุมพื้นที่ อ าเภอสีชมพู อ าเภอภูผาม่าน ของพื้นที่บริการที่กว้างใหญ่ อ านาจการศึกษา ในการน าน การศึกษาขั้นพื้นฐานลงสู่การ แนวคิดการนิเทศวิถีใหม่ วิถีค ให้บรรลุตามวิสัยทัศน์ ภาย ประถมศึกษาขอนแก่น เขต จัดการ ที่มุ่งสู่มาตรฐานบริกา พระราชา”รวมถึงค่านิยมขอ ตลอดจนเพื่อสนองนโยบายจ ใครร ก็ไปห้องเรียน มาเป็น
65 สอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษาของเขตพื้นที่การศึกษา (ก.ต.ป.น.) และหรือ คณะกรรมการ อ.ก.ต.ป.น. ที่ส่งผลหรือสะท้อนให้เห็น ถึงการพัฒนา า ครู และนักเรียน การด าเนินงานปัจจัย/วิธีการท าให้การด าเนินงาน มเป้าหมายปัญหา อุปสรรค จุดที่ควรพัฒนา เอกสาร/ร่องรอย/หลักฐาน รศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 5 มีหน้าที่ก ากับ าลถึงชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 มีโรงเรียนทั้งสิ้น 265 โรง างการศึกษา จ านวน 2,329 คน นักเรียน จ านวน บริการ 7อ าเภอ ได้แก่อ าเภอหนองเรือ อ าเภอภูเวียง น อ าเภอเวียงเก่า และอ าเภอหนองนาค า ด้วยบริบท จึงใช้ศูนย์เครือข่ายเป็นฐานในการพัฒนา เพื่อกระจาย นโยบายและจุดเน้นของส านักงานคณะกรรมการ รปฏิบัติ จัดให้มีการนิเทศวิถีใหม่วิถีอนาคตภายใต้ คุณภาพใช้พื้นที่เป็นฐาน เพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา ยในปีการศึกษา 2570 ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา 5 เป็นองค์กรชั้นน าระดับภูมิภาคด้านการบริหาร ารเหนือความคาดหมาย ภายใต้แนวทางศาสตร์ งองค์กรที่ว่า น าสมัย ใส่ใจบริการ ท างานเป็นทีม จุดเน้นในระดับต่างๆ ได้น านวัตกรรม นิเทศ ถึงใจ นแนวทางในการนิเทศการศึกษาของศึกษานิเทศก์ แผนการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษา คู่มือ/แนวทางการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศ การศึกษา คู่มือการใช้นวัตกรรม ปฏิทินการติดตาม ประเมินผล และ นิเทศการศึกษา รายงานการประชุม ค าสั่งที่เกี่ยวข้อง
ระดับ คุณภาพ ค าอธิบายระดับคุณภาพ ข้อมูลสารสนเทศ ผลก เกิดผลส าเร็จตาม ระดับ 3 ผลงานเชิงประจักษ์/ความส าเร็จ ของการด าเนินงาน คณะกรรมการ ก.ต.ป.น. และ หรือ คณะกรรมการ อ.ก.ต.ป.น. ที่ส่งผลหรือสะท้อนให้เห็นถึง การพัฒนาคุณภาพการศึกษา 3 กลุ่มเป้าหมาย การนิเทศภายในของผู้บริหา คณะกรรมการ ก.น.ป.ต. กลุ่มนิเทศ ติดตามและป การศึกษาประถมศึกษาขอน พระราชาที่เกี่ยวกับหลักการ ดังภาพ แผนภาพ แนว จากแผนภาพ ส านัก ก าหนดแนวทางการนิเทศ นิ พระราชาที่เกี่ยวกับหลักการ
66 การด าเนินงานปัจจัย/วิธีการท าให้การด าเนินงาน มเป้าหมายปัญหา อุปสรรค จุดที่ควรพัฒนา เอกสาร/ร่องรอย/หลักฐาน รสถานศึกษา รวมไปถึงการนิเทศโดยองค์ ประเมินผลการจัดการศึกษาส านักงานเขตพื้นที่ แก่น เขต 5 ก าหนดแนวทางการนิเทศ ภายใต้ศาสตร์ รทรงงานของรัชกาลที่ 9 ซึ่งมีแนวทางการด าเนินการ วทางการนิเทศถึงใจใครๆ ก็ไปห้องเรียน กงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 5 นเทศถึงใจ ไว้ 4 รูปแบบ 4 กลยุทธ์ ภายใต้ศาสตร์ รทรงงานของรัชกาลที่ 9 เข้าใจ เข้าถึงและพัฒนา
ระดับ คุณภาพ ค าอธิบายระดับคุณภาพ ข้อมูลสารสนเทศ ผลก เกิดผลส าเร็จตาม โดยใช้รูปแบบการนิเทศ 4 รู โดยใช้พื้นที่เป็นฐาน การนิเท กระบวนการนิเทศ 4 ขั้นตอน เป้าหมาย ใช้นวัตกรรมและน เข้าใจ : ท าอะไรต้อ จัดการ และปรับความเข้าใจ เข้าถึง : เมื่อเข้าใจร กระท า สร้างความร่วมมือจา และความสามัคคีร่วมจิตร่วม 2.1 หลักการทรงงานของ
67 การด าเนินงานปัจจัย/วิธีการท าให้การด าเนินงาน มเป้าหมายปัญหา อุปสรรค จุดที่ควรพัฒนา เอกสาร/ร่องรอย/หลักฐาน รูปแบบได้แก่ การนิเทศตามความต้องการ การนิเทศ ทศโครงการและการนิเทศแบบมีส่วนร่วม ซึ่งมี น ได้แก่ ศึกษาข้อมูลอย่างชาญฉลาด ประกาศ น าประสบการณ์เล่าสู่กันฟัง องเข้าใจปัญหา เข้าใจหนทางแก้ไข เข้าใจกระบวนการ จระหว่างผู้ให้ ผู้รับเสียก่อน ให้เข้าใจซึ่งกันและกัน ระหว่างกันทุกประการครบถ้วนแล้ว ต้องเข้าถึงการ ากผู้เกี่ยวข้อง เข้าถึงเครื่องไม้เครื่องมือและวัสดุอุปกรณ์ มใจของผู้ปฏิบัติ ร่วมมือร่วมไม้กันท างาน งรัชกาลที่ 9 เข้าใจ เข้าถึง พัฒนา
ระดับ คุณภาพ ค าอธิบายระดับคุณภาพ ข้อมูลสารสนเทศ ผลก เกิดผลส าเร็จตาม ระดับ 2 พัฒนา : เมื่อต่างฝ่า ด าเนินการไปอย่างยั่งยืน ไม่ส สิ่งแวดล้อมและการเมือง หา เพื่อให้การนิเทศสอ โดยใช้พื้นที่เป็นฐานของส านั สอดคล้องกับการบริหารงาน ขอนแก่น เขต 5 ที่ด าเนินกา คุณภาพการศึกษาของโรงเรีย จึงได้ก าหนดแนวทางการนิเท 2.2 การนิเทศ 4 รูปแบบ
68 การด าเนินงานปัจจัย/วิธีการท าให้การด าเนินงาน มเป้าหมายปัญหา อุปสรรค จุดที่ควรพัฒนา เอกสาร/ร่องรอย/หลักฐาน ายต่างเข้าใจกันแล้ว เข้าถึงกันแล้ว การพัฒนาก็จะ ส่งผลกระทบที่ติดลบต่อระบบเศรษฐกิจ สังคม ากแต่น าไปสู่ความสมดุล มั่นคง และยั่งยืน ดคล้องตามแนวทางการนิเทศวิถีใหม่วิถีคุณภาพ นักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานและ นวิชาการของส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา ารโดยใช้ศูนย์เครือข่ายโรงเรียนเป็นฐานในการพัฒนา ยนทั้งระบบ Whole School Approach ดังนั้น ทศเพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาไว้ 4 รูปแบบ ดังนี้ บ
ระดับ คุณภาพ ค าอธิบายระดับคุณภาพ ข้อมูลสารสนเทศ ผลก เกิดผลส าเร็จตาม ระดับ 2 ผลงานเชิงประจักษ์/ความส าเร็จ ของการด าเนินงาน คณะกรรมการ ก.ต.ป.น. และ หรือ คณะกรรมการ อ.ก.ต.ป.น. ที่ส่งผลหรือสะท้อนให้เห็นถึง การพัฒนาคุณภาพการศึกษา 2 กลุ่มเป้าหมาย 2.2.1 การนิเทศตา ตามความต้องการของโรงเรีย ความสามารถในเรื่องนั้นๆ เพ ต่าง ๆ ที่โรงเรียนหรือศูนย์เค ที่รับผิดชอบในแต่ละกลุ่มงาน หรือประสานผู้ที่มีความรู้ในเื การนิเทศโดยการประชุมปฏิ โดยศึกษานิเทศก์ประจ าศูนย์ ให้กับโรงเรียนในศูนย์ที่ตนเอ 2.2.2 การนิเทศโด นิเทศที่นับว่ามีความส าคัญ แ Whole School Approa มีความใกล้ชิด คุ้นเคยกันมาก ความต่อเนื่อง รอบด้านทั้งร ให้การบริหารงานของโรงเรีย งานบริหารทั่วไป และงานบริ ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา การนิเทศไว้ ดังนี้ 1 ศึกษานิเท ช่วยเหลือโรงเรียนที่รับผิดชอ 2 รองผู้อ าน
69 การด าเนินงานปัจจัย/วิธีการท าให้การด าเนินงาน มเป้าหมายปัญหา อุปสรรค จุดที่ควรพัฒนา เอกสาร/ร่องรอย/หลักฐาน ามความต้องการ Need Based เป็นการนิเทศ ยน โดยโรงเรียนท าหนังสือเชิญศึกษานิเทศก์ที่มีความรู้ พื่อให้การนิเทศหรือเป็นวิทยากรในการอบรมในเรื่อง ครือข่ายโรงเรียนต้องการการพัฒนาโดยศึกษานิเทศก์ นหรือกลุ่มสาระการเรียนรู้เป็นผู้ให้การนิเทศ รื่องนั้นไปให้การช่วยเหลือโรงเรียน ซึ่งส่วนใหญ่เป็น ิบัติการและการนิเทศแบบ Coaching ย์เครือข่ายเป็นผู้ประสานเพื่ออ านวยความสะดวก องรับผิดชอบ ยใช้ศูนย์เครือข่ายเป็นฐาน Area Based เป็นการ และสอดคล้องกับการพัฒนาโรงเรียนทั้งระบบ ach ซึ่งเป็นการนิเทศที่ผู้นิเทศและผู้รับการนิเทศ กกว่าการนิเทศแบบอื่น ผู้นิเทศมีข้อมูลเชิงลึกและมี ระบบ สามารถดูแล ประสานและอ านวยความสะดวก ยนทั้ง 4 งาน ได้แก่ งานวิชาการ งานบริหารบุคคล ริหารงบประมาณให้มีประสิทธิภาพสูงสุด โดย าประถมศึกษาขอนขอนแก่น เขต 5 ก าหนดแนวทาง ทศก์ ที่รับผิดชอบศูนย์เครือข่าย ออกนิเทศ ติดตาม อบสัปดาห์ละ 3 วัน วยการส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาและศึกษานิเทศก์
ระดับ คุณภาพ ค าอธิบายระดับคุณภาพ ข้อมูลสารสนเทศ ผลก เกิดผลส าเร็จตาม ที่รับผิดชอบประจ าศูนย์เครือ นโยบายหรือปฏิทินการนิเทศ พื้นที่การศึกษา เช่น ติดตาม ประสิทธิภาพประสิทธิผลกา ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเ ตรวจสอบคุณภาพการศึกษา 3 รองผู้อ า ที่รับผิดชอบ มีหน้าที่ประสาน ศูนย์เครือข่ายที่รับผิดชอบ โ ให้โรงเรียนในความรับผิดชอ 4 ศูนย์เครื รองผู้อ านวยการโรงเรียนแล เครือข่าย นิเทศ ช่วยเหลือกั 2.2.3 การนิเท ตามโครงการที่ได้รับอนุมัติใน กลุ่ม จัดท าปฏิทินและเครื่อง แล้ว ดังนั้น การนิเทศตามโค การรายงานโครงการเมื่อ ฐานข้อมูลจากศูนย์เครือข่าย มีส่วนร่วมของบุคคลในศูนย์เ
70 การด าเนินงานปัจจัย/วิธีการท าให้การด าเนินงาน มเป้าหมายปัญหา อุปสรรค จุดที่ควรพัฒนา เอกสาร/ร่องรอย/หลักฐาน อข่ายออกนิเทศ ติดตามตามช่วยเหลือโรงเรียนตาม ศ ติดตาม ตามค าสั่งของผู้อ านวยการส านักงานเขต การเตรียมความพร้อมก่อนเปิดภาคเรียน การประเมิน รบริหารของผู้บริหารโรงเรียน การติดตามการ เรียน การติดตามการใช้งบประมาณ การติดตาม าตามกฎกระทรวง เป็นต้น นวยการส านักงานเขตพื้นที่ และศึกษานิเทศก์ นงานร่วมกิจกรรม และช่วยเหลือโรงเรียนภายใน ดยจัดหาสื่อ เอกสารความรู้ คู่มือ หรือตัวอย่าง บ อข่ายโรงเรียน โดยประธานศูนย์ หรือศึกษานิเทศก์ ะคณะกรรมการพัฒนาคุณภาพการศึกษาระดับศูนย์ กันเอง ตามแผนงานโครงการที่ได้ก าหนดไว้ ศตามโครงการ Project Based เป็นการนิเทศ นแต่ละปีงบประมาณ โดยผู้รับผิดชอบโครงการแต่ละ งมือในการนิเทศ ติดตาม และประเมินผลไว้ในโครงการ ครงการจึงเป็นไปตามปฏิทินที่ก าหนดและมี อสิ้นสุดโครงการ ทั้งนี้ในการจัดท าโครงการใช้ ยและด าเนินการนิเทศโดยองค์คณะบุคคลซึ่งมาจากการ เครือข่าย
ระดับ คุณภาพ ค าอธิบายระดับคุณภาพ ข้อมูลสารสนเทศ ผลก เกิดผลส าเร็จตาม 2.2.4 การนิเท เป็นการนิเทศโดยคณะกรรม ซึ่งก าหนดไว้ภาคเรียนละ 1 และประเมินผลการจัดการศึ ระดับกระทรวง ระดับส านักง พื้นที่การศึกษาโดยประกอบไ มีส่วนร่วมทุกขั้นตอน ตั้งแต่ก จนกระทั่งการสรุปรายงานก ประจ าปี เน้นคณะกรรมการ ศูนย์เครือข่ายเสนอชื่อมายังส พื้นที่การนิเทศ ติดตามช่วยเ ส านักงานเขตพื้นที่ก กระบวนการนิเทศไว้ 4 ขั้นต ขั้นตอนที่ 1 การศึก ขั้นตอนที่2 ประก ขั้นตอนที่ 3 ใช้นวัต ขั้นตอนที่4 น าประ 2.3 กระบวนการนิเท
71 การด าเนินงานปัจจัย/วิธีการท าให้การด าเนินงาน มเป้าหมายปัญหา อุปสรรค จุดที่ควรพัฒนา เอกสาร/ร่องรอย/หลักฐาน ศแบบมีส่วนร่วม Participation Based มการตรวจสอบ ติดตามประเมินผลและนิเทศการศึกษา 1 ครั้ง การนิเทศลักษณะนี้ จะเป็นการก ากับ ติดตาม ึกษา การด าเนินงานตามนโยบายหรือจุดเน้นตั้งแต่ งานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานและระดับเขต ไปด้วยผู้มีส่วนเกี่ยวข้องหลายฝ่ายเข้ามามีบทบาทและ การพัฒนาเครื่องมือนิเทศ การด าเนินการนิเทศ ารนิเทศ เป็นการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา รซึ่งได้มาโดยยึดศูนย์เครือข่าย กล่าวคือ คณะกรรมการ ส านักงานเขตพื้นที่ และส านักงานเขตแต่งตั้งโดยสลับ หลือ และประเมินผล การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 5 ก าหนด ตอน ดังนี้ กษาข้อมูลอย่างชาญฉลาด าศเป้าหมาย ตกรรม ะสบการเล่าสู่กันฟัง ทศ 4 ขั้นตอน