ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น เ ข า เ ที ย ม ป่ า . . . ห น ้ า | ๑๕๑
ผลการเรียนรู้
๑. เห็นคณุ คา่ และปฏบิ ัติตนเปน็ ผู้มมี ารยาทไทย
๒. แสดงออกถึงความกตญั ญูกตเวทีต่อผู้ทำประโยชน์ในสังคม
๓. มสี ่วนรว่ มในขนบธรรมเนยี มประเพณีไทย
๔. เห็นความสำคัญและแสดงออกถงึ ความรกั ชาติยดึ มั่นในศาสนาและเทิดทนู สถาบันพระมหากษัตริย์
๕. ปฏบิ ัติตนตามพระบรมราโชวาทหลักการทรงงานและหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
๖. มีส่วนรว่ มในการสรา้ งและปฏิบัติตามข้อตกลงกตกิ าของหอ้ งเรยี น
๗. ปฏบิ ัตติ นตามบทบาทหนา้ ทีม่ ีส่วนร่วมและรบั ผดิ ชอบในการตดั สนิ ใจในกิจกรรมของครอบครัวและ
ห้องเรยี น
๘. ยอมรับและอยรู่ ่วมกับผู้อื่นอย่างสันติและพ่งึ พาซึ่งกนั และกัน
๙. วิเคราะห์ปัญหาความขดั แย้งในทอ้ งถ่ินและเสนอแนวทางการแก้ปัญหาโดยสนั ตวิ ิธี
๑๐. ปฏบิ ตั ติ นเป็นผ้มู ีวินัยในตนเอง
รวมท้ังหมด ๑๐ ผลการเรยี นรู้
ส ๑๕๑๐๑ สังคมศึกษา ศาสนาฯ ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น เ ข า เ ที ย ม ป่ า . . . ห น ้ า | ๑๕๒
ชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๕
คำอธิบายรายวิชาพนื้ ฐาน
กลุ่มสาระการเรียนรูส้ ังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม
เวลา ๘๐ ชั่วโมง
คำอธบิ ายรายวิชา
สงั เกต ศึกษาค้นคว้า วิเคราะห์ อภิปราย สนทนาซักถาม แสดงความคิดเห็น รวบรวมข้อมูล สืบคน้ ข้อมูล สรุป
ใจความสำคัญเก่ียวกับเร่ืองราวพ้นื ฐานเกีย่ วกับประวัติศาสตรค์ วามสำคัญของศาสนา ศาสดา และคัมภีร์ทางศาสนาที่
ตนนับถือ หลักธรรมของศาสนาที่ตนนับถือ เพื่อเข้าใจในการพัฒนาตนและสังคม ความหมาย การบริหารจิต และ
เจริญปัญญา ชื่นชมการทำความดีของตนเองและบุคคลในสังคม และแนวปฏิบัติในการชื่นชม การทำความดีของ
บุคคลสำคัญกลุ่มเพื่อน ประโยชน์ของการบริหารจิตและเจริญปัญญาของศาสนาที่ตนนับถือ กระบวนการ
ประชาธิปไตยในการทำงานร่วมกันในครอบครัว โรงเรียน ชุมชน การปฏิบัติตน ตามสิทธิ หน้าที่ เสรีภาพในฐานะ
พลเมืองดีของประเทศ การดำเนินชีวิต ความแตกต่างของวัฒนธรรมในกลุ่มคนในภูมิภาค การปกครองในระบอบ
ประชาธปิ ไตยอันมีพระมหากษตั รยิ ์เปน็ ประมุขโครงสร้างการปกครองประเทศ ซึ่งมที ง้ั สว่ นกลาง สว่ นภมู ิภาค และส่วน
ท้องถิ่น เพื่อเชื่อมโยงความสัมพันธ์ระหว่าง คนกับการปกครองประเทศ ความสำคัญในกฎหมายในชีวิตประจำวัน
หน้าที่ของผู้ผลิต และผู้บริโภค ความหมายของระบบสินเชื่อ ผลดีผลเสียต่อภาวะ การเงิน การเลือกของผู้ บริโภค
ผลกระทบต่อทรัพยากรที่มีอยู่ ระบบสหกรณ์ การบริหารทางด้านเศรษฐกิจ บทบาทการใช้เงินในท้องถิ่นการบริการ
ต่างๆ ของธนาคารและสถาบันการเงินในต่างประเทศ ผู้บริโภค ผู้ยืมและนักธุรกิจ การจัดหาแหล่งรายได้ของ
รฐั ความเชย่ี วชาญ ชำนาญดา้ นจำนวนปริมาณสินค้ารวมทั้งทผ่ี ลิตการซ้ือมาทางเศรษฐกิจ การใช้แผนที่ในท้องถิ่น
ต่างๆ ลักษณะความแตกต่าง ผลกระทบของสิ่งแวดล้อมทางสังคม วัฒนธรรม วิถีชีวิตในภูมิภาคต่าง ๆ ของไทยกับ
สิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติ ผลกระทบจากการกระทำของมนุษย์ที่มีต่อสิ่งแวดล้อม การอนุรักษ์
ทรัพยากรธรรมชาติ และรักษาสมดุลในระบบนิเวศน์ โดยใช้กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการคิดวิเคราะห์
กระบวนการกล่มุ กระบวนการเผชญิ สถานการณแ์ ละแกป้ ญั หา
เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ สามารถนำไปปฏิบัติในการดำเนินชีวิต มีคุณธรรม จริยธรรม มีคุณลักษณะ
อันพึงประสงคใ์ นดา้ นรักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์ ซือ่ สตั ย์ มวี นิ ัย ใฝ่เรียนรู้ รกั ความเป็นไทย มจี ิตสาธารณะ สามารถดำเนิน
ชีวิตอย่างสันติสุขในสังคมไทย และสังคมโลก สามารถนำความรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์โดยใช้หลักปรัชญาของ
เศรษฐกจิ พอเพยี งและสามารถนำไปประยุกต์ใช้กบั ชวี ิตประจำวันได้อย่างถูกต้องเหมาะสม
มาตรฐาน/ตัวช้วี ดั
ส ๑.๑ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓ , ป.๕/๔ , ป.๕/๕ , ป.๕/๖ , ป.๕/๗
ส ๑.๒ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓
ส ๒.๑ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓ , ป. ๕/๔
ส ๒.๒ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓
ส.๓.๑ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓
ส ๓.๒ ป.๕/๑ , ป.๕/๒
ส ๕.๑ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓
ส ๕.๒ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓
รวม ๘ มาตรฐาน ๒๘ ตัวชี้วดั
ส ๑๕๑๐๒ ประวตั ิศาสตร์ ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น เ ข า เ ที ย ม ป่ า . . . ห น ้ า | ๑๕๓
ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๕
คำอธบิ ายรายวชิ าพืน้ ฐาน
กลมุ่ สาระการเรยี นรสู้ งั คมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม
เวลา ๔๐ ชัว่ โมง
สืบค้นความเป็นมาของท้องถิ่นโดยใช้หลักฐานหลากหลาย ด้วยการตั้งประเด็นคำถามทางประวัติศาสตร์ที่
เกี่ยวข้องกับท้องถิ่น ความเป็นมาของชื่อหมู่บ้าน ชื่อตำบล ชื่อถนน ความเป็นมาของสถานที่สำคัญ ความเป็นมา
ของขนบธรรมเนียมประเพณีในท้องถน่ิ รจู้ กั แหล่งขอ้ มลู หลักฐานทางประวัตศิ าสตรท์ ่ีอยู่ในท้องถิ่น สามารถรวบรวม
ข้อมูลจากหลักฐานที่เกี่ยวข้อง รู้จักวิเคราะห์ตรวจสอบข้อมูลอย่างง่ายๆ เข้าใจความแตกต่างระหว่างความจริงกับ
ข้อเท็จจริงที่ปรากฏในข้อมูลจากหลักฐานต่าง ๆ แยกแยะความคิดเห็นกับข้อเท็จจริงที่อยู่ในข้อมูลได้ โดยใช้ทักษะ
การสังเกต การสอบถาม การสำรวจ การเปรียบเทยี บ การวเิ คราะห์ การเชอื่ มโยง และการสังเคราะห์อยา่ งง่าย ๆ
เพื่อฝึกฝนทักษะวิธีการทางประวัติศาสตร์วิเคราะห์เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในท้องถิ่นอย่างเป็นระบบ สามารถใช้ข้อมูล
ขา่ วสารไดอ้ ยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ
ศึกษาการเข้ามาและอิทธิพลของอารยธรรมอนิ เดยี และจีน ในดินแดนไทยและภมู ภิ าคเอเชียตะวันออกเฉียง
ใต้โดยสังเขป ได้แก่ การปกครอง การนับถือศาสนา ความเช่ือ วัฒนธรรม ประเพณี ภาษา อาหาร และการแต่ง
กาย ศึกษาอิทธิพลของวัฒนธรรมตา่ งชาติ ท้ังตะวันตกและตะวันออกท่ีมีต่อสังคมไทยในปัจจุบันโดยสังเขป โดยใช้
ทกั ษะการอ่าน การสบื คน้ ข้อมลู การสงั เกต การเปรยี บเทียบ การวเิ คราะห์ การเชอ่ื มโยง เพอ่ื ให้เกิดความเข้าใจ
ในวัฒนธรรมไทยในสังคมปัจจุบัน และวัฒนธรรมของประเทศเพื่อนบ้านในภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ที่มีทั้ง
ความคลา้ ยคลงึ และความแตกต่างเพือ่ ใหเ้ กดิ การยอมรบั ในความแตกต่างทางวัฒนธรรมและอยรู่ ว่ มกันได้อยา่ งสันติสุข
ศึกษาพัฒนาการของอาณาจักรอยธุ ยา และธนบรุ ี ในเรื่องเก่ียวกับการสถาปนาอาณาจักร ปัจจัยท่ีส่งเสริม
ความเจริญรุ่งเรืองทางเศรษฐกิจและการปกครอง พัฒนาการทางการเมืองการปกครอง และเศรษฐกิจโดยสังเขป
ประวัติและผลงานบุคคลสำคัญในสมัยอยุธยาและธนบุรี ได้แก่ สมเด็จพระรามาธิบดีที่ ๑ สมเด็จพระบรมไตร
โลกนาถ สมเด็จพระนเรศวรมหาราช สมเด็จพระนารายณ์มหาราช ชาวบ้านบางระจัน สมเด็จพระเจ้าตากสิน
มหาราช และภูมิปัญญาไทยในสมัยอยุธยา และธนบุรี ที่น่าภาคภูมิใจ ควรค่าแก่การอนุรักษ์ไว้ ซึ่งเป็นผลให้
พระนครศรีอยุธยาได้รับการยกย่องเป็นมรดกโลก ได้แก่ ทางด้าน ศิลปกรรม วรรณกรรม และการค้า โดยใชท้ ักษะ
การอา่ น การสบื ค้นขอ้ มลู การเชือ่ มโยง การวิเคราะห์ การอธบิ าย การสรุปความ การเรยี งความ เพื่อให้เกิดความรัก
และภาคภูมิใจในความเปน็ ชาตไิ ทย ตระหนกั และเหน็ ความสำคญั ท่จี ะธำรงรกั ษาความเป็นไทยสืบต่อไป
มาตรฐานการเรียนรู/้ ระดับชั้น/ตวั ชี้วดั
ส ๔.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓
ส ๔.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒
ส ๔.๓ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป ๕/๓, ป.๕/๔
รวม ๓ มาตรฐาน ๙ ตัวช้ีวัด
ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น เ ข า เ ที ย ม ป่ า . . . ห น ้ า | ๑๕๔
คำอธิบายรายวชิ าเพิ่มเติม
ส ๑๕225 หน้าทีพ่ ลเมือง กลมุ่ สาระการเรียนร้สู ังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม
ช้นั ประถมศึกษาปีที่ ๕ เวลา ๔๐ ชั่วโมง
คำอธิบายรายวิชา
เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนเป็นผู้มีมารยาทไทยในการสนทนาการปฏิบัติตนตามกาลเทศะและการต้อนรับผู้มา
เยือนรู้คุณค่าใช้อย่างประหยัดคุ้มค่าและบำรุงรักษาทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมมีส่วนร่วมในศิลปวัฒนธรรม
ไทยปฏิบัติตนเป็นผู้มีวินัยในตนเองในเรื่องความซื่อสัตย์สุจริตตั้งใจปฏิบัติหน้าที่และยอมรับผลที่เกิดจากการกระทำ
ของตนเอง
เห็นคณุ คา่ และแสดงออกถงึ ความรักชาตยิ ึดมั่นในศาสนาและเทิดทนู สถาบนั พระมหากษัตริย์ดว้ ยการใช้สินค้า
ไทยดูแลรักษาโบราณสถานโบราณวัตถแุ ละสาธารณสมบัติปฏิบัติตนเป็นศาสนิกชนที่ดปี ฏิบตั ิตนตามพระราชจริยวัตร
และพระจริยวัตรปฏิบัติตนตามพระบรมราโชวาทในเรื่องความเอื้อเฟื้อเผ่ื อแผ่และความสามัคคีหลักการทรงงานใน
เรื่องการทำตามลำดับขั้นและทำงานอย่างมีความสุขและหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงปฏิบัติตนเป็นผู้มีวินัยใน
ตนเองในเรื่องความซื่อสัตย์สุจริตขยันหมั่นเพียรอดทนใฝ่หาความรู้ตั้งใจปฏิบัติหน้าที่และยอมรับผลที่เกิดจากการ
กระทำของตนเอง
มีส่วนร่วมในการสร้างและปฏิบัติตนตามกฎระเบียบของโรงเรียนในการรักษาความสะอาดการรักษาของใช้
ร่วมกันและการดูแลพืน้ ทีท่ ี่ได้รับมอบหมายโดยใช้กระบวนการมีส่วนรว่ มในการสร้างกฎระเบียบดว้ ยหลักเหตผุ ลและ
ยึดถือประโยชน์ส่วนรวมปฏิบัติตนตามบทบาทหน้าที่ของการเป็นสมาชิกที่ดีขอ งห้องเรียนและโรงเรียนในเรื่องการ
ยึดถือหลักความจริงความดีงามความถูกต้องและหลักเหตุผลการยึดถือประโยชน์ของส่วนรวมเป็นสำคัญการยึดหลัก
ความเสมอภาคและความยุติธรรมมีส่วนร่วมและรับผิดชอบในการตัดสินใจในกิจกรรมของห้องเรียนและโรงเรียน
ปฏิบัติตนเป็นผู้มีวินัยในตนเองในเรื่องความซื่อสัตย์สุจริตขยันหมั่นเพียรอดทนใฝ่หาความรู้ตั้งใจปฏิบัติหน้าที่และ
ยอมรับผลทเ่ี กดิ จากการกระทำของตนเอง
ยอมรับความหลากหลายทางสังคมวัฒนธรรมในท้องถิ่นในเรื่องวิถีชีวิตวัฒนธรรมศาสนาและสิ่งแวดล้อมอยู่
ร่วมกับผ้อู ่นื อย่างสนั ติและพ่ึงพากันด้วยการเคารพซ่ึงกันและกนั ไมแ่ สดงกิรยิ าวาจาดหู มน่ิ ผู้อ่ืนช่วยเหลือซ่ึงกันและกัน
และแบ่งปันวิเคราะห์ปัญหาความขัดแย้งในภูมิภาคของตนเองในเรื่องการจัดการทรัพยากรและการขัดแย้งทาง
ความคิดและเสนอแนวทางการแก้ปัญหาโดยสันติวิธีปฏิบัติตนเป็นผู้มีวินัยในตนเองในเรื่องความซื่อสัตย์สุจริตคว าม
อดทนและยอมรบั ผลท่เี กิดจากการกระทำของตนเอง
โดยใช้กระบวนการคิดกระบวนการกลุ่มกระบวนการปฏิบัติกระบวนการเผชิญสถานการณ์และกระบวนการ
แก้ปญั หา
เพอ่ื ใหผ้ ู้เรียนมีลกั ษณะท่ดี ีของคนไทยภาคภูมิใจและรักษาไว้ซ่งึ ความเปน็ ไทยแสดงออกถึงความรักชาติยึดมั่น
ในศาสนาเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย์ดำเนินชีวิตตามวิถีประชาธิปไตยอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างสันติสามารถจัดการ
ความขดั แยง้ ด้วยสนั ตวิ ธิ แี ละมวี นิ ยั ในตนเอง
ผลการเรียนรู้
๑. เห็นคณุ คา่ และปฏิบัติตนเป็นผูม้ มี ารยาทไทย
๒. ร้คู ณุ ค่าและบำรุงรกั ษาทรัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดล้อม
๓. มีสว่ นร่วมในศิลปวัฒนธรรมไทย
๔. เหน็ คณุ ค่าและแสดงออกถึงความรกั ชาติยดึ มนั่ ในศาสนาและเทดิ ทนู สถาบันพระมหากษัตริย์
๕. ปฏบิ ัติตนตามพระบรมราโชวาทหลกั การทรงงานและหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง
๖. มสี ่วนร่วมในการสรา้ งและปฏบิ ตั ิตามกฎระเบียบของโรงเรยี น
ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น เ ข า เ ที ย ม ป่ า . . . ห น ้ า | ๑๕๕
๗. ปฏิบตั ิตนตามบทบาทหนา้ ทมี่ ีสว่ นรว่ มและรับผดิ ชอบในการตดั สินใจในกิจกรรมของห้องเรยี นและ
โรงเรียน
๘. ยอมรับความหลากหลายทางสงั คมวัฒนธรรมในท้องถนิ่ และอยู่รว่ มกบั ผู้อน่ื อย่างสนั ติและพึง่ พาซ่ึงกันและ
กนั
๙. วิเคราะหป์ ัญหาความขัดแย้งในภมู ิภาคของตนเองและเสนอแนวทางการแก้ปัญหาโดยสนั ติวธิ ี
๑๐. ปฏิบตั ติ นเป็นผมู้ ีวนิ ัยในตนเอง
รวมท้ังหมด ๑๐ ผลการเรยี นรู้
ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น เ ข า เ ที ย ม ป่ า . . . ห น ้ า | ๑๕๖
คำอธบิ ายรายวิชาพน้ื ฐาน
ส ๑๖๑๐๑ สงั คมศกึ ษา ศาสนาฯ กลุ่มสาระการเรยี นรู้สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม
ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ ๖ เวลา ๘๐ ชวั่ โมง
คำอธบิ ายรายวชิ า
สังเกต ศึกษาค้นคว้า วิเคราะห์ อภิปราย สนทนา ซักถาม แสดงความคิดเห็น รวบรวมข้อมูลสืบค้น ข้อมูล
ความสำคัญหลักธรรมพระรัตนตรยั ไตรสิกขา หลักธรรมโอวาท ๓ การทำความดีของบุคคลในประเทศ การสวดมนต์
แผ่เมตตาของศาสนาที่ตนนับถือ สรุปใจความสำคัญเกี่ยวกับพุทธประวัติตั้งแต่ปลงอายุสังขารจนถึงสังเวชนียสถาน
ประวัติศาสดา ข้อคิดจากประวัติสาวก ชาดก เรื่องเล่า ศาสนิกชนตัวอย่าง ศาสนพิธี สถานที่ในศาสนสถาน ศาสนิก
ชนที่ดี ประโยชน์ของการเข้าร่วมในศาสนพิธี พิธีกรรม กิจกรรมในวันสำคัญทางศาสนา การบริหารจิตและเจริญ
ปัญญาวันสำคัญทางศาสนา การกระทำท่ีแสดงถึงคุณลักษณะของการเปน็ พลเมืองดีในสังคมประชาธิปไตย สิทธิเด็ก
ที่พึงได้รับการคุ้มครองตามสิทธิมนุษยชน บทบาทหน้าที่ความรับผิดชอบของตนเอง บรรทัดฐานทางสังคมและ
วัฒนธรรม สัญลักษณ์ เอกลักษณ์ ค่านิยม ประเพณี วัฒนธรรมในท้องถิ่น อำนาจอธิปไตยและการมีส่วนร่วมในการ
ปกครองระบอบประชาธิปไตย กฎหมายในชีวิตประจำวัน การเลือกใช้ทรัพยากรที่มีผลกระทบ ต่อสิ่งแวดล้อม การ
เพิ่มรายได้เงินออมจากการลงทุน สิทธิและการคุ้มครองผู้บริโภค เศรษฐกิจพอเพียง ระบบสหกรณ์ การบริหาร ด้าน
การผลติ และการพ่ึงพาทางเศรษฐกิจ บทบาทการใช้เงนิ และการบริการดา้ นการเงินตา่ งประเทศ การจดั เกบ็ ภาษี การ
ก้ยู มื เงินจากต่างประเทศ แผนที่ชนดิ ตา่ งๆ การกระทำท่ีสง่ ผลดแี ละผลเสียต่อส่ิงแวดล้อมทางสงั คม วฒั นธรรม รวมทั้ง
ผลกระทบจากการที่มนุษย์เปลี่ยนแปลงสิ่งแวดล้อมในด้านบวกและด้านลบ การกระทำที่มีส่วนช่วยแก้ปัญหา และ
เสริมสภาพแวดล้อมในท้องถิ่น โดยใช้กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการคิดวิเคราะห์ กระบวนการกลุ่ม กระบวนการ
เผชิญสถานการณ์และแกป้ ญั หา
เพอื่ ให้เกดิ ความรู้ ความเขา้ ใจ สามารถนำไปปฏิบตั ิในการดำเนินชีวิต มีคุณธรรม จรยิ ธรรม มีคุณลักษณะอัน
พึงประสงค์ในด้านรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ สามารถดำเนิน
ชีวิตอย่างสันติสุขในสังคมไทย และสังคมโลก สามารถนำความรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์โดยใช้หลักปรัชญาของ
เศรษฐกจิ พอเพยี งและสามารถนำไปประยกุ ต์ใช้กบั ชีวติ ประจำวนั ได้อยา่ งถกู ต้องเหมาะสม
มาตรฐาน/ตวั ชี้วดั
ส ๑.๑ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ , ป.๖/๓ , ป.๖/๔ , ป.๖/๕ , ป.๖/๖ , ป.๖/๗ , ป.๖/๘ , ป.๖/๙
ส ๑.๒ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ , ป.๖/๓ , ป.๖/๔
ส ๒.๑ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ , ป.๖/๓ , ป.๖/๔ , ป.๖/๕
ส ๒.๒ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ , ป.๖/๓
ส ๓.๑ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ , ป.๖/๓
ส ๓.๒ ป.๖/๑ , ป.๖/๒
ส ๕.๑ ป.๖/๑ , ป.๖/๒
ส ๕.๒ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ , ป.๖/๓
รวม ๘ มาตรฐาน ๓๑ ตัวชี้วัด
ส ๑๖๑๐๒ ประวตั ศิ าสตร์ ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น เ ข า เ ที ย ม ป่ า . . . ห น ้ า | ๑๕๗
ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี ๖
คำอธบิ ายรายวชิ าพน้ื ฐาน
กลมุ่ สาระการเรียนรสู้ งั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม
เวลา ๔๐ ชั่วโมง
คำอธบิ ายรายวชิ า
ศึกษาความหมายและความสำคัญของวิธีการทางประวัติศาสตร์อย่างงา่ ย ๆ และใช้วธิ ีการทางประวัติศาสตร์
ในการศกึ ษาเร่ืองราว หรอื เหตกุ ารณส์ ำคัญตามลำดับขนั้ ตอนอยา่ งเป็นระบบ ได้แก่ การตั้งประเด็นศึกษาเร่ืองราวที่
ตนสนใจ การสำรวจแหล่งข้อมูลที่เกี่ยวข้อง การรวบรวมข้อมูลจากหลักฐานที่หลากหลาย การวิเคราะห์ความ
น่าเชื่อถือของข้อมูล การตีความ การเรียบเรียงและนำเสนอความรู้ที่ค้นพบได้อย่างน่าสนใจ โดยใช้ทักษะ การ
สำรวจ การอ่าน การเปรียบเทียบ การวิเคราะห์ การสังเคราะห์ การอธิบาย การสรุปความ การเขียนเรียงความ
การจัดทำโครงงานและการจดั นิทรรศการ เพ่อื ฝึกทกั ษะการสบื คน้ เหตกุ ารณ์สำคัญด้วยวิธกี ารทางประวตั ศิ าสตร์
ศึกษาสภาพสังคม เศรษฐกิจ การเมืองของประเทศเพื่อนบ้านในปัจจุบันโดยสังเขป เชื่อมโยง และ
เปรียบเทยี บกับประเทศไทย ศกึ ษาความเป็นมา และความสมั พันธ์ของกลุ่มอาเซยี นโดยสังเขป โดยใช้ทกั ษะการอา่ น
การสำรวจ การเปรียบเทียบ การวิเคราะห์ เพื่อให้เข้าใจพัฒนาการของประเทศเพื่อนบ้านที่มีความสัมพันธ์กับ
ประเทศไทย เกดิ ความเขา้ ใจอนั ดีระหวา่ งประเทศ ยอมรับความแตกต่างทางวัฒนธรรมและอยรู่ ่วมกันได้อยา่ งสนั ติสุข
ศึกษาประวัติศาสตร์ความเป็นมาของชาติไทยในสมัยรัตนโกสินทร์ ในเรื่องเกี่ยวกับการสถาปนาอาณาจักร
ปัจจัยที่ส่งเสริมความเจริญรุ่งเรืองทางเศรษฐกิจและการปกครอง พัฒนาการทางด้านต่าง ๆ โดยสังเขป ผลงานของ
บุคคลสำคัญ ได้แก่ พระบาทสมเด็จพระพุทธยอดฟ้าจุฬาโลกมหาราช สมเด็จพระบวรราชเจ้ามหาสุรสิงหนาท
พระบาทสมเด็จพระจลุ จอมเกล้าเจ้าอยู่หวั และภูมิปญั ญาไทยท่ีสำคญั ที่น่าภาคภูมิใจ ควรค่าแก่การอนรุ ักษ์ไว้ โดย
ใช้ทักษะการอา่ น การสืบค้นข้อมูล การเช่ือมโยง การวเิ คราะห์ เพือ่ ให้เกิดความรักและภาคภูมิใจในความเป็นชาติ
ไทย ตระหนักถึงความพากเพียรพยายามของ บรรพบุรุษที่ได้ปกป้อง และสร้างสรรค์ความเจริญให้บ้านเมืองตก
ทอดเปน็ มรดกทางวัฒนธรรมสบื ต่อถึงปจั จุบัน
มาตรฐานการเรียนรู้/ระดับชั้น/ตวั ชีว้ ัด
ส ๔.๑ ป ๖/๑, ป ๖/๒
ส ๔.๒ ป ๖/๑, ป ๖/๒
ส ๔.๓ ป ๖/๑, ป ๖/๒, ป ๖/๓, ป ๖/๔
รวม ๓ มาตรฐาน ๘ ตัวชว้ี ดั
ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น เ ข า เ ที ย ม ป่ า . . . ห น ้ า | ๑๕๘
คำอธิบายรายวิชาเพิ่มเตมิ
ส ๑๖22๖ หน้าที่พลเมอื ง กลมุ่ สาระการเรยี นรูส้ งั คมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม
ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ ๖ เวลา ๔๐ ช่ัวโมง
คำอธบิ ายรายวชิ า
ปฏิบัติตนและชักชวนผู้อื่นให้มีมารยาทไทยในเรื่องการแสดงความเคารพการสนทนาการปฏิบัติตนตาม
กาลเทศะและการต้อนรับผู้มาเยือนมีส่วนร่วมและชักชวนผู้อื่นให้อนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมมีส่วน
ร่วมในขนบธรรมเนียมประเพณีศลิ ปวัฒนธรรมและภมู ิปัญญาไทยปฏิบตั ติ นเป็นผู้มีวินัยในตนเองในเรื่องความซ่อื สัตย์
สจุ ริตตง้ั ใจปฏิบตั หิ นา้ ท่ีและยอมรบั ผลที่เกดิ จากการกระทำของตนเอง
เห็นคุณค่าและแนะนำผู้อื่นให้แสดงออกถึงความรักชาติยึดมั่นในศาสนาและเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย์
ดว้ ยการใชส้ ินคา้ ไทยดูแลรักษาโบราณสถานโบราณวัตถแุ ละสาธารณสมบัตปิ ฏิบัติตนเปน็ ศาสนิกชนที่ดีปฏิบัติตนตาม
พระราชจริยวัตรและพระจริยวัตรปฏิบัติตนตามพระบรมราโชวาทในเรื่องความใฝ่รู้ความกตัญญูหลักการทรงงานใน
เรื่ององค์รวมและทำให้ง่ายและหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงปฏิบัตติ นเปน็ ผู้มวี ินัยในตนเองในเรื่องความซ่ือสัตย์
สจุ ริตขยนั หมั่นเพยี รอดทนใฝห่ าความรู้ตั้งใจปฏบิ ตั ิหนา้ ที่และยอมรบั ผลท่ีเกิดจากการกระทำของตนเอง
ปฏิบัติตนและแนะนำผู้อื่นให้ปฏิบัติตามข้อตกลงกติกากฎระเบียบของห้องเรียนและโรงเรียนในการใช้และ
ดูแลรักษาสิ่งของเครื่องใช้วัสดุอุปกรณ์และสถานที่ของส่วนรวมเห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามบทบาทหน้าที่ของการ
เป็นสมาชกิ ท่ดี ีของห้องเรียนและโรงเรยี นด้วยการเป็นผนู้ ำและการเป็นสมาชิกที่ดีการยึดถือประโยชน์ของสว่ นรวมเป็น
สำคัญการใช้สิทธิและหน้าที่การใช้เสรีภาพอย่างรับผิดชอบมีส่วนร่วมและรับผิดชอบในการตัดสินใจในกิจกรรมของ
หอ้ งเรียนและโรงเรยี นปฏิบตั ติ นเปน็ ผมู้ วี นิ ยั ในตนเองในเรื่องความซ่อื สตั ยส์ ุจริตขยันหม่ันเพยี รอดทนใฝห่ าความรู้ต้ังใจ
ปฏบิ ตั หิ นา้ ท่ีและยอมรบั ผลทีเ่ กดิ จากการกระทำของตนเอง
ยอมรบั ความหลากหลายทางสังคมวฒั นธรรมในประเทศไทยในเรื่องวิถชี วี ิตวัฒนธรรมศาสนาและสิ่งแวดล้อม
อยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างสันติและพึ่งพากันในเรื่องการเคารพซึ่งกันและกันไม่แสดงกิริยาวาจาดูหมิ่นผู้อื่นช่วยเหลือซึ่งกั น
และกันและแบ่งปันวิเคราะห์ปัญหาความขัดแย้งในประเทศไทยในเรื่องการการละเมิดสิทธิการรักษาสิ่งแวดล้อมและ
เสนอแนวทางการแก้ปัญหาโดยสันตวิ ธิ ีปฏบิ ัตติ นเปน็ ผู้มีวินัยในตนเองในเร่ืองความซื่อสัตย์สุจรติ อดทนและยอมรับผล
ทเ่ี กดิ จากการกระทำของตนเอง
โดยใช้กระบวนการคิดกระบวนการกลุ่มกระบวนการปฏิบัติกระบวนการเผชิญสถานการณ์และกระบวนการ
แก้ปัญหา
เพอื่ ให้ผเู้ รียนมลี ักษณะทีด่ ีของคนไทยภาคภูมใิ จและรักษาไว้ซง่ึ ความเปน็ ไทยแสดงออกถึงความรักชาติยึดม่ัน
ในศาสนาเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย์ดำเนินชีวิตตามวิถีประชาธิปไตยอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างสันติสามารถจัดการ
ความขัดแยง้ ดว้ ยสันตวิ ิธีและมีวนิ ัยในตนเอง
ผลการเรียนรู้
๑. ปฏบิ ตั ติ นและชักชวนผู้อ่นื ใหม้ มี ารยาทไทย
๒. มีส่วนรว่ มและชักชวนผู้อืน่ ใหอ้ นรุ กั ษ์ทรพั ยากรธรรมชาตแิ ละสง่ิ แวดล้อม
๓. มสี ว่ นร่วมในขนบธรรมเนียมประเพณศี ลิ ปวัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย
๔. เหน็ คณุ คา่ และแนะนำผู้อื่นใหแ้ สดงออกถึงความรักชาติยึดมัน่ ในศาสนาและเทิดทนู สถาบนั
พระมหากษัตรยิ ์
๕. ปฏบิ ตั ิตนตามพระบรมราโชวาทหลักการทรงงานและหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
๖. ปฏบิ ตั ติ นและแนะนำผู้อ่นื ใหป้ ฏิบตั ิตามข้อตกลงกติกากฎระเบียบของหอ้ งเรยี นและโรงเรยี น
ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น เ ข า เ ที ย ม ป่ า . . . ห น ้ า | ๑๕๙
๗. เห็นคณุ ค่าและปฏบิ ัตติ นตามบทบาทหนา้ ท่มี ีส่วนรว่ มและรบั ผดิ ชอบในการตัดสนิ ใจในกจิ กรรมของ
หอ้ งเรยี นและโรงเรียน
๘. ยอมรบั ความหลากหลายทางสงั คมวัฒนธรรมในประเทศไทยและอยู่รว่ มกับผู้อน่ื อย่างสันติและพ่ึงพาซ่ึงกนั
และกัน
๙. วิเคราะหป์ ญั หาความขัดแย้งในประเทศไทยและเสนอแนวทางการแกป้ ญั หาโดยสันติวธิ ี
๑๐. ปฏิบตั ติ นเปน็ ผ้มู ีวินัยในตนเอง
รวมทั้งหมด ๑๐ ผลการเรยี นรู้
ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น เ ข า เ ที ย ม ป่ า . . . ห น ้ า | ๑๖๐
สาระการเรียนรู้
สุขศึกษาและพลศกึ ษา
พ ๑๑๑๐๑ สุขศึกษาฯ ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น เ ข า เ ที ย ม ป่ า . . . ห น ้ า | ๑๖๑
ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๑
คำอธิบายรายวิชาพ้ืนฐาน
กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา
เวลา ๔๐ ชั่วโมง
คำอธบิ ายรายวิชา
รูเ้ ข้าใจธรรมชาตกิ ารเจรญิ เติบโต การพัฒนาการของมนุษย์ อธิบายหนา้ ทีข่ องอวัยวะภายนอกดูแลรักษา เห็น
คุณค่าความรักความผูกพัน ชื่นชอบภูมิใจในตนเอง ทั้งสมาชิกในครอบครัว รู้เข้าใจความแตกต่างระหว่างเพศหญิง -
ชาย มีทกั ษะในการดำเนนิ ชวี ิต การเคล่ือนไหวทางกายสอดคล้องกับอุปกรณ์ประกอบกิจกรรม การเล่นเกมกฬี า มีวินยั
เคารพสทิ ธิ กฎ กตกิ า มนี ้ำใจ จติ วิญญาณ เสรมิ สรา้ งสขุ ภาพ สมรรถภาพ มคี วามสามารถปฏิบตั ติ ามสุขบญั ญตั ิ ปฏบิ ัติ
ตนตามคำแนะนำ การเจ็บป่วยของตนเอง หลีกเลี่ยงพฤตกิ รรมปัจจยั เสี่ยง ต่อสุขภาพ อุบัติเหตุ การใช้ยา สารเสพตดิ
ความรุนแรง การพูด ท่าทาง ขอความช่วยเหลอื การเกดิ เหตรุ ้าย ที่จะเกิดข้ึน ทง้ั ทีบ่ า้ นทโี่ รงเรยี น
มีความสามารถในการป้องกันดแู ล รักษา การตัดสินใจ และการแก้ปัญหาง่ายๆ ของตนเอง และครอบครัว มี
ความนยิ มทด่ี ี มีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม มีจติ สำนึก ตอ่ การดำเนนิ ชวี ติ ตามธรรมชาติสอดคลอ้ งกบั ชีวติ ประจำวนั
รูเ้ ข้าใจเห็นคุณค่าของการเล่นเกมกจิ กรรมกีฬาพื้นบ้าน นันทนาการ การท่องเทีย่ ว อาหารพื้นบ้าน ปฏิบัติตน
เกี่ยวกับการเจ็บป่วยโรคในหมู่บ้านนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน สามารถนำความรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์โดยใช้หลัก
ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงและสามารถนำไปประยกุ ต์ใช้กบั ชวี ิตประจำวันได้อย่างถูกต้องเหมาะสม
มาตรฐาน/ตวั ชีว้ ดั
พ ๑.๑ ป๑/๑ , ป๑/๒
พ ๒.๑ ป๑/๑ , ป๑/๒ , ป๑/๓
พ ๓.๑ ป๑/๑ , ป๑/๒
พ ๓.๒ ป๑/๑ , ป๑/๒
พ ๔.๑ ป๑/๑ , ป๑/๒ , ป๑/๓
พ ๕.๑ ป๑/๑ , ป๑/๒ , ป๑/๓
รวม ๖ มาตรฐาน ๑๕ ตัวช้ีวดั
พ ๑๒๑๐๑ สุขศกึ ษาฯ ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น เ ข า เ ที ย ม ป่ า . . . ห น ้ า | ๑๖๒
ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี ๒
คำอธิบายรายวชิ าพนื้ ฐาน
กล่มุ สาระการเรยี นรู้สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา
เวลา ๔๐ ชั่วโมง
คำอธิบายรายวิชา
รูเ้ ข้าใจธรรมชาติการเจริญเติบโต เห็นคณุ คา่ ของตนเอง ครอบครวั เพศศึกษา มที กั ษะในการดำเนินชีวิต การ
เคลือ่ นไหว การออกกำลังกาย การเลม่ เกมกีฬาไทยสากล มนี ้ำใจนกั กีฬา มีจติ วญิ ญาณ การสรา้ งสขุ ภาพ สมรรถภาพ
การป้องกันโรค หลีกเลี่ยงสารเสพติด การใช้ยา การเกิดอุบัติเหตุ ความรุนแรง มีความปลอดภัยในชี วิต ดูแลรักษา
อวัยวะภายใน รู้หน้าที่บทบาทของตนเอง สมาชิกในครอบครัว เพื่อน เข้าใจความแตกต่างเพศหญิงเพศชาย มีความ
ภมู ใิ จในเพศตนทัง้ หญิงชาย การเลน่ เกม กฬี า การเคลื่อนไหวรา่ งกายอาศยั อปุ กรณไ์ ด้ด้วยตนเอง กลุ่มอยา่ งสนุกสนาน
ตามกฎ กติกา มีวินัยในการเลือกอาหารที่มปี ระโยชน์ การมีสุขภาพดี การดแู ลการเกิดอุบัติเหตุ การเจ็บป่วย บาดเจ็บ
การใชย้ า เลย่ี งสารเสพติด ความรนุ แรง ปฏบิ ัตติ นตามสัญลกั ษณ์ พฤติกรรมเสยี่ งได้อยา่ งปลอดภัย
รู้เข้าใจหน้าที่ การดูแล เสริมคุณค่าตนเอง สังคม ครอบครัว เพื่อน การมีพฤติกรรมก่อให้เกิดความมีสุขภาพ
กาย การอยู่ร่วมกัน การเสริมสร้างสุขภาพดี การดูแล เกิดการเจ็บป่วย อุบัติเหตุเบื้องต้น มีค่านิยมมีคุณธรรม ในการ
ดำเนินชวี ิต สอดคลอ้ งกับธรรมชาติ ชว่ ยให้มีความปลอดภยั ในชีวิต
รูเ้ ข้าใจเห็นคณุ คา่ ของการเล่นเกมกจิ กรรมกีฬาพืน้ บ้าน นนั ทนาการ มีกฎระเบยี บกติกา มีความรู้ ความเข้าใจ
การท่องเที่ยว อาหารพื้นบ้าน ปฏิบัติตนเกี่ยวกับการเจ็บป่วยโรคในหมู่บ้านรู้จักชื่อและอาการของโรคนำไปใช้ใน
ชีวิตประจำวัน สามารถนำความรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์โดยใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและสามารถนำไป
ประยุกตใ์ ช้กบั ชวี ิตประจำวันได้อย่างถูกต้องเหมาะสม
มาตรฐาน/ตวั ชว้ี ดั
พ ๑.๑ ป. ๒/๑, ป. ๒/๒, ป. ๒/๓
พ ๒.๑ ป. ๒/๑, ป. ๒/๒, ป. ๒/๓, ป. ๒/๔
พ ๓.๑ ป. ๒/๑, ป. ๒/๒
พ ๓.๒ ป. ๒/๑, ป. ๒/๒
พ ๔.๑ ป. ๒/๑, ป. ๒/๒, ป. ๒/๓, ป. ๒/๔, ป. ๒/๕
พ ๕.๑ ป. ๒/๑, ป. ๒/๒, ป. ๒/๓, ป. ๒/๔, ป. ๒/๕
รวม ๖ มาตรฐาน ๒๑ ตวั ช้วี ดั
พ ๑๓๑๐๑ สขุ ศึกษาฯ ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น เ ข า เ ที ย ม ป่ า . . . ห น ้ า | ๑๖๓
ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ ๓
คำอธิบายรายวิชาพ้ืนฐาน
กลุ่มสาระการเรียนรูส้ ขุ ศกึ ษาและพลศึกษา
เวลา ๔๐ ช่ัวโมง
คำอธบิ ายรายวชิ า
เข้าใจลักษณะการเจริญเติบโต ความแตกต่าง สัมพันธ์ ภาพในครอบครัว กลุ่มเพื่อน สร้างสัมพันธภาพ
หลีกเลี่ยงพฤติกรรมนำไปส่า การล่วงละเมิดทางเพศ มีการควบคุมการเคลื่อนไหวของร่างกาย ทำอยู่กับที่ และรอบ
ทิศทาง การใช้อุปกรณ์ในการออกกำลังกาย การเล่นเกม กีฬา ปฏิบัติตนอย่างสม่ำเสมอ มีวินัย มีความถนัด รู้จัก
จุดเด่นจุดด้อยของตนเอง รู้เข้าใจการละเล่นกีฬาพื้นเมือง อธิบายการป้องกันการแพร่กระจายของโรค การเลือก
อาหารตามสัดส่วนรู้วิธีป้องกันโรค เข้าใจวิธีการแปรงฟันได้อย่างถูกวิธี มีความปลอดภัยในชีวิต ทั้งการขอความ
ช่วยเหลอื จากบุคคล เมื่อเกิดเหตุร้าย อุบัตเิ หตุ ทง้ั การใชย้ า เวน้ สารเสพตดิ ลดความรนุ แรง ทง้ั ที่บา้ นและทโ่ี รงเรียน
ปฏิบัติตนในการรู้เข้าใจอธบิ าย การเปล่ียนแปลงของมนษุ ย์ ความแตกต่างท้งั รา่ งกาย อารมณ์ใหเ้ หมาะสมกับ
วัย การตัดสินใจ แก้ปัญหาง่ายๆ จากใกล้ตัว บ้าน โรงเรียน มีเจตคติที่ดี มีคุณธรรม จิตสำนึก ความรับผิดชอบต่อ
ตนเอง และผ้อู น่ื
ร้เู ขา้ ใจวิธีการกจิ กรรมการเลน่ กีฬาพ้ืนบา้ น นันทนาการ การทอ่ งเท่ยี ว อาหารพื้นบา้ น รวู้ ิธีรกั ษาการเจ็บป่วย
ของโรคในตำบล ปฏิบัติตามกฎระเบียบ กติกาของการเล่นเกมนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน สามารถนำความรู้ไปใช้ให้
เกดิ ประโยชนโ์ ดยใช้หลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งและสามารถนำไปประยุกต์ใช้กับชีวติ ประจำวันได้อย่างถูกต้อง
เหมาะสม
มาตรฐาน/ตวั ช้ีวดั
พ ๑.๑ ป. ๓/๑, ป.๓/๒, ป. ๓/๓
พ ๒.๑ ป. ๓/๑, ป. ๓/๒, ป. ๓/๓
พ ๓.๑ ป. ๓/๑, ป. ๓/๒
พ ๓.๒ ป. ๓/๑, ป. ๓/๒
พ ๔.๑ ป. ๓/๑, ป. ๓/๒, ป. ๓/๓, ป. ๓/๔, ป. ๓/๕
พ ๕.๑ ป. ๓/๑, ป. ๓/๒, ป. ๓/๓
รวม ๖ มาตรฐาน ๑๘ ตวั ชว้ี ัด
พ ๑๔๑๐๑ สขุ ศึกษาฯ ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น เ ข า เ ที ย ม ป่ า . . . ห น ้ า | ๑๖๔
ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ ๔
คำอธิบายรายวชิ าพนื้ ฐาน
กล่มุ สาระการเรยี นรสู้ ขุ ศกึ ษาและพลศึกษา
เวลา ๘๐ ชั่วโมง
คำอธิบายรายวชิ า
รู้เข้าใจหน้าที่ของอวัยวะต่างๆ เห็นความสำคัญของการทำงานของอวัยวะ สามารถป้องกันดูแลอวัยวะการ
เจริญเติบโต การเปลี่ยนแปลงทางด้านร่างกาย จิตใจอารมณ์ สังคม และสติปัญญา รู้วิธีการแก้ไขปัญหาและการ
ป้องกันปัญหาท่ีเกดิ ข้นึ เข้าในบทบาทหนา้ ท่ขี องตนเองตอ่ ครอบครวั เหน็ คุณคา่ และความสำคญั ของเพศชาย เพศหญิง
สามารถควบคุมตนเองและขณะปฏิบัติการเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกาย การกีฬา เล่มเกม มีส่วนร่วมในกิจกรรมกีฬา
กับชุมชน ปฏิบัติตามกฎกติกา รู้และเข้าใจการมีสุขภาพที่ดี การป้องกันโรค การเลือกบริโภคอาหาร อารมณ์และ
ความเครียด รู้จักการใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ รู้และเข้าใจในเรื่องการเสริมสร้างสมรรถภาพทางกายเพื่อสุขภาพ
การป้องกันหลีกเลี่ยงปัจจัยเสี่ยงที่เกิดจากอุบัติเหตุ สิ่งเสพติด การปฐมพยาบาล จัดหมวดหมู่อวัยวะของร่างกาย
ปฏิบัตกิ จิ กรรมการเล่นเกม กีฬาพนื้ บ้าน ฝึกทดสอบกิจกรรมยดื หยุ่นพ้นื ฐาน หลกี เลย่ี งปัจจยั เส่ียงตอ่ สุขภาพ อบุ ัตภิ ยั
รู้ปฏิบัติตนการเล่นเกมกีฬาพื้นบ้านในระดับอำเภอ การทำอาหารพื้นบ้าน รู้วิธีรักษาและปฏิบัติตน การ
เจ็บป่วยตามคำแนะนำ เลือกแหล่งบริการสุขภาพที่เหมาะสม มีความรู้ในการบริโภคอาหาร เลือกซื้อ เลือกบริโภค
ประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ สามารถนำความรู้ไปใชใ้ หเ้ กิดประโยชน์โดยใช้หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงและ
สามารถนำไปประยกุ ตใ์ ช้กบั ชีวติ ประจำวันได้อยา่ งถกู ต้องเหมาะสม
มาตรฐาน/ตัวชวี้ ัด
พ ๑.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓
พ ๒.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓
พ ๓.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒ ป.๔/๓, ป.๔/๔
พ ๓.๒ ป.๔/๑, ป.๔/๒
พ ๔.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔
พ ๕.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓
รวม ๖ มาตรฐาน ๑๙ ตวั ชีว้ ัด
พ ๑๕๑๐๑ สุขศึกษาฯ ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น เ ข า เ ที ย ม ป่ า . . . ห น ้ า | ๑๖๕
ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ ๕
คำอธิบายรายวิชาพืน้ ฐาน
กล่มุ สาระการเรยี นรู้สุขศึกษาและพลศึกษา
เวลา ๘๐ ช่ัวโมง
คำอธิบายรายวิชา
รู้เข้าใจในการทำงานของอวัยวะต่างๆ สุขอนามัยทางเพศ การเปลี่ยนแปลงทางด้านร่างกาย จิตใจ อารมณ์
สตปิ ัญญา ร้แู ละเข้าใจเห็นคุณค่าของชวี ิตครอบครวั มีทกั ษะในการดำเนินชวี ติ หลักการเคลอื่ นไหว การออกกำลังกาย
เกมกฬี าไทยและกฬี าสากล รู้และเขา้ ใจกลวิธีการรุกและการป้องกันการสง่ เสริมสุขภาพของตน การบรโิ ภคอาหารเพื่อ
สขุ ภาพและความปลอดภยั จากปัจจัยเสี่ยงตอ่ สุขภาพตา่ งๆ ศกึ ษาคน้ คว้าการทำงานของระบบอวัยวะสุขภาพทางเพศ
การเปลี่ยนแปลงทางด้านร่างกาย จิตใจ อารมณ์ สติปัญญา หลักของการเคลื่อนไหว การกีฬา การมีสุขภาพดี การ
บริโภคอาหารเพือ่ สุขภาพ การปฏิบัติควบคุมจนเองในการเคลื่อนไหว การเข้าร่วมกจิ กรรมทางกาย การเล่นเกม ออก
กำลังกาย การเการพกฎ กติกา ความมีน้ำใจเป็นนักกีฬา การอภิปรายและการรายงานผลการปฏิบัติกิจกรรมวัด
ประเมินผลโดยการสังเกตพฤติกรรมทดสอบความรู้ ทดสอบการเล่นกฬี า
เข้าใจกฎ กติกา กีฬาพื้นบ้านในระดับจังหวัดเห็นประโยชน์ของการเล่นเกม รู้อนุรักษ์การทำอาหารพื้นบ้าน
ป้องกนั การเจบ็ ปว่ ย เลือกแหล่งบริการสุขภาพ เลือกกจิ กรรมทัศนศกึ ษาการพักผ่อนเขา้ ใจเกี่ยวกับวธิ ีการปฏิบัติตนให้
มีความร้คู วามเขา้ ใจนำไปประยุกตใ์ ช้ในชวี ติ ประจำวัน สามารถนำความรไู้ ปใช้ให้เกิดประโยชนโ์ ดยใชห้ ลกั ปรชั ญาของ
เศรษฐกิจพอเพยี งและสามารถนำไปประยกุ ต์ใช้กบั ชวี ิตประจำวนั ได้อย่างถกู ต้องเหมาะสม
มาตรฐาน/ตัวชีว้ ัด
พ ๑.๑ ป.๕/๑, ป. ๕/๒
พ ๒.๑ ป.๕/๑, ป. ๕/๒, ป. ๕/๓
พ ๓.๑ ป.๕/๑, ป. ๕/๒, ป. ๕/๓, ป. ๕/๔, ป. ๕/๕, ป. ๕/๖
พ ๓.๒ ป.๕/๑, ป. ๕/๒, ป. ๕/๓, ป. ๕/๔
พ ๔.๑ ป.๕/๑, ป. ๕/๒, ป. ๕/๓, ป. ๕/๔, ป. ๕/๕
พ ๕.๑ ป.๕/๑, ป. ๕/๒, ป. ๕/๓, ป. ๕/๔, ป. ๕/๕
รวม ๖ มาตรฐาน ๒๕ ตัวช้วี ดั
พ ๑๖๑๐๑ สขุ ศกึ ษาฯ ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น เ ข า เ ที ย ม ป่ า . . . ห น ้ า | ๑๖๖
ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ ๖
คำอธบิ ายรายวิชาพน้ื ฐาน
กลุ่มสาระการเรยี นรสู้ ุขศึกษาและพลศึกษา
เวลา ๘๐ ชว่ั โมง
คำอธิบายรายวิชา
รู้เข้าใจในการทำงานของอวัยวะต่างๆ ของร่างกาย สุขอนามัยทางเพศ การพัฒนาการ ของวัยแรกรุ่น การ
เปลี่ยนแปลงทางด้านร่างกาย จิตใจ อารมณ์ สติปัญญา และจิตวิญญาณในวัยแรกรุ่น ชีวิตครอบครัว หลักการ
เคลื่อนไหว การออกกำลังกาย เกมกีฬาไทย กีฬาสากล กลวิธีการรุก การป้องกัน และเสริมสร้างสุขภาพที่ดี
สมรรถภาพ การป้องกันการเกิดโรค การปฐมพยาบาลเบื้องต้นเมื่อเกิดอุบัติเหตุศึกษาค้นคว้าการทำงานของระบบ
อวัยวะ การเปลี่ยนแปลงทางด้านร่างกาย จิตใจ อารมณ์ สติปัญญา จิตวิญญาณในวัยแรกรุ่นหลักของการเคลื่อนไหว
ความมสี ุขภาพดี ปฏิบตั ิการเคลอ่ื นไหว ความมสี ขุ ภาพดี การปฏบิ ตั กิ ารเคล่ือนไหวอยู่กบั ท่ี เคล่อื นท่ี การบังคับส่ิงของ
การเข้าร่วมเล่นกิจกรรมทางกาย เกมกีฬา การเการพกฎกติกา ท่ายืดหยุ่นพื้นฐาน ปฏิบัติท่าทดสอบสมรรถภาพทาง
กาย อภิปรายรายงานผล การฝึกปฏิบัติกิจกรรมสังเกตพฤติการณ์และความสนใจในการฝึก ปฏิบัติกิจกรรม ทดสอบ
ความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับระบบการทำงานของอวัยวะ การพัฒนาการของวัยรุ่น การเปลี่ยนแปลงทางด้านร่างกาย
จติ ใจ อารมณ์ สังคมวยั รุน่ ชีวติ ครอบครัว สงั เกตการเคลื่อนไหวการออกกำลังกายการเลน่ กีฬา
เขา้ ใจการเล่นเกมกฬี าพ้นื บา้ น กฎกติการะดับจังหวัด รู้ประโยชนข์ องการเล่น ปฏิบัติตนในการอนุรกั ษ์อาหาร
พ้นื บ้าน วิธกี ารทำ ปฏบิ ัตติ นปอ้ งกันการเจบ็ ป่วย การรักษา การแนะนำ การปอ้ งกันโรค เลอื กแหลง่ บริการสุขภาพใน
ท้องถิ่นได้อย่างเหมาะสม เลือกปฏิบัติกิจกรรมในการบริโภคอาหาร สามารถนำความรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์โดยใช้
หลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งและสามารถนำไปประยุกต์ใชก้ บั ชีวิตประจำวนั ได้อย่างถูกตอ้ งเหมาะสม
มาตรฐาน/ตัวชีว้ ดั
พ ๑.๑ ป. ๖/๑, ป. ๖/๒
พ ๒.๑ ป. ๖/๑, ป. ๖/๒
พ ๓.๑ ป. ๖/๑, ป. ๖/๒, ป. ๖/๓, ป.๖/๔, ป. ๖/๕
พ ๓.๒ ป. ๖/๑, ป. ๖/๒, ป. ๖/๓, ป. ๖/๔, ป. ๖/๕, ป. ๖/๖
พ ๔.๑ ป. ๖/๑, ป. ๖/๒, ป. ๖/๓, ป.๖/๔
พ ๕.๑ ป. ๖/๑, ป. ๖/๒, ป. ๖/๓
รวม ๖ มาตรฐาน ๒๒ ตวั ชว้ี ัด
ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น เ ข า เ ที ย ม ป่ า . . . ห น ้ า | ๑๖๗
สาระการเรียนรู้ศลิ ปะ
ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น เ ข า เ ที ย ม ป่ า . . . ห น ้ า | ๑๖๘
คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน
ศ ๑๑๑๐๑ ศิลปะ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ศิลปะ
ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ ๑ เวลา ๔๐ ช่ัวโมง
คำอธบิ ายรายวิชา
สาระทัศนศิลป์
อภิปราย รูปร่าง ลักษณะ ขนาดของสิ่งต่างๆ รอบตวั บอกความรู้สึกท่ีมตี ่อสงิ่ แวดล้อม มีทักษะในการใช้
วัสดุอุปกรณ์สร้างงานทัศนศิลป์ ทดลองใช้สีด้วยเทคนิคง่ายๆ วาดระบายสีภาพธรรมชาติตามความรู้สึก ระบุงาน
ทศั นศิลป์ในชีวิตประจำวนั
โดยใช้กระบวนการทางศิลปะ สร้างสรรค์และใช้จินตนาการให้เป็นผลงานทัศนศิลป์ เพื่อให้เกิดความรู้
ความเข้าใจ ใฝ่รู้ใฝ่เรียน มีวินัย มุ่งมั่นในการทำงาน เชื่อมโยงความรู้ต่างๆ ไปใช้ในชีวิตประจำวนั ตามหลักปรัชญา
เศรษฐกิจพอเพียงอย่างสรา้ งสรรค์
สาระดนตรี
ศึกษาการเรยี นรู้สิง่ ต่างๆ ท่ีสามารถกอ่ กำเนดิ เสียงทแ่ี ตกตา่ ง พรอ้ มทง้ั บอกลักษณะของเสยี งดัง - เบา ความ
ช้า - เร็วของจงั หวะ สามารถทอ่ ง บทกลอน ร้องเพลง รวมทงั้ มสี ่วนรว่ มในกิจกรรมดนตรีอย่างสนุกสนาน โดยการ
เลา่ ถงึ บทเพลงและระบดุ นตรใี นทอ้ งถิ่นเพื่อมาปรบั ใชใ้ นชีวิตปิ ระจำวัน
โดยการใชก้ ระบวนการถ่ายทอดความรู้ กระบวนการคิด การฝึกทกั ษะความชำนาญ เพื่อให้เกิดความรู้ความ
เข้าใจ และตระหนกั ถงึ คุณค่าของดนตรที ถ่ี ือเป็นเอกลกั ษณ์ประจำชาตแิ ละเห็นคุณค่าของดนตรีท้องถ่ิน
สาระนาฏศลิ ป์
ศกึ ษาความรพู้ ื้นฐานนาฏศลิ ปเ์ บือ้ งต้น สามารถปฏบิ ัตกิ ารเคลื่อนไหวในลักษณะ
ต่างๆ ใช้ความรู้จากภาษาท่าประดิษฐ์ท่าทางประกอบเพลง มีการสังเกตและรับรู้การละเล่นของเด็กไทยด้วยความ
สนกุ สนาน
โดยใช้กระบวนการทางการฝึกปฏิบัติ เพื่อให้เกิดความรู้ ความชำนาญ และสามารถนำไปใช้ได้ใน
ชีวติ ประจำวัน ทำให้เห็นคณุ ค่าและรักความเปน็ ไทย
มาตรฐาน/ตวั ชว้ี ัด
ศ ๑.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔, ป.๑/๕
ศ ๑.๒ ป.๑/๑
ศ ๒.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔, ป.๑/๕
ศ ๒.๒ ป.๑/๑, ป.๑/๒
ศ ๓.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓
ศ ๓.๒ ป.๑/๑, ป.๑/๒
รวม ๖ มาตรฐาน ๑๘ ตัวช้วี ัด
ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น เ ข า เ ที ย ม ป่ า . . . ห น ้ า | ๑๖๙
คำอธิบายรายวิชาพน้ื ฐาน
ศ ๑๒๑๐๑ ศิลปะ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ศลิ ปะ
ช้นั ประถมศึกษาปีที่ ๒ เวลา ๔๐ ชั่วโมง
คำอธิบายรายวิชา
สาระทศั นศิลป์
บรรยาย และระบุ ทศั นธาตุ นำมาสร้างงานทัศนศลิ ป์ มีทกั ษะในการใชว้ ัสดอุ ุปกรณส์ รา้ งงาน 3 มิติ สรา้ งภาพ
ปะตดิ วาดภาพถ่ายทอดเรื่องราวครอบครวั ของตนและเพ่ือนบ้าน เลอื กงานทัศนศิลปแ์ ละบรรยายสิ่งทมี่ องเห็น เน้ือหา
เรื่องราว สร้างงานทัศนศิลป์เป็นรปู แบบงานโครงสร้างเคลื่อนไหว บอกความสำคัญของงานทัศนศิลป์ในชีวิตประจำวนั
อภปิ รายงานทศั นศิลป์ในท้องถิ่น
โดยใช้กระบวนการทางศิลปะ สร้างสรรค์และใช้จินตนาการให้เป็นผลงานทัศนศิลป์ เพื่อให้เกิดความรู้
ความเข้าใจ ใฝ่รู้ใฝ่เรียน มุ่งมั่นในการทำงาน รักความเป็นไทย เชื่อมโยงความรู้ต่างๆ ไปใช้ในชีวิตประจำวันตาม
หลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงอย่างสรา้ งสรรค์
สาระดนตรี
ศกึ ษาการจำแนกแหล่งกำเนิดของเสียงท่ีได้ยนิ และคุณสมบัติของเสยี งสูง - ตำ่ ดัง - เบา ยาว - สัน้ ของดนตรี
โดยการเคาะจังหวะ การเคลื่อนไหวร่างกายให้สอดคล้องกับเนื้อหาของเพลง และร้องเพลงง่ายๆ ที่เหมาะสมกับวัย
พร้อมทั้งบอกความหมาย ความสำคัญของเพลงที่ได้ยิน รวมทั้งบอกความสัมพันธ์ของเสียงร้อง เสียงเครื่องดนตรีใน
เพลงท้องถ่นิ โดยใช้คำงา่ ยๆ ดว้ ยการแสดง และเขา้ ร่วมกจิ กรรมทางดนตรีในทอ้ งถนิ่
โดยการใช้กระบวนการถ่ายทอด กระบวนการคิด การใฝ่เรียนรู้ เพื่อให้เกอดความรู้ความเข้าใจ การ
แสดงออกอย่างสร้างสรรค์ ทราบซ่ึงในบทเพลง และตระหนักถึงคุณค่าของดนตรที ่ีถือเปน็ เอกลักษณ์ประจำชาติและ
เหน็ คุณคา่ ของดนตรที อ้ งถิน่
สาระนาฏศลิ ป์
ศึกษาการเคลื่อนไหวในรูปแบบต่าง ๆ สถานการณ์สั้นๆ อย่างสร้างสรรค์ โดยใช้หลักและวิธีการปฏิบัติทาง
นาฏศิลป์ การใช้ประโยชน์ของการแสดงนาฏศิลป์ในชีวิตประจำวนั ใช้ภาษาท่าและนาฏยศัพท์แสดงท่าทางประกอบ
เพลงตามรูปแบบนาฏศลิ ป์ อย่างเขา้ ใจและสนุกสนาน
โดยใช้กระบวนการทางการฝึกปฏิบตั ิ อภิปรายสง่ิ ท่ีเป็นลักษณะเด่นและเอกลักษณข์ องการแสดงนาฏศิลป์หรือ
การแสดงนาฏศิลป์พื้นบ้าน เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ ความชำนาญ และความคิดที่จะสร้างสรรค์ผลงาน รับรู้
ประโยชน์ของการแสดงนาฏศลิ ป์ในชีวิตประจำวนั เพ่อื ทำใหเ้ ห็นคณุ ค่าและรกั ความเปน็ ไทย
มาตรฐาน/ตวั ชว้ี ดั
ศ ๑.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔, ป.๒/๕, ป.๒/๖, ป.๒/๗, ป.๒/๘
ศ ๑.๒ ป.๒/๑, ป.๒/๒
ศ ๒.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔, ป.๒/๕
ศ ๒.๒ ป.๒/๑, ป.๒/๒
ศ ๓.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔, ป.๒/๕
ศ ๓.๒ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓
รวม ๖ มาตรฐาน ๒๕ ตัวชี้วัด
ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น เ ข า เ ที ย ม ป่ า . . . ห น ้ า | ๑๗๐
คำอธิบายรายวชิ าพ้ืนฐาน
ศ ๑๓๑๐๑ ศลิ ปะ กลุ่มสาระการเรียนร้ศู ลิ ปะ
ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ ๓ เวลา ๔๐ ชั่วโมง
คำอธิบายรายวิชา
สาระทศั นศลิ ป์
บรรยาย จำแนกทัศนธาตุ ระบุวัสดุ อุปกรณ์ที่ใช้เมื่อชมงานทัศนศิลป์ และมีทักษะในการใช้ วาดภาพ
ระบายสีถ่ายทอดความคิด ความรู้สึก จากเหตุการณ์ชีวิตจริง บรรยายเหตุผลและวิธีการสร้างงานทัศนศิลป์
ลักษณะรูปรา่ ง รปู ทรงในงานออกแบบ บอกความสำคัญและอภิปรายงานทัศนศิลป์ในชวี ิตประจำวันในท้องถิ่น ระบุ
ส่งิ ทีช่ น่ื ชมและควรปรบั ปรงุ ในงานทัศนศลิ ป์ของตน
โดยใชก้ ระบวนการทางศิลปะ สร้างสรรคแ์ ละใชจ้ นิ ตนาการให้เป็นผลงานทัศนศลิ ป์ เพือ่ ใหเ้ กิดความรู้ ความ
เข้าใจ ใฝ่รู้ใฝ่เรียน มุ่งมั่นในการทำงาน รักความเป็นไทย เชื่อมโยงความรู้ต่างๆ ไปใช้ในชีวิตประจำวันตามหลัก
ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงอย่างสรา้ งสรรค์
สาระดนตรี
ศึกษาการระบุรูปร่าง ลักษณะของเครื่องดนตรีที่เห็นและได้ยินในชีวิตประจำวัน โดยการใช้รูปภาพหรือ
สัญลักษณ์แทนเสียงและจังหวะเคาะ พร้อมทั้งบอกบทบาทหน้าที่ของเพลงที่ได้ยิน การขับร้องบรรเลงดนตรีง่ายๆ
การเคลื่อนไหวร่างกายท่าทางสอดคล้องกับอารมณ์ของเพลง รวมทั้งแสดงความคิดเห็นเก่ียวกับเสยี งดนตรี เสียงขับ
ร้องของตนเองและผู้อื่นด้วยการนำดนตรีไปใช้ในโอกาสต่างๆ ได้อย่างเหมาะสม อีกทั้งระบุเอกลักษณ์ของดนตรีใน
ทอ้ งถิน่ และระบปุ ระโยชนข์ องดนตรีต่อการดำเนนิ ชวี ติ ของคนในท้องถน่ิ
โดยการใช้กระบวนการถ่ายทอด กระบวนการคิด การใฝ่เรยี นรู้ การเห็นคณุ ค่าของความเปน็ ไทย การฝึก
ทกั ษะความชำนาน เขา้ ถงึ อารมณข์ องเพลง เรียนรู้ เพื่อให้เกอดความรู้ความเขา้ ใจ และตระหนกั ถึงคณุ ค่าของดนตรีท่ี
ถอื เปน็ เอกลกั ษณป์ ระจำชาติและเห็นคุณคา่ ของดนตรีทอ้ งถน่ิ
สาระนาฏศลิ ป์
ศึกษาการเคลื่อนไหวในรูปแบบต่างๆ สถานการณ์สั้นๆ อย่างสร้างสรรค์ โดยใช้หลักและวิธีการปฏิบัติทาง
นาฏศลิ ป์ การใชป้ ระโยชน์ของการแสดงนาฏศลิ ปใ์ นชวี ิตประจำวัน ใชภ้ าษาทา่ และนาฏยศัพท์แสดงท่าทางประกอบ
เพลงตามรปู แบบนาฏศิลป์ อย่างเข้าใจและสนุกสนาน
โดยใช้กระบวนการทางการฝึกปฏิบัติ อภิปรายสิ่งที่เป็นลักษณะเด่นและเอกลักษณ์ของการแสดงนาฏศิลป์หรือการ
แสดงนาฏศิลป์พื้นบ้าน เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ ความชำนาญ และความคิดที่จะสร้างสรรค์ผลงาน รับรู้
ประโยชนข์ องการแสดงนาฏศลิ ป์ในชวี ติ ประจำวนั เพอ่ื ทำใหเ้ หน็ คณุ ค่าและรักความเป็นไทย
มาตรฐาน/ตวั ช้ีวดั
ศ ๑.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒,ป.๓/๓, ป.๓/๔, ป.๓/๕, ป.๓/๖, ป.๓/๗, ป.๓/๘, ป.๓/๙, ป.๓/๑๐
ศ ๑.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๒
ศ ๒.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔, ป.๓/๕, ป.๓/๖, ป.๓/๗
ศ ๒.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๒
ศ ๓.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔, ป.๓/๕
ศ ๓.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓
รวม ๖ มาตรฐาน ๒๙ ตัวช้ีวัด
ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น เ ข า เ ที ย ม ป่ า . . . ห น ้ า | ๑๗๑
คำอธิบายรายวชิ าพน้ื ฐาน
ศ ๑๔๑๐๑ ศลิ ปะ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ศิลปะ
ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ ๔ เวลา ๘๐ ช่ัวโมง
คำอธิบายรายวชิ า
สาระทัศนศลิ ป์
ศึกษาและวิเคราะห์ความต้องการของผู้เรียน ให้เรียนรู้ด้วยตัวเองตามความสนใจ ทักษะความถนัดความ
สามรถของผู้เรียนได้อย่างจริงมีระบบและขั้นตอน การปลูกฝังลักษณะที่ดี การเรียนรู้ในการทำงาน สร้างแบบและ
นำเสนอผลงานศิลปะ จากจินตนาการความคิดสร้างสรรค์การสังเกตทางศิลปะ ให้รับรู้เห็นคุณค่า ธรรมชาติ
สิ่งแวดล้อม ศิลปะไทยศิลปะท้องถิ่นอธิบายความหมายของทัศนศิลป์ ทัศนธาตุ องค์ประกอบดนตรี องค์ประกอบ
นาฏศิลป์ สำรวจ ทดลอง ทักษะในการใช้เทคนิควิธีการใหม่ๆ ให้เกิดความต้องการของตนเอง ศึกษาสังเกตรวบรวม
ข้อมูล และวิวัฒนาการงานศิลปะที่เกี่ยวข้องกับวฒั นธรรมท้องถิ่น การถ่ายทอดชีวิต ความประทับใจ อธิบายให้ผู้อืน่
เข้าใจ เช่น ในประวัติศาสตร์หรือเหตุการณ์ในปัจจุบันที่ได้รับอิทธิพลจากงานศิลปะ เชื่อมโยงความรู้ต่างๆ ไปใช้ใน
ชวี ิตประจำวันตามหลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี งอย่างสรา้ งสรรค์
โดยใช้กระบวนการเรียนรู้ กลุ่มสาระอื่นๆและธรรมชาติแวดล้อม มรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น
ภูมิปัญญาไทย และสากลมาประยุกต์ เพื่อให้เกิดความคิดความเข้าใจ สามารถสื่อสารถึงสิ่งที่เรียนรู้ ความสามา รถใน
การตัดสินใจ สร้างสรรค์งานศิลปะให้มีคุณค่า การนำความรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์ ความมั่นใจในการแสดงออก มี
ความสุขกับการทำงาน และยอมรับความคิดความสามารถของผู้อื่น ตระหนัก ชื่นชม รับรู้ เห็นคุณค่าของธรรมชาติ
สง่ิ แวดล้อม ศลิ ปะไทย ศลิ ปะทอ้ งถิ่น อยา่ งเหมาะสม
สาระดนตรี
ศึกษาการจำแนกประเภทของเครอ่ื งดนตรีที่ใช้ในเพลงท่ีฟงั และบอกประโยคเพลงอย่างง่าย พร้อมท้ังระบุทศิ
ทางการเคล่ือนที่ขึน้ - ลงงา่ ยๆ ของทำนอง รูปแบบ ความเร็วของจงั หวะเพลงฟัง และระบดุ นตรีที่สามารถใช้ในการ
สือ่ สารเรอ่ื งราวความสำคญั ในการอนรุ ักษ์ส่งเสริมวัฒนธรรมทางดนตรี โดยการบอกแหลง่ ทม่ี าของความสมั พนั ธ์ของวิถีชวี ิต
ไทยทสี่ ะท้อนในดนตรีและเพลงท้องถ่นิ การอา่ นเขียนโนต้ ไทย - สากล ร้องเพลงโดยใชช้ ว่ งเสียงท่เี หมาะสมกับตนเอง
รวมทั้งใช้และเก็บเคร่ืองดนตรีอย่างถูกต้องและปลอดภยั
เพื่อใหร้ ้ปู ระเภท ประโยคของเพลงและเคร่ืองดนตรี ทศิ ทาง การเคล่ือนท่ีขน้ึ - ลงของทำนองเพลง
ความสำคญั ตา่ งๆ ในท้องถ่นิ การเกบ็ รักษาเครอื่ งดนตรี
สาระนาฏศลิ ป์
ศกึ ษา ฝกึ ทักษะพน้ื ฐานทางนาฏศิลปแ์ ละการละครท่ีใชส้ อื่ ความหมายและอารมณโ์ ดยใชภ้ าษาทา่ และนาฏย
ศัพท์หรือศัพทท์ างการละครง่าย ๆ ในการถา่ ยทอดเรื่องราว แสดง การเคลอื่ นไหวในจงั หวะต่าง ๆ ตามความคิดของตน
แสดงนาฏศิลป์เป็นคู่ เปน็ หมู่ พร้อมทัง้ เลา่ สิ่งท่ชี นื่ ชอบในการแสดงโดยเน้นจุดสำคญั ของเร่ืองและลักษณะเดน่ ของตัว
ละคร ประวตั ิความเป็นมาของนาฏศิลป์ หรือชดุ การแสดงอยา่ งง่าย ๆ การแสดงท่ีมาจากวัฒนธรรมอนื่ ความสำคัญ
ของการแสดงความเคารพในการเรยี นและการแสดงนาฏศิลป์
โดยใช้กระบวนการถ่ายทอด กระบวนการคดิ การเปรยี บเทยี บ การฝึกทักษะความชำนาญ เพือ่ ให้เกิด
ความรูค้ วามเข้าใจ และทกั ษะความชำนาญ สามารถถา่ ยทอดเพอื่ การอนรุ ักษ์ ตระหนักถึงคุณคา่ ของนาฏศิลปท์ ่ถี ือเป็น
เอกลักษณป์ ระจำชาติ และนิยมไทย
ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น เ ข า เ ที ย ม ป่ า . . . ห น ้ า | ๑๗๒
มาตรฐาน/ตัวชีว้ ดั
ศ ๑.๑ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ , ป.๔/๔ , ป.๔/๕ , ป.๔/๖ , ป.๔/๗ , ป.๔/๘ , ป.๔/๙
ศ ๑.๒ ป.๔/๑ , ป.๔/๒
ศ ๒.๑ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ , ป.๔/๔ , ป.๔/๕ , ป.๔/๖ , ป.๔/๗
ศ ๒.๒ ป.๔/๑ , ป.๔/๒
ศ ๓.๑ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ , ป.๔/๔ , ป.๔/๕
ศ ๓.๒ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ , ป.๔/๔
รวม ๖ มาตรฐาน ๒๙ ตวั ชี้วัด
ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น เ ข า เ ที ย ม ป่ า . . . ห น ้ า | ๑๗๓
คำอธิบายรายวิชาพืน้ ฐาน
ศ ๑๕๑๐๑ ศลิ ปะ กล่มุ สาระการเรียนรศู้ ลิ ปะ
ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี ๕ เวลา ๘๐ ชั่วโมง
คำอธิบายรายวชิ า
สาระทัศนศลิ ป์
ศกึ ษาและวเิ คราะห์สร้างและนำเสนอและผลงานศิลปะจากจนิ ตนาการ ความคิดสรา้ งสรรค์ การสังเกตทาง
ศิลปะ รบั รู้งานท่เี กย่ี วกบั วฒั นธรรมในท้องถ่ิน สามารถอภปิ รายให้ผู้อื่นเข้าใจประวัติศาสตร์ หรอื เหตุการณ์ในปัจจุบัน
ได้รวมถึงการเรยี นรู้กับกลุ่มสาระอ่นื ๆ สนใจสรา้ งงานศลิ ปะให้มีความสุขกับการทำงาน มน่ั ใจในการแสดงออกยอมรับ
ความสามารถของผู้อื่น ตระหนักชื่นชมในคุณค่าของศิลปะ ธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทย
และสากล
โดยการถ่ายทอดจินตนาการ ความรู้สึก ความประทับใจในธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อมด้วยเทคนิค วิธีการ
สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ด้วยวิธีการต่างๆ การสำรวจ ตรวจสอบ การค้นคว้าหาข้อมูล การอภิปรายเพื่อให้เกิดความรู้
ความคิด ความเขา้ ใจ สามารถส่อื สารส่งิ ทเ่ี รยี นรู้ ความสามารถในการตดั สินใจ
ให้เห็นคุณค่าของศิลปะสาขาต่างๆ ไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวัน ใช้รู้จักใช้วัสดุ อุปกรณ์ในการทำงาน
อย่างปลอดภัย และรับผิดชอบ รู้และอธิบายความหมายงานทัศนศิลป์ ทัศนธาตุ สนใจรู้ความเป็นมาของภูมิปัญญา
ทอ้ งถน่ิ เช่ือมโยงความรูต้ า่ งๆ ไปใช้ในชีวติ ประจำวันตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี งอย่างสรา้ งสรรค์
สาระดนตรี
ศึกษาการระบุองค์ประกอบของดนตรีในเพลงที่ใช้ในการสื่ออารมณ์ การจำแนกลักษณะของเสียงขับร้องและ
เครื่องดนตรีที่อยู่ในวงดนตรีประเภทต่างๆ โดยการอ่าน - เขียนโน้ตไทย - สากล 5 ระดับเสียงรวมทั้งการใช้เครื่องดนตรี
บรรเลงจงั หวะและทำนองรว่ มกับกจิ กรรมในการแสดงออกตามจนิ ตนาการ พร้อมทง้ั ร้องเพลงไทย เพลงสากลท่ีเหมาะสม
กับวัย การด้นสดง่ายๆ โดยใช้ประโยคเพลงเพลงแบบถาม – ตอบ และการอธิบายความสัมพันธ์ คุณค่าระหว่างดนตรีกับ
ประเพณีทม่ี าจากวัฒนธรรมท่ีต่างกัน
เพื่อให้รู้ถึงองค์ประกอบของดนตรี การเขียนโน้ตไทย - สากล ตามลำดับเสียง การแสดงออกตาม
จนิ ตนาการของแตล่ ะคน เหน็ คณุ ค่า ความสมั พันธร์ ะหว่างดนตรีกับประเพณที ม่ี าจากวฒั นธรรมทีต่ ่างกนั
สาระนาฏศิลป์
ศกึ ษาองคป์ ระกอบของนาฏศิลป์ การแสดงท่าทางประกอบเพลงหรือเร่ืองราวตามความคิดของตน โดย
เน้นการใช้ภาษาท่า และนาฏยศัพท์ในการสื่อความหมายและการแสดงออก มีส่วนร่วมในการเขียนเค้าโครงเรื่องหรอื
บทละครสั้น ๆ รวมถึงการแสดงนาฏศิลป์พื้นบ้านที่สะท้อนถึงวัฒนธรรมและประเพณี ในแต่ละท้องถิ่น การแสดง
นาฏศลิ ป์ชดุ ตา่ ง ๆ รวมทั้งประโยชนท์ ี่ไดร้ ับจากการชมการแสดง
โดยใช้กระบวนการถา่ ยทอด กระบวนการคดิ การเปรียบเทียบ การฝึกทักษะความชำนาญ เพอื่ ให้เกิด
ความรู้ความเข้าใจ และทักษะความชำนาญ สามารถถ่ายทอดเพื่อการอนุรักษ์ ตระหนักถึงคุณค่าของนาฏศิลป์ที่ถือ
เป็นเอกลักษณป์ ระจำชาติ และนยิ มไทย
ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น เ ข า เ ที ย ม ป่ า . . . ห น ้ า | ๑๗๔
มาตรฐาน/ตัวชีว้ ัด
ศ ๑.๑ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓ , ป.๕/๔ , ป.๕/๕ , ป.๕/๖ , ป.๕/๗
ศ ๑.๒ ป.๕/๑ , ป.๕/๒
ศ ๒.๑ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓ , ป.๕/๔ , ป.๕/๕ , ป.๕/๖ , ป.๕/๗
ศ ๒.๒ ป.๕/๑ , ป.๕/๒
ศ ๓.๑ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓ , ป.๕/๔ , ป.๕/๕ , ป.๕/๖
ศ ๓.๒ ป.๕/๑ , ป.๕/๒
รวม ๖ มาตรฐาน ๒๖ ตวั ชีว้ ดั
ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น เ ข า เ ที ย ม ป่ า . . . ห น ้ า | ๑๗๕
คำอธบิ ายรายวชิ าพน้ื ฐาน
ศ ๑๖๑๐๑ ศิลปะ กลุ่มสาระการเรียนรศู้ ิลปะ
ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ ๖ เวลา ๘๐ ชั่วโมง
คำอธิบายรายวชิ า
สาระทัศนศิลป์
ศึกษาและวิเคราะห์ความต้องการของผู้เรียน ให้เรียนรู้ด้วยตัวเอง ตามความสนใจทักษะความถนัด
ความสามารถของผู้เรียนได้ปฏิบัติจริง สามารถสื่อสารงานด้านทัศนศิลป์ให้เป็นเรื่องราว สร้างและนำเสนอผลงาน
ศลิ ปะจากจนิ ตนาการ ความคิดสรา้ งสรรคจ์ ะสังเกตความรู้สกึ และความประทับใจ รับรงู้ านศิลปะทเ่ี กี่ยวกับวัฒนธรรม
ในท้องถิ่น ได้แก่ ทัศนธาตุ องค์ประกอบดนตรี องค์ประกอบนาฏศิลป์ สามารถอธิบายใหผ้ ู้อื่นเข้าใจ ทักษะในการ
ใชเ้ ทคนคิ ใหเ้ กิดผลตามความต้องการของตนเอง และสามารถอธิบายใหผ้ ู้อื่นรับรู้ ซ่งึ สามารถช่วยในการวิเคราะห์และ
อธิบายใหผ้ ู้อืน่ ได้เขา้ ใจในประวตั ศิ าสตรห์ รอื เหตกุ ารณใ์ นปจั จบุ ันได้
โดยการถ่ายทอดจินตนาการ ความสวยงาม ความไพเราะ ความมั่นใจในการแสดงอ อก ยอมรับ
ความสามารถของผู้อน่ื ให้ตระหนัก ชนื่ ชม ในคุณคา่ ของศลิ ปะ ธรรมชาติส่งิ แวดล้อม วัฒนธรรม ภมู ปิ ญั ญาท้องถ่ิน
ภูมิปัญญาไทยและสากล วิธีการสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ด้วยวิธีการต่างๆ การสำรวจตรวจสอบหาข้อมูลเพื่อให้เกิด
ความรู้ ความคิด ความเข้าใจ ให้เห็นคุณค่าในศิลปะสาขาต่างๆ เชื่อมโยงความรู้ต่างๆ ไปใช้ในชีวิตประจำวันตาม
หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงอย่างสร้างสรรค์ รวมถึงการเรียนรู้กับกลุ่มสาระอื่นๆ และการใช้วัสดุอุปกรณ์ในการ
ทำงานอย่างปลอดภัยและรับผดิ ชอบ รู้ความหมาย รคู้ วามเปน็ มาของภมู ิปัญญาในทอ้ งถนิ่
สาระดนตรี
ศึกษาการบรรยายเพลงท่ีฟัง ความรูส้ ึกที่มีต่อดนตรี โดยอาศยั องค์ประกอบของดนตรแี ละศัพท์สังคีต และ
การจำแนกประเภทประเภท บทบาท หน้าที่ของเคร่ืองดนตรีไทย เคร่อื งดนตรที ีม่ าจากวัฒนธรรมต่างๆ รวมทั้งการ
อ่าน - เขียนโนต้ ไทย - สากลทำนองงา่ ยๆ โดยการใชเ้ คร่ืองดนตรีบรรเลงประกอบ การรอ้ งเพลงดน้ สดทม่ี ีจังหวะและ
ทำนองง่ายๆ พร้อมทั้งแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับทำนอง จังหวะ การประสานเสียง คุณภาพเสียงของเพลงที่ฟัง
และอธิบายเรื่องราวของดนตรีไทยในประวัติศาสตร์ การจำแนกดนตรีที่มาจากยุคสมัยที่ต่างกัน อีกทั้งอภิปราย
อิทธิพลของวัฒนธรรมต่อดนตรใี นท้องถ่นิ
เพ่อื ให้ร้ถู งึ องค์ประกอบของดนตรี ศัพทส์ ังคตี การจำแนกประเภท การเขยี นโน้ตไทยและโน้ตสากล อธิบาย
เร่อื งราวต่างๆ ของดนตรไี ทยในประวตั ิศาสตร์ เพือ่ ให้เกิดความรูค้ วามเขา้ ใจในเน้อื หา
สาระนาฏศลิ ป์
ศกึ ษาการเคลื่อนไหวและการแสดงโดยเนน้ การถา่ ยทอดลลี าหรืออารมณ์ ออกแบบเคร่ืองแต่งกาย หรืออุปกรณ์
ประกอบการแสดงอย่างง่าย ๆ การแสดงนาฏศิลป์และละครง่าย ๆ เจตคติที่มีต่องานนาฏศิลป์และการละคร หลักการ
ชมการแสดง ความสัมพันธ์ระหว่างนาฏศิลป์และการละครกับสิ่งที่ประสบในชีวิตประจำวัน สิ่งที่มีความสำคัญต่อการ
แสดงนาฏศลิ ปแ์ ละละคร ประโยชน์ทีไ่ ดร้ บั จากการแสดงหรอื การชมการแสดงนาฏศิลป์และละคร
โดยใช้กระบวนการถ่ายทอด กระบวนการคิด การเปรียบเทียบ การฝึกทักษะความชำนาญ เพื่ อให้เกิด
ความรู้ความเขา้ ใจ และทักษะความชำนาญ สามารถถ่ายทอดเพื่อการอนุรักษ์ ตระหนักถึงคุณคา่ ของนาฏศิลปท์ ี่ถือเปน็
เอกลักษณป์ ระจำชาติ และนยิ มไทย
ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น เ ข า เ ที ย ม ป่ า . . . ห น ้ า | ๑๗๖
มาตรฐาน/ตัวชี้วัด
ศ ๑.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕, ป.๖/๖, ป.๖/๗
ศ ๑.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓
ศ ๒.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕, ป.๖/๖
ศ ๒.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓
ศ ๓.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕, ป.๖/๖
ศ ๓.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒
รวม ๖ มาตรฐาน ๒๗ ตัวช้ีวัด
ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น เ ข า เ ที ย ม ป่ า . . . ห น ้ า | ๑๗๗
สาระการเรยี นรู้การงานอาชีพ
ง ๑๑๑๐๑ การงานอาชพี ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น เ ข า เ ที ย ม ป่ า . . . ห น ้ า | ๑๗๘
ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ ๑
คำอธบิ ายรายวชิ าพน้ื ฐาน
กลุ่มสาระการเรียนร้กู ารงานอาชีพ
เวลา ๔๐ ชั่วโมง
คำอธบิ ายรายวชิ า
ศึกษา วิเคราะห์และบอกวิธีการทำงานเพื่อช่วยเหลือตนเอง ฝึกการทำงานเพื่อช่วยเหลือตัวเอง เช่น การ
แต่งกาย การเก็บของใช้ การยิบจับและใช้ของใช้ส่วนตัว การจัดโต๊ะ ตู้ ชั้น ใช้วัสดุอุปกรณ์ และเครื่องมือง่ายๆในการ
ทำงานอยา่ งปลอดภัย การใช้วัสดอุ ปุ กรณ์และเคร่ืองมือง่ายๆ ในการทำงานอย่างปลอดภัย เช่น การทำความคุ้นเคย
กบั การใชเ้ ครื่องมอื การรดน้ำต้นไม้ การถอนและเก็บวัชพืช การพับกระดาษเปน็ ของเล่น ทำงานเพ่ือช่วยเหลือตนเอง
อย่างกระตือรือร้นตรงต่อเวลา บอกข้อมูลที่สนใจและแหล่งข้อมูลที่ใกล้ตัว ข้อมูลของสิ่งที่สนใจอาจเป็นข้อมูล
เกีย่ วกบั บคุ คล สตั ว์ สง่ิ ของ เร่ืองราวและเหตุการณ์ตา่ งๆ แหล่งขอ้ มูลที่อยู่ใกล้ตวั เช่น บ้าน ห้องสมุด ผู้ปกครอง
ครู หนังสือพิมพ์ รายการโทรทัศน์ บอกประโยชน์ของอุปกรณ์เทคโนโลยีสารสนเทศ อุปกรณ์เทคโนโลยีสารสนเทศ
เช่น คอมพิวเตอร์ วิทยุ โทรทัศน์ กล้องดิจิตอล โทรศัพท์มือถือ ประโยชน์ของอุปกรณ์เทคโนโลยีสารสนเทศ
เชน่ ใช้ในการเรียน ใช้วาดภาพตดิ ตอ่ สอ่ื สาร
โดยใช้ทักษะกระบวนการทำงาน ทักษะกระบวนการแก้ปัญหา ทักษะการทำงานร่วมกัน เพื่อให้มี
คุณธรรมและมีลักษณะนิสัยในการทำงานอย่างกระตือรือร้นและตรงเวลา เชื่อมโยงความรู้ต่างๆ ไปใช้ใน
ชีวติ ประจำวันตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงอย่างสรา้ งสรรค์
มาตรฐาน/ตวั ชีว้ ดั
ง ๑.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๑, ป.๑/๓
ง ๓.๑ ป.๑.๑, ป.๑/๒
รวม ๒ มาตรฐาน ๕ ตวั ช้วี ัด
ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น เ ข า เ ที ย ม ป่ า . . . ห น ้ า | ๑๗๙
คำอธบิ ายรายวชิ าพ้นื ฐาน
ง ๑๒๑๐๑ การงานอาชีพ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้การงานอาชีพ
ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี ๒ เวลา ๔๐ ชัว่ โมง
คำอธบิ ายรายวิชา
ศึกษาวิธีการและประโยชน์การทำงานเพื่อช่วยเหลือตนเองและครอบครัว การเลือกใช้วัสดุ อุปกรณ์และ
เครื่องมือในการทำงานอย่างเหมาะสมกับงานการในการประดิษฐ์ของใช้ส่วนตัว ประโยชน์ของสิ่งของเครื่องใช้ใน
ชีวิตประจำวัน สร้างของเล่นของใช้อย่างง่ายโดยกำหนดปัญหาหรือความต้องการรวบรวมข้อมูลออกแบบโดย
ถ่ายทอดความคิดเปน็ ภาพร่าง 2 มิติ ความรู้เก่ียวกบั การใช้ในการสร้างของเล่น ของใช้อยา่ งงา่ ย เข้าใจประโยชน์
ของข้อมูลและรวบรวมข้อมูลที่สนใจ จากแหล่งข้อมูลต่าง ๆ ที่เชื่อถือได้ บอกประโยชน์และการรักษาแหล่งข้อมูล
บอกช่ือและอุปกรณ์พืน้ ฐานที่เป็นส่วนประกอบหลกั ของคอมพิวเตอร์
บอกวิธีการทำงาน สร้างรวบรวม ออกแบบ โดยใช้ทักษะกระบวนการทำงาน ทักษะการจัดการ ทักษะ
กระบวนการแก้ปัญหา ทักษะการทำงานร่วมกัน ทักษะแสวงหาความรู้และมีความคิดสร้างสรรค์อย่างน้อย 1
ลักษณะ ในการแก้ปัญหาหรือสนองความต้องการ เห็นคุณค่า และใช้กระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการ
สืบค้นข้อมูล การเรียนรู้ เพื่อให้มีคุณธรรมและลักษณะนสิ ัยในการทำงาน มีความประหยัด เชื่อมโยงความรู้ตา่ งๆ
ไปใชใ้ นชีวติ ประจำวันตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงอยา่ งสรา้ งสรรค์
มาตรฐาน/ตวั ชวี้ ดั
ง ๑.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓
ง ๒.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔
ง ๓.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓
รวม ๓ มาตรฐาน ๑๐ ตวั ชว้ี ัด
ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น เ ข า เ ที ย ม ป่ า . . . ห น ้ า | ๑๘๐
คำอธิบายรายวิชาพ้ืนฐาน
ง ๑๓๑๐๑ การงานอาชีพ กลมุ่ สาระการเรียนรกู้ ารงานอาชพี
ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี ๓ เวลา ๔๐ ช่ัวโมง
คำอธบิ ายรายวิชา
ศึกษา วิเคราะห์ อธิบายวิธีการทำงานเพื่อช่วยเหลือตนเอง ครอบครัว และส่วนรวม เช่น การ
เลือกใช้เสื้อผ้า การจัดเตรียมอุปกรณ์การเรียน การทำความสะอาดรองเท้า กระเป๋านักเรียน การกวาด ถู ปัดกวาด
เช็ดถู บ้านเรือน การทำความสะอาดห้องเรียน การใช้วัสดุ อุปกรณ์ และเครื่องมือ เช่น การปลูกผักสวนครัว การ
บำรุงรักษาของเล่น การซ่อมแซมของใช้ส่วนตัว ฝึกการประดิษฐ์ของใช้ในโอกาสต่างๆ โดยใช้วัสดุ ในท้องถิ่น การ
อนรุ กั ษ์ทรัพยากรสิ่งแวดล้อมในท้องถิน่ การสร้างของเล่น หรอื ของใช้ อย่างเป็นข้นั ตอนต้ังแต่กำหนดปัญหาหรือความ
ต้องการ รวบรวมข้อมูลออกแบบ โดยถ่ายทอดความคิดเป็นภาพร่าง 2 มิติ ก่อนลงมือสร้าง และประเมินผล ทำให้
ผู้เรียนทำงานอย่างเป็นกระบวนการ ภาพร่าง 2 มิติ หรือภาพ 2 มิติ ประกอบด้วย ด้านกว้าง และด้านยาวเป็นการ
ถา่ ยทอดความคิดหรือจนิ ตนาการ การเลือกใชส้ ง่ิ ของเครื่องใช้อย่างสร้างสรรคเ์ ปน็ การเลือกส่ิงของเคร่ืองใช้ท่ีเป็นมิตร
กับชีวิต สังคม สิ่งแวดล้อม การนำสิ่งของเครื่องใช้กลับมาใช้ซ้ำ เป็นส่วนหนึ่งของเทคโนโลยีสะอาด ขั้นตอนการ
ค้นหาขอ้ มูล ประกอบด้วย การกำหนดหัวข้อท่ีตอ้ งการค้นหา การเลือกแหล่งขอ้ มูล การเตรียมอุปกรณ์ การค้นหา
และรวบรวมข้อมูล การพิจารณา การสรุปผล การนำเสนอข้อมูลสามารถทำได้หลายลักษณะตามความเหมาะสม
เช่น นำเสนอหน้าชั้นเรียน จัดทำเอกสารรายงาน จัดทำป้ายประกาศ จัดทำสื่อนำเสนอด้วยคอมพิวเตอร์ วิธีดูแล
และรักษาอุปกรณ์เทคโนโลยีสารสนเทศ ศึกษาและปฏิบัติตามขั้นตอนการใชง้ าน ปฏิบัติตามระเบียบการใชแ้ ละการ
ดูแล รักษาอุปกรณ์เทคโนโลยีสารสนเทศ เชื่อมโยงความรู้ต่างๆ ไปใช้ในชีวิตประจำวันตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจ
พอเพยี งอยา่ งสรา้ งสรรค์
มาตรฐาน/ตัวชี้วดั
ง ๑.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓
ง ๒.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓
ง ๓.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒
รวม ๓ มาตรฐาน ๘ ตวั ชว้ี ดั
ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น เ ข า เ ที ย ม ป่ า . . . ห น ้ า | ๑๘๑
คำอธบิ ายรายวิชาพ้ืนฐาน
ง ๑๔๑๐๑ การงานอาชพี กล่มุ สาระการเรยี นรู้การงานอาชีพ
ช้ันประถมศึกษาปที ี่ ๔ เวลา ๔๐ ชั่วโมง
คำอธบิ ายรายวชิ า
ศึกษาและเข้าใจเหตุผลในการทำงานให้บรรลุเป้าหมายที่วางไว้ตามลำดับขั้นตอน เข้าใจพลังงานและ
ทรัพยากรในการทำงาน ชื่อและหน้าที่ของอุปกรณ์เทคโนโลยีสารสนเทศ หลักการทำงานเบื้องต้นของคอมพิวเตอร์
ประโยชน์และโทษจากการใช้งานคอมพิวเตอร์ ระบบปฏิบัติการคอมพิวเตอร์เพ่ือการทำงาน สร้างภาพหรือชิ้นงาน
จากจนิ ตนาการโดยใชโ้ ปรแกรมกราฟิก ศกึ ษาความหมายและความสำคัญของอาชีพ
อธิบายการทำงาน ปฏิบัติ ใช้ สร้าง โดยใช้ทักษะกระบวนการทำงาน ทักษะการจัดการ ทักษะ
กระบวนการแก้ปัญหา เลือกใช้เทคโนโลยีในทางสร้างสรรค์ต่อชีวิต สังคม สิ่งแวดล้อม มีส่วนร่วมในการจัดการ
เทคโนโลยีที่ยั่งยืน เห็นคุณค่าและใช้กระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการสืบค้นข้อมูลการเรียนรู้ การสื่อสาร
การแก้ปญั หา การทำงาน ใชท้ ักษะท่ีจำเป็น ประสบการณ์ เห็นแนวทางในอาชีพ ใชเ้ ทคโนโลยีเพอ่ื พัฒนาอาชพี
เพื่อให้มีคุณธรรม และมีลักษณะนิสัยในการทำงาน มีจิตสำนึกในการใช้พลังงาน ทรัพยากรและ
สง่ิ แวดล้อมเพ่อื การดำรงชวี ติ และครอบครัวดว้ ยความซื่อสตั ย์ อดทน ขยนั ประหยดั รบั ผดิ ชอบ และเจตคติที่ดีต่อ
อาชพี เช่ือมโยงความรู้ตา่ งๆ ไปใช้ในชีวติ ประจำวันตามหลักปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี งอยา่ งสรา้ งสรรค์
มาตรฐาน/ตวั ช้วี ดั
ง ๑.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔
ง ๓.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔, ป.๔/๕
ง ๔.๑ ป.๔/๑
รวม ๓ มาตรฐาน ๑๐ ตัวชวี้ ัด
ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น เ ข า เ ที ย ม ป่ า . . . ห น ้ า | ๑๘๒
คำอธบิ ายรายวชิ าพืน้ ฐาน
ง ๑๕๑๐๑ การงานอาชีพ กลมุ่ สาระการเรยี นรกู้ ารงานอาชพี
ช้ันประถมศึกษาปที ี่ ๕ เวลา 40 ชั่วโมง
คำอธิบายรายวชิ า
ศกึ ษา เข้าใจการทำงานแตล่ ะขนั้ ตอนถกู ตอ้ งตามกระบวนการทำงาน ทกั ษะการจดั การในการทำงาน
อย่างเป็นระบบปฏิบัติตนในการทำงานกับสมาชิกในครอบครัว ใช้พลังงานและทรัพยากรอย่างประหยัดและคุ้มค่า
เข้าใจความหมายและวิวัฒนาการของเทคโนโลยี สิ่งของเครื่องใช้ตามความสนใจอย่างปลอดภัย โดยกำหนดปัญหา
หรือความต้องการ รวบรวมข้อมูลเลือกวิธีการ ออกแบบ โดยถ่ายทอดความคิดเป็นภาพร่าง 3 มิติ สร้าง และ
ประเมินผล ความรู้การสร้างชิ้นงานไปประยุกต์ในการสร้างสิ่งของเครื่องใช้ มีความคิดสร้างสรรค์ อย่างน้อย 2
ลักษณะในการแก้ปัญหาหรือสนอง เลือกใช้เทคโนโลยีในชีวิตประจำวันต่อชีวิต สังคม และมีการจัดการ สิ่งของ
เครือ่ งใช้ ด้วย การแปรรูป แล้วนำกลบั มา ใชใ้ หม่ ข้อมูลท่ีสนใจและ เป็นประโยชน์ จากแหล่งข้อมลู ตา่ งๆ ท่ีเชื่อถือ
ไดต้ รงตามวัตถุประสงค์ งานเอกสารเพ่ือใชป้ ระโยชน์ในชวี ติ ประจำวนั ขอ้ มลู ทเ่ี กีย่ วกบั อาชีพตา่ งๆ ในชมุ ชน
ความแตกตา่ งของอาชีพ
อธิบาย ใช้ ปฏบิ ัติ สรา้ ง รวบรวม ออกแบบ เลอื กใช้ คน้ หา สำรวจ ระบโุ ดยมีการอ้างอิงแหล่งข้อมูล
ใช้คำสุภาพ และไม่ก่อให้เกิดความเสียหายต่อผู้อื่น สำรวจข้อมูลที่เกี่ยวกับอาชีพต่าง ๆ ในชุมชน เพื่อระบุความ
แตกต่างและข้อควรคำนึงเกี่ยวกับอาชีพ โดยใช้ทักษะกระบวนการทำงาน ทักษะการจัดการ ทักษะกระบวนการ
แก้ปัญหา ทักษะการทำงานร่วมกัน ทักษะการแสวงหาความรู้ มีคุณธรรม และลักษณะนิสัยในการทำงาน มี
จิตสำนกึ ในการใช้พลังงาน ทรัพยากรและส่ิงแวดล้อม ในการดำรงชีวติ เข้าใจเทคโนโลยีและกระบวนการเทคโนโลยี
ออกแบบและสร้างสิ่งของเครื่องใช้หรือวิธีการตามกระบวนการเทคโนโลยีอย่างมีความคิดสร้างสรรค์ เลือกใช้
เทคโนโลยีในทางสร้างสรรค์ต่อชีวิต สังคม สิ่งแวดล้อม และมีส่วนร่วมในการจัดการเทคโนโลยีที่ยั่งยืน เห็นคุณคา่
และใช้กระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการสืบค้นข้อมูลการเรียนรู้ การสือ่ สาร การแกป้ ัญหา การทำงาน และ
อาชพี อย่างมีประสิทธภิ าพ ใช้ทกั ษะทจ่ี ำเป็น ประสบการณ์ เหน็ แนวทางในอาชีพ ใช้เทคโนโลยเี พื่อพฒั นาอาชพี
เพื่อให้มีคุณธรรม มีจิตสำนึกในความรับผิดชอบและมีลักษณะนิสัยในการทำงาน เชื่อมโยงความรู้ต่างๆ
ไปใช้ในชีวิตประจำวันตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงอย่างสร้างสรรค์ ประหยัดในการใช้พลังงาน ทรัพยากรและ
สงิ่ แวดลอ้ มเพอื่ การดำรงชีวติ และครอบครวั
มาตรฐาน/ตวั ชี้วัด
ง ๑.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔
ง ๒.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕
ง ๓.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒
ง ๔.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒
รวม ๔ มาตรฐาน ๑๓ ตวั ชว้ี ดั
ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น เ ข า เ ที ย ม ป่ า . . . ห น ้ า | ๑๘๓
คำอธิบายรายวชิ าพืน้ ฐาน
ง ๑๖๑๐๑ การงานอาชีพ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้การงานอาชีพ
ช้ันประถมศึกษาปีที่ ๖ เวลา 4๐ ช่ัวโมง
คำอธิบายรายวิชา
ศึกษาแนวทางในการทำงานและปรบั ปรุงการทำงานแต่ละขัน้ ตอน การจดั การในการทำงานและการทำงาน
ร่วมกันกับครอบครัวและผู้อื่น ส่วนประกอบของระบบเทคโนโลยี สิ่งของเครื่องใช้ตามความสนใจ อย่างปลอดภัย
กำหนดปัญหา หรือความต้องการรวบรวมข้อมูล เลือกวิธีการ ออกแบบโดยถ่ายทอดความคิดเป็นภาพร่าง 3 มิติ
หรือแผนทคี่ วามคิด สรา้ ง และ ประเมนิ ผล ความรู้และทกั ษะการสรา้ งชิ้นงานไปประยกุ ต์ในการสรา้ งส่งิ ของเครอ่ื งใช้
หลักการเบื้องต้นของการแก้ปัญหาคอมพิวเตอรใ์ นการคน้ หาข้อมูล ข้อมูลที่เป็นประโยชน์ในรูปแบบตา่ งๆ
และข้อมูลในรูปแบบที่เหมาะสมโดย เลือกใช้ซอฟต์แวร์ประยุกต์ คอมพิวเตอร์ช่วยสร้างชิ้นงานจากจินตนาการหรือ
งาน เชื่อมโยงความรู้ต่างๆ ไปใช้ในชีวิตประจำวันตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงอย่างสร้างสรรค์ สำรวจตนเอง
เพือ่ วางแผนในการเลือกอาชพี ความรคู้ วามสามารถและคณุ ธรรมท่สี ัมพันธก์ ับอาชีพทีส่ นใจ
อธิบาย อภิปราย ปฏิบัติ สร้าง รวบรวม เลือก ใช้ เก็บรักษา นำเสนอ สำรวจ ระบุ โดยใช้ทักษะ
กระบวนการทำงาน ทักษะการจัดการ ทักษะกระบวนการแก้ปัญหา ทักษะการทำงานร่วมกัน ทักษะการแสวงหา
ความรู้ มคี ุณธรรม และลกั ษณะนสิ ัยในการทำงาน มจี ิตสำนกึ ในการใชพ้ ลังงาน ทรพั ยากรและสงิ่ แวดล้อม ในการ
ดำรงชีวิต เข้าใจเทคโนโลยีและกระบวนการเทคโนโลยี ออกแบบและสร้างสิ่งของเครื่องใช้หรือวิธีการตาม
กระบวนการเทคโนโลยีอย่างมีความคิดสร้างสรรค์ เลือกใช้เทคโนโลยีในทางสร้างสรรค์ต่อชีวิต สังคม สิ่งแวดล้อม
และมสี ว่ นร่วมในการจดั การเทคโนโลยที ีย่ ัง่ ยนื เห็นคณุ ค่าและใชก้ ระบวนการเทคโนโลยสี ารสนเทศในการสบื ค้นข้อมูล
การเรียนรู้ การสื่อสาร การแก้ปัญหา การทำงาน และอาชีพอย่างมีประสิทธิภาพ ใช้ทักษะที่จำเป็น
ประสบการณ์ เหน็ แนวทางในอาชพี
เพื่อให้มีคุณธรรม มีความรับผิดชอบและมีลักษณะนิสัยในการทำงาน มีความคิดสร้างสรรค์ มีจิตสำนึก
ความรับผดิ ชอบ ประหยัดในการใชพ้ ลงั งาน ทรพั ยากรและสิง่ แวดล้อมเพื่อการดำรงชีวิตและครอบครัว
มาตรฐาน/ตวั ช้วี ดั
ง ๑.๑ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ , ป.๖/๓
ง ๒.๑ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ , ป.๖/๓
ง ๓.๑ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ , ป.๖/๓ , ป ๖/๔ , ป ๖/๕
ง ๔.๑ ป.๖/๑ , ป.๖/๒
รวม ๔ มาตรฐาน ๑๓ ตวั ชี้วดั
ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น เ ข า เ ที ย ม ป่ า . . . ห น ้ า | ๑๘๔
สาระการเรยี นรูภ้ าษาต่างประเทศ
(ภาษาองั กฤษ)
ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น เ ข า เ ที ย ม ป่ า . . . ห น ้ า | ๑๘๕
คำอธบิ ายรายวชิ าพ้ืนฐาน
อ ๑๑๑๐๑ ภาษาอังกฤษ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ
ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี ๑ เวลา ๑๒๐ ชั่วโมง
คำอธิบายรายวิชา
ปฏบิ ัตติ าม คำสง่ั งา่ ยๆ ท่ีฟงั ตวั อกั ษรและเสยี ง และสะกดคำงา่ ย ๆ ถกู ตอ้ งตามหลกั การอา่ น ภาพตรงตาม
ความหมายของคำและกลมุ่ คำท่ฟี ัง เรื่องใกลต้ ัว คำสน้ั ๆ งา่ ย ๆ ในการสอื่ สารระหว่างบคุ คลตามแบบท่ีฟงั คำสัง่ ง่าย
ๆ ตามแบบที่ฟัง ความต้องการง่ายๆของตนเองตามแบบที่ฟัง การขอและให้ข้อมูลง่ายๆ เกี่ยวกับตนเองตามแบบที่
ฟัง ข้อมูลง่ายๆ เกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว ตามวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ชื่อและคำศัพท์เกี่ยวกับเทศกาล
สำคัญของเจ้าของภาษา การเข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมที่เหมาะสมกับวัย การระบุตัวอักษรและเสียง
อักษรของภาษาต่างประเทศ(ภาษาอังกฤษ)และภาษาไทย คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น การฟัง/พูด
ในสถานการณง์ ่ายๆทีเ่ กดิ ขน้ึ ในห้องเรียน การใช้ภาษาตา่ งประเทศ(ภาษาอังกฤษ)เพื่อรวบรวมคำศัพท์ทเี่ ก่ยี วข้องใกลต้ ัว
โดยการปฏิบัติตาม ระบุ อ่านออกเสียง เลือกภาพ ตอบคำถาม พูดโต้ตอบ ใช้ บอก พูดขอ ให้ข้อมูล ทำท่า
ประกอบ เขา้ รว่ ม ฟัง/พดู เพ่อื ให้ผ้เู รยี นมีความรู้ความเข้าใจและนำไปประยุกตใ์ ช้ในชวี ติ ประจำวนั เกิดสมรรถนะตาม
ความต้องการของหลักสูตร มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ขึ้นในตัวของผู้เรียน และสามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้
อย่างมีความสุข สามารถนำความรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์โดยใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและสามารถนำไป
ประยุกตใ์ ช้กับชีวติ ประจำวันได้อยา่ งถกู ต้องเหมาะสม
มาตรฐาน/ตัวชี้วัด
ต ๑.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔
ต ๑.๒ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔
ต ๑.๓ ป.๑/๑
ต ๒.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓
ต ๒.๒ ป.๑/๑
ต ๓.๑ ป.๑/๑
ต ๔.๑ ป.๑/๑
ต ๔.๒ ป.๑/๑
รวม ๘ มาตรฐาน ๑๖ ตัวช้ีวัด
อ ๑๒๑๐๑ ภาษาอังกฤษ ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น เ ข า เ ที ย ม ป่ า . . . ห น ้ า | ๑๘๖
ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ ๒
คำอธิบายรายวิชาพ้นื ฐาน
กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ
เวลา ๑๒๐ ชั่วโมง
คำอธิบายรายวชิ า
ปฏิบัตติ ามคำส่ังง่ายๆ และคำขอรอ้ งง่ายๆ ทีฟ่ งั ระบุตวั อกั ษรและเสียง อา่ นออกเสียงคำ สะกดคำ และอ่าน
ประโยคงา่ ยๆ ถูกตอ้ งตามหลักการอ่าน เลอื กภาพตรงตามความหมายของคำและกลุ่มคำที่ฟัง ตอบคำถามจากการฟัง
ประโยค บทสนทนาหรือนิทานง่าย ๆ ท่ีมภี าพประกอบ พดู โต้ตอบด้วยคำสัน้ ๆ ง่าย ๆในการสอ่ื สารระหวา่ งบุคคลตาม
แบบทฟ่ี งั ใชค้ ำสัง่ และคำขอร้องงา่ ย ๆ ตามแบบทฟ่ี ัง บอกความต้องการง่ายๆของตนเองตามแบบท่ีฟัง พูดขอและให้
ข้อมูลง่ายๆ เกี่ยวกับตนเองตามแบบที่ฟัง พูดให้ข้อมูล เกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว พูดและทำท่าทางประกอบ
ตามวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา บอกชื่อและคำศัพท์เกี่ยวกับเทศกาลสำคัญของเจ้าของภาษา การเข้าร่วมกิจกรรม
ทางภาษาและวัฒนธรรมที่เหมาะสมกับวัย ระบุตัวอักษรและเสียงอักษรของภาษาต่างประเทศ(ภาษาอังกฤษ)และ
ภาษาไทย บอกคำศัพท์ที่เกีย่ วข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อ่ืน ฟัง/พูดในสถานการณ์ง่ายๆที่เกิดข้ึนในห้องเรียน ใช้
ภาษาตา่ งประเทศ(ภาษาอังกฤษ)เพ่ือรวบรวมคำศัพทท์ ่เี ก่ียวขอ้ งใกลต้ วั
โดยการระบุ อ่านออกเสียง เลือก ตอบคำถาม พูดโต้ตอบ ใช้ บอก ทำท่าทาง เข้าร่วม ฟัง เพื่อให้ผูเ้ รียนมี
ความร้คู วามเข้าใจและนำไปประยุกต์ใช้ในชวี ิตประจำวัน เกดิ สมรรถนะตามความตอ้ งการของหลักสูตร มคี ุณลักษณะ
อันพึงประสงค์ขึ้นในตัวของผู้เรียน และสามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้อย่างมีความสุข สามารถนำความรู้ไปใช้
ให้เกิดประโยชน์โดยใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและสามารถนำไปประยุกต์ใช้กับชีวิตประจำวั นได้อย่าง
ถูกตอ้ งเหมาะสม
มาตรฐาน/ตวั ชว้ี ดั
ต ๑.๑ ป.๒/๑ , ป.๒/๒ , ป.๒/๓ , ป.๒/๔
ต ๑.๒ ป.๒/๑ , ป.๒/๒ , ป.๒/๓ , ป.๒/๔
ต ๑.๓ ป.๒/๑ , ป.๒/๑
ต ๒.๑ ป.๒/๒ , ป.๒/๓
ต ๒.๒ ป.๒/๑
ต ๓.๑ ป.๒/๑
ต ๔.๑ ป.๒/๑
ต ๔.๒ ป.๒/๑
รวม ๘ มาตรฐาน ๑๖ ตวั ชีว้ ัด
ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น เ ข า เ ที ย ม ป่ า . . . ห น ้ า | ๑๘๗
คำอธบิ ายรายวิชาพน้ื ฐาน
อ ๑๓๑๐๑ ภาษาองั กฤษ กลุ่มสาระการเรียนรูภ้ าษาต่างประเทศ
ชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๓ เวลา ๑๒๐ ช่ัวโมง
คำอธบิ ายรายวชิ า
ปฏิบัติตามคำสั่งและคำขอร้องที่ฟังหรืออ่าน คำ สะกดคำ อ่านกลุ่มคำประโยค และบทพูดเข้าจังหวะ
(chant)ง่าย ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ภาพหรือสัญลักษณ์ตรงตามความหมายของคำกลุ่มคำและประโยคที่ฟัง
จากการฟังหรืออ่านประโยค บทสนทนา หรือนิทานง่ายๆ คำสั้นๆ ง่าย ๆในการสื่อสารระหว่างบุคคลตามแบบที่ฟัง
คำส่งั และคำขอร้องงา่ ย ๆ ตามแบบทฟี่ ัง ความต้องการงา่ ยๆของตนเองตามแบบท่ีฟงั ขอและใหข้ อ้ มลู ง่ายๆ เกยี่ วกบั
ตนเองและเพื่อนตามแบบที่ฟัง ความรู้สึกของตนเองเกี่ยวกับสิ่งต่างๆ ใกล้ตัว หรือกิจกรรมต่างๆ ตามแบบที่ฟัง ให้
ข้อมูลง่ายๆ เกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว คำตามประเภทของ บุคคล สัตว์ และสิ่งของตามที่ฟังหรืออ่าน มารยาท
สังคม/วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ชือ่ และคำศัพท์ง่ายๆเกย่ี วกับเทศกาล/วันสำคัญ/งานฉลองและชีวิตความเป็นอยู่
ของเจ้าของภาษา กิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรมท่ีเหมาะสมกับวัย ความแตกตา่ งของเสียงตัว อักษร คำ กลุ่มคำ
และประโยคง่ายๆ ของภาษาต่างประเทศ(ภาษาอังกฤษ)และภาษาไทย คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระกา รเรียนรู้
อื่น สถานการณ์งา่ ยๆทเ่ี กิดขึน้ ในห้องเรียน ภาษาตา่ งประเทศ(ภาษาอังกฤษ)เพ่ือรวบรวมคำศัพท์ทเี่ กย่ี วขอ้ งใกล้ตวั
โดยการอ่านออกเสียง สะกดคำ ฟัง พูด เลือก/ระบุ ตอบคำถาม พูดโต้ตอบ ใช้ บอก จัดหมวดหมู่
ทำท่าประกอบ เข้าร่วมกิจกรรม เพื่อให้มีความรู้ ความคิด ความเข้าใจ สามารถนำความรู้ไปปฏิบัติให้เกิดประโยชน์
ต่อตนเองและสังคม มีคุณธรรม จริยธรรม สามารถนำความรู้ไปใชใ้ ห้เกิดประโยชน์โดยใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกจิ
พอเพยี งและสามารถนำไปประยุกต์ใชก้ บั ชวี ติ ประจำวันได้อย่างถูกต้องเหมาะสม
มาตรฐาน/ตัวชว้ี ัด
ต ๑.๑ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓ , ป.๓/๔
ต ๑.๒ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓ , ป.๓/๔ , ป.๓/๕
ต ๑.๓ ป.๓/๑ , ป.๓/๒
ต ๒.๑ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓
ต ๒.๒ ป.๓/๑
ต ๓.๑ ป.๓/๑
ต ๔.๑ ป.๓/๑
ต ๔.๒ ป.๓/๑
รวม ๘ มาตรฐาน ๑๘ ตัวช้วี ัด
อ ๑๔๑๐๑ ภาษาอังกฤษ ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น เ ข า เ ที ย ม ป่ า . . . ห น ้ า | ๑๘๘
ชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๔
คำอธบิ ายรายวิชาพื้นฐาน
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ
เวลา ๘๐ ช่ัวโมง
คำอธบิ ายรายวชิ า
ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้อง และคำแนะนำ (instructions)ง่าย ๆ ที่ฟังหรืออ่าน อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ
อ่านกลุ่มคำ ประโยค ข้อความง่ายๆ และบทพูดเข้าจังหวะ ถูกต้องตามหลักการอ่าน เลือก/ระบุภาพหรือสัญลักษณ์
หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของประโยคและข้อความสั้นๆที่ฟังหรืออ่าน ตอบคำถามจากการฟังหรืออ่าน
ประโยค บทสนทนา หรือนิทานง่ายๆ พูด/เขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล ใช้คำสั่ง คำขอร้อง และคำขอ
อนุญาตง่าย ๆ พูด/เขียนแสดงความต้องการของตนเองตามและขอความช่วยเหลือในสถานการณ์ง่ายๆ พูด/เขียน
เพื่อขอและให้ข้อมูล เกี่ยวกับตนเองเพื่อน และครอบครัว พูดแสดงความรู้สึกของตนเองเกี่ยวกับเรื่องต่างๆ ใกล้ตัว
หรือกิจกรรมต่างๆ ตามแบบที่ฟัง พูด/เขียนให้ข้อมูลง่ายๆ เกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว พูด/วาดภาพแสดง
ความสัมพันธ์ของส่ิงต่างๆใกล้ตัวที่ฟังหรืออ่าน พูดแสดงความคิดเห็นง่ายๆ เกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว พูดและ
ทำท่าประกอบอย่างสุภาพตามมารยาทสังคม/วัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา ตอบคำถามเกี่ยวกับเทศกาล/วันสำคญั /
งานฉลองและชีวิตความเป็นอยู่ง่ายๆของเจ้าของภาษา การเข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมที่เหมาะสมกับ
วัย บอกความแตกต่างของเสียงตัว อักษร คำ กลุ่มคำ ประโยค และข้อความ ของภาษาต่างประเทศ(ภาษาอังกฤษ)
และภาษาไทย บอกความเหมือน/ความแตกตา่ งระหว่างเทศกาลและงานฉลองตามวัฒนธรรม ของเจ้าของภาษากับ
ของไทย ค้นควา้ รวบรวม คำศัพทท์ ีเ่ กี่ยวข้องกับกลมุ่ สาระการเรียนรู้อ่นื และนำเสนอด้วยการพูด/การเขยี น ฟัง/พูด
ในสถานการณ์ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา ใช้ภาษาต่างประเทศ(ภาษาอังกฤษ)ในการสืบค้นและรวบรวม
ขอ้ มูลต่างๆ
โดยการฟัง พูด อ่าน เขียน ระบุ อ่านออกเสียง เลือก ตอบคำถาม พูดโต้ตอบ ใช้ บอก ทำทา่ ทาง เข้าร่วม
เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจและนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน เกิดสมรรถนะตามความต้องการของ
หลักสูตร มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ขึ้นในตัวของผู้เรียน และสามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้อย่างมีความสุข
สามารถนำความรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์โดยใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและสามารถนำไปประยุกต์ใช้กับ
ชวี ิตประจำวนั ไดอ้ ย่างถกู ตอ้ งเหมาะสม
มาตรฐาน/ตวั ชว้ี ดั
ต ๑.๑ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ , ป๔/๔
ต ๑.๒ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ , ป๔/๔ , ป๔/๕
ต ๑.๓ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓
ต ๒.๑ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓
ต ๒.๒ ป.๔/๑ , ป.๔/๒
ต ๓.๑ ป.๔/๑
ต ๔.๑ ป.๔/๑
ต ๔.๒ ป.๔/๑
รวม ๘ มาตรฐาน ๒๐ ตวั ชี้วดั
อ ๑๕๑๐๑ ภาษาองั กฤษ ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น เ ข า เ ที ย ม ป่ า . . . ห น ้ า | ๑๘๙
ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี ๕
คำอธบิ ายรายวชิ าพืน้ ฐาน
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ
เวลา ๘๐ ชั่วโมง
คำอธบิ ายรายวชิ า
ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้อง และคำแนะนำ ที่ฟังหรืออ่าน อ่านออกเสียง ประโยค ข้อความ และบทกลอน
สั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ระบุ/วาดภาพสัญลักษณ์ หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของประโยคและ
ข้อความสั้นๆที่ฟังหรืออ่าน บอกใจความสำคัญและตอบคำถามจากการฟังหรืออ่านบทสนทนา และนิทานง่ายๆหรือ
เรื่องสั้นๆ พูด/เขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล ใช้คำสั่ง คำขอร้อง คำขออนุญาตและให้คำแนะนำง่าย ๆ
พูด/เขียนแสดงความต้องการของตนเองตาม ขอความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธการให้ความช่วยเหลือใน
สถานการณ์ง่ายๆ พูด/เขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล เกี่ยวกับตนเองเพื่อน ครอบครัว และเรื่องใกล้ตัว พูดแสดง
ความรู้สึกของตนเองเกี่ยวกับเรื่องต่างๆ ใกล้ตัว หรือกิจกรรมต่างๆพร้อมทั้งให้เหตุผลสั้นๆประกอบ พูด/เขียนให้
ข้อมูลง่ายๆ เกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว เขียนภาพ แผนผัง และแผนภูมิแสดงข้อมูลต่างๆตามท่ีฟังหรืออ่าน พูด
แสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับเรื่องต่างๆใกล้ตัว ใช้ถ้อยคำ น้ำเสียง และกิริยาท่าทางอย่างสุภาพตามมารยาทสังคม/
วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ตอบคำถาม/บอกความสำคัญของเทศกาล/วันสำคัญ/งานฉลองและชีวิตความเป็นอยู่
ง่ายๆของเจ้าของภาษา การเข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ บอกความเหมือน/ความ
แตกตา่ งระหวา่ งการออกเสียงประโยคชนิดตา่ งๆ การใช้เครอ่ื งหมายวรรคตอน และการลำดบั คำ(order)ตามโครงสร้าง
ของประโยคของภาษาตา่ งประเทศ(ภาษาองั กฤษ)และภาษาไทย บอกความเหมือน/ความแตกตา่ งระหวา่ งเทศกาลและ
งานฉลองตามวฒั นธรรม ของเจา้ ของภาษากับของไทย ค้นควา้ รวบรวม คำศพั ทท์ ่เี กีย่ วข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น
และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียน ฟัง พูด และอ่าน/เขียนในสถานการณ์ต่างๆที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา
ใชภ้ าษาต่างประเทศ(ภาษาองั กฤษ)ในการสบื คน้ และรวบรวมข้อมลู ตา่ งๆ
โดยการฟัง พูด อ่าน เขียน ระบุ อ่านออกเสยี ง เลอื ก ตอบคำถาม พูดโตต้ อบ ใช้ บอก ทำท่าทาง เข้าร่วม
เพือ่ ใหผ้ ู้เรียนมคี วามรู้ความเขา้ ใจและนำไปประยุกต์ใชใ้ นชวี ติ ประจำวนั เกดิ สมรรถนะตามความต้องการของหลักสูตร
มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ขึ้นในตัวของผู้เรียน และสามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้อย่างมีความสุข สามารถนำ
ความรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์โดยใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและสามารถนำไปประยุกตใ์ ช้กับชีวิตประจำวัน
ไดอ้ ย่างถูกต้องเหมาะสม
มาตรฐาน/ตวั ช้วี ัด
ต ๑.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔
ต ๑.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕
ต ๑.๓ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓
ต ๒.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓
ต ๒.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒
ต ๓.๑ ป.๕/๑
ต ๔.๑ ป.๕/๑
ต ๔.๒ ป.๕/๑
รวม ๘ มาตรฐาน ๒๐ ตัวช้ีวดั
อ ๑๖๑๐๑ ภาษาอังกฤษ ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น เ ข า เ ที ย ม ป่ า . . . ห น ้ า | ๑๙๐
ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี ๖
คำอธบิ ายรายวชิ าพื้นฐาน
กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาต่างประเทศ
เวลา ๘๐ ช่ัวโมง
คำอธิบายรายวชิ า
ปฏิบตั ติ ามคำสง่ั คำขอรอ้ ง และคำแนะนำ ที่ฟังและอ่าน อา่ นออกเสียง ข้อความ นทิ าน และบทกลอนสั้นๆ
ถูกต้องตามหลักการอ่าน เลือก/ระบุประโยค หรือ ข้อความสั้นๆ ตรงตามภาพ สัญลักษณ์ หรือเครื่องหมายที่อ่าน
บอกใจความสำคญั และตอบคำถามจากการฟังหรืออ่าน บทสนทนา หรอื นิทานงา่ ยๆและเรื่องเล่า พูด/เขียนโต้ตอบ
ในการสื่อสารระหว่างบุคคล ใช้คำสั่ง คำขอร้อง และคำขออนุญาตและให้คำแนะนำ พูด/เขียนแสดงความต้องการ
ขอความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธการให้ความช่วยเหลือในสถานการณ์ง่ายๆ พูด/เขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล
เกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัว และเรื่องใกล้ตัว พูด/เขียนแสดงความรู้สึกของตนเองเกี่ยวกับเรื่องต่างๆ ใกล้ตัว
หรอื กจิ กรรมตา่ งๆ พร้อมทั้งให้เหตุผลสั้นๆประกอบ พดู /เขียนให้ขอ้ มูล เกยี่ วกับตนเอง เพื่อน และสิง่ แวดลอ้ มใกล้ตัว
เขียนภาพ แผนผัง และแผนภูมิแสดงข้อมูลต่างๆตามที่ฟังหรืออ่าน พูดเขียนแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับเรื่องต่างๆ
ใกลต้ วั ใชถ้ อ้ ยคำ นำ้ เสยี ง และกิรยิ าท่าทางอย่างสภุ าพ เหมาะสมตามมารยาทสงั คมและวฒั นธรรมของเจ้าของภาษา
ใหข้ ้อมลู เกี่ยวกับเทศกาล/วนั สำคัญ/งานฉลอง/ชวี ติ ความเป็นอยู่ของเจา้ ของภาษา การเข้ารว่ มกจิ กรรมทางภาษาและ
วัฒนธรรมตามความสนใจ บอกความเหมือน/ความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยคชนิดต่างๆ การใช้
เครอ่ื งหมายวรรคตอน และการลำดบั คำ ตามโครงสรา้ ง ประโยค ของภาษาต่างประเทศ(ภาษาอังกฤษ)และภาษาไทย
เปรียบเทียบความเหมือน/ความแตกต่างระหว่างเทศกาลงานฉลอง และประเพณขี องเจ้าของภาษากบั ของไทย คน้ ควา้
รวบรวม คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นจากแหล่งการเรียนรู้ และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียน ใช้
ภาษาสื่อสารในสถานการณ์ต่างๆที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา ใช้ภาษาต่างประเทศ(ภาษาอังกฤษ)ในการ
สืบค้นและรวบรวมข้อมลู ตา่ งๆ
โดยการฟัง พูด อ่าน เขียน ระบุ อ่านออกเสียง เลือก ตอบคำถาม พูดโต้ตอบ เข้าร่วม เปรียบเทียบ
ค้นคว้า ใช้ บอก เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจและนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน เกิดสมรรถนะตามความ
ต้องการของหลักสูตร มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ขึ้นในตัวของผู้เรียน และสามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้อย่างมี
ความสุข สามารถนำความรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์โดยใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและสามารถนำไป
ประยุกตใ์ ช้กับชีวิตประจำวันได้อยา่ งถูกตอ้ งเหมาะสม
มาตรฐาน/ตวั ชวี้ ัด
ต ๑.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔
ต ๑.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕
ต ๑.๓ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓
ต ๒.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓
ต ๒.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒
ต ๓.๑ ป.๖/๑
ต ๔.๑ ป.๖/๑
ต ๔.๒ ป.๖/๑
รวม ๘ มาตรฐาน ๒๐ ตัวชวี้ ัด
ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น เ ข า เ ที ย ม ป่ า . . . ห น ้ า | ๑๙๑
อ ๑๑๒๐๑ ภาษาองั กฤษ (เพิ่มเตมิ ) คำอธิบายรายวชิ าเพิม่ เติม
ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ ๑
กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาต่างประเทศ
เวลา ๘๐ ชัว่ โมง
คำอธิบายรายวิชา
เข้าใจคำสั่งและใช้คำสั่งในห้องเรียน คำขอร้อง ตัวอักษร เสียงตัวอักษร สระ การสะกดคำ การอ่าน
ออกเสียง คำ กลุ่มคำ ประโยค ที่มีความหมายสัมพันธ์กับสิ่งต่าง ๆ ใกล้ตัว อาหาร เครื่องดื่ม บทอ่าน บท
สนทนาดว้ ยภาษางา่ ย ๆ ประโยค นทิ านง่าย ๆ ท่มี ภี าพประกอบ การเล่านทิ านประกอบทา่ ทาง ให้ข้อมูลและความ
ต้องการเกี่ยวกับตนเองสั้น ๆ เช่น การพูดแนะนำตนเอง ขอบคุณ ขอโทษ เรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับเทศกาล
ขนบธรรมเนียม ประเพณี เทศกาล งานฉลอง เห็นประโยชนใ์ นการเรยี นรภู้ าษาอังกฤษ โดยสนใจเข้าร่วมกิจกรรม
ทางภาษาและวัฒนธรรม และแสวงหาความรู้ ความเพลิดเพลินจากภาษาอังกฤษ การร้องเพลงเพื่อให้เกิดควา มรู้
ความเขา้ ใจ สามารถส่ือสารส่ิงท่เี รยี นรู้ และนำความร้ไู ปใช้ประโยชน์ในชวี ิตประจำวนั
ผลการเรยี นรู้
๑. ปฏิบตั ติ ามคำสง่ั คำขอร้องท่ฟี ัง
๒. อา่ นออกเสยี งตัวอกั ษร คำ กลุม่ คำ ประโยคงา่ ย ๆ และบทพดู เข้าจังหวะง่าย ๆ ตามหลักการอ่าน
๓. บอกความหมายของคำและกลุ่มคำที่ฟังตรงตามความหมาย ตอบคำถามการฟังที่มีภาพประกอบ หรือ
อา่ นประโยคบทสนทนาหรอื นิทานงา่ ย ๆ
๔. พดู โต้ตอบด้วยคำสั้น ๆ ง่าย ๆ ในการส่อื สารระหว่างบุคคลตามแบบที่ฟัง ใชค้ ำสัง่ และคำขอร้อง ง่าย ๆ
บอกความตอ้ งการและความรู้สกึ ของตนเอง พูดขอและใหข้ ้อมลู เกยี่ วกับตนเองและเพ่ือน
๕. พูดและทำท่าประกอบตามมารยาทสังคม วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและ
วัฒนธรรมทเ่ี หมาะสมกบั วัย
รวม ๕ ผลการเรยี นรู้
ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น เ ข า เ ที ย ม ป่ า . . . ห น ้ า | ๑๙๒
อ ๑๒๒๐๑ ภาษาองั กฤษ (เพมิ่ เติม) คำอธบิ ายรายวิชาเพ่ิมเตมิ
ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ ๒
กลุ่มสาระการเรียนรูภ้ าษาตา่ งประเทศ
คำอธบิ ายรายวิชา เวลา ๘๐ ช่วั โมง
ใช้คำสั่งที่ใช้ในห้องเรียน ตัวอักษร เสียงตัวอักษร สระ การสะกดคำ การอ่านออกเสียง คำ กลุ่มคำ
ประโยค ให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง คำ ประโยค บทอ่าน บทสนทนา ประโยคให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง ข้อความที่
ใช้ในการพูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง และเรื่องใกล้ตัว คำที่มีความหมายสัมพันธ์กับสิ่งต่าง ๆ ใกล้ตัว อาหาร
เครื่องดม่ื วัฒนธรรมเจา้ ของภาษา แสดงกิริยาการขอบคุณ ขอโทษ การพดู แนะนำตนเอง กิจกรรมทางภาษา การ
รอ้ งเพลง การใชภ้ าษาในการฟัง พดู อ่านในสถานการณท์ ่ีเกดิ ขนึ้ ในห้องเรียน โดยใชก้ ระบวนการสบื เสาะหาความรู้
การสืบค้นข้อมูลและมีทักษะทางสังคม มีวิถีของระบอบประชาธิปไตย ซื่อสัตย์ ใฝ่เรียนรู้ แสดงออกถึงความเป็น
ไทย เพือ่ ใหเ้ กิดความรู้ ความเขา้ ใจ และสามารถสอ่ื สารส่งิ ท่ีเรยี นรู้ และนำความรู้ไปใช้ประโยชนใ์ นชวี ติ ประจำวัน
ผลการเรยี นรู้
๑. ปฏิบตั ติ ามคำสั่ง คำขอร้องที่ฟงั
๒. อ่านออกเสยี งตัวอกั ษร คำ กล่มุ คำ ประโยคง่าย ๆ และบทพดู เขา้ จังหวะงา่ ย ๆ ตามหลกั การอ่าน
๓. บอกความหมายของคำและกลุ่มคำที่ฟังตรงตามความหมาย ตอบคำถามการฟังที่มีภาพประกอบ หรือ
อา่ นประโยคบทสนทนาหรอื นทิ านง่าย ๆ
๔. พดู โตต้ อบด้วยคำสัน้ ๆ ง่าย ๆ ในการสื่อสารระหวา่ งบุคคลตามแบบท่ีฟัง ใชค้ ำสั่งและคำขอร้อง ง่าย ๆ
บอกความต้องการและความรู้สึกของตนเอง พูดขอและให้ขอ้ มูลเก่ียวกบั ตนเองและเพ่ือน
๕. พูดและทำท่าประกอบตามมารยาทสังคม วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและ
วฒั นธรรมท่ีเหมาะสมกบั วยั
รวม ๕ ผลการเรยี นรู้
ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น เ ข า เ ที ย ม ป่ า . . . ห น ้ า | ๑๙๓
อ ๑๓๒๐๑ ภาษาอังกฤษ (เพ่มิ เตมิ ) คำอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม
ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี ๓
กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาต่างประเทศ
คำอธิบายรายวิชา เวลา ๘๐ ชวั่ โมง
ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้อง ฟังและอ่านตัวอักษร เสียงตัวอักษร สระ การสะกดคำ การอ่านออกเสียง
คำ กลุ่มคำ บทอ่าน บทสนทนา ประโยค ให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง คำ ประโยค บทอ่าน บทสนทนา ประโยค
ให้ข้อมูลเกี่ยวกบั ตนเอง ข้อความที่ใช้ในการพูดให้ข้อมูลเกีย่ วกบั ตนเอง และเรื่องใกล้ตัว คำที่มีความหมายสัมพนั ธ์
กับสิ่งต่าง ๆ ใกล้ตัว เวลา สถานที่ อาหาร เครื่องดื่ม วัฒนธรรมเจ้าของภาษา แสดงกิริยาการขอบคุณ ขอโทษ
การพดู แนะนำตนเอง กจิ กรรมทางภาษา การร้องเพลง การใช้ภาษาในการฟงั พดู อ่านในสถานการณ์ที่เกิดขึ้นใน
ห้องเรียน โดยใช้กระบวนการสืบเสาะหาความรู้ การสืบค้นข้อมูลและมีทักษะทางสังคม มีวิถีของระบอบ
ประชาธิปไตย ซื่อสัตย์ ใฝ่เรียนรู้ แสดงออกถึงความเป็นไทย เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ และสามารถสื่อสาร
สงิ่ ทเ่ี รยี นรู้ และนำความรู้ไปใชป้ ระโยชน์ในชวี ติ ประจำวัน
ผลการเรียนรู้
๑. ปฏบิ ตั ติ ามคำสัง่ คำขอรอ้ งท่ฟี งั หรอื อา่ น
๒. อ่านออกเสยี งตวั อักษร คำ กลมุ่ คำ ประโยคงา่ ย ๆ และบทพูดเขา้ จงั หวะงา่ ย ๆ ตามหลกั การอ่าน
๓. บอกความหมายของคำและกลุม่ คำท่ีฟังตรงตามความหมาย ตอบคำถามการฟงั ท่มี ภี าพประกอบ
๔. เลือกระบภุ าพ หรอื สัญลกั ษณ์ตรงตามความหมายของกล่มุ คำและประโยคที่ฟัง
๕. ตอบคำถามจากการฟัง หรืออ่านประโยค บทสนทนา หรือนิทานง่าย ๆ หรืออ่านประโยคบทสนทนา
หรือนทิ านงา่ ย ๆ
๖. พูดขอและให้ขอ้ มลู งา่ ย ๆ เก่ียวกบั ตนเองและเพื่อนตามแบบทีฟ่ ัง
๗. พูดให้ขอ้ มูลเกย่ี วกบั ตนเองและเรอื่ งใกล้ตวั
๘. พดู โต้ตอบด้วยคำสั้น ๆ งา่ ย ๆ ในการสื่อสารระหว่างบุคคลตามแบบท่ีฟัง ใชค้ ำส่งั และคำขอร้อง ง่าย ๆ
บอกความตอ้ งการและความรู้สกึ ของตนเอง พดู ขอและใหข้ อ้ มูลเกย่ี วกับตนเองและเพ่ือน
๙. พูดและทำท่าประกอบตามมารยาทสังคม วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและ
วัฒนธรรมทเี่ หมาะสมกบั วยั
รวม ๙ ผลการเรียนรู้
ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น เ ข า เ ที ย ม ป่ า . . . ห น ้ า | ๑๙๔
การจดั การเรียนรู้
การจัดการเรียนรู้เป็นกระบวนการสำคัญในการนำหลักสูตรสู่การปฏิบัติ หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้าน
เขาเทยี มป่า 2551 (ฉบบั แก้ไข ๒๕๖๐) เป็นหลกั สตู รทม่ี มี าตรฐานการเรียนรู้ สมรรถนะสำคญั และคณุ ลักษณะอันพึง
ประสงค์ของผเู้ รียน เปน็ เปา้ หมายสำหรับพัฒนาเด็กและเยาวชน
ในการพัฒนาผู้เรียนให้มีคณุ สมบัติตามเปา้ หมายหลักสูตร ผู้สอนพยายามคดั สรรกระบวนการเรยี นรู้ จัดการ
เรียนรู้โดยช่วยให้ผู้เรียนเรียนรู้ผ่านสาระที่กำหนดไว้ในหลักสูตร 8 กลุ่มสาระ การเรียนรู้ รวมทั้งปลูกฝังเสริมสร้าง
คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ พฒั นาทักษะต่างๆ อนั เปน็ สมรรถนะสำคัญให้ผูเ้ รียนบรรลตุ ามเป้าหมาย
1. หลกั การจดั การเรยี นรู้
การจัดการเรียนรู้เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ความสามารถตามมาตรฐานการเรียนรู้ สมรรถนะสำคัญ และ
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามที่กำหนดไว้ในหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยยึดหลักว่า ผู้เรียนมี
ความสำคัญที่สุด เชื่อว่าทุกคนมีความสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้ ยึดประโยชน์ที่เกิดกับผู้เรียน กระบวนการ
จดั การเรียนรตู้ อ้ งส่งเสริมใหผ้ ูเ้ รียน สามารถพฒั นาตามธรรมชาติและเต็มตามศักยภาพ คำนงึ ถึงความแตกต่างระหว่าง
บุคคลและพฒั นาการทางสมองเนน้ ใหค้ วามสำคญั ทง้ั ความรู้ และคุณธรรม
2. กระบวนการเรยี นรู้
การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ผู้เรียนจะต้องอาศัยกระบวนการเรียนรู้ที่หลากหลาย เป็น
เครื่องมือที่จะนำพาตนเองไปสู่เป้าหมายของหลักสูตร กระบวนการเรียนรู้ท่ีจำเปน็ สำหรับผู้เรียน อาทิ กระบวนการ
เรียนรู้แบบบูรณาการ กระบวนการสร้างความรู้ กระบวนการคิด กระบวนการทางสังคม กระบวนการเผชิญ
สถานการณ์และแก้ปญั หา กระบวนการเรียนรู้ จากประสบการณ์จริง กระบวนการปฏิบัติ ลงมอื ทำจริง กระบวนการ
จัดการ กระบวนการวิจัย กระบวนการเรยี นรู้การเรยี นรขู้ องตนเอง กระบวนการพฒั นาลกั ษณะนิสยั
กระบวนการเหล่านี้เป็นแนวทางในการจัดการเรียนรู้ที่ผู้เรียนควรได้รับการฝึกฝน พัฒนา เพราะจะ
สามารถช่วยให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ได้ดี บรรลุเป้าหมายของหลักสูตร ดังนั้น ผู้สอน จึงจำเป็นต้องศึกษาทำความ
เข้าใจในกระบวนการเรยี นร้ตู า่ ง ๆ เพอื่ ให้สามารถเลอื กใชใ้ นการจัดกระบวนการเรียนรู้ได้อยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ
3. การออกแบบการจัดการเรียนรู้
ผู้สอนต้องศึกษาหลักสูตรสถานศึกษาให้เข้าใจถึงมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด สมรรถนะสำคัญของ
ผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสาระการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับผู้เรียน แล้วจึงพิจารณาออกแบบการจัดการ
เรียนรู้โดยเลือกใช้วิธีสอนและเทคนิคการสอน สื่อ/แหล่งเรียนรู้ การวัดและประเมินผล เพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาเต็ม
ตามศกั ยภาพและบรรลตุ ามเปา้ หมายท่กี ำหนด
ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น เ ข า เ ที ย ม ป่ า . . . ห น ้ า | ๑๙๕
4. บทบาทของผู้สอนและผเู้ รยี น
การจดั การเรียนรู้เพื่อใหผ้ ู้เรียนมีคณุ ภาพตามเป้าหมายของหลักสตู ร ท้ังผู้สอนและผู้เรียนควรมีบทบาท
ดงั นี้
4.1 บทบาทของผู้สอน
1) ศึกษาวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล แล้วนำข้อมูลมาใช้ในการวางแผนการจัดการ
เรียนรู้ ทีท่ า้ ทายความสามารถของผู้เรียน
2) กำหนดเป้าหมายที่ต้องการให้เกิดขึ้นกับผู้เรียน ด้านความรู้และทักษะกระบวนการ ท่ี
เป็นความคิดรวบยอด หลักการ และความสมั พนั ธ์ รวมทั้งคุณลักษณะอนั พึงประสงค์
3) ออกแบบการเรียนรู้และจัดการเรียนรู้ที่ตอบสนองความแตกต่างระหว่างบุคคลและ
พฒั นาการทางสมอง เพอ่ื นำผูเ้ รียนไปสเู่ ป้าหมาย
4) จดั บรรยากาศท่ีเออ้ื ตอ่ การเรียนรู้ และดูแลชว่ ยเหลือผูเ้ รียนใหเ้ กิดการเรียนรู้
5) จัดเตรียมและเลือกใช้ส่ือให้เหมาะสมกับกิจกรรม นำภูมิปัญญาท้องถิ่น เทคโนโลยีที่
เหมาะสมมาประยกุ ตใ์ ช้ในการจดั การเรยี นการสอน
6) ประเมินความก้าวหน้าของผู้เรียนด้วยวิธีการที่หลากหลาย เหมาะสมกับธรรมชาติของ
วิชาและระดบั พัฒนาการของผ้เู รียน
7) วิเคราะห์ผลการประเมินมาใช้ในการซ่อมเสริมและพัฒนาผู้เรียน รวมทั้งปรับปรุงการ
จัดการเรยี นการสอนของตนเอง
4.2 บทบาทของผู้เรียน
1) กำหนดเปา้ หมาย วางแผน และรบั ผิดชอบการเรียนรขู้ องตนเอง
2) เสาะแสวงหาความรู้ เข้าถึงแหล่งการเรียนรู้ วิเคราะห์ สังเคราะห์ข้อความรู้ ตั้งคำถาม คิด
หาคำตอบหรอื หาแนวทางแกป้ ญั หาดว้ ยวธิ ีการตา่ ง ๆ
๓) ลงมอื ปฏบิ ัติจรงิ สรปุ สงิ่ ท่ีได้เรยี นรูด้ ว้ ยตนเอง และนำความร้ไู ปประยุกตใ์ ช้ ในสถานการณ์
ต่าง ๆ
๔) มีปฏสิ ัมพันธ์ ทำงาน ทำกจิ กรรมร่วมกับกลมุ่ และครู
๕) ประเมินและพัฒนากระบวนการเรียนรขู้ องตนเองอย่างต่อเนอ่ื ง
ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น เ ข า เ ที ย ม ป่ า . . . ห น ้ า | ๑๙๖
สอื่ การเรียนรู้
สื่อการเรียนรู้เป็นเครื่องมือส่งเสริมสนับสนุนการจัดการกระบวนการเรียนรู้ ให้ผู้เรียนเข้าถึงความรู้ ทักษะ
กระบวนการ และคุณลักษณะตามมาตรฐานของหลักสูตรได้อย่างมปี ระสิทธิภาพ สื่อการเรียนรู้มหี ลากหลายประเภท
ทั้งสื่อธรรมชาติ สื่อสิ่งพิมพ์ สื่อเทคโนโลยี และเครือข่าย การเรียนรู้ตา่ งๆ ที่มีในท้องถิ่น การเลือกใช้สื่อควรเลือก
ใหม้ คี วามเหมาะสมกับระดับพฒั นาการ และลีลาการเรียนรู้ท่ีหลากหลายของผู้เรยี น
การจัดหาสื่อการเรียนรู้ ผู้เรียนและผู้สอนสามารถจัดทำและพัฒนาขึ้นเอง หรือปรับปรุงเลือกใช้อย่างมี
คุณภาพจากสื่อต่างๆ ที่มีอยู่รอบตัวเพื่อนำมาใช้ประกอบในการจัดการเรียนรู้ที่สามารถส่งเสริมและสื่อสารให้ผู้เรียน
เกิดการเรียนรู้ โดยจดั ให้มอี ย่างพอเพียง เพ่อื พฒั นาใหผ้ ู้เรยี นเกิดการเรยี นรู้อย่างแท้จรงิ โรงเรียนบ้านเขาเทียมป่า
ได้ดำเนินการดังนี้
1. จัดให้มีแหล่งการเรียนรู้ ศูนย์สื่อการเรียนรู้ ระบบสารสนเทศการเรียนรู้ และเครือข่าย
การเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพทั้งในสถานศึกษาและในชุมชน เพื่อการศึกษาค้นคว้าและการแลกเปลี่ยนประสบการณ์
การเรียนรู้ ระหว่างสถานศกึ ษา ทอ้ งถ่ิน ชุมชน สังคมโลก
2. จัดทำและจัดหาสื่อการเรียนรู้สำหรับการศึกษาค้นคว้าของผู้เรียน เสริมความรู้ใหผ้ ูส้ อน รวมทั้งจัดหา
ส่งิ ทีม่ อี ยู่ในท้องถิ่นมาประยกุ ต์ใชเ้ ปน็ สื่อการเรยี นรู้
3. เลอื กและใช้ส่ือการเรียนรทู้ ี่มีคุณภาพ มคี วามเหมาะสม มีความหลากหลาย สอดคลอ้ งกับวิธีการเรียนรู้
ธรรมชาติของสาระการเรียนรู้ และความแตกตา่ งระหวา่ งบคุ คลของผเู้ รยี น
4. ประเมนิ คุณภาพของสื่อการเรียนร้ทู ่ีเลือกใชอ้ ยา่ งเปน็ ระบบ
5. ศกึ ษาคน้ ควา้ วจิ ยั เพอื่ พฒั นาส่ือการเรียนรู้ใหส้ อดคล้องกับกระบวนการเรยี นรขู้ องผู้เรียน
6. จัดให้มีการกำกับ ติดตาม ประเมินคุณภาพและประสิทธิภาพเกี่ยวกับสื่อและการใช้สื่อการเรียนรู้เป็น
ระยะๆ และสม่ำเสมอ
ในการจัดทำ การเลือกใช้ และการประเมินคุณภาพสื่อการเรียนรู้ที่ใช้ในโรงเรียน บ้านเขาเทียมป่า
คำนึงถึงหลักการสำคัญของสื่อการเรียนรู้ เช่น ความสอดคล้องกับหลักสูตร วัตถุประสงค์การเรียนรู้ การออกแบบ
กิจกรรมการเรียนรู้ การจัดประสบการณ์ให้ผู้เรียน เนื้อหามีความถูกต้องและทันสมัยไม่กระทบความมั่นคงของชาติ
ไม่ขดั ต่อศลี ธรรม มกี ารใชภ้ าษาท่ถี ูกต้อง รูปแบบการนำเสนอท่เี ขา้ ใจงา่ ย และน่าสนใจ
ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น เ ข า เ ที ย ม ป่ า . . . ห น ้ า | ๑๙๗
การวดั และประเมินผลการเรียนรู้
การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนต้องตั้งอยู่บนหลักการพื้นฐานสองประการคือการประเมินเพื่อ
พัฒนาผู้เรียนและเพื่อตัดสนิ ผลการเรียน ในการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรยี นให้ประสบผลสำเร็จนั้น ผู้เรียน
จะต้องได้รับการพัฒนาและประเมินตามตัวชี้วัดเพื่อให้บรรลุตามมาตรฐานการเรียนรู้ สะท้อนสมรรถนะสำคัญ และ
คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ของผเู้ รียนซ่งึ เปน็ เป้าหมายหลักในการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ในทุกระดับไมว่ ่าจะเป็น
ระดับชั้นเรียน ระดับสถานศึกษา ระดับเขตพื้นที่การศึกษา และระดับชาติ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ เป็น
กระบวนการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนโดยใช้ผลการประเมินเป็นข้อมูลและสารสนเทศที่แสดงพัฒนาการ ความก้าวหน้า
และความสำเร็จทางการเรียนของผู้เรียน ตลอดจนข้อมูลทีเ่ ป็นประโยชน์ต่อการสง่ เสริมให้ผู้เรียนเกิดการพัฒนาและ
เรยี นรอู้ ยา่ งเต็มตามศกั ยภาพ
การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ แบ่งออกเป็น 4 ระดับ ได้แก่ ระดับชั้นเรียน ระดับสถานศึกษา ระดับเขต
พนื้ ท่กี ารศึกษา และระดับชาติ มีรายละเอยี ด ดังน้ี
1. การประเมินระดับชั้นเรียน เป็นการวัดและประเมินผลที่อยู่ในกระบวนการจัดการเรียนรู้ ผู้สอน
ดำเนินการเป็นปกติและสม่ำเสมอ ในการจัดการเรียนการสอน ใช้เทคนิคการประเมินอย่างหลากหลาย เช่น การ
ซักถาม การสังเกต การตรวจการบ้าน การประเมินโครงงาน การประเมินชิ้นงาน/ ภาระงาน แฟ้มสะสมงาน การใช้
แบบทดสอบ ฯลฯ โดยผู้สอนเป็นผู้ประเมินเองหรือเปิดโอกาสให้ผู้เรียนประเมินตนเอง เพื่อนประเมินเพื่อน
ผูป้ กครองรว่ มประเมิน ในกรณีทไ่ี ม่ผ่านตวั ชี้วดั ใหม้ ีการสอนซอ่ มเสรมิ
การประเมินระดับชั้นเรียนเป็นการตรวจสอบว่า ผู้เรียนมีพัฒนาการความก้าวหน้าในการเรียนรู้ อันเป็น
ผลมาจากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนหรือไม่ และมากน้อยเพียงใด มีสิ่งที่จะต้องได้รับการพัฒนาปรับปรุงและ
ส่งเสริมในด้านใด นอกจากนี้ยังเป็นข้อมูลให้ผู้สอนใช้ปรับปรุงการเรียนการสอนของตนด้วย ทั้งนี้โดยสอดคล้องกับ
มาตรฐานการเรยี นรู้และตัวช้วี ัด
2. การประเมินระดับสถานศึกษา เป็นการประเมินที่สถานศึกษาดำเนินการเพื่อตัดสินผล การเรียนของ
ผเู้ รยี นเป็นรายปี/รายภาค ผลการประเมินการอ่าน คดิ วิเคราะห์และเขียน คณุ ลกั ษณะ อันพึงประสงค์ และกิจกรรม
พัฒนาผู้เรียน นอกจากนี้เพื่อให้ได้ข้อมูลเกีย่ วกับการจัดการศึกษาของสถานศกึ ษา ว่าส่งผลต่อการเรียนรูข้ องผ้เู รียน
ตามเป้าหมายหรือไม่ ผู้เรียนมีจุดพัฒนาในด้านใด รวมทั้งสามารถนำผลการเรียนของผู้เรี ยนในสถานศึกษา
เปรียบเทียบกับเกณฑ์ระดับชาติ ผลการประเมินระดับสถานศึกษาจะเป็นข้อมูลและสารสนเทศเพื่อการปรับปรุง
นโยบาย หลักสูตร โครงการ หรือวิธีการจัดการเรียนการสอน ตลอดจนเพื่อการจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา
ของสถานศึกษาตามแนวทางการประกันคุณภาพการศึกษาและการรายงานผลการจัดการศึกษาต่อคณะกรรมการ
สถานศึกษา สำนกั งานเขตพืน้ ที่การศกึ ษา สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ผปู้ กครองและชุมชน
3. การประเมินระดับเขตพ้นื ท่ีการศึกษา เป็นการประเมนิ คุณภาพผู้เรียนในระดับเขตพ้นื ท่ีการศึกษาตาม
มาตรฐานการเรียนรู้ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อใช้เป็นข้อมูลพื้นฐานในการพัฒนาคุณภาพ
การศกึ ษาของเขตพืน้ ท่ีการศึกษา ตามภาระความรบั ผดิ ชอบ สามารถดำเนินการโดยประเมนิ คุณภาพผลสัมฤทธ์ิของ
ผู้เรียนด้วยข้อสอบมาตรฐานที่จัดทำและดำเนินการโดยเขตพื้นที่การศึกษา หรือด้วยความร่วมมือกับหน่ว ยงานต้น
สงั กัด ในการดำเนินการจดั สอบ นอกจากน้ียงั ได้จากการตรวจสอบทบทวนข้อมูลจากการประเมินระดบั สถานศึกษาใน
เขตพนื้ ท่ีการศึกษา
ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น เ ข า เ ที ย ม ป่ า . . . ห น ้ า | ๑๙๘
4. การประเมินระดับชาติ เป็นการประเมินคุณภาพผู้เรียนในระดับชาติตามมาตรฐานการเรียนรู้ตาม
หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน สถานศึกษาต้องจัดให้ผู้เรียนทุกคนที่เรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ช้ัน
ประถมศึกษาปีที่ 6 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เข้ารับการประเมิน ผลจากการประเมินใช้เป็นข้อมูลในการเทียบเคียง
คณุ ภาพการศึกษาในระดับต่าง ๆ เพ่ือนำไปใช้ในการวางแผนยกระดับคุณภาพการจดั การศึกษา ตลอดจนเป็นข้อมูล
สนบั สนุนการตัดสินใจในระดบั นโยบายของประเทศ
ข้อมูลการประเมินในระดับต่าง ๆ ข้างต้น เป็นประโยชน์ต่อสถานศึกษาในการตรวจสอบทบทวนพัฒนา
คุณภาพผู้เรียน และเป็นภาระความรับผิดชอบของสถานศึกษาที่จะต้องจัดระบบดูแลช่วยเหลือ ปรับปรุงแก้ไข
ส่งเสรมิ สนับสนุนเพอ่ื ให้ผู้เรยี นได้พฒั นาเต็มตามศักยภาพบนพ้ืนฐาน ความแตกต่างระหว่างบุคคลทีจ่ ำแนกตามสภาพ
ปัญหาและความต้องการ ได้แก่ กลุ่มผู้เรียนทั่วไป กลุ่มผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษ กลุ่มผู้เรียนที่มีผลสัมฤทธิ์
ทางการเรียนต่ำ กลุ่มผู้เรียนที่มีปัญหาด้านวินัยและพฤติกรรม กลุ่มผู้เรียนที่ปฏิเสธโรงเรียน กลุ่มผู้เรียนที่มีปัญหา
ทางเศรษฐกิจและสังคม กลุ่มพิการทางร่างกายและสติปัญญา เป็นต้น ข้อมูลจากการประเมินจึงเป็นหัวใจของ
สถานศึกษาในการดำเนินการช่วยเหลือผู้เรียนได้ทันท่วงที ปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาและประสบ
ความสำเรจ็ ในการเรียน
โรงเรียนบ้านเขาเทียมป่า ในฐานะผู้รับผิดชอบจัดการศึกษา ได้จัดทำระเบียบว่าด้วยการวัดและประเมินผล
การเรียนของสถานศึกษาโดยเน้นความสอดคล้องและเป็นไปตามหลักเกณฑ์และแนวปฏิบัติที่เป็นข้อกำหนดของ
หลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐาน เพอื่ ให้บคุ ลากรทีเ่ ก่ยี วข้องทกุ ฝ่ายถือปฏบิ ตั ิร่วมกนั
ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น เ ข า เ ที ย ม ป่ า . . . ห น ้ า | ๑๙๙
เกณฑก์ ารวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้
1. การตัดสนิ การใหร้ ะดบั และการรายงานผลการเรียน
1.1 การตัดสินผลการเรยี น
ในการตัดสนิ ผลการเรียนของกลุ่มสาระการเรียนรู้ การอ่าน คดิ วิเคราะหแ์ ละเขยี น คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
และกิจกรรมพัฒนาผเู้ รียนน้ัน ผสู้ อนต้องคำนึงถึงการพฒั นาผู้เรียนแตล่ ะคน เปน็ หลกั และตอ้ งเก็บข้อมูลของผู้เรียน
ทกุ ดา้ นอยา่ งสมำ่ เสมอและต่อเนื่องในแต่ละภาคเรยี น รวมท้ังสอนซ่อมเสริมผเู้ รยี นให้พฒั นาจนเตม็ ตามศกั ยภาพ
ระดบั ประถมศึกษา
(1) ผู้เรียนตอ้ งมีเวลาเรยี นไมน่ ้อยกวา่ รอ้ ยละ 80 ของเวลาเรยี นท้งั หมด
(2) ผเู้ รียนต้องได้รับการประเมนิ ทุกตวั ช้ีวัด และผ่านตามเกณฑ์ทส่ี ถานศึกษากำหนด
(3) ผเู้ รียนตอ้ งไดร้ บั การตดั สินผลการเรยี นทุกรายวิชา
(4) ผู้เรียนต้องได้รบั การประเมิน และมีผลการประเมนิ ผ่านตามเกณฑ์ทีส่ ถานศึกษากำหนด ในการอ่าน คิด
วเิ คราะห์และเขยี น คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ และกจิ กรรมพัฒนาผู้เรยี น
ระดับมธั ยมศกึ ษา
(๑) ตัดสินผลการเรียนเป็นรายวิชา ผู้เรียนต้องมีเวลาเรียนตลอดภาคเรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ ๘๐ ของเวลา
เรียนทั้งหมดในรายวชิ านน้ั ๆ
(๒) ผเู้ รียนต้องได้รับการประเมินทุกตวั ชี้วัด และผ่านตามเกณฑท์ ส่ี ถานศกึ ษากำหนด
(๓) ผเู้ รยี นตอ้ งไดร้ ับการตดั สนิ ผลการเรียนทุกรายวิชา
(๔) ผู้เรียนต้องได้รับการประเมิน และมีผลการประเมินผ่านตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด ในการอ่าน คิด
วิเคราะห์และเขียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน การพิจารณาเลื่อนชั้นระดับประถมศึกษา
ถ้าผู้เรียนมีข้อบกพร่องเพียงเล็กน้อย และสถานศึกษาพิจารณาเห็นว่าสามารถพัฒนาและสอนซ่อมเสริมได้ ให้อยู่ใน
ดุลพินิจของสถานศึกษาที่จะผอ่ นผันให้เลือ่ นชัน้ ได้ แต่หากผู้เรียนไม่ผ่านรายวิชาจำนวนมาก และมีแนวโน้มวา่ จะเป็น
ปัญหาตอ่ การเรียนในระดบั ชั้นทีส่ ูงข้ึน สถานศกึ ษาอาจตั้งคณะกรรมการพิจารณาใหเ้ รียนซ้ำชนั้ ได้ ทั้งนี้ให้คำนึงถึงวุฒิ
ภาวะและความรคู้ วามสามารถของผู้เรียนเปน็ สำคัญ
1.2 การใหร้ ะดบั ผลการเรยี น
ระดับประถมศึกษา ในการตัดสินเพื่อให้ระดับผลการเรียนรายวิชา สถานศึกษาสามารถให้ระดับ
ผลการเรียนหรือระดับคุณภาพการปฏิบตั ิของผู้เรียน เป็นระบบตัวเลข ระบบตัวอักษร ระบบร้อยละ และระบบที่
ใช้คำสำคญั สะท้อนมาตรฐาน
การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขยี น และคุณลักษณะอันพึงประสงคน์ ั้น ให้ระดับผลการประเมิน
เปน็ ดีเยยี่ ม ดี และผ่าน
การประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรยี น จะต้องพิจารณาท้ังเวลาการเข้าร่วมกิจกรรม การปฏิบัติกจิ กรรมและ
ผลงานของผู้เรยี น ตามเกณฑ์ทีส่ ถานศกึ ษากำหนด และใหผ้ ลการเขา้ ร่วมกจิ กรรมเป็นผ่าน และไม่ผ่าน
ระดับมัธยมศึกษา ในการตัดสินเพื่อให้ระดับผลการเรียนรายวิชา ให้ใช้ตัวเลขแสดงระดับผลการ
เรียนเป็น ๘ ระดับ
การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขยี น และคุณลักษณะอันพึงประสงค์นั้น ให้ระดับผลการประเมนิ
เป็น ดีเยี่ยม ดี และผ่าน
การประเมินกจิ กรรมพัฒนาผูเ้ รียน จะต้องพิจารณาทั้งเวลาการเข้ารว่ มกิจกรรม การปฏิบัติกิจกรรมและ
ผลงานของผู้เรียน ตามเกณฑท์ ส่ี ถานศึกษากำหนด และใหผ้ ลการเข้ารว่ มกจิ กรรมเป็นผ่าน และไมผ่ ่าน
ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น เ ข า เ ที ย ม ป่ า . . . ห น ้ า | ๒๐๐
1.3 การรายงานผลการเรยี น
การรายงานผลการเรียนเป็นการสื่อสารให้ผู้ปกครองและผู้เรียนทราบความก้าว หน้าในการเรียนรู้ของ
ผูเ้ รียน ซึ่งสถานศกึ ษาตอ้ งสรปุ ผลการประเมินและจดั ทำเอกสารรายงานให้ผูป้ กครองทราบเปน็ ระยะ ๆ หรอื อย่างน้อย
ภาคเรยี นละ 1 ครงั้
การรายงานผลการเรียนสามารถรายงานเป็นระดับคุณภาพการปฏิบตั ิของผู้เรียนที่สะท้อนมาตรฐานการ
เรยี นร้กู ล่มุ สาระการเรียนรู้
2. เกณฑก์ ารจบการศกึ ษา
หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน กำหนดเกณฑ์กลางสำหรบั การจบการศึกษาเป็น 3ระดับ คอื ระดับ
ประถมศกึ ษา ระดบั มธั ยมศึกษาตอนตน้ และระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย
2.1 เกณฑ์การจบระดับประถมศกึ ษา
(1) ผู้เรียนเรียนรายวิชาพื้นฐาน และรายวิชา/กิจกรรมเพิ่มเติมตามโครงสร้างเวลาเรียนที่หลักสูตร
แกนกลางการศึกษาขน้ั พ้นื ฐานกำหนด
(2) ผ้เู รียนต้องมีผลการประเมนิ รายวชิ าพื้นฐาน ผ่านเกณฑ์การประเมนิ ตามที่สถานศกึ ษากำหนด
(3) ผู้เรียนมีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนในระดับผ่านเกณฑ์การประเมินตามที่
สถานศกึ ษากำหนด
(4) ผู้เรียนมีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในระดับผ่านเกณฑ์การประเมินตามท่ี
สถานศกึ ษากำหนด
(5) ผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนและมีผลการประเมินผ่านเกณฑ์การประเมินตามท่ี
สถานศกึ ษากำหนด
สำหรับการจบการศึกษาสำหรับกลุ่มเป้าหมายเฉพาะ เช่น การศึกษาเฉพาะทาง การศึกษาสำหรับผู้มี
ความสามารถพเิ ศษ การศกึ ษาทางเลอื ก การศกึ ษาสำหรบั ผู้ดอ้ ยโอกาส การศกึ ษาตามอธั ยาศยั ใหค้ ณะกรรมการของ
สถานศึกษา เขตพื้นที่การศึกษา และผู้ที่เกี่ยวข้อง ดำเนินการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามหลักเกณฑ์ในแนว
ปฏบิ ตั กิ ารวดั และประเมินผลการเรียนรู้ของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานสำหรับกลุ่มเป้าหมายเฉพาะ
๒.๒ เกณฑ์การจบระดับมัธยมศึกษาตอนตน้
(๑) ผู้เรยี นเรียนรายวิชาพนื้ ฐานและเพิ่มเติมไม่เกิน ๘๑ หน่วยกติ โดยเป็นรายวชิ าพนื้ ฐาน ๖๓ หน่วย
กติ และรายวชิ าเพิ่มเตมิ ตามทสี่ ถานศกึ ษากำหนด
(๒) ผู้เรียนต้องได้หน่วยกิตตลอดหลักสูตรไม่น้อยกว่า ๗๗ หน่วยกิต โดยเป็นรายวิชาพื้นฐาน ๖๓
หน่วยกิต และรายวิชาเพ่มิ เตมิ ไม่น้อยกวา่ ๑๔ หน่วยกิต
(๓) ผู้เรียนมีผลการประเมิน การอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน ในระดับผ่าน เกณฑ์การประเมินตามท่ี
สถานศกึ ษากำหนด
(๔) ผู้เรียนมีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ในระดับผ่านเกณฑ์การประเมินตามท่ี
สถานศกึ ษากำหนด
(๕) ผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนและมีผลการประเมินผ่านเกณฑ์การประเมินตามที่
สถานศึกษากำหนด
The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
63หลักสูตรสถานศึกษาประถมโรงเรียนบ้านเขาเทียมป่าปรับปรุง
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search