ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น เ ข า เ ที ย ม ป่ า . . . ห น ้ า | ๑๐๑
กลุม่ สาระการเรียนรกู้ ารงานอาชีพ
ทำไมตอ้ งเรียนการงานอาชีพ
กลุ่มสาระการเรยี นรกู้ ารงานอาชีพและเทคโนโลยีเป็นกลุ่มสาระท่ีชว่ ยพัฒนาใหผ้ ู้เรยี น มีความรู้ ความเข้าใจ
มีทกั ษะพ้ืนฐานทจ่ี ำเปน็ ต่อการดำรงชวี ิต และร้เู ท่าทนั การเปลยี่ นแปลง สามารถนำความรู้เก่ยี วกบั การดำรงชีวิต
การอาชีพ และเทคโนโลยี มาใช้ประโยชน์ในการทำงาน อย่างมีความคิดสร้างสรรค์ และแข่งขันในสังคมไทยและ
สากล เห็นแนวทางในการประกอบอาชีพ รักการทำงาน และมีเจตคติที่ดีต่อการทำงาน สามารถดำรงชีวิตอยู่ใน
สังคมได้อยา่ งพอเพียงและมีความสุข
เรียนรอู้ ะไรในการงานอาชีพ
กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี มุ่งพัฒนาผู้เรียนแบบองค์รวม เพื่อให้มีความรู้
ความสามารถ มีทักษะในการทำงาน เห็นแนวทางในการประกอบอาชีพและการศึกษาต่อได้อย่างมีประสิทธิภาพ
โดยมีสาระสำคัญ ดังนี้
• การดำรงชีวิตและครอบครัว เป็นสาระเกี่ยวกับการทำงานในชีวิตประจำวัน การช่วยเหลือ
ตนเอง ครอบครัว และสังคมได้ในสภาพเศรษฐกิจที่พอเพียง ไม่ทำลายสิ่งแวดล้อม เน้นการปฏิบัติจริงจนเกิด
ความมน่ั ใจและภมู ิใจในผลสำเร็จของงาน เพอ่ื ให้คน้ พบความสามารถ ความถนดั และความสนใจของตนเอง
• การอาชีพ เป็นสาระเกี่ยวกับทักษะที่จำเป็นต่ออาชีพ เห็นความสำคัญของคุณธรรม
จริยธรรม และเจตคติท่ีดตี ่ออาชีพ ใชเ้ ทคโนโลยไี ด้เหมาะสม เห็นคุณค่าของอาชีพสุจริต และเห็นแนวทางในการ
ประกอบอาชพี
ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น เ ข า เ ที ย ม ป่ า . . . ห น ้ า | ๑๐๒
คณุ ภาพผ้เู รยี น
จบช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 3
• เขา้ ใจวธิ ีการทำงานเพื่อชว่ ยเหลือตนเอง ครอบครัว และส่วนรวม ใชว้ สั ดุ อปุ กรณ์ และเครือ่ งมือถูกต้อง
ตรงกับลักษณะงาน มีทักษะกระบวนการทำงาน มีลักษณะนิสัยการทำงาน ที่กระตือรือร้น ตรงเวลา ประหยัด
ปลอดภยั สะอาด รอบคอบ และมจี ิตสำนึกในการอนุรกั ษ์สงิ่ แวดล้อม
• เข้าใจประโยชน์ของสิ่งของเครื่องใช้ในชีวิตประจำวัน มีความคิดในการแก้ปัญหาหรือสนองความ
ต้องการอย่างมีความคิดสร้างสรรค์ มีทักษะในการสร้างของเล่น ของใช้อย่างง่าย โดยใช้กระบวนการเทคโนโลยี
ได้แก่ กำหนดปัญหาหรือความต้องการ รวบรวมข้อมูล ออกแบบโดยถ่ายทอดความคิดเป็นภาพร่าง 2 มิติ ลงมือ
สรา้ ง และประเมินผล เลอื กใชว้ สั ดุ อุปกรณอ์ ย่างถกู วธิ ี เลอื กใช้สิ่งของเคร่ืองใช้ ในชวี ติ ประจำวันอย่างสร้างสรรค์และมี
การจัดการสิง่ ของเคร่ืองใช้ดว้ ยการนำกลับมาใช้ซ้ำ
• เข้าใจและมีทักษะการค้นหาข้อมูลอย่างมีขั้นตอน การนำเสนอข้อมูลในลักษณะต่าง ๆ และวิธีดูแล
รกั ษาอุปกรณเ์ ทคโนโลยีสารสนเทศ
จบชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 6
• เข้าใจการทำงานและปรับปรุงการทำงานแต่ละขั้นตอน มีทักษะการจัดการ ทักษะการทำงานร่วมกัน
ทำงานอย่างเป็นระบบและมีความคิดสร้างสรรค์ มีลักษณะนิสัยการทำงานที่ขยัน อดทน รับผิดชอบ ซื่อสัตย์ มี
มารยาท และมจี ิตสำนึกในการใช้นำ้ ไฟฟ้าอย่างประหยดั และคุ้มคา่
• เข้าใจความหมาย วิวัฒนาการของเทคโนโลยี และส่วนประกอบของระบบเทคโนโลยี มีความคิดใน
การแก้ปญั หาหรือสนองความต้องการอยา่ งหลากหลาย นำความร้แู ละทักษะการสร้างชิน้ งานไปประยุกต์ในการสร้าง
สิ่งของเครื่องใช้ตามความสนใจอย่างปลอดภัย โดยใช้กระบวนการเทคโนโลยี ได้แก่ กำหนดปัญหาหรือความต้องการ
รวบรวมข้อมลู ออกแบบโดยถ่ายทอดความคดิ เป็นภาพร่าง 3 มิติ หรือแผนที่ความคิด ลงมือสร้าง และประเมินผล
เลือกใช้เทคโนโลยีในชีวิตประจำวันอย่างสร้างสรรค์ต่อชวี ติ สังคม และมีการจัดการเทคโนโลยีด้วยการแปรรูปแลว้ นำ
กลับมาใชใ้ หม่
• เข้าใจหลักการแก้ปัญหาเบื้องต้น มีทักษะการใช้คอมพิวเตอร์ในการค้นหาข้อมูล เก็บรักษา ข้อมูล สร้าง
ภาพกราฟิก สรา้ งงานเอกสาร นำเสนอข้อมูล และสร้างช้นิ งานอย่างมจี ติ สำนกึ และรบั ผิดชอบ
• รู้และเข้าใจเกย่ี วกับอาชีพ รวมทงั้ มคี วามรู้ ความสามารถและคณุ ธรรมทีส่ มั พนั ธก์ บั อาชีพ
ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น เ ข า เ ที ย ม ป่ า . . . ห น ้ า | ๑๐๓
สาระที่ ๑ การดำรงชีวิตและครอบครวั
มาตรฐาน ง ๑.๑ เข้าใจการทำงาน มีความคดิ สรา้ งสรรค์ มีทักษะกระบวนการทำงาน ทกั ษะการ จดั การ ทักษะ
กระบวนการแก้ปัญหาทักษะการทำงานร่วมกนั และทกั ษะการแสวงหาความรู้ มีคุณธรรม และลักษณะนิสยั ในการ
ทำงาน มจี ติ สำนึกในการใช้พลังงานทรัพยากร และส่งิ แวดล้อม เพื่อการดำรงชีวติ และครอบครัว
ตวั ช้วี ดั ช้นั ปี
ป. ๑ ป. ๒ ป. ๓ ป. ๔ ป. ๕ ป. ๖
๑. บอกวธิ กี าร ๑. บอกวธิ ีการและ ๑.อธิบายวธิ ีการ ๑. อธบิ ายเหตุผลใน ๑.อธิบายเหตผุ ลใน ๑. อภปิ ราย
และประโยชน์ การทำงานให้
ทำงานเพอ่ื ประโยชนก์ าร การทำงานเพอื่ บรรลเุ ป้าหมาย การทำงาน แนวทางในการ
ช่วยเหลอื ตนเอง ทำงานเพือ่ ช่วยเหลือตนเอง แตล่ ะข้นั ตอน ทำงานและ
๒. ใช้วสั ดุอุปกรณ์ ช่วยเหลอื ตนเอง ครอบครวั และ ๒. ทำงานบรรลุ ถูกตอ้ งตาม ปรบั ปรงุ การ
และเคร่ืองมอื และครอบครวั สว่ นรวม เป้าหมายท่วี างไว้ กระบวนการ ทำงานแตล่ ะ
งา่ ยๆในการ ๒. ใช้วัสดุ อปุ กรณ์ อย่างเปน็ ขน้ั ตอน ทำงาน ข้ันตอน
ทำงานอย่าง และเครอ่ื งมอื ใน ๒ ใช้วสั ดุ อุปกรณ์ ด้วยความขยัน ๒. ใช้ทกั ษะการ ๒. ใช้ทักษะการ
ปลอดภัย การทำงานอยา่ ง และเครื่องมอื อดทนรับผดิ ชอบ จดั การในการ จดั การในการ
๓. ทำงานเพ่ือ เหมาะสมกบั งานและ ตรงกับลักษณะ และซอ่ื สตั ย์ ทำงาน อยา่ งเปน็ ทำงานและทักษะ
ชว่ ยเหลอื ตนเอง ประหยดั งาน ระบบ ประณตี การทำงาน
อยา่ งกระตอื รอื ๓. ทำงานเพ่ือ ๓. ปฏบิ ัตติ นอยา่ งมี และมีความคิด รว่ มกัน
รน้ และตรงเวลา ช่วยเหลอื ตนเอง ๓. ทำงานอยา่ งเปน็ มารยาทในการ สรา้ งสรรค์ ๓. ปฏิบตั ติ นอย่างมี
และครอบครวั ขน้ั ตอนตาม ทำงาน ๓. ปฏิบตั ติ นอย่าง มารยาทในการ
อยา่ งปลอดภัย กระบวนการทำงาน มมี ารยาทในการ ทำงานกับ
ดว้ ยความสะอาด ๔. ใช้พลังงานและ ทำงานกบั สมาชกิ ครอบครัวและ
ความรอบคอบ ทรพั ยากรในการ ในครอบครวั ผู้อ่นื
และอนรุ กั ษ์ ทำงานอยา่ ง ๔.มจี ติ สำนกึ ในการ
สิ่งแวดลอ้ ม ประหยดั และ ใช้พลงั งานและ
คมุ้ ค่า ทรัพยากรอยา่ ง
ประหยดั และ
คมุ้ คา่
ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น เ ข า เ ที ย ม ป่ า . . . ห น ้ า | ๑๐๔
สาระท่ี ๒ การอาชีพ
มาตรฐาน ง ๔.๑ เข้าใจ มีทักษะทจี่ ำเปน็ มีประสบการณ์ เหน็ แนวทางในงานอาชพี ใช้เทคโนโลยเี พอ่ื พัฒนา
อาชีพ มคี ุณธรรม และมเี จตคตทิ ่ดี ีต่ออาชีพ
ตวั ชีว้ ัดชัน้ ปี
ป. ๑ ป. ๒ ป. ๓ ป. ๔ ป. ๕ ป. ๖
- - - ๑. อธิบาย ๑. สำรวจขอ้ มูลท่ี ๑.สำรวจตนเองเพ่อื
ความหมายและ เกี่ยวกับอาชพี วางแผนในการ
ความ สำคญั ต่างๆ ในชุมชน เลือกอาชีพ
ของอาชีพ ๒. ระบคุ วาม ๒. ระบคุ วามรคู้ วาม
แตกต่างของ สามารถและ
อาชีพ คุณธรรมที่
สัมพนั ธก์ ับอาชีพ
ที่สนใจ
ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น เ ข า เ ที ย ม ป่ า . . . ห น ้ า | ๑๐๕
กลุ่มสาระการเรียนรูภ้ าษาตา่ งประเทศ(ภาษาองั กฤษ)
ทำไมตอ้ งเรยี นภาษาตา่ งประเทศ(ภาษาอังกฤษ)
ในสงั คมโลกปัจจบุ ัน การเรียนรูภ้ าษาตา่ งประเทศมีความสำคัญและจำเปน็ อยา่ งยิ่งในชวี ติ ประจำวัน เนือ่ งจาก
เป็นเครื่องมือสำคัญในการติดต่อสื่อสาร การศึกษา การแสวงหาความรู้ การประกอบอาชีพ การสร้างความเข้าใจ
เกี่ยวกับวฒั นธรรมและวิสัยทัศน์ของชมุ ชนโลก และตระหนักถึงความหลากหลายทางวฒั นธรรมและมุมมองของสงั คม
โลก นำมาซึ่งมิตรไมตรีและความร่วมมือกับประเทศต่างๆ ช่วยพัฒนาผู้เรียนให้มีความเข้าใจตนเองและผู้อื่นดีขึ้น
เรยี นรู้และเข้าใจความแตกต่างของภาษาและวัฒนธรรม ขนบธรรมเนียมประเพณี การคิด สังคม เศรษฐกิจ การเมอื ง
การปกครอง มีเจตคติที่ดีต่อการใช้ภาษาต่างประเทศ และใช้ภาษาต่างประเทศเพื่อการสื่อสารได้ รวมทั้งเข้าถึงองค์
ความรูต้ า่ งๆ ไดง้ า่ ยและกวา้ งขน้ึ และมวี ิสยั ทศั น์ในการดำเนินชวี ติ
ภาษาต่างประเทศที่เป็นสาระการเรียนรู้พื้นฐาน ซึ่งกำหนดให้เรียนตลอดหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน คือ
ภาษาอังกฤษ ส่วนภาษาต่างประเทศอื่น เช่น ภาษาฝรั่งเศส เยอรมัน จีน ญี่ปุ่น อาหรับ บาลี และภาษากลุ่มประเทศ
เพอ่ื นบา้ น หรือภาษาอื่นๆ ให้อยใู่ นดุลยพนิ ิจของสถานศกึ ษาท่จี ะจัดทำรายวิชาและจัดการเรียนรตู้ ามความเหมาะสม
เรยี นรู้อะไรในภาษาตา่ งประเทศ(ภาษาองั กฤษ)
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ มุ่งหวังให้ผู้เรียนมีเจตคติที่ดีต่อภาษาต่างประเทศ สามารถใช้
ภาษาต่างประเทศ สอ่ื สารในสถานการณ์ตา่ ง ๆ แสวงหาความรู้ ประกอบอาชพี และศึกษาต่อในระดบั ท่สี งู ข้ึน รวมทั้ง
มีความรู้ความเข้าใจในเรื่องราวและวัฒนธรรมอันหลากหลายของประชาคมโลก และสามารถถ่ายทอดความคิดและ
วัฒนธรรมไทยไปยังสงั คมโลกไดอ้ ยา่ งสร้างสรรค์ ประกอบด้วยสาระสำคญั ดังน้ี
• ภาษาเพื่อการสื่อสาร การใช้ภาษาต่างประเทศในการฟัง-พูด-อ่าน-เขียน แลกเปลี่ยนข้อมูล
ข่าวสาร แสดงความรู้สึกและความคิดเห็น ตีความ นำเสนอข้อมูล ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่อง
ตา่ ง ๆ และสร้างความสัมพนั ธร์ ะหวา่ งบุคคลอย่างเหมาะสม
• ภาษาและวัฒนธรรม การใช้ภาษาต่างประเทศตามวัฒนธรรมของเจ้าของภาษาความสัมพันธ์
ความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา
กับวฒั นธรรมไทย และนำไปใช้อย่างเหมาะสม
• ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น การใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยง
ความรู้กบั กลุม่ สาระการเรยี นรู้อ่นื เปน็ พืน้ ฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปดิ โลกทัศน์ของตน
• ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก การใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ทั้งใน
ห้องเรียนและนอกห้องเรียน ชุมชน และสังคมโลก เป็นเครื่องมือพื้นฐานในการศึกษาต่อประกอบอาชีพ และแลกเปลี่ยน
เรยี นรกู้ บั สังคมโลก
ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น เ ข า เ ที ย ม ป่ า . . . ห น ้ า | ๑๐๖
คณุ ภาพผูเ้ รยี น
จบชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 3
• ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้องที่ฟัง อ่านออกเสียงตัวอักษร คำ กลุ่มคำ ประโยคง่ายๆ และบทพูดเข้าจังหวะ
ง่ายๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน บอกความหมายของคำและกลุ่มคำที่ฟังตรงตามความหมาย ตอบคำถามจากการฟัง
หรอื อา่ นประโยค บทสนทนาหรือนิทานง่าย ๆ
• พูดโต้ตอบด้วยคำสั้น ๆ ง่าย ๆ ในการสื่อสารระหว่างบุคคลตามแบบที่ฟัง ใช้คำสั่งและคำขอร้องง่าย ๆ
บอกความต้องการงา่ ย ๆ ของตนเอง พูดขอและให้ขอ้ มูลเกย่ี วกับตนเองและเพื่อนบอกความรู้สกึ ของตนเองเก่ียวกับส่ิง
ตา่ ง ๆ ใกลต้ ัวหรอื กจิ กรรมต่าง ๆ ตามแบบที่ฟัง
• พูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว จัดหมวดหมู่คำตามประเภทของบุคคล สัตว์ และสิ่งของตามที่ฟัง
หรอื อา่ น
• พูดและทำท่าประกอบ ตามมารยาทสังคม/วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา บอกชื่อและคำศัพท์ง่ายๆ
เกี่ยวกับเทศกาล/วันสำคัญ/งานฉลอง และชีวิตความเป็นอยู่ของเจ้าของภาษา เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและ
วฒั นธรรมทเ่ี หมาะกบั วัย
• บอกความแตกตา่ งของเสียงตวั อักษร คำ กล่มุ คำ และประโยคง่ายๆ ของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย
• บอกคำศัพทท์ ี่เกย่ี วข้องกับกล่มุ สาระการเรียนรู้อ่นื
• ฟัง/พูดในสถานการณ์งา่ ยๆ ทเี่ กดิ ขึน้ ในห้องเรยี น
• ใช้ภาษาตา่ งประเทศ เพื่อรวบรวมคำศพั ท์ทเ่ี ก่ยี วขอ้ งใกล้ตวั
• มที กั ษะการใช้ภาษาตา่ งประเทศ (เนน้ การฟัง-พูด) สอ่ื สารตามหวั เร่ืองเกี่ยวกบั ตนเอง ครอบครัว โรงเรียน
สิ่งแวดล้อมใกล้ตัว อาหาร เครื่องดื่ม และเวลาว่างและนันทนาการ ภายในวงคำศัพท์ประมาณ 311 -451 คำ
(คำศัพท์ทเี่ ปน็ รูปธรรม)
• ใช้ประโยคคำเดียว (One Word Sentence) ประโยคเดี่ยว (Simple Sentence) ในการสนทนาโต้ตอบ
ตามสถานการณใ์ นชีวติ ประจำวนั
ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น เ ข า เ ที ย ม ป่ า . . . ห น ้ า | ๑๐๗
จบช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 6
• ปฏบิ ตั ติ ามคำสั่ง คำขอร้อง และคำแนะนำที่ฟังและอ่าน อา่ นออกเสยี งประโยค ข้อความ นทิ าน และบท
กลอนส้ันๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน เลือก/ระบุประโยคและข้อความตรงตามความหมายของสญั ลกั ษณห์ รือ
เครอื่ งหมายที่อา่ น บอกใจความสำคัญ และตอบคำถามจากการฟงั และอา่ น
บทสนทนา นิทานง่ายๆ และเรื่องเลา่
• พูด/เขยี นโต้ตอบในการสื่อสารระหวา่ งบุคคล ใช้คำสง่ั คำขอร้อง และให้คำแนะนำ พดู /เขยี นแสดง
ความตอ้ งการ ขอความชว่ ยเหลอื ตอบรบั และปฏิเสธการให้ความช่วยเหลือในสถานการณง์ ่ายๆ พูดและเขียนเพ่ือ
ขอและให้ข้อมลู เกย่ี วกับตนเอง เพอ่ื น ครอบครวั และเรอ่ื งใกล้ตวั พดู /เขียนแสดงความรู้สกึ เก่ียวกับเร่ืองต่างๆ ใกล้ตัว
กิจกรรมต่างๆ พร้อมทง้ั ให้เหตผุ ลสนั้ ๆ ประกอบ
• พูด/เขยี นให้ขอ้ มูลเก่ยี วกับตนเอง เพื่อน และส่งิ แวดลอ้ มใกล้ตวั เขยี นภาพ แผนผัง แผนภมู ิ และตาราง
แสดงขอ้ มูลตา่ งๆ ที่ฟังและอ่าน พูด/เขยี นแสดงความคิดเห็นเกยี่ วกบั เรือ่ งตา่ งๆ ใกล้ตวั
• ใช้ถ้อยคำ น้ำเสยี ง และกิริยาท่าทางอย่างสภุ าพ เหมาะสม ตามมารยาทสงั คมและวัฒนธรรมของเจ้าของ
ภาษา ให้ขอ้ มูลเกี่ยวกบั เทศกาล/วนั สำคญั /งานฉลอง/ชีวิตความเปน็ อยู่ของเจ้าของภาษา
เข้าร่วมกจิ กรรมทางภาษาและวฒั นธรรมตามความสนใจ
• บอกความเหมอื น/ความแตกตา่ งระหวา่ งการออกเสียงประโยคชนิดตา่ งๆ การใชเ้ ครื่องหมายวรรคตอน
และการลำดับคำ ตามโครงสร้างประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย เปรียบเทียบความเหมือน/ความ
แตกต่างระหว่างเทศกาล งานฉลองและประเพณีของเจา้ ของภาษากับของไทย
• คน้ คว้า รวบรวมคำศัพท์ท่ีเกี่ยวข้องกับกลุม่ สาระการเรยี นรู้อ่ืนจากแหล่งการเรยี นรู้ และนำเสนอดว้ ยการพูด/
การเขียน
• ใชภ้ าษาส่ือสารในสถานการณ์ตา่ งๆ ท่ีเกดิ ขน้ึ ในหอ้ งเรียนและสถานศึกษา
• ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบคน้ และรวบรวมข้อมูลต่างๆ
• มีทักษะการใช้ภาษาตา่ งประเทศ (เนน้ การฟงั -พดู -อา่ น-เขียน) ส่ือสารตามหัวเรอ่ื งเกี่ยวกับตนเอง
ครอบครัว โรงเรียน สง่ิ แวดล้อม อาหาร เครื่องดื่ม เวลาว่างและนนั ทนาการ สุขภาพและสวัสดกิ าร การซ้ือ-ขาย และลม
ฟา้ อากาศ ภายในวงคำศพั ท์ประมาณ 1,151-1,211 คำ (คำศัพทท์ ี่เปน็ รูปธรรมและนามธรรม)
• ใช้ประโยคเดี่ยวและประโยคผสม (Compound Sentences) สอื่ ความหมายตามบรบิ ทตา่ ง ๆ
ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น เ ข า เ ที ย ม ป่ า . . . ห น ้ า | ๑๐๘
สาระที่ ๑ ภาษาเพ่อื การสื่อสาร
มาตรฐาน ต ๑.๑ เข้าใจและตีความเร่ืองที่ฟงั และอา่ นจากส่อื ประเภทต่างๆ และแสดงความคดิ เหน็ อย่างมีเหตุผล
ตวั ช้ีวัดช้นั ปี
ป.๑ ป.๒ ป.๓ ป.๔ ป.๕ ป.๖
๑. ปฏิบัตติ ามคำสง่ั ๑. ปฏิบัตติ ามคำสงั่ ๑. ปฏิบัตติ ามคำส่งั ๑. ปฏิบัตติ ามคำส่งั ๑. ปฏิบัตติ ามคำสั่ง ๑. ปฏิบตั ติ ามคำสงั่
งา่ ยๆ ที่ฟงั และคำขอร้อง คำขอร้อง และ คำขอร้อง และ
งา่ ยๆ ท่ฟี ัง และคำขอร้องท่ี คำขอรอ้ ง และ คำแนะนำ ท่ฟี งั
๒. ระบตุ วั อักษร คำแนะนำงา่ ยๆ และอ่าน
และเสยี ง อา่ น ๒.ระบุตัวอกั ษรและ ฟงั หรอื อ่าน คำแนะนำ ท่ฟี งั และอา่ น
ออกเสยี งและ เสยี ง ๒. อา่ นออกเสียง ๒. อา่ นออกเสียง
สะกดคำง่ายๆ อา่ นออกเสียงคำ ๒. อ่านออกเสียง (instructions) ขอ้ ความ นิทาน
ถูกตอ้ งตาม สะกดคำ และ ประโยค ข้อความ และบทกลอน
หลักการอา่ น อ่านประโยค คำ สะกดคำ งา่ ยๆ ทฟี่ ังหรือ และบทกลอน สัน้ ๆ ถกู ต้องตาม
งา่ ยๆ ถกู ตอ้ งตาม สั้นๆ ถูกต้องตาม หลกั การอ่าน
๓. เลือกภาพตรง หลกั การอา่ น อ่านกลุม่ คำ อ่าน
ตามความหมาย หลักการอา่ น ๓. เลือก/ระบุ
ของคำ และ ๓. เลอื กภาพ ตรง ประโยค และบท ๒. อ่านออกเสียงคำ ๓.ระบ/ุ วาดภาพ ประโยคหรอื
กลมุ่ คำที่ฟัง ตามความหมาย ขอ้ ความสนั้ ๆ
ของคำ กลุ่มคำ พดู เขา้ จงั หวะ สะกดคำ อ่าน สญั ลักษณ์หรือ ตรงตามภาพ
๔. ตอบคำถามจาก และประโยคท่ฟี ัง สญั ลักษณ์หรือ
การฟงั เร่อื งใกล้ (chant) งา่ ยๆ กลุม่ คำประโยค เครอ่ื งหมายตรง เคร่อื งหมาย
ตวั ๔. ตอบคำถามจาก ตามความหมาย ทอี่ ่าน
การฟงั ประโยค ถูกตอ้ งตาม ข้อความงา่ ยๆ ของประโยคและ
บทสนทนา หรือ ๔. บอกใจความ
นทิ านงา่ ยๆ ท่มี ี หลกั การอา่ น และบทพูด ข้อความสั้นๆ ที่ สำคัญ และตอบ
ภาพ ประกอบ ฟงั หรืออ่าน คำถามจากการ
๓. เลือก/ระบภุ าพ เข้าจงั หวะ ๔. บอกใจความ ฟงั และอา่ น บท
สำคัญ และตอบ สนทนา นทิ าน
หรือสัญลกั ษณ์ ถกู ต้องตาม คำถาม จากการ งา่ ยๆ และ
ฟงั และอ่านบท เร่ืองเลา่
ตรงตาม หลักการอา่ น สนทนา และ
นิทานง่ายๆ หรือ
ความหมายของ ๓. เลอื ก/ระบภุ าพ เรอ่ื งส้นั ๆ
กลุ่มคำและ หรือ สัญลกั ษณ์
ประโยคที่ฟงั หรอื เคร่ืองหมาย
๔. ตอบคำถามจาก ตรงตาม
การฟังหรืออา่ น ความหมายของ
ประโยค
ประโยคและ
บทสนทนา หรือ ขอ้ ความสนั้ ๆ ที่
นิทานง่ายๆ
ฟงั หรืออ่าน
๔. ตอบคำถาม
จากการฟังและ
อา่ นประโยคบท
สนทนา และ
นิทานงา่ ยๆ
ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น เ ข า เ ที ย ม ป่ า . . . ห น ้ า | ๑๐๙
สาระท่ี ๑ ภาษาเพอ่ื การส่ือสาร
มาตรฐาน ต ๑.๒ มีทักษะการสอ่ื สารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรสู้ ึกและความคิดเห็น
อย่างมีประสทิ ธภิ าพ
ตัวชวี้ ัดชั้นปี
ป.๑ ป.๒ ป.๓ ป.๔ ป.๕ ป.๖
๑. พดู โตต้ อบดว้ ย ๑. พูดโตต้ อบดว้ ย ๑. พูดโตต้ อบดว้ ย ๑. พูด/เขยี น ๑. พูด/เขยี น ๑. พดู /เขียน
คำสน้ั ๆ ง่ายๆ ใน คำส้นั ๆ งา่ ยๆ ใน คำสัน้ ๆ โตต้ อบในการ โต้ตอบในการ โต้ตอบในการ
การสื่อสาร การสอื่ สาร ง่ายๆ ในการ ส่ือสารระหวา่ ง สือ่ สารระหวา่ ง สือ่ สารระหวา่ ง
ระหวา่ งบุคคล ระหวา่ งบุคคล สือ่ สารระหวา่ ง บุคคล บุคคล บคุ คล
ตามแบบท่ีฟัง ตามแบบทฟ่ี ัง บุคคลตามแบบท่ี ๒. ใชค้ ำสง่ั คำ ๒. ใชค้ ำสงั่ คำ ๒. ใชค้ ำสง่ั คำ
๒. ใชค้ ำสง่ั ง่ายๆ ๒.ใชค้ ำสงั่ และคำ ฟัง ขอรอ้ ง และคำ ขอรอ้ ง ขอรอ้ ง และให้
ตามแบบท่ฟี ัง ขอรอ้ งงา่ ยๆตาม ๒. ใช้คำสง่ั และคำ ขออนญุ าตง่ายๆ คำขออนญุ าต คำแนะนำ
๓. บอกความ แบบทฟ่ี ัง ขอรอ้ งงา่ ยๆตาม ๓. พดู /เขยี นแสดง และใหค้ ำแนะนำ ๓. พูด/เขยี นแสดง
ตอ้ งการงา่ ยๆ ๓. บอกความ แบบที่ฟัง ความตอ้ งการ ง่ายๆ ความต้องการ
ของตนเอง ตอ้ งการงา่ ยๆ ๓. บอกความ ของตนเอง และ ๓. พดู /เขยี นแสดง ขอความ
ตามแบบทฟ่ี ัง ของตนเอง ต้องการง่ายๆ ขอความ ความตอ้ งการ ช่วยเหลือ ตอบ
๔. พดู ขอและให้ ตามแบบทฟี่ ัง ของตนเอง ช่วยเหลือใน ขอความ รบั และปฏเิ สธ
ขอ้ มูลง่ายๆ ๔. พูดขอและให้ ตามแบบท่ีฟัง สถาน การณ์ ช่วยเหลือ ตอบ การใหค้ วาม
เกย่ี วกับตนเอง ขอ้ มลู ง่ายๆ ๔. พูดขอและให้ ง่ายๆ รบั และปฏิเสธ ช่วยเหลือ ใน
ตามแบบที่ฟัง เกีย่ วกบั ตนเอง ขอ้ มูลง่ายๆ ๔. พดู /เขยี นเพ่อื ขอ การให้ความ สถาน การณ์
ตามแบบทฟี่ ัง เกี่ยวกบั ตนเอง และให้ข้อมลู ชว่ ยเหลือใน งา่ ยๆ
และเพ่ือน เก่ยี วกบั ตนเอง สถาน การณ์ ๔. พดู และเขยี น
ตามแบบที่ฟัง เพอ่ื นและ ง่ายๆ เพือ่ ขอและให้
๕. บอกความ รสู้ กึ ครอบครวั ๔. พูด/เขยี นเพอื่ ขอ้ มลู เกย่ี วกับ
ของตนเอง ๕. พดู แสดง ขอและให้ขอ้ มูล ตนเอง เพอ่ื น
เกีย่ วกับสง่ิ ตา่ งๆ ความรสู้ ึกของ เก่ยี วกับตนเอง ครอบครัว และ
ใกล้ตวั หรือ ตนเองเก่ยี วกับ เพ่ือน ครอบครวั เรื่องใกล้ตัว
กิจกรรมต่างๆ เร่ืองตา่ งๆ และเรอื่ งใกลต้ วั ๕. พดู /เขียนแสดง
ตามแบบท่ฟี ัง ใกล้ตวั และ ๕. พดู /เขยี นแสดง ความรสู้ กึ ของ
กจิ กรรมต่างๆ ความรสู้ ึก ของ ตนเอง เกย่ี วกับ
ตามแบบทฟ่ี ัง ตนเองเกย่ี วกับ เร่อื งตา่ งๆ ใกล้
เร่อื งตา่ งๆ ใกล้ ตัว กิจกรรม
ตัว และกจิ กรรม ตา่ งๆ พรอ้ มท้งั
ตา่ งๆ พร้อมทัง้ ใหเ้ หตุผลส้นั ๆ
ให้เหตุผลสัน้ ๆ ประกอบ
ประกอบ
ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น เ ข า เ ที ย ม ป่ า . . . ห น ้ า | ๑๑๐
สาระท่ี ๑ ภาษาเพอ่ื การสื่อสาร
มาตรฐาน ต ๑.๓ นำเสนอข้อมลู ขา่ วสาร ความคิดรวบยอด และความคดิ เหน็ ในเรอ่ื งต่างๆ โดยการพดู และการเขยี น
ตัวชว้ี ดั ชัน้ ปี
ป.๑ ป.๒ ป.๓ ป.๔ ป.๕ ป.๖
๑. พดู ให้ข้อมลู ๑. พดู ใหข้ ้อมลู ๑. พดู ใหข้ ้อมูล ๑. พูด/เขียน ๑. พดู /เขียน ๑. พดู /เขียน
เกี่ยวกับตนเอง เกีย่ วกับตนเอง ให้ขอ้ มลู เกย่ี วกบั ใหข้ อ้ มูลเกีย่ วกับ
และเร่อื งใกล้ตัว และเร่ืองใกลต้ ัว เก่ียวกบั ตนเอง ให้ข้อมลู เกยี่ วกับ ตนเองและเร่อื ง ตนเองเพอ่ื น และ
ใกล้ตัว สิ่งแวดล้อม
และเรอ่ื งใกล้ตัว ตนเองและเรอ่ื ง ใกลต้ วั
๒. เขียนภาพ
๒. จดั หมวดหมคู่ ำ ใกลต้ ัว แผนผงั และ ๒. เขียนภาพ
แผนภมู ิแสดง แผนผัง แผนภมู ิ
ตามประเภทของ ๒. พูด/วาดภาพ ขอ้ มลู ต่างๆ และตาราง
ตามทฟี่ งั หรือ แสดงข้อมูลต่างๆ
บุคคล สตั ว์ และ แสดง อา่ น ตามท่ีฟงั หรือ
อา่ น
สง่ิ ของ ตามทีฟ่ ัง ความสมั พนั ธข์ อง ๓. พูดแสดงความ
คิดเหน็ เกย่ี วกบั ๓. พดู /เขยี นแสดง
หรอื อ่าน สง่ิ ต่างๆ ใกลต้ ัว เรอ่ื งตา่ งๆ ใกลต้ วั ความคิดเหน็
เกี่ยวกับเรือ่ ง
ตามท่ีฟังหรอื ตา่ งๆ ใกล้ตวั
อา่ น
๓. พูดแสดงความ
คิดเหน็ ง่ายๆ
เกี่ยวกับเรอื่ ง
ตา่ งๆ ใกล้ตวั
ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น เ ข า เ ที ย ม ป่ า . . . ห น ้ า | ๑๑๑
สาระที่ ๒ ภาษาและวัฒนธรรม
มาตรฐาน ต ๒.๑ เข้าใจความสมั พันธร์ ะหวา่ งภาษากับวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา และนำไปใชไ้ ด้อย่างเหมาะสม
กบั กาลเทศะ
ตัวช้ีวดั ชนั้ ปี
ป.๑ ป.๒ ป.๓ ป.๔ ป.๕ ป.๖
๑. พดู และทำทา่ ๑. พดู และทำท่า ๑. พูดและทำทา่ ๑. พดู และทำทา่ ๑. ใชถ้ ้อยคำ ๑. ใชถ้ อ้ ยคำ
ประกอบ ตาม ประกอบ ตาม
วฒั นธรรมของ วัฒนธรรมของ ประกอบ ตาม ประกอบ อยา่ ง น้ำเสยี งและ น้ำเสียง และ
เจ้าของภาษา เจ้าของภาษา
๒. บอกชื่อและ มารยาทสงั คม/ สุภาพ ตาม กริ ยิ าท่าทาง กริ ิยาท่าทาง
๒. บอกชอื่ และ คำศัพทเ์ ก่ยี วกบั
คำศัพท์เก่ยี วกับ เทศกาลสำคญั วัฒนธรรมของ มารยาทสังคม อย่างสภุ าพ ตาม อยา่ งสุภาพ
เทศกาลสำคญั ของเจ้าของ
ของเจ้าของ ภาษา เจ้าของภาษา และวฒั นธรรม มารยาทสังคม เหมาะสม ตาม
ภาษา
๓. เขา้ รว่ ม ๒. บอกชอ่ื และ ของเจา้ ของภาษา และวัฒนธรรม มารยาทสงั คม
๓. เขา้ ร่วม กจิ กรรมทาง
กจิ กรรมทาง ภาษาและ คำศัพทง์ า่ ยๆ ๒. ตอบคำถาม ของเจา้ ของภาษา และวฒั นธรรม
ภาษาและ วฒั นธรรมที่
วัฒนธรรมที่ เหมาะกบั วยั เกี่ยวกบั เกยี่ วกบั ๒. ตอบคำถาม/ ของเจา้ ของ
เหมาะกบั วยั
เทศกาล/วัน เทศกาล/วนั บอกความ สำคญั ภาษา
สำคัญ/งานฉลอง สำคญั /งานฉลอง ของเทศกาล/วัน ๒. ใหข้ ้อมลู เกย่ี วกับ
และชวี ิตความ และชวี ิตความ สำคัญ/งานฉลอง เทศกาล/วัน
เปน็ อยู่ของ เปน็ อยู่ งา่ ยๆ และชีวิตความ สำคัญ/งาน
เจ้าของภาษา ของเจา้ ของ เป็นอยงู่ ่ายๆ ของ ฉลอง/ชวี ติ ความ
๓. เขา้ ร่วม ภาษา เจ้าของภาษา เป็นอยู่
กจิ กรรมทาง ๓. เขา้ รว่ ม ๓. เขา้ ร่วม ของเจา้ ของภาษา
ภาษาและ กิจกรรมทาง กจิ กรรมทาง ๓. เข้าร่วม
วัฒนธรรมที่ ภาษาและ ภาษาและ กิจกรรมทาง
เหมาะกบั วยั วฒั นธรรมที่ วฒั นธรรมตาม ภาษาและ
เหมาะกบั วัย ความสนใจ วัฒนธรรมตาม
ความสนใจ
ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น เ ข า เ ที ย ม ป่ า . . . ห น ้ า | ๑๑๒
สาระที่ ๒ ภาษาและวัฒนธรรม
มาตรฐาน ต ๒.๒ เขา้ ใจความเหมือนและความแตกตา่ งระหวา่ งภาษาและวฒั นธรรมของเจ้าของภาษากบั ภาษาและ
วัฒนธรรมไทย และนำมาใชอ้ ยา่ งถูกต้องและเหมาะสม
ตวั ชี้วดั ชน้ั ปี
ป.๑ ป.๒ ป.๓ ป.๔ ป.๕ ป.๖
๑.ระบุตัวอกั ษรและ ๑.ระบุตัวอกั ษรและ ๑. บอกความ ๑. บอกความ ๑. บอกความ ๑. บอกความ
เสยี งตัวอักษร เสยี งตวั อกั ษร
ของภาษาตา่ ง ของภาษาต่าง แตกตา่ งของเสยี ง แตกต่างของของ เหมอื น/ความ เหมือน/ความ
ประเทศ และ ประเทศและ
ภาษาไทย ภาษาไทย ตวั อักษร คำ เสียงตัวอักษร แตกต่างระหว่าง แตกต่างระหว่าง
กลมุ่ คำ และ คำ กลุ่มคำ การออกเสียง การออกเสียง
ประโยคงา่ ยๆ ประโยค และ ประโยค ประโยค
ของภาษา ขอ้ ความของ ชนดิ ตา่ งๆ การใช้ ชนดิ ตา่ งๆ การ
ต่างประเทศและ ภาษา เครอ่ื งหมายวรรค ใช้เครอ่ื งหมาย
ภาษาไทย ตา่ งประเทศและ ตอน และ วรรคตอน และ
ภาษาไทย การลำดับคำ การลำดับคำ
๒. บอกความ (order) ตามโครงสรา้ ง
เหมอื น/ความ ตามโครงสรา้ ง ประโยค ของ
แตกต่างระหวา่ ง ประโยค ของ ภาษาตา่ ง ประเทศ
เทศกาลและงาน ภาษาตา่ ง ประเทศ และภาษาไทย
ฉลอง ตาม และภาษาไทย ๒. เปรยี บเทียบ
วัฒนธรรมของ ๒. บอกความ ความเหมือน/
เจา้ ของภาษากบั เหมือน/ความ ความแตกตา่ ง
ของไทย แตกตา่ งระหวา่ ง ระหว่างเทศกาล
เทศกาลและ งานฉลองและ
งานฉลองของ ประเพณีของ
เจา้ ของภาษากบั เจา้ ของภาษากับ
ของไทย ของไทย
ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น เ ข า เ ที ย ม ป่ า . . . ห น ้ า | ๑๑๓
สาระที่ ๓ ภาษากับความสัมพันธก์ บั กลุ่มสาระการเรียนร้อู ืน่
มาตรฐาน ต ๓.๑ ใชภ้ าษาต่างประเทศในการเชือ่ มโยงความรู้กบั กลุ่มสาระการเรียนรอู้ ื่น และเป็นพ้นื ฐานในการ
พฒั นา แสวงหาความรู้ และเปดิ โลกทัศน์ของตน
ป.๑ ป.๒ ตัวชวี้ ัดชน้ั ปี ป.๕ ป.๖
๑. บอกคำศพั ท์ท่ี ๑. บอกคำศพั ท์ที่ ป.๓ ป.๔ ๑. ค้นคว้า รวบรวม ๑. คน้ ควา้ รวบรวม
เกี่ยวขอ้ งกบั กลมุ่ เกย่ี วข้องกบั กลุ่ม คำศัพทท์ ี่ คำศพั ท์ท่ี
สาระ สาระ ๑. บอกคำศพั ทท์ ี่ ๑. คน้ คว้า รวบรวม เก่ยี วข้องกบั กลุ่ม เกยี่ วขอ้ งกับกล่มุ
การเรยี นรู้อ่นื การเรยี นรูอ้ ืน่ เกีย่ วข้องกับกลมุ่ คำศพั ทท์ ี่ สาระ สาระ
สาระ เกีย่ วข้องกบั กล่มุ การเรยี นรอู้ ่นื การเรยี นร้อู น่ื
การเรยี นรอู้ ่ืน สาระ และนำเสนอดว้ ย จากแหล่งเรยี นรู้
การเรยี นรู้อื่น การพูด/ และนำเสนอ
และนำเสนอด้วย การเขียน ด้วยการพูด/
การพูด/ การเขยี น
การเขยี น
สาระท่ี ๔ ภาษากับความสัมพนั ธ์กบั ชุมชนและโลก
มาตรฐาน ต ๔.๑ ใชภ้ าษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ทั้งในสถานศกึ ษา ชมุ ชน และสังคม
ตัวช้ีวัดชน้ั ปี
ป.๑ ป.๒ ป.๓ ป.๔ ป.๕ ป.๖
๑. ฟงั /พูด ๑. ฟงั /พดู ๑. ฟงั /พูด ๑. ฟังและพดู / ๑. ฟงั พดู และ ๑. ใช้ภาษาสอ่ื สาร
ในสถานการณ์
ในสถานการณ์ ในสถานการณ์ ในสถานการณ์ อ่าน ใน อา่ น/เขยี น ใน ตา่ งๆ ทีเ่ กดิ ขนึ้
ในห้องเรยี น
งา่ ยๆ ทีเ่ กิดขนึ้ ง่ายๆ ท่เี กิดข้นึ ง่ายๆ ที่เกดิ ขึ้น สถานการณ์ สถานการณ์ และสถานศึกษา
ในหอ้ งเรียน ในหอ้ งเรยี น ในหอ้ งเรียน ท่ีเกดิ ข้นึ ใน ต่างๆ ทีเ่ กิดขน้ึ
หอ้ งเรียนและ ในห้องเรยี น
สถานศกึ ษา และสถานศกึ ษา
มาตรฐาน ต ๔.๒ ใช้ภาษาต่างประเทศเปน็ เครื่องมือพน้ื ฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ และการแลกเปลีย่ น
เรียนรกู้ ับสงั คมโลก
ตวั ชี้วัดช้ันปี
ป.๑ ป.๒ ป.๓ ป.๔ ป.๕ ป.๖
๑. ใชภ้ าษา ตา่ ง ๑. ใช้ภาษา ต่าง ๑. ใช้ภาษา ตา่ ง ๑. ใชภ้ าษา ต่าง ๑. ใชภ้ าษา ต่าง ๑. ใชภ้ าษา ต่าง
ประเทศ เพือ่ ประเทศ เพอ่ื ประเทศ เพื่อ ประเทศ ประเทศ ประเทศในการ
รวบรวมคำศพั ท์ รวบรวมคำศพั ท์ รวบรวมคำศัพท์ ในการสบื ค้นและ ในการสบื คน้ และ สบื คน้ และ
ที่เกี่ยวขอ้ ง ทเี่ ก่ียวขอ้ ง ท่ีเก่ียวขอ้ ง รวบรวมข้อมลู รวบรวมข้อมลู รวบรวมข้อมลู
ใกลต้ ัว ใกลต้ วั ใกล้ตวั ตา่ งๆ ต่างๆ ต่างๆ
ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น เ ข า เ ที ย ม ป่ า . . . ห น ้ า | ๑๑๔
คำอธบิ ายรายวชิ า
ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น เ ข า เ ที ย ม ป่ า . . . ห น ้ า | ๑๑๕
สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย
ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น เ ข า เ ที ย ม ป่ า . . . ห น ้ า | ๑๑๖
คำอธบิ ายรายวชิ าพนื้ ฐาน
ท๑๑๑๐๑ ภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย
ชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๑ เวลา ๒๐๐ ชั่วโมง
คำอธบิ ายรายวิชา
ศกึ ษาวิเคราะหค์ ำ คำคล้องจอง ขอ้ ความ บอกความหมายของคำ ขอ้ ความและเร่ืองที่อ่านตามความสนใจ
บอกความหมายของเครื่องหมายหรือสัญลักษณ์สำคัญ คัดลายมือ เขียนสื่อสารคำ ประโยคแนะนำ คำสั่ง ปฏิบัติ
ตามเรื่องที่ฟังและดูทั้งที่เป็นความรู้และความบันเทิง พูดสื่อสาร บอกและเขียนพยัญชนะ สระวรรณยุกต์ เลขไทย
คำ ประโยค บอกข้อคิดจากการอ่านหรือฟังวรรณกรรมร้อยแกว้ และร้อยกรองสำหรับเด็ก ท่องจำบทอาขยานและ
บทร้อยกรอง
โดยใช้ทักษะกระบวนการอ่าน เขียน ฟัง ดูและพูด กระบวนการคิด กระบวนการปฏิบัติ เ พื่อให้มี
ความรู้ ความเขา้ ใจในหลกั เกณฑ์การใชภ้ าษา ใฝ่เรียนรู้ มคี วามตงั้ ใจเรยี น ม่งุ ม่นั ในการทำงาน มีสมาธิในการเรียน
มคี วามคิดรวบยอด มีทักษะและมารยาทในการอ่าน เขียน ฟัง ดู พูด สามารถนำไปใชใ้ นชีวิตประจำวนั มีเจตคติ
ที่ดีต่อภาษาไทยและมีความภาคภูมิใจในภาษาของชาติ และเพื่อให้ผู้เรียนเห็นคุณค่าของการนำความรู้ในวิชา
ภาษาไทยไปประยกุ ตใ์ ช้ในชีวติ ประจำวันไดต้ ามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
มาตรฐาน/ตัวช้ีวดั
ท ๑.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔, ป.๑/๕, ป.๑/๖, ป.๑/๗, ป.๑/๘
ท ๒.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓
ท ๓.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔, ป.๑/๕
ท ๔.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔
ท ๕.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒
รวม ๕ มาตรฐาน ๒๒ ตัวชว้ี ดั
ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น เ ข า เ ที ย ม ป่ า . . . ห น ้ า | ๑๑๗
คำอธิบายรายวชิ าพ้นื ฐาน
ท๑๒๑๐๑ ภาษาไทย กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย
ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี ๒ เวลา ๒๐๐ ชัว่ โมง
คำอธิบายรายวิชา
อ่านออกเสียงคำ คำคล้องจอง ข้อความ บทร้อยกรอง อธิบายความหมายและข้อความที่อ่าน ตั้งคำถาม
ตอบคำถาม ระบใุ จความสำคัญ แสดงความคดิ เหน็ คาดคะเนเรอ่ื งที่อ่าน มีมารยาท
ในการอ่าน
คัดลายมือ เขียนเรื่องสั้นๆ มีมารยาทในการเขียน สนทนา เล่าเรื่อง บอกสาระสำคัญ ตั้งคำถาม ตอบ
คำถาม แสดงความคิดเหน็ เร่อื งทฟี่ งั และดู พดู สื่อสารมีมารยาทในการฟงั ดู พูด
เขียน บอกความหมายพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ คำ เลขไทย เรียงคำเป็นประโยค บอกลักษณะคำ
คล้องจองเลือกใช้ภาษาไทยมาตรฐาน ภาษาถิ่น ระบุข้อคิดที่ได้จากการอ่าน ฟัง ร้อง ท่อง บทร้องเล่น บท
อาขยาน บทรอ้ ยกรอง
โดยใช้กระบวนการทางภาษานำมาปฏิบัติ อ่านออกเสียง อธิบาย ตั้งคำถาม ตอบคำถาม ระบุใจความ
สำคัญ แสดงความคิดเห็น คาดคะเน คดั ลายมอื เขยี นเร่ือง สนทนา พดู สอ่ื สาร เล่าเรือ่ งบอกสาระสำคัญ บอก
ความหมาย บอกลักษณะ จัดกิจกรรมมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มีจิตสาธารณะ รักความเป็นไทย เพื่อให้ผู้เรียนเห็นคุณค่า
ของการนำความรใู้ นวชิ าภาษาไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวนั ไดต้ ามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง
มาตรฐาน/ตัวชี้วัด
ท ๑.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔, ป.๒/๕, ป.๒/๖, ป.๒/๗, ป.๒/๘
ท ๒.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔
ท ๓.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔, ป.๒/๕ ป.๒/๖, ป.๒/๗
ท ๔.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔, ป.๒/๕
ท ๕.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓
รวม ๕ มาตรฐาน ๒๗ ตัวชี้วดั
ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น เ ข า เ ที ย ม ป่ า . . . ห น ้ า | ๑๑๘
คำอธิบายรายวชิ าพน้ื ฐาน
ท๑๓๑๐๑ ภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรียนรูภ้ าษาไทย
ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี ๓ เวลา ๒๐๐ ช่วั โมง
คำอธบิ ายรายวิชา
ศกึ ษาวเิ คราะห์การบอกความหมายของคำ คำคลอ้ งจอง ขอ้ ความ บทรอ้ ยกรองงา่ ยๆ เรื่องทอี่ ่านหนังสือที่
สนใจ ข้อเขียน คำสง่ั แนะนำ และขอ้ มูลจากแผนภาพ แผนท่ี และแผนภูมิ
คดั ลายมอื ตัวบรรจงเต็มบรรทัด เขียนบรรยายลกั ษณะคน สัตว์ ส่งิ ของ สถานที่ เขียนบันทึกประจำวัน เขียน
จดหมายลาครู เขียนเรือ่ งตามจนิ ตนาการ
จำแนกเรื่องที่ฟังและดู เร่อื งในชีวิตประจำวัน
การใช้พจนานุกรม แต่งประโยค คำคล้องจอง คำขวัญ ภาษาไทยมาตรฐานและภาษาถิ่น วรรณกรรม
วรรณคดี เพลงพื้นบา้ น เพลงกลอ่ มเดก็ ทอ่ งจำบทอาขยาน บทร้อยกรอง
โดยใช้ทักษะกระบวนการอ่าน เขียน ฟัง ดู พูด เพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจในหลักเกณฑ์การใช้ภาษา มี
ความสนใจมที ักษะและมารยาทในการอา่ น เขียน ฟัง ดู พูด สามารถนำไปใชใ้ นชีวิตประจำวนั มเี จตคตทิ ่ดี ีต่อภาษาไทย
และมีความภาคภูมิใจในภาษาของชาติ เพื่อให้ผู้เรียนเห็นคุณค่าของการนำความรู้ในวิชาภาษาไปประยุกต์ใช้ใน
ชีวิตประจำวนั ไดต้ ามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
มาตรฐาน/ตวั ช้ีวดั
ท ๑.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔, ป.๓/๕, ป.๓/๖, ป.๓/๗, ป.๓/๘, ป.๓/๙
ท ๒.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔, ป.๓/๕, ป.๓/๖
ท ๓.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔, ป.๓/๕, ป.๓/๖
ท ๔.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔, ป.๓/๕, ป.๓/๖
ท ๕.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔
รวม ๕ มาตรฐาน ๓๑ ตัวชว้ี ดั
ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น เ ข า เ ที ย ม ป่ า . . . ห น ้ า | ๑๑๙
คำอธิบายรายวิชาพน้ื ฐาน
ท๑๔๑๐๑ ภาษาไทย กลุ่มสาระการเรยี นรูภ้ าษาไทย
ชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๔ เวลา ๑๖๐ ชว่ั โมง
คำอธิบายรายวชิ า
ศึกษาวิเคราะห์บทรอ้ ยแก้ว บทรอ้ ยกรอง บอกความหมาย คำ ประโยค สำนวน อ่าน จับใจความเร่ืองส้ัน
เรอื่ งทีอ่ ่านจากหนังสอื เรียน
คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัดและครึ่งบรรทัด เขียนคำแผนภาพโครงเรื่อง แผนภาพความคิด ย่อความ
จดหมายถงึ เพ่อื น บดิ ามารดา เขียนบนั ทกึ และเขยี นรายงานจากการศึกษาค้นควา้ เขยี นเรอ่ื งตามจินตนาการ
จำแนกข้อเท็จจริงและข้อคิดเห็นจากเรื่องที่ฟังและดู พูดสรุปความ พูดแสดงความคิดเห็น รายงาน พูด
ลำดับเหตกุ ารณ์
สะกดคำและบอกความหมายของคำ ระบุชนิดและหน้าท่ีของคำ การใช้พจนานุกรม แต่งประโยค แต่งบท
รอ้ ยกรองและคำขวัญ บอกความหมายของสำนวน เปรยี บเทยี บภาษาไทยมาตรฐาน
กบั ภาษาถน่ิ
ระบุข้อคิดจากนิทานพื้นบ้าน หรือนิทานคติธรรม อธิบายข้อคิดจากการอ่าน ร้องเพลงพื้นบ้าน ท่องจำบท
อาขยาน และบทรอ้ ยกรอง
โดยใช้ทักษะกระบวนการอ่าน เขียน ฟัง ดู พูด กระบวนการคิด กระบวนการกลุ่ม กระบวนการปฏบิ ตั ิ
ศึกษาค้นคว้า สมั ภาษณ์ เพอ่ื ให้มีความรู้ ความเขา้ ใจในหลักเกณฑ์การใชภ้ าษา มีความสนใจมีทกั ษะและมารยาทใน
การอา่ น เขยี น ฟงั ดู พูด สามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน
มีเจตคติท่ดี ีต่อภาษาไทยและมีความภาคภูมิใจในภาษาของชาติ เพื่อใหผ้ ู้เรยี นเห็นคุณค่าของการนำความรู้ใน
วิชาภาษาไปประยุกตใ์ ช้ในชวี ติ ประจำวนั ไดต้ ามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
มาตรฐาน/ตวั ชี้วัด
ท ๑.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔, ป.๔/๕, ป.๔/๖, ป.๔/๗, ป.๔/๘
ท ๒.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔, ป.๔/๕, ป.๔/๖, ป.๔/๗, ป.๔/๘
ท ๓.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔, ป.๔/๕, ป.๔/๖
ท ๔.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔, ป.๔/๕, ป.๔/๖, ป.๔/๗
ท ๕.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔
รวม ๕ มาตรฐาน ๓๓ ตัวช้ีวัด
ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น เ ข า เ ที ย ม ป่ า . . . ห น ้ า | ๑๒๐
คำอธบิ ายรายวิชาพ้ืนฐาน
ท๑๕๑๐๑ ภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรียนรูภ้ าษาไทย
ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี ๕ เวลา ๑๖๐ ชัว่ โมง
คำอธิบายรายวิชา
ศกึ ษา วเิ คราะห์ อา่ นออกเสียงบทร้อยแกว้ บทร้อยกรอง อธิบายคำ ประโยค ขอ้ ความทเี่ ป็นการบรรยายการ
พรรณนา ข้อความที่มีความหมายโดยนัย แยกข้อเท็จจริงข้อคิดเห็น แสดงความคิดเห็นจากเร่ืองทีอ่ ่าน อธิบายคำสง่ั
ขอ้ แนะนำจากการอา่ นงานเขียนและปฏิบัติตาม เลือกอ่านหนงั สอื ตามความสนใจ
คดั ลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทดั คร่งึ บรรทดั เขยี นสื่อสารโดยใชค้ ำไดถ้ ูกตอ้ งเหมาะสม
เขยี นแผนภาพโครงเรื่อง แผนภาพความคิด ย่อความ จดหมายถงึ ผ้ปู กครองและญาติ เขียนแสดงความรูส้ ึก ความ
คิดเห็น กรอกแบบรายการ เขียนเรื่องตามจินตนาการ พูดแสดงความรู้ความคิด ตั้งคำถามตอบคำถามเชิงเหตุผล
วิเคราะห์จากเรื่องที่ฟังและดู พูดรายงานเรื่องหรือประเด็นจากการค้นคว้าระบุชนิดและหน้าที่ของคำในประโยค
จำแนกส่วนประกอบของประโยค เปรียบเทียบภาษาไทยกับภาษาถิ่น ใช้คำราชาศัพท์ได้ถูกต้องบอกคำ
ภาษาต่างประเทศในภาษาไทย แตง่ บทรอ้ ยกรอง
ใช้สำนวนสุภาษิต คำพังเพย สรุปเรื่องระบุข้อคิดเห็นที่ได้จากวรรณคดี วรรณกรรม นิทานพื้นบ้าน
เรอื่ งราวเหตกุ ารณ์ในทอ้ งถนิ่ อธิบายคณุ ค่าของวรรณคดี วรรณกรรม ทอ่ งจำบทอาขยานท่ีกำหนด
และตามความสนใจ
โดยใชท้ กั ษะ กระบวนการอ่าน เขยี น ฟัง ดู พดู กระบวนการคดิ กระบวนการกล่มุ กระบวนการปฏิบัติ
การศึกษาค้นคว้า การสัมภาษณ์ เพื่อให้มีความรู้ ความเข้าใจในหลักเกณฑ์ การใช้ภาษา สามารถนำไปใช้ใน
ชีวิตประจำวัน มีมารยาทในการอ่าน เขียน ฟัง ดู พูด มีเจตคติที่ดี ต่อภาษาไทย เกิดความภาคภูมใิ จในภาษาของ
ชาติ เพื่อให้ผู้เรียนเห็นคุณค่าของการนำความรู้ในวิชาภาษาไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ตามหลักปรัชญาของ
เศรษฐกิจพอเพยี ง
มาตรฐาน/ตวั ช้ีวดั
ท ๑.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕, ป.๕/๖, ป.๕/๗, ป.๕/๘
ท ๒.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕, ป.๕/๖, ป.๕/๗, ป.๕/๘, ป.๕/๙
ท ๓.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕
ท ๔.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕, ป.๕/๖, ป.๕/๗
ท ๕.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔
รวม ๕ มาตรฐาน ๓๓ ตวั ชี้วดั
ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น เ ข า เ ที ย ม ป่ า . . . ห น ้ า | ๑๒๑
คำอธบิ ายรายวชิ าพนื้ ฐาน
ท๑๖๑๐๑ ภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรียนร้ภู าษาไทย
ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ ๖ เวลา ๑๖๐ ชวั่ โมง
คำอธิบายรายวชิ า
ศึกษา วิเคราะห์บทร้อยแก้วและบทร้อยกรอง ข้อความที่เป็นโวหารต่างๆ สำนวนเปรียบเทียบ งานเขียน
ประเภทโน้มน้าว บทโฆษณา ข่าวและเหตุการณ์สำคัญ งานเขียนเชิงอธิบาย คำสั่ง ข้อแนะนำและปฏิบัติตาม
ข้อมูลจากแผนผัง แผนที่ และกราฟ คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด และครึ่งบรรทัดตามรูปแบบการเขียนตัว
อกั ษรไทย เขยี นสื่อสาร เขยี นแผนภาพโครงเร่ืองและแผนภาพความคดิ เขยี นเรยี งความ ยอ่ ความจากสื่อต่าง ๆ เขียน
จดหมายส่วนตัว กรอกแบบรายการ เขียนเรื่องตามจินตนาการและสร้างสรรค์ พูแสดงความรู้ความเข้าใจจุดประสงค์
ของเรื่องที่ฟังและดูจากสื่อต่าง ๆ วิเคราะห์ชนิด และหน้าที่ของคำ กลุ่มคำหรือวลี กลอนสุภาพ สำนวนที่เป็นคำ
พงั เพยและสุภาษติ แสดงความคิดเห็นเกีย่ วกบั วรรณคดี และวรรณกรรมในบทเรียน ตามความสนใจ บทอาขยานและ
บทรอ้ ยกรองท่มี คี ุณคา่
โดยใช้กระบวนการคดิ วิเคราะหแ์ ละเขียนส่ือความ การอ่านออกเสยี ง อ่านในใจ การเขียนและการคัดลายมอื
การฟงั การดู และการพูด
เพื่อใหน้ ักเรียนมีมารยาทในด้านการอ่าน การเขยี น การฟงั การดู และการพดู มคี วามซ่ือสัตย์สุจริตต่อหน้าที่
ของตนเอง มีระเบียบวินัยในการเรียน การปฏิบัติงาน เป็นผู้ที่ใฝ่เรียนใฝ่รู้อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการทำงาน รัก
ความเป็นไทยอนุรักษ์ภาษาไทยและตัวเลขไทย สืบสานวัฒนธรรมไทยให้คงอยู่ตลอดไปชั่วรุ่นลูกหลาน และมีจิต
สาธารณะ เพื่อให้ผู้เรียนเห็นคุณค่าของการนำความรู้ในวิชาภาษาไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ตามหลักปรัชญา
ของเศรษฐกจิ พอเพียง
มาตรฐาน/ตัวช้ีวดั
ท ๑.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕, ป.๖/๖, ป.๖/๗, ป.๖/๘, ป.๖/๙
ท ๒.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕, ป.๖/๖, ป.๖/๗, ป.๖/๘, ป.๖/๙
ท ๓.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕, ป.๖/๖
ท ๔.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕, ป.๖/๖
ท ๕.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔
รวม ๕ มาตรฐาน ๓๔ ตวั ช้ีวัด
ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น เ ข า เ ที ย ม ป่ า . . . ห น ้ า | ๑๒๒
สาระการเรียนรูค้ ณติ ศาสตร์
ค๑๑๑๐๑ คณิตศาสตร์ ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น เ ข า เ ที ย ม ป่ า . . . ห น ้ า | ๑๒๓
ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี ๑
คำอธบิ ายรายวชิ าพ้นื ฐาน
กล่มุ สาระการเรยี นร้คู ณติ ศาสตร์
เวลา ๒๐๐ ชั่วโมง
คำอธิบายรายวิชา
ศกึ ษา ฝึกทกั ษะการคิดคำนวณและฝึกแก้ปญั หา จำนวนนบั ๑ ถงึ ๑๐๐ และ ๐ บอกและแสดงจำนวนส่ิงต่าง
ๆ ตามจำนวนที่กำหนด อ่านและเขียนตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย การบอกอันดับที่หลัก ค่าของเลขโดดในแต่ละ
หลกั และเขียนแสดงจำนวนในรูปกระจาย เปรยี บเทยี บจำนวนนบั ไมเ่ กนิ ๑๐๐ และ ๐ โดยใชเ้ ครอ่ื งหมาย = ≠ > <
เรียงลำดับจำนวนตั้งแต่ ๓ ถึง ๕ จำนวน และหาค่าของตัวไม่ทราบค่าในประโยคสัญลักษณ์แสดงการบวก การลบ
การแก้โจทย์ปัญหาการบวก การลบ ของจำนวนนับไม่เกิน ๑๐๐ และ ๐ ความยาวและน้ำหนัก สร้างโจทย์ปัญหา
พร้อมทั้งแสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาการบวก การลบ ของจำนวนนับไม่เกิน ๑๐๐ และ ๐ ระบุจำนวนที่
หายไปในแบบรูปของจำนวนที่เพิ่มขึ้นหรือลดลงทีละ๑ ทีละ ๑๐ รูปที่หายไปในแบบรูปซ้ำของรูปเรขาคณิตและรปู
อน่ื ๆ ทสี่ มาชิกใน แตล่ ะชดุ ทีซ่ ้ำมี ๒ รปู วดั และเปรียบเทียบความยาวเปน็ เซนตเิ มตร เปน็ เมตร น้ำหนักเป็นกโิ ลกรัม
เป็นขีด และใช้หน่วยที่ไม่ใช่หน่วยมาตรฐาน จำแนกรูปสามเหลี่ยม รูปสี่เหลี่ยม วงกลม วงรี ทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก ทรง
กลม ทรงกระบอก และกรวย ใช้ขอ้ มลู จากแผนภมู ิรูปภาพในการหาคำตอบของโจทย์ปญั หา เม่ือกำหนดรปู ๑ รูปแทน
๑ หน่วย
มาตรฐาน/ตวั ช้ีวัด
ค ๑.๑ ป.๑/๑ , ป.๑/๒ , ป.๑/๓ , ป.๑/๔ , ป.๑/๕
ค ๑.๒ ป.๑/๑
ค ๒.๑ ป.๑/๑ , ป.๑/๒
ค ๒.๒ ป.๑/๑
ค ๓.๑ ป.๑/๑
รวม ๕ มาตรฐาน ๑๐ ตัวชี้วัด
ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น เ ข า เ ที ย ม ป่ า . . . ห น ้ า | ๑๒๔
คำอธบิ ายรายวิชาพื้นฐาน
ค๑๒๑๐๑ คณติ ศาสตร์ กล่มุ สาระการเรียนรคู้ ณิตศาสตร์
ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๒ เวลา ๒๐๐ ชั่วโมง
คำอธบิ ายรายวชิ า
ศึกษา ฝึกทักษะการคิดคำนวณและฝึกแกป้ ัญหา จำนวนนับ ๑ ถึง ๑,๐๐๐ และ ๐ บอกและแสดงจำนวนส่งิ
ต่าง ๆ ตามจำนวนที่กำหนด อ่านและเขียนตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย การบอกอันดับที่หลัก ค่าของเลขโดดในแต่
ละหลัก และเขียนแสดงจำนวนในรูปกระจาย เปรียบเทียบจำนวนนบั ไม่เกนิ ๑,๐๐๐ และ ๐ โดยใช้เครื่องหมาย =
≠ > < เรียงลำดับจำนวนนบั ไม่เกนิ ๑,๐๐๐ และ ๐ ตง้ั แต่ ๓ ถงึ ๕ จำนวน และหาคา่ ของตัวไม่ทราบค่าในประโยค
สัญลักษณ์แสดงการบวก การลบ การแก้โจทยป์ ัญหาการบวก การลบของจำนวนนบั ไมเ่ กิน ๑,๐๐๐ และ ๐ หาคา่
ของตัวไม่ทราบค่าในประโยคสัญลักษณ์แสดงการคูณของจำนวน ๑ หลักกับจำนวนไม่เกิน ๒ หลัก และประโยค
สัญลักษณ์แสดงการหารที่ตัวตั้งไม่เกิน ๒ หลัก ตัวหาร ๑ หลัก โดยที่ผลหารมี ๑ หลัก ทั้งหารลงตัวและหารไม่ลงตัว
หาผลลัพธ์การบวก ลบ คูณ หารระคนของจำนวนนับไม่เกิน ๑,๐๐๐ และ ๐ แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหา ๒
ข้นั ตอนของจำนวนนบั ไม่เกิน ๑,๐๐๐ และ ๐ แสดงวธิ หี าคำตอบของโจทย์ปัญหาเกย่ี วกบั เวลาท่ีมหี น่วยเด่ียวและเป็น
หน่วยเดียว วัดและเปรียบเทียบความยาวเป็นเมตรและเซนติเมตร พร้อมทั้งแสดงวิธีการหาคำตอบของโจทย์ปั ญหา
การบวก การลบความยาวที่มีหน่วยเป็นเมตรและเซนติเมตร วัดและเปรียบเทียบน้ำหนักเป็นกิโลกรัมและกรัม
กิโลกรมั และขดี พร้อมทั้งแสดงวิธกี ารหาคำตอบของโจทย์ปัญหาการบวกการลบเก่ยี วกับน้ำหนกั ทมี่ หี นว่ ยเปน็ กิโลกรัม
และกรัม กิโลกรัมและขีด วัดและเปรียบเทียบปริมาตรและความจุเป็นลิตร จำแนกและบอกลักษณะของรูปหลาย
เหลีย่ มและวงกลม ใช้ข้อมลู จากแผนภูมริ ูปภาพในการหาคำตอบของโจทยป์ ัญหา เมื่อกำหนดรูป ๑ รปู แทน ๒ หน่วย
๕ หน่วยหรือ ๑๐ หนว่ ย
มาตรฐาน/ตัวชวี้ ดั
ค ๑.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔, ป.๒/๕, ป.๒/๖, ป.๒/๗, ป.๒/๘
ค ๒.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔, ป.๒/๕, ป.๒/๖
ค ๒.๒ ป.๒/๑
ค ๓.๑ ป.๒/๑
รวม 4 มาตรฐาน ๑๖ ตัวช้ีวดั
ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น เ ข า เ ที ย ม ป่ า . . . ห น ้ า | ๑๒๕
คำอธิบายรายวชิ าพนื้ ฐาน
ค๑๓๑๐๑ คณิตศาสตร์ กลุ่มสาระการเรยี นรคู้ ณิตศาสตร์
ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ ๓ เวลา ๒๐๐ ช่ัวโมง
คำอธิบายรายวิชา
อ่านและเขียน ตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย และตัวหนังสือแสดงจำนวนนับไม่เกิน ๑๐๐,๐๐๐ และ ๐
เปรยี บเทียบและเรียงลำดับจำนวนนับไมเ่ กิน ๑๐๐,๐๐๐ และ ๐ จากสถานการณ์ตา่ ง ๆ บอก อ่านและเขียนเศษส่วน
ทแ่ี สดงปริมาณสงิ่ ตา่ ง ๆ และแสดงส่งิ ต่าง ๆ ตามเศษสว่ นท่กี ำหนด เปรยี บเทียบเศษส่วนที่ตวั เศษเท่ากัน โดยทีต่ ัวเศษ
น้อยกว่าหรือเท่ากับตัวส่วน หาค่าของตัวไม่ทราบค่าในประโยคสัญลกั ษณ์แสดงการบวกและการลบของจำนวนนบั ไม่
เกิน ๑๐๐,๐๐๐ และ ๐ หาค่าของตัวไม่ทราบค่าในประโยคสัญลักษณ์แสดงการคูณของจำนวน ๑ หลักกับจำนวนไม่
เกนิ ๔ หลักและจำนวน ๒ หลักกับจำนวน ๒ หลัก หาคา่ ของตัวไม่ทราบค่าในประโยคสัญลักษณแ์ สดงการหารที่ตัวตั้ง
ไมเ่ กนิ ๔ หลัก ตัวหาร ๑ หลัก และหาผลลพั ธก์ ารบวก ลบ คูณ หารระคนและแสดงวิธีการหาคำตอบของโจทย์ปัญหา
๒ ขั้นตอนของจำนวนนับไม่เกิน ๑๐๐,๐๐๐ และ ๐ หาผลบวกและแสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาการบวกของ
เศษส่วนทีม่ ตี วั สว่ นเท่ากันและผลบวกไมเ่ กนิ ๑ และหาผลลบพรอ้ มทั้งแสดงวิธีหาคำตอบของโจทยป์ ัญหารการลบของ
เสษส่วนที่มีตัวส่วนเท่ากัน ระบุจำนวนที่หายไปในแบบรูปของจำนวนที่เพิ่มขึ้นหรือลดลงทีละเท่า ๆ กัน แสดงวิธีหา
คำตอบของโจทย์ปัญหาเก่ยี วกบั เงิน เวลาและระยะเวลา เลอื กใชเ้ คร่ืองมือความยาวทเ่ี หมาะสม วดั และบอกความยาว
ของสิ่งต่าง ๆ เป็นเซนติเมตรและมิลลิเมตร เมตรและเซนติเมตร คาดคะเนความยาวเป็นเมตรและเป็นเซนติเมตร
เปรียบเทียบความยาวและแสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับระหว่างเซนติเมตรกับมิลลิเมตร เมตรกับ
เซนติเมตร กิโลเมตรกับเมตร จากสถานการณ์ต่าง ๆ เลือกใช้เครื่องชั่งที่เหมาะสม วัดและบอกน้ำหนักเป็นกิโลกรัม
และขีด กิโลกรัมและกรัม คาดคะเนน้ำหนักเป็นกิโลกรัมและเป็นขีด เปรียบเทียบน้ำหนักและแสดงวิธีหาคำตอบของ
โจทย์ปญั หาเกย่ี วกับน้ำหนกั ทมี่ ีหน่วยเป็นกิโลกรมั กบั กรัม เมตรกิ ตนั กบั กิโลกรัม จากสถานการณ์ตา่ ง ๆ เลือกใชเ้ คร่ือง
ตวงทเี่ หมาะสม วัดและเปรียบเทียบปริมาตร ความจุเปน็ ลิตรและมิลลลิ ติ ร คาดคะเนและแสดงวิธหี าคำตอบของโจทย์
ปัญหาเกี่ยวกับปริมาตรและความจุเป็นลิตรและมิลลิเมตร ระบุรูปเรขาคณิตสองมิติที่มีแกนสมมาตรและจำนวนแกน
สมมาตร เขียนแผนภมู ริ ปู ภาพและใช้ข้อมลู จากแผนภมู ิรูปภาพในการหาคำตอบของโจทยป์ ญั หา เขยี นตารางทางเดยี ว
จากข้อมูลท่ีเปน็ จำนวนนับและใชข้ อ้ มูลจากตารางทางเดียวในการหาคำตอบของโจทย์ปัญหา
มาตรฐาน/ตัวชี้วดั
ค ๑.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔, ป.๓/๕, ป.๓/๖, ป.๓/๗, ป.๓/๘, ป.๓/๙, ป.๓/๑๐ , ป.๓/๑๑
ค ๑.๒ ป.๓/๑
ค ๒.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔, ป.๓/๕, ป.๓/๖, ป.๓/๗, ป.๓/๘, ป.๓/๙, ป.๓/๑๐, ป.๓/๑๑,
ป.๓/๑๒, ป.๓/๑๓
ค ๒.๒ ป.๓/๑
ค ๓.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒
รวม 5 มาตรฐาน ๒๘ ตัวชี้วดั
ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น เ ข า เ ที ย ม ป่ า . . . ห น ้ า | ๑๒๖
คำอธบิ ายรายวชิ าพน้ื ฐาน
ค๑๔๑๐๑ คณติ ศาสตร์ กลุ่มสาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์
ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๔ เวลา ๑๖๐ ช่ัวโมง
คำอธิบายรายวชิ า
ศึกษา ฝึกทักษะการอ่านและเขียนตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย และตัวหนังสือแสดงจำนวนนับที่มากกว่า
๑๐๐,๐๐๐ พร้อมทั้งเปรียบเทยี บและเรียงลำดับจำนวนนับทีม่ ากกว่า ๑๐๐,๐๐๐ จากสถานการณ์ต่าง ๆ บอก อ่าน
และเขียนเศษส่วน จำนวนคละแสดงปริมาณสิ่งต่าง ๆ และแสดงสิ่งต่าง ๆ ตามเศษส่วน จำนวนคละที่กำหนด
เปรียบเทียบ เรียงลำดับเศษส่วนและจำนวนคละทีต่ ัวส่วนตัวหนึ่งเป็นพหูคูณของอีกตัวหนึ่ง อ่านและเขียนทศนิยมไม่
เกิน ๓ ตำแหน่ง แสดงปริมาณของสิ่งต่าง ๆ ตามทศนิยมที่กำหนด เปรียบเทียบและเรียงลำดับทศนิยมไม่เกิน ๓
ตำแหน่ง และประมาณผลลัพธข์ องการบวก การลบการคูณ การหาร จากสถานการณต์ ่าง ๆ อย่างสมเหตุสมผล หาค่า
ของตัวไม่ทราบค่าในประโยคสัญลักษณ์ แสดงการบวก การลบของจำนวนนับท่ีมากกวา่ ๑๐๐,๐๐๐ และ ๐ แสดงการ
คูณของจำนวนหลายหลัก ๒ จำนวน ทม่ี ผี ลคูณไมเ่ กิน ๖ หลัก และแสดงการหารที่ตัวตั้งไม่เกนิ ๖ หลกั ตัวหารไม่เกิน
๒ หลัก หาผลลัพธ์การบวก ลบ คูณ หารระคนของจำนวนนบั และ ๐ แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหา ๒ ขั้นตอน
ของจำนวนนบั ท่ีมากกว่า ๑๐๐,๐๐๐ และ ๐ สรา้ งโจทย์ปญั หา ๒ ข้นั ตอนของจำนวนนับ และ ๐ พรอ้ มท้ังหาคำตอบ
หาคำตอบและแสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาการบวก การลบของเศษส่วนและจำนวนคละที่ตัวส่วนตัวหนึ่งเป็น
พหูคูณของอีกตัวหนึ่ง หาผลบวก ผลลบของทศนิยมไม่เกิน ๓ ตำแหน่ง และแสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาการ
บวก การลบ ๒ ข้ันตอนของทศนยิ มไมเ่ กิน ๓ ตำแหน่ง
แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับเวลา วัดและสร้างมุมโดยใช้โพรแทรกเตอร์ แสดงวิธีหาคำตอบ
ของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับความยาวรอบรูปและพื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยมมุมฉาก จำแนกชนิดของมุม บอกชื่อมุม
สว่ นประกอบของมมุ และเขยี นสัญลักษณ์แสดงมุม สรา้ งรปู สเี่ หลี่ยมมุมฉากเมือ่ กำหนดความยาวของด้าน และใช้ขอ้ มูล
จากแผนภมู แิ ท่ง ตารางสองทางในการหาคำตอบของโจทย์ปญั หา
มาตรฐาน/ตัวชี้วดั
ค ๑.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔, ป.๔/๕, ป.๔/๖, ป.๔/๗, ป.๔/๘, ป.๔/๙, ป.๔/๑๐, ป.๔/๑๑,
ป.๔/๑๒, ป.๔/๑๓, ป.๔/๑๔, ป.๔/๑๕, ป.๔/๑๖
ค ๒.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓
ค ๒.๒ ป.๔/๑, ป.๔/๒
ค ๓.๑ ป.๔/๑
รวม 4 มาตรฐาน ๒๒ ตัวชว้ี ดั
ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น เ ข า เ ที ย ม ป่ า . . . ห น ้ า | ๑๒๗
คำอธิบายรายวชิ าพ้ืนฐาน
ค๑๕๑๐๑ คณติ ศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนร้คู ณติ ศาสตร์
ช้ันประถมศึกษาปที ่ี ๕ เวลา ๑๖๐ ชั่วโมง
คำอธบิ ายรายวชิ า
เขียนเศษส่วนที่มีตัวสว่ นเปน็ ตัวประกอบของ ๑๐ หรือ ๑๐๐ หรือ ๑,๐๐๐ ในรปู ทศนิยม แสดงวิธีหาคำตอบ
ของโจทย์ปัญหาโดยใช้บัญญัติไตรยางศ์ หาผลบวก ผลลบ ผลคูณ ผลหารของเศษส่วนและจำนวนคละ แสดงวิธีหา
คำตอบของโจทย์ปัญหาการบวก การลบ การคูณ การหารเศษส่วน ๒ ขั้นตอน หาผลคูณของทศนิยม ที่ผลคูณเป็น
ทศนยิ มไมเ่ กิน ๓ ตำแหน่ง หาผลหารที่ตัวตงั้ เป็นจำนวนนบั หรือทศนิยมไมเ่ กิน ๓ ตำแหนง่ และตัวหารเปน็ จำนวนนับ
ผลหารเป็นทศนิยมไม่เกิน ๓ ตำแหน่ง แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาการบวก การลบ การคูณ การหารทศนิยม
๒ ข้ันตอน และแสดงวิธหี าคำตอบของโจทยป์ ญั หาร้อยละไม่เกนิ ๒ ขนั้ ตอน
แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับความยาว น้ำหนัก ที่มีการเปลี่ยนหน่วยและเขียนในรูปทศนิยม
แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับปริมาตรของทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากและความจุของภาชนะทรงสี่เหลี่ยมมุม
ฉาก ความยาวรอบรูปของรูปสีเ่ หล่ียมและพื้นที่ของรปู สีเ่ หล่ียมดา้ นขนานและรูปสี่เหลี่ยมขนมเปยี กปูน สร้างเส้นตรง
หรือส่วนของเส้นตรงให้ขนานกับเสน้ ตรงหรอื ส่วนของเส้นตรงท่ีกำหนดให้ จำแนกรูปส่ีเหลี่ยมโดยพจิ ารณาจากสมบัติ
ของรูป สรา้ งรูปส่เี หลี่ยมชนิดต่าง ๆ เมอ่ื กำหนดความยาวของดา้ นและขนาดของมมุ หรือเมื่อกำหนดความยาวของเส้น
ทแยงมุม และบอกลักษณะของปรซิ ึม
ใชข้ อ้ มูลจากกราฟเส้นในการหาคำตอบของโจทย์ปญั หา และเขยี นแผนภมู แิ ทง่ จากขอ้ มูลท่ีเปน็ จำนวนนบั
มาตรฐาน/ตัวชี้วดั
ค ๑.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔ , ป.๕/๕, ป.๕/๖, ป.๕/๗, ป.๕/๘, ป.๕/๙
ค ๒.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔
ค ๒.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔
ค ๓.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒
รวม 4 มาตรฐาน ๑๙ ตัวชว้ี ัด
ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น เ ข า เ ที ย ม ป่ า . . . ห น ้ า | ๑๒๘
คำอธิบายรายวชิ าพ้นื ฐาน
ค๑๖๑๐๑ คณติ ศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรคู้ ณิตศาสตร์
ช้ันประถมศึกษาปที ี่ ๖ เวลา ๑๖๐ ช่ัวโมง
คำอธิบายรายวิชา
เปรียบเทียบ เรียงลำดับ เศษส่วนและจำนวนคละจากสถานการณต์ ่าง ๆ เขียนอัตราส่วนแสดงการเปรียบเทียบ
ปริมาณ ๒ ปริมาณจากข้อความหรือสถานการณ์ โดยที่ปริมาณแต่ละปริมาณเป็นจำนวนนับ หาอัตราส่วนที่เท่ากับ
อตั ราส่วนทีก่ ำหนดให้ หา ห.ร.ม. และ ค.ร.น. ของจำนวนนบั ไมเ่ กิน ๓ จำนวน แสดงวิธีหาคำตอบของโจทยป์ ัญหาโดย
ใช้ความรู้เกี่ยวกับ ห.ร.ม. และ ค.ร.น. หาผลลัพธ์ของการบวก ลบ คูณ หารระคนของเศษส่วนและจำนวนคละ แสดง
วธิ ีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาเศษส่วนและจำนวนคละ ๒ – ๓ ข้ันตอน หาผลหารของทศนิยมท่ตี วั หารและผลหารเป็น
ทศนิยมไม่เกิน ๓ ตำแหน่ง แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาการบวก การลบ การคูณ การหารทศนิยม ๓ ขั้นตอน
แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาอัตราส่วน ปัญหาร้อยละ ๒ – ๓ ขั้นตอน แสดงวิธีคิดและหาคำตอบของปัญหา
เกีย่ วกบั แบบรปู
แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปญั หาเก่ียวกับปริมาตรของรูปเรขาคณิตสามมิติท่ปี ระกอบด้วยทรงส่เี หลี่ยมมุมฉาก
และแสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาเก่ียวกับความยาวรอบรูปและพ้ืนท่ีของรูปหลายเหลีย่ ม ความยาวรอบรูปและ
พื้นที่ของวงกลม จำแนกรูปสามเหลี่ยมโดยพิจารณาจากสมบัติของรูป สร้างรูปสามเหลี่ยมเมื่อกำหนดความยาวของ
ด้านและขนาดของมุม บอกลักษณะของรูปเรขาคณิตสามมิติชนิดต่าง ๆ ระบุรูปเรขาคณิตสามมิติที่ประกอบจากรูป
คลี่และระบรุ ปู คลข่ี องรูปเรขาคณิตสามมิติ
ใช้ขอ้ มูลจากแผนภูมิรูปวงกลมในการหาคำตอบของโจทยป์ ัญหา
มาตรฐาน/ตัวช้ีวดั
ค ๑.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕, ป.๖/๖, ป.๖/๗, ป.๖/๘, ป.๖/๙, ป.๖/๑๐, ป.๖/๑๑
ค ๑.๒ ป.๖/๑
ค ๒.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓
ค ๒.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔
ค ๓.๑ ป.๖/๑
รวม 5 มาตรฐาน ๒๐ ตัวช้ีวัด
ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น เ ข า เ ที ย ม ป่ า . . . ห น ้ า | ๑๒๙
สาระการเรยี นรู้
วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
ว๑๑๑๐๑ วิทยาศาสตร์ ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น เ ข า เ ที ย ม ป่ า . . . ห น ้ า | ๑๓๐
ช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ ๑
คำอธบิ ายรายวชิ าพื้นฐาน
กลมุ่ สาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
เวลา ๘๐ ชวั่ โมง
คำอธิบายรายวชิ า
ศึกษา วิเคราะห์ ระบุชื่อพืชและสัตว์ที่อาศัยอยู่บริเวณต่าง ๆ จากข้อมูลที่รวบรวมได้ บอกสภาพแวดล้อมที่
เหมาะสมกบั การดำรงชีวิต ของสัตว์ในบริเวณทอ่ี าศยั อยู่ บรรยายลกั ษณะและบอกหน้าท่ขี อง ส่วนต่าง ๆ ของรา่ งกาย
มนุษย์สัตว์ และพืช รวมทั้งบรรยายการทำหน้าที่ร่วมกันของ ส่วนต่าง ๆ ของร่างกายมนุษย์ในการทำกิจกรรมต่าง ๆ
จากข้อมูลที่รวบรวมได้ ตระหนักถึงความสำคัญของส่วนต่าง ๆ ของร่างกายตนเอง โดยการดูแลส่วนต่ าง ๆ อย่าง
ถูกต้องให้ปลอดภัย และรักษาความสะอาดอยู่เสมอ อธิบายสมบัติที่สังเกตได้ของวัสดุที่ใช้ทำวัตถุซึ่งทำจากวัสดุชุน
เดียวหรือหลายชุนประกอบกัน โดยใช้หลักฐานเชิงประจักษ์ ระบุชนิดของวัสดแุ ละจัดกลุ่มวัสดุตามสมบัตทิ ี่สังเกตได้
บรรยายการเกิดเสียงและทิศทางการเคลื่อนที่ ของเสียงจากหลักฐานเชิงประจักษ์ ระบุดาวที่ปรากฏบนท้องฟ้าใน
เวลากลางวันและกลางคืนจากข้อมูลที่รวบรวมได้ อธิบายสาเหตุที่มองไม่เห็นดาวส่วนใหญ่ในเวลากลางวันจาก
หลกั ฐานเชงิ ประจกั ษ์ อธิบายลกั ษณะภายนอกของหิน จากลกั ษณะ เฉพาะตัวที่สังเกตได้
แกป้ ญั หาอยา่ งงา่ ยโดยใชก้ ารลองผิดลองถูกการเปรียบเทียบแสดงลำดับขัน้ ตอนการทำงานหรือการแก้ปัญหา
อยา่ งง่ายโดยใชภ้ าพสัญลกั ษณ์หรอื ขอ้ ความ เขียนโปรแกรมอยา่ งงา่ ย โดยใช้ซอฟตแ์ วร์ หรอื ส่อื ใช้เทคโนโลยีในการ
สร้าง จัดเก็บเรียกใช้ข้อมูล ตามวัตถุประสงค์ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัยปฏิบัติ ตามข้อตกลงในการใช้
คอมพิวเตอรร์ ว่ มกันดแู ล รกั ษาอปุ กรณเ์ บ้ืองต้น ใช้งานอยา่ งเหมาะสม
เพื่อให้รักการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ มีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ มี
จติ วทิ ยาศาสตร์ สามารถสือ่ สารสิ่งท่ีเรียนรู้ สามารถตัดสนิ ใจ มที กั ษะในการดำรงชวี ิต และนำความรู้วิทยาศาสตร์เป็น
เครื่องมือในการเรยี นรวู้ ิชาอ่นื และนำไปใช้ในชีวิตประจำวนั ได้อยา่ งถกู ต้องและเหมาะสม
มาตรฐาน/ตัวชี้วัด
ว ๑.๑ ป.๑/๑,ป.๑/๒
ว ๑.๒ ป.๑/๑,ป.๑/๒
ว ๒.๑ ป.๑/๑,ป.๑/๒
ว ๒.๓ ป.๑/๑
ว ๓.๑ ป.๑/๑,ป.๑/๒
ว ๓.๒ ป.๑/๑
ว ๔.๒ ป.๑/๑,ป.๑/๒,ป.๑/๓,ป.๑.๔,ป.๑/๕
รวม 7 มาตรฐาน ๑๕ ตัวชีว้ ัด
ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น เ ข า เ ที ย ม ป่ า . . . ห น ้ า | ๑๓๑
คำอธิบายรายวิชาพ้นื ฐาน
ว๑๒๑๐๑ วทิ ยาศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรูว้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ ๒ เวลา ๘๐ ชั่วโมง
คำอธิบายรายวชิ า
ศึกษา วิเคราะห์ ความต้องการแสงและนำ้ เพือ่ การเจริญเติบโตโดยใช้ข้อมลู จากหลักฐานเชิงประจักษ์ตระหนัก
ถงึ ความจำเป็นที่พชื ต้องการได้รับน้ำและแสงเพื่อการเจริญเติบโตโดยดแู ลพืชให้ได้รับสงิ่ ดังกลา่ วอย่างเหมาะสม สร้าง
แบบจำลองที่บรรยายวัฏจักรชีวิตของพืชดอก เปรียบเทียบลักษณะสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิตจากข้อมูลที่รวบรวมได้
เปรยี บเทยี บสมบตั ิการดูดซับน้ำของวสั ดุไปประยุกต์ใช้ในการทำวัสดุในชวี ิตประจำวัน อธบิ ายสมบัติที่นำวัสดุมาผสม
กันโดยใช้หลักฐานเชิงประจักษ์การนำมาทำเป็นวัสดุในการใช้งานการนำกลับมาใช้ใหม่ตระหนักถึงประโยชน์ข องการ
นำวัสดุที่ใช้แล้วกลับมาใช้ใหม่ บรรยายแนวทางการเคลื่อนที่ของแสงจากแหล่งกำเนิดแสงและอธิบายการมองเห็น
วัตถุจากหลักฐานเชิงประจักษ์ ตระหนักในการเห็นคุณค่าของความรู้ของการมองเห็นโดยเสนอแนะแนวทางการ
ป้องกันอันตรายจากการมองเห็นวัตถุในที่มีแสงสว่างไม่เหมาะสม ระบุส่วนประกอบของดินและจำแนกชนิดของดิน
โดยใชล้ กั ษณะเน้ือดนิ และการจับตวั เป็นเกณฑ์ อธิบายการใชป้ ระโยชน์จากดินจากข้อมูลท่รี วบรวมได้ การแก้ปัญหา
โดยใช้ภาพ สัญญักษณ์หรือข้อความ การเขียนโปรแกรมอย่างง่าย โยใช้สื่อซอฟแวร์ การใช้เทคโนโลยีในการสร้าง
จดั เก็บ เรยี กใชข้ อ้ มูล การใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย
โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ การสืบเสาะหาความรู้ การสำรวจ ตรวจสอบ การสืบค้นข้อมูล การ
เปรียบเทยี บข้อมูลจากหลกั ฐานเชิงประจักษ์และอภปิ ราย เพื่อให้เกิดความรู้ ความคิด การเข้าใจ สามารถสื่อสารส่งิ ที่
เรียนรู้ มีความสามารถในการตัดสินใจ เห็นคณุ คา่ ของการนำความรู้ไปใชป้ ระโยชน์ในชวี ิตประจำวนั มจี ติ วทิ ยาศาสตร์
จรยิ ธรรม คุณธรรมและคา่ นิยมทีเ่ หมาะสม
ศึกษาขั้นตอนการทำงานหรือการแก้ไขปัญหาอย่างง่าย การเขียนโปรแกรมอย่างง่ายโดยใช้ซอฟแวร์หรือสื่อ
และตรวจหาข้อผิดพลาดของโปรแกรม การใช้เทคโนโลยีในการสร้าง จัดหมวดหมู่ ค้นหา จัดเก็บ เรียกใช้ข้อมูลตาม
วัตถุประสงค์ ใช้กระบวนการการทำงานอย่างเป็นขั้นตอนและเป็นระบบ คิดในเชิงคำนวณในการแก้ไขปัญหา ใช้
เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน แสดงลำดับขั้นตอนการทำงานหรือการแก้ไขปัญหา
โดยการเขยี นบอกเล่า วาดภาพ หรือใช้สัญญักษณ์ การแกป้ ัญหาโดยใช้เกมตัวตอ่ เกมการแตง่ ตวั มาโรงเรียน การเขียน
โปรแกรมอย่างง่ายเพื่อสร้างลำดับสั่งการได้ คอมพิวเตอร์ทำงานตามที่ต้องการและตรวจสอบข้อผิดพลาด ปรับแก้ไข
ให้ได้ผลลัพธ์ตามที่ตอ้ งการ ใช้ซอฟแวร์เขียนโปรแกรม โดยใช้บัตรคำส่ังแสดงการเขียนการเขียนโปรแกรม Code.org
สามารถใชง้ านซอฟแวร์เบื้องต้น
ตระหนักและเห็นคุณค่าของการนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวัน ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่าง
ปลอดภัย ปฏิบัติตามข้อตกลงในการใช้คอมพิวเตอร์ร่วมกัน ดูแลรักษาอุปกรณ์และการใช้งานเทคโนโลยีสารสนเ ทศ
อย่างเหมาะสม รักการทำงาน ทำงานด้วยความกระตือรือรน้ และตรงเวลา มีเจตคติที่ดีต่อการทำงาน มีลักษณะนิสยั
การทำงานที่เหมาะสม มคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรมและคา่ นยิ มทีเ่ หมาะสม
มาตรฐาน/ตัวช้ีวดั
ว ๑.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓
ว ๑.๓ ป.๒/๑
ว ๒.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔
ว ๒.๓ ป.๒/๑, ป.๒/๒
ว ๓.๒ ป.๒/๑, ป.๒/๒
ว.๔.๒ ป.๑/๑ ป.๑/๒ ป.๑/๓ ป๑.๔ ป.๑/๕
รวม 6 มาตรฐาน ๑๖ ตัวชว้ี ดั
ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น เ ข า เ ที ย ม ป่ า . . . ห น ้ า | ๑๓๒
คำอธบิ ายรายวิชาพน้ื ฐาน
ว๑๓๑๐๑ วทิ ยาศาสตร์ กลมุ่ สาระการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี
ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี ๓ เวลา ๘๐ ชั่วโมง
คำอธบิ ายรายวิชา
บรรยายสิง่ ทีจ่ ำเป็นต่อการดำรงชีวิตและการเจรญิ เติบโตโดยใช้ข้อมูลจากทีร่ วบรวมได้ ตระหนักถึงประโยชน์
ของอาหาร นำ้ และอากาศโดยการดูแลตนเองและสตั วใ์ หไ้ ด้รบั สง่ิ เหลา่ นอ้ี ยา่ งเหมาะสม สร้างแบบจำลองทบ่ี รรยายวฏั
จักรชีวิตของสัตว์และเปรียบเทียบวัฏจักรชีวิตของสัตว์บางชนิดคุณค่าของชีวิตสัตว์โดยไม่ทำให้วัฏจักรชีวิตของสัตว์
เปลี่ยนแปลง อธิบายว่าวัตถุประกอบกันเป็นวัตถุช้ินใหม่ได้โดยใชห้ ลักฐานเชิงประจักษ์ อธิบายการเปลี่ยนแปลงของ
วัสดุเมื่อทำให้ร้อนขึ้นหรือทำให้เย็นลงโดยใช้หลักฐานเชิงประจักษ์ระบุผลของแรงเปลี่ยนแปลงการเคลื่อนที่ ของวัตถุ
จากหลักฐานเชิงประจักษ์ เปรียบเทียบและยกตัวอยา่ งแรงสัมผสั และแรงสัมผัสที่มีผลต่อการเคลือ่ นท่ีการจำแนกวัตถุ
โดยใช้การดึงดูดกับแม่เหล็กเปน็ เกณฑ์ระบุขั้วแม่เหล็กและพยากรณ์ผลทีเ่ กิดขึ้นระหว่างขั้วแม่เหล็กเมื่อนำมาเข้าใกล้
กันจากหลักฐานเชิงประจักษ์ ยกตัวอย่างการเปล่ียนพลังงานหนึ่งไปเป็นอีกพลงั งานหนึ่ง การทำงานของเครือ่ งกำเนิด
ไฟฟ้าและระบุแหล่งพลังงานในการผลิตไฟฟ้าประโยชน์ของไฟฟ้าโดยการนำเสนอวิธีการใช้อย่างประหยัดและ
ปลอดภัย อธิบายแบบรูปเส้นทางการขึ้นละตกของดวงอาทิตย์การเกิดกลางวันกลางคืนและการกำหนดทิศโดยใช้
แบบจำลองตระหนักถึงความสำคัญของดวงอาทิตย์ประโยชน์ของดวงอาทิตย์ต่อสิ่งมีชีวิต โดยใช้กระบวนการทาง
วิทยาศาสตร์ การสืบเสาะหาความรู้ การสำรวจ ตรวจสอบ การสืบค้นข้อมูล การเปรียบเทียบข้อมูลจากหลักฐานเชิง
ประจักษ์และอภิปราย เพื่อให้เกิดความรู้ ความคิด การเข้าใจ สามารถสื่อสารสิ่งที่เรียนรู้ มีความสามารถในการ
ตัดสินใจ เห็นคุณค่าของการนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวัน มีจิตวิทยาศาสตร์ จริยธรรม คุณธรรมและ
คา่ นิยมทเ่ี หมาะสม
ศึกษาขั้นตอนการแสดงอัลกอริทึมในการทำงานหรือการแก้ไขปัญหาอย่างง่าย การเขียนโปรแกรมอย่างง่าย
โดยใช้ซอฟแวร์หรือสื่อและตรวจหาข้อผิดพลาดของโปรแกรม การใช้เทคโนโลยีในการสร้าง จัดหมวดหมู่ ค้นหา
จัดเก็บ เรียกใช้ข้อมูลตามวัตถุประสงค์ ใช้กระบวนการการทำงานอย่างเป็นขั้นตอนและเป็นระบบ คิดในเชิงคำนวณ
ในการแกไ้ ขปญั หา ใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่อื สารในการเรียนรู้ การทำงาน แสดงอัลกอริทมึ เป็นข้นั ตอนการ
ทำงานหรือการแก้ไขปัญหาโดยการเขียน บอกเล่า วาดภาพ หรือใช้สัญญักษณ์ การแก้ปัญหาโดยใช้เกมการเขียน
โปรแกรมเพื่อสรสั่งการให้ตัวละครทำงานซ้ำไม่สิน้ สุดได้ คอมพิวเตอร์ทำงานตามท่ีต้องการและตรวจสอบข้อผิดพลาด
ปรับแก้ไขให้ได้ผลลัพธ์ตามที่ต้องการ ถ้าไม่เป็นไปตามที่ต้องการให้ตรวจสอบการทำงานที่ละคำสั่ง ใช้ซอฟแวร์เขียน
โปรแกรม โดยใช้บัตรคำสั่งแสดงการเขียนการเขียนโปรแกรม Code.org สามารถสืบค้นข้อมูลบนอินเตอร์เน็ตโดยใช้
เวปไซต์ในการสืบค้น
ตระหนักและเห็นคุณค่าของการนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวัน ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่าง
ปลอดภัย ปฏิบัติตามข้อตกลงในการใช้คอมพิวเตอร์ร่วมกัน ดูแลรักษาอุปกรณ์และการใช้งานเทคโนโลยีสารสนเทศ
อย่างเหมาะสม รักการทำงาน ทำงานด้วยความกระตอื รือร้นและตรงเวลา มีเจตคติที่ดีต่อการทำงาน มีลักษณะนิสัย
การทำงานทเี่ หมาะสม มีคณุ ธรรม จรยิ ธรรมและคา่ นยิ มที่เหมาะสม
มาตรฐาน/ตัวชี้วัด
ว ๑.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔
ว ๒.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒
ว ๒.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔
ว ๒.๓ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓
ว ๓.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓
ว ๓.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔
ว ๔.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔, ป.๓/๕ รวม 7 มาตรฐาน ๒๕ ตวั ชว้ี ัด
ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น เ ข า เ ที ย ม ป่ า . . . ห น ้ า | ๑๓๓
คำอธิบายรายวชิ าพ้ืนฐาน
ว๑๔๑๐๑ วทิ ยาศาสตร์ กลุม่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี ๔ เวลา 12๐ ช่วั โมง
คำอธบิ ายรายวชิ า
ศึกษา วิเคราะห์ ระบบสุริยะ ส่วนประกอบของระบบสุริยะ การเคลื่อนที่ของแสงจากแหล่งกำเนิด การ
มองเห็น ตัวกลางของแสง การสะท้อนและหักเหของแสง การกระจายแสงและการเกิดรุ้ง การเกิดดิน สมบัติของดินที่
ใช้ปลูกพืชในท้องถิ่น หน้าที่ของท่อลำเลียงและปากใบของพืช ปัจจัยที่จำเป็นต่อการเจริญเติบโตของพืช การ
สังเคราะห์ด้วยแสงของพืช การตอบสนองต่อสิ่งเร้าของพืช และการตอบสนองต่อสิ่งเร้าของสัตว์ การออกแบบและ
เขียนโปรแกรมอย่างง่าย การตรวจหาข้อผิดพลาดในโปรแกรม การค้นหาข้อมูลในอินเตอร์เน็ตและการใช้คำค้นหา
การประเมนิ ความนา่ เชอ่ื ถอื ของข้อมลู การรวบรวมข้อมลู การประมวลผลอย่างา่ ย การวิเคราะห์ผลและสร้างทางเลือก
การนำเสนอข้อมูล การสื่อสารอย่างมีมารยาทและรู้กาลเทศะ การปกป้องข้อมูลส่วนตัวทั้งนี้โดยใช้กระบวนการทาง
วิทยาศาสตร์ การสืบเสาะหาความรู้ การสำรวจตรวจสอบ การสืบค้นข้อมูลและการอภิปราย เพื่อให้เกิดความรู้
ความคดิ ความเข้าใจ สามารถส่ือสารสง่ิ ท่ีเรยี นรู้ มีความสามารถในการตัดสนิ ใจ นำความรไู้ ปใชใ้ นชีวติ ประจำวัน มีจิต
วทิ ยาศาสตรจ์ ริยธรรม คุณธรรม และค่านยิ มที่เหมาะสม
โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ การสืบเสาะหาความรู้ การสำรวจ ตรวจสอบ การสืบค้นข้อมูล การ
เปรียบเทียบข้อมูลจากหลักฐานเชิงประจักษแ์ ละอภิปราย เพื่อให้เกิดความรู้ ความคิด การเข้าใจ สามารถสื่อสารส่งิ ท่ี
เรยี นรู้ มคี วามสามารถในการตัดสนิ ใจ เหน็ คุณคา่ ของการนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ในชีวติ ประจำวนั มีจติ วทิ ยาศาสตร์
จรยิ ธรรม คุณธรรมและค่านิยมท่เี หมาะสม
ศึกษาขั้นตอนการแสดงอัลกอริทึมในการทำงานหรือการแก้ไขปัญหาอย่างง่าย การเขียนโปรแกรมอย่างง่าย
โดยใช้ซอฟแวร์หรือสื่อและตรวจหาข้อผิดพลาดของโปรแกรม การใช้เทคโนโลยีในการสร้าง จัดหมวดหมู่ ค้นหา
จัดเก็บ เรียกใช้ข้อมูลตามวัตถุประสงค์ ใช้กระบวนการการทำงานอย่างเป็นขั้นตอนและเป็นระบบ การใช้เหตุผลเชิง
ตรรกะในการอธิบายและออกแบบวธิ ีการแก้ไขปัญหาโดยการนำกฎเกณฑ์หรือเง่ือนไข โดยใช้แนวคดิ การทำงานแบบ
วนซ้ำและเงื่อนไข การออกแบบโปรแกรมโดยการเขียนเป็นข้อความหรือผังงาน การออกแบบและเขียนโปรแกรมที่มี
การใชต้ วั แปรการวนซ้ำและการตรวจสอบเงื่อนไขที่ครอบคลมุ ทุกกรณ๊ การแก้ปญั หาโดยใช้เกมการเขียนโปรแกรมเพ่ือ
สรสั่งการให้ตัวละครทำงานซ้ำไม่สิ้นสุดได้ คอมพิวเตอร์ทำงานตามที่ตอ้ งการและตรวจสอบข้อผิดพลาด ปรับแก้ไขให้
ได้ผลลัพธ์ตามที่ต้องการ ถ้าไม่เป็นไปตามที่ต้องการให้ตรวจสอบการทำงานที่ละคำสั่ง ทำการแก้ไขจนกว่าจะได้
ผลลัพธ์ที่ถูกต้อง และฝึกตรวจสอบข้อผิดพลาดจากโปรแกรมของผู้อื่น ใช้ซอฟแวร์เขียนโปรแกรม โดยโปรแกรม
Scratch ,Logo
ตระหนักและเห็นคุณค่าของการนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวัน ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่าง
ปลอดภัย ปฏิบัติตามข้อตกลงในการใช้คอมพิวเตอร์ร่วมกัน ดูแลรักษาอุปกรณ์และการใช้งานเทคโนโลยีสารสนเทศ
อย่างเหมาะสม รักการทำงาน ทำงานด้วยความกระตอื รือรน้ และตรงเวลา มีเจตคติที่ดีต่อการทำงาน มีลักษณะนิสยั
การทำงานทเ่ี หมาะสม มีคุณธรรม จรยิ ธรรมและคา่ นิยมที่เหมาะสม
มาตรฐาน/ตัวช้วี ัด
ว ๑.๒ ป.๔/๑
ว ๑.๓ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔
ว ๒.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔
ว ๒.๒ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓
ว ๒.๓ ป.๔/๑
ว ๓.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓
ว ๔.๒ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔, ป.๔/๕ รวม 7 มาตรฐาน ๒๑ ตวั ชวี้ ดั
ว๑๕๑๐๑ วทิ ยาศาสตร์ ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น เ ข า เ ที ย ม ป่ า . . . ห น ้ า | ๑๓๔
ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ ๕
คำอธิบายรายวิชาพนื้ ฐาน
กลมุ่ สาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
เวลา 12๐ ชว่ั โมง
คำอธบิ ายรายวชิ า
บรรยายโครงสร้างและลักษณะของสิ่งมีชีวิตที่เหมาะสมกับการดำรงชีวิตซึ่งเป็นผลมาจากการปรับตัวของ
สิ่งมีชีวิตในแต่ละแหล่งที่อยู่ อธิบายความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับสิ่งมีชีวิตและความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกบั
สิ่งไม่มีชีวิตเพื่อประโยชน์ต่อการดำรงชีวิต เขียนโซ่อาหารและระบุบทบาทหน้าที่ของสิ่งสิ่งมีชีวิตที่เป็นผู้ผลิตและ
ผู้บริโภคในโซ่อาหาร ตระหนักในคุณค่าของสิ่งแวดล้อมที่มีต่อการดำรงชีวิตของสิ่งมีชีวิตโดยมีส่วนร่วมในการดูแล
รักษาสิ่งแวดล้อม อธิบายลักษณะทางพันธุกรรมที่มีการถ่ายทอดจากพ่อแม่สู่ลูกของ พืช สัตว์ และ มนุษย์ แสดง
ความอยากรู้อยากเห็นโดยการถามคำถามเกี่ยวกับลักษณะที่คล้ายคลึงกันของตนเองกับพ่อแม่ อธิบายการเปลี่ยน
สถานะของสสารเม่ือทำให้สสารร้อนข้ึนหรือเย็นลง โดยใช้หลักฐานเชิงประจกั ษ์ อธิบายการละลายของสารในน้ำ โดย
ใช้หลักฐานเชิงประจักษ์ วิเคราะห์การเปลี่ยนแปลงของสารเมื่อเกิดการเปลี่ยนแปลงทางเคมี โดยใช้หลักฐานเชิง
ประจักษ์ วิเคราะห์และระบุการเปลี่ยนแปลงที่ผันกลับได้และการเปลี่ยนแปลงที่ผันกลับไม่ได้ อธิบายวิธีการหาแรง
ลัพธ์ของแรงหลายแรงในแนวเดียวกันที่กระทำต่อวัตถุในกรณีที่วัตถุอยู่นิ่งจากหลักฐานเชิงประจักษ์ เขียนแผนภาพ
แสดงแรงที่กระทำต่อวัตถุที่อยู่ในแนวเดียวกันและแรงลัพธ์ท่ีกระทำตอ่ วัตถุ ใช้เคร่อื งชงั่ สปรงิ ในการวัดแรงที่กระทำต่อ
วัตถุ ระบุผลของแรงเสียดทานที่มีต่อการเปลี่ยนแปลงการเคลื่อนที่ของวัตถุจากหลักฐานเชิงประจักษ์ เขียนแผนภาพ
แสดงแรงเสียดทานและแรงที่อยู่ในแนวเดียวกันที่กระทำต่อวัตถุ อธิบายการได้ยินเสียงผ่านตัวกลางจากหลักฐานเชิง
ประจักษ์ ระบุตัวแปรทดลองและอธิบายลักษณะและการเกิดเสียงสูง เสียงต่ำ ออกแบบการทดลองและอธิบาย
ลักษณะและการเกิดเสียงดัง เสียงค่อย วัดระดบั เสยี งโดยใชเ้ ครื่องมือวัดระดบั เสยี ง ตระหนักในคุณคา่ ของความรู้เร่ือง
ระดับเสียงโดยเสนอแนะแนวทางในการหลีกเลี่ยงและลดมลพิษทางเสียง เปรียบเทียบความแตกต่างของดาวเคราะห์
และดาวฤกษ์จากแบบจำลอง ใช้แผนที่ดาวระบุตำแหน่งและเส้นทางการขึ้นและตกของกลุ่มดาวฤกษ์บนท้องฟ้าและ
อธิบายแบบรปู เสน้ ทางการขนึ้ และตกของกลุ่มดาวฤกษ์บนท้องฟ้าในรอบปี เปรยี บเทียบปรมิ าณนำ้ ในแตล่ ะแหล่งและ
ระบปุ รมิ าณน้ำท่มี นุษย์สามารถนำมาใช้ประโยชนไ์ ดจ้ ากข้อมลู ท่รี วบรวมได้ ตระหนักถงึ คุณค่าของน้ำโดยนำเสนอแนว
ทางการใช้น้ำอย่างประหยัดและการอนุรักษ์น้ำ สร้างแบบจำลองที่อธิบายการหมุนเวียนของน้ำในวัฏจักรน้ำ
เปรียบเทียบกระบวนการเกิดเมฆ หมอก น้ำค้าง และน้ำค้างแข็ง จากแบบจำลอง เปรียบเทียบกระบวนการเกิด ฝน
หิมะ และลูกเห็บ จากข้อมูลที่รวบรวมได้
โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ การสืบเสาะหาความรู้ การสำรวจ ตรวจสอบ การสืบค้นข้อมูล การ
เปรียบเทียบข้อมูลจากหลักฐานเชิงประจักษ์และอภปิ ราย เพื่อให้เกิดความรู้ ความคิด การเข้าใจ สามารถสื่อสารส่งิ ที่
เรียนรู้ มคี วามสามารถในการตัดสนิ ใจ เหน็ คณุ คา่ ของการนำความรู้ไปใชป้ ระโยชนใ์ นชวี ติ ประจำวนั มจี ิตวิทยาศาสตร์
จรยิ ธรรม คณุ ธรรมและค่านิยมที่เหมาะสม
ศึกษาขั้นตอนการแสดงอัลกอริทึมในการทำงานหรือการแก้ไขปัญหาอย่างง่าย การเขียนโปรแกรมอย่างง่าย
โดยใช้ซอฟแวร์หรือสื่อและตรวจหาข้อผิดพลาดของโปรแกรม การใช้เทคโนโลยีในการสร้าง จัดหมวดหมู่ ค้นหา
จดั เก็บ เรยี กใช้ขอ้ มลู ตามวัตถุประสงค์
ใช้กระบวนการการทำงานอย่างเป็นขั้นตอนและเป็นระบบ การใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการอธิบายและ
ออกแบบวิธีการแก้ไขปัญหาโดยการนำกฎเกณฑ์หรือเงื่อนไข โดยใช้แนวคิดการทำงานแบบวนซ้ำและเงื่อนไข การ
ออกแบบโปรแกรมโดยการเขียนเป็นข้อความหรือผังงาน การออกแบบและเขียนโปรแกรมท่ีมีการใช้ตัวแปรการวนซ้ำ
และการตรวจสอบเง่ือนไขที่ครอบคลุมทุกกรณ๊ การแก้ปัญหาโดยใช้เกมการเขียนโปรแกรมเพื่อสรสั่งการให้ตัวละคร
ทำงานซ้ำไม่สิ้นสุดได้ คอมพิวเตอร์ทำงานตามที่ต้องการและตรวจสอบข้อผิดพลาด ปรับแก้ไขให้ได้ผลลัพธ์ตามที่
ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น เ ข า เ ที ย ม ป่ า . . . ห น ้ า | ๑๓๕
ต้องการ ถ้าไม่เป็นไปตามที่ตอ้ งการให้ตรวจสอบการทำงานทีล่ ะคำสัง่ ทำการแก้ไขจนกว่าจะได้ผลลัพธ์ที่ถกู ตอ้ ง และ
ฝึกตรวจสอบขอ้ ผิดพลาดจากโปรแกรมของผู้อ่นื ใชซ้ อฟแวร์เขยี นโปรแกรม โดยโปรแกรม Scratch ,Logo
ตระหนักและเห็นคุณค่าของการนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวัน ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่าง
ปลอดภัย ปฏิบัติตามข้อตกลงในการใช้คอมพิวเตอร์ร่วมกัน ดูแลรักษาอุปกรณ์และการใช้งานเทคโนโลยีสารสนเทศ
อย่างเหมาะสม รักการทำงาน ทำงานด้วยความกระตือรือรน้ และตรงเวลา มีเจตคติที่ดีต่อการทำงาน มีลักษณะนิสัย
การทำงานทเี่ หมาะสม มีคณุ ธรรม จรยิ ธรรมและคา่ นยิ มทเี่ หมาะสม
มาตรฐาน/ตัวช้ีวดั
ว ๑.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔
ว ๑.๓ ป.๕/๑, ป.๕/๒
ว ๒.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔
ว ๒.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕
ว ๒.๓ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕
ว ๓.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒
ว ๓.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕
ว ๔.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕
รวม 8 มาตรฐาน ๓๒ ตัวช้วี ัด
ว๑๖๑๐๑ วิทยาศาสตร์ ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น เ ข า เ ที ย ม ป่ า . . . ห น ้ า | ๑๓๖
ช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๖
คำอธบิ ายรายวชิ าพ้นื ฐาน
กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี
เวลา 12๐ ช่วั โมง
คำอธบิ ายรายวิชา
ระบสุ ารอาหารและบอกประโยชน์ของสารอาหารแต่ละประเภทจากอาหารท่ตี นเองรับประทานบอกแนวทาง
ในการเลือกรับประทานอาหารให้ไดส้ ารอาหารครบถว้ นในสัดส่วนที่เหมาะสมกับเพศและวยั รวมทงั้ ความปลอดภัยต่อ
สุขภาพ ตระหนักถึงความสำคัญของสารอาหาร โดยการเลือกรับประทานอาหารที่มีสารอาหารครบถ้วนในสัดส่วนท่ี
เหมาะสมกับเพศและวัย รวมทั้งความปลอดภัยต่อสุขภาพ สร้างแบบจำลองระบบย่อยอาหารและบรรยายหน้าทีข่ อง
อวัยวะในระบบย่อยอาหาร รวมทั้งอธิบายการย่อยอาหารและการดูดซึมสารอาหาร ตระหนักถึงความสำคัญของ
ระบบย่อยอาหาร โดยการบอก แนวทางในการดูแลรักษาอวัยวะในระบบย่อยอาหารให้ทำงานเป็นปกติ อธิบายและ
เปรียบเทียบการแยกสารผสมโดยการหยิบออก การร่อน การใช้แม่เหล็กดึงดูด การรินออก การกรอง และการ
ตกตะกอน โดยใช้หลกั ฐานเชิงประจักษ์ รวมท้ังระบวุ ธิ แี กป้ ัญหาในชีวิตประจำวันเก่ียวกับการแยกสาร อธิบายการเกิด
และผลของแรงไฟฟ้าซึ่งเกิดจากวัตถุที่ผ่านการขัดถูโดยใช้หลักฐานเชิงประจกั ษ์ ระบุส่วนประกอบและบรรยายหนา้ ท่ี
ของแต่ละส่วนประกอบของวงจรไฟฟ้าอย่างงา่ ยจากหลกั ฐานเชงิ ประจักษ์ เขียนแผนภาพและต่อวงจรไฟฟ้าอย่างง่าย
ออกแบบการทดลองด้วยวิธีที่เหมาะสมในการอธิบายวิธีการและผลของการต่อเซลล์ไฟฟ้าแบบอนุกรม ตระหนักถึง
ประโยชน์ของความรู้ของการต่อเซลล์ไฟฟ้าแบบอนุกรมโดยบอกประโยชน์และการประยุก ต์ใช้ในชีวิตประจำวัน
ออกแบบการทดลองและทดลองด้วยวิธีที่เหมาะสมในการอธิบายการต่อหลอดไฟฟ้าแบบอนุกรมและแบบขนาน
ตระหนักถึงประโยชน์ของความรู้ของการต่อไฟฟ้าแบบอนุกรม แบบขนาน อธิบายการเกิดเงามืดเงามัวจากหลักฐาน
เชิงประจักษ์ เขยี นแผนภาพรงั สขี องแสงแสดงการเกดิ เงามืดเงามวั สรา้ งแบบจำลองทอ่ี ธิบายการเกดิ และเปรียบเทียบ
ปรากฏการณ์สุริยุปราคาและจันทรุปราคา อธิบายพัฒนาการของเทคโนโลยีอวกาศ และการใช้ประโยชน์ใน
ชีวิตประจำวันจากข้อมูลที่รวบรวมได้ เปรียบเทียบกระบวนการเกิดหินอัคนี หินตะกอน และหินแปร สร้าง
แบบจำลองที่อธิบายการเกิดซากดึกดำบรรพ์และคาดคะเนสภาพแวดล้อมในอดีตของซากดึกดำบรรพ์ การเกิดลมบก
ลมทะเล มรสุมรวมทั้งอธิบายผลที่มีต่อสิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อมจากแบบจำลอง อธิบายผลของมรสุมต่อการเกิดฤดู
ของประเทศไทย จากข้อมูลที่รวบรวม บรรยายลักษณะและผลกระทบของน้ำท่วม การกัดเซาะชายฝั่งดิน ถล่ม
แผ่นดินไหว ตระหนักถึงผลกระทบของภัยธรรมชาติและธรณีพิบัติภัย โดยนำเสนอแนวทางในการเฝ้าระวังและ
ปฏิบัติตนให้ปลอดภัยจากภัยธรรมชาติและธรณีพิบัติภัย ที่อาจเกิดในท้องถิ่น อธิบายการเกิดปรากฏการณ์เรือน
กระจกและผลของปรากฏการณ์เรือนกระจกต่อสิ่งมีชีวิต ตระหนักถึงผลกระทบองปรากฏการณ์เรือนกระจกโดย
นำเสนอแนวทางการปฏบิ ัตติ นเพ่อื ลดกจิ กรรมทกี่ อ่ ใหเ้ กดิ แก็สเรอื นกระจก
โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ การสืบเสาะหาความรู้ การสำรวจ ตรวจสอบ การสืบค้นข้อมูล การ
เปรียบเทียบข้อมลู จากหลักฐานเชิงประจักษแ์ ละอภิปราย เพื่อให้เกิดความรู้ ความคิด การเข้าใจ สามารถสื่อสารส่งิ ที่
เรียนรู้ มีความสามารถในการตัดสินใจ เหน็ คุณค่าของการนำความรู้ไปใช้ประโยชนใ์ นชวี ติ ประจำวนั มีจติ วทิ ยาศาสตร์
จริยธรรม คณุ ธรรมและค่านิยมทเ่ี หมาะสม
ศึกษาขั้นตอนการแสดงอัลกอริทึมในการทำงานหรือการแก้ไขปัญหาอย่างง่าย การเขียนโปรแกรมอย่างง่าย
โดยใช้ซอฟแวร์หรือสื่อและตรวจหาข้อผิดพลาดของโปรแกรม การใช้เทคโนโลยีในการสร้าง จัดหมวดหมู่ ค้นหา
จัดเกบ็ เรียกใช้ข้อมลู ตามวัตถปุ ระสงค์
ใช้กระบวนการการทำงานอย่างเป็นขั้นตอนและเป็นระบบ การใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการอธิบายและ
ออกแบบวิธีการแก้ไขปัญหาโดยการนำกฎเกณฑ์หรือเงื่อนไข โดยใช้แนวคิดการทำงานแบบวนซ้ำและเงื่อนไข การ
ออกแบบโปรแกรมโดยการเขียนเป็นข้อความหรือผังงาน การออกแบบและเขียนโปรแกรมที่มกี ารใช้ตัวแปรการวนซำ้
ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น เ ข า เ ที ย ม ป่ า . . . ห น ้ า | ๑๓๗
และการตรวจสอบเงื่อนไขที่ครอบคลุมทุกกรณ๊ การแก้ปัญหาโดยใช้เกมการเขียนโปรแกรมเพื่อสรสั่งการให้ตัวละคร
ทำงานซ้ำไม่สิ้นสุดได้ คอมพิวเตอร์ทำงานตามที่ต้องการและตรวจสอบข้อผิดพลาด ปรับแก้ไขให้ได้ผลลัพธ์ตามที่
ต้องการ ถ้าไม่เป็นไปตามที่ตอ้ งการให้ตรวจสอบการทำงานทีล่ ะคำสัง่ ทำการแก้ไขจนกวา่ จะได้ผลลัพธ์ที่ถกู ตอ้ ง และ
ฝึกตรวจสอบข้อผิดพลาดจากโปรแกรมของผูอ้ ่นื ใช้ซอฟแวร์เขียนโปรแกรม โดยโปรแกรม Scratch ,Logo
ตระหนักและเห็นคุณค่าของการนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวัน ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่าง
ปลอดภัย ปฏิบัติตามข้อตกลงในการใช้คอมพิวเตอร์ร่วมกัน ดูแลรักษาอุปกรณ์และการใช้งานเทคโนโลยีสารสนเทศ
อย่างเหมาะสม รักการทำงาน ทำงานด้วยความกระตือรือร้นและตรงเวลา มีเจตคติที่ดีต่อการทำงาน มีลักษณะนิสัย
การทำงานทเ่ี หมาะสม มคี ุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมท่ีเหมาะสม
มาตรฐาน/ตัวชี้วดั
ว ๑.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕
ว ๒.๑ ป.๖/๑
ว ๒.๒ ป.๖/๑
ว ๒.๓ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๕, ป.๖/๕, ป.๖/๖, ป.๖/๗, ป.๖/๘
ว ๓.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒
ว ๓.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๕, ป.๖/๕, ป.๖/๖, ป.๖/๗, ป.๖/๘, ป.๖/๙
ว ๔.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔
รวม 7 มาตรฐาน ๓๐ ตัวชวี้ ัด
ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น เ ข า เ ที ย ม ป่ า . . . ห น ้ า | ๑๓๘
สาระการเรียนรู้
สงั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม
ส ๑๑๑๐๑ สังคมศึกษา ศาสนาฯ ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น เ ข า เ ที ย ม ป่ า . . . ห น ้ า | ๑๓๙
ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ ๑
คำอธบิ ายรายวิชาพื้นฐาน
กล่มุ สาระการเรียนรสู้ งั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม
เวลา ๘๐ ชวั่ โมง
คำอธบิ ายรายวิชา
สังเกต ศึกษาค้นคว้า รวบรวมข้อมูล อภิปราย ความหมาย ความสำคัญ องค์ประกอบเบื้องต้นของศาสนา
ประโยชน์ ประวัติ ศาสดาของศาสนา สรุปใจความสำคัญของคัมภีร์ ความคดิ หลกั ของศาสนา สรปุ หลกั จรยิ ธรรม การ
บำเพ็ญประโยชน์ วิธีปฏิบัติ การใช้ภาษาเกี่ยวกับศาสนพิธี พิธีกรรมในวันสำคัญ ฝึกปฏิบัติการบริหารจิต การเจริญ
ปญั ญาเบอื้ งต้น เปรียบเทยี บ การทำความดี ปฏิบตั ิตนตามคำแนะนำ รวบรวมข้นั ตอน ของศาสนพิธี คุณลักษณะของ
การเป็นพลเมืองดีในสังคมประชาธิปไตยมีความรับผิดชอบ ความซื่อสัตย์ ความกล้าหาญ ความเสียสละ การเคารพ
สิทธิและหน้าที่ วัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น การแก้ปัญหาความขัดแย้งในครอบครัว กฎ กติกา ความหมาย
ความสำคัญของรัฐธรรมนูญ ประโยชน์ของรายรับ-รายจ่าย ต้นทุนผลประโยชน์ที่ได้รับทรัพยากรในท้องถิ่น ระบบ
เศรษฐกิจพอเพียง อาชีพของครอบครัวและชุมชน การซื้อขายแลกเปลี่ยนสินค้าและบริการ ในชีวิตประจำวัน
ลักษณะทางกายภาพของบ้าน โรงเรียน และชุมชน องค์ประกอบของ แผนผัง การเขียนแผนที่เบื้องต้นอย่างง่าย
ทรัพยากรธรรมชาติ การพึ่งพาอาศัยซึ่งกันและกัน ผลเสียการทำลายทรัพยากรธรรมชาติ สิ่งแวดล้อมทางสังคม
การสร้างสรรค์ สิ่งแวดล้อม การอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติ และทางสังคม โดยใช้กระบวนการทางสังคม
กระบวนการสืบค้น กระบวนการกลมุ่ และกระบวนการแก้ปัญหา
เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ สามารถนำไปปฏิบัติในการดำเนินชีวิต มีคุณธรรม จริยธรรม มีคุณลักษณะ
อนั พึงประสงคใ์ นด้านรักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์ ซอ่ื สตั ย์ มวี ินยั ใฝเ่ รียนรู้ รักความเป็นไทย มีจติ สาธารณะ สามารถดำเนิน
ชีวิตอย่างสันติสุขในสังคมไทย และสังคมโลก สามารถนำความรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์โดยใช้หลักปรัชญาของ
เศรษฐกิจพอเพยี งและสามารถนำไปประยกุ ต์ใชก้ ับชวี ิตประจำวนั ได้อยา่ งถกู ต้องเหมาะสม
มาตรฐาน/ตวั ชวี้ ดั
ส ๑.๑ ป.๑/๑ , ป.๑/๒ , ป.๑/๓ , ป.๑/๔
ส ๑.๒ ป.๑/๑ , ป.๑/๒ , ป.๑/๓
ส ๒.๑ ป.๑/๑ , ป.๑/๒
ส ๒.๒ ป.๑/๑ , ป.๑/๒ , ป.๑/๓
ส ๓.๑ ป.๑/๑ , ป.๑/๒ , ป.๑/๓
ส ๓.๒ ป.๑/๑
ส ๕.๑ ป.๑/๑ , ป.๑/๒ , ป.๑/๓ , ป.๑/๔ , ป.๑/๕
ส ๕.๒ ป.๑/๑ , ป.๑/๒ , ป.๑/๓
รวม ๘ มาตรฐาน ๒๔ ตัวช้วี ดั
ส ๑๑๑๐๒ ประวตั ิศาสตร์ ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น เ ข า เ ที ย ม ป่ า . . . ห น ้ า | ๑๔๐
ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ ๑
คำอธบิ ายรายวิชาพ้ืนฐาน
กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม
เวลา ๔๐ ช่วั โมง
คำอธบิ ายรายวชิ า
ศึกษาและใช้ปฏิทินในการบอกวัน เดือน ปี ที่ใช้ในชีวิตประจำวัน ซึ่งมีทั้งระบบสุริยคติและจันทรคติ คำที่
แสดงช่วงเวลาเพื่อใช้เล่าเหตุการณ์ปัจจุบัน วันนี้ เดือนน้ี ตอนเช้า ตอนกลางวัน ตอนเย็น ตอนค่ำ และเรียงลำดับ
เหตุการณใ์ นชีวิตประจำวันตามวันเวลาที่เกิดขึ้น โดยใช้ทกั ษะการสังเกต การบอกเลา่ การเช่อื มโยง เพื่อให้สามารถใช้
เวลาตามปฏทิ ินแสดงเหตกุ ารณ์ในปจั จบุ นั และใช้คำแสดงช่วงเวลาเรยี งลำดับเหตุการณ์ท่ีเกดิ ขึ้นได้
รู้วิธีสืบค้นประวัติความเป็นมาของตนเองและครอบครัวอย่างง่ายๆโดยสอบถามผู้เกี่ยวข้องและการบอกเล่า
เรื่องราวที่สืบค้นได้ โดยใช้ทักษะการสอบถาม การรวบรวมข้อมูล การสรุปความ การเล่าเรื่อง เพื่อฝึกทักษะพื้นฐาน
ของวิธีการทางประวัติศาสตร์ในการสืบค้นเรื่องราวจากแหล่งข้อมูล(เช่นบุคคล)และบอกเล่า ข้อเท็จจริงที่ค้นพบได้
อย่างน่าสนใจ
ศึกษาการเปลี่ยนแปลงของสภาพแวดล้อมสิ่งของเครื่องใช้หรือการดำเนินชีวิตของตนเองในสมัย
ปัจจุบัน กับสมัยของพ่อแม่ ปู่ย่า ตายายที่เป็นรูปธรรมและใกล้ตัวผู้เรียน เตารีด (การรีดผ้าด้วยเตาถ่านกับเ ตาไฟฟ้า)
หม้อหุงข้าว (การหุงข้าวที่เช็ดน้ำด้วยฟืนหรือถ่านกับหม้อหุงข้าวไฟฟ้า) เกวียนกับรถยนต์ (การเดินทาง) ถนน
บ้านเรือน การใชค้ วายไถนากับรถไถนา รวมทัง้ เหตุการณส์ ำคญั ของครอบครวั ที่เกิดขนึ้ ในอดตี ที่มผี ลกระทบต่อตนเอง
ในปัจจุบนั ( การยา้ ยบ้าน การย้ายโรงเรยี น การเล่ือนชั้นเรียน การไดร้ ับรางวลั การสูญเสยี บุคคลสำคัญของครอบครัว)
โดยใช้ทักษะการสังเกต การใช้เหตุผล การเปรียบเทียบ การแยกแยะ การยกตัวอย่าง และการบอกเล่า เพื่อให้เข้าใจ
การเปลี่ยนแปลงตามกาลเวลาและความสำคัญของอดีตที่มีต่อปัจจุบันและอนาคต สามารถปรับตัวให้เข้ากับวิถีชีวิต
ปจั จุบนั ได้อย่างมีประสิทธิภาพ
ศึกษาความหมายและความสำคัญของสัญลักษณ์ของชาติไทย ได้แก่ ธงชาติ เพลงชาติ เพลงสรรเสริญพระ
บารมี ภาษาไทย อักษรไทย มารยาทไทย อาหารไทย การแต่งกายแบบไทย วัฒนธรรมและขนบธรรมเนียมประเพณี
ไทย และการปฏิบัติตนไดถ้ ูกต้องตามกาลเทศะ รวมทง้ั รจู้ กั สถานที่สำคญั ซึง่ เปน็ แหลง่ วัฒนธรรมในชุมชน ศาสนสถาน
ตลาด พพิ ิธภัณฑ์ และสิ่งทเี่ ปน็ ความภาคภูมิใจในท้องถ่ิน ที่ใกล้ตวั ผเู้ รยี นและเห็นเป็นรูปธรรม โดยใชท้ ักษะการสังเกต
การแสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล การอธิบาย การปฏิบัติตนอย่างถูกต้อง เพื่อก่อให้เกิดความรักและความ
ภาคภูมิใจในความเป็นไทย ท้องถิ่น และประเทศชาติ ภูมิใจในสถาบันชาติ ศาสนา และพระมหากษัตริย์ ตระหนัก
และเหน็ คุณค่าท่จี ะธำรงรักษาและสบื ทอดต่อไป
มาตรฐาน/ตัวชี้วัด
ส ๔.๑ ป ๑/๑ , ป ๑/๒ , ป ๑/๓
ส ๔.๒ ป ๑/๑ , ป ๑/๒
ส ๔.๓ ป ๑/๑ , ป ๑/๒ , ป ๑/๓
รวม ๓ มาตรฐาน ๘ ตัวช้วี ดั
ส ๑๑22๑ หนา้ ท่ีพลเมือง ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น เ ข า เ ที ย ม ป่ า . . . ห น ้ า | ๑๔๑
ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑
คำอธบิ ายรายวชิ าเพ่ิมเติม
กลมุ่ สาระการเรียนรสู้ งั คมศกึ ษาศาสนาและวัฒนธรรม
เวลา ๔๐ ช่ัวโมง
คำอธิบายรายวิชา
ปฏิบัติตนเป็นผู้มีมารยาทไทยในเรื่องการแสดงความเคารพการรับประทานอาหารการทักทายด้วยวาจาและ
ยิ้มแสดงออกถึงความกตัญญูกตเวทีต่อพ่อแม่และญาติผู้ใหญ่เห็นความสำคัญของภาษาไทยปฏิบัติตนเป็นผู้มีวินัยใน
ตนเองในเรื่องความซื่อสัตย์สุจริตขยันหมั่นเพียรอดทนใฝ่หาความรู้ตั้งใจปฏิบัติหน้าที่และยอมรับผลที่เกิดจากการ
กระทำของตนเอง
เข้าร่วมกิจกรรมเกีย่ วกับชาติศาสนาและสถาบันพระมหากษัตริย์ปฏบิ ตั ิตนตามพระบรมราโชวาทในเรื่องการ
ออมและการประหยัดหลักการทรงงานในเรื่องการประหยัดความเรียบง่ายได้ประโยชน์สู งสุดความซื่อสัตย์สุจริตและ
จริงใจต่อกันและหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงปฏิบัติตนเป็นผู้มีวินัยในตนเองในเรื่องความซื่อสัตย์สุจริต
ขยนั หมน่ั เพยี รอดทนใฝ่หาความรูต้ ั้งใจปฏบิ ัติหน้าทแ่ี ละยอมรับผลทีเ่ กดิ จากการกระทำของตนเอง
ปฏิบัติตนตามข้อตกลงกติกาและหน้าที่ท่ีต้องปฏิบัติในห้องเรยี นในเรื่องการรักษาความสะอาดการรักษาของ
ใช้ร่วมกันและการสง่ งานปฏิบัตติ นตามบทบาทหนา้ ทีใ่ นฐานะสมาชิกท่ดี ีของครอบครัวและห้องเรียนในเรื่องการเช่ือฟัง
คำสัง่ สอนของพ่อแม่ญาติผู้ใหญ่และครูปฏบิ ัติตนเป็นผู้มวี นิ ัยในตนเองในเร่ืองความซื่อสัตย์สุจริตขยันหม่ันเพียรอดทน
ใฝห่ าความรตู้ ง้ั ใจปฏิบัติหนา้ ที่และยอมรบั ผลท่เี กิดจากการกระทำของตนเอง
ยอมรับความเหมือนและความแตกต่างของตนเองและผู้อื่นในเรื่องเชื้อชาติภาษาเพศสุขภาพความพิการ
ความสามารถถิ่นกำเนิดฯลฯยกตัวอย่างความขัดแย้งในห้องเรียนในกรณีความคิดเห็นไม่ตรงกันการละ เมิดสิทธิของ
ผู้อืน่ และเสนอวธิ ีการแกป้ ัญหาโดยสันตวิ ิธปี ฏิบัติตนเป็นผู้มวี ินัยในตนเองในเรื่องความซ่ือสัตยส์ ุจริตอดทนและยอมรับ
ผลที่เกิดจากการกระทำของตนเอง โดยใช้กระบวนการคิดกระบวนการกลุ่มกระบวนการปฏิบัติกระบวนการเผชิญ
สถานการณ์และกระบวนการแก้ปญั หา
เพือ่ ให้ผเู้ รียนมลี ักษณะท่ดี ีของคนไทยภาคภูมิใจและรักษาไว้ซึ่งความเปน็ ไทยแสดงออกถึงความรักชาติยึดมั่น
ในศาสนาเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย์ดำเนินชีวิตตามวิถีประชาธิปไตยอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างสันติสามารถจัดการ
ความขดั แย้งด้วยสันตวิ ธิ แี ละมวี นิ ัยในตนเอง
ผลการเรียนรู้
๑. ปฏิบตั ติ นเปน็ ผูม้ ีมารยาทไทย
๒. แสดงออกถงึ ความกตัญญูกตเวทตี ่อบุคคลในครอบครวั
๓. เห็นความสำคัญของภาษาไทย
๔. เขา้ ร่วมกจิ กรรมเกย่ี วกับชาตศิ าสนาและสถาบนั พระมหากษตั ริย์
๕. ปฏบิ ตั ิตนตามพระบรมราโชวาทหลักการทรงงานและหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง
๖. ปฏบิ ตั ติ นตามข้อตกลงกติกาและหน้าที่ท่ีต้องปฏบิ ัติในห้องเรยี น
๗. ปฏบิ ัตติ นตามบทบาทหน้าที่ในฐานะสมาชิกท่ีดีของครอบครวั และหอ้ งเรยี น
๘. ยอมรับความเหมือนและความแตกตา่ งของตนเองและผู้อ่นื
๙. ยกตวั อย่างความขัดแยง้ ในหอ้ งเรียนและเสนอวธิ ีการแก้ปัญหาโดยสนั ตวิ ธิ ี
๑๐. ปฏบิ ตั ติ นเปน็ ผมู้ วี ินัยในตนเอง
รวมทั้งหมด ๑๐ ผลการเรียนรู้
ส ๑๒๑๐๑ สังคมศกึ ษา ศาสนาฯ ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น เ ข า เ ที ย ม ป่ า . . . ห น ้ า | ๑๔๒
ชั้นประถมศึกษาปที ี่ ๒
คำอธิบายรายวชิ าพนื้ ฐาน
กล่มุ สาระการเรยี นรสู้ งั คมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม
เวลา ๘๐ ชว่ั โมง
คำอธิบายรายวชิ า
สงั เกต ศึกษาคน้ ควา้ การรวบรวมขอ้ มลู อภิปราย ความหมาย ความสำคญั องคป์ ระกอบเบื้องตน้ ของศาสนา
ประวัติศาสนา ศาสดาของศาสนา คมั ภรี ์ และการใช้ภาษาของศาสนา รวบรวมหลักจริยธรรม การบำเพ็ญประโยชนต์ ่อ
ครอบครัว โรงเรียน และชุมชน หลักปฏิบัติการอยู่ร่วมกันอย่างเป็นสุข ศาสนพิธี และพิธีกรรมในวันสำคัญของ
ศาสนา การบริหารจิต การเจริญปัญญาเบื้องต้น การทำความดีของบุคคลในครอบครัว และโรงเรียน การปฏิบัติตน
ตามคำแนะนำเกี่ยวกับศีลธรรม จรยิ ธรรม คา่ นยิ มท่ีดีงาม การเปน็ พลเมืองดี ในสงั คมประชาธปิ ไตย การยอมรับ การ
เคารพสิทธิ และหน้าที่ของตนเอง เป็นสมาชิกที่ดีของครอบครัว สิทธิของบุคคลที่พึงได้รับการคุ้มครอง การขัดเกลา
ของสังคม ค่านิยม ความเชื่อ ประเพณี วัฒนธรรม และภูมิปัญญาของท้องถิ่น ความสัมพันธ์ของสมาชิกในครอบครัว
บทบาทหน้าที่ของตนเอง การแก้ปัญหาความขัดแย้ง ข้อตกลง กฎ กติกา ระเบียบในโรงเรียน ความหมาย และ
ความสำคัญของรัฐธรรมนูญ ประโยชน์ของรายรับ–รายจ่ายของครอบครัว ตัดสินใจเลือกอย่างเหมาะสม เศรษฐกิจ
พอเพียง อาชีพของชุมชน การซื้อขาย แลกเปลี่ยนสินค้าและบริการ ประโยชน์ของธนาคาร ภาษีที่เกี่ยวข้องใน
ชีวิตประจำวันลักษณะทางกายภาพ องค์ประกอบของแผนผังแผนที่ ตำแหน่ง ระยะทิศทาง ทรัพยากรธรรมชาติรู้คุณ
คา่ ของธรรมชาติ การสรา้ งสรรคส์ ิ่งแวดลอ้ มทางสังคม การเปรยี บเทียบประชากรกับสง่ิ แวดลอ้ ม การฝกึ สังเกตส่ิงตา่ งๆ
รอบตัว โดยใช้กระบวนการสงั คม กระบวนการสบื ค้น กระบวนการกลมุ่ กระบวนการแกป้ ัญหา
เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ สามารถนำไปปฏิบัติในการดำเนินชีวิต มีคุณธรรม จริยธรรม มีคุณลักษณะ
อนั พึงประสงค์ในดา้ นรักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์ ซ่ือสตั ย์ มีวินยั ใฝ่เรียนรู้ รักความเปน็ ไทย มจี ติ สาธารณะ สามารถดำเนิน
ชีวิตอย่างสันติสุขในสังคมไทย และสังคมโลก สามารถนำความรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์โดยใช้หลักปรัชญาของ
เศรษฐกิจพอเพียงและสามารถนำไปประยุกต์ใชก้ บั ชีวติ ประจำวนั ได้อย่างถูกต้องเหมาะสม
มาตรฐาน/ตัวชี้วดั
ส ๑.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔, ป.๒/๕, ป.๒/๖, ป.๒/๗
ส ๑.๒ ป.๒/๑, ป.๒/๒
ส ๒.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔
ส ๒.๒ ป.๒/๑, ป.๒/๒
ส ๓.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔
ส ๓.๒ ป.๒/๑, ป.๒/๒
ส ๕.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓
ส ๕.๒ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔
รวม ๘ มาตรฐาน ๒๘ ตัวชว้ี ัด
ส ๑๒๑๐๒ ประวัติศาสตร์ ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น เ ข า เ ที ย ม ป่ า . . . ห น ้ า | ๑๔๓
ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี ๒
คำอธบิ ายรายวิชาพื้นฐาน
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม
เวลา ๔๐ ช่ัวโมง
คำอธบิ ายรายวิชา
รู้จักวันเวลาตามระบบสุริยคติและจันทรคติที่ปรากฏในปฏิทินที่แสดงเหตุการณ์สำคัญในอดีตและปัจจุบัน
รวมทั้ง การใช้คำที่แสดงช่วงเวลาในอดีต ปัจจุบัน และอนาคต วันนี้ เมื่อวานนี้ พรุ่งนี้, เดือนนี้ เดือนก่อน เดือน
หน้า, ปีนี้ ปีก่อน ปีหน้า ในการอธิบายเหตุการณ์ที่เกิดขึ้น โดยใช้ทักษะการสังเกต การสอบถาม เชื่อมโยง เรียงลำดบั
การเล่าเรื่อง การรวบรวมข้อมูล การอธิบาย เพื่อให้สามารถใช้วันเวลาเรียงลำดับเหตุการณ์สำคัญได้ถูก ต้อง ว่า
เหตุการณ์ใดเกดิ กอ่ น เหตกุ ารณ์ใดเกิดหลัง
รู้วิธีสืบค้นเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในครอบครัวโดยใช้หลักฐานที่เกี่ยวข้อง ได้แก่ ภาพถ่าย สูติบัตร ทะเบียน
บ้าน เครื่องมือเครื่องใช้ มาอธิบายเรื่องราวต่าง ๆ และวิธีสืบค้นข้อมูลในชุมชนอย่างง่าย ๆ ในเรื่องเกี่ ยวกับการ
เปลี่ยนแปลงในวิถีชีวิตของคนในชุมชนในด้านต่างๆ จากอดีตถึงปัจจุบัน ทางด้านการประกอบอาชีพ การแต่งกาย
การสอ่ื สาร ขนบธรรมเนยี มประเพณีในชุมชน เขา้ ใจสาเหตแุ ละผลกระทบของการเปล่ียนแปลงที่มตี ่อวิถีชีวิตของคน
ในชุมชน สามารถเรียงลำดับเหตุการณ์ที่สืบค้นได้โดยใช้เส้นเวลา ฝึกทักษะการสอบถาม การสังเกต การวิเคราะห์
การอธิบายอย่างมีเหตุมีผล ทำผังความคิดและการจัดนิทรรศการ เพื่อให้เข้าใจวิธีการทางประวัติศาสตร์ใน เรื่อง
เกี่ยวกับการใช้หลักฐานทางประวัติศาสตร์สืบค้นเรื่องราวในอดีต และเข้าใจการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นตามกาลเวลา
อยา่ งตอ่ เนอ่ื ง มคี วามเข้าใจชมุ ชนที่มีความแตกตา่ งและสามารถปรับตัวอยู่ในชีวติ ประจำวนั ได้อย่างมปี ระสิทธภิ าพ
ศึกษา สืบค้นประวัติและผลงานของบุคคลที่ทำประโยชน์ต่อท้องถิ่นหรือประเทศชาติ ในด้านการสร้างสรรค์
วัฒนธรรม /การสร้างความเจริญรุ่งเรืองและความมั่นคงโดยสังเขป รวมทั้งวัฒนธรรมไทย ประเพณีไทย และภูมิ
ปัญญาไทยที่ภาคภูมิใจและควรอนุรักษ์ไว้ การทำความเคารพแบบไทย ประเพณีไทย ศิลปะไทย ดนตรีไทย โดยใช้
ทักษะการสืบค้นการสังเกต การอ่าน การรวบรวมข้อมลู การวิเคราะห์ การใช้เหตุผล การอธิบาย และการนำเสนอ
เพือ่ ให้เห็นคณุ คา่ และแบบอย่างการกระทำความดีของบรรพบุรุษทีไ่ ดส้ รา้ งประโยชนใ์ ห้ท้องถ่ินและประเทศ เกดิ ความ
รัก และความภาคภมู ใิ จในความเป็นไทย วัฒนธรรมไทย ภูมิปัญญาไทย และธำรงความเปน็ ไทย
มาตรฐาน/ตวั ชี้วดั
ส ๔.๑ ป ๒/๑ , ป ๒/๒
ส ๔.๒ ป ๒/๑ , ป ๒/๒
ส ๔.๓ ป ๒/๑ , ป ๒/๒
รวม ๓ มาตรฐาน ๖ ตัวชว้ี ัด
ส ๑222๒ หนา้ ท่ีพลเมือง ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น เ ข า เ ที ย ม ป่ า . . . ห น ้ า | ๑๔๔
ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ ๒
คำอธบิ ายรายวชิ าเพ่ิมเตมิ
กลุ่มสาระการเรียนรสู้ ังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม
เวลา ๔๐ ชั่วโมง
คำอธบิ ายรายวชิ า
ปฏิบัติตนเป็นผู้มีมารยาทไทยในเรื่องการพูดด้วยถ้อยคำไพเราะและการมีกิริยาสุภาพอ่อนน้อมแสดงออกถึง
ความกตัญญูกตเวทีต่อบุคคลในโรงเรียนเห็นประโยชน์ของการแต่งกายด้วยผ้าไทยปฏิบัติตนเป็นผู้มีวินัยในตนเองใน
เรื่องความซื่อสัตย์สุจริตขยันหมั่นเพียรอดทนใฝ่หาความรู้ตั้งใจปฏิบัติหน้าที่และยอมรับผลที่เกิดจากการกระทำของ
ตนเอง
เข้าร่วมกิจกรรมเกี่ยวกับชาติศาสนาและสถาบันพระมหากษัตริย์ปฏิบัติตนตามพระบรมราโชวาทในเรื่อง
ความขยันและความอดทนหลักการทรงงานในเรื่องการพึ่งตนเองและรู้รักสามัคคีและหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพียงปฏบิ ัตติ นเป็นผู้มีวนิ ัยในตนเองในเร่ืองความซื่อสัตย์สุจริตขยันหม่ันเพียรอดทนใฝ่หาความรู้ตั้งใจปฏิบัติหน้าท่ี
และยอมรับผลท่ีเกดิ จากการกระทำของตนเอง
ปฏิบัติตนตามกฎระเบียบและหน้าที่ที่ต้องปฏิบัติในโรงเรียนในเรื่องการแต่งกายการเข้าแถวการดูแลพื้นที่ที่
ไดร้ ับมอบหมายปฏิบัติตนตามบทบาทหนา้ ท่ีในฐานะสมาชกิ ท่ดี ีของห้องเรียนและโรงเรยี นในเร่ืองการเปน็ ผ้นู ำและการ
เป็นสมาชิกที่ดีหน้าที่และความรับผิดชอบปฏิบัติตนเป็นผู้มีวินัยในตนเองในเรื่องความซื่อสัตย์สุจริตขยันหมั่นเพียร
อดทนใฝ่หาความรตู้ ้งั ใจปฏิบตั ิหน้าทแี่ ละยอมรบั ผลที่เกิดจากการกระทำของตนเอง
ยอมรบั ความเหมือนและความแตกต่างของตนเองและผู้อน่ื ในเรื่องเช้ือชาติภาษาเพศสุขภาพความพิการความสามารถ
ถ่นิ กำเนดิ ฯลฯยกตวั อย่างความขัดแยง้ ในโรงเรียนในกรณหี น้าท่ีและความรับผดิ ชอบและการใชข้ องส่วนรวมและเสนอ
วิธีการแก้ปัญหาโดยสันติวิธีปฏิบัติตนเป็นผู้มีวินัยในตนเองในเรื่องความซื่อสัตย์สุจริตอดทนและยอมรับผลที่เกิดจาก
การกระทำของตนเอง โดยใชก้ ระบวนการคิดกระบวนการกลุ่มกระบวนการปฏบิ ัติกระบวนการเผชญิ สถานการณ์และ
กระบวนการแก้ปัญหา
เพอ่ื ใหผ้ เู้ รยี นมีลกั ษณะทด่ี ีของคนไทยภาคภูมิใจและรักษาไว้ซ่ึงความเป็นไทยแสดงออกถงึ ความรักชาติยึดม่ัน
ในศาสนาเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย์ดำเนินชีวิตตามวิถีประชาธิปไตยอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างสันติสามารถจัดการ
ความขดั แยง้ ด้วยสนั ติวธิ แี ละมวี ินยั ในตนเอง
ผลการเรยี นรู้
๑. ปฏิบตั ิตนเป็นผมู้ ีมารยาทไทย
๒. แสดงออกถงึ ความกตัญญูกตเวทีตอ่ บุคคลในโรงเรยี น
๓. เห็นประโยชน์ของการแต่งกายดว้ ยผา้ ไทย
๔. เขา้ ร่วมกิจกรรมเกี่ยวกบั ชาติศาสนาและสถาบนั พระมหากษัตรยิ ์
๕. ปฏิบตั ิตนตามพระบรมราโชวาทหลกั การทรงงานและหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
๖. ปฏิบัตติ นตามกฎระเบยี บและหน้าท่ที ่ีตอ้ งปฏบิ ตั ิในโรงเรียน
๗. ปฏบิ ัตติ นตามบทบาทหน้าท่ใี นฐานะสมาชิกทด่ี ีของห้องเรยี นและโรงเรียน
๘. ยอมรับความเหมือนและความแตกตา่ งของตนเองและผู้อน่ื
๙. ยกตวั อยา่ งความขัดแย้งในโรงเรียนและเสนอวิธีการแกป้ ัญหาโดยสนั ติวธิ ี
๑๐. ปฏบิ ัติตนเป็นผูม้ วี นิ ัยในตนเอง
รวมท้ังหมด ๑๐ ผลการเรียนรู้
ส ๑๓๑๐๑ สังคมศกึ ษา ศาสนาฯ ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น เ ข า เ ที ย ม ป่ า . . . ห น ้ า | ๑๔๕
ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ ๓
คำอธิบายรายวิชาพืน้ ฐาน
กลุ่มสาระการเรยี นรูส้ ังคมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม
เวลา ๘๐ ช่ัวโมง
คำอธบิ ายรายวชิ า
สังเกต ศึกษาค้นคว้า รวบรวมข้อมูล อภิปราย แสดงความคิดเห็น สรุปใจความสำคัญความหมาย
ความสำคัญ องค์ประกอบของศาสนา ประโยชน์ ประวัติศาสดาของศาสนา ภาษา ที่ใช้ในคัมภรี ข์ องศาสนาท่ตี นนับถือ
หลกั จริยธรรมในการพัฒนาตน การบำเพ็ญประโยชนต์ ่อครอบครวั โรงเรียน วิธีปฏิบตั เิ กย่ี วกับ ศาสนพิธี พธิ ีกรรมใน
วันสำคัญของศาสนา การบริหารจติ การเจริญปัญญา สติ สัมปชัญญะ ความรำลึกได้ ความรู้ตวั ชื่นชมการทำความดี
ของบุคคลในครอบครัว และโรงเรียน ศีลธรรม จริยธรรม ค่านิยมที่ดีงาม การเป็นพลเมืองดีในสังคม ประชาธิปไตย
การเคารพสิทธิและหน้าที่ของ ตนเอง บทบาทสิทธิ เสรีภาพ หน้าที่ สถานภาพ สิทธิของบุคคลที่พึงได้รับการ
คุ้มครอง การขัดเกลาของสังคม ค่านิยม ความเชื่อ ประเพณี การอนุรักษ์วัฒนธรรม และภูมิปัญญา ของท้องถิ่น การ
สรา้ งความดี การแก้ปญั หาความขัดแย้ง กฎ กติกา ระเบยี บในชุมชน ความสำคัญของกฎหมายรัฐธรรมนูญ รายรับ–
รายจ่าย ผลประโยชน์ที่ผู้บริโภคได้รับการตัดสินใจเลือกอย่างเหมาะสม ระบบเศรษฐกิจพอเพียง อาชีพในชุมชนการ
แลกเปลี่ยน สินค้าและบริการความสำคัญของธนาคาร ภาษีที่เกี่ยวข้องในชีวิตประจำวัน องค์ประกอบทางกายภาพ
ลักษณะ ความเกี่ยวข้องแผนผัง แผนที่ ตำแหน่ง ระยะทิศทาง เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ ทรัพยากรธรรมชาติ การ
พึ่งพาอาศัยกัน สิ่งแวดล้อมทางสังคม การอนุรักษ์ การใช้พลังงาน การดูแลรักษาสิ่งแวดล้อม การรู้จักสังเกตสิ่งต่างๆ
รอบตัว โดยใช้กระบวนการปฏบิ ตั ิ กระบวนการคดิ วิเคราะห์ กระบวนการกลมุ่ กระบวนการเผชญิ สถานการณ์และ
แก้ปัญหา
เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ สามารถนำไปปฏิบัติในการดำเนินชีวิต มีคุณธรรม จริยธรรม มี
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ในด้านรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ
สามารถดำเนินชีวิตอย่างสันติสุขในสังคมไทย และสังคมโลก สามารถนำความรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์โดยใช้หลัก
ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงและสามารถนำไปประยกุ ต์ใช้กบั ชวี ติ ประจำวันได้อยา่ งถูกต้องเหมาะสม
มาตรฐาน/ตัวช้วี ัด
ส ๑.๑ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓ , ป.๓/๔ , ป.๓/๕ , ป.๓/๖ , ป.๓/๗
ส ๑.๒ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓
ส ๒.๑ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓ , ป.๓/๔
ส ๒.๒ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓
ส ๓.๑ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓
ส ๓.๒ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓
ส ๕.๑ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓
ส ๕.๒ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓ , ป.๓/๔ , ป.๓/๕ , ป.๓/๖
รวม ๘ มาตรฐาน ๓๑ ตัวช้ีวดั
ส ๑๓๑๐๒ ประวตั ิศาสตร์ ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น เ ข า เ ที ย ม ป่ า . . . ห น ้ า | ๑๔๖
ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ ๓
คำอธิบายรายวชิ าพื้นฐาน
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม
เวลา ๔๐ ชั่วโมง
คำอธบิ ายรายวชิ า
ศึกษาความหมายและท่ีมาของศักราชทป่ี รากฏในปฏทิ นิ ไดแ้ ก่ พทุ ธศักราช คริสต์ศกั ราช (ถ้าเปน็ ชาวมุสลิม
ใหศ้ ึกษาฮจิ เราะหศ์ กั ราชด้วย) วิธกี ารเทยี บคริสตศ์ กั ราชกับพทุ ธศักราช และใชศ้ ักราชในการบันทึกเหตกุ ารณ์สำคัญที่
เกี่ยวข้องกับตนเองและครอบครัว ปีเกิดของผู้เรียน เหตุการณ์สำคัญของตนเอง และครอบครัว โดยใช้ทักษะการ
เปรียบเทียบ การคำนวณ การเชื่อมโยง การอธิบาย เพื่อให้มีพื้นฐานในการศึกษาเอกสารที่แสดงเหตุการณ์ตาม
กาลเวลา สามารถเรยี ง ลำดบั เหตุการณไ์ ด้ถูกต้อง วา่ เหตุการณ์ใดเกดิ กอ่ น เหตุการณใ์ ดเกดิ หลังอันเปน็ ทักษะท่ีจำเป็น
ในการศกึ ษาประวตั ิศาสตร์
รู้วิธีสืบค้นเหตุการณ์สำคัญของโรงเรียนและชุมชนโดยใช้หลักฐานและแหล่งข้อมูลที่เกี่ยวข้อง รูปภาพ
แผนผังโรงเรียน แผนที่ชุมชน ห้องสมุดโรงเรียน แหล่งโบราณคดี – ประวัติศาสตร์ในท้องถิ่น สามารถใช้เส้นเวลา
(Timeline) ลำดับเหตุการณท์ ่เี กิดขนึ้ ในโรงเรยี นและชุมชน โดยใชท้ กั ษะการสำรวจ การสังเกต การสอบถาม การ
อ่าน การฟัง การเล่าเรื่อง การสรุปความ เพื่อฝึกทักษะพื้นฐานของวิธีการทางประวตั ิศาสตร์ในการสืบค้นเรื่องราว
รอบตัวอย่างง่าย ๆ โดยการใช้หลักฐานและแหล่งข้อมูลที่เกี่ยวข้อง สามารถนำเสนอเรื่องราวที่ค้นพบได้ตามลำดับ
เวลา
ศึกษาปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการตั้งถิ่นฐานและพัฒนาการของชุมชน ปัจจัยที่ทำให้เกิดวัฒนธรรมและประเพณี
ในชมุ ชน ซึ่งประกอบดว้ ย ปจั จัยทางภูมิศาสตร(์ ภมู ิประเทศ ภูมิอากาศ ทรัพยากร) และปัจจัยทางสงั คม (ความเจริญ
ทางเทคโนโลยี เชื้อชาติ ศาสนา ความเชื่อ การคมนาคม ความปลอดภัย ) ศึกษาและเปรียบเทียบความเหมือนและ
ความแตกต่าง ของขนบธรรมเนียมประเพณีและวัฒนธรรมของชุมชนตนเอง และชุมชนใกล้เคียง ในเรื่องความเชือ่
และการนับถือศาสนา อาหาร ภาษาถิ่น การแต่งกาย โดยใช้ทักษะการอ่าน การสอบถาม การสังเกต การสำรวจ การ
ฟัง การสรุปความ เพื่อให้เกิดความเข้าใจและภูมิใจในชุมชนของตนเอง ยอมรับความแตกต่างทางวัฒนธรรม เข้าใจ
พัฒนาการของชุมชน สามารถดำเนินชีวิตอยู่ร่วมกันในสังคมได้อย่างสันติสุข ร่วมอนุรักษ์สืบสานขนบธรรมเนียม
ประเพณี และวฒั นธรรมไทย
ศึกษาพระราชประวัติและพระราชกรณียกิจ โดยสังเขปของพระมหากษัตริย์ผู้สถาปนาอาณาจักรสุโขทัย
อยุธยา ธนบุรี และรัตนโกสินทร์ ตามลำดับ ได้แก่ พ่อขุนศรีอินทราทิตย์ สมเด็จพระรามาธิบดีที่ ๑ (พระเจ้าอู่ทอง)
สมเด็จพระเจ้าตากสินมหาราช และพระบาทสมเด็จพระพุทธยอดฟ้าจุฬาโลกมหาราช ศึกษาพระราชประวัตแิ ละพระ
ราชกรณียกิจของพระบาทสมเด็จพระเจ้าหัวอยู่ภูมิพลอดุลยเดช และสมเด็จพระนางเจ้าสิริกิติ์ พระบรมราชินีนาถ
โดยสงั เขป และศึกษาวีรกรรมของบรรพบุรุษไทยที่มีสว่ นปกป้องประเทศชาติ ได้แก่ สมเดจ็ พระนเรศวรมหาราช ท้าว
เทพกระษัตรี – ท้าวศรีสุนทร ชาวบ้านบางระจัน พระยาพิชัยดาบหัก ท้าวสุรนารี เป็นต้น โดยใช้ทักษะการอ่าน และ
สอบถาม การฟัง การสรุปความ การเขียน การเล่าเรื่อง เพื่อให้เข้าใจความเป็นมาของชาติไทย เกิดความรัก ความ
ภมู ใิ จและเหน็ แบบอยา่ งการเสียสละเพอื่ ชาติ และธำรงความเปน็ ไทย
มาตรฐาน/ตัวช้ีวดั
ส ๔.๑ ป ๓/๑, ป ๓/๒, ป ๓/๓
ส ๔.๒ ป ๓/๑, ป ๓/๒
ส ๔.๓ ป ๓/๑, ป ๓/๒, ป ๓/๓
รวม ๓ มาตรฐาน ๘ ตัวชว้ี ดั
ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น เ ข า เ ที ย ม ป่ า . . . ห น ้ า | ๑๔๗
คำอธิบายรายวชิ าเพิ่มเตมิ
ส ๑322๓ หนา้ ท่ีพลเมอื ง กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศกึ ษาศาสนาและวฒั นธรรม
ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ ๓ เวลา ๔๐ ช่ัวโมง
คำอธิบายรายวชิ า
ปฏิบตั ติ นเป็นผมู้ มี ารยาทไทยในเรื่องการตอ้ นรบั ผ้มู าเยือนและการปฏบิ ัตติ นตามกาลเทศะแสดงออกถึงความ
กตัญญูกตเวทีต่อบุคคลในชุมชนเห็นคุณค่าของภูมิปัญญาท้องถิ่นในเรื่องต่างๆปฏิบัติตนเป็นผู้มีวินัยในตนเองในเรื่อง
ความซอ่ื สตั ย์สจุ ริตขยนั หมนั่ เพียรอดทนและยอมรับผลท่ีเกิดจากการกระทำของตนเอง
เข้าร่วมกิจกรรมเกี่ยวกับชาติศาสนาและสถาบันพระมหากษัตริย์ปฏิบัติตนตามพระบรมราโชวาทในเรื่อง
ความซื่อสัตย์และความเสียสละหลักการทรงงานในเรื่องการมีส่วนร่วมและความเพียรและหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพยี งปฏบิ ัติตนเป็นผู้มวี ินยั ในตนเองในเร่ืองความซ่ือสัตย์สุจริตขยันหม่ันเพยี รอดทนใฝห่ าความรู้ต้ังใจปฏิบัติหน้าที่
และยอมรบั ผลท่เี กิดจากการกระทำของตนเอง
ปฏิบัติตนตามข้อตกลงกติกากฎระเบียบและหน้าที่ที่ต้องปฏิบัติในห้องเรียนและโรงเรียนในเรื่องการใช้และ
การดูแลรักษาสิ่งของเครื่องใช้และสถานที่ของส่วนรวมปฏิบัติตนตามบทบาทหน้าที่ในฐานะสมาชิกที่ดีของห้องเรียน
และโรงเรียนในเรอ่ื งการใชส้ ิทธิและหนา้ ที่และการใชเ้ สรภี าพอย่างรับผดิ ชอบมสี ่วนร่วมในกิจกรรมต่างๆของห้องเรียน
และโรงเรียนปฏิบัติตนเป็นผู้มีวินัยในตนเองในเรื่องความซื่อสัตย์สุจริตขยันหมั่นเพียรอดทนใฝ่หาความรู้ตั้งใจปฏิบัติ
หนา้ ท่ีและยอมรับผลท่เี กิดจากการกระทำของตนเอง
ยอมรับความเหมือนและความแตกต่างระหว่างบุคคลในเรื่องเชื้อชาติภาษาเพศสุขภาพความพิการ
ความสามารถถิ่นกำเนิดสถานะของบุคคลฯลฯอยู่ร่วมกบั ผูอ้ ื่นอย่างสันติและพึง่ พาซ่ึงกันและกันด้วยการไม่รังแกไมท่ ำ
ร้ายไม่ล้อเลียนช่วยเหลือซึ่งกันและกันและแบ่งปันยกตัวอย่างความขัดแย้งในชุมชนในกรณีการใช้สาธารณสมบัติและ
การรักษาสิ่งแวดล้อมและเสนอวิธีการปัญหาโดยสันติวิธีปฏิบัติตนเ ป็นผู้มีวินัยในตนเองในเรื่องความซื่อสัตย์สุจริต
อดทนและยอมรับผลที่เกิดจากการกระทำของตนเอง โดยใช้กระบวนการคิดกระบวนการกลุ่มกระบวนการปฏิบัติ
กระบวนการเผชิญสถานการณแ์ ละกระบวนการแก้ปญั หา
เพื่อให้ผเู้ รียนมลี กั ษณะท่ดี ีของคนไทยภาคภูมิใจและรักษาไว้ซ่งึ ความเปน็ ไทยแสดงออกถึงความรักชาติยึดม่ัน
ในศาสนาเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย์ดำเนินชีวิตตามวิถีประชาธิปไตยอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างสันติสามารถจัดการ
ความขดั แย้งด้วยสันตวิ ธิ ีและมวี ินัยในตนเอง
ผลการเรียนรู้
๑. ปฏบิ ตั ติ นเปน็ ผมู้ มี ารยาทไทย
๒. แสดงออกถึงความกตัญญูกตเวทีต่อบุคคลในชมุ ชน
๓. เหน็ คณุ ค่าของภมู ิปญั ญาท้องถน่ิ
๔. เข้าร่วมกจิ กรรมเกย่ี วกบั ชาตศิ าสนาและสถาบันพระมหากษตั ริย์
๕. ปฏิบตั ติ นตามพระบรมราโชวาทหลกั การทรงงานและหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
๖. ปฏิบัตติ นตามข้อตกลงกติกากฎระเบยี บและหน้าท่ีที่ต้องปฏบิ ัตใิ นหอ้ งเรียนและโรงเรียน
๗. ปฏบิ ัติตนตามบทบาทหน้าทแ่ี ละมีส่วนรว่ มในกจิ กรรมต่างๆของหอ้ งเรียนและโรงเรยี น
๘. ยอมรับและอยรู่ ว่ มกับผู้อนื่ อยา่ งสนั ติ
๙. ยกตวั อย่างความขัดแย้งในชุมชนและเสนอวิธกี ารแก้ปญั หาโดยสนั ตวิ ธิ ี
๑๐. ปฏิบตั ิตนเปน็ ผู้มวี ินยั ในตนเอง
รวมท้ังหมด ๑๐ ผลการเรยี นรู้
ส ๑๔๑๐๑ สังคมศึกษา ศาสนาฯ ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น เ ข า เ ที ย ม ป่ า . . . ห น ้ า | ๑๔๘
ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ ๔
คำอธบิ ายรายวิชาพื้นฐาน
กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม
เวลา ๘๐ ช่ัวโมง
คำอธิบายรายวิชา
สังเกต ศึกษาค้นคว้า อภิปราย ซักถาม แสดงความคิดเห็น รวบรวมขอ้ มูล สืบค้น ข้อมูลสรุปใจความสำคญั
เกี่ยวกับความสำคัญทางศาสนา และศาสดาของศาสนาพุทธ คัมภีร์ทางศาสนาที่ตนนับถือ หลักธรรมของศาสนา การ
บริหารจิตและเจริญปัญญา ชื่นชมการทำความดีของบุคลากรในสังคม แปลความหมายในคัมภีร์ ศาสนาที่ตนนับถือ
เสนอแนวทางการกระทำของตนเองและผู้อื่นในฐานะพลเมืองดีของสังคม สิทธิเด็ก เพื่อป้องกันตัวเองและสังคม
เปรียบเทียบความแตกต่างของวัฒนธรรมในท้องถิ่นการยอมรับคุณค่าของกันและกัน การรวมกลุ่มทั้งภาครัฐและ
เอกชน ช่นื ชมการปกครองระบอบประชาธปิ ไตยอันมีพระมหากษัตริย์เป็นประมุข การรวมกล่มุ ภาครัฐและเอกชนเพื่อ
พัฒนาท้องถิ่น อำนาจอธิปไตย ปฏิบัติตามกฎหมายในชวี ติ ประจำวนั วิเคราะห์ ผู้ผลิต ผู้บริโภค วิธีการของเศรษฐกจิ
การหารายได้ การออม การลงทุน ผลผลิตทางด้านเศรษฐกิจ การตลาด การธนาคาร สถาบันการเงินอื่น ๆ ภาษีท่ี
เกี่ยวข้องในชีวิตประจำวัน การพึ่งพา การแข่งขันทางด้านเศรษฐกิจ ปรากฏการณ์ต่าง ๆ แผนที่และเครื่องมือทาง
ภูมิศาสตร์ ความแตกต่างของสิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติ โดยใช้กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการคิดวิ เคราะห์
กระบวนการกลุ่ม กระบวนการเผชิญสถานการณแ์ ละแก้ปญั หา
เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ สามารถนำไปปฏิบัติในการดำเนินชีวิต มีคุณธรรม จริยธรรม มีคุณลักษณะ
อนั พึงประสงค์ในดา้ นรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซ่ือสตั ย์ มีวินยั ใฝเ่ รียนรู้ รักความเป็นไทย มีจติ สาธารณะ สามารถดำเนิน
ชีวิตอย่างสันติสุขในสังคมไทย และสังคมโลก สามารถนำความรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์โดยใช้หลักปรัชญาของ
เศรษฐกิจพอเพยี งและสามารถนำไปประยกุ ต์ใชก้ ับชวี ิตประจำวนั ได้อย่างถกู ต้องเหมาะสม
มาตรฐาน/ตัวช้ีวัด
ส ๑.๑ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ , ป.๔/๔ , ป.๔/๕ , ป.๔/๖ , ป.๔/๗, ป.๔/๘
ส ๑.๒ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓
ส ๒.๑ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ , ป.๔/๔ , ป.๔/๕
ส ๒.๒ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓
ส ๓.๑ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓
ส ๓.๒ ป.๔/๑ , ป.๔/๒
ส ๕.๑ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓
ส ๕.๒ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓
รวม ๘ มาตรฐาน ๓๐ ตวั ช้ีวดั
ส ๑๔๑๐๒ ประวัติศาสตร์ ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น เ ข า เ ที ย ม ป่ า . . . ห น ้ า | ๑๔๙
ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี ๔
คำอธิบายรายวิชาพนื้ ฐาน
กลุม่ สาระการเรยี นรู้สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม
เวลา ๔๐ ช่ัวโมง
คำอธบิ ายรายวิชา
ศึกษาความหมาย วธิ ีการนบั และการใชช้ ว่ งเวลาเป็นทศวรรษ ศตวรรษ และสหสั วรรษ เกณฑ์การแบ่งยุค
สมัยในทางประวัติศาสตร์ของมนุษยชาติที่แบ่งเป็นสมัยก่อนประวัติศาสตร์และสมัยประวัติศาสตร์ รวมทั้งช่วงสมัยใน
การศึกษาประวัติศาสตร์ไทย สมัยก่อนสุโขทัย สมัยสุโขทัย สมัยอยุธยา สมัยธนบุรี และสมัยรัตนโกสินทร์ ตัวอย่าง
การใชช้ ่วงเวลาในเอกสารตา่ ง ๆ โดยใช้ทักษะการอ่าน การสำรวจ การวเิ คราะห์ การคำนวณ เพือ่ ให้ใชช้ ่วงเวลาใน
การบอกเลา่ เร่ืองราวไดถ้ กู ต้อง และเข้าใจเหตกุ ารณท์ เ่ี กิดข้ึนตามช่วงเวลาทป่ี รากฏในเอกสารทางประวัตศิ าสตร์
ศึกษาลักษณะสำคัญ และเกณฑ์การจำแนกหลักฐานทางประวัติศาสตร์ที่ใช้ในการศึกษาความเป็ นมาของ
ท้องถิ่น อย่างง่าย ๆ ตัวอย่างของหลักฐานที่พบในท้องถิ่นทั้ง หลักฐานชั้นต้นกับชั้นรอง หลักฐานที่เป็นลายลักษณ์
อักษร กับไม่เป็น ลายลักษณ์อักษร โดยใช้ทักษะการสำรวจ การวิเคราะห์ การตรวจสอบข้อมูล การจำแนก การ
ตีความ เพอื่ ฝกึ ทักษะการสบื ค้นขอ้ มลู ดว้ ยวธิ ีการทางประวตั ิศาสตร์
ใช้หลักฐานทางประวัติศาสตร์ในการศึกษาปัจจัย การตั้งถิ่นฐานและพัฒนาการของมนุษยชาติในสมัยก่อน
ประวัติศาสตร์ และสมัยประวัติศาสตร์ในดินแดนไทยโดยสังเขป การก่อตั้งอาณาจักรโบราณในดินแดนไทย ได้แก่
ทวารวดี ศรีวิชัย ตามพรลิงค์ เป็นต้น โดยใช้ทักษะการสำรวจ การวิเคราะห์ การตีความ การสรุปความ เพื่อให้เข้าใจ
พัฒนาการของมนุษยชาติท่ีมกี ารเปลยี่ นแปลงอยา่ งตอ่ เนื่องจากอดตี จนถงึ ปัจจบุ นั
ศึกษาประวัติศาสตร์เป็นมาของชาติไทยในสมัยสุโขทัยโดยสังเขป ในเรื่องเกี่ยวกับการสถาปนาอาณาจักร
พัฒนาการทางการเมืองการปกครอง เศรษฐกิจ ประวัติและผลงานของบุคคลสำคัญ ได้แก่ พ่อขุนศรีอินทราทิตย์
พ่อขุนรามคำแหงมหาราช พระมหาธรรมราชาที่ ๑ (พระยาลิไทย) และภูมิปัญญาไทยในสมัยสุโขทัยที่น่าภาคภูมิใจ
ซึ่งเป็นผลให้อุทยานประวัติศาสตร์ในสุโขทัยและศรีสัชนาลัยได้รับการยกย่องเป็นมรดกโลก โดยใช้ทักษะการอ่าน
การสำรวจ การสืบค้น การวิเคราะห์การตีความ เพื่อเข้าใจความเป็นมาของชาติไทยในสมัยสุโขทัย รวมท้ัง
วัฒนธรรมไทย ภูมิปัญญาไทย และบุคคลสำคัญในสมัยสุโขทัย เกิดความรักและความภูมิใจในความเป็นไทย
ตระหนักถึงความพากเพียรพยายามของบรรพบุรุษไทยที่ไดป้ กป้อง และสร้างสรรค์ความเจริญให้บ้านเมือง ตกทอด
เปน็ มรดกทางวฒั นธรรมสืบต่อถงึ ปัจจุบนั
มาตรฐานการเรยี นรู/้ ระดับช้ัน/ตัวชี้วดั
ส ๔.๑ ป ๔/๑, ป ๔/๒, ป ๔/๓
ส ๔.๒ ป ๔/๑, ป ๔/๒
ส ๔.๓ ป ๔/๑, ป ๔/๒, ป ๔/๓
รวม ๓ มาตรฐาน ๘ ตัวชี้วัด
ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น บ้ า น เ ข า เ ที ย ม ป่ า . . . ห น ้ า | ๑๕๐
คำอธบิ ายรายวชิ าเพิ่มเติม
ส ๑๔224 หน้าทพี่ ลเมอื ง กลุ่มสาระการเรียนรู้สงั คมศกึ ษาศาสนาและวฒั นธรรม
ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี ๔ เวลา ๔๐ ชั่วโมง
คำอธิบายรายวชิ า
เห็นคณุ คา่ และปฏิบัตติ นเป็นผมู้ ีมารยาทไทยในพธิ กี ารตา่ งๆในเรื่องการกล่าวคำต้อนรบั การแนะนำตวั เองและ
แนะนำสถานท่แี สดงออกถงึ ความกตัญญูกตเวทีต่อผู้ทำประโยชน์ในสังคมมสี ว่ นร่วมในขนบธรรมเนยี มประเพณีไทยใน
ท้องถิน่ ปฏิบตั ิตนเป็นผูม้ ีวินัยในตนเองในเรื่องความซอ่ื สตั ยส์ ุจริตอดทนและยอมรับผลท่ีเกิดจากการกระทำของตนเอง
เหน็ ความสำคัญและแสดงออกถึงความรักชาตยิ ดึ มัน่ ในศาสนาและเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตรยิ ์ในเร่ืองการ
ใช้สินค้าไทยดูแลรักษาโบราณสถานโบราณวัตถุและสาธารณสมบัติปฏิบัติตนเป็นศาสนิกชนที่ดีปฏิบัติตนตามพระ
ราชจรยิ วตั รและพระจรยิ วัตรปฏบิ ัตติ นตามพระบรมราโชวาทในเรื่องการมวี นิ ัยและการข่มใจหลักการทรงงานในเร่ือง
ประโยชนส์ ว่ นรวมและพออยู่พอกนิ และหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงปฏบิ ัตติ นเปน็ ผู้มวี ินัยในตนเองในเร่อื งความ
ซ่อื สตั ย์สจุ รติ ขยันหมัน่ เพียรอดทนใฝ่หาความรตู้ ั้งใจปฏิบตั หิ น้าทีแ่ ละยอมรบั ผลท่ีเกดิ จากการกระทำของตนเอง
มีสว่ นร่วมในการสร้างและปฏบิ ตั ติ ามขอ้ ตกลงกติกาของห้องเรียนในเรอ่ื งการรักษาความสะอาดการรักษาของ
ใช้ร่วมกนั และการส่งงานโดยใช้กระบวนการมีส่วนรว่ มในการสร้างข้อตกลงกติกาดว้ ยหลักเหตุผลและยึดถือประโยชน์
ส่วนรวมปฏิบตั ิตนตามบทบาทหนา้ ที่ของการเป็นสมาชิกที่ดีของครอบครัวและห้องเรียนในเรื่องการเป็นผู้นำและการ
เป็นสมาชกิ ท่ดี ีการมีเหตุผลยอมรับฟังความคิดเหน็ ของผู้อ่นื และการปฏบิ ัตติ ามเสียงข้างมากและยอมรับเสียงข้างน้อย
มีสว่ นรว่ มและรับผดิ ชอบในการตัดสนิ ใจในกจิ กรรมของครอบครวั และห้องเรยี นปฏบิ ตั ิตนเป็นผู้มวี ินัยในตนเองในเรื่อง
ความซือ่ สัตย์สจุ ริตขยันหมั่นเพียรอดทนใฝ่หาความร้ตู ง้ั ใจปฏิบัติหน้าทแี่ ละยอมรบั ผลท่เี กดิ จากการกระทำของตนเอง
ยอมรับความเหมือนและความแตกต่างระหว่างบุคคลในเรื่องเชื้อชาติภาษาเพศสุขภาพความพิการ
ความสามารถถิ่นกำเนดิ สถานะของบคุ คลฯลฯอยู่ร่วมกับผู้อื่นอยา่ งสันติและพึ่งพาซึ่งกนั และกนั ในเรื่องการไม่รังแกไม่
ทำร้ายไม่ล้อเลียนช่วยเหลือซึ่งกันและกันและแบ่งปันวิเคราะห์ปัญหาความขัดแย้งในท้องถิ่นในกรณีการใช้สาธารณ
สมบัติและการรักษาสิ่งแวดล้อมและเสนอแนวทางการแก้ปัญหาโดยสันติวิธีปฏิบัติตนเป็นผู้มีวินัยในตนเองใน เรื่อง
ความซอื่ สัตยส์ ุจริตอดทนและยอมรับผลทีเ่ กิดจากการกระทำของตนเอง
โดยใช้กระบวนการคิดกระบวนการกลุ่มกระบวนการปฏิบัติกระบวนการเผชิญสถานการณ์และกระบวนการ
แก้ปญั หา
เพือ่ ใหผ้ ้เู รยี นมลี ักษณะที่ดีของคนไทยภาคภูมิใจและรักษาไว้ซ่ึงความเป็นไทยแสดงออกถึงความรักชาติยึดมั่น
ในศาสนาเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย์ดำเนินชีวิตตามวิถีประชาธิปไตยอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างสันติสามารถจัดการ
ความขัดแย้งดว้ ยสนั ตวิ ิธีและมวี ินยั ในตนเอง
The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
63หลักสูตรสถานศึกษาประถมโรงเรียนบ้านเขาเทียมป่าปรับปรุง
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search