New Frontiers 3

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 244 7. ตรวจใบงานเรื่อง Conjunctions 8. ตรวจชิ้นงาน Grammar in News ในสื่อสิ่งพิมพ์ต่าง ๆ หรือจาก Internet เกี่ยวกับ Other Group ใน รูปแบบและ Tense ต่าง ๆ 2. เครื่องมือ 1. ใบงานเรื่อง Vocabulary 2. แบบฝึกหัดเรื่อง Reading and conversation ในหนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน ภาษาอังกฤษ New Frontiers 3 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 3. ใบงานเรื่อง Other Group : Using Another 4. ใบงานเรื่อง Other Group : Using Other and Others 5. ใบงานเรื่อง Other Group : Using The Other and The Others 6. ใบงานเรื่อง Other Group : Using with Idioms 7. ใบงานเรื่อง Conjunctions 8. ชิ้นงาน Grammar in News ในสื่อสิ่งพิมพ์ต่าง ๆ หรือจาก Internet เกี่ยวกับ Other Group ใน รูปแบบและ Tense ต่าง ๆ 3. เกณฑ์ 1. ตรวจใบงานร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 2. ตรวจชิ้นงานคุณภาพ ระดับ 2 ผ่านเกณฑ์การประเมิน 9.2 การวัดและประเมินผลระหว่างการจัดกิจกรรม ลำดับ รายการที่วัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ 1 ใบงานเรื่อง Vocabulary ตรวจใบงานท้ายบท ใบงานท้ายบท นักเรียนให้ความ ร่วมมือในการทำ แบบฝึกหัดและตอบ ถูกร้อยละ 60 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ 2 แบบฝึกหัดเรื่อง Reading and conversation ในหนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาอังกฤษ New Frontiers 3 ชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 3 ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด นักเรียนให้ความ ร่วมมือในการทำ แบบฝึกหัดและตอบ ถูกร้อยละ 60 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ 3 ใบงานเรื่อง Other Group : Using Another ตรวจใบงานท้ายบท ใบงานท้ายบท นักเรียนให้ความ ร่วมมือในการทำ แบบฝึกหัดและตอบ ถูกร้อยละ 60 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 245 9.2 การวัดและประเมินผลระหว่างการจัดกิจกรรม (ต่อ) ลำดับ รายการที่วัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ 4 ใบงานเรื่อง Other Group : Using Other and Others ตรวจใบงานท้ายบท ใบงานท้ายบท นักเรียนให้ความ ร่วมมือในการทำ แบบฝึกหัดและตอบ ถูกร้อยละ 60 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ 5 ใบงานเรื่อง Other Group : Using The Other and The Others ตรวจใบงานท้ายบท ใบงานท้ายบท นักเรียนให้ความ ร่วมมือในการทำ แบบฝึกหัดและตอบ ถูกร้อยละ 60 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ 6 ใบงานเรื่อง Other Group : Using with Idioms ตรวจใบงานท้ายบท ใบงานท้ายบท นักเรียนให้ความ ร่วมมือในการทำ แบบฝึกหัดและตอบ ถูกร้อยละ 60 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ 7 ใบงานเรื่อง Conjunctions ตรวจใบงานท้ายบท ใบงานท้ายบท นักเรียนให้ความ ร่วมมือในการทำ แบบฝึกหัดและตอบ ถูกร้อยละ 60 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ 8 ชิ้นงาน Grammar in News ใน สื่อสิ่งพิมพ์ต่าง ๆ หรือจาก Internet เกี่ยวกับ Other Group ในรูปแบบและ Tense ต่าง ๆ ประเมินจากชิ้นงาน แบบประเมินชิ้นงาน เกณฑ์การประเมิน ชิ้นงาน 10. กิจกรรมการเรียนรู้ เรื่องที่ 1 เรื่อง Vocabulary, reading and conversation จำนวนเวลาเรียน 2 ชั่วโมง วิธีการสอน (วิธีการสอนแบบค้นพบ Discovery Method) กิจกรรมการเรียนรู้ (Active Learning) ชั่วโมงที่ 1 1.1 นักเรียนดูรูปภาพบน PowerPoint และช่วยกันตอบคำถามดังต่อไปนี้Look at the photo and answer the questions.

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 246 • How do the students in the photo feel? • What do you usually do after school? • What kinds of clubs and activities are there at your school? • How can students be more involved with their school, city, and the world? 1.2 นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น แปลความหมายแต่ละประโยคและตอบคำถามดังกล่าว โดยครู เปิดรับทุกคำตอบของนักเรียน 1.3 นักเรียนดูประโยคคำถามบนกระดาน และช่วยกันแสดงความคิดเห็น โดยให้นักเรียนยกมือขึ้นเพื่อ ตอบคำถาม ดังนี้ • What are some good extracurricular activities? Why? • What are some bad extracurricular activities? Why? • What kinds of school activities do you participate in? • Do you think it’s important to do volunteer work? Why or why not? Have you ever volunteered? If so, where? 1.4 นักเรียนทำกิจกรรม Vocabulary ในหนังสือเรียน New Frontiers 3 หน้าที่ 98 โดยนักเรียน ช่วยกันบอกความหมายของคำศัพท์ academic, athletic (sports), environmental, glee, government, language, volunteer, wildlife 1.5 นักเรียนทำกิจกรรม Listen and number. ในหนังสือเรียน New Frontiers 3 หน้าที่ 98 1.6 นักเรียนทำกิจกรรม Match the words with their definitions. ในหนังสือเรียน New Frontiers 3 หน้าที่ 98 1.7 นักเรียนอ่านประโยคที่กำหนดให้พร้อมกัน 1.8 นักเรียนแต่ละคนเขียนคำศัพท์ที่ถูกต้องลงในช่องว่าง 1.9 นักเรียนและครูร่วมกันเฉลย Listen and number. และ Match the words with their definitions. ในหนังสือเรียน New Frontiers 3 หน้าที่ 98 1.10 นักเรียนทำกิจกรรม Reading : #Fridays for future ในหนังสือเรียน New Frontiers 3 หน้าที่ 101 1.11 นักเรียนช่วยกันสรุปเนื้อเรื่อง Reading : #Fridays for future ในหนังสือเรียน New Frontiers 3 หน้าที่ 101 1.12 นักเรียนทำกิจกรรม Comprehension ในหนังสือเรียน New Frontiers 3 หน้าที่ 101 1.13 นักเรียนและครูร่วมกันเฉลยกิจกรรม Comprehension ในหนังสือเรียน New Frontiers 3 หน้าที่ 101 หากมีข้อใดที่นักเรียนยังตอบได้ไม่ถูกต้องให้ครูผู้สอนอธิบายคำตอบให้นักเรียนฟังเพื่อให้นักเรียนมีความ เข้าใจมากขึ้น

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 247 2. ขั้นเรียนรู้ 2.1 นักเรียนฟังบทสนทนา Asking for extra information ในหนังสือเรียน New Frontiers 3 หน้าที่ 101 และหน้าที่ หน้าที่ 102 2.2 นักเรียนช่วยกันสรุปบทสนทนาเรื่อง Asking for extra information ในหนังสือเรียน New Frontiers 3 หน้าที่ 101 และหน้าที่ หน้าที่ 102 2.3 นักเรียนจับคู่ฝึกบทสนทนา Asking for extra information ในหนังสือเรียน New Frontiers 3 หน้าที่ 101 และหน้าที่ หน้าที่ 102 2.5 นักเรียนส่งตัวแทนออกมา 1 - 2 คู่เพื่อพูดบทสนทนาหน้าชั้นเรียน ชั่วโมงที่ 2 3. ขั้นนำไปใช้ 3.1 นักเรียนศึกษาคำศัพท์ในเอกสารประกอบการเรียน 3.2 นักเรียนออกมาเขียนความหมายคำศัพท์บนกระดาน ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายถึงคำศัพท์ใน บทเรียนร่วมกัน 3.3 นักเรียนทำใบงานแบบฝึกหัดเกี่ยวกับคำศัพท์ในเอกสารประกอบการเรียน 3.4 นักเรียนฟังครูพูดคำอธิบายคำศัพท์ในเอกสารประกอบการเรียน 3.5 นักเรียนแต่งประโยคโดยใช้คำศัพท์ในเอกสารประกอบการเรียน คนละ 3 ประโยค 3.6 นักเรียนนำเสนอประโยคที่แต่งหน้าห้องเรียน 3.7 นักเรียนศึกษาคำศัพท์ในเอกสารประกอบการเรียน และคำศัพท์ที่เกี่ยวกับ After school เพิ่มเติม 3.8 นักเรียนฟังครูอธิบายเพิ่มเติมในการแต่งประโยคของนักเรียน และประเมินความเข้าใจของนักเรียน จากการนำเสนอหน้าห้องว่านักเรียนแต่งประโยคได้ถูกต้องหรือไม่ เรื่องที่ 2 เรื่อง Other Group : Using Another จำนวนเวลาเรียน 1 ชั่วโมง วิธีการสอน (วิธีการสอนแบบค้นพบ Discovery Method) กิจกรรมการเรียนรู้(Active Learning) ขั้นที่ 1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1.1 นักเรียนเข้าสู่บทเรียน โดยนักเรียนดูหัวข้อ The Other Group บน PowerPoint พร้อมช่วยกัน แสดงความคิดเห็น

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 248 1.2 นักเรียนดูประโยคและคำที่ขีดเส้นใต้บน PowerPoint ดังนี้ • Would you like another cup of tea? • He has another brother. • I don't have another car. • I'll come by another time. 1.3 นักเรียนช่วยกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับประโยค โดยครูเปิดรับทุกคำตอบของนักเรียน ขั้นที่ 2 ขั้นเรียนรู้ 2.1 นักเรียนศึกษาค้นคว้าเรื่อง Other Group : Using Another จากแหล่งเรียนรู้ Internet อย่างน้อย 3 เว็บไซต์ 2.4 นักเรียนช่วยกันสรุปเนื้อหาที่ได้จากการศึกษาค้นคว้าเรื่อง Other Group : Using Another จาก แหล่งเรียนรู้ Internet พร้อมทั้งช่วยกันยกตัวอย่างประโยคพร้อมอธิบายความหมายและวิธีการใช้ 2.5 นักเรียนฟังครูอธิบายเรื่อง Other Group : Using Another หลักการใช้ Another + เอกพจน์ (นับได้ Another แปลว่า อีกสิ่งหนึ่ง หรืออีกอันหนึ่งที่ไม่ชี้เฉพาะเจาะจง ใช้กับคำนามเอกพจน์เท่านั้น สามารถใช้ได้ใน 2 ความหมาย ดังนี้ 1. เพิ่มอีกหนึ่งอัน >> โดยไม่ว่าจะเป็นการขอเพิ่ม การได้มาหรือมีของสิ่งนั้นเพิ่ม ก็สามารถใช้ Another ได้ โดยเราจะใช้เมื่อมีการกล่าวถึงสิ่งของหรือบุคคลนั้น ๆ เป็นครั้งที่ 2 • There’s another letter! Mr. H. Potter, The Smallest Bedroom, 4 Privet Drive… มีจดหมายมาเพิ่มอีกหนึ่งฉบับ ! เรียนคุณ ฮ. พอตเตอร์ ห้องนอนที่เล็กที่สุด บ้านเลขที่ 4 ซอยพรีเว็ต… จะเห็นได้ว่าในตัวอย่างนี้ใช้ another + letter ซึ่งเป็นคำนามเอกพจน์ • Can I have another cup of butterbeer? ฉันขอบัตเตอร์เบียร์อีกหนึ่งแก้วได้ไหม จะเห็นได้ว่าในตัวอย่างนี้ใช้ another + cup ซึ่งเป็นคำนามเอกพจน์ 2. ไม่ต้องการอันนี้ ขอเปลี่ยนเป็นอีกอันแทน • This invisible cloak doesn’t fit me. Do you have another size? ผ้าคลุมล่องหนผืนนี้ไม่พอดีตัวผมเลย คุณมีไซส์อื่นไหม จะเห็นได้ว่าในตัวอย่างนี้ใช้ another + size ซึ่งเป็นคำนามเอกพจน์ นอกจากนี้ยังสามารถใช้เป็น Determinative (คำกำหนดที่เอาไว้ใช้บอกบางสิ่งบางอย่างเกี่ยวกับ คำนาม กลุ่มคำประเภท) ได้ โดย + N. เอกพจน์นับได้และใช้เดี่ยว ๆ เป็น Pronoun ได้ • Can you pass me another apple? • One apple is not enough for me, can you pass me another? (another = another apple)

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 249 ขั้นที่ 3 ขั้นนำไปใช้ 3.1 นักเรียนนั่งประจำกลุ่มและช่วยกันแต่งประโยคโดยใช้ another กลุ่มละ 5 ประโยค 3.2 นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนนำเสนอประโยคของกลุ่มตนเอง พร้อมเขียนประโยคที่นำเสนอเสร็จ เรียบร้อยแล้วลงบนกระดาน 3.3 นักเรียนและครูร่วมกันตรวจสอบความถูกต้องของประโยค เมื่อพบไม่ถูกต้องให้นักเรียนช่วยกัน แสดงความคิดเห็นและแก้ไขให้ถูกต้อง โดยครูเป็นผู้คอยให้คำเสนอแนะ 3.4 นักเรียนช่วยกันทำแบบฝึกหัดเกี่ยวกับ Other Group : Using Another บน PowerPoint จำนวน 10 ข้อ Instructions : Complete the sentences with the correct words or phrases rom the box. another letter another another box another baby another slice another person another job another word another refrigerator another restaurant 1. I thought we had eaten everything in the house, but I found…………………….……………of crackers. 2. I hear he’s just begun looking for…………………….…………… . 3. I think it's time for me to write my mother…………………….…………… . 4. We need to get…………………….……………because ours is broken. 5. I can bring…………………….……………to the party. 6. Mia wants to have…………………….……………, but her husband is happy with the two children they already have. 7. I don’t like this restaurant. I want to go to…………………….…………… . 8.These sandwiches are delicious. Would you like…………………….……………? 9. Isn’t there…………………….……………that has the same meaning? 10. This cake is delicious. Could I have…………………….……………please? Answer Key 1.another box 2. another job 3. another letter 4. another refrigerator 5. another person 6. another baby 7. another restaurant 8. another 9. another word 10. another slice 3.6 นักเรียนและครูร่วมกันเฉลยแบบฝึกหัดเกี่ยวกับคำศัพท์ในเอกสารประกอบการเรียน หากมีข้อใดที่ นักเรียนยังตอบได้ไม่ถูกต้องให้ครูผู้สอนอธิบายคำตอบให้นักเรียนฟังเพื่อให้นักเรียนมีความเข้าใจมากขึ้น

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 250 เรื่องที่ 3 เรื่อง Other Group : Using Other and Others จำนวนเวลาเรียน 1 ชั่วโมง วิธีการสอน (วิธีการสอนแบบ 3Ps) กิจกรรมการเรียนรู้(Active Learning) 1. ขั้นการนำเข้าสู่บทเรียน (Warm-up) 1.1 นักเรียนทบทวนความรู้เรื่อง Other Group : Using Another โดยช่วยกันแสดงความคิดเห็นและ อธิบายวิธีการใช้ 1.2 นักเรียนดูหัวข้อ Other Group : Using Other and Others บน PowerPoint 1.3 นักเรียนช่วยกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ Other Group : Using Other and Others โดยครู เปิดรับทุกคำตอบของนักเรียน 2. ขั้นการนำเสนอ (Presentation) 2.1 นักเรียนดูตัวอย่างประโยค Other Group : Using Other and Others บน PowerPoint ดังนี้ • Some children learn quickly but other children need more time. • Some children are better than others in these class. 2.2 นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับประโยคดังกล่าวทั้ง 2 ประโยคว่ามีความเหมือนและ แตกต่างกันอย่างไร 2.3 นักเรียนดูวิดีโอคลิปเรื่อง Another vs Other vs Others - English Grammar Lesson จาก https://www.youtube.com/watch?v=e_vOPvA6P9Q 2.4 นักเรียนช่วยกันสรุปเนื้อหาที่ได้จากการดูวิดีโอคลิป พร้อมแสดงความคิดเห็นและยกตัวอย่างที่ได้ จากการดูวิดีโอคลิปพร้อมอธิบาย 2.5 นักเรียนฟังครูอธิบายเรื่อง Other Group : Using Other and Others 1. การใช้ Other Other + คำนามพหูพจน์แปลว่าอีก”อันหนึ่ง”หรือ”บุคคลหนึ่ง”ซึ่งแตกต่างหรือแปลกแยก จากสิ่งหนึ่งหรือบุคคลหนึ่งที่ได้พูดถึงไปแล้ว Other แปลว่า อื่น ๆ ใช้กับสิ่งที่มีมากมาย ไม่เฉพาะเจาะลง ดังนั้น จึงถูกใช้กับคำนามพหูพจน์ เช่น • You should be polite to other non-magic people. เธอควรสุภาพกับคนไม่มีเวทมนตร์คนอื่น ๆ จะเห็นได้ว่าตัวอย่างนี้ใช้ other + non-magic people ซึ่งเป็นคำนามพหูพจน์ • Does she have other dragon-leather boots to change? เธอมีรองเท้าบูตหนังมังกรไว้เปลี่ยนหรือเปล่า จะเห็นได้ว่าตัวอย่างนี้ใช้ other + dragon-leather boots ซึ่งเป็นคำนามพหูพจน์

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 251 Other สามารถวางข้างหลัง some, any และ no ใช้ other ร่วมกับคำนามนับได้ที่อยู่ในรูป พหูพจน์และ some หรือ any หรือ no (คำใดคำหนึ่ง) ในกรณีที่เข้าใจตรงกันว่า กำลังพูดถึงคำนามใดอยู่ สามารถ ละคำนามไว้โดยไม่ต้องกล่าวถึงได้ ในกรณีเช่นนี้ other จะต้องอยู่ในรูปพหูพจน์ แต่ก็เป็นไปได้ที่ในบางครั้งจะใช้ เพียงแค่ other เท่านั้นซึ่งมักจะพบไม่บ่อยเท่าใดนัก เช่น Do you have any others? 2. การใช้ others ตำแหน่งของ others จะอยู่ด้านท้ายประโยคทำหน้าที่เป็นกรรม และอยู่ด้านหน้าประโยค ทำ หน้าแทน pronoun (ตำแหน่งประธานของประโยค) Others พวกที่เหลือ (ไม่รู้จำนวนแน่นอนว่าเหลือเท่าไหร่ แต่รู้ว่ามากกว่า 1) ใช้แทนคำนาม พหูพจน์ที่ไม่เฉพาะเจาะจง • One of the balls is green. Others are red. มีลูกบอลจำนวนหลายลูก ลูกเป็นสีแดงแต่ไม่รู้จำนวนแน่นอน แต่ในนั้นมีลูกเดียวที่เป็นสี เขียว • We should be respectful of others. เราควรเคารพคนอื่น ๆ 3. การฝึก (Practice) 3.1 นักเรียนนั่งประจำกลุ่มและช่วยกันแต่งประโยคโดยใช้Other and Others กลุ่มละ 10 ประโยค 3.2 นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนนำเสนอประโยคของกลุ่มตนเอง พร้อมเขียนประโยคที่นำเสนอเสร็จ เรียบร้อยแล้วลงบนกระดาน 3.3 นักเรียนและครูร่วมกันตรวจสอบความถูกต้องของประโยค เมื่อพบไม่ถูกต้องให้นักเรียนช่วยกัน แสดงความคิดเห็นและแก้ไขให้ถูกต้อง โดยครูเป็นผู้คอยให้คำเสนอแนะ 3.4 นักเรียนศึกษาเรื่องกลุ่มคำนามที่ใช้กับกลุ่มคน Other Group : Using Other and Others จาก แหล่งเรียนรู้ Internet อย่างน้อย 3 เว็บไซต์ 3.5 นักเรียนช่วยกันสรุปและถ่ายทอดสิ่งที่ได้ศึกษามา โดยครูสุ่มถามเพื่อทดสอบความเข้าใจ 3.6 นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันระดมความคิด ทำกิจกรรมตอบคำถามเกี่ยวกับ Other Group : Using Other and Others โดยช่วยกันตอบคำตอบให้ถูกต้องภายในเวลา 10 นาที Instructions : Fill in the blanks with “other” or “others”. 1. Some music calms people;…………………….……………music has the opposite effect. 2. Some people prefer vanilla ice cream. …………………….……………prefer chocolate. 3. Some books are easy to read, but…………………….……………are quite difficult. 4. This one’s too big. Do you have it in…………………….……………sizes? 5.Ten people belong to the group, and five…………………….……………are planning to join 6. Do you have any…………………….……………questions? 7.Some days I think I look kind of cute, but…………………….……………days I think I look fantastic 8.Some people like classical music, while…………………….……………prefer jazz. 9. We shouldn’t be rude to…………………….……………people. 10. The shirt has a hole in it. Do you have…………………….……………?

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 252 Answer Key 1. other 2. Others 3. others 4. other 5. Others 6.other 7.other 8.others 9.other 10.others 3.7 นักเรียนและครูร่วมกันตรวจสอบคำตอบจากการทำแบบฝึกหัดเรื่อง Other Group : Using Other and Others บน PowerPoint จำนวน 10 ข้อ โดยครูอธิบายเพิ่มเติม เมื่อนักเรียนไม่เข้าใจ 4. การนำไปใช้ (Production) 4.1 นักเรียนศึกษาเนื้อหาเรื่อง Other Group : Using Other and Others ในเอกสารประกอบการ เรียนและศึกษาข้อมูลเพิ่มเติมจากแหล่งเรียนรู้ Internet 4.2 นักเรียนทำใบงานเรื่อง Other Group : Using Other and Others ในเอกสารประกอบการเรียน 4.3 นักเรียนและครูร่วมกันตรวจสอบคำตอบจากการทำใบงานเรื่อง Other Group : Using Other and Others ในเอกสารประกอบการเรียน 4.4 นักเรียนและครูช่วยกันอธิบายถึงสาเหตุในการตอบคำถามหรือเลือกตอบในแต่ละข้อเพื่อให้นักเรียน ทุก ๆ คนเข้าใจหลักการใช้Other Group : Using Other and Others 4.5 นักเรียนและครูร่มกันสรุปหลักการใช้Other Group : Using Other and Others 4.6 นักเรียนและครูร่วมกันสรุปเกี่ยวกับเนื้อหาเรื่อง Other Group : Using Other and Others เรื่องที่ 4 เรื่อง Other Group : Using The Other and The Others จำนวนเวลาเรียน 1 ชั่วโมง วิธีการสอน (วิธีการสอนแบบ 2W3P) กิจกรรมการเรียนรู้(Active Learning) ขั้นที่ 1 ขั้นกระตุ้นทบทวนและปูพื้นฐานความรู้ (Warm up) 1.1 นักเรียนทบทวนความรู้เรื่อง Other Group : Using Another, Other and Others โดยช่วยกัน อธิบายวิธีการใช้และยกตัวอย่างประโยค ขั้นที่ 2 ขั้นนำเสนอเนื้อหาสาระ (Presentation) 2.1 นักเรียนดูรูปภาพและประโยคบน PowerPoint ดังนี้ 2.2 นักเรียนช่วยกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับประโยคและคำ Other Group ที่ใช้ในประโยคว่ามีความ แตกต่างกันอย่างไร 2.3 นักเรียนสามารถอธิบายประโยคทั้ง 2 ประโยคได้ดังนี้ ประโยคที่ 1 ผมมีพี่ชาย 2 คน หนึ่งในพี่ชายอาศัยอยู่ที่แคนาดา อีกหนึ่งคนอาศัยอยู่ในประเทศ ญี่ปุ่น ใช้ the other เพราะว่าเหลืออยู่คนเดียว รู้จำนวนที่เหลือ และจำนวนที่เหลือเป็นเอกพจน์ ประโยคที่ 2 ฉันมีปากกา 5 แท่ง แท่งที่หนึ่งสีน้ำเงิน แท่งที่สองสีแดง อีก 2 แท่งเป็นสีดำ ใช้ the others เพราะว่า รู้จำนวนปากกาที่เหลือ และปากกาที่เหลืออีกสองแท่งเป็นสีดำ I have two brothers. One of them lives in Canada. The other brother lives in Japan. I have five pens. The first one is blue. Another one is red. The others are black.

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 253 2.4 นักเรียนฟังครูอธิบายเรื่องการใช้Other Group : Using The Other and The Others 1. The other The other แปลว่า อีกหลายอัน บุคคลมากกว่าหนึ่งที่เหลือ อีกส่วนที่เหลือทั้งหมด เจาะจงว่า พูดถึงสิ่งไหน และในบริบทสนทนาคนพูดกับคนฟังรู้กันว่าคืออันไหน The other + นามเอกพจน์ (The other = the + other ซึ่ง the จะแสดงความชี้เฉพาะ) แปลว่า อีก”หนึ่งอัน” หรือ”บุคคลหนึ่ง” ที่เหลือ ที่คนพูดกับคนฟังรู้กันว่าคืออันไหน • I have put the “TOEIC book” into the bag already. Would you like the other books too? ฉันเอาหนังสือโทอิคใส่กระเป๋าแล้วนะ เธออยากให้เอาหนังสือเล่มไหนใส่อีกไหม 2. The others The others ใช้เดี่ยว ๆ ไม่ตามคำนาม ทำหน้าที่เป็น pronoun เป็นคำย่อของ the other + นามนับได้ • I took one book out of the bag and left the others in there. ฉันหยิบหนังสือเล่มหนึ่งออกมาจากกระเป๋า และเอาที่เหลือทิ้งไว้ในกระเป๋า ขั้นที่ 3 ขั้นฝึกฝนโดยยึดผู้เรียนเป็นศูนย์ (Practice) 3.1 นักเรียนนั่งประจำกลุ่มและช่วยกันแต่งประโยคโดยใช้Other Group : Using The Other and The Others กลุ่มละ 10 ประโยค 3.2 นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนนำเสนอประโยคของกลุ่มตนเอง พร้อมเขียนประโยคที่นำเสนอเสร็จ เรียบร้อยแล้วลงบนกระดาน 3.3 นักเรียนและครูร่วมกันตรวจสอบความถูกต้องของประโยค เมื่อพบไม่ถูกต้องให้นักเรียนช่วยกัน แสดงความคิดเห็นและแก้ไขให้ถูกต้อง โดยครูเป็นผู้คอยให้คำเสนอแนะ 3.4 นักเรียนศึกษาเรื่องกลุ่มคำนามที่ใช้กับกลุ่มคน Other Group : Using The Other and The Others จากแหล่งเรียนรู้ Internet อย่างน้อย 3 เว็บไซต์ 3.5 นักเรียนช่วยกันสรุปและถ่ายทอดสิ่งที่ได้ศึกษามา โดยครูสุ่มถามเพื่อทดสอบความเข้าใจ ขั้นที่ 4 ขั้นนำไปใช้หรือการบูรณาการความรู้ (Production) 4.1 นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันระดมความคิด ทำกิจกรรมตอบคำถามเกี่ยวกับ Other Group : Using The Other and The Others บน PowerPoint จำนวน 10 ข้อ โดยช่วยกันตอบคำตอบให้ถูกต้องภายในเวลา 10 นาที Instructions : Complete the sentence with “the other” or “the others”. 1. I don’t like the red one. I prefer…………………….……………colour. 2. This is the only book of his worth reading. …………………….……………are rubbish. 3. I have two pens. One is green and…………………….……………is blue. 4. One of my parents is a teacher;…………………….……………is a doctor. 5. I chose this coat in the end because…………………….……………were all too expensive 6. I have three apple trees in my yard. The tallest one has already started bearing fruit. …………………….……………have not. 7. Only a few employees are on time, while…………………….……………are always late. 8.There are two books on the table, one is Maths,…………………….……………is music book.

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 254 9. There are three books on the table, one is Maths,…………………….……………are music and chemistry book. 10. One boy is sitting in the waiting room, while…………………….……………one is giving an interview. Answer Key 1. the other 2. The others 3. the other 4. the other 5. the others 6. The others 7. the others 8. the other 9. the others 10. the other 4.2 นักเรียนและครูร่วมกันเฉลยแบบฝึกหัด Other Group : Using The Other and The Others บน PowerPoint หากมีข้อใดที่นักเรียนยังตอบได้ไม่ถูกต้องให้ครูผู้สอนอธิบายคำตอบให้นักเรียนฟังเพื่อให้นักเรียนมี ความเข้าใจมากขึ้น ขั้นที่ 5 ขั้นสรุปความรู้ที่ได้รับจากกระบวน การเรียนรู้ (Wrap up) 5.1 นักเรียนช่วยกันสรุปความรู้เรื่อง Other Group : Using The Other and The Others พร้อมทั้ง ช่วยกันยกตัวอย่างประโยคจำนวน 5 ประโยคเพื่อเป็นการทดสอบความเข้าใจของนักเรียน เรื่องที่ 5 เรื่อง Other Group : Using with Idioms จำนวนเวลาเรียน 2 ชั่วโมง วิธีการสอน (วิธีการสอนแบบ Inquiry Method : 5Es) กิจกรรมการเรียนรู้(Active Learning) ชั่วโมงที่ 1 1. สร้างความสนใจ (Engage) 1.1 นักเรียนทบทวนความรู้เรื่อง Other Group : Using Another, Other, Others, the other, the others. จาก https://wordwall.net/th/resource/4591500/another-other-the-others โดยนักเรียนนั่ง ประจำกลุ่มและช่วยกันยกป้ายตอบภายในเวลาที่กำหนด (ครูเตรียมป้ายสำหรับยกตอบให้แต่ละกลุ่ม) กลุ่มใดตอบได้ ถูกมากที่สุดเป็นกลุ่มที่ชนะ 2. สำรวจและค้นหา (Explore) 2.1 นักเรียนดูตัวอย่างประโยคที่ใช้Other Group : Using with Idioms บน PowerPoint ดังนี้ • We’ve known each other for twelve years. • Most of my neighbors don’t like one another for a long time. • I check my mailbox every other day. • No other power has anything remotely resembling it.

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 255 2.2 นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับประโยคดังกล่าวเกี่ยวกับการใช้ Other group ใน ประโยค 2.3 นักเรียนศึกษาเรื่อง Other Group : Using with Idioms จากแหล่งเรียนรู้ Internet อย่างน้อย 3 เว็บไซต์ พร้อมเขียนสรุปลงในสมุด 3. อธิบาย (Explain) 3.1 นักเรียนช่วยกันสรุปเนื้อหาที่ได้จากการศึกษาเรื่องกลุ่มคำนามที่ใช้กับกลุ่มสัตว์(Collective Nouns for Animals) จากแหล่งเรียนรู้ Internet 3.2 นักเรียนฟังครูอธิบายเรื่อง Other Group : Using with Idioms 1. Each other Each other ซึ่งกันและกัน, แก่กันและกัน ใช้เพื่อบ่งบอกถึงความสัมพันธ์ซึ่งกันและกัน • James and I have been friends for a long time. We’ve known each other since we were children. เจมส์และฉันเป็นเพื่อนกันมานานแล้ว เรารู้จักกันตั้งแต่เราเด็ก ๆ • Alicia and John love each other. They support each other. อลิเซียและจอห์นรักกัน. พวกเขาสนับสนุนกันและกัน 2. One another One another ใช้กับคนหรือสิ่งของที่มากกว่า 2 ขึ้นไป ประโยคที่ใช้ one another จะมีประธานคนเดียวไม่ได้ จะเป็นคนใดคนหนึ่งทำฝ่ายเดียวไม่ได้ ถ้า ไม่ทำให้อีกฝ่ายก็ไม่ได้เหมือนกัน • People should help one another. ผู้คนควรช่วยเหลือกันและกัน • The students are speaking to one another. พวกนักเรียนกำลังคุยกัน 3. Every other Every other ใช้เพื่อสื่อความหมายว่า “เว้น” หรือ “สลับกัน” • Please write on every other line. โปรดเขียนบรรทัดเว้นบรรทัด • The car is washed every other week. รถถูกล้างอาทิตย์เว้นอาทิตย์ • My friends go shopping every other day. เพื่อนของฉันไปซื้อของวันเว้นวัน 4. The other day the other day ใช้เพื่อสื่อความหมายว่า เมื่อวันก่อน คือ ไม่ระบุว่าวันไหน แต่เป็นวันหนึ่งในอดีต ที่ไม่นานมานี้ • I saw him the other day at Big C. ฉันเห็นเขาเมื่อวันก่อนที่บิ๊กซี

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 256 • We talked about this the other day. Remember that? เราพูดถึงเรื่องนี้กันเมื่อวันก่อน จำได้ไหม 5. Some other day Some other day ใช้เพื่อสื่อความหมายว่า ไว้วันหลัง ไม่เจาะจงว่าวันไหน แต่เร็ว ๆ นี้่ • It’s late now. Let’s continue some other day. มันชักสายแล้ว ไว้ทำต่อวันหลังแล้วกัน • He already left, but will come again some other day. เขาไปแล้ว แต่จะมาใหม่วันหลัง 6. Than any other Than any other ใช้การเปรียบเทียบขั้นสุด เพื่อสื่อความหมายของขั้นสุด (superlative) นามที่ ตามหลัง any other นั้นสามารถเป็นได้ทั้งเอกพจน์หรือพหูพจน์ • Tom is taller than any other students in his class ทอมสูงกว่าเด็กนักเรียนคนอื่น ๆ ในชั้น • He is smarter than any other student in his class. เขาฉลาดกว่าเด็กนักเรียนคนอื่น ๆ ในห้องของเขา 7. One after the other / One after another One after the other ใช้เพื่อสื่อความหมายถึงเหตุการณ์ที่ “เกิดขึ้นตามลำดับ” หรืออาจจะสื่อ ว่า เหตุการณ์นั้นเกิดขึ้นติดๆ กัน • The piggies walked in a line behind the mother pig. Then the mother pig slipped into the puddle. The piggies followed her. They slipped into the puddle one after the other. • ลูกหมูเดินตามแม่หมูเป็นแถว จากนั้นแม่หมูก็ไถลลงบ่อโคลน ลูกหมูก็ตามแม่ลงไป พวกมัน ไถลลงบ่อโคลนทีละตัวๆ *ใช้ one after another แทนคำนี้ได้ • They slipped into the puddle one after another. 8. No other No other ใช้เพื่อสื่อความหมายถึง ไม่มีอันอื่นอีกแล้ว • No other language is borrowed from more often than English. ไม่มีภาษาอื่นใดที่มีการหยิบยืมไปใช้บ่อยกว่าภาษาอังกฤษ 9. From one place to another From one place to another ใช้เพื่อสื่อความหมายถึง จากที่หนึ่งไปยังอีกที่หนึ่ง • I just moved what they stole from one place to another. ผมแค่ย้ายของที่พวกเขาขโมย จากที่หนึ่งไปอีกที่หนึ่ง 10. On the other hand On the other hand เป็นสำนวนภาษาอังกฤษ (idiom) มีความหมายว่า “ในทางกลับกัน” หรือ “ในอีกด้านหนึ่ง”

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 257 จะใช้ on the other hand เมื่อเราต้องการแสดงความเห็นหรือข้อเท็จจริงที่ขัดกัน หรือตรง ข้ามกัน เช่น • Your drawing is so beautiful. On the other hand, my drawing is very ugly. งานวาดของคุณดูสวยมาก ในทางกลับกัน งานวาดของฉันนั้นดูแย่มาก สำหรับตำแหน่งของ on the other hand ในประโยค หลักๆ แล้ว จะใช้ได้ทั้งขึ้นต้นประโยค วางไว้หลังคำนาม หรือวางไว้หลังคำกริยา โดยความหมายที่ได้จะไม่ต่างกัน จะต่างกันก็แค่จังหวะการพูด/อ่าน และ การเน้นคำ และอาจใช้ but ร่วมกับ on the other hand ด้วยก็ได้ โดยจะต้องใช้คอมม่าเชื่อมประโยค • Linda loves English. On the other hand, she hates math. • Linda loves English. She, on the other hand, hates math. • Linda loves English. She hates, on the other hand, math. • Linda loves English, but on the other hand she hates math. • Linda loves English, but on the other hand she hates math. ลินดาชอบภาษาอังกฤษ ในทางกลับกัน เธอเกลียดเลข 11. Another time, Another money, Another distance Another time, Another money, Another distance ใช้เพื่อสื่อความหมายถึง ขอเพิ่ม • I will be here for another three years. ฉันจะอยู่ที่นี่อีกสามปี • I need another five dollars. ฉันต้องการเงินอีกห้าเหรียญ • We drove another ten miles. เราขับรถต่อไปอีกสิบไมล์ ชั่วโมงที่ 2 4. ขยายความรู้ (Elaborate) 4.1 นักเรียนนั่งประจำกลุ่มและช่วยกันแต่งประโยคโดยใช้Other Group : Using with Idioms กลุ่ม ละ 10 ประโยค 4.2 นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนนำเสนอประโยคของกลุ่มตนเอง พร้อมเขียนประโยคที่นำเสนอเสร็จ เรียบร้อยแล้วลงบนกระดาน 4.3 นักเรียนและครูร่วมกันตรวจสอบความถูกต้องของประโยค เมื่อพบไม่ถูกต้องให้นักเรียนช่วยกัน แสดงความคิดเห็นและแก้ไขให้ถูกต้อง โดยครูเป็นผู้คอยให้คำเสนอแนะ 4.4 นักเรียนศึกษาเรื่องกลุ่มคำนามที่ใช้กับกลุ่มคน Other Group : Using with Idioms จากแหล่ง เรียนรู้ Internet อย่างน้อย 3 เว็บไซต์ 4.5 นักเรียนช่วยกันสรุปและถ่ายทอดสิ่งที่ได้ศึกษามา โดยครูสุ่มถามเพื่อทดสอบความเข้าใจ 4.6 นักเรียนช่วยกันทำแบบฝึกหัดเกี่ยวกับ Other Group : Using with Idioms บน PowerPoint จำนวน 10 ข้อ Instructions : Complete the sentence with correct word of other group; using with idioms

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 258 1. I have…………………….……………choice but to do so. 2. Lucy and I have known…………………….……………for years. 3. The two ladies smiled at…………………….…………… . 4. I’ll eat chocolates…………………….……………until the box is finished. 5. Saudi Arabia produces more oil than…………………….……………country. 6.She suggested they go…………………….……………, as she wanted to return to the dormitory. 7.You only need to water plants every other day. 7. We can go to see your mother a Christmas. …………………….……………, we could invite her to join us for a holiday trip to the mountains. 8.The two students rivaled…………………….……………for the scholarship. 9. I’d like to eat out, but…………………….……………I should be trying to save money. 10.Take this medicine with warm water…………………….…………… . Answer Key 1. no other 2. one another 3. each other 4. one after the other 5. any other 6. some other day 7. On the other hand 8. each other 9. on the other hand 10. every other day 5. ประเมินผล (Evaluate) 5.1 นักเรียนและครูร่วมกันเฉลยแบบฝึกหัดจาก PowerPoint หากมีข้อใดที่นักเรียนยังตอบได้ไม่ถูกต้อง ให้ครูผู้สอนอธิบายคำตอบให้นักเรียนฟังเพื่อให้นักเรียนมีความเข้าใจมากขึ้น 5.2 นักเรียนและครูสรุปหลักการใช้Other Group : Using with Idioms และยกตัวอย่างประโยค เพื่อให้เข้าใจมากขึ้น เรื่องที่ 6 เรื่อง Other Group (Revision) จำนวนเวลาเรียน 2 ชั่วโมง วิธีการสอน (วิธีการสอนแบบกระบวนการเรียนรู้ 5 ขั้นตอน : 5 STEPs) กิจกรรมการเรียนรู้(Active Learning) ชั่วโมงที่ 1 ขั้นที่ 1 การเรียนรู้ตั้งคำถาม (Learning to Question) 1.1 นักเรียนดูรูปภาพและประโยคบน PowerPoint ดังนี้ You look so hostile these days. Are you planning another takeover? Well, now that we’ve quietly sussed out each other’s political leaning, another beer?

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 259 1.2 นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นและตอบคำถาม Look at the picture, what kind of other words in the other group do they use in each sentences? โดยครูเปิดรับทุกคำตอบของนักเรียน ขั้นที่ 2 การเรียนรู้แสวงหาสารสนเทศ (Learning to Search) 2.1 นักเรียนนั่งประจำกลุ่ม แต่ละกลุ่มทำการรวมกลุ่มศึกษาด้วยกันเกี่ยวกับการใช้ Other Group จาก แหล่งเรียนรู้ Internet โดยมีเงือนไขดังนี้ 1. ศึกษาอย่างน้อย 3 เว็บไซต์ พร้อมระบุเว็บไซต์ที่นักเรียนได้เข้าไปศึกษา 2. เว็บไซต์ที่เข้าไปศึกษาต้องเป็นเว็บไซต์ที่มีข้อมูลเป็นภาษาอังกฤษทั้งหมด 1 เว็บไซต์ 2.2 นักเรียนแต่ละกลุ่มถ่ายทอดสิ่งที่ได้ศึกษามาให้เพื่อนต่างกลุ่มฟังจนครบทุกกลุ่ม ครูสุ่มถามเพื่อ ทดสอบความเข้าใจเป็นรายกลุ่ม 2.3 นักเรียนช่วยกันบอกหลักการใช้เกี่ยวกับการใช้ Other Group จากแหล่งเรียนรู้ Internet 2.5 นักเรียนส่งตัวแทนนออกมาเขียนประโยคโดยใช้การใช้ Other Group บนกระดาน จนครบทุกคำที่ เรียน 2.4 นักเรียนและครูวิเคราะห์ประโยคที่ตัวแทนเขียนบนกระดาน เมื่อพบไม่ถูกต้องให้นักเรียนช่วยกัน แสดงความคิดเห็นและแก้ไขให้ถูกต้อง 2.5 นักเรียนฟังครูอธิบายหลักการใช้ another, others, the other เเละ the others พร้อมยกตัวอย่าง เพื่อให้นักเรียนเข้าใจมากขึ้น Another อันถัดไป (สิ่งนั้นต้องเป็นเอกพจน์) The other อีกอันที่เหลือ (เรารู้จำนวนแน่นอนว่าเหลือเพียง 1) The others พวกที่เหลือ (เรารู้จำนวนแน่นอนว่าเหลือเท่าไหร่ และรู้ว่ามากกว่า 1) Others พวกที่เหลือ (เราไม่รู้จำนวนแน่นอนว่าเหลือเท่าไหร่ แต่รู้ว่ามากกว่า 1) ขั้นที่ 3 การเรียนรู้เพื่อสร้างองค์ความรู้ (Learning to Construct) 3.1 นักเรียนดูรูปภาพบน PowerPoint ดังนี้ Asia’s Got Talent Judges 3.2 นักเรียนนั่งประจำกลุ่มและช่วยกันแต่งประโยคโดยใช้กลุ่มคำนามที่ใช้Other Group 3.2 นักเรียนส่งตัวแทนออกมานำเสนอประโยคโดยใช้Other Group โดยนักเรียนสามารถแต่งประโยค จากรูปภาพได้ดังนี้ • We have 3 judges. One is David Foster. Another one is Anggun. The other (one) is Vanness Wu. 3.3 นักเรียนและครูร่วมกันอภิปรายวิเคราะห์ประโยคบนกระดาน โดยนักเรียนช่วยกันตอบคำถามที่ครู ถามเพื่อเป็นการกระตุ้นให้นักเรียนได้แสดงความคิดเห็น ดังนี้ นักเรียน : จากในรูปมีกรรมการอยู่ 3 ท่าน ก็คือ David Foster , Anggun และ Vanness Wu David Foster Anggun Vanness Wu

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 260 หลังจากแนะนำกรรมการคนแรก เมื่อจะแนะนำคนที่สอง จะเลือกคนไหนมาแนะนำก่อน ก็ได้ระหว่าง Anggun และ Vanness ซึ่งถือว่าเป็นการเลือกแบบไม่เฉพาะเจาะจง ดังนั้นจึงเลือกใช้ Another เพราะคือ an + other ซึ่ง a หรือ an ใช้นำหน้าคำนาม เอกพจน์แบบไม่เฉพาะเจาะจง Another จึงหมายถึง “กรรมการอีกท่าน” ที่จะเป็นคน ไหนก็ได้แบบไม่เฉพาะเจาะจง จะเป็นท่านไหนหรืออันไหนก็ได้ ครู : ถ้าเหลือกรรมการแค่ 2 คนคือ David และ Anggun ล่ะ? Asia’s Got Talent Judges นักเรียน : หลังจากแนะนำคนแรกเสร็จแล้ว คนที่สองก็คือคนที่เหลืออยู่ ดังนั้นจึงเป็น One is David Foster. The other (one) is Anggun. ครู : ถ้ากรรมการมากกว่า 3 ท่านล่ะ จะพูดอย่างไร? Asia’s Got Talent Judges นักเรียน : One is David Foster. Another one is Anggun. The others are Vanness Wu and Melanie C. The other หมายถึงคนที่เหลืออยู่ เพราะมาจาก the + other ซึ่ง the จะแสดงความชี้ เฉพาะ ดังนั้นเมื่อเหลือคนเดียวแล้วก็แสดงว่าเจาะจงหมายถึงคนนั้นค่ะ The other จึงหมายถึง “คนที่เหลือ” ชั่วโมงที่ 2 ขั้นที่ 4 การเรียนรู้เพื่อการสื่อสาร (Learning to Communicate) 4.1 นักเรียนทำใบงานเรื่อง Other Group ในเอกสารประกอบการเรียน 4.2 นักเรียนและครูร่วมกันตรวจสอบคำตอบจากการทำใบงานเรื่อง Collective Nouns 4.3 นักเรียนฟังครูอธิบายถึงสาเหตุในการตอบคำถามหรือเลือกตอบในแต่ละข้อให้นักเรียนเข้าใจ หลักการใช้ Other Group ให้มากขึ้น David Foster Anggun David Foster Anggun Vanness Wu Melanie C

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 261 4.4 นักเรียนดูตัวอย่างชิ้นงานที่ครูเตรียมมาเรื่อง Other Group 4.5 นักเรียนฟังครูอธิบายและมอบหมายงาน โดยนักเรียนศึกษาอ่านข่าวที่ตนเองเลือก และหาประโยค ที่อยู่ในรูปของ Other Group จากข่าวที่นักเรียนศึกษาในรูปแบบอะไรก็ได้ คนละ 4 ประโยค 4.6 นักเรียนนำประโยคที่อยู่ในรูปของ Other Group ที่นักเรียนพบในข่าว มาเขียนเรียงประโยคใหม่ใน สมุดของนักเรียนและเขียนอธิบายว่าเป็น Other Group แบบไหนพร้อมเขียนโครงสร้างประกอบตามตัวอย่าง ชิ้นงาน 4.7 นักเรียนดูตัวอย่าง Passage บนกระดาน และฟังครูอธิบายว่าเป็น Other Group รูปแบบใด เพราะ อะไร ขั้นที่ 5 การเรียนรู้เพื่อตอบแทนสังคม (Learning to Service) 5.1 นักเรียนส่งตัวแทนออกมานำเสนอการหาประโยค Other Group ในข่าว ออกมาเขียนประโยคบน กระดาน 5.2 นักเรียนและครูร่วมกันอภิปรายวิเคราะห์ประโยคบนกระดาน 2 - 3 ประโยค 5.3 นักเรียนฟังครูอธิบายเพิ่มเติมจากการนำเสนอของนักเรียน เพื่อให้นักเรียนเข้าใจรูป Other Group และวิธีการหา Grammar in News มากขึ้น 5.4 นักเรียนสุ่มตัวอย่างแผนผังมนโนทัศน์ (Mind mapping) เพื่อให้ครูวิเคราะห์และอธิบายให้นักเรียน ฟัง 5.5 นักเรียนแต่ละคนนำชิ้นงาน Grammar in News ของตนเองแลกเปลี่ยนกับของเพื่อน แลกเปลี่ยน ความรู้ว่าตามประโยคเป็นรูปแบบใด ช่วยกันคิดและแก้ไขถ้าไม่ถูกต้อง 5.6 นักเรียนช่วยครูสุ่มตัวอย่าง Grammar in News มาวิเคราะห์และอธิบายให้ฟัง 5.7 นักเรียนนำชิ้นงานที่ผ่านการตรวจเรียบร้อยแล้วนำไปเผยแพร่โดยการนำไปติดที่ป้ายนิเทศหน้า ห้องเรียนและบริเวณภายในห้องเพื่อให้นักเรียนห้องอื่นที่สนใจร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ เรื่องที่ 7 เรื่อง Conjunctions จำนวนเวลาเรียน 4 ชั่วโมง วิธีสอน (วิธีการสอนแบบโมเดลซิปปา CIPPA Model) กิจกรรมการเรียนรู้(Active Learning) ชั่วโมงที่ 1 1. ขั้นทบทวนความรู้เดิม 1.1 นักเรียนดูหัวข้อ Conjunctions บน PowerPoint พร้อมช่วยกันแสดงความคิดเห็น ว่า Conjunctions คืออะไร มีคำว่าอะไรบ้าง 1.2 นักเรียนดูรูปภาพพร้อมประโยคบน PowerPoint ดังนี้ 1.3 นักเรียนช่วยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับประโยคและคำเชื่อมที่ใช้ในประโยค I had a shower and brushed my teeth. I love jumping, but I’m fear of heights.

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 262 1.4 นักเรียนช่วยกันบอกสิ่งที่ตัวเองชอบ ไม่ชอบ ทำเป็นประจำ หรืออื่น ๆ โดยใช้คำเชื่อมที่นักเรียนรู้จัก นอกเหนือจาก 2 คำที่ปรากฏบน PowerPoint 2. ขั้นแสวงหาความรู้ใหม่ 2.1 นักเรียนนั่งประจำกลุ่มเพื่อศึกษาเนื้อหาร่วมกันภายในกลุ่ม โดยแบ่งเนื้อหาการนำเสนอให้นักเรียน ดังนี้ กลุ่มที่ 1, 2 การใช้ Conjunctions ตามรูปแบบประโยคต่าง ๆ ที่ทำหน้าที่สอดคล้องและขัดแย้ง กลุ่มที่ 3, 4 การใช้ Conjunctions ตามรูปแบบประโยคต่าง ๆ ที่ทำหน้าที่ต่อเนื่อง กลุ่มที่ 5, 6 การใช้ Conjunctions ประเภทบอกเหตุผลและบอกจุดประสงค์ 2.2 นักเรียนทำการศึกษาค้นคว่าข้อมูลจากแหล่งเรียนรู้ Internet โดยมีเงือนไขดังนี้ 1. ศึกษาอย่างน้อย 3 เว็บไซต์ พร้อมระบุเว็บไซต์ที่นักเรียนได้เข้าไปศึกษา 2. เว็บไซต์ที่เข้าไปศึกษาต้องเป็นเว็บไซต์ที่มีข้อมูลเป็นภาษาอังกฤษทั้งหมด 1 เว็บไซต์ 3. ขั้นศึกษาทำความเข้าใจข้อมูล / ความรู้ใหม่ และเชื่อมโยงความรู้ใหม่กับความรู้เดิม 3.1 นักเรียนแต่ละกลุ่มรับอุปกรณ์และกระดาษปรู๊ฟสำหรับเขียนสรุปข้อมูลที่ได้จากการศึกษามาจาก แหล่งเรียนรู้ Internet โดยเขียนสรุปเป็น Mind Mapping เขียนเทคโน้ตความรู้ (take note) หรือเขียนสรุปช็อต โน้ต (short note) อย่างใดอย่างหนึ่ง พร้อมระบุแหล่งที่มา 3.2 นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันแต่งประโยคโดยใช้คำเชื่อมที่ได้ศึกษา เพื่อใช้ประกอบการนำเสนอ 3.3 นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอข้อมูลหน้าชั้นเรียน และเขียนประโยคที่ช่วยกันแต่งลงบนกระดานเมื่อ นำเสนอเสร็จเรียบร้อยแล้ว 3.4 นักเรียนและครูร่วมกันตรวจสอบประโยคที่อยู่บนกระดานทั้งหมด เมื่อพบว่ามีประโยคใดไม่ถูกต้อง ให้นักเรียนช่วยกันแสดงความคิดเห็นและช่วยกันแก้ไขประโยคนั้น ๆ ให้ถูกต้อง 3.5 นักเรียนและครูร่วมกันจัดหมวดหมู่ประโยคที่นักเรียนทั้งหมด โดยแบ่งออกเป็น 3 หัวข้อตามที่ นักเรียนได้นำเสนอ ชั่วโมงที่ 2 - 3 4. ขั้นแลกเปลี่ยนความรู้ความเข้าใจกับกลุ่ม 4.1 นักเรียนดูภาพและประโยคบน PowerPoint ดังนี้ I like apples, but not bananas. I don't like vegetables, although they're good for me. I broke his leg, so I can’t come base jumping. I went to France and Germany when I went to Europe. 4.2 นักเรียนช่วยกันแสดงความคิดเห็นภายในกลุ่ม 4.3 นักเรียนแต่ละคนในกลุ่มแต่งประโยคเกี่ยวกับตนเอง โดยใช้คำเชื่อม (Conjunctions) คนละ 5 ประโยค หลังจากนั้นให้แต่ละคนพูดประโยคของตนเองให้สมาชิกในกลุ่มฟัง 4.4 นักเรียนแต่ละกลุ่มนำประโยคของสมาชิกมารวมกันและแยกประเภทประโยคตามคำเชื่อมที่ใช้ 4.5 นักเรียนนำประโยคที่ได้ทั้งหมดมารวมกันแล้วเรียบเรียงใหม่ โดยใช้คำเชื่อมเดิมหรือคำเชื่อมอื่น ๆ 4.6 นักเรียนส่งตัวแทนนำเสนอประโยคที่ได้เรียบเรียงขึ้นใหม่พร้อมเขียนลงบนกระดาน

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 263 4.7 นักเรียนฟังครูอธิบายและยกตัวอย่างประกอบเกี่ยวกับ Conjunctions เพื่อความเข้าใจของนักเรียน มากขึ้น 4.8 นักเรียนทำใบงานเรื่อง Conjunctions ในเอกสารประกอบการเรียน 5. ขั้นสรุปและจัดระเบียบความรู้ 5.1 สมาชิกในแต่ละกลุ่มช่วยกันสรุปความรู้เกี่ยวกับ Conjunctions โดยยกตัวอย่างประกอบ 5.2 นักเรียนฟังครูอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับ Conjunctions Conjunction คือ คําสันธานหรือคำเชื่อม คำสันธาน คือคำที่เชื่อมคำ ประโยค วลี หรือประโยค ย่อยเข้าด้วยกัน เพื่อให้สละสลวยมากยิ่งขึ้น Conjunction มีการใช้ดังนี้ 1. สอดคล้อง / เข้ากันได้ and, besides (นอกจากนี้) This car is new and it’s excellent. besides 2. ขัดแย้งกัน ,but This restaurant is good ;however, it’s very expensive. ; nevertheless, Although Though this restaurant is good, it’s very expensive. Even though 3. ต่อเนื่อง so, ;therefore ดังนั้น He was sleepy ,so he went to bed. ;therefore, 4. บอกเหตุผล = เพราะว่า because, as + ประโยค because of + Noun / V. ing Nobody like her because she is selfish. as Lucy marries with Peter because of the love. 5. บอกจุดประสงค์ (เพื่อ) in order that, so that + ประโยค David studies hard in order that he can pass the university. so that

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 264 ชั่วโมงที่ 4 6. ขั้นปฏิบัติและ / หรือแสดงผลงาน 6.1 นักเรียนดูภาพและประโยคบน PowerPoint ดังนี้ 6.2 นักเรียนช่วยกันแสดงความคิดเห็นภายในกลุ่มเกี่ยวกับคำเชื่อม (Conjunctions) และคำที่ถูกเชื่อม ทั้ง 3 ประเภท 6.3 นักเรียนแต่ละคนในกลุ่มระดมความคิดเพื่อแต่งประโยคโดยใช้คำเชื่อม (Conjunctions) และคำที่ ถูกเชื่อมทั้ง 3 ประเภท 6.4 ตัวแทนแต่ละกลุ่มนำเสนอประโยคที่ช่วยกันแต่งหน้าชั้นเรียน 7. ขั้นประยุกต์ใช้ความรู้ 7.1 นักเรียนทำใบงานเรื่องคำเชื่อม (Conjunctions) ในเอกสารประกอบการเรียน 7.2 นักเรียนฟังครูอธิบายเพิ่มเติมเพื่อเสริมความเข้าใจในเรื่องคำเชื่อม (Conjunctions) เขียนตัวอย่าง ประโยคบนกระดานให้นักเรียนเห็นความหลากหลายมากขึ้น 7.3 นักเรียนและครูร่วมกันตรวจสอบคำตอบจากการทำใบงานเรื่องคำเชื่อม (Conjunctions) 7.4 นักเรียนฟังครูอธิบายถึงสาเหตุในการตอบคำถามหรือเลือกตอบในแต่ละข้อให้นักเรียนเข้าใจ หลักการใช้ คำเชื่อม (Conjunctions) ครูสรุปหลักการของกฎต่าง ๆ ให้นักเรียนฟังอีกครั้ง เรื่องที่ 8 เรื่อง Conjunctions (Revision) จำนวนเวลาเรียน 2 ชั่วโมง วิธีการสอน (วิธีการสอนแบบ Inquiry Method : 5Es) กิจกรรมการเรียนรู้(Active Learning) ชั่วโมงที่ 1 1. สร้างความสนใจ (Engage) 1.1 นักเรียนเข้าสู่บทเรียน โดยนักเรียนช่วยกันบอกหลักการใช้Conjunctions 1.2 นักเรียนออกมาเขียนประโยคบนกระดาน 1.3 นักเรียนและครูร่วมกันวิเคราะห์ประโยคที่ตัวแทนเขียนบนกระดาน ว่าประโยคที่เขียนเป็น Conjunctions แบบใด นักเรียนทราบได้อย่างไรว่าเป็น Conjunctions ตัวไหนและสังเกตจากอะไร 2. สำรวจและค้นหา (Explore) 2.1 นักเรียนดูตัวอย่างประโยค Conjunctions บนกระดาน และฟังครูอธิบายและมอบหมายงาน โดยให้ นักเรียนศึกษาประโยคที่ตนเองเลือก 2.2 นักเรียนนำประโยคที่อยู่ในรูปของ Conjunctions ที่นักเรียนได้รับ มาเขียนในสมุดของนักเรียนและ เขียนอธิบายว่าเป็น Conjunctions แบบไหนพร้อมเขียนโครงสร้างประกอบ

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 265 ชั่วโมงที่ 2 3. อธิบาย (Explain) 3.1 นักเรียนดูตัวอย่างประโยคที่ครูเขียนบนกระดาน อธิบายว่าเป็น Conjunctions รูปแบบใด เพราะ อะไร 3.2 นักเรียนส่งตัวแทนออกมานำเสนอประโยค Conjunctions ออกมาเขียนประโยคบนกระดาน 3.3 นักเรียนและครูร่วมกันอภิปรายวิเคราะห์ประโยคบนกระดาน 2 - 3 ประโยค 4. ขยายความรู้ (Elaborate) 4.1 นักเรียนแต่ละคนวิเคราะห์ประโยค Conjunctions ของตนเองที่ได้รับจากครูพร้อมแลกเปลี่ยนกับ ของเพื่อน แลกเปลี่ยนความรู้ว่าเป็น Conjunctions รูปแบบใด ช่วยกันคิดและแก้ไขถ้าไม่ถูกต้อง 5. ประเมินผล (Evaluate) 5.1 นักเรียนนำแบบฝึกหัดเกี่ยวกับ Conjunctions ส่งครูผู้สอนเพื่อทำการประเมิน 5.2 นักเรียนฟังครูสรุปหลักการและยกตัวอย่างประโยค Conjunctions อีกครั้ง เพื่อให้นักเรียนเข้าใจมาก ขึ้น

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 266 โรงเรียนแผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง After school แผนการจัดการเรียนรู้ที่22 เรื่อง Vocabulary, reading and conversation รหัสวิชา อ23122 รายวิชา ภาษาอังกฤษ 6 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ปีการศึกษา 2566 ภาคเรียนที่ 2 เวลา 2 ชั่วโมง ผู้สอน นายสุจินดา ปรากฏวงศ์ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด 1.1 มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมี เหตุผล มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและ ความ คิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็นเครื่องมือพื้นฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพและ การแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับสังคมโลก 1.2 ตัวชี้วัด ต 1.1 ม. 3/4 เลือก / ระบุหัวข้อเรื่องใจความสำคัญ รายละเอียดสนับสนุน และแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่าง ประกอบ ต 1.2 ม.3/2 ใช้คำขอร้อง ให้คำแนะนำ คำชี้แจง และคำอธิบายอย่างเหมาะสม ต 4.2 ม. 3/1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้น / ค้นคว้า รวบรวม และสรุปความรู้/ ข้อมูลต่าง ๆ จาก สื่อและแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) - นักเรียนมีความรู้ในการบอกความหมายคำศัพท์เกี่ยว Machine Nouns and Verbs ได้ - นักเรียนมีความรู้ในการแต่งประโยคโดยใช้คำศัพท์เกี่ยว Machine Nouns and Verbs ได้ 2.2 ด้านทักษะกระบวนการ (P) - อ่านออกเสียงคำศัพท์เกี่ยว Machine Nouns and Verbs ได้ - เขียนประโยคโดยใช้คำศัพท์เกี่ยว Machine Nouns and Verbs ได้ถูกโครงสร้างตามหลักภาษา 2.3 คุณลักษณะ เจตคติ ค่านิยม (A) - มีความรักในการใช้ภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวัน - มีทัศนคติที่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษ

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 267 3. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด ความเข้าใจและสรุปความสำคัญเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ สามารถใช้ภาษาอังกฤษในการ จากให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบอีกทั้งสามารถนำไปใช้ได้อย่างเหมาะสมในการสืบค้นข้อมูล / ค้นคว้า รวบรวมสื่อการเรียนรู้ต่าง ๆ ได้อย่างมีประสิทธิภาพ มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและความ คิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง 1. จับใจความสำคัญ เช่น หัวข้อเรื่อง ใจความสำคัญ รายละเอียดสนับสนุนจากสื่อสิ่งพิมพ์และสื่อ อิเล็กทรอนิกส์ เช่น หนังสือพิมพ์ วารสาร วิทยุ โทรทัศน์เว็บไซต์บนอินเทอร์เน็ต 2. ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้น / การค้นคว้าความรู้/ ข้อมูลต่าง ๆ จากสื่อและแหล่งการเรียนรู้ ต่าง ๆ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ 4.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น 1. คำศัพท์ในเรื่อง Unit 8 : After School 2. บทสนทนาในเรื่อง Unit 8 : After School 3. การใช้ Vocabulary ในรูปแบบต่าง ๆ 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 5.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา 5.4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 6.1 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (ตามหลักสูตรแกนกลาง) 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) ซื่อสัตย์สุจริต 3) มีวินัย 4) ใฝ่เรียนรู้ 5) อยู่อย่างพอเพียง 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 7) รักความเป็นไทย 8) มีจิตสาธารณะ 6.2 คุณลักษณะตามหลักสูตรมาตรฐานสากล 1) มีความรู้พื้นฐานในยุคดิจิตอล วิทยาศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ เทคโนโลยี รู้ภาษา พหุวัฒนธรรม ตระหนักสำนึกระดับโลก 2) สามารถคิดประดิษฐ์อย่างสร้างสรรค์ ปรับตัวใฝ่รู้ ใฝ่เรียน วิเคราะห์ สังเคราะห์สรุป สร้างองค์ความรู้ 3) มีทักษะสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพ 4) มีความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 7. ทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 (3R 7C เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 7.1 ทักษะการอ่าน (Reading) 7.2 ทักษะการเขียน (Writing) 7.3 ทักษะการคิดคำนวณ (Arithmetic)

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 268 7.4 ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา (Critical thinking and problem solving) 7.5 ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม (Creativity and innovation) 7.6 ทักษะด้านความร่วมมือการทำงานเป็นทีมและภาวะผู้นำ (Collaboration, teamwork and leadership) 7.7 ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรมต่างกระบวนทัศน์ (Cross-cultural understanding) 7.8 ทักษะด้านการสื่อสารสารสนเทศและรู้เท่าทันสื่อ (Communication information and media literacy) 7.9 ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (Computing) 7.10 ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้ (Career and learning self-reliance, change) 8. การบูรณาการตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 8.1 บูรณาการสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน 8.2 บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 8.3 บูรณาการห้องเรียนสีเขียว 8.4 อื่น ๆ (โปรดระบุ)................................................................................................................................................. 9. ชิ้นงาน / ภาระงาน 1. ภาระงาน - ใบงานเรือง Vocabulary 2. ชิ้นงาน - 10. กิจกรรมการเรียนรู้ (Active Learning) เรื่อง Vocabulary, reading and conversation วิธีการสอน (วิธีการสอนแบบค้นพบ Discovery Method) ชั่วโมงที่ 1 1.1 นักเรียนดูรูปภาพบน PowerPoint และช่วยกันตอบคำถามดังต่อไปนี้Look at the photo and answer the questions. • How do the students in the photo feel? • What do you usually do after school? • What kinds of clubs and activities are there at your school?

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 269 • How can students be more involved with their school, city, and the world? 1.2 นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น แปลความหมายแต่ละประโยคและตอบคำถามดังกล่าว โดยครู เปิดรับทุกคำตอบของนักเรียน 1.3 นักเรียนดูประโยคคำถามบนกระดาน และช่วยกันแสดงความคิดเห็น โดยให้นักเรียนยกมือขึ้นเพื่อ ตอบคำถาม ดังนี้ • What are some good extracurricular activities? Why? • What are some bad extracurricular activities? Why? • What kinds of school activities do you participate in? • Do you think it’s important to do volunteer work? Why or why not? Have you ever volunteered? If so, where? 1.4 นักเรียนทำกิจกรรม Vocabulary ในหนังสือเรียน New Frontiers 3 หน้าที่ 98 โดยนักเรียน ช่วยกันบอกความหมายของคำศัพท์ academic, athletic (sports), environmental, glee, government, language, volunteer, wildlife 1.5 นักเรียนทำกิจกรรม Listen and number. ในหนังสือเรียน New Frontiers 3 หน้าที่ 98 1.6 นักเรียนทำกิจกรรม Match the words with their definitions. ในหนังสือเรียน New Frontiers 3 หน้าที่ 98 1.7 นักเรียนอ่านประโยคที่กำหนดให้พร้อมกัน 1.8 นักเรียนแต่ละคนเขียนคำศัพท์ที่ถูกต้องลงในช่องว่าง 1.9 นักเรียนและครูร่วมกันเฉลย Listen and number. และ Match the words with their definitions. ในหนังสือเรียน New Frontiers 3 หน้าที่ 98 1.10 นักเรียนทำกิจกรรม Reading : #Fridays for future ในหนังสือเรียน New Frontiers 3 หน้าที่ 101 1.11 นักเรียนช่วยกันสรุปเนื้อเรื่อง Reading : #Fridays for future ในหนังสือเรียน New Frontiers 3 หน้าที่ 101 1.12 นักเรียนทำกิจกรรม Comprehension ในหนังสือเรียน New Frontiers 3 หน้าที่ 101 1.13 นักเรียนและครูร่วมกันเฉลยกิจกรรม Comprehension ในหนังสือเรียน New Frontiers 3 หน้าที่ 101 หากมีข้อใดที่นักเรียนยังตอบได้ไม่ถูกต้องให้ครูผู้สอนอธิบายคำตอบให้นักเรียนฟังเพื่อให้นักเรียนมีความ เข้าใจมากขึ้น 2. ขั้นเรียนรู้ 2.1 นักเรียนฟังบทสนทนา Asking for extra information ในหนังสือเรียน New Frontiers 3 หน้าที่ 101 และหน้าที่ หน้าที่ 102 2.2 นักเรียนช่วยกันสรุปบทสนทนาเรื่อง Asking for extra information ในหนังสือเรียน New Frontiers 3 หน้าที่ 101 และหน้าที่ หน้าที่ 102 2.3 นักเรียนจับคู่ฝึกบทสนทนา Asking for extra information ในหนังสือเรียน New Frontiers 3 หน้าที่ 101 และหน้าที่ หน้าที่ 102 2.5 นักเรียนส่งตัวแทนออกมา 1 - 2 คู่เพื่อพูดบทสนทนาหน้าชั้นเรียน

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 270 ชั่วโมงที่ 2 3. ขั้นนำไปใช้ 3.1 นักเรียนศึกษาคำศัพท์ในเอกสารประกอบการเรียน 3.2 นักเรียนออกมาเขียนความหมายคำศัพท์บนกระดาน ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายถึงคำศัพท์ใน บทเรียนร่วมกัน 3.3 นักเรียนทำใบงานแบบฝึกหัดเกี่ยวกับคำศัพท์ในเอกสารประกอบการเรียน 3.4 นักเรียนฟังครูพูดคำอธิบายคำศัพท์ในเอกสารประกอบการเรียน 3.5 นักเรียนแต่งประโยคโดยใช้คำศัพท์ในเอกสารประกอบการเรียน คนละ 3 ประโยค 3.6 นักเรียนนำเสนอประโยคที่แต่งหน้าห้องเรียน 3.7 นักเรียนศึกษาคำศัพท์ในเอกสารประกอบการเรียน และคำศัพท์ที่เกี่ยวกับ After school เพิ่มเติม 3.8 นักเรียนฟังครูอธิบายเพิ่มเติมในการแต่งประโยคของนักเรียน และประเมินความเข้าใจของนักเรียน จากการนำเสนอหน้าห้องว่านักเรียนแต่งประโยคได้ถูกต้องหรือไม่ 11. สื่อการเรียนรู้ / แหล่งเรียนรู้ 11.1 สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน ภาษาอังกฤษ New Frontiers 3 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 2. ใบความรู้เรื่อง Vocabulary, reading and conversation 3. ใบงานเรื่อง Vocabulary, reading and conversation 11.2 แหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือพิมพ์ 2. อินเทอร์เน็ตหรือสื่ออื่น ๆ 12. การวัดและประเมินผล ลำดับ รายการที่วัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ 1 ใบงานเรื่อง Vocabulary ตรวจใบงานท้ายบท ใบงานท้ายบท นักเรียนให้ความ ร่วมมือในการทำ แบบฝึกหัดและตอบ ถูกร้อยละ 60 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ 2 แบบฝึกหัดเรื่อง Reading and conversation ในหนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาอังกฤษ Spark 3 Student’s book ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด นักเรียนให้ความ ร่วมมือในการทำ แบบฝึกหัดและตอบ ถูกร้อยละ 60 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 271 13. เกณฑ์การประเมิน 16 - 20 คะแนน ดีมาก 11 - 15 คะแนน ดี 6 - 10 คะแนน พอใช้ น้อยกว่า 6 คะแนน ควรปรับปรุง ลงชื่อ ผู้จัดทำ (นายสุจินดา ปรากฏวงศ์) ตำแหน่ง ครู บันทึกหลังการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ผู้จัดทำ ( นายสุจินดา ปรากฏวงศ์ ) ตำแหน่ง ครู วันที่..............เดือน..................................พ.ศ. ..................

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 272 โรงเรียนแผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง After school แผนการจัดการเรียนรู้ที่23 เรื่อง Other Group : Using Another รหัสวิชา อ23122 รายวิชา ภาษาอังกฤษ 6 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ปีการศึกษา 2566 ภาคเรียนที่2 เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นายสุจินดา ปรากฏวงศ์ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด 1.1 มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับ ภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อย่างถูกต้องเหมาะสม มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็นเครื่องมือพื้นฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพและ การแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับสังคมโลก 1.2 ตัวชี้วัด ต 2.2 ม. 3/1 เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยค ชนิดต่าง ๆ และการลำดับคำตามโครงสร้างประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย ต 4.2 ม. 3/1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้น / ค้นคว้า รวบรวม และสรุปความรู้/ ข้อมูลต่าง ๆ จาก สื่อและแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) - อธิบายหลักการใช้ Other Group : Using Another ได้ 2.2 ด้านทักษะกระบวนการ (P) - เขียนอธิบายหลักการใช้ Other Group : Using Another ได้ - เขียนประโยคให้อยู่ในรูปของ Other Group : Using Another ได้ - มีทักษะในการใช้ภาษาอังกฤษ 2.3 คุณลักษณะ เจตคติ ค่านิยม (A) - มีความรักในการใช้ภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวัน - มีทัศนคติที่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษ 3. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด ความเข้าใจและการสรุปใจความสำคัญเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ ในความเหมือน และความแตกต่างระหว่างชีวิตความเป็นอยู่ วัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับของไทย โดยใช้รูปแบบคำของ Other Group : Using Another และสามารถนำไปใช้ได้อย่างเหมาะสมในการสืบค้นข้อมูล / ค้นคว้า รวบรวมจากสื่อการ เรียนรู้ต่าง ๆ ได้อย่างมีประสิทธิภาพ

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 273 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง 1. การเปรียบเทียบและการอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยค ชนิดต่าง ๆ ของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย 2. ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้น / การค้นคว้าความรู้/ ข้อมูลต่าง ๆ จากสื่อและแหล่งการเรียนรู้ ต่าง ๆ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ 4.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น 1. การใช้โครงสร้าง Other Group : Using Another ได้อย่างถูกต้องมีประสิทธิภาพและสามารถ นำไปใช้ได้อย่างเหมาะสมในการสืบค้นข้อมูล / ค้นคว้า รวบรวมจากสื่อการเรียนรู้ต่าง ๆ ได้อย่างมีประสิทธิภาพ 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 5.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา 5.4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 6.1 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (ตามหลักสูตรแกนกลาง) 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) ซื่อสัตย์สุจริต 3) มีวินัย 4) ใฝ่เรียนรู้ 5) อยู่อย่างพอเพียง 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 7) รักความเป็นไทย 8) มีจิตสาธารณะ 6.2 คุณลักษณะตามหลักสูตรมาตรฐานสากล 1) มีความรู้พื้นฐานในยุคดิจิตอล วิทยาศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ เทคโนโลยี รู้ภาษา พหุวัฒนธรรม ตระหนักสำนึกระดับโลก 2) สามารถคิดประดิษฐ์อย่างสร้างสรรค์ ปรับตัวใฝ่รู้ ใฝ่เรียน วิเคราะห์ สังเคราะห์สรุป สร้างองค์ความรู้ 3) มีทักษะสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพ 4) มีความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 7. ทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 (3R 7C เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 7.1 ทักษะการอ่าน (Reading) 7.2 ทักษะการเขียน (Writing) 7.3 ทักษะการคิดคำนวณ (Arithmetic) 7.4 ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา (Critical thinking and problem solving) 7.5 ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม (Creativity and innovation) 7.6 ทักษะด้านความร่วมมือการทำงานเป็นทีมและภาวะผู้นำ (Collaboration, teamwork and leadership) 7.7 ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรมต่างกระบวนทัศน์ (Cross-cultural understanding)

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 274 7.8 ทักษะด้านการสื่อสารสารสนเทศและรู้เท่าทันสื่อ (Communication information and media literacy) 7.9 ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (Computing) 7.10 ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้ (Career and learning self-reliance, change) 8. การบูรณาการตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 8.1 บูรณาการสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน 8.2 บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 8.3 บูรณาการห้องเรียนสีเขียว 8.4 อื่น ๆ (โปรดระบุ)................................................................................................................................................. 9. ชิ้นงาน / ภาระงาน 1. ภาระงาน - ใบงานเรื่อง Other Group : Using Another 2. ชิ้นงาน - 10. กิจกรรมการเรียนรู้ (Active Learning) เรื่อง Other Group : Using Another วิธีการสอน (วิธีการสอนแบบค้นพบ Discovery Method) ขั้นที่ 1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1.1 นักเรียนเข้าสู่บทเรียน โดยนักเรียนดูหัวข้อ The Other Group บน PowerPoint พร้อมช่วยกัน แสดงความคิดเห็น 1.2 นักเรียนดูประโยคและคำที่ขีดเส้นใต้บน PowerPoint ดังนี้ • Would you like another cup of tea? • He has another brother. • I don't have another car. • I'll come by another time. 1.3 นักเรียนช่วยกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับประโยค โดยครูเปิดรับทุกคำตอบของนักเรียน

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 275 ขั้นที่ 2 ขั้นเรียนรู้ 2.1 นักเรียนศึกษาค้นคว้าเรื่อง Other Group : Using Another จากแหล่งเรียนรู้ Internet อย่างน้อย 3 เว็บไซต์ 2.4 นักเรียนช่วยกันสรุปเนื้อหาที่ได้จากการศึกษาค้นคว้าเรื่อง Other Group : Using Another จาก แหล่งเรียนรู้ Internet พร้อมทั้งช่วยกันยกตัวอย่างประโยคพร้อมอธิบายความหมายและวิธีการใช้ 2.5 นักเรียนฟังครูอธิบายเรื่อง Other Group : Using Another หลักการใช้ Another + เอกพจน์ (นับได้ Another แปลว่า อีกสิ่งหนึ่ง หรืออีกอันหนึ่งที่ไม่ชี้เฉพาะเจาะจง ใช้กับคำนามเอกพจน์เท่านั้น สามารถใช้ได้ใน 2 ความหมาย ดังนี้ 1. เพิ่มอีกหนึ่งอัน >> โดยไม่ว่าจะเป็นการขอเพิ่ม การได้มาหรือมีของสิ่งนั้นเพิ่ม ก็สามารถใช้ Another ได้ โดยเราจะใช้เมื่อมีการกล่าวถึงสิ่งของหรือบุคคลนั้น ๆ เป็นครั้งที่ 2 • There’s another letter! Mr. H. Potter, The Smallest Bedroom, 4 Privet Drive… มีจดหมายมาเพิ่มอีกหนึ่งฉบับ ! เรียนคุณ ฮ. พอตเตอร์ ห้องนอนที่เล็กที่สุด บ้านเลขที่ 4 ซอยพรีเว็ต… จะเห็นได้ว่าในตัวอย่างนี้ใช้ another + letter ซึ่งเป็นคำนามเอกพจน์ • Can I have another cup of butterbeer? ฉันขอบัตเตอร์เบียร์อีกหนึ่งแก้วได้ไหม จะเห็นได้ว่าในตัวอย่างนี้ใช้ another + cup ซึ่งเป็นคำนามเอกพจน์ 2. ไม่ต้องการอันนี้ ขอเปลี่ยนเป็นอีกอันแทน • This invisible cloak doesn’t fit me. Do you have another size? ผ้าคลุมล่องหนผืนนี้ไม่พอดีตัวผมเลย คุณมีไซส์อื่นไหม จะเห็นได้ว่าในตัวอย่างนี้ใช้ another + size ซึ่งเป็นคำนามเอกพจน์ นอกจากนี้ยังสามารถใช้เป็น Determinative (คำกำหนดที่เอาไว้ใช้บอกบางสิ่งบางอย่างเกี่ยวกับ คำนาม กลุ่มคำประเภท) ได้ โดย + N. เอกพจน์นับได้และใช้เดี่ยว ๆ เป็น Pronoun ได้ • Can you pass me another apple? • One apple is not enough for me, can you pass me another? (another = another apple) ขั้นที่ 3 ขั้นนำไปใช้ 3.1 นักเรียนนั่งประจำกลุ่มและช่วยกันแต่งประโยคโดยใช้ another กลุ่มละ 5 ประโยค 3.2 นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนนำเสนอประโยคของกลุ่มตนเอง พร้อมเขียนประโยคที่นำเสนอเสร็จ เรียบร้อยแล้วลงบนกระดาน 3.3 นักเรียนและครูร่วมกันตรวจสอบความถูกต้องของประโยค เมื่อพบไม่ถูกต้องให้นักเรียนช่วยกัน แสดงความคิดเห็นและแก้ไขให้ถูกต้อง โดยครูเป็นผู้คอยให้คำเสนอแนะ 3.4 นักเรียนช่วยกันทำแบบฝึกหัดเกี่ยวกับ Other Group : Using Another บน PowerPoint จำนวน 10 ข้อ

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 276 Instructions : Complete the sentences with the correct words or phrases rom the box. another letter another another box another baby another slice another person another job another word another refrigerator another restaurant 1. I thought we had eaten everything in the house, but I found…………………….……………of crackers. 2. I hear he’s just begun looking for…………………….…………… . 3. I think it's time for me to write my mother…………………….…………… . 4. We need to get…………………….……………because ours is broken. 5. I can bring…………………….……………to the party. 6. Mia wants to have…………………….……………, but her husband is happy with the two children they already have. 7. I don’t like this restaurant. I want to go to…………………….…………… . 8.These sandwiches are delicious. Would you like…………………….……………? 9. Isn’t there…………………….……………that has the same meaning? 10. This cake is delicious. Could I have…………………….……………please? Answer Key 1.another box 2. another job 3. another letter 4. another refrigerator 5. another person 6. another baby 7. another restaurant 8. another 9. another word 10. another slice 3.6 นักเรียนและครูร่วมกันเฉลยแบบฝึกหัดเกี่ยวกับคำศัพท์ในเอกสารประกอบการเรียน หากมีข้อใดที่ นักเรียนยังตอบได้ไม่ถูกต้องให้ครูผู้สอนอธิบายคำตอบให้นักเรียนฟังเพื่อให้นักเรียนมีความเข้าใจมากขึ้น 11. สื่อการเรียนรู้ / แหล่งเรียนรู้ 11.1 สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน ภาษาอังกฤษ New Frontiers 3 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 2. ใบความรู้เรื่อง Other Group : Using Another 3. ใบงานเรื่อง Other Group : Using Another 11.2 แหล่งเรียนรู้ 1. อินเทอร์เน็ตหรือสื่ออื่น ๆ

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 277 12. การวัดและประเมินผล ลำดับ รายการที่วัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ 1 ใบงานเรื่อง Other Group : Using Another ตรวจใบงานท้ายบท ใบงานท้ายบท นักเรียนให้ความ ร่วมมือในการทำ แบบฝึกหัดและตอบ ถูกร้อยละ 60 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ 13. เกณฑ์การประเมิน 16 - 20 คะแนน ดีมาก 11 - 15 คะแนน ดี 6 - 10 คะแนน พอใช้ น้อยกว่า 6 คะแนน ควรปรับปรุง ลงชื่อ ผู้จัดทำ (นายสุจินดา ปรากฏวงศ์) ตำแหน่ง ครู บันทึกหลังการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ผู้จัดทำ ( นายสุจินดา ปรากฏวงศ์ ) ตำแหน่ง ครู วันที่..............เดือน..................................พ.ศ. ..................

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 278 โรงเรียนแผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง After school แผนการจัดการเรียนรู้ที่24 เรื่อง Other Group : Using Other and Others รหัสวิชา อ23122 รายวิชา ภาษาอังกฤษ 6 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ปีการศึกษา 2566 ภาคเรียนที่2 เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นายสุจินดา ปรากฏวงศ์ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด 1.1 มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับ ภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อย่างถูกต้องเหมาะสม มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็นเครื่องมือพื้นฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพและ การแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับสังคมโลก 1.2 ตัวชี้วัด ต 2.2 ม. 3/1 เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยค ชนิดต่าง ๆ และการลำดับคำตามโครงสร้างประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย ต 4.2 ม. 3/1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้น / ค้นคว้า รวบรวม และสรุปความรู้/ ข้อมูลต่าง ๆ จาก สื่อและแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) - อธิบายหลักการใช้ Other Group : Using Other and Others ได้ 2.2 ด้านทักษะกระบวนการ (P) - เขียนอธิบายหลักการใช้ Other Group : Using Other and Others ได้ - เขียนประโยคให้อยู่ในรูปของ Other Group : Using Other and Others ได้ - มีทักษะในการใช้ภาษาอังกฤษ 2.3 คุณลักษณะ เจตคติ ค่านิยม (A) - มีความรักในการใช้ภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวัน - มีทัศนคติที่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษ 3. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด ความเข้าใจและการสรุปใจความสำคัญเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ ในความเหมือน และความแตกต่างระหว่างชีวิตความเป็นอยู่ วัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับของไทย โดยใช้รูปแบบคำของ Other Group : Using Other and Others และสามารถนำไปใช้ได้อย่างเหมาะสมในการสืบค้นข้อมูล / ค้นคว้า รวบรวม จากสื่อการเรียนรู้ต่าง ๆ ได้อย่างมีประสิทธิภาพ

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 279 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง 1. การเปรียบเทียบและการอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยค ชนิดต่าง ๆ ของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย 2. ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้น / การค้นคว้าความรู้/ ข้อมูลต่าง ๆ จากสื่อและแหล่งการเรียนรู้ ต่าง ๆ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ 4.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น 1. การใช้โครงสร้าง Other Group : Using Other and Others ได้อย่างถูกต้องมีประสิทธิภาพและ สามารถนำไปใช้ได้อย่างเหมาะสมในการสืบค้นข้อมูล / ค้นคว้า รวบรวมจากสื่อการเรียนรู้ต่าง ๆ ได้อย่างมี ประสิทธิภาพ 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 5.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา 5.4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 6.1 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (ตามหลักสูตรแกนกลาง) 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) ซื่อสัตย์สุจริต 3) มีวินัย 4) ใฝ่เรียนรู้ 5) อยู่อย่างพอเพียง 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 7) รักความเป็นไทย 8) มีจิตสาธารณะ 6.2 คุณลักษณะตามหลักสูตรมาตรฐานสากล 1) มีความรู้พื้นฐานในยุคดิจิตอล วิทยาศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ เทคโนโลยี รู้ภาษา พหุวัฒนธรรม ตระหนักสำนึกระดับโลก 2) สามารถคิดประดิษฐ์อย่างสร้างสรรค์ ปรับตัวใฝ่รู้ ใฝ่เรียน วิเคราะห์ สังเคราะห์สรุป สร้างองค์ความรู้ 3) มีทักษะสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพ 4) มีความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 7. ทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 (3R 7C เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 7.1 ทักษะการอ่าน (Reading) 7.2 ทักษะการเขียน (Writing) 7.3 ทักษะการคิดคำนวณ (Arithmetic) 7.4 ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา (Critical thinking and problem solving) 7.5 ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม (Creativity and innovation) 7.6 ทักษะด้านความร่วมมือการทำงานเป็นทีมและภาวะผู้นำ (Collaboration, teamwork and leadership)

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 280 7.7 ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรมต่างกระบวนทัศน์ (Cross-cultural understanding) 7.8 ทักษะด้านการสื่อสารสารสนเทศและรู้เท่าทันสื่อ (Communication information and media literacy) 7.9 ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (Computing) 7.10 ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้ (Career and learning self-reliance, change) 8. การบูรณาการตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 8.1 บูรณาการสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน 8.2 บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 8.3 บูรณาการห้องเรียนสีเขียว 8.4 อื่น ๆ (โปรดระบุ)................................................................................................................................................. 9. ชิ้นงาน / ภาระงาน 1. ภาระงาน - ใบงานเรื่อง Other Group : Using Other and Others 2. ชิ้นงาน - 10. กิจกรรมการเรียนรู้ (Active Learning) เรื่อง Other Group : Using Other and Others วิธีการสอน (วิธีการสอนแบบ 3Ps) 1. ขั้นการนำเข้าสู่บทเรียน (Warm-up) 1.1 นักเรียนทบทวนความรู้เรื่อง Other Group : Using Another โดยช่วยกันแสดงความคิดเห็นและ อธิบายวิธีการใช้ 1.2 นักเรียนดูหัวข้อ Other Group : Using Other and Others บน PowerPoint 1.3 นักเรียนช่วยกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ Other Group : Using Other and Others โดยครู เปิดรับทุกคำตอบของนักเรียน 2. ขั้นการนำเสนอ (Presentation) 2.1 นักเรียนดูตัวอย่างประโยค Other Group : Using Other and Others บน PowerPoint ดังนี้ • Some children learn quickly but other children need more time. • Some children are better than others in these class. 2.2 นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับประโยคดังกล่าวทั้ง 2 ประโยคว่ามีความเหมือนและ แตกต่างกันอย่างไร

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 281 2.3 นักเรียนดูวิดีโอคลิปเรื่อง Another vs Other vs Others - English Grammar Lesson จาก https://www.youtube.com/watch?v=e_vOPvA6P9Q 2.4 นักเรียนช่วยกันสรุปเนื้อหาที่ได้จากการดูวิดีโอคลิป พร้อมแสดงความคิดเห็นและยกตัวอย่างที่ได้ จากการดูวิดีโอคลิปพร้อมอธิบาย 2.5 นักเรียนฟังครูอธิบายเรื่อง Other Group : Using Other and Others 1. การใช้ Other Other + คำนามพหูพจน์แปลว่าอีก”อันหนึ่ง”หรือ”บุคคลหนึ่ง”ซึ่งแตกต่างหรือแปลกแยก จากสิ่งหนึ่งหรือบุคคลหนึ่งที่ได้พูดถึงไปแล้ว Other แปลว่า อื่น ๆ ใช้กับสิ่งที่มีมากมาย ไม่เฉพาะเจาะลง ดังนั้น จึงถูกใช้กับคำนามพหูพจน์ เช่น • You should be polite to other non-magic people. เธอควรสุภาพกับคนไม่มีเวทมนตร์คนอื่น ๆ จะเห็นได้ว่าตัวอย่างนี้ใช้ other + non-magic people ซึ่งเป็นคำนามพหูพจน์ • Does she have other dragon-leather boots to change? เธอมีรองเท้าบูตหนังมังกรไว้เปลี่ยนหรือเปล่า จะเห็นได้ว่าตัวอย่างนี้ใช้ other + dragon-leather boots ซึ่งเป็นคำนามพหูพจน์ Other สามารถวางข้างหลัง some, any และ no ใช้ other ร่วมกับคำนามนับได้ที่อยู่ในรูป พหูพจน์และ some หรือ any หรือ no (คำใดคำหนึ่ง) ในกรณีที่เข้าใจตรงกันว่า กำลังพูดถึงคำนามใดอยู่ สามารถ ละคำนามไว้โดยไม่ต้องกล่าวถึงได้ ในกรณีเช่นนี้ other จะต้องอยู่ในรูปพหูพจน์ แต่ก็เป็นไปได้ที่ในบางครั้งจะใช้ เพียงแค่ other เท่านั้นซึ่งมักจะพบไม่บ่อยเท่าใดนัก เช่น Do you have any others? 2. การใช้ others ตำแหน่งของ others จะอยู่ด้านท้ายประโยคทำหน้าที่เป็นกรรม และอยู่ด้านหน้าประโยค ทำ หน้าแทน pronoun (ตำแหน่งประธานของประโยค) Others พวกที่เหลือ (ไม่รู้จำนวนแน่นอนว่าเหลือเท่าไหร่ แต่รู้ว่ามากกว่า 1) ใช้แทนคำนาม พหูพจน์ที่ไม่เฉพาะเจาะจง • One of the balls is green. Others are red. มีลูกบอลจำนวนหลายลูก ลูกเป็นสีแดงแต่ไม่รู้จำนวนแน่นอน แต่ในนั้นมีลูกเดียวที่เป็นสี เขียว • We should be respectful of others. เราควรเคารพคนอื่น ๆ 3. การฝึก (Practice) 3.1 นักเรียนนั่งประจำกลุ่มและช่วยกันแต่งประโยคโดยใช้Other and Others กลุ่มละ 10 ประโยค 3.2 นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนนำเสนอประโยคของกลุ่มตนเอง พร้อมเขียนประโยคที่นำเสนอเสร็จ เรียบร้อยแล้วลงบนกระดาน 3.3 นักเรียนและครูร่วมกันตรวจสอบความถูกต้องของประโยค เมื่อพบไม่ถูกต้องให้นักเรียนช่วยกัน แสดงความคิดเห็นและแก้ไขให้ถูกต้อง โดยครูเป็นผู้คอยให้คำเสนอแนะ 3.4 นักเรียนศึกษาเรื่องกลุ่มคำนามที่ใช้กับกลุ่มคน Other Group : Using Other and Others จาก แหล่งเรียนรู้ Internet อย่างน้อย 3 เว็บไซต์

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 282 3.5 นักเรียนช่วยกันสรุปและถ่ายทอดสิ่งที่ได้ศึกษามา โดยครูสุ่มถามเพื่อทดสอบความเข้าใจ 3.6 นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันระดมความคิด ทำกิจกรรมตอบคำถามเกี่ยวกับ Other Group : Using Other and Others โดยช่วยกันตอบคำตอบให้ถูกต้องภายในเวลา 10 นาที Instructions : Fill in the blanks with “other” or “others”. 1. Some music calms people;…………………….……………music has the opposite effect. 2. Some people prefer vanilla ice cream. …………………….……………prefer chocolate. 3. Some books are easy to read, but…………………….……………are quite difficult. 4. This one’s too big. Do you have it in…………………….……………sizes? 5.Ten people belong to the group, and five…………………….……………are planning to join 6. Do you have any…………………….……………questions? 7.Some days I think I look kind of cute, but…………………….……………days I think I look fantastic 8.Some people like classical music, while…………………….……………prefer jazz. 9. We shouldn’t be rude to…………………….……………people. 10. The shirt has a hole in it. Do you have…………………….……………? Answer Key 1. other 2. Others 3. others 4. other 5. Others 6.other 7.other 8.others 9.other 10.others 3.7 นักเรียนและครูร่วมกันตรวจสอบคำตอบจากการทำแบบฝึกหัดเรื่อง Other Group : Using Other and Others บน PowerPoint จำนวน 10 ข้อ โดยครูอธิบายเพิ่มเติม เมื่อนักเรียนไม่เข้าใจ 4. การนำไปใช้ (Production) 4.1 นักเรียนศึกษาเนื้อหาเรื่อง Other Group : Using Other and Others ในเอกสารประกอบการ เรียนและศึกษาข้อมูลเพิ่มเติมจากแหล่งเรียนรู้ Internet 4.2 นักเรียนทำใบงานเรื่อง Other Group : Using Other and Others ในเอกสารประกอบการเรียน 4.3 นักเรียนและครูร่วมกันตรวจสอบคำตอบจากการทำใบงานเรื่อง Other Group : Using Other and Others ในเอกสารประกอบการเรียน 4.4 นักเรียนและครูช่วยกันอธิบายถึงสาเหตุในการตอบคำถามหรือเลือกตอบในแต่ละข้อเพื่อให้นักเรียน ทุก ๆ คนเข้าใจหลักการใช้Other Group : Using Other and Others 4.5 นักเรียนและครูร่มกันสรุปหลักการใช้Other Group : Using Other and Others 4.6 นักเรียนและครูร่วมกันสรุปเกี่ยวกับเนื้อหาเรื่อง Other Group : Using Other and Others 11. สื่อการเรียนรู้ / แหล่งเรียนรู้ 11.1 สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน ภาษาอังกฤษ New Frontiers 3 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 2. ใบความรู้เรื่อง Other Group : Using Other and Others 3. ใบงานเรื่อง Other Group : Using Other and Others 11.2 แหล่งเรียนรู้ 1. อินเทอร์เน็ตหรือสื่ออื่น ๆ

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 283 12. การวัดและประเมินผล ลำดับ รายการที่วัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ 1 ใบงานเรื่อง Other Group : Using Other and Others ตรวจใบงานท้ายบท ใบงานท้ายบท นักเรียนให้ความ ร่วมมือในการทำ แบบฝึกหัดและตอบ ถูกร้อยละ 60 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ 13. เกณฑ์การประเมิน 16 - 20 คะแนน ดีมาก 11 - 15 คะแนน ดี 6 - 10 คะแนน พอใช้ น้อยกว่า 6 คะแนน ควรปรับปรุง ลงชื่อ ผู้จัดทำ (นายสุจินดา ปรากฏวงศ์) ตำแหน่ง ครู บันทึกหลังการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ผู้จัดทำ ( นายสุจินดา ปรากฏวงศ์ ) ตำแหน่ง ครู วันที่..............เดือน..................................พ.ศ. ..................

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 284 โรงเรียนแผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง After school แผนการจัดการเรียนรู้ที่25 เรื่อง Other Group : Using The Other and The Others รหัสวิชา อ23122 รายวิชา ภาษาอังกฤษ 6 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ปีการศึกษา 2566 ภาคเรียนที่2 เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นายสุจินดา ปรากฏวงศ์ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด 1.1 มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับ ภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อย่างถูกต้องเหมาะสม มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็นเครื่องมือพื้นฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพและ การแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับสังคมโลก 1.2 ตัวชี้วัด ต 2.2 ม. 3/1 เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยค ชนิดต่าง ๆ และการลำดับคำตามโครงสร้างประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย ต 4.2 ม. 3/1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้น / ค้นคว้า รวบรวม และสรุปความรู้/ ข้อมูลต่าง ๆ จาก สื่อและแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) - อธิบายหลักการใช้ Other Group : Using The Other and The Others ได้ 2.2 ด้านทักษะกระบวนการ (P) - เขียนอธิบายหลักการใช้ Other Group : Using The Other and The Others ได้ - เขียนประโยคให้อยู่ในรูปของ Other Group : Using The Other and The Others ได้ - มีทักษะในการใช้ภาษาอังกฤษ 2.3 คุณลักษณะ เจตคติ ค่านิยม (A) - มีความรักในการใช้ภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวัน - มีทัศนคติที่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษ 3. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด ความเข้าใจและการสรุปใจความสำคัญเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ ในความเหมือน และความแตกต่างระหว่างชีวิตความเป็นอยู่ วัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับของไทย โดยใช้รูปแบบคำของ Other Group : Using The Other and The Others และสามารถนำไปใช้ได้อย่างเหมาะสมในการสืบค้นข้อมูล / ค้นคว้า รวบรวมจากสื่อการเรียนรู้ต่าง ๆ ได้อย่างมีประสิทธิภาพ

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 285 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง 1. การเปรียบเทียบและการอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยค ชนิดต่าง ๆ ของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย 2. ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้น / การค้นคว้าความรู้/ ข้อมูลต่าง ๆ จากสื่อและแหล่งการเรียนรู้ ต่าง ๆ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ 4.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น 1. การใช้โครงสร้าง Other Group : Using The Other and The Others ได้อย่างถูกต้องมี ประสิทธิภาพและสามารถนำไปใช้ได้อย่างเหมาะสมในการสืบค้นข้อมูล / ค้นคว้า รวบรวมจากสื่อการเรียนรู้ต่าง ๆ ได้อย่างมีประสิทธิภาพ 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 5.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา 5.4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 6.1 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (ตามหลักสูตรแกนกลาง) 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) ซื่อสัตย์สุจริต 3) มีวินัย 4) ใฝ่เรียนรู้ 5) อยู่อย่างพอเพียง 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 7) รักความเป็นไทย 8) มีจิตสาธารณะ 6.2 คุณลักษณะตามหลักสูตรมาตรฐานสากล 1) มีความรู้พื้นฐานในยุคดิจิตอล วิทยาศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ เทคโนโลยี รู้ภาษา พหุวัฒนธรรม ตระหนักสำนึกระดับโลก 2) สามารถคิดประดิษฐ์อย่างสร้างสรรค์ ปรับตัวใฝ่รู้ ใฝ่เรียน วิเคราะห์ สังเคราะห์สรุป สร้างองค์ความรู้ 3) มีทักษะสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพ 4) มีความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 7. ทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 (3R 7C เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 7.1 ทักษะการอ่าน (Reading) 7.2 ทักษะการเขียน (Writing) 7.3 ทักษะการคิดคำนวณ (Arithmetic) 7.4 ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา (Critical thinking and problem solving) 7.5 ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม (Creativity and innovation) 7.6 ทักษะด้านความร่วมมือการทำงานเป็นทีมและภาวะผู้นำ (Collaboration, teamwork and leadership)

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 286 7.7 ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรมต่างกระบวนทัศน์ (Cross-cultural understanding) 7.8 ทักษะด้านการสื่อสารสารสนเทศและรู้เท่าทันสื่อ (Communication information and media literacy) 7.9 ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (Computing) 7.10 ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้ (Career and learning self-reliance, change) 8. การบูรณาการตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 8.1 บูรณาการสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน 8.2 บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 8.3 บูรณาการห้องเรียนสีเขียว 8.4 อื่น ๆ (โปรดระบุ)................................................................................................................................................. 9. ชิ้นงาน / ภาระงาน 1. ภาระงาน - ใบงานเรื่อง Other Group : Using The Other and The Others 2. ชิ้นงาน - 10. กิจกรรมการเรียนรู้ (Active Learning) เรื่อง Other Group : Using The Other and The Others วิธีการสอน (วิธีการสอนแบบ 2W3P) ขั้นที่ 1 ขั้นกระตุ้นทบทวนและปูพื้นฐานความรู้ (Warm up) 1.1 นักเรียนทบทวนความรู้เรื่อง Other Group : Using Another, Other and Others โดยช่วยกัน อธิบายวิธีการใช้และยกตัวอย่างประโยค ขั้นที่ 2 ขั้นนำเสนอเนื้อหาสาระ (Presentation) 2.1 นักเรียนดูรูปภาพและประโยคบน PowerPoint ดังนี้ 2.2 นักเรียนช่วยกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับประโยคและคำ Other Group ที่ใช้ในประโยคว่ามีความ แตกต่างกันอย่างไร 2.3 นักเรียนสามารถอธิบายประโยคทั้ง 2 ประโยคได้ดังนี้ ประโยคที่ 1 ผมมีพี่ชาย 2 คน หนึ่งในพี่ชายอาศัยอยู่ที่แคนาดา อีกหนึ่งคนอาศัยอยู่ในประเทศ ญี่ปุ่น ใช้ the other เพราะว่าเหลืออยู่คนเดียว รู้จำนวนที่เหลือ และจำนวนที่เหลือเป็นเอกพจน์ I have two brothers. One of them lives in Canada. The other brother lives in Japan. I have five pens. The first one is blue. Another one is red. The others are black.

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 287 ประโยคที่ 2 ฉันมีปากกา 5 แท่ง แท่งที่หนึ่งสีน้ำเงิน แท่งที่สองสีแดง อีก 2 แท่งเป็นสีดำ ใช้ the others เพราะว่า รู้จำนวนปากกาที่เหลือ และปากกาที่เหลืออีกสองแท่งเป็นสีดำ 2.4 นักเรียนฟังครูอธิบายเรื่องการใช้Other Group : Using The Other and The Others 1. The other The other แปลว่า อีกหลายอัน บุคคลมากกว่าหนึ่งที่เหลือ อีกส่วนที่เหลือทั้งหมด เจาะจงว่า พูดถึงสิ่งไหน และในบริบทสนทนาคนพูดกับคนฟังรู้กันว่าคืออันไหน The other + นามเอกพจน์ (The other = the + other ซึ่ง the จะแสดงความชี้เฉพาะ) แปลว่า อีก”หนึ่งอัน” หรือ”บุคคลหนึ่ง” ที่เหลือ ที่คนพูดกับคนฟังรู้กันว่าคืออันไหน • I have put the “TOEIC book” into the bag already. Would you like the other books too? ฉันเอาหนังสือโทอิคใส่กระเป๋าแล้วนะ เธออยากให้เอาหนังสือเล่มไหนใส่อีกไหม 2. The others The others ใช้เดี่ยว ๆ ไม่ตามคำนาม ทำหน้าที่เป็น pronoun เป็นคำย่อของ the other + นามนับได้ • I took one book out of the bag and left the others in there. ฉันหยิบหนังสือเล่มหนึ่งออกมาจากกระเป๋า และเอาที่เหลือทิ้งไว้ในกระเป๋า ขั้นที่ 3 ขั้นฝึกฝนโดยยึดผู้เรียนเป็นศูนย์ (Practice) 3.1 นักเรียนนั่งประจำกลุ่มและช่วยกันแต่งประโยคโดยใช้Other Group : Using The Other and The Others กลุ่มละ 10 ประโยค 3.2 นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนนำเสนอประโยคของกลุ่มตนเอง พร้อมเขียนประโยคที่นำเสนอเสร็จ เรียบร้อยแล้วลงบนกระดาน 3.3 นักเรียนและครูร่วมกันตรวจสอบความถูกต้องของประโยค เมื่อพบไม่ถูกต้องให้นักเรียนช่วยกัน แสดงความคิดเห็นและแก้ไขให้ถูกต้อง โดยครูเป็นผู้คอยให้คำเสนอแนะ 3.4 นักเรียนศึกษาเรื่องกลุ่มคำนามที่ใช้กับกลุ่มคน Other Group : Using The Other and The Others จากแหล่งเรียนรู้ Internet อย่างน้อย 3 เว็บไซต์ 3.5 นักเรียนช่วยกันสรุปและถ่ายทอดสิ่งที่ได้ศึกษามา โดยครูสุ่มถามเพื่อทดสอบความเข้าใจ ขั้นที่ 4 ขั้นนำไปใช้หรือการบูรณาการความรู้ (Production) 4.1 นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันระดมความคิด ทำกิจกรรมตอบคำถามเกี่ยวกับ Other Group : Using The Other and The Others บน PowerPoint จำนวน 10 ข้อ โดยช่วยกันตอบคำตอบให้ถูกต้องภายในเวลา 10 นาที Instructions : Complete the sentence with “the other” or “the others”. 1. I don’t like the red one. I prefer…………………….……………colour. 2. This is the only book of his worth reading. …………………….……………are rubbish. 3. I have two pens. One is green and…………………….……………is blue. 4. One of my parents is a teacher;…………………….……………is a doctor. 5. I chose this coat in the end because…………………….……………were all too expensive 6. I have three apple trees in my yard. The tallest one has already started bearing fruit. …………………….……………have not.

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 288 7. Only a few employees are on time, while…………………….……………are always late. 8.There are two books on the table, one is Maths,…………………….……………is music book. 9. There are three books on the table, one is Maths,…………………….……………are music and chemistry book. 10. One boy is sitting in the waiting room, while…………………….……………one is giving an interview. Answer Key 1. the other 2. The others 3. the other 4. the other 5. the others 6. The others 7. the others 8. the other 9. the others 10. the other 4.2 นักเรียนและครูร่วมกันเฉลยแบบฝึกหัด Other Group : Using The Other and The Others บน PowerPoint หากมีข้อใดที่นักเรียนยังตอบได้ไม่ถูกต้องให้ครูผู้สอนอธิบายคำตอบให้นักเรียนฟังเพื่อให้นักเรียนมี ความเข้าใจมากขึ้น ขั้นที่ 5 ขั้นสรุปความรู้ที่ได้รับจากกระบวน การเรียนรู้ (Wrap up) 5.1 นักเรียนช่วยกันสรุปความรู้เรื่อง Other Group : Using The Other and The Others พร้อมทั้ง ช่วยกันยกตัวอย่างประโยคจำนวน 5 ประโยคเพื่อเป็นการทดสอบความเข้าใจของนักเรียน 11. สื่อการเรียนรู้ / แหล่งเรียนรู้ 11.1 สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน ภาษาอังกฤษ New Frontiers 3 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 2. ใบความรู้เรื่อง Other Group : Using The Other and The Others 3. ใบงานเรื่อง Other Group : Using The Other and The Others 11.2 แหล่งเรียนรู้ 1. อินเทอร์เน็ตหรือสื่ออื่น ๆ 12. การวัดและประเมินผล ลำดับ รายการที่วัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ 1 ใบงานเรื่อง Other Group : Using The Other and The Others ตรวจใบงานท้ายบท ใบงานท้ายบท นักเรียนให้ความ ร่วมมือในการทำ แบบฝึกหัดและตอบ ถูกร้อยละ 60 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 289 13. เกณฑ์การประเมิน 16 - 20 คะแนน ดีมาก 11 - 15 คะแนน ดี 6 - 10 คะแนน พอใช้ น้อยกว่า 6 คะแนน ควรปรับปรุง ลงชื่อ ผู้จัดทำ (นายสุจินดา ปรากฏวงศ์) ตำแหน่ง ครู บันทึกหลังการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ผู้จัดทำ ( นายสุจินดา ปรากฏวงศ์ ) ตำแหน่ง ครู วันที่..............เดือน..................................พ.ศ. ..................

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 290 โรงเรียนแผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง After school แผนการจัดการเรียนรู้ที่26 เรื่อง Other Group : Using with Idioms รหัสวิชา อ23122 รายวิชา ภาษาอังกฤษ 6 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ปีการศึกษา 2566 ภาคเรียนที่2 เวลา 2 ชั่วโมง ผู้สอน นายสุจินดา ปรากฏวงศ์ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด 1.1 มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับ ภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อย่างถูกต้องเหมาะสม มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็นเครื่องมือพื้นฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพและ การแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับสังคมโลก 1.2 ตัวชี้วัด ต 2.2 ม. 3/1 เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยค ชนิดต่าง ๆ และการลำดับคำตามโครงสร้างประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย ต 4.2 ม. 3/1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้น / ค้นคว้า รวบรวม และสรุปความรู้/ ข้อมูลต่าง ๆ จาก สื่อและแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) - อธิบายหลักการใช้ Other Group : Using with Idioms ได้ 2.2 ด้านทักษะกระบวนการ (P) - เขียนอธิบายหลักการใช้ Other Group : Using with Idioms ได้ - เขียนประโยคให้อยู่ในรูปของ Other Group : Using with Idioms ได้ - มีทักษะในการใช้ภาษาอังกฤษ 2.3 คุณลักษณะ เจตคติ ค่านิยม (A) - มีความรักในการใช้ภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวัน - มีทัศนคติที่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษ 3. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด ความเข้าใจและการสรุปใจความสำคัญเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ ในความเหมือน และความแตกต่างระหว่างชีวิตความเป็นอยู่ วัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับของไทย โดยใช้รูปแบบคำของ Other Group : Using with Idioms และสามารถนำไปใช้ได้อย่างเหมาะสมในการสืบค้นข้อมูล / ค้นคว้า รวบรวมจากสื่อ การเรียนรู้ต่าง ๆ ได้อย่างมีประสิทธิภาพ

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 291 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง 1. การเปรียบเทียบและการอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยค ชนิดต่าง ๆ ของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย 2. ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้น / การค้นคว้าความรู้/ ข้อมูลต่าง ๆ จากสื่อและแหล่งการเรียนรู้ ต่าง ๆ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ 4.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น 1. การใช้โครงสร้าง Other Group : Using with Idioms ได้อย่างถูกต้องมีประสิทธิภาพและสามารถ นำไปใช้ได้อย่างเหมาะสมในการสืบค้นข้อมูล / ค้นคว้า รวบรวมจากสื่อการเรียนรู้ต่าง ๆ ได้อย่างมีประสิทธิภาพ 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 5.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา 5.4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 6.1 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (ตามหลักสูตรแกนกลาง) 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) ซื่อสัตย์สุจริต 3) มีวินัย 4) ใฝ่เรียนรู้ 5) อยู่อย่างพอเพียง 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 7) รักความเป็นไทย 8) มีจิตสาธารณะ 6.2 คุณลักษณะตามหลักสูตรมาตรฐานสากล 1) มีความรู้พื้นฐานในยุคดิจิตอล วิทยาศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ เทคโนโลยี รู้ภาษา พหุวัฒนธรรม ตระหนักสำนึกระดับโลก 2) สามารถคิดประดิษฐ์อย่างสร้างสรรค์ ปรับตัวใฝ่รู้ ใฝ่เรียน วิเคราะห์ สังเคราะห์สรุป สร้างองค์ความรู้ 3) มีทักษะสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพ 4) มีความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 7. ทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 (3R 7C เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 7.1 ทักษะการอ่าน (Reading) 7.2 ทักษะการเขียน (Writing) 7.3 ทักษะการคิดคำนวณ (Arithmetic) 7.4 ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา (Critical thinking and problem solving) 7.5 ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม (Creativity and innovation) 7.6 ทักษะด้านความร่วมมือการทำงานเป็นทีมและภาวะผู้นำ (Collaboration, teamwork and leadership) 7.7 ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรมต่างกระบวนทัศน์ (Cross-cultural understanding)

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 292 7.8 ทักษะด้านการสื่อสารสารสนเทศและรู้เท่าทันสื่อ (Communication information and media literacy) 7.9 ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (Computing) 7.10 ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้ (Career and learning self-reliance, change) 8. การบูรณาการตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 8.1 บูรณาการสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน 8.2 บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 8.3 บูรณาการห้องเรียนสีเขียว 8.4 อื่น ๆ (โปรดระบุ)................................................................................................................................................. 9. ชิ้นงาน / ภาระงาน 1. ภาระงาน - ใบงานเรื่อง Other Group : Using with Idioms 2. ชิ้นงาน - 10. กิจกรรมการเรียนรู้ (Active Learning) เรื่อง Other Group : Using with Idioms วิธีการสอน (วิธีการสอนแบบ Inquiry Method : 5Es) ชั่วโมงที่ 1 1. สร้างความสนใจ (Engage) 1.1 นักเรียนทบทวนความรู้เรื่อง Other Group : Using Another, Other, Others, the other, the others. จาก https://wordwall.net/th/resource/4591500/another-other-the-others โดยนักเรียนนั่ง ประจำกลุ่มและช่วยกันยกป้ายตอบภายในเวลาที่กำหนด (ครูเตรียมป้ายสำหรับยกตอบให้แต่ละกลุ่ม) กลุ่มใดตอบได้ ถูกมากที่สุดเป็นกลุ่มที่ชนะ 2. สำรวจและค้นหา (Explore) 2.1 นักเรียนดูตัวอย่างประโยคที่ใช้Other Group : Using with Idioms บน PowerPoint ดังนี้ • We’ve known each other for twelve years. • Most of my neighbors don’t like one another for a long time. • I check my mailbox every other day.

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 293 • No other power has anything remotely resembling it. 2.2 นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับประโยคดังกล่าวเกี่ยวกับการใช้ Other group ใน ประโยค 2.3 นักเรียนศึกษาเรื่อง Other Group : Using with Idioms จากแหล่งเรียนรู้ Internet อย่างน้อย 3 เว็บไซต์ พร้อมเขียนสรุปลงในสมุด 3. อธิบาย (Explain) 3.1 นักเรียนช่วยกันสรุปเนื้อหาที่ได้จากการศึกษาเรื่องกลุ่มคำนามที่ใช้กับกลุ่มสัตว์(Collective Nouns for Animals) จากแหล่งเรียนรู้ Internet 3.2 นักเรียนฟังครูอธิบายเรื่อง Other Group : Using with Idioms 1. Each other Each other ซึ่งกันและกัน, แก่กันและกัน ใช้เพื่อบ่งบอกถึงความสัมพันธ์ซึ่งกันและกัน • James and I have been friends for a long time. We’ve known each other since we were children. เจมส์และฉันเป็นเพื่อนกันมานานแล้ว เรารู้จักกันตั้งแต่เราเด็ก ๆ • Alicia and John love each other. They support each other. อลิเซียและจอห์นรักกัน. พวกเขาสนับสนุนกันและกัน 2. One another One another ใช้กับคนหรือสิ่งของที่มากกว่า 2 ขึ้นไป ประโยคที่ใช้ one another จะมีประธานคนเดียวไม่ได้ จะเป็นคนใดคนหนึ่งทำฝ่ายเดียวไม่ได้ ถ้า ไม่ทำให้อีกฝ่ายก็ไม่ได้เหมือนกัน • People should help one another. ผู้คนควรช่วยเหลือกันและกัน • The students are speaking to one another. พวกนักเรียนกำลังคุยกัน 3. Every other Every other ใช้เพื่อสื่อความหมายว่า “เว้น” หรือ “สลับกัน” • Please write on every other line. โปรดเขียนบรรทัดเว้นบรรทัด • The car is washed every other week. รถถูกล้างอาทิตย์เว้นอาทิตย์ • My friends go shopping every other day. เพื่อนของฉันไปซื้อของวันเว้นวัน 4. The other day the other day ใช้เพื่อสื่อความหมายว่า เมื่อวันก่อน คือ ไม่ระบุว่าวันไหน แต่เป็นวันหนึ่งในอดีต ที่ไม่นานมานี้ • I saw him the other day at Big C. ฉันเห็นเขาเมื่อวันก่อนที่บิ๊กซี