New Frontiers 3

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 94 • I tried to move the table, but it was too heavy. ฉันพยายามย้ายโต๊ะ แต่มันหนักมาก (ดังนั้นจึงยังไม่ได้ย้าย) • I tried moving the table to the other side of the room. But it still didn’t look right. ฉันลองย้ายโต๊ะไปด้านอื่นของห้องแล้ว แต่มันก็ยังไม่โดนอะ 5. stop Infinitive : stop to do something หมายถึง หยุดทำบางสิ่งเพื่อทำอีกสิ่งหนึ่ง Gerund : stop doing something หมายถึง หยุดทำบางอย่าง • Tom was thirsty during his speech so he stopped to drink a glass of water. ทอมกระหายน้ำระหว่างการพูดของเขา ดังนั้นเขาจึงหยุด (พูดเพื่อที่จะ) ดื่มน้ำแก้วนึง • He stopped smoking. เขาเลิกสูบบุหรี่แล้ว 6. used to Infinitive : used to do something หมายถึง เคยทำบางสิ่งในอดีต Gerund : used to doing something หมายถึง คุ้นเคยหรือเคยชินกับการทำบางสิ่ง • My dad used to smoke. พ่อของฉันเคยสูบบุหรี่ : หมายถึง ตอนนี้ไม่ได้สูบแล้ว • My dad is used to smoking. พ่อของฉันเคยชินกับการสูบบุหรี่ : หมายถึงตอนนี้ก็ยังสูบบุหรี่อยู่ ข้อควรระวัง : รูป used to + infinitive จะไม่ใช้ verb to be 7. mean Infinitive : mean to do something หมายถึง ตั้งใจทำอะไรบางอย่าง Gerund : mean doing something หมายถึง การทำอะไรบางอย่าง • I didn’t mean to step on your foot. ฉันไม่ได้ตั้งใจเหยียบเท้าคุณนะ • If you take that job in Saraburi, it will mean traveling for two hours every day. ถ้าคุณได้งานที่สระบุรี ก็จะเดินทาง 2 ชั่วโมงทุกวัน 8. go on Infinitive : go on to do something. หมายถึง ทำลำดับต่อไป Gerund : go on doing something หมายถึง ทำบางสิ่งอย่างต่อเนื่อง • I welcomed Tom and went on to explain him the office rules. ฉันต้อนรับทอมและอธิบายกฎออฟฟิศให้เขาฟัง • I told her to stop talking but she went on talking. ฉันบอกให้เธอหยุดพูด แต่เธอยังคงพูดต่อไป

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 95 9. like โดยปกติแล้วความหมายไม่ได้แตกต่างกัน เพียงแต่ Infinitive : like to do some thing หมายถึง ชอบทำบางสิ่งในความรู้สึกว่านั่นเป็นกิจวัตร หรือทำจนเป็นนิสัย Gerund : like doing something หมายถึง ชอบทำบางสิ่งในความรู้สึกว่ามันสนุก • I like to be punctual. ฉันชอบการตรงต่อเวลา หมายถึง การตรงต่อเวลาเป็นสิ่งสำคัญและฉันก็ทำจนเป็นนิสัย • I like taking photos. ฉันชอบการถ่ายภาพ : หมายถึง สนุกกับการถ่ายภาพ 10. need Infinitive : need to do something หมายถึง ต้องทำบางสิ่ง Gerund : need doing something – need เมื่อตามด้วย Gerund จะให้ความหมายเป็น Passive Voice หมายถึง จำเป็นต้องถูกกระทำ • I need to do laundry. ฉันต้องซักผ้า • Your hands need washing. = Your hands need to be washed. / Your hands want washing. มือของคุณจำเป็นต้องถูกล้าง ชั่วโมงที่ 2 3. การฝึก (Practice) 3.1 นักเรียนดูประโยคและคำอธิบายในวงเล็บดังนี้ • She remembered……………………………(visit) her grandmother. (She didn’t forget to visit.) • She remembered……………………………(visit) her grandmother. (She had memories of this time.) 3.2 นักเรียนช่วยกันเติมคำกริยาในประโยคดังกว่าวพร้อมอธิบายและแสดงความคิดเห็น โดยนักเรียน สมารถอธิบายและให้เหตุผลได้ดังนี้ 1. ตอบ to visit เธอจำได้ว่าเธอจะทำอะไร (เธอไม่ลืมว่าเธอจะไปเยี่ยมย่าของเธอ) 2. ตอบ visiting เธอจำได้ว่าเธอได้ทำบางอย่างไปแล้ว (เธอจำได้ว่าเธอไปเยี่ยมย่าของเธอ) 3.3 นักเรียนศึกษาเรื่อง Verb followed by infinitive or gerund จากแหล่งเรียนรู้ Internet อย่าง น้อย 3 เว็บไซต์ 3.4 นักเรียนช่วยกันสรุปและถ่ายทอดสิ่งที่ได้ศึกษามา โดยครูสุ่มถามเพื่อทดสอบความเข้าใจ 3.5. นักเรียนทำแบบฝึกหัด Verb followed by infinitive or gerund จำนวน 10 ข้อ

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 96 Instructions : Write down the correct form of the verb followed by infinitive or gerund 1. I stopped……………………………(call) you. (I interrupted another action in order to call you.) 2. I tried……………………………(open) the window. (This was one option I sampled. Maybe the room was hot.) 3. I regret……………………………(tell) you that we can’t hire you. (I’m telling you now, and I’m sorry.) 4. I forgot……………………………(meet) him. (I didn’t meet him because I forgot to do it.) 5. I must remember……………………………(lock) the storage. (I must remember to complete the intended action.) 6. I always dread……………………………(speak) in front of people. 7. I regret……………………………(tell) you I can’t go to your wedding. 8. She can’t stand……………………………(sit) in the sun when it’s hot. 9. He really enjoys……………………………(go) to football games. 10. They tried……………………………(use) bleach to clean the stain. Answer Key 1. to call 2. opening 3. to tell 4. to meet 5. to lock 6. Speaking 7. to tell 8. sitting 9. going 10. to use 3.6 นักเรียนและครูร่วมกันตรวจสอบคำตอบจากการทำแบบฝึกหัด Verb followed by infinitive or gerund บน PowerPoint จำนวน 10 ข้อ โดยครูอธิบายเพิ่มเติม เมื่อนักเรียนไม่เข้าใจ 4. การนำไปใช้ (Production) 4.1 นักเรียนศึกษาเนื้อหาเรื่อง Verb followed by infinitive or gerund ในเอกสารประกอบการเรียน และศึกษาข้อมูลเพิ่มเติมจากแหล่งเรียนรู้ Internet 4.2 นักเรียนทำใบงานเรื่อง Verb followed by infinitive or gerund ในเอกสารประกอบการเรียน 4.3 นักเรียนและครูร่วมกันตรวจสอบคำตอบจากการทำใบงานเรื่อง Verb followed by infinitive or gerund ในเอกสารประกอบการเรียน 4.4 นักเรียนและครูช่วยกันอธิบายถึงสาเหตุในการตอบคำถามหรือเลือกตอบในแต่ละข้อเพื่อให้นักเรียน ทุก ๆ คนเข้าใจหลักการใช้ Verb followed by infinitive or gerund 4.5 นักเรียนและครูร่มกันสรุปหลักการของกฎต่าง ๆ ของVerb followed by infinitive or gerund 4.6 นักเรียนและครูร่วมกันสรุปเกี่ยวกับเนื้อหาเรื่อง Verb followed by infinitive or gerund

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 97 เรื่องที่ 6 เรื่อง Infinitive and Gerund (Revision) จำนวนเวลาเรียน 2 ชั่วโมง วิธีการสอน (วิธีการสอนแบบกระบวนการเรียนรู้ 5 ขั้นตอน : 5 STEPs) กิจกรรมการเรียนรู้(Active Learning) ชั่วโมงที่ 1 ขั้นที่ 1 การเรียนรู้ตั้งคำถาม (Learning to Question) 1.1 นักเรียนดูรูปภาพและประโยคคำถามบน PowerPoint ดังนี้ 1.2 นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นและตอบคำถาม What is the difference between infinitive and gerund? โดยครูเปิดรับทุกคำตอบของนักเรียน ขั้นที่ 2 การเรียนรู้แสวงหาสารสนเทศ (Learning to Search) 2.1 นักเรียนแบ่งเป็น 6 กลุ่ม กลุ่มละเท่า ๆ กัน โดยสมาชิกประกอบไปด้วยนักเรียนเก่ง อ่อนและปาน กลาง 2.2 นักเรียนแต่ละกลุ่มทำการรวมกลุ่มศึกษาด้วยกันเกี่ยวกับ Infinitive and Gerund จากแหล่งเรียนรู้ Internet 2.3 นักเรียนแต่ละกลุ่มถ่ายทอดสิ่งที่ได้ศึกษามาให้เพื่อนต่างกลุ่มฟังจนครบทุกกลุ่ม ครูสุ่มถามเพื่อ ทดสอบความเข้าใจเป็นรายกลุ่ม 2.4 นักเรียนช่วยกันบอกหลักการใช้ Infinitive and Gerund 2.5 นักเรียนส่งตัวแทนนออกมาเขียนประโยคโดยใช้Infinitive and Gerund บนกระดาน จำนวน 2 - 3 ประโยค 2.6 นักเรียนและครูวิเคราะห์ประโยคที่ตัวแทนเขียนบนกระดาน ว่าประโยคที่เขียนเป็น Infinitive and Gerund แบบใด นักเรียนทราบได้อย่างไรว่าเป็น Infinitive and Gerund ตัวไหนและสังเกตจากอะไร 2.7 นักเรียนดูตัวอย่างชิ้นงาน Grammar in News และฟังครูอธิบายและมอบหมายงาน 2.8 นักเรียนศึกษาอ่านข่าวที่ตนเองเลือก และหาประโยคที่อยู่ในรูปของ Infinitive and Gerund จาก ข่าวที่นักเรียนศึกษาในรูปแบบอะไรก็ได้ คนละ 4 ประโยค 2.9 นักเรียนนำประโยคที่อยู่ในรูปของ Infinitive and Gerund ที่นักเรียนพบในข่าว มาเขียนเรียง ประโยคใหม่ในสมุดของนักเรียนและเขียนอธิบายว่าเป็น Infinitive and Gerund แบบไหนพร้อมเขียนโครงสร้าง ประกอบตามตัวอย่างชิ้นงาน

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 98 ชั่วโมงที่ 2 ขั้นที่ 3 การเรียนรู้เพื่อสร้างองค์ความรู้ (Learning to Construct) 3.1 นักเรียนดูตัวอย่าง Passage บนกระดาน และช่วยกันอธิบายว่าเป็น Infinitive and Gerund รูปแบบ ใด เพราะอะไร 3.2 นักเรียนส่งตัวแทนออกมานำเสนอการหาประโยค Infinitive and Gerund ในข่าว ออกมาเขียน ประโยคบนกระดาน 3.3 นักเรียนและครูร่วมกันอภิปรายวิเคราะห์ประโยคบนกระดาน 2 - 3 ประโยค 3.4 นักเรียนฟังครูครูอธิบายเพิ่มเติมจากการนำเสนอของนักเรียน เพื่อให้นักเรียนเข้าใจรูป Infinitive and Gerund และวิธีการหา Grammar in News มากขึ้น ขั้นที่ 4 การเรียนรู้เพื่อการสื่อสาร (Learning to Communicate) 4.1 นักเรียนแต่ละคนนำชิ้นงาน Grammar in News ของตนเองแลกเปลี่ยนกับของเพื่อน แลกเปลี่ยน ความรู้ว่าตามประโยคเป็นรูปแบบใด ช่วยกันคิดและแก้ไขถ้าไม่ถูกต้อง 4.2 นักเรียนสุ่มตัวอย่าง Grammar in News เพื่อให้ครูวิเคราะห์และอธิบายให้นักเรียนฟัง ขั้นที่ 5 การเรียนรู้เพื่อตอบแทนสังคม (Learning to Service) 5.1 นักเรียนนำชิ้นงาน Grammar in News ส่งให้ครูผู้สอนตรวจครูตรวจ และครูผู้สอนคัดเลือกผลงาน 2 - 3 ชิ้นที่ดีที่สุดมาสรุปผลการประเมิน 5.2 นักเรียนและครูช่วยกันสรุปหลักการใช้Infinitive and Gerund โดยครูยกตัวอย่างประโยคให้ นักเรียนเข้าใจมากขึ้น 5.3 นักเรียนนำชิ้นงานที่ผ่านการตรวจเรียบร้อยแล้วนำไปเผยแพร่โดยการนำไปติดที่ป้ายนิเทศหน้า ห้องเรียนและบริเวณภายในห้องเพื่อให้นักเรียนห้องอื่นที่สนใจร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 99 โรงเรียนแผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง Know the rules แผนการจัดการเรียนรู้ที่6 เรื่อง Vocabulary, reading and conversation รหัสวิชา อ23122 รายวิชา ภาษาอังกฤษ 6 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ปีการศึกษา 2566 ภาคเรียนที่ 2 เวลา 2 ชั่วโมง ผู้สอน นายสุจินดา ปรากฏวงศ์ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด 1.1 มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมี เหตุผล มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็นเครื่องมือพื้นฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพและ การแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับสังคมโลก 1.2 ตัวชี้วัด ต 1.1 ม. 3/2 อ่านออกเสียงข้อความ ข่าว โฆษณา และบทร้อยกรองสั้น ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.1 ม. 3/4 เลือก / ระบุหัวข้อเรื่องใจความสำคัญ รายละเอียดสนับสนุน และแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่าง ประกอบ ต 4.2 ม. 3/1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้น / ค้นคว้า รวบรวม และสรุปความรู้/ ข้อมูลต่าง ๆ จากสื่อและแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) - นักเรียนมีความรู้ในการบอกความหมายเกี่ยวกับ protest และ support ได้ - นักเรียนมีความรู้ในการแต่งประโยคโดยใช้คำศัพท์ที่เกี่ยวกับ protest และ support ได้ 2.2 ด้านทักษะกระบวนการ (P) - อ่านออกเสียงคำศัพท์เกี่ยวกับ protest และ support - เขียนประโยคโดยใช้คำศัพท์ที่เกี่ยวกับ protest และ support ได้ถูกโครงสร้างตามหลักภาษา 2.3 คุณลักษณะ เจตคติ ค่านิยม (A) - มีความรักในการใช้ภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวัน - มีทัศนคติที่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษ

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 100 3. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด ความเข้าใจและสรุปความสำคัญเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ สามารถใช้ภาษาอังกฤษในการ จากให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบอีกทั้งสามารถนำไปใช้ได้อย่างเหมาะสมในการสืบค้นข้อมูล / ค้นคว้า รวบรวมสื่อการเรียนรู้ต่าง ๆ ได้อย่างมีประสิทธิภาพ 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง 1. จับใจความสำคัญ เช่น หัวข้อเรื่อง ใจความสำคัญ รายละเอียดสนับสนุนจากสื่อสิ่งพิมพ์และสื่อ อิเล็กทรอนิกส์ เช่น หนังสือพิมพ์ วารสาร วิทยุ โทรทัศน์เว็บไซต์บนอินเทอร์เน็ต 2. ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้น / การค้นคว้าความรู้/ ข้อมูลต่าง ๆ จากสื่อและแหล่งการเรียนรู้ ต่าง ๆ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ 4.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น 1. คำศัพท์ในเรื่อง Unit 6 : Know the rules 2. บทสนทนาในเรื่อง Unit 6 : Know the rules 3. การใช้ Vocabulary ในรูปแบบต่าง ๆ 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 5.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา 5.4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 6.1 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (ตามหลักสูตรแกนกลาง) 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) ซื่อสัตย์สุจริต 3) มีวินัย 4) ใฝ่เรียนรู้ 5) อยู่อย่างพอเพียง 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 7) รักความเป็นไทย 8) มีจิตสาธารณะ 6.2 คุณลักษณะตามหลักสูตรมาตรฐานสากล 1) มีความรู้พื้นฐานในยุคดิจิตอล วิทยาศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ เทคโนโลยี รู้ภาษา พหุวัฒนธรรม ตระหนักสำนึกระดับโลก 2) สามารถคิดประดิษฐ์อย่างสร้างสรรค์ ปรับตัวใฝ่รู้ ใฝ่เรียน วิเคราะห์ สังเคราะห์สรุป สร้างองค์ความรู้ 3) มีทักษะสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพ 4) มีความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 7. ทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 (3R 7C เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 7.1 ทักษะการอ่าน (Reading) 7.2 ทักษะการเขียน (Writing) 7.3 ทักษะการคิดคำนวณ (Arithmetic) 7.4 ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา (Critical thinking and problem solving)

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 101 7.5 ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม (Creativity and innovation) 7.6 ทักษะด้านความร่วมมือการทำงานเป็นทีมและภาวะผู้นำ (Collaboration, teamwork and leadership) 7.7 ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรมต่างกระบวนทัศน์ (Cross-cultural understanding) 7.8 ทักษะด้านการสื่อสารสารสนเทศและรู้เท่าทันสื่อ (Communication information and media literacy) 7.9 ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (Computing) 7.10 ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้ (Career and learning self-reliance, change) 8. การบูรณาการตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 8.1 บูรณาการสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน 8.2 บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 8.3 บูรณาการห้องเรียนสีเขียว 8.4 อื่น ๆ (โปรดระบุ)................................................................................................................................................. 9. ชิ้นงาน / ภาระงาน 1. ภาระงาน - ใบงานเรื่อง Vocabulary 2. ชิ้นงาน - 10. กิจกรรมการเรียนรู้ (Active Learning) เรื่อง Vocabulary, reading and conversation วิธีการสอน (วิธีการสอนแบบค้นพบ Discovery Method) ชั่วโมงที่ 1 1.1 นักเรียนดูรูปภาพบน PowerPoint และช่วยกันตอบคำถามดังต่อไปนี้Look at the photo and answer the questions. • Where is the woman? • How should you behave in a place like this? • What are some rules in your classroom or school? • Does your house have a lot of rules? Do you think they’re good or bad?

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 102 1.2 นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น แปลความหมายแต่ละประโยคและตอบคำถามดังกล่าว โดยครู เปิดรับทุกคำตอบของนักเรียน 1.3 นักเรียนดูประโยคคำถามบนกระดาน และช่วยกันแสดงความคิดเห็น โดยให้นักเรียนยกมือขึ้นเพื่อ ตอบคำถาม ดังนี้ • What is your least favorite school rule? Why? • What is your least favorite rule at home? Why? • What happens if you break the rules at school? • What happens if you break the rules at home? • Why do you think we need rules? 1.4 นักเรียนทำกิจกรรม Vocabulary ในหนังสือเรียน New Frontiers 3 หน้าที่ 72 โดยนักเรียน ช่วยกันบอกความหมายของคำศัพท์ alarm, attention, avoid, careful, emergency, injured, problem, smoke 1.5 นักเรียนทำกิจกรรม Listen and number. ในหนังสือเรียน New Frontiers 3 หน้าที่ 72 1.6 นักเรียนทำกิจกรรม Match the words with their definitions. ในหนังสือเรียน New Frontiers 3 หน้าที่ 72 1.7 นักเรียนและครูร่วมกันเฉลย Listen and number. และ Match the words with their definitions. ในหนังสือเรียน New Frontiers 3 หน้าที่ 72 1.8 นักเรียนทำกิจกรรม Reading : The safety trip ในหนังสือเรียน New Frontiers 3 หน้าที่ 73 2.2 นักเรียนช่วยกันสรุปเนื้อเรื่อง Reading : The safety trip ในหนังสือเรียน New Frontiers 3 หน้าที่ 73 2.3 นักเรียนทำกิจกรรม Comprehension ในหนังสือเรียน New Frontiers 3 หน้าที่ 73 2.4 นักเรียนและครูร่วมกันเฉลยกิจกรรม Comprehension ในหนังสือเรียน New Frontiers 3 หน้าที่ 73 หากมีข้อใดที่นักเรียนยังตอบได้ไม่ถูกต้องให้ครูผู้สอนอธิบายคำตอบให้นักเรียนฟังเพื่อให้นักเรียนมีความเข้าใจ มากขึ้น 2. ขั้นเรียนรู้ 2.1 นักเรียนฟังบทสนทนาเรื่อง Asking for permission and responding ในหนังสือเรียน New Frontiers 3 หน้าที่ 74 และหน้าที่ 75 2.2 นักเรียนช่วยกันสรุปบทสนทนาเรื่อง Asking for permission and responding ในหนังสือเรียน New Frontiers 3 หน้าที่ 74 และหน้าที่ 75 2.3 นักเรียนจับคู่ฝึกบทสนทนา Focus ; Talk with a partner. Take turns asking for permission. Use the idea below หน้าที่ 75 2.4 นักเรียนส่งตัวแทนออกมา 1 - 2 คู่เพื่อพูดบทสนทนาหน้าชั้นเรียน ชั่วโมงที่ 2 3. ขั้นนำไปใช้ 3.1 นักเรียนศึกษาคำศัพท์ในเอกสารประกอบการเรียน 3.2 นักเรียนออกมาเขียนความหมายคำศัพท์บนกระดาน ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายถึงคำศัพท์ใน บทเรียนร่วมกัน

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 103 3.3 นักเรียนทำใบงานแบบฝึกหัดเกี่ยวกับคำศัพท์ในเอกสารประกอบการเรียน 3.4 นักเรียนฟังครูพูดคำอธิบายคำศัพท์ในเอกสารประกอบการเรียน 3.5 นักเรียนแต่งประโยคโดยใช้คำศัพท์ในเอกสารประกอบการเรียน คนละ 3 ประโยค 3.6 นักเรียนนำเสนอประโยคที่แต่งหน้าห้องเรียน 3.7 นักเรียนศึกษาคำศัพท์ในเอกสารประกอบการเรียน และคำศัพท์ที่เกี่ยวกับ Know the rules เพิ่มเติม 3.8 นักเรียนฟังครูอธิบายเพิ่มเติมในการแต่งประโยคของนักเรียน และประเมินความเข้าใจของนักเรียน จากการนำเสนอหน้าห้องว่านักเรียนแต่งประโยคได้ถูกต้องหรือไม่ 11. สื่อการเรียนรู้ / แหล่งเรียนรู้ 11.1 สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน ภาษาอังกฤษ New Frontiers 3 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 2. ใบความรู้เรื่อง Vocabulary 3. ใบงานเรื่อง Vocabulary 11.2 แหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือพิมพ์ 2. อินเทอร์เน็ตหรือสื่ออื่น ๆ 12. การวัดและประเมินผล ลำดับ รายการที่วัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ 1 ใบงานเรื่อง Vocabulary ตรวจใบงานท้ายบท ใบงานท้ายบท นักเรียนให้ความ ร่วมมือในการทำ แบบฝึกหัดและตอบ ถูกร้อยละ 60 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ 2 แบบฝึกหัดเรื่อง Reading and conversation ในหนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาอังกฤษ New Frontiers 3 ชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 3 ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด นักเรียนให้ความ ร่วมมือในการทำ แบบฝึกหัดและตอบ ถูกร้อยละ 60 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ 13. เกณฑ์การประเมิน 16 - 20 คะแนน ดีมาก 11 - 15 คะแนน ดี 6 - 10 คะแนน พอใช้ น้อยกว่า 6 คะแนน ควรปรับปรุง

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 104 ลงชื่อ ผู้จัดทำ ( นายสุจินดา ปรากฏวงศ์) ตำแหน่ง ครู บันทึกหลังการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ผู้จัดทำ ( นายสุจินดา ปรากฏวงศ์) ตำแหน่ง ครู วันที่..............เดือน..................................พ.ศ. ..................

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 105 โรงเรียนแผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง Know the rules แผนการจัดการเรียนรู้ที่7 เรื่อง Infinitive with to รหัสวิชา อ23122 รายวิชา ภาษาอังกฤษ 6 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ปีการศึกษา 2566 ภาคเรียนที่2 เวลา 2 ชั่วโมง ผู้สอน นายสุจินดา ปรากฏวงศ์ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด 1.1 มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและ ความ คิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับ ภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อย่างถูกต้องเหมาะสม มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็นเครื่องมือพื้นฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพและ การแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับสังคมโลก 1.2 ตัวชี้วัด ต 1.2 ม. 3/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล อธิบาย เปรียบเทียบ และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ เรื่องที่ฟังหรืออ่านอย่างเหมาะสม ต 2.2 ม. 3/1 เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยค ชนิดต่าง ๆ และการลำดับคำตามโครงสร้างประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย ต 4.2 ม. 3/1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้น / ค้นคว้า รวบรวม และสรุปความรู้/ ข้อมูลต่าง ๆ จาก สื่อและแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) - อธิบายหลักการใช้ Infinitive with to ได้ 2.2 ด้านทักษะกระบวนการ (P) - เขียนอธิบายหลักการใช้ Infinitive with to ในรูปแบบของ Mind Mapping ได้ - เขียนประโยคให้อยู่ในรูปของ Infinitive with to ได้ - มีทักษะในการใช้ภาษาอังกฤษ 2.3 คุณลักษณะ เจตคติ ค่านิยม (A) - มีความรักในการใช้ภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวัน - มีทัศนคติที่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษ

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 106 3. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด ความเข้าใจและการสรุปใจความสำคัญเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ ในความเหมือน และความแตกต่างระหว่างชีวิตความเป็นอยู่ วัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับของไทย โดยใช้รูปแบบคำของ Infinitive with to และสามารถนำไปใช้ได้อย่างเหมาะสมในการสืบค้นข้อมูล / ค้นคว้า รวบรวมจากสื่อการเรียนรู้ ต่าง ๆ ได้อย่างมีประสิทธิภาพ มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและ ความ คิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง 1. การเปรียบเทียบและการอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยค ชนิดต่าง ๆ ของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย 2. ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้น / การค้นคว้าความรู้/ ข้อมูลต่าง ๆ จากสื่อและแหล่งการเรียนรู้ ต่าง ๆ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ 4.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น 1. การใช้โครงสร้าง Infinitive with to ได้อย่างถูกต้องมีประสิทธิภาพและสามารถนำไปใช้ได้อย่าง เหมาะสมในการสืบค้นข้อมูล / ค้นคว้า รวบรวมจากสื่อการเรียนรู้ต่าง ๆ ได้อย่างมีประสิทธิภาพ 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 5.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา 5.4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 6.1 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (ตามหลักสูตรแกนกลาง) 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) ซื่อสัตย์สุจริต 3) มีวินัย 4) ใฝ่เรียนรู้ 5) อยู่อย่างพอเพียง 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 7) รักความเป็นไทย 8) มีจิตสาธารณะ 6.2 คุณลักษณะตามหลักสูตรมาตรฐานสากล 1) มีความรู้พื้นฐานในยุคดิจิตอล วิทยาศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ เทคโนโลยี รู้ภาษา พหุวัฒนธรรม ตระหนักสำนึกระดับโลก 2) สามารถคิดประดิษฐ์อย่างสร้างสรรค์ ปรับตัวใฝ่รู้ ใฝ่เรียน วิเคราะห์ สังเคราะห์สรุป สร้างองค์ความรู้ 3) มีทักษะสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพ 4) มีความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 7. ทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 (3R 7C เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 7.1 ทักษะการอ่าน (Reading) 7.2 ทักษะการเขียน (Writing) 7.3 ทักษะการคิดคำนวณ (Arithmetic)

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 107 7.4 ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา (Critical thinking and problem solving) 7.5 ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม (Creativity and innovation) 7.6 ทักษะด้านความร่วมมือการทำงานเป็นทีมและภาวะผู้นำ (Collaboration, teamwork and leadership) 7.7 ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรมต่างกระบวนทัศน์ (Cross-cultural understanding) 7.8 ทักษะด้านการสื่อสารสารสนเทศและรู้เท่าทันสื่อ (Communication information and media literacy) 7.9 ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (Computing) 7.10 ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้ (Career and learning self-reliance, change) 8. การบูรณาการตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 8.1 บูรณาการสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน 8.2 บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 8.3 บูรณาการห้องเรียนสีเขียว 8.4 อื่น ๆ (โปรดระบุ)................................................................................................................................................. 9. ชิ้นงาน / ภาระงาน 1. ภาระงาน - ใบงานเรื่อง Infinitive with to 2. ชิ้นงาน - 10. กิจกรรมการเรียนรู้(Active Learning) วิธีการสอน (วิธีการสอนแบบ Inquiry Method : 5Es) ชั่วโมงที่ 1 1. สร้างความสนใจ (Engage) 1.1 นักเรียนดูรูปภาพและข้อความบน PowerPoint ดังนี้ 1.2 นักเรียนช่วยกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับคำกริยาตามด้วย to infinitive ว่าคือคำกริยาแบบใด พร้อมยกตัวอย่างคำกริยาและออกมาเขียนคำกริยาที่ช่วยกันยกตัวอย่างบนกระดาน 2. สำรวจและค้นหา (Explore) 2.1 นักเรียนดูตัวอย่างประโยคบนกระดานดังนี้ (ประโยคบนกระดานมาจากคำศัพท์ที่นักเรียนช่วยกัน ยกตัวอย่าง)

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 108 • I want to speak to you. • We came here to work, not to play. 2.2 นักเรียนช่วยกันแสดงความคิดเห็นและวิเคราะห์โครงสร้างประโยคดังกล่าวว่ามีรูปแบบและลักษณะ การใช้อย่างไร โดยครูเปิดรับทุกคำตอบของนักเรียน 2.3 นักเรียนศึกษาเรื่อง Infinitive with to จากแหล่งเรียนรู้ Internet พร้อมเขียนสรุปลงในสมุด 2.4 นักเรียนดูวิดีโอคลิปเรื่อง Infinitive with to จาก https://www.youtube.com/watch? v=Sj_NDBn4yXA 2.5 นักเรียนดูวิดีโอคลิปเรื่อง 3 ways to use infinitive with to จาก https://www.youtube.com/ watch?v=G8HvcYHhwtE 3. อธิบาย (Explain) 3.1 นักเรียนช่วยกันสรุปเนื้อหาที่ได้จากการศึกษาเรื่อง Infinitive with to จากแหล่งเรียนรู้ Internet และจากการดูวิดีโอคลิปทั้ง 2 วิดีโอคลิป 3.2 นักเรียนฟังครูอธิบายเรื่องการใช้Infinitive with to Infinitive with to คือกริยารูปธรรมดาที่นำหน้าด้วย to (to + infinitive) การนำไปใช้ของ Infinitive with to มีดังนี้ 1. เป็นประธานของประโยค เช่น • To tell the truth is sometimes difficult. การบอกความจริงบางครั้งก็ทำยาก • To love is to risk. การรักคือการเสี่ยง 2. เป็นกรรมของประโยค เช่น • I want to take a rest. ฉันอยากจะพักผ่อน • She loves to cook. หล่อนชอบการทำอาหาร 3. เป็นส่วนเติมเต็มของประโยคหรือ complement ซึ่งมักจะตามหลัง Verb to be เช่น • The purpose of this valve is to control the flow. ประโยชน์ของวาล์วนี้ก็คือเอาไว้ควบคุมการไหลของน้ำ • My plan is to finish this project by January. แผนการของฉันคือการทำโครงการนี้ให้เสร็จภายในเดือนมกราคม จากหน้าที่ทั้งหมดที่กล่าวมาจะเห็นได้ว่าหน้าที่ของ infinitive with to คือหน้าที่ของคำนาม ซึ่ง อาจจะพบการใช้Infinitive with to ในลักษณะอื่นได้ เช่น 1. ตามหลังคำกริยาต่อไปนี้ attempt (พยายาม), agree (เห็นด้วย), decide (ตัดสินใจ), forget (ลืม), hope (หวังว่า), intend (ตั้งใจ), plan (วางแผน), promise (สัญญา), pretend (แสร้งทำ), begin (เริ่ม), continue (ทำต่อไป), etc. • We intend to move to Bangkok soon. พวกเราตั้งใจจะย้ายบ้านเร็วๆนี้

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 109 • After New Year, I plan to work harder. หลังจากปีใหม่นี้ ฉันวางแผนที่จะทำงานให้หนักขึ้นกว่าเดิม • She agrees to come with us. หล่อนตกลงที่จะไปกับเรา ** คำกริยาบางคำสามารถมีกรรมตามหลังก่อนได้แล้วค่อยตามด้วย Infinitive with to เช่น • The travel agency allowed us to change our booking. บริษัทท่องเที่ยวอนุญาตให้เราเปลี่ยนการจองได้ • Who taught the girl to dance? ใครสอนเด็กคนนั้นเต้น? • I warned him not to call me again. ฉันเตือนเขาไม่ให้โทรมาอีก 2. เป็นคำขยายคำนามหรือ คำคุณศัพท์ ซึ่งมักจะวางตามหลังนาหรือคุณศัพท์นั้น ๆ เช่น 2.1 ขยายนาม • We’ve got a problem to discuss. เรามีปัญหาที่ต้องปรึกษากัน • This is a pill to help you sleep. นี่เป็นยาที่จะช่วยให้คุณหลับ 2.2 ขยายคุณศัพท์ • I’m so glad to see you. ฉันดีใจมาก ๆ ที่ได้เจอคุณ • Are you ready to begin? คุณพร้อมที่จะเริ่มเลยไหม? • I’m determined to get that job. ฉันมุ่งมั่นที่จะได้งานนั้น 3. ตามหลัง Wh-Question เพื่อแสดงการสอบถาม การแนะนำหรือรับทราบ เช่น • I don’t know what to do. ฉันไม่รู้ว่าต้องทำยังไง • Can you tell me how to get to the station? บอกหน่อยได้ไหมครับว่าจะไปสถานีได้ยังไง ชั่วโมงที่ 2 4. ขยายความรู้ (Elaborate) 4.1 นักเรียนส่งตัวแทนออกมานำเสนอประโยค Infinitive with to จำนวน 2 - 3 ประโยคโดยออกมา เขียนประโยคบนกระดาน 4.2 นักเรียนและครูร่วมกันอภิปรายวิเคราะห์ประโยคบนกระดาน 4.3 นักเรียนฟังครูอธิบายเพิ่มเติมจากการนำเสนอของนักเรียน เพื่อให้เข้าใจรูปประโยคInfinitive with to มากขึ้น

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 110 4.4 นักเรียนช่วยกันทำแบบฝึกหัดเกี่ยวกับ Infinitive with to บน PowerPoint จำนวน 15 ข้อ Instructions : Fill in the blanks with the correct form of infinitive with to. 1. Do you wish…………………….……………(make) a complaint? 2. I expect…………………….……………(finish) this exercise. 3. They request Jack…………………….……………(see) them as soon as he has free times. 4. They want you…………………….……………(be) a soldier. 5. He ask me…………………….……………(go) to Bangkok with him. 6. Her friends explained how…………………….……………(travel) to Japan. 7. The children know when…………………….……………(go) to bed. 8. My mother told me what…………………….……………(buy) for my birthday’ s father. 9. You are…………………….……………(not communicate) with anyone. 10. He is going…………………….……………(leave) the house in a few minutes. 11. He is just about…………………….……………(leave) the house. 12. It is difficult for her…………………….……………(understand) English. 13. The horse is hard for Tom…………………….……………(control). 14. It’s much better…………………….……………(go) to a hairdresser than…………………….……………(try) to save time by cutting your own hair. 15. It is easy…………………….……………(see) animals on the road in daylight but at night it is difficult…………………….……………(avoid) hitting them. Answer Key 1. to make 2. to finish 3. to see 4. to be 5. to go 6. to travel 7. to go 8. to buy 9. not to communicate 10. to leave 11. to leave 12. to understand 13. to control 14. to go / to try 15. to see / to avoid 5. ประเมินผล (Evaluate) 5.1 นักเรียนและครูร่วมกันเฉลยแบบฝึกหัดจาก PowerPoint หากมีข้อใดที่นักเรียนยังตอบได้ไม่ถูกต้อง ให้ครูผู้สอนอธิบายคำตอบให้นักเรียนฟังเพื่อให้นักเรียนมีความเข้าใจมากขึ้น 5.2 นักเรียนและครูสรุปหลักการใช้Infinitive with to และยกตัวอย่างประโยคเพื่อให้เข้าใจมากขึ้น 11. สื่อการเรียนรู้ / แหล่งเรียนรู้ 11.1 สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน ภาษาอังกฤษ New Frontiers 3 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 2. ใบความรู้เรื่อง Infinitive with to 3. ใบงานเรื่อง Infinitive with to 11.2 แหล่งเรียนรู้ 1. อินเทอร์เน็ตหรือสื่ออื่น ๆ

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 111 12. การวัดและประเมินผล ลำดับ รายการที่วัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ 1 ใบงานเรื่อง Infinitive with to ตรวจใบงานท้ายบท ใบงานท้ายบท นักเรียนให้ความ ร่วมมือในการทำ แบบฝึกหัดและตอบ ถูกร้อยละ 60 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ 13. เกณฑ์การประเมิน 16 - 20 คะแนน ดีมาก 11 - 15 คะแนน ดี 6 - 10 คะแนน พอใช้ น้อยกว่า 6 คะแนน ควรปรับปรุง ลงชื่อ ผู้จัดทำ (นายสุจินดา ปรากฏวงศ์) ตำแหน่ง ครู บันทึกหลังการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ผู้จัดทำ ( นายสุจินดา ปรากฏวงศ์ ) ตำแหน่ง ครู วันที่..............เดือน..................................พ.ศ. ..................

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 112 โรงเรียนแผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง Know the rules แผนการจัดการเรียนรู้ที่8 เรื่อง Infinitive without to รหัสวิชา อ23122 รายวิชา ภาษาอังกฤษ 6 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ปีการศึกษา 2566 ภาคเรียนที่2 เวลา 2 ชั่วโมง ผู้สอน นายสุจินดา ปรากฏวงศ์ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด 1.1 มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและ ความ คิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับ ภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อย่างถูกต้องเหมาะสม มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็นเครื่องมือพื้นฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพและ การแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับสังคมโลก 1.2 ตัวชี้วัด ต 1.2 ม. 3/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล อธิบาย เปรียบเทียบ และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ เรื่องที่ฟังหรืออ่านอย่างเหมาะสม ต 2.2 ม. 3/1 เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยค ชนิดต่าง ๆ และการลำดับคำตามโครงสร้างประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย ต 4.2 ม. 3/1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้น / ค้นคว้า รวบรวม และสรุปความรู้/ ข้อมูลต่าง ๆ จาก สื่อและแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) - อธิบายหลักการใช้ Infinitive without to ได้ 2.2 ด้านทักษะกระบวนการ (P) - เขียนอธิบายหลักการใช้ Infinitive without to ในรูปแบบของ Mind Mapping ได้ - เขียนประโยคให้อยู่ในรูปของ Infinitive without to ได้ - มีทักษะในการใช้ภาษาอังกฤษ 2.3 คุณลักษณะ เจตคติ ค่านิยม (A) - มีความรักในการใช้ภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวัน - มีทัศนคติที่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษ

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 113 3. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด ความเข้าใจและการสรุปใจความสำคัญเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ ในความเหมือน และความแตกต่างระหว่างชีวิตความเป็นอยู่ วัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับของไทย โดยใช้รูปแบบคำของ Infinitive without to และสามารถนำไปใช้ได้อย่างเหมาะสมในการสืบค้นข้อมูล / ค้นคว้า รวบรวมจากสื่อการ เรียนรู้ต่าง ๆ ได้อย่างมีประสิทธิภาพ มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความ คิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง 1. การเปรียบเทียบและการอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยค ชนิดต่าง ๆ ของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย 2. ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้น / การค้นคว้าความรู้/ ข้อมูลต่าง ๆ จากสื่อและแหล่งการเรียนรู้ ต่าง ๆ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ 4.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น 1. การใช้โครงสร้าง Infinitive without to ได้อย่างถูกต้องมีประสิทธิภาพและสามารถนำไปใช้ได้ อย่างเหมาะสมในการสืบค้นข้อมูล / ค้นคว้า รวบรวมจากสื่อการเรียนรู้ต่าง ๆ ได้อย่างมีประสิทธิภาพ 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 5.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา 5.4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 6.1 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (ตามหลักสูตรแกนกลาง) 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) ซื่อสัตย์สุจริต 3) มีวินัย 4) ใฝ่เรียนรู้ 5) อยู่อย่างพอเพียง 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 7) รักความเป็นไทย 8) มีจิตสาธารณะ 6.2 คุณลักษณะตามหลักสูตรมาตรฐานสากล 1) มีความรู้พื้นฐานในยุคดิจิตอล วิทยาศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ เทคโนโลยี รู้ภาษา พหุวัฒนธรรม ตระหนักสำนึกระดับโลก 2) สามารถคิดประดิษฐ์อย่างสร้างสรรค์ ปรับตัวใฝ่รู้ ใฝ่เรียน วิเคราะห์ สังเคราะห์สรุป สร้างองค์ความรู้ 3) มีทักษะสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพ 4) มีความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 7. ทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 (3R 7C เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 7.1 ทักษะการอ่าน (Reading) 7.2 ทักษะการเขียน (Writing) 7.3 ทักษะการคิดคำนวณ (Arithmetic)

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 114 7.4 ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา (Critical thinking and problem solving) 7.5 ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม (Creativity and innovation) 7.6 ทักษะด้านความร่วมมือการทำงานเป็นทีมและภาวะผู้นำ (Collaboration, teamwork and leadership) 7.7 ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรมต่างกระบวนทัศน์ (Cross-cultural understanding) 7.8 ทักษะด้านการสื่อสารสารสนเทศและรู้เท่าทันสื่อ (Communication information and media literacy) 7.9 ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (Computing) 7.10 ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้ (Career and learning self-reliance, change) 8. การบูรณาการตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 8.1 บูรณาการสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน 8.2 บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 8.3 บูรณาการห้องเรียนสีเขียว 8.4 อื่น ๆ (โปรดระบุ)................................................................................................................................................. 9. ชิ้นงาน / ภาระงาน 1. ภาระงาน - ใบงานเรื่อง Infinitive without to 2. ชิ้นงาน - 10. กิจกรรมการเรียนรู้(Active Learning) วิธีการสอน (วิธีการสอนแบบ Inquiry Method : 5Es) ชั่วโมงที่ 1 1. สร้างความสนใจ (Engage) 1.1 นักเรียนดูหัวข้อ Infinitive without to บน PowerPoint และช่วยกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ คำกริยาที่ไม่ตามด้วย to ว่าคือคำกริยาแบบใด พร้อมยกตัวอย่างคำกริยาและออกมาเขียนคำกริยาที่ช่วยกัน ยกตัวอย่างบนกระดาน 1.2 นักเรียนช่วยกันตอบคำถาม Infinitive without to มีหน้าที่และใช้อย่างไร..? 2. สำรวจและค้นหา (Explore) 2.1 นักเรียนดูตัวอย่างประโยคบนกระดานดังนี้ (ประโยคบนกระดานมาจากคำศัพท์ที่นักเรียนช่วยกัน ยกตัวอย่าง) • Tom will go to London next week. • He saw his wife slap the child. • I can play the guitar.

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 115 2.2 นักเรียนช่วยกันแสดงความคิดเห็นและวิเคราะห์โครงสร้างประโยคดังกล่าวว่ามีรูปแบบและลักษณะ การใช้อย่างไร โดยครูเปิดรับทุกคำตอบของนักเรียน 2.3 นักเรียนดูประโยคInfinitive with to และ Infinitive without to บน PowerPoint ดังนี้ • In France, you have to drive on the right. • You can drive a car when you are 18. 2.4 นักเรียนช่วยกันวิเคราะห์ความแตกต่างระหว่างประโยค 2 ประโยค 2.5 นักเรียนศึกษาเรื่อง Infinitive without to จากแหล่งเรียนรู้ Internet พร้อมเขียนสรุปลงในสมุด 2.6 นักเรียนดูวิดีโอคลิปเรื่อง English lesson B1+/B2 - Infinitive without “to” (bare infinitive) จาก https://www.youtube.com/watch?v=TG6ZEJSrMyc 2.7 นักเรียนดูวิดีโอคลิปเรื่อง Infinitive without to จาก https://www.youtube.com/watch?v= Iyf6-i9Lces 3. อธิบาย (Explain) 3.1 นักเรียนช่วยกันสรุปเนื้อหาที่ได้จากการศึกษาเรื่อง Infinitive without to จากแหล่งเรียนรู้ Internet และจากการดูวิดีโอคลิปทั้ง 2 วิดีโอคลิป 3.2 นักเรียนฟังครูอธิบายเรื่องการใช้Infinitive without to Infinitive without to ก็คือ คำกริยา (Verb1) ที่ไม่มี to นำหน้า โดยมีหลักการใช้ ดังนี้ 1. ใช้ Infinitive without to หลังกริยาช่วย (Modal auxiliary verbs) เช่น will, shall, should, can, may, must และ verb to do ตัวอย่างเช่น • She should talk to him first. เธอควรจะพูดคุยกับเขาก่อน • It may rain later in the evening. ฝนอาจจะตกภายหลังในตอนเย็น • I do admit that she was wrong. ผมยอมรับว่าเธอผิดจริง ๆ • I do hate him. ฉันเกลียดเขาจริง ๆ หมายเหตุ เราใช้ verb to do เพื่อเน้นย้ำคำกริยา หรือการกระทำให้มีน้ำหนักมากยิ่งขึ้น 2. ใช้ Infinitive without to หลังกริยาบางคำ เช่น like, let, make, see, know, watch, hear, feel, help ฯลฯ ในโครงสร้าง S + v + obj + infinitive without to ตัวอย่างเช่น • I saw her light the candle. ฉันเห็นคุณจุดเทียน • Jim watched them play. จิมดูพวกเขาเล่น • We heard her sing a song. เราได้ยินเธอร้องเพลง • She made me wait. เธอทำให้ผมรอ

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 116 หมายเหตุ ถ้าเป็นโครงสร้าง Passive voice ต้องใช้ Infinitive with to เช่น • She was heard to sing a song. • I was made to wait. 3. ใช้ Infinitive without to หลังคำเหล่านี้ rather than, had better, would rather, would sooner ตัวอย่างเช่น • You had better consult the doctor. คุณควรปรึกษาแพทย์ดีกว่า • I would rather go alone. ผมอยากไปคนเดียวมากกว่า 4. ใช้ Infinitive without to หลังคำเหล่านี้and, or, except, but, than, as, ตัวอย่างเช่น • My son does nothing but watch TV. ลูกชายของผมไม่ทำอะไรนอกจากดูทีวี • We had nothing to do except play cards. เราไม่มีอะไรทำนอกจากเล่นไพ่ 5. ใช้ Infinitive without to หลัง Why หรือ Why not ตัวอย่างเช่น • Why call when you send them an email? ทำไมต้องโทรเมื่อคุณส่งอีเมลถึงพวกเขา • Why not try it yourself? ทำไมไม่ลองด้วยตัวคุณเอง ชั่วโมงที่ 2 4. ขยายความรู้ (Elaborate) 4.1 นักเรียนส่งตัวแทนออกมานำเสนอประโยค Infinitive without to จำนวน 2 - 3 ประโยคโดยออกมา เขียนประโยคบนกระดาน 4.2 นักเรียนและครูร่วมกันอภิปรายวิเคราะห์ประโยคบนกระดาน 4.3 นักเรียนฟังครูอธิบายเพิ่มเติมจากการนำเสนอของนักเรียน เพื่อให้เข้าใจรูปประโยคInfinitive without to มากขึ้น 4.4 นักเรียนช่วยกันทำแบบฝึกหัดเกี่ยวกับ Infinitive without to บน PowerPoint จำนวน 10 ข้อ Instructions : Fill in the blanks with the correct form of infinitive without to. 1. They made the child…………………….……………(drink) the milk. 2. Although I tried hard, I couldn’t…………………….……………(start) the car. 3. We really do…………………….……………(apologize) for the mistake. 4. You must…………………….……………(drive) on the left side of the road in Thailand. 5. You had better…………………….……………(do) it right now. 6. He let her…………………….……………(leave). 7. I dare…………………….……………(not ask) such a silly question. 8. I heard your phone…………………….……………(ring) last night.

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 117 9.Peter did everything…………………….……………(except) mow the grass. 10. You may…………………….……………(dance) as you please. Answer Key 1. drink 2. start 3. apologize 4. drive 5. do 6. leave 7. not ask 8. ring 9. except 10. dance 5. ประเมินผล (Evaluate) 5.1 นักเรียนและครูร่วมกันเฉลยแบบฝึกหัดจาก PowerPoint หากมีข้อใดที่นักเรียนยังตอบได้ไม่ถูกต้อง ให้ครูผู้สอนอธิบายคำตอบให้นักเรียนฟังเพื่อให้นักเรียนมีความเข้าใจมากขึ้น 5.2 นักเรียนและครูสรุปหลักการใช้Infinitive without to และยกตัวอย่างประโยคเพื่อให้เข้าใจมากขึ้น 11. สื่อการเรียนรู้ / แหล่งเรียนรู้ 11.1 สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน ภาษาอังกฤษ New Frontiers 3 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 2. ใบความรู้เรื่อง Infinitive without to 3. ใบงานเรื่อง Infinitive without to 11.2 แหล่งเรียนรู้ 1. อินเทอร์เน็ตหรือสื่ออื่น ๆ 12. การวัดและประเมินผล ลำดับ รายการที่วัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ 1 ใบงานเรื่อง Infinitive without to ตรวจใบงานท้ายบท ใบงานท้ายบท นักเรียนให้ความ ร่วมมือในการทำ แบบฝึกหัดและตอบ ถูกร้อยละ 60 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ 13. เกณฑ์การประเมิน 16 - 20 คะแนน ดีมาก 11 - 15 คะแนน ดี 6 - 10 คะแนน พอใช้ น้อยกว่า 6 คะแนน ควรปรับปรุง ลงชื่อ ผู้จัดทำ (นายสุจินดา ปรากฏวงศ์) ตำแหน่ง ครู

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 118 บันทึกหลังการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ผู้จัดทำ ( นายสุจินดา ปรากฏวงศ์ ) ตำแหน่ง ครู วันที่..............เดือน..................................พ.ศ. ..................

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 119 โรงเรียนแผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง Know the rules แผนการจัดการเรียนรู้ที่9 เรื่อง Gerund รหัสวิชา อ23122 รายวิชา ภาษาอังกฤษ 6 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ปีการศึกษา 2566 ภาคเรียนที่2 เวลา 2 ชั่วโมง ผู้สอน นายสุจินดา ปรากฏวงศ์ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด 1.1 มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและ ความ คิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับ ภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อย่างถูกต้องเหมาะสม มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็นเครื่องมือพื้นฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพและ การแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับสังคมโลก 1.2 ตัวชี้วัด ต 1.2 ม. 3/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล อธิบาย เปรียบเทียบ และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ เรื่องที่ฟังหรืออ่านอย่างเหมาะสม ต 2.2 ม. 3/1 เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยค ชนิดต่าง ๆ และการลำดับคำตามโครงสร้างประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย ต 4.2 ม. 3/1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้น / ค้นคว้า รวบรวม และสรุปความรู้/ ข้อมูลต่าง ๆ จาก สื่อและแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) - อธิบายหลักการใช้Gerund ได้ 2.2 ด้านทักษะกระบวนการ (P) - เขียนอธิบายหลักการใช้ Gerund ในรูปแบบของ Mind Mapping ได้ - เขียนประโยคให้อยู่ในรูปของ Gerund ได้ - มีทักษะในการใช้ภาษาอังกฤษ 2.3 คุณลักษณะ เจตคติ ค่านิยม (A) - มีความรักในการใช้ภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวัน - มีทัศนคติที่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษ

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 120 3. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด ความเข้าใจและการสรุปใจความสำคัญเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ ในความเหมือน และความแตกต่างระหว่างชีวิตความเป็นอยู่ วัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับของไทย โดยใช้รูปแบบคำของ Gerund และสามารถนำไปใช้ได้อย่างเหมาะสมในการสืบค้นข้อมูล / ค้นคว้า รวบรวมจากสื่อการเรียนรู้ต่าง ๆ ได้อย่างมี ประสิทธิภาพ มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและความ คิดเห็นอย่าง มีประสิทธิภาพ 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง 1. การเปรียบเทียบและการอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยค ชนิดต่าง ๆ ของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย 2. ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้น / การค้นคว้าความรู้/ ข้อมูลต่าง ๆ จากสื่อและแหล่งการเรียนรู้ ต่าง ๆ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ 4.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น 1. การใช้โครงสร้าง Gerund ได้อย่างถูกต้องมีประสิทธิภาพและสามารถนำไปใช้ได้อย่างเหมาะสมใน การสืบค้นข้อมูล / ค้นคว้า รวบรวมจากสื่อการเรียนรู้ต่าง ๆ ได้อย่างมีประสิทธิภาพ 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 5.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา 5.4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 6.1 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (ตามหลักสูตรแกนกลาง) 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) ซื่อสัตย์สุจริต 3) มีวินัย 4) ใฝ่เรียนรู้ 5) อยู่อย่างพอเพียง 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 7) รักความเป็นไทย 8) มีจิตสาธารณะ 6.2 คุณลักษณะตามหลักสูตรมาตรฐานสากล 1) มีความรู้พื้นฐานในยุคดิจิตอล วิทยาศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ เทคโนโลยี รู้ภาษา พหุวัฒนธรรม ตระหนักสำนึกระดับโลก 2) สามารถคิดประดิษฐ์อย่างสร้างสรรค์ ปรับตัวใฝ่รู้ ใฝ่เรียน วิเคราะห์ สังเคราะห์สรุป สร้างองค์ความรู้ 3) มีทักษะสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพ 4) มีความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 7. ทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 (3R 7C เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 7.1 ทักษะการอ่าน (Reading) 7.2 ทักษะการเขียน (Writing) 7.3 ทักษะการคิดคำนวณ (Arithmetic)

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 121 7.4 ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา (Critical thinking and problem solving) 7.5 ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม (Creativity and innovation) 7.6 ทักษะด้านความร่วมมือการทำงานเป็นทีมและภาวะผู้นำ (Collaboration, teamwork and leadership) 7.7 ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรมต่างกระบวนทัศน์ (Cross-cultural understanding) 7.8 ทักษะด้านการสื่อสารสารสนเทศและรู้เท่าทันสื่อ (Communication information and media literacy) 7.9 ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (Computing) 7.10 ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้ (Career and learning self-reliance, change) 8. การบูรณาการตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 8.1 บูรณาการสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน 8.2 บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 8.3 บูรณาการห้องเรียนสีเขียว 8.4 อื่น ๆ (โปรดระบุ)................................................................................................................................................. 9. ชิ้นงาน / ภาระงาน 1. ภาระงาน - ใบงานเรื่อง Gerund 2. ชิ้นงาน - ชิ้นงาน Grammar in News ในสื่อพิมพ์ต่าง ๆ หรือจาก Internet เกี่ยวกับ Infinitive and Gerund 10. กิจกรรมการเรียนรู้(Active Learning) วิธีการสอน (วิธีการสอนแบบ 2W3P) ชั่วโมงที่ 1 ขั้นที่ 1 ขั้นกระตุ้นทบทวนและปูพื้นฐานความรู้ (Warm up) 1.1 นักเรียนทบทวนความรู้เรื่องInfinitive with to และ Infinitive without to โดยช่วยกันแสดง ความคิดเห็นและอธิบายวิธีการใช้ 1.2 นักเรียนแบ่งออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละเท่า ๆ กัน ซึ่งสมาชิกประกอบไปด้วย นักเรียนเก่ง ปานกลาง และอ่อน เพื่อเล่นเกมตอบคำถามเกี่ยวกับ Infinitive with to และ Infinitive without to โดยใช้วิธีการเก็บ คะแนนสะสมจากแต่ละเกม เมื่อจบเกมแล้วกลุ่มที่ได้คะแนนรวมมากที่สุดเป็นทีมชนะ ขั้นที่ 2 ขั้นนำเสนอเนื้อหาสาระ (Presentation) 2.1 นักเรียนดูรูปภาพและประโยคบน PowerPoint ดังนี้ Today we are talking about“gerund”.

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 122 2.2 นักเรียนช่วยกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับประโยคดังกล่าวว่า Gerund คืออะไร โดยครูเปิดรับทุก คำตอบของนักเรียน 2.3 นักเรียนดูตัวอย่างประโยค Gerund บน PowerPoint พร้อมด้วยกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ โครงสร้างประโยค ตำแหน่งคำของ gerund ในประโยค ดังนี้ • Smoking causes lung cancer. • One of his duties is attending meetings. • We arrived in Madrid after driving all night. 2.4 นักเรียนฟังครูอธิบายเรื่องการใช้Gerund Gerund คือ คำกริยาเติม ing (V-ing) ที่ทำหน้าที่เป็นคำนาม เรียกกันว่า กริยานาม ทำหน้าที่ เหมือนคำนาม สามารถอยู่ได้ทั้งหน้า กลาง และหลังของประโยค โดยมีหน้าที่ดังนี้ 1. Gerund ทำหน้าที่เป็นประธาน (Subject) ของประโยค เช่น • Eating vegetables and fruits is good for your health. การกินผักและผลไม้ดีต่อสุขภาพของคุณ • Getting a good job is not easy. การจะได้งานดี ๆ มันไม่ง่ายหรอกนะ • Fishing is fun. การตกปลาสนุกจัง 2. Gerund ทำหน้าที่เป็นกรรม (Object) ของประโยค แบ่งออกเป็น 2 แบบ คือ 2.1 เป็นกรรมของกริยา transitive verb (vt) + gerund **transitive verb คือ กริยาที่ต้อง มีกรรมมารองรับ เช่น • He enjoys reading. เขาสนุกกับการอ่านหนังสือ • Tom avoided talking to his boss. ทอมหลีกเลี่ยงการคุยกับหัวหน้าของเขา • I just can’t stop loving you. ฉันไม่สามารถหยุด (การ) รักคุณได้ 2.2. Gerund เป็นกรรมของบุพบท (Prepositions) ตามกฎแล้วคำที่ตามหลังคำบุพบทต้อง เป็นคำนาม แต่ถ้าจะตามด้วยคำกริยาต้องเป็น Gerund เช่น • Tom is good at playing football. ทอมเก่งในการเล่นฟุตบอล • You can improve your English by using the internet. คุณสามารถพัฒนาภาษาอังกฤษของคุณได้โดยการใช้อินเทอร์เน็ต • We are looking forward to going to Italy. เรากำลังตั้งตารอที่จะไปอิตาลี *** คำกริยาวลี (Phrasal Verbs) บางคำที่ประกอบด้วยคำว่า “to” ที่เป็นคำบุพบท เช่น look forward to (ตั้งตารอ), take to (นำไปยัง), accustomed to (คุ้นเคย, เคยชิน), get around to (ได้ทำ, ทำเสร็จ) และ used to (เคยชิน) ดังนั้นต้องจำไว้ว่า “to” ในกริยาวลีเหล่านี้เป็นคำบุพบท ต้องตามด้วย Gerund

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 123 3. Gerund เป็นส่วนเติมเต็มของประโยค (Complement) มักตามหลัง Verb to be เช่น • The knowledge is learning something every day. ความรู้คือการเรียนรู้สิ่งต่าง ๆ ทุกวัน • The hardest thing about learning English is understanding the gerund. สิ่งที่ยากที่สุดเกี่ยวกับการเรียนภาษาอังกฤษก็คือความเข้าใจเรื่องกริยานามนี่แหละ 4. ใช้ Gerund ตามหลังคำคุณศัพท์บางคำ เช่น afraid of (กลัว), fond of (ชอบที่จะ), interested in (สนใจใน), proud of (ภูมิใจกับ), busy (ยุ่ง) เป็นต้น เช่น • They are afraid of losing the match. พวกเขากลัวแพ้การแข่งขัน ขั้นที่ 3 ขั้นฝึกฝนโดยยึดผู้เรียนเป็นศูนย์ (Practice) 3.1 นักเรียนช่วยกันตอบแบบฝึกหัดบน PowerPoint จำนวน 10 ข้อ Instructions : Complete the following sentences with the words in parentheses. 1. …………………….……………(smoke) cigarettes is not permitted in the restaurant.. 2. Ian has received ten job offers since…………………….……………(graduate) college. 3. I never gave…………………….……………(read) for fun enough of a chance 4. She made…………………….……………(run) in the morning her routine 5. The dog’s worst habit is…………………….……………(bark) at the door. 6. My least favorite sport is…………………….……………(jog) on the track. 7. The girls were…………………….……………(play) with cars. 8. I enjoy…………………….……………(shop) with friends. 9. Mrs. Taylor gave…………………….……………(paint) landscapes a try. 10. We got in trouble for…………………….……………(chat) during the test. Answer Key 1. Smoking 2. graduating 3. reading 4. running 5. barking 6. jogging 7. playing 8. shopping 9. painting 10. chatting ขั้นที่ 4 ขั้นนำไปใช้หรือการบูรณาการความรู้ (Production) 4.1 นักเรียนทำแบบฝึกหัด Gerund ในเอกสารประกอบการเรียน 4.2 นักเรียนและครูร่วมกันเฉลยแบบฝึกหัด Gerund ในเอกสารประกอบการเรียน หากมีข้อใดที่ นักเรียนยังตอบได้ไม่ถูกต้องให้ครูผู้สอนอธิบายคำตอบให้นักเรียนฟังเพื่อให้นักเรียนมีความเข้าใจมากขึ้น ขั้นที่ 5 ขั้นสรุปความรู้ที่ได้รับจากกระบวน การเรียนรู้ (Wrap up) 5.1 นักเรียนช่วยกันสรุปความรู้เรื่อง Gerund พร้อมทั้งช่วยกันยกตัวอย่างประโยคจำนวน 5 ประโยค เพื่อเป็นการทดสอบความเข้าใจของนักเรียน

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 124 11. สื่อการเรียนรู้ / แหล่งเรียนรู้ 11.1 สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน ภาษาอังกฤษ New Frontiers 3 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 2. ใบความรู้เรื่อง Gerund 3. ใบงานเรื่อง Gerund 11.2 แหล่งเรียนรู้ 1. อินเทอร์เน็ตหรือสื่ออื่น ๆ 12. การวัดและประเมินผล ลำดับ รายการที่วัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ 1 ชิ้นงาน Grammar in News ใน สื่อพิมพ์ต่าง ๆ หรือจาก Internet เกี่ยวกับ Infinitive and Gerund ตรวจใบงานท้ายบท ใบงานท้ายบท นักเรียนให้ความ ร่วมมือในการทำ แบบฝึกหัดและตอบ ถูกร้อยละ 60 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ 13. เกณฑ์การประเมิน 16 - 20 คะแนน ดีมาก 11 - 15 คะแนน ดี 6 - 10 คะแนน พอใช้ น้อยกว่า 6 คะแนน ควรปรับปรุง ลงชื่อ ผู้จัดทำ (นายสุจินดา ปรากฏวงศ์) ตำแหน่ง ครู

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 125 บันทึกหลังการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ผู้จัดทำ ( นายสุจินดา ปรากฏวงศ์ ) ตำแหน่ง ครู วันที่..............เดือน..................................พ.ศ. ..................

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 126 โรงเรียนแผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง Know the rules แผนการจัดการเรียนรู้ที่10 เรื่อง Verb followed by infinitive or gerund รหัสวิชา อ23122 รายวิชา ภาษาอังกฤษ 6 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ปีการศึกษา 2566 ภาคเรียนที่2 เวลา 2 ชั่วโมง ผู้สอน นายสุจินดา ปรากฏวงศ์ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด 1.1 มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและ ความ คิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับ ภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อย่างถูกต้องเหมาะสม มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็นเครื่องมือพื้นฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพและ การแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับสังคมโลก 1.2 ตัวชี้วัด ต 1.2 ม. 3/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล อธิบาย เปรียบเทียบ และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ เรื่องที่ฟังหรืออ่านอย่างเหมาะสม ต 2.2 ม. 3/1 เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยค ชนิดต่าง ๆ และการลำดับคำตามโครงสร้างประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย ต 4.2 ม. 3/1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้น / ค้นคว้า รวบรวม และสรุปความรู้/ ข้อมูลต่าง ๆ จาก สื่อและแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) - อธิบายหลักการใช้Verb followed by infinitive or gerund ได้ 2.2 ด้านทักษะกระบวนการ (P) - เขียนอธิบายหลักการใช้ Verb followed by infinitive or gerund ในรูปแบบของ Mind Mapping ได้ - เขียนประโยคให้อยู่ในรูปของ Verb followed by infinitive or gerund ได้ - มีทักษะในการใช้ภาษาอังกฤษ 2.3 คุณลักษณะ เจตคติ ค่านิยม (A) - มีความรักในการใช้ภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวัน - มีทัศนคติที่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษ

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 127 3. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด ความเข้าใจและการสรุปใจความสำคัญเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ ในความเหมือน และความแตกต่างระหว่างชีวิตความเป็นอยู่ วัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับของไทย โดยใช้รูปแบบคำของ Verb followed by infinitive or gerund และสามารถนำไปใช้ได้อย่างเหมาะสมในการสืบค้นข้อมูล / ค้นคว้า รวบรวม จากสื่อการเรียนรู้ต่าง ๆ ได้อย่างมีประสิทธิภาพ มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและความ คิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง 1. การเปรียบเทียบและการอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยค ชนิดต่าง ๆ ของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย 2. ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้น / การค้นคว้าความรู้/ ข้อมูลต่าง ๆ จากสื่อและแหล่งการเรียนรู้ ต่าง ๆ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ 4.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น 1. การใช้โครงสร้าง Verb followed by infinitive or gerund ได้อย่างถูกต้องมีประสิทธิภาพและ สามารถนำไปใช้ได้อย่างเหมาะสมในการสืบค้นข้อมูล / ค้นคว้า รวบรวมจากสื่อการเรียนรู้ต่าง ๆ ได้อย่างมี ประสิทธิภาพ 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 5.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา 5.4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 6.1 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (ตามหลักสูตรแกนกลาง) 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) ซื่อสัตย์สุจริต 3) มีวินัย 4) ใฝ่เรียนรู้ 5) อยู่อย่างพอเพียง 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 7) รักความเป็นไทย 8) มีจิตสาธารณะ 6.2 คุณลักษณะตามหลักสูตรมาตรฐานสากล 1) มีความรู้พื้นฐานในยุคดิจิตอล วิทยาศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ เทคโนโลยี รู้ภาษา พหุวัฒนธรรม ตระหนักสำนึกระดับโลก 2) สามารถคิดประดิษฐ์อย่างสร้างสรรค์ ปรับตัวใฝ่รู้ ใฝ่เรียน วิเคราะห์ สังเคราะห์สรุป สร้างองค์ความรู้ 3) มีทักษะสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพ 4) มีความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 128 7. ทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 (3R 7C เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 7.1 ทักษะการอ่าน (Reading) 7.2 ทักษะการเขียน (Writing) 7.3 ทักษะการคิดคำนวณ (Arithmetic) 7.4 ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา (Critical thinking and problem solving) 7.5 ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม (Creativity and innovation) 7.6 ทักษะด้านความร่วมมือการทำงานเป็นทีมและภาวะผู้นำ (Collaboration, teamwork and leadership) 7.7 ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรมต่างกระบวนทัศน์ (Cross-cultural understanding) 7.8 ทักษะด้านการสื่อสารสารสนเทศและรู้เท่าทันสื่อ (Communication information and media literacy) 7.9 ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (Computing) 7.10 ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้ (Career and learning self-reliance, change) 8. การบูรณาการตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 8.1 บูรณาการสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน 8.2 บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 8.3 บูรณาการห้องเรียนสีเขียว 8.4 อื่น ๆ (โปรดระบุ)................................................................................................................................................. 9. ชิ้นงาน / ภาระงาน 1. ภาระงาน - ใบงานเรื่อง Verb followed by infinitive or gerund 2. ชิ้นงาน - 10. กิจกรรมการเรียนรู้(Active Learning) วิธีการสอน (วิธีการสอนแบบ 3Ps) ชั่วโมงที่ 1 1. ขั้นการนำเข้าสู่บทเรียน (Warm-up) 1.1 นักเรียนทบทวนความรู้เรื่องInfinitive and gerund โดยช่วยกันแสดงความคิดเห็นและอธิบาย วิธีการใช้ 1.2 นักเรียนดูหัวข้อ Verb followed by infinitive or gerund บน PowerPoint 1.3 นักเรียนช่วยกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ Verb followed by infinitive or gerund โดยครู เปิดรับทุกคำตอบของนักเรียน

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 129 2. ขั้นการนำเสนอ (Presentation) 2.1 นักเรียนดูตัวอย่างประโยค Verb followed by infinitive or gerund บน PowerPoint ดังนี้ 2.2 นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับประโยคดังกล่าวทั้ง 2 ประโยคว่ามีความเหมือนและ แตกต่างกันอย่างไร 2.3 นักเรียนดูฟังครูอธิบายเกี่ยวกับ Verb followed by infinitive or gerund ดังนี้ คำกริยาบางคำสามารถใช้ทั้งกับ gerund และ infinitive โดยแบ่งออกเป็นสองกลุ่มคือ กลุ่มที่มี ความหมายเหมือนกันหรือใกล้เคียงกันเมื่อตามด้วย gerund และ infinitive กับอีกกลุ่มหนึ่งคือ เมื่อตามด้วย gerund จะมีอีกความหมายนึง และตามด้วย infinitive จะมีอีกความหมายนึง 1. forget Infinitive : forget to do something หมายถึง ลืมว่าจะทำอะไร Gerund : forget doing something หมายถึง ลืมว่าได้ทำบางอย่างไปแล้ว • I forgot to do dishes. ฉันลืมล้างจาน • I forgot doing dishes. ฉันลืมว่าล้างจานไปแล้ว 2. remember Infinitive : remember to do หมายถึง จำว่าจะทำอะไร Gerund : remember doing something หมายถึง จำได้ว่าได้ทำบางอย่างไปแล้ว • I remember to send email to him. ฉันจำได้ว่าจะส่งเมล์หาเขา • I remember sending this email. ฉันจำได้ว่าส่งเมล์นี้ไปแล้ว 3. regret Infinitive : regret to do something หมายถึง เสียใจที่จะต้องทำบางอย่าง (เสียใจที่ต้อง บอกข่าวร้าย) Gerund : regret doing something หมายถึง เสียใจที่ทำบางสิ่งไปแล้ว • I regret to inform you that we will not be able to accept your offer. ฉันเสียใจที่ต้องแจ้งคุณว่าพวกเราไม่สามารถยอมรับข้อเสนอของคุณได้ • I regret telling a lie. ฉันเสียใจที่พูดโกหก

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 130 4. try Infinitive : try to do something หมายถึง พยายามทำอะไรบางอย่าง Gerund : try doing something หมายถึง ลองทำอะไรบางอย่างแล้ว • I tried to move the table, but it was too heavy. ฉันพยายามย้ายโต๊ะ แต่มันหนักมาก (ดังนั้นจึงยังไม่ได้ย้าย) • I tried moving the table to the other side of the room. But it still didn’t look right. ฉันลองย้ายโต๊ะไปด้านอื่นของห้องแล้ว แต่มันก็ยังไม่โดนอะ 5. stop Infinitive : stop to do something หมายถึง หยุดทำบางสิ่งเพื่อทำอีกสิ่งหนึ่ง Gerund : stop doing something หมายถึง หยุดทำบางอย่าง • Tom was thirsty during his speech so he stopped to drink a glass of water. ทอมกระหายน้ำระหว่างการพูดของเขา ดังนั้นเขาจึงหยุด (พูดเพื่อที่จะ) ดื่มน้ำแก้วนึง • He stopped smoking. เขาเลิกสูบบุหรี่แล้ว 6. used to Infinitive : used to do something หมายถึง เคยทำบางสิ่งในอดีต Gerund : used to doing something หมายถึง คุ้นเคยหรือเคยชินกับการทำบางสิ่ง • My dad used to smoke. พ่อของฉันเคยสูบบุหรี่ : หมายถึง ตอนนี้ไม่ได้สูบแล้ว • My dad is used to smoking. พ่อของฉันเคยชินกับการสูบบุหรี่ : หมายถึงตอนนี้ก็ยังสูบบุหรี่อยู่ ข้อควรระวัง : รูป used to + infinitive จะไม่ใช้ verb to be 7. mean Infinitive : mean to do something หมายถึง ตั้งใจทำอะไรบางอย่าง Gerund : mean doing something หมายถึง การทำอะไรบางอย่าง • I didn’t mean to step on your foot. ฉันไม่ได้ตั้งใจเหยียบเท้าคุณนะ • If you take that job in Saraburi, it will mean traveling for two hours every day. ถ้าคุณได้งานที่สระบุรี ก็จะเดินทาง 2 ชั่วโมงทุกวัน 8. go on Infinitive : go on to do something. หมายถึง ทำลำดับต่อไป Gerund : go on doing something หมายถึง ทำบางสิ่งอย่างต่อเนื่อง • I welcomed Tom and went on to explain him the office rules. ฉันต้อนรับทอมและอธิบายกฎออฟฟิศให้เขาฟัง

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 131 • I told her to stop talking but she went on talking. ฉันบอกให้เธอหยุดพูด แต่เธอยังคงพูดต่อไป 9. like โดยปกติแล้วความหมายไม่ได้แตกต่างกัน เพียงแต่ Infinitive : like to do some thing หมายถึง ชอบทำบางสิ่งในความรู้สึกว่านั่นเป็นกิจวัตร หรือทำจนเป็นนิสัย Gerund : like doing something หมายถึง ชอบทำบางสิ่งในความรู้สึกว่ามันสนุก • I like to be punctual. ฉันชอบการตรงต่อเวลา หมายถึง การตรงต่อเวลาเป็นสิ่งสำคัญและฉันก็ทำจนเป็นนิสัย • I like taking photos. ฉันชอบการถ่ายภาพ : หมายถึง สนุกกับการถ่ายภาพ 10. need Infinitive : need to do something หมายถึง ต้องทำบางสิ่ง Gerund : need doing something – need เมื่อตามด้วย Gerund จะให้ความหมายเป็น Passive Voice หมายถึง จำเป็นต้องถูกกระทำ • I need to do laundry. ฉันต้องซักผ้า • Your hands need washing. = Your hands need to be washed. / Your hands want washing. มือของคุณจำเป็นต้องถูกล้าง ชั่วโมงที่ 2 3. การฝึก (Practice) 3.1 นักเรียนดูประโยคและคำอธิบายในวงเล็บดังนี้ • She remembered……………………………(visit) her grandmother. (She didn’t forget to visit.) • She remembered……………………………(visit) her grandmother. (She had memories of this time.) 3.2 นักเรียนช่วยกันเติมคำกริยาในประโยคดังกว่าวพร้อมอธิบายและแสดงความคิดเห็น โดยนักเรียน สมารถอธิบายและให้เหตุผลได้ดังนี้ 1. ตอบ to visit เธอจำได้ว่าเธอจะทำอะไร (เธอไม่ลืมว่าเธอจะไปเยี่ยมย่าของเธอ) 2. ตอบ visiting เธอจำได้ว่าเธอได้ทำบางอย่างไปแล้ว (เธอจำได้ว่าเธอไปเยี่ยมย่าของเธอ) 3.3 นักเรียนศึกษาเรื่อง Verb followed by infinitive or gerund จากแหล่งเรียนรู้ Internet อย่าง น้อย 3 เว็บไซต์ 3.4 นักเรียนช่วยกันสรุปและถ่ายทอดสิ่งที่ได้ศึกษามา โดยครูสุ่มถามเพื่อทดสอบความเข้าใจ 3.5. นักเรียนทำแบบฝึกหัด Verb followed by infinitive or gerund จำนวน 10 ข้อ

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 132 Instructions : Write down the correct form of the verb followed by infinitive or gerund 1. I stopped……………………………(call) you. (I interrupted another action in order to call you.) 2. I tried……………………………(open) the window. (This was one option I sampled. Maybe the room was hot.) 3. I regret……………………………(tell) you that we can’t hire you. (I’m telling you now, and I’m sorry.) 4. I forgot……………………………(meet) him. (I didn’t meet him because I forgot to do it.) 5. I must remember……………………………(lock) the storage. (I must remember to complete the intended action.) 6. I always dread……………………………(speak) in front of people. 7. I regret……………………………(tell) you I can’t go to your wedding. 8. She can’t stand……………………………(sit) in the sun when it’s hot. 9. He really enjoys……………………………(go) to football games. 10. They tried……………………………(use) bleach to clean the stain. Answer Key 1. to call 2. opening 3. to tell 4. to meet 5. to lock 6. Speaking 7. to tell 8. sitting 9. going 10. to use 3.6 นักเรียนและครูร่วมกันตรวจสอบคำตอบจากการทำแบบฝึกหัด Verb followed by infinitive or gerund บน PowerPoint จำนวน 10 ข้อ โดยครูอธิบายเพิ่มเติม เมื่อนักเรียนไม่เข้าใจ 4. การนำไปใช้ (Production) 4.1 นักเรียนศึกษาเนื้อหาเรื่อง Verb followed by infinitive or gerund ในเอกสารประกอบการเรียน และศึกษาข้อมูลเพิ่มเติมจากแหล่งเรียนรู้ Internet 4.2 นักเรียนทำใบงานเรื่อง Verb followed by infinitive or gerund ในเอกสารประกอบการเรียน 4.3 นักเรียนและครูร่วมกันตรวจสอบคำตอบจากการทำใบงานเรื่อง Verb followed by infinitive or gerund ในเอกสารประกอบการเรียน 4.4 นักเรียนและครูช่วยกันอธิบายถึงสาเหตุในการตอบคำถามหรือเลือกตอบในแต่ละข้อเพื่อให้นักเรียน ทุก ๆ คนเข้าใจหลักการใช้ Verb followed by infinitive or gerund 4.5 นักเรียนและครูร่มกันสรุปหลักการของกฎต่าง ๆ ของVerb followed by infinitive or gerund 4.6 นักเรียนและครูร่วมกันสรุปเกี่ยวกับเนื้อหาเรื่อง Verb followed by infinitive or gerund

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 133 11. สื่อการเรียนรู้ / แหล่งเรียนรู้ 11.1 สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน ภาษาอังกฤษ New Frontiers 3 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 2. ใบความรู้เรื่อง Verb followed by infinitive or gerund 3. ใบงานเรื่อง Verb followed by infinitive or gerund 11.2 แหล่งเรียนรู้ 1. อินเทอร์เน็ตหรือสื่ออื่น ๆ 12. การวัดและประเมินผล ลำดับ รายการที่วัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ 1 ใบงานเรื่อง Verb followed by infinitive or gerund ตรวจใบงานท้ายบท ใบงานท้ายบท นักเรียนให้ความ ร่วมมือในการทำ แบบฝึกหัดและตอบ ถูกร้อยละ 60 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ 13. เกณฑ์การประเมิน 16 - 20 คะแนน ดีมาก 11 - 15 คะแนน ดี 6 - 10 คะแนน พอใช้ น้อยกว่า 6 คะแนน ควรปรับปรุง ลงชื่อ ผู้จัดทำ (นายสุจินดา ปรากฏวงศ์) ตำแหน่ง ครู

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 134 บันทึกหลังการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ผู้จัดทำ ( นายสุจินดา ปรากฏวงศ์ ) ตำแหน่ง ครู วันที่..............เดือน..................................พ.ศ. ..................

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 135 โรงเรียนแผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง Know the rules แผนการจัดการเรียนรู้ที่11 เรื่อง Infinitive and Gerund รหัสวิชา อ23122 รายวิชา ภาษาอังกฤษ 6 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ปีการศึกษา 2566 ภาคเรียนที่2 เวลา 2 ชั่วโมง ผู้สอน นายสุจินดา ปรากฏวงศ์ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด 1.1 มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและ ความ คิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับ ภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อย่างถูกต้องเหมาะสม มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็นเครื่องมือพื้นฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพและ การแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับสังคมโลก 1.2 ตัวชี้วัด ต 1.2 ม. 3/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล อธิบาย เปรียบเทียบ และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ เรื่องที่ฟังหรืออ่านอย่างเหมาะสม ต 2.2 ม. 3/1 เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยค ชนิดต่าง ๆ และการลำดับคำตามโครงสร้างประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย ต 4.2 ม. 3/1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้น / ค้นคว้า รวบรวม และสรุปความรู้/ ข้อมูลต่าง ๆ จาก สื่อและแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) - อธิบายหลักการใช้Infinitive and Gerund ได้ 2.2 ด้านทักษะกระบวนการ (P) - เขียนอธิบายหลักการใช้ Infinitive and Gerund ในรูปแบบของ Mind Mapping ได้ - เขียนประโยคให้อยู่ในรูปของ Infinitive and Gerund ได้ - มีทักษะในการใช้ภาษาอังกฤษ 2.3 คุณลักษณะ เจตคติ ค่านิยม (A) - มีความรักในการใช้ภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวัน - มีทัศนคติที่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษ

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 136 3. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด ความเข้าใจและการสรุปใจความสำคัญเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ ในความเหมือน และความแตกต่างระหว่างชีวิตความเป็นอยู่ วัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับของไทย โดยใช้รูปแบบคำของ Infinitive and Gerund และสามารถนำไปใช้ได้อย่างเหมาะสมในการสืบค้นข้อมูล / ค้นคว้า รวบรวมจากสื่อการ เรียนรู้ต่าง ๆ ได้อย่างมีประสิทธิภาพ มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความ คิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง 1. การเปรียบเทียบและการอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยค ชนิดต่าง ๆ ของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย 2. ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้น / การค้นคว้าความรู้/ ข้อมูลต่าง ๆ จากสื่อและแหล่งการเรียนรู้ ต่าง ๆ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ 4.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น 1. การใช้โครงสร้าง Infinitive and Gerund ได้อย่างถูกต้องมีประสิทธิภาพและสามารถนำไปใช้ได้ อย่างเหมาะสมในการสืบค้นข้อมูล / ค้นคว้า รวบรวมจากสื่อการเรียนรู้ต่าง ๆ ได้อย่างมีประสิทธิภาพ 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 5.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา 5.4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 6.1 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (ตามหลักสูตรแกนกลาง) 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) ซื่อสัตย์สุจริต 3) มีวินัย 4) ใฝ่เรียนรู้ 5) อยู่อย่างพอเพียง 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 7) รักความเป็นไทย 8) มีจิตสาธารณะ 6.2 คุณลักษณะตามหลักสูตรมาตรฐานสากล 1) มีความรู้พื้นฐานในยุคดิจิตอล วิทยาศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ เทคโนโลยี รู้ภาษา พหุวัฒนธรรม ตระหนักสำนึกระดับโลก 2) สามารถคิดประดิษฐ์อย่างสร้างสรรค์ปรับตัวใฝ่รู้ ใฝ่เรียน วิเคราะห์ สังเคราะห์สรุป สร้างองค์ความรู้ 3) มีทักษะสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพ 4) มีความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 7. ทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 (3R 7C เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 7.1 ทักษะการอ่าน (Reading) 7.2 ทักษะการเขียน (Writing) 7.3 ทักษะการคิดคำนวณ (Arithmetic)

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 137 7.4 ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา (Critical thinking and problem solving) 7.5 ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม (Creativity and innovation) 7.6 ทักษะด้านความร่วมมือการทำงานเป็นทีมและภาวะผู้นำ (Collaboration, teamwork and leadership) 7.7 ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรมต่างกระบวนทัศน์ (Cross-cultural understanding) 7.8 ทักษะด้านการสื่อสารสารสนเทศและรู้เท่าทันสื่อ (Communication information and media literacy) 7.9 ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (Computing) 7.10 ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้ (Career and learning self-reliance, change) 8. การบูรณาการตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 8.1 บูรณาการสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน 8.2 บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 8.3 บูรณาการห้องเรียนสีเขียว 8.4 อื่น ๆ (โปรดระบุ)................................................................................................................................................. 9. ชิ้นงาน / ภาระงาน 1. ภาระงาน - ใบงานเรื่อง Infinitive and Gerund 2. ชิ้นงาน - 10. กิจกรรมการเรียนรู้(Active Learning) วิธีการสอน (วิธีการสอนแบบกระบวนการเรียนรู้ 5 ขั้นตอน : 5 STEPs) ชั่วโมงที่ 1 ขั้นที่ 1 การเรียนรู้ตั้งคำถาม (Learning to Question) 1.1 นักเรียนดูรูปภาพและประโยคคำถามบน PowerPoint ดังนี้

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 138 1.2 นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นและตอบคำถาม What is the difference between infinitive and gerund? โดยครูเปิดรับทุกคำตอบของนักเรียน ขั้นที่ 2 การเรียนรู้แสวงหาสารสนเทศ (Learning to Search) 2.1 นักเรียนแบ่งเป็น 6 กลุ่ม กลุ่มละเท่า ๆ กัน โดยสมาชิกประกอบไปด้วยนักเรียนเก่ง อ่อนและปาน กลาง 2.2 นักเรียนแต่ละกลุ่มทำการรวมกลุ่มศึกษาด้วยกันเกี่ยวกับ Infinitive and Gerund จากแหล่งเรียนรู้ Internet 2.3 นักเรียนแต่ละกลุ่มถ่ายทอดสิ่งที่ได้ศึกษามาให้เพื่อนต่างกลุ่มฟังจนครบทุกกลุ่ม ครูสุ่มถามเพื่อ ทดสอบความเข้าใจเป็นรายกลุ่ม 2.4 นักเรียนช่วยกันบอกหลักการใช้ Infinitive and Gerund 2.5 นักเรียนส่งตัวแทนนออกมาเขียนประโยคโดยใช้Infinitive and Gerund บนกระดาน จำนวน 2 - 3 ประโยค 2.6 นักเรียนและครูวิเคราะห์ประโยคที่ตัวแทนเขียนบนกระดาน ว่าประโยคที่เขียนเป็น Infinitive and Gerund แบบใด นักเรียนทราบได้อย่างไรว่าเป็น Infinitive and Gerund ตัวไหนและสังเกตจากอะไร 2.7 นักเรียนดูตัวอย่างชิ้นงาน Grammar in News และฟังครูอธิบายและมอบหมายงาน 2.8 นักเรียนศึกษาอ่านข่าวที่ตนเองเลือก และหาประโยคที่อยู่ในรูปของ Infinitive and Gerund จาก ข่าวที่นักเรียนศึกษาในรูปแบบอะไรก็ได้ คนละ 4 ประโยค 2.9 นักเรียนนำประโยคที่อยู่ในรูปของ Infinitive and Gerund ที่นักเรียนพบในข่าว มาเขียนเรียง ประโยคใหม่ในสมุดของนักเรียนและเขียนอธิบายว่าเป็น Infinitive and Gerund แบบไหนพร้อมเขียนโครงสร้าง ประกอบตามตัวอย่างชิ้นงาน ชั่วโมงที่ 2 ขั้นที่ 3 การเรียนรู้เพื่อสร้างองค์ความรู้ (Learning to Construct) 3.1 นักเรียนดูตัวอย่าง Passage บนกระดาน และช่วยกันอธิบายว่าเป็น Infinitive and Gerund รูปแบบ ใด เพราะอะไร 3.2 นักเรียนส่งตัวแทนออกมานำเสนอการหาประโยค Infinitive and Gerund ในข่าว ออกมาเขียน ประโยคบนกระดาน 3.3 นักเรียนและครูร่วมกันอภิปรายวิเคราะห์ประโยคบนกระดาน 2 - 3 ประโยค 3.4 นักเรียนฟังครูครูอธิบายเพิ่มเติมจากการนำเสนอของนักเรียน เพื่อให้นักเรียนเข้าใจรูป Infinitive and Gerund และวิธีการหา Grammar in News มากขึ้น ขั้นที่ 4 การเรียนรู้เพื่อการสื่อสาร (Learning to Communicate) 4.1 นักเรียนแต่ละคนนำชิ้นงาน Grammar in News ของตนเองแลกเปลี่ยนกับของเพื่อน แลกเปลี่ยน ความรู้ว่าตามประโยคเป็นรูปแบบใด ช่วยกันคิดและแก้ไขถ้าไม่ถูกต้อง 4.2 นักเรียนสุ่มตัวอย่าง Grammar in News เพื่อให้ครูวิเคราะห์และอธิบายให้นักเรียนฟัง ขั้นที่ 5 การเรียนรู้เพื่อตอบแทนสังคม (Learning to Service) 5.1 นักเรียนนำชิ้นงาน Grammar in News ส่งให้ครูผู้สอนตรวจครูตรวจ และครูผู้สอนคัดเลือกผลงาน 2 - 3 ชิ้นที่ดีที่สุดมาสรุปผลการประเมิน

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 139 5.2 นักเรียนและครูช่วยกันสรุปหลักการใช้Infinitive and Gerund โดยครูยกตัวอย่างประโยคให้ นักเรียนเข้าใจมากขึ้น 5.3 นักเรียนนำชิ้นงานที่ผ่านการตรวจเรียบร้อยแล้วนำไปเผยแพร่โดยการนำไปติดที่ป้ายนิเทศหน้า ห้องเรียนและบริเวณภายในห้องเพื่อให้นักเรียนห้องอื่นที่สนใจร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ 11. สื่อการเรียนรู้ / แหล่งเรียนรู้ 11.1 สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน ภาษาอังกฤษ New Frontiers 3 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 2. ใบความรู้เรื่อง Infinitive and Gerund 3. ใบงานเรื่อง Infinitive and Gerund 11.2 แหล่งเรียนรู้ 1. อินเทอร์เน็ตหรือสื่ออื่น ๆ 12. การวัดและประเมินผล ลำดับ รายการที่วัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ 1 ใบงานเรื่อง Infinitive and Gerund ประเมินจากชิ้นงาน แบบประเมินชิ้นงาน เกณฑ์การประเมิน ชิ้นงาน 13. เกณฑ์การประเมิน 16 - 20 คะแนน ดีมาก 11 - 15 คะแนน ดี 6 - 10 คะแนน พอใช้ น้อยกว่า 6 คะแนน ควรปรับปรุง ลงชื่อ ผู้จัดทำ (นายสุจินดา ปรากฏวงศ์) ตำแหน่ง ครู

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 140 บันทึกหลังการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ผู้จัดทำ ( นายสุจินดา ปรากฏวงศ์ ) ตำแหน่ง ครู วันที่..............เดือน..................................พ.ศ. ..................

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 141 โรงเรียนแผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 เรื่อง Let’s go shopping รหัสวิชา อ23122 รายวิชา ภาษาอังกฤษ 6 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ปีการศึกษา 2566 ภาคเรียนที่ 2 เวลา 18 ชั่วโมง ผู้สอน นายสุจินดา ปรากฏวงศ์ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด 1.1 มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมี เหตุผล มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได้อย่าง เหมาะสมกับกาลเทศะ มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับ ภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อย่างถูกต้องเหมาะสม มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็นเครื่องมือพื้นฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพและ การแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับสังคมโลก 1.2 ตัวชี้วัด ต 1.1 ม. 3/4 เลือก / ระบุหัวข้อเรื่องใจความสำคัญ รายละเอียดสนับสนุน และแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่าง ประกอบ ต 2.1 ม. 3/3 เข้าร่วม /จัดกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ ต 2.2 ม. 3/1 เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยค ชนิดต่าง ๆ และการลำดับคำตามโครงสร้างประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย ต 4.2 ม. 3/1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้น / ค้นคว้า รวบรวม และสรุปความรู้/ ข้อมูลต่าง ๆ จาก สื่อและแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ 2. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด ความเข้าใจและการสรุปใจความสำคัญเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ ความเหมือนและ ความแตกต่างระหว่างชีวิตความเป็นอยู่ วัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับของไทย โดยใช้ในรูปแบบคำของ Special Verbs และ Collective Nouns และสามารถนำไปใช้ได้อย่างเหมาะสมในการสืบค้นข้อมูล / ค้นคว้า รวบรวมจาก สื่อการเรียนรู้ต่าง ๆ ได้อย่างมีประสิทธิภาพ

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 142 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง 1. จับใจความสำคัญ เช่น หัวข้อเรื่อง ใจความสำคัญ รายละเอียดสนับสนุนจากสื่อสิ่งพิมพ์และสื่อ อิเล็กทรอนิกส์ เช่น หนังสือพิมพ์ วารสาร วิทยุ โทรทัศน์เว็บไซต์บนอินเทอร์เน็ต 2. การเปรียบเทียบและการอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยค ชนิดต่าง ๆ ของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย 3. ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้น / การค้นคว้าความรู้/ ข้อมูลต่าง ๆ จากสื่อและแหล่งการเรียนรู้ ต่าง ๆ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ 3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น 1. คำศัพท์ในเรื่อง Unit 7 : Let’s go shopping 2. บทสนทนาในเรื่อง Unit 7 : Let’s go shopping 3. การใช้โครงสร้าง Special Verbs และ Collective Nouns ในรูปแบบและ Tense ต่าง ๆ 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 4.1 ความสามารถในการสื่อสาร 4.2 ความสามารถในการคิด 4.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา 4.4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 4.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 5.1 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (ตามหลักสูตรแกนกลาง) 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) ซื่อสัตย์สุจริต 3) มีวินัย 4) ใฝ่เรียนรู้ 5) อยู่อย่างพอเพียง 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 7) รักความเป็นไทย 8) มีจิตสาธารณะ 5.2 คุณลักษณะตามหลักสูตรมาตรฐานสากล 1) มีความรู้พื้นฐานในยุคดิจิตอล วิทยาศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ เทคโนโลยี รู้ภาษา พหุวัฒนธรรม ตระหนักสำนึกระดับโลก 2) สามารถคิดประดิษฐ์อย่างสร้างสรรค์ ปรับตัวใฝ่รู้ ใฝ่เรียน วิเคราะห์ สังเคราะห์สรุป สร้างองค์ความรู้ 3) มีทักษะสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพ 4) มีความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. ทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 (3R 7C เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 6.1 ทักษะการอ่าน (Reading) 6.2 ทักษะการเขียน (Writing) 6.3 ทักษะการคิดคำนวณ (Arithmetic) 6.4 ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา (Critical thinking and problem solving) 6.5 ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม (Creativity and innovation)

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 143 6.6 ทักษะด้านความร่วมมือการทำงานเป็นทีมและภาวะผู้นำ (Collaboration, teamwork and leadership) 6.7 ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรมต่างกระบวนทัศน์ (Cross-cultural understanding) 6.8 ทักษะด้านการสื่อสารสารสนเทศและรู้เท่าทันสื่อ (Communication information and media literacy) 6.9 ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (Computing) 6.10 ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้ (Career and learning self-reliance, change) 7. การบูรณาการตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 7.1 บูรณาการสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน 7.2 บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 7.3 บูรณาการห้องเรียนสีเขียว 7.4 อื่น ๆ (โปรดระบุ)................................................................................................................................................. 8. ชิ้นงาน / ภาระงาน 1. ภาระงาน - ใบงานเรื่องVocabulary - แบบฝึกหัดเรื่อง Reading and conversation ในหนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน ภาษาอังกฤษ New Frontiers 3 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 - ใบงานเรื่องSpecial Verbs used as verbs - ใบงานเรื่องSpecial Verbs used as adjective (The -ing form) - ใบงานเรื่องSpecial Verbs used as adjective (The -ed form) - ใบงานเรื่อง Collective Nouns for People - ใบงานเรื่อง Collective Nouns for Animals - ใบงานเรื่อง Collective Nouns for Objects / Things 2. ชิ้นงาน - ชิ้นงาน Grammar in News จากสื่อสิงพิมพ์ต่าง ๆ หรือจาก Internet เกี่ยวกับ Special Verbs ใน รูปแบบและ Tense ต่าง ๆ 9. การวัดและประเมินผล 9.1 การวัดและประเมินผลชิ้นงาน / ภาระงาน 1. วิธีการ 1. ตรวจใบงานเรื่อง Vocabulary 2. ตรวจแบบฝึกหัดเรื่อง Reading and conversation ในหนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน ภาษาอังกฤษ New Frontiers 3 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 3. ตรวจใบงานเรื่อง Vocabulary, reading and conversation 4. ตรวจใบงานเรื่อง Special Verbs used as verbs 5. ตรวจใบงานเรื่อง Special Verbs used as adjective (The -ing form)