Spark 3

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 5 (อ23111) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 หน้า 93 Answer Key 1. was 2. finish 3. is 4. are 5. is 6. doesn’t make 7. have 8. are 9. believe 10. is 11. doesn’t want 12. pays 13 were 14. is 15. comes 16. is 17. have 18. is 19. is 20. are 3.5 นักเรียนและครูร่วมกันเฉลยแบบฝึกหัดเรื่อง Agreement of subject and verb บน PowerPoint 3.6 นักเรียนทำใบงาน Agreement of subject and verb ในเอกสารประกอบการเรียน 3.7 นักเรียนและครูร่วมกันเฉลยใบงาน R Agreement of subject and verb ในเอกสารประกอบการ เรียน ขั้นที่ 4 การเรียนรู้เพื่อการสื่อสาร (Learning to Communicate) 4.1 นักเรียนแต่ละกลุ่มรวบรวมข้อมูล Agreement of subject and verb จากแหล่งเรียนรู้ Internet หรือแหล่งข้อมูลอื่น ๆ โดยทำลงใบกระดาษฟรุ๊ปที่ครูแจกให้ 4.2 ผู้แทนนักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอผลการทำกิจกรรม หน้าชั้นเรียนโดยให้นำข้อมูลของแต่ละกลุ่มติด ที่กระดาน 4.3 นักเรียนและครูร่วมสนทนาเกี่ยวกับ Agreement of subject and verb แล้วร่วมกันสรุปเป็น ความรู้ 4.4 นักเรียนประเมินผลงานของตนเองและผลงานกลุ่มว่าอยู่ในระดับใด โดยมีระดับการประเมิน 4 ระดับ คือ ปรับปรุง พอใช้ดีและดีมาก 4.5 นักเรียนเขียนสะท้อนเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้ ปัญหาและอุปสรรคในการเรียน และความรู้สึกในการ เรียนชั่วโมงนี้ ขั้นที่ 5 การเรียนรู้เพื่อตอบแทนสังคม (Learning to Service) 5.1 นักเรียนช่วยกันสรุปบทเรียนเรื่อง Agreement of subject and verb 5.2 นักเรียนนำใบกระดาษฟรุ๊ปของนักเรียนแต่ละกลุ่มนำไปเผยแพร่โดยการนำไปติดที่ป้ายนิเทศหน้า ห้องเรียนและบริเวณภายในห้องเพื่อให้นักเรียนห้องอื่นที่สนใจร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ 11. สื่อการเรียนรู้/ แหล่งเรียนรู้ 11.1 สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน ภาษาอังกฤษ Spark 3 Student’s book ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 2. ใบความรู้เรื่อง Agreement of subject and verb 3. ใบงานเรื่อง Agreement of subject and verb 12.2 แหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือพิมพ์ 2. อินเทอร์เน็ตหรือสื่ออื่น ๆ

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 5 (อ23111) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 หน้า 94 12. การวัดและประเมินผล ลำดับ รายการที่วัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ 1 ใบงานเรื่อง Agreement of subject and verb ตรวจใบงานท้ายบท ใบงานท้ายบท นักเรียนให้ความ ร่วมมือในการทำ แบบฝึกหัดและตอบ ถูกร้อยละ 60 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ 13. เกณฑ์การประเมิน 16 - 20 คะแนน ดีมาก 11 - 15 คะแนน ดี 6 - 10 คะแนน พอใช้ น้อยกว่า 6 คะแนน ควรปรับปรุง ลงชื่อ ผู้จัดทำ (นายสุจินดา ปรากฏวงศ์) ตำแหน่ง ครู บันทึกหลังการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ผู้จัดทำ (นายสุจินดา ปรากฏวงศ์) ตำแหน่ง ครู วันที่..............เดือน..................................พ.ศ. ..................

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 5 (อ23111) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 หน้า 95 โรงเรียนแผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง Lifestyles แผนการจัดการเรียนรู้ที่4 เรื่อง Present Simple Tense รหัสวิชา อ23121 รายวิชา ภาษาอังกฤษ 5 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ปีการศึกษา 2566 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นายสุจินดา ปรากฏวงศ์ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด 1.1 มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ ได้อย่าง เหมาะสมกับกาลเทศะ มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม 1.2 ตัวชี้วัด ต 2.1 ม. 3/1 เลือกใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทาง เหมาะกับบุคคลและโอกาส ตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ต 2.1 ม. 3/2 อธิบายเกี่ยวกับชีวิตความเป็นอยู่ขนบธรรมเนียมและประเพณีของเจ้าของภาษา ต 4.1 ม. 3/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง / สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษา ชุมชนและสังคม 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) - นักเรียนมีความรู้ในการใช้รูปแบบประโยคตามโครงสร้างPresent Simple Tense ในการสนทนา ตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา - นักเรียนมีความรู้เกี่ยวกับชีวิตความเป็นอยู่ขนบธรรมเนียมและประเพณีของเจ้าของภาษา - นักเรียนมีความรู้ในโครงสร้างประโยค Present Simple Tense 2.2 ด้านทักษะกระบวนการ (P) - เขียนประประโยคตามโครงสร้างประโยค Present Simple Tense ในรูปแบบการสนทนา ตาม มารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษาได้ - เขียนอธิบายเกี่ยวกับชีวิตความเป็นอยู่ ขนบธรรมเนียมและประเพณีของเจ้าของภาษาโดย โครงสร้าง ประโยคPresent Simple Tense ได้ - พูดสื่อสารโดยใช้ Present Simple Tense ได้ - เขียนประโยคเพื่อใช้ในการสื่อสารโดยใช้Present Simple Tense ได้ 2.3 คุณลักษณะ เจตคติ ค่านิยม (A) - รักการเรียนรู้ภาษาอังกฤษและฝึกฝนอย่างจริงจังเพียงพอ - ใช้ภาษาอังกฤษอย่างมีมารยาท ถูกต้องตามกาลเทศะ และบุคคล

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 5 (อ23111) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 หน้า 96 3. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด อธิบายและใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง / สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษา ชุมชนและสังคม ชีวิตความเป็นอยู่ ขนบธรรมเนียมและประเพณีของเจ้าของภาษา โดยใช้คำศัพท์ต่าง ๆ ในการ สนทนาตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา มีทักษะในการเลือก พอประมาณ มีเหตุผล มีภูมิคุ้มกัน และมีคุณธรรม ในการปฏิบัติตนอย่างเหมาะสม ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง อธิบายและใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง / สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษา ชุมชนและสังคม ชีวิตความเป็นอยู่ ขนบธรรมเนียมและประเพณีของเจ้าของภาษา โดยใช้คำศัพท์ต่าง ๆ ในการ สนทนาตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา 4.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น 1. คำศัพท์ในเรื่อง Unit 1 : Lifestyles 2. บทสนทนาในเรื่อง Unit 1 : Lifestyles 3. การใช้ประโยค Present Simple Tense ในรูปแบบต่าง ๆ 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 5.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา 5.4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 6.1 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (ตามหลักสูตรแกนกลาง) 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) ซื่อสัตย์สุจริต 3) มีวินัย 4) ใฝ่เรียนรู้ 5) อยู่อย่างพอเพียง 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 7) รักความเป็นไทย 8) มีจิตสาธารณะ 6.2 คุณลักษณะตามหลักสูตรมาตรฐานสากล 1) มีความรู้พื้นฐานในยุคดิจิตอล วิทยาศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ เทคโนโลยี รู้ภาษา พหุวัฒนธรรม ตระหนักสำนึกระดับโลก 2) สามารถคิดประดิษฐ์อย่างสร้างสรรค์ ปรับตัวใฝ่รู้ ใฝ่เรียน วิเคราะห์ สังเคราะห์สรุป สร้างองค์ความรู้ 3) มีทักษะสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพ 4) มีความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 7. ทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 (3R 7C เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 7.1 ทักษะการอ่าน (Reading) 7.2 ทักษะการเขียน (Writing) 7.3 ทักษะการคิดคำนวณ (Arithmetic)

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 5 (อ23111) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 หน้า 97 7.4 ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา (Critical thinking and problem solving) 7.5 ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม (Creativity and innovation) 7.6 ทักษะด้านความร่วมมือการทำงานเป็นทีมและภาวะผู้นำ (Collaboration, teamwork and leadership) 7.7 ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรมต่างกระบวนทัศน์ (Cross-cultural understanding) 7.8 ทักษะด้านการสื่อสารสารสนเทศและรู้เท่าทันสื่อ (Communication information and media literacy) 7.9 ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (Computing) 7.10 ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้ (Career and learning self-reliance, change) 8. การบูรณาการตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 8.1 บูรณาการสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน 8.2 บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 8.3 บูรณาการห้องเรียนสีเขียว 8.4 อื่น ๆ (โปรดระบุ)................................................................................................................................................. 9. ชิ้นงาน / ภาระงาน 1. ภาระงาน - ใบงานเรื่อง Present Simple Tense 2. ชิ้นงาน - 10. กิจกรรมการเรียนรู้(Active Learning) เรื่อง Present Simple Tense วิธีการสอน (วิธีการสอนแบบ Inquiry Method : 5Es) 1. สร้างความสนใจ (Engage) 1.1 นักเรียนเข้าสู่บทเรียน โดยนักเรียนดูรูปภาพเกี่ยวกับการทำกิจกรรมในชีวิตประจำวันบน PowerPoint 1.2 นักเรียนแต่งประโยคจากรูปภาพที่เห็นว่า จากรูปภาพบุคคลในภาพกำลังทำอะไรโดยใช้โครงสร้าง ประโยค Present Simple 2. สำรวจและค้นหา (Explore) 2.1 นักเรียนศึกษาวิดีโดคลิปเรื่อง The Present Simple จาก https://www.youtube.com/

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 5 (อ23111) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 หน้า 98 watch?v=FWJRwasIWnM 2.2 นักเรียนศึกษาวิดีโดคลิปเรื่องการใช้ Present simple จาก https://www.youtube.com/ watch?v=8IRl18yn4Aw 2.3 นักเรียนศึกษาวิดีโดคลิปเรื่อง ติว TOEIC: Present Tenses มีโครงสร้างยังไง? จำง่ายๆ กับครูดิว จาก https://www.youtube.com/watch?v=rQ7dNgUQ1Pg 2.4 นักเรียนช่วยกันสรุปและถ่ายทอดสิ่งที่ได้ศึกษามา โดยครูสุ่มถามเพื่อทดสอบความเข้าใจ 3. อธิบาย (Explain) 3.1 นักเรียนดูข้อมูลบน PowerPoint ดังนี้ 3.2 นักเรียนช่วยกันอธิบายข้อมูลบน PowerPoint โดยมีครูคอยช่วยเสริมข้อมูลเพิ่มเติม 3.3 นักเรียนฟังครูอธิบายเรื่อง Present Simple Tense หลักการใช้ Present Simple Tense เป็น Tense แรก ๆ ที่นักเรียนจะได้เรียนรู้กัน ใน Tense นี้ ให้จำขึ้นใจว่า หากประธานมีคนเดียว (เอกพจน์) กริยาเติม s หากประธานมีหลายคน (พหูพจน์) ไม่ต้องเติม s โครงสร้าง คือ S+V1 (s, es) ประธาน + กริยาช่องที่ 1 ถ้าประธานเป็นเอกพจน์ กริยาต้องเติม s (เรียนรู้การเติม s ได้จากหัวข้อ “การเติม s ที่ท้ายกริยา present simple tense”) ประธาน + กริยาช่วย + กริยาช่องที่ 1 (กริยาไม่เติม s ทุกกรณี) หลักการใช้ simple present tense 1. เพื่อบอกให้ทราบถึงสิ่งที่ทำประจำจนเป็นนิสัย ความจริงทั่วไป และเพื่อบอกการกระทำที่ เกี่ยวข้องกับสถานการณ์ อารมณ์และความปรารถนาที่ไม่เปลี่ยนแปลง • I smoke (สิ่งที่ทำประจำจนเป็นนิสัย) • I work in London (สถานการณ์ที่ไม่เปลี่ยนแปลง) • London is a large city (ความจริงทั่วไป) 2. เพื่อให้คำแนะนำหรือบอกทิศทาง • You walk for two hundred meters, then you turn left. 3. เพื่อบอกสิ่งที่จัดการไว้เรียบร้อยแล้วแน่นอนว่าจะเกิดขึ้นในปัจจุบันหรือในอนาคต • Your exam starts at 09.00 4. เพื่อแสดงเวลาในอนาคต บางครั้งจะอยู่หลัง after, when, before, as soon as และ until • He’ll give it to you when you come next Saturday. 3.4 นักเรียนช่วยกันทำแบบฝึกหัดบน PowerPoint เรื่อง Present Simple Tense จำนวน 10 ข้อ Instructions : Choose the correct form of the verb to complete each sentence. 1. Doctor Moffett love / loves his job.

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 5 (อ23111) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 หน้า 99 2. He study / studies ants. 3. A salesperson sell / sells products for a company. 4. You and Anita work / works on weekends. 5. Nurses help / helps people. 6. We write / writes science books. 7. Our office close / closes at 7:00 p.m. 8. She take / takes classes at the business school. 9. You walk / walks to work every day. 10. I start / starts work at 8:00 a.m. every morning. Answer Key 1. loves 2. studies 3. sells 4. work 5. Help 6. write 7. closes 8. takes 9. walk 10. Start 4. ขยายความรู้ (Elaborate) 4.1 นักเรียนศึกษาเนื้อหาเรื่อง Present Simple Tense ในเอกสารประกอบการเรียนและศึกษาข้อมูล เพิ่มเติมจากแหล่งเรียนรู้ Internet 4.2 นักเรียนทำแบบฝึกหัด Present Simple Tense บน PowerPoint จำนวน 10 ข้อ Instructions : Complete each sentence with the correct form of the verb in parentheses. 1. A zookeeper……………………………(feed) animals. 2. Computer programmers……………………………(write) software. 3. Photographers……………………………(take) photos. 4. Kangaroos……………………………(live) in Australia. 5. A firefighter……………………………(fight) fires. 6. Musicians……………………………(play) instruments. 7. A farmer……………………………(work) on a farm. 8. Olivia……………………………(not go) shopping every day. 9. My parents……………………………(drive) to work together. 10.This shop……………………………(sell) sewing machines Answer Key 1. feeds 2. write 3. take 4. live 5. fights 6. play 7. works 8. doesn’t go 9. drive 10. sells 4.2 นักเรียนทำใบงานเรื่อง Present Simple Tense ในเอกสารประกอบการเรียน 5. ประเมินผล (Evaluate) 5.1 นักเรียนและครูร่วมกันตรวจสอบคำตอบจากการทำแบบฝึกหัด Present Simple Tense บน PowerPoint จำนวน 10 ข้อ 5.2 นักเรียนและครูร่วมกันตรวจสอบคำตอบจากการทำใบงานเรื่อง Present Simple Tense ใน เอกสารประกอบการเรียน

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 5 (อ23111) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 หน้า 100 5.3 นักเรียนและครูช่วยกันอธิบายถึงสาเหตุในการตอบคำถามหรือเลือกตอบในแต่ละข้อเพื่อให้นักเรียน ทุก ๆ คนเข้าใจหลักการใช้ Present Simple Tense 5.4 นักเรียนและครูร่มกันสรุปหลักการของกฎต่าง ๆ ของPresent Simple Tense 5.5 นักเรียนและครูร่วมกันสรุปเกี่ยวกับเนื้อหาเรื่อง Present Simple Tense 11. สื่อการเรียนรู้/ แหล่งเรียนรู้ 11.1 สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน ภาษาอังกฤษ Spark 3 Student’s book ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 2. ใบความรู้เรื่อง Present Simple Tense 3. ใบงานเรื่อง Present Simple Tense 11.2 แหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือพิมพ์ 2. อินเทอร์เน็ตหรือสื่ออื่น ๆ 12. การวัดและประเมินผล ลำดับ รายการที่วัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ 1 ใบงานเรื่อง Present Simple Tense ตรวจใบงานท้ายบท ใบงานท้ายบท นักเรียนให้ความ ร่วมมือในการทำ แบบฝึกหัดและตอบ ถูกร้อยละ 60 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ 13. เกณฑ์การประเมิน 16 - 20 คะแนน ดีมาก 11 - 15 คะแนน ดี 6 - 10 คะแนน พอใช้ น้อยกว่า 6 คะแนน ควรปรับปรุง ลงชื่อ ผู้จัดทำ (นายสุจินดา ปรากฏวงศ์) ตำแหน่ง ครู

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 5 (อ23111) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 หน้า 101 บันทึกหลังการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ผู้จัดทำ (นายสุจินดา ปรากฏวงศ์) ตำแหน่ง ครู วันที่..............เดือน..................................พ.ศ. ..................

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 5 (อ23111) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 หน้า 102 โรงเรียนแผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง Lifestyles แผนการจัดการเรียนรู้ที่5 เรื่อง Present Progressive Tense รหัสวิชา อ23121 รายวิชา ภาษาอังกฤษ 5 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ปีการศึกษา 2566 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นายสุจินดา ปรากฏวงศ์ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด 1.1 มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ ได้อย่าง เหมาะสมกับกาลเทศะ มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม 1.2 ตัวชี้วัด ต 2.1 ม. 3/1 เลือกใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทาง เหมาะกับบุคคลและโอกาส ตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ต 2.1 ม. 3/2 อธิบายเกี่ยวกับชีวิตความเป็นอยู่ขนบธรรมเนียมและประเพณีของเจ้าของภาษา ต 4.1 ม. 3/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง / สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษา ชุมชนและสังคม 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) - นักเรียนมีความรู้ในการใช้รูปแบบประโยคตามโครงสร้างPresent Progressive Tense ในการ สนทนา ตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา - นักเรียนมีความรู้เกี่ยวกับชีวิตความเป็นอยู่ขนบธรรมเนียมและประเพณีของเจ้าของภาษา - นักเรียนมีความรู้ในโครงสร้างประโยค Present Progressive Tense 2.2 ด้านทักษะกระบวนการ (P) - เขียนประประโยคตามโครงสร้างประโยค Present Progressive Tense ในรูปแบบการสนทนา ตาม มารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษาได้ - เขียนอธิบายเกี่ยวกับชีวิตความเป็นอยู่ ขนบธรรมเนียมและประเพณีของเจ้าของภาษาโดย โครงสร้าง ประโยคPresent Progressive Tense ได้ - พูดสื่อสารโดยใช้ Present Progressive Tense ได้ - เขียนประโยคเพื่อใช้ในการสื่อสารโดยใช้Present Progressive Tense ได้ 2.3 คุณลักษณะ เจตคติ ค่านิยม (A) - รักการเรียนรู้ภาษาอังกฤษและฝึกฝนอย่างจริงจังเพียงพอ - ใช้ภาษาอังกฤษอย่างมีมารยาท ถูกต้องตามกาลเทศะ และบุคคล

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 5 (อ23111) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 หน้า 103 3. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด อธิบายและใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง / สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษา ชุมชนและสังคม ชีวิตความเป็นอยู่ ขนบธรรมเนียมและประเพณีของเจ้าของภาษา โดยใช้คำศัพท์ต่าง ๆ ในการ สนทนาตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา มีทักษะในการเลือก พอประมาณ มีเหตุผล มีภูมิคุ้มกัน และมีคุณธรรม ในการปฏิบัติตนอย่างเหมาะสม ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง อธิบายและใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง / สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษา ชุมชนและสังคม ชีวิตความเป็นอยู่ ขนบธรรมเนียมและประเพณีของเจ้าของภาษา โดยใช้คำศัพท์ต่าง ๆ ในการ สนทนาตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา 4.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น 1. คำศัพท์ในเรื่อง Unit 1 : Lifestyles 2. บทสนทนาในเรื่อง Unit 1 : Lifestyles 3. การใช้ประโยค Present Progressive Tense ในรูปแบบต่าง ๆ 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 5.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา 5.4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 6.1 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (ตามหลักสูตรแกนกลาง) 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) ซื่อสัตย์สุจริต 3) มีวินัย 4) ใฝ่เรียนรู้ 5) อยู่อย่างพอเพียง 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 7) รักความเป็นไทย 8) มีจิตสาธารณะ 6.2 คุณลักษณะตามหลักสูตรมาตรฐานสากล 1) มีความรู้พื้นฐานในยุคดิจิตอล วิทยาศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ เทคโนโลยี รู้ภาษา พหุวัฒนธรรม ตระหนักสำนึกระดับโลก 2) สามารถคิดประดิษฐ์อย่างสร้างสรรค์ ปรับตัวใฝ่รู้ ใฝ่เรียน วิเคราะห์ สังเคราะห์สรุป สร้างองค์ความรู้ 3) มีทักษะสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพ 4) มีความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 7. ทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 (3R 7C เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 7.1 ทักษะการอ่าน (Reading) 7.2 ทักษะการเขียน (Writing) 7.3 ทักษะการคิดคำนวณ (Arithmetic)

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 5 (อ23111) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 หน้า 104 7.4 ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา (Critical thinking and problem solving) 7.5 ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม (Creativity and innovation) 7.6 ทักษะด้านความร่วมมือการทำงานเป็นทีมและภาวะผู้นำ (Collaboration, teamwork and leadership) 7.7 ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรมต่างกระบวนทัศน์ (Cross-cultural understanding) 7.8 ทักษะด้านการสื่อสารสารสนเทศและรู้เท่าทันสื่อ (Communication information and media literacy) 7.9 ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (Computing) 7.10 ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้ (Career and learning self-reliance, change) 8. การบูรณาการตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 8.1 บูรณาการสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน 8.2 บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 8.3 บูรณาการห้องเรียนสีเขียว 8.4 อื่น ๆ (โปรดระบุ)................................................................................................................................................. 9. ชิ้นงาน / ภาระงาน 1. ภาระงาน - ใบงานเรื่อง Present Progressive Tense 2. ชิ้นงาน - 10. กิจกรรมการเรียนรู้(Active Learning) เรื่อง Present Progressive Tense วิธีการสอน (วิธีการสอนแบบ Inquiry Method : 5Es) 1. สร้างความสนใจ (Engage) 1.1 นักเรียนเข้าสู่บทเรียน โดยนักเรียนดูรูปภาพเกี่ยวกับการทำกิจกรรมของบุคคลต่าง ๆ บน PowerPoint ดังนี้ 1.2 นักเรียนตอบคำถาม What is / are…doing? จากรูปภาพ โดยนักเรียนสามารถตอบได้ว่า • He is singing. หรือ The man is singing • He is swimming. หรือ The boy is swimming • They are playing volleyball หรือ The girls are playing volleyball.

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 5 (อ23111) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 หน้า 105 • She is paining the picture. หรือ The girls is painting the picture. 2. สำรวจและค้นหา (Explore) 2.1 นักเรียนดูประโยคคำถามบน PowerPoint ดังนี้ 2.2 นักเรียนช่วยกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับประโยคคำถามและคำที่ถูกทำเป็นสีต่าง ๆ ว่ามี ความหมายว่าอย่างไร โดยครูเปิดรับทุกคำตอบของนักเรียน หลังจากนั้นนักเรียนช่วยกันตอบคำถามดังกล่าว 2.3 นักเรียนศึกษาวิดีโดคลิปเรื่อง Learn English Tenses: Present continuous (present progressive) จาก https://www.youtube.com/watch?v=w04YVmJR4w4 2.4 นักเรียนศึกษาวิดีโดคลิปเรื่องการใช้ Present Continuous Tense จาก https://www. youtube.com/watch?v=C-zRexjTvmY 2.5 นักเรียนศึกษาวิดีโดคลิปเรื่อง Present Continuous Tense การใช้ในภาษาอังกฤษ เรียน ภาษาอังกฤษออนไลน์กับESE จาก https://www.youtube.com/watch?v=iiMWeca4qN4 2.6 นักเรียนช่วยกันสรุปและถ่ายทอดสิ่งที่ได้ศึกษามา โดยครูสุ่มถามเพื่อทดสอบความเข้าใจ 3. อธิบาย (Explain) 3.1 นักเรียนดูข้อมูลบน PowerPoint ดังนี้ 3.2 นักเรียนช่วยกันอธิบายข้อมูลบน PowerPoint โดยมีครูคอยช่วยเสริมข้อมูลเพิ่มเติม 3.3 นักเรียนศึกษาวิดีโดคลิปเรื่อง Present Simple vs. Present Continuous - English Grammar Lesson จาก https://www.youtube.com/watch?v=Q5UEPSk9ipE 3.4 นักเรียนช่วยกันสรุปและถ่ายทอดสิ่งที่ได้ศึกษามา โดยครูสุ่มถามเพื่อทดสอบความเข้าใจ 3.5 นักเรียนฟังครูอธิบายเรื่อง Present Progressive Tense Present Progressive Tense หรือ Present Continuous คือ Tense ที่ใช้พูดถึงเรื่องที่กำลัง เกิดขึ้นและดำเนินอยู่ในปัจจุบัน ตามชื่อของมัน Present (ปัจจุบัน) + Progressive/ Continuous (อย่างต่อเนื่อง) โครงสร้าง Present Progressive Tense Subject + is, am, are + Verb ing ประธาน + is, am, are + กริยาเติม ing

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 5 (อ23111) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 หน้า 106 หลักการใช้ present continuous tense 1. ใช้กับเหตุการณ์ที่กำลังเกิดขึ้น สามารถมี Adverb of Time หรือคำกำกับเวลาในประโยคเช่น now (ตอนนี้), right now (ตอนนี้), at the moment (ในตอนนี้), still (ยังคง), currently (ตอนนี้) • I’m watching a movie with my brother. ฉันกำลังดูหนังอยู่กับพี่ชาย • She is talking with her teacher now. เธอกำลังคุยกับอาจารย์ของเธออยู่ตอนนี้ • We’re working on a difficult project at the moment. เรากำลังทำโปรเจคที่ยากชิ้นหนึ่งอยู่ตอนนี้ • She is still sitting there. เธอยังคงนั่งอยู่ตรงนั้น Tips: How are you doing? ไม่ได้แปลว่า คุณกำลังทำอะไรอยู่ แต่แปลว่า ช่วงนี้คุณเป็น อย่างไรบ้าง 2. ใช้พูดถึงเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นเป็นประจำมาอย่างยาวนาน หรือเกิดขึ้นบ่อยจนเกินไป (รู้สึกในทาง ลบ) มักจะใช้กับคำเหล่านี้ constantly (อย่างต่อเนื่อง), always (ตลอด), this week (สัปดาห์นี้), this month (เดือนนี้) this year (ปีนี้) • She is always coming to class late. เธอเข้าเรียนสายเป็นประจำเลย • I don’t like them because they are always complaining. ฉันไม่ชอบพวกเขาเลย เพราะว่าพวกเขาขี้บ่น • My sister is constantly reading comic books. น้องสาวฉันกำลังอ่านหนังสือการ์ตูน (อ่านมานานสักพักแล้ว) • She is studying hard this month เธอเรียนหนักมากเดือนนี้ 3. ใช้กับเหตุการณ์ที่จะเกิดขึ้นแน่นอนในอนาคตอันใกล้ มักมีคำกำกับเวลา tomorrow (พรุ่งนี้), tonight (คืนนี้), next week (สัปดาห์หน้า), next month (เดือนหน้า), next year (ปีหน้า), now (ตอนนี้) • We’re meeting Tom at 10 o’clock tomorrow morning. เราจะไปเจอทอมตอน 10 โมงเช้าวันพรุ่งนี้ • I’m spending New Year with my friends. ฉันจะใช้เวลาช่วงปีใหม่กับเพื่อน ๆ • She is going to Chiang Mai next week. เธอจะไปเชียงใหม่สัปดาห์หน้า • She is coming to my house tomorrow. เธอจะมาบ้านฉันพรุ่งนี้ • I’m going to bed now. ฉันจะไปนอนแล้ว

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 5 (อ23111) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 หน้า 107 • I’m leaving now. ฉันจะไปแล้ว กริยาที่ใช้กับ Present Progressive Tense ไม่ได้ 1. กริยาที่ใช้แสดงความรู้สึก เช่น believe (เชื่อว่า), love (รัก), feel (รู้สึก), suppose (สมมติว่า), imagine (นึกคิด), hate (เกลียด), want (อยาก, ต้องการ) remember (จำได้), know (รู้), see (เห็น, เข้าใจ) like (ชอบ), dislike (ไม่ชอบ), think (คิดว่า), prefer (ชอบมากกว่า) 2. กริยาที่เกี่ยวกับประสาทสัมผัสทั้ง 5 เช่น appear (ปรากฏ), hear (ได้ยิน), look (ดูเหมือนว่า), seem (ดูเหมือนว่า), smell (ได้กลิ่น), taste (รู้รส) 3. กริยาที่ใช้แสดงความเป็นเจ้าของ เช่น have (มี), own (ของ), belong (เป็นของ) 3.4 นักเรียนช่วยกันทำแบบฝึกหัดบน PowerPoint เรื่อง Present Progressive Tense จำนวน 10 ข้อ Instructions : Put in the verbs in brackets into the gaps. 1. Dennis……………………………(swap) comics with Peter at the moment. 2. Listen! Pete and Joe……………………………(scream). 3. Timmy……………………………(pack) the picnic basket. 4. Look! They……………………………(shake)hands. 5. You……………………………(write) the answer to question number 16. 6. We……………………………(collect) Stan from school. 7. Listen! Angela……………………………(come) home. 8. The cat……………………………(climb) through the window. 9. Look! The robber……………………………(steal) a bag. 10. I……………………………(go) to the pet shop. Answer Key 1. is swapping 2. are screaming 3. is packing 4. are shaking 5. are writing 6. are collecting 7. is coming 8. is climbing 9. is stealing 10. am going 4. ขยายความรู้ (Elaborate) 4.1 นักเรียนศึกษาเนื้อหาเรื่อง Present Progressive Tense ในเอกสารประกอบการเรียนและศึกษา ข้อมูลเพิ่มเติมจากแหล่งเรียนรู้ Internet 4.2 นักเรียนทำแบบฝึกหัด Present Progressive Tense บน PowerPoint จำนวน 10 ข้อ Instructions : Complete each sentence with the correct form of the verb in parentheses. 1. Why……………………………you……………………………(stop) the car? 2. Julia……………………………(have) lunch in the cafeteria. 3. My wife and I……………………………(plan) to travel next summer. 4. Richard……………………………(pay) his telephone bill. 5. She……………………………(show) the report to her boss.

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 5 (อ23111) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 หน้า 108 6. My friends……………………………(meet) each other in New York. 7. I……………………………(fill) the bucket with water. 8. The barber……………………………(cut) my hair. 9. ……………………………you……………………………(eat) breakfast now? 10. I think our team……………………………(win) the game. Answer Key 1. are / stopping 2. is having 3. are planning 4. is paying 5. is showing 6. are meeting 7. am filling 8. is cutting 9. Are / eating 10. is winning 4.2 นักเรียนทำใบงานเรื่อง Present Simple Tense ในเอกสารประกอบการเรียน 5. ประเมินผล (Evaluate) 5.1 นักเรียนและครูร่วมกันตรวจสอบคำตอบจากการทำแบบฝึกหัด Present Progressive Tense บน PowerPoint จำนวน 10 ข้อ 5.2 นักเรียนและครูร่วมกันตรวจสอบคำตอบจากการทำใบงานเรื่อง Present Progressive Tense ใน เอกสารประกอบการเรียน 5.3 นักเรียนและครูช่วยกันอธิบายถึงสาเหตุในการตอบคำถามหรือเลือกตอบในแต่ละข้อเพื่อให้นักเรียน ทุก ๆ คนเข้าใจหลักการใช้ Present Progressive Tense 5.4 นักเรียนและครูร่มกันสรุปหลักการของกฎต่าง ๆ ของPresent Progressive Tense 5.5 นักเรียนและครูร่วมกันสรุปเกี่ยวกับเนื้อหาเรื่อง Present Progressive Tense 11. สื่อการเรียนรู้/ แหล่งเรียนรู้ 11.1 สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน ภาษาอังกฤษ Spark 3 Student’s book ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 2. ใบความรู้เรื่อง Present Progressive Tense 3. ใบงานเรื่อง Present Progressive Tense 11.2 แหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือพิมพ์ 2. อินเทอร์เน็ตหรือสื่ออื่น ๆ 12. การวัดและประเมินผล ลำดับ รายการที่วัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ 1 ใบงานเรื่อง Present Progressive Tense ตรวจใบงานท้ายบท ใบงานท้ายบท นักเรียนให้ความ ร่วมมือในการทำ แบบฝึกหัดและตอบ ถูกร้อยละ 60 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 5 (อ23111) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 หน้า 109 13. เกณฑ์การประเมิน 16 - 20 คะแนน ดีมาก 11 - 15 คะแนน ดี 6 - 10 คะแนน พอใช้ น้อยกว่า 6 คะแนน ควรปรับปรุง ลงชื่อ ผู้จัดทำ (นายสุจินดา ปรากฏวงศ์) ตำแหน่ง ครู บันทึกหลังการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ผู้จัดทำ (นายสุจินดา ปรากฏวงศ์) ตำแหน่ง ครู วันที่..............เดือน..................................พ.ศ. ..................

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 5 (อ23111) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 หน้า 110 โรงเรียนแผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง Lifestyles แผนการจัดการเรียนรู้ที่6 เรื่อง Present Perfect Tense รหัสวิชา อ23121 รายวิชา ภาษาอังกฤษ 5 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ปีการศึกษา 2566 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นายสุจินดา ปรากฏวงศ์ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด 1.1 มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ ได้อย่าง เหมาะสมกับกาลเทศะ มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม 1.2 ตัวชี้วัด ต 2.1 ม. 3/1 เลือกใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทาง เหมาะกับบุคคลและโอกาส ตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ต 2.1 ม. 3/2 อธิบายเกี่ยวกับชีวิตความเป็นอยู่ขนบธรรมเนียมและประเพณีของเจ้าของภาษา ต 4.1 ม. 3/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง / สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษา ชุมชนและสังคม 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) - นักเรียนมีความรู้ในการใช้รูปแบบประโยคตามโครงสร้างPresent Perfect Tense ในการสนทนา ตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา - นักเรียนมีความรู้เกี่ยวกับชีวิตความเป็นอยู่ขนบธรรมเนียมและประเพณีของเจ้าของภาษา - นักเรียนมีความรู้ในโครงสร้างประโยค Present Perfect Tense 2.2 ด้านทักษะกระบวนการ (P) - เขียนประประโยคตามโครงสร้างประโยค Present Perfect Tense ในรูปแบบการสนทนา ตาม มารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษาได้ - เขียนอธิบายเกี่ยวกับชีวิตความเป็นอยู่ ขนบธรรมเนียมและประเพณีของเจ้าของภาษาโดย โครงสร้าง ประโยคPresent Perfect Tense ได้ - พูดสื่อสารโดยใช้ Present Perfect Tense ได้ - เขียนประโยคเพื่อใช้ในการสื่อสารโดยใช้Present Perfect Tense ได้ 2.3 คุณลักษณะ เจตคติ ค่านิยม (A) - รักการเรียนรู้ภาษาอังกฤษและฝึกฝนอย่างจริงจังเพียงพอ - ใช้ภาษาอังกฤษอย่างมีมารยาท ถูกต้องตามกาลเทศะ และบุคคล

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 5 (อ23111) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 หน้า 111 3. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด อธิบายและใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง / สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษา ชุมชนและสังคม ชีวิตความเป็นอยู่ ขนบธรรมเนียมและประเพณีของเจ้าของภาษา โดยใช้คำศัพท์ต่าง ๆ ในการ สนทนาตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา มีทักษะในการเลือก พอประมาณ มีเหตุผล มีภูมิคุ้มกัน และมีคุณธรรม ในการปฏิบัติตนอย่างเหมาะสม ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง อธิบายและใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง / สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษา ชุมชนและสังคม ชีวิตความเป็นอยู่ ขนบธรรมเนียมและประเพณีของเจ้าของภาษา โดยใช้คำศัพท์ต่าง ๆ ในการ สนทนาตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา 4.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น 1. คำศัพท์ในเรื่อง Unit 1 : Lifestyles 2. บทสนทนาในเรื่อง Unit 1 : Lifestyles 3. การใช้ประโยค Present Perfect Tense ในรูปแบบต่าง ๆ 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 5.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา 5.4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 6.1 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (ตามหลักสูตรแกนกลาง) 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) ซื่อสัตย์สุจริต 3) มีวินัย 4) ใฝ่เรียนรู้ 5) อยู่อย่างพอเพียง 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 7) รักความเป็นไทย 8) มีจิตสาธารณะ 6.2 คุณลักษณะตามหลักสูตรมาตรฐานสากล 1) มีความรู้พื้นฐานในยุคดิจิตอล วิทยาศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ เทคโนโลยี รู้ภาษา พหุวัฒนธรรม ตระหนักสำนึกระดับโลก 2) สามารถคิดประดิษฐ์อย่างสร้างสรรค์ ปรับตัวใฝ่รู้ ใฝ่เรียน วิเคราะห์ สังเคราะห์สรุป สร้างองค์ความรู้ 3) มีทักษะสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพ 4) มีความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 7. ทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 (3R 7C เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 7.1 ทักษะการอ่าน (Reading) 7.2 ทักษะการเขียน (Writing) 7.3 ทักษะการคิดคำนวณ (Arithmetic)

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 5 (อ23111) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 หน้า 112 7.4 ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา (Critical thinking and problem solving) 7.5 ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม (Creativity and innovation) 7.6 ทักษะด้านความร่วมมือการทำงานเป็นทีมและภาวะผู้นำ (Collaboration, teamwork and leadership) 7.7 ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรมต่างกระบวนทัศน์ (Cross-cultural understanding) 7.8 ทักษะด้านการสื่อสารสารสนเทศและรู้เท่าทันสื่อ (Communication information and media literacy) 7.9 ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (Computing) 7.10 ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้ (Career and learning self-reliance, change) 8. การบูรณาการตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 8.1 บูรณาการสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน 8.2 บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 8.3 บูรณาการห้องเรียนสีเขียว 8.4 อื่น ๆ (โปรดระบุ)................................................................................................................................................. 9. ชิ้นงาน / ภาระงาน 1. ภาระงาน - ใบงานเรื่อง Present Perfect Tense 2. ชิ้นงาน - 10. กิจกรรมการเรียนรู้(Active Learning) เรื่อง Present Perfect Tense วิธีการสอน (วิธีการสอนแบบ 3Ps) 1. ขั้นการนำเข้าสู่บทเรียน (Warm-up) 1.1 นักเรียนทบทวนความรู้เรื่องPresent Simple Tense และ Present Progressive Tense โดย ช่วยกันแสดงความคิดเห็นและอธิบายวิธีการใช้ 1.2 นักเรียนแบ่งออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละเท่า ๆ กัน ซึ่งสมาชิกประกอบไปด้วย นักเรียนเก่ง ปานกลาง และอ่อน เพื่อเล่นเกมตอบคำถามเกี่ยวกับ Present Simple Tense และ Present Progressive Tense จาก https://wordwall.net/th/resource/12532130/present-simple-present-continuous- โดยใช้วิธีการเก็บ คะแนนสะสมจากแต่ละเกม เมื่อจบเกมแล้วกลุ่มที่ได้คะแนนรวมมากที่สุดเป็นทีมชนะ

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 5 (อ23111) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 หน้า 113 1.3 นักเรียนดูหัวข้อ Present Perfect Tense บน PowerPoint 1.4 นักเรียนช่วยกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ Present Perfect Tense ว่าคือ Tense ใด ใช้อย่างไร มีความเหมือนและแตกต่างจาก Present Simple Tense และ Present Progressive Tense อย่างไร โดยครู เปิดรับทุกคำตอบของนักเรียน 2. ขั้นการนำเสนอ (Presentation) 2.1 นักเรียนดูตัวอย่างประโยค Present Perfect Tense บน PowerPoint ดังนี้ He has just watered the plants. She has served the meal. 2.2 นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับประโยคดังกล่าวทั้ง 2 ประโยคว่ามีความเหมือนและ แตกต่างกันอย่างไร 2.3 นักเรียนดูข้อมูลPresent Perfect Tense บน PowerPoint และฟังครูอธิบายดังนี้ Present perfect tense ใช้เพื่อระบุความเชื่อมโยงระหว่างปัจจุบันและอดีต เวลาที่สิ่งนั้น ๆ เกิดขึ้น คือ ก่อนหน้านี้หรือในอดีตแต่ไม่ได้ระบุไว้อย่างชัดเจน และให้ความสนใจกับผลลัพธ์มากกว่าตัวการกระทำ เอง Present Perfect Tense ถูกใช้เพื่ออธิบาย 1. สิ่งหรือเหตุการณ์ที่เริ่มต้นในอดีตและยังคงเกิดขึ้นมาจนถึงปัจจุบัน • I have lived in Bristol since 1984 (= และตอนนี้ฉันก็ยังคงอยู่ที่นั่น) 2. สิ่งที่เกิดขึ้นในช่วงเวลาหนึ่งและยังไม่เสร็จสิ้น • She has been to the cinema twice this week (= ยังไม่หมดสัปดาห์) 3. สิ่งที่เกิดขึ้นซ้ำ ๆ ในช่วงเวลาใดเวลาหนึ่งที่ไม่ได้ระบุไว้อย่างเจาะจงระหว่างอดีตและปัจจุบัน • We have visited Portugal several times. 4. สิ่งที่พึ่งทำเสร็จไปเมื่อสักครู่ที่ผ่านมา มักจะใช้คำว่า “just” • I have just finished my work. 5. การกระทำบางอย่างที่เวลาไม่ใช่ตัวบ่งชี้ที่สำคัญหรือไม่ได้ระบุไว้อย่างชัดเจน • He has read 'War and Peace'. (= ผลจากการอ่านหนังสือของเขาเป็นสิ่งที่สำคัญ)

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 5 (อ23111) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 หน้า 114 การสร้าง Present Perfect tense คำกริยาใน Present Perfect tense จะประกอบไปด้วย 2 ส่วน ได้แก่ รูปที่ถูกต้องของกริยาช่วย to have (Present tense) + กริยาช่อง 3 (Past participle) โครงสร้างของ Past participle ได้แก่ คำกริยา+ed เช่น played, arrived และ looked เป็นต้น สำหรับคำกริยาที่มีรูปพิเศษ (irregular verbs) ให้ดูที่ ตารางคำกริยาที่ มีรูปพิเศษ ในส่วนที่เรียกว่า “คำกริยา” ประโยคบอกเล่า ประธาน to have กริยาช่อง 3 She has visited. ประโยคปฏิเสธ ประธาน to have + not กริยาช่อง 3 She has not (hasn’t) visited. ประโยคคำถาม to have ประธาน กริยาช่อง 3 Has she visited? ประโยคคำถามแบบปฏิเสธ to have + not ประธาน กริยาช่อง 3 Hasn’t she visited? 3. การฝึก (Practice) 3.1 นักเรียนศึกษาวิดีโดคลิปเรื่อง Learn English Tenses: Present Perfect จาก https://www. youtube.com/watch?v=vd0yESrQMs0 3.2 นักเรียนศึกษาวิดีโดคลิปเรื่องติว TOEIC : Present Perfect สอบบ่อยสุด! ทำยังไงให้รอด!? จาก https://www.youtube.com/watch?v=lcbUl1bv_BU 3.3 นักเรียนศึกษาวิดีโดคลิปเรื่อง Present Perfect Tense อัพคะแนนได้ในไลฟ์นี้ จาก https://www.youtube.com/watch?v=MH7bApG8F7M 3.4 นักเรียนช่วยกันสรุปและถ่ายทอดสิ่งที่ได้ศึกษามา โดยครูสุ่มถามเพื่อทดสอบความเข้าใจ 3.5. นักเรียนทำแบบฝึกหัด Present Perfect Tense บน PowerPoint จำนวน 15 ข้อ Instructions : Write down the correct form of the verb given in the bracket to make a sentence into the present perfect tense. 1. Sam……………………………(beat) his friend in the 100 m race. 2. The monkey……………………………(bite) on his leg in the jungle. 3. ……………………………you……………………………(keep) all the documents carefully? 4. The dust……………………………(blow) everywhere in the kitchen. 5. She…………………………… (not choose) anything yet for the party wearing. 6. ……………………………we……………………………(do) this task completely? 7. He……………………………(spend) most of the time playing games. 8. She……………………………(speak) a single word yet.

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 5 (อ23111) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 หน้า 115 9. Where……………………………he……………………………(sit) yesterday? 10. I……………………………(read) all the terms and conditions of your company. 11. She……………………………already…………………………… (pay) the bill with an extra tip. 12. He……………………………(leave) suddenly from the cafe. 13. ……………………………you……………………………(hear) that musical voice coming from that direction? 14. The grass……………………………(grow) very long these days. 15. He……………………………(work) under the pressure of his boss. Answer Key 1. has beaten 2. has bitten 3. have / kept 4. has blown 5. hasn’t chosen 6. have / have 7. has spent 8. has spoken 9. has / sat 10. have read 11. has / paid 12. has left 13. have / heard 14. has grown 15. has worked 3.6 นักเรียนและครูร่วมกันตรวจสอบคำตอบจากการทำแบบฝึกหัด Present Perfect Tense บน PowerPoint จำนวน 15 ข้อ โดยครูอธิบายเพิ่มเติม เมื่อนักเรียนไม่เข้าใจ 4. การนำไปใช้ (Production) 4.1 นักเรียนศึกษาเนื้อหาเรื่อง Present Perfect Tense ในเอกสารประกอบการเรียนและศึกษาข้อมูล เพิ่มเติมจากแหล่งเรียนรู้ Internet 4.2 นักเรียนทำใบงานเรื่อง Present Perfect Tense ในเอกสารประกอบการเรียน 4.3 นักเรียนและครูร่วมกันตรวจสอบคำตอบจากการทำใบงานเรื่อง Present Progressive Tense ใน เอกสารประกอบการเรียน 4.4 นักเรียนและครูช่วยกันอธิบายถึงสาเหตุในการตอบคำถามหรือเลือกตอบในแต่ละข้อเพื่อให้นักเรียน ทุก ๆ คนเข้าใจหลักการใช้ Present Perfect Tense 4.5 นักเรียนและครูร่มกันสรุปหลักการของกฎต่าง ๆ ของPresent Perfect Tense 4.6 นักเรียนและครูร่วมกันสรุปเกี่ยวกับเนื้อหาเรื่อง Present Perfect Tense 11. สื่อการเรียนรู้/ แหล่งเรียนรู้ 11.1 สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน ภาษาอังกฤษ Spark 3 Student’s book ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 2. ใบความรู้เรื่อง Present Perfect Tense 3. ใบงานเรื่อง Present Perfect Tense 11.2 แหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือพิมพ์ 2. อินเทอร์เน็ตหรือสื่ออื่น ๆ

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 5 (อ23111) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 หน้า 116 12. การวัดและประเมินผล ลำดับ รายการที่วัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ 1 ใบงานเรื่อง Present Perfect Tense ตรวจใบงานท้ายบท ใบงานท้ายบท นักเรียนให้ความ ร่วมมือในการทำ แบบฝึกหัดและตอบ ถูกร้อยละ 60 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ 13. เกณฑ์การประเมิน 16 - 20 คะแนน ดีมาก 11 - 15 คะแนน ดี 6 - 10 คะแนน พอใช้ น้อยกว่า 6 คะแนน ควรปรับปรุง ลงชื่อ ผู้จัดทำ (นายสุจินดา ปรากฏวงศ์) ตำแหน่ง ครู บันทึกหลังการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ผู้จัดทำ (นายสุจินดา ปรากฏวงศ์) ตำแหน่ง ครู วันที่..............เดือน..................................พ.ศ. ..................

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 5 (อ23111) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 หน้า 117 โรงเรียนแผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง Lifestyles แผนการจัดการเรียนรู้ที่7 เรื่อง Past Simple Tense รหัสวิชา อ23121 รายวิชา ภาษาอังกฤษ 5 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ปีการศึกษา 2566 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นายสุจินดา ปรากฏวงศ์ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด 1.1 มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ ได้อย่าง เหมาะสมกับกาลเทศะ มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม 1.2 ตัวชี้วัด ต 2.1 ม. 3/1 เลือกใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทาง เหมาะกับบุคคลและโอกาส ตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ต 2.1 ม. 3/2 อธิบายเกี่ยวกับชีวิตความเป็นอยู่ขนบธรรมเนียมและประเพณีของเจ้าของภาษา ต 4.1 ม. 3/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง / สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษา ชุมชนและสังคม 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) - นักเรียนมีความรู้ในการใช้รูปแบบประโยคตามโครงสร้างPast Simple Tense ในการสนทนา ตาม มารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา - นักเรียนมีความรู้เกี่ยวกับชีวิตความเป็นอยู่ขนบธรรมเนียมและประเพณีของเจ้าของภาษา - นักเรียนมีความรู้ในโครงสร้างประโยค Past Simple Tense 2.2 ด้านทักษะกระบวนการ (P) - เขียนประประโยคตามโครงสร้างประโยค Past Simple Tense ในรูปแบบการสนทนา ตามมารยาท สังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษาได้ - เขียนอธิบายเกี่ยวกับชีวิตความเป็นอยู่ ขนบธรรมเนียมและประเพณีของเจ้าของภาษาโดย โครงสร้าง ประโยคPast Simple Tense ได้ - พูดสื่อสารโดยใช้ Past Simple Tense ได้ - เขียนประโยคเพื่อใช้ในการสื่อสารโดยใช้Past Simple Tense ได้ 2.3 คุณลักษณะ เจตคติ ค่านิยม (A) - รักการเรียนรู้ภาษาอังกฤษและฝึกฝนอย่างจริงจังเพียงพอ - ใช้ภาษาอังกฤษอย่างมีมารยาท ถูกต้องตามกาลเทศะ และบุคคล

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 5 (อ23111) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 หน้า 118 3. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด อธิบายและใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง / สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษา ชุมชนและสังคม ชีวิตความเป็นอยู่ ขนบธรรมเนียมและประเพณีของเจ้าของภาษา โดยใช้คำศัพท์ต่าง ๆ ในการ สนทนาตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา มีทักษะในการเลือก พอประมาณ มีเหตุผล มีภูมิคุ้มกัน และมีคุณธรรม ในการปฏิบัติตนอย่างเหมาะสม ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง อธิบายและใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง / สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษา ชุมชนและสังคม ชีวิตความเป็นอยู่ ขนบธรรมเนียมและประเพณีของเจ้าของภาษา โดยใช้คำศัพท์ต่าง ๆ ในการ สนทนาตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา 4.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น 1. คำศัพท์ในเรื่อง Unit 1 : Lifestyles 2. บทสนทนาในเรื่อง Unit 1 : Lifestyles 3. การใช้ประโยค Past Simple Tense ในรูปแบบต่าง ๆ 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 5.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา 5.4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 6.1 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (ตามหลักสูตรแกนกลาง) 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) ซื่อสัตย์สุจริต 3) มีวินัย 4) ใฝ่เรียนรู้ 5) อยู่อย่างพอเพียง 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 7) รักความเป็นไทย 8) มีจิตสาธารณะ 6.2 คุณลักษณะตามหลักสูตรมาตรฐานสากล 1) มีความรู้พื้นฐานในยุคดิจิตอล วิทยาศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ เทคโนโลยี รู้ภาษา พหุวัฒนธรรม ตระหนักสำนึกระดับโลก 2) สามารถคิดประดิษฐ์อย่างสร้างสรรค์ ปรับตัวใฝ่รู้ ใฝ่เรียน วิเคราะห์ สังเคราะห์สรุป สร้างองค์ความรู้ 3) มีทักษะสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพ 4) มีความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 7. ทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 (3R 7C เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 7.1 ทักษะการอ่าน (Reading) 7.2 ทักษะการเขียน (Writing) 7.3 ทักษะการคิดคำนวณ (Arithmetic)

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 5 (อ23111) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 หน้า 119 7.4 ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา (Critical thinking and problem solving) 7.5 ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม (Creativity and innovation) 7.6 ทักษะด้านความร่วมมือการทำงานเป็นทีมและภาวะผู้นำ (Collaboration, teamwork and leadership) 7.7 ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรมต่างกระบวนทัศน์ (Cross-cultural understanding) 7.8 ทักษะด้านการสื่อสารสารสนเทศและรู้เท่าทันสื่อ (Communication information and media literacy) 7.9 ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (Computing) 7.10 ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้ (Career and learning self-reliance, change) 8. การบูรณาการตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 8.1 บูรณาการสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน 8.2 บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 8.3 บูรณาการห้องเรียนสีเขียว 8.4 อื่น ๆ (โปรดระบุ)................................................................................................................................................. 9. ชิ้นงาน / ภาระงาน 1. ภาระงาน - ใบงานเรื่อง Past Simple Tense 2. ชิ้นงาน - 10. กิจกรรมการเรียนรู้(Active Learning) เรื่อง Past Simple Tense วิธีการสอน (วิธีการสอนแบบ 2W3P) ขั้นที่ 1 ขั้นกระตุ้นทบทวนและปูพื้นฐานความรู้ (Warm up) 1.1 นักเรียนทบทวนความรู้เรื่องPast Simple Tense โดยการดูการ์ตูนเรื่อง Simple past tense cartoon จาก https://www.youtube.com/watch?v=idgwMrYhLj0 1.2 นักเรียนช่วยกันสรุปเนื้อเรื่องที่ได้จากการดูและฟังจากการดูการ์ตูนเรื่อง Simple past tense cartoon

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 5 (อ23111) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 หน้า 120 1.3 นักเรียนช่วยกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่เกิดขึ้นในการ์ตูนนั้นเป็นการพูดคุยถึงช่วงเวลาใด และใช้ Tense ใดในการสนทนา ขั้นที่ 2 ขั้นนำเสนอเนื้อหาสาระ (Presentation) 2.1 นักเรียนดูรูปภาพและประโยคบน PowerPoint ดังนี้ • Every day, I walk home from school. • Yesterday, I walked home from school. 2.2 นักเรียนช่วยกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับประโยคทั้ง 2 ประโยค โดยครูเปิดรับทุกคำตอบของ นักเรียน 2.3 นักเรียนฝึกสังเกตการใช้กริยาในประโยคดังกล่าวว่ามีความเหมือนและแตกต่างกันอย่างไร พร้อมทั้ง ช่วยกันหาเหตุผลมาอธิบาย 2.4 นักเรียนฟังครูอธิบายเรื่อง Past Simple Tense Past Simple Tense หรือ Simple past tense หรือทีบางครั้งแรกว่า อดีตกาล ใช้เพื่อบอกให้ ทราบถึงสิ่งที่เกิดและเสร็จสิ้นไปแล้วในช่วงเวลาก่อนหน้านี้ ในภาษาอังกฤษ Past Simple Tense เป็นรูปพื้นฐาน ของ tense ที่ใช้บอกอดีต (past tense) โดยเวลาของสิ่งที่ถูกพูดถึงเกิดขึ้นนั้นอาจจะพึ่งเกิดและเสร็จสิ้นไปเมื่อ เร็ว ๆ นี้ หรือเกิดและเสร็จสิ้นไปนานแล้วก็ได้ ตัวอย่างเช่น • John Cabot sailed to America in 1498. • My father died last year. • He lived in Fiji in 1976. • We crossed the Channel yesterday. จะใช้ Past Simple Tense เมื่อบอกว่าสิ่งนั้นเกิดขึ้นเมื่อใด ดังนั้น จึงจำเป็นต้องใช้คำที่บอกเวลา แน่นอนในอดีตด้วยเสมอ 1. ความถี่: often, sometimes, always • I sometimes walked home at lunchtime. • I often brought my lunch to school. 2. เวลาในอดีตที่เจาะจง: last week, when I was a child, yesterday, six weeks ago • We saw a good film last week. • Yesterday, I arrived in Geneva. • She finished her work at seven o’clock • I went to the theatre last night 3. เวลาในอดีตที่ไม่เจาะจง: the other day, ages ago, a long time ago • People lived in caves a long time ago. • She played the piano when she was a child. หมายเหตุ: คำว่า ago เป็นคำที่เป็นประโยชน์มากในการบอกเวลาในอดีต จะถูกวางไว้หลังคำบอก เวลา เช่น a week ago, three years ago, a minute ago เป็นต้น

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 5 (อ23111) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 หน้า 121 โครงสร้างของ simple past tense เมื่อใช้คำกริยาปกติ ประโยคบอกเล่า ประธาน + verb + ed I skipped. ประโยคปฏิเสธ ประธาน + did not + กริยาช่อง 1 They didn't go. ประโยคคำถาม Did + ประธาน + กริยาช่อง 1 Did she arrive? ประโยคคำถามเชิงปฏิเสธ Did not + ประธาน + กริยาช่อง 1 Didn't you play? หมายเหตุเกี่ยวกับรูปประโยคของประโยคบอกเล่า ประโยคปฏิเสธและประโยคคำถาม 1. ประโยคบอกเล่าใน Past Simple Tense มีรูปประโยคที่เรียบง่าย • I was in Japan last year • She had a headache yesterday. • We did our homework last night. 2. ประโยคปฏิเสธและประโยคคำถาม สำหรับประโยคปฏิเสธและประโยคคำถาม ใน Past Simple Tense จะใช้กริยาช่วย “did” (ซึ่งเป็นกริยาช่อง 2 ของ “to do” ) เช่น We didn’t do our homework last night. รูปปฏิเสธของ “have” ใน simple past tense จะใช้ร่วมกับกริยาช่วย “did” โดยเพียงแค่ เติมคำว่า not หรือผสมเข้าด้วยกัน (contraction) เป็น “n’t” ก็ได้ รูปคำถามของ “have” ใน Past Simple Tense โดยปกติแล้วจะใช้ร่วมกับกริยาช่วย “did” ตัวอย่างเช่น • They weren’t in Rio last summer. • We didn’t have any money. • We didn’t have time to visit the Eiffel Tower. • We didn’t do our exercises this morning. • Were they in Iceland last January? • Did you have a bicycle when you were young? • Did you do much climbing in Switzerland? หมายเหตุ: สำหรับประโยคปฏิเสธและประโยคคำถาม ใน Past Simple Tense คำกริยา ทั้งหมดจะใช้ร่วมกับ “did'”

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 5 (อ23111) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 หน้า 122 3. คำกริยาพิเศษใน Past Simple Tense ใน Past Simple Tense มีคำกริยาพิเศษบางตัวที่ พบได้บ่อย ได้แก่ 3.1 to go • He went to a club last night. • Did he go to the cinema last night? • He didn't go to bed early last night. 3.2 to give • We gave her a doll for her birthday. • They didn't give John their new address. • Did Barry give you my passport? 3.3 to come • My parents came to visit me last July. • We didn't come because it was raining. • Did he come to your party last week? ขั้นที่ 3 ขั้นฝึกฝนโดยยึดผู้เรียนเป็นศูนย์ (Practice) 3.1 นักเรียนศึกษาวิดีโดคลิปเรื่อง Learn English Tenses: Past simple จาก https://www. youtube.com/watch?v=dmJrYbDjxQY 3.2 นักเรียนศึกษาวิดีโดคลิปเรื่องEnglish Grammar For Beginners - Regular Verbs In Past Simple Tense จาก https://www.youtube.com/watch?v=QlZXd-m6Pdw 3.3 นักเรียนศึกษาวิดีโดคลิปเรื่องการใช้ Past simple จาก https://www.youtube.com/ watch?v=J-SNIypNDaw 3.4 นักเรียนช่วยกันสรุปและถ่ายทอดสิ่งที่ได้ศึกษามา โดยครูสุ่มถามเพื่อทดสอบความเข้าใจ 3.5 นักเรียนช่วยกันตอบแบบฝึกหัดเรื่องPast Simple Tense บน PowerPoint จำนวน 15 ข้อ Instructions : Complete the following sentences with the words in parentheses. 1. I……………………………(not drink) any beer last night. 2. She……………………………(get on) the bus in the centre of the city. 3. What time……………………………he……………………………(get up) yesterday? 4. Where……………………………you……………………………(get off) the train? 5. I……………………………(not change) trains at Victoria. 6. We……………………………(wake up) very late. 7. What……………………………he……………………………(give) his mother for Christmas? 8. I……………………………(receive) £300 when my uncle……………………………(die). 9. We……………………………(not use) the computer last night. 10. ……………………………she……………………………(make) good coffee? 11. They……………………………(live) in Paris. 12. She……………………………(read) the newspaper yesterday. 13. I……………………………(not watch) TV.

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 5 (อ23111) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 หน้า 123 14. He……………………………(not study) for the exam. 15. ……………………………he……………………………(call) you? Answer Key 1. didn’t drink 2. got 3. did / get 4. did / get off 5. didn’t change 6. woke up 7. did / give 8. received / died. 9. didn’t use 10. Did / make 11. lived 12. read 13. didn’t watch 14. didn’t study 15. Did / call 3.6 นักเรียนและครูร่วมกันตรวจสอบคำตอบจากการทำแบบฝึกหัดเรื่อง Past Simple Tense บน PowerPoint จำนวน 15 ข้อ โดยครูอธิบายเพิ่มเติม เมื่อนักเรียนไม่เข้าใจ ขั้นที่ 4 ขั้นนำไปใช้หรือการบูรณาการความรู้ (Production) 4.1 นักเรียนทำแบบฝึกหัดPast Simple Tense ในเอกสารประกอบการเรียน 4.2 นักเรียนและครูร่วมกันเฉลยแบบฝึกหัดPast Simple Tense ในเอกสารประกอบการเรียน หากมี ข้อใดที่นักเรียนยังตอบได้ไม่ถูกต้องให้ครูผู้สอนอธิบายคำตอบให้นักเรียนฟังเพื่อให้นักเรียนมีความเข้าใจมากขึ้น ขั้นที่ 5 ขั้นสรุปความรู้ที่ได้รับจากกระบวน การเรียนรู้ (Wrap up) 5.1 นักเรียนช่วยกันสรุปความรู้เรื่อง Past Simple Tense พร้อมทั้งช่วยกันยกตัวอย่างประโยคจำนวน 5 ประโยคเพื่อเป็นการทดสอบความเข้าใจของนักเรียน 11. สื่อการเรียนรู้/ แหล่งเรียนรู้ 11.1 สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน ภาษาอังกฤษ Spark 3 Student’s book ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 2. ใบความรู้เรื่อง Past Simple Tense 3. ใบงานเรื่อง Past Simple Tense 11.2 แหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือพิมพ์ 2. อินเทอร์เน็ตหรือสื่ออื่น ๆ 12. การวัดและประเมินผล ลำดับ รายการที่วัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ 1 ใบงานเรื่อง Past Simple Tense ตรวจใบงานท้ายบท ใบงานท้ายบท นักเรียนให้ความ ร่วมมือในการทำ แบบฝึกหัดและตอบ ถูกร้อยละ 60 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 5 (อ23111) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 หน้า 124 13. เกณฑ์การประเมิน 16 - 20 คะแนน ดีมาก 11 - 15 คะแนน ดี 6 - 10 คะแนน พอใช้ น้อยกว่า 6 คะแนน ควรปรับปรุง ลงชื่อ ผู้จัดทำ (นายสุจินดา ปรากฏวงศ์) ตำแหน่ง ครู บันทึกหลังการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ผู้จัดทำ (นายสุจินดา ปรากฏวงศ์) ตำแหน่ง ครู วันที่..............เดือน..................................พ.ศ. ..................

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 5 (อ23111) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 หน้า 125 โรงเรียนแผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง Lifestyles แผนการจัดการเรียนรู้ที่8 เรื่อง Past Progressive Tense รหัสวิชา อ23121 รายวิชา ภาษาอังกฤษ 5 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ปีการศึกษา 2566 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นายสุจินดา ปรากฏวงศ์ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด 1.1 มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ ได้อย่าง เหมาะสมกับกาลเทศะ มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม 1.2 ตัวชี้วัด ต 2.1 ม. 3/1 เลือกใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทาง เหมาะกับบุคคลและโอกาส ตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ต 2.1 ม. 3/2 อธิบายเกี่ยวกับชีวิตความเป็นอยู่ขนบธรรมเนียมและประเพณีของเจ้าของภาษา ต 4.1 ม. 3/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง / สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษา ชุมชนและสังคม 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) - นักเรียนมีความรู้ในการใช้รูปแบบประโยคตามโครงสร้างPast Progressive Tense ในการสนทนา ตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา - นักเรียนมีความรู้เกี่ยวกับชีวิตความเป็นอยู่ขนบธรรมเนียมและประเพณีของเจ้าของภาษา - นักเรียนมีความรู้ในโครงสร้างประโยค Past Progressive Tense 2.2 ด้านทักษะกระบวนการ (P) - เขียนประประโยคตามโครงสร้างประโยค Past Progressive Tense ในรูปแบบการสนทนา ตาม มารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษาได้ - เขียนอธิบายเกี่ยวกับชีวิตความเป็นอยู่ ขนบธรรมเนียมและประเพณีของเจ้าของภาษาโดย โครงสร้าง ประโยคPast Progressive Tense ได้ - พูดสื่อสารโดยใช้Past Progressive Tense ได้ - เขียนประโยคเพื่อใช้ในการสื่อสารโดยใช้Past Progressive Tense ได้ 2.3 คุณลักษณะ เจตคติ ค่านิยม (A) - รักการเรียนรู้ภาษาอังกฤษและฝึกฝนอย่างจริงจังเพียงพอ - ใช้ภาษาอังกฤษอย่างมีมารยาท ถูกต้องตามกาลเทศะ และบุคคล

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 5 (อ23111) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 หน้า 126 3. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด อธิบายและใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง / สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษา ชุมชนและสังคม ชีวิตความเป็นอยู่ ขนบธรรมเนียมและประเพณีของเจ้าของภาษา โดยใช้คำศัพท์ต่าง ๆ ในการ สนทนาตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา มีทักษะในการเลือก พอประมาณ มีเหตุผล มีภูมิคุ้มกัน และมีคุณธรรม ในการปฏิบัติตนอย่างเหมาะสม ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง อธิบายและใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง / สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษา ชุมชนและสังคม ชีวิตความเป็นอยู่ ขนบธรรมเนียมและประเพณีของเจ้าของภาษา โดยใช้คำศัพท์ต่าง ๆ ในการ สนทนาตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา 4.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น 1. คำศัพท์ในเรื่อง Unit 1 : Lifestyles 2. บทสนทนาในเรื่อง Unit 1 : Lifestyles 3. การใช้ประโยค Past Progressive Tense ในรูปแบบต่าง ๆ 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 5.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา 5.4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 6.1 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (ตามหลักสูตรแกนกลาง) 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) ซื่อสัตย์สุจริต 3) มีวินัย 4) ใฝ่เรียนรู้ 5) อยู่อย่างพอเพียง 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 7) รักความเป็นไทย 8) มีจิตสาธารณะ 6.2 คุณลักษณะตามหลักสูตรมาตรฐานสากล 1) มีความรู้พื้นฐานในยุคดิจิตอล วิทยาศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ เทคโนโลยี รู้ภาษา พหุวัฒนธรรม ตระหนักสำนึกระดับโลก 2) สามารถคิดประดิษฐ์อย่างสร้างสรรค์ ปรับตัวใฝ่รู้ ใฝ่เรียน วิเคราะห์ สังเคราะห์สรุป สร้างองค์ความรู้ 3) มีทักษะสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพ 4) มีความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 7. ทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 (3R 7C เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 7.1 ทักษะการอ่าน (Reading) 7.2 ทักษะการเขียน (Writing) 7.3 ทักษะการคิดคำนวณ (Arithmetic)

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 5 (อ23111) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 หน้า 127 7.4 ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา (Critical thinking and problem solving) 7.5 ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม (Creativity and innovation) 7.6 ทักษะด้านความร่วมมือการทำงานเป็นทีมและภาวะผู้นำ (Collaboration, teamwork and leadership) 7.7 ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรมต่างกระบวนทัศน์ (Cross-cultural understanding) 7.8 ทักษะด้านการสื่อสารสารสนเทศและรู้เท่าทันสื่อ (Communication information and media literacy) 7.9 ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (Computing) 7.10 ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้ (Career and learning self-reliance, change) 8. การบูรณาการตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 8.1 บูรณาการสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน 8.2 บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 8.3 บูรณาการห้องเรียนสีเขียว 8.4 อื่น ๆ (โปรดระบุ)................................................................................................................................................. 9. ชิ้นงาน / ภาระงาน 1. ภาระงาน - ใบงานเรื่อง Past Progressive Tense 2. ชิ้นงาน - 10. กิจกรรมการเรียนรู้(Active Learning) เรื่อง Past Progressive Tense วิธีการสอน (วิธีการสอนแบบการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ขั้นที่ 1 ขั้นนำ 1.1 นักเรียนดูภาพและข้อความบน PowerPoint และช่วยกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับข้อความบน PowerPoint 1.2 นักเรียนดูรูปภาพและขอความบน PowerPoint และช่วยกันวิเคราะห์ประโยคและแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับประโยคบน PowerPoint

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 5 (อ23111) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 หน้า 128 ขั้นที่ 2 ขั้นการสืบค้นความรู้จากแหล่งข้อมูลและสารสนเทศ 2.1 นักเรียนดูข้อมูลPast Progressive Tense บน PowerPoint 2.2 นักเรียนดูฟังครูอธิบายPast Progressive Tense บน PowerPoint 2.3 นักเรียนสืบค้นหาข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับตัวอย่างประโยคที่ใช้Past Progressive Tense จากเว็บไซต์ ต่าง ๆ จากอินเทอร์เน็ต โดยครูตั้งกติกาว่าจะต้องศึกษาอย่างน้อย 1 เว็บไซต์ ขั้นที่ 3 ขั้นเชื่อมโยงความรู้ 3.1 นักเรียนส่งตัวแทนจำนวน 8 เพื่อออกมาเขียนประโยค Past Progressive Tense ที่ได้ศึกษามา 3.2 นักเรียนและครูร่วมกันตรวจสอบความถูกต้องของประโยคที่ตัวแทนทั้ง 8 คนออกมาเขียน 3.3 นักเรียนฟังครูอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับ Past Progressive Tense จากตัวอย่างประโยคที่ตัวแทนทั้ง 8 คนออกมาเขียน Past Progressive หรือ Past Continuous ดูเผิน ๆ อาจจะเป็น Tense ที่ไม่คุ้นหน้าคุ้นตา และไม่ ค่อยมีคนใช้กัน แต่เจ้า Tense นี้มีความสำคัญไม่แพ้ใคร เพราะ Past Progressive ใช้พูดถึงเหตุการณ์ที่กำลังเกิดขึ้น ในอดีต เน้นย้ำความต่อเนื่องของเหตุการณ์ และมักใช้คู่ Past Simple เมื่อมีอีกเหตุการณ์เกิดแทรก นอกจากนี้ โครงสร้างของ Past Progressive ยังคล้ายคลึงกับ Present Progressive แต่ต่างกันตรงที่ Present Progressive จะใช้พูดถึงเหตุการณ์ที่กำลังดำเนินอยู่ในปัจจุบัน แต่ Past Progressive พูดถึงเหตุการณ์ที่ เกิดขึ้นต่อเนื่องในอดีต เรียกง่าย ๆ ว่าเน้นความต่อเนื่องของเหตุการณ์เหมือนกัน แต่ต่างกันที่ช่วงเวลา

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 5 (อ23111) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 หน้า 129 หลักการใช้ Past Progressive Tense 1. ใช้กับเหตุการณ์ที่กำลังดำเนินอยู่ในอดีต ซึ่งเหตุการณ์ที่กำลังเกิดอยู่ใช้ Past Continuous (Subject + was, were + V.ing) เหตุการณ์ที่เข้ามาแทรกใช้ Past Simple (Subject + V.2) มักจะใช้กับคำเชื่อม เหล่านี้ while (ขณะที่), as (ขณะที่), when (เมื่อ) • While I was sleeping last night, my phone rang. เมื่อคืนขณะที่ฉันนอนหลับอยู่ โทรศัพท์ก็ดังขึ้น • As I was jogging. I saw Sam driving a car. ขณะที่ฉันกำลังวิ่งอยู่ ฉันเห็นแซมกำลังขับรถ • My mother was cooking when I arrived. แม่ของฉันกำลังทำกับข้าวอยู่เมื่อฉันมาถึง Tips: หลัง As และ While ต้องตามด้วย Past Continuous แต่หลัง When ตามด้วย Past Simple 2. ใช้พูดถึง 2 เหตุการณ์ที่เกิดขึ้น และดำเนินไปพร้อมกันในอดีต มักจะใช้กับคำเชื่อม while (ขณะที่), as (ขณะที่) • While he was sleeping, his mother was cooking. ขณะที่เขากำลังหลับ แม่ของเขากำลังทำกับข้าว • I was reading a book while my sisters were playing video games. ฉันกำลังอ่านหนังสือ ขณะที่น้องสาวของฉันกำลังเล่มเกม • As he was working, his girlfriend was shopping in the shopping mall. ขณะที่เขากำลังทำงาน แฟนของเขากำลังซื้อของอยู่ที่ห้าง 3. ใช้เพื่อแสดงว่ากำลังเกิดเหตุการณ์นั้นอยู่ในอดีต มักมีคำกำกับเวลา เช่น last night (เมื่อคืน), last month (เดือนที่แล้ว), last year (ปีที่แล้ว), last week (อาทิตย์ที่แล้ว), two months ago (สองเดือนที่แล้ว), in 2020 (ในปี 2020), in may (ในเดือนมิถุนายน), on may 7 th , 1998 (ในวันที่ 7 มิถุนายน 1998), on holiday (ใน วันหยุด) at 10 o’clock (ในเวลา 10 โมงเช้า) • We were talking with Tom at 10 o’clock yesterday. เรากำลังคุยกับทอมเมื่อวานตอน 10 โมง • He was exercising at 9 o’clock yesterday. เขากำลังออกกำลังกายอยู่เมื่อวานตอน 9 โมงเช้า กริยาที่ใช้กับ Past Continuous ไม่ได้ 1. กริยาที่ใช้แสดงความรู้สึก เช่น believe (เชื่อว่า), love (รัก), feel (รู้สึก), suppose (สมมติว่า), imagine (นึกคิด), hate (เกลียด), want (อยาก, ต้องการ) remember (จำได้), know (รู้), see (เห็น, เข้าใจ) like (ชอบ), dislike (ไม่ชอบ), think (คิดว่า), prefer (ชอบมากกว่า) 2. กริยาที่เกี่ยวกับประสาทสัมผัสทั้ง 5 เช่น appear (ปรากฏ), hear (ได้ยิน), look (ดูเหมือนว่า), seem (ดูเหมือนว่า), smell (ได้กลิ่น), taste (รู้รส) 3. กริยาที่ใช้แสดงความเป็นเจ้าของ เช่น have (มี), own (ของ), belong (เป็นของ)

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 5 (อ23111) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 หน้า 130 ขั้นที่ 4 ขั้นการแลกเปลี่ยนประสบการณ์ปฏิบัติงานกลุ่ม 4.1 นักเรียนแบ่งออกเป็น 5 กลุ่ม ๆ ละ 5 - 6 คน โดยแต่ละกลุ่มประกอบไปด้วยนักเรียนเก่ง ปานกลาง และอ่อน หลังจากนั้นแต่ละกลุ่มเลือกหัวหน้ากลุ่มของตนเอง 4.2 นักเรียนนั่งเป็นวงกลมและช่วยกันแบ่งปันความรู้ที่ศึกษา Past Progressive Tense มาจากเว็บไซต์ ต่าง ๆ จากอินเทอร์เน็ต 4.3 นักเรียนฟังครูอธิบายหลักการใช้Past Progressive Tense ขั้นที่ 5 ขั้นการสร้างองค์ความรู้ร่วมกัน 5.1 นักเรียนแต่ละคนในกลุ่มพูดสรุปความรู้เรื่อง Past Progressive Tense 5.2 หัวหน้ากลุ่มรวบรวมคำพูด องค์ความรู้จากสิ่งที่เพื่อนทุกคนพูดเกี่ยวกับหลักการใช้ หลักการแต่ง ประโยค Past Progressive Tense 5.3 นักเรียนช่วยกันทำใบงานเรื่อง Past Progressive Tense ในเอกสารประกอบการเรียนรู้ 5.4 นักเรียนและครูร่วมกันตรวจสอบคำตอบจากการทำใบงานเรื่อง Past Progressive Tense 5.5 นักเรียนฟังครูอธิบายเหตุผลในการตอบในแต่ละข้อ ขั้นที่ 6 ขั้นการสื่อสารและการนำเสนอ 6.1 นักเรียนตัวแทนกลุ่มรับกระดาษปรู๊ฟและอุปกรณ์การเขียนเพื่อทำการสรุปเนื้อหาที่ได้เรียนในวันนี้ 6.2 นักเรียนแต่งประโยคโดยใช้โครงสร้าง Past Progressive Tense ที่ได้เรียนมา 6.3 นักเรียนส่งตัวแทนกลุ่มออกมานำเสนอประโยค Past Progressive Tense หน้าชั้นเรียน 6.4 นักเรียนนำกระดาษปรู๊ฟที่นักเรียนเขียนสรุปและตัวอย่างประโยคไปติดบริเวณด้านหลังห้อง และ รอบ ๆ ห้อง 6.5 นักเรียนสลับหมุนเวียนเพื่อศึกษาข้อมูลของกลุ่มอื่น ๆ จนครบทั้ง 5 กลุ่ม ขั้นที่ 7 ขั้นประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน 7.1 นักเรียนร่วมกันสรุป Past Progressive Tense ที่เรียนไปแล้ว 7.2 นักเรียนยกตัวอย่างการนำความรู้เรื่องPast Progressive Tense ที่แต่ละกลุ่มได้เรียนรู้โดยสรุปร่วมกัน ทั้งห้องแล้วบันทึกความรู้ลงในสมุดบันทึก 11. สื่อการเรียนรู้/ แหล่งเรียนรู้ 11.1 สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน ภาษาอังกฤษ Spark 3 Student’s book ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 2. ใบความรู้เรื่อง Past Progressive Tense 3. ใบงานเรื่อง Past Progressive Tense 11.2 แหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือพิมพ์ 2. อินเทอร์เน็ตหรือสื่ออื่น ๆ

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 5 (อ23111) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 หน้า 131 12. การวัดและประเมินผล ลำดับ รายการที่วัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ 1 ใบงานเรื่อง Past Progressive Tense ตรวจใบงานท้ายบท ใบงานท้ายบท นักเรียนให้ความ ร่วมมือในการทำ แบบฝึกหัดและตอบ ถูกร้อยละ 60 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ 13. เกณฑ์การประเมิน 16 - 20 คะแนน ดีมาก 11 - 15 คะแนน ดี 6 - 10 คะแนน พอใช้ น้อยกว่า 6 คะแนน ควรปรับปรุง ลงชื่อ ผู้จัดทำ (นายสุจินดา ปรากฏวงศ์) ตำแหน่ง ครู บันทึกหลังการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ผู้จัดทำ (นายสุจินดา ปรากฏวงศ์) ตำแหน่ง ครู วันที่..............เดือน..................................พ.ศ. ..................

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 5 (อ23111) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 หน้า 132 โรงเรียนแผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง Lifestyles แผนการจัดการเรียนรู้ที่9 เรื่อง Past Perfect Tense รหัสวิชา อ23121 รายวิชา ภาษาอังกฤษ 5 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ปีการศึกษา 2566 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นายสุจินดา ปรากฏวงศ์ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด 1.1 มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ ได้อย่าง เหมาะสมกับกาลเทศะ มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม 1.2 ตัวชี้วัด ต 2.1 ม. 3/1 เลือกใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทาง เหมาะกับบุคคลและโอกาส ตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ต 2.1 ม. 3/2 อธิบายเกี่ยวกับชีวิตความเป็นอยู่ขนบธรรมเนียมและประเพณีของเจ้าของภาษา ต 4.1 ม. 3/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง / สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษา ชุมชนและสังคม 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) - นักเรียนมีความรู้ในการใช้รูปแบบประโยคตามโครงสร้างPast Perfect Tense ในการสนทนา ตาม มารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา - นักเรียนมีความรู้เกี่ยวกับชีวิตความเป็นอยู่ขนบธรรมเนียมและประเพณีของเจ้าของภาษา - นักเรียนมีความรู้ในโครงสร้างประโยค Past Perfect Tense 2.2 ด้านทักษะกระบวนการ (P) - เขียนประประโยคตามโครงสร้างประโยค Past Perfect Tense ในรูปแบบการสนทนา ตามมารยาท สังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษาได้ - เขียนอธิบายเกี่ยวกับชีวิตความเป็นอยู่ ขนบธรรมเนียมและประเพณีของเจ้าของภาษาโดย โครงสร้าง ประโยคPast Perfect Tense ได้ - พูดสื่อสารโดยใช้ Past Perfect Tense ได้ - เขียนประโยคเพื่อใช้ในการสื่อสารโดยใช้Past Perfect Tense ได้ 2.3 คุณลักษณะ เจตคติ ค่านิยม (A) - รักการเรียนรู้ภาษาอังกฤษและฝึกฝนอย่างจริงจังเพียงพอ - ใช้ภาษาอังกฤษอย่างมีมารยาท ถูกต้องตามกาลเทศะ และบุคคล

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 5 (อ23111) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 หน้า 133 3. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด อธิบายและใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง / สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษา ชุมชนและสังคม ชีวิตความเป็นอยู่ ขนบธรรมเนียมและประเพณีของเจ้าของภาษา โดยใช้คำศัพท์ต่าง ๆ ในการ สนทนาตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา มีทักษะในการเลือก พอประมาณ มีเหตุผล มีภูมิคุ้มกัน และมีคุณธรรม ในการปฏิบัติตนอย่างเหมาะสม ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง อธิบายและใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง / สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษา ชุมชนและสังคม ชีวิตความเป็นอยู่ ขนบธรรมเนียมและประเพณีของเจ้าของภาษา โดยใช้คำศัพท์ต่าง ๆ ในการ สนทนาตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา 4.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น 1. คำศัพท์ในเรื่อง Unit 1 : Lifestyles 2. บทสนทนาในเรื่อง Unit 1 : Lifestyles 3. การใช้ประโยค Past Perfect Tense ในรูปแบบต่าง ๆ 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 5.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา 5.4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 6.1 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (ตามหลักสูตรแกนกลาง) 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) ซื่อสัตย์สุจริต 3) มีวินัย 4) ใฝ่เรียนรู้ 5) อยู่อย่างพอเพียง 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 7) รักความเป็นไทย 8) มีจิตสาธารณะ 6.2 คุณลักษณะตามหลักสูตรมาตรฐานสากล 1) มีความรู้พื้นฐานในยุคดิจิตอล วิทยาศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ เทคโนโลยี รู้ภาษา พหุวัฒนธรรม ตระหนักสำนึกระดับโลก 2) สามารถคิดประดิษฐ์อย่างสร้างสรรค์ ปรับตัวใฝ่รู้ ใฝ่เรียน วิเคราะห์ สังเคราะห์สรุป สร้างองค์ความรู้ 3) มีทักษะสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพ 4) มีความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 7. ทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 (3R 7C เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 7.1 ทักษะการอ่าน (Reading) 7.2 ทักษะการเขียน (Writing) 7.3 ทักษะการคิดคำนวณ (Arithmetic)

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 5 (อ23111) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 หน้า 134 7.4 ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา (Critical thinking and problem solving) 7.5 ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม (Creativity and innovation) 7.6 ทักษะด้านความร่วมมือการทำงานเป็นทีมและภาวะผู้นำ (Collaboration, teamwork and leadership) 7.7 ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรมต่างกระบวนทัศน์ (Cross-cultural understanding) 7.8 ทักษะด้านการสื่อสารสารสนเทศและรู้เท่าทันสื่อ (Communication information and media literacy) 7.9 ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (Computing) 7.10 ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้ (Career and learning self-reliance, change) 8. การบูรณาการตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 8.1 บูรณาการสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน 8.2 บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 8.3 บูรณาการห้องเรียนสีเขียว 8.4 อื่น ๆ (โปรดระบุ)................................................................................................................................................. 9. ชิ้นงาน / ภาระงาน 1. ภาระงาน - ใบงานเรื่อง Past Perfect Tense 2. ชิ้นงาน - 10. กิจกรรมการเรียนรู้(Active Learning) เรื่อง Past Perfect Tense วิธีสอน (วิธีการสอนแบบโมเดลซิปปา CIPPA Model) 1. ขั้นทบทวนความรู้เดิม 1.1 นักเรียนดูรูปภาพและประโยค Past Simple Tense และประโยค Past Progressive Tense บน PowerPoint หลังจากนั้นช่วยกันแสดงความคิดเห็นและอธิบายหลักการใช้ของทั้ง 2 ประโยค 2. ขั้นแสวงหาความรู้ใหม่ 2.1 นักเรียนดูรูปภาพและประโยคคำถามบน PowerPoint ดังนี้

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 5 (อ23111) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 หน้า 135 2.2 นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับประโยค โครงสร้างประโยคและกริยาที่ถูกใช้ในประโยค บน PowerPoint 2.3 นักเรียนช่วยกันวิเคราะห์และตอบคำถาม What situation in the sentences happened first? 3. ขั้นศึกษาทำความเข้าใจข้อมูล / ความรู้ใหม่ และเชื่อมโยงความรู้ใหม่กับความรู้เดิม 3.1 นักเรียนแบ่งเป็นกลุ่ม ๆ ละเท่า ๆ กันเพื่อช่วยกันหาความหมายและศึกษาโครงสร้างหลักการใช้ ประโยค Past Perfect Tense 3.2 นักเรียนดูวิดีโอคลิปเรื่องประโยคในรูป Past Perfect Tense จาก https://www.youtube. com/watch?v=xQqdM9QNM3I 3.3 นักเรียนดูวิดีโอคลิปเรื่องประโยคในรูป Past Perfect Tense จาก https://www.youtube. com/watch?v=SCSLBkSgicQ 3.4 นักเรียนดูวิดีโอคลิปเรื่อง Past perfect / had gone / had done / had had - English Grammar จาก https://www.youtube.com/watch?v=E7TLPg9ISIA 4. ขั้นแลกเปลี่ยนความรู้ความเข้าใจกับกลุ่ม 4.1 นักเรียนแต่ละคนภายในกลุ่มผลัดกันพูดสรุปข้อมูลที่ได้จากการดูวิดีโอคลิปให้สมาชิกในกลุ่มฟังจน ครบทุกคน 5. ขั้นสรุปและจัดระเบียบความรู้ 5.1 สมาชิกในแต่ละกลุ่มช่วยกันสรุปความรู้เกี่ยวกับ Past Perfect Tense ที่ได้ดูวิดีโอคลิปและจากการ ฟังสมาชิกทุกคนพูดสรุป 5.2 นักเรียนศึกษาโครงสร้างประโยค Past Perfect Tense บน PowerPoint โครงสร้างประโยค บอกเล่า Subject + had + Verb 3 I / You / We / They had gone to the shopping mall. He / She / It had found her wallet. โครงสร้างประโยค ปฏิเสธ Subject + had + not + Verb 3 I / You / We / They had not gone to the shopping mall. He / She / It had not know her wallet. โครงสร้างประโยค คำถาม Yes / No question Had + Subject + Verb 3? Had I / you / we / they gone to the shopping mall? Had he / she / it found her wallet? โครงสร้าง ประโยคคำถาม Wh-question Who / What / Where / When / Why / How + had + Subject + Verb 3? Where had I / you / we / they gone? What had he / she / it found? 5.3 นักเรียนฟังครูอธิบายเพิ่มเติม Past Perfect Tense Past Perfect Tense หรือมีอีกชื่อหนึ่งว่า Pluperfect เป็น Tense ที่เหมาะกับการใช้เล่าเรื่องมาก ๆ เพราะ Past Perfect จะใช้เล่าถึงเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นและจบลง ก่อนที่จะมีอีกเหตุการณ์เกิดตามมา ซึ่งทั้ง 2 When we reachedthe school, the bell hadalready rung.

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 5 (อ23111) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 หน้า 136 เหตุการณ์เกิดขึ้นในอดีตและจบลงในอดีตเรียบร้อยแล้ว มักใช้คู่กับ Past Simple พูดแบบนี้อาจจะไม่เข้าใจให้ลอง นึกภาพเหตุการณ์จำลอง เมื่อวานหลังจากแม่กินข้าวเสร็จก็ลุกไปดูทีวี ซึ่งเหตุการณ์นี้สามารถอธิบายในเชิง Past Perfect ได้ว่า แม่กินข้าวเสร็จ (Past Perfect) ลุกไปดูทีวี (Past Simple) เพราะเหตุการณ์ที่แม่กินข้าวเกิดก่อนลุก ไปดูทีวีนั่นเอง การใช้ Past Perfect 1. ใช้กับเหตุการณ์ 2 เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในอดีต โดยเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นและจบลงก่อนจะใช้ Past Perfect ส่วนเหตุการณ์ที่เกิดหลังจากนั้น ใช้ Past Simple ซึ่งตัวเชื่อมระห่าง 2 Tense นี้ ได้แก่ before (ก่อนที่ จะ), after (หลังจากที่), because (เพราะว่า), when (เมื่อ), by the time (ในตอนที่) • The plane had left by the time I got to the airport. เครื่องบินได้ออกไปแล้วในตอนที่ฉันถึงสนามบิน • She had established the company before 2020. เธอได้ก่อตั้งบริษัทก่อนปี 2020 • After the alarm had rung, he woke up. หลังจากที่นาฬิกาปลุกดัง เขาก็ตื่น • He couldn’t call anyone because he hadn’t brought his phone with him. เขาไม่สามารถโทรหาใครได้เลยเพราะเขาไม่ได้เอาโทรศัพท์มาด้วย • When she arrived home, her mother had already cooked dinner. เมื่อเธอกลับมาถึงบ้าน แม่ของเธอก็ทำอาหารเย็นเสร็จแล้ว Tips : After + Past Perfect, Past Simple Before + Past Simple, Past Perfect 2. ใช้ในประโยค Indirect speech หรือ Reported speech (ประโยครายงาน) โดย Past Perfect ใช้ แทน Present Perfect และ Past Simple 2.1 Past Simple เปลี่ยนเป็น Past Perfect ใน Indirect speech Direct speech She said, “I decided to leave earlier today.” เธอบอกว่า “ฉันตัดสินใจจะออกไปในเร็วขึ้นวันนี้” Indirect speech She said that she had decided to leave earlier that day. เธอบอกว่าเธอตัดสินใจว่าจะออกไปให้เร็วขึ้นในวันนั้น 2.2 Present Perfect เปลี่ยนเป็น Past Perfect ใน Indirect speech Direct speech She said, “My mom hasn't arrived yet.” เธอบอกว่า “แม่ของฉันยังมาไม่ถึงเลย” Indirect speech She said that her mom hadn’t arrived yet. เธอบอกว่าแม่ของของเธอยังมาไม่ถึงเลย 3. ใช้ wish + Past Perfect เพื่อแสดงถึงความไม่พอใจกับเหตุการณ์ในอดีต • I wished I had told the truth. ฉันหวังว่าฉันจะได้บอกความจริง (แต่ในอดีตไม่ได้บอก) • She wished she had seen her friend. เธอหวังว่าจะได้เจอเพื่อนของเธอ (แต่เธอก็ไม่ได้เจอในอดีต)

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 5 (อ23111) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 หน้า 137 • The boy wished he had asked another question. เด็กชายคนนั้นหวังว่าจะได้ถามอีกซักคำถาม (แต่ก็ไม่ได้ถามในอดีต) Past Perfect กับ Present Perfect ต่างกันยังไง 1. Past Perfect ใช้กับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นและจบลง ก่อนที่จะมีอีกเหตุการณ์หนึ่งเกิดขึ้นตามหลัง ซึ่งทั้ง สองเหตุการณ์เกิดขึ้นในอดีต แต่ Present Perfect ใช้กับเหตุกาณ์ที่เกิดขึ้นในอดีตและยังดำเนินมาถึงปัจจุบัน • My sister had done her homework when I came in. น้องสาวของฉันทำการบ้านเสร็จแล้วตอนฉันเข้าไป 2. ใช้ Past Perfect ในประโยคแรกเพื่อให้รู้ว่าเหตุการณ์ที่น้องทำการบ้านเสร็จเกิดก่อน และใช้ Past Simple ในประโยคที่สองเพื่อให้รู้ว่าเหตุการณ์นี้เกิดทีหลัง แต่ทั้งสองเหตุการณ์เกิดในอดีตทั้งคู่ • My sister has already done her homework. น้องสาวของฉันทำการบ้านเสร็จแล้ว (เพิ่งทำเสร็จ) 3. ใช้ Present Perfect เพื่อให้รู้ว่าทำการบ้านมาตั้งแต่ในอดีตและเพิ่งทำเสร็จในปัจจุบัน 6. ขั้นปฏิบัติและ / หรือแสดงผลงาน 6.1 นักเรียนแต่ละกลุ่มระดมความคิดและช่วยกันแต่งปะโยคPast Perfect Tense จำนวนกลุ่มละ 5 ประโยค โดยมีครบทุกโครงสร้างของประโยคPast Perfect Tense 6.2 ตัวแทนแต่ละกลุ่มนำประโยคของแต่ละกลุ่มนำเสนอหน้าชั้นเรียนและเขียนประโยคที่นำเสนอลงบน กระดาน 6.3 นักเรียนและครูช่วยกันตรวจสอบประโยคทั้งหมดบนกระดาน เมื่อพบว่ามีประโยคใดไม่ถูกต้อง ให้ นักเรียนช่วยกันแสดงความคิดเห็นและแก้ไขให้ถูกต้องโดยมีครูเป็นผู้คอยให้ความช่วยเหลือและเสนอแนะ 7. ขั้นประยุกต์ใช้ความรู้ 7.1 นักเรียนทำใบงานเรื่อง Past Perfect Tense ในเอกสารประกอบการเรียน 7.2 นักเรียนและครูร่วมกันตรวจสอบคำตอบจากการทำใบงานเรื่อง Past Perfect Tense 7.3 นักเรียนฟังครูอธิบายถึงสาเหตุในการตอบคำถามหรือเลือกตอบในแต่ละข้อให้นักเรียนเข้าใจ หลักการใช้ Past Perfect Tense ครูสรุปหลักการของกฎต่าง ๆ ให้นักเรียนฟังอีกครั้ง 11. สื่อการเรียนรู้/ แหล่งเรียนรู้ 11.1 สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน ภาษาอังกฤษ Spark 3 Student’s book ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 2. ใบความรู้เรื่อง Past Perfect Tense 3. ใบงานเรื่อง Past Perfect Tense 11.2 แหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือพิมพ์ 2. อินเทอร์เน็ตหรือสื่ออื่น ๆ

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 5 (อ23111) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 หน้า 138 12. การวัดและประเมินผล ลำดับ รายการที่วัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ 1 ใบงานเรื่อง Past Perfect Tense ตรวจใบงานท้ายบท ใบงานท้ายบท นักเรียนให้ความ ร่วมมือในการทำ แบบฝึกหัดและตอบ ถูกร้อยละ 60 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ 13. เกณฑ์การประเมิน 16 - 20 คะแนน ดีมาก 11 - 15 คะแนน ดี 6 - 10 คะแนน พอใช้ น้อยกว่า 6 คะแนน ควรปรับปรุง ลงชื่อ ผู้จัดทำ (นายสุจินดา ปรากฏวงศ์) ตำแหน่ง ครู บันทึกหลังการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ผู้จัดทำ (นายสุจินดา ปรากฏวงศ์) ตำแหน่ง ครู วันที่..............เดือน..................................พ.ศ. ..................

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 5 (อ23111) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 หน้า 139 โรงเรียนแผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง Lifestyles แผนการจัดการเรียนรู้ที่10 เรื่อง Future Simple Tense รหัสวิชา อ23121 รายวิชา ภาษาอังกฤษ 5 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ปีการศึกษา 2566 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นายสุจินดา ปรากฏวงศ์ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด 1.1 มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ ได้อย่าง เหมาะสมกับกาลเทศะ มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม 1.2 ตัวชี้วัด ต 2.1 ม. 3/1 เลือกใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทาง เหมาะกับบุคคลและโอกาส ตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ต 2.1 ม. 3/2 อธิบายเกี่ยวกับชีวิตความเป็นอยู่ขนบธรรมเนียมและประเพณีของเจ้าของภาษา ต 4.1 ม. 3/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง / สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษา ชุมชนและสังคม 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) - นักเรียนมีความรู้ในการใช้รูปแบบประโยคตามโครงสร้างFuture Simple Tense ในการสนทนา ตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา - นักเรียนมีความรู้เกี่ยวกับชีวิตความเป็นอยู่ขนบธรรมเนียมและประเพณีของเจ้าของภาษา - นักเรียนมีความรู้ในโครงสร้างประโยค Future Simple Tense 2.2 ด้านทักษะกระบวนการ (P) - เขียนประประโยคตามโครงสร้างประโยค Future Simple Tense ในรูปแบบการสนทนา ตาม มารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษาได้ - เขียนอธิบายเกี่ยวกับชีวิตความเป็นอยู่ ขนบธรรมเนียมและประเพณีของเจ้าของภาษาโดย โครงสร้าง ประโยคFuture Simple Tense ได้ - พูดสื่อสารโดยใช้ Future Simple Tense ได้ - เขียนประโยคเพื่อใช้ในการสื่อสารโดยใช้Future Simple Tense ได้ 2.3 คุณลักษณะ เจตคติ ค่านิยม (A) - รักการเรียนรู้ภาษาอังกฤษและฝึกฝนอย่างจริงจังเพียงพอ - ใช้ภาษาอังกฤษอย่างมีมารยาท ถูกต้องตามกาลเทศะ และบุคคล

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 5 (อ23111) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 หน้า 140 3. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด อธิบายและใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง / สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษา ชุมชนและสังคม ชีวิตความเป็นอยู่ ขนบธรรมเนียมและประเพณีของเจ้าของภาษา โดยใช้คำศัพท์ต่าง ๆ ในการ สนทนาตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา มีทักษะในการเลือก พอประมาณ มีเหตุผล มีภูมิคุ้มกัน และมีคุณธรรม ในการปฏิบัติตนอย่างเหมาะสม ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง อธิบายและใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง / สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษา ชุมชนและสังคม ชีวิตความเป็นอยู่ ขนบธรรมเนียมและประเพณีของเจ้าของภาษา โดยใช้คำศัพท์ต่าง ๆ ในการ สนทนาตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา 4.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น 1. คำศัพท์ในเรื่อง Unit 1 : Lifestyles 2. บทสนทนาในเรื่อง Unit 1 : Lifestyles 3. การใช้ประโยค Future Simple Tense ในรูปแบบต่าง ๆ 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 5.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา 5.4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 6.1 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (ตามหลักสูตรแกนกลาง) 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) ซื่อสัตย์สุจริต 3) มีวินัย 4) ใฝ่เรียนรู้ 5) อยู่อย่างพอเพียง 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 7) รักความเป็นไทย 8) มีจิตสาธารณะ 6.2 คุณลักษณะตามหลักสูตรมาตรฐานสากล 1) มีความรู้พื้นฐานในยุคดิจิตอล วิทยาศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ เทคโนโลยี รู้ภาษา พหุวัฒนธรรม ตระหนักสำนึกระดับโลก 2) สามารถคิดประดิษฐ์อย่างสร้างสรรค์ ปรับตัวใฝ่รู้ ใฝ่เรียน วิเคราะห์ สังเคราะห์สรุป สร้างองค์ความรู้ 3) มีทักษะสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพ 4) มีความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 7. ทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 (3R 7C เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 7.1 ทักษะการอ่าน (Reading) 7.2 ทักษะการเขียน (Writing) 7.3 ทักษะการคิดคำนวณ (Arithmetic)

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 5 (อ23111) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 หน้า 141 7.4 ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา (Critical thinking and problem solving) 7.5 ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม (Creativity and innovation) 7.6 ทักษะด้านความร่วมมือการทำงานเป็นทีมและภาวะผู้นำ (Collaboration, teamwork and leadership) 7.7 ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรมต่างกระบวนทัศน์ (Cross-cultural understanding) 7.8 ทักษะด้านการสื่อสารสารสนเทศและรู้เท่าทันสื่อ (Communication information and media literacy) 7.9 ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (Computing) 7.10 ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้ (Career and learning self-reliance, change) 8. การบูรณาการตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 8.1 บูรณาการสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน 8.2 บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 8.3 บูรณาการห้องเรียนสีเขียว 8.4 อื่น ๆ (โปรดระบุ)................................................................................................................................................. 9. ชิ้นงาน / ภาระงาน 1. ภาระงาน - ใบงานเรื่อง Future Simple Tense 2. ชิ้นงาน - 10. กิจกรรมการเรียนรู้(Active Learning) เรื่อง Future Simple Tense วิธีการสอน (วิธีการสอนแบบ 2W3P) ขั้นที่ 1 ขั้นกระตุ้นทบทวนและปูพื้นฐานความรู้ (Warm up) 1.1 นักเรียนทบทวนความรู้เรื่องFuture Simple Tense โดยนักเรียนดูคำถามและตอบคำถามดังนี้ • What will you do tonight / this evening? • Will you read books tonight? 1.2 นักเรียนช่วยกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับประโยคคำถามว่าเป็นการถามถึงช่วงเวลาใดและใช้ Tense ใดในการถาม ขั้นที่ 2 ขั้นนำเสนอเนื้อหาสาระ (Presentation) 2.1 นักเรียนดูรูปภาพและประโยคบน PowerPoint ดังนี้

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 5 (อ23111) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 หน้า 142 2.2 นักเรียนช่วยกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับประโยคทั้ง 4 ประโยค โดยครูเปิดรับทุกคำตอบของ นักเรียน 2.3 นักเรียนฝึกสังเกตการใช้กริยาในประโยคดังกล่าวว่ามีความเหมือนและแตกต่างกันอย่างไร พร้อมทั้ง ช่วยกันหาเหตุผลมาอธิบาย 2.4 นักเรียนฟังครูอธิบายเรื่อง Future Simple Tense ในภาษาอังกฤษเมื่อจะพูดถึงเรื่องอนาคต อันดับแรกเราจะนึกถึง Future Tense ที่ใช้ will บ่งบอก ว่า “จะ...”ซึ่งอันที่จริงแล้วเรื่องอนาคตในภาษาอังกฤษไม่ใช่แค่ will แต่ The Futures มีถึง 4 วิธีพูดเรื่องอนาคตใน ภาษาอังกฤษ ดังนี้ วิธีที่ 1 : Future Simple (S + will + V.inf.) - ใช้พูดถึงอนาคตที่จะเกิดขึ้น 50% - ใช้พูดถึงสิ่งที่จะทำทั่ว ๆ ไป ไม่ลงรายละเอียดลึก - ใช้พูดถึงความตั้งใจที่จะทำในทันทีไม่ได้วางแผนมาก่อน เช่น มีคนเคาะประตู แล้วเราพูดขึ้นว่า I will open the door. ฉันจะเปิดประตู ซึ่งเป็นการตัดสินใจที่จะทำทันทีเดี๋ยวนั้น • If you will wait in the room, I will be with you. ถ้าคุณจะรออยู่ในห้อง ฉันจะอยู่กับคุณ วิธีที่ 2 : S + is / am / are + going to + V.inf. - ใช้พูดถึงอนาคตที่มีความเป็นไปได้ที่จะเกิดขึ้น 70% - 80% - ใช้พูดถึงเรื่องที่มีเค้าลางว่าจะเกิดขึ้น เช่น เมื่อเห็นฟ้ามืดครึ้มมีเค้าว่าฝนจะตก จึงพูดว่า It’s going to rain. (ฝนกำลังจะตก) • I’m going to study English next month. ฉันจะเรียนภาษาอังกฤษเดือนหน้า ข้อควรระวัง : ดูตามโครงสร้างอาจสับสนว่าโครงสร้างนี้เป็น Continuous Tense แต่ที่จริงแล้ว ไม่ใช่ เพราะนี่คือ Future ในอีกรูปแบบหนึ่ง วิธีที่ 3 : Present Continuous (S + is / am / are + V.ing) - ใช้พูดถึงอนาคตที่มีความเป็นไปได้ว่าจะเกิดขึ้น 85% - ใช้พูดถึงเรื่องที่วางแผนไว้แล้ว • I’m visiting Nan next month. ฉันจะไปน่านเดือนหน้า (หมายความว่าวางแผนและซื้อตั๋วไว้เรียบร้อยแล้ว) • I’m shopping with Jane this weekend. ฉันจะไปชอปปิ้งกับเจนสุดสัปดาห์นี้ (วางแผนไว้ล่วงหน้าว่าจะไป) Are you coming to my party? I didn’t know about it. Sure, I’ll come! What will you do after class? I will go to the shopping mall with my friends.