Action 2

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 3 (อ22121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 243 2.3 คุณลักษณะ เจตคติ ค่านิยม (A) - รักการเรียนรู้ภาษาอังกฤษและฝึกฝนอย่างจริงจังเพียงพอ - ผู้เรียนใช้ภาษาอังกฤษอย่างมีมารยาท ถูกต้องตามกาลเทศะ และบุคคล 3. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด - พูดและเขียนประโยคโดยใช้ Active and Passive Voices ที่ใช้ในโครงสร้างประโยคง่าย ๆ เพื่อใช้ในการ ขอและให้ข้อมูลและแสดงความคิดเห็น สืบค้น รวบรวม ข้อมูลต่าง ๆ จากสื่อและแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ เกี่ยวกับ Active and Passive Voices สรุปและนำเสนอข้อมูล / ข้อเท็จจริงด้วยการพูดและเขียน มีทักษะในการเลือก พอประมาณ มีเหตุผล มีภูมิคุ้มกัน และมีคุณธรรม ในการปฏิบัติตนอย่างเหมาะสม ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง พูดและเขียนประโยคโดยใช้ Active and Passive Voices ที่ใช้ในโครงสร้างประโยคง่าย ๆ เพื่อใช้ใน การขอและให้ข้อมูลและแสดงความคิดเห็น สืบค้น รวบรวม ข้อมูลต่าง ๆ จากสื่อและแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ เกี่ยวกับ Active and Passive Voices สรุปและนำเสนอข้อมูล / ข้อเท็จจริงด้วยการพูดและเขียนได้ 4.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น 1. คำศัพท์ในเรื่อง Unit 3 : Past Lives 2. บทสนทนาในเรื่อง Unit 3 : Past Lives 3. การใช้โครงสร้าง Active and Passive Voices ในรูปแบบต่าง ๆ 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 5.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา 5.4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 6.1 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (ตามหลักสูตรแกนกลาง) 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) ซื่อสัตย์สุจริต 3) มีวินัย 4) ใฝ่เรียนรู้ 5) อยู่อย่างพอเพียง 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 7) รักความเป็นไทย 8) มีจิตสาธารณะ 6.2 คุณลักษณะตามหลักสูตรมาตรฐานสากล 1) มีความรู้พื้นฐานในยุคดิจิตอล วิทยาศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ เทคโนโลยี รู้ภาษา พหุวัฒนธรรม ตระหนักสำนึกระดับโลก 2) สามารถคิดประดิษฐ์อย่างสร้างสรรค์ ปรับตัวใฝ่รู้ ใฝ่เรียน วิเคราะห์ สังเคราะห์สรุป สร้างองค์ความรู้ 3) มีทักษะสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพ 4) มีความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 3 (อ22121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 244 7. ทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 (3R 7C เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 7.1 ทักษะการอ่าน (Reading) 7.2 ทักษะการเขียน (Writing) 7.3 ทักษะการคิดคำนวณ (Arithmetic) 7.4 ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา (Critical thinking and problem solving) 7.5 ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม (Creativity and innovation) 7.6 ทักษะด้านความร่วมมือการทำงานเป็นทีมและภาวะผู้นำ (Collaboration, teamwork and leadership) 7.7 ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรมต่างกระบวนทัศน์ (Cross-cultural understanding) 7.8 ทักษะด้านการสื่อสารสารสนเทศและรู้เท่าทันสื่อ (Communication information and media literacy) 7.9 ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (Computing) 7.10 ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้ (Career and learning self-reliance, change) 8. การบูรณาการตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 8.1 บูรณาการสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน 8.2 บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 8.3 บูรณาการห้องเรียนสีเขียว 8.4 อื่น ๆ (โปรดระบุ)................................................................................................................................................. 9. ชิ้นงาน / ภาระงาน 1. ภาระงาน - ใบงานเรื่อง Active and Passive Voices (Revision) 2. ชิ้นงาน - 10. กิจกรรมการเรียนรู้(Active Learning) เรื่อง Active and Passive Voices (Revision) วิธีการสอน (วิธีการสอนแบบ 3Ps) ชั่วโมงที่ 1 1. ขั้นการนำเข้าสู่บทเรียน (Warm-up) 1.1 นักเรียนแบ่งออกเป็น 4 ทีม ทีมละเท่าๆ กัน โดยแต่ละทีมประกอบไปด้วยนักเรียนกลุ่มเก่ง ปาน กลางและอ่อน

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 3 (อ22121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 245 1.2 นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันตอบคำถามว่าประโยคที่นักเรียนเห็นบน PowerPoint เป็นประโยค Active Voice หรือ Passive Voice 2. ขั้นการนำเสนอ (Presentation) 2.1 นักเรียนดูประโยค Active Voice และ Passive Voice บน PowerPoint พร้อมร่วมกันแสดงความ คิดเห็น 2.2 นักเรียนฟังครูอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับประโยค Active Voice และ Passive Voice บน PowerPoint 2.3 นักเรียนฟังครูอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับข้อยกเว้นในการเปลี่ยนประโยคจาก Active Voice เป็น Passive Voice นั้นมีคำกริยาบางคำที่ไม่สามารถเปลี่ยนเป็น Passive voice ได้ คือ 1. คำกริยาที่ไม่ต้องการกรรมมารองรับ (Intransitive verbs) • Richard runs very fast. • I slept well last night. • Irene drives to school every day. คำกริยากลุ่มนี้ ไม่สามารถนำมาทำเป็นประโยค Passive voice 2. คำกริยาที่มีกรรมมารองรับ (Transitive verbs) บางคำ ก็ไม่สามารถที่จะเปลี่ยนเป็นประโยค Passive voice ได้ เช่น belong, have, own, possess, fit, lack, resemble, suit เป็นต้น • Bryant has a Thai Bangkaew dog. A Thai Bangkaew dog is had by Bryant. • This coat doesn’t fit me. I am not fitted by this coat. • She resembles a princess. (เธอคล้ายกับเจ้าหญิง) A princess is resembled by her. • Donovan lack tact. (โดโนแวนขาดไหวพริบ) Tact is lacked by Donovan. • This house belongs to me. (บ้านหลังนี้เป็นของผม) I am belonged by this house.

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 3 (อ22121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 246 3. คำกริยาที่ไม่สมบูรณ์ความ (Verb of incomplete Predication) คำกริยาในกลุ่มนี้ ไม่ จำเป็นต้องมีกรรมมารองรับ แต่จะไม่มีใจความสมบูรณ์ในตัวของมันเอง กล่าวคือ จะต้องมีคำอื่น (Complement) มาประกอบหรือขยายความให้ได้ใจความสมบูรณ์ เช่น is, am, are, was, were, look, become, seem เป็นต้น • Lowell became a doctor. A doctor was become by Lowell. • I am an English teacher. An English teacher is been by me. • She looks very sad. Very sad is looked by her. คำกริยาในกลุ่มนี้ ไม่สามารถที่จะเปลี่ยนเป็น Passive voice ได้เลย เพราะคำที่ตามหลังคำกริยาเหล่านี้ ไม่ใช่กรรม แต่เป็นส่วนเติมเต็ม (Complement) ที่มาช่วยขยายให้ได้ใจความสมบูรณ์เท่านั้น 2.4 นักเรียนสอบถามครูผู้สอนเพิ่มเติมเมื่อนักเรียนไม่เข้าใจ ชั่วโมงที่ 2 3. การฝึก (Practice) 3.1 นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันตอบแบบฝึกหัดบน PowerPoint จำนวน 10 ข้อ Instructions : Rewrite the active sentences into passive. 1. Olivia has been writing the report since 7 a.m. this morning. 2. Did the servant polish Lucien’s shoes? 3. The teacher gave me a book yesterday. 4. The mechanic repairs cars. 5. Will Caroline invite Austin to her party? 6. No one likes this picture. 7. They are going to widen the bridge. 8. Do not break the glass. 9. By next year they’ll have been building that road for a year. 10. Did you tell them? Answer Key 1. The report has been being written since 7 a.m. this morning by Olivia. (Tense ของ ประโยคเป็น present perfect continuous จึงต้องใช้ passive voice ในรูป has been / have been + being +V3) 2. Were Lucien’s shoes polished by the servant? (Past simple ต้องใช้ passive voice ใน รูป was / were + V3 และเป็นประโยคคำถามจึงขึ้นต้นประโยคด้วย Were …) 3. ประโยคนี้มีกรรม 2 ตัวคือ direct object (book) และ indirect object (me) จึงสามารถ เปลี่ยนเป็น passive sentence ได้สองแบบคือ I was given a book by the teacher yesterday. หรือ A book was given to me by the teacher yesterday. (Tense ของประโยคนี้เป็น past simple ต้องใช้ passive voice ในรูป was / were + V3)

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 3 (อ22121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 247 4. Cars are repaired by the mechanic. (Present simple ต้องใช้ passive voice ในรูป is / am / are + V3) 5. Will Austin be invited by Caroline to her party? (Future simple ต้องใช้ passive voice ในรูป will + be + V3 6. This picture isn’t liked. (ประโยคนี้เราไม่ต้องบอกว่า “by no one” นะคะ เราจะละไว้ เนื่องจากเข้าใจกันอยู่แล้ว – คำอื่น ๆ ที่เราไม่นิยมเอาไปเป็นกรรมของ passive voice แต่จะละไว้ในฐานะที่เข้าใจ กันอยู่แล้วเช่น Anybody, They, We, People, No one, Someone, Somebody, Anyone, เป็นต้น) 7. The bridge is going to be widened. (“going to” future ใช้ passive voice ในรูป is / am / are + going to + be + V3) 8. Let the glass not be broken. Active Sentence ที่ เป็ น ค ำสั่ ง เป ลี่ ย น เป็ น Passive Sentence โดยใช้รูป –Let + object + be + past participle (V3) 9. By next year that road will have been being built for a year. (Future perfect continuous ต้องใช้ passive voice ในรูป will + have been + being + V3) 10. Were they told by you? (Past simple ต้องใช้ passive voice ในรูป was / were + V3 และเป็นประโยคคำถามจึงขึ้นต้นประโยคด้วย Were …) 3.2 นักเรียนและครูช่วยกันตรวจสอบความถูกต้องและครูอธิบายเพิ่มเติม เมื่อนักเรียนไม่เข้าใจ 4. การนำไปใช้ (Production) 4.1 นักเรียนทำแบบฝึกหัดเรื่อง Active and Passive Voice (Revision) ในเอกสารประกอบการเรียนรู้ 4.2 นักเรียนและครูช่วยกันตรวจสอบความถูกต้องและครูอธิบายเพิ่มเติม เมื่อนักเรียนไม่เข้าใจ 11. สื่อการเรียนรู้/ แหล่งเรียนรู้ 11.1 สื่อการเรียนรู้ 1. เอกสารประกอบการเรียนเรื่อง Active and Passive Voices (Revision) 11.2 แหล่งเรียนรู้ 1. ใบงานเรื่อง Active and Passive Voices (Revision) 12. การวัดและประเมินผล ลำดับ รายการที่วัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ 1 ใบงานเรื่อง Active and Passive Voices (Revision) ตรวจใบงานท้ายบท ใบงานท้ายบท นั ก เรีย น ให้ ค ว าม ร่วม มื อใน ก ารท ำ แบบฝึกหัดและตอบ ถูกร้อยละ 60 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ 13. เกณฑ์การประเมิน 16 - 20 คะแนน ดีมาก 11 - 15 คะแนน ดี 6 - 10 คะแนน พอใช้ น้อยกว่า 6 คะแนน ควรปรับปรุง

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 3 (อ22121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 248 ลงชื่อ ผู้จัดทำ (นายสุจินดา ปรากฏวงศ์) ตำแหน่ง ครู บันทึกหลังการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ ...................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ................................. ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ผู้จัดทำ (นายสุจินดา ปรากฏวงศ์) ตำแหน่ง ครู วันที่..............เดือน..................................พ.ศ. ..................

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 3 (อ22121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 249 โรงเรียนแผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง Characters larger than life แผนการจัดการเรียนรู้ที่17 เรื่อง Sufficiency Economy รหัสวิชา อ22121 รายวิชา ภาษาอังกฤษ 3 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ปีการศึกษา 2566 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 4 ชั่วโมง ผู้สอน นายสุจินดา ปรากฏวงศ์ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด 1.1 มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและ ความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป็นพื้นฐาน ในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศน์ของตน มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็นเครื่องมือพื้นฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ และการแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับสังคมโลก 1.2 ตัวชี้วัด ต 1.1 ม.2/1 ปฏิบัติตามคำขอร้อง คำแนะนำ คำชี้แจง และคำอธิบายง่าย ๆ ที่ฟังและอ่าน ต 1.2 ม.2/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล บรรยาย และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังหรือ อ่านอย่างเหมาะสม ต 3.1 ม.2/1 ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล / ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระ การเรียนรู้อื่นจากแหล่งเรียนรู้ และนำเสนอด้วยการพูด / การเขียน ต 4.2 ม.2/1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้น / ค้นคว้า รวบรวมและสรุปความรู้ / ข้อมูลต่าง ๆ จากสื่อและแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) - นักเรียนมีความรู้ในคำขอร้อง คำแนะนำ คำชี้แจง และคำอธิบาย - นักเรียนมีความรู้ในการใช้ Active and Passive Voices เพื่อใช้ในการขอและให้ข้อมูลและแสดง ความคิดเห็นเกี่ยวกับ Sufficiency Economy 2.2 ด้านทักษะกระบวนการ (P) - พูดและเขียนประโยคง่ายๆ โดยใช้ Active and Passive Voices เพื่อใช้ในการขอและให้ข้อมูลและ แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ Sufficiency Economy ได้ - นักเรียนสามารถ สืบค้น / การค้นคว้าความรู้ / ข้อเท็จจริง / ข้อมูลต่าง ๆ จากสื่อและแหล่งการ เรียนรู้ต่าง ๆ เกี่ยวกับ Sufficiency Economy ด้วยการพูดและเขียนได้

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 3 (อ22121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 250 2.3 คุณลักษณะ เจตคติ ค่านิยม (A) - รักการเรียนรู้ภาษาอังกฤษและฝึกฝนอย่างจริงจังเพียงพอ - ผู้เรียนใช้ภาษาอังกฤษอย่างมีมารยาท ถูกต้องตามกาลเทศะ และบุคคล 3. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด - พูดและเขียนประโยคโดยใช้ Active and Passive Voices ที่ใช้ในโครงสร้างประโยคง่าย ๆ เพื่อใช้ในการ ขอและให้ข้อมูลและแสดงความคิดเห็น สืบค้น รวบรวม ข้อมูลต่าง ๆ จากสื่อและแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ เกี่ยวกับ Sufficiency Economy สรุปและนำเสนอข้อมูล / ข้อเท็จจริงด้วยการพูดและเขียน มีทักษะในการเลือก พอประมาณ มีเหตุผล มีภูมิคุ้มกัน และมีคุณธรรม ในการปฏิบัติตนอย่างเหมาะสม ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง พูดและเขียนประโยคโดยใช้ Active and Passive Voices ที่ใช้ในโครงสร้างประโยคง่าย ๆ เพื่อใช้ใน การขอและให้ข้อมูลและแสดงความคิดเห็น สืบค้น รวบรวม ข้อมูลต่าง ๆ จากสื่อและแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ เกี่ยวกับ Sufficiency Economy สรุปและนำเสนอข้อมูล / ข้อเท็จจริงด้วยการพูดและเขียนได้ 4.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น 1. คำศัพท์ในเรื่อง Unit 3 : Past Lives 2. บทสนทนาในเรื่อง Unit 3 : Past Lives 3. การใช้โครงสร้าง Active and Passive Voices ในรูปแบบต่าง ๆ เพื่อเขียนเกี่ยวกับ Sufficiency Economy 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 5.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา 5.4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 6.1 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (ตามหลักสูตรแกนกลาง) 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) ซื่อสัตย์สุจริต 3) มีวินัย 4) ใฝ่เรียนรู้ 5) อยู่อย่างพอเพียง 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 7) รักความเป็นไทย 8) มีจิตสาธารณะ 6.2 คุณลักษณะตามหลักสูตรมาตรฐานสากล 1) มีความรู้พื้นฐานในยุคดิจิตอล วิทยาศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ เทคโนโลยี รู้ภาษา พหุวัฒนธรรม ตระหนักสำนึกระดับโลก 2) สามารถคิดประดิษฐ์อย่างสร้างสรรค์ ปรับตัวใฝ่รู้ ใฝ่เรียน วิเคราะห์ สังเคราะห์สรุป สร้างองค์ความรู้ 3) มีทักษะสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพ 4) มีความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 3 (อ22121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 251 7. ทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 (3R 7C เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 7.1 ทักษะการอ่าน (Reading) 7.2 ทักษะการเขียน (Writing) 7.3 ทักษะการคิดคำนวณ (Arithmetic) 7.4 ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา (Critical thinking and problem solving) 7.5 ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม (Creativity and innovation) 7.6 ทักษะด้านความร่วมมือการทำงานเป็นทีมและภาวะผู้นำ (Collaboration, teamwork and leadership) 7.7 ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรมต่างกระบวนทัศน์ (Cross-cultural understanding) 7.8 ทักษะด้านการสื่อสารสารสนเทศและรู้เท่าทันสื่อ (Communication information and media literacy) 7.9 ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (Computing) 7.10 ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้ (Career and learning self-reliance, change) 8. การบูรณาการตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 8.1 บูรณาการสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน 8.2 บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 8.3 บูรณาการห้องเรียนสีเขียว 8.4 อื่น ๆ (โปรดระบุ)................................................................................................................................................. 9. ชิ้นงาน / ภาระงาน 1. ภาระงาน - ใบงานเรื่องSufficiency Economy 2. ชิ้นงาน - 10. กิจกรรมการเรียนรู้(Active Learning) เรื่อง Sufficiency Economy วิธีการสอน (วิธีการสอนแบบ 2W3P) ชั่วโมงที่ 1 1. ขั้นการนำเข้าสู่บทเรียน (Warm-up) 1.1 นักเรียนทบทวนความรู้เรื่อง Active and Passive Voices 1.2 นักเรียนแบ่งออกเป็น 5 กลุ่ม กลุ่มละเท่าๆ กัน โดยแต่ละทีมประกอบไปด้วยนักเรียนกลุ่มเก่ง ปาน กลางและอ่อน 1.3 นักเรียนแต่ละกลุ่มดูรูปภาพบน PowerPoint และช่วยกันแต่งประโยคให้อยู่ในรูป Active and Passive Voices

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 3 (อ22121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 252 1.4 นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมาเขียนประโยคลงบนกระดานตามหัวข้อ Active และ Passive Possible answer : Active Passive The famer harvests rice The famer is using the harvest sickle. The man cut the ears of rice. ..etc Rice was harvested by the famer. The harvest sickle was being used by the famer. The ears of rice were cut by the man ..etc 2. ขั้นการนำเสนอ (Presentation) 2.1 นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันตอบว่าประโยคที่นักเรียนเห็นบน PowerPoint นั้นเป็นประโยค Active Voice หรือ Passive Voices 1. English is being taught to the children by him. 2. I took a shower while she was cooking dinner. 3. Three movies have been seen by us this week. 4. Thai food is going to be cooked by Mike tonight. 5. I am going to be doing housework at 8.00 pm. 6.Beautiful giraffes roam the savannah. 7.The novel was read by Mom in one day. 8.The teacher always answers the students' questions. 9.The wedding planner is making all the reservations. 10.The house was remodeled by the homeowners to help it sell. Answer Key : 1. Passive Voice 2. Active Voice 3. Passive Voice 4. Passive Voice 5. Active Voice 6. Active Voice 7. Passive Voice 8. Active Voice 9. Active Voice 10. Passive Voice 2.2 นักเรียนฟังครูอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับ Active and Passive Voices ในการเขียนประโยคภาษาอังกฤษ ประโยค Active Voice จะเป็นที่นิยมเพราะจะทำให้ประโยค กระชับ ตรงประเด็น ตรงไปตรงมามากขึ้น ในขณะที่ Passive Voice นั้นสร้างความซับซ้อนกว่า มีความ ละเอียดอ่อน แต่ก็ทำให้รูปประโยคดูอ่อนแอเช่นกัน โดยทั่วไปสามารถใช้ประโยค Passive Voice ในงานเขียนได้

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 3 (อ22121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 253 ประมาณ 5 - 10% ของเนื้อหาทั้งหมด แต่ทั้งนี้ก็ขึ้นอยู่กับความตั้งใจของผู้เขียนเช่นกัน และต่อไปนี้เป็นตัวอย่าง บางส่วนที่ควรใช้ประโยค Passive Voice Active Voice คือรูปประโยคที่ประธานเป็นผู้กระทำ หรือเป็นผู้แสดงกริยาที่เกี่ยวข้องกับ ผู้ถูกกระทำ เช่น • Miko is playing the computer game. ใครกำลังเล่นเกมคอมพิวเตอร์? คำตอบคือ Miko • My teacher gave me an assignment. ใครเป็นคนมอบหมายงาน? คำตอบคือ My teacher • The dog chased the ball. อะไรกำลังไล่ลูกบอล? คำตอบคือ The dog จะเห็นได้ว่ารูปแบบนั้นถูกแบ่งเป็น Subject + Verb + Object และถ้าเมื่อถามว่าใครเป็น ผู้กระทำกริยา และคำตอบคือ Subject นั่นแสดงว่าประโยคนั้นอยู่ในรูป Active Voice ในทางกลับกัน Passive Voice จะหมายถึงผู้ที่ถูกกระทำในประโยคนั้น ๆ ซึ่งจะสามารถเปลี่ยนรูปแบบจากประโยคข้างต้นให้กลายเป็น Passive Voice ได้ดังนี้ • The computer game is played by Miko. • The assignment was given by my teacher. • The ball was chased by the dog. จะเห็นได้ว่ารูปแบบของประโยคคือจะเป็น Object ให้กลายเป็น Subject และตามด้วยคำกริยา To-be และใช้ By เพื่อเชื่อมประโยคกับผู้กระทำ ซึ่งในรูปแบบ Passive Voice นั้นโดยปกติแล้วผู้กระทำจะอยู่ ด้านหลังของประโยค 2.3 นักเรียนสอบถามครูผู้สอนเพิ่มเติมเมื่อนักเรียนไม่เข้าใจ ชั่วโมงที่ 2 3. การฝึก (Practice) 3.1 นักเรียนดูรูปภาพ Sufficiency Economy บน PowerPoint และช่วยกันอธิบายและแสดงความ คิดเห็น 3.2 นักเรียนช่วยกันพูดประโยคเกี่ยวกับ Sufficiency Economy โดยใช้ Active and Passive Voices 3.3 นักเรียนช่วยกันเปลี่ยนประโยคเกี่ยวกับ Sufficiency Economy จาก Active Voice เป็น Passive Voice และ จาก Passive Voice เป็น Voice จำนวน 10 ข้อ

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 3 (อ22121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 254 Instructions : Complete the sentences with the present or past simple active and passive of the verb in brackets. 1. Sufficiency Economy…………........……...……….(be) one of His Majesty King Bhumibol Adulyadej’s initiatives which…………........……...……….(grant) to be the philosophy for leading the life with moderation, reasonableness, and self-immunity. 2.Sufficiency Economy Philosophy…………........……...……….(introduce) in 1974 by His Majesty the late King Bhumibol Adulyadej. 3. A sufficient economy…………........……...……….(mean) to have enough to support ourselves. 4.Sufficiency Economy…………........……...……….(can apply) to all levels, branches, and sectors of the economy. 5.Economic development…………........……...……….(must do) step by step. 6.The land…………........……...……….(divide) into four parts with a ratio of 30:30:30:10. 7. The first 30%…………........……...……….(design) for a pond to store rainwater during the rainy season while during the dry season it…………........……...……….(serve) to supply water to grow crops and…………........……...……….(raise) aquatic animals and plants. 8. The second 30%…………........……...……….(set) aside for rice cultivation during the rainy season for the family’s daily consumption throughout the year to cut down on expenses and allow the farmers to be self-reliant. 9. The third 30%…………........……...……….(use) for growing fruit and perennial trees, vegetables, field crops and herbs for daily consumption. 10. The last 10%…………........……...……….(set) aside for accommodation, animal husbandry, roads and other structures. Answer Key 1. is / was granted 2. was introduced 3. means 4.can be applied 5 must be done 6. is divided 7. is designated / serves / raise 8. is set 9. is used 10. is set 3.2 นักเรียนและครูช่วยกันตรวจสอบความถูกต้องและครูอธิบายเพิ่มเติม เมื่อนักเรียนไม่เข้าใจ 4. การนำไปใช้ (Production) 4.1 นักเรียนฝึกแต่งประโยคเกี่ยวกับ Sufficiency Economy โดยใช้ป Active and Passive Voice 4.2 นักเรียนและครูช่วยกันตรวจสอบความถูกต้องและครูอธิบายเพิ่มเติม เมื่อนักเรียนไม่เข้าใจ

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 3 (อ22121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 255 11. สื่อการเรียนรู้/ แหล่งเรียนรู้ 11.1 สื่อการเรียนรู้ 1. เอกสารประกอบการเรียนเรื่อง Active and Passive Voices 11.2 แหล่งเรียนรู้ 1. ใบงานเรื่อง Sufficiency Economy 12. การวัดและประเมินผล ลำดับ รายการที่วัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ 1 ใบงานเรื่อง Sufficiency Economy ตรวจใบงานท้ายบท ใบงานท้ายบท นั ก เรีย น ให้ ค ว าม ร่วม มื อใน ก ารท ำ แบบฝึกหัดและตอบ ถูกร้อยละ 60 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ 13. เกณฑ์การประเมิน 16 - 20 คะแนน ดีมาก 11 - 15 คะแนน ดี 6 - 10 คะแนน พอใช้ น้อยกว่า 6 คะแนน ควรปรับปรุง ลงชื่อ ผู้จัดทำ (นายสุจินดา ปรากฏวงศ์) ตำแหน่ง ครู บันทึกหลังการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ ...................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ................................. ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ............................... ลงชื่อ ผู้จัดทำ (นายสุจินดา ปรากฏวงศ์) ตำแหน่ง ครู วันที่..............เดือน..................................พ.ศ. ..................

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 3 (อ22121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 256 โรงเรียนแผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง Unexplained mysteries รหัสวิชา อ22121 รายวิชา ภาษาอังกฤษ 3 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ปีการศึกษา 2566 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 8 ชั่วโมง ผู้สอน นายสุจินดา ปรากฏวงศ์ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด 1.1 มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและ ความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ โดยการพูด และการเขียน มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับ ภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อย่างถูกต้องและเหมาะสม 1.2 ตัวชี้วัด ต 1.1 ม.2/3 ระบุ / เขียนประโยค และข้อความ ให้สัมพันธ์กับสื่อที่ไม่ใช่ความเรียง รูปแบบต่าง ๆ ที่อ่าน ต 1.2 ม.2/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล บรรยาย และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังหรือ อ่านอย่างเหมาะสม ต 1.3 ม.2/1 พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง กิจวัตรประจำวัน ประสบการณ์ และข่าว / เหตุการณ์ที่อยู่ในความสนใจของสังคม ต 2.2 ม.2/1 เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยค ชนิดต่าง ๆ และการลำดับคำตามโครงสร้างประโยค ของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย 2. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด - เขียนประโยคหรือข้อความโดยใช้ Quantity Words เพื่อบรรยายข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง กิจวัตรประจำวัน ตีความ / ถ่ายโอนข้อมูลให้สัมพันธ์กับสื่อที่ไม่ใช่ความเรียง โดยใช้ Quantity words ในการเปรียบเทียบและอธิบาย ความเหมือนและความแตกต่างระหว่างชีวิตความเป็นอยู่และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับของไทย มีทักษะในการ เลือก พอประมาณ มีเหตุผล มีภูมิคุ้มกัน และมีคุณธรรม ในการปฏิบัติตนอย่างเหมาะสม ตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 3 (อ22121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 257 3. สาระการเรียนรู้ 3.4 สาระการเรียนรู้แกนกลาง เขียนประโยคหรือข้อความโดยใช้ Quantity Words เพื่อบรรยายข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง กิจวัตร ประจำวัน ตีความ / ถ่ายโอนข้อมูลให้สัมพันธ์กับสื่อที่ไม่ใช่ความเรียง โดยใช้ Quantity words ในการเปรียบเทียบ และอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างชีวิตความเป็นอยู่และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับของไทยได้ 3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น 1. คำศัพท์ในเรื่อง Unit 4 : Unexplained mysteries 2. บทสนทนาในเรื่อง Unit 4 : Unexplained mysteries 3. การใช้Quantity words ในรูปแบบต่าง ๆ 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 4.1 ความสามารถในการสื่อสาร 4.2 ความสามารถในการคิด 4.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา 4.4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 4.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 5.1 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (ตามหลักสูตรแกนกลาง) 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) ซื่อสัตย์สุจริต 3) มีวินัย 4) ใฝ่เรียนรู้ 5) อยู่อย่างพอเพียง 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 7) รักความเป็นไทย 8) มีจิตสาธารณะ 5.2 คุณลักษณะตามหลักสูตรมาตรฐานสากล 1) มีความรู้พื้นฐานในยุคดิจิตอล วิทยาศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ เทคโนโลยี รู้ภาษา พหุวัฒนธรรม ตระหนักสำนึกระดับโลก 2) สามารถคิดประดิษฐ์อย่างสร้างสรรค์ ปรับตัวใฝ่รู้ ใฝ่เรียน วิเคราะห์ สังเคราะห์สรุป สร้างองค์ความรู้ 3) มีทักษะสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพ 4) มีความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. ทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 (3R 7C เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 6.1 ทักษะการอ่าน (Reading) 6.2 ทักษะการเขียน (Writing) 6.3 ทักษะการคิดคำนวณ (Arithmetic) 6.4 ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา (Critical thinking and problem solving) 6.5 ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม (Creativity and innovation) 6.6 ทักษะด้านความร่วมมือการทำงานเป็นทีมและภาวะผู้นำ (Collaboration, teamwork and leadership) 6.7 ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรมต่างกระบวนทัศน์ (Cross-cultural understanding)

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 3 (อ22121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 258 6.8 ทักษะด้านการสื่อสารสารสนเทศและรู้เท่าทันสื่อ (Communication information and media literacy) 6.9 ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (Computing) 6.10 ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้ (Career and learning self-reliance, change) 7. การบูรณาการตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 7.1 บูรณาการสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน 7.2 บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 7.3 บูรณาการห้องเรียนสีเขียว 7.4 อื่น ๆ (โปรดระบุ)…………………………………………………………………………..………………………….………………………… 8. ชิ้นงาน / ภาระงาน 1. ภาระงาน - ใบงานเรื่อง Vocabulary - แบบฝึกหัดเรื่อง Reading and conversationในหนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน ภาษาอังกฤษ Access 2 Student’s book ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 - ใบงานเรื่อง Quantity words 2. ชิ้นงาน - 9. การวัดและประเมินผล 9.1 การวัดและประเมินผลชิ้นงาน/ภาระงาน 1. วิธีการ 1. ตรวจใบงานเรื่อง Vocabulary 2. ตรวจแบบฝึกหัดเรื่อง Reading and conversationในหนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานภาษาอังกฤษ Action 2 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 3. ตรวจใบงานเรื่อง Quantity words 2. เครื่องมือ 1. ใบงานเรื่อง Vocabulary 2. แบบฝึกหัดเรื่อง Reading and conversationในหนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานภาษาอังกฤษ Action 2 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 3. ใบงานเรื่อง Quantity words 3. เกณฑ์ 1. ตรวจใบงานและแบบฝึกหัดร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 3 (อ22121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 259 9.2 การวัดและประเมินผลระหว่างการจัดกิจกรรม ลำดับ รายการที่วัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ 1 ใบงานเรื่อง Vocabulary ตรวจใบงานท้ายบท ใบงานท้ายบท นักเรียนให้ความ ร่วมมือในการทำ แบบฝึกหัดและตอบ ถูกร้อยละ 60 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ 2 แบบฝึกหัดเรื่อง Reading and conversation ใน ห นั งสือเรียน รายวิชาพื้นฐานภาษาอังกฤษ Action 2 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด นักเรียนให้ความ ร่วมมือในการทำ แบบฝึกหัดและตอบ ถูกร้อยละ 60 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ 3 ใบงานเรื่อง Quantity words ตรวจใบงานท้ายบท ใบงานท้ายบท นักเรียนให้ความ ร่วมมือในการทำ แบบฝึกหัดและตอบ ถูกร้อยละ 60 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ 10. กิจกรรมการเรียนรู้ เรื่องที่ 1 เรื่อง Vocabulary, reading and conversation จำนวนเวลาเรียน 2 ชั่วโมง วิธีการสอน (วิธีการสอนแบบค้นพบ Discovery Method) กิจกรรมการเรียนรู้(Active Learning) ชั่วโมงที่ 1 1. ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1.1 นักเรียนและครูร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับรูปภาพในหนังสือเรียน Action 2 หน้าที่ 41 ดังนี้ 1.2 นักเรียนเป็นกลุ่ม ๆ ละ 3 คน ช่วยกันระดมความคิดเขียนคำศัพท์เกี่ยวกับความรู้สึก (Emotions) เท่าที่นักเรียนรู้จัก ภายในเวลาที่กำหนด 1.3 นักเรียนส่งตัวแทนกลุ่มออกไปเขียนคำศัพท์บนกระดาน ลงตามหัวข้อที่กำหนด

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 3 (อ22121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 260 1.4 นักเรียนช่วยกันตรวจสอบตัวสะกด และอ่านออกเสียงพ้อมกัน Possible answers : 1.5 นักเรียนทำกิจกรรม Reading : Stranger dreams ในหนังสือเรียน Action 2 หน้าที่ 42 1.6 นักเรียนช่วยกันสรุปเนื้อเรื่อง Reading : Stranger dreams ในหนังสือเรียน Action 2 หน้าที่ 42 1.7 นักเรียนทำกิจกรรม Read the text and put the sentences in the correct order. ใน หนังสือเรียน Action 2 หน้าที่ 42 1.8 นักเรียนและครูร่วมกันเฉลยคำตอบในกิจกรรมที่ Read the text and put the sentences in the correct order. ในหนังสือเรียน Action 2 หน้าที่ 42 หากมีข้อใดที่นักเรียนยังตอบได้ไม่ถูกต้องให้ครูผู้สอน อธิบายคำตอบให้นักเรียนฟังเพื่อให้นักเรียนมีความเข้าใจมากขึ้น 2. ขั้นเรียนรู้ 2.1 นักเรียนทำกิจกรรม Reading : The Flying Dutchman ในหนังสือเรียน Action 2 หน้าที่ 44 2.2 นักเรียนช่วยกันสรุปเนื้อเรื่อง Reading : The Flying Dutchman ในหนังสือเรียน Action 2หน้าที่ 44 2.3 นักเรียนทำกิจกรรม Read the story again. Put the events in the order they happened. Compare in pairs. ในหนังสือเรียน Action 2หน้าที่ 44 2.4 นักเรียนฟังบทสนทนาในหนังสือเรียน Action 2 หน้าที่ 48 2.5 นักเรียนจับกลุ่มเพื่อฝึกบทสนทนา และส่งตัวแทนออกมา 1 กลุ่มเพื่อออกมาพูดบทสนทนา 2.6 นักเรียนทำกิจกรรมในหนังสือเรียน Action 2 หน้าที่ 48 กิจกรรม Find phrases in the dialogue which mean. 2.6 นักเรียนและครูร่วมกันเฉลยกิจกรรมในหนังสือเรียน Action 2 หน้าที่ 48 กิจกรรม Find phrases in the dialogue which mean. หากมีข้อใดที่นักเรียนยังตอบได้ไม่ถูกต้องให้ครูผู้สอนอธิบายคำตอบให้นักเรียนฟัง เพื่อให้นักเรียนมีความเข้าใจมากขึ้น ชั่วโมงที่ 2 3. ขั้นนำไปใช้ 3.1 นักเรียนทำกิจกรรมทบทวนความรู้ในหนังสือเรียน Action 2 หน้าที่ 50 3.2 นักเรียนและครูร่วมกันเฉลยทุกกิจกรรมในหนังสือเรียน Action 2 หน้าที่ 50 หากมีข้อใดที่นักเรียน ยังตอบได้ไม่ถูกต้องให้ครูผู้สอนอธิบายคำตอบให้นักเรียนฟังเพื่อให้นักเรียนมีความเข้าใจมากขึ้น 3.3 นักเรียนศึกษาคำศัพท์ในเอกสารประกอบการเรียน 3.4 นักเรียนทำใบงานแบบฝึกหัดเกี่ยวกับคำศัพท์ในเอกสารประกอบการเรียน 3.5 นักเรียนและครูร่วมกันเฉลยแบบฝึกหัดเกี่ยวกับคำศัพท์ในเอกสารประกอบการเรียน หากมีข้อใดที่ นักเรียนยังตอบได้ไม่ถูกต้องให้ครูผู้สอนอธิบายคำตอบให้นักเรียนฟังเพื่อให้นักเรียนมีความเข้าใจมากขึ้น

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 3 (อ22121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 261 เรื่องที่ 2 เรื่อง Quantity Words จำนวนเวลาเรียน 4 ชั่วโมง วิธีการสอน (วิธีการสอนแบบ 2W3P และวิธีการสอนแบบ Inquiry Method : 5Es) กิจกรรมการเรียนรู้(Active Learning) ชั่วโมงที่ 1 - 2 1. ขั้นกระตุ้นทบทวนและปูพื้นฐานความรู้(Warm up) 1.1 นักเรียนดูหัวข้อ Quantity Words บนกระดานพร้อมร่วมกันแสดงความคิดเห็น อธิบายตามความ เข้าใจของแต่ละคน 1.2 นักเรียนช่วยกันตอบคำถาม • Do you know what quantity words is? • Can you give the example of the quantity word that you know? Possible answers : much, many, few, a few, lots of, a lot of 2. ขั้นนำเสนอเนื้อหาสาระ (Presentation) 2.1 นักเรียนดูประโยคที่ใช้ Quantity Words บน PowerPoint พร้อมร่วมกันแสดงความคิดเห็นว่า ประโยคมีความหมายว่าอย่างไร และใช้ Quantity Words คำใด • Only few people can get a Covid-19 vaccine. • There are many people who want to study abroad. • There are much gold under the cave. • I want just a little sugar. • We don’t have much time left. 2.2 นักเรียนฟังครูอธิบายเรื่อง Quantity Words Quantity Words คือ คำหรือกลุ่มคำที่ แสดงความมากน้อย ของนาม ใช้ใส่หน้าคำนาม เช่น • some - any มีบ้าง • few - a few พอมีอยู่บ้าง • little - a little มีน้อย • much - many มีมาก • a lot of มาก • lots of มาก การใช้ 1. Some - Any 1.1 Some ใช้นำหน้าคำนามที่นับไม่ได้ (Uncountable Noun) และคำนามพหูพจน์ (Plural Nouns) ใช้เฉพาะประโยคบอกเล่า เช่น • Neon has some money in his pocket. นีอ้อนมีเงินอยู่ในกระเป๋าของเขา

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 3 (อ22121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 262 • Valdus buys some shirts. วัลดัสซื้อเสื้อเชิ้ต 1.2 Any ใช้นำหน้าคำนามที่นับไม่ได้ (Uncountable Nouns) และคำนามพหูพจน์ (Plural Nouns) เช่นเดียวกัน แต่ใช้ในประโยคคำถามและประโยคปฏิเสธ • Has Dominic any money in his pocket? โดมินิกมีเงินอยู่ในกระเป๋าของเขาบ้างไหม • Edgard does not buys any shirts. เอ็ดการ์ดไม่ได้ซื้อเสื้อเชิ้ตเลย 2. Little - A little แปลว่า “น้อย” เช่นเดียวกับ “few” และ “a few” แต่ทั้งสองคำนี้ ใช้กับ คำนามที่นับไม่ได้ 2.1 Little มีความหมายว่า น้อยมาก แทบไม่มีเลย เป็นความหมาย ในเชิงปฏิเสธ เช่น • He’s very poor, he has little money. เขาจนมาก ๆ เขามีเงินน้อยมาก / เขาจนมาก ๆ เขาแทบจะไม่มีเงินเลย 2.2 A little มีความหมายว่า มีนิดหน่อย แต่ก็พอเพียง เช่น • We have a little sugar to make tea . พวกเรามีน้ำตาลเพียงนิดหน่อยที่จะชงชา 3. Much - Many 3.1 Much ใช้ประกอบ Uncountable Nouns เช่น much rain, much work, much coffee much sugar • There is much rain in July. มีฝนมากในเดือนกรกฎาคม • We have much coffee. เรามีกาแฟมาก 3.2 Many ใช้กับคำนามนับได้ (Uncountable Nouns) และคำนามพหูพจน์ (Plural Nouns) เช่น many men, many houses, many doctors, many hospitals • I met many students last night. คืนที่แล้วฉันเจอนักเรียนมากมาย • There are many doctors and nurses in the hospital. มีหมอและพยาบาลมากในโรงพยาบาล 4. Lots of - A lot of แปลว่า มีมาก ใช้ประกอบคำนามที่นับไม่ได้(Uncountable Nouns) และ คำนามพหูพจน์(Plural Nouns) มักใช้ในประโยคบอกเล่า • Lots of people are walking along the street. มีคนมากมายเดินไปตามถนน • A lot of books are on the table. มีหนังสือจำนวนมากมายวางอยู่บนโต๊ะ • Sarah’s brother drinks a lot of beer . พี่ชายของซาร่าดื่มเหล้ามากมาย (ดื่มเป็นปริมาณมาก)

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 3 (อ22121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 263 • Lots of money is in the drawer. เงินจำนวนมากมายอยู่ในลิ้นชัก 5. Few - A few แปลว่า “น้อย” ใช้ประกอบคำนามนับได้พหูพจน์ 5.1 Few มีความหมายว่า น้อยมาก แทบไม่มีเลย ไม่พอ เป็นความหมายในเชิงปฏิเสธ เช่น • Katherine has few friends in this town. แคทเธอลีนมีเพื่อนน้อยมากในเมือง / เดชาแทบจะไม่มีเพื่อนเลยในเมือง 5.2 A few แปลว่า น้อย เช่นเดียวกัน แต่มีความหมายว่า ถึงจะมีน้อย แต่ก็เพียงพอ เช่น • He has a few friends there. เขามีเพื่อนน้อยมากที่นั่น 3. ขั้นฝึกฝนโดยยึดผู้เรียนเป็นศูนย์ (Practice) 3.1 นักเรียนดูรูปภาพและประโยคบน PowerPoint 3.2 นักเรียนช่วยกันเติม Quantity Words ที่ถูกต้องและเหมาะสมลงบนประโยคบน PowerPoint • Could I have a little sugar for my coffee, please? • Robin doesn’t have much money in the pocket 4. ขั้นนำไปใช้หรือการบูรณาการความรู้(Production) 4.1 นักเรียนแบ่งออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละเท่า ๆ กัน โดยสมาชิกประกอบไปด้วยนักเรียน เก่ง อ่อน และ ปานกลาง 4.2 นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันเติม Quantity Words ที่ถูกต้องและเหมาะสมลงบนประโยคบน PowerPoint จำนวน 10 ข้อ โดยเขียนคำตอบลงบนกระดาษที่ครูเตรียมให้ Instructions : Complete the sentences with the correct word of quantity word (much, many, lots of, a lot of, little, a few, some, and any) 1. It seems we have had…………........……...……….assignments in English this year. 2. There aren’t very…………........……...……….books in the library. 3. I think he drank…………........……...……….wine last night. 4. I don’t need…………........……...……….money because I’m going to bring my lunch to school 5. John had…………........……...……….money with him so he couldn’t even buy a bus ticket. 6. They have…………........……...……….apples, but they don’t have…………........……...………. bananas Could I have…………………………sugar for my coffee, please? Robin doesn’t have…………………………money in the pocket

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 3 (อ22121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 264 7. I’m having…………........……...……….trouble passing my driving test. 8. He doesn’t have…………........……...……….pens, but I have…………........……...……….pens. 9. How…………........……...……….juice is left in the bottle? 10. Is she already gone? – I’m only…………........……...……….minutes late. Answer Key : 1. a lot of, many, lots of 2. many 3. a lot of, lots of, much 4. any 5. little 6. some / any 7. a lot of , much, lots of, little 8. any / some 9. much 10.a few 4.6 นักเรียนและครูร่วมกันเฉลยประโยคบน PowerPoint ที่นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันเติม Quantity Words ลงบนประโยค 5. ขั้นสรุปความรู้ที่ได้รับจากกระบวน การเรียนรู้(Wrap up) 5.1 สังเกตความเข้าใจของนักเรียนในการทำกิจกรรมและการเติม Quantity Words ลงในประโยคของ นักเรียน 5.2 นักเรียนและครูร่วมกันสรุปเกี่ยวกับเนื้อหาเรื่อง Quantity Words ที่ได้เรียนไป ชั่วโมงที่ 3 - 4 1. สร้างความสนใจ (Engage) 1.1 ทบทวนเนื้อหา Quantity Words ที่นักเรียนเรียนในชั่วโมงก่อนหน้านี้ 1.2 นักเรียนดูรูปภาพและประโยคบน PowerPoint พร้อมร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับรูปภาพ และประโยคที่นักเรียนเห็น 2. สำรวจและค้นหา (Explore) 2.1 นักเรียนดูวิดีโอคลิปเรื่อง การใช้ Quantity words เช่น many / much / a lot of / lots of etc. จาก https://www.youtube.com/watch?v=JFSbuYEh-Z8

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 3 (อ22121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 265 2.2 นักเรียนดูวิดีโอคลิปเรื่อง การใช้คำบอกปริมาณ (Quantity Expression) จากhttps://www. youtube.com/watch?v=kvM3yvqjgi4&t=1s 2.3 นักเรียนดูวิดีโอคลิปเรื่อง Quantity words เช่น many / much / a lot of / lots of จาก https://www.youtube.com/watch?v=XOszSjfFB8k 2.4 นักเรียนช่วยกันสรุปความรู้ที่ได้จากการดูโอคลิปทั้ง 3 วิโอคลิป 3. อธิบาย (Explain) 3.1 นักเรียนช่วยกันอธิบายและสรุปเรื่อง Quantity Words 3.2 นักเรียนยกตัวอย่าง Quantity Words เช่น 4. ขยายความรู้ (Elaborate) 4.1 นักเรียนศึกษาเนื้อหาเรื่อง Quantity Words ในเอกสารประกอบการเรียน 4.2 นักเรียนทำใบงานเรื่อง Quantity Words ในเอกสารประกอบการเรียน 5. ประเมินผล (Evaluate) 5.1 นักเรียนและครูร่วมกันตรวจสอบคำตอบจากการทำใบงานเรื่อง Quantity Words 5.2 นักเรียนและครูช่วยกันอธิบายถึงสาเหตุในการตอบคำถามหรือเลือกตอบในแต่ละข้อเพื่อให้นักเรียน ทุก ๆ คนเข้าใจหลักการใช้ Quantity Words 5.3 นักเรียนและครูร่มกันสรุปหลักการของกฎต่าง ๆ ของ Quantity Words 5.4 นักเรียนและครูร่วมกันสรุปเกี่ยวกับเนื้อหาเรื่อง Quantity Words เรื่องที่ 3 เรื่อง Quantity Words (Revision) จำนวนเวลาเรียน 2 ชั่วโมง วิธีการสอน (วิธีการสอนแบบ 3Ps) กิจกรรมการเรียนรู้(Active Learning) ชั่วโมงที่ 1 1. ขั้นการนำเข้าสู่บทเรียน (Warm-up) 1.1 นักเรียนแบ่งออกเป็น 4 ทีม ทีมละเท่าๆ กัน โดยแต่ละทีมประกอบไปด้วยนักเรียนกลุ่มเก่ง ปาน กลางและอ่อน 1.2 นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันเลือกคำตอบที่เหมาะสมและถูกต้องสำหรับแต่ละข้อ 1. I eat…………………..boiled egg every morning. a) a b) an c) a few d) a little 2. Can you give me …………………..tomato juice? a) a few b) many c) some d) any 3. How…………………..carrots do you need? a) much b) many c) a few d) a little

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 3 (อ22121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 266 4. There is………………….. cheese on the plate. a) some b) many c) any d) a few 5. There is………………….. honey in the pot. a) any b) many c) a lot of d) some 6. We have………………….. strawberries here. a) a little b) a lot of c) any d) much 1.3 นักเรียนและครูร่วมกันเฉลยคำตอบที่นักเรียนได้ช่วยกันตอบ Answer Key : 1) a 2) some 3) many 4) some 3) a lot of 4) a lot of 2. ขั้นการนำเสนอ (Presentation) 2.1 นักเรียนดูรูปภาพบน PowerPoint พร้อมร่วมกันแสดงความคิดเห็นว่ารูปภาพแต่ละรูปใช้ Quantity Words ใด What do we need for the party? Possible answer : a lot of sodas, many bottles of water, a lot of chicken burgers, a few ham sandwiches, a little ice, much cake 2.2 นักเรียนฟังครูอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับ Quantity Words คำบอกปริมาณ ในภาษาอังกฤษ หรือ Quantity Words เราจะใช้ร่วมกับคำนามต่าง ๆ ซึ่งแต่ละ คำนามนั้นสามารถแบ่งได้เป็น คำนามที่นับได้และนับไม่ได้ Quantity Words แต่ละชนิดนั้นสามารถใช้กับคำนามแต่ ละชนิดตามตารางด้านล่าง คำนามนับได้ คำนามนับไม่ได้ ความหมาย many much มาก some some บ้าง a few a little นิดหน่อย a lot of a lot of มาก lots of lots of มาก จะเห็นว่า คำบอกปริมาณ ในภาษาอังกฤษ Quantity Words แต่ละคำก็มีการใช้ร่วมกับคำนามแต่ละ ชนิด ดังนั้นเราควรจะนำไปใช้ให้ถูกต้อง 2.3 นักเรียนสอบถามครูผู้สอนเพิ่มเติมเมื่อนักเรียนไม่เข้าใจ

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 3 (อ22121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 267 ชั่วโมงที่ 2 3. การฝึก (Practice) 3.1 นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันตอบแบบฝึกหัดบน PowerPoint จำนวน 9 ข้อ Instructions : Read the following conversations and complete them with the correct quantifier. Conversation 1 : Use any, much, some or a lot. Harumi : Well, if we want to make sandwiches, we need 1)…………....……...……. bread. Pablo : Bread? But there is 2)…………........……...……….in the cupboard. Harumi : Really? Ok. We don’t need 3)…………........……...……….bread. Pablo : How 4)…………........……...……….ham is there in the fridge? Harumi : Hmm…there isn’t 5)…………........……...………. . Pablo : Ok. Let’s buy ham. Conversation 2. Use a few, many, some or a little. Mariana : Guys, what do we need to buy for the party? Alex : I think we need snacks, sodas, juice, fruit and sandwiches. Alonso : There are 6)…………........……...……….sodas here. Mariana : Ok. We don’t need 7)…………........……...………. . Alex, is there any flour in the cupboard? I want to make a cake. Alex : I can’t see any flour…oh… yes… but there is 8)…………........……...………. flour. Alonso : Look… there are 9)…………........……...……….bags next to the sugar. Mariana : Fine. Answer Key : 1) some 2) a lot 3) any 4) much / any 5) much 6) a few 7) many 8) a little 9) some 3.2 นักเรียนและครูช่วยกันตรวจสอบความถูกต้องและครูอธิบายเพิ่มเติม เมื่อนักเรียนไม่เข้าใจ 4. การนำไปใช้ (Production) 4.1 นักเรียนทำแบบฝึกหัดเรื่อง Quantity Words (Revision) ในเอกสารประกอบการเรียนรู้ 4.2 นักเรียนและครูช่วยกันตรวจสอบความถูกต้องและครูอธิบายเพิ่มเติม เมื่อนักเรียนไม่เข้าใจ

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 3 (อ22121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 268 โรงเรียนแผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง Unexplained mysteries แผนการจัดการเรียนรู้ที่18 เรื่อง Vocabulary, reading and conversation รหัสวิชา อ22121 รายวิชา ภาษาอังกฤษ 3 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ปีการศึกษา 2566 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 2 ชั่วโมง ผู้สอน นายสุจินดา ปรากฏวงศ์ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด 1.1 มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและ ความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ โดยการพูด และการเขียน มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับ ภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อย่างถูกต้องและเหมาะสม 1.2 ตัวชี้วัด ต 1.1 ม.2/3 ระบุ / เขียนประโยค และข้อความ ให้สัมพันธ์กับสื่อที่ไม่ใช่ความเรียง รูปแบบต่าง ๆ ที่อ่าน ต 1.2 ม.2/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล บรรยาย และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังหรือ อ่านอย่างเหมาะสม ต 1.3 ม.2/1 พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง กิจวัตรประจำวัน ประสบการณ์ และข่าว / เหตุการณ์ที่อยู่ในความสนใจของสังคม ต 2.2 ม.2/1 เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยค ชนิดต่าง ๆ และการลำดับคำตามโครงสร้างประโยค ของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) - นักเรียนมีความรู้ในประโยค หรือข้อความ สามารถตีความ / ถ่ายโอนข้อมูลให้สัมพันธ์กับสื่อที่ไม่ใช่ ความเรียงได้ถูกต้อง - นักเรียนมีความรู้ในการเลือกใช้ Vocabulary เพื่อใช้ในการขอและให้ข้อมูลและแสดงความคิดเห็น

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 3 (อ22121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 269 2.2 ด้านทักษะกระบวนการ (P) - นักเรียนสามารถพูดและเขียนประโยคหรือข้อความ บรรยายข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง กิจวัตรประจำวัน โดยใช้ Quantity Words เพื่อเปรียบเทียบและการอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างชีวิตความเป็นอยู่ และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับของไทย ใช้ในการขอและให้ข้อมูล อธิบายและแสดงความคิดเห็น สืบค้น / การ ค้นคว้าความรู้ / ข้อเท็จจริง / ข้อมูลต่าง ๆ จากสื่อและแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ ตีความ / ถ่ายโอนข้อมูลให้สัมพันธ์ กับสื่อที่ไม่ใช่ความเรียงได้ 2.3 คุณลักษณะ เจตคติ ค่านิยม (A) - รักการเรียนรู้ภาษาอังกฤษและฝึกฝนอย่างจริงจังเพียงพอ - ผู้เรียนใช้ภาษาอังกฤษอย่างมีมารยาท ถูกต้องตามกาลเทศะ และบุคคล 3. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด - เขียนประโยคหรือข้อความโดยเลือกใช้ Vocabulary เพื่อบรรยายข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง กิจวัตรประจำวัน ตีความ / ถ่ายโอนข้อมูลให้สัมพันธ์กับสื่อที่ไม่ใช่ความเรียง และใช้ Vocabulary ในการเปรียบเทียบและอธิบาย ความเหมือนและความแตกต่างระหว่างชีวิตความเป็นอยู่และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับของไทย มีทักษะในการ เลือก พอประมาณ มีเหตุผล มีภูมิคุ้มกัน และมีคุณธรรม ในการปฏิบัติตนอย่างเหมาะสม ตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง เขียนประโยคหรือข้อความโดยเลือกใช้ Vocabulary เพื่อบรรยายข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง กิจวัตร ประจำวัน ตีความ / ถ่ายโอนข้อมูลให้สัมพันธ์กับสื่อที่ไม่ใช่ความเรียง และใช้ Vocabulary ในการเปรียบเทียบและ อธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างชีวิตความเป็นอยู่และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับของไทยได้ 4.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น 1. คำศัพท์ในเรื่อง Unit 4 : Unexplained mysteries 2. บทสนทนาในเรื่อง Unit 4 : Unexplained mysteries 3. การใช้ Vocabulary ในรูปแบบต่าง ๆ 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 5.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา 5.4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 6.1 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (ตามหลักสูตรแกนกลาง) 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) ซื่อสัตย์สุจริต 3) มีวินัย 4) ใฝ่เรียนรู้ 5) อยู่อย่างพอเพียง 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 7) รักความเป็นไทย 8) มีจิตสาธารณะ

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 3 (อ22121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 270 6.2 คุณลักษณะตามหลักสูตรมาตรฐานสากล 1) มีความรู้พื้นฐานในยุคดิจิตอล วิทยาศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ เทคโนโลยี รู้ภาษา พหุวัฒนธรรม ตระหนักสำนึกระดับโลก 2) สามารถคิดประดิษฐ์อย่างสร้างสรรค์ ปรับตัวใฝ่รู้ ใฝ่เรียน วิเคราะห์ สังเคราะห์สรุป สร้างองค์ความรู้ 3) มีทักษะสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพ 4) มีความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 7. ทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 (3R 7C เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 7.1 ทักษะการอ่าน (Reading) 7.2 ทักษะการเขียน (Writing) 7.3 ทักษะการคิดคำนวณ (Arithmetic) 7.4 ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา (Critical thinking and problem solving) 7.5 ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม (Creativity and innovation) 7.6 ทักษะด้านความร่วมมือการทำงานเป็นทีมและภาวะผู้นำ (Collaboration, teamwork and leadership) 7.7 ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรมต่างกระบวนทัศน์ (Cross-cultural understanding) 7.8 ทักษะด้านการสื่อสารสารสนเทศและรู้เท่าทันสื่อ (Communication information and media literacy) 7.9 ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (Computing) 7.10 ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้ (Career and learning self-reliance, change) 8. การบูรณาการตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 8.1 บูรณาการสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน 8.2 บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 8.3 บูรณาการห้องเรียนสีเขียว 8.4 อื่น ๆ (โปรดระบุ)................................................................................................................................................. 9. ชิ้นงาน / ภาระงาน 1. ภาระงาน - ใบงานเรื่องVocabulary - แบบฝึกหัดเรื่อง Reading and conversation ในหนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานภาษาอังกฤษ Action 2 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 2. ชิ้นงาน -

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 3 (อ22121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 271 10. กิจกรรมการเรียนรู้(Active Learning) เรื่อง Vocabulary, reading and conversation วิธีการสอน (วิธีการสอนแบบค้นพบ Discovery Method) ชั่วโมงที่ 1 1. ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1.1 นักเรียนและครูร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับรูปภาพในหนังสือเรียน Action 2 หน้าที่ 41 ดังนี้ 1.2 นักเรียนเป็นกลุ่ม ๆ ละ 3 คน ช่วยกันระดมความคิดเขียนคำศัพท์เกี่ยวกับความรู้สึก (Emotions) เท่าที่นักเรียนรู้จัก ภายในเวลาที่กำหนด 1.3 นักเรียนส่งตัวแทนกลุ่มออกไปเขียนคำศัพท์บนกระดาน ลงตามหัวข้อที่กำหนด 1.4 นักเรียนช่วยกันตรวจสอบตัวสะกด และอ่านออกเสียงพ้อมกัน Possible answers : 1.5 นักเรียนทำกิจกรรม Reading : Stranger dreams ในหนังสือเรียน Action 2 หน้าที่ 42 1.6 นักเรียนช่วยกันสรุปเนื้อเรื่อง Reading : Stranger dreams ในหนังสือเรียน Action 2 หน้าที่ 42 1.7 นักเรียนทำกิจกรรม Read the text and put the sentences in the correct order. ใน หนังสือเรียน Action 2 หน้าที่ 42 1.8 นักเรียนและครูร่วมกันเฉลยคำตอบในกิจกรรมที่ Read the text and put the sentences in the correct order. ในหนังสือเรียน Action 2 หน้าที่ 42 หากมีข้อใดที่นักเรียนยังตอบได้ไม่ถูกต้องให้ครูผู้สอน อธิบายคำตอบให้นักเรียนฟังเพื่อให้นักเรียนมีความเข้าใจมากขึ้น 2. ขั้นเรียนรู้ 2.1 นักเรียนทำกิจกรรม Reading : The Flying Dutchman ในหนังสือเรียน Action 2 หน้าที่ 44 2.2 นักเรียนช่วยกันสรุปเนื้อเรื่อง Reading : The Flying Dutchman ในหนังสือเรียน Action 2 หน้าที่ 44

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 3 (อ22121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 272 2.3 นักเรียนทำกิจกรรม Read the story again. Put the events in the order they happened. Compare in pairs. ในหนังสือเรียน Action 2หน้าที่ 44 2.4 นักเรียนฟังบทสนทนาในหนังสือเรียน Action 2 หน้าที่ 48 2.5 นักเรียนจับกลุ่มเพื่อฝึกบทสนทนา และส่งตัวแทนออกมา 1 กลุ่มเพื่อออกมาพูดบทสนทนา 2.6 นักเรียนทำกิจกรรมในหนังสือเรียน Action 2 หน้าที่ 48 กิจกรรม Find phrases in the dialogue which mean. 2.6 นักเรียนและครูร่วมกันเฉลยกิจกรรมในหนังสือเรียน Action 2 หน้าที่ 48 กิจกรรม Find phrases in the dialogue which mean. หากมีข้อใดที่นักเรียนยังตอบได้ไม่ถูกต้องให้ครูผู้สอนอธิบายคำตอบให้นักเรียนฟัง เพื่อให้นักเรียนมีความเข้าใจมากขึ้น ชั่วโมงที่ 2 3. ขั้นนำไปใช้ 3.1 นักเรียนทำกิจกรรมทบทวนความรู้ในหนังสือเรียน Action 2 หน้าที่ 50 3.2 นักเรียนและครูร่วมกันเฉลยทุกกิจกรรมในหนังสือเรียน Action 2 หน้าที่ 50 หากมีข้อใดที่นักเรียน ยังตอบได้ไม่ถูกต้องให้ครูผู้สอนอธิบายคำตอบให้นักเรียนฟังเพื่อให้นักเรียนมีความเข้าใจมากขึ้น 3.3 นักเรียนศึกษาคำศัพท์ในเอกสารประกอบการเรียน 3.4 นักเรียนทำใบงานแบบฝึกหัดเกี่ยวกับคำศัพท์ในเอกสารประกอบการเรียน 3.5 นักเรียนและครูร่วมกันเฉลยแบบฝึกหัดเกี่ยวกับคำศัพท์ในเอกสารประกอบการเรียน หากมีข้อใดที่ นักเรียนยังตอบได้ไม่ถูกต้องให้ครูผู้สอนอธิบายคำตอบให้นักเรียนฟังเพื่อให้นักเรียนมีความเข้าใจมากขึ้น 11. สื่อการเรียนรู้ / แหล่งเรียนรู้ 11.1 สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานภาษาอังกฤษ Action 2 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 2. ใบความรู้เรื่อง Vocabulary 3. ใบงานเรื่อง Vocabulary 4. แบบฝึกหัดเรื่อง Reading and conversation ในหนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานภาษาอังกฤษ Action 2 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 11.2 แหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือพิมพ์ 2. อินเทอร์เน็ตหรือสื่ออื่น ๆ 12. การวัดและประเมินผล ลำดับ รายการที่วัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ 1 ใบงานเรื่อง Vocabulary ตรวจใบงานท้ายบท ใบงานท้ายบท นั ก เรีย น ให้ ค ว าม ร่วม มื อใน ก ารท ำ แบบฝึกหัดและตอบ ถูกร้อยละ 60 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 3 (อ22121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 273 12. การวัดและประเมินผล (ต่อ) ลำดับ รายการที่วัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ 2 แบบฝึกหัดเรื่อง Reading and conversation ในหนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐานภาษาอังกฤษ Action 2 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด นั ก เรีย น ให้ ค ว าม ร่วม มื อใน ก ารท ำ แบบฝึกหัดและตอบ ถูกร้อยละ 60 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ 13. เกณฑ์การประเมิน 16 - 20 คะแนน ดีมาก 11 - 15 คะแนน ดี 6 - 10 คะแนน พอใช้ น้อยกว่า 6 คะแนน ควรปรับปรุง ลงชื่อ ผู้จัดทำ (นายสุจินดา ปรากฏวงศ์) ตำแหน่ง ครู บันทึกหลังการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ............................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ผู้จัดทำ (นายสุจินดา ปรากฏวงศ์) ตำแหน่ง ครู วันที่..............เดือน..................................พ.ศ. ..................

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 3 (อ22121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 274 โรงเรียนแผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง Unexplained mysteries แผนการจัดการเรียนรู้ที่19 เรื่อง Quantity Words รหัสวิชา อ22121 รายวิชา ภาษาอังกฤษ 3 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ปีการศึกษา 2566 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 4 ชั่วโมง ผู้สอน นายสุจินดา ปรากฏวงศ์ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด 1.1 มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและ ความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ โดยการพูด และการเขียน มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับ ภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อย่างถูกต้องและเหมาะสม 1.2 ตัวชี้วัด ต 1.1 ม.2/3 ระบุ / เขียนประโยค และข้อความ ให้สัมพันธ์กับสื่อที่ไม่ใช่ความเรียง รูปแบบต่าง ๆ ที่อ่าน ต 1.2 ม.2/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล บรรยาย และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังหรือ อ่านอย่างเหมาะสม ต 1.3 ม.2/1 พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง กิจวัตรประจำวัน ประสบการณ์ และข่าว / เหตุการณ์ที่อยู่ในความสนใจของสังคม ต 2.2 ม.2/1 เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยค ชนิดต่าง ๆ และการลำดับคำตามโครงสร้างประโยค ของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) - นักเรียนมีความรู้ในประโยค หรือข้อความ สามารถตีความ / ถ่ายโอนข้อมูลให้สัมพันธ์กับสื่อที่ไม่ใช่ ความเรียงได้ถูกต้อง - นักเรียนมีความรู้ในการใช้ Quantity Words เพื่อใช้ในการขอและให้ข้อมูลและแสดงความคิดเห็น - นักเรียนมีความรู้ ในโครงสร้างประโยค Quantity Words

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 3 (อ22121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 275 2.2 ด้านทักษะกระบวนการ (P) - นักเรียนสามารถพูดและเขียนประโยคหรือข้อความ บรรยายข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง กิจวัตรประจำวัน โดยใช้ Quantity Words เพื่อเปรียบเทียบและการอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างชีวิตความเป็นอยู่ และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับของไทย ใช้ในการขอและให้ข้อมูล อธิบายและแสดงความคิดเห็น สืบค้น / การ ค้นคว้าความรู้ / ข้อเท็จจริง / ข้อมูลต่าง ๆ จากสื่อและแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ ตีความ / ถ่ายโอนข้อมูลให้สัมพันธ์ กับสื่อที่ไม่ใช่ความเรียงได้ 2.3 คุณลักษณะ เจตคติ ค่านิยม (A) - รักการเรียนรู้ภาษาอังกฤษและฝึกฝนอย่างจริงจังเพียงพอ - ผู้เรียนใช้ภาษาอังกฤษอย่างมีมารยาท ถูกต้องตามกาลเทศะ และบุคคล 3. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด - เขียนประโยคหรือข้อความโดยใช้ Quantity Words เพื่อบรรยายข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง กิจวัตรประจำวัน ตีความ / ถ่ายโอนข้อมูลให้สัมพันธ์กับสื่อที่ไม่ใช่ความเรียง โดยใช้ Quantity words ในการเปรียบเทียบและอธิบาย ความเหมือนและความแตกต่างระหว่างชีวิตความเป็นอยู่และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับของไทย มีทักษะในการ เลือก พอประมาณ มีเหตุผล มีภูมิคุ้มกัน และมีคุณธรรม ในการปฏิบัติตนอย่างเหมาะสม ตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง เขียนประโยคหรือข้อความโดยใช้ Quantity Words เพื่อบรรยายข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง กิจวัตร ประจำวัน ตีความ / ถ่ายโอนข้อมูลให้สัมพันธ์กับสื่อที่ไม่ใช่ความเรียง โดยใช้ Quantity words ในการเปรียบเทียบ และอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างชีวิตความเป็นอยู่และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับของไทยได้ 4.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น 1. คำศัพท์ในเรื่อง Unit 4 : Unexplained mysteries 2. บทสนทนาในเรื่อง Unit 4 : Unexplained mysteries 3. การใช้โครงสร้าง Quantity Words ในรูปแบบต่าง ๆ 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 5.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา 5.4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 6.1 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (ตามหลักสูตรแกนกลาง) 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) ซื่อสัตย์สุจริต 3) มีวินัย 4) ใฝ่เรียนรู้ 5) อยู่อย่างพอเพียง 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 7) รักความเป็นไทย 8) มีจิตสาธารณะ

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 3 (อ22121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 276 6.2 คุณลักษณะตามหลักสูตรมาตรฐานสากล 1) มีความรู้พื้นฐานในยุคดิจิตอล วิทยาศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ เทคโนโลยี รู้ภาษา พหุวัฒนธรรม ตระหนักสำนึกระดับโลก 2) สามารถคิดประดิษฐ์อย่างสร้างสรรค์ ปรับตัวใฝ่รู้ ใฝ่เรียน วิเคราะห์ สังเคราะห์สรุป สร้างองค์ความรู้ 3) มีทักษะสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพ 4) มีความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 7. ทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 (3R 7C เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 7.1 ทักษะการอ่าน (Reading) 7.2 ทักษะการเขียน (Writing) 7.3 ทักษะการคิดคำนวณ (Arithmetic) 7.4 ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา (Critical thinking and problem solving) 7.5 ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม (Creativity and innovation) 7.6 ทักษะด้านความร่วมมือการทำงานเป็นทีมและภาวะผู้นำ (Collaboration, teamwork and leadership) 7.7 ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรมต่างกระบวนทัศน์ (Cross-cultural understanding) 7.8 ทักษะด้านการสื่อสารสารสนเทศและรู้เท่าทันสื่อ (Communication information and media literacy) 7.9 ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (Computing) 7.10 ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้ (Career and learning self-reliance, change) 8. การบูรณาการตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 8.1 บูรณาการสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน 8.2 บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 8.3 บูรณาการห้องเรียนสีเขียว 8.4 อื่น ๆ (โปรดระบุ)................................................................................................................................................. 9. ชิ้นงาน/ภาระงาน 1. ภาระงาน - ใบงานเรื่อง Quantity Words 2. ชิ้นงาน -

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 3 (อ22121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 277 10. กิจกรรมการเรียนรู้(Active Learning) เรื่อง Quantity Words วิธีการสอน (วิธีการสอนแบบ 2W3P และวิธีการสอนแบบ Inquiry Method : 5Es) ชั่วโมงที่ 1 - 2 1. ขั้นกระตุ้นทบทวนและปูพื้นฐานความรู้(Warm up) 1.1 นักเรียนดูหัวข้อ Quantity Words บนกระดานพร้อมร่วมกันแสดงความคิดเห็น อธิบายตามความ เข้าใจของแต่ละคน 1.2 นักเรียนช่วยกันตอบคำถาม • Do you know what quantity words is? • Can you give the example of the quantity word that you know? Possible answers : much, many, few, a few, lots of, a lot of 2. ขั้นนำเสนอเนื้อหาสาระ (Presentation) 2.1 นักเรียนดูประโยคที่ใช้ Quantity Words บน PowerPoint พร้อมร่วมกันแสดงความคิดเห็นว่า ประโยคมีความหมายว่าอย่างไร และใช้ Quantity Words คำใด • Only few people can get a Covid-19 vaccine. • There are many people who want to study abroad. • There are much gold under the cave. • I want just a little sugar. • We don’t have much time left. 2.2 นักเรียนฟังครูอธิบายเรื่อง Quantity Words Quantity Words คือ คำหรือกลุ่มคำที่ แสดงความมากน้อย ของนาม ใช้ใส่หน้าคำนาม เช่น • some - any มีบ้าง • few - a few พอมีอยู่บ้าง • little - a little มีน้อย • much - many มีมาก • a lot of มาก • lots of มาก การใช้ 1. Some - Any 1.1 Some ใช้นำหน้าคำนามที่นับไม่ได้ (Uncountable Noun) และคำนามพหูพจน์ (Plural Nouns) ใช้เฉพาะประโยคบอกเล่า เช่น • Neon has some money in his pocket. นีอ้อนมีเงินอยู่ในกระเป๋าของเขา • Valdus buys some shirts. วัลดัสซื้อเสื้อเชิ้ต

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 3 (อ22121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 278 1.2 Any ใช้นำหน้าคำนามที่นับไม่ได้ (Uncountable Nouns) และคำนามพหูพจน์ (Plural Nouns) เช่นเดียวกัน แต่ใช้ในประโยคคำถามและประโยคปฏิเสธ • Has Dominic any money in his pocket? โดมินิกมีเงินอยู่ในกระเป๋าของเขาบ้างไหม • Edgard does not buys any shirts. เอ็ดการ์ดไม่ได้ซื้อเสื้อเชิ้ตเลย 2. Little - A little แปลว่า “น้อย” เช่นเดียวกับ “few” และ “a few” แต่ทั้งสองคำนี้ ใช้กับ คำนามที่นับไม่ได้ 2.1 Little มีความหมายว่า น้อยมาก แทบไม่มีเลย เป็นความหมาย ในเชิงปฏิเสธ เช่น • He’s very poor, he has little money. เขาจนมาก ๆ เขามีเงินน้อยมาก / เขาจนมาก ๆ เขาแทบจะไม่มีเงินเลย 2.2 A little มีความหมายว่า มีนิดหน่อย แต่ก็พอเพียง เช่น • We have a little sugar to make tea . พวกเรามีน้ำตาลเพียงนิดหน่อยที่จะชงชา 3. Much - Many 3.1 Much ใช้ประกอบ Uncountable Nouns เช่น much rain, much work, much coffee much sugar • There is much rain in July. มีฝนมากในเดือนกรกฎาคม • We have much coffee. เรามีกาแฟมาก 3.2 Many ใช้กับคำนามนับได้ (Uncountable Nouns) และคำนามพหูพจน์ (Plural Nouns) เช่น many men, many houses, many doctors, many hospitals • I met many students last night. คืนที่แล้วฉันเจอนักเรียนมากมาย • There are many doctors and nurses in the hospital. มีหมอและพยาบาลมากในโรงพยาบาล 4. Lots of - A lot of แปลว่า มีมาก ใช้ประกอบคำนามที่นับไม่ได้(Uncountable Nouns) และ คำนามพหูพจน์(Plural Nouns) มักใช้ในประโยคบอกเล่า • Lots of people are walking along the street. มีคนมากมายเดินไปตามถนน • A lot of books are on the table. มีหนังสือจำนวนมากมายวางอยู่บนโต๊ะ • Sarah’s brother drinks a lot of beer . พี่ชายของซาร่าดื่มเหล้ามากมาย (ดื่มเป็นปริมาณมาก) • Lots of money is in the drawer. เงินจำนวนมากมายอยู่ในลิ้นชัก

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 3 (อ22121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 279 5. Few - A few แปลว่า “น้อย” ใช้ประกอบคำนามนับได้พหูพจน์ 5.1 Few มีความหมายว่า น้อยมาก แทบไม่มีเลย ไม่พอ เป็นความหมายในเชิงปฏิเสธ เช่น • Katherine has few friends in this town. แคทเธอลีนมีเพื่อนน้อยมากในเมือง / เดชาแทบจะไม่มีเพื่อนเลยในเมือง 5.2 A few แปลว่า น้อย เช่นเดียวกัน แต่มีความหมายว่า ถึงจะมีน้อย แต่ก็เพียงพอ เช่น • He has a few friends there. เขามีเพื่อนน้อยมากที่นั่น 3. ขั้นฝึกฝนโดยยึดผู้เรียนเป็นศูนย์ (Practice) 3.1 นักเรียนดูรูปภาพและประโยคบน PowerPoint 3.2 นักเรียนช่วยกันเติม Quantity Wordห ที่ถูกต้องและเหมาะสมลงบนประโยคบน PowerPoint • Could I have a little sugar for my coffee, please? • Robin doesn’t have much money in the pocket 4. ขั้นนำไปใช้หรือการบูรณาการความรู้(Production) 4.1 นักเรียนแบ่งออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละเท่า ๆ กัน โดยสมาชิกประกอบไปด้วยนักเรียน เก่ง อ่อน และ ปานกลาง 4.2 นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันเติม Quantity Words ที่ถูกต้องและเหมาะสมลงบนประโยคบน PowerPoint จำนวน 10 ข้อ โดยเขียนคำตอบลงบนกระดาษที่ครูเตรียมให้ Instructions : Complete the sentences with the correct word of quantity word (much, many, lots of, a lot of, little, a few, some, and any) 1. It seems we have had…………........……...……….assignments in English this year. 2. There aren’t very…………........……...……….books in the library. 3. I think he drank…………........……...……….wine last night. 4. I don’t need…………........……...……….money because I’m going to bring my lunch to school 5. John had…………........……...……….money with him so he couldn’t even buy a bus ticket. 6. They have…………........……...……….apples, but they don’t have…………........……...………. bananas 7. I’m having…………........……...……….trouble passing my driving test. Could I have…………………………sugar for my coffee, please? Robin doesn’t have…………………………money in the pocket

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 3 (อ22121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 280 8. He doesn’t have…………........……...……….pens, but I have…………........……...……….pens. 9. How…………........……...……….juice is left in the bottle? 10. Is she already gone? – I’m only…………........……...……….minutes late. Answer Key : 1. a lot of, many, lots of 2. many 3. a lot of, lots of, much 4. any 5. little 6. some / any 7. a lot of , much, lots of, little 8. any / some 9. much 10.a few 4.6 นักเรียนและครูร่วมกันเฉลยประโยคบน PowerPoint ที่นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันเติม Quantity Words ลงบนประโยค 5. ขั้นสรุปความรู้ที่ได้รับจากกระบวน การเรียนรู้(Wrap up) 5.1 สังเกตความเข้าใจของนักเรียนในการทำกิจกรรมและการเติม Quantity Words ลงในประโยคของ นักเรียน 5.2 นักเรียนและครูร่วมกันสรุปเกี่ยวกับเนื้อหาเรื่อง Quantity Words ที่ได้เรียนไป ชั่วโมงที่ 3 - 4 1. สร้างความสนใจ (Engage) 1.1 ทบทวนเนื้อหา Quantity Words ที่นักเรียนเรียนในชั่วโมงก่อนหน้านี้ 1.2 นักเรียนดูรูปภาพและประโยคบน PowerPoint พร้อมร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับรูปภาพ และประโยคที่นักเรียนเห็น 2. สำรวจและค้นหา (Explore) 2.1 นักเรียนดูวิดีโอคลิปเรื่อง การใช้ Quantity words เช่น many / much / a lot of / lots of etc. จาก https://www.youtube.com/watch?v=JFSbuYEh-Z8

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 3 (อ22121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 281 2.2 นักเรียนดูวิดีโอคลิปเรื่อง การใช้คำบอกปริมาณ (Quantity Expression) จากhttps://www. youtube.com/watch?v=kvM3yvqjgi4&t=1s 2.3 นักเรียนดูวิดีโอคลิปเรื่อง Quantity words เช่น many / much / a lot of / lots of จาก https://www.youtube.com/watch?v=XOszSjfFB8k 2.4 นักเรียนช่วยกันสรุปความรู้ที่ได้จากการดูโอคลิปทั้ง 3 วิโอคลิป 3. อธิบาย (Explain) 3.1 นักเรียนช่วยกันอธิบายและสรุปเรื่อง Quantity Words 3.2 นักเรียนยกตัวอย่าง Quantity Words เช่น 4. ขยายความรู้ (Elaborate) 4.1 นักเรียนศึกษาเนื้อหาเรื่อง Quantity Words ในเอกสารประกอบการเรียน 4.2 นักเรียนทำใบงานเรื่อง Quantity Words ในเอกสารประกอบการเรียน 5. ประเมินผล (Evaluate) 5.1 นักเรียนและครูร่วมกันตรวจสอบคำตอบจากการทำใบงานเรื่อง Quantity Words 5.2 นักเรียนและครูช่วยกันอธิบายถึงสาเหตุในการตอบคำถามหรือเลือกตอบในแต่ละข้อเพื่อให้นักเรียน ทุก ๆ คนเข้าใจหลักการใช้ Quantity Words 5.3 นักเรียนและครูร่มกันสรุปหลักการของกฎต่าง ๆ ของ Quantity Words 5.4 นักเรียนและครูร่วมกันสรุปเกี่ยวกับเนื้อหาเรื่อง Quantity Word 11. สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ 11.1 สื่อการเรียนรู้ 1. เอกสารประกอบการเรียนเรื่อง Quantity Words 11.2 แหล่งเรียนรู้ 1. ใบงานเรื่อง Quantity Words 12. การวัดและประเมินผล ลำดับ รายการที่วัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ 1 ใบงานเรื่อง Quantity Words ตรวจใบงานท้ายบท ใบงานท้ายบท นั ก เรีย น ให้ ค ว าม ร่วม มื อใน ก ารท ำ แบบฝึกหัดและตอบ ถูกร้อยละ 60 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 3 (อ22121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 282 13. เกณฑ์การประเมิน 16 - 20 คะแนน ดีมาก 11 - 15 คะแนน ดี 6 - 10 คะแนน พอใช้ น้อยกว่า 6 คะแนน ควรปรับปรุง ลงชื่อ ผู้จัดทำ (นายสุจินดา ปรากฏวงศ์) ตำแหน่ง ครู บันทึกหลังการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ ...................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ................................. ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ผู้จัดทำ (นายสุจินดา ปรากฏวงศ์) ตำแหน่ง ครู วันที่..............เดือน..................................พ.ศ. ..................

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 3 (อ22121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 283 โรงเรียนแผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง Unexplained mysteries แผนการจัดการเรียนรู้ที่20 เรื่อง Quantity Words (Revision) รหัสวิชา อ22121 รายวิชา ภาษาอังกฤษ 3 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ปีการศึกษา 2566 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 4 ชั่วโมง ผู้สอน นายสุจินดา ปรากฏวงศ์ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด 1.1 มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและ ความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ โดยการพูด และการเขียน มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับ ภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อย่างถูกต้องและเหมาะสม 1.2 ตัวชี้วัด ต 1.1 ม.2/3 ระบุ / เขียนประโยค และข้อความ ให้สัมพันธ์กับสื่อที่ไม่ใช่ความเรียง รูปแบบต่าง ๆ ที่อ่าน ต 1.2 ม.2/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล บรรยาย และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังหรือ อ่านอย่างเหมาะสม ต 1.3 ม.2/1 พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง กิจวัตรประจำวัน ประสบการณ์ และข่าว / เหตุการณ์ที่อยู่ในความสนใจของสังคม ต 2.2 ม.2/1 เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยค ชนิดต่าง ๆ และการลำดับคำตามโครงสร้างประโยค ของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) - นักเรียนมีความรู้ในประโยค หรือข้อความ สามารถตีความ / ถ่ายโอนข้อมูลให้สัมพันธ์กับสื่อที่ไม่ใช่ ความเรียงได้ถูกต้อง - นักเรียนมีความรู้ในการใช้ Quantity Words เพื่อใช้ในการขอและให้ข้อมูลและแสดงความคิดเห็น - นักเรียนมีความรู้ ในโครงสร้างประโยค Quantity Words

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 3 (อ22121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 284 2.2 ด้านทักษะกระบวนการ (P) - นักเรียนสามารถพูดและเขียนประโยคหรือข้อความ บรรยายข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง กิจวัตรประจำวัน โดยใช้ Quantity Words เพื่อเปรียบเทียบและการอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างชีวิตความเป็นอยู่ และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับของไทย ใช้ในการขอและให้ข้อมูล อธิบายและแสดงความคิดเห็น สืบค้น / การ ค้นคว้าความรู้ / ข้อเท็จจริง / ข้อมูลต่าง ๆ จากสื่อและแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ ตีความ / ถ่ายโอนข้อมูลให้สัมพันธ์ กับสื่อที่ไม่ใช่ความเรียงได้ 2.3 คุณลักษณะ เจตคติ ค่านิยม (A) - รักการเรียนรู้ภาษาอังกฤษและฝึกฝนอย่างจริงจังเพียงพอ - ผู้เรียนใช้ภาษาอังกฤษอย่างมีมารยาท ถูกต้องตามกาลเทศะ และบุคคล 3. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด - เขียนประโยคหรือข้อความโดยใช้ Quantity Words เพื่อบรรยายข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง กิจวัตรประจำวัน ตีความ / ถ่ายโอนข้อมูลให้สัมพันธ์กับสื่อที่ไม่ใช่ความเรียง โดยใช้ Quantity words ในการเปรียบเทียบและอธิบาย ความเหมือนและความแตกต่างระหว่างชีวิตความเป็นอยู่และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับของไทย มีทักษะในการ เลือก พอประมาณ มีเหตุผล มีภูมิคุ้มกัน และมีคุณธรรม ในการปฏิบัติตนอย่างเหมาะสม ตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง เขียนประโยคหรือข้อความโดยใช้ Quantity Words เพื่อบรรยายข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง กิจวัตร ประจำวัน ตีความ / ถ่ายโอนข้อมูลให้สัมพันธ์กับสื่อที่ไม่ใช่ความเรียง โดยใช้ Quantity words ในการเปรียบเทียบ และอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างชีวิตความเป็นอยู่และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับของไทยได้ 4.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น 1. คำศัพท์ในเรื่อง Unit 4 : Unexplained mysteries 2. บทสนทนาในเรื่อง Unit 4 : Unexplained mysteries 3. การใช้โครงสร้าง Quantity Words ในรูปแบบต่าง ๆ 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 5.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา 5.4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 6.1 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (ตามหลักสูตรแกนกลาง) 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) ซื่อสัตย์สุจริต 3) มีวินัย 4) ใฝ่เรียนรู้ 5) อยู่อย่างพอเพียง 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 7) รักความเป็นไทย 8) มีจิตสาธารณะ

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 3 (อ22121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 285 6.2 คุณลักษณะตามหลักสูตรมาตรฐานสากล 1) มีความรู้พื้นฐานในยุคดิจิตอล วิทยาศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ เทคโนโลยี รู้ภาษา พหุวัฒนธรรม ตระหนักสำนึกระดับโลก 2) สามารถคิดประดิษฐ์อย่างสร้างสรรค์ ปรับตัวใฝ่รู้ ใฝ่เรียน วิเคราะห์ สังเคราะห์สรุป สร้างองค์ความรู้ 3) มีทักษะสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพ 4) มีความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 7. ทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 (3R 7C เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 7.1 ทักษะการอ่าน (Reading) 7.2 ทักษะการเขียน (Writing) 7.3 ทักษะการคิดคำนวณ (Arithmetic) 7.4 ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา (Critical thinking and problem solving) 7.5 ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม (Creativity and innovation) 7.6 ทักษะด้านความร่วมมือการทำงานเป็นทีมและภาวะผู้นำ (Collaboration, teamwork and leadership) 7.7 ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรมต่างกระบวนทัศน์ (Cross-cultural understanding) 7.8 ทักษะด้านการสื่อสารสารสนเทศและรู้เท่าทันสื่อ (Communication information and media literacy) 7.9 ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (Computing) 7.10 ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้ (Career and learning self-reliance, change) 8. การบูรณาการตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 8.1 บูรณาการสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน 8.2 บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 8.3 บูรณาการห้องเรียนสีเขียว 8.4 อื่น ๆ (โปรดระบุ)................................................................................................................................................. 9. ชิ้นงาน / ภาระงาน 1. ภาระงาน - ใบงานเรื่อง Quantity Words (Revision) 2. ชิ้นงาน -

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 3 (อ22121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 286 10. กิจกรรมการเรียนรู้(Active Learning) เรื่อง Quantity Words (Revision) วิธีการสอน (วิธีการสอนแบบ 3Ps) ชั่วโมงที่ 1 1. ขั้นการนำเข้าสู่บทเรียน (Warm-up) 1.1 นักเรียนแบ่งออกเป็น 4 ทีม ทีมละเท่าๆ กัน โดยแต่ละทีมประกอบไปด้วยนักเรียนกลุ่มเก่ง ปาน กลางและอ่อน 1.2 นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันเลือกคำตอบที่เหมาะสมและถูกต้องสำหรับแต่ละข้อ 1. I eat…………………..boiled egg every morning. a) a b) an c) a few d) a little 2. Can you give me …………………..tomato juice? a) a few b) many c) some d) any 3. How…………………..carrots do you need? a) much b) many c) a few d) a little 4. There is………………….. cheese on the plate. a) some b) many c) any d) a few 5. There is………………….. honey in the pot. a) any b) many c) a lot of d) some 6. We have………………….. strawberries here. a) a little b) a lot of c) any d) much 1.3 นักเรียนและครูร่วมกันเฉลยคำตอบที่นักเรียนได้ช่วยกันตอบ Answer Key : 1) a 2) some 3) many 4) some 3) a lot of 4) a lot of 2. ขั้นการนำเสนอ (Presentation) 2.1 นักเรียนดูรูปภาพบน PowerPoint พร้อมร่วมกันแสดงความคิดเห็นว่ารูปภาพแต่ละรูปใช้ Quantity Words ใด What do we need for the party? Possible answer : a lot of sodas, many bottles of water, a lot of chicken burgers, a few ham sandwiches, a little ice, much cake

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 3 (อ22121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 287 2.2 นักเรียนฟังครูอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับ Quantity Words คำบอกปริมาณ ในภาษาอังกฤษ หรือ Quantity Words เราจะใช้ร่วมกับคำนามต่าง ๆ ซึ่งแต่ละ คำนามนั้นสามารถแบ่งได้เป็น คำนามที่นับได้และนับไม่ได้ Quantity Words แต่ละชนิดนั้นสามารถใช้กับคำนามแต่ ละชนิดตามตารางด้านล่าง คำนามนับได้ คำนามนับไม่ได้ ความหมาย many much มาก some some บ้าง a few a little นิดหน่อย a lot of a lot of มาก lots of lots of มาก จะเห็นว่า คำบอกปริมาณ ในภาษาอังกฤษ Quantity Words แต่ละคำก็มีการใช้ร่วมกับคำนามแต่ละ ชนิด ดังนั้นเราควรจะนำไปใช้ให้ถูกต้อง 2.3 นักเรียนสอบถามครูผู้สอนเพิ่มเติมเมื่อนักเรียนไม่เข้าใจ ชั่วโมงที่ 2 3. การฝึก (Practice) 3.1 นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันตอบแบบฝึกหัดบน PowerPoint จำนวน 9 ข้อ Instructions : Read the following conversations and complete them with the correct quantifier. Conversation 1 : Use any, much, some or a lot. Harumi : Well, if we want to make sandwiches, we need 1)…………....……...……. bread. Pablo : Bread? But there is 2)…………........……...……….in the cupboard. Harumi : Really? Ok. We don’t need 3)…………........……...……….bread. Pablo : How 4)…………........……...……….ham is there in the fridge? Harumi : Hmm…there isn’t 5)…………........……...………. . Pablo : Ok. Let’s buy ham. Conversation 2. Use a few, many, some or a little. Mariana : Guys, what do we need to buy for the party? Alex : I think we need snacks, sodas, juice, fruit and sandwiches. Alonso : There are 6)…………........……...……….sodas here. Mariana : Ok. We don’t need 7)…………........……...………. . Alex, is there any flour in the cupboard? I want to make a cake. Alex : I can’t see any flour…oh… yes… but there is 8)…………........……...………. flour. Alonso : Look… there are 9)…………........……...……….bags next to the sugar. Mariana : Fine.

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 3 (อ22121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 288 Answer Key : 1) some 2) a lot 3) any 4) much / any 5) much 6) a few 7) many 8) a little 9) some 3.2 นักเรียนและครูช่วยกันตรวจสอบความถูกต้องและครูอธิบายเพิ่มเติม เมื่อนักเรียนไม่เข้าใจ 4. การนำไปใช้ (Production) 4.1 นักเรียนทำแบบฝึกหัดเรื่อง Quantity Words (Revision) ในเอกสารประกอบการเรียนรู้ 4.2 นักเรียนและครูช่วยกันตรวจสอบความถูกต้องและครูอธิบายเพิ่มเติม เมื่อนักเรียนไม่เข้าใจ 11. สื่อการเรียนรู้/ แหล่งเรียนรู้ 11.1 สื่อการเรียนรู้ 1. เอกสารประกอบการเรียนเรื่อง Quantity Words (Revision) 11.2 แหล่งเรียนรู้ 1. ใบงานเรื่อง Quantity Words (Revision) 12. การวัดและประเมินผล ลำดับ รายการที่วัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ 1 ใบงานเรื่อง Quantity Words (Revision) ตรวจใบงานท้ายบท ใบงานท้ายบท นั ก เรีย น ให้ ค ว าม ร่วม มื อใน ก ารท ำ แบบฝึกหัดและตอบ ถูกร้อยละ 60 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ 13. เกณฑ์การประเมิน 16 - 20 คะแนน ดีมาก 11 - 15 คะแนน ดี 6 - 10 คะแนน พอใช้ น้อยกว่า 6 คะแนน ควรปรับปรุง ลงชื่อ ผู้จัดทำ (นายสุจินดา ปรากฏวงศ์) ตำแหน่ง ครู

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 3 (อ22121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 289 บันทึกหลังการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ............................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ผู้จัดทำ (นายสุจินดา ปรากฏวงศ์) ตำแหน่ง ครู วันที่..............เดือน..................................พ.ศ. ..................

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 3 (อ22121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 290 โรงเรียนแผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง Our planet รหัสวิชา อ22121 รายวิชา ภาษาอังกฤษ 3 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ปีการศึกษา 2566 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 8 ชั่วโมง ผู้สอน นายสุจินดา ปรากฏวงศ์ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด 1.1 มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและ ความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได้อย่าง เหมาะสมกับกาลเทศะ มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป็นพื้นฐาน ในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศน์ของตน มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็นเครื่องมือพื้นฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ และ การแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับสังคมโลก 1.2 ตัวชี้วัด ต 1.2 ม.2/1 สนทนา แลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว และสถานการณ์ต่าง ๆ ใน ชีวิตประจำวันอย่างเหมาะสม ต 2.1 ม.2/1 ใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทางเหมาะกับบุคคลและโอกาส ตามมารยาทสังคม และ วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ต 3.1 ม.2/1 ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล / ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระ การเรียนรู้อื่นจากแหล่งเรียนรู้ และนำเสนอด้วยการพูด / การเขียน ต 4.2 ม.2/1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้น / ค้นคว้า รวบรวมและสรุปความรู้ / ข้อมูลต่าง ๆ จากสื่อและแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ 2. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด - พูดนำเสนอข้อมูลและเขียนประโยคโดยใช้ Imperative Sentence ได้ถูกต้องตามมารยาทสังคมและ วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ค้นคว้า รวบรวมข้อมูลต่าง ๆ จากสื่อและแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ เกี่ยวกับ Imperative Sentence และนำมาสรุปและนำเสนอข้อมูล / ข้อเท็จจริง มีทักษะในการเลือก พอประมาณ มีเหตุผล มีภูมิคุ้มกัน และมีคุณธรรม ในการปฏิบัติตนอย่างเหมาะสม ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 3 (อ22121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 291 3. สาระการเรียนรู้ 3.5 สาระการเรียนรู้แกนกลาง พูดนำเสนอข้อมูลและเขียนประโยคโดยใช้ Imperative Sentence ได้ถูกต้องตามมารยาทสังคมและ วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ค้นคว้า รวบรวมข้อมูลต่าง ๆ จากสื่อและแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ เกี่ยวกับ Imperative Sentence และนำมาสรุปและนำเสนอข้อมูล / ข้อเท็จจริงได้ 3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น 1. คำศัพท์ในเรื่อง Unit 5 : Our planet 2. บทสนทนาในเรื่อง Unit 5 : Our planet 3. การใช้Imperative Sentence ในรูปแบบต่าง ๆ 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 4.1 ความสามารถในการสื่อสาร 4.2 ความสามารถในการคิด 4.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา 4.4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 4.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 5.1 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (ตามหลักสูตรแกนกลาง) 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) ซื่อสัตย์สุจริต 3) มีวินัย 4) ใฝ่เรียนรู้ 5) อยู่อย่างพอเพียง 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 7) รักความเป็นไทย 8) มีจิตสาธารณะ 5.2 คุณลักษณะตามหลักสูตรมาตรฐานสากล 1) มีความรู้พื้นฐานในยุคดิจิตอล วิทยาศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ เทคโนโลยี รู้ภาษา พหุวัฒนธรรม ตระหนักสำนึกระดับโลก 2) สามารถคิดประดิษฐ์อย่างสร้างสรรค์ ปรับตัวใฝ่รู้ ใฝ่เรียน วิเคราะห์ สังเคราะห์สรุป สร้างองค์ความรู้ 3) มีทักษะสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพ 4) มีความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. ทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 (3R 7C เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 6.1 ทักษะการอ่าน (Reading) 6.2 ทักษะการเขียน (Writing) 6.3 ทักษะการคิดคำนวณ (Arithmetic) 6.4 ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา (Critical thinking and problem solving) 6.5 ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม (Creativity and innovation) 6.6 ทักษะด้านความร่วมมือการทำงานเป็นทีมและภาวะผู้นำ (Collaboration, teamwork and leadership) 6.7 ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรมต่างกระบวนทัศน์ (Cross-cultural understanding)

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 3 (อ22121) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า 292 6.8 ทักษะด้านการสื่อสารสารสนเทศและรู้เท่าทันสื่อ (Communication information and media literacy) 6.9 ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (Computing) 6.10 ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้ (Career and learning self-reliance, change) 7. การบูรณาการตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 7.1 บูรณาการสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน 7.2 บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 7.3 บูรณาการห้องเรียนสีเขียว 7.4 อื่น ๆ (โปรดระบุ)…………………………………………………………………………..………………………….………………………… 8. ชิ้นงาน / ภาระงาน 1. ภาระงาน - ใบงานเรื่อง Vocabulary - แบบฝึกหัดเรื่อง Reading and conversation ในหนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานภาษาอังกฤษ Action 2 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 - ใบงานเรื่อง Imperative Sentence 2. ชิ้นงาน - 9. การวัดและประเมินผล 9.1 การวัดและประเมินผลชิ้นงาน / ภาระงาน 1. วิธีการ 1. ตรวจใบงานเรื่อง Vocabulary 2. ตรวจแบบฝึกหัดเรื่อง Reading and conversation ในหนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานภาษาอังกฤษ Action 2 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 3. ตรวจใบงานเรื่อง Imperative Sentence 2. เครื่องมือ 1. ใบงานเรื่อง Vocabulary 2. แบบฝึกหัดเรื่อง Reading and conversation ในหนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานภาษาอังกฤษ Action 2 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 3. ใบงานเรื่อง Imperative Sentence 3. เกณฑ์ 1. ตรวจใบงานและแบบฝึกหัดร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์