ลองอีบุ้ก

ชุมนุมเศรษฐกิจพอเพียง ขั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ คำอธิบาย ฝึกทักษะนักเรียนเรียนรู้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงใน ๓ หลักการ คือ ความพอประมาณ ความมีเหตุผล และ การสร้างภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี และ ๒ เงื่อนไข คือ คุณธรรมและความรู้ โดยนักเรียน ฝึกเรียนเกษตรพอเพียง ได้แก่ การเพาะ เห็ดนางฟ้า การเลี้ยงไก่พื้นเมือง การเลี้ยงปลาดุกในบ่อซีเมนต์ และการปลูกพืชผักสวนครัว เพื่อสามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ ในชีวิตประจำวัน และส่งเสริมอาชีพ ในอนาคต จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. เพื่อฝึกทักษะการเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียง ได้แก่ การเพาะเห็ดนางฟ้า การเลี้ยงไก่ พื้นเมือง การเลี้ยงปลาดุกในบ่อซีเมนต์ และการปลูกพืชผักสวนครัว ๒. เพื่อฝึกนิสัยรักการทำงาน อยู่อย่างพอเพียงตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ๓. เพื่อส่งเสริมและปลูกฝังวิธีการคิดในการปฏิบัติตนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง รวมทั้งหมด ๓ จุดประสงค์การเรียนรู้

ชุมนุมพุทธศาสนา ขั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ คำอธิบาย จัดขึ้นเพื่อให้สมาชิกมีความรู้เกี่ยวกับพุทธศาสนา ประวัติ วันสำคัญ หลักธรรมในพุทธศาสนา ได้ถูกต้องชัดเจน เพื่อให้ เกิดความตระหนัก และเห็นคุณค่าในการปฏิบัติตนตามหลักพุทธศาสนิกชนที่ดี สามารถนำความรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์โดยใช้ หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปประยุกต์ ในชีวิตประจำวันได้อย่างถูกต้องเหมาะสม จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. นักเรียนได้รับความรู้ทางพุทธศาสนา ๒. นักเรียนเกิดความตระหนักในคุณค่าและมีเจตคติที่ดีต่อการปฏิบัติตนในพุทธศาสนา ๓. เพื่อปลูกฝังให้นักเรียนใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์ รวมทั้งหมด ๓ จุดประสงค์การเรียนรู้

ชุมนุมศิลปะจินตนาการ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ คำอธิบาย ศึกษาค้นคว้าทำความเข้าใจเกี่ยวกับวิธีการสื่อความคิด จินตนาการ ความรู้สึก ความประทับใจด้วยวัสดุอุปกรณ์ วิธีการทางทัศนศิลป์และสื่อความหมาย สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ด้วย รูปร่าง รูปทรง ขนาด สัดส่วน สีสันและเทคนิค วิธีการต่าง ๆ การสืบค้นข้อมูลข่าวสาร การใช้เทคโนโลยีทางศิลปะ การแสดงออกถึงความรู้สึกจากการรับรู้ ความงาม คุณค่าของธรรมชาติ ศิลปและสิ่งแวดล้อม แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ รูปร่างรูปทรง ขนาด สัดส่วนและสีสันในงาน ทัศนศิลป์ใช้ความรู้ทางทัศนศิลป์สืบค้นข้อมูลข่าวสารเทคโนโลยีเชื่อมโยงในชีวิตประจำวัน มีความรู้ความเข้าใจถึง ความสัมพันธ์ระหว่างการสร้างผลงานทางศิลปะต่อวัฒนธรรม รู้จักผลงานศิลปะในท้องถิ่นของตนเอง จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. เพื่อให้นักเรียนรู้วิธีสื่อความคิดจินตนาการ ความรู้สึก ความประทับใจด้วยวัสดุ อุปกรณ์วิธีการทางทัศนศิลป์ และสื่อความหมายได้ ๒. เพื่อให้นักเรียนสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ด้วยรูปร่างรูปทรงขนาดสัดส่วน สีสันและเทคนิค วิธีการต่าง ๆได้ ๓. เพื่อให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับรูปร่า รูปทรง ขนาด สัดส่วนและสีสันในงานทัศนศิลป์ ๔. เพื่อให้นักเรียนรู้จักผลงานศิลปะในท้องถิ่นตนเอง รวมทั้งหมด ๔ จุดประสงค์การเรียนรู้

ชุมนุมศิลปะจินตนาการ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ คำอธิบาย ศึกษาค้นคว้าทำความเข้าใจเกี่ยวกับวิธีการสื่อความคิด จินตนาการ ความรู้สึก ความประทับใจด้วยวัสดุอุปกรณ์ วิธีการทางทัศนศิลป์และสื่อความหมาย สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ด้วย รูปร่าง รูปทรง ขนาด สัดส่วน สีสันและเทคนิค วิธีการต่าง ๆ การสืบค้นข้อมูลข่าวสาร การใช้เทคโนโลยีทางศิลปะ การแสดงออกถึงความรู้สึกจากการรับรู้ ความงาม คุณค่าของธรรมชาติ ศิลปะและสิ่งแวดล้อม แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ รูปร่างรูปทรง ขนาด สัดส่วนและสีสันในงาน ทัศนศิลป์ใช้ความรู้ทางทัศนศิลป์สืบค้นข้อมูลข่าวสารเทคโนโลยีเชื่อมโยงในชีวิตประจำวัน มีความรู้ความเข้าใจถึง ความสัมพันธ์ระหว่างการสร้างผลงานทางศิลปะต่อวัฒนธรรม รู้จักผลงานศิลปะในท้องถิ่นของตนเอง จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. เพื่อให้นักเรียนรู้วิธีสื่อความคิดจินตนาการ ความรู้สึก ความประทับใจด้วยวัสดุ อุปกรณ์วิธีการทางทัศนศิลป์ และสื่อความหมายได้ ๒. เพื่อให้นักเรียนสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ด้วยรูปร่างรูปทรงขนาดสัดส่วน สีสันและเทคนิค วิธีการต่าง ๆได้ ๓. เพื่อให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับรูปร่า รูปทรง ขนาด สัดส่วนและสีสันในงานทัศนศิลป์ ๔. เพื่อให้นักเรียนรู้จักผลงานศิลปะในท้องถิ่นตนเอง รวมทั้งหมด ๔ จุดประสงค์การเรียนรู้

ชุมนุมภาษาจีนกับหนูน้อย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ คำอธิบาย ศึกษาภาษาท่าทาง คำสั่ง คำขอร้อง คำแนะนำ เข้าใจและตีความสื่อที่ไม่ใช่ความเรียง ในรูปแบบง่ายๆ บท สนทนาใช้ภาษาจีนเพื่อความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล แสดงความต้องการของตนใช้ภาษาจีน เพื่อขอและให้ข้อมูล อธิบาย เกี่ยวกับบุคคลและสิ่งของต่างๆ ในชีวิตประจำวัน นำเสนอความคิดเรื่องต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับชีวิตประจำวัน นำเสนอบท เพลง หรือข้อมูลจากสื่อประเภทต่างๆ เข้าใจรูปแบบการใช้ถ้อยคำ สำนวน รู้จักขนบธรรมเนียมประเพณี เทศกาล วัฒนธรรมจีน ความแตกต่างระหว่างภาษาจีนกับภาษาไทย วัฒนธรรมจีนกับไทย ความสำคัญของการรู้ภาษาจีน กิจกรรมทางภาษาจีน ถ่ายทอดเนื้อหาสาระภาษาจีนที่เกี่ยวกับกลุ่มสาระการเรียนรู้ ใช้ภาษาตามสถานการณ์ต่างๆ ใช้ ภาษาจีนสื่อสารกับบุคคลภายในสถานศึกษา และการปฏิบัติงาน จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. นักเรียนสามารถแนะนำตัวเองเป็นภาษาจีนได้ ๒. นักเรียนสามารถจดจำคำศัพท์ภาษาจีนได้ ๓. นักเรียนสามารถอ่านออกเสียงคำศัพท์ภาษาจีนได้ ๔. นักเรียนสามารถเรียนรู้เกี่ยวกับคำศัพท์ต่างๆ ด้วยตนเองได้ ๕. นักเรียนสามารถนับเลขเป็นภาษาจีนได้ รวมทั้งหมด ๔ จุดประสงค์การเรียนรู้

ชุมนุมฟุตบอล ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕-๖ คำอธิบายรายวิชา ศึกษาเพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ ทักษะฟุตบอลขั้นพื้นฐาน เรื่องการเคลื่อนไหว การออกกำลังกาย การมี สมรรถภาพทางกายที่ดี เพื่อที่จะทำให้ร่างกายแข็งแรง และเจริญเติบโตตามวัย โดยเน้นทักษะกีฬาฟุตบอล เพื่อให้ นักเรียนได้รับการฝึกทักษะที่ดีตามมาตรฐานของกรมพลศึกษา กระทรวงการท่องเที่ยวและกีฬารู้จักการมีน้ำใจเป็น นักกีฬา รู้แพ้ รู้ชนะ รู้อภัย จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. มีความรู้และความเข้าใจ ในทักษะการบริหารร่างกายที่ถูกต้อง ๒. มีความรู้และความเข้าใจ เห็นคุณค่า และประโยชน์ของการเรียนชุมนุมฟุตบอล ๓. มีความรู้และความเข้าใจในทักษะเบื้องต้นของการเล่นฟุตบอลและสามารถปฏิบัติได้อย่างถูกต้อง ๔. มีน้ำใจเป็นนักกีฬา รู้แพ้ รู้ชนะ รู้อภัย

ชุมนุมวงโยธวาทิต ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕-๖ คำอธิบายรายวิชา นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับประวัติความเป็นมาและความสำคัญของวงโยธวาทิตทฤษฎีดนตรีสากลขั้น พื้นฐาน และมีทักษะในการปฏิบัติการทางเครื่องดนตรีที่ตนเองเลือกปฏิบัติได้จริง นำความรู้ ความสามารถที่ได้รับ นำไปปฏิบัติเพื่อให้เกิดประโยชน์ต่อตนเอง และส่วนรวมตระหนักถึงคุณค่าและเห็นความสำคัญของการใช้เวลาว่างให้ เป็นประโยชน์ สามารถปรับตัวให้เข้ากับสภาพแวดล้อม และสังคม รวมถึงการมีบุคลิกภาพและลักษณะนิสัยที่ดี ผลการเรียนรู้ ๑.นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับประวัติความเป็นมาและความสำคัญของวงโยธวาทิต ๒.นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับทฤษฎีดนตรีสากลขั้นพื้นฐาน ๓.นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับตัวโน้ต อัตราจังหวะ ๔.นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับสัญลักษณ์–เครื่องหมายทางดนตรีสากล ๕.นักเรียนมีความรู้ความสามารถในการปฏิบัติการทางเครื่องดนตรีที่ตนเองเลือกปฏิบัติได้จริง ๖.นักเรียนมีความรู้ความสามารถในการดูแลรักษาเครื่องดนตรีได้อย่างถูกต้อง ๗.นักเรียนนำความรู้ความสามารถที่ได้รับนำไปปฏิบัติเพื่อให้เกิดประโยชน์ต่อตนเองและส่วนรวม ๘.นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อการเรียน และเป็นสมาชิกชมรมวงโยธวาทิต

ชุมนุม English club ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕-๖ คำอธิบายรายวิชา ฝึกทักษะทางภาษาโดยใช้กระบวนการสื่อสารในด้านการฟัง การพูด การอ่าน การเขียน เข้าใจคำสั่ง คำชี้แจง จากสื่อการสอนต่างๆ ทั้งบทความ บทสนทนา ข่าวสาร นิทาน สารคดี ประเพณี วัฒนธรรม สามารถแสดงความคิดเห็น อธิบาย บรรยาย เปรียบเทียบ หรือแสดงความรู้สึก ฟังเรื่องราวต่างๆ จากบทสนทนา บทเพลง หรือสื่ออิเล็กทรอนิกส์ แล้วจับใจความ พูดแสดงความคิดเห็นใช้ภาษาเพื่อสร้างความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล เข้าใจความแตกต่างทางวัฒนธรรม ทางภาษาประเพณีของแต่ละท้องถิ่น แสวงหาความรู้ที่เกี่ยวโยงกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นๆ เพื่อเพิ่มพูนความรู้ ประสบการณ์และนำไปใช้ในการประกอบอาชีพหรือการศึกษาต่อ ตระหนักในคุณค่าของภาษาและนำภาษาต่างประเทศ ไปใช้ให้เกิดประโยชน์ในชีวิตประจำวัน ผลการเรียนรู้ ๑.สามารถแนะนำตัวเอง ผู้อื่น หรือสถานที่ต่างๆ ได้อย่างถูกต้อง และชัดเจน ๒. มีทักษะในการใช้ภาษาอังกฤษในด้านการฟัง การพูด การอ่าน การเขียนอย่างถูกต้อง ๓. ใช้ภาษาอังกฤษในการตอบโต้ผู้อื่นได้อย่างถูกต้อง ๔. สามารถอ่านประโยค ข้อความ หนังสือพิมพ์ นิตยสาร เรื่องสั้น ๕. สามารถฟังเรื่องราวต่างๆ แล้วจับใจความจากบทสนทนา บทเพลง โคลงกลอน ฯลฯ

ชุมนุมลูกเตะเท าไฟ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 คำอธิบายรายวิชา ฟ ำ ำ ฬ ฟ ฝึ ฬ ำ ฬ จุดประสงค์การเรียนรู 1. 2. ฟ 3. ฟ ฏ 4. ำ ฬ รวมทั้งหมด 4 จุดประสงค์การเรียนรู

ชุมนุมหมากฮอส ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 คำอธิบายรายวิชา จุดประสงค์การเรียนรู 1. ฝึ 2. ฝึ 3. ฏ ฬ ฮ ำ ฬ รวมทั้งหมด 3 จุดประสงค์การเรียนรู

ชุมนุมธนาคารขยะ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 คำอธิบายรายวิชา ฏ จุดประสงค์การเรียนรู 1. ๆ 2. ำ 3. ำ 4. 5. รวมทั้งหมด 5 จุดประสงค์การเรียนรู

เกณฑ์กำรจบกำรศึกษำ

เกณฑ์การจบการศึกษา ระดับประถมศึกษา ๑. ผู้เรียนเรียนรายวิชาพื้นฐาน จำนวน ๗๖๐ ชั่วโมงต่อปี รายวิชาเพิ่มเติม จำนวน ๑๒๐ ชั่วโมงต่อปีกิจกรรม พัฒนาผู้เรียน ๑๒๐ ชั่วโมงต่อปี รวมเวลาเรียนทั้งหมด ๑,๐๐๐ ชั่วโมงต่อปี และมีผลการประเมินรายวิชาพื้นฐานผ่าน ทุกรายวิชา โดยนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ จะต้องมีผลการเรียนทุกรายวิชา ตั้งแต่ ๒.๐๐ ขึ้นไปจึงจะจบ การศึกษา ๒. ผู้เรียนต้องมีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน ระดับ "ผ่าน" ขึ้นไป ๓. ผู้เรียนมีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึ่งประลงค์ ระดับ "ผ่าน" ขึ้นไป ๔. ผู้เรียนต้องเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนและได้รับการตัดสินผลการเรียน "ผ่าน" ทุกกิจกรรม การวัดและประเมินผลการเรียน ๑. การตัดสิน การให้ระดับและการรายงานผลการเรียน ๑.๑ การตัดสินผลการเรียน ในการตัดสินผลการเรียนของกลุ่มสาระการเรียนรู้ การอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนนั้น ผู้สอนต้องคำนึงถึงการพัฒนาผู้เรียนแต่ละค นเป็นหลักและ ต้องเก็บข้อมูลของผู้เรียนทุกด้านอย่างสม่ำเสมอและต่อเนื่องในแต่ละภาคเรียน รวมทั้งสอนซ่อมเสริมผู้เรียนให้พัฒนา จนเต็มตามศักยภาพ ระดับประถมศึกษา (๑) ผู้เรียนต้องมีเวลาเรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ ๘๐ ของเวลาเรียนทั้งหมด (๒) ผู้เรียนต้องได้รับการประเมินทุกตัวชี้วัด และผ่านตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด (๓) ผู้เรียนต้องได้รับการตัดสินผลการเรียนทุกรายวิชา (๔) ผู้เรียนต้องได้รับการประเมิน และมีผลการประเมินผ่านตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนดในการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และกิจกรรมพัฒนา ผู้เรียน การพิจารณาเลื่อนชั้น ถ้าผู้เรียนมีข้อบกพร่องเพียงเล็กน้อย และสถานศึกษาพิจารณาเห็นว่าสามารถ พัฒนาและสอนซ่อมเสริมได้ ให้อยู่ในดุลพินิจของสถานศึกษาที่จะผ่อนผันให้เลื่อนชั้นได้ แต่หากผู้เรียนไม่ผ่านรายวิชา จำนวนมาก และมีแนวโน้มว่าจะเป็นปัญหาต่อการเรียนในระดับชั้นที่สูงขึ้น สถานศึกษาอาจตั้งคณะกรรมการพิจารณา ให้เรียนซ้ำชั้นได้ ทั้งนี้ให้คำนึงถึงวุฒิภาวะและความรู้ความสามารถของผู้เรียนเป็นสำคัญ

. ฏ ำ ำ ๘ " " " . " " " " . " " " ่ " . " " " ฑ ำ " 0 " " ำ ฑ ๘ “ “ ์ ๘ " " / ำ ซ ำ

การประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน จะต้องพิจารณาทั้งเวลาการเข้าร่วมกิจกรรม การปฏิบัติ กิจกรรมและ ผลงานของผู้เรียน ตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด และให้ผลการเข้าร่วมกิจกรรมเป็นผ่าน และ ไม่ผ่าน ดังนี้ “ผ” หมายถึง ผู้เรียนมีเวลาเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ปฏิบัติกิจกรรมและผลงานตาม เกณฑ์ที่ โรงเรียนหนองไทเกอร์กำหนด “มผ” หมายถึง ผู้เรียนมีเวลาเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ปฏิบัติกิจกรรมแต่มีผลงานไม่ เป็นไปตามเกณฑ์ ที่โรงเรียนหนองไทเกอร์กำหนด ในกรณีที่ผู้เรียนได้ผลการเรียน “มผ” โรงเรียนต้องจัดซ่อมเสริมให้ผู้เรียนทำกิจกรรมในส่วนที่ผู้เรียน ไม่ได้เข้า ร่วมหรือไม่ได้ทำจนครบถ้วน แล้วจึงเปลี่ยนผลการเรียนจาก “มผ” เป็น “ผ” ได้ ทั้งนี้ ดำเนินการให้เสร็จสิ้น ภายในปีการศึกษานั้น ยกเว้นมีเหตุสุดวิสัยให้อยู่ในดุลยพินิจของโรงเรียน ๑.๓ การรายงานผลการเรียน การรายงานผลการเรียนเป็นการสื่อสารให้ผู้ปกครองและผู้เรียนทราบความก้าวหน้าในการเรียนรู้ของผู้เรียน ซึ่ง สถานศึกษาต้องสรุปผลการประเมินและจัดทำเอกสารรายงานให้ผู้ปกครองทราบ เป็นระยะ ๆ หรือ อย่างน้อย ภาคเรียนละ ๑ ครั้ง การรายงานผลการเรียนสามารถรายงานเป็นระดับคุณภาพการปฏิบัติของผู้เรียนที่สะท้อน มาตรฐานการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ ๑.๔ การเลื่อนชั้น การพิจารณาเลื่อนชั้น ถ้าผู้เรียนมีข้อบกพร่องเพียงเล็กน้อยและคณะกรรมการการเลื่อนชั้น เห็นว่า สามารถ พัฒนาและสอนซ่อมเสริมได้ให้อยู่ในดุลยพินิจของคณะกรรมการการเลื่อนชั้นที่จะผ่อนผันให้เลื่อนชั้นได้ เมื่อสิ้นปี การศึกษาผู้เรียนจะได้รับการเลื่อนชั้น เมื่อมีคุณสมบัติตามเกณฑ์ ดังต่อไปนี้ ๑.๔.๑ รายวิชาพื้นฐานและรายวิชาเพิ่มเติม ได้รับการตัดสินผลการเรียนในระดับ ๑.๐๐ ขึ้นไป ไม่น้อยกว่า ร้อยละ ๕๐ ของรายวิชาทั้งหมดที่ลงทะเบียนเรียนปีการศึกษานั้น ๆ ๑.๔.๒ ผู้เรียนมีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์และ กิจกรรม พัฒนาผู้เรียน ในระดับผ่านเกณฑ์การประเมิน “ดี” ขึ้นไป ๑.๔.๓ ผู้เรียนต้องได้ผลการเรียนเฉลี่ยในปีการศึกษานั้นไม่ต่ำกว่า ๑.๐๐ ทั้งนี้รายวิชาใด ที่ไม่ผ่าน เกณฑ์การประเมิน สามารถซ่อมเสริมผู้เรียนให้ได้รับการแก้ไขในภาคเรียนถัดไป

เอกสารหลักฐานการศึกษา เอกสารหลักฐานการศึกษา เป็นเอกสารสำคัญ ที่บันทึกผลการเรียน ข้อมูลและสารสนเทศที่เกี่ยวข้อง กับ พัฒนาการของผู้เรียนในด้านต่าง ๆ แบ่งออกเป็น ๒ ประเภท ดังนี้ ๑. เอกสารหลักฐานการศึกษาที่กระทรวงศึกษาธิการกำหนด ๑.๑ ระเบียบแสดงผลการเรียน เป็นเอกสารแสดงผลการเรียนและรับรองผลการเรียนของผู้เรียนตามรายวิชาผลการประเมินการอ่าน คิด วิเคราะห์และเขียน ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของสถานศึกษา และผลการประเมินกิจกรรม พัฒนา ผู้เรียน สถานศึกษาจะต้องบัน ทึกข้อมูลและออกเอกสารนี้ให้ผู้เรียนเป็นรายบุคคลเมื่อผู้เรียนจบ การศึกษาระดับประถม ศึกษา (ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖) ๑.๒ แบบรายงานผู้สำเร็จการศึกษา เป็นเอกสารอนุมัติการจบหลักสูตรโดยบันทึกรายชื่อและข้อมูลของผู้จบการศึกษาระดับประถมศึกษา (ชั้น ประถมศึกษาปีที่ ๖) ๒. เอกสารหลักฐานการศึกษาที่สถานศึกษากำหนด เป็นเอกสารที่สถานศึกษาจัดทำขึ้นเพื่อบันทึกพัฒนาการ ผลการเรียนรู้และข้อมูลสำคัญ เกี่ยวกับ ผู้เรียน เช่น แบบรายงานประจำตัวกับเรียน แบบบันทึกผลการเรียนประจำรายวิชา ระเบียบสะสม ใบรับรอง ผลการเรียน และ เอกสารอื่นๆ ตามวัตถุประสงค์ของการนำเอกสารไปใช้ การเทียบโอนผลการเรียน สถานศึกษาสามารถเทียบโอนผลการเรียนของผู้เรียนในกรณีต่างๆได้แก่การย้ายสถานศึกษา การเปลี่ยน รูปแบบการศึกษาการย้ายหลักสูตรการออกกลางคันและขอกลับเข้ารับการศึกษาต่อนอกจากนี้ยัง สามารถเทียบโอน ความรู้ทักษะประสบการณ์จากแหล่งการเรียนรู้อื่นๆ เช่น สถานประกอบการ สถาบันศาสนา สถาบันการฝึกการอบรม อาชีพ การจัดการศึกษาโดยครอบครัวการเทียบโอนผลการเรียนควรดำาเนินการในช่วง ก่อนเปิดภาคเรียนแรก หรือต้น ภาคเรียนแรกที่สถานศึกษารับข้อเทียบโอนเป็น ผู้เรียนทั้งนี้ผู้เรียนที่ได้รับการ เทียบโอนผลการเรียนต้องศึกษาต่อเนื่อง ในสถานศึกษา รับเทียบโอนอย่างน้อย ๑ ภาคเรียน โดยสถานศึกษาที รับผู้เรียนจากการเทียบโอนควรกำหนดรายวิชา/ จำนวนหน่วยกิตที่จะรับเทียบโอนตามความเหมาะสม การพิจารณาการเทียบโอน สามารถดาเนินการได้ดังนี้ ๑. พิจารณาจากหลักฐานการศึกษาและเอกสารอื่นๆ ที่ให้ข้อมูลแสดงความรู้ ความสามารถของผู้เรียน ๒. พิจารณาจากความรู้ความสามารถของผู้เรียนโดยการทดสอบด้วยวิธีการต่างๆ ทั้งภาคความรู้และภาคปฏิบัติ ๓. พิจารณาจากความสามารถและการปฏิบัติในสภาพจริงการเทียบโอนผลการเรียนให้เป็นไปตามประกาศหรือ แนวปฏิบัติ ของกระทรวงศึกษาธิการ

การบริหารจัดการหลักสูตร ในระบบการศึกษาที่มีการกระจายอำนาจให้ท้องถิ่นและสถานศึกษามีบทบาทในการพัฒนาหลักสูตร นั้น หน่วยงานต่างๆ ที่เกี่ยวข้องในแต่ละระดับ ตั้งแต่ระดับชาติระดับท้องถิ่น จนถึงระดับสถานศึกษา มีบทบาท หน้าที่และ ความรับผิดชอบในการพัฒนาสนับสนุนเสริม การใช้และพัฒนาหลักสูตรให้เป็นไปอย่างมี ประสิทธิภาพเพื่อให้การ ดำเนินการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษาและการจัดการเรียนการสอนของสถานศึกษามี ประสิ ทธิภาพสูงสุอันจะส่งผลให้ การพัฒนาคุณภาพผู้เรียนบรรลุตามมาตรฐานการเรียนรู้ที่กำหนดไว้ใน ระดับชาติ ระดับท้องถิ่น ได้แก่สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา หน่วยงานต้นสังกัดอื่นๆ เป็นหน่วยงานที่มีบทบาท ในการ ขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา เป็นตัวกลางที่จะเชื่อมโยงหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานที่ กำหนดใน ระดับชาติให้สอดคล้องกบสภาพและความต้องการของท้องถิ่น เพื่อนาไปสู่การจัดทาหลักสูตรของ สถานศึกษา ส่งเสริม การใช้และพัฒนาหลักสูตรในระดับสถานศึกษา ให้ประสบความสำเร็จโดยมีภารกิจสำคัญ คือกำหนดเป้าหมายและ จุดเน้นการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ในระดับท้องถิ่นโดยพิจารณาให้สอดคล้องกบสิ่งที่ เป็นความต้องการในระดับชาติ พัฒนาสาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ประเมินคุณภาพการศึกษาในระดับท้องถิ่น รวมทั้งเพิ่มพูนคุณภาพการใช้หลักสูตรด้วย การวิจัยและพัฒนา การพัฒนาบุคลากร สนับสนุน ส่งเสริม ติดตาม ผล ประเมินผลวิเคราะห์ และรายงานผลคุณภาพ ของผู้เรียน สถานศึกษามีหน้าที่สำคัญในการพัฒนาหลักสูตร สถานศึกษาการวางแผนและดำเนินการใช้หลักสูตร การเพิ่มพูนคุณภาพการใช้หลักสูตรด้วยการวิจัยและพัฒนา การ ปรับปรุงและพัฒนาหลักสูตรจัดทำระเบียบ การ วัดและประเมินผลในการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาต้องพิจารณาให้ สอดคล้องกับสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน และรายละเอียดที่เขตพื้นที่การศึกษา หรือหน่วยงาน สังกัดอื่น ใน ระดับท้องถิ่นได้จัดทำ เพิ่มเติม รวมทั้งสถานศึกษาสามารถเพิ่มเติมในส่วนที่เกี่ยวกบสภาพปัญหาในชุมชนและสังคม ภูมิ ปัญญา ท้องถิ่น และความต้องการของผู้เรียน โดยทุกภาคส่วนเข้ามามีส่วนร่วมในการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา

ำ ำ ๆ ำ ฏ ำ . ้ ๆ ำ . ำ ำ ฏ ฏ . ำ ฝึ ฏ ๆ ำ . ๆ ำ . ำ . ซ ซ ำ ๆ ำ ๆ ๆ ำ

บรรณานุกรม . ( ), หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑. ฯ : ำ . . ( ), หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑. : . . ( ), หลักสูตรสถานศึกษา พุทธศักราช ๒๕๖๔. https://drive.google.com/fle/d/. ำ ( ), คำสั่งสำนักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้น พื้นฐานที่ ๓๐/๒๕๖๑ เรื่อง ห เปลี่ยนแปลงมาตรฐานการเรียนรู และตัวชี้วัดการเรียนรู คณิตศาสตร์และ วิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช ๒๕๕๑. ฯ : . ำ ( ), มาตรฐานการเรียนรู และตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนรู คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และสาระภูมิศาสตร์ นกลุ่มสาระ การเรียนรู สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) ตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑. ฯ : . ำ . ( ), หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ และมาตรฐานการเรียนรู และตัวชี้วัดฯ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐). ฯ : ำ . ำ . ( ). ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู แกนกลางกลุ่มสาระการเรียนรู ภาษาไทย. ฯ : ำ . ำ . ( ). ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู แกนกลางกลุ่มสาระการเรียนรู สังคม ศึกษาศาสนา และวัฒนธรรม, ฯ : ำ . ำ ( ), ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู แกนกลางกลุ่มสาระการเรียนรู สุขศึกษา และพลศึกษา, ฯ : ำ . ำ . ( ) ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู แกนกลางกลุ่มสาระการเรียนรู การงาน อาชีพและเทคโนโลยี, ฯ : ำ . ำ . ( ). ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู แกนกลางกลุ่มสาระการเรียนรู ภาษาต่างประเทศ, ฯ : ำ .

ภาพผนวก สมาชิกกลุ่ม (สาขาวิชาภาษาไทย) ำ - - **ท ำร่วมกัน** • ส่วนน ำ - วิสัยทัศน์โรงเรียน - ปรัชญำโรงเรียน - ค ำขวัญโรงเรียน 1 - - ้ - - ี ี 5 - ำ - ี 6 - ำ ี 5 - - ฑ - ำ ี 5 - - ฟ - English club 2 4 - - - ี - ี 3 - ำ - ำ . 4 -

ำ - - ำ .4 - - English Clup - - - - - - - - ี ี 2 - - ำ ี 6 - ำ ี 6 - ี 1 -3 , ี 4 - 6 - ำ ี 6 - ฟ - ฮ - - - - - ำ- - - ำ - -

ำ - - - - - - ำ .3 - ำ .3 - .3 - .3 - .3 - ฑ ซ - - - ี ี 3 - ำ ี 1 - ำ . 1 - - - - - ำ .1 – 6 - ำ - ำ .1 - - English Club - - ฑ

ำ - - - - ำ - ำ - - ำ ี 2 - ำ ี 2 - ำ - - - - - - ฑ