รวมแผนทั้งหมด - แผนการจัดการเรียนรู้ การออกแบบและเทคโนโลยี ม.1

1

ก

คำนำ

เอกสารประกอบหลักสูตรกลุ่มสาระรายวิชา ที่ครูผู้สอนรวบรวมและเรียบเรียงขึ้นประกอบด้วย
สว่ นที่ สว่ นนำ ได้แก่ วิสัยทศั น์ พนั ธกิจ เป้าประสงค์ โรงเรยี นบา้ นเกาะแจนแวน ขอ้ มลู กลมุ่ สาระการเรียนรู้
สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ คุณภาพผู้เรียนจบชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 การ
วิเคราะห์สาระ/มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด/สาระการเรียนรู้แกนกลาง/ท้องถิ่น/หลักปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพียง สู่คำอธิบายรายวิชา คำอธิบายรายวิชา โครงสร้างหน่วยการเรียนรู้รายวิชา แผนการวัดและ
ประเมินผล กำหนดการจดั การเรียนรู้ การวิเคราะห์ความสัมพนั ธ์ของตวั ช้วี ดั และการวดั ประเมินผล

เพือ่ ใชเ้ ป็นแนวทางในการจัดกระบวนการเรียนรู้ ทสี่ อดคลอ้ งกบั มาตรฐาน ตัวช้วี ัด และสาระการ
เรียนรู้ ของกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี วิชาเทคโนโลยี(การออกแบบและเทคโนโลยี)
รหัสวิชา ว21101 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 เพื่อให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ มีทักษะ และ
คุณลักษณะท่พี งึ ประสงคต์ ามเปา้ หมาย และมปี ระสิทธิภาพเกิดประโยชนส์ ูงสุดกบั ผ้เู รยี น

หวังเป็นอย่างยิ่งว่า เอกสารเล่มนี้จะเป็นประโยชน์สำหรับครูเพื่อใช้ประกอบการจัดการเรียนรู้
เกิดประโยชนส์ ูงสุดกับผูเ้ รยี น เพือ่ พัฒนาคุณภาพการศึกษาต่อไป

สวุ พนั ธ์ุ อสุ า่ ห์ดี
ครผู ู้สอนวชิ าเทคโนโลยี

ข

สารบัญ หน้า

ส่วนนำ 1
วิสัยทัศนโ์ รงเรียนบ้านเกาะแจนแวน 1
พนั ธกจิ โรงเรยี นบา้ นเกาะแจนแวน 1
เป้าประสงค์โรงเรยี นบ้านเกาะแจนแวน 1
จดุ หมายของหลักสตู ร 2
สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รียน 3
คณุ ลักษณะท่พี ึงประสงค์
4
กลุม่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 4
ทำไมต้องเรยี นเทคโนโลยี
เรยี นรู้อะไรในเทคโนโลยี 5
5
สาระและมาตรฐานการเรยี นรู้ 6
สาระที่ 1 วิทยาศาสตร์ชีวภาพ 6
สาระท่ี 2 วทิ ยาศาสตรก์ ายภาพ 7
สาระท่ี 3 วทิ ยาศาสตรโ์ ลก และอวกาศ 9
สาระที่ 4 เทคโนโลยี 16
17
คุณภาพผูเ้ รียน 29
วิเคราะหห์ ลักสูตร 30
โครงสรา้ งรายวชิ า 30
โครงสรา้ งแผนการจัดการเรยี นรู้ 44
คำอธิบายรายวิชา 57
แผนการจดั การเรียนรู้ 71
85
หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 1 เทคโนโลยีรอบตัว 97
หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 2 การเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีเรอ่ื ง 141
หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 3 ระบบทางเทคโนโลยี
หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 4 วัสดแุ ละเคร่ืองมือช่างพ้ืนฐาน
หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 กลไก ไฟฟา้ และอิเล็กทรอนกิ สเ์ บ้ืองต้น เรอ่ื ง กลไก
หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 6 กระบวนการออกแบบเชงิ วศิ วกรรม
หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 7 กรณีศกึ ษาตามกระบวนการการออกแบบเชงิ วศิ วกรรม

ค

บนั ทกึ ขอ้ ความ

ส่วนราชการ โรงเรยี นบา้ นเกาะแจนแวน
ที่........................................................................ วนั ท่ี ........................................................................
เรอ่ื ง รายงานผลการวเิ คราะห์หลักสูตรเพือ่ จดั ทำแผนการจัดการเรียนรวู้ ิชาเทคโนโลยี

รหสั วิชา ว 21101 ประจำภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565
............................................................................................................................. ................................
เรียน ผู้อำนวยการโรงเรียนบา้ นเกาะแจนแวน

ตามท่ีไดร้ ับมอบหมายให้สอนวชิ าเทคโนโลยี(การออกแบบและเทคโนโลยี) รหัสวิชา ว21101 ประจำ
ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 นั้น ข้าพเจ้าได้ทำการวิเคราะห์สาระ/มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดสาระ
การเรียนรู้แกนกลาง ท้องถิ่น หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง สู่คำอธิบายรายวิชา คำอธิบายรายวิชา
โครงสร้างหน่วยการเรียนรายวิชา การวัดประเมินผล เพื่อนำไปสู่แผนการจัดการเรียนรู้เพื่อเสริมสร้าง
คณุ ลกั ษณะอยูอ่ ยา่ งพอเพยี ง เสร็จเรยี บรอ้ ยแลว้ ดังรายละเอียดที่แนบมาพร้อมน้ี

จึงเรียนมาเพื่อโปรดทราบ

(นายสวุ พนั ธ์ุ อสุ า่ หด์ ี)
ตำแหนง่ ครูผชู้ ่วย
ความเห็นของกลุ่มบริหารงานวชิ าการ
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................

(นางขนิษฐา ชิดชอบ)
หวั หน้ากลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ

ความเหน็ ของผูบ้ ริหารสถานศกึ ษา
............................................................................................................................. ................................................
.................................................................................. ........................................................................... ................

(นายเอกสทิ ธ์ิ ประไวย์)
ผู้อำนวยการโรงเรยี นบ้านเกาะแจนแวน

1

วสิ ยั ทัศน์ (VISION)
ภายในปี 2556 นักเรียนโรงเรียนบ้านเกาะแจนแวนมีคุณภาพตามเกณฑม์ าตรฐานการศึกษาชาติ มี

คณุ ธรรมจรยิ ธรรมปฏบิ ตั ติ นตามหลักศาสนา ยึดปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี งเปน็ แนวปฏิบตั ิในการจดั การศึกษา
บริหารจดั การโดยใชโ้ รงเรยี นเป็นฐานและการมีส่วนร่วม

พันธก์ จิ ( MISSION)
เพอ่ื ให้การบริการจดั การศกึ ษาดำเนนิ ไปสู่วสิ ัยทัศน์ที่กำหนดไวจ้ ึงจดั การศึกษาให้สอดคล้อง

กับวัยของผ้เู รยี นโดยใชส้ อ่ื เทคโนโลยีสมยั ใหม่พัฒนาศักยภาพของผเู้ รยี นสู่ความเป็นเลิศตามความ
สามารถและมคี วามเพียบพร้อมด้วยคุณธรรม จรยิ ธรรม ครูไดร้ บั การพัฒนาไปสู่มาตรฐานวิชาชีพ
ชุมชนมสี ว่ นร่วมในการจัดการศึกษา จงึ กำหนดพันธกิจดงั นี้

1. จัดกิจกรรมการเรียนการสอนเพื่อที่พัฒนาผเู้ รยี นให้มีคุณภาพตามเกณฑม์ าตรฐานการศึกษาของ
ชาติ

2. จัดกิจกรรมการเรยี นการสอนแบบบรู ณาการโดยม่งุ เนน้ การปลกู ฝงั คุณธรรม จรยิ ธรรม
และยึดม่นั การปกครองใน ระบอบประชาธปิ ไตยอนั มีพระมหากษตั ริยเ์ ปน็ ประมุข

3. บรหิ ารจัดการศกึ ษาโดยยดึ ปรัชญา เศรษฐกิจพอเพียงเป็นแนวปฏิบตั ิ
4. บริหารจดั การศึกษาโดยใช้โรงเรยี นเปน็ ฐานและการมีส่วนร่วมของทุกฝา่ ย

เปา้ ประสงค์ ( GOAL )
1. ผู้เรียนมีคุณภาพตามเกณฑ์มาตรฐานการศึกษาของชาติ
2. ผเู้ รียนมคี ุณธรรมจรยิ ธรรมน้อมนำเชญิ เศรษฐกจิ พอเพยี งในการดำรงชีวติ และมสี ขุ ภาพพลานามัยที่

สมบรู ณ์
3. ผเู้ รียนได้รับการพฒั นาทัง้ สติ ปัญญา อารมณ์ สังคม และจิตใจ มที ักษะในการดำรงชีวิตสามารถอยู่

ในสังคมไดอ้ ยา่ งเป็นสุข
4. ครูได้รับการพัฒนาเป็นครูมืออาชีพ
5. บรกิ ารจดั การโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน
6. บา้ น วัด โรงเรียน รว่ มมอื กันพฒั นาและจดั การศึกษา

จดุ หมาย
หลกั สูตรสถานศกึ ษา มุ่งพฒั นาผู้เรยี นให้เป็นคนดี มปี ัญญา มคี วามสขุ มศี ักยภาพ ในการศึกษา

ตอ่ และประกอบอาชพี จึงกำหนดเป็นจดุ หมายเพื่อให้เกดิ กับผ้เู รยี น เมอื่ จบการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน ดังนี้
1. มีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และคา่ นยิ มทีพ่ ึงประสงค์ เหน็ คุณค่าของตนเอง มีวินัยและ ปฏบิ ัตติ น

ตามหลักธรรมของพระพุทธศาสนา หรือศาสนาทตี่ นนับถอื ยดึ หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
2. มีความรู้ ความสามารถในการสอ่ื สาร การคิด การแก้ปญั หา การใช้เทคโนโลยี และมีทักษะชวี ติ

2

3. มีสขุ ภาพกายและสขุ ภาพจิตท่ีดี มีสุขนสิ ยั และรักการออกกำลงั กาย
4. มีความรักชาติ มีจติ สำนึกในความเปน็ พลเมอื งไทยและพลเมืองโลก ยดึ มน่ั ในวถิ ีชวี ติ และการ
ปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอันมพี ระมหากษตั ริย์ทรงเปน็ ประมุข
5. มจี ิตสำนึกในการอนรุ ักษ์วฒั นธรรมและภูมิปัญญาไทย การอนุรักษแ์ ละพัฒนา
สง่ิ แวดลอ้ ม มีจิตสาธารณะมุ่งทำประโยชน์และสรา้ งส่ิงทด่ี ีงามในสงั คม และอย่รู ว่ มกนั ในสงั คมอย่างมี
ความสขุ

สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน และคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์
ในการพฒั นาผูเ้ รยี นตามหลักสูตรสถานศึกษา มงุ่ เน้นพฒั นาผเู้ รยี นใหม้ คี ุณภาพตามมาตรฐานที่

กำหนด ซ่งึ จะชว่ ยให้ผ้เู รยี นเกิดสมรรถนะสำคัญ และคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ดงั นี้
สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
หลกั สูตรสถานศึกษา มุ่งให้ผู้เรียนเกิดสมรรถนะสำคัญ 5 ประการ ดงั นี้
1. ความสามารถในการสอ่ื สาร เป็นความสามารถในการรับและส่งสาร มีวฒั นธรรม

ในการใชภ้ าษาถ่ายทอดความคิด ความรคู้ วามเขา้ ใจ ความรูส้ กึ และทัศนะของตนเอง เพ่ือแลกเปล่ียนข้อมูล
ข่าวสารและประสบการณ์อันจะเปน็ ประโยชนต์ ่อการพัฒนาตนเองและสงั คม รวมท้ังการเจรจาตอ่ รองเพ่ือ
ขจัดและลดปัญหาความขัดแยง้ ต่าง ๆ การเลอื กรับหรอื ไม่รับข้อมลู ข่าวสารด้วยหลักเหตผุ ลและความถูกต้อง
ตลอดจนการเลือกใช้วิธกี ารสื่อสารที่มีประสิทธภิ าพ โดยคำนงึ ถึงผลกระทบท่ีมีต่อตนเองและสังคม

2. ความสามารถในการคิด เปน็ ความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ การคดิ สงั เคราะห์ การคดิ อย่าง
สรา้ งสรรค์ การคิดอย่างมวี จิ ารณญาณ และการคิดเป็นระบบ เพอ่ื นำไปสู่การสรา้ งองค์ความรู้ หรอื
สารสนเทศเพ่ือการตัดสนิ ใจเก่ียวกับตนเองและสงั คมไดอ้ ย่างเหมาะสม

3. ความสามารถในการแกป้ ญั หา เป็นความสามารถในการแก้ปัญหาและอุปสรรคต่าง ๆ
ที่เผชญิ ไดอ้ ย่างถูกตอ้ งเหมาะสมบนพืน้ ฐานของหลกั เหตผุ ล คุณธรรมและข้อมูลสารสนเทศ เขา้ ใจ
ความสัมพันธ์และการเปลี่ยนแปลงของเหตุการณต์ ่าง ๆ ในสงั คม แสวงหาความรู้ ประยุกตค์ วามรู้มาใชใ้ น
การปอ้ งกนั และแก้ไขปัญหา และมีการตัดสินใจที่มีประสทิ ธิภาพ โดยคำนึงถงึ ผลกระทบที่เกิดข้นึ ต่อตนเอง
สังคม และสงิ่ แวดล้อม

4. ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ เป็นความสามารถในการนำกระบวนการตา่ ง ๆ ไปใชใ้ นการ
ดำเนินชีวิตประจำวนั การเรยี นร้ดู ้วยตนเอง การเรยี นรูอ้ ยา่ งต่อเนื่อง การทำงาน และการอยู่ร่วมกันใน
สงั คมดว้ ยการสรา้ งเสริมความสมั พนั ธอ์ นั ดีระหวา่ งบุคคล การจดั การปญั หาและความขัดแย้งต่าง ๆ อย่าง
เหมาะสม การปรบั ตวั ใหท้ ันกับการเปล่ยี นแปลงของสงั คมและสภาพแวดล้อม และการรจู้ ักหลีกเลยี่ ง
พฤติกรรมไม่พงึ ประสงคท์ ่ีส่งผลกระทบต่อตนเองและผู้อื่น

5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี เปน็ ความสามารถในการเลือก และใช้เทคโนโลยี
ด้านต่าง ๆ และมีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี เพือ่ การพัฒนาตนเองและสงั คมในดา้ น การเรียนรู้
การส่อื สาร การทำงาน การแกป้ ัญหาอย่างสรา้ งสรรค์ ถูกต้อง เหมาะสม และมีคุณธรรม

3

คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ อยู่ร่วมกับ
หลกั สตู รสถานศึกษา มุง่ พฒั นาผูเ้ รียนให้มีคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ เพือ่ ใหส้ ามารถ

ผู้อืน่ ในสงั คมอย่างมคี วามสุข ในฐานะเป็นพลเมืองไทยและพลเมืองโลก ดังนี้
1. รกั ชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์
2. ซ่อื สัตยส์ จุ รติ
3. มวี ินัย
4. ใฝ่เรียนรู้
5. อย่อู ยา่ งพอเพยี ง
6. มงุ่ มน่ั ในการทำงาน
7. รักความเป็นไทย
8. มีจิตสาธารณะ

4

ทำไมตอ้ งเรยี นวทิ ยาศาสตร์

วิทยาศาสตร์มีบทบาทสำคัญยิ่งในสังคมโลกปัจจุบันและอนาคต เพราะวิทยาศาสตร์เกี่ยวข้องกับทุก
คนทั้งในชีวิตประจำวันและการงานอาชีพต่าง ๆ ตลอดจนเทคโนโลยี เครื่องมือเครื่องใช้และผลผลิตต่าง ๆ
ที่มนุษย์ได้ใช้เพื่ออำนวยความสะดวกในชีวิตและการทำงาน เหล่านี้ล้วนเป็นผลของความรู้วิทยาศาสตร์
ผสมผสานกับความคิดสร้างสรรค์และศาสตร์อื่น ๆ วิทยาศาสตร์ช่วยให้มนุษย์ได้พัฒนาวิธีคิด ทั้งความคิดเป็น
เหตุเป็นผล คิดสร้างสรรค์ คิดวิเคราะห์ วิจารณ์ มีทักษะสำคัญในการค้นคว้าหาความรู้ มีความสามารถใน
การแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบ สามารถตดั สินใจโดยใช้ข้อมูลที่หลากหลายและมปี ระจักษพ์ ยานทีต่ รวจสอบได้
วทิ ยาศาสตร์เป็นวฒั นธรรมของโลกสมัยใหมซ่ ่ึงเป็นสังคมแหง่ การเรียนรู้ (K knowledge-based society) ดังนน้ั ทุก
คนจึงจำเป็นต้องได้รับการพัฒนาให้รู้วิทยาศาสตร์ เพื่อที่จะมีความรู้ความเข้าใจในธรรมชาติและเทคโนโลยีท่ี
มนุษยส์ รา้ งสรรคข์ ้นึ สามารถนำความรไู้ ปใช้อยา่ งมีเหตุผล สรา้ งสรรค์ และมคี ุณธรรม

เรยี นรอู้ ะไรในวทิ ยาศาสตร์
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตรม์ ุ่งหวังให้ผู้เรียนได้เรียนรู้วิทยาศาสตร์ที่เน้นการเชื่อมโยงความรู้กับ

กระบวนการ มีทักษะสำคัญในการค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้ โดยใช้กระบวนการในการสืบเสาะหาความรู้
และแกป้ ญั หาท่หี ลากหลาย ให้ผ้เู รยี นมีส่วนรว่ มในการเรียนรู้ทุกขน้ั ตอน มกี ารทำกจิ กรรมด้วยการลงมือปฏิบัติ
จริงอย่างหลากหลาย เหมาะสมกบั ระดับช้ัน โดยกำหนดสาระสำคญั ไว้ 8 สาระ ดังน้ี

• วิทยาศาสตร์ชีวภาพ เรียนรู้เกี่ยวกับชีวิตในสิ่งแวดล้อม องค์ประกอบของสิ่งมีชีวิต การดำรงชีวติ
ของมนุษย์และสัตว์ การดำรงชีวิตของพืช พันธุกรรม ความหลากหลายทางชีวภาพและวิวัฒนาการของ
ส่ิงมีชีวิต

• วิทยาศาสตร์กายภาพ เรียนรู้เกี่ยวกับธรรมชาติของสาร การเปลี่ยนแปลงของสาร การเคลื่อนท่ี
พลังงาน และคลนื่

• วิทยาศาสตร์โลกและอวกาศ เรียนรู้เกี่ยวกับโลกในเอกภพ ระบบโลก และมนุษย์กับการ
เปล่ียนแปลงของโลก

• เทคโนโลยี
- การออกแบบและเทคโนโลยี เรียนรู้เกี่ยวกับการพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้ความเข้าใจ
เก่ียวกบั เทคโนโลยเี พอื่ ดำรงชีวติ ในสงั คมท่ีมีการเปล่ียนแปลงอย่างรวดเรว็ ใชค้ วามรู้และ
ทกั ษะทางด้านวิทยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์ และศาสตร์อน่ื ๆ เพื่อแกป้ ัญหาหรอื พัฒนางาน
อย่างมีความคิดสร้างสรรค์ด้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยี
อยา่ งเหมาะสมโดยคำนึงถงึ ผลกระทบตอ่ ชวี ิต สงั คม และส่ิงแวดลอ้ ม
- วิทยาการคำนวณ เรียนรู้เกี่ยวกับการพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้ความเข้าใจ มีทักษะการ
คิด เชิงคำนวณ การคิดวิเคราะห์ แก้ปญั หาเป็นขัน้ ตอนและเป็นระบบ ประยุกตใ์ ช้ความรู้

5

ด้านวิทยาการคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการแก้ปั ญหาท่ี
พบในชีวิตจริงไดอ้ ย่างมปี ระสิทธภิ าพ

มาตรฐานการเรียนรู้
กล่มุ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์
สาระที่ 1 วทิ ยาศาสตรช์ ีวภาพ
มาตรฐาน ว 1.1 เขา้ ใจความหลากหลายของระบบนิเวศ ความสัมพนั ธร์ ะหวา่ งสงิ่ ไมม่ ีชวี ิตกับสงิ่ มชี ีวิต
และความสมั พนั ธร์ ะหวา่ งสิ่งมีชวี ิตกบั สง่ิ มีชีวติ ตา่ ง ๆ ในระบบนเิ วศ การถา่ ยทอดพลังงานการเปล่ียนแปลง
แทนที่ในระบบนิเวศ ความหมายของประชากร ปัญหาและผลกระทบทีม่ ตี ่อทรัพยากรธรรมชาตแิ ละ
ส่งิ แวดล้อม แนวทางในการอนรุ กั ษ์ธรรมชาตแิ ละการแกไ้ ขปญั หาส่ิงแวดล้อมทั้งนำความรไู้ ปใช้ประโยชน์
มาตรฐาน ว 1.2 เขา้ ใจสมบตั ิของสงิ่ มชี ีวติ หนว่ ยพืน้ ฐานของสง่ิ มีชวี ิต การลำเลียงสารเข้าและออก
จากเซลลค์ วามสมั พันธ์ของโครงสร้าง และหน้าที่ของระบบตา่ ง ๆ ของสัตวแ์ ละมนุษยท์ ที่ ำงานสัมพนั ธ์กัน
ความสมั พนั ธ์ของโครงสรา้ ง และหนา้ ที่ของอวัยวะต่าง ๆ ของพชื ท่ีทำงานสมั พันธก์ ัน รวมทั้งนำความรไู้ ปใช้
ประโยชน์
มาตรฐาน ว 1.3 เขา้ ใจกระบวนการและความสำคญั ของการถ่ายทอดลกั ษณะทางพันธกุ รรม สาร
พันธกุ รรมการเปล่ียนแปลงทางพนั ธุกรรมทม่ี ีผลตอ่ สิง่ มชี วี ติ ความหลากหลายทางชวี ภาพและววิ ัฒนาการของ
สงิ่ มชี วี ิต รวมท้งั นำความรไู้ ปใช้ประโยชน์
หมายเหต:ุ มาตรฐาน ว 1.1 – ว .3 สำหรบั ผูเ้ รียนในระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงระดับชนั้
ประถมศึกษาปที ่ี 6
สาระท่ี 2 วทิ ยาศาสตร์กายภาพ
มาตรฐาน ว 2.1 เข้าใจสมบัติของสสาร องคป์ ระกอบของสสาร ความสมั พนั ธร์ ะหว่างสมบัตขิ องสสาร
กบั โครงสรา้ งและแรงยึดเหน่ียวระหวา่ งอนภุ าค หลักและธรรมชาตขิ องการเปล่ยี นแปลงสถานะของสสาร การ
เกิดสารละลาย และการเกิดปฏกิ ิริยาเคมี
มาตรฐาน ว 2.2 เข้าใจธรรมชาติของแรงในชีวติ ประจำวัน ผลของแรงท่กี ระทำต่อวัตถุ ลักษณะการ
เคล่อื นที่ แบบต่าง ๆ ของวัตถุ รวมทั้งนำความรูไ้ ปใชป้ ระโยชน์
มาตรฐาน ว 2.3 เขา้ ใจความหมายของพลงั งาน การเปลี่ยนแปลงและการถา่ ยโอนพลังงาน
ปฏสิ มั พันธ์ระหวา่ งสสารและพลงั งาน พลังงานในชีวติ ประจำวนั ธรรมชาตขิ องคลืน่ ปรากฏการณ์ทีเ่ กย่ี วข้อง
กบั เสยี ง แสง และคล่นื แมเ่ หล็กไฟฟา้ รวมทั้งนำความรู้ไปใช้ประโยชน์
หมายเหตุ: มาตรฐาน ว 2.1 – ว 2.3 สำหรบั ผู้เรียนในระดับชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 1 ถงึ ระดับชน้ั
ประถมศกึ ษาปที ่ี 6

6

สาระท่ี 3 วิทยาศาสตรโ์ ลกและอวกาศ
มาตรฐาน ว 3.1 เข้าใจองค์ประกอบ ลักษณะ กระบวนการเกิด และวิวฒั นาการของเอกภพ

กาแลก็ ซี ดาวฤกษ์และระบบสุริยะ รวมทงั้ ปฏิสมั พันธภ์ ายในระบบสุรยิ ะที่สง่ ผลต่อส่งิ มีชีวิตและการประยุกต์ใช้
เทคโนโลยีอวกาศ

มาตรฐาน ว 3.2 เขา้ ใจองค์ประกอบและความสัมพันธ์ของระบบโลก กระบวนการเปล่ียนแปลง
ภายในโลก และบนผวิ โลก ธรณีพิบตั ิภยั กระบวนการเปลย่ี นแปลงลมฟา้ อากาศและภูมอิ ากาศโลก รวมทัง้ ผล
ตอ่ สิ่งมชี ีวติ และสงิ่ แวดลอ้ ม

หมายเหตุ: มาตรฐาน ว 3.1 – ว 3.2 สำหรับผ้เู รียนในระดับชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 1 ถึงระดับชน้ั
ประถมศึกษาปีท่ี 6
สาระที่ 4 เทคโนโลยี

มาตรฐาน ว 4.1 เข้าใจแนวคิดหลกั ของเทคโนโลยีเพ่ือการดำรงชวี ติ ในสังคมท่ีมกี ารเปลี่ยนแปลงอย่าง
รวดเร็วใชค้ วามร้แู ละทกั ษะทางดา้ นวทิ ยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และศาสตร์อ่ืน ๆ เพื่อแก้ปัญหา หรอื พัฒนา
งานอย่างมคี วามคดิ สร้างสรรคด์ ้วยกระบวนการออกแบบเชงิ วศิ วกรรม เลือกใช้เทคโนโลยอี ยา่ งเหมาะสมโดย
คำนึงถงึ ผลกระทบต่อชีวิต สงั คม และสง่ิ แวดล้อม

มาตรฐาน ว 4.2 เขา้ ใจและใช้แนวคดิ เชงิ คำนวณในการแก้ปัญหาทีพ่ บในชีวิตจรงิ อย่างเปน็ ข้ันตอน
และเป็นระบบใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการสอื่ สารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปญั หาไดอ้ ย่างมี
ประสทิ ธภิ าพ รเู้ ท่าทนั และมีจรยิ ธรรม

7

คุณภาพผู้เรียน

จบช้ันประถมศึกษาปีที่ 3
• เข้าใจลักษณะทั่วไปของสิ่งมีชีวิต การดำรงชีวิตของสิ่งมีชีวิต และทรัพยากรธรรมชาติท่ี

หลากหลายในส่งิ แวดลอ้ มของทอ้ งถ่นิ
• เขา้ ใจลักษณะที่ปรากฏ สมบัตบิ างประการของวัสดุ และการเปลย่ี นแปลงของวสั ดุรอบตัว
• เข้าใจการเคลื่อนที่แบบต่าง ๆ ของวัตถุ และแรงที่กระทาต่อวัตถุทำให้วัตถุเปลี่ยนแปลงการ

เคลอื่ นท่ี ความสำคัญของพลงั งานไฟฟา้ และแหลง่ ผลติ พลังงานไฟฟา้
• เข้าใจลักษณะที่ปรากฏของดวงอาทิตย์ ดวงจันทร์ และดวงดาว องค์ประกอบ และสมบัติทาง

กายภาพของดนิ หิน นำ้ อากาศ ลกั ษณะภูมิประเทศแบบต่าง ๆ ในทอ้ งถ่ิน และการเกิดลม
• ต้ังคาถามเกีย่ วกบั สง่ิ มีชีวิต วสั ดแุ ละสิ่งของ การเคลื่อนทข่ี องวตั ถุ และปรากฏการณ์ต่างๆ รอบตวั

สังเกต สำรวจตรวจสอบโดยใช้เครื่องมืออย่างง่าย รวบรวมข้อมูล บันทึก และอธิบายผลการสำรวจ
ตรวจสอบด้วยการเขียนหรือวาดภาพ และสื่อสารสิ่งที่เรียนรู้ด้วยการเล่าเรื่อง หรือด้วยการแสดงท่าทาง
เพื่อใหผ้ ู้อืน่ เข้าใจ

• แก้ปัญหาอย่างง่ายโดยใช้ขั้นตอนการแก้ปัญหา มีทักษะในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการ
สือ่ สารเบอื้ งต้น รกั ษาขอ้ มลู ส่วนตวั

• แสดงความกระตือรือร้น สนใจที่จะเรียนรู้ มีความคิดสร้างสรรค์เกี่ยวกับเรื่องที่จะศึกษาตามท่ี
กำหนดใหห้ รอื ตามความสนใจ มีสว่ นร่วมในการแสดงความคิดเห็น และยอมรบั ฟงั ความคิดเห็นผูอ้ นื่

• แสดงความรับผิดชอบด้วยการทำงานที่ได้รับมอบหมายอย่างมุ่งมั่น รอบคอบ ประหยัด ซื่อสัตย์
จนงานลลุ ่วงเปน็ ผลสำเร็จ และทำงานรว่ มกบั ผู้อืน่ อย่างมีความสขุ

• ตระหนักถึงประโยชนข์ องการใช้ความรู้และกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ในการดำรงชีวิต ศึกษา
หาความรเู้ พ่ิมเตมิ ทำโครงงานหรอื ชิ้นงานตามท่กี ำหนดให้หรอื ตามความสนใจ

จบชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 6
• เขา้ ใจโครงสร้างและการทำงานของระบบต่าง ๆ ของส่ิงมชี วี ติ ความสัมพันธข์ องสง่ิ มชี วี ิตในระบบ

นเิ วศ และความหลากหลายของทรพั ยากรธรรมชาติท่ีพบในระดบั ประเทศ
• เข้าใจสมบัติและการจำแนกกลุ่มของวัสดุ สถานะของสาร สมบัติของสารและการทำให้สารเกิด

การเปลยี่ นแปลง การเกิดปฏกิ ิริยาเคมขี องสาร การแยกสารอย่างงา่ ย และสารในชีวติ ประจาวัน
• เข้าใจลกั ษณะของแรงประเภทต่าง ๆ ผลท่ีเกดิ จากแรงกระทำต่อวัตถุ ความดนั หลกั การเบื้องต้น

ของแรงพยุง ส่วนประกอบและหน้าที่ของส่วนประกอบของวงจรไฟฟ้า การถ่ายโอนพลังงานกลที่ เกิดจาก
แรงเสียดทานไปเปน็ พลงั งานอนื่ สมบัตแิ ละปรากฏการณเ์ บ้อื งต้นของเสียง และแสง

8

• เข้าใจลักษณะของดาวในเอกภพ และจำแนกประเภทของกลุ่มดาว ความสัมพันธ์ของดวงอาทติ ย์
โลก และดวงจันทร์ทมี่ ีผลต่อการเกดิ ปรากฏการณ์ธรรมชาติ ความก้าวหน้าของเทคโนโลยีอวกาศ

• เข้าใจองค์ประกอบและสมบัติของดิน น้ำ และบรรยากาศ และปัจจัยที่มีผลต่อการเปลี่ยนแปลง
ของผวิ โลก การเกิดลมบก ลมทะเล ผลกระทบท่เี กดิ จากธรณพี ิบัตภิ ัยและปรากกฎการณเ์ รือนกระจก

• ค้นหาข้อมูลอย่างมีประสิทธิภาพและประเมินความน่าเชื่อถือ ตัดสินใจเลือกข้อมูล ใช้เหตุผลเชิง
ตรรกะในการแก้ปัญหา ใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสารในการทำงานร่วมกนั เขา้ ใจสทิ ธิและหน้าท่ี
ของตน เคารพสิทธิของผู้อนื่

• ต้งั คำถามหรอื กำหนดปญั หาเก่ียวกับส่ิงทจ่ี ะเรยี นรู้ตามท่ีกำหนดใหห้ รือตามความสนใจ คาดคะเน
คำตอบหลายแนวทาง สร้างสมมติฐานท่ีสอดคล้องกับคำถามหรือปัญหาท่จี ะสำรวจตรวจสอบ วางแผนและ
สำรวจตรวจสอบโดยใช้เครื่องมือ อุปกรณ์ และเทคโนโลยีสารสนเทศที่เหมาะสมในการเก็บรวบรวมข้อมลู
ทัง้ เชิงปริมาณและคณุ ภาพ

• วิเคราะห์ข้อมูล ลงความเห็น และสรุปความสัมพันธ์ของข้อมูลที่มาจากการสำรวจตรวจสอบใน
รปู แบบที่เหมาะสม เพื่อสื่อสารความรจู้ ากผลการสำรวจตรวจสอบได้อยา่ งมีเหตผุ ลและหลกั ฐานอา้ งอิง

• แสดงถึงความสนใจ มุ่งมั่น ในสิ่งที่จะเรียนรู้ มีความคิดสร้างสรรค์เกี่ยวกับเรื่องที่จะศึกษาตาม
ความสนใจของตนเอง แสดงความคิดเหน็ ของตนเอง ยอมรับในข้อมูลที่มีหลักฐานอ้างอิง และรับฟัง ความ
คดิ เห็นผู้อ่นื

• แสดงความรับผิดชอบด้วยการทำงานที่ได้รับมอบหมายอย่างมุ่งมั่น รอบคอบ ประหยัด ซื่อสัตย์
จนงานลุลว่ งเป็นผลสำเรจ็ และทำงานร่วมกับผอู้ ่นื อย่างอยา่ งสรา้ งสรรค์

• ตระหนักในคุณค่าของความรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ใช้ในความรู้และกระบวนการทาง
วิทยาศาสตร์ในการดำรงชีวิต แสดงความช่ืนชม ยกยอ่ งและเคารพสิทธใิ นผลงานของผ้คู ิดค้น และศึกษาหา
ความรเู้ พิม่ เตมิ ทำโครงงานหรือช้นิ งานตามท่ีกำหนดใหห้ รอื ตามความสนใจ

แสดงถงึ ความซาบซึ้ง ห่วงใย แสดงพฤตกิ รรมเก่ียวกบั การใช้ การดูแลรักษาทรพั ยากรธรรมชาติ และ
สง่ิ แวดลอ้ มอย่างรู้คุณคา่
จบช้นั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 3

เขา้ ใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยี ได้แก่ ระบบทางเทคโนโลยี การเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี
ความสัมพันธ์ระหวา่ งเทคโนโลยกี ับศาสตรอ์ ืน่ โดยเฉพาะวทิ ยาศาสตร์ หรือคณิตศาสตร์ วเิ คราะห์
เปรยี บเทยี บ และตดั สนิ ใจ เพื่อเลอื กใชเ้ ทคโนโลยี โดยคานึงถึงผลกระทบต่อชวี ติ สังคม และสง่ิ แวดลอ้ ม
ประยุกต์ใช้ความรู้ ทักษะ และทรพั ยากรเพื่อออกแบบและสร้างผลงานสาหรบั แก้ปัญหาในชีวิตประจาวนั หรอื
การประกอบอาชพี โดยใช้กระบวนการออกแบบเชงิ วิศวกรรม รวมท้งั เลอื กใช้วสั ดุ อุปกรณ์ และเคร่ืองมือได้
อยา่ งถูกต้อง เหมาะสม ปลอดภัย รวมทงั้ คานงึ ถงึ ทรัพย์สนิ ทางปญั ญา

ตารางการวเิ คราะห์หลักสูตร กล่มุ สาระ

ช่ือรายวิชาเทคโนโลยี (กา

ระดับชั้น อนบุ าลปที ี่................... ป

ของ / นาย นาง น

สาระที่ 4 เทคโนโลยี

มาตรฐาน ตวั ชีว้ ดั สาระการเรยี นรู้แกนกลาง

ว 4.1 เข้าใจ ว 4.1 ม.1/1 1. เทคโนโลยี เป็นส่ิงท่มี นุษย์สรา้ งหร

แนวคดิ หลกั ของ อธิบายแนวคดิ หลกั พฒั นาขน้ึ ซ้งึ อาจเป็นไดท้ ง้ั ชิ้นงานหร

เทคโนโลยเี พื่อการ ของเทคโนโลยีใน วิธกี าร เพ่อื ใชแ้ ก้ปัญหา สนองความ

ดำรงชีวิตในสงั คมท่ีมี ชวี ิตประจำวันและ ต้องการ หรือเพิ่มความสามารถ ในก

การเปล่ยี นแปลง วิเคราะหส์ าเหตุหรือ ทำงานของมนุษย์

อยา่ งรวดเร็ว ใช้ ปจั จยั ทสี่ ง่ ผล ต่อ 2. ระบบทางเทคโนโลยี เปน็ กลุ่มของ

ความรู้และทักษะ การเปล่ียนแปลง สว่ นต่าง ๆ ต้ังแตส่ องส่วนขนึ้ ไป

ทางด้านวทิ ยาศาสตร์ ของเทคโนโลยี ประกอบเขา้ ด้วยกนั และ ทำงาน

คณิตศาสตร์ และ รว่ มกันเพื่อให้บรรลวุ ตั ถปุ ระสงค์ โดย

ศาสตรอ์ น่ื ๆ เพื่อ ในการทำงานของระบบทางเทคโนโล

แกป้ ัญหา หรือพัฒนา จะประกอบ ไปดว้ ยตัวปอ้ น (input)

งานอยา่ งมคี วามคดิ กระบวนการ (process) และผลผลติ

สรา้ งสรรคด์ ้วย (output) ท่สี ัมพันธ์กัน

กระบวนการ นอกจากน้ี ระบบทางเทคโนโลยอี าจม

9

ะการเรียนรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

ารออกแบบและเทคโนโลยี)
ประถมศึกษาปีท่ี................... / มัธยมศกึ ษาปที ่ี 1

นางสาว นายสุวพันธุ์ อุสา่ ห์ดี

K P A หมายเหตุ

รือ - นกั เรียนมี - นกั เรยี นมที กั ษะ - มคี วามตัง้ ใจ

รือ ความรคู้ วาม การ เรียน ปฏบิ ัตงิ าน

เขา้ ใจเกี่ยวกับ คิดวเิ คราะห์ ตรงตาม

การ เทคโนโลยี เปน็ สิ่ง เกี่ยวกับระบทาง กำหนดเวลา มี

ท่มี นุษย์สร้างหรือ เทคโนโลยี ความรับผิดชอบ

ง พัฒนาข้ึน ซ้ึงอาจ เปน็ กลุ่มของส่วน และมีความ

เป็นได้ทงั้ ช้ินงาน ต่าง ๆ ตง้ั แต่สอง สามคั คใี นการ

หรือวธิ ีการ เพ่อื ใช้ ส่วนข้นึ ไปประกอบ ปฏบิ ตั งิ านกลุ่ม

ย แก้ปญั หา สนอง เขา้ ดว้ ยกันและ ตามเกณฑ์

ลยี ความต้องการ ทำงานร่วมกนั พฤติกรรมที่

หรือเพิ่ม เพอ่ื ใหบ้ รรลุ กำหนดอย่าง

ต ความสามารถ ใน วัตถุประสงค์ โดย น้อยรอ้ ยละ 80

การทำงานของ ในการทำงานของ

มี มนุษย์

มาตรฐาน ตวั ชี้วดั สาระการเรียนรู้แกนกลาง
ออกแบบเชิง ขอ้ มลู ย้อนกลบั (feedback) เพอ่ื ใช้
วศิ วกรรม เลือกใช้ ปรบั ปรุงการทำงานไดต้ าม
เทคโนโลยีอย่าง วัตถุประสงค์ ซงึ่ การวเิ คราะห์ระบบ
เหมาะสมโดยคำนงึ ถงึ ทาง เทคโนโลยชี ว่ ยใหเ้ ขา้ ใจ
ผลกระทบต่อชวี ติ องคป์ ระกอบและ การทำงานของ
สงั คม และ เทคโนโลยี รวมถึงสามารถ ปรบั ปรุงใ
สง่ิ แวดล้อม เทคโนโลยีทำงานไดต้ ามต้องการ

ว 4.1 ม.1/2 ระบุ 1. ปัญหาหรือความต้องการใน
ปัญหาหรือความ ชีวิตประจำวัน พบได้จากหลายบรบิ ท
ต้องการในชีวิต ข้นึ กับสถานการณ์ท่ปี ระสบ
ประจำวัน รวบรวม เชน่ การเกษตร การอาหาร
วิเคราะหข์ ้อมูลและ 2. การแกป้ ญั หาจำเปน็ ตอ้ งสืบคน้
แนวคดิ ทเ่ี กี่ยวข้อง รวบรวมขอ้ มลู ความรู้
กบั ปญั หา จากศาสตรต์ า่ ง ๆ ทเ่ี กย่ี วข้อง
เพ่ือนำไปสู่ การออกแบบแนวทาง
การแก้ปัญหา

ว 4.1 ม.1/3 1. การวิเคราะห์ เปรยี บเทียบ และ
ออกแบบวธิ กี าร ตัดสนิ ใจเลอื กข้อมูล ท่ีจำเปน็ โดย

10

K P A หมายเหตุ

ระบบทาง

เทคโนโลยี

จะประกอบไปดว้ ย

ตัวปอ้ น (input)

กระบวนการ

ให้ (process) และ

ผลผลิต (output) ที่

สมั พันธก์ นั

- นกั เรียนมคี วามรู้ - นกั เรยี นมี - มีความตัง้ ใจ

ท ความเขา้ ใจปัญหา ความสามารถใน เรียน ปฏบิ ตั งิ าน

หรือความต้องการ การแก้ปัญหาซ่งึ ตรงตาม

ใช้ชวี ิต จำเป็นต้องสบื คน้ กำหนดเวลา มี

ประจำวนั พบได้ รวบรวมข้อมลู ความรับผดิ ชอบ

จากหลายบรบิ ท ความรู้จากศาสตร์ และมีความ

ขน้ึ กับสถานการณ์ ต่าง ๆ ที่เกยี่ วข้อง สามคั คใี นการ

ท่ปี ระสบ เชน่ เพ่อื นำไปสู่ การ ปฏิบตั งิ านกลมุ่

การเกษตร การ ออกแบบแนว ตามเกณฑ์

อาหาร ทางการแก้ปญั หา พฤติกรรมท่ี

มาตรฐาน ตัวช้ีวัด สาระการเรยี นรูแ้ กนกลาง

แกป้ ัญหา โดย คำนึงถึงเงือ่ นไข และทรัพยากร ทม่ี อี

วิเคราะห์ ชว่ ยให้ได้แนวทางการแก้ปญั หาที่

เปรยี บเทยี บ และ เหมาะสม

ตัดสนิ ใจเลอื กข้อมลู 2. การออกแบบแนวทางการแกป้ ัญห

ท่จี ำเปน็ นำเสนอ ทำได้ หลากหลายวธิ ี เช่น การร่างภา

แนวทางการ การเขียนแผนภาพ การเขยี นผงั งาน

แกป้ ญั หาใหผ้ ้อู น่ื 3. การกำหนดขั้นตอนและระยะเวลา

เข้าใจ วางแผนและ การทำงาน ก่อนดำเนินการแกป้ ัญหา

ดำเนินการแกป้ ัญหา ช่วยใหท้ ำงานสำเรจ็ ได้ตามเป้าหมาย

และลดข้อผิดพลาด ของการทำงานท

อาจเกิดขน้ึ

11

K PA หมายเหตุ

อยู่ - นกั เรยี นมี - นักเรยี นมีความ - มคี วามต้งั ใจ

ความรคู้ วาม สามารรถคดิ เรียนปฏบิ ตั งิ าน

เข้าใจแนวคดิ วิเคราะห์ ตรงตาม

หา การออกแบบ เปรียบเทยี บ และ กำหนดเวลา มี

าพ วิธกี ารแกป้ ัญหา ตัดสินใจเลือก ความ

โดยวิเคราะห์ ข้อมูล ท่ีจำเป็น รบั ผดิ ชอบและ

าใน เปรยี บเทียบ โดยคำนงึ ถึง มคี วามสามัคคี

าจะ และตัดสนิ ใจ เงอื่ นไข และ ในการ

ย เลือกข้อมูลที่ ทรพั ยากร ท่ีมีอยู่ ปฏิบตั ิงานกล่มุ

ท่ี จำเปน็ นำเสนอ ชว่ ยให้ได้แนว ตามเกณฑ์

แนวทางการ ทางการแกป้ ัญหา พฤติกรรมท่ี

แก้ปัญหาให้ ท่ีเหมาะสม กำหนดอยา่ ง

ผู้อืน่ เขา้ ใจ - นักเรียนสามารถ นอ้ ยรอ้ ยละ

วางแผนและ ออกแบบแนว 80

ดำเนินการ ทางการแกป้ ัญหา

แก้ปัญหา ทำได้ หลากหลาย

วธิ ี เชน่ การรา่ ง

ภาพ การเขยี น

แผนภาพ การ

มาตรฐาน ตัวชวี้ ดั สาระการเรียนรู้แกนกลาง

ว 4.1 ม.2/4 1. การทดสอบ และประเมนิ ผลเปน็ ก

ทดสอบ ประเมินผล ตรวจสอบ ชน้ิ งานหรือวธิ กี ารว่า

และระบุ สามารถแก้ปัญหาไดต้ าม วัตถุประสง

ข้อบกพร่อง ท่ี ภายใตก้ รอบของปญั หา เพื่อหา

เกดิ ขนึ้ พร้อมทัง้ หา ข้อบกพร่อง และดำเนนิ การปรบั ปรุง

12

K PA หมายเหตุ

เขยี นผังงาน

นกั เรยี นมี

ความสามารถใน

การกำหนด

ข้นั ตอนและ

ระยะเวลาในการ

ทำงาน ก่อน

ดำเนินการ

แก้ปญั หาจะชว่ ย

ให้ทำงานสำเรจ็

ไดต้ ามเป้าหมาย

และลด

ข้อผิดพลาด ของ

การทำงานทอ่ี าจ

เกดิ ขน้ึ

การ - นักเรยี นมี - สามารถ การ - มีความตง้ั ใจ

ความรู้ความ ทดสอบ และ เรยี นปฏิบตั งิ าน

งค์ เขา้ ใจในการ ประเมนิ ผลเปน็ ตรงตาม

ทดสอบ การตรวจสอบ กำหนดเวลา มี

ง ประเมนิ ผล และ ช้ินงานหรือวิธกี าร ความ

มาตรฐาน ตัวชีว้ ดั สาระการเรียนรแู้ กนกลาง
แนวทางการ โดยอาจ ทดสอบซ้ำเพ่ือใหส้ ามารถ
ปรบั ปรุงแก้ไข และ แกป้ ญั หาได้
นำเสนอผลการ 2. การนำเสนอผลงานเปน็ การถา่ ยท
แก้ปัญหา แนวคิด เพื่อใหผ้ ูอ้ นื่ เขา้ ใจเก่ียวกบั
กระบวนการทำงาน และชิ้นงานหรอื
วิธีการที่ได้ ซง่ึ สามารถทำได้ หลายวธิ
เช่น การเขยี นรายงาน การทำแผ่น
นำเสนอ ผลงาน การจดั นทิ รรศการ
นำเสนอ

13

K PA หมายเหตุ

ระบุข้อบกพร่อง ว่าสามารถ รับผดิ ชอบและ

ท่ีเกดิ ขนึ้ พรอ้ ม แกป้ ัญหาได้ มคี วามสามัคคี

ทอด ท้ังหาแนว ตาม ในกาปฏบิ ัติงาน

ทางการปรบั ปรุง วตั ถุประสงค์ กลุม่ ตามเกณฑ์

อ แกไ้ ข และ ภายใตก้ รอบ พฤติกรรมท่ี

ธี นำเสนอผลการ ของปัญหา กำหนดอย่าง

แกป้ ัญหา เพ่ือหา น้อยรอ้ ยละ

การ ข้อบกพร่อง 80

และดำเนินการ

ปรบั ปรุง โดย

อาจ ทดสอบ

ซำ้ เพ่ือให้

สามารถ

แก้ปัญหาได้

- สามารถนำเสนอ

ผลงานเปน็ การ

ถา่ ยทอดแนวคดิ

เพอื่ ให้ผูอ้ ืน่ เขา้ ใจ

เก่ยี วกบั

มาตรฐาน ตวั ชีว้ ดั สาระการเรียนรแู้ กนกลาง

ว 4.1 ม.1/5 ใช้ - วัสดแุ ตล่ ะประเภทมสี มบัติแตกตา่ ง
ความร้แู ละทักษะ เชน่ ไม้ โลหะ พลาสติก จงึ ต้องมกี าร
เก่ียวกับวสั ดุ วิเคราะห์สมบัติ เพื่อเลือกใชใ้ ห้เหมาะ
อุปกรณ์ เครอื่ งมอื กับลักษณะของงาน
กลไก ไฟฟา้ หรือ - การสรา้ งช้นิ งานอาจใชค้ วามรู้ เรอื่ ง
อเิ ล็กทรอนิกส์ เพื่อ กลไก
แก้ปัญหาไดอ้ ย่าง ไฟฟ้า อเิ ล็กทรอนิกส์ เช่น LED บัซเซ
มอเตอร์ วงจรไฟฟ้า

14

KP A หมายเหตุ
กระบวนการ
ทำงาน และ - มีความตงั้ ใจ
ชิน้ งานหรือ เรียนปฏบิ ัตงิ าน
วธิ ีการที่ได้ ซงึ่ ตรงตาม
สามารถทำได้ กำหนดเวลา มี
หลายวธิ ี เช่น ความ
การเขียน รับผดิ ชอบและ
รายงาน การทำ มีความสามัคคี
แผ่นนำเสนอ ในกาปฏบิ ตั งิ าน
ผลงาน การจัด
นทิ รรศการ
การนำเสนอ

งกนั - มคี วามรู้ - มี
ร เก่ยี วกบั วัสดแุ ต่ ความสามารถ
ะสม ละประเภทมี ในการสรา้ ง

สมบัติแตกต่าง ชิ้นงานอาจใช้
ง กนั เช่น ไม้ ความรู้ เรอ่ื ง

โลหะ พลาสติก กลไก ไฟฟ้า
ซอร์ จึงตอ้ งมีการ อิเล็กทรอนกิ ส์

วเิ คราะหส์ มบตั ิ เช่น LED บัซ

มาตรฐาน ตวั ชีว้ ดั สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง
ถกู ต้อง เหมาะสม - อปุ กรณ์และเครื่องมือในการสรา้ ง
และปลอดภัย ช้นิ งานหรือ พฒั นาวิธกี ารมีหลาย
ประเภท ตอ้ งเลือกใช้ ใหถ้ ูกต้อง
เหมาะสม และปลอดภัย รวมทง้ั

15

KP A หมายเหตุ
เพ่ือเลือกใช้ให้ เซอร์ มอเตอร์ กลุ่ม ตาม
เหมาะสมกบั วงจรไฟฟ้า เกณฑ์
ลักษณะของงาน - มที ักษะการ พฤติกรรมที่
กำหนดอยา่ ง
ใช้อุปกรณ์และ นอ้ ยร้อยละ
เครื่องมอื ใน 80
การสรา้ ง
ชิ้นงานหรอื
พัฒนาวิธกี ารมี
หลายประเภท
ตอ้ งเลือกใช้ ให้
ถูกต้อง
เหมาะสม และ
ปลอดภยั
รวมทั้ง

16

โครงสรา้ งรายวชิ า

วิชาเทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) กลมุ่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

รหัสวชิ า ว21101 เวลา 20 ช่ัวโมง จำนวน 0.5 หนว่ ยกิต

ครผู สู้ อน นายสวุ พันธ์ุ อสุ ่าห์ดี

........................................................................................

ลำดับ หนว่ ยการ มฐ. การ สาระสำคัญ ชว่ั โมง คะแนน
4 20
ท่ี เรียนรู้ เรยี นรู้ 4 20
1 เทคโนโลยี มฐ. อธบิ ายแนวคิดหลกั ของเทคโนโลยใี นชวี ติ ประจำวัน 4 20
4 20
รอบตัว ว4.1 และวิเคราะหส์ าเหตหุ รือปจั จยั ทส่ี ่งผลต่อการ
4 20
2 การ ม.1/1 เปลีย่ นแปลงของเทคโนโลยี 20 100
มฐ. อธบิ ายแนวคิดหลักของเทคโนโลยใี นชวี ติ ประจ

เปลี่ยนแปลง ว4.1 าวัน และวเิ คราะห์สาเหตหุ รอื ปัจจยั ท่ีส่งผลตอ่ การ

ของ ม.1/1 เปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี

เทคโนโลยี

3 ระบบของ มฐ. อธิบายแนวคดิ หลกั ของเทคโนโลยใี นชวี ติ ประจำวัน

เทคโนโลยี ว4.1 และและวเิ คราะหส์ าเหตหุ รือปจั จัยทส่ี ่งผลต่อการ

ม.1/1 เปลย่ี นแปลงของเทคโนโลยี
4 การออกแบบ มฐ. ระบปุ ญั หาหรือความตอ้ งการในชวี ติ ประจำวนั

เชิงวศิ วกรรม ว4.1 รวบรวมวเิ คราะหข์ ้อมูลและแนวคิดทเี่ ก่ยี วข้องกับ

ม.1/2 ปญั หาออกแบบวิธีการแกป้ ญั หา โดยวเิ คราะห์

ม.1/3 เปรยี บเทยี บและตดั สนิ ใจเลือกขอ้ มูลทีจ่ ำเป็น

ม.1/4 นำเสนอแนวทางการแกป้ ัญหาใหผ้ ู้อ่ืนเข้าใจ

วางแผนและดำเนนิ การแกป้ ัญหา ทดสอบ

ประเมนิ ผล และระบุข้อบกพร่องทเ่ี กิดขึน้ พรอ้ ม

ทง้ั หาแนวทางการปรับปรงุ แกไ้ ขและนำเสนอผล

การแก้ปัญหา

5 กลไก ไฟฟ้า มฐ. ใชค้ วามรแู้ ละทักษะเก่ียวกับวสั ดอุ ุปกรณเ์ ครือ่ งมือ

และ ว4.1 กลไก ไฟฟ้า หรอื อเิ ล็กทรอนิกส์ เพ่อื แก้ปัญหาไดอ้ ยา่ ง

อเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ ม.1/5 ถกู ตอ้ ง เหมาะสม และปลอดภยั

รวมตลอดภาคเรียน

17

ตารางวเิ คราะหก์ ารจดั ทำหนว่ ยการเรียนรู้ วิชาการออกแบบเทคโนโลยี

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี 1 เทคโนโลยีรอบตัว

ตวั ชว้ี ดั สาระการเรียนรู้ จำนวน จุดประสงค์ กิจกรรมการ การวัดและ
แกนกลาง ช่ัวโมง การเรียนรู้ เรียนรู้ ประเมินผล

อธิบายแนวคิด 1. เทคโนโลยี เปน็ สิง่ ที่ 12 1. อธิบาย กิจกรรมที่ 1 1. การอธบิ าย

หลักของ มนษุ ยส์ ร้างหรือ ชว่ั โมง ความหมาย เทคโนโลยี ความหมาย

เทคโนโลยีใน พฒั นาขน้ึ ซึ่งอาจ ของเทคโนโลยี รอบตัว ของเทคโนโลยี

ชวี ิตประจำวนั เป็นได้ทั้งชิ้นงานหรือ 2. อธิบาย ภาระงาน : และเหตผุ ล

และวเิ คราะห์ วิธกี าร เพ่ือใช้แก้ปญั หา ประโยชน์ 1.1 พิจารณา ประกอบ

สาเหตุหรือ สนองความต้องการ ของเทคโนโลยี ภาพทีก่ าหนด 2. การอธิบาย

ปัจจยั ที่ส่งผล หรอื เพิม่ ความสามารถ ใหว้ ่าเปน็ ประโยชน์ของ

ตอ่ การ ในการทางานของ เทคโนโลยี เทคโนโลยี

เปล่ยี นแปลง มนษุ ย์ หรือไม่พรอ้ มให้

ของเทคโนโลยี 2. ระบบทางเทคโนโลยี เหตุผล

เปน็ กลมุ่ ของสว่ นตา่ ง ๆ ประกอบ และ

ต้ังแตส่ องสว่ นขึ้นไป บอกประโยชน์

ประกอบเขา้ ด้วยกนั ของสิ่งนัน้

และทางานรว่ มกัน 1.2 ออกแบบ

เพ่ือใหบ้ รรลุ ชน้ิ งานหรือ

วตั ถุประสงค์ โดยใน วิธีการตาม

การทางานของระบบ สถานการณ์ที่

ทางเทคโนโลยจี ะ กาหนด

ประกอบไปด้วยตัว 1.3 ระบุส่งิ ที่

ปอ้ น (input) เป็นและไม่เป็น

กระบวนการ เทคโนโลยี

(process) และ และอธิบาย

ผลผลิต (output) ที่ ประโยชน์ของ

สมั พันธก์ นั นอกจากนี้ ส่ิงน้ัน

ระบบทาง เทคโนโลยี

อาจมีข้อมูลย้อนกลับ

(feedback) เพื่อใช้

ปรับปรุงการทางานได้

18

ตัวช้ีวดั สาระการเรยี นรู้ จำนวน จดุ ประสงค์การ กจิ กรรมการ การวัดและ

แกนกลาง ช่ัวโมง เรยี นรู้ เรียนรู้ ประเมินผล

ตามวัตถุประสงค์ ซ่ึง

การวิเคราะห์ระบบทาง

เทคโนโลยีช่วยให้เข้าใจ

องค์ประกอบและการทา

งานของเทคโนโลยี

รวมถงึ สามารถปรบั ปรุง

ให้เทคโนโลยีทางานได้

ตามตอ้ ง การ

3. เทคโนโลยมี ีการ 3. วเิ คราะห์ กจิ กรรมที่ 2 1. การวเิ คราะห์

เปล่ยี นแปลงตลอดเวลา สาเหตุหรือ การ สาเหตุ

ต้ังแต่ ปัจจยั ทีส่ ่งผลต่อ เปลี่ยนแปลง หรอื ปจั จัยท่ี

อดตี จนถงึ ปจั จบุ นั ซ่งึ มี การ ของ สง่ ผลต่อ

สาเหตุหรอื ปัจจัยมาจาก เปล่ียนแปลง เทคโนโลยี การ

หลายด้าน เช่น ปัญหา ของ ภาระงาน : เปลี่ยนแปลง

ความต้องการ เทคโนโลยี 2.1 วเิ คราะห์ ของ

ความกา้ วหนา้ ของ การเปลี่ยนแปลง เทคโนโลยี

ศาสตร์ตา่ ง ๆ เศรษฐกิจ ของ

สังคม เทคโนโลยีจาก

บทเรยี นใน

ประเดน็ ท่ี

กำหนดให

2.2 พฒั นา

ปรบั ปรุงชน้ิ งาน

หรือวธิ ีการ

จากข้อมลู การ

เปลี่ยนแปลงของ

เทคโนโลยที ่ี

ศึกษา

19

ตัวชีว้ ัด สาระการเรยี นรู้ จำนวน จุดประสงค์การ กิจกรรมการ การวดั และ
ตวั ชี้วดั แกนกลาง
ชั่วโมง เรียนรู้ เรียนรู้ ประเมนิ ผล

2.3 วเิ คราะห์

สาเหตหุ รือปจั จยั

ทีส่ ง่ ผลต่อการ

เปลีย่ นแปลงของ

เทคโนโลยีท่ี

สนใจ

4. วิเคราะห์ กิจกรรมที่ 3 1. การวเิ คราะห์

ระบบทาง ระบบทาง ระบบ

เทคโนโลยีของ เทคโนโลยี ทางเทคโนโลยี

ชิ้น งาน ภาระงาน: ของ

หรือวธิ ีการใน 3.1 ยกตวั อยา่ ง ชนิ้ งานหรอื

ชวี ิตประจาวัน ระบบทเี่ กิดข้ึน วิธกี ารใน

5. การ เองตาม ชีวติ ประจาวนั

ประยกุ ต์ใช้ ธรรมชาตแิ ละ 2. การ

แนวคดิ ระบบ ระบบที่มนุษย์ ประยุกตใ์ ช้

ทาง สรา้ งขึน้ แนวคิดระบบ

เทคโนโลยีเพ่ือ 3.2 อธบิ าย ทาง

การดูแลรกั ษา องคป์ ระกอบของ เทคโนโลยีเพอ่ื

เทคโนโลยไี ด้ ระบบทาง การดูแล

อย่าง เทคโนโลยีของ รกั ษาเทคโนโลยี

เหมาะสม ชิน้ งานหรอื ได้

วธิ กี ารท่ี อยา่ งเหมาะสม

กาหนด

3.3 อธิบาย

องคป์ ระกอบ

และการทางาน

ของระบบทาง

เทคโนโลยใี น

สาระการเรยี นรู้ จำนวน จดุ ประสงคก์ าร กิจกรรมการ การวดั และ
แกนกลาง ประเมนิ ผล
ช่วั โมง เรยี นรู้ เรียนรู้

20

บทเรียน พรอ้ ม
ท้งั เสนอแนว
ทางการแก้ไข
หากเทคโนโลยี
นั้นเกดิ ปัญหา
และแนวทางการ
ดูแลรกั ษา
3.4 แยกแยก
องค์ประกอบ
และอธบิ ายการ
ทางานของระบบ
ทางเทคโนโลยีใน
ชีวติ ประจาวนั
3.5 วิเคราะห์การ
ทางานของระบบ
ทางเทคโนโลยี
เพื่อเสนอแนว
ทางการ
แกป้ ญั หาและ
การดแู ลรักษา

21

หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 วัสดุและอุปกรณ์น่ารู้

ตวั ชี้วดั สาระการเรียนรู้ จำนวน จุดประสงค์การ กิจกรรมการ การวัดและ
ประเมินผล
แกนกลาง ชวั่ โมง เรยี นรู้ เรียนรู้

ใช้ความรู้ 1. วสั ดุแต่ละประเภทมี 8 1. วิเคราะห์ กิจกรรมที่ 4

และทักษะ สมบตั แิ ตกต่างกนั เช่น ชั่วโมง สมบัติของ วสั ดแุ ละ

เกย่ี วกับวัสดุ ไม้ โลหะ พลาสตกิ จึง วสั ดแุ ละเครื่อง เครือ่ งมอื ชา่ ง

อุปกรณ์ เพ่ือ ต้องมีการวเิ คราะห์ มอื ช่าง พื้นฐาน

แกป้ ัญหาได้ สมบัติเพ่ือเลือกใชใ้ ห้ ท่ีใช้ในการสร้าง ภาระงาน :

อย่าง เหมาะสมกับลกั ษณะ ชน้ิ งาน 4.1 บอก

ถูกต้อง ของงาน 2. เลือกใช้วัสดุ ประเภทและ

เหมาะสม 2. อุปกรณใ์ นการสร้าง และ อธบิ ายสมบัติ

และ ผลงานมหี ลายประเภท เครอ่ื งมอื ช่างใน ของวสั ดจุ าก

ปลอดภัย ตอ้ งเลือกใช้ใหถ้ ูกต้อง การ สิ่งของ

เหมาะสม และ สร้างชน้ิ งานได้ เคร่ืองใช้ใน

ปลอดภัย รวมทงั้ รู้จัก อย่าง ห้อง เรียน

เกบ็ รกั ษา เหมาะสมกับ 4.2 วเิ คราะห์

ลกั ษณะ การเลือกใช้

ของงานและ เคร่อื งมอื ช่างท่ี

คานึงถงึ เหมาะสมกับ

ความปลอดภยั ลกั ษณะของ

งานจาก

สิ่งของ

เครอ่ื งใช้ท่ีกา

หนด พร้อม

เหตผุ ล

ประกอบ

4.3 วิเคราะห์

สมบตั ขิ องวสั ดุ

และเคร่ืองมือ

ช่างท่ีใช้ในการ

สรา้ งชน้ิ งาน

22

ตวั ชว้ี ดั สาระการเรยี นรู้ จำนวน จุดประสงคก์ าร กิจกรรมการ การวดั และ
แกนกลาง
ช่วั โมง เรยี นรู้ เรียนรู้ ประเมนิ ผล

พร้อมเหตุผล

ประกอบ

3. ออกแบบ กิจกรรมที่ 5 1. การออกแบบ

ชน้ิ งานโดย กลไก ไฟฟ้า แล ชิน้ งานโดย

ประยกุ ต์ใช้ อเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ ประยกุ ต์ใช้

ความรู้ เบอื้ งตน้ ความรเู้ ร่ืองกลไก

ภาระงาน : หรือวงจรไฟฟ้า

5.1 ระบุของเลน่ และ

ของใช้ท่ีใช้กลไก อเิ ลก็ ทรอนกิ ส์

ลอ้ และเพลา เบอื้ งต้น

ไฟฟา้ และ

อเิ ล็กทรอนกิ ส์

5.2 ออกแบบ

ชิ้นงานโดย

ประยุกต์ใช้ความรู้

เร่ืองกลไก หรอื

วงจรไฟฟ้าและ

อเิ ล็กทรอนิกส์

เบ้อื งตน้

23

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 3 การแกป้ ญั หาตามกระบวนการออกแบบเชงิ วศิ วกรรม

ตัวช้ีวัด สาระการเรียนรู้ จำนวน จดุ ประสงคก์ าร กจิ กรรมการ การวดั และ
ประเมินผล
แกนกลาง ช่วั โมง เรยี นรู้ เรียนรู้ 1. การวิเคราะห์
การ
1. ระบุ 1. ปญั หาหรอื ความ 20 1. วิเคราะห์ กจิ กรรมที่ 6 ทางานตาม
กระบวนการ
ปัญหาหรือ ตอ้ งการในชีวิตประจา ช่ัวโมง ข้นั ตอน กระบวนการ ออกแบบเชงิ
วิศวกรรม
ความ วันพบไดจ้ ากหลาย การทางานตาม ออกแบบ

ต้องการใน บรบิ ทขน้ึ กับ กระบวนการ เชิงวิศวกรรม

ชวี ิตประจา สถานการณ์ที่ประสบ ออกแบบ ภาระงาน :

วนั รวบรวม เชน่ การเกษตร การ เชงิ วิศวกรรม 6.1 วเิ คราะห์

วเิ คราะห์ อาหาร ปญั หา

ขอ้ มลู และ 2. การแก้ปัญหาจา 6.2 รวบรวม

แนวคดิ ที่ เป็นตอ้ งสืบคน้ ขอ้ มูล

เกี่ยวขอ้ งกับ รวบรวมข้อมูล ความรู้ 6.3 ออกแบบ

ปญั หา และ จากศาสตรต์ ่าง ๆ ท่ี ชนิ้ งาน

ตัดสินใจ เก่ียวขอ้ ง เพ่อื สรา้ ง 6.4 กาหนด

เลอื กแนว ทางเลือกทห่ี ลากหลาย ประเดน็ การ

ทางการ และตัดสินใจเลือก ทดสอบ

แกป้ ญั หาที่ แนวทางท่เี หมาะสม 6.5 ออกแบบ

เหมาะสม 3. การออกแบบและ วิธกี ารนาเสนอ

2. ออกแบบ นาเสนอแนวทางการ

วิธกี าร แกป้ ัญหา ทำได้

แกป้ ัญหานา หลากหลายวิธี เชน่

เสนอแนว การรา่ งภาพ การเขียน

ทางการ แผนภาพ การบรรยาย

แกป้ ญั หาให้ ประกอบ

ผอู้ ืน่ 4. การกาหนดขั้นตอน

เขา้ ใจ และระยะเวลาในการ

วางแผนและ ทางานจะชว่ ยให้การ

ดำเนินการ ทางานสำเร็จตาม

แก้ปญั หา เปา้ หมาย

24

ตัวชีว้ ดั สาระการเรียนรู้ จำนวน จุดประสงค์การ กิจกรรมการ การวดั และ

แกนกลาง ชวั่ โมง เรียนรู้ เรยี นรู้ ประเมินผล

3. ทดสอบ 5. การทดสอบและ 2. ประยุกต์ใช้ กิจกรรมที่ 7 1. การ

ประเมินผล ประเมินเป็นการ ความรู้ กรณศี กึ ษาการ ประยุกตใ์ ช้

และระบุ ตรวจสอบ ในการแก้ปัญหา ทางาน ความร้ใู นการ

ขอ้ บกพร่องที่ ผลงานว่าสามารถ หรือ ตาม แก้

เกิดขน้ึ พร้อม แกป้ ญั หาได้ตาม พัฒนางานตาม กระบวนการ ปัญหาหรือ

ท้งั หาแนว วัตถปุ ระสงคเ์ พือ่ หา กระบวนการ ออกแบบเชิง พฒั นางาน

ทางการ ข้อบกพร่องของ ออกแบบ วิศวกรรม ตาม

ปรับปรุง ผลงาน และดาเนนิ เชงิ วิศวกรรม ภาระงาน : กระบวนการ

แกไ้ ข การปรบั ปรุงให้ 7.1 สรปุ ขัน้ ตอน ออกแบบเชงิ

และนาเสนอ สามารถแก้ไขปัญหาได้ การทางานจาก วศิ วกรรม

ผลการ 6. การนาเสนอผลงาน กรณศี ึกษาตาม

แก้ปัญหา เป็นการถ่ายทอด กระบวนการ

4. ใชค้ วามรู้ แนวคิด ออกแบบเชงิ

และทกั ษะ เพอ่ื ให้ผู้อ่ืนเข้าใจ วิศวกรรม

เกยี่ วกับวัสดุ เกย่ี วกบั กระบวนการ 7.2 แกป้ ญั หา

อปุ กรณ์ เพ่ือ ทางานและผลงานทไี่ ด้ ตาม

แกป้ ัญหาได้ ซึง่ สามารถทาได้หลาย กระบวนการ

อย่างถูกต้อง วิธี เช่น ออกแบบเชิง

เหมาะสม การเขียนรายงาน การ วิศวกรรมจาก

และปลอดภยั ทาแผ่นนาเสนอผลงาน สถานการณ์ที่กา

7. วสั ดแุ ตล่ ะประเภท หนด

มีสมบัติแตกต่างกัน

เช่น ไม้ โลหะ

พลาสติก จึงต้องมีการ

วเิ คราะหส์ มบัติเพ่อื

เลือกใช้ให้เหมาะสม

กบั ลกั ษณะของงาน

8. อุปกรณ์ในการสร้าง

ผลงานมีหลาย

25

ประเภท ต้องเลือกใช้

ให้ถกู ต้องเหมาะสม

ตวั ชว้ี ดั สาระการเรยี นรู้ จำนวน จดุ ประสงคก์ าร กจิ กรรมการ การวัดและ
ประเมนิ ผล
แกนกลาง ชว่ั โมง เรียนรู้ เรียนรู้

และปลอดภัย รวมท้ัง

ร้จู กั เกบ็ รกั ษา

26

คู่มอื วิชาโดยสงั เขป (Course Syllabus)
วชิ าการออกแบบเทคโนโลยี รหสั วิชา ว21101

1. ชือ่ วิชา/ รหสั วิชา วิชาการออกแบบเทคโนโลยี รหัสวิชา ว21104

2. ภาคเรยี น/ปีการศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศึกษา 2565

3. จานวนหน่วยการเรียนรู้ 7 หน่วย

4. กลุ่มสาระการเรียนรู้ วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

5. จานวนคาบ/สปั ดาห์ 2 คาบ/สัปดาห์ จานวน 1.0 หน่วยกิต

6. คาอธบิ ายรายวชิ า

ศกึ ษา อธบิ ายความหมายของเทคโนโลยี วเิ คราะห์สาเหตหุ รือปัจจยั ทสี่ ง่ ผลตอ่ การเปลี่ยนแปลงของ

เทคโนโลยี การทางานของระบบทางเทคโนโลยี ประยุกตใ์ ช้ความรู้ ทกั ษะ และทรัพยากร โดยวเิ คราะห์

เปรียบเทยี บและเลือกข้อมูลท่ีจาเปน็ เพอ่ื ออกแบบวิธีการแก้ปญั หาในชีวติ ประจาวนั ในด้านการเกษตร

และอาหาร และสร้างช้ินงานหรอื พฒั นาวธิ ีการโดยใชก้ ระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม รวมท้ังเลือกใชว้ สั ดุ

อุปกรณ์ เครอ่ื งมอื ในการแก้ปัญหาได้อยา่ งถูกต้อง เหมาะสม และปลอดภัย

7. มาตรฐาน/ตัวชว้ี ัด การเรียนรู้
มาตรฐานและตัวช้ีวัด
ว 4.1 ม.1/1, ม.1/2, ม.1/3, ม.1/4, ม.1/5

ตัวชี้วดั
ว. 4.1 เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี)
1. อธบิ ายแนวคดิ หลกั ของเทคโนโลยใี นชีวติ ประจาวนั และวเิ คราะหส์ าเหตุหรอื ปัจจัยท่ีสง่ ผลตอ่ การ
เปลยี่ นแปลงของเทคโนโลยี
2. ระบปุ ญั หาหรอื ความตอ้ งการในชวี ติ ประจาวัน รวบรวม วิเคราะหข์ อ้ มูลและแนวคดิ ทเี่ กีย่ วกบั
ปญั หา
3. ออกแบบวธิ ีการแก้ปัญหา โดยวิเคราะห์เปรียบเทียบ และตัดสนิ ใจเลือกข้อมลู ทจี่ าเป็น นำเสนอ
แนวทางการแก้ปญั หาใหผ้ อู้ นื่ เขา้ ใจ วางแผนและดาเนินการแกป้ ัญหา
4. ทดสอบ ประเมนิ ผล และระบขุ ้อบกพรอ่ งท่เี กิดขน้ึ พร้อมท้ังหาแนวทางการปรบั ปรงุ แกไ้ ข
และนาเสนอผลการแก้ปญั หา
5. ใชค้ วามร้แู ละทักษะเก่ยี วกับวสั ดุ อปุ กรณ์ เคร่อื ง มอื กลไก ไฟฟ้า หรืออเิ ล็กทรอนิกสเ์ พื่อแก้ปัญหา
ได้อยา่ งถูกตอ้ ง เหมาะสมและปลอดภยั

รวมท้ังหมด 5 ตัวช้ีวดั

27

8. แผนการสอน
คร้งั ท่ี เนื้อหาวิชา
1 ความหมายและประโยชนข์ องเทคโนโลยี
2 เทคโนโลยีในงานอาชพี
3 การเปล่ียนแปลงของเทคโนโลยี
4 การวเิ คราะห์การเปล่ยี นแปลงของเทคโนโลยี
5 ความหมายของระบบและระบบทางเทคโนโลยี
6 การวิเคราะหร์ ะบบทางเทคโนโลยี
7 วสั ดุในชีวิตประจำวนั
8 เครื่องมอื ชา่ งพนื้ ฐาน
9 กลไก
10 ไฟฟา้ และอเิ ลก็ ทรอนิกสเ์ บ้อื งต้น
11 วเิ คราะหป์ ัญหา
12 รวบรวมข้อมูล
13 ออกแบบวธิ กี ารแกป้ ัญหา
14 วางแผนและดาเนนิ การแกป้ ัญหา
15 กาหนดประเดน็ การทดสอบ
16 ออกแบบวิธีการนาเสนอ
17 กรณศี ึกษาที่ 1 อปุ กรณ์ดักจบั ยุงแบบครบวงจร
18 กรณีศึกษาที่ 2 ถุงเพาะชา Reuse
19 กรณีศึกษาที่ 3 การปรับปรุงดินจากวสั ดเุ หลอื ใช้เพื่อการปลูกข้าวในพื้นที่นา้ น้อย
20 กรณีศึกษาท่ี 4 ยืดอายุไสก้ รอกหมดู ว้ ยสารแทนนนิ จากพชื

9. วธิ กี ารวัดผล 60 คะแนน
- งานที่มอบหมาย 20 คะแนน
- สอบกลางภาค 20 คะแนน
- สอบปลายภาค รวม 100 คะแนน

10. การประเมินผล 28
คะแนน
> 80 เกรด
75-79 4
70-74 3.5
65-69 3
60-64 2.5
55-59 2
50-54 1.5
<49 1
0

29

คำอธิบายรายวิชา

วชิ าเทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) กลุม่ สาระการเรียนรูว้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

รหัสวชิ า ว21101 เวลา 20 ชั่วโมง จำนวน 0.5 หน่วยกติ

ครูผ้สู อน นายสวุ พนั ธ์ุ อสุ ่าหด์ ี

............................................................................................

ศึกษา อธิบายความหมายของเทคโนโลยี วเิ คราะหส์ าเหตุหรือปจั จยั ท่สี ่งผลตอ่ การเปลี่ยนแปลงของ

เทคโนโลยี การทางานของระบบทางเทคโนโลยี ประยุกตใ์ ช้ความรู้ ทกั ษะ และทรัพยากร โดยวิเคราะห์

เปรียบเทียบและเลือกข้อมลู ท่ีจาเป็นเพอ่ื ออกแบบวิธกี ารแก้ปัญหาในชีวิตประจาวันในดา้ นการเกษตรและ

อาหาร และสร้างช้นิ งานหรือพัฒนาวิธกี ารโดยใช้กระบวนการออกแบบเชงิ วิศวกรรม รวมท้ังเลอื กใชว้ สั ดุ

อปุ กรณ์ เคร่ืองมือในการแกป้ ัญหาได้อยา่ งถูกต้อง เหมาะสม และปลอดภยั

ตัวชีว้ ัด
ว. 4.1 เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี)

1. อธิบายแนวคดิ หลกั ของเทคโนโลยใี นชวี ติ ประจำวันและวิเคราะห์สาเหตหุ รือปจั จยั ท่ีส่งผลต่อการ
เปล่ยี นแปลงของเทคโนโลยี

2. ระบุปัญหาหรือความต้องการในชีวิตประจาวัน รวบรวม วิเคราะหข์ ้อมลู และแนวคดิ ท่ีเก่ยี วขอ้ งกบั
ปญั หา

3. ออกแบบวธิ กี ารแกป้ ัญหา โดยวเิ คราะห์เปรียบเทียบ และตัดสินใจเลอื กข้อมูลทจ่ี าเปน็ นาเสนอ
แนวทางการแกป้ ญั หาใหผ้ อู้ นื่ เข้าใจ วางแผนและดาเนินการแกป้ ัญหา

4. ทดสอบ ประเมนิ ผล และระบุข้อบกพร่องทเี่ กิดขนึ้ พร้อมท้ังหาแนวทางการปรบั ปรุงแก้ไข และ
นำเสนอผลการแก้ปัญหา

5. ใช้ความรู้และทักษะเก่ยี วกับวัสดุ อปุ กรณ์ เครื่องมือ กลไก ไฟฟ้า หรืออิเลก็ ทรอนิกสเ์ พอ่ื แกป้ ัญหา
ไดอ้ ยา่ งถูกต้อง เหมาะสมและปลอดภยั

รวมท้ังหมด 5 ตวั ช้ีวดั

30

แผนการจดั การเรยี นร้ทู ่ี 1

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 1 เทคโนโลยีรอบตวั เร่อื ง ความหมายและประโยชน์ของเทคโนโลยี

รายวิชาการออกแบบเทคโนโลยี รหัสวิชา ว21101 กล่มุ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

ช้ันมธั ยมศึกษาปที ่ี 1 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 1 ช่วั โมง

ชื่อผูส้ อน นายสวุ พันธุ์ อุส่าห์ดี โรงเรยี นบา้ นเกาะแจนแวน

อ.ศรณี รงค์ จ.สุรินทร์

________________________________________________________________________________

1. สาระการเรยี นรู้ / ตัวช้ีวดั
สาระที่ 4 (เทคโนโลยี)
มาตรฐานการเรยี นรู้
เข้าใจแนวคดิ หลักของเทคโนโลยเี พอื่ การดำรงชวี ิตในสังคมท่ีมกี ารเปลี่ยนแปลงอยา่ งรวดเรว็

ใชค้ วามรู้และทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และศาสตร์อ่ืนๆ เพ่อื แกป้ ัญหาหรือพัฒนางานอย่างมี
ความคิดสรา้ งสรา้ งสรรคด์ ้วยกระบวนการออกแบบเชิงวศิ วกรรม เลือกใชเ้ ทคโนโลยีอยา่ งเหมาะสมโดยคานึง
ถึงผลกระทบต่อชวี ิตและสิง่ แวดลอ้ ม

มาตรฐาน ว.4.1 การออกแบบและเทคโนโลยี
ตวั ชี้วดั ว 4.1 ม.1/1

อธิบายแนวคดิ หลักของเทคโนโลยีในชีวติ ประจาวนั และวิเคราะหส์ าเหตุหรือปจั จยั ที่สง่ ผลต่อ
การเปลย่ี นแปลงของเทคโนโลยี

2. สาระสำคัญ
เทคโนโลยี เป็นสิ่งท่ีมนษุ ย์สร้างขึ้นทง้ั ในอดีต ปจั จุบนั และอนาคต ซ่งึ อาจเปน็ ไดท้ ้ังชิน้ งานหรอื วิธกี าร

เพ่ือใชแ้ กป้ ัญหา สนองความต้องการ หรือเพิ่มความสามารถในการทางานของมนุษย์ เทคโนโลยจี งึ เกดิ ข้นึ
ตง้ั แตส่ มัยอดีตพร้อมกับการดารงชวี ติ อยขู่ องมนุษย์ เทคโนโลยียังรวมถึงเครื่องมือ อุปกรณ์ หรือวธิ ีการที่
นำมาใช้ในการสร้างชนิ้ งานเพ่ือได้ได้ผลผลติ ทีต่ ้องการ

3. จุดประสงค์การเรียนรู้
3.1 ด้านความรู้ (Knowledge)
นกั เรียนสามารถอธบิ ายความหมายและประโยชนข์ องเทคโนโลยไี ด้
3.2 ดา้ นทกั ษะ / กระบวนการ (Process)
นกั เรียนสามารถสรปุ ความหมายและประโยชน์ของเทคโนโลยีได้

31

3.3 ดา้ นคุณลกั ษณะ (Attitude)
นักเรยี นมีความใฝ่เรยี นรู้

4. สาระการเรยี นรู้
สาระการเรียนรแู้ กนกลาง
4.1 เทคโนโลยี เป็นส่งิ ที่มนุษยส์ ร้างหรือพัฒนาขนึ้ ซ่งึ อาจเปน็ ไดท้ งั้ ช้นิ งานหรือวธิ ีการ เพ่ือใช้

แก้ปัญหา สนองความต้องการ หรือเพ่ิมความสามารถในการทางานของมนุษย์
4.2 ระบบทางเทคโนโลยี เปน็ กลุ่มของส่วนต่าง ๆ ตัง้ แต่สองสว่ นขนึ้ ไปประกอบเข้าด้วยกันและทางาน

ร่วมกันเพ่ือใหบ้ รรลวุ ัตถุประสงค์ โดยในการทางานของระบบทางเทคโนโลยีจะประกอบไปดว้ ยตวั ปอ้ น
(input) กระบวนการ (process) และผลผลติ (output) ท่ีสมั พันธก์ ัน นอกจากนรี้ ะบบทางเทคโนโลยีอาจมี
ขอ้ มลู ย้อนกลับ (feedback) เพอ่ื ใช้ปรับปรุงการทางานได้ตามวตั ถุประสงค์ ซง่ึ การวิเคราะหร์ ะบบทาง
เทคโนโลยชี ่วยให้เขา้ ใจ องค์ประกอบและการทางานของเทคโนโลยี รวมถงึ สามารถปรับปรุงให้เทคโนโลยที า
งานไดต้ ามตอ้ งการ

4.3 เทคโนโลยีมกี ารเปล่ียนแปลงตลอดเวลาตง้ั แต่อดตี จนถึงปจั จุบัน ซง่ึ มีสาเหตุหรือปจั จัยมาจาก
หลายด้าน เชน่ ปญั หา ความตอ้ งการ ความกา้ วหน้าของศาสตรต์ า่ ง ๆ เศรษฐกจิ สังคม

5. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน
5.1 ความสามารถในการสอื่ สาร
5.2 ความสามารถในการคิด
5.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา
5.4 ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต
5.5 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

6. คณุ ลักษณะท่ีพงึ ประสงค์
6.1 รักชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์
6.2 ซือ่ สตั ย์สจุ ริต
6.3 มีวนิ ัย
6.4 ใฝ่เรียนรู้
6.5 อยอู่ ย่างพอเพียง
6.6 มุ่งม่นั ในการทางาน
6.7 รกั ความเป็นไทย
6.8 มจี ิตสาธารณะ

32

7. หลกั ฐานการเรียนรู้
7.1 กิจกรรมท่ี 1.1 เทคโนโลยี
7.2 กจิ กรรมท่ี 1.2 เปน็ เทคโนโลยหี รอื ไม่

8. การวัดและประเมนิ ผล
8.1 ประเมินผลก่อนเรียน
- ถามคาถามว่านกั เรยี นรจู้ ักเทคโนโลยชี นดิ ใดบ้าง ใหย้ กตัวอย่างมา 2-3 รายการ เกณฑ์ผา่ น

คือ นักเรยี นร้อยละ 85 ตอบคาถามได้พรอ้ มยกตวั อย่างเทคโนโลยีได้ถกู ต้อง
8.2 การประเมินผลระหวา่ งจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้
- สังเกตพฤติกรรมการทำกจิ กรรม
8.3 การประเมินผลหลงั เรียน
- ประเมินแบบทดสอบหลังเรียน
8.4 การประเมนิ ชน้ิ งาน/ภาระงาน
- นักเรียนสามารถอธิบายความหมายและประโยชน์ของเทคโนโลยีได้
- นกั เรยี นสามารถยกตวั อยา่ งของข้อมลู และสารสนเทศได้

9. การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้
(ความสามารถในการวเิ คราะห์ / ใฝเ่ รียนรู้ / เทคนิคการสืบค้น)
1. ทำความเข้าใจและชแ้ี จงสาระการเรยี นรู้ให้นกั เรยี นทราบในหนว่ ยการเรียนรูเ้ ร่ือง

เทคโนโลยรี อบตัวนักเรยี นจะตอ้ งเรียนรเู้ ก่ียวกับ ความหมายของเทคโนโลยี ประโยชนข์ องเทคโนโลยี
และเทคโนโลยีในงานอาชีพ

2. ผู้สอนถามคาถามชวนคดิ วา่ ในกจิ วตั รประจาวนั ของเราเก่ียวขอ้ งกับสงิ่ ของเคร่ืองใชใ้ ดบ้าง
3. ผ้สู อนให้ผูเ้ รียนสังเกตและศึกษารูป 1.1 ส่ิงของเครื่องใช้ทเ่ี กย่ี วข้องในกจิ วัตรประจาวันในหนงั สือ
เรียน แลว้ รว่ มกันอภปิ รายว่าในกิจวัตรประจาวันของผเู้ รียนเก่ียวข้องกับส่ิงของเครอ่ื งใช้อะไรบ้าง
4. ผู้สอนใหผ้ ู้เรียนเรยี นรู้เชิงรุก ( Active Learning) เนน้ ใหผ้ ู้เรยี นสร้างความรดู้ ้วยตนเองรวมทั้ง

ประยุกต์ความรูไ้ ดบ้ นฐานวธิ ีการทางวิทยาศาสตรโ์ ดยใหผ้ เู้ รียนสรา้ งไฟลต์ ารางเพ่ือเก็บช่ือ
เทคโนโลยีทีผ่ เู้ รียนคดิ และวิเคราะหว์ ่าสิง่ นนั้ เป็นเทคโนโลยี

5. ผเู้ รยี นและผสู้ อนรว่ มกันสรปุ ความหมายของเทคโนโลยี
6. ผเู้ รยี นและผสู้ อนร่วมกันสรปุ วา่ ชวี ิตประจาวันของเราเกย่ี วขอ้ งกับสงิ่ ของเคร่ืองใชท้ ีม่ นุษย์สรา้ ง
ข้ึนเพื่อแกป้ ัญหาหรอื สนองความตอ้ งการของเราทัง้ ส้ิน เราเรยี กสงิ่ ของเครื่องใช้ทมี่ นุษยส์ รา้ งขน้ึ นีว้ ่าเทคโนโลยี
7. ผเู้ รียนและผสู้ อนอภิปรายเพ่ิมเติมเกี่ยวกับเทคโนโลยที เ่ี ก่ียวขอ้ งในชีวิตประจำวนั เช่น เทคโนโลยี
ดา้ นการสือ่ สาร ตัวอยา่ งท่ีเห็นได้ชดั เจน คอื โทรศัพท์เคล่อื นทหี่ รือสมาร์ตโฟน ช่วยให้เราติดตอ่ ส่ือสารกันได้
ทกุ ทที่ ุกเวลาท้ังภายในและนอกประเทศ โดยผา่ นสญั ญาณอินเตอร์เน็ตและแอปพลเิ คชนั

33

10. สื่อการเรียนรู้ / แหลง่ เรยี นรู้
สื่อการเรียนรู้
10.1 หนังสอื เรยี นวิชาเทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ม.1 ของ สสวท.
10.2 Animation clip ความหมายของเทคโนโลยี
10.3 รปู ภาพอาชีพต่าง ๆ
แหลง่ เรียนรู้
10.3 ห้องปฏบิ ตั ิการคอมพวิ เตอร์
10.4 หอ้ ง สืบค้น

ลงชอ่ื ............................................... ครูผสู้ อน
(นายสวุ พนั ธ์ุ อสุ ่าหด์ ี)

34

กจิ กรรมที่ 1.1 เทคโนโลยี
คำชี้แจง ใหน้ กั เรียนเขียนชื่อส่ิงท่นี ักเรียนคิดวา่ เป็นเทคโนโลยตี ามตารางที่กาหนดให้

ชอื่ .................................................................ชั้น.....................................เลขที่.................

ลำดบั ที่ ช่ือเทคโนโลยี
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

35

บนั ทึกผลการจดั การเรยี นรู้
ผลการจัดการเรยี นรู้
....น...ัก..เ.ร..ีย...น..ท...ร..า..บ..ถ...ึง..ข..อ..บ...เ.ข...ต..ข..อ...ง..เ.น..ื้อ...ห..า.....ก..า..ร..ว...ัด..แ..ล...ะ..ป..ร...ะ..เ.ม..ิน...ผ..ล......ร..ว..ม..ถ..งึ..ก...า..ร..ป..ฏ...บิ ..ัต..ติ...น..ใ..น..ก...า..ร..เ.ร..ีย..น...ก..า..ร.................
....อ..อ...ก..แ..บ...บ...แ..ล...ะ..เ.ท...ค..โ..น..โ..ล..ย..ี...ค..ดิ...เ.ป...็น..ร..้อ...ย..ล..ะ....1..0..0.................................................... .................................................
...........-.......น...ัก..เ.ร..ยี..น...ส..ว่...น..ใ..ห..ญ...่...ม...คี ..ว..า..ม...ส..น...ใ.จ.....แ..ล...ะ..ต..้ัง..ใ..จ..เ.ร..ีย...น..เ.ป...น็...อ..ย..า่..ง..ด...ี ..ใ..ห...ค้ ..ว..า..ม..ร..ว่ ..ม..ม...ือ..ใ..น..ก...า..ร..จ..ัด..ก...า..ร..เ.ร..ยี..น.........
..................ก..า..ร..ส...อ..น.....แ...ต..ม่...นี ..ัก...เ.ร..ีย..น...บ..า..ง..ส...่ว..น..ค...ดิ ..เ.ป...น็...ร.้อ...ย..ล..ะ....2...ท...ยี่..งั..ค...ยุ ..แ..ล...ะ..ห...ย..อ..ก...ล..้อ..ก...นั ..ใ..น...ห..้อ...ง.เ..ร..ีย..น........................
ปญั หาและอปุ สรรค
..........-.......ม...นี ..ัก...เ.ร..ีย..น...บ..า..ง..ค...น..ท...ข่ี..า..ด...ร..ะ..เ.บ...ีย..บ...ว..ิน...ัย.....เ.ล..น่...เ.ก..ม...ใ.น...ข..ณ....ะ..ท...่ีค..ร..ูท...ำ..ก..า..ร..เ.ร..ีย...น..ก...า.ร..ส...อ..น......แ..ล..ะ..ป...ฏ..ิบ...ตั ..ิต...น...........
.................ค...ุย.....แ..ล..ะ...ห..ย...อ..ก..ล...อ้ ..ก...นั ..ใ..น..ห...อ้..ง..เ..ร..ยี ..น..........................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................................ ..................................
แนวทางแก้ไข
..........-.......ค...ร..แู ..ล..ะ...น..กั...เ.ร..ยี..น...ส..ร..้า..ง..ข..้อ...ต..ก...ล..ง..ร..ว่ ..ม..ก...นั .....ว..า่..ห...า..ก..น...กั ..เ.ร..ยี...น..ค...น..ใ..ด..ส...่ง.เ..ส..ีย..ง..ด..ัง..แ..ล..ะ...ไ.ม...่ต..้ัง..ใ.จ...เ.ร..ีย..น......จ..ะ..ห...ัก..........
.................ค...ะ..แ..น...น...ค..ว..า..ม...ป..ร..ะ..พ...ฤ..ต...ิ ...แ..ต..่ถ...้า..น..กั...เ.ร..ยี ..น...ค..น. .ใ..ด..ต...ั้ง..ใ.จ..เ..ร..ีย..น.....ใ..ห..้ค...ว..า..ม..ร..่ว..ม...ม..อื...ใ.น...ก..า..ร..จ...ัด..ก..า..ร..เ..ร..ีย..น...ก..า..ร..........
.................ส...อ..น.....ค...ร..ูจ..ะ..เ..พ..ิม่...ค..ะ..แ...น..น...จ..ติ...พ..ิส...ัย..ใ..ห..้...แ..ต...่ถ..า้..ไ..ม..่ป...ฏ..ิบ...ตั..ิต...า..ม..ข...อ้ ..ต..ก...ล..ง.....ต..ัก..เ.ต...ือ..น...แ..ล..ว้..ก...ไ็ .ม...เ่ .ช..อื่...ฟ...ัง....จ..ะ..ใ..ห..้......
.................น...ำ..เ.ส...น..อ...บ..ท...เ.ร..ยี ..น...ใ.ห...้เ.พ...ื่อ...น..ฟ...งั .....แ..ล..ะ..จ...ะ..ส..่งั..ง..า..น..เ..พ...่ือ..ใ.ห...เ้ .ป...น็ ...พ..ิเ..ศ..ษ............... .................................................

ลงช่อื ............................................... ครูผู้สอน
(นายสุวพันธ์ุ อุส่าห์ด)ี
ตำแหน่ง ครูผู้ชว่ ย

ความคิดเหน็ ข้อเสนอแนะหัวหนา้ กลุม่ งานวชิ าการ
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................

ลงชอื่ ...............................................
(นางขนษิ ฐา ชิดชอบ)
ตำแหน่ง ครูชำนาญการ

36

ความคิดเห็นข้อเสนอแนะผ้บู รหิ ารสถานศึกษา
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ...............................................
(นายเอกสทิ ธิ์ ประไวย์)

ตำแหนง่ ผอู้ ำนวยการโรงเรียนบา้ นเกาะแจนแวน

37

แผนการจัดการเรียนร้ทู ่ี 2

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 1 เทคโนโลยรี อบตัว เร่ือง เทคโนโลยใี นงานอาชพี

รายวิชาการออกแบบเทคโนโลยี รหัสวิชา ว21101 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 1 ภาคเรียนท่ี 1 เวลา 1 ช่ัวโมง

ชือ่ ผู้สอน นายสวุ พันธ์ุ อสุ า่ ห์ดี โรงเรียนบา้ นเกาะแจนแวน

อ.ศรีณรงค์ จ.สรุ นิ ทร์

________________________________________________________________________________

1. สาระการเรียนรู้ / ตวั ช้ีวดั
สาระท่ี 4 (เทคโนโลยี)
มาตรฐานการเรียนรู้
เขา้ ใจแนวคดิ หลักของเทคโนโลยเี พ่อื การดำรงชีวติ ในสงั คมทมี่ กี ารเปล่ียนแปลงอย่างรวดเรว็

ใชค้ วามรแู้ ละทักษะทางดา้ นวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และศาสตร์อ่ืนๆ เพ่ือแกป้ ัญหาหรือพฒั นางานอย่างมี
ความคิดสร้างสรา้ งสรรค์ดว้ ยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใชเ้ ทคโนโลยีอยา่ งเหมาะสมโดยคานึง
ถงึ ผลกระทบตอ่ ชวี ติ และส่ิงแวดล้อม

มาตรฐาน ว.4.1 การออกแบบและเทคโนโลยี
ตัวชว้ี ัด ว 4.1 ม.1/1

อธบิ ายแนวคดิ หลกั ของเทคโนโลยีในชีวติ ประจาวนั และวเิ คราะห์สาเหตุหรือปจั จยั ทีส่ ง่ ผลตอ่
การเปลีย่ นแปลงของเทคโนโลยี

2. สาระสำคญั
เทคโนโลยี เปน็ สิง่ ทมี่ นุษยส์ ร้างข้นึ ท้ังในอดีต ปัจจบุ นั และอนาคต ซง่ึ อาจเป็นไดท้ ั้งชิน้ งานหรือวธิ กี าร

เพื่อใชแ้ กป้ ัญหา สนองความต้องการ หรือเพ่ิมความสามารถในการทางานของมนุษย์ เทคโนโลยจี ึงเกิดขึน้
ตัง้ แตส่ มยั อดีตพร้อมกบั การดารงชวี ติ อยขู่ องมนุษย์ เทคโนโลยยี งั รวมถึงเครื่องมือ อปุ กรณ์ หรือวธิ กี ารท่ี
นำมาใช้ในการสรา้ งช้ินงานเพ่ือได้ได้ผลผลิตทตี่ อ้ งการ

3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้
3.1 ด้านความรู้ (Knowledge)
นักเรียนสามารถอธิบายความหมายและประโยชนข์ องเทคโนโลยไี ด้
3.2 ด้านทกั ษะ / กระบวนการ (Process)
นักเรียนสามารถสรุปความหมายและประโยชน์ของเทคโนโลยไี ด้

38

3.3 ดา้ นคุณลกั ษณะ (Attitude)
นักเรยี นมีความใฝ่เรยี นรู้

4. สาระการเรยี นรู้
สาระการเรียนรแู้ กนกลาง
4.1 เทคโนโลยี เป็นส่งิ ที่มนุษยส์ ร้างหรือพัฒนาขนึ้ ซ่งึ อาจเปน็ ไดท้ งั้ ช้นิ งานหรือวธิ ีการ เพ่ือใช้

แก้ปัญหา สนองความต้องการ หรือเพ่ิมความสามารถในการทางานของมนุษย์
4.2 ระบบทางเทคโนโลยี เปน็ กลุ่มของส่วนต่าง ๆ ตัง้ แต่สองสว่ นขนึ้ ไปประกอบเข้าด้วยกันและทางาน

ร่วมกันเพ่ือใหบ้ รรลวุ ัตถุประสงค์ โดยในการทางานของระบบทางเทคโนโลยีจะประกอบไปดว้ ยตวั ปอ้ น
(input) กระบวนการ (process) และผลผลติ (output) ท่ีสมั พันธก์ ัน นอกจากนรี้ ะบบทางเทคโนโลยีอาจมี
ขอ้ มลู ย้อนกลับ (feedback) เพอ่ื ใช้ปรับปรุงการทางานได้ตามวตั ถุประสงค์ ซง่ึ การวิเคราะหร์ ะบบทาง
เทคโนโลยชี ่วยให้เขา้ ใจ องค์ประกอบและการทางานของเทคโนโลยี รวมถงึ สามารถปรับปรุงให้เทคโนโลยที า
งานไดต้ ามตอ้ งการ

4.3 เทคโนโลยีมกี ารเปล่ียนแปลงตลอดเวลาตง้ั แต่อดตี จนถึงปจั จุบัน ซง่ึ มีสาเหตุหรือปจั จัยมาจาก
หลายด้าน เชน่ ปญั หา ความตอ้ งการ ความกา้ วหน้าของศาสตรต์ า่ ง ๆ เศรษฐกจิ สังคม

5. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน
5.1 ความสามารถในการสอื่ สาร
5.2 ความสามารถในการคิด
5.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา
5.4 ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต
5.5 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

6. คณุ ลักษณะท่ีพงึ ประสงค์
6.1 รักชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์
6.2 ซือ่ สตั ย์สจุ ริต
6.3 มีวนิ ัย
6.4 ใฝ่เรียนรู้
6.5 อยอู่ ย่างพอเพียง
6.6 มุ่งม่นั ในการทางาน
6.7 รกั ความเป็นไทย
6.8 มจี ิตสาธารณะ

39

7. หลกั ฐานการเรยี นรู้
7.1 กจิ กรรมท่ี 1.1 เทคโนโลยี
7.2 กิจกรรมท่ี 1.2 เปน็ เทคโนโลยหี รอื ไม่

8. การวดั และประเมนิ ผล
8.1 ประเมินผลก่อนเรียน
- ถามคาถามวา่ นกั เรียนรจู้ ักเทคโนโลยีชนดิ ใดบา้ ง ให้ยกตัวอยา่ งมา 2-3 รายการ เกณฑ์ผ่าน

คือ นักเรยี นร้อยละ 85 ตอบคาถามได้พรอ้ มยกตัวอย่างเทคโนโลยีไดถ้ กู ต้อง
8.2 การประเมินผลระหว่างจัดกจิ กรรมการเรียนรู้
- สังเกตพฤติกรรมการทำกิจกรรม
8.3 การประเมนิ ผลหลังเรยี น
- ประเมินแบบทดสอบหลงั เรียน
8.4 การประเมนิ ชิน้ งาน/ภาระงาน
- นกั เรียนสามารถอธิบายความหมายและประโยชนข์ องเทคโนโลยีได้
- นกั เรียนสามารถยกตวั อย่างของข้อมลู และสารสนเทศได้

9. การจดั กิจกรรมการเรียนรู้
(ความสามารถในการวิเคราะห์ / ใฝ่เรียนรู้ / เทคนคิ การสบื คน้ )
1. ผูส้ อนเปิดรูปภาพอาชพี ต่าง ๆ ทีใ่ ชเ้ ทคโนโลยีในงานอาชีพ แลว้ ต้งั คาถามกบั นักเรยี นวา่ “อาชพี

ใดบ้างทต่ี ้องใช้เทคโนโลยี”
2. ผู้สอนใหผ้ ู้เรยี นทากจิ กรรม ท่ี 1.2 เป็นเทคโนโลยหี รอื ไม่ โดยผเู้ รยี นจะตอ้ งวเิ คราะหส์ งิ่ ท่ีผู้สอนให้

มาแล้วบอกวา่ เป็นเทคโนโลยหี รอื ไม่พร้อมใหเ้ หตุผลประกอบ
3. ผ้สู อนให้ผู้เรยี นศึกษาหัวข้อที่ 1.3 ตัวอยา่ งเทคโนโลยีในงานอาชีพ จากนนั้ อภิปรายกับผ้เู รยี น

เกยี่ วกบั การนาเทคโนโลยมี าใช้แก้ปญั หาในอาชีพตา่ ง ๆ เร่ิมจากอาชีพที่นำเทคโนโลยที ่ไี มซ่ ับซอ้ นจนถึงอาชีพ
ที่นำเทคโนโลยที ่ีซบั ซ้อนมาแก้ปญั หา

4. ผู้สอนใหน้ ักเรยี นแบง่ กล่มุ ละ ๆ 5 คน ทากจิ กรรมเสนอแนะที่ 3 เร่ืองเทคโนโลยีในงานอาชีพด้าน
การเกษตรและอาหาร

5. ผเู้ รียนแตล่ ะกลุม่ ออกมานาเสนอผลการทากจิ กรรมเสนอแนะท่ี 3 ทจ่ี ับสลากได้ และผเู้ รยี นและผู้
สอนรว่ มกันสรุปเทคโนโลยใี นงานอาชีพ

10. สื่อการเรียนรู้ / แหล่งเรียนรู้
ส่ือการเรยี นรู้
10.1 หนังสอื เรยี นวิชาเทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลย)ี ม.1 ของ สสวท.
10.2 Animation clip ความหมายของเทคโนโลยี
10.3 รปู ภาพอาชีพต่าง ๆ