วิจัยในชั้นเรียน

190 เว็บไซต์ Jam board

191

192

193 หนังสือเรียนวรรณคดีและวรรณกรรม 3 สำนักพิมพ์คุรุมีเดีย

194 วงล้อมหัศจรรย์จาก heelofnames.com/th/

195 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 21 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 บทพากย์เอราวัณ เวลา 30 ชั่วโมง เรื่อง ข้อคิดและการประยุกต์ใช้ในชีวิตของบทพากย์เอราวัณ เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นายศิรสิทธิ์ วงษ์เพ็ชร โรงเรียนสตรีราชินูทิศ วันที่สอน 7 ธันวาคม 2566 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/6 เวลา 12.10 – 13.05 น. 8 ธันวาคม 2566 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/10 เวลา 12.10 – 13.05 น. 8 ธันวาคม 2566 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/12 เวลา 10.20 – 11.15 น. 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่างเห็นคุณค่า และ นำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ตัวชี้วัด ท ๕.๑ ม.๓/3 สรุปความรู้และข้อคิดจากการอ่าน เพื่อนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง 2. สาระสำคัญ วรรณคดีเรื่อง บทพากย์เอราวัณ นอกจากจะมีการใช้วรรณศิลป์ตามแบบฉบับวรรณคดีไทยที่น่าสนใจอยู่ หลายรูปแบบ ยังให้ข้อคิดที่เกี่ยวกับการตั้งใจศึกษาเล่าเรียน การให้อำนาจแก่บุคคลใดควรไตร่ตรองให้ดี การมี อำนาจควรใช้ไปในทางที่ถูกต้อง การใช้ชีวิตอย่างมีสติ สงครามคือความสูญเสีย และข้อคิดอื่นๆ ที่นักเรียนสามารถ เลือกและนำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ 3. สาระการเรียนรู้ 3.๑ ข้อคิดจากเรื่อง บทพากย์เอราวัณ 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 4.1 ด้านความรู้ (K) - นักเรียนสามารถตอบคำถามเกี่ยวกับข้อคิดจากเรื่อง บทพากย์เอราวัณได้ 4.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) - นักเรียนเขียนสรุปข้อคิดเรื่อง บทพากย์เอราวัณได้ 4.3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) - นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการทำกิจกรรม 5. สมรรถนะสำคัญของนักเรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการแก้ปัญหา 5.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

196 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 6.1 มีวินัย 6.2 ใฝ่เรียนรู้ 6.3 มุ่งมั่นในการทำงาน 7. จุดเน้นสู่การพัฒนานักเรียน ความสามารถและทักษะของนักเรียนศตวรรษที่ 21 (3R 8C 2L) (เฉพาะที่เกิด ในแผนการจัดการเรียนรู้นี้) C-5 Communications Information & Media Literacy คือ ทักษะด้านการสื่อสารสารสนเทศและ การรู้เท่าทันสื่อ L-1 Learning (ทักษะการเรียนรู้) 8. การบูรณาการตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (เฉพาะที่เกิดในแผนการจัดการเรียนรู้นี้) IS 1 การศึกษาค้นคว้าสร้างองค์ความรู้ (World class Standard School) IS 2 การสื่อสารและการนำเสนอ (Communication and Presentation) 9. ชิ้นงาน/ภาระงาน 9.1 แผนผังความคิดเรื่อง “ข้อคิดจากเรื่อง บทพากย์เอราวัณ” 9.2 ใบงานเรื่อง “พินิจข้อคิดจากเรื่อง บทพากย์เอราวัณ” 10. กระบวนการจัดการเรียนรู้(GPAS 5 Steps) ขั้นที่ 1 ขั้นการสังเกต รวบรวมข้อมูล (Gathering) 10.1. นักเรียนทำกิจกรรม “เล่าข่าวเด็ด เกร็ดข้อคิด” โดยมีกติกาการทำกิจกรรมดังต่อไปนี้ - ตัวแทนนักเรียนที่ได้จากการสุ่มจำนวน 5 คน เลือกหนังสือพิมพ์ข่าว หมายเลข 1 - 5 กลุ่มละ ๑ ฉบับ - นักเรียนแต่ละคนสวมบทบาทเป็นผู้ประกาศข่าว อ่านข่าวที่ตนเองเลือก - นักเรียนและครูร่วมกันสรุปข่าวและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับข่าว 10.2 นักเรียนฟังครูแจ้งให้ทราบถึงเนื้อหาที่จะทำการจัดการเรียนการสอน คือ ข้อคิดบทพากย์ เอราวัณ โดยเชื่อมโยงจากการสรุปข่าวในกิจกรรม “เล่าข่าวเด็ด เกร็ดข้อคิด” เพื่อนำเข้าสู่บทเรียน ขั้นที่ 2 ขั้นวิเคราะห์และสรุปความรู(Processing) 10.3 นักเรียนตอบค้นหาคำตอบจากคำถาม “ข่าวนี้มีข้อคิดตรงกับเนื้อหาในบทพากย์เอราวัณ อย่างไร” 10.4 นักเรียนแต่ละคน เลือกเข้ากลุ่มตามความสนใจแต่ละข่าว เพื่อศึกษาข้อคิดในวรรณคดี บท พากย์เอราวัณ ดังนี้ ข่าวที่ ๑ ชื่นชมเด็กไทย คว้าที่ 3 ของโลก ประกวดวาดภาพเหมือน "นกฮูก" สื่อความหมาย ข่าวที่ ๒ ให้อำนาจท้องถิ่น ข่าวที่ ๓ ศาลสั่งจำคุก 8 ตำรวจ คดีทุจริตสร้างแฟลตตำรวจ ข่าวที่ ๔ วัยรุ่นไทยมีสติ อย่ายึดติดเน็ตไอดอล

197 ข่าวที่ ๕ ภารกิจพาคนไทยกลับจากอิสราเอล ล่าสุดยอดผู้เสียชีวิตพุ่งเป็น 28 คน 10.5 นักเรียนแต่ละกลุ่มจะได้รับหนังสือพิมพ์ข่าว เรื่อง พินิจข้อคิดบทพากย์เอราวัณสู่ชีวิตจริง จากนั้นแต่ละกลุ่มวิเคราะห์ข้อคิดในวรรณคดีตามข่าวที่นักเรียนสนใจ 10.6 นักเรียนแต่ละกลุ่มเขียนสรุปข้อคิดในวรรณคดีตามข่าวที่นักเรียนสนใจ ขั้นที่ 3 ขั้นการปฏิบัติ(Applying 1) 10.6 นักเรียนแต่ละกลุ่มรับกระดาษแข็งขนาดใหญ่ ปากกาเมจิก สี จัดทำแผนผังความคิด ข้อคิดจากเรื่องบทพากย์เอราวัณ โดยมีหัวข้อหลักในการจัดทำผังความคิด คือ ข้อคิดจากเรื่องบทพากย์เอราวัณ ใน หัวข้อรองประกอบด้วย การตั้งใจศึกษาเล่าเรียน การให้อำนาจแก่บุคคลใดควรไตร่ตรองให้ดี การมีอำนาจควรใช้ไป ในทางที่ถูกต้อง การใช้ชีวิตอย่างมีสติ สงครามคือความสูญเสีย และมีหัวข้อย่อยคือ การนำไปปรับใช้ใน ชีวิตประจำวัน ขั้นที่ 4 ขั้นสื่อสารและนำเสนอ (Applying 2) 10.7 หลังจากที่นักเรียนได้จัดทำผังความคิด ในเรื่อง ข้อคิดจากเรื่องบทพากย์เอราวัณ นักเรียนแต่ ละกลุ่มออกมานำเสนอผังความคิดของกลุ่มตนเอง ว่าได้จัดทำผังความคิดออกมาในรูปแบบใด และมีเนื้อหาและ รายละเอียดครบถ้วนหรือไม่อย่างไร 10.8 นักเรียนฟังครูอธิบายรายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับการข้อคิดจากเรื่องบทพากย์เอราวัณ และ จดบันทึกเพิ่มเติมลงในผังความคิดของกลุ่มตนเองได้เพื่อที่จะให้มีความสมบูรณ์ของเนื้อหามากที่สุด ขั้นที่ 5 ขั้นต่อยอดประโยชน์สู่สังคม (Self-Regulating) 10.9 นักเรียนแผนผังความคิดนำไปโพสต์ลงในกลุ่ม Facebook (ส่วนตัว) และติดแฮชแท็ก #ข้อคิดของบทพากย์เอราวัณ เพื่อที่จะให้ครูและเพื่อนในห้องสามารถเข้ารับชมผลงานของนักเรียนได้ 10.10 นักเรียนร่วมกันคิดและวางแผนในการสร้างสื่อรณรงค์จากข้อคิดเรื่อง บทพากย์เอราวัณ ในข้อคิดจากข่าวที่ตนเองสนใจ 10.11 นักเรียนจัดแสดงผลงานการสร้างสื่อรณรงค์จากข้อคิดเรื่อง บทพากย์เอราวัณตามจุดต่างๆ ที่ได้วางแผนเอาไว้ จากนั้นนักเรียนและครูร่วมกันประเมินชิ้นงาน กลุ่มใดได้คะแนนมากที่สุดจะได้รับรางวัลจากครู 10.12 นักเรียนและครูสรุปร่วมกันความรู้เกี่ยวกับการวิเคราะห์คุณค่าด้านวรรณศิลป์ของบทพากย์ เอราวัณ 10.13 นักเรียนรับใบงานเรื่อง “พินิจข้อคิดจากเรื่อง บทพากย์เอราวัณ” 11. การจัดบรรยากาศเชิงบวก 11.1 สร้างบรรยากาศในขณะที่จัดการเรียนรู้ให้มีความเป็นกันเอง 11.2 เปิดโอกาสให้นักเรียนได้แสดงความคิดเห็นและรับฟังความคิดเห็นของนักเรียน 11.3 กล่าวชมเชยเมื่อนักเรียนทำกิจกรรม

198 12. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 12.๑ สื่อการเรียนรู้ 12.๑.๑ กิจกรรม “เล่าข่าวเด็ด เกร็ดข้อคิด” 12.1.2 หนังสือพิมพ์ข่าว 5 ฉบับ 12.1.3 หนังสือเรียนวรรณคดีและวรรณกรรม 3 สำนักพิมพ์คุรุมีเดีย 12.1.4 กระดาษแข็งขนาดใหญ่ 12.1.5 สี 12.1.6 ปากกาเมจิก 12.1.7 ใบงานเรื่อง “พินิจข้อคิดจากเรื่อง บทพากย์เอราวัณ” 13. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน 13.1 นักเรียนสามารถตอบ คำถามเกี่ยวกับข้อคิดจากเรื่อง บทพากย์เอราวัณได้(K) ตรวจใบงานเรื่อง “พินิจข้อคิดจากเรื่อง บทพากย์เอราวัณ” ใบงานเรื่อง “พินิจ ข้อคิดจากเรื่อง บท พากย์เอราวัณ” นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมินเมื่ออยู่ ในระดับ ดีขึ้นไป 13.2 นักเรียนเขียนสรุป ข้อคิดเรื่อง บทพากย์เอราวัณ ได้(P) การตรวจแผนผัง ความคิด แบบประเมินแผนผัง ความคิด นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมินเมื่ออยู่ ในระดับ ดีขึ้นไป 13.3 นักเรียนมี ความกระตือรือร้นในการทำ กิจกรรม (A) การสังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมินเมื่ออยู่ ในระดับ ดีขึ้นไป

199 14.บันทึกผลหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 14.1 ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 14.1.1 ด้านความรู้ (K) .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... 14.1.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... 14.1.3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... 14.2 ปัญหาและอุปสรรค .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... 14.3 ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ........................................................... (นายศิรสิทธิ์ วงษ์เพ็ชร) วันที่…..………………………..……..พ.ศ.…………

200 14.4 ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ...........................................................ครูพี่เลี้ยง (นายสุชาติ สีเคนา) 14.5 ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………… …………………………………………………………………………………….……………………………………….………………………………… ลงชื่อ............................................................ (นางจุฬาลักษณ์ บุญไชย) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย 14.6 ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของรองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ ………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………… …………………………………………………………………………………….……………………………………….…………………………………. ลงชื่อ......................................................... (นางมณีรัตน์ ศรีจันทร์) รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ

201 แบบประเมินการเขียนแผนผังความคิด คำชี้แจง:ให้ผู้สอนตรวจแผนผังความคิดของนักเรียนแล้วเขียนคะแนนลงในช่องที่เป็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = 4 ดี= 3 พอใช้= 2 ปรับปรุง = 1 ลงชื่อ……………………………………………..ผู้ประเมิน (นายศิรสิทธิ์ วงษ์เพ็ชร) วันที่………/……………../………. เลขที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรมการประเมิน รวม (20) ผลการประเมิน ออกแบบ แผนที่ ความคิด ได้ดี (4) ลำดับ เรื่อง/ เหตุการณ์ ได้ดี (4) เขียนได้ ครบถ้วน/ ครอบคลุม (4) ใช้ ภาษา สื่อสาร ได้ดี (4) นำเสนอ ผลงาน ได้ดี (4)

202 เกณฑ์การประเมินการเขียนแผนผังความคิด (Rubric Scores) ประเด็นในการประเมิน เกณฑ์ในการประเมิน 3 2 1 1. ออกแบบแผนผัง ความคิดได้ดี ออกแบบแผนความคิดได้ ดี สร้างสรรค์ ออกแบบแผนความคิดได้ ดี ออกแบบแผนความคิดได้ ไม่ดี 2. ความถูกต้อง นักเรียน เขียนบอก ความแตกต่างของระดับ ภาษาได้อย่างถูกต้อง และสามารถเลือกใช้ได้ อย่างถูกต้องเหมาะสม นักเรียน เขียนบอก ความแตกต่างของระดับ ภาษาได้ และสามารถ เลือกใช้ได้อย่างถูกต้อง เหมาะสม นักเรียน เขียนบอกความ แตกต่างของระดับภาษา ไม่ได้ และไม่สามารถ เลือกใช้ได้อย่างถูกต้อง เหมาะสม 3. เขียนได้ครบถ้วน ครอบคลุม เขียนได้ครบถ้วน ครอบคลุมต่อเนื่องตั้งแต่ ต้นจนจบ เขียนได้ครบถ้วน แต่ไม่ต่อเนื่อง เขียนไม่ครบถ้วน และไม่ ต่อเนื่อง 4. ใช้ภาษาสื่อสารได้ดี ใช้ภาษาสื่อสารในภาษา เขียนได้ดีทำให้เข้าใจสิ่งที่ สื่อสารอย่างชัดเจน ใช้ภาษาสื่อสารได้ดีแต่ม บกพร่องในบางประเด็น ใช้ภาษาสื่อสารไม่ชัดเจน 5. นำเสนอผลงานได้ดี นำเสนอผลงานได้ดีมี ความ ครบถ้วนทุก ประเด็น ครบสมบูรณ์ ตั้งแต่ต้นจนจบ นำเสนอผลงานได้ดีแต่ไม่ สมบูรณ์ นำเสนอผลงานไม่ดี เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ : เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับ ดีขึ้นไป ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๒ – ๑๕ ดีมาก ๘ – ๑๑ ดี ๔ – ๗ พอใช้ ๐ – ๓ ปรับปรุง

203 แบบประเมินการสังเกตพฤติกรรม คำชี้แจง ให้ผู้สอนทำเครื่องหมาย ลงในช่องรายการการตอบคำถามที่นักเรียนปฏิบัติ ลำดับ ที่ ชื่อ - สกุล สนใจกิจกรรมที่ครูนำมาให้(๓) มีมารยาทการฟังและการพูด(๓) ตอบคำถามและปฏิบัติตามได้ถูกต้อง(๓) กระตือรือร้นในการทำกิจกรรม(๓) ให้ความร่วมมือในการเรียน(๓) รวม ๑๕ คะแนน ผลการประเมิน ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ลงชื่อ........................................................... (นายศิรสิทธิ์ วงษ์เพ็ชร) เกณฑ์การให้คะแนน ๓ = ดี, ๒ = พอใช้, ๑ = ปรับปรุง

204 เกณฑ์การให้คะแนนการสังเกตพฤติกรรมของผู้เรียนในชั้นเรียน ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. สนใจกิจกรรมที่ครูนำมาให้ นักเรียนมีความสนใจ ตั้งใจฟังกฎระเบียบ และคำสั่งเป็นอย่างดี ถามเมื่อเกิดข้อสงสัย เกี่ยวกับงาน สนใจงานแต่ไม่สามารถ ปฏิบัติตามคำชี้แจง ได้ครบถ้วน ทำได้เพียง บางข้อหรือมักจะถาม คำถามซ้ำ ๆ ไม่สนใจและไม่สามารถ ปฏิบัติตามคำสั่งได้ ๒. มีมารยาทการฟังและการพูด นักเรียนตั้งใจฟัง และเกิดคำถาม เมื่อครู ชี้แจงเสร็จแล้ว พูดมี หางเสียง ไม่พูดคำหยาบ ตั้งใจฟังคำชี้แจง และพูด ในประเด็นเรื่องที่สอนไม่ นอกเรื่องจนเกินไป พูดและเล่านอกเรื่อง พูดคำหยาบ และทำ กระทำสิ่งที่ก่อให้เกิด เสียงดังรบกวน ๓. ตอบคำถามและปฏิบัติตาม ได้ถูกต้อง ให้ความร่วมมือ ในการ ตอบคำถาม เสียงดัง ฟังชัด มีความมั่นใจ และปฏิบัติได้ถูกต้อง ตอบบางคำถาม ตอบเสียง เบา และปฏิบัติตามได้ เพียงบางข้อ ไม่ตอบคำถาม ปฏิบัติ ตามคำสั่งไม่ได้ ๔. กระตือรือร้นในการทำ กิจกรรม มีความกระตือรือร้น สนใจในการทำกิจกรรม ไม่แสดงปฏิกิริยาโต้ตอบ แต่ปฏิบัติตามทุกอย่าง ไม่สนใจในการทำ กิจกรรมและไม่ปฏิบัติ ตามคำสั่ง ๕. ให้ความร่วมมือในการเรียน ให้ความร่วมมือ ในทุกขั้นตอน ให้ความร่วมมือในการทำ กิจกรรมเป็นบางครั้ง ไม่ให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรม เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ : เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับ ดีขึ้นไป ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๒ – ๑๕ ดีมาก ๘ – ๑๑ ดี ๔ – ๗ พอใช้ ๐ – ๓ ปรับปรุง

205 แบบประเมินการสังเกตพฤติกรรม คำชี้แจง ให้ผู้สอนทำเครื่องหมาย ลงในช่องรายการการตอบคำถามที่นักเรียนปฏิบัติ ลำดับ ที่ ชื่อ - สกุล สนใจกิจกรรมที่ครูนำมาให้(๓) มีมารยาทการฟังและการพูด(๓) ตอบคำถามและปฏิบัติตามได้ถูกต้อง(๓) กระตือรือร้นในการทำกิจกรรม(๓) ให้ความร่วมมือในการเรียน(๓) รวม ๑๕ คะแนน ผลการประเมิน ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ลงชื่อ........................................................... (นายศิรสิทธิ์ วงษ์เพ็ชร) เกณฑ์การให้คะแนน ๓ = ดี, ๒ = พอใช้, ๑ = ปรับปรุง

206 เกณฑ์การให้คะแนนการสังเกตพฤติกรรมของผู้เรียนในชั้นเรียน ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. สนใจกิจกรรมที่ครูนำมาให้ นักเรียนมีความสนใจ ตั้งใจฟังกฎระเบียบ และคำสั่งเป็นอย่างดี ถามเมื่อเกิดข้อสงสัย เกี่ยวกับงาน สนใจงานแต่ไม่สามารถ ปฏิบัติตามคำชี้แจง ได้ครบถ้วน ทำได้เพียง บางข้อหรือมักจะถาม คำถามซ้ำ ๆ ไม่สนใจและไม่สามารถ ปฏิบัติตามคำสั่งได้ ๒. มีมารยาทการฟังและการพูด นักเรียนตั้งใจฟัง และเกิดคำถาม เมื่อครู ชี้แจงเสร็จแล้ว พูดมี หางเสียง ไม่พูดคำหยาบ ตั้งใจฟังคำชี้แจง และพูด ในประเด็นเรื่องที่สอนไม่ นอกเรื่องจนเกินไป พูดและเล่านอกเรื่อง พูดคำหยาบ และทำ กระทำสิ่งที่ก่อให้เกิด เสียงดังรบกวน ๓. ตอบคำถามและปฏิบัติตาม ได้ถูกต้อง ให้ความร่วมมือ ในการ ตอบคำถาม เสียงดัง ฟังชัด มีความมั่นใจ และปฏิบัติได้ถูกต้อง ตอบบางคำถาม ตอบเสียง เบา และปฏิบัติตามได้ เพียงบางข้อ ไม่ตอบคำถาม ปฏิบัติ ตามคำสั่งไม่ได้ ๔. กระตือรือร้นในการทำ กิจกรรม มีความกระตือรือร้น สนใจในการทำกิจกรรม ไม่แสดงปฏิกิริยาโต้ตอบ แต่ปฏิบัติตามทุกอย่าง ไม่สนใจในการทำ กิจกรรมและไม่ปฏิบัติ ตามคำสั่ง ๕. ให้ความร่วมมือในการเรียน ให้ความร่วมมือ ในทุกขั้นตอน ให้ความร่วมมือในการทำ กิจกรรมเป็นบางครั้ง ไม่ให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรม เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ : เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับ ดีขึ้นไป ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๒ – ๑๕ ดีมาก ๘ – ๑๑ ดี ๔ – ๗ พอใช้ ๐ – ๓ ปรับปรุง

207 หนังสือพิมพ์ข่าว

208 หนังสือพิมพ์ข่าว (ต่อ)

209 หนังสือพิมพ์ข่าว (ต่อ)

210 หนังสือพิมพ์ข่าว (ต่อ)

211 หนังสือพิมพ์ข่าว (ต่อ)

212 หนังสือเรียนวรรณคดีและวรรณกรรม 3 สำนักพิมพ์คุรุมีเดีย

213 ใบงานเรื่อง “ข้อคิดจากเรื่อง บทพากย์เอราวัณ”

214 เฉลยใบงานเรื่อง “ข้อคิดจากเรื่อง บทพากย์เอราวัณ” ขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของผู้สอน ขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของผู้สอน ขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของผู้สอน ขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของผู้สอน ขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของผู้สอน

215 ภาคผนวก จ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

216 แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 บทพากย์เอราวัณ เวลา 30 ชั่วโมง ผู้สอน นายศิรสิทธิ์ วงษ์เพ็ชร โรงเรียนสตรีราชินูทิศ คำชี้แจง: ข้อสอบเป็นแบบปรนัย จำนวน ๒๐ ข้อ ข้อละ ๑ คะแนน รวม ๒๐ คะแนน เวลาสอบ ๑ ชั่วโมง คำสั่ง: ให้นักเรียนเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียวแล้วทำเครื่องหมาย X ลงในกระดาษคำตอบ 1. บทพากย์เอราวัณเป็นบทพระราชนิพนธ์ของ กษัตริย์พระองค์ใด ก. พระบาทสมเด็จพระพุทธยอดฟ้าจุฬาโลก มหาราช ข. พระบาทสมเด็จพระพุทธเลิศหล้านภาลัย ค. พระบาทสมเด็จพระนั่งเกล้าเจ้าอยู่หัว ง. พระบาทสมเด็จพระจอมเกล้าเจ้าอยู่หัว ๒. ข้อใดต่อไปนี้กล่าวไม่ถูกต้อง ก. บทพากย์รามเกียรติ์ที่มีชื่อเสียงไว้ 4 ตอน ได้แก่ ตอนนางลอย นาคบาศ พรหมาศ และเอราวัณ ข. จากเรื่องไตรภูมิพระร่วง เอราวัณเป็น เทพบุตรชื่อ ไอยราวัณ ค. รามเกียรติ์ เป็นวรรณคดีที่ไทยรับมาจาก วรรณคดีเรื่องรามายณะ ง. บทพากย์หรือคำพากย์ เป็นการแสดงของ ไทยที่มาตั้งแต่สมัยสุโขทัย ๓. ข้อใดต่อไปนี้กล่าวถูกต้องเกี่ยวกับ จุดประสงค์ของการแต่งบทพากย์เอราวัณ ก. ใช้ในการแสดงมหรสพประเภทหนังใหญ่ และโขน ข. ใช้ในการสั่งสอนประชาชนให้มีจิตสำนึก เกี่ยวกับความสามัคคี ค. เพื่อปลุกใจให้ประชาชนให้รักชาติเนื่องจาก ถูกประเทศใกล้เคียงลุกล้ำ ง. เพื่อทำนุบำรุงศิลปะทางวัฒนธรรมและ ส่งเสริมศาสนาพุทธให้มีความเจริญรุ่งเรือง ๔. บทพากย์เอราวัณมีแต่งด้วยคำประพันธ์ ประเภทใด ก. กาพย์ยานี 11 ข. กาพย์ฉบัง 16 ค. กาพย์สุรางคนางค์ 28 ง. กลอนสุภาพ 5. ข้อใดต่อไปนี้กล่าวไม่ถูกต้อง ก. พระลักษมณ์และไพร่พลวานร ดูเทวดาจับ ระบำอย่างเพลิดเพลิน ทำให้ถูกอินทรชิต แผลงศรใส่ ข. อินทรชิตมีชื่อเดิมว่า รณพักตร์ ค. พระอิศวรประทานเวทมนตร์ให้อินทรชิต แปลงกายเป็นพระอินทร์ทรงช้างเอราวัณ ง. หากเศียรของอินทรชิตตกลงถึงพื้นจะเกิดไฟ น้ำและลมบรรลัยกัลป์ - หน้า ๑ จาก ๓ -

217 6. “ทัพหน้าอารักขไพรสัณฑ์ ทัพหลังสุบรรณ กินนรนาคนาคา” จากคำที่ขีดเส้นใต้สอดคล้อง กับประโยคใดต่อไปนี้ ก. ชาวบ้านได้ยินข่าวว่ามีเสือร้ายออกมาจากป่า ข. ช้างเป็นสัตว์คู่บ้านคู่เมืองของประเทศไทย ค. วิมานฉิมพลีเป็นที่อยู่ของพญาครุฑ ง. หงส์ทองเป็นสัตว์ในป่าหิมพานต์ 7. “เครื่องประดับเก้าแก้วโกมิน ซองหางกระวิน สร้อยสายชนักถักทอง” จากบทประพันธ์ข้อใด กล่าวถูกต้อง ก. การประดับตกแต่งเครื่องทรงของพระลักษมณ์ ข. การชมความงามเครื่องประดับบนตัว หงส์ทองซึ่งเป็นสัตว์ชั้นสูง ค. การชมความงามเครื่องประดับบนตัวช้าง เอราวัณ ง. การชมความงามเครื่องแต่งกายของเหล่าพล วานรกองทัพของพระราม 8. 1) นางฟ้าระบำถวายพระลักษมณ์ 2) พระลักษมณ์หลงใหล 3) อินทรชิตแผลงศร 4) พระรามออกเดินทาง 5) อินทรชิตแปลงกาย ข้อใดเรียงลำดับเหตุการณ์เรื่องบทพากย์ เอราวัณได้ถูกต้อง ก. 5-1-3-2-4 ข. 5-3-2-1-4 ค. 5-1-3-4-2 ง. 5-4-1-2-3 9. “ให้องค์อนุชานารายณ์ เคลิบเคลิ้มวรกาย จะแผลงซึ่งศัสตรศรพล” จากบทประพันธ์ข้างต้น แสดงให้เห็นความเชื่อของศาสนาใด ก. ศาสนาพุทธ ข. ศาสนาอิสลาม ค. ศาสนาพราหมณ์ - ฮินดู ง. ศาสนาคริสต์ 10. “ล้วนถืออาวุธเกรียงไกร โตมรศรชัย พระขรรค์คทาถ้วนตน” ข้อใดต่อไปนี้กล่าว ถูกต้องเกี่ยวกับบทประพันธ์ข้างต้น ก. สะท้อนให้เห็นถึงอาวุธในการทำสงคราม ข. สะท้อนให้เห็นถึงเชื่อเกี่ยวกับโชคลาง ค. สะท้อนให้เห็นถึงการจัดทัพในการสู้รบ ง. สะท้อนให้เห็นถึงความงามของธรรมชาติ 11. “ลูกครุฑพลัดตกฉิมพลี หัสดินอินทรี คาบช้างก็วางไอยรา” จากบทประพันธ์ข้างต้นมี ความสอดคล้องกับประโยคในข้อใด ก. ขวัญดาวเป็นผู้ที่มีความรู้ในด้านการวางแผน ข. ปรางทิพย์ชอบศึกษาเรื่องสัตว์ในป่าหิมพานต์ ค. เพลงพิมพ์มีความเชี่ยวชาญด้านเครื่องดนตรี ง. ธิดานับถือศาสนาพราหมณ์– ฮินดู 12. “ผึ้งภู่หมู่คณาเหมหงส์ ร่อนราถาลง แทรกไซ้ในสร้อยสุมาลี” จากบทประพันธ์ข้องต้นข้อใดกล่าวถูกต้อง ก. เปรียบเทียบการเมืองการปกครองจากหงส์ ซึ่งเป็นสัตว์ชั้นสูง ข. เปรียบเทียบความแตกต่างทางชนชั้นทางสังคม ระหว่างชนชั้นต่ำคือแมลง และชนชั้นสูงคือหงส์ ค. แสดงให้เห็นถึงการต่อสู้ระหว่างกองทัพของ พระรามกับอินทรชิต ง. สะท้อนให้เห็นว่าธรรมชาติของสังคมไทยใน อดีตมีความอุดมสมบูรณ์มาก ๑3. “ช้างนิรมิตฤทธิแรงแข็งขัน เผือกผ่องผิวพรรณ สีสังข์สะอาดโอฬาร์” จากบทประพันธ์ข้างต้นมีความโดดเด่นในการใช้ โวหารการเขียนในข้อใด ก. อุปมาโวหาร ข. บรรยายโวหาร ค. พรรณนาโวหาร ง. สาธกโวหาร - หน้า ๒ จาก ๓ -

218 ๑4. “เพลารอยพลอยประดับดุมวง กึกก้องกำกง กระทบกระทั่งธรณี” จากบทประพันธ์ข้างต้นไม่มีศิลปะการประพันธ์ใน ข้อใด ก. การเล่นเสียงสระ ข. การหลากคำ ค. การเล่นเสียงพยัญชนะ ง. การใช้คำซ้ำ ๑5. “เสียงพลโห่ร้องเอาชัย เลื่อนลั่นสนั่นใน พิภพเพียงทำลาย” จากบทประพันธ์ข้างต้นมีโวหารภาพพจน์ สอดคล้องกับประโยคในข้อใด ก. ทินกรสาดแสงลงมายังพื้นดิน ข. พระอาทิตย์โบกมืออำลาฉันด้วยท่าทาง รีบร้อน ค. มารอตั้งโกฏิปีแล้ว ง. นางสีดามีริมฝีปากเหมือนดอกทับทิม ๑6. “สัตภัณฑ์บรรพตทั้งหลาย อ่อนเอียงเพียงปลาย ประนอมประนมชมชัย” จากบทประพันธ์ข้างต้นมีโวหารภาพพจน์ สอดคล้องกับประโยคในข้อใด ก. ทนต์แดงดั่งแสงทับทิม ข. ขอเป็นเกือกทองรองบาทา ไปจนกว่าชีวัน จะบรรลัย ค. รินร่ำน้ำเนตรถ้วม ถึงสวรรค์ ง. ฟังสายน้ำพร่ำเพลงบรรเลงรับ ๑7. “เคลิบเคลิ้มหฤทัยใหลหลง จึงจับศรทรง พรหมาสตร์อันเรืองเดชา” บุคคลใดประพฤติ ตามข้อความข้างต้น ก. มาริตาประมาทในการใช้ชีวิต ข. มารียาใช้จ่ายอย่างฟุ่มเฟือย ค. มาริสาเป็นคนที่มีความกล้าหาญ ง. มานีกรณ์ทำตามคำพูดของผู้ที่มีอำนาจ 18. “ศรเต็มไปทั่วราศี ต้ององค์อินทรีย์ พระลักษมณ์ก็กลิ้งกลางพล” ข้อคิดจากบท ประพันธ์ข้างต้นสอดคล้องกับเหตุการณ์ในข้อใด ก. การแต่งตั้งนายกรัฐมณตรีของไทยคนใหม่ ข. เหตุการณ์ความขัดแย้งของปาเลสไตน์- อิสราเอล ค. เด็กชายวัย 14 ขวบป่วยโรคจิตยิงประชาชน ในห้างสรรพสินค้า ง. รัฐบาลบางประเทศขาดความสามารถใน การบริหารทำให้ประชาชนทุกข์ยาก 19. “พระผู้เรืองฤทธิแข็งขัน คอยดูสำคัญ อย่าไว้พระทัยไพรี” จากบทประพันธ์ข้างต้นสอดคล้องกับพฤติกรรม ของบุคคลใด ก. กนกอรเลือกซื้อสินค้าที่ราคาถูกและมีคุณภาพ ข. กาญจนาออกกำลังกายทุกวัน ทำให้มี สุขภาพร่างการแข็งแรง ค. กุลฤดีไม่หลงเชื่อแก๊งคอลเซ็นเตอร์ ง. กัลยาตั้งใจเรียน ทำให้สอบติด มหาวิทยาลัย 20. จากวรรณคดีเรื่อง บทพากย์เอราวัณ ให้ ข้อคิดหลายประการ ยกเว้นข้อใด ก. การใช้ชีวิตอย่างมีสติ ข. การมีอำนาจควรใช้ไปในทางที่ถูกต้อง ค. สงครามคือความสูญเสีย ง. คนที่กล้าหาญย่อมประสบความสำเร็จ - หน้า 3 จาก ๓ -

219 แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 บทพากย์เอราวัณ เวลา 30 ชั่วโมง ผู้สอน นายศิรสิทธิ์ วงษ์เพ็ชร โรงเรียนสตรีราชินูทิศ คำชี้แจง: ข้อสอบเป็นแบบปรนัย จำนวน ๒๐ ข้อ ข้อละ ๑ คะแนน รวม ๒๐ คะแนน เวลาสอบ ๑ ชั่วโมง คำสั่ง: ให้นักเรียนเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียวแล้วทำเครื่องหมาย X ลงในกระดาษคำตอบ 1. บทพากย์เอราวัณเป็นบทพระราชนิพนธ์ของ กษัตริย์พระองค์ใด ก. พระบาทสมเด็จพระพุทธยอดฟ้าจุฬาโลก มหาราช ข. พระบาทสมเด็จพระพุทธเลิศหล้านภาลัย ค. พระบาทสมเด็จพระนั่งเกล้าเจ้าอยู่หัว ง. พระบาทสมเด็จพระจอมเกล้าเจ้าอยู่หัว ๒. ข้อใดต่อไปนี้กล่าวไม่ถูกต้อง ก. บทพากย์รามเกียรติ์ที่มีชื่อเสียงไว้ 4 ตอน ได้แก่ ตอนนางลอย นาคบาศ พรหมาศ และเอราวัณ ข. จากเรื่องไตรภูมิพระร่วง เอราวัณเป็น เทพบุตรชื่อ ไอยราวัณ ค. รามเกียรติ์ เป็นวรรณคดีที่ไทยรับมาจาก วรรณคดีเรื่องรามายณะ ง. บทพากย์หรือคำพากย์ เป็นการแสดงของ ไทยที่มาตั้งแต่สมัยสุโขทัย ๓. ข้อใดต่อไปนี้กล่าวถูกต้องเกี่ยวกับ จุดประสงค์ของการแต่งบทพากย์เอราวัณ ก. ใช้ในการแสดงมหรสพประเภทหนังใหญ่ และโขน ข. ใช้ในการสั่งสอนประชาชนให้มีจิตสำนึก เกี่ยวกับความสามัคคี ค. เพื่อปลุกใจให้ประชาชนให้รักชาติเนื่องจาก ถูกประเทศใกล้เคียงลุกล้ำ ง. เพื่อทำนุบำรุงศิลปะทางวัฒนธรรมและ ส่งเสริมศาสนาพุทธให้มีความเจริญรุ่งเรือง ๔. บทพากย์เอราวัณมีแต่งด้วยคำประพันธ์ ประเภทใด ก. กาพย์ยานี 11 ข. กาพย์ฉบัง 16 ค. กาพย์สุรางคนางค์ 28 ง. กลอนสุภาพ 5. ข้อใดต่อไปนี้กล่าวไม่ถูกต้อง ก. พระลักษมณ์และไพร่พลวานร ดูเทวดาจับ ระบำอย่างเพลิดเพลิน ทำให้ถูกอินทรชิต แผลงศรใส่ ข. อินทรชิตมีชื่อเดิมว่า รณพักตร์ ค. พระอิศวรประทานเวทมนตร์ให้อินทรชิต แปลงกายเป็นพระอินทร์ทรงช้างเอราวัณ ง. หากเศียรของอินทรชิตตกลงถึงพื้นจะเกิดไฟ น้ำและลมบรรลัยกัลป์ - หน้า ๑ จาก ๓ - - หน้า ๓ จาก ๓ - - หน้า ๒ จาก ๓ -

220 6. “ทัพหน้าอารักขไพรสัณฑ์ ทัพหลังสุบรรณ กินนรนาคนาคา” จากคำที่ขีดเส้นใต้สอดคล้อง กับประโยคใดต่อไปนี้ ก. ชาวบ้านได้ยินข่าวว่ามีเสือร้ายออกมาจากป่า ข. ช้างเป็นสัตว์คู่บ้านคู่เมืองของประเทศไทย ค. วิมานฉิมพลีเป็นที่อยู่ของพญาครุฑ ง. หงส์ทองเป็นสัตว์ในป่าหิมพานต์ 7. “เครื่องประดับเก้าแก้วโกมิน ซองหางกระวิน สร้อยสายชนักถักทอง” จากบทประพันธ์ข้อใด กล่าวถูกต้อง ก. การประดับตกแต่งเครื่องทรงของพระลักษมณ์ ข. การชมความงามเครื่องประดับบนตัว หงส์ทองซึ่งเป็นสัตว์ชั้นสูง ค. การชมความงามเครื่องประดับบนตัวช้าง เอราวัณ ง. การชมความงามเครื่องแต่งกายของเหล่าพล วานรกองทัพของพระราม 8. 1) นางฟ้าระบำถวายพระลักษมณ์ 2) พระลักษมณ์หลงใหล 3) อินทรชิตแผลงศร 4) พระรามออกเดินทาง 5) อินทรชิตแปลงกาย ข้อใดเรียงลำดับเหตุการณ์เรื่องบทพากย์ เอราวัณได้ถูกต้อง ก. 5-1-3-2-4 ข. 5-3-2-1-4 ค. 5-1-3-4-2 ง. 5-4-1-2-3 9. “ให้องค์อนุชานารายณ์ เคลิบเคลิ้มวรกาย จะแผลงซึ่งศัสตรศรพล” จากบทประพันธ์ข้างต้น แสดงให้เห็นความเชื่อของศาสนาใด ก. ศาสนาพุทธ ข. ศาสนาอิสลาม ค. ศาสนาพราหมณ์ - ฮินดู ง. ศาสนาคริสต์ 10. “ล้วนถืออาวุธเกรียงไกร โตมรศรชัย พระขรรค์คทาถ้วนตน” ข้อใดต่อไปนี้กล่าว ถูกต้องเกี่ยวกับบทประพันธ์ข้างต้น ก. สะท้อนให้เห็นถึงอาวุธในการทำสงคราม ข. สะท้อนให้เห็นถึงเชื่อเกี่ยวกับโชคลาง ค. สะท้อนให้เห็นถึงการจัดทัพในการสู้รบ ง. สะท้อนให้เห็นถึงความงามของธรรมชาติ 11. “ลูกครุฑพลัดตกฉิมพลี หัสดินอินทรี คาบช้างก็วางไอยรา” จากบทประพันธ์ข้างต้นมี ความสอดคล้องกับประโยคในข้อใด ก. ขวัญดาวเป็นผู้ที่มีความรู้ในด้านการวางแผน ข. ปรางทิพย์ชอบศึกษาเรื่องสัตว์ในป่าหิมพานต์ ค. เพลงพิมพ์มีความเชี่ยวชาญด้านเครื่องดนตรี ง. ธิดานับถือศาสนาพราหมณ์– ฮินดู 12. “ผึ้งภู่หมู่คณาเหมหงส์ ร่อนราถาลง แทรกไซ้ในสร้อยสุมาลี” จากบทประพันธ์ข้องต้นข้อใดกล่าวถูกต้อง ก. เปรียบเทียบการเมืองการปกครองจากหงส์ ซึ่งเป็นสัตว์ชั้นสูง ข. เปรียบเทียบความแตกต่างทางชนชั้นทางสังคม ระหว่างชนชั้นต่ำคือแมลง และชนชั้นสูงคือหงส์ ค. แสดงให้เห็นถึงการต่อสู้ระหว่างกองทัพของ พระรามกับอินทรชิต ง. สะท้อนให้เห็นว่าธรรมชาติของสังคมไทยใน อดีตมีความอุดมสมบูรณ์มาก ๑3. “ช้างนิรมิตฤทธิแรงแข็งขัน เผือกผ่องผิวพรรณ สีสังข์สะอาดโอฬาร์” จากบทประพันธ์ข้างต้นมีความโดดเด่นในการใช้ โวหารการเขียนในข้อใด ก. อุปมาโวหาร ข. บรรยายโวหาร ค. พรรณนาโวหาร ง. สาธกโวหาร - หน้า ๒ จาก ๓ -

221 ๑4. “เพลารอยพลอยประดับดุมวง กึกก้องกำกง กระทบกระทั่งธรณี” จากบทประพันธ์ข้างต้นไม่มีศิลปะการประพันธ์ใน ข้อใด ก. การเล่นเสียงสระ ข. การหลากคำ ค. การเล่นเสียงพยัญชนะ ง. การใช้คำซ้ำ ๑5. “เสียงพลโห่ร้องเอาชัย เลื่อนลั่นสนั่นใน พิภพเพียงทำลาย” จากบทประพันธ์ข้างต้นมีโวหารภาพพจน์ สอดคล้องกับประโยคในข้อใด ก. ทินกรสาดแสงลงมายังพื้นดิน ข. พระอาทิตย์โบกมืออำลาฉันด้วยท่าทาง รีบร้อน ค. มารอตั้งโกฏิปีแล้ว ง. นางสีดามีริมฝีปากเหมือนดอกทับทิม ๑6. “สัตภัณฑ์บรรพตทั้งหลาย อ่อนเอียงเพียงปลาย ประนอมประนมชมชัย” จากบทประพันธ์ข้างต้นมีโวหารภาพพจน์ สอดคล้องกับประโยคในข้อใด ก. ทนต์แดงดั่งแสงทับทิม ข. ขอเป็นเกือกทองรองบาทา ไปจนกว่าชีวัน จะบรรลัย ค. รินร่ำน้ำเนตรถ้วม ถึงสวรรค์ ง. ฟังสายน้ำพร่ำเพลงบรรเลงรับ ๑7. “เคลิบเคลิ้มหฤทัยใหลหลง จึงจับศรทรง พรหมาสตร์อันเรืองเดชา” บุคคลใดประพฤติ ตามข้อความข้างต้น ก. มาริตาประมาทในการใช้ชีวิต ข. มารียาใช้จ่ายอย่างฟุ่มเฟือย ค. มาริสาเป็นคนที่มีความกล้าหาญ ง. มานีกรณ์ทำตามคำพูดของผู้ที่มีอำนาจ 18. “ศรเต็มไปทั่วราศี ต้ององค์อินทรีย์ พระลักษมณ์ก็กลิ้งกลางพล” ข้อคิดจากบท ประพันธ์ข้างต้นสอดคล้องกับเหตุการณ์ในข้อใด ก. การแต่งตั้งนายกรัฐมณตรีของไทยคนใหม่ ข. เหตุการณ์ความขัดแย้งของปาเลสไตน์- อิสราเอล ค. เด็กชายวัย 14 ขวบป่วยโรคจิตยิงประชาชน ในห้างสรรพสินค้า ง. รัฐบาลบางประเทศขาดความสามารถใน การบริหารทำให้ประชาชนทุกข์ยาก 19. “พระผู้เรืองฤทธิแข็งขัน คอยดูสำคัญ อย่าไว้พระทัยไพรี” จากบทประพันธ์ข้างต้นสอดคล้องกับพฤติกรรม ของบุคคลใด ก. กนกอรเลือกซื้อสินค้าที่ราคาถูกและมีคุณภาพ ข. กาญจนาออกกำลังกายทุกวัน ทำให้มี สุขภาพร่างการแข็งแรง ค. กุลฤดีไม่หลงเชื่อแก๊งคอลเซ็นเตอร์ ง. กัลยาตั้งใจเรียน ทำให้สอบติด มหาวิทยาลัย 20. จากวรรณคดีเรื่อง บทพากย์เอราวัณ ให้ ข้อคิดหลายประการ ยกเว้นข้อใด ก. การใช้ชีวิตอย่างมีสติ ข. การมีอำนาจควรใช้ไปในทางที่ถูกต้อง ค. สงครามคือความสูญเสีย ง. คนที่กล้าหาญย่อมประสบความสำเร็จ - หน้า 3 จาก ๓ -

212 ภาคผนวก ฉ ภาพการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

213 ภาพที่ 1 จัดเตรียมสื่อการเรียนกาสอน (1) ภาพที่ 2 จัดเตรียมสื่อการเรียนกาสอน (2)

214 ภาพที่ 3 นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน (1) ภาพที่ 4 นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน (2)

215 ภาพที่ 5 นักเรียนจัดทำแผนผังความคิด (1) ภาพที่ 6 นักเรียนจัดทำแผนผังความคิด (2)

216 ภาพที่ 7 นักเรียนนำเสนอผลงาน (1) ภาพที่ 8 นักเรียนนำเสนอผลงาน (2)

217 ภาพที่ 9 นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน (1) ภาพที่ 10 นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน (2)

218 ภาคผนวก ช ผลงานนักเรียน

219 ภาพที่ 11 ผลงานนักเรียน (1) ภาพที่ 12 ผลงานนักเรียน (2)

220 ภาพที่ 13 ผลงานนักเรียน (3) ภาพที่ 14 ผลงานนักเรียน (4)

221 ภาพที่ 15 ผลงานนักเรียน (5) ภาพที่ 16 ผลงานนักเรียน (6)

222 ภาพที่ 17 ผลงานนักเรียน (7) ภาพที่ 18 ผลงานนักเรียน (8)

223 ภาพที่ 19 ผลงานนักเรียน (9) ภาพที่ 20 ผลงานนักเรียน (10)

224 ประวัติผู้วิจัย ชื่อ นายศิรสิทธ์วงษ์เพ็ชร รหัสนักศึกษา 62100101129 วันเกิด 17 สิงหาคม 2543 ภูมิลำเนา บ้านเลขที่ 99 หมู่ 16 บ้านหายโศก ตำบลหายโศก อำเภอบ้านผือ จังหวัด อุดรธานี 41160 หมายเลขโทรศัพท์ 080-8514232 ประวัติการศึกษา ชั้นประถมศึกษา สำเร็จการศึกษาระดับชั้นประถมศึกษา ปีที่ 6 จากโรงเรียนบ้านหายโศก อำเภอ บ้านผือ จังหวัดอุดรธานี ชั้นมัธยมศึกษา สำเร็จการศึกษาระดับชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 3 และมัธยมศึกษาปีที่ 6 จาก โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ อุดรธานีจังหวัดอุดรธานี ปัจจุบัน กำลังศึกษาในระดับอุดมศึกษา สาขาวิชา ภาษาไทย ชั้นปีที่ 5 คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี สถานที่ฝึกประสบการณ์วิชาชีพ โรงเรียนสตรีราชินูทิศ