โ รายงานการประ!□ นตนIอง รอแ7 ^ 5 5 6 5 5 ๓ 6 ทเ ^6เว๐1ฯ: วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ
รายงานผลการประเมินตนเอง ( 5 6 ^ /^รร6รร1าก6 ก* ^6 |ว ๐ โ1 ะ ร ^ ) ปีการศึกษา 2565 วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี อาชีวศึกษาจังหวัดสระบุรี สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา
ค่าน่า พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แกใฃเพิ่มเติม มาตรา 34 วรรคสองและ พระราชบัญญัติระเบียบบริหารราชการกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. 2564 มาตรา 17 กำหนดให้คณะกรรมการ การอาชีวศึกษา พิจารณามาตรฐานการอาชีวศึกษาที่สอดคล้องกับแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ และแผนการศึกษาแห่งชาติ ประกอบกับกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ข้อ 3 กำหนดให้สถานศึกษาจัดระบบประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษาให้เปีนไปตามมาตรฐานการ อาชีวศึกษาที่รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการประกาศกำหนด พร้อมทั้งจัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษา ชองสถานศึกษาที่มุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาและดำเนินการตามแผนที่กำหนดไว้ จัดให้มีการ ประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดำเนินการ เพื่อพัฒนา สถานศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา และจัดส่งรายงานผลการประเมินตนเองให้แก่หน่วยงานต้น สังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษาเป็นประจำทุกปี เปีดเผยต่อสาธารณซน เพื่อน่าไปสู่การพัฒนา คุณภาพและมาตรฐานการศึกษา และเพื่อรองรับการประกันคุณภาพภายนอก รายงานการประเมินตนเอง (ร611 - /\ร5655ทา6ท! เ^ร1๐0เฯ:: ร/\[ะ!) ประจำปีการศึกษา 2565 ฉบับนี้ วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรีได้จัดทำขึ้นเพื่อรายงานผลการประเมินตนเองตามระบบการประกันคุณภาพภายใน สถานศึกษา โดยการกำหนดมาตรฐานการศึกษาชองสถานศึกษา เพื่อเป็นแนวทางในการจัดทำแผนพัฒนาการจัด การศึกษาที่มุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาชองสถานศึกษา จัดทำแผนปฏิบัติราชการประจำปีให้สอดคล้อง กับแผนพัฒนาการจัดการศึกษาชองสถานศึกษา ตามยุทธศาสตร์รวมทั้งน่าจุดที่ควรพัฒนาชองสถานศึกษามา ปรับปรุง พัฒนาและดำเนินการประเมินตนเองตามมาตรฐานการศึกษา วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี จำนวน 4 มาตรฐาน 13 ประเด็นการประเมิน ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์การประเมินคุณภาพการศึกษาชองสถานศึกษาตาม มาตรฐานการอาชีวศึกษา พ.ศ. 2561 จำนวน 3 มาตรฐาน 9 ประเด็นการประเมิน โดยสัมพันธ์และเชื่อมโยงกับ การประเมินคุณภาพการศึกษาชองสถานศึกษาอาชีวศึกษา จำนวน 5 ด้าน 25 ข้อการประเมิน ซึ่งวิทยาลัย อาชีวศึกษาสระบุรีได้กำหนดให้บุคลากรมีส่วนร่วมในการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาทุกคน รายงานการประเมินตนเอง (รอเป - /\ร5655ทา6ท! [ะ!6เว๐11:: ร/\[ะ!) มีรายละเอียดเกี่ยวกับข้อมูล บทสรุปสำหรับผู้บริหาร ข้อมูลพื้นฐานชองสถานศึกษา มาตรฐานการศึกษาชองสถานศึกษา รายงานการ ประเมินคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาชองสถานศึกษา ผลการประเมินคุณภาพการศึกษา ชองสถานศึกษาตามมาตรฐานการอาชีวศึกษา พ.ศ. 2561 ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาชอง สถานศึกษาตามบริบทชองสถานศึกษาที่กำหนดเพิ่มเติม และแผนพ ัฒ นาการจัดการศึกษาชอง สถานศึกษา ซึ่งการประกันคุณภาพภายใน วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี บรรลุวัตถุประสงค์ที่กำหนดด้วย ความร่วมแรง ร่วมใจ จากบุคลากรชองสถานศึกษา จึงขอชอบคุณ มา ณโอกาสนี้ วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี 31 พฤษภาคม 2566 รายงานการประเมินตนเอง (5611455655๓6ก1: ก6|ว0โ{ : ร/\ก) ปีการศึกษา 2565
คำซี้แจง รายงานการประเมินตนเอง (ร6เปป\556551าา6ท* [ะ!6เว๐โ1:: ร/\[ะ!) ประจำปีการศึกษา 2565 วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี ประกอบด้วยสรุปสาระที่สำคัญ ดังนี้ ส่วนที่ 1 บทสรุปสำหรับผู้บริหาร ส่วนที่ 2 ข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษา ส่วนที่ 3 มาตรฐานการศึกษา วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี จำนวน 4 มาตรฐาน 13 ประเด็นการประเมิน โดยได้ใช้มาตรฐานการอาชีวศึกษาที่รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการประกาศ กำหนด พ.ศ. 2561 เป็นมาตรฐานกลางในการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ส่วนที่ 4 รายงานการประเมินคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ส่วนที่ 5 ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาตามมาตรฐานการอาชีวศึกษา พ.ศ. 2561 ส่วนที่ 6 ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาตามบริบทของสถานศึกษา ที่กำหนดเพิ่มเติม ส่วนที่ 7 แผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา รายงานการประเมินตนเอง (5611 /\ร5655๓6ก1: ก6|ว0โX : ร/ปา) ปีการศึกษา 2565
หน้า คำนำ ก คำชี้แจง ข สารบัญ ค สารบัญตาราง ง ส่วนที่ 1 บทสรุปสำหรับผู้บริหาร 1 ส่วนที่ 2 ข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษา 32 ส่วนที่ 3 มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 93 ส่วนที่ 4 รายงานการประเมินคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 97 ส่วนที่ 5 ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาตามมาตรฐานการอาชีวศึกษา 181 พ.ศ. 2561 ส่วนที่ 6 ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาตามบริบทของสถานศึกษา 186 ที่กำหนดเพิ่มเติม ส่วนที่ 7 แผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา 203 ภาคผนวก ก. รางวัลที่สถานศึกษา ครู บุคลากร และผู้เรียนได้รับ ข. คำสั่งวิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี ที่ 137/2566 ลงจันที่ 13 กุมภาพันธ์ 2566 เรื่อง แต่งตั้งคณะกรรมการรวบรวมข้อมูลตามมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา เพื่อ การประกันคุณภาพภายใน ประจำปีการศึกษา 2565 สารบัญ รายงานการประเมินตนเอง (56เ1/\ร5655โฑ6ก! ก6|ว0โ! : 57\ก) ปีการศึกษา 2565
ผลการปร? ตารางที่ 1 ตารางที่ 2 ตารางที่ 3 ตารางที่ 4 สารบัญตาราง หน้า เมินรายด้านและภาพรวม ( ปวซ. และ หรือ ปวส. และ หรือ การ'ฝึกอบรมวิชาชีพ ) ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาตามมาตรฐานที่ 1 ในแต่ละประเด็นการประเมิน 181 ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาตามมาตรฐานที่ 2 ในแต่ละประเด็นการประเมิน 182 ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาตามมาตรฐานที่ 3 ในแต่ละประเด็นการประเมิน 184 สรุปผลการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาโดยภาพรวม 185 รายงานการประเมินตนเอง (5611455655๓6ก1: ก6|ว0โ{ : ร/\ก) ปีการศึกษา 2565
ส่วนที่ 1 บทสรุปสำหรับผู้บริหาร การพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาในรอบปีการศึกษาที่จัดทำรายงานการประเมินตนเอง ของสถานศึกษา ประกอบด้วยการสรุปสาระสำคัญ ดังนี้ 1. การพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 1.1 ผลสัมฤทธึ๋ วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี สังกัดอาชีวศึกษาจังหวัดสระบุรี สถาบันการอาชีวศึกษาภาคกลาง 1 สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ จัดการเรียนการสอนตามหลักสูตร ประกาศปิยบัตรวิชาชีพ(ปวซ.)พุทธคักราช 2 5 6 2 จำน วน 4 ประเภทวิชา 11 สาขาวิชา และหลักสูตร ประกาศปิยบัตรวิชาชีพขั้นสูง (ปวส.) พุทธคักราช 2563 จำนวน 5 ประเภทวิชา 11 สาขาวิชา โดยได้ กำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาซึ่งเป็นไปตามมาตรฐานการอาชีวศึกษาที่รัฐมนตรีว่าการ กระทรวงศึกษาธิการประกาศกำหนด พ.ศ. 2561 ประกอบด้วย 4 มาตรฐาน 13 ประเด็นการประเมิน วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี ได้น่ามาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษามาเป็นแนวทางในการ จัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาที่มุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา จัดทำแผนปฏิบัติ ราชการประจำปี ให้สอดคล้องกับแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ตามแผนยุทธศาสตร์ รวมทั้งน่าจุดที่ควรพัฒนาของสถานศึกษามาปรับปรุง พัฒนาและดำเนินการประเมินตนเองตามมาตรฐาน การศึกษาของวิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี จำนวน 4 มาตรฐาน 13 ประเด็นการประเมิน ซึ่งได้กำหนดให้ บุคลากรมีส่วนร่วมในการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาทุกคน และได้ดำเนินการรายงานผลการ ประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาตามมาตรฐานการอาชีวศึกษา พ.ศ. 2561 ผ่านระบบออนไลน์ (\ท\โ\โ\โ\/.\โ65ลโ.(วโฐ) ซึ่งลำดับหัวข้อการประเมินเป็นไปตามเกณฑ์การประเมินคุณภาพการศึกษาของ สถานศึกษาอาชีวศึกษา (5 ด้าน 25 ข้อการประเมิน) สามารถสรุปผลผลิต (0 ช!เวช!) ผลลัพธ์ ((อชปะ๐ทาอ) และ ผลสะท้อน (1๓เวล(ะ!) จำนวน 4 มาตรฐาน 13 ประเด็นการประเมินดังนี้ มาตรฐานที่ 1 คุณลักษณะของผู้สำเร็จการอาชีวศึกษาที่พึงประสงค์ ประเด็นการประเมินที่ 1.1 ด้านความรู้ ผลผลิต ((วน!เวน!) 1 . น ักเรียน นักศึกษา ระด ับ ป ระก าศ ป ิยบ ัต รวิช าช ีพ (ปวซ.) ขั้นปีที่ 3 และระดับ ประกาศปิยบัตรวิชาชีพขั้นสูง (ปวส.) ขั้นปีที่ 2 ทุกคนได้รับการประเมินมาตรฐานวิชาชีพทุกสาขาวิชา 2. นักเรียนนักศึกษา ระดับประกาศปิยบัตรวิชาชีพ(ปวซ.)ขั้นปีที่ 3 ได้รับการเสริมความรูให้มี ความพร้อมในการสอบ V-1X1117 รายงานการประเมินตนเอง (รอเ!/\ร5655โฑ6ก! ก6|ว0โ! : ร/\ก) ปีการศึกษา 2565
ผลลัพธ์ ((วน1:(ะ๐ เากอ) 1 ) น ักเรียน น ักศึกษา ระด ับ ป ระก าศ ป ิยบ ัต รวิช าช ีพ (ปวซ.) ชั้นปีที่ 3 และระดับ ประกาศปิยบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.) ชั้นปีที่ 2 ทุกคน ทุกสาขาวิชา ผ่านการประเมินมาตรฐานวิชาชีพ คิดเป็นร้อยละ 96.31 ค่าคะแนน 5 ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม 2) สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาได้มีหนังสือที่ ศธ 0606/3498 เรื่อง การประเมิน คุณภาพการศึกษาชองสถานศึกษา ตามมาตรฐานการอาชีวศึกษา พ.ศ. 2561 ลงวันที่ 27 พฤษภาคม 2564 แจ้ง ให้สถานศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ยกเว้นการดำเนินการประเมินคุณภาพการศึกษา ชองสถานศึกษา ตามมาตรฐานการอาชีวศึกษา พ.ศ. 2561 มาตรฐานที่ 1 คุณลักษณะชองผู้สำเร็จการศึกษา อาชีวศึกษาที่พึงประสงค์ ประเด็นการประเมินที่ 3 ด้านความรู้ ข้อ 1.2 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ ด้านอาชีวศึกษา (V-ผเโใวิ ตั้งแต่ปีการศึกษา 2563 เป็นต้นไปตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง นโยบายการ ทดสอบทางการศึกษาระดับชาติด้านอาชีวศึกษา (V-ผธา") ลงวันที่ 25 ธันวาคม 2563 การดำเนินการทดสอบทาง การศึกษาระดับชาติด้านอาชีวศึกษา (V-ผเโใวิ ชองสถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (องค์การมหาซน) ให้ถือ เป็นสิทธิส่วนตัวโดยเฉพาะชองนักเรียน นักศึกษาที่จะเข้ารับการทดสอบตามความสมัครใจ ผลสะท้อน (เทกเวล(ะ!) นักเรียน นักศึกษา มีความรู้ที่สามารถผ่านการทดสอบมาตรฐานวิชาชีพ ผลการประเมินตนเอง โดยภาพรวมชองสถานศึกษา มีผลการประเมินร้อยละ 96.31 ค่าคะแนน 5 ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม ประเด็นการประเมินที่ 1.2 ด้านทักษะและการประยุกตํใช้ ผลผลิต ((วน!เวน!) 1) ผลการประเมินร้อยละชองผู้เรียนที่ประสบความสำเร็จสู่การเป็นผู้ประกอบการหรือการ ประกอบอาชีพอิสระเทียบกับกลุ่มเป้าหมายที่ผ่านการพัฒนาการเป็นผู้ประกอบการหรือประกอบอาชีพ อิสระ มีผลการประเมินศูนย์บ่มเพาะผู้ประกอบการอาชีวศึกษาในสถานศึกษา ระดับจังหวัด ประจำปี งบประมาณ พ.ศ. 2565 เมื่อวันที่ 30 มิถุนายน 2565 ในระดับ 3 ดาว ค่าคะแนน 3 ระดับคุณภาพ ดี 2 ) นักเรียนนักศึกษา เข้าร่วมการแช่งชันทักษะวิชาชีพในระดับจังหวัด ระดับภาค และ ระดับชาติ ตามที่สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษากำหนด ผลลัพธ์ ((วน!๐วทก6) 1) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี ผลการประเมินศูนย์บ่มเพาะผู้ประกอบการอาชีวศึกษาใน สถานศึกษา ระดับจังหวัด ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 เมื่อวันที่ 30 มิถุนายน 2565 ในระดับ 3 ดาว ค่าคะแนน 3 ระดับคุณภาพ ดี 2) ผลการประกวดการแช่งชันทักษะวิชาชีพ ตามที่สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา กำหนด หรือเข้าร่วมกับหน่วยงานอื่น ๆ ดังนี้ รายงานการประเมินตนเอง (5611455655๓6ก! ก6|ว0โ! : 548) ปีการศึกษา 2565
ผลการแข่งขันทักษะวิชาชีพ ระดับจังหวัด จำนวน 27 รางวัล ได้แก่ รางวัลชนะเลิศ จำนวน 25 รางวัล รองชนะเลิศอันดับ 1 จำนวน 1 รางวัล และรองชนะเลิศอันดับ 4 จำนวน 1 รางวัล ผลการแข่งขันทักษะวิชาชีพ ระดับภาค จำนวน 22 รางวัล ได้แก่ รางวัลชนะเลิศ จำนวน 3 รางวัล รองชนะเลิศอันดับ 1 จำนวน 9 รางวัล รองชนะเลิศอันดับ 2 จำนวน 5 รางวัล รองชนะเลิศอันดับ 3 จำนวน 2 รางวัล และรองชนะเลิศอันดับ 4 จำนวน 3 รางวัล ผลการแข่งขันทักษะวิชาชีพ ระดับชาติ จำนวน 6 รางวัล ได้รับรางวัลรองชนะเลิศอันดับ 1 จำนวน 1 รางวัล รองชนะเลิศอันดับ 2 จำนวน 3 รางวัล และรองชนะเลิศอันดับ 4 จำนวน 2 รางวัล สถานศึกษาส่งเสริมและสนับสนุนโดยจัดทำเป็นโครงการแข่งขันทักษะวิชาชีพทุกระดับ และให้ ครูดำเนินการดัดเลือกผึเกซ้อมตัวแทนนักเรียน นักศึกษาตามสาขาวิชาชีพที่รับผิดชอบ จนผลการแข่งขัน ทักษะเป็นไปในแนวทางหรือวัตถุประสงค์ที่กำหนดไว้ ผลการประเมินตนเองตามเกณฑ์การประเมิน ค่า คะแนน 4 ระดับคุณภาพ ดีเลิศ ผลสะท้อน (เทกเวล0*) 1) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี มีกระบวนการในการส่งเสริม สนับสนุน และพัฒนาผู้เรียนให้มี สมรรถนะในการเป็นผู้ประกอบการ หรือการประกอบอาชีพอิสระ แต่ยังขาดกระบวนการหรือรูปแบบใน การพัฒนาผู้เรียนให้ประสบความสำเร็จสู่การเป็นผู้ประกอบการหรือการประกอบอาชีพอิสระ 2) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรีมีการส่งเสริม สนับสนุนให้นักเรียน นักศึกษา ได้รับการพัฒนา สมรรถนะวิชาชีพในการเข้าร่วมการแข่งขันทางด้านทักษะวิชาชีพ จึงได้รับรางวัลระดับจังหวัด ระดับภาค และระดับชาติ อันเป็นการสร้างซื่อเสียงให้กับสถานศึกษา ประเด็นการประเมินที่ 1.3 ด้านคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ผลผลิต ((วน!เวน!) 1 ) นักเรียน นักศึกษาได้รับการดูแล ช่วยเหลือ จนทำให้สามารถสำเร็จการศึกษาตาม ระยะเวลาที่หลักสูตรกำหนด 2 ) นักเรียน นักศึกษา มีความรับผิดชอบ ซื่อสัตย์ และเสียสละเพื่อส่วนรวม มีความเป็น ประชาธิปไตย ทำงานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างเป็นกัลยาณมิตร มีภาวะผู้นำ กล้าแสดงออก ภูมิใจในความเป็นไทย เห็นคุณค่าและร่วมพัฒนาภูมิปิญญาไทย มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม 3) นักเรียน นักศึกษา ระดับ ปวซ. และ ระดับ ปวส. ที่จบการศึกษาในปีการศึกษาที่ผ่านมาได้ งานทำในสถานประกอบการ หน่วยงาน หรือประกอบอาชีพอิสระ หรือศึกษาต่อภายใน 1 ปี ผลลัพธ์ ((วน!๐วทก6) 1) ผลการประเมินตนเองร้อยละของผู้สำเร็จการศึกษาทั้งหมดเทียบกับจำนวนผู้เรียนแรกเข้า ของรุ่นที่สำเร็จการศึกษา โดยพิจารณาในภาพรวมของสถานศึกษา พบว่า มีผลการประเมิน คิดเป็นร้อย ละ 73.51 ค่าคะแนน 4 ระดับคุณภาพ ดีเลิศ รายงานการประเมินตนเอง (5611^55655๓6ก! ก6|ว0โ! : ร/\ก) ปีการศึกษา 2565 3
2) ผลการประเมินตนเองด้านผู้เรียนมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์เมื่อเทียบกับเกณฑ์การประเมิน พบว่ามีผลการประเมินคิดเป็นร้อยละ 87.71 ค่าคะแนน 5 ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม 3) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี มีกระบวนการในการติดตามผู้สำเร็จการศึกษาของสถานศึกษา พบว่า มีผลการประเมินคิดเป็นร้อยละ 80.08 ค่าคะแนน 5 ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม ผลสะท้อน (เทกเวล๐!) 1) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี มีการพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือและแนะแนวผู้เรียนให้ สามารถสำเร็จการศึกษาตามระยะเวลาที่หลักสูตรกำหนด และลดป้ญหาการออกกลางคัน 2) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี ส่งเสริม สนับสนุน ให้นักเรียน นักศึกษา ทุกสาขาวิชา จัด กิจกรรมเสริมหลักสูตรเพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามแนวทางจัดกิจกรรมชอง องค์การนักวิชาชีพในอนาคตแห่งประเทศไทย (อวท.) และการดำเนินการโครงการต่าง ๆ ที่พัฒนา นักเรียน นักศึกษา บรรจุในแผนปฏิบัติราชการประจำปี 3) วิทยาลัยฯ สามารถติดตามผู้สำเร็จการศึกษาเป็นรายบุคคลคิดเป็นร้อยละ 80.08 โดยใน ภาพรวมผู้สำเร็จการศึกษา ปวซ. และ ปวส. ในปีการศึกษาที่ผ่านมา มีงานทำในสถานประกอบการ หน่วยงานภาครัฐและเอกซน ประกอบอาชีพอิสระ หรือศึกษาต่อ และได้มีการสำรวจความพึงพอใจชอง สถานประกอบการ หน่วยงานหรือสถานศึกษา หรือผู้รับบริการที่มีต่อคุณภาพชองผู้สำเร็จการศึกษา ปีการศึกษา 2564 ด้านคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ด้านความรู้ ด้านทักษะ และ ด้านความสามารถในการประยุกต่ใช้และความรับผิดชอบ ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิอาชีวศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2562 ทั้ง 4 ด้าน สรุปได้ดังนี้ 1. ด้านคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ มีผลการประเมิน ค่าเฉลี่ย 4.59 คิด เป็นร้อยละ 91.90 ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม 2. ด้านความรู้ มีผลการประเมิน ค่าเฉลี่ย 4.18 คิดเป็นร้อยละ 83.63 ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม 3. ด้านทักษะ มีผลการประเมิน ค่าเฉลี่ย 4.38 คิดเป็นร้อยละ 87.59 ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม 4. ด้านความสามารถในการประยุกต์ใช้และความรับผิดชอบ มีผลการประเมิน ค่าเฉลี่ย 4.36 คิดเป็นร้อยละ 87.13 ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 2 การจัดการอาชีวศึกษา ประเด็นการประเมินที่ 2.1 ด้านหลักสูตรอาชีวศึกษา ผลผลิต ((วน!เวน!) 1) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี มีการพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะอย่างเป็นระบบ 2) จำนวนสาขาวิชาที่มีการพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะ ปรับปรุงรายวิชา ปรับปรุงรายวิชา เดิม และกำหนดรายวิชาเพิ่มเติม ระดับประกาศนิยบัตรวิชาชีพ (ปวซ.) จำนวน 11 สาขาวิชา และระดับ ประกาศนิยบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.) จำนวน 11 สาขาวิชา รายงานการประเมินตนเอง (5611455655๓6ก! 86|ว0โ! : 548) ปีการศึกษา 2565
ผลลัพธ์ ((วน!๐วเากอ) 1) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี มีการศึกษาความต้องการของตลาดแรงงานเพื่อการพัฒนาหรือ การปรับปรุงหลักสูตร มีการประสานงานกับสถานประกอบการอย่างต่อเนื่อง ในการพัฒนาหรือการ ปรับปรุงหลักสูตร โดยความรับผิดขอบและความร่วมมีอฃองงานพัฒนาหลักสูตรการเรียนการสอน งาน อาชีวศึกษาระบบทวิภาคี งานความร่วมมือ ร่วมกับหัวหน้าสาขาวิชา และครูผู้สอน มีการพัฒนาหลักสูตร ฐานสมรรถนะในสาขางานหรือรายวิชาร่วมกับสถานประกอบการหรือหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง เพื่อให้ผู้เรียน มีสมรรถนะอาชีพสอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีและความต้องการของตลาดแรงงาน มีการ ใช้หลักสูตรฐานสมรรถนะที่ได้จากการพัฒนาครบทุกสาขาวิชา และยังมีกระบวนการติดตาม ประเมินผล และปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง มีผลการประเมินตนเอง ค่าคะแนน 5 ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม 2) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี มีการพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะปรับปรุงรายวิชา ปรับปรุง รายวิชาเดิม และกำหนดรายวิชาเพิ่มเติม ร่วมกับสถานประกอบการครบทุกสาขาวิชา ตามโครงการ สัมมนาและพัฒนาสมรรถนะหลักสูตรวิชาชีพร่วมกับสถานประกอบการ (ระบบปกติและระบบทวิภาคี) ซึ่งบรรจุในแผนปฏิบัติราชการประจำปี ผลการประเมินตนเองเมื่อเทียบกับเกณฑ์การประเมิน คิดเป็นร้อย ละ 100.00 ค่าคะแนน 5 ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม ผลสะท้อน (เทกเวล0!) 1) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี มีหลักสูตรฐานสมรรถนะที่ได้รับการพัฒนาอย่างเป็นระบบ ร่วมกับสถานประกอบการหรือหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ทำให้ผู้เรียนมีสมรรถนะตรงกับความต้องการของ สถานประกอบการ 2) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี มีการส่งเสริมให้สาขาวิชาหรือสาขางานได้รับการพัฒนา หลักสูตรฐานสมรรถนะ หรือปรับปรุงรายวิชา หรือปรับปรุงรายวิชาเดิม หรือกำหนดรายวิชาเพิ่มเติม ส่งผลให้ผู้เรียนมีสมรรถนะตรงความต้องการของสถานประกอบการ ประเด็นการประเมินที่ 2.2 ด้านการจัดการเรียนการสอนอาชีวศึกษา ผลผลิต ((วน!เวน!) 1) ครูผู้สอนมีการวิเคราะห์หลักสูตรรายวิชา เพื่อกำหนดหน่วยการเรียนรู้ที่มุ่งเน้นสมรรถนะ อาชีพ แผนการจัดการเรียนรู้มีการบูรณาการคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม คุณลักษณะที่พึงประสงค์ และ ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มีการกำหนดรูปแบบการเรียนรู้สู่การปฏิบัติและกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ที่หลากหลาย มีการกำหนดการใข้ลี่อ เครื่องมือ อุปกรณ์ และเทคโนโลยีการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสม และน่ามาใช้ในการจัดการเรียนการสอน และแผนการจัดการเรียนรู้มีการกำหนดแนวทางการวัดและ ประเมินผลตามสภาพจริง ด้วยรูปแบบวิธีการที่หลากหลาย 2) ครูผู้สอนมีการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้สู่การปฏิบัติที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และน่าไปใช้ ในการจัดการเรียนการสอน รายงานการประเมินตนเอง (รอเ!/\ร5655โฑ6ก! ก6|ว0โ! : ร/\ก) ปีการศึกษา 2565
3) ครูผู้สอนมีคุณวุฒิการศึกษาตรงตามสาขาวิชาที่สอน มีการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ที่ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ จัดการเรียนการสอนตรงตามแผนการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิควิธีการสอนที่ หลากหลาย มีการวัดและประเมินผลตามสภาพจริง มีการใช้สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษา แหล่งเรียนรู้ และทำวิจัย เพื่อคุณภาพจัดการเรียนรู้และแก้ปญหาการจัดการเรียน 4) ครูผู้สอนมีการจัดทำข้อมูลผู้เรียนเป็นรายบุคคล มีข้อมูลสารสนเทศหรือเอกสารประจำชั้น เรียน และรายวิชาใช้เทคนิควิธีการบริหารจัดการชั้นเรียนให้มีบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ เป็นผู้เสริมแรง ให้ผู้เรียนมีความมุ่งมั่นตั้งใจในการเรียน ดูแลช่วยเหลือผู้เรียนรายบุคคลด้านการเรียนและด้านอื่น ๆ 5) ครูผู้สอนจัดทำแผนพัฒนาตนเอง และเข้าร่วมกระบวนการพัฒนาวิชาชีพ ได้รับการพัฒนา ตามแผนพัฒนาตนเอง และกระบวนการพัฒนาวิชาชีพ มีการนำผลการพัฒนาตนเองมาใช้ในการจัดการเรียน การสอน มีผลงานจากการพัฒนาตนองและการพัฒนาวิชาชีพ ผลงาน หรือนวัตกรรมได้รับการยอมรับ 6) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรีมีการพัฒนาระบบอินเทอร์เน็ตความเร็วสูง เพื่อส่งเสริมให้ ครูผู้สอนใช้ในการจัดการเรียนการสอน การลืบด้น และพัฒนากระบวนการจัดการเรียนการสอนในชั้น เรียนได้เต็มศักยภาพ ผลลัพธ์ ((วน!๐วเาก6) 1) ครูผู้สอนทุกสาขาวิชาจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้สู่การปฏิบัติ คิดเป็นร้อยละ 97.22 มีค่า คะแนน 5 ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม 2) ครูผู้สอนจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้สู่การปฏิบัติที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และน่าไปใช้ใน การจัดการเรียนการสอน เป็นที่ยอมรับขององค์กร หน่วยงานภายนอก และน่าไปใช้เป็นแบบอย่าง คิด เป็นร้อยละ 90.28 มีค่าคะแนน 5 ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม 3) ครูผู้สอนมีคุณภาพในการจัดการเรียนการสอน คิดเป็นร้อยละ 97.78 ค่าคะแนน 5 ระดับ คุณภาพ ยอดเยี่ยม 4) ครูผู้สอนมีคุณภาพในการบริหารจัดการชั้นเรียน คิดเป็นร้อยละ 89.45 ค่าคะแนน 5 ระดับ คุณภาพ ยอดเยี่ยม 5) ครูผู้สอนได้รับการพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพ มีค่าร้อยละเฉลี่ยของการพัฒนาตนเอง และพัฒนาวิชาชีพ คิดเป็นร้อยละ 80.56 ค่าคะแนน 5 ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม 6) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี มีห้องเรียน ห้องปฏิบัติการที่มีระบบอินเทอร์เน่ตความเร็วสูงใน การจัดการเรียนการสอน คิดเป็นร้อยละ76.55 ของจำนวนห้องเรียน ห้องปฏิบัติการทั้งหมด ค่าคะแนน 4 ระดับคุณภาพ ดีเลิศ ผลสะท้อน (เทกเวล0!) 1) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี ส่งเสริม สนับสนุนให้ครูผู้สอนจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้สู่ การปฏิบัติที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ รายงานการประเมินตนเอง (รอเ!/\ร5655โฑ6ก! ก6|ว0โ! : ร/\ก) ปีการศึกษา 2565
2) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี ส่งเสริม สนับสนุนให้ครูผู้สอนจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้สู่ การปฏิบัติที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญและนำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนอย่างมีคุณภาพ เพื่อพัฒนา ผู้เรียนให้มีคุณลักษณะและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 3) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรีมีครูผู้สอนที่มีคุณภาพในการจัดการเรียนการสอนเป็นที่ยอมรับ ขององค์กรหน่วยงานภายนอก โดยได้รับเชิญเป็นวิทยากรภายนอกสถานศึกษา 4) ครูผู้สอนดูแลช่วยเหลือผู้เรียนรายบุคคลด้านการเรียนและด้านอื่น ๆ ส่งผลให้ผู้เรียนมีความ มุ่งมั่น ตั้งใจในการเรียน เป็นที่ยอมรับของชุมซน 5) ครูผู้สอนได้รับการพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพ มาใช้ในการพัฒนานวัตกรรมเพื่อการ จัดการเรียนการสอน ส่งผลให้ผู้เรียนมีความรู้ ความเช้าใจมากขึ้น สามารถนำความรู้ที่ได้รับไปประยุกต้ใช้ ในการประกอบอาชีพ ประเด็นการประเมินที่ 2.3 ด้านการบริหารจัดการ ผลผลิต ((วน!เวน!) 1) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี มีช้อมูลพื้นฐานที่จำเป็นโดยระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อ การบริหารจัดการสถานศึกษา อย่างมีประสิทธิภาพ 2) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรีดำเนินการพัฒนาและดูแลสภาพแวดล้อม ภูมิทัศน์ อาคารสถานที่ ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ แหล่งการเรียนรู้ และสิ่งอำนวยความสะดวกให้มีความพร้อมและเพียงพอต่อการ ใช้งานชองผู้เรียนหรือผู้รับบริการ เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ สอดคล้องกับบริบทชองสถานศึกษา 3) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรีมีการบริหารจัดการระบบไฟฟ้า ระบบประปา ระบบคมนาคม ระบบการสื่อสาร รวมทั้งการจัดระบบรักษาความปลอดภัยภายในสถานศึกษาอย่างมีประสิทธิภาพ เพื่อ อำนวยประโยชน์สำหรับให้บริการทางการศึกษาแก่บุคลากรทางการศึกษา ผู้เรียน หรือผู้ใช้บริการใน สถานศึกษา 4) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรีมีแหล่งเรียนรู้และศูนย์วิทยบริการหรือห้องสมุดที่มีความพร้อม และเพียงพอสำหรับให้ครู บุคลากรทางการศึกษา และผู้เรียน หรือผู้สนใจ ใช้บริการด้นคว้าหาความรู้เพื่อ ส่งเสริมการเรียนรู้ 5) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรีมีระบบอินเทอร์เน็ตความเร็วสูง สำหรับบริหารจัดการระบบ สารสนเทศให้เกิดประสิทธิภาพในการบริหารจัดการสถานศึกษา ในด้านความสะดวก รวดเร็ว ถูกต้อง ทัน เหตุการณ์ ประหยัดเวลา บุคลากรและงบประมาณ เกิดการเชื่อมโยงแลกเปลี่ยนข้อมูลสารสนเทศระหว่าง สถานศึกษากับสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาและหน่วยงานอื่นที่เกี่ยวช้อง ผลลัพธ์ ((วน!๐๐ทกอ) 1) ผู้บริหารจัดให้มีช้อมูลพื้นฐานที่จำเป็นในการบริหารจัดการศึกษา มีระบบข้อมูลสารสนเทศ สำหรับการบริหารจัดการด้านต่าง ๆ มีการนำเทคโนโลยีมาใช้ในการบริหารจัดการข้อมูลสารสนเทศ มีการ รายงานการประเมินตนเอง (5611455655๓6ก! 86|ว0โ! : 548) ปการศึกษา 2565
ประเมินประสิทธิภาพระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ และมีการนำผลจากการประเมินไปใช้พัฒนาระบบ เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อใช้ในการบริหารจัดการศึกษา บริหารจัดการเครือข่ายให้เชื่อมโยงอย่างทั่วถึง ทั้งภายในและภายนอก รวมถึงการดูแลบำรุงรักษาเครื่องคอมพิวเตอร์แม่ข่ายและเครื่องลูกข่ายให้ สามารถใช้งานอย่างมีประสิทธิภาพ และมีการประเมินประสิทธิภาพของระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ 2) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี มีอาคารสถานที่ ห้องเรียนห้องปฏิบัติการ แหล่งเรียนรู้ และสิ่ง อำนวย ความสะดวกในการให้บริการผู้เรียนเพียงพอต่อความต้องการ และมีการพัฒนาดูแลสภาพแวดล้อมภูมิ ทัศน์ ของสถานศึกษาให้เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ได้ดำเนินการปรับปรุง และพัฒนาสภาพแวดล้อม ภูมิทัศน์ อาคารสถานที่ ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ แหล่งการเรียนรู้ และสิ่งอำนวยความสะดวกให้สอดคล้องกับบริบท ของสถานศึกษา โดยบรรจุในแผนปฏิบัติราชการประจำปี ได้แก่ โครงการซื้อครุภัณฑ์คอมระบายอากาศและพัด ลมติดผนังโครงการพัฒนาสิ่งแวดล้อมอาคารสถานที่และอนุรักษ์พลังงานโครงการจัดหาครุภัณฑ์เพื่อพัฒนา สภาพแวดล้อมและอาคารสถานที่ โครงการซ่อมแซมห้องปฏิบัติการ เป็นต้น ผลการประเมินตนเองเมื่อเทียบกับเกณฑ์การประเมิน ค่าคะแนน 5 ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม 3) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรีมีระบบสาธารณูปโภคพื้นฐาน ได้แก่ ระบบไฟฟ้า ระบบประปา การ คมนาคมภายในสถานศึกษา ระบบการสื่อสารภายใน และระบบรักษาความปลอดภัย ได้รับการบำรุงรักษา และพัฒนาอย่างต่อเนื่อง ตามโครงการซึ่งบรรจุในแผนปฏิบัติราชการประจำปี เข่น โครงการจัดจ้างยามรักษา ความปลอดภัยในสถานศึกษา ปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 โครงการกำจัดสิ่งปฏิกูล โครงการเข่าสัญญาณ อินเตอร์เน็ตความเร็วสูงโครงการพัฒนาสิ่งแวดล้อมอาคารสถานที่และอนุรักษ์พลังงานโครงการซ่อมแซมและ ทาสีโดม โครงการปรับปรุงหลังคาหอประชุมเฉลิมพระเกียรติ โครงการปรับปรุงห้องนํ้า ห้องส้วม สิ่งอำนวย ความสะดวกและส่งเสริมสุขลักษณะที่ดี และโครงการจัดทำสื่อโฆษณาประซาสัมพันธ์ เป็นต้น ผลการประเมินตนเองเมื่อเทียบกับเกณฑ์การประเมิน ค่าคะแนน 5 ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม 4) งานวิทยบริการและห้องสมุดมีการดำเนินงานตามแผนงานและปฏิทินการดำเนินงาน มีการจัด กิจกรรมเพื่อส่งเสริมให้นักเรียน นักศึกษาของวิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี เช้าใช้บริการของห้องสมุดมีจำนวน หนังสือต่อจำนวนผู้เรียนเป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานที่กำหนด มีแหล่งเรียนรู้ สื่อ อุปกรณ์ ห้องเรียน เฉพาะ ทางครบทุกสาขาวิชาที่สถานศึกษาจัดการเรียนการสอน และระบบสืบด้นด้วยตนเอง มีการจัดกิจกรรมเพื่อ สร้างแรงจูงใจให้ผู้เรียนเช้าใช้บริการศูนย์วิทยบริการ หรือห้องสมุด ซึ่งปีจจุบันผู้เรียนสามารถใช้บริการจาก แหล่งเรียนรู้ห้องสมุดระบบอิเล็กทรอนิกส์ของสถานศึกษา ซึ่งในปีการศึกษา 2565 มีผู้เรียนเช้าใช้บริการ คิด เป็นร้อยละ 87.13 ผลการประเมินตนเองตามเกณฑ์การประเมิน 5 ข้อ ค่าคะแนน 5 ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม 5) วิทยาลัยมีระบบอินเทอร์เน็ตความเร็วสูงในการให้บริการ สำหรับบริหารจัดการระบบ สารสนเทศให้เกิดประสิทธิภาพมีความสะดวก รวดเร็ว ถูกต้อง ทันเหตุการณ์ ประหยัดเวลา บุคลากรและ งบประมาณ เกิดการเชื่อมโยงแลกเป ลี่ยน ข้อมูลสารสน เท ศระห ว่างสถาน ศึกษากับ สำน ักงาน คณะกรรมการการอาชีวศึกษาและหน่วยงานอื่นที่เกี่ยวช้อง ผลการประเมินตนเองตามเกณฑ์การประเมิน ค่าคะแนน 5 ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม รายงานการประเมินตนเอง (5611 455655๓6เก1 ก6|ว0โ{ : 548) ปีการศึกษา 2565 8
ผลสะท้อน (เทกเวล0!) 1) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี มีการกำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เอกลักษณ์ และอัตลักษณ์ ของ สถานศึกษา โดยการมีส่วนร่วมของบุคลากรทั่วทั้งองค์กร และการมีส่วนร่วมของผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย โดย จัดทำแผนพัฒนาสถานศึกษาระยะยาว (5 ปี) (พ.ศ. 2562 - พ.ศ. 2566) เพื่อเป็นแนวทางในการจัดทำ แผนปฏิบัติราชการประจำปี มีการตรวจสอบผลการดำเนินงาน ตามแผนปฏิบัติราชการประจำปีที่ สอดคล้องกับวิสัยทัศน์ พันธกิจ เอกลักษณ์ อัตลักษณ์ และมีการประซาสัมพันธ์หรือสื่อสารต่อสาธารณซน ผ่านซ่องทางที่หลากหลาย 2) ผู้บริหารเป็นผู้น่าเซิงความคิด และเซิงกระบวนการในการจัดทำแผน โดยใช้หลักธรรมาภิบาล และสร้างกระบวนการทำงานเป็นทีม ในการจัดสภาพแวดล้อมด้านอาคารสถานที่พื้นที่การเรียนรู้ให้มีความ ปลอดภัย ถูกสุขลักษณะ 3) ครูและบุคลากรทางการศึกษาได้รับการพัฒนาทางวิชาการ และวิชาชีพ ส่งเสริม สนับสนุน ให้อย่างต่อเนื่อง เพื่อความก้าวหน้าในอาชีพ และมีการแลกเปลี่ยน เรียนรู้และประสบการณ์ที่เกี่ยวช้อง กับการจัดการศึกษาร่วมกันระหว่างครู เซ่น การจัดตั้งชมรมการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (กแ0 ของครูผู้สอน 4) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี มีระบบการคัดกรอง ดูแล ช่วยเหลือผู้เรียน และมีการกำหนด โครงการ กิจกรรม เพื่อส่งเสริม สนับสนุนให้ผู้เรียนมีวินัย คุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม หรือคุณลักษณะที่ ดีตามที่สถานศึกษากำหนด และสอดคล้องกับวิถีประชาธิปไตย ส่งผลให้วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี ได้รับ คัดเลือกเป็นสถานศึกษาอาชีวศึกษาต้นแบบด้านคุณธรรม และความโปร่งใสในการดำเนินงานสำหรับ สถานศึกษาอาชีวศึกษาภาครัฐ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 5) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี ได้กำหนดผลการประเมินคุณภาพภายนอกไปใช้เพื่อพัฒนา สถานศึกษาอย่างเป็นรูปธรรม เช่น การพัฒนารูปแบบการเก็บรวบรวมข้อมูลการประกันคุณภาพภายในใน รูปแบบออนไลน์ ประกอบด้วย รายงานการประเมินตนเอง ระดับรายบุคคล และรายงานการประเมินตนเอง ระดับ แผนกวิชา เป็นต้น 6) งานศูนย์ข้อมูลสารสนเทศ ได้เผยแพร่ข้อมูลพื้นฐานที่จำเป็นในการบริหารจัดการศึกษา บริหารจัดการเครือข่ายให้เชื่อมโยงอย่างทั่วถึง ทั้งภายในและภายนอก รวมถึงการดูแลบำรุงรักษาเครื่อง คอมพิวเตอร์แม่ข่ายและเครื่องลูกข่ายให้สามารถใช้งานอย่างมีประสิทธิภาพ 7) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี มีระบบฐานข้อมูลสารสนเทศเพื่อการบริหารจัดการสถานศึกษา ที่หลากหลายทันสมัย และเป็นปิจจุบันทั้งด้านระบบเครือข่ายคอมพิวเตอร์ของสถานศึกษา (แลท & ผเโ6๒55) ด้านระบบรักษาความปลอดภัย (ร6(ะชก่บุ/) ด้านการให้บริการ (รอก/^อ) และด้านการ ให้บริการเว็บไซด์วิทยาลัย (กิ!!!ว://\โ\โ\โ\/ผ.โ5030๒ ) และได้พัฒนาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศในการ บริหารจัดการสถานศึกษาอย่างมีประสิทธิภาพ 8 ) มีองค์กรห น ่วยงาน ภายน อก หรือผู้มีส่วนเกี่ยวช้องเช้ามาใช้บริการอาคาร สถานที่ ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ รายงานการประเมินตนเอง (5611455655๓6เก! ก6|ว0โ! : ร/\ก) ปีการศึกษา 2565
ประเด็นการประเมินที่ 2.4 ด้านการนำนโยบายสู่การปฏิบัติ ผลผลิต ((วน1:เวน!:) 1) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี ได้ดำเนินการตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง มาตรฐานการจัดการ อาชีวศึกษาระบบทวิภาคี และดำเนินการตามแนวทางในการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีได้เป็นบางสาขาวิชา ผลลัพธ์ ((วนป:๐ทก6) 1) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี จัดการเรียนการสอนอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี ได้แก่หลักสูตร ประกาศนิยบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.)จำนวน4 สาขาวิชา คือ สาขาวิชาการโรงแรม สาขาวิชาดิจิทัลกราพิเก สาขาวิชาอาหารและโภชนาการ และสาขาวิชาการตลาด โดยความร่วมมือกับสถานประกอบการเครือข่าย และได้ ปฏิบัติตามแนวทางปฏิบัติการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. 2557 ผล การประเมินการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี เป็นไปตามมาตรฐานการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีที่ สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษากำหนด ชั้นสรุปรายงานผลการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี มืการ จัดทำข้อมูลผู้สำเร็จการศึกษาอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี และมืการติดตามผู้สำเร็จการศึกษาระบบทวิภาคี สรุปผล การดำเนินงานและรายงานประจำปีในการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี ผลการประเมินตนเองตามเกณฑ์การ ประเมิน ค่าคะแนน 5 ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม ผลสะท้อน (เทกเวล0*) 1) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี มืการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีเป็นบางสาขาวิชา สำหรับสาขาวิชาที่เปิดสอนอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี ได้มืการลงนามความร่วมมือกับสถานประกอบการ และดำเนินการตามชั้นตอนการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี ส่งผลทำให้นักเรียน นักศึกษา มี สมรรถนะที่ตรงกับความต้องการชองสถานประกอบการ มาตรฐานที่ 2 การจัดการอาชีวศึกษา (เพิ่มเติมตามบริบทสถานศึกษา) ประเด็นการประเมินที่ 2.5 ด้านผลการปฏิบัติงานที่เป็นแบบอย่างที่ดี (8651: ล0ป06) ผลผลิต ((วน*เวน!:) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี มืข้อมูลสารสนเทศความเหมาะสมด้านบริบท ด้านปิจจัยนำเข้า ด้าน กระบวนการและด้านผลผลิตชองโครงการบริหารจัดการสนับสนุนสถานศึกษาอาชีวศึกษาสู่ความเป็นเลิศเฉพาะทาง ประเภทวิชาศิลปกรรม เพื่อนำไปปรับปรุงพัฒนาโครงการให้มืความเหมาะสม มีประสิทธิภาพและประสิทธิผลต่อไป ผลลัพธ์ ((วนป:๐ทก6) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี ได้ดำเนินการการขับเคลื่อนความเป็นเลิศเฉพาะทางด้านศิลปกรรม การบริหารจัดการข้อมูลสารสนเทศ ศูนย์บริหารเครือข่ายการผลิตและพัฒนากำลังคนอาชีวศึกษา (0/171) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี จนได้รับผลงานรางวัลในระดับจังหวัด ระดับภาค ระดับชาติ และระดับนานาชาติ เป็นที่ประจักษ์แก่บุคคลภายนอกอันเป็นการสร้างซื่อเสียงให้กับสถานศึกษา รายงานการประเมินตนเอง (ร6แ /\ร5655๓6เก1 กอ!วอป : 54ก) ปีการศึกษา 2565 10
ผลสะท้อน (เทกเวล0*) จากการศึกษาวิจัยการขับเคลื่อนความเป็นเลิศเฉพาะทางด้านศิลปกรรม การบริหารจัดการข้อมูล สารสนเทศ ศูนย์บริหารเครือข่ายการผลิตและพัฒนากำลังคนอาชีวศึกษา ((ะ'ฬVI) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี ผลการประเมินในแต่ละด้านสรุปได้ตามผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาที่เป็นแบบอย่างที่ดี (8651: ^โลเะปกอ) (เอกสารหน้า 22) มาตรฐานที่ 3 การสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ประเด็นการประเมินที่ 3.1 ด้านความร่วมมือในการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ผลผลิต ((วน!เวน!) 1) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบ ุรี มีการบริหารสถานศึกษาแบบมีส่วนร่วมของบุคลากร คณะกรรมการบริหารสถานศึกษา คณ ะกรรมการวิทยาลัยฯ ร่วมกำหนดมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา จึงได้แผนพัฒนาสถานศึกษาและแผนปฏิบัติราชการประจำปี มาบริหารจัดการสถานศึกษาที่ สอดคล้องตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 2) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี ได้รับการสนับสนุนงบประมาณ ทุนการศึกษา วัสดุ อุปกรณ์ จากหน่วยงานภายนอก อย่างต่อเนื่อง 3) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี ได้ให้บริการวิชาการ และบริการวิชาชีพสู่ซุมซน โดยการมีส่วน ร่วมของผู้บริหาร ครู บุคลากรทางการศึกษา และผู้เรียน ผลลัพธ์ ((วน!๐วทก6) 1) ครูและบุคลากรทางการศึกษาทุกคนมีส่วนร่วมในการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา เพื่อเป็นแนวทางในการจัดทำแผนพัฒนาสถานศึกษา จัดทำแผนปฏิบัติราชการประจำปี โดย ผ่านความเห็นขอบจากคณะกรรมการบริหารสถานศึกษาและคณะกรรมการวิทยาลัยฯ ซึ่งมีส่วนร่วมใน การบริหารจัดการสถานศึกษา ผู้บริหารมีนวัตกรรมการมีส่วนร่วมในการบริหารจัดการสถานศึกษา เข่น การกำหนดรูปแบบกระบวนการการบริหารจัดการเพื่อความคล่องตัว และความสะดวกในการบริหาร จัดการ โดยใช้ระบบการจัดการสถานศึกษาอาชีวศึกษาเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 การน่าระบบเทคโนโลยีสารสนเทศมาใช้ในการบริหารจัดการอย่างเป็นระบบ ได้แก่ การใช้ระบบสาร บรรณอิเล็กทรอนิกส์ การเผยแพร่ประซาสัมพันธ์ข้อมูลข่าวสารผ่านซ่องทางสารสนเทศทางอินเทอร์เน็ต ให้เป็นที่รู้จักแก่องค์กร หน่วยงานภายนอก หรือผู้ที่มีส่วนเกี่ยวช้องได้มีส่วนร่วม ในการแสดงความคิดเห็น เพื่อการพัฒนาและปรับปรุงให้ดียิ่งขึ้นไป มีการส่งเสริม สนับสนุนให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาได้ พัฒนาความรู้โดยจัดให้มีการอบรมด้านเทคโนโลยีสารสนเทศครูผู้สอนและบุคลากรทางการศึกษา ผลการประเมินตนเองตามเกณฑ์การประเมิน ค่าคะแนน 5 ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม 2) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรีมีแผนงาน โครงการในการระดมทรัพยากรที่หลากหลายในการ จัดการอาชีวศึกษาทั้งในประเทศและหรือต่างประเทศ เข่น โครงการธนาคารโรงเรียน โครงการธุรกิจขาย รายงานการประเมินตนเอง (รอเ!/\ร5655๓6ก! ก6|ว0โ! : ร/\ก) ปีการศึกษา 2565 11
ตรง โครงการจัดหาและมอบทุนการศึกษา ประจำปีการศึกษา 2565 เป็นต้น มีเครือข่ายความร่วมมือกับ สถานประกอบการหรือหน่วยงานอื่น ๆ เพื่อพัฒนาศักยภาพครูและครู่ฝืกในสถานประกอบการ โครงการ สัมมนาและพัฒนาสมรรถนะหลักสูตรวิชาชีพร่วมกับสถานประกอบการ (ระบบทวิภาคี) โครงการพัฒนา ศักยภาพครูและบุคลากรทางการศึกษา โครงการลงนามความร่วมมือสถานประกอบการจัดการเรียนการ สอนร่วมกับวิทยาลัยฯ และเชิดชูเกียรติสถานประกอบการ โครงการพัฒนาทักษะทางวิชาชีพกับการ เสริมสร้างคุณลักษณะอันพึงประสงค์ชองผู้เรียนอาชีวศึกษา คX II จิตอาสา โครงการศึกษาดูงานระดับ ปวซ. โครงการศึกษาดูงานระดับ ปวส. เป็นต้น มีการจัดให้ครูพิเศษ ครูภูมิ'ปีญญ'าห้องถิ่น ครูผู้เชี่ยวชาญ ผู้ทรงคุณวุฒิในสถานประกอบการ ทั้งในประเทศและหรือต่างประเทศร่วมพัฒนาผู้เรียนไม่น้อยกว่าร้อย ละ 80 ชองจำนวนสาขางานที่สถานศึกษาจัดการเรียนการสอน โครงการค่ายภาษาต่างประเทศ มีการ ระดมทรัพยากรเพื่อพัฒนาการจัดการศึกษาชองสถานศึกษา เข่น งบประมาณสนับสนุนค่าสาธารณูปโภค โครงการจัดหาและมอบทุนการศึกษา ประจำปีการศึกษา 2565 ซึ่งได้รับการบริจาคจากสถาน ประกอบการ ชุมซน ห้องถิ่น ผู้บริหาร และคณะครู และปรากฏผลการพัฒนาตามวัตถุประสงค์ชองการ ระดมทรัพยากรอย่างเป็นรูปธรรม มีการประเมินผลการดำเนินงานตามแผนงานโครงการในการระดม ทรัพยากรในการจัดการอาชีวศึกษากับเครือข่าย เพื่อการปรับปรุงและพัฒนาอย่างต่อเนื่อง โดยบรรจุใน แผนปฏิบัติราชการประจำปี และแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาประจำปีการศึกษา 2562 - 2566 ผลการประเมินตามเกณฑ์การประเมิน ค่าคะแนน 5 ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม 3) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรีได้รับจัดสรรงบประมาณจากสำนักงานคณะกรรมการการ อาชีวศึกษา จำนวน 2 ศูนย์ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 โดยให้บริการซ่อม บริการสร้าง บริการ พัฒนาต่อยอดผลิตภัณฑ์ชุมซน จำนวน 2 ศูนย์คือ ศูนย์องค์การบริหารส่วนตำบลค่าพุจาน อำเภอพระ พุทธบาท จังหวัดสระบุรี และสถานีบริการนํ้ามัน บริษัท ปตท.จำกัด (มหาซน) สำนักงานสระบุรี 6190 และได้ให้บริการตามภารกิจหลัก คือ บริการสร้างอาชีพและบริการพัฒนา 7 0 9 ช 9 ผลิตภัณฑ์ชุมซนได้ ให้ความสนใจเช้ารับบริการอย่างดียิ่ง ผลชองการให้บริการทำให้เกิดการสร้างงานสร้างอาชีพและช่วยลด รายจ่าย เพิ่มรายได้ในครัวเรือน ผลการประเมินตามเกณฑ์การประเมิน ค่าคะแนน 5 ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม ผลสะท้อน (เทกเวล0*) 1) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี ให้คณะกรรมการวิทยาลัยฯ ครูและบุคลากรทางการศึกษามี ส่วนร่วมในการดำเนินงานโครงการชองสถานศึกษา โดยใช้หลักธรรมาภิบาลในการบริหารจัดการ สถานศึกษา และใช้นวัตกรรมในการบริหารจัดการสถานศึกษา ส่งผลให้สถานศึกษาได้รับการยอมรับจาก องค์กร หน่วยงานภายนอก 2) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี ได้รับการสนับสนุนจากองค์กร หน่วยงานภายนอกในการระดม ทรัพยากรเพื่อการจัดการเรียนการสอน ส่งผลต่อกระบวนการจัดการศึกษาให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น รายงานการประเมินตนเอง (ร67/\ร5655๓6ก1: ก6|ว0โ{ : ร/\ก) ปีการศึกษา 2565 12
ประเด็นการประเมินที่ 3.2 ด้านนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจัย ผลผลิต ((วน1:เวน!:) วิทยาลัยอาซีวศึกษาสระบุรี มีนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัย ผลงานซอง ผู้เรียนได้รับรางวัลจากการประกวดนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัย ตามที่สำนักงาน คณะกรรมการการอาซีวศึกษากำหนดหรือเข้าร่วมกับหน่วยงานอื่น และมีการนำมาใช้ประโยชน์ได้จริงใน ระดับจังหวัด ระดับภาค ระดับซาติ และระดับนานาซาติ ผลลัพธ์ ((วนป:๐ทก6) วิทยาลัยอาซีวศึกษาสระบุรืมีการจัดกิจกรรมประกวดนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจัยในสถานศึกษา และผลงานมีการนำไปใช้ประโยชน์จริง ตลอดจนได้รับรางวัลจากการประกวดงาน สร้างสรรค์ในระดับนานาซาติ ผลการแช่งชันนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัย ได้รับรางวัลในระดับ นานาซาติ จำนวน 1 รางวัล ได้แก่ รางวัลซนะเลิศ การแกะสลักหิมะนานาซาติครั้งที่ 15 ประจำปี 2023 ซีวิตทีเป็นความหวังแห่งอนาคต 11(6 15ปา6 เา๐เว6 ๐(ปา6 (ช(ชโ6 ในสโลแกน “7กิ6 V๐บปา 71า6 ^ช(ชโ6 : วัยหนุ่มสาว มีเป้า,หมายสู่อนาคต” ณ มหาวิทยาลัยวิศวกรรมฮาร์บิน สาธารณรัฐประซาซนจีน ผลการประกวดงานสุดยอดนวัตกรรมอาซีวศึกษา การประกวดสิ่งประดิษฐ์ซองคนรุ่นใหม่ และ โครงงานวิทยาศาสตร์ ระดับอาซีวศึกษาจังหวัด ประจำปีการศึกษา 2565 จำนวน 2 รางวัล ได้แก่ รางวัล รองซนะเลิศ อันดับ 1 จำนวน 2 รางวัล ผลการประเมินตามเกณฑ์การประเมิน ค่าคะแนน 5 ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม ผลสะท้อน (เทกเวล(ะ() วิทยาลัยอาซีวศึกษาสระบุรี มีการส่งเสริม สนับสนุน ให้ผู้เรียนพัฒนานวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ ได้รับการดัดเลือกให้เป็นตัวแทนเข้าร่วมการแช่งชันการแกะสลักหิมะนานาซาติครั้งที่ 15 ประจำปี 2023 ซีวิตที่เป็นความหวังแห่งอนาคต 11(6 15ปา6 1า๐|ว6 ๐(ปา6 (ช(ชโ6 ในสโลแกน “7กิ6 7๐ชปา 71า6 ^ษ(ชโ6 : วัยหนุ่มสาว มีเป้าหมายสู่อนาคต” ณ มหาวิทยาลัยวิศวกรรมฮาร์บิน สาธารณรัฐประซาซนจีน มาตรฐานที่ 4 ด้านการประกันคุณภาพภายใน (เพิ่มเดิมตามบริบทชองสถานศึกษา) ประเด็นการประเมินที่ 4.1 ด้านคุณภาพในการดำเนินการประกันคุณภาพภายใน ผลผลิต ((วน(เวน!) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี มีมาตรฐานการศึกษาซองสถานศึกษา แผนพัฒนาการจัดการศึกษา ซองสถานศึกษา แผนปฏิบัติราซการประจำปี การรายงานผลการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษาการ 3) การบริการวิซาการและวิซาชีพสู่ชุมซนส่งผลให้ผู้เรียนเป็นผู้มีจิตอาสาโดยใข้วิซาชีพสร้าง ประโยซน่ให้กับชุมซนและสังคม และเป็นที่ยอมรับแก่องค์กร หน่วยงานภายนอก และชุมซน รายงานการประเมินตนเอง (361(^55655๓61ช: ก6เว0โ( : ร^ก) ปีการศึกษา 2565 13
ผลลัพธ์ ((วน1:(ะ๐ ทก6) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี มีระบบการประกันคุณภาพภายใน และดำเนินการเพื่อพัฒนา คุณภาพการศึกษา และพัฒนามาตรฐานการศึกษาประกอบด้วย การประเมินคุณภาพภายใน การดำเนิน และตรวจสอบคุณภาพการศึกษา และการพัฒนาคุณภาพการศึกษาโดยดำเนินการตามที่กำหนดไวิใน กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ตามประเด็นการประเมิน กล่าวคือ มีการกำหนด มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา และจัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาที่มุ่งคุณภาพตามมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา โดยการมีส่วนร่วมของครู บุคลากรทางการศึกษา ผู้เรียน ขุมซน สถานประกอบการ และหน่วยงานที่เกี่ยวข้องทั้งภาครัฐ และเอกซน ได้ดำเนินงานตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของ สถานศึกษา โดยบรรจุไวิในแผนปฏิบัติราซการประจำปี จัดให้มีการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษา และจัดให้มีการประเมินคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา จัดทำรายงาน ประจำปีที่เป็นรายงานประเมินคุณภาพภายใน มีการพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างต่อเนื่องจากผลการ ประเมินคุณภาพภายใน และผลการประเมินคุณภาพภายนอก ตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของ สถานศึกษาระยะยาว ผลการประเมินคุณภาพภายในการดำเนินการประเมินคุณภาพภายใน ค่าคะแนน 5 ระดับ คุณภาพ ยอดเยี่ยม ผลสะท้อน (เทกเวล0*) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี มีรายงานการประเมินตนเอง (ร/\[ะ!) เพื่อสร้างความเซื่อมั่นให้แก่ผู้ มีส่วนเกี่ยวข้องและสาธารณซนว่าสถานศึกษา สามารถจัดการศึกษาได้อย่างมีคุณภาพตามมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา ประเด็นการประเมินที่ 4.2 ด้านคุณภาพในการดำเนินงานตามมาตรฐานการอาชีวศึกษา พ.ศ. 2561 (เพิ่มเติม) ผลผลิต ((วน!เวน!) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรีมีคู่มีอมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน 4 มาตรฐาน 13 ประเด็นการประเมิน ที่สอดคล้องกับมาตรฐานการอาชีวศึกษา พ.ศ. 2561 ผลลัพธ์ ((วน!๐วทก6) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี มีการดำเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน 4 มาตรฐาน 13 ประเด็นการประเมิน และแสดงถึงคุณภาพของการดำเนินงานในแต่ละประเด็นการ ประเมิน โดยมีจำนวนประเด็นการประเมินที่มีผลการตัดสินตามเกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ ดังนี้ ประเมินคุณภาพภายใน ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา มีรายงานประเมินคุณภาพภายใน และนำผล การประเมินไปพัฒนาการดำเนินงาน การพัฒนาคุณภาพการศึกษา รายงานการประเมินตนเอง (5611^55655๓6ก! ก6|ว0โ! : ร/\ก) ปีการศึกษา 2565 14
ผลการตัดสินการประเมินคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี จำนวน 4 มาตรฐาน 13 ประเด็นการประเมิน มีประเด็นการประเมินอยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม จำนวน 12 ประเด็นการประเมิน และระดับคุณภาพ ดีเลิศ จำนวน 1 ประเด็นการประเมิน ผลการประเมินตามเกณฑ์การประเมิน ค่าคะแนน 5 ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม ผลสะท้อน (เทกเวล0*) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี มีกลไกในการควบคุมตรวจสอบระบบการบริหารคุณภาพ การศึกษาเพื่อให้บรรลุเป้าประสงค์ของหน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแล มาตรฐานที่ 1 คุณลักษณะของผู้สำเร็จการอาชีวศึกษาที่พึงประสงค์ ประเด็นการประเมินที่ 1.1 ด้านความรู้ ผลการประเมินมาตรฐานวิชาชีพ มีค่าร้อยละของผู้เรียนที่ผ่านการประเมินมาตรฐานวิชาชีพใน ครั้งแรกเทียบกับผู้เรียนที่ลงทะเบียนเรียนครบทุกรายวิชาตามโครงสร้างหลักสูตร โดยพิจารณาใน ภาพรวมทุกระดับ ทุกสาขาวิชา คิดเบีนร้อยละ 96.31 ค่าคะแนน เท่ากับ 5 ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม ประเด็นการประเมินที่ 1.2 ด้านทักษะและการประยุกต์ใช้ นักเรียน นักศึกษาได้รับรางวัลแข่งขันทักษะวิชาชีพทุกระดับตั้งแต่ระดับจังหวัด ระดับภาค ระดับชาติ และได้รับการยกย่องจากองค์กร หน่วยงานภายนอก หรือผู้มีส่วนเกี่ยวข้องต่อผลการแข่งขันทักษะวิชาชีพของผู้เรียน ประเด็นการประเมินที่ 1.3 ด้านคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) วิทยาลัยฯ มีกระบวนการดูแลแนะแนวผู้เรียน เพื่อให้สามารถสำเร็จการศึกษาตามระยะเวลาที่ หลักสูตรกำหนด และลดบีญหาการออกกลางคันมีผลการประเมิน คิดเป็นร้อยละ 73.51 ค่าคะแนน4 ระดับ คุณภาพ ดีเลิศ 2) วิทยาลัยฯ มีแผนงานโครงการ กิจกรรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม ที่หลากหลาย เป็น'ประจำ ทุกภาคเรียนโดยมีชมรมวิชาชีพและกิจกรรมนักเรียน นักศึกษาเป็นผู้ดำเนินการ เพื่อให้ผู้เรียนมีความ รับผิดชอบ ซื่อสัตย์ และเสียสละเพื่อส่วนรวม มีความเป็นประชาธิปไตย ทำงานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างเป็น กัลยาณมิตร มีภาวะผู้นำ กล้าแสดงออก ภูมิใจในความเป็นไทย เห็นคุณค่าและร่วมพัฒนาภูมิบีญญาไทย มี จิตสำนึกในการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม อันเป็นที่ยอมรับและยกย่องจากองค์กร หน่วยงานภายนอก และผู้มีส่'วนเกี่ยว'ข้อง รายงานการประเมินตนเอง (รอแ /\ร5655๓6เก1 ก6|ว0โ{ : 54ก) ปีการศึกษา 2565 15
มาตรฐานที่ 2 การจัดการอาชีวศึกษา ประเด็นการประเมินที่ 2.1 ด้านหลักสูตรอาชีวศึกษา วิท ยาลัยอาชีวศึกษาส ระบ ุรี ดำเนินการพัฒนาหลักสูตร โดยปรับปรุงหลักสูตรรายวิชา สถานศึกษาตามที่สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาประกาศใช้ และครูผู้สอนปรับปรุงแผนการ จัดการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับหลักสูตรรายวิชาชองสถานศึกษา ประเด็นการประเมินที่ 2.2 ด้านการจัดการเรียนการสอนอาชีวศึกษา 1) คุณภาพชองแผนการจัดการเรียนรู้สู่การปฏิบัติ ครูผู้สอนชองวิทยาลัยฯ ทุกสาขาวิชาจัดทำ แผนการจัดการเรียนรู้สู่การปฏิบัติที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ บูรณาการจัดการเรียนการสอนที่หลากหลาย ไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 ชองจำนวนครูผู้สอน มีผลการประเมินตนเอง คิดเป็นร้อยละ 97.22 2) ครูผู้สอนชองวิทยาลัยฯ ทุกสาขาวิชาจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้สู่การปฏิบัติที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ และน่าไบใช้ในการจัดการเรียนการสอนอย่างมีคุณภาพ มีผลการประเมินตนเอง คิดเป็นร้อยละ 90.28 3) การจัดการเรียนการสอน ครูผู้สอนทุกคน ทุกสาขาวิชา มีคุณวุฒิตรงตามสาขาวิชาที่สอน มีแผนการ จัดการเรียนรู้ครบทุกรายวิชาที่สอน จัดการเรียนการสอนที่ตรงตามแผนการจัดการเรียนรู้ ด้วยเทคนิค วิธีการสอนที่หลากหลายและมีการจัดผลประเมินผลตามสภาพจริง ครูผู้สอนใช้สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี ทางการศึกษา และแหล่งการเรียนรู้!นการจัดการเรียนการสอน และจัดทำวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพจัดการ เรียนรู้และแก้ปิญหาการจัดการเรียนรู้ คิดเป็นร้อยละ 97.78 4) การบริหารจัดการชั้นเรียน ครูผู้สอนมีการจัดทำข้อมูลผู้เรียนเป็นรายบุคคล มีช้อมูล สารสนเทศหรือเอกสารประจำชั้นเรียนและรายวิชา พิจารณาจากโครงการสอน แผนการจัดการเรียนรู้ การใช้เทคนิควิธีการบริหารจัดการชั้นเรียนด้วยการใช้สื่อการสอน และสภาพห้องเรียนให้มีบรรยากาศที่ เอื้อต่อการเรียนรู้ มีการประเมินผลด้วยวิธีการเสริมแรงให้ผู้เรียนมีความตั้งใจในการเรียน มีการช่วยเหลือ ผู้เรียนเป็นรายบุคคลด้านการเรียน และด้านอื่น ๆ ผลการประเมินตนเองโดยภาพรวม คิดเป็นร้อยละ 89.45 5) การพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพ ครูผู้สอนมีการทำแผนพัฒนาตนเองและเช้าร่วมการ พัฒนาวิชาชีพ ได้รับการพัฒนาตามแผนพัฒนาตนเองและกระบวนการพัฒนาวิชาชีพ มีการน่าผลพัฒนา ตนเองมาใช้ในการจัดการเรียนการสอน มีผลงานจากการพัฒนาตนเองและการพัฒนาวิชาชีพ มีนวัตกรรม จากการพัฒนาตนเองและการพัฒนาวิชาชีพที่ได้รับการยอมรับและเผยแพร่ ผลการประเมินตนเอง โดยรวม คิดเป็นร้อยละ 80.56 ประเด็นการประเมินที่ 2.3 ด้านการบริหารจัดการ 1) การบริหารจัดการระบบฐานข้อมูลสารสนเทศเพื่อการบริหารจัดการสถานศึกษา งานศูนย์ข้อมูล สารสนเทศ ได้เผยแพร่ข้อมูลพื้นฐานที่จำเป็นในการบริหารจัดการศึกษา บริหารจัดการเครือข่ายให้เชื่อมโยง รายงานการประเมินตนเอง (5617 455655๓6เกเ ก6|ว0โ{ : 548) ปีการศึกษา 2565 16
อย่างทั่วถึง ทั้งภายในและภายนอก รวมถึงการดูแลบำรุงรักษาเครื่องคอมพิวเตอร์แม่ข่ายและเครื่องลูกข่ายให้ สามารถใช้งานอย่างมีประสิทธิภาพ มีการประเมินประสิทธิภาพของระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ 2) อาคารสถานที่ ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ สถานที่ภายในวิทยาลัยได้รับการปรับปรุงภูมิทัศน์ โดยรอบวิทยาลัยตลอดจนการปรับปรุงซ่อมแซมภายในห้องเรียน ห้องปฏิบัติการให้อุปกรณ์ของระบบไฟฟ้า อยู่ในสภาพพร้อมใช้งาน และปลอดภัย นอกจากนี้งานอาคารสถานที่ยังใส่ใจในเรื่องระบบรักษาความปลอดภัย โดยงานอาคารสถานที่ได้จัดตารางเวรยามรักษาการณ์ของครู และบุคลากรทางการศึกษา เพื่อให้ช่วยกัน สอดส่องดูแลความปลอดภัยในวิทยาลัยในจันหยุดราชการ โดยมีการจัดตารางเวรรักษาการณ์อย่างสมํ่าเสมอ 3 ) วิทยาลัยฯ มีการจัดการระบบสาธารณูปโภคพื้นฐานอย่างเหมาะสม เพียงพอต่อความ ต้องการของบุคลากร และนักเรียน นักศึกษา โดยมีระบบไฟฟ้า ระบบประปา ระบบคมนาคม ระบบการ สื่อสารภายในและภายนอก และมีระบบรักษาความปลอดภัย โดยมีการตรวจสอบ ซ่อมแซม บำรุงรักษา อย่างต่อเนื่องทุกปี เพื่อให้มีความพร้อมต่อการใช้งานอย่างมีประสิทธิภาพและประสิทธิผล 4) แหล่งเรียนรู้และศูนย์วิทยบริการ มีการดำเนินงานตามแผนงานและปฏิทินการดำเนินงาน มี การจัดกิจกรรมเพื่อส่งเสริมให้นักเรียน นักศึกษาของวิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี เช้าใช้บริการของห้องสมุด วิทยาลัยฯ โดยมีการพัฒนาระบบห้องสมุดเป็นห้องสมุดดิจิทัล เพื่อให้สอดคล้องกับสถานการณ์การแพร่ ระบาดของเชื้อไวรัส่โคโรนา (ป(วปเอ-19) และมีจำนวนหนังสือต่อจำนวนผู้เรียนเป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานที่ กำหนด มีแหล่งเรียนรู้ สื่อ อุปกรณ์ ห้องเรียนเฉพาะทางครบทุกสาขาวิชาที่สถานศึกษาจัดการเรียนการสอน 5) วิทยาลัยฯ มีระบบอินเทอร์เน็ตความเร็วสูงในการให้บริการระบบสารสนเทศให้เกิดประสิทธิภาพ มีความสะดวก รวดเร็ว ถูกต้อง ทันเหตุการณ์ และประหยัดเวลา ประเด็นการประเมินที่ 2.4 ด้านการนำนโยบายสู่การปฏิบัติ 1) วิทยาลัยฯ ดำเนินการโครงการบริหารจัดการสนับสนุนสถานศึกษาอาชีวศึกษาสู่ความเป็น เลิศเฉพาะทาง ประเภทวิชาศิลปกรรม สามารถเป็นแบบอย่างสำหรับสถานศึกษาอื่น นำไปใช้เป็น แนวทางในการพัฒนาคุณ ภาพการศึกษาของสถานศึกษาได้เป็นอย่างดี โดยใช้ระบบการจัดการ สถานศึกษาอาชีวศึกษาเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 2) สาขาวิชาคอมพิวเตอร์กราฟิก วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี ได้รับความไว้วางใจ โดยได้รับ การคัดเสือกจากสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา จัดตั้งศูนย์บริหารเครือข่ายการผลิตและพัฒนา ก ำ ล ัง ค น อ า ช ีว ศ ึก ษ า (ป6 ท'เ6โ ๗7 V๐(ะลป๐ทลI เปลทเว๐พ/6 โ 1\161ผ๐โเถ่ท3 เปลทล36ทา6 ท1 : ปV(ป) ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 เพื่อร่วมดำเนินการขับเคลื่อนศูนย์บริหารเครือข่ายการผลิตและพัฒนา กำลังคนอาชีวศึกษาสอดคล้องกับนโยบายเร่งด่วนและนโยบายหลักของสำนักงานคณะกรรมการการ อาชีวศึกษา ในการพัฒนาหลักสูตร พัฒนาครู พัฒนาระบบนิเวศทางการศึกษา พัฒนาเครือข่ายความ ร่วมมือกับสถานประกอบการ และการประกันคุณภาพการอาชีวศึกษา นำไปสู่การส่งเสริมนักเรียน รายงานการประเมินตนเอง (5611 ป55655๓6ท1 ก6|ว0โ{ : รปก) ปีการศึกษา 2565
ประเด็นการประเมินที่ 2.5 ด้านผลการปฏิบัติงานที่เป็นแบบอย่างที่ดี (8651: ล0ป06) ผู้บริหาร ครู บุคลากรทางการศึกษา และนักเรียน นักศึกษา ทุกคนจะถือปฏิบัติเป็นกติกาของ สถานศึกษา เพื่อให้คุณธรรมนำการพัฒนา เกิดสังคมคุณธรรมที่มั่นคง มั่งคั่ง ยั่งยืน ทุกคนในสถานศึกษามี คุณธรรม มีความจงรักภักดีต่อสถาบัน ชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ มีความสมานฉันท์ ยืดมั่นใน หลักธรรมทางศาสนา น้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและวิถีวัฒนธรรมไทยไปใซในการ ดำรงชีวิต ปึญหา'หมด'ไป สิ่งดีงามเกิดขึ้น เป็นแบบอย่างที่ดี มาตรฐานที่ 3 การสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ประเด็นการประเมินที่ 3.1 ด้านความร่วมมือในการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ 1) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรีมีการบริหารจัดการสถานศึกษาแบบมีส่วนร่วมโดยความร่วมมือ ของครูและบุคลากรทางการศึกษาทั่วทั้งองค์กร 2) ด้านความร่วมมือในการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ “การบริการชุมซนและจิตอาสา” วิทยาลัยฯ มีการบริการทางวิชาการและวิชาชีพ โดยจัดโครงการบริการชุมซนและโครงการจิตอาสา ทำให้ประซาซนได้รับ ประโยชน์ ได้รับการชื่นซมจากหน่วยงานภาครัฐ องค์กรปกครองส่วนห้องถิ่น และประซาซนผู้รับบริการ ประเด็นการประเมินที่ 3.2 ด้านนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจัย 1) วิทยาลัยฯ มีการส่งเสริม สนับสนุนให้ผู้เรียนสร้างและพัฒนานวัตกรรม 2) ครูที่ปรึกษาผลงานมีความตั้งใจ มุมานะ พยายามในการสร้างผลงานร่วมกับผู้เรียน มาตรฐานที่ 4 ด้านการประกันคุณภาพภายใน ประเด็นการประเมินที่ 4.1 ด้านคุณภาพในการดำเนินการประกันคุณภาพภายใน 1) สถานศึกษามีการนำนโยบายซองสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา นำสู่การปฏิบัติ อย่างเป็นรูปธรรม 2) สถานศึกษามีการจัดการที่ดีด้านทรัพยากรที่มีประสิทธิภาพ ประกอบด้วย บุคลากร การเงิน อาคารสถานที่ ครุภัณฑ์ ฐานข้อมูลสารสนเทศที่ดี 3) สถานศึกษามีการประสานความร่วมมือ เพื่อการบริหารจัดการศึกษาที่ดี ระหว่างสถาน ประกอบการ ชุมซน 4) สถานศึกษามีแผนระยะยาว ๕ ปี และแผนปฏิบัติราชการประจำปี เพื่อพัฒนาการจัด การศึกษาที่มุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาซองสถานศึกษาโดยการมีส่วนร่วมซองครู บุคลากร ทางการศึกษา ผู้เรียน ชุมซน สถานประกอบการและหน่วยงานที่เกี่ยวข้องทั้งภาครัฐและเอกซน 5) สถานศึกษาได้ดำเนินงานตามแผนปฏิบัติราชการประจำปี นักศึกษาให้มีสมรรถนะสูงตามมาตรฐานอาชีพและมาตรฐานสากล สามารถน่าความรู้และทักษะไป ประกอบอาชีพตรงตามความต้องการของตลาดแรงงาน รายงานการประเมินตนเอง (ร6แ /\ร5655๓6เก1 กอเว(วก: : 54ก) ปีการศึกษา 2565 18
6) สถานศึกษาน่าผลการประเมินที่เป็นจุดเด่น จุดด้อยไปปรับปรุงพัฒนาสถานศึกษาอย่าง ต่อเนื่อง จากผลการประเมินคุณภาพภายในและผลการประเมินคุณภาพภายนอก โดยวางแผนพัฒนา คุณภาพสาขาวิชาร่วมกับหัวหน้าสาขาวิชา และพัฒนาคุณภาพชองงานร่วมกับหัวหน้างาน ร่วมกัน วิเคราะห์จุดแข็ง จุดอ่อน และแนวทางการพัฒนา 1.3 จุดที่ควรพัฒนา มาตรฐานที่ 1 คุณลักษณะของผู้สำเร็จการศึกษาอาชีวศึกษาที่พึงประสงค์ ประเด็นการประเมินที่ 1.1 ด้านความรู้ 1) วางแผนดำเนินการเพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติด้านการ อาชีวศึกษา (ป-1\1□ ๆให้มีค่าร้อยละของผู้เรียนที่มีผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติให้มีค่าสูงขึ้น กว่าปีที่ผ่านมา และเกินค่ามาตรฐานระดับประเทศ 2) ควรมีการพัฒนาความรู้ของผู้สำเร็จการศึกษาอาชีวศึกษา เพื่อให้เป็นไปตามกรอบแนวทางการ ประกันคุณภาพภายนอกสถานศึกษาด้านอาชีวศึกษา ตามประกาศสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมิน คุณภาพการศึกษา (องค์การมหาซน) (สมศ.) วันที่ 28 เมษายน 2566 กล่าวคือ ผู้สำเร็จการศึกษาอาชีวศึกษามี ความรู้เกี่ยวกับข้อเท็จจริงตามหลักการทฤษฎีและแนวปฏิบัติต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับสาขาวิชาที่เรียนหรือ ทำงาน โดยเน้นความรู้เซิงทฤษฎีหรือข้อเท็จจริง เป็นไปตามมาตรฐานคุณวุฒิอาชีวศึกษาแต่ละระดับ การศึกษา โดยมีเรื่องพิจารณาดังนี้1. ผู้สำเร็จการศึกษามีความรู้เซิงทฤษฎี ความรู้ในวิชาชีพ และคุณลักษณะ ที่พึงประสงค์ เป็นไปตามมาตรฐานคุณวุฒิอาชีวศึกษาแต่ละระดับการศึกษา 2. ผู้สำเร็จการศึกษาได้รับการ ทดสอบ สมรรถนะภาษาอังกฤษ (&า5ช5เา ป๐๓เว616ท๐/) และสมรรถนะการใข้ดิจิทัล (อเ3เ1ล11เ16โลอ/) (ถ้ามี) 3) ห น ่วยงาน ท ี่เกี่ยวข้อง ค ว รม ีก ารป รับ รอ บ ระยะ เวล าก ารป ระเม ิน ศ ูน ย์บ ่ม เพ าะ ผู้ประกอบการอาชีวศึกษา ให้สอดคล้องกับรอบระยะเวลาการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา เพื่อให้ผลการประเมินคุณภาพตรงตามรอบปีการศึกษานั้น ๆ ประเด็นการประเมินที่ 1.2 ด้านทักษะและการประยุกต์ใช้ 1) พัฒนาและเพิ่มปริมาณผู้เรียนกลุ่มเป็าหมายให้มีสมรรถนะการเป็นผู้ประกอบการหรือการ ประกอบอาชีพอิสระ เป็นที่ยอมรับแก่องค์กร หน่วยงานภายนอก หรือผู้ที่มีส่วนเกี่ยว'ข้อง 2) พัฒนาแนวความคิดและเทคนิควิธีการทางงานอาชีพให้สู่ระดับสากลให้มากขึ้น 3) อบรมให้ความรู้เกี่ยวกับเครื่องมือทางดิจิตอลในการจัดการตลาดออนไลน้เพื่อพัฒนา ผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 รายงานการประเมินตนเอง (รอแ /\ร5655๓6เกเ ก6|ว0โ{ : ร/\ก) ปีการศึกษา 2565 19
ประเด็นการประเมินที่ 1.3 ด้านคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) วางแผนพัฒนากระบวนการดูแลและแนะแนวผู้เรียน ให้สามารถสำเร็จการศึกษา ตาม ระยะเวลาที่หลักสูตรกำหนด และลด!]ญหาการออกกลางคัน โดยเฉพาะผู้สำเร็จการศึกษาในระดับ ประกาศปิยบัตรวิชาชีพ (ปวซ.) เพื่อให้มีผลการประเมินระดับคุณภาพที่สูงขึ้น 2) การสรุปรายงานผลการดำเนินโครงการตามกระบวนการ กอ(ะ/\ 3) ควรพัฒนาระบบการบริหารจัดการด้านกิจกรรมองค์การวิชาชีพในอนาคตแห่งประเทศ ไทย (อวท.) เพื่อให้มีผลการประเมินตามเกณฑ์มาตรฐานการรับรางวัล ทั้งในระดับจังหวัดถึงระดับชาติ สามารถเป็นองค์การมาตรฐานดีเด่นระดับกลุ่มจังหวัดถึงระดับชาติต่อไป มาตรฐานที่ 2 การจัดการอาชีวศึกษา ประเด็นการประเมินที่ 2.1 ด้านหลักสูตรอาชีวศึกษา 1) ควรมีการพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะที่สอดคล้องกับความต้องการชองผู้เรียน ชุมซน สถานประกอบการ ตลาดแรงงาน มีการปรับปรุงรายวิชาเดิม หรือกำหนดรายวิชาใหม่ หรือกลุ่มวิชา เพิ่มเติม ให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลงชองเทคโนโลยี และความต้องการชองตลาดแรงงาน โดยความร่วมมือ กับสถานประกอบการ หรือหน่วยงานที่เกี่ยวช้อง โดยให้เป็นไปตามตัวขึ้วัดที่สำนักงานรับรองมาตรฐาน และประเมินคุณภาพการศึกษา(องค์การมหาซน) (สมศ.) ประกาศกำหนด เมื่อวันที่ 28 เมษายน 2566 2) ส่งเสริมให้ครูผู้สอนพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะตามรายวิชาให้สอดคล้องกับอาชีพ 3) มีการติดตาม ประเมินผล และปรับปรุงหลักสูตรฐานสมรรถนะที่ได้ต้องการพัฒนาอย่าง ต่อเนื่องให้ครบทุกสาขาวิชา ประเด็นการประเมินที่ 2.2 ด้านการจัดการเรียนการสอนอาชีวศึกษา 1) ส่งเสริม สนับสนุน ให้ครูผู้สอนมีการน่านวัตกรรมจากการพัฒนาตนเองและการพัฒนา วิชาชีพ เผยแพร่แก่ผู้ที่สนใจ ทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษาโดยผ่านซ่องทางสารสนเทศต่าง ๆ 2) ควรพัฒนาการเช้าถึงระบบอินเทอร์เปิตความเร็วสูงเพื่อการจัดการเรียนการสอนในชั้นเรียน เพื่อส่งเสริมให้ครูผู้สอนใช้ในการจัดการเรียนการสอน การจัดการระบบสืบด้นข้อมูลที่มีความทันสมัย และ เพียงพอต่อจำนวนผู้เช้ารับบริการ และพัฒนากระบวนการจัดการเรียนการสอนในชั้นเรียนได้เต็มศักยภาพ มากยิ่งขึ้น 3) พัฒนาครูผู้สอนด้านการจัดการเรียนการสอนโดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศทางออนไลน์ใน รูปแบบต่าง ๆ ที่หลากหลายมากขึ้น เพื่อการน่าไปประยุกต้ใช้ในการจัดทำสื่อการเรียนการสอน 4) จัดให้มีระบบการวัดและประเมินผลการเรียนให้หลากหลาย และมีการทำผลการประเมิน การเรียนรู้มาปรับปรุง และพัฒนาหลักสูตรอย่างต่อเนื่องเพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษา รายงานการประเมินตนเอง (รอแ/\ร5655๓6ก1: ก6เ00โ! : ร/\ก) ปีการศึกษา 2565 20
ประเด็นการประเมินที่ 2.3 ด้านการบริหารจัดการ 1) ควรมีการน่ารูปแบบการประเมินวิธีอื่น มาใช้ประเมินเพื่อปรับปรุงพัฒนาด้านปัจจัยพื้นฐาน อย่างเป็นระบบ เพื่อการกำหนดแผนงานโครงการที่ซัดเจนยิ่งขึ้น 2) ควรพัฒนาระบบการทำงานของบุคลากร การมอบหมายงาน และการจัด'ฝึกอบรมความรู้ที่ เกี่ยวช้องกับการปฏิบัติงานเพื่อให้การปฏิบัติการและการบริการมีประสิทธิภาพ สร้างความพึงพอใจแก่ ผู้รับบริการยิ่งขึ้น 3) งานอาคารสถานที่ ควรเพิ่มความเอาใจใส่ในเรื่องความสะอาด ความปลอดภัยของผู้!ช้บริการ ให้มีความพร้อมใช้งานอยู่เสมอ ทั้งอาคารสถานที่ ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ ทั้งภายในและภายนอก สถานศึกษา 4) สาธารณูปโภค ด้านสุขอนามัย เซ่น ระบบเครื่องกรองนํ้าดื่ม ห้องพยาบาล ห้องสุขา ของ นักเรียน นักศึกษา ให้มีความสะอาด และน่าใช้อยู่เสมอ 5) ระบบการสื่อสารภายใน และภายนอกให้เพิ่มจุดการให้บริการ ในแต่ละพื้นที่ให้ครอบคลุม และระบบบำรุงรักษา ให้สามารถติดต่อสื่อสารได้สะดวกและมีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น 6) เพิ่มจุดสัญญาณ ระบบโทรคมนาคม ให้กับนักเรียน นักศึกษา ได้มีซ่องทางการเรียนรู้ผ่าน การเรียนการสอนแบบออนไลน์ สามารถสร้างเครือข่ายการเรียนรู้และประสานความร่วมมือกับหน่วยงาน อื่น ๆ เพื่อจัดหาเนื้อหา และโปรแกรมการใช้งาน ที่ทันสมัยและน่าสนใจให้แก่บุคลากรและนักเรียน นักศึกษา 7) จัดให้มีบุคลากรดูแลวัสดุ สื่อ อุปกรณ์ เครือข่าย อย่างเป็นระบบ ทันเหตุการณ์ เนื่องจาก อุปกรณ์บางส่วนชำรุดง่าย 8) ควรมีระบบการบริหารจัดการที่ทำให้ผู้เรียนมีความสนใจในการใช้ห้องสมุดดิจิทัลของ สถานศึกษามากขึ้น ประเด็นการประเมินที่ 2.4 ด้านการนำนโยบายสู่การปฏิบัติ 1) ควรเพิ่มปริมาณผู้เรียนด้านการจัดการเรียนการสอนอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี ตามบริบทของ สถานศึกษา 2) การประซาสัมพันธ์อย่างต่อเนื่อง และหลากหลายซ่องทาง มาตรฐานที่ 3 การสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ประเด็นการประเมินที่ 3.1 ด้านความร่วมมือในการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ปัญหาการบริการสร้างอาชีพที่น่าไปบางศูนย์จะยังไม่เป็นที่น่าสนใจและตรงกับความต้องการ ของขุมซนอย่างแท้จริง รายงานการประเมินตนเอง (รอแ 455655๓6เกเ ก6|ว0โ{ : 548) ปีการศึกษา 2565 21
ประเด็นการประเมินที่ 3.2 ด้านนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจัย 1) ควรจัดให้มีการประกวดผลงานวิจัยของผู้เรียนให้ครบทุกสาขาวิชา 2) การบริหารจัดการเวลาของครูที่ปรึกษาผลงานในการ'ฝึกซ้อมผู้เรียนที่เข้าร่วมแข่งขัน เพื่อ ลดผลกระทบต่อการจัดการเรียนการสอนตามปกติ 2. การสร้างความเชื่อมั่นให้แก่ผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง 1) มีการพัฒนาหลักสูตรร่วมกับสถานประกอบการเพื่อให้มีสมรรถนะอาชีพที่ตรงกับความ ต้องการของสถานประกอบการ 2) มีแผนการฝึกอาชีพที่สอดคล้องกับสมรรถนะอาชีพตามความต้องการของสถานประกอบการ 3) มีการปฐมนิเทศนักเรียน นักศึกษา ก่อนออกฝึกงานและฝึกอาชีพ 4) มีการลงนามสัญญาการฝึกอาชีพร่วมกันระหว่างผู้บริหาร ครู ผู้ปกครอง นักเรียน นักศึกษา และสถานประกอบการ เพื่อฝึกอาชีพให้แก่ผู้เรียนตลอดระยะเวลาที่ตกลงร่วมกันให้สอดคล้องกับรายวิชา และสมรรถนะของการเรียนรู้ตามหลักสูตรที่กำหนด 5) สถานศึกษามีการนิเทศติดตามนักเรียน นักศึกษา ที่ออกฝึกงานและฝึกอาชีพอย่างต่อเนื่อง 6) มีการวัดและประเมินผลร่วมกันระหว่างสถานศึกษาและสถานประกอบการ 3. การจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่บรรลุเป้าประสงค์ของหน่วยงานต้นสังกัด 1) สถานศึกษามีการจัดการศึกษาด้านวิชาชีพที่ได้คุณภาพและมาตรฐาน 2) สถานศึกษามีภาคีเครือข่ายและความร่วมมีอที่เข้มแข็ง 3) สถานศึกษาจัดการศึกษาที่มีความหลากหลายตามความต้องการของผู้เรียน ขุมซน 4) สถานศึกษาจัดการศึกษาโดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศที่มีประสิทธิภาพ 5) สถานศึกษามีผลงานวิจัย นวัตกรรม และถ่ายทอดสู่ขุมซน 6) สถานศึกษามีระบบการบริหารจัดการที่มีประสิทธิภาพ 4. การพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาที่เป็นแบบอย่างที่ดี (ธอร* I3โล(ป:^อ) ความเป็นมาและความสำคัญของป้ญหา การเตรียมความพร้อมในการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ให้มีประสิทธิภาพเพื่อรองรับการแข่งขันในเวทีโลก จำเป็นที่จะต้องมีการวางแผนและพัฒนาทางด้านกำลังคนให้ตรงตามความต้องการของสถานประกอบการ และมี ความสามารถในการตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีที่มีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วในยุคการค้า เสรี ซึ่งแผนพัฒนาการเศรษฐกิจและลังคมแห่งชาติฉบับที่ 12ได้กำหนดกิจกรรมทางเศรษฐกิจเป็าหมายของ ประเทศที่มุ่งเน้นการผลิตเพื่อสร้างมูลค่าเพิ่มของสินค้าและขับเคลื่อนกลุ่มคลัสเตอร์และอุตสาหกรรมรายสาขาให้ เกิดความเข้มแข็ง รวมทั้งสร้างกรอบการพัฒนาบุคลากรให้มีความพร้อมตรงตามความต้องการของ ภาคอุตสาหกรรมโดยแห้จริงโดยในการวางแผนการพัฒนากำลังคนจำเป็นต้องมีข้อมูลทางด้านประเภทของสถาน รายงานการประเมินตนเอง (รอแ /\ร5655๓6เก1 ก6|ว0โ{ : 54ก) ปีการศึกษา 2565 22
ประกอบการ คุณลักษณะของกำลังคนที่ต้องการ ข้อมูลและความต้องการแรงงานหรือการขาดแคลนแรงงานของ สถานประกอบการเพื่อให้สามารถพัฒนากำลังคนได้อย่างสอดคล้องกับความต้องการในสาขาอุตสาหกรรมต่าง ๆ โดยอุตสาหกรรมที่มีความต้องการกำลังคน ในระดับมาก ประกอบด้วย 10 ประเภท ได้แก่ 1) ยานยนต์สมัยใหม่ 2 )อิเล็กทรอนิกส์อัจฉริยะ3) ท่องเที่ยวรายได้ดีและการท่องเที่ยวเซิงสุขภาพ4 )การเกษตรและเทคโนโลยีชีวภาพ 5) การแปรรูปอาหาร 6) หุ่นยนต์ 7) การบินและโลจิสติกส์ 8) เชื้อเพลิงชีวภาพและเคมีชีวภาพ 9) ดิจิฑัล และ 10) การแพทย์ครบวงจรจากการศึกษาโครงการเตรียมศักยภาพแรงงานในภาคอุตสาหกรรม เพื่อรองรับ อุตสาหกรรม 4.0ใน 10 อุตสาหกรรมเป้าหมายที่มีความต้องการแรงงานตั้งแต่ปี 2563 - 2567 มีปริมาณจำนวน รวมทั้งสิ้นกว่า 2.24 ล้านคน ซึ่งสามารถแบ่งออกเปีน ปี 2563 มีความต้องการแรงงานจำนวน 351,957 ราย และ ตั้งแต่ช่วงปี 2563-2567 มีความต้องการแรงงาน 1.75 ล้านคน นอกจากนี้โครงการพัฒนาระเบียงเศรษฐกิจพิเศษ ภาคตะวันออก (ธ3516โท ธ:๐ท๐ทา^ ป๐โโผ๐โ) หรือ ^ธ:ในอุตสาหกรรมทุกประเภทจำเป็นต้องอาศัยบุคลากรที่ มีความรู้ ทักษะและความสามารถที่เหมาะสมกับประเภทอุตสาหกรรมโดยเฉพาะอุตสาหกรรม 10 ประเภทพบว่า ใน พ.ศ. 2565 อุตสาหกรรมท่องเที่ยวกลุ่มรายได้ดีและการท่องเที่ยวเซิงสุขภาพ ต้องการแรงงานมากที่สุด จำนวน 24,596 คน รองลงมา คือ อุตสาหกรรมยานยนต์สมัยใหม่และอุตสาหกรรมการเกษตรและเทคโนโลยีชีวภาพ จำนวน21,897คน และในปี พ .ศ.2570 พบว่าอุตสาหกรรมการท่องเที่ยวกลุ่มรายได้ดีและการท่องเที่ยวเซิง สุขภาพต้องการแรงงานมากที่สุดเซ่นเดียวกับ พ.ศ.2565 ซึ่งความต้องการในจำนวนสูงชื้น 59,476 คน รองลงมา คือ อุตสาหกรรมยานยนต์สมัยใหม่และอุตสาหกรรมการเกษตรและเทคโนโลยีชีวภาพ จำนวน 47,732คน เซ่นเดียวกับ พ.ศ.2565 กระทรวงศึกษาธิการได้กำหนดนโยบายการจัดการศึกษาให้มีการจัดการศึกษาเพื่ออาชีพและสร้างขีด ความสามารถในการแข่งขันของประเทศ โดยการปรับปรุงหลักสูตรและกระบวนการเรียนรู้ให้ทันสมัย สอดคล้องกับกรอบคุณวุฒิแห่งชาติ (1\10เบิ และกรอบคุณวุฒิอ้างอิงอาเซียน (/เ(ว[ะ!เบิ การจัดการเรียนการสอน ด้วยเครื่องมีอที่ทันสมัยและสอดคล้องกับเทคโนโลยีป้จจุบันและเทคโนโลยีดิจิทัลการพัฒนาครูให้มีคุณภาพ และประสิทธิภาพ ตลอดจนการขับเคลื่อนศูนย์ความเป็นเลิศทางการอาชีวศึกษา (ธ^6แ6ท! ป6ท!อโ) เพื่อให้ สถานศึกษาจัดการอาชีวศึกษาให้สอดคล้องตามบริบทเซิงพื้นที่ และตรงกับความต้องการของประเทศ ทั้งนี้ เพื่อให้ผู้จบการศึกษาระดับอาชีวศึกษามีอาชีพและรายได้ที่เหมาะสมกับการดำรงชีพและคุณภาพชีวิตที่ดี มี ส่วนช่วยเพิ่มชีดความสามารถในการแข่งขันในเวทีโลก โดยสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา เป็น องค์กรหลักในการผลิตและพัฒนากำลังคนที่มีคุณภาพ สอดคล้องกับความต้องการของภาคเกษตรกรรม อุตสาหกรรม ธุรกิจและบริการ ของประเทศ มีสถานศึกษาในลังกัดสำนักงานคณะกรรมการ การอาชีวศึกษา มีจำนวนทั้งสิ้น 876 แห่ง แบ่งเป็นสถานศึกษาของรัฐ จำนวน 432 แห่ง และสถานศึกษาเอกซน จำนวน 444 แห่ง มีผู้เรียนอาชีวศึกษา จำนวนทั้งสิ้น 1,875,915 คน แบ่งเป็นระดับประกาศบียบัตรวิชาชีพ จำนวน 644,549 คน ระดับประกาศบียบัตรวิชาชีพขั้นสูง จำนวน 358,554 คน ระดับปริญญาตรี จำนวน 8,700 คน และ หลักสูตรระยะสั้น/หลักสูตรนอกระบบอื่น จำนวน 864,112 คน ได้เล็งเห็นถึงความสำคัญของการพัฒนา สถานศึกษาอาชีวศึกษาโดยเน้นการใช้วิทยาลัยเป็นศูนย์กลางในการจัดการศึกษาวิชาชีพที่จะส่งผลต่อการ รายงานการประเมินตนเอง (ร6เ! 455655๓6ก! ก6|ว0โ! : 548) ปีการศึกษา 2565 23
พัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาเพื่อให้ผู้ที่เกี่ยวข้องทุกคนร่วมกันพัฒนา โดยมีเป้าหมาย คือ คุณภาพของผู้เรียนอาชีวศึกษาเป็นสำคัญ สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาได้เล็งเห็นถึงศักยภาพของการจัดการศึกษาอาชีวศึกษาตาม บริบทที่แตกต่างกันตามพื้นที่การพัฒนาของภูมิภาค ที่สอดคล้องกับทิศทางการพัฒนาประเทศตามนโยบาย ประเทศไทย 4.0 จึงได้กำหนดนโยบายในการพัฒนาอาชีวศึกษาสู่ความเป็นเลิศทางการอาชีวศึกษา ๒^6แ6ท1 ป6ทที่งในสถานศึกษาต้นแบบทั่วประเทศ และสถานศึกษาในกลุ่ม ชธ:โดยมืวัตถุประสงค์ คือ ผลิตและ พัฒนากำลังคนระดับกลางเร่งด่วนในสาขาที่เป็นความต้องการของประเทศตามโมเดลประเทศไทย 4.0 โดยความ ร่วมมือกับภาคประกอบการอย่างเข้มแข็ง เพิ่มกำลังคนกลุ่มนักเทคโนโลยีและนวัตกรรมเข้าสู่กลุ่มอุตสาหกรรม รองรับการเปลี่ยนแปลงซึ่งเป็นผลจาก อเฐเชอเ. อเรโชเวช๐ท เร่งยกระดับคุณภาพกำลังคนในกลุ่มผู้สำเร็จการศึกษา อาชีวศึกษา ผู้อยู่ในภาคแรงงาน ให้มืสมรรถนะใหม่ ทักษะใหม่โดยกระบวนการสร้าง 1\เ6ผ รเง่แ, บเวรเจ่แและ [^6รเง่แพัฒนาสถานศึกษาต้นแบบเพื่อการขยายผลการผลิตและพัฒนากำลังคนอย่างมืกรอบและทิศทางที่ เหมาะสม สอดคล้องกับทิศทางการพัฒนาประเทศ ภูมิภาค และความต้องการของภาคประกอบการ ตลอดจนมื การบริการจัดการอาชีวศึกษาเซิงกลยุทธ์ บูรณาการทรัพยากรและความร่วมมือ (รช'ล๒3เก /\แเลทกอ) และได้ ดำเนินการยกระดับคุณภาพอาชีวศึกษาให้มืศักยภาพในการแข่งขันและตอบโจทย์การพัฒนาอุตสาหกรรมของ ประเทศไทยโดยการกำหนดให้สถานศึกษาภาครัฐกับภาคประกอบการที่มืชีดความสามารถในการร่วมวิเคราะห์ สมรรถนะตามสาขาอาชีพและแนวโน้มการเปลี่ยนแปลงของวิทยาการสมัยใหม่ที่จะเกิดขึ้นในอนาคต จนนำไปสู่ การพัฒนาหลักสูตร การพัฒนาครู การพัฒนานักเรียนนักศึกษา และพัฒนาทรัพยากรทางการศึกษา ตลอดจน แหล่ง'ฝึกประสบการณ์วิชาชีพ อย่างมีคุณภาพ เพื่อให้ผู้เรียนอาชีวศึกษา กำลังแรงงาน และประซาซนทั่วไป มี ทักษะและสมรรถนะที่สอดคล้องกับความต้องการของตลาดแรงงานที่ในป้จจุบันและอนาคต ตามทิศทางการ พัฒนาอุตสาหกรรมของประเทศไทย วัตถุประสงค์ของการวิจัย 2.1 เพื่อขับเคลื่อนความเป็นเลิศเฉพาะทางด้านศิลปกรรม 2.2 เพื่อบริหารจัดการข้อมูลสารสนเทศ ศูนย์บริหารเครือข่ายการผลิตและพัฒนากำลังคน อาชีวศึกษา (ปV(ป) รายงานการประเมินตนเอง (5611 5655๓6เก1 (า6|ว0โ{ : 54ก) ปีการศึกษา 2565 24
กรอบแนวคด ตัวแปรอิสระ ตัวแปรตาม วิธีการดำเนินงาน การขับเคลื่อนความเป็นเลิศเฉพาะทางด้านศิลปกรรม การบริหาร จัดการข้อมูลสารสนเทศ ศูนย์บริหารเครือข่ายการผลิตและพัฒนา กำลังคนอาชีวศึกษา (0/171) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี - ด้านการสำรวจความพร้อมการขับเคลื่อนกำลังคนและ เครือข่ายข้อมูลสารสนเทศ - ด้านการจัดระบบฐานข้อมูลสารสนเทศ ประเภทวิชาศิลปกรรม - ด้านการบริหารจัดการข้อมูลสารสนเทศ ประเภทวิชาศิลปกรรม - ด้านการน่าเสนอและเผยแพร่ข้อมูลสารสนเทศ ประเภท ศิลปกรรม การด ำเน ิน การศ ึกษ าวิจัย เรื่องการ ขับเคลื่อนความเป็นเลิศเฉพาะทางด้านศิลปกรรม การบริหารจัดการข้อมูลสารสนเทศ ศูนย์บริหาร เครือข่ายการผลิตและพัฒนากำลังคนอาชีวศึกษา (0/171) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี โดยกำหนดสำดับ ชั้นตอนการศึกษาวิจัย ดังนี้ 1. แหล่งข้อมูล 2. วิธีการประเมิน 3. เครื่องมือที่ใข้ในการประเมิน 4. สถิติที่ใข้ในการวิเคราะห์ข้อมูล 1 1. แหล่งข้อมูล ประชากรและกลุ่มตัวอย่างที่ใข้ในการเก็บข้อมูล มืชั้นตอนการดำเนินการศึกษาวิจัยดังนี้ 1) รูปแบบการศึกษาวิจัยและการเก็บรวบรวมข้อมูล การศึกษาวิจัยเรื่อง การขับเคลื่อนความเป็นเลิศเฉพาะทางด้านศิลปกรรม การบริหารจัดการ ข้อมูลสารสนเทศ ศูนย์บริหารเครือข่ายการผลิตและพัฒนากำลังคนอาชีวศึกษา (0/171) วิทยาลัย อาชีวศึกษาสระบุรี มืวิธีการและการเก็บรวบรวมข้อมูลดังนี้ 1.1) การสำรวจเอกสาร (อ๐(ะช๓6ก1ลเๅ/ รชก/67) ได้แก่การรวบรวมข้อมูลจากแนวคิด ทฤษฎี งานวิจัยหนังสือ ตำราบทความ และเอกสารที่เกี่ยวข้อง เพื่อบูรณาการสร้างกรอบความคิด ในการศึกษาวิจัย 1.2) การเก็บข้อมูลภาคสนาม (1=16๒ รชเ"ท67) ได้แก่การรวบรวม,ข้อมูล'โดย'ไข้แบบสอบถาม (0ช65ปอททลเโ6) รายงานการประเมินตนเอง (รอแ /\ร5655๓6เก1 ก6|ว0โX: ร/\ก) ปีการศึกษา 2565 25
2) ประชากรเป้าหมาย ประซากรที่ใข้ในการศึกษาครั้งนี้ได้แก่ ผู้บริหาร จำนวน 4 คน ครู จำนวน 12 คน และนักเรียน นักศึกษา จำนวน 262 คน รวมทั้งสิ้น จำนวน 278 คน ซึ่งขนาดของประซากรทั้งหมด คณะผู้จัดทำน่ามา กำหนดขนาดกลุ่มตัวอย่าง มีจำนวนทั้งสิ้น 164 คน ระยะเวลาในการเก็บข้อมูลภาคสนามทั้งการแจก แบบสอบถาม ปีการศึกษา 2565 3) การกำหนดขนาดของกลุ่มตัวอย่าง กลุ่มตัวอย่างที่ใข้เป็นตัวแทนประซากร ได้มาจากการคำนวณหาขนาดของกลุ่มตัวอย่าง โดยใข้สูตรของยามาเน่ (7ลโ๐ Vลทาลทอ, 1973, 9100) โดยให้มีค่าความคลาดเคลื่อนของกลุ่มตัวอย่าง เท่ากับร้อยละ 5 สูตร ท = ~ “ “ 7 1+ผอ2 กำหนดให้ ท คือ จำนวนหรือขนาดของกลุ่มตัวอย่าง ผ คือ จำนวนหรือขนาดของประซากร 6 คือ ความน่าจะเป็นของความผิดพลาดที่ยอมให้เกิดขึ้นได้ 278 1+278 (0.05)2 ะ: 164 คน ดังนั้นขนาดของกลุ่มตัวอย่าง คือ 164 คน 4) การลุ่มตัวอย่าง การเลือกกลุ่มตัวอย่างของผู้บริหาร ครู และนักเรียน นักศึกษา ใข้วิธีการเลือกกลุ่มตัวอย่างแบบ แบ่งขั้นภูมิ ดังตารางที่ 4.1 ตารางที่ 4.1 แสดงจำนวนประซากรและกลุ่มตัวอย่าง ประซากร จำนวนประซากร จำนวนกลุ่มตัวอย่าง ผู้บริหาร 4 2 ค รู 12 7 นักเรียน นักศึกษา 262 155 รวม 278 164 ที่มา : งานบุคลากร และงานทะเบียน วิทยาลัยอาซีวศึกษาสระบุรี ปีการศึกษา 2565 รายงานการประเมินตนเอง (5617 455655๓6ท1 ก6|ว0โX : ร/\ก) ปีการศึกษา 2565 26
2. วิธีการประเมิน ประเมินโดยวิธีการแจกแบบสอบถาม ซึ่งพื้นที่ที่ใข้ในการศึกษา คือ สาขาวิชาศิลปกรรม วิทยาลัย อาชีวศึกษาสระบุรี หลังจากนั้นจะทำการประมวลผลโดยใช้โปรแกรมสำเร็จรูป รกรร ซึ่งสถิติที่ใช้ใน การศึกษาครั้งนี้ ได้แก่ ความถี่ อัตราส่วนร้อยละ (ก6กะ6ท1ลฐ6) ค่าเฉลี่ย (11/16ลท) และค่าเบี่ยงเบน มาตรฐาน (ร^ลทปลโป อ6VIล■ ช๐ท) 3. เครื่องมือที่ใช้ในการประเมิน ในการศึกษาเซิงปริมาณจะใช้แบบสอบถามเป็นเครื่องมือเพื่อการเก็บข้อมูล ซึ่งมี'ทั้งคำถาม'ปลาย ปิดและ'ปลายเปีด ดังรายละเอียดต่อไปนั้ ตัวอย่างเครื่องมือที่เป็นแบบสอบถาม แบบสอบถาม (ภาคผนวก ก) ซึ่งแบ่งออกเป็น 2 ตอน คือ ตอนที่ 1 เป็นการสอบถามข้อมูลทั่วไปเกี่ยวกับสภาพทั่วไปของกลุ่มตัวอย่าง ซึ่งเป็นแบบสอบถาม ปลายเปิด มีจำนวน 15 ข้อ คือ เพศ อายุ สถานภาพ สภาพแวดล้อมทั่วไป บรรยากาศภายในและ ภายนอกห้องเรียน แหล่งเรียนรู้ กระบวนการจัดการเรียนรู้ สื่อการเรียนการสอน ตอนที่ 2 เป็นการวัดระดับการขับเคลื่อนความเป็นเลิศเฉพาะทางด้านศิลปกรรม การบริหาร จัดการข้อมูลสารสนเทศ ศูนย์บริหารเครือข่ายและพัฒนาการผลิตกำลังคนอาชีวศึกษา (0/11/1) วิทยาลัย อาชีวศึกษาสระบุรี แบ่งออกเป็น 4 ด้าน ดังนี้ - ด้านการสำรวจความพร้อมการขับเคลื่อนกำลังคนและเครือข่ายข้อมูลสารสนเทศ - ด้านการจัดระบบฐานข้อมูลสารสนเทศ ประเภทวิชาศิลปกรรม - ด้านการบริหารจัดการข้อมูลสารสนเทศ ประเภทวิชาศิลปกรรม - ด้านการน่าเสนอและเผยแพร่ข้อมูลสารสนเทศ ประเทศิลปกรรม เป็นแบบสอบถาม มาตราส่วนประมาณค่า (^ลปท3 ร(ะล๒) เพื่อวัดการขับเคลื่อนความเป็นเลิศเฉพาะ ทางด้านศิลปกรรมการบริหารจัดการข้อมูลสารสนเทศ ศูนย์บริหารเครือข่ายการผลิตและพัฒนากำลังคน อาชีวศึกษา (0/11/1) ในด้านต่างๆ มีจำนวน 15 ข้อ แบบสอบถามมาตราส่วนประมาณค่ามีข้อความให้กลุ่มตัวอย่างแสดงความคิดเห็นในระดับมาก ที่สุด มาก ปานกลาง น้อย น้อยที่สุด กับข้อความที่กำหนด และมีเกณฑ์การให้คะแนน โดยจำแนกค่าวัด ระดับความคิดเห็นดังนี้ น้อยที่สุด น้อย ปานกลาง 3 คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน มาก มากที่สุด 4 คะแนน 5 คะแนน รายงานการประเมินตนเอง (รอเ! /1ร5655๓6เก1 ก6|ว0โX : ร/!ก) ปีการศึกษา 2565
ข้อมูลเกี่ยวกับการวิเคราะห์จากค่าเฉลี่ย น่าเสนอข้อมูลเป็นส่วนรวมแต่ละด้าน ส่วนการแปล ความหมายค่าเฉลี่ยของผลการวิเคราะห์ข้อมูล โดยใข้เกณฑในการวิเคราะห์ระดับความคิดเห็นของกลุ่ม ตัวอย่าง ตามแนวของ เซ่น ของ รศ.ดร. บุญซม ศรีสะอาด (2535 : 100) ดังนี้ ค่าเฉลี่ย 1.00 - 1.50 แปลความว่า ความคิดเห็นน้อยที่สุด ค่าเฉลี่ย 1.51 - 2.50 แปลความว่า ความคิดเห็นน้อย ค่าเฉลี่ย 2.51 - 3.50 แปลความว่า ความคิดเห็นปานกลาง ค่าเฉลี่ย 3.51 - 4.50 แปลความว่า ความคิดเห็นมาก ค่าเฉลี่ย 4.51 - 5.00 แปลความว่า ความคิดเห็นมากที่สุด ตอนที่ 3 เป็นคำถามปลายเปิดให้ผู้ตอบแสดงความคิดเห็นและเสนอแนะการขับเคลื่อนความเป็น เลิศเฉพาะทางด้านศิลปกรรม การบริหารจัดการข้อมูลสารสนเทศ ศูนย์บริหารเครือข่ายการผลิตและ พัฒนากำลังคนอาชีวศึกษา (ปV(ป) 4. สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล เมื่อคณะผู้วิจัยได้ทำการตรวจสอบแบบสอบถามแล้ว น่าแบบสอบถามทั้งหมดมาประเมินผลโดย ใช้โปรแกรมสำเร็จรูป ร?รร (ร1ลป5ป(ะล1 ?ลกเ0ฐ6 ?๐โปา6 ร๐๐ลI รก16ทก6ร)โดยใข้สถิติในการ วิเคราะห์ข้อมูลคือ 3.4.1 อธิบายลักษณะทั่วไปของกลุ่มตัวอย่าง โดยใช้สถิติเซิงพรรณนา เซ่น ความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน 3.4.2 น่าเสนอผลการวิเคราะห์ของมูลในรูปของตาราง ผลการดำเนินงาน การศึกษาข้อมูลทั่วไปของกลุ่มตัวอย่างในการขับเคลื่อนความเป็นเลิศเฉพาะทางด้านศิลปกรรม การบริหารจัดการข้อมูลสารสนเทศศูนย์บริหารเครือข่ายและพัฒนาการผลิตกำลังคนอาชีวศึกษา (ปV(ป) พบว่าเป็นเพศขาย คิดเป็นร้อยละ 37.8 เป็น เพศหญิง คิดเป็นร้อยละ 62.2 มีอายุระหว่าง 15 17 ปี คิดเป็นร้อยละ 49.4 อายุระหว่าง 18-21 ปี คิดเป็นร้อยละ 41.5 อายุมากกว่า 21 ปีขึ้น'ไป คิด เป็นร้อยละ 9.1 มีสถานะผู้บริหาร คิดเป็นร้อยละ 1.2 สถานะครู คิดเป็นร้อยละ 4.3 และสถานะ นักเรียน นักศึกษา คิดเป็นร้อยละ 94.5 สังกัดแผนกวิซา คอมพิวเตอร์กราพิเก คิดเป็นร้อยละ 56.7 แผนก:วิ'ซา'วิจิตรคิลปี คิดเป็นร้อยละ 12.8 และแผนกวิซาการออกแบบ คิดเป็นร้อยละ 29.3 การศึกษาความเหมาะสมของสภาพแวดล้อมทั่วไป กลุ่มตัวอย่างเลือกบรรยากาศภายในห้องเรียน เซ่น กิจกรรมภายในขั้นเรียนมีความเหมาะสมมากที่สุด คิดเป็นร้อยละ 60.4 รองลงมาคือการจัดสภาพ ห้องเรียนถูกสุขลักษณะ เซ่น ห้องเรียนสะอาด แสงสว่างเพียงพอ คิดเป็นร้อยละ 54.3 สำดับถัดไปคือแหล่ง เรียนรู้ภายในห้องเรียน เซ่น มุมวิ'ซาการ มุมด้นคว้า มุมพักผ่อน เป็นต้น คิดเป็นร้อยละ 36.6 และสำดับ สุดท้าย ได้แก่ ห้องเรียนปราศจากสิ่งรบกวน เซ่น เสียง กลิ่น ควัน ฝ่น คิดเป็นร้อยละ 26.8 ตามสำดับ รายงานการประเมินตนเอง (5611455655๓6เก1 ก6|ว0โX : รปก) ปีการศึกษา 2565 28
การศึกษากระบวนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มตัวอย่างเลือกเทคนิควิธีการสอนมากที่สุด คิดเป็นร้อยละ 63.4 รองลงมาคือความพร้อมของครูผู้สอน คิดเป็นร้อยละ 57.3 ลำดับถัดไปคือความพร้อมของผู้เรียน คิดเป็น ร้อยละ 55.5 และลำดับสุดท้าย ได้แก่ การจัดและประเมินผลการเรียนรู้ คิดเป็นร้อยละ 38.4 ตามลำดับ การศึกษาความเหมาะสมของสื่อการเรียนการสอน กลุ่มตัวอย่างเลือกวัสดุ อุปกรณ์,ที่ใช้'ไนการ เรียนการสอนมีความเพียงพอต่อผู้เรียน เซ่น กระดาษ ดินสอ สี ไม้ที เป็นต้น มากที่สุด คิดเป็นร้อยละ 61.0 รองลงมาคือสื่อที่ใซ้ประกอบการเรียนการสอนมีความหลากหลาย ทันสมัย เทคโนโลยีที่เหมาะสม กับผู้เรียน คิดเป็นร้อยละ 53.0 ลำดับถัดไปคือเครื่องมือ ครุภัณฑ์ที่ใซ่ในการเรียนการสอนมีความ เพียงพอต่อผู้เรียนเซ่น โต๊ะเขียนแบบ คอมพิวเตอร์ เป็นต้น คิดเป็นร้อยละ 44.5 และลำดับสุดท้าย ได้แก่ ความพร้อมของระบบเครือข่ายสารสนเทศ คิดเป็นร้อยละ 39.0 ตามลำดับ ศึกษาการขับเคลื่อนความเป็นเลิศเฉพาะทางด้านศิลปกรรม การบริหารจัดการข้อมูลสารสนเทศ ศูนย์บริหารเครือข่ายการผลิตและพัฒนากำลังคนอาชีวศึกษา (ปV(ป) โดยพ ิจารณ าใน แต่ละด้าน เรียงลำดับค่าเฉลี่ยจากมากไปน้อย พบว่า ด้านการนำเสนอและเผยแพร่ข้อมูลสารสนเทศ ประเภทวิชา ศิลปกรรม มีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก (X ะ: 3.96 , ร.อ. ะ: 0.932) รองลงมา ได้แก่ ด้านการสำรวจความพร้อม การขับเคลื่อนกำลังคนและเครือข่ายข้อมูลสารสนเทศ มีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก 3.91 , ร.อ. ะ: 0.938) ด้านการจัดระบบฐานข้อมูลสารสนเทศ ประเภทวิชาศิลปกรรมมีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก 3.89 , ร.อ. ะ: 0.905) และด้านการบริหารจัดการข้อมูลสารสนเทศ ประเภทวิชาศิลปกรรม มีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก 3.86 , ร.อ. 0.959) ตามลำดับ สรุปผลโดยรวมในการขับเคลื่อนความเป็นเลิศเฉพาะทางด้านศิลปกรรม การบริหารจัดการข้อมูล สารสนเทศ ศูนย์บริหารเครือข่ายการผลิตและพัฒนากำลังคนอาชีวศึกษา (ปV(ป) ระดับความคิดเห็นชอง กลุ่มตัวอย่าง มีค่าเฉลี่ยโดยรวมอยู่ในระดับมาก ()ณ์ 3.90 , ร.อ. ะ: 0.932) เมื่อพิจารณาค่าเบี่ยงเบน มาตรฐาน แสดงว่ากลุ่มตัวอย่างมีระดับความคิดเห็นที่เป็นไปในทิศทางเดียวกัน ประโยชน่ที่คาดว่าจะได้รับ 1. ขับเคลื่อนการพัฒนาหลักสูตร พัฒนาครู พัฒนาระบบนิเวศทางการศึกษา พัฒนาเครือข่าย ความร่วมมือกับสถานประกอบการและการประกันคุณภาพการอาชีวศึกษา นำไปสู่การส่งเสริมครู นักเรียน นักศึกษา ให้มีสมรรถนะสูงตามมาตรฐานอาชีพ ทั้งในประเทศและมาตรฐานสากล สามารถนำ ความรู้และทักษะไปประกอบอาชีพตรงตามความต้องการชองตลาดแรงงาน 2. สถานศึกษามีแนวทางในการผลิตและพัฒนากำลังคนให้มีทักษะและความเชี่ยวชาญเฉพาะ ทางด้านศิลปกรรม 3. สถานศึกษาได้แนวทางในการบริหารจัดการข้อมูลสารสนเทศศูนย์บริหารจัดการข้อมูล สารสนเทศ ศูนย์บริหารเครือข่ายการผลิตและพัฒนากำลังคนอาชีวศึกษา (0/1ป) รายงานการประเมินตนเอง (5611455655๓6เก1 ก6|ว0โ{ : รปก) ปีการศึกษา 2565 29
5/24/23, 1:40 ™ ^ 6 - ร 3 โ : ระบบรายงาผลการประเมินคุณภวิทยาลัยอาชีวสีกษาสระบุรี ที่อยู่ : 555 ถนนพิชัยรณรงค์สงคราม ตำบลปาก เพ'รัยว อำเภอเมอง จังทวัดลระบุร 18000 โทร: 036-211-016 [ะ-กาอแ: 5ล|'3เว3ท@|'50.ล0.ปา ระดับชั้น ปวฃ. - ปวส. จำนวนสาขาิ11 (ปวข.) 11 (ปวส.) ผลการประเมินมาตรฐานการอาระดับคณภาพ 97.11 กาลังพ้เฒนา I มาตร'ฐานที่ 2 5 6 4 2 5 6 5 50076 50076 1. คุณ ลักษณ ะของผู้สำเรีจการสืกษาที่พ ึงประสงค์ 9 5 .4 5 9 4 .5 5 2 . การจัดการอารีว?เกษ า 9 7 .0 7 9 9 .0 2 3. การสร้างลังคมแห่งการเรียนรู้ 1 0 0.0 0 10 0.0 0 รวม 9 6 .7 0 9 7 .1 1
านการประเมินตนเองของฝ็ถานสักษาอา'ธวสืกษา ภาพการศึกษาของสถานศึกษาตามมาตรฐานการอาชีวศึกษา พ.ศ, 2561 วิขา จำนวนผู้เรียน 1160 (ปวข.) 728 (ปวส.) จำนวนครู 72 0 ผู้อำนวยการ นางสาวภัทร วรรณ ตันสกุล โทร 089 - 9367013 าชีวศึกษา ปีการศึกษา 2565 I I อ 2564 1 I ข 2565 ก ค เส ้ก *คเะ*เอ ง^ส ่า!?ใค า?ศ ิค *าท ฟ ้งป ?:ส งค' เฯ?ส?างสังคนษ.*งกฯ?!?ยน5 คา?คัคค-!?อา* ๒ ส ืค *ฯ ข้อมูลแก้ไขเมื่อ 2023-05-24 เวลา 13:38:42 รายงานการประเมินตนเอง (5611 /\ร5655ทก6ก! 7(6|ว0โ! : ร/ปไ) ปีการศึกษา 2565 30
5/24/23, 1:40 เ3โฬ V-®-รลโ: ระบบรายงผลการประเมินคุณวิทยาลัยอาฃีวสิกษาสระบุรี ระดับขั้น จำนวนสาขาทอยู่ : 555 ถนนพิชัยรณรงค์สงคราม ตำบลปาก เพรียว อำ๓อเมือง จังหวัดสระบุรี 18000 โทร: 036-211-016 ^ -ท า3แ: รลโอเวล ท @ โร า.ลา.11] ปวซ. - ปวส. 11 (ปวข.) 11 (ปวส.) ผลการประเมินมาตรฐานการอระดับคุณภาพ 97.11 กำลั งพั ฒนา I ปานกลาง เ ด I ดี เลัฅ I ยอดเยยม มาตร'ฐานที่ 2 5 6 4 2 5 65 50076 50076 1. ค ุณ ลักษ ณ ะของผู้สำเริจการค์กษาท ี่พึงประสงค์ 9 5 .4 5 9 4 .5 5 2. การจัดการอาข ีวส ืกษ า 9 7 .0 7 9 9 .0 2 3. การสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ 1 00.00 1 00.00 รวม 9 6 .7 0 97.11
านการประเปีนตนเองของสถานศีถษาอาชิวศิกษา ณภาพการสิกบาของสถานสิกษาตามมาตรฐานการอาชีวสิกษา พ.ศ. 2561 าวิขา จำนวนผู้เรียน จำนวนครู 0 1 1160 (ปวซ.) 728 (ปวส.) 72 # ผู้อำนวยการ นางสาวภัทร วรรณ ตันสกุล โทร 089 - 9367013 า?วสิกษา ปีการสิกษา 2565 ประเดนที่ 2 5 6 4 2 5 6 5 50076 50076 1.1 ด้านความรู้ 1 00.00 1 00.00 1.2 ด้านทักษะและการประยุกต์ไข้ 6 8 .0 0 6 8 .0 0 1.3 ด้านคุณธรรม จรึยธรรม และคุณ ลักษณ ะที่พึงประสงค์ 9 7 .8 9 9 5 .7 9 2 .1 ด้านหลักสูตรอาซีวสืกษา 9 2 .0 0 1 00.00 2 .2 ด้าน การจัดการเรียนการสอนอาชืวค์กษา 9 5 .2 9 9 7 .6 5 2 .3 ด้านการบริหารจัดการ 1 00.00 1 00.00 2 .4 ด้านการนำนโยบายสู่การปฏิบต้ 1 00.00 1 00.00 3 .1 ด้านความร่วมมือในการสร้างสังคมแห่งการเรียบรู้ 1 00.00 1 0 0.0 0 3 .2 ด้านนจัตกรรม สิงประดิษฐ์ งาบสร้างสรรค์ งานวจัย 1 00.00 1 00.00 ข้อมูลแก้ไขเมื่อ 2023-05-24 เวลา 13:38:42 รายงานการประเมินตนเอง (ร6เข้ /\ร5655๓6ก1 โ!6|001ข้ : ร/\โ!) ปีการศึกษา 2565 31
ส่วนที่ 2 ข้อมูลพื้นฐานของศถานสิกษา ข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษา ประกอบด้วยสาระที่สำคัญ ดังนี้ 2.1 ข้อมูลพื้นเกี่ยวกับสถานศึกษา ที่อยู่ วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี 555 ถนนพิชัยรณรงค์สงคราม ตำบลปากเพรียว อำเภอเมือง จังหวัด สระบุรี 18000 โทรศัพท์ 036-211-016 โทรสาร 036-221-222 กล!I รลโลเวลโา(ฐ)โร(ะ.ล(ะ.!เา เวร!!6 (ๆ!!!ว://ผผผ.โร(ะ.ล(ะ.!เา ประวัติสถานศึกษา วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี จัดตั้งขึ้นเมื่อวันที่ 20 พฤษภาคม พ.ศ. 2498 ในนามโรงเรียนการช่าง สตรีสระบุรี โดยได้รับโอนสถานที่รวมทั้งอาคารเรียนจากโรงเรียนชายประจำจังหวัดสระบุรี สังกัดกรม สามัญศึกษาได้รับการปรับปรุงพัฒนาและยกฐานะเป็นวิทยาลัยเมื่อปี พ.ศ. 2525 วิทยาลัยอาชีวศึกษา สระบุรี ปิจจุบัน มีเนื้อที่รวม 1 6 ไร่ 1 งาน 67 ตารางวา ตั้งอยู่เลขที่ 555 ถนนพิชัยรณรงค์สงคราม อำเภอเมือง จังหวัดสระบุรี 18000 มีอาณาเขตติดต่อ ดังนี้ ทิศเหนือ จรดถนนพิชัยรณรงค์สงคราม ซึ่งเป็นด้านหน้าของวิทยาลัย ทิศตะวันออก จรดจวนผู้ว่าราชการจังหวัดสระบุรี และบ้านพักของหน่วยงานราชการ ทิศใต้ จรดถนนริมทางรถไฟ สายกรุงเทพฯ - ตะวันออกเฉียงเหนือ (ถนนเทศบาล) ทิศตะวันตก จรดหมู่บ้านซวนซม การจัดการศึกษา 1. หลักสูตรในระบบ/ต่อเนื่อง ระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวซ.) 1.1 ประเภทวิชาพาณิชยกรรม - สาขาวิชาการบัญชี สาขางานการบัญชี - สาขาวิชาการตลาด สาขางานการตลาด - สาขาวิชาการจัดการสำนักงาน สาขางานการจัดการสำนักงาน - สาขาวิชาคอมพิวเตอร์ธุรกิจ สาขางานคอมพิวเตอร์ธุรกิจ - สาขาวิชาโลจิสติกส์ สาขางานโลจิสติกส์ รายงานการประเมินตนเอง (รอเ!ปรร655๓อก! ก6|ว0โ! : รปก) ปีการศึกษา 2565
1.2 ประเภทวิชาศิลปกรรม - สาขาวิชาคอมพิวเตอร์กราฟิก สาขางานคอมพิวเตอร์กราฟิก - สาขาวิชาการออกแบบ สาขางานการออกแบบ - สาขาวิชาวิจิตรศิลป สาขางานวิจิตรศิลป 1.3 ประเภทวิชาคหกรรม - สาขาวิชาคหกรรมศาสตร์ สาขางานธุรกิจดอกไม้และงานประดิษฐ์ - สาขาวิชาอาหารและโภชนาการ สาขางานอาหารและโภชนาการ 1.4 ประเภทวิชาอุตสาหกรรมท่องเที่ยว - สาขาวิชาการโรงแรม สาขางานการโรงแรม 2. หลักสูตรในระบบ/ต่อเนื่อง ระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.) 2.1 ประเภทวิชาบริหารธุรกิจ - สาขาวิชาการบัญชี สาขางานการบัญชี - สาขาวิชาการตลาด สาขางานการตลาด - สาขาวิชาเทคโนโลยีธุรกิจดิวิทัล สาขางานธุรกิจดิวิทัล - สาขาวิชาการจัดการโลวิสติกส์และซพัพลายเซน สาขางานการ'จัดการ'โลวิสติกส์ และซัพพลายเซน - สาขาวิชาการจัดการ สาขางานการจัดการ 2.2 ประเภทวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร - สาขาวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศ สาขางานนักพัฒนาซอฟต์แวร์คอมพิวเตอร์ 2.3 ประเภทวิชาศิลปกรรม - สาขา'วิชาการออกแบบ'นิเทศศิลป๋ สาขางานการออกแบบ'นิเทศศิลป - สาขา'วิชาดิวิทัลกราฟิก สาขางานดิวิทัลกราฟิก - สาขา'วิชาดิวิทัลกราฟิก สาขางานแอนิเมชั้น 2.4 ประเภทวิชาคหกรรม - สาขาวิชาอาหารและโภชนาการ สาขางานอาหารและโภชนาการ - สาขาวิชาการบริหารงานคหกรรมศาสตร์ สาขางานการจัดการงานดอกไม้และงานประดิษฐ์ 3. หลักสูตรอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี ระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.) 3.1 ประเภทวิชาบริหารธุรกิจ - สาขาวิชาการตลาด สาขางานการตลาด 3.2 ประเภทวิชาอุตสาหกรรมท่องเที่ยว - สาขาวิชาการโรงแรม สาขางานบริการอาหารและเครื่องดื่ม รายงานการประเมินตนเอง (5611 /\ร5655๓6เา1 1!6|ว0โ! : 57\ญ ปีการศึกษา 2565
3.3 ประเภทวิชาคหกรรม - สาขาวิชาอาหารและโภชนาการ สาขางานอาหารและโภชนาการ 3.4 ประเภทวิชาศิลปกรรม - สาขา'วิชาดิจิทัลกราฟิก สาขางานดิจิทัลกราฟิก - สาขา'วิชาดิจิทัลกราฟิก สาขางานแอนิเมซั่น สภาพขุมซน จังหวัดสระบุรี เป ็น จังห วัดใน ภ าคกลาง ตั้งอ ยู่ห ่างจาก กรุงเท พ ม ห าน ครไป ท างท ิศ ตะวันออกเฉียงเหนือ มีเนื้อที่ทั้งหมด 3,576.486 ตารางกิโลเมตร หรือ 2,235,303.75 ไร่ พื้นที่ให้บริการ ของวิทยาลัย ได้แก่ อำเภอต่างๆ ในจังหวัดสระบุรี 13 อำเภอ คือ 1. อำเภอเมืองสระบุรี 2. อำเภอแก่งคอย 3. อำเภอหนองแค 4. อำเภอหนองแซง 5. อำเภอบ้านหมอ 6. อำเภอเสาไห้ 7. อำเภอพระพุทธบาท 8. อำเภอวิหารแดง 9. อำเภอมวกเหล็ก 10. อำเภอหนองโดน 11. อำเภอดอนพุด 12. อำเภอวังม่วง 13. อำเภอเฉลิมพระเกียรติ รวมทั้งจังหวัดใกล้เคียง คืออำเภอเมืองชัยบาดาล อำเภอพัฒนานิคม จังหวัดลพบุรี อำเภอ ท่าเรือ อำเภอภาซี อำเภอวังน้อย อำเภออุทัย จังหวัดพระนครศรีอยุธยา อำเภอบ้านนา อำเภอวิหารแดง จังหวัดนครนายก อำเภอปากซ่อง จังหวัดนครราชสีมา อำเภอหนองเสือ จังหวัดปทุมธานี สภาพเศรษฐกิจ สภาพเศรษฐกิจ โดยรวมของจังหวัดสระบุรี โครงสร้างเศรษฐกิจเป็นจังหวัดอุตสาหกรรมมีโรงงาน อุตสาหกรรมขนาดใหญ่ อุตสาหกรรมที่สำคัญเซ่น การผลิตปูนซิเมนต์ การถลุงเหล็ก สิ่งทอ กระเบื้อง เคลือบ และโมเสส สระบุรีมีสถานประกอบการอุตสาหกรรมทั้งสิ้น 1,536 แห่ง มีการจ้างงานกว่า 305,650 คน ด้านการเกษตร ประซากรส่วนใหญ่ยังยึดอาชีพการทำนาและปลูกพืชไร่ต่างๆ เซ่น ข้าว ข้าวโพด เลี้ยงสัตว์ ไร่อ้อย เลี้ยงสัตว์โดยเฉพาะโคนมและโคเบื้อ โครงสร้างเศรษฐกิจของจังหวัดสระบุรี มีผู้ประกอบอาชีพหลายด้าน ทั้งทางด้านการเกษตร ธุรกิจ ขนาดย่อมขนาดใหญ่ และด้านอุตสาหกรรม รายงานการประเมินตนเอง (ร611ปรร655๓6ก1 ก6|ว0โ{ : รปก) ปีการศึกษา 2565
สภาพสังคม จังหวัดสระบุรีเป็นจังหวัดที่มีการบริการค้านการศึกษาที่ดีพอสมควร ตั้งแต่ระดับอนุบาลถึงปริญญาตรี จำนวน 385 แห่ง ด้านไฟฟ้า นั้าประปา และโทรศัพท์ มีบริการทั่วทุกหมู่บ้าน อย่างเพียงพอต่อความ ต้องการชองผู้!ซ้ ตลอดจนการท่องเที่ยว ดังนั้น ภายในชุมซนจึงประกอบไปด้วย ผู้รับจ้างในโรงงานอุตสาหกรรม รับราชการ รัฐวิสาหกิจ นักธุรกิจ เกษตรกร ค้าชาย รายงานการประเมินตนเอง (5611 /\ร5655โฑ6เา1 86|ว0โ! : 5/48) ปีการศึกษา 2565
2.2 แผนภมิการบริหารของสถานศึกษา
รายงานการประเมินตนเอง (ร6เข้ /\ร5655๓6ก1: โ!อเว0โ{ : ร/\โ!) ปีการศึกษา 2565
2.3 ข้อมูลของสถานศึกษา ข้อมูลผู้เรียนระดับชั้นประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) (ที่มา ะ งานทะเบียน ข้อมูล ณ วันที่ 10 มิถุนายน 2565) ระดับชั้น ปกติ ทวิภาคี ทวิศึกษา รวม ปวซ.1 499 0 0 499 ปวซ.2 325 0 0 325 ปวซ.ร 336 0 0 336 รวม ปวช. 1,160 0 0 1,160 ข้อมูลผู้เรียนระดับชั้นประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.) (ที่มา ะ งานทะเบียน ข้อมูล ณ วันที่ 10 มิถุนายน 2565) ระดับชั้น ปกติ ทวิภาคี รวม ปวส.! 303 56 359 ปวส.2 337 32 369 รวม ปวส. 640 88 728 ข้อมูลผู้สำเร็จการศึกษา ปีการศึกษา 2564 ระดับชั้น แรกเข้า สำเร็จการศึกษา คิดเป็นร้อยละ ปวซ.3 433 300 69.28 ปวส.2 525 428 81.52 รวม 958 728 75.99 ข้อมูลผู้สำเร็จการศึกษา ปีการศึกษา 2565 ระดับชั้น แรกเข้า สำเร็จการศึกษา คิดเป็นร้อยละ ปวซ.3 465 306 65.81 ปวส.2 422 346 81.99 รวม 887 655 73.84 รายงานการประเมินตนเอง (5611 /\ร5655โฑ6เา1 86|ว0โ! : ร/48) ปีการศึกษา 2565
0 แรกเข้า I I ผู้สำเร็จการศึกษา 967 958 กราฟเปรียบเทียบข้อมูลผู้สำเร็จการศึกษา ปีการศึกษา 2563 ปีการศึกษา 2564 และปีการศึกษา 2565 007 ปีการ?เกษา 2563 ปีการศึกษา 2564 จการศึกษา 2565 ข้อมูลบุคลากร (ข้อมูล ณ วันที่ 20 ธันวาคม 2565) ประเภท ทั้งหมด (คน) มีใบประกอบ วิชาชีพ(คน) สอนตรง สาขา(คน) ผู้บริหาร/ ผู้รับใบอนุญาตผู้จัดการ/ ผู้อำนวยการ/ รองผู้อำนวยการ/ ผู้ช่วยผู้อำนวยการ 3 3 - ข้าราชการครู/ ครูเอกซนที่ได้รับการบรรจุ/ ผู้ที่ ได้รับการรับรอง 61 59 61 ข้าราชการพลเรือน 1 - - พนักงานราชการครู 8 8 8 พนักงานราชการ(อื่น) 4 - - ครูพิเศษสอน 3 1 3 เจ้าหน้าที่ 25 - - บุคลากรอื่นๆ (นักการภารโรง/ ยามรักษาการ/ พนักงานขับรถ/ ฯ) 11 รวม ครู 72 68 72 รวมทั้งสิ้น 116 68 72 รายงานการประเมินตนเอง (5611ป55655๓6ก1: กอเว0เ1 : รปก) ปีการศึกษา 2565
กราฟแสดงข้อมุ.ลบคลากร ข้อมูลหลักสูตรการเรียนการสอน ประเภทวิชา ระดับ ปวช. (สาขาวิชา) ระดับ ปวส. (สาขาวิชา) รวม (สาขาวิชา) อุตสาหกรรม 0 0 0 พาณิชยกรรม/บริหารธุรกิจ 5 5 10 ศิลปกรรม 3 2 5 คหกรรม 2 2 4 เกษตรกรรม 0 0 0 ประมง 0 0 0 อุตสาหกรรมท่องเที่ยว 1 1 2 อุตสาหกรรมสิ่งทอ 0 0 0 เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร 0 1 1 รวมทั้งสิ้น 11 11 22 รายงานการประเมินตนเอง (5611 /\ร5655โฑ6เา1 86|ว0โ! : 57\8) ปีการศึกษา 2565
กราฟแสดงข้อมูลหลักสูตรการเรียนการสอน หลักสูตรการเรียนการสอน ระต้น ปวซ. 1 สาขาวชา อดสาหกรรมท่องเที่ยว 5 สาขาวซา พาณิชยกรรม/บริหารธรกิจ 2 สาขาวิชา คหกรรม สาขาวิชา ศึลปกรรม หลักสตรการเรียนการสอน ระต้น บวส 4 1 สาขาวิชา เทคโนโลยีสารสนเทศและการส์อสาร 5 สาขาวิชา พาณิชยกรรม/บริหารธรกิจ 1 สาขาวิชา อุตสาหกรรมท่องเที่ยว 2 สาขาวิชา คหกรรม 2 สาขาวิชา ศึลปกรรม รายงานการประเมินตนเอง (ร6เข้ /\ร5655ทก6เาเ โ!อเว0โX : ร/\โ!) ปีการศึกษา 2565
ข้อมูลอาคารสถานที่ ประเภทอาคาร จำนวน(หลัง) อาคารเรียน 6 อาคารปฏิบัติการ 3 อาคารวิทยบริการ 1 อาคารอเนกประสงค์ 1 อาคารอื่น ๆ 5 รวมทั้งสิ้น 16 ข้อมูลงบประมาณ ประเภทงบประมาณ จำนวน(บาท) งบบุคลากร 4,208,673.34 งบดำเนินงาน 7,246,182.52 งบลงทุน 939,800.00 งบเงินอุดหนุน 7,115,055.05 งบรายจ่ายอื่น 12,326,893.94 รวมทั้งสิ้น 31,836,604.85 กราฟแสดงข้อมูลงบประมาณ รายงานการประเมินตนเอง (5611 /\ร5655โฑ6เา1 86|ว0โ! : ร/48) ปีการศึกษา 2565