MODUL PEMBELAJARAN BM-T5 2021

Prakata

Alhamdulillah, dengan izin dan inayah-Nya, Modul Pembelajaran Bahasa Melayu
Tingkatan 5 KSSM bagi tahun 2021 telah dihasilkan. Rakaman penghargaan yang tidak
terhingga kepada Academic Support Team (AST) yang sentiasa menghulurkan sokongan
dan bantuan kepada Jabatan Pendidikan Negeri Kedah (JPNK) dalam merealisasikan misi
dan visi jabatan.

Penghasilan modul ini merupakan hasil inisiatif Sektor Pembelajaran JPNK dengan
kerjasama AST mata pelajaran Bahasa Melayu serta guru Bahasa Melayu dalam setiap
daerah. Tanpa sokongan dan bantuan daripada pelbagai pihak, modul ini mungkin tidak
dapat disempurnakan mengikut ketetapannya. Oleh itu, ucapan terima kasih kepada semua
pihak yang terlibat secara langsung dan tidak langsung dalam menghasilkan modul ini.

Modul ini dijadikan panduan kepada guru sebagai persediaan PdP bersemuka
mahupun PdPR. Penggunaan modul ini disyorkan kepada semua guru Bahasa Melayu
Tingkatan 5 yang meliputi tahap keupayaan pembelajaran murid. Guru perlu bijak mengolah
pengunaan modul ini mengikut tahap keupayaan murid mereka. Modul ini akan memberi
manfaat kepada seluruh guru Bahasa Melayu Tingkatan 5 di negeri Kedah.

Bersama-samalah kita dengan prinsip Open the New Horizon, menilai dan
menganalisis strategi dan taktikal agar dapat melakukan penambahbaikan dalam pendidikan.
Prinsip ini menjadi batu loncatan dan motivasi untuk kita melakukan inisiatif dan tindakan
yang mencabar proses atau challenge the process. Guru mestil mempunyai iltizam yang
tinggi dan penuh keterujaan untuk melihat prestasi murid maju secara holistik. Oleh itu,
penghasilan modul ini merupakan salah satu strategi untuk membantu peningkatan para
guru dan murid negeri Kedah yang berimpak tinggi dan selari dengan slogan kita ‘Pendidikan
Berkualiti, Insan Terdidik, Negara Sejahtera.’ Dengan demikian, penerokaan ilmu dan
pengalaman serta sumber dihasilkan, dicipta dan digembleng bagi memastikan aspirasi
sistem pendidikan bertambah maju dan menyumbang kepada pencapaian aspirasi murid.

Akhir kata, semoga dengan terhasilnya modul ini akan dapat membantu semua guru
mata pelajaran Bahasa Melayu Tingkatan 5 memahami dan menguasai isi pelajaran. Hasil
komitmen padu daripada semua guru, modul ini dapat membantu meningkatkan kemahiran
guru dan pencapaian murid dalam mata pelajaran Bahasa Melayu di negeri Kedah.

1

Academic Support Team

1 Puan Hasliana binti Mohd Hassan Sektor Pembelajaran, JPN Kedah
2 Encik Rosli bin Mansor Sektor Pembelajaran, JPN Kedah
3 Puan Norrida binti Abdul Rashid SMK Jerlun
4 Encik Ariffin bin Salleh SBPI Kubang Pasu
5 Dr. Abdul Ghani bin Jalil SMK Bukit Payung
6 Encik Zamri bin Salleh SMK Batu 5, Gurun
7 Puan Nasriah binti Saad SMK St Theresa
8 Puan Zamzila binti Dahlan SMJK Sin Min
9 Puan Siti Fatimah binti Hamat SMK Pedu
10 Puan Zarina binti Mohammed Ali SMK Tunku Abdul Aziz
11 Puan Azlina binti Abu Bakar SMA Hidayah Islamiah
12 Puan Rafiqah binti Othman SMK Seri Pantai
13 Puan Shukriah binti Shaari Maktab Mahmud Sik
14 Puan Nuradila binti Md Hashim SMK Taman Jelutong

Sekalung Budi…Biar Jasa Jadi Kenangan

2

MODUL PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 5
DISEDIAKAN OLEH: GURU BAHASA MELAYU TINGKATAN 5 NEGERI KEDAH

PEMETAAN DAN PERANCANGAN RPH DAN LATIHAN MENGIKUT DSKP
BAHASA MELAYU TINGKATAN 5

SP KEMAHIRAN

MENDENGAR NAMA PENGGUBAL RPH DAN SEKOLAH HALAMAN
BIL. SOALAN LATIHAN / PENGUKUHAN

DAN

BERTUTUR

KETUA KUMPULAN : PUAN NURADILA BINTI MD HASHIM (SMK TAMAN JELUTONG)

PUAN SITI SHAFINA BINTI ABDUL RAHMAN (SMK DATO LELA PAHLAWAN)

1 1.1.1 NURADILA BINTI MD HASHIM SMK TAMAN JELUTONG 4

2 1.1.2 SAKINAH BINTI SAMSUDDIN SMK PADANG SERAI 14

3 1.2.1 HABIBAH BINTI MUSAM SMK SULTAN BADLISHAH 17

4 1.3.1 SITI SHAFINA BINTI ABDUL RAHMAN SMK DATO’ LELA PAHLAWAN 20

5 1.3.2 MARIANI BINTI YAHYA SMK LABU BESAR 24

6 1.4.1 ASMAHAN BINTI HASHIM SMK TAMAN SELASIH 27

7 1.4.2 RAHIMAH BINTI MAT SMK SUNGAI KOB 30

8 1.5.1 ROSHIDAH BINTI AZIZAN SMK TAMAN JELUTONG 33

9 1.5.2 NURFADZLIANA BINTI MAJDI SMK JUNJONG 36

KETUA KUMPULAN : PUAN JAMKHURIYATI BINTI HUSSAIN (SMK ST MICHEAL)

10 1.6.1 JAMKHURIYATI BINTI HUSSAIN SMK ST MICHEAL 39
45
11 1.7.1 RAFIKHAH BINTI OTHMAN SMK SERI PANTAI 49
53
12 1.7.2 MANIRAH BINTI OTHMAN SMK MERGONG 58

13 1.8.1 NORIZAN BINTI ISHAK SMK SIMPANG KUALA

14 1.8.2 ZARINA BINTI MOHAMMED ALI SMK TUNKU ABD AZIZ

1
3

MODUL PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 5
DISEDIAKAN OLEH: GURU BAHASA MELAYU TINGKATAN 5 NEGERI KEDAH

SP NAMA PENGGUBAL RPH DAN SOALAN SEKOLAH HALAMAN
BIL. KEMAHIRAN LATIHAN / PENGUKUHAN

MEMBACA

KETUA KUMPULAN : PUAN NASRIAH BINTI SAAD (SMK ST THERESA)

PUAN ZAMZILA BINTI DAHLAN (SMJK SIN MIN)

1 2.1.1 DEEPARANI A/P RAMOO SMK BANDAR PUTERI JAYA 66

2 2.1.2 ZAMZILA BINTI DAHLAN SMJK SIN MIN 74

3 2.2.1 SITI IRMI BINTI DIN SMK BANDAR PUTERI JAYA 80

4 2.3.1 NASRIAH BINTI SAAD SMK ST THERESA 86

5 2.3.2 WAN ROHANA BINTI WAN MOHAMAD RANI SMK BAKAR ARANG 91

6 2.3.3 NOR HAZLINA BINTI AB. HAMID SMK PEKULA JAYA 98

7 2.3.4 ZAMZILA BINTI DAHLAN SMJK SIN MIN 103

8 2.3.5 ZAMRI BIN SALLEH SMK BATU 5, GURUN 109

9 2.4.1 DEEPARANI A/P RAMOO SMK BANDAR PUTERI JAYA 118

BIL. SP NAMA PENGGUBAL RPH DAN SOALAN SEKOLAH HALAMAN
KEMAHIRAN LATIHAN / PENGUKUHAN
MENULIS

KETUA : DR ABD GHANI BIN JALIL (SMK BUKIT PAYUNG)

1 3.1.1 SITI MAHANI BINTI ABD HAMID SMK BUKIT PAYUNG 124
132
2 3.2.1 ROSNAH BINTI JAAFAR SMK POKOK SENA 137
140
3 3.3.1 NOR AZIAN BINTI CHE OSMAN SMK POKOK SENA 144

4 3.4.1 ROFIZA BINTI OMAR SMK POKOK SENA 1

5 3.4.2 SITI RUHILAH BINTI ABD HAMID SMK LANGGAR

KETUA KUMPULAN : PUAN NORRIDA BINTI ABDUL RASHID (SMK JERLUN)

6 3.4.3 AZLINA BT ABU BAKAR SMA HIDAYAH ISLAMIAH 149
SBPI, KUBANG PASU 156
7 3.5.1 ARIFFIN B SALLEH SMK JERLUN 163
SMK JERLUN 168
8 3.5.2 NORRIDA BT ABD RASHID

9 3.6.1 NORRIDA BT ABD RASHID

2
4

MODUL PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 5
DISEDIAKAN OLEH: GURU BAHASA MELAYU TINGKATAN 5 NEGERI KEDAH

3
5

MODUL PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 5
DISEDIAKAN OLEH: GURU BAHASA MELAYU TINGKATAN 5 NEGERI KEDAH

CADANGAN/ PANDUAN RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH) SECARA DALAM TALIAN (ONLINE) ATAU
SECARA LUAR TALIAN (OFFLINE)

MATA PELAJARAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 5

HARI / TARIKH 24.2.2021

MASA / KELAS 7.40 – 9.00 pagi / 5 Ihsan

TEMA Tema 1: Anda Bersih, Anda Sihat

TAJUK Cergaskan Dirimu

KEMAHIRAN 1.0 Kemahiran Mendengar dan Bertutur (PBD)

STANDARD 1.1 Mendengar, mengenal dan menyebut perkataan, rangkai kata, istilah dan
KANDUNGAN ungkapan serta intonasi ayat dalam pelbagai ujaran.
STANDARD 1.1.1 Mendengar, mengenal, menyebut dan mengenal pasti perbezaan
PEMBELAJARAN
makna dan fungsi perkataan dan rangkai kata dalam pelbagai jenis
OBJEKTIF komunikasi lisan dengan jelas dan betul.
PEMBELAJARAN Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat
1. Mendengar dan mengenal pasti sekurang-kurangnya dua perkataan
AKTIVITI
(SECARA DALAM dan dua rangkai kata.
TALIAN) GOOGLE 2. Menyebut dan mengenal pasti sekurang-kurangnya dua perbezaan
MEET
makna dan fungsi perkataan dan rangkai kata
Set induksi
-Murid diminta menonton video Aktiviti Senaman Fizikal yang ditayangkan.
https://youtu.be/jxgn2W3Hwqs
Aktiviti:

1. Selepas menonton video, murid merujuk buku teks muka surat 2
dan membaca kandungan di muka surat 2.

2. Seterusnya murid mengimbas kod QR seperti contoh di bawah.

4
6

MODUL PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 5
DISEDIAKAN OLEH: GURU BAHASA MELAYU TINGKATAN 5 NEGERI KEDAH

3. Murid mengenal pasti perkataan yang berbeza makna dan fungsi.

4. Murid menyebut semula perkataan yang dikenal pasti berdasarkan
makna dan fungsi. Kemudian murid menyebut contoh ayat yang
berbeza maksud dan fungsi.

5. Seterusnya murid menghantar rakaman audio menggunakan
aplikasi yang sesuai seperti WhatApps, Telegram dan lain-lain.

6. Guru meminta murid melengkapkan tugasan pada waktu tutorial
dan menghantar tugasan sebelum jam 2:00 petang (pada hari
yang sama).

Pentaksiran;
-Guru membuat rumusan berdasarkan pemerhatian dan lembaran kerja /
tugasan yang diselesaikan.

REFLEKSI

5
7

MODUL PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 5
DISEDIAKAN OLEH: GURU BAHASA MELAYU TINGKATAN 5 NEGERI KEDAH

Lembaran 1:
Lengkapkan jadual dengan perkataan yang berbeza dari segi makna dan fungsi. Kemudian tulis dua
ayat yang membezakan makna.

Perkataan Ayat
alamat 1. Kami ke rumahnya berpandukan alamat yang diberikan.
2. Hari mendung alamat hari hendak hujan.

6
8

MODUL PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 5
DISEDIAKAN OLEH: GURU BAHASA MELAYU TINGKATAN 5 NEGERI KEDAH

CADANGAN/ PANDUAN RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH) SECARA DALAM TALIAN (ONLINE)
ATAU SECARA LUAR TALIAN (OFFLINE)

MATA BAHASA MELAYU TINGKATAN 5
PELAJARAN

HARI / TARIKH 24.2.2021

MASA / KELAS 7.40 – 9.00 pagi / 5 Ihsan

TEMA Tema 1: Anda Bersih, Anda Sihat

TAJUK Cergaskan Dirimu

KEMAHIRAN 1.0 Mendengar dan Bertutur (PBD)
STANDARD
KANDUNGAN 1.1 Mendengar, mengenal dan menyebut perkataan, rangkai kata, istilah
STANDARD dan ungkapan serta intonasi ayat dalam pelbagai ujaran.
PEMBELAJARAN 1.1.1 Mendengar, mengenal, menyebut dan mengenal pasti perbezaan

OBJEKTIF makna dan fungsi perkataan dan rangkai kata dalam pelbagai
PEMBELAJARAN jenis komunikasi lisan dengan jelas dan betul.
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:
1. Mendengar dan mengenal pasti sekurang-kurangnya dua
perkataan dan dua rangkai kata.
2. Menyebut dan mengenal pasti sekurang-kurangnya dua
perbezaan makna dan fungsi perkataan dan rangkai kata.

AKTIVITI Set induksi
(SECARA LUAR -Murid diminta menonton video Aktiviti Senaman Fizikal yang
TALIAN) ditayangkan. https://youtu.be/jxgn2W3Hwqs
PENYEDIAAN
MODUL / Aktiviti
LEMBARAN KERJA Langkah 1: Selepas menonton video, murid merujuk buku teks muka
surat 2 dan membaca kandungan di muka surat 2.

Langkah 2: Seterusnya murid mengimbas kod QR seperti contoh di
bawah.

7
9

MODUL PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 5
DISEDIAKAN OLEH: GURU BAHASA MELAYU TINGKATAN 5 NEGERI KEDAH

Langkah 3: Murid mengenal pasti perkataan yang berbeza makna dan
fungsi.

Perkataan Ayat
1. Kami ke rumahnya
Alamat berpandukan alamat yang
diberikan.
2. Hari mendung alamat hari
hendak hujan.

Menembusi

Langkah 4: Murid menyebut semula perkataan yang dikenal pasti
berdasarkan makna dan fungsi. Kemudian murid menyebut contoh ayat
yang berbeza maksud dan fungsi secara tidak bersemuka.

8
10

MODUL PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 5
DISEDIAKAN OLEH: GURU BAHASA MELAYU TINGKATAN 5 NEGERI KEDAH

Langkah 5: Seterusnya murid menghantar rakaman audio menggunakan
aplikasi yang sesuai seperti WhatApps, Telegram dan lain-lain.

Langkah 6: Guru meminta murid melengkapkan tugasan pada waktu
tutorial dan menghantar tugasan pada tarikh yang telah ditetapkan.

Pentaksiran;
-Guru membuat rumusan berdasarkan pemerhatian dan lembaran kerja /
tugasan yang diselesaikan.

REFLEKSI

9
11

MODUL PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 5
DISEDIAKAN OLEH: GURU BAHASA MELAYU TINGKATAN 5 NEGERI KEDAH

Cadangan / Contoh RPH mengikut DSKP

TAJUK Seni Gimrama (Buku Teks muka surat 16 dan 17)

KEMAHIRAN 1.0 Mendengar dan Bertutur

STANDARD 1.1 Mendengar, mengenal dan menyebut perkataan, rangkai kata,
KANDUNGAN istilah dan ungkapan serta intonasi ayat dalam pelbagai ujaran.

STANDARD 1.1.1 Mendengar, mengenal, menyebut dan mengenal pasti
PEMBELAJARAN perbezaan makna dan fungsi istilah dan ungkapan dalam
pelbagai jenis komunikasi lisan dengan jelas dan betul.

OBJEKTIF Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat :-
PEMBELAJARAN 1. Mendengar dan mengenal pasti sekurang-kurangnya dua
istilah dan dua ungkapan.
2. Menyebut dan mengenal pasti sekurang-kurangnya dua
perbezaan makna dan fungsi istilah dan ungkapan.

(imbas audio muka surat 16 dan 17)

10
12

MODUL PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 5
DISEDIAKAN OLEH: GURU BAHASA MELAYU TINGKATAN 5 NEGERI KEDAH
Lembaran kerja berdasarkan buku teks
Latihan : Dengar dan senaraikan istilah dan ungkapan yang terdapat dalam bahan bahan audio.
Kemudian kenal pasti perbezaan istilah dan ungkapan dari segi makna dan fungsinya.
Istilah
i. lambungan
ii. berkoordinasi
ungkapan
• belahan hati
• bintang terang di langit
Bina dua ayat menggunakan istilah dan ungkapan tersebut bagi menunjukkan bahawa anda faham akan
maksud dan penggunaannya. (Rujuk bahan audio buku teks muka surat 16 dan 17).
Komunikasi lisan - tunjuk cara dan penceritaan.

11
13

MODUL PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 5

DISEDIAKAN OLEH: GURU BAHASA MELAYU TINGKATAN 5 NEGERI KEDAH
Cadangan / Contoh soalan SPM mengikut format berdasarkan bahan dalam buku teks

Kertas Bahagian yang berkaitan

Kertas 4 Ujian Mendengar

Anda diberi masa selama satu minit untuk membaca soalan.

Dengar temu ramah berikut dengan teliti dan jawab soalan-soalan yang diberikan.

DJ Amran : Bertemu kita lagi dalam rancangan ‘Labun Pagi” di Radio Ceria. Topik kita pada pagi ini

ialah “bersenam di gimnasium”. Bersama-sama kita ialah Fariza binti Saidin yang

selalu bersenam di gimnasium. Apa khabar, Fariza?

Fariza : Khabar baik.

DJ Amran : Mengapakah Fariza bersenam di gimnasium?

Fariza : Menjadi sifat semula jadi manusia, mereka inginkan bentuk tubuh badan yang ideal.

: Untuk mencapai hasrat tersebut, kita mesti bersenam. Saya ke gimnasium kerana saya

bebas memilih masa untuk bersenam. Biasanya, saya ke gimnasium pada waktu

malam.

DJ Amran : Waktu malam? Bolehkah kita bersenam pada waktu malam?

Fariza : Boleh. Bagaimanapun, kita hendaklah mempunyai masa rehat dua jam sebelum tidur.

Sebagai contoh, jika kita tidur pada pikul 10.30 malam, kita hendaklah tamat bersenam

pada pukul 8.30 malam.

DJ Amran : Tentu Fariza ini kaya orangnya kerana mampu bersenam di gimnasium.

Fariza : Bagi saya, kita perlu melakukan sesuatu mengikut kemampuan. Orang yang berada

boleh bersenam di gimnasium yang mengenakan bayaran. Saya pula memilih

gimnasium yang disediakan oleh badan bukan kerajaan di tempat saya tinggal.

DJ Amran : Oh, begitu! Ada orang yang bersenam di gimnasium pada setiap hari untuk

menurunkan berat badan. Namun demikian, berat badannya tidak turun-turun.

Mengapa?

Fariza : Ada banyak faktor. Mungkin cara atau jumlah senaman yang dilakukan tidak memadai.

Mungkin juga mereka bersenam tetapi tidak mengamalkan pemakanan yang sihat.

Sebab itulah jurulatih saya tidak mengizinkan saya bersenam tanpa pengawasannya.

Dengan bantuan jurulatih, saya mengetahui jenis dan tahap senaman yang betul.

Jurulatih juga mengajar saya pemakanan yang sihat.

DJ Amran : Apakah nasihat Fariza kepada mereka yang baru berjinak-jinak ke gimnasium?

Fariza : Jauhi rakan yang menjadi toksik dalam usaha kita untuk menjaga kesihatan dan

penampilan diri. Abaikan kata-kata mereka dan bersenamlah dengan bersungguh-

sungguh mengikut cara yang betul.

12
14

MODUL PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 5
DISEDIAKAN OLEH: GURU BAHASA MELAYU TINGKATAN 5 NEGERI KEDAH

Jawab soalan-soalan berikut berdasarkan sesi temu ramah yang diperdengarkan.

1. Di manakah tempat Fariza selalu bersenam? [1 markah]

_____________________________________________________________________________

2. Apakah yang perlu dilakukan selepas selesai bersenam pada waktu malam? [1 markah]

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

3. Nyatakan faktor-faktor yang menyebabkan berat badan kita tidak turun walaupun bersenam

setiap hari? [2 markah]

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

4. Mengapakah Fariza perlu bersenam dengan bantuan jurulatih? [2 markah]

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Bulatkan jawapan yang betul bagi soalan 5.
5. Berikut nasihat yang diberikan oleh Fariza kepada mereka yang ingin berjinak-jinak ke

gimnasium kecuali
A. abaikan kata-kata mereka
B. mengamalkan pemakanan yang seimbang
C. jauhi rakan yang menjadi toksik dalam usaha kita untuk menjaga kesihatan dan penampilan

diri
D. bersenamlah dengan bersungguh-sungguh mengikut cara yang betul

[1 markah]

13
15

MODUL PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 5
DISEDIAKAN OLEH: GURU BAHASA MELAYU TINGKATAN 5 NEGERI KEDAH

Cadangan / Contoh RPH mengikut DSKP

TAJUK Bersih Itu Indah (Buku Teks muka surat 8)

KEMAHIRAN 1.0 Mendengar dan Bertutur

STANDARD 1.1 Mendengar, mengenal dan menyebut perkataan, rangkai kata,
KANDUNGAN istilah dan ungkapan serta intonasi ayat dalam pelbagai ujaran.

STANDARD 1.1.2 Mendengar, memahami dan menuturkan ayat dalam pelbagai
PEMBELAJARAN ujaran dengan betul.

OBJEKTIF Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:
PEMBELAJARAN 1. Mendengar dan memahami sebutan sekurang-kurangnya dua
peribahasa dalam pelbagai ujaran.
2. Menuturkan dua peribahasa dengan jelas dan betul.

14
16

MODUL PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 5
DISEDIAKAN OLEH: GURU BAHASA MELAYU TINGKATAN 5 NEGERI KEDAH

Lembaran kerja berdasarkan buku teks.

Arahan: Berdasarkan petikan, senaraikan dua peribahasa. Kemudian,berikan dua peribahasa lain
yang sama maksud atau hampir sama maksud dengan peribahasa tersebut.

Peribahasa ( Buku teks muka surat 8-9)

Peribahasa dalam petikan Peribahasa lain yang sama Bina ayat menggunakan

maksud atau hampir sama peribahasa yang diberi

maksud

15
17

MODUL PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 5
DISEDIAKAN OLEH: GURU BAHASA MELAYU TINGKATAN 5 NEGERI KEDAH

Cadangan / Contoh soalan SPM mengikut format berdasarkan bahan dalam buku teks

Kertas Bahagian yang berkaitan
Kertas 2 Bahagian A
Soalan 5. Senaraikan peribahasa dalam petikan dan berikan peribahasa lain
yang sama maksud atau hampir sama.

Soalan 5 – Peribahasa

Petikan di bawah mengandungi beberapa peribahasa. Senaraikan dua peribahasa sahaja, kemudian
berikan peribahasa lain yang sama maksud atau hampir sama maksud dengan peribahasa tersebut.

Komuniti Kampung Muhibbah yang diketuai oleh ketua kampung telah menjalankan aktiviti
gotong-royong pada minggu lepas. Aktiviti sebegini mampu mengeratkan hubungan antara
penduduk kampung. Sikap tidak suka bertegur sapa antara penduduk di kawasan itu juga
boleh diatasi melalui aktiviti sebegini.

[4 markah]

16
18

MODUL PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 5
DISEDIAKAN OLEH: GURU BAHASA MELAYU TINGKATAN 5 NEGERI KEDAH

Cadangan / Contoh RPH mengikut DSKP

TAJUK Dari Petak ke Petak (Buku teks muka surat 22)

KEMAHIRAN 1.0 Mendengar dan Bertutur

STANDARD 1.2 Mendengar dan memahami perkataan, rangkai kata, istilah,
KANDUNGAN ungkapan dan ayat dalam pelbagai ujaran

STANDARD 1.2.1 Mendengar dan memberikan respons dalam pelbagai jenis
PEMBELAJARAN ayat tanpa mengubah maksud konteks ayat.

OBJEKTIF Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:
PEMBELAJARAN 1. Mendengar dan memahami perkataan, rangkai kata, istilah,
ungkapan dan fakta dalam bahan.

2. Memberikan respons menggunakan empat jenis ayat yang
berbeza berkaitan permainan dam tanpa mengubah maksud.

17
19

MODUL PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 5
DISEDIAKAN OLEH: GURU BAHASA MELAYU TINGKATAN 5 NEGERI KEDAH

Lembaran kerja berdasarkan buku teks.

Arahan: Berdasarkan petikan lengkapkan lembaran kerja berikut
Permainan Dam ( ms 22)

Alatan untuk membuat papan dam
1.

2.

3.

4.
Tuliskan cara-cara untuk membuat dam

Faedah yang diperoleh melalui permainan dam

Kenal pasti jenis-jenis ayat dalam petikan

1. Ayat penyata

………………………………………………………………………………………………..

2. Ayat tanya

………………………………………………………………………………………………..

3. Ayat seruan

……………………………………………………………………………………………….

4. Ayat perintah

……………………………………………………………………………………………….

18
20

MODUL PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 5
DISEDIAKAN OLEH: GURU BAHASA MELAYU TINGKATAN 5 NEGERI KEDAH

Cadangan / Contoh soalan SPM mengikut format berdasarkan bahan dalam buku teks

Kertas Bahagian yang berkaitan
Kertas 2 Bahagian A
Soalan 4. Menukarkan Bahasa Klasik kepada Bahasa Melayu Standard

Soalan 4- BAHASA MELAYU STANDARD

Baca petikan bahasa Melayu Klasik di bawah dengan teliti. Kemudian , tulis semula petikan tersebut
dalam bahasa Melayu Standard tanpa mengubah bentuk dan maksud asalnya.

Maka segala anak raja-raja perempuan berhimpunlah sekaliannya di dalam istana Sultan
Inayat Syah. Maka oleh baginda disuruh bermain di dalam istana masing-masing dengan
kesukaannya, mana-mana yang tua sedikit dikurniai oleh baginda sekadar berubah nama.
Maka bermainlah segala anak-anak raja itu berbagai-bagai permainan, ada yang bermain
jogar dan cuki dan yang main kebak dan pajas dan ada yang bermain-main menari dan
sekopang dan ada yang bercongkak tambahan pula bermain pendekar tari, terlalu ramai
gegak-gempita siang dan malam, tiada henti dengan bunyian sentiasa di dalam istana
Sultan Iskandar itu.

Petikan Riadah Orang Istana
Buku teks muka surat 23

Sumber Misa Melayu ,1992, DBP

19
21

MODUL PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 5
DISEDIAKAN OLEH: GURU BAHASA MELAYU TINGKATAN 5 NEGERI KEDAH

Cadangan / Contoh RPH mengikut DSKP

TAJUK Suka-suka Menjadi Kerjaya (Buku teks muka surat 30 dan 31)

KEMAHIRAN 1.0 Mendengar dan bertutur

STANDARD 1.3 Mendengar dan memahami maklumat, fakta, idea dan hujah dalam
KANDUNGAN pelbagai wacana dan memberikan respons.

STANDARD 1.3.1 Mendengar dan menghubungkaitkan maklumat daripada
PEMBELAJARAN pengetahuan sedia ada dengan fakta baharu secara betul, tepat
dan bermakna.
OBJEKTIF
PEMBELAJARAN Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:
1. Mendengar dan menghubungkaitkan maklumat daripada
pengetahuan sedia ada daripada audio yang diperdengarkan.
2. Menyatakan sekurang-kurangnya tiga kriteria untuk menjadi
jurusolek profesional.

(Imbas audio muka surat 30)

20
22

MODUL PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 5
DISEDIAKAN OLEH: GURU BAHASA MELAYU TINGKATAN 5 NEGERI KEDAH
Lembaran kerja berdasarkan buku teks
1. Berdasarkan audio yang diperdengarkan dan bahan 1 dan 2 muka surat 30 dan 31, nyatakan tiga
kriteria untuk menjadi jurusolek profesional.

KRITERIA MENJADI JURUSOLEK
PROFESIONAL

21
23

MODUL PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 5
DISEDIAKAN OLEH: GURU BAHASA MELAYU TINGKATAN 5 NEGERI KEDAH

Cadangan / Contoh soalan SPM mengikut format berdasarkan bahan dalam buku teks

Kertas Bahagian yang berkaitan
Kertas 2 Soalan 6 : Petikan Umum

Soalan 6: Petikan Umum

Baca Bahan 1 dan Bahan 2 yang diberikan dengan teliti, kemudian jawab soalan-soalan yang
berikutnya dengan menggunakan ayat anda sendiri.

Bahan 1

Hai, saya Danie Junaidi, berumur 30 tahun. Saya ialah seorang jurusolek dan telah terlibat dalam
dunia persolekan sejak di bangku sekolah lagi.

Pada pendapat saya, untuk menjadi seorang jurusolek profesional, seseorang itu perlulah arif
dan mahir untuk mengendalikan alat solek dan produk. Selain itu, pengetahuan tentang bahan-bahan
yang terkandung di dalam produk solekan juga amatlah penting agar tidak memudaratkan pelanggan.
Jurusolek juga perlulah arif tentang trend solekan. Perkara paling penting ialah mahir dalam
menghasilkan pelbagai jenis solekan kerana solekan tidak hanya tertumpu pada solekan kecantikan
tetapi juga beberapa jenis solekan lain. Seseorang itu perlulah bersikap rajin dalam mengemas kini ilmu
dan kemahiran.

Ilmu tentang perniagaan juga perlu dipelajari kerana ini merupakan salah satu cabang

perniagaan. Keterampilan seseorang jurusolek seperti sentiasa berpakaian kemas, perlu dititikberatkan

agar mereka selesa didampingi. Kemahiran berkomunikasi merupakan aset yang amat bernilai pada

seseorang jurusolek.

Dipetik dan diubah suai daripada
Buku teks Tingkatan 5, halaman 246

Kementerian Pendikan Malaysia

22
24

MODUL PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 5
DISEDIAKAN OLEH: GURU BAHASA MELAYU TINGKATAN 5 NEGERI KEDAH

Bahan 2

Kerjaya sebagai jurusolek ini mungkin nampak mudah bagi sesetengah orang. Namun begitu,
tidak ramai yang mengetahui bahawa selain bakat seni, seseorang jurusolek itu perlu mendalami bidang
ini dengan ilmu. Hal ini dikatakan demikian kerana tugas menyolek seseorang itu memerlukan jurusolek
membuat kajian tentang kesesuaian wajah, personaliti, warna, dan konsep atau tema sesuatu majlis.
Lazimnya, solekan diwujudkan bagi memberikan kesempurnaan atau kecantikan kepada seseorang.
Solekan juga merupakan perkara asas bagi kecantikan dan menjadi pelengkap seseorang wanita.
Khidmat seorang jurusolek amat diperlukan bagi menghias rupa atau wajah seseorang individu.

Masa hadapan kerjaya dalam bidang ini amatlah luas kerana khidmat jurusolek kesan khas ini
amat diperlukan dalam industri perfileman, khususnya filem seram ataupun fiksyen sains dan
pementasan teater. Oleh itu, jurusolek kesan khas perlulah meningkatkan kepakaran mereka di samping
cakna akan perkembangan terkini dunia persolekan agar mereka menjadi lebih serba boleh.

Dipetik dan diubah suai daripada
Buku Teks Tingkatan 5, halaman 30 & 31

Kementerian Pendidikan Malaysia

(i) Berdasarkan Bahan 2, berikan maksud perkara asas.

[2 markah]

(ii) Merujuk Bahan 1 dan Bahan 2, nyatakan persamaan yang terdapat dalam kedua-dua bahan

tersebut. [3 markah]

(iii) Belakangan ini, isu pengangguran dalam kalangan graduan semakin meningkat. Pada

pendapat anda, apakah punca-punca berlakunya masalah pengangguran dalam kalangan

graduan? [4 markah]

(iv) Kumpulan anda diminta untuk melukis wajah atau membentuk tubuh seseorang agar tampak

lebih semulajadi. Solekan wajah yang diberikan adalah watak Hantu Kak Limah.

Cadangkan persediaan-persediaan yang diperlukan untuk menghias wajah tersebut menjadi

kenyataan. [4 markah]

23
25

MODUL PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 5
DISEDIAKAN OLEH: GURU BAHASA MELAYU TINGKATAN 5 NEGERI KEDAH

Cadangan / Contoh RPH mengikut DSKP

TAJUK Ajaibnya Kuasa Tangan (Buku teks muka surat 36 dan 37)

KEMAHIRAN 1.0 Mendengar dan Bertutur

STANDARD 1.3 Mendengar dan memahami maklumat, fakta, idea dan hujah
KANDUNGAN dalam pelbagai wacana dan memberikan respons.

STANDARD 1.3.2 Mendengar dan menjana idea baharu daripada maklumat yang
PEMBELAJARAN diperoleh dengan betul dan bermakna.

OBJEKTIF Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:
PEMBELAJARAN 1. Menerangkan secara jelas tentang Kiropraktik.

2. Membuat analisis dan menyusun maklumat daripada pelbagai
wacana.

3. Menjana idea baharu berkaitan kerjaya tukang urut.

24
26

MODUL PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 5
DISEDIAKAN OLEH: GURU BAHASA MELAYU TINGKATAN 5 NEGERI KEDAH
Lembaran kerja berdasarkan buku teks
Tugasan 1
Arahan: Berdasarkan petikan lengkapkan lembaran kerja berikut

Kerjaya sebagai ahli Kiropraktor
Kelayakan Seorang Kiropraktor
1.
2.
3.
Bidang Tugas Kiropraktor
1.
2.
3.
Faedah Kiropraktik
1.
2.
3.

25
27

MODUL PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 5
DISEDIAKAN OLEH: GURU BAHASA MELAYU TINGKATAN 5 NEGERI KEDAH

Cadangan / Contoh soalan SPM mengikut format berdasarkan bahan dalam buku teks

Kertas Bahagian yang berkaitan
Kertas 3 Ujian Bertutur - Taksiran individu

Langkah 1 : Membaca teks berkaitan bidang kiropraktik.
Langkah 2 : Bersoal jawab dengan pentaksir.

Adakah anda tahu bahawa orang selalu mahukan rawatan kesihatan semula jadi untuk
kesakitan? Adakah anda tahu bahawa begitu banyak orang tua dan orang muda hari ini
menderita sakit belakang dan leher? Hasilnya mereka mendapatkan khidmat doktor kiropraktik
atau penyembuh kiropraktik profesional. Doktor kiropraktik akan cuba untuk membetulkan
kedudukan tulang belakang agar selesa dengan kedudukan sendi tulang belakang pesakit.
Sebelum sesuatu rawatan dijalankan pesakit akan melakukan pemeriksaan x-ray dan ujian
darah terlebih dahulu. Sebenarnya, pesakit mampu sembuh dengan baik tanpa ubat atau
pembedahan. Doktor kiropkraktik mengharapkan tubuh akan mampu sembuh dengan sendiri
apabila tulang belakang dan sendi tulang belakang berada dalam penjajaran yang betul.

Doktor kiropraktik juga boleh menggunakan kaedah lain seperti terapi urut atau akupuntur
untuk merawat pesakit mereka.Selain itu, terapi kiropraktik turut memberi perhatian terhadap
faktor gaya hidup yang biasanya memberi kesan kepada kesihatan. Faktor-faktor tersebut
seperti, diet, rehat, senaman, keturunan dan faktor persekitaran. Nasihat akan diberi oleh doktor
kepada pesakit kiropraktik agar kesakitan yang dialami tidak akan berulang dengan
mengamalkan gaya hidup yang sihat. Disebabkan peningkatan kes tinggi, bidang kiropraktik
profesional ini dijangka akan meningkat sebanyak tujuh peratus menjelang tahun 2028.

Soalan Rangsangan
1. Apakah rawatan untuk golongan yang mengalami sakit belakang dan leher?
2. Nyatakan kaedah yang digunakan oleh doktor kiropraktik dalam merawat pesakit.
3. Berikan pendapat anda tentang kesan-kesan kepada pesakit yang mengalami masalah tulang
belakang.
4. Berdasarkan pendapat anda, mengapakah rawatan kiropraktik kurang mendapat sambutan
dalam kalangan masyarakat?

26
28

MODUL PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 5
DISEDIAKAN OLEH: GURU BAHASA MELAYU TINGKATAN 5 NEGERI KEDAH

Cadangan / Contoh RPH mengikut DSKP

TAJUK Bulat Air kerana Pembetung (Buku teks muka surat 42 dan 43 )

KEMAHIRAN 1.0 Mendengar dan Bertutur

STANDARD 1.4 Berbicara tentang sesuatu perkara dalam pelbagai situasi
KANDUNGAN formal dan tidak formal

STANDARD 1.4.1 Memberikan maklum balas yang berbentuk idea baharu
PEMBELAJARAN dalam perbualan secara bertatasusila.

OBJEKTIF Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat
PEMBELAJARAN 1. Memberikan dua maklum balas yang berbentuk idea baharu

dalam perbualan.

27
29

MODUL PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 5
DISEDIAKAN OLEH: GURU BAHASA MELAYU TINGKATAN 5 NEGERI KEDAH

Lembaran kerja berdasarkan buku teks

Zana: Tahniah Haziq kerana kamu berjaya menjadi pengerusi program RIMUP.
Haziq: Terima kasih, Zana.
Haziq: Boleh. RIMUP ialah program Rancangan Integrasi Murid untuk Perpaduan (RIMUP).
Program ini telah dilaksanakan oleh Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) sejak tahun
Zana: 1986 lagi. Pelbagai aktiviti yang telah dilaksanakan seperti ziarah komuniti,
pertunjukan kebudayaan, gotong-royong, dan perkhemahan RIMUP. Dalam program
RIMUP juga merangkumi lima elemen iaitu akademik, khidmat masyarakat, jati diri dan
patriotisme, kebudayaan dan kesenian, serta sukan dan permainan.

Oh, sekarang baru saya faham!

RIMUP (muka surat 42 - 43)

Aktiviti program RIMUP
1.
2.
3.
4.
Elemen program RIMUP
1.
2.
3.
4.
5.

28
30

MODUL PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 5
DISEDIAKAN OLEH: GURU BAHASA MELAYU TINGKATAN 5 NEGERI KEDAH

Cadangan / Contoh soalan SPM mengikut format berdasarkan bahan dalam

buku teks

Kertas Bahagian yang berkaitan
Kertas 3 Ujian Bertutur – Taksiran Kumpulan

KEMENTERIAN Wilayah Persekutuan menyarankan Majlis Perwakilan Penduduk (MPP) di semua
kawasan termasuk Projek Perumahan Rakyat (PPR) untuk mengadakan program gotong-royong dengan
pengisian ‘2 dalam 1’ iaitu membersihkan kawasan tempat tinggal serta kerjasama baik antara pelbagai
kaum.

Timbalan Menterinya Datuk Dr Shahruddin Md Salleh berkata, gotong-royong dapat membentuk
muafakat terbaik dalam kalangan penduduk dan itu boleh menjadi bibit perpaduan terbaik khususnya di
ibu negara.

Ulaskan pernyataan tersebut.

(Sumber : My Metro - 7 September 2019

29
31

MODUL PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 5
DISEDIAKAN OLEH: GURU BAHASA MELAYU TINGKATAN 5 NEGERI KEDAH

Cadangan / Contoh RPH mengikut DSKP

TAJUK Uniknya Rakyat Malaysia (Buku Teks muka surat 48 – 49)
KEMAHIRAN 1.0 Mendengar dan Bertutur

STANDARD 1.4 Berbicara tentang sesuatu perkara dalam pelbagai situasi
KANDUNGAN formal dan tidak formal

STANDARD 1.4.2 Berbahas tentang sesuatu perkara dengan mengemukakan
PEMBELAJARAN fakta yang logik dan relevan secara bertatasusila.

OBJEKTIF Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat :
PEMBELAJARAN 2. Mendengar dan mengemukakan sekurang-kurangnya dua idea

dalam sesi perbualan.

3. Melaksanakan satu simulasi berkaitan sesuatu isu dalam pelbagai
situasi secara formal.

30
32

MODUL PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 5
DISEDIAKAN OLEH: GURU BAHASA MELAYU TINGKATAN 5 NEGERI KEDAH

Lembaran kerja berdasarkan buku teks

Arahan : Berdasarkan dialog antara guru dan murid, nyatakan pendapat anda kaitan antara kepentingan
semangat muhibah dengan cara menghargai kepelbagaian budaya di negara kita.(Buku Teks muka
surat 48 dan 49)

Cikgu : Bersetujukah kamu bahawa semangat muhibah akan dicapai jika rakyat Malaysia
memahami dan menghargai kepelbagaian budaya di negara kita?
Alina : Setuju cikgu. Kita mesti memahami dan menghargai budaya kaum lain. Contohnya kita
boleh memakai pakaian kaum lain.
Hairul : Saya tidak setuju cikgu. Bagi saya memakai pakaian kaum lain mahal kosnya.
Semangat muhibah boleh dicapai hanya melalui acara sukan.
Raman : Saya setuju dengan pendapat Hairul. Bagi saya sukan sebagai agen perpaduan sejak
tahun 70-an lagi. Sebagai contoh pemain bola sepak yang mendapat sokongan tanpa mengira
kaum seperti Mohktar Dahari, R. Arumugan, Soh Chin Aun, James Wong dan Khalid Ali.
Ritha : Saya tetap yakin semangat muhibah boleh dicapai dengan mengadakan rumah terbuka
sempena sambutan perayaan seperti Hari Raya Aidilfitri, Tahun Baharu Cina, Hari Deepavali
dan Hari Krismas. Malah kita boleh bertanya khabar sambil menikmati juadah yang disediakan
oleh tuan rumah.
Cikgu : Bagus. Kamu semua mempunyai idea yang bernas dengan menyatakan bukti yang
kukuh.

Uniknya Rakyat Malaysia

Kepentingan semangat muhibah :
1.
2.
3.
Cara menghargai kaum lain :
1.
2.
3.

31
33

MODUL PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 5
DISEDIAKAN OLEH: GURU BAHASA MELAYU TINGKATAN 5 NEGERI KEDAH

Cadangan / Contoh soalan SPM mengikut format berdasarkan bahan dalam
buku teks

Kertas Bahagian yang berkaitan
Kertas 3 Ujian Bertutur - Taksiran Kumpulan

Perpaduan Kaum di Malaysia Perlu Terus Utuh

Perpaduan dalam kalangan masyarakat pelbagai kaum, agama dan budaya adalah cabaran
terbesar kepada negara pada tahun akan datang. Malaysia bukan perlukan wira etnik tetapi
pembina jambatan etnik dan duta kedamaian yang dapat membantu memupuk semangat
muhibah, saling menghormati, kedamaian dan keharmonian. Semangat muhibah akan terhasil
apabila rakyat yang berasal dari etnik dan agama yang berbeza saling menghormati dan
sentiasa berhati-hati demi keharmonian antara kaum.

Ulaskan penyataan di atas.

32
34

MODUL PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 5
DISEDIAKAN OLEH: GURU BAHASA MELAYU TINGKATAN 5 NEGERI KEDAH

Cadangan / Contoh RPH mengikut DSKP

TAJUK Demi Masa Hadapan (Buku Teks muka surat 62- 63)

KEMAHIRAN 1.0 Mendengar dan Bertutur

STANDARD 1.5 Bersoal jawab tentang sesuatu perkara dengan
KANDUNGAN menggunakan pelbagai soalan.

STANDARD 1.5.1 Bersoal jawab menggunakan soalan terbuka untuk
PEMBELAJARAN meneroka dan mengetahui sesuatu perkara secara
bertatasusila.
OBJEKTIF
PEMBELAJARAN Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat :
1. Mengemukakan sekurang-kurangnya 2 soalan terbuka

secara bertatasusila
2. Memberikan sekurang-kurangnya 2 pendapat secara

bertatasusila
3. Mengetahui sekurang-kurangnya 2 perkara berkaitan

dengan tajuk yang dibincangkan.

33
35

MODUL PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 5
DISEDIAKAN OLEH: GURU BAHASA MELAYU TINGKATAN 5 NEGERI KEDAH
Lembaran kerja berdasarkan buku teks

Contoh soalan terbuka :
1. Gambarkan keadaan individu autisme yang telah anda baca.
2. Ceritakan pengalaman anda menghadapi individu autisme.
3. Berdasarkan pengetahuan anda, bagaimanakah cara untuk menangani individu autisme ini?
4. Individu autisme hendaklah dilindungi dan dijaga dengan sebaik-baiknya kerana individu ini juga
mampu menjadi penyumbang kepada pembangunan negara.
Berikan ulasan anda.
5. Sekiranya anda ibu bapa , jelaskan tindakan yang akan anda ambil untuk memastikan
anak-anak autisme ini mendapat pendidikan yang terbaik.

34
36

MODUL PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 5
DISEDIAKAN OLEH: GURU BAHASA MELAYU TINGKATAN 5 NEGERI KEDAH

Cadangan / Contoh soalan SPM mengikut format berdasarkan bahan dalam buku teks

Kertas Bahagian yang berkaitan
Kertas 3 Ujian Bertutur (Taksiran Individu)

Contoh soalan.
1. Apakah perasaan anda setelah meneliti keratan akhbar di atas? Mengapakah anda berperasaan

sedemikian?
2. Sekiranya anda seorang OKU, bagaimanakah anda hendak memastikan diri anda maju dan berjaya

dalam kehidupan?
3. Terdapat 5 golongan OKU yang berjaya di Malaysia. Pada pendapat anda, apakah faktor-faktor

kejayaan golongan ini?
4. Sebagai seorang murid yang prihatin, apakah cara-cara untuk menghargai golongan OKU?

35
37

MODUL PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 5
DISEDIAKAN OLEH: GURU BAHASA MELAYU TINGKATAN 5 NEGERI KEDAH

Cadangan / Contoh RPH mengikut DSKP

TAJUK Demi Masa Hadapan (Buku Teks muka surat 62- 63)

KEMAHIRAN 1.0 Mendengar dan Bertutur

STANDARD 1.5 Bersoal jawab tentang sesuatu perkara dengan menggunakan
KANDUNGAN pelbagai soalan.

STANDARD 1.5.2 Bersoal jawab dalam pelbagai situasi untuk
PEMBELAJARAN mengemukakan idea baharu bagi meningkatkan
kebolehpasaran diri secara bertatasusila.
OBJEKTIF
PEMBELAJARAN Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:
1. Mengemukakan tiga soalan terbuka untuk meneroka dan
mengetahui tentang hala tuju selepas tingkatan 5.

2. Bersoal jawab dalam pelbagai situasi untuk mengemukakan
satu idea baru secara bertatasusila.

36
38

MODUL PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 5
DISEDIAKAN OLEH: GURU BAHASA MELAYU TINGKATAN 5 NEGERI KEDAH
Lembaran kerja berdasarkan buku teks
Tugasan 1
Arahan:
Berdasarkan bahan (buku teks hlm 62 & 63), bina 3 soalan terbuka untuk meneroka dan mengetahui
tentang hala tuju selepas tingkatan 5.
Soalan 1 : ______________________________________________________________?
Soalan 2 :_______________________________________________________________?
Soalan 3 : ______________________________________________________________?
Tugasan 2
Arahan:
Jawab semua soalan berikut dengan mengemukakan idea baharu bagi meningkatkan kebolehpasaran
diri secara bertatasusila.
1. Adakah anda seorang yang aktif dalam kegiatan kokurikulum di sekolah?
2. Adakah anda mempunyai kemahiran keusahawanan?
3. Adakah anda mahir menggunaan komputer?
4. Adakah anda menguasai lebih daripada satu Bahasa?
5. Bolehkah anda berkomunikasi dengan baiknya?
6. Bolehkah anda bekerja secara berpasukan?

37
39

MODUL PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 5
DISEDIAKAN OLEH: GURU BAHASA MELAYU TINGKATAN 5 NEGERI KEDAH

Cadangan / Contoh soalan SPM mengikut format berdasarkan bahan dalam buku teks

Kertas Bahagian yang berkaitan
Kertas 3 Ujian Bertutur (Taksiran Berkumpulan)

Memulakan langkah pertama memasuki alam universiti bukanlah sesuatu yang mudah kerana pada
waktu itu semuanya bergantung pada diri. Semua ilmu yang dipelajari semasa di sekolah dan segala
kebolehan yang dimiliki akan menjadi bekalan untuk membina kejayaan.
Banyak persediaan perlu dilakukan untuk merealisasikan hasrat tersebut.

Bincangkan.

38
40

MODUL PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 5
DISEDIAKAN OLEH: GURU BAHASA MELAYU TINGKATAN 5 NEGERI KEDAH

Cadangan / Contoh RPH mengikut DSKP

TAJUK Sisa yang Bermanfaat (Buku Teks muka surat. 72-73)
KEMAHIRAN 1.0 Mendengar dan Bertutur

STANDARD 1.6 Mempersembahkan maklumat secara lisan tentang sesuatu
KANDUNGAN perkara dalam pelbagai situasi

STANDARD 1.6.1 Mempersembahkan idea dan maklumat dalam pelbagai situasi
PEMBELAJARAN dengan betul, tepat dan jelas serta menggunakan intonasi yang sesuai
secara kreatif dan bertatasusila.
OBJEKTIF
PEMBELAJARAN Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:
1. Mempersembahkan satu idea dan maklumat tentang proses
pengomposan atau manfaat kompos betul, tepat dan jelas.

2. Menggunakan intonasi yang sesuai secara kreatif semasa
mempersembahkan idea dan maklumat.

39
41

MODUL PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 5
DISEDIAKAN OLEH: GURU BAHASA MELAYU TINGKATAN 5 NEGERI KEDAH

Lembaran kerja berdasarkan buku teks

1. Berdasarkan bahan daripada Buku Teks bahasa Melayu Tingkatan Empat (hlm.: 72-73), catatkan
idea dan maklumat untuk menghasilkan baja kompos, kemudian ujarkanlah secara lisan dengan
betulnya, tepatnya dan jelasnya dengan menggunakan intonasi yang sesuai secara kreatif dan
bertatasusila.

a) Sumber Kompos

SUMBER HURAIAN

Sumber haiwan

Sumber dapur

Sumber tumbuhan

Sumber mineral

40
42

MODUL PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 5
DISEDIAKAN OLEH: GURU BAHASA MELAYU TINGKATAN 5 NEGERI KEDAH

b. Proses Pengomposan

Pengumpul
an sampah

organik

Pembungkus Penyediaan
an kompos ragi

Proses
pengomposan

Penggaulan Pembuatan
kompos kompos

Proses Huraian

41
43

MODUL PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 5
DISEDIAKAN OLEH: GURU BAHASA MELAYU TINGKATAN 5 NEGERI KEDAH
c. Manfaat Kompos

Ekonomi

ManfaatTeknologi Kesihatan

Kompos

Ekosistem Sosial

MANFAAT KOMPOS HURAIAN

42
44

MODUL PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 5
DISEDIAKAN OLEH: GURU BAHASA MELAYU TINGKATAN 5 NEGERI KEDAH

Cadangan / Contoh soalan SPM mengikut format berdasarkan bahan dalam buku teks

Kertas Bahagian yang berkaitan
Kertas 3 Bahagian B (Taksiran Individu)

Baca bahan rangsangan yang diberikan di bawah dengan teliti. Kemudian jawab soalan-soalan yang
dikemukakan secara lisan dengan menggunakan ayat yang gramatis.

43
45

MODUL PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 5
DISEDIAKAN OLEH: GURU BAHASA MELAYU TINGKATAN 5 NEGERI KEDAH

Statistik terbaharu melalui NOP World Culture Score Index menunjukkan realiti yang agak
menyedihkan, iaitu budaya membaca di Malaysia tidak melebihi 3 jam seminggu.
Sehubungan dengan itu, Pusat Sumber Sekolah perlu memperbanyak bahan bacaan,
khususnya buku sastera seperti novel oleh pengarang-pengarang besar seperti Shahnon
Ahmad, Uman Awang dan A. Samad Said agar murid mahupun guru berpeluang untuk
membacanya. Selain itu, ibu bapa haruslah memberikan pendedahan tentang karya sastera
kepada anak-anak sejak kecil lagi bak kata pepatah melentur buluh biarlah dari rebungnya.
Tambahan pula, pihak kerajaan boleh membina perpustakaan rakyat di setiap daerah bagi
memudahkan rakyat untuk membaca ataupun meminjam karya-karya sastera untuk dibaca.
Masyarakat pula harus berhati terbuka supaya langkah-langkah tersebut mendapat sambutan
yang hangat dan seterusnya berjaya direalisasikan. Kita selaku warga Malaysia haruslah
mencintai dan menghayati karya sastera kita kerana ia merupakan warisan bangsa dan
mencerminkan identiti kita.

Soalan rangsangan

1. Nyatakan tabiat membaca rakyat Malaysia.
2. Jelaskan usaha-usaha yang boleh dilakukan bagi menarik minat rakyat Malaysia membaca,

khususnya bahan karya sastera.
3. Apakah faedah-faedah membaca kepada generasi muda?
4. Kebanyakan remaja kini lebih suka menonton video menerusi pelbagai platform Internet

berbanding membaca buku. Pada pendapat anda, mengapakah situasi ini berlaku?

44
46

MODUL PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 5
DISEDIAKAN OLEH: GURU BAHASA MELAYU TINGKATAN 5 NEGERI KEDAH

Cadangan / Contoh RPH mengikut DSKP

TAJUK Kecil tetapi Raksasa (Buku Teks muka surat. 78 dan 79)
KEMAHIRAN 1.0 Mendengar dan Bertutur

STANDARD 1.7 Berbincang dan berunding tentang sesuatu perkara
KANDUNGAN
1.7.1 Berbincang tentang sesuatu perkara untuk menerima atau
STANDARD menolak hujah secara rasional dan bertatasusila.
PEMBELAJARAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat
OBJEKTIF 1. Menyatakan sekurang-kurangnya dua kebaikan dan dua
PEMBELAJARAN
keburukan teknologi nano dalam kehidupan.
2. Berbincang untuk menerima atau menolak teknologi nano

secara rasional dan bertatasusila.
3. Menghasilkan video pendek dalam bentuk power point tentang

kebaikan nano dalam bidang perubatan.

45
47

MODUL PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 5
DISEDIAKAN OLEH: GURU BAHASA MELAYU TINGKATAN 5 NEGERI KEDAH
Lembaran kerja berdasarkan buku teks
Berdasarkan maklumat yang dibaca dalam buku teks, nyatakan kebaikan dan keburukan nanoteknologi
dalam kehidupan manusia.

KEBAIKAN DAN KEBURUKAN TEKNOLOGI NANO
Maksud
Kebaikan
Keburukan

46
48