MODUL PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 5
DISEDIAKAN OLEH: GURU BAHASA MELAYU TINGKATAN 5 NEGERI KEDAH
ANALISIS
PENDAHULUAN
Rumusan membincangkan (Fokus 1) dan (Fokus 2)
Rumusan membincangkan kebaikan kerjaya “kolar baharu” dan faktor pemilihan kerjaya bagi
generasi muda.
BAHAN 1
Fokus 1 Fokus 2
Kebaikan kerjaya kolar baharu Faktor pemilihan kerjaya
1. mencetuskan impak dalam pasaran pekerjaan
sekarang. 1. pengetahuan dan kemahiran khusus untuk
2. membuka peluang kepada generasi muda memenuhi keperluan industri pasaran.
Malaysia yang kurang cenderung ke arah 2. kemahiran teknikal dan insaniah
bidang akademik.
3. melahirkan tenaga mahir tempatan yang
mempunyai kemahiran tinggi.
4. kerajaan dapat mengurangkan kebergantungan
negara terhadap tenaga kerja asing.
BAHAN 2
Tiada 1. Personaliti
2. Minat
3. Motivasi
4. Bakat
Kesimpulan, (Pihak yang sepatutnya bertanggungjawab) (Pa/Ha/Wa/He) (caaHaWaHe –
Patutlah, haruslah, wajarlah, hendaklah
*SUKA - supaya, untuk, agar, kerana
Kesimpulannya, pihak ibu bapa hendaklah menekankan kebaikan kerjaya kolar baharu kepada
anak-anak agar dapat melahirkan lebih ramai generasi muda yang berkemahiran.
97
99
MODUL PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 5
DISEDIAKAN OLEH: GURU BAHASA MELAYU TINGKATAN 5 NEGERI KEDAH
Cadangan / Contoh RPH mengikut DSKP
TAJUK Taman Anggur Khatulistiwa (Buku Teks ms 92-93)
KEMAHIRAN 2.0 Membaca
STANDARD 2.3 Membaca untuk memproses maklumat daripada pelbagai bahan
KANDUNGAN
2.3.3 Membaca untuk membuat inferens daripada pelbagai bahan dengan
STANDARD menggunakan teknik bacaan yang sesuai
PEMBELAJARAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:
OBJEKTIF 1. Membaca bahan dengan menggunakan teknik bacaan (KWLH) yang sesuai.
PEMBELAJARAN 2. Membuat inferens bagi meningkatkan kefahaman mereka dalam bidang
penanaman anggur di Malaysia yang beriklim Khatulistiwa.
98
100
MODUL PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 5
DISEDIAKAN OLEH: GURU BAHASA MELAYU TINGKATAN 5 NEGERI KEDAH
Apa itu inferens? : Inferens bermaksud kesimpulan yang dibuat
Maksud berdasarkan Kamus Dewan Edisi Keempat
berdasarkan fakta (asas) tertentu.
Maksud tidak formal : sebab yang mungkin
Kesimpulannya, inferens bermaksud, jika timbul sesuatu permasalahan, kita mungkin akan cuba meneka
pelbagai sebab yang dirasakan relevan dengan permasalahan tersebut.
Inferens boleh juga dibuat melalui pemerhatian.
Bahan 1
99
101
MODUL PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 5
DISEDIAKAN OLEH: GURU BAHASA MELAYU TINGKATAN 5 NEGERI KEDAH
Bahan 2
Dipetik daripada petikan “Taman Anggur Khatulistiwa”
Buku Teks Bahasa Melayu Tingkatan 5.
Muka surat: 92-93
100
102
MODUL PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 5
DISEDIAKAN OLEH: GURU BAHASA MELAYU TINGKATAN 5 NEGERI KEDAH
Cadangan / Contoh soalan SPM mengikut format berdasarkan bahan dalam buku teks
Kertas Bahagian yang berkaitan
Kertas 3 Taksiran Individu
Soalan Rangsangan
1. Nyatakan kaedah Encik Mohammad Salleh mendapatkan maklumat tentang cara penanaman
anggur?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
2. Berdasarkan petikan, senaraikan dua peribahasa yang berkaitan.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
3. Pada pendapat anda, mengapakan ramai orang muda tidak berminat menceburi bidang pertanian?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
4. Pada abad ke-19, sektor ekonomi utama di Malaysia ialah sektor pertanian kerana negeri-negeri
seperti Kedah, Perak, Kelantan dan Terengganu mempunyai delta yang besar dan subur. Namun
tumpuan terhadap sektor pertanian telah bertukar kepada sektor perindustrian iaitu sewaktu era
pemerintahan Tun Dr. Mahathir Muhammad pada awal tahun 1980-an.
Pada pendapat anda, apakah kesan jangka panjang jika negara hanya menumpukan perhatian
terhadap sektor perindustrian dan memandang sepi sektor pertanian?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
101
103
MODUL PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 5
DISEDIAKAN OLEH: GURU BAHASA MELAYU TINGKATAN 5 NEGERI KEDAH
Cadangan Jawapan
1. Kaedah dapat maklumat:
➢ Membaca
➢ Menonton video dalam Internet
2. Peribahasa
➢ Hendak seribu daya tak hendak seribu dalih.
➢ yang bulat tidak akan datang bergolek yang pipih tidak akan datang melayang
➢ Usaha tangga kejayaan
➢ Pahit dahulu manis kemudian
3. Sebab orang muda tidak berminat menceburi bidang pertanian
➢ mereka bercita-cita untuk bekerja di dalam pejabat dan berpakaian kemas.
➢ golongan muda obses mengejar pekerjaan yang glamor dan berstatus tinggi di mata mereka.
➢ kurangnya galakan daripada keluarga.
➢ berasakan aktiviti pertanian tidak mampu memberikan kekayaan mudah kepada mereka.
➢ kekurangan modal dan ilmu berkaitan pertanian.
4. Kesan jangka panjang
➢ sumber makanan rakyat akan berkurangan terutamanya tanaman makanan utama seperti padi
➢ mengurangkan sumbangan pendapatan kepada ekonomi negara.
➢ ramai petani akan hilang pekerjaan.
➢ negara terpaksa mengeluarkan duit yang banyak untuk mengimport makanan daripada negara
luar.
➢ menggugat ekologi alam sekitar.
➢ negara tidak dapat menghasilkan bekalan makanan yang mencukupi untuk rakyat
102
104
MODUL PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 5
DISEDIAKAN OLEH: GURU BAHASA MELAYU TINGKATAN 5 NEGERI KEDAH
Cadangan / Contoh RPH mengikut DSKP
TAJUK Tak Kenal Maka Tak Cinta (Buku Teks ms 50-51)
KEMAHIRAN 2.0 Membaca
STANDARD
KANDUNGAN 2.3 Membaca untuk memproses maklumat daripada pelbagai bahan
STANDARD
PEMBELAJARAN 2.3.4 Membaca untuk membuat ulasan daripada pelbagai bahan dengan
menggunakan analogi yang betul dan tepat menggunakan teknik bacaan
OBJEKTIF yang sesuai
PEMBELAJARAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat
1. Membaca bahan dengan menggunakan teknik bacaan yang sesuai
2. Membuat ulasan tentang bahan dengan menggunakan analogi yang
betul dan tepat
103
105
MODUL PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 5
DISEDIAKAN OLEH: GURU BAHASA MELAYU TINGKATAN 5 NEGERI KEDAH
Apakah itu analogi?
Analogi bermaksud perbandingan antara satu perkara dengan perkara yang lain berdasarkan ciri-ciri
persamaan dan perbezaan untuk menyatakan maksud tertentu.
Contoh perkataan seperti, bagai, umpama dan lain-lain.
Peta Pengurusan GrafikTeknik Bacaan (KWLH)
K W L H
(Yang Diketahui) (Ingin diketahui) (Dipelajari) (Bagaimana)
104
106
MODUL PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 5
DISEDIAKAN OLEH: GURU BAHASA MELAYU TINGKATAN 5 NEGERI KEDAH
Cadangan jawapan
Peta Pengurusan GrafikTeknik Bacaan (KWLH)
K W L H
(Yang Diketahui) (Ingin diketahui) (Dipelajari) (Bagaimana)
1. Guru Bahasa Korea 1. Penerimaan guru Persamaan 1. Mendapatkan
yang berasal dari Korea Korea terhadap budaya 1. maklumat daripada
Selatan dan makanan di Maysia. 2. Kerjaya – guru Internet
2. Guru yang sudah Sikap – ramah,
berumur 58 tahun 2. Pengalaman menarik 3. mesra
guru Korea semasa Mudah
bekerja di Malaysia. 4. menyesuaikan diri
5. Pemurah
Tugasan yang
sama pada hari
sukan
Perbezaan
1. Penggunaan
Bahasa
2. Pengalaman
menggunakan
tandas
105
107
MODUL PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 5
DISEDIAKAN OLEH: GURU BAHASA MELAYU TINGKATAN 5 NEGERI KEDAH
Cadangan / Contoh soalan SPM mengikut format berdasarkan bahan dalam buku teks
Kertas Bahagian yang berkaitan
Kertas 3 Taksiran Individu
Baca dan fahami bahan rangsangan di bawah dengan teliti. Kemudian jawab soalan-soalan yang
dikemukakan secara lisan dengan menggunakan ayat yang gramatis.
Bahan 1
Bahan 2
Dipetik daripada petikan “Senyuman Perpaduan”
Buku Teks Bahasa Melayu Tingkatan 5.
Muka surat: 50-51
106
108
MODUL PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 5
DISEDIAKAN OLEH: GURU BAHASA MELAYU TINGKATAN 5 NEGERI KEDAH
Soalan Rangsangan
1. Nyatakan pengalaman peribadi Jane ketika di Malaysia.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
2. Apakah harapan Jane sebagai guru Bahasa Korea di Malaysia.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
3. Pada pandangan anda, adakah seseorang itu perlu menguasai lebih daripada satu bahasa?
Mengapa?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
4. Berikan ulasan anda tentang kebaikan program pertukaran pelajar.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
107
109
MODUL PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 5
DISEDIAKAN OLEH: GURU BAHASA MELAYU TINGKATAN 5 NEGERI KEDAH
Cadangan Jawapan
1. Jane sehingga saat ini tidak pasti sama ada dia menggunakan pancuran air yang disediakan
dengan cara yang betul atau tidak ketika menggunakan tandas di Malaysia.
2. Harapan Jane
➢ murid dapat membaca buku-buku bahasa Korea dan menimba ilmu daripadanya
➢ berkomunikasi dengan orang Korea jika mereka berpeluang untuk belajar atau bekerja di Korea
➢ lebih mudah menyesuaikan diri sebagai pemain global yang berdaya saing
3. Kelebihan menguasai pelbagai bahasa
➢ mudah berhubung atau berkomunikasi dengan orang lain
➢ lebih mudah untuk memperoleh ilmu pengetahuan
➢ lebih mudah untuk melanjutkan pelajaran ke peringkat yang lebih tinggi di IPTA atau IPTS
➢ lebih mudah untuk memperoleh peluang pekerjaan
4. Kebaikan program pertukaran pelajar
➢ Pengalaman baharu
➢ Mengetahui budaya dan adat resam sesebuah negara
➢ Menambah kenalan
➢ Menambah ilmu pengetahuan
➢ Boleh mempelajari bahasa asing
108
110
MODUL PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 5
DISEDIAKAN OLEH: GURU BAHASA MELAYU TINGKATAN 5 NEGERI KEDAH
Cadangan / Contoh RPH mengikut DSKP
TAJUK Pendidikan Asas Kemajuan (Buku Teks muka surat 64-65)
KEMAHIRAN 2.0 Membaca
STANDARD 2.3 Membaca untuk memproses maklumat daripada pelbagai bahan
KANDUNGAN
2.3.5 Membaca untuk merumus pandangan daripada penulis yang berbeza
STANDARD tentang sesuatu isu berdasarkan bukti secara rasional menggunakan teknik
PEMBELAJARAN bacaan yang sesuai.
OBJEKTIF Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:
PEMBELAJARAN 1. Membaca bahan dengan menggunakan teknik bacaan paragambar.
2. Merumuskan pandangan penulis tentang isu yang dikemukakan dalam
setiap bahan.
109
111
MODUL PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 5
DISEDIAKAN OLEH: GURU BAHASA MELAYU TINGKATAN 5 NEGERI KEDAH
Lembaran Kerja berdasarkan buku teks
Teknik Bacaan Paragambar
Kenal pasti maklumat penting yang terdapat dalam setiap perenggan dalam bahan. Kemudian,
lengkapkan jadual dengan maklumat yang dikenal pasti serta lukis gambar yang sesuai bagi
menyimpulkan maklumat tersebut.
Bahan 1: Gred A Bukan Ukuran (Buku Teks muka surat 64)
Perenggan Maklumat Penting Gambar
1
2
3
4
110
112
MODUL PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 5
DISEDIAKAN OLEH: GURU BAHASA MELAYU TINGKATAN 5 NEGERI KEDAH
Bahan 2: Kolar Biru Bukan Kelas Rendah (Buku Teks muka surat 65)
Perenggan Maklumat Penting Gambar
1
2
3
4
5
111
113
MODUL PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 5
DISEDIAKAN OLEH: GURU BAHASA MELAYU TINGKATAN 5 NEGERI KEDAH
Pandangan Penulis
Rumuskan pandangan penulis dalam setiap bahan.
Bahan 1: Gred A Bukan Ukuran Bahan 2: Kolar Biru Bukan Kelas Rendah
(muka surat 64) (muka surat 65)
112
114
MODUL PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 5
DISEDIAKAN OLEH: GURU BAHASA MELAYU TINGKATAN 5 NEGERI KEDAH
Cadangan / Contoh soalan SPM mengikut format berdasarkan bahan dalam buku teks
Kertas Bahagian yang berkaitan
Kertas 1 Bahagian B (Karangan Respon Terbuka)
Berdasarkan soalan di bawah, tulis karangan yang panjangnya antara 350 hingga 500 patah
perkataan.
Domain Peribadi
Semua pihak tidak perlu memberikan fokus kepada jumlah gred A semata-mata.
Pencapaian cemerlang dalam bidang akademik dengan pencapaian kemahiran insaniah
perlulah diseimbangkan. Hanya dengan memiliki keseimbangan antara dua komponen ini,
pelajar akan mampu bersaing dalam pasaran kerja dengan jayanya.
Sumber: Dipetik dan diubah suai daripada
Mohammad Shatar bin Sabran. “Jangan Kejar Gred A
Semata-mata” dlm. Sinar Harian, 9 Februari 2020)
Petikan di atas menunjukkan cabaran alam pekerjaan yang memerlukan seseorang individu itu
memiliki pencapaian dalam bidang akademik dan kemahiran insaniah.
Sebagai seorang remaja yang berwawasan, jelaskan langkah-langkah yang perlu anda lakukan untuk
menguasai ilmu dan kemahiran insaniah sebelum melangkah ke alam pekerjaan.
113
115
MODUL PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 5
DISEDIAKAN OLEH: GURU BAHASA MELAYU TINGKATAN 5 NEGERI KEDAH
Cadangan Jawapan
Bahan 1: Gred A Bukan Ukuran (Buku Teks muka surat 64)
Perenggan Maklumat Penting Gambar
1 Ahli akademik mengukur kejayaan pelajar dari
segi jumlah gred A yang diperoleh.
2 Pihak industri mementingkan kemampuan pelajar
mempamerkan kemahiran insaniah.
3 Golongan yang berkepentingan perlu mengambil
berat terhadap kemahiran insaniah.
4 Pelajar perlu menguasai kemahiran insaniah
dengan melibatkan diri dalam pelbagai aktiviti
semasa di sekolah dan institusi pendidikan.
114
116
MODUL PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 5
DISEDIAKAN OLEH: GURU BAHASA MELAYU TINGKATAN 5 NEGERI KEDAH
Bahan 2: Kolar Biru Bukan Kelas Rendah (Buku Teks muka surat 65)
Perenggan Maklumat Penting Gambar
1 Ibu bapa mengutamakan kecemerlangan
akademik anak-anak kerana mahu memastikan
anak-anak mendapatkan pekerjaan kolar putih.
2 Bidang kemahiran juga membantu kehidupan
dan masa depan anak-anak.
3 Kerajaan memberikan penekanan terhadap
Pendidikan dan Latihan Teknikal (TVET) bagi
melahirkan pelajar yang berkemahiran.
4 Pendidikan TVET menyediakan tenaga kerja
profesional dan separa profesional serta bakal
usahawan.
5 Pekerjaan kolar biru harus dipandang tinggi.
115
117
MODUL PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 5
DISEDIAKAN OLEH: GURU BAHASA MELAYU TINGKATAN 5 NEGERI KEDAH
Pandangan Penulis
Rumuskan pandangan penulis dalam setiap bahan.
Bahan 1: Gred A Bukan Ukuran Bahan 2: Kolar Biru Bukan Kelas Rendah (ms
(ms 64) 65)
Kemahiran insaniah amat penting dikuasai oleh Golongan pelajar harus merebut peluang untuk
pelajar sebagai persediaan untuk menghadapi mengikuti jurusan Pendidikan dan Latihan
dunia pekerjaan sebenar. Teknikal (TVET) kerana bidang ini lebih banyak
peluang pekerjaan serta menjamin masa depan.
Cadangan Jawapan
KARANGAN RESPONS TERBUKA
Domain Peribadi
Langkah-langkah untuk menguasai ilmu dan kemahiran insaniah sebelum melangkah ke alam
pekerjaan.
Rangka Karangan
Pendahuluan:
➢ setiap individu memerlukan pekerjaan - untuk menyara keluarga dan membiayai tuntutan hidup yang
lain
➢ persediaan perlu dibuat supaya seseorang itu bersedia menghadapi cabaran alam pekerjaan
➢ saya perlu mengambil beberapa langkah sebagai persediaan menghadapi cabaran alam pekerjaan
Isi:
⚫ saya harus berusaha untuk mendalami ilmu dalam bidang yang diminati
➢ saya harus menguasai mata pelajaran yang berkaitan
➢ saya perlu membaca buku-buku dan melayari laman sesawang yang berkaitan dengan bidang yang
saya minati itu
➢ saya perlu menguasai perkembangan teknologi terkini, khususnya bidang komputer dan teknologi
maklumat
116
118
MODUL PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 5
DISEDIAKAN OLEH: GURU BAHASA MELAYU TINGKATAN 5 NEGERI KEDAH
⚫ saya perlu berusaha meningkatkan kemahiran komunikasi
➢ dunia pekerjaan pada era globalisasi memerlukan pekerja yang mampu berkomunikasi dengan baik,
terutamanya dalam bahasa Inggeris
➢ saya mengambil inisiatif dengan mempelajari bahasa Inggeris dengan gigihnya
➢ saya perlu rajin membaca bahan-bahan bacaan berbahasa Inggeris dan sentiasa bertutur dalam
bahasa tersebut
➢ saya perlu menyertai pertandingan yang dapat meningkatkan kemahiran komunikasi seperti
pertandingan bahas, syarahan dan drama, di samping aktif dalam persatuan di sekolah
⚫ saya harus membiasakan diri bekerja dalam pasukan
➢ kerana cabaran alam pekerjaan memerlukan kemahiran kerja berpasukan
➢ saya harus melibatkan diri dalam aktiviti kokurikulum di sekolah
➢ penglibatan aktif dalam aktiviti kokurikulum menjadi platform untuk membina kemahiran kerja
berpasukan
⚫ saya harus menguasai aspek kemahiran menyelesaikan masalah
➢ saya harus berani memikul tanggungjawab yang memerlukan kemahiran menyelesaikan masalah
➢ sebagai contoh, dengan menjadi pengawas sekolah, pastinya saya sentiasa berhadapan dengan
masalah dengan rakan-rakan yang terlibat dalam masalah disiplin
➢ saya perlu memikirkan jalan penyelesaian
➢ pengalaman ini amat penting sebagai bekalan untuk saya menghadapi dunia pekerjaan pada masa
depan.
Penutup:
➢ banyak cabaran yang menanti saya sebaik-baik sahaja melangkah ke alam pekerjaan
➢ saya perlu melengkapkan diri dengan ilmu dan kemahiran insaniah
➢ persediaan itu dapat memastikan saya menjadi seorang pekerja yang memberikan impak kepada
bakal majikan
➢ ilmu dan kemahiran insaniah menjadikan saya modal insan yang berharga
117
119
MODUL PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 5
DISEDIAKAN OLEH: GURU BAHASA MELAYU TINGKATAN 5 NEGERI KEDAH
Cadangan / Contoh RPH mengikut DSKP
TAJUK I-Force (Buku Teks muka surat 74 - 75)
KEMAHIRAN 2.0 Membaca
STANDARD 2.4 Membaca secara ekstensif pelbagai bahan untuk mengukuhkan
KANDUNGAN penguasaan bahasa dan meluaskan pengetahuan bagi pembangunan diri.
STANDARD 2.4.1 Membaca pelbagai bahan ilmiah untuk membuat refleksi bagi
PEMBELAJARAN meningkatkan pengetahuan dalam pelbagai bidang ilmu.
OBJEKTIF Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat
PEMBELAJARAN 1. Membuat satu refleksi bagi meningkatkan pengetahuan dalam pelbagai
bidang ilmu.
2. Menyenaraikan sekurang-kurangnya tiga ayat terbitan daripada petikan.
118
120
MODUL PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 5
DISEDIAKAN OLEH: GURU BAHASA MELAYU TINGKATAN 5 NEGERI KEDAH
Bahan untuk aktiviti Pembelajaran dan Pemudahcaraan :
Bahan bacaan ekstensif -
IMBAS QR CODE :
Youtube I-Force
Petikan I-Force
Pengetahuan Am -
Apakah itu refleksi :
1. memerlukan seseorang itu memerhati secara terperinci apa yang berlaku sekelilingnya, dan
menilai sama ada peristiwa tersebut berlaku disebabkan oleh tindakannya, perasaannya, alam
sekitar, atau ada hubungan dengan orang lain.
2. menilai berdasarkan satu standard nilai (agama, etika, nilai masyarakat, panduan pengajaran,
prosedur dan sebagainya) adakah sesuatu peristiwa yang berlaku itu adalah berdasarkan nilai
yang baik, atau berlaku seperti yang sepatutnya.
3. membuat analisis kenapa peristiwa itu berlaku dan adakah dia telah memberi reaksi yang
sepatutnya ke atas peristiwa berkenaan.
4. memikirkan bagaimana cara yang lebih sesuai untuk memberi reaksi ke atas peristiwa berkenaan
berdasarkan nilai-nilai yang sepatutnya.
119
121
MODUL PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 5
DISEDIAKAN OLEH: GURU BAHASA MELAYU TINGKATAN 5 NEGERI KEDAH
Cadangan / Contoh soalan SPM mengikut format berdasarkan bahan dalam buku teks
Kertas Bahagian yang berkaitan
Kertas 3 Ujian Bertutur
BAHAGIAN A : TAKSIRAN INDIVIDU
( 40 markah )
Baca dan fahami bahan rangsangan di bawah dengan teliti. Kemudian jawab soalan-soalan yang
dikemukakan secara lisan dengan menggunakan ayat yang gramatis.
Bahan 1
I - Force
Dipetik daripada petikan “Kreativiti Menjanakan Inovasi”
Buku Teks Bahasa Melayu Tingkatan 5.
Muka surat: 74-75
120
122
MODUL PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 5
DISEDIAKAN OLEH: GURU BAHASA MELAYU TINGKATAN 5 NEGERI KEDAH
SOALAN RANGSANGAN
1. Apakah bahan utama yang diperlukan untuk membina I-Force?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
2. Nyatakan 3 jenis gaya pembelajaran inovasi I – Force?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
3. Ceritakan kaedah pembelajaran abad ke-21 yang dilaksanakan di sekolah anda?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
4. Cadangkan beberapa langkah untuk menjadi seorang pelajar yang cemerlang?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
121
123
MODUL PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 5
DISEDIAKAN OLEH: GURU BAHASA MELAYU TINGKATAN 5 NEGERI KEDAH
CADANGAN JAWAPAN
1 Pembaris
2 ➢ Visual
➢ Auditori
➢ Kinestatik
3 ➢ Pembelajaran secara berkumpulan / Koperatif
➢ Pembentangan
➢ Pembelajaran Digital
➢ Pembelajaran berunsurkan permainan
4 ➢ sentiasa memberikan perhatian ketika guru sedang mengajar di bilik darjah.
➢ menguruskan masa dengan bijak dan berkualiti. Contohnya, menyediakan jadual waktu
belajar dan cuba mengikutinya dengan jujur .
➢ memperbanyak aktiviti mengulang kaji pelajaran secara berterusan.
➢ mengikuti kelas tuisyen.
➢ mematuhi segala nasihat kedua-dua orang ibu bapa saya dan saya juga akan sentiasa
berdoa kepada Tuhan.
122
124
MODUL PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 5
DISEDIAKAN OLEH: GURU BAHASA MELAYU TINGKATAN 5 NEGERI KEDAH
123
125
MODUL PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 5
DISEDIAKAN OLEH: GURU BAHASA MELAYU TINGKATAN 5 NEGERI KEDAH
CADANGAN/ PANDUAN RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH) SECARA DALAM TALIAN
(ONLINE) ATAU SECARA LUAR TALIAN (OFFLINE)
MATA BAHASA MELAYU TINGKATAN 5
PELAJARAN
HARI / TARIKH ISNIN / 22 JANUARI 2021
MASA / KELAS 8:00 – 8:30 pagi / 5 UUM
TEMA Tema 1: Anda Bersih, Anda Sihat
TAJUK Seni Memberikan Erti (Buku teks muka surat 7)
KEMAHIRAN 3.0 Kemahiran Menulis (PBD)
STANDARD 3.1 Menulis untuk menerangkan makna kata dan istilah, rangkai kata,
KANDUNGAN ungkapan dan ayat.
STANDARD 3.1.1 Menulis untuk menjelaskan maksud ayat dalam sesuatu petikan
PEMBELAJARAN dengan betul mengikut konteks
OBJEKTIF Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat
PEMBELAJARAN
1. Menulis empat maksud kata, istilah dan rangkai kata dengan
betul mengikut konteks
2. Menulis untuk menjelaskan empat maksud penyataan lukisan
yang diberi dengan betul mengikut konteks.
AKTIVITI Set induksi
Murid diminta menonton sedutan filem Taare Zameen Par melalui link
(SECARA
DALAM TALIAN) yang diberikan: https://youtu.be/FIaUYKLg5S4
GOOGLE MEET
Aktiviti:
1. Selepas menonton sedutan filem, murid diminta menyatakan
perasaan mereka.
2. Murid diminta membaca maklumat di dalam buku teks muka
surat 7secara individu.
3. Murid menyenaraikan 10 kata, istilah dan rangkai kata yang
sukar untuk mencari maksud.
4. Murid diminta melengkapkan latihan makna kata, istilah dan
rangkai kata dalam Lembaran 1 yang dimuat naik oleh guru
melalui aplikasi
Padlet.
5. Guru memeriksa jawapan murid dan memberikan komen.
6. Guru memberikan satu contoh tentang cara menjelaskan
124
126
MODUL PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 5
DISEDIAKAN OLEH: GURU BAHASA MELAYU TINGKATAN 5 NEGERI KEDAH
maksud ayat melalui aplikasi Google Meet. (Contoh ayat:
Lukisan menjadi medium untuk Wan Jamila berkomunikasi
dengan orang di sekelilingnya).
7. Murid dipilih secara rawak untuk menjelaskan maksud ayat
dalam Lembaran 2 yang ditayangkan oleh guru melalui aplikasi
Zoom.
8. Murid diminta menyiapkan tugasan Lembaran 2 dalam aplikasi
Padlet.
Pentaksiran:
Guru membuat rumusan berdasarkan latihan yang telah disiapkan
oleh murid.
REFLEKSI
125
127
MODUL PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 5
DISEDIAKAN OLEH: GURU BAHASA MELAYU TINGKATAN 5 NEGERI KEDAH
CADANGAN/ PANDUAN RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH) SECARA DALAM TALIAN
(ONLINE) ATAU SECARA LUAR TALIAN (OFFLINE)
MATA BAHASA MELAYU TINGKATAN 5
PELAJARAN
HARI / TARIKH ISNIN / 22 JANUARI 2021
MASA / KELAS 8:00 – 8:30 pagi / 5 UUM
TEMA Tema 1: Anda Bersih, Anda Sihat
TAJUK Seni Memberikan Erti (Buku teks muka surat 7)
KEMAHIRAN 3.0 Kemahiran Menulis (PBD)
STANDARD 3.1 Menulis untuk menerangkan makna kata dan istilah, rangkai
KANDUNGAN kata, ungkapan dan ayat.
STANDARD 3.1.1 Menulis untuk menjelaskan maksud ayat dalam sesuatu
PEMBELAJARAN petikan dengan betul mengikut konteks
OBJEKTIF Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat
PEMBELAJARAN
1. Menulis empat maksud kata, istilah dan rangkai kata dengan
betul mengikut konteks
2. Menulis untuk menjelaskan empat maksud penyataan
lukisan yang diberi dengan betul mengikut konteks.
AKTIVITI Langkah 1: Murid diminta meneliti bahan pada muka surat 7.
(SECARA Langkah 2: Selepas meneliti bahan, murid secara berpasangan
menyenaraikan 10 kata, istilah dan rangkai kata yang sukar dan
BERSEMUKA) merujuk Kamus Dewan untuk mencari maksud.
PENYEDIAAN
MODUL / Langkah 3: Guru mengedarkan Lembaran 1 kepada murid untuk
dilengkapkan dengan merujuk Kamus Dewan.
LEMBARAN
KERJA
Langkah 4: Murid memberikan respons secara bergilir-gilir tentang
maksud kata, istilah dan rangkai kata menggunakan kaedah Rally
Robin.
Langkah 5: Guru memberi satu contoh tentang cara menjelaskan
maksud ayat. (Contoh ayat: Lukisan menjadi medium untuk Wan
Jamila berkomunikasi dengan orang di sekelilingnya)
Langkah 6: Murid dipilih secara rawak untuk menjelaskan maksud
ayat dalam Lembaran 2 yang diedarkan oleh guru.
9.
Langkah 7: Guru meminta murid menampal lembaran kerja di
dalam buku latihan dan melengkapkan tugasan yang diberikan
126
128
MODUL PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 5
DISEDIAKAN OLEH: GURU BAHASA MELAYU TINGKATAN 5 NEGERI KEDAH
Langkah 8: Guru membuat rumusan pengajaran dan pembelajaran
pada hari ini.
Pentaksiran:
- Guru membuat pentaksiran berdasarkan pemerhatian dan
lembaran kerja / tugasan yang diselesaikan.
REFLEKSI
127
129
MODUL PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 5
DISEDIAKAN OLEH: GURU BAHASA MELAYU TINGKATAN 5 NEGERI KEDAH
Cadangan / Contoh RPH mengikut DSKP
TAJUK Seni Memberikan Erti (Buku Teks muka surat 7)
KEMAHIRAN 3.0 Menulis
STANDARD 3.1 Menulis untuk menerangkan makna kata dan istilah,
KANDUNGAN rangkai kata, ungkapan dan ayat.
STANDARD 3.1.1 Menulis untuk menjelaskan maksud ayat dalam sesuatu
PEMBELAJARAN petikan dengan betul mengikut konteks.
OBJEKTIF Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:
PEMBELAJARAN 1. Menulis empat maksud kata, istilah dan rangkai kata
dengan betul mengikut konteks
2. Menulis untuk menjelaskan empat maksud penyataan
lukisan yang diberi dengan betul mengikut konteks.
128
130
MODUL PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 5
DISEDIAKAN OLEH: GURU BAHASA MELAYU TINGKATAN 5 NEGERI KEDAH
Lembaran Aktiviti (buku teks ms 7)
Jelaskan maksud kata, istilah dan rangkai kata yang terdapat dalam jadual di bawah.
Gambar Kata, istilah dan rangkai kata Maksud
mengekspresikan
menimba ilmu
patriotisme
pandemik
129
131
MODUL PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 5
DISEDIAKAN OLEH: GURU BAHASA MELAYU TINGKATAN 5 NEGERI KEDAH
Senaraikan dan jelaskan maksud berdasarkan 4 penyataan melalui lukisan di bawah dengan
menggunakan ayat anda sendiri.
Daripada Lubuk Hati Wan Jamila
Wan Jamila mencoretkan perasaan serta memori indah dalam hidupnya pada kanvas putih. Sebagai
remaja autisme, dia lebih selesa berbicara melalui lukisan yang menjadi medium komunikasinya dengan
orang lain dan juga terapi untuk menggembirakan dirinya.
Bil Penyataan Maksud
LUKISAN 1
Melalui lukisan ini, Wan
Jamila dapat
mengekspresikan
berbagai-bagai emosi.
LUKISAN 2 Lukisan sempena
dengan Hari Guru ini
menunjukkan
perjalanan menimba
ilmu dari bangku
sekolah ke universiti.
LUKISAN 3 Semangat patriotisme
diterjemahkan oleh Wan
Jamila melalui lukisan
ini.
LUKISAN 4 Gambaran tentang
petugas barisan
hadapan negara yang
bekerja keras
sepanjang masa untuk
memerangi penularan
pandemik COVID-19.
130
132
MODUL PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 5
DISEDIAKAN OLEH: GURU BAHASA MELAYU TINGKATAN 5 NEGERI KEDAH
Cadangan/Contoh soalan SPM mengikut format berdasarkan bahan dalam buku teks
Kertas Bahagian yang berkaitan
Kertas 3 Kemahiran Bertutur (individu)
Baca dan fahami bahan ransangan di bawah dengan teliti. Kemudian jawab soalan-soalan yang
dikemukakan secara lisan dengan menggunakan ayat yang gramatis.
SOALAN RANGSANGAN:
i. Berdasarkan gambar, apakah jenis lukisan yang biasa dihasilkan oleh pelukis terapi seni?
ii. Berdasarkan bahan rangsangan, apakah tujuan terapi seni ?
iii. Pada pendapat anda, apakah kesan positif kepada seseorang yang telah menggunakan terapi
seni?
iv. Terapi seni paling sesuai digunakan oleh seseorang yang tidak mampu menyatakan sesuatu
secara verbal.
Berikan ulasan anda.
131
133
MODUL PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 5
DISEDIAKAN OLEH: GURU BAHASA MELAYU TINGKATAN 5 NEGERI KEDAH
Cadangan / Contoh RPH mengikut DSKP
TAJUK Gerakkan Kakimu .(Buku Teks muka surat 20 – 21)
KEMAHIRAN 3.0 Menulis
STANDARD 3.2 Menulis untuk mengemukakan maklumat tentang sesuatu
KANDUNGAN perkara.
STANDARD 3.2.1 Menulis untuk membuat justifikasi berdasarkan penilaian
PEMBELAJARAN sesuatu perkara dengan menggunakan ayat yang gramatis.
OBJEKTIF Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:
PEMBELAJARAN 1. Meneliti maklumat tentang permainan Rampanau dan
Terompah Tempurung.
2. Menulis untuk membuat justifikasi tentang kepentingan
mempertahankan permainan tradisional dalam kalangan
generasi muda dengan menggunakan ayat yang gramatis.
132
134
MODUL PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 5
DISEDIAKAN OLEH: GURU BAHASA MELAYU TINGKATAN 5 NEGERI KEDAH
LEMBARAN AKTIVITI (Buku Teks muka surat 20 – 21)
Lengkapkan peta buih di bawah dengan maklumat tentang Rampanau dan Terompah Tempurung.
Rampanau
133
135
MODUL PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 5
DISEDIAKAN OLEH: GURU BAHASA MELAYU TINGKATAN 5 NEGERI KEDAH
Terompah
Tempurung
134
136
MODUL PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 5
DISEDIAKAN OLEH: GURU BAHASA MELAYU TINGKATAN 5 NEGERI KEDAH
Lengkapkan rangka karangan di bawah ini dengan isi, huraian, dan contoh secara terancang.
Gerakkan Kakimu
Tajuk: Kepentingan Mempertahankan Permainan Tradisional dalam Kalangan Generasi Muda
Isi-isi Huraian Contoh
Isi 1: __________________________ ________________________
Mengeratkan hubungan __________________________ ________________________
kekeluargaan __________________________ ________________________
__________________________ ________________________
Isi 2: _________________________ ________________________
Menjadi alat perpaduan rakyat _________________________ ________________________
Malaysia _________________________ ________________________
_________________________ ________________________
Isi 3: _________________________ ________________________
Menyihatkan tubuh badan _________________________ ________________________
setelah penat belajar _________________________ ________________________
_________________________ _________________________
Isi 4: Menjadi aset budaya _________________________ ________________________
bangsa Malaysia _________________________ _________________________
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
135
137
MODUL PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 5
DISEDIAKAN OLEH: GURU BAHASA MELAYU TINGKATAN 5 NEGERI KEDAH
Cadangan/Contoh soalan SPM mengikut format berdasarkan bahan dalam buku teks
Kertas Bahagian yang berkaitan
Kertas 1 Bahagian B
Domain Awam
Terompah tempurung merupakan antara permainan sukan rakyat yang masih popular pada masa ini.
Permainan ini bukan sahaja bersifat menyeronokkan tetapi juga dapat menyihatkan tubuh badan dan
meningkatkan kekuatan fizikal otot tangan dan kaki.
Maklumat di atas menerangkan manfaat permainan tradisional.
Huraikan langkah-langkah untuk memartabatkan permainan tradisional di negara kita.
136
138
MODUL PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 5
DISEDIAKAN OLEH: GURU BAHASA MELAYU TINGKATAN 5 NEGERI KEDAH
Cadangan / Contoh RPH mengikut DSKP
TAJUK Mencandat Sotong (Buku Teks muka surat 24 – 25)
KEMAHIRAN 3.0 Menulis
STANDARD 3.3 Menulis untuk melengkapkan maklumat dalam pelbagai bahan.
KANDUNGAN
STANDARD 3.3.1 Menulis untuk melengkapkan maklumat dengan membuat
PEMBELAJARAN pertimbangan yang relevan dalam pelbagai bahan.
OBJEKTIF Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat :
PEMBELAJARAN 1. Menganalisis bahan tentang aktiviti mencandat sotong.
2. Menulis untuk melengkapkan maklumat dengan membuat
pertimbangan yang relevan tentang aktiviti mencandat sotong.
137
139
MODUL PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 5
DISEDIAKAN OLEH: GURU BAHASA MELAYU TINGKATAN 5 NEGERI KEDAH
LEMBARAN AKTIVITI (muka surat 24)
Teliti dan analisis bahan tentang aktiviti mencandat sotong.
138
140
MODUL PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 5
DISEDIAKAN OLEH: GURU BAHASA MELAYU TINGKATAN 5 NEGERI KEDAH
Berdasarkan aktiviti di atas, lengkapkan grafik berikut dengan maklumat yang sesuai.
Mencandat sotong sesuai
dilakukan di laut terutamanya
perairan Terengganu.
139
141
MODUL PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 5
DISEDIAKAN OLEH: GURU BAHASA MELAYU TINGKATAN 5 NEGERI KEDAH
Cadangan/Contoh soalan SPM mengikut format berdasarkan bahan dalam buku teks
Kertas Bahagian yang berkaitan
Kertas 1 Bahagian B
DOMAIN AWAM
Ketika mengemas bilik bacaan keluarga, Zayyan terjumpa sebuah buku log berwarna-warni yang
sangat menarik milik abang sulungnya. Dia meminta izin daripada abangnya untuk membaca
catatan yang terdapat dalam buku log tersebut. Oleh sebab tertarik dengan catatan tentang
aktiviti mencandat sotong, Zayyan menyimpan hasrat untuk mencandat sotong bersama-sama
kawan-kawannya.
Sumber : Buku Teks Bahasa Melayu Tingkatan 5
Halaman 24 dan 25
Perikanan merupakan salah satu sumber ekonomi negara. Namun begitu, sektor ini kurang diminati
oleh golongan muda.
Huraikan usaha-usaha yang boleh dilakukan untuk menarik minat generasi muda menceburkan diri
dalam bidang perikanan.
140
142
MODUL PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 5
DISEDIAKAN OLEH: GURU BAHASA MELAYU TINGKATAN 5 NEGERI KEDAH
Cadangan / Contoh RPH mengikut DSKP
TAJUK Langkah-langkah untuk Mengurus Sisa Elektronik (Buku Teks muka
surat 128 -129)
KEMAHIRAN 3.0 Menulis
STANDARD 3.4 Menulis untuk menghasilkan sesuatu penulisan secara terancang.
KANDUNGAN
3.4.1 Menulis kerangka karangan dengan menyusun dan menganalisis
STANDARD isi penting secara terancang.
PEMBELAJARAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:
OBJEKTIF
PEMBELAJARAN 1. Menganalisis dan menyenaraikan isi-isi penting karangan
tentang sisa elektronik.
2. Menulis kerangka karangan berdasarkan isi-isi penting yang
telah disenaraikan.
141
143
MODUL PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 5
DISEDIAKAN OLEH: GURU BAHASA MELAYU TINGKATAN 5 NEGERI KEDAH
LEMBARAN AKTIVITI (Buku Teks muka surat 130)
Lengkapkan rangka karangan di bawah ini dengan isi, huraian, dan contoh secara terancang.
Gaya Hidup Lestari
Tajuk: Kesan-kesan Mobiliti Hijau
Pendahuluan Mobiliti hijau merujuk pergerakan manusia yang mesra alam
sekitar. Mobiliti hijau ialah peralihan daripada kenderaan yang
Isi-isi berasaskan bahan bakar petrol atau diesel kepada penggunaan
Isi 1: mod pengangkutan yang mesra alam sekitar dan menggunakan
Mewujudkan bandar rendah teknologi hijau. Mobiliti hijau membabitkan pengangkutan
karbon persendirian, pengangkutan awam, dan pengangkutan aktif tanpa
motor.
Isi 2:
Merendahkan suhu bumi Huraian Contoh
Isi 3: __________________________ ________________________
Meningkatkan kualiti __________________________ ________________________
kebersihan alam sekitar __________________________ ________________________
__________________________ ________________________
Isi 4:
Mengurangkan masalah _________________________ ________________________
kesihatan _________________________ ________________________
Penutup _________________________ ________________________
_________________________ ________________________
_________________________ ________________________
_________________________ ________________________
_________________________ ________________________
_________________________ ________________________
_________________________ ________________________
_________________________ ________________________
_________________________ ________________________
Semua pihak berperanan untuk memastikan alam sekitar bersih
dan berkualiti - orang ramai diseru agar mengamalkan mod
pengangkutan yang mesra alam sekitar dan menggunakan
teknologi hijau.
142
144
MODUL PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 5
DISEDIAKAN OLEH: GURU BAHASA MELAYU TINGKATAN 5 NEGERI KEDAH
Cadangan/Contoh soalan SPM mengikut format berdasarkan bahan dalam buku teks
Kertas Bahagian yang berkaitan
Kertas 1 Bahagian B
Domain Awam
Sisa elektronik ialah komponen yang telah usang atau tidak diperlukan oleh penggunanya.
Sisa elektronik mengandungi bahan kimia berbahaya seperti asid,pelarut,raksa,dan plumbum.
Bahan kimia ini mengancam kesihatan manusia dalam jangka masa pendek dan panjang. Di
Malaysia, sisa elektronik dikategorikan sebagai sisa terjadual dalam jadual pertama Kod
SW110 Akta Kualiti Alam Sekeliling 1974 [Akta 127] Buangan Terjadual (2005). Sisa ini
dikategorikan sebagai bahan buangan terjadual kerana mempunyai ciri-ciri
kebolehnyalaan,menghakis,bertindak balas, dan bertoksik.
(Sumber: Akta Kualiti Alam Sekeliling 1974
Jabatan Alam Sekitar Malaysia)
Sebagai respons terhadap kandungan di atas, pengurusan sisa elektronik sangat penting dalam
melestarikan alam.
Bincangkan langkah-langkah menguruskan sisa elektronik di negara ini.
143
145
MODUL PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 5
DISEDIAKAN OLEH: GURU BAHASA MELAYU TINGKATAN 5 NEGERI KEDAH
Cadangan / Contoh RPH mengikut DSKP
TAJUK ‘Bersatu Kita Teguh’ (Buku Teks muka surat 46 – 47)
Resepi Perpaduan dan Integrasi Nasional
KEMAHIRAN (Langkah-langkah Memupuk Perpaduan)
STANDARD 3.0 Menulis
KANDUNGAN
3.4 Menulis untuk menghasilkan sesuatu penulisan
STANDARD secara terancang.
PEMBELAJARAN
3.4.2 Menulis untuk menghuraikan perenggan isi secara kritis dan
OBJEKTIF kreatif dengan menggunakan bahasa yang gramatis.
PEMBELAJARAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:
1. Menulis untuk menghuraikan satu perenggan isi yang
kritis dan kreatif dengan menggunakan bahasa yang
gramatis.
144
146
MODUL PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 5
DISEDIAKAN OLEH: GURU BAHASA MELAYU TINGKATAN 5 NEGERI KEDAH
LEMBARAN AKTIVITI (LATIHAN MENULIS PERENGGAN ISI)
Tajuk : Resepi Perpaduan dan Integrasi Nasional
Skop : Langkah-langkah memupuk perpaduan
Isi 1 : Peranan ibu bapa
(a) Ayat judul/isi Satu daripada langkah yang harus diambil ialah ibu bapa haruslah
…….............................................................................................................
…………………………………………………………………………
(b) Ayat huraian Hal ini dikatakan demikian …………….………………………………………
………..................................…………………………………......................
(c) Ayat bukti Sebagai contoh, ………………………………..……………………….......…
/contoh ...........................................................…………..........................................
(d) Ayat Pepatah ada mengatakan
peribahasa/slogan ……………………………………………………………………………............
/kata-kata hikmat ..............................................................................................
(e) KBAT Impaknya,
……………………………………………………………………………………
……………………......................................................................
(f) Ayat penegas Tegasnya,
……………………………………………………………………………………
……………………..................................................................…
145
147
MODUL PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 5
DISEDIAKAN OLEH: GURU BAHASA MELAYU TINGKATAN 5 NEGERI KEDAH
Isi 2 – Peranan pihak kerajaan
(a) Ayat judul / isi
(b) Ayat huraian
(c) Ayat bukti / contoh
(d) Ayat peribahasa/
Slogan / kata-kata
hikmat
(e) KBAT
(f) Ayat penegas
Isi 3 – Peranan pihak swasta
(a) Ayat judul/isi
(b) Ayat huraian
(c) Ayat bukti/contoh
(d) Ayat peribahasa/
slogan/ kata-kata
hikmat
(e) KBAT
(f) Ayat penegas
146
148
The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
MODUL PEMBELAJARAN BM-T5 2021
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search