ก
ค ำน ำ
งานวิจัยเรื่อง การแก้ปัญหาการขาดทักษะปฏิบัติงานเชื่อมไฟฟ้า ของนักศึกษาแผนกวิชาช่าง
ไฟฟ้าก าลัง ปวช. ๒/๓ วิทยาลัยเทคนิคระยองโดยใช้วิธีแบบเพื่อนช่วยเพื่อน เพื่อพัฒนาทักษะการ
ปฏิบัติงานเชื่อมไฟฟ้า ส าหรับนักเรียน ปวช. ๒/๓ แผนกวิชาช่างไฟฟ้าก าลัง เพื่อศึกษาวิธีการ
พัฒนาการใช้เครื่องมือในงานเชื่อไฟฟ้าได้ถูกต้องและ เพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนการ
สอนด้วยวิธีแบบเพื่อนช่วยเพื่อน
รายงานวิจัยเล่มนี้ประกอบ ด้วย ความส าคัญและความเป็นมา วัตถุประสงค์ของการวิจัย
ขอบเขตของงานวิจัย งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง วิธีการด าเนินการวิจัย ตัวแปรที่ใช้ในการวิจัย ขั้นตอนการ
สร้างเครื่องมือวิจัย สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ผลการวิจัย สรุปผลงานวิจัย อภิปรายผล และ
ข้อเสนอแนะ
ผู้วิจัยขอขอบคุณกลุ่มประชากรตัวอย่างใช้ในการวิจัย คือนักเรียน ปวช. ๒/๓ แผนกวิชาช่าง
ไฟฟ้าก าลัง ที่ให้ความร่วมมือในการท าวิจัยจนเสร็จสิ้น ขอขอบคุณไว้ ณ ที่นี้ด้วย
ลงชื่อ ขันติ สุมังสะ
แผนกวิชาช่างเชื่อมโลหะ
ข
ชื่อผู้วิจัย : นายขันติ สุมังสะ
ปีที่วิจัย : ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๒
ชื่อเรื่อง : การแก้ปัญหาการขาดทักษะปฏิบัติงานเชื่อมไฟฟ้า ของนักศึกษา ปวช.๒/๓
แผนกวิชาช่างไฟฟ้าก าลัง ในรายวิชา งานเชื่อมและโลหะแผ่นเบื้องต้นโดย
ใช้วิธีแบบเพื่อนช่วยเพื่อน
บทคัดย่อ
การวิจัยเรื่อง การแก้ปัญหาการขาดทักษะปฏิบัติงานเชื่อมไฟฟ้า ของนักศึกษา ปวช.๒/๓
สาขาวิชาช่างไฟฟ้าก าลัง ในรายวิชา งานเชื่อมและโลหะแผ่นเบื้องต้นโดยใช้วิธีแบบเพื่อนช่วยเพื่อน
มีวัตถุประสงค์ ๔ ข้อได้แก่ ๑) เพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานการปฏิบัติงานวิชางานเชื่อมและโลหะแผ่น
เบื้องต้นข้อ ๒) เพื่อแก้ปัญหาการขาดทักษะการปฏิบัติงานเชื่อมไฟฟ้า ข้อ ๓) เพื่อให้นักเรียนมีความ
สามัคคีกันในห้องเรียน และข้อ ๔) เพื่อแก้ปัญหาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ า กลุ่มประชากรตัวอย่าง
ในการวิจัยในครั้งนี้ คือ นักเรียนสาขาวิชาช่างไฟฟ้าก าลัง ปวช. ๒/๓ วิทยาลัยเทคนิคระยอง จ านวน
๑๘ คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ได้แก่ การเรียนแบบเพื่อนช่วยเพื่อน ประกอบด้วย ๑)
รูปแบบการเรียนการสอนแบบเพื่อนช่วยเพื่อ ๒) แบบประเมินผลก่อนเรียนและหลังเรียน การฝึก
ทักษะปฏิบัติงานเชื่อมแก๊สเดินแนวท่าราบ ๓) ใบงานวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาคปฏิบัติ จ านวน
๒ แบบงาน
̅
สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลการวิจัยครั้งนี้ คือ สถิติที่ใช้ในการเปรียบเทียบค่า
เบี่ยงเบนมาตรฐาน (Standard Deriation : SD ), (Index of item objectivecongrcence : IOC )
และนัยส าคัญทางสถิติ (Sig)
ผลการวิจัย พบว่า รูปแบบการเรียนการสอนแบบเพื่อนช่วยเพื่อน สามารถพัฒนาทักษะการ
ปฏิบัติงานเชื่อมไฟฟ้าของนักเรียนได้ จากผลการเปรียบเทียบค่าเฉลี่ยแบบทดสอบก่อนเรียนต่ ากว่า
การท าแบบเฉลี่ยแบบทดสอบหลังเรียน ซึ่งหมายความว่าเครื่องมือให้ความรู้สามารถพัฒนาทักษะการ
ปฏิบัติงานเชื่อมไฟฟ้าของกลุ่มประชากรตัวอย่างได้
ค
สารบัญ
หน้า
ค าน า……………………………………………………………………………………………………………………… ก
บทคัดย่อ………………………………………………………………………………………………………………… ข
สารบัญ…………………………………………………………………………………………………………………… ค
สารบัญตาราง………………………………………………………………………………………………………….. จ
บทที่ ๑ บทน า
ความเป็นมาและความส าคัญของปัญหา……………………………………………………….. ๑
วัตถุประสงค์ของการวิจัย……………………………………………………………………………. ๒
ขอบเขตของการวิจัย………………………………………………………………………………….. ๒
นิยามศัพท์เฉพาะ………………………………………………………………………………………. ๒
ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ…………………………………………………………………………. ๓
บทที่ ๒ เอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง
ทฤษฎีเกี่ยวกับการสอนโดยเพื่อนช่วยเพื่อน…………………………………………………… ๔
ทฤษฎีเกี่ยวกับ ชุดการสอนซ่อมเสริม…………………………………………………………… ๔
งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง……………………………………………………………………………………. ๕
กรอบแนวคิดในการวิจัย…………………………………………………………………………….. ๖
บทที่ ๓ วิธีด าเนินการวิจัย
กลุ่มเป้าหมาย……………………………………………………………………………………………. ๗
เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย……………………………………………………………………………… ๗
ขั้นตอนการสร้างเครื่องมือ…………………………………………………………………………… ๗
การเก็บรวบรวมข้อมูล………………………………………………………………………………… ๘
สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล…………………………………………………………………….. ๘
ง
สารบัญ(ต่อ)
หน้า
บทที่ ๔ ผลการวิเคราะห์ข้อมูล
ตอนที่ 1 วิเคราะห์ผลก่อนเรียน………………………………………………………………….. ๑๑
ตอนที่ 2 วิเคราะห์ผลหลังเรียน…………………………………………………………………… ๑๒
ตอนที่ 3 เปรียบเทียบผลการสอบก่อนเรียนและหลังเรียน……………………………… ๑๓
ตอนที่ 4 เปรียบเทียบค่าเฉลี่ยก่อนเรียนและหลังเรียน…………………………………… ๑๔
บทที่ ๕ สรุปและข้อเสนอแนะ
วัตถุประสงค์ของการวิจัย………………………………………………………………………….. ๑๕
กลุ่มเป้าหมาย………………………………………………………………………………………….. ๑๕
เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ………………………………………………………………………….. ๑๕
สรุปผลการวิจัย……………………………………………………………………………………….. ๑๕
อภิปรายผล…………………………………………………………………………………………….. ๑๕
ข้อเสนอแนะ……………………………………………………………………………………………. ๑๖
บรรณานุกรม………………………………………………………………………………………………………... ๑๗
ภาคผนวก………………………………………………………………………………………………………………. ๑๘
ภาคผนวก ก เครื่องมือวิจัย………………………………………………………………………………… ๑๙
ภาคผนวก ข แบบทดสอบก่อนเรียน และหลังเรียน………………………………………………. ๒๔
จ
สารบัญตาราง
ตารางที่ หน้า
๓.๑ ตารางแสดงการวิเคราะห์โครงสร้างข้อมูล…………………………………………….. ๙
๔.๑ ตารางแสดงผลการสอบก่อนเรียน………………………………………………………… ๑๑
๔.๒ ตารางแสดงผลการสอบหลังหลังเรียน…………………………………………………... ๑๒
๔.๓ ตารางแสดงการเปรียบเทียบของผลการสอบ……………………………………….... ๑๓
๔.๔ ตารางแสดงผลการเปรียบเทียบค่าเฉลี่ยก่อนเรียนและหลังเรียน………………. ๑๔
ค
สารบัญ
หน้า
ค าน า……………………………………………………………………………………………………………………… ก
บทคัดย่อ………………………………………………………………………………………………………………… ข
สารบัญ…………………………………………………………………………………………………………………… ค
สารบัญตาราง………………………………………………………………………………………………………….. จ
บทที่ ๑ บทน า
ความเป็นมาและความส าคัญของปัญหา……………………………………………………….. ๑
วัตถุประสงค์ของการวิจัย……………………………………………………………………………. ๒
ขอบเขตของการวิจัย………………………………………………………………………………….. ๒
นิยามศัพท์เฉพาะ………………………………………………………………………………………. ๒
ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ…………………………………………………………………………. ๓
บทที่ ๒ เอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง
ทฤษฎีเกี่ยวกับการสอนโดยเพื่อนช่วยเพื่อน…………………………………………………… ๔
ทฤษฎีเกี่ยวกับ ชุดการสอนซ่อมเสริม…………………………………………………………… ๔
งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง……………………………………………………………………………………. ๕
กรอบแนวคิดในการวิจัย…………………………………………………………………………….. ๖
บทที่ ๓ วิธีด าเนินการวิจัย
กลุ่มเป้าหมาย……………………………………………………………………………………………. ๗
เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย……………………………………………………………………………… ๗
ขั้นตอนการสร้างเครื่องมือ…………………………………………………………………………… ๗
การเก็บรวบรวมข้อมูล………………………………………………………………………………… ๘
สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล…………………………………………………………………….. ๘
ง
สารบัญ(ต่อ)
หน้า
บทที่ ๔ ผลการวิเคราะห์ข้อมูล
ตอนที่ 1 วิเคราะห์ผลก่อนเรียน………………………………………………………………….. ๑๑
ตอนที่ 2 วิเคราะห์ผลหลังเรียน…………………………………………………………………… ๑๒
ตอนที่ 3 เปรียบเทียบผลการสอบก่อนเรียนและหลังเรียน……………………………… ๑๓
ตอนที่ 4 เปรียบเทียบค่าเฉลี่ยก่อนเรียนและหลังเรียน…………………………………… ๑๔
บทที่ ๕ สรุปและข้อเสนอแนะ
วัตถุประสงค์ของการวิจัย………………………………………………………………………….. ๑๕
กลุ่มเป้าหมาย………………………………………………………………………………………….. ๑๕
เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ………………………………………………………………………….. ๑๕
สรุปผลการวิจัย……………………………………………………………………………………….. ๑๕
อภิปรายผล…………………………………………………………………………………………….. ๑๕
ข้อเสนอแนะ……………………………………………………………………………………………. ๑๖
บรรณานุกรม………………………………………………………………………………………………………... ๑๗
ภาคผนวก………………………………………………………………………………………………………………. ๑๘
ภาคผนวก ก เครื่องมือวิจัย………………………………………………………………………………… ๑๙
ภาคผนวก ข แบบทดสอบก่อนเรียน และหลังเรียน………………………………………………. ๒๔
จ
สารบัญตาราง
ตารางที่ หน้า
๓.๑ ตารางแสดงการวิเคราะห์โครงสร้างข้อมูล…………………………………………….. ๙
๔.๑ ตารางแสดงผลการสอบก่อนเรียน………………………………………………………… ๑๑
๔.๒ ตารางแสดงผลการสอบหลังหลังเรียน…………………………………………………... ๑๒
๔.๓ ตารางแสดงการเปรียบเทียบของผลการสอบ……………………………………….... ๑๓
๔.๔ ตารางแสดงผลการเปรียบเทียบค่าเฉลี่ยก่อนเรียนและหลังเรียน………………. ๑๓
1
บทที่ ๑
บทน า
ความเป็นมาและความส าคัญของปัญหา
การจัดการเรียนการสอนหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) นักศึกษาช่างอุตสาหกรรม
ในวิชางานเชื่อมและโลหะแผ่นเบื้องต้นเป็นวิชาพื้นฐานที่ส าคัญของงานปฏิบัติในการเรียน
อาชีวศึกษา แผนกที่เกี่ยวข้องกับสายที่เกี่ยวเนื่องกันต้องเรียนรู้และปฏิบัติให้ได้เพื่อจะได้มี
พื้นฐานเกี่ยวกับงานช่างที่มุ่งเน้นงานปฏิบัติได้จริงเพื่อจะได้ไปใช้ประกอบการเรียนกับวิชาอื่นที่
เกี่ยวข้องกับงานเชื่อมและงานโลหะแผ่นโดยนักเรียนสาขาวิชาช่างอิเล็กทรอนิกส์ ก็ต้องเรียนวิชา
พื้นฐานเหล่านี้เพื่อไปประกอบการเรียนกับวิชาอื่นที่เกี่ยวเนื่องกันอย่างเช่นการเชื่อม บัดกรีแผ่นวงจร
อิเล็กทรอนิกส์ ก็เกี่ยวข้องกับงานเชื่อมโดยตรง ซึ่งต้องมีความรู้พื้นฐานและปฏิบัติงานได้จริงและยัง
สามารถฝึกระเบียบวินัยในการท างาน ฝึกสมาธิ ฝึกความรับผิดชอบ ฝึกการตรงต่อเวลาในการท างาน
ให้ทันในเวลาที่ก าหนด
สาเหตุของปัญหาของนักเรียนสาขาวิชาช่างอิเล็กทรอนิกส์ ระดับชั้น (ปวช.) ๑/๖ ที่
สอบไม่ผ่านในรายวิชาปฏิบัติงานเชื่อมและโลหะแผ่น เรื่อง การเชื่อมแก๊สเดินแนวท่าราบ โดยเรียน
ทั้งหมด ๑๘ สัปดาห์ สัปดาห์ละ ๔ ชั่วโมง เนื่องมาจากนักศึกษาไม่มีความรู้พื้นฐานด้านงานช่างและ
พื้นฐานงานปฏิบัติ โดยกลุ่มนักเรียนที่เรียนในภาคเรียนที่ ๒/๒๕๖๐ จ านวน ๑๘ คน จากการสังเกต
และตรวจดูใบประเมินผลให้คะแนนตามสภาพจริงพบว่าคะแนนที่ได้ยังต่ ากว่าเกณฑ์ที่อาจารย์ผู้สอน
ได้ก าหนดไว้ เนื่องจากนักเรียนปฏิบัติงานไฟฟ้า ไม่ถูกต้อง ยังไม่มีทักษะในการเชื่อมไฟฟ้า และมี
ความรู้ความสนใจในเนื้อหาและความรู้พื้นฐานการปฏิบัติงานน้อย ผู้วิจัยจึงหาแนวทางเพื่อแก้ปัญหา
โดยกลุ่มเป้าหมาย มีนักเรียนจ านวน ๑๘ คนเพื่อหาข้อมูลน ามาแก้ปัญหาซึ่งจากการสังเกตพฤติกรรม
ของนักศึกษาที่เป็นกลุ่มตัวอย่างในงานวิจัยพบว่ายังปฏิบัติงานเชื่อมไฟฟ้าไม่ได้
ดังนั้นทางผู้วิจัย จึงได้ท าการอธิบายเทคนิคและขั้นตอนการปฏิบัติงานที่ถูกต้องเพิ่มเติม
นอกเหนือจากใบงานโดยการอธิบายการเชื่อมไฟฟ้าและสาธิตการปฏิบัติงานการเชื่อมไฟฟ้าตั้งแต่
ขั้นตอนเริ่มต้นโดยละเอียดและให้เพื่อนที่เข้าใจและปฏิบัติงานได้ถูกต้องคอยช่วยสอนเพื่อนแบบตัวต่อ
ตัวอีกด้วย โดยให้นักเรียนลงมือฝึกด้วยการปฏิบัติตามและใช้แบบฝึกก่อนเรียนและหลังเรียนโดยมี
อาจารย์ผู้สอนคอยสังเกตถ้านักเรียนคนใดท า ไม่ถูกต้องให้มีการแก้ไขโดยทันที และให้นักเรียนให้
ปฏิบัติโดยการท า ซ้ าหลายๆครั้ง เป็นการท าให้นักเรียนเกิดความช านาญในการเชื่อมไฟฟ้าและเทคนิค
ในการท างานที่มีหลากหลายซึ่งท า ให้นักเรียนได้เพิ่มความรับผิดชอบและมีระเบียบวินัยเพิ่มมกขึ้น
๒
วัตถุประสงค์ของการวิจัย
๑ เพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานการปฏิบัติงานวิชางานเชื่อมและโลหะแผ่นเบื้องต้น
๒ เพื่อแก้ปัญหาการขาดทักษะการปฏิบัติงานเชื่อมไฟฟ้า
๓. เพื่อให้นักเรียนมีความสามัคคีกันในห้องเรียน
๔. เพื่อแก้ปัญหาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่่า
ขอบเขตการวิจัย
๑. กลุ่มประชากรตัวอย่างของการวิจัยครั้งนี้คือ นักเรียนสาขาวิชาช่างอิเล็กทรอนิกส์
ระดับชั้นปีที่ ปวช. ๑/๖ จ่านวน ๑๘ คน
๒. ตัวแปรที่ใช้ในการศึกษา
๒.๑ ตัวแปรต้น
2. 2 .1 วิธีสอนแบบเพื่อนช่วยเพื่อน
2. ๒.๒ ตัวแปรตาม
2. 2 . ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่องการขาดทักษะการปฏิบัติงานเชื่อมแก๊สเดินแนวท่าราบ
๓. การวิจัยครั้งนี้ ด่าเนินการในภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๐
นิยามศัพท์เฉพาะ
การสอนแบบกลุ่มเพื่อนช่วยเพื่อน หมายถึง การจัดการเรียนรู้โดยแบ่งเป็นกลุ่มโดยแต่ละกลุ่ม
มีนักเรียนคละความสามารถ เก่ง ปานกลาง และอ่อน โดยครูเป็นผู้แบ่งกลุ่มให้นักเรียน
นักเรียน หมายถึง นักเรียนสาขาวิชาช่างอิเล็กทรอนิกส์ ระดับ ปวช. ๑/๖ วิทยาลัยเทคนิค
ระยองและลงทะเบียนเรียนวิชางานเชื่อมและโลหะแผ่นเบื้องต้น (ปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๔๖) ภาค
การศึกษาที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๐
ผลสัมฤทธิ์ในการเรียน หมายถึง ความหมายของผลสัมฤทธิ์ในการเรียนมีผู้ให้ไว้หลากหลาย
ที่น่าสนใจและสอดคล้องกับการวิจัยในครั้งนี้ ได้แก่ ความหมายอขงอายส์เนค และไมลี (Eysneck
and Meili ๑๙๙๘ : ๑๖) ที่กล่าวว่า ผลสัมฤทธิ์ในการเรียน (achivement) ก็คือ ดัชนีชี้ประสิทธิภาพ
และคุณภาพของการจัดการศึกษา ผลสัมฤทธิ์ในการเรียนการสอน หรือระหว่างการจัดกิจกรรมการ
เรียนการสอนก็ได้ สอดคล้องกับความหมายที่ ไพศาล หวังพานิฐ (๒๕๓๖ : ๑๓๙) ให้ไว้ว่า คือ ครู
ลักษณะและความสามารถของบุคคลอันเกิดจากการเรียนการสอน เป็นผลของการเปลี่ยนแปลง
พฤติกรรมและประสบการณ์การเรียนรู้ที่เกิดจากการอบรมหรือการสั่งสอน
๓
ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ
นักเรียนแผนกวิชาช่างอิเล็กทรอนิกส์ ระดับ ปวช. ๑/๖ วิทยาลัยเทคนิคระยอง จ่านวน ๑๘
คน มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ดีขึ้น
บทที่ ๒
เอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง
การวิจัยเรื่อง การแก้ปัญหาการขาดทักษะปฏิบัติงานเชื่อมไฟฟ้า ของนักศึกษา ปวช.๑/๖
สาขาวิชาช่างอิเล็กทรอนิกส์ ในรายวิชา งานเชื่อมและโลหะแผ่นเบื้องต้นโดยใช้วิธีแบบเพื่อนช่วย
เพื่อน ผู้วิจัยได้ท าการศึกษาเอกสาร และงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง โดยมีรายละเอียดต่างๆ ดังนี้
๑. รูปแบบการเรียนการสอนแบบเพื่อนช่วยเพื่อน
๒. ทฤษฎีเกี่ยวกับ ชุดการสอนซ่อมเสริม
๓. งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง
๔. กรอบแนวคิด การวิจัย
๑. การสอนโดยเพื่อนช่วยสอน (Peer Tutoring)
ความหมาย การสอนโดยเพื่อนช่วยสอน หมายถึง วิธีการสอนที่ให้เพื่อนักเรียนช่วยสอนให้
เกิดการเรียนรู้ในเรื่องต่าง ๆ แบบตัวต่อตัวหรือ ๑:๑ โดยเพื่อนช่วยสอนอาจเป็นนักเรียนชั้นสูงกว่า
หรือนักเรียนขั้นเดียวกัน อายุเท่ากัน แต่มีความสามารถสูงกว่ามาช่วยสอน
ประโยชน์ของการสอนโดยเพื่อนช่วยสอน ประโยชน์สาหรับครู ทาให้มีครูเพิ่มขึ้นจากเดิมมี ๑
คน ใน ๑ ห้องเรียน เมื่อมีเพื่อนนักเรียนช่วยสอนจึงเท่ากับว่ามีครูมากกว่า ๑ คน ในห้องเรียน ครูมีคน
ช่วยดูแลเด็กอย่างใกล้ชิดและทั่วถึงยิ่งขึ้น ประโยชน์สาหรับนักเรียน นักเรียนจะได้รับผลประโยชน์ทั้ง
๒ ฝ่าย คือ นักเรียนผู้ช่วยสอน จะเกิดทักษะในการเรียนรู้และทักษะทางสังคมมากขึ้น นักเรียนผู้ถูก
สอน จะเรียนรู้ได้ดีขึ้นจาการใช้ภาษาของเพื่อนในวัยเดียวกัน
๒. ทฤษฎีเกี่ยวกับ ชุดการสอนซ่อมเสริม
การสอนซ่อมเสริม (Remedial Teaching) หมายถึง การสอนเด็กที่พัฒนาด้านการเรียนยัง
ไม่เต็มความสามารถในการเรียนตามปกติ โดยการแก้ไขข้อบกพร่องต่างๆที่จะมีผลต่อการเรียน ขจัด
การเรียนรู้ที่ไม่ถูกวิธี ตลอดจนเสริมทักษะในการเรียนรู้ใหม่ๆ การสอนซ่อมเสริมจะเน้นเด็กเป็นหลัก
เนื่องจากเด็กแต่ละคนมีเอกลักษณ์ของตน การที่ครูจะใช้วิธีสอนนักเรียนทุกคนให้เหมือนกันหมด
ประหนึ่งว่านักเรียนทุกคนมีความรู้ ความสามารถระดับเดียวกัน ย่อมท าให้การสอนไม่บังเกิดผลดีท า
ให้เด็กบางคนไม่สามารถพัฒนาไปได้ดีเท่าที่ควร เมื่อถูกละเลยนานเข้าปัญหาต่างๆก็ทับทวีจนยากต่อ
การแก้ไข ด้วยเหตุนี้การสอนซ่อมเสริมจึงเป็นสิ่งจ าเป็นอย่างยิ่ง
การสอนซ่อม เป็นการสอนเพื่อแก้ไขข้อบกพร่อง การสอนซ่อมและการวินิจฉัยเป็นของ คู่
กัน กล่าวคือ การวินิจฉัยที่มีคุณค่าจะต้องติดตามด้วยการสอนซ่อม เช่นเดียวกับการสอนซ่อมที่มี
คุณค่าจะต้องเป็นการสอนซ่อมที่ด าเนินการต่อจากการวินิจฉัย การสอนซ่อมใดที่ด าเนินไปโดย
ปราศจากการวินิจฉัย กล่าวคือ สอนไปโดยไม่ทราบข้อบกพร่องของนักเรียนการสอนซ่อมนั้นย่อมไร้
จุดหมายที่แน่นอน จึงไม่เกิดประโยชน์แก่ผู้เรียนเท่าที่ควร
๔
๓. งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง
นายวิทยา ยวงนาค (๒๕๕๑:๒) เรื่องการแก้ปัญหานักเรียนขาดทักษะการเชื่อมเดินแนวท่า
ราบ โดยใช้ชุดฝึกทักษะการเชื่อมเดินแนวท่าราบ ในวิชางานเชื่อมและโลหะแผ่นเบื้องต้น ส าหรับ
นักเรียนระดับ ปวช. ๑/๑ สาขาช่างยนต์ ในการเรียนการสอนตามหลีกสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ
พุทธศักราช ๒๕๔๕(ปรับปรุง ๒๕๔๖) นักเรียนสาขาวิชาช่างอุตสาหกรรมทุกสาขาวิชาต้องเรียนใน
วิชางานเชื่อมและโลหะแผ่นเบื้องต้นซึ่งเป็นวิชาพื้นฐานหรือเป็นวิชาบังคับที่จัดให้นักเรียนช่าง
อุตสาหกรรมต้องเรียน ในเนื้อหารายวิชานักเรียนจะต้องศึกษาและปฏิบัติเกี่ยวกับหลักการเบื้องต้นใน
งานเชื่อมและโลหะแผ่น ความปลอดภัยในงานเชื่อมและโลหะแผ่น กระบวนการเชื่อมแก๊สและไฟฟ้า
วัสดุเชื่อมและอุปกรณ์ในงานเชื่อมเครื่องจักรและเครื่องมือที่ใช้ในงานโลหะแผ่น การแล่นประสาน
(Brazing) รอยต่อที่ใช้ในการเชื่อม การเขียนแบบแผ่นคลี่อย่างง่าย งานตะเข็บ หลักการบัดกรี และ
ปฏิบัติเกี่ยวกับการประกอบติดตังเครื่องมือและอุปกรณ์งานเชื่อมแก๊สและไฟฟ้า การเริ่มต้นอาร์ก การ
เชื่อมเดินแนว ต่อมุม ต่อตัวที ท่าราบ ท าการเชื่อมแก๊สและไฟฟ้าได้ และส าหรับการเชื่อมเดินแนวท่า
ราบให้ถูกต้องก่อนที่จะท าการเชื่อมในลักษณะอื่นๆต่อไป จากภาคเรียนที่ผ่านมาการจัดกิจกรรม
กาเรียนการสอนในรายวิชางานเชื่อมและโลหะแผ่นเบื้องต้นพบว่านักเรียนบางคนยังไม่สามารถท าการ
เชื่อมเดินแนวท่าราบได้ถูกต้อง จึงท าให้การท าการเชื่อมในลักษณะอื่นๆ ท าได้ยาก เป็นผลท าให้
ผลสัมฤทธิ์ทาการเรียนของนักเรียนอยู่ในระดับที่ต่ า หรือในระดับที่ไม่เป็นที่น่าพอใจ ทั้งนี้อาจเกิดจาก
สาเหตุต่าง ๆ มากมายหลายประการ เช่น นักเรียนบางคนกลัวเจ็บตา บางคนกลัวถูกสะเก็ดไฟเชื่อม
บางคนเดินแนวเชื่อมเร็วเกินไปท าให้แนวเชื่อมออกมาไม่ถูกต้องและได้ว่า ความต้องการแรงงานใน
ด้านการเชื่อมเป็นอย่างแน่นอน ดังนั้นจึงควรพัฒนาและฝึกให้นักเรียนนักศึกษาในแผนกช่าง
อุตสาหกรรมรมที่ในอนาคตจะต้องเข้าสู่ตลาดแรงงานดังกล่าว สามารถที่จะท างานสนองต่อความ
ต้องการของตลาดแรงงานได้ดีด้วย ด้วยเหตุผลดังกล่าวผู้วิจัยจึงคิดแก้ปัญหาการเชื่อมเดินแนวท่าราบ
ให้กับนักเรียนสามารถท าการเชื่อมได้อย่างถูกต้องและสวยงาม ซึ่งจะก่อให้เกิดประโยชน์ต่อตัว
นักเรียนในการที่จะฝึกปฏิบัติการเชื่อในท่าอื่นๆ ต่อไป และสามารถน าไประกอบอาชีพในอนาคตได้อีก
ด้วย
นางสาวตะวัน กิตติวรเชฏฐ์ (๒๕๕๔:๒) เรื่อง แก้ปัญหาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของ นักเรียน
แบบเพื่อนช่วยเพื่อนการสอนด้วยวิธีการให้เพื่อนช่วยเพื่อนเป็นวิธีการที่มุ่งให้นักเรียนเกิดแรงจูงใจต่อ
การเรียนมากขึ้น เนื่องจากนักเรียนทุกคนเป็นผู้ที่มีบทบาทในกิจกรรมการเรียนการสอน การน าวิธีการ
สอนแบบเพื่อนช่วยเพื่อนแก้ปัญหาการจัดการเรียนการสอน ควรจะต้องสร้างแรงจูงใจแก่เพื่อน
นักเรียนที่ช่วยสอน ให้ได้รับ มาช่วยแก้ปัญหาการจัดการเรียนการสอน ควรจะต้องสร้างแรงจูงใจแก่
เพื่อนนักเรียนที่ช่วยสอนให้ได้รับผลประโยชน์ตอบแทนทั้งรูปธรรมและนามธรรม ซึ่งเป็นบันไดขั้นแรก
แห่งความส าเร็จ ด้วยการหากิจกรรมที่กระตุ้นให้นักเรียนพร้อมที่จะให้ความร่วมมือ ช่วยเหลือครูและ
๕
เพื่อนนักเรียนอย่างเต็มใจและพึงพอใจผู้สอนจะมีบทบาทส าคัญในการส่งเสริมพัฒนาทักษะ
ความสามารถของผู้เรียนให้เต็มศักยภาพ ด้วยการออกแบบกิจกรรมที่เปิดโอกาสให้ผู้เรียนใช้ความรู้
ความสามารถอย่างเต็มที่มีความสุข การจัดการเรียนการสอนเพื่อให้ผู้เรียนมีความสุข ทั้งกายและใจ
นั้นจะเริ่มจากการสร้างความศรัทธาทั้งต่อตัวผู้สอน และต่อวิชาที่เรียน ให้เกิดในตัวผู้เรียน ให้ผู้เรียน
มองเห็นถึงความจริงใจของผู้สอนผลจากการจัดการเรียนการสอนแบบเพื่อนช่วยเพื่อนมาใช้ในการ
เรียนการสอนวิชาคณิตศาสตร์ปรากฏว่านักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนผ่านเกณฑ์ที่ดีขึ้นและ
กิจกรรมกลุ่มท าให้เกิดบรรยากาศที่ดี ช่วยให้นักเรียนมีความกระตือรือร้นสนใจตั้งใจและมีความ
รับผิดชอบมากขึ้นอีกทั้งยังช่วยกระตุ้นให้นักเรียนมีความกระตือรือร้นอยู่ตลอดเวลาช่วยสร้างความ
สามัคคีรู้จักแก้ปัญหาร่วมกัน
๔.กรอบแนวคิดในการวิจัย
ตัวแปรตาม
ตัวแปรต้น
1
การเรียนการสอนแบบ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
เพื่อนช่วยเพื่อน เรื่อง การเชื่อมไฟฟ้า
บทที่ 3
วิธีการด าเนินการวิจัย
การวิจัยเรื่อง การแก้ปัญหาการขาดทักษะปฏิบัติงานเชื่อมไฟฟ้า ของนักศึกษา ปวช.๑/๖
สาขาวิชาช่างอิเล็กทรอนิกส์ ในรายวิชา งานเชื่อมและโลหะแผ่นเบื้องต้นโดยใช้วิธีแบบเพื่อนช่วย
เพื่อน มีวัตถุประสงค์ ๔ ข้อได้แก่ ๑) เพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานการปฏิบัติงานวิชางานเชื่อมและโลหะ
แผ่นเบื้องต้นข้อ ๒) เพื่อแก้ปัญหาการขาดทักษะการปฏิบัติงานเชื่อมไฟฟ้า ข้อ ๓) เพื่อให้นักเรียนมี
ความสามัคคีกันในห้องเรียน และข้อ ๔) เพื่อแก้ปัญหาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่่า มีวิธีด่าเนินการ
วิจัย ดังนี้
๑. กลุ่มเป้าหมาย
1. กลุ่มเป้าหมายของการวิจัยครั้งนี้คือ นักเรียนสาขาวิชาช่างอิเล็กทรอนิกส์ ระดับชั้นปีที่
ปวช. ๑/๖ จ านวน ๑๘ คน
๒. เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย
2. เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ได้แก่ การเรียนแบบเพื่อนช่วยเพื่อน ประกอบด้วย
๒.๑ รูปแบบการเรียนการสอนแบบเพื่อนช่วยเพื่อน
๒.๒ แบบประเมินผลก่อนเรียนและหลังเรียน การฝึกทักษะปฏิบัติงานเชื่อมไฟฟ้า
๒.๓ ใบงานวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาคปฏิบัติ จ่านวน ๒ แบบงาน
๓. ขั้นตอนการสร้างเครื่องมือ
๓.๑ ศึกษาบทเรียนจากเอกสารการสอนแบบเดิม
๓.๒ ศึกษาแนวคิดเทคนิคการปฏิบัติงานเชื่อมไฟฟ้า
๓.๓ ขอค่าปรึกษาจากอาจารย์ปรึกษางานวิจัย เพื่อความถูกต้องในการสร้างเครื่องมือ
๓.๔ ออกแบบ และจัดท่าเครื่องมือให้ความรู้และเครื่องมือวัดผลขึ้นใหม่
๓.๕ ให้อาจารย์ที่ปรึกษางานวิจัยตรวจสอบความถูกต้องของรูปแบบเครื่องมือ
๓.๖ แก้ไขเครื่องมือจากค่าแนะน่าของอาจารย์ที่ปรึกษางานวิจัย
๓.๗ ตรวจสอบความถูกต้องของเนื้อหาเครื่องมือให้ความรู้ และตรวจสอบ
ความเที่ยงตรงของเครื่องมือวัดผล
๓.๘ แก้ไขเครื่องมือจากค่าแนะน่า
๓.๙ ให้อาจารย์ที่ปรึกษางานวิจัยตรวจสอบความถูกต้อง
๓.๑๐ น่าเครื่องมือให้ความรู้แจกให้กลุ่มประชากรตัวอย่างไปศึกษา
๗
๔. การเก็บรวบรวมข้อมูล
๔.๑ ขั้นเตรียม ทดสอบก่อนเรียน
๔.๒ ขั้นศึกษา อธิบายขั้นตอนการปฏิบัติงานเชื่อมไฟฟ้า
๔.๓ ขั้นสาธิต ผู้วิจัยสาธิตการปฏิบัติงานเชื่อมไฟฟ้าทีละขั้นตอน พร้อมแจกใบ งาน
๔.๔ ขั้นทดสอบหลังเรียน
๔.๕ ขั้นตอนการตรวจสอบความถูกต้อง ให้นักเรียนเปรียบเทียบชิ้นงาน ที่นักเรียน
การ ปฏิบัติงานเชื่อมไฟฟ้ากับใบงานที่ได้รับแจก
๕. สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล
สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลการวิจัยครั้งนี้ คือ สถิติที่ใช้ในการเปรียบเทียบค่า
̅
เบียงเบนมาตฐาน (Standard Deriation : SD ), ค่า t ความเที่ยงตรงของข้อสอบ (Index of item
objectivecongrcence : IOC ) และนัยส่าคัญทางสถิติ (Sig)
ตารางที่ ๓.๑ แสดงการวิเคราะห์โครงสร้างข้อมูล
วัดความรู้
หน่วยเรียน จุดประสงค์ เข้า น าไป รวม
รู้ จ า วิเคราะห์ สังเคราะห์
ใจ ใช้
งานเชื่อมจุดหา ๑. เชื่อมจุดหาระยะอาร์กได้อย่างถูกต้อง ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑
ระยะอาร์ก ๒. ปรับเครื่องเชื่อมปรับกระแสไฟได้อย่างถูกต้อง
๓. ใช้ชุดอุปกรณ์ปฏิบัติงานได้อย่างถูกต้อง
8
๘
ตารางที่ ๓.๑ แสดงการวิเคราะห์โครงสร้างข้อมูล
วัดความรู้
หน่วยเรียน จุดประสงค์ เข้า น าไป รวม
รู้ จ า วิเคราะห์ สังเคราะห์
ใจ ใช้
งานเชื่อมจุดหา ๑. เชื่อมจุดหาระยะอาร์กได้อย่างถูกต้อง ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑
ระยะอาร์ก ๒. ปรับเครื่องเชื่อมปรับกระแสไฟได้อย่างถูกต้อง
๓. ใช้ชุดอุปกรณ์ปฏิบัติงานได้อย่างถูกต้อง
8
๘
ตารางที่ ๓.๒ แสดงการวิเคราะห์โครงสร้างข้อมูล
วัดความรู้
หน่วยเรียน จุดประสงค์ เข้า น าไป รวม
รู้ จ า วิเคราะห์ สังเคราะห์
ใจ ใช้
การเชื่อมไฟฟ้า ๑. อธิบายเกี่ยวกับความหมายของการเชื่อมไฟฟ้าได้อย่างถูกต้อง ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑
เริ่มต้นอาร์ก ๒. แนะน่าคุณลักษณะเครื่องมือและอุปกรณ์งานเชื่อมไฟฟ้าได้
และเดินแนว ๓. สามารถปฏิบัติการเชื่อมไฟฟ้าเริ่มต้นอาร์ก และเดินแนวช่วงสั้นๆได้
ช่วงสั้น ๆ
9
๙
ตารางที่ ๓.๒ แสดงการวิเคราะห์โครงสร้างข้อมูล
วัดความรู้
หน่วยเรียน จุดประสงค์ เข้า น าไป รวม
รู้ จ า วิเคราะห์ สังเคราะห์
ใจ ใช้
การเชื่อมไฟฟ้า ๑. อธิบายเกี่ยวกับความหมายของการเชื่อมไฟฟ้าได้อย่างถูกต้อง ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑
เริ่มต้นอาร์ก ๒. แนะน่าคุณลักษณะเครื่องมือและอุปกรณ์งานเชื่อมไฟฟ้าได้
และเดินแนว ๓. สามารถปฏิบัติการเชื่อมไฟฟ้าเริ่มต้นอาร์ก และเดินแนวช่วงสั้นๆได้
ช่วงสั้น ๆ
9
๙
๑๐
บทที่ ๔
ผลการวิเคราะห์ข้อมูล
การวิจัยเรื่อง การแก้ปัญหาการขาดทักษะปฏิบัติงานเชื่อมไฟฟ้า ของนักศึกษา ปวช.๑/๖
สาขาวิชาช่างอิเล็กทรอนิกส์ ในรายวิชา งานเชื่อมและโลหะแผ่นเบื้องต้นโดยใช้วิธีแบบเพื่อนช่วย
เพื่อน มีวัตถุประสงค์ ๔ ข้อได้แก่ ๑) เพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานการปฏิบัติงานวิชางานเชื่อมและโลหะ
แผ่นเบื้องต้นข้อ ๒) เพื่อแก้ปัญหาการขาดทักษะการปฏิบัติงานเชื่อมไฟฟ้า ข้อ ๓) เพื่อให้นักเรียนมี
ความสามัคคีกันในห้องเรียน และข้อ ๔) เพื่อแก้ปัญหาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่่า
ผู้วิจัยได้วิเคราะห์ข้อมูล และน่าเสนอ โดยเสนอผลวิจัยเป็นตาราง ดังนี้
Mean หมายถึง ค่าเฉลี่ย
S.D หมายถึง ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
Sig หมายถึง นัยส่าคัญ
N หมายถึง จ่านวนกลุ่มตัวอย่าง
t หมายถึง ค่า t
ผู้วิจัยได้วิเคราะห์ข้อมูล และน่าเสนอ โดยเสนอผลวิจัยเป็นตาราง ดังนี้
ตารางที่ ๔.๑ แสดงผลการสอบก่อนเรียน
จ านวนข้อสอบ
ล าดับ ข้อที่ ๑ ข้อที่ ๒ รวมคะแนน
ชื่อ-นามสกุล
๑ นายกฤษฎิ์ อาจจันทร์ ๓ ๔ ๗
๒ นายชานันท์พัชร์ ธนันทร์เอก ๓ ๔ ๗
๓ นายณัฐพนธ์ ขุมเงิน ๓ ๔ ๗
๔ นางสาวดวงรัตน์ เชียงทอง ๔ ๓ ๗
๕ นายธนกฤต มีไชย ๔ ๔ ๘
๖ นายธรรม์ ธรรมศิริรักษ์ ๓ ๓ ๖
๗ นายนราชัย เจริญวงษ์ตระกลู ๓ ๓ ๖
๘ นายนันทวุฒิ พรหมา ๔ ๓ ๗
๙ นางสาวปพิชญา แสงชัย ๒ ๓ ๕
๑๐ นายปารมี มาสมพงษ์ ๓ ๔ ๗
๑๑ นาวสาวปิยนันท์ ศิริค า ๓ ๔ ๗
๑๒ นายภีร์มากร กันอินทร์ ๒ ๔ ๖
๑๓ นาวสาวรุจีรัตน์ สิทธิเทศ ๔ ๓ ๗
๑๔ นายรุ่งนรินทร์ บุญกันญา ๓ ๓ ๖
๑๒
ตารางที่ ๔.๑ แสดงผลการสอบก่อนเรียน (ต่อ)
จ านวนข้อสอบ
ล าดับ ข้อที่ ๑ ข้อที่ ๒ รวมคะแนน
ชื่อ-นามสกุล
๑๕ นายวัชระ ทองมาก ๒ ๓ ๕
๑๖ นายสุรเดช พรหมมานนท์ ๓ ๒ ๕
๑๗ นางสาวอภิญญา ทวีคูณ ๓ ๔ ๗
๑๘ นางสาวภัทรนันท์ มีโรง ๒ ๓ ๕
จากตารางที่ ๔.๑ พบว่า ค่าคะแนนก่อนสอบของดลุ่มประชากรตัวอย่างอยู่ในระดับต่่ากว่า
เกณฑ์การประเมิน โดยพบว่า ผู้ที่ได้คะแนนสูงสุดคือ คะแนนได้ ๔ คะแนน และคะแนนที่ได้ต่่าสุด
คือ ๒ คะแนน
ตางรางที่ ๔.๒ แสดงผลการสอบหลังหลังเรียน
จ านวนข้อสอบ
ล าดับ ข้อที่ ๑ ข้อที่ ๒ รวมคะแนน
ชื่อ-นามสกุล
๑ นายกฤษฎิ์ อาจจันทร์ ๖ ๘ ๑๔
๒ นายชานันท์พัชร์ ธนันทร์เอก ๖ ๗ ๑๓
๓ นายณัฐพนธ์ ขุมเงิน ๖ ๗ ๑๓
๔ นางสาวดวงรัตน์ เชียงทอง ๗ ๘ ๑๕
๕ นายธนกฤต มีไชย ๗ ๗ ๑๔
๖ นายธรรม์ ธรรมศิริรักษ์ ๖ ๖ ๑๒
๗ นายนราชัย เจริญวงษ์ตระกลู ๖ ๖ ๑๒
๘ นายนันทวุฒิ พรหมา ๗ ๖ ๑๓
๙ นางสาวปพิชญา แสงชัย ๖ ๖ ๑๒
๑๐ นายปารมี มาสมพงษ์ ๖ ๘ ๑๔
๑๑ นาวสาวปิยนันท์ ศิริค า ๖ ๘ ๑๔
๑๒ นายภีร์มากร กันอินทร์ ๖ ๘ ๑๔
๑๓ นาวสาวรุจีรัตน์ สิทธิเทศ ๗ ๘ ๑๕
๑๔ นายรุ่งนรินทร์ บุญกันญา ๖ ๖ ๑๒
๑๕ นายวัชระ ทองมาก ๖ ๖ ๑๒
๑๖ นายสุรเดช พรหมมานนท์ ๗ ๖ ๑๓
๑๗ นางสาวอภิญญา ทวีคูณ ๗ ๙ ๑๖
๑๘ นางสาวภัทรนันท์ มีโรง ๗ ๘ ๑๕
๑๓
จากตารางที่ ๔.๒ พบว่า ค่าคะแนนหลังสอบของกลุ่มประชากรตัวอย่างอยู่ในระดับสูงขึ้นจาก
ก่อนเรียนโดยพบว่า ผู้ที่ได้คะแนนสูงสุดคือ คะแนนได้ ๙ คะแนน และคะแนนที่ได้ต่่าสุด คือ ๖ คะแนน
ตารางที่ ๔.๓ แสดงการเปรียบเทียบของผลการสอบ
ล าดับ ชื่อ-นามสกุล ก่อนเรียน หลังเรียน
๑ นายกฤษฎิ์ อาจจันทร์ ๗ ๑๔
๒ นายชานันท์พัชร์ ธนันทร์เอก ๗ ๑๓
๓ นายณัฐพนธ์ ขุมเงิน ๗ ๑๓
๔ นางสาวดวงรัตน์ เชียงทอง ๗ ๑๕
๕ นายธนกฤต มีไชย ๘ ๑๔
๖ นายธรรม์ ธรรมศิริรักษ์ ๖ ๑๒
๗ นายนราชัย เจริญวงษ์ตระกลู ๖ ๑๒
๘ นายนันทวุฒิ พรหมา ๗ ๑๓
๙ นางสาวปพิชญา แสงชัย ๕ ๑๒
๑๐ นายปารมี มาสมพงษ์ ๗ ๑๔
๑๑ นาวสาวปิยนันท์ ศิริค า ๗ ๑๔
๑๒ นายภีร์มากร กันอินทร์ ๖ ๑๔
๑๓ นาวสาวรุจีรัตน์ สิทธิเทศ ๗ ๑๕
๑๔ นายรุ่งนรินทร์ บุญกันญา ๖ ๑๒
๑๕ นายวัชระ ทองมาก ๕ ๑๒
๑๖ นายสุรเดช พรหมมานนท์ ๕ ๑๓
๑๗ นางสาวอภิญญา ทวีคูณ ๗ ๑๖
๑๘ นางสาวภัทรนันท์ มีโรง ๕ ๑๕
จากตารางที่ ๔.๓ พบว่า เมื่อน่าคะแนนสอบของกลุ่มประชากรตัวอย่างที่ท่าแบบทดสอบ
ก่อนเรียนได้คะแนนสอบต่่ากว่าคะแนนท่าแบบทดสอบหลังเรียน
ตารางที่ 4.4 แสดงผลการเปรียบเทียบค่าเฉลี่ยก่อนเรียนและหลังเรียน
̅
ตัวแปร จ านวน S.D. T Sig
ก่อนเรียน ๑๘ ๖ ๐.๙๑๖
๒๔.๐๗๙ .๐๐๐
หลังเรียน ๑๘ ๑๔ ๑.๒๔๘
๑๔
จากตารางที่ ๔.๔ พบว่า การทดสอบเปรียบเทียบค่าเฉลี่ยคะแนนก่อนเรียนและหลังเรียนด้วย t-test
ในระดับ ( = ๖) ต่่ากว่าผลสอบหลังเรียนในระดับ ( = ๑๔) แตกต่างกันอย่างมีนัยส่าคัญทางสถิติที่
̅
̅
ระดับ ๐.๐๕ ซึ่งหมายความว่า เครื่องมือให้ความรู้ สามารถพัฒนาผลการเรียนของกลุ่มประชากร
ตัวอย่างได้อย่างมีนัยส่าคัญ
๑๕
บทที่ ๕
สรุปผลและข้อเสนอแนะ
การวิจัยเรื่อง การแก้ปัญหาการขาดทักษะการปฏิบัติงานเชื่อมไฟฟ้า ของนักเรียนแผนกวิชา
ช่างอิเล็กทรอนิกส์ ปวช. ๑/๖ วิทยาลัยเทคนิคระยองโดยใช้วิธีแบบเพื่อนช่วยเพื่อน มีวัตถุประสงค์ ๔
ข้อได้แก่
๑. เพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานการปฏิบัติงานวิชางานเชื่อมและโลหะแผ่นเบื้องต้น
๒. เพื่อแก้ปัญหาการขาดทักษะการปฏิบัติงานเชื่อมไฟฟ้า
๓. เพื่อให้นักศึกษามีความสามัคคีกันในห้องเรียน
๔. เพื่อแก้ปัญหาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่่า
กลุ่มเป้าหมาย ที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้คือ นักเรียนแผนกวิชาช่างอิเล็กทรอนิกส์ ปวช. ๑/๖
วิทยาลัยเทคนิคระยอง จ่านวน ๑๘ คน
เครื่องมือวิจัย ได้แก่ รูปแบบการเรียนการสอนแบบเพื่อนช่วยเพื่อน ได้แก่ แบบประเมินผล
ก่อนเรียนและหลังเรียน การฝึกทักษะปฏิบัติงานเชื่อมไฟฟ้า และ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์เรื่อง งาน
เชื่อมไฟฟ้า จ่านวน ๒ แบบงานปฏิบัติ
ผู้วิจัยได้วิเคราะห์เพื่อหาคุณภาพของเครื่องมือโดยการขอความคิดเห็นจากผู้เชี่ยวชาญเพื่อ
ตรวจสอบความตรงเชิงเนื้อหา และหาค่าความเที่ยง (Reliabillity) ในส่วนของค่าถามที่เป็น Rating
scale ได้ค่า alpha = ………… ซึ่งแบบทดสอบที่ผ่านการทดสอบความเที่ยงมีค่าความเที่ยงตั้งแต่
๐.๐๘ ขึ้นไป (ธานินทร์ ศิลป์จารุ, ๒๕๔๗:๓๓๗)
สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ สถิติที่ใช้ในการเปรียบเทียบค่า และโปรแกรม
̅
คอมพิวเตอร์ SPSS ( Statistics package for the Social Science)
สรุปผลการวิจัย
ข้อมูลพื้นฐานของประชากร
กลุ่มประชากรตัวอย่าง เป็นนักเรียนแผนกอิเล็กทรอนิกส์ วิทยาลัยเทคนิคระยอง ระดับ
ประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) ชั้นปีที่ ๑
ผลการวิเคราะห์ตัวแปรตาม
การเรียนการสอนแบบเพื่อนช่วยเพื่อน งานเชื่อมไฟฟ้าสามารถพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการ
เรียนของนักเรียนได้ โดย จากผลการเปรียบเทียบค่าเฉลี่ยก่อนเรียน ในระดับ เฉลี่ยต่่ากว่าการท่า
̅
คะแนนปฏิบัติในระดับ ̅ เฉลี่ย ซึ่งมีความหมายว่าเครื่องมือให้ความรู้สามารถพัฒนาผลการการเรียน
ของกลุ่มประชากรตัวอย่างได้
อภิปรายผล
จากผลการวิจัยเรื่อง การแก้ปัญหาการขาดทักษะการปฏิบัติงานเชื่อมไฟฟ้า ของนักเรียน
แผนกวิชาช่างอิเล็กทรอนิกส์ ปวช. ๑/๖ วิทยาลัยเทคนิคระยองโดยใช้วิธีแบบเพื่อนช่วยเพื่อน ใน
รายวิชางานเชื่อมและโลหะแผ่นเบื้องต้น รูปแบบการเรียนการสอนแบบเพื่อนช่วยเพื่อน เรื่อง งาน
๑๕
เชื่อมไฟฟ้า พบว่า กลุ่มประชากรตัวอย่างสามารถ ปฏิบัติงานเชื่อมไฟฟ้าได้อย่างถูกต้องและสวยงาม
เมื่อเปรียบเทียบจากคะแนนสอบปฏิบัติก่อนเรียนและหลังเรียน ซึ่งผลการวิจัยมีความสอดคล้องกับ
จุดประสงค์ของการวิจัยและสอดคล้องกับการศึกษาวิจัยของ นายวิทยา ยวงนาค (๒๕๕๑:๒) เรื่องการ
แก้ปัญหานักเรียนขาดทักษะการเชื่อมเดินแนวท่าราบ โดยใช้ชุดฝึกทักษะการเชื่อมเดินแนวท่าราบ ใน
วิชางานเชื่อมและโลหะแผ่นเบื้องต้น ส่าหรับนักเรียนระดับ ปวช. ๑/๑ สาขาช่างยนต์ ในการเรียนการ
สอนตามหลีกสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพพุทธศักราช ๒๕๔๕(ปรับปรุง ๒๕๔๖) นักเรียนสาขาวิชา
ช่างอุตสาหกรรมทุกสาขาวิชาต้องเรียนในวิชางานเชื่อมและโลหะแผ่นเบื้องต้นซึ่งเป็นวิชาพื้นฐานหรือ
เป็นวิชาบังคับที่จัดให้นักเรียนช่างอุตสาหกรรมต้องเรียน ในเนื้อหารายวิชานักเรียนจะต้องศึกษาและ
ปฏิบัติเกี่ยวกับหลักการเบื้องต้นในงานเชื่อมและโลหะแผ่น ความปลอดภัยในงานเชื่อมและโลหะแผ่น
กระบวนการเชื่อมแก๊สและไฟฟ้า วัสดุเชื่อมและอุปกรณ์ในงานเชื่อมเครื่องจักรและเครื่องมือที่ใช้ใน
งานโลหะแผ่น การแล่นประสาน (Brazing) รอยต่อที่ใช้ในการเชื่อม การเขียนแบบแผ่นคลี่อย่างง่าย
งานตะเข็บ หลักการบัดกรี และปฏิบัติเกี่ยวกับการประกอบติดตังเครื่องมือและอุปกรณ์งานเชื่อมแก๊ส
และไฟฟ้า การเริ่มต้นอาร์ก การเชื่อมเดินแนว ต่อมุม ต่อตัวที ท่าราบ ท าการเชื่อมแก๊สและไฟฟ้าได้
และส่าหรับการเชื่อมเดินแนวท่าราบให้ถูกต้องก่อนที่จะท่าการเชื่อมในลักษณะอื่นๆต่อไป จากภาค
เรียนที่ผ่านมาการจัดกิจกรรมกาเรียนการสอนในรายวิชางานเชื่อมและโลหะแผ่นเบื้องต้นพบว่า
นักเรียนบางคนยังไม่สามารถท่าการเชื่อมเดินแนวท่าราบได้ถูกต้อง จึงท่าให้การท าการเชื่อมใน
ลักษณะอื่นๆ ท่าได้ยาก เป็นผลท่าให้ผลสัมฤทธิ์ทาการเรียนของนักเรียนอยู่ในระดับที่ต่่า หรือใน
ระดับที่ไม่เป็นที่น่าพอใจ ทั้งนี้อาจเกิดจากสาเหตุต่าง ๆ มากมายหลายประการ เช่น นักเรียนบางคน
กลัวเจ็บตา บางคนกลัวถูกสะเก็ดไฟเชื่อม บางคนเดินแนวเชื่อมเร็วเกินไปท่าให้แนวเชื่อมออกมาไม่
ถูกต้องและได้ว่า ความต้องการแรงงานในด้านการเชื่อมเป็นอย่างแน่นอน ดังนั้นจึงควรพัฒนาและฝึก
ให้นักเรียนนักศึกษาในแผนกช่างอุตสาหกรรมรมที่ในอนาคตจะต้องเข้าสู่ตลาดแรงงานดังกล่าว
สามารถที่จะท่างานสนองต่อความต้องการของตลาดแรงงานได้ดีด้วย ด้วยเหตุผลดังกล่าวผู้วิจัยจึงคิด
แก้ปัญหาการเชื่อมเดินแนวท่าราบให้กับนักเรียนสามารถท่าการเชื่อมได้อย่างถูกต้องและสวยงาม ซึ่ง
จะก่อให้เกิดประโยชน์ต่อตัวนักเรียนในการที่จะฝึกปฏิบัติการเชื่อในท่าอื่นๆ ต่อไป และสามารถน่าไป
ระกอบอาชีพในอนาคตได้อีกด้วย
ข้อเสนอแนะ
๑. ข้อเสนอแนะในการน าผลวิจัยไปใช้ประโยชน์
ผลการวิจัยครั้งนี้เป็นข้อมูลพื้นฐานที่แสดงให้เห็นว่า กลุ่มนักเรียนวิทยาลัยเทคนิคระยอง
แผนกวิชาช่างอิเล็กทรอนิกส์ ปวช. ๑/๖ ปฏิบัติงานเชื่อมไฟฟ้าได้อย่างถูกต้อง และควรมีการเผยแพร่
ผลการวิจัยดังกล่าว
๒. ข้อเสนอแนะในการท าวิจัยครั้งต่อไป
๒.๑ การวิจัยครั้งต่อไปอาจเจาะจงท่าการวิจัยกลุ่มนักเรียนในระดับชั้นอื่นๆ ต่อไป และน่าผล
วิจัยที่ได้ไปปรับในการสอนในรายวิชาอื่นๆ
๒.๒ ครูผู้สอนควรหันมาให้ความสนใจในเรื่องการเรียนงานเชื่อมไฟฟ้ากับนักเรียนให้มากขึ้น
เพื่อที่นักเรียนรุ่นต่อไปจะได้มีผมการเรียนที่ดีขึ้นและฝึกให้มีการรับผิดชอบต่อการเรียนงานเชื่อไฟฟ้า
มากขึ้น
๑๖
บรรณานุกรม
“การสอนซ่อมเสริมโดยใช้การเรียนแบบร่วมมือ,” ๒๕๕๔นไลน์] สืบค้นได้จาก http://www.
google.co.th/url?sa=t& =web&cd0CCQQFjACOAo&url=htt [สืบค้นเมื่อวันที่ ๕
มกราคม ๒๕๖๑].
“Peer-Assisted Learning การเรียนรู้แบบเพื่อนช่วยเพื่อน”, ๒๕๕๕.[ออนไลน์] สืบค้นได้จาก
http://www.thaigoodview.com/node/42182. [สืบค้นเมื่อวันที่ ๕ มกราคม ๒๕๖๑].
“การสอนโดยเพื่อนช่วยสอน (Peer Tutoring)”, ๒๕๕๕. [ออนไลน์] สืบค้นได้จาก
http://web.nrru.ac.th/web/special_edu/๔-๕.html. [สืบค้นเมื่อวันที่ ๕ มกราคม
๒๕๖๑].
ภาคผนวก
ภาคผนวก ก.
เครื่องมือวิจัย
ใบงานฝึกปฏิบัติ
ใบงานที่ 6 หน่วยที่ 6
วิชางาน เชื่อมและโลหะแผ่นเบื้องต้น จ านวน 4 คาบ
ชื่องาน งานเชื่อมจุดหาระยะอาร์ก ผู้สอน ขันติ สุมังสะ
วัตถุประสงค์
1. เชื่อมจุกระยะอาร์กได้อย่างถูกต้อง
2. ปรับเครื่องเชื่อมปรับกระแสไฟได้อย่างถูกต้อง
3. ใช้ชุดอุปกรณ์ปฏิบัติงานได้อย่างถูกต้อง
ขั้นตอนการปฏิบัติงาน วัสดุ / อุปกรณ์
ล าดับขั้นตอนการท างาน 1. ชิ้นงานเหล็กขนาด 50x100 หนา 5 มม.
1. จัดเตรียมเครื่องมือให้พร้อม 2. ลวดเชื่อมไฟฟ้า 2.6 มม.
2. ตรวจเช็คเครื่องเชื่อม 3. เครื่องเชื่อม
3. เปิดเครื่องเชื่อมปรับกระแสไฟที่ 60 Amp 4. หน้ากาก
4. ร่างแบบตรงต าแหน่งที่จะเชื่อม
5. เชื่อมจุดหาระยะอาร์ก ที่เหมาะสม 3 แถว 5 จุด 5. ค้อนเคาะสแลค
6. เคาะสแลค 6. ถุงมือหนัง
7. ท าความสะอาดชิ้นงาน 7. ชุดหนัง
7. ส่งตรวจ 8. คีมจับงานร้อน
9. แปรงลวด
ข้อควรระวัง : อย่าหยอกล้อขณะปฏิบัติงาน, ห้ามใช้ถุงมือหนังจับงานร้อนโดยตรง
แบบประเมินผลการปฏิบัติงาน
ชื่อ............................................... สกุล........................................... วันที่ปฏิบัติงาน.............../............./..............
ระดับ ปวช. ....... กลุ่ม........ แผนกช่าง.................................................................รหัส………………………………….
ชื่องาน งานเชื่อมจุดหาระยะอาร์ก
ระดับคะแนน
รายการตรวจ 3 4 5 คะแนนที่ได้
ปานกลาง ค่อนข้างดี ดี
1. การเตรียมงาน
2. ระยะของการอาร์ก
3. มุมองศาลวดเชื่อม
4. การใช้เครื่องมืออุปกรณ์
5. การใช้อุปกรณ์ป้องกันอันตราย
6. ความสะอาดชิ้นงาน
7. ความเรียบร้อยสวยงานโดยรวม
8. พฤติกรรมขณะปฏิบัติงาน
รวม
40
ข้อเสนอแนะ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
ลงชื่อ.......................................ผู้ตรวจ
(......................................................)
วันที่........./........./..........
ใบงานฝึกปฏิบัติ
ใบงานที่ 7 หน่วยที่ 6
วิชางาน เชื่อมและโลหะแผ่นเบื้องต้น จ านวน 4 คาบ
ชื่องาน การเชื่อมไฟฟ้าเริ่มต้นอาร์กและเดินแนวช่วงสั้น ๆ ผู้สอน ขันติ สุมังสะ
วัตถุประสงค์
1. อธิบายเกี่ยวกับความหมายของการเชื่อมไฟฟ้าได้อย่างถูกต้อง
2. แนะน าคุณลักษณะเครื่องมือและอุปกรณ์งานเชื่อมไฟฟ้าได้
3. สามารถปฏิบัติการเชื่อมไฟฟ้าเริ่มต้นอาร์ก และเดินแนวช่วงสั้นๆได้
ขั้นตอนการปฏิบัติงาน วัสดุ / อุปกรณ์
ล าดับขั้นตอนการท างาน 1. ชิ้นงานเหล็กขนาด 50x100 หนา 5 มม.
1. จัดเตรียมเครื่องมือให้พร้อม 2. ลวดเชื่อมไฟฟ้า 2.6 มม.
2. น าชิ้นงานวางบนโต๊ะเชื่อมบีบหัวจับลวดเชื่อม 3. เครื่องเชื่อม
3. เขี่ยลวดเชื่อมบนชิ้นงานไปมาให้เกิดการอาร์กโดยไม่ให้ 4. หน้ากาก
ลวดเชื่อมติดกับชิ้นงาน
4. ขณะเขี่ยพยายามควบคุมให้ปลายลวดเชื่อมเกิดการ 5. ค้อนเคาะสแลค
อาร์กแล้วให้ยกปลายลวดขึ้นประมาณ 3 มม. แช่ไว้อยู่ที่ 6. ถุงมือหนัง
เดิมอย่าให้ดับ ถ้าดับก็เขี่ยใหม่จนกระทั่งช านาญเริ่มต้น 7. ชุดหนัง
5. โดยวิธีเคาะ จ่อลวดเชื่อมลงบนผิวหน้างาน เคาะลวด 8. คีมจับงานร้อน
เชื่อมกับชิ้นงานเบา ๆ พอเกิดการอาร์กให้ยกขึ้นประมาณ 9. แปรงลวด
3 มม. อาร์กแช่ไว้ประมาณ 1-2 วินาที ฝึกจนช านาญ
6. เคาะสแลค
7. ท าความสะอาดชิ้นงาน
8. ส่งตรวจ
ข้อควรระวัง : อย่าหยอกล้อขณะปฏิบัติงาน, ห้ามใช้ถุงมือหนังจับงานร้อนโดยตรง
แบบประเมินผลการปฏิบัติงาน
ชื่อ............................................... สกุล........................................... วันที่ปฏิบัติงาน.............../............./..............
ระดับ ปวช. ....... กลุ่ม........ แผนกช่าง.................................................................รหัส………………………………….
ชื่องาน การเชื่อมไฟฟ้าเริ่มต้นอาร์กและเดินแนวช่วงสั้น ๆ
ระดับคะแนน
รายการตรวจ 3 4 5 คะแนนที่ได้
ปานกลาง ค่อนข้างดี ดี
1. การเตรียมงาน
2. การเริ่มต้นอาร์ก
3. ขนาดความโตของแนวเชื่อม
4. ความเที่ยงตรงของแนวเชื่อม
5. การใช้เครื่องมืออุปกรณ์
6. ความเรียบร้อยสวยงามโดยรวม
7. .ความสะอาดชิ้นงาน
8. พฤติกรรมขณะปฏิบัติงาน
รวม
40
ข้อเสนอแนะ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
ลงชื่อ.......................................ผู้ตรวจ
(......................................................)
วันที่........./........./..........
ภาคผนวก ข.
แบบทดสอบก่อนเรียน
และแบบทดสอบหลังเรียน
แบบประเมินผลการปฏิบัติงาน
แบบทดสอบก่อนเรียน
ชื่อ....................................................... สกุล.................................................. วันที่ปฏิบัติิาาน............................................
ระดับ ปวช. ................ กลุ่ม.................................................................... แผนกช่าา..........................................................
ชื่อาาน การเชื่อมไฟฟ้าเดินแนวท่าราบ ติามใบาานที่ 8 หน่วยที่ 6
ระดับคะแนน
รายงานการตรวจ 5 3 2
คะแนนที่ได้
ดี ค่อนข้างดี ปานกลาง
1. การเตรียมงาน
2. ขนาดความโตของแนวเชื่อม
3. มุมองศาลวดเชื่อม
4. การใช้เครื่องมืออุปกรณ์
5. ความเที่ยงตรงของแนวเชื่อม
6. ความสะอาดชิ้นงาน
7. ความเรียบร้อยสวยงานโดยรวม
8. พฤติกรรมขณะปฏิบัติงาน
รวม 40
ข้อเสนอแนะ ......................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
ลาชื่อ.......................................................... ผู้ติรวจ
(...........................................................)
วันที่ ...............................................
แบบประเมินผลการปฏิบัติงาน
แบบทดสอบหลังเรียน
ชื่อ....................................................... สกุล.................................................. วันที่ปฏิบัติิาาน............................................
ระดับ ปวช. ................ กลุ่ม.................................................................... แผนกช่าา..........................................................
ชื่อาาน การเชื่อมไฟฟ้าเดินแนวท่าราบ ติามใบาานที่ 8 หน่วยที่ 6
ระดับคะแนน
รายงานการตรวจ 5 3 2
คะแนนที่ได้
ดี ค่อนข้างดี ปานกลาง
1.การเตรียมงาน
2. ขนาดความโตของแนวเชื่อม
3. มุมองศาลวดเชื่อม
4. การใช้เครื่องมืออุปกรณ์
5. ความเที่ยงตรงของแนวเชื่อม
6. ความสะอาดชิ้นงาน
7. ความเรียบร้อยสวยงานโดยรวม
8. พฤติกรรมขณะปฏิบัติงาน
รวม 40
ข้อเสนอแนะ ......................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
ลาชื่อ.......................................................... ผู้ติรวจ
(...........................................................)
วันที่ ...............................................
คะแนนสอบ เรื่อง การแก้ปัญหาการขาดทักษะปฏิบัติงานเชื่อมไฟฟ้า ของนักศึกษา ปวช.๑/๖ สาขาวิชา
ช่างอิเล็กทรอนิกส์ ในรายวิชา งานเชื่อมและโลหะแผ่นเบื้องต้นโดยใช้วิธีแบบเพื่อนช่วย
ล าดับ ชื่อ-นามสกุล ก่อนเรียน หลังเรียน
๑ นายกฤษฎิ์ อาจจันทร์ ๗ ๑๔
๒ นายชานันท์พัชร์ ธนันทร์เอก ๗ ๑๓
๓ นายณัฐพนธ์ ขุมเงิน ๗ ๑๓
๔ นางสาวดวงรัตน์ เชียงทอง ๗ ๑๕
๕ นายธนกฤต มีไชย ๘ ๑๔
๖ นายธรรม์ ธรรมศิริรักษ์ ๖ ๑๒
๗ นายนราชัย เจริญวงษ์ตระกลู ๖ ๑๒
๘ นายนันทวุฒิ พรหมา ๗ ๑๓
๙ นางสาวปพิชญา แสงชัย ๕ ๑๒
๑๐ นายปารมี มาสมพงษ์ ๗ ๑๔
๑๑ นาวสาวปิยนันท์ ศิริค า ๗ ๑๔
๑๒ นายภีร์มากร กันอินทร์ ๖ ๑๔
๑๓ นาวสาวรุจีรัตน์ สิทธิเทศ ๗ ๑๕
๑๔ นายรุ่งนรินทร์ บุญกันญา ๖ ๑๒
๑๕ นายวัชระ ทองมาก ๕ ๑๒
๑๖ นายสุรเดช พรหมมานนท์ ๕ ๑๓
๑๗ นางสาวอภิญญา ทวีคูณ ๗ ๑๖
๑๘ นางสาวภัทรนันท์ มีโรง ๕ ๑๕
บันทึกข้อความ
ส่วนราชการ วิทยาลัยเทคนิคระยอง
..................................................................................วันที่ ๑๑ กันยายน ๒๕๖๒
เรื่อง รายงานผลการให้ค าปรึกษาในการแก้ปัญหาหรือค าแนะน าแก่นักศึกษา
เรียน รองผู้อ านวยการวิทยาลัยเทคนิคระยอง
ตามบันทึกข้อความ รายงานผลการเข้าประชุม คณะครู – ครูอัตราจ้างสาขาวิชาช่างเชื่อมโลหะและเทคนิค
โลหะ ในวันที่ ๑๑ กันยายน ๒๕๖๒ ในวาระการจัดการเรียนการสอนในภาคเรียนที่ ๒/๒๕๖๒ ได้ชี้แจงเรื่องนักเรียน
ระดับชั้น ปวช.1 มีปัญหาเรื่องของการการอยู่ร่วมกันกับเพื่อรในห้องเรียน จึงชี้แจงปัญหากับหัวหน้าแผนกช่างเชื่อม
โลหะและแก้ไขปัญหาดังกล่าว
ดังนั้นซึ่งข้าพเจ้านายขันติ สุมังสะ จึงได้แนะน าให้ค าแนวทางการอยู่ร่วมกันกับเพื่อนในห้องเรียนอย่างมี
ความสุข พร้อมตักเตือนนักเรียนที่ชอบแกล้งเพื่อนในห้องเรียนแก่นักเรียนนักศึกษา
จึงเรียนมาเพื่อโปรดทราบ
(นายขันติ สุมังสะ)
ครูอัตราจ้างแผนกวิชาช่างเชื่อมโลหะและเทคนิคโลหะ
การพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพ
ข้าพเจ้านายขันติ สุมังสะ ครูอัตราจ้างแผนกช่างเชื่อมโลหะและเทคนิคโลหะ ได้มีการพัฒนาตนเองและ
พัฒนาวิชาชีพ งานเชื่อมโลหะมุ่งสู่อุตสาหกรรม 4.0 ตามหัวข้อดังต่อไปนี้
ที่ ชื่อเรื่อง ผลการปฏิบัติ อ้างอิง
๑ อบรมการแข่งขันหุ่นยนต์อาชีวศึกษา เข้าร่วมการแข่งขันหุ่นยนต์อาชีวศึกษา เกียรติบัตร
อบรมพัฒนาครูช่างเชื่อมมุ่งสู่ เข้าร่วมอบรมพัฒนาครูช่างเชื่อมและน า
๒ เกียรติบัตร
อุตสาหกรรมไทยแลนด์ 4.0 ความรู้มาพัฒนาและต่อยอด
ฝึกอบรมวิชาชีพและบุรณาการด้าน ฝึกอบรมวิชาชีพและบูรณาการด้าน
๓ เกียรติบัตร
การศึกษาฯ ปีการศึกษา 2562 การศึกษางานเชื่อมเบื้องต้น
ผ่านการฝึกอบรมเชิงปฎิบัติการระบบการ
โครงการฝึกอบรมพัฒนาบุคากร
๔ ผลิตอัตโนมัติและเทคโนโลยีหุ่นยนต์ เกียรติบัตร
รองรับอุตสาหกรรม 4.0
อุตสาหกรรมอัจฉริยะใช้งานร่วมกับมนุษย์
โครงการฝึกอบรมการแข่งขันควบคุม ผ่านการฝึกอบรมการแข่งขันควบคุม
๕ หุ่นยนต์แขนกลในงานเชื่อม หุ่นยนต์แขนกลในงานเชื่อมอุตสาหกรรม เกียรติบัตร
อุตสาหกรรม 4.0 4.0
โครงการฝึกอบรม การเชื่อมชั้นสูง ผ่านการฝึกอบรม การเชื่อมชั้นสูง GMAW
๖ เกียรติบัตร
และงานตรวจสอบ GTAW และงานตรวจสอบ VT PT
โครงการพัฒนาเครื่อข่ายภาวะความ เข้าร่วมโครงการพัฒนาเครื่อข่ายภาวะ
๗ เป็นผู้น าด้านความมั่นคงของผู้เรียน ความเป็นผู้น าด้านความมั่นคงของผู้เรียน เกียรติบัตร
อาชีวศึกษา อาชีวศึกษา
Scanned by CamScanner
Scanned by CamScanner
Scanned by CamScanner
Scanned by CamScanner
Scanned by CamScanner
Scanned by CamScanner
Scanned by CamScanner
บันทึกข้อความ
ส่วนราชการ วิทยาลัยเทคนิคระยอง
ที่ ..................................................................................วันที่ 16 กันยายน ๒๕๖๒
เรื่อง ขอรายงานผลการปฏิบัติหน้าที่พิเศษที่ได้รับมอบหมาย
เรียน รองผู้อ านวยการวิทยาลัยเทคนิคระยอง
ด้วย ข้าพเจ้า นายขันติ สุมังสะ ครูอัตราจ้างแผนกวิชาช่างเชื่อมโลหะและเทคนิค ได้รับมอบหมายให้
ปฏิบัติหน้าที่พิเศษ นอกเหนือจากการปฏิบัติหน้าที่สอน ดังนี้
ที่ งานที่ปฏิบัติ ผลการปฏิบัติ อ้างอิง
1 ครูผู้ควบคุมการแข่งขันหุ่นยนต์แขนกล
อุตสาหกรรม และแข่งขันหุ่นยนต์ ผลการแข่งขัน เป็นน่าพอใจ ได้
รูปภาพการปฏิบัติ
อาชีวศึกษา ระดับชาติ เข้ารอบ12ทีม
(Industrial Robot Arm 2018)
2 อบรมการแข่งขันหุ่นยนต์อาชีวศึกษา ส่งทีมหุ่นยนต์เข้าร่วมการแข่งขัน ค าสั่งที่ 0114/2562
ประชุมผู้ปกครอง ลดปัญหาการออกกลาง รับลงทะเบียน และประชุมการ
3 ค าสั่งที่ 2670/2561
ครัน เรียนการสอน
4 คณะกรรมการก ากับห้องสอบระดับ ควบคุมการสอบของนักเรียนระดับ
ประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) (ปวช.) เป็นไปอย่างเรียบร้อย ค าสั่งที่ 0372/2561
5 คณะกรรมการก ากับห้องสอบระดับ ควบคุมการสอบของนักเรียนระดับ
ประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.) (ปวส.) เป็นไปอย่างเรียบร้อย ค าสั่งที่ 0397/2561
6 คณะกรรมการรับรายงานตัว,รับสมัครและ
รับมอบตัวลงทะเบียน รับรายงานตัวนักเรียนที่สาขาวิชา ค าสั่งที่ 0028/2561
7 จัดท ารายชื่อนักเรียน ระดับ ปวช.1 เพื่อใช้
ตรวจสอบรื่อมนักเรียนในการเข้าร่วม ควบคุมดูแลความเรียนร้อยให้อยูใน
ระเบียบตลอดกิจกรรม ของ ค าสั่งที่ 0588/2561
กิจกรรมอบรมคุณธรรมจริยธรรมและ
ปฐมนิเทศนักเรียน นักเรียนระดับ ปวช.1
8 อบรมพัฒนาครูช่างเชื่อมมุ่งสู่อุตสาหกรรม เข้าร่วมอบรมพัฒนาครูช่างเชื่อม
ไทยแลนด์ 4.0 และน าความรู้มาพัฒนาและต่อ ค าสั่งที่ 0215/2561
ยอด
ที่ งานที่ปฏิบัติ ผลการปฏิบัติ อ้างอิง
10 เป็นวิทยากรในการฝึกอบรมวิชาชีพและ ฝึกอบรมวิชาชีพและบูรณาการ
บุรณาการด้านการศึกษาฯ ปีการศึกษา 2562 ด้านการศึกษางานเชื่อมเบื้องต้น เกียรติบัตร
11 โครงการฝึกอบรมพัฒนาบุคากรรองรับ ผ่านการฝึกอบรมเชิงปฎิบัติการ
อุตสาหกรรม 4.0 ระบบการผลิตอัตโนมัติและ
เกียรติบัตร
เทคโนโลยีหุ่นยนต์อุตสาหกรรม
อัจฉริยะใช้งานร่วมกับมนุษย์
12 โครงการฝึกอบรมการแข่งขันควบคุมหุ่นยนต์ ผ่านการฝึกอบรมการแข่งขัน
แขนกลในงานเชื่อมอุตสาหกรรม 4.0 ควบคุมหุ่นยนต์แขนกลในงาน เกียรติบัตร
เชื่อมอุตสาหกรรม 4.0
13 โครงการฝึกอบรม การเชื่อมชั้นสูงและงาน ผ่านการฝึกอบรม การเชื่อมชั้นสูง
ตรวจสอบ GMAW GTAW และงาน เกียรติบัตร
ตรวจสอบ VT PT
14 โครงการพัฒนาเครื่อข่ายภาวะความเป็นผู้น า เข้าร่วมโครงการพัฒนาเครื่อข่าย
ด้านความมั่นคงของผู้เรียนอาชีวศึกษา ภาวะความเป็นผู้น าด้านความ เกียรติบัตร
มั่นคงของผู้เรียนอาชีวศึกษา
บัดนี้ข้าพเจ้าได้ด าเนินการปฏิบัติหน้าที่พิเศษทั้งหมดนี้ เป็นที่เรียบร้อยแล้ว จึงขออนุญาตรายงานผลการ
ปฏิบัติหน้าที่พิเศษที่ได้รับมอบหมาย ดังเอกสารที่แนบมาด้วย
จึงเรียนมาเพื่อโปรดทราบ
(นายขันติ สุมังสะ)
ครูอัตราจ้างแผนกวิชาช่างเชื่อมโลหะและเทคนิคโลหะ
การเข้าร่วมกิจกรรม
ข้าพเจ้านายขันติ สุมังสะ ครูอัตราจ้างแผนกช่างเชื่อมโลหะและเทคนิคโลหะ ได้มีการเข้าร่วมกิจกรรม
ของทางวิทยาลัยเทคนิคระยอง ตามกิจกรรมดังต่อไปนี้
ที่ เรื่อง หน้าที่ อ้างอิง
วันเฉลิมพระชนพรรษาพระบาทสมเด็จ รูปภาพ
1 เข้าร่วมพิธี
พระเจ้าอยู่หัว
2 ท าบุญตักบาตร เข้าร่วมพิธี รูปภาพ
3 เปิดโครงการ Fix it center เข้าร่วมพิธี รูปภาพ
4 โครงการจิตอาสา อาชีวะอาสา เข้าร่วมพิธี รูปภาพ
โครงการองค์การวิชาชีพในอนาคตแห่ง
5 เข้าร่วมพิธี รูปภาพ
ประเทศไทย
จิตอาสาซ่อมแซมประตูห้องเรียนแผน
6 เข้าร่วมพิธี รูปภาพ
กปิโตเคมี
วันเฉลิมพระชนพรรษาพระบรมราช
7 เข้าร่วมพิธี รูปภาพ
ชนนีพันปีหลวง
วันเฉลิมพระชนพรรษาพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว
ท าบุญตักบาตร
The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search