คู่มือการปฏิบัติงานของผอ.กลุ่มนิเทศฯ

7

กระบวนงานในข้นั ตอนการจัดทำคมู่ ือการปฏบิ ัติงาน
Flow Chart แสดงกระบวนการจัดทำค่มู อื การปฏบิ ตั ิงาน
ของนางสาวชิดชนก ชเู จรญิ กาญจน์ ศึกษานเิ ทศก์ชำนาญการพเิ ศษ

กำหนดรำยละเอยี ดของ
คมู่ ือกำรปฏิบตั งิ ำน

เห็นชอบ จัดทำคมู่ ือกำรปฏิบตั ิงำน เสนอ
ผบู้ งั คับบญั ชำในเบือ้ งตน้
ไมเ่ หน็ ชอบ

จัดพิมพค์ ่มู ือกำรปฏิบตั งิ ำน
และแจ้งผ้เู ก่ียวข้องทรำบ

ผเู้ ก่ยี วขอ้ งสำมำรถทำควำมเขำ้ ใจระยะเวลำและขั้นตอนกำร
ปฏิบัตงิ ำนของนำงสำวชิดชนก ชูเจรญิ กำญจน์
ตำมค่มู ือกำรปฏบิ ตั งิ ำน

ศึกษานเิ ทศก์ผูป้ ฏิบตั งิ าน มีผลการปฏบิ ตั งิ านท่ีมี
ประสิทธิภาพ และสามารถดำเนินการตาม
กระบวนการนเิ ทศไดอ้ ยา่ งต่อเน่อื ง

8

กระบวนงานในขั้นตอนการปฏิบัตงิ าน
(การสร้างหลักสูตร ,การกำหนดโครงการฝกึ อบรม,การบริหารโครงการฝกึ อบรม,การประเมินผลและตดิ ตามผล

การฝกึ อบรมต่างๆของนางสาวชดิ ชนก ชูเจริญกาญจน์

โครงการตามแผนพฒั นาบคุ ลากร คดั เลือกโครงการ เขยี นโครงกำรและ
ของสพฐ.หรือเขตพ่นื ท่ฯี ตามลำดับ ดำเนินกำรขออนุมตั ิ

แจง้
กลุม่ เป้ำหมำย

พัฒนำปรับปรุง กลุม่ บริหำร ประสำนงำนกบั ฝ่ ำย
หลกั สูตร กำรเงนิ ตำ่ งๆทเ่ี กย่ี วข้อง

จัดซอื้ จดั จำ้ ง 1

รวบรวมเอกสำรหลกั ฐำนกำรใชเ้ งนิ

ประเมนิ และติดตำม ดำเนินกำรฝึ กอบรม ขออนุมตั ิตัวบุคคล
ผลกำรฝึ กอบรม และวิทยำกร

9

กระบวนการข้ันตอนการปฏิบัตงิ าน
ด้านเอกสารและการโตต้ อบเอกสารตามคู่มือปฏบิ ัติงาน ของนางสาวชดิ ชนก ชูเจริญกาญจน์

รับหนังสอื จำก สพฐ.หรอื พิจำรณำกล่นั กรอง
หน่วยงำนทเ่ี กี่ยวข้อง จำก จดั ลำดบั ควำมสำคัญ
วำงแผนดำเนินกำร
งำนธุรกำร

รายงานผล เหน็ ชอบ ทำบนั ทกึ เสนอ
ไมเ่ ห็นชอบ
ผบู้ งั คับบญั ชำลงนำม

แจ้งผเู้ ก่ียวขอ้ ง
ดำเนินกำรในสว่ นทเี่ กยี่ วข้อง

รวบรวมผลกำรปฏิบัติ ติดตำม ตรวจสอบผล
กำรปฏิบตั ิ

10

กระบวนงานในขั้นตอนการนเิ ทศตดิ ตามและประเมนิ ผลโรงเรียนในความรบั ผดิ ชอบ

ศกึ ษำขอ้ มลู สำรสนเทศ
ข้อมลู ของโรงเรยี น

จดั ทำแผน และ เครือ่ งมือกำรนิเทศ

ขออนุญำตออกนิเทศตำมแผนฯ

ออกนิเทศโรงเรยี นโดยใช้เครอ่ื งมือ
นิเทศและเทคนิคกำรนิเทศ

ศึกษำนิเทศก์ เครือ่ งมอื ครูผสู้ อน นักเรยี น
นิเทศ ผูบ้ รหิ ำร

สะทอ้ นผลกำรนิเทศ
ให้ผรู้ ับกำรนิเทศ

รวมรวมรำยงำนผลกำรนิเทศ วำงแผนพัฒนำฯ

11

แบบประเมนิ ความพงึ พอใจ ของผรู้ ับบรกิ ารในการนเิ ทศตดิ ตาม การพฒั นาตน้ แบบ

**************************************

ตอนท่ี 1 สถานภาพทว่ั ไป

คำชแี้ จง โปรดทำเครื่องหมาย ✓ลงในชอ่ ง  หน้าขอ้ ความ

1. เพศ  หญิง  ชาย

2. อายุ ....... ปี

3. วุฒิการศกึ ษา  ปริญญาตรี  ปริญญาโท  ปริญญาเอก

4. สาขาวิชา ..................................................... วชิ าเอก .........................................

ตอนท่ี 2 ระดบั ความพงึ พอใจ / ความร้คู วามเขา้ ใจ / การนำไปใช้ ต่อการเขา้ ร่วมโครงการ

คำชแ้ี จง โปรดทำเครื่องหมาย ✓ ลงในชอ่ งทต่ี รงกับความพึงพอใจของทา่ น

ระดบั ความพึงพอใจ

ที่ รายการบ่งชี้ในการนเิ ทศ มาก มาก ปาน นอ้ ย นอ้ ย
ทีส่ ดุ กลาง ที่สดุ
(1)
(5) (4) (3) (2)

ด้านปจั จัยพนื้ ฐานของผู้นเิ ทศ

1 ความตง้ั ใจมุ่งมั่นในการทำงานให้สำเรจ็

2 พฤติกรรมมีความเหมาะสมกับวิชาชพี เปน็ ท่ยี อมรับ

3 การมีน้ำใจในการชว่ ยเหลอื แบง่ ปัน เพือ่ สว่ นรวม

4 กริ ิยามารยาทสภุ าพอ่อนนอ้ มถอ่ มตน

5 ภมู หิ ลังความเปน็ สภุ าพชน เป็นกัลยาณมิตรท่ดี ี

6 ความเสียสละ อทุ ิศตน ในการปฏิบัติงาน

7 แสดงออกถึงความสุขในการปฏิบัตงิ านร่วมกบั ผอู้ นื่

8 การควบคุมอารมณ์ สถานการณ์ ใหง้ านราบรื่น

9 แสดงความเปน็ มิตรที่ดตี ่อผ้อู ื่นเสมอ

ดา้ นกระบวนการในการปฏิบัตงิ าน

1 ความรู้ ทกั ษะ ในการนิเทศพัฒนาการศึกษา

2 จติ ใจดี มีทศั นคตเิ ชงิ บวกทุกสถานการณ์

3 การแกป้ ัญหาเฉพาะหนา้ เพ่ือให้งานเปน็ ไปตาม

เปา้ หมาย

4 การทำงานตามบทบาทหน้าที่ มีความรบั ผดิ ชอบ

5 เรยี นรู้ เขา้ ใจงาน ไมส่ ร้างความสบั สนใหผ้ ู้รว่ มงาน

12

6 คณุ ภาพของงานมีคุณภาพ น่าชื่นชม เชอื่ ถอื ได้
7 การบริหารตนเองกับปริมาณงานในบทบาทหนา้ ท่ี
8 การปฏบิ ัตงิ านมีความคุม้ ค่า มปี ระโยชนต์ อ่ ราชการ
9 ความเป็นกันเอง แบบกัลยาณมิตรในการปฏบิ ตั งิ าน

13

ท่ี รายการบง่ ชใ้ี นการนเิ ทศ มาก ระดบั ความพึงพอใจ นอ้ ย
ทีส่ ดุ มาก ปาน น้อย ท่ีสุด
ด้านกระบวนการนเิ ทศเพ่ือพัฒนาการศึกษา (5) (1)
1 เป็นท่ยี อมรบั ไว้วางใจให้เป็นเพือ่ นคู่คิด ร่วมพัฒนางาน กลาง
2 การปรบั เปลย่ี นวิธีคิด การปฏบิ ัติใหเ้ ปน็ ไปตามสภาพจรงิ (4) (3) (2)
3 เอาใจใส่ ติดตาม ถามไถ่ เพ่อื ให้เกดิ การพฒั นา
4 การช่วยเหลือ สง่ เสรมิ สนบั สนุน มคี วามตอ่ เนอ่ื ง
5 ร่วมรับทราบปญั หา แสวงหาแนวทางพัฒนา
6 ร่วมวางแผน การนำแนวทางสู่การปฏิบัติ
7 รว่ มดำเนินการในการพัฒนางานจนเกดิ ความสำเรจ็
8 รว่ มประเมินผลการพัฒนาตามระยะเวลาทกี่ ำหนด
9 รว่ มชื่นชมผลงาน เมื่อประสบความสำเรจ็

ดา้ นผลลัพธก์ ารนิเทศเพ่ือพฒั นาการศึกษา
1 การนิเทศสง่ ผลให้เกิดการพฒั นาจากครสู ู่ผู้เรยี น
2 การนเิ ทศตอบสนองความต้องการของโรงเรียน
3 การนิเทศส่งผลใหเ้ กดิ การต่นื ตัว พัฒนาอย่าง
ต่อเน่ือง
4 การนเิ ทศส่งผลใหโ้ รงเรียนมผี ลงาน มิชื่อเสียง
5 การนเิ ทศชว่ ยใหท้ ่านปฏบิ ตั ิงานตามนโยบาย หรือ
ตามความต้องการได้อยา่ งราบรน่ื
6 เกดิ ความร้สู กึ ยินดี ชน่ื ชมทุกคร้ังท่มี ีศกึ ษานิเทศก์
เปน็ เพื่อนคคู่ ดิ ในการร่วมทำงาน
7 เกดิ ความสบายใจ คลายกงั วล เมอื่ ศึกษานิเทศกร์ ่วม
พัฒนางาน
8 ศึกษานเิ ทศกส์ ามารถช่วยเหลือ อำนวยความสะดวก
เปน็ ที่ปรึกษาของโรงเรียน พ่ึงพาได้ทุกเม่อื
9 ความพึงพอใจทีม่ ีต่อศกึ ษานเิ ทศกใ์ นการมีบทบาท
รว่ มพัฒนางาน



สารบัญ หนา้

ความเปน็ มาและความสำคญั ของคู่มือ 1
บทบาทหน้าที่และความรบั ผดิ ชอบของศึกษานเิ ทศก์ 1
งานตามขอบข่าย ภารกจิ ของกลุ่มนเิ ทศ ติดตาม และประเมินผลการจดั การศึกษา 2
ภารกจิ สาระความรู้ และ ลักษณะงานที่ปฏบิ ัติ 2
ประโยชน์ทคี่ าดวา่ จะได้รับ 4
ขอบเขตหรือข้อจำกัดของคู่มือ 5
ขอบข่ายภารกิจ 5
กระบวนงานในขัน้ ตอนการจัดทำค่มู ือการปฏบิ ัตงิ าน 6
กระบวนงานในข้ันตอนการปฏบิ ัตงิ าน (เก่ยี วกบั โครงการท่ีรับผดิ ชอบ) 7
กระบวนการขน้ั ตอนการปฏิบัตงิ านด้านเอกสารและการโต้ตอบเอกสาร 8
กระบวนงานในขั้นตอนการนิเทศติดตามฯ 9
กระบวนงานในขน้ั ตอนการขอรบั การประเมินเปน็ ศรร. 10
ภาคผนวก 13
แบบประเมินความพงึ พอใจการนเิ ทศ 14

คู่มือการปฏิบตั ิงานของ นางธชั กร พรเวียง ตำแหนง่ ศกึ ษานเิ ทศก์
ความเปน็ มาและความสำคัญของคู่มือ

แนวคดิ
จากการดำเนินการสำรวจระดับคุณธรรมและความโปร่งใสของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาและ
นโยบายของผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต ๑ ที่กำหนดให้ข้าราชการทุก
คนในสังกัดต้องมีคู่มือการปฏิบัติงานเพื่อวัดระดับคุณธรรมและความโปร่งใสในการปฏิบัติงาน ที่สามารถ
ตรวจสอบได้
กลุ่มนิเทศติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษาสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่
เขต ๑ เป็นกลุ่มงานดำเนินการเกี่ยวกับการนิเทศการศึกษา วิเคราะห์ วิจัย ติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผล
การพัฒนาระบบการบริหารและการจัดการศึกษา เพื่อให้สถานศึกษามีความเข้มแข็งในการ บริหารและการ
จัดการเรียนการสอนได้อย่างมีคุณภาพเท่าเทียมกันโดยยึดโรงเรียนเป็นฐาน ส่งผลให้ผู้เรียน ทั้งในระบบ นอก
ระบบและตามอัธยาศัย เกิดการเรยี นรู้ตามวัตถุประสงค์และเป้าหมายของการศกึ ษา ในงานตามภารกจิ ของกลมุ่
นิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษาที่มีศึกษานิเทศก์แต่ละคนรับผิดชอบตามกรอบงานที่ได้รับ
มอบหมายจึงต้องมีคมู่ ือการปฏบิ ตั ิงานของศกึ ษานิเทศก์แต่ละบคุ คล

วัตถุประสงค์
๑. เพื่อใช้เป็นคู่มือในการปฏิบัติงานของนางธัชกร พรเวียง ในการปฏิบัติราชการในฐานะของบุคลากร
กลมุ่ นิเทศ ติดตามและประเมนิ ผลการจัดการศกึ ษา
๒. เพื่อสร้างวัฒนธรรมคุณภาพของตนเองและของกลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา
๓. เพื่อประชาสัมพันธ์และสร้างความเข้าใจแก่ครูและบุคลากรทางการศึกษาในบทบาท หน้าที่ และ
ภารกจิ ของศึกษานเิ ทศก์

บทบาท หนา้ ทแ่ี ละความรับผดิ ชอบของศึกษานิเทศก์
๑. งานตามหน้าที่ ความรับผิดชอบตามมาตรฐานตำแหนง่
ศึกษานิเทศก์ทุกคน ในสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต ๑ ปฏิบัติหน้าท่ี

เกี่ยวกับงานวิชาการและงานนิเทศการศึกษา เพื่อปรับปรุงการเรียนการสอนให้ได้มาตรฐาน ดังน้ี
๑.๑ งานนิเทศการศึกษา โดยส่งเสริมให้สถานศึกษาบริหารหลักสูตรสถานศึกษา จัด

กระบวนการ เรียนรู้ มีระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษา พัฒนาการวัดและ
ประเมนิ ผลการศกึ ษา พฒั นาสื่อนวตั กรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษาไดอ้ ยา่ งมีคุณภาพ

๑.๒ การศึกษา คน้ คว้าทางวชิ าการ เพื่อจัดทำเปน็ เอกสาร คมู่ ือและส่ือใชใ้ นการปฏิบัติงานและ
เผยแพรใ่ ห้ครไู ดใ้ ชใ้ นการพฒั นาการจัดกระบวนการเรียนการสอน

๑.๓ การวิเคราะห์ วิจยั เกีย่ วกับการพฒั นาหลักสตู รและกระบวนการเรยี นรู้สอ่ื นวตั กรรมและ
เทคโนโลยีทางการศึกษา พัฒนาระบบการบรหิ ารงานวชิ าการ พัฒนามาตรฐานและการประกันคุณภาพ

TASCHAKORN PONWIANG 1

การศึกษา เพ่ือใช้ในการปฏิบัตงิ านและเผยแพร่แกผ่ ้บู รหิ ารสถานศกึ ษา ครูและผู้สนใจทว่ั ไป
๑.๔ การตดิ ตาม ตรวจสอบและประเมนิ ผล เพ่อื เปน็ ขอ้ มลู และสารสนเทศในการวางแผนการ

นิเทศและการพัฒนางานวชิ าการ
๑.๕ ปฏิบัตงิ านอ่ืนๆ ท่ผี ู้บังคับบัญชามอบหมาย

๒. งานตามขอบขา่ ย ภารกจิ ของกลุ่มนเิ ทศ ตดิ ตาม และประเมินผลการจดั การศกึ ษา
กลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา

เชียงใหม่ เขต ๑ เป็นกลุ่มงานที่ดำเนินการเกี่ยวกับการนิเทศการศึกษา วิเคราะห์ วิจัย ติดตาม ตรวจสอบ และ
ประเมินผลการพัฒนาระบบบริหารและจัดการศึกษาเพื่อให้สถานศึกษามีความเข้มแข็ง ในการบริหาร และ
จัดการเรียนการสอนได้อย่างมีคุณภาพมาตรฐานเท่าเทียมกัน โดยยึดโรงเรยี นเป็นฐาน ส่งผลให้ผู้เรียน ทั้งระบบ
นอกระบบ และตามอัธยาศัย เกิดการเรียนรู้ตามวัตถุประสงค์และเป้าหมายของการศึกษา โดย ปฏิบัติหน้าที่
เกี่ยวกับงานวิชาการและงานนิเทศการศึกษาเพื่อปรับปรุงการเรียนการสอนให้ได้มาตรฐาน ศึกษา ค้าคว้าทาง
วิชาการและวิเคราะห์ วิจัย ติดตาม ตรวจสอบและประเมินผล เพื่อพัฒนาการจัดการ เรียนการสอนให้มี
ประสิทธิภาพยิ่งขึ้น และปฏิบัติหน้าที่อื่นตามที่ได้รับมอบหมาย โดยให้มีความรู้ ความ เข้าใจในหลักการนิเทศ
การศกึ ษา หลักสตู ร กระบวนการเรียนรู้ การวัด การประเมินผลการศกึ ษา การ ประกันคุณภาพการศึกษา ระบบ
ดูแลช่วยเหลือครูและผู้เรียนในระดับสูง มีความสามารถในการวาง แผนการนิเทศการศึกษา งานวิชาการ งาน
ติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลการจัดการศึกษา และจัดทำ รายงานโดยแสดงให้เห็นว่ามีการวิจัยและพัฒนา
สร้างองค์ความรู้ใหม่ เพื่อนำผลไปใช้ในการพัฒนาการ นิเทศการศึกษา มีการเผยแพร่อย่างกว้างขวาง มีการ
ถ่ายทอดและได้รับการยอมรับและมีการพัฒนาตน และพัฒนาวิชาชีพ มีเทคนิคชั้นสูงในการนิเทศอย่างมี
ประสิทธิภาพ ประสิทธผิ ล สามารถพัฒนา นวัตกรรมการนเิ ทศการศกึ ษาจนเป็นแบบอย่างแก่วิชาชีพสง่ ผลให้ครู
และบุคลากรในเขตพื้นที่การศึกษา สามารถจัดกระบวนการเรียนรู้บรรลุเป้าหมายของหลักสูตร มีคุณภาพตาม
มาตรฐานการศึกษาของเขต พื้นที่การศึกษาและกระทรวงศึกษาธิการ เป็นผู้มีวินัย คุณธรรม จริยธรรมและ
จรรยาบรรณวิชาชพี

ภารกจิ สาระความรู้ และ ลกั ษณะงานท่ปี ฏบิ ตั ิ
๑. การนเิ ทศการศกึ ษา ไดแ้ ก่ หลกั การและรปู แบบการนเิ ทศ วิธกี ารและกระบวนการนเิ ทศ กลยทุ ธก์ าร

นิเทศการศกึ ษาใน เร่ืองการวิเคราะห์พฤติกรรมการนิเทศการศึกษา การสรา้ งทักษะในการนิเทศการใช้กลยุทธ์ใน
การนิเทศ การนำนวัตกรรมมาประยุกต์ใช้ในการนิเทศ การควบคุมและการประเมินเพื่อ การพัฒนาคุณภาพ
การศึกษา การนิเทศภายใน โดยสามารถวิเคราะห์ วิจัย ส่งเสริมให้ข้อเสนอแนะเพื่อ พัฒนาระบบการนิเทศ
ภายในสถานศึกษาได้ ติดตาม ประเมินผล และรายงานผลการจัดกระบวนการ เรียนรู้การสอนและการบริหาร
จัดการการศึกษา ประสาน สนับสนุนและเผยแพร่ผลงานด้านการนิเทศ การศึกษาแก่หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ใช้
เทคนคิ การนเิ ทศได้อย่างหลากหลายดา้ นความเป็นกัลยาณมิตร

TASCHAKORN PONWIANG 2

๒. นโยบายและการวางแผนการศึกษา ได้แก่ ระบบและทฤษฎีการวางแผน บริบททาง เศรษฐกิจ
สังคมและการเมืองไทยที่มีอิทธิพลต่อการศึกษา แผนการศึกษาระดับชาติและระดับต่างๆ การ วิเคราะห์และ
กำหนดนโยบายการศึกษา การวางแผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา การพัฒนาและประเมนิ นโยบายการศกึ ษา โดย
สามารถให้คำแนะนำ ปรึกษาเกี่ยวกับการวิเคราะห์ข้อมูล และรายงานผลเพื่อ จัดทำนโยบาย แผนและการ
ติดตามประเมินผลด้านการศึกษา ให้คำแนะนำปรึกษาเกี่ยวกับการกำหนด นโยบายและการวางแผนดำเนินงาน
และการประเมินคณุ ภาพการจัดการศึกษา ให้คำแนะนำ ปรกึ ษา เกี่ยวกบั การจดั ทำแผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา
ท่มี ุง่ ให้เกดิ ผลดี คุ้มคา่ ต่อการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา สังคม และสง่ิ แวดลอ้ ม

๓. การพัฒนาหลักสูตรและการสอน ได้แก่ ความรู้เกี่ยวกับหลักสูตร การสร้างหลักสูตร สถานศึกษา
หลักการพัฒนาหลักสูตร การจัดการเรียนรู้ จิตวิทยาการศึกษา การวัดและการประเมินผล การจัดการศึกษา
พิเศษ โดยสามารถให้คำแนะนำ คำปรึกษา เกี่ยวกับการพัฒนาหลักสูตรและการจัดทำ หลักสูตรสถานศึกษา
สาธิตแนะนำครูให้จัดกิจกรรมที่ส่งเสริมการเรียนรู้ได้เต็มศักยภาพของผู้เรียน ประเมินหลักสูตรและการนำ
หลกั สตู รไปใช้

๔. การประกันคุณภาพการศึกษา ได้แก่ การบริหารคุณภาพ การประกันคุณภาพการศึกษา มาตรฐาน
คุณภาพการศึกษา กระบวนการประเมินคุณภาพภายในและภายนอกสถานศึกษา สามารถศึกษา วิเคราะห์ วิจยั
การจัดทำมาตรฐาน และการพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา โดยนิเทศ กำกับ ติดตามและ
ประเมินผลการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ให้คำปรึกษา ข้อเสนอแนะและ การวางระบบการจัดทำ
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา เพื่อการพัฒนาอย่างต่อเนื่องและ พร้อมรับการประเมินภายนอก

๕. การบริหารจัดการการศึกษา ได้แก่ หลักและระบบขอบข่ายการจัดการศึกษา หลักการ บริหาร
จัดการการศึกษาโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน การปฏิรูปการศึกษา กฎหมายและระเบียบที่เกี่ยวข้องกับ การจัดการ
ศึกษาโดยสามารถให้คำปรึกษาแนะนำการจัดการศึกษาให้บรรลุวัตถุประสงค์ตามเจตนารมณ์ ของการนิเทศ
การบริหารจัดการสถานศึกษาไปสู่องค์กรแห่งการเรียนรู้ บริหารจัดการศึกษาโดยใช้ โรงเรียนเป็นฐาน

๖. การวิจัยทางการศึกษา ได้แก่ ระเบียบวิธีวิจัย กระบวนการวิจัย การนำผลการวิจัยไปใช้ โดย
สามารถให้คำแนะนำ ปรึกษาเกี่ยวกับการน ากระบวนการวิจัยไปใช้ในการแก้ปัญหาและพัฒนาการเรียน การ
สอน ให้คำแนะนำปรึกษาเกยี่ วกับการน าผลการวจิ ยั ไปใชใ้ นการพัฒนาการจดั การเรียนการสอน ดำเนินการ
วิจยั เพ่ือสร้างองคค์ วามรใู้ หมๆ่ ดา้ นการเรยี นรูแ้ ละการจัดการศกึ ษา

๗. กลวิธีการถ่ายทอดความรู้ แนวคิด ทฤษฎี และผลงานทางวิชาการ ได้แก่ กลวิธีการ นำเสนอ
ความรู้แนวคิดทฤษฎีที่เหมาะสมกับการเรียนรู้ การเขียนรายงาน บทความ ผลงาน ผลการศึกษา ค้นคว้า ฯลฯ
การวิเคราะห์ วิจารณ์ผลงานวิชาการอย่างสร้างสรรค์โดยสามารถเขียนเอกสารทางวิชาการ ประเภทต่างๆ
แนะนำและให้คำปรึกษาการเขียนเอกสารทางวิชาการแก่คุณครูและบุคลากรทางการศึกษา นำเสนอความรู้
แนวคดิ ทฤษฎีด้วยวิธีการทห่ี ลากหลาย และเหมาะสมตอ่ การเรยี นรู้

TASCHAKORN PONWIANG 3

๘. การบริหารจัดการเทคโนโลยีสารสนเทศ ได้แก่ หลักการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอินเทอร์เน็ต
คอมพิวเตอร์ช่วยสอน ระบบมลั ติมเี ดยี แบบ ปฏสิ ัมพันธ์ สำนกั งานอัตโนมัติ โดยสามารถใช้เทคโนโลยี สารสนเทศ
เพื่อการพัฒนาตนและการพัฒนางานได้อย่างเหมาะสม ให้คำปรึกษา แนะนำ การใช้เทคโนโลยี สารสนเทศ เพื่อ
พัฒนาการจัดการศึกษาแก่สถานศกึ ษา

๙. คุณธรรมและจริยธรรมสำหรับศึกษานิเทศก์ ได้แก่ คุณธรรมและจริยธรรมสำหรับ ศึกษานิเทศก์
จรรยาบรรณของวิชาชีพศึกษานเิ ทศก์ การบรหิ ารจัดการบ้านเมืองท่ีดี (Good Governance) โดยปฏิบัติตนตาม
จรรยาบรรณของวชิ าชีพศกึ ษานิเทศก์ มหี ลักธรรมในการนเิ ทศและ ประพฤติเป็นแบบอยา่ งที่ดี
ประโยชน์ท่ีคาดวา่ จะไดร้ บั

ผู้ปฏิบัติมแี นวทางในการปฏิบัติงานด้านการนิเทศ ติดตามประเมินผลการจัดการศึกษา ในส่วนที่ตนเอง
รับผิดชอบ และสามารถดำเนินการเกี่ยวกับ การนิเทศการศึกษา หลักสูตร กระบวนการเรียนรู้ การวัด การ
ประเมินผลการศึกษา การ ประกันคุณภาพการศึกษา ระบบดูแลช่วยเหลือครูและผู้เรียน อย่างเป็นระบบ เข้าใจ
ในภาพรวมของงานทจ่ี ะตอ้ งปฏบิ ัติ ตลอดจนสามารถนำไปปฏิบัตจิ ริงได้

TASCHAKORN PONWIANG 4

ขอบเขตหรอื ข้อจำกัดของคู่มือ

เนอื่ งจากการปฏบิ ัตงิ านในตำแหน่งศึกษานิเทศกใ์ นปัจจบุ ัน มีหน้าท่ี ความรับผิดชอบทห่ี ลากหลาย ล้วน

เกี่ยวข้องกับกลุ่มงานและบุคคลต่าง ๆ ในทุกด้าน ซึ่งคู่มือ การปฏิบัติงานตำแหน่งศึกษานิเทศก์ฉบับนี้ จะเน้น

เฉพาะในส่วนท่มี หี น้าทีค่ วามรบั ผิดชอบ ให้เกดิ ประสิทธภิ าพตามวัตถปุ ระสงคข์ ององคก์ รเท่าน้ัน

ขอบขา่ ยภารกจิ

ขอบข่ายภารกิจ นางธัชกร พรเวยี ง ตำแหน่ง ศกึ ษานเิ ทศก์ชำนาญการพิเศษ ปฏบิ ัตหิ น้าท่แี ละ

รบั ผิดชอบดงั นี้

1. ปฏบิ ัติหน้าท่ีรองหัวหน้ากลุม่ งานนเิ ทศ ตดิ ตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา

2. งานนิเทศ ติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผลการบรหิ ารและการจดั การศึกษาขั้นพื้นฐาน

3. งานจัดทำแผนพัฒนาระบบนเิ ทศและการจดั การเรยี นการสอน

4. งานส่งเสรมิ และสนับสนุนเการนิเทศภายในของสถานศึกษา

5. งานพัฒนาสอ่ื เครื่องมือการนเิ ทศ

6. งานสรปุ และรายงานผลการนเิ ทศ ติดตามและประเมินผลของสำนกั งานเขตพ้ืนทกี่ ารศึกษา

7. ปฏิบตั ิหนา้ ท่ีกลุ่มส่งเสริมการศกึ ษาทางไกลเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสือ่ สาร DLICT

8. คณะทำงานศูนย์บริหารจดั การศกึ ษาในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคตดิ เชอ้ื ไวรัสโคโรนา 2019

(Covid-19)

โครงการท่รี บั ผิดชอบ

9. โครงการขับเคล่ือนศาสตร์พระราชา (เศรษฐกจิ พอเพยี งสู่สถานศกึ ษา)

10. รบั ผิดชอบร่วมในโครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมและธรรมาภิบาลใน สถานศึกษา “ป้องกนั

การทจุ รติ ” (กิจกรรมเขตสจุ ริต)

11. โครงการพื้นท่ีนวตั กรรมจังหวัดเชยี งใหม่

12. โครงการขับเคลอ่ื นโรงเรียนโครงการกองทนุ การศึกษา สพฐ.

13. รบั ผิดชอบกลุ่มสาระการเรยี นรู้ สาระวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี (เทคโนโลยี) กิจกรรมพัฒนา

ผู้เรยี น

14. งานอนื่ ๆ ที่ไดร้ บั มอบหมาย

15. งานนเิ ทศตดิ ตามและประเมนิ ผลระบบบริหารและการจัดการศกึ ษา ดแู ลช่วยเหลอื และรบั ผดิ ชอบ

โรงเรยี นเครอื ขา่ ยพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา อำเภอแม่ออน รวม 4 โรงเรยี น ดังนี้

1. โรงเรียนหมู่บา้ นสหกรณ์ 2 2. โรงเรียนวัดห้วยแก้ว

3. โรงเรียนบ้านแม่ตะไคร้ 4. โรงเรยี นทาเหนอื วทิ ยา

TASCHAKORN PONWIANG 5

กระบวนงานในขั้นตอนการจัดทำคมู่ อื การปฏิบัติงาน Flow Chart
แสดงกระบวนการจัดทำคู่มอื การปฏิบัตงิ าน ของ นางธชั กร พรเวียง ศกึ ษานเิ ทศกช์ ำนาญการพเิ ศษ

กำหนดรำยละเอียดของ
คมู่ ือกำรปฏบิ ัตงิ ำน

เหน็ ชอบ ไม่เหน็ ชอบ

จดั ทำค่มู อื กำร
ปฏบิ ตั ิงำนเสนอ
ผบู้ งั คบั บญั ชำ

จดั พมิ พค์ ู่มือกำรปฏิบัติงำน
และแจ้งผูเ้ กย่ี วขอ้ งทรำบ

ผู้เกย่ี วขอ้ งสำมำรถทำควำมเข้ำใจระยะเวลำและข้ันตอนกำร
ปฏิบตั ิงำนของ นำงธัชกร พรเวียง
ตำมคมู่ อื กำรปฏบิ ตั งิ ำน

ศกึ ษานเิ ทศกผ์ ู้ปฏิบัตงิ าน มีผลการปฏบิ ตั ิงานที่มี
ประสิทธภิ าพ และสามารถดำเนนิ การตาม
กระบวนการนิเทศได้อยา่ งต่อเนอ่ื ง

TASCHAKORN PONWIANG 6

กระบวนงานในข้นั ตอนการปฏบิ ัติงาน
การสรา้ งหลักสูตร ,การกำหนดโครงการฝกึ อบรม,การบริหารโครงการฝกึ อบรม,การประเมินผลและติดตามผล

การฝึกอบรมต่าง ๆ ของนางธัชกร พรเวียง ศกึ ษานเิ ทศกช์ ำนาญการพเิ ศษ

โครงการตามแผนพฒั นาบคุ ลากร คัดเลือกโครงการ เขียนโครงกำรและ
ของสพฐ.หรอื เขตพื่นทีฯ่ ตามลำดับ ดำเนินกำรขออนุมตั ิ

แจง้ กลุ่มเป้ำหมำย

พัฒนำปรับปรุง กลุ่มบริหำรกำรเงนิ
หลกั สูตร
จัดซือ้ จดั จ้ำง ประสำนงำนกบั ฝ่ ำย

1 ตำ่ งๆทเี่ กี่ยวขอ้ ง

รวบรวมเอกสำรหลกั ฐำนกำรใชเ้ งนิ

ประเมินและตดิ ตำม ดำเนินกำรฝึ กอบรม ขออนุมตั ิตัวบุคคล
ผลกำรฝึ กอบรม และวิทยำกร

TASCHAKORN PONWIANG 7

กระบวนการขั้นตอนการปฏิบัตงิ าน
ด้านเอกสารและการโต้ตอบเอกสารตามคู่มือปฏบิ ัติงาน ของ นางธัชกร พรเวยี ง

รับหนังสอื จำก สพฐ.หรือ พจิ ำรณำกล่นั กรอง
หน่วยงำนทเ่ี กยี่ วขอ้ ง จำก จัดลำดบั ควำมสำคญั
วำงแผนดำเนินกำร
งำนธุรกำร

เหน็ ชอบ

ไมเ่ ห็นชอบ

ทำบนั ทกึ
เสนอ

ผบู้ งั คบั บญั ช
ำลงนำม

รายงานผล

แจง้ ผเู้ กย่ี วขอ้ ง
ดำเนินกำรในส่วนทเ่ี กย่ี วข้อง

รวบรวมผลกำรปฏบิ ตั ิ ติดตำม ตรวจสอบผล
กำรปฏบิ ัติ

TASCHAKORN PONWIANG 8

กระบวนงานในขน้ั ตอนการนเิ ทศติดตามและประเมินผลโรงเรียนในความรบั ผดิ ชอบ

ศึกษำขอ้ มูลสำรสนเทศ
ขอ้ มลู ของโรงเรยี น

จดั ทำแผน และ เคร่อื งมือกำรนิเทศ

ขออนุญำตออกนิเทศตำมแผนฯ

ออกนิเทศโรงเรียนโดยใชเ้ ครอื่ งมอื
นิเทศและเทคนิคกำรนิเทศ

ศึกษำนเิ ทศ เครอ่ื งมือ ครูผู้สอน นักเรยี น
ก์ นิเทศ

สะท้อนผลกำรนเิ ทศให้ ผบู้ รหิ ำร
ผู้รับกำรนิเทศ

รวมรวมรำยงำนผลกำรนิเทศ วำงแผนพฒั นำฯ

TASCHAKORN PONWIANG 9

กระบวนการขั้นตอนการประเมินสถานศึกษาพอเพียง

ใหเ้ ป็นศนู ย์การเรียนรูต้ ามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงด้านการศึกษา
การประเมนิ สถานศึกษาพอเพียงใหเ้ ป็นศนู ยก์ ารเรียนร้ตู ามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งดา้ นการศึกษา
สำนักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศกึ ษาเชยี งใหม่ เขต 1 มขี ั้นตอนการดำเนินการประเมนิ ดงั ภาพนี้

ภาพแสดงขน้ั ตอนการประเมินศนู ย์การเรยี นรตู้ ามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงด้านการศึกษา
สำนกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาเชยี งใหม่ เขต 1

จากภาพแสดงขั้นตอนการประเมินศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงด้านการศึกษา มี
รายละเอียดน้ี

1. สถานศึกษาพอเพียง ดำเนินการเตรียมความพร้อมเพื่อการขอรับการประเมินเป็นศูนย์การเรียนรู้ตามหลกั
ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงดา้ นการศึกษา ดังน้ี

1.1 จัดทำแบบประเมินตนเอง พร้อมรายละเอียดข้อมูลประกอบการคัดกรอง ความยาวไม่เกิด 20 หน้า
กระดาษ A4

1.2 จัดทำภาคผนวก โดยให้บันทึกภาพความสำเร็จของการพัฒนาสถานศึกษาพอเพียงให้เป็นศูนย์การ
เรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงด้านการศึกษา บริบทสถานศึกษา แหล่ง/ฐานการเรียนรู้ วิธีการพัฒนา
สถานศึกษาพอเพียงให้เป็นศูนย์การเรียนรู้ เรื่องเล่าของครูเกี่ยวกับเรื่องการออกแบบการเรียนรู้ เพื่อเสริมสร้าง
อปุ นิสัยพอเพียง และเรื่องเลา่ ของนกั เรียนแกนนำท่มี ีการประยุกตใ์ ชป้ รัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งในวถิ ีชีวิตประจำวัน
พร้อมท้ังคำบรรยายประกอบลงในแผน CD ความยาวไม่เกนิ 15 นาที

TASCHAKORN PONWIANG 10

1.3 จัดส่งแบบประเมินตนเองและภาคผนวก สถานศึกษาในสังกัด ส่งมายังสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา
ประถมศกึ ษาเชียงใหม่ เขต 1 ทั้งน้ี คณะกรรมการดำเนินงานขับเคล่ือนสถานศึกษาพอเพียง กระทรวงศึกษาธิการ ได้
กำหนดปฏทิ ินการสง่ แบบประเมินตนเองไว้ดังนี้

ภาคเรยี นที่ 1 วนั ท่ี 16 พฤษภาคม – 10 ตุลาคม
ภาคเรียนที่ 2 วันท่ี 1 พฤศจกิ ายน – 31 มีนาคม
2. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 1 (หน่วยงานต้นสังกัด) ดำเนินการตรวจ
พจิ ารณาคัดกรองขอ้ มลู การประเมินตนเองของสถานศึกษาและรายงานพรอ้ มทงั้ เอกสารหลักฐานการประเมนิ สง่ ไปยัง
ศูนย์ขับเคลื่อนการพัฒนาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อ
รวบรวมนำส่งศนู ยข์ ับเคลอื่ นเศรษฐกจิ พอเพยี ง กระทรวงศกึ ษาธกิ าร
3. ศูนยข์ บั เคลือ่ นเศรษฐกิจพอเพียง กระทรวงศกึ ษาธิการ
3.1 ดำเนินการแจ้งรายชื่อสถานศึกษาพอเพียงที่ผ่านการคัดกรองข้อมูลเบื้องต้น ไปยังฝ่ายเลขานุการ
คณะกรรมการประเมินส่วนภูมิภาค (ศึกษาธกิ ารภาค)
3.2 เมอ่ื คณะกรรมการประเมินศูนย์การเรียนรูต้ ามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงด้านการศึกษาท่ีได้รับ
การแต่งตั้งจากส่วนภูมิภาค (ศึกษาธิการภาค) ดำเนินการประเมิน สรุปผลและรายงานผลการประเมินให้ ศูนย์
ขับเคลื่อนเศรษฐกจิ พอเพยี ง กระทรวงศึกษาธกิ าร ดำเนินการประกาศรายช่ือสถานศึกษาที่เป็นศนู ย์การเรยี นรู้ตาม
หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งดา้ นการศึกษา
3.3 ร่วมมือกับหน่วยงานต้นสังกัดสถานศึกษา ดำเนินการกำกับ ติดตาม ประเมินผล การพัฒนา
“สถานศึกษาพอเพียง” สู่การเป็น “ศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงด้านการศึกษา” อย่าง
สม่ำเสมอ
4. ศึกษาธิการภาค
เป็นผู้มีอำนาจสรรหาและแต่งตั้งคณะกรรมการประเมินศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพยี งด้านการศกึ ษา โดยมขี อ้ ปฏิบตั ิ ดงั นี้
4.1 คณะกรรมการประเมินศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงด้านการศึกษา จำนวน
น้อยกวา่ 3-5 คน ประกอบดว้ ย
1) ผทู้ รงคณุ วฒุ ิ ทำหน้าทป่ี ระธาน/รองประธาน 1 คน
2) ผู้แทนจากกระทรวงศึกษาธิการ ผู้แทนจากศึกษาธิการภาค ผู้แทนจากศึกษาธิการจังหวัด ทำหน้าที่
ประธาน/รองประธาน และเลขานุการ (ตอ้ งผ่านการอบรมและไดร้ ับการประกาศแต่งต้ังโดยกระทรวงศกึ ษาธกิ าร)
3) ผู้แทนจากหน่วยงานต้นสังกัด ของสถานศึกษาที่รับการประเมิน ต้องผ่านการอบรมเป็นผู้ประเมิน
ศูนย์การเรียนรตู้ ามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงด้านการศึกษา หรือเปน็ ผ้ปู ระเมิน สถานศึกษาพอเพียง ที่ได้รับ
ประกาศแตง่ ตงั้ โดยกระทรวงศกึ ษาธิการ

TASCHAKORN PONWIANG 11

4) ผ้บู ริหารศนู ยก์ ารเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงด้านการศึกษาในวันท่ี ศูนย์การเรียนรู้
ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงด้านการศึกษา นั้น ได้รับการประเมินเป็นศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรชั ญาของ
เศรษฐกจิ พอเพยี งด้านการศกึ ษาจากสังกัดใดก็ได้

4.2 คณะกรรมการประเมนิ ศนู ย์การเรียนรู้ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงดา้ นการศึกษา ดำเนินการ
ประเมินสถานศึกษาพอเพียง ตามหลักเกณฑ์และวิธีการกระทรวงศึกษาธิการกำหนด ให้บรรลุวัตถุประสงค์อย่างมี
ประสทิ ธิภาพ

4.3 สรุปและรายงานผลไปยงั ศูนยข์ ับเคลื่อนเศรษฐกจิ พอเพยี ง กระทรวงศึกษาธิการ เพอื่ ประกาศรายช่ือ
“ศนู ย์การเรียนรู้ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงดา้ นการศึกษา”

TASCHAKORN PONWIANG 12

ภาคผนวก

TASCHAKORN PONWIANG 13

แบบประเมนิ ความพงึ พอใจ ของผู้รับบริการในการนิเทศตดิ ตาม

**************************************

ตอนท่ี 1 สถานภาพท่ัวไป

คำชแ้ี จง โปรดทำเคร่ืองหมาย ✓ลงในชอ่ ง  หนา้ ขอ้ ความ

1. เพศ  หญิง  ชาย

2. อายุ ....... ปี

3. วุฒิการศกึ ษา  ปริญญาตรี  ปริญญาโท  ปริญญาเอก

4. สาขาวิชา ..................................................... วิชาเอก .........................................

ตอนที่ 2 ระดับความพึงพอใจ / ความร้คู วามเข้าใจ / การนำไปใช้ ตอ่ การเขา้ รว่ มโครงการ

คำชแ้ี จง โปรดทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องทตี่ รงกับความพงึ พอใจของท่าน

ที่ รายการบง่ ชใี้ นการนิเทศ ระดับความพึงพอใจ นอ้ ย
มาก มาก ปาน นอ้ ย ท่สี ุด
ดา้ นปจั จัยพืน้ ฐานของผนู้ เิ ทศ ที่สุด กลาง (1)
1 ความต้ังใจมุ่งมัน่ ในการทำงานให้สำเรจ็ (5) (4) (3) (2)
2 พฤติกรรมมีความเหมาะสมกับวชิ าชพี เป็นที่ยอมรับ
3 การมีนำ้ ใจในการชว่ ยเหลอื แบง่ ปัน เพอ่ื ส่วนรวม
4 กิริยามารยาทสุภาพอ่อนนอ้ มถ่อมตน
5 ภูมหิ ลังความเป็นสภุ าพชน เป็นกลั ยาณมติ รทด่ี ี
6 ความเสยี สละ อุทิศตน ในการปฏิบตั ิงาน
7 แสดงออกถึงความสขุ ในการปฏบิ ตั งิ านรว่ มกับผู้อนื่
8 การควบคมุ อารมณ์ สถานการณ์ ให้งานราบร่ืน
9 แสดงความเป็นมิตรท่ีดตี ่อผอู้ ื่นเสมอ
ด้านกระบวนการในการปฏบิ ัติงาน
1 ความรู้ ทกั ษะ ในการนิเทศพัฒนาการศึกษา
2 จิตใจดี มที ัศนคติเชงิ บวกทุกสถานการณ์
3 การแก้ปัญหาเฉพาะหนา้ เพ่ือให้งานเป็นไปตามเปา้ หมาย
4 การทำงานตามบทบาทหนา้ ท่ี มีความรับผดิ ชอบ
5 เรยี นรู้ เข้าใจงาน ไม่สรา้ งความสบั สนใหผ้ ้รู ่วมงาน

TASCHAKORN PONWIANG 14

ที่ รายการบ่งช้ใี นการนเิ ทศ ระดบั ความพึงพอใจ
มาก มาก ปาน นอ้ ย นอ้ ย
6 คณุ ภาพของงานมีคณุ ภาพ น่าช่ืนชม เชอื่ ถอื ได้ ที่สุด กลาง ทส่ี ุด
7 การบรหิ ารตนเองกับปริมาณงานในบทบาทหน้าท่ี (5) (4) (3) (2) (1)
8 การปฏิบตั ิงานมีความคุม้ คา่ มีประโยชน์ต่อราชการ
9 ความเป็นกนั เอง แบบกัลยาณมติ รในการปฏบิ ัติงาน
ด้านกระบวนการนเิ ทศเพ่ือพัฒนาการศกึ ษา
1 เป็นทย่ี อมรับ ไว้วางใจให้เป็นเพือ่ นคูค่ ดิ ร่วมพฒั นางาน
2 การปรับเปล่ยี นวธิ ีคดิ การปฏิบตั ใิ หเ้ ปน็ ไปตามสภาพจริง
3 เอาใจใส่ ติดตาม ถามไถ่ เพอ่ื ให้เกิดการพัฒนา
4 การชว่ ยเหลือ สง่ เสรมิ สนับสนุน มคี วามตอ่ เนอ่ื ง
5 ร่วมรับทราบปญั หา แสวงหาแนวทางพฒั นา
6 รว่ มวางแผน การนำแนวทางสู่การปฏบิ ตั ิ
7 รว่ มดำเนินการในการพฒั นางานจนเกิดความสำเรจ็
8 ร่วมประเมนิ ผลการพัฒนาตามระยะเวลาทก่ี ำหนด
9 ร่วมช่ืนชมผลงาน เมื่อประสบความสำเร็จ
ด้านผลลพั ธก์ ารนิเทศเพอ่ื พัฒนาการศกึ ษา
1 การนเิ ทศส่งผลใหเ้ กดิ การพัฒนาจากครสู ผู่ ู้เรยี น
2 การนเิ ทศตอบสนองความต้องการของโรงเรยี น
3 การนเิ ทศส่งผลให้เกดิ การตน่ื ตวั พฒั นาอย่างต่อเน่ือง
4 การนิเทศสง่ ผลใหโ้ รงเรยี นมีผลงาน มีชอื่ เสยี ง
5 การนิเทศช่วยใหท้ ่านปฏบิ ัติงานตามนโยบาย หรือ

ตามความต้องการได้อยา่ งราบรื่น
6 เกดิ ความรู้สกึ ยนิ ดี ช่ืนชมทกุ คร้ังที่มีศึกษานเิ ทศก์

เป็นเพ่ือนคูค่ ดิ ในการร่วมทำงาน
7 เกิดความสบายใจ คลายกงั วล เมือ่ ศึกษานเิ ทศก์

รว่ มพฒั นางาน

TASCHAKORN PONWIANG 15

ระดบั ความพึงพอใจ

ท่ี รายการบง่ ชี้ในการนิเทศ มาก มาก ปาน น้อย นอ้ ย
ทสี่ ุด กลาง ท่ีสดุ

(5) (4) (3) (2) (1)

8 ศกึ ษานเิ ทศก์สามารถช่วยเหลือ อำนวยความสะดวกเปน็ ท่ี

ปรกึ ษาของโรงเรียน พึ่งพาได้ทุกเมื่อ

9 ความพึงพอใจทมี่ ีต่อศึกษานเิ ทศก์ในการมบี ทบาทรว่ ม

พฒั นางาน

ขอบคุณสำหรบั การตอบแบบสอบถาม

TASCHAKORN PONWIANG 16



สารบัญ ๑

คำนำ หนา้
สารบญั ก
ความเป็นมาและความสำคัญของคู่มือ 1
บทบาทหนา้ ที่และความรับผิดชอบของศึกษานเิ ทศก์ 2
งานตามขอบข่าย ภารกจิ ของกลมุ่ นเิ ทศ ติดตาม และประเมินผลการจดั การศกึ ษา 2
ภารกิจ สาระความรู้ และ ลกั ษณะงานที่ปฏบิ ตั ิ 3
ประโยชน์ทค่ี าดว่าจะไดร้ ับ 4
ขอบเขตหรือข้อจำกัดของคู่มือ ๕
กระบวนงานในขั้นตอนการจัดทำคู่มือการปฏบิ ัตงิ าน 5
กระบวนงานในขน้ั ตอนการปฏบิ ัติงาน (เกย่ี วกบั โครงการที่รับผิดชอบ) ๖
กระบวนการขัน้ ตอนการปฏิบัติงานด้านเอกสารและการโต้ตอบเอกสาร ๗
กระบวนงานในขน้ั ตอนการนิเทศ ติดตามฯ ๘
ภาคผนวก ๙

แบบประเมินความพงึ พอใจ
คูม่ ือการนเิ ทศ
แบบรายงานการนเิ ทศ
อนื่ ๆ

๒
ความเป็นมาและความสำคัญของคู่มอื
แนวคดิ

จากการดำเนนิ การสำรวจระดับคณุ ธรรมและความโปรง่ ใสของสำนักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาและนโยบายของ
ผอู้ ำนวยการสำนักงานเขตพนื้ ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาเชยี งใหม่ เขต ๑ ท่ีกำหนดให้ขา้ ราชการทุกคนในสังกดั ต้องมี
คมู่ ือการปฏิบัติงานเพ่อื วดั ระดับคณุ ธรรมและความโปรง่ ใสในการปฏบิ ัตงิ าน ท่ีสามารถตรวจสอบได้

กล่มุ นิเทศ ตดิ ตาม และประเมนิ ผลการจดั การศกึ ษา สำนกั งานเขตพืน้ ที่การศึกษาประถมศึกษา เชยี งใหม่
เขต ๑ เป็นกลุ่มงานดำเนนิ การเกี่ยวกบั การนิเทศการศึกษา วเิ คราะห์ วจิ ยั ติดตาม ตรวจสอบ และประเมนิ ผลการ
พฒั นาระบบการบริหารและการจัดการศึกษา เพือ่ ให้สถานศึกษามคี วามเข้มแข็งในการบริหารและการจดั การเรียน
การสอนได้อยา่ งมีคุณภาพเท่าเทียมกันโดยยดึ โรงเรียนเปน็ ฐาน ส่งผลให้ผเู้ รยี น ทง้ั ในระบบ นอกระบบและตาม
อธั ยาศัย เกดิ การเรียนรู้ตามวัตถปุ ระสงค์และเป้าหมายของการศึกษา ในงานตามภารกจิ ของกลมุ่ นเิ ทศ ตดิ ตาม และ
ประเมนิ ผลการจดั การศึกษาท่ีมศี ึกษานิเทศกแ์ ตล่ ะคนรับผดิ ชอบตามกรอบงานทีไ่ ดร้ บั มอบหมาย จงึ ตอ้ งมคี ู่มือการ
ปฏบิ ัตงิ านของศึกษานิเทศก์แตล่ ะบคุ คล
วตั ถุประสงค์

๑. เพือ่ ใชเ้ ปน็ แนวทางในการปฏิบตั ิงานในการสง่ เสริมพัฒนาระบบการประกันคณุ ภาพการศกึ ษา ของกลุ่ม
นเิ ทศvติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษาในสำนกั งานเขตพ้ืนท่กี ารศึกษาให้มีประสิทธภิ าพ

2. เพ่ือใชเ้ ปน็ ค่มู ือการปฏิบตั ิงานของนางจนิ ดาภา ละฟู่ ในการปฏิบัติราชการในฐานะบคุ ลากรกลมุ่ นเิ ทศ
ตดิ ตาม และประเมินผลการจดั การศึกษา

3. เพือ่ สร้างวฒั นธรรมคณุ ภาพของตนเองและของกลมุ่ นิเทศ ตดิ ตาม และประเมนิ ผลการจดั การศกึ ษา
4. เพอ่ื ประชาสัมพันธ์และสร้างความเข้าใจแก่ครูและบุคลากรทางการศกึ ษาในบทบาท หนา้ ท่ี และภารกิจ
ของศกึ ษานเิ ทศก์
5. เพื่อพฒั นาระบบการปฏบิ ัตงิ านในการส่งเสรมิ และพัฒนาระบบการประกันคณุ ภาพการศึกษา ของกล่มุ
นเิ ทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษาในสำนกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษาให้มปี ระสิทธิภาพ และสามารถ
ดำเนนิ งานบรรลุผลตามเป้าหมาย
บทบาท หน้าทีแ่ ละความรับผิดชอบของศึกษานเิ ทศก์
๑. งานตามหน้าที่ ความรับผิดชอบตามมาตรฐานตำแหน่ง ศึกษานเิ ทศกท์ ุกคน ในสำนกั งานเขตพืน้ ท่ี
การศึกษาประถมศกึ ษาเชยี งใหม่ เขต ๑ ปฏบิ ตั หิ น้าท่ี เกย่ี วกบั งานวิชาการและงานนเิ ทศการศึกษา เพ่ือปรับปรงุ การ
เรยี นการสอนให้ได้มาตรฐาน ดงั นี้

๑.๑ งานนิเทศการศึกษา โดยส่งเสรมิ ใหส้ ถานศึกษาบริหารหลกั สูตรสถานศกึ ษา จดั กระบวนการ
เรียนรู้ มีระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาตามมาตรฐานการศกึ ษา พัฒนาการวัดและ ประเมนิ ผล
การศกึ ษา พัฒนาส่ือนวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษาไดอ้ ย่างมคี ุณภาพ

๑.๒ การศึกษา ค้นควา้ ทางวิชาการ เพ่ือจัดทำเปน็ เอกสาร ค่มู อื และส่ือใช้ในการปฏิบตั งิ านและ
เผยแพร่ใหค้ รูได้ใช้ในการพัฒนาการจัดกระบวนการเรียนการสอน

๑.๓ การวิเคราะห์ วจิ ัยเกย่ี วกับการพัฒนาหลักสตู รและกระบวนการเรียนรสู้ ่อื นวัตกรรมและ
เทคโนโลยีทางการศึกษา พฒั นาระบบการบริหารงานวชิ าการ พฒั นามาตรฐานและการประกนั คุณภาพ การศึกษา
เพื่อใชใ้ นการปฏบิ ัตงิ านและเผยแพรแ่ กผ่ ้บู ริหารสถานศกึ ษา ครูและผู้สนใจทั่วไป

๓

๑.๔ การติดตาม ตรวจสอบและประเมินผล เพ่ือเป็นขอ้ มูลและสารสนเทศในการวางแผนการ นิเทศ
และการพฒั นางานวชิ าการ

๑.๕ ปฏบิ ัติงานอ่นื ๆ ท่ีผบู้ งั คับบัญชามอบหมาย
๒. งานตามขอบข่าย ภารกิจของกล่มุ นเิ ทศ ติดตาม และประเมนิ ผลการจดั การศึกษา
กลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจดั การศึกษา สำนักงานเขตพ้นื ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษา เชยี งใหม่
เขต ๑ เปน็ กลมุ่ งานทดี่ ำเนนิ การเก่ยี วกบั การนเิ ทศการศึกษา วเิ คราะห์ วิจัย ตดิ ตาม ตรวจสอบ และประเมนิ ผลการ
พฒั นาระบบบรหิ ารและจัดการศึกษา เพ่อื ให้สถานศึกษามคี วามเขม้ แข็งในการบรหิ าร และจัดการเรียนการสอนได้
อยา่ งมีคณุ ภาพมาตรฐานเทา่ เทยี มกัน โดยยดึ โรงเรียนเป็นฐานสง่ ผลให้ผู้เรียนทงั้ ในระบบนอกระบบและตามอัธยาศยั
เกิดการเรยี นร้ตู ามวตั ถปุ ระสงค์และเปา้ หมายของการศึกษา โดยปฏบิ ัตหิ น้าท่เี กีย่ วกับงานวชิ าการและงานนเิ ทศ
การศกึ ษาเพ่ือปรบั ปรุงการเรียนการสอนให้ไดม้ าตรฐานศึกษาค้นควา้ ทางวิชาการและวิเคราะห์วิจัยตดิ ตามตรวจสอบ
และประเมินผลเพ่ือพฒั นาการจัดการเรียนการสอนให้มีประสทิ ธิภาพยง่ิ ขน้ึ และปฏบิ ัติหน้าทอ่ี น่ื ตามที่ไดร้ ับ
มอบหมายโดยให้มีความรู้ ความเขา้ ใจในหลักการนิเทศการศึกษา หลักสตู รกระบวนการเรยี นรู้ การวดั การประเมินผล
การศึกษา การประกันคณุ ภาพการศกึ ษา ระบบดูแลชว่ ยเหลอื ครู และผเู้ รยี นในระดับสงู มคี วามสามารถในการวาง
แผนการนเิ ทศการศึกษา งานวิชาการ งานตดิ ตาม ตรวจสอบ และประเมินผลการจัดการศึกษา การจัดทำรายงานโดย
แสดงให้เหน็ วา่ มีการวจิ ัยและพัฒนา สรา้ งองค์ความรู้ใหม่เพ่ือนำผลไปใช้ในการพัฒนาการนิเทศการศึกษา มีการ
เผยแพรอ่ ยา่ งกวา้ งขวาง มีการถ่ายทอดและได้รับการยอมรับ และมกี ารพัฒนาตน และพัฒนาวิชาชีพมีเทคนคิ ชั้นสงู
ในการนิเทศอยา่ งมีประสทิ ธิภาพและเกดิ ประสทิ ธผิ ล สามารถพฒั นานวัตกรรมการนิเทศการศกึ ษา จนเป็นแบบอย่าง
แกว่ ชิ าชีพ ส่งผลใหค้ รแู ละบุคลากรในเขตพนื้ ที่การศึกษาสามารถจัดกระบวนการเรียนรบู้ รรลเุ ปา้ หมายของหลกั สตู ร
มคี ุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของเขตพ้ืนท่กี ารศกึ ษาและกระทรวงศกึ ษาธิการเป็นผู้มีวินัยคณุ ธรรมจริยธรรม และ
จรรยาบรรณวิชาชีพ

ภารกจิ สาระความรู้ และ ลักษณะงานที่ปฏบิ ตั ิ
๑. การนิเทศการศึกษา ได้แก่ หลกั การและรปู แบบการนเิ ทศวธิ กี ารและกระบวนการนิเทศกลยุทธก์ ารนิเทศ

การศกึ ษาใน เร่ืองการวเิ คราะหพ์ ฤติกรรมการนิเทศการศึกษา การสร้างทักษะในการนเิ ทศ การใชก้ ลยทุ ธใ์ นการนิเทศ
การนำนวัตกรรมมาประยุกตใ์ ชใ้ นการนิเทศ การควบคุมและการประเมินเพอื่ การพฒั นาคุณภาพการศึกษาการนิเทศ
ภายในโดยสามารถวเิ คราะหว์ ิจยั ส่งเสริมใหข้ ้อเสนอแนะ เพื่อพฒั นาระบบการนเิ ทศภายในสถานศึกษาได้ติดตาม
ประเมินผล และรายงานผลการจดั กระบวนการเรยี นรูก้ ารสอน และการบรหิ ารจัดการการศกึ ษา ประสานสนับสนนุ
และเผยแพร่ผลงานด้านการนิเทศการศกึ ษาแก่หนว่ ยงานทเ่ี ก่ียวข้อง ใชเ้ ทคนคิ การนเิ ทศได้อย่างหลากหลาย ดา้ น
ความเป็นกลั ยาณมติ ร

๒. นโยบายและการวางแผนการศึกษา ไดแ้ ก่ ระบบและทฤษฎีการวางแผน บรบิ ททาง เศรษฐกจิ สังคม
และการเมอื งไทยที่มีอิทธิพลต่อการศกึ ษา แผนการศึกษาระดับชาติและระดับต่างๆ การวิเคราะห์ และกำหนด
นโยบายการศึกษา การวางแผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา การพัฒนาและประเมินนโยบายการศึกษา โดยสามารถให้
คำแนะนำปรึกษาเก่ยี วกบั การวิเคราะห์ข้อมลู และรายงานผลเพ่ือจดั ทำนโยบายแผน และการตดิ ตามประเมินผลดา้ น
การศกึ ษา ใหค้ ำแนะนำปรึกษาเกย่ี วกับการกำหนดนโยบายและการวางแผนดำเนินงานและการประเมินคุณภาพ การ
จัดการศกึ ษา ให้คำแนะนำปรึกษาเก่ียวกับการจดั ทำแผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา ท่ีมุ่งใหเ้ กิดผลดีคุม้ ค่าต่อการพัฒนา

๔
คณุ ภาพการศึกษาสงั คมและส่ิงแวดล้อม

๓. การพฒั นาหลักสูตรและการสอน ได้แก่ ความรู้เกี่ยวกับหลักสตู ร การสรา้ งหลักสตู รสถาน ศกึ ษา
หลกั การพฒั นาหลักสตู ร การจัดการเรียนรู้ จติ วทิ ยาการศกึ ษา การวดั และการประเมนิ ผล การจัดการศึกษาพิเศษ
โดยสามารถให้คำแนะนำ คำปรกึ ษา เกย่ี วกับการพฒั นาหลักสตู รและการจัดทำหลักสูตรสถานศกึ ษาสาธิตแนะนำครู
ใหจ้ ดั กิจกรรมท่สี ง่ เสริมการเรียนร้ไู ด้เตม็ ศกั ยภาพของผเู้ รียนประเมินหลกั สตู รและการนำหลกั สูตรไปใช้

๔. การประกันคุณภาพการศกึ ษา ได้แก่ การบริหารคุณภาพ การประกันคุณภาพการศึกษา มาตรฐาน
คณุ ภาพการศึกษา กระบวนการประเมนิ คุณภาพภายในและภายนอกสถานศึกษา สามารถศึกษา วิเคราะห์ วิจยั การ
จดั ทำมาตรฐาน และการพฒั นาระบบประกนั คุณภาพภายในของสถานศกึ ษา โดยนเิ ทศ กำกบั ตดิ ตามและประเมินผล
การประกันคุณภาพภายในของสถานศกึ ษา ใหค้ ำปรกึ ษาข้อเสนอแนะและการวางระบบการจัดทำรายงานผลการ
ประเมินตนเองของสถานศึกษา เพือ่ การพฒั นาอย่างต่อเนื่องและพร้อมรบั การประเมนิ ภายนอก

๕. การบรหิ ารจัดการการศึกษา ไดแ้ ก่ หลักและระบบขอบข่ายการจดั การศึกษา หลักการ บรหิ ารจดั การ
การศึกษาโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน การปฏริ ูปการศกึ ษา กฎหมายและระเบยี บทเ่ี กี่ยวข้องกับ การจดั การศึกษาโดย
สามารถใหค้ ำปรึกษาแนะนำการจดั การศึกษาใหบ้ รรลุวัตถปุ ระสงคต์ ามเจตนารมณ์ของการนิเทศ การบริหารจัดการ
สถานศึกษาไปสู่องค์กรแหง่ การเรียนรู้ บริหารจัดการศึกษาโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน

๖. การวิจยั ทางการศกึ ษา ได้แก่ ระเบียบวิธีวจิ ัย กระบวนการวจิ ัย การนำผลการวิจยั ไปใช้ โดย สามารถให้
คำแนะนำ ปรึกษาเก่ยี วกับการนำกระบวนการวจิ ัยไปใชใ้ นการแก้ปัญหาและพฒั นาการเรียนการสอน ใหค้ ำแนะนำ
ปรึกษาเก่ียวกบั การนำผลการวจิ ยั ไปใช้ในการพัฒนาการจัดการเรยี นการสอนดำเนินการวิจัยเพ่ือสร้างองค์ความรู้
ใหมๆ่ ด้านการเรียนรู้และการจัดการศึกษา

๗. กลวิธีการถ่ายทอดความรู้ แนวคดิ ทฤษฎี และผลงานทางวิชาการ ได้แก่ กลวิธีการนำเสนอความรู้
แนวคดิ ทฤษฎที ่เี หมาะสมกับการเรียนรู้ การเขียนรายงาน บทความ ผลงาน ผลการศึกษา ค้นคว้า ฯลฯ การวิเคราะห์
วิจารณ์ผลงานวชิ าการอย่างสร้างสรรคโ์ ดยสามารถเขียนเอกสารทางวิชาการประเภทตา่ งๆ แนะนำและให้คำปรึกษา
การเขยี นเอกสารทางวิชาการแก่คุณครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษานำเสนอความรู้ แนวคิด ทฤษฎดี ้วยวิธีการที่
หลากหลายและเหมาะสมต่อการเรียนรู้

๘. การบริหารจัดการเทคโนโลยีสารสนเทศ ไดแ้ ก่ หลักการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอินเทอร์เนต็
คอมพวิ เตอรช์ ว่ ยสอน ระบบมัลติมเี ดยี แบบปฏิสมั พนั ธ์ สำนกั งานอัตโนมตั ิ โดยสามารถใช้เทคโนโลยี สารสนเทศเพ่ือ
การพัฒนาตนและการพฒั นางานได้อย่างเหมาะสม ให้คำปรกึ ษาแนะนำการใชเ้ ทคโนโลยี สารสนเทศเพื่อพฒั นาการ
จัดการศึกษาแก่สถานศกึ ษา

๙. คณุ ธรรมและจรยิ ธรรมสำหรบั ศึกษานิเทศก์ ไดแ้ ก่คุณธรรมและจริยธรรมสำหรบั ศกึ ษานเิ ทศก์
จรรยาบรรณของวชิ าชีพศึกษานิเทศก์ การบริหารจัดการบ้านเมอื งทดี่ ี (Good Governance) โดยปฏิบัติตนตาม
จรรยาบรรณของวชิ าชพี ศึกษานิเทศก์ มีหลักธรรมในการนเิ ทศและประพฤติเป็นแบบอย่างทีด่ ี
ประโยชน์ทค่ี าดว่าจะได้รับ

ผปู้ ฏิบตั ิมีแนวทางในการปฏบิ ัตงิ านด้านการนิเทศ ติดตาม และประเมนิ ผลการจัดการศึกษาในส่วนทีต่ นเอง
รบั ผดิ ชอบ และสามารถดำเนินการเก่ยี วกับการนเิ ทศการศึกษา หลกั สตู รกระบวนการเรียนรู้ การวัด
การประเมนิ ผลการศึกษา การประกันคุณภาพการศึกษา ระบบดแู ลช่วยเหลือครูและผู้เรียน อย่างเปน็ ระบบ เขา้ ใจใน
ภาพรวมของงานท่จี ะต้องปฏิบตั ิ ตลอดจนสามารถนำไปปฏิบัตจิ ริงได้

๕
ขอบเขตหรอื ข้อจำกัดของคู่มือ

เน่อื งจากการปฏบิ ัตงิ านในตำแหน่งศกึ ษานเิ ทศกใ์ นปจั จบุ นั มีหนา้ ที่ความรบั ผดิ ชอบท่หี ลากหลาย ลว้ นมี
ความเกี่ยวข้องกับกลมุ่ งานและบคุ คลต่างๆ ในทุกดา้ น ซงึ่ คู่มือการปฏิบตั ิงานตำแหน่งศกึ ษานเิ ทศกฉ์ บบั น้ี จะเน้น
เฉพาะในสว่ นทีม่ ีหน้าที่ความรบั ผดิ ชอบ ใหเ้ กิดประสทิ ธิภาพตามวัตถุประสงค์ขององค์กรเทา่ นั้น

ขอบข่ายภารกิจ
ขอบข่ายภารกจิ ของนางจนิ ดาภา ละฟู่ ตำแหนง่ ศึกษานเิ ทศก์ชำนาญการพเิ ศษ ปฏบิ ตั ิหนา้ ทแ่ี ละรับผิดชอบ
ดังนี้

1. ปฏิบตั หิ น้าทีก่ ลุ่มงานสง่ เสรมิ และพฒั นาการประกนั คุณภาพการศกึ ษา
3. ปฏิบตั ิหน้าที่ศึกษานเิ ทศกป์ ระจำเครือข่ายพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาอำเภอดอยสะเกด็
4. ปฏิบัตหิ นา้ ที่ศกึ ษานเิ ทศก์รบั ผิดชอบสาระการเรียนรหู้ ลัก คอื สาระการเรยี นรู้สงั คมศึกษา
ศาสนา และวฒั นธรรม สาระการเรยี นรู้รอง คือ สาระการเรยี นรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี และกจิ กรรมพฒั นา
ผเู้ รยี น(จิตอาสา)
5. งานวเิ คราะหแ์ ละจดั ทำมาตรฐานการศึกษาของสำนักงานเขตพ้นื ทกี่ ารศกึ ษา
6. งานวิเคราะหว์ ิจัยเกย่ี วกบั รปู แบบ เทคนคิ และวธิ ีการส่งเสริมสนบั สนุนและพัฒนาระบบ
ประกันคุณภาพภายในสถานศกึ ษา และการประกันคณุ ภาพการศึกษา
7. งานประสานงานและส่งเสริมการพฒั นาแก่สถานศกึ ษาในการประเมนิ คุณภาพภายนอก
8. งานส่งเสรมิ และปลูกฝงั คุณธรรม โรงเรียนวิถีพุทธ โรงเรียนคุณธรรมสพฐ.
9. งานสง่ เสรมิ ค่านยิ มหลกั 12 ประการ
10. งานอนื่ ๆ ท่ีได้รับมอบหมาย ดงั น้ี

10.1 กลมุ่ ส่งเสรมิ การศึกษาทางไกลเทคโนโลยสี ารสนเทศ และการสือ่ สาร(DLICT)
10.2 โครงการพัฒนาสนับสนุนเครือข่ายนวตั กรรมทางการศึกษา
10.3 โครงการนวัตกรรมสร้างคนดสี ูส่ ังคม
10.4 โครงการเขตพืน้ ที่การศึกษาสจุ ริตตามโครงการสง่ เสริมคุณธรรมและความ
โปร่งใสในการดำเนนิ งานของหน่วยงานภาครัฐ
11. งานนเิ ทศ กำกบั ติดตามและประเมนิ ผล ระบบบรหิ ารและการจัดการศึกษา การดแู ลช่วยเหลอื
และรบั ผดิ ชอบโรงเรียนเครือข่ายพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาอำเภอดอยสะเกด็ รวม 5 โรงเรียน ดงั นี้
1. โรงเรยี นบ้านปางแดง
2. โรงเรยี นบ้านปางน้ำถุ
3. โรงเรียนบ้านแม่หวาน
4. โรงเรียนบา้ นโปง่ ก่มุ
5. โรงเรยี นเทพเสดจ็ วิทยา

๖
กระบวนงานในข้ันตอนการจัดทำคูม่ อื การปฏิบตั ิงาน (Flow Chart แสดงกระบวนการจดั ทำคู่มอื )

การปฏบิ ัติงาน ของนางจนิ ดาภา ละฟู่ ศกึ ษานิเทศกช์ ำนาญการพิเศษ

กำหนดรายละเอียดของค่มู ือการปฏิบตั งิ าน

เหน็ ชอบ จดั ทำคู่มือการปฏบิ ัติงาน ไม่เหน็ ชอบ
เสนอผบู้ ังคับบัญชาในเบอื้ งตน้

จัดพมิ พค์ ูม่ ือการปฏบิ ัติงาน
และแจ้งผู้เก่ยี วข้องทราบ

ผู้เกยี่ วข้องสามารถทำความเข้าใจระยะเวลาและขน้ั ตอน
การปฏบิ ตั ิงานของนางจินดาภา ละฟู่ ตามคมู่ ือการปฏิบัตงิ าน

ศกึ ษานเิ ทศกผ์ ู้ปฏิบตั ิงาน มีผลการปฏบิ ตั ิงานท่ีมปี ระสิทธิภาพ
และสามารถดำเนินการตามกระบวนการนเิ ทศไดอ้ ย่างต่อเนอ่ื ง

๗

กระบวนงานในขนั้ ตอนการปฏบิ ัติงาน
(การสร้างหลกั สูตร ,การกำหนดโครงการฝึกอบรม ,การบริหารโครงการฝึกอบรม ,การประเมนิ ผลและตดิ ตามผล

การฝกึ อบรมต่างๆ ของนางจนิ ดาภา ละฟู่ ศึกษานเิ ทศก์ชำนาญการพิเศษ )

โครงการตามแผนพฒั นาบคุ ลากร คัดเลือกโครงการ เขียนโครงการ
ของสพฐ.หรอื เขตพน่ื ที่ฯ ตามลำดับ และดำเนนิ การขออนมุ ตั ิ

แจง้
กลมุ่ เปา้ หมาย

พฒั นาปรับปรงุ กลมุ่ บริหารการเงิน
หลักสตู ร
จัดซื้อจัดจ้าง , กล่มุ
นโยบายและแผน 1 ประสานงานกับฝา่ ยต่างๆ

ที่เกย่ี วขอ้ ง

รวบรวมเอกสารหลักฐานการใชเ้ งนิ

ประเมนิ และติดตามผล ดำเนนิ การฝึกอบรม ขออนุมัตติ ัวบุคคล
การฝกึ อบรม และวิทยากร

๘

กระบวนการขั้นตอนการปฏิบัติงาน
ด้านเอกสารและการโตต้ อบเอกสารตามคู่มือปฏบิ ตั ิงาน ของ นางจนิ ดาภา ละฟู่ ศึกษานิเทศกช์ ำนาญการพิเศษ

รบั หนังสอื จาก สพฐ./หนว่ ยงาน พจิ ารณากล่นั กรองจดั ลำดับความสำคญั
ท่เี ก่ยี วข้องจากงานธุรการ เพ่ือวางแผนดำเนนิ การ

ทำบนั ทึกเสนอผู้บงั คับบัญชาลงนาม

รายงานผลงาน เหน็ ชอบ ไมเ่ ห็นชอบ

แจ้งผ้เู กี่ยวข้อง
ดำเนนิ การในส่วนทเ่ี ก่ยี วข้อง

รวบรวมผลการปฏบิ ัติ ติดตาม ตรวจสอบผลการปฏบิ ตั ิ

๙

กระบวนงานในข้นั ตอนการนเิ ทศติดตามและประเมินผลโรงเรียนในความรบั ผิดชอบ
ของนางจินดาภา ละฟู่ ศกึ ษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ

ศกึ ษาขอ้ มลู สารสนเทศ
ข้อมูลของโรงเรียน

จดั ทำแผน และ เครือ่ งมือการนเิ ทศ

ขออนุญาตออกนิเทศตามแผนฯ

นิเทศโรงเรียนโดยใชเ้ ครอ่ื งมอื นเิ ทศ
และเทคนิคการนเิ ทศ

ศกึ ษานิเทศก์ เครื่องมอื ครูผูส้ อน นักเรยี น
ผบู้ ริหาร
นิเทศ

สะทอ้ นผลการนเิ ทศ
ใหผ้ ู้รบั การนเิ ทศ

รวมรวมรายงานผลการนเิ ทศ วางแผนพฒั นาฯ

ภาคผนวก

แบบประเมินความพงึ พอใจ ของผ้รู ับบรกิ ารในการนเิ ทศ ติดตาม การพัฒนาตน้ แบบ

**************************************

ตอนท่ี 1 สถานภาพท่ัวไป

คำชี้แจง โปรดทำเครอื่ งหมาย ✓ลงในช่อง  หนา้ ข้อความ

1. เพศ  หญงิ  ชาย

2. อายุ ....... ปี

3. วฒุ กิ ารศกึ ษา  ปริญญาตรี  ปริญญาโท  ปรญิ ญาเอก

4. สาขาวชิ า ..................................................... วชิ าเอก .........................................

ตอนที่ 2 ระดบั ความพึงพอใจ / ความรู้ความเขา้ ใจ / การนำไปใช้ ตอ่ การเขา้ รว่ มโครงการ

คำชีแ้ จง โปรดทำเครื่องหมาย ✓ ลงในชอ่ งทต่ี รงกับความพงึ พอใจของทา่ น

ท่ี รายการบ่งช้ีในการนเิ ทศ ระดบั ความพึงพอใจ

ดา้ นปจั จยั พื้นฐานของผนู้ ิเทศ มาก มาก ปาน นอ้ ย นอ้ ย
1 ความต้ังใจมุ่งม่ันในการทำงานใหส้ ำเรจ็ ที่สดุ กลาง ท่ีสุด
2 พฤติกรรมมีความเหมาะสมกับวชิ าชีพ เปน็ ทยี่ อมรับ (5) (4) (3) (2) (1)
3 การมีน้ำใจในการชว่ ยเหลอื แบ่งปัน เพอ่ื สว่ นรวม
4 กิรยิ ามารยาทสภุ าพอ่อนนอ้ มถอ่ มตน
5 ภูมิหลงั ความเป็นสุภาพชน เปน็ กัลยาณมิตรที่ดี
6 ความเสียสละ อทุ ิศตน ในการปฏิบัตงิ าน
7 แสดงออกถึงความสขุ ในการปฏบิ ตั งิ านรว่ มกบั ผอู้ ื่น
8 การควบคุมอารมณ์ สถานการณ์ ใหง้ านราบรนื่
9 แสดงความเปน็ มิตรทดี่ ตี ่อผู้อ่ืนเสมอ
ด้านกระบวนการในการปฏิบตั งิ าน
1 ความรู้ ทกั ษะ ในการนเิ ทศพัฒนาการศึกษา
2 จิตใจดี มที ัศนคติเชิงบวกทุกสถานการณ์
3 การแกป้ ัญหาเฉพาะหน้าเพื่อใหง้ านเปน็ ไปตามเปา้ หมาย
4 การทำงานตามบทบาทหน้าที่ มีความรบั ผิดชอบ
5 เรียนรู้ เข้าใจงาน ไม่สร้างความสบั สนใหผ้ ู้รว่ มงาน
6 คณุ ภาพของงานมีคณุ ภาพ น่าช่ืนชม เชอ่ื ถือได้
7 การบรหิ ารตนเองกับปริมาณงานในบทบาทหน้าที่
8 การปฏบิ ตั งิ านมีความคุ้มค่า มปี ระโยชน์ต่อราชการ
9 ความเป็นกันเอง แบบกลั ยาณมติ รในการปฏบิ ตั ิงาน

ระดบั ความพึงพอใจ

ที่ รายการบง่ ช้ใี นการนเิ ทศ มาก มาก ปาน นอ้ ย นอ้ ย
ทสี่ ุด กลาง ท่ีสดุ

(5) (4) (3) (2) (1)

ด้านกระบวนการนิเทศเพ่อื พัฒนาการศึกษา

1 เป็นทีย่ อมรบั ไวว้ างใจใหเ้ ปน็ เพือ่ นคู่คิด ร่วมพฒั นางาน

2 การปรับเปลยี่ นวธิ คี ดิ การปฏิบตั ิให้เปน็ ไปตามสภาพจริง

3 เอาใจใส่ ติดตาม ถามไถ่ เพื่อให้เกิดการพฒั นา

4 การชว่ ยเหลอื สง่ เสริม สนบั สนนุ มีความต่อเน่ือง

5 รว่ มรบั ทราบปญั หา แสวงหาแนวทางพฒั นา

6 รว่ มวางแผน การนำแนวทางสกู่ ารปฏิบตั ิ

7 รว่ มดำเนินการในการพัฒนางานจนเกิดความสำเร็จ

8 รว่ มประเมินผลการพฒั นาตามระยะเวลาที่กำหนด

9 ร่วมช่ืนชมผลงาน เม่ือประสบความสำเรจ็

ดา้ นผลลพั ธ์การนเิ ทศเพือ่ พัฒนาการศกึ ษา

1 การนเิ ทศส่งผลให้เกิดการพัฒนาจากครสู ู่ผูเ้ รียน

2 การนิเทศตอบสนองความต้องการของโรงเรยี น

3 การนิเทศส่งผลให้เกดิ การต่ืนตวั พฒั นาอย่างต่อเน่ือง

4 การนเิ ทศสง่ ผลใหโ้ รงเรยี นมีผลงาน มิช่ือเสยี ง

5 การนิเทศช่วยใหท้ ่านปฏิบัติงานตามนโยบาย หรอื ตามความ

ตอ้ งการได้อยา่ งราบรื่น

6 เกดิ ความรู้สึกยินดี ชนื่ ชมทกุ ครง้ั ที่มีศกึ ษานิเทศกเ์ ป็นเพอื่ น

คู่คดิ ในการรว่ มทำงาน

7 เกดิ ความสบายใจ คลายกงั วล เม่ือศึกษานิเทศกร์ ว่ มพฒั นา

งาน

8 ศึกษานเิ ทศก์สามารถช่วยเหลือ อำนวยความสะดวกเป็นท่ี

ปรกึ ษาของโรงเรียน พึ่งพาได้ทุกเมื่อ

9 ความพึงพอใจทมี่ ีตอ่ ศกึ ษานิเทศก์ในการมีบทบาทรว่ มพฒั นา

งาน



สารบัญ หนา้
1
สารบญั 2
ความเป็นมาและความสำคัญของคมู่ ือ 2
บทบาทหนา้ ที่และความรบั ผดิ ชอบของศึกษานิเทศก์ 3
งานตามขอบข่าย ภารกิจของกล่มุ นิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจดั การศกึ ษา 4
ภารกิจ สาระความรู้ และ ลักษณะงานทีป่ ฏิบัติ 5
ประโยชน์ทีค่ าดว่าจะได้รับ 5
ขอบเขตหรอื ข้อจำกัดของคู่มอื 6
ขอบข่ายภารกิจ ๙
กระบวนงานในขั้นตอนการจดั ทำค่มู อื การปฏิบัติงาน ๑๐
กระบวนงานในขั้นตอนการปฏิบตั ิงาน (เกี่ยวกบั โครงการที่รับผดิ ชอบ) ๑๑
กระบวนการข้ันตอนการปฏิบัติงานด้านเอกสารและการโต้ตอบเอกสาร 1๒
กระบวนงานในขั้นตอนการนิเทศติดตามฯ ๑๓
แบบประเมินความพึงพอใจตอ่ การนเิ ทศตดิ ตาม

2

คู่มือการปฏิบตั ิงานของ นางสุนิทรา พรมมล ตำแหน่งศึกษานิเทศก์

ความเปน็ มาและความสำคญั ของคู่มือ

แนวคดิ
จากการดำเนินการสำรวจระดับคณุ ธรรมและความโปร่งใสของสำนักงานเขตพืน้ ทีก่ ารศกึ ษาและ
นโยบายของผอู้ ำนวยการสำนกั งานเขตพืน้ ทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษาเชยี งใหม่ เขต ๑ที่กำหนดให้ข้าราชการทกุ
คนในสังกัดต้องมีคู่มอื การปฏิบัติงานเพือ่ วัดระดับคุณธรรมและความโปร่งใสในการปฏิบตั ิงาน ทีส่ ามารถ
ตรวจสอบได้
กลมุ่ นเิ ทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศกึ ษา สำนักงานเขตพื้นทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษา
เชยี งใหม่ เขต ๑ เป็นกล่มุ งานดำเนินการเกี่ยวกบั การนเิ ทศการศึกษา วเิ คราะห์ วิจัย ติดตาม ตรวจสอบ และ
ประเมินผลการพฒั นาระบบการบริหารและการจดั การศกึ ษา เพือ่ ให้สถานศกึ ษามีความเข้มแขง็ ในการบริหาร
และการจดั การเรียนการสอนได้อย่างมคี ุณภาพเท่าเทียมกันโดยยึดโรงเรียนเปน็ ฐาน สง่ ผลใหผ้ เู้ รียน ท้ังใน
ระบบ นอกระบบและตามอัธยาศยั เกิดการเรียนรู้ตามวตั ถปุ ระสงค์และเป้าหมายของการศึกษา ในงานตาม
ภารกิจของกลุม่ นิเทศ ตดิ ตามและประเมินผลการจัดการศกึ ษาทีม่ ศี กึ ษานิเทศกแ์ ต่ละคนรับผดิ ชอบตามกรอบ
งานทีไ่ ด้รบั มอบหมาย จึงต้องมคี ู่มือการปฏิบัติงานของศกึ ษานิเทศก์แตล่ ะบคุ คล
วัตถุประสงค์
๑. เพือ่ ใช้เปน็ คู่มือในการปฏิบตั ิงานของนางสนุ ิทรา พรมมล ในการปฏิบัติราชการในฐานะของ
บุคลากรกลมุ่ นิเทศ ตดิ ตามและประเมินผลการจดั การศกึ ษา
๒. เพื่อสร้างวัฒนธรรมคุณภาพของตนเองและของกลุ่มนเิ ทศ ติดตามและประเมินผลการจัด
การศกึ ษา
๓. เพือ่ ประชาสัมพนั ธ์และสร้างความเข้าใจแกค่ รูและบุคลากรทางการศกึ ษาในบทบาท หน้าที่ และ
ภารกิจของศึกษานิเทศก์

บทบาท หน้าท่แี ละความรบั ผิดชอบของศึกษานิเทศก์

๑. งานตามหน้าท่ี ความรับผิดชอบตามมาตรฐานตำแหน่ง ศกึ ษานิเทศก์ทุกคน ในสำนักงานเขต
พืน้ ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาเชยี งใหม่ เขต ๑ ปฏิบตั ิหน้าที่ เกี่ยวกบั งานวิชาการและงานนิเทศการศกึ ษา เพือ่
ปรบั ปรงุ การเรียนการสอนให้ได้มาตรฐาน ดังน้ี

๑.๑ งานนิเทศการศกึ ษา โดยสง่ เสริมให้สถานศกึ ษาบริหารหลักสตู รสถานศกึ ษา จัด
กระบวนการเรียนรู้ มรี ะบบการประกันคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษาตามมาตรฐานการศกึ ษา พัฒนาการวดั และ

3

ประเมินผลการศกึ ษา พัฒนาสือ่ นวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศกึ ษาได้อย่างมคี ุณภาพ
๑.๒ การศกึ ษา ค้นคว้าทางวิชาการ เพื่อจัดทำเป็นเอกสาร คู่มือและสือ่ ใชใ้ นการปฏิบตั ิงาน

และ เผยแพร่ให้ครูได้ใชใ้ นการพฒั นาการจัดกระบวนการเรียนการสอน
๑.๓ การวิเคราะห์ วจิ ัยเกีย่ วกับการพฒั นาหลักสูตรและกระบวนการเรียนรู้สอ่ื นวัตกรรมและ

เทคโนโลยีทางการศกึ ษา พัฒนาระบบการบริหารงานวิชาการ พฒั นามาตรฐานและการประกนั คุณภาพ
การศกึ ษา เพื่อใช้ในการปฏิบตั ิงานและเผยแพร่แก่ผบู้ ริหารสถานศกึ ษา ครูและผสู้ นใจทว่ั ไป

๑.๔ การตดิ ตาม ตรวจสอบและประเมินผล เพื่อเปน็ ข้อมลู และสารสนเทศในการวางแผนการ
นิเทศและการพฒั นางานวิชาการ

๑.๕ ปฏิบตั ิงานอื่นๆ ทีผ่ ู้บังคับบัญชามอบหมาย

๒. งานตามขอบขา่ ย ภารกิจของกลมุ่ นเิ ทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา
กลมุ่ นเิ ทศ ติดตาม และประเมินผลการจดั การศกึ ษา สำนกั งานเขตพื้นที่การศกึ ษาประถมศึกษา
เชยี งใหม่ เขต ๑ เปน็ กลมุ่ งานที่ดำเนินการเกีย่ วกบั การนิเทศการศกึ ษา วเิ คราะห์ วิจยั ตดิ ตาม ตรวจสอบ และ
ประเมินผลการพฒั นาระบบบริหารและจัดการศกึ ษาเพื่อให้สถานศึกษามีความเข้มแข็ง ในการบริหาร และ
จดั การเรยี นการสอนได้อย่างมคี ุณภาพมาตรฐานเทา่ เทียมกนั โดยยึดโรงเรยี นเปน็ ฐาน ส่งผลให้ผเู้ รียน ทั้ง
ระบบ นอกระบบ และตามอธั ยาศัย เกิดการเรียนรู้ตามวตั ถุประสงค์และเป้าหมายของการศึกษา โดย ปฏิบัติ
หนา้ ที่เกี่ยวกบั งานวิชาการและงานนิเทศการศกึ ษาเพื่อปรบั ปรุงการเรียนการสอนให้ได้มาตรฐาน ศกึ ษา
ค้นคว้าทางวิชาการและวิเคราะห์ วิจัย ติดตาม ตรวจสอบและประเมินผล เพื่อพัฒนาการจัดการ เรยี นการ
สอนให้มปี ระสิทธิภาพยิ่งขึน้ และปฏิบตั ิหนา้ ที่อน่ื ตามทีไ่ ด้รับมอบหมาย โดยให้มคี วามรู้ ความ เข้าใจใน
หลกั การนเิ ทศการศกึ ษา หลักสูตร กระบวนการเรียนรู้ การวดั การประเมินผลการศกึ ษา การ ประกัน
คณุ ภาพการศกึ ษา ระบบดูแลช่วยเหลอื ครูและผเู้ รียนในระดบั สูง มีความสามารถในการวาง แผนการนเิ ทศ
การศกึ ษา งานวิชาการ งานติดตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผลการจัดการศกึ ษา และจัดทำ รายงานโดยแสดงให้
เห็นวา่ มีการวิจยั และพฒั นา สรา้ งองคค์ วามรใู้ หม่ เพือ่ นำผลไปใช้ในการพัฒนาการ นิเทศการศกึ ษา มกี าร
เผยแพรอ่ ย่างกว้างขวาง มีการถ่ายทอดและได้รบั การยอมรบั และมีการพัฒนาตน และพัฒนาวิชาชีพ มีเทคนิค
ชั้นสงู ในการนเิ ทศอย่างมปี ระสิทธิภาพ ประสิทธิผล สามารถพัฒนา นวัตกรรมการนิเทศการศกึ ษาจนเป็น
แบบอยา่ งแกว่ ิชาชีพสง่ ผลใหค้ รูและบคุ ลากรในเขตพืน้ ที่การศกึ ษา สามารถจดั กระบวนการเรียนรู้บรรลุ
เป้าหมายของหลกั สตู ร มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของเขตพืน้ ที่การศกึ ษาและกระทรวงศึกษาธิการ
เป็นผมู้ ีวนิ ัย คุณธรรม จริยธรรมและจรรยาบรรณวิชาชีพ

4

ภารกิจ สาระความรู้ และ ลักษณะงานทีป่ ฏิบตั ิ
๑. การนิเทศการศึกษา ได้แก่ หลักการและรปู แบบการนเิ ทศ วิธีการและกระบวนการนเิ ทศ กลยทุ ธ์

การนเิ ทศการศกึ ษาใน เรื่องการวิเคราะห์พฤติกรรมการนิเทศการศกึ ษา การสร้างทักษะในการนเิ ทศ การใช้
กลยุทธใ์ นการนเิ ทศ การนำนวตั กรรมมาประยกุ ต์ใช้ในการนเิ ทศ การควบคุมและการประเมนิ เพื่อ การพัฒนา
คณุ ภาพการศกึ ษา การนเิ ทศภายใน โดยสามารถวิเคราะห์ วิจยั สง่ เสริมให้ขอ้ เสนอแนะเพื่อ พัฒนาระบบการ
นิเทศภายในสถานศกึ ษาได้ ติดตาม ประเมนิ ผล และรายงานผลการจัดกระบวนการ เรยี นรู้การสอนและการ
บริหารจัดการการศกึ ษา ประสาน สนบั สนนุ และเผยแพรผ่ ลงานด้านการนเิ ทศ การศกึ ษาแก่หนว่ ยงานที่
เกีย่ วข้อง ใช้เทคนิคการนเิ ทศได้อยา่ งหลากหลายด้านความเป็นกัลยาณมิตร

๒. นโยบายและการวางแผนการศึกษา ได้แก่ ระบบและทฤษฎีการวางแผน บริบททาง เศรษฐกิจ
สังคมและการเมอื งไทยที่มอี ิทธิพลตอ่ การศึกษา แผนการศกึ ษาระดับชาติและระดับต่างๆ การ วเิ คราะห์และ
กำหนดนโยบายการศกึ ษา การวางแผนพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา การพฒั นาและประเมิน นโยบายการศกึ ษา
โดย สามารถใหค้ ำแนะนำ ปรึกษาเกี่ยวกับการวิเคราะหข์ อ้ มลู และรายงานผลเพือ่ จัดทำนโยบาย แผนและ
การตดิ ตามประเมินผลด้านการศกึ ษา ให้คำแนะนำปรึกษาเกี่ยวกบั การกำหนด นโยบายและการวางแผน
ดำเนนิ งานและการประเมินคณุ ภาพการจัดการศกึ ษา ใหค้ ำแนะนำ ปรึกษา เกี่ยวกับการจัดทำแผนพัฒนา
คุณภาพการศกึ ษาทีม่ งุ่ ใหเ้ กิดผลดี คมุ้ ค่าตอ่ การพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา สังคม และสง่ิ แวดล้อม

๓. การพัฒนาหลักสตู รและการสอน ได้แก่ ความรเู้ กี่ยวกับหลักสตู ร การสร้างหลักสตู ร
สถานศกึ ษา หลักการพฒั นาหลักสูตร การจัดการเรียนรู้ จติ วิทยาการศกึ ษา การวัดและการประเมินผล การ
จัดการศึกษาพิเศษ โดยสามารถใหค้ ำแนะนำ คำปรึกษา เกีย่ วกับการพัฒนาหลักสูตรและการจดั ทำ หลกั สูตร
สถานศกึ ษา สาธิตแนะนำครูให้จดั กิจกรรมที่สง่ เสริมการเรียนรู้ได้เต็มศักยภาพของผู้เรยี น ประเมินหลกั สูตร
และการนำหลกั สูตรไปใช้

๔. การประกันคุณภาพการศึกษา ได้แก่ การบริหารคุณภาพ การประกันคุณภาพการศกึ ษา
มาตรฐานคุณภาพการศกึ ษา กระบวนการประเมินคณุ ภาพภายในและภายนอกสถานศกึ ษา สามารถศึกษา
วิเคราะห์ วจิ ยั การจดั ทำมาตรฐาน และการพฒั นาระบบประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา โดยนิเทศ
กำกบั ตดิ ตามและประเมินผลการประกนั คุณภาพภายในของสถานศกึ ษา ให้คำปรึกษา ขอ้ เสนอแนะและ
การวางระบบการจดั ทำรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา เพื่อการพัฒนาอย่างต่อเนอ่ื งและ
พร้อมรบั การประเมินภายนอก

๕. การบริหารจัดการการศึกษา ได้แก่ หลกั และระบบขอบข่ายการจดั การศกึ ษา หลกั การบริหาร
จดั การการศกึ ษาโดยใช้โรงเรียนเปน็ ฐาน การปฏิรูปการศกึ ษา กฎหมายและระเบียบทีเ่ กีย่ วข้องกบั การจัด
การศกึ ษาโดยสามารถใหค้ ำปรึกษาแนะนำการจัดการศกึ ษาให้บรรลุวตั ถปุ ระสงค์ตามเจตนารมณ์ ของการ

5

นิเทศ การบริหารจดั การสถานศกึ ษาไปสอู่ งคก์ รแห่งการเรียนรู้ บริหารจดั การศกึ ษาโดยใช้โรงเรียนเปน็ ฐาน
๖. การวิจัยทางการศึกษา ได้แก่ ระเบียบวิธีวิจัย กระบวนการวิจัย การน าผลการวิจัยไปใช้ โดย

สามารถใหค้ ำแนะนำ ปรึกษาเกี่ยวกับการน ากระบวนการวิจัยไปใช้ในการแก้ปัญหาและพัฒนาการเรียน
การสอน ใหค้ ำแนะนำปรึกษาเกี่ยวกับการน าผลการวิจยั ไปใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนการสอน
ดำเนนิ การวิจยั เพื่อสรา้ งองค์ความรใู้ หม่ๆ ด้านการเรียนรแู้ ละการจัดการศกึ ษา

๗. กลวิธีการถ่ายทอดความรู้ แนวคดิ ทฤษฎี และผลงานทางวิชาการ ได้แก่ กลวิธีการ นำเสนอ
ความรแู้ นวคิดทฤษฎีทีเ่ หมาะสมกับการเรียนรู้ การเขียนรายงาน บทความ ผลงาน ผลการศกึ ษา ค้นคว้า ฯลฯ
การวิเคราะห์ วิจารณ์ผลงานวิชาการอย่างสร้างสรรค์โดยสามารถเขียนเอกสารทางวิชาการ ประเภทต่างๆ
แนะนำและให้คำปรึกษาการเขียนเอกสารทางวิชาการแกค่ ุณครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา นำเสนอความรู้
แนวคิด ทฤษฎีดว้ ยวิธีการที่หลากหลาย และเหมาะสมต่อการเรียนรู้

๘. การบรหิ ารจดั การเทคโนโลยีสารสนเทศ ได้แก่ หลักการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศอนิ เทอร์เนต็
คอมพิวเตอรช์ ว่ ยสอน ระบบมลั ติมีเดียแบบ ปฏิสัมพันธ์ สำนักงานอตั โนมัติ โดยสามารถใช้เทคโนโลยี
สารสนเทศเพื่อการพัฒนาตนและการพฒั นางานได้อยา่ งเหมาะสม ให้คำปรึกษา แนะนำ การใช้เทคโนโลยี
สารสนเทศ เพื่อพัฒนาการจดั การศกึ ษาแก่สถานศกึ ษา

๙. คุณธรรมและจริยธรรมสำหรบั ศึกษานิเทศก์ ได้แก่ คณุ ธรรมและจริยธรรมสำหรับ
ศกึ ษานิเทศก์ จรรยาบรรณของวิชาชีพศกึ ษานิเทศก์ การบริหารจัดการบ้านเมืองที่ดี (Good Governance) โดย
ปฏิบัติตนตามจรรยาบรรณของวิชาชีพศกึ ษานิเทศก์ มีหลักธรรมในการนเิ ทศและ ประพฤติเป็นแบบอยา่ งที่ดี

ประโยชนท์ ่ีคาดว่าจะได้รับ

ผปู้ ฏิบตั ิมีแนวทางในการปฏิบัติงานด้านการนิเทศ ตดิ ตามประเมินผลการจดั การศึกษา ในส่วนที่
ตนเองรับผดิ ชอบ และสามารถดำเนินการเกีย่ วกับ การนเิ ทศการศึกษา หลักสตู รกระบวนการเรียนรู้ การวดั
การประเมนิ ผลการศกึ ษา การประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา ระบบดูแลชว่ ยเหลอื ครูและผเู้ รียน อย่างเปน็ ระบบ
เข้าใจในภาพรวมของงานทีจ่ ะต้องปฏิบตั ิ ตลอดจนสามารถนำไปปฏิบตั ิจริงได้

6

ขอบเขตหรือข้อจำกัดของคู่มือ

เนื่องจากการปฏิบัติงานในตำแหน่งศึกษานิเทศกใ์ นปจั จุบัน มีหน้าที่ ความรบั ผดิ ชอบทีห่ ลากหลาย
ล้วนเกี่ยวข้องกบั กลุ่มงานและบคุ คลตา่ งๆในทกุ ด้าน ซึ่งค่มู อื การปฏิบตั ิงานตำแหน่งศึกษานิเทศก์ฉบบั นี้ จะ
เน้นเฉพาะในส่วนที่มีหนา้ ที่ความรบั ผดิ ชอบ ให้เกิดประสิทธิภาพตามวัตถปุ ระสงค์ขององคก์ รเท่านั้น

ขอบขา่ ยภารกิจ

ขอบข่ายภารกิจนางสุนิทรา พรมมล ตำแหน่ง ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ ปฏิบัติหน้าที่และ
รับผิดชอบงาน ดงั น้ี

1.ปฏิบัติหนา้ ที่หัวหน้ากลุ่มงานเลขานุการคณะกรรมการตดิ ตามตรวจสอบประเมินผลและ
นิเทศการศกึ ษาของเขตพืน้ ทีก่ ารศกึ ษา

๒. งานพฒั นา ส่งเสริม สนับสนุนการตดิ ตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผล และการนิเทศการศกึ ษา
(ผชู้ ่วยเลขานุการ ก.ต.ป.น.)

๒.๑พฒั นาระบบข้อมูลและสารสนเทศ กําหนดขอบข่ายวิเคราะห์ สังเคราะห์เป็น
ข้อมูลสารสนเทศ เผยแพร่ข้อมลู

๒.๒ การวางแผนติดตาม ตรวจสอบจดั ทำแผนพัฒนาการตดิ ตาม ตรวจสอบ
ประเมินและนิเทศ

๒.๓ งานติดตาม ตรวจสอบ ประเมนิ และรายงานผล
๓. ศึกษา วิเคราะห์ วิจยั ส่งเสริม และพัฒนา เกี่ยวกับระบบการนเิ ทศและการจัด
กระบวนการเรียนรู้
๔. กำกบั ให้คำปรึกษา ให้ข้อเสนอและประเมินผลการปฏิบตั ิงานบุคลากรในกลมุ่ งาน
เลขานกุ ารคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและนิเทศการศกึ ษา ตลอดจนตรวจสอบกลน่ั กรอง
งาน บันทึกความเห็นกอ่ นนำเสนอ
๕. รวบรวม วิเคราะห์ และบันทึกข้อมูล ดำเนินการให้มีฐานข้อมูลด้านวิชาการ บริหารงาน
บุคคล บริหารงบประมาณและบริหารงานทั่วไป ของเขตพืน้ ทีก่ ารศกึ ษา และปรับปรุงระบบฐานข้อมลู ใหเ้ ปน็
ปจั จุบัน
๖. จัดประชุม รายงานผล ต่อคณะกรรมการตดิ ตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผลและนิเทศ
การศกึ ษา ตลอดจนการวิเคราะห์ ขอ้ มูลตอ่ คณะกรรมการ ติดตาม ตรวจสอบและประเมินผลและนิเทศ
การศกึ ษาของเขตพืน้ ที่การศกึ ษา

7

๗. ประสานงานกับคณะกรรมการติดตามตรวจสอบและประเมินผลและนิเทศการศึกษา
(ก.ต.ป.น) และหนว่ ยงานที่เกี่ยวข้องและกลุ่มอื่น ๆในสำนกั งานเขตพืน้ ทีก่ ารศกึ ษา เพื่อให้การปฏิบตั ิงานของ
กลุ่มงานเลขานกุ ารคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและนิเทศการศึกษาดำเนนิ การอยา่ งมี
ประสิทธิภาพ

๘. ตรวจบันทึกการประชุมศกึ ษานิเทศก์ หรอื ตรวจบันทึกการทำกระบวนการ PLC
ศกึ ษานิเทศก์

๙.ปฏิบตั ิหน้าทีใ่ นกล่มุ งานพัฒนาหลกั สูตรการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐานและกระบวนการเรียนรู้
๑๐. งานวิเคราะห์ วจิ ยั และการพัฒนากระบวนการเรียนรู้ การจัดประสบการณก์ ารเรียนรู้
ตามหลักสตู รการศกึ ษาปฐมวยั
๑๑.งานส่งเสริมและสนบั สนนุ ให้สถานศึกษามีความพร้อมในการจัดการศกึ ษาปฐมวัยใน
รปู แบบทีเ่ หมาะสมกบั ศกั ยภาพของสถานศกึ ษา
๑๒. งานนิเทศ ตดิ ตาม และประเมินผล การพฒั นาหลักสตู รการศึกษาปฐมวยั และให้ความ
ช่วยเหลอื สถานศกึ ษาในด้านการพฒั นาหลักสตู รอยา่ งตอ่ เนื่อง
๑๓. งานประเมินพฒั นาการของนักเรียนตามหลักสูตรการศกึ ษาปฐมวัย
๑๔. งานการจดั การเรียนการสอนสะเต็มศกึ ษา (STEM Education) ระดับปฐมวยั ของเขต
พืน้ ทีก่ ารศกึ ษาตามแนวทางของสถาบันสง่ เสริมการสอนวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (สสวท.)
๑๕. งานการจดั การเรียนรู้ที่สอดคล้องกบั การพัฒนาสมอง (BBL) ระดับปฐมวัย
๑๖. งานการจดั การศกึ ษาปฐมวยั ตามแนวคิดไฮสโคป (HighScope) และ วทิ ยาการจดั การ
(Coding) ระดบั ปฐมวัย
๑๗. งานพัฒนาโรงเรียนศูนย์เด็กปฐมวัยต้นแบบและโรงเรียนศูนย์เด็กปฐมวัยต้นแบบ
เครือขา่ ย
๑๘. งานสรุปและรายผลการจัดการศึกษาระดบั ปฐมวยั
๑๙. งานประสานความร่วมมอื กบั หนว่ ยงานอืน่ ทีจ่ ดั การศกึ ษาปฐมวัย
๒๐. งานการจัดการศกึ ษาพิเศษเรียนร่วม

๒๐.๑ ประสาน ส่งเสริม สนับสนุนและพัฒนาหลกั สูตรการศกึ ษาขั้นพื้นฐานสำหรบั เด็ก
พิการเรียนร่วม

๒๐.๒ ศกึ ษา วิเคราะห์ วิจัย เพื่อพัฒนาหลักสูตรการสอนและกระบวนการเรียนรู้ของ
เด็กพิการเรียนรว่ ม

8

๒๐.3 วิจัย พัฒนา ส่งเสริม ติดตาม ตรวจสอบ และประเมินเกี่ยวกับการวัดประเมินผล
การศึกษาสำหรบั เด็กพิการเรียนร่วม

๒๐.4 ส่งเสริม วิจยั พัฒนา มาตรฐานการเรียนร่วม และการประกันคณุ ภาพการศกึ ษา
รวมทั้งประเมิน ติดตาม และตรวจสอบคุณภาพการศกึ ษาสำหรับเด็กพิการเรียนร่วม

๒๐.5 นิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษาของโรงเรียนที่จัดเรียนรว่ ม
๒๐.๖ ศกึ ษา วิเคราะห์ วิจัย สง่ เสริม และพัฒนาสื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการ
ศกึ ษาสำหรับเด็กพิการเรียนร่วม
๒๑. งานนิเทศติดตามและประเมินผลระบบบริหารและการจดั การศกึ ษาโรงเรียนเครือขา่ ย
พฒั นาคุณภาพการศกึ ษาอำเภอเมืองเชียงใหม่ รวม 6 โรงเรียน ดังน้ี
1) โรงเรยี นวัดป่าตนั
2) โรงเรียนวัดขะจาว
3) โรงเรียนวดั ปา่ ข่อยใต้
4) โรงเรียนวัดสวนดอก
5) โรงเรียนศรเี นหร์ ู
6) โรงเรียนวดั ดอนจ่ัน
๒๒. โครงการทีร่ บั ผดิ ชอบ
1) โครงการโรงเรียนคุณภาพของชมุ ชน
๒) โครงการปลกู พลงั บวกเพื่อสรา้ งจติ สำนึกภมู คิ ุ้มกนั ปจั จัยเสีย่ ง สำหรับเด็กปฐมวัย
ของ สสส.
๓) โครงการพัฒนาคุณภาพการจดั การศกึ ษาสำหรับเด็กพิการเรียนรว่ ม
๒๓. รับผดิ ชอบกลุ่มสาระการเรียนรดู้ ังน้ี
กลมุ่ สาระการเรียนรู้หลัก : การศกึ ษาพิเศษ
กล่มุ สาระการเรียนรู้รอง : การศกึ ษาปฐมวัย และสาระการเรียนรู้ภาษาไทย
๒๔. ปฏิบตั ิงานตามทีผ่ บู้ งั คับบัญชามอบหมาย

9

กระบวนงานในข้ันตอนการจดั ทำคู่มือการปฏิบตั ิงาน
Flow Chart แสดงกระบวนการจดั ทำคู่มือการปฏิบัติงาน
ของ นางสุนิทรา พรมมล ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ

กำหนดรายละเอียดของ
คูม่ ือการปฏิบัติงาน

เห็นชอบ จัดทำค่มู ือการปฏิบัติงาน เสนอ ไมเ่ หน็ ชอบ
ผบู้ ังคับบญั ชาในเบื้องตน้

จดั พมิ พ์คมู่ ือการปฏิบัติงาน
และแจง้ ผูเ้ กี่ยวขอ้ งทราบ

ผูเ้ กีย่ วขอ้ งสามารถทำความเขา้ ใจระยะเวลาและ
ข้ันตอนการปฏิบัติงานของนางสุนิทรา พรมมล

ตามคู่มือการปฏิบตั ิงาน

ศึกษานิเทศก์ผปู้ ฏิบัติงาน มีผลการปฏิบตั ิงาน
ทม่ี ีประสิทธิภาพ และสามารถดำเนินการ
ตามกระบวนการนิเทศได้อย่างต่อเนื่อง

10

กระบวนงานในข้ันตอนการปฏิบัติงาน
(การสร้างหลักสตู ร ,การกำหนดโครงการฝึกอบรม,การบริหารโครงการฝึกอบรม,การประเมินผลและ

ติดตามผลการฝึกอบรมตา่ งๆของนางสุนิทรา พรมมล

โครงการตามแผนพัฒนาบคุ ลากร คดั เลอื กโครงการ เขียนโครงการและ
ของสพฐ.หรอื เขตพื้นท่ีฯ ตามลำดบั ดำเนินการขออนมุ ตั ิ

แจง้
กล่มุ เปา้ หมาย

พัฒนาปรบั ปรุง กล่มุ บรหิ ารการเงิน ประสานงานกบั ฝา่ ย
หลกั สูตร จดั ซอื้ จดั จา้ ง ตา่ งๆทีเ่ กยี่ วข้อง

1

รวบรวมเอกสารหลักฐานการใช้
เงนิ

ประเมนิ และตดิ ตามผล ดำเนินการฝกึ อบรม ขออนุมัตติ วั บุคคล
การฝกึ อบรม และวิทยากร

11

กระบวนการข้นั ตอนการปฏิบัติงาน
ด้านเอกสารและการโต้ตอบเอกสารตามคู่มือปฏิบตั ิงาน ของ นางสุนิทรา พรมมล

รับหนงั สือจาก สพฐ.หรือ พิจารณากล่ันกรอง
หน่วยงานทเ่ี กี่ยวขอ้ ง จากงาน จดั ลำดบั ความสำคัญ
วางแผนดำเนนิ การ
ธุรการ

รายงานผล เห็นชอบ ทำบนั ทึกเสนอ
ผบู้ งั คับบัญชาลงนาม
ไมเ่ ห็นชอบ

แจ้งผู้เก่ียวข้อง
ดำเนินกำรในสว่ นทเี่ กยี่ วข้อง

รวบรวมผลการปฏิบัติ ติดตาม ตรวจสอบผล
การปฏิบตั ิ