สื่อชุมชนของเรา

เกมจบั คู่ภาพเงาสถานท่สี ำคัญในชมุ ชน

แบบบนั ทึกหลงั การจัดประสบการณ์แบบบูรณาการ
กจิ กรรม หนว่ ย ชุมชนของเรา

ผลการจัดประสบการณ์
กจิ กรรมเคลอื่ นไหวและจงั หวะ…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

กจิ กรรมเสรมิ ประสบการณ์………………………………………………………………………………………………....…
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

กจิ กรรมศลิ ปะสรา้ งสรรค์…………………………………………………….………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

กจิ กรรมการเลน่ ตามมุม…………………………………………………….……………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

กจิ กรรมการเล่นกลางแจง้ ………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

กิจกรรมเกมการศกึ ษา……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ปัญหา / อปุ สรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ข้อเสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

(……………………………………….)

นกั ศึกษาฝึกปฏิบัตกิ ารสอนในสถานศกึ ษา 1

วนั ท่ี………เดอื น………………….พ.ศ……......

แผนการจดั ประสบการณ์ ระดับชัน้ อนบุ าลปีท่ี 2 หน่วย ชมุ ชนของเรา
สาระท่คี วรเรยี นรู้ เร่อื งราวเกย่ี วกับบคุ คลและสถานทแ่ี วดลอ้ ม เวลา 20 นาที
กิจกรรมเคล่อื นไหวและจงั หวะ เร่อื ง เคลอ่ื นไหวร่างกายแบบผนู้ ำ-ผตู้ าม
การจดั ประสบการณว์ นั ท่ี 20 เดือน ตลุ าคม พ.ศ. 2563

จุดประสงค์การเรยี นรู้
1.เพ่อื ใหเ้ ด็กสามารถการเคลอ่ื นไหวร่างกายแบบผู้นำ-ผู้ตามได้
2. เพ่อื ให้เด็กสามารถเคล่อื นไหวรา่ งกายตามจงั หวะและสัญญาณได้
3. เพ่อื ใหเ้ ด็กสามารถแสดงท่าทางดว้ ยความม่ันใจ

การบูรณาการศาสตร์
1.คณติ ศาสตร์
1.1 เรขาคณิต
1.1.1 จับมือกันเปน็ วงกลม
2. วิทยาศาสตร์
2.1 ส่ิงมชี วี ติ กบั กระบวนการดำรงชวี ิต
2.1.1 การสังเกตทา่ ทาง

มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐานที่ 2 กลา้ มเนื้อใหญแ่ ละกล้ามเนอ้ื เล็กแขง็ แรง ใชไ้ ด้อยา่ งคล่องแคล่ว และประสานสัมพันธ์
กนั

ตัวบง่ ชที้ ี่ 2.1 เคลอ่ื นไหวรา่ งกายอย่างคลอ่ งแคล่วประสานสมั พนั ธแ์ ละทรงตวั ได้
มาตรฐานที่ 3 มสี ขุ ภาพจิตดแี ละมคี วามสุข

ตัวบ่งชท้ี ่ี 3.1 แสดงออกทางอารมณ์ได้อย่างเหมาะสม
มาตรฐานท่ี 4 ชืน่ ชมและแสดง ออกทางศิลปะ ดนตรี และการเคลือ่ นไหว

ตัวบง่ ช้ีที่ 4.1 สนใจมีความสขุ และแสดงออกผา่ นงานศลิ ปะ ดนตรี และการเคลือ่ นไหว

สาระการเรยี นรู้
1. สาระทีค่ วรเรียนรู้

เคลื่อนไหวรา่ งกายตามแบบผู้นำ - ผตู้ าม
2. ประสบการณ์สำคญั

2.1 พัฒนาการด้านรา่ งกาย
- การเคลือ่ นไหวเคล่อื นท่ี
- การเคลอ่ื นไหวโดยควบคุมตนเองไปในทิศทาง ระดบั และพน้ื ท่ี

2.2 พฒั นาการด้านอารมณ์ จิตใจ
- การเคลอื่ นไหวตามเสียงเพลง/ดนตรี

2.3 พฒั นาการดา้ นสงั คม
- การให้ความร่วมมอื ในการปฏบิ ตั กิ ิจกรรมต่าง ๆ
- การเลน่ และทำงานรว่ มกบั ผอู้ ่ืน

2.4 พฒั นาการดา้ นสติปัญญา
- การฟงั และปฏิบตั ิตามคำแนะนำ
- การบอกและแสดงตำแหน่ง ทิศทาง ระยะทางของสงิ่ ตา่ ง ๆ ด้วยการ กระทำ
ภาพวาด ภาพถา่ ยและรปู ภาพ

กระบวนการจัดประสบการณ์
ขั้นนำ
1. เดก็ และครูรว่ มกันสรา้ งขอ้ ตกลงในการเคล่อื นไหวร่างกายข้นั พนื้ ฐาน โดยใหเ้ ด็กเคลอ่ื นไหวร่างกาย
ไปทว่ั บรเิ วณห้องอยา่ งอสิ ระตามเสยี งเคาะจงั หวะ เช่น
- ถ้าครเู คาะจังหวะช้า ๆ ให้เดก็ ๆ เคล่อื นไหวไปรอบ ๆ ห้องอยา่ งชา้ ๆ

- ถ้าครูเคาะจงั หวะเร็ว ๆ ให้เด็ก ๆ เคลือ่ นไหวไปบรเิ วณรอบ ๆ ห้องเร็ว ๆ
- ถา้ ครูหยดุ เคาะแลว้ ให้เด็ก ๆ หยุดเคลอ่ื นไหวในท่านน้ั ทนั ที
- โดยขณะเคลือ่ นไหว เดก็ ๆ ต้อง ระมดั ระวังไมใ่ หช้ นกับเพื่อน ถ้าชนเพอ่ื นต้องขอโทษเพือ่ น
ทนั ที
ขั้นสอน
2. เด็กและครรู ว่ มกนั สนทนาเกยี่ วกบั กจิ กรรมเคลอื่ นไหว เชน่
- เด็ก ๆ คะ วนั นี้ครูมีกจิ กรรมเคลอ่ื นไหวและจงั หวะมาให้เด็ก ๆ ปฏบิ ตั ิ คือ กจิ กรรมการ
เคล่อื นไหวรา่ งกายตามข้อตกลง
3. เด็กและครรู ่วมกันสนทนาเก่ียวกับวธิ ีการปฏบิ ตั ิกิจกรรมและสร้างขอ้ ตกลง ในการปฏบิ ตั กิ จิ กรรม
เคล่อื นไหวร่างกายแบบผู้นำ-ผตู้ าม เชน่
- เด็ก ๆ คะวันนี้ครูมีกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ มาให้เด็ก ๆ ปฏิบัติ คือ กิจกรรมการ
เคลอื่ นไหวร่างกายแบบผนู้ ำ-ผตู้ าม
- ให้เดก็ จับมอื กันเปน็ วงกลมใหญ่ 1 วง
- หาอาสาสมัครออกมาเปน็ ผู้นำแสดงท่าทางต่าง ๆ เชน่ ทา่ เปด็ เดนิ ตามจินตนาการ
- เมื่อเพอื่ นทเี่ ปน็ ผ้นู ำ ทำทา่ อย่างไร ใหเ้ พอ่ื นทีเ่ หลือทำทา่ ทางตามที่ผู้นำทำท่าทางน้นั
- ใหเ้ ดก็ ๆ ผลัดเปล่ียนหมนุ เวยี นสลับกนั ออกมาเป็นผนู้ ำจนครบทุกคน
4. เด็กและครูรว่ มกันหาอาสาสมัครออกมาทดลองปฏิบัตกิ ิจกรรมเคล่ือนไหวร่างกายแบบผู้นำ-ผู้ตาม
เช่น
- เดก็ ๆ คะ ใครจะออกมาเคลอ่ื นไหวร่างกายแบบผู้นำ-ผู้ตามเปน็ ตวั อยา่ งใหเ้ พ่อื นดบู า้ งคะ
5. เดก็ และครรู ว่ มกนั ปฏิบตั ิกิจกรรมการเคลือ่ นไหวร่างกายแบบผู้นำ-ผตู้ ามโดยให้เด็ก ๆ แสดง
ท่าทางตามขอ้ ที่ 3
6. เมอ่ื เสร็จกจิ กรรมครูให้เดก็ ๆ ผอ่ นคลา้ ยกล้ามเน้อื โดยใหเ้ ดก็ นงั่ พักนิ่ง ๆ เปน็ เวลา 2 นาที

ข้นั สรุป
7. เดก็ และครรู ว่ มกนั สรุปเกีย่ วกับกจิ กรรมเคล่ือนไหวรา่ งกายแบบผูน้ ำ-ผู้ตาม เช่น

- เด็ก ๆ คะกิจกรรมทเี่ ราปฏบิ ัตกิ จิ กรรมอะไรคะ
- เด็ก ๆ ทำท่าอะไรบา้ งคะ

สอื่ /แหลง่ การเรยี นรู้
เครื่องเคาะจังหวะ

กระบวนการวัดและประเมนิ ผล
1. สงั เกตการเคลื่อนไหวรา่ งกายแบบผูน้ ำ-ผู้ตาม

2. สงั เกตการเคล่ือนไหวรา่ งกายตามจังหวะและสญั ญาณ
3. สงั เกตการกล้าแสดงออกดว้ ยความม่นั ใจของเด็ก

เกณฑก์ ารให้คะแนนแบบสังเกตพฤตกิ รรม
กจิ กรรมเคลอ่ื นไหวและจงั หวะ เรื่อง เคล่อื นไหวร่างกายแบบผ้นู ำ-ผู้ตาม หนว่ ย ชมุ ชนของเรา

ลำดบั พฤติกรรมทีส่ งั เกต เกณฑ์การตัดสนิ การผ่านการประเมนิ ผล

ระดับคะแนน 3 ระดับคะแนน 2 ระดับคะแนน 1

(ดี) (พอใช)้ (ปรบั ปรงุ )

1 สงั เกตการเคลื่อนไหว เดก็ สามารถ เด็กสามารถเคล่อื นไหว เดก็ ไม่สามารถ
รา่ งกายแบบผนู้ ำ-ผู้ตาม เคลื่อนไหวร่างกาย ร่างกายแบบผูน้ ำ-ผู้ตาม เคลือ่ นไหวร่างกายแบบ
แบบผูน้ ำ-ผ้ตู ามได้ โดยมเี พอ่ื นและครูคอย ผนู้ ำ-ผตู้ ามได้เลย
ดว้ ยตนเอง แนะนำ

2 สงั เกตการเคลือ่ นไหว เดก็ สามารถ เด็กสามารถเคล่อื นไหว เดก็ ไม่สามารถ
ร่างกายตามจงั หวะและ เคลื่อนไหวรา่ งกาย รา่ งกายตามจงั หวะและ เคลอ่ื นไหวร่างกายตาม
สญั ญาณ ตามจังหวะและ สัญญาณ โดยมเี พ่อื นและ จงั หวะและสัญญาณ ได้
สญั ญาณไดด้ ว้ ย ครคู อยแนะนำ เลย
ตนเอง

3 สงั เกตการกลา้ แสดงออก เดก็ สามารถกลา้ เดก็ สามารถกล้าแสดงออก เด็กไม่สามารถกล้า

ดว้ ยความมน่ั ใจของเดก็ แสดงออกด้วยความ ด้วยความมนั่ ใจได้ โดยมี แสดงออกดว้ ยความ

ม่ันใจได้ เพอ่ื นและครคู อยแนะนำ มัน่ ใจไดเ้ ลย

ผลการประเมนิ

รายการประเมนิ ระดับพัฒนาการ (จำนวนเดก็ ทั้งหมด………..คน)

1. สังเกตการเคลือ่ นไหวรา่ งกายแบบ ระดบั 3 ร้อยละ ระดบั 2 รอ้ ยละ ระดบั 1 ร้อยละ
ผูน้ ำ-ผู้ตาม
2.สงั เกตการเคลื่อนไหวรา่ งกายตาม (คน) (คน) (คน)
จงั หวะและสญั ญาณ
3. สังเกตการกลา้ แสดงออกด้วยความ
มัน่ ใจของเด็ก

หมายเหตุ จำนวนเด็กทล่ี า………..คน

จำนวนเดก็ ทีข่ าด………คน

บันทึกคะแนนการวดั ผล
แบบสงั เกตพฤตกิ รรมกจิ กรรมเคลือ่ นไหวและจงั หวะ

เลขท่ี ช่ือ - สกลุ พฤติกรรมทส่ี งั เกต
สงั เกตการ สังเกตการ สังเกตการกลา้
ระดบั คะแนน เคล่อื นไหว เคลอื่ นไหว แสดงออกด้วย
1 ด.ช.ณดล บวั สวุ รรณ์ รา่ งกายแบบ ร่างกายตาม ความมน่ั ใจของ รวม สรุป
2 ด.ช.ภทรพล พิทักษ์ ผนู้ ำ-ผู้ตาม จังหวะและ เดก็
3 ด.ช.ธนกฤต อาจวชิ ยั
4 ด.ช.กฤตภาส แถวไธสง สญั ญาณ
5 ด.ช.กณั ณภัทร นรดี 3 2 1 3 2 1 3 2 1 9 ผ่าน ไมผ่ า่ น
6 ด.ช.พชิ ยะ คลา้ ยอดุ ม
7 ด.ช.ชวศิ ปาวงศ์
8 ด.ช.พชร สิเนหะวัฒนะ
9 ด.ช.ปัณณ์พฒั น์ ปัญญาวงค์
10 ด.ช.จติ ตพิ ัฒน์ คำรตั น์
11 ด.ช.ศิรวิทย์ สาธติ เสาวภาคย์
12 ด.ช.ปารเมศ พบิ ูลย์วฒั นวงษ์
13 ด.ช.ปณั ณธร มณรี ัตน์
14 ด.ช.ชณิ ณ์ชลนที แกว้ บุตรา
15 ด.ญ.กชนภิ า ชาภูบาล
16 ด.ญ.ปุญชรัสม์ิ ศรีมาวิน
17 ด.ญ.นวรัตน์ อปุ สิทธ์ิ
18 ด.ญ.ธัญชนก พง่ึ โพธ์ิ
19 ด.ญ.พมิ พล์ ภัส มโนรมณ์
20 ด.ญ.จริ ัชญา ศรพรม

พฤติกรรมทส่ี ังเกต

สงั เกตการ สังเกตการ สงั เกตการกลา้

เคลอื่ นไหว เคล่อื นไหว แสดงออกดว้ ย

เลขที่ ช่ือ - สกลุ ร่างกายแบบ ร่างกายตาม ความมนั่ ใจของ รวม สรปุ

ผนู้ ำ-ผู้ตาม จังหวะและ เด็ก

สญั ญาณ

ระดบั คะแนน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 9 ผ่าน ไมผ่ า่ น

21 ด.ญ.พิชชานนั ท์ ยนื ยง

22 ด.ญ.บญุ ญิสา แสงคำสุข

23 ด.ญ.ชญานศิ อินทวงศ์

24 ด.ญ.นันทน์ ภสั คำมณี

25 ด.ญ.นิศารัตน์ ลม้ิ ตระกลู

26 ด.ญ.ชลธชิ า ราชิวงศ์

27 ด.ญ.กฤตญิ า พรมสิทธิ์

28 ด.ญ.ญาณศิ า พิมสมาน

29 ด.ญ.ภัทรธิดา โคตรโยธา

30 ด.ญ.ธญั วรัตน์ ตามัง

ผา่ นเกณฑร์ ะดับ 6 คะแนนขน้ึ ไป

()

นักศึกษาฝึกปฏบิ ัตกิ ารสอนในสถานศึกษา 1
วนั ท่ี………เดือน………………….พ.ศ……......

แผนการจดั ประสบการณ์ ระดบั ช้ันอนบุ าลปที ี่ 2 หนว่ ย ชมุ ชนของเรา
สาระท่คี วรเรยี นรู้ เรอ่ื งราวเก่ียวกบั บุคคลและสถานที่แวดล้อม เวลา 20 นาที
กจิ กรรมเสรมิ ประสบการณ์ เรือ่ ง สถานทส่ี ำคัญในชมุ ชน/ทอ่ งเทยี่ ว
การจัดประสบการณ์วนั ที่ 20 เดือน ตลุ าคม พ.ศ. 2563

จุดประสงค์การเรียนรู้
1. เพ่อื ใหเ้ ดก็ สามารถบอกช่อื สถานที่สำคัญในชมุ ชนและสถานที่ท่องเทยี่ วได้
2. เพอื่ ใหเ้ ดก็ สามารถสนทนาโต้ตอบคำถามได้
3. เพ่ือให้เดก็ สามารถปฏิบตั กิ จิ กรรมรว่ มกับผู้อ่นื

การบรู ณาการศาสตร์

1.วิทยาศาสตร์

1.1สงิ่ มชี ีวิตกับกระบวนการดำรงชีวิต

1.1.1 สงั เกตบัตรภาพ
2. ภาษา

2.1 ทอ่ งคำคล้องจองชุมชนนา่ อยู่

มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐานที่ 8 อยรู่ ว่ มกับผู้อน่ื ไดอ้ ยา่ งมีความสขุ และปฏบิ ตั ิตนเป็นสมาชิกทด่ี ีของสงั คมในระบอบ
ประชาธปิ ไตยอันมพี ระมหากษตั รยิ ท์ รงเปน็ ประมขุ

ตัวบ่งชที้ ่ี 8.2 มีปฏสิ ัมพันธท์ ี่ดีกับผอู้ ื่น
มาตรฐานที่ 9 ใชภ้ าษาสอ่ื สารไดเ้ หมาะสมกบั วยั

ตวั บง่ ชีท้ ่ี 9.1 สนทนาโตต้ อบและเล่าเรื่องให้ผ้อู ืน่ เขา้ ใจ
มาตรฐานท่ี 10 มคี วามสามารถในการคดิ ที่เป็นพ้นื ฐานในการเรียนรู้

ตัวบ่งชท้ี ี่ 10.1 มีความสามารถในการคดิ รวบยอด

สาระการเรียนรู้
1. สาระทคี่ วรเรียนรู้
สถานที่สำคัญในชมุ ชน/ท่องเท่ยี ว
2. ประสบการณส์ ำคัญ
2.1 พัฒนาการด้านร่างกาย
- การเคล่อื นไหวเคล่ือนท่ี
2.2 พัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ
- การพูดสะทอ้ นความรู้สึกของตนเองและผู้อ่ืน
2.3 พฒั นาการดา้ นสังคม
- การให้ความร่วมมือในการปฏบิ ัตกิ ิจกรรมตา่ ง ๆ
- การเล่นและทำงานรว่ มกับผอู้ ืน่
2.4 พฒั นาการดา้ นสตปิ ัญญา
- การฟังเพลง นทิ าน คำคลอ้ งจอง บทรอ้ ยกรองหรอื เร่ืองราวตา่ ง ๆ
- การพูดกบั ผอู้ นื่ เกี่ยวกับประสบการณ์ของตนเอง หรือพดู เล่าเรื่องราวเกีย่ วกับ
ตนเอง

กระบวนการจัดประสบการณ์
ข้ันนำ
1. เด็กและครูรว่ มกนั ทอ่ งคลอ้ งจอง “ชมุ ชนน่าอยู่” ดังนี้
- ครทู อ่ งให้เด็กฟังกอ่ น 1 รอบ
- จากน้ันครทู ่องทีละวรรค แลว้ ให้เดก็ ทอ่ งตาม
- ครูและเดก็ ทอ่ งคำคลอ้ งจองพรอ้ มกัน
2. เดก็ และครรู ว่ มกันสนทนาเก่ียวกบั ประสบการณเ์ ดมิ เช่น
- เดก็ ๆ รู้จกั สถานที่สำคญั ในชุมชนกนั บา้ งไหม
- สถานทท่ี ่องเทยี่ วในจังหวัดมีอะไรบา้ งคะ่
ข้ันสอน
3. เดก็ และครรู ว่ มกันสนทนาเกี่ยวกับสถานท่ีสำคัญในชุมชน/ทอ่ งเที่ยว โดยใช้คำถามดงั น้ี

- ในชุมชนมีสถานทส่ี ำคัญอะไรบา้ ง
4. นำบตั รภาพสถานที่สำคัญในชมุ ชนและสถานที่ทอ่ งเที่ยวในจังหวดั มาใหเ้ ด็ก ๆ ดูและสนทนาจาก
ภาพเพ่อื ให้เด็กร้จู ัก

- เด็ก ๆ คะ วนั น้ีเราจะมาทำความรู้จักเก่ยี วกับสถานทส่ี ำคญั ในชุมชนและสถานทีท่ อ่ งเท่ียว
ในจังหวัดนะคะ
-ใครเคยไปทไ่ี หนบา้ งคะ ไปทำอะไร กับใคร
ขั้นสรุป
5. เด็กและครูร่วมกันสรุปกจิ กรรม เชน่
- วันนี้เราได้เรียนเก่ยี วกบั เร่ืองอะไรคะ
- วันนี้ครนู ำสถานทมี่ ากี่อยา่ งคะ มที ไี่ หนบา้ ง
สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้
1. คำคล้องจองชมุ ชนนา่ อยู่
2. กลอง
กระบวนการวัดและประเมินผล
1. สงั เกตการบอกช่ือสถานท่สี ำคัญในชุมชนและสถานท่ที อ่ งเที่ยวได้
2. สงั เกตการสนทนาโต้ตอบกบั ครู
3. สงั เกตการปฏบิ ัติกิจกรรมร่วมกับผู้อน่ื

เกณฑก์ ารให้คะแนนแบบสงั เกตพฤติกรรม
กจิ กรรมเสริมประสบการณ์ เร่อื ง ความหมายและสถานที่สำคญั ในชมุ ชน หน่วย ชมุ ชนของเรา

ลำดับ พฤติกรรมท่ีสังเกต เกณฑก์ ารตัดสนิ การผ่านการประเมนิ ผล

1 สังเกตการบอกช่ือสถานท่สี ำคญั ใน ระดับคะแนน 3 ระดับคะแนน 2 ระดับคะแนน 1
ชุมชนและสถานทท่ี ่องเท่ยี วได้
(ด)ี (พอใช้) (ปรบั ปรงุ )

เดก็ สามารถบอกชือ่ เดก็ สามารถบอกช่ือ เด็กไมส่ ามารถบอก

สถานที่สำคญั ใน สถานทสี่ ำคัญใน ชอื่ สถานท่ีสำคญั ใน

ชมุ ชนและสถานท่ี ชุมชนและสถานท่ี ชมุ ชนและสถานที่

ทอ่ งเทย่ี วได้ ทอ่ งเทีย่ วได้ โดยมี ทอ่ งเทย่ี วได้

เพือ่ นและครคู อย

แนะนำ

2 สังเกตการสนทนาโต้ตอบกับครู เด็กสามารถสนทนา เด็กสามารถสนทนา เดก็ ไม่สามารถ

โตต้ อบกบั ครู ได้ดว้ ย โตต้ อบกบั ครู โดยมี สนทนาโตต้ อบกับ

ตนเอง ครูคอยกระตนุ้ ครู โดยมีครกู ระตุ้น

บางคร้งั ต้งั แต่ต้นจนจบ

กจิ กรรม

3 สงั เกตการปฏบิ ตั ิกิจกรรมร่วมกับ เดก็ สามารถปฏิบัติ เดก็ สามารถปฏิบัติ เดก็ ไมส่ ามารถ

ผู้อื่น กิจกรรมรว่ มกบั ผอู้ นื่ กจิ กรรมร่วมกับผู้อนื่ ปฏบิ ตั กิ จิ กรรม

โดยมคี รคู อยกระตนุ้ ร่วมกับผู้อนื่

บางครั้ง

ผลการประเมนิ

รายการประเมิน ระดบั พฒั นาการ (จำนวนเด็กทง้ั หมด………..คน)
ระดบั 3 ร้อยละ ระดบั 2 ร้อยละ ระดบั 1 ร้อยละ
1.สังเกตการบอกชอ่ื สถานที่สำคญั ใน (คน) (คน) (คน)
ชมุ ชนและสถานท่ีท่องเที่ยวได้
2.สงั เกตการสนทนาโตต้ อบกับครู

3.สังเกตการปฏบิ ตั ิกจิ กรรมรว่ มกับ
ผอู้ ่ืน

หมายเหตุ จำนวนเด็กทล่ี า………..คน
จำนวนเด็กท่ขี าด………คน

บนั ทกึ คะแนนการวดั ผล
แบบสงั เกตพฤติกรรมกจิ กรรมเสริมประสบการณ์

เลขท่ี ชื่อ - สกลุ สังเกตการบอก พฤตกิ รรมท่สี ังเกต รวม สรุป
ช่อื สถานท่ี สงั เกตการ สังเกตการ 9 ผา่ น ไม่ผา่ น
ระดบั คะแนน สำคญั ในชมุ ชน สนทนาโต้ตอบ ปฏบิ ตั ิกิจกรรม
1 ด.ช.ณดล บวั สุวรรณ์ และสถานที่ กับครู รว่ มกบั ผ้อู ืน่
2 ด.ช.ภทรพล พิทกั ษ์ ทอ่ งเท่ียวได้
3 ด.ช.ธนกฤต อาจวชิ ยั 321 3 2 1 3 21
4 ด.ช.กฤตภาส แถวไธสง
5 ด.ช.กัณณภัทร นรดี
6 ด.ช.พชิ ยะ คลา้ ยอดุ ม
7 ด.ช.ชวิศ ปาวงศ์
8 ด.ช.พชร สิเนหะวัฒนะ
9 ด.ช.ปณั ณพ์ ฒั น์ ปญั ญาวงค์
10 ด.ช.จติ ติพัฒน์ คำรัตน์
11 ด.ช.ศริ วิทย์ สาธติ เสาวภาคย์
12 ด.ช.ปารเมศ พิบลู ยว์ ัฒนวงษ์
13 ด.ช.ปัณณธร มณีรัตน์
14 ด.ช.ชิณณช์ ลนที แกว้ บตุ รา
15 ด.ญ.กชนิภา ชาภูบาล
16 ด.ญ.ปญุ ชรัสมิ์ ศรมี าวนิ
17 ด.ญ.นวรัตน์ อปุ สิทธ์ิ
18 ด.ญ.ธญั ชนก พงึ่ โพธ์ิ
19 ด.ญ.พมิ พล์ ภัส มโนรมณ์
20 ด.ญ.จิรชั ญา ศรพรม
21 ด.ญ.พชิ ชานันท์ ยืนยง
22 ด.ญ.บญุ ญสิ า แสงคำสุข
23 ด.ญ.ชญานิศ อนิ ทวงศ์
24 ด.ญ.นันทน์ ภสั คำมณี
25 ด.ญ.นศิ ารตั น์ ลิม้ ตระกูล

เลขท่ี ชอื่ - สกุล สงั เกตการบอก พฤติกรรมทีส่ ังเกต รวม สรปุ
ชือ่ สถานที่ สังเกตการ สังเกตการ 9 ผ่าน ไมผ่ า่ น
ระดบั คะแนน สำคญั ในชุมชน สนทนาโต้ตอบ ปฏิบัตกิ จิ กรรม
26 ด.ญ.ชลธิชา ราชวิ งศ์ และสถานที่ กับครู รว่ มกับผู้อน่ื
27 ด.ญ.กฤตญิ า พรมสทิ ธิ์ ท่องเท่ยี วได้
28 ด.ญ.ญาณิศา พิมสมาน 321 3 2 1 3 21
29 ด.ญ.ภัทรธิดา โคตรโยธา
30 ด.ญ.ธัญวรตั น์ ตามัง

ผ่านเกณฑร์ ะดบั 6 คะแนนขึ้นไป

()
นักศกึ ษาฝึกปฏบิ ัตกิ ารสอนในสถานศกึ ษา 1

วนั ท่ี………เดอื น………………….พ.ศ……......

แผนการจดั ประสบการณ์ ระดับช้นั อนุบาลปที ่ี 2

สาระทีค่ วรเรียนรู้ เรื่องราวเกีย่ วกับบคุ คลและสถานทแี่ วดล้อม หน่วย ชุมชนของเรา

กจิ กรรมศลิ ปะสร้างสรรค์ เร่อื ง ติดปะวสั ดุธรรมชาติ, หยดสี, ประดษิ ฐ์กระปกุ ออมสินจากแกนทชิ ชู่

เวลา 40-60 นาที

การจัดประสบการณ์ วันที่ 20 เดอื น ตุลาคม พ.ศ. 2563

จุดประสงค์การเรียนรู้
1. เพอื่ ให้เดก็ สามารถใช้กล้ามเนือ้ มอื กับตาไดส้ มั พนั ธก์ ัน
2. เพอื่ ใหเ้ ด็กสามารถสรา้ งสรรค์ผลงานของตนเองอยา่ งอสิ ระได้
3. เพ่อื ให้เด็กร้จู กั การทำงานเปน็ กลมุ่ รจู้ กั แบง่ ปัน และชว่ ยเหลือเพื่อนได้

การบรู ณาการศาสตร์

1. วทิ ยาศาสตร์
1.1 สิ่งมชี ีวิตกบั กระบวนการดำรงชีวติ
1.1.1 สังเกตวสั ดุอุปกรณ์ตา่ ง ๆ

2. ภาษา
2.1 รอ้ งเพลงชมุ ชน

มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐานที่ 2 กลา้ มเน้ือใหญแ่ ละกลา้ มเนอ้ื เล็กแข็งแรง ใช้ไดอ้ ย่างคลอ่ งแคลว่ และประสานสมั พันธ์
กัน
ตัวบง่ ช้ที ี่ 2.2 ใชม้ ือ-ตาประสานสมั พันธก์ นั
มาตรฐานท่ี 9 ใช้ภาษาสอื่ สารไดเ้ หมาะสมกบั วยั
ตวั บง่ ชี้ที่ 9.1 สนทนาโตต้ อบและเล่าเรอ่ื งให้ผอู้ ่ืนเข้าใจ

มาตรฐานท่ี 11 มจี ินตนาการและความคิดสร้างสรรค์
ตัวบ่งชี้ที่ 11.1 ทำงานศิลปะตามจินตนาการและความคดิ สร้างสรรค์

สาระการเรยี นรู้
1. สาระทค่ี วรเรียนรู้
ติดปะวัสดุธรรมชาติ, หยดส,ี ประดิษฐ์กระปกุ ออมสนิ จากแกนทชิ ชู่

2. ประสบการณส์ ำคัญ
2.1 พฒั นาการด้านรา่ งกาย
- การเขียนภาพและการเล่นกบั สี
2.2 พัฒนาการดา้ นอารมณ์ จติ ใจ
- การทำกิจกรรมศิลปะต่าง ๆ
- การสรา้ งสรรค์ส่ิงสวยงาม
2.3 พัฒนาการด้านสังคม
- การเลน่ และทำงานร่วมกับผู้อืน่
- การเล่นหรือทำกิจกรรมร่วมกบั กล่มุ เพอ่ื น
2.4 พฒั นาการดา้ นสตปิ ัญญา
- การสรา้ งสรรค์ชิน้ งานโดยใชร้ ูปรา่ ง รูปทรงจากวสั ดุที่หลากหลาย

กระบวนการจดั ประสบการณ์
ขนั้ นำ
1. เด็กและครูร่วมกันร้องเพลง “ชุมชน”โดยครูร้องเพลงให้เดก็ ฟังแลว้ ใหเ้ ดก็ ร้องตามจนคลอ่ ง
ขั้นสอน
2.เด็กและครูรว่ มกันสนทนาเกย่ี วกับกิจกรรมศิลปะ
- ตดิ ปะวัสดุจากธรรมชาติ
- หยดสีเป็นรูปตา่ ง ๆ
- ประดษิ ฐก์ ระปกุ ออมสินจากแกนทิชชู่
3. เดก็ และครูรว่ มกนั สนทนาเก่ียวกับอุปกรณ์
- อุปกรณ์ท่ีจะใชใ้ นการทำกิจกรรม ติดปะวสั ดุจากธรรมชาติ มีดงั นี้
กาว วัสดธุ รรมชาติ กระดาษ A4
- อุปกรณท์ ี่จะใช้ในการทำกิจกรรมหยดสเี ป็นรปู ต่าง ๆ มดี งั นี้
สนี ้ำ กระดาษ A4 ไซริง้
- อุปกรณ์ที่จะใชใ้ นการทำกิจกรรมประดษิ ฐ์กระปกุ ออมสนิ จากแกนทิชชู่ มดี งั นี้

สีไม้ กระดาษสี แกนทิชชู กาว
4. เด็กและครรู ว่ มกันสรา้ งขอ้ ตกลงในการปฏิบตั ิกิจกรรม

- ครูมกี จิ กรรม 3 กจิ กรรมให้เดก็ ๆ เลือกปฏบิ ัตกิ ิจกรรมตามความสนใจ อย่างนอ้ ย 2 ใน 3
กจิ กรรมตามกิจกรรมที่กำหนดไว้ ดังนี้

กิจกรรมที่ 1 ติดปะวัสดุจากธรรมชาติ
กิจกรรมท่ี 2 หยดสีเปน็ รูปต่าง ๆ
กจิ กรรมที่ 3 ประดิษฐ์กระปกุ ออมสนิ จากแกนทิชชู่
-ถ้าใครปฏิบตั กิ จิ กรรมเสร็จให้เด็ก ๆ ออกมาบรรยายผลงานให้ครฟู ัง
-จากนั้นถ้าครสู ง่ สัญญาโดยการเคาะใหเ้ ดก็ ๆ เกบ็ อปุ กรณใ์ ห้เรียบรอ้ ย
ขน้ั สรปุ
8. เด็กและครรู ่วมกันสรปุ เกีย่ วกบั กจิ กรรมศิลปะสร้างสรรค์ท่ีเดก็ ปฏิบัติในวนั นี้ ดังน้ี
- เดก็ ๆ คะอุปกรณ์ทเ่ี ราใช้ในการทำกิจกรรมในวนั นม้ี อี ะไรบ้างคะ
- เดก็ ๆ คะแต่ละกิจกรรมมวี ธิ กี ารทำอยา่ งไรบ้าง
- เด็ก ๆ คะวันนี้เดก็ ๆ ไดท้ ำกิจกรรมอะไรบา้ งคะ

สื่อ/แหลง่ การเรยี นรู้
1. วสั ดุธรรมชาติ
2. แกนทชิ ชู่
3. สไี ม้
4. ดินสอ
5. กาว
6. กระดาษ A4

กระบวนการวัดและประเมนิ ผล
1. สงั เกตการเลน่ หยบิ จับ อุปกรณ์ และการทำงาน
2. สงั เกตการสรา้ งสรรคผ์ ลงานศิลปะของเดก็
3. สงั เกตการทำงานเปน็ กลมุ่ ของเด็กการแบง่ ปนั และการช่วยเหลอื กัน

เกณฑ์การใหค้ ะแนนแบบสงั เกตพฤตกิ รรม
กจิ กรรมศิลปะสรา้ งสรรค์ เร่อื ง ตดิ ปะวสั ดธุ รรมชาติ, หยดสี, ประดิษฐก์ ระปุกออมสนิ จากแกนทิชชู่
หน่วย ชุมชนของเรา

ลำดับ พฤติกรรมท่ีสังเกต เกณฑ์การตัดสนิ การผา่ นการประเมินผล

1 สังเกตการเลน่ หยบิ จับ ระดับคะแนน 3 ระดบั คะแนน 2 ระดับคะแนน 1
อปุ กรณ์ และการทำงาน
(ด)ี (พอใช้) (ปรับปรุง)

เด็กสามารถการเลน่ เดก็ สามารถเลน่ หยบิ เดก็ ไม่สามารถเล่น

หยิบ จบั อปุ กรณ์ จบั อปุ กรณ์ และการ หยบิ จับ อปุ กรณ์ และ

การทำงานไดเ้ ลย

และการทำงานได้ ทำงานไดโ้ ดยมเี พอื่ น

ดว้ ยตนเอง และครูคอยแนะนำ

2 สงั เกตการสรา้ งสรรค์ผลงาน เด็กสามารถ เดก็ สามารถสร้างสรรค์ เด็กไมส่ ามารถ

ศลิ ปะของเดก็ สรา้ งสรรค์ผลงาน ผลงานศิลปะของเดก็ สรา้ งสรรคผ์ ลงาน

ศลิ ปะของเด็กไดด้ ว้ ย ไดโ้ ดยมเี พื่อนและครู ศิลปะของเด็กได้เลย

ตนเอง คอยแนะนำ

3 สังเกตการทำงานเป็นกลุม่ การ เด็กสามารถทำงาน เด็กสามารถทำงานเป็น เด็กไมส่ ามารถทำงาน

แบ่งปนั และการชว่ ยเหลือกัน เปน็ กล่มุ การแบ่งปนั กลมุ่ การแบ่งปนั และ เป็นกลุ่ม การแบง่ ปนั

และการชว่ ยเหลือกัน การช่วยเหลอื กัน โดยมี และการชว่ ยเหลือกัน

ไดด้ ้วยตนเอง เพอื่ นและครูคอย ได้เลย

แนะนำ

ผลการประเมิน

รายการประเมนิ ระดับพฒั นาการ (จำนวนเด็กทั้งหมด………..คน)

ระดับ 3 ร้อยละ ระดบั 2 ร้อยละ ระดับ 1 ร้อยละ

(คน) (คน) (คน)

1. สังเกตการเล่นหยิบ จบั อุปกรณ์ และ

การทำงาน

2. สงั เกตการณ์สรา้ งสรรค์ผลงานศิลปะของ

เด็ก

3. สังเกตการทำงานเป็นกลุ่มของเด็กการ

แบ่งปัน และการช่วยเหลอื กนั

หมายเหตุ จำนวนเดก็ ท่ีลา………..คน
จำนวนเดก็ ทขี่ าด………คน

บนั ทึกคะแนนการวดั ผล
แบบสงั เกตพฤติกรรมกจิ กรรมศลิ ปะสรา้ งสรรค์

พฤติกรรมท่ีสงั เกต

สงั เกตการเลน่ สังเกตการ สงั เกตการทำงาน
หยบิ จบั
เลขที่ ชื่อ - สกุล อุปกรณ์ และ สร้างสรรคผ์ ลงาน เป็นกลุ่ม การ รวม สรปุ
การทำงาน 9 ผ่าน ไม่ผา่ น
ระดับคะแนน 321 ศลิ ปะของเด็ก แบ่งปัน และการ
1 ด.ช.ณดล บวั สวุ รรณ์
2 ด.ช.ภทรพล พทิ ักษ์ ช่วยเหลือกัน
3 ด.ช.ธนกฤต อาจวชิ ยั
4 ด.ช.กฤตภาส แถวไธสง 321321
5 ด.ช.กณั ณภัทร นรดี
6 ด.ช.พิชยะ คลา้ ยอดุ ม
7 ด.ช.ชวศิ ปาวงศ์
8 ด.ช.พชร สิเนหะวัฒนะ
9 ด.ช.ปณั ณพ์ ัฒน์ ปัญญาวงค์
10 ด.ช.จิตตพิ ฒั น์ คำรัตน์
11 ด.ช.ศริ วิทย์ สาธติ เสาวภาคย์
12 ด.ช.ปารเมศ พบิ ลู ยว์ ัฒนวงษ์
13 ด.ช.ปัณณธร มณีรตั น์
14 ด.ช.ชิณณ์ชลนที แกว้ บุตรา
15 ด.ญ.กชนภิ า ชาภบู าล
16 ด.ญ.ปุญชรสั มิ์ ศรมี าวิน
17 ด.ญ.นวรัตน์ อปุ สทิ ธิ์
18 ด.ญ.ธัญชนก พง่ึ โพธิ์
19 ด.ญ.พิมพ์ลภัส มโนรมณ์
20 ด.ญ.จริ ชั ญา ศรพรม
21 ด.ญ.พชิ ชานันท์ ยืนยง
22 ด.ญ.บุญญิสา แสงคำสุข
23 ด.ญ.ชญานิศ อินทวงศ์
24 ด.ญ.นนั ท์นภัส คำมณี
25 ด.ญ.นศิ ารัตน์ ล้มิ ตระกลู
26 ด.ญ.ชลธชิ า ราชวิ งศ์

พฤติกรรมท่สี ังเกต

สงั เกตการเลน่ สังเกตการ สงั เกตการทำงาน

เลขที่ ชื่อ - สกุล หยบิ จับ สร้างสรรคผ์ ลงาน เปน็ กล่มุ การ รวม สรปุ
9 ผา่ น ไมผ่ ่าน
อปุ กรณ์ และ ศิลปะของเด็ก แบง่ ปนั และการ

การทำงาน ช่วยเหลอื กัน

ระดบั คะแนน 321 321321

27 ด.ญ.กฤตญิ า พรมสิทธ์ิ

28 ด.ญ.ญาณศิ า พิมสมาน

29 ด.ญ.ภทั รธดิ า โคตรโยธา

30 ด.ญ.ธญั วรตั น์ ตามัง

ผ่านเกณฑ์ระดบั 6 คะแนนขนึ้ ไป

()
นกั ศึกษาฝึกปฏิบตั ิการสอนในสถานศึกษา 1
วันที่………เดอื น………………….พ.ศ……......

แผนการจัดประสบการณ์ ระดับชนั้ อนบุ าลปที ี่ 2 หนว่ ย ชมุ ชนของเรา
สาระทค่ี วรเรียนรู้ เรอ่ื งราวเกยี่ วกับบคุ คลและสถานที่แวดล้อม เวลา 40 - 60 นาที
กจิ กรรมการเล่นตามมุม เรอ่ื ง เลน่ ตามมุมอิสระ
การจัดประสบการณ์ วันท่ี 20 เดือน ตุลาคม พ.ศ. 2563

จุดประสงค์การเรยี นรู้
1. เพ่ือใหเ้ ด็กสามารถสนทนาโตต้ อบได้
2. เพอ่ื ให้เดก็ สามารถวางแผนและตัดสินใจเลือกเลน่ ในมุมท่ีตอ้ งการได้
3. เพอ่ื ให้เดก็ สามารถนำเสนอการปฏิบัติกิจกรรมรว่ มกับเพอ่ื นได้

การบรู ณาการศาสตร์

1. คณิตศาสตร์
1.1 จำนวนและการดำเนนิ การ
1.1.1 นับจำนวนจากการแบง่ กลุ่ม

2. วทิ ยาศาสตร์
2.1 ส่ิงมีชีวติ กบั กระบวนการดำรงชีวิต
2.1.1 สงั เกตของเลน่ ในมุมตา่ ง ๆ

3. ภาษา
3.1 รอ้ งเพลงเกบ็ ของ

มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐานที่ 3 มสี ุขภาพจติ ดีและมีความสุข
ตัวบง่ ชีท้ ี่ 3.2 มีความสุขที่ดีต่อตนเองและผอู้ ื่น
มาตรฐานท่ี 9 ใชภ้ าษาสอ่ื สารไดอ้ ย่างเหมาะสมกับวัย
ตัวบง่ ช้ีท่ี 9.1 สนทนาโตต้ อบและเล่าเรื่องใหผ้ ูอ้ น่ื เขา้ ใจ

มาตรฐานที่ 10 มคี วามสามารถในการคดิ ท่ีเปน็ พื้นฐานในการเรยี นรู้
ตวั บง่ ช้ีที่ 10.1 มคี วามสามารถในการคิดแกป้ ัญหาและตดั สินใจ

มาตรฐานที่ 12 มเี จตคตทิ ่ดี ีต่อการเรยี นรู้ และมคี วามสามารถในการแสวงหาความร้ไู ด้เหมาะสมกับ
วยั

ตวั บ่งช้ี 12.2 มีความสามารถในการแสวงหาความรู้

สาระการเรยี นรู้
1. สาระท่คี วรเรียนรู้
การเลน่ ตามมมุ อิสระ ทีป่ ระกอบด้วย มุมบล็อก มุมบทบาทสมมมุ ติ มมุ หนงั สอื มมุ เกม
การศกึ ษา มมุ วิทยาศาสตร์ มมุ ศิลปะ

2. ประสบการณส์ ำคญั
2.1 พฒั นาการด้านรา่ งกาย
- การเล่นเครื่องเล่นสมั ผัสและการสรา้ งสง่ิ ต่าง ๆ จากแทง่ ไม้ บล็อก
- การเล่นบทบาทสมมุมติเหตุการณต์ ่าง ๆ
2.2 พฒั นาการดา้ นอารมณ์ จิตใจ
- การเลน่ อสิ ระ
- การเล่นมุมประสบการณ์/มมุ เลน่ ตา่ ง ๆ
2.3 พฒั นาการดา้ นสงั คม
- การดูแลห้องเรยี นร่วมกนั
- การมสี ่วนร่วมในการเลอื กและวิธกี ารแกป้ ญั หา
- การเลน่ หรอื ทำกิจกรรมร่วมกับกลุ่มเพ่ือน
2.4 พัฒนาการดา้ นสตปิ ญั ญา
- การพูดอยา่ งสรา้ งสรรค์ในการเล่นและการกระทำต่าง ๆ
- การตัดสินใจและมีส่วนร่วมในกระบวนการแก้ปญั หา

กระบวนการจดั ประสบการณ์
ขนั้ นำ
1. ครูร้องเพลง “เกบ็ ของ” ใหเ้ ด็กฟงั 1-3 รอบ โดยครรู อ้ งเพลงทีละวรรคและใหเ้ ดก็ รอ้ งตาม จากน้ัน
เด็กและครรู อ้ งเพลง “เกบ็ ของ” พรอ้ มกนั
2. เด็กและครูร่วมกันสนทนาเกย่ี วกับเพลงเก็บของ เชน่
- เดก็ ๆ เราร้องเพลงอะไรคะ

- เด็ก ๆ ในเพลงมเี นื้อหาเกยี่ วกบั อะไรบา้ ง
ขน้ั สอน
3. เด็กและครูรว่ มกันสนทนาเก่ียวกับชอ่ื กิจกรรม เช่น

- การเล่นตามมมุ มุมประสบการณ์ตา่ ง ๆ เช่น มุมบลอ็ ก มุมบทบาทสมมติ มมุ หนงั สือ มมุ
เกมการศกึ ษา มุมวิทยาศาสตร์ มมุ ศิลปะ
4. เด็กและครรู ่วมกันสนทนาเกีย่ วกับอปุ กรณใ์ นการเลน่ กจิ กรรมการเล่นตามมุม เชน่
- มุมบลอ็ ก ไดแ้ ก่ บลอ็ กรปู ทรงต่าง ๆ ท้ังบล็อกไม้ บลอ็ กตัน บล็อกโตะ๊ และบล็อกพลาสตกิ
- มมุ บทบาทสมมติ ไดแ้ ก่ สง่ิ ของต่าง ๆ สำหรบั เลน่ บทบาทสมมตุ ิ เช่น เส้ือผ้า ของใช้ ถ้วย
ชาม ผกั ผลไม้จำลอง โทรศัพท์ ตุ๊กตา
- มุมหนังสือ ได้แก่ หนงั สือที่หลากหลายและเหมาะสมกบั วัยของเด็ก เชน่ หนงั สือนทิ าน
หนังสอื ภาพ หนงั สือการ์ตูน
- มุมเกมการศึกษา ได้แก่ ชดุ เกมการศกึ ษาต่าง ๆ
- มมุ วทิ ยาศาสตร์ ได้แก่ วสั ดุตา่ ง ๆ จากธรรมชาติ เชน่ เมล็ดพืชต่าง ๆ เปลอื กหอย ดนิ หิน
- มุมศลิ ปะ ได้แก่ ดินสอ กระดาษ A4 สีไม้ สีนำ้ สีเทยี น กระดาษสีตา่ ง ๆ กาว พ่กู ัน จานสี
- มมุ การเรยี นรู้ตวั เรา ไดแ้ ก่ บัตรคำ เกมการศกึ ษา กลอ่ งความร้หู รรษาเกย่ี วกบั ตัวเรา
5. เด็กและครูร่วมกนั สนทนาเกย่ี วกบั วิธกี ารปฏบิ ัตกิ จิ กรรมการเล่นตามมุม เชน่
- ครูนำสญั ลกั ษณ์ของเด็กมาให้เด็ก เพื่อใหเ้ ดก็ นำไปตดิ บนแผ่นภมู ทิ ่อี ยู่ตามมุมตา่ ง ๆ โดยให้
เด็กวางแผนและเลอื กมมุ ตามความสนใจ โดยสร้างข้อตกลงรว่ มกันกับเด็ก ดงั นี้
- ใหเ้ ด็ก ๆ เลือกมุมคนละ 3 – 4 มมุ มุมละ 8 คน
- เล่นในมุม 8 – 10 นาที เม่ือได้ยนิ สัญญาณเคาะแทมบูรีน ครงั้ แรกให้เกบ็ ของและเตรยี ม
เปล่ยี นมุม และเมอื่ เคาะครง้ั ที่ 2 ใหเ้ ปล่ยี นไปเล่นมมุ ทีว่ างแผนไว้
- เมื่อเด็ก ๆ ได้ยินเสยี งรอ้ งเพลงเก็บของ ให้เด็ก ๆ เกบ็ อปุ กรณ์ให้เรยี บรอ้ ย
6. เดก็ และครูรว่ มกนั ทบทวนขอ้ ตกลงอีกครงั้ จากน้ันให้เด็กตดิ สญั ลกั ษณข์ องตนเองตามมมุ ต่าง ๆ
โดยมุมทก่ี ำหนดให้ประกอบด้วย มมุ บล็อก มุมบทบาทสมมติ มมุ หนังสือ มมุ เกมการศึกษา มุม
วทิ ยาศาสตร์ มมุ ศิลปะ
7. ครใู หเ้ ด็ก ๆ ไปเล่นตามมมุ ทไ่ี ด้วางแผนและเลือกไว้ โดยครสู ังเกต เพื่อแนะนำและช่วยเหลือตาม
ความเหมาะสม และดำเนนิ การสง่ สญั ญาณเพ่อื ให้เดก็ เปล่ยี นมมุ
8. เมื่อครบกำหนดเวลา ครูร้องเพลงเกบ็ ของ เพอ่ื ใหเ้ ดก็ เกบ็ อปุ กรณใ์ นมมุ ให้เรียบร้อย
9. เดก็ และครูรว่ มกนั ปฏิบัติกิจกรรม ตามข้อท่ี 5
ขั้นสรปุ
10. เด็กและครรู ่วมกนั สนทนาเกยี่ วกับกิจกรรมการเล่นตามมมุ จากน้นั ให้เด็ก ๆ นำเสนอการเล่นตาม
มมุ ของตนเอง เช่น
- มุมใดท่เี ด็ก ๆ ชอบมากทส่ี ดุ เพราะอะไร

- มมุ วทิ ยาศาสตร์ เด็ก ๆ เห็นหรือได้เล่นอะไรบา้ ง
- มมุ บลอ็ ก เดก็ ๆ ตอ่ บล็อกเป็นอะไรบา้ ง
- เด็ก ๆ คดิ วา่ มมุ ใดที่จะต้องเล่นด้วยความสงบ
- มมุ ใดบ้างเก่ียวขอ้ งกับบา้ นของเด็ก ๆ เพราะอะไร
11. เดก็ และครรู ว่ มกนั รอ้ งเพลงเก็บของอกี ครั้งหนึ่ง

สื่อ/แหลง่ การเรียนรู้
1. เพลงเกบ็ ของ
2. แทมบรู นี

กระบวนการวัดและประเมนิ ผล
1. สังเกตการสนทนาโต้ตอบ
2. สงั เกตการวางแผนและตดั สินใจเลอื กเล่นในมุมท่ีต้องการ
3. สงั เกตการนำเสนอการปฏิบัติกิจกรรมรว่ มกบั เพอ่ื น

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนแบบสงั เกตพฤติกรรม
กิจกรรมการเล่นตามมุม เรื่อง เล่นตามมมุ อสิ ระ หนว่ ย ชุมชนของเรา

ลำดบั พฤตกิ รรมที่สงั เกต เกณฑ์การตัดสินการผา่ นการประเมินผล
1 สงั เกตการสนทนาโต้ตอบ
ระดับคะแนน 3 ระดับคะแนน 2 ระดับคะแนน 1

(ดี) (พอใช้) (ปรับปรุง)

เด็กสามารถ เด็กสามารถ เด็กไม่สามารถสนทนา

สนทนาโตต้ อบได้ สนทนาโตต้ อบ โดยมี โต้ตอบได้เลย

ดว้ ยตนเอง เพ่ือนและครคู อย

แนะนำ

2 สังเกตการวางแผนและตัดสนิ ใจ เด็กสามารถวางแผน เดก็ สามารถวางแผน เดก็ ไม่สามารถวางแผน

เลือกเลน่ ในมุมท่ีต้องการ และตัดสนิ ใจเลอื ก และตัดสินใจเลอื ก และตัดสินใจเลอื กเล่นใน

เล่นในมมุ ท่ตี อ้ งการ เล่นในมมุ ทต่ี ้องการ มมุ ทต่ี อ้ งการ

ไดด้ ้วยตนเอง โดยมีเพื่อนและครู

คอยแนะนำ

3 สังเกตการนำเสนอการปฏบิ ัติ เดก็ สามารถนำเสนอ เด็กสามารถนำเสนอ เดก็ ไม่สามารถนำเสนอ

กิจกรรมรว่ มกับเพ่อื น การปฏบิ ัตกิ ิจกรรม การปฏบิ ัติกิจกรรม การปฏิบัติกิจกรรม

รว่ มกบั เพอื่ น ได้ดว้ ย รว่ มกับเพือ่ น โดยมี รว่ มกับเพื่อน

ตนเอง เพ่ือนและครคู อย

แนะนำ

รายการประเมิน ผลการประเมนิ ร้อยละ
ระดับพัฒนาการ (จำนวนเดก็ ทงั้ หมด………..คน)
1. สงั เกตการสนทนาโต้ตอบ
2. สงั เกตการวางแผนและตัดสนิ ใจ ระดบั 3 ร้อยละ ระดับ 2 ร้อยละ ระดบั 1
เลอื กเลน่ ในมมุ ท่ีตอ้ งการ (คน) (คน) (คน)
3. สังเกตการนำเสนอการปฏบิ ัติ
กิจกรรมร่วมกบั เพื่อน

หมายเหตุ จำนวนเดก็ ทลี่ า………..คน
จำนวนเดก็ ท่ขี าด………คน

บันทึกคะแนนการวดั ผล
แบบสังเกตพฤตกิ รรมกิจกรรมการเลน่ ตามมุม

เลขที่ ชอื่ - สกลุ พฤติกรรมทีส่ ังเกต
สงั เกตการ สงั เกตการ สังเกตการ
ระดับคะแนน สนทนาโต้ตอบ วางแผนและ นำเสนอการ
1 ด.ช.ณดล บวั สวุ รรณ์
2 ด.ช.ภทรพล พิทกั ษ์ ตัดสินใจเลือก ปฏบิ ตั ิกิจกรรม รวม สรุป
3 ด.ช.ธนกฤต อาจวชิ ยั เล่นในมุมท่ี รว่ มกบั เพื่อน
4 ด.ช.กฤตภาส แถวไธสง ต้องการ
5 ด.ช.กัณณภัทร นรดี 3 2 1 3 2 1 3 2 1 9 ผา่ น ไมผ่ ่าน
6 ด.ช.พชิ ยะ คล้ายอดุ ม
7 ด.ช.ชวิศ ปาวงศ์
8 ด.ช.พชร สิเนหะวัฒนะ
9 ด.ช.ปัณณพ์ ฒั น์ ปญั ญาวงค์
10 ด.ช.จิตตพิ ฒั น์ คำรตั น์
11 ด.ช.ศิรวิทย์ สาธิตเสาวภาคย์
12 ด.ช.ปารเมศ พิบูลยว์ ฒั นวงษ์
13 ด.ช.ปัณณธร มณีรัตน์
14 ด.ช.ชิณณ์ชลนที แก้วบตุ รา
15 ด.ญ.กชนิภา ชาภูบาล
16 ด.ญ.ปุญชรัสมิ์ ศรีมาวิน
17 ด.ญ.นวรัตน์ อปุ สิทธิ์
18 ด.ญ.ธญั ชนก พง่ึ โพธ์ิ
19 ด.ญ.พมิ พล์ ภัส มโนรมณ์
20 ด.ญ.จริ ัชญา ศรพรม
21 ด.ญ.พิชชานันท์ ยนื ยง
22 ด.ญ.บุญญิสา แสงคำสุข
23 ด.ญ.ชญานศิ อนิ ทวงศ์
24 ด.ญ.นนั ท์นภสั คำมณี
25 ด.ญ.นศิ ารตั น์ ลม้ิ ตระกลู

พฤตกิ รรมทีส่ ังเกต

สังเกตการ สงั เกตการ สังเกตการ

เลขท่ี ชือ่ - สกลุ สนทนาโต้ตอบ วางแผนและ นำเสนอการ

ตดั สนิ ใจเลอื ก ปฏิบตั กิ จิ กรรม รวม สรุป

เล่นในมมุ ที่ รว่ มกับเพอื่ น

ต้องการ

ระดบั คะแนน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 9 ผา่ น ไม่ผ่าน

26 ด.ญ.ชลธชิ า ราชิวงศ์

27 ด.ญ.กฤตญิ า พรมสิทธิ์

28 ด.ญ.ญาณิศา พิมสมาน

29 ด.ญ.ภทั รธิดา โคตรโยธา

30 ด.ญ.ธัญวรตั น์ ตามัง

ผา่ นเกณฑร์ ะดบั 6 คะแนนข้ึนไป

()
นักศกึ ษาฝึกปฏิบัติการสอนในสถานศกึ ษา 1

วนั ที่………เดอื น………………….พ.ศ……......

แผนการจดั ประสบการณ์ ระดบั ชน้ั อนุบาลปีท่ี 2 หน่วย ชุมชนของเรา
สาระที่ควรเรยี นรู้ เรื่องราวเกี่ยวกบั บุคคลและสถานทแี่ วดล้อมเด็ก เวลา 40 – 60 นาที
กจิ กรรมการเลน่ กลางแจง้ เร่อื ง เล่นงูกินหาง
การจดั ประสบการณ์ วันท่ี 20 เดือน ตุลาคม พ.ศ. 2563

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
1. เพอ่ื ให้เด็กสามารถเคลอื่ นไหวร่างกายไดอ้ ยา่ งคลอ่ งแคล่ว
2. เพอื่ ให้เด็กสามารถปรับตวั เลน่ และทำงานรว่ มกบั ผูอ้ น่ื ได้
3. เพ่ือใหเ้ ดก็ สามารถเรียนรู้การระมัดระวงั ความปลอดภยั ในการทำกิจกรรมได้

การบรู ณาการศาสตร์

1.คณิตศาสตร์

1.1 จำนวนและการดำเนินการ

1.1.1 การนบั จำนวนการเปน็ พ่องู แม่งู ลกู งู
1.1.2 นับจำนวนจากการหาอาสาสมคั ร

2. ภาษา
2.1 ร้องเพลงแมง่ ูเอย่

มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐานที่ 1 รา่ งกายเจริญเติบโตตามวยั และมีสุขนิสัยท่ีดี
ตัวบง่ ช้ีที่ 1.3 รักษาความปลอดภัยของตนเองและผอู้ ื่น
มาตรฐานท่ี 2 กล้ามเนื้อใหญแ่ ละกล้ามเนอื้ เลก็ แขง็ แรง ใชไ้ ดอ้ ยา่ งคล่องแคล่ว และประสานสมั พนั ธ์

กนั

ตวั บ่งชที้ ่ี 2.1 เคลอื่ นไหวรา่ งกายอยา่ งคล่องแคล่วประสานสมั พนั ธ์และทรงตัวได้
มาตรฐานที่ 8 อยรู่ ว่ มกับผู้อืน่ ไดอ้ ย่างมีความสุขและปฏิบัติตนเป็นสมาชกิ ทด่ี ีของสงั คมในระบอบ
ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษตั รยิ ท์ รงเป็นประมขุ

ตวั บ่งช้ที ่ี 8.2 มีปฏิสมั พนั ธท์ ี่ดกี บั ผอู้ ่ืน

สาระการเรียนรู้
1. สาระทคี่ วรเรยี นรู้
การเล่นงกู ินหาง

2. ประสบการณส์ ำคญั
2.1 พัฒนาการดา้ นร่างกาย
- การเคลือ่ นไหวทใี่ ชก้ ารประสานสมั พันธ์ของการใชก้ ลา้ มเน้อื ใหญ่ในการขวา้ ง การ
จับ การโยน การเตะ
2.2 พัฒนาการดา้ นอารมณ์ จิตใจ
- การเล่นรายบุคคล รายกลมุ่ ย่อย กลุม่ ใหญ่
- การเลน่ นอกห้องเรียน
2.3 พัฒนาการด้านสงั คม
- การเลน่ พ้นื บ้านของไทย
2.4 พัฒนาการด้านสตปิ ัญญา
- การฟังและปฏบิ ตั ติ ามคำสัง่

กระบวนการจดั ประสบการณ์
ขั้นนำ
1. เดก็ และครูร่วมกนั รอ้ งเพลง “แม่งูเอ่ย” ดงั นี้
-โดยครจู ะร้องเพลง “แม่งเู อย่ ”ใหเ้ ดก็ ฟัง 1 รอบ
- ครรู อ้ งเพลงทีละทอ่ นแลว้ เดก็ ๆ ร้องเพลง “แมง่ เู อ่ย” ตามครู
- จากนน้ั ใหเ้ ด็กและครรู อ้ งเพลง “แม่งูเอย่ ” พรอ้ มกัน
2. เด็กและครูร่วมกนั สนทนาเกยี่ วกบั ประสบการณเ์ ดิมในการละเล่นพนื้ บ้าน เชน่
- เดก็ ๆ เคยเลน่ การละเลน่ ไทยอะไรบ้าง
ขน้ั สอน

3. เดก็ และครรู ่วมกนั สนทนาเกี่ยวกับกิจกรรมกลางแจ้ง เช่น
- เด็ก ๆ คะ วันนี้ครจู ะพาเด็ก ๆ ปฏิบตั ิกิจกรรมการละเล่นพน้ื บ้าน คือ การเลน่ “งกู ินหาง”

4. เด็กและครรู ว่ มกนั สนทนาเก่ียวกับอปุ กรณก์ ารเล่น “งูกินหาง” เชน่
- เพลง “งูกนิ หาง”

5. เดก็ และครูร่วมกนั สนทนาเกยี่ วกบั วธิ กี ารเล่น “งกู ินหาง” เช่น
- ครอู ธิบายการเล่น “งูกนิ หาง”ใหเ้ ดก็ ๆ ฟงั เช่น
- แบ่งผูเ้ ล่นเป็น 2 ฝ่าย ฝ่ายท่ี 1 จะต้องเปน็ “พอ่ งู” 1 คน ฝา่ ยท่ี 1 มี “แม่ง”ู 1 คน
ทีเ่ หลือเปน็ “ลูกงู” ซ่งึ ผเู้ ลน่ เป็นลกู งูจะตอ้ งเกาะเอวผเู้ ลน่ เปน็ แม่งู
- จากน้นั พ่องแู ละแม่งจู ะยนื หันหนา้ เขา้ หากัน สว่ นแม่งูจะมลี กู งกู อดเอวต่อแถวไปขา้ งหลงั
แล้วพอ่ งจู ะเรมิ่ ถามแม่งวู า่
“พอ่ ง”ู แม่งูเอย๋ กนิ น้ำบ่อไหน“แมง่ ”ู กินน้ำบอ่ โสกโยกไปโยกมา (พร้อมแสดง
อาการสา่ ยตวั ไปมา
“พอ่ ง”ู แม่งเู อย๋ กนิ น้ำบอไหน
“แม่ง”ู กนิ น้ำบอ่ หินบนิ ไปกบ็ นิ มา (พร้อมกบั แสดงอาการบินไปบินมา)
“พอ่ ง”ู แม่งูเอย๋ กนิ น้ำบอ่ ไหน
“แมง่ ู” กนิ น้ำบอ่ ทรายย้ายไปยา้ ยมา (พรอ้ มแสดงอาการสา่ ยตัวไปมา)
“พอ่ ง”ู กนิ หัวกนิ หางกนิ กลางตลอดตัว
- เม่ือพอ่ งกู ล่าวเสรจ็ พอ่ งูจะเร่มิ ไลจ่ ับลูกงูทก่ี อดเอวแมง่ ู
- ส่วนแมง่ ูกจ็ ะพยายามปอ้ งกันไมใ่ หพ้ ่องไู ปแยง่ ลกู งูได้
- เมื่อพอ่ งจู ับลกู งูคนใดคนหนึง่ ไดล้ กู งูก็จะออกมายืนอยตู่ า่ งหากเพื่อรอเล่นรอบตอ่ ไป
- สว่ นพ่องจู ะพยายามแย่งลกู งูใหไ้ ดห้ มดทุกตวั จึงจะถือวา่ จบการเล่นรอบหนงึ่
- เม่อื พอ่ งูจบั ลกู งไู ด้ทุกตวั แลว้ ก็จะกลบั ไปเป็นแม่งใู นรอบตอ่ ไป

6. เดก็ และครรู ว่ มกันหาอาสาสมัครออกมาปฏิบตั ิกจิ กรรมการเลน่ “งกู ินหาง”
- ครูขออาสาสมัครเดก็ จำนวน 10 คน ให้เดก็ ออกมาสาธติ การ “เล่นงกู นิ หาง” เป็นตัวอย่าง
ใหเ้ พอื่ นดู โดยครจู ะเลอื กจากคนที่น่ังเรียบร้อย
- เด็กและครูรว่ มกนั สร้าง ข้อตกลงในการปฏิบัติกิจกรรม เช่น
- ขณะเดก็ ๆ เลน่ เด็กต้องระมัดระวงั ในการเล่นเมือ่ ว่งิ ชนเพื่อนให้เดก็ ๆ ขอโทษเพ่ือนทนั ที

7. เดก็ และครูรว่ มกนั ปฏบิ ัติกิจกรรมการเลน่ “งูกินหาง”ตามข้อท่ี 5
- เมอ่ื หมดเวลา ครูจะสง่ สัญญาณหมดเวลาโดยครจู ะเปา่ นกหวดี
- เมื่อปฏบิ ัติกิจกรรมเสรจ็ ครูให้เด็ก ๆ ผอ่ นคลา้ ยกลา้ มเนอ้ื โดยให้น่ังพกั เปน็ เวลา 2 นาที
- จากน้ัน ใหเ้ ดก็ ๆ ทำความสะอาดร่างกาย ด่ืมน้ำ และดูแลเคร่ืองแตง่ กายให้เรียบร้อย

ขน้ั สรุป
8. เด็กและครูรว่ มกนั สรุปเกย่ี วกบั การปฏบิ ัตกิ ิจกรรม การละเล่น “งูกินหาง” เช่น

- เดก็ ๆ คะ วันนีเ้ ราทำกิจกรรมอะไรคะ
- เด็ก ๆ คะ อุปกรณ์ในการเล่นงกู นิ หางอะไรบา้ ง
- เด็ก ๆ คะ การละเล่น “งกู นิ หาง” มวี ิธกี ารเล่นอย่างไรคะ
- เดก็ ๆ คะเพลงแม่งูเอย่ ร้องอย่างไรคะ
- เด็ก ๆ คะ มใี ครได้รบั บาดเจ็บไหมคะ

สอื่ /แหล่งการเรียนรู้
1. เพลงงกู นิ หาง

กระบวนการวัดและประเมินผล
1. สงั เกตการเคลอื่ นไหวร่างกายอย่างคล่องแคล่ว
2. สังเกตการปรับตวั และทำงานรว่ มกบั เพื่อน
3. สงั เกตการดแู ลความปลอดภัยของเด็กในขณะเล่น

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนแบบสังเกตพฤติกรรม
กิจกรรมการเลน่ กลางแจ้ง เรอ่ื ง งกู นิ หาง หนว่ ย ชมุ ชนของเรา

ลำดับ พฤติกรรมท่ีสงั เกต เกณฑก์ ารตัดสนิ การผ่านการประเมนิ ผล

1 สงั เกตการเคล่อื นไหวร่างกาย ระดบั คะแนน 3 ระดบั คะแนน 2 ระดับคะแนน 1
อยา่ งคล่องแคลว่
(ดี) (พอใช)้ (ปรับปรงุ )

เด็กสามารถเคล่ือน เด็กสามารถเคลอ่ื น เดก็ ไมส่ ามารถ

ไหวรา่ งกายอย่าง ไหวร่างกายอย่าง เคลือ่ น

คลอ่ งแคล่ว ไดด้ ว้ ย คลอ่ งแคล่ว ไหวรา่ งกายอย่าง

ตนเอง โดยมีเพอื่ นและครคู อย คลอ่ งแคล่วไดเ้ ลย

แนะนำ

2 สังเกตการปรบั ตวั และทำงาน เด็กสามารถปรบั ตัว เดก็ สามารถปรบั ตวั และ เดก็ ไม่สามารถ
ร่วมกับเพ่ือน และทำงานรว่ มกบั
เพ่อื น ได้ดว้ ยตนเอง ทำงานรว่ มกบั เพ่อื น โดย ปรับตัวและทำงาน
3 สังเกตการดแู ลความปลอดภัย
ของเด็กในขณะเล่น เด็กสามารถดแู ล มเี พ่อื นและครูคอย ร่วมกบั เพื่อนไดเ้ ลย
ความปลอดภยั ของ
เดก็ ในขณะเล่น ได้ แนะนำ
ดว้ ยตนเอง
เด็กสามารถดแู ลความ เด็กไมส่ ามารถดูแล

ปลอดภยั ของเด็กในขณะ ความปลอดภยั ของ

เลน่ โดยมีเพ่อื นและครู เดก็ ในขณะเล่นได้

คอยแนะนำ เลย

ผลการประเมิน

รายการประเมนิ ระดับพัฒนาการ (จำนวนเดก็ ท้ังหมด………..คน)
ระดบั 3 รอ้ ยละ ระดับ 2 ร้อยละ ระดับ 1 รอ้ ยละ
1. สงั เกตการเคล่อื นไหวร่างกาย (คน) (คน) (คน)
คลอ่ งแคล่ว
2. สงั เกตการปรบั ตวั และทำงาน
ร่วมกับเพ่ือน
3. สังเกตการดแู ลความปลอดภยั ของ
เดก็ ในขณะเล่น

หมายเหตุ จำนวนเดก็ ที่ลา………..คน
จำนวนเด็กทขี่ าด…......คน

บนั ทกึ คะแนนการวดั ผล
แบบสังเกตพฤตกิ รรมกจิ กรรมการเล่นกลางแจ้ง

พฤตกิ รรมท่สี ังเกต

สงั เกตการ สงั เกตการ สงั เกตการดูแล

เลขท่ี ชื่อ - สกุล เคล่อื นไหว ปรับตัวและ ความปลอดภัย รวม สรปุ

ระดบั คะแนน ร่างกาย ทำงานร่วมกับ ของเดก็ ในขณะ
1 ด.ช.ณดล บวั สวุ รรณ์
2 ด.ช.ภทรพล พทิ ักษ์ คลอ่ งแคล่ว เพอ่ื นของเด็ก เล่นสงั เกตการ
3 ด.ช.ธนกฤต อาจวชิ ัย
4 ด.ช.กฤตภาส แถวไธสง 3 2 1 3 2 1 3 2 1 9 ผา่ น ไมผ่ า่ น
5 ด.ช.กณั ณภัทร นรดี
6 ด.ช.พชิ ยะ คล้ายอุดม
7 ด.ช.ชวิศ ปาวงศ์
8 ด.ช.พชร สิเนหะวฒั นะ
9 ด.ช.ปณั ณ์พัฒน์ ปัญญาวงค์
10 ด.ช.จติ ตพิ ัฒน์ คำรตั น์
11 ด.ช.ศริ วทิ ย์ สาธติ เสาวภาคย์
12 ด.ช.ปารเมศ พิบลู ย์วฒั นวงษ์
13 ด.ช.ปัณณธร มณีรตั น์
14 ด.ช.ชณิ ณ์ชลนที แก้วบุตรา
15 ด.ญ.กชนิภา ชาภบู าล
16 ด.ญ.ปญุ ชรัสมิ์ ศรีมาวนิ
17 ด.ญ.นวรตั น์ อุปสิทธ์ิ
18 ด.ญ.ธญั ชนก พงึ่ โพธ์ิ
19 ด.ญ.พมิ พล์ ภัส มโนรมณ์
20 ด.ญ.จริ ชั ญา ศรพรม
21 ด.ญ.พชิ ชานันท์ ยนื ยง
22 ด.ญ.บุญญิสา แสงคำสุข
23 ด.ญ.ชญานิศ อินทวงศ์
24 ด.ญ.นนั ทน์ ภัส คำมณี
25 ด.ญ.นศิ ารตั น์ ลิม้ ตระกูล
26 ด.ญ.ชลธชิ า ราชวิ งศ์

พฤติกรรมทส่ี ังเกต

สงั เกตการ สงั เกตการ สังเกตการดแู ล

เลขท่ี ชือ่ - สกุล เคล่อื นไหว ปรับตัวและ ความปลอดภยั รวม สรุป

ร่างกาย ทำงานร่วมกับ ของเดก็ ในขณะ

คล่องแคลว่ เพือ่ นของเดก็ เลน่ สังเกตการ

ระดับคะแนน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 9 ผา่ น ไม่ผา่ น

27 ด.ญ.กฤติญา พรมสิทธ์ิ

28 ด.ญ.ญาณศิ า พมิ สมาน

29 ด.ญ.ภัทรธดิ า โคตรโยธา

30 ด.ญ.ธญั วรัตน์ ตามัง

ผา่ นเกณฑร์ ะดบั 6 คะแนนขนึ้ ไป

()
นักศกึ ษาฝึกปฏบิ ัติการสอนในสถานศึกษา 1

วนั ที่………เดอื น………………….พ.ศ……......

แผนการจดั ประสบการณ์ ระดับช้นั อนุบาลปีท่ี 2 หนว่ ย ชมุ ชนของเรา
สาระที่ควรเรียนรู้ เร่อื งราวเก่ียวกับบุคคลและสถานทีแ่ วดล้อม เวลา 20 นาที
กจิ กรรมเกมการศกึ ษา เร่อื ง เกมจับคภู่ าพอาชีพกบั สถานท่ี
การจดั ประสบการณ์วันท่ี 20 เดือน ตลุ าคม พ.ศ. 2563

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
1. เพอ่ื ให้เด็กสามารถจับค่ภู าพกบั เงาได้
2. เพอื่ ให้เดก็ เกิดการคดิ แกป้ ัญหาในการทำกจิ กรรมได้
3. เพ่ือใหเ้ ด็กรู้จักการทำกจิ กรรมร่วมกบั ผู้อนื่ ได้

การบรู ณาการศาสตร์

1. คณิตศาสตร์
1.1 จำนวนและการดำเนนิ การ

1.1.2 นบั จำนวนเกมการศึกษา
1.1.2 นับจำนวนจากการแบง่ กล่มุ
1.1.3 นับจำนวนจากการหาอาสาสมคั ร

2.วิทยาศาสตร์

2.1 ส่งิ มีชวี ิตกับกระบวนการดำรงชีวติ

2.1.1 การสงั เกตภาพ
3. ภาษา

3.1 ร้องเพลงเลน่ แล้วเก็บ

มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐานท่ี 5 มคี ุณธรรม จรยิ ธรรม และจิตใจท่ีดีงาม
ตัวบง่ ชี้ท่ี 5.4 มีความรบั ผิดชอบ
มาตรฐานท่ี 8 อยูร่ ว่ มกับผอู้ ่นื ไดอ้ ยา่ งมีความสขุ และปฏิบตั ิตนเป็นสมาชกิ ทด่ี ีของสงั คมในระบอบ
ประชาธปิ ไตยอันมพี ระมหากษัตรยิ ท์ รงเปน็ ประมขุ
ตัวบ่งช้ที ี่ 8.2 มีปฏสิ ัมพันธ์ท่ีดกี ับผอู้ นื่
มาตรฐานที่ 12 มีเจตคตทิ ดี่ ีตอ่ การเรียนรู้ และมคี วามสามารถในการแสวงหาความร้ไู ด้เหมาะสมกับ
วยั
ตัวบ่งชีท้ ี่ 12.2 มคี วามสามารถในการแสวงหาความรู้

สาระการเรยี นรู้
1. สาระทคี่ วรเรียนรู้
เกมจับคภู่ าพอาชีพกบั สถานท่ี
2. ประสบการณส์ ำคญั
2.1 พัฒนาการดา้ นร่างกาย
- การเลน่ เครื่องเล่นสัมผสั และการสร้างส่ิงต่าง ๆจากแทง่ ไม้ บล็อก
2.2 พฒั นาการด้านอารมณ์ จิตใจ
- การเลน่ รายบุคคล กลมุ่ ยอ่ ย กลุ่มใหญ่
- การพูดสะท้อนความรูส้ กึ ของตนเองและผูอ้ ืน่
2.3 พฒั นาการด้านสังคม
- การใหค้ วามรว่ มมอื ในการปฏบิ ตั กิ ิจกรรมต่าง ๆ
- การเล่นและทำงานรว่ มกับผอู้ นื่
2.4 พัฒนาการดา้ นสตปิ ญั ญา
- การคดั แยก การจัดกลุม่ และการจำแนกสงิ ตา่ ง ๆ ตามลักษณะรปู รา่ งรปู ทรง

กระบวนการจดั ประสบการณ์
ข้นั นำ
1. เดก็ และครูรว่ มกันร้องเพลง “เลน่ แล้วเก็บ” ดงั น้ี
2. เดก็ และครูรว่ มกนั สนทนาประสบการณ์เดิมเกี่ยวกับเกมการศกึ ษาท่ีเด็กเคยเล่น เชน่
- เด็ก ๆ เคยเล่นเกมการศกึ ษาอะไรมาบ้างคะ
ข้นั สอน
3. เด็กและครรู ่วมกนั สนทนาเกย่ี วกับเกมจับคภู่ าพอาชพี กบั สถานที่ท่เี ดก็ จะเลน่ ในวันนี้ เช่น

- วนั นีค้ รูมีเกมมาให้เด็ก ๆ เล่นคอื เกมจบั คู่ภาพเงา
4. เดก็ และครรู ่วมกนั สนทนาเก่ยี วกบั เนอ้ื หาในเกมจับคภู่ าพอาชีพกับสถานทไี่ ดแ้ ก่

- บัตรภาพจรงิ และภาพเงา
- จำนวนอยา่ งละ 5 ชุด
5. เดก็ และครรู ว่ มกนั สนทนาเกย่ี วกบั วิธกี ารเลน่ เกมจบั คภู่ าพอาชพี กบั สถานที่เช่น
- เด็กและครรู ่วมกนั สรา้ งข้อตกลงในการเลน่ เกมจับคภู่ าพเงาสถานท่สี ำคญั ในชมุ ชน คอื
ขณะครอู ธบิ ายและสาธิตวธิ กี ารเลน่ เกม เดก็ ๆ ต้องใจฟัง
- ให้เดก็ ๆ สงั เกตบตั รภาพจริงกับภาพเงาท่ีเหมือนกัน จากน้นั นำภาพมาจับคู่กนั ให้ถกู ตอ้ ง
- ครแู บง่ เด็กออกเปน็ 5 กลุ่ม กลุม่ 5 - 6 คน
- ใหต้ วั แทนเดก็ แต่ละกลมุ่ ออกมารบั เกมกบั คุณครูอยูห่ น้าชนั้ เรยี น
6. เดก็ และครูร่วมกันหาอาสา สมัคร 2 คน มาทดลองสาธติ การเลน่ เกมใหเ้ พอ่ื นดอู ย่หู นา้ ชัน้ เรียน
7. ใหเ้ ดก็ ๆ ปฏิบตั ิกิจกรรมการเล่นเกมจบั คู่ภาพอาชีพกับสถานท่ีตามขอ้ ที่ 5
8. เมือ่ ครใู ห้สญั ญาณหมดเวลาในการเล่นเกม ใหเ้ ดก็ ๆ ชว่ ยกันเก็บอุปกรณ์ในการเลน่ กม มาส่งครใู ห้
เรยี บรอ้ ยเหมือนเดิม
ข้ันสรุป
9. เด็กและครูรว่ มกันสรุปเก่ยี วกบั กจิ กรรมการเล่นเกมจับคภู่ าพอาชีพกับสถานท่ีเช่น
- เด็ก ๆ คะ เกมที่ครูนำมาให้เด็กเล่นคือเกมอะไรคะ
- เด็ก ๆ คะ เกมทเ่ี ดก็ เลน่ มีอุปกรณ์ในการเล่นอะไรบ้างคะ
- มวี ธิ ีการเล่นอยา่ งไรคะ
- เดก็ ๆ คะ จากการเลน่ เกมจับคู่ภาพอาชีพกบั สถานทใ่ี ครจบั คไู่ ด้ถูกต้องบ้างคะ

สอ่ื /แหลง่ การเรียนรู้
1. เกมจับคภู่ าพอาชพี กับสถานที่ 5 ชุด

กระบวนการวัดและประเมนิ ผล
1. สังเกตการจับค่ภู าพกับเงา
2. สงั เกตการคดิ แก้ปัญหาของเด็กในการทำกิจกรรม
3. สงั เกตการทำกจิ กรรมร่วมกบั เพอ่ื น

เกณฑก์ ารให้คะแนนแบบสงั เกตพฤตกิ รรม
กิจกรรมเกมการศกึ ษา เรือ่ ง เกมจับคู่ภาพอาชพี กบั สถานท่ี หน่วย ชุมชนของเรา

ลำดับ พฤตกิ รรมท่สี ังเกต เกณฑ์การตัดสินการผ่านการประเมินผล

1 สงั เกตการจับคูภ่ าพกบั เงา ระดับคะแนน 3 ระดับคะแนน 2 ระดบั คะแนน 1

2 สงั เกตการคดิ แก้ปญั หาของเดก็ ใน (ดี) (พอใช)้ (ปรับปรุง)
การทำกจิ กรรม
เดก็ สามารถจับคู่ภาพ เด็กสามารถจบั คูภ่ าพ เด็กไม่สามารถจับคู่

กบั เงาได้ด้วยตนเอง กับเงา โดยมีเพ่อื น ภาพกบั เงาไดเ้ ลย

และครคู อยแนะนำ

เด็กสามารถคิด เดก็ สามารถคดิ เดก็ ไมส่ ามารถคิด

แกป้ ญั หาของเดก็ ใน แก้ปญั หาของเด็กใน แก้ปญั หาของเดก็ ใน

การทำกจิ กรรม โดย

การทำกจิ กรรม ได้ มีเพ่อื นและครูคอย การทำกิจกรรมได้

ด้วยตนเอง แนะนำ เลย

3 สังเกตการทำกจิ กรรมรว่ มกับเพอ่ื น เดก็ สามารถทำ เด็กสามารถทำ เด็กไมส่ ามารถทำ

กจิ กรรมร่วมกับเพอ่ื น กิจกรรมรว่ มกบั เพื่อน กจิ กรรมร่วมกบั เพ่อื น

ไดด้ ้วยตนเอง โดยมีเพือ่ นและครู ได้เลย

คอยแนะนำ

ผลการประเมนิ

รายการประเมนิ ระดับ 3 ระดบั พฒั นาการ (จำนวนเด็กท้งั หมด………..คน) ร้อยละ
(คน) ร้อยละ ระดบั 2 ร้อยละ ระดบั 1
1. สังเกตการจับคูภ่ าพกบั เงา
2. สงั เกตการคดิ แก้ปัญหาของเดก็ ใน (คน) (คน)
การทำกจิ กรรม
3. สงั เกตการทำกิจกรรมรว่ มกบั เพอ่ื น

หมายเหตุ จำนวนเด็กท่ลี า………..คน
จำนวนเด็กท่ีขาด………คน

บนั ทกึ คะแนนการวดั ผล
แบบสังเกตพฤติกรรมกจิ กรรมเกมการศึกษา

เลขที่ ชอื่ - สกุล พฤติกรรมทสี่ ังเกต
สังเกตการจบั คู่ สงั เกตการคิด สงั เกตการทำ
ระดับคะแนน ภาพกับเงา แกป้ ญั หาของ กิจกรรมรว่ มกับ รวม สรุป
1 ด.ช.ณดล บัวสวุ รรณ์
2 ด.ช.ภทรพล พิทักษ์ เดก็ ในการทำ เพ่ือน
3 ด.ช.ธนกฤต อาจวิชัย กิจกรรม
4 ด.ช.กฤตภาส แถวไธสง 3 2 1 3 2 1 3 2 1 9 ผ่าน ไม่ผา่ น
5 ด.ช.กณั ณภัทร นรดี
6 ด.ช.พชิ ยะ คลา้ ยอดุ ม
7 ด.ช.ชวศิ ปาวงศ์
8 ด.ช.พชร สิเนหะวัฒนะ
9 ด.ช.ปัณณ์พัฒน์ ปัญญาวงค์
10 ด.ช.จิตตพิ ฒั น์ คำรัตน์
11 ด.ช.ศิรวิทย์ สาธิตเสาวภาคย์
12 ด.ช.ปารเมศ พบิ ลู ย์วัฒนวงษ์
13 ด.ช.ปณั ณธร มณรี ัตน์
14 ด.ช.ชิณณ์ชลนที แก้วบตุ รา
15 ด.ญ.กชนิภา ชาภบู าล
16 ด.ญ.ปุญชรัสม์ิ ศรีมาวิน
17 ด.ญ.นวรัตน์ อุปสทิ ธิ์
18 ด.ญ.ธัญชนก พง่ึ โพธิ์
19 ด.ญ.พิมพ์ลภัส มโนรมณ์
20 ด.ญ.จิรัชญา ศรพรม
21 ด.ญ.พิชชานนั ท์ ยืนยง
22 ด.ญ.บญุ ญิสา แสงคำสุข
23 ด.ญ.ชญานิศ อินทวงศ์
24 ด.ญ.นันท์นภัส คำมณี
25 ด.ญ.นิศารตั น์ ลิ้มตระกูล
26 ด.ญ.ชลธิชา ราชวิ งศ์

เลขที่ ชื่อ - สกลุ พฤติกรรมทีส่ ังเกต
สังเกตการจับคู่ สังเกตการคิด สังเกตการทำ
ระดับคะแนน ภาพกบั เงา แก้ปัญหาของ กิจกรรมรว่ มกับ รวม สรุป
27 ด.ญ.กฤตญิ า พรมสิทธิ์
28 ด.ญ.ญาณศิ า พิมสมาน เดก็ ในการทำ เพื่อน
29 ด.ญ.ภัทรธิดา โคตรโยธา กิจกรรม
30 ด.ญ.ธญั วรตั น์ ตามงั 3 2 1 3 2 1 3 2 1 9 ผา่ น ไมผ่ า่ น

ผ่านเกณฑ์ระดบั 6 คะแนนขนึ้ ไป

()
นักศึกษาฝึกปฏบิ ัตกิ ารสอนในสถานศึกษา 1

วันท่ี………เดือน………………….พ.ศ……......

ภาคผนวก

เพลง ชมุ ชน
บา้ นของฉนั นา่ อยู่ ในหมู่บา้ นแสนสุขสันต์
ด้านซา้ ยหมู่บา้ นมวี ัด ถดั ไปเปน็ โรงพยาบาล
ดา้ นขวาหมบู่ า้ นมีตลาด ถัดไปเปน็ โรงเรียน
เดก็ ๆ ก็ขยันอ่านเขยี นไปโรงเรียนกันทกุ ๆ วัน

เพลง ชุมชน
บา้ นของฉนั นา่ อยู่ ในหมูบ่ ้านแสนสุขสันต์
ดา้ นซา้ ยหมู่บา้ นมวี ัด ถดั ไปเป็นโรงพยาบาล
ด้านขวาหมู่บ้านมีตลาด ถัดไปเป็นโรงเรียน
เดก็ ๆกข็ ยนั อา่ นเขียนไปโรงเรยี นกันทกุ ๆวัน

เพลง เล่นแล้วเก็บ
เล่นกัน เล่นกันดๆี
ต้องสามคั คีเราเปน็ เพือ่ นกนั
ของเล่นเราเลน่ ดว้ ยกนั
เม่อื เลกิ เล่นพลนั ช่วยกันเกบ็ เอ่ย
เพลงประกอบการเล่นงกู ินหาง

พ่องู : “แม่งูเอย๋ กินน้ำบ่อไหน”
แม่งู : “กนิ น้ำบอ่ โสกโยกไปโยกมา” พร้อมแสดงอาการส่ายตวั ไปมา

พ่องู : “แมง่ ูเอย๋ กนิ น้ำบ่อไหน”
แม่งู : “กินนำ้ บอ่ หินบนิ ไปบนิ มา” พร้อมแสดงอาการบนิ ไปบินมา

พ่องู : “แม่งูเอ๋ยกนิ น้ำบ่อไหน”
แม่งู : “กินนำ้ บ่อทรายย้ายไปยา้ ยมา” พร้อมแสดงอาการส่ายตัวไปมา

พอ่ งู : “กินหวั กนิ หางกินกลางตลอดตัว”

บตั รภาพสถานทสี่ ำคญั ในชุมชน

วัด

วดั คอื สถานท่ีทางศาสนาสำหรบั ประกอบกิจกรรมทางศาสนาของผู้ท่ีนบั ถือศาสนาพทุ ธประกอบด้วย
โบสถว์ หิ าร และทีอ่ ยขู่ องสงฆ์ หรอื นักบวช

โรงเรียน คอื สถานท่ีสำหรบั ฝึกสอนนกั เรยี นภายใต้การดแู ลของครหู รืออาจารย์ ใชเ้ ลา่ เรียนในระดบั
อนบุ าล ประถมศึกษา และมธั ยมศกึ ษา

ตลาด

ตลาด คอื สถานทีส่ ำหรับซอ้ื ขายของต่าง ๆ มีหลายประเภท"ตลาดสด ตลาดค้าสง่ ตลาดของแหง้ "

โรงพยาบาล คือ สถานท่ีสำหรบั ตรวจ รกั ษา และปอ้ งกันโรค รวมทัง้ มเี ตยี งให้คนไขน้ อนพักรกั ษาตัวดว้ ย มี
ท้งั ของรฐั บาล และเอกชน

สถานีตำรวจ

สถานตี ำรวจ คือ ที่พักสงบสตอิ ารมณ์ พกั เพื่อท่ีจะตดั สินว่าคดีขน้ึ ศาล เป็นท่ีช่วยให้ความยุตธิ รรม คมุ ขงั
ผู้กระทำความผิด

ใบงาน หยดสเี ปน็ รปู ตา่ งๆ
คำชี้แจง : ใหน้ ักเรียนหยดสีเปน็ รปู ตา่ งๆใหส้ วยงาม

คำบรรยำยใต้ภำพ……………………………………………………………………………………………
ช่อื ...........................................................................................................................................................

กำรประเมินโดยตนเอง กำรประเมนิ โดยเพ่อื น กำรประเมนิ โดยครู กำรประเมินโดยผ้ปู กครอง

พอใจมาก พอใจมาก พอใจมาก พอใจมาก

พอใจ พอใจ พอใจ พอใจ

ปรบั ปรุง ปรบั ปรุง ปรับปรุง ปรับปรุง

ใบงาน ตดิ ปะวสั ดธุ รรมชาติ

คำบรรยำยใต้ภำพ……………………………………………………………………………………………
ชือ่ ...........................................................................................................................................................

กำรประเมนิ โดยตนเอง กำรประเมินโดยเพื่อน กำรประเมินโดยครู กำรประเมนิ โดยผ้ปู กครอง

พอใจมาก พอใจมาก พอใจมาก พอใจมาก

พอใจ พอใจ พอใจ พอใจ

ปรบั ปรุง ปรบั ปรุง ปรบั ปรุง ปรบั ปรุง

เกมจบั คู่ภาพอาชพี กบั สถานที่