สื่อชุมชนของเรา

- การเลน่ และทำงานรว่ มกบั ผู้อ่ืน
2.4 พัฒนาการด้านสตปิ ญั ญา

- การฟงั และปฏบิ ตั ิตามคำแนะนำ
- การบอกและแสดงตำแหนง่ ทิศทาง ระยะทางของสง่ิ ตา่ ง ๆ ดว้ ยการ กระทำ
ภาพวาด ภาพถา่ ยและรูปภาพ

กระบวนการจดั ประสบการณ์
ขัน้ นำ
1. เด็กและครรู ่วมกันสรา้ งข้อตกลงในการเคลอื่ นไหวรา่ งกายขัน้ พ้ืนฐาน โดยใหเ้ ด็กเคลือ่ นไหวร่างกาย
ไปทว่ั บริเวณหอ้ งอยา่ งอสิ ระตามเสยี งเคาะจงั หวะ เชน่
- ถา้ ครเู คาะจงั หวะช้า ๆ ให้เด็ก ๆ เคลอ่ื นไหวไปรอบ ๆ ห้องอยา่ งช้า ๆ
- ถา้ ครูเคาะจงั หวะเรว็ ๆ ใหเ้ ด็ก ๆ เคล่อื นไหวไปบรเิ วณรอบ ๆ หอ้ งเร็ว ๆ
- ถ้าครหู ยุดเคาะแลว้ ใหเ้ ดก็ ๆ หยุดเคลื่อนไหวในท่านนั้ ทันที
- โดยขณะเคลื่อนไหว เดก็ ๆ ต้อง ระมดั ระวังไม่ใหช้ นกับเพ่ือน ถา้ ชนเพื่อนตอ้ งขอโทษเพอื่ น
ทันที
ขั้นสอน
2. เด็กและครรู ่วมกันสนทนาเกี่ยวกบั กิจกรรมการเคลือ่ นไหวร่างกายประกอบอุปกรณ์ ริบบ้นิ
- วันน้ีครมู ีกจิ กรรมใหเ้ ดก็ ๆ ทำช่ือ กจิ กรรมการเคลื่อนไหวรา่ งกายประกอบอุปกรณ์ริบบิ้น
3. เดก็ และครรู ่วมกันสนทนาเก่ียวกับวธิ กี ารปฏิบตั ิกิจกรรมการเคลือ่ นไหวรา่ งกายประกอบอุปกรณ์
- เด็กหยบิ ริบบ้นิ คนละ 1 เสน้ มาถอื ไวก้ ับตัวเอง
- เคล่อื นที่ไปมาตามอิสระให้เข้ากบั จงั หวะกลองของครโู ดยไม่ใหร้ บิ บนิ้ โดนเพอ่ื น
- ฟงั คำส่ังจากครู เมือ่ ครูบอกให้ รวมกล่มุ สีริบบน้ิ ท่ีเหมอื นกนั ให้เดก็ สงั เกตสีรบิ บน้ิ และ
รวมกลุ่มตามสี รบิ บน้ิ ทนั ที
-เม่ือเสรจ็ กิจกรรมครใู หเ้ ดก็ พกั ผ่อน โดยให้นอนพกั 2 นาที เป็นการผ่อนคลายกล้ามเนือ้
ข้นั สรุป
4. เด็กและครูรว่ มกันสรปุ กิจกรรมเคล่ือนไหวรา่ งกายประกอบอุปกรณ์ ริบบิน้
- เด็ก ๆ ไดเ้ คล่ือนไหวร่างกายสว่ นไหนบ้างคะ
- วันน้คี รูนำเคร่ืองดนตรีชนิดใดมาใช้ในการประกอบกจิ กรรมคะ

สือ่ /แหลง่ การเรียนรู้
เครอ่ื งเคาะจงั หวะ

กระบวนการวัดและประเมนิ ผล

1. สงั เกตการณ์เคลื่อนไหวรา่ งกายประกอบอุปกรณ์
2. สังเกตการฟังจังหวะและสญั ญาณได้
3. สังเกตการณ์ปฏิบัติกจิ กรรมร่วมกบั เพ่อื น

เกณฑ์การใหค้ ะแนนแบบสังเกตพฤตกิ รรม
กิจกรรมเคล่ือนไหวและจงั หวะ เรือ่ ง เคลื่อนไหวรา่ งกายประกอบอุปกรณ์ หนว่ ย ชมุ ชนของเรา

เกณฑก์ ารตัดสินการผ่านการประเมินผล

ลำดบั พฤติกรรมทสี่ ังเกต ระดับคะแนน 3 ระดับคะแนน 2 ระดับคะแนน 1

(ด)ี (พอใช)้ (ปรบั ปรงุ )

1 สงั เกตการเคล่ือนไหว เด็กสามารถ เดก็ สามารถเคล่อื นไหว เดก็ ไม่สามารถ

ร่างกายประกอบอุปกรณ์ เคลอ่ื นไหวรา่ งกาย รา่ งกายประกอบอุปกรณ์ เคลอื่ นไหวร่างกาย

ประกอบอุปกรณ์ได้ โดยมีเพ่ือนและครคู อย ประกอบอุปกรณ์ได้เลย

ดว้ ยตนเอง แนะนำ

2 สังเกตการฟังจงั หวะและ เด็กสามารถฟงั จงั หวะ เด็กสามารถฟงั จงั หวะและ เดก็ ไม่สามารถฟงั จงั หวะ
สญั ญาณได้
และสญั ญาณได้ได้ สญั ญาณได้ โดยมเี พือ่ น และสญั ญาณได้ได้เลย

ดว้ ยตนเอง และครคู อยแนะนำ

3 สังเกตการปฏิบตั กิ จิ กรรม เด็กสามารถปฏิบตั ิ เดก็ สามารถปฏิบัติ เดก็ ไม่สามารถปฏิบัติ

รว่ มกับเพ่ือน กจิ กรรมรว่ มกับเพ่ือน กจิ กรรมรว่ มกับเพอ่ื นโดย กจิ กรรมร่วมกบั เพือ่ นได้

มเี พ่ือนและครคู อยแนะนำ เลย

ผลการประเมนิ

รายการประเมนิ ระดับพฒั นาการ (จำนวนเดก็ ท้งั หมด………..คน)

ระดบั 3 ร้อยละ ระดับ 2 รอ้ ยละ ระดับ 1 รอ้ ยละ

(คน) (คน) (คน)

1. สงั เกตการเคลื่อนไหวรา่ งกาย
ประกอบอปุ กรณ์
2.สังเกตการฟงั จังหวะและสัญญาณได้

3. สงั เกตการปฏิบตั ิกิจกรรมร่วมกับ
เพ่ือน

หมายเหตุ จำนวนเดก็ ทล่ี า………..คน
จำนวนเด็กท่ขี าด………คน

บันทกึ คะแนนการวดั ผล
แบบสังเกตพฤตกิ รรมกจิ กรรมเคลอ่ื นไหวและจังหวะ

พฤติกรรมที่สังเกต

สังเกตการ สงั เกตการ สงั เกตการกล้า

เลขที่ ช่ือ - สกลุ เคลอื่ นไหว เคล่ือนไหว แสดงออกด้วย

ระดบั คะแนน รา่ งกาย รา่ งกายตาม ความมั่นใจของ รวม สรปุ
1 ด.ช.ณดล บัวสวุ รรณ์
2 ด.ช.ภทรพล พทิ ักษ์ ประกอบ จงั หวะและ เด็ก
3 ด.ช.ธนกฤต อาจวชิ ยั
4 ด.ช.กฤตภาส แถวไธสง อุปกรณ์ สญั ญาณ
5 ด.ช.กัณณภัทร นรดี
6 ด.ช.พิชยะ คล้ายอดุ ม 3 2 1 3 2 1 3 2 1 9 ผา่ น ไมผ่ ่าน
7 ด.ช.ชวศิ ปาวงศ์
8 ด.ช.พชร สิเนหะวัฒนะ
9 ด.ช.ปัณณพ์ ัฒน์ ปญั ญาวงค์
10 ด.ช.จติ ตพิ ฒั น์ คำรัตน์

พฤตกิ รรมที่สงั เกต

สังเกตการ สงั เกตการ สงั เกตการกล้า

เลขที่ ช่อื - สกลุ เคลอื่ นไหว เคล่ือนไหว แสดงออกดว้ ย

ร่างกาย รา่ งกายตาม ความมั่นใจของ รวม สรุป

ประกอบ จังหวะและ เดก็

อุปกรณ์ สญั ญาณ

ระดับคะแนน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 9 ผา่ น ไมผ่ า่ น

11 ด.ช.ศริ วทิ ย์ สาธติ เสาวภาคย์

12 ด.ช.ปารเมศ พบิ ลู ย์วัฒนวงษ์

13 ด.ช.ปณั ณธร มณรี ัตน์

14 ด.ช.ชิณณ์ชลนที แกว้ บุตรา

15 ด.ญ.กชนภิ า ชาภูบาล

16 ด.ญ.ปุญชรัสม์ิ ศรมี าวิน

17 ด.ญ.นวรตั น์ อปุ สทิ ธิ์

18 ด.ญ.ธญั ชนก พง่ึ โพธิ์

19 ด.ญ.พมิ พ์ลภัส มโนรมณ์

20 ด.ญ.จริ ัชญา ศรพรม

21 ด.ญ.พชิ ชานนั ท์ ยืนยง

22 ด.ญ.บุญญสิ า แสงคำสุข

23 ด.ญ.ชญานิศ อินทวงศ์

24 ด.ญ.นนั ทน์ ภัส คำมณี

25 ด.ญ.นศิ ารตั น์ ลม้ิ ตระกลู

26 ด.ญ.ชลธชิ า ราชิวงศ์

27 ด.ญ.กฤตญิ า พรมสทิ ธิ์

28 ด.ญ.ญาณิศา พิมสมาน

29 ด.ญ.ภทั รธิดา โคตรโยธา

30 ด.ญ.ธัญวรตั น์ ตามัง

ผา่ นเกณฑ์ระดับ 6 คะแนนขึน้ ไป

()

นกั ศกึ ษาฝกึ ปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 1

วันท่ี………เดือน………………….พ.ศ……......

แผนการจดั ประสบการณ์ ระดบั ชนั้ อนบุ าลปที ี่ 2 หนว่ ย ชมุ ชนของเรา
สาระทค่ี วรเรยี นรู้ เรอ่ื งราวเก่ียวกับบคุ คลและสถานที่แวดล้อม เวลา 20 นาที
กิจกรรมเสรมิ ประสบการณ์ เรือ่ ง การปฏบิ ตั ิตนในการดแู ลรกั ษาชุมชน
การจัดประสบการณ์วันที่ 22 เดอื น ตุลาคม พ.ศ. 2563

จุดประสงค์การเรียนรู้
1. เพ่อื ใหเ้ ดก็ สามารถปฏิบัตติ นในการดูแลรกั ษาชุมชนใหน้ ่าอยไู่ ด้
2. เพื่อใหเ้ ดก็ สามารถสนทนาโต้ตอบคำถามได้
3. เพอื่ ใหเ้ ดก็ สามารถปฏิบัติกจิ กรรมรว่ มกับผ้อู น่ื

การบูรณาการศาสตร์

1. วิทยาศาสตร์
1.1 สง่ิ มชี วี ิตกบั กระบวนการดำรงชีวิต

1.1.1 ดวู ดี ีโอการปฏิบตั ิตนในการดูแลรกั ษาชุมชน
2. ภาษา

2.1 รอ้ งเพลงพัฒนาชมุ ชน

มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐานท่ี 8 อยู่รว่ มกบั ผอู้ ืน่ ได้อยา่ งมคี วามสุขและปฏิบัตติ นเป็นสมาชิกทีด่ ีของสังคมในระบอบ
ประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษัตรยิ ์ทรงเป็นประมขุ
ตวั บง่ ชท้ี ่ี 8.2 มีปฏิสมั พันธ์ทด่ี ีกบั ผูอ้ นื่
มาตรฐานท่ี 9 ใชภ้ าษาสื่อสารได้เหมาะสมกับวยั
ตัวบง่ ชี้ที่ 9.1 สนทนาโต้ตอบและเล่าเรือ่ งใหผ้ อู้ ื่นเข้าใจ
มาตรฐานที่ 10 มีความสามารถในการคดิ ที่เป็นพน้ื ฐานในการเรียนรู้
ตัวบ่งชี้ที่ 10.1 มีความสามารถในการคดิ รวบยอด

สาระการเรยี นรู้
1. สาระท่คี วรเรียนรู้
การปฏิบัตติ นในการดูแลรกั ษาชุมชน
2. ประสบการณส์ ำคญั
2.1 พฒั นาการด้านรา่ งกาย
- การเคล่ือนไหวเคลอื่ นที่
2.2 พฒั นาการดา้ นอารมณ์ จิตใจ
- การพูดสะทอ้ นความร้สู ึกของตนเองและผู้อนื่
2.3 พฒั นาการดา้ นสังคม
- การให้ความรว่ มมือในการปฏิบัตกิ ิจกรรมต่าง ๆ
- การเล่นและทำงานรว่ มกบั ผู้อืน่
2.4 พฒั นาการดา้ นสติปญั ญา
- การฟังเพลง นิทาน คำคล้องจอง บทร้อยกรองหรอื เรอ่ื งราวตา่ ง ๆ
- การพูดกับผอู้ ื่นเก่ียวกับประสบการณ์ของตนเอง หรือพดู เล่าเร่อื งราวเกยี่ วกบั
ตนเอง

กระบวนการจัดประสบการณ์
ข้นั นำ
1. เด็กและครูร้องเพลงร้องเพลง พัฒนาชมุ ชน โดยครูรอ้ งเพลงใหเ้ ดก็ ฟังแลว้ ใหเ้ ดก็ รอ้ งตามจนคล่อง
ขั้นสอน
2. เดก็ และครูร่วมกันสนทนาเกยี่ วกบั กจิ กรรมการปฏิบัติตนในการดูแลรกั ษาชุมชนใหน้ ่าอยู่
- วันน้เี ราจะมาเรยี นรู้และทำความเข้าใจเกย่ี วกับการปฏบิ ัตติ นในการดูแลรักษาชุมชนใหน้ ่า
อยู่
- เด็ก ๆ เราควรปฏิบตั ิตนในการดูแลรกั ษาชมุ ชนให้นา่ อยไู่ ดย้ ังไงคะ
3. นำวดี ีโอการปฏบิ ัตติ นในการดแู ลรักษาชุมชนให้น่าอยู่มาเด็ก ๆดู
- พาเด็ก ๆ ปฏบิ ัติตนในการดูแลรักษาชมุ ชนใหน้ ่าอยู่โดยการลงมอื ทำ
- เด็ก ๆ วันน้เี ราจะไปเกบ็ ขยะในบริเวณโรงเรียนกันนะคะ
ขน้ั สรุป
4. เดก็ และครรู ่วมกนั สรปุ กิจกรรม
- วนั นเ้ี ราไดเ้ รยี นเก่ยี วกบั เรอื่ งอะไรคะ
- วนั น้เี ราทำกิจกรรมอะไรบา้ งคะ แลว้ รสู้ กึ ยงั ไงบา้ ง

สื่อ/แหล่งการเรียนรู้
- วีดโี อการปฏบิ ตั ิตนในการดแู ลรักษาชุมชน

กระบวนการวัดและประเมนิ ผล
1. สังเกตการปฏิบัติตนในการดแู ลรักษาชุมชนให้นา่ อย่ไู ด้
2. สังเกตการสนทนาโต้ตอบกบั ครู
3. สังเกตการปฏิบตั ิกิจกรรมรว่ มกบั ผูอ้ น่ื

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนแบบสงั เกตพฤตกิ รรม

กจิ กรรมเสริมประสบการณ์ เรือ่ ง การปฏบิ ตั ิตนในการดแู ลรกั ษาชุมชน หน่วย ชุมชนของเรา

ลำดับ พฤตกิ รรมทส่ี ังเกต เกณฑก์ ารตัดสินการผา่ นการประเมนิ ผล
1 สงั เกตการปฏบิ ัติตนในการดูแล
ระดบั คะแนน 3 ระดับคะแนน 2 ระดบั คะแนน 1
รักษาชมุ ชนใหน้ า่ อยูไ่ ด้
(ดี) (พอใช้) (ปรับปรงุ )
2 สงั เกตการสนทนาโต้ตอบกับครู
เด็กสามารถปฏบิ ัติ เดก็ สามารถปฏิบัติ เด็กไม่สามารถ
3 สงั เกตการปฏิบตั ิกิจกรรมร่วมกบั
ผ้อู ่ืน ตนในการดแู ลรักษา ตนในการดูแลรกั ษา ปฏิบตั ิตนในการ

ชุมชนใหน้ ่าอยู่ได้ ชมุ ชนให้น่าอย่ไู ดโ้ ดย ดแู ลรกั ษาชุมชนให้

มเี พ่ือนและครูคอย น่าอยู่ได้

แนะนำ

เดก็ สามารถสนทนา เด็กสามารถสนทนา เดก็ ไม่สามารถ

โตต้ อบกบั ครู ได้ด้วย โต้ตอบกับครู โดยมี สนทนาโต้ตอบกับ

ตนเอง ครูคอยกระตุ้น ครู โดยมคี รกู ระตนุ้

บางครั้ง ตง้ั แตต่ ้นจนจบ

กิจกรรม

เดก็ สามารถปฏบิ ัติ เด็กสามารถปฏบิ ตั ิ เดก็ ไมส่ ามารถ

กจิ กรรมร่วมกับผอู้ ่ืน กจิ กรรมร่วมกับผู้อ่นื ปฏิบัตกิ จิ กรรม

โดยมีครูคอยกระตุ้น ร่วมกบั ผู้อื่น

บางครั้ง

ผลการประเมนิ

รายการประเมนิ ระดบั พัฒนาการ (จำนวนเดก็ ท้งั หมด………..คน)
ระดบั 3 ร้อยละ ระดับ 2 ร้อยละ ระดับ 1 รอ้ ยละ
1.สงั เกตปฏิบัตติ นในการดแู ลรกั ษา (คน) (คน) (คน)
ชุมชนให้นา่ อยู่ได้
2.สังเกตการสนทนาโต้ตอบกับครู

3.สังเกตการปฏิบัติกจิ กรรมรว่ มกบั
ผ้อู ่นื

หมายเหตุ จำนวนเด็กทล่ี า………..คน

จำนวนเด็กที่ขาด………คน

บนั ทึกคะแนนการวัดผล
แบบสังเกตพฤตกิ รรมกิจกรรมเสรมิ ประสบการณ์

เลขที่ ชื่อ - สกุล สังเกตการ พฤตกิ รรมทสี่ งั เกต รวม สรุป
ปฏิบตั ติ นใน สังเกตการ สงั เกตการ 9 ผา่ น ไมผ่ า่ น
ระดับคะแนน การดูแลรกั ษา สนทนาโต้ตอบ ปฏบิ ตั กิ จิ กรรม
1 ด.ช.ณดล บวั สวุ รรณ์ ชุมชนให้นา่ อยู่ กับครู รว่ มกับผู้อืน่
2 ด.ช.ภทรพล พทิ กั ษ์ ได้
3 ด.ช.ธนกฤต อาจวชิ ัย 321 321321
4 ด.ช.กฤตภาส แถวไธสง
5 ด.ช.กณั ณภัทร นรดี
6 ด.ช.พชิ ยะ คล้ายอุดม
7 ด.ช.ชวศิ ปาวงศ์
8 ด.ช.พชร สิเนหะวัฒนะ
9 ด.ช.ปัณณ์พัฒน์ ปัญญาวงค์
10 ด.ช.จติ ตพิ ัฒน์ คำรตั น์
11 ด.ช.ศริ วทิ ย์ สาธติ เสาวภาคย์
12 ด.ช.ปารเมศ พบิ ูลยว์ ัฒนวงษ์
13 ด.ช.ปัณณธร มณรี ัตน์
14 ด.ช.ชณิ ณช์ ลนที แกว้ บุตรา
15 ด.ญ.กชนิภา ชาภูบาล
16 ด.ญ.ปญุ ชรัสม์ิ ศรีมาวิน
17 ด.ญ.นวรัตน์ อุปสทิ ธิ์
18 ด.ญ.ธญั ชนก พง่ึ โพธ์ิ

เลขที่ ชื่อ - สกุล สังเกตการ พฤตกิ รรมที่สังเกต รวม สรุป
ปฏบิ ัติตนใน สงั เกตการ สังเกตการ 9 ผ่าน ไม่ผา่ น
ระดับคะแนน การดูแลรักษา สนทนาโตต้ อบ ปฏบิ ัติกิจกรรม
19 ด.ญ.พมิ พ์ลภสั มโนรมณ์ ชมุ ชนให้นา่ อยู่ กับครู ร่วมกบั ผู้อื่น
20 ด.ญ.จิรชั ญา ศรพรม ได้
21 ด.ญ.พชิ ชานนั ท์ ยนื ยง 321 321321
22 ด.ญ.บญุ ญสิ า แสงคำสุข
23 ด.ญ.ชญานิศ อินทวงศ์
24 ด.ญ.นันทน์ ภสั คำมณี
25 ด.ญ.นศิ ารัตน์ ลิ้มตระกลู
26 ด.ญ.ชลธิชา ราชวิ งศ์
27 ด.ญ.กฤติญา พรมสทิ ธิ์
28 ด.ญ.ญาณศิ า พมิ สมาน
29 ด.ญ.ภทั รธิดา โคตรโยธา
30 ด.ญ.ธัญวรตั น์ ตามัง

ผา่ นเกณฑ์ระดบั 6 คะแนนข้นึ ไป

()
นักศกึ ษาฝึกปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 1

วนั ท่ี………เดอื น………………….พ.ศ……......

แผนการจัดประสบการณ์ ระดับชน้ั อนุบาลปีท่ี 2 หน่วย ชุมชนของเรา
สาระท่ีควรเรยี นรู้ เรอื่ งราวเกย่ี วกบั บคุ คลและสถานท่แี วดลอ้ ม เวลา 40-60 นาที
กิจกรรมศลิ ปะสรา้ งสรรค์ เรอื่ ง รอ้ ยลกู ปัด, เป่าสี, สานใบมะพรา้ ว
การจัดประสบการณ์ วนั ท่ี 22 เดือน ตลุ าคม พ.ศ. 2563

จุดประสงค์การเรียนรู้
1. เพอ่ื ใหเ้ ดก็ สามารถใช้กล้ามเนื้อมอื กบั ตาได้สมั พนั ธ์กนั
2. เพื่อให้เด็กสามารถสรา้ งสรรค์ผลงานของตนเองอย่างอสิ ระได้
3. เพอื่ ใหเ้ ด็กรู้จกั การทำงานเป็นกลุ่ม รู้จกั แบง่ ปัน และชว่ ยเหลือเพือ่ นได้

การบูรณาการศาสตร์

1. วิทยาศาสตร์
1.1 สิ่งมีชวี ติ กับกระบวนการดำรงชีวติ
1.1.1 สังเกตอุปกรณ์ต่าง ๆ

2. ภาษา
2.1 รอ้ งเพลงดินสอสี

มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐานที่ 2 กลา้ มเนื้อใหญแ่ ละกล้ามเน้อื เลก็ แข็งแรง ใช้ไดอ้ ยา่ งคล่องแคลว่ และประสานสมั พันธ์
กัน
ตัวบ่งช้ที ่ี 2.2 ใช้มอื -ตาประสานสมั พนั ธ์กนั
มาตรฐานที่ 9 ใช้ภาษาสือ่ สารไดเ้ หมาะสมกบั วยั
ตัวบ่งช้ีที่ 9.1 สนทนาโต้ตอบและเล่าเร่อื งใหผ้ อู้ น่ื เขา้ ใจ
มาตรฐานที่ 11 มีจินตนาการและความคิดสรา้ งสรรค์
ตวั บ่งชีท้ ี่ 11.1 ทำงานศิลปะตามจนิ ตนาการและความคดิ สรา้ งสรรค์

สาระการเรียนรู้
1. สาระท่ีควรเรยี นรู้

รอ้ ยลกู ปดั , เป่าสี, สานใบมะพร้าว
2. ประสบการณส์ ำคัญ

2.1 พฒั นาการดา้ นร่างกาย
- การเขยี นภาพและการเล่นกบั สี

2.2 พฒั นาการด้านอารมณ์ จิตใจ
- การทำกิจกรรมศิลปะต่าง ๆ
- การสรา้ งสรรคส์ งิ่ สวยงาม

2.3 พฒั นาการด้านสังคม
- การเล่นและทำงานรว่ มกับผู้อนื่
- การเลน่ หรือทำกิจกรรมรว่ มกับกล่มุ เพือ่ น

2.4 พฒั นาการด้านสตปิ ญั ญา
- การสร้างสรรค์ชิ้นงานโดยใช้รูปร่าง รูปทรงจากวสั ดุท่ีหลากหลาย

กระบวนการจดั ประสบการณ์
ขั้นนำ
1. เดก็ และครูรว่ มกนั รอ้ งเพลง“ดินสอส”ี โดยครูรอ้ งเพลงให้เด็กฟังแลว้ ใหเ้ ดก็ รอ้ งตามจนคล่องพร้อม
ทำท่าทางประกอบ
ขน้ั สอน
2. เดก็ และครรู ว่ มกันสนทนาเก่ียวกบั กิจกรรมศิลปะ
- ร้อยลกู ปดั
- เปา่ สี
- สานใบมะพรา้ ว

3. เดก็ และครรู ว่ มกันสนทนาเกี่ยวกบั อุปกรณ์
- อปุ กรณท์ ี่จะใช้ในการทำกิจกรรม ร้อยลกู ปัด มีดังนี้
ลกู ปัด เชือก
- อปุ กรณ์ที่จะใช้ในการทำกิจกรรมเปา่ สี มดี ังน้ี
สนี ำ้ กระดาษ A4
- อุปกรณ์ที่จะใชใ้ นการทำกิจกรรมสานใบมะพร้าว มดี ังนี้
ใบมะพรา้ ว กรรไกร

4. เด็กและครูร่วมกนั สรา้ งขอ้ ตกลงในการปฏิบัติกิจกรรม
- ครูมกี จิ กรรม 3 กิจกรรมใหเ้ ด็ก ๆ เลือกปฏิบัตกิ ิจกรรมตามความสนใจ อยา่ งน้อย 2 ใน 3
กจิ กรรมตามกจิ กรรมท่กี ำหนดไว้ ดังนี้
กิจกรรมท่ี 1 ร้อยลูกปดั
กิจกรรมที่ 2 เปา่ สี
กิจกรรมที่ 3 สานใบมะพรา้ ว
- ถ้าใครปฏิบัติกิจกรรมเสร็จให้เด็ก ๆ ออกมาบรรยายผลงานให้ครฟู งั
- จากน้ันถ้าครูสง่ สญั ญาโดยการเคาะให้เดก็ ๆ เก็บอปุ กรณ์ใหเ้ รียบร้อย

ข้นั สรปุ
5. เดก็ และครรู ว่ มกันสรปุ เกี่ยวกับกิจกรรมศลิ ปะสรา้ งสรรคท์ เ่ี ดก็ ปฏบิ ัตใิ นวันน้ี ดังน้ี

- เดก็ ๆ คะอปุ กรณ์ทีเ่ ราใช้ในการทำกิจกรรมในวันนม้ี อี ะไรบ้างคะ
- เด็ก ๆ คะแต่ละกิจกรรมมวี ธิ กี ารทำอยา่ งไรบ้าง
- เดก็ ๆ คะวนั นี้เดก็ ๆ ได้ทำกจิ กรรมอะไรบา้ งคะ

สอ่ื /แหลง่ การเรยี นรู้
1. ลกู ปัด
2. สนี ำ้
3. เชือก
4. ดินสอ
5. กาว
6. กระดาษ A4

กระบวนการวัดและประเมินผล
1. สังเกตการเล่นหยิบ จับ อุปกรณ์ และการทำงาน
2. สังเกตการสรา้ งสรรค์ผลงานศลิ ปะของเด็ก
3. สงั เกตการทำงานเป็นกลุ่มของเด็กการแบ่งปัน และการช่วยเหลอื กัน

เกณฑก์ ารให้คะแนนแบบสงั เกตพฤตกิ รรม
กจิ กรรมศลิ ปะสรา้ งสรรค์ เรือ่ ง ร้อยลกู ปัด, เป่าสี, สานใบมะพรา้ ว หนว่ ย ชุมชนของเรา

ลำดบั พฤตกิ รรมทีส่ ังเกต เกณฑก์ ารตัดสินการผา่ นการประเมินผล

1 สังเกตการเล่นหยิบ จบั ระดับคะแนน 3 ระดับคะแนน 2 ระดบั คะแนน 1
อปุ กรณ์ และการทำงาน
(ดี) (พอใช้) (ปรับปรุง)
2 สงั เกตการสร้างสรรค์ผลงาน
ศลิ ปะของเด็ก เดก็ สามารถการเลน่ เดก็ สามารถเล่นหยิบ เด็กไม่สามารถเลน่

3 สงั เกตการทำงานเป็นกลุ่มการ หยบิ จบั อุปกรณ์ จับ อปุ กรณ์ และการ หยบิ จบั อปุ กรณ์ และ
แบง่ ปนั และการชว่ ยเหลือกัน
และการทำงานได้ ทำงานไดโ้ ดยมีเพอ่ื น การทำงานได้เลย

ดว้ ยตนเอง และครูคอยแนะนำ

เด็กสามารถ เด็กสามารถสร้างสรรค์ เด็กไม่สามารถ

สรา้ งสรรคผ์ ลงาน ผลงานศลิ ปะของเดก็ สร้างสรรคผ์ ลงาน

ศิลปะของเดก็ ได้ด้วย ได้โดยมีเพ่ือนและครู ศิลปะของเดก็ ไดเ้ ลย

ตนเอง คอยแนะนำ

เด็กสามารถทำงาน เด็กสามารถทำงานเป็น เด็กไม่สามารถทำงาน

เปน็ กลมุ่ การแบง่ ปัน กลุ่ม การแบง่ ปนั และ เป็นกลุม่ การแบ่งปนั

และการชว่ ยเหลอื กัน การช่วยเหลือกนั โดยมี และการชว่ ยเหลอื กัน

ไดด้ ว้ ยตนเอง เพอ่ื นและครูคอย ไดเ้ ลย

แนะนำ

ผลการประเมิน

รายการประเมิน ระดบั พฒั นาการ (จำนวนเดก็ ทั้งหมด………..คน)

ระดับ 3 ร้อยละ ระดบั 2 รอ้ ยละ ระดับ 1 ร้อยละ

(คน) (คน) (คน)

1. สังเกตการเลน่ หยบิ จับ อุปกรณ์ และ

การทำงาน

2. สังเกตการณ์สรา้ งสรรค์ผลงานศิลปะของ

เดก็

3. สังเกตการทำงานเปน็ กลุม่ ของเดก็ การ
แบง่ ปัน และการช่วยเหลอื กัน

หมายเหตุ จำนวนเด็กทล่ี า………..คน
จำนวนเด็กทข่ี าด………คน

บนั ทกึ คะแนนการวดั ผล
แบบสงั เกตพฤติกรรมกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์

พฤตกิ รรมทีส่ ังเกต

สังเกตการเล่น สังเกตการ สังเกตการทำงาน
หยิบ จบั
เลขท่ี ชือ่ - สกุล อปุ กรณ์ และ สร้างสรรคผ์ ลงาน เปน็ กลุ่ม การ รวม สรุป
การทำงาน ผ่าน ไมผ่ า่ น
ระดบั คะแนน 321 ศลิ ปะของเดก็ แบง่ ปัน และการ
1 ด.ช.ณดล บวั สวุ รรณ์
2 ด.ช.ภทรพล พิทักษ์ ชว่ ยเหลอื กัน
3 ด.ช.ธนกฤต อาจวิชยั
4 ด.ช.กฤตภาส แถวไธสง 321321 9
5 ด.ช.กัณณภัทร นรดี
6 ด.ช.พิชยะ คล้ายอุดม
7 ด.ช.ชวศิ ปาวงศ์
8 ด.ช.พชร สิเนหะวฒั นะ
9 ด.ช.ปณั ณพ์ ฒั น์ ปญั ญาวงค์
10 ด.ช.จิตตพิ ฒั น์ คำรัตน์
11 ด.ช.ศริ วิทย์ สาธิตเสาวภาคย์
12 ด.ช.ปารเมศ พบิ ลู ย์วฒั นวงษ์
13 ด.ช.ปณั ณธร มณีรัตน์
14 ด.ช.ชิณณ์ชลนที แก้วบตุ รา
15 ด.ญ.กชนภิ า ชาภบู าล
16 ด.ญ.ปญุ ชรสั มิ์ ศรมี าวิน
17 ด.ญ.นวรตั น์ อุปสทิ ธ์ิ
18 ด.ญ.ธญั ชนก พง่ึ โพธิ์
19 ด.ญ.พมิ พ์ลภสั มโนรมณ์
20 ด.ญ.จิรชั ญา ศรพรม
21 ด.ญ.พชิ ชานนั ท์ ยืนยง

พฤตกิ รรมที่สังเกต

สงั เกตการเล่น สังเกตการ สงั เกตการทำงาน

เลขที่ ชอ่ื - สกลุ หยบิ จับ สรา้ งสรรคผ์ ลงาน เปน็ กลุ่ม การ รวม สรุป
ผ่าน ไมผ่ ่าน
อุปกรณ์ และ ศิลปะของเดก็ แบ่งปนั และการ

การทำงาน ชว่ ยเหลือกัน

ระดับคะแนน 321 321321 9

22 ด.ญ.บุญญิสา แสงคำสุข

23 ด.ญ.ชญานศิ อินทวงศ์

24 ด.ญ.นันทน์ ภัส คำมณี

25 ด.ญ.นศิ ารตั น์ ลิ้มตระกูล

26 ด.ญ.ชลธิชา ราชวิ งศ์

27 ด.ญ.กฤติญา พรมสทิ ธิ์

28 ด.ญ.ญาณศิ า พมิ สมาน

29 ด.ญ.ภทั รธดิ า โคตรโยธา

30 ด.ญ.ธัญวรตั น์ ตามัง

ผ่านเกณฑ์ระดบั 6 คะแนนขึ้นไป

()
นกั ศึกษาฝกึ ปฏิบัตกิ ารสอนในสถานศกึ ษา 1
วนั ที่………เดือน………………….พ.ศ……......

แผนการจดั ประสบการณ์ ระดบั ชัน้ อนุบาลปีท่ี 2 หน่วย ชมุ ชนของเรา
สาระที่ควรเรยี นรู้ เรือ่ งราวเกยี่ วกับบคุ คลและสถานทีแ่ วดล้อม เวลา 40 - 60 นาที
กิจกรรมการเลน่ ตามมุม เรอื่ ง เล่นตามมมุ อิสระ
การจัดประสบการณ์ วันท่ี 22 เดอื น ตุลาคม พ.ศ. 2563

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
1. เพือ่ ให้เด็กสามารถสนทนาโต้ตอบได้
2. เพอ่ื ให้เดก็ สามารถวางแผนและตัดสนิ ใจเลือกเล่นในมมุ ทต่ี ้องการได้
3. เพือ่ ให้เดก็ สามารถนำเสนอการปฏบิ ัตกิ จิ กรรมรว่ มกับเพอ่ื นได้

การบรู ณาการศาสตร์
1. คณิตศาสตร์
1.1 จำนวนและการดำเนนิ การ
1.1.1 นับจำนวนจากการแบ่งกลมุ่
2. วิทยาศาสตร์
2.1 สิง่ มีชีวติ กบั กระบวนการดำรงชีวติ
2.1.1 สังเกตขิงเลน่ ในมุมต่าง ๆ
3. ภาษา
3.1 ร้องเพลงเก็บของ

มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐานที่ 3 มสี ุขภาพจิตดีและมคี วามสุข
ตวั บง่ ชท้ี ่ี 3.2 มีความสุขที่ดีต่อตนเองและผู้อ่ืน
มาตรฐานท่ี 9 ใชภ้ าษาสอ่ื สารไดอ้ ยา่ งเหมาะสมกับวยั
ตัวบง่ ชี้ท่ี 9.1 สนทนาโตต้ อบและเล่าเรือ่ งใหผ้ ้อู ่นื เข้าใจ
มาตรฐานที่ 10 มคี วามสามารถในการคิดท่ีเป็นพื้นฐานในการเรยี นรู้
ตวั บง่ ชี้ท่ี 10.1 มีความสามารถในการคดิ แกป้ ญั หาและตัดสินใจ
มาตรฐานที่ 12 มเี จตคติทีด่ ีต่อการเรียนรู้ และมีความสามารถในการแสวงหาความรู้ได้เหมาะสมกับ

วยั
ตัวบง่ ช้ี 12.2 มคี วามสามารถในการแสวงหาความรู้

สาระการเรียนรู้
1. สาระที่ควรเรียนรู้
การเล่นตามมุมอสิ ระ ทป่ี ระกอบดว้ ย มมุ บลอ็ ก มุมบทบาทสมมมุ ติ มมุ หนังสือ มมุ เกมการศกึ ษา มุม

วทิ ยาศาสตร์ มมุ ศิลปะ
2. ประสบการณส์ ำคัญ
2.1 พัฒนาการดา้ นร่างกาย
- การเล่นเครอ่ื งเลน่ สัมผสั และการสร้างส่ิงตา่ ง ๆ จากแท่งไม้ บลอ็ ก
- การเลน่ บทบาทสมมุมติเหตกุ ารณต์ ่าง ๆ
2.2 พฒั นาการดา้ นอารมณ์ จติ ใจ
- การเลน่ อสิ ระ
- การเลน่ มุมประสบการณ/์ มมุ เล่นตา่ ง ๆ
2.3 พฒั นาการดา้ นสงั คม
- การดแู ลหอ้ งเรยี นร่วมกัน
- การมีสว่ นร่วมในการเลอื กและวิธกี ารแกป้ ัญหา
- การเล่นหรือทำกิจกรรมร่วมกับกลมุ่ เพอื่ น
2.4 พัฒนาการดา้ นสติปญั ญา
- การพูดอย่างสรา้ งสรรค์ในการเล่นและการกระทำต่าง ๆ
- การตดั สนิ ใจและมีสว่ นรว่ มในกระบวนการแก้ปญั หา

กระบวนการจัดประสบการณ์
ขนั้ นำ

1. ครูร้องเพลง “เกบ็ ของ” ให้เดก็ ฟัง 1-3 รอบ โดยครรู ้องเพลงทีละวรรคและใหเ้ ด็กร้องตาม จากนั้น
เดก็ และครรู ้องเพลง “เกบ็ ของ” พรอ้ มกัน

2. เด็กและครูร่วมกันสนทนาเก่ียวกับเพลงเก็บของ เช่น
- เดก็ ๆ เรารอ้ งเพลงอะไรคะ
- เดก็ ๆ ในเพลงมเี นอื้ หาเก่ียวกับอะไรบ้าง

ขนั้ สอน
3. เด็กและครรู ว่ มกันสนทนาเกย่ี วกับชื่อกจิ กรรม เช่น

- การเลน่ ตามมมุ มุมประสบการณ์ตา่ ง ๆ เช่น มุมบล็อก มุมบทบาทสมมติ มุมหนังสือ มุม
เกมการศึกษา มมุ วิทยาศาสตร์ มุมศิลปะ
4. เดก็ และครูร่วมกนั สนทนาเกย่ี วกับอุปกรณใ์ นการเลน่ กิจกรรมการเล่นตามมุม เชน่
- มุมบลอ็ ก ได้แก่ บลอ็ กรูปทรงตา่ ง ๆ ท้งั บลอ็ กไม้ บลอ็ กตนั บลอ็ กโต๊ะ และบล็อกพลาสตกิ
- มุมบทบาทสมมติ ไดแ้ ก่ สงิ่ ของตา่ ง ๆ สำหรับเลน่ บทบาทสมมตุ ิ เชน่ เสื้อผ้า ของใช้ ถ้วย
ชาม ผักผลไมจ้ ำลอง โทรศพั ท์ ตกุ๊ ตา
- มมุ หนงั สือ ไดแ้ ก่ หนังสอื ทหี่ ลากหลายและเหมาะสมกับวยั ของเดก็ เชน่ หนังสือนทิ าน
หนังสือภาพ หนังสอื การต์ นู
- มมุ เกมการศกึ ษา ไดแ้ ก่ ชุดเกมการศึกษาต่าง ๆ
- มมุ วิทยาศาสตร์ ไดแ้ ก่ วสั ดุต่าง ๆ จากธรรมชาติ เช่น เมลด็ พืชต่าง ๆ เปลอื กหอย ดนิ หนิ
- มุมศลิ ปะ ได้แก่ ดินสอ กระดาษ A4 สีไม้ สีน้ำ สีเทยี น กระดาษสตี า่ ง ๆ กาว พกู่ ัน จานสี
- มมุ การเรยี นรู้ตัวเรา ได้แก่ บัตรคำ เกมการศกึ ษา กล่องความรหู้ รรษาเกี่ยวกบั ตวั เรา
5. เดก็ และครูร่วมกนั สนทนาเกย่ี วกบั วิธีการปฏิบัตกิ จิ กรรมการเล่นตามมมุ เช่น
- ครนู ำสญั ลกั ษณ์ของเดก็ มาให้เดก็ เพอ่ื ให้เด็กนำไปตดิ บนแผน่ ภมู ทิ ี่อยูต่ ามมุมตา่ ง ๆ โดยให้
เด็กวางแผนและเลอื กมมุ ตามความสนใจ โดยสร้างขอ้ ตกลงรว่ มกนั กับเดก็ ดงั น้ี
- ให้เด็ก ๆ เลอื กมุมคนละ 3 – 4 มุม มมุ ละ 8 คน
- เลน่ ในมุม 8 – 10 นาที เมือ่ ไดย้ ินสญั ญาณเคาะแทมมารีน ครงั้ แรกให้เก็บของและเตรียม
เปล่ียนมุม และเมื่อเคาะคร้งั ท่ี 2 ให้เปลีย่ นไปเลน่ มุมที่วางแผนไว้
- เมอ่ื เด็ก ๆ ไดย้ นิ เสยี งรอ้ งเพลงเกบ็ ของ ให้เดก็ ๆ เกบ็ อุปกรณ์ให้เรยี บร้อย
6. เด็กและครรู ่วมกนั ทบทวนขอ้ ตกลงอกี ครงั้ จากนั้นใหเ้ ดก็ ติดสัญลักษณข์ องตนเองตามมมุ ตา่ ง ๆ
โดยมมุ ทกี่ ำหนดให้ประกอบดว้ ย มุมบล็อก มมุ บทบาทสมมติ มุมหนังสอื มมุ เกมการศกึ ษา มุม
วิทยาศาสตร์ มุมศิลปะ
7. ครูให้เดก็ ๆ ไปเล่นตามมมุ ที่ไดว้ างแผนและเลือกไว้ โดยครูสงั เกต เพ่อื แนะนำและช่วยเหลอื ตาม
ความเหมาะสม และดำเนินการสง่ สญั ญาณเพอื่ ใหเ้ ด็กเปล่ียนมมุ
8. เม่อื ครบกำหนดเวลา ครูร้องเพลงเก็บของ เพอ่ื ใหเ้ ดก็ เกบ็ อปุ กรณใ์ นมุมให้เรยี บร้อย
9. เด็กและครรู ว่ มกนั ปฏิบัติกิจกรรม ตามข้อท่ี 5

ขัน้ สรุป
10. เด็กและครรู ว่ มกันสนทนาเก่ียวกับกิจกรรมการเล่นตามมมุ จากนั้นใหเ้ ด็ก ๆ นำเสนอการเล่นตาม
มมุ ของตนเอง เช่น

- มุมใดทีเ่ ด็ก ๆ ชอบมากที่สุด เพราะอะไร
- มุมวทิ ยาศาสตร์ เดก็ ๆ เห็นหรือได้เลน่ อะไรบ้าง
- มมุ บล็อก เด็ก ๆ ต่อบลอ็ กเป็นอะไรบ้าง
- เดก็ ๆ คดิ ว่ามมุ ใดที่จะต้องเล่นดว้ ยความสงบ
- มุมใดบ้างเกยี่ วขอ้ งกับบา้ นของเดก็ ๆ เพราะอะไร
11. เดก็ และครูร่วมกันร้องเพลงเก็บของอกี ครั้งหน่งึ

สอ่ื /แหลง่ การเรยี นรู้
1. เพลงเก็บของ
2. แทมบรู นี

กระบวนการวัดและประเมนิ ผล
1. สงั เกตการสนทนาโต้ตอบ
2. สังเกตการวางแผนและตดั สินใจเลือกเลน่ ในมมุ ท่ีต้องการ
3. สงั เกตการนำเสนอการปฏบิ ัตกิ ิจกรรมรว่ มกับเพ่อื น

เกณฑ์การให้คะแนนแบบสงั เกตพฤตกิ รรม
กิจกรรมการเล่นตามมุม เร่อื ง เลน่ ตามมุมอิสระ หน่วย ชมุ ชนของเรา

ลำดับ พฤติกรรมทีส่ งั เกต เกณฑ์การตัดสนิ การผ่านการประเมินผล

ระดับคะแนน 3 ระดับคะแนน 2 ระดบั คะแนน 1

(ดี) (พอใช)้ (ปรบั ปรุง)

1 สงั เกตการสนทนาโต้ตอบ เดก็ สามารถ เดก็ สามารถ เด็กไม่สามารถสนทนา

สนทนาโตต้ อบได้ สนทนาโตต้ อบ โดยมี โต้ตอบไดเ้ ลย

ด้วยตนเอง เพ่ือนและครคู อย

แนะนำ

2 สังเกตการวางแผนและตัดสนิ ใจ เด็กสามารถวางแผน เดก็ สามารถวางแผน เด็กไม่สามารถวางแผน

เลือกเลน่ ในมุมที่ตอ้ งการ และตัดสินใจเลือก และตดั สินใจเลือก และตัดสนิ ใจเลือกเล่นใน

เล่นในมุมที่ตอ้ งการ เลน่ ในมมุ ท่ตี ้องการ มมุ ท่ีตอ้ งการ

ไดด้ ้วยตนเอง โดยมเี พอ่ื นและครู

คอยแนะนำ

3 สังเกตการนำเสนอการปฏบิ ตั ิ เดก็ สามารถนำเสนอ เด็กสามารถนำเสนอ เดก็ ไม่สามารถนำเสนอ

กิจกรรมร่วมกับเพอ่ื น การปฏบิ ตั กิ ิจกรรม การปฏิบตั ิกิจกรรม การปฏบิ ัตกิ ิจกรรม

รว่ มกับเพื่อน ได้ด้วย รว่ มกับเพื่อน โดยมี รว่ มกับเพื่อน

ตนเอง เพ่อื นและครูคอย

แนะนำ

รายการประเมนิ ผลการประเมิน รอ้ ยละ
1. สังเกตการสนทนาโต้ตอบ ระดับพัฒนาการ (จำนวนเด็กทง้ั หมด………..คน)

ระดบั 3 ร้อยละ ระดับ 2 รอ้ ยละ ระดับ 1
(คน) (คน) (คน)

2. สงั เกตการวางแผนและตดั สนิ ใจ
เลือกเล่นในมุมที่ต้องการ
3. สังเกตการนำเสนอการปฏบิ ัติ
กิจกรรมรว่ มกบั เพ่อื น

หมายเหตุ จำนวนเด็กทีล่ า………..คน
จำนวนเดก็ ทข่ี าด………คน

บันทึกคะแนนการวัดผล
แบบสังเกตพฤตกิ รรมกจิ กรรมการเล่นตามมุม

เลขท่ี ชื่อ - สกุล พฤติกรรมที่สงั เกต
สังเกตการ สังเกตการ สังเกตการ
ระดับคะแนน สนทนาโตต้ อบ วางแผนและ นำเสนอการ
1 ด.ช.ณดล บวั สวุ รรณ์
2 ด.ช.ภทรพล พทิ ักษ์ ตัดสินใจเลือก ปฏิบัติกิจกรรม รวม สรปุ
3 ด.ช.ธนกฤต อาจวชิ ัย เลน่ ในมุมที่ ร่วมกบั เพื่อน
4 ด.ช.กฤตภาส แถวไธสง ต้องการ
5 ด.ช.กัณณภัทร นรดี 3 2 1 3 2 1 3 2 1 9 ผ่าน ไม่ผา่ น
6 ด.ช.พิชยะ คล้ายอุดม
7 ด.ช.ชวิศ ปาวงศ์
8 ด.ช.พชร สิเนหะวัฒนะ
9 ด.ช.ปัณณพ์ ัฒน์ ปญั ญาวงค์
10 ด.ช.จติ ตพิ ฒั น์ คำรัตน์
11 ด.ช.ศริ วทิ ย์ สาธิตเสาวภาคย์
12 ด.ช.ปารเมศ พบิ ลู ยว์ ฒั นวงษ์
13 ด.ช.ปณั ณธร มณรี ตั น์
14 ด.ช.ชิณณช์ ลนที แก้วบตุ รา
15 ด.ญ.กชนิภา ชาภบู าล
16 ด.ญ.ปุญชรสั ม์ิ ศรมี าวิน
17 ด.ญ.นวรตั น์ อปุ สิทธิ์
18 ด.ญ.ธญั ชนก พง่ึ โพธ์ิ
19 ด.ญ.พมิ พล์ ภสั มโนรมณ์
20 ด.ญ.จริ ัชญา ศรพรม
21 ด.ญ.พชิ ชานนั ท์ ยนื ยง

พฤติกรรมทสี่ ังเกต

สังเกตการ สงั เกตการ สังเกตการ

เลขท่ี ช่อื - สกลุ สนทนาโตต้ อบ วางแผนและ นำเสนอการ

ตัดสนิ ใจเลอื ก ปฏิบตั กิ ิจกรรม รวม สรปุ

เลน่ ในมุมที่ ร่วมกับเพ่ือน

ตอ้ งการ

ระดับคะแนน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 9 ผา่ น ไมผ่ ่าน

22 ด.ญ.บุญญสิ า แสงคำสุข

23 ด.ญ.ชญานิศ อนิ ทวงศ์

24 ด.ญ.นันท์นภัส คำมณี

25 ด.ญ.นศิ ารตั น์ ลิม้ ตระกูล

26 ด.ญ.ชลธชิ า ราชิวงศ์

27 ด.ญ.กฤติญา พรมสิทธิ์

28 ด.ญ.ญาณศิ า พิมสมาน

29 ด.ญ.ภทั รธดิ า โคตรโยธา

30 ด.ญ.ธัญวรัตน์ ตามงั

ผา่ นเกณฑร์ ะดับ 6 คะแนนข้นึ ไป

()
นักศกึ ษาฝกึ ปฏิบัติการสอนในสถานศกึ ษา 1

วันท่ี………เดือน………………….พ.ศ……......

แผนการจัดประสบการณ์ ระดับชนั้ อนุบาลปีท่ี 2 หน่วย ชมุ ชนของเรา
สาระทค่ี วรเรยี นรู้ เร่ืองราวเกี่ยวกับบคุ คลและสถานท่แี วดลอ้ มเด็ก เวลา 40 – 60 นาที
กิจกรรมการเลน่ กลางแจง้ เรอ่ื ง เลน่ ลิงชงิ บอล
การจัดประสบการณ์ วันท่ี 22 เดอื น ตุลาคม พ.ศ. 2563

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
1. เพื่อใหเ้ ด็กสามารถเคลื่อนไหวร่างกายไดอ้ ย่างคล่องแคลว่
2. เพ่อื ให้เด็กสามารถปรับตวั เล่นและทำงานรว่ มกบั ผอู้ ื่นได้
3. เพือ่ ให้เดก็ สามารถเรยี นรกู้ ารระมัดระวงั ความปลอดภยั ในการทำกิจกรรมได้

การบรู ณาการศาสตร์

1. คณติ ศาสตร์
1.1 จำนวนและการดำเนนิ การ

1.1.1 การนบั จำนวนการกระโดดตบ
1.2 เรขาคณิต

1.2.1 ทำกิจกรรมเปน็ วงกลม

มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐานที่ 1 ร่างกายเจริญเตบิ โตตามวัยและมสี ุขนสิ ัยทีด่ ี
ตัวบ่งช้ที ่ี 1.3 รักษาความปลอดภยั ของตนเองและผอู้ ื่น

มาตรฐานที่ 2 กล้ามเนือ้ ใหญ่และกลา้ มเนอื้ เลก็ แข็งแรง ใชไ้ ดอ้ ยา่ งคลอ่ งแคลว่ และประสานสัมพันธ์
กัน

ตัวบ่งชีท้ ี่ 2.1 เคลือ่ นไหวร่างกายอยา่ งคลอ่ งแคล่วประสานสมั พันธ์และทรงตัวได้
มาตรฐานที่ 8 อยู่ร่วมกบั ผอู้ น่ื ไดอ้ ย่างมคี วามสุขและปฏบิ ตั ิตนเป็นสมาชิกที่ดีของสงั คมในระบอบ
ประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษตั รยิ ท์ รงเป็นประมขุ

ตวั บ่งชี้ท่ี 8.2 มีปฏิสัมพันธ์ท่ีดกี บั ผอู้ ่ืน

สาระการเรยี นรู้
1. สาระที่ควรเรยี นรู้
เลน่ ลงิ ชงิ บอล
2. ประสบการณส์ ำคัญ
2.1 พฒั นาการด้านรา่ งกาย
- การเคล่ือนไหวท่ีใช้การประสานสมั พนั ธ์ของการใช้กล้ามเน้อื ใหญใ่ นการขวา้ ง การ
จบั การโยน การเตะ
2.2 พัฒนาการดา้ นอารมณ์ จติ ใจ
- การเล่นรายบุคคล รายกลุ่มยอ่ ย กลุ่มใหญ่
- การเล่นนอกห้องเรยี น
2.3 พฒั นาการดา้ นสังคม
- การเล่นพ้ืนบ้านของไทย
2.4 พัฒนาการดา้ นสติปญั ญา
- การฟังและปฏิบัติตามคำสั่ง

กระบวนการจดั ประสบการณ์
ขน้ั นำ
1. เดก็ และครูรว่ มกันวอร์มรา่ งกายวงิ่ ไปรอบ ๆ บรเิ วณ จากน่นั กระโดดตบอกี 5 ครั้ง
ขัน้ สอน
2. เด็กและครูร่วมกันสนทนาเกีย่ วกบั การเล่นลงิ ชิงบอล
- วันน้คี รูจะพาเด็ก ๆ เล่นลิงชิงบอลนะคะ
3.เดก็ และครรู ว่ มกนั สนทนาเกยี่ วกับอุปกรณใ์ นการเลน่ ลงิ ชิงบอล
- จะมอี ุปกรณใ์ นการเล่น คือ ลกู บอล นกหวีด
4. เด็กและครรู ่วมกันสนทนาเกี่ยวกบั วิธกี ารปฏบิ ัติกจิ กรรมการเล่นลิงชิงบอล
-เด็กและครรู ่วมกนั สรา้ งข้อตกลงและกติกาในการเลน่ ลิงชงิ บอล คอื

- หาผู้เลน่ เปน็ ลิง 1 คน แลว้ แต่สมัครใจ คนอน่ื ทเี่ หลอื ยนื ล้อมวงผูเ้ ป็นลิงยนื อยกู่ ลางวงคอย
แยง่ ลูกบอล
-ผ้เู ล่นท่ีลอ้ มวงอยู่จะผลัดกนั โยนลูกบอลใหก้ ันตลอดเวลา
-ถา้ ผู้เปน็ ลิงแตะถกู ลูกบอลขณะที่คนใด ถอื อยู่คนนนั้ จะต้องเป็นลงิ คนตอ่ ไป
5. หาอาสาสมัครออกมาสาธิตวิธีการเลน่ ใหเ้ พื่อนๆดู
6. เดก็ และครรู ว่ มกันสรา้ งขอ้ ตกลงในการปฏิบตั กิ ิจกรรม เชน่
- ขณะเด็ก ๆ เล่น เด็กต้องระมดั ระวงั ในการเลน่ เม่ือว่ิงชนเพอื่ นให้เดก็ ๆ ขอโทษเพือ่ นทนั ที
7. เดก็ และครรู ว่ มกันปฏิบัตกิ ิจกรรมการเล่น “ลิงชิงบอล”ตามข้อท่ี 4
- เมื่อหมดเวลา ครจู ะสง่ สัญญาณหมดเวลาโดยครูจะเปา่ นกหวีด
- เมอ่ื ปฏบิ ัติกจิ กรรมเสรจ็ ครใู ห้เด็ก ๆ ผอ่ นคล้ายกลา้ มเนอื้ โดยให้นั่งพกั เป็นเวลา 2 นาที
- จากนัน้ ใหเ้ ด็ก ๆ ทำความสะอาดรา่ งกาย ดม่ื น้ำ และดูแลเครอ่ื งแตง่ กายใหเ้ รียบรอ้ ย
ขน้ั สรุป
8. เด็กและครูร่วมกนั สรุปเกีย่ วกบั การปฏิบตั ิกจิ กรรมเล่น “ลงิ ชงิ บอล” เชน่
- เดก็ ๆ คะ วันน้ีเราทำกจิ กรรมอะไรคะ
- เดก็ ๆ คะ การเลน่ “ลิงชงิ บอล” มีวธิ ีการเลน่ อย่างไรคะ

สอ่ื /แหลง่ การเรยี นรู้
- ลูกบอล

กระบวนการวัดและประเมนิ ผล
1. สังเกตการเคล่ือนไหวรา่ งกายอยา่ งคล่องแคลว่
2. สังเกตการปรับตัวและทำงานรว่ มกับเพอื่ น
3. สงั เกตการดูแลความปลอดภยั ของเด็กในขณะเล่น

เกณฑ์การใหค้ ะแนนแบบสังเกตพฤตกิ รรม
กจิ กรรมการเลน่ กลางแจง้ เรื่อง การเล่นลิงชิงบอล หน่วย ชมุ ชนของเรา

ลำดับ พฤติกรรมท่สี งั เกต เกณฑก์ ารตัดสนิ การผา่ นการประเมนิ ผล

ระดบั คะแนน 3 ระดับคะแนน 2 ระดบั คะแนน 1

(ด)ี (พอใช)้ (ปรบั ปรุง)

1 สงั เกตการเคลอ่ื นไหวรา่ งกาย เดก็ สามารถเคล่ือน เดก็ สามารถเคล่ือน เดก็ ไม่สามารถ
อย่างคล่องแคล่ว ไหวรา่ งกายอยา่ ง
คลอ่ งแคล่ว ได้ดว้ ย ไหวรา่ งกายอย่าง เคล่ือน
2 สังเกตการปรับตัวและทำงาน ตนเอง
ร่วมกบั เพอื่ น คลอ่ งแคล่ว ไหวรา่ งกายอย่าง
เด็กสามารถปรบั ตัว
3 สงั เกตการดแู ลความปลอดภยั และทำงานรว่ มกบั โดยมีเพือ่ นและครคู อย คล่องแคลว่ ไดเ้ ลย
ของเดก็ ในขณะเลน่ เพอื่ น ได้ด้วยตนเอง
แนะนำ
เดก็ สามารถดแู ล
ความปลอดภัยของ เดก็ สามารถปรับตัวและ เดก็ ไม่สามารถ
เด็กในขณะเล่น ได้
ด้วยตนเอง ทำงานร่วมกับเพ่ือน โดย ปรับตัวและทำงาน

มเี พื่อนและครูคอย รว่ มกับเพ่ือนไดเ้ ลย

แนะนำ

เดก็ สามารถดแู ลความ เด็กไม่สามารถดแู ล

ปลอดภยั ของเดก็ ในขณะ ความปลอดภยั ของ

เลน่ โดยมีเพอื่ นและครู เด็กในขณะเลน่ ได้

คอยแนะนำ เลย

ผลการประเมนิ

รายการประเมนิ ระดับพัฒนาการ (จำนวนเด็กท้ังหมด………..คน)
ระดับ 3 รอ้ ยละ ระดบั 2 รอ้ ยละ ระดบั 1 รอ้ ยละ
1. สังเกตการเคลอื่ นไหวร่างกาย (คน) (คน) (คน)
คลอ่ งแคลว่
2. สังเกตการปรบั ตัวและทำงาน
รว่ มกับเพ่ือน
3. สังเกตการดแู ลความปลอดภัยของ
เดก็ ในขณะเล่น

หมายเหตุ จำนวนเดก็ ทล่ี า………..คน
จำนวนเด็กท่ีขาด.........คน

บันทึกคะแนนการวดั ผล

แบบสังเกตพฤติกรรมกจิ กรรมการเล่นกลางแจง้

เลขท่ี ช่อื - สกุล พฤตกิ รรมทีส่ งั เกต

ระดบั คะแนน สงั เกตการ สังเกตการ สงั เกตการดูแล รวม สรปุ
1 ด.ช.ณดล บวั สวุ รรณ์
2 ด.ช.ภทรพล พิทักษ์ เคล่อื นไหว ปรบั ตวั และ ความปลอดภัย
3 ด.ช.ธนกฤต อาจวชิ ัย
4 ด.ช.กฤตภาส แถวไธสง ร่างกาย ทำงานรว่ มกับ ของเดก็ ในขณะ
5 ด.ช.กณั ณภัทร นรดี
6 ด.ช.พชิ ยะ คลา้ ยอดุ ม คล่องแคลว่ เพือ่ นของเดก็ เลน่ สังเกตการ
7 ด.ช.ชวิศ ปาวงศ์
8 ด.ช.พชร สิเนหะวัฒนะ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 9 ผา่ น ไมผ่ า่ น
9 ด.ช.ปัณณ์พฒั น์ ปัญญาวงค์
10 ด.ช.จิตตพิ ัฒน์ คำรัตน์
11 ด.ช.ศิรวิทย์ สาธิตเสาวภาคย์
12 ด.ช.ปารเมศ พิบูลย์วัฒนวงษ์
13 ด.ช.ปณั ณธร มณีรัตน์
14 ด.ช.ชณิ ณ์ชลนที แก้วบุตรา
15 ด.ญ.กชนิภา ชาภบู าล
16 ด.ญ.ปุญชรัสม์ิ ศรีมาวิน
17 ด.ญ.นวรัตน์ อุปสิทธิ์
18 ด.ญ.ธญั ชนก พง่ึ โพธิ์
19 ด.ญ.พิมพ์ลภัส มโนรมณ์
20 ด.ญ.จริ ัชญา ศรพรม
21 ด.ญ.พิชชานนั ท์ ยนื ยง
22 ด.ญ.บญุ ญิสา แสงคำสุข
23 ด.ญ.ชญานศิ อนิ ทวงศ์
24 ด.ญ.นนั ท์นภัส คำมณี

เลขท่ี ช่อื - สกลุ พฤตกิ รรมท่ีสงั เกต

สังเกตการ สงั เกตการ สงั เกตการดูแล รวม สรุป

เคลือ่ นไหว ปรับตัวและ ความปลอดภัย

ร่างกาย ทำงานร่วมกบั ของเดก็ ในขณะ

คลอ่ งแคล่ว เพื่อนของเด็ก เล่นสังเกตการ

ระดับคะแนน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 9 ผ่าน ไม่ผา่ น

25 ด.ญ.นศิ ารตั น์ ลม้ิ ตระกูล

26 ด.ญ.ชลธชิ า ราชวิ งศ์

27 ด.ญ.กฤตญิ า พรมสทิ ธิ์

28 ด.ญ.ญาณิศา พมิ สมาน

29 ด.ญ.ภัทรธิดา โคตรโยธา

30 ด.ญ.ธญั วรัตน์ ตามัง

ผ่านเกณฑร์ ะดบั 6 คะแนนขึ้นไป

()
นักศกึ ษาฝกึ ปฏบิ ัติการสอนในสถานศกึ ษา 1

วนั ที่………เดอื น………………….พ.ศ……......

แผนการจัดประสบการณ์ ระดับชน้ั อนุบาลปีที่ 2 หนว่ ยชุมชนของเรา
สาระทค่ี วรเรยี นรู้ เรอื่ งราวเกย่ี วกบั บุคคลและสถานที่แวดล้อม เวลา 20 นาที
กิจกรรมเกมการศกึ ษา เรื่อง เกมตัดต่อภาพชมุ ชนของฉนั
การจัดประสบการณ์ วันที่ 22 เดอื น ตลุ าคม พ.ศ. 2563

จดุ ประสงค์การเรียนรู้
1. เพอื่ ให้เด็กสามารถเลน่ เกมตัดต่อภาพได้
2. เพ่อื ใหเ้ ด็กเกดิ การคดิ แกป้ ญั หาในการทำกจิ กรรมได้
3. เพ่ือให้เด็กรูจ้ ักการทำกจิ กรรมร่วมกบั ผูอ้ ื่นได้

การบูรณาการศาสตร์
1. คณติ ศาสตร์
1.1 จำนวนและการดำเนนิ การ
1.1.1 นับจำนวนจากการแบ่งกลุ่ม
2. วทิ ยาศาสตร์
2.1 ส่ิงมชี ีวติ กับกระบวนการดำรงชีวิต
2.1.1 การสังเกตภาพ
3. ภาษา
- รอ้ งเพลงเล่นแลว้ เกบ็

มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐานท่ี 5 มคี ุณธรรม จรยิ ธรรม และจิตใจท่ดี ีงาม
ตวั บ่งช้ที ี่ 5.4 มีความรับผิดชอบ

มาตรฐานที่ 8 อยรู่ ่วมกับผอู้ ่ืนได้อย่างมคี วามสุขและปฏบิ ตั ติ นเปน็ สมาชกิ ท่ีดีของสังคมในระบอบ
ประชาธปิ ไตยอนั มีพระมหากษตั ริย์ทรงเป็นประมขุ

ตัวบ่งช้ที ่ี 8.2 มีปฏิสัมพนั ธท์ ี่ดกี บั ผู้อน่ื
มาตรฐานท่ี 12 มีเจตคตทิ ดี่ ีต่อการเรยี นรู้ และมีความสามารถในการแสวงหาความรู้ได้เหมาะสมกับ
วยั

ตวั บ่งช้ที ี่ 12.2 มีความสามารถในการแสวงหาความรู้

สาระการเรียนรู้
1. สาระทค่ี วรเรียนรู้
เกมตัดตอ่ ภาพชมุ ชนของฉนั
2. ประสบการณส์ ำคญั
2.1 พัฒนาการด้านร่างกาย
- การเลน่ เครอ่ื งเล่นสมั ผสั และการสร้างสิ่งต่าง ๆจากแทง่ ไม้ บลอ็ ก

2.2 พัฒนาการด้านอารมณ์ จติ ใจ
- การเล่นรายบุคคล กลมุ่ ย่อย กลมุ่ ใหญ่
- การพดู สะท้อนความร้สู ึกของตนเองและผ้อู น่ื

2.3 พัฒนาการด้านสงั คม
- การใหค้ วามรว่ มมอื ในการปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ
- การเล่นและทำงานรว่ มกับผอู้ ่นื

2.4 พฒั นาการดา้ นสติปญั ญา
- การคดั แยก การจดั กลมุ่ และการจำแนกสงิ ตา่ ง ๆ ตามลกั ษณะรูปร่างรปู ทรง

กระบวนการจดั ประสบการณ์
ขั้นนำ
1. เดก็ และครูร่วมกันร้องเพลง “เลน่ แลว้ เกบ็ ” ดงั นี้
2. เด็กและครรู ว่ มกันสนทนาประสบการณ์เดิมเกี่ยวกบั เกมการศกึ ษาทเ่ี ดก็ เคยเลน่ เช่น
- เด็ก ๆ เคยเลน่ เกมการศึกษาอะไรมาบ้างคะ
ขน้ั สอน
3. เดก็ และครูร่วมกันสนทนาเกย่ี วกบั เกมตดั ตอ่ ภาพชุมชนของฉนั ทีเ่ ดก็ จะเล่นในวันนี้ เช่น
- วันนค้ี รมู ีเกมมาให้เด็ก ๆ เล่นคือ เกมตดั ต่อภาพชมุ ชนของฉัน
4. เด็กและครูร่วมกนั สนทนาเกยี่ วกบั เน้อื หาในเกมตดั ต่อภาพชมุ ชนของฉัน ไดแ้ ก่

- ภาพชมุ ชน
- จำนวนอยา่ งละ 5 ชดุ
5. เด็กและครูรว่ มกันสนทนาเกีย่ วกบั วธิ กี ารเล่นเกมตดั ตอ่ ภาพชุมชนของฉัน เช่น
- เด็กและครรู ว่ มกันสร้างข้อตกลงในการเลน่ เกมตัดต่อภาพชมุ ชนของฉนั คอื ขณะครอู ธบิ าย
และสาธิตวธิ กี ารเลน่ เกม เด็ก ๆ ตอ้ งใจฟงั
- ให้เด็ก ๆ สังเกตภาพ จากนน้ั นำภาพมาตอ่ กนั ให้ถกู ตอ้ ง
- ครูแบ่งเด็กออกเป็น 5 กลุม่ กลุ่ม 5 - 6 คน
- ให้ตวั แทนเดก็ แต่ละกลุ่มออกมารับเกมกบั คุณครูอย่หู นา้ ชน้ั เรียน
6. เด็กและครูรว่ มกันหาอาสา สมัคร 2 คน มาทดลองสาธติ การเล่นเกมให้เพื่อนดูอยู่หน้าชัน้ เรียน
7. ใหเ้ ดก็ ๆ ปฏิบัตกิ ิจกรรมการเล่นเกมตดั ตอ่ ภาพชมุ ชนของฉนั ตามขอ้ ที่ 5
8. เม่ือครูให้สญั ญาณหมดเวลาในการเล่นเกม ให้เด็ก ๆ ชว่ ยกนั เกบ็ อุปกรณใ์ นการเล่นกม มาส่งครูให้
เรยี บรอ้ ยเหมอื นเดิม
ข้ันสรปุ
9. เดก็ และครูร่วมกันสรปุ เกยี่ วกบั กจิ กรรมการเกมตัดตอ่ ภาพชุมชนของฉัน เชน่
- เดก็ ๆ คะ เกมท่ีครนู ำมาใหเ้ ด็กเล่นคอื เกมอะไรคะ
- เดก็ ๆ คะ เกมท่เี ด็กเลน่ มอี ุปกรณ์ในการเลน่ อะไรบา้ งคะ
- มวี ิธีการเลน่ อย่างไรคะ

ส่อื /แหล่งการเรยี นรู้
1. เกมตดั ต่อภาพชมุ ชนของฉนั 5 ชุด

กระบวนการวัดและประเมินผล
1. สงั เกตการเล่นเกมตัดตอ่ ภาพ
2. สังเกตการคดิ แก้ปญั หาของเด็กในการทำกิจกรรม
3. สังเกตการทำกจิ กรรมรว่ มกับเพอ่ื น

เกณฑก์ ารให้คะแนนแบบสงั เกตพฤตกิ รรม
กจิ กรรมเกมการศกึ ษา เรอื่ ง เล่นเกมตดั ต่อภาพชุมชนของฉัน หนว่ ย ชมุ ชนของเรา

ลำดบั พฤติกรรมท่ีสังเกต เกณฑก์ ารตัดสินการผ่านการประเมินผล

ระดับคะแนน 3 ระดับคะแนน 2 ระดบั คะแนน 1

(ด)ี (พอใช้) (ปรบั ปรุง)

1 สังเกตการเล่นเกมตัดตอ่ ภาพได้ เดก็ สามารถเล่นเกม เดก็ สามารถเลน่ เกม เดก็ ไม่สามารถเลน่

ตัดต่อภาพได้ดว้ ย ตดั ต่อภาพได้ โดยมี เกมตัดตอ่ ภาพได้เลย

ตนเอง เพื่อนและครูคอย

แนะนำ

2 สงั เกตการคิดแก้ปญั หาของเด็กใน เด็กสามารถคดิ เดก็ สามารถคดิ เด็กไม่สามารถคิด

การทำกจิ กรรม แกป้ ญั หาของเด็กใน แกป้ ัญหาของเด็กใน แกป้ ญั หาของเด็กใน

การทำกจิ กรรม ได้ การทำกจิ กรรม โดย การทำกิจกรรมได้

ด้วยตนเอง มเี พือ่ นและครูคอย เลย

แนะนำ

3 สังเกตการทำกิจกรรมรว่ มกับเพื่อน เดก็ สามารถทำ เดก็ สามารถทำ เด็กไม่สามารถทำ

กิจกรรมร่วมกบั เพ่ือน กจิ กรรมร่วมกับเพือ่ น กจิ กรรมร่วมกับเพื่อน

ไดด้ ว้ ยตนเอง โดยมเี พ่ือนและครู ได้เลย

คอยแนะนำ

ผลการประเมิน

รายการประเมนิ ระดบั พัฒนาการ (จำนวนเด็กทัง้ หมด………..คน)
1. สงั เกตการณ์เลน่ เกมตัดตอ่ ภาพได้
ระดบั 3 รอ้ ยละ ระดับ 2 รอ้ ยละ ระดับ 1 รอ้ ยละ

(คน) (คน) (คน)

2. สงั เกตการคดิ แก้ปญั หาของเด็กใน
การทำกิจกรรม
3. สังเกตการณ์ทำกิจกรรมร่วมกบั
เพ่ือน

หมายเหตุ จำนวนเด็กที่ลา………..คน
จำนวนเดก็ ท่ขี าด………คน

บนั ทึกคะแนนการวัดผล

แบบสงั เกตพฤติกรรมกจิ กรรมเกมการศึกษา

เลขท่ี ชอื่ - สกุล พฤติกรรมที่สังเกต
สังเกตการเลน่ สังเกตการคดิ สงั เกตการทำ
ระดบั คะแนน เกมตัดตอ่ ภาพ แกป้ ัญหาของ กิจกรรมรว่ มกับ รวม สรปุ
1 ด.ช.ณดล บัวสวุ รรณ์ ได้ เด็กในการทำ เพอ่ื น
2 ด.ช.ภทรพล พทิ ักษ์
3 ด.ช.ธนกฤต อาจวิชัย กจิ กรรม
4 ด.ช.กฤตภาส แถวไธสง 3 2 1 3 2 1 3 2 1 9 ผ่าน ไม่ผา่ น
5 ด.ช.กัณณภัทร นรดี
6 ด.ช.พชิ ยะ คลา้ ยอุดม
7 ด.ช.ชวศิ ปาวงศ์
8 ด.ช.พชร สิเนหะวฒั นะ
9 ด.ช.ปณั ณพ์ ฒั น์ ปัญญาวงค์
10 ด.ช.จิตตพิ ฒั น์ คำรตั น์
11 ด.ช.ศิรวิทย์ สาธติ เสาวภาคย์
12 ด.ช.ปารเมศ พิบลู ยว์ ัฒนวงษ์
13 ด.ช.ปณั ณธร มณีรตั น์
14 ด.ช.ชิณณ์ชลนที แก้วบุตรา
15 ด.ญ.กชนภิ า ชาภบู าล
16 ด.ญ.ปญุ ชรัสม์ิ ศรมี าวนิ
17 ด.ญ.นวรัตน์ อปุ สทิ ธ์ิ
18 ด.ญ.ธญั ชนก พง่ึ โพธ์ิ
19 ด.ญ.พมิ พ์ลภสั มโนรมณ์
20 ด.ญ.จริ ชั ญา ศรพรม
21 ด.ญ.พชิ ชานันท์ ยนื ยง
22 ด.ญ.บญุ ญิสา แสงคำสุข
23 ด.ญ.ชญานศิ อินทวงศ์
24 ด.ญ.นันท์นภสั คำมณี

เลขท่ี ชอื่ - สกุล พฤตกิ รรมที่สังเกต
สงั เกตการเล่น สังเกตการคดิ สังเกตการทำ
ระดับคะแนน เกมตดั ตอ่ ภาพ แกป้ ัญหาของ กจิ กรรมร่วมกับ รวม สรปุ
25 ด.ญ.นิศารตั น์ ลม้ิ ตระกลู ได้ เดก็ ในการทำ เพอ่ื น
26 ด.ญ.ชลธิชา ราชวิ งศ์
27 ด.ญ.กฤตญิ า พรมสทิ ธิ์ กจิ กรรม
28 ด.ญ.ญาณิศา พมิ สมาน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 9 ผา่ น ไม่ผ่าน
29 ด.ญ.ภทั รธิดา โคตรโยธา
30 ด.ญ.ธญั วรัตน์ ตามัง

ผา่ นเกณฑร์ ะดับ 6 คะแนนขึ้นไป

()
นักศกึ ษาฝกึ ปฏบิ ัติการสอนในสถานศกึ ษา 1

วนั ที่………เดอื น………………….พ.ศ……......

ภาคผนวก

วันพฤหัสบดี

เพลงพัฒนาชุมชน
มา มา มา มาพฒั นาชมุ ชน พวกเราสุขล้นทุกคนมีนำ้ ใจ
ชว่ ยกนั รว่ มแรงสามคั คกี นั ไว้ ชุมชนกา้ วไกล เพราะคณุ ธรรมนำพา

นา นา นานา นา นา นา นา นา (ซำ้ 1 รอบ)

เพลง ดนิ สอชวนระบายสี
ฉนั เปน็ ดินสอสี ฉนั มเี พ่ือนๆมากมาย
อยากชวนเธอมา มะ มะ มา ระบายสกี นั (ซำ้ )
นน้ั ตน้ ไม้สีเขียว เอาสเี ขยี วมาระบายดว้ ยกัน
หยิบ หยบิ ตวั ฉนั ระบายสเี ขียวให้ตน้ ไมเ้ อย

เพลงเล่นแล้วเก็บ
เล่นกนั เลน่ กนั ดีๆ

ต้องสามัคคีเราเป็นเพ่ือนกนั
ของเล่นเราเล่นด้วยกนั

เมือ่ เลกิ เล่นพลนั ช่วยกนั เกบ็ เอ่ย

วดี โี อ การปฏิบตั ติ นในการดแู ลรักษาชมุ ชน
https://www.youtube.com/watch?v=-kjT1Ni4jec

ใบงาน เปา่ สี
คำชี้แจง : ใหน้ ักเรียนเสีตามจนิ ตนาการให้สวยงาม

คำบรรยำยใต้ภำพ……………………………………………………………………………………………
ชอื่ ...........................................................................................................................................................

กำรประเมนิ โดยตนเอง กำรประเมนิ โดยเพือ่ น กำรประเมินโดยครู กำรประเมนิ โดยผ้ปู กครอง

พอใจมาก พอใจมาก พอใจมาก พอใจมาก

พอใจ พอใจ พอใจ พอใจ

ปรับปรุง ปรบั ปรุง ปรบั ปรุง ปรับปรุง

ตวั อย่างกจิ กรรม รอ้ ยลกู ปัด

อุปกรณ์
เส้นเอ็น
ลูกปัดสีสนั ต่าง ๆ
ตะกรา้ ใส่ลกู ปดั

วิธีการทำ
ใหเ้ ด็ก ๆ ร้อยลูกปัดตามจนิ ตนาการ

การสานปลาตะเพยี น

1.นำใบมะพร้าวมาตดั เป็นเสน้ ยาว จำนวน 2 เสน้
2.นำใบมะพรา้ วเสน้ ท่ี 1 มาพันมือ 2 รอบ ดังภาพ

3.นำใบมะพรา้ วหั่นไดแ้ ล้วดงึ มอื ท่พี ันออก ใชม้ อื อีกข้างหนึง่ จบั ไว้ ดังภาพ

4.นำใบมะพร้าวใบที่ 2 มาพบั ครึง่ แล้วสอดเขา้ ไปในใบมะพร้าวทีพ่ ันไว้ในรอบแรก
5.เสร็จแล้วใหใ้ ช้ใบมะพรา้ วเสน้ ที่ 2 เส้นลา่ งสอดช่องใบมะพรา้ วเส้นที่ 1 หว่ งแรก

6.กลบั ด้านหลงั ขน้ึ มา นำเสน้ มะพรา้ วเว้นที่ 2 ปลายด้านลา่ งสอดช่อง ดงั ภาพ แลว้ ดึงจดั ใหส้ วยงาม ใช้
กรรไกรตกแต่ง ครบี และหาง

เกมตดั ตอ่ ภาพชุมชนของฉนั



แบบบันทกึ หลังการจัดประสบการณ์แบบบูรณาการ
กจิ กรรม หน่วย ชุมชนของเรา

กิจกรรมเคลื่อนไหวและจงั หวะ…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

กจิ กรรมเสริมประสบการณ์………………………………………………………………………………………………....…
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

กจิ กรรมศลิ ปะสร้างสรรค์…………………………………………………….………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

กจิ กรรมการเล่นตามมมุ …………………………………………………….……………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

กจิ กรรมการเล่นกลางแจง้ ………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

กจิ กรรมเกมการศกึ ษา……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ปัญหา / อปุ สรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

(……………..…………………………….)

นกั ศกึ ษาฝึกปฏบิ ัติการสอนในสถานศกึ ษา 1

วนั ที่………เดอื น………………….พ.ศ……......

แผนการจัดประสบการณ์ ระดับช้ันอนบุ าลปที ี่ 2 หน่วย ชุมชนของเรา
สาระทีค่ วรเรยี นรู้ เรอ่ื งราวเกย่ี วกับบุคคลและสถานท่ีแวดล้อม เวลา 20 นาที
กิจกรรมเคล่อื นไหวและจงั หวะ เร่ือง เคล่ือนไหวรา่ งกายตามจนิ ตนาการ
การจดั ประสบการณว์ นั ท่ี 23 เดอื น ตลุ าคม พ.ศ. 2563

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
1. เพอ่ื ให้เด็กเคลือ่ นไหวรา่ งกายตามจินตนาการได้
2. เพื่อใหเ้ ดก็ ฝกึ ทักษะการฟังจังหวะและสัญญาณได้
3. เพื่อให้เด็กสามารถปฏิบัติกิจกรรมร่วมกบั เพื่อน

การบรู ณาการศาสตร์

-

มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐานท่ี 2 กล้ามเนือ้ ใหญแ่ ละกล้ามเน้อื เล็กแข็งแรง ใชไ้ ด้อย่างคล่องแคลว่ และประสานสัมพันธ์
กัน
ตวั บ่งชท้ี ี่ 2.1 เคลอื่ นไหวรา่ งกายอยา่ งคล่องแคล่วประสานสัมพันธแ์ ละทรงตวั ได้
มาตรฐานท่ี 3 มีสขุ ภาพจติ ดแี ละมคี วามสขุ
ตัวบง่ ชี้ที่ 3.1 แสดงออกทางอารมณไ์ ดอ้ ยา่ งเหมาะสม
มาตรฐานที่ 4 ชื่นชมและแสดง ออกทางศลิ ปะ ดนตรี และการเคลอื่ นไหว
ตัวบง่ ชี้ที่ 4.1 สนใจมคี วามสขุ และแสดงออกผา่ นงานศิลปะ ดนตรี และการเคลอ่ื นไหว

สาระการเรยี นรู้
1. สาระที่ควรเรยี นรู้

- เคลอื่ นไหวร่างกายตามจินตนาการ
2. ประสบการณส์ ำคัญ

2.1 พัฒนาการดา้ นรา่ งกาย
- การเคลื่อนไหวเคลื่อนท่ี
- การเคลอื่ นไหวโดยควบคุมตนเองไปในทศิ ทาง ระดับ และพน้ื ที่

2.2 พัฒนาการด้านอารมณ์ จติ ใจ
- การเคลอ่ื นไหวตามเสยี งเพลง/ดนตรี

2.3 พฒั นาการด้านสงั คม
- การใหค้ วามร่วมมอื ในการปฏบิ ัติกิจกรรมต่าง ๆ
- การเล่นและทำงานรว่ มกบั ผู้อ่ืน

2.4 พฒั นาการดา้ นสติปญั ญา
- การฟังและปฏบิ ตั ติ ามคำแนะนำ
- การบอกและแสดงตำแหนง่ ทิศทาง ระยะทางของส่ิงต่าง ๆ ดว้ ยการ กระทำ
ภาพวาด ภาพถา่ ยและรูปภาพ

กระบวนการจดั ประสบการณ์
ขน้ั นำ
1. เดก็ และครูรว่ มกนั สรา้ งขอ้ ตกลงในการเคล่ือนไหวรา่ งกายขน้ั พืน้ ฐาน โดยให้เด็กเคลอื่ นไหวรา่ งกาย
ไปท่ัวบรเิ วณหอ้ งอยา่ งอิสระตามเสยี งเคาะจงั หวะ เช่น
- ถ้าครเู คาะจังหวะชา้ ๆ ให้เด็ก ๆ เคล่อื นไหวไปรอบ ๆ หอ้ งอย่างชา้ ๆ
- ถา้ ครเู คาะจังหวะเร็ว ๆ ให้เด็ก ๆ เคล่ือนไหวไปบรเิ วณรอบ ๆ ห้องเร็ว ๆ
- ถ้าครหู ยดุ เคาะแลว้ ใหเ้ ดก็ ๆ หยุดเคล่อื นไหวในทา่ นัน้ ทันที
- โดยขณะเคลื่อนไหว เดก็ ๆ ตอ้ ง ระมัดระวงั ไม่ให้ชนกบั เพือ่ น ถา้ ชนเพอ่ื นต้องขอโทษเพอื่ น
ทันที
ข้ันสอน
2. เดก็ และครูรว่ มกันสนทนาเกยี่ วกับกจิ กรรมการเคลื่อนไหวรา่ งกายตามจินตนาการ เชน่
- วนั น้คี รูมกี ิจกรรมใหเ้ ด็ก ๆ ทำช่อื กิจกรรมการเคลอ่ื นไหวร่างกายตามจนิ ตนาการ
3. เดก็ และครรู ่วมกันสนทนาเก่ยี วกบั วธิ กี ารปฏบิ ตั กิ จิ กรรมการเคล่ือนไหวร่างกายตามคำส่ัง ดงั น้ี
- ครูให้เด็ก ๆ เคลือ่ นไหวรา่ งกายตามจินตนาการประกอบคำบรรยายของครู โดยครูบรรยาย
นิทานเรอื่ ง ลูกหมู 3 ตวั

4 .เมื่อเสรจ็ กจิ กรรมให้เด็ก ๆ ผอ่ นคลายกลา้ มเนื้อโดยการนอนนงิ่ ๆ 2 นาที
ขนั้ สรปุ
5. เดก็ และครรู ว่ มกันสรปุ เกยี่ วกบั กิจกรรมการเคลือ่ นไหวร่างกายตามจินตนาการ

- กิจกรรมทเ่ี ราทำชื่อกิจกรรมอะไรคะ
- เราเคลื่อนไหวร่างกายเป็นส่วนไหนบ้างคะ

สอื่ /แหล่งการเรียนรู้
เครอื่ งเคาะจงั หวะ

กระบวนการวัดและประเมินผล
1. สังเกตการเคลอ่ื นไหวรา่ งกายตามจนิ ตนาการได้
2. สงั เกตการฟงั จังหวะและสญั ญาณได้
3. สงั เกตการณ์ปฏบิ ัตกิ ิจกรรมร่วมกบั เพอ่ื น

เกณฑ์การให้คะแนนแบบสงั เกตพฤติกรรม
กจิ กรรมเคล่อื นไหวและจังหวะ เรือ่ ง เคลือ่ นไหวร่างกายตามจนิ ตนาการ หนว่ ย ชุมชนของเรา

ลำดบั พฤติกรรมที่สงั เกต เกณฑ์การตัดสนิ การผ่านการประเมินผล

ระดบั คะแนน 3 ระดับคะแนน 2 ระดับคะแนน 1

(ด)ี (พอใช้) (ปรับปรุง)

1 สงั เกตการเคลื่อนไหว เดก็ สามารถ เดก็ สามารถเคลอื่ นไหว เดก็ ไม่สามารถ
ร่างกายตามจินตนาการได้ เคลอ่ื นไหวร่างกาย ร่างกายตามจนิ ตนาการได้ เคลอ่ื นไหวรา่ งกายตาม
ตามจินตนาการได้ โดยมเี พ่อื นและครคู อย จนิ ตนาการได้เลย
ดว้ ยตนเอง แนะนำ