luksood

196


อ ๒๓๒๐๑ ภาษาอังกฤษเพิ่มเติม

รายวิชาเพิ่มเติม กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ
ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ จ านวน ๐.๕ หน่วยกิต (เวลา ๒๐ ชั่วโมง)




ปฏิบัติสนทนาและเขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องต่าง ๆใกล้ตัว สถานการณ์ ข่าว เรื่องที่อยู่
ในความสนใจของสังคมและสื่อสารอย่างต่อเนื่องและเหมาะสมใช้ค าขอร้อง ให้ค าแนะน า
ค าชี้แจง และค าอธิบายอย่างเหมาะสมพดและเขียนแสดงความต้องการ เสนอและให้ความช่วยเหลือ ตอบรับ
ู
ื่
และปฏิเสธการให้ความช่วยเหลือในสถานการณ์ต่าง ๆ อย่างเหมาะสมพดและเขียนเพอขอและให้ข้อมูล อธิบาย
ู
ั
เปรียบเทียบ และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟงหรืออานอย่างเหมาะสมพดและเขียนบรรยายความรู้สึก
ู
่
และความคิดเห็นของตนเองเกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ กิจกรรม ประสบการณ์ และข่าว /เหตุการณ์ พร้อมทั้งให้
เหตุผลประกอบอย่างเหมาะสมภาษาที่ใช้ในการสื่อสารระหว่างบุคคล เช่น การทักทาย กล่าวลา ขอบคุณ ขอ
โทษ ชมเชย การพดแทรกอย่างสุภาพ การชักชวน การแลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องใกล้ตัว
ู
สถานการณ์ต่าง ๆ ในชีวิตประจ าวัน การสนทนา /เขียนข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและบุคคลใกล้ตัว สถานการณ์
ข่าว เรื่องที่อยู่ในความสนใจในชีวิตประจ าวัน ค าขอร้อง ค าแนะน า ค าชี้แจง ค าอธิบาย ที่มีขั้นตอนซับซ้อน

ภาษาที่ใช้ในการแสดงความต้องการ เสนอและให้ความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธการให้ความช่วยเหลือใน
ค าศัพท์ ส านวน ประโยค และข้อความที่ใช้ในการขอและให้ข้อมูล อธิบาย เปรียบเทียบ และแสดงความ
คิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟงหรืออาน สถานการณ์ต่าง ๆ ภาษาที่ใช้ในการแสดงความรู้สึก ความคิดเห็น และให้
่
ั
เหตุผลประกอบ เช่น ชอบ ไม่ชอบ ดีใจ เสียใจ มีความสุข เศร้า หิว รสชาติสวย น่าเกลียด เสียงดัง ดี ไม่ดี
จากข่าว เหตุการณ์ สถานการณ์ ในชีวิตประจ าวัน เช่น

ู
โดยใช้ขบวนการ ฟง พด อาน เขียน ในเรื่องของค าชี้แจง ค าบรรยาย ค าแนะน า สารสนเทศ
่
ั
ั
และคู่มือต่าง ๆ ตีความ วิเคราะห์ แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับข้อมูล ข่าวสาร บทความ สารคดีที่สัมพนธ์
กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น
ผลการเรียนรู
1. พูดและปฏิบัติตามคาสั่ง ค าขอร้อง ค าแนะน า ค าชี้แจงและค าอธิบายง่ายๆที่ฟังได้

ี่
2. สนทนาและเขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องต่าง ๆใกล้ตัว สถานการณ์ ข่าว เรื่องทอยู่ใน
ความสนใจของสังคม และสื่อสารอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม

3. พูดบรรยายเกี่ยวกับตัวเอง ประสบการณ์ ข่าว เหตุการณ์ เรื่อง ประเด็นต่าง ๆที่อยู่ในความสนใจของ
สังคม
4. เลือกใช้ภาษาน้ าเสียงและกริยาท่าทาง เหมาะสมกับบุคคลและโอกาส ตามมารยาทสังคมและ
วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา

์
5. ค้นคว้า รวบรวมและสรุปข้อมูล ข้อเท็จจริง ที่เกี่ยวข้องกับการอนุรักษพลังงานและสิ่งแวดล้อมจาก
แหล่งเรียนรู้อื่น และน าเสนอด้วยการพูด
6. ใช้ภาษาต่างประเทศในการแสวงหาความรู้แสดงความคิดเห็นทั้งสารคดี และบันเทิงคดี
7. มีทักษะในการใช้ภาษาในการเผยแพร่ ประชาสัมพันธ์ข้อมูลของโรงเรียนละชุมชนได้

8. มีทักษะในการเรียนรู้ การท างานโดยกระบานการกลุ่มและกระบวนการท างานตามระบบ PDCA
ึ
9. มีคุณสมบัติที่พงประสงค์ของโรงเรียนสาและของกลุ่มสาระภาษาต่างประเทศ
รวมทั้งหมด ๙ ผลการเรียนรู




หลักสูตรโรงเรียนอนุบาลโกสัมพีนคร(บ้านท่าคูณ) พุทธศักราช 2561

197





























ค าอธิบายราชวิชา


ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2



































หลักสูตรโรงเรียนอนุบาลโกสัมพีนคร(บ้านท่าคูณ) พุทธศักราช 2561

198


ท ๒๓๑๐๒ ภาษาไทย

รายวิชาพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย
ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ จ านวน ๑.๕ หน่วยกิต (เวลา ๖๐ ชั่วโมง)



่
การอานออกเสียงร้อยแก้ว ร้อยกรอง โคลงสี่สุภาพ วิเคราะห์ วิจารณ์ แสดงความคิดเห็น การ
ื่
ตีความ และประเมินเปรียบเทียบเรื่องราวในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย และกลุ่มสาระ การเรียนรู้อน
การเขียนอธิบายชี้แจง วิเคราะห์ วิจารณ์ แสดงความรู้ ความคิดเห็นหรือโต้แย้ง การกรอกแบบสมัครงาน
การเขียนรายงานการค้นคว้า โครงงาน การพูดโต้วาที อภิปราย พูดโน้มน้าว การอธิบายความหมาย
ี
ค าศัพท์ทางวิชาการและวิชาชีพ การแต่งโคลงสี่สุภาพที่เกี่ยวกับภาวะโลกร้อนหรือตามแนวเศรษฐกิจพอเพยง
่
และคุณค่าจากวรรณคดีวรรณกรรม จากท้องถิ่นจังหวัดก าแพงเพชร สรุปความรู้ ข้อคิดจากการอาน มี
มารยาทในการอ่าน เขียน ฟัง พดและดู
ู
โดยใช้ทักษะการอาน การเปรียบเทียบ มีส่วนร่วมในการแสดงความคิดเห็น ตรวจสอบความถูก
่
ื่
ต้อง การบันทึกข้อมูล สังเกตการใช้ภาษา เพอให้เกิดความรู้ความเข้าใจในการใช้ภาษาอย่างสร้างสรรค์และ
ประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวันได้อย่างมีความสุข
เห็นคุณค่าของการน าความรู้ไปใช้ประโยชน์ ในชีวิตประจ าวัน มีความรักและหวงแหน ในการใช้
ภาษาไทย ศรัทธาและภูมิใจบุคลที่ใช้ภาษาได้ถูกต้องเหมาะสม



รหัสตัวชี้วัด


ท ๑.๑ ม.๓/๑ ม.๓/๕ ม.๓/๖ ม.๓/๗ ม.๓/๘ ม.๓/๙ ม.๓/๑๐
ท ๒.๑ ม.๓/๖ ม.๓/๗ ม.๓/๘ ม.๓/๙ ม.๓/๑๐

ท ๓.๑ ม.๓/๔ ม.๓/๕ ม.๓/๖
ท ๔.๑ ม.๓/๕ ม.๓/๖
ท ๕.๑ ม. ๓/๒ ม.๓/๓

รวม ๑๙ ตัวชี้วัด
























หลักสูตรโรงเรียนอนุบาลโกสัมพีนคร(บ้านท่าคูณ) พุทธศักราช 2561

199


ค ๒๓๑๐๒ คณิตศาสตร์

รายวิชาพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์
ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ จ านวน ๑.๕ หน่วยกิต (เวลา ๖๐ ชั่วโมง)




ื้
ี
ศึกษาพนที่ผิวและปริมาตร ลักษณะและสมบัติของปริซึม พระมิด ทรงกระบอก กรวย และทรงกลม
ี
ื้
พนที่ผิวของปริซึมและทรงกระบอก ปริมาตรของปริซึม พระมิด ทรงกระบอก กรวย และทรงกลม การ
เปรียบเทียบหน่วยความจุหรือหน่วยปริมาตรในระบบเดียวกันหรือต่างระบบ โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับพนที่ผิวและ
ื้
ปริมาตรการวัด รูปสามเหลียมที่คล้ายกัน การน าความรู้เกี่ยวกับความคล้ายไปใช้นการแก้ปัญหา อตราส่วน
ั
ั
ตรีโกณมิติ การน าค่าอตราส่วนตรีโกณมิติของมุม วงกลม คอร์ด และเส้นสัมผัส ทฤษฎีบทเกี่ยวกับวงกลม
สถิติ และความน่าจะเป็น
ั
ื่
การจัดประสบการณ์หรือสร้างสถานการณ์ที่ใกล้ตัวให้ผู้เรียนได้ศึกษาค้นคว้าโดยปฏิบัติจริงเพอพฒนา
ทักษะกระบวนการในการคิดค านวณ การแก้ปัญหาด้วยวิธีการที่หลากหลายและใช้เทคโนโลยีที่เหมาะสม
อธิบายและให้เหตุผลประกอบการตัดสินใจและสรุปผลได้อย่างเหมาะสม ใช้ภาษาและสัญลักษณ์ทาง
คณิตศาสตร์ในการสื่อสาร สื่อความหมายและน าเสนอได้อย่างถูกต้องเหมาะสมสามารถเชื่อมโยงความรู้ต่าง ๆ

ทางคณิตศาสตร์และเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับวิชาอน ๆ ตลอดจนสามารถ คิดสร้างผลงานและพฒนาความคิด
ั
ื่
ริเริ่มสร้างสรรค์ มีความสามารถในการท างานอย่างเป็นระบบ มีระเบียบวินัย มีความรอบคอบ มีความ
รับผิดชอบ มีวิจารณญาณ มีความเชื่อมั่นในตนเอง พร้อมทั้งตระหนักในคุณค่าและมีเจตคติที่ดีต่อคณิตศาสตร์
การวัดผลและประเมินผล ใช้วิธีการหลากหลายตามสภาพความเป็นจริงของเนื้อหา และทักษะที่ต้องการวัด



รหัสตัวชวัด
ี้

ค 2.2 ม.๓/๑ ม.๓/2 ม.๓/3
ท ๓.๑ ม.๓/1

ท ๓.2 ม.๓/1

รวม 5 ตัวชี้วัด






















หลักสูตรโรงเรียนอนุบาลโกสัมพีนคร(บ้านท่าคูณ) พุทธศักราช 2561

200


ว ๒๓๑๐๒ วิทยาศาสตร์

รายวิชาพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์
ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ จ านวน ๒.๐ หน่วยกิต (เวลา ๘๐ ชั่วโมง)




ศึกษา วิเคราะห์ เข้าใจความหลากหลายของระบบนิเวศ การถ่ายทอดพลังงานในระบบนิเวศ
ความหมายของประชากร ปัญหาและผลกระทบที่มีต่อทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม แนวทางในการ

ั
ั
อนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและการแก้ไข การถ่ายทอดลักษณะทางพนธุกรรม สารพนธุกรรม การ
ั
เปลี่ยนแปลงทางพนธุกรรม ความหลากหลายทางชีวภาพ วิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิต สมบัติของสสาร
องค์ประกอบของสสาร สมบัติของสสาร โครงสร้าง และแรงยึดเหนี่ยวระหว่างอนุภาค หลักและธรรมชาติของ
การเปลี่ยนแปลงสถานะของสสาร สารละลาย ปฏิกิริยาเคมี ศึกษา วิเคราะห์สาเหตุหรือปัจจัยที่ส่งผลต่อการ

ื่
เปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี ความสัมพนธ์ของเทคโนโลยีกับศาสตร์อน ประยุกต์ใช้ความรู้ ทักษะ และ
ั
ทรัพยากร โดยวิเคราะห์ เปรียบเทียบและเลือกข้อมูลที่จ าเป็นเพอออกแบบวิธีการแก้ปัญหาในชีวิตประจ าวัน
ื่
ั
ในด้านการเกษตร อาหาร พลังงาน และการขนส่งและสร้างชิ้นงานหรือพฒนาวิธีการโดยใช้กระบวนการ
ุ
ออกแบบเชิงวิศวกรรม รวมทั้งเลือกใช้วัสดุอปกรณ์ เครื่องมือในการแก้ปัญหาได้อย่างถูกต้อง เหมาะสม และ
ั
ปลอดภัย ศึกษา พฒนาพลิเคชันที่มีการบูรณาการกับวิชาอนอย่างสร้างสรรค์ รวบรวมข้อมูล ประมวลผล
ื่
ประเมินผล น าเสนอข้อมูล และสารสนเทศ ตามวัตถุประสงค โดยใช้ซอฟต์แวร์ หรือบริการบนอนเทอร์เน็ตที่
ิ
หลากหลาย ประเมินความ น่าเชื่อถือของ ข้อมูล วิเคราะห์ สื่อและผลกระทบจาก การให้ข่าวสารที่ผิด เพอ
ื่
การใช้ งานอย่างรู้เท่า ทัน ใช้เทคโนโลยี สารสนเทศอย่าง ปลอดภัยและมี ความรับผิดชอบ ต่อสังคม ปฏิบัติ
ตามกฎหมาย เกี่ยวกับ คอมพิวเตอร์ ใช้ ลิขสิทธิ์ของผู้อื่น โดยชอบธรรม
โดยใช้การสืบเสาะหาความรู้ การส ารวจตรวจสอบ ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และทักษะการ
ื่
เรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ การสืบค้นข้อมูลและการอภิปราย เพอให้เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ สามารถ
สื่อสารสิ่งที่เรียนรู้ มีความสามารถในการตัดสินใจ การแก้ปัญหา การน าความรู้ไปใช้ในชีวิตประจ าวัน มีจิต
วิทยาศาสตร์ จริยธรรม คุณธรรม และค่านิยมที่เหมาะสม


ตัวชี้วัด
ว ๑.๑ ม.๓/๑, ม.๓/๒, ม.๓/๓, ม.๓/๔, ม.๓/๕, ม.๓/๖
ว ๑.๓ ม.๓/๑, ม.๓/๒, ม.๓/๓, ม.๓/๔, ม.๓/๕, ม.๓/๖,ม.๓/๗, ม.๓/๘, ม.๓/๙, ม.๓/๑๐, ม.๓/๑๑

ว ๒.๑ ม.๓/๑, ม.๓/๒, ม.๓/๓, ม.๓/๔, ม.๓/๕, ม.๓/๖,ม.๓/๗, ม.๓/๘,
ว ๔.๑ ม.๓/๑, ม.๓/๒, ม.๓/๓, ม.๓/๔, ม.๓/๕
ว ๔.๒ ๓/๑, ม.๓/๒, ม.๓/๓, ม.๓/๔

รวมทั้งหมด ๓๔ ตัวชี้วัด









หลักสูตรโรงเรียนอนุบาลโกสัมพีนคร(บ้านท่าคูณ) พุทธศักราช 2561

201



ส ๒๓๑๐๓ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม
รายวิชาพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม

ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ จ านวน ๑.๕ หน่วยกิต (เวลา ๖๐ ชั่วโมง)



ศึกษาวิเคราะห์ สืบค้น บูรณาการสภาพปัญหาชีวิตของชุมชน ท้องถิ่น บูรณาการ ภูมิปัญญา

ท้องถิ่นภูมิปัญญาไทยในเรื่องคุณธรรมจริยธรรม การด าเนินชีวิต ศิลปวัฒนธรรม การประกอบอาชีพ
การเมือง การปกครอง และปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย และอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างสันติสุข


ุ
ศึกษาวิเคราะห์การเผยแพร่และการนับถือพระพทธศาสนาในประเทศต่างๆ ในโลก และศึกษาถึง
ุ
ความส าคัญของพระพทธศาสนาในฐานะช่วยสร้างสรรค์อารยธรรมและความสงบสุขแก่โลก และศึกษา
วิเคราะห์พทธประวัติเกี่ยวกับการแสวงหาความรู้ของพระพทธเจ้าและพทธสาวกที่ส าคัญ หลักธรรม หลัก
ุ
ุ
ุ
สมาธิเบื้องต้น ตามหลักอาณาปานสติ หลักการบริหารจิต เจริญปัญญา และวันส าคัญทางศาสนา ศึกษา
ค้นคว้าข้อมูลสารสนเทศในสังคมไทยและสังคมโลก เกี่ยวกับการท าความดีทางศีลธรรมในสังคมโลก

โดยกระบวนการคิดวิเคราะห์ กระบวนการสร้างความคิดรวบยอด กระบวนการสืบค้น กระบวนการ
กลุ่ม กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการแก้ปัญหา กระบวนการเชิงเหตุผล กระบวนการทางจริยธรรม

กระบวนการขัดเกลาทางสังคม
ื่
ุ
เพอให้เห็นคุณค่าและความส าคัญของพระพทธศาสนา มีความคิดรวบยอดเกี่ยวกับพระพทธศาสนา
ุ
หลักธรรม การกระท าความดี การสร้างค่านิยมที่ดีในสังคม มีเหตุผล มีวินัย มีวิจารณญาณเกี่ยวกับการ
ด ารงชีวิต ส านึกในความเป็นไทย รู้จักตนเอง เข้าใจชีวิต ปรับปรุงตนเองอยู่เสมอ เห็นคุณค่าของการ
บริหารจิต เจริญปัญญา รู้เท่าทันเหตุการณ์ เชื่อมั่นในการท าความดี มีค่านิยมที่ดีงาม อยู่ร่วมกันได้อย่าง

สันติสุข มีส านึกว่าตนเป็นส่วนหนึ่งของสังคม มีความรับผิดชอบต่อสังคม อนุรักษ์วัฒนธรรมไทย เห็น
คุณค่าของศาสนพิธี พิธีกรรม ศรัทธาในศาสนาที่ตนนับถือ เห็นคุณค่าความส าคัญของวันส าคัญทางศาสนา

เข้าใจแนวปฏิบัติของการน าผลการฝึกสมาธิไปใช้ในชีวิตประจ าวัน

ศึกษาค้นคว้ากฎหมายที่เกี่ยวข้องกับตนเอง ครอบครัว ชุมชน และประเทศชาติ ศึกษา
เปรียบเทียบความคล้ายคลึงและความแตกต่างของวัฒนธรรมในภาคต่างๆ ของไทย และประเทศเพอนบ้าน
ื่
ศึกษาระบบการเมืองการปกครองของไทยที่ใช้ในปัจจุบัน และแนวทางปฏิบัติตนตามบทบัญญัติของ
รัฐธรรมนูญ

โดยกระบวนการขัดเกลาทางสังคม กระบวนการประชาธิปไตย กระบวนการแก้ปัญหา
กระบวนการคิดวิเคราะห์ กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการสืบค้น กระบวนการกลุ่ม กระบวนการท างาน
กระบวนการคิดอย่างมีวิจารณญาณ

เพื่อตระหนักถึงคุณค่าในความเป็นพลเมืองดี และความส าคัญของการปกครองระบอบประชาธิปไตย
ท าประโยชน์แก่สังคมและประเทศชาติ รักประเทศชาติ รักท้องถิ่น รักและภูมิใจในความเป็นไทย รู้เท่าทัน

สถานการณ์ มีค่านิยมที่ดีต่อการปกครองระบอบประชาธิปไตย มีระเบียบวินัย ซื่อสัตย์ เพอคุ้มครองปกป้อง
ื่





หลักสูตรโรงเรียนอนุบาลโกสัมพีนคร(บ้านท่าคูณ) พุทธศักราช 2561

202


ื่
ตนเอง และคนอนให้ด าเนินชีวิตในสังคมได้อย่างสันติสุข เห็นคุณค่าในภูมิปัญญา และวัฒนธรรมไทย
อนุรักษ์วัฒนธรรมไทย

ศึกษาวิเคราะห์คุณธรรมที่เกี่ยวกับการผลิต ศึกษาผลจากการน าทรัพยากรทางเศรษฐศาสตร์มาใช้ใน

การผลิตสินค้า และบริการอย่ามีประสิทธิภาพ ( หนึ่งต าบลหนึ่งผลิตภัณฑ์ ) ศึกษาค้นคว้าเกี่ยวกับกฎหมาย
คุ้มครองผู้บริโภค ระบบสหกรณ์ในท้องถิ่น ศึกษาประโยชน์ของการน าวิธีการของเศรษฐกิจของไทยปัจจุบัน
แนวทางแก้ปัญหาเศรษฐกิจในปัจจุบันของรัฐบาล และแนวทางการแก้ไขปัญหาที่เกิดจากผลกระทบของ
ั
แผนพฒนาเศรษฐกิจฉบับปัจจุบัน ศึกษาวิเคราะห์บทบาท หน้าที่ของสถาบันการเงินและธนาคาร ศึกษา
ความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจระหว่างประเทศไทยกับกับภูมิภาคต่างๆทั่วโลก

โดยกระบวนการกลุ่ม กระบวนการท างาน กระบวนการแก้ปัญหา กระบวนการจัดการ
ั
กระบวนการสืบค้น กระบวนการพฒนาค่านิยม กระบวนการคิดวิเคราะห์ กระบวนการทางจริยธรรม
กระบวนการสร้างความคิดรวบยอด

ื่
เพอให้มีวิจารณญาณเกี่ยวกับการตัดสินใจเลือกใช้ทรัพยากรเพอการผลิต ค านึงถึงต้นทุน และ
ื่
ผลประโยชน์ที่ได้รับอย่างคุ้มค่าและมีคุณธรรม มีเหตุผล รู้เท่าทันสถานการณ์ ตระหนักและเห็นคุณค่าของ
การน าและจัดการทรัพยากรทางเศรษฐศาสตร์มาใช้ ในการผลิตสินค้า และบริการอย่างมีประสิทธิภาพทัน
ต่อวิทยาการสมัยใหม่ ตระหนักถึงการด าเนินงานสหกรณ์ รักประเทศชาติ รักท้องถิ่น มีส านึกว่าตนเป็นส่วน
หนึ่งของธรรมชาติ รู้จักตนเอง เข้าใจชีวิต ปรับปรุงตนเองอยู่เสมอ ภูมิใจในความเป็นไทย มีค่านิยมที่

ถูกต้องเกี่ยวกับระบบและวิธีการของเศรษฐกิจพอเพยง และสามารถน าไปประยุกต์ใช้กับชีวิตประจ าวัน
ี
ซื่อสัตย์ประหยัดอดออม มีความคิดรวบยอดเกี่ยวกับนโยบายทางเศรษฐกิจของรัฐที่มีผลต่อบุคคล ท้องถิ่น
กลุ่มบุคคล และประเทศชาติ มีจิตใจมุ่งท าประโยชน์ให้ส่วนรวม การรวมกลุ่มทางเศรษฐกิจในภูมิภาคต่างๆ
ของโลก

ศึกษาวิเคราะห์ลักษณะทางกายภาพของภูมิภาคต่าง ๆ ในทวีปต่าง ๆ ในโลกที่มีผลต่อระบบการ

ด าเนินชีวิตของมนุษย์ ศึกษาข้อมูลเชิงภูมิศาสตร์จากเทคโนโลยีสมัยใหม่ แปลความหมายเชิงภูมิศาสตร์
ขอโลกโดยสังเขป ศึกษาสภาพการเปลี่ยนแปลงของสิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อมทางสังคม
วัฒนธรรมภูมิภาคต่าง ๆ ของโลก แนวทางการแก้ไขปัญหาสิ่งแวดล้อมโดยใช้มาตรการต่าง ๆ

โดยกระบวนการท างาน กระบวนการกลุ่ม กระบวนการสืบค้น กระบวนการคิดวิเคราะห์
กระบวนการฝึกปฏิบัติ กระบวนการจัดการ กระบวนการแก้ปัญหา กระบวนการเปรียบเทียบ

กระบวนการพัฒนาค่านิยม กระบวนการน าข้อมูลไปใช้ในการแก้ปัญหาอย่างมีกระบวนการ

เพื่อตระหนักถึงความส าคัญของลักษณะทางกายภาพที่มีต่อระบบการด าเนินชีวิตของมนุษย์ มีส านึก
ว่าตนเป็นส่วนหนึ่งของธรรมชาติ มีเหตุผลมีนิสัยรักการท างาน รักการค้นคว้า เห็นคุณค่าของแผนที่ชนิด
ต่างๆ เครื่องมือทางภูมิศาสตร์และเทคโนโลยีสมัยใหม่ และเชื่อมโยงไปสู่ชีวิตประจ าวัน มีวิจารณญาณในการ
ใช้เครื่องมือหาข้อมูล ในการแปลความหมายเชิงภูมิศาสตร์ มีส านึกว่าตนเป็นส่วนหนึ่งของสังคม เห็น

คุณค่าของสิ่งแวดล้อมทางวัฒนธรรมของประเทศ และภูมิภาคต่างๆของโลก ปรับเปลี่ยนค่านิยมและวิถีชีวิต
เพออนุรักษ์สิ่งแวดล้อมโดยรวมของประเทศ และโลก สร้างส านึกในการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมและเห็น
ื่
ความส าคัญของการรักษาคุณภาพสิ่งแวดล้อม มีวิจารณญาณในการใช้ทรัพยากร มีจิตใจมุ่งท าประโยชน์ให้
ส่วนรวม ตระหนักถึงผลที่เกิดจากปัญหา และวิกฤตการณ์ต่อคุณภาพชีวิต รู้มาตรการและความพยายาม

แก้ปัญหาด้านสิ่งแวดล้อม มีจิตส านึกในการน าข้อมูลไปใช้แก้ปัญหาสิ่งแวดล้อม




หลักสูตรโรงเรียนอนุบาลโกสัมพีนคร(บ้านท่าคูณ) พุทธศักราช 2561

203


เพื่อให้รักการเรียนรู้วิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม มีความรักประเทศชาติ ท้องถิ่น ภูมิใจ
ในความเป็นไทย มีส่วนร่วมในการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม และวัฒนธรรม ศรัทธาในศาสนาที่ตนนับถือ รู้จัก

ตนเอง เข้าใจชีวิตปรับปรุงตนเองอยู่เสมอ



ี้
รหัสตัวชวัด

ส ๓.๑ ม.๓/๑ ม.๓/๒ ม.๓/๓ ส ๓.๒ ม.๓/๑ ม.๓/๒ ม.๓/๓ ม.๓/๔ ม.๓/๕ ม.๓/๖


ส ๕.๑ ม.๓/๑ ม.๓/๒ ส ๕.๒ ม.๓/๑ ม.๓/๒ ม.๓/๓ ม.๓/๔


รวม ๑๕ ตัวชี้วัด

















































หลักสูตรโรงเรียนอนุบาลโกสัมพีนคร(บ้านท่าคูณ) พุทธศักราช 2561

204


ส ๒๓๑๐๔ ประวัติศาสตร์

รายวิชาพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม
ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ จ านวน ๐.๕ หน่วยกิต (เวลา ๒๐ ชั่วโมง)



ศึกษาการแบ่งยุคสมัยทาง ประวัติศาสตร์ไทยสมัยธนบุรี รัตนโกสินทร์ ศึกษาวิเคราะห์ปัจจัยทาง
ั
ภูมิศาสตร์ที่มีผลต่อพฒนาการในการตั้งถิ่นฐาน และการด ารงชีวิตของประชากร ศึกษาแหล่งอารยธรรม
ส าคัญ การก่อเกิดและพัฒนาการของอารยธรรม การรวมกลุ่มประเทศทางเศรษฐกิจและการเมือง
ั
ผลงานที่เกิดจากการสร้างสรรค์อารยธรรม ที่มีผลต่อไทยสมัยธนบุรี รัตนโกสินทร์ ศึกษาพฒนาการของ
เศรษฐกิจ การเมืองการปกครอง สังคม ศิลปวัฒนธรรมของไทย สมัยธนบุรี รัตนโกสินทร์ ศึกษา
ิ
ื้
วิเคราะห์ปัจจัยพนฐาน และผลกระทบจากภายนอกที่มีอทธิพลต่อการสร้างสรรค์ภูมิปัญญาสมัยธนบุรี
รัตนโกสินทร์ และผลงานของบุคคลส าคัญทั้งในประเทศและต่างประเทศ ที่มีผลกระทบต่อเหตุการณ์ใน

ประวัติศาสตร์ขาติไทยสมัยธนบุรี รัตนโกสินทร์

โดยกระบวนการแก้ปัญหา กระบวนการกลุ่ม กระบวนการท างาน กระบวนการสืบค้น

วิธีการทางประวัติศาสตร์ กระบวนการสืบค้นทางเทคโนโลยีสมัยใหม่ กระบวนการคิดวิเคราะห์

ื่
เพอให้มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ มีเหตุผล รักประเทศชาติ รักท้องถิ่น ตระหนักถึง
ความส าคัญของเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ รู้เท่าทันสถานการณ์ ภูมิใจในความเป็นไทย ตระหนักถึง
ความส าคัญของวัฒนธรรม อนุรักษ์วัฒนธรรมไทย ส านึกว่าตนเป็นส่วนหนึ่งของธรรมชาติ รู้จักตัวเอง

เข้าใจชีวิต ปรับปรุงตนเองอยู่เสมอง มีความคิดรวบยอดเกี่ยวกับพัฒนาการของเศรษฐกิจ การเมืองการ
ปกครอง สังคม ศิลปวัฒนธรรมของไทย ศรัทธาและเทิดทูนในบุคคลส าคัญของไทยและต่างประเทศ




รหัสตัวชี้วัด


ส ๔.๓ ม.๓/๑ ม.๓/๒ ม.๓/๓ ม.๓/๔


รวม ๔ ตัวชี้วัด




















หลักสูตรโรงเรียนอนุบาลโกสัมพีนคร(บ้านท่าคูณ) พุทธศักราช 2561

205


พ ๒๓๑๐๓ สุขศึกษา

รายวิชาพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา
ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ จ านวน ๐.๕ หน่วยกิต (เวลา ๒๐ ชั่วโมง)




อธิบาย เปรียบเทียบ ส ารวจ วิเคราะห์ รวบรวมข้อมูล ทดสอบ เสนอผลงาน แสดงวิธีการ การก าหนด

รายการอาหารที่เหมาะสมกับวัยต่าง ๆ วัยทารก วัยเด็ก (วัยก่อนเรียน วัยเรียน) วัยรุ่น วัยผู้ใหญ่ วัยสูงอายุ
โดยค านึงถึงความประหยัดและคุณค่าทางโภชนาการ โรคที่เป็นสาเหตุส าคัญของการเจ็บป่วยและการตายของ

ั
คนไทย โรคติดต่อ เช่น โรคที่เกิดจากการมีเพศสัมพนธ์ โรคเอดส์ โรคไข้หวัดนก ฯลฯ โรคไม่ติดต่อ เช่น
โรคหัวใจ โรคความดันโลหิตสูง เบาหวาน มะเร็ง ฯลฯ โรคติดต่อและไม่ติดต่อที่มักเกิดขึ้นในท้องถิ่น ปัญหา

ั
สุขภาพในชุมชน แนวทางแก้ไขปัญหาสุขภาพในชุมชน การวางแผนและจัดเวลาในการออกก าลังกาย การพกผ่อน
และการสร้างเสริมสมรรถภาพ ทางกาย การทดสอบสมรรถภาพทางกายแบบต่าง ๆ และการพฒนา
ั
สมรรถภาพเพื่อสุขภาพ





ี้
รหัสตัวชวัด

พ ๑.๑ ม.๓/๑ ม.๓/๒ ม.๓/๓

พ ๒.๑ ม.๓/๑ ม.๓/๒ ม.๓/๓


พ ๔.๑ ม.๓/๑ ม.๓/๒ ม.๓/๓ ม.๓/๔ ม.๓/๕


พ ๕.๑ ม.๓/๑ ม.๓/๒ ม.๓/๓ ม.๓/๔ ม.๓/๕


รวม ๒๕ ตัวชี้วัด
























หลักสูตรโรงเรียนอนุบาลโกสัมพีนคร(บ้านท่าคูณ) พุทธศักราช 2561

206


พ ๒๓๑๐๔ พลศึกษา

รายวิชาพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา
ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ จ านวน ๐.๕ หน่วยกิต (เวลา ๒๐ ชั่วโมง)



ฝึกปฏิบัติทักษะ เทคนิคและวิธีการเล่น กีฬาไทยและกีฬาสากลที่เลือก เช่น บาสเกตบอล การน า
หลักการ ความรู้ ทักษะในการเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกาย การเล่นเกม การเล่นกีฬาไปใช้เป็นระบบสร้างเสริม

สุขภาพอย่างต่อเนื่อง การจัดกิจกรรมนันทนาการแก่ผู้อน กิจกรรมนันทนาการในชุมชนตามความสมัครใจ เช่น
ื่
วิ่งกระสอบ ฯลฯ มารยาทในการเล่นและการดูกีฬาด้วยความมีน้ าใจนักกีฬา การออก าลังกายและการเล่น

กีฬาประเภทบุคคล และประเภททีม การน าประสบการณ์ แนวคิดจากการออกก าลังกายและเล่นกีฬาไป
ั
ประยุกต์ใช้ในการพฒนาคุณภาพชีวิต กฎ กติกาและข้อตกลงในการเล่นกีฬาที่เลือกเล่น การประยุกต์
ประสบการณ์การปฏิบัติตามกฎ กติกา ข้อตกลงในการเล่นกีฬาไปใช้พฒนาคุณภาพชีวิตของตนในสังคม
ั
ั
วิธีการประยุกต์ใช้กลวิธีการรุกและการป้องกันในการเล่นกีฬาได้ตามสถานการณ์ของการเล่น การพฒนา
สุขภาพตนเองที่เกิดจากการออกก าลังกายและการเล่นกีฬาเป็นประจ า


โดยใช้กระบวนการฝึกปฏิบัติ อธิบาย อภิปรายเสนอผลงาน วิเคราะห์ สืบค้นข้อมูล ส ารวจ จดบันทึก

ื่
จัดท าโครงงาน วางแผน ฝึกปฏิบัติจริง เพอให้เกิดความรู้ความเข้าใจและเห็นคุณค่าของโภชนาการ การ
วางแผนครอบครัว การรู้จักหลีกเลี่ยงโรคติดต่อและโรคไม่ติดต่อ สาเหตุการตายของคนไทย เข้าใจปัญหาและ

แนวทางแก้ไขปัญหาสุขภาพในชุมชน เห็นคุณค่าของการออกก าลังกายโดยการเล่นกีฬาทั้งประเภทบุคคลและ
ประเภททีม และน าไปใช้ในชีวิตประจ าวัน ส่งเสริมให้สุขภาพกายที่แข็งแรง สุขภาพจิตที่ดี มีสมรรถภาพทาง

กายที่ดี มีน้ าใจนักกีฬา





ี้
รหัสตัวชวัด

พ ๓.๑ ม. ๑/๑ ม.๑ /๒ ม. ๑/๓

พ ๓.๒ ม. ๑/๑ ม.๑ /๒ ม. ๑/๓ ม. ๑/๔ ม.๑ /๕ ม. ๑/๖


รวม ๙ ตัวชี้วัด

















หลักสูตรโรงเรียนอนุบาลโกสัมพีนคร(บ้านท่าคูณ) พุทธศักราช 2561

207


ศ ๒๓๑๐๒ ศิลปะ

รายวิชาพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ
ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ จ านวน ๑.๐ หน่วยกิต (เวลา ๔๐ ชั่วโมง)



ศึกษา วิเคราะห์ ประเภทเครื่องดนตรีหลักการผสมวงและอิทธิพลของดนตรีที่มีต่อจิตใจและความรู้สึก
ของบุคคล ฝึกทักษะการขับร้องและบรรเลงดนตรี โดยน าองค์ประกอบทางดนตรีและเทคนิคทางดนตรีมา
ประยุกต์ใช้ มีความรับผิดชอบในการใช้และเก็บรักษาเครื่องดนตรี ซาบซึ้งความไพเราะของดนตรี จาก
หลักการประสบการณ์และความสนใจบนพนฐานทางดนตรี วิเคราะห์และวิจารณ์ความแตกต่างและความ
ื้
ไพเราะของเสียงดนตรีที่ตนชื่นชอบ ตามหลักการทางดนตรี เข้าใจวิธีน าความรู้และหลักการทางดนตรี มาใช้

กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นๆ และชีวิตประจ าวัน เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างดนตรีกับมนุษย์จัดการแสดงและ
ร่วมกิจกรรมดนตรีโดยแสดงออกถึงความซาบซึ้ง ที่เกี่ยวข้องกับมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิ
ื่
ปัญญาไทยและสากล องค์ประกอบต่างๆทางการละคร สร้างผลงานละครขนาดสั้น เพอสื่อเรื่องราวและ
สาระส าคัญที่อยู่ในละคร ฝึกเคลื่อนไหวร่างกาย อย่างมีรูปแบบ ตามหลักนาฏศิลป์ น าความรู้ความเข้าใจ
เบื้องต้นเกี่ยวกับองค์ประกอบไปใช้ในการแสดงนาฏศิลป์ แสดงออกถึงคุณค่าของความงาม ธรรมชาติ ศิลปะ
และสิ่งแวดล้อม
โดยใช้หลักของศิลปะ วิเคราะห์ จ าแนกความแตกต่างของงานทัศนศิลป์เกี่ยวกับทัศนธาตุและความ

งามทางศิลปะ ฝึกปฏิบัติ เลือกใช้ข้อมูล ข่าวสารเทคโนโลยี และกระบวนการสร้างสรรค์งานศิลปะกับกลุ่ม

สาระการเรียนรู้อื่นๆ และชีวิตประจ าวัน

เพื่อเข้าใจความสัมพันธ์ของบริบททางสังคมและวัฒนธรรมที่มีอิทธิพลต่อรูปแบบและวิธีการแสดงออก

ทางนาฏศิลป์และการละคร ชื่นชมและเห็นคุณค่าของการสืบสานนาฏศิลป์ การละครอนเป็นภูมิปัญญาสากล
ั
ในการอนุรักษ์และเผยแพร่ภูมิปัญญาไทย




ี้
รหัสตัวชวัด

ศ ๒.๑ ม ๓/๑ ม ๓/๒ ม ๓/๓ ม ๓/๔ ม ๓/๕ ม ๓/๖ ม ๓/๗


ศ ๒.๒ ม ๓/๑ ม ๓/๒


ศ ๓.๑ ม ๓/๑ ม ๓/๒ ม ๓/๓ ม ๓/๔ ม ๓/๕ ม ๓/๖ ม ๓/๗


ศ ๓.๒ ม ๓/๑ ม ๓/๒ ม ๓/๓


รวม ๑๙ ตัวชวัด
ี้








หลักสูตรโรงเรียนอนุบาลโกสัมพีนคร(บ้านท่าคูณ) พุทธศักราช 2561

208


ง ๒๓๑๐๒ การงานอาชีพและเทคโนโลยี

รายวิชาพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี
ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ จ านวน ๑.๐ หน่วยกิต (เวลา ๔๐ ชั่วโมง)




ศึกษา และเรียนรู้ทักษะการท างานร่วมกัน โดยค านึงถึงการใช้ทรัพยากรอย่างประหยัดและคุ้มค่า การ
ประดิษฐ์บรรจุภัณฑ์จากวัสดุธรรมชาติ มีจิตส านึกและใช้ทรัพยากรอย่างประหยัด คุ้มค่าเป็นธรรมในการ

ท างาน
อภิปรายการหางานด้วยวิธีที่หลากหลาย วิเคราะห์แนวทางเข้าสู่อาชีพ และสามารถประเมินทางเลือก
ื่
ในการประกอบอาชีพที่สอดคล้องกับความรู้ ความถนัด และความสนใจของตนเอง เพอการเสริมสร้าง
ประสบการณ์อาชีพ การเตรียมตัวเข้าสู่อาชีพ และมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพ
ื่
เพอให้เกิดความตระหนัก และเห็นคุณค่าของการท างาน สามารถน าความรู้ไปประยุกต์ใช้ใน
ชีวิตประจ าวัน มีความสามารถในการตัดสินใจ มีจริยธรรม คุณธรรม ค่านิยมที่เหมาะสม และมีจิตส านึกในการ
ใช้พลังงาน ทรัพยากร และสิ่งแวดล้อม





รหัสตัวชี้วัด


ง 1.1 ม.3/1 ม.3/2 ม.3/3
ง 2.1 ม.3/1 ม.3/2 ม.3/3

รวม 6 ตัวชี้วัด





























หลักสูตรโรงเรียนอนุบาลโกสัมพีนคร(บ้านท่าคูณ) พุทธศักราช 2561

209


อ ๒๓๑๐๒ ภาษาอังกฤษ

รายวิชาพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ
ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ จ านวน ๑.๕ หน่วยกิต (เวลา ๖๐ ชั่วโมง)



ศึกษาค าขอร้อง ค าแนะน า ค าชี้แจง การบอกทิศทาง ป้ายประกาศต่างๆ โครงสร้างประโยค ข้อความ
ข่าว โฆษณา บทร้อยกรองสั้นๆ ความหมายเกี่ยวกับตนเอง ครอบครัว โรงเรียน สิ่งแวดล้อม อาหาร เครื่องดื่ม

้
เวลาว่าง และนันทนาการ สุขภาพและสวัสดิการ การซื้อ-ขาย ลมฟาอากาศ การศึกษาอาชีพ การเดินทาง
ท่องเที่ยว การบริการ สถานที่ ภาษาและวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี ประกาศเตือนภัยต่างๆ ยาและการใช้ยา

ข้อมูลภาพ แผนผัง กราฟ แผนภูมิ ตารางอักษรย่อ เครื่องหมายวรรคตอน สารคดี และบันเทิง ภาษาสื่อสาร
ู
ระหว่างบุคคล การทักทาย กล่าวลา ขอบคุณ ขอโทษ ชมเชย การพดแทรกอย่างสุภาพ จัดหมวดหมู่ค าตาม
ประเภท ของบุคคลและสัตว์ มารยาททางสังคม เทศกาลวันส าคัญ ประเพณีของเจ้าของภาษากับคนไทย

ค้นคว้า รวบรวม ข้อมูล ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อน แก้ปัญหา ศึกษาแหล่งท่องเที่ยวของจังหวัด
ื่
ก าแพงเพชรและอ าเภอโกสัมพีนคร


ั
่
โดยการอธิบายจากการฟงและอาน การใช้พจนานุกรม หลักการอานออกเสียงเช่นการอานเสียง
่
่
พยัญชนะต้นค าและท้ายค า สระเสียงสั้น สระเสียงยาว สระประสม การออกเสียงเน้นหนักเบาในค าและ
่
กลุ่ม และประโยค การแบ่งวรรคตอนในการอาน การอานบทร้อยกรองตามจังหวะการถ่ายโอนข้อมูลให้
่
สัมพนธ์กับความเรียงการวิเคราะห์ สรุป ตีความ แสดงความคิดเห็นจากการฟงและอานเรื่องที่เป็นสารคดี
่
ั
ั
และบันเทิง พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ สนทนา เขียนโต้ตอบ บรรยาย ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง
เรื่องต่างๆที่ใกล้ตัวใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง /สถานการณ์จ าลองใช้ภาษาในการวิเคราะห์ ข่าว
เหตุการณ์ เรื่องประเด็นที่สนใจของสังคม ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้น /ค้นคว้า รวบรวม สรุป ความรู้
ข้อมูลต่างๆ จากสื่อแหล่งการเรียนรู้


ผู้เรียนมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาองกฤษ ใฝ่รู้ใฝ่เรียน มีวินัยในตนเอง มุ่งมั่นในการท างานรักและ
ั
หวงแหนในศิลปะและวัฒนธรรม มีความเป็นไทย รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์


รหัสตัวชวัด
ี้
ต.๑.๑ ม.๓/๑ ม.๓/๒ ม.๓/๓ ม.๓/๔ ต.๑.๒ ม.๓/๑ ม.๓/๒ ม.๓/๓ ม.๓/๔ ม.๓/๕


ต.๑.๓ ม.๓/๑ ม.๓/๒ ม.๓/๓ ต.๒.๑ ม.๓/๑ ม.๓/๒ ม.๓/๓ ต.๒.๒ ม.๓/๑ ม.๓/๒


ต.๓.๑ ม.๓/๑ ต.๔/๑ ม.๓/๑ ต.๔.๒ ม.๓/๑ ม.๓/๒


รวม ๒๑ ตัวชี้วัด








หลักสูตรโรงเรียนอนุบาลโกสัมพีนคร(บ้านท่าคูณ) พุทธศักราช 2561

210


ค ๒๓๒๐๒ คณิตศาสตร์เพิ่มเติม

รายวิชาเพิ่มเติม กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์
ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ จ านวน ๑.๐ หน่วยกิต (เวลา ๔๐ ชั่วโมง)



ื้
ศึกษาพนที่ผิวและปริมาตร ลักษณะและสมบัติของปริซึม พระมิด ทรงกระบอก กรวย และทรงกลม
ี
ี
พนที่ผิวของปริซึมและทรงกระบอก ปริมาตรของปริซึม พระมิด ทรงกระบอก กรวย และทรงกลม การ
ื้
ื้
เปรียบเทียบหน่วยความจุหรือหน่วยปริมาตรในระบบเดียวกันหรือต่างระบบ โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับพนที่ผิวและ
ปริมาตรการวัด รูปสามเหลียมที่คล้ายกัน การน าความรู้เกี่ยวกับความคล้ายไปใช้นการแก้ปัญหา อตราส่วน
ั
ตรีโกณมิติ การน าค่าอตราส่วนตรีโกณมิติของมุม วงกลม คอร์ด และเส้นสัมผัส ทฤษฎีบทเกี่ยวกับวงกลม
ั
สถิติ และความน่าจะเป็น
ั
การจัดประสบการณ์หรือสร้างสถานการณ์ที่ใกล้ตัวให้ผู้เรียนได้ศึกษาค้นคว้าโดยปฏิบัติจริงเพอพฒนา
ื่
ทักษะกระบวนการในการคิดค านวณ การแก้ปัญหาด้วยวิธีการที่หลากหลายและใช้เทคโนโลยีที่เหมาะสม
อธิบายและให้เหตุผลประกอบการตัดสินใจและสรุปผลได้อย่างเหมาะสม ใช้ภาษาและสัญลักษณ์ทาง
คณิตศาสตร์ในการสื่อสาร สื่อความหมายและน าเสนอได้อย่างถูกต้องเหมาะสมสามารถเชื่อมโยงความรู้ต่าง ๆ
ื่
ทางคณิตศาสตร์และเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับวิชาอน ๆ ตลอดจนสามารถ คิดสร้างผลงานและพฒนาความคิด
ั
ริเริ่มสร้างสรรค์ มีความสามารถในการท างานอย่างเป็นระบบ มีระเบียบวินัย มีความรอบคอบ มีความ
รับผิดชอบ มีวิจารณญาณ มีความเชื่อมั่นในตนเอง พร้อมทั้งตระหนักในคุณค่าและมีเจตคติที่ดีต่อคณิตศาสตร์
การวัดผลและประเมินผล ใช้วิธีการหลากหลายตามสภาพความเป็นจริงของเนื้อหา และทักษะที่ต้องการวัด
ผลการเรียนรู


1. การหาพื้นที่ผิวของพีระมิด กรวย และทรงกลม
2. เชื่อมโยงการหาปริมาตรของพีระมิดและกรวย ปริซึมและพีระมิด ทรงกระบอกและกรวย

3. ใช้อัตราส่วนตรีโกณมิติของมุม
4. เข้าใจและใช้ทฤษฎีบทเกี่ยวกับวงกลมในการแก้ปัญหาคณิตศาสตร์

5. น าเสนอข้อมูลที่ก าหนดให้ในรูปแผนภาพกล่อง
6. วิเคราะห์และแปลความหมายผลลัพธ์ที่ได้ให้สอดคล้องกับบริบทของข้อมูล

7. ใช้ข้อมูลในการตัดสินใจ คาดคะเน และสรุปผล
8. ใช้เทคโนโลยีในการเรียนรู้สถิติ


รวมทั้งหมด ๘ ผลการเรียนรู
















หลักสูตรโรงเรียนอนุบาลโกสัมพีนคร(บ้านท่าคูณ) พุทธศักราช 2561

211


ง ๒๓๒๐๒ ทักษะอาชีพ

รายวิชาเพิ่มเติม กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี
ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ จ านวน ๑.๐ หน่วยกิต (เวลา ๔๐ ชั่วโมง)



ศึกษา และเรียนรู้ทักษะการท างานร่วมกัน โดยค านึงถึงการใช้ทรัพยากรอย่างประหยัดและคุ้มค่า
เพื่อให้เกิดความตระหนัก และเห็นคุณค่าของการท างาน สามารถน าความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน มี
ความสามารถในการตัดสินใจ มีจริยธรรม คุณธรรม ค่านิยมที่เหมาะสม และมีจิตส านึกในการใช้พลังงาน
ทรัพยากร และสิ่งแวดล้อม
ผลการเรียนรู


1. รู้และอธิบายลักษณะของผ้าใยบัว

2. ขั้นตอนเตรียมวัสดุ อุปกรณ์การท าส้มจากผ้าใยบัว
3. ขั้นตอนในการสานริบบิ้นเหรียญโปรยทาน
4. ปฏิบัติงานสานริบบิ้นเหรียญโปรยทานรูปดอกกุหลาบตูม
5. ปฏิบัติงานสานริบบิ้นเหรียญโปรยทานรูปดอกกุหลาบแย้ม

6. ปฏิบัติงานสานริบบิ้นเหรียญโปรยทานรูปดอกกุหลาบบาน
รวมทั้งหมด ๖ ผลการเรียนรู



































หลักสูตรโรงเรียนอนุบาลโกสัมพีนคร(บ้านท่าคูณ) พุทธศักราช 2561

212


อ ๒๓๒๐๒ ภาษาอังกฤษเพิ่มเติม

รายวิชาเพิ่มเติม กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ
ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ จ านวน ๐.๕ หน่วยกิต (เวลา ๒๐ ชั่วโมง)




ปฏิบัติสนทนาและเขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องต่างๆใกล้ตัว สถานการณ์ ข่าว เรื่องที่อยู่

ในความสนใจของสังคมและสื่อสารอย่างต่อเนื่องและเหมาะสมใช้ค าขอร้อง ให้ค าแนะน า ค าชี้แจง และ
ค าอธิบายอย่างเหมาะสมพดและเขียนแสดงความต้องการ เสนอและให้ความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธการ
ู
ให้ความช่วยเหลือในสถานการณ์ต่างๆ อย่างเหมาะสมพดและเขียนเพอขอและให้ข้อมูล อธิบาย เปรียบเทียบ
ื่
ู
ั
่
และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟงหรืออานอย่างเหมาะสมพดและเขียนบรรยายความรู้สึก และความ
ู
คิดเห็นของตนเองเกี่ยวกับเรื่องต่างๆ กิจกรรม ประสบการณ์ และข่าว /เหตุการณ์ พร้อมทั้งให้เหตุผล
ประกอบอย่างเหมาะสมภาษาที่ใช้ในการสื่อสารระหว่างบุคคล เช่น การทักทาย กล่าวลา ขอบคุณ ขอโทษ
ู
ชมเชย การพดแทรกอย่างสุภาพ การชักชวน การแลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องใกล้ตัว
สถานการณ์ต่างๆ ในชีวิตประจ าวัน การสนทนา /เขียนข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและบุคคลใกล้ตัว สถานการณ์

ข่าว เรื่องที่อยู่ในความสนใจในชีวิตประจ าวัน ค าขอร้อง ค าแนะน า ค าชี้แจง ค าอธิบาย ที่มีขั้นตอนซับซ้อน
ภาษาที่ใช้ในการแสดงความต้องการ เสนอและให้ความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธการให้ความช่วยเหลือใน

ค าศัพท์ ส านวน ประโยค และข้อความที่ใช้ในการขอและให้ข้อมูล อธิบาย เปรียบเทียบ และแสดงความ
คิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟงหรืออาน สถานการณ์ต่างๆ ภาษาที่ใช้ในการแสดงความรู้สึก ความคิดเห็น และให้
ั
่
เหตุผลประกอบ เช่น ชอบ ไม่ชอบ ดีใจ เสียใจ มีความสุข เศร้า หิว รสชาติสวย น่าเกลียด เสียงดัง ดี ไม่ดี
จากข่าว เหตุการณ์ สถานการณ์ ในชีวิตประจ าวัน เช่น


ู
โดยใช้ขบวนการ ฟง พด อาน เขียน ในเรื่องของค าชี้แจง ค าบรรยาย ค าแนะน า สารสนเทศ
ั
่
และคู่มือต่าง ๆ ตีความ วิเคราะห์ แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับข้อมูล ข่าวสาร บทความ สารคดีที่สัมพนธ์
ั
กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น

ผลการเรียนรู
1. พูดและปฏิบัติตามคาสั่ง ค าขอร้อง ค าแนะน า ค าชี้แจงและค าอธิบายง่ายๆที่ฟังได้

2. สนทนาและเขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องต่าง ๆใกล้ตัว สถานการณ์ ข่าว เรื่องทอยู่ใน
ี่
ความสนใจของสังคม และสื่อสารอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม
3. พูดบรรยายเกี่ยวกับตัวเอง ประสบการณ์ ข่าว เหตุการณ์ เรื่อง ประเด็นต่าง ๆที่อยู่ในความสนใจของ
สังคม
4. เลือกใช้ภาษาน้ าเสียงและกริยาท่าทาง เหมาะสมกับบุคคลและโอกาส ตามมารยาทสังคมและ
วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา

์
5. ค้นคว้า รวบรวมและสรุปข้อมูล ข้อเท็จจริง ที่เกี่ยวข้องกับการอนุรักษพลังงานและสิ่งแวดล้อมจาก
แหล่งเรียนรู้อื่น และน าเสนอด้วยการพูด
6. ใช้ภาษาต่างประเทศในการแสวงหาความรู้แสดงความคิดเห็นทั้งสารคดี และบันเทิงคดี

7. มีทักษะในการใช้ภาษาในการเผยแพร่ ประชาสัมพันธ์ข้อมูลของโรงเรียนละชุมชนได้



หลักสูตรโรงเรียนอนุบาลโกสัมพีนคร(บ้านท่าคูณ) พุทธศักราช 2561

213


8. มีทักษะในการเรียนรู้ การท างานโดยกระบานการกลุ่มและกระบวนการท างานตามระบบ PDCA
ึ
9. มีคุณสมบัติที่พงประสงค์ของโรงเรียนสาและของกลุ่มสาระภาษาต่างประเทศ
รวมทั้งหมด ๙ ผลการเรียนรู




























































หลักสูตรโรงเรียนอนุบาลโกสัมพีนคร(บ้านท่าคูณ) พุทธศักราช 2561

214

























กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน


หลักสูตรโรงเรียนอนุบาลโกสัมพีนคร ( บ้านท่าคูณ) พุทธศักราช ๒๕61


ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑

























หลักสูตรโรงเรียนอนุบาลโกสัมพีนคร(บ้านท่าคูณ) พุทธศักราช 2561

215



กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน


กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน เป็นกิจกรรมที่จัดให้ผู้เรียนได้พัฒนาความสามารถของตนเอง ตาม

ศักยภาพ พัฒนาอย่างรอบด้านเพื่อความเป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ ทั้งทางร่างกาย สติปัญญา อารมณ์ และ
ี
ี
สังคม เสริมสร้างให้เป็นผู้มศีลธรรม จริยธรรม มระเบียบวนัย ปลูกฝังและสร้างจิตส านึกของการท า
ิ
ประโยชน์เพื่อสังคม สามารถจัดการตนเองได้ และอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างมีความสุข
โรงเรียนอนุบาลโกสัมพีนคร (บ้านท่าคูณ) ได้จัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน โดยแบ่งออกเป็น ๓

ลักษณะ ดังนี้
๑. กิจกรรมแนะแนว

ั
เป็นกิจกรรมที่ส่งเสริมและพฒนานักเรียนให้รู้จักตนเอง รู้รักษ์สิ่งแวดล้อม สามารถคิดตัดสินใจ
คิดแก้ปัญหา ก าหนดเป้าหมาย วางแผนชีวิตทั้งด้านการเรียน และอาชีพ สามารถปรับตนได้อย่างเหมาะสม
นอกจากนี้ยังช่วยให้รู้จักและเข้าใจผู้เรียน ทั้งยังเป็นกิจกรรมที่ช่วยเหลือและให้ค าปรึกษาแก่ผู้ปกครองในการมี
ส่วนร่วมพัฒนาผู้เรียน


นักเรียนทุกคนต้องเข้าร่วมกิจกรรมแนะแนว ๔๐ ชั่วโมงต่อปีการศึกษา (ระดับประถมศึกษา) ๒๐
ชั่วโมงต่อภาคเรียน (ระดับมัธยมศึกษา)


แนวการจัดกิจกรรมแนะแนว
๑. ส ารวจสภาพปัญหา ความต้องการ ความสนใจ และธรรมชาติของผู้เรียน เพอให้เป็น
ื่
ข้อมูลในการก าหนดแนวทางและแผนปฏิบัติกิจกรรมแนะแนว
๒. ศึกษาวิสัยทัศน์ของสถานศึกษา และวิเคราะห์ข้อมูลผู้เรียนที่ได้จากฐานข้อมูลผู้เรียน

ื่
รายบุคคล หรือการส ารวจเพอทราบปัญหา ความต้องการ และความสนใจ เพอน าไปก าหนดสาระและ
ื่
รายละเอียดของกิจกรรมแนะแนว
๓. ก าหนดสัดส่วนของกิจกรรมด้านการศึกษา การงานและอาชีพ รวมทั้งชีวิตและสังคมให้ได้

สัดส่วนที่เหมาะสม โดยยึดสภาพปัญหา ความต้องการ ความสนใจ ตลอดจนธรรมชาติของผู้เรียนเป็นหลักทั้งนี้
ครูและผู้เรียนมีส่วนร่วมในการปฏิบัติกิจกรรม
๔. ก าหนดแผนการปฏิบัติกิจกรรมแนะแนว โดยระดับประถมศึกษาจัดเป็นรายปี/
มัธยมศึกษาจะจัดเป็นรายภาค เมื่อก าหนดสัดส่วนของกิจกรรมในแต่ละด้าน จะต้องระบุว่าจะจัดกิจกรรมแนะ

แนวในด้านใด จ านวนกี่ชั่วโมง พร้อมทั้งจะต้องก าหนดรายละเอยดในแต่ละด้าน ให้ชัดเจนว่า
ี
ควรมีเรื่องอะไรบ้าง เพื่อจะได้จัดท ารายละเอียดของแต่ละกิจกรรมย่อยต่อไป
๕. การจัดท ารายละเอียดของแต่ละแผนการปฏิบัติกิจกรรม เริ่มตั้งแต่การก าหนดชื่อกิจกรรม
จุดประสงค์เวลา เนื้อหา/สาระ วิธีด าเนินกิจกรรม สื่อ/อุปกรณ์ และการประเมินผล

๖. ปฏิบัติตามแผนการปฏิบัติกิจกรรมกรรมแนะแนว วัดและประเมินผล สรุปรายงาน

๒. กิจกรรมนักเรียน
เป็นกิจกรรมที่ส่งเสริมและพัฒนานักเรียนให้มีระเบียบวินัย ความเป็นผู้น า ผู้ตามที่ดี ความรับผิดชอบ

การท างานร่วมกัน การรู้จักแก้ปัญหา การตัดสินใจที่เหมาะสม ความมีเหตุผล การช่วยเหลือแบ่งปัน




หลักสูตรโรงเรียนอนุบาลโกสัมพีนคร(บ้านท่าคูณ) พุทธศักราช 2561

216


ื้
เอออาทรและสมานฉันท์ โดยจัดให้สอดคล้องกับความสามารถ ความถนัด และความสนใจของผู้เรียน ให้ได้
ปฏิบัติด้วยตนเองในทุกขั้นตอน ได้แก่ การศึกษาวิเคราะห์ วางแผน ปฏิบัติตามแผน ประเมิน และปรับปรุงการ

ท างาน เน้นการท างานร่วมกันเป็นกลุ่มตามความเหมาะสมและสอดคล้องกับวุฒิภาวะของผู้เรียนและบริบท
ของสถานศึกษาและท้องถิ่น กิจกรรมนักเรียนประกอบด้วย
๒.๑ กิจกรรมลูกเสือ เนตรนารี ยุวกาชาด นักเรียนทุกคนต้องเข้าร่วมกิจกรรมลูกเสือ
เนตรนารี ยุวกาชาด ๔๐ ชั่วโมงต่อปีการศึกษา (ระดับประถมศึกษา) ๒๐ ชั่วโมง ต่อภาคเรียน

(ระดับมัธยมศึกษา)
แนวการจัดกิจกรรมลูกเสือ เนตรนารี ยุวกาชาด
๑. ให้ผู้เรียน ระดับประถมศึกษา ชาย ป.๑ – ป.๓ เข้าร่วมกิจกรรมลูกเสือส ารอง ป.๔ –
ป.๖ เข้าร่วมกิจกรรมลูกเสือสามัญ หญิง ป.๑ – ป.๖ เข้าร่วมกิจกรรมยุวกาชาด ระดับ

มัธยมศึกษาตอนต้น ชาย เข้าร่วมกิจกรรมลูกเสือสามัญรุ่นใหญ่ หญิง เรียนเนตรนารี
๒. ให้ผู้ได้ปฏิบัติกิจกรรมผ่านประสบการณ์ที่หลากหลาย ฝึกการท างาน ที่
สอดคล้องกับชีวิตจริงตลอดจนสะท้อนความรู้ ทักษะ และประสบการณ์ของผู้เรียน
๓. จัดกิจกรรมอย่างสมดุลทั้ง ๓ กิจกรรม คือ กิจกรรมลูกเสือ กิจกรรมเนตรนารี และ

กิจกรรมยุวกาชาด มีความสมดุลในการจัดกิจกรรมรายบุคคลและกิจกรรมกลุ่ม รวมทั้งมีการจัดกิจกรรมใน
และนอกสถานศึกษา
๔. จัดกิจกรรมโดยให้ผู้เรียนเป็นผู้ด าเนินการ โดยมีการส ารวจและใช้ข้อมูลประกอบการ

วางแผนอย่างเป็นระบบ เน้นการคิดวิเคราะห์และใช้ความคิดสร้างสรรค์ ในการด าเนินกิจกรรม
๕. ก าหนดแผนการปฏิบัติกิจกรรมแนะแนว โดยระดับประถมศึกษา/มัธยมศึกษาจัดเป็นราย
ปี เมื่อก าหนดสัดส่วนของกิจกรรมในแต่ละด้าน จะต้องระบุว่าจะจัดกิจกรรมลูกเสือ เนตรนารี ยุวกาชาด
ี
ในด้านใด จ านวนกี่ชั่วโมง พร้อมทั้งจะต้องก าหนดรายละเอยดในแต่ละด้าน ให้ชัดเจนว่าควรมี
เรื่องอะไรบ้าง เพื่อจะได้จัดท ารายละเอียดของแต่ละกิจกรรมย่อยต่อไป

๒.๒ กิจกรรมชุมนุม นักเรียนทุกคนต้องเข้าร่วมกิจกรรมชุมนุม ๓๐ ชั่วโมงต่อปีการศึกษา
(ระดับประถมศึกษา) ๑๒.๕ ชั่วโมงต่อภาคเรียน (ระดับมัธยมศึกษา)
แนวการจัดกิจกรรมชุมนุม

๑. สถานศึกษา จัดกิจกรรมชุมนุม / ชมรม แยกเป็น
ระดับประถมศึกษา ๔ ชุมนุม คือ
- ชมรมอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม
- ชมรมศิลปะ


- ชมรมประดิษฐ์

- ชมรมนันทนาการ


ระดับมัธยมศึกษา ๔ ชุมนุม คือ

- ชุมนุมกีฬา


- ชุมนุมดนตรี

- ชุมนุม cross words




หลักสูตรโรงเรียนอนุบาลโกสัมพีนคร(บ้านท่าคูณ) พุทธศักราช 2561

217


- ชุมนุมคอมพิวเตอร์
๒. ส ารวจความสนใจของผู้เรียนในการเลือกเข้าร่วมชุมนุม / ชมรม

๓.ถอดประสบการณ์แลกเปลี่ยนเรียนรู้และเผยแพร่กิจกรรม
์
๔.ครูที่ปรึกษากิจกรรมประเมินตามหลักเกณฑการประเมินผล
๓. กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์
เป็นกิจกรรมที่ส่งเสริมและพัฒนานักเรียนให้บ าเพ็ญตนให้เป็นประโยชน์ต่อสังคม ชุมชน และท้องถิ่น

ื่
ตามความสนใจในลักษณะอาสาสมัคร เพอแสดงถึงความรับผิดชอบ ความดีงาม ความมีเสียสละต่อสังคม
และการมีจิตสาธารณะ เช่น กิจกรรมอาสาพัฒนาต่าง ๆ กิจกรรมสร้างสรรค์สังคม
ื่
นักเรียนทุกคนต้องเข้าร่วมกิจกรรมเพอสังคมและสาธารณประโยชน์ ๑๐ ชั่วโมงต่อปีการศึกษา
(ระดับประถมศึกษา) ๗.๕ ชั่วโมงต่อภาคเรียน (ระดับมัธยมศึกษา)

แนวการจัดกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์
การจัดกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณะประโยชน์ เน้นให้ผู้เรียนร่วมกันส ารวจและวิเคราะห์
สภาพปัญหา ร่วมกันออกแบบการจัดกิจกรรม วางแผนการจัดกิจกรรม ปฏิบัติกิจกรรมตามแผน ร่วมสรุป
และประเมินผลการจัดกิจกรรม ร่วมรายงานผล พร้อมทั้งประชาสัมพันธ์และเผยแพร่ผลการจัดกิจกรรม

การจัดกิจกรรมเพอสังคมและสาธารณประโยชน์สามารถเลือกจัดกิจกรรมหรือเข้าร่วม
ื่
กิจกรรมได้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน ดังนี้
๑. จัดกิจกรรมในลักษณะบูรณาการใน ๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้ และประสบการณ์ของ

ผู้เรียนเอง โดยผู้เรียนสามารถจัดกิจกรรมตามองค์ความรู้ที่ได้จากการเรียนรู้และประสบการณ์ซึ่งสามารถจัด
กิจกรรมได้ดังนี้
๑.๑ จัดกิจกรรมภายในโรงเรียน
๑.๒ จัดกิจกรรมภายนอกโรงเรียน
๒. จัดกิจกรรมลักษณะโครงการ โครงงาน หรือกิจกรรม หมายถึง กิจกรรมที่ผู้เรียน

น าเสนอการจัดกิจกรรมต่อโรงเรียนเพอขอความเห็นชอบในการจัดท าโครงการ โครงงานหรือกิจกรรม ซึ่งมี
ื่
ระยะเวลาเริ่มต้นและสิ้นสุดที่ชัดเจนโดยสามารถจัดกิจกรรมได้ดังนี้
๒.๑ จัดกิจกรรมในโรงเรียน

๒.๒ จัดกิจกรรมนอกโรงเรียน
๓. จัดกิจกรรมร่วมกับองค์กรอื่น หมายถึง กิจกรรมที่ผู้เรียนอาสาสมัครเข้าร่วมกิจกรรมกับ
ื่
หน่วยงานหรือองค์กรอน ๆ ที่จัดกิจกรรมในลักษณะเพอสังคมและสาธารณประโยชน์โดยผู้เรียนสามารถเลือก
ื่
เข้าร่วมกิจกรรมได้ดังนี้
๓.๑ ร่วมกับหน่วยงานอื่นที่เข้ามาจัดกิจกรรมในโรงเรียน
๓.๒ ร่วมกับหน่วยงานอื่นที่จัดกิจกรรมนอกโรงเรียน















หลักสูตรโรงเรียนอนุบาลโกสัมพีนคร(บ้านท่าคูณ) พุทธศักราช 2561

218





แนวทางการประเมินผลกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน

ี
สถานศึกษามการด าเนินการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนเป็นขั้นตอนที่ชัดเจน
๑. การประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนรายกิจกรรม มีแนวปฏิบัติดังนี้

๑.๑ ประเมินกิจกรรมพฒนาผู้เรียนจากการปฏิบัติกิจกรรมและผลงานของผู้เรียนตามเกณฑ์
ั
ที่สถานศึกษาก าหนด ด้วยวิธีการที่หลากหลาย และใช้การประเมินตามสภาพจริง
๑.๒ ตรวจสอบเวลาเข้าร่วมกิจกรรมของผู้เรียนว่า เป็นไปตามเกณฑ์ที่สถานศึกษาก าหนดไว้
หรือไม่

๑.๓ ในกรณีที่ กิจกรรมใดต้องใช้เวลาปฏิบัติตลอดปี เมื่อสิ้นภาคเรียนแรก ควรจัดให้มีการ
ื่
ประเมินผลการปฏิบัติกิจกรรมของผู้เรียน เพอสรุปความก้าวหน้า ปรับปรุงแก้ไข และรายงานให้ผู้ปกครอง
ทราบ (โดยน าผลการประเมินในภาคเรียนแรกไปรวมกับผลการประเมินในภาคเรียนที่สองเพอตัดสินผลการ
ื่
ผ่านกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนเมื่อจบปีการศึกษาในระดับประถมศกษาและเมื่อสิ้นภาคเรียนในระดับมัธยมศึกษา)
ึ
๑.๔ ผู้เรียนที่มีเวลาการเข้าร่วมกิจกรรม การปฏิบัติกิจกรรมและผลงานของผู้เรียนตามเกณฑ์
ที่สถานศึกษาก าหนด เป็นผู้ผ่านการประเมินรายกิจกรรมและน าผลการประเมินไปบันทึกในระเบียนแสดงผล
การเรียน

๑.๕ ผู้เรียนที่มีผลการประเมินไม่ผ่านในเกณฑ์เวลาการเข้าร่วมกิจกรรม หรือเกณฑ์การ
ั
ปฏิบัติกิจกรรมและผลงานของผู้เรียนหรือทั้งสองเกณฑ์ ถือว่าไม่ผ่านการประเมินผลกิจกรรมพฒนา
ผู้เรียน ผู้สอนต้องด าเนินการซ่อมเสริมและประเมินจนผ่าน ทั้งนี้ควรด าเนินการให้เสร็จสิ้นในปีการศึกษานั้น
ยกเว้นมีเหตุสุดวิสัยให้อยู่ในดุลพินิจของสถานศึกษา


ั
ื่
๒. การประเมินกิจกรรมพฒนาผู้เรียนเพอเลื่อนชั้นและจบระดับการศึกษา การประเมินกิจกรรม
พัฒนาผู้เรียน เพื่อเลื่อนชั้นและจบระดับการศึกษาเป็นการประเมินการผ่านกิจกรรมพฒนาผู้เรียน เป็นรายปี /
ั
รายภาค เพอสรุปผลการผ่านในแต่ละกิจกรรม สรุปผลรวมเพอเลื่อนชั้นและประมวลผลรวมในปีสุดท้ายเพอ
ื่
ื่
ื่
การจบแต่ละระดับการศึกษา โดยการด าเนินการดังกล่าวมีแนวปฏิบัติ ดังนี้
ั
๒.๑ ก าหนดให้มีผู้รับผิดชอบในการรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับการร่วมกิจกรรมพฒนาผู้เรียนของ
ผู้เรียนทุกคนตลอดระดับการศึกษา


๒.๒ ผู้รับผิดชอบสรุปและตัดสินผลการร่วมกิจกรรมพฒนาผู้เรียนของผู้เรียนเป็นรายบุคคล
ั
ตามเกณฑ์ที่สถานศึกษาก าหนด


เกณฑ์การตัดสิน

ผู้เรียนจะต้องได้รับการประเมินกิจกรรมพฒนาผู้เรียนและพฒนาเกณฑ์ตามที่สถานศึกษาก าหนด
ั
ั
โดยก าหนดในการประเมินอย่างเหมาะสม ดังนี้

๑. ก าหนดคุณภาพหรือเกณฑ์ในการประเมินให้สอดคล้องตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้น
พื้นฐานก าหนด ไว้ ๒ ระดับ คือ ผ่าน และไม่ผ่าน








หลักสูตรโรงเรียนอนุบาลโกสัมพีนคร(บ้านท่าคูณ) พุทธศักราช 2561

219


๒. ก าหนดประเด็นการประเมินให้สอดคล้องตามวัตถุประสงค์ในแต่ละกิจกรรมและก าหนดเกณฑ์การ
ผ่านประเมิน ดังนี้


๒.๑ เกณฑ์การตัดสินผลการประเมิน

ผ่าน หมายถึง ผู้เรียนมีเวลาเข้าร่วมกิจกรรมไม่น้อยกว่าร้อยละ ๘๐ ของ


เวลาเรียนปฏิบัติกิจกรรม และมีผลงาน/ชิ้นงาน/คุณลักษณะไม่
น้อยกว่าร้อยละ ๘๐ ของกิจกรรมที่ก าหนด


ไม่ผ่าน หมายถึง ผู้เรียนเวลาเข้าร่วมกิจกรรมไม่ครบตามเกณฑ์ ไม่ผ่านการปฏิบัติ
กิจกรรม หรือผลงาน/ชิ้นงาน/คุณลักษณะไม่เป็นไปตามเกณฑ์ที่
ก าหนด















































หลักสูตรโรงเรียนอนุบาลโกสัมพีนคร(บ้านท่าคูณ) พุทธศักราช 2561

220



เกณฑ์การวัดและประเมินผลการเรียนและการจบหลักสูตร


หลักการวัดและประเมินผลการเรียนรู้

ี
การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของหลักสูตรโรงเรียนอนุบาลโกสัมพนคร (บ้านท่าคูณ) ตาม
หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ เป็นกระบวนการเก็บรวบรวม ตรวจสอบ ตีความ
ผลการเรียนรู้ และพฒนาการด้านต่าง ๆ ของผู้เรียนตามมาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดของหลักสูตร น าผลไป
ั
ี
ปรับปรุงพัฒนาการจัดการเรียนรู้และใช้เป็นข้อมูลส าหรับการตัดสินผลการเรียน โรงเรียนอนุบาลโกสัมพนคร
(บ้านท่าคูณ) มีกระบวนการจัดการที่เป็นระบบ เพื่อให้การด าเนินการวัดและประเมินผลการเรียนรู้เป็นไปอย่าง
มีคุณภาพและประสิทธิภาพ ผลการประเมินตรงตามสภาพความรู้ ความสามารถที่แท้จริงของผู้เรียน ถูกต้อง
ตามหลักการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ รวมทั้งสามารถรองรับการประเมินภายในและการประเมิน

ภายนอก ตามระบบประกันคุณภาพการศึกษาได้ โรงเรียนอนุบาลโกสัมพนคร (บ้านท่าคูณ) จึงได้ก าหนด
ี
หลักการวัดและประเมินผลการเรียนรู้เพื่อเป็นแนวทางในการตัดสินใจเกี่ยวกับการวัดและประเมินผลการเรียนรู้
ของสถานศึกษา ดังนี้

๑. สถานศึกษาเป็นผู้รับผิดชอบการประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียน โดยเปิดโอกาสให้ทุกฝ่าย ที่
เกี่ยวข้องมีส่วนร่วม
๒. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ต้องสอดคล้องและครอบคลุมมาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด
่
ตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ที่ก าหนดในหลักสูตรและจัดให้มีการประเมินการอาน คิดวิเคราะห์และเขียน
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ตลอดจนกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน

๓. การประเมินผู้เรียนพจารณาจากพฒนาการของผู้เรียน ความประพฤติ การสังเกตพฤติกรรม
ิ
ั
การเรียนรู้ การร่วมกิจกรรมและการทดสอบควบคู่ไปในกระบวนการเรียนการสอน ตามความเหมาะสมของแต่
ละระดับและรูปแบบการศึกษา

๔. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้เป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการจัดการเรียน การสอนต้อง
ด าเนินการด้วยเทคนิควิธีการที่หลากหลาย เพอให้สามารถวัดและประเมินผลผู้เรียนได้อย่างรอบด้านทั้งด้าน
ื่
ความรู้ ความคิด กระบวนการ พฤติกรรมและเจตคติ เหมาะสมกับสิ่งที่ต้อง การวัด ธรรมชาติวิชาและ
ระดับชั้นของผู้เรียนโดยตั้งอยู่บนพื้นฐานความเที่ยงตรง ยุติธรรมและเชื่อถือได้

๕. การประเมินผลการเรียนรู้ มีจุดมุ่งหมายเพอปรับปรุงพฒนาผู้เรียน พฒนาการจัดการเรียนรู้
ั
ั
ื่
และตัดสินผลการเรียน
๖. เปิดโอกาสให้ผู้เรียนและผู้มีส่วนเกี่ยวข้องตรวจสอบผลการประเมินผลการเรียนรู้
๗. มีการเทียบโอนผลการเรียนระหว่างสถานศึกษาและรูปแบบการศึกษาต่างๆ

ื่
๘. มีการจัดท าเอกสารหลักฐานการศึกษา เพอเป็นหลักฐานการประเมินผลการเรียนรู้
รายงานผลการเรียน แสดงวุฒิการศึกษาและรับรองผลการเรียนของผู้เรียน

องค์ประกอบของการวัดและประเมินผลการเรียนรู้

ึ
ื้
หลักสูตรโรงเรียนอนุบาลโกสัมพีนคร (บ้านท่าคูณ) (ตามหลักสูตรแกนกลางการศกษา ขั้นพนฐาน
พุทธศักราช ๒๕๕๑) ก าหนดจุดหมาย สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน และมาตรฐาน การเรียนรู้เป็นเป้าหมาย
ั
และกรอบทิศทางในการพฒนาผู้เรียนให้เป็นคนดี มีปัญญา มีคุณภาพชีวิต ที่ดีและมีขีดความสามารถในการ




หลักสูตรโรงเรียนอนุบาลโกสัมพีนคร(บ้านท่าคูณ) พุทธศักราช 2561

221


แข่งขันในเวทีระดับโลก ก าหนดให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ตามมาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดที่ก าหนดในกลุ่มสาระการ
ึ
ั
เรียนรู้ ๘ กลุ่มสาระ มีความสามารถด้านการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน มีคุณลักษณะอนพงประสงค์และเข้า
ร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน และการวัดและประเมินผลการเรียนรู้มีองค์ประกอบต่างๆ ดังแผนภาพ

มาตรฐาน/ตัวชี้วัดการเรียนรู้
่
การอาน
ใน ๘ กลุ่มสาระ
คิดวิเคราะหและเขียน
์
๘ กลุ่มสาระ




ุ
คณภาพผูเรยน
้
ี

คณลกษณะ กิจกรรม
ุ
ั
พัฒนาผู้เรียน
อันพึงประสงค ์




แผนภาพ แสดงองค์ประกอบการวัดและประเมินผลการเรียนรู้





๑. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามรายกลุ่มสาระการเรียนรู้

ผู้สอนท าการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ผู้เรียนเป็นรายวิชาตามตัวชี้วัดที่ก าหนดใน
หน่วยการเรียนรู้ด้วยวิธีการที่หลากหลาย ให้ได้ผลการประเมินตามความสามารถที่แท้จริงของผู้เรียน โดยท า
การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ไปพร้อมกับการจัดการเรียนการสอน ได้แก่ การสังเกตพฒนาการและความ
ั
ประพฤติของผู้เรียน การสังเกตพฤติกรรมการเรียน การร่วมกิจกรรมและการทดสอบ ซึ่งผู้สอนต้องน า
นวัตกรรมการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ที่หลากหลาย เช่น การประเมินสภาพจริง การประเมิน การ
้
ปฏิบัติงาน การประเมินจากโครงงานและการประเมินจากแฟมสะสมงาน ไปใช้ในการประเมินผล การเรียนรู้
ควบคู่ไปกับการใช้แบบทดสอบแบบต่างๆ และต้องให้ความส าคัญกับการประเมินระหว่างปี/ภาค มากกว่าการ
ประเมินปลายปี/ภาค ดังแผนภาพ















หลักสูตรโรงเรียนอนุบาลโกสัมพีนคร(บ้านท่าคูณ) พุทธศักราช 2561

222




ุ
่
กลมสาระการ กลมสาระการ
ุ
่

้
ี
ี
เรยนรูภาษาไทย เรยนรู ้

ิ
คณตศาสตร ์

ุ
่
ุ
่
ี
ี
กลมสาระการเรยนรู ้ กลมสาระการเรยนรู ้
วดและประเมินการเรยนรู ้ วิทยาศาสตร
ั
ี
์
การงานอาชีพฯ
ดวยวิธการทีหลากหลาย
ี
่
้

ี
ี
่
ุ
กลมสาระการเรยนรู ้ บูรณาการในการเรยนการ สาระการเรยนรู ้
ี


ุ
สขศึกษาและพล สอน สังคมศึกษาฯ
่
ุ
่
ุ
ศึกษา กลมสาระการ กลมสาระการ
เรยนรู ้ เรยนรู ้
ี
ี
ภาษาตางประเทศ
่
ศิลปะ
แผนภาพ แสดงองค์ประกอบการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามกลุ่มสาระการเรียนรู้
๒. การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน
การประเมินการอาน คิดวิเคราะห์และเขียน เป็นการประเมินศักยภาพของผู้เรียนในการอาน
่
่
ั
การฟง การดูและการรับรู้ จากหนังสือ เอกสารและสื่อต่างๆ ได้อย่างถูกต้อง แล้วน ามาคิดวิเคราะห์เนื้อหา
สาระที่น าไปสู่การแสดงความคิดเห็น การสังเคราะห์สร้างสรรค์ในเรื่องต่างๆ และถ่ายทอดความคิดนั้นด้วย
การเขียนซึ่งสะท้อนถึงสติปัญญา ความรู้ ความเข้าใจ ความสามารถใน การคิดวิเคราะห์ แก้ปัญหาและ
สร้างสรรค์จินตนาการอย่างเหมาะสมและมีคุณค่าแก่ตนเอง สังคมและประเทศชาติ พร้อมด้วยประสบการณ์ และ
ทักษะในการเขียนที่มีส านวนภาษาถูกต้อง มีเหตุผลและล าดับขั้นตอนในการน าเสนอ สามารถสร้างความ
่
เข้าใจแก่ผู้อานได้อย่างชัดเจนตามระดับความสามารถในแต่ละระดับชั้น การประเมินการอาน คิดวิเคราะห์
่
ื่
ื่
และเขียน สรุปผลเป็นรายปี/ รายภาค เพอวินิจฉัยและใช้เป็นข้อมูลเพอประเมินการเลื่อนชั้นเรียนและการ
จบการศึกษาระดับต่างๆ















หลักสูตรโรงเรียนอนุบาลโกสัมพีนคร(บ้านท่าคูณ) พุทธศักราช 2561

223




การอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนเป็นกระบวนการที่ต่อเนื่อง


อ่าน หนังสือ เอกสาร วิทยุ โทรทัศน์ สื่อต่าง ๆ ฯลฯ
(รับสาร) แล้วสรุปเป็นความรู้ความเข้าใจของตนเอง



คิดวิเคราะห์ วิเคราะห์ สังเคราะห์ หาเหตุผล แก้ปัญหา
และสร้างสรรค์



เขียน ถ่ายทอดความรู้ ความคิด สื่อสารให้ผู้อื่นเข้าใจ
(สื่อสาร)

๓. การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์

ึ
ื้
ั
การประเมินคุณลักษณะอนพงประสงค์ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพนฐาน
ิ่
ุ
พทธศักราช ๒๕๕๑ และตามที่สถานศึกษาก าหนดเพมเติม เป็นการประเมินรายคุณลักษณะแล้วรวบรวมผล
การประเมินจากผู้ประเมินทุกฝ่ายน ามาพจารณาสรุปผลเป็นรายปี/รายภาค เพอใช้เป็นข้อมูลประเมิน การ
ิ
ื่
เลื่อนชั้นเรียนและการจบการศึกษาระดับต่างๆ ดังแผนภาพ

ั
มีจิต รกชาติ ศาสน ์
ั
ิ
รก สาธารณะ กษตรย ์ ซือสัตย ์
ั
่
ุ
ความ คณลักษณะ สจรต
ุ
ิ
มงมันใน อันพึง มีวินย
่
ุ
่
ั

็
เปน
์
ประสงค
่
่
ี
่
การท างาน อยูอยาง ใฝเรยนรู ้
ไทย
พอเพียง



แผนภาพ แสดงองค์ประกอบการวัดและประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์










หลักสูตรโรงเรียนอนุบาลโกสัมพีนคร(บ้านท่าคูณ) พุทธศักราช 2561

224





๔. การประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
ั
การประเมินกิจกรรมพฒนาผู้เรียน เป็นการประเมินการปฏิบัติกิจกรรมตามจุดประสงค์และ
เวลาในการเข้าร่วมกิจกรรมตามเกณฑ์ที่ก าหนดไว้ในแต่ละกิจกรรมและใช้เป็นข้อมูลประเมินการเลื่อน ชั้น

เรียนและการจบการศึกษาระดับต่างๆ ดังแผนภาพ

ี
ั
กิจกรรมแนะแนว กิจกรรมนกเรยน
้ ี - ลูกเสือ เนตรนาร ยุว
ี
กิจกรรมพัฒนาผูเรยน
กาชาด
้
์
ผูบ าเพ็ญประโยชนและ
่
ั
กิจกรรมเพือสังคม นกศึกษาวิชาทหาร
และ

สาธารณประโยชน ์

แผนภาพ แสดงการประเมนกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
ิ


การตัดสิน การให้ระดับและการรายงานผลการเรียน
๑) การตัดสินผลการเรียน

ี
หลักสูตรโรงเรียนอนุบาลโกสัมพนคร (บ้านท่าคูณ) (ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้น
ุ
พนฐาน พทธศักราช ๒๕๕๑) ได้ก าหนดโครงสร้าง เวลาเรียน มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด การอาน คิด
่
ื้
วิเคราะห์และเขียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ มีคุณภาพ
เต็มตามศักยภาพและก าหนดหลักเกณฑ์การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ เพอตัดสินผลการเรียนของผู้เรียน
ื่
ดังนี้
ระดับประถมศึกษา
(๑) ผู้เรียนต้องมีเวลาเรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ ๘๐ ของเวลาเรียนทั้งหมด
(๒) ผู้เรียนต้องได้รับการประเมินทุกตัวชี้วัด และผ่านตามเกณฑ์ที่ก าหนด

(๓) ผู้เรียนต้องได้รับการตัดสินผลการเรียนทุกรายวิชา
(๔) ผู้เรียนต้องได้รับการประเมิน และมีผลการประเมินผ่านตามเกณฑ์ที่ก าหนด ในการอ่าน คิด
วิเคราะห์และเขียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
ระดับมัธยมศึกษา

(๑) ตัดสินผลการเรียนเป็นรายวิชา ผู้เรียนต้องมีเวลาเรียนตลอดภาคเรียนไม่น้อย
กว่าร้อยละ ๘๐ ของเวลาเรียนทั้งหมดในรายวิชานั้น ๆ
(๒) ผู้เรียนต้องได้รับการประเมินทุกตัวชี้วัด และผ่านตามเกณฑ์ที่ก าหนด
(๓) ผู้เรียนต้องได้รับการตัดสินผลการเรียนทุกรายวิชา

่
(๔) ผู้เรียนต้องได้รับการประเมิน และมีผลการประเมินผ่านตามเกณฑ์ที่ก าหนด ในการอาน
คิดวิเคราะห์และเขียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน





หลักสูตรโรงเรียนอนุบาลโกสัมพีนคร(บ้านท่าคูณ) พุทธศักราช 2561

225


ิ
การพจารณาเลื่อนชั้นทั้งระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา ถ้าผู้เรียนมีข้อบกพร่องเพยงเล็กน้อย
ี
และคณะกรรมการพิจารณาเห็นว่าสามารถพัฒนาและสอนซ่อมเสริมได้ สามารถที่จะผ่อนผันให้เลื่อนชั้นได้ แต่
หากผู้เรียนไม่ผ่านรายวิชาจ านวนมาก และมีแนวโน้มว่าจะเป็นปัญหาต่อการเรียนในระดับชั้นที่สูงขึ้น
คณะกรรมการพิจารณาให้เรียนซ้ าชั้นได้ โดยค านึงถึงวุฒิภาวะและความรู้ความสามารถของผู้เรียนเป็นส าคัญ
๒) การให้ระดับผลการเรียน
ี
หลักสูตรโรงเรียนอนุบาลโกสัมพนคร (บ้านท่าคูณ) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้น
พื้นฐานพุทธศักราช ๒๕๕๑ ก าหนดเกณฑ์การตัดสิน ดังนี้
ระดับประถมศึกษา
ในการตัดสินเพื่อให้ระดับผลการเรียนรายวิชาของกลุ่มสาระการเรียนรู้ใช้ตัวเลขแสดงระดับ
ผลการเรียนเป็น ๘ ระดับ

ระดับผลการเรียนตั้งแต่ ๑ ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ โดยมีแนวการให้ระดับผลการเรียนดังนี้

คะแนนร้อยละ ระดับผลการเรียน ความหมายของผลการประเมิน

๘๐-๑๐๐ ๔ ดีเยี่ยม
๗๕-๗๙ ๓.๕ ดีมาก
๗๐-๗๔ ๓ ดี

๖๕-๖๙ ๒.๕ ค่อนข้างดี
๖๐-๖๔ ๒ ปานกลาง
๕๕-๕๙ ๑.๕ พอใช้
๕๐-๕๔ ๑ ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ า

๐-๔๙ ๐ ต่ ากว่าเกณฑ์
ั
การประเมินการอาน คิดวิเคราะห์และเขียน และคุณลักษณะอนพงประสงค์นั้นให้
่
ึ
ระดับผลการประเมินเป็นผ่านและไม่ผ่าน กรณีที่ผ่านให้ระดับผลการเรียนเป็นดีเยี่ยม ดีและผ่าน ก าหนด
ความหมายของผลการประเมินคุณภาพดีเยี่ยม ดีและผ่าน ดังนี้
การประเมินอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน
ดีเยี่ยม หมายถึง สามารถจับใจความส าคัญได้ครบถ้วน เขียนวิพากษ วิจารณ์ เขียน
์
สร้างสรรค์ แสดงความคิดเห็นประกอบอย่างมีเหตุผล ได้ถูกต้องและสมบูรณ์ ใช้ภาษาสุภาพและเรียบเรียงได้

สละสลวย
ดี หมายถึง สามารถจับใจความส าคัญได้ เขียนวิพากษ์วิจารณ์ และเขียน
สร้างสรรค์ได้โดยใช้ภาษาสุภาพ

ผ่าน หมายถึง สามารถจับใจความส าคัญและเขียนวิพากษ์วิจารณ์ได้บ้าง
การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์
ดีเยี่ยม หมายถึง ผู้เรียนมีคุณลักษณะในการปฏิบัติจนเป็นนิสัยและน าไปใช้ใน
ชีวิตประจ าวันเพื่อประโยชน์สุขของ ตนเองและสังคม
ดี หมายถึง ผู้เรียนมีคุณลักษณะในการปฏิบัติตามกฎเกณฑ์ เพอให้เป็นที่ยอมรับ
ื่
ของสังคม
ผ่าน หมายถึง ผู้เรียนรับรู้และปฏิบัติตามกฎเกณฑ์และเงื่อนไขที่ก าหนด





หลักสูตรโรงเรียนอนุบาลโกสัมพีนคร(บ้านท่าคูณ) พุทธศักราช 2561

226


การประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
ผ่าน หมายถึง ผู้เรียนมีผลการประเมินระดับ “ผ่าน” ในกิจกรรมส าคัญทั้ง ๓

ื่
กิจกรรม คือ กิจกรรมแนะแนว กิจกรรมนักเรียนกิจกรรมเพอสังคม และสาธารณประโยชน์
ไม่ผ่าน หมายถึง ผู้เรียนมีผลการประเมินระดับ“ไม่ผ่าน” ในกิจกรรมส าคัญ
ื่
กิจกรรมใดกิจกรรมหนึ่งจาก ๓ กิจกรรม คือ กิจกรรมแนะแนว กิจกรรมนักเรียน กิจกรรมเพอสังคมและ
สาธารณประโยชน์

ระดับมัธยมศึกษา
ในการตัดสินเพื่อให้ระดับผลการเรียนรายวิชาของกลุ่มสาระการเรียนรู้ใช้ตัวเลขแสดงระดับผล
การเรียนเป็น ๘ ระดับ
รายวิชาที่จะนับหน่วยกิตได้จะต้องได้ระดับผลการเรียนตั้งแต่ ๑ ขึ้นไป โดยมีแนว การให้ระดับ

ผลการเรียนดังนี้

คะแนนร้อยละ ระดับผลการเรียน ความหมายของผลการประเมิน

๘๐-๑๐๐ ๔ ดีเยี่ยม
๗๕-๗๙ ๓.๕ ดีมาก
๗๐-๗๔ ๓ ดี

๖๕-๖๙ ๒.๕ ค่อนข้างดี
๖๐-๖๔ ๒ ปานกลาง
๕๕-๕๙ ๑.๕ พอใช้
๕๐-๕๔ ๑ ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ า

๐-๔๙
๐ ต่ ากว่าเกณฑ์
่
การประเมินการอาน คิดวิเคราะห์และเขียน และคุณลักษณะอนพงประสงค์นั้นให้
ึ
ั
ระดับผลการประเมินเป็นผ่านและไม่ผ่าน กรณีที่ผ่านให้ระดับผลการเรียนเป็นดีเยี่ยม ดีและผ่าน ก าหนด
ความหมายของผลการประเมินคุณภาพดีเยี่ยม ดีและผ่าน ดังนี้
การประเมินอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน
ดีเยี่ยม หมายถึง สามารถจับใจความส าคัญได้ครบถ้วน เขียนวิพากษ์วิจารณ์ เขียน

สร้างสรรค์ แสดงความคิดเห็นประกอบอย่างมีเหตุผล ได้ถูกต้องและสมบูรณ์ ใช้ภาษาสุภาพและเรียบเรียง ได้
สละสลวย
ดี หมายถึง สามารถจับใจความส าคัญได้ เขียนวิพากษ์วิจารณ์ และเขียน

สร้างสรรค์ได้โดยใช้ภาษาสุภาพ
ผ่าน หมายถึง สามารถจับใจความส าคัญและเขียนวิพากษ์วิจารณ์ได้บ้าง
การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์
ดีเยี่ยม หมายถึง ผู้เรียนมีคุณลักษณะในการปฏิบัติจนเป็นนิสัยและน าไปใช้ใน

ชีวิตประจ าวันเพื่อประโยชน์สุขของ ตนเองและสังคม
ื่
ดี หมายถึง ผู้เรียนมีคุณลักษณะในการปฏิบัติตามกฎเกณฑ์ เพอให้เป็นที่ยอมรับ
ของสังคม
ผ่าน หมายถึง ผู้เรียนรับรู้และปฏิบัติตามกฎเกณฑ์และเงื่อนไขที่สถานศึกษา

ก าหนด



หลักสูตรโรงเรียนอนุบาลโกสัมพีนคร(บ้านท่าคูณ) พุทธศักราช 2561

227


การประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
ผ่าน หมายถึง ผู้เรียนมีผลการประเมินระดับ “ผ่าน” ในกิจกรรมส าคัญทั้ง ๓

กิจกรรม คือ กิจกรรมแนะแนว กิจกรรมนักเรียน กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์
ไม่ผ่าน หมายถึง ผู้เรียนมีผลการประเมินระดับ“ไม่ผ่าน” ในกิจกรรม
ื่
ส าคัญกิจกรรมใดกิจกรรมหนึ่งจาก ๓ กิจกรรม คือกิจกรรมแนะแนว กิจกรรมนักเรียน กิจกรรมเพอสังคมและ
สาธารณประโยชน

๓) การรายงานผลการเรียน
การรายงานผลการเรียนเป็นการสื่อสารให้ผู้ปกครองและผู้เรียนทราบความก้าวหน้าในการ
เรียนรู้ของผู้เรียน ซึ่งต้องสรุปผลการประเมินและจัดท าเอกสารรายงานให้ผู้ปกครองทราบเป็นระยะ ๆ หรือ
อย่างน้อยภาคเรียนละ ๑ ครั้ง การรายงานผลการเรียนสามารถรายงานเป็นระดับคุณภาพการปฏิบัติของ

ผู้เรียนที่สะท้อนมาตรฐานการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้
เกณฑ์การจบหลักสูตร
ี
หลักสูตรโรงเรียนอนุบาลโกสัมพนคร (บ้านท่าคูณ) พทธศักราช ๒๕61 ตามหลักสูตร
ุ
ื้
ุ
แกนกลางการศึกษาขั้นพนฐาน พทธศักราช ๒๕๕๑ ก าหนดเกณฑ์ส าหรับการจบการศึกษาเป็น ๒ ระดับ
คือ ระดับประถมศึกษา และระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ดังนี้
เกณฑ์การจบระดับประถมศึกษา
ิ่
ั
ื้
(๑) ผู้เรียนเรียนรายวิชาพนฐาน รายวิชาเพมเติมและกิจกรรมพฒนาผู้เรียนจ านวน
ิ่
ั
๑๐80 ชั่วโมง โดยเป็นรายวิชาพนฐาน ๘๔๐ ชั่วโมง รายวิชาเพมเติม 12๐ ชั่วโมงและกิจกรรมพฒนาผู้เรียน
ื้
๑๒๐ ชั่วโมง
(๒) ผู้เรียนต้องมีผลการประเมินรายวิชาพื้นฐาน ในระดับผลการเรียนตั้งแต่ ๑ ขึ้นไป
่
(๓) ผู้เรียนมีผลการประเมินการอาน คิดวิเคราะห์ และเขียนในระดับผ่านเกณฑ์การ
ประเมิน คือระดับผลการเรียนเป็นดีเยี่ยม ดีและผ่าน
ั
(๔) ผู้เรียนมีผลการประเมินคุณลักษณะอนพงประสงค์ในระดับผ่านเกณฑ์การประเมิน
ึ
คือระดับผลการเรียนเป็นดีเยี่ยม ดีและผ่าน
(๕) ผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนทุกกิจกรรม และมีผลการประเมินระดับ “ผ่าน”

ทุกชั้นปี
เกณฑ์การจบระดับมัธยมศึกษาตอนต้น
ิ่
(๑) ผู้เรียนเรียนรายวิชาพนฐานและเพมเติม จ านวน ๘๑ หน่วยกิต โดยเป็นรายวิชา
ื้
พื้นฐาน ๖๖ หน่วยกิต และรายวิชาเพิ่มเติม ๑๕ หน่วยกิต
(๒) ผู้เรียนต้องได้หน่วยกิจตลอดหลักสูตรไม่น้อยกว่า ๗๗ หน่วยกิต โดยเป็นรายวิชา
พื้นฐาน ๖๖ หน่วยกิต และรายวิชาเพิ่มเติมไม่น้อยกว่า ๑๑ หน่วยกิต
(๓) ผู้เรียนมีผลการประเมิน การอาน คิดวิเคราะห์และเขียน ในระดับผ่าน เกณฑ์ คือ
่
ระดับผลการเรียนเป็นดีเยี่ยม ดีและผ่าน

(๔) ผู้เรียนมีผลการประเมินคุณลักษณะอนพงประสงค์ ในระดับผ่านเกณฑ์การประเมิน
ึ
ั
คือระดับผลการเรียนเป็นดีเยี่ยม ดีและผ่าน
ั
(๕) ผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรมพฒนาผู้เรียนและมีผลการประเมินระดับ “ผ่าน” ทุกภาค
เรียน






หลักสูตรโรงเรียนอนุบาลโกสัมพีนคร(บ้านท่าคูณ) พุทธศักราช 2561

ค ำสั่งโรงเรียนอนุบำลโกสัมพีนคร (บ้ำนท่ำคูณ)
ที่ /๒๕๖๑

เรื่อง แต่งตั้งคณะกรรมกำรจัดท ำหลักสูตรโรงเรียนอนุบำลโกสัมพีนคร(บ้ำนท่ำคูณ) พุทธศักรำช 2561


กระทรวงศึกษาธิการ ได้มีค าสั่งที่ สพฐ. 1239/2560 สั่ง ณ วันที่ 7 สิงหาคม 2560 เรื่อง
ให้ใช้มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และสาระภูมิศาสตร์ ใน
กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้น
ุ
ื้
พนฐาน พทธศักราช 2551 เพอเป็นกรอบทิศทางในการพฒนาเยาวชนของชาติ โดยมุ่งส่งเสริมผู้เรียนให้มี
ื่
ั
คุณธรรมบนพื้นฐานของความ เป็นไทยควบคู่กับความเป็นสากล รักความเป็นไทย มีทักษะในการคิด มีทักษะใน
การแก้ปัญหา มีทักษะในด้านเทคโนโลยี มีความคิดสร้างสรรค์ มีความสามารถในการสื่อสาร และมีทักษะชีวิต
ื่
สามารถท างานร่วมกับผู้อน และอยู่ร่วมกับผู้อนในสังคมโลกได้อย่างสันติ โรงเรียนมีส่วนร่วมของผู้ที่เกี่ยวข้อง
ื่
ื้
ได้ร่วมกันวิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพนฐาน มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด กลุ่มสาระการ
เรียนรู้คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และสาระภูมิศาสตร์ในกลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม (ฉบับ
ปรับปรุง พ.ศ.2561) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพนฐาน พทธศักราช 2551 นโยบายหน่วยงานต้น
ื้
ุ
สังกัด บริบทของสถานศึกษา ความต้องการของท้องถิ่น และความเปลี่ยนแปลงของสังคม เพอได้มาซึ่งหลักสูตร
ื่
ั
ั
สถานศึกษา ที่มีความเหมาะสมสอดคล้องกับความเป็นจริง อนจะน าไปสู่การพฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพตาม
มาตรฐานการศึกษาชาติ และสู่ความเป็นสากล จึงขอแต่งตั้งคณะกรรมการดังนี้
1. คณะที่ปรึกษา
1. นายยงยุทธ บดีรัฐ ผู้อ านวยการโรงเรียนอนุบาลโกสัมพีนคร(บ้านท่าคูณ)
2. นายสุรพันธ์ มะลิลา หัวหน้างานบริหารทั่วไป

3. นางทิพวรรณ พงษ์สิงห์ หัวหน้างานบริหารงบประมาณ
4. นางวราพร โสประดิษฐ์ หัวหน้างานบุคลากร
5. นางจันทิมา สุขศิริ กรรมการและเลขานุการ

หน้าที่ อ านวยความสะดวก และให้ค าปรึกษา

2. ครูหัวหน้ากลุ่มสาระ
2.1 นางวราพร โสประดิษฐ์ หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย

2.2 นายสมชาย เนื้อนิ่ม หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์
2.3 นางจันทิมา สุขศิริ หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์
2.4 นายสุรพันธ์ มะลิลา หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและ
วัฒนธรรม
2.5 นายเกียรติศักดิ์ สีม่วง หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษา

2.6 นายกิจจา ศุภดิษฐ์ หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ
2.7 นางรุจิรา ประเสริฐสังข์ หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี
2.8 นางสาวปราณี ต่อกร หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ

3. ผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้

3.1 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย
1 นางวราพร โสประดิษฐ์ ครูช านาญการ
2. นางสาวพิจาริน เมืองตาแก้ว ครู

3.นางสาวปวีณา ตั๋นตะนะ ครูอัตราจ้าง

3.2 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์
1. นายสมชาย เนื้อนิ่ม ครูช านาญการ
2. นางทิพวรรณ พงษ์สิงห์ ครูช านาญการ

3.3 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์
1. นางจันทิมา สุขศิริ ครูช านาญการพิเศษ
2. นางทิพวรรณ พงษ์สิงห์ ครูช านาญการ
3.4 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม

1. นายสุรพันธ์ มะลิลา ครูช านาญการ
2. .นางศศิธร สงวนศักดิ์ ครูช านาญการ
3.5 กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษา

1. นายเกียรติศักดิ์ สีม่วง ครูผู้ช่วย
3.6 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ
1. นายกิจจา ศุภดิษฐ์ ครูช านาญการ
3.7 กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ
1. นางรุจิรา ประเสริฐสังข์ ครูช านาญการ

2. นางสาวปิยวดี ช่างสุวรรณ ครูข านาญการ
3.8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ
1. นางสาวปราณี ต่อกร ครูช านาญการพิเศษ

2. นางวิมลทิพย์ จันทร์แดง ครูช านาญพิเศษ
3.9 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
1. นางสาวปิยวดี ช่างสุวรรณ ครูข านาญการ
2. นางศศิธร สงวนศักดิ์ ครูช านาญการ

3. นายสุรพันธ์ มะลิลา ครูช านาญการ

มีหน้าที่ดังต่อไปนี้

๑. วางแผนด าเนินงานวิชาการ ก าหนดสาระรายละเอียดของหลักสูตรระดับสถานศึกษา จัดท า
ค าอธิบายรายวิชา และแนวการจัดสัดส่วนสาระการเรียนรู้และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนของสถานศึกษาให้
สอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑
ุ
๒. จัดท าหลักสูตรโรงเรียนอนุบาลโกสัมพีนคร(บ้านท่าคูณ) พทธศักราช 2561 ตามหลักสูตร
แกนกลางการศกษาขั้นพื้นฐาน 2551
ึ
ื
๓. ประสานความร่วมมอจากบุคคล หน่วยงาน องค์กรต่าง ๆ ชุมชน เพื่อให้การใช้หลักสูตร
เป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพและมีคณภาพ
ุ

๔. ติดตามผลการเรียนของนักเรียนรายบุคคล ระดับชั้น และระดับกลุ่มวิชาการในแต่ละปี
ื่
้
ึ
การศึกษา เพอปรับปรุงแกไขและพัฒนาการด าเนินงาน ด้านต่าง ๆ ของสถานศกษา
๕. ตรวจสอบ ทบทวน ประเมินมาตรฐานในการปฏิบัติงานของครูและการบริหารหลักสูตร
ระดับสถานศึกษาในรอบปีที่ผ่านมาแล้วใช้ผลการประเมินเพื่อวางแผนพัฒนาการปฏิบัติงานของครูและการ
บริหารหลักสูตรปีการศึกษาต่อไป
ให้ผู้ที่ได้รับแต่งตั้งปฏิบัติหน้าที่ด้วยความเอาใจใส่อย่างเคร่งครัด เพื่อให้เกิดผลดีแก่ทาง

ราชการ สืบไป

ทั้งนี้ตั้งแต่วันที่ 10 พฤษภาคม 2561 เป็นต้นไป


สั่ง ณ วันที่ 10 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2561




ลงชื่อ
(นายยงยุทธ บดีรัฐ)
ผู้อ านวยการโรงเรียนอนุบาลโกสัมพีนคร(บ้านท่าคูณ)