MODUL PENDEDAHAN GURU PKJR PRASEKOLAH

MODUL PENDEDAHAN GURU (DěGuru) PKJR PRASEKOLAH

VISIBILITY ENHANCEMENT MATERIAL (VEM)

❑ 25 meter ❑ 75 meter
❑ 50 meter ❑ 100 meter

21

4. TITIK BUTA (BLINDSPOT) BAGI MOTOSIKAL

TITIK BUTA adalah kawasan yang tidak dapat dilihat dalam cermin

s isi sisi sisi kenderaan.

• Kawasan titik buta motosikal berbeza-beza bergantung
kepada jenis motosikal dan jenis cermin sisi yang digunakan.

• Pemerhatian cermin sisi harus selalu dilakukan bagi
mengetahui situasi yang terjadi di belakang.

• Semak titik buta bukan hanya untuk keselamatan penunggang,
tetapi untuk pengguna jalan lain sebelum penunggang
memberi isyarat atau menukar arah.

Lifesaver glance adalah untuk melihat ke belakang (sekilas

pandang) bagi memeriksa kawasan titik buta. Titik buta perlu
diperiksa semasa situasi seperti berikut:

bergerak membuat membuat memotong perlahan berhenti
dari giliran kiri perubahan
Titik buta motosikal yang ditunjukkan
di kawasan berwarna merah kedudukan atau lorong
pegun kanan

22

101

MODUL PENDEDAHAN GURU (DěGuru) PKJR PRASEKOLAH

5. PENYELENGGARAAN MOTOSIKAL

8. Cermin sisi 1. Lampu

7. Bateri 2. Minyak
enjin

6. Rantai 3. Enjin
5. Tayar
4. Brek 23

CARA MENUNGGANG DAN MEMBONCENG YANG BETUL

Kedudukan yang Memastikan motosikal
betul bagi diselenggara dengan baik
dengan kaedah TCLOCK:
pembonceng
kanak-kanak T – Tyre (tayar)
C – Control (Kawalan)
Berpakaian L – Light/Lamp (Lampu)
cerah O – Oil (Minyak)
C – Chain (Rantai)
Memakai topi K – Kickstand (Tongkat)
keledar yang
mematuhi piawaian 24
Jabatan Standard

Malaysia

Memakai kasut
bertutup yang

sesuai

102

MODUL PENDEDAHAN GURU (DěGuru) PKJR PRASEKOLAH

CARA MENUNGGANG DAN MEMBONCENG YANG BETUL

25

AKIBAT TIDAK MEMAKAI TOPI KELEDAR

26

103

MODUL PENDEDAHAN GURU (DěGuru) PKJR PRASEKOLAH

TIPS: PERATURAN MEMOTONG

• Amalkan semua rutin selamat sebelum memotong: 27
i. Lihat ke hadapan
ii. Beri lampu isyarat
iii. Pastikan keadaan selamat

• Lakukan pecutan menggunakan gear yang sesuai

Sumber : Buku Kurikulum Pendidikan Pemandu (Modul Motosikal)

7. PENGGUNAAN LORONG MOTOSIKAL

Penunggang
motosikal MESTI
menggunakan lorong
motosikal yang

disediakan.

Boleh didenda tidak
melebihi RM 300 jika
tidak mengunakannya

28

Sumber : Seksyen 79, APJ 1987. Penalti kerana mengabaikan arahan-arahan dan isyarat-isyarat lalulintas

104

MODUL PENDEDAHAN GURU (DěGuru) PKJR PRASEKOLAH

VIDEO: MENGHORMATI PENGGUNA JALAN RAYA YANG LAIN

29

2. KESELAMATAN PENGGUNA
BASIKAL DI JALAN RAYA

30

105

MODUL PENDEDAHAN GURU (DěGuru) PKJR PRASEKOLAH

LESEN BASIKAL

Sejak zaman pemerintahan
Jepun pada 1941 sehingga

1980-an, pemilik basikal
memerlukan lesen dan
bayaran yang dikenakan

adalah RM2/setahun

Sumber : https://www.orangperak.com/basikal-di-perak-kena-ada-lesen-sejak-zaman-jepun.html 31

SEKSYEN 112 (3) AKTA PENGANGKUTAN JALAN

Seorang pegawai polis, warden lalu lintas dan Pegawai
Pengangkutan Jalan boleh menahan mana-mana basikal atau
trisikal dalam pandangannya suatu kesalahan telah dilakukan
dibawah peraturan siasatan lanjut dijalankan mengikut peraturan
42(1)(a) LN 166/59 Kaedah-kaedah Lalu Lintas 1959 dan jika
disabitkan kesalahan boleh didenda maksimum RM2,000 atau
penjara maksimum 6 bulan

32

106

MODUL PENDEDAHAN GURU (DěGuru) PKJR PRASEKOLAH

ELEMEN KESELAMATAN JALAN RAYA PENGGUNA
BASIKAL DI JALAN RAYA

Ciri-ciri Keselamatan Basikal

Tat2ac.ara Berbasikal di Jalan Raya

Panduan Berbasikal dengan Selamat

33

1. CIRI-CIRI KESELAMATAN BASIKAL

9. Pad siku dan 1. Topi 2. Pakaian Cerah
lutut Keselamatan

8. Lampu depan 3. Jaket pemantul
cahaya

7. Pemantul 4. Pemantul cahaya
cahaya depan belakang

6. Pemantul 5. Pemantul cahaya
cahaya jejari jejari

34

107

MODUL PENDEDAHAN GURU (DěGuru) PKJR PRASEKOLAH

2. TATACARA BERBASIKAL DI JALAN RAYA

1 234 5

Pakaian Sentiasa Menunggang Jangan Kekalkan
Cerah menunggu di dalam satu mencelah jarak yang
deretan jika di antara selamat
6 kiri jalan berkumpulan kenderaan
10
Pastikan 7 8 9
kedua-dua Memberi
Tidak Pastikan Pastikan isyarat tangan
tangan membawa lampu basikal lampu, brek, lalu membelok
memegang barang di berfungsi di tayar, rantai
waktu malam dan ketinggian dengan
hendal tangan hendal dan berhati-hati
tempat duduk
35

3. PANDUAN BERBASIKAL DENGAN SELAMAT : LALUAN BASIKAL

Memakai topi Tidak melepaskan Mengikut arah Menggunakan Menggunakan
keledar, pad siku tangan dari trafik isyarat tangan laluan basikal
hendal
dan pad lutut 36

108

MODUL PENDEDAHAN GURU (DěGuru) PKJR PRASEKOLAH

VIDEO: ISU BASIKAL LAJAK

37

VIDEO: CARA MENUNGGANG BASIKAL DENGAN BETUL

38

109

MODUL PENDEDAHAN GURU (DěGuru) PKJR PRASEKOLAH

5 LANGKAH MELINTAS

1. Berhenti di bebendul jalan
dan undur satu langkah ke
belakang.

2. Lihat ke kanan, ke kiri dan
lihat ke kanan semula untuk
memastikan tiada kenderaan.

3. Dengar bunyi kenderaan.
4. Fikirkan sama ada keadaan

selamat atau tidak untuk
melintas.
5. Berwaspada semasa
melintas.

39

LOKASI YANG SELAMAT UNTUK MELINTAS

Lintasan pejalan kaki berisyarat Lintasan pejalan kaki

Lintasan kanak-kanak yang dikawal Gunakan jejantas
oleh Warden Trafik Sekolah

40

110

MODUL PENDEDAHAN GURU (DěGuru) PKJR PRASEKOLAH

JANGAN AMBIL MUDAH

Melintas di tempat yang tidak
sepatutnya

41

VIDEO: MELINTAS DI TEMPAT YANG SELAMAT

42

111

MODUL PENDEDAHAN GURU (DěGuru) PKJR PRASEKOLAH

PERATURAN MELINTAS JALAN

43

ISYARAT KESELAMATAN YANG MENGAWAL
LALU LINTAS

44

112

MODUL PENDEDAHAN GURU (DěGuru) PKJR PRASEKOLAH

VIDEO: PERINGATAN PEJALAN KAKI

45

LIMITASI KANAK-KANAK

11. Penglihatan terbatas disebabkan ketinggian

22. Tidak dapat mendengar bunyi kenderaan dengan jelas

33. Tidak dapat menganggarkan jarak kenderaan yang datang
44.
Tidak melihat kenderaan sebagai satu ancaman (beranggapan kereta akan
berhenti)

55. Tidak dapat membuat perbezaan antara kenderaan statik dengan kenderaan
bergerak

66. Tanggapan salah bahawa pemandu kenderaan mampu melihat mereka setiap 46
masa (kenderaan akan berhenti serta merta apabila melihat kanak-kanak)

113

MODUL PENDEDAHAN GURU (DěGuru) PKJR PRASEKOLAH

IMPLIKASI UNDANG-UNDANG JALAN RAYA
BERKAITAN PEJALAN KAKI

LN166/59 RULE 37(1)
Pemandu kenderaan gagal memberi laluan kepada pejalan kaki
di laluan jalan kaki
( TERMASUK BASIKAL )
LN166/59 RULE 38
Memberhentikan kenderaan di laluan pejalan kaki ( TERMASUK
BASIKAL )

47

KENALI PAPAN TANDA DI JALAN RAYA

Persimpangan Isyarat bahaya bentuk empat Laluan
jalan (simpang segi (diamond) berwarna kuning berbonggol di
empat) dan hitam hadapan

Jalan tidak rata

Isyarat larangan bentuk bulat
berwarna merah dan putih

Motosikal tidak Dilarang Kenderaan jenis
dibenarkan membelok ke ini tidak
melalui laluan ini kanan dibenarkan masuk

48

Sumber: Buku Kurikulum Pendidikan Pemandu, JPJ

114

MODUL PENDEDAHAN GURU (DěGuru) PKJR PRASEKOLAH

KENALI PAPAN TANDA DI JALAN RAYA

Isyarat mandatori bentuk
bulat berwarna biru

Laluan teksi Laluan motosikal Ikut kiri

Pusat Isyarat maklumat bentuk Papan
kesihatan empat segi berwarna biru tanda jarak
atau hijau

Simpang ke
destinasi

49

Sumber: Buku Kurikulum Pendidikan Pemandu, JPJ

KENALI PAPAN TANDA DI JALAN RAYA

Isyarat sementara bentuk empat
segi (diamond) berwarna jingga
dan hitam

Kerja pembinaan Lorong kanan
sedang ditutup kepada
dijalankan lalu lintas

Lampu isyarat trafik Anak panah di permukaan jalan

Sumber: Buku Kurikulum Pendidikan Pemandu, JPJ 50

115

MODUL PENDEDAHAN GURU (DěGuru) PKJR PRASEKOLAH

KENALI PAPAN TANDA DI JALAN RAYA 51

Garisan dan lain-lain tanda di permukaan jalan

Chevron merging
- Tanda serong bagi lalu lintas bercantum
- Memberi isyarat ada halangan di hadapan
- Kenderaan dilarang memasuki kawasan bertanda ini

Ross Chevron
- Tanda serong bagi lalu lintas dua hala
- Memberi isyarat ada halangan di hadapan
- Kenderaan dilarang memasuki kawasan bertanda ini

Sumber: Buku Kurikulum Pendidikan Pemandu, JPJ

JENIS-JENIS GARISAN DAN FUNGSI

Garisan Putih Tidak Bersambung
Memberi arus lalu lintas dan dapat dilintasi oleh kendaraan yang ingin

memotong.

Garisan Putih/Kuning di Tepi Jalan
Tidak dibenarkan meletak kenderaan

PETAK KUNING
Pemandu kenderaan tidak boleh menyebabkan kenderaan atau mana-mana

bahagian kenderaannya berhenti di kawasan petak kuning

Garisan Putih Berkembar
Tidak dibenarkan untuk memotong

Garisan Putih Berkembar (Garisan Terus dan Garis Tidak Bersambung) 52
- Kenderaan disebelah garisan tidak terputus tidak boleh memotong
- Kenderaan disebelah garisan terputus-putus boleh memotong

Sumber: Buku Kurikulum Pendidikan Pemandu, JPJ

116

MODUL PENDEDAHAN GURU (DěGuru) PKJR PRASEKOLAH

MENGENAL PASTI LAMPU ISYARAT

53

POSTER: TINDAKAN APABILA LAMPU ISYARAT TIDAK BERFUNGSI

Sumber: Jabatan Keselamatan Jalan Raya (JKJR) 54

117

MODUL PENDEDAHAN GURU (DěGuru) PKJR PRASEKOLAH

PENGGUNAAN LAMPU KECEMASAN (HAZARD LIGHT)

• Digunakan ketika menghadapi

kecemasan SAHAJA iaitu ketika

kenderaan rosak dan perlu diberhentikan

segera.

• Gunakan lampu kecemasan sehingga
sampai di tempat selamat untuk
berhenti.

• Biarkan lampu kecemasan terus
terpasang ketika berhenti.

• JANGAN GUNAKAN lampu kecemasan
semasa kenderaan bergerak ketika hujan,
kabus dan sebagainya.

55

PENGGUNAAN LORONG KECEMASAN

Dilarang memberhentikan kenderaan di
lorong kecemasan atau menggunakan
lorong kecemasan kecuali dalam kes

kecemasan.

Kenderaan yang dikecualikan ialah:
ambulans, kereta bomba, kenderaan
kastam, kenderaan polis, kenderaan
penjara dan kenderaan JPJ dengan siren.

Penggunaan selain kenderaan tersebut
adalah tertakluk pada undang-undang dan

boleh dikenakan tindakan sekiranya
melalui lorong kecemasan.

56

118

MODUL PENDEDAHAN GURU (DěGuru) PKJR PRASEKOLAH

AUTOMATED AWARENESS SAFETY SYSTEM (AwAS)

Sistem yang boleh mengesan dan merakam secara
automatik sebaik sahaja kesalahan lalu lintas

dikenalpasti dilakukan oleh pemandu kenderaan di
jalan raya.

Gambar/imej digital beserta dengan data-data
kesalahan yang dikesan akan direkodkan
secara automatik.

57

TERIMA KASIH

119

MODUL PENDEDAHAN GURU (DěGuru) PKJR PRASEKOLAH

120

PERINCIAN

SLOT 4

PANDUAN PENGGUNAAN
BUKU PANDUAN GURU

PENDIDIKAN KESELAMATAN
JALAN RAYA (PKJR)
PRASEKOLAH

MODUL PENDEDAHAN GURU (DěGuru) PKJR PRASEKOLAH

122

MODUL PENDEDAHAN GURU (DěGuru) PKJR PRASEKOLAH

BAHAGIAN D
SLOT 4: PANDUAN PENGGUNAAN BUKU PANDUAN GURU PKJR PRASEKOLAH

4.1 PANDUAN PELAKSANAAN SLOT 4

4.1.1 Objektif

Pada akhir sesi, peserta dapat:

i. menyatakan kandungan Buku Panduan Guru PKJR Prasekolah dengan jelas
ii. menjelaskan topik, subtopik dan aktiviti yang terdapat dalam Buku Panduan Guru

PKJR Prasekolah
iii. menghuraikan pelaksanaan PKJR prasekolah berdasarkan Buku Panduan

Guru PKJR Prasekolah

4.1.2 Kaedah Penyampaian dan Agihan Masa

i. Ceramah 50 minit
ii. Sesi Soal Jawab 10 minit

4.1.3 Langkah Pelaksanaan Slot 4

Bil. Kandungan / Aktiviti Masa Catatan

Ceramah : Rujuk bahan slaid

i. Pengenalan Rujuk Buku Panduan Guru PKJR
Prasekolah dan DSKP KSPK
ii. Memperkenalkan Buku Panduan Guru PKJR

Prasekolah

iii. Memperkenalkan Slogan PKJR

iv. ‘Waspada Budaya Kita’

v. Falsafah Pendidikan Kebangsaan

vi. Falsafah PKJR

vii. Matlamat PKJR

viii. Memperkenalkan Rakan PKJR

ix. Memperkenalkan Isi Kandungan

x. Mengenali dan Memahami Kandungan Buku

Panduan Guru:

1 - Topik 50 minit
- Subtopik

- Aktiviti

- Objektif Pembelajaran

- Penerapan Nilai

- Bahan Bantu Mengajar

- Langkah-langkah

- Sumber

- Nota PKJR

- Pelibatan Ibu Bapa

- Cadangan Program PKJR – ‘Hari

Keselamatan Jalan Raya’

- Lampiran

- Glosari

i. Rumusan

2 Sesi Soal Jawab 10 minit

123

MODUL PENDEDAHAN GURU (DěGuru) PKJR PRASEKOLAH

4.1.4 Bahan yang Diperlukan

Bil. Bahan Tanggungjawab

1 Buku Panduan Guru PKJR Prasekolah Dibawa oleh urusetia dan peserta

2 Pemacu Pena - Video, Audio dan Animasi (VAA) Urusetia

3 DSKP KSPK Prasekolah Dibawa oleh peserta

4.1.4 Bahan yang Diperlukan Dibawa oleh peserta
UruTsaentigagungjawab
4 Komputer Riba
5 Slaid SloBt i4l. Bahan Dibawa oleh urusetia dan peserta

1 Buku Panduan Guru PKJR Prasekolah UruUserutsiaetia
UruDseibtaiawa oleh peserta
6 Jaket pem2antPuel mcaachuaPyaena - Video, Audio dan Animasi (VAA)
7 Topi keled3ar (DSSIRKPIMK)SPK Prasekolah Dibawa oleh peserta
Urusetia
4 Komputer Riba Urusetia
Urusetia
4.2 PERINCIAN5 LASlNaiGd SKloAt H4 PELAKSANAAN SLOT 4

6 Jaket pemantul cahaya

CERAMAH7(50ToMpIiNkeITle)dar (SIRIM)

4.2.1 B4u.k2uPPERaInNdCuIAaNnLGAuNrGuKAPHraPsEeLkAoKlSaAhNPAKAJNRSLOT 4

i. KCaEnRdAuMngAaHn(50BMukINuIT)Panduan Guru PKJR Prasekolah boleh dilaksanakan tanpa

m4e.2n.u1 rutBuurkuutaPnantodupaikn, GsuurbutoPpraiksedkaonlahaPktKivJiRti. Guru boleh memilih topik, subtopik dan

aktiviti yang sesuai dengan Standard Pembelajaran dalam tunjang yang akan
diajarkani.. Kandungan Buku Panduan Guru PKJR Prasekolah boleh dilaksanakan tanpa
ii. Guru perlu ammketeinvnuityriueyt sauunrugataiksneastnoupaaiikk,dtsievunibtgtiaoynpaikSndtgaanntdeaarkrddtiavipPti.aemGt ubdreaulalabjaomrlaenhBmudakelmuamilPihatutnonpdjaiukn,agsnuybaGtnougprikuadkPaannKJR
Prasekolahddiaejanrgkaann. tahap perkembangan murid.
iii. Guru heini.daGkulrauhpemrluenmgegnuyensaukaaiknan baakthivaitni yasnugmtebredar pvaitsduaalal,maBuudkuioPadnadnuaannGimurausPiK(JVRAA)

terdapat dParlaasmekolaphedmeangcaun tapheapnaperk/emmbaungaatn mtuurruidn. daripada laman sesawang
www.pkjrii.i.goGvu.rmu yhesnedbaakglaahi mbaenhgagnunbaaknantubmaheanngsaujmarbesremvisausaal, PauddPio ddilaanksaaninmaaksai n(V.AA)

terdapat dalam pemacu pena / muat turun daripada laman sesawang
www.pkjr.gov.my sebagai bahan bantu mengajar semasa PdP dilaksanakan.

Buku Panduan Guru PKJR Prasekolah dihasilkan sebagai asas dan panduan bagi guru

prasekolah BuunkutuPkandmueannyGaumrupPaKikJRanPramseakokllauhmdaihtasimlkaennsgeebnaagai i akseassedlaanmpantadnuanjabalagni gurruaya.
Kandungan prBasuekkuolahPaunntduuk anmenGyaumrpuaikaPnKJmRakluPmraatsemkeonlgaehnai dkiheaseralapmatadnapjaaltan mraeyma.beri
pengetahuanKp,eannkgdeeumtnaghaauhnairna,BnkuekdmuaanhPiraannnildaduiaanntenniGltaauinrtugentkPaenKsgJeRkleasmPerlaaamtsaeanktoalnjaahljaalnadnihraraaryyaaap yyadanangpgabtebresmeressmueasbiauenrai ian
dengan muriddenpgraansmekuoridlaphradsaeklaomlahmdaelammbemnetmubkengteuknegreanseriabsiabhaahraurusseebbaaggaaii ppeengnggugnuanjaalajnalan
raya yang berarhyaemyaanhg .berhemah.

124

MODUL PENDEDAHAN GURU (DěGuru) PKJR PRASEKOLAH

4.2.2 Memperkenalkan Slogan PKJR

i. “Waspada Budaya Kita” bermaksud sikap sentiasa berhati-hati di jalan raya
hendaklah dijadikan amalan untuk:
• menjamin keselamatan diri dan masyarakat
• mengurangkan kes kemalangan, terutama kemalangan yang melibatkan
kanak-kanak.

ii. Slogan ini amat sesuai diterapkan dalam jiwa murid sejak awal supaya mereka
menjadi pengguna jalan raya yang berhemah dan bertanggungjawab bermula dari
kanak-kanak hingga dewasa.

4.2.3 Falsafah Pendidikan Kebangsaan

“Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah memperkembangkan
lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang
seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan
kepercayaan dan kepatuhan kepada tuhan. Usaha ini adalah bertujuan untuk
melahirkan warganegara Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan,
berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri
serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga,
masyarakat dan negara.”

Sumber : Akta pendidikan 1996 (Akta 550)

4.2.4 Falsafah PKJR

“Pendidikan Keselamatan Jalan Raya ialah pendidikan berterusan sepanjang hayat ke
arah melahirkan pengguna jalan raya yang bertanggungjawab dan mempunyai
kesedaran untuk menghargai nyawa, kesihatan, dan harta. Pembudayaan keselamatan
jalan raya menjadi pemangkin perubahan sikap dan tingkah laku untuk melahirkan
generasi pengguna jalan raya yang berhemah serta mematuhi peraturan dan
undang-undang keselamatan jalan raya. Usaha pendidikan keselamatan jalan raya ini
dapat menyumbang keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara”.

4.2.5 Matlamat PKJR

Pendidikan Keselamatan Jalan Raya (PKJR) pada peringkat prasekolah bermatlamat
untuk memberikan pengetahuan dan kemahiran asas tentang keselamatan jalan raya
bagi melahirkan generasi pengguna jalan raya yang berhemah. Selain itu, murid dapat
memahami, menghayati serta mengamalkan langkah-langkah memelihara keselamatan
diri dan menghormati hak pengguna jalan raya yang lain.

125

MODUL PENDEDAHAN GURU (DěGuru) PKJR PRASEKOLAH

4.2.6 Rakan PKJR

i. Buku Panduan Guru PKJR Prasekolah menggunakan Rakan PKJR yang sama
dalam modul untuk TASKA, prasekolah, sekolah rendah dan sekolah menengah.

ii. Rakan PKJR hanya digunakan untuk tingkah laku positif di jalan raya.
iii. Rakan PKJR mencerminkan kepelbagaian kaum dan melambangkan keharmonian

hidup rakyat Malaysia.
iv. Rakan PKJR melambangkan keperibadian dan sahsiah yang positif serta wajar

untuk dicontohi murid.

RAKAN PKJR

ALIYA RANI JUTIM MEI LING

ADAM JARJIT

4.2.7 Rangkuman Buku Panduan Guru PKJR Prasekolah

i. Buku Panduan Guru PKJR Prasekolah mengandungi empat topik utama, 12 sub
topik dan 18 cadangan aktiviti pembelajaran yang memberi penekanan kepada
nilai, amalan dan elemen PKJR yang sesuai dan berkait rapat dengan kehidupan
seharian murid prasekolah. Namun, aktiviti yang dicadangkan boleh diubah suai
mengikut kesesuaian berdasarkan lokasi setempat, tahap perkembangan murid,
kreativiti guru, peruntukan waktu serta bahan dan peralatan yang terdapat di
persekitaran.

ii. Buku Panduan Guru PKJR Prasekolah diterbitkan oleh Jabatan Keselamatan Jalan
Raya (JKJR) dan Institut Penyelidikan Keselamatan Jalan Raya (MIROS) dengan
kerjasama Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM).

iii. Buku Panduan Guru PKJR Prasekolah ini diharap dapat menjadi pencetus idea
kepada guru prasekolah dalam menyediakan aktiviti pengajaran dan pembelajaran
(PdP) PKJR yang menyeronokkan dan bermakna bagi melahirkan generasi
pengguna jalan raya yang berhemah serta mematuhi peraturan dan
undang-undang keselamatan jalan raya.

iv. Topik-topik ini dipilih dan diberi penekanan kepada nilai, amalan dan elemen PKJR
yang berkait rapat dalam kehidupan kanak-kanak seharian. Pembinaan Buku
Panduan Guru PKJR Prasekolah adalah merujuk kepada Kurikulum Standard
Prasekolah Kebangsaan.

126

MODUL PENDEDAHAN GURU (DěGuru) PKJR PRASEKOLAH

4.2.8 Isi Kandungan Buku Panduan Guru PKJR Prasekolah

4.2.9 Mengenali dan Memahami Kandungan Aktiviti
i. Topik

Terdapat empat topik yang terkandung dalam Buku Panduan Guru PKJR Prasekolah ini
seperti berikut:

a. Jalan Raya Milik Bersama
b. Kenderaan Beroda Empat
c. Kenderaan Beroda Dua
d. Di Atas Jalan Raya
Guru boleh memilih topik di atas dalam merancang dan melaksanakan sesi PdP dengan
penyerapan ilmu keselamatan jalan raya.
ii. Subtopik:
Terdapat 12 Subtopik yang di dalam Buku Panduan Guru PKJR Prasekolah ini seperti
berikut:
a. Jalan Raya Milik Bersama (4 subtopik):

i. Kegunaan Jalan Raya
ii. Jenis-jenis Kenderaan di Jalan Raya
iii. Risiko Berkaitan Kenderaan dan Jalan Raya
iv. Menghormati Semua Pengguna Jalan Raya

127

MODUL PENDEDAHAN GURU (DěGuru) PKJR PRASEKOLAH

b. Kenderaan Beroda Empat (5 subtopik):
i. Adab (Tingkah Laku) Sebelum Kereta Bergerak
ii. Adab (Tingkah Laku) Semasa Kereta Bergerak
iii. Adab (Tingkah Laku) Sebelum Menaiki Bas dan Van
iv. Adab (Tingkah Laku) Semasa Menaiki Bas dan Van
v. Adab (Tingkah Laku) Semasa Menuruni Bas dan Van

c. Kenderaan Beroda Dua (2 subtopik)
i. Amalan Selamat (Basikal)
ii. Amalan Selamat (Motosikal)

d. Di Atas Jalan Raya (1 subtopik)
i. Berjalan di Tepi Jalan Raya

Guru boleh memilih subtopik di atas dalam merancang dan melaksanakan sesi
PdP dengan penyerapan ilmu PKJR.

ii. Aktiviti

Terdapat 18 aktiviti yang di dalam Buku Panduan Guru PKJR Prasekolah ini
seperti berikut:

a. Kita Kongsi Jalan Raya
b. Kenderaan di Sekeliling Kita
c. Awas! Bahaya di Sekelilingmu
d. Awas, Anda di Jalan Raya!
e. Observe Around You
f. Jom Naik Kereta Saya
g. Bersopan di Dalam Kenderaan
h. Jom Naik Bas
i. Seronoknya Menaiki Bas atau Van
j. Saya Sudah Selamat Sampai
k. See What's Safe
l. Selamat Menunggang Basikal
m. Mana Lebih Selamat?
n. Kamus Keselamatanku
o. Jom Pegang Tangan
p. Pimpin Saya, Saya Masih Kanak-kanak
q. Hati-hati di Jalan Raya
r. Mari Berjalan Bersama-sama

128

MODUL PENDEDAHAN GURU (DěGuru) PKJR PRASEKOLAH

GuruGGuubrrouulebbhoollmeehhemmmileeihmmiialliikhhtivaaikktittiivvdiittiiaddtaii saattdaaassladdmaallaammmermmaneecrraaannngccaadnnaggnddmaannelammkeesllaaankkasskaaannnaakksaaennsisseePssdiiPPPddPP
dengddaeennggpaaennnyppeeernnayypeearrnaappilaamnnuiillkmmeuusekkleeassmeeallaatammnaajttaaalnnanjjaarllaannyarr.aayyaa..
iv. Oiivvb.. jeOOkbbtijjfeePkktteiiffmPPbeeemmlabbjaeerllaanjjaarraann

ObjeOOkbbtijjfeekkptteiiffmppbeeemmlabbjaeerllaanjjaarraanndalaaaddhaallaasahhsassraaassnaarraapnnenyppaeemnnyypaaammiappnaaiiaayannngyyaanninggginiinnggdiinnicaddpiiacciaapppaaaiidappaaddaa
satuss-aasattuutu--ssaattkuutivaaikktittiiyvvaiittnii gyyaadnnilggakddsiillaaankkasskaaannnaakksaaenncassreeaccaaorrpaatimoopputtmiimm.uuGmmu..ruGGuubrrouulebbhoomlleehhemmmileeihmmoiillbiihhjeookbbtijjfeekkttiiff
yangyyaanndggisedddiiissaeekddaiinaakkaadnnaladdmaallaammermmaneecrraaannngccaanndgganddaamnnelammkeesllaaankkasskaaannnaakkaasnnesisseePssiidPPPdddPPengddaeennggaann
penyppeeernnayypeearrnaappilaamnnuiillkmmeuusekkleeassmeeallaatammnaajttaaalnnanjjaarllaannyarr.aayyaa..
v. Pvv..enPPereeannpeearrnaappNaainnlaNNi iillaaii
PenPPereeannpeearrnaappnaailnnainnaiilldaaaii laaaddhaanllaailhhainn-niilliaalaii--innmiillaauiirmmniuuyrrannnii gyyaapnneggrluppeedrrillpuuuddpiiuppkuuppsuuekkmssaeesmma aassseaasissaeeksstiiivaaikktittPiivvdiittPii PPddPP
dilakddsiillaaankkasskaaannnaa.kkGaannu..ruGGuubrrouulebbhoomlleeehhmmmileeihmmdiillaiihhnddmaaennnmmameennbaaammhbbnaailhhainnyiillaaanii gyyaadnnisggedddiiissaeekddaiinaa.kkaann..
vi. Bvvaii..hBBanaahhBaaannnBBtuaaMnntteuunMMgaeejnnaggraajjaarr
BahBBanaahhbaaannntbbuaannmttuuenmmgaeejnnaggraaajjaadrralaaaddhaasllaaehhgassleeaggsaaullaamssbuuemmr bbyeearrngyyaadnnigguddniiaggkuuannnaakkbaaanngibbmaaggeiimmmueedmmahuukddaaanhhkkaann
pencppaeepnnacciaaappnaaiioaabnnjeookbbtijjfeepkktteiiffmppbeeemmlabbjaeerllaanjjaa.rraaGnnu..ruGGuudrriuusaddraiissnaakrraaannnkkmaannenmmggeeunnnggaggkuuannnaakksaaennmssueeammbuuaaahabbnaahhaann
bantbbuaannmttuuenmmgaeejnnaggraayjjaaarrngyyaadnniggcadddiiaccnaagddkaaannngg.kkaaGnnu.. ruGGuubrrouulebbhoollmeehhemmmpeeemmlbppaeegllabbiaakggaaaniikkbaaannhabbnaahhdaaannladdmaallaamm
mermmaneecrraaannngccaadnnaggnddmaannelammkeesllaaankkasskaaannnaakksaaennsisseePssdiiPPPddePPngddaeennggpaaennnyppeeernnayypeearrnaappiaalmnnuiillmmkeuusekkleeassmeeallaatammnaattaann
jalanjjaarllaannyarr.aayyaa..
vii. Lvvaiiii..ngLLkaaannhgg-kklaanhhg--llkaaannhggkkaahh
LangLLkaaannhgg-kklaanhhg--llkaaannhggkkaaadhhalaaaddhaasllaauhhsussnuussauutnnuraapttuuerrlappkeesllaaankkassaannaapaaennrkppeeemrrkkbeeammngbbaannggaaaknntivaaikktitt.iivvLiiattii..ngLLkaaannhggkkaahh
yangyyaanndggicadddiiaccnaagddkaaannnggkkaaanndalaaaddhaallaashhelassrieellaasrreii rtasseerrbttaaersbbeeesrrussaeeissauunaaiiaadnnengddaeennggaasnnumssbuuemmr bbeeyarr ngyyaanngg
disedddiiissaeekddaiinaa.kkaaLnna..ngLLkaaannhggkkinaaihhmiinneiimmmueedmmahuukddaaanhhkkgaaunnrugguudrrauuladdmaallaammmermmaneecrraaannngccaadnnaggnddmaannelammkeesllaaankkasskaaannnaakkaann
sesissPeedssiiPPPdddePPngddaeennggpaaennnyppeeernnayypeearrnaappilaamnnuiillkmmeuusekkleeassmeeallaatammnaajttaaalnnanjjaarllaannyarr.aayyaa..
viii. Svvuiiiiiim.. SSbuuemmr bbeerr
SumSSbuuemmr bbaeedrralaaaddhaallbaaahhhabbnaahhsaaonnkossnoogkkaoonnggdaaannladdmaallaammmermmaneecrraaannngccaadnnaggnddmaannelammkeesllaaankkasskaaannnaakksaaennsissPeessdiiPPPddPP
dengddaeennggpaaennnyppeeernnayypeearrnaappilaamnnuiillkmmeuusekkleeassmeeallaatammnaajttaaalnnanjjaarllaannyarr.aaVyyaaid..eVVoii,ddAeeoou,,dAAiouuddaiioonddAaannnimAAannsiimmi (aaVssAii A((VV)AAAA))
gbaonletggbbhuaaoonnnlldeegttihh,uumnnkuddaggaiid,,mmtkkiuutmaauaaddrbttuaiittmmnsuu,rrbbduumaaannssro,,ipdddmmaeadlrrooiiappjddaaaeelladdllanaajjmaarllallaaaaannnymmarrsaa,aaennsyysiaaamss,,weebssssaoiiaammnl wwgjbbaaaoolwannll nggwjjaawrllwwaaa.nnwwpyakwwrrj,aar...pppyygaaukkojj,,zrrvz..pp.ggmluueoozzyvvdzz,..ammlleemnyydda,,gaanammnnamkaaggbannaaalaaammrkkbbaaakaalldaaarradaakkddaaaadd
disedddiiissaeekddaiinaakkdaai nnbaddhii abbgaaihhaaanggliiaaamnn pllaairmmanppiirrBaaunnkBBu uuPkkauunPPduaaannndduuGaaunnruGGuuPrrruuasPPerrkaaossleeakkhooPllaaKhhJPPRKK. JJRR..
ix. Niixxo.. taNNPoottKaaJPPRKKJJRR
NotaNNPoottKaaJPPRKKaJJdRRalaaaddhaamllaaahhkmmluaamkkalluutmmdaantt ddpaaannndppuaaannndduubaaennrkbbaeeitrrakknaaiiittlaamnnuiillkmmeuusekkleeassmeeallaatammnaajttaalnnanjjaarllaannyarr.aayyaa..
NotaNNoointtaai miinneiinmmjaeednni jjaaruddjiiukrruuajjnuukkkaaennpakkdeeappaagdduaarugguudrrauuladdmaallaammmermmaneecrraaannngccaadnnaggnddmaannelammkeesllaaankkasskaaannnaakksaaennsisseessii
PdPPP. ddPP..

129

MODUL PENDEDAHAN GURU (DěGuru) PKJR PRASEKOLAH

xi. Pelibatan Ibu Bapa
Penglibatan ibu bapa adalah garis panduan kepada guru bagi melaksana dan
menjayakan kesinambungan PdP yang melibatkan ibu bapa/ penjaga murid.

xii. Cadangan Program PKJR – ‘Hari Keselamatan Jalan Raya’
Kertas Cadangan Hari Keselamatan Jalan Raya merupakan dokumen
perancangan bagi melaksanakan program ‘Hari Keselamatan Jalan Raya’.
Dokumen ini merupakan rujukan serta panduan bagi guru bersama jawatankuasa
yang dibentuk untuk merancang dan melaksanakan program agar ilmu
keselamatan jalan raya dapat direalisasikan.

xiii. Lampiran
LAMPIRAN 1 hingga LAMPIRAN 17 yang disertakan di bahagian belakang Buku
Panduan Guru PKJR Prasekolah adalah bahan bantu bagi merancang dan
melaksanakan sesi PdP dengan penyerapan ilmu PKJR.

xiv.Glosari
Glosari adalah penerangan istilah dan huraian yang berkaitan dengan keselamatan
jalan raya.

4.2.10 Rumusan
Ilmu keselamatan jalan raya perlu diserapkan seawalnya dalam PdP di prasekolah bagi memenuhi
keperluan murid dari aspek ilmu, sahsiah dan tingkah laku sebagai pengguna jalan raya. Oleh itu,
ilmu keselamatan jalan raya amat penting untuk diaplikasikan sama ada semasa Aktiviti
Pembelajaran / Perbualan Awal / Aktiviti Rutin yang sesuai dalam PdP di prasekolah. Murid dapat
menguasai dua perkara dalam satu masa melalui penyerapan ilmu keselamatan jalan raya, iaitu ilmu
tentang keselamatan jalan raya dan kemajuan dalam perkembangan pembelajaran.

Seterusnya penerapan ilmu PKJR di peringkat prasekolah menerusi pendidikan kanak-kanak
diharap dapat mengubah tingkah laku dan kesedaran pengguna jalan raya di Malaysia dalam jangka
masa panjang.

SESI SOAL JAWAB (10 MINIT)
4.2.11 Sesi Soal Jawab
i. Fasilitator mengemuka dan menjawab soalan peserta dan sebaliknya.

130

SLAID

SLOT 4

PANDUAN PENGGUNAAN
BUKU PANDUAN GURU

PENDIDIKAN KESELAMATAN
JALAN RAYA (PKJR)
PRASEKOLAH

MODUL PENDEDAHAN GURU (DěGuru) PKJR PRASEKOLAH

132

MODUL PENDEDAHAN GURU (DěGuru) PKJR PRASEKOLAH

SLOT 4
PANDUAN PENGGUNAAN

BUKU PANDUAN GURU
PENDIDIKAN KESELAMATAN JALAN RAYA (PKJR)

PRASEKOLAH

OBJEKTIF

Pada akhir sesi, peserta dapat:
i. menyatakan kandungan Buku Panduan Guru PKJR Prasekolah

dengan jelas.
ii. menjelaskan topik, subtopik dan aktiviti yang terdapat dalam Buku

Panduan Guru PKJR Prasekolah
iii. menghuraikan pelaksanaan PKJR Prasekolah berdasarkan Buku

Panduan Guru PKJR Prasekolah.

2

133

MODUL PENDEDAHAN GURU (DěGuru) PKJR PRASEKOLAH

BUKU PANDUAN GURU PKJR PRASEKOLAH

• Kandungan Buku Panduan Guru PKJR Prasekolah boleh
dilaksanakan tanpa menurut urutan topik, subtopik dan
aktiviti.

• Guru boleh memilih topik, subtopik dan aktiviti yang sesuai
dengan Standard Pembelajaran dalam tunjang yang akan
diajarkan.

• Guru perlu menyesuaikan aktiviti yang terdapat dalam Buku
Panduan Guru PKJR Prasekolah mengikut tahap perkembangan
murid.

3

4

134

MODUL PENDEDAHAN GURU (DěGuru) PKJR PRASEKOLAH

§ Buku Panduan Guru PKJR Prasekolah dihasilkan
sebagai asas dan panduan bagi guru prasekolah untuk
menyampaikan maklumat mengenai keselamatan jalan
raya.

§ Kandungan Buku Panduan Guru PKJR Prasekolah
diharap dapat memberi pengetahuan, kemahiran dan
nilai tentang keselamatan jalan raya yang bersesuaian
dengan murid prasekolah dalam membentuk generasi

baharu sebagai pengguna jalan raya yang berhemah.

5

SLOGAN PKJR

Maksud Slogan
Sikap sentiasa berhati-hati di jalan raya
hendaklah dijadikan AMALAN untuk:
§ menjamin keselamatan diri dan

masyarakat
§ mengurangkan kes kemalangan,

terutama kemalangan yang
melibatkan kanak-kanak.

Slogan ini amat sesuai diterapkan
dalam jiwa murid sejak awal supaya
mereka menjadi pengguna jalan raya
yang berhemah dan
bertanggungjawab bermula dari
kanak-kanak hingga dewasa.

6

135

MODUL PENDEDAHAN GURU (DěGuru) PKJR PRASEKOLAH

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

“Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah
memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan
bersepadu untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari
segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan
kepatuhan kepada tuhan. Usaha ini adalah bertujuan untuk melahirkan
warganegara Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan,
berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai
kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap keharmonian
dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara.”

Sumber : Akta Pendidikan 1996 (Akta 550)

7

FALSAFAH PKJR

“Pendidikan Keselamatan Jalan Raya ialah pendidikan berterusan
sepanjang hayat ke arah melahirkan pengguna jalan raya yang
bertanggungjawab dan mempunyai kesedaran untuk menghargai
nyawa, kesihatan dan harta. Pembudayaan keselamatan jalan raya
menjadi pemangkin perubahan sikap dan tingkah laku untuk
melahirkan generasi pengguna jalan raya yang berhemah serta
mematuhi peraturan dan undang-undang keselamatan jalan raya.
Usaha pendidikan keselamatan jalan raya ini dapat
menyumbangkan ke arah keharmonian dan kemakmuran keluarga,
masyarakat dan negara”.

8

136

MODUL PENDEDAHAN GURU (DěGuru) PKJR PRASEKOLAH

MATLAMAT PKJR

Pendidikan Keselamatan Jalan Raya (PKJR) pada peringkat
Prasekolah bermatlamat untuk memberikan pengetahuan
dan kemahiran asas tentang keselamatan jalan raya bagi
melahirkan generasi pengguna jalan raya yang berhemah.
Selain itu, murid dapat memahami, menghayati serta
mengamalkan langkah-langkah memelihara keselamatan
diri dan menghormati hak pengguna jalan raya yang lain.

9

RAKAN PKJR

ALIYA RANI JUTIM MEI LING

ADAM JARJIT 10

137

MODUL PENDEDAHAN GURU (DěGuru) PKJR PRASEKOLAH

• Buku Panduan Guru PKJR Prasekolah menggunakan ikon yang
sama dalam modul untuk TASKA, prasekolah, sekolah rendah
dan sekolah menengah.

• Rakan PKJR hanya digunakan untuk tingkah laku positif di jalan
raya.

• Rakan PKJR mencerminkan kepelbagaian kaum dan
melambangkan keharmonian hidup rakyat malaysia.

• Rakan PKJR melambangkan keperibadian, sahsiah yang positif
serta wajar untuk dicontohi murid.

11

KANDUNGAN BUKU PANDUAN GURU
PKJR PRASEKOLAH

4 TOPIK
12 SUB TOPIK

18 CADANGAN 12
AKTIVITI

138

MODUL PENDEDAHAN GURU (DěGuru) PKJR PRASEKOLAH

PERINCIAN KANDUNGAN BUKU PANDUAN
GURU

PKJR PRASEKOLAH

Penekanan: Aktiviti boleh diubahsuai
§ Nilai
§ Amalan berdasarkan:
§ Elemen PKJR § lokasi setempat
§ tahap perkembangan murid
§ kreativiti guru
§ peruntukan waktu
§ bahan dan peralatan

13

ISI KANDUNGAN
BUKU PANDUAN GURU PKJR PRASEKOLAH

14

139

MODUL PENDEDAHAN GURU (DěGuru) PKJR PRASEKOLAH

TOPIK SUBTOPIK AKTIVITI Mll<ASURAT

Amalan Selamat See What's Safe 28
IBasikal I) Selamat Menunggang 30
Basikal 32
Amalan Selamat Mana Lebih Selamat? 35
IBasikal 2) 37
Kamus Keselamatanku 3q
KENDERAAN BERODA DUA Amalan Selamat 41
IBasikal dan Motosikal) IMotosikal Il Jorn Pegang Tengan 43
Pimpin Saya, 46
Amalan Selamat Saya Masih Kanak-kan<t
IMotosikal 2) Hati-hati di Jalan Raya

Betjalan di Tepi Mari Betjalan Bersama-sama
Jalan Raya (I)

Betjalan di Tepi
Jalan Raya (2)

DI ATAS JALAN RAYA Betjalan di Tepi
(J>Eualan Kaki) Jalan Raya (3)

Betjalan di Tepi
Jalan Raya (4)

CADANGAN PROGRAM PK.R Hari Keselamatan Jalan Raya

- -- - -- 15

4 TOPIK BUKU PANDUAN GURU PKJR
PRASEKOLAH

JALAN RAYA TOPIK DI ATAS
MILIK JALAN RAYA
SEMUA

KENDERAAN KENDERAAN
BERODA BERODA
EMPAT DUA

16

140

MODUL PENDEDAHAN GURU (DěGuru) PKJR PRASEKOLAH

MENGENALI DAN Kegunaan Jalan Raya
MEMAHAMI KANDUNGAN • Kita Kongsi Jalan Raya

TOPIK Jenis-jenis Kenderaan Jalan Raya
• Kenderaan di Sekeliling Kita
JALAN RAYA
MILIK SEMUA Risiko Berkaitan Kenderaan Dan Jalan Raya
• Awas! Bahaya di Sekelilingmu
MENGENALI DAN
MEMAHAMI KANDUNGAN Risiko Berkaitan Kenderaan dan Jalan Raya
• Awas, Anda di Jalan Raya!
TOPIK
Menghormati Semua Pengguna Jalan Raya
KENDERAAN • Observe Around You
RODA EMPAT
17

Adab (Tingkah Laku) Sebelum Kereta
Bergerak
• Jom Naik Kereta Saya

Adab (Tingkah Laku) Semasa Kereta Bergerak
• Bersopan di Dalam Kenderaan

Adab ( Tingkah Laku) Sebelum Menaiki Bas
dan Van
• Jom Naik Bas

Adab ( Tingkah Laku ) Semasa Menaiki Bas
dan Van
• Seronoknya Menaiki Bas dan Van

Adab ( Tingkah Laku ) Semasa Menuruni Bas
dan Van
• Saya Sudah Selamat Sampai

18

141

MODUL PENDEDAHAN GURU (DěGuru) PKJR PRASEKOLAH Amalan Selamat
(Basikal 1)
MENGENALI DAN • See What’s Safe
MEMAHAMI KANDUNGAN
Amalan Selamat
TOPIK (Basikal 2)
• Selamat Menunggang Basikal
KENDERAAN
BERODA DUA Amalan Selamat (Motosikal 1)
• Mana Lebih Selamat?
MENGENALI DAN
MEMAHAMI KANDUNGAN Amalan Selamat (Motosikal 2)
• Kamus Keselamatan
TOPIK
19
DI ATAS
JALAN RAYA Berjalan di Tepi Jalan Raya (1)
• Jom Pegang Tangan

Berjalan di Tepi Jalan Raya (2)
• Pimpin Saya, Saya Masih Kanak-kanak

Berjalan di Tepi Jalan Raya (3)
• Hati-hati di Jalan Raya

Berjalan di Tepi Jalan Raya (4)
• Mari Berjalan Bersama-sama

20

142

MODUL PENDEDAHAN GURU (DěGuru) PKJR PRASEKOLAH

§ Topik
§ Subtopik
§ Aktiviti
§ Objektif pembelajaran
§ Penerapan nilai
§ Bahan bantu mengajar

§ Langkah-langkah
§ Sumber

21

OBJEKTIF PEMBELAJARAN

§ Sasaran § Guru boleh memilih
penyampaian yang objektif yang
ingin dicapai pada disediakan dalam
satu-satu aktiviti yang merancang dan
melaksanakan sesi
dilaksanakan secara PdP dengan
optimum. penyerapan ilmu
keselamatan jalan
raya.

22

143

MODUL PENDEDAHAN GURU (DěGuru) PKJR PRASEKOLAH

PENERAPAN NILAI

• Nilai-nilai murni

yang perlu • Guru boleh

dipupuk semasa memilih dan

sesi aktiviti PdP menambah nilai

dilaksanakan. yang disediakan.

23

BAHAN BANTU MENGAJAR

• Segala sumber yang • Guru disaran
digunakan bagi menyediakan
memudahkan bahan bantu
pencapaian objektif mengajar yang
pembelajaran. dicadangkan.

24

144

MODUL PENDEDAHAN GURU (DěGuru) PKJR PRASEKOLAH

BAHAN BANTU MENGAJAR

• Guru boleh
mempelbagaikan
bahan dalam
merancang dan
melaksanakan sesi PdP
dengan penyerapan
ilmu PKJR.

25

LANGKAH-LANGKAH

• Susun atur • Memudahkan
pelaksanaan aktiviti. guru dalam
merancang dan
• Langkah yang melaksanakan
dicadangkan perlu sesi PdP dengan
selari serta penyerapan ilmu
bersesuaian dengan PKJR.
sumber yang
disediakan.

26

145

MODUL PENDEDAHAN GURU (DěGuru) PKJR PRASEKOLAH

SUMBER

• Bahan sokongan • Video, audio dan
dalam merancang animasi (VAA)
dan melaksanakan boleh dimuat
sesi PdP dengan turun daripada
penyerapan ilmu laman sesawang
PKJR. www.pkjr.gov.my

27

CONTOH VIDEO

VIDEO 28

146

MODUL PENDEDAHAN GURU (DěGuru) PKJR PRASEKOLAH

CONTOH AUDIO

AUDIO 29

CONTOH ANIMASI

ANIMASI

30

147

MODUL PENDEDAHAN GURU (DěGuru) PKJR PRASEKOLAH

SUMBER

• Kad gantung, kad

imbas, model jalan

raya, simbol jalan raya, Bahan bantu
puzzle dan gambar ada • tambahan
disediakan di bahagian bergantung
lampiran Buku kepada kreativiti
Panduan Guru PKJR guru.
Prasekolah.

31

NOTA PKJR

• Nota PKJR adalah
maklumat dan panduan
berkaitan ilmu
keselamatan jalan raya.

• Nota ini menjadi rujukan
kepada guru dalam
merancang dan
melaksanakan sesi PdP.

32

148

MODUL PENDEDAHAN GURU (DěGuru) PKJR PRASEKOLAH

PELIBATAN
IBU BAPA/PENJAGA

• Merupakan garis
panduan kepada guru
bagi melaksana dan
menjayakan
kesinambungan
pembelajaran murid di
rumah.

33

CADANGAN PROGRAM PKJR
‘HARI KESELAMATAN JALAN

RAYA’

• Kertas Cadangan Hari Keselamatan Jalan Raya
merupakan dokumen bagi merancang
pelaksanaan program ‘Hari Keselamatan Jalan
Raya’.

• Kertas cadangan ini merupakan rujukan serta
panduan bagi guru bersama jawatankuasa yang
dibentuk untuk merancang dan melaksanakan
program agar ilmu PKJR dapat diaplikasikan
dalam kehidupan harian.

34

149

MODUL PENDEDAHAN GURU (DěGuru) PKJR PRASEKOLAH

• Lampiran adalah bahan
panduan bagi merancang dan
melaksanakan sesi PdP dengan
penyerapan ilmu PKJR.

Sila rujuk muka surat 51-82
dalam buku panduan guru
PKJR

35

GLOSARI

• Glosari adalah
penerangan
istilah dan
huraian yang
berkaitan
dengan
keselamatan
jalan raya.

36

150