หลักสูตรสถานศึกษา กศน.ระดับ ม.ปลาย

144

มาตรฐานการเรียนรูระดับและผลการเรยี นรูท่คี าดหวัง
มาตรฐานท่ี 4.1 มีความรูความเขา ใจ เจตคตทิ ีด่ ีเก่ียวกับปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง และสามารถประยุกตใ ชใ น
การดําเนินชวี ติ ไดอยา งเหมาะสม
ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย
มาตรฐานการเรียนรู ผลการเรยี นรทู คี่ าดหวงั
รู เขาใจ ตระหนัก และเหน็ คุณคา ปรัชญาของ 1. อธบิ ายแนวคดิ หลักการ ความหมาย
เศรษฐกิจพอเพยี ง ยอมรบั ประยุกตใ ชในชุมชน ความสาํ คญั ของปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียงได
และ มีคุมกันในการดาํ เนินชวี ิต และการอยูรว มกัน 2. บอกแนวทางในการนาํ ปรัชญาเศรษฐกจิ
ในครอบครัว ชมุ ชน และสงั คม อยา งสนั ติสุข สราง พอเพียงไปประยุกตใ ชใ นการดาํ เนินชีวิต
ความรวมมือในการพฒั นาชมุ ชน ทอ งถิ่น 3. เหน็ คณุ คาและปฏบิ ตั ิตามหลักเศรษฐกิจ
พอเพียง
4. ปฏิบตั ิตนเปน แบบอยางในการดําเนนิ ชีวติ ตาม
หลักปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี งในชมุ ชน
5. เผยแพรหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี งให
ชุมชน เหน็ คุณคาและนําไปปฏิบตั ใิ นการดาํ เนิน
ชวี ิต
6. มสี วนรว มในชมุ ชนในการปฏบิ ัตติ นตามหลัก
ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง
7.สามารถนําแนวคดิ ตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจ
พอเพยี งไปใชในการประกอบอาชีพได

มาตรฐานท่ี 4.2 มีความรู ความเขาใจ และเจตคติท่ดี แี ละทักษะเก่ียวกับการดแู ล สงเสรมิ สุขภาพพลานามัย
และความปลอดภยั ในการดําเนนิ ชวี ิต
ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย
มาตรฐานการเรียนรู ผลการเรยี นรูท ี่คาดหวงั
รู เขาใจ มีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม เจตคติท่ดี ี มที ักษะ 1. ปฏิบัติตนในการดูแลและสรางเสริมพฤตกิ รรม
ในการดูแล และสรางเสรมิ การมีพฤติกรรมสุขภาพ สุขภาพท่ีดีจนเปน กจิ นิสัย
ท่ีดี ปฏิบัตจิ นเปนกจิ นสิ ยั วางแผนพัฒนาสขุ ภาพ 2. ปองกนั และหลีกเล่ียงพฤติกรรมเสย่ี งตอ
ดํารงสุขภาพของตนเอง และครอบครัว สขุ ภาพดว ยกระบวนการทักษะชวี ติ
ตลอดจนสนบั สนุนใหช ุมชนมสี วนรวมในการ 3. แนะนําการปฏบิ ัติตนเกี่ยวกบั การดแู ลสุขภาพ
สง เสริมดา นสขุ ภาพพลานามยั และพฒั นา และหลีกเลี่ยงพฤติกรรมเสย่ี งตอ สขุ ภาพและ
สภาพแวดลอ มที่ดี ความปลอดภัยแกครอบครัวและผูอนื่
4. วางแผนพัฒนาสุขภาพและดาํ รงสขุ ภาพของ
ตนเองและครอบครวั
5. ปฏบิ ตั ติ นในการดูแลสุขภาพอนามัยและ
ส่ิงแวดลอมในชมุ ชน
6. ปฏบิ ัตติ นในการสง เสริมใหช มุ ชนมสี ว นรวม
ในการดแู ลสุขภาพอนามยั และสิง่ แวดลอม

หลักสตู รสถานศึกษา หลกั สูตรการศกึ ษานอกระบบระดับการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551

145

มาตรฐานท่ี 4.3 มีความรูความเขา ใจ เจตคตทิ ี่ดี เกี่ยวกบั ศิลปะและสุนทรียภาพ

มาตรฐานการเรยี นรู ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลายผลการเรยี นรูท่ีคาดหวัง

รู เขาใจ มีคุณธรรม จริยธรรม ช่นื ชม เห็นคุณคา 1. อธิบายความหมายของธรรมชาติ ความงามและ
ความงาม ความไพเราะ ธรรมชาติ สง่ิ แวดลอมทาง ความไพเราะของทัศนศิลป ดนตรี และนาฏศิลป
ทัศนศิลป ดนตรี และนาฏศลิ ป สากล และ สากล
สามารถวพิ ากษว ิจารณไดอยางเหมาะสม 2. อธิบายความรูพ้ืนฐานของทัศนศลิ ป ดนตรี และ
นาฏศลิ ปสากล
3. สรา งสรรคผลงาน โดยใชค วามรูพื้นฐาน ดา น
ทศั นศิลป ดนตรี และนาฏศลิ ปส ากล
4. ช่ืนชม เห็นคุณคา ของทัศนศลิ ป ดนตรี และ
นาฏศลิ ปสากล
5. วิเคราะห วพิ ากษ วจิ ารณงาน ดานทศั นศิลป
ดนตรี และนาฏศิลปส ากล
6. อนุรักษส ืบทอดภูมิปญญาดา นทศั นศลิ ป ดนตรี
และนาฏศิลปสากล

หลกั สตู รสถานศึกษา หลกั สูตรการศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551

146

คาํ อธบิ ายรายวชิ าบงั คับ และรายละเอียดคําอธิบายรายวิชาบังคับ
สาระทักษะการดาํ เนนิ ชวี ติ ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย

มาตรฐานที่ รหัสรายวชิ า ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย หนวยกิต
ช่อื วิชา
4.1 ทช 31001 1
4.2 ทช 31002 เศรษฐกิจพอเพยี ง 2
4.3 ทช 31003 สุขศกึ ษา พลศกึ ษา 2
5
ศลิ ปศึกษา
รวม

คาํ อธบิ ายรายวิชาบังคับ และรายละเอียดคําอธิบายรายวิชาเลือกเสรี
สาระทักษะการดําเนนิ ชวี ติ ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย

มาตรฐานท่ี รหัสรายวชิ า ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย หนว ย
ชื่อวิชา กติ
3
ทช 33098 กญั ชงและกัญชาศึกษาเพ่ือใชเปนยา
อยา งชาญฉลาด 3
รวม

หลกั สูตรสถานศึกษา หลกั สูตรการศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551

147
คาํ อธบิ ายรายวิชา ทช31001 เศรษฐกิจพอเพียง จาํ นวน 1 หนวยกิต

ระดับมัธยมศกึ ษาตอนปลาย
มาตรฐานการเรียนรูระดบั

รู เขาใจ ตระหนัก และเห็นคุณคา ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ยอมรับ ประยุกตใชใน
ชุมชน และ มีคุมกันในการดําเนินชีวิต และการอยูรวมกันในครอบครัว ชุมชน และสังคม อยางสันติสุข สราง
ความรว มมือในการพฒั นาชมุ ชน ทอ งถ่ิน
ศกึ ษา ฝก ปฏบิ ตั ิ และประยุกตใช เก่ียวกับเศรษฐกจิ พอเพียง ดงั นี้คือ

ความเปนมา ความหมาย หลักแนวคิด ตามปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงทั้งระดับประเทศและ
สถานการณโลก เพ่ือใหเปนคนมีเหตุผล พอประมาณ มีภูมิคุมกัน มีความรู และมีคุณธรรมจริยธรรมในการ
พัฒนาชุมชนและมสี ว นรว มดา นสงั คม เศรษฐกิจและสง่ิ แวดลอม
การจดั ประสบการณก ารเรียนรู

ศึกษาขอมูลตนเอง ขอมูลวิชาการ ขอมูลส่ิงแวดลอม วิเคราะห สังเคราะห เช่ือมโยงเขากับ
ความรูและประสบการณ จากกรณีตัวอยาง สภาพจริง สื่อทุกประเภท อภิปรายแลกเปล่ียนเรียนรูระหวาง
ผูเรยี นและ ภมู ปิ ญญา ทดลอง ฝกปฏบิ ัติ และวางแผนการนาํ ไปประยกุ ตใชใ นชีวิต

ทาํ แผน ปฏบิ ัติการ โครงงาน และนําไปประยุกตใ ชใ นกระบวนการเรียนรู การประกอบอาชีพ
และการดําเนินชวี ติ ของตนเอง และมีสวนรว มในการพัฒนาชุมชน ตลอดจนมกี ารประเมนิ ตนเอง
การวัดและประเมนิ ผล

ประเมินความรู ความเขาใจ ประเมินแผนปฏิบัติการ โครงงาน ชิ้นงาน ผลงาน โดยวิธีการ
ทดสอบ สงั เกต สมั ภาษณ ตรวจสอบ ประเมินการปฏบิ ตั จิ รงิ และประเมนิ ตามสภาพจรงิ

หลักสูตรสถานศึกษา หลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551

148

รายละเอยี ดคําอธบิ ายรายวิชา ทช31001 เศรษฐกจิ พอเพยี ง จํานวน 1 หนวยกิต
ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย

มาตรฐานการเรยี นรรู ะดบั
รู เขาใจ ตระหนัก และเห็นคุณคา ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ยอมรับ ประยุกตใชใน

ชุมชน และ มีคุมกันในการดําเนินชีวิต และการอยูรวมกันในครอบครัว ชุมชน และสังคม อยางสันติสุข สราง
ความรว มมอื ในการพัฒนาชมุ ชน ทอ งถิ่น

ที่ หวั เรอ่ื ง ตัวชวี้ ัด เน้ือหา จาํ นวน
1 ความพอเพียง 1.อธบิ ายความเปนมา 1.ความเปนมา ความหมาย (ช่วั โมง)
2 ชุมชนพอเพียง ความหมายและหลักแนวคิด หลักแนวคดิ
ของปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง 2.ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง 4
3 การแกปญหา 2.รเู ขา ใจและวเิ คราะหแ นวคิด กบั การจดั การความรู 6
ชมุ ชน หลกั การปรชั ญาของเศรษฐกิจ 1.ความหมาย ความสําคัญ การ
พอเพียง บริหารจัดการชมุ ชน 10
1.อธิบายความหมาย 2.การบริหารจดั การชมุ ชน ตาม
ความสาํ คญั และการบรหิ าร หลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง
จดั การชมุ ชนตามหลักปรัชญา 3.กระบวนการ เทคนิคการ
เศรษฐกิจพอเพยี ง บริหารจดั การชุมชน
2.วเิ คราะหกระบวนการ
เทคนิคการบรหิ ารจดั การ 1.ปญ หาของชมุ ชนดา นสงั คม
ชุมชน และประยกุ ตใชในการ เศรษฐกิจ สงิ่ แวดลอ ม
ดาํ เนนิ ชีวติ อยางสมดลุ พรอม และวัฒนธรรมพ้นื ฐาน
รบั ตอการเปล่ยี นแปลงของ ของหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจ
ชุมชน พอเพยี ง
1.สํารวจและวิเคราะหป ญหา 2.การพัฒนาชมุ ชนดานสังคม
ของชมุ ชนดานสังคม เศรษฐกิจส่ิงแวดลอ มและ
เศรษฐกิจ สงิ่ แวดลอ มและ วัฒนธรรมตามหลักแนวคิด
วัฒนธรรม-พ้ืนฐานของหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 3.การมีสวนรว มแกป ญ หาหรือ
2.อธบิ ายแนวทางพัฒนา พฒั นาชุมชนดา นสังคม
ชุมชนดา นสังคม เศรษฐกิจ เศรษฐกจิ สิ่งแวดลอมและ
สง่ิ แวดลอมและวัฒนธรรม
ตามหลกั แนวคิดปรัชญาของ
เศรษฐกจิ พอเพยี งได
3.เสนอแนวทางและมีสวน
รวมในการแกปญหาหรอื
พฒั นาชมุ ชนดา นสงั คม

หลักสูตรสถานศกึ ษา หลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551

149

ท่ี หัวเรอื่ ง ตวั ชี้วดั เนือ้ หา จํานวน
4 สถานการณของ เศรษฐกิจ สงิ่ แวดลอมและ วฒั นธรรมโดยใชปรัชญาของ (ช่วั โมง)
วฒั นธรรมโดยใชปรชั ญาของ เศรษฐกจิ พอเพียง
ประเทศกับความ เศรษฐกิจพอเพียง
พอเพยี ง 4.มสี วนรว มในการสงเสรมิ 4.การสงเสริม เผยแพร ขยาย 5
เผยแพร ขยายผลงานการ ผลงานการปฏบิ ตั ิตามหลัก
ปฏบิ ตั ิตามหลกั ปรชั ญาของ ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง
เศรษฐกจิ พอเพียงของบุคคล ของบุคคล ชุมชนที่ประสบ
ชุมชนท่ีประสบผลสําเรจ็ ผลสําเร็จสูอาเซยี น
1.อธบิ ายและวิเคราะหการ 1.การวเิ คราะหส ถานการณของ
พัฒนาประเทศตามหลกั ประเทศโดยใชหลกั ปรัชญา
ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี งได เศรษฐกิจพอเพียง เชน
2.ประยุกตใชใ นการดําเนนิ สถานการณของประเทศที่
ชีวติ อยา งสมดลุ และพรอ มรับ เกย่ี วของกบั ผเู รยี น(ภาวะเงิน
ตอ การเปล่ียนแปลงของ เฟอ ราคาผลผลิตตกตํา่ คา ครอง
ประเทศชาติ ชพี สงู ฯลฯ)
2.การเลือกแนวทางการดาํ เนิน
ชวี ิตภายใตสถานการณของ
ประเทศโดยใชห ลักปรชั ญา
เศรษฐกจิ พอเพยี ง

5 สถานการณโ ลกกบั 1. วิเคราะหส ถานการณของ 1.การวิเคราะหส ถานการณของ 5
ความพอเพียง โลกประเทศในการพัฒนา โลกประเทศภายใตกระแสโลกา
ประเทศใหกา วหนา ไปไดอยาง ภวิ ตั นทีเ่ ก่ียวของกับ ภาวะโลก
สมดุลภายใต รอน การสอ่ื สารไรพรมแดน
กระแสโลกาภิวตั น นํา้ มันเชอ้ื เพลงิ ฯลฯ
2.ตระหนักในความสําคญั ของ 2.การเลือกแนวทางการดาํ เนิน
การพัฒนาประเทศภายใต ชีวิตภายใตสถานการณของโลก
กระแสโลกาภิวตั นแ ละเลือก โดยใชห ลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจ
แนวทางหลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจ พอเพียง
พอเพยี งมาประยุกตใชในการ
ดําเนินชวี ติ อยางสมดุลและ
พรอ มรบั ตอ การเปลีย่ นแปลง
ของประเทศภายใตก ระแส
โลกาภวิ ัตน

หลกั สูตรสถานศึกษา หลกั สตู รการศกึ ษานอกระบบระดับการศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551

150

ท่ี หัวเร่ือง ตวั ชีว้ ัด เนื้อหา จํานวน
(ช่วั โมง)
6 การประกอบอาชีพ 1.อธบิ ายแนวทาง 1.แนวทาง กระบวนการ 10
ตามหลักเศรษฐกจิ กระบวนการเขา สอู าชีพได ประกอบอาชีพ
พอเพยี งเพือ่ การ 2.อธบิ ายแนวทางการพัฒนา 1.1 การเขาสูอาชพี
สรางรายได อยาง อาชพี ได 1.2 การพัฒนาอาชีพยี ง
มั่นคง มง่ั คง่ั และ 3.สามารถสรา งงานตามกลมุ 2.การสรา งงานอาชีพตามหลัก
ย่งั ยืน อาชพี ท่เี หมาะสมกับตนเอง ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง 5กลมุ
ไดอยางนอ ย 1 อาชีพ อาชีพ
4.นําความรูม าใชเ ปน ฐานใน 2.1 เกษตรกรรม
การประกอบอาชพี 2.2 อุตสาหกรรม
5.มคี ุณธรรมในการประกอบ 2.3 พาณชิ ยกรรม
อาชีพ 2.4 ความคิดสรางสรรค
2.5 การอาํ นวยการและอาชพี
เฉพาะทาง
3.แนวทางการระกอบอาชีพให
ประสบความสําเรจ็
3.1 มคี วามรู คือ ตองรอบรู
รอบคอบและระมัดระวัง
3.2 คุณธรรมที่สง เสรมิ การ
ประกอบอาชีพใหประสบ
ความสาํ เรจ็ คอื ความซ่ือสัตย
สจุ รติ ขยัน อดทน แบงปน

หลกั สูตรสถานศึกษา หลกั สตู รการศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551

151
คําอธบิ ายรายวชิ า ทช 31002 สขุ ศึกษา พลศึกษา จํานวน 2 หนวยกติ

ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย
มาตรฐานการเรียนรูระดับ

รู เขาใจ มีคุณธรรม จริยธรรม เจตคติท่ีดี มีทักษะในการดูแล และสรางเสริมการมีพฤติกรรมสุขภาพที่ดี
ปฏิบัติจนเปนกิจนสิ ัย วางแผนพัฒนาสุขภาพ ดํารงสขุ ภาพของตนเอง และครอบครัว ตลอดจนสนับสนุนใหชุมชน
มสี วนรวมในการสงเสรมิ ดานสุขภาพพลานามยั และพัฒนาสภาพแวดลอมท่ดี ี รูเขาใจและสามรถเลือกการประกอบ
อาชพี การผลิตและจาํ หนายอาหารสําเร็จรูปตามหลกั สุขาภิบาลอาหารได
ศึกษา ฝก ปฏิบตั ิ และประยุกตใชเ กย่ี วกับ สุขศึกษา พลศึกษา ดังนค้ี อื

สุขศึกษา พลศึกษา เร่ืองเก่ียวกับ ระบบตางๆของรางกาย ปญหาเกี่ยวกับเพศศึกษา อาหารและ
โภชนาการ เสริมสรางสุขภาพ โรคท่ีถายทอดทางพันธุกรรม ปลอดภัยจากการใชยา ผลกระทบจากสารเสพติด
และทักษะชีวิตเพ่อื สุขภาพจิต เพื่อใหมีความรู ความเขาใจ มีเจตคติที่ดี สามารถดูแลสุขภาพ พลานามัย สราง
เสริมพฤติกรรมสุขภาพท่ีดี มีสมรรถภาพทางกายและทางจิตและ ปองกันโรคไดปฏิบัติเปนกิจนิสัย วางแผน
พัฒนาสุขภาพ ดํารงสุขภาพท่ีดี ของตนเองและครอบครัวประยุกตใชในการดําเนินชีวิต ของตนเอง ครอบครัว
ไดอยางเหมาะสม ปลอดภัย มีความสุข มีสวนรวมกับชุมชนในการสงเสริมสุขภาพ พลานามัย และพัฒนา
ส่ิงแวดลอ มทด่ี ี การผลิตและจาํ หนา ยอาหารสําเรจ็ รูปตามหลักสขุ าภบิ าลได
การจัดประสบการณการเรียนรู

ศึกษาเอกสาร ส่ือทุกประเภท วิเคราะห อภิปราย แลกเปลี่ยนเรียนรู ศึกษาจากสภาพจริง สาธิต
ทดลอง ฝกปฏิบัติ คนควา สรุป บันทึก ตรวจสอบ การประเมินตนเอง จัดทําชิ้นงาน/ผลงาน วางแผนและ
จัดทาํ โครงงาน จดั แสดงนทิ รรศการ ศึกษาดงู าน กิจกรรมคาย ฯลฯ
การวดั และประเมินผล

ประเมนิ ความรู ความเขา ใจ ตรวจสอบ ชน้ิ งาน/ผลงาน และ ประเมนิ การปฏบิ ัตจิ ริง โดยวิธกี าร
ทดสอบ สังเกต สมั ภาษณ ประเมินสภาพจริง

หลกั สตู รสถานศกึ ษา หลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551

152

รายละเอยี ดคําอธิบายรายวิชา ทช 31002 สุขศึกษา พลศกึ ษา จํานวน 2 หนว ยกติ
ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย

มาตรฐานการเรียนรรู ะดบั
รู เขาใจ มีคุณธรรม จริยธรรม เจตคติท่ีดี มีทักษะในการดูแล และสรางเสริมการมีพฤติกรรม

สุขภาพที่ดี ปฏิบัติจนเปนกิจนิสัย วางแผนพัฒนาสุขภาพ ดํารงสุขภาพของตนเอง และครอบครัว ตลอดจน
สนบั สนนุ ใหชมุ ชนมีสว นรวมในการสงเสรมิ ดานสุขภาพพลานามยั และพัฒนาสภาพแวดลอมที่ดี

ที่ หวั เร่ือง ตวั ชีว้ ัด เนอ้ื หา จาํ นวน
(ชัว่ โมง)
1 ระบบตา งๆของ 1. อธิบายกระบวนการทาํ งาน 1. โครงสราง หนาท่ี การทํางาน 8
รา งกาย ของระบบอวัยวะในรา งกายท่ี และการดรู ักษาระบบอวยั วะท่ี
สําคญั 5ระบบไดอยางถูกตอง สาํ คญั ของรางกาย 5 ระบบ
2. บอกวิธีการดแู ลปองกนั -ระบบหายใจ
ความผดิ ปกติของระบบใน -ระบบยอ ยอาหาร
รา งกาย 5 ระบบได -ระบบสืบพนั ธุ
3.วางแผน และปฏิบัตติ นตาม -ระบบตอมไรทอ
แผนเพอ่ื สรา งเสริมพัฒนาการ - ระบบประสาท
ของตนเองและครอบครัว 2.การวางแผนและปฏิบตั ิตนเพ่ือ
การเสริมสรา งพฒั นาการ
2 ปญ หาเพศศกึ ษา 1.อธิบายขน้ั ตอนการสือ่ สาร 1. การสื่อสาร/การตอรองและ 10
เพื่อหาความชว ยเหลอื เกย่ี วกับ การหาความชวยเหลอื เก่ียวกับ
ปญหาทางเพศ ปญหาทางเพศ
2.อธบิ ายวธิ ีการจดั การกบั 2. การจัดการกับอารมณและ
อารมณและความตอ งการทาง ความตอ งการทางเพศ
เพศไดอ ยางเหมาะสม
3.วิเคราะหความเช่ือผิดๆ 3. ความเช่อื ผิดๆ เร่ืองเพศท่ี
เรอื่ งเพศทส่ี ง ผลตอสขุ ภาพ สง ผลตอ สขุ ภาพทางเพศ
ทางเพศ
4. วิเคราะหการนาํ เสนอสือ่ ท่ี 4. อทิ ธพิ ลของส่อื ตางๆ ที่สงผล
สงผลใหเ กดิ ปญ หาทางเพศ ใหเกิดปญ หาทางเพศ
5.ระบกุ ฎหมายทีเ่ ก่ยี วของกับ 5. กฎหมายทเ่ี กย่ี วของกับการ
การลวงละเมิดทางเพศและ ลว งละเมิดทางเพศและกฎหมาย
กฎหมายคมุ ครองเด็กและสตรี คุม ครองเด็กและสตรี
3 อาหารและ 1.อธบิ ายปญ หา สาเหตุ 1. โรคขาดสารอาหาร 8
โภชนาการ อาการ และการปองกนั โรค ไดแ ก โรคลักปดลักเปด
ขาดสารอาหาร โรคคอหอยพอก โรคเออ
โรคตาฟาง โรคโลหติ จาง
ฯลฯ

หลักสูตรสถานศกึ ษา หลกั สตู รการศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน พทุ ธศักราช 2551

153

ท่ี หัวเรอ่ื ง ตวั ช้ีวดั เน้อื หา จํานวน
(ชว่ั โมง)
2.บอกหลักการ และปฏิบัติตน 2. หลักการสุขาภบิ าลอาหาร
ตามหลกั สุขาภิบาลอาหารได -การปนเปอ น
อยา งเหมาะสม -การปรงุ และจาํ หนา ย
-ผปู ระกอบการ จาํ หนา ยอาหาร
-สขุ ลักษณะทั่วไปบรเิ วณแผง
จาํ หนา ย
-สุขลักษณะอาหารถงุ ฯลฯ
3. จดั โปรแกรมอาหารท่ี 3. การจดั โปรแกรมอาหารท่ี
เหมาะสมสาํ หรบั ครอบครัว เหมาะสมสําหรบั บุคคลกลุมตางๆ
ผสู งู อายุ และผูปว ย -ตนเองและครอบครวั
-ผูส งู อายุ
-ผปู ว ย ฯลฯ
4 เสริมสรา งสขุ ภาพ 1.มีสว นรวมในกิจกรรมสรา ง 1. การรวมกลมุ เพ่ือสรางเสริม 12
เสริมสขุ ภาพของชุมชนอยาง สขุ ภาพ เชน กลมุ ออกกําลงั กาย
สม่ําเสมอ เลน กีฬา บาํ เพ็ญประโยชนแ ละ
2. อธิบายวิธีการของการออก นันทนาการ เปน ตน
กําลังกายเพื่อสุขภาพไดอยาง 2. การออกกําลังกายทเ่ี หมาะสม
ถกู ตอง กับบคุ คลและวัยตา งๆ
5 โรคที่ถายทอด 1. อธบิ ายโรคทีถ่ ายทอดทาง 1. โรคทถ่ี า ยทอดทางพนั ธกุ รรม 12
ทางพนั ธุกรรม พันธุกรรม สาเหตุ อาการ การปอ งกันและ
การรักษา
-โรคทลั ลสั ซีเมีย
-โรคภมู ิแพ
-โรคขาดสารไอโอดนี
ฯลฯ
2. ปฏิบตั ติ นในการปอ งกัน 2. การวางแผนรวมกับชุมชนเพอ่ื
โรคติดตอ โรคที่เปน ปญหาตอ ปอ งกันและหลกี เลี่ยงโรคติดตอ
สุขภาพและโรคทเ่ี ปน ปญ หา และโรคทเ่ี ปนปญ หาสาธารณสขุ
สาธารณสขุ
3. วิเคราะหผ ลกระทบของ 3. ผลกระทบของพฤติกรรม
พฤติกรรมสุขภาพทม่ี ีตอการ สขุ ภาพทม่ี ีตอการปองกนั โรค
ปอ งกันโรค
4.แนะนํา ขอมูล ขาวสาร และ 4. ขอมูล ขาวสาร และแหลง
แหลงบรกิ ารเพ่ือปองกนั โรค บรกิ ารเพ่ือการปองกนั โรค
แกครอบครัวและชมุ ชน

หลักสตู รสถานศึกษา หลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้นั พนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551

154

ที่ หวั เรอื่ ง ตวั ชีว้ ดั เนอื้ หา จาํ นวน
6 ปลอดภยั จาก (ช่ัวโมง)
1. อธิบายหลักการ และ 1. หลกั การและวิธีใชย า เชน การ 10
การใชย า วธิ ีการใชยาที่ถกู ตองได ใชยาโดยไมจ ําเปน
2. วเิ คราะหผลกระทบจาก 2. ความเชือ่ เก่ยี วกับการใชยา
7 ผลกระทบจาก ความเชอื่ ทีผ่ ิดเกยี่ วกับการใชย า -ยาบํารงุ กําลัง
สารเสพตดิ 3.จําแนกอนั ตรายทเ่ี กดิ จากการ -ยาที่ทาํ จากอวยั วะสัตว เชน
ใชย าไดอยางถูกตอง อุงตนี หมี ดีงู สมองลงิ ยาดอง
8 ทกั ษะชวี ิตเพื่อ 4. แนะนําขอมลู ขาวสาร และ งูเหา
สุขภาพจติ ความรทู ถี่ ูกตองเกยี่ วกบั การใช -การใชย าโดยไมจ ําเปน
ยาแกครอบครวั และชุมชน 3. การวเิ คราะห อนั ตรายจาการ
ใชยา การปองกัน การชว ยเหลอื
4.การแนะนําในการเลือกใช
ขอมลู ขา วสาร เกี่ยวกบั การใชยา
1. วเิ คราะหปญ หา สาเหตุ 1. การวเิ คราะหปญหา สาเหตุ 10
และการแพรร ะบาดของสาร ผลกระทบ และการแพรร ะบาด
เสพตดิ ของสาร เสพติด
2. วิเคราะหผลกระทบของ 2. การมสี ว นรวมในการปองกัน
สารเสพติดทมี่ ตี อตนเอง สิง่ เสพตดิ ในชุมชน
ครอบครวั ชมุ ชนและประเทศ 3. กฎหมายที่เก่ียวของกับสงิ่ เสพ
3.มสี ว นรว มรณรงคปองกนั ติด
สิง่ เสพติดในชมุ ชนอยาง
สมาํ่ เสมอ
4.แนะนาํ สาระสําคญั ของ
กฎหมายที่เก่ียวของกับส่ิงเสพ
ติดแกค รอบครวั และผูอื่น
1.บอกความหมายและ 1. ความหมาย ความสําคัญของ 10
ความสาํ คัญของทักษะชีวติ ได ทกั ษะชีวติ
ทง้ั 10 ประการ 2.ทกั ษะชีวติ ท่ีจาํ เปน 3 ประการ
2.บอกทักษะชีวติ ทจี่ ําเปน ได -ทักษะการตระหนกั รูใ นตน
อยา งนอย 3 ประการ -ทกั ษะการจัดการกบั อารมณ
3. ประยกุ ตใ ชทักษะชีวติ ใน -ทกั ษะการจดั การกับความ
การทาํ งาน การปรับตัวและ เครียด
การแกปญหาชวี ิตครอบครวั ได 3.การประยุกตใ ชท ักษะชีวติ ใน
อยา งเหมาะสม การทาํ งาน การปรับตัวและการ
4. แนะนํากระบวนการทักษะ แกปญ หาชวี ิต
ชวี ติ ในการแกปญหาแก 4.การแนะนาํ กระบวนการทักษะ
ครอบครวั เพ่ือนและผอู น่ื ชีวติ ในการแกป ญ หากบั ผูอ นื่

หลักสตู รสถานศกึ ษา หลกั สตู รการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551

155

ท่ี หัวเรอ่ื ง ตัวชี้วัด เนื้อหา จํานวน
(ชว่ั โมง)
9 อาชีพผลติ 1.อธบิ ายลกั ษณะเฉพาะของ 1.ลักษณะธุรกจิ ผลติ อาหาร 9
จาํ หนายอาหาร ธุรกิจผลติ และจําหนายอาหาร สําเร็จรปู
สาํ เรจ็ รูปตามหลกั สาํ เรจ็ รูป 2.วิธีการดําเนินงานธรุ กิจผลติ
สุขาภบิ าลอาหาร 2.บอกขัน้ ตอนการดาํ เนนิ การ และจาํ หนา ยอาหารสาํ เรจ็ รปู
ของธุรกิจผลิและจําหนา ย 3.คณุ สมบตั ิรา นอาหารหรือ
อาหารสําเร็จรูป สถานทีจ่ าํ หนายอาหารสาํ เรจ็ รูป
3.บอกคุณสมบัติของ ตามหลกั สุขาภิบาลอาหาร
รานอาหารหรอื สถานที่
จําหนา ยอาหารสําเร็จรูปตาม
หลักสุขาภิบาลอาหาร

หลกั สตู รสถานศึกษา หลกั สตู รการศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551

156
คําอธิบายรายวิชา ทช31003 ศลิ ปศึกษา จาํ นวน 2 หนวยกิต

ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย
มาตรฐานการเรยี นรูร ะดับ

รู เขาใจ มคี ุณธรรม จริยธรรม ชืน่ ชม เหน็ คุณคาความงาม ความไพเราะ ธรรมชาติ ส่ิงแวดลอม
ทางทัศนศิลป ดนตรี และนาฏศิลปสากล สามารถวิเคราะห วิพากษ วิจารณไดอยางเหมาะสม และสามารถ
เลอื กประกอบอาชพี จากความรดู า นการออกแบบได
ศึกษา เรยี นรู เกยี่ วกบั ศลิ ปศกึ ษา ดังนคี้ อื

ทัศนศิลปสากล ความหมาย ความสําคัญ ความเปนมา รูปแบบตาง ๆ ทางทัศนศิลป
ท่ีเก่ียวของกับธรรมชาติและสิ่งแวดลอมท่ีเปนตนกําเนิดของงานทัศนศิลปทุกประเภท การวิเคราะห วิพากษ
วิจารณ การอนุรักษ ภูมิปญญา ดา นวัฒนธรรม ประเพณี โบราณสถานของทัศนศิลปสากลการเลือกอาชีพจาก
ความรูดา นการออกแบบ

ดนตรีสากล ความหมาย ความสําคัญ ความเปนมา วิวัฒนาการรูปแบบเทคนิควิธีการของ
ดนตรีประเภทตางๆ คุณคาความงาม ความไพเราะของดนตรีสากล การวิเคราะห วิพากษ วิจารณ
การอนรุ ักษภูมิปญญา วฒั นธรรม ประเพณี ของดนตรีสากล

นาฏศิลปสากล ความหมายความสําคัญ ความเปนมา วิวัฒนาการ รูปแบบเทคนิควิธีการ
คณุ คา ความงามของนาฏศิลปส ากล การวเิ คราะห วพิ ากษ วิจารณ การอนุรกั ษ ภูมิปญญา วฒั นธรรม ประเพณี
ของนาฏศลิ ปสากล
การจัดประสบการณก ารเรียนรู

ศึกษา จาก เอกสาร จากธรรมชาติ สื่อ ทุกประเภท และแหลงเรียนรู ฝกจินตนาการ
วิเคราะห วพิ ากษ วิจารณ สรางสรรค ฝกปฏบิ ัติ ทัศนศกึ ษา กิจกรรมคาย ฯลฯ ใหเหน็ คณุ คาและชืน่ ชมความ
งามของทัศนศิลป ดนตรีนาฏศลิ ป และการอนรุ ักษ ภูมปิ ญ ญา วฒั นธรรม ประเพณี สง่ิ แวดลอม ชองทัศนศิลป
สากล
การวัดและประเมินผล

ประเมินความรู ความเขาใจ ความคิดเห็น ช้ินงาน ผลงาน โดยวิธีการทดสอบ สังเกต
สมั ภาษณ

หลกั สตู รสถานศึกษา หลกั สูตรการศกึ ษานอกระบบระดับการศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551

157

รายละเอียดคาํ อธิบายรายวิชา ทช31003 ศิลปศึกษา จํานวน 2 หนวยกิต
ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย

มาตรฐานการเรยี นรูระดบั
รู เขาใจ มีคุณธรรม จริยธรรม ชื่นชม เห็นคุณคาความงาม ความไพเราะ ธรรมชาติ

สิ่งแวดลอมทางทัศนศิลป ดนตรี และนาฏศิลป สากล สามารถวิเคราะห วิพากษ วิจารณไดอยางและสามารถ
เลอื กประกอบอาชพี ตางๆจากความรูดานการออกแบบได

ที่ หวั เร่ือง ตวั ช้วี ดั เนอื้ หา จาํ นวน
ชัว่ โมง
1 ทศั นศลิ ปสากล 1. อธิบายความหมาย 1. ความเปน มาของทัศนศลิ ป 30
ความสาํ คญั และความเปนมาของ สากลในดาน
งานทัศนศลิ ปส ากลในดา นตา งๆ - จติ รกรรม
- ประติมากรรม
- สถาปต ยกรรม
- ภาพพมิ พ
2.อธิบายเกีย่ วกับความซาบซ้ึงใน 2.จุด เสน สี แสง – เงา รปู ราง
งานทัศนศลิ ปส ากล และรูปทรง เพื่อใหเกิดความ
ซาบซ้งึ และมีทัศนคติท่ีดีกับงาน
ทศั นศลิ ป
3. อธบิ ายกระบวนวพิ ากษ 3. การวิพากษวิจารณ งาน
วจิ ารณ งานทศั นศลิ ปสากลดาน ทัศนศลิ ปข องสากล
ตา ง ๆ
4.สามารถจินตนาการ และ 4. ความงามทางทัศนศลิ ปของ
อธิบาย วเิ คราะห วพิ ากษ วิจารณ สากล ท่เี กดิ จากการสรา งสรรค
วิธีการสรางสรรคค วามงามจาก ดวยจดุ เสน สี แสง – เงา
ธรรมชาตใิ หอ อกมาเปนความงาม รูปรา ง และรปู ทรงของวัตถจุ าก
ทางทัศนศิลปส ากล ธรรมชาติ
5.อธบิ ายวเิ คราะห วิพากษ 5. ความคดิ สรา งสรรค ความ
วิจารณ คณุ คาของงาน ทัศนศลิ ป สวยงาม ความเหมาะสม ความ
สากล ในสรางสรรคข องมนุษย สงิ่ ของตา งๆ มาประดับตกแตง
โดยนําวตั ถุ วัสดุ สิง่ ของตาง ๆ รางกายที่อยอู าศัย หรอื ตกแตง
เขา มาประดบั เสรมิ แตง รางกายท่ี สถานที่สิง่ แวดลอ มท่วั ๆ ไป
อยูอ าศยั ตกแตงสถานที่
สิ่งแวดลอมตา ง ๆ ไดอ ยาง
เหมาะสม

หลักสูตรสถานศกึ ษา หลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551

158

ท่ี หวั เรื่อง ตัวช้ีวัด เนื้อหา จํานวน
2 ดนตรสี ากล ชว่ั โมง
6. นําเสนอ ถายทอด ความรู 6.ศกึ ษา เปรยี บเทยี บ วเิ คราะห
วิพากษว ิจารณความคดิ ริเร่ิม วพิ ากษ วิจารณ เกี่ยวกับ
สรา งสรรค การตกแตง วัสดุของ ความคิดสรา งสรรคในการ
งานทศั นศิลปส ากล ประดบั ตกแตง ในงานทัศนศลิ ป
สากล
7.อธบิ ายคณุ คา ของความซาบซ้ึง 7.ความสําคัญ ความดี ความงาม
ความรักและความหวงแหนทาง ของวฒั นธรรม ประเพณี และ
วัฒนธรรม ประเพณขี องโบราณ ความสวยงามของจติ รกรรมฝา
สถานโบราณวตั ถุของสากลท่ัว ผนงั โบสถ วิหารพระราชวัง ยคุ
โลก สมัยตา ง ๆ ทว่ั โลก
8.นาํ เสนอถา ยทอดความรู 8.การวเิ คราะห วิพากษว ิจารณ
วิพากษ – วจิ ารณ วฒั นธรรม เกยี่ วกับวฒั นธรรม ประเพณี
ประเพณี โบราณสถาน โบราณสถานและโบราณวัตถุของ
โบราณวตั ถุ ของสากลได สากล
1.อธบิ ายประวตั คิ วามเปน มา 1. ประวตั คิ วามเปน มาและ 20
และวิวัฒนาการของเครื่องดนตรี ววิ ฒั นาการของเครื่องดนตรีสากล
สากลประเภทตางๆ ได ประเภทตาง ๆ
2.อธิบาย รูปแบบและเทคนิค 2.รูปแบบของเคร่ืองดนตรีสากล
วิธีการเลนของเครื่องดนตรสี ากล ประเภทตาง ๆ และเทคนิค
ประเภทตางๆ วธิ ีการเลนของเคร่ืองดนตรสี ากล
แตล ะประเภท
3.อธบิ ายคณุ คาและความไพเราะ 3. คณุ คา และความไพเราะของ
ของการเลนเคร่ืองดนตรีสากล การเลนเคร่ืองดนตรีสากล และ
และสามารถวิเคราะห การวเิ คราะห วิพากษ วจิ ารณ
วิพากษวิจารณ
4. อธบิ ายถงึ คุณคา และความ 4. คณุ คา ของความไพเราะ ของ
ไพเราะของเพลงสากล และ เพลง สากล และสามารถ
สามารถวิเคราะห วิพากษ วิเคราะห วิพากษว ิจารณ
วจิ ารณ เพลงสากล
5. อธิบายประวตั คิ วามเปน มาของ 5. ประวัติความเปน มาของภูมิ
ภูมปิ ญญาทางดนตรแี ละเพลงสากล ปญญาทางดนตรีและเพลงสากล
ได
6.อธิบายถงึ คุณคา ของความรัก 6. เหน็ คณุ คาและเกิดความหวง
และความหวงแหน พรอ ม แหน ภมู ิปญ ญาทางดนตรีสากล
ยกตวั อยา งตลอดจนรวมสืบสาน

หลกั สูตรสถานศึกษา หลกั สูตรการศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551

159

ท่ี หวั เรอื่ ง ตัวชว้ี ัด เนื้อหา จาํ นวน
ช่วั โมง
กระบวนการถา ยทอดของภูมิ
ปญญาทางดนตรีสากลได
3 นาฏศลิ ปส ากล 1.อธบิ ายรูปแบบ ประเภท และ 1.การแสดงนาฏศิลปและการ 30
โอกาสในการแสดงนาฏศิลปแ ละ ละครสากลในรูปแบบและโอกาส
การละครสากลทัว่ โลก ตาง ๆ
2.อธิบายประวตั ิ ความเปนมา 2.ประวัติ ความเปน มา และ
และวิวัฒนาการของนาฏศลิ ป ววิ ัฒนาการการแสดงทาง
และการละครสากลประเภท นาฏศิลปและการละครสากล
ตาง ๆ ประเภทตางๆ
3.อธิบายความสมั พันธระหวา ง 3.ความสัมพันธร ะหวา งนาฏศิลป
นาฏศิลปและการละครสากล กับ และการละครสากลกบั บทบาท
การพัฒนาสงั คม ทางสงั คมในการพฒั นาสังคม
4.สามารถประยุกตใชท ักษะ การ 4.การเลือกใชแ ละผสมผสาน
แสดงนาฏศิลปแ ละการละคร องคประกอบและพัฒนาทักษะ
สากลไปใชใหเกิดประโยชนต อ ทางนาฏศิลปแ ละการละครสากล
ตนเองและสงั คมอยางเหมาะสม
5.อธิบายการนาํ ความรู ความ 5.การใชค วามรูแ ละความเขาใจ
เขา ใจและประสบการณมา และประสบการณประเมนิ คณุ คา
ประเมนิ คุณคาการละครและ การละครวธิ กี ารเลือกชม การ
เชื่อมโยงความหมายกบั ชวี ติ และ แสดงนาฏศลิ ปและการละครของ
สงั คมได เลอื กชมการแสดง เพอ่ื สากล เพอ่ื สรางความสขุ และเกดิ
สรา งความสุขและเกดิ ประโยชน ประโยชนตอตนเอง
ตอตนเอง 6.คณุ คา ของนาฏศลิ ปและการ
6.อธบิ ายคุณคา ความสาํ คัญของ ละครสากลทเ่ี กี่ยวของกบั มรดก
นาฏศิลปและการละครสากล ทางวัฒนธรรมภมู ปิ ญ ญา สากล
มรดกทางวฒั นธรรม และภมู ิ และการพัฒนาสังคม
ปญ ญาสากล กบั การพฒั นาสังคม
7.อธิบายประวตั ิความเปน มา 7.ประวตั คิ วามเปน มา
และววิ ฒั นาการของการลลี าศ วิวัฒนาการของลลี าศสากลตางๆ
มาตรฐาน ท่วั โลก
8.อธบิ าย คุณคาและ 8.คุณคา และความสัมพนั ธของ
ความสัมพันธของวัฒนธรรม วฒั นธรรม ประเพณี ที่เกี่ยวของ
ประเพณที ่ีเกีย่ วขอ งกบั กบั การววิ ฒั นาการของการลลี าศ
ววิ ัฒนาการของลลี าศมาตรฐานที่ มาตรฐานท่เี ปนมรดกทาง
เก่ียวกบั มรดกทางวฒั นธรรม วฒั นธรรม

หลักสตู รสถานศกึ ษา หลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551

160

ท่ี หวั เรอ่ื ง ตัวชว้ี ดั เนื้อหา จํานวน
4 การออกแบบกับ ชั่วโมง
9.ระบคุ ณุ คา และความสมั พนั ธ 9.การนาํ ทา ลลี าศมาตรฐานไป
แนวทางการ ของทาลลี าศ มาตรฐานไป ประยกุ ตใชป ระกอบเพลงอน่ื ๆ 3
ประกอบอาชีพ ประยกุ ตใชป ระกอบกับเพลง เพอื่ นาํ ไปใช โดยใหสอดคลอง
อ่นื ๆ เพอ่ื ใหส อดคลองกบั กับวฒั นธรรมในภูมิภาค
วฒั นธรรม ประเพณี และใน
ชีวิตประจําวนั ของแตล ะภมู ภิ าค
ทั่วโลก
1.อธบิ ายประเภทและลักษณะ 1.ประเภทและลักษณะเฉพาะ
ของอาชพี ดา นการออกแบบ ของอาชีพการออกแบบดาน
ตกแตงที่อยูอาศยั และเคร่ืองแตง -การออกแบบตกแตง
กายได -การออกแบบเครื่องเฟอรน ิเจอร
2.สามารถประยุกตและเลือกใช -การออกแบบเสื้อผา แฟชน่ั
ทกั ษะการออกแบบงานศิลปะ 2.สภาพการจาง การทํางานแต
และนาํ ไปใชในการประกอบ ละสาขาอาชพี ดา นการออกแบบ
อาชพี ไดต รงตามแนวทางอาชีพ 3.คณุ สมบัติของผูประกอบอาชีพ
3.อธบิ ายถึงคุณสมบตั ิของผทู ่ีจะ ดานการออกแบบตกแตงเคร่ือง
ประกอบอาชีพดานการออกแบบ เฟอรนิเจอรและเสื้อผาแฟชั่น
ตกแตงทอ่ี ยูอาศัยและการแตงกาย
ได

หลกั สตู รสถานศึกษา หลกั สตู รการศกึ ษานอกระบบระดับการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน พทุ ธศักราช 2551

161

สาระทักษะการดาํ เนินชีวิต
รายวชิ าเลอื กเสรี

หลกั สตู รสถานศกึ ษา หลกั สตู รการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน พทุ ธศักราช 2551

162

รายละเอยี ดคําอธบิ ายรายวิชา ทช33098 กัญชาและกัญชงศกึ ษา เพื่อใชเ ปนยาอยางชาญฉลาด
จํานวน 3 หนว ยกติ

ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย
มาตรฐานการเรยี นรรู ะดบั

รู เขาใจ มคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม เจตคตทิ ี่ดี มที ักษะในการดแู ล และสรางเสรมิ การมี พฤตกิ รรมสุขภาพท่ี
ดปี ฏิบัติจนเปนกิจนิสัย วางแผนพัฒนาสุขภาพ ดํารงสุขภาพของตนเอง และ ครอบครัว ตลอดจนสนับสนุนให
ชุมชนมสี ว นรวมในการสงเสริมดา นสุขภาพพลานามัย และพฒั นา สภาพแวดลอ มที่ดี

ที่ หัวเรอ่ื ง ตวั ช้ีวดั เนื้อหา จํานวน
1 เหตุใดตอ งเรียนรู (ชวั่ โมง)
1. บอกมุมมองกฎหมาย 1. มุมมองกฎหมายการใช กัญชา 10
กญั ชาและกัญชง การใชก ัญชาและกญั ชงใน และกญั ชงในประเทศ และ
ประเทศและตางประเทศ ได ตางประเทศ
2. บอกมุมมองการใช กญั ชา 2. มุมมองการใชกญั ชาและ กญั
และกัญชง ของประชาชน ชงของประชาชนทั่วไป
ทว่ั ไปได
3. วิเคราะหความแตกตา ง 3. สภาพการณขอมูลท่ี เกย่ี วของ
ของขอ มูลทเ่ี กย่ี วของ กบั กบั กญั ชาและกัญชง ผา นสอื่
กัญชาและกัญชง ผา นสื่อ ออนไลน
ออนไลนแตล ะ ประเภทได 3.1 Internet
3.2 Facebook
3.3 Line
3.4 YouTube
4. อธิบายสภาพการณ การ 4. สภาพการณก ารใชกญั ชา และ
ใชกญั ชาและกญั ชง ใน กัญชงในตางประเทศ
ตางประเทศได
5. อธิบายสภาพการณ การ 5. สภาพการณการใชก ัญชา และ
ใชก ัญชาและกัญชง ใน กญั ชงในประเทศไทย
ประเทศไทยได
6. บอกมุมมองการใช กัญชา 6. มมุ มองการใชก ัญชาและ กญั
และกัญชงของ บุคลากรทาง ชงของบุคลากร ทางการแพทย
การแพทยไ ด
7. บอกมุมมองการใช กญั ชา 7. มุมมองการใชก ัญชาและ กัญ
และกัญชง ของผปู ว ยได ชงของผูปวย
8. อธิบายสภาพการณ และ 8. สภาพการณแ ละขั้นตอน การ
ขัน้ ตอนการใหบรกิ าร คลินกิ ใหบริการคลินกิ กญั ชาใน
กัญชาในประเทศ ไทยได ประเทศไทย

หลักสตู รสถานศกึ ษา หลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน พทุ ธศักราช 2551

163

ท่ี หัวเรือ่ ง ตวั ชวี้ ดั เนอื้ หา จํานวน
2 กญั ชาและกญั ชง 9. ตระหนักถงึ มมุ มอง ทกุ (ช่วั โมง)
มิตทิ ี่เกีย่ วของกับ กญั ชา 1. ประวัติความเปนมาของ พืช
พืชยาทค่ี วรรู และกญั ชง รวมทั้ง กัญชาและพชื กัญชง 15
สภาพการณการใชก ัญชา 2. ความรูเบ้ืองตนเกี่ยวกบั พืช
และกญั ชง ในตางประเทศ กญั ชาและพชื กัญชง
และประเทศไทย 2.1 พฤกษศาสตรของพืช กญั ชา
1. บอกประวตั ิ ความเปนมา และพืชกัญชง
ของพืชกญั ชา และพชื กัญชง 2.2 ชนดิ (species) ของ กญั ชา
ได และกญั ชง
2. บอกและอธิบายความรู 2.3 องคประกอบทางเคมี และ
เบอื้ งตนเก่ียวกบั พชื กญั ชา สารสาํ คญั ท่ีพบในพชื กัญชา และ
และพืชกัญชงได พืชกญั ชง
2.3.1 องคป ระกอบ ทางเคมีที่
3. วเิ คราะหค วามแตกตา ง พบในพชื กัญชาและ พชื กัญชง
ระหวา งพืชกัญชาและ พืช 2.3.2 สารสาํ คัญท่ีพบ ในพชื
กัญชงได กัญชาและพชื กญั ชง
4. บอกการใชพชื กัญชา 1) สาร CBG
และพชื กัญชงในชวี ติ 2) สาร THC
ประจาํ วันของคนในโลก ได 3) สาร CBD
5. ตระหนักถึงกัญชา และ 4) สารออกฤทธ์ทิ ีร่ ว มกับแคนนา
กัญชงพชื ยาท่ีควรรู บนิ อยด
3. พืชกญั ชาและพืชกญั ชง คือ
อะไร แตกตางกนั อยางไร
4. การใชพืชกญั ชาและพืช กญั
ชงในชีวิตประจาํ วันของ คนใน
โลก
4.1 ผลิตภัณฑพ ืชกญั ชา และพืช
กญั ชงไมแปรรูป
4.2 ผลติ ภณั ฑพ ชื กัญชา และพชื
กัญชงแปรรูป

หลักสูตรสถานศึกษา หลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551

164

ท่ี หวั เร่ือง ตวั ชี้วดั เน้อื หา จํานวน
(ช่วั โมง)
4.3 การบรโิ ภคและอุปโภค
4.3.1 ผลิตภณั ฑเพ่ือ
การบริโภค
4.3.2 ผลิตภัณฑเพื่อ ความ
งาม และสุขภาพ
4.3.3 ผลติ ภัณฑเพื่อ การ
อปุ โภค
4.4 การนันทนาการ
3 รจู ักโทษและ 1. บอกโทษของกัญชา และ 1. โทษของกัญชาและกัญชง 1.1 15
ประโยชน ของ กญั ชงตอ รา งกาย จิตใจ ผลกระทบตอรา งกาย และ
กัญชา และกัญชง สงั คม และ ประเทศชาติได ผลขางเคยี ง
2. สามารถอธบิ าย 1.2 ผลกระทบตอจิตใจ
ผลขางเคยี งจากการใช 1.3 ผลกระทบตอสังคม
กัญชาและกัญชงได 1.4 ผลกระทบตอ ประเทศชาติ
3. อธบิ ายประโยชนข อง 2. ประโยชนข องกัญชา และกัญ
กัญชาและกญั ชงทาง ชง ทางการแพทย
การแพทยไ ด
4. วเิ คราะหค วาม แตกตาง
ระหวางโทษ และประโยชน
ของกญั ชา และกัญชงตาม
สถานการณทกี่ าํ หนดได
5. ตระหนักถงึ โทษและ
ประโยชนข องกญั ชาและ
กัญชง
4 กฎหมาย ท่ี 1. บอกกฎหมาย ที่เกีย่ วของ 1. พระราชบัญญตั ิยาเสพติด ให 15
เกยี่ วของ กบั กัญชา กบั กญั ชาและ กญั ชงได โทษ พ.ศ. 2522
และ กัญชง 2. อธิบายสาระท่สี าํ คัญของ 2. พระราชบัญญตั วิ ัตถุออกฤทธ์ิ
กฎหมายทีเ่ กยี่ วของ กบั ตอ จติ และประสาท พ.ศ. 2559
กญั ชาและกญั ชงได 3. พระราชบญั ญตั ิยาเสพตดิ ให
3. สามารถบอก ขอปฏบิ ตั ิที่ โทษ (ฉบบั ที่ 7) พ.ศ. 2562
ตอ งทาํ ตาม กฎหมายที่ 4. ประกาศกระทรวง
เกี่ยวขอ งกับ กญั ชาและกัญ สาธารณสุขท่ีเก่ียวของกบั กัญชา
ชงได และกญั ชง
4. วิเคราะหโ ทษของ การฝา 5. ประกาศคณะกรรมการ
ฝน กฎหมาย ทเ่ี ก่ียวของกับ ควบคุมยาเสพติดใหโ ทษ
กญั ชา และกัญชงตาม 6. พระราชบญั ญตั สิ ทิ ธิบตั ร กบั

หลักสตู รสถานศึกษา หลกั สตู รการศกึ ษานอกระบบระดบั การศึกษาขั้นพน้ื ฐาน พทุ ธศักราช 2551

165

ที่ หัวเร่ือง ตวั ชว้ี ัด เน้ือหา จาํ นวน
(ชว่ั โมง)
สถานการณท่ีกําหนดได กัญชาและกญั ชง
5. บอกกฎหมาย ระหวา ง 7. ขอปฏบิ ัตทิ ่ตี องทาํ ตาม
ประเทศเกี่ยวกับ กญั ชาและ กฎหมายทเ่ี กย่ี วของกบั กัญชา
กัญชงได และกัญชง
6. ตระหนักถึงโทษ ของการ 8. โทษของการฝาฝนกฎหมาย ที่
ฝา ฝนกฎหมาย ทเ่ี ก่ยี วของ เก่ยี วของกบั กัญชาและกญั ชง
กับกัญชา และกัญชง 9. กฎหมายระหวา งประเทศ
เกย่ี วกับกญั ชาและกัญชง
5 กญั ชาและกัญชง 1. บอกประวัติความ เปน มา 1. ประวัติความเปน มาการใช 25
กบั การแพทย แผน การใชกัญชาและ กญั ชงใน กัญชาและกญั ชงในการแพทย
ไทยและ การแพทย การแพทย ทางเลอื ก ทางเลือกตา งประเทศ
ทางเลอื ก ตางประเทศได 2. ประวตั คิ วามเปนมาการใช
2. บอกประวัติ ความเปนมา กัญชาและกัญชงในการแพทย
การใชก ัญชา และกัญชงใน แผนไทยและการแพทยทางเลือก
การแพทย แผนไทยและ 3. ตํารบั ยาทม่ี ีกัญชาและ กัญชง
การแพทย ทางเลอื กได เปน สว นประกอบ รับรอง โดย
3. วิเคราะหตาํ รับยาท่ีมี กระทรวงสาธารณสขุ
กัญชาและกญั ชง เปน 3.1 ยาอคั คนิ ีวคณะ
สวนประกอบรบั รอง โดย 3.2 ยาศุขไสยาศน
กระทรวงสาธารณสุข ตาม 3.3 ยาแกลมเนาวนารวี าโย 3.4
สถานการณท่ี กําหนดใหได ยาน้าํ มันสน่นั ไตรภพ
4. ประยกุ ตใชความรู ตํารบั 3.5 ยาแกล มข้ึนเบือ้ งสูง
ยาที่มีกญั ชาและ กญั ชงเปน 3.6 ยาไฟอาวธุ
สวนประกอบ รับรองโดย 3.7 ยาแกนอนไมหลับ /ยาแกไข
กระทรวง สาธารณสุข ผอมเหลอื ง
ศกึ ษาโรคท่ี สนใจได 3.8 ยาแกสัณฑฆาต กลอนแหง
5. ตระหนกั ถงึ คุณคา ของ
ตํารบั ยาทีม่ ีกญั ชา และกญั
ชงเปน สว นประกอบ
6. อธบิ ายขอ มูลท่ี เก่ยี วของ 3.9 ยาอมั ฤตโอสถ
กบั ภมู ภิ เู บศร รวบรวมและ 3.10 ยาอไภยสาลี
เผยแพร ภมู ปิ ญ ญาไทยได 3.11 ยาแกลมแกเสน
7. บอกขอมลู ที่ เก่ียวของ 3.12 ยาแกโ รคจิต
กับภมู ปิ ญ ญา นายเดชา ศิริ 3.13 ยาไพสาลี
ภทั ร หมอพืน้ บานได 3.14 ยาทารดิ สดี วง ทวารหนกั
8. ตระหนักถึงคณุ คา ความ

หลกั สตู รสถานศึกษา หลกั สตู รการศกึ ษานอกระบบระดับการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551

166

ท่ี หวั เร่ือง ตวั ช้ีวดั เนอื้ หา จาํ นวน
(ช่ัวโมง)
สาํ คัญของ ภมู ปิ ญญาภูมิ และโรคผวิ หนงั
ภูเบศร รวบรวมและ 3.15 ยาทําลายพระสุเมรุ
เผยแพรภ มู ิ ปญญาไทยและ 3.16 ยาทพั ยาธคิ ุณ
ตระหนัก ถงึ ภูมปิ ญ ญานาย 4. ภูมภิ เู บศรรวบรวมและ
เดชา ศริ ิภัทร หมอพนื้ บาน เผยแพรภมู ิปญญาไทย
กับ การใชกญั ชาและกัญชง 5. ภูมิปญญานายเดชา
เปนยา ศิริภทั ร หมอพ้ืนบาน
6 กญั ชาและกญั ชง 1. บอกประวัติการใช กัญชา 1. ประวตั กิ ารใชกัญชาและ กญั 20
กบั การแพทย แผน และกญั ชงทาง การแพทย ชง ทางการแพทยแ ผนปจ จุบัน
ปจ จุบัน แผนปจ จบุ ันทัง้ ใน 1.1 ตางประเทศ
ตางประเทศและ ประเทศ 1.2 ประเทศไทย
ไทยได 2. กัญชาและกัญชงท่ชี ว ย
2. บอกการใชกัญชา และ บรรเทาโรคแผนปจ จุบนั
กญั ชงทช่ี วยบรรเทา 2.1 กญั ชาและกัญชงกบั โรค
โรคพารกนิ สนั มะเรง็ พารกนิ สนั
ลดอาการปวด ลมชัก 2.2 กญั ชาและกัญชงกบั
ผิวหนัง และโรคตอหินได โรคมะเรง็
2.3 กัญชาและกัญชงกับ การลด
3. ประยุกตใชค วามรู กญั ชา อาการปวด
และกญั ชงท่ชี วย บรรเทา 2.4 กญั ชาและกัญชงกบั โรค
โรคแผนปจ จุบนั ศึกษาโรคท่ี ลมชัก
สนใจได 2.5 กญั ชาและกัญชงกับ โรค
ผิวหนัง
2.6 กญั ชาและกัญชงกบั โรคตอ
หนิ
3. การใชนาํ้ มนั กัญชาและกญั ชง
4. วิเคราะหก ารใชน า้ํ มัน กบั การแพทยแผนปจจบุ ัน
กัญชาและกญั ชงกับ 3.1 นํ้ามนั กญั ชาคืออะไร 3.2
การแพทยแ ผนปจจุบนั ตาม ลักษณะของน้าํ มัน กัญชา
สถานการณ ทีก่ ําหนดใหได

หลกั สตู รสถานศกึ ษา หลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551

167

ท่ี หวั เร่อื ง ตวั ช้ีวดั เน้ือหา จาํ นวน
(ชวั่ โมง)
5. อธิบายผลติ ภัณฑ กัญชา 3.3 สตู รของนาํ้ มันกญั ชา 3.4
และกญั ชง ทางการแพทยได วิธีการสกดั นา้ํ มันกญั ชา 3.5
วธิ ีการใชน ํ้ามันกญั ชา
4. ผลติ ภัณฑกัญชาและกัญชง
ทางการแพทย
4.1 ผลติ ภณั ฑT HC สังเคราะห
(Synthetic THC)
4.1.1 ยาโดรนาบนิ อล
(Dronabinol)
4.2 ผลติ ภัณฑสารสกดั แคนนาบิ
นอยดจากธรรมชาติ (Natural
Purified Cannabinoid)
4.3 ผลิตภัณฑสารสกัด CBD 4.4
ผลติ ภัณฑสําหรับสตั ว
5. การใชผลติ ภัณฑก ญั ชาและ
กัญชง ใหไ ดป ระโยชน ทาง
6. บอกวิธกี ารใช ผลิตภณั ฑ การแพทยในปจจุบนั 5.1 ภาวะ
กญั ชาและ กัญชง ใหได คลนื่ ไสอ าเจียน จากเคมีบาํ บัด
ประโยชน ทางการแพทยใ น 5.2 โรคลมชกั ที่รักษายาก และ
ปจจุบัน ได โรคลมชกั ท่ดี อื้ ตอยารักษา
5.3 ภาวะกลา มเนอื้ หดเกรง็ ใน
ผปู วยโรคปลอกประสาท เส่อื ม
แข็ง
5.4 ภาวะปวดประสาท
7. บอกวิธกี ารใช ผลิตภัณฑ 6. การใชผลติ ภัณฑก ัญชาและ
กญั ชาและ กัญชงทาง กญั ชงทางการแพทยนา จะได
การแพทย นาจะได ประโยชนในการควบคุมอาการ
ประโยชนในการ ควบคุม
อาการได
8. ตระหนักถึง ความสําคญั
ของการนํากัญชาและกัญชง
ไปใช รกั ษาโรค และลด
อาการ ปวด ในการแพทย
แผนปจจุบัน

หลักสตู รสถานศกึ ษา หลกั สตู รการศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551

168

ท่ี หัวเรือ่ ง ตัวช้วี ดั เนอื้ หา จํานวน
(ช่ัวโมง)
7 ใชกัญชาและ กญั ชง 1. บอกความเชื่อและ ความ 1. ความเช่อื และความจรงิ 20
เปนยา อยา งรู จรงิ เกี่ยวกับกัญชา และกัญ เกยี่ วกบั กญั ชาและกัญชง ทาง
คณุ คา และ ชาญ ชงทางการแพทย ได การแพทย
ฉลาด 1.1 ความเช่อื เกีย่ วกบั กญั ชา
และกญั ชงทางการแพทย
1.2 ความจริงเก่ยี วกับ กัญชา
และกญั ชงทางการแพทย
2. บอกวิธีการใช ผลิตภณั ฑ 2. การใชผ ลติ ภณั ฑกญั ชาและ
กัญชาและกญั ชงทาง กัญชงทางการแพทยในอนาคต
การแพทยใน อนาคตใหได ใหไดประโยชน
ประโยชนได
3. บอกขอแนะนํากอน 3. ขอแนะนาํ กอนตัดสนิ ใจ ใช
ตัดสินใจใชผลิตภณั ฑ กญั ชา ผลติ ภณั ฑกัญชาและกัญชง ทาง
และกัญชงทาง การแพทยได การแพทย
4. บอกวิธีการวางแผน การ 4. การวางแผนการรักษาดวย
รักษาดวยผลิตภณั ฑ กัญชา ผลติ ภัณฑก ญั ชาและกัญชง
และกญั ชงได 5. การเร่มิ ใชผ ลิตภัณฑก ัญชา
5. อธบิ ายวธิ ีการเรม่ิ ใช และกัญชงในทางการแพทย
ผลิตภัณฑก ญั ชาและกญั ชง 6. ขอหามใชผลิตภณั ฑ ทีม่ สี าร
ในทางการแพทยไ ด THC และ CBD เปสว นประกอบ
6. บอกขอหา มใช 7. ขอ ควรระวงั อื่น ๆ
ผลิตภัณฑทมี่ สี าร THC และ 7.1 ขอควรระวัง ทางการแพทย
CBD เปน สว นประกอบได 7.2 ขนาดของกัญชาและ กัญชง
7. วิเคราะหส ถานการณ ทใ่ี ชในทางการแพทย
ท่กี ําหนดใหท เ่ี กยี่ วของ กบั 7.2.1 ขนาดยากญั ชา และกัญ
ขอ ควรระวังอื่น ๆ ได ชงทเี่ หมาะสม
8. ใหค ุณคา หลักธรรม 7.2.2 ปจ จัยที่มีผลตอ ขนาด
นําชีวิตพนพษิ ภัยจาก กัญชาและกัญชงทีเ่ หมาะสม
กัญชาและกญั ชงได 7.2.3 คาํ แนะนาํ การใชขนาด
ของน้าํ มนั กญั ชา และกญั ชง
9. บอกขอหา มในการใช 7.3 หา มใชนํา้ มนั กญั ชา และกญั
กญั ชาและกญั ชงได ชงทําบหุ ร่ี
10. บอกวธิ ีการถอนพิษ 7.4 สารตกคา งจาก การสกัด
เบ้ืองตน จากการเมา กญั ชา นาํ้ มนั กัญชาและกัญชง
และกัญชงได 7.5 ความปลอดภยั ของนํา้ มัน
กญั ชาและกญั ชง

หลักสูตรสถานศกึ ษา หลกั สตู รการศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551

169

ท่ี หัวเร่อื ง ตวั ชี้วัด เน้อื หา จาํ นวน
(ช่วั โมง)
11. สามารถนาํ ความรู ท่ีได 7.6 สายพนั ธกุ ัญชาและกญั ชง
จากการศึกษาการใช กัญชา เหมาะกับบางโรค
และกญั ชงเปน ยา ไปแนะนํา 7.7 หลักธรรมนําชวี ิต พนพิษภยั
บคุ คล ในครอบครัว หรอื จากกัญชาและกัญชง 8. ขอ หาม
บุคคล หรอื ชมุ ชนได ในการใชก ัญชาและ กัญชง
12. ตระหนักถึงคณุ คา ของ 9. การถอนพษิ เบ้ืองตน จากการ
การนํากญั ชาและ กัญชงไป เมากญั ชาและกญั ชง
ใชเปนยา

หลักสูตรสถานศกึ ษา หลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551

170

สาระการพฒั นาสังคม

หลกั สตู รสถานศกึ ษา หลกั สูตรการศกึ ษานอกระบบระดับการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551

171

หลกั สตู รสถานศึกษา หลกั สตู รการศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551

172

สาระและมาตรฐานการเรียนรู

สาระการพัฒนาสังคม เปนสาระเกี่ยวกับภูมิศาสตร ประวัติศาสตร เศรษฐศาสตร การเมือง การ
ปกครอง ศาสนา วัฒนธรรม ประเพณี หนาท่ีพลเมือง และการพัฒนาตนเอง ครอบครัว ชุมชน สังคม
ประกอบดวยมาตรฐานการเรียนรู ดังน้ี
มาตรฐานการเรยี นรู

มาตรฐานที่ 5.1 มีความรู ความเขา ใจ และตระหนักถงึ ความสาํ คญั เกี่ยวกับภูมิศาสตร ประวตั ศิ าสตร
เศรษฐศาสตร การเมืองการปกครอง สามารถนํามาปรบั ใชใ นการดํารงชวี ติ

มาตรฐานท่ี 5.2 มคี วามรู ความเขาใจ เหน็ คุณคา และสืบทอดศาสนา วฒั นธรรม ประเพณี เพอ่ื การอยู
รวมกนั อยางสันติสุข

มาตรฐานท่ี 5.3 ปฏบิ ตั ติ นเปนพลเมอื งดีตามวถิ ีประชาธปิ ไตย มีจติ สาธารณะเพอ่ื ความสงบสขุ ของ
สังคม

มาตรฐานที่ 5.4 มคี วามรู ความเขาใจ เหน็ ความสําคญั ของหลักการพัฒนา และสามารถพฒั นา
ตนเอง ครอบครวั ชมุ ชน สงั คม

หลักสูตรสถานศกึ ษา หลกั สตู รการศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน พทุ ธศักราช 2551

173

มาตรฐานการเรียนรรู ะดบั และผลการเรียนรทู ่คี าดหวัง
มาตรฐานท่ี 5.1 มีความรู ความเขาใจ และตระหนักถงึ ความสาํ คญั เกยี่ วกบั ภูมิศาสตร ประวัติศาสตร

เศรษฐศาสตร การเมืองการปกครอง สามารถนํามาปรบั ใชในการดํารงชีวติ

ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย
มาตรฐานการเรียนรู ผลการเรียนรทู คี่ าดหวงั
มคี วามรู ความเขา ใจตระหนกั เกย่ี วกบั 1.อธบิ ายขอมลู เกีย่ วกบั ภมู ิศาสตร ประวตั ศิ าสตร
ภูมศิ าสตร ประวตั ศิ าสตร เศรษฐศาสตร เศรษฐศาสตร การเมอื ง การปกครอง ทเี่ กี่ยวของกบั
การเมือง การปกครอง ในโลก และนํามา ประเทศตางๆในโลก
ปรบั ใชในการดาํ เนินชีวติ เพ่ือความม่นั คงของ 2.วิเคราะหเ ปรียบเทยี บสภาพภมู ศิ าสตร
ชาติ ประวตั ศิ าสตร เศรษฐศาสตร การเมือง การปกครอง
ของประเทศประเทศตางๆในโลก
3.ตระหนักและคาดคะเนสถานการณระหวาง
ประเทศทางดาน ภูมิศาสตร ประวัติศาสตร
เศรษฐศาสตร การเมอื ง การปกครอง ท่เี ก่ียวของกบั
ประเทศตา งๆในโลก
4.เสนอแนะแนวทางในการแกป ญหา การปองกัน
และการพัฒนาทางดา นการเมือง การปกครอง
เศรษฐกิจและสงั คม ตามสภาพปญหาท่เี กิดขนึ้ เพ่ือ
ความม่นั คงของชาติ

มาตรฐานท่ี 5.2 มคี วามรู ความเขา ใจ เห็นคุณคา และสบื ทอดศาสนา วัฒนธรรม ประเพณี เพ่ือการอยูร วมกัน
อยางมีความสุข

มาตรฐานการเรยี นรู ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย ผลการเรียนรทู ี่คาดหวงั

มีความรู ความเขาใจ เห็นคุณคา และสบื ทอด 1.อธิบาย ประวตั ิ ความสําคัญ หลกั คําสอน ศาสนา
ศาสนา วฒั นธรรม ประเพณีของ ประเทศในสังคม วฒั นธรรม ประเพณขี องประเทศ ในโลก
โลก 2.ยอมรบั และปฏิบตั ิตนเพ่ือการอยูรวมกันอยางสันติ
สุขในสงั คมทมี่ ีความหลากหลายทางศาสนา
วัฒนธรรม ประเพณี
3.เลือกรบั ปรบั ใชวฒั นธรรม ประเพณี ทีส่ อดคลอ ง
และเหมาะสมกับสังคมไทย

หลกั สตู รสถานศกึ ษา หลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551

174

มาตรฐานที่ 5.3 ปฏบิ ัติตนเปนพลเมอื งดีตามวถิ ีประชาธิปไตย มจี ิตสาธารณะเพอื่ ความสงบสุขของสงั คม

มาตรฐานการเรียนรู ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย ผลการเรียนรูท่คี าดหวงั

มคี วามรู ความเขา ใจดาํ เนนิ ชีวิตตามวถิ ี 1.อธิบายความสาํ คัญและบทบาทหนาท่ขี ององคกร
ประชาธปิ ไตย กฎระเบียบของประเทศตา งๆ ในโลก อสิ ระตามรัฐธรรมนญู
2.ระบบุ ทบาทองคกรระหวา งประเทศทมี่ บี ทบาทตอ การเมอื ง
การปกครองของประเทศไทย/โลก
3. ตระหนักถึงผลกระทบจากการไมปฏบิ ัติตามกฎหมาย
ของประชาชนในประเทศตางๆ
4.เสนอทางเลอื กในการแกปญหาความไมสงบท่ี
เกย่ี วขอ งกับกฎหมายของประเทศไทยและประเทศ
ตางๆ

มาตรฐานท่ี 5.4 มีความรู ความเขา ใจ เห็นความสําคัญของหลกั การพัฒนา และสามารถพัฒนาตนเอง
ครอบครวั ชมุ ชน/สงั คม

มาตรฐานการเรียนรู ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย ผลการเรียนรูทีค่ าดหวงั

มีความรู ความเขา ใจหลักการพฒั นา ชุมชน สงั คม 1.มีความรู ความเขา ใจหลกั การพฒั นาชมุ ชน สงั คม
สามารถวเิ คราะหขอมลู และเปนผูน าํ ผตู ามในการ 2.บอกความหมายและความสําคัญของแผนชีวิต
พฒั นาตนเอง ครอบครัว ชุมชน สังคมใหสอดคลอ ง และชุมชน สังคม
กับสภาพการเปล่ยี นแปลงของเหตุการณป จจุบนั 3.วิเคราะหแ ละนําเสนอขอมลู ตนเอง ครอบครัว
ชมุ ชน/สังคม ดวยเทคนิค และวิธีการที่หลากหลาย
4.จูงใจใหส มาชกิ ของชุมชนมีสว นรวมในการจัดทาํ
แผนชวี ิต และแผนชุมชน สงั คมได
5.เปนผนู าํ ผตู ามในการจัดทําประชาคม ประชา
พิจารณของชมุ ชน
6.กําหนดแนวทางในการดาํ เนินการเพื่อนําไปสกู าร
ทําแผนชวี ิต ครอบครวั ชุมชน สงั คม
7.รวมพฒั นาแผนชุมชนตามขั้นตอน

หลกั สูตรสถานศกึ ษา หลกั สูตรการศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551

175

คําอธบิ ายรายวชิ าบงั คับ และรายละเอียดคําอธบิ ายรายวิชาบังคบั
สาระการพัฒนาสังคม ระดับมัธยมศกึ ษาตอนปลาย

มาตรฐานท่ี รหัสรายวิชา ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย หนว ยกิต
ชื่อวิชา
5.1 สค31001 3
5.2, 5.3 สค31002 สงั คมศึกษา 2
สค 31003 ศาสนาและหนา ทีพ่ ลเมือง 1
5.4 การพฒั นาตนเอง ชุมชน สงั คม 6
รวม

คาํ อธบิ ายรายวชิ าบงั คับ และรายละเอียดคําอธิบายรายวิชาเลอื กบงั คับ
สาระการพัฒนาสงั คม ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย

มาตรฐานท่ี รหสั รายวชิ า ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย หนวยกติ
ชอ่ื วิชา
สค32029 3
สค32035 การเงนิ เพื่อชีวิต3 3
สค 32034 ลูกเสอื กศน. 3
สค 32032 3
ประวัตศิ าสตรช าติไทย 12
การเรียนรูสภู ยั ธรรมชาต3ิ
รวม

คาํ อธิบายรายวชิ าบงั คับ และรายละเอียดคาํ อธบิ ายรายวิชาเลอื กเสรี
สาระการพฒั นาสงั คม ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย

มาตรฐานที่ รหัสรายวชิ า ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย หนวยกิต
ชื่อวิชา
5.2 สค32036 3
5.4 สค0200035 การปอ งกันการทจุ ริต 2
5.3 สค0200036 คณุ ธรรมจรยิ ธรรมในการใชสื่อสังคมออนไลน 2
5.3 สค0200037 รทู นั ขาวและFake News 2
สค0200038 อาชญากรรมบนโลกออนไลน 2
กฎหมายท่คี วรรคู ูโ ลกออนไลน 11

รวม

หลกั สตู รสถานศึกษา หลกั สตู รการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551

คําอธิบายรายวิชา สค31001 สังคมศึกษา จาํ นวน 3 หนวยกิต
ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย

มาตรฐานการเรียนรูระดบั
มีความรู ความเขาใจ ตระหนักเก่ียวกับภูมิศาสตร ประวัติศาสตร เศรษฐศาสตร การเมืองการ

ปกครองในโลกและนํามาปรับใชใ นการดาํ เนนิ ชวี ิตเพอ่ื ความม่ันคงของชาติ
ศึกษาและฝกทักษะเกยี่ วกบั เรอื่ งดงั ตอ ไปนี้

1.สภาพภูมิศาสตรกายภาพ ของประเทศตางๆ ในทวีปยุโรป ทวีปออสเตรเลีย ทวีปแอฟริกา ทวีป
อเมริกา และปรากฏการณทางธรรมชาติทสี่ ําคญั ๆ

2.การแบงยุคสมัยทางประวัติศาสตร แหลงอารยะธรรมโลก บุคคลสําคัญของโลก เหตุการณสําคัญ
ของโลกทมี่ ีผลตอปจ จบุ นั

3.ระบบเศรษฐกิจ สถาบันการเงิน และการเงินการคลังของประเทศไทย ระบบเศรษฐกิจระหวาง
ประเทศ และการรวมกลุมทางเศรษฐกิจของประเทศตา งๆ

4.การพัฒนาการ การเมือง การปกครอง ของประเทศไทย และเหตุการณสําคัญทางการเมืองการ
ปกครองของโลกที่สง ผลกระทบตอ ประเทศไทย
การจดั ประสบการณก ารเรียนรู

1. จัดใหมีการสํารวจสภาพภูมิศาสตรกายภาพประวัติศาสตร เศรษฐศาสตร การเมือง การปกครอง
ของชุมชน จัดกลุมอภิปรายแลกเปล่ียนเรียนรู สืบคนขอมูลทางกายภาพ จากแหลงเรียนรูภูมิปญญา แผนท่ี
Website ฯลฯ และสรุปผลการเรยี นรู นําเสนอในรปู แบบตา งๆ

2. จดั ใหม กี ารศกึ ษาจากสื่อการเรียนรู เชน เอกสาร ตาํ รา CD แหลงการเรียนรู ภูมปิ ญ ญา สถานทีส่ าํ คญั
3. จดั ใหม ีการสืบคน รวบรวมขอมลู โดยวธิ ีการตา งๆ เชน การศึกษาดงู าน การเก็บขอ มูล จากองคก ร
ฟงการบรรยายจากผรู ู จดั กลมุ อภปิ ราย การวิเคราะห เสนอแนวคดิ ทางเลอื ก
4. จัดกจิ กรรมการศึกษาจากสภาพจริง การเลา ประสบการณ การแลกเปล่ียนเรียนรู การคน ควา จาก
ผูรู แหลงการเรียนรู สื่อเทคโนโลยี ส่ือเอกสาร การจําลองเหตุการณ การอภิปราย การวิเคราะห สรุปผลการ
เรียนรู และนาํ เสนอ ในรูปแบบที่หลากหลาย
การวดั และประเมินผล
ประเมินจากการทดสอบ การสังเกต การประเมินการมีสวนรวมในการทํากิจกรรมและการตรวจ
ผลงาน ฯลฯ

หลักสตู รสถานศึกษา หลกั สตู รการศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551

รายละเอียดคาํ อธบิ ายรายวิชา สค 31001 สังคมศกึ ษา จาํ นวน 3 หนว ยกติ
ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย

มาตรฐานการเรียนรรู ะดับ
มีความรู ความเขาใจ ตระหนักเก่ียวกับภูมิศาสตร ประวัติศาสตร เศรษฐศาสตร การเมือง

การปกครองในโลกและนํามาปรบั ใชใ นการดาํ เนนิ ชวี ิตเพอื่ ความม่นั คงของชาติ

ที่ หวั เรอื่ ง ตวั ช้วี ัด เน้ือหา จํานวน
1. ภูมศิ าสตร 1.มคี วามรู ความเขาใจ 1.สภาพภูมศิ าสตรก ายภาพของ (ชั่วโมง)
เก่ียวกับสภาพทางภูมศิ าสตร ประเทศไทยกบั ทวีปเอเชีย
กายภาพ กายภาพของประเทศไทยกับ ทวปี ยโุ รป ทวีปออสเตรเลีย 15
ทวีปตางๆ ทวีปแอฟริกา ทวปี อเมริกา
2.เปรยี บเทยี บสภาพภมู ิศาสตร 2. เปรียบเทียบสภาพภูมิศาสตร
กายภาพของประเทศไทยกบั กายภาพของประเทศไทยกบั ทวีป
ทวีปตา งๆ ตา งๆ
3. มีความรู ความเขา ใจ ใน 3. สาเหตแุ ละลักษณะการเกิด
ปรากฏการณทางธรรมชาติที่ ปรากฏการณทางธรรมชาตทิ ่ี
เกดิ ขนึ้ ในโลก สําคญั ๆ รวมท้งั การปองกนั อันตราย
เมอื่ เกิด
4.มที ักษะการใชเ คร่ืองมือทาง
ภมู ิศาสตรที่สําคญั ๆ - พายุชนิดตางๆ
5.รวู ธิ ปี องกนั ตนเองให - นา้ํ ทวม
ปลอดภยั เม่ือเกดิ ภัยจาก - แผนดนิ ไหว
ปรากฏการณธรรมชาติ - ภเู ขาไฟระเบดิ
6.สามารถวเิ คราะห แนวโนม - ภาวะโลกรอ นปรากฏการณ
และวิกฤตส่งิ แวดลอ มท่ีเกิดจาก เรือนกระจก
การกระทําของมนุษย - อ่นื ๆ
4. วธิ ีใชเครอ่ื งมอื ทางภูมศิ าสตร
- แผนที่
- ลูกโลก
- Website

- อนื่ ๆ
5.วิธปี อ งกันตนเองจากภัย
ธรรมชาติ

6.ปญ หาการทาํ ลาย
ทรพั ยากรธรรมชาติ และ
ส่งิ แวดลอ ม

หลักสตู รสถานศกึ ษา หลกั สตู รการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551

ที่ หวั เร่อื ง ตัวชีว้ ดั เน้อื หา จํานวน
(ชัว่ โมง)
7.มคี วามรู ความเขา ใจในการ 7.การวิเคราะหสาเหตุการเกดิ 15
ใชนวัตกรรม และเทคโนโลยี ปญ หา และสภาพการทําลาย
ดา นสิ่งแวดลอ มเพอ่ื พฒั นา ทรพั ยากรธรรมชาติ และ
ทรพั ยากรธรรมชาติและ สิ่งแวดลอ มทเี่ กิดจากการกระทาํ
ส่ิงแวดลอ มทยี่ ั่งยนื ของมนษุ ย ในสภาพปจจบุ ัน และ
แนวโนมในอนาคต
- ปา ไม
- ภเู ขา
- แมน ํา้ ลําคลองหนองบึง ทะเล
- ดนิ
- สัตวป า สัตวน้ํา
- แรธาตุ
- มลพษิ ทางอากาศ
- ปรากฏการณเ รอื นกระจก
- อ่ืนๆ
- การปองกันการพังทลายของดิน
- การพัฒนาดนิ ใหอดุ มสมบูรณ
เชน การปลูกปา การปลกู หญาแฝก
ฯลฯ
8. ความเขมแข็งของภาคประชาชน
ในการแกปญหาการทาํ ลาย
ทรัพยากรธรรมชาติ และ
สิง่ แวดลอม (กรณีตวั อยา ง)
2 ประวตั ิศาสตร 1.อธิบายเหตุการณส าํ คญั ทาง 1.การแบงชวงเวลา และยุคสมัยทาง 30
ประวตั ศิ าสตรข องประเทศ ประวตั ิศาสตร
ตางๆ ในโลกได
2.วิเคราะห และเปรยี บเทียบ 2.แหลงอารยธรรมโลก
เหตกุ ารณส าํ คัญทาง - จนี - อนิ เดยี
ประวัตศิ าสตรข องแตละ - อยี ิปต - เมโสโปเตเมีย
ประเทศในโลก ทีม่ ีผลกระทบ - กรกี - โรมัน
ตอ ความเปลี่ยนแปลงของ
ประเทศตางๆ ในโลก 3.ประวตั ิชาตไิ ทย
3.วเิ คราะหเหตกุ ารณโลก - ธนบรุ ี
ปจ จบุ ัน และคาดคะเน -รตั นโกสนิ ทร
เหตุการณท ่ีอาจจะเกิดขนึ้ กับ
ประเทศตางๆในอนาคตได

หลักสตู รสถานศกึ ษา หลกั สตู รการศกึ ษานอกระบบระดบั การศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551

ท่ี หวั เรือ่ ง ตวั ช้ีวัด เน้ือหา จํานวน
(ชั่วโมง)
- ลกั ษณะการเปล่ยี นแปลงการ
ปกครอง
- เหตุการณปจจุบันท่ีมีผล
ตอเนื่องมาจากประวัติศาสตร
ไทย และประเทศตางๆ ในโลกที่
สงผลถึงอนาคต
4.รจู กั บุคคลสาํ คัญของไทยและ 4.บคุ คลสําคญั ของไทย และของโลก
ของโลก 5. เหตุการณสําคญั ของโลกที่มผี ล
ตอ ปจจบุ นั
- สงครามโลกครั้งที่ 1,2
- สงครามเยน็
- สงครามเศรษฐกิจ
- เหตุการณโลกปจ จบุ นั
3 เศรษฐศาสตร 1. วิเคราะหปญ หาและแนวโนม 1. ระบบเศรษฐกจิ ของประเทศไทย 40
ทางเศรษฐกจิ ของประเทศไทย 1.แผนพฒั นาเศรษฐกจิ และสงั คม
ได แหง ชาติ
2.เสนอแนวทางการแกป ญหา 2.ปญ หาเศรษฐกิจของไทยใน
ทางเศรษฐกิจของประเทศไทย ปจ จุบนั
ในปจจบุ ัน
3.รแู ละเขา ใจ ตระหนักใน 3.ความสาํ คญั และความจาํ เปนใน
ความสําคญั ของการรว มกลุม การรว มมอื ทางเศรษฐกจิ กบั
เศรษฐกจิ ระหวา งประเทศ ประเทศตางๆ
และประเทศตา งๆ ในโลก
4.รแู ละเขา ใจ ในระบบ 4.ระบบเศรษฐกิจในโลก
เศรษฐกจิ แบบตางๆ ในโลก
5.รูและเขา ใจความสัมพนั ธและ 5.ความสัมพันธและผลกระทบทาง
ผลกระทบทางเศรษฐกจิ เศรษฐกิจระหวา งประเทศ กบั
ระหวา งประเทศของประเทศ ภูมิภาคตางๆ ทั่วโลก
ไทยกับกลมุ เศรษฐกิจของ
ประเทศตางๆ ในภูมิภาค ใน
โลก
6.วเิ คราะหค วามสําคญั ของ 6.รปู แบบของระบบเศรษฐกจิ และ
ระบบเศรษฐกิจ และการเลือก วธิ ีการเลือกจัดกจิ กรรมทาง
จัดกิจกรรมทางเศรษฐกจิ ของ เศรษฐกิจ
ประเทศตา งๆ ในโลก และ
ผลกระทบ

หลกั สูตรสถานศึกษา หลกั สตู รการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551

ท่ี หัวเร่อื ง ตัวชว้ี ัด เนอ้ื หา จํานวน
(ชวั่ โมง)
7.เขา ใจใจในเร่ืองกลไกราคากับ 7.1 กลไกราคากบั ระบบเศรษฐกิจ
ระบบเศรษฐกจิ ในปจจบุ นั
7.2 การแทรกแซงกลไกราคาของ
รฐั บาลในการสงเสริม และแกไข
ระบบเศรษฐกจิ
8.รแู ละเขาใจในเรอื่ งการเงนิ 8.ความหมาย ความสาํ คัญของเงิน
การคลัง และการธนาคาร ประเภท สถาบันการเงนิ และ
สถาบนั ทางการเงิน
9.เขา ใจในระบบของการ 9.การธนาคาร
ธนาคาร - ระบบของธนาคาร
- ประเภทของธนาคาร
- บทบาทหนาท่ีของธนาคารแหง
ประเทศไทย (ธนาคารกลาง)
10.ตระหนกั ในความสําคัญของ 10.การคลงั รายไดป ระชาชาติ
เงิน สถาบันการเงนิ - รายไดของรฐั บาล และการ
จดั ทํางบประมาณแผน ดนิ
- ภาษกี ับการพัฒนาประเทศ
- ดุลการคา
- ดลุ การชําระเงิน
11.วิเคราะหผลกระทบจาก 11.ปญหาเศรษฐกจิ ในประไทย
ปญ หาทางเศรษฐกจิ ในเร่ือง ภมู ภิ าคตางๆ และโลก
การเงนิ การคลงั ของประเทศ
ไทย และสงั คมโลกได
12. รแู ละเขาใจเร่อื ง 12.1แผนพัฒนาเศรษฐกจิ และ
แผนพฒั นา เศรษฐกจิ และ สังคมแหงชาติ ฉบบั ปจจุบนั
สงั คมแหงชาติ 12.2 ผลของการใชแผนพฒั นา
เศรษฐกิจ และสังคมแหงชาติ

หลกั สูตรสถานศกึ ษา หลกั สตู รการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551

ท่ี หัวเรือ่ ง ตัวช้วี ดั เนื้อหา จาํ นวน
4 การเมืองการ 1.รแู ละเขา ใจ ระบอบการเมือง 1.การปกครองระบอบประชาธิปไตย (ชั่วโมง)
การปกครองตางๆ ท่ใี ชอยู
ปกครอง ปจ จุบัน 2.1 การปกครองระบอบเผด็จการ 20
2.ตระหนักและเห็นคณุ คา การ 2.2 พัฒนาการของระบอบ
ปกครองระบอบประชาธิปไตย ประชาธปิ ไตยของประเทศตางๆ ใน
โลก
3.รแู ละเขาใจ ผลทเ่ี กิดจากการ 3.เหตุการณสาํ คัญทางการเมืองการ
เปลีย่ นแปลงทางการเมืองการ ปกครอง ของประเทศไทย
ปกครอง ของประเทศไทยจาก
อดตี 4.เหตุการณสําคัญทางการเมืองการ
4.รแู ละเขา ใจผลทเ่ี กดิ จากการ ปกครอง ของโลกที่สง ผลกระทบตอ
เปล่ียนแปลงการเมืองการ ประเทศไทย
ปกครองของโลก 5.1 หลักธรรมาภิบาล
5.ตระหนกั และเหน็ คุณคา ของ
หลกั ธรรมาภบิ าล และนําไป - นติ ิธรรม
ปฏบิ ัติในชีวิตจรงิ - คุณธรรม
- ความโปรงใส
- ความคุมคา
- รับผิดชอบ
- ความรวมมือ
5.2 แนวทางปฏบิ ัติตามหลัก
ธรรมาภิบาล

หลักสูตรสถานศึกษา หลกั สตู รการศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551

คาํ อธบิ ายรายวิชา สค31002 ศาสนา และหนา ทพ่ี ลเมือง จาํ นวน 2 หนว ยกิต
ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย

มาตรฐานการเรยี นรรู ะดบั
1. มีความรู ความเขาใจ เห็นคุณคา และสบื ทอดศาสนา วฒั นธรรม ประเพณี ของประเทศในสังคมโลก
2. มคี วามรู ความเขาใจ ดําเนนิ ชีวติ ตามวิถีประชาธิปไตย กฎระเบยี บของประเทศตางๆ ในโลก

ศึกษาและฝกทักษะเกีย่ วกบั เรอื่ งดังตอไปน้ี
1.หลกั ธรรมสาํ คัญของแตละศาสนา และการปฏิบตั ิตนใหอยรู ว มกันอยา งสนั ตสิ ขุ
2.วิธีฝกปฏิบตั ิพัฒนาจิตในแตละศาสนา
3.วฒั นธรรมประเพณใี นประเทศไทย และประเทศตา ง ๆ ในโลก
4.การสืบทอดทางวัฒนธรรม และประเพณดี ีงามของไทย
5.คา นิยมท่ีพึงประสงค
6.แนวทางการปองกนั และการแกปญ หาพฤติกรรมท่ีไมพงึ ประสงคของสงั คมไทย
7.บทบัญญัตขิ องรฐั ธรรมนญู ท่ีมีผลตอ การเปลี่ยนแปลงทางสงั คมและมีผลตอฐานะของประเทศใน
สงั คมโลก
8.ทีม่ าและบทบาทหนาที่ ขององคกรตามรฐั ธรรมนญู
9.การปฏบิ ตั ติ นใหส อดคลองตามบทบญั ญัติของรัฐธรรมนูญและสนับสนุนสง เสริมใหผ ูอ่ืนปฏบิ ตั ิ
10. การมสี ว นรว มทางการเมืองการปกครอง เพ่ือใหเ กิดประโยชนตอสงั คมไทย และสงั คมโลก
11.สิทธิมนุษยชน และกฎหมายระหวา งประเทศที่วาดวยการคุมครองสิทธิดา นบุคคล

การจัดประสบการณก ารเรียนรู
จัดใหมีกิจกรรมการศึกษาหาความรูจากส่ือเอกสาร ส่ือเทคโนโลยี ภูมิปญญา องคกร สถาบัน การฝก

ปฏิบัติ รว มกิจกรรมทางศาสนา วัฒนธรรม ประเพณี การจัดกลมุ อภิปราย การวิเคราะห การศึกษาดูงาน และ
การสรุปผลการเรยี นรูพรอ มนาํ เสนอดว ยวธิ ีทห่ี ลากหลาย
การวดั และประเมินผล

ประเมินจากการทดสอบ การสังเกต การประเมินการมีสวนรวมในการทํากิจกรรมและการตรวจ
ผลงาน ฯลฯ

หลักสตู รสถานศกึ ษา หลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551

รายละเอยี ดคําอธิบายรายวิชา สค31002 ศาสนา และหนาทพี่ ลเมอื ง จํานวน 2 หนวยกติ
ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย

มาตรฐานการเรยี นรรู ะดบั
1. มคี วามรู ความเขา ใจ เห็นคณุ คา และสืบทอดศาสนา วัฒนธรรม ประเพณี ของประเทศในสงั คมโลก
2. มีความรู ความเขาใจ ดําเนนิ ชวี ติ ตามวถิ ปี ระชาธปิ ไตย กฎระเบยี บของประเทศตา งๆ ในโลก

ที่ หวั เรอื่ ง ตวั ช้ีวัด เน้ือหา จาํ นวน
1. ศาสนา (ช่ัวโมง)
1.มีความรู ความเขา ใจ ศาสนา 1.ศาสนาตา งๆ
วัฒนธรรม ทส่ี ําคญั ๆ ในโลก - กาํ เนิดศาสนาตางๆ 20
ประเพณี - ศาสดาของศาสนาตางๆ 20
2.มคี วามรู ความเขา ใจ ใน 2.หลักธรรมสําคญั ของศาสนาตางๆ-
หลกั ธรรมสาํ คัญของแตละ การเผยแพรศาสนาตางๆ
ศาสนา - ความขัดแยงในศาสนาตางๆ ซ่งึ
กอ ใหเกิดผลเสียในสงั คม (กรณี
ตวั อยาง)
3.เห็นความสําคญั ในการอยู 3.การปฏิบตั ิตนใหอยรู ว มกันอยาง
รวมกับศาสนาอืน่ อยางสนั ตสิ ขุ สันตสิ ุข
4.ประพฤตปิ ฏิบตั ติ นที่สง ผลให 4.วธิ ฝี ก ปฏบิ ตั พิ ฒั นาจิตในแตละ
สามารถอยรู ว มกับศาสนาอืน่ ศาสนา
อยางสนั ติสุข
5.ฝก ปฏบิ ตั ิพัฒนาจติ เพ่ือให 5.การพฒั นาสตปิ ญญาในการ
สามารถพัฒนาตนเองใหม ี แกป ญ หาตางๆ และการพัฒนา
สติปญ ญาในการแกป ญ หา ตนเองครอบครวั ชมุ ชน สงั คม
ตางๆ และพัฒนาตนเอง (กรณีตวั อยา ง)
ครอบครัว สังคม ชุมชน
6.มีความรู ความเขาใจใน 6.วัฒนธรรมประเพณใี นประเทศ
วฒั นธรรมประเพณีของ ไทยและประเทศตา งๆในโลก
ประเทศไทยและประเทศตา งๆ - ภาษา
ในโลก - การแตง กาย
- อาหาร
- ประเพณีท่สี าํ คัญๆ
ฯลฯ
7.ตระหนักถึงความสาํ คัญ ใน 7.การอนุรักษ และสบื ทอด
วฒั นธรรมประเพณีของ วฒั นธรรมประเพณี (กรณตี ัวอยา ง)
ประเทศไทย และประเทศตางๆ
ในโลก

หลกั สูตรสถานศกึ ษา หลกั สูตรการศกึ ษานอกระบบระดบั การศึกษาข้นั พน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551

ที่ หวั เรอื่ ง ตวั ชีว้ ัด เนื้อหา จํานวน
(ชว่ั โมง)
8.มสี ว นรว มสบื ทอดวัฒนธรรม 8.ขอ ปฏบิ ตั ิในการมสี วนรว ม สบื
ประเพณีไทย ทอด ประพฤตปิ ฏิบตั ิตนเปน
แบบอยางในการอนุรักษวัฒนธรรม
ประเพณีอันดีงามของสงั คมไทย
9.ประพฤตติ นเปนแบบอยา ง 9.แนวทางในการเลือกรบั ปรับ ใช
ของผทู ี่มวี ฒั นธรรมประเพณอี ัน วฒั นธรรมตางชาติไดอยางเหมาะสม
ดีงามของสงั คมไทยและเลือก กับตนเองและสงั คมไทย (กรณี
รบั ปรบั ใชวัฒนธรรมจาก ตัวอยา ง)
ตา งชาติไดอยางเหมาะสมกบั
ตนเองและสังคมไทย
10.ประพฤตปิ ฏบิ ัติตามคา นิยม 10.คานิยมที่พึงประสงคของ
ทีพ่ งึ ประสงคของสงั คมโลก สงั คมไทย
- ความเอือ้ เฟอเผ่อื แผ
- การยม้ิ แยม แจมใส
- การใหอ ภยั
ฯลฯ
11.เปนผนู าํ ในการปองกนั และ 11.คา นยิ มที่พงึ ประสงคของ
แกไ ขปญ หาพฤติกรรมตาม ประเทศตา งๆ ในโลก
คา นิยมที่ไมพึงประสงคของ - การตรงตอ เวลา
สงั คมไทย - ความมีระเบยี บ ฯลฯ

2. หนา ที่พลเมือง 1.รูแ ละเขา ใจบทบัญญัติของ 1.บทบญั ญตั ิของรัฐธรรมนูญทมี่ ีผล 20
รัฐธรรมนญู ตอ การเปลีย่ นแปลงทางสังคม และ
มผี ลตอฐานะของประเทศในสังคม
โลก
2.รแู ละเขาใจบทบาทหนาท่ี 2. บทบาทหนา ท่ีองคกรตาม
ขององคกรตามรฐั ธรรมนูญและ รฐั ธรรมนญู และการตรวจสอบการ
การตรวจสอบอํานาจรัฐ ใชอํานาจรฐั
3.อธบิ ายความเปน มา และการ 3. ความเปนมา และการ
เปลย่ี นแปลงของรฐั ธรรมนูญ เปล่ียนแปลงของรัฐธรรมนญู
4. บอกวิธีปฏบิ ตั ิตนตาม 4.1 รฐั ธรรมนูญ และกฎหมายอื่น ๆ
รฐั ธรรมนูญ และกฎหมาย 4.2 การปฏิบัติตนใหสอดคลอ งตาม
บทบัญญัตขิ องรฐั ธรรมนญู และการ
สนบั สนุนสงเสริมใหผ ูอ นื่ ปฏบิ ัติ

หลกั สูตรสถานศึกษา หลกั สตู รการศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551

ท่ี หวั เร่อื ง ตวั ช้วี ดั เน้ือหา จาํ นวน
(ชั่วโมง)
5.รแู ละเขา ใจหลักสทิ ธิ 5.หลกั สิทธิมนุษยชนและบทบาท 20
มนษุ ยชน หนาที่ความรับผดิ ชอบของ
คณะกรรมการสทิ ธิ์
6.อธิบายหลักสทิ ธมิ นุษยชนให 6.กฎหมายระหวางประเทศท่ีวา ดวย
ผูอนื่ ได การคมุ ครองสิทธิดานบคุ คล
7. ปฏิบตั ติ นตามหลกั สทิ ธิ 7. การปฏิบัตติ ามหลักสทิ ธิ
มนษุ ยชน มนษุ ยชน

หลักสตู รสถานศกึ ษา หลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551

คําอธิบายรายวิชา สค 31003 การพัฒนาตนเอง ชุมชน สงั คม จาํ นวน 1 หนวยกิต
ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย

มาตรฐานการเรียนรูระดบั
มีความรู ความเขาใจ หลักการพัฒนา ชุมชน สังคม สามารถวิเคราะหขอมูลและเปนผูนําผูตามในการ

พฒั นาตนเอง ครอบครัว ชมุ ชน สงั คม.ใหสอดคลองกับสภาพการเปลย่ี นแปลงของเหตุการณปจ จบุ นั
ศกึ ษาและฝก ทักษะเก่ียวกับเรอื่ งดังตอไปน้ี

1.ความหมาย ความสําคญั ของขอมลู ประโยชนของขอมลู ตนเอง ชุมชน สังคม
2.เทคนคิ และวธิ กี ารจดั เกบ็ ขอมลู เชน การจดั เวทีประชาคม การสํารวจขอ มลู โดยใชแ บบสอบถาม การ
สบื คนขอ มูลจากแหลง ตางๆ ฯลฯ
3.การวเิ คราะหขอ มลู เพ่ือการจดั ทําแผนพัฒนาตนเอง ชุมชน สงั คม
4.การจัดทําแผนพฒั นาตนเอง ชุมชน สงั คม และการนําไปใช
5.ความหมายความสาํ คัญท่ีมาและบทบาทหนาท่ีของผูนํา ผตู ามชมุ ชนดา นการจัดทาํ แผนพฒั นาตนเอง
ชมุ ชน สังคม
6.การเปน ผูนาํ ผตู ามในการขับเคล่อื นแผนพฒั นาตนอง ชมุ ชน สงั คม สกู ารปฏบิ ตั ิ
การจดั ประสบการณการเรียนรู
จัดใหผูเรียนศึกษาจากการปฏิบัติจริง เขารวมสังเกตการณ ศึกษากรณีตัวอยางชุมชน และผูนําชุมชน
สรางสถานการณจําลอง จัดทําเวทีประชาคม และการศึกษาดูงาน เปรียบเทียบการจัดทําแผนพัฒนาตนเอง
ชุมชน/สังคม ระหวางกลุม ระหวางชุมชน ฝกทักษะการเปนผูนํา/ผูตามในการขับเคล่ือนแผนพัฒนาสูการ
ปฏบิ ตั ิ
การวัดและประเมนิ ผล
ประเมนิ ผลงาน และการมสี ว นรว มในการจัดทําแผนและการขับเคลื่อนแผนพฒั นาสกู ารปฏิบัติ

หลักสูตรสถานศกึ ษา หลกั สตู รการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาขั้นพน้ื ฐาน พทุ ธศักราช 2551

รายละเอยี ดคาํ อธิบายรายวิชา สค 31003การพฒั นาตนเอง ชุมชน สังคม จํานวน 1 หนวยกิต
ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย

มาตรฐานการเรยี นรรู ะดบั
มีความรู ความเขาใจ หลักการพัฒนา ชุมชน สังคม สามารถวิเคราะหขอมูลและเปนผูนําผูตาม

ในการพฒั นาตนเอง ครอบครวั ชมุ ชน สังคม.ใหส อดคลอ งกับสภาพการเปลี่ยนแปลงของเหตกุ ารณป จจบุ ัน

ท่ี หวั เร่ือง ตัวช้วี ัด เนอ้ื หา จํานวน
1. พัฒนาตนเอง 1.มคี วามรู ความเขา ใจ 1.หลกั การพฒั นาตนเอง ชุมชน (ชัว่ โมง)
หลักการพัฒนาตนเอง ชุมชน สังคม
ชมุ ชน สังคม สงั คม 20
2.มคี วามรู ความเขาใจ และ 2.ความหมาย ความสําคญั
เหน็ ความสําคญั ของขอ มูล ประโยชน ของขอมูลดา น
ตนเอง ครอบครวั ชุมชน
สงั คม - ภมู ิศาสตร
- ประวตั ศิ าสตร
3.วเิ คราะหแ ละอธิบายขอมลู - เศรษฐศาสตร
- การเมืองการปกครอง
- ศาสนา วัฒนธรรม ประเพณี
- หนาท่พี ลเมือง
- ทรัพยากร สงิ่ แวดลอม
- สาธารณสุข
- การศกึ ษา
3.วธิ ีการจัดเกบ็ วิเคราะหข อมลู
ดว ยวธิ ีการท่หี ลากหลาย และ
เผยแพรข อมลู

4.เกิดความตระหนกั และมี 4.การมีสว นรว มในการวางแผน 20
สว นรวมในการจัดทํา พฒั นาตนเอง ครอบครวั ชมุ ชน
แผนพัฒนาชุมชน สังคม สงั คม
5. สามารถกําหนดแนว 5.1 เทคนิคการมีสว นรว มในการ
ทางการพฒั นาตนเอง จัดทําแผน เชน
ครอบครวั ชุมชน สงั คม
- การจัดทําเวทีประชาคม
- การประชุมกลมุ ยอย
- การสมั มนา
- การสาํ รวจประชามติ
- การประชาพจิ ารณ
ฯลฯ

หลักสตู รสถานศึกษา หลกั สตู รการศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน พทุ ธศักราช 2551

ท่ี หวั เรื่อง ตัวช้วี ัด เนื้อหา จํานวน
(ชว่ั โมง)
5.2การจัดทาํ แผน
-ทิศทาง นโยบาย
- โครงการ
- ผูรบั ผิดชอบ
- จดั ลาํ ดับความสาํ คญั
ฯลฯ
5.3 การเผยแพรสูก ารปฏบิ ตั ิ
- การเขยี นรายงาน
- การเขียนโครงงาน
ฯลฯ
6.รแู ละเขา ใจ บทบาท หนา ท่ี 6.บทบาท หนาทขี่ องผูนาํ /
ของผูนําชมุ ชน สมาชกิ ท่ีดีของชุมชน
7.เปน ผนู ํา ผตู ามในการจัดทํา 7.1ผนู ํา ผตู ามในการจดั
และขบั เคลอ่ื นแผนพัฒนา แผนพัฒนา ชุมชน สังคม
ตนเอง ครอบครวั ชมุ ชน 7.2 ผูนํา ผตู ามในการขับเคลื่อน
สงั คม แผนพัฒนาตนเอง ชมุ ชน สงั คม

หลกั สูตรสถานศึกษา หลกั สตู รการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551

คาํ อธบิ ายรายวชิ าบังคับ และรายละเอียดคาํ อธบิ ายรายวิชาเลือกบังคับ
สาระการพัฒนาสังคม ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย

หลกั สูตรสถานศึกษา หลกั สตู รการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน พทุ ธศักราช 2551

คาํ อธิบายรายวชิ า สค 32029 การเงินเพ่ือชวี ิต 3 จํานวน 3 หนวยกติ
ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย

มาตรฐานการเรยี นรรู ะดับ
มคี วามรู ความเขา ใจ ตระหนกั เกยี่ วกบั ภูมิศาสตร ประวัตศิ าสตร เศรษฐศาสตร การเมืองการปกครอง

ในโลก และนาํ มาปรบั ใชใ นการดาํ เนนิ ชีวติ เพื่อความมน่ั คงของชาติ
ศกึ ษาและฝก ทักษะเกี่ยวกับเร่อื งดงั ตอไปนี้

1. วาดว ยเรอื่ งของเงิน ความหมายและประโยชน ประเภทของเงิน เงนิ ฝาก การประกนั ภยั และการ
ลงทุน การชําระเงนิ ทางอิเล็กทรอนกิ ส โครงสรา งระบบสถาบนั การเงินของประเทศไทย

2. การวางแผนการเงิน ประเมนิ ฐานะการเงนิ ของตนเอง บันทกึ กรายรบั -รายจา ย เปา หมายการเงนิ ใน
ชวี ติ การออม

3. สินเช่ือ การประเมินความเหมาะสมกอนตัดสินใจกอหนี ลักษณะของสินเชื่อรายยอย ประเภทและ
การคํานวณดอกเบี้ยเงินกู การปองกันปญหาหนี้ เครดิตบูโร วิธีแกไขปญหาหนี หนวยงานทีใหคําปรึกษา เรื่อง
วิธแี กไขปญหาหนี้

4. สิทธิและหนาทีของผูใชบริการทางการเงิน สิทธิของผูใชบริการทางการเงิน 4 ประการ หนาท่ีของ
ผูใชบริการทางการเงิน 5 ประการ รูจักศูนยคุมครองผูใชบริการทางการเงิน (ศตง.) และหนวยงานท่ีรับเร่ือง
รอ งเรยี นอ่นื ๆ การเขียนหนงั สอื รอ งเรียนและข้นั ตอนท่ีเกย่ี วขอ ง

5. ภัยทางการเงิน ลักษณะ การปองกันตนเอง และแกปญหาภัยทางการเงนิ
การจัดประสบการณการเรียนรู

1. จดั กลมุ อภปิ รายในเนื้อหาทเี ก่ยี วของ
2. ศกึ ษาจากเอกสารและสอ่ื ทุกประเภทท่ีเกย่ี วขอ ง เว็บไซตของธนาคารแหงประเทศไทย และ
เวบ็ ไซตข อง ศตง.
3. จดั ทาํ โครงการนิทรรศการฐานการเรียนรู
4. เชิญวิทยากรผูรมู าใหค วามรเู กยี่ วกับ การกอหน้ีอยางเหมาะสม และการวางแผนการเงินในชีวติ
การวัดและประเมนิ ผล
1. สังเกตพฤติกรรมระหวางการเรยี นรู
2. วดั ความรจู ากการทํากิจกรรมในใบงาน
3. การวัดผลสมั ฤทธป์ิ ลายภาค

หลักสูตรสถานศึกษา หลกั สตู รการศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน พทุ ธศักราช 2551

รายละเอียดคําอธบิ ายรายวชาิ สค 32029 การเงินเพ่ือชวี ิต ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย
จาํ นวน 3 หนวยกิต

มาตรฐานการเรียนรรู ะดบั
มีความรู ความเขาใจ ตระหนัก เกี่ยวกับกับภูมิศาสตร ประวัติศาสตร เศรษฐศาสตร การเมืองการ

ปกครองในโลก และนาํ มาปรับใชใ นการดําเนนิ ชวี ิต เพอ่ื ความมน่ั คงของชาติ

ท่ี หวั เรอื่ ง ตวั ชว้ี ดั เน้อื หา จาํ นวน
1 วา ดวยเรอื่ งของเงิน (ชวั่ โมง)
1. อธิบายความหมายและ 1. ความหมาย และ 24
1.1ความหมายและ ประโยชนของเงิน ประโยชน ของเงิน
ประโยชน 2. บอกความหมาย และ 2. ความหมาย และความ
1.2 ประเภทของเงนิ ความแตกตา งของการใหเงิน แตกตางของการใหเ งินและ
และการใหย ืมเงนิ การใหยืมเงนิ
1.3 เงินฝาก 3. บอกความหมายของเงนิ 3. ความหมายของเงนิ เฟอ
การประกนั ภัย และ การ เฟอ เงินฝด เงนิ ฝด
ลงทนุ 1. อธิบายวธิ กี ารตรวจสอบ 1.เงินไทย
ธนบตั ร - ธนบัตร
2. คาํ นวณอัตราแลกเปล่ียน - เหรียญกษาปณ
เงินตราตางประเทศ 2. เงนิ ตราตา งประเทศ
3. บอกชองทางแลกเปลยี่ น - สกุลเงินของตา งประเทศ
เงนิ ตราตางประเทศ ท่สี าํ คญั
4. อธิบายเงนิ เสมอื น - อตั ราแลกเปลยี่ นและ
วธิ กี ารคาํ นวณเงินตรา
ตา งประเทศ
- ชอ งทางการแลกเปล่ยี น
เงนิ ตราตางประเทศ
3. เงินเสมือน (virtual
currency)
1. เลือกประเภทเงนิ ฝากที่ 1. ประเภท ลักษณะ
เหมาะสมกบั ตนเอง ประโยชน และขอ จํากัดของ
2. คาํ นวณดอกเบย้ี เงนิ ฝาก การฝากเงิน
แบบทบตน - บญั ชีเงนิ ฝากออมทรัพย
3. อธบิ ายการคุมครองเงิน - บญั ชีเงนิ ฝากประจาํ
ฝาก - บญั ชเี งนิ ฝากประจาํ ราย
4. บอกลักษณะการ เดอื นปลอดภาษี
ประกนั ภยั แตล ะประเภท - บัญชีเงินฝากแบบข้ันบันได
5. บอกลักษณะการลงทุน - สลากออมทรพั ย / สลาก
แตล ะ ประเภท ออมสิน

หลกั สตู รสถานศึกษา หลกั สูตรการศกึ ษานอกระบบระดับการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551

ที่ หวั เรอื่ ง ตวั ช้ีวดั เน้อื หา จาํ นวน
1.4 การชาํ ระเงินทาง 6. วิเคราะหค วามแตกตาง - ขอแนะนําในการตัดสนิ ใจ (ชวั่ โมง)
อิเล็กทรอนิกส ของเงินฝาก การประกนั ภัย เลอื กประเภทเงนิ ฝาก
1.5 โครงสรางระบบ และการลงทุน 2. ความหมายและวธิ กี าร
สถาบันการเงนิ ของ คาํ นวณดอกเบ้ยี เงนิ ฝาก
ประเทศไทย 1. บอกความหมาย และ แบบ ทบตน
ประโยชนข องการชาํ ระเงิน 3. การคมุ ครองเงินฝาก
ทางอิเล็กทรอนิกส 4. การประกันภัย และการ
2. บอกลกั ษณะของบตั ร ลงทุน
ATM บัตรเดบิต บัตร 1. ความหมาย และ
เครดิต Internet Banking ประโยชน ของการชําระเงนิ
และ Mobile Banking . ทางอิเล็กทรอนิกส
บอกกฎหมายทีเ่ กี่ยวขอ งกับ 2. ลักษณะของบัตรATM
ระบบการชาํ ระเงินทาง บัตรเดบิต บตั รเครดิต
อิเล็กทรอนกิ ส Internet Banking และ
Mobile Banking
3. กฎหมายพนื้ ฐานที่
เกี่ยวขอ งกบั ระบบการชาํ ระ
เงนิ ทางอิเล็กทรอนกิ ส

1. บอกโครงสรา งระบบ 1. บอกโครงสรา งระบบ
สถาบันการเงนิ ของประเทศ สถาบัน การเงนิ ของประเทศ
ไทย ไทย
2. บอกบทบาทหนา ที่ของ 2. บอกบทบาทหนาที่ของ
สถาบนั การเงิน และ สถาบันการเงิน และ
หนว ยงาน อน่ื ๆ ภายใตการ หนว ยงาน อ่นื ๆ ภายใตการ
กาํ กับดูแลของ ธนาคารแหง กํากบั ดูแลของ ธนาคารแหง
ประเทศไทย ประเทศไทย
3. บอกบทบาทหนา ทข่ี อง 3. บอกบทบาทหนา ที่ของ
ผใู หบ ริการภายใตก ารกาํ กับ ผูใ หบ รกิ ารภายใตก ารกาํ กับ
ดูแล ของหนว ยงานอ่ืน ๆ ดูแล ของหนวยงานอืน่ ๆ

หลักสูตรสถานศกึ ษา หลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาข้นั พนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551

ที่ หวั เร่อื ง ตวั ชวี้ ดั เนอื้ หา จํานวน
(ช่ัวโมง)
2 การวางแผน 1. อธิบายหลักการ 1. อธิบายหลักการประเมินฐานะ 30
การเงนิ ประเมินฐานะ การเงิน การเงนิ
2.1 ประเมนิ ฐานะ 2. คาํ นวณฐานะทางการ 2. คํานวณฐานะทางการเงินของ ตนเอง
การเงนิ ของตนเอง เงนิ ของตนเอง 2.1 หลกั การประเมนิ ฐานะ การเงินของ
ตนเอง โดย คํานวณจาํ นวนและ
อัตราสวน ดังนี้
- ความม่ังคง่ั สทุ ธิ
- อตั ราสว นภาระหนีส้ ิน้ ตอ รายได ( ตอ
เดือน)
- จํานวนเงนิ ออมเผ่ือ ฉกุ เฉนิ
- อัตราสว นเงนิ ออมตอ
รายได ( ตอเดือน)
3. อธบิ ายลกั ษณะของการ 3. การมีสุขภาพการเงนิ ที่ดี –
มสี ุขภาพการเงินทด่ี ี ความหมาย
4. ประเมนิ สุขภาพการเงิน - ลกั ษณะการมีสขุ ภาพ การเงินที่ดี
ของ ตนเอง ไดแ ก
- มีภาระชําระหนี้ ไมเ กิน 1 ใน 3 ของ
รายได  ตอ เดือน – ออมอยา งนอ ย 1
ใน 4 ของรายไดตอเดือน
- มเี งนิ ออมเผือ่ ฉุกเฉิน ประมาณ 6 เทา
ของรายจาย จาํ เปนตอเดือน
2.2. บนั ทกึ 1. วเิ คราะหค วามแตกตา ง 1. ความแตกตา งของความ จําเปนและ
รายรับ-รายจา ย ของ “ความจําเปน” และ ความตอ งการ
“ความ ตอ งการ” 2. การจดั ลําดับความสําคญั ของ
2.. จัดลาํ ดบั ความ สาํ คัญ รายจาย
ของรายจา ย 3. ลกั ษณะและประโยชนของบันทกึ
3. บอกลักษณะของ รายรับ-รายจาย
การบนั ทึก รายรับ- 4. วิธบี ันทกึ รายรบั -รายจาย
รายจาย
4. บอกประโยชนข อง
การบนั ทกึ รายรบั -
รายจาย
5. จดบันทกึ รายรับ-
รายจา ย
6. วเิ คราะหบันทกึ รายรบั
รายจา ย

หลกั สตู รสถานศกึ ษา หลกั สตู รการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาขั้นพน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551