หลักสูตรสถานศึกษา กศน.ระดับ ม.ปลาย

94

หลกั สตู รสถานศึกษา หลกั สตู รการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาข้นั พนื้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551

95

มาตรฐานการเรียนรู
มาตรฐานที่ 2.2 มีความรู ความเขา ใจ และทักษะพน้ื ฐานเกย่ี วกบั คณิตศาสตร วิทยาศาสตรและ
เทคโนโลยี
ระดับมธั ยมศึกษาตนปลาย
มาตรฐานการเรียนรูระดับ ผลการเรียนรูทค่ี าดหวงั
มคี วามรูความเขาใจ ทักษะและเห็นคณุ คาเกี่ยวกับ 1. มีความรูความเขาใจเกยี่ วกับหลักวัสดุศาสตร การ
กระบวนการทางวทิ ยาศาสตร เทคโนโลยี สงิ่ มีชีวติ ใชป ระโยชนและผลกระทบจากวัสดุ การคดั แยก
ระบบนเิ วศ ทรัพยากรธรรมชาติและสง่ิ แวดลอมใน และการรีไซเคลิ เทคโนโลยีการกาํ จัดวัสดุ
ทองถ่ิน ประเทศ โลก สาร แรง พลังงาน สง่ิ ประดษิ ฐจากวัสดตุ ามหลกั สะเต็มศึกษา และ
กระบวนการเปล่ยี นแปลง โครงงานวทิ ยาศาสตรของ แนวโนมและทศิ ทางการพฒั นาวัสดใุ นอนาคต
โลกและดาราศาสตร มจี ติ วิทยาศาสตรและนาํ 2. สามารถออกแบบและสรา งสิ่งประดิษฐจากวัสดทุ ี่
ความรูไ ปใชใ นการดําเนินชวี ติ ใชแลว ได
3. ตระหนกั ถงึ ผลกระทบทีเ่ กิดจากการใชว สั ดุใน
ชวี ติ ประจําวัน

หลกั สูตรสถานศกึ ษา หลกั สตู รการศกึ ษานอกระบบระดบั การศึกษาข้นั พน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551

96
คาํ อธิบายรายวิชา พว32024 วสั ดศุ าสตร 3
สาระความรูพ ื้นฐาน จาํ นวน 3 หนวยกติ

ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย
มาตรฐานการเรยี นรรู ะดบั

มีความรูค วามเขาใจ ทักษะและเห็นคุณคาเก่ียวกับกระบวนการทางวิทยาศาสตร เทคโนโลยี ส่ิงมีชีวิต
ระบบนิเวศ ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดลอมในทองถิ่น ประเทศ โลก สาร แรง พลังงาน กระบวนการ
เปลยี่ นแปลง โครงงานวทิ ยาศาสตรข องโลกและดาราศาสตร มีจติ วทิ ยาศาสตรแ ละนาํ ความรูไปใชในการดาํ เนิน
ชวี ติ
ศึกษาและฝกทกั ษะ

ศึกษาและฝกทักษะเก่ียวกับเร่ืองตอไปนี้ หลักวัสดุศาสตร การใชประโยชนและผลกระทบจากวัสดุ
การคัดแยกและการรีไซเคิล ทิศทางการพัฒนาวัสดุในอนาคต สิ่งประดิษฐจากวัสดุตามหลักสะเต็มศึกษาและ
เทคโนโลยีการกําจัดวัสดุ
การจดั ประสบการณก ารเรียนรู

บรรยาย ศึกษาคนควาดวยตนเองจากส่ือที่เกี่ยวของ แหลงเรียนรูในชุมชน พบกลุม อภิปราย
แลกเปล่ียนเรียนรู ทดลอง วิเคราะห และสรปุ การเรียนรูท ไ่ี ดลงในเอกสารการเรยี นรูดว ยตนเอง (กรต.)
การวดั และประเมนิ ผล

ประเมินความกาวหนาผูเรียนดวยวิธีการสังเกต ซักถาม ตอบคําถาม ตรวจเอกสารการเรียนรูดวย
ตนเอง(กรต.) และประเมนิ ผลรวมผเู รยี นดวยการตอบคําถามกิจกรรมทา ยหนว ยและใชแบบทดสอบวดั ความรู

หลักสตู รสถานศกึ ษา หลกั สูตรการศกึ ษานอกระบบระดับการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน พทุ ธศักราช 2551

97

รายละเอียดคําอธบิ ายรายวิชา พว32024 วสั ดุศาสตร 3 จาํ นวน 3 หนวยกติ
ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

มาตรฐานการเรียนรูระดับ
มีความรูความเขาใจ ทักษะและเห็นคุณคาเกี่ยวกับกระบวนการทางวิทยาศาสตร เทคโนโลยี ส่ิงมีชีวิต

ระบบนิเวศ ทรัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดลอมในทองถ่ิน ประเทศ โลก สาร แรง พลังงาน กระบวนการ
เปล่ียนแปลง โครงงานวทิ ยาศาสตรข องโลกและดาราศาสตร มีจติ วทิ ยาศาสตรและนาํ ความรไู ปใชในการดําเนิน
ชีวติ

ที่ หัวเร่ือง ตวั ชวี้ ดั เนื้อหา จาํ นวน
(ชวั่ โมง)
1. หลักวสั ดุศาสตร 1. บอกความหมายและ 1. หลกั วสั ดศุ าสตร
ประเภทของวัสดุได 1.1 ความหมายของวสั ดุ 20

2. สรุปโครงสรางและ ศาสตรแ ละประเภทของวสั ดุ
สมบัตขิ องวัสดไุ ด 1.2 สมบตั วิ ัสดุ

2. การใชประโยชน 1. อธิบายการใช 2. การใชประโยชนแ ละผลกระทบ 20
และผลกระทบ ประโยชนจากวัสดุได จากวสั ดุ 20
จากวัสดุ 2. อธิบายสาเหตขุ อง 2.1 การใชป ระโยชนจากวัสดุ
มลพษิ จากการผลิตและ 2.2 มลพษิ จากการผลติ และการใช
การใชง านได งาน
3. ตระหนักถึง 2.3 ผลกระทบจากการใชวสั ดุ
ผลกระทบทเ่ี กิดจาก ตอ ส่งิ มีชวี ติ และสิง่ แวดลอม
การใชวัสดตุ อ สงิ่ มชี วี ติ
และส่งิ แวดลอ ม
3. การคดั แยกและ 1.อธิบายถงึ การคดั แยก 3. การคดั แยกและการรีไซเคิล
การรไี ซเคลิ วสั ดุ วัสดไุ ด 3.1 การคดั แยกวัสดใุ ชแ ลว
2. อธบิ ายหลกั 3R 3.2 การจดั การวัสดดุ วยการรี
ในการจัดการวัสดไุ ด ไซเคิล
3. อธบิ ายวิธีการรีไซเคลิ
วสั ดุแตล ะประเภทได

4. แนวโนมการใช 1. อธิบายแนวโนม 4. แนวโนมการใชวสั ดแุ ละทิศทางการ 20
วสั ดแุ ละทศิ การใชว ัสดใุ นอนาคตได พฒั นาวัสดุในอนาคต
ทางการพัฒนา 2. อธิบายทิศทาง
วสั ดใุ นอนาคต การพฒั นาวัสดใุ น 4.1 แนวโนม การใชว ัสดุในอนาคต
อนาคตได 4.2 ทศิ ทางการพฒั นาวสั ดุใน
อนาคต

หลกั สตู รสถานศกึ ษา หลกั สตู รการศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551

98

ที่ หัวเรื่อง ตัวชว้ี ัด เนอ้ื หา จํานวน
5. สิ่งประดิษฐ 1. อธิบายหลกั สะเต็ม 5. สง่ิ ประดษิ ฐจากวัสดุ (ชว่ั โมง)
ศึกษาสําหรับการ ตามหลกั สะเต็มศึกษา
จากวัสดุ ประดษิ ฐว ัสดุใชแลวได 20
ตามหลัก 2. สามารถออกแบบ 5.1 หลักสะเต็มศึกษา
สะเตม็ ศึกษา และสรางส่ิงประดิษฐ 5.2 หลักสะเตม็ ศึกษา
จากวัสดุใชแ ลว ได สาํ หรับการประดิษฐว สั ดุใชแ ลว
5.3 การประดิษฐว สั ดใุ ชแลว

6. เทคโนโลยกี าร 1. อธิบายเทคโนโลยีการ 6. เทคโนโลยีการกําจดั วสั ดุ 20
กําจัดวสั ดุ กาํ จดั เศษวสั ดเุ หลอื ท้งิ 6.1 เทคโนโลยกี ารกําจัดเศษวัสดุ
ดวยการเผาได เหลอื ทง้ิ ดว ยการเผา
2. อธบิ ายการผลิต 6.2 การผลติ พลังงานจากเศษวัสดุ
พลังงานจากเศษวัสดุ เหลอื ท้ิง
เหลือทงิ้ ได

หลักสูตรสถานศึกษา หลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขัน้ พนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551

99
คาํ อธบิ ายรายวิชา พว32023 การใชพ ลังงานไฟฟา ในชวี ติ ประจาํ วัน 3

จํานวน 3 หนวยกติ
ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย
มาตรฐานการเรยี นรูร ะดับ
มคี วามรู ความเขา ใจ ทกั ษะและเห็นคุณคาเก่ยี วกบั กระบวนการทางวทิ ยาศาสตร เทคโนโลยี สิง่ มชี ีวติ
ระบบนิเวศ ทรัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดลอมในทองถิ่นประเทศและโลก สาร แรง พลังงาน กระบวนการ
เปล่ียนแปลงของโลก และดาราศาสตร มจี ิตวิทยาศาสตรและนาํ ความรไู ปใชป ระโยชนใ นการดาํ เนินชีวิต
ศึกษาและฝกทักษะเก่ยี วกบั เรือ่ งตอ ไปน้ี
1. พลังงานไฟฟา
การกาํ เนิดของไฟฟา สถานการณพลังงานไฟฟาของประเทศไทย ประเทศในกลุมอาเซยี น และโลก
2. การผลติ ไฟฟา
หนว ยงานทเี่ กี่ยวของดานพลงั งานไฟฟาในประเทศไทย เชื้อเพลงิ และพลงั งานที่ใชใ นการผลิตไฟฟา
โรงไฟฟากับการจดั การดานส่งิ แวดลอม
3. อปุ กรณไฟฟาและวงจรไฟฟา
4. การใชและการประหยัดพลังงานไฟฟา
การจัดประสบการณการเรียนรู
ใหผูเรียน ศึกษา คนควา สํารวจ ตรวจสอบ ทดลอง จําแนก อธิบาย อภิปราย นําเสนอดวยการจัด
กระบวนการเรียนรูดวยการพบกลุม การสอนเสริม การเรียนรูดวยตนเอง การรายงาน การศึกษาจากแหลง
เรียนรู ประสบการณต รงโดยใชส ถานการณจริง ปรากฏการณธ รรมชาติ และประสบการณจ ากผูเ รียน
การวัดและประเมนิ ผล
ประเมนิ จากการสงั เกต การอภปิ ราย การสมั ภาษณ ทักษะปฏบิ ตั ิ รายงานการทดลอง การมสี วนรวม
ในกิจกรรมการเรียนรู ผลงาน การทดสอบ การประเมนิ การนําไปใชประโยชนใ นชีวิตประจาํ วนั

หลกั สูตรสถานศึกษา หลกั สูตรการศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551

100

รายละเอียดคาํ อธิบายรายวิชา พว32023 การใชพลังงานไฟฟา ในชวี ิตประจําวนั 3
จํานวน 3 หนว ยกิต

ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

มาตรฐานการเรียนรรู ะดบั
มีความรู ความเขาใจ ทักษะ และเห็นคุณคาเก่ียวกับกระบวนการทางวิทยาศาสตร

เทคโนโลยี สิ่งมีชีวิต ระบบนิเวศ ทรัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดลอมในทองถิ่นประเทศและโลก สาร แรง
พลังงาน กระบวนการเปล่ียนแปลงของโลก และดาราศาสตร มีจิตวิทยาศาสตรและนําความรูไปใชประโยชน
ในการดําเนินชีวิต

ที่ หัวเร่ือง ตวั ชว้ี ัด เนื้อหา จาํ นวน
(ชว่ั โมง)
1 การกําเนิดของไฟฟา บอกการกาํ เนิดของไฟฟา การกาํ เนิดของไฟฟา 2
1. ไฟฟา ท่เี กิดจากการเสยี ด
สีของวัตถุ
2. ไฟฟาทเ่ี กิดจากการทํา
ปฏกิ ริ ยิ าทางเคมี
3. ไฟฟา ทเ่ี กดิ จากความ
รอ น
4. ไฟฟาทเี่ กดิ จากพลังงาน
แสงอาทิตย
5. ไฟฟาทเี่ กิดจากพลงั งาน
แมเหล็กไฟฟา
2 สถานการณพลงั งาน 1. บอกสัดสวนเชื้อเพลิงทใ่ี ช 1. สถานการณพลังงานไฟฟา ของ 10
ไฟฟา ของประเทศ ในการผลิตไฟฟา ของประเทศ ประเทศไทย
ไทย ประเทศในกลมุ ไทย ประเทศในอาเซียนและ 1.1 สัดสวนการผลติ ไฟฟาจาก
อาเซียน และโลก โลก เช้อื เพลิงประเภทตาง ๆ ของ
2. ตระหนักถงึ สถานการณ ประเทศไทย
ของเชื้อเพลงิ ที่ใชในการผลติ 1.2 การใชไ ฟฟาในแตล ะชว งเวลา
ไฟฟาของประเทศไทย ในหน่งึ วันของประเทศไทย
3. วิเคราะหสถานการณ 1.3 สภาพปจจุบนั และแนวโนม
พลังงานไฟฟาของประเทศ การใชพลังงานไฟฟา
ไทย 1.4 แผนพฒั นากาํ ลังการผลติ
4. เปรียบเทียบสถานการณ ไฟฟาของประเทศไทย (PDP)
พลังงานไฟฟาของประเทศ 2. สถานการณพลงั งานไฟฟาของ
ไทย ประเทศในอาเซยี นและ ประเทศในกลุมอาเซียน
โลก 3. สถานการณพลงั งานไฟฟา ของ
โลก

หลักสูตรสถานศกึ ษา หลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551

101

ที่ หัวเรอ่ื ง ตวั ชี้วัด เน้ือหา จํานวน
3 หนวยงานที่ 3. วิเคราะหสถานการณ หนว ยงานทเ่ี ก่ยี วของดา น (ชั่วโมง)
พลงั งานไฟฟาของประเทศ พลังงานไฟฟาในประเทศไทย
เก่ียวของดาน ไทย ไดแ ก 3
พลังงานไฟฟาใน 4. เปรยี บเทียบสถานการณ
ประเทศไทย พลังงานไฟฟาของประเทศ 1. การไฟฟาฝายผลติ แหง
ไทย ประเทศในอาเซียนและ ประเทศไทย (กฟผ.)
โลก
1. ระบุช่ือและสังกดั ของ 2. การไฟฟาสวนภมู ภิ าค
หนวยงานที่เกย่ี วของดาน (กฟภ.)
พลงั งานไฟฟา ในประเทศไทย
2. อธิบายบทบาทหนาท่ขี อง 3. การไฟฟา นครหลวง
หนวยงานทเี่ กี่ยวของดา น (กฟน.)
พลังงานไฟฟา
3. แนะนําบรกิ ารของ 4. คณะกรรมการกํากบั
หนวยงานท่ีเก่ยี วของดา น กจิ การพลังงาน (กกพ.)
พลังงานไฟฟา ในประเทศไทย

4 เชื้อเพลิงและ 1. อธิบายกระบวนการผลติ 1. เชอื้ เพลงิ ฟอสซลิ 35
พลังงานท่ีใชใ นการ ไฟฟาจากเช้ือเพลิงแตล ะ 1.1 ถา นหนิ
ผลิตไฟฟา ประเภท 1.2 นา้ํ มัน
2. เปรียบเทียบตน ทนุ การ 1.3 กา ซธรรมชาติ
ผลติ พลงั งานไฟฟาตอ หนว ย 2. พลงั งานทดแทน
จากเชือ้ เพลิงแตละประเภท 2.1 พลังงานลม
3. เปรยี บเทยี บขอดี ขอจาํ กัด 2.2 พลังงานน้ํา
ของเช้ือเพลิงและพลงั งานทใ่ี ช 2.3 พลงั งานแสงอาทิตย
ในการผลติ ไฟฟา 2.4 พลังงานชวี มวล
4. วเิ คราะหศกั ยภาพพลงั งาน 2.5 พลังงานความรอนใต
ทดแทนที่มีในชมุ ชนของ พภิ พ
ตนเอง 2.6 พลงั งานนวิ เคลยี ร
4. การวิเคราะหศ ักยภาพพลงั งาน
ทดแทนในชมุ ชน
3. พลงั งานทดแทนในชมุ ชน

หลกั สูตรสถานศกึ ษา หลกั สตู รการศกึ ษานอกระบบระดับการศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน พทุ ธศักราช 2551

102

ท่ี หัวเร่ือง ตัวชี้วัด เนือ้ หา จาํ นวน
5 โรงไฟฟากบั การ (ชวั่ โมง)
3.1 พลงั งานทดแทนจากกระแส
จัดการดาน ลม 10
ส่งิ แวดลอ ม 3.2 พลงั งานทดแทนจากพลงั นํา้
4. ตน ทุนการผลติ พลังงานไฟฟา 30
6 วงจรไฟฟาและ ตอหนว ยจากเชอ้ื เพลงิ แตล ะ
อปุ กรณไฟฟา ประเภท
5. ขอ ดีและขอ จํากัดของการผลติ
ไฟฟาจากเช้ือเพลงิ แตล ะประเภท
1.อธิบายผลกระทบดา น 1. ผลกระทบและการจดั การดา น
สง่ิ แวดลอ มท่ีเกิดจากโรงไฟฟา สงิ่ แวดลอม
2. อธิบายการจัดการดาน 1.1 ดา นอากาศ
สงิ่ แวดลอมของโรงไฟฟา 1.2 ดานน้าํ
3. อธบิ ายขอ กาํ หนดเก่ียวกบั 1.3 ดานเสยี ง
การวเิ คราะหผลกระทบ 2. ขอ กาํ หนดทเ่ี กี่ยวของกับ
สิ่งแวดลอ ม (EIA) และการ โรงไฟฟาดานสงิ่ แวดลอ ม
วเิ คราะหผลกระทบ 2.1 การวิเคราะหผลกระทบ
สง่ิ แวดลอม สังคม และ สง่ิ แวดลอ ม (Environmental
สุขภาพ (EHIA) Impact Assessment : EIA)
4. เปรยี บเทยี บการวเิ คราะห 2.2 การวิเคราะหผ ลกระทบ
ผลกระทบส่ิงแวดลอม (EIA) สิ่งแวดลอม สงั คม และสุขภาพ
และการวเิ คราะหผลกระทบ (Environmental Health
สงิ่ แวดลอม สงั คม และ Impact Assessment : EHIA)
สขุ ภาพ (EHIA)
5. มีเจตคติทด่ี ีตอโรงไฟฟาแต
ละประเภท
1. อธบิ ายการตอ วงจรไฟฟา 1. อปุ กรณไฟฟา
แบบตา ง ๆ 1.1 ฟวสสายไฟ
2. ตอวงจรไฟฟาแบบตา ง ๆ 1.2 อปุ กรณตดั ตอนหรือเบรก
3. เลอื กใชอ ปุ กรณไฟฟาได เกอร
ถูกตอง 1.3 สวิตซ
1.4 สะพานไฟ
1.5 เคร่อื งตัดไฟฟา ร่วั
1.6 เตา รบั และเตา เสยี บ
1.7 สายไฟ

หลกั สตู รสถานศึกษา หลกั สูตรการศกึ ษานอกระบบระดับการศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551

103

ที่ หัวเรื่อง ตัวชว้ี ัด เนอ้ื หา จาํ นวน
7 การใชแ ละการ (ชว่ั โมง)
2. การตอ วงจรไฟฟา
ประหยัดพลังงาน 2.1 แบบอนกุ รม 30
ไฟฟา 2.2 แบบขนาน
2.3 แบบผสม
3. สายดนิ และหลักดนิ
1. อธบิ ายกลยุทธก าร 1. กลยุทธการประหยดั พลังงาน
ประหยดั พลงั งานไฟฟา ไฟฟา 3 อ.
2. จําแนกฉลากเบอร 5 ของ 1.1 กลยทุ ธ อ. 1 อุปกรณ
แทกบั ของลอกเลียนแบบ ประหยดั ไฟฟา
3. เลือกใชเ ครื่องใชไ ฟฟาได 1.2 กลยุทธ อ. 2 อาคาร
เหมาะสมกับสถานการณท่ี ประหยดั ไฟฟา
กาํ หนดให 1.3 กลยุทธ อ. 3 อุปนสิ ยั
4. วางแผนการประหยดั ประหยดั ไฟฟา
พลงั งานไฟฟาในครวั เรอื น 2. การเลอื กซ้ือ การใช และการ
5. อธิบายวธิ กี ารดูแลรักษา ดูแลรักษาเคร่ืองใชไ ฟฟาภายใน
เครื่องใชไฟฟา ในครวั เรือน บา น
6. อธิบายองคป ระกอบของคา 2.1 เคร่อื งทําน้าํ อนุ ไฟฟา
ไฟฟา 2.2 กระติกนํ้ารอนไฟฟา
7. อธิบายปจจยั ท่ีมผี ลตอ คา 2.3 พดั ลม
ไฟฟา แปรผนั (Ft) 2.4 โทรทัศน
8. คํานวณคา ไฟฟา ใน 2.5 เตารดี ไฟฟา
ครัวเรอื น 2.6 ตเู ย็น
3. การวางแผนและการคํานวณ
คา ไฟฟา ในครัวเรอื น
3.1 การคํานวณคา ไฟฟาใน
ครัวเรอื น
3.1.1 องคป ระกอบคา ไฟฟา
3.1.2 อตั ราคาไฟฟา
3.1.3 การคาํ นวณคา ไฟฟา
3.2 การวางแผนการใชไฟฟา ใน
ครัวเรอื น

หลกั สูตรสถานศึกษา หลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน พทุ ธศักราช 2551

104

รายวิชาเลือกเสรี
สาระวิชาความรพู ื้นฐาน

หลกั สตู รสถานศกึ ษา หลกั สูตรการศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551

105
คาํ อธบิ ายรายวิชา พต32013 ภาษาองั กฤษรอบตวั จาํ นวน 1 หนวยกติ

ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย
มาตรฐานการเรียนรูระดบั

มคี วามรู ความเขาใจ ทกั ษะและเจตคตเิ กย่ี วกบั ภาษาทาทาง การฟง พูด อา น เขยี น ภาษาตา งประเทศ
ดวยประโยคที่ซ้ําซอนมากข้ึนในชีวิตประจําวัน และงานอาชีพของตน ถูกตองตามหลักภาษาวัฒนธรรม และ
กาลเทศะของเจา ของภาษา
ศกึ ษาและฝก ทักษะเกีย่ วกับเรื่องตอไปน้ี

1. การนาํ เสนอขอมลู เกี่ยวกับประสบการณสวนตวั และเรื่องทว่ั ๆ ไปในทองถิ่น
2. การนาํ เสนอความคิดรวบยอดเกี่ยวกับประสบการณสวนตัว และเรื่องตางๆ ทเี่ กิดรอบตัว
3. การนําเสนอขอมลู เหตุการณต า ง ๆ ทเ่ี กิดในทองถิน่
การจดั ประสบการณการเรียนรู
เนน การฟง พูด อาน เขียน จากสถานการณจ ริงหรือสถานการณจําลอง โดยใชส ือ่ ทเ่ี หมาะสมและ
สอดคลอ งกบั เนื้อหาในการเรียนรู
การวดั และประเมินผล
พิจารณาจากความสามารถในการนาํ ความรแู ละทักษะไปใชใ นสถานการณต าง ๆ ไดอยา งถูกตอง
เหมาะสม

หลักสตู รสถานศึกษา หลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551

106

รายละเอยี ดคําอธบิ ายรายวิชา พต32013 ภาษาอังกฤษรอบตัว จํานวน 1 หนวยกิต
ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย

มาตรฐานการเรียนรรู ะดับ
มีความรู ความเขา ใจ ทักษะและเจตคตเิ ก่ียวกบั ภาษาทาทาง การฟง พูด อา น เขียน ภาษาตา งประเทศ

ดวยประโยคที่ซ้ําซอนมากข้ึนในชีวิตประจําวัน และงานอาชีพของตน ถูกตองตามหลักภาษาวัฒนธรรม และ
กาลเทศะของเจาของภาษา

ที่ หัวเรื่อง ตัวชวี้ ัด เนอื้ หา จํานวน
กจิ กรรมการพดู คยุ เสนอขอ มูล (ชวั่ โมง)
1 การนาํ เสนอ นาํ เสนอขอมูลเรอ่ื งราว เก่ียวกับประสบการณส วนตัว และ
ประสบการณ รายงานประสบการณ เร่ืองทั่วๆ ไปในทองถน่ิ 10
สว นตวั และเรอ่ื ง รวมทัง้ เหตกุ ารณห รือเรื่อง 1. การเลา ประสบการณส ว นตัว 10
ทัว่ ๆ ไปในทองถ่นิ ท่วั ไป หรือเหตุการณท ว่ั ๆ ไป 20
2. การสรุปขา ว หรือเรื่องราว
2 การเสนอความคิด นาํ เสนอความคดิ รวบยอด สําคัญท่เี กิดข้นึ ทองถ่ิน เชน
รวบยอดเกยี่ วกับ เกี่ยวกบั ประสบการณ เหตุการณ นา้ํ ทวม หรือ งาน
ประสบการณ หรอื เหตกุ ารณต างๆ ประเพณขี องทองถ่นิ ฯลฯ
สว นตวั และเรอื่ ง กิจกรรมการเสนอความคิด รวบ
ตางๆ ทเี่ กดิ ยอดเก่ยี วกับประสบการณส วนตวั
รอบตวั และเรอ่ื งตา งๆ ทเ่ี กิดรอบตัว
1. การเขยี นจดหมาย/บนั ทึก
3 การปฏบิ ัตติ าม ปฏบิ ตั ิกิจกรรมนาํ เสนอ สวนตัว (diary)
เหตุการณ ตา งๆ ความคดิ เห็นท่ีมีตอ 2. การอภิปรายแสดงความคิดเหน็
ท่เี กดิ ในทองถน่ิ เหตุการณตางๆ ในทองถนิ่ เก่ยี วกับเหตกุ ารณหรือเร่ืองท่ี
อยางสรา งสรรค และมี เกิดขน้ึ รอบๆ ตัวในทองถ่ิน เชน
ประสิทธิภาพ ปญ หาของรฐั
อยา งนอย 1 กจิ กรรม ปฏบิ ัตกิ ิจกรรมการนาํ เสนอขอมูล
เหตกุ ารณต างๆ ทเี่ กิด ในทองถน่ิ
ในรูปของ
1. ปา ยคาํ ขวัญ
2. บอรด นิทรรศการ
3. โปสเตอรร ณรงค/เชญิ ชวน
4. สมุดภาพเหตกุ ารณส าํ คัญ
5. จัดกจิ กรรมคายภาษาอังกฤษ
6. ชมรม/คา ยภาษาอังกฤษ
เพื่ออนรุ กั ษส งิ่ แวดลอม วฒั นธรรม
ทอ งถนิ่

หลกั สูตรสถานศึกษา หลกั สตู รการศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551

107
คาํ อธบิ ายรายวิชา พค 33032 คณติ ศาสตรเ พอ่ื การศกึ ษาตอ 1 จํานวน 3 หนวยกติ

ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย
สาระความรูพืน้ ฐาน (คณิตศาสตร)
โปรแกรมการเรียนรูเ พื่อการศกึ ษาตอ
มาตรฐานการเรียนรรู ะดับ
มีความรูค วามเขาใจเก่ียวกับจํานวนและการดําเนินการ เลขยกกาํ ลงั ทีม่ ีเลขช้กี ําลังเปนจํานวนตรรกยะ
เซต และการใหเหตุผล อัตราสวน ตรีโกณมิติ และการนําไปใช การใชเคร่ืองมือและการออกแบบผลิตภัณฑ
สถิติเบ้ืองตนและความนา จะเปน
มาตรฐานที่ 2.2 มีความรู ความเขาใจ และทักษะพ้ืนฐานเกี่ยวกับคณิตศาสตร วิทยาศาสตรและ
เทคโนโลยี
ผลการเรียนรูท ี่คาดหวัง
1. อธบิ ายความหมายของเรอ่ื งระบบจํานวนจรงิ ความสัมพันธร ะบบจาํ นวนจริง คุณสมบัติการบวก
ลบ คูณ หาร จาํ นวนจริง สมบัตกิ ารเทากนั และการไมเ ทา กัน คาสมั บรู ณ ไดอ ยางถูกตอ ง
2. อธิบายความหมายของเลขยกกําลังท่ีมีเลขช้ีกําลังเปนจํานวนตรรกยะ จํานวนตรรกยะและอตรรก
ยะเลขยกกาํ ลงั ทมี่ ีเลขชี้กาํ ลังเปนจํานวนตรรกยะและจํานวนจริงในรูปกรณฑ ไดอยา งถกู ตอง
3. อธบิ ายความหมายสมการและอสมการ ความหมายของสมการ สมบัติการเทากัน ชวงและการแก
สมการ การแกโจทยปญหาสมการ สมการเชิงเสนตัวแปรเดียว และการแกโจทยปญหาสมการเชิงเสนตัวแปร
เดียวได
4. อธิบายความหมายของเรขาคณิตวิเคราะหและภาคตัดกรวย จุด เสนตรง วงกลม วงรี พาลาโบลา
และไฮเบอรโบลา ได
5. อธิบายความหมายความสัมพันธฟงกชั่น คูอันดับ ผลคูณคารทีเซียน โดเมนและเรนจ ฟงกช่ันได
ศกึ ษาและฝก ทักษะเกี่ยวกบั เรือ่ งตอ ไปน้ี
1. ระบบจํานวนจริงในเร่ือง ความสัมพันธระบบจํานวนจริง คุณสมบัติการบวก ลบ คูณ หาร จํานวน
จริง สมบัติการไมเทากนั คาสมั บรู ณ ไดอยางถูกตอ ง
2. เลขยกกาํ ลังท่ีมีเลขชี้กําลงั เปนจํานวนตรรกยะในเร่ือง จํานวนตรรกยะและอตรรกยะเลขยกกําลังที่
มเี ลขชีก้ าํ ลงั เปน จํานวนตรรกยะและจาํ นวนจริงในรปู กรณฑ ไดอยา งถูกตอ ง
3. สมการและอสมการ ในเร่ือง ความหมายของสมการ สมบัติการเทากัน ชวงและการแกสมการ
การแกโ จทยปญหาสมการ สมการเชงิ เสน ตัวแปรเดียว และการแกโจทยปญหาสมการเชิงเสน ตวั แปรเดยี วได
4. เรขาคณิตวิเคราะหและภาคตัดกรวยในเร่ือง จุด เสนตรง วงกลม วงรี พาลาโบลาและไฮเบอรโบลา
ได
5. ความสัมพันธฟงกชั่นในเรอ่ื ง คูอันดับ ผลคณู คารท เี ซยี น โดเมนและเรนจ ฟงกชั่นได

หลักสูตรสถานศึกษา หลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551

108
การจดั ประสบการณการเรียนรู

1. จัดกิจกรรมการเรยี นการสอนโดยวิธกี ารพบกลมุ
2. ใหผเู รียนศึกษาเรียนรูจากเอกสารประกอบการเรยี น วิชาคณิตศาสตร ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย
ของสํานกั งาน กศน.
3. จดั กจิ กรรมการสอนเสริมโดยวทิ ยากรภายนอก
4. ผูเ รยี นศึกษาคน ควาดว ยตนเองจากแหลง เรยี นรู
การวัดและประเมินผล
1. วัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนจากเอกสาร รายงาน
2. ประเมนิ พฤติกรรมการเรยี นรูจากการจัดประสบการณการเรียนรใู นรปู แบบตา ง ๆ แบบทดสอบยอ ย
แบบฝก หดั ใบงาน
3. วัดผลสัมฤทธห์ิ ลังเรียนในแตละหัวเร่ือง หรือหนวยการเรียน และวดั ผลสัมฤทธ์ิปลายภาคเรียนดวย
แบบทดสอบ

หลักสูตรสถานศึกษา หลกั สตู รการศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551

109

รายละเอยี ดคาํ อธบิ ายรายวิชา พค 33032 คณติ ศาสตรเ พือ่ การศกึ ษาตอ 1 จาํ นวน 3 หนว ยกติ
ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย

สาระความรูพื้นฐาน (คณิตศาสตร)
โปรแกรมการเรยี นรเู พื่อการศึกษาตอ

มาตรฐานการเรียนรูร ะดับ
มคี วามรูความเขาใจเกี่ยวกบั จํานวนและการดําเนินการ เลขยกกาํ ลงั ท่มี ีเลขชก้ี ําลังเปนจํานวนตรรกยะ
เซต และการใหเหตุผล อัตราสวน ตรีโกณมิติ และการนําไปใช การใชเคร่ืองมือและการออกแบบผลิตภัณฑ
สถิติเบอื้ งตนและความนาจะเปน
มาตรฐานที่ 2.2 มีความรู ความเขาใจ และทักษะพ้ืนฐานเก่ียวกับคณิตศาสตร วิทยาศาสตรและ
เทคโนโลยี
จํานวน
ท่ี หัวเร่อื ง ตัวชี้วัด เน้ือหา (ช่ัวโมง)

1. ระบบ 1. บอกความหมายของ 1. ความสมั พนั ธระบบจาํ นวนจรงิ 20
จํานวนจริง ความสัมพันธระบบจํานวนจรงิ ได 2. คณุ สมบัติการบวก ลบ คูณ หาร
2. บอกคุณสมบัตกิ ารบวก ลบ คณู จาํ นวนจรงิ
หาร จํานวนจรงิ ได 3. สมบัติการเทากันและการไม
3. บอกสมบตั ิการเทา กนั และการไม เทากัน
เทากันได 4. คาสัมบูรณ
4. หาคาสัมบูรณได
2. เลขยกกาํ ลงั 1. บอกความหมายของจาํ นวนตรรก 1. จาํ นวนตรรกยะและอตรรกยะ 10
ที่มเี ลขชี้ ยะและอตรรกยะ 2. เลขยกกาํ ลังที่มีเลขชี้กาํ ลงั เปน
กาํ ลังเปน 2. หาเลขยกกําลังทีม่ ีเลขชี้กําลังเปน จํานวนตรรกยะและจํานวนจริงใน
จํานวนตรรก จํานวนตรรกยะและจํานวนจริงใน รูปกรณฑ
ยะ รปู กรณฑ
3. สมการและ 1. บอกความหมายของสมการได 1. สมการ 20
อสมการ 2. หาคาํ ตอบของสมการได - ความหมายของสมการ
3. เขยี นชวงสมการได - ชวงและการแกส มการ
4. แกโจทยป ญหาของสมการได - การแกโ จทยปญ หาของสมการ
5. แกสมการเชิงเสนตวั แปรเดยี วได - สมการเชิงเสนตวั แปรเดยี ว
6. แกโจทยปญ หาสมการเชงิ เสน ตัว - การแกโ จทยปญหาสมการเชิง
แปรเดียวได เสนตวั แปรเดียว
7. บอกความหมายของอสมการได 2. อสมการ
8. เขียนชว งอสมการได - ความหมายของอสมการ
9. แกอ สมการเชิงเสน ตัวแปรเดยี วได - ชว งและการแกอสมการ
10.แกโจทยปญหาอสมการเชิงเสน - อสมการเชิงเสนตวั แปรเดียว
ตวั แปรเดียวได - การแกโ จทยปญ หาอสมการเชงิ
เสน ตัวแปรเดียว

หลกั สตู รสถานศึกษา หลกั สตู รการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้นั พนื้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551

ที่ หวั เรือ่ ง ตัวชว้ี ัด เนือ้ หา 110
จาํ นวน
4. เรขาคณติ 1.บอกความหมายของจุด เสนตรง 1. จุด (ชัว่ โมง)
วิเคราะห ได 2. เสน ตรง
และภาคตัด 2.แกโจทยปญ หาสมการวงกลม วงรี 3. วงกลม 31
กรวย พาลาโบลา ไฮเบอรโบลาได 4. วงรี
5. พาลาโบลา 39
6.ไฮเบอรโ บลา
5 ความสัมพัน 1.หาคูอ ันดบั ทกี่ ําหนดใหได 1. คอู นั ดับ
ธฟ งกช ่นั 2.หาผลคูณคารทีเซยี นได 2. ผลคูณคารทีเซยี น
3.หาโดเมนและเรนจท ี่กําหนดใหไ ด 3. โดเมนและเรนจ
4.หาความหมายของฟงกช นั่ ได 4. ฟง กช นั่
5.สรางความสัมพันธหรือฟงกช่ัน
จ า ก ส ถ า น ก า ร ณ ห รื อ ป ญ ห า ท่ี
กําหนดให และนําไปใชในการ
แกป ญหาได

หลกั สตู รสถานศกึ ษา หลกั สูตรการศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน พทุ ธศักราช 2551

111
คาํ อธบิ ายรายวิชา พว32021 วิทยาศาสตรเ สรมิ จาํ นวน 1 หนวยกิต

ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย
มาตรฐานการเรียนรูระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

มีความรู ความเขาใจ ทักษะ และเห็นคุณคาเกี่ยวกับกระบวนการทางวิทยาศาสตร เทคโนโลยี
ส่ิงมีชีวิต ระบบนิเวศ ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดลอม ในทองถิ่นประเทศและโลก สาร แรง พลังงาน
กระบวนการเปลี่ยนแปลงของโลก และดาราศาสตร มีจิตวิทยาศาสตรและนําความรูไปใชประโยชนในการ
ดําเนินชีวิต
ศึกษาและฝกทักษะเกย่ี วกบั เรอื่ งตอไปนี้

ส่ิงแวดลอมในชุมชน การอยูรอดของสิ่งมีชีวิต ความสัมพันธระหวางสิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดลอม ระบบ
นิเวศ องคป ระกอบของระบบนิเวศ ความสัมพันธและการปรับตัวของส่ิงมชี ีวติ การถายทอดพลังงานในระบบ
นเิ วศ ดุลยภาพของระบบนเิ วศในชุมชน สมบัติของคลืน่ กล เสียง มลภาวะของเสียงที่มีผลตอสุขภาพ สเปกตรัม
ของแมเหล็กไฟฟา ปฏิกิริยานิวเคลียร ปรากฏการณทางธรณีและการเปล่ียนแปลงของเปลือกโลก การเกิด
วิวัฒนาการของระบบสุริยะ กาแล็กซี เอกภพ วงโคจร ปรากฏการณทางธรรมชาติที่เกี่ยวกับระบบสุริยะและ
กาแล็กซี
การจดั ประสบการณก ารเรียนรู

ใหผูเรียน ศึกษา คนควา ทดลอง อธิบาย อภิปรายและนําเสนอดวยการจัดกระบวนการเรียนรูโดย
การพบกลุม การเรียนรูแบบทางไกล แบบชั้นเรียน ตามอัธยาศัย การสอนเสริม การเรียนรูดวยตนเอง การทํา
รายงาน การศึกษาจากแหลง เรยี นรู ประสบการณโ ดยตรง ใชสถานการณจ รงิ การสงั เกตปรากฏการณธรรมชาติ
ประสบการณการเรยี นรู และการเรียนรดู ว ยโครงงาน
การวัดและประเมินผล

การสงั เกต การอภปิ ราย การสัมภาษณ ทกั ษะปฏบิ ัติ รายงานการทดลอง การทําโครงงาน การมีสว น
รว มในกจิ กรรมการเรยี นรู ผลงาน การทดสอบ การประเมนิ การนําไปใชประโยชนใ นชวี ติ

หลกั สูตรสถานศกึ ษา หลกั สตู รการศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551

112

รายละเอยี ดคาํ อธบิ ายรายวิชา พว32021 วิทยาศาสตรเ สริม จาํ นวน 1 หนว ยกติ
ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย

มาตรฐานการเรยี นรูระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย
มีความรู ความเขาใจ ทักษะ และเห็นคุณคาเก่ียวกับกระบวนการทางวิทยาศาสตร เทคโนโลยี ส่ิงมีชีวิต
ระบบนิเวศ ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดลอม ในทองถิ่นประเทศและโลก สาร แรง พลังงาน กระบวนการ
เปลี่ยนแปลงของโลก และดาราศาสตร มจี ิตวทิ ยาศาสตรแ ละนําความรูไปใชประโยชนในการดาํ เนนิ ชีวติ
จํานวน
ท่ี หวั เรอ่ื ง ตัวชีว้ ดั เน้อื หา (ชั่วโมง)

1 ความสมั พันธ 1. อธบิ ายความหมายของ 1. ความหมายของสิง่ แวดลอ ม 40
ระหวางสิง่ มชี ีวติ กบั สิ่งแวดลอมในชมุ ชน ในชมุ ชน
สงิ่ แวดลอ ม 2. อธบิ ายการอยรู อดของ 2. การอยรู อดของสง่ิ มชี วี ิต
สิ่งมชี ีวิต
3. อธบิ ายความสมั พันธระหวา ง 3. ความสมั พนั ธร ะหวา ง
สง่ิ มชี ีวติ กบั สิ่งแวดลอม ส่งิ มชี วี ิตกบั สิ่งแวดลอ ม
4. อธิบายความสัมพนั ธระหวาง 4. ความสมั พนั ธร ะหวาง
สิ่งมีชีวติ ดวยกันเอง สงิ่ มีชีวติ ดวยกันเอง
2 ระบบนเิ วศ 1. อธบิ ายความหมาย ระบบ 1. ความหมาย ระบบนเิ วศ
นเิ วศ กลมุ สิ่งมีชวี ติ กลุมส่ิงมีชวี ิต ประชากร
ประชากร ที่อยอู าศัย ได ท่อี ยูอาศัย
2. อธิบายความสมั พันธการ 2. องคป ระกอบ ความ สัมพันธ
ปรับตัวของสงิ่ มชี วี ติ การ การปรบั ตัวของสิ่งมชี วี ิต การ
ถา ยทอดพลงั งานในระบบ ถายทอดพลังงานในระบบ
นิเวศ นิเวศ
3. อธบิ ายระบบนิเวศตางๆ 2.1 ระบบนิเวศปาไม- ปา บุง
และเขยี นแผนผังหรือ ปา ทาม ปาพรุ ปา ชายหาด
แผนภมู ิการถา ยทอด ปา ชายเลน ฯลฯ
พลงั งานในระบบนเิ วศได 2.2 ระบบนเิ วศน้ําจืด หนอง
4. วางแผน สาํ รวจ นําเสนอ คลอง บงึ
ระบบนิเวศในทองถ่ิน 2.3 ระบบนเิ วศในนาขาว
5. จัดทาํ และดําเนินการ 2.4 ระบบนิเวศนาํ้ เคม็
โครงการหรือโครงงาน - หาดทราย หาดเลน หาดโคลน
อนรุ กั ษและเฝาระวงั ระบบ หาดหิน ชายฝงทะเล ฯลฯ
นเิ วศในทองถิน่ 3. การวางแผนเขียนโครงการ
6. เผยแพรผ ลการดาํ เนิน และ วิธกี ารสาํ รวจระบบนเิ วศ
โครงการหรือโครงงาน ในทองถิน่
4. แนวทางการอนุรักษและเฝา
ระวังระบบนิเวศในทองถ่ิน

หลกั สตู รสถานศกึ ษา หลกั สตู รการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาขัน้ พนื้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551

113

ท่ี หัวเรอื่ ง ตัวชวี้ ัด เน้อื หา จํานวน
3 คล่นื กล 1. อธิบายสมบตั ิของคลน่ื กล 1. คลื่นกลและสมบัติของ (ชวั่ โมง)

2. อธบิ ายความสมั พนั ธร ะหวา ง คลนื่ กล
ความยาวคลนื่ ความถ่ีและ 2. ประเภทของคล่ืนกล
อัตราเร็ว และคํานวณหา 3. ความสมั พนั ธระหวา ง
ปรมิ าณตา งๆ
ความยาวคลนื่ ความถ่ี
และอตั ราเร็ว
4. การคํานวณหาความยาว
คลื่น ความถีแ่ ละอัตราเรว็

4 เสียงและมลภาวะ อธิบายเกีย่ วกบั เสียง มลภาวะ 1. คล่ืนเสยี ง
ของเสียง ของเสียงทม่ี ผี ลตอสุขภาพ และ 2. ลกั ษณะของคล่นื เสียง
การนาํ ความรูไปใช 3. ความเขมและความถี่
ของเสียง
4. คณุ ภาพของเสียง
5. มลภาวะของเสียงท่มี ีผล
ตอ สขุ ภาพ
6. การปองกันมลภาวะทางเสียง
7. การนาํ ความรูเ รอ่ื งเสียงไปใช
ประโยชน

5 สเปกตรัมของคล่ืน อธบิ ายสเปกตรมั ของ 1. ความหมายของสเปกตรัม
แมเ หล็กไฟฟา แมเหล็กไฟฟา รวมทัง้ ประโยชน ของคลื่นแมเหลก็ ไฟฟา
และโทษของคลน่ื แมเหลก็ ไฟฟา 2. ประโยชนแ ละโทษของคลื่น
แมเ หล็กไฟฟา

6 ปฏกิ ริ ิยานวิ เคลยี ร อธิบายปฏกิ ริ ยิ านิวเคลยี ร 1. ความหมายและปฏิกริ ิยา
รวมทงั้ ประโยชนแ ละโทษ นวิ เคลียร
ตอ ส่ิงมชี วี ติ และสิง่ แวดลอม
2. ประโยชนและโทษของ
ปฏกิ ิรยิ านิวเคลียรต อ
สิ่งมีชวี ิตและส่งิ แวดลอ ม เชน
ระเบดิ ปรมาณู โรงงานไฟฟา
ปรมาณู

3. ความสมั พันธระหวา ง
สสารและพลังงาน

หลกั สูตรสถานศึกษา หลกั สตู รการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551

114

ที่ หวั เร่อื ง ตวั ชว้ี ัด เนือ้ หา จํานวน
7 การเปลยี่ นแปลง (ชั่วโมง)
1. อธบิ ายปรากฏการณทางธรณี 1. การเปลยี่ นแปลงของเปลอื ก
ของเปลือกโลก เปรยี บเทียบลําดบั ช้ันหนิ โลกแตล ะยุค
อายุของหิน อายุของซาก 2. ลาํ ดบั ช้นั หิน
8 ระบบสรุ ยิ ะ ดึกดาํ บรรพ 3. อายุของหิน และอายุของ
กาแลกซีและ 2. อธบิ ายวธิ กี ารคาํ นวณอายุ ซากดึกดาํ บรรพ
เอกภพ ของวตั ถโุ บราณ ชน้ั ดิน หนิ 4. การแบงชน้ั ของผวิ โลกตาม
ดวยวธิ ีตา งๆ ธรณีวิทยา
5. ประโยชนของการศึกษา
กระบวนการเปลยี่ นแปลง
ของโลก
6. การคาํ นวณอายุของวัตถุ
โบราณ ช้ันดิน หนิ ดว ย
วธิ ีตา งๆ

1. อธบิ ายการเกิดวิวัฒนาการ 1. การเกิดวิวฒั นาการของระบบ
ของระบบสุริยะ กาแล็กซี เอก สุริยะ กาแลก็ ซี เอกภพ
ภพและพลงั งานของดาวฤกษ 2. องคป ระกอบของระบบสรุ ิยะ
ทเ่ี กิดจากปฏกิ ริ ยิ าฟว ชัน กาแลก็ ซี
2. อธบิ ายตาํ แหนงของโลกใน 3. ลกั ษณะของดาวฤกษ
ระบบสรุ ยิ ะ และกาแล็กซี และดาวเคราะห
4. พลงั งานของดาวฤกษที่เกิด
จากปฏกิ ริ ยิ าฟว ชัน
5. วงโคจรของระบบสรุ ยิ ะ
กาแลก็ ซี
6. ปรากฏการณทางธรรมชาติ
ที่เกย่ี วของกับระบบสุรยิ ะ
กาแลก็ ซี
3. อธปิ รายเกี่ยวกับสิง่ มชี วี ิตใน 7. ส่ิงมีชวี ิตในดวงดาวอน่ื ๆ
ดวงดาวอ่นื ๆ

หลักสูตรสถานศกึ ษา หลกั สตู รการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาข้นั พนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551

115

สาระการประกอบอาชพี

หลกั สตู รสถานศึกษา หลกั สตู รการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน พทุ ธศักราช 2551

116

หลกั สตู รสถานศึกษา หลกั สตู รการศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551

117
สาระการประกอบอาชีพ
สาระการประกอบอาชีพ เปนสาระทเี่ ก่ียวกับการมองเห็นชอ งทางและการตัดสนิ ใจประกอบอาชพี
เรยี นรูทักษะในอาชีพ การจดั การอาชีพอยางมคี ุณธรรมและการพัฒนาอาชพี ใหม ีความมั่นคงประกอบดวย
มาตรฐานการเรียนรู ดงั น้ี
มาตรฐานท่ี 3.1 มีความรู ความเขาใจ และเจตคติทด่ี ใี นงานอาชพี มองเหน็ ชอ งทาง และตัดสินใจ
ประกอบอาชีพไดตามความตองการ และศักยภาพของตนเอง
มาตรฐานที่ 3.2 มีความรู ความเขาใจ ทักษะในอาชีพทีต่ ัดสินใจเลอื ก
มาตรฐานที่ 3.3 มีความรู ความเขาใจ ในการจัดการอาชีพอยา งมคี ุณธรรม
มาตรฐานที่ 3.4 มีความรู ความเขาใจ ในการพฒั นาอาชีพใหม ีความมัน่ คง

หลกั สตู รสถานศึกษา หลกั สตู รการศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551

118

มาตรฐานการเรยี นรูร ะดับและผลการเรยี นรูท่ีคาดหวัง
มาตรฐานท่ี 3.1 มีความรู ความเขา ใจ และเจตคติทด่ี ใี นงานอาชีพ มองเหน็ ชองทาง และตัดสนิ ใจประกอบ
อาชพี ไดต ามความตองการ และศกั ยภาพของตนเอง

มาตรฐานการเรียนรู ผลการเรียนรทู ค่ี าดหวัง
มคี วามรู ความเขาใจ และเจตคตทิ ี่ดีในงาน 1. อธิบายความหมาย ความสําคัญ วเิ คราะห
อาชพี วเิ คราะหลกั ษณะงาน ขอบขายงานอาชีพ ลักษณะงาน ขอบขา ยงานอาชีพในชมุ ชน สังคม
ในชุมชน สังคม ประเทศ และโลกภูมิภาค 5 ทวปี ประเทศภูมิภาค 5 ทวปี ไดแ ก ทวปี เอเชีย ทวีป
ไดแก ทวปี เอเชยี ทวีปออสเตรเลียทวีปอเมรกิ า ออสเตรเลียทวปี อเมริกา ทวปี ยุโรปและทวีปอัฟ
ทวีปยุโรปและทวีปอัฟริกาทีจ่ ะนาํ ไปสูความมน่ั คง ริกาทจี่ ะนําไปสูความม่ันคงทเ่ี หมาะสมกับ
ทีเ่ หมาะสมกับศักยภาพ 5ดา นไดแก ศกั ยภาพ ศกั ยภาพ 5ดา นไดแก ศักยภาพของธรรมชาติใน
ของธรรมชาตใิ นแตล ะพน้ื ท่ี ศักยภาพของพืน้ ที่ แตล ะพนื้ ท่ี ศักยภาพของพืน้ ท่ตี ามลกั ษณะ
ตามลกั ษณะภมู ิอากาศ ศักยภาพของภมู ิประเทศ ภูมิอากาศ ศกั ยภาพของภมู ปิ ระเทศและทาํ เล
และทาํ เลทีต่ ้ังของแตล ะพนื้ ที่ ศักยภาพของศิลปะ ท่ตี ัง้ ของแตละพน้ื ที่ ศกั ยภาพของศลิ ปะ
วฒั นธรรมและวถิ ีชวี ติ ของแตละพืน้ ท่ีศกั ยภาพ วัฒนธรรมและวิถชี วี ิตของแตละพืน้ ท่ีศักยภาพ
ของทรัพยากรมนุษยในแตล ะพืน้ ที่ และ ของทรพั ยากรมนษุ ยในแตละพื้นท่ี ที่ และ
สอดคลองกับชมุ ชนเพือ่ การขยายอาชีพ สอดคลอ งกับชมุ ชน สงั คม
2. อธิบายเหตุผลปจ จยั ความจาํ เปน ในการนํา
อาชีพไปสูความมั่นคงทเี่ หมาะสมกบั ศักยภาพ
ของตนเองได
3.ตรวจสอบระบบการตัดสินใจขยายอาชีพ
4. ปฏิบตั ิการวเิ คราะหเ พ่อื การขยายอาชพี ได

มาตรฐานท่ี 3.2 มคี วามรู ความเขาใจ ทักษะในอาชพี ท่ีตัดสนิ ใจเลอื ก

มาตรฐานการเรียนรู ผลการเรียนรทู ค่ี าดหวงั
มีความรู ความเขา ใจทักษะในการขยายอาชพี 1. อธิบายทักษะทีเ่ กีย่ วของใน
เพื่อสรางความม่นั คงบนพืน้ ฐานความรู ใน กระบวนการผลิตและการตลาดทีใ่ ช
กระบวนการผลติ กระบวนการตลาดทีใ่ ช นวัตกรรม เทคโนโลยใี นการขยายอาชพี ที่
นวัตกรรม เทคโนโลยีท่เี หมาะสม มคี วาม ตดั สินใจเลือก
หลากหลายทางชีวภาพ พัฒนาตอยอดและ 2. ตรวจสอบระบบความพรอมในการขยายอาชีพ
ประยุกตใชภ ูมปิ ญญา ใหมีความมัน่ คง

หลกั สตู รสถานศกึ ษา หลกั สตู รการศกึ ษานอกระบบระดับการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551

119

มาตรฐานท่ี 3.3 มีความรู ความเขาใจ ในการจัดการอาชีพอยางมคี ุณธรรม

มาตรฐานการเรยี นรู ผลการเรยี นรทู ่คี าดหวัง
มคี วามรู ความเขาใจ และสามารถจัดทาํ 1. อธิบายความหมาย ความสําคัญของการ
แผนงาน และโครงการธุรกจิ เพอื่ ขยายอาชีพ จดั การอาชีพ เพื่อการขยายอาชีพ ได
เขาสูต ลาดการแขง ขัน ตามศักยภาพ 5ดา นไดแก 2. ดาํ เนินการจดั ทําและหรอื ปรับปรงุ แผนธุรกจิ
ศักยภาพของธรรมชาติในแตละพ้นื ที่ ศกั ยภาพ ดานการจัดการการผลิตหรอื การบริการ และดาน
ของพ้ืนท่ตี ามลกั ษณะภูมิอากาศ ศักยภาพของภมู ิ การจัดการการตลาด ตามศักยภาพ 5ดานไดแก
ประเทศและทําเลท่ีตงั้ ของแตละพื้นที่ ศกั ยภาพ ศักยภาพของธรรมชาติในแตละพน้ื ท่ี ศักยภาพ
ของศลิ ปะ วฒั นธรรมและวถิ ีชวี ิตของแตล ะพ้นื ที่ ของพืน้ ที่ตามลักษณะภูมิอากาศ ศักยภาพของภูมิ
ศักยภาพของทรัพยากรมนุษยในแตล ะพน้ื ที่ และ ประเทศและทําเลท่ีตัง้ ของแตละพ้นื ที่ ศักยภาพ
แนวคดิ ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เพ่ือสู ของศลิ ปะ วัฒนธรรมและวิถีชวี ติ ของแตละพ้ืนที่
ความมนั่ คง ศักยภาพของทรัพยากรมนุษยในแตละพ้นื ที่ และ
แนวคิดปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งได
3. ตรวจสอบระบบธรุ กิจเพอ่ื การขยายอาชพี ได
4. ปฏบิ ัตกิ ารจดั ทาํ แผนและโครงการขยายอาชีพ
ได

มาตรฐานท่ี 3.4 มคี วามรู ความเขา ใจ ในการพัฒนาอาชีพใหมีความมน่ั คง

มาตรฐานการเรียนรู ผลการเรยี นรูทีค่ าดหวงั
มคี วามรู ความเขา ใจในการพัฒนาอาชีพ ใหม ี 1. อธบิ ายความหมาย ความสําคัญ ความจําเปน
ผลิตภัณฑห รอื งานบริการ สรางรายไดพอเพยี ง ในการพัฒนาอาชีพใหม ีผลติ ภณั ฑหรืองานบริการ
ตอการดํารงชีวติ มเี งนิ ออมและมีทนุ ในการ สรา งรายไดพอเพยี งตอการดํารงชีวิต มีเงนิ ออม
ขยายอาชีพ และมที ุนในการขยายอาชีพ
2. วิเคราะหศ กั ยภาพธุรกิจ การตลาด การผลิต
หรือการบริการ แผนธุรกิจเพ่ือสรางธรุ กจิ ใหม ี
ความมั่นคง
3. อธบิ ายวิธกี ารตรวจสอบการพัฒนาอาชีพให
เขา สูความมน่ั คง
4. ปฏบิ ัติการจดั ทาํ แผนและโครงการพฒั นา
อาชพี ใหมีความมัน่ คง

หลกั สูตรสถานศกึ ษา หลกั สตู รการศกึ ษานอกระบบระดับการศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน พทุ ธศักราช 2551

120

คําอธิบายรายวิชาบงั คบั และรายละเอียดคาํ อธิบายรายวิชาบงั คบั
สาระการประกอบอาชีพ ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย

มาตรฐานที่ รหสั รายวชิ า ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย หนวยกติ
ชื่อวิชา
3.1 อช 31001 2
3.2,3.3 อช31002 ชองทางการขยายอาชพี 4
อช31003 ทกั ษะการขยายอาชีพ 2
3.4 พฒั นาอาชีพใหมีความมัน่ คง 8
รวม

คําอธบิ ายรายวิชาบังคับ และรายละเอียดคําอธบิ ายรายวิชาเลอื กเสรี
สาระการประกอบอาชีพ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

มาตรฐานท่ี รหสั รายวิชา ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย หนว ยกติ
3.2,3.3 ชือ่ วิชา
อช 03261 3
อช32011 เกษตรธรรมชาติ 2
ความรเู ก่ียวกบั งานอาชีพ 5
รวม

หลักสูตรสถานศกึ ษา หลกั สตู รการศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขัน้ พนื้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551

121

คาํ อธิบายรายวชิ า อช 31001 ชองทางการเขาสอู าชพี จํานวน 2 หนว ยกิต
ระดับมัธยมศกึ ษาตอนปลาย

มาตรฐานการเรยี นรรู ะดับ
มีความรู ความเขาใจ และเจตคติท่ีดใี นงานอาชีพ วิเคราะหล ักษณะงาน ขอบขา ย งานอาชีพ

ในชุมชนสังคม ประเทศ และภูมิภาค 5 ทวีป ไดแก ทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลียทวีปอเมริกา ทวีปยุโรปและ
ทวีปอัฟริกาทีเ่ หมาะสมกบั ศักยภาพของตน และสอดคลอ งกบั ชุมชนเพือ่ การขยายอาชีพ
ศึกษาและฝก ทกั ษะเก่ยี วกับชองทางการขยายอาชพี ดงั นี้ คือ

ความหมาย ความสําคัญและความจําเปนของการขยายอาชีพ วิเคราะหลักษณะขอบขายการ
งานอาชีพ กระบวนการทํางาน การบริหารจัดการของอาชีพตางๆ ในชุมชน สังคม ประเทศ และโลก เพื่อการ
ขยายอาชพี จากการงานอาชพี ตา งๆ เชน

อาชีพดานเกษตรกรรม เปนการวิเคราะหเก่ียวกับการปลูกพืช เลี้ยงสัตว และการประมง
ตามกระบวนการผลิตและการจัดการผลผลิต มีการใชเทคโนโลยีเพ่ือการเพ่ิมผลผลิต ปลูกฝงความรับผิดชอบ
การอนรุ กั ษพ ลังงานและส่งิ แวดลอ มเพ่ือนําไปสูการสรางงานอาชีพ

อาชีพดานอุตสาหกรรม เปนการวิเคราะหเกี่ยวกับการทํางานตามกระบวนการของงานชาง
ซ่งึ ประกอบดว ยการบาํ รุงรกั ษา การติดตง้ั การประกอบ การซอ มและการผลิตเพอื่ นําไปสกู ารสรางอาชพี

อาชีพดานความคดิ สรางสรรค เปนการวเิ คราะหเ กีย่ วกับการทํางานดานการประดษิ ฐส ิ่งของ
เคร่ืองใชท ีเ่ นนความคดิ สรางสรรค โดยเนน ความประณีต สวยงามตามกระบวนการงานประดษิ ฐและเทคโนโลยี
การอนุรักษและสืบสานศิลปวัฒนธรรม ขนบธรรมเนียมประเพณีไทย ตามภูมิปญญาทองถ่ินและสากล เพื่อ
นําไปสกู ารสรางงานอาชีพ

อาชีพดานพาณชิ ยกรรม เปน การวเิ คราะหงานหรือกิจกรรมทเ่ี ปนการนําเอาทรพั ยากรตา งๆ
มาใชร วมกัน หรอื เปล่ียนสภาพเพื่อท่ีจะกอ ใหเ กิดคุณคาทสี่ ูงกวา เดมิ โดยในงานหรอื กจิ กรรมทางดา นพาณิชยก
รรมครอบคลุมลักษณะงานการตลาด งานการผลิตหรือการบริการ งานการเงินและบัญชี และงานทรัพยากร
มนษุ ย

อาชีพดานอํานวยการและอาชีพเฉพาะทาง เปนการวิเคราะหเก่ียวกับงานบริหารจัดการ
ดวยการวางแผน ดําเนินการ เพื่อใหการทํางานประสบความสําเร็จบรรลุตามวัตถุประสงคและการประกอบ
อาชพี ท่ใี ชความรู ทกั ษะเฉพาะของแตล ะบคุ คล

ความหมาย ความจําเปนในการขยายอาชีพในชุมชน สังคม ที่เหมาะสมกับศักยภาพ 5 ดาน
ไดแก ศักยภาพของธรรมชาตใิ นแตละพื้นที่ ศักยภาพของพ้นื ท่ตี ามลกั ษณะภมู ิอากาศ ศกั ยภาพของภมู ิประเทศ
และทําเลท่ีตงั้ ของแตละพื้นท่ี ศักยภาพของศิลปะ วฒั นธรรมและวิถีชวี ติ ของแตล ะพ้ืนท่ีศักยภาพของทรพั ยากร
มนุษยในแตละพ้ืนที่ วิเคราะหความเปนไปไดตางๆ ไดแก การลงทุน การตลาด กระบวนการผลิต การขนสง
การบรรจุหบี หอ การแปรรูป และผลกระทบตอชมุ ชนและส่ิงแวดลอ ม ความรูความสามารถของตนเองตออาชีพ
นั้นๆ การลําดับความสําคัญของอาชีพที่มีความเปนไปไดตอการขยายอาชีพ เพ่ือนําขอมูลท่ีวิเคราะหไวนําไป
ปรึกษาผูรู การตัดสินใจขยายอาชีพทเ่ี หมาะสมกับตนเอง ตามศักยภาพ 5ดานไดแก ศกั ยภาพของธรรมชาติใน
แตละพื้นที่ ศักยภาพของพื้นที่ตามลักษณะภูมิอากาศ ศักยภาพของภูมิประเทศและทําเลที่ตั้งของแตละพ้ืนที่
ศกั ยภาพของศลิ ปะ วฒั นธรรมและวถิ ชี ีวิตของแตละพ้นื ท่ีศกั ยภาพของทรัพยากรมนุษยในแตละพ้ืนที่

หลกั สูตรสถานศกึ ษา หลกั สตู รการศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551

122
การจัดประสบการณก ารเรียนรู

เปนการสํารวจอาชีพในชุมชน ประเทศ และภูมิภาค 5 ทวีป ไดแก ทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลียทวีป
อเมริกา ทวีปยุโรปและทวีปอัฟริกา แลวนํามาวิเคราะห รวมท้ังแลกเปลี่ยนเรียนรูซ่ึงกันและกัน สรุปเปนองค
ความรูเ พ่ือการขยายอาชพี ของตน หรือชมุ ชน
การวัดและประเมินผล

ประเมนิ จากสภาพจริง ผลงานปฏิบตั ิ สงั เกตความสนใจ ความรว มมอื ในกระบวนการเรียนรู

หลกั สูตรสถานศึกษา หลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551

123

รายละเอียดคําอธบิ ายรายวิชา อช 31001 ชอ งทางการเขา สอู าชีพ จํานวน 2 หนว ยกติ
ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย

มาตรฐานการเรยี นรูระดับ
มีความรู ความเขาใจ และเจตคติท่ีดีในงานอาชีพ วิเคราะหลักษณะงาน ขอบขายงานอาชีพ

ในชุมชนสังคม ประเทศ และภูมิภาค 5 ทวีป ไดแก ทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลียทวีปอเมริกา ทวีปยุโรปและ
ทวีปอัฟริกาท่ีเหมาะสมกับศกั ยภาพของตน และสอดคลองกับชมุ ชนเพ่อื การขยายอาชพี

ที่ หัวเรื่อง ตัวชีว้ ดั เนอ้ื หา จาํ นวน
1 การงานอาชพี (ชั่วโมง)
1.อธบิ ายความสาํ คญั และ 1.ความสาํ คญั และความ 50
ความจําเปน ในการขยายอาชีพ จําเปนในการขยายอาชีพ
2.อธิบายลกั ษณะขอบขา ย 2.การขยายอาชพี ในชุมชน
กระบวนการผลิตงานอาชีพใน ประเทศ และภูมภิ าค 5 ทวีป
ชุมชน สังคม ประเทศ และ ไดแก ทวปี เอเชยี ทวปี
ภูมภิ าค 5 ทวปี ไดแ ก ทวปี ออสเตรเลียทวีปอเมริกา ทวีป
เอเชีย ทวปี ออสเตรเลียทวปี ยุโรปและทวปี อัฟรกิ า
อเมริกา ทวีปยุโรปและทวีปอัฟ - งานอาชพี ดานเกษตรกรรม
ริกา เพื่อนาํ มาวเิ คราะหขยาย - งานอาชีพดาน
อาชีพ อุตสาหกรรม
- งานอาชีพดา นพาณชิ ย
กรรม
- งานอาชพี ดานความคิด
สรางสรรค
- งานอาชพี ดา นอาํ นวยการ
และอาชีพเฉพาะทาง
3.อธบิ ายการจดั การในงาน 3.การขยายกระบวนการ
อาชพี ในชมุ ชน สังคม ประเทศ จดั การงานอาชีพในชมุ ชน
และภมู ภิ าค 5 ทวปี ไดแ ก ทวีป สงั คม ประเทศ และภูมภิ าค 5
เอเชีย ทวีปออสเตรเลียทวปี ทวีป ไดแ ก ทวปี เอเชีย ทวปี
อเมรกิ า ทวีปยุโรปและ ออสเตรเลยี ทวีปอเมริกา ทวีป
ทวปี อฟั ริกา เพ่ือนํามาวิเคราะห ยุโรปและอัฟริกา
ในการขยายอาชีพ 3.1 การจัดการการผลติ
- การวางแผน
- การจัดทําโครงการ
- การใชว ัสดอุ ุปกรณ
- การใชแ รงงาน
- การใชส ถานที่
- การใชทุน ฯลฯ

หลักสตู รสถานศึกษา หลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน พทุ ธศักราช 2551

124

ท่ี หวั เรอ่ื ง ตวั ชว้ี ัด เน้ือหา จาํ นวน
(ชวั่ โมง)
3.2 การจัดการการตลาด
- การกําหนดทิศทาง
การตลาด
- การหาความตอ งการของ
ตลาด
- การขนสง
- การขาย
- การกาํ หนดราคาขาย
- การทําบัญชีประเภท
ตา งๆ ฯลฯ
4.อธบิ ายคณุ ธรรม จริยธรรม 4.คุณธรรม จรยิ ธรรม
ในการขยายอาชีพ - ความรับผดิ ชอบ
- การประหยัด
- การอดออม
- ความสะอาด
- ความประณตี
- ความขยัน
- ความซอื่ สตั ยฯ ลฯ
5.อธิบายการอนุรกั ษพลงั งาน 5.การอนุรักษพ ลังงาน และ
และสิง่ แวดลอ มในการขยาย ส่ิงแวดลอ มในการขยายอาชีพ
อาชีพในชมุ ชน สงั คม ประเทศ ในชมุ ชน สังคม ประเทศ และ
และภมู ภิ าค 5 ทวปี ไดแ ก ทวีป ภูมิภาค 5 ทวปี ไดแก ทวปี
เอเชีย ทวีปออสเตรเลียทวีป เอเชีย ทวปี ออสเตรเลียทวีป
อเมริกา ทวปี ยโุ รปและทวปี อเมรกิ า ทวีปยโุ รปและทวีป
อัฟริกา อัฟริกา
2 ชอ งทางการขยาย 1.อธบิ ายความจาํ เปนในการ 1.ความจําเปนในการมองเหน็ 20
อาชีพ มองเหน็ ชองทางในการขยาย ชองทางการประกอบอาชพี
อาชีพไดอยา งเหมาะสมกบั
ตนเอง
2.ศึกษาอาชพี ในชมุ ชน สังคม 2.ความเปน ไปไดในการขยาย
ประเทศ และภมู ิภาค 5 ทวปี อาชพี
ไดแ ก ทวปี เอเชีย ทวีป - การลงทุน
ออสเตรเลยี ทวปี อเมริกา ทวปี - การตลาด
ยุโรปและทวปี อัฟริกา เพ่ือ - กระบวนการผลิต
วิเคราะหค วามเปน ไปไดในการ - การขนสง
ขยายอาชีพ - การบรรจหุ ีบหอ

หลกั สูตรสถานศึกษา หลกั สูตรการศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551

125

ท่ี หัวเรื่อง ตวั ช้วี ัด เน้อื หา จาํ นวน
(ชว่ั โมง)
- การแปรรปู
- ผลกระทบตอชุมชน และ
สภาพแวดลอม
- ความรูค วาม สามารถ
ฯลฯ
3.กําหนดวธิ กี ารและขนั้ ตอน 3.การกําหนดวธิ กี ารและ
การขยายอาชพี โดยพิจารณา ข้ันตอนการขยายอาชพี พรอ ม
ความเปนไปไดข องการขยาย ใหเหตผุ ล
อาชีพ พรอมทงั้ ใหเ หตผุ ลใน
การขยายอาชพี ที่เลือก
3 การตัดสินใจเลอื ก 1.ตดั สนิ ใจเลอื กขยายอาชีพ 1.การตดั สนิ ใจเลอื กขยาย 10
ขยายอาชีพ ตามศกั ยภาพ 5ดา นไดแก อาชพี ตามศกั ยภาพ 5ดาน
ศกั ยภาพของธรรมชาติในแตละ ไดแ ก ศกั ยภาพของธรรมชาติ
พ้ืนที่ ศักยภาพของพน้ื ทต่ี าม ในแตล ะพืน้ ท่ี ศักยภาพของ
ลกั ษณะภูมอิ ากาศ ศักยภาพ พื้นทตี่ ามลักษณะภูมิอากาศ
ของภูมปิ ระเทศและทาํ เลท่ตี ง้ั ศักยภาพของภูมิประเทศและ
ของแตละพืน้ ที่ ศักยภาพของ ทําเลทตี่ งั้ ของแตละพนื้ ที่
ศิลปะ วัฒนธรรมและวิถีชวี ิต ศักยภาพของศลิ ปะ วัฒนธรรม
ของแตละพื้นที่ศักยภาพของ และวิถีชวี ิตของแตละพื้นท่ี
ทรพั ยากรมนุษยในแตล ะพ้ืนที่ ศักยภาพของทรัพยากรมนุษย
เหมาะสมกบั ตนเอง ในแตล ะพื้นท่ี

หลักสตู รสถานศกึ ษา หลกั สตู รการศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551

126

คาํ อธบิ ายรายวิชา อช31002 ทักษะการขยายอาชีพ จาํ นวน 4 หนว ยกิต
ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย

มาตรฐานการเรียนรรู ะดบั
1. มีความรู ความเขาใจทักษะ ในการขยายอาชีพ เพื่อสรางความมั่นคงบนพ้ืนฐานความรู ใน

กระบวนการผลิต กระบวนการตลาด ท่ีใชนวตกรรม เทคโนโลยีท่ีเหมาะสม มีความหลากหลายทางชีวภาพ
พัฒนาตอ ยอดและประยุกตใชภูมปิ ญ ญา

2. มีความรู ความเขาใจ และสามารถจัดทําแผนงาน และโครงการ เพ่ือขยายอาชีพ เขาสูตลาดการ
แขงขัน ตามศักยภาพ 5ดานไดแก ศักยภาพของธรรมชาติในแตละพ้ืนท่ี ศักยภาพของพื้นที่ตามลักษณะ
ภูมิอากาศ ศักยภาพของภูมิประเทศและทําเลท่ีตั้งของแตละพ้ืนที่ ศักยภาพของศิลปะ วัฒนธรรมและวิถีชีวิต
ของแตละพื้นท่ีศักยภาพของทรัพยากรมนุษยในแตละพื้นท่ี และแนวคิดปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เพ่ือสู
ความม่ันคง
ศกึ ษาและฝก ทักษะเกี่ยวกับทกั ษะอาชพี ทีต่ องการขยายอาชพี ดงั นีค้ ือ

ความจําเปนในการฝกทักษะอาชีพ เพื่อการขยายอาชีพ กระบวนการผลิต กระบวนการตลาด ที่ใช
นวตั กรรม เทคโนโลยี ความหมาย ความสําคัญของการจดั การอาชพี เพื่อการขยายอาชพี และระบบการจัดการ
เพื่อการขยายอาชีพท่ีตัดสินใจเลือก แหลงเรียนรูในการฝก การตัดสินใจเลือกแหลงและวิธีการฝก การบันทึก
รายงาน การฝกทักษะการขยายอาชีพโดยพัฒนาตอยอด และประยุกตใชภูมิปญญา และคํานึงถึงความ
หลากหลายทางชีวภาพ

ความหมาย ความสําคญั ของการจดั ทาํ และหรอื ปรบั ปรุงการจัดการอาชีพ
การทําแผนธุรกิจ แผนธุรกิจเปนแผนแมบทในการประกอบการงานอาชีพของทุกคนในครอบครัว
ชมุ ชน ซ่ึงเปนกระบวนการในการระดมความคิดจากการวิเคราะหช ุมชนที่กําหนดดวยวิสัยทัศน พนั ธกิจ รายได
คานิยมของชุมชน ตามศักยภาพ 5ดานไดแก ศักยภาพของธรรมชาติในแตละพื้นที่ ศักยภาพของพื้นที่ตาม
ลักษณะภูมิอากาศ ศักยภาพของภูมิประเทศและทําเลที่ตั้งของแตละพื้นท่ี ศักยภาพของศิลปะ วัฒนธรรมและ
วิถีชีวิตของแตละพ้ืนที่ศักยภาพของทรัพยากรมนุษยในแตละพื้นที่ และแนวคิดปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
เพ่ือสูความมั่นคงเปนผลสําเร็จ โดยกําหนดเปาหมาย และกลยุทธ การดําเนินงานท่ีจะดําเนินการไปตามแผน
ธุรกจิ
การจัดการความเสี่ยง เปนการวิเคราะหศักยภาพ 5ดานไดแก ศักยภาพของธรรมชาติในแตละพื้นที่
ศกั ยภาพของพ้ืนท่ีตามลักษณะภมู ิอากาศ ศักยภาพของภูมปิ ระเทศและทําเลท่ีตั้งของแตละพื้นที่ ศกั ยภาพของ
ศลิ ปะ วฒั นธรรมและวิถชี ีวิตของแตละพืน้ ท่ีศักยภาพของทรพั ยากรมนษุ ยในแตล ะพ้ืนที่ และจดั การเกี่ยวกบั ผล
การดําเนนิ การในอดตี ที่ผานมาในชว งระยะเวลา 3-5 ป จนถงึ ปจ จบุ ันเนนยอดขายของประเภทสินคา คาใชจา ย
ตางๆ ผลกําไร วิเคราะหคูแขงขัน วิเคราะหสวนครองตลาดสัมพันธ วิเคราะหสมรรถนะของธุรกิจ วิเคราะห
สภาวะแวดลอมภายในดาน จุดแข็ง จุดออน วิเคราะหสภาพแวดลอมภายนอกดานโอกาสและอุปสรรค วา
ประเด็นใดจะทําใหเกิดความเสี่ยงในการประกอบอาชีพตองจัดการแกปญหาความเส่ียงนน้ั เพื่อความมั่นคงของ
อาชพี
การขับเคล่ือนแผนธุรกิจ เปนการขับเคล่ือนแผนปฏิบัติการสูความสําเร็จ โดยการวิเคราะหความ
เปนไปไดของแผนปฏิบัติการ การพัฒนาแผนปฏิบัติการ การจัดการความรูขับเคลื่อนแผนปฏิบัติการสู
ความสาํ เรจ็

หลกั สูตรสถานศกึ ษา หลกั สตู รการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน พทุ ธศักราช 2551

127
การจัดการการผลิต เปนการจดั การเกย่ี วกับการควบคุมคุณภาพใหไดม าตรฐานตามความตองการของ
ตลาด การใชน วตกรรม เทคโนโลยีในการผลติ การลดตนทุนการผลิตหรอื การบริการ
การจดั การการตลาด เปน การนําผลผลิตเขาสูตลาด ซึ่งดําเนินการโดยการโฆษณา การประชาสัมพันธ
การวจิ ยั ตลาด การสงเสริมการขาย การจดั ทําขอมูลฐานลูกคา ความสามารถกระจายสนิ คาใหถึงลูกคา
บัญชีธุรกิจ บัญชีธุรกิจจะเปนตัวควบคุมการดําเนินการดานธุรกิจใหมีประสิทธิภาพ บัญชีธุรกิจควรมี
บญั ชเี ก่ยี วกับรายได – กําไร – รายจาย สภาพคลอ งทางการเงนิ หน้ีสูญ ตนทุนทางการเงิน สนิ ทรัพย – หน้ีสิน
และการลงทนุ
ปฏบิ ตั กิ าร จัดทําแผนและวางระบบพฒั นาธุรกิจใหมีความเขม แข็ง ยั่งยืน
การจดั ประสบการณการเรียนรู
สํารวจ วิเคราะหทักษะที่จําเปนตอการขยายอาชีพแหลงฝกและวิธีการฝกกระบวนการผลิต
กระบวนการตลาด นวตั กรรม เทคโนโลยี การถอดบทเรียนจากการฝก ทกั ษะเพอ่ื การขยายอาชีพโดยการพัฒนา
ตอยอด ประยุกตใ ชภ ูมิปญญาและคาํ นึงความหลากหลายทางชีวภาพ

เปนการศึกษาปฏิบัติจริงดวยการทําแผนธุรกิจของชุมชน หรือของผูเรียนตามแนวคิดปรัชญาของ
เศรษฐกจิ พอเพียง การจดั การความเส่ยี ง การขับเคลอื่ นแผนธรุ กจิ การจัดการผลติ การจดั การตลาด บัญชธี ุรกิจ
อาจสรา งสถานการณจําลองข้ึนมา หรือพาไปศกึ ษาของจริง เพ่อื ฝกปฏิบัติและนําแผนปฏิบัติการตางๆ เขาสูวิถี
ชีวิต หรือดําเนินการจริงตามวิถีชีวิต เพื่อผูเรียนจะเกิดความรู ความสามารถในการบริหารจัดการธุรกิจอยาง
แทจริง
การวัดและประเมินผล

ประเมินจากสภาพจริงจากผลงานการเรียนรู และผลการเรียนรูการจัดทําแผน และโครงการขยาย
ธรุ กิจ

หลักสูตรสถานศกึ ษา หลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน พทุ ธศักราช 2551

128

รายละเอียดคาํ อธิบายรายวิชา อช 31002 ทกั ษะการขยายอาชีพ จํานวน 4 หนว ยกิต
ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย

มาตรฐานการเรยี นรูร ะดบั
1.มีความรู ความเขาใจทกั ษะ ในอาชีพ เพือ่ สรา งความมัน่ คงบนพืน้ ฐานความรู ในกระบวนการผลิต
กระบวนการตลาด ที่ใชนวตกรรม เทคโนโลยีท่ีเหมาะสม มีความหลากหลายทางชีวภาพ พัฒนาตอยอดและ
ประยุกตใ ชภ ูมปิ ญ ญา
2.มีความรู ความเขาใจ และสามารถจัดทําแผนงาน และโครงการ เพ่ือขยายอาชีพเขาสูตลาดการ
แขงขัน ตามศักยภาพ 5ดานไดแก ศักยภาพของธรรมชาติในแตละพื้นท่ี ศักยภาพของพ้ืนท่ีตามลักษณะ
ภูมิอากาศ ศักยภาพของภูมิประเทศและทําเลท่ีต้ังของแตละพ้ืนที่ ศักยภาพของศิลปะ วัฒนธรรมและวิถีชีวิต
ของแตละพ้ืนท่ีศักยภาพของทรัพยากรมนุษยในแตละพ้ืนที่ และแนวคิดปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อสู
ความมัน่ คง
จาํ นวน
ท่ี หวั เรอ่ื ง ตัวชี้วดั เนอ้ื หา (ชั่วโมง)

1 ทักษะในการ 1. อธบิ ายความจําเปน ในการฝก 1. ความจาํ เปน ในการฝกทกั ษะ 80
ขยายอาชีพ ทักษะอาชีพ กระบวนการผลิต อาชีพ กระบวนการผลติ
กระบวนการตลาดทีใ่ ช กระบวนการตลาดที่ใช
นวตั กรรม เทคโนโลยี เพื่อการ นวัตกรรม เทคโนโลยี เพ่อื การ
ขยายอาชีพ ขยายอาชีพ
2.อธบิ ายความหมาย ความสาํ คญั 2. ความหมาย ความสําคัญ
ของการจัดการอาชพี และระบบ ของการจดั การอาชีพ และ
การจดั การ เพอ่ื การขยายอาชีพ ระบบการจัดการ
โดยพัฒนาตอ ยอด ประยุกตใชภมู ิ
ปญ ญา และคํานึงถึงความ
หลากหลายทางชวี ภาพ
3. สํารวจแหลง เรยี นรู และ 3. แหลงเรียนรู และสถานที่ฝก
สถานทฝ่ี กทักษะในการขยาย อาชีพ
อาชพี
4. วางแผนในการฝก ทักษะอาชีพ 4. การวางแผนโดยกําหนดสิ่ง
โดยพฒั นาตอยอด ประยุกตใ ชภ มู ิ ตา งๆดงั นี้
ปญญา และคํานึงถงึ ความ - ความรูและทักษะทตี่ องฝก
หลากหลายทางชวี ภาพ - วธิ ีการฝก
- แหลงฝก
- วนั เวลาในการฝก ฯลฯ
5.ฝกทกั ษะอาชีพตามแผนท่ี 5.การฝกทักษะอาชีพ
กาํ หนดไวไ ดโดยมีการบนั ทึก - การจดบันทกึ
ข้นั ตอนการฝก ทุกขน้ั ตอน - ปญ หาและการแกป ญหา
- ขอ เสนอแนะ ฯลฯ

หลกั สูตรสถานศกึ ษา หลกั สตู รการศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน พทุ ธศักราช 2551

129

ที่ หัวเร่ือง ตวั ชีว้ ัด เนือ้ หา จํานวน
(ช่วั โมง)
2 การทาํ แผนธรุ กจิ 1.วเิ คราะหช ุมชน 1.การวิเคราะหช มุ ชน 5
เพื่อการขยาย โดยการระดมความคิดเห็นของ - จดุ แข็ง
อาชพี คนในชุมชน และกําหนด - จุดออน
วสิ ยั ทศั น พนั ธกิจ รายได คานิยม - โอกาส
ของชมุ ชน เปาหมาย และกลยทุ ธ - อปุ สรรค
ตามศักยภาพ 5ดา นไดแ ก ตามศกั ยภาพ 5 ดานไดแ ก
ศกั ยภาพของธรรมชาติในแตละ ศักยภาพของธรรมชาติในแต
พนื้ ที่ ศักยภาพของพ้นื ทตี่ าม ละพื้นท่ี ศกั ยภาพของพืน้ ท่ี
ลกั ษณะภมู อิ ากาศ ศักยภาพของ ตามลกั ษณะภูมิอากาศ
ภมู ปิ ระเทศและทําเลที่ตงั้ ของแต ศกั ยภาพของภูมิประเทศและ
ละพ้นื ท่ี ศกั ยภาพของศิลปะ ทําเลท่ีต้งั ของแตละพื้นที่
วัฒนธรรมและวิถีชวี ิตของแตละ ศกั ยภาพของศลิ ปะ วัฒนธรรม
พน้ื ท่ศี ักยภาพของทรพั ยากร และวิถชี ีวติ ของแตล ะพ้ืนที่
มนุษยใ นแตล ะพ้ืนท่ี และแนวคิด ศกั ยภาพของทรัพยากรมนุษย
ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ในแตละพ้ืนที่
2.วางแผนปฏิบัตกิ าร 2.การกําหนดวิสัยทัศน
พนั ธกิจ เปาหมาย กลยุทธ ใน
การกําหนดแผนขยายธรุ กิจ
ของชุมชน
3.การวางแผนปฏิบัตกิ าร
3 การจดั การความ 1.รแู ละเขาใจหลักการและ การจดั การความเส่ียง 10
เส่ียง ขนั้ ตอนการจัดการความเสยี่ ง (Risk Management)
2.วเิ คราะหป จจยั ความเสยี งทาง 1.ความหมาย
ธุรกิจ 2.องคป ระกอบการจดั การ
3.วางแผนการบริหารความเส่ียง ความเสี่ยง
(Risk Management Planning) 3.การวเิ คราะหป จ จัยความ
เสีย่ งทางธุรกิจ
4.การประเมินความเสีย่ ง
5.การกําหนดมาตรการแกไข
และปอ งกันความเส่ยี ง
6.การประเมนิ ผลของมาตรการ
แกไ ขและปองกัน
7.การวางแผนการบรหิ ารความเสยี่ ง
(Risk Management Planning)
8.การติดตามประเมนิ ผลการบรหิ าร
ความเสยี่ ง

หลกั สูตรสถานศึกษา หลกั สูตรการศกึ ษานอกระบบระดับการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551

130

ที่ หัวเร่ือง ตวั ชวี้ ัด เนื้อหา จาํ นวน
(ชวั่ โมง)
4 การจดั การการ 1.จดั การเกยี่ วกับการควบคุม 1.การจดั การเก่ยี วกับการ 5
ผลติ หรอื การ คุณภาพ ควบคมุ คุณภาพ
บริการ 2.อธบิ ายวิธีการใชน วตกรรม 2.การใชนวตกรรมเทคโนโลยี
เทคโนโลยใี นการผลติ ในการผลติ
3.อธบิ ายขน้ั ตอนการลดตน ทุน 3.การลดตนทุนการผลติ หรือ
การผลิตหรอื การบริการ การบรกิ าร
4.จัดทาํ แผนการผลติ หรอื การ 4.การจัดทําแผนปฏิบตั ิการ
บรกิ าร
5 การจัดการ 1.จดั การการตลาดเพ่ือนําผลผลติ 1.การจดั การการตลาด 5
การตลาด เขาสูต ลาด - การโฆษณา
- การประชา
สมั พนั ธ
- การวิจยั ตลาด
- การสงเสริมการขาย
- การทําขอมลู ฐานลกู คา
- การกระจายสนิ คา
2.จัดทําแผนการจัดการการตลาด 2.การจดั ทาํ แผนปฏิบัติการ
6 บัญชธี รุ กจิ 1.อธิบายความสําคัญในการทํา 1.ความสาํ คัญในการทาํ บัญชี 30
บัญชธี รุ กจิ ธรุ กิจ
2.บอกประเภทของบัญชปี ระเภท 2.ประเภทของบัญชธี รุ กิจ
ตา งๆท่ีเก่ียวของ - ขน้ั ตอนการทําบัญชี
ประเภทตางๆ
- บญั ชีรับ-จา ย
- บัญชีหน้ีสนิ
- บญั ชกี ารเงิน
- บัญชีสินทรัพย ฯลฯ
7 การขับเคล่ือน 1.วิเคราะหค วามเปนไปไดข อง 1.การวิเคราะหความเปนไปได 15
ธุรกจิ เพอ่ื ขยาย แผนปฏิบตั ิการในการขยายธรุ กจิ ของแผนปฏบิ ตั ิการในการ
อาชพี ขยายธุรกิจ
2.พัฒนาแผนปฏบิ ตั กิ ารการขยาย 2.แผนปฏิบตั กิ ารขยายธุรกิจ
ธุรกิจ
3.อธบิ ายขน้ั ตอนการขับเคลอื่ น 3.ขั้นตอนการขบั เคลอ่ื น
แผนปฏบิ ัติการเพื่อการขยาย แผนปฏบิ ัตกิ ารเพื่อการขยาย
ธุรกิจ ธุรกจิ

หลักสตู รสถานศึกษา หลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551

131

ท่ี หวั เรื่อง ตวั ชวี้ ัด เนอื้ หา จาํ นวน
8 โครงการขยาย 1.อธบิ ายความสําคญั ของการทาํ 1.ความสําคญั ของโครงการ (ช่ัวโมง)
โครงการขยายอาชีพ
อาชีพ 2.เขียนโครงการ 2.ขั้นตอนการเขียนโครงการ 10
3.เขยี นแผนปฏบิ ัตกิ าร 3.การเขยี นแผนปฏบิ ตั ิการ
4.ตรวจสอบโครงการไดถูกตอง 4.การตรวจสอบโครงการ
และเหมาะสม

หลักสูตรสถานศกึ ษา หลกั สตู รการศกึ ษานอกระบบระดับการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551

132
คําอธบิ ายรายวชิ า อช 31003 พัฒนาอาชีพใหมีความมน่ั คง จาํ นวน 2 หนว ยกติ

ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย
มาตรฐานการเรียนรรู ะดับ

มีความรู ความเขาใจในการพัฒนาอาชีพ ใหมีผลิตภัณฑหรืองานบริการ สรางรายไดพอเพียง
ตอ การดํารงชวี ิต มเี งินออมและมีทนุ ในการขยายอาชีพ
ศึกษา และฝกทักษะเกีย่ วกับการพฒั นาอาชพี เพอ่ื ใหมคี วามมน่ั คง ดงั น้ี คือ

ความหมาย ความสําคัญ ความจําเปนในการพัฒนาอาชีพ
ศักยภาพธุรกิจของตนเอง ชุมชน ความจําเปนและคุณคาของการวิเคราะหศักยภาพธุรกิจ
การวิเคราะหตําแหนงธุรกิจ (ระยะเริ่มตน ระยะสรางตัว ระยะทรงตัว ระยะตกต่ําหรือสูงข้ึน) ตามศักยภาพ 5
ดานไดแก ศักยภาพของธรรมชาติในแตละพื้นที่ ศักยภาพของพื้นท่ีตามลักษณะภูมิอากาศ ศักยภาพของภูมิ
ประเทศและทําเลท่ีต้ังของแตละพื้นที่ ศักยภาพของศิลปะ วัฒนธรรมและวิถีชีวิตของแตละพ้ืนท่ีศักยภาพของ
ทรพั ยากรมนุษยในแตล ะพนื้ ทีบ่ นเสน ทางของเวลา
การจัดทําแผนพัฒนาการตลาด การกําหนดทิศทางการตลาด การกาํ หนดเปาหมายการตลาด
การกําหนดกลยุทธสูเปาหมายบนพื้นฐานศักยภาพธุรกิจที่เปนอยู การวิเคราะหกลยุทธกําหนดกิจกรรมแผนการ
พฒั นาการตลาด
การจัดทําแผนพฒั นาการผลิตหรอื การบริการ การกําหนดคุณภาพผลผลิตหรือการบริการ การ
วิเคราะหทุนปจจัยการผลิตหรือการบริการ การกําหนดเปาหมายการผลิตหรือการบริการ การกําหนดแผน
กจิ กรรม พัฒนาระบบการผลติ หรือการบรกิ าร
การพัฒนาธุรกิจเชิงรุก ความจําเปนและคุณคาของธุรกิจเชิงรุก การแทรกความนิยมเขาสู
ความตองการแทจ ริงของผูบรโิ ภค รูปลักษณค ณุ ภาพใหม เพิ่มชองทางเขา ถงึ ลกู คา
ปฏิบัตกิ าร จัดทําแผน และโครงการพัฒนาอาชีพใหม ีความม่นั คง
การจัดประสบการณการเรียนรู
เปนการศึกษาปฏิบัติจริงดวยการวิเคราะหศักยภาพธุรกิจ การจัดทําแผนพัฒนาการตลาด
การจัดทําแผนพัฒนาการผลิต การพัฒนาธุรกิจเชิงรุก การพัฒนาองคกรใหมีประสิทธิภาพ อาจสราง
สถานการณจ าํ ลองข้นึ มา หรือพาไปศึกษาของจริง เพื่อฝกปฏบิ ัตแิ ละนําแผนปฏิบัติการตา ง ๆ เขาสูวิถีชีวิต หรือ
ดําเนินการจริงตามวิถีชีวิต เพ่ือผูเรียนเกิดการเรียนรูสามารถพัฒนาอาชีพของตน หรือชุมชน ใหมีความมั่นคง
(พออยู พอกิน มรี ายได มีการออม และมีทนุ ในการขยายอาชพี )
การวดั และประเมินผล
ประเมินจากสภาพจรงิ จากผลงานการเรียนรู และผลการเรียนรู การจัดทําแผนและโครงการ
พฒั นาอาชีพใหม ีความมน่ั คง

หลกั สตู รสถานศกึ ษา หลกั สตู รการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551

133

รายละเอยี ดคาํ อธบิ ายรายวิชา อช 31003
พัฒนาอาชพี ใหม คี วามมัน่ คง จาํ นวน 2 หนวยกติ

ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย

มาตรฐานการเรียนรูระดับ
มีความรู ความเขาใจในการพัฒนาอาชีพ ใหมีผลิตภัณฑหรืองานบริการ สรางรายไดพอเพียง
ตอ การดํารงชวี ิต มเี งนิ ออมและมที นุ ในการขยายอาชีพ
จาํ นวน
ที่ หวั เรอ่ื ง ตัวช้วี ดั เนือ้ หา (ชัว่ โมง)

1 ศักยภาพธุรกิจ 1.อธิบายความหมาย ความสาํ คัญ 1.ความหมาย ความสาํ คัญ 20
และความจําเปนของการพัฒนา และความจาํ เปน ของการ
อาชีพ เพื่อใหมีความมั่นคง พฒั นาอาชีพ

2 การจัดทาํ 2.อธิบายความจําเปน และคุณคา 2.ความจาํ เปน ของการ 15
แผนพฒั นา ของการวเิ คราะหศกั ยภาพของ วเิ คราะหศักยภาพธุรกิจ
การตลาด ธุรกจิ 3.การวิเคราะหตําแหนงธรุ กิจ
3.วิเคราะหตาํ แหนงธรุ กิจในระยะ - ระยะเรม่ิ ตน
ตา ง ๆ - ระยะสรา งตวั
- ระยะทรงตวั
4.วิเคราะหธรุ กจิ ตามศกั ยภาพ 5 - ระยะตกตา่ํ หรือสงู ขนึ้
ดา นไดแ ก ศกั ยภาพของธรรมชาติ 4.การวิเคราะหธุรกจิ ตาม
ในแตละพ้ืนที่ ศักยภาพของพ้ืนที่ ศกั ยภาพ 5ดา นไดแก
ตามลกั ษณะภมู ิอากาศ ศักยภาพ ศกั ยภาพของธรรมชาติในแต
ของภูมปิ ระเทศและทําเลที่ต้งั ของ ละพนื้ ท่ี ศกั ยภาพของพน้ื ที่
แตละพื้นท่ี ศกั ยภาพของศลิ ปะ ตามลกั ษณะภมู ิอากาศ
วฒั นธรรมและวิถีชวี ิตของแตละ ศักยภาพของภูมิประเทศและ
พื้นทศ่ี ักยภาพของทรพั ยากร ทาํ เลทต่ี ง้ั ของแตล ะพ้นื ที่
มนษุ ยในแตล ะพน้ื ทีบ่ นเสน ทาง ศกั ยภาพของศิลปะ
ของเวลา วฒั นธรรมและวิถีชีวิตของแต
1.กาํ หนดทิศทางการตลาด ละพนื้ ที่ศกั ยภาพของ
2.กาํ หนดเปา หมายการตลาด ทรพั ยากรมนุษยใ นแตล ะพ้นื ที่
3.กาํ หนดกลยทุ ธสเู ปา หมาย บนเสน ทางของเวลา
1.การกําหนดทิศทาง
การตลาด
2.การกาํ หนดเปาหมายการตลาด
3.การกาํ หนดกลยุทธส ู
เปา หมาย

หลักสตู รสถานศึกษา หลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน พทุ ธศักราช 2551

134

ท่ี หวั เรอ่ื ง ตวั ชีว้ ดั เน้ือหา จาํ นวน
(ชัว่ โมง)
4.วิเคราะหก ลยทุ ธ 4.การวิเคราะหกลยทุ ธ
5.กําหนดกจิ กรรมและแผนการ 5.กิจกรรมและแผนการ
พัฒนาการตลาด พฒั นาการตลาด

3 การจัดทํา 1.อธบิ ายการกาํ หนดคุณภาพ 1.การกาํ หนดทนุ การผลติ หรอื 15
แผนพัฒนาการ ผลผลิตหรือการบริการ การบรกิ าร
ผลิตหรือการ 2.สามารถวเิ คราะหทุนปจ จัยการ 2.การวิเคราะหท ุนปจจัยการ
บรกิ าร ผลิตหรือการบริการ ผลติ หรือการบรกิ าร
3.กําหนดเปา หมายการผลติ หรอื 3.การกําหนดเปาหมายการ
การบรกิ าร ผลิตหรอื การบริการ
4.กําหนดแผนกจิ กรรมการผลิต 4.การกําหนดแผนกจิ กรรม
5.พฒั นาระบบการผลิตหรอื การริ 5.การพัฒนาระบบการผลติ
การได หรือการบริการ

4 การพัฒนาธุรกิจเชงิ 1.อธบิ ายความจําเปน และคุณคา 1.ความจาํ เปน และคุณคา ของ 15
รกุ ของธรุ กจิ เชงิ รุก ธรุ กิจเชิงรกุ 15
2.อธบิ ายการแทรกความนิยมเขาสู 2.การแทรกความนิยมเขาสู
ความตองการของผบู รโิ ภคไดอยาง ความตอ งการของผบู ริโภค
แทจริง
3.อธิบายการสรา งรปู ลักษณ 3.สรางรูปลักษณค ุณภาพ
คุณภาพสินคาใหม สินคา ใหม
4.อธิบายการพัฒนาอาชีพใหมี 4.การพัฒนาอาชพี ใหมีความ
ความมน่ั คง มัน่ คง เขมแขง็ ย่งั ยนื (พออยู
พอกิน มีรายได มีการออม
และมที ุนในการขยายอาชีพ)
5 โครงการพฒั นา 1.วิเคราะหค วามเปนไปไของ 1.การวิเคราะหความเปน ไปได
อาชพี ใหมีความ แผนการตลาดและการผลติ หรือ ของแผนการตลาดและการ
ม่ันคง การบรกิ าร ผลิตหรอื การบรกิ าร
2.เขียนโครงการการพฒั นาอาชีพ 2.การเขยี นโครงการการ
ได พฒั นาอาชีพ
3.ตรวจสอบความเปนไปไดข อง 3.การตรวจสอบความเปนไป
โครงการพัฒนาอาชีพ ไดข องโครงการ
4.ปรบั ปรุงโครงการพฒั นาอาชพี 4.การปรบั ปรงุ โครงการ
พฒั นาอาชีพ

หลกั สตู รสถานศกึ ษา หลกั สตู รการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551

135

สาระการประกอบอาชีพ
รายวิชาเลอื กเสรี

หลกั สูตรสถานศึกษา หลกั สตู รการศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551

136
คําอธิบายรายวิชา อช03261 เกษตรธรรมชาติ จาํ นวน 3 หนวยกิต

ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย
มาตรฐานท่ี 3.2 มีความรูความเขา ใจ ทักษะในอาชีพท่ีตดั สินเลอื ก

3.3 มีความรู ความเขาใจ ในการจดั การอาชีพอยางมีคุณธรรม
ศึกษาและฝกทักษะเกี่ยวกับเร่ืองตอ ไปนี้

แนวโนมความตองการของตลาด การผลิตพืชปลอดภัยจากสารเคมี ความสําคัญและประโยชน ชนิด
และลักษณะปุยหมัก สภาพแวดลอมที่เหมาะสม การเตรียมวัสดุ การทําปุยหมัก การดูแลรักษา การแสวงหา
ความรู การใชเทคโนโลยี ปญหา อุปสรรคในการทําปุยหมัก และลักษณะคุณสมบัติของสมุนไพรท่ีใชปองกัน
และกําจัดศัตรูพืช ประเภทของพืชสมุนไพร การเตรียมสมุนไพรชนิดตาง ๆ การใชสมุนไพรในการปองกันและ
กําจัดศัตรูพืช การแสวงหาความรู เก่ียวกับพืชสมุนไพร การใชเทคโนโลยี และประเภทของการขยายพันธุพืช
เคร่ืองมือ วัสดุ อุปกรณที่ใชใน การขยายพันธุพืช เทคนิค และวิธีการขยายพันธุพืช การดแู ลรกั ษา การปองกัน
และกําจัดศัตรูพชื การอนรุ ักษทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดลอม
การจัดประสบการณก ารเรียนรู

1. ศกึ ษาจากเอกสาร หนังสือ และส่อื อื่น ๆ เชน วีดโี อ เทป เทปบรรยาย สไลด เปนตน
2. เชิญผูประสบผลสาํ เรจ็ ในอาชีพมาบรรยาย สาธิต แลกเปลี่ยน ประสบการณร วมกนั
3. ศกึ ษาดงู านสถานท่ีตาง ๆ ท่ีทําปุยหมัก
4. ฝกปฏิบัติงาน
5. รวมกลมุ อภิปรายปญหา และหาแนวทางพัฒนา ติดตามผล และแกไ ขปญ หารว มกนั
การวดั และประเมินผล
ประเมินจากสภาพจรงิ จากกระบวนการเรียนรู

หลกั สตู รสถานศกึ ษา หลกั สูตรการศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน พทุ ธศักราช 2551

137

รายละเอยี ดคําอธิบายรายวิชา อช 03261 เกษตรธรรมชาติ จาํ นวน 3 หนวยกิต
ระดับมัธยมศกึ ษาตอนปลาย

มาตรฐานท่ี 3.2 มีความรูค วามเขาใจ ทักษะในอาชพี ท่ีตดั สนิ เลอื ก
3.3 มีความรู ความเขา ใจ ในการจัดการอาชีพอยา งมคี ุณธรรม

ที่ หัวเร่ือง ตัวช้ีวดั เน้อื หา จํานวน
1 การทําปยุ หมัก ชวั่ โมง
1.อธิบายแนวโนม ความ การศึกษาแนวโนม ความตองการ 40
2 สมนุ ไพรปองกันและกาํ จดั ตอ งการพชื ปลอดภัย ของตลาด ความสาํ คัญและ
ศัตรพู ืช จากสารพิษได ประโยชน ชนดิ และลกั ษณะปุย
2.บอกลกั ษณะและ หมัก สภาพแวดลอ มทีเ่ หมาะสม
ความสําคญั ของอาชพี การเตรยี มวัสดุ การทาํ ปุยหมัก
ทาํ ปยุ หมักได การดูแลรักษา การจดั จาํ หนา ย
3.อธิบายชนดิ และลกั ษณะ การแสวงหาความรู
ของปุยหมักท่เี หมาะสม กับ การใชเทคโนโลยี ปญ หาและ
ทองถิ่นได อุปสรรคในการทาํ ปยุ หมักได
4.อธบิ ายเตรยี มวัสดใุ น
การทาํ ปยุ หมักได
5.อธิบายทําปยุ หมัก และ
การดูแลรักษาไดถูกตอง
6.สามารถ แสวงหาและนาํ
ความรเู ทคนิควทิ ยาการใหม
ๆ มาใชพ ัฒนาการทําปุย
หมักได
อธบิ ายปญหาและอปุ สรรคใน
การทําปยุ หมักได
1. บอกลกั ษณะและ ความสําคญั ประโยชน และ 40
ความสาํ คญั ของพืช ลักษณะคุณสมบตั ขิ องพชื
สมนุ ไพรใชปองกันและ สมุนไพรชนิดตา ง ๆ ท่ีใชปองกัน
กาํ จัดศตั รูพชื ได และกาํ จัดศัตรพู ชื สมุนไพรชนิด
2. บอกลักษณะพันธุ และ ตา ง ๆ ประเภทของพชื สมุนไพร
การคัดเลือกพชื สมุนไพร การเตรียมและการใชพ ืชสมนุ ไพร
ปองกันและกําจดั ศตั รูพืช ในการปอ งกันและกาํ จัดศัตรูพชื
ได การแสวงหาความรู และการใช
เทคโนโลยี

หลักสูตรสถานศกึ ษา หลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้นั พนื้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551

138

ท่ี หัวเรอ่ื ง ตัวช้ีวดั เน้ือหา จาํ นวน
ชวั่ โมง
3. อธิบายวิธีการเตรยี ม และ
การใชพชื สมนุ ไพรปองกนั
และกาํ จดั ศตั รพู ืชได
4. แสวงหาและนําความรู
เทคนคิ วทิ ยาการใหม ๆ
ในการพัฒนาอาชีพโดยการใช
พชื สมนุ ไพรปองกนั และ
กาํ จดั ศตั รูพชื ได
3. การขยายพันธพุ ืช 40
ความจาํ เปนและประโยชน อธิบายความจําเปน และ ความจาํ เปน และประโยชน 3
การขยายพันธพุ ืช ประโยชนการขยายพันธุพ ืชได การขยายพนั ธพุ ชื ได
ประเภทของการขยายพนั ธุ อธิบายประเภทของการ 1.การตอนกง่ิ 9
พืช ขยายพนั ธพุ ชื ได 2. การทาบก่ิง
3. การตดิ ตา
4. การตอก่ิง
5. การเสียบยอด
6. การเพาะเมลด็
การเลือกใชเ คร่อื งมือ วัสดุ เลือกใชเ ครื่องมือ วัสดุ เครือ่ งมือ วสั ดุ อปุ กรณ เชน 6
อุปกรณทใ่ี ชใ นการ อปุ กรณทใ่ี ชในการขยายพันธุ กรรไกร มีดติดตา ขยุ มะพราว
ขยายพันธุพชื พชื ได เมล็ดพนั ธุ
เทคนคิ และวิธีการ บอกเทคนคิ และสามารถ 1.เทคนคิ วธิ กี ารขยายพันธุพชื 16
ขยายพันธพุ ชื ขยายพันธพุ ชื ไดอ ยางนอ ย 6 วิธีตาง ๆ
วธิ ี 2. วธิ ีการขยายพนั ธุ
การดแู ลรกั ษา สามารถดแู ลรกั ษาพชื ท่ี 1.การดูแลรักษาระหวาง 3
ขยายพันธุได ขยายพนั ธุ
2. การดูแลรักษาหลงั การขยายพนั ธุ
การอนุรักษ อธบิ ายการอนรุ ักษ การอนรุ ักษทรัพยากรธรรมชาติ 3
ทรพั ยากรธรรมชาติและ ทรัพยากรธรรมชาติและ และส่ิงแวดลอม
สง่ิ แวดลอ ม สิ่งแวดลอ มได

หลกั สูตรสถานศกึ ษา หลกั สูตรการศกึ ษานอกระบบระดับการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน พทุ ธศักราช 2551

139
คาํ อธบิ ายรายวิชา อช32011
ความรูเ กย่ี วกบั งานอาชีพ จํานวน 2 หนว ยกิต
ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย
จุดประสงครายวิชา เพื่อให
1. เขาใจเกย่ี วกบั มาตรฐานอาชีพ องคกรและการบรหิ ารงานในองคกร หลักการปฏิบตั ติ นในงานอาชีพ
หลกั การบริหารงานคณุ ภาพ ส่ิงแวดลอมและความปลอดภัยในการทาํ งาน
2. สามารถประยุกตใ ชค วามรูเกยี่ วกบั งานอาชีพเพ่อื การพัฒนาตนและงานอาชีพ
3. มเี จตคตทิ ีด่ ตี องานอาชพี และหลกั การบรหิ ารงานใหม ีคุณภาพและประสิทธิภาพ
สมรรถนะรายวิชา
1. แสดงความรเู ก่ยี วกับมาตรฐานอาชพี องคกรและการบริหารงานในองคกรหลกั การปฏิบตั ติ นในงาน
อาชีพ หลักการบรหิ ารงานคณุ ภาพ สง่ิ แวดลอมและความปลอดภยั ในการทํางาน
2. ประยกุ ตใ ชค วามรูเกีย่ วกบั งานอาชพี เพื่อการพฒั นาตน องคกรและงานอาชีพ
3. ประยุกตใ ชหลักการบรหิ ารงานคณุ ภาพ สิง่ แวดลอ มและความปลอดภัยในการปฏบิ ตั ิงานอาชีพ
คาํ อธบิ ายรายวิชา
ศกึ ษาเกี่ยวกบั มาตรฐานอาชีพ องคกรและการบรหิ ารงานในองคกร หลักการปฏิบตั ติ นในงานอาชพี
หลกั การบริหารงานคุณภาพ ส่งิ แวดลอมและความปลอดภัยในการทํางาน

หลกั สตู รสถานศึกษา หลกั สตู รการศกึ ษานอกระบบระดบั การศึกษาขั้นพน้ื ฐาน พทุ ธศักราช 2551

140

คาํ อธบิ ายรายวชิ า อช32011
ความรูเ กย่ี วกับงานอาชีพ จํานวน 2 หนวยกิต

ท่ี หัวเรื่อง ตัวชวี้ ัด เนือ้ หา จํานวน
(ชั่วโมง)
1 ความรเู กย่ี วกับงาน อธิบายความหมายเกี่ยวกบั 1.ความหมาย 10
อาชพี งานอาชีพเบ้ืองตน ความสําคญั และประเภท
ของอาชพี
อธิบายความหมายของ 1.ความหมายของ 30
มาตรฐานอาชพี มาตรฐานอาชีพ
องคประกอบอาชีพ ประเภท 2.องคป ระกอบสาํ คัญของ
มาตรฐานอาชพี การบริหาร มาตรฐานอาชีพ 3 ดา น
และองคก าร 1)ความรู(Knowledge)
2)ทกั ษะ (Skill)
3)ทศั นคต(ิ Attitude)
3.ประเภทมาตรฐานอาชีพ
4.การบริหาร
5.องคการ
-ลักษณะขององคการ
-หลกั การจัดองคก าร
2 การประยุกตใ ชค วามรู อธิบายการประยกุ ตใช หลกั การปฏิบัติตนในงาน 20
เกยี่ วกับงานอาชีพเพอ่ื ความรูเก่ยี วกับงานอาชีพเพื่อ อาชีพ
การพัฒนาตนและงาน การพัฒนาตนและงานอาชพี -ทักษะกระบวนการทํางาน
อาชีพ - ทกั ษะกระบวนการ
แกปญ หา
-ทักษะการทํางานรวมกัน
-ทักษะการแสวงกาความรู
-ทกั ษะการจดั การ
3 หลักการบรหิ ารงาน อธบิ ายหลักการบริหารงาน วิธีสรางทัศนคตทิ ่ีดีตอ การ 20
คุณภาพ สง่ิ แวดลอม คุณภาพ สิ่งแวดลอมและ ประกอบอาชีพ ทําไดโ ดย
และความปลอดภยั ใน ความปลอดภัยในการทาํ งาน 1. จัดประสบการณทีด่ ี
การทํางาน เก่ยี วกับงาน
2. จัดสภาพแวดลอมทีด่ ีใน
การทํางาน
3. การเปน แบบอยางทดี่ ี
4. การให

หลักสตู รสถานศึกษา หลกั สตู รการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551

141

สาระทักษะการดาํ เนนิ ชวี ิต

หลกั สตู รสถานศึกษา หลกั สูตรการศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551

142
สาระทักษะการดาํ เนนิ ชีวติ
สาระทกั ษะการดําเนนิ ชวี ิต
เปน สาระเก่ยี วกับปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง สขุ ศกึ ษา พลศึกษา ความปลอดภัยในการดาํ เนนิ ชวี ิตการ
มีศิลปะและสนุ ทรยี ภาพ ดา นทัศนศลิ ป ดนตรแี ละนาฏศลิ ปพ นื้ บาน ไทยและสากล
มาตรฐานการเรยี นรู ดงั นี้
มาตรฐานที่ 4.1 มคี วามรูความเขา ใจ เจตคตทิ ีด่ เี กยี่ วกบั ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง และสามารถประยุกตใชใน
การดําเนินชีวติ ไดอยา งเหมาะสม
มาตรฐานท่ี 4.2 มีความรู ความเขาใจ และเจตคติที่ดแี ละทักษะเกย่ี วกับการดูแล สงเสรมิ สุขภาพพลานามยั
และ ความปลอดภยั ในการดําเนนิ ชีวติ
มาตรฐานที่ 4.3 มีความรูความเขา ใจ เจตคติท่ดี ี เก่ยี วกบั ศิลปะและสุนทรียภาพ

หลกั สูตรสถานศึกษา หลกั สตู รการศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551

143

หลกั สตู รสถานศึกษา หลกั สตู รการศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551