Balaghah STAM Jilid 2

‫بهذا الاعتبار ينقسمان إلى أربعة أقسام‪:‬‬

‫الأول‪ -‬تشبيه المحسوس بالمحسوس‬

‫وهو أن يكون الطرفان حسيين‪ :‬أي‪ :‬مدركان بإحدى الحواس الخمس (السمع ‪ -‬البصر‬
‫‪ -‬الشـم ‪ -‬التذوق ‪ -‬اللمس) كقولنا‪ :‬أنت كالبحر في العطاء‪ ،‬فالطـرفان (أنت) و(البحر)‬
‫مـشتركان فـي إدراكهما بحاسة البصر‪ ،‬فهما حسيان‪ ،‬ومـنه قـوله تعالى‪ :‬ﮋﭳﭴﭵﭶ‬

‫ﭷ ﭸﮊ [الرحمن‪ ]٢٤:‬فالطرفان حسيان كما هو واضح‪.‬‬

‫الثاني ‪ -‬تشبيه المعقول بالمعقول‬

‫وهـو أن يكـون الطرفـان عقلـيين‪ :‬أي‪ :‬مـدركـان بالعـقل‪ :‬نحـو‪( :‬العلم كالحيـاة)‪،‬‬
‫و(الجـهل كالموت)‪ ،‬فكل من العلم والحياة‪ ،‬والجهل والموت أمور عقلية لا يمكن إدراك‬

‫أحد الطـرفين فيهما بواحدة من الحواس الخمس‪.‬‬

‫الثالث ‪ -‬تشبيه المعقول بالمحسوس‬

‫وهـو أن يـكون المـشبه عقليـا‪ ،‬والمـشبه بـه حسيا‪ ،‬نحو‪( :‬العلم كالنور)‪ ،‬و(الموت‬
‫كالسبع)‪ ،‬فالعلـم والمـوت وهـما المـشبه فـي كـل مثال مما سبق أمران عقليان‪ ،‬والنور‬

‫والسبع‪ ،‬وهـما المشبه به في المثالين السابقين أمران حسيان‪.‬‬

‫الرابع ‪ -‬تشبيه المحسوس بالمعقول‬

‫وهـو أن يكـون المـشبه حـسيا‪ ،‬والمـشبه به عقلـيا‪ ،‬نحـو‪( :‬طبيب السوء كالموت)‪،‬‬
‫فالمشبه (طبيب السوء) أمر محسوس بالبصر‪ ،‬والمشبه به (الموت) أمر عقلي لا يحس‪ ،‬ومثله‪:‬‬

‫تشبـيه السيوف بأنياب الأغوال‪ ،‬فإن المشبه محسوس والمشبه به عقلي وهمي‪.‬‬
‫ومثله‪ :‬قول شاعر النيل حافظ إبراهيم‪:‬‬

‫َأ ِح ُّن َلـ ُه ْم َو ُدو َن ُه ُم َفلا ٌة *** َك َأ َّن َف ِسي َح َها َص ْد ُر ا ْلـ َح ِلي ِم‬

‫حـيث َش َّبـه الشــاعر الفلاة وهي الصـحراء الواسعة المقفرة بصـدر الحليم في الاتساع‪،‬‬
‫والمشبـه حسي‪ ،‬والمشبه به عقلي‪.‬‬

‫‪ 4‬التشبيه المقلوب‬
‫ وهذا القسم الأخير‪ ،‬أي‪ :‬تشبيه المحسوس بالمعقول‪ :‬أطلـق علـيه البـلاغيـون التـشبيه‬

‫‪138‬‬

‫إثراءات‬

‫الوحدة الخامسة‬ ‫تشبيه المحسوس بالمعقول أطلق عليه البلاغيون التشبيه المقلوب‪.‬‬ ‫لاحظ أن‬
‫لاحظ أن‬
‫المشبه به العقلي في التشبيه المقلوب صار هو الأصل الذي يقاس عليه‪،‬‬
‫والمشبه الحسي صار هو الفرع مبالغة وادعاء‪ ،‬وهذا النوع من التشبيه‬ ‫انتبه إلى‬
‫لا يكثـر استـعماله بل يتـأتى في مواطن بعينـها يستـدعيها المقـام‪،‬‬ ‫انتبه إلى‬

‫ويقتضيها الحال‪.‬‬

‫أن التشـبيـه الخيالي من أنواع التشبيـه الحسي‪ ،‬والوهمي من أنواع‬
‫التشبيه العقلي‪.‬‬

‫أن التشبيه المقلوب لا يكون فيه المشبه حسيا والمشبه به عقليا فحسب‬
‫فقد يتأتى والطرفان حسيان‪.‬‬

‫مفاهيم‬

‫التشبيه الحسي هو الذي يدرك بإحد￯ الحواس الخمس الظاهرة السمع‬
‫والبصر والشم واللمس والتذوق‪.‬‬

‫التشبيه العقلي هو الذي لا يدرك بإحدى الحواس الخمس الظاهرة‪.‬‬

‫التشبيه الخيالي هـو الذي تكـون صـورته الكليـة متخيـلة‪ ،‬وعنـاصره‬
‫الجـزئيـة مـدركة بالحواس‪.‬‬

‫التشبيه الوهمي هـو المتـوهـم الذي لا يـدرك‪ ،‬وإذا أدرك فسيـدرك بإحـدى‬
‫الحـواس الخمس‪.‬‬

‫التشبي ُه المقلو ُب هو جـعل المـش َّب ِه مش َّبها بـه با ِّدعـا ِء َأ َّن وجه الشبه فيه َأق َوى‬
‫و َأظه ُر سواء كان أمرا عقليا أو حسيا‪.‬‬

‫‪141‬‬

‫‪141‬‬

‫ملخص الدرس‬

‫هو الذي يدرك هو أو مادته بإحدى الحواس الخمس الظاهرة‪.‬‬ ‫التشبيه الحسي‬
‫الأول‬
‫والتشبيه الحسي نوعان‪:‬‬ ‫الثاني‬
‫التشبيه العقلي‬
‫حـسي حـقيقي‪ ،‬وهـو الذي يدرك بإحـدى الحـواس الخمس السمع‬ ‫الأول‬
‫والبصر والشم واللمس والتذوق‪.‬‬ ‫الثاني‬
‫الثالث‬
‫حسي خيالي‪ ،‬وهـو الذي تكون صورته الكلية متخيلة‪ ،‬وعناصره‬
‫الجزئية مدركة بالحواس‪.‬‬

‫هو الذي لا يدرك هو أو مادته بإحدى الحواس الخمس الظاهرة‪.‬‬

‫والتشبيه العقلى ثلاثة أنواع‪:‬‬

‫عقلي غرزي‪ ،‬وهو الذي يدرك بالوجـدان والغرائز البـاطنية فـي‬
‫الإنسان مـثل الجوع والعطش‪ ،‬والرضـا والغضب‪ ،‬واللذة والألم‪.‬‬

‫عقلي حقيقي غير غرزي‪ ،‬وهو الذي يدرك بالعقل إدراكا صرفا كالعلم‬
‫والجهل والموت والحياة‪ ،‬والحق والباطل‪ ،‬والخير والشر‪.‬‬

‫عقلي وهمي‪ ،‬وهـو المـتوهـم الذي لا يـدرك‪ ،‬وإذا أدرك فإنه يـدرك‬
‫بإحدى الحواس الخمس‪.‬‬

‫وينقسم التشبيه باعتبار حسية الطرفين وعقليتهما أربعة أضرب‪:‬‬

‫تشبيه المحسوس بالمحسوس‪ .‬‬ ‫الأول‬
‫تشبيه المعقول بالمعقول‪.‬‬ ‫الثاني‬

‫تشبيه المعقول بالمحسوس‪.‬‬ ‫الثالث‬
‫الرابع‬
‫تشبيه المحسوس بالمعقول‪ .‬وسمى البلاغيون هذا الضرب ‬
‫الأخيـر بالتشبيـه المقلـوب؛ لأنـه انقـلـب علـى المعهـود‪،‬‬
‫وجاء على خلاف الأصل مبالغة وادعاء ‪.‬‬

‫‪140‬‬

‫الوحدة الخامسة‬ ‫التدريب الثالث ‬
‫ح ِّد ْد المشبه‪ ،‬والمشبه به‪ ،‬ووجه الشبه‪ ،‬ونوع التشبيه فيما يأتي‪:‬‬

‫‪َ 1‬كأ َّن النسيم في الرق ِة أخلا ُقه‪.‬‬

‫‪ 2‬و َك َأ َّن الما َء في الصفاء طبا ُعه‪.‬‬
‫‪ 3‬و َك َأ َّن ضو َء النهار جبينُه‪.‬‬

‫‪ 4‬و َك َأ َّن َنشر الروض حس ُن سيرته‪.‬‬

‫الأنشطة الإثرائية‬

‫نشاط ‪ 1‬من خلال مطالعتك للقرآن الكريم‪ ،‬اذكر بعض الآيات التي تبين نو َع طرفي التشبيه من ‬

‫حيث الحسية والعقلية‪.‬‬ ‫ ‬

‫نشاط ‪ 2‬من خلال تعاملك مع شبكة المعلومات الدولية‪ ،‬قم بكتابة بحث عن نو ِع طرفي ‬

‫التشبيه من حيث الحسية والعقلية‪.‬‬ ‫ ‬

‫الأجوبة المقررة‬

‫إجابة التدريب الأول‬
‫‪ )( 1‬التشبيه المقلوب يأتي على خلاف الأصل مبالغة وادعاء‪.‬‬
‫‪ )( 2‬التشبيه العقلي الوهمي لو أدرك سيدرك بإحدى الحواس الخمس‪.‬‬

‫‪ )( 3‬التشبيه الخيالي ضرب من ضروب التشبيه الحسي‪.‬‬
‫‪ )( 4‬التشبيه الوهمي لم يرد في القرآن الكريم‪.‬‬

‫‪ )( 5‬التشبيه الحسي ورد بكثرة في القرآن الكريم ‪.‬‬
‫‪ )( 6‬التشبيهات الغرزية ضرب من ضروب التشبيهات ا لحسية‪.‬‬

‫‪143‬‬

‫‪143‬‬

‫التدريبات‬

‫التدريب الأول‬
‫أشر بعلامة (‪ )‬أمام العبارة الصحيحة‪ ،‬وعلامة (‪ )‬أمام العبارة الخطأ فيما يأتي‪:‬‬

‫‪ 1‬التشبيه المقلوب يأتي على خلاف الأصل مبالغة وادعاء ‪.‬‬
‫‪ 2‬التشبيه العقلي الوهمي لو أدرك سيدرك بإحدى الحواس الخمس‪ .‬‬

‫‪ 3‬التشبيه الخيالي ضرب من ضروب التشبيه الحسي‪ .‬‬
‫‪ 4‬التشبيه الوهمي لم يرد في القرآن الكريم‪ .‬‬

‫‪ 5‬التشبيه الحسي ورد بكثرة في القرآن الكريم ‪ .‬‬
‫‪ 6‬التشبيهات الغرزية ضرب من ضروب التشبيهات الحسية ‪.‬‬

‫التدريب الثاني ‬
‫َب ِّي ْن َنو َع طرفي التشبيه من حيث الحسية والعقلية‪ ،‬فيما يأتي‪:‬‬

‫‪ 1‬قال تعالى‪ :‬ﮋ ﰅﰆﰇﮊ‬
‫‪ 2‬قال تعالى‪ :‬ﮋﮊﮋﮌﮍﮎﮏ ﮐﮑﮒ ﮓﮔﮊ‬

‫‪ 3‬قال تعالى‪ :‬ﮋ ﭡﭢ ﭣ ﭤﭥﭦﭧﭨﭩﭪﭫﮊ‬
‫‪ 4‬قال تعالى‪ :‬ﮋﭶﭷﭸ ﭹ ﭺ ﭻﭼﭽﮊ‬

‫‪ 5‬قال الشاعر‪ ،‬وينسب لعبد المطلب جد النبي ‪ ‬كما في خزانة الأدب‪:‬‬
‫لا َينْ ِز ُل ا ْلـم ْج ُد إِلا فِي َمنَا ِزلِنَا *** َكالنَّ ْو ِم َل ْي َس َل ُه َم ْأ َوى ِس َوى ا ْلـ ُم َقل‬

‫‪ 6‬قال عنترة بن شداد‪:‬‬
‫وأ َنا المنِ َّية ِحي َن َت ْش َت ِج ُر ا ْل َقنَا *** َوال َّط ْع ُن ِمنِّي َسابِ ُق الآ َجا ِل‬

‫‪ 7‬قال الشاعر‪ ،‬وينسب للإمام علي بن أبي طالب‪:‬‬
‫إِ َّن ا ْل ُق ُلو َب إِ َذا َتنَا َف َر ُو ُّد َها *** ِش ْب ُه ال ُّز َجا َج ِة َك ْس ُرها لا ُي ْش َع ُب‬

‫‪ 8‬قال بشار بن برد‪:‬‬
‫َكأ َّن ُم َثا َر النَّ ْق ِع َف ْو َق ُرؤو ِسنَا *** َو َأ ْس َيا َفنَا َل ْي ٌل َت َها َوى َك َوا ِك ُبه‬

‫‪142‬‬

‫أحوال الطرفين «المشبه والمشبه به» من‬ ‫الدرس الرابع‬
‫حيث الإفراد والتركيب والتعدد‬

‫الوحدة الخامسة‬ ‫أهداف الدرس‪:‬‬
‫بنهاية الدرس يتوقع أن يكون الطالب قاد ًرا على أن‪:‬‬
‫‪ 1‬ﺮﻛﺬﻳ ﻉﺍﻮﻧﺃ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﺭﺎﺒﺘﻋﺎﺑ ﺩﺍﺮﻓﻹﺍ ﺐﻴﻛﱰﻟﺍﻭ ﰲ ﲔﻓﺮﻄﻟﺍ‪.‬‬
‫‪ 2‬يأتي ﺔﻠﺜﻣﺄﺑ ﻉﺍﻮﻧﻷ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﺭﺎﺒﺘﻋﺎﺑ ﺩﺍﺮﻓﻹﺍ ﺐﻴﻛﱰﻟﺍﻭ ﰲ ﲔﻓﺮﻄﻟﺍ‪..‬‬

‫‪ 3‬ﻕﺮﻔﻳ ﲔﺑ ﻝﺍﻮﺣﺃ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﺩﺮﻔﳌﺍ‪.‬‬
‫‪ 4‬يأتي ﺔﻠﺜﻣﺄﺑ لأحوال ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﺩﺮﻔﳌﺍ‪.‬‬
‫‪ 5‬يأتي ﺔﻠﺜﻣﺄﺑ ﻉﺎﺿﻭﻷ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﺐﻛﺮﳌﺍ ﲔﻓﺮﻄﻟﺍ‪.‬‬

‫‪ 6‬ﻕﺮﻔﻳ ﲔﺑ ﺭﻮﺻ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﺩﺪﻌﺘﳌﺍ‪.‬‬
‫‪ 7‬ﺝﺮﺨﺘﺴﻳ ﺭﻮﺻ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﺩﺪﻌﺘﳌﺍ ﻦﻣ ﺔﻠﺜﻣﺃ ﺔﻣﺪﻘﻣ ﻪﻴﻟﺇ‪.‬‬

‫وصف الدرس‬
‫ﻝﻭﺎﻨﺘﻳ ﺍﺬﻫ ﺱﺭﺪﻟﺍ ﻡﻮﻬﻔﻣ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﺩﺮﻔﳌﺍ ﺐﻛﺮﳌﺍﻭ ﺩﺪﻌﺘﳌﺍﻭ‪ ،‬ﺛـﻢ ﺽﺮﻌﻳ ﺗـﻼﻴﺼﻔ ﻡﺎﺴﻗﻷ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ‬
‫ﺭﺎﺒﺘﻋﺎﺑ ﺩﺍﺮﻓﻹﺍ‪ ،‬ﺭﺎﺒﺘﻋﺎﺑﻭ ﻛﱰﻟﺍـﺐﻴ‪ ،‬ﺭﺎﺒﺘﻋﺎﺑﻭ ﺓﺪﺣﻮﻟﺍ ﺩﺪﻌﺘﻟﺍﻭ ﰲ ﲔﻓﺮﻄﻟﺍ‪ ،‬ﺛـﻢ ﻳـﲔﺒ ﻔﻟﺍـﻕﺮ ﲔﺑ‬

‫ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﺐﻛﺮﳌﺍ ﺩﺪﻌﺘﳌﺍﻭ‪.‬‬

‫شرح الدرس‬

‫‪ 1‬ﻰﻨﻌﻣ ﺩﺍﺮﻓﻹﺍ ﺐﻴﻛﱰﻟﺍﻭ ﺩﺪﻌﺘﻟﺍﻭ‬

‫ﺩﺍﺮﳌﺍ ﻓﺮﻄﻟﺎﺑﲔ ﻦﻳﺩﺮﻔﳌﺍ‪ :‬ﻥﺃ ﻥﻮﻜﻳ ﻞﻛ ﺪﺣﺍﻭ ﲈﻬﻨﻣ ﺍﴫﻨﻋ ﺍﺪﺣﺍﻭ ﲑﻏ ﺐﻛﺮﻣ ﻦﻣ ﺀﺍﺰﺟﺃ‪.‬‬
‫ﺩﺍﺮﳌﺍﻭ ﻓﺮﻄﻟﺎﺑﲔ ﺒﻛﺮﳌﺍﲔ‪ :‬ﻥﺃ ﻜﻳـــﻥﻮ ﻞﻛ ﺪﺣﺍﻭ ﲈﻬﻨﻣ ﺓﺭﻮﺻ ﻭﺃ ﺔﺌﻴﻫ ﻭﺃ ﺔﻴﻔﻴﻛ ﺔﻠﺻﺎﺣ‬

‫ﻦﻣ ﺔﻋﻮﻤﳎ ﺀﺍﺰﺟﺃ ﺖﻣﺎﻀﺗ ﺖﻣﺄﺘﻟﺍﻭ ﻰﺘﺣ ﺕﺭﺎﺻ ﺎﺌﻴﺷ ﺍﺪﺣﺍﻭ‪.‬‬
‫ﺩﺍﺮﳌﺍﻭ ﻓﺮﻄﻟﺎﺑﲔ ﻦﻳﺩﺪﻌﺘﳌﺍ‪ :‬ﻥﺃ ﺩﺪﻌﺘﻳ ﻥﺎﻓﺮﻄﻟﺍ ﻭﺃ ﺪﺣﺃﳘﺎ ﻻ ﲆﻋ ﻪﺟﻭ ﻡﺎﻀﺘﻟﺍ ﺤﺘﻟﻻﺍﻭـﻡﺎ‬

‫ﻡﺎﺌﺘﻟﻻﺍﻭ ﻞﺑ ﲆﻋ ﻪﺟﻭ ﻝﻼﻘﺘﺳﻻﺍ ﻝﺎﺼﻔﻧﻻﺍﻭ‪.‬‬
‫ﻞﻛﻭ ﻉﻮﻧ ﻦﻣ ﻩﺬﻫ ﻉﺍﻮﻧﻷﺍ ﺔﺛﻼﺜﻟﺍ ﻪﻟ ﺕﲈﻴﺴﻘﺗ ﺔﻤﻬﻣ‪ ،‬ﻕﻭﺮﻓﻭ ﺔﻘﻴﻗﺩ ﺎﻫﺮﻛﺬﻨﺳ ﹶﻚﻟ ﻼﻴﺼﻔﺗ‪.‬‬

‫‪145‬‬

‫‪145‬‬

‫إجابة التدريب الثاني‬

‫‪ 1‬الطرفان متفقان في الحسية‪ ،‬المشبه‪ :‬الضمير في كأن (هن) حسي‪ ،‬والمشبه به (بيض‬
‫مكنون) حسي‪.‬‬

‫الطرفان مختلفان‪ ،‬فالمشبه (الهيئة الحاصلة من صورة اليهود الذين حملوا التوراة في‬ ‫‪2‬‬
‫صدورهم وتعبوا في حملها ولم يعملوا بمقتضاها) عقلي‪ ،‬والمشبه به (الهيئة الحاصلة‬
‫من صورة الحمار الذي يحمل أسفار العلم النافعة ويشقى بحملها لا يدري كنهها) حسي‪.‬‬

‫الطرفان متفقان في العقلية‪ ،‬فالمشبه (البيع) عقلي‪ ،‬والمشبه به (الربا) عقلي‪.‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫الطرفان مختلفان‪ ،‬فالمـشبه (صـورة الكفـار الذين يعمـلون أعمـالا صـالحة في الدنيا‪،‬‬
‫ويظنون أنها نافعة لهم في الآخرة‪ ،‬ولكنهم سيلاقون غير ما يتوقعـون) عقلـي‪ .‬والمـشبه‬ ‫‪5‬‬
‫به (الهيئة الحاصلة من وجود سراب بقيعة يظنه الظمآن من بعيد ماء فيفرح ويستبشر فإذا‬ ‫‪6‬‬

‫وصل إليه وجده على غير ما يتوقع) حسي‪.‬‬
‫الطرفان متفقان في العقلية‪ :‬فالمشبه (المجد الذي ليس له مقام إلا في منازل الشاعر)‪،‬‬

‫والمشبه به (النوم الذي ليس له مأوى سو ِى ال ُم َق ِل) عقليان‪.‬‬
‫الطرفان مختلفان فالمشبه (حـال الشاعر في المعركة وقت اشتجـار القنـا)‪ ،‬حسي‪،‬‬

‫والمشبه به (المنية) عقلي‪.‬‬

‫‪ 7‬الطرفان مختلفان فالمشبه (القلوب المتنافرة) عقلي‪ ،‬والمشبه به (الزجاجة المنكسرة‬
‫التي لا تلتئم) حسي‪.‬‬

‫الطرفان متفقان فالمشبه‪( :‬هيئة الغبار فوق الرؤوس تتخلله السيوف بوميضها وحركاتها‬ ‫‪8‬‬
‫المتوافتة) حسي حقيقي‪ ،‬والمشبه به‪( :‬صورة ليل مظلم تتهاوى كواكبه في جهات‬

‫متوافتة)حسي خيالي‪.‬‬

‫إجابة التدريب الثالث‬

‫‪ 1‬المشبه النسيم‪ ،‬المش َّبه به أخلاق الممدوح‪ ،‬وجه الشبه الرقة‪ ،‬نوع التشبيه مقلوب‪.‬‬
‫‪ 2‬المشبه الماء‪ ،‬المشبه به طباعه‪ ،‬وجه الشبه الصفاء‪ ،‬نوع التشبيه مقلوب‪.‬‬

‫‪ 3‬المشبه ضوء النهار‪ ،‬المشبه به جبينه‪ ،‬وجه الشبه الإشراق‪ ،‬نوع التشبيه مقلوب‪.‬‬
‫‪ 4‬المشبه َنشـر الروض‪ ،‬المشبه بـه حسـ ُن سيرته‪ ،‬وجه الشبه الأثر الجميـل‪ ،‬نوع‬

‫ التشبيه مقلوب‪.‬‬
‫‪144‬‬

‫ﻻ ﺪﻳﺮﻳ ﻪﻴﺒﺸﺗ ﺽﺎﻴﺑ ﻝﻮﺠﺣ ﺱﺮﻔﻟﺍ ﲆﻋ ﺩﺍﺮﻔﻧﻻﺍ ﻕﱪﻟﺎﺑ ﻞﺑ ﻩﺩﻮﺼﻘﻣ ﺔﺌﻴﳍﺍ ﺔﺻﺎﳋﺍ ﺔﻠﺻﺎﳊﺍ ﻣـﻦ‬
‫ﺔﻄﻟﺎﳐ ﺪﺣﺃ ﲔﻧﻮﻠﻟﺍ ﺮﺧﻵﺎﺑ ﰲ ﻪﺒﺸﳌﺍ‪ ،‬ﻚﻟﺬﻛﻭ ﻝﺎﳊﺍ ﰲ ﻪﺒﺸﳌﺍ ﻪﺑ‪.‬‬

‫الوحدة الخامسة‬ ‫ﻪﻨﻣﻭ ﻪﻟﻮﻗ ﱃﺎﻌﺗ‪ :‬ﮋﭶ ﭷﭸﭹ ﭺ ﭻﭼﭽﭾﭿﮀﮁ‬

‫ﮂﮃ ﮄﮅ ﮆ ﮇﮈﮉﮊﮋﮌﮊ [النور‪ ،]٣٩ :‬ﻓﺮﻄﻟﺎﻓـﻥﺎ ﻫـﻨــﺎ‬

‫ﺒﻛﺮﻣـﻥﺎ ﻦﻣ ﺮﺜﻛﺃ ﻦﻣ ﴫﻨﻋ‪ ،‬ﻻﻭ ﻦﻜﻤﻳ فصل ﻩﺬﻫ ﺎﻨﻌﻟﺍﴏ‪ ،‬ﻼﻓ ﻦﻜﻤﻳ ﻪﻴﺒﺸﺗ ﺭﺎﻔﻜﻟﺍ ﻫﺪﺣﻭـﻢ‪،‬‬
‫ﻻﻭ ﻪﻴﺒﺸﺗ ﻢﳍﲈﻋﺃ ﺎﻫﺪﺣﻭ‪ ،‬ﲈﻧﺇﻭ ﺩﺍﺮﻳ ﲈﻬﻬﻴﺒﺸﺗ ﺎﻌﻣ‪ ،‬ﻪﺒﺸﳌﺍﻭ ﺎﻨﻫ ﻮﻫ ﺻـﺓﺭﻮ ﻋﺃـﻝﲈ ﻦﻳﺬﻟﺍ ﻛـﻔـﺍﻭﺮ‬
‫ﰲ ﺎﳖﻼﻄﺑ‪ ،‬ﻋﻭـﻡﺪ ﻉﺎﻔﺘﻧﺍ ﺎﲠﺎﺤﺻﺃ ﺎﲠ‪ ،‬ﲈﻨﻴﺣ ﻥﻮﻧﻮﻜﻳ ﰲ ﺪﺷﺃ ﺔﺟﺎﳊﺍ ﱃﺇ ﻚﻟﺫ ﻉﺎﻔﺘﻧﻻﺍ‪ ،‬ﺒﺸﳌﺍﻭـﻪ‬
‫ﻪﺑ ﺓﺭﻮﺻ ﺏﺍﴎ ﺔﻌﻴﻘﺑ‪ ،‬ﻪﺒﺴﳛ ﻥﺂﻤﻈﻟﺍ ﺀﺎﻣ‪ ،‬ﻖﻠﻌﺘﻴﻓ ﻪﺑ ﻪﺒﻠﻗ‪ ،‬ﲈﻠﻛﻭ ﻎﻠﺑ ﺑـﻪ ﻪﻴﻌﺳ ﺣﺮﻣـﺔﻠ‪ ،‬ﺟﻭــﻩﺪ‬
‫ﺘﻳـﻙﺮﺤ ﻣﺃـﻪﻣﺎ‪ ،‬ﻠﻔﻳﻭـﺖ ﻣـﻦ ﲔﺑ ﻪﻳﺪﻳ‪ ،‬ﺑﻭـﺪﻌ ﻫـﺍﺬ ﳉﺍـﺪﻬ ﻞﺻﺍﻮﺘﳌﺍ‪ ،‬ﺓﺎﻧﺎﻌﳌﺍﻭ ﺔﻗﺎﺸﻟﺍ ﺼﻳـﻞ ﱃﺇ‬
‫ﺚﻴﺣ ﻥﺎﻛ ُيخيل ﻪﻴﻟﺇ ﻪﻧﺃ ﺀﺎﻣ‪ ،‬ﻢﻠﻓ ﻩﺪﳚ ﺎﹰﺌﻴﺷ؛ ﻒﻋﺎﻀﺘﺘﻓ ﻟـﻚﻟﺬ ﺣﴪﻪﺗ‪ ،‬ﺪﺘﺸﻳﻭ ﺳﺄﻳـﻪ ﻃﻮﻨﻗﻭـﻪ‪،‬‬
‫ﺲﻴﻟﻭ ﺍﺬﻫ ﺐﺴﺣﻭ؛ ﻞﺑ ﻪﻧﺇ ﺪﳚ ﻪﺴﻔﻧ ﺓﺄﺠﻓ ﻡﺎﻣﺃ ﻝﻮﻫ ﺐﻴﻫﺭ‪ ،‬ﻚﺴﻤﻳ ﻪﺒﻴﺑﻼﺘﺑ‪ ،‬ﻩﺩﻮﻘﻳﻭ ﱃﺇ ﺘﺣـﻪﻔ‬
‫ﻪﻛﻼﻫﻭ‪ ،‬ﻚﻟﺬﻛ ﺮﻓﺎﻜﻟﺍ ﺐﺴﳛ ﻥﺃ ﻪﻟﲈﻋﺃ ﰲ ﻩﺎﻴﻧﺩ ﺔﻌﻓﺎﻧ ﻪﻟ ﰲ ﻪﺗﺮﺧﺁ‪ ،‬ﺍﺫﺈﻓ ﻥﺎﻛ ﻡﻮﻳ ﻘﻟﺍـﺔﻣﺎﻴ‪ ،‬ﻗﻭـﻡﺪ‬
‫ﲆﻋ ﻪﺑﺭ‪ ،‬ﻻ ﺪﳚ ﺎﳍ ﺍﹰﺮﺛﺃ ﻦﻣ ﺏﺍﻮﺛ‪ ،‬ﻭﺃ ﲣﻒﻴﻔ ﺏﺍﺬﻋ‪ ،‬ﻥﺎﻓﺮﻄﻟﺎﻓ ﻛـﲈ ﺗـﺮ￯ ﻣـﺒﻛﺮـﻥﺎ ﻣـﻦ ﻨﻋـﺎﴏ‬

‫ﺖﻣﺎﻀﺗ ﺖﻘﺻﻼﺗﻭ ﻰﺘﺣ ﺕﺭﺎﺻ ﺎﺌﻴﺷ ﺍﺪﺣﺍﻭ‪.‬‬
‫الثاني‪ :‬ﻪﻴﺒﺸﺗ ﺩﺮﻔﳌﺍ ﺐﻛﺮﳌﺎﺑ‪ ،‬ﻞﺜﻣ ﻝﻮﻗ ﻱﺮﺑﻮﻨﺼﻟﺍ‪:‬‬

‫ـﹺﻖ ﺍﹶﺫﹺﺇ ﹶﺏﱠﻮﹶﺼﹶﺗ ﹾﻭﹶﺃ ﺪﱠﻌﹶﺼﹶ ْﺗ‬ ‫***‬ ‫ﻥﺄﻛﹶ َّﻭ ُم ْح َم َّر ﹾﻴﹶﻘﱡﺸﻟﺍـ‬
‫ﹶﻥ َع َلى ﹴﺡﺎﹶﻣﹺﺭ ﹾﻦﹺﻣ ﺟﹾﺮﹶﺑﹶﺯـﺪْﹶ‬ ‫***‬ ‫ﹸﻡﹶﻼﹾﻋﹶﺃ ﹴﺕﻮﹸﻗﺎﹶﻳ ُنـ ِش ْر‬

‫فإن المشبه‪( :‬ﻖﺋﺎﻘﺷ ﻥﲈﻌﻨﻟﺍ ﻲﺘﻟﺍ ُت َح ِّر ُكها ال ِّرياح لأعلى ولأسفل) ﻔﻣـﹲﺩﺮ ﻘﻣـﺪﻴ‪ ،‬ﻪﺒﺸﳌﺍﻭ به‪:‬‬
‫(أعلام مـن ﺕﻮﻗﺎ ٍﻳ أحــمر ُن ِشـ ْرﹶﻥ علـى ﹴﺡﺎﹶﻣﹺﺭ ﹾﻦﹺﻣ ﺪﹶﺟﹾﺮﹶﺑﹶٍﺯ أخضـر) ﹲﺐﻛﺮﻣ ﻦﻣ ﺎﻨﻋﴏ ﺖﻣﺎﻀﺗ‬

‫ﻼﺗﻭﲪﺖ ﻰﺘﺣ ﺕﺭﺎﺻ ﲆﻋ ﺔﺌﻴﻫ ﺭﺬﻌﺘﻳ ﺎﳍﺎﺼﻔﻧﺍ‪.‬‬

‫ﻪﻠﺜﻣﻭ ﻝﻮﻗ ﻱﺮﺑﻮﻨﺼﻟﺍ ﰲ ﺮﻓﻮﻠﻴﻨﻟﺍ‪:‬‬

‫ﺎﹶﻨﱡﻠﹸﻛ ﹶﺑـــﹸﻂﹺﺳﺎ ﹺﺪﹶﻴﹾﻟﺍ *** ﹶﻮﹾﺤﹶﻧ ﹴﺮﹶﻓﻮﹸﻠﹾﻴﹶﻧ َنــ ِدي‬
‫ﹺﺲﻴﹺﺑﺎﹶﺑﹶﺪﹶﻛ ﹺﺪﹶﺠﹾﺴﹶﻋ *** ﺎﹶﻬﹸﺒﹾﻀﹸﻗ ﹾﻦﹺﻣ ﺪﹶﺟﹾﺮﹶﺑﹶِﺯ‬

‫‪147‬‬

‫‪147‬‬

‫‪ 2‬ﻡﺎﺴﻗﺃ ﲔﻓﺮﻄﻟﺍ ﺭﺎﺒﺘﻋﺎﺑ ﺩﺍﺮﻓﻹﺍ‬

‫ﻞﻣﺄﺘﳌﺍ ﰲ ﺏﻮﻠﺳﺃ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﻦﻣ ﺚﻴﺣ ﺩﺍﺮﻓﻹﺍ ﻆﺤﻠﻳ ﻪﻧﺃ ﻻ ﳜﺝﺮ ﻦﻋ ﺔﻌﺑﺭﺃ ﻡﺎﺴﻗﺃ‪:‬‬
‫ﻝﻭﻷﺍ‪ :‬ﻪﻴﺒﺸﺗ ﺩﺮﻔﻣ ﳎﺩﺮ ﺩﺮﻔﻤﺑ ﳎﺩﺮ‪ ،‬ﻮﻫﻭ ﺎﻣ ﻩﺎﻓﺮﻃ ﻥﺍﺩﺮﻔﻣ ﻥﺎﻘﻠﻄﻣ‪ ،‬ﻱﺃ‪ :‬ﻏـﲑ ﻦﻳﺪﻴﻘﻣ‪ ،‬ﻱﺄﺑ ﺪﻴﻗ‬
‫ﻦﻣ ﺩﻮﻴﻘﻟﺍ‪ ،‬ﻪﻴﺒﺸﺘﻛ ﺪﳋﺍ ﺩﺭﻮﻟﺎﺑ‪ ،‬ﺮﻌﺸﻟﺍﻭ ﻞﻴﻠﻟﺎﺑ‪ ،‬ﻖﻳﺮﻟﺍﻭ ﺮﻤﳋﺎﺑ‪ ،‬ﻦﻳﺪﺒﻟﺍﻭ ﻞﻴﻔﻟﺎﺑ‪ ،‬ومـن هذا قوله‬

‫تعالى‪ :‬ﮋﭙﭚ ﭛﭜﭝﭞﮊ [البقرة‪.]١٨٧:‬‬

‫ﲏﺎﺜﻟﺍ‪ :‬ﻪﻴﺒﺸﺗ ﺩﺮﻔﻣ ﺪﻴﻘﻣ ﺩﺮﻔﻤﺑ ﺪﻴﻘﻣ‪ ،‬ﺳـﺀﺍﻮ ﻥﺎﻛ ﹸﺪﻴﻘﻟﺍ ﺍﺭﺎﺟ ﺍﻭﺮﳎﻭ‪ ،‬ﻭﺃ ﺎﻓﺮﻇ‪ ،‬ﻭﺃ ﺣـﻻﺎ‪ ،‬ﻭﺃ ﺻـﺔﻔ‬
‫ﻦﻣ ﺕﺎﻔﺼﻟﺍ ﻞﺜﻣ‪ :‬ﻢﻠﻌﻟﺍ ﰲ ﺮﻐﺼﻟﺍ ﺶﻘﻨﻟﺎﻛ ﲆﻋ ﺮﺠﳊﺍ‪.‬‬
‫ﻞﺜﻣﻭ‪ :‬ﻪﻴﺒﺸﺗ ﻖﻳﺭ ﺔﺑﻮﺒﺤﳌﺍ ﹶﺖﻗﻭ ﺮﺤﺴﻟﺍ ﹺﺮﻤﳋﺎﺑ ﹺﺔﻘﺘﻌﳌﺍ‪.‬‬
‫ﻞﺜﻣﻭ ﻢﳍﻮﻗ‪ :‬ﻮﻫ ﻱﺩﺎﳊﺎﻛ ﺲﻴﻟﻭ ﻪﻟ ﲑﻌﺑ‪.‬‬
‫ﺚﻟﺎﺜﻟﺍ‪ :‬ﻪﻴﺒﺸﺗ ﺩﺮﻔﻣ ﻖﻠﻄﻣ ﺩﺮﻔﻤﺑ ﺪﻴﻘﻣ‪ ،‬ﻝﻮﻘﻛ ﻦﺑﺍ ﺰﺘﻌﳌﺍ‪:‬‬

‫َوال َّش ْم ُس كا ْل ِم ْرآ ِة في َك ِّف الأَ َش ْل *** ل َّما َر َأ ْي ُت َها َب َد ْت َف ْو َق ا ْل َج َب ْل‬

‫ﻥﺈﻓ ﻪﺒﺸﳌﺍ ﻮﻫ‪ :‬ﺲﻤﺸﻟﺍ ﲆﻋ ﻕﻼﻃﻹﺍ ﻥﻭﺩ ﻱﺃ ﺪﻴﻗ‪ ،‬ﻪﺒﺸﳌﺍﻭ ﻪﺑ ﻮﻫ ‪ :‬ﺓﺁﺮﳌﺍ ﺪﻴﻘﺑ ﺎﳖﻮﻛ ﰲ ﻒﻛ ﻞﺷﻷﺍ‪.‬‬
‫ﻊﺑﺍﺮﻟﺍ‪ :‬ﻪﻴﺒﺸﺗ ﺩﺮﻔﻣ ﺪﻴﻘﻣ ﺩﺮﻔﻤﺑ ﻖﻠﻄﻣ ‪ ،‬ﻪﻴﺒﺸﺘﻛ ﺓﺁﺮﳌﺍ ﰲ ﻒﻛ ﻞﺷﻷﺍ ﺲﻤﺸﻟﺎﺑ‪.‬‬

‫‪ 3‬ﻡﺎﺴﻗﺃ ﲔﻓﺮﻄﻟﺍ ﺭﺎﺒﺘﻋﺎﺑ ﺐﻴﻛﱰﻟﺍ‬

‫ﻢﺴﻘﻨﻳ ﻥﺎﻓﺮﻄﻟﺍ ﺍﺬﲠ ﺭﺎﺒﺘﻋﻻﺍ ﺔﺛﻼﺛ ﻡﺎﺴﻗﺃ‪:‬‬

‫الأول‪ :‬ﻪﻴﺒﺸﺗ ﺐﻛﺮﳌﺍ ﺐﻛﺮﳌﺎﺑ ﲈﻛ ﰲ ﻝﻮﻗ ﻱﱰﺤﺒﻟﺍ ﻒﺼﻳ ﺎﺳﺮﻓ‪:‬‬

‫َأ َرا ِج َعتِي َي َدا َك بِ َأ ْعــ َوجــ ِـ ّي *** َكق ِـ ْد ِح النَّب ْـ ِع فِي ال ِّري ِش الل َؤا ِم‬
‫بِ َأ ْدهـَ َم َكال َّظلا ِم َأ َغـــ َّر َي ْج ُلو *** بِـ ُغـ َّرتـِــ ِه َد َيـا ِجـيــ َر ال َّظـلا ِم‬
‫َت َرى َأ ْح َجا َل ُه َيص ْـ َعـ ْد َن فِيــ ِه *** ُص ُعو َد ا ْل َب ْر ِق فِـي ال َغ ْي ِم ا ْل َج َها ِم(‪)1‬‬

‫ ﻭﳏﻞ ﺪﻫﺎﺸﻟﺍ ﺖﻴﺒﻟﺍ ﲑﺧﻷﺍ‪ ،‬ﻞﻜﻓ ﻦﻣ ﻪﺒﺸﳌﺍ ﻪﺒﺸﳌﺍﻭ ﻪﺑ ﺔﺌﻴﻫ ﺔﺒﻛﺮﻣ ﻦﻣ ﺀﺍﺰﺟﺃ‪ ،‬ﻱﱰﺤﺒﻟﺍﻭ‬

‫(‪ )1‬قدح ﻊﺒﻨﻟﺍ‪ :‬ﻢﻬﺳ ﺬﺨﺘﻳ ﻦﻣ ﺮﺠﺷ ﻊﺒﻨﻟﺍ‪ ،‬ﻪﺒﺷ ﻪﺑ ﺮﻋﺎﺸﻟﺍ ﻪﺳﺮﻓ ﻲﺟﻮﻋﻷﺍ ﰲ ﻪﺘﺳﻼﻣ ﻩﺭﻮﻤﺿﻭ ‪ .‬ﻢﻫﺩﺃ‪ :‬ﺱﺮﻓ ﺩﻮﺳﺃ‪.‬‬
‫ﻪﺗﺮﻏ ‪:‬ﺓﺮﻏ ﺱﺮﻔﻟﺍ ﺽﺎﻴﺒﻟﺍ ﻱﺬﻟﺍ ﰲ ﻪﺘﻬﺒﺟ‪ .‬ﻝﺎﺠﺣﺃ‪ :‬ﻊﲨ ﻞﺠﺣ‪ ،‬ﻞﺠﺤﳌﺍﻭ ﻦﻣ ﻞﻴﳋﺍ ‪:‬ﻥﺃ ﻜﺗـﻥﻮ ﻪﻤﺋﺍﻮﻗ ﺔﻌﺑﺭﻷﺍ ﺎﻀﻴﺑ ﻥﻭﺩ ﻥﺃ ﻎﻠﺒﻳ ﺽﺎﻴﺒﻟﺍ‬

‫ﲔﺘﺒﻛﺮﻟﺍ‪ .‬ﻢﻴﻐﻟﺍ ﻡﺎﻬﳉﺍ‪ :‬ﺏﺎﺤﺴﻟﺍ ﻦﻛﺍﺪﻟﺍ ﲑﺜﻜﻟﺍ ﺮﻄﳌﺍ‪.‬‬

‫‪146‬‬

‫الوحدة الخامسة‬ ‫ﻝﻭﻷﺍ‪ :‬ﹸﺏﺎﱠﻨﹸﻌﹾﻟﺍ ‪ :‬ﻱﺬﻟﺍ ﻪﱠﺒﺷ ﻪﺑ ﹶﺏﻮﻠﻘﻟﺍ ﺔﹶﺒﹾﻃﱠﺮﻟﺍ‪.‬‬
‫ﲏﺎﺜﻟﺍ‪ :‬ﹸﻒﹶﺸﳊﺍ ﺎﺒﻟﺍﱄ‪ :‬ﻱﺬﻟﺍ ﻪﱠﺒﹶﺷ ﻪﺑ ﹶﺏﻮﻠﻘﻟﺍ ﹶﺔﺴﺑﺎﻴﻟﺍ ﻦﻣ ﺏﻮﻠﻗ ﲑﻄﻟﺍ‪ ،‬ﺪﻗﻭ ﻄﻋـﻒ ﺣﺃـﺪﳘـﺎ ﻋـﲆ‬

‫ﺮﺧﻵﺍ‪ ،‬ﲈﻬﻠﻌﺟﻭ ﺎﻀﻳﺃ ﺎﻌﻣ ﰲ ﹴﻥﹶﺮﹶﻗ ﺪﺣﺍﻭ‪.‬‬
‫ﻲﻤﺳﻭ ﺎﻓﻮﻔﻠﻣ؛ ﻥﻷ ﺕﺎﻬﺒﺸﳌﺍ ﺖﱠﻔﹸﻟ ﻊﻣ ﺎﻬﻀﻌﺑ ﰲ ﻥﺮﻗ ﺪﺣﺍﻭ‪ ،‬ﺕﺎﻬﺒﺸﳌﺍﻭ ﺎﲠ َﻟ َّﻔـ َﺖ ﻀﻳًﺃﺎ ﻊﻣ‬

‫ﺎﻬﻀﻌﺑ ﰲ ﻥﺮﻗ ﺪﺣﺍﻭ‪.‬‬
‫ثان ًيا‪ :‬ﻕﻭﺮﻔﳌﺍ‬
‫ﻮﻫ ﻥﺃ ﰐﺄﻳ ﻢﻠﻜﺘﳌﺍ ﻪﱠﺒﺸﻤﺑ ﹴﻪﱠﺒﹶﺸﹶﻣﻭ ﻪﺑ‪ ،‬ﻢﺛ ﹸﻪﹸﻌﺒﹾﺘﹸﻳ ﹴﻪﱠﺒﺸﻤﺑ ﹴﻪﱠﺒﺸﹸﻣﹶﻭ ﻪﺑ‪ ،‬ﻢﺛ ﺮﺧﺁ ﺮﺧﺁﻭ‪،‬‬

‫ﺍﺬﻜﻫﻭ‬

‫ﻦﻣ ﻚﻟﺫ ﻝﻮﻗ ﺶﻗﺮﳌﺍ ﱪﻛﻷﺍ‪:‬‬
‫النَّ ْ ُش ِم ْس ٌك‪ ،‬وا ْل ُو ُجو ُه َد َنا *** نِي ٌر َوأ ْط َرا ُف الأَ ُك ِّف َعنَ ْم‬
‫ﺚﻴﺣ ﺩﺭﻭﺃ ﺮﻋﺎﺸﻟﺍ ﻪﺒﺸﳌﺍ‪ :‬ﴩﻨﻟﺍ(ﺔﺤﺋﺍﺮﻟﺍ ﺔﺒﻴﻄﻟﺍ) ﻪﻧﺮﻗﻭ ﻪﺒﺸﳌﺎﺑ ﻪﺑ ﻚﺴﳌﺍ‪ ،‬ﻢﺛ أتبـع ﻟﺫـﻚ‬
‫ﺘﺑـﻪﻴﺒﺸ ﺪﻳﺪﺟ ﺃﺪﺑ ﻪﺒﺸﳌﺎﺑ‪ :‬ﻩﻮﺟﻮﻟﺍ ﺛـﻢ ﻪﻌﺒﺗﺃ ﻪﺒﺸﳌﺎﺑ ﻪﺑ ﻧﺪﻟﺍـﲑﻧﺎ‪ ،‬ﺛـﻢ ﻓـﻞﻌ ﻟﺫـﻚ ﻪﻨﻴﻋ ﰲ ﺧﻷﺍـﲑ‬
‫ﺚﻴﺣ ﻪﺒﺷ ﻥﺎﻨﺒﻟﺍ ﻲﻫﻭ ﻑﺍﺮﻃﺃ ﻒﻛﻷﺍ ﻢﻨﻌﻟﺎﺑ ﻮﻫﻭ ﺮﺠﺷ ﻪﻟ ﺮﻤﺛ ﺃﲪﺮ ﻪﺒﺸﻳ ﻪﺑ ﻥﺎﻨﺒﻟﺍ ﺏﻮﻀﺨﳌﺍ‪.‬‬
‫ﺳﻭـﻤـﻲ ﺎﻗﻭﺮﻔﻣ؛ ﻥﻷ ﺮﻋﺎﺸﻟﺍ ﻕﺮﻓ ﲔﺑ ﺒﺸﳌﺍـﺕﺎﻬ‪ ،‬ﺒﺸﳌﺍﻭـﺕﺎﻬ بها‪ ،‬ﱂﻭ ﳚــﻊﻤ كـلا ﺎﻬﻨﻣ ﰲ‬

‫ﻥﺮﻗ ﺪﺣﺍﻭ‪.‬‬
‫ثال ًثا‪ :‬ﻪﻴﺒﺸﺗ ﺔﻳﻮﺴﺘﻟﺍ‬

‫ﻮﻫ ﻥﺃ ﺩﺪﻌﺘﻳ ﻑﺮﻄﻟﺍ ﻝﻭﻷﺍ ﻪﺒﺸﳌﺍ‪ ،‬ﺩﺮﻔﺘﻳﻭ ﻑﺮﻄﻟﺍ ﲏﺎﺜﻟﺍ ﻪﺒﺸﳌﺍ ﻪﺑ‪.‬‬

‫‪149‬‬

‫‪149‬‬

‫ﻪﺒﺸﳌﺎﻓ‪ :‬ﺮﻓﻮﻠﻴﻨﻟﺍ ﻱﺪﻨﻟﺍ ﺩﺮﻔﻣ ﺪﻴﻘﻣ‪ ،‬ﻪﺒﺸﳌﺍﻭ ﻪﺑ‪ :‬ﺲﻴﺑﺎﺑﺩ ﹺﺪﺠﺴﻋ ﺎﻬﺒﻀﻗ ﹾﻦﻣ ﹺﺪﺟﺮﺑﺯ ﺐﻛﺮﻣ‬
‫ﺣﴘ ﺎﻴﺧﱄ ﲈﻛ ﻡﺪﻘﺗ ﻚﻟ ﺎﻃﻮﺴﺒﻣ‪.‬‬

‫ﺚﻟﺎﺜﻟﺍ‪ :‬ﻪﻴﺒﺸﺗ ﺐﻛﺮﳌﺍ ﺩﺮﻔﳌﺎﺑ‪ ،‬ﻝﻮﻘﻛ ﰊﺃ ﻡﺎﲤ ﰲ ﻒﺻﻭ ﻊﻴﺑﺮﻟﺍ‪:‬‬
‫ﺎﹶﻳ ﱠﻲﹶﺒﹺﺣﺎﹶﺻ ﺎﹶﻴﱠﺼﹶﻘﹶﺗ ﹶﻧـﲈﹸﻜﹾﻳﹶﺮﹶﻈ *** ﺎﹶﻳﹶﺮﹶﺗ ﹶﻩﻮﹸﺟﹸﻭ الأَ ْر ِض ﹶﻒﹾﻴﹶﻛ ُت َص َّو ُر‬
‫ﺎﹶﻳﹶﺮﹶﺗ ﺍﺭﺎﹶﹶﳖ ﺎﹰﺴﹺﻤﹾﺸﹸﻣ ﹾﺪﹶﻗ َشا َب ُه *** ﹸﺮﹾﻫﹶﺯ ﺎﹶﺑﱡﺮﻟﺍ ﹶﻤﱠﻧﹶﺄﹶﻜﹶﻓ ﹸﻫ ــﹶﻮ ﹸﻣـﹾﻘـﹺﻤــ ُﺮ‬

‫ﻪﺒﺸﳌﺎﻓ ﺐﻛﺮﻣ‪ :‬ﻮﻫﻭ ﺔﺌﻴﻫ ﺭﺎﻬﻨﻟﺍ ﺲﻤﺸﳌﺍ ﻱﺬﻟﺍ ﺘﺧﺍـﻠـﻄـﺖ ﺑـﻪ ﻫﺯﺃـﺭﺎ ﺑﺮﻟﺍـﺕﺍﻮ ﺓﲑﺜﻜﻟﺍ‬
‫ﺔﻔﺛﺎﻜﺘﳌﺍ‪ ،‬ﺖﺼﻘﻨﻓ ﺭﺎﻫﺯﻷﺍ ﺔﻔﻴﺜﻜﻟﺍ ﺎﻫﺭﺍﴬﺧﺎﺑ ﻦﻣ ﺀﻮﺿ ﺲﻤﺸﻟﺍ ﻰﺘﺣ ﺭﺎﺻ ﻀﻟﺍـﺀﻮ ﺏﴬﻳ ﱃﺇ‬

‫ﺩﺍﻮﺴﻟﺍ‪ ،‬ﻪﺒﺸﳌﺍﻭ ﻪﺑ‪ :‬ﻞﻴﻠﻟﺍ ﺮﻤﻘﳌﺍ‪ ،‬ﻮﻫﻭ ﺩﺮﻔﻣ‪.‬‬
‫ﺍﺬﻫﻭ ﻢﺴﻘﻟﺍ ﲈﻛ ﻝﻮﻘﻳ ﻦﺑﺍ ﲑﺛﻷﺍ‪ ( :‬ﻞﻴﻠﻗ ﻝﲈﻌﺘﺳﻻﺍ ﺔﺒﺴﻨﻟﺎﺑ ﱃﺇ ﻡﺎﺴﻗﻷﺍ ﺔﻘﺑﺎﺴﻟﺍ)(‪.)1‬‬

‫‪ 4‬ﻡﺎﺴﻗﺃ ﲔﻓﺮﻄﻟﺍ ﺭﺎﺒﺘﻋﺎﺑ ﺓﺪﺣﻮﻟﺍ ﺩﺪﻌﺘﻟﺍﻭ‬
‫ﻢﺴﻘﻨﻳ ﻥﺎﻓﺮﻄﻟﺍ ﺍﺬﲠ ﺭﺎﺒﺘﻋﻻﺍ ﺔﻌﺑﺭﺃ ﻡﺎﺴﻗﺃ‪:‬‬
‫أو ًل‪ :‬ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﻑﻮﻔﻠﳌﺍ‬

‫ﻮﻫ ﺎﻣ ﰐﹸﺃ ﻪﻴﻓ ﲔﻬﺒﺸﳌﺎﺑ ﺎﻌﻣ‪ ،‬ﻢﺛ ﲔﻬﺒﺸﳌﺎﺑ ﲈﲠ ﺎﻌﻣ‬

‫ﻝﻮﻘﻛ ﺮﻣﺍ￯ﺀ ﺲﻴﻘﻟﺍ‪:‬‬

‫ﱠﻥﹶﺄﹶﻛ ﹶﺏﻮﹸﻠﹸﻗ ال َّطي ِر ﺎﹰﺒﹾﻃﹶﺭ ﺎﹰﺴﺑﺎﹶﻳﹶﻭ *** َل َدى َو ْك ِر َها ا ْل ُعنَّا ُب وا ْ َل َش ُف ا ْل َبا ِل(‪)2‬‬
‫ﺚﻴﺣ ﻰﺗﺃ ﺸﻟﺍـﺮﻋﺎ ﻻﻭﺃ ﺸﻤﹺﺑـﲔﹶﻬﱠﺒﹶ ﳘﺎ ‪:‬ﺏﻮﻠﻘﻟﺍ ﺒﻃﺮﻟﺍـﺔ‪ ،‬ﺏﻮﻠﻘﻟﺍﻭ ﺔﺴﺑﺎﻴﻟﺍ ﻦﻣ ﺏﻮﻠﻗ ﻄﻟﺍـﲑ‬

‫ﻒﻄﻋ ﹶﺪﹶﺣﹶﺃ ُه َما ﲆﻋ ﺮﺧﻵﺍ‪ ،‬ﲈﻬﻠﻌﺟﻭ ﺎﻌﻣ ﰲ ﻑﺮﻃ‪ ،‬ﺀﺎﺟﻭ ﺪﻌﺑ ﻚﻟﺫ ﲔﹶﻬﱠﺒﹶﺸﻤﹺﺑ بهما‪:‬‬

‫(‪ )1‬المثل السائر لابن الأثير تحقيق ﺦﻴﺸﻟﺍ ﺪﻤﳏ ﻲﻴﳏ ﻦﻳﺪﻟﺍ ﺪﺒﻋ ﺪﻴﻤﳊﺍ ‪ ،٣٩٧/١‬ﺎﻴﺼﻘﺗ ﲈﻜﻳﺮﻈﻧ‪ :‬ﺎﻐﻠﺑﺃ ﻗﺃﴡ ﲈﻜﻳﺮﻈﻧ ﺔﻳﺎﻏﻭ ﺎﻣ ﻪﻧﺎﻐﻠﺒﺗ‪،‬‬
‫ﺍﺪﻬﺘﺟﺍﻭ ﰲ ﺮﻈﻨﻟﺍ‪ .‬ﺭﻮﺼﺗ ‪:‬ﺎﻬﻠﺻﺃ ﺭﻮﺼﺘﺗ ﺖﻓﺬﺤﻓ ﺪﺣﺇ￯ ﻦﻳﺀﺎﺘﻟﺍ‪.‬‬

‫(‪ )2‬ﹸﺏﺎﱠﻨﹸﻌﹾﻟﺍ ‪ :‬ﺮﻤﺛ َأ ْح َمر ﺓﺮﺠﺸﻟ ﻰﱠﻤﹶﺴﹸﺗ ﺏﺎﻨﻌﻟﺍ ﺎﻀﻳﺃ‪ .‬ﹸﻒﹶﺸﳊﺍ ﺎﺒﻟﺍﱄ‪ :‬ﹸﺲﺑﺎﻳ ﹺﺮﹾﻤﱠﺘﻟﺍ ﻱﺬﻟﺍ ﺐﻫﺫ ﻩﺅﺎﻣ ﱡﻞﹸﻛﻭ ﲑﺧ فيه‪.‬‬

‫‪148‬‬

‫الوحدة الخامسة‬ ‫ﻕﺮﻔﻟﺍ ﺑﲔ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﺐﻛﺮﳌﺍ ﺩﺪﻌﺘﳌﺍﻭ‬

‫ﻦﻣ ﻝﻼﺧ ﺎﻣ ﻣﴣ ﻣـﻦ ﺜﻣﺃـﺔﻠ ﻨﺘﻣـﺔﻋﻮ ﺘﻳـﺢﻀ ﺎﻴﻠﺟ ﻕﺮﻔﻟﺍ ﲔﺑ ﺐﻛﺮﳌﺍ ﺩﺪﻌﺘﳌﺍﻭ ﻜﻓـﻞ ﻣـﲈﻬﻨ‬
‫ﻥﻮﻜﺘﻳ ﻦﻣ ﺮﺜﻛﺃ ﻦﻣ ﴫﻨﻋ‪ ،‬ﱠﻦﻜﻟﻭ ﺎﻨﻋﴏ ﺐﻛﺮﳌﺍ ﻥﻮﻜﺗ ﲆﻋ ﻪﺟﻭ ﻡﺎﺌﺘﻟﻻﺍ ﻝﺎﺼﺗﻻﺍﻭ ﺤﺘﻟﻻﺍﻭـﻡﺎ‬
‫ﻻ ﻦﻜﻤﻳ ﻞﺼﻓ ﻩﺬﻫ ﺎﻨﻌﻟﺍﴏ‪ ،‬ﻻﻭ ﻦﻜﻤﻳ ﺔﻠﺑﺎﻘﻣ ﺀﺍﺰﺟﺃ ﻞﻛ ﻑﺮﻃ ﺀﺍﺰﺟﺄﺑ ﻑﺮﻄﻟﺍ ﺮﺧﻵﺍ ﻻﺇ ﺍﺭﺩﺎﻧ‪.‬‬

‫ﺎﻣﺃ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﺩﺪﻌﺘﳌﺍ ﻮﻬﻓ ﻥﻮﻜﻳ ﲆﻋ ﻪﺟﻭ ﻝﻼﻘﺘﺳﻻﺍ ﻝﺎﺼﻔﻧﻻﺍﻭ‪.‬‬
‫ﺔﻣﻼﻋﻭ ﻖﻳﺮﻔﺘﻟﺍ ﻴﺑـﲈﻬﻨ ﻥﺃ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﺩﺪﻌﺘﳌﺍ ﺯﻮﳚ ﺀﺎﻨﻐﺘﺳﻻﺍ ﻦﻋ ﻴﺒﺸﺗـﻪ ﺣﺍﻭـﺪ ﻭﺃ ﺜﻛﺃـﺮ‪ ،‬ﺯﻮﳚﻭ‬
‫ﻟﺬﻛـﻚ ﻘﺗـﻢﻳﺪ ﺣﺃـﺪ ﻴﺒﺸﺘﻟﺍـﺕﺎﻬ ﲆﻋ ﺮﺧﻵﺍ‪ ،‬ﻢﻴﻘﺘﺴﻳﻭ ﺘﻟﺍـﺸـﻪﻴﺒ ﻻﻭ ﻔﻳـﺪﺴ‪ ،‬ﻻﻭ ﺘﻳـﻰﺗﺄ ﻫـﺍﺬ ﰲ‬

‫ﺐﻛﺮﳌﺍ ﺔﺘﺒﻟﺍ‪.‬‬
‫فإذا قلنا‪( :‬ﺪﻳﺯ ﺪﺳﻷﺎﻛ ﺎﺳﺄﺑ‪ ،‬ﻒﻴﺴﻟﺍﻭ ﻣـﺀﺎﻀ‪ ،‬ﺒﻟﺍﻭـﺮﺤ ﺍﺩﻮﺟ) ﻻ ﳚـﺐ ﻥﺃ ﻳـﻜـﻥﻮ ﻩﺬﳍ‬
‫ﺕﺎﻬﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﺐﻴﺗﺮﺗ ﳐـﺹﻮﺼ‪ ،‬ﺑـﻞ ﻮﻟ ﺎﻨﻣﺪﻗ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﺮﺤﺒﻟﺎﺑ‪ ،‬ﻭﺃ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﻒﻴﺴﻟﺎﺑ ﺯﺎﺟ‪ ،‬ﻮﻟﻭ ﺎﻨﻓﺬﺣ‬
‫ﺍﹰﺪﺣﺍﻭ ﻦﻣ ﻩﺬﻫ ﺔﺛﻼﺜﻟﺍ ﱂ ﲑﻐﺘﻳ ﺣـﻝﺎ ﻩﲑﻏ ﰲ ﻓﺇـﺓﺩﺎ ﻩﺎﻨﻌﻣ‪ ،‬ﺨﺑـﻑﻼ ﺐﻛﺮﳌﺍ ﻥﺈﻓ ﺩﻮﺼﻘﳌﺍ ﻪﻨﻣ ﳜﻞﺘ‬

‫ﻁﺎﻘﺳﺈﺑ ﺾﻌﺑ ﺭﻮﻣﻷﺍ؛ ﺍﺮﻈﻧ ﻼﺘﻟﲪﻪ ﻁﺎﺒﺗﺭﺍﻭ ﺎﻨﻋﴏﻩ ﺎﻬﻀﻌﺑ ﺾﻌﺒﺑ ﻞﻜﺸﺘﻟ ﺓﺭﻮﺻ ﺓﺪﺣﺍﻭ‪.‬‬

‫ﺒﻟﺍـﺮﺤ‬ ‫ﻒﻴﺴﻟﺍ‬
‫‪151‬‬ ‫اﺪﺳﻷ‬

‫‪151‬‬

‫ﻝﻮﻘﻛ ﺮﻋﺎﺸﻟﺍ‪:‬‬

‫ﹸﻍﹾﺪﹸﺻ ا ْ َلبِي ِب ﺎﹶﺣﹶﻭ ﹺﱄ *** هﹶﻼﹺُﻛا ﹶﻴﱠﻠﻟﺎﹶﻛــﺎﱄ‬
‫ﹸﻩﹸﺮﹾﻐﹶﺛﹶﻭ ﹺﻓ ﻔﹶ َﺻــــــﹴﺀﺎ *** ﻲﹺﻌﹸﻣﹾﺩﹶﺃﹶﻭ ﻶﱠﻟﺎﹶﻛﱄ‬
‫ﺸﳌﺎﻓــﻪﺒ ﰲ ﺖﻴﺒﻟﺍ ﻝﻭﻷﺍ ﺷـﻥﺎﺌﻴ‪ :‬ﺻـﻍﺪ ﺒﺤﳌﺍـﺏﻮ‪ ،‬ﺣﻭـﻝﺎ ﺸﻟﺍـﺮﻋﺎ ﻌﺑـﺪ ﻕﺍﺮﻓ ﺘﺑﻮﺒﳏـﻪ ﻟـﻪ‪،‬‬
‫ﻪﺒﺸﳌﺍﻭ ﻪﺑ ﳾﺀ ﺪﺣﺍﻭ‪ :‬ﻮﻫﻭ ﺎﻴﻠﻟﺍﱄ‪ ،‬ﻚﻟﺬﻛﻭ ﻝﺎﳊﺍ ﰲ ﺖﻴﺒﻟﺍ ﲏﺎﺜﻟﺍ ﲈﻛ ﻮﻫ ﺢﺿﺍﻭ‪.‬‬
‫ﻲﻤﺳﻭ تشبيه التسوية؛ لأن منشئ التشبيه س َّوى ﲔﺑ ﹺﺕﺎﻬﱠﺒﺸﳌﺍ ﰲ ﺩﺪﻌﻟﺍ‪.‬‬

‫راب ًعا‪ :‬ﻪﻴﺒﺸﺗ ﻊﻤﳉﺍ‬

‫ﻮﻫ ﻥﺃ ﺩﺪﻌﺘﻳ ﻑﺮﻄﻟﺍ ﲏﺎﺜﻟﺍ ﻪﺒﺸﳌﺍ ﻪﺑ‪ ،‬ﺩﺮﻔﺘﻳﻭ ﻑﺮﻄﻟﺍ ﻝﻭﻷﺍ ﻪﺒﺸﳌﺍ‪.‬‬

‫ﻞﺜﻣ‪ :‬ﻠﻌﻟﺍـﻢ ﳌﺎﻛـﺀﺎ ﺀﺍﻮﳍﺍﻭ‪ ،‬ﻪﺒﺸﳌﺎﻓ ﺣﺍﻭـﺪ ﻮﻫﻭ ﻢﻠﻌﻟﺍ‪ ،‬ﻪﺒﺸﳌﺍﻭ ﻪﺑ ﺩﺪﻌﺘﻣ ﻮﻫﻭ ﺀﺎﳌﺍ والهواء‪.‬ﻪﻠﺜﻣﻭ‬
‫ﻝﻮﻗ ﻱﱰﺤﺒﻟﺍ‪:‬‬

‫ﹶﺕﺎﹶﺑ ﲈﻳﹺﺪﹶﻧ ﱠﺘﹶﺣـﻰ ﺡﺎﹶﺒﱠﺼﻟْﺍ *** َأ ْغ َي ُد َم ْج ُدو ُل ﹺﻥﺎﹶﻜﹶﻣ ﺡﺎﹶﺷﹺﻮﹾﻟْﺍ‬
‫َكـ َأ َّنـ َما َي ْب ِس ُم َعـ ْن ُلـ ْؤ ُل ٍؤ *** ُمنَ َّضــ ٍد َأ ْو َب َر ٍد َأ ْو َأ َقـــا ْح(‪)1‬‬
‫ﺸﳌﺍـﻪﱠﺒ ﰲ ﻴﺒﻟﺍـﺖ ﲏﺎﺜﻟﺍ ﻨﺳﺃـﻥﺎ ﺪﻴﻏﻷﺍ ﺣﺍﻭــﺪ‪ ،‬ﺸﳌﺍﻭــﹸﻪﱠﺒ ﻪﺑ ﺘﻣـﺩﱢﺪﻌ‪ ،‬ﻫﻭـﻮ‪ :‬ﹸﺆﹸﻟﹾﺆﻠﻟﺍ ﻨﳌﺍـﺪﱠﻀ‪،‬‬

‫ﱪﹾﻟﺍﻭد ﺡﺎﻗﻷﺍﻭ‪.‬‬
‫ﹶﻲﻤﺳﻭ ﹺﻪﻴﺒﺸﺘﺑ ﹺﻊﻤﳉﺍ؛ ﻥﻷ ﺊﺸﻨﻣ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﺩﺮﻓﺃ ﻪﺒﺸﳌﺍ‪ ،‬ﻊﲨﻭ ﺕﺎﻬﺒﺸﳌﺍ ﺎﲠ‪.‬‬

‫(‪ )1‬ﹸﺪﹶﻴﹾﻏﻷﺍ ‪:‬ﻦﻣ ﺱﺎﻨﻟﺍ ﻨﻟﺍـﻋﺎـﻢ ﻱﺬﻟﺍ ﹶﺘﹶﻳـﻞﻳﲈ ﺘﻳﻭـﻰﱠﻨﺜ ﰲ لِيـ ٍن‪َ .‬م ْجدو ُل ﹺﻥﺎﻜﹶﻣ ﺡﺎﹶﺷﹺﻮﻟﺍ‪ :‬ﻱﺃ‪ :‬ﹸﻑﻮﻔﻠﻣ ﻘﻟﺍـﺔﻣﺎ ﺎﻬﹸﻨﹶﺴﹶﺣ‪ ،‬ﹸﺡﺎﺷﹺﻮﻟﺍﻭ ﺞﻴﺴﻧ ﹲﺾﻳﺮﻋ‬
‫ﹸﻊﱠﺻﹶﺮﹸﻳ ﺮﻫﻮﳉﺎﺑ‪ ،‬ﹸﻩﱡﺪﹸﺸﹶﺗ ﺓﺃﺮﳌﺍ ﲔﺑ ﺎﻬﻘﺗﺎﻋ ﺎﻬﹾﻴﹶﺤﹾﺸﹶﻛﻭ‪ .‬ﹲﺪﱠﻀﹶﻨﹸﻣ ‪ :‬ﻑﻮﺻﺮﻣ ﻖﹸﺳﺎﻨﺘﺑ‪ .‬ﺡﺎﹶﻗﹶﺃ‪ :‬ﻊﲨ ﺔﹶﻧﺍﻮﹸﺤﹾﻗﹸﺃ‪ ،‬ﻮﻫﻭ ﺒﻧـﺖ ﻩﹸﺮﹾﻫﹶﺯ ﻔﺻﺃـﺮ ﻭﺃ ﻴﺑﺃـﺾ‪ ،‬ﻗﺭﻭـﻪ‬

‫ﻥﺎﻨﺳﺄﻛ ﺭﺎﺸﻨﳌﺍ‪ ،‬ﻪﹼﺒﺸﺗ ﻥﺎﻨﺳﻷﺍ ﺾﻴﺑﻷﺎﺑ ﻪﻨﻣ‪.‬‬

‫‪150‬‬

‫إثراءات‬

‫الوحدة الخامسة‬ ‫ﻪﻴﺒﺸﺗ ﺐﻛﺮﳌﺍ ﺐﻛﺮﳌﺎﺑ ﻥﻮﻜﻳ ﲆﻋ ﴐﲔﺑ‪:‬‬ ‫لاحظ أن‬

‫ﺪﺣﺃﳘﺎ‪ :‬ﺎﻣ ﻻ ﺢﺼﻳ ﺎﻘﻠﻄﻣ ﻪﻴﺒﺸﺗ ﻞﻛ ﺀﺰﺟ ﻦﻣ ﺪﺣﺃ ﻪﻴﻓﺮﻃ ﲈﺑ ﻪﻠﺑﺎﻘﻳ ﻦﻣ‬ ‫لاحظ أن‬
‫ﻑﺮﻄﻟﺍ ﺮﺧﻵﺍ‪.‬‬ ‫انتبه إلى أن‬
‫انتبه إلى أن‬
‫ﲏﺎﺜﻟﺍ‪ :‬ﺎﻣ ﺢﺼﻳ ﻪﻴﺒﺸﺗ ﻞﻛ ﺀﺰﺟ ﻦﻣ ﺀﺍﺰﺟﺃ ﺪﺣﺃ ﻪﻴﻓﺮﻃ ﲈﺑ ﻪﻠﺑﺎﻘﻳ ﻦﻣ‬
‫ﺀﺍﺰﺟﺃ ﻑﺮﻄﻟﺍ ﺮﺧﻵﺍ ﻻﺇ ﻥﺃ ﻦﺴﳊﺍ ﺔﻋﻭﺮﻟﺍﻭ ﺔﺌﺷﺎﻨﻟﺍ ﻦﻣ ﺀﺍﺮﺟ ﺐﻴﻛﱰﻟﺍ‬ ‫مفاهيم‬

‫ﻰﺷﻼﺘﺗ ﻲﻬﺘﻨﺗﻭ‪.‬‬

‫ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﺩﺪﻌﺘﳌﺍ ﺯﻮﳚ ﺀﺎﻨﻐﺘﺳﻻﺍ ﻪﻴﻓ ﻦﻋ ﻪﻴﺒﺸﺗ ﺪﺣﺍﻭ ﻭﺃ ﺮﺜﻛﺃ‪ ،‬ﺯﻮﳚﻭ ﻚﻟﺬﻛ‬
‫ﻢﻳﺪﻘﺗ ﺪﺣﺃ ﺕﺎﻬﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﲆﻋ ﺮﺧﻵﺍ‪ ،‬ﻢﻴﻘﺘﺴﻳﻭ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﻻﻭ ﺪﺴﻔﻳ‪ ،‬ﻻﻭ ﻰﺗﺄﺘﻳ‬

‫ﺍﺬﻫ ﰲ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﺐﻛﺮﳌﺍ اﺔﺘﺒﻟ‪.‬‬

‫ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﺐﻛﺮﳌﺍ ﺐﳚ ﻥﺃ ﻥﻮﻜﻳ ﲆﻋ ﻪﺟﻭ ﻡﺎﺌﺘﻟﻻﺍ ﻝﺎﺼﺗﻻﺍﻭ ﻡﺎﺤﺘﻟﻻﺍﻭ‪.‬‬

‫ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﺩﺪﻌﺘﳌﺍ ﺐﳚ ﻥﺃ ﻥﻮﻜﻳ ﲆﻋ ﻪﺟﻭ ﻝﻼﻘﺘﺳﻻﺍ ﻝﺎﺼﻔﻧﻻﺍﻭ‪.‬‬

‫ﺩﺍﺮﳌﺍ ﲔﻓﺮﻄﻟﺎﺑ ﻦﻳﺩﺮﻔﳌﺍ‪ :‬ﻥﺃ ﻥﻮﻜﻳ ﻞﻛ ﺪﺣﺍﻭ ﲈﻬﻨﻣ ﺍﴫﻨﻋ‬ ‫الأول‬
‫ﺍﺪﺣﺍﻭ ﲑﻏ ﺐﻛﺮﻣ ﻦﻣ ﺀﺍﺰﺟﺃ‪.‬‬ ‫ﲏﺎﺜﻟﺍ‬

‫ﺩﺍﺮﳌﺍ ﲔﻓﺮﻄﻟﺎﺑ ﲔﺒﻛﺮﳌﺍ‪ :‬ﻥﺃ ﻥﻮﻜﻳ ﻞﻛ ﺪﺣﺍﻭ ﲈﻬﻨﻣ ﺔﻴﻔﻴﻛ‬ ‫ﺚﻟﺎﺜﻟﺍ‬
‫ﺔﻠﺻﺎﺣ ﻦﻣ ﺔﻋﻮﻤﳎ ﺀﺍﺰﺟﺃ ﺖﻣﺎﻀﺗ ﺖﻘﺻﻼﺗﻭ ﻰﺘﺣ ﺕﺭﺎﺻ‬

‫ﺎﺌﻴﺷ ﺍﺪﺣﺍﻭ‪.‬‬

‫ﺩﺍﺮﳌﺍ ﲔﻓﺮﻄﻟﺎﺑ ﻦﻳﺩﺪﻌﺘﳌﺍ‪ :‬ﻥﺃ ﺩﺪﻌﺘﻳ ﻥﺎﻓﺮﻄﻟﺍ ﻭﺃ ﺪﺣﺃﳘﺎ ﻻ ﲆﻋ‬
‫ﻪﺟﻭ ﻡﺎﻀﺘﻟﺍ ﻖﺻﻼﺘﻟﺍﻭ ﻞﺑ ﲆﻋ ﻪﺟﻭ ﻝﻼﻘﺘﺳﻻﺍ ﻝﺎﺼﻔﻧﻻﺍﻭ‪.‬‬

‫‪153‬‬

‫‪153‬‬

‫ملخص الدرس‬

‫ﻢﺴﻘﻨﻳ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﺭﺎﺒﺘﻋﺎﺑ ﺩﺍﺮﻓﻹﺍ ﺐﻴﻛﱰﻟﺍﻭ ﰲ ﲔﻓﺮﻄﻟﺍ ﺔﺛﻼﺛ ﻡﺎﺴﻗﺃ‪:‬‬

‫‪ 1‬ﺗﺸﺒﻴﻪ ﺩﺮﻔﻣ‪.‬‬
‫‪ 2‬تشبيه مركب‪.‬‬

‫‪ 3‬تشبيه متعدد‪.‬‬

‫ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﺩﺮﻔﳌﺍ ﰐﺄﻳ ﲆﻋ ﺔﻌﺑﺭﺃ ﻝﺍﻮﺣﺃ‬

‫ﻪﻴﺒﺸﺗ ﺩﺮﻔﻣ ﻖﻠﻄﻣ ﺩﺮﻔﻤﺑ ﻖﻠﻄﻣ‪.‬‬ ‫الأول‬
‫ﻪﻴﺒﺸﺗ ﺩﺮﻔﻣ ﺪﻴﻘﻣ ﺩﺮﻔﻤﺑ ﺪﻴﻘﻣ‪.‬‬ ‫ﲏﺎﺜﻟﺍ‬
‫ﻪﻴﺒﺸﺗ ﺩﺮﻔﻣ ﻖﻠﻄﻣ ﺩﺮﻔﻤﺑ ﺪﻴﻘﻣ‪.‬‬ ‫ﺚﻟﺎﺜﻟﺍ‬
‫ﻪﻴﺒﺸﺗ ﺩﺮﻔﻣ ﺪﻴﻘﻣ ﺩﺮﻔﻤﺑ ﻖﻠﻄﻣ‪.‬‬ ‫ﻊﺑﺍﺮﻟﺍ‬

‫ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﺐﻛﺮﳌﺍ ﲔﻓﺮﻄﻟﺍ ﻰﺗﺄﺘﻳ ﲆﻋ ﺔﺛﻼﺛ ﻉﺎﺿﻭﺃ‬

‫ﻪﻴﺒﺸﺗ ﺐﻛﺮﳌﺍ ﺐﻛﺮﳌﺎﺑ‪.‬‬ ‫الأول‬
‫ﻪﻴﺒﺸﺗ ﺩﺮﻔﳌﺍ ﺐﻛﺮﳌﺎﺑ‪.‬‬ ‫ﲏﺎﺜﻟﺍ‬
‫ﻪﻴﺒﺸﺗ ﺐﻛﺮﳌﺍ ﺩﺮﻔﳌﺎﺑ‪.‬‬ ‫ﺚﻟﺎﺜﻟﺍ‬

‫ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﺩﺪﻌﺘﳌﺍ ﰐﺄﻳ ﲆﻋ ﺔﻌﺑﺭﺃ ﺭﻮﺻ‬

‫ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﻑﻮﻔﻠﳌﺍ‪ :‬ﻮﻫﻭ ﻱﺬﻟﺍ ﺮﻛﺬﻳ ﻪﻴﻓ ﺕﺎﻬﺒﺸﳌﺍ ﺎﻌﻣ ﻢﺛ ﺕﺎﻬﺒﺸﳌﺍ‬ ‫ﺓﺭﻮﺼﻟﺍ ﱃﻭﻷﺍ‬
‫ﺎﲠ ﺎﻌﻣ‪.‬‬ ‫ﺓﺭﻮﺼﻟﺍ ﺔﻴﻧﺎﺜﻟﺍ‬
‫ﺓﺭﻮﺼﻟﺍ ﺔﺜﻟﺎﺜﻟﺍ‬
‫ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﻕﻭﺮﻔﳌﺍ‪ :‬ﻮﻫﻭ ﻱﺬﻟﺍ ﺮﻛﺬﻳ ﻪﻴﻓ ﻪﺒﺸﳌﺍ ﻢﺛ ﻪﺒﺸﳌﺍ ﻪﺑ‪ ،‬ﺍﺬﻜﻫﻭ‬ ‫ﺓﺭﻮﺼﻟﺍ ﺔﻌﺑﺍﺮﻟﺍ‬
‫ﻚﻴﻟﺍﻭﺩ‪.‬‬

‫ﻪﻴﺒﺸﺗ ﺔﻳﻮﺴﺘﻟﺍ‪ :‬ﻮﻫﻭ ﻱﺬﻟﺍ ﰐﺄﻳ ﻪﻴﻓ ﻪﺒﺸﳌﺍ ﺍﺩﺪﻌﺘﻣ‪ ،‬ﻪﺒﺸﳌﺍﻭ ﻪﺑ‬
‫ﺍﺪﺣﺍﻭ‪.‬‬

‫ﻪﻴﺒﺸﺗ ﻊﻤﳉﺍ‪ :‬ﻮﻫﻭﻱﺬﻟﺍ ﰐﺄﻳ ﻪﻴﻓ ﻪﺒﺸﳌﺍ ﺍﺪﺣﺍﻭ‪ ،‬ﻪﺒﺸﳌﺍﻭﻪﺑﺍﺩﺪﻌﺘﻣ‪.‬‬

‫‪152‬‬

‫الوحدة الخامسة‬ ‫‪ 5‬ﻝﺎﻗ ﻦﺑﺍ ﺰﺘﻌﳌﺍ‪:‬‬
‫ﹸﻪﱠﻧﹶﺄﹶﻛ ﱠﻥﹶﺄﹶﻛﹶﻭ ﺱﹾﺄﹶﻜﹾَﻟﺍ فِـي ﹺﻪﹺﻤﹶﻓ *** ِه َل ُل َأ َّو ِل َش ْه ٍر َغا َب فِي ﻖﹶﻔﹶِﺷ‬

‫‪ 6‬ﻝﺎﻗﻭ ﺃﲪﺪ ﻦﺑ ﰊﺃ ﺮﻫﺎﻃ‪:‬‬
‫ﹺﺇ ِّني ﻲﹺﻨﻴﻳﹾﺰﹶﺗﹶﻭ ﹶﻲﹺﺣﹾﺪﹶﻤﹺﺑ َم ْع َش ًرا *** ﹶﻛـﹸﻤ ـﹴﻖﱢﻠﹶﻌ ﺭﹸ ًّﺩﺍ َعـ َلـى ﺧـﻳﹺﺰﹾﻨﹺـ ِﺮ‬

‫‪ 7‬ﺎﻨﻟﻮﻗ ﻦﳌ ﱂ ﻞﺼﳛ ﻦﻣ ﻪﻴﻌﺳ ﲆﻋ طائل‪( :‬هو كالقابض على الماء)‬

‫ﺐﻳﺭﺪﺘﻟﺍ ﺚﻟﺎﺜﻟﺍ‬
‫ﺮﻛﺫﺍ ﻻﺎﺜﻣ ﺍﺪﺣﺍﻭ ﻞﻜﻟ ﻦﻣ ﻪﻴﺒﺸﺗ ﺐﻛﺮﳌﺍ ﺐﻛﺮﳌﺎﺑ‪ ،‬ﺩﺮﻔﳌﺍﻭ ﺪﻴﻘﳌﺍ ﻖﻠﻄﳌﺎﺑ‪ ،‬ﻭالتشبيه ﻑﻮﻔﻠﳌﺍ‪،‬‬

‫ﻪﻴﺒﺸﺗﻭ ﺔﻳﻮﺴﺘﻟﺍ‪.‬‬

‫الأنشطة الإثرائية‬

‫نشاط ‪1‬‬
‫ﻢﻗ ﺩﺍﺪﻋﺈﺑ ﺕﺎﺣﻮﻟ ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺗ ﻊﻣ ﻚﻧﺍﺮﻗﺃ‪ ،‬ﲔﺒﺗ ﺎﻬﻴﻓ ﻉﺍﻮﻧﺃ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﺭﺎﺒﺘﻋﺎﺑ ﺩﺍﺮﻓﻹﺍ ﺐﻴﻛﱰﻟﺍﻭ ﺩﺪﻌﺘﻟﺍﻭ‪،‬‬

‫ﻊﻣ ﺮﻛﺫ ﺔﻠﺜﻣﻷﺍ ﺔﺻﺎﳋﺍ ﻞﻜﺑ ﻉﻮﻧ‪.‬‬
‫نشاط ‪2‬‬

‫ﻦﻣ ﻝﻼﺧ ﻚﺘﻌﻟﺎﻄﻣ ﰱ ﻥﺁﺮﻘﻟﺍ ﻢﻳﺮﻜﻟﺍ‪ ،‬ﺚﻳﺩﺎﺣﻷﺍﻭ التي ﺎﻬﻈﻔﲢ‪ ،‬ﺏﺎﺘﻛﻭ ﺏﺩﻷﺍ ﺹﻮﺼﻨﻟﺍﻭ‬
‫ﺭﺮﻘﳌﺍ ﻚﻴﻠﻋ ﺮﻛﺫﺍ ﺔﻠﺜﻣﺃ‪:‬‬

‫أ ﻝﺍﻮﺣﻷ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﺩﺮﻔﳌﺍ‪.‬‬
‫ب ﻉﺎﺿﻭﻷ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﺐﻛﺮﳌﺍ ﲔﻓﺮﻄﻟﺍ‪.‬‬

‫ج ﺭﻮﺼﻟ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﺩﺪﻌﺘﳌﺍ‪.‬‬

‫‪155‬‬

‫‪155‬‬

‫التدريبات‬

‫التدريب الأول ‬
‫ﺃﴍ بعلامة (‪ )‬ﻡﺎﻣﺃ ﺓﺭﺎﺒﻌﻟﺍ ﺔﺤﻴﺤﺼﻟﺍ‪ ،‬وعلامة (‪ )‬ﻡﺎﻣﺃ ﺓﺭﺎﺒﻌﻟﺍ الخطأ ﲈﻴﻓ ﰐﺄﻳ‪:‬‬

‫‪ 1‬التشبيه المركب ما كان متنزعا من أجزاء ضمت على جهة الالتحام ‪.‬‬
‫‪ 2‬التشبيه المتعدد ما تعددت أطرافه بوجه عام ‪.‬‬

‫‪ 3‬ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﻕﻭﺮﻔﳌﺍ ﻮﻫ ﻱﺬﻟﺍ ﺩﺪﻌﺘﻳ ﻪﻴﻓ ﻪﺒﺸﳌﺍ ﻪﺑ‪ ،‬ﰐﺄﻳﻭ ﻪﺒﺸﳌﺍ ﺍﺪﺣﺍﻭ ‪.‬‬
‫‪ 4‬ﻪﻴﺒﺸﺗ ﻊﻤﳉﺍ‪ ،‬ﻪﻴﺒﺸﺗﻭ ﺔﻳﻮﺴﺘﻟﺍ ﻦﻣ ﻉﺍﻮﻧﺃ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﺩﺪﻌﺘﳌﺍ‪ .‬‬
‫‪ 5‬ﻪﻴﺒﺸﺗ ﺐﻛﺮﳌﺍ ﺩﺮﻔﳌﺎﺑ ﰐﺄﻳ ﺍﲑﺜﻛ ﰲ ﻡﻼﻛ ﺏﺮﻌﻟﺍ ‪.‬‬
‫‪ 6‬ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﺪﻴﻘﳌﺍ ﺪﻌﻳ ﻦﻣ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﺐﻛﺮﳌﺍ ‪.‬‬

‫ﺐﻳﺭﺪﺘﻟﺍ ﲏﺎﺜﻟﺍ‬
‫ِّﲔﺑ ﹶﻉﻮﻧ ﰲﺮﻃ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﻦﻣ ﺚﻴﺣ ﺐﻴﻛﱰﻟﺍ ﺩﺍﺮﻓﻹﺍﻭ ﺩﺪﻌﺘﻟﺍﻭ ﲈﻴﻓ ﰐﺄﻳ‪:‬‬

‫‪ 1‬ﻝﺎﻗ ﻦﺑﺍ ﻲﻣﻭﺮﻟﺍ‪:‬‬
‫ﻝﱠ ُﻭﺃ ﺑــﹺﺀﹾﺪ ﹺﺐﻴﺸﳌﺍ ﹺﺣﺍﹶﻭ ــﹲﺓﺪ *** ﹸﻞﹺﻌﺸﹸﺗ ﺎﻣ ﹾﺕﹶﺭﹶﻭﺎﺟ ﹶﻦﻣ ﺮﹾﻌﱠﺸﻟ ِﺍ‬
‫ﹸﻞﺜﹺﻣ ﺍ ْل َح ِرﹺﻖﻳ ﹺﻢﻴﹺﻈﹶﻌﹾﻟﺍ ﹸﻩﹸﺅﹶﺪﹾﺒﹶﺗ *** ﻝﱠﻭ ُﹶﺃ ﺻـﹴﻝﹾﻮﹶ ﺻـﹸﺓﹶﲑﹺﻐﹶ ال َّش َرر‬

‫‪ 2‬ﻝﺎﻗ ﻦﺑﺍ ﻲﻣﻭﺮﻟﺍ‪:‬‬
‫ﹾﻢﹸﻛﹸﺅﺍﹶﺭﺁ ﹾﻢﹸﻜﹸﻫﻮﹸﺟﹸﻭﹶﻭ ﹾﻢﹸﻜﹸﻓﻮﹸﻴﹸﺳﹶﻭ *** في ا ْل َحا ِد َثا ِت إِ َذا َد ُجو َن ُنجوم‬

‫‪ 3‬ﻝﺎﻗ ﺪﺒﻋ ﷲﺍ ﻦﺑ ﺰﺘﻌﳌﺍ‪:‬‬
‫ﹲﻞﻴﻟ ﹲﺭﹾﺪﹶﺑﹶﻭ ﹲﻦﹾﺼﹸﻏﹶﻭ *** ﹶﺷ ـﹲﺮﹾﻌ ﹾﺟﹶﻭﹶﻭ ـﹲﻪ ﻗﻭـ ُّﺪ‬

‫َخ ْم ٌر َوﱞﺭﹸﺩ ﺩﹾﺭﹶﻭﹶﻭ ﹲ *** ﹲﻖﻳﹺﺭ ﹶﺛﹶﻭـﹲﺮﹾﻐ ﺧﹶﻭـﺪُّﹶ‬
‫‪ 4‬ﻝﺎﻗﻭ ﺐﺣﺎﺼﻟﺍ ﻦﺑ ﺩﺎﱠﺒﻋ ﰲ ﹺﻒﹾﺻﻭ ﹴﺕﺎﻴﺑﺃ ﹾﺖﹶﻳﹺﺪﹾﻫﺃ ﻪﻴﻟﺇ‪:‬‬

‫ﹶﺗﺃـﹶﻲﹺﻨﹾﺘ ﺑـﹺﺲﹾﻣﹶﻷﺎ ﹶﻴﹾﺑﹶﺃـﹸﺗﺎـﹸﻪ *** ﹸﻞﱢﻠﹶﻌﹸﺗ ﻲﹺﺣﻭﹸﺭ ﹺﺡﹾﻭﹶﺮﺑ ﻥﺎﹶﻨﹺﹾﳉ ِﺍ‬
‫َك َب ْر ِد ال َّش َبا ِب َو َب ْر ِد ال َّش َرا ِب *** َوظِ ِّل الأَ َمـا ِن و َن ْي ِل الأَ َمـانِـي‬
‫َو َع ْه ِد ال ِّص َبا َو َن ِسي ِم ال َّص َبا *** َو َص ْف ِو ال ِّد َنا ِن َو َر ْج ِع ا ْل ِق َيا ِن‬

‫‪154‬‬

‫الطرفان مركبان‪ ،‬فالمشبه‪( :‬الهيئة الحاصلة من صورة الشارب والكأس تغيب فـي فمه)‬ ‫‪5‬‬
‫مركب‪ ،‬والمشبه به‪( :‬الهيئة الحاصلة من صورة هـلال َأ َّو ِل ال َّش ْهر والذي َغـا َب فِي‬
‫الوحدة الخامسة‬
‫ال َّش َف ِق من دقته) مركب كذلك‪.‬‬

‫الطرفان مفردان مقيدان‪ ،‬فالمشبه‪( :‬المتكلم بقيد اتصـافه بتزيينه بمـدحـه معشرا) مـفرد‬ ‫‪6‬‬
‫مقيد‪ ،‬والمشبه به‪َ ( :‬من يعلق درا بقيد أن يكون تعليقه إياه على خنزير) مفرد مقيد‪.‬‬ ‫‪7‬‬

‫الطرفان مفردان مقيدان‪ ،‬فالمشبه‪( :‬الساعي مقيدا بكون سعيه دون طـائل) مـفرد مـقيد‪،‬‬
‫والمشبه به‪( :‬القابض مقيدا بكون قبضه على الماء) مفرد مقيد‪.‬‬

‫إجابة التدريب الثالث‬

‫‪ 1‬مثال ﻪﻴﺒﺸﺗ ﺐﻛﺮﳌﺍ ﺐﻛﺮﳌﺎﺑ قول أبي الطيب‪:‬‬
‫َي ُزو ُر الأ َعا ِدي فِي َس َما ِء َع َجا َج ٍة *** َأ ِسنَّ ُت ُه فِي َجانِ َب ْيها ا ْل َك َوا ِك ُب‬

‫‪ 2‬مثال تشبيه ﺩﺮﻔﳌﺍ ﺪﻴﻘﳌﺍ ﺑالمفرد اﻖﻠﻄﳌ «العلم في الصغر كالنقش»‬

‫َل َدى َو ْك ِر َها ا ْل ُعنَّا ُب وا ْل َح َش ُف ا ْل َبالِي‬ ‫‪ 3‬مثال التشبيه ﻑﻮﻔﻠﳌﺍ قول امرئ القيس‪:‬‬
‫ﱠﻥﹶﺄﹶﻛ ﹶﺏﻮﹸﻠﹸﻗ ال َّطي ِر ﺎﹰﺒﹾﻃﹶﺭ ﺎﹰﺴﺑﺎﹶﻳﹶﻭ ***‬

‫‪ 4‬مثال ﻪﻴﺒﺸﺗ ﺔﻳﻮﺴﺘﻟﺍ‪ ،‬قول الشاعر‪:‬‬

‫ﹸﻍﹾﺪﹸﺻ ا ْل َحبِي ِب ﺎﹶﺣﹶﻭ ﹺﱄ *** ﹶﻼﹺﻛ ُهما ﺎﹶﻴﱠﻠﻟﺎﹶﻛﱄ‬ ‫ ‬
‫ﹶﺛﹶﻭـﹸﻩﹸﺮﹾﻐ ﹺﻓــــﻲ ﺻـﹴﺀﺎﹶﻔﹶ *** ﻲﹺﻌﹸﻣﹾﺩﹶﺃﹶﻭ ﻶﱠﻟﺎﹶﻛﱄ‬

‫‪157‬‬

‫‪157‬‬

‫الأجوبة المقررة‬

‫إجابة التدريب الأول‬

‫‪ )( 1‬التشبيه المركب ما كان متنزعا من أجزاء ضمت على جهة الالتحام‪.‬‬
‫‪ )( 2‬التشبيه المتعدد ما تعددت أطرافه بوجه عام‪.‬‬

‫‪ )( 3‬ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﻕﻭﺮﻔﳌﺍ ﻮﻫ ﻱﺬﻟﺍ ﺩﺪﻌﺘﻳ ﻪﻴﻓ ﻪﺒﺸﳌﺍ ﻪﺑ‪ ،‬ﰐﺄﻳﻭ ﻪﺒﺸﳌﺍ ﺍﺪﺣﺍﻭ‪.‬‬
‫‪ )( 4‬ﻪﻴﺒﺸﺗ ﻊﻤﳉﺍ‪ ،‬ﻪﻴﺒﺸﺗﻭ ﺔﻳﻮﺴﺘﻟﺍ ﻦﻣ ﻉﺍﻮﻧﺃ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﺩﺪﻌﺘﳌﺍ‪.‬‬
‫‪ )( 5‬ﻪﻴﺒﺸﺗ ﺐﻛﺮﳌﺍ ﺩﺮﻔﳌﺎﺑ ﰐﺄﻳ ﺍﲑﺜﻛ ﰲ ﻡﻼﻛ ﺏﺮﻌﻟﺍ‪.‬‬
‫‪ )( 6‬ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﺪﻴﻘﳌﺍ ﺪﻌﻳ ﻦﻣ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﺐﻛﺮﳌﺍ‪.‬‬

‫إجابة التدريب الثاني‬

‫الطرفان مركبان‪ ،‬فالمشبه‪( :‬هيئة بدء الشيب في بعض الشعرات‪ ،‬ثم انتشاره في‬ ‫‪1‬‬
‫الشعر كله)‪ ،‬مركب‪ ،‬والمشبه به‪( :‬هيئة بدء الحريق بشرار ٍة ثم انتشار النار في المكان‬

‫كله)‪ ،‬مركب‪.‬‬

‫‪ 2‬الطرفان من قبيل التشبيه المتعدد‪ ،‬فالمشبه‪( :‬آراؤكم ووجوهكم وسيوفكم)‪ ،‬متعدد‪،‬‬
‫والمشبه به‪( :‬نجوم) مفرد‪ ،‬وهذا يسمى تشبيه التسوية‪.‬‬

‫الطرفان مـن قبيل التشبيه المتعدد‪ ،‬فالمشبه فـي البيت الأول‪( :‬لي ٌل وبد ٌر وغص ٌن)‪،‬‬ ‫‪3‬‬
‫وهـو متعدد‪ ،‬والمشبه به‪( :‬شع ٌر ووج ٌه وق ُّد)‪ ،‬متعدد‪.‬‬

‫والمشبه في البيت الثاني‪( :‬خم ٌر ود ٌّر وور ٌد)‪ ،‬متعدد‪ ،‬والمشبه به‪( :‬ري ٌق وثغ ٌر وخ ُّد)‪،‬‬
‫متعدد‪ ،‬والتشبيه هنا يسمى تشبيها ملفوفا‪.‬‬

‫‪ 4‬الطرفان من قبيل التشبيه المتعدد‪ ،‬فالمشبه‪( :‬الأبيات الشعرية التي أهديت للصاحب بن‬

‫عباد في مديحه)‪ ،‬وهـو مفرد‪ ،‬والمشبه به‪ :‬ثمانية أشياء جاءت كلها فـي البيتين الثاني‬
‫والثـالث‪ ،‬متعدد‪ ،‬والتشبيه هنا يسمى تشبيه الجمع‪.‬‬

‫‪156‬‬

‫الوحدة الخامسة‬ ‫ﰲ ﺎﻫﺮﻛﺫ ﺎﻨﺋﺎﻨﺑﻷ ﺏﻼﻄﻟﺍ ﺎﻋﺎﺒﺗ ﰲ ﺮﺜﻛﺃ ﻦﻣ ﺱﺭﺩ‪.‬‬
‫ﺃﺪﺒﻧﻭ ﻨﻫـﺎ ﳊﺎﺑـﺚﻳﺪ ﻋـﻦ ﺣﺃـﻝﺍﻮ ﺟﻭـﻪ ﻪﺒﺸﻟﺍ ﻣـﻦ ﺣــﺚﻴ ﳊﺍـﺔﻴﺴ ﻌﻟﺍﻭـﺔﻴﻠﻘ‪ ،‬ﻓﻹﺍﻭـﺩﺍﺮ‬

‫ﺐﻴﻛﱰﻟﺍﻭ ﺩﺪﻌﺘﻟﺍﻭ‪ ،‬ﻝﻮﻘﻨﻓ ﷲﺎﺑﻭ ﻖﻴﻓﻮﺘﻟﺍ‪:‬‬
‫ﻪﺟﻭ ﻪﺒﺸﻟﺍ ـ ﲈﻛ ﹶﺖﻤﻠﻋ ﻦﻣ ﹸﻞﺒﻗ ـ ﺎﻣﺇ ﻥﺃ ﻥﻮﻜﻳ حسيا‪ ،‬ﺎﻣﺇﻭ ﻥﺃ ﻥﻮﻜﻳ ﺎﻴﻠﻘﻋ‪.‬‬

‫ﻪﺟﻮﻟﺍﻭ ﳊﺍﴘ ﺎﻣﺇ ﻥﺃ ﻥﻮﻜﻳ ﺎﺌﻴﺷ ﺍﺪﺣﺍﻭ‪ ،‬ﻭﺃ ﺎﺒﻛﺮﻣ‪ ،‬ﻭﺃ ﺍﺩﺪﻌﺘﻣ‪.‬‬
‫ﻪﺟﻮﻟﺍﻭ ﲇﻘﻌﻟﺍ ﺎﻣﺇ ﻥﺃ ﻥﻮﻜﻳ ﺎﺌﻴﺷ ﺍﺪﺣﺍﻭ‪ ،‬ﻭﺃ ﺎﺒﻛﺮﻣ‪ ،‬ﻭﺃ ﺍﺩﺪﻌﺘﻣ‪.‬‬
‫ﻣـﻊ ﻣـﺔﻈﺣﻼ ﻥﺃ ﺟﻮﻟﺍـﻪ ﻌﺘﳌﺍـﺩﺪ ﻻ ﻜﻳـﻥﻮ ﻪﻠﻛ ﺍﺩﺪﻌﺘﻣ ﺎﻴﺴﺣ ﻭﺃ ﻋـﺎﻴﻠﻘ ﻂﻘﻓ ﻞﺑ ﺪﻗ ﻥﻮﻜﻳ‬

‫ﻪﻀﻌﺑ ﺎﻴﺴﺣ‪ ،‬ﻪﻀﻌﺑﻭ ﺎﻴﻠﻘﻋ‪.‬‬
‫ﻩﺬﻫﻭ ﻡﺎﺴﻗﻷﺍ ﻻ ﳜـﺝﺮ ﻨﻋـﺎﻬ ﻱﺃ ﺟﻭـﻪ ﺷـﻪﺒ ﻛـﲈ ﻘﺘﺳﺍـﻩﺎﺼ ﻠﻋـﺀﲈ ﺒﻟﺍـﺔﻏﻼ ﻣـﻦ ﺧـﻝﻼ‬

‫ﺀﺎﺼﻘﺘﺳﺍ ﻡﻼﻜﻟﺍ ﰊﺮﻌﻟﺍ‪ ،‬ﻢﻛﺎﻫﻭ ﻞﻴﺼﻔﺗ ﻚﻟﺫ ﺎﺑﻮﺤﺼﻣ ﺔﻠﺜﻣﻷﺎﺑ ﺪﻫﺍﻮﺸﻟﺍﻭ ﺔﺤﺿﻮﳌﺍ‪.‬‬

‫ﻢﺴﻘﻟﺍ ﻝﻭﻷﺍ‪ :‬ﻪﺟﻭ ﻪﺒﺸﻟﺍ ﺪﺣﺍﻮﻟﺍ ﳊﺍﴘ‬

‫ﻞﺜﻣ ‪:‬ﺓﺮﻤﳊﺍ ﰲ ﻪﻴﺒﺸﺗ ﺪﳋﺍ ﺩﺭﻮﻟﺎﺑ‪ ،‬ﺐﻴﻃﻭ ﺔﺤﺋﺍﺮﻟﺍ ﰲ ﻪﻴﺒﺸﺗ ﻨﻟﺍـﺔﻬﻜ ﱪﻨﻌﻟﺎﺑ‪ ،‬ﻟﻭـﺓﺬ ﻢﻌﻄﻟﺍ ﰲ‬
‫ﻪﻴﺒﺸﺗ ﻖﻳﺮﻟﺍ ﺮﻤﳋﺎﺑ‪ ،‬ﲔﻟﻭ ﺲﻤﻠﳌﺍ ﰲ ﻪﻴﺒﺸﺗ ﺪﻠﳉﺍ ﻢﻋﺎﻨﻟﺍ ﺮﻳﺮﳊﺎﺑ‪.‬‬

‫ﺺﺋﺎﺼﺧ ﺍﺬﻫ ﻢﺴﻘﻟﺍ‪:‬‬
‫ﻦﻣ ﺺﺋﺎﺼﺧ ﺍﺬﻫ ﻢﺴﻘﻟﺍ ﻥﺃ ﻪﺟﻭ ﻪﺒﺸﻟﺍ ﺪﺣﺍﻮﻟﺍ ﳊﺍﴘ ﻻ ﺪﻤﺘﺴﻳ ﻻﺇ ﻣـﻦ ﲔﻓﺮﻃ ﲔﻴﺴﺣ‪،‬‬
‫ﲈﻛ ﻥﺎﺒﺘﺳﺍ ﹶﻚﻟ ﻦﻣ ﺔﻠﺜﻣﻷﺍ ﺴﻟﺍـﺔﻘﺑﺎ ﺿﻮﺑـﺡﻮ؛ ﻓـﻩﻮﺟﻮ ﻪﺒﺸﻟﺍ ﰲ ﺜﻣﻷﺍـﺔﻠ ﺴﻟﺍـﺔﻘﺑﺎ ﻠﻛـﺎﻬ ﺣـﺔﻴﺴ‪،‬‬
‫ﺎﻫﺎﻓﺮﻃﻭ ﻥﺎﻴﺴﺣ‪ ،‬ﻻﻭ ﺯﻮﳚ ـ ﲈﻛ ﻝﻮﻘﻳ ﺀﲈﻠﻋ ﺔﻏﻼﺒﻟﺍ ـ ﻥﺃ ﱠﺪﹶﻤﹶﺘﹾﺴﹸﻳ ﹲﺮﻣﺃ ﺣﴘ ﻦﻣ ﲔﻓﺮﻃ ﲔﻴﻠﻘﻋ‪.‬‬

‫ﻢﺴﻘﻟﺍ ﲏﺎﺜﻟﺍ‪ :‬ﻪﺟﻭ ﻪﺒﺸﻟﺍ ﺪﺣﺍﻮﻟﺍ ﻘﻌﻟﺍﲇ ‬

‫ﻞﺜﻣ‪ :‬ا ْل َجراءة ﰲ ﺒﺸﺗـﻪﻴ ﺟﺮﻟﺍـﻞ ﺠﺸﻟﺍـﻉﺎ ﺪﺳﻷﺎﺑ‪ ،‬ﻋﻭـﻡﺪ ﻊﻔﻨﻟﺍ ﰲ ﻪﻴﺒﺸﺗ ﻞﻬﳉﺍ ﺕﻮﳌﺎﺑ‪،‬‬
‫ﺓﺍﻭﺎﺴﳌﺍﻭ ﰲ ﻪﻴﺒﺸﺗ ﻝﺪﻌﻟﺍ ﺱﺎﻄﺴﻘﻟﺎﺑ‪ ،‬ﻡﺪﻋﻭ ﺀﺎﻔﳋﺍ ﰲ ﻪﻴﺒﺸﺗ ﻡﻮﺠﻨﻟﺍ ﻦﹶﻨﱡﺴﻟﺎﺑ ﺔﻴﻨﻳﺪﻟﺍ‪.‬‬

‫ﺺﺋﺎﺼﺧ ﺍﺬﻫ ﻢﺴﻘﻟﺍ‪:‬‬
‫ﻦﻣ ﺺﺋﺎﺼﺧ ﻫـﺍﺬ ﻢﺴﻘﻟﺍ ﻪﻧﺃ ﺢﺼﻳ ﺩﺍﺪﻤﺘﺳﺍ ﻪﺟﻭ ﻪﺒﺸﻟﺍ ﻌﻟﺍـﲇﻘ ﻣـﻦ ﲔﻓﺮﻃ‪ -١ :‬ﲔﻴﺴﺣ‪،‬‬

‫‪ -٢‬ﲔﻴﻠﻘﻋ‪ -٣ ،‬ﲔﻔﻠﺘﳐ ﲈﻛ ﻪﺤﺿﻮﻧ ﻚﻟ ﰲ ﺪﻫﺍﻮﺸﻟﺍ ﺔﻴﺗﻵﺍ‪:‬‬

‫‪ 1‬ﻦﻣ ﻓﺮﻃﲔ ﻴﺴﺣﲔ ﻣـﻞﺜ‪ :‬ﺓﺀﺍﺮﳉﺍ ﰲ ﻪﻴﺒﺸﺗ ﺟﺮﻟﺍـﻞ ﺠﺸﻟﺍـﻉﺎ ﺑـﺪﺳﻷﺎ‪ ،‬ﻥﺈﻓ ﺓﺀﺍﺮﳉﺍ ﺮﻣﺃ ﻘﻋـﲇ‪،‬‬
‫ﻥﺎﻓﺮﻄﻟﺍﻭ ﻥﺍﺮﻣﺃ ﻥﺎﻴﺴﺣ‪ ،‬ﻞﺜﻣﻭ‪ :‬ﻖﻠﻄﻣ ﺀﺍﺪﺘﻫﻻﺍ ﰲ ﻪﻴﺒﺸﺗ ﺏﺎﺤﺻﺃ ﻲﺒﻨﻟﺍ ﷺ ﻡﻮﺠﻨﻟﺎﺑ‪،‬‬
‫‪159‬‬

‫‪159‬‬

‫ﻝﺍﻮﺣﺃ ﻪﺟﻭ ﻪﺒﺸﻟﺍ‬ ‫ﺱﺭﺪﻟﺍ الخامس‬
‫(من ﺚﻴﺣ ﺔﻴﺴﳊﺍ ﺔﻴﻠﻘﻌﻟﺍﻭ‪ ،‬ﺩﺍﺮﻓﻹﺍﻭ ﻟﺍﻭﱰﺐﻴﻛ ﺩﺪﻌﺘﻟﺍﻭ)‬

‫أهداف الدرس‪:‬‬

‫بنهاية الدرس يتوقع أن يكون الطالب قاد ًرا على أن‪:‬‬
‫‪ 1‬ﻑﺮﻌﻳ ﻡﺎﺴﻗﺃ ﻪﺟﻭ ﻪﺒﺸﻟﺍ ﺭﺎﺒﺘﻋﺎﺑ ﺔﻴﺴﳊﺍ ﺔﻴﻠﻘﻌﻟﺍﻭ ﺩﺍﺮﻓﻹﺍﻭ ﺐﻴﻛﱰﻟﺍﻭ ﺩﺪﻌﺘﻟﺍﻭ‪.‬‬
‫‪ 2‬يأتي ﺔﻠﺜﻣﺄﺑ ﻡﺎﺴﻗﻷ ﻪﺟﻭ ﻪﺒﺸﻟﺍ ﺭﺎﺒﺘﻋﺎﺑ ﺔﻴﺴﳊﺍ ﺔﻴﻠﻘﻌﻟﺍﻭ‪ ،‬ﺩﺍﺮﻓﻹﺍﻭ ﻴﻛﱰﻟﺍﻭـﺐ ‬

‫ﺩﺪﻌﺘﻟﺍﻭ‪.‬‬
‫‪ 3‬ﺮﻛﺬﻳ ﺺﺋﺎﺼﺧ ﻪﺟﻭ ﻪﺒﺸﻟﺍ ﺪﺣﺍﻮﻟﺍ ﳊﺍﴘ‪.‬‬
‫‪ 4‬ﺮﻛﺬﻳ ﺺﺋﺎﺼﺧ ﻪﺟﻭ ﻪﺒﺸﻟﺍ ﺪﺣﺍﻮﻟﺍ العقلي‪.‬‬
‫‪ 5‬ﺮﻛﺬﻳ ﻩﻮﺟﻮﻟﺍ ﺔﻌﻳﺪﺒﻟﺍ ﻪﺟﻮﻟ ﻪﺒﺸﻟﺍ ﺐﻛﺮﳌﺍ ﳊﺍﴘ‪.‬‬
‫‪ 6‬يأتي ﺔﻠﺜﻣﺄﺑ ﻩﻮﺟﻮﻠﻟ ﺔﻌﻳﺪﺒﻟﺍ ﻪﺟﻮﻟ ﻪﺒﺸﻟﺍ ﺐﻛﺮﳌﺍ ﳊﺍﴘ‪.‬‬
‫‪ 7‬ﻕﺮﻔﻳ ﲔﺑ ﻪﺟﻭ ﻪﺒﺸﻟﺍ ﺐﻛﺮﳌﺍ الحسي ﻪﺟﻭﻭ ﻪﺒﺸﻟﺍ ﺐﻛﺮﳌﺍ العقلي‪.‬‬
‫‪ 8‬ﺝﺮﺨﺘﺴﻳ ﻦﻣ ﺔﻠﺜﻣﺃ ﺔﻣﺪﻘﻣ ﻪﻟ ﻪﺟﻭ ﻪﺒﺸﻟﺍ ﺩﺪﻌﺘﳌﺍ ﳊﺍﴘ‪ ،‬ﻪﺟﻭﻭ ﻪﺒﺸﻟﺍ‬

‫ﺩﺪﻌﺘﳌﺍ ﲇﻘﻌﻟﺍ‪.‬‬

‫وصف الدرس‬
‫ﻝﻭﺎﻨﺘﻨﺳ ﰲ ﺍﺬﻫ ﺱﺭﺪﻟﺍ ﻡﺎﺴﻗﺃ ﻪﺟﻭ ﻪﺒﺸﻟﺍ ﻦﻣ ﺚﻴﺣ ﺔﻴﺴﳊﺍ ﺔﻴﻠﻘﻌﻟﺍﻭ‪ ،‬ﺩﺍﺮﻓﻹﺍﻭ ﺐﻴﻛﱰﻟﺍﻭ ﺩﺪﻌﺘﻟﺍﻭ‪،‬‬

‫ﺺﺋﺎﺼﳋﺍﻭ ﻲﺘﻟﺍ ﳜﺺﺘ ﺎﲠ ﻞﻛ ﻢﺴﻗ ﻦﻣ ﻩﺬﻫ ﻡﺎﺴﻗﻷﺍ‪.‬‬

‫شرح الدرس‬

‫تمهيد‬

‫ﻪﺟﻭ ﻪﺒﺸﻟﺍ ﻮﻫ ﻦﻛﺮﻟﺍ ﺚﻟﺎﺜﻟﺍ ﻦﻣ ﻥﺎﻛﺭﺃ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ‪ ،‬ﻫﻭـﻮ ﰲ ﲑﺜﻛ ﻣـﻦ ﺕﺎﻬﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﺘﳛـﺝﺎ ﱃﺇ‬
‫ﺮﺑﺪﺗ ﻡﺎﻌﻧﺇﻭ ﺮﻈﻧ ﰲ ﻪﺟﺍﺮﺨﺘﺳﺍ‪ ،‬ﺔﺻﺎﺨﺑﻭ ﰲ ﺕﺎﺒﻛﺮﳌﺍ ﺔﻴﻠﻘﻌﻟﺍ ﺔﻴﺴﳊﺍﻭ‪ ،‬ﺎﳌﻭ ﻥﺎﻛ ﻩﺬﲠ ﺔﻗﺪﻟﺍ ﻩﻻﻭﺃ‬
‫ﻥﻮﻴﻏﻼﺒﻟﺍ ﺎﻣﲈﺘﻫﺍ ﺎﺻﺎﺧ‪ ،‬ﺍﻭﺮﻈﻧﻭ ﻪﻴﻟﺇ ﻦﻣ ﹴﺡﺎﻨﻣ ﺓﺪﻳﺪﻋ‪ ،‬ﻊﻴﻄﺘﺴﻧﻭ ﻥﺃ ﻝﻮﻘﻧ‪ :‬ﻥﺇ ﺟﻭـﻪ ﺸﻟﺍـﻪﺒ ﻫـﻮ‬

‫ﺮﺜﻛﺃ ﻥﺎﻛﺭﺃ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﺎﻌﻳﺮﻔﺗ ﺎﻌﻳﻮﻨﺗﻭ‪.‬‬
‫ﻦﻣﻭ ﻞﻣﺄﺘﻳ ﰲ ﺐﻴﻟﺎﺳﺃ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﺔﻴﻧﺁﺮﻘﻟﺍ ﺔﻳﻮﺒﻨﻟﺍﻭ ﺔﻳﺮﻌﺸﻟﺍﻭ ﺔﻳﺮﺜﻨﻟﺍﻭ ﲆﻋ ﻑﻼﺘﺧﺍ ﺎﻬﻋﺍﻮﻧﺃ‬
‫ﺢﻀﺘﻳ ﻪﻟ ﺎﻴﻠﺟ ﻥﺃ ﻪﺟﻭ ﻪﺒﺸﻟﺍ ﺩﺮﻳ ﰲ ﻩﺬﻫ ﺐﻴﻛﺍﱰﻟﺍ ﲆﻋ ﺕﲈﻴﺴﻘﺗ ﺔﻔﻠﺘﳐ ﺕﺍﺭﺎﺒﺘﻋﺎﺑ ﺓﺩﺪﻌﺘﻣ ﻉﴩﻨﺳ‬

‫‪158‬‬

‫الوحدة الخامسة‬ ‫ﻝﻭﻷﺍ‪ :‬ﻪﺒﺸﳌﺍ ﺐﻛﺮﻣ ﲇﻘﻋ‪ ،‬لأن ﻪﺟﻭ ﻪﺒﺸﻟﺍ ﻉﺰﺘﻨﻣ ﻦﻣ ﻝﺎﺣ ﺩﻮﻬﻴﻟﺍ ﻦﻳﺬﻟﺍ ﳛـﻥﻮﻠﻤ ﺓﺍﺭﻮﺘﻟﺍ‬
‫ﰲ ﻢﻫﺭﻭﺪﺻ‪ ،‬ﻥﻮﺒﻌﺘﻳﻭ ﰲ ﲪﺎﻬﻠ‪ ،‬ﻻﻭ ﻥﻮﻠﻤﻌﻳ ﺘﻘﻤﺑﴣ ﺎﻣ ذلك‪ ،‬ﻢﻠﻓ ﺍﻭﺪﻴﻔﺘﺴﻳ ﺎﺌﻴﺷ ﻣـﻦ ﻢﻬﺒﻌﺗ‬

‫ﰲ ﲪﻞ ﺎﻫﺮﻣﺍﻭﺃ ﺎﻬﻴﻫﺍﻮﻧﻭ ﰲ ﻢﻫﺭﻭﺪﺻ‪.‬‬
‫ﲏﺎﺜﻟﺍ‪ :‬ﻪﺒﺸﳌﺍ ﻪﺑ ﺐﻛﺮﻣ ﺣﴘ‪ ،‬ﺚﻴﺣ ﻋﻭﺭـﻲ ﰲ ﺩﺍﺪﻤﺘﺳﺍ ﺟﻭـﻪ ﻪﺒﺸﻟﺍ ﻣـﻦ ﻪﺒﺸﳌﺍ ﻪﺑ ﺭﲈﳊﺍ‬
‫ﻞﻌﻓ ﺹﻮﺼﳐ ﻮﻫﻭ ﻞﻤﳊﺍ‪ ،‬ﻲﻋﻭﺭﻭ ﻥﺃ ﻥﻮﻜﻳ ﺤﳌﺍـﻝﻮﻤ ﺎﺌﻴﺷ ﺎﺻﻮﺼﳐ‪ ،‬ﻫﻭـﻲ ﺭﺎﻔﺳﻷﺍ ﻲﺘﻟﺍ‬
‫ﻫـﻲ ﺔﻴﻋﻭﺃ ﻠﻌﻟﺍـﻡﻮ‪ ،‬ﻲﻋﻭﺭﻭ ﻥﺃ ﳊﺍـﺭﲈ ﻫﺎﺟـﻞ ﺑـﲈ ﻬﻴﻓـﺎ ﻪﺟﻮﻓ ﻪﺒﺸﻟﺍ ﺐﻛﺮﻣ ﻋـﲇﻘ‪ ،‬ﻄﻟﺍﻭـﻥﺎﻓﺮ‬
‫ﻣـﻥﺎﺒﻛﺮ‪ ،‬ﻱﺃ‪ :‬ﻥﺎﻋﺰﺘﻨﻣ ﻦﻣ ﺔﻋﻮﻤﳎ ﺭﻮﻣﺃ ﻥﺮﻗ ﺎﻬﻀﻌﺑ ﱃﺇ ﺾﻌﺑ ﺖﻣﺎﻀﺗ ﺖﻣﺄﺘﻟﺍﻭ ﻰﺘﺣ ﺕﺭﺎﺻ‬

‫ﺎﺌﻴﺷ ﺍﺪﺣﺍﻭ‪.‬‬

‫ﻢﺴﻘﻟﺍ ﺲﻣﺎﳋﺍ‪ :‬ﻪﺟﻭ ﻪﺒﺸﻟﺍ ﺩﺪﻌﺘﳌﺍ ﳊﺍﴘ‬

‫ﻞﺜﻣ ﻪﻴﺒﺸﺗ ﺶﻤﺸﳌﺍ ﻝﺎﻘﺗﱪﻟﺎﺑ ﰲ ﺔﺛﻼﺛ ﺀﺎﻴﺷﺃ‪ :‬ﺸﻟﺍـﻞﻜ‪ ،‬ﻫﻭـﻮ ﺳﻻﺍـﺘـﺓﺭﺍﺪ‪ ،‬ﻠﻟﺍﻭـﻥﻮ ﻫﻭـﻮ‬
‫ﺓﺮﻔﺼﻟﺍ‪ ،‬ﻢﻌﻄﻟﺍﻭ ﻮﻫﻭ ﻕﺍﺬﳌﺍ ﺐﻴﻄﻟﺍ‪.‬‬

‫ﻦﻣﻭ ﺺﺋﺎﺼﺧ ﺍﺬﻫ ﻢﺴﻘﻟﺍ ﻪﻧﺃ ﺪﻤﺘﺴﻳ ﻦﻣ ﲔﻓﺮﻃ ﲔﻴﺴﺣ ﲈﻛ ﺮﺗى‪.‬‬

‫ﻢﺴﻘﻟﺍ ﺩﺎﺴﻟﺍس‪ :‬ﻪﺟﻭ ﻪﺒﺸﻟﺍ ﺩﺪﻌﺘﳌﺍ ﻘﻌﻟﺍﲇ‬

‫ﻞﺜﻣ‪ :‬ﺓﺪﺣ ﺮﻈﻨﻟﺍ‪ ،‬ﻝﲈﻛﻭ ﺭﺬﳊﺍ‪ ،‬ﺀﺎﻔﺧﺇﻭ ﺩﺎﹶﻔﱢﺴﻟﺍ ﰲ ﻪﻴﺒﺸﺗ ﺪﻫﺪﳍﺍ ﺏﺍﺮﻐﻟﺎﺑ‪.‬‬

‫ﻢﺴﻘﻟﺍ ﻊﺑﺎﺴﻟﺍ‪ :‬ﻪﺟﻭ ﻪﺒﺸﻟﺍ ﺩﺪﻌﺘﳌﺍ ﻪﻀﻌﺑ ﺣﴘ‪ ،‬ﻪﻀﻌﺑﻭ ﻘﻋﲇ‬

‫ﻞﺜﻣ‪ :‬ﻪﻴﺒﺸﺗ ﻞﺟﺭ ﻢﻴﻈﻋ ﺲﻤﺸﻟﺎﺑ ﰲ ﻦﻳﺮﻣﺃ‪ :‬ﻦﺴﺣ ﺔﻌﻠﻄﻟﺍ‪ ،‬ﻫﻭـﻮ ﺣـﴘ‪ ،‬ﺒﻧﻭـﺔﻫﺎ ﺸﻟﺍـﻥﺄ‪،‬‬
‫ﻮﻫﻭ ﲇﻘﻋ‪ ،‬ﻦﻣﻭ ﻚﻟﺫ ﺎﻀﻳﺃ ﻝﻮﻗ ﺮﻋﺎﺸﻟﺍ‪:‬‬

‫ﺎﹶﻳ ﹶﻪﻴﹺﺒﹶﺷ ﹺﺭﹾﺪﹶﺒﹾﻟﺍ ﺎﹰﻨﹾﺴﹸﺣ *** ﹰﺀﺎﹶﻴﹺﺿﹶﻭ َو َمنَا َل‬
‫ﹺﺒﹶﺷﹶﻭـﹶﻪﻴ ﺼﹸﻐﹾ ْﻟﺍـﹺﻦ ﻴﹺﻟـﺎﹰﻨ *** ﺎﹰﻣﺍﹶﻮﹶﻗﹶﻭ لﺍﺪﹺﺘﹾﻋﺍ َﹶﻭ‬
‫ﹺﺖﹾﻧﹶﺃ ﹸﻞﹾﺜﹺﻣ ﹺﺩﹾﺭﹶﻮﹾﻟﺍ ﺎﹰﻧﹾﻮﹶﻟ *** ﹶﻧﹶﻭـﹰﲈﻴﹺﺴ َو َم َلﻻ‬

‫ﻲﻔﻓ ﺖﻴﺒﻟﺍ ﻝﻭﻷﺍ ﺔﺛﻼﺛ ﻪﺟﻭﺃ ﻪﺒﺸﻠﻟ‪ ،‬ﺎﻬﻨﻣ ﻨﺛﺍـﻥﺎ ﻴﺴﺣـﻥﺎ‪ ،‬ﻭﳘﺎ ﺴﺣـﻦ ﺀﺎﻴﺿﻭ‪ ،‬ﺣﺍﻭﻭـﺪ‬
‫ﲇﻘﻋ‪ ،‬ﻮﻫﻭ ﻝﺎﻨﻣ‪ ،‬ﺍﺬﻫﻭ ﻮﻫ ﻞﳏ ﺪﻫﺎﺸﻟﺍ ﻑﻼﺨﺑ ﺖﻴﺒﻟﺍ ﲏﺎﺜﻟﺍ‪ :‬ﻪﻴﻔﻓ ﺔﺛﻼﺛ ﻪﺟﻭﺃ ﻪﺒﺸﻠﻟ‪ ،‬ﻲﻫﻭ ﲔﻟ‪،‬‬

‫ﻡﺍﻮﻗﻭ ﻝﺍﺪﺘﻋﺍﻭ‪ ،‬ﺎﻬﻠﻛﻭ ﺔﻴﺴﺣ‪ ،‬ﺍﺬﻜﻫﻭ ﺖﻴﺒﻟﺍ ﺚﻟﺎﺜﻟﺍ‪.‬‬
‫‪161‬‬

‫‪161‬‬

‫ﻓﺮﻄﻟﺎﻓـﻥﺎ ﻥﺎﺳﻮﺴﳏ‪ ،‬ﻪﺟﻮﻟﺍﻭ ﲇﻘﻋ‪.‬‬
‫‪ 2‬ﻦﻣ ﻓﺮﻃﲔ ﻴﻠﻘﻋﲔ ﻞﺜﻣ‪ :‬ﺀﺍﺮﻌﻟﺍ ﻦﻋ ﺓﺪﺋﺎﻔﻟﺍ ﰲ ﻪﻴﺒﺸﺗ ﺩﻮﺟﻭ ﻟﺍﴚﺀ ﻢﻳﺪﻌﻟﺍ ﻊﻔﻨﻟﺍ ﻪﻣﺪﻌﺑ‪ ،‬ﻞﺜﻣﻭ‪:‬‬

‫ﻙﺍﺭﺩﻹﺍ ﰲ ﻪﻴﺒﺸﺗ ﻢﻠﻌﻟﺍ ﺓﺎﻴﳊﺎﺑ‪ ،‬ﻪﺟﻮﻟﺎﻓ ﲇﻘﻋ‪ ،‬ﻥﺎﻓﺮﻄﻟﺍﻭ ﻥﺎﻴﻠﻘﻋ‪.‬‬
‫‪ 3‬ﻦﻣ ﻓﺮﻃﲔ ﳐﻔﻠﺘﲔ ﻪﺒﺸﳌﺍ ﻘﻋﲇ ﻪﺒﺸﳌﺍﻭ ﻪﺑ ﺣﴘ ﻞﺜﻣ ‪:‬ﺔﻳﺍﺪﳍﺍ ﰲ ﻪﻴﺒﺸﺗ ﻢﻠﻌﻟﺍ ﺭﻮﻨﻟﺎﺑ‪ ،‬ﻞﺜﻣﻭ‪:‬‬
‫ﺓﺍﻭﺎﺴﳌﺍ ﰲ ﻪﻴﺒﺸﺗ ﻝﺪﻌﻟﺍ ﺱﺎﻄﺴﻘﻟﺎﺑ (ﻥﺍﺰﻴﳌﺍ)‪ ،‬ﻪﺟﻮﻟﺎﻓ ﲇﻘﻋ‪ ،‬ﻥﺎﻓﺮﻄﻟﺍﻭ ﻥﺎﻔﻠﺘﳐ ﻪﺒﺸﳌﺍ ﲇﻘﻋ‪،‬‬

‫ﻪﺒﺸﳌﺍﻭ ﻪﺑ ﺣﴘ‪.‬‬
‫ﻦﻣﻭ ﺎﻨﻫ ﻝﻮﻘﻧ ﻥﺇ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﻪﺟﻮﻟﺎﺑ ﲇﻘﻌﻟﺍ ﻢﻋﺃ ﻦﻣ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﻪﺟﻮﻟﺎﺑ ﳊﺍﴘ؛ ﻥﻷ ﻪﺟﻮﻟﺍ ﳊﺍﴘ‬
‫ﺪﻤﺘﺴﻳ ﻦﻣ ﲔﻓﺮﻃ ﲔﻴﺴﺣ‪ ،‬ﺎﻣﺃ ﲇﻘﻌﻟﺍ ﺪﻤﺘﺴﻴﻓ ﻦﻣ ﲔﻓﺮﻃ ﲔﻴﻠﻘﻋ‪ ،‬وحسيين‪ ،‬ﲔﻔﻠﺘﳐﻭ ﲈﻛ ﲔﺒﺗ ﻚﻟ‬

‫ﻦﻣ ﺔﻠﺜﻣﻷﺍ ﺔﻘﺑﺎﺴﻟﺍ‪.‬‬

‫ﻢﺴﻘﻟﺍ ﺚﻟﺎﺜﻟﺍ‪ :‬ﻪﺟﻭ ﻪﺒﺸﻟﺍ ﺐﻛﺮﳌﺍ ﳊﺍﴘ‬

‫ﻞﺜﻣ ﻝﻮﻗ ﰊﺃ ﺐﻟﺎﻃ ﻗﺮﻟ ّﺍﻲ‪:‬‬

‫ﱠﻥﹶﺄﹶﻛﹶﻭ ﹶﻡﺍﹶﺮﹾﺟﹶﺃ ﻡﻮﹸﺠﱡﻨﻟﺍ ﺎﹰﻌﹺﻣﺍﹶﻮﹶﻟ *** ﹲﺭﹶﺭﹸﺩ ﻥﹾﺮﹺﺜﹸﻧ َع َلى بِ َسا ٍط َأ ْز َر ِق‬
‫فإن وجه الشبه وهو‪( :‬الهيئة ﺔﻠﺻﺎﳊﺍ ﻦﻣ ﻕﱡﺮﻔﺗ ﹴﻡﺍﺮﺟﺃ ﹴﺔﹶﺌﹺﻟﻸﺘﻣ ﺓﺮﻳﺪﺘﺴﻣ‪ ،‬ﻐﺻـﺭﺎ ﺮﻳﺩﺎﻘﳌﺍ ﰲ‬
‫ﺃﺮﻣ￯ ﻥﻮﻴﻌﻟﺍ‪ ،‬ﲆﻋ ﺢﻄﺳ ﻢﺴﺟ ﻕﺭﺯﺃ ﰲﺎﺻ ﺔﻗﹾﺭﱡﺰﻟﺍ) ﺐﻛﺮﻣ ﺣﴘ ﲈﻛ هو بي ٌن؛ ﻥﻷ ﻚﻠﺗ ﺔﺌﻴﳍﺍ ﻻ‬

‫ﻙﺭﺪﺗ ﻻﺇ ﺔﺳﺎﺤﺑ ﴫﺒﻟﺍ‪.‬‬

‫ﻢﺴﻘﻟﺍ ﻟﺍرابع‪ :‬ﻪﺟﻭ ﻪﺒﺸﻟﺍ ﺐﻛﺮﳌﺍ العقلي‬

‫ﻦﻣﻭ ﺺﺋﺎﺼﺧ ﺍﺬﻫ ﻢﺴﻘﻟﺍ ﻥﺃ ﻪﺟﻭ ﻪﺒﺸﻟﺍ ﻪﻴﻓ ﺪﻤﺘﺴﻳ ﻦﻣ ﲔﻓﺮﻃ ﲔﺒﻛﺮﻣ ﺐﺴﺤﻓ‪.‬‬
‫ﲈﻛ ﰲ ﻗـﻪﻟﻮ ﱃﺎﻌﺗ‪ :‬ﮋﮊ ﮋ ﮌ ﮍ ﮎ ﮏ ﮐ ﮑﮒ ﮓ ﮔﮕ‬

‫ﮖ ﮗﮘﮙﮚﮛﮜﮝﮞﮟ ﮠﮡ ﮢﮊ [الجمعة‪ ،]٥:‬فإن وجه الشبه‬

‫وهو‪( :‬حرمان الانتفاع بأبلغ نافع مع تحمل التعب في استصحابه) مركب عقلي منتزع من‬
‫طرفين مركبين‪.‬‬

‫‪160‬‬

‫التدريبات‬

‫الوحدة الخامسة‬ ‫التدريب الأول ‬
‫ﺃﴍ بعلامة (‪ )‬ﻡﺎﻣﺃ ﺓﺭﺎﺒﻌﻟﺍ ﺔﺤﻴﺤﺼﻟﺍ‪ ،‬وعلامة (‪ )‬ﻡﺎﻣﺃ ﺓﺭﺎﺒﻌﻟﺍ الخطأ‪ ،‬ﲈﻴﻓ ﰐﺄﻳ‪:‬‬

‫‪ 1‬ﻪﺟﻭ ﻪﺒﺸﻟﺍ ﰐﺄﻳ ﺎﻴﺴﺣ ﺎﻴﻠﻘﻋﻭ ﺐﺴﺤﻓ ‪.‬‬
‫‪ 2‬ﻪﺟﻭ ﻪﺒﺸﻟﺍ ﳊﺍﴘ ﺯﻮﳚ ﻥﺃ ﺝﺮﺨﺘﺴﻳ ﻦﻣ ﲔﻓﺮﻃ ﲔﻴﻠﻘﻋ ‪.‬‬
‫‪ 3‬ﻪﺟﻭ ﻪﺒﺸﻟﺍ ﺐﻛﺮﳌﺍ ﻻ ﺝﺮﺨﺘﺴﻳ ﻻﺇ ﻦﻣ ﲔﻓﺮﻃ ﲔﺒﻛﺮﻣ ‪.‬‬

‫‪ 4‬ﻪﺟﻭ ﻪﺒﺸﻟﺍ ﺩﺪﻌﺘﳌﺍ ﻥﻮﻜﻳ ﻪﻀﻌﺑ ﺎﻴﺴﺣ‪ ،‬ﻪﻀﻌﺑﻭ ﺎﻴﻠﻘﻋ ‪.‬‬
‫‪ 5‬ﻪﺟﻭ ﻪﺒﺸﻟﺍ ﺩﺪﻌﺘﳌﺍ ﻥﻮﻜﻳ ﻪﻠﻛ ﺎﻴﺴﺣ ‪.‬‬
‫‪ 6‬ﻪﺟﻭ ﻪﺒﺸﻟﺍ ﺩﺪﻌﺘﳌﺍ ﻥﻮﻜﻳ ﻪﻠﻛ ﺎﻴﻠﻘﻋ ‪.‬‬

‫التدريب الثاني‬
‫ّﲔﺑ ﻉﻮﻧ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﻦﻣ ﺚﻴﺣ الحسية ﻭالعقلية في الطرفين‪ ،‬والوجه‪ ،‬ﲈﻴﻓ ﰐﺄﻳ‪:‬‬

‫‪ 1‬ﻝﺎﻗ ﱃﺎﻌﺗ‪ :‬ﮋﭦﭧﭨﭩﭪﮊ‬

‫َف َر ٌس ُي َه ْر ِو ُل‪ ،‬ﹾﻭﹶﺃ ﹲﻢﻴﺴﹶﻧ ﻱﹺﺭﺎﹶﺳ‬ ‫‪ 2‬ﻝﺎﻗ ﺮﻋﺎﺸﻟﺍ‪:‬‬
‫ﹾﻢﹶﻛ ﹴﺔﹶﻤﹾﻌﹺﻧ ﹾﺕﱠﺮﹶﻣ ﺎﹶﻨﹺﺑ ﻭﹶﻛﹶﺄﹶﳖَّﺎ ***‬

‫‪ 3‬ﻝﺎﻗ ﻱﱰﺤﺒﻟﺍ‪:‬‬

‫ﹶﺃﹶﻭ ْش َرﹶﻕ ﹾﻦﹶﻋ بِ ْش ٍر ﹶﻮﹸﻫ ﹸﺭﻮﱡﻨﻟﺍ ِﰲ ﻰﹶﺤﱡﻀﻟﺍ *** ﺎﹶﺻﹶﻭ ﹶﰱ ﹴﻕﻼﹾﺧﹶﺄﹺﺑ ﹶﻲﹺﻫ ﱡﻞﱠﻄﻟﺍ ِﰲ ﺢﹾﺒﱡﺼﻟِﺍ‬

‫‪ 4‬ﻝﺎﻗ ﺮﻋﺎﺸﻟﺍ‪:‬‬

‫ﹸﺮﹾﻤﹸﻌﹾﻟﺍ ‪ ،‬ﹸﻥﺎﹶﺴﹾﻧﹺﻹﺍﹶﻭ ﺎﹶﻴﹶﻧﱡﺪﻟﺍﹶﻭ ُه ُمو *** َكال ِّظ ِّل فِي ال ِإ ْق َبا ِل‪ ،‬ﹶﺑﹾﺩﹺﻹﺍﹶﻭـــﺭ ِﺎ‬

‫‪ 5‬ﻝﺎﻗ ﺮﻋﺎﺸﻟﺍ‪ ،‬ﺐﺴﻨﻳﻭ ﰊﻷ ﲇﻋ ﻦﺑ ﺎﻨﻴﺳ‪:‬‬

‫ﲈﱠﻧﹺﺇ ﺲﹾﻔﱠﻨُﻟﺍ ﹺﺔﹶﺟﺎﹶﺟﱡﺰﻟﺎﹶﻛ ﹺﻌﹾﻟﺍﹶﻭ *** ْل ُم ِس َرا ٌج‪ ،‬ﹸﺔﹶﻤﹾﻜﹺﺣﹶﻭ ﹺﷲﺍ ﺖﹾﻳ ُﹶﺯ‬

‫ﻓِﺍﹶﺫﺈ ﹶﺃ ْش َر َقـــ ْت ﻧﺈﹺ َّﻓﹶﻚ ﱡﻲﹶﺣ *** ِوﺍﹶﺫﹺﺇ ﹾﺖﹶﻤﹶﻠﹾﻇﹶﺃ ﻓـﹺـﹶﻚﱠﻧﹺﺈ ﹾﻴﹶﻣــ ُﺖ‬
‫‪163‬‬

‫‪163‬‬

‫ملخص الدرس‬

‫ﻢﺴﻘﻨﻳ ﻪﺟﻭ ﻪﺒﺸﻟﺍ ﺭﺎﺒﺘﻋﺎﺑ ﺔﻴﺴﳊﺍ ﺔﻴﻠﻘﻌﻟﺍﻭ‪ ،‬ﺩﺍﺮﻓﻹﺍﻭ ﺐﻴﻛﱰﻟﺍﻭ ﺩﺪﻌﺘﻟﺍﻭ ﺔﻌﺒﺳ ﻡﺎﺴﻗﺃ‪:‬‬
‫ﻻﻭﺃ ﻪﺟﻭ ﻪﺒﺸﻟﺍ ﺪﺣﺍﻮﻟﺍ ﳊﺍﴘ‪ ،‬ﺪﻤﺘﺴﻳﻭ ﻦﻣ ﲔﻓﺮﻃ ﲔﻴﺴﺣ ‪.‬‬

‫ﺎﻴﻧﺎﺛ ﻪﺟﻭ ﻪﺒﺸﻟﺍ ﺪﺣﺍﻮﻟﺍ ﲇﻘﻌﻟﺍ‪ ،‬ﺪﻤﺘﺴﻳﻭ ﻦﻣ ﲔﻓﺮﻃ ﲔﻴﻠﻘﻋ‪ ،‬ﲔﺳﻮﺴﳏﻭ‪ ،‬ﲔﻔﻠﺘﳐﻭ‪.‬‬
‫ﺎﺜﻟﺎﺛ ﻪﺟﻭ ﻪﺒﺸﻟﺍ ﺐﻛﺮﳌﺍ ﳊﺍﴘ‪ ،‬ﺪﻤﺘﺴﻳﻭ ﻦﻣ ﲔﻓﺮﻃ ﻦﻳﺩﺮﻔﻣ‪ ،‬ﲔﺒﻛﺮﻣﻭ‪ ،‬ﲔﻔﻠﺘﳐﻭ‪.‬‬

‫ﺎﻌﺑﺍﺭ ﻪﺟﻭ ﻪﺒﺸﻟﺍ ﺐﻛﺮﳌﺍ ﲇﻘﻌﻟﺍ‪ ،‬ﺪﻤﺘﺴﻳﻭ ﻦﻣ ﲔﻓﺮﻃ ﲔﺒﻛﺮﻣ ﺐﺴﺤﻓ‪.‬‬
‫ﺎﺴﻣﺎﺧ ﻪﺟﻭ ﻪﺒﺸﻟﺍ ﺩﺪﻌﺘﳌﺍ ﳊﺍﴘ‪ ،‬ﺪﻤﺘﺴﻳﻭ ﻦﻣ ﲔﻓﺮﻃ ﲔﻴﺴﺣ ﺐﺴﺤﻓ‪.‬‬

‫ﺎﺳﺩﺎﺳ ﻪﺟﻭ ﻪﺒﺸﻟﺍ ﺩﺪﻌﺘﳌﺍ ﲇﻘﻌﻟﺍ‪،‬‬
‫ﺎﻌﺑﺎﺳ ﻪﺟﻭ ﻪﺒﺸﻟﺍ ﺩﺪﻌﺘﳌﺍ ﻪﻀﻌﺑ ﺣﴘ‪ ،‬ﻪﻀﻌﺑﻭ ﲇﻘﻋ‪.‬‬

‫إثراءات‬

‫ﻪﺟﻭ ﻪﺒﺸﻟﺍ ﺎﻣﺇ ﻥﺃ ﻥﻮﻜﻳ ﺎﻴﺴﺣ ﻭﺃ ﺎﻴﻠﻘﻋ‪.‬‬ ‫لاحظ أن‬

‫ﻪﺟﻮﻟﺍﻭ ﳊﺍﴘ ﺎﻣﺇ ﻥﻮﻜﻳ ﺎﻴﺴﺣ ﺍﺪﺣﺍﻭ‪ ،‬ﻭﺃ ﺎﻴﺴﺣ ﺎﺒﻛﺮﻣ‪ ،‬ﻭﺃ ﺎﻴﺴﺣ ﺍﺩﺪﻌﺘﻣ‪،‬‬ ‫انتبه إلى أن‬
‫ﲇﻘﻌﻟﺍﻭ ﺎﻣﺇ ﻥﻮﻜﻳ ﺎﻴﻠﻘﻋ ﺍﺪﺣﺍﻭ‪ ،‬ﻭﺃ ﺎﻴﻠﻘﻋ ﺎﺒﻛﺮﻣ‪ ،‬ﻭﺃ ﺎﻴﻠﻘﻋ ﺍﺩﺪﻌﺘﻣ‪.‬‬ ‫انتبه إلى أن‬
‫انتبه إلى أن‬
‫ﻪﺟﻭ ﻪﺒﺸﻟﺍ ﳊﺍـﴘ ﻻ ﺼﻳـﺢ ﻤﺘﺳﺍـﻩﺩﺍﺪ ﻣـﻦ ﲔﻓﺮﻃ ﲔﻴﻠﻘﻋ؛ ﻪﻧﻷ ﻊﻨﺘﻤﻳ ﻥﺃ‬
‫ﺪﻤﺘﺴﹸﻳ ﺮﻣﺃ ﺣﴘ ﻦﻣ ﲔﻓﺮﻃ ﲔﻴﻠﻘﻋ‪.‬‬ ‫مفاهيم‬
‫‪162‬‬
‫ﻪﺟﻭﻪﺒﺸﻟﺍﲇﻘﻌﻟﺍﺢﺼﻳﻩﺩﺍﺪﻤﺘﺳﺍﻦﻣﲔﻓﺮﻃﲔﻴﻠﻘﻋ؛ﲔﺳﻮﺴﳏﻭ‪،‬ﲔﻔﻠﺘﳐﻭ‪.‬‬
‫ﻚﻟﺬﻟﻭ ﻝﺎﻘﻳ‪ :‬ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﻪﺟﻮﻟﺎﺑ ﲇﻘﻌﻟﺍ ﻢﻋﺃ ﻦﻣ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﻪﺟﻮﻟﺎﺑ ﳊﺍﴘ‪.‬‬

‫ﻪﺟﻭﻪﺒﺸﻟﺍﺐﻛﺮﳌﺍ ﳊﺍﴘﻻﻙﺭﺪﻳﺔﻟﻮﻬﺴﺑﲈﻛﺪﻗ ﺭﺩﺎﺒﺘﻳﱃﺇﻥﺎﻫﺫﻷﺍﻞﺑﻮﻫﰲ‬
‫ﲑﺜﻛ ﻦﻣ ﻪﺘﻠﺜﻣﺃ ﰐﺄﻳ ﲆﻋ ﻩﻮﺟﻭ ﺔﻌﻳﺪﺑ‪.‬‬

‫ﺔﺌﻴﳍﺍ ﻲﺘﻟﺍ ﻊﻘﺗ ﺎﻬﻴﻠﻋ ﺔﻛﺮﳊﺍ‪ :‬ﻲﻫ ﺔﺌﻴﻫ ﻢﺴﳉﺍ ﻝﺎﺣ ﻪﻛﺮﲢ ﺀﺍﻮﺳ ﺖﻧﺎﻛ ﺔﻛﺮﺣ‬
‫ﺔﻄﻴﺴﺑ ﻞﺜﻣ ﺔﻛﺮﺣ ﻢﻬﺴﻟﺍ ﻭﺃ ﺔﻛﺮﺣ ﺔﺒﻛﺮﻣ ﻞﺜﻣ ﺔﻛﺮﺣ ﺏﺎﺘﻜﻟﺍ ﺪﻨﻋ ﻪﺣﺎﺘﻔﻧﺍ‬

‫ﻪﻗﻼﻐﻧﺍﻭ ﰲ ﺕﺎﻬﺟ ﺓﺩﺪﻌﺘﻣ‪.‬‬

‫الوحدة الخامسة‬ ‫‪ )( 4‬ﻪﺟﻭ ﻪﺒﺸﻟﺍ ﺩﺪﻌﺘﳌﺍ ﻥﻮﻜﻳ ﻪﻀﻌﺑ ﺎﻴﺴﺣ‪ ،‬ﻪﻀﻌﺑﻭ ﺎﻴﻠﻘﻋ‪.‬‬
‫‪ )( 5‬ﻪﺟﻭ ﻪﺒﺸﻟﺍ ﺩﺪﻌﺘﳌﺍ ﻥﻮﻜﻳ ﻪﻠﻛ ﺎﻴﺴﺣ‪.‬‬
‫‪ )( 6‬ﻪﺟﻭ ﻪﺒﺸﻟﺍ ﺩﺪﻌﺘﳌﺍ ﻥﻮﻜﻳ ﻪﻠﻛ ﺎﻴﻠﻘﻋ‪.‬‬

‫إجابة التدريب الثاني‬

‫‪ 1‬المشبـه النـاس حسي‪ ،‬المشبـه به الفراش المتـفرق حسي‪ ،‬ووجه الشبـه‪ :‬التفرق‬
‫والانتشار عقلي‪.‬‬

‫‪ 2‬المشبه النعمة مفرد عقلي‪ ،‬المشبه به (فرس يهرول‪ ،‬أو نسيم ساري) متعدد حسي‪ ،‬ووجه‬
‫الشبه‪ :‬سرعة الانقضاء مفرد عقلي‪.‬‬

‫‪ 3‬في هذا البيت تشبيهان‪:‬‬
‫الأول‪ :‬المشبـه البشر محسوس‪ ،‬والمشبـه به النور فـي الضحى محسوس‪ ،‬ووجه‬

‫الشبه‪ :‬التلألؤ والبهاء متعدد بعضه حسي‪ ،‬وبعضه عقلي‪.‬‬
‫الثاني‪ :‬المشبه أخلاق الممدوح مفرد عقلي‪ ،‬والمشبه به ال ّطل في الصبح مفرد‬

‫حسي‪ ،‬ووجه الشبه‪ :‬الرقة واللطف متعدد عقلي‪.‬‬

‫‪ 4‬المشبه العمر‪ ،‬والانسان‪ ،‬والدنيا متعدد بعضه حسي وبعضه عقلي‪ ،‬والمشبه به الظل مفرد‬
‫محسوس‪ ،‬ووجه الشبه‪ :‬سرعة الإقبال‪ ،‬والإدبار مفرد عقلي‪.‬‬

‫‪ 5‬المشبه‪( :‬النفس‪ ،‬والعلم‪ ،‬وحكمة ال َّله) متعدد عقلي‪ ،‬والمشبه به (الزجاجة‪ ،‬والسراج‪،‬‬
‫والزيت) متعدد حسي‪ ،‬ووجه الشبه‪ :‬مركب عقلي‪.‬‬

‫إجابة التدريب الثالث‬

‫‪ 1‬ﻪﺟﻭ ﻪﺒﺸﻟﺍ الحسي ﺪﻤﺘﺴﻳ ﻦﻣ ﲔﻓﺮﻃ ﲔﻴﺴﺣ‪ .‬‬
‫‪ 2‬ﻪﺟﻭ ﻪﺒﺸﻟﺍ العقلي ﺪﻤﺘﺴﻳ ﻦﻣ ﲔﻓﺮﻃ ﲔﻴﻠﻘﻋ‪ .‬‬
‫‪ 3‬ﻪﺟﻭ ﻪﺒﺸﻟﺍ المركب ﺯﻮﳚ ﻥﺃ ﺪﻤﺘﺴﻳ ﻦﻣ ﲔﻓﺮﻃ ﻦﻳﺩﺮﻔﻣ‪ .‬‬
‫‪ 4‬ﻪﺟﻭ ﻪﺒﺸﻟﺍ ﺩﺮﻔﳌﺍ ﺪﻤﺘﺴﻳ ﻦﻣ ﲔﻓﺮﻃ مفردين‪ .‬‬
‫‪ 5‬ﻪﺟﻭ ﻪﺒﺸﻟﺍ ﺪﺣﺍﻮﻟﺍ ﲇﻘﻌﻟﺍ ﺪﻤﺘﺴﻳ ﻦﻣ ﲔﻓﺮﻃ حسيين ‪.‬‬
‫‪165‬‬

‫‪165‬‬

‫ﺐﻳﺭﺪﺘﻟﺍ ﺚﻟﺎﺜﻟﺍ‬

‫(ﲇﻘﻌﻟﺍ ـ ﺎﻴﳋﺍﱄ ـ ﳊﺍﴘ)‬ ‫ﱰﺧﺍ ﺏﺍﻮﺼﻟﺍ ﺎﳑ ﲔﺑ ﲔﺳﻮﻘﻟﺍ‪ ،‬واملأ به الفراغ‪.‬‬
‫(ﺩﺮﻔﳌﺍ ـ ﲇﻘﻌﻟﺍ ـ ﺐﻛﺮﳌﺍ)‬ ‫‪ 1‬ﻪﺟﻭ ﻪﺒﺸﻟﺍ ‪ .........‬ﺪﻤﺘﺴﻳ ﻦﻣ ﲔﻓﺮﻃ ﲔﻴﺴﺣ ‪.‬‬
‫‪ 2‬ﻪﺟﻭ ﻪﺒﺸﻟﺍ ‪ .........‬ﺪﻤﺘﺴﻳ ﻦﻣ ﲔﻓﺮﻃ ﲔﻴﻠﻘﻋ‪ .‬‬

‫‪ 3‬ﻪﺟﻭ ﻪﺒﺸﻟﺍ ‪ .......‬ﺯﻮﳚ ﻥﺃ ﺪﻤﺘﺴﻳ ﻦﻣ ﲔﻓﺮﻃ ﻦﻳﺩﺮﻔﻣ‪( .‬ﺐﻛﺮﳌﺍ ـ ﲇﻘﻌﻟﺍ ـ ﺎﻴﳋﺍﱄ)‬

‫(ﻦﻳﺩﺮﻔﻣ ـ ﲔﺒﻛﺮﻣ ـ ﻦﻳﺩﺪﻌﺘﻣ)‬ ‫‪ 4‬ﻪﺟﻭ ﻪﺒﺸﻟﺍ ﺩﺮﻔﳌﺍ ﺪﻤﺘﺴﻳ ﻦﻣ ﲔﻓﺮﻃ ‪ ............‬‬

‫‪ 5‬ﻪﺟﻭ ﻪﺒﺸﻟﺍ ﺪﺣﺍﻮﻟﺍ ﲇﻘﻌﻟﺍ ﺪﻤﺘﺴﻳ ﻦﻣ ﲔﻓﺮﻃ ‪( ........‬ﲔﻴﺴﺣ ـ ﲔﺒﻛﺮﻣ ـ ﻦﻳﺩﺪﻌﺘﻣ)‬

‫الأنشطة الإثرائية‬

‫نشاط ‪1‬‬
‫ﻢﻗ ﺔﺑﺎﺘﻜﺑ ﺚﺤﺑ ﻝﻭﺎﻨﺘﺗ ﻪﻴﻓ ﻪﺟﻭ ﻪﺒﺸﻟﺍ ﺭﺎﺒﺘﻋﺎﺑ ﺔﻴﺴﳊﺍ ﺔﻴﻠﻘﻌﻟﺍﻭ‪ ،‬ﺩﺍﺮﻓﻹﺍﻭ ﺐﻴﻛﱰﻟﺍﻭ ﺩﺪﻌﺘﻟﺍﻭ‪.‬‬

‫نشاط ‪2‬‬
‫ﺔﻛﺭﺎﺸﻤﺑ ﻚﻧﺍﺮﻗﺃ ﺖﲢﻭ ﺇﴍﻑﺍ ﻙﺫﺎﺘﺳﺃ ﻢﻗ ﺩﺍﺪﻋﺈﺑ ﻣﴪﺔﻴﺣ ﻥﻮﺼﺨﺸﺗ ﺎﻬﻴﻓ ﻪﺟﻭ ﻪﺒﺸﻟﺍ ﺭﺎﺒﺘﻋﺎﺑ‬

‫ﺔﻴﺴﳊﺍ ﺔﻴﻠﻘﻌﻟﺍﻭ‪ ،‬ﺩﺍﺮﻓﻹﺍﻭ ﺐﻴﻛﱰﻟﺍﻭ ﺩﺪﻌﺘﻟﺍﻭ‪.‬‬

‫الأجوبة المقررة‬

‫إجابة التدريب الأول‬
‫‪ )( 1‬ﻪﺟﻭ ﻪﺒﺸﻟﺍ ﰐﺄﻳ ﺎﻴﺴﺣ ﺎﻴﻠﻘﻋﻭ ﺐﺴﺤﻓ‪.‬‬
‫‪ )( 2‬ﻪﺟﻭ ﻪﺒﺸﻟﺍ ﳊﺍﴘ ﺯﻮﳚ ﻥﺃ ﺝﺮﺨﺘﺴﻳ ﻦﻣ ﲔﻓﺮﻃ ﲔﻴﻠﻘﻋ‪.‬‬
‫‪ )( 3‬ﻪﺟﻭ ﻪﺒﺸﻟﺍ ﺐﻛﺮﳌﺍ ﻻ ﺝﺮﺨﺘﺴﻳ ﻻﺇ ﻦﻣ ﲔﻓﺮﻃ ﲔﺒﻛﺮﻣ‪.‬‬

‫‪164‬‬

‫الوحدة الخامسة‬ ‫ﱠﻦﹺﻜﻟ ﹶﺓﻭﺎﺴﻗ ﻢﲠﻮﻠﻗ ﻲﻫ ﺓﻭﺎﺴﻗ ﺔﻳﻮﻨﻌﻣ ﲡﻩﺎ ﱢﻖﳊﺍ ﲑﳋﺍﻭ‪ ،‬ﺎﱠﻣﺃ ﺓﻭﺎﺴﻗ ﺓﺭﺎﺠﳊﺍ ﻲﻬﻓ ﺓﻭﺎﺴﻗ ﺔﻴﺴﺣ‬
‫ﺩﺎ ِّﻣﺔﻳ ﺔﻌﻴﺒﻄﺑ ﻝﺎﳊﺍ‪.‬‬

‫ﻪﻠﺜﻣﻭ ﻝﻮﻗ ﻲﺒﻨﺘﳌﺍ ﰲ ﺀﺎﺛﺮﻟﺍ‪:‬‬

‫ﺎﹶﻣﹶﻭ ﺍ ْل َموﹸﺕﹾ ﻻﹺﺇ ﹲﻕﹺﺭﺎﹶﺳ ﱠﻕﹶﺩ ﹸﻪﹸﺼﹾﺨﹶﺷ *** ﹸﻝﻮﹸﺼﹶﻳ ﻼﹺﺑ ﱟﻒﹶﻛ و َي ْس َعى بِلا ِر ْج ِل‬

‫ﻪﺟﻮﻓ ﻪﺒﺸﻟﺍ ﺀﺎﻔﳋﺍ ﺔﻔﺻ ﺓﺪﺣﺍﻭ ﺔﻴﻠﻘﻋ‪ ،‬ﺔﻋﺰﺘﻨﻣ ﻦﻣ ﲔﺌﻴﺷ ﲑﻏ ﻦﻳﺩﺪﻌﺘﻣ‪ ،‬ﳘﺎ ﻪﺒﺸﳌﺍ (ﺕﻮﳌﺍ)‪،‬‬
‫ﻪﺒﺸﳌﺍﻭ ﻪﺑ (ﺺﻠﻟﺍ ﻲﻔﳋﺍ)‪ ،‬ﺚﻴﺣ ﻪﺒﺷ ﺕﻮﳌﺍ ﰲ ﻪﻟﺎﻄﺑﺇ ﺡﺍﻭﺭﻷﺍ ﻕﺭﺎﺴﻟﺎﺑ ﻱﺬﻟﺍ ﻻ ﻦﻜﻤﻳ ﺱﺍﱰﺣﻻﺍ‬

‫ﻪﻨﻣ؛ ﺔﻗﺪﻟ ﻪﺼﺨﺷ‪.‬‬
‫ﻥﺃ ﻥﻮﻜﻳ ﻪﺟﻭ ﻪﺒﺸﻟﺍ ﻉﺰﺘﻨﳌﺍ ﻦﻣ ﲑﻏ ﺩﺪﻌﺘﻣ ﺘﻔﺻﲔ ﻞﺜﻣ ﻝﻮﻗ ﺉﺮﹾﻣﺍ ﺲﹾﻴﹶﻘﹾﻟﺍ‪:‬‬

‫ﹴﻞﹾﻴﹶﻟﹶﻭ ﹺﺝﹾﻮﹶﻤﹶﻛ ﹺﺮﹾﺤﹶﺒﹾﻟﺍ ﻰﹶﺧﹾﺭﹶﺃ ﹸﻪﹶﻟﻭﹸﺪﹸﺳ *** َع َل َّي ﹺﻉﺍﹶﻮﹾﻧﹶﺄﹺﺑ ا ْل ُه ُم ْو ِم ﲇﹶﺘﹾﺒ ِﹶﻴﹺﻟ(‪)١‬‬

‫ﺚﻴﺣ ﻪﺒﺷ ﺅﺮﻣﺍ ﺲﻴﻘﻟﺍ ﻞﻴﻠﻟﺍ ﰲ ﻪﻣﻼﻇ ﻪﻟﹾﻮﻫﻭ ﺝﻮﻤﺑ ﺮﺤﺒﻟﺍ‪ ،‬ﻪﹾﺟﻭﻭ ﻪﺒﺸﻟﺍ ﹸﺔﻤﻠﻈﻟﺍ ﻝﻮﳍﺍﻭ‬
‫ﻥﺎﺘﻔﺻ ﻥﺎﺘﻋﺰﺘﻨﻣ ﻦﻣ ﲔﺌﻴﺷ ﲑﻏ ﻦﻳﺩﺪﻌﺘﻣ ﳘﺎ ﻞﻴﻠﻟﺍ ﺝﻮﻣﻭ ﺮﺤﺒﻟﺍ‪.‬‬
‫ﻞﺜﻣﻭ ﻚﻟﺫ ﻝﻮﻗ ﻱﱰﺤﺒﻟﺍ‪:‬‬

‫ﹶﻮﹸﻫ ﹸﺮﹾﺤﹶﺑ ﺡﲈﱠﺴﻟ ِﺍ‪ ،‬ﻭا ْلـ ُجو ُد‪ ،‬ﹾﺩﹶﺩﹾﺯﺎﻓ *** ﹸﻪﹾﻨﹺﻣ ﺎﹰﺑﹾﺮﹸﻗ‪ ،‬ﹾﺩﹶﺩﹾﺰﹶﺗ ﻦﻣ ﹺﺮﹾﻘﹶﻔﻟﺍ ﺪﹾﻌﹸَﺑا‬

‫ﻪﺟﻮﻓ ﺸﻟﺍـﻪﺒ ﺩﻮﳉﺍ ﺴﻟﺍﻭـﺔﺣﲈ‪ ،‬ﻥﺎﺘﻔﺻ ﺘﻨﻣـﻥﺎﺘﻋﺰ ﻦﻣ ﲔﺌﻴﺷ ﲑﻏ ﻦﻳﺩﺪﻌﺘﻣ‪ ،‬ﳘﺎ ﺡﻭﺪﻤﳌﺍ‬
‫ﺮﺤﺒﻟﺍﻭ‪.‬ﻞﻜﻓ ﺎﻣ ﻥﺎﻛ ﻪﺟﻭ ﻪﺒﺸﻟﺍ ﻪﻴﻓ ﲆﻋ ﺍﺬﻫ ﻮﺤﻨﻟﺍ ﻖﺑﺎﺴﻟﺍ ﺔﻔﺻ ﻭﺃ ﻦﻴﺘﻔﺻ ﺎﺘﻋﺰﺘﻧﺍ ﻦﻣ ﲔﺌﻴﺷ ﲑﻏ‬

‫ﻦﻳﺩﺪﻌﺘﻣ ﻮﻬﻓ ﻪﻴﺒﺸﺗ ﲑﻏ ﲇﻴﺜﲤ‪.‬‬

‫_________________‬

‫(‪ )١‬أرخى‪ :‬ﻞﺳﺭﺃ ﻞﺒﺳﺃﻭ‪ .‬ﻝﻭﺪﺴﻟﺍ‪ :‬ﻊﲨ ﻝﺪﺳ ﻮﻫﻭ ﺏﺎﺠﳊﺍ ﱰﺴﻟﺍﻭ‪ ،‬يبتلي‪ :‬ﻦﻣ ﺀﻼﺘﺑﻻﺍ ﻮﻫﻭ ﺭﺎﺒﺘﺧﻻﺍ‪.‬‬

‫‪167‬‬

‫‪167‬‬

‫ﺱﺭﺪﻟﺍ السادس ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﲑﻏ ﻴﺜﻤﺘﻟﺍﲇ‪ ،‬ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍﻭ ﻴﺜﻤﺘﻟﺍﲇ‬

‫أهداف الدرس‪:‬‬
‫بنهاية الدرس يتوقع أن يكون الطالب قاد ًرا على أن‪:‬‬
‫‪ 1‬ﻕﺮﻔﻳ ﲔﺑ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ التمثيلي ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍﻭ ﲑﻏ التمثيلي‪.‬‬
‫‪ 2‬يأتي ﺔﻠﺜﻣﺄﺑ ﻪﻴﺒﺸﺘﻠﻟ التمثيلي ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍﻭ ﲑﻏ التمثيلي‪.‬‬
‫‪ 3‬يأتي ﺔﻠﺜﻣﺄﺑ ﻦﻣ ﺹﻮﺼﻨﻟﺍ ﺔﻴﺑﺩﻷﺍ ﺭﻮﺼﻟ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ التمثيلي‪.‬‬
‫‪ 4‬يوازن ﲔﺑ ﺀﺍﺭﺁ ﺀﲈﻠﻋ ﺔﻏﻼﺒﻟﺍ في ﻢﻬﻔﻳﺮﻌﺗ ﻪﻴﺒﺸﺘﻠﻟ التمثيلي‪.‬‬
‫‪ 5‬ﺝﺮﺨﺘﺴﻳ ﻦﻣ ﺔﻠﺜﻣﺃ ﺔﻣﺪﻘﻣ ﻪﻟ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ التمثيلي ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍﻭ ﲑﻏ التمثيلي‪.‬‬

‫وصف الدرس‬
‫ﻝﻭﺎﻨﺘﻨﺳ ﰲ ﺍﺬﻫ ﺱﺭﺪﻟﺍ ﻡﻮﻬﻔﻣ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﲑﻏ ﲇﻴﺜﻤﺘﻟﺍ ﺻﻭـﻩﺭﻮ‪ ،‬ﻬﻔﻣﻭـﻡﻮ ﺸﺘﻟﺍـﻪﻴﺒ ﺘﻟﺍـﲇﻴﺜﻤ‪ ،‬ﺀﺍﺭﺁﻭ‬

‫ﺀﲈﻠﻋ ﺔﻏﻼﺒﻟﺍ ﰲ ﺔﻧﻮﻨﻴﻛ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﲇﻴﺜﻤﺘﻟﺍ‪.‬‬

‫شرح الدرس‬

‫‪ 1‬ﻡﻮﻬﻔﻣ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﲑﻏ ﲇﻴﺜﻤﺘﻟﺍ‬

‫ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﲑﻏ ﲇﻴﺜﻤﺘﻟﺍ ﻮﻫ‪ :‬ﺎﻣ ﻥﺎﻛ ﹸﻪﺟﻭ ﻪﺒﺸﻟﺍ ﻪﻴﻓ ﺎﻋﺰﺘﻨﻣ ﻦﻣ غير ﺩﺪﻌﺘﻣ‬

‫ﺀﺍﻮﺳ ﻥﺎﻛ ﺍﺬﻫ ﻪﺟﻮﻟﺍ ﺎﻴﺴﺣ ﻞﺜﻣ‪ :‬ﺔﻣﻮﻌﻨﻟﺍ ﰲ ﺎﻨﻟﻮﻗ‪( :‬ﺮﻌﺷ ﺮﻳﺮﳊﺎﻛ)‪ ،‬ﻭﺃ ﻛـﻥﺎ ﺎﻴﻠﻘﻋ‪ ،‬ﻞﺜﻣ ﺠﺸﻟﺍـﺔﻋﺎ‬
‫ﰲ ﺎﻨﻟﻮﻗ‪( :‬ﺪﻤﳏ ﺪﺳﻷﺎﻛ)‪.‬‬

‫‪ 2‬ﺭﻮﺻ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﲑﻏ ﲇﻴﺜﻤﺘﻟﺍ‬
‫ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﲑﻏ ﲇﻴﺜﻤﺘﻟﺍ ﰐﺄﻳ ﲆﻋ ﴐﲔﺑ‪:‬‬
‫أ ﻥﺃ ﻥﻮﻜﻳ ﻪﺟﻭ ﻪﺒﺸﻟﺍ ﻉﺰﺘﻨﳌﺍ ﻦﻣ ﲑﻏ ﺘﻣـﺩﺪﻌ ﹰﺔﻔﺻ ﺓﺪﺣﺍﻭ‪ ،‬ﲈﻛ ﰲ ﻪﻟﻮﻗ ﻌﺗـﱃﺎ ﻄﺧـﺎﺑﺎ ﻟـﻨﺒـﻲ‬

‫إسـرائيل‪ :‬ﮋﮗ ﮘ ﮙ ﮚ ﮛ ﮜ ﮝ ﮞ ﮟﮠﮡﮊ [البقرة‪.]٧٤:‬‬

‫ﻪﺟﻮﻓ ﻪﺒﺸﻟﺍ ﻮﻫﻭ ﺓﻭﺎﺴﻘﻟﺍ ﺔﻔﺻ ﺓﺪﺣﺍﻭ ﺔﻴﻠﻘﻋ ﻨﻣـﺔﻋﺰﺘ ﻦﻣ ﲔﺌﻴﺷ ﳘﺎ ﻪﺒﺸﳌﺍ ﻠﻘﻟﺍـﺏﻮ‪،‬‬
‫ﻪﺒﺸﳌﺍﻭ ﻪﺑ ﺓﺭﺎﺠﳊﺍ‪ ،‬ﻞﻛﻭ ﲈﻬﻨﻣ ﲑﻏ ﺩﺪﻌﺘﻣ‪.‬‬
‫‪166‬‬

‫الوحدة الخامسة‬ ‫ملخص الدرس‬

‫ﻢﺴﻘﻨﻳ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﺭﺎﺒﺘﻋﺎﺑ ﺐﻴﻛﺮﺗ ﻪﺟﻮﻟﺍ ﻪﻣﺪﻋﻭ ﻤﺴﻗﲔ‪:‬‬
‫‪ 1‬ﻪﻴﺒﺸﺗ ﲇﻴﺜﲤ‪ :‬ﻮﻫ ﺎﻣ ﻥﺎﻛ ﻪﺟﻭ ﻪﺒﺸﻟﺍ ﻪﻴﻓ ﺓﺭﻮﺻ ﺔﻋﺰﺘﻨﻣ من ﺩﺪﻌﺘﻣ مرك ًبا تركي ًبا حس ًّيا‬

‫أو عقل ًّيا‪.‬‬
‫‪ 2‬ﻪﻴﺒﺸﺗ ﲑﻏ ﲇﻴﺜﲤ‪ :‬ﻮﻫ ﺎﻣ ﻥﺎﻛ ﻪﺟﻭ ﻪﺒﺸﻟﺍ ﻪﻴﻓ ﺍﺩﺮﻔﻣ ﺎﻋﺰﺘﻨﻣ ﻦﻣ ﺮﻣﺃ ﺪﺣﺍﻭ‪.‬‬

‫ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﺭﺎﺒﺘﻋﺎﺑ ﺐﻴﻛﺮﺗ ﻪﺟﻮﻟﺍ ﻪﻣﺪﻋﻭ‬

‫ﻪﻴﺒﺸﺗ ﲑﻏ ﲇﻴﺜﲤ‬ ‫ﻪﻴﺒﺸﺗ ﲇﻴﺜﲤ‬

‫إثراءات‬

‫لاحظ أن ﲔﻴﻏﻼﺒﻟﺍ ﺍﻮﻘﻔﺗﺍ ﲆﻋ ﻥﺃ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﲑﻏ ﲇﻴﺜﻤﺘﻟﺍ ﻥﻮﻜﻳ ﰲ ﻪﺟﻭ ﻪﺒﺸﻟﺍ ﻉﺰﺘﻨﳌﺍ ﻦﻣ‬
‫ﲑﻏ ﺩﺪﻌﺘﻣ‪.‬‬

‫لاحظ أن ﲔﻴﻏﻼﺒﻟﺍ ﺍﻮﻘﻔﺗﺍ ﲆﻋ ﻥﺃ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﲇﻴﺜﻤﺘﻟﺍ ﻥﻮﻜﻳ ﰲ ﻪﺟﻭ ﻪﺒﺸﻟﺍ ﺐﻛﺮﳌﺍ‬
‫ﺎﺒﻴﻛﺮﺗ ﺎﻴﻠﻘﻋ‪.‬‬

‫ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﲇﻴﺜﻤﺘﻟﺍ ﺪﻨﻋ ﺐﻴﻄﳋﺍ ﻲﻨﻳﻭﺰﻘﻟﺍ ﺭﻮﻬﲨﻭ ﲔﻴﻏﻼﺒﻟﺍ ﻥﻮﻜﻳ ﰲ ﻪﺟﻭ‬ ‫لاحظ أن‬
‫ﻪﺒﺸﻟﺍ ﺐﻛﺮﳌﺍ ﺎﺒﻴﻛﺮﺗ ﺎﻴﺴﺣ ﻭﺃ ﺎﻴﻠﻘﻋ‪.‬‬ ‫مفاهيم‬

‫ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﲇﻴﺜﻤﺘﻟﺍ ﻮﻫ ﺎﻣ ﻥﺎﻛ ﻪﺟﻭ ﻪﺒﺸﻟﺍ ﻪﻴﻓ ﺓﺭﻮﺻ ﺔﻋﺰﺘﻨﻣ ﻦﻣ ﺭﻮﻣﺃ ﺓﺩﺪﻌﺘﻣ‪.‬‬
‫ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﲑﻏ ﲇﻴﺜﻤﺘﻟﺍ ﻮﻫ ﺎﻣ ﻥﺎﻛ ﻪﺟﻭ ﻪﺒﺸﻟﺍ ﻪﻴﻓ ﺎﻋﺰﺘﻨﻣ ﻦﻣ ﲑﻏ ﺩﺪﻌﺘﻣ‪.‬‬

‫‪169‬‬

‫‪169‬‬

‫‪ 3‬ﻡﻮﻬﻔﻣ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﲇﻴﺜﻤﺘﻟﺍ‬

‫ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﲇﻴﺜﻤﺘﻟﺍ ﻮﻫ‪ :‬ﺎﻣ ﻥﺎﻛ ﻪﺟﻭ ﻪﺒﺸﻟﺍ ﻪﻴﻓ ﺓﺭﻮﺻ ﺔﻴﺴﺣ ﻭﺃ ﺔﻴﻠﻘﻋ ﺔﻋﺰﺘﻨﻣ ﻦﻣ ﺩﺪﻌﺘﻣ‬
‫حس ًّيا أو عقل ًّيا‪.‬‬

‫ﻞﺜﻣ ﻝﻮﻗ ﻲﺒﻨﺘﳌﺍ ﰲ ﻒﻴﺳ ﺔﻟﻭﺪﻟﺍ‪:‬‬

‫ َي ُه ُّز ا ْل َج ْي ُش ﹶﻚﹶﻟﹾﻮﹶﺣ ﺟﹶﺎﻧﹺﺒﹶﻴﹾﻪﹺ *** ﲈﹶﻛ ﹾﺖﹶﻀﹶﻔﹶﻧ ﺎﹶﻬﹾﻴﹶﺣﺎﻨﹶﺟ ﺏﺎﹶﻘﹸﻌﹾ ُﻟﺍ (‪)1‬‬

‫ﺚﻴﺣ ﻪﺒﺷ ﻲﺒﻨﺘﳌﺍ ﺓﺭﻮﺻ ﻲﺒﻧﺎﺟ ﺶﻴﳉﺍ‪ :‬ﻪﺘﻨﻤﻴﻣ‪ ،‬ﻴﻣﻭﴪﻪﺗ‪ ،‬ﻒﻴﺳﻭ ﺔﻟﻭﺪﻟﺍ ﻴﺑـﲈﻬﻨ‪ ،‬ﻣﻭـﺎ ﻓـﲈﻬﻴ‬
‫ﻦﻣ ﺔﻛﺮﺣ ﺏﺍﺮﻄﺿﺍﻭ‪ ،‬ﺓﺭﻮﺼﺑ ﺏﺎﻘﻋ ﺾﻔﻨﺗ ﺎﻬﻴﺣﺎﻨﺟ‪ ،‬ﲈﻬﻛﺮﲢﻭ‪ ،‬ﻪﺟﻭﻭ ﻪﺒﺸﻟﺍ ﻫـﺎﻨ ـ ﻫﻭـﻮ‪:‬‬
‫ﺟﻭـﺩﻮ ﲔﺒﻧﺎﺟ ﻟﴚﺀ ﰲ ﻝﺎﺣ ﺔﻛﺮﺣ ﺝﻮﲤﻭ ـ ﺲﻴﻟ ﺍﺩﺮﻔﻣ‪ ،‬ﻪﻨﻜﻟﻭ ﺓﺭﻮﺻ ﺔﻴﺴﺣ ﺔﻋﺰﺘﻨﻣ ﻦﻣ ﺩﺪﻌﺘﻣ‬

‫ﻱﺃ‪ :‬ﻦﻣ ﲔﻓﺮﻃ ﲔﺒﻛﺮﻣ ﻦﻣ ﺓﺪﻋ ﺎﻨﻋﴏ ﺎﺒﻴﻛﺮﺗ ﺎﻴﺴﺣ‪.‬‬
‫ﻪﻠﺜﻣﻭ ﻝﻮﻗ ﻱﱰﺤﺒﻟﺍ‪:‬‬

‫ﹸﻩﺍﹶﺮﹶﺗﹶﻭ ِﰲ ﹺﻢﹶﻠﹸﻇ ﻰﹶﻏﹶﻮﹾﻟﺍ‪ ،‬ﻓﺘﹶﺨﹶﺎﻟﹸﻪﹸ *** ﻗﹶﻤﹶﺮﹰﺍ ﱡﺮﹸﻜﹶﻳ ﲆ َﹶﻋ ﹺﻝﺎﹶﺟﱢﺮﻟﺍ ﺐﹶﻛﹾﻮﹶﻜِﺑ‬

‫ﻪﺒﺸﳌﺎﻓ ﹸﺓﺭﻮﺻ ﺡﻭﺪﻤﳌﺍ ﻩﺪﻴﺑﻭ ﹲﻒﻴﺳ ﻊﻣﻻ ﻖﺸﻳ ﻪﺑ ﹶﻡﻼﻇ ﺭﺎﺒﻐﻟﺍ‪ ،‬ﻪﺒﺸﳌﺍﻭ ﻪﺑ ﺓﺭﻮﺻ ﺮﻤﻗ ﻖﺸ ُّﻳ‬
‫ﹶﺔﻤﻠﻇ ﺀﺎﻀﻔﻟﺍ ﹸﻞﺼﺘﻳﻭ ﻪﺑ ﺐﻛﻮﻛ ﻣﴤﹲﺀ‪ ،‬ﻪﺟﻮﻟﺍﻭ ﺭﻮﻬﻇ ﳾﺀ ﻣﴤﺀ ﺡﻮﻠﻳ ﺑﴚﺀ ﺊﻟﻸﺘﻣ ﰲ ﻂﺳﻭ‬

‫ﻡﻼﻈﻟﺍ‪ ،‬ﻪﺟﻮﻟﺍﻭ ـ ﲈﻛ ﺮﺗ￯ ـ ﺓﺭﻮﺻ ﺔﻴﺴﺣ ﺔﻋﺰﺘﻨﻣ ﻦﻣ ﺭﻮﻣﺃ ﺔﻴﺴﺣ ﺓﺩﺪﻌﺘﻣ‪ ،‬ﻮﻬﻓ ﻪﻴﺒﺸﺗ ﲇﻴﺜﲤ‪.‬‬
‫ﻣﻭـﻪﻠﺜ ﻗـﻪﻟﻮ ﻌﺗـﱃﺎ‪ :‬ﮋﭽ ﭾ ﭿ ﮀ ﮁ ﮂ ﮃ ﮄ ﮅ ﮆ ﮇ‬

‫ﮈﮉﮊ ﮋﮌﮍﮎﮏﮐ ﮑﮒﮓﮔﮕﮖﮊ [البقرة‪ ،]٢٦١ :‬ﺣــﻴـﺚ‬

‫ﻪﺒﺷ ﱃﻮﳌﺍ ‪ ‬ﺔﺌﻴﻫ ﻦﻳﺬﻟﺍ ﻥﻮﻘﻔﻨﻳ ﻢﳍﺍﻮﻣﺃ ﰲ ﻞﻴﺒﺳ ﷲﺍ ﺀﺎﻐﺘﺑﺍ ﻪﺗﺎﺿﺮﻣ‪ ،‬ﺔﺌﻴﲠ ﺔﺒﳊﺍ ﻲﺘﻟﺍ ﹸﻉﺭﹾﺰﹸﺗ ﹸﺖﹺﺒﹾﻨﹸﺘﻓ‬
‫ﻊﺒﺳ ﻞﺑﺎﻨﺳ ﰲ ﻞﻛ ﺔﻠﺒﻨﺳ ﺔﺋﺎﻣ ﺔﺒﺣ‪ ،‬ﷲﺍﻭ ‪ ‬ﻀﻳـﻒﻋﺎ ﳌـﻦ ﺀﺎﺸﻳ‪ ،‬ﺟﻮﻓـﻪ ﻪﺒﺸﻟﺍ ﺎﻨﻫ ﺐﻛﺮﻣ ﺎﺒﻴﻛﺮﺗ‬

‫ﺎﻴﻠﻘﻋ‪ ،‬ﻮﻫﻭ ﺓﺭﻮﺻ ﺔﻋﺰﺘﻨﻣ ﻦﻣ ﺀﺎﻴﺷﺃ ﺓﺩﺪﻌﺘﻣ‪ ،‬ﻮﻫﻭ ﻪﻴﺒﺸﺗ ﲇﻴﺜﲤ‪.‬‬

‫_________________‬

‫(‪ )1‬ﺏﺎﻘﻌﻟﺍ‪ :‬ﺮﺋﺎﻃ ﴎﺎﻛ ﻑﻭﺮﻌﻣ ﺓﺰﻌﻟﺎﺑ ﺔﻌﻨﳌﺍﻭ‪ ،‬ﺏﴬﻳﻭ ﻪﺑ ﻞﺜﳌﺍ ﰲ ﻚﻟﺫ ﻝﺎﻘﻴﻓ‪( :‬ﻊﻨﻣﺃ ﻦﻣ ﺏﺎﻘﻋ ﻮﳉﺍ)‪ ،‬ﻮﻫﻭ ﻒﻴﻔﺧ ﺡﺎﻨﳉﺍ‪ ،‬ﻊﻳﴎ ﻥﺍﲑﻄﻟﺍ ‪.‬‬

‫‪168‬‬

‫‪ 6‬ﻝﺎﻗﻭ ﻦﺑﺍ ﻚﻜﻨﻟ‪:‬‬

‫ِﰲ ﹺﺮﹶﺠﹶﺷ ال َّس ْر ِو ﹾﻢﹸﻬﹾﻨﹺﻣ ﹲﻞﹶﺜﹶﻣ *** ﹸﻪﹶﻟ ﹲﺀﺍﹶﻭﹸﺭ ﺎﹶﻣﹶﻭ ﹸﻪﹶﻟ ﺮﹶﻤﹶُﺛ‬

‫الوحدة الخامسة‬ ‫‪ 7‬ﻝﺎﻗﻭ ﻲﻣﺎﻬﺘﻟﺍ‪:‬‬
‫ﺶﹾﻴﹶﻌﹾﻟ ُﺎﹶﻓ ﹲﻡﹾﻮﹶﻧ ﹶﻭ ا ْل َمنِ َّي ُة ﹲﺔﹶﻈﹾﻘﹶﻳ *** َوا ْلـ َم ْرﹸﺀ ﲈﹸﻬﹶﻨﹾﻴَﹶﺑ ﹲﻝﺎﹶﻴﹶﺧ ﺭﺎﹶ ِﺳ‬

‫‪ 8‬ﻝﺎﻗﻭ ﺮﺧﺁ ﰲ ﻒﺻﻭ ﺓﹶﺃﺮﻣﺍ ﻲﻜﹾﺒﺗ‪:‬‬

‫ﱠﻥﹶﺄﻛ ﹶﻉﻮﹸﻣﱡﺪﻟﺍ ﲆ َﹶﻋ ﺎﹶﻫﱢﺪﹶﺧ *** ﹸﺔﱠﻴﹺﻘﺑ ﱟﻞﹶﻃ ﲆﻋ ﺭﺎﹶﻨﱠﻠﹸْﺟ‬

‫‪ 9‬ﻝﺎﻗﻭ ﻌﺗـﱃﺎ‪ :‬ﮋﭿﮀﮁﮂﮃﮄﮅﮆﮇﮈ‬

‫ﮉﮊ ﮋ ﮌ ﮍﮎﮏﮐﮑ ﮒ ﮓﮊ‪.‬‬

‫‪ 10‬ﻝﺎﻗﻭ ﱃﺎﻌﺗ‪ :‬ﮋﭜﭝﭞﭟﭠﭡﭢﮊ‪.‬‬

‫ﻝﺎﻗﻭ ﱃﺎﻌﺗ‪ :‬ﮋﮛﮜﮝﮞﮟﮠﮡﮢﮣ ﮤ ﮥ‬ ‫‪11‬‬
‫ﮦ ﮧﮨﮩﮪ ﮫﮬ ﮭﮮﮯﮰﮱﯓﯔﯕﯖ‬
‫ﯗﯘﯙ ﯚ ﯛﯜﯝﯞﯠﯡ ﯢﯣﯤ ﯥﯦ‬

‫ﯧ ﯨ ﯩ ﯪﮊ‪.‬‬

‫‪ 12‬ﻝﺎﻗﻭ ﱃﺎﻌﺗ‪ :‬ﮋﭑﭒﭓﭔﭕﭖﭗﭘﭙﭚﭛﭜﭝ‬

‫ﭞﭟﭠ ﭡﮊ‪.‬‬

‫ﺐﻳﺭﺪﺘﻟﺍ ﺚﻟﺎﺜﻟﺍ‬

‫ﱰﺧﺍ ﺏﺍﻮﺼﻟﺍ ﺎﳑ ﲔﺑ ﲔﺳﻮﻘﻟﺍ‪ ،‬واملأ به الفراغ‪.‬‬

‫(ﻥﺎﺗﺭﻮﺻ ـ ﺔﺛﻼﺛ ـ ﺓﺭﻮﺻ ﺓﺪﺣﺍﻭ)‬ ‫ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﲑﻏ ﲇﻴﺜﻤﺘﻟﺍ ﻪﻟ‪ .............‬‬ ‫‪1‬‬
‫(ﺎﻴﻠﻘﻋ ـ ﺎﻴﺴﺣ ـ ﺍﺩﺪﻌﺘﻣ)‬ ‫‪2‬‬
‫ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﲇﻴﺜﻤﺘﻟﺍ ﺪﻨﻋ ﻲﻛﺎﻜﺴﻟﺍ ﺎﻣ ﻥﺎﻛ ﻪﺟﻮﻟﺍ‬
‫(خياليا ـ ﺎﻴﺴﺣ ـ ﺍﺩﺪﻌﺘﻣ)‬ ‫ﺎﺒﻛﺮﻣ‪.............‬‬

‫‪171‬‬ ‫‪ 3‬ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﲇﻴﺜﻤﺘﻟﺍ ﺎﻣ ﻥﺎﻛ ﻪﺟﻮﻟﺍ ﺎﺒﻛﺮﻣ‬
‫‪ .............‬ﺪﻨﻋ ﻲﻨﻳﻭﺰﻘﻟﺍ‪.‬‬
‫‪171‬‬

‫التدريبات‬

‫التدريب الأول‬
‫ﺃﴍ بعلامة (‪ )‬ﻡﺎﻣﺃ ﺓﺭﺎﺒﻌﻟﺍ ﺔﺤﻴﺤﺼﻟﺍ‪ ،‬وعلامة (‪ )‬ﻡﺎﻣﺃ ﺓﺭﺎﺒﻌﻟﺍ الخطأ‪ ،‬ﲈﻴﻓ ﰐﺄﻳ‪:‬‬

‫‪ 1‬ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﲇﻴﺜﻤﺘﻟﺍ ﺎﻣ ﻥﺎﻛ ﻪﺟﻮﻟﺍ ﻪﻴﻓ ﺎﻋﺰﺘﻨﻣ ﻦﻣ ﳾﺀ ﺪﺣﺍﻭ‪.‬‬
‫‪ 2‬ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﲑﻏ ﲇﻴﺜﻤﺘﻟﺍ ﺎﻣ ﻥﺎﻛ ﻪﺟﻭ ﻪﺒﺸﻟﺍ ﻪﻴﻓ ﺎﻋﺰﺘﻨﻣ ﻦﻣ ﺀﺎﻴﺷﺃ ﺓﺩﺪﻌﺘﻣ‪.‬‬
‫‪ 3‬ﺐﻛﺮﳌﺍ ﳊﺍﴘ ﰐﺄﻳ ﲆﻋ ﺭﻮﺻ ﺔﻌﻳﺪﺑ ﺍﺪﺟ ﻪﻠﻫﺆﺗ ﻥﻷ ﻥﻮﻜﻳ ﺎﻬﻴﺒﺸﺗ ﺎﻴﻠﻴﺜﲤ‪.‬‬

‫‪ 4‬ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﲇﻴﺜﻤﺘﻟﺍ ﺪﻨﻋ ﻲﻨﻳﻭﺰﻘﻟﺍ ﺎﻣ ﻥﺎﻛ ﺎﺒﻛﺮﻣ ﺎﺒﻴﻛﺮﺗ ﺎﻴﻠﻘﻋ‪.‬‬

‫التدريب الثاني‬

‫ﹾﺰﱢﻴﻣ ﹶﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﲇﻴﺜﻤﺘﻟﺍ ﻦﻣ ﲑﻏ ﲇﻴﺜﻤﺘﻟﺍ ﲆﻋ ﻒﻠﺘﳐ ﺀﺍﺭﺁ ﺀﲈﻠﻌﻟﺍ ﲈﻴﻓ ﰐﺄﻳ‪:‬‬

‫ﻝﺎﻗ ﱡﻱﲑﺻﻮﺒﻟﺍ ﰲ ﺓﺩﱪﻟﺍ‪:‬‬ ‫‪1‬‬
‫ﺲﹾﻔﱠﻨﻟ ُﺍﻭ ﻞﹾﻔﱢﻄﻟﺎ ِﻛ إِ ْن ُت ْه ِم ْل ُه ﱠﺐﹶﺷ *** َع َلى ﱢﺐﹸﺣ ﹺﻉﺎﹶﺿﱠﺮﻟﺍ ﹾﻥﹺﺇﹶﻭ ﹸﻪﹾﻤﹺﻄﹾﻔﹶﺗ ﻢﹺﻄﹶﻔﹾﻨﹶِﻳ‬ ‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫ﻝﺎﻗﻭ ﱡﻱﲑﺻﻮﺒﻟﺍ ﰲ ﻒﺻﻭ ﺔﺑﺎﺤﺼﻟﺍ‪:‬‬ ‫‪4‬‬
‫َك َأ َّن ُه ْم فِي ﹺﺭﻮﹸﻬﹸﻇ ا ْل َخ ْي ِل ﹸﺖﹾﺒﹶﻧ ﺎﹰﺑﹸﺭ *** ﹾﻦﹺﻣ ﺓﱠﺪﹺﺷ ﹺا ْل َح ْز ِم ﹶﻻ ﹾﻦﹺﻣ ﹺﺓﱠﺪﹺﺷ ﺍ ْل ُح ُز ِم‬

‫ﻝﺎﻗﻭ ﻲﺒﻨﺘﳌﺍ ﰲ ﻒﺻﻭ الأَسد‪:‬‬
‫َي َط ُأ ال َّث َرى ُم َت َر ِّفقا ِم ْن تِي ِه ِه *** فكأ َّن ُه آ ٍس َي ُج ُّس َع ِليلا‬

‫ﻝﺎﻗﻭ ﻲﺒﻨﺘﳌﺍ ﰲ ﻒﺻﻭ ﺓﲑﺤﺑ ﰲ ﻂﺳﻭ ﹴﺽﺎﻳﺭ ‪:‬‬
‫َك َأ َّن َها فِي َن َها ِرها َق َم ٌر *** َح َّف بِ ِه ِم ْن ِجنَانِ َها ُظ َل ُم‬

‫*** ﹾﻭﹶﺃ ﹴﻕﺍﹶﺮﹺﻓ ﺎﹶﻣ ﹶﻥﺎﹶﻛ ﹺﻪﻴﹺﻓ ﻉﺍﹶﺩﹶ ُﻭ‬ ‫ﻝﺎﻗﻭ ﴈﺎﻘﻟﺍ ﻲﺧﻮﻨﺘﻟﺍ‪:‬‬ ‫‪5‬‬
‫*** ﹶﺑﹾﺄﹶﺗﹶﻭـــﻰ ﹸﻪﹶﺜﻳﹺﺪﺣ الأَ ْس َما ُع‬ ‫ﱠﺏﹸﺭ َﻟﻴـﹴﻞﹾ ﹶﻗــﹶﻄـﹸﺘﹾﻌــﹸﻪ ﺑِـﺼــﹴﺩﻭﹸﺪ‬ ‫‪170‬‬
‫ﹴﺶﹺﺣﻮﹸﻣ ﹺﻞﻴﹺﻘﱠﺜﻟﺎﹶﻛ َت ْق َذى ﻪﹺﺑ ا ْل َع ْي ُن‬

‫الوحدة الخامسة‬ ‫إجابة التدريب الثاني‬
‫‪ 1‬تشبيه تمثيلي عند الجميع؛ لأن وجه الشبه مركب عقلي‪.‬‬
‫‪ 2‬تشبيـه غير تمثيـلي عند الجميـع؛ لأن وجه الشبـه شدة الحزم والحيـطة مفرد عقلي‬

‫غير مؤول‪.‬‬
‫‪ 3‬تشبيه غير تمثيلي عند الجميـع؛ لأن وجه الشبه الرفق وعدم العجلة مفرد عقلي‬

‫غير مؤول‪.‬‬
‫‪ 4‬تشبيه غير تمثيلي عند الجميع؛ لأن وجه الشبه البياض والصفاء مفرد حسي‪.‬‬
‫‪ 5‬تشبيه غير تمثيلي عند الجميع؛ لأن وجه الشبه الشدة والثقل مفرد عقلي غير مؤول‪.‬‬
‫‪ 6‬تشبيه تمثيلي عند الجميع؛ لأن وجه الشبه حسن المظهر وسوء المخبر مركب عقلي‪.‬‬

‫‪ 7‬تشبيه غير تمثيلي عند الجميع؛ لأن وجه الشبه مفرد عقلي غير مؤول‪.‬‬
‫‪ 8‬تشبيه تمثيلي عند القزويني؛ لأن وجه الشبه مركب حسي‪.‬‬

‫‪ 9‬تشبيه تمثيلي عند الجميع؛ لأن وجه الشبه حسن المظهر وسوء المخبر مركب عقلي‪.‬‬
‫‪ 10‬تشبيه غير تمثيلي عند الجميع؛ لأن وجه الشبه سرعة الفرار مفرد عقلي غير مؤول‪.‬‬
‫‪ 11‬تشبيه تمثيلي عند الجميع؛ لأن وجه الشبه مركب تركيبا عقليا‪.‬‬
‫‪ 12‬تشبيه تمثيلي عند الجميع؛ لأن وجه الشبه مركب تركيبا عقليا‪.‬‬

‫إجابة التدريب الثالث‬

‫‪ 1‬ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﲑﻏ ﲇﻴﺜﻤﺘﻟﺍ ﻪﻟ ﻥﺎﺗﺭﻮﺻ‪.‬‬
‫‪ 2‬ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﲇﻴﺜﻤﺘﻟﺍ ﺪﻨﻋ ﻲﻛﺎﻜﺴﻟﺍ ﺎﻣ ﻥﺎﻛ ﻪﺟﻮﻟﺍ ﺎﺒﻛﺮﻣ ﺎﻴﻠﻘﻋ‪.‬‬
‫‪ 3‬ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﲇﻴﺜﻤﺘﻟﺍ ﺎﻣ ﻥﺎﻛ ﻪﺟﻮﻟﺍ ﺎﺒﻛﺮﻣ ﺎﻴﺴﺣ ﺪﻨﻋ ﻲﻨﻳﻭﺰﻘﻟﺍ‪.‬‬
‫‪ 4‬ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﲇﻴﺜﻤﺘﻟﺍ ﺪﻨﻋ ﺪﺒﻋ ﺮﻫﺎﻘﻟﺍ ﺎﻣ ﻥﺎﻛ ﻪﺟﻮﻟﺍ ﺍﺩﺮﻔﻣ ﻻﻭﺆﻣ‪.‬‬

‫‪ 5‬ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﲑﻏ ﲇﻴﺜﻤﺘﻟﺍ ﺎﻣ ﻥﺎﻛ ﻪﺟﻮﻟﺍ ﺎﻋﺰﺘﻨﻣ ﻦﻣ واحد‪.‬‬

‫‪173‬‬

‫‪173‬‬

‫(ﺎﻴﻠﻘﻋ ـ ﺎﻴﺴﺣ ـ ﻻﻭﺆﻣ)‬ ‫‪ 4‬ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﲇﻴﺜﻤﺘﻟﺍ ﺪﻨﻋ ﺪﺒﻋ ﺮﻫﺎﻘﻟﺍ ﺎﻣ ﻥﺎﻛ ﻪﺟﻮﻟﺍ‬
‫(ﺩﺪﻌﺘﻣ ـ واحد ـ ﺐﻛﺮﻣ)‬ ‫ﺍﺩﺮﻔﻣ ‪...............‬‬

‫‪ 5‬ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﲑﻏ ﲇﻴﺜﻤﺘﻟﺍ ﺎﻣ ﻥﺎﻛ ﻪﺟﻮﻟﺍ ﺎﻋﺰﺘﻨﻣ‬
‫ﻦﻣ ‪.................‬‬

‫الأنشطة الإثرائية‬

‫نشاط ‪1‬‬
‫ﻦﻣ ﻝﻼﺧ ﻚﺜﺤﺑ ﰱ ﺔﻜﺒﺷ ﺕﺎﻣﻮﻠﻌﳌﺍ ﺔﻴﻟﻭﺪﻟﺍ ﻢﻗ ﺩﺍﺪﻋﺈﺑ ﺚﺤﺑ ﻦﻋ‪ :‬ﺀﺍﺭﺁ ﺀﲈﻠﻋ ﺔﻏﻼﺒﻟﺍ ﰲ ﻒﻳﺮﻌﺗ‬

‫ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﲇﻴﺜﻤﺘﻟﺍ‪.‬‬
‫نشاط ‪2‬‬

‫ﻢﻗ ﺔﻛﺭﺎﺸﻤﺑ ﻚﻧﺍﺮﻗﺃ ﺩﺍﺪﻋﺈﺑ ﺕﺎﺣﻮﻟ ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺗ ﺮﻛﺬﺗ ﺎﻬﻴﻓ ﺔﻠﺜﻣﺃ ﻦﻣ ﺹﻮﺼﻨﻟﺍ ﻪﻴﺒﺸﺘﻠﻟ التمثيلي‪.‬‬

‫الأجوبة المقررة‬

‫إجابة التدريب الأول‬
‫‪ )( 1‬ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﲇﻴﺜﻤﺘﻟﺍ ﺎﻣ ﻥﺎﻛ ﻪﺟﻮﻟﺍ ﻪﻴﻓ ﺎﻋﺰﺘﻨﻣ ﻦﻣ ﳾﺀ ﺪﺣﺍﻭ‪.‬‬
‫‪ )( 2‬ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﲑﻏ ﲇﻴﺜﻤﺘﻟﺍ ﺎﻣ ﻥﺎﻛ ﻪﺟﻭ ﻪﺒﺸﻟﺍ ﻪﻴﻓ ﺎﻋﺰﺘﻨﻣ ﻦﻣ ﺀﺎﻴﺷﺃ ﺓﺩﺪﻌﺘﻣ‪.‬‬
‫‪ )( 3‬ﺐﻛﺮﳌﺍ ﳊﺍﴘ ﰐﺄﻳ ﲆﻋ ﺭﻮﺻ ﺔﻌﻳﺪﺑ ﺍﺪﺟ ﻪﻠﻫﺆﺗ ﻥﻷ ﻥﻮﻜﻳ ﺎﻬﻴﺒﺸﺗ ﺎﻴﻠﻴﺜﲤ‪.‬‬
‫‪ )( 4‬ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﲇﻴﺜﻤﺘﻟﺍ ﺪﻨﻋ ﻲﻨﻳﻭﺰﻘﻟﺍ ﺎﻣ ﻥﺎﻛ ﺎﺒﻛﺮﻣ ﺎﺒﻴﻛﺮﺗ ﺎﻴﻠﻘﻋ‪.‬‬

‫‪172‬‬

‫‪ 1‬ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﻞﺼﻔﳌﺍ‬

‫الوحدة الخامسة‬ ‫ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﻞﺼﻔﳌﺍ‪ :‬ﻮﻫ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﻱﺬﻟﺍ ﺮﻛﹸﺫ ﻪﻴﻓ ﻪﺟﻭ ﻪﺒﺸﻟﺍ‬

‫ﻞﺜﻣ ﻝﻮﻗ ﰊﺃ ﺮﻜﺑ ﺪﻤﳏ ﻦﺑ ﻢﺷﺎﻫ ﻱﺪﻟﺎﳋﺍ‪:‬‬

‫ﹶﻴﹺﺿﹶﻭـــﹰﺀﺎ ﹶﻭ َمنَالا‬ ‫ﺎﹶﻳ ﹶﻪﻴﹺﺒﹶﺷ ﹺﺭﹾﺪﹶﺒﹾﻟﺍ ﺎﹰﻨﹾﺴﹸﺣ *** ‬
‫ﺎﹰﻣﺍﹶﻮﹶﻗﹶﻭ ﺪﹺﺘﹾﻋﺍﹶَﻭﻻﺍ‬ ‫ﹶﻪﻴﹺﺒﹶﺷﹶﻭ ﹺﻦﹾﺼﹸﻐﹾﻟﺍ ﺎﹰﻨﻴﹺﻟ *** ‬

‫ﻪﻠﺜﻣﻭ ﻝﻮﻗ ﺮﻋﺎﺸﻟﺍ‪:‬‬

‫ﹸﻩﹸﺮﹾﻐﹶﺛﹶﻭ ﻲﹺﻓ ﹴﺀﺎﹶﻔﹶﺻ *** ﻰﹺﻌﹸﻣﹾﺩﹶﺃﹶﻭ ﻶﻟﺎﹶﻛ ِﱄ‬

‫ﺳﻭـﻲﻤ ﺍﺬﻫ ﻥﻮﻠﻟﺍ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺎﺑ ﻞﺼﻔﳌﺍ؛ ﻥﻷ ﻪﺟﻭ ﻪﺒﺸﻟﺍ ُف ِّص َل ﻼﻴﺼﻔﺗ ﰲ ﻜﻟﺍـﻡﻼ ﻛـﲈ ﻮﻫ ﲔﺑ‬
‫ﻚﻟ ﺎﳑ ﻪﺘﲢ ﻂﺧ ﰲ ﻩﺬﻫ ﺪﻫﺍﻮﺸﻟﺍ ﺔﻘﺑﺎﺴﻟﺍ‪.‬‬

‫‪ 2‬ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﻞﻤﺠﳌﺍ‬

‫ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﻞﻤﺠﳌﺍ‪ :‬ﻮﻫ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﻱﺬﻟﺍ ﹶﻑﹺﺬﹸﺣ ﻪﻨﻣ ﻪﺟﻭ ﻪﺒﺸﻟﺍ‬

‫ﻞﺜﻣ‪( :‬ﺎﻌﻟﺍل ُم ِﴎﹸﺝﺍ ﻪﹺﺘﱠﻣﹸﺃ)‪ .‬ﻥﺈﻓ ﻪﺟﻭ ﻪﺒﺸﻟﺍ ﻮﻫﻭ ﺔﻳﺍﺪﳍﺍ ﻑﻭﺬﳏ‪.‬‬
‫ﻪﻠﺜﻣﻭ ﻝﻮﻗ ﺮﻋﺎﺸﻟﺍ‪:‬‬

‫*** ﹸﻪﹸﺠﹾﺴﹶﻧ ﹾﻦﹺﻣ ﺕﻮﹸﺒﹶﻜﹾﻨﹶِﻋ‬ ‫ﹶﲈﱠﻧﹺﺇ ﺎﹶﻴﹾﻧﱡﺪﻟﺍ ﻛﹶﺒﹶﻴﹾﺖﹴ ‬

‫ﻥﺈﻓ ﻪﺟﻭ ﺸﻟﺍـﻪﺒ ﻮﻫﻭ ﻒﻌﻀﻟﺍ ﻦﻫﻮﻟﺍﻭ ﻞﻤﳎ؛ ﻪﻧﻷ ﻑﻭﺬﳏ ﻦﻣ ﺒﻌﻟﺍـﺓﺭﺎ ﱂ ﻔﻠﺘﻳـﹾﻆ ﻪﺑ ﺸﻟﺍـﺮﻋﺎ‪.‬‬
‫ﻲﻤﺳﻭ ﺍﺬﻫ ﻉﻮﻨﻟﺍ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺎﺑ ﻞﻤﺠﳌﺍ؛ ﻥﻷ ﻪﺟﻭ ﻪﺒﺸﻟﺍ ﻞﲨﺃ ﻻﺎﲨﺇ‪ ،‬ﱂﻭ ﺮﻛﺬﻳ ﰲ ﻡﻼﻜﻟﺍ‪ ،‬كما هو‬

‫َب ِّي ٌن ﻚﻟ ﻦﻣ ﻩﺬﻫ ﺪﻫﺍﻮﺸﻟﺍ‪.‬‬
‫‪175‬‬

‫‪175‬‬

‫أحوال وجه الشبه من حيث الذكر والحذف‬ ‫ﺱﺭﺪﻟﺍ السابع‬
‫والقرب والبعد‬

‫أهداف الدرس‪:‬‬
‫بنهاية الدرس يتوقع أن يكون الطالب قاد ًرا على أن‪:‬‬

‫‪ 1‬ﻕﺮﻔﻳ ﲔﺑ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﻞﺼﻔﳌﺍ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍﻭ ﻞﻤﺠﳌﺍ‪.‬‬
‫‪ 2‬يأتي ﺔﻠﺜﻣﺄﺑ ﻪﻴﺒﺸﺘﻠﻟ ﻞﺼﻔﳌﺍ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍﻭ ﻞﻤﺠﳌﺍ‪.‬‬

‫‪ 3‬ﻑﺮﻌﻳ ﺃﴐﺏ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﻞﻤﺠﳌﺍ‪.‬‬
‫‪ 4‬ﺮﻛﺬﻳ ﺭﻮﺻ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﻞﻤﺠﳌﺍ ﻲﻔﳋﺍ ﻊﻣ ﻞﻴﺜﻤﺘﻟﺍ‪.‬‬
‫‪ 5‬يأتي ﺔﻠﺜﻣﺄﺑ ﻦﻣ ﺹﻮﺼﻨﻟﺍ ﺔﻴﺑﺩﻷﺍ ﺭﻮﺼﻟ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ التمثيلي‪.‬‬
‫‪ 6‬ﻥﺭﺎﻘﻳ ﲔﺑ ﻉﺍﻮﻧﺃ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﺭﺎﺒﺘﻋﺎﺑ ﺏﺮﻘﻟﺍ ﺪﻌﺒﻟﺍﻭ‪.‬‬
‫‪ 7‬يأتي ﺔﻠﺜﻣﺄﺑ ﻦﻣ ﺹﻮﺼﻨﻟﺍ ﺔﻴﺑﺩﻷﺍ ﻞﻳﻮﺤﺘﻟ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﺐﻳﺮﻘﻟﺍ ﱃﺇ ﺪﻴﻌﺑ ﺐﻳﺮﻏ‪.‬‬
‫‪ 8‬ﺝﺮﺨﺘﺴﻳ ﻦﻣ ﺔﻠﺜﻣﺃ ﺔﻣﺪﻘﻣ ﻪﻟ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﻲﻨﻤﻀﻟﺍ‪ ،‬ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍﻭ ﻁﻭﴩﳌﺍ‪ ،‬ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍﻭ ‬

‫ﺏﻮﻠﻘﳌﺍ‪.‬‬

‫وصف الدرس‬
‫ﻝﻭﺎﻨﺘﻨﺳ ﰲ ﺍﺬﻫ ﺱﺭﺪﻟﺍ ﻡﻮﻬﻔﻣ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﻞﺼﻔﳌﺍ‪ ،‬ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍﻭ ﻞﻤﺠﳌﺍ ﺃﻭﴐﻪﺑ‪ ،‬ﺭﻮﺻﻭ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ‬
‫ﻞﻤﺠﳌﺍ ﻲﻔﳋﺍ‪ ،‬ﻡﻮﻬﻔﻣﻭ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﺐﻳﺮﻘﻟﺍ ﻝﺬﺘﺒﳌﺍ‪ ،‬ﺏﺎﺒﺳﺃﻭ ﺭﻮﻬﻇ ﻪﺟﻭ ﻪﺒﺸﻟﺍ ﻪﻴﻓ‪ ،‬ﻡﻮﻬﻔﻣﻭ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ‬

‫ﺪﻴﻌﺒﻟﺍ ﺐﻳﺮﻐﻟﺍ‪ ،‬ﺏﺎﺒﺳﺃﻭ ﺀﺎﻔﺧ ﻪﺟﻭ ﻪﺒﺸﻟﺍ ﻪﻴﻓ‪ ،‬ﻭﴍﻁﻭ ﻞﻳﻮﲢ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﺐﻳﺮﻘﻟﺍ ﺪﻴﻌﺒﻟ ﺐﻳﺮﻏ‪.‬‬

‫شرح الدرس‬

‫ﺟﻭـﻪ ﻪﺒﺸﻟﺍ ﻦﻣ ﺚﻴﺣ ﺮﻛﺬﻟﺍ ﻑﺬﳊﺍﻭ ﺴﻘﻨﻳـﻢ ﱃﺇ‪ :‬ﺒﺸﺗـﻪﻴ ﺼﻔﻣـﻞ ﻞﻤﳎﻭ‪ ،‬ﻣﻭـﻦ ﺣـﺚﻴ‬
‫ﺔﻟﻮﻬﺳ ﻪﺟﺍﺮﺨﺘﺳﺍ ﺔﺑﻮﻌﺻﻭ ﻪﻃﺎﻘﺘﻟﺍ ﻢﺴﻘﻨﻳ ﱃﺇ‪ :‬ﻪﻴﺒﺸﺗ ﺐﻳﺮﻗ ﻝﺬﺘﺒﻣ‪ ،‬ﻪﻴﺒﺸﺗﻭ ﺪﻴﻌﺑ ﺐﻳﺮﻏ‪ ،‬ﻚﻴﻟﺇﻭ‬

‫ﺎﻔﺘﻟﺍصيل‪.‬‬

‫‪174‬‬

‫ملخص الدرس‬

‫الوحدة الخامسة‬ ‫ﻢﺴﻘﻨﻳ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﺭﺎﺒﺘﻋﺎﺑ ﻑﺬﺣ ﻪﺟﻭ ﻪﺒﺸﻟﺍ ﻩﺮﻛﺫﻭ ﱃﺇ ﻤﺴﻗﲔ ‪:‬‬
‫ﻞﺼﻔﻣ ﻮﻫﻭ ﺎﻣ ﺮﻛﺫ ﻪﻴﻓ ﻪﺟﻭ ﻪﺒﺸﻟﺍ‪.‬‬

‫ﻞﻤﳎ ﻮﻫﻭ ﺎﻣ ﻑﺬﺣ ﻪﻨﻣ ﻪﺟﻭ ﻪﺒﺸﻟﺍ‪.‬‬
‫ﻢﺴﻘﻨﻳﻭ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﺭﺎﺒﺘﻋﺎﺑ ﺏﺮﻘﻟﺍ ﺪﻌﺒﻟﺍﻭ ﱃﺇ ﻤﺴﻗﲔ‪:‬‬

‫ﻪﻴﺒﺸﺗ ﺐﻳﺮﻗ ﻮﻫﻭ ﺎﻣ ﻙﺭﺪﻳ ﻪﻴﻓ ﻪﺟﻮﻟﺍ ﻴﺑﴪ ﺔﻟﻮﻬﺳﻭ ﻥﻭﺩ ﻝﲈﻋﺇ ﺮﻜﻓ ﻭﺃ ﺇمعان‬
‫ﺮﻈﻧ‪.‬‬

‫ﻪﻴﺒﺸﺗ ﺪﻴﻌﺑ ﻮﻫﻭ ﺎﻣ ﻊﻔﺗﺮﻳ ﻦﻋ ﺔﻘﺒﻃ ﺔﻣﺎﻌﻟﺍ؛ ﻪﻧﻷ ﺐﻠﻄﺘﻳ ﻞﻣﺄﺘﻟﺍ ﰲ ﻪﻛﺍﺭﺩﺇ‬
‫ﻪﻃﺎﻘﺘﻟﺍﻭ‪.‬‬

‫إثراءات‬

‫ﻪﺟﻭ ﻪﺒﺸﻟﺍ ﻞﻤﺠﳌﺍ ﺎﻣﺇ ﻥﺃ ﻥﻮﻜﻳ ﺍﹰﺮﻫﺎﻇ ﻻ ﳜﻰﻔ ﲆﻋ ﺪﺣﺃ ﻰﺘﺣ ﺔﻣﺎﻌﻟﺍ‪ ،‬ﺎﻣﺇﻭ‬ ‫لاحظ أن‬
‫ﻥﺃ ﻥﻮﻜﻳ ﺎﻴﻔﺧ ﻻ ﻪﻛﺭﺪﻳ ﻞﻛ ﺪﺣﺃ ﻞﺑ ﻮﻫ ﺭﻮﺼﻘﻣ ﰲ ﻪﻛﺍﺭﺩﺇ ﲆﻋ ﺔﺻﺎﳋﺍ‪.‬‬ ‫انتبه إلى أن‬
‫انتبه إلى أن‬
‫ﺔﻠﻗ ﻞﻴﺼﻔﺘﻟﺍ ﰲ ﻪﺟﻭ ﻪﺒﺸﻟﺍ ﺓﺎﻋﺪﻣ ﺏﺮﻘﻟ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﻪﻟﺍﺬﺘﺑﺍﻭ‪ ،‬ﺓﺮﺜﻛﻭ ﻞﻴﺼﻔﺘﻟﺍ‬
‫ﺓﺎﻋﺪﻣ ﻩﺪﻌﺒﻟ ﻪﺘﺑﺍﺮﻏﻭ‪.‬‬ ‫مفاهيم‬

‫ﺔﺒﻠﻏ ﺭﻮﻀﺣ ﻪﺒﺸﳌﺍ ﻪﺑ ﰲ ﻦﻫﺬﻟﺍ ﺎﻘﻠﻄﻣ ﺓﺎﻋﺪﻣ ﺏﺮﻘﻟ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﻪﻟﺍﺬﺘﺑﺍﻭ‪ ،‬ﺓﺭﺪﻧﻭ‬
‫ﺭﻮﻀﺣ ﻪﺒﺸﳌﺍ ﻪﺑ ﰲ ﻦﻫﺬﻟﺍ ﺎﻘﻠﻄﻣ ﺓﺎﻋﺪﻣ ﻩﺪﻌﺒﻟ ﻪﺘﺑﺍﺮﻏﻭ‪.‬‬

‫ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﻞﺼﻔﳌﺍ ‪ :‬ﻮﻫ ﻱﺬﻟﺍ ﺮﻛﹸﺫ ﻪﻴﻓ ﻪﺟﻭ ﻪﺒﺸﻟﺍ‪.‬‬ ‫الأول‬
‫الثاني‬
‫ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﻞﻤﺠﳌﺍ ‪ :‬ﻮﻫ ﻱﺬﻟﺍ ﻑﺬﺣ ﻪﻨﻣ ﻪﺟﻭ ﻪﺒﺸﻟﺍ‪.‬‬ ‫الثالث‬
‫ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﺐﻳﺮﻘﻟﺍ‪ :‬ﻮﻫ ﻱﺬﻟﺍ ﹸﻞﻘﹶﺘﹾﻨﹸﻳ ﻪﻴﻓ ﻦﻣ ﻪﺒﺸﳌﺍ ﱃﺇ ﻪﺒﺸﳌﺍ ﻪﺑ ﻥﻭﺩ ﻝﲈﻋﺇ‬
‫الرابع‬
‫ﺮﻜﻓ ﻭﺃ ﻥﺎﻌﻣﺇ ﺮﻈﻧ؛ ﺭﻮﻬﻈﻟ ﻪﺟﻭ ﻪﺒﺸﻟﺍ ﰲ ﺉﺩﺎﺑ ﺃﺮﻟﺍ￯‪.‬‬
‫ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﺪﻴﻌﺒﻟﺍ‪ :‬ﻮﻫ ﻱﺬﻟﺍ ﹸﻞﻘﹶﺘﹾﻨﹸﻳ ﻪﻴﻓ ﻦﻣ ﻪﺒﺸﳌﺍ ﱃﺇ ﻪﺒﺸﳌﺍ ﻪﺑ ﺪﻌﺑ ﻖﻴﻗﺪﺗ‬

‫ﺔﻣﺍﺩﺇﻭ ﺮﻈﻧ؛ ﺀﺎﻔﳋ ﻪﺟﻭ ﻪﺒﺸﻟﺍ ﰲ ﺉﺩﺎﺑ ﺮﻟﺍأى‪.‬‬

‫‪177‬‬

‫‪177‬‬

‫‪ 3‬ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ القريب المبتذل‬
‫ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ القريب المبتذل‪ :‬هو ما ينتقل فيه من المشبه إلى المشبه به سريعا من‬

‫غير تدقيق نظر؛ لظهور وجه الشبه في بادئ الرأي‬
‫فوجوه الشبه في قولنا‪( :‬زيد كالأسد)‪ ،‬و(هند كالبدر)‪ ،‬و(مـحمد كالسـيف)‪ ،‬و(عـلي‬
‫كالجبل) ظاهرة جلية لا تحتاج في استخراجها لتفكير أو تدقيق نظر؛ لقربها وابتـذالـها وكثـرة‬

‫تردادها على الألسنة‪.‬‬

‫‪ 4‬ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﺪﻴﻌﺒﻟﺍ ﺐﻳﺮﻐﻟﺍ‬

‫ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﺪﻴﻌﺒﻟﺍ ﺐﻳﺮﻐﻟﺍ‪ :‬ﻮﻫ ﺎﻣ ﹸﻞﻘﹶﺘﹾﻨﹸﻳ ﻪﻴﻓ ﻦﻣ ﻪﺒﺸﳌﺍ ﱃﺇ ﻪﺒﺸﳌﺍ ﻪﺑ ﺪﻌﺑ ﺮﻜﻓ ﻖﻴﻗﺪﺗﻭ‬
‫ﺮﻈﻧ؛ ﺀﺎﻔﳋ ﻪﺟﻭ ﻪﺒﺸﻟﺍ ﰲ ﺉﺩﺎﺑ ﻱﺃﺮﻟﺍ‬

‫ﻞﺜﻣ ﻝﻮﻗ ﻕﺩﺯﺮﻔﻟﺍ‪:‬‬

‫ﹸﺐﹾﻴﱠﺸﻟﺍﻭ ﺾﹶﻬﹾ ُﻨﹶﻳ ِﰲ ﺏﺎﹶﺒﱠﺸﻟﺍ *** ﹸﻪﱠﻧﹶﺄﹶﻛ ﹲﻞﹾﻴﹶﻟ ﹸﺢﻴﹺﺼﹶﻳ ﹺﻪﹾﻴﹶﺒﹺﻧﺎﹶﺠﹺﺑ ﺭﺎﹶﹶُﳖ‬

‫ﺚﻴﺣ ﻪﺒﺷ ﺮﻋﺎﺸﻟﺍ ﺔﺌﻴﻫ ﺭﻮﻬﻇ ﺐﻴﺸﻟﺍ ﰲ ﺏﺎﺒﺸﻟﺍ‪ ،‬ﺔﺌﻴﲠ ﺭﻮﻬﻇ ﺢﺒﺼﻟﺍ ﰲ ﺐﻧﺍﻮﺟ ﻞﻴﻠﻟﺍ‪ ،‬ﻪﺟﻮﻓ‬
‫ﻪﺒﺸﻟﺍ ﰲ ﺍﺬﻫ ﺖﻴﺒﻟﺍ ـ ﻮﻫﻭ‪ :‬ﺔﺌﻴﳍﺍ ﺔﻠﺻﺎﳊﺍ ﻦﻣ ﻁﻼﺘﺧﺍ ﺽﺎﻴﺒﻟﺍ ﺩﺍﻮﺴﻟﺎﺑ ـ ﹲﺪﻴﻌﺑ ﺐﻳﺮﻏ ﺝﺎﺘﳛ ﻞﻣﺄﺘﻟ‬

‫ﺇﻭمعان ﺮﻈﻧ ﰲ ﻪﺟﺍﺮﺨﺘﺳﺍ ﻪﻃﺎﻘﺘﻟﺍﻭ‪.‬‬
‫ﻪﻠﺜﻣﻭ ﻝﻮﻗ ﺏﺎﻬﺸﻟﺍ ﻱﺮﻔﻌﻠﺘﻟﺍ‪:‬‬

‫ﹺﺖﹶﺣﻻﹶﻭ ﺲﹾﻤﱠﺸ ُﻟﺍ َت ْح ِكي ﹶﺪﹾﻨﹺﻋ ﺎﹶﻬﹺﻌﹶﻠﹾﻄﹶﻣ *** ﹶﺓﺁﺮﹺﻣ تِ ْب ٍر ﹾﺕﹶﺪﹶﺑ ِﰲ ﱢﻒﹶﻛ ﺶﹺﻌﹶﺗﹾﺮﹸ ِﻣ‬
‫ﺚﻴﺣ ﻪﺒﺷ ﺲﻤﺸﻟﺍ ﲔﺣ ﻊﹸﻠﻄﺗ ﲪﹶﺀﺍﺮ ﹰﺔﻌﻣﻻ ﹰﺔﺑﺮﻄﻀﻣ‪ ،‬ﹴﺓﺁﺮﻤﺑ ﻦﻣ ﹴﺐﻫﺫ ﹸﺏﺮﻄﻀﺗ ﰲ ﻒﻛ ﻞﺟﺭ‬

‫ﹺﺶﹺﻌﹶﺗﹾﺮﹸﻣ ‪.‬‬
‫ﻪﺟﻭﻭ ﻪﺒﺸﻟﺍ ـ ﻮﻫﻭ ﺔﺌﻴﳍﺍ ﺔﻠﺻﺎﳊﺍ ﻦﻣ ﺩﻮﺟﻭ ﳾﺀ ﺃﲪﺮ ﻊﻣﻻ ﳞﺰﺘ ﺏﺮﻄﻀﻳﻭ ـ ﺪﻴﻌﺑ ﺐﻳﺮﻏ‬

‫ﺝﺎﺘﳛ لإمعان ﺮﻈﻨﻟﺍ ﰲ ﻪﺟﺍﺮﺨﺘﺳﺍ‪.‬‬
‫‪176‬‬

‫الوحدة الخامسة‬ ‫ﹸﻪﹶﻟ ﹲﺀﺍﹶﻭﹸﺭ ﺎﹶﻣﹶﻭ ﹸﻪﹶﻟ ﺮﹶﻤﹶُﺛ‬ ‫ﻝﺎﻗﻭ ﻦﺑﺍ ﻚﻜﻨﻟ‪:‬‬ ‫‪6‬‬
‫ﹸﺀﹾﺮﹶﹾﳌﺍﹶﻭ ﲈﹸﻬﹶﻨﹾﻴَﹶﺑ ﹲﻝﺎﹶﻴﹶﺧ ﺭﺎﹶ ِﺳ‬ ‫ِﰲ ﹺﺮﹶﺠﹶﺷ ال َّس ْر ِو ﹾﻢﹸﻬﹾﻨﹺﻣ ﹲﻞﹶﺜﹶﻣ ***‬ ‫‪7‬‬
‫‪8‬‬
‫ﹸﺔﱠﻴﹺﻘﺑ ﱟﻞﹶﻃ ﲆﻋ ﺭﺎﹶﻨﱠﻠﹸْﺟ‬ ‫ﻝﺎﻗﻭ ﻲﻣﺎﻬﺘﻟﺍ‪:‬‬
‫ﺶﹾﻴﹶﻌﹾﻟ ُﺎﹶﻓ ﹲﻡﹾﻮﹶﻧ ﹶﻭ ا ْل َمنِ َّي ُة ﹲﺔﹶﻈﹾﻘﹶﻳ ***‬

‫ﻝﺎﻗﻭ ﺊﺷﺎﻨﻟﺍ ﻂﺳﻭﻷﺍ ﰲ ﻒﺻﻭ ﺓﹶﺃﺮﻣﺍ ﻲﻜﹾﺒﺗ‪:‬‬

‫ﱠﻥﹶﺄﻛ ﹶﻉﻮﹸﻣﱡﺪﻟﺍ ﲆ َﹶﻋ ﺎﹶﻫﱢﺪﹶﺧ ***‬

‫ﺐﻳﺭﺪﺘﻟﺍ ﺚﻟﺎﺜﻟﺍ‬
‫َﺑ ِّﲔ ْﻉﻮﻧ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﻦﻣ ﺚﻴﺣ ﺮﻛﺬﻟﺍ ﻑﺬﳊﺍﻭ ﰲ ﻪﺟﻮﻟﺍ‪ ،‬ﲈﻴﻓ ﰐﺄﻳ‪:‬‬

‫‪ 1‬قال تعالى‪ :‬ﮋﭦﭧﭨﭩﭪﮊ‬

‫َف َر ٌس ُي َه ْر ِو ُل‪ ،‬ﹾﻭﹶﺃ ﹲﻢﻴﺴﹶﻧ ﻱﹺﺭﺎﹶﺳ‬ ‫‪ 2‬قال الشاعر‪:‬‬
‫ﹾﻢﹶﻛ ﹴﺔﹶﻤﹾﻌﹺﻧ ﹾﺕﱠﺮﹶﻣ ﺎﹶﻨﹺﺑ ﺎﹶﱠﳖﹶﺄﹶﻛﹶﻭ ** *‬

‫‪ 3‬ﻝﺎﻗ ﻱﱰﺤﺒﻟﺍ‪:‬‬
‫ﹶﺃﹶﻭ ْش َرﹶﻕ ﹾﻦﹶﻋ بِ ْش ٍر ﹶﻮﹸﻫ ﹸﺭﻮﱡﻨﻟﺍ ِﰲ ﻰﹶﺤﱡﻀﻟﺍ *** ﺎﹶﺻﹶﻭ ﹶﰱ ﹴﻕﻼﹾﺧﹶﺄﹺﺑ ﹶﻲﹺﻫ ﱡﻞﱠﻄﻟﺍ ِﰲ ﺢﹾﺒﱡﺼﻟِﺍ‬

‫*** َكال ِّظ ِّل فِي ال ِإ ْق َبا ِل‪ ،‬ﺭﺎﹶﺑﹾﺩﹺﻹﺍﹶ ِﻭ‬ ‫‪ 4‬ﻝﺎﻗ ﺮﻋﺎﺸﻟﺍ‪:‬‬
‫ﹸﺮﹾﻤﹸﻌﹾﻟﺍ ‪ ،‬ﹸﻥﺎﹶﺴﹾﻧﹺﻹﺍﹶﻭ ﺎﹶﻴﹶﻧﱡﺪﻟﺍﹶﻭ ُه ُمو ‬

‫ْل ُم ِس َرا ٌج‪ ،‬ﹸﺔﹶﻤﹾﻜﹺﺣﹶﻭ ﹺﷲﺍ ﺖﹾﻳ ُﹶﺯ‬ ‫ﻝﺎﻗ ﺮﻋﺎﺸﻟﺍ‪ ،‬ﺐﺴﻨﻳﻭ ﰊﻷ ﲇﻋ ﻦﺑ ﺎﻨﻴﺳ‪:‬‬ ‫‪5‬‬
‫َوﺍﹶﺫﹺﺇ ﹾﺖﹶﻤﹶﻠﹾﻇﹶﺃ ﻓ ﹺــﹶﻚﱠﻧﹺﺈ ﹾﻴﹶﻣــ ُﺖ‬ ‫ﲈﱠﻧﹺﺇ ﺲﹾﻔﱠﻨُﻟﺍ ﹺﺔﹶﺟﺎﹶﺟﱡﺰﻟﺎﹶﻛ ﹺﻌﹾﻟﺍﹶﻭ ***‬

‫َﻓﺍﹶﺫﺈ ﹶﺃ ْش َر َق ْت ﻧﺈﹺ َّﻓﹶﻚ ﱡﻲﹶﺣ *** ‬

‫‪ 6‬قال النابغة الذبياني‪:‬‬

‫َفإِ َّن َك َش ْم ٌس وا ْل ُم ُل ْو ُك َك َوا ِك ٌب *** إِ َذا َط َل َع ْت َل ْم َي ْب ُد ِمنْ ُه َّن َك ْو َك ُب‬ ‫ ‬

‫‪179‬‬

‫‪179‬‬

‫التدريبات‬

‫التدريب الأول‬
‫ﺃﴍ بعلامة (‪ )‬ﻡﺎﻣﺃ ﺓﺭﺎﺒﻌﻟﺍ ﺔﺤﻴﺤﺼﻟﺍ‪ ،‬وعلامة (‪ )‬ﻡﺎﻣﺃ ﺓﺭﺎﺒﻌﻟﺍ ﺍلخطأ‪ ،‬ﲈﻴﻓ ﰐﺄﻳ‪:‬‬

‫ ‬ ‫‪ 1‬ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﻞﺼﻔﳌﺍ ﺎﻣ ﺮﻛﺫ ﻪﻴﻓ ﻪﺟﻭ ﻪﺒﺸﻟﺍ‪.‬‬

‫ ‬ ‫‪ 2‬ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﻞﻤﺠﳌﺍ ﺎﻣ ﱂ ﺮﻛﺬﻳ ﻪﻴﻓ ﻪﺟﻭ ﻪﺒﺸﻟﺍ‪.‬‬

‫‪ 3‬ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﻞﻤﺠﳌﺍ ﻲﻔﳋﺍ ﻪﻛﺭﺪﻳ ﻊﻴﻤﳉﺍ ﻰﺘﺣ ﺔﻣﺎﻌﻟﺍ‪ .‬‬

‫‪ 4‬ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﺐﻳﺮﻐﻟﺍ ﺩﻮﻌﺗ ﻪﺘﺑﺍﺮﻏ ﺓﺭﺪﻨﻟ ﺭﻮﻀﺣ ﻪﺒﺸﳌﺍ ﻪﺑ ﲆﻋ ﻦﻫﺬﻟﺍ‪ .‬‬

‫ ‬ ‫‪ 5‬ﻪﺟﻭ ﻪﺒﺸﻟﺍ ﻞﺼﻔﳌﺍ ﺎﻣﺇ ﺮﻫﺎﻇ ﺎﻣﺇﻭ ﻲﻔﺧ‪.‬‬

‫ﺐﻳﺭﺪﺘﻟﺍ ﲏﺎﺜﻟﺍ‬

‫ﹾﺰﱢﻴﻣ ﹶﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﺐﻳﺮﻘﻟﺍ ﻝﺬﺘﺒﳌﺍ‪ ،‬ﺪﻴﻌﺒﻟﺍﻭ ﺐﻳﺮﻐﻟﺍ ﻊﻣ ﻥﺎﻴﺑ ﺐﺒﺴﻟﺍ ﲈﻴﻓ ﰐﺄﻳ‪:‬‬

‫‪ 1‬ﻝﺎﻗ ﱡﻱﲑﺻﻮﺒﻟﺍ ﰲ ﺓﺩﱪﻟﺍ‪:‬‬
‫ﺲﹾﻔﱠﻨﻟ ُﺍﻭ ﻞﹾﻔﱢﻄﻟﺎ ِﻛ إِ ْن ُت ْه ِم ْل ُه ﺷﹶﺐ *** َع َلى ﱢﺐﹸﺣ ﹺﻉﺎﹶﺿﱠﺮﻟﺍ ﹾﻥﹺﺇﹶﻭ ﹸﻪﹾﻤﹺﻄﹾﻔﹶﺗ ﻢﹺﻄﹶﻔﹾﻨﹶِﻳ‬

‫‪ 2‬ﻝﺎﻗﻭ ﱡﻱﲑﺻﻮﺒﻟﺍ ﰲ ﻒﺻﻭ ﺔﺑﺎﺤﺼﻟﺍ‪:‬‬
‫َك َأ َّن ُه ْم فِي ﹺﺭﻮﹸﻬﹸﻇ ا ْل َخ ْي ِل ﹸﺖﹾﺒﹶﻧ ﺎﹰﺑﹸﺭ *** ﹾﻦﹺﻣ ﺓﱠﺪﹺﺷ ﹺا ْل َح ْز ِم ﹶﻻ ﹾﻦﹺﻣ ﹺﺓﱠﺪﹺﺷ ﻡﹸﺰﹸﳊ ِﺍ‬

‫‪ 3‬ﻝﺎﻗﻭ ﻲﺒﻨﺘﳌﺍ ﰲ ﻒﺻﻭ ﺪﺳﹶﻷﺍ‪:‬‬
‫َي َط ُأ ال َّث َرى ُم َت َر ِّفقا ِم ْن تِي ِه ِه *** فكأ َّن ُه آ ٍس َي ُج ُّس َع ِليلا‬

‫‪ 4‬ﻝﺎﻗﻭ ﻲﺒﻨﺘﳌﺍ ﰲ ﻒﺻﻭ ﺓﲑﺤﺑ ﰲ ﻂﺳﻭ ﹴﺽﺎﻳﺭ ‪:‬‬
‫َك َأ َّن َها فِي َن َها ِرها َق َم ٌ ر *** َح َّف بِ ِه ِم ْن ِجنَانِ َها ُظ َل ُم‬

‫ﻝﺎﻗﻭ ﴈﺎﻘﻟﺍ ﻲﺧﻮﻨﺘﻟﺍ‪:‬‬ ‫‪5‬‬
‫ﱠﺏﹸﺭ ﹾﻴﹺﻟــــﹴﻞ ﻄﹶﻗــﹾﻌﹶــﹸﺘـﹸﻪ ﺑـﺩﻭﹸﺪﺼﹺ *** ﹾﻭﹶﺃ ﹴﻕﺍﹶﺮﹺﻓ ﺎﹶﻣ ﹶﻥﺎﹶﻛ ﹺﻪﻴﹺﻓ ﻉﺍﹶﺩﹶ ُﻭ‬

‫ﹴﺶﹺﺣﻮﹸﻣ ﹺﻞﻴﹺﻘﱠﺜﻟﺎﹶﻛ َت ْق َذى ﻪﹺﺑ ا ْل َع ْي ُن *** ﹶﺑﹾﺄﹶﺗﹶﻭـﻰ ﹸﻪﹶﺜﻳﹺﺪﺣ الأَ ْس َمـــا ُع‬

‫‪178‬‬

‫الوحدة الخامسة‬ ‫‪ 4‬تشبيه قريب؛ لأن وجه الشبه البياض والصفاء يدرك دون عناء‪.‬‬
‫‪ 5‬تشبيه قريب؛ لأن وجه الشبه الثقل مفرد عقلي‪ ،‬لا يحتاج لتدبر في التقاطه‪.‬‬
‫‪ 6‬تشبيه بعيد؛ لأن وجه الشبه حسن المظهر وسوء المخبر مركب عقلي وهو خفي ‬

‫يحتاج لتأمل وتدبر في استخراجه‪.‬‬
‫‪ 7‬تشبيه قريب؛ لأن وجه الشبه وهو الإسراع مفرد عقلي‪ ،‬يسهل استخراجه‪.‬‬

‫‪ 8‬تشبيه بعيد؛ لأن وجه الشبه مركب حسي يحتاج لتأمل وإنعام نظر‪.‬‬
‫إجابة التدريب الثالث‬

‫‪ 1‬تشبيه مجمل لحذف وجه الشبه‪.‬‬
‫‪ 2‬تشبيه مجمل لذكر ما ينبئ عن وجه الشبه في لفظتي يهرول‪ ،‬وساري‪.‬‬

‫‪ 3‬في هذا البيت تشبيهان‪:‬‬
‫الأول‪ :‬وجه الشبه‪ :‬التلألؤ والبهاء مجمل؛ لأنه غير موجود في العبارة‪.‬‬

‫الثاني‪ :‬وجه الشبه‪ :‬الرقة واللطف مجمل؛ لحذفه من العبارة‪.‬‬
‫‪ 4‬وجه الشبه‪ :‬سرعة الإقبال‪ ،‬والإدبار مفصل؛ لذكره‪.‬‬
‫‪ 5‬وجه الشبه‪ :‬مجمل؛ لحذفه‪.‬‬
‫‪ 6‬وجه الشبه‪ :‬مجمل؛ لحذفه‪.‬‬

‫‪181‬‬

‫‪181‬‬

‫الأنشطة الإثرائية‬

‫نشاط ‪1‬‬
‫ﻢﻗ ﺓﺪﻋﺎﺴﻤﺑ ﻚﻧﺍﺮﻗﺃ ﻊﻴﻤﺠﺘﺑ ﺹﻮﺼﻧ ﺔﻴﺑﺩﺃ ﻋـﻦ ﻬﻔﻣـﻡﻮ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﻞﺼﻔﳌﺍ‪ ،‬ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍﻭ ﻞﻤﺠﳌﺍ‪،‬‬
‫ﻡﻮﻬﻔﻣﻭ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﺐﻳﺮﻘﻟﺍ ﻝﺬﺘﺒﳌﺍ‪ ،‬ﺏﺎﺒﺳﺃﻭ ﺭﻮﻬﻇ ﻪﺟﻭ ﻪﺒﺸﻟﺍ ﻪﻴﻓ‪ ،‬ﻡﻮﻬﻔﻣﻭ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﺪﻴﻌﺒﻟﺍ‬

‫ﺐﻳﺮﻐﻟﺍ‪،،‬ﺎﻬﺘﺑﺎﺘﻛﻭ في ﺔﻠﳎ ﻂﺋﺎﳊﺍ‪.‬‬

‫نشاط ‪2‬‬
‫ﻢﻗ ﺔﻛﺭﺎﺸﻤﺑ ﻚﻧﺍﺮﻗﺃ ﺩﺍﺪﻋﺈﺑ ﺮﻳﺮﻘﺗ ﻞﺼﻔﻣ ﻦﻋ ﻡﻮﻬﻔﻣ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﻞﺼﻔﳌﺍ‪ ،‬ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍﻭ ﻞﻤﺠﳌﺍ‪ ،‬ﻡﻮﻬﻔﻣﻭ‬
‫ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﺐﻳﺮﻘﻟﺍ ﻝﺬﺘﺒﳌﺍ‪ ،‬ﺏﺎﺒﺳﺃﻭ ﺭﻮﻬﻇ ﻪﺟﻭ ﻪﺒﺸﻟﺍ ﻪﻴﻓ‪ ،‬ﻡﻮﻬﻔﻣﻭ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﺪﻴﻌﺒﻟﺍ ﺐﻳﺮﻐﻟﺍ‪ ،‬ﻪﻌﺿﻭﻭ‬

‫في ﺔﺒﺘﻜﻣ ﺔﺳﺭﺪﳌﺍ‪.‬‬

‫الأجوبة المقررة‬

‫إجابة التدريب الأول‬

‫(‪ )‬ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﻞﺼﻔﳌﺍ ﺎﻣ ﺮﻛﺫ ﻪﻴﻓ ﻪﺟﻭ ﻪﺒﺸﻟﺍ‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫(‪ )‬ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﻞﻤﺠﳌﺍ ﺎﻣ ﱂ ﺮﻛﺬﻳ ﻪﻴﻓ ﻪﺟﻭ ﻪﺒﺸﻟﺍ‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫(‪ )‬ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﻞﻤﺠﳌﺍ ﻲﻔﳋﺍ ﻪﻛﺭﺪﻳ ﻊﻴﻤﳉﺍ ﻰﺘﺣ ﺔﻣﺎﻌﻟﺍ‪.‬‬ ‫‪3‬‬
‫(‪ )‬ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﺐﻳﺮﻐﻟﺍ ﺩﻮﻌﺗ ﻪﺘﺑﺍﺮﻏ ﺓﺭﺪﻨﻟ ﺭﻮﻀﺣ ﻪﺒﺸﳌﺍ ﻪﺑ ﲆﻋ ﻦﻫﺬﻟﺍ‪.‬‬ ‫‪4‬‬
‫(‪ )‬ﻪﺟﻭ ﻪﺒﺸﻟﺍ ﻞﺼﻔﳌﺍ ﺎﻣﺇ ﺮﻫﺎﻇ ﺎﻣﺇﻭ ﻲﻔﺧ‪.‬‬ ‫‪5‬‬

‫إجابة التدريب الثاني‬

‫‪ 1‬تشبيه بعيد؛ لأن وجه الشبه مركب عقلي يحتاج لتأمل وتدبر في استخراجه‪.‬‬
‫‪ 2‬تشبيه قريب؛ لأن وجه الشبه قوة الحزم والحيطة يدرك لأول وهلة‪.‬‬

‫‪ 3‬تشبيه قريب؛ لأن وجه الشبه الرفق وعدم العجلة يدرك بسهولة ويسر‪.‬‬

‫‪180‬‬

‫الوحدة الخامسة‬ ‫ﻨﻫﻭـﻙﺎ ﻌﺑـﺾ ﻓﻷﺍـﻝﺎﻌ ﻲﺘﻟﺍ ﺊﺒﻨﺗ ﻦﻋ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ‪ ،‬ﺗﻭـﺮﻌﺸ ﻪﺑ ﻛــ (ﹸﺖﻤﻠﻋ ‪َ ،‬ﻭ ِﺧ ْﻠ ُﺖ َﻭ َﺣ ِﺴ ْﺒ ُﺖ)‬
‫ﻞﺜﻣ‪( :‬ﹸﺖﻤﻠﻋ ﺍﹰﺪﻳﺯ ﺍﹰﺪﺳﺃ‪ ،‬ﻪﹸﺘﻠﺧﻭ ﺍﺪﺳﺃ‪ ،‬ﻪﺘﺒﺴﺣﻭ ﺍﺪﺳﺃ)‪.‬‬

‫ﻦﻜﻟﻭ ﻔﻟﺍـﻞﻌ (ﺖﻤﻠﻋ) ﺊﺒﻨﳌﺍ ﻦﻋ ﺸﺘﻟﺍـﻪﻴﺒ ﻞﻤﻌﺘﺴﹸﻳ ﺍﺫﺇ ﹶﺏﹸﺮﹶﻗ ﺘﻟﺍـﺸـﻪﻴﺒ‪ ،‬ﻋﺩﺍﻭـﺎﻨﻴ ﻛــﻪﻟﲈ؛ ﳌـﺎ‬
‫ﰲ ﻞﻌﻔﻟﺍ (ﺖﻤﻠﻋ) ﻦﻣ ﺔﻟﻻﺪﻟﺍ ﻋـﲆ ﻦﻘﻴﺘﻟﺍ ﻘﺤﺘﻟﺍﻭـﻖﻴ‪.‬‬

‫ﲈﻨﻴﺑ ﻔﻟﺍـﻌـﻞ ﳌﺍـﺊﺒﻨ ﻋـﻦ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ (ﺖﻠﺧ‪ ،‬ﺖﺒﺴﺣﻭ) ﻞﻤﻌﺘﺴﻳ ﺍﺫﺇ َﺑ ُﻌ َﺪ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﻰﻧﺩﺃ ﺒﺗـﺪﻋﺎ؛‬
‫لمـا ﰲ ﻥﺎﺒﺴﳊﺍ ﻦﻣ ﺭﺎﻌﺷﻹﺍ ﻡﺪﻌﺑ ﻖﻘﺤﺘﻟﺍ ﻦﻘﻴﺘﻟﺍﻭ‪.‬‬

‫ﺚﻟﺎﺜﻟﺍ‪ :‬ﺕﺍﻭﺩﺃ ﺔﻴﻓﺮﺣ‬
‫ﻭﳘﺎ ﻥﺎﺘﻈﻔﻟ ﺐﺴﺤﻓ (ﻑﺎﻜﻟﺍ‪ ،‬ﻥﺄﻛﻭ) ﻞﺜﻣ‪ :‬ﺪﻳﺯ ﺪﺳﻷﺎﻛ‪ ،‬ﺪﻳﺯﻭ ﻪﻧﺄﻛ ﺪﺳﻷﺍ‪.‬‬

‫‪ 2‬ﻕﻭﺮﻔﻟﺍ ﲔﺑ ﺕﺍﻭﺩﺃ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ‬

‫ﲔﺑ ﺕﺍﻭﺩﺃ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﻕﻭﺮﻓ ﺔﺤﺿﺍﻭ ﻞﺜﻤﺘﺗ ﰲ خمسة ﺭﻮﻣﺃ‪:‬‬

‫أ ﻞﺻﻷﺍ ﰲ (ﻑﺎﻜﻟﺍ‪ ،‬ﻞﺜﻣﻭ‪ ،‬ﻪﺒﺷﻭ) ﻥﺃ ﺎﻬﻴﻠﻳ ﻪﺒﺸﳌﺍ ﻪﺑ‪ ،‬ﻞﺜﻣ‪( :‬ﻋـﲇ ﺪﺳﻷﺎﻛ)‪ ،‬و(ﺪﻟﺎﺧ ﻞﺜﻣ‬
‫ﺳﻷﺍـﺪ)‪ ،‬ومـن ذلك قولـه تعـالى‪ :‬ﮋﮭ ﮮ ﮯﮰﮱﯓ ﯔﯕﯖ‬

‫ﯗﯘ ﯙ ﯚﯛﯜﯝﯞﯟﯠﯡﯢﮊ [النـحـل‪ ،]٧٧:‬حـيـث ذكـر‬

‫المشبه به صراحة عقب الكاف في الأمثلة السابقة‪.‬‬

‫ب ﺻﻷﺍـﻞ ﰲ (ﻥﺄﻛ‪ ،‬ﻪﺑﺎﺷﻭ‪ ،‬ﻞﺛﺎﻣﻭ) ﻥﺃ ﻴﻠﻳـﺎﻬ ﻪﺒﺸﳌﺍ‪ ،‬ﻧـﺤـﻮ‪( :‬ﺪﻳﺯ ﻪﻧﺄﻛ ﺪﺳﻷﺍ) ﳌﺎﻓـﻪﺒﺸ ﻫــﻮ‬
‫ﲑﻤﻀﻟﺍ ﰲ ﻥﺄﻛ ﺪﺋﺎﻌﻟﺍ ﲆﻋ ﺪﻳﺯ‪ ،‬ﻞﺜﻣﻭ‪( :‬محمد ﻪﺑﺎﺸﻳ ﺪﺳﻷﺍ) ﻪﺒﺸﳌﺎﻓ ﻫـﻮ ﻔﻟﺍـﻞﻋﺎ ﻀﻟﺍـﲑﻤ‬

‫ﺤﳌﺍـﻑﻭﺬ ﻌﻟﺍـﺋﺎـﺪ ﻋـﲆ ﳏـﺪﻤ‪ ،‬ﻣﻭـﻨـﻪ ﻗـﻟﻮـﻪ ﻌﺗـﱃﺎ‪ :‬ﮋﭒﭓﭔﭕﭖﭗﮊ‬

‫[الأعراف‪.]١٧١:‬‬
‫ﻞﺻﻷﺍ ﰲ ﻑﺎﻜﻟﺍ ﻥﺃ ﺎﻬﻴﻠﻳ ﺩﺮﻔﻣ ﻰﺗﺄﺘﻳ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﻪﺑ ﺍﺩﺮﻔﻨﻣ ﲆﻋ ﻪﻟﺎﺣ‪ ،‬مثل‪( :‬هند كالبدر)‪ ،‬ﺪﻗﻭ‬
‫ﺎﻬﻴﻠﻳ ﺩﺮﻔﻣ ﻻ ﻰﺗﺄﺘﻳ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﻪﺑ ﺍﺩﺮﻔﻨﻣ ﲆﻋ ﻪﻟﺎﺣ‪ ،‬ﻚﻟﺫﻭ ﺍﺫﺇ ﻥﺎﻛ ﻪﺒﺸﳌﺍ ﻪﺑ ﺎﺒﻛﺮﻣ كقوله تعالى‪:‬‬
‫ﮋﯿ ﰀ ﰁ ﰂ ﰃﰄﰅ ﰆ ﰇﰈﰉﰊﰋ ﰌ ﰍ‬

‫ﰎﰏﰐﰑﰒﰓﰔﰕﰖﮊ [الكهف‪ ،]٤٥:‬ﺫﺇ ﻟـﺲﻴ ﳌﺍـﺩﺍﺮ ﺗـﺒﺸـﻪﻴ ﺣـﻝﺎ ﺎﻴﻧﺪﻟﺍ‬

‫ﺀﺎﳌﺎﺑ‪ ،‬ﺑـﻞ ﺩﺍﺮﳌﺍ ﻪﻴﺒﺸﺗ ﻝﺎﺣ ﺎﻴﻧﺪﻟﺍ ﰲ ﺭﺎﻀﻧﲥﺎ ﺎﻬﺘﺠﲠﻭ ﺎﻣﻭ ﺎﻬﺒﻘﻌﺘﻳ ﻦﻣ ﻙﻼﳍﺍ ﺀﺎﻨﻔﻟﺍﻭ ﺤﺑـﻝﺎ‬
‫ﺕﺎﺒﻨﻟﺍ ﻥﻮﻜﻳ ﴬﺧﺃ ﺎﻓﺭﺍﻭ ﻢﺛ ﳞﺞﻴ ﺲﺒﻴﻳﻭ ﻩﲑﻄﺘﻓ ﺡﺎﻳﺮﻟﺍ ﻥﺄﻛ ﱂ ﻦﻜﻳ‪.‬‬

‫‪183‬‬

‫‪183‬‬

‫أحوال أدوات التشبيه المختلفة‪ ،‬ومراتب‬ ‫الدرس الثامن‬
‫التشبيه‬

‫أهداف الدرس‪:‬‬
‫بنهاية الدرس يتوقع أن يكون الطالب قاد ًرا على أن‪:‬‬

‫‪ 1‬يذكر أقسام التشبيه بحسب أدواته‪.‬‬
‫‪ 2‬يأتي ﺔﻠﺜﻣﺄﺑ ﺕﺍﻭﺩﻷ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﺭﺎﺒﺘﻋﺎﺑ ﻞﺻﻷﺍ ﻱﻮﻐﻠﻟﺍ‪.‬‬
‫‪ 3‬ﺮﻛﺬﻳ ﻕﺮﻔﻟﺍ ﲔﺑ ﺓﺍﺩﺃ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﻑﺎﻜﻟﺍ ‪،‬ﺓﺍﺩﺃﻭ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﻥﺄﻛ ﻊﻣ ﻞﻴﺜﻤﺘﻟﺍ‪.‬‬
‫‪ 4‬يوازن ﲔﺑ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﺪﻛﺆﳌﺍ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍﻭ ﻞﺳﺮﳌﺍ‪ ،‬ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍﻭ ﻎﻴﻠﺒﻟﺍ‪.‬‬
‫‪ 5‬ﻕﺮﻔﻳ ﲔﺑ ﺐﺗﺍﺮﻣ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﻦﻣ ﺚﻴﺣ ﺓﻮﻘﻟﺍ ﻒﻌﻀﻟﺍﻭ‪.‬‬

‫‪ 6‬ﺮﻛﺬﻳ ﺭﻮﺻ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﻎﻴﻠﺒﻟﺍ ﻊﻣ ﻞﻴﺜﻤﺘﻟﺍ‪.‬‬
‫‪ 7‬يأتي ﺔﻠﺜﻣﺄﺑ ﻦﻣ ﺹﻮﺼﻨﻟﺍ ﺔﻴﺑﺩﻷﺍ ﻪﻴﺒﺸﺘﻠﻟ ﺪﻛﺆﳌﺍ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍﻭ ﻞﺳﺮﳌﺍ‪.‬‬
‫‪ 8‬ﺝﺮﺨﺘﺴﻳ ﻦﻣ ﺔﻠﺜﻣﺃ ﺔﻣﺪﻘﻣ ﻪﻟ تشبيها ﻑﺬﺣ ﻪﻨﻣ ﻪﺟﻭ ﻪﺒﺸﻟﺍ‪ ،‬ﻪﻴﺒﺸﺗﻭ ‬

‫ﻑﺬﺣ ﻪﻨﻣ ﺓﺍﺩﺃ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ‪.‬‬

‫وصف الدرس‬

‫ﻲﻘﻠﻨﺳ ﺀﻮﻀﻟﺍ ﰲ ﺍﺬﻫ ﺱﺭﺪﻟﺍ ﲆﻋ ﺕﺍﻭﺩﺃ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﻣـﻦ ﺣـﺚﻴ ﺎﻬﻠﺻﺃ ﻠﻟﺍـﻱﻮﻐ‪ ،‬ﻕﻭﺮﻔﻟﺍﻭ ﺔﻨﺋﺎﻜﻟﺍ‬
‫ﺎﻬﻨﻴﺑ‪ ،‬ﻢﺛ ﺽﺮﻌﻧ ﺕﺍﻭﺩﻸﻟ ﻦﻣ ﺚﻴﺣ ﺎﻫﺮﻛﺫ ﺎﻬﻓﺬﺣﻭ‪ ،‬ﺛـﻢ ﺒﻧـﲔ ﻣـﻬﻔـﻡﻮ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﻎﻴﻠﺒﻟﺍ ﺻﻭـﻩﺭﻮ‬

‫ﺔﻔﻠﺘﺨﳌﺍ‪ ،‬ﻢﺛ ﻞﻘﺘﻨﻧ ﺚﻳﺪﺤﻠﻟ ﻦﻋ ﺐﺗﺍﺮﻣ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﻦﻣ ﺚﻴﺣ ﻮﻗﲥﺎ ﺎﻬﻔﻌﺿﻭ‪.‬‬

‫شرح الدرس‬

‫‪ 1‬ﺕﺍﻭﺩﺃ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﻦﻣ ﺚﻴﺣ ﺎﻬﻠﺻﺃ ﻱﻮﻐﻠﻟﺍ‬

‫ﻢﺴﻘﻨﺗ ﺕﺍﻭﺩﺃ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﻦﻣ ﺚﻴﺣ ﺎﻬﻠﺻﺃ ﻱﻮﻐﻠﻟﺍ ﺔﺛﻼﺛ ﻡﺎﺴﻗﺃ‪:‬‬

‫ﻝﻭﻷﺍ‪ :‬ﺕﺍﻭﺩﺃ ﺔﻴﻤﺳﺍ‬
‫ﻛـ (ﻞﺜﻣ ـ وﻪﺒﺷ ـ وﻞﻴﺜﻣ ـ وﻪﻴﺒﺷ ـ وﳑﻞﺛﺎ ـ وﻪﺑﺎﺸﻣ ‪ -‬وﳏﻙﺎ ‪ -‬وﻉﺭﺎﻀﻣ ‪ -‬ونحو)‪.‬‬

‫ﲏﺎﺜﻟﺍ‪ :‬ﺕﺍﻭﺩﺃ ﺔﻴﻠﻌﻓ‬

‫مثل‪( :‬ﻪﹺﺒﹾﺸﹸﻳ ـ ﹸﻳﻭﲈثل ـ ﺮﻇﺎﹶﻨﹸﻳﻭـ ﻭﳛﻲﻜ ـ ويحاكي‪ -‬ﻉﺭﺎﻀﻳﻭ) ﺎﻫﻮﺤﻧﻭ ﻦﻣ ﱢﻞﹸﻛ ﺎﻣ ﱡﻝﺪﻳ ﲆﻋ‬
‫ﻪﻴﺒﺸﺗ ﳾﺀ ﺑﴚﺀ‪ ،‬ﻩﺬﻫﻭ ﺕﺍﻭﺩﻷﺍ ﺔﻴﻠﻌﻔﻟﺍ ﻝﺪﺗ ﲆﻋ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﴏﺔﺣﺍ‪.‬‬
‫‪182‬‬

‫الوحدة الخامسة‬ ‫ﹶﻚﹸﻬﹾﺟﹶﻭ ﹸﺭﹾﺪﹶﺒﹾﻟﺍ ﻻ ﹺﻞﹶﺑ ﺲﹾﻤﱠﺸ ُﻟﺍ ﹾﻮﹶﻟ َل ْم *** ﺾﹾ َﻘﹸﻳ ﹺﺲﹾﻤﱠﺸﻠﻟ ﹲﺔﹶﻔﹾﺴﹺﻛ ﻝﻮﹸﻓﹸﺃ ُﹶﻭ‬

‫ﻲﻤﺳﻭ ﺎﻐﻴﻠﺑ؛ ﻪﻧﻷ ﻎﻠﺑ ﻗﺃﴡ ﺕﺎﺟﺭﺩ ﺔﲠﺎﺸﳌﺍ ﻑﺬﺤﻓ ﺓﺍﺩﻷﺍ ﺣﻮﻳـﻲ ﻊﻄﻘﺑ ﻞﺻﺍﻮﻔﻟﺍ ﲔﺑ‬
‫ﲔﻓﺮﻄﻟﺍ‪ ،‬ﻑﺬﺣﻭ ﻪﺟﻮﻟﺍ ﻲﺣﻮﻳ ﻡﻮﻤﻌﺑ ﺕﺎﻔﺼﻟﺍ ﺔﻛﱰﺸﳌﺍ ﻴﺑـﲈﻬﻨ‪ ،‬ﺍﺬﻫﻭ ﻱﺩﺆﻳ ﺒﻤﻠﻟـﺔﻐﻟﺎ ﻻ ﺷـﻚ‪،‬‬
‫ﻭلأَﱠﻥ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﻑﺬﺤﺑ ﻪﺟﻮﻟﺍ ﺓﺍﺩﻷﺍﻭ ﰲ ﺐﻟﺎﻐﻟﺍ ﻕﺪﻳ ﻭﳜـﻰﻔ‪ ،‬ﻛﻭـﲈﻠ ﱠﻕﺩ ﹶﻲﹺﻔﹶﺧﻭ ﻛـﻥﺎ ﺑﺃـﹶﻎﻠ ﻓﺃﻭـﻞﻌ‬

‫ﰲ ﺲﻔﻨﻟﺍ‪.‬‬

‫‪ 5‬ﺐﺗﺍﺮﻣ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﻦﻣ ﺚﻴﺣ ﺓﻮﻘﻟﺍ ﻒﻌﻀﻟﺍﻭ‬

‫ﺀﺎﻨﺑﻭ ﲆﻋ ﺎﻣ ﺳـﻖﺒ ﻩﺮﻛﺫ ﻥﺈﻓ ﺓﺭﻮﺼﻟﺍ ﻴﻣﻼﻜﻟﺍـﺔ ﻱﻷ ﺏﻮﻠﺳﺃ ﻴﺒﺸﺗـﻪ ﰐﺄﺗ ﲆﻋ ﻌﺑﺭﺃـﺔ ﺐﺗﺍﺮﻣ‪:‬‬

‫ﺔﺒﺗﺮﳌﺍ ﱃﻭﻷﺍ‪ :‬ﻲﻫﻭ ﻲﺘﻟﺍ ﹾﺕﺮﻛﹸﺫ ﺎﻬﻴﻓ ﲨـﻴـﻊ ﻛﺭﺃـﻥﺎ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﺑﺭﻷﺍـﺔﻌ‪ ،‬ﺜﻣـﻞ‪( :‬ﳏـﺪﻤ ﺳﻷﺎﻛـﺪ‬
‫ﰲ ﺠﺸﻟﺍـﺔﻋﺎ)‪ ،‬ﻫﻭـﻩﺬ ﱡﻞﻗﺃ ﺗﺍﺮﻣـﺐ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﰲ ﺒﻟﺍـﺔﻏﻼ؛ ﱠﻥﻷ ﺑـﹶﺔﻏﻼ ﺘﻟﺍـﻪﻴﺒﺸ ﻣـﹲﺔﱠﻴﻨﺒ ﻋـﲆ ﻋﺩﺍـﹺﺀﺎ‬

‫ﱠﻥﹶﺃ ﻪﹼﺒﺸﳌﺍ ﲔﻋ ﻪﱠﺒﺸﳌﺍ ﻪﺑ‪ ،‬ﹸﺩﻮﺟﻭﻭ ﺓﺍﺩﻷﺍ ﹺﻪﺟﻭﻭ ﻪﺒﺸﻟﺍ ﺎﻌﻣ ﻥﺎﻌﻨﻤﻳ ﺍﺬﻫ ﺀﺎﻋﺩﻻﺍ‪.‬‬
‫ﹸﻥﺎﻴﺑﻭ ﻚﻟﺫ ﹶﻚﻧﺃ ﻙﺮﻛﺬ َﺑ ﺟﻮﻟﺍـﹶﻪ ﺣـﹶﺕﴫ ﹶﻪﺑﺎﺸﺘﻟﺍ‪ ،‬ﻢﻠﻓ ﹾﻉﺪﺗ ﹺﻝﺎﻴﺨﻠﻟ ﹰﻻﺎﳎ ﰲ ﱢﻦﻈﻟﺍ ﻥﺄﺑ ﹶﻪﺑﺎﺸﺘﻟﺍ‬
‫ﰲ كثي ٍر ﻣـﻦ ﺕﺎﻔﺼﻟﺍ‪ ،‬ﻛـﲈ ﻚﻧﺃ ﺑـﹺﺮﻛﺬ ﹺﺓﺍﺩﻷﺍ ﹶﺖﺼﺼﻧ ﲆﻋ ﹺﺩﻮﺟﻭ ﹺﺕﻭﺎﻔﺘﻟﺍ ﲔﺑ ﹺﻪﱠﺒﺸﳌﺍ ﹺﻪﱠﺒﺸﳌﺍﻭ ﺑـﻪ‪،‬‬

‫ﱂﻭ ﹾﻙﱰﺗ ﺎﺑﺎﺑ ﹺﺔﻐﻟﺎﺒﻤﻠﻟ‪.‬‬

‫ﺔﺒﺗﺮﳌﺍ ﺔﻴﻧﺎﺜﻟﺍ‪ :‬ﻲﻫﻭ ﻲﺘﻟﺍ ﺖﻓﺬﺣ ﻴﻓـﺎﻬ ﺓﺍﺩﺃ ﺒﺸﺘﻟﺍـﻪﻴ ﻘﻓـﻂ‪ ،‬ﻞﺜﻣ‪( :‬ﳏـﺪﻤ ﺳﺃـﺪ ﰲ ﺔﻋﺎﺠﺸﻟﺍ)‪،‬‬
‫ﻩﺬﻫﻭ ﺔﺒﺗﺮﳌﺍ ﻊﻔﺗﺮﻳ ﺎﻬﻴﻓ ﺟﺭﺩـﺔ ﺒﺸﺘﻟﺍـﻪﻴ ﻦﻋ ﺎﻬﺘﻘﺑﺎﺳ ﺎﻋﺎﻔﺗﺭﺍ ﻼﻴﻠﻗ؛ لأَﱠﻥ ﻑﺬﺣ ﺓﺍﺩﻷﺍ ﻘﻳـﻱﻮ‬
‫ادعا َء اتحاد المش َّبه والمش َّبه به بعض التقوية‪ ،‬وبذكر الوجه حصر َت التشاب َه‪ ،‬فلم تدع‬

‫للخيا ِل ﹰﻻﺎﳎ ﰲ ﱢﻦﻈﻟﺍ ﻥﺄﺑ ﹶﻪﺑﺎﺸﺘﻟﺍ ﰲ ﲑﺜﻛ ﻦﻣ ﹺﺕﺎﻔﺼﻟﺍ ‪.‬‬
‫ﺔﺒﺗﺮﳌﺍ ﺔﺜﻟﺎﺜﻟﺍ‪ :‬ﻲﻫﻭ ﻲﺘﻟﺍ ﻑﺬﺣ ﺎﻬﻴﻓ ﻪﺟﻭ ﻪﺒﺸﻟﺍ ﻂﻘﻓ‪ ،‬ﻣـﻞﺜ‪( :‬ﳏـﺪﻤ ﺪﺳﻷﺎﻛ)‪ ،‬ﻩﺬﻫﻭ ﺒﺗﺮﳌﺍـﺔ‬
‫ﻊﻔﺗﺮﻳ ﺎﻬﻴﻓ ﺔﺟﺭﺩ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﻦﻋ ﺎﻬﺘﻘﺑﺎﺳ ﺮﺜﻛﺃ؛ لأَﱠﻥ ﻑﺬﺣ ﻪﺟﻭ ﻪﺒﺸﻟﺍ ﻱﻮﻘﻳ ﹶﺀﺎﻋﺩﺍ ﺩﺎﲢﺍ ﻪﱠﺒﺸﳌﺍ ﻪﱠﺒﺸﳌﺍﻭ‬

‫ﻪﺑ ﰲ ﺕﺎﻔﺻ ﺓﲑﺜﻛ‪.‬‬

‫ﺔﺒﺗﺮﳌﺍ ﺔﻌﺑﺍﺮﻟﺍ‪ :‬ﻲﻫﻭ ﻲﺘﻟﺍ ﺣـﻑﺬ ﻴﻓـﺎﻬ ﺟﻮﻟﺍـﻪ ﺓﺍﺩﻷﺍﻭ ﻣـﺎﻌ‪ ،‬ﻣـﻞﺜ‪(:‬ﺪﻤﳏ ﺪﺳﺃ)‪ ،‬ﻩﺬﻫﻭ‬
‫ﺔﺒﺗﺮﳌﺍ ﻲﻫ ﻋﺃـﲆ ﺟﺭﺩـﺕﺎ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﺑﺃﻭـﻐﻠـﻪ؛ لأَﱠﻥ ﺣـﲈﻬﻓﺬ ﻣـﻌـﺎ ﻘﻳـﻱﻮ ﻋﱢﺩﺍـﺀﺎ ﱠﻥﺃ ﻪﱠﺒﺸﳌﺍ ﻪﱠﺒﺸﳌﺍﻭ‬

‫ﺑـﻪ ﲢﺍـﺍﺪ ﺻﻭـﺍﺭﺎ ﺎﺌﻴﺷ ﺍﹰﺪﺣﺍﻭ‪.‬‬

‫‪185‬‬

‫‪185‬‬

‫د ﻞﻤﻌﺘﺴﺗ ﻑﺎﻜﻟﺍ ﰲ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﻥﻭﺩ ﴍﻁ‪ ،‬ﺎﻣﺃ ﻛـﻥﺄ ﻞﻤﻌﺘﺴﺘﻓ ﰲ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﻁﴩﺑ ﻥﺃ ﻜﻳـﻥﻮ ﺧـﺎﻫﱪ‬
‫ﺍﺪﻣﺎﺟ ﻞﺜﻣ‪ :‬ﺪﻤﳏ ﻪﻧﺄﻛ ﺮﺤﺒﻟﺍ ﻭﺃ ﻒﻴﺴﻟﺍ ﻭﺃ ﺪﺳﻷﺍ‪.‬‬

‫ﺎﻣﺃ ﺍﺫﺇ ﻥﺎﻛ ﺎﻫﱪﺧ ﺎﻘﺘﺸﻣ ﻓـﻲﻬ ﻦﻈﻠﻟ ﻣـﻞﺜ‪ :‬ﻚﻧﺄﻛ ﻢﺋﺎﻗ‪ ،‬ﻛﻭـﻧﺄـﻪ ﻗـﻡﺪ‪ ،‬ﻛﻭـﻧﺄـﻚ‬
‫ﻗـﺖﻠ‪ ،‬ﲏﺄﻛﻭ ﺖﻠ ُﻗ‪.‬‬

‫هـ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﱠﻥﺄﻜﺑ ﻠﺑﺃﻎ ﻦﻣ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﻑﺎﻜﻟﺎﺑ‪ ،‬ﻥ َّﻷ (ﻥﺄﻛ) ﺔﺒﱠﻛﺮﻣ ﻣـﻦ ﻑﺎﻜﻟﺍ ﱠﻥﹶﺃﻭ ‪ ،‬ﺓﺩﺎﻳﺯﻭ ﻰﻨﺒﳌﺍ ﻝﺪﺗ‬
‫ﲆﻋ ﺓﺩﺎﻳﺯ ﻰﻨﻌﳌﺍ‪ ،‬ﻦﻜﻟﻭ ﺐﳚ ﻥﺃ ﻢﻠﻌﻳ ﻥﺃ ﺔﻴﻐﻠﺑﺃ ﻥﺄﻛ ﲆﻋ ﻑﺎﻜﻟﺍ ﺖﺴﻴﻟ ﻋـﲆ ﻋـﺎﻬﻣﻮﻤ ﻞﺑ ﺍﺫﺇ‬

‫ﺎﻫﺎﻀﺘﻗﺍ ﻡﺎﻘﳌﺍ‪ ،‬ﺎﻫﺎﻋﺪﺘﺳﺍﻭ ﻕﺎﻴﺳ ﻡﻼﻜﻟﺍ‪.‬‬

‫‪ 3‬ﺕﺍﻭﺩﺃ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﻦﻣ ﺚﻴﺣ ﺮﻛﺫ ﺓﺍﺩﻷﺍ ﻭﺃ ﺎﻬﻓﺬﺣ‬
‫ﻢﺴﻘﻨﻳ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﺍﺬﲠ ﺭﺎﺒﺘﻋﻻﺍ ﲔﻤﺴﻗ‪:‬‬

‫أ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﻞﺳﺮﳌﺍ‪ :‬ﻫﻭـﻮ ﻱﺬﻟﺍ ﻛﹸﺫـﺕﺮ ﻓـﻴـﻪ ﺓﺍﺩﺃ ﺘﻟﺍـﻪﻴﺒﺸ ﻣـﻞﺜ ﻪﻟﻮﻗ ﱃﺎﻌﺗ‪ :‬ﮋﭳﭴﭵ‬

‫ﭶﭷﭸﮊ [الـرحمن‪ ،]٢٤:‬ﻗﻭـﻟﻮـﻪ ﺗـﻌــﱃﺎ‪ :‬ﮋﭫﭬﭭﭮﭯﭰﮊ‬

‫[الواقعة‪.]٢٣-٢٢:‬‬
‫ﻲﻤﺳﻭ ﻼﺳﺮﻣ؛ ﻪﻧﻷ ﺮﻛﺬﺑ ﺓﺍﺩﻷﺍ ﺭﺎﺻ ﻼﺳﺮﻣ ﻦﻋ ﺪﻴﻛﺄﺘﻟﺍ ﺩﺎﻔﺘﺴﳌﺍ ﻦﻣ ﻑﺬﺣ ﺓﺍﺩﻷﺍ ‪.‬‬

‫ب ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﺪﻛﺆﳌﺍ‪ :‬ﻮﻫﻭ ﻱﺬﻟﺍ ﺖﻓﺬﺣ ﻪﻨﻣ ﺓﺍﺩﺃ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﻞﺜﻣ ﻝﻮﻗ ﺮﻋﺎﺸﻟﺍ ‪:‬‬

‫ﹶﺖﹾﻧﹶﺃ ﹲﻢﹾﺠﹶﻧ ِﰲ ﹴﺔﹶﻌﹾﻓﹺﺭ ﹺﺀﺎﹶﻴﹺﺿﹶﻭ ** * َت ْج َت ِلي َك ا ْل ُع ُيو ُن َش ْر ًقا‪َ ،‬و َغ ْر َبا‬

‫ﺳﻭـﻲﻤ ﻛﺆﻣـﺍﺪ؛ ﻪﻧﻷ ﺤﺑـﻑﺬ ﺓﺍﺩﻷﺍ ﺢﺒﺻﺃ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﺍﹰﺮﹺﻌﹾﺸﹸﻣ ﺍﺪﻛﺆﻣﻭ ـ ﺐﺴﺣ ﺮﻫﺎﻈﻟﺍ ـ ﻥﺃ‬
‫ﻪﺒﺸﳌﺍ ﺭﺎﺻ ﻮﻫ ﲔﻋ ﻪﺒﺸﳌﺍ ﻪﺑ‪.‬‬

‫‪ 4‬ﻡﻮﻬﻔﻣ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﻎﻴﻠﺒﻟﺍ‬
‫ﺮﻣ ﺎﻨﺑ ﻥﺃ ﻪﺟﻭ ﻪﺒﺸﻟﺍ ﺍﺫﺇ ﻑﺬﺣ ﻲﻤﺳ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﻼﻤﳎ‪ ،‬ﺍﺫﺇﻭ ﺖﻓﺬﺣ ﺓﺍﺩﻷﺍ ﻲﻤﺳ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﺍﺪﻛﺆﻣ‪،‬‬

‫ﺎﻣﺃ ﺍﺫﺇ ﻑﺬﺣ ﻪﺟﻮﻟﺍ ﺓﺍﺩﻷﺍﻭ ﺎﻌﻣ ﻮﻬﻓ ﻪﻴﺒﺸﺗ ﻎﻴﻠﺑ‪.‬‬
‫ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺎﻓ ﻎﻴﻠﺒﻟﺍ ﻮﻫ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﻑﻭﺬﺤﳌﺍ ﻪﺟﻮﻟﺍ ﺓﺍﺩﻷﺍﻭ‪ ،‬ﻮﺤﻧ‪( :‬ﲇﻋ ﺪﺳﺃ)‪ ،‬و(ﳉﺍـﻞﻬ ﻣـﺕﻮ)‪،‬‬

‫و(العلم ﺓﺎﻴﺣ)‪ ،‬ومـن ذلـك قـولـه تـعالى‪ :‬ﮋﮤ ﮥ ﮦ ﮧﮊ [النبأ‪ ،]٢٠ :‬ومنه‬

‫قول الشاعر‪:‬‬

‫‪184‬‬

‫إثراءات‬

‫الوحدة الخامسة‬ ‫ﻞﺻﻷﺍ ﰲ (ﻑﺎﻜﻟﺍ‪ ،‬ﻞﺜﻣﻭ‪ ،‬ﻪﺒﺷﻭ‪ ،‬ﺎﻣﻭ ﺎﻬﻓﺩﺍﺮﻳ) ﻥﺃ ﺎﻬﻴﻠﻳ ﻪﺒﺸﳌﺍ به‪.‬‬ ‫لاحظ أن‬
‫لاحظ أن‬
‫ﻞﺻﻷﺍ ﰲ (ﻥﺄﻛ‪ ،‬ﻪﺑﺎﺷﻭ‪ ،‬ﻞﺛﺎﻣﻭ‪ ،‬ﺎﻣﻭ ﺎﻬﻓﺩﺍﺮﻳ) ﻥﺃ ﺎﻬﻴﻠﻳ ﻪﺒﺸﳌﺍ‪.‬‬ ‫لاحظ أن‬
‫ﻪﺒﺘﻧﺍ ﱃﺇ‬
‫ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﱠﻥﺄﻜﺑ ﻎﻠﺑﺃ ﻦﻣ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﻑﺎﻜﻟﺎﺑ‪ ،‬ﻥﻷ (ﱠﻥﺄﻛ ) ﺔﺒﱠﻛﺮﻣ ﻦﻣ ﻑﺎﻜﻟﺍ ﱠﻥﹶﺃﻭ ‪ ،‬‬
‫ﺓﺩﺎﻳﺯﻭ ﻰﻨﺒﳌﺍ ﻝﺪﺗ ﲆﻋ ﺓﺩﺎﻳﺯ ﻰﻨﻌﳌﺍ‪.‬‬ ‫ﻪﺒﺘﻧﺍ ﱃﺇ‬

‫ﻥﺃ ﻞﺻﻷﺍ ﰲ ﻑﺎﻜﻟﺍ ﻥﺃ ﺎﻬﻴﻠﻳ ﺩﺮﻔﻣ ﻰﺗﺄﺘﻳ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﻪﺑ ﺍﺩﺮﻔﻨﻣ ﲆﻋ ﺣـﻪﻟﺎ‪،‬‬ ‫ﻢﻴﻫﺎﻔﻣ‬
‫ﻣـﻞﺜ‪( :‬ﺪﻳﺯ ﺪﺳﻷﺎﻛ)‪ ،‬ﻗﻭـﺪ ﺎﻬﻴﻠﻳ ﻔﻣـﺩﺮ ﻻ ﻳـﻰﺗﺄ ﻴﺒﺸﺘﻟﺍـﻪ ﻪﺑ ﻔﻨﻣـﺍﺩﺮ ﻋـﲆ‬

‫ﻪﻟﺎﺣ‪ ،‬ﻚﻟﺫﻭ ﺍﺫﺇ ﻛـﻥﺎ ﻪﺒﺸﳌﺍ ﻪﺑ ﺎﺒﻛﺮﻣ‪.‬‬
‫ﻥﺃ ﻑﺎﻜﻟﺍ ﻞﻤﻌﺘﺴﺗ ﰲ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﻥﻭﺩ ﴍﻁ‪ ،‬ﺎﻣﺃ ﻥﺄﻛ ﻞﻤﻌﺘﺴﺘﻓ ﰲ ﺘﻟﺍـﻪﻴﺒﺸ‬
‫ﺑـﻁﴩ ﻥﺃ ﻥﻮﻜﻳ ﺎﻫﱪﺧ ﺍﺪﻣﺎﺟ‪ ،‬ﺎﻣﺃ ﺍﺫﺇ ﻥﺎﻛ ﺎﻫﱪﺧ ﺎﻘﺘﺸﻣ ﻲﻬﻓ ﻦﻈﻠﻟ ﻞﺜﻣ‪:‬‬

‫ﻚﻧﺄﻛ ﻢﺋﺎﻗ‪.‬‬

‫ﻮﻫﻭ ﻱﺬﻟﺍ ﺖﻓﺬﺣ ﻪﻴﻓ ﺓﺍﺩﺃ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ‪.‬‬ ‫ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﺪﻛﺆﳌﺍ‬
‫ﻮﻫﻭ ﻱﺬﻟﺍ ﺕﺮﻛﺫ ﻪﻴﻓ ﺓﺍﺩﺃ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ‪.‬‬ ‫ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﻞﺳﺮﳌﺍ‬
‫ﻮﻫ ﻱﺬﻟﺍ ﻑﺬﺣ ﻪﻨﻣ ﻪﺟﻭ ﻪﺒﺸﻟﺍ ﺓﺍﺩﺃﻭ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ‪.‬‬ ‫ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﻎﻴﻠﺒﻟﺍ‬

‫‪187‬‬

‫‪187‬‬

‫ملخص الدرس‬

‫ﻢﺴﻘﻨﻳ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﺭﺎﺒﺘﻋﺎﺑ ﻪﺗﺍﻭﺩﺃ ﲔﻤﺴﻗ‪:‬‬
‫ﻝﻭﻷﺍ ﺭﺎﺒﺘﻋﺎﺑ ﻞﺻﻷﺍ ﻱﻮﻐﻠﻟﺍ ﺕﺍﻭﺩﻸﻟ‬

‫ﲏﺎﺜﻟﺍ ﺭﺎﺒﺘﻋﺎﺑ ﺎﻬﻓﺬﺣ‪ ،‬ﺎﻫﺮﻛﺫﻭ‪.‬‬

‫ﺭﺎﺒﺘﻋﺎﺒﻓ ﺎﻬﻠﺻﺃ ﻱﻮﻐﻠﻟﺍ ﺕﺍﻭﺩﻷﺎﻓ ﺎﻣﺇ‪ :‬ﺔﻴﻤﺳﺍ ﻛــ (ﻞﺜﻣ ﻪﺒﺷﻭ ﻞﻴﺜﻣﻭ ﻪﻴﺒﺷﻭ)‪ ،‬ﻭﺃ ﺔﻴﻠﻌﻓ ﻛــ‬
‫(ﻞﺛﲈﻳ ﻪﺒﺸﻳﻭ ﻪﺑﺎﺸﻳﻭ ﻲﻜﳛﻭ ﻲﻛﺎﳛﻭ ﻉﺭﺎﻀﻳﻭ ﺮﻇﺎﻨﻳﻭ)‪ ،‬ﻭﺃ ﺔﻴﻓﺮﺣ‪ ،‬ﻭﳘﺎ (ﻑﺎﻜﻟﺍ‪ ،‬ﻥﺄﻛﻭ)‪.‬‬

‫ﻞﺻﻷﺍﻭ ﰲ ﻑﺎﻜﻟﺍ ﻥﺃ ﺎﻬﻴﻠﻳ ﻪﺒﺸﳌﺍ ﻪﺑ‪ ،‬ﻞﺻﻷﺍﻭ ﰲ ﻥﺄﻛ ﻥﺃ ﺎﻬﻴﻠﻳ ﻪﺒﺸﳌﺍ‪.‬‬

‫ﻑﺎﻜﻟﺍﻭ ﻝﺪﺗ ﲆﻋ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﻥﻭﺩ ﴍﻁ‪ ،‬ﻥﺄﻛﻭ ﻝﺪﺗ ﲆﻋ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﻁﴩﺑ ﻥﺃ ﻥﻮﻜﻳ ﺎﻫﱪﺧ ﺍﺪﻣﺎﺟ‪،‬‬
‫ﺍﺫﺈﻓ ﻥﺎﻛ ﺎﻫﱪﺧ ﺎﻘﺘﺸﻣ ﺖﻧﺎﻛ ﻦﻈﻠﻟ ﲆﻋ ﺐﻠﻏﻷﺍ‪.‬‬

‫ﻥﺄﻛﻭ ﻎﻠﺑﺃ ﰲ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﻦﻣ ﻑﺎﻜﻟﺍ؛ ﺎﳖﻷ ﻣـﻛﺮـﺒـﺔ ﻣـﻦ ﻜﻟﺍـﻑﺎ ﻥﺃﻭ‪ ،‬ﻳﺯﻭـﺓﺩﺎ ﳌﺍـﻰﻨﺒ ﺗـﻝﺪ ﻋـﲆ‬
‫ﺓﺩﺎﻳﺯ ﻰﻨﻌﳌﺍ‪.‬‬

‫ﺭﺎﺒﺘﻋﺎﺑﻭ ﻑﺬﺣ ﺕﺍﻭﺩﻷﺍ ﺎﻫﺮﻛﺫﻭ ﻢﺴﻘﻨﻳ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﱃﺇ ﲔﻤﺴﻗ‪:‬‬

‫‪ 1‬ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﺪﻛﺆﳌﺍ‪ :‬ﻮﻫﻭ ﺎﻣ ﺖﻓﺬﺣ ﻪﺗﺍﺩﺃ‪.‬‬
‫‪ 2‬ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﻞﺳﺮﳌﺍ‪ :‬ﻮﻫﻭ ﺎﻣ ﺕﺮﻛﺫ ﻪﻴﻓ ﺓﺍﺩﻷﺍ‪.‬‬

‫ﺎﻣﺃ ﺍﺫﺇ ﺖﻓﺬﺣ ﺓﺍﺩﻷﺍ ﻊﻣ ﻪﺟﻭ ﻪﺒﺸﻟﺍ ﺍﺬﻬﻓ ﻰﻤﺴﻳ ﺎﻬﻴﺒﺸﺗ ﺎﻐﻴﻠﺑ‪.‬‬

‫ﻢﺛ ﻢﻠﻋﺍ ﻥﺃ ﺐﺗﺍﺮﻣ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﻦﻣ ﺚﻴﺣ ﺓﻮﻘﻟﺍ ﻒﻌﻀﻟﺍﻭ ﺔﻌﺑﺭﺃ ﺐﺗﺍﺮﻣ‪:‬‬
‫ﺔﺒﺗﺮﳌﺍ ﱃﻭﻷﺍ ﻲﻫﻭ ﻲﺘﻟﺍ ﻛﹸﺫـﹾﺕﺮ ﻓـﺎﻬﻴ ﻊﻴﲨ ﻥﺎﻛﺭﺃ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﺔﻌﺑﺭﻷﺍ‪ ،‬ﻞﺜﻣ‪(:‬ﺪﻤﳏ ﺪﺳﻷﺎﻛ‬

‫ﰲ ﺔﻋﺎﺠﺸﻟﺍ)‪ ،‬ﻩﺬﻫﻭ ﻞﻗﺃ ﺐﺗﺍﺮﻣ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﰲ ﺔﻏﻼﺒﻟﺍ‬
‫ﺔﺒﺗﺮﳌﺍ ﺔﻴﻧﺎﺜﻟﺍ ﻲﻫﻭ ﻲﺘﻟﺍ ﺖﻓﺬﺣ ﺎﻬﻴﻓ ﺓﺍﺩﺃ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﻂﻘﻓ‪ ،‬ﻞﺜﻣ‪ :‬ﺪﻤﳏ ﺪﺳﺃ ﰲ ﺔﻋﺎﺠﺸﻟﺍ»‪،‬‬

‫ﻩﺬﻫﻭ ﺔﺒﺗﺮﳌﺍ ﻊﻔﺗﺮﻳ ﺎﻬﻴﻓ ﺔﺟﺭﺩ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﻦﻋ ﺎﻬﺘﻘﺑﺎﺳ ﺎﻋﺎﻔﺗﺭﺍ ﻼﻴﻠﻗ‪.‬‬
‫ﺔﺒﺗﺮﳌﺍ ﺔﺜﻟﺎﺜﻟﺍ ﻲﻫﻭ ﻲﺘﻟﺍ ﻑﺬﺣ ﺎﻬﻴﻓ ﻪﺟﻭ ﻪﺒﺸﻟﺍ ﻂﻘﻓ‪ ،‬ﻞﺜﻣ‪( :‬ﺪﻤﳏ ﹺﺪﺳﻷﺎﻛ )‪.‬‬

‫ﺔﺒﺗﺮﳌﺍ ﺔﻌﺑﺍﺮﻟﺍ ﻲﻫﻭ ﻲﺘﻟﺍ ﻑﺬﺣ ﺎﻬﻴﻓ ﻪﺟﻮﻟﺍ ﺓﺍﺩﻷﺍﻭ ﺎﻌﻣ‪ ،‬ﻞﺜﻣ‪( :‬ﺪﻤﳏ ﺪﺳﺃ)‪ ،‬ﻩﺬﻫﻭ ﺔﺒﺗﺮﳌﺍ‬
‫ﻲﻫ ﻎﻠﺑﺃ ﺕﺎﺟﺭﺩ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ؛ لأَﱠﻥ ﲈﻬﻓﺬﺣ ﺎﻌﻣ ﻱﻮﻘﻳ ﺀﺎﻋﱢﺩﺍ ﱠﻥﺃ ﻪﱠﺒﺸﳌﺍ ﻪﱠﺒﺸﳌﺍﻭ ﻪﺑ‬

‫ﺍﺪﲢﺍ‪ ،‬ﺍﺭﺎﺻﻭ ﺎﺌﻴﺷ ﺍﹰﺪﺣﺍﻭ‪.‬‬
‫‪186‬‬

‫التدريب الثاني‬

‫ﺃﴍ بعلامة (‪ )‬ﻡﺎﻣﺃ ﺓﺭﺎﺒﻌﻟﺍ ﺔﺤﻴﺤﺼﻟﺍ‪ ،‬وعلامة (‪ )‬ﻡﺎﻣﺃ ﺓﺭﺎﺒﻌﻟﺍ ﺍلخطأ ﲈﻴﻓ ﰐﺄﻳ‪:‬‬

‫الوحدة الخامسة‬ ‫ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﻞﺳﺮﳌﺍ ﺎﻣ ﺮﻛﺫ ﻪﻴﻓ ﻪﺟﻮﻟﺍ‪ .‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫ ‬ ‫ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﺪﻛﺆﳌﺍ ﺎﻣ ﺖﻓﺬﺣ ﻪﻴﻓ ﺓﺍﺩﻷﺍ‪.‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﻎﻴﻠﺒﻟﺍ ﻮﻫ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﻞﻤﺠﳌﺍ ﺪﻛﺆﳌﺍ‪ .‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫ﺭﻮﺻ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﻎﻴﻠﺒﻟﺍ ﺓﺪﻳﺪﻋ ﺎﻬﻨﻣ ﺮﻛﺫ ﻪﺟﻭ ﻪﺒﺸﻟﺍ ﻑﺬﺣﻭ ﺓﺍﺩﻷﺍ‪ .‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪8‬‬
‫ ‬ ‫ﻊﻘﻳ ﻪﺒﺸﳌﺍ ﻪﺑ ﺪﻌﺑ ﻥﺄﻛ‪.‬‬ ‫‪9‬‬

‫ﻊﻘﻳ ﻪﺒﺸﳌﺍ ﻪﺑ ﺪﻌﺑ ﻑﺎﻜﻟﺍ‪ .‬‬

‫ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﻞﺳﺮﳌﺍ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺎﻛ ﺪﻛﺆﳌﺍ‪ .‬‬

‫(ﺖﻤﻠﻋ) ﻦﻣ ﺕﺍﻭﺩﺃ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ ﺔﻴﻠﻌﻔﻟﺍ‪ .‬‬

‫(ﺖﻠﺧ ﺖﻨﻨﻇﻭ) ﺕﺍﻭﺩﺃ ﺊﺒﻨﺗ ﻦﻋ ﻪﻴﺒﺸﺘﻟﺍ‪ .‬‬

‫ﺐﻳﺭﺪﺘﻟﺍ ﺚﻟﺎﺜﻟﺍ‬

‫ﱰﺧﺍ ﺏﺍﻮﺼﻟﺍ ﺎﳑ ﲔﺑ ﲔﺳﻮﻘﻟﺍ‪ ،‬واملأ به الفراغ‪.‬‬

‫(ﻕﻮﻔﻳ ـ ﺐﺠﳛ ـ ﻞﺛﲈﻳ)‬ ‫‪ 1‬ﻪﺟﻮﻟﺍ ﻞﻴﻤﳉﺍ‪ ..........‬ﺮﻤﻘ ﻟﺍ‪ .‬‬

‫ (ﻖﺑﺎﺴﻳ ـ ﺲﻓﺎﻨﻳ ـ ﻪﺑﺎﺸﻳ)‬ ‫‪ 2‬ﺪﻟﻮﻟﺍ‪ ................‬ﻩﺎﺑﺃ‪.‬‬

‫ (ﻞﻛﺄﻳ ـ ﻞﺜﻣ ـ ﻑﺮﻌﻳ)‬ ‫‪ 3‬ﻦﻣﺆﳌﺍ‪ ...........‬ﺔﹼﺟﺮﺗﻷﺍ‪.‬‬
‫ (ﻢﺛ ـ ﺎﳖﺄﻛ ـ ﻞﺜﻣ)‬ ‫‪ 4‬ﺖﻨﺒﻟﺍ‪ ............‬ﺓﺩﺭﻮﻟﺍ‪.‬‬

‫ (ﻦﻋ ـ ﻙ ـ ﻥﺄﻛ)‬ ‫‪ 5‬ﺱﺄﻴﻟﺍ‪ .............‬ﺕﻮﳌﺍ‪.‬‬

‫‪189‬‬

‫‪189‬‬