ส ำนักงำนเขตพื้นที่กำรศึกษำมัธยมศึกษำมหำสำรคำม ส ำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน กระทรวงศึกษำธิกำร กลุมงานวัดและประเมินผลการศึกษา แบบติดตำมกำรด ำเนินกำร กำรเตรียมควำมพร้อมนักเรียนเพื่อรับกำรประเมิน PISA 2025 กลุมนิเทศติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา
แบบรายงาน การเตรียมความพร้อม (ด้านการอ่าน คณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์) ในการประเมินระดับนานาชาติ (PISA) ด้วยระบบ PISA STYLE ONLINE TESTING และแบบฝึกทักษะการแก้ปัญหาตามแนวทางการประเมิน PISA โรงเรียนโกสุมวิทยาสรรค์ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษามหาสารคาม ปีการศึกษา 2566 ………………………………………………….. 1. ผลการดำเนินงาน 1.1 เชิงปริมาณ 1) จำนวนนักเรียนในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนโกสุมวิทยาสรรค์ทั้งหมด 474 คน ที่ เข้าใช้แบบฝึกทักษะการแก้ปัญหาตามแนวทางการประเมิน PISA ด้วยระบบ PISA STYLE ONLINE TESTING จำนวน 467 คน คิดเป็นร้อยละ 98.52 2) จำนวนนักเรียนในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนโกสุมวิทยาสรรค์ที่เตรียมความพร้อม ด้วยแบบฝึกทักษะการแก้ปัญหาตามแนวทางการประเมิน PISA (เล่มฝึกทักษะ) จำนวน 105 คน คิดเป็นร้อยละ 22.15 3) จำนวนนักเรียนในระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ที่เตรียมความพร้อมด้วยระบบ PISA STYLE ONLINE TESTING และแบบฝึกทักษะการแก้ปัญหาตามแนวทางการประเมิน PISA (ทั้ง 2 อย่าง) จำนวน 105 คน คิดเป็นร้อยละ 22.15 1.2 เชิงคุณภาพ นักเรียนที่เข้ารับการทดสอบมีความพร้อม (ด้านการอ่าน คณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์) ในการ ประเมินระดับนานาชาติตามโครงการ PISA 2. วิธีการดำเนินงาน โรงเรียนมีการดำเนินการส่งเสริม สนับสนุนให้นักเรียนในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ได้รับการเตรียม ความพร้อม (ด้านการอ่าน คณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์) ในการประเมินระดับนานาชาติตามโครงการ PISA โดย มีแนวทาง/โครงการ/กิจกรรม ดังนี้ โรงเรียนโกสุมวิทยาสรรค์มีการดำเนินการส่งเสริมสมรรถนะนักเรียนด้านการรู้เรื่องการอ่าน (Reading Literacy) ผ่านกิจกรรมพัฒนาทักษะภาษาไทย กิจกรรมวันสุนทรภู่ วันภาษาไทยแห่งชาติ และกิจกรรมส่งเสริม อัจฉริยภาพทางด้านทักษะภาษาไทย โดยมีการพัฒนาทักษะการอ่าน การเขียนภาษาไทยให้กับนักเรียนที่มีปัญหา เรื่องการอ่านการเขียนภาษาไทย ปลูกฝังให้นักเรียนมีนิสัยรักการอ่าน รักการเรียนรู้ รู้จักแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง อย่างต่อเนื่อง เพื่อให้ตระหนักถึงความสำคัญของภาษาไทย ซึ่งเป็นภาษาประจำชาติซึ่งเป็นมรดกและวัฒนธรรม
ของชาติเพื่อเปิดโอกาสให้นักเรียนที่มีความสามารถในแต่ละด้านได้กล้าแสดงออกและมีส่วนร่วมในกิจกรรมให้มาก ที่สุด รวมถึงเพื่อให้ครูและนักเรียนได้รับความรู้ ได้เห็นคุณค่าและเกิดความภาคภูมิใจในความเป็นชาติไทยที่มี วรรณกรรมเป็นของตนเอง และได้รับความบันเทิงในรูปแบบต่าง ๆ จากการจัดกิจกรรมวันสุนทรภู่และวัน ภาษาไทยแห่งชาตินอกจากนั้นโรงเรียนโกสุมวิทยาสรรค์ได้มีการดำเนินการส่งเสริมสมรรถนะนักเรียนด้านการรู้ เรื่องการอ่าน โดยส่งเสริมและพัฒนาความรู้ความสามารถด้านทักษะภาษาไทยของนักเรียน โดยการส่งนักเรียนเข้า ร่วมแข่งขันทักษะทางภาษาไทย นำความรู้ความสามารถด้านทักษะภาษาไทยไปใช้ในการแข่งขันเพื่อสร้างชื่อเสียง ให้กับตนเองและโรงเรียน และมีโอกาสแสดงออกพัฒนาความสามารถในสิ่งที่ตนถนัดและทำได้ดีเพื่อชื่อเสียง อนาคตที่ดีก่อให้เกิดความภาคภูมิใจทั้งนักเรียน ครู ผู้ปกครอง และชุมชน และโรงเรียนได้รับความเชื่อถือในสังคม มากขึ้น ในการส่งเสริมสมรรถนะนักเรียนด้านการรู้เรื่องคณิตศาสตร์ (Mathematical Literacy) โรงเรียน โกสุมวิทยาสรรค์มีการดำเนินการผ่านกิจกรรม การส่งเสริมทักษะคณิตศาสตร์ภายในและภายนอกสถานศึกษา และกิจกรรมค่ายคณิตศาสตร์โดยส่งเสริมส่งเสริมทักษะทางคณิตศาสตร์สำหรับนักเรียนทุกคน เสริมสร้างเจตคติที่ ดีต่อการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ให้นักเรียนได้แสดงความรู้ ความสามารถในด้านคณิตศาสตร์เกิดทักษะทางคณิตศาสตร์และสามารถแก้ปัญหาในชีวิตประจำวัน และส่งเสริม ศักยภาพของนักเรียน โดยการนำนักเรียนเข้าร่วมการแข่งขันทักษะทางคณิตศาสตร์ตามหน่วยงานต่างๆ จัดขึ้น และในการส่งเสริมสมรรถนะนักเรียนด้านการรู้เรื่องวิทยาศาสตร์ (Scientific Literacy) โรงเรียนโกสุมวิทยาสรรค์ มีการดำเนินการผ่านโครงการส่งเสริมการเรียนรู้ด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีซึ่งมีจุดประสงค์เพื่อพัฒนา ส่งเสริมผู้เรียนที่มีความเป็นเลิศด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีเพื่อจัดกิจกรรมและแข่งขันทักษะด้าน วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีเนื่องในงานสัปดาห์วันวิทยาศาสตร์แห่งชาติส่งเสริมและแข่งขันทักษะด้าน วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีร่วมกับหน่วยงานต่างๆ และเพื่อทำให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชา วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีสูงขึ้น มีความรู้ความสามารถด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีเป็นตัวแทนแข่งขันได้ใน ระดับต่างๆ ได้รับความรู้ ทักษะ กระบวนการด้านวิทยาศาสตร์ และมีความใฝ่เรียนใฝ่รู้ในการเรียน วิชา วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีส่งผลให้ผู้ปกครองและชุมชนมีความพึงพอใจต่อกิจกรรมการส่งเสริมอัจฉริยภาพ ทางด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีและส่งผลให้โรงเรียนมีการพัฒนาทักษะด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีอย่าง ต่อเนื่อง โดยมีแนวทางในการดำเนินกิจกรรม ดังนี้ 1) แต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงาน 2) ประชุมคณะกรรมการเพื่อวางแผนขับเคลื่อนการเตรียมความพร้อมรับการประเมิน PISA 2025 3) ดำเนินกิจกรรมเพื่อเตรียมความพร้อม ให้กับกลุ่มเป้าหมายของการสอบ PISA 2025 4) สรุปและรายงานผลการดำเนินงาน
3. ปัญหา อุปสรรค 1. ระบบไม่เสถียร ส่งผลให้ - นักเรียนบางคนไม่สะดวกในการเข้าทำข้อสอบในระบบ - นักเรียนบางคนเมื่อเข้าทำข้อสอบแล้วไม่สามารถส่งคำตอบได้ - นักเรียนบางคนส่งข้อสอบแล้วแต่ระบบไม่แจ้งผลคะแนน 2. การดำเนินการจัดสอบ - นักเรียนมีจำนวนมาก จึงมีข้อจำกัดในเรื่องอุปกรณ์เครื่องคอมพิวเตอร์ไม่เพียงพอต่อผู้ใช้งาน - ระบบอินเทอร์เน็ตไม่เสถียร - การจัดสรรเวลาในการสอบ - นักเรียนบางคนขาดทักษะการใช้คอมพิวเตอร์ - รูปแบบเนื้อหาและข้อคำถามที่แสดงในระบบยากต่อการทำความเข้าใจ 4. ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนา - ระบบที่ใช้สอบควรปรับปรุงให้มีความเสถียรมากขึ้น เพื่อสร้างความมั่นใจในการสอบให้กับผู้เรียน - ควรปรับปรุงรูปแบบของบทความและข้อคำถามให้มีการจัดวางที่ง่ายต่อการอ่าน และควรระบุข้อคำถาม ให้มีความชัดเจน เนื่องจากมีคำถามบางข้อที่ใช้คำถามไม่แน่ชัด (ลงชื่อ).......................................................ผู้รายงาน (ลงชื่อ).......................................................ผู้รายงาน (นางสาวมินตรา บุตรมาตร) (นางสาวณัฐวดี บุญทัน) (ลงชื่อ).......................................................ผู้รายงาน (นางสาวพรทิพย์ พันธุ์ยางน้อย) (ลงชื่อ).......................................................ผู้รับรอง (ลงชื่อ).......................................................ผู้รับรอง (นางอรทัย วงศ์สถิตย์) (นายพีรนนท์ เหล่าสมบัติ) รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ ผู้อำนวยการโรงเรียนโกสุมวิทยาสรรค์
ภาพสะท้อนกิจกรรม
แบบรายงาน การดําเนินการเตรียมความพรอมนักเรียน เพื่อรับการประเมิน PISA 2025 สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษามหาสารคาม โรงเรียน พยัคฆภูมิวิทยาคาร คําชี้แจง : กรุณากรอกขอความลงในแบบรายงานการติดตามการดําเนินการเตรียมความพรอมนักเรียน เพื่อรับการประเมิน PISA 2025 ***รายละเอียดเอกสารสามารถคนไดที่ t.ly/mVbA หรือ QR code 1. การสงเสริมสมรรถนะนักเรียนดานการรูเรื่องการอาน (Reading Literacy) 1.1 โครงการ/กิจกรรมที่สถานศึกษาจัดเพื่อสงเสริมสมรรถนะผูเรียนที่จําเปนดานการรูเรื่องการอาน (Reading Literacy) ตามแนวทางการประเมิน PISA (แนบไฟล word รายงานโครงการ/กิจกรรม/รูปภาพ ประกอบ) ดานการอาน โครงการวันสุนทรภู หมายเหตุ : โครงการ/กิจกรรม ที่รายงาน อยูระหวางป พ.ศ. 2565 – 2566
1.2 ผลการดําเนินโครงการ/กิจกรรมที่สถานศึกษาจัดเพื่อสงเสริมสมรรถนะผูเรียนที่จําเปนดาน การรูเรื่องการอาน (Reading Literacy) ตามแนวทางการประเมิน PISA โรงเรียนไดดําเนินโครงการกิจกรรม วันสุนทรภู เพื่อเปนการสงเสริมและสนับสนุน การอานใหกับนักเรียน โดยโรงเรียนไดจัดกิจกรรมการ ดังนี้ การแตงคําประพันธุ การอานทํานองเสนาะ รอบรูวรรณคดีสุนทรภู รองเพลงวรรณคดี แตงกายตัวละครวรรณคดี เขียนเรียงความ การคัดลายมือ การ วาดภาพจากบทประพันธ เชิงปริมาณ นักเรียนโรงเรียนพยัคฆภูมิวิทยาคารทุกคน ไดเขารวมกิจกรรมวันสุนทรภูและมีความรูดานอาน คิด วิเคราะหดานภาษาไทย เชิงคุณภาพ ๑.เพื่อปลูกฝงคุณธรรม จริยธรรม ความมีระเบียบวินัย ใฝเรียนรู มุงมั่นในการทํางานและรักความเปน ไทย ตามคุณลักษณะอันพึงประสงค ๒.เพื่อนักเรียน ครู รวมสดุดี ยกยองเกียรติคุณสุนทรภูบรมครูของไทยพรอมเห็นคุณคารวมกันสืบสาน มาดกของวรรณคดีและวรรณกรรมไทย 1.3 ปญหา/อุปสรรค เวลาในการจัดกิจกรรมมีนอย และ ขาดการประชาสัมพันธ 1.4 ขอเสนอแนะเพื่อการพัฒนา ควรเพิ่มเวลา และการประชาสัมพันธมากขึ้น 2. การสงเสริมสมรรถนะนักเรียนดานการรูเรื่องคณิตศาสตร (Mathematical Literacy) 2.1 โครงการ/กิจกรรมที่สถานศึกษาจัดเพื่อสงเสริมสมรรถนะนักเรียนดานการรูเรื่องคณิตศาสตร (Mathematical Literacy) ตามแนวทางการประเมิน PISA (แนบไฟล word รายงานโครงการ/กิจกรรม/ รูปภาพประกอบ) ตัวอยางโครงการ/กิจกรรม เชน โครงการคายคณิตศาสตร กิจกรรมสงเสริมความสามารถ ดานคณิตศาสตร กิจกรรมสงเสริมการทําโครงงานคณิตศาสตร รางวัลที่ไดรับจากการแขงขันดานคณิตศาสตร เปนตน โครงการคายชุมนุมคณิตศาสตร หมายเหตุ : โครงการ/กิจกรรม ที่รายงาน อยูระหวางป พ.ศ. 2565 – 2566
2.2 ผลการดําเนินโครงการ/กิจกรรมที่สถานศึกษาจัดเพื่อสงเสริมสมรรถนะนักเรียนดานการรูเรื่อง คณิตศาสตร (Mathematical Literacy) ตามแนวทางการประเมิน PISA เชิงปริมาณ นักเรียนชุมนุมคณิตศาสตร จํานวน 477 คน เขารวมโครงการเขาคายคณิตศาสตร เชิงคุณภาพ นักเรียนที่เขารวมโครงการคายคณิตศาสตรมีความสนใจ ตั้งใจทํากิจกรรมฐานตาง ๆ มีความ สนุกสนานในการทํากิจกรรม มีเจตคติที่ดีตอวิชาคณิตศาสตร 2.3 ปญหา/อุปสรรค เวลาในการจัดกิจกรรมมีนอย และ ขาดการประชาสัมพันธ 2.4 ขอเสนอแนะเพื่อการพัฒนา 1. ควรเพิ่มเวลา และการประชาสัมพันธมากขึ้น 2. ควรจัดกิจกรรมใหหลากหลายมากขึ้น 3. การสงเสริมสมรรถนะนักเรียนดานการรูเรื่องวิทยาศาสตร (Scientific Literacy) 3.1 โครงการ/กิจกรรมที่สถานศึกษาจัดเพื่อสงเสริมสมรรถนะนักเรียนดานการรูเรื่องวิทยาศาสตร (Scientific Literacy) ตามแนวทางการประเมิน PISA(แนบไฟล word รายงานโครงการ/กิจกรรม/รูปภาพ ประกอบ)ตัวอยางโครงการ/กิจกรรม เชน โครงการสัปดาหวิทยาศาสตร กิจกรรมคายวิทยาศาสตร การสงเสริม โครงงานวิทยาศาสตร กิจกรรมสงเสริมความสามารถดานวิทยาศาสตร รางวัลที่ไดรับจากการแขงขันดาน วิทยาศาสตร โครงการคายพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร หมายเหตุ : โครงการ/กิจกรรม ที่รายงาน อยูระหวางป พ.ศ. 2565 – 2566
3.2 ผลการดําเนินโครงการ/กิจกรรมที่สถานศึกษาจัดเพื่อสงเสริมสมรรถนะนักเรียนดานการรูเรื่อง วิทยาศาสตร (Scientific Literacy) ตามแนวทางการประเมิน PISA เชิงปริมาณ นักเรียนหองคูขนาน จํานวน 240 คน ไดเขารวมคายพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร และได เชิงคุณภาพ นักเรียนจํานวน ๒๔๐ คน ไดทําปฏิบัติการทางวิทยาศาสตรดวยตัวนักเรียนเอง 3.3 ปญหา/อุปสรรค 1.เวลาในการจัดกิจกรรมมีนอย และ ขาดการประชาสัมพันธ 3.4 ขอเสนอแนะเพื่อการพัฒนา 1. ควรเพิ่มเวลา และการประชาสัมพันธมากขึ้น 2. ควรจัดกิจกรรมใหหลากหลายมากขึ้น 4. การนําขอสอบ PISA ลงสูการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนชั้นเรียน (ขอสอบ PISA จากระบบออนไลนขอสอบ PISA หรืออื่นๆ) ใหระบุกระบวนการ / วิธีการของสถานศึกษา ครูผูสอน ในการสงเสริมและนําขอสอบ PISA สอดแทรก บูรณา การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในชั้นเรียน โรงเรียนไดนําเอาเอกสารขอสอบ PISA เขาไปบูรณาการในรายวิชาดานการอาน คณิตศาสตร และ วิทยาศาสตร โดยเอาไปสอดแทรกกับเนื้อหาวิชาที่สอน และฝกใหนักเรียนทําขอสอบในหองเรียน นอกจากนี้ โรงเรียนพยัคฆภูมิวิทยาคาร ยังไดจัดโครงการทดสอบ P.W. PISA TEST ๒๐๒๓ ขึ้น โดยใหนักเรียนใน ระดับชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๓ ที่มีอายุ ๑๕ ป ไดทําการทดสอบตามความสมัครใจ จํานวน ๗๕ คน ในวันเสารที่ ๒๒ กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๖๖ ณ หองปฏิบัติการคอมพิวเตอร โรงเรียนพยัคฆภูมิวิทยาคาร
แบบรายงาน การดำเนินการเตรียมความพร้อมนักเรียน เพื่อรับการประเมิน PISA 2025 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษามหาสารคาม โรงเรียนกู่ทองพิทยาคม คำชี้แจง : กรุณากรอกข้อความลงในแบบรายงานการติดตามการดำเนินการเตรียมความพร้อมนักเรียน เพื่อรับการประเมิน PISA 2025 ***รายละเอียดเอกสารสามารถค้นได้ที่ t.ly/mVbA หรือ QR code 1. การส่งเสริมสมรรถนะนักเรียนด้านการรู้เรื่องการอ่าน (Reading Literacy) 1.1 โครงการ/กิจกรรมที่สถานศึกษาจัดเพื่อส่งเสริมสมรรถนะผู้เรียนที่จำเป็นด้านการรู้เรื่องการอ่าน (Reading Literacy) ตามแนวทางการประเมิน PISA (แนบไฟล์ word รายงานโครงการ/กิจกรรม/รูปภาพประกอบ) ตัวอย่างโครงการ/กิจกรรม เช่น โครงการรักการอ่าน สัปดาห์ภาษาไทย กิจกรรมยอดนักอ่าน กิจกรรมบันทึกรักการ อ่าน กิจกรรมส่งเสริมการค้นคว้าด้วยตนเอง กิจกรรมส่งเสริมการแข่งขันความเป็นเลิศด้านทักษะทางภาษาไทย รางวัล ที่ได้รับจากการแข่งขันด้านภาษาไทย เป็นต้น การดำเนินกิจกรรมที่ส่งเสริมสมรรถนะผู้เรียนที่จำเป็นด้านการรู้เรื่องการอ่านตามแนวทางการประเมิน Pisa ของโรงเรียนกู่ทองพิทยาคม มีดังนี้ 1. การจัดกิจกรรมตามโครงการวันสำคัญทางภาษาไทย ได้แก่ วันสุนทรภู่ และวันภาษาไทยแห่งชาติ 2. การจัดกิจกรรมตามโครงการส่งเสริมการอ่าน 3. กิจกรรมสนับสนุนความเป้นเลิศทางภาษาไทย เช่นการแข่งขันศิลปหัตถกรรม การประกวดกล่าวสุนทร พจน์
แบบรายงาน การเตรียมความพรอม (ดานการอาน คณิตศาสตร และวิทยาศาสตร) ในการประเมินระดับนานาชาติ (PISA) ดวยระบบ PISA STYLE ONLINE TESTING และแบบฝกทักษะการแกปญหาตามแนวทางการประเมิน PISA โรงเรียนนาเชือกพิทยาสรรค สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษามหาสารคาม ปการศึกษา 2566 ………………………………………………….. 1. ผลการดําเนินงาน 1.1 เชิงปริมาณ 1) จํานวนนักเรียนในระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนตน ที่เขาใชแบบฝกทักษะการแกปญหาตามแนว ทางการประเมิน PISA ดวยระบบ PISA STYLE ONLINE TESTING จํานวน 830 คน คิดเปนรอยละ 76.99 2) จํานวนนักเรียนในระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนตน ที่เตรียมความพรอมดวยแบบฝกทักษะการ แกปญหาตามแนวทางการประเมิน PISA (เลมฝกทักษะ) จํานวน 720 คน คิดเปนรอยละ 66.79 3) จํานวนนักเรียนในระดับมัธยมศึกษาตอนตน ที่เตรียมความพรอมดวยระบบ PISA STYLE ONLINE TESTING และแบบฝกทักษะการแกปญหาตามแนวทางการประเมิน PISA (ทั้ง 2 อยาง) จํานวน 720 คน คิดเปน รอยละ 66.79 1.2 เชิงคุณภาพ นักเรียนที่เขารับการทดสอบมีความพรอม (ดานการอาน คณิตศาสตรและวิทยาศาสตร) ในการ ประเมินระดับนานาชาติตามโครงการ PISA 2. วิธีการดําเนินงาน โรงเรียนมีการดําเนินการสงเสริม สนับสนุนใหนักเรียนในระดับชั้น ม.ตน ไดรับการเตรียมความพรอม (ดานการอาน คณิตศาสตร และวิทยาศาสตร) ในการประเมินระดับนานาชาติตามโครงการ PISA โดยมีแนวทาง/ โครงการ/กิจกรรม ดังนี้ - จัดกิจกรรมสอนเสริม ม.1 และ นักเรียน ม.2 ทุกวันเสาร - สัปดาหวิทยาศาสตรและบูรณาการนิทรรศการและประกวดโครงงานวิทยาศาสตร ม.ตน - เขารวมการแขงขันทักษะทางวิทยาศาสตร - กิจกรรมบูรณาการจัดการเรียนรูสูศตวรรษที่ 21 3. ปญหา อุปสรรค - สื่อการสอน และเครื่องมืออุปกรณทางวิทยาศาสตรยังมีไมเพียงพอ ทําใหการเรียนการสอนบางกิจกรรม ดําเนินไปไดชา - นักเรียนขาดความคิดริเริ่ม ไมกลาแสดงความคิดเห็น ไมกลาแสดงออก และขาดทักษะดานการทดลอง - ความรูพื้นฐานของนักเรียนไมดีพอ ขาดความพรอมของหองเรียนหองปฏิบัติการ - เนื้อหาวิชาที่เรียนในปจจุบันเขาใจยากจนเกินไป 4. ขอเสนอแนะเพื่อการพัฒนา - การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนวิชาวิทยาศาสตร ควรเนนทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตรเปนหลัก -ควรสรางความเสมอภาคในการรับทราบขอมูลแนวทางการดําเนินการพัฒนานักเรียนตามรูปแบบการ ประเมิน PISA - เพิ่มหลักสูตรที่เอื้อตอการนํารูปแบบการประเมิน PISA ไปใชในชีวิตประจําวันของผูเรียน - สรางความตระหนักโดยการสงเสริมใหครูและบุคลากรเขาใจและเห็นความสําคัญของรูปแบบการ ประเมิน PISA - สนับสนุนสื่อและอุปกรณที่เอื้อตอการจัดการเรียนการสอนที่สอดคลองตามแนวทาง PISA
ภาพสะทอนกิจกรรม
แบบรายงาน การเตรียมความพร้อม (ด้านการอ่าน คณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์) ในการประเมินระดับนานาชาติ (PISA) ด้วยระบบ PISA STYLE ONLINE TESTING และแบบฝึกทักษะการแก้ปัญหาตามแนวทางการประเมิน PISA โรงเรียนนาเชือกพิทยาสรรค์ ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษามหาสารคาม ปีการศึกษา 2566 ………………………………………………….. 1. ผลการด าเนินงาน 1.1 เชิงปริมาณ 1) จ านวนนักเรียนในระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น ที่เข้าใช้แบบฝึกทักษะการแก้ปัญหาตามแนว ทางการประเมิน PISA ด้วยระบบ PISA STYLE ONLINE TESTING จ านวน 830 คน คิดเป็นร้อยละ 76.99 2) จ านวนนักเรียนในระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น ที่เตรียมความพร้อมด้วยแบบฝึกทักษะการ แก้ปัญหาตามแนวทางการประเมิน PISA (เล่มฝึกทักษะ) จ านวน 720 คน คิดเป็นร้อยละ 66.79 3) จ านวนนักเรียนในระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ที่เตรียมความพร้อมด้วยระบบ PISA STYLE ONLINE TESTING และแบบฝึกทักษะการแก้ปัญหาตามแนวทางการประเมิน PISA (ทั้ง 2 อย่าง) จ านวน 720 คน คิดเป็น ร้อยละ 66.79 1.2 เชิงคุณภาพ นักเรียนที่เข้ารับการทดสอบมีความพร้อม (ด้านการอ่าน คณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์) ในการ ประเมินระดับนานาชาติตามโครงการ PISA 2. วิธีการด าเนินงาน โรงเรียนมีการด าเนินการส่งเสริม สนับสนุนให้นักเรียนในระดับชั้น ม.ต้น ได้รับการเตรียมความพร้อม (ด้านการอ่าน คณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์) ในการประเมินระดับนานาชาติตามโครงการ PISA โดยมีแนวทาง/ โครงการ/กิจกรรม ดังนี้ - จัดกิจกรรมสอนเสริม ม.1 และ นักเรียน ม.2 ทุกวันเสาร์ - สัปดาห์วิทยาศาสตร์และบูรณาการนิทรรศการและประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์ ม.ต้น - เข้าร่วมการแข่งขันทักษะทางวิทยาศาสตร์ - กิจกรรมบูรณาการจัดการเรียนรู้สู่ศตวรรษที่ 21 3. ปัญหา อุปสรรค - สื่อการสอน และเครื่องมืออุปกรณ์ทางวิทยาศาสตร์ยังมีไม่เพียงพอ ท าให้การเรียนการสอนบางกิจกรรม ด าเนินไปได้ช้า - นักเรียนขาดความคิดริเริ่ม ไม่กล้าแสดงความคิดเห็น ไม่กล้าแสดงออก และขาดทักษะด้านการทดลอง - ความรู้พื้นฐานของนักเรียนไม่ดีพอ ขาดความพร้อมของห้องเรียนห้องปฏิบัติการ - เนื้อหาวิชาที่เรียนในปัจจุบันเข้าใจยากจนเกินไป 4. ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนา - การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนวิชาวิทยาศาสตร์ ควรเน้นทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์เป็นหลัก -ควรสร้างความเสมอภาคในการรับทราบข้อมูลแนวทางการด าเนินการพัฒนานักเรียนตามรูปแบบการ ประเมิน PISA - เพิ่มหลักสูตรที่เอื้อต่อการน ารูปแบบการประเมิน PISA ไปใช้ในชีวิตประจ าวันของผู้เรียน - สร้างความตระหนักโดยการส่งเสริมให้ครูและบุคลากรเข้าใจและเห็นความส าคัญของรูปแบบการ ประเมิน PISA - สนับสนุนสื่อและอุปกรณ์ที่เอื้อต่อการจัดการเรียนการสอนที่สอดคล้องตามแนวทาง PISA
แบบรายงาน การเตรียมความพร้อม (ด้านการอ่าน คณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์) ในการประเมินระดับนานาชาติ (PISA) ด้วยระบบ PISA STYLE ONLINE TESTING และแบบฝึกทักษะการแก้ปัญหาตามแนวทางการประเมิน PISA โรงเรียนกู่ทองพิทยาคม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษามหาสารคาม ปีการศึกษา 2566 ………………………………………………….. 1. ผลการดำเนินงาน 1.1 เชิงปริมาณ 1) จำนวนนักเรียนในระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น ที่เข้าใช้แบบฝึกทักษะการแก้ปัญหาตามแนว ทางการประเมิน PISA ด้วยระบบ PISA STYLE ONLINE TESTING จำนวน 20 คน คิดเป็นร้อยละ 33.89 2) จำนวนนักเรียนในระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น ที่เตรียมความพร้อมด้วยแบบฝึกทักษะการ แก้ปัญหาตามแนวทางการประเมิน PISA (เล่มฝึกทักษะ) จำนวน 39 คน คิดเป็นร้อยละ 66.11 3) จำนวนนักเรียนในระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ที่เตรียมความพร้อมด้วยระบบ PISA STYLE ONLINE TESTING และแบบฝึกทักษะการแก้ปัญหาตามแนวทางการประเมิน PISA (ทั้ง 2 อย่าง) จำนวน 59 คน คิดเป็นร้อยละ 100 1.2 เชิงคุณภาพ นักเรียนที่เข้ารับการทดสอบมีความพร้อม (ด้านการอ่าน คณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์) ในการ ประเมินระดับนานาชาติตามโครงการ PISA 2. วิธีการดำเนินงาน โรงเรียนมีการดำเนินการส่งเสริม สนับสนุนให้นักเรียนในระดับชั้น ม.ต้น ได้รับการเตรียมความพร้อม (ด้านการอ่าน คณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์) ในการประเมินระดับนานาชาติตามโครงการ PISA โดยมีแนวทาง/ โครงการ/กิจกรรม ดังนี้ ด้านการอ่าน โรงเรียนมีการจัดกิจกรรมตามโครงการส่งเสริมและพัฒนาการสอนเสริมนักเรียนอ่านไม่ คล่อง เพื่อเป็นการส่งเสริมและพัฒนานักเรียนที่มีปัญหาเรื่องการอ่านไม่คล่องเขียนไม่ถูก ให้มีคุณภาพเท่าเทียม นักเรียนกลุ่มที่อ่านได้เขียนถูก นอกจากนั้นยังส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพนักเรียนทุกคนด้านการอ่านให้มี ประสิทธิภาพรู้จักแสวงหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ ได้จนสามารถนำความรู้ที่ได้รับไปพัฒนาการเรียนใน รายวิชาอื่น ๆ และนำไปใช้ในการศึกษาต่อในชั้นที่สูงขึ้นได้อย่างมีคุณภาพผู้เรียนมีนิสัยรักการอ่านและแสวงหา ความรู้ด้วยตนเองจากห้องสมุด แหล่งเรียนรู้และสื่อต่าง ๆ รอบตัว มีทักษะในการอ่าน ฟัง ดูพูด เขียน และตั้ง คำถาม เพื่อค้นคว้าหาความรู้เพิ่มเติม เรียนรู้ร่วมกันเป็นกลุ่ม แลกเปลี่ยนความคิดเห็นเพื่อการเรียนรู้ระหว่างกัน โรงเรียนยังมีการส่งเสริมให้นักเรียนได้มีโอกาสนำความรู้ไปใช้ในการแข่งขันทักษะต่าง ๆ ได้แก่ การแข่งขัน
ศิลปหัตถกรรม มีกิจกรรมที่ส่งเข้าแข่งขันดังนี้ การแข่งขันคัดลายมือสื่อภาษาไทย การแข่งขันวรรณกรรมพิจารณ์ การแข่งขันพินิจวรรณคดี การแข่งขันคำคม และส่งนักเรียนเข้าร่วมประกวดกิจกรรมแข่งขันพูดสุนทรพจน์ในหัวข้อ “เยาวชนรักสถาบัน” ประจำปี 2566 ด้านคณิตศาสตร์ โรงเรียนมีการจัดกิจกรรมส่งเสริมการเรียนคณิตศาสตร์ให้กับผู้เรียนอย่างต่อเนื่องและ สม่ำเสมอ เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้เรียนรู้อย่างหลากหลาย นอกจากนั้นยังส่งเสริมให้ผู้เรียนได้มีโอกาสเข้าร่วม กิจกรรมแข่งขันในงานศิลปหัตถกรรม เช่น กิจกรรมคณิตคิดเลขเร็ว กิจกรรมแข่งขันซูโดกุ ด้านวิทยาศาสตร์ โรงเรียนมีการจัดกิจกรรมส่งเสริมการเรียนด้านวิทยาศาตร์ให้กับผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง และสม่ำเสมอ เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้เรียนรู้อย่างหลากหลาย มีการจัดกิจกรรมการทดลอง เรียนรู้ทั้งในและนอก สถานที่ นอกจากนั้นยังส่งเสริมให้ผู้เรียนได้มีโอกาสเข้าร่วมกิจกรรมแข่งขันในงานศิลปหัตถกรรม เช่น กิจกรรม แข่งขันเครื่องบินพลังยาง และกิจกรรมอื่น ๆ 3. ปัญหา อุปสรรค การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนของโรงเรียนกู่ทองพิทยาคมยังคงมีปัญหาและอุปสรรคด้านงบประมาณ ในการจัดซื้อวัสดุอุปกรณ์ที่จะนำมาเป็นสื่อในการส่งเสริมการเรียนรู้ เช่น อุปกรณ์ทดลองในเรื่องของวิทยาศาสตร์ ปัญหาการใช้งานอินเทอร์เน็ต เนื่องจากโรงเรียนเป็นพื้นที่อับสัญญาณการเข้าถึงอินเทอร์เน็ตในโรงเรียนมีคุณภาพ ต่ำ และการจัดสรรงบประมาณในการติดตั้งสัญญาณไวไฟไม่เพียงพอทำให้ยากต่อการใช้สื่อออนไลน์ และยากต่อ การเข้าทำแบบทดสอบประเภทออนไลน์ 4. ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนา การจัดกิจกรรมส่งเสริมนักเรียนตามโครงการ PISA ควรมีการสนับสนุนการให้ความรู้จากวิทยากรที่มี ความเชี่ยวชาญ เพื่อมาให้ความรู้กับนักเรียน
ภาพสะท้อนกิจกรรม การเข้าใช้งานระบบทดสอบ PISA ออนไลน์
แบบรายงาน การเตรียมความพรอม (ดานการอาน คณิตศาสตร และวิทยาศาสตร) ในการประเมินระดับนานาชาติ (PISA) ดวยระบบ PISA STYLE ONLINE TESTING และแบบฝกทักษะการแกปญหาตามแนวทางการประเมิน PISA โรงเรียนพยัคฆภูมิวิทยาคาร สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษามหาสารคาม ปการศึกษา 2566 ………………………………………………….. 1. ผลการดําเนินงาน 1.1 เชิงปริมาณ 1) จํานวนนักเรียนในระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนตน ที่เขาใชแบบฝกทักษะการแกปญหาตามแนว ทางการประเมิน PISA ดวยระบบ PISA STYLE ONLINE TESTING จํานวน 75 คน คิดเปนรอยละ ………5………… 2) จํานวนนักเรียนในระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนตน ที่เตรียมความพรอมดวยแบบฝกทักษะการ แกปญหาตามแนวทางการประเมิน PISA (เลมฝกทักษะ) จํานวน …………675………………. คน คิดเปนรอยละ …………45.98…………. 3) จํานวนนักเรียนในระดับมัธยมศึกษาตอนตน ที่เตรียมความพรอมดวยระบบ PISA STYLE ONLINE TESTING และแบบฝกทักษะการแกปญหาตามแนวทางการประเมิน PISA (ทั้ง 2 อยาง) จํานวน ………………75……………… คน คิดเปนรอยละ ……………5………………………. 1.2 เชิงคุณภาพ นักเรียนมัธยมศึกษาตอนตนมีความพรอม (ดานการอาน คณิตศาสตรและวิทยาศาสตร) ในการ ประเมินระดับนานาชาติตามโครงการ PISA 2. วิธีการดําเนินงาน โรงเรียนมีการดําเนินการสงเสริม สนับสนุนใหนักเรียนในระดับชั้น ม.ตน ไดรับการเตรียมความพรอม (ดานการอาน คณิตศาสตร และวิทยาศาสตร) ในการประเมินระดับนานาชาติตามโครงการ PISA โดยมีแนวทาง/ โครงการ/กิจกรรม ดังนี้ 2.1 ดานการอาน โรงเรียนไดดําเนินโครงการกิจกรรม วันสุนทรภู เพื่อเปนการสงเสริมและสนับสนุน การอานใหกับนักเรียน โดยโรงเรียนไดจัดกิจกรรมการ ดังนี้ การแตงคําประพันธุ การอานทํานองเสนาะ รอบรูวรรณคดีสุนทรภู รองเพลงวรรณคดี แตงกายตัวละครวรรณคดี เขียนเรียงความ การคัดลายมือ การวาด ภาพจากบทประพันธ
วัตถุประสงคของโครงการ 2.1.1 เพื่อนักเรียน ครู รวมสดุดี ยกยองเกียรติคุณสุนทรภูบรมครูของไทยพรอมเห็นคุณคารวมกันสืบ สานมาดกของวรรณคดีและวรรณกรรมไทย 2.1.2 เพื่อใหนักเรียนไดมีสวนรวมเขาแขงขันทักษะทางภาษาไทยในกิจกรรมวันสุนทรภู 2.1.3 เพื่อปลูกฝงคุณธรรม จริยธรรม ความมีระเบียบวินัย ใฝเรียนรู มุงมั่นในการทํางานและรักความเปน ไทย ตามคุณลักษณะอันพึงประสงค เปาหมาย นักเรียนไดเขารวมกิจกรรมวันสุนทรภู และไดรับความรู ฝกทักษะการอาน คิด วิเคราะห ดาน ภาษาไทย
2.2 คณิตศาสตร โรงเรียนไดดําเนินโครงการกิจกรรมคายชุมนุมคณิตศาสตร เพื่อเปนการฝกทักษะให นักเรียนไดรูจักคิดวิเคราะห สังเคราะห ในการแกปญหาทางคณิตศาสตร โดยไดจัดกิจกรรมผานกิจกรรม STEM (กิจกรรมโนอารกูโลก, Big Ball) กิจกรรม Math Walk (ฐานที่ 1 กิจกรรม 5 คูณ 5 , ฐานที่ 2 ใบคํา, ฐานที่ 3 69 สาธุ , ฐานที่ 4 ขยับลับสมอง, ฐานที่ 5 วิ่งเปรี้ยวจํานวนเฉพาะ , ฐานที่ 6 กาฟกไขชักใย ) และสันทนาการ เพื่อสงเสริมการแสดงออกตางๆ วัตถุประสงคของโครงการ 2.2.1 เพื่อใหนักเรียนเกิดกระบวนการเรียนรูทางคณิตศาสตรนอกหองเรียน 2.2.2 เพื่อเสริมสรางเจตคติที่ดีตอการเรียนคณิตศาสตร
นอกจากนี้ จากการจัดการเรียนรูโดยใชPISAเปนการบูรณาการในการจัดการเรียนการสอน ทําใหกลุม สาระการเรียนรูคณิตศาสตรไดสงเสริม และสนับสนุนใหนักเรียนเขารับการทดสอบความรูดานคณิตศาสตรในระดับ ตางๆ จนไดรับรางวัล ดังนี้
2.3 วิทยาศาสตร โรงเรียนไดดําเนินโครงการกิจกรรมคายพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร นักเรียนไดทําปฏิบัติการทางวิทยาศาสตรดวยตัวนักเรียนเอง ทําใหนักเรียนไดคิด ไดวางแผน ไดลงมือ รวบรวมขอมูล และวิเคราะหขอมูล ดําเนินการอยางเปนระบบตามระเบียบวิธีการทางวิทยาศาสตร จนนักเรียนเกิด ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร วัตถุประสงคของโครงการ 2.3.1 เพื่อใหนักเรียนโครงการพัฒนาความสามารถพิเศษทางวิชาการไดทําปฏิบัติการทางวิทยาศาสตรได ฝกทักษะทางวิทยาศาสตรและเกิดการพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร 2.3.2 เพื่อพัฒนาการเรียนรูทางวิทยาศาสตรผานการปฏิบัติจริง กิจกรรมกลุม และมีแหลงเรียนรู ที่หลากหลายและสงเสริมใหเกิดการเรียนรู ประโยชนที่ไดรับของโครงการนี้ นักเรียนไดทําปฏิบัติการทางวิทยาศาสตรดวยตัวนักเรียนเอง ทําใหนักเรียนไดคิด ไดวางแผน ไดลงมือ รวบรวมขอมูล และวิเคราะหขอมูล ดําเนินการอยางเปนระบบตามระเบียบวิธีการทางวิทยาศาสตร จนนักเรียนเกิด ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร สิ่งที่คิดวาทําแลวประสบผลสําเร็จอยางดี ไดแก การไดทําปฏิบัติการทางวิทยาศาสตรโดยมีวิทยากรที่มีความรู ความสามารถ และประสบการณสูง อีกทั้งยังมีวัสดุ อุปกรณ ทําใหนักเรียนเกิดความกระตือรือรนในการเรียนรู
3. ปญหา อุปสรรค 1. เวลาในการจัดโครงการมีจํากัด ตองปรับกิจกรรมใหเหมาะสมกับโครงการ บางโครงการที่ตองอาศัย หนวยงานขางนอก ตองมีการจองขามป ทําใหตองมีการวางแผนการดําเนินงาน 2. งบประมาณจํากัด ทําใหการดําเนินโครงการไมสามารถทั่วถึงกับนักเรียนไดทุกคน 4. ขอเสนอแนะเพื่อการพัฒนา 1. เพิ่มงบประมาณใหเพียงพอกับการจัดกิจกรรมใหกับนักเรียนทุกคน เปนการเพิ่มประสบการณการ เรียนรูดีๆ มากขึ้น
แบบรายงาน การเตรียมความพรอม (ดานการอาน คณิตศาสตร และวิทยาศาสตร) ในการประเมินระดับนานาชาติ (PISA) ดวยระบบ PISA STYLE ONLINE TESTING และแบบฝกทักษะการแกปญหาตามแนวทางการประเมิน PISA โรงเรียนนาเชือกพิทยาสรรค สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษามหาสารคาม ปการศึกษา 2566 ………………………………………………….. 1. ผลการดําเนินงาน 1.1 เชิงปริมาณ 1) จํานวนนักเรียนในระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนตน ที่เขาใชแบบฝกทักษะการแกปญหาตามแนว ทางการประเมิน PISA ดวยระบบ PISA STYLE ONLINE TESTING จํานวน 334 คน คิดเปนรอยละ 94 2) จํานวนนักเรียนในระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนตน ที่เตรียมความพรอมดวยแบบฝกทักษะการ แกปญหาตามแนวทางการประเมิน PISA (เลมฝกทักษะ) จํานวน 334 คน คิดเปนรอยละ 94 3) จํานวนนักเรียนในระดับมัธยมศึกษาตอนตน ที่เตรียมความพรอมดวยระบบ PISA STYLE ONLINE TESTING และแบบฝกทักษะการแกปญหาตามแนวทางการประเมิน PISA (ทั้ง 2 อยาง) จํานวน 334 คน คิดเปนรอยละ 94 1.2 เชิงคุณภาพ นักเรียนที่เขารับการทดสอบมีความพรอม (ดานการอาน คณิตศาสตรและวิทยาศาสตร) ในการ ประเมินระดับนานาชาติตามโครงการ PISA 2. วิธีการดําเนินงาน โรงเรียนนาเชือกพิทยาสรรคมีการดําเนินการ สงเสริม สนับสนุนใหนักเรียนในระดับชั้น ม.ตน ไดรับการ เตรียมความพรอม (ดานการอาน คณิตศาสตร และวิทยาศาสตร) ในการประเมินระดับนานาชาติตามโครงการ PISA โดยมีแนวทางดําเนินกิจกรรม ดังนี้ กิจกรรม ระยะเวลา วัสดุ/เครื่องมือ ผูรับผิดชอบ 1. เสนอกิจกรรมเพื่อขออนุมัติ มิถุนายน 2566 ครูจักรพงษแทบทาม 2. จัดทําคําสั่งคณะกรรมการดําเนินงาน กรกฎาคม 2566 และคณะครู 3. ประชุมคณะกรรมการเพื่อวางแผนดําเนินงาน กรกฎาคม 2566 กลุมสาระการเรียนรู 4. ดําเนินการกิจกรรมตามที่ไดกําหนดไว กรกฎาคม 2566 ภาษาไทย 5. กิจกรรมเตรียมความพรอมการประเมินสมรรถณะ นักเรียนมาตรฐาน ดวยระบบ PISA STYLE ONLINE TESTING และแบบฝกทักษะการแกปญหาตามแนว ทางการประเมิน PISA กรกฎาคม 2566 คอมพิวเตอร
กิจกรรม ระยะเวลา วัสดุ/เครื่องมือ ผูรับผิดชอบ 6. สรุปผลการดําเนินงานตามกิจกรรมและรายงานผลการ ปฏิบัติงาน สิงหาคม 2566 3. ปญหา อุปสรรค เนื่องจากนักเรียนในระดับชั้น ม.ตน มีจํานวนมาก ขอจํากัดเรื่องคาบเรียนของนักเรียน ทําใหนักเรียนไม สามารถไดฝกทําขอสอบในทุกสัปดาห รวมถึงหากใหนักเรียนเขาใชในโทรศัพทมือถือ เรื่องของสัญญาณ อินเทอรเน็ตก็จะชาเมื่อเขาพรอมกัน 4. ขอเสนอแนะเพื่อการพัฒนา ควรมีตารางกําหนดการสอบที่ชัดเจน ภาพสะทอนกิจกรรม
แบบรายงาน การเตรียมความพรอม (ดานการอาน คณิตศาสตร และวิทยาศาสตร) ในการประเมินระดับนานาชาติ (PISA) ดวยระบบ PISA STYLE ONLINE TESTING และแบบฝกทักษะการแกปญหาตามแนวทางการประเมิน PISA โรงเรียนนาเชือกพิทยาสรรค สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษามหาสารคาม ปการศึกษา 2566 ………………………………………………….. 1. ผลการดําเนินงาน 1.1 เชิงปริมาณ 1) จํานวนนักเรียนในระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนตน ที่เขาใชแบบฝกทักษะการแกปญหาตามแนว ทางการประเมิน PISA ดวยระบบ PISA STYLE ONLINE TESTING จํานวน 719 คน คิดเปนรอยละ 66.97 2) จํานวนนักเรียนในระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนตน ที่เตรียมความพรอมดวยแบบฝกทักษะการ แกปญหาตามแนวทางการประเมิน PISA (เลมฝกทักษะ) จํานวน 814 คน คิดเปนรอยละ 76.14 3) จํานวนนักเรียนในระดับมัธยมศึกษาตอนตน ที่เตรียมความพรอมดวยระบบ PISA STYLE ONLINE TESTING และแบบฝกทักษะการแกปญหาตามแนวทางการประเมิน PISA (ทั้ง 2 อยาง) จํานวน 685 คน คิดเปนรอยละ 64.07 1.2 เชิงคุณภาพ นักเรียนที่เขารับการทดสอบมีความพรอม (ดานการอาน คณิตศาสตรและวิทยาศาสตร) ในการ ประเมินระดับนานาชาติตามโครงการ PISA 2. วิธีการดําเนินงาน โรงเรียนนาเชือกพิทยาสรรคมีการดําเนินการ สงเสริม สนับสนุนใหนักเรียนในระดับชั้น ม.ตน ไดรับการ เตรียมความพรอม (ดานการอาน คณิตศาสตร และวิทยาศาสตร) ในการประเมินระดับนานาชาติตามโครงการ PISA โดยมีแนวทางดําเนินกิจกรรม ดังนี้ กิจกรรม ระยะเวลา วัสดุ/เครื่องมือ ผูรับผิดชอบ 1. เสนอกิจกรรมเพื่อขออนุมัติ มิถุนายน 2566 ครูวิสุณีย ทศราช และคณะครู กลุมสาระการเรียนรู คณิตศาสตร 2. จัดทําคําสั่งคณะกรรมการดําเนินงาน กรกฎาคม 2566 3. ประชุมคณะกรรมการเพื่อวางแผนดําเนินงาน กรกฎาคม 2566 4. ดําเนินการกิจกรรมตามที่ไดกําหนดไว กรกฎาคม 2566 5. กิจกรรมเตรียมความพรอมการประเมินสมรรถณะ นักเรียนมาตรฐาน ดวยระบบ PISA STYLE ONLINE TESTING และแบบฝกทักษะการแกปญหาตามแนว ทางการประเมิน PISA กรกฎาคม 2566 คอมพิวเตอร
กิจกรรม ระยะเวลา วัสดุ/เครื่องมือ ผูรับผิดชอบ 6. สรุปผลการดําเนินงานตามกิจกรรมและรายงานผลการ ปฏิบัติงาน สิงหาคม 2566 3. ปญหา อุปสรรค เนื่องจากนักเรียนในระดับชั้น ม.ตน มีจํานวนมาก ขอจํากัดเรื่องคาบเรียนของนักเรียน ทําใหนักเรียนไม สามารถไดฝกทําขอสอบในทุกสัปดาห รวมถึงหากใหนักเรียนเขาใชในโทรศัพทมือถือ เรื่องของสัญญาณ อินเทอรเน็ตก็จะชาเมื่อเขาพรอมกัน 4. ขอเสนอแนะเพื่อการพัฒนา ควรมีตารางกําหนดการสอบที่ชัดเจน ภาพสะทอนกิจกรรม
ภาพสะทอนกิจกรรม
รายงานผลการดำเนินงานโครงการวันสำคัญทางภาษาไทย ประจำปีการศึกษา ๒๕๖6
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย โรงเรียนกู่ทองพิทยาคม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษามหาสารคาม สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน บันทึกข้อความ
ส่วนราชการ โรงเรียนกู่ทองพิทยาคม อำเภอเชียงยืน จังหวัดมหาสารคาม ที่ ........................................... วันที่ 1 เดือน สิงหาคม พ.ศ. ๒๕๖6 เรื่อง รายงานการดำเนินงานโครงการพัฒนาผู้เรียนในการจัดกิจกรรมวันสำคัญทางภาษาไทย เรียน ผู้อำนวยการโรงเรียนกู่ทองพิทยาคม ข้าพเจ้านางสาวจินตนา สมเสียง ตำแหน่ง ครู ได้รับมอบหมายให้เป็นผู้รับผิดชอบ โครงการพัฒนาผู้เรียนใน การจัดกิจกรรมวันสำคัญทางภาษาไทย ตามแผนปฏิบัติการประจำปีการศึกษา ๒๕๖6 เพื่อดำเนินการบริหาร โครงการให้เป็นไปตามวัตถุประสงค์ของโครงการ คือ 1. เพื่อส่งเสริมพัฒนาคุณภาพของผู้เรียนให้เป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ 2. เพื่อให้นักเรียนได้ร่วมกิจกรรมต่างๆตามความสนใจ 3. เพื่อให้นักเรียนได้คิดและแสดงออกในสิ่งที่เป็นประโยชน์ต่อการเรียนรู้ในรายวิชา 4. เพื่อยกระดับคุณภาพการเรียนการสอนวิชาภาษาไทย 5. เพื่อส่งเสริมความเป็นเลิศทางด้านภาษาไทย บัดนี้ โครงการพัฒนาผู้เรียนในการจัดกิจกรรมวันสำคัญทางภาษาไทย ได้ดำเนินการเสร็จสิ้นเป็นที่เรียบร้อย แล้ว ข้าพเจ้าขอรายงานผลการดำเนินงานโครงการพัฒนาผู้เรียนในการจัดกิจกรรมวันสำคัญทางภาษาไทย ตามแบบ รายงานการดำเนินงานโครงการ ดังเอกสารตามแนบ จึงเรียนมาเพื่อโปรดทราบ ลงชื่อ ลงชื่อ (นางสาวจินตนา สมเสียง) (นางสาวฌ่อผกาฟ้า จันทรพงษ์โภคิน) ผู้รายงาน หัวหน้างานแผนงานและงบประมาณ ความคิดเห็นรองผู้อำนวยการ ความคิดเห็นผู้อำนวยการ ......................................................................... ........................................................................... ......................................................................... ........................................................................... ลงชื่อ ลงชื่อ (นายสุริยน จันทกุล) (นายจักรรินทร์ สวาศรี) รองผู้อำนวยการโรงเรียนกู่องพิทยาคม ผู้อำนวยการโรงเรียนกู่องพิทยาคม แบบรายงานผลการดำเนินงานโครงการ ตามแผนปฏิบัติการประจำปี ปีการศึกษา ๒๕๖6
ชื่องาน/โครงการ พัฒนาผู้เรียนในการจัดกิจกรรมวันสำคัญทางภาษาไทย สนองยุทธศาสตร์กระทรวงศึกษาธิการ ข้อที่ 1 พัฒนาหลักสูตร กระบวนการจัดการเรียนรู้ การวัด และประเมินผล สนองยุทธศาสตร์ระดับองค์กร ข้อที่ 5 พัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้ คู่คุณธรรม สนองกลยุทธ์ระดับองค์กร กลยุทธ์ที่ 1 คุณภาพผู้เรียน กลุ่มที่รับผิดชอบ กลุ่มบริหารงานวิชาการ (กลุ่มสาระภาษาไทย) ผู้รับผิดชอบโครงการ นางสาวจินตนา สมเสียง ระยะเวลาดำเนินโครงการ มิถุนายน – สิงหาคม 2566 1. หลักการและเหตุผล เนื่องจากวันที่ 26 มิถุนายน ของทุกปีเป็นวันสุนทรภู่ และ วันที่ 29 กรกฎาคม ของทุกปีเป็นวันภาษาไทย แห่งชาติ ซึ่งเกิดจากการที่พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวภูมิพลอดุลยเดชมหาราช ได้พระราชทานพระบรมราโชวาท เมื่อวันที่ 29 กรกฎาคม 2519 ณ หอประชุมจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย โดยมีเนื้อหา เพื่อกระตุ้นจิตสำนึกให้คนไทย ตระหนักถึงคุณค่า และความสำคัญของภาษาไทย ซึ่งถือเป็นเอกลักษณ์ที่สำคัญยิ่งของชาติไทย ซึ่งนับวันมีแต่จะเสื่อม ลงไปเรื่อย ๆ เพราะการใช้ภาษาที่ไม่คำนึงถึงความถูกต้อง อิทธิพลของภาษาอื่น ตลอดจนความเจริญก้าวหน้าทาง เทคโนโลยีและการสื่อสารต่าง ๆ เหล่านี้ก็มีส่วนทำให้ภาษาไทยวิบัติได้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย โรงเรียนกู่ทอง พิทยาคม ตระหนักถึงความสำคัญดังกล่าว จึงได้จัดกิจกรรมวันภาษาไทยแห่งชาติขึ้น 2. วัตถุประสงค์ของโครงการ 2.1 เพื่อส่งเสริมพัฒนาคุณภาพของผู้เรียนให้เป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ 2.2 เพื่อให้นักเรียนได้ร่วมกิจกรรมต่างๆตามความสนใจ 2.3 เพื่อให้นักเรียนได้คิดและแสดงออกในสิ่งที่เป็นประโยชน์ต่อการเรียนรู้ในรายวิชา 2.4 เพื่อยกระดับคุณภาพการเรียนการสอนวิชาภาษาไทย 2.5 เพื่อส่งเสริมความเป็นเลิศทางด้านภาษาไทย 3. เป้าหมาย 3.1 เป้าหมายเชิงปริมาณ - นักเรียนโรงเรียนกู่ทองพิทยาคมได้ร่วมกิจกรรมทุกคน 3.2 เป้าหมายเชิงคุณภาพ - นักเรียนได้ร่วมกิจกรรมวันสำคัญทางภาษาไทย ได้รับความรู้และมีทักษะทางภาษาไทย เพิ่มมากขึ้น พร้อมทั้งมีเจตคติที่ดีต่อการนำภาษาไทยไปใช้ในชีวิตประจำวัน 4. กิจกรรม 4.1 เสนอขออนุมัติโครงการ 4.2 ประชุมปรึกษาหารือคณะกรรมการดำเนินงาน 4.3 แต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงาน 4.4 ดำเนินโครงการตามแผนที่กำหนดไว้ 4.5 สรุป / ประเมินผลและรายงานผลการดำเนินงาน 5. ปฏิทินการปฏิบัติงาน
ที่ ระยะเวลา กิจกรรม ปีการศึกษา 2566 ปีพ.ศ. 2566 ปีพ.ศ. 2566 – 2567 พ.ค มิ.ย ก.ค ส.ค ก.ย ต.ค พ.ย ธ.ค ม.ค ก.พ มี.ค เม ย 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 เสนอขออนุมัติโครงการ ประชุมปรึกษาหารือ คณะกรรมการ ดำเนินงาน แต่งตั้งคณะกรรมการ ดำเนินงาน ดำเนินโครงการตามแผน ที่กำหนดไว้ สรุป / ประเมินผลและ รายงานผลการ ดำเนินงาน 6. งบประมาณ งบประมาณ จำนวน 2,000 บาท มีรายละเอียดการใช้จ่าย ดังนี้ ที่ รายการ งบประมาณ จำแนกตามหมวดรายจ่าย ค่าตอบแทน ค่าใช้สอย ค่าวัสดุ 1 ค่าเอกสาร 1,000 1,000 2 ค่าอาหารวิทยากร + ครู 3 ค่าของขวัญ/ตอบแทน วิทยากร 1,000 1,000 7. การประเมินผล ตัวบ่งชี้สภาพความสำเร็จ วิธีวัดผลและประเมินผล เครื่องมือที่ใช้วัดผล
1. นักเรียนเข้าร่วมกิจกรรม ร้อยละ 100 2.นักเรียนได้รับความรู้ความรู้ ความสนุกสนานดพลิดเพลินจาก การเข้าร่วมชมกิจกรรมวันสำคัญ ทางภาษาไทย ร้อยละ 100 3. นักเรียนส่งผลงานเข้าร่วม ประกวดทักษะทางภาษาไทย ร้อยละ 100 - สังเกตการมีส่วนร่วมในกิจกรรม ต่างๆ - การสังเกต - แบบสอบถามความพึงพอใจ - ผลงานที่ส่งเข้าประกวด - - - 8. ผลที่ได้รับ 8.1 นักเรียนได้ร่วมกิจกรรมและได้รับความรู้เกี่ยวกับวันภาษาไทย 8.2 ครูและนักเรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรม 8.3 นักเรียนมีผลงานในการจัดกิจกรรม ๑๐. ผลสำเร็จของโครงการ ๑๐.๑ ผลสำเร็จตามตัวชี้วัดความสำเร็จ ตัวชี้วัดความสำเร็จ ร้อยละของผลสำเร็จ เป้าหมาย ผลการดำเนิน 2. นักเรียนเข้าร่วมกิจกรรม ๑๐๐ ๑๐๐ ๒. นักเรียนได้รับความรู้ความรู้ความสนุกสนานดพลิดเพลิน จากการเข้าร่วมชมกิจกรรมวันสำคัญทางภาษาไทย ๑๐๐ ๑๐๐ 3. นักเรียนส่งผลงานเข้าร่วมประกวดทักษะทางภาษาไทย ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐.๒ สรุปผลสำเร็จของโครงการ ผลสำเร็จของโครงการโดยรวม คิดเป็นร้อยละ 100 ระดับความพึงพอใจของผู้เข้าร่วมโครงการโดยรวม มีค่าเฉลี่ย ๔.๗๗.. คิดเป็นร้อยละ 94.33 อยู่ในระดับ มากที่สุด เกณฑ์การสรุปผลค่าเฉลี่ยของระดับความพึงพอใจ ค่าเฉลี่ย 4.51 – 5.00 หมายถึง ระดับ มากที่สุด ค่าเฉลี่ย 3.51 – 4.50 หมายถึง ระดับ มาก
ค่าเฉลี่ย 2.51 – 3.50 หมายถึง ระดับ ปานกลาง ค่าเฉลี่ย 1.51 – 2.50 หมายถึง ระดับ น้อย ค่าเฉลี่ย 1.00 - 1.50 หมายถึง ระดับ น้อยที่สุด ๑๑. งบประมาณ ๑๑.๑ ประเภทงบประมาณ (/ ) เงินอุดหนุนการศึกษา ( ) เงินระดมทรัพยากร ( ) เงินรายได้สถานศึกษา ( ) เงินอื่นๆ ............................................................................................. ๑๑.๒ การใช้งบประมาณ ๑. งบประมาณที่ได้รับอนุมัติ 2,000 บาท ๒. งบประมาณที่ใช้ไป 2,000 บาท ๓. งบประมาณคงเหลือ - บาท ๑๒. สรุปในภาพรวม จากการดำเนินงาน โครงการพัฒนาผู้เรียนในการจัดกิจกรรมวันสำคัญทางภาษาไทย มีข้อค้นพบในการ ดำเนินงาน ดังนี้ ๑. จุดเด่นของโครงการ นักเรียนทุกคนได้รับความรู้ ความสนุกสนานดพลิดเพลินจากการเข้าร่วมกิจกรรมวันสำคัญทางภาษาไทย นอกจากนั้นยังเป็นกิจกรรมที่กระตุ้นจิตสำนึกให้คนไทยตระหนักถึงคุณค่า และความสำคัญของภาษาไทย ซึ่ง ถือเป็นเอกลักษณ์ที่สำคัญยิ่งของชาติไทย นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วมในการดำเนินกิจกรรม ไม่ว่าจะเป็นการ ตอบคำถาม การแสดงออก การประกวดผลงานต่าง ๆ ๒. จุดควรพัฒนาของโครงการ จัดกิจกรรมให้หลากหลายยิ่งขึ้น เปิดโอกาสให้นักเรียนได้แสดงความคิดเห็นและออกแบบการจัด กิจกรรม เพื่อให้นักเรียนได้มีส่วนร่วมในกิจกรรมมากยิ่งขึ้น ๓.ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนาโครงการ ในการดำเนินการกิจกรรมครั้งต่อไปให้คณะครูมีส่วนร่วมในการดำเนินกิจกรรม เป็นที่ปรึกษาให้กับ นักเรียน โดยให้นักเรียนได้ลงมือดำเนินกิจกรรมด้วยตนเองให้มากยิ่งขึ้น และจัดกิจกรรมให้หลากหลายยิ่งขึ้น
ลงชื่อ................................... .............................. (นางสาวจินตนา สมเสียง) ผู้รายงาน
ภาคผนวก - ภาพกิจกรรมการดำเนินงานโครงการ - แบบประเมินความพึงพอใจ - คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงานโครงการ - สำเนาโครงการ กิจกรรมโครงการพัฒนาผู้เรียนในการจัดกิจกรรมวันสำคัญทางภาษาไทย