กิจกรรมโครงการพัฒนาผู้เรียนในการจัดกิจกรรมวันสำคัญทางภาษาไทย
กิจกรรมโครงการพัฒนาผู้เรียนในการจัดกิจกรรมวันสำคัญทางภาษาไทย
กิจกรรมโครงการพัฒนาผู้เรียนในการจัดกิจกรรมวันสำคัญทางภาษาไทย
กิจกรรมโครงการพัฒนาผู้เรียนในการจัดกิจกรรมวันสำคัญทางภาษาไทย
แบบสรุปประเมินความพึงพอใจ โครงการโครงการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน
โรงเรียนกู่ทองพิทยาคม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษามหาสารคาม คำชี้แจง โปรดเติมเครื่องหมาย ✓ และกรอกข้อความให้สมบูรณ์ ส่วนที่ 1 ข้อมูลทั่วไปของผู้ตอบแบบประเมิน 1. เพศ ชาย = 12 คน หญิง = 33 คน 2. สถานะ ผู้บริหาร = คน ครู= 13 คน นักเรียน = 4 คน ส่วนที่ 2 ความพึงพอใจต่อโครงการ ระดับ 5 = มากที่สุด 4 = มาก 3 = ปานกลาง 2 = น้อย 1 = น้อยที่สุด รายละเอียด X S.D แปลผล 1. ผลการปฏิบัติงาน/โครงการ บรรลุตามวัตถุประสงค์ 4.73 0.52 มากที่สุด 2. ความพึงพอใจในผลสำเร็จผลของการปฏิบัติงาน/โครงการ ตามเป้าหมาย 4.70 0.47 มากที่สุด 3. งบประมาณในการปฏิบัติงาน/โครงการ 4.80 0.41 มากที่สุด 4. ความร่วมมือของผู้ร่วมงาน ในการปฏิบัติงาน/โครงการ 4.75 0.53 มากที่สุด 5. ระยะเวลาในการดำเนินงาน 4.67 0.52 มากที่สุด 6. ประโยชน์ที่ท่านได้รับจากโครงการ/กิจกรรม 4.98 0.47 มากที่สุด เฉลี่ย 4.77 0.53 มากที่สุด ร้อยละ 94.33 ส่วนที่ 3 ข้อเสนอแนะ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................
คำสั่งโรงเรียนกู่ทองพิทยาคม ที่ /2566 เรื่อง แต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงานวันสุนทรภู่ ประจำปีการศึกษา ๒566 --------------------------------------- เนื่องด้วยวันที่ ๒๖ มิถุนายน ของทุกปีเป็นวันสุนทรภู่ โรงเรียนกู่ทองพิทยาคมได้กำหนดจัดกิจกรรมวันสุนทรภู่ ระหว่างวันที่ ๒๓ - ๒๖ มิถุนายน พ.ศ. ๒๕66 เพื่อให้นักเรียนได้รำลึกถึงผลงานและพระคุณของสุนทรภู่กวีเอกของ โลก และเพื่อให้การดำเนินงานเป็นไปด้วยความเรียบร้อย มีประสิทธิภาพ บรรลุวัตถุประสงค์ของการจัดกิจกรรม ดังกล่าว จึงแต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงาน ดังนี้ ๑. คณะกรรมการอำนวยการ 1.1 นายจักรรินทร์ สวาศรี ผู้อำนวยการโรงเรียน ประธานกรรมการ 1.2 นายสุริยน จันทกุล รองผู้อำนวยการโรงเรียน รองประธาน 1.3 นางสาวสุนันทา บุตรโพธิ์ ครู กรรมการ 1.4 นางสาวฌ่อผกาฟ้า จันทรพงษ์โภคิน ครู กรรมการ 1.5 นางพิมพ์วรา กางวันเวส ครู กรรมการ 1.6 นางสุพัฒตรา หีบแก้ว ครู กรรมการ 1.7 นายเสมา ชื่อนพิบูลย์ ครู กรรมการและเลขานุการ มีหน้าที่ ให้คำแนะนำ อำนวยความสะดวกในการดำเนินกิจกรรมให้เป็นไปด้วยความเรียบร้อย ๒. คณะกรรมการดำเนินงาน 2.1 นายสุริยน จันทกุล รองผู้อำนวยการโรงเรียน ประธานกรรมการ 2.2 นางสาวสุนันทา บุตรโพธิ์ ครู รองประธาน 2.3 นางสาวฌ่อผกาฟ้า จันทรพงษ์โภคิน ครู กรรมการ 2.4 นางพิมพ์วรา กางวันเวส ครู กรรมการ 2.5 นางสุพัฒตรา หีบแก้ว ครู กรรมการ 2.6 นายเสมา ชื่อนพิบูลย์ ครู กรรมการ 2.7 นางเนตรนภา เชื้อโชติ ครู กรรมการ 2.8 นางประไพ ศรีทวี ครู กรรมการ 2.9 นายวราวุธ ทักษิมา ครู กรรมการ 2.10 นางสาวณพิชญา ไม้หอม ครู กรรมการ 2.11 นางสาวธัญลักษณ์ บุตรทุมพันธ์ ครู กรรมการ 2.12 นายชาญวุฒิ คำภักดี ครู กรรมการ 2.13 นางสาวศุภาพิชญ์ มาอ้น ครู กรรมการ 2.14 นางสาวจิรายุ เหล่าอัน ครู กรรมการ 2.15 นางสาวจินตนา สมเสียง ครู กรรมการและเลขานุการ มีหน้าที่ ดำเนินกิจกรรมตามลำดับขั้นตอน จนบรรลุเป้าหมายที่กำหนด ๓. คณะกรรมการฝ่ายพิธีการ 3.1 นางเนตรนภา เชื้อโชติ ครู ประธานกรรมการ 3.2 นางสาวธัญลักษณ์ บุตรทุมพันธ์ ครู กรรมการ 3.3 นางสาวจินตนา สมเสียง ครู กรรมการและเลขานุการ
มีหน้าที่ พิธีกรในการดำเนินงานและดำเนินงานตามลำดับขั้นตอน ๔. คณะกรรมการฝ่ายสถานที่ แสง สี เสียงและบันทึกภาพ 4.1 นางสาวสุนันทา บุตรโพธิ์ ครู ประธานกรรมการ 4.2 นายเสมา ชื่อนพิบูลย์ ครู กรรมการ 4.3 นางสาวจินตนา สมเสียง ครู กรรมการ 4.4 นางสาวจิรายุ เหล่าอัน ครู กรรมการ 2.5 นายวราวุธ ทักษิมา ครู กรรมการและเลขานุการก มีหน้าที่ จัดเตรียมสถานที่ ตกแต่งเวที ดำเนินการกิจกรรมให้แล้วเสร็จ ตลอดจนบันทึกภาพตลอดการจัดงาน ๕. คณะกรรมการฝ่ายปฏิคม 5.1 นางสาวฌ่อผกาฟ้า จันทรพงษ์โภคิน ครู ประธานกรรมการ 5.2 นางสาวณพิชญา ไม้หอม ครู กรรมการ 5.3 นางสาวจิรายุ เหล่าอัน ครู กรรมการ 5.4 นางสาวศุภาพิชญ์ มาอ้น ครู กรรมการและเลขานุการ มีหน้าที่ จัดหาเครื่องดื่มและอาหารว่างสำหรับคณะครู ๖. คณะกรรมการฝ่ายประเมินผล 6.1 นางเนตรนภา เชื้อโชติ ครู ประธานกรรมการ 6.2 นางสาวธัญลักษณ์ บุตรทุมพันธ์ กรรมการ กรรมการ 6.3 นางสาวณพิชญา ไม้หอม ครู กรรมการ 6.4 นางสาวจินตนา สมเสียง ครู กรรมการและเลขานุการ มีหน้าที่ ประเมินผลการดำเนินงานและรายงานผลต่อฝ่ายบริหารต่อไป ขอให้ข้าราชการครูที่ได้รับแต่งตั้งตามคำสั่งนี้ ตั้งใจปฏิบัติหน้าที่ด้วยความวิริยะ อุตสาหะ เพื่อให้ เกิดผลดีต่อทางราชการต่อไป สั่ง ณ วันที่ 18 มิถุนายน พ.ศ. 2566 ลงชื่อ (นาจักรรินทร์ สวาศรี) ผู้อำนวยการโรงเรียนกู่ทองพิทยาคม โครงการพัฒนาผู้เรียนในการจัดกิจกรรมวันสำคัญทางภาษาไทย ชื่องาน/โครงการ พัฒนาผู้เรียนในการจัดกิจกรรมวันสำคัญทางภาษาไทย สนองยุทธศาสตร์กระทรวงศึกษาธิการ ข้อที่ 1 พัฒนาหลักสูตร กระบวนการจัดการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล
สนองยุทธศาสตร์ระดับองค์กร ข้อที่ 5 พัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้ คู่คุณธรรม สนองกลยุทธ์ระดับองค์กร กลยุทธ์ที่ 1 คุณภาพผู้เรียน กลุ่มที่รับผิดชอบ กลุ่มบริหารงานวิชาการ (กลุ่มสาระภาษาไทย) ผู้รับผิดชอบโครงการ นางสาวจินตนา สมเสียง, นางสาวจิรายุ เหล่าอัน ระยะเวลาดำเนินโครงการ มิถุนายน – สิงหาคม 2566 1. หลักการและเหตุผล เนื่องจากวันที่ 26 มิถุนายน ของทุกปีเป็นวันสุนทรภู่ และ วันที่ 29 กรกฎาคม ของทุกปีเป็นวันภาษาไทย แห่งชาติ ซึ่งเกิดจากการที่พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวภูมิพลอดุลยเดชมหาราช ได้พระราชทานพระบรมราโชวาท เมื่อวันที่ 29 กรกฎาคม 2519 ณ หอประชุมจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย โดยมีเนื้อหา เพื่อกระตุ้นจิตสำนึกให้คนไทย ตระหนักถึงคุณค่า และความสำคัญของภาษาไทย ซึ่งถือเป็นเอกลักษณ์ที่สำคัญยิ่งของชาติไทย ซึ่งนับวันมีแต่จะเสื่อม ลงไปเรื่อย ๆ เพราะการใช้ภาษาที่ไม่คำนึงถึงความถูกต้อง อิทธิพลของภาษาอื่น ตลอดจนความเจริญก้าวหน้าทาง เทคโนโลยีและการสื่อสารต่าง ๆ เหล่านี้ก็มีส่วนทำให้ภาษาไทยวิบัติได้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย โรงเรียนกู่ทอง พิทยาคม ตระหนักถึงความสำคัญดังกล่าว จึงได้จัดกิจกรรมวันภาษาไทยแห่งชาติขึ้น 2. วัตถุประสงค์ของโครงการ 2.1 เพื่อส่งเสริมพัฒนาคุณภาพของผู้เรียนให้เป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ 2.2 เพื่อให้นักเรียนได้ร่วมกิจกรรมต่างๆตามความสนใจ 2.3 เพื่อให้นักเรียนได้คิดและแสดงออกในสิ่งที่เป็นประโยชน์ต่อการเรียนรู้ในรายวิชา 2.4 เพื่อยกระดับคุณภาพการเรียนการสอนวิชาภาษาไทย 2.5 เพื่อส่งเสริมความเป็นเลิศทางด้านภาษาไทย 3. เป้าหมาย 3.1 เป้าหมายเชิงปริมาณ - นักเรียนโรงเรียนกู่ทองพิทยาคมได้ร่วมกิจกรรมทุกคน 3.2 เป้าหมายเชิงคุณภาพ - นักเรียนได้ร่วมกิจกรรมวันสำคัญทางภาษาไทย ได้รับความรู้และมีทักษะทางภาษาไทย เพิ่มมากขึ้น พร้อมทั้งมีเจตคติที่ดีต่อการนำภาษาไทยไปใช้ในชีวิตประจำวัน 4. กิจกรรม 4.1 เสนอขออนุมัติโครงการ 4.2 ประชุมปรึกษาหารือคณะกรรมการดำเนินงาน 4.3 แต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงาน 4.4 ดำเนินโครงการตามแผนที่กำหนดไว้ 4.5 สรุป / ประเมินผลและรายงานผลการดำเนินงาน 5. ปฏิทินการปฏิบัติงาน ที่ ระยะเวลา ปีการศึกษา 2566 ปีพ.ศ. 2566 ปีพ.ศ. 2566 – 2567
กิจกรรม พ.ค มิ.ย ก.ค ส.ค ก.ย ต.ค พ.ย ธ.ค ม.ค ก.พ มี.ค เม ย 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 เสนอขออนุมัติโครงการ ประชุมปรึกษาหารือ คณะกรรมการ ดำเนินงาน แต่งตั้งคณะกรรมการ ดำเนินงาน ดำเนินโครงการตามแผน ที่กำหนดไว้ สรุป / ประเมินผลและ รายงานผลการ ดำเนินงาน 6. งบประมาณ งบประมาณ จำนวน 2,000 บาท มีรายละเอียดการใช้จ่าย ดังนี้ ที่ รายการ งบประมาณ จำแนกตามหมวดรายจ่าย ค่าตอบแทน ค่าใช้สอย ค่าวัสดุ 1 ค่าเอกสาร 1,000 1,000 2 ค่าอาหารวิทยากร + ครู 3 ค่าของขวัญ/ตอบแทน วิทยากร 1,000 1,000 7. การประเมินผล ตัวบ่งชี้สภาพความสำเร็จ วิธีวัดผลและประเมินผล เครื่องมือที่ใช้วัดผล 3. นักเรียนเข้าร่วมกิจกรรม ร้อยละ 100 2.นักเรียนได้รับความรู้ความรู้ ความสนุกสนานดพลิดเพลินจาก การเข้าร่วมชมกิจกรรมวันสำคัญ ทางภาษาไทย ร้อยละ 100 3. นักเรียนส่งผลงานเข้าร่วม ประกวดทักษะทางภาษาไทย ร้อยละ 100 - สังเกตุการมีส่วนร่วมในกิจกรรม ต่างๆ - การสังเกต - แบบสอลบถามความพึงพอใจ - ผลงานที่ส่งเข้าประกวด - - - 8. ผลที่คาดว่าจะได้รับ
11.1 นักเรียนได้ร่วมกิจกรรมและได้รับความรู้เกี่ยวกับวันภาษาไทย 11.2 ครูและนักเรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรม 11.3 นักเรียนมีผลงานในการจัดกิจกรรม 9. การอนุมัติโครงการ ลงชื่อ ผู้เสนอโครงการ ( นางสาวจินตนา สมเสียง ) ครู กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ลงชื่อ ผู้เห็นชอบโครงการ ( นางสาวฌ่อผกาฟ้า จันทรพงษ์โภคิน ) หัวหน้างานแผนงานและงบประมาณ ลงชื่อ ผู้เห็นชอบโครงการ (นายสุริยน จันทกุล) รองผู้อำนวยการโรงเรียนกู่ทองพิทยาคม ลงชื่อ ผู้อนุมัติโครงการ (นายจักรรินทร์ สวาศรี) ผู้อำนวยการโรงเรียนกู่ทองพิทยาคม
ภาพสะท้อนกิจกรรม การส่งเสริมทักษะด้านการอ่าน การแข่งขันศิลปหัตถกรรมนักเรียน การส่งเสริมทักษะด้านการอ่าน การพูด การแข่งขันกล่าวสุนทรพจน์ การส่งเสริมทักษะด้านการอ่าน การพูดในชั้นเรียน
1.2 ผลการดำเนินโครงการ/กิจกรรมที่สถานศึกษาจัดเพื่อส่งเสริมสมรรถนะนักเรียนด้านการรู้เรื่องคณิตศาสตร์ (Mathematical Literacy) ตามแนวทางการประเมิน PISA เชิงปริมาณ นักเรียนร้อยละร้อยได้เข้าร่วมกิจกรรมที่ทางโรงเรียนจัดขึ้น รวมไปถึงได้รับการพัฒนาคุณภาพ อย่างเต็มความสามารถ ตามศักยภาพของผู้เรียน เชิงคุณภาพ นักเรียนได้รับการพัฒนาศักยภาพด้านภาษาไทย การพัฒนาด้านการอ่าน มีความรู้ สามารถนำ ความรู้นั้นไปพัฒนาต่อการเรียนลอาชีพต่อไป 1.3 ปัญหา/อุปสรรค - ทักษะการเรียนภาษาไทยของนักเรียนแต่ละคนไม่เท่ากัน การพัฒนาจึงเป็นไปอย่างล่าช้า - เทคโนโลยีมีไม่เพียงพอ - สัญญาณอินเทอร์เน็ตไม่เพียงพอ 1.4 ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนา การจัดกิจกรรมที่หลากหลายเพื่อการพัฒนาทักษะให้ครบรอบด้าน นอกจากนั้นควรมีการสนับสนุนการ จัดการเรียนการสอน และกิจกรรมที่เป็นประโยชน์ให้กับสถานศึกษา
ด้านคณิตศาสตร์ กิจกรรมส่งเสริมการทำโครงงานคณิตศาสตร์ รางวัลที่ได้รับจากการแข่งขันด้านคณิตศาสตร์ เป็นต้น โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ประจำปีการศึกษา 2565 ชื่อโครงการ โครงการ สอบแข่งขันความสามารถทางคณิตศาสตร์ (Math Contest) ลักษณะโครงการ โครงการต่อเนื่อง ฝ่าย/กลุ่มงาน/กลุ่มสาระ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ สอดคล้องกับมาตรฐาน สพฐ. มาตรฐานที่ 5 สนองยุทธศาสตร์ การยกระดับคุณภาพการศึกษาระดับมัธยมศึกษา ยุทธศาสตร์ที่ 3 พัฒนาคุณภาพนักเรียนสู่มาตรฐาน สร้างความเป็นเลิศและ ยกระดับสู่มาตรฐานสากล ระยะเวลาดำเนินการ ปีการศึกษา 2565 .................................................................. 1. หลักการและเหตุผล คณิตศาสตร์มีบทบาทสำคัญยิ่งต่อการพัฒนาความคิดของมนุษย์ ทำให้มนุษย์มีความคิดสร้างสรรค์ คิดอย่างมีเหตุผล เป็นระบบ ระเบียบ มีแบบแผน สามารถคิดวิเคราะห์ปัญหาและสถานการณ์ได้อย่างถี่ถ้วน รอบคอบ ทำให้สามารถคาดการณ์ วางแผน ตัดสินใจและแก้ปัญหาได้อย่างถูกต้องเหมาะสม นอกจากนี้ยังเป็น รากฐานในการเรียนวิชาอื่น ๆ อีกมากมาย ดังนั้นศูนย์พัฒนาการเรียนการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ โรงเรียนในฝันจังหวัดยโสธร โดยกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ โรงเรียนกู่ทองพิทยาคม จึงจำเป็นต้องมีการ ส่งเสริมเพื่อเสริมสร้างความรู้และเจตคติที่ดีต่อคณิตศาสตร์แก่นักเรียนโดยการจัดสอบแข่งขันวัดความสามรถทาง คณิตศาสตร์ เพื่อให้นักเรียนได้มีส่วนร่วมในกระบวนการคิด และการแสดงออกทางคณิตศาสตร์มากยิ่งขึ้น 2. วัตถุประสงค์ 2.1 เพื่อวัดความรู้ความสามารถทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนในช่วงชั้นที่ 2 และช่วงชั้นที่ 3, 4 2.2 เพื่อนำผลการสอบไปศึกษาเปรียบเทียบความรู้ความสามารถทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนในระดับ ชั้นเดียวกัน 2.3 เพื่อส่งเสริมการเรียนการสอนวิชาคณิตศาสตร์ในโรงเรียนประถมศึกษาก่อนที่จะเข้าศึกษาต่อ ใน ระดับมัธยมศึกษา 2.4 เพื่อเป็นขวัญและกำลังใจแก่นักเรียนที่มีความขยันหมั่นเพียรในการเรียนและสนใจทบทวนความรู้ ทางคณิตศาสตร์ 2.5 เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนมีเจคติที่ดีต่อวิชาคณิตศาสตร์ 3. เป้าหมาย 3.1 ด้านปริมาณ 3.1.1 นักเรียนโรงเรียนกู่ทองพิทยาคม จำนวน 109 คน
3.2 ด้านคุณภาพ 3.2.1 นักเรียนมีเจคติที่ดีและมีความสนใจในวิชาคณิตศาสตร์ 3.2.2 นักเรียนสามารถเรียนรู้ การคิดวิเคราะห์รวมทั้งค้นคว้าเพิ่มเติมในแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ 3.2.3 นักเรียนสามารถนำความรู้ที่ไปประยุกต์ใช้ในการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ 4. พื้นที่ดำเนินการ โรงเรียนกู่ทองพิทยาคม อำเภอเชียงยืน จังหวัดมหาสารคาม 5. ระยะเวลาที่ดำเนินการ พฤศจิกายน 2565 - กุมภาพันธ์ 2566 6. วิธีการดำเนินการ ขั้นตอนการดำเนินการ ขั้นตอน วิธีดำเนินงาน ผู้รับผิดชอบ ระยะเวลา 1. ขั้นวางแผน P ( Planning ) 1. ประชุมครู-อาจารย์ในกลุ่ม สาระเพื่อวางแผนดำเนินงาน 2. เขียนโครงการ 3. ขออนุมัติโครงการ ครู-อาจารย์กลุ่มสาระ การเรียนรู้คณิตศาสตร์ ธันวาคม 2565 2. ขั้นดำเนินการ D ( Doing ) 1. ครู-อาจารย์รับผิดชอบ เตรียมกิจกรรมเพื่อดำเนินการ ตามโครงการและ ประชาสัมพันธ์ให้นักเรียน โรงเรียนต่าง ๆ ทราบ ครู-อาจารย์กลุ่มสาระ การเรียนรู้คณิตศาสตร์ ธันวาคม 2565 - มกราคม 2566 3. ขั้นประเมินผล C ( Checking ) 1. สังเกตการเข้าร่วมกิจกรรม การสอบแข่งขัน 2. จำนวนนักเรียนที่สมัคร สอบแข่งขัน 3. ประเมินผลตามโครงการ ครู-อาจารย์กลุ่มสาระ การเรียนรู้คณิตศาสตร์ มกราคม 2566 4 ขั้นปรับปรุงแก้ไข /นำไปใช้ A ( Application ) 1. สรุปการประเมินผลการ ดำเนินการตามโครงการ 2. รายงานผลการดำเนินงาน กับผู้อำนวยการโรงเรียน ครู-อาจารย์กลุ่มสาระ การเรียนรู้คณิตศาสตร์ กุมภาพันธ์2566
7. ผู้รับผิดชอบโครงการ ครูกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ 8. บุคลากร / หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง 8.1 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ 8.2 กลุ่มบริหารงานวิชาการ 9. การติดตามประเมินผล 8.3 ประเมินจากจำนวนนักเรียนที่สมัครสอบแข่งขัน 8.4 ประเมินจากคะแนนค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนของคะแนนที่นักเรียนได้รับ 10. ผลที่คาดว่าจะได้รับ 10.1 นักเรียนมีเจคติที่ดีต่อการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ 10.2 นักเรียนสามารถเพิ่มพูนความรู้และทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ 10.3 นักเรียนสามารถนำความรู้ที่ได้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ 10.4 นักเรียนมีความตื่นตัวและกระตือรือร้นในการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ 10.5 กลุ่มสาระคณิตศาสตร์ได้ประชาสัมพันธ์กิจกรรมต่าง ๆ ให้หน่วยงานต่าง ๆ ทราบ 11. งบประมาณ งบประมาณจากแผนงานโครงการ 5,000 บาท 11.1 ซื้อวัสดุ – อุปกรณ์ในการเตรียมกิจกรรมต่างๆ 11.2 ค่าจัดส่งหนังสือประชาสัมพันธ์โครงการ 11.3 ค่ากรรมการผู้คุมสอบ 12. ปฏิทินการปฏิบัติงาน ที่ กิจกรรมที่ดำเนินการ ปีงบประมาณ ธ.ค. ม.ค. ก.พ. 1 ขั้นเตรียมการ 2 ขั้นดำเนินการ 3 ขั้นติดตามประเมินผล ลงชื่อ ผู้เสนอโครงการ ลงชื่อ ผู้พิจารณาโครงการ (นางสาวธัญลักษณ์ บุตรทุมพันธ์) (นายสุริยน จันทกุล) หัวหน้ากลุ่มสาระคณิตศาสตร์ รองผู้อำนวยการโรงเรียนกู่ทองพิทยาคม
ลงชื่อ ผู้อนุมัติโครงการ (นายจักรรินทร์ สวาศรี) ผู้อำนวยการโรงเรียนกู่ทองพิทยาคม
หมายเหตุ : โครงการ/กิจกรรม ที่รายงาน อยู่ระหว่างปี พ.ศ. 2565 – 2566 2.2 ผลการดำเนินโครงการ/กิจกรรมที่สถานศึกษาจัดเพื่อส่งเสริมสมรรถนะนักเรียนด้านการรู้เรื่องคณิตศาสตร์ (Mathematical Literacy) ตามแนวทางการประเมิน PISA เชิงปริมาณ นักเรียนร้อยละร้อยได้เข้าร่วมกิจกรรมที่ทางโรงเรียนจัดขึ้น รวมไปถึงได้รับการพัฒนาคุณภาพ อย่างเต็มความสามารถ ตามศักยภาพของผู้เรียน เชิงคุณภาพ นักเรียนได้รับการพัฒนาศักยภาพด้านคณิตศาสตร์มีความรู้ สามารถนำความรู้นั้นไปพัฒนาต่อ การเรียนลอาชีพต่อไป 2.3 ปัญหา/อุปสรรค - ทักษะการเรียนคณิตศาสตร์ของนักเรียนแต่ละคนไม่เท่ากัน การพัฒนาจึงเป็นไปอย่างล่าช้า - เทคโนโลยีมีไม่เพียงพอ - สัญญาณอินเทอร์เน็ตไม่เพียงพอ 2.4 ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนา การจัดกิจกรรมที่หลากหลายเพื่อการพัฒนาทักษะให้ครบรอบด้าน นอกจากนั้นควรมีการสนับสนุนการ จัดการเรียนการสอน และกิจกรรมที่เป็นประโยชน์ให้กับสถานศึกษา
3. การส่งเสริมสมรรถนะนักเรียนด้านการรู้เรื่องวิทยาศาสตร์ (Scientific Literacy) 3.1 โครงการ/กิจกรรมที่สถานศึกษาจัดเพื่อส่งเสริมสมรรถนะนักเรียนด้านการรู้เรื่องวิทยาศาสตร์ (Scientific Literacy) ตามแนวทางการประเมิน PISA(แนบไฟล์ word รายงานโครงการ/กิจกรรม/รูปภาพประกอบ) ตัวอย่างโครงการ/กิจกรรม เช่น โครงการสัปดาห์วิทยาศาสตร์ กิจกรรมค่ายวิทยาศาสตร์ การส่งเสริมโครงงาน วิทยาศาสตร์ กิจกรรมส่งเสริมความสามารถด้านวิทยาศาสตร์รางวัลที่ได้รับจากการแข่งขันด้านวิทยาศาสตร์ รายงานผลการดำเนินงานโครงการสัปดาห์วิทยาศาสตร์แห่งชาติ ประจำปีการศึกษา 2566 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
โรงเรียนกู่ทองพิทยาคม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษามหาสารคาม สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน 1. สภาพปัจจุบัน ปัญหาและความต้องการ ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542 และแก้ไขปรับปรุง (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 มาตรา 6, 22, 23 และ 24 กล่าวไว้ว่า “การจัดการศึกษาต้องเป็นไปเพื่อพัฒนาคนไทย ให้เป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ทั้ง ร่างกาย จิตใจ สติปัญญา ความรู้และคุณธรรม มีจริยธรรมและคุณธรรมในการดำรงชีวิต สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่น ได้อย่างมีความสุข โดยยึดหลักว่าผู้เรียนทุกคนมีความสามารถที่จะเรียนรู้ได้อย่างเท่าเทียมกัน สถานศึกษาต้องการ กิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ” นอกจากนี้ หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2544 ยังมี จุดมุ่งหมาย เพื่อพัฒนาคนไทยให้เป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ เป็นคนดี มีปัญญา มีความสุข และมีความเป็นไทย มี ศักยภาพในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ ปัจจุบันนี้ ความเจริญก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ได้ก้าวไกลไปมาก ผลของความเจริญ ดังกล่าว ส่งผลให้วิถีชีวิตของมนุษย์ทุกชาติทุกภาษาเปลี่ยนไป คนที่รู้เท่าทันความเปลี่ยนแปลงเท่านั้นที่จะสามารถ ดำรงชีวิตอยู่อย่างปกติสุขได้ แต่ถ้าวิ่งตามกระแสการเปลี่ยนแปลงโดยไม่ได้มองพื้นฐานของตัวเองนั้น จะทำให้เกิด ปัญหาในการดำรงชีวิตแน่นอน การสอนให้นักเรียนมีความรู้เท่าทันความเจริญทางเทคโนโลยีบนพื้นฐานของคำว่า “พอเพียง” จะสามารถพัฒนานักเรียนให้ดำเนินชีวิตในโลกยุคปัจจุบันนี้ได้ กิจกรรมสัปดาห์วิทยาศาสตร์เป็นอีก กิจกรรมที่จะส่งเสริมให้นักเรียน เรียนรู้ความเจริญทางด้านวิทยาศาสตร์ในปัจจุบันได้เป็นอย่างดีจึงจัดทำโครงการนี้ ขึ้นมา สถานศึกษาต่างๆ ที่ดำเนินการจัดการศึกษาตามหลักสูตรสถานศึกษา พ.ศ. 2544 พบว่าคุณภาพผู้เรียน ด้านวิทยาศาสตร์ นั้นค่อนข้างประสบปัญหาเป็นอย่างมาก กล่าวคือนักเรียนขาดทักษะกระบวนการทางด้าน วิทยาศาสตร์ มีเจตคติที่ไม่ดีต่อวิทยาศาสตร์ ส่งผลกระทบต่อการพัฒนาประเทศโดยรวม และผลิตทางด้าน วิทยาศาสตร์นั้นก็เป็นปัจจัยสะท้อนความเจริญก้าวหน้าของสังคมได้เป็นอย่างดี การแก้ปัญหาดังกล่าว จำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องมีการปลูกฝังเจตคติค่านิยมของการเรียนรู้วิทยาศาสตร์แก่ ผู้เรียนหรือเยาวชน สถาบันการศึกษาต่างๆ จึงควรตระหนักถึงความสำคัญและความจำเป็นดังกล่าว โดยต้องมีการ กระตุ้นและจัดกิจกรรมทางด้านวิทยาศาสตร์อย่างหลากหลาย โดยวิธีการต่างๆ กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยีโรงเรียนกู่ทองพิทยาคม จึงได้บรรจุกิจกรรมสัปดาห์วิทยาศาสตร์แห่งชาติเข้าไว้ในแผนปฏิบัติการของ โรงเรียนทุกปีเพื่อเป็นการจัดกิจกรรมส่งเสริมและพัฒนาทักษะ เจตคติทางวิทยาศาสตร์แก่ผู้เรียน จึงจัดโครงการนี้ ขึ้นมา
2. วัตถุประสงค์ 1. เพื่อจัดแสดงนิทรรศการด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์และเทคโนโลยีให้กับนักเรียน 2. เพื่อให้นักเรียนได้มีโอกาสแสดงความรู้ความสามารถ ด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์และเทคโนโลยี 3. เพื่อจัดกิจกรรมให้นักเรียนศึกษาดูงานมหกรรมวิทยาศาสตร์นอกสถานที่ 4. เพื่อเป็นการเสริมสร้างเจตคติที่ดีต่อการเรียนวิทยาศาสตร์ 3. เป้าหมายการดำเนินการ 3.1 ด้านปริมาณ - นักเรียนโรงเรียนกู่ทองพิทยาคม จำนวน 109 คน - คณะครูโรงเรียนกู่ทองพิทยาคม จำนวน 15 คน 3.2 ด้านคุณภาพ - จัดนิทรรศการด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์และเทคโนโลยี ให้นักเรียนได้ศึกษาอย่างหลากหลาย - จัดหากิจกรรมเข้าร่วมแข่งขันทักษะต่างๆ 4. ขั้นตอนการดำเนินการ คณะทำงานได้ดำเนินโครงการตามหลักการทำงานแบบ PDCA ดังนี้ 4.1 ขั้นวางแผนและการประสานงาน (Plan) 4.1.1 ประชุมคณะทำงานกลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ในการกำหนดกรอบการดำเนินการ 4.1.2 ออกคำสั่งแต่งตั้งคณะทำงานต่างๆ เพื่อให้สามารถเตรียมงานและดำเนินการได้ 4.1.3 ประสานงานกับหน่วยงานต่างๆ เช่น คณะกรรมการกลุ่มสาระคณิตศาสตร์ และอื่นๆ เพื่อ ประสานกำหนดกิจกรรมในการดำเนินการ 4.1.4 คณะกรรมการฝ่ายการเงินและพัสดุ ดำเนินการจัดซื้อจัดจ้างตามโครงการ 4.2 ขั้นการดำเนินการ (DO) ดำเนินการจีดกิจกรรมสัปดาห์วิทยาศาสตร์แห่งชาติ 4.3 ขั้นการประเมินผลโครงการ (Check) ได้มีการแจกแบบประเมินโครงการตามรูปแบบของ CIPP Model ซึ่งใช้แบบสอบถาม แบบ ประมาณค่า 5 ระดับ ตามรูปแบบของลิเคิร์ต จากนั้นก็นำแบบสอบถามมาคำนวณค่าตามวิธีการทางสถิติต่อไป 4.4 การวิเคราะห์ทางเลือก (Action) นำผลการวิเคราะห์ข้อมูลมาอภิปรายแล้วลงข้อสรุป เพื่อเป็นแนวทางในการดำเนินการขั้นต่อไป 5. ผลการดำเนินการ
5.1 ด้านปริมาณ มีคณะครูจากโรงเรียนกู่ทองพิทยาคม จำนวน 15 คน เข้าร่วมประชุม จำนวน 15 คน คิดเป็นร้อยละ 100 ในส่วนการเดินทางไปศึกษา มีคณะครูและคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน 5.2 ด้านคุณภาพ - ผลที่เกิดกับผู้เรียน นักเรียนจะได้รับการพัฒนากระบวนการคิด ตามหลักของ BBL ซึ่งจะส่งผล ให้การพัฒนาการทางการเรียนรู้สูงขึ้น - ผลที่เกิดกับครู ครูที่เข้าร่วมโครงการได้รับแนวคิด หลักการและวิธีการในการดำเนินการเพื่อจัด กิจกรรมการเรียนการสอนในรูปแบบของ BBL พร้อมทั้งสามารถนำมาปรับประยุกต์ใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียน การสอน และปรับเปลี่ยนตัวเองสู่ผู้นำการเปลี่ยนแปลงต่อไป - ผลที่เกิดกับโรงเรียน โรงเรียนสามารถวางแผนการดำเนินการจัดกิจกรรมเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนในกลุ่มสาระหลัก และขยายผลไปยังกลุ่มสาระอื่นๆ ได้อย่างทั่วถึงและมีประสิทธิภาพ - ผลที่เกิดกับชุมชน ชุมชนเกิดความศรัทธาในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนของโรงเรียน ซึ่ง ส่งผลให้ผู้เรียนเป็นบุคคลที่มีคุณภาพในสังคม 5.3 ผลการวิเคราะห์จากแบบสอบถามเพื่อประเมินโครงการ เป็นดังนี้ ตอนที่ 1 ข้อมูลรายละเอียดเกี่ยวกับสถานภาพของผู้ตอบแบบสอบถาม เป็นดังนี้ 1. เพศชาย จำนวน 3 คน คิดเป็นร้อยละ 20 เพศหญิง จำนวน 12 คิดเป็นร้อยละ 80 2. อายุต่ำกว่า 30 ปีจำนวน 2 คน คิดเป็นร้อยละ 13.33 ระหว่า 31-35 ปี จำนวน 0 คน คิดเป็นร้อยละ 0.00 ระหว่าง 36-40 ปี จำนวน 3 คน คิดเป็นร้อยละ 20.00 มากกว่า 40 ปี จำนวน 10 คน คิดเป็นร้อยละ 66.67 3. วุฒิทางการศึกษา ต่ำกว่าปริญญาตรี จำนวน 0 คน คิดเป็นร้อยละ 0.00 ระดับปริญญาตรี จำนวน 7 คน คิดเป็นร้อยละ 46.67 สูงกว่าปริญญาตรี จำนวน 8 คน คิดเป็นร้อยละ 53.33 4. การรับผิดชอบสอน กลุ่มสาระภาษาไทย จำนวน 2 คน คิดเป็นร้อยละ 13.33 คณิตศาสตร์ จำนวน 2 คน คิดเป็นร้อยละ 13.33 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี จำนวน 5 คน คิดเป็นร้อยละ 33.33 การ งานอาชีพ จำนวน 1 คน คิดเป็นร้อยละ 6.67 อื่นๆ จำนวน 5 คน คิดเป็นร้อยละ 33.33 5. ประสบการณ์ในการสอนวิชาที่รับผิดชอบ น้อยกว่า 5 ปี จำนวน 0 คน คิดเป็นร้อยละ 0.00 ระหว่าง 5-10 ปี จำนวน 3 คน คิดเป็นร้อยละ 20.00 และมากกว่า 10 ปี จำนวน 12 คิดเป็นร้อยละ 80.00 6. ข้อมูลความพึงพอใจที่มีต่อกิจกรรม ผลการประเมินความพึงพอใจของผู้เข้าร่วมกิจกรรมสัปดาห์วิทยาศาสตร์แห่งชาติวันที่ 12-20 สิงหาคม 2566 ณ โรงเรียนกู่ทองพิทยาคม กำหนดเกณฑ์ดังต่อไปนี้ 1.00 – 1.49 หมายถึง มีความพึงพอใจน้อยที่สุด 1.50 – 2.49 หมายถึง มีความพึงพอใจน้อย 2.50 – 3.49 หมายถึง มีความพึงพอใจปานกลาง
3.50 – 4.49 หมายถึง มีความพึงพอใจมาก 4.50 –5.00 หมายถึง มีความพึงพอใจมากที่สุด รายการประเมิน S.D. ความหมาย อันดับ 2.1 รูปแบบการจัดกิจกรรมมีความเหมาะสม 4.28 0.77 มาก 2 2.2 ลำดับขั้นตอนในการจัดกิจกรรมเป็นไปตามกำหนดการ 4.03 0.81 มาก 7 2.3 ระยะเวลาที่ใช้ในการจัดกิจกรรมมีความเหมาะสม 4.16 0.61 มาก 6 2.4 ครูมีความสามารถในการดูแลและแก้ปัญหาอย่างทั่วถึง 3.92 0.79 มาก 8 2.5 สถานที่จัดกิจกรรมมีความสะอาดและเป็นระเบียบเรียบร้อย 4.20 0.74 มาก 4 2.6 ท่านได้รับประโยชน์จากการเข้าร่วมกิจกรรมอย่างคุ้มค่า 4.18 0.75 มาก 5 2.7 ท่านสามารถนำความรู้ที่ได้รับไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน 4.36 0.57 มาก 1 2.8 โดยภาพรวมท่านมีความพึงพอใจต่อกิจกรรมสัปดาห์ วิทยาศาสตร์แห่งชาติ 4.27 0.68 มาก 3 ภาพรวมทั้งหมด 4.18 มาก จากตารางพบว่า ความพึงพอใจมากที่สุด คือ ความสามารถนำความรู้ที่ได้รับไปประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวัน มีความพึงพอใจในระดับมาก อันดับที่สอง คือ รูปแบบการจัดกิจกรรมมีความเหมาะสม มีความพึงพอใจในระดับมาก อันดับที่สาม คือ ภาพรวมท่านมีความพึงพอใจต่อกิจกรรมสัปดาห์วิทยาศาสตร์ แห่งชาติ มีความพึงพอใจในระดับมาก และเรียงตามลำดับ คือ สถานที่จัดกิจกรรมมีความสะอาด และเป็นระเบียบเรียบร้อย การได้รับประโยชน์จากการเข้าร่วมกิจกรรมอย่างคุ้มค่า ระยะเวลาที่ใช้ใน การจัดกิจกรรมมีความเหมาะสม ลำดับขั้นตอนในการจัดกิจกรรมเป็นไปตามกำหนดการ และครูมีความสามารถ ในการดูแลและแก้ปัญหาอย่างทั่วถึง 7. สรุปผลการประเมิน
จากการประเมินความพึงพอใจของผู้เข้าร่วมกิจกรรมสัปดาห์วิทยาศาสตร์แห่งชาติระหว่างวันที่ 12-20 สิงหาคม 2566 ณ โรงเรียนกู่ทองพิทยาคม ครั้งนี้ มีความพึงพอใจอยู่ในระดับ มาก 8. ข้อเสนอแนะ - ควรมีกิจกรรมที่หลากหลาย โดยบูรณาการร่วมกับทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ - ควรมีกิจกรรมการทดลองที่น่าตื่นเต้น
1. ชื่อโครงการ สัปดาห์วิทยาศาสตร์แห่งชาติ 2. ชื่อกิจกรรม 1. นิทรรศการสัปดาห์วิทยาศาสตร์ 2. ศึกษาดูงานสัปดาห์วิทยาศาสตร์แห่งชาติ 3. ส่งนักเรียนเข้าร่วมแข่งขันในกิจกรรมวันวิทยาศาสตร์ที่หน่วยงานภายนอกจัดขึ้น 3. ระยะเวลาดำเนินการ สิงหาคม 2566 4. กลุ่มสาระ/กลุ่มงานที่รับผิดชอบ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 5. หลักการและเหตุผล การจัดการเรียนรู้ในปัจจุบันมุ่งเน้นการพัฒนาผู้เรียนให้มีศักยภาพตามกรอบแนวคิดการจัดการเรียนรู้ใน ศตวรรษที่ 21 ที่มุ่งเน้นการเรียนรู้นวัตกรรม การสื่อสารและเทคโนโลยี ทักษะชีวิตและอาชีพ โดยครูผู้สอนต้อง ปรับเปลี่ยนบทบาทตนเองจากผู้ถ่ายทอดความรู้มาเป็นผู้อำนวยความสะดวกให้เกิดการเรียนรู้กับผู้เรียน โดยใช้ การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ สอดคล้องกับแนวการจัดการเรียนรู้ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 หมวด 4 แนวการจัดการศึกษา มาตรา 22 การจัดการศึกษาต้องยึดหลักว่าผู้เรียนทุกคนมี ความสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้ และถือว่าผู้เรียนมีความสำคัญที่สุด กระบวนการจัดการศึกษาต้อง ส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถพัฒนาตามธรรมชาติและเต็มตามศักยภาพ นอกจากนี้นโยบายของรัฐบาลและกระทรวงศึกษาธิการในปัจจุบันมีการขับเคลื่อนการจัดการศึกษาตาม แนวทางลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ ซึ่งนอกจากจะเป็นการลดชั่วโมงเรียนตามหลักสูตรแล้ว ยังหมายรวมถึงการลด บทบาทของครูในชั้นเรียนจากผู้สอนเพียงอย่างเดียว กลายเป็นการส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ที่มุ่งให้นักเรียนได้ เกิดการเรียนรู้มากขึ้น ดังนั้น จึงเป็นหน้าที่ของสถานศึกษาทุกแห่งในการส่งเสริมและพัฒนาครูให้มีการจัดการ เรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อมุ่งสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้ครอบคลุมตามจุดมุ่งหมายทางการศึกษา ทั้งด้านความรู้ เจตคติ ทักษะและคุณลักษณะที่พึงประสงค์ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี โรงเรียนกู่ทองพิทยาคม จึงได้จัดทำโครงการสัปดาห์วิทยาศาสตร์แห่งชาติ ประจำปีการศึกษา 2566 ขึ้น 6. วัตถุประสงค์ของโครงการ 6.1 เพื่อส่งเสริมทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ของผู้เรียน 6.2 เพื่อให้ผู้เรียนมีความคิดสร้างสรรค์ รู้จักการแก้ปัญหาและมีเจตคติต่อวิทยาศาสตร์ 7. เป้าหมาย 7.1 เป้าหมายเชิงปริมาณ (1) ผู้เรียน ร้อยละ 80 มีความรู้และทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ (2) ผู้เรียน ร้อยละ 90 มีความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมในระดับมากขึ้นไป 7.2 เป้าหมายเชิงคุณภาพ (1) ผู้เรียนมีทักษะการเรียนรู้ตามกลุ่มสาระวิทยาศาสตร์ (2) ผู้เรียนมีความคิดสร้างสรรค์ รู้จักการแก้ปัญหาและมีเจตคติต่อวิทยาศาสตร์
8. วิธีดำเนินการ กิจกรรม/ขั้นตอนการดำเนินงาน ระยะเวลา ผู้รับผิดชอบ Plan 1. ประชุมวางแผนการดำเนินงาน 2. ขออนุมัติโครงการและกำหนดหน้าที่รับผิดชอบ 27-31 มี.ค. 66 กลุ่มสาระฯวิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี Do 1. จัดหาทรัพยากรในการดำเนินงาน 2. ดำเนินกิจกรรมในโครงการ กิจกรรมที่ 1 นิทรรศการสัปดาห์วิทยาศาสตร์ กิจกรรมที่ 2 ศึกษาดูงานสัปดาห์วิทยาศาสตร์ แห่งชาติ กิจกรรมที่ 3 ส่งนักเรียนเข้าร่วมแข่งขัน ในกิจกรรมวันวิทยาศาสตร์ที่หน่วยงานภายนอกจัดขึ้น 1-6 ส.ค. 66 7-11 ส.ค. 66 12-20 ส.ค. 66 12-20 ส.ค. 66 กลุ่มสาระฯวิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี Check 1. กำกับ ติดตาม ตรวจสอบการดำเนินงาน 2. ประเมินผลการดำเนินงาน 21-22 ส.ค. 66 กลุ่มสาระฯวิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี Action 1. นำผลการประเมินไปปรับปรุงพัฒนาในครั้งต่อไป 2. ประเมินผลและรายงานผลการดำเนินงาน 23-30 ส.ค. 66 กลุ่มสาระฯวิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี นายวราวุธ ทักษิมา 9. งบประมาณ 9.1 งบประมาณ จำนวน 15,000 บาท จากแหล่งงบประมาณ ดังนี้ - เงินอุดหนุนค่าจัดการเรียนการสอน จำนวน 15,000 บาท 9.2 รายละเอียดการใช้งบประมาณ กิจกรรม งบประมาณ กิจกรรมที่ 1 นิทรรศการสัปดาห์วิทยาศาสตร์ 2,000 บาท กิจกรรมที่ 2 ศึกษาดูงานสัปดาห์วิทยาศาสตร์แห่งชาติ 9,000 บาท กิจกรรมที่ 3 ส่งนักเรียนเข้าร่วมแข่งขันในกิจกรรม วันวิทยาศาสตร์ที่หน่วยงานภายนอกจัดขึ้น 4,000 บาท
10. การประเมินผลโครงการ ตัวชี้วัด ค่าเป้าหมาย วิธีการประเมิน เครื่องมือ 1.ผู้เรียนมีความรู้และทักษะ กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ 2. ผู้เรียนมีความพึงพอใจในการ จัดกิจกรรมในระดับมากขึ้นไป ร้อยละ 80 ร้อยละ 90 ประเมินการเข้าร่วม กิจกรรม แบบประเมินการเข้าร่วม กิจกรรม 11. ผลที่คาดว่าจะได้รับ 1. นักเรียนมีความรู้ คุณลักษณะ สมรรถนะที่พึงประสงค์ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน 2. ผู้เรียนได้เกิดกระบวนการเรียนรู้สู่การปฏิบัติจริง และมีผลงานที่เกิดจากกระบวนรู้ ลงชื่อ ผู้เสนอโครงการ (นายวราวุธ ทักษิมา) ครู ลงชื่อ ผู้อนุมัติโครงการ (นายจักรรินทร์ สวาศรี) ผู้อำนวยการโรงเรียนกู่ทองพิทยาคม
รายละเอียดการดำเนินกิจกรรมที่ 1 ชื่อกิจกรรม นิทรรศการสัปดาห์วิทยาศาสตร์ ผู้รับผิดชอบ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี วัตถุประสงค์ 1. เพื่อส่งเสริมทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียน 2. เพื่อให้ผู้เรียนมีความคิดสร้างสรรค์ รู้จักการแก้ปัญหาและมีเจตคติต่อวิทยาศาสตร์ กลุ่มเป้าหมาย นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น โรงเรียนกู่ทองพิทยาคม ขั้นตอนการดำเนินงาน กิจกรรม/ขั้นตอนการดำเนินงาน ระยะเวลา ผู้รับผิดชอบ Plan 1. ประชุมวางแผนการดำเนินงาน 2. ขออนุมัติโครงการและกำหนดหน้าที่รับผิดชอบ 27-31 มี.ค. 66 กลุ่มสาระฯวิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี Do 1. จัดหาทรัพยากรในการดำเนินงาน 2. แต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงาน 3. ดำเนินการตามแผนที่วางไว้ 1-6 ส.ค. 66 1-6 ส.ค. 66 7-11 ส.ค. 66 Check 1. กำกับ ติดตาม ตรวจสอบการดำเนินงาน 2. ประเมินผลการดำเนินงาน 21-22 ส.ค. 66 Action 1. นำผลการประเมินไปปรับปรุงพัฒนาในครั้งต่อไป 2. ประเมินผลและรายงานผลการดำเนินงาน 23-30 ส.ค. 66 งบประมาณ 2,000 บาท ระดับความสำเร็จ ตัวชี้วัด วิธีการประเมิน เครื่องมือ 1. ผู้เรียน ร้อยละ 80 มีความรู้และทักษะกระบวนการ ทางวิทยาศาสตร์ 2. ผู้เรียน ร้อยละ 90 มีความพึงพอใจในการจัด กิจกรรมในระดับมากขึ้นไป ประเมินการเข้าร่วม กิจกรรม แบบประเมินการเข้า ร่วมกิจกรรม
ผลที่คาดว่าจะได้รับ 1. นักเรียนมีความรู้ คุณลักษณะ สมรรถนะที่พึงประสงค์ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน 2. ผู้เรียนได้เกิดกระบวนการเรียนรู้สู่การปฏิบัติจริง และมีผลงานที่เกิดจากกระบวนรู้ ลงชื่อ ผู้รับผิดชอบ (นายวราวุธ ทักษิมา) ครู
รายละเอียดการดำเนินกิจกรรมที่ 2 ชื่อกิจกรรม ศึกษาดูงานสัปดาห์วิทยาศาสตร์แห่งชาติ ผู้รับผิดชอบ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี วัตถุประสงค์ 1. เพื่อส่งเสริมทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ของผู้เรียน 2. เพื่อให้ผู้เรียนมีความคิดสร้างสรรค์ รู้จักการแก้ปัญหาและมีเจตคติต่อวิทยาศาสตร์ กลุ่มเป้าหมาย นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-6 โรงเรียนกู่ทองพิทยาคม ขั้นตอนการด าเนินงาน กิจกรรม/ขั้นตอนการดำเนินงาน ระยะเวลา ผู้รับผิดชอบ Plan 1. ประชุมวางแผนการดำเนินงาน 2. ขออนุมัติโครงการและกำหนดหน้าที่รับผิดชอบ 27-31 มี.ค. 66 กลุ่มสาระฯวิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี Do 1. แต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงาน 2. ดำเนินการตามแผนที่วางไว้ - รับสมัครนักเรียน - ติดต่อสถานที่ไปศึกษา - ติดต่อยานพาหนะ - ไปศึกษาดูงาน 1-6 ส.ค. 66 7-11 ส.ค. 66 7-11 ส.ค. 66 7-11 ส.ค. 66 12-20 ส.ค. 66 กลุ่มสาระฯวิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี Check 1. กำกับ ติดตาม ตรวจสอบการดำเนินงาน 2. ประเมินผลการดำเนินงาน 21-22 ส.ค. 66 กลุ่มสาระฯวิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี Action 1. นำผลการประเมินไปปรับปรุงพัฒนาในครั้งต่อไป 2. ประเมินผลและรายงานผลการดำเนินงาน 23-30 ส.ค. 66 กลุ่มสาระฯวิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี นายวราวุธ ทักษิมา งบประมาณ 9,000 บาท ระดับความสำเร็จ ตัวชี้วัด วิธีการประเมิน เครื่องมือ 1. ผู้เรียน ร้อยละ 80 มีความรู้และทักษะกระบวนการ ทางวิทยาศาสตร์ 2. ผู้เรียน ร้อยละ 90 มีความพึงพอใจในการจัด กิจกรรมในระดับมากขึ้นไป ประเมินการเข้าร่วม กิจกรรม แบบประเมินการเข้า ร่วมกิจกรรม
ผลที่คาดว่าจะได้รับ 1. นักเรียนมีความรู้ คุณลักษณะ สมรรถนะที่พึงประสงค์ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน 2. ผู้เรียนได้เกิดกระบวนการเรียนรู้สู่การปฏิบัติจริง และมีผลงานที่เกิดจากกระบวนรู้ ลงชื่อ ผู้รับผิดชอบ (นายวราวุธ ทักษิมา) ครู
รายละเอียดการดำเนินกิจกรรมที่ 3 ชื่อกิจกรรม ส่งนักเรียนเข้าร่วมแข่งขันในกิจกรรมวันวิทยาศาสตร์ที่หน่วยงานภายนอกจัดขึ้น ผู้รับผิดชอบ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี วัตถุประสงค์ 1. เพื่อส่งเสริมทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ของผู้เรียน 2. เพื่อให้ผู้เรียนมีความคิดสร้างสรรค์ รู้จักการแก้ปัญหาและมีเจตคติต่อวิทยาศาสตร์ กลุ่มเป้าหมาย นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-6 โรงเรียนกู่ทองพิทยาคม ขั้นตอนการดำเนินงาน กิจกรรม/ขั้นตอนการดำเนินงาน ระยะเวลา ผู้รับผิดชอบ Plan 1. ประชุมวางแผนการดำเนินงาน 2. ขออนุมัติโครงการและกำหนดหน้าที่รับผิดชอบ 27-31 มี.ค. 66 กลุ่มสาระฯวิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี Do 1. แต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงาน 2. ดำเนินการตามแผนที่วางไว้ 1-6 ส.ค. 66 12-20 ส.ค. 66 กลุ่มสาระฯวิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี Check 1. กำกับ ติดตาม ตรวจสอบการดำเนินงาน 2. ประเมินผลการดำเนินงาน 21-22 ส.ค. 66 กลุ่มสาระฯวิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี Action 1. นำผลการประเมินไปปรับปรุงพัฒนาในครั้งต่อไป 2. ประเมินผลและรายงานผลการดำเนินงาน 23-30 ส.ค. 66 กลุ่มสาระฯวิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี นายวราวุธ ทักษิมา งบประมาณ 4,000 บาท ระดับความสำเร็จ ตัวชี้วัด วิธีการประเมิน เครื่องมือ 1. ผู้เรียน ร้อยละ 80 มีความรู้และทักษะกระบวนการ ทางวิทยาศาสตร์ 2. ผู้เรียน ร้อยละ 90 มีความพึงพอใจในการจัด กิจกรรมในระดับมากขึ้นไป ประเมินการเข้าร่วม กิจกรรม แบบประเมินการเข้า ร่วมกิจกรรม ผลที่คาดว่าจะได้รับ
1. นักเรียนมีความรู้ คุณลักษณะ สมรรถนะที่พึงประสงค์ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน 2. ผู้เรียนได้เกิดกระบวนการเรียนรู้สู่การปฏิบัติจริง และมีผลงานที่เกิดจากกระบวนรู้ ลงชื่อ ผู้รับผิดชอบ (นายวราวุธ ทักษิมา) ครู
แบบประเมินความพึงพอใจที่มีต่อกิจกรรม สัปดาห์วิทยาศาสตร์แห่งชาติ ปี พ.ศ. 2566 ส่วนที่ 1 ข้อมูลทั่วไป 1. เพศ ..................... 2. อายุ .................. ปี 3. วุฒิทางการศึกษา ต่ำกว่าปริญญาตรี ระดับปริญญาตรี สูงกว่า ปริญญาตรี 4. การรับผิดชอบสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้............................................................................... 5. ประสบการณ์ในการสอนวิชาที่รับผิดชอบ น้อยกว่า 5 ปี ระหว่าง 5-10 ปี มากกว่า 10 ปี ส่วนที่ 2 ความพึงพอใจที่มีต่อกิจกรรม กำหนดเกณฑ์ดังต่อไปนี้ 1 หมายถึง มีความพึงพอใจน้อยที่สุด 2 หมายถึง มีความพึงพอใจน้อย 3 หมายถึง มีความพึงพอใจปานกลาง 4 หมายถึง มีความพึงพอใจมาก 5 หมายถึง มีความพึงพอใจมากที่สุด ที่ รายการประเมิน น้อย ที่สุด น้อย ปาน กลาง มาก มาก ที่สุด 1 รูปแบบการจัดกิจกรรมมีความเหมาะสม 2 ลำดับขั้นตอนในการจัดกิจกรรมเป็นไปตามกำหนดการ 3 ระยะเวลาที่ใช้ในการจัดกิจกรรมมีความเหมาะสม 4 ครูมีความสามารถในการดูแลและแก้ปัญหาอย่างทั่วถึง 5 สถานที่จัดกิจกรรมมีความสะอาดและเป็นระเบียบเรียบร้อย 6 ท่านได้รับประโยชน์จากการเข้าร่วมกิจกรรมอย่างคุ้มค่า 7 ท่านสามารถนำความรู้ที่ได้รับไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน 8 โดยภาพรวมท่านมีความพึงพอใจต่อกิจกรรมสัปดาห์วิทยาศาสตร์ แห่งชาติ
ภาพกิจกรรม สัปดาห์วิทยาศาสตร์แห่งชาติ ประจำปีการศึกษา 2566
การไปทัศนศึกษานอกสถานที่ ภาพกิจกรรม สัปดาห์วิทยาศาสตร์แห่งชาติ ประจำปีการศึกษา 2566 การเข้าร่วมการแข่งขันประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์
หมายเหตุ : โครงการ/กิจกรรม ที่รายงาน อยู่ระหว่างปี พ.ศ. 2565 – 2566 3.2 ผลการดำเนินโครงการ/กิจกรรมที่สถานศึกษาจัดเพื่อส่งเสริมสมรรถนะนักเรียนด้านการรู้เรื่อง วิทยาศาสตร์ (Scientific Literacy) ตามแนวทางการประเมิน PISA หมายเหตุ : โครงการ/กิจกรรม ที่รายงาน อยู่ระหว่างปี พ.ศ. 2565 – 2566 2.2 ผลการดำเนินโครงการ/กิจกรรมที่สถานศึกษาจัดเพื่อส่งเสริมสมรรถนะนักเรียนด้านการรู้เรื่อง คณิตศาสตร์ (Mathematical Literacy) ตามแนวทางการประเมิน PISA เชิงปริมาณ นักเรียนร้อยละร้อยได้เข้าร่วมกิจกรรมที่ทางโรงเรียนจัดขึ้น รวมไปถึงได้รับการพัฒนา คุณภาพอย่างเต็มความสามารถ ตามศักยภาพของผู้เรียน เชิงคุณภาพ นักเรียนได้รับการพัฒนาศักยภาพด้านวิทยาศาสตร์มีความรู้ สามารถนำความรู้นั้นไป พัฒนาต่อการเรียนลอาชีพต่อไป 2.3 ปัญหา/อุปสรรค - ทักษะการเรียนวิทยาศาสตร์ของนักเรียนแต่ละคนไม่เท่ากัน การพัฒนาจึงเป็นไปอย่างล่าช้า - เทคโนโลยีมีไม่เพียงพอ - สัญญาณอินเทอร์เน็ตไม่เพียงพอ 2.4 ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนา การจัดกิจกรรมที่หลากหลายเพื่อการพัฒนาทักษะให้ครบรอบด้าน นอกจากนั้นควรมีการสนับสนุน การจัดการเรียนการสอน และกิจกรรมที่เป็นประโยชน์ให้กับสถานศึกษา 4. การนำข้อสอบ PISA ลงสู่การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนชั้นเรียน (ข้อสอบ PISA จากระบบออนไลน์ข้อสอบ PISA หรืออื่นๆ) ให้ระบุกระบวนการ / วิธีการของสถานศึกษา ครูผู้สอน ในการส่งเสริมและนำข้อสอบ PISA สอดแทรก บูรณา การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในชั้นเรียน โรงเรียนกู่ทองพิทยาคม ดำเนินการจัดการเรียนการสอนตามมาตรฐาน โดยยึดหลักการเน้นผู้เรียนเป็น ศูนย์กลาง ใช้กระบวนการ Activelearning เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง มีการปฏิบัติที่ดี เน้นให้ผู้เรียนได้ลงมือ ปฏิบัติ ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความสามารถนำความรู้ที่ได้ไปใช้ในการเรียนการสอน นอกจากนั้นยังสามารถนำไป ประกอบอาชีพ พัฒนาความรู้สู่อนาคตต่อไปได้อย่างยั่งยืน นอกจากส่งเสริมการเรียนการสอนใน 3 ด้าน ได้แก่ ด้านการอ่าน ด้านคณิตศาสตร์ ด้านวิทยาศาตร์ ยังส่งเสริมสนับสนุนให้ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้บูรณาการการ สอนทั้ง 8 กลุ่มสาระอีกด้วย
ส ำนักงำนเขตพื้นที่กำรศึกษำมัธยมศึกษำมหำสำรคำม ส ำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน กระทรวงศึกษำธิกำร กลุ่มงำนบริหำรวิชำกำร โรงเรียนโกสุมวิทยำสรรค์ แบบรำยงำนกำรด ำเนินกำร กำรเตรียมควำมพร้อมนักเรียน เพ ื่อรับกำรประเมิน PISA 2025
แบบรายงานการดำเนินการเตรียมความพร้อมนักเรียน เพื่อรับการประเมิน PISA 2025 โรงเรียนโกสุมวิทยาสรรค์สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษามหาสารคาม การดำเนินการเตรียมความพร้อมนักเรียน เพื่อรับการประเมิน PISA 2025 ก คำนำ PISA คือ โปรแกรมประเมินสมรรถนะนักเรียนมาตรฐานสากล (Programme for International Student Assessment หรือ PISA) ริเริ่มโดยองค์การเพื่อความร่วมมือทางเศรษฐกิจและการพัฒนา (Organisation for Economic Co-operation and Development หรือ OECD) มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมิน คุณภาพของระบบการศึกษาของประเทศต่าง ๆ ในการเตรียมความพร้อมให้เยาวชนมีศักยภาพหรือความสามารถ พื้นฐานที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิตในโลกที่มีการเปลี่ยนแปลง โดย PISA เน้นการประเมินสมรรถนะของนักเรียน เกี่ยวกับการใช้ความรู้และทักษะในชีวิตจริงมากกว่าการเรียนรู้ตามหลักสูตรในโรงเรียน ปัจจุบันนี้มีประเทศจากทั่ว โลกเข้าร่วม PISA มากกว่า 80 ประเทศ PISA ประเมินสมรรถนะที่เรียกว่า Literacy ซึ่งในที่นี้จะใช้คำว่า “ความฉลาดรู้” และ PISA เลือกประเมิน ความฉลาดรู้ในสามด้าน ได้แก่ ความฉลาดรู้ด้านการอ่าน (Reading Literacy) ความฉลาดรู้ด้าน คณิตศาสตร์(Mathematical Literacy) และความฉลาดรู้ด้านวิทยาศาสตร์(Scientific Literacy) นอกจากข้อสอบของ PISA จะประเมินความฉลาดรู้ (Literacy) ในสามด้าน ได้แก่ ความฉลาดรู้ด้านการ อ่าน (Reading Literacy) ความฉลาดรู้ด้านคณิตศาสตร์ (Mathematical Literacy) และความฉลาดรู้ด้าน วิทยาศาสตร์ (Scientific Literacy) แล้ว ยังมีการสำรวจข้อมูลพื้นฐานของนักเรียน และการจัดการเรียนการสอน ข้อสอบของ PISA มีความน่าสนใจและท้ายทาย โดยมีหลากหลายสถานการณ์ในชีวิตจริงให้นักเรียนอ่าน แต่ละสถานการณ์อาจมีหลายคำถามและหลากหลายรูปแบบในการตอบคำถาม เช่น เลือกตอบ เขียนตอบสั้น ๆ และเขียนอธิบายในการประเมินที่ผ่านมา นักเรียนจะทำข้อสอบในเล่มแบบทดสอบ
แบบรายงานการดำเนินการเตรียมความพร้อมนักเรียน เพื่อรับการประเมิน PISA 2025 โรงเรียนโกสุมวิทยาสรรค์สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษามหาสารคาม การดำเนินการเตรียมความพร้อมนักเรียน เพื่อรับการประเมิน PISA 2025 ข สารบัญ เรื่อง หน้า 1. การส่งเสริมสมรรถนะนักเรียนด้านการรู้เรื่องการอ่าน (Reading Literacy) 1 2. การส่งเสริมสมรรถนะนักเรียนด้านการรู้เรื่องคณิตศาสตร์ (Mathematical Literacy) 5 3. การส่งเสริมสมรรถนะนักเรียนด้านการรู้เรื่องวิทยาศาสตร์ (Scientific Literacy) 9 4. การนำข้อสอบ PISA ลงสู่การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนชั้นเรียน 12 ภาคผนวก ................................................................................................................................. - ภาพกิจกรรมส่งเสริมสมรรถนะนักเรียนด้านการเรียนรู้การอ่าน - ภาพกิจกรรมส่งเสริมสมรรถนะนักเรียนด้านการเรียนรู้คณิตศาสตร์ - ภาพกิจกรรมส่งเสริมสมรรถนะนักเรียนด้านการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ 16 17 26 40
แบบรายงานการดำเนินการเตรียมความพร้อมนักเรียน เพื่อรับการประเมิน PISA 2025 โรงเรียนโกสุมวิทยาสรรค์สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษามหาสารคาม การดำเนินการเตรียมความพร้อมนักเรียน เพื่อรับการประเมิน PISA 2025 1 แบบรายงาน การดำเนินการเตรียมความพร้อมนักเรียน เพื่อรับการประเมิน PISA 2025 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษามหาสารคาม โรงเรียนโกสุมวิทยาสรรค์ 1. การส่งเสริมสมรรถนะนักเรียนด้านการรู้เรื่องการอ่าน (Reading Literacy) 1.1 โครงการ/กิจกรรมที่สถานศึกษาจัดเพื่อส่งเสริมสมรรถนะผู้เรียนที่จำเป็นด้านการรู้เรื่อง การอ่าน (Reading Literacy) ตามแนวทางการประเมิน PISA กิจกรรมพัฒนาทักษะภาษาไทย ปีการศึกษา 2565 - 2566 1. หลักการและเหตุผล การศึกษาเป็นเครื่องมือสำคัญในการพัฒนาและส่งเสริมความรู้ความคิดให้กับเยาวชนของประเทศ โดยเฉพาะในโลกของศตวรรษที่ 21 ที่มีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว ทั้งด้านเทคโนโลยีการสื่อสาร และการคิดค้นพัฒนาองค์ความรู้ใหม่ ๆ ที่กล่าวได้ว่าการอ่านและการรู้หนังสือ (Reading & Literacy) เป็นทักษะที่จำเป็นอย่างยิ่งสำหรับการเรียนรู้และการดำเนินชีวิต เนื่องจากการอ่านและการรู้หนังสือทำให้เกิด ความรู้ ความสามารถ และส่งเสริมให้เกิดทักษะการคิดวิเคราะห์ แยกแยะ ประยุกต์ใช้ข้อมูลที่เป็นประโยชน์ต่อ ชีวิต ซึ่งหากผู้ใดมีความบกพร่องหรือขาดความสามารถในการอ่านการเขียนก็จะส่งผลให้เกิดความยากลำบากใน การสื่อสารและเรียนรู้และจะเป็นปัญหาในการดำรงชีวิตต่อไปได้ กระทรวงศึกษาธิการเห็นความสำคัญของการพัฒนาการอ่านการเขียนว่าเป็นพื้นฐานสำคัญ ในการพัฒนาไปสู่การเรียนรู้ในระดับที่สูงขึ้นของผู้เรียน จึงได้กำหนดนโยบายพัฒนาการจัดการศึกษาที่มุ่งเน้น คุณภาพการอ่านรู้เรื่องและสื่อสารได้ โดยมีมาตรการให้หน่วยงานที่เกี่ยวข้องเร่งดำเนินการเพื่อให้ผู้เรียน ในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานสามารถอ่านออก เขียนได้เพื่อนำไปสู่การเรียนรู้ในระดับต่าง ๆ อย่างมีประสิทธิภาพ โรงเรียนโกสุมวิทยาสรรค์ โดยกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย จากการประเมินทักษะด้านการอ่าน การเขียนภาษาไทยพบว่า มีนักเรียนบางส่วนที่มีปัญหาการอ่านไม่คล่อง เขียนไม่คล่อง และแม้บางคนจะอ่านได้ คล่อง แต่ยังขาดความรู้ความเข้าใจและไม่รู้เรื่องที่อ่าน รวมทั้งขาดทักษะในการสื่อสาร ดังนั้นเพื่อสนองนโยบาย ดังกล่าวและเพื่อเป็นการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาไทยให้สูงขึ้น กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย โรงเรียนโกสุมวิทยาสรรค์ จึงได้จัดทำโครงการพัฒนาทักษะภาษาไทย ประจำปีการศึกษา 2565 ขึ้น
แบบรายงานการดำเนินการเตรียมความพร้อมนักเรียน เพื่อรับการประเมิน PISA 2025 โรงเรียนโกสุมวิทยาสรรค์สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษามหาสารคาม การดำเนินการเตรียมความพร้อมนักเรียน เพื่อรับการประเมิน PISA 2025 2 2. วัตถุประสงค์ 1. เพื่อพัฒนาทักษะการอ่าน การเขียน ภาษาไทยให้กับนักเรียนที่มีปัญหา เรื่องการอ่านการเขียนภาษาไทย 2. เพื่อให้นักเรียนมีนิสัยรักการอ่าน รักการเรียนรู้ รู้จักแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง อย่างต่อเนื่อง กิจกรรมวันสุนทรภู่และวันภาษาไทยแห่งชาติ ประจำปีการศึกษา 2565 1. หลักการและเหตุผล ด้วยวันที่ 26 มิถุนายน ของทุกปี เป็นวันคล้ายวันเกิดของท่านสุนทรภู่กวีเอกของไทยกวีเอกของโลกและ วันที่ 29 กรกฎาคม ของทุกปี เป็นวันภาษาไทยแห่งชาติ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยได้ตระหนักดีว่า ท่านสุนทร ภู่เป็นบุคคลสำคัญยิ่ง ต่อวงการศึกษาของไทย โดยเฉพาะในด้านวรรณกรรมของท่านที่แพร่หลายเป็นที่รู้จักกัน โดยทั่วไป และถือได้ว่า ท่านสุนทรภู่เป็นบรมครูแห่งคำประพันธ์เป็นผู้มีบทบาททางด้านภาษาไทยประเภทกลอน ที่อนุชนรุ่นหลังได้ศึกษาวรรณกรรมและประวัติผลงานของท่าน สืบนานเท่านาน ดังนั้นกลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย จึงได้จัดกิจกรรมวันสุนทรภู่และวันภาษาไทยแห่งชาติขึ้น เพื่อเป็นการรำลึกและสดุดีกวีเอกของไทย ตระหนักในวัฒนธรรมซึ่งเป็นเอกลักษณ์ภาษาประจำชาติไทย ที่มีคุณค่ายิ่ง มรดกของชาติไทยเราดำรงสืบทอด ตลอดไป 2. วัตถุประสงค์ 1. เพื่อให้นักเรียนตระหนักถึงความสำคัญของภาษาไทย ซึ่งเป็นภาษาประจำชาติซึ่งเป็น มรดกและวัฒนธรรมของชาติเพื่อเปิดโอกาสให้นักเรียนที่มีความสามารถในแต่ละด้านได้กล้าแสดงออกและมีส่วน ร่วมในกิจกรรมให้มากที่สุดเพื่อให้นักเรียนได้เห็นคุณค่าและเกิดความภาคภูมิใจในความเป็นชาติไทยที่มีวรรณกรรม เป็นของตนเอง 2. เพื่อให้ครู – นักเรียนได้รับความรู้ และความบันเทิงในรูปแบบต่าง ๆ จากการจัด กิจกรรมวันสุนทรภู่และวันภาษาไทยแห่งชาติ กิจกรรมส่งเสริมอัจฉริยภาพทางด้านทักษะภาษาไทย ปีการศึกษา 2565 - 2566 1. หลักการและเหตุผล ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ มาตรฐานที่ 1 และ 3 ว่าด้วยคุณลักษณะของผู้เรียนทั้งในฐานะ พลเมืองและพลโลก ตลอดจนเน้นความสำคัญการสร้างสังคมให้เป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ ซึ่งสอดคล้อง กับมาตรฐานตามกฎกระทรวงในมาตรฐานที่ 3 การบริหารจัดการ และมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายใน พุทธศักราช 2554 ด้านคุณภาพการจัดการศึกษา มาตรฐานที่ 10 ระบุ ให้มีการจัดการหลักสูตร กระบวนการเรียนรู้และกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างรอบด้าน
แบบรายงานการดำเนินการเตรียมความพร้อมนักเรียน เพื่อรับการประเมิน PISA 2025 โรงเรียนโกสุมวิทยาสรรค์สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษามหาสารคาม การดำเนินการเตรียมความพร้อมนักเรียน เพื่อรับการประเมิน PISA 2025 3 เพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์การเรียนการสอนของกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยและสอดรับกับมาตรฐาน การศึกษาชาติ มาตรฐานตามกฎกระทรวง สนับสนุนมาตรฐานระบบประกันคุณภาพการศึกษา และกลยุทธ์ของ โรงเรียน เพื่อให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะของคนไทยอันพึงประสงค์ทั้งในฐานะพลเมืองและพลโลก ดังนั้นกลุ่มสาระ การเรียนรู้ภาษาไทยโรงเรียนโกสุมวิทยาสรรค์ จึงส่งเสริมการจัดกิจกรรมต่าง ๆ ให้สอดคล้องกับแผนการพัฒนา คุณภาพนักเรียนและกระบวนการจัดการเรียนรู้เพื่อที่จะได้ให้นักเรียนได้พัฒนาตนเองได้อย่างเต็มตามศักยภาพ ความสามารถของแต่ละคน 2. วัตถุประสงค์ 1. เพื่อส่งเสริมและพัฒนาความรู้ความสามารถด้านทักษะภาษาไทยของนักเรียน และส่งนักเรียนเข้าร่วมแข่งขันทักษะทางภาษาไทยในระดับสูงต่อไป 2. เพื่อให้นักเรียนนำความรู้ความสามารถด้านทักษะภาษาไทยไปใช้ในการแข่งขัน เพื่อสร้างชื่อเสียงให้กับตนเองและโรงเรียน 3. เพื่อนักเรียนมีโอกาสแสดงออกพัฒนาความสามารถในสิ่งที่ตนถนัดและทำได้ดี เพื่อชื่อเสียง อนาคตที่ดีก่อให้เกิดความภาคภูมิใจทั้งนักเรียน ครู ผู้ปกครอง และชุมชน และ โรงเรียนได้รับความเชื่อถือในสังคมมากขึ้น 1.2 ผลการดำเนินโครงการ/กิจกรรมที่สถานศึกษาจัดเพื่อส่งเสริมสมรรถนะผู้เรียนที่จำเป็นด้าน การรู้เรื่องการอ่าน (Reading Literacy) ตามแนวทางการประเมิน PISA กิจกรรมพัฒนาทักษะภาษาไทย ปีการศึกษา 2565 - 2566 1) เชิงปริมาณ 1.1) นักเรียนระดับชั้น ม.1 , ม.4 ปีการศึกษา 2565 ที่มีผลคะแนนการคัดกรอง การอ่านการเขียนภาษาไทย ไม่ผ่านตามเกณฑ์ที่กำหนด ได้รับการพัฒนาจนสามารถผ่าน ตาม เกณฑ์จำนวน 80 คน 1.2) นักเรียนระดับชั้น ม.2,3,5,6 ปีการศึกษา 2565 ที่มีผลคะแนนการคัดกรอง การ อ่านการเขียนภาษาไทย ไม่ผ่านตามเกณฑ์ที่กำหนด ได้รับการพัฒนาจนสามารถ ผ่านตามเกณฑ์ ที่กำหนด จำนวน 50 คน 2) เชิงคุณภาพ - นักเรียนโรงเรียนโกสุมวิทยาสรรค์เป็นผู้ใฝ่รู้ใฝ่เรียน มีทักษะในการอ่านการเขียน ภาษาไทย รู้จักแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง
แบบรายงานการดำเนินการเตรียมความพร้อมนักเรียน เพื่อรับการประเมิน PISA 2025 โรงเรียนโกสุมวิทยาสรรค์สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษามหาสารคาม การดำเนินการเตรียมความพร้อมนักเรียน เพื่อรับการประเมิน PISA 2025 4 กิจกรรมวันสุนทรภู่และวันภาษาไทยแห่งชาติ ประจำปีการศึกษา 2565 1) เชิงปริมาณ 1.1) ครู – นักเรียนเห็นความสำคัญของภาษาไทยและกวีเอกสุนทรภู่ร้อยละ 90 1.2) นักเรียนให้ความสนใจและเข้าร่วมกิจกรรมประมาณ ร้อยละ 90 2) เชิงคุณภาพ - นักเรียนเกิดความตระหนักถึงภาษาประจำชาติรักมรดกของชาติ มีความสนใจและเข้า ร่วมกิจกรรม ร้อยละ 90 กิจกรรมส่งเสริมอัจฉริยภาพทางด้านทักษะภาษาไทย ปีการศึกษา 2565 - 2566 1) เชิงปริมาณ 1.1) นักเรียนทุกระดับชั้นเข้าร่วมแข่งขันทักษะภาษาไทย 1.2) นักเรียนเป็นตัวแทนในการแข่งขันทักษะภาษาไทย ภายนอกโรงเรียน จำนวนร้อยละ 5 1.3) นักเรียนโรงเรียนโกสุมวิทยาสรรค์ ระดับชั้น ม. 1- 6 เข้าประกวดแข่งขัน วัดความรู้กับหน่วยงานภายนอกตลอดปีการศึกษา 2565 - 2566 2) เชิงคุณภาพ 2.1) นักเรียนที่ได้รางวัลชนะเลิศในแต่ละทักษะมีโอกาสได้เข้าแข่งขันในระดับสูง และได้รับรางวัลเป็นที่น่าพอใจ 2.2) นักเรียนได้พัฒนาความรู้ ความสามารถของตนเองดีขึ้น 2.3) มีทักษะและประสบการณ์การแข่งขันทักษะภาษาไทยในระดับสูงขึ้น 2.4) ผลการเข้าร่วมกิจกรรมแข่งขันทักษะทางวิชาการ ได้รับรางวัลชนะเลิศ รองชนะเลิศ และรางวัลในระดับต่าง ๆ 1.3 ปัญหา/อุปสรรค 1) กิจกรรมน้อยเกินไป 2) นักเรียนสมัครแล้วไม่มาแข่งขัน 3) ช่องทางการสื่อสาร 4) สถานที่ไม่เหมาะสมกับกิจกรรม เช่น ร้อน ไม่มีที่นั่ง 1.4 ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนา 1) ควรเพิ่มกิจกรรม อาทิ สมุดเล่มเล็ก การเขียนสะกดคำ 2) เพิ่มการประชาสัมพันธ์และแจ้งสถานที่ที่ใช้แข่งขันให้ชัดเจน 3) เพิ่มช่องทางการสื่อสาร อาทิ ไลน์กลุ่ม เพจกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย 4) ติดต่อฝ่ายอาคารสถานที่ให้จัดหาเก้าอี้และพัดลมเพิ่มเติม
แบบรายงานการดำเนินการเตรียมความพร้อมนักเรียน เพื่อรับการประเมิน PISA 2025 โรงเรียนโกสุมวิทยาสรรค์สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษามหาสารคาม การดำเนินการเตรียมความพร้อมนักเรียน เพื่อรับการประเมิน PISA 2025 5 2. การส่งเสริมสมรรถนะนักเรียนด้านการรู้เรื่องคณิตศาสตร์ (Mathematical Literacy) 2.1 โครงการ/กิจกรรมที่สถานศึกษาจัดเพื่อส่งเสริมสมรรถนะนักเรียนด้านการรู้เรื่องคณิตศาสตร์ (Mathematical Literacy) ตามแนวทางการประเมิน PISA ค่ายคณิตศาสตร์ปีการศึกษา 2565 – 2566 1. หลักการและเหตุผล การจัดกิจกรรมการสอนตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542 ตามมาตรา 22 ถือว่า ผู้เรียนทุกคนมีความสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองและถือว่าผู้เรียนมีความสำคัญที่สุด กระบวนการจัดกิจกรรม การเรียนการสอนจะต้องมุ่งเน้นให้ผู้เรียนสามารถพัฒนาตามธรรมชาติและเต็มศักยภาพ ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีทักษะ จำเป็นสำหรับการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 เพื่อให้สอดคล้องกับนโยบายและเป้าหมายของสำนักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐานและนโยบาย Thailand 4.0 การเรียนการสอนคณิตศาสตร์เป็นการนำความรู้ ทักษะ และ กระบวนการทางคณิตศาสตร์ไปใช้ในการแก้ปัญหาการดำเนินชีวิต และศึกษาต่อ การมีเหตุมีผล มีเจตคติที่ดีต่อ คณิตศาสตร์ พัฒนาการคิดอย่างเป็นระบบและสร้างสรรค์ แต่จากการศึกษาปัญหาของกลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ โรงเรียนโกสุมวิทยาสรรค์ พบว่าคุณภาพผู้เรียนจากผลการประเมินจากการทดสอบแห่งชาติ (ONET) อยู่ในระดับต่ำกว่าเกณฑ์ของประเทศ จึงจำเป็นต้องพัฒนาการจัดการเรียนรู้ ด้วยเทคนิควิธีการและการใช้สื่อ นวัตกรรมก็เป็นเครื่องมืออย่างหนึ่งที่กระตุ้นให้ผู้เรียนได้เรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ ส่งเสริมให้นักเรียนมี ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์สูงขึ้น โครงการค่ายคณิตศาสตร์เป็นโครงการที่ส่งเสริมและพัฒนาการเรียนรู้ทางคณิตศาสตร์ของผู้เรียนทั้งใน การจัดการเรียนการสอนตามเนื้อหาสาระตามหลักสูตรและการจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมการพัฒนาผู้เรียนให้มีความ สมดุลด้านความรู้ ทักษะกระบวนการ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน กลุ่มสาระ คณิตศาสตร์จึงต้องการพัฒนาครูและนักเรียนให้เป็นผู้ที่มีคุณสมบัติดังกล่าว จึงดำเนินการจัดเข้าค่ายคณิตศาสตร์ เพื่อตอบสนองต่อเป้าประสงค์ดังกล่าว 2. วัตถุประสงค์ 1. เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ให้สูงขึ้น 2. เพื่อเสริมสร้างเจตคติที่ดีต่อการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ 3. เพื่อให้นักเรียนเกิดทักษะทางคณิตศาสตร์และสามารถแก้ปัญหาในชีวิตประจำวันได้ การส่งเสริมทักษะคณิตศาสตร์ภายนอกสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 – 2566 1. หลักการและเหตุผล ทักษะทางคณิตศาสตร์เป็นกระบวนการแสดงความรู้ความสามารถของผู้เรียนที่นำไปใช้ในการ แก้ปัญหาและเป็นวิธีการที่กระตุ้นให้ผู้เรียน ได้เรียนรู้คณิตศาสตร์ได้เป็นอย่างดี ซึ่งผู้เรียนสามารถที่จะปรับเปลี่ยน เจตคติไปในทางที่ดีต่อการเรียนรู้ ทำให้การเรียนรู้คณิตศาสตร์บรรลุผลสำเร็จตามตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ และ
แบบรายงานการดำเนินการเตรียมความพร้อมนักเรียน เพื่อรับการประเมิน PISA 2025 โรงเรียนโกสุมวิทยาสรรค์สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษามหาสารคาม การดำเนินการเตรียมความพร้อมนักเรียน เพื่อรับการประเมิน PISA 2025 6 นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์สูงขึ้น ดังนั้นจึงจำเป็นต้องจัดการแข่งขันทักษะทางคณิตศาสตร์ เพื่อเป็นเวทีให้นักเรียนได้แสดงความรู้ ความสามารถ พัฒนาส่งเสริมสู่ความเป็นเลิศทางด้านคณิตศาสตร์ 2. วัตถุประสงค์ 1. เพื่อส่งเสริมส่งเสริมทักษะทางคณิตศาสตร์สำหรับนักเรียนทุกคน 2. เพื่อให้นักเรียนได้แสดงความรู้ความสามารถในด้านคณิตศาสตร์ 3. เพื่อส่งเสริมศักยภาพของนักเรียนโดยการนำนักเรียนเข้าร่วมการแข่งขันทักษะทาง คณิตศาสตร์ตามหน่วยงานต่างๆ จัดขึ้น การส่งเสริมทักษะคณิตศาสตร์ภายในสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 – 2566 1. หลักการและเหตุผล การจัดกิจกรรมการสอนตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542 ตาม มาตรา 22 ถือว่าผู้เรียนทุกคนมีความสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองและถือว่าผู้เรียนมีความสำคัญที่สุด กระบวนการ จัดกิจกรรมการเรียนการสอนจะต้องมุ่งเน้นให้ผู้เรียนสามารถพัฒนาตามธรรมชาติและเต็มศักยภาพ ส่งเสริมให้ ผู้เรียนมีทักษะจำเป็นสำหรับการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 เพื่อให้สอดคล้องกับนโยบายและเป้าหมายของ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานและนโยบาย Thailand 4.0 การเรียนการสอนคณิตศาสตร์เป็น การ นำความรู้ ทักษะ และกระบวนการทางคณิตศาสตร์ไปใช้ในการแก้ปัญหาการดำเนินชีวิต และศึกษาต่อ การมีเหตุมี ผล มีเจตคติที่ดีต่อคณิตศาสตร์ พัฒนาการคิดอย่างเป็นระบบและสร้างสรรค์ แต่จากการศึกษา ปัญหาของกลุ่ม สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ โรงเรียนโกสุมวิทยาสรรค์ พบว่าคุณภาพผู้เรียนจากผลการ ประเมินจากการทดสอบ แห่งชาติ (O-NET) อยู่ในระดับต่ำกว่าเกณฑ์ของประเทศ จึงจำเป็นต้องพัฒนาการ จัดการเรียนรู้ ด้วยเทคนิควิธีการ และการใช้สื่อนวัตกรรมก็เป็นเครื่องมืออย่างหนึ่งที่กระตุ้นให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ อย่างมีประสิทธิภาพ ส่งเสริมให้ นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์สูงขึ้น โครงการพัฒนาการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ จึงเป็นโครงการที่ส่งเสริม และ พัฒนาการเรียนรู้ทางคณิตศาสตร์ของผู้เรียนทั้งในการจัดการเรียนการสอนตามเนื้อหาสาระตามหลักสูตรและ การจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมการพัฒนาผู้เรียนให้มีความสมดุลด้านความรู้ ทักษะกระบวนการ คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ และสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน โครงการนี้จึงประกอบด้วยกิจกรรมพัฒนาการจัดการเรียนการ สอน คณิตศาสตร์ (บูรณาการเรียนรู้ด้วยกิจกรรมอัจฉริยภาพทางคณิตศาสตร์, เอแมท, คิดเลขเร็ว, ซูโดกุ, เวทคณิต, GSP, โครงงานคณิตศาสตร์ ฯลฯ) กิจกรรมยกระดับผลสัมฤทธิ์ ค่ายคณิตศาสตร์ และการจัดซื้อ จัดทำ ซ่อมบำรุง สื่อการจัดการเรียนรู้
แบบรายงานการดำเนินการเตรียมความพร้อมนักเรียน เพื่อรับการประเมิน PISA 2025 โรงเรียนโกสุมวิทยาสรรค์สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษามหาสารคาม การดำเนินการเตรียมความพร้อมนักเรียน เพื่อรับการประเมิน PISA 2025 7 2. วัตถุประสงค์ 2.1 เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ให้สูงขึ้น 2.2 เพื่อเสริมสร้างเจตคติที่ดีต่อการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ 2.3 เพื่อให้นักเรียนเกิดทักษะทางคณิตศาสตร์และสามารถแก้ปัญหาในชีวิตประจำวันได้ 2.2 ผลการดำเนินโครงการ/กิจกรรมที่สถานศึกษาจัดเพื่อส่งเสริมสมรรถนะนักเรียนด้านการรู้เรื่อง คณิตศาสตร์ (Mathematical Literacy) ตามแนวทางการประเมิน PISA ค่ายคณิตศาสตร์ปีการศึกษา 2565 – 2566 เชิงปริมาณ 1. ร้อยละ 80 ของจำนวนนักเรียนโรงเรียนโกสุมวิทยาสรรค์ได้เข้าร่วมโครงการคณิตศาสตร์ 2. ร้อยละ 80 ของจำนวนนักเรียนโรงเรียนโกสุมวิทยาสรรค์มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน ในวิชาคณิตศาสตร์ผ่านเกณฑ์มาตรฐาน เชิงคุณภาพ นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ให้สูงขึ้น นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ นักเรียนมีทักษะทางคณิตศาสตร์ที่สูงขึ้น การส่งเสริมทักษะคณิตศาสตร์ภายนอกสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 – 2566 เชิงปริมาณ ร้อยละ 80 ของจำนวนนักเรียนโรงเรียนโกสุมวิทยาสรรค์ เชิงคุณภาพ นักเรียนโรงเรียนโกสุมวิทยาสรรค์มีทักษะทางคณิตศาสตร์ สามารถเข้าร่วมการแข่งขันรายการ ต่างๆ ได้อย่างมีประสิทธิภาพ การส่งเสริมทักษะคณิตศาสตร์ภายในสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 – 2566 เชิงปริมาณ 1. ร้อยละ 100 ของจำนวนนักเรียนโรงเรียนโกสุมวิทยาสรรค์ได้เข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาการจัดการ เรียนการ สอนคณิตศาสตร์ 2. ร้อยละ 100 ของจำนวนนักเรียนโรงเรียนโกสุมวิทยาสรรค์ให้เข้าร่วมกิจกรรมยกระดับ ผลสัมฤทธิ์
แบบรายงานการดำเนินการเตรียมความพร้อมนักเรียน เพื่อรับการประเมิน PISA 2025 โรงเรียนโกสุมวิทยาสรรค์สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษามหาสารคาม การดำเนินการเตรียมความพร้อมนักเรียน เพื่อรับการประเมิน PISA 2025 8 3. ร้อยละ 80 ของกลุ่มสาระคณิตศาสตร์มีวัสดุ-ครุภัณฑ์ และสื่อการจัดการเรียนรู้ในการจัดการ เรียนการ สอนอย่างมีประสิทธิภาพ เชิงคุณภาพ 1. นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ให้สูงขึ้น 2. นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ 3. นักเรียนมีทักษะทางคณิตศาสตร์ที่สูงขึ้น 2.3 ปัญหา/อุปสรรค ค่ายคณิตศาสตร์ปีการศึกษา 2565 – 2566 - นักเรียนบางส่วนขาดความสนใจ และความร่วมมือในการทำกิจกรรมในแต่ละฐาน - นักเรียนบางส่วนขาดความรับผิดชอบในด้านการตรงต่อเวลาในการลงทะเบียนเข้าร่วม กิจกรรม - งบประมาณที่ใช้ในการจัดทำค่ายคณิตศาสตร์มีไม่เพียงพอ การส่งเสริมทักษะคณิตศาสตร์ภายนอกสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 – 2566 - รถยนต์ของโรงเรียนที่ใช้ในการเดินทางมีไม่เพียงพอต่อการเดินทาง การส่งเสริมทักษะคณิตศาสตร์ภายในสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 – 2566 - สถานที่ในการทำกิจกรรมมีไม่เพียงพอต่อการจัดการแข่งขัน เนื่องจากห้องที่ใช้ในการ แข่งขันเป็นห้องเรียนสำหรับคาบเรียนนั้น ทำให้ต้องของใช้ห้องเรียน - ระยะเวลาในการแข่งขันในแต่ละกิจกรรมส่งผลกระทบต่อเวลาในการเรียนการสอนของ นักเรียนที่เข้าร่วมแข่งขัน ทำให้ต้องขอเวลาเรียน - นักเรียนลงทะเบียนสมัครแล้วไม่มาเข้าร่วมการแข่งขัน - 2.4 ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนา ค่ายคณิตศาสตร์ปีการศึกษา 2565 – 2566 - กิจกรรมที่จัดขึ้นควรเป็นกิจกรรมที่หลากหลาย น่าสนใจ เปิดโอกาสให้ให้นักเรียนได้แสดง ศักยภาพรอบด้าน ให้นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วม - เพิ่มการประชาสัมพันธ์และแจ้งกำหนดการในการทำกิจกรรมในค่ายให้ชัดเจน - ฝ่านแผนงานและงบประมาณโรงเรียนเพื่อพิจารณาเพิ่มงบประมาณในการจัดสรรค่าย คณิตศาสตร์
แบบรายงานการดำเนินการเตรียมความพร้อมนักเรียน เพื่อรับการประเมิน PISA 2025 โรงเรียนโกสุมวิทยาสรรค์สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษามหาสารคาม การดำเนินการเตรียมความพร้อมนักเรียน เพื่อรับการประเมิน PISA 2025 9 การส่งเสริมทักษะคณิตศาสตร์ภายนอกสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 – 2566 - ติดต่อฝ่ายยานพานหนะให้จัดหารถที่ใช้ในการเดินทางเพิ่มเติม และพนักงานขับรถควรมี ประสบการณ์และความชำนาญในเส้นทางการขับรถ การส่งเสริมทักษะคณิตศาสตร์ภายในสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 – 2566 - ติดต่อฝ่ายอาคารสถานที่เพิ่มเติม - ปรับรูปแบบการแข่งขันให้มีการแข่งขันแบบออนไลน์เพื่อความสะดวกในการเข้าร่วม กิจกรรม - เพิ่มการประชาสัมพันธ์และแจ้งสถานที่ที่ใช้แข่งขันให้ชัดเจน 3. การส่งเสริมสมรรถนะนักเรียนด้านการรู้เรื่องวิทยาศาสตร์ (Scientific Literacy) 3.1 โครงการ/กิจกรรมที่สถานศึกษาจัดเพื่อส่งเสริมสมรรถนะนักเรียนด้านการรู้เรื่องวิทยาศาสตร์ (Scientific Literacy) ตามแนวทางการประเมิน PISA (แนบไฟล์ word รายงานโครงการ/กิจกรรม/รูปภาพ ประกอบ) ชื่อโครงการ โครงการส่งเสริมการเรียนรู้ด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 1. หลักการและเหตุผล วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีมีบทบาทสำคัญยิ่งในสังคมโลกปัจจุบันและอนาคต เพราะวิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยีเกี่ยวข้องกับชีวิตของทุกคน ทั้งในการดำรงชีวิตประจำวันและในงานอาชีพต่างๆ อีกทั้งยังเป็นวัฒนธรรม ของโลกสมัยใหม่ซึ่งเป็นสังคมแห่งความรู้ ทุกคนจึงจำเป็นต้องได้รับการพัฒนาให้เรียนรู้วิทยาศาสตร์เพื่อที่จะมี ความรู้ ความเข้าใจ ในโลกธรรมชาติและเทคโนโลยีที่มนุษย์สร้างสรรค์ขึ้น และนำความรู้ไปใช้อย่าง มีเหตุผล สร้างสรรค์ มีคุณธรรม กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีจึงได้ตระหนักถึงความสำคัญของการเรียนรู้ทาง วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี และได้จัดทำโครงการส่งเสริมการเรียนรู้ด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีขึ้น เพื่อ สนับสนุนและพัฒนาทักษะกระบวนการด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีให้แก่นักเรียน โดยเริ่มจาการพัฒนาครูให้มี ความรู้แม่นยําในเนื้อหา มีวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่น่าสนใจ พัฒนากระบวนการคิดและการแก้ปัญหา และ สามารถถ่ายทอดองค์สร้างองค์ความรู้ให้แก่นักเรียนเพื่อพัฒนาศักยภาพด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
แบบรายงานการดำเนินการเตรียมความพร้อมนักเรียน เพื่อรับการประเมิน PISA 2025 โรงเรียนโกสุมวิทยาสรรค์สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษามหาสารคาม การดำเนินการเตรียมความพร้อมนักเรียน เพื่อรับการประเมิน PISA 2025 10 2. วัตถุประสงค์ 1. พัฒนาส่งเสริมผู้เรียนที่มีความเป็นเลิศด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 2. เพื่อจัดกิจกรรมและแข่งขันทักษะด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีเนื่องในงานสัปดาห์วันวิทยาศาสตร์ แห่งชาติ 3. เพื่อส่งเสริมและแข่งขันทักษะด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีร่วมกับหน่วยงานต่างๆ 4. เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 3. เป้าหมายการดำเนินงาน เชิงปริมาณ 1) นักเรียนผู้มีความสามารถพิเศษด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีจำนวน 200 คน เข้าร่วมกิจกรรม เพื่อพัฒนาความเป็นเลิศด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 2) ครูทุกคนในกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีจำนวน 26 คน และนักเรียนเข้าร่วม กิจกรรมสัปดาห์วันวิทยาศาสตร์แห่งชาติ 3) ครูทุกคนในกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีจำนวน 26 คน เข้าร่วมกิจกรรม พัฒนาส่งเสริมทักษะกระบวนการด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีและนักเรียนจำนวน 300 คน ที่มีความสนใจ และมีความรู้ทักษะความสามารถทางด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีเข้าร่วมแข่งขันทักษะในงานที่จัดขึ้นโดย หน่วยงานที่เกี่ยวกับวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 4) ครูทุกคนในกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีจำนวน 26 คน และนักเรียน เข้าร่วม กิจกรรมค่ายพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่ม สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เชิงคุณภาพ 1) ครูและนักเรียนที่เข้าร่วมกิจกรรมมีความเป็นเลิศทางด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 2) นักเรียนที่เข้าร่วมกิจกรรมมีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ 3) นักเรียนที่เป็นตัวแทนเข้าร่วมแข่งขันแข่งขันทักษะในงานที่จัดขึ้นโดยหน่วยงานที่เกี่ยวกับ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีสามารถชนะการแข่งขัน และได้รับรางวัล 4) นักเรียนที่เข้าร่วมกิจกรรมได้รับการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี