ผลการดําเนินงานที่เกิดขึ้น ต่ํากวาเปาหมาย √ เทากับเปาหมาย สูงกวาเปาหมาย คาเฉลี่ยของระดับความพึงพอใจของนักเรียน โรงเรียนพยัคฆภูมิวิทยาคารที่เขารวมกิจกรรมคายชุมนุมคณิตศาสตรปการศึกษา 2565 (n = 80 คน) หัวขอที่ประเมิน คาเฉลี่ยระดับความพึงพอใจ คาเฉลี่ย (X¯ ) ระดับ ลําดับที่ 1. ความรูที่ไดรับ 4.01 ดีมาก 5 2. เนื้อหาสาระ/เรื่องที่นํามาจัดคาย 3.95 ดีมาก 7 3. กิจกรรม Math Walk 4.51 ดีที่สุด 1 4. ความสามารถของวิทยากร 4.36 ดีมาก 2 5. รูปแบบและวิธีการจัดคาย 3.98 ดีมาก 6 6. ระยะเวลาในการจัดคาย 3.79 ดีมาก 10 7. ประโยชนที่ไดรับ 4.05 ดีมาก 4 8. สถานที่/สิ่งอํานวยความสะดวก 3.89 ดีมาก 9 9. กิจกรรม STEM 4.06 ดีมาก 3 10. อาหาร/เครื่องดื่ม 3.90 ดีมาก 8 พบวา ผลการประเมินภาพรวมของคาเฉลี่ยของระดับความพึงพอใจของนักเรียนที่เขาคายชุมนุม คณิตศาสตรอยูในระดับดีมาก (X¯ = 4.05) พบวา มีคาเฉลี่ยความพึงพอใจอยูในระดับมากที่สุด ไดแก รายการที่3 รูปแบบและวิธีการฝกอบรมเหมาะสม (X¯ = 4.51) รองลงมาคือ รายการที่ 4 ความสามารถใน การถายทอด/สื่อสาร/ใหความเขาใจ (X¯ = 4.36) และรายการที่ 9 ประโยชนที่ไดรับจากการอบรม (X¯ = 4.06) ตามลําดับ
10. การสะทอนผลจากการประเมินโครงการ กรอบประเด็นการพิจารณา สะทอนผลจากการประเมิน (ดี/เอื้อ/เพียงพอ/เหมาะสม หรือไม) C : Context ดานบริบท /สภาพแวดลอมที่เกี่ยวกับ การดําเนินโครงการประกอบดวย - สถานที่ในการจัดกิจกรรมมีความเหมาะสม I : Input ดานปจจัยปอนที่เกี่ยวกับการดําเนิน โครงการประกอบดวย - จํานวนนักเรียนที่เขาคายเหมาะสมกับกิจกรรมที่ใช - เวลาที่ใชจัดกิจกรรมมีความเหมาะสม P : Process ดานกระบวนการดําเนินโครงการ ประกอบดวย - การดําเนินกิจกรรมเปนไปดวยความเรียบรอย - รูปแบบและวิธีการจัดกิจกรรมคายมีความ เหมาะสม P: Product ดานผลผลิตที่เกิดจากการดําเนิน โครงการประกอบดวย - นักเรียนที่เขารวมโครงการคายคณิตศาสตรมีความ สนใจ ตั้งใจทํากิจกรรมฐานตาง ๆ มีความสนุกสนาน ในการทํากิจกรรม มีเจตคติที่ดีตอวิชาคณิตศาสตร - นักเรียนที่เขารวมกิจกรรมมีความเขาใจเกี่ยวกับ เนื้อหาคณิตศาสตรที่เกี่ยวของ 11. ประโยชนที่ไดรับ/ ผลกระทบ: Outcome ของโครงการนี้ 1. นักเรียนเกิดกระบวนการเรียนรูทางคณิตศาสตรนอกหองเรียน 2. นักเรียนมีเจตคติที่ดีตอการเรียนคณิตศาสตร 12. สิ่งที่คิดวาทําแลวประสบผลสําเร็จอยางดี ไดแก นักเรียนที่เขารวมโครงการคายคณิตศาสตรมีความสนใจ ตั้งใจทํากิจกรรมฐานตาง ๆ มีความ สนุกสนานในการทํากิจกรรม มีเจตคติที่ดีตอวิชาคณิตศาสตร 13. สิ่งที่เห็นวาควรปรับปรุงในโอกาสตอไป ไดแก - 14. ขอคิดเห็น/ขอเสนอแนะ จากการดําเนินโครงการ -
ภาคผนวก หลักฐานประกอบการรายงานผลการจัดทําโครงการ / 1) หนังสือขออนุมัติจัดการโครงการ / 2) ภาพประกอบการจัดโครงการ/กิจกรรม / 3) รายละเอียดโครงการ/กิจกรรมและกําหนดการ / 4) คําสั่งแตงตั้งคณะกรรมการ/รายชื่อคณะกรรมการดําเนินงาน (ถามี) / 5) รายชื่อผูเขารวมโครงการ (ถามี) 6) จดหมายเชิญวิทยากร (ถามี) ขอคิดเห็นของผูรับผิดชอบโครงการ/ผูเสนอโครงการ ................................................................................. ................................................................................. ลงชื่อ.............................................. (นายอัฐษรินทร ศรีวิชัย) ตําแหนง ผูรับผิดชอบโครงการ ขอคิดเห็นของหัวหนางาน/กลุมสาระการเรียนรู/ หัวหนากลุมบริหารงาน /หัวหนากลุมงาน ................................................................................. ................................................................................. ลงชื่อ.............................................. (นายสุภชัย หาวิเชียร) ตําแหนง หัวหนากลุมสาระการเรียนรูคณิตศาสตร ขอคิดเห็นของหัวหนากลุมงานนโยบายและแผน ................................................................................. ................................................................................. ลงชื่อ.............................................. (นางลมโชย หารศรีภูมิ) ตําแหนง หัวหนางานนโยบายและแผน ขอคิดเห็นของรองผูอํานวยการโรงเรียน(ที่กํากับดูแล) ................................................................................. ................................................................................. ลงชื่อ.............................................. (นายนิติพันธ หารศรีภูมิ) ตําแหนง รองผูอํานวยการกลุมวิชาการ ขอคิดเห็นของรองผูอํานวยการกลุมบริหาร งบประมาณและบุคคล ................................................................................. ................................................................................. ลงชื่อ.............................................. (นายวัลลภ ปุยสุวรรณ) ขอคิดเห็นของผูอํานวยการโรงเรียน ................................................................................. ................................................................................. ลงชื่อ.............................................. (นายสําอาง จันทนนตรี)
ตําแหนง รองผูอํานวยการกลุมบริหารงบประมาณ และบุคคล ตําแหนง ผูอํานวยการโรงเรียน ภาคผนวก
ภาคผนวก ก หนังสือขออนุมัติจัดการโครงการ
ภาคผนวก ข ภาพประกอบการจัดโครงการ/กิจกรรม
จัดเตรียมอุปกรณในการจัดทําคายชุมนุมคณิตศาสตร
นัดหมายนักเรียน แจกใบขออนุญาตผูปกครอง
ซอมสตาฟสันทนาการ
พิธีเปดคายชุมนุมคณิตศาสตร
พิธีเปดคายชุมนุมคณิตศาสตร
สันทนาการสรางความพันธ
สันทนาการสรางความพันธ
คายพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร วัตถุประสงคของโครงการ 6.1 เพื่อใหนักเรียนโครงการพัฒนาความสามารถพิเศษทางวิชาการไดทําปฏิบัติการทางวิทยาศาสตรไดฝก ทักษะทางวิทยาศาสตรและเกิดการพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาสตร 6.2 เพื่อพัฒนาการเรียนรูทางวิทยาศาสตรผานการปฏิบัติจริง กิจกรรมกลุม และมีแหลงเรียนรู ที่หลากหลายและสงเสริมใหเกิดการเรียนรู ประโยชนที่ไดรับของโครงการนี้ นักเรียนไดทําปฏิบัติการทางวิทยาศาสตรดวยตัวนักเรียนเอง ทําใหนักเรียนไดคิด ไดวางแผน ไดลงมือ รวบรวมขอมูล และวิเคราะหขอมูล ดําเนินการอยางเปนระบบตามระเบียบวิธีการทางวิทยาสตร จนนักเรียนเกิด ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร สิ่งที่คิดวาทําแลวประสบผลสําเร็จอยางดี ไดแก การไดทําปฏิบัติการทางวิทยาศาสตรโดยมีวิทยากรที่มีความรู ความสามารถ และประสบการณสูง อีกทั้งยังมีวัสดุ อุปกรณ ทําใหนักเรียนเกิดความกระตือรือรนในการเรียนรู
คายพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร วัตถุประสงคของโครงการ 6.1 เพื่อใหนักเรียนโครงการพัฒนาความสามารถพิเศษทางวิชาการไดทําปฏิบัติการทางวิทยาศาสตรไดฝก ทักษะทางวิทยาศาสตรและเกิดการพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาสตร 6.2 เพื่อพัฒนาการเรียนรูทางวิทยาศาสตรผานการปฏิบัติจริง กิจกรรมกลุม และมีแหลงเรียนรู ที่หลากหลายและสงเสริมใหเกิดการเรียนรู กิจกรรมที่สําคัญในการดําเนินงานตามโครงการ วันที่ 20-22 ตุลาคม 2565 นักเรียนไดทําปฏิบัติการทางวิทยาศาสตรโดยมีหัวขอ ดังตอไปนี้ 1. ความหลากหลายและการจัดหมวดหมูอนาจักรสัตวตั่งแต ไฟลัม พอริเฟอรา จนถึงคอรดาตา 2. กายวิภาคเปรียบเทียบ ผาหมึกและฉลาม 3. ศึกษา 4 ระบบอวัยวะ คือ ระบบทางเดินอาหาร ระบบหมุนเวียนโลหิตและแลกเปลี่ยนกาซ ระบบ ประสาท ระบบสืบพันธุ 4. แลปแพลงกตอน ผูผลิตที่ยิ่งใหญแหงทองทะเล ประโยชนที่ไดรับของโครงการนี้ นักเรียนไดทําปฏิบัติการทางวิทยาศาสตรดวยตัวนักเรียนเอง ทําใหนักเรียนไดคิด ไดวางแผน ไดลงมือ รวบรวมขอมูล และวิเคราะหขอมูล ดําเนินการอยางเปนระบบตามระเบียบวิธีการทางวิทยาสตร จนนักเรียนเกิด ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร สิ่งที่คิดวาทําแลวประสบผลสําเร็จอยางดี ไดแก การไดทําปฏิบัติการทางวิทยาศาสตรโดยมีวิทยากรที่มีความรู ความสามารถ และประสบการณสูง อีกทั้งยังมีวัสดุ อุปกรณ ทําใหนักเรียนเกิดความกระตือรือรนในการเรียนรู ภาพประกอบการดําเนินโครงการคายพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร
ปการศึกษา 2565
สัปดาหวิทยาศาสตรแหงชาติประจําปการศึกษา 2565 วัตถุประสงคโครงการ 1. เพื่อเฉลิมพระเกียรติแดพระบาทสมเด็จพระจอมเกลาเจาอยูหัว "พระบิดาแหงวิทยาศาสตรีไทย" 2. เพื่อเปดโอกาสใหนักเรียนและประชาชนทั่วไปไดแสดงออกถึงความรูความสามารถและทักษะ กระบวนการทางวิทยาศาสตรรวมทั้งแนวคิดสรางสรรคผลิตผลอันเกิดจากแนวคิดและการพัฒนาวิทยาศาสตร และเทคโนโลยีไปสูการนําไปใชประโยชน 3. เพื่อปลูกฝงเจตคติและลักษณะนิสัยที่ดีงามตามแนวซองความเปนวิทยาศาสตรีใหเกิดขึ้นแก เยาวชนและประชาชนทั่วไป ประโยชนที่ไดรับองโครงการนี้ นักเรียน: ไดแสดงความสามารถทางดานในการพัฒนาสมรรถภาพ ศักยภาพในการเรียนรู เกิดประโยชน สูงสุดกับผูเรียน ครู:ไดมีโอกาสแลกเปลี่ยนทําความเขาใจกับวิทยากรในฐานการเรียนรูตางๆไดอยางเหมาะสม โรงเรียน: สรางโอกาสเปนโครงการที่ดีสามารถพัฒนานักเรียน นักเรียนที่เขารวมไดรับความรูอยางดียิ่ง ผูปกครองและชุมชน: ยินดีใหความรวมมือกับเครือขายผูปกครองในการดําเนินกิจกรรมเพื่อดูแล ชวยเหลือนักเรียนโครงการพัฒนาความสามารถพิเศษทางวิชาการ
พัฒนาผูเรียนในศตวรรษที่ 21 โดยใชโครงงานเปนฐาน (Project Based Learning) วัตถุประสงคของโครงการ 1.เพื่อใหนักเรียนสามารถสรางองคความรูทางวิทยาศาสตรผานการจัดการเรียนรูโครงงานเปนฐาน (Project Based Learning ;PBL) 2. เพื่อใหนักเรียนสามารถประดิษฐชิ้นงานจากองคความรูและการคิดเชิงสรางสรรคได 3. เพื่อใหนักเรียนสามารถนําชิ้นงานที่ไดไปแกปญหาในชีวิตประจําวันหรือปญหาในชุมชนได ประโยชนที่ไดรับของโครงการนี้ (ตอนักเรียน ครู โรงเรียน ผูปกครอง ชุมชน ตอวงวิชาชีพ ฯลฯ) - นักเรียนเกิดความคิดสรางสรรคตามการเรียนรูในศตวรรษที่ 21 - นักเรียนมีชิ้นงานที่เกิดจากองคความรูและการคิดเชิงสรางสรรค - ครูจัดกิจกรรมการเรียนรูทางวิทยาศาสตรผานการจัดการเรียนรูโครงงานเปนฐาน(Project Based Learning ;PBL) เกิดการจัดกิจกรรมการเรียนรูแบบ Active Learning - นําชิ้นงานที่ไดไปแกปญหาในชีวิตประจําวันหรือปญหาในชุมชน สิ่งที่คิดวาทําแลวประสบผลสําเร็จอยางดี (ถามี) ไดแก
- นักเรียนเกิดองคความรูทางวิทยาศาสตรผานการจัดการเรียนรูโครงงานเปนฐาน(Project Based Learning ;PBL) ภาพประกอบ โครงการพัฒนาผูเรียนในศตวรรษที่ 21 โดยใชโครงงานเปนฐาน (Project Based Learning)