หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย 2564

หลกั สูตรสถานศกึ ษาปฐมวยั
ตามหลกั สูตรการศึกษาปฐมวัย พทุ ธศักราช 2560

พฒั นาการสอนรูปแบบมอนเตสซอรี่
(ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔)

โรงเรยี นเทศบาล 1 (บ้านเกา่ )
สงั กดั กองการศึกษา เทศบาลตาบลเมอื งพาน

อาเภอพาน จงั หวดั เชยี งราย
กรมสง่ เสริมการปกครองท้องถิ่น

กระทรวงมหาดไทย

ก

คำนำ

หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕6๓ (ฉบับปรับปรุง) จัดทาข้ึนเพ่ือให้
โรงเรียนเทศบาล ๑ (บ้านเก่า) ซงึ่ จัดการศึกษาระดับปฐมวัย ตามหลกั สตู รการศึกษาปฐมวัย พทุ ธศักราช
๒๕๖๐ โดยปรับปรุงให้เหมาะสมกับเด็กและสภาพท้องถ่ิน เพื่อที่กาหนดเป้าหมายในการพัฒนาเด็ก
ปฐมวัยให้มีพัฒนาการสมวัย และมีทักษะชีวิตควบคู่ทักษะสมอง เป็นคนดี มีวินัย สานึกความเป็นไทย
และมีความรบั ผิดชอบต่อตนเอง ครอบครัว ชุมชน สงั คม และประเทศไทยในอนาคต อย่างมปี ระสิทธภิ าพ
และได้มาตรฐานตามจดุ หมายหลกั สตู รการศึกษาปฐมวัย พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๐

โรงเรียนเทศบาล ๑ (บ้านเก่า) สังกัดเทศบาลตาบลเมืองพาน อาเภอพาน จังหวัดเชียงราย
ขอขอบคุณผู้ที่มีส่วนเก่ียวข้องทุกท่าน รวมท้ังคณะกรรมการสถานศึกษาโรงเรียนเทศบาล ๑ (บ้านเก่า)
ท่ีมีส่วนร่วมในการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๔ (ฉบับปรับปรุง) ให้มีความ
เหมาะสมต่อการนาไปใชจ้ ัดการศกึ ษาระดบั ปฐมวยั ของโรงเรยี นตอ่ ไป

คณะผู้จดั ทา

ข

สารบญั

คำนำ หน้า
สำรบญั
สว่ นนำ ก
ปรัชญำกำรศกึ ษำปฐมวัย ข
วสิ ยั ทัศน์ ๑
พนั ธกจิ ๒
เป้ำหมำย ๒
จุดหมำย 2
มำตรฐำนคณุ ลักษณะท่ีพึงประสงค์ ตัวบ่งชี้ และสภำพที่พึงประสงค์ 2
ระยะเวลำเรยี น 3
สำระกำรเรยี นรูร้ ำยปี ๓
ตำรำงกำรวเิ ครำะห์สำระทคี่ วรเรยี นรู้รำยปี ๑๔
ตำรำงวเิ ครำะห์คณุ ลกั ษณะตำมรปู แบบกำรสอนมอนเตสซอรที่ ี่สถำนศกึ ษำกำหนด ๑๔
ตำรำงวิเครำะห์เป้ำหมำยคุณภำพเดก็ ปฐมวัยตำมรปู แบบกำรสอนมอนเตสซอรี่ ๒๐
ทสี่ ถำนศึกษำกำหนด ๖๐
สำระทค่ี วรเรียนรู้
กำรจดั ประสบกำรณร์ ปู แบบมอนเตสซอร่ี ๖๔
กำรจัดสภำพแวดลอ้ ม ส่อื และแหล่งเรียนรู้ ๖๗
กำรประเมนิ พฒั นำกำร ๖๘
๘๗
กำรบริหำรจัดกำรหลกั สตู ร ๙๖
กำรเชอื่ มต่อของกำรศึกษำระดบั ปฐมวยั กับระดับประถมศึกษำปที ่ี ๑
กำรกำกบั ตดิ ตำม ประเมิน และรำยงำน ๑๑๔
รำยกำรอ้ำงอิง ๑๑๗
๑๑๙
๑๒๓

๑

ความนา

สภาพการเปลี่ยนแปลงด้านเศรษฐกิจ สังคม และความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีสารสนเทศ
ประกอบกับรัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช ๒๕๖๐ รวมท้ังกรอบยุทธศาสตร์ชาติ ระยะ
๒๐ ปี (พ.ศ. ๒๕๖๐-๒๕๗๙) แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับท่ี ๑๒ (พ.ศ. ๒๕๖๐-๒๕๖๔)
แผนการศึกษาแหง่ ชาติ (พ.ศ.๒๕๕๒-๒๕๖๑) แผนยทุ ธศาสตรช์ าตดิ า้ นเดก็ ปฐมวยั (พ.ศ.๒๕๖๐-๒๕๖๔)
นาไปสู่การกาหนดทักษะสาคัญสาหรับเด็กในศตวรรษท่ี ๒๑ ทมี่ ีความสาคัญในการกาหนดเป้าหมายในการ
พฒั นาเดก็ ปฐมวยั ใหม้ ีความสอดคล้องและทันตอ่ การเปลยี่ นแปลงทกุ ด้าน

กระทรวงศึกษาธิการมีนโยบายให้มีการพัฒนาการศึกษาปฐมวัยอย่างจริงจังและต่อเน่ืองโดยได้
แต่งต้ังคณะทางานพิจารณาหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย เพ่ือปรับปรุงให้สอดคล้องกับสภาพการ
เปลี่ยนแปลงดังกล่าว หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๐ เป็นหลักสูตรที่โรงเรียนเทศบาล ๑
(บ้านเก่า) นามาใช้เป็นกรอบและทิศทางในการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๓
(ฉบับปรับปรุง) เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้ได้มาตรฐานตามจุดหมายหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช
๒๕๖๐ ท่ีกาหนดเป้าหมายในการพัฒนาเด็กปฐมวัยใหม้ พี ัฒนาการดา้ นร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และ
สติปญั ญา เพอื่ เปน็ การเตรียมความพรอ้ มในการศึกษาระดับสูงขึน้ และเป็นสมาชกิ ท่ีดีของครอบครัว ชมุ ชน
สังคม และประเทศชาติในอนาคต

ขอ้ มูลทั่วไปโรงเรียนเทศบาล ๑ (บา้ นเกา่ )
โรงเรยี น เทศบาล ๑ (บา้ นเกา่ )ตัง้ อยู่เลขที่ ๓๕๗ หมูท่ ่ี 8 ตาบลเมอื งพาน อาเภอพาน จงั หวดั

เชียงราย รหัสไปรษณีย์ 57120 โทรศัพท์ 053-721075 โทรสาร 053-721075 สังกัด เทศบาล
ตาบลเมืองพาน อาเภอพาน จังหวัดเชียงราย เปิดสอนระดับช้ันปฐมวัย ถึงระดับช้ันมัธยมศึกษาตอนต้น
จานวน 2๗ ห้องเรียน แยกเป็นระดับปฐมวัย ๙ ห้องเรียน ระดับประถมศึกษา ๑๒ ห้องเรียน และระดับ
มธั ยมศึกษาตอนต้น ๖ หอ้ งเรียน สาหรับระดับปฐมวัยจัดการเรียนการสอนรูปแบบบูรณการ มอนเตสซอรี่
สาหรบั เด็กอายุ ตงั้ แต่ ๓ – ๖ ปี

ประวัตคิ วามเป็นมาของโรงเรียน
โรงเรียนบ้านเก่า ได้ก่อตั้งขึ้นเมื่อวันที่ 11 ตุลาคม พ.ศ. 2499 ภายใต้การจัดการศึกษาของ
กระทรวงศึกษาธิการตลอดมา จวบจนในปี พ.ศ. 2545 ทางโรงเรียนได้รับการอนุเคราะห์และสนับสนุน
จากทางเทศบาลตาบลเมืองพาน สังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถ่ินในหลายๆ ด้าน อย่างสม่าเสมอ ทาให้
โรงเรียนมีความก้าวหน้าและพัฒนาขึ้นตามลาดับ จนเป็นท่ีประจักษ์แก่ผู้ปกครองและประชาชนโดยท่ัวไป
ต่อมาทางรัฐบาลได้กระจายอานาจให้ท้องถ่ินได้มีบทบาทในการบริหารและจัดการทางด้านการศึกษา
โรงเรียนบ้านเกา่ ซึ่งได้รับความเห็นชอบจากประชาชน ผูป้ กครอง คณะกรรมการสถานศึกษา และคณะครู
จึงได้สมคั รใจเขา้ รบั การถา่ ยโอนเขา้ สสู่ ังกดั องค์กรปกครองส่วนทอ้ งถน่ิ กระทรวงมหาดไทย
กระท่ังวันที่ 16 สิงหาคม พ.ศ. 2549 โรงเรียนบ้านเก่า ได้รับการถ่ายโอนภารกิจและทาง
โรงเรยี นไดจ้ ัดพิธีรับมอบการถา่ ยโอนเมื่อวนั ท่ี 30 มกราคม พ.ศ. 2550 และเมอื่ วนั ท่ี 16 เมษายน พ.ศ.
2550 สานกั งานเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษาเชยี งราย เขต 2 ไดโ้ อนบุคลากร เข้าสังกัดองค์กรปกครองสว่ นท้องถ่ิน
สานักงานเทศบาลตาบลเมืองพาน จานวน 10 คน และมีช่ือโรงเรียนว่า โรงเรียนเทศบาล 1 (บ้านเก่า)
เป็นตน้ มา

๒

ปรชั ญาการศกึ ษาปฐมวัยโรงเรียนเทศบาล 1 (บ้านเกา่ )
โรงเรียนเทศบาล 1 (บ้านเก่า) จัดการพัฒนาเด็ก อายุ 3 -6 ปี บนพื้นฐานการอบรมเลี้ยงดู และ
ส่งเสรมิ กระบวนการเรียนรู้ที่สนองต่อธรรมชาติและพัฒนาการตามวยั ของเด็กแตล่ ะคนให้เตม็ ตามศกั ยภาพ
ผา่ นการเล่น การช่วยเหลอื ตนเอง การมีวินัยในตนเองของเดก็ แต่ละคน ด้วยความรกั ความเขา้ ใจเพ่ือสร้าง
รากฐานคณุ ภาพชวี ิตท่ดี ีและจัดการพฒั นาเด็กโดยองคร์ วม

วสิ ยั ทัศน์
ภายในปี 256๕ โรงเรียนเทศบาล 1 (บ้านเก่า) มุ่งพัฒนาเด็กปฐมวัย อายุ ๓-6 ได้จัดการเรยี น
การสอนบูรณาการมอนเตสซอร่ี เด็กมีพัฒนาการเป็นเลิศตามศักยภาพ บริหารจัดการแบบมีส่วนร่วม
ทุกภาคสว่ น

พันธกิจ
๑. พฒั นาหลักสูตรสถานศึกษาท่ีมุ่งเนน้ พฒั นาการเด็กปฐมวัยท้ัง ๔ ด้าน ซ่ึงได้แก่พฒั นาการด้าน

ร่างกาย อารมณ์ จติ ใจ สังคม และสตปิ ญั ญา อย่างสมดุล และเตม็ ศักยภาพ
๒. พัฒนาครูปฐมวยั ทกุ คนให้มีความรคู้ วามเขา้ ใจดา้ นการจดั ประสบการณท์ ี่สง่ เสริมการเรียนรู้ผา่ นการ

เล่นทีม่ คี วามหมาย
๓. ส่งเสริมสนับสนุนการจัดสภาพแวดล้อม สื่อ เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ในการพัฒนาเด็ก

ปฐมวยั
๔. ส่งเสริมการมสี ่วนรว่ มของผูป้ กครอง ครอบครวั และชมุ ชนในการพัฒนาเด็กปฐมวยั

เปา้ หมาย
๑. เด็กปฐมวัยทุกคนได้รับการพัฒนาด้านร่างกาย อารมณ์-จิตใจ สังคม และสติปัญญาเป็นองค์

รวมอยา่ งสมดลุ และมีความสขุ
๒. ครูปฐมวัยทุกคน มีความรู้ ความเข้าใจ และสามารถจัดประสบการณ์ท่ีส่งเสริมการเรียนรู้ผ่านการเล่นที่มี

ความหมาย
๓. มีสภาพแวดล้อม สื่อ เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ที่เอ้ือต่อการส่งเสริมพัฒนาการเด็กปฐมวัย

อย่างเพยี งพอ
๔. ผู้ปกครอง ครอบครวั ชุมชน และหนว่ ยงานท่เี ก่ยี วข้องมีส่วนรว่ มในการพัฒนาเด็กปฐมวยั

๓

จดุ หมาย
หลักสตู รการศึกษาปฐมวยั สาหรับเดก็ อายุ 3-6 ปี มุง่ ให้เดก็ มีพฒั นาการตามวัยเต็มตามศกั ยภาพ
และมีความพร้อมในการเรียนรู้ต่อไป จึงกาหนดจุดหมายเพ่ือให้เกิดกับเด็กเม่ือเด็กจบการศึกษาระดับ
ปฐมวัย ดังน้ี
๑. ร่างกายเจริญเติบโตตามวยั แข็งแรง และมสี ขุ นิสัยท่ีดี
๒. สุขภาพจติ ดี มีสุนทรยี ภาพ มีคุณธรรม จรยิ ธรรมและจติ ใจทีด่ ีงาม
๓. มที กั ษะชวี ิตและปฏบิ ตั ติ นตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง มีวนิ ยั

และอยู่ร่วมกบั ผอู้ นื่ ไดอ้ ย่างมีความสุข
๔. มีทกั ษะการคิด การใช้ภาษาสื่อสาร และการแสวงหาความรู้ได้เหมาะสมกบั วัย

มาตรฐานคุณลักษณะทพ่ี งึ ประสงค์
หลักสูตรการศึกษาปฐมวัยกาหนดมาตรฐานคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์จานวน ๑๒ มาตรฐาน
ประกอบดว้ ย
๑.พฒั นาการด้านร่างกาย ประกอบด้วย ๒ มาตรฐานคอื

มาตรฐานที่ ๑ รา่ งกายเจริญเตบิ โตตามวยั และมสี ขุ นิสัยท่ดี ี
มาตรฐานที่ ๒ กล้ามเนื้อใหญ่และกลา้ มเน้ือเล็กแข็งแรงใชไ้ ด้อย่างคล่องแคลว่ และประสาน

สัมพันธก์ ัน
๒.พัฒนาการด้านอารมณ์ จติ ใจ ประกอบด้วย ๓ มาตรฐานคือ

มาตรฐานที่ ๓ มีสขุ ภาพจิตดีและมคี วามสขุ
มาตรฐานท่ี ๔ ช่นื ชมและแสดงออกทางศิลปะ ดนตรี และการเคล่ือนไหว
มาตรฐานที่ ๕ มีคุณธรรม จริยธรรม และมจี ิตใจทีด่ ีงาม
๓.พฒั นาการด้านสงั คม ประกอบด้วย ๓ มาตรฐานคอื
มาตรฐานท่ี ๖ มที ักษะชวี ติ และปฏบิ ตั ิตนตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
มาตรฐานที่ ๗ รกั ธรรมชาติ สิง่ แวดล้อม วัฒนธรรม และความเปน็ ไทย
มาตรฐานท่ี ๘ อยู่รว่ มกับผู้อืน่ ไดอ้ ยา่ งมีความสุขและปฏิบตั ิตนเปน็ สมาชิกทดี่ ีของสังคม

ในระบอบประชาธิปไตย อนั มีพระมหากษัตริย์ทรงเปน็ ประมขุ
๔.พฒั นาการด้านสติปัญญา ประกอบดว้ ย ๔ มาตรฐานคอื

มาตรฐานที่ ๙ ใชภ้ าษาสอื่ สารไดเ้ หมาะสมกบั วยั
มาตรฐานที่ ๑๐ มคี วามสามารถในการคดิ ทีเ่ ป็นพน้ื ฐานในการเรียนรู้
มาตรฐานท่ี ๑๑ มีจินตนาการและความคิดสรา้ งสรรค์
มาตรฐานที่ ๑๒ มเี จตคตทิ ่ีดตี ่อการเรยี นรู้และมีความสามารถในการแสวงหาความรู้ได้

เหมาะสมกบั วยั

๔

ตวั บง่ ชี้
ตัวบ่งช้ีเป็นเป้าหมายในการพัฒนาเด็กท่ีมีความสัมพันธ์สอดคล้องกับมาตรฐานคุณลักษณะที่พึง

ประสงค์

สภาพทพ่ี งึ ประสงค์
สภาพที่พึงประสงค์เป็นพฤติกรรมหรือความสามารถตามวัยท่ีคาดหวังให้เด็กเกิด บนพ้ืนฐาน

พัฒนาการตามวัยหรือความสามารถตามธรรมชาติในแต่ละระดับอายุเพ่ือนาไปใช้ในการกาหนดสาระ
เรียนรู้ใน การจัดประสบการณ์ กิจกรรมและประเมินพัฒนาการเด็กโดยมีรายละเอียดของมาตรฐาน
มาตรฐานคณุ ลักษณะทพี่ ึงประสงค์ ตัวบ่งชี้ และสภาพทพ่ี งึ ประสงค์ ดงั น้ี

๑. พัฒนาการดา้ นรา่ งกาย

มาตรฐานที่ ๑ รา่ งกายเจรญิ เติบโตตามวัยเดก็ มีสขุ นสิ ัยท่ีดี

ตัวบ่งช้ีที่ ๑.๑ มีน้าหนักและส่วนสงู ตามเกณฑ์

สภาพที่พงึ ประสงค์

อายุ 3-๔ ปี อายุ 4-๕ ปี อายุ 5-๖ ปี
-น้าหนักและสว่ นสูงตามเกณฑ์
-น้าหนกั และสว่ นสงู ตามเกณฑ์ -น้าหนกั และสว่ นสูงตามเกณฑ์ ของกรมอนามยั

ของกรมอนามัย ของกรมอนามยั

ตวั บง่ ชที้ ่ี ๑.๒ มีสุขภาพอนามัย สุขนิสยั ที่ดี

สภาพที่พึงประสงค์

อายุ 3-๔ ปี อายุ 4-๕ ปี อายุ 5-๖ ปี

-ยอมรบั ประทานอาหารท่ีมี -รับประทานอาหารทม่ี ปี ระโยชน์ -รับประทานอาหารทีม่ ีประโยชน์

ประโยชนแ์ ละดมื่ นา้ ที่สะอาด และดืม่ น้าสะอาดดว้ ยตนเอง ไดห้ ลายชนิดและดื่มนา้ สะอาด

เมือ่ มีผู้ชี้แนะ ไดด้ ว้ ยตนเอง

-ล้างมือก่อนรับประทานอาหาร -ลา้ งมอื ก่อนรับประทานอาหาร -ล้างมือก่อนรับประทานอาหาร
และหลงั จากใชห้ ้องนา้ ห้องสว้ ม และหลงั จากใชห้ ้องนา้ ห้องสว้ ม และหลังจากใช้ห้องนา้ ห้องส้วม
เมื่อมีผู้ช้แี นะ ดว้ ยตนเอง ด้วยตนเอง
-นอนพกั ผ่อนเป็นเวลา -นอนพกั ผ่อนเปน็ เวลา -นอนพักผ่อนเป็นเวลา
-ออกกาลงั กายเปน็ เวลา -ออกกาลงั กายเปน็ เวลา -ออกกาลังกายเปน็ เวลา

๕

ตัวบง่ ช้ีที่ ๑.๓ รกั ษาความปลอดภัยของตนเองและผู้อนื่

สภาพท่ีพึงประสงค์

อายุ 3-๔ ปี อายุ 4-๕ ปี อายุ 5-๖ ปี
-เล่นและทากจิ กรรมและปฏิบตั ิ
-เล่นและทากิจกรรมอย่าง -เลน่ และทากิจกรรมอยา่ ง ตอ่ ผ้อู ื่นอย่างปลอดภัย

ปลอดภยั เมื่อมีผชู้ ้ีแนะ ปลอดภัยด้วยตนเอง

มาตรฐานท่ี ๒ กลา้ มเนือ้ ใหญ่และกลา้ มเนือ้ เล็กแข็งแรงใชไ้ ด้อยา่ งคล่องแคล่วและประสานสมั พนั ธก์ นั

ตัวบง่ ช้ที ี่ ๒.๑ เคลือ่ นไหวร่างกายอยา่ งคลอ่ งแคล่วประสานสมั พันธแ์ ละทรงตัวได้

สภาพท่ีพงึ ประสงค์

อายุ 3-๔ ปี อายุ 4-๕ ปี อายุ 5-๖ ปี

-เดินตามแนวทกี่ าหนดได้ -เดินต่อเทา้ ไปขา้ งหน้าเปน็ เส้นตรง -เดนิ ตอ่ เท้าถอยหลังเปน็ เสน้ ตรง

ไดโ้ ดยไมต่ ้องกางแขน ได้โดยไม่ต้องกางเกง

-กระโดดสองขา ข้นึ ลงอยกู่ ับท่ี -กระโดดขาเดยี วอยู่กับที่ได้โดยไม่ -กระโดดขาเดยี ว ไปขา้ งหนา้ ได้

ได้ เสียการทรงตวั อยา่ งต่อเนอื่ งโดยไมเ่ สียการทรง

ตวั

-ว่งิ แลว้ หยดุ ได้ -วงิ่ หลบหลีกสงิ่ กดี ขวางได้ -วิง่ หลบหลีกสิ่งกดี ขวางได้อย่าง

คล่องแคลว่

-รบั ลกู บอลโดยใช้มือและลาตัว -รบั ลูกบอลได้ดว้ ยมือทั้งสองข้าง -รบั ลกู บอลท่กี ระดอนข้ึนจาก

ชว่ ย พื้นได้

ตวั บ่งชีท้ ี่ ๒.๒ ใชม้ อื -ตาประสานสัมพันธ์กนั

สภาพที่พึงประสงค์

อายุ 3-๔ ปี อายุ 4-๕ ปี อายุ 5-๖ ปี

-ใชก้ รรไกรตัดกระดาขาดจาก -ใชก้ รรไกรตดั กระดาษตามแนว -ใช้กรรไกรตัดกระดาษตามแนว

กันได้โดยใช้มือเดียว เส้นตรงได้ เสน้ โคง้ ได้

-เขยี นรูปวงกลมตามแบบได้ -เขียนรปู สี่เหล่ยี มตามแบบได้อยา่ ง -เขียนรปู สามเหลี่ยมตามแบบได้

มมี มุ ชดั เจน อยา่ งมีมุมชัดเจน

-รอ้ ยวัสดทุ มี่ ีรขู นาดเสน้ ผ่าน -รอ้ ยวัสดทุ ม่ี ีรูจนาดเสน้ ผ่านศูนย์ -ร้อยวสั ดทุ ่มี ีรขู นาดเสน้ ผ่าน

ศนู ยก์ ลาง ๑ ซม.ได้ ๐.๕ ซม.ได้ ศูนย์กลาง๐.๒๕ ซม.ได้

๖

๒.พฒั นาการดา้ นอารมณ์ จิตใจ

มาตรฐานที่ ๓ มสี ขุ ภาพจติ ดีและมคี วามสขุ

ตัวบง่ ชท้ี ี่ ๓.๑ แสดงออกทางอารมณ์อยา่ งเหมาะสม

สภาพที่พงึ ประสงค์

อายุ 3-๔ ปี อายุ 4-๕ ปี อายุ 5-๖ ปี

-แสดงอารมณ์ ความรู้สึกได้ -แสดงอารมณ์ ความรู้สึกได้ -แสดงอารมณ์ ความรู้สกึ ได้สอดคล้อง

เหมาะสมกับบาง ตามสถานการณ์ กับสถานการณ์อย่างเหมาะสม

สถานการณ์

ตัวบ่งช้ที ่ี ๓.๒ มีความร้สู ึกท่ีดตี ่อตนเองและผู้อน่ื

สภาพทพ่ี งึ ประสงค์

อายุ 3-๔ ปี อายุ 4-๕ ปี อายุ 5-๖ ปี

-กลา้ พูดกลา้ แสดงออก -กล้าพดู กลา้ แสดงออกอยา่ ง -กล้าพดู กลา้ แสดงออกอย่าง

เหมาะสมบางสถานการณ์ เหมาะสมตามสถานการณ์

-แสดงความพอใจใน -แสดงความพอใจในผลงาน -แสดงความพอใจในผลงานและ

ผลงานตนเอง และความสามารถของตนเอง ความสามารถของตนเองและผู้อ่นื

มาตรฐานที่ ๔ ชืน่ ชมและแสดงออกทางศิลปะ ดนตรี และการเคล่อื นไหว

ตัวบง่ ช้ีที่ ๔.๑ สนใจและมีความสขุ และแสดงออกผา่ นงานศิลปะ ดนตรีและการเคล่ือนไหว

สภาพที่พึงประสงค์

อายุ 3-๔ ปี อายุ 4-๕ ปี อายุ 5-๖ ปี

-สนใจและมคี วามสุขและ -สนใจและมคี วามสุขและ -สนใจและมคี วามสุขและแสดงออก

แสดงออกผา่ นงานศลิ ปะ แสดงออกผา่ นงานศลิ ปะ ผา่ นงานศิลปะ

-สนใจ มคี วามสุขและ -สนใจ มีความสุขและ -สนใจ มคี วามสุขและแสดงออก

แสดงออกผ่านเสยี งเพลง แสดงออกผา่ นเสียงเพลง ผ่านเสยี งเพลง ดนตรี

ดนตรี ดนตรี

-สนใจ มคี วามสุขและแสดง -สนใจ มคี วามสุขและแสดง -สนใจ มคี วามสขุ และแสดงท่าทาง/

ท่าทาง/เคลอื่ นไหวประกอบ ทา่ ทาง/เคล่อื นไหวประกอบ เคล่อื นไหวประกอบเพลง จงั หวะ

เพลง จงั หวะและ ดนตรี เพลง จังหวะและ ดนตรี และ ดนตรี

๗

มาตรฐานท่ี ๕ มคี ุณธรรม จริยธรรมและมีจติ ใจทีด่ งี าม

ตัวบง่ ชี้ที่ ๕.๑ ซื่อสัตย์ สุจริต

สภาพทพี่ งึ ประสงค์

อายุ 3-๔ ปี อายุ 4-๕ ปี อายุ 5-๖ ปี
- ขออนุญาตหรอื รอคอยเมื่อ
-บอกหรือช้ีได้วา่ สิง่ ใดเป็นของ - ขออนุญาตหรือรอคอย ตอ้ งการส่งิ ของของผอู้ ืน่ ด้วยตนเอง

ตนเองและสิง่ ใดเปน็ ของผู้อ่ืน เมอ่ื ต้องการส่ิงของของ

ผอู้ ื่นเม่อื มีผู้ชี้แนะ

ตัวบ่งช้ีท่ี ๕.๒ มคี วามเมตตา กรุณา มีน้าใจและช่วยเหลือแบ่งปัน

สภาพทพี่ ึงประสงค์

อายุ 3-๔ ปี อายุ 4-๕ ปี อายุ 5-๖ ปี

-แสดงความรักเพือ่ นและมีเมตตา -แสดงความรกั เพ่อื นและ -แสดงความรักเพอ่ื นและมีเมตตา

สตั ว์เล้ียง มีเมตตาสัตวเ์ ลี้ยง สตั วเ์ ล้ยี ง

-แบง่ ปันสง่ิ ของให้ผ้อู ื่นไดเ้ ม่ือมีผู้ -ช่วยเหลอื และแบ่งปนั -ชว่ ยเหลอื และแบง่ ปันผอู้ ืน่ ได้ด้วย

ช้ีแนะ ผู้อืน่ ไดเ้ มื่อมผี ้ชู ีแ้ นะ ตนเอง

ตวั บง่ ชท้ี ่ี ๕.๓ มีความเหน็ อกเห็นใจผอู้ ่นื

สภาพที่พงึ ประสงค์

อายุ 3-๔ ปี อายุ 4-๕ ปี อายุ 5-๖ ปี
-แสดงสีหน้าหรอื ทา่ ทางรับรู้
-แสดงสหี นา้ หรอื ท่าทางรับรู้ -แสดงสหี นา้ หรือท่าทางรับรู้ ความรสู้ ึกผอู้ นื่ อย่างสอดคล้อง
กบสถานการณ์
ความรู้สกึ ผอู้ น่ื ความร้สู กึ ผู้อ่ืน

ตวั บง่ ชที้ ี่ ๕.๔ มคี วามรับผิดชอบ

สภาพทพี่ งึ ประสงค์

อายุ 3-๔ ปี อายุ 4-๕ ปี อายุ 5-๖ ปี

-ทางานที่ไดร้ ับมอบหมายจนสาเร็จ -ทางานทไ่ี ดร้ บั มอบหมายจน -ทางานทไ่ี ดร้ ับมอบหมายจน

เมอ่ื มีผู้ช่วยเหลอื สาเร็จเมือ่ มีผ้ชู ี้แนะ สาเร็จด้วยตนเอง

๘

๓.พัฒนาการด้านสังคม

มาตรฐานที่ ๖ มที กั ษะชีวิตและปฏิบัติตนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

ตวั บง่ ชที้ ี่ ๖.๑ ช่วยเหลอื ตนเองในการปฏิบตั ิกิจวตั รประจ้าวัน

สภาพทพ่ี งึ ประสงค์

อายุ 3-๔ ปี อายุ 4-๕ ปี อายุ 5-๖ ปี

- แต่งตวั โดยมผี ู้ชว่ ยเหลอื - แต่งตัวด้วยตนเอง - แต่งตัวดว้ ยตนเองได้อยา่ ง

คล่องแคล่ว

- รบั ประทานอาหารด้วยตนเอง -รับประทานอาหารด้วย - รับประทานอาหารดว้ ยตนเอง

ตนเอง อยา่ งถูกวธิ ี

-ใช้หอ้ งน้าหอ้ งส้วมโดยมีผู้ -ใชห้ ้องน้าห้องสว้ มดว้ ย -ใช้และทาความสะอาดหลงั ใช้

ชว่ ยเหลอื ตนเอง ห้องนา้ หอ้ งส้วมด้วยตนเอง

ตวั บง่ ช้ที ่ี ๖.๒ มีวินยั ในตนอง สภาพที่พึงประสงค์ อายุ 5-๖ ปี
อายุ 4-๕ ปี -เก็บของเลน่ ของใช้เขา้ ที่อยา่ ง
อายุ 3-๔ ปี เรียบรอ้ ยด้วยตนเอง
-เก็บของเล่นของใช้เขา้ ทเี่ ม่ือมผี ู้ -เก็บของเล่นของใชเ้ ข้าท่ี -เขา้ แถวตาลาดับกอ่ นหลงั ได้ด้วย
ช้แี นะ ด้วยตนเอง ตนเอง
-เขา้ แถวตาลาดบั กอ่ นหลงั ได้เมอื่ มี -เขา้ แถวตาลาดับกอ่ นหลงั
ผ้ชู แ้ี นะ ไดด้ ว้ ยตนเอง

ตัวบง่ ชที้ ี่ ๖.๓ ประหยดั และพอเพยี ง

สภาพทพี่ ึงประสงค์

อายุ 3-๔ ปี อายุ 4-๕ ปี อายุ 5-๖ ปี

-ใช้สง่ิ ของเคร่ืองใช้อย่างประหยดั -ใชส้ ่ิงของเครื่องใช้อยา่ ง -ใชส้ ่งิ ของเครื่องใช้อย่างประหยัด

และพอเพียงเมื่อมผี ู้ชี้แนะ ประหยัดและพอเพียงเมื่อมี และพอเพียงด้วยตนเอง

ผชู้ ้แี นะ

๙

มาตรฐานที่ ๗ รักธรรมชาติ ส่งิ แวดล้อม วฒั นธรรม และความเป็นไทย

ตวั บ่งชที้ ี่ ๗.๑ ดูแลรักษาธรรมชาตแิ ละส่ิงแวดล้อม

สภาพที่พงึ ประสงค์

อายุ 3-๔ ปี อายุ 4-๕ ปี อายุ 5-๖ ปี

-มสี ว่ นรว่ มในการดแู ลรกั ษา -มสี ่วนรว่ มในการดูแลรักษา -มสี ว่ นร่วมในการดแู ลรักษา

ธรรมชาตแิ ละสิ่งแวดล้อมเมอื่ มีผู้ ธรรมชาติและสงิ่ แวดลอ้ ม ธรรมชาตแิ ละส่งิ แวดลอ้ มด้วย

ชแ้ี นะ เม่ือมผี ้ชู ้แี นะ ตนเอง

-ทงิ้ ขยะได้ถูกที่ -ทง้ิ ขยะได้ถูกที่ -ทิ้งขยะได้ถูกท่ี

ตัวบ่งชีท้ ี่ ๗.๒ มมี ารยาทตามวัฒนธรรมไทยและรักความเปน็ ไทย

สภาพท่ีพงึ ประสงค์

อายุ 3-๔ ปี อายุ 4-๕ ปี อายุ 5-๖ ปี

-ปฏิบัตติ นตามมารยาทไทยได้ -ปฏบิ ัติตนตามมารยาทไทย -ปฏบิ ัติตนตามมารยาทไทยได้

เม่อื มผี ูช้ แ้ี นะ ไดด้ ว้ ยตนเอง ตามกาลเทศะ

-กล่าวคาขอบคณุ และขอโทษเมอ่ื -กลา่ วคาขอบคณุ และขอ -กลา่ วคาขอบคณุ และขอโทษ

มีผชู้ ้แี นะ โทษด้วยตนเอง ดว้ ยตนเอง

-หยุดเมอ่ื ไดย้ ินเพลงชาติไทยและ -หยุดเม่ือได้ยนิ เพลงชาติ -ยืนตรงและร่วมรอ้ งเพลงชาติ

เพลงสรรเสรญิ พระบารมี ไทยและเพลงสรรเสริญพระ ไทยและเพลงสรรเสรญิ พระมาร

บารมี มี

มาตรฐานที่ ๘ อยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุขและปฏิบัติตนเป็นสมาชิกท่ีดีของสังคมในระบอบ

ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตรยิ ท์ รงเปน็ ประมุข

ตัวบง่ ชท้ี ี่ ๘.๑ ยอมรบั ความเหมอื นและความแตกตา่ งระหวา่ งบุคคล

สภาพท่ีพงึ ประสงค์

อายุ 3-๔ ปี อายุ 4-๕ ปี อายุ 5-๖ ปี

-เลน่ และทากิจกรรมร่วมกับเดก็ ท่ี -เลน่ และทากจิ กรรม -เล่นและทากิจกรรมรว่ มกบั เดก็

แตกตา่ งไปจากตน รว่ มกบั กลมุ่ เด็กทแี่ ตกต่าง ทแ่ี ตกตา่ งไปจากตน

ไปจากตน

๑๐

ตัวบ่งชท้ี ่ี ๘.๒ มีปฏสิ มั พนั ธ์ทด่ี กี บั ผู้อนื่

สภาพทพี่ ึงประสงค์

อายุ 3-๔ ปี อายุ 4-๕ ปี อายุ 5-๖ ปี
-เล่นหรือทางานร่วมกับเพ่ือน
-เลน่ ร่วมกับเพื่อน -เลน่ หรอื ทางานร่วมกบั อย่างมีเป้าหมาย
-ยมิ้ หรอื ทักทายหรือพูดคยุ กบั
เพอ่ื นเปน็ กลมุ่ ผ้ใู หญแ่ ละบุคคลท่คี ้นุ เคยได้
เหมาะสมกับสถานการณ์
-ยิ้มหรอื ทักทายผใู้ หญ่และบคุ คล -ยิม้ หรือทักทายหรือพูดคุย

ท่คี ุน้ เคยเมอ่ื มีผูช้ แี้ นะ กบั ผใู้ หญ่และบุคคลที่

ค้นุ เคยไดด้ ้วยตนเอง

ตัวบง่ ช้ที ่ี ๘.๓ ปฏิบตั ติ นเบ้ืองต้นในการเป็นสมาชิกทด่ี ีของสังคม

สภาพท่ีพึงประสงค์

อายุ 3-๔ ปี อายุ 4-๕ ปี อายุ 5-๖ ปี

-ปฏิบตั ิตามข้อตกลงเม่ือมีผูช้ ี้แนะ -มสี ว่ นร่วมสร้างข้อตกลง -มีส่วนร่วมสรา้ งข้อตกลงและ

และปฏิบัตติ ามขอ้ ตกลงเมื่อ ปฏบิ ัติตามข้อตกลงด้วยตนเอง

มีผู้ชีแ้ นะ

-ปฏบิ ตั ติ นเป็นผูน้ าและผตู้ ามเม่อื -ปฏบิ ตั ิตนเป็นผนู้ าและผู้ -ปฏบิ ตั ติ นเปน็ ผู้นาและผูต้ ามได้

มผี ้ชู แ้ี นะ ตามท่ดี ีไดด้ ้วยตนเอง เหมาะสมกับสถานการณ์

-ยอมรับการประนปี ระนอมแก้ไข -ประนีประนอมแก้ไข -ประนีประนอมแกไ้ ขปญั หาโดย

ปญั หาเมื่อมผี ูช้ ้แี นะ ปัญหาโดยปราศจากการใช้ ปราศจากการใช้ความรนุ แรงด้วย

ความรนุ แรงเมื่อมผี ้ชู ี้แนะ ตนเอง

๔. พัฒนาการด้านสติปัญญา

มาตรฐานที่ ๙ ใช้ภาษาส่ือสารได้เหมาะสมกบั วยั

ตัวบง่ ชที้ ่ี ๙.๑ สนทนาโต้ตอบและเลา่ เรอื่ งใหผ้ ู้อนื่ เขา้ ใจ

สภาพท่ีพงึ ประสงค์

อายุ 3-๔ ปี อายุ 4-๕ ปี อายุ 5-๖ ปี
-ฟงั ผู้อ่นื พดู จนจบและสนทนา
-ฟังผ้อู ืน่ พูดจนจบและโตต้ อบ -ฟังผอู้ ื่นพูดจนจบและ โตต้ อบอย่างตอ่ เน่ืองเชอ่ื มโยงกบั
เรื่องที่ฟัง
เกีย่ วกบั เรอ่ื งทฟ่ี ัง สนทนาโต้ตอบสอดคล้อง -เลา่ เปน็ เรอื่ งราวต่อเนื่องได้

กับเร่อื งท่ีฟัง

-เลา่ เรือ่ งดว้ ยประโยคสน้ั ๆ -เล่าเรอ่ื งเปน็ ประโยคอยา่ ง

ตอ่ เนอื่ ง

๑๑

ตัวบ่งชี้ที่ ๙.๒ อ่าน เขียนภาพ และสญั ลกั ษณ์ได้

สภาพทพ่ี งึ ประสงค์

อายุ 3-๔ ปี อายุ 4-๕ ปี อายุ 5-๖ ปี
-อ่านภาพ สัญลักษณ์ คา ด้วย
-อ่านภาพ และพดู ขอ้ ความดว้ ย -อา่ นภาพ สญั ลักษณ์ คา การชี้ หรือกวาดตามองจุดเริ่มตน้
และจดุ จบของข้อความ
ภาษาของตน พรอ้ มทั้งชี้ หรือกวาดตา -เขียนช่ือของตนเอง ตามแบบ
เขยี นขอ้ ความด้วยวธิ ีทค่ี ิดขนึ้ เอง
มองข้อความตามบรรทัด

-เขยี นขีด เขีย่ อย่างมีทศิ ทาง -เขยี นคล้ายตัวอักษร

มาตรฐานที่ ๑๐ มีความสามารถในการคดิ ที่เป็นพืน้ ฐานในการเรียนรู้

ตวั บ่งช้ที ่ี ๑๐.๑ มคี วามสามารถในการคิดรวบยอด

สภาพทพี่ ึงประสงค์

อายุ 3-๔ ปี อายุ 4-๕ ปี อายุ 5-๖ ปี

-บอกลกั ษณะของสง่ิ ของต่างๆจาก -บอกลักษณะและ -บอกลักษณะ ส่วนประกอบ การ

การสังเกตโดยใชป้ ระสาทสมั ผสั สว่ นประกอบของสง่ิ ของ เปลยี่ นแปลง หรือความสัมพันธ์

ต่างๆจากการสังเกตโดยใช้ ของสงิ่ ของตา่ งๆจากการสังเกต

ประสาทสัมผัส โดยใชป้ ระสาทสัมผสั

-จบั คหู่ รอื เปรยี บเทยี บสิ่งต่างๆโดย -จับคแู่ ละเปรียบเทียบ -จับคู่และเปรยี บเทยี บความ

ใชล้ ักษณะหรือหน้าทีก่ ารงานเพยี ง ความแตกตา่ งหรือความ แตกตา่ งหรือความเหมือนของสิ่ง

ลกั ษณะเดยี ว เหมอื นของส่ิงตา่ งๆโดยใช้ ต่างๆโดยใช้ลกั ษณะทส่ี งั เกตพบ

ลกั ษณะทีส่ ังเกตพบเพยี ง สองลกั ษณะข้นึ ไป

ลกั ษณะเดียว

-คดั แยกสิ่งตา่ งๆตามลักษณะหรอื -จาแนกและจดั กลุ่มส่งิ -จาแนกและจดั กลมุ่ สิง่ ต่างๆโดย

หนา้ ทีก่ ารใชง้ าน ตา่ งๆโดยใช้อย่างน้อยหน่งึ ใชต้ ้งั แต่สองลักษณะข้ึนไปเป็น

ลกั ษณะเปน็ เกณฑ์ เกณฑ์

-เรยี งลาดับสิ่งของหรือเหตกุ ารณ์ -เรียงลาดบั สงิ่ ของหรือ -เรยี งลาดับส่ิงของหรือเหตุการณ์

อย่างน้อย ๓ ลาดับ เหตกุ ารณ์อย่างน้อย ๔ อย่างน้อย ๕ ลาดบั

ลาดับ

๑๒

ตัวบ่งชีท้ ี่ ๑๐.๒ มีความสามารถในการคิดเชงิ เหตุผล

สภาพทพ่ี ึงประสงค์

อายุ 3-๔ ปี อายุ 4-๕ ปี อายุ 5-๖ ปี

-ระบผุ ลทเ่ี กิดขนึ้ ในเหตกุ ารณ์ -ระบุสาเหตุหรอื ผลท่เี กิดข้ึน -อธบิ ายเชอื่ มโยงสาเหตุและผลท่ี

หรือการกระทาเม่ือมีผูช้ ี้แนะ ในเหตุการณห์ รือ การกระทา เกดิ ขนึ้ ในเหตุการณห์ รือการ

เม่ือมีผชู้ แ้ี นะ กระทาด้วยตนเอง

-คาดเดา หรอื คาดคะเนสงิ่ ที่อาจ -คาดเดา หรือคาดคะเนสิ่งที่ -คาดคะเนสิง่ ทอ่ี าจจะเกดิ ข้ึน

เกดิ ขน้ึ อาจจะเกิดขึน้ หรือมีสว่ น และมสี ่วนรว่ มในการลงความเห็น

รว่ มในการลงความเหน็ จาก จากข้อมลู อย่างมเี หตผุ ล

ข้อมูล

ตวั บง่ ชท้ี ่ี ๑๐.๓ มีความสามารถในการคดิ แกป้ ัญหาและตัดสนิ ใจ

สภาพท่ีพงึ ประสงค์

อายุ 3-๔ ปี อายุ 4-๕ ปี อายุ 5-๖ ปี

-ตดั สนิ ใจในเร่อื งง่ายๆ -ตัดสนิ ใจในเรือ่ งง่ายๆและ -ตัดสินใจในเรือ่ งง่ายๆและ

เริ่มเรยี นรู้ผลทเี่ กดิ ข้ึน ยอมรับผลท่ีเกิดข้นึ

-แก้ปัญหาโดยลองผดิ ลองถูก -ระบปุ ัญหา และแกป้ ัญหา -ระบปุ ญั หาสร้างทางเลอื กและ

โดยลองผิดลองถูก เลอื กวิธแี กป้ ญั หา

มาตรฐานท่ี ๑๑ มจี นิ ตนาการและความคิดสร้างสรรค์

ตัวบง่ ชี้ที่ ๑๑.๑ เลน่ /ทา้ งานศิลปะตามจนิ ตนาการและความคิดสรา้ งสรรค์

สภาพทพ่ี งึ ประสงค์

อายุ 3-๔ ปี อายุ 4-๕ ปี อายุ 5-๖ ปี

-สรา้ งผลงานศลิ ปะเพ่ือสอ่ื สาร -สร้างผลงานศิลปะเพื่อ -สรา้ งผลงานศลิ ปะเพื่อส่ือสาร

ความคดิ ความร้สู ึกของตนเอง สือ่ สารความคิด ความรู้สกึ ความคิด ความรสู้ ึกของตนเองโดย

ของตนเองโดยมีการ มีการดัดแปลงและแปลกใหม่จาก

ดัดแปลงและแปลกใหม่จาก เดมิ และ

เดมิ หรอื มีรายละเอียด มรี ายละเอยี ดเพ่ิมขนึ้

เพ่มิ ขน้ึ

๑๓

ตวั บง่ ชท้ี ี่ ๑๑.๒ แสดงทา่ ทาง/เคล่อื นไหวตามจินตนาการอย่างสร้างสรรค์

สภาพทพี่ ึงประสงค์

อายุ 3-๔ ปี อายุ 4-๕ ปี อายุ 5-๖ ปี

-เคลอ่ื นไหวทา่ ทางเพ่ือส่ือสาร -เคล่ือนไหวทา่ ทางเพอื่ -เคลอื่ นไหวท่าทางเพื่อส่ือสาร

ความคิด ความรู้สึกของตนเอง สื่อสารความคิด ความร้สู กึ ความคดิ ความรสู้ ึกของตนเอง

ของตนเอง อยา่ งหลากหลายและแปลกใหม่

อย่างหลากหลายหรือแปลก

ใหม่

มาตรฐานที่ ๑๒ มเี จตคตทิ ่ดี ีต่อการเรียนรู้ และมคี วามสามารถในการแสวงหาความรู้ไดเ้ หมาะสมกบั วยั

ตัวบง่ ชี้ท่ี ๑๒.๑ มีเจตคตทิ ่ดี ีต่อการเรยี นรู้

สภาพท่พี ึงประสงค์

อายุ 3-๔ ปี อายุ 4-๕ ปี อายุ 5-๖ ปี

-สนใจฟังหรอื อ่านหนงั สือดว้ ย -สนใจซกั ถามเกีย่ วกบั -หยิบหนงั สอื มาอ่านและเขยี นส่ือ

ตนเอง สัญลกั ษณ์หรือตวั หนังสอื ที่ ความคิดด้วยตนเองเป็นประจา

พบเห็น อยา่ งต่อเนือ่ ง

-กระตือรอื รน้ ในการเข้ารว่ ม -กระตือรอื ร้นในการเขา้ ร่วม -กระตือรอื ร้นในการร่วมกิจกรรม

กิจกรรม กิจกรรม ตัง้ แตต่ ้นจนจบ

ตัวบ่งชี้ท่ี ๑๒.๒ มคี วามสามารถในการแสวงหาความรู้

สภาพทพ่ี ึงประสงค์

อายุ 3-๔ ปี อายุ 4-๕ ปี อายุ 5-๖ ปี

-คน้ หาคาตอบของข้อสงสยั ต่างๆ -คน้ หาคาตอบของข้อสงสัย -คน้ หาคาตอบของข้อสงสยั ต่างๆ

ตามวิธกี ารที่มผี ชู้ แี้ นะ ต่างๆ ตามวธิ ีการของตนเอง ตามวธิ ีการท่ีหลากหลายดว้ ยตนเอง

-เชอ่ื มโยงคาถา “อะไร” ในการ -ใชป้ ระโยคคาถามวา่ “ที่ -ใชป้ ระโยคคาถามวา่ “เม่ือไร”

ค้นหาคาตอบ ไหน” “ทาไม” ในการค้นหา อยา่ งไร” ในการคน้ หาคาตอบ

คาตอบ

๑๔

ระยะเวลาเรียน
หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวยั โรงเรยี นเทศบาล ๑ (บ้านเก่า) กาหนดกรอบโครงสร้างเวลาในการจัด

ประสบการณ์ให้กับเด็ก ๓ ปีการศึกษา ปีการศึกษาละ ๒ ภาคเรียน ทั้งน้ี ข้ึนอยู่กับอายุของเด็กท่ีเริ่มเข้า
สถานศึกษา เวลาเรียนสาหรบั เดก็ ปฐมวยั ไมน่ อ้ ยกวา่ ๑๘๐ วนั ต่อ ๑ ปีการศกึ ษา

สาระการเรยี นร้รู ายปี
สาระการเรียนรู้ใช้เป็นส่ือกลางในการจัดประสบการณ์การเรียนรใู้ ห้กับเด็กเพือ่ ส่งเสริมพัฒนาการ

ทุกด้าน ให้เป็นไปตามจุดหมายของหลักสูตรท่ีกาหนด ประกอบด้วย ประสบการณ์สาคัญและสาระท่ีควร
เรยี นรู้ ดังน้ี

๑. ประสบการณ์ส้าคญั
ประสบการณ์สาคัญเป็นแนวทางสาหรับผู้สอนไปใช้ในการออกแบบการจัดประสบการณ์ ให้

เดก็ ปฐมวัยเรยี นรู้ ลงมือปฏบิ ัติ และได้รบั การส่งเสรมิ พัฒนาการครอบคลุมทกุ ด้าน ดังน้ี
๑.๑ ประสบการณ์ส้าคัญท่ีส่งเสริมพัฒนาการด้านร่างกาย เป็นการสนับสนุนให้เด็กได้มี

โอกาสพัฒนาการใช้กล้ามเน้ือใหญ่ กล้ามเนื้อเล็ก และการประสานสัมพันธ์ระหว่างกล้ามเนื้อและระบบ
ประสาท ในการทากิจวัตรประจาวันหรือทากิจกรรมต่างๆและสนับสนุนให้เด็กมีโอกาสดูแลสุขภาพและ
สขุ อนามัย และการรกั ษาความปลอดภัย ดังนี้

๑.๑.๑ การใชก้ ล้ามเนื้อใหญ่
๑.๑.๑.๑ การเคลอ่ื นไหวอยู่กับที่
๑.๑.๑.๒ การเคลื่อนไหวเคลื่อนที่
๑.๑.๑.๓ การเคลื่อนไหวพร้อมวสั ดอุ ุปกรณ์
๑.๑.๑.๔ การเคลื่อนไหวท่ใี ช้การประสานสมั พนั ธข์ องการใช้กลา้ มเนอื้ มัดใหญ่ในการ

ขว้าง การจับ การโยน การเตะ
๑.๑.๑.๕ การเลน่ เคร่อื งเลน่ สนามอย่างอสิ ระ

๑.๑.๒ การใชก้ ล้ามเนอื้ เล็ก
๑.๑.๒.๑ การเลน่ เครอื่ งเล่นสัมผัสและการสรา้ งจากแท่งไม้ บลอ็ ก
๑.๑.๒.๒ การเขียนภาพและการเลน่ กบั สี
๑.๑.๒.๓ การปั้น
๑.๑.๒.๔ การประดษิ ฐ์สง่ิ ตา่ งๆด้วย เศษวสั ดุ
๑.๑.๒.๕ การหยิบจบั การใช้กรรไกร การฉีก การตดั การปะ และการร้อยวสั ดุ

๑.๑.๓ การรกั ษาสขุ ภาพอนามัยส่วนตัว
๑.๑.๓.๑ การปฏิบัติตนตามสุขอนามัย สุขนิสัยทดี่ ีในกิจวตั รประจาวัน

๑.๑.๔ การรกั ษาความปลอดภัย

๑๕

๑.๑.๔.๑ การปฏบิ ตั ติ นให้ปลอดภยั ในกจิ วัตรประจาวัน
๑.๑.๔.๒ การฟงั นิทาน เร่อื งราว เหตุการณ์ เก่ียวกับการปอ้ งกันและรักษาความปลอดภัย
๑.๑.๔.๓ การเลน่ เคร่อื งเลน่ อยา่ งปลอดภยั
๑.๑.๔.๔ การเลน่ บทบาทสมมตเิ หตกุ ารณ์ต่างๆ
๑.๑.๕ การตระหนกั รเู้ ก่ยี วกับรา่ งกายตนเอง
๑.๑.๕.๑ การเคลอื่ นไหวเพื่อควบคมุ ตนเองไปในทิศทาง ระดับ และพน้ื ที่
๑.๑.๕.๒ การเคล่ือนไหวข้ามสงิ่ กีดขวาง

๑.๒ ประสบการณ์สา้ คัญท่สี ่งเสรมิ พัฒนาการดา้ นอารมณ์ จิตใจ เปน็ การสนบั สนุนให้เดก็ ได้
แสดงออกทางอารมณ์และความรู้สึกของตนเองท่ีเหมาะสมกับวัย ตระหนักถึงลักษณะพิเศษเฉพาะท่ีเป็น
อัตลักษณ์ ความเป็นตัวของตัวเอง มีความสุข ร่าเริงแจ่มใส การเห็นอกเห็นใจผู้อื่นได้พัฒนาคุณธรรม
จรยิ ธรรม สุนทรียภาพ ความรู้สึกท่ดี ตี อ่ ตนเอง และความเช่อื มั่นในตนเองขณะปฏบิ ตั ิกิจกรรมต่างๆ ดงั นี้

๑.๒.๑ สุนทรียภาพด้านดนตรี
๑.๒.๑.๑ การฟังเพลง การร้องเพลง และการแสดงปฏิกริ ยิ าโต้ตอบเสียงดนตรี
๑.๒.๑.๒ การเคล่ือนไหวตามเสียงเพลง/ดนตรี
๑.๒.๑.๓ การเลน่ บทบาทสมมติ
๑.๒.๑.๔ การทากิจกรรมศลิ ปะตา่ งๆ
๑.๒.๑.๕ การสรา้ งสรรคส์ ่ิงสวยงาม

๑.๒.๒ การเลน่
๑.๒.๒.๑ การเล่นอสิ ระ
๑.๒.๒.๒ การเล่นรายบุคคล กลุ่มยอ่ ย กลุ่มใหญ่
๑.๒.๒.๓ การเล่นตามมมุ ประสบการณ์
๑.๒.๒.๔ การเลน่ นอกห้องเรียน

๑.๒.๓ คณุ ธรรม จริยธรรม
๑.๒.๓.๑ การปฏบิ ัติตนตามหลกั ศาสนาทน่ี บั ถอื
๑.๒.๓.๒ การฟังนทิ านเกย่ี วกับคุณธรรม จริยธรรม
๑.๒.๓.๓ การร่วมสนทนาแลกเปลีย่ นความคิดเหน็ เชงิ จรยิ ธรรม

๑.๒.๔ การแสดงออกทางอารมณ์
๑.๒.๔.๑ การสะท้อนความรสู้ กึ ของตนเองและผู้อืน่
๑.๒.๔.๒ การเลน่ บทบาทสมมติ
๑.๒.๔.๓ การเคลื่อนไหวตามเสียงเพลง/ดนตรี
๑.๒.๔.๔การร้องเพลง

๑๖

๑.๒.๔.๕ การทางานศลิ ปะ
๑.๒.๕ การมีอตั ลักษณ์เฉพาะตนและเช่ือวา่ ตนเองมคี วามสามารถ

๑.๒.๕.๑ การปฏบิ ัตกิ ิจกรรมตา่ งๆตามความสามารถของตนเอง
๑.๒.๖ การเหน็ อกเหน็ ใจผอู้ ่ืน

๑.๒.๖.๑ การแสดงความยนิ ดีเมื่อผูอ้ ืน่ มคี วามสุข เห็นอกเห็นใจเมอ่ื ผู้อ่นื เศรา้ หรือเสียใจ
และการ ช่วยเหลือปลอบโยนเม่ือผู้อน่ื ไดร้ ับบาดเจบ็

๑.๓ ประสบการณ์ส้าคัญทสี่ ่งเสริมพัฒนาการด้านสังคม เปน็ การสนับสนนุ ใหเ้ ดก็ ไดม้ ีโอกาส
ปฏสิ มั พนั ธ์กบั บุคลและสงิ่ แวดล้อมต่างๆรอบตวั จากการปฏบิ ัติกิจกรรมตา่ งๆ ผ่านการเรยี นรูท้ างสังคม เชน่
การเล่น การทางานกับผู้อื่น การปฏิบัตกิ จิ วัตรประจาวัน การแก้ปัญหาข้อขัดแยง้ ตา่ งๆ

๑.๓.๑ การปฏบิ ัติกิจวตั รประจ้าวัน
๑.๓.๑.๑ การช่วยเหลือตนเองในกจิ วัตรประจาวนั
๑.๓.๑.๒การปฏิบตั ติ นตามแนวทางหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

๑.๓.๒ การดูแลรกั ษาธรรมชาติและส่ิงแวดล้อม
๑.๓.๒.๑ การมีสว่ นร่วมรับผดิ ชอบดูแลรักษาส่ิงแวดลอ้ มทัง้ ภายในและภายนอกห้องเรียน
๑.๓.๒.๒ การทางานศลิ ปะทใี่ ช้วสั ดุหรอื ส่งิ ของทใี่ ช้แลว้ มาใช้ซา้ หรอื แปรรปู แลว้ นากลบั มาใชใ้ หม่
๑.๓.๒.๓ การเพาะปลูกและดูแลตน้ ไม้
๑.๓.๒.๔ การเล้ียงสัตว์
๑.๓.๒.๕ การสนทนาขา่ วและเหตุการณท์ เ่ี ก่ยี วกับธรรมชาติและสง่ิ แวดล้อมใน

ชีวิตประจาวัน
๑.๓.๓ การปฏบิ ตั ิตามวฒั นธรรมท้องถ่นิ ทอ่ี าศัยและความเปน็ ไทย
๑.๓.๓.๑ การเล่นบทบาทสมมุตกิ ารปฏิบตั ติ นในความเปน็ คนไทย
๑.๓.๓.๒ การปฏิบัติตนตามวฒั นธรรมท้องถน่ิ ท่ีอาศัยและประเพณไี ทย
๑.๓.๓.๓ การประกอบอาหารไทย
๑.๓.๓.๔ การศกึ ษานอกสถานท่ี
๑.๓.๓.๕ การละเลน่ พน้ื บ้านของไทย
๑.๓.๔ การมปี ฏิสัมพันธ์ มีวินัย มีสวนร่วม และบทบาทสมาชกิ ของสังคม
๑.๓.๔.๑ การรว่ มกาหนดข้อตกลงของห้องเรียน
๑.๓.๔.๒ การปฏบิ ัติตนเปน็ สมาชทิ ่ีดขี องหอ้ งเรยี น
๑.๓.๔.๓ การให้ความรว่ มมอื ในการปฏบิ ัตกิ ิจกรรมต่าง ๆ
๑.๓.๔.๔ การดูแลหอ้ งเรยี นร่วมกัน
๑.๓.๔.๕ การรว่ มกจิ กรรมวันสาคญั
๑.๓.๕ การเล่นแบบร่วมมือร่วมใจ

๑๗

๑.๓.๕.๑ การร่วมสนทนาและแลกเปลีย่ นความคิดเห็น
๑.๓.๕.๒ การเล่นและทางานร่วมกับผู้อื่น
๑.๓.๕.๓ การทาศิลปะแบบร่วมมือ
๑.๓.๖ การแกป้ ัญหาความขัดแย้ง
๑.๓.๖.๑ การมสี ่วนรว่ มในการเลือกวิธีการแก้ปัญหา
๑.๓.๖.๒ การมสี ว่ นรว่ มในการแก้ปัญหาความขัดแย้ง
๑.๓.๗ การยอมรบั ในความเหมือนและความแตกต่างระหวา่ งบุคคล
๑.๓.๗.๑ การเลน่ หรอื ทากจิ กรรมร่วมกับกลุม่ เพ่ือน

๑.๔ ประสบการณ์ส้าคัญท่ีส่งเสริมพัฒนาการด้านสติปัญญา เป็นการสนับสนุนให้เด็กได้รับรู้
เรียนรู้สิ่งต่างๆรอบตัวผ่านการมีปฏิสัมพันธ์กับส่ิงแวดล้อม บุคคลและส่ือต่างๆ ด้วยกระบวนการเรียนรู้ท่ี
หลากหลาย เพ่ือเปิดโอกาสใหเ้ ด็กพัฒนาการใช้ภาษา จินตนาการความคิดสร้างสรรค์การแก้ปัญหา การคิด
เชิงเหตุผล และการคิดรวบยอดเก่ียวกับสิ่งต่างๆ รอบตัวและมีความคิดรวบยอดทางคณิตศาสตร์ที่เป็น
พื้นฐานของการเรยี นรใู้ นระดบั ท่สี ูงขน้ึ ต่อไป

๑.๔.๑ การใช้ภาษา
๑.๔.๑.๑ การฟังเสยี งตา่ งๆ ในสิ่งแวดล้อม
๑.๔.๑.๒ การฟงั และปฏบิ ัตติ ามคาแนะนา
๑.๔.๑.๓ การฟังเพลง นิทาน คาคลอ้ งจอง บทร้อยกรงหรือเร่อื งราวตา่ งๆ
๑.๔.๑.๔ การแสดงความคิด ความรู้สกึ และความต้องการ
๑.๔.๑.๕ การพดู กบั ผู้อื่นเกย่ี วกับประสบการณข์ องตนเอง หรือพูดเล่าเรื่องราวเกย่ี วกับ
ตนเอง
๑.๔.๑.๖ การพูดอธิบายเก่ยี วกับส่ิงของ เหตกุ ารณ์ และความสัมพันธข์ องส่งิ ตา่ งๆ
๑.๔.๑.๗ การพูดอย่างสร้างสรรคใ์ นการเลน่ และการกระทาตา่ งๆ
๑.๔.๑.๘ การรอจังหวะท่ีเหมาะสมในการพดู
๑.๔.๑.๙ การพูดเรียงลาดับเพอ่ื ใชใ้ นการส่อื สาร
๑.๔.๑.๑๐ การอา่ นหนังสือภาพ นทิ าน หลากหลายประเภท/รปู แบบ
๑.๔.๑.๑๑ การอ่านอิสระตามลาพงั การอ่านรว่ มกนั การอา่ นโดยมีผู้ชแ้ี นะ
๑.๔.๑.๑๒ การเห็นแบบอยา่ งของการอ่านที่ถูกต้อง
๑.๔.๑.๑๓ การสงั เกตทศิ ทางการอา่ นตัวอกั ษร คา และขอ้ ความ
๑.๔.๑.๑๔ การอ่านและชข้ี ้อความโดยกวาดสายตาตามบรรทดั จากซา้ ยไปขวาจากบนลงลา่ ง
๑.๔.๑.๑๕ การสังเกตตัวอกั ษรในชือ่ ของตน หรือคาคุน้ เคย
๑.๔.๑.๑๖ การสังเกตตัวอกั ษรท่ีประกอบเป็นคาผา่ นการอ่านหรอื เขียนของผู้ใหญ่

๑๘

๑.๔.๑.๑๗ การคาดเดาคาวลี หรอื ประโยคท่มี ีโครงสรา้ งซ้าๆกนั จากนทิ านเพลงคาคลอ้ งจอง
๑.๔.๑.๑๘ การเล่นเกมทางภาษา
๑.๔.๑.๑๙ การเห็นแบบอย่างของการเขยี นทถ่ี กู ตอ้ ง
๑.๔.๑.๒๐ การเขียนร่วมกันตามโอกาส และการเขียนอสิ ระ
๑.๔.๑.๒๑ การเขียนคาทมี่ ีความหมายกับตัวเด็ก/คาคนุ้ เคย
๑.๔.๑.๒๒ การคดิ สะกดคาและเขียนเพอ่ื ส่ือความหมายดว้ ยตนเองอย่างอิสระ
๑.๔.๒ การคิดรวบยอด การคิดเชงิ เหตุผล การตัดสนิ ใจและแก้ปญั หา
๑.๔.๒.๑ การสังเกตลักษณะ ส่วนประกอบ การเปลี่ยนแปลง และความสัมพันธ์ของส่ิง
ตา่ งๆโดยใชป้ ระสาทสัมผัสอย่างเหมาะสม
๑.๔.๒.๒ การสงั เกตสงิ่ ตา่ งๆ และสถานท่จี ากมุมมองทต่ี า่ งกัน
๑.๔.๒.๓ การบอกและแสดงตาแหนง่ ทิศทาง และระยะทางของสง่ิ ต่างๆดว้ ยการกระทา
ภาพวาด ภาพถา่ ย และรูปภาพ
๑.๔.๒.๔ การเล่นกบั ส่อื ตา่ งๆท่ีเปน็ ทรงกลม ทรงส่เี หลย่ี มมุมฉาก ทรงกระบอก กรวย
๑.๔.๒.๕ การคัดแยก การจัดกลุ่ม และการจาแนกส่ิงต่างๆตามลักษณะและรูปร่าง
รูปทรง
๑.๔.๒.๖ การตอ่ ของชิ้นเลก็ เตมิ ในชน้ิ ใหญ่ใหส้ มบูรณ์ และการแยกช้ินส่วน
๑.๔.๒.๗ การทาซา้ การต่อเติม และการสร้างแบบรปู
๑.๔.๒.๘ การนับและแสดงจานวนของส่ิงตา่ งๆในชีวิตประจาวัน
๑.๔.๒.๙ การเปรยี บเทียบและเรียงลาดบั จานวนของสง่ิ ต่างๆ
๑.๔.๒.๑๐ การรวมและการแยกสงิ่ ต่างๆ
๑.๔.๒.๑๑ การบอกและแสดงอันดับที่ของสิง่ ตา่ งๆ
๑.๔.๒.๑๒ การช่งั ตวง วัดสิ่งต่างๆโดยใช้เคร่ืองมือและหน่วยทไี่ ม่ใช่หน่วยมาตรฐาน
๑.๔.๒.๑๓ การจับคู่ การเปรียบเทียบและการเรียงลาดับส่ิงต่างๆตามลักษณะความยาว/
ความสงู น้าหนกั ปริมาตร
๑.๔.๒.๑๔ การบอกและเรียงลาดับกจิ กรรมหรือเหตกู ารณ์ตามชว่ งเวลา
๑.๔.๒.๑๕ การใช้ภาษาทางคณิตศาสตร์กบั เหตุการณใ์ นชวี ิตประจาวัน
๑.๔.๒.๑๖ การอธบิ ายเชอื่ มโยงสาเหตุและผลท่เี กิดขน้ึ ในเหตกุ ารณห์ รอื การกระทา
๑.๔.๒.๑๗ การคาดเดาหรือการคาดคะเนสง่ิ ท่ีอาจเกิดขนึ้ อยา่ งมเี หตผุ ล
๑.๔.๒.๑๘ การมสี ่วนร่วมในการลงความเหน็ จากขอ้ มูลอย่างมเี หตผุ ล
๑.๔.๒.๑๙ การตดั สนิ ใจและมีสว่ นร่วมในกระบวนการแก้ปญั หา

๑๙

๑.๔.๓ จินตนาการและความคิดสรา้ งสรรค์
๑.๔.๓.๑ การรบั รู้ และแสดงความคดิ ความรู้สึกผา่ นสือ่ วัสดุ ของเล่น และชิน้ งาน
๑.๔.๓.๒ การแสดงความคดิ สร้างสรรคผ์ า่ นภาษา ทา่ ทาง การเคลอื่ นไหว และศลิ ปะ
๑.๔.๓.๓ การสร้างสรรคช์ ิน้ งานโดยใช้รปู ร่างรูปทรงจากวัสดทุ หี่ ลากหลาย

๑.๔.๔ เจตคตทิ ่ีดตี ่อการเรยี นรแู้ ละการแสวงหาความรู้
๑.๔.๔.๑ การสารวจสิ่งตา่ งๆ และแหลง่ เรยี นรู้รอบตวั
๑.๔.๔.๒ การตง้ั คาถามในเรือ่ งทีส่ นใจ
๑.๔.๔.๓ การสบื เสาะหาความรู้เพ่ือคน้ หาคาตอบของข้อสงสยั ต่างๆ
๑.๔.๔.๔ การมีส่วนร่วมในการรวบรวมข้อมูลและนาเสนอข้อมูลจากการสืบเสาะหา

ความรูใ้ นรปู แบบต่างๆและแผนภมู อิ ย่างง่าย

การวิเคราะห์สาระ

(สาหรับอายุ 3 –6 ปี)

พฒั นาการดา้ นร่างกาย

มาตรฐานที่ 1 รา่ งกายเจรญิ เตบิ โตตามวยั

สภาพที่พงึ ประสงค์

ตัวบ่งชี้ ชนั้ อนบุ าล 1 ช้ัน อนบุ าล 2 ช้ัน อนุบาล 3 ปร

(อายุ 3 - ๔ปี) (4 –5 ป)ี (5 –6 ป)ี

1.1 น้าหนกั และ 1.1.1 มนี ำ้ หนัก 1.1.1 มนี ้ำหนัก 1.1.1 มนี ำ้ หนัก ๑.๑.๓ กา

สว่ นสูงตาม ส่วนสงู ตำมเกณฑ์ ส่วนสงู ตำมเกณฑ์ ส่วนสูงตำมเกณฑ์ ส่วนตน
เกณฑ์ ของกรมอนำมยั ของกรมอนำมยั ของกรมอนำมัย (๑) การป

ในกจิ วัตรป

1.2 มีสุขภาพ 1.2.1 ยอม 1.2.1 รับประทำน 1.2.1 ๑.๑.๓ กา
อนามัยและสขุ รับประทำนอำหำร สว่ นตน
นสิ ัยทีด่ ี รับประทำนอำหำร อำหำรทมี่ ีประโยชน์ ท่มี ีประโยชน์ได้ (๑) การป
หลำยชนิดและด่มื สุขนสิ ยั ทดี่
ทีม่ ีประโยชนแ์ ละ และด่มื นำ้ สะอำด น้ำสะอำดดว้ ย
ตนเอง
ด่มื นำ้ สะอำดเม่ือมีผู้ ด้วยตนเอง

ชแี นะ

1.2.2 ลำ้ งมือก่อน 1.2.2 ล้ำงมือก่อน 1.2.2 ล้ำงมือ ๑.๑.๓ กา
รับประทำนอำหำร รับประทำนอำหำร ก่อนรับประทำน ส่วนตน
และหลงั จำกใช้ และหลงั จำกใช้ อำหำรและ
ห้องนำ้ ห้องส้วมเมอื่ ห้องน้ำห้องสว้ ม หลงั จำกใช้ห้องนำ้ (๑) การป
มผี ชู้ ีแนะ ด้วยตนเอง หอ้ งส้วมดว้ ย สุขนสิ ยั ท่ีด
ตนเอง

ะการเรยี นร้รู ายปี
พัฒนาการดา้ นร่างกาย

สาระการเรยี นร้รู ายปี

ระสบการณ์สาคญั สาระที่ควรเรยี นรู้ หนว่ ยการเรียนรู้ หน่วยการเรยี นรู้
ารรกั ษาสขุ ภาพอนามัย มอนเตสซอร่ี
- การรับประทาน -ขำ้ วมหัศจรรย์ - ขัดรองเทำ้
ปฏบิ ัติตนตามสุขอนามยั - อำบนำ้ นอ้ ง
ประจาวนั อาหารทม่ี ปี ระโยชน์ -อำหำรดีมีประโยชน์ - หวีลกู ตำล
- เช็ดกระจก
ารรักษาสุขภาพอนามยั - การตระหนักรู้
- ตีไข่
ปฏบิ ัตติ นตามสุขอนามัย เกีย่ วกับตนเอง - ตกั ข้ำวโพด
ดีในกิจวัตรประจาวนั - ตำ้ ถว่ั
- การออกกาลังกาย - ยำ้ ยไข่
ารรกั ษาสขุ ภาพอนามัย
- การรับประทาน - หนูน้อยปลอด - อำบนำ้ น้อง
ปฏิบัติตนตามสุขอนามยั - หวีลูกตำล
ดีในกิจวตั รประจาวนั อาหารทมี่ ปี ระโยชน์ COVID - 19 - ตำ้ ถั่ว
และดม่ื นาที่สะอาด - อวยั วะและประสำท - ยำ้ ยไข่
- วธิ รี ะวังรักษารา่ งกาย สัมผัส
ให้สะอาดและมสี ขุ ภาพ -อำหำรดีมีประโยชน์

อนามัยทีด่ ี

- วธิ ีระวังรักษาร่างกาย - หนูน้อยปลอด

ให้สะอาดและมีสุขภาพ COVID - 19
-อวยั วะและประสำท
อนามัยทดี่ ี สมั ผสั

-อำหำรดมี ปี ระโยชน์

๒๐

สภาพทีพ่ งึ ประสงค์

ตวั บง่ ชี้ ชั้นอนุบาล 1 ชัน้ อนุบาล 2 ช้นั อนบุ าล 3 ปร

1.2 มสี ุขภาพ (อายุ 3 - ๔ปี) (4 –5 ปี) (5 –6 ป)ี ๑.๑.๓ กา
อนามัยและสขุ สว่ นตน
นิสัยทด่ี ี 1.2.3 นอนพักผ่อน 1.2.3 นอน 1.2.3 นอน (๑) การป
สุขนิสยั ที่ด
เปน็ เวลำ พกั ผอ่ น พักผอ่ น

เปน็ เวลำ เปน็ เวลำ

1.2.4 ออกก้ำลงั 1.2.4 ออกกำ้ ลงั 1.2.4 ออกกำ้ ลงั ๑.๑.๑ กา
กำยเป็นเวลำ กำยเปน็ เวลำ กำยเป็นเวลำ (๑) การเ
(๒) การเ
(๓) การเ
อปุ กรณ์
(๔) การเ
ประสานส
กลา้ มเนือ
การโยน ก
(๕) การเ
อสิ ระ
๑.๑.๕ กา
รา่ งกายตน
(๑) การเ
ตนเองไปใ
(๒) การเ

สาระการเรยี นรู้รายปี

ระสบการณ์สาคัญ สาระทคี่ วรเรยี นรู้ หนว่ ยการเรยี นรู้ หน่วยการเรยี นรู้
ารรกั ษาสขุ ภาพอนามยั มอนเตสซอร่ี
ประโยชนข์ องกำร - หนนู อ้ ยปลอด -เลยี งน้อง
ปฏิบตั ิตนตามสุขอนามยั นอนหลับพกั ผ่อน COVID - 19
ดใี นกจิ วตั รประจาวัน -อวยั วะและประสำท - คบี ใหญ่
การออกกาลงั กายท่ี สมั ผัส - คีบเลก็
ารใชก้ ลา้ มเนือใหญ่ เหมาะสมกบั วัย -หนูนอ้ ยคนเกง่
เคลื่อนไหวอยู่กบั ท่ี -อำหำรดมี ีประโยชน์
เคลื่อนไหวเคล่ือนที่
เคลื่อนไหวพร้อมวสั ดุ -จำกบ้ำนสู้โรงเรียน
-อวยั วะและประสำท
สัมผัส
-หนูน้อยคนเก่ง

เคล่ือนไหวที่ใช้การ
สมั พันธ์ของการใช้
อใหญ่ ในการขว้าง การจบั
การเตะ
เลน่ เครื่องเลน่ สนามอย่าง

ารตระหนกั รเู้ ก่ยี วกับ
นเอง
เคล่ือนไหวโดยควบคุม
ในทิศทางระดับและพืนท่ี
เคลื่อนไหวข้ามส่งิ กดี ขวาง

๒๑

สภาพท่ีพงึ ประสงค์

ตวั บ่งช้ี ชั้นอนุบาล 1 ชัน้ อนบุ าล 2 ชน้ั อนบุ าล 3 ปร
(อายุ 3 - ๔ป)ี
1.3 รกั ษาความ (4 –5 ป)ี (5 –6 ปี) ๑.๑.๔ กา
ปลอดภัยของ 1.3.1 เลน่ และทำ้ (๑) การป
ตนเองและผู้อนื่ กจิ กรรมอยำ่ ง 1.3.1 เล่นและทำ้ 1.3.1 เล่น ท้ำ กิจวตั รปร
ปลอดภยั เมื่อมผี ู้ (๒) การฟ
ชแี นะ กจิ กรรมอยำ่ ง กิจกรรมและ เหตกุ ารณ
รักษาควา
ปลอดภัยดว้ ย ปฏบิ ัติต่อผู้อนื่ (๓) การเล
(๔) การเล
ตนเอง อย่ำงปลอดภัย เหตกุ ารณ

สาระการเรียนรรู้ ายปี

ระสบการณ์สาคัญ สาระทค่ี วรเรียนรู้ หนว่ ยการเรยี นรู้ หนว่ ยการเรียนรู้
มอนเตสซอร่ี
ารรกั ษาความปลอดภัย - การรกั ษาความ -จำกบ้ำนสูโ้ รงเรยี น
- แขนงไม้สแี ดง
ปฏบิ ัติตนใหป้ ลอดภยั ใน ปลอดภยั ของตนเอง - หนูน้อยปลอด - สมั ผสั ตวั เลขกบั
COVID - 19 แขนงไม้
ระจาวนั และผู้อ่นื คณิตศำสตร์
-หนูน้อยคนเกง่ -กรอบไม้ชดุ
ฟังนทิ าน เรื่องราว - กำรระวงั ภยั จำกคน เครือ่ งแตง่ กำย
ณเ์ กี่ยวกับการป้องกันและ แปลกหน้ำและ คำดเขม็ ขดั
- กรอบไม้ชดุ
ามปลอดภยั อบุ ตั ิภัยตำ่ งๆ เคร่อื งแตง่ กำยรูด
ซปิ
ล่นเครอื่ งเลน่ อยา่ งปลอดภยั - กรอบไมช้ ุด
เคร่ืองแต่งกำยติด
ลน่ บทบาทสมมติ แปะ๊
- อำบน้ำให้น้อง
ณ์ตา่ งๆ -จดั แจกนั ดอกไม้
-เทนำ้
-เทนำ้ ตำมขีดที่
กำ้ หนด
-ร้อยมำลัย
-เจำะกระดำษ
-ลวดเย็บ

๒๒

พฒั นาการด้านร่างกาย

มาตรฐานที่ ๒ กลา้ มเน้ือใหญล่ ะกล้ามเนื้อเล็กแขง็ แรง ใชไ้ ด้อยา่ งคล่องแคล่วและป

สภาพที่พึงประสงค์

ตวั บ่งช้ี ชัน้ อนบุ าล 1 ช้ัน อนบุ าล 2 ช้ัน อนุบาล 3

(อายุ 3 - ๔ป)ี (4 –5 ป)ี (5 –6 ป)ี

2.1 เคลอื่ นไหว ๒.๑.๑ เดนิ ตำมแนว 2.1.1. เดนิ ต่อเทำ้ ไป 2.1.1. เดินต่อเท้ำ ๑

ร่างกายอยา่ ง ทก่ี ำ้ หนดได้ ข้ำงหน้ำเปน็ เสน้ ตรงได้ ถอยหลงั เป็นเสน้ ตรง ใ
คล่องแคลว่ โดยไมต่ ้องกำงแขน ไดโ้ ดยไม่ต้องกำงแขน (๒
ประสาน สมั พนั ธ์
และทรงตัวได้ เ
(๔

ก

ก

๒.๑.๒ กระโดดสอง 2.1.2 กระโดดขำเดยี ว 2.1.2 กระโดดขำ ๑
ขำขนึ ลงอยูก่ ับที่ได้ อยูก่ ับทโ่ี ดยไม่เสียกำร เดยี วไปข้ำงหน้ำได้ ใ
ทรงตวั อย่ำงต่อเน่ืองโดยไม่ (๒
เ
เสยี กำรทรงตวั (๔
ก
ก

ประสานสมั พันธ์กนั สาระการเรยี นรู้รายปี

ประสบการณส์ าคัญ สาระทคี่ วรเรียนรู้ หน่วยการเรยี นรู้ หนว่ ยการเรยี นรู้
มอนเตสซอรี่
๑.๑.๑ การใชก้ ลา้ มเนือ
ใหญ่ -กำรเล่นและท้ำสิ่งต่ำง -หนูน้อยคนเกง่ -ปัดฝนุ่
๒) การเคลื่อนไหว
เคลือ่ นที่ ๆด้วยตนเองตำมล้ำพงั - เพ่อื นๆน่ำรัก - อำบนำ้ ให้นอ้ ง
๔) การเคลื่อนไหวท่ีใช้
การประสานสัมพนั ธ์ของ หรือกับผ้อู ืน่ -ของเลน่ ของใช้ -กวำดขยะ
การใช้กลา้ มเนือใหญ่
-กำรดูแลสุขภำพ -กดน้ำจำกหลอด
๑.๑.๑ การใชก้ ลา้ มเนือ
ใหญ่ อนำมยั ฉดี ยำ
๒) การเคลื่อนไหว
เคลื่อนที่ -กำรออกก้ำลังกำย
๔) การเคล่ือนไหวท่ีใช้
การประสานสมั พันธ์ของ - การควบคุมรา่ งกาย
การใช้กลา้ มเนือใหญ่
ไปในทิศทาง ระดบั

และพนื ที่ต่างๆ

- กำรเล่นและทำ้ สิง่ -หนูนอ้ ยคนเก่ง -ตวั อักษรกระดำษ

ต่ำงๆด้วยตนเองตำม -อวยั วะและ ทรำยพยัญชนะ

ล้ำพงั หรอื กบั ผู้อื่น ประสำทสัมผัส -บตั รตัวเลข

- การควบคุมรา่ งกาย กระดำษทรำย

ไปในทิศทาง ระดับ -ถงุ ลึกลับ

และพนื ทตี่ า่ งๆ -บตั รตวั อกั ษร

กระดำษทรำย A-Z

-บนั ไดลูกปัด

-นบั ตะเกยี บ

-แผน่ ภำพโลหะ

๒๓

สภาพท่ีพงึ ประสงค์

ตวั บง่ ช้ี ชนั้ อนุบาล 1 ชน้ั อนบุ าล 2 ชั้น อนบุ าล 3

(อายุ 3 - ๔ปี) (4 –5 ป)ี (5 –6 ปี)

2.1 เคล่ือนไหว ๒.๑.๓ วง่ิ แล้วหยดุ ได้ 2.1.3 วิ่งหลบหลีกสิ่ง 2.1.3 วิ่งหลบหลกี ๑
(๒
ร่างกายอย่าง กีดขวำงได้ ส่งิ กดี ขวำงได้อย่ำง (๔
ก
คลอ่ งแคล่ว คลอ่ งแคลว่ ก

ประสาน สมั พันธ์

และทรงตวั ได้

๒.๑.๔ รบั ลกู บอลโดย 2.1.4 รบั ลูกบอบโดย 2.1.4 รับลูกบอลท่ี ๑
ใชม้ อื และลำ้ ตัวช่วย ใชม้ ือทังสองข้ำง กระดอนขึนจำกพืนได้ (๒
(๔
ก
ก

2.2 ใช้มอื ตา ๒.๒.๑ ใชก้ รรไกรตัด 2.2.1 ใช้กรรไกรตดั 2.2.1 ใชก้ รรไกรตัด ๑
ประสานสัมพนั ธ์ กระดำษขำดจำกกัน กระดำษ กระดำษ (๕
กนั ไดโ้ ดยใชม้ อื เดยี ว ตำมแนวเส้นตรงได้ ตำมแนวเสน้ โค้งได้ ก
ก

สาระการเรียนร้รู ายปี

ประสบการณส์ าคญั สาระทีค่ วรเรียนรู้ หน่วยการเรยี นรู้ หนว่ ยการเรียนรู้
มอนเตสซอรี่
๑.๑.๑ การใช้กล้ามเนือใหญ่ -กำรเล่นและท้ำสิ่ง -เพือ่ นๆนำ่ รัก - หอคอยสีชมพู
-บนั ไดสนี ้ำตำล
๒) การเคลือ่ นไหวเคลอ่ื นท่ี ตำ่ งๆ ดว้ ยตนเองตำม -หนูนอ้ ยคนเกง่
ล้ำพงั หรอื กบั ผู้อนื่ -ของเลน่ ของใช้ -จบั คู่อปุ กรณก์ ีฬำ
๔) การเคลื่อนไหวท่ีใช้ - การควบคุมรา่ งกาย -นบั ตะเกียบ
การประสานสมั พนั ธข์ อง ไปในทิศทาง ระดับ
การใช้กล้ามเนือใหญ่ และพนื ทตี่ ่างๆ - ตดั กระดำษ
- ฉีกกระดำษ
๑.๑.๑ การใช้กลา้ มเนอื ใหญ่ -กำรรกั ษำควำม -หนูนอ้ ยคนเกง่ - เจำะกระดำษ

๒) การเคลอ่ื นไหวเคลอ่ื นท่ี ปลอดภัยของตนเอง -ของเล่นของใช้
รวมทังกำรปฏิบตั ิต่อ
๔) การเคลื่อนไหวที่ใช้ ผู้อน่ื อย่ำงปลอดภัย
การประสานสัมพนั ธข์ อง - การควบคุมร่างกายไป
การใชก้ ล้ามเนือใหญ่ ในทศิ ทาง ระดบั และ

พืนทีต่ ่างๆ

๑.๑.๒ การใชก้ ลา้ มเนอื เล็ก -กำรรกั ษำควำม -หนูคนเก่ง

๕) การหยิบจับ การใช้ ปลอดภยั ของตนเอง -วิทยำศำสตร์นำ่ รู้
กรรไกร การฉกี การตดั รวมทงั กำรปฏิบัตติ ่อ -คณิตคิดสนุก
การปะ และการร้อยวัสดุ ผ้อู ืน่ อย่ำงปลอดภัย

- รูปเรขาคณิต วงกลม

ส่ีเหลย่ี ม สามเหลี่ยม

๒๔

สภาพที่พงึ ประสงค์

ตัวบ่งชี้ ชน้ั อนุบาล 1 ชน้ั อนุบาล 2 ช้นั อนบุ าล 1
(อายุ 3 - ๔ปี)
2.2 ใชม้ ือ ตา (4 –5 ป)ี (อายุ 3 - ๔ป)ี
ประสานสมั พันธ์ ๒.๒.๒เขยี นรูป
กนั วงกลมตำมแบบได้ 2.2.2 เขียนรูป 2.2.2 เขียนรปู ๑

สี่เหล่ียมตำมแบบได้ สำมเหล่ียมตำมแบบได้

อยำ่ งมีมมุ ชดั เจน อยำ่ งมีมมุ ชัดเจน ก

๒.๒.๓ รอ้ ยวสั ดุทมี่ ีรู 2.2.3 รอ้ ยวสั ดุทม่ี รี ู 2.2.3 รอ้ ยวัสดทุ มี่ รี ู ๑
ขนำดเส้นผำ่ ศูนยก์ ลำง (๔
ขนำดเสน้ ผ่ำศูนยก์ ลำง ขนำดเส้น ผำ่ ศูนย์กลำง ๐.๒๕ เซนติเมตรได้ ด

๑ ซม.ได้ ๐.๕ เซนตเิ มตรได้ (๕

ก

ก

สาระการเรยี นร้รู ายปี

ชน้ั อนบุ าล 2 ชนั้ อนบุ าล 1 ช้ัน อนบุ าล 2 ชัน้ อนบุ าล 1
(4 –5 ปี) (อายุ 3 - ๔ปี)
(อายุ 3 - ๔ปี) (4 –5 ป)ี
๑.๑.๒ การใช้กลา้ มเนอื เล็ก - แผน่ ภำพโลหะ
-กำรเล่นและท้ำส่งิ ตำ่ ง -หนูคนเกง่ - บัตรตวั อกั ษร
(๒) การเขยี นภาพและ กระดำษทรำย
ๆดว้ ยตนเองตำมลำ้ พัง -ของเลน่ ของใช้ พยญั ชนะ
การเล่นกับสี -กล่องรปู
หรอื กับผู้อน่ื -คณิตคดิ สนุก สำมเหล่ียม
สร้ำงสรรค์กล่องท่ี
- รปู เรขำคณติ วงกลม 1และ2 ส่ีเหลี่ยม

สีเ่ หลี่ยม สำมเหลย่ี ม - รอ้ ยลูกปดั
- บนั ไดลูกปัด
๑.๑.๒ การใช้กล้ามเนอื เลก็ -กำรเลน่ และทำ้ สิง่ ต่ำง -ของเล่นของใช้ -แทง่ รูปทรง
๔) การประดิษฐส์ ่งิ ต่างๆ ๆด้วยตนเองตำมล้ำพงั -คณติ คิดสนุก เรขำคณิตทึบ
ดว้ ยเศษวัสดุ หรอื กบั ผอู้ ่นื -ทรงกระบอกไรจ้ ุก
๕) การหยิบจบั การใช้ - รูปทรงเรขำคณิต -ทรงกระบอกมจี กุ
กรรไกร การฉกี การตัด
การปะ และการร้อยวสั ดุ

๒๕

พฒั นาการด้านร่างกาย

มาตรฐานที่ 3 มสี ุขภาพจิตดีและมีความสขุ

สภาพท่พี ึงประสงค์

ตัวบ่งช้ี ชัน้ อนุบาล 1 ชัน้ อนบุ าล 2 ชนั้ อนบุ าล 3

(อายุ 3 - ๔ปี) (4 –5 ปี) (5 –6 ปี)

3.1 แสดงออก ๓.๑.๑ แสดงอำรมณ์ 3.1.1. แสดงอำรมณ์ 3.1.1 แสดงอำรมณ์ ๑
(
ทางอารมณ์ได้ ควำมรู้สึกได้ ควำมรสู้ กึ ได้ตำม ควำมรูส้ กึ ได้ เ
โ
อย่างเหมาะสม เหมำะสมกับ สถำนกำรณ์ สอดคลอ้ งกบั (
ป
สถำนกำรณ์ สถำนกำรณ์อยำ่ ง (
เ
เหมำะสม (
(
๑
(
(
ย
ต
ม
(
๑
อ
(

สาระการเรยี นรรู้ ายปี

ประสบการณส์ าคญั สาระทคี่ วรเรียนรู้ หนว่ ยการเรยี นรู้ หน่วยการเรยี นรู้
มอนเตสซอรี่
๑.๒.๑ สุนทรียภาพ ดนตรี -กำรสะท้อนกำรรับรู้ -นำ้ ด่ืม-นำ้ ใช้
(๑) การฟังเพลง การรอ้ ง - อำบน้ำน้อง
เพลง การแสดงปฏิกิริยา อำรมณ์และ -ตน้ ไม้ใหร้ ่มเงำ -เลยี งนอ้ ง
โต้ตอบเสียงดนตรี
(๒) การเล่นเครื่องดนตรี ควำมรูส้ ึกของตนเอง -หนูน้อยตำวิเศษ
ประกอบจงั หวะ
(๓) การเคล่ือนไหวตาม และผอู้ นื่ -เพ่ือนๆน่ำรัก
เสียงเพลง/ดนตรี
(๔) การเลน่ บทบาทสมมติ -กำรแสดงออกทำง -โรงเรยี นของเรำ
(๖) การสรา้ งสรรค์ส่ิงสวยงาม
๑.๒.๒ การเลน่ อำรมณ์และ
(๑) การเล่นอิสระ
(๒) การเล่นรายบคุ คล กล่มุ ควำมรูส้ ึกอยำ่ ง
ยอ่ ย กล่มุ ใหญ่(๓) การเล่น
ตามมุมประสบการณ/์ เหมำะสม
มมุ เลน่ ตา่ งๆ
(๔) การเล่นนอกห้องเรียน - การเล่นและทาสิง่
๑.๒.๔ การแสดงออกทาง
อารมณ์ ตา่ งๆดว้ ยตนเองตาม
(๑) การพูดสะท้อนความรู้สกึ
ลาพังหรือกับผอู้ ื่น

๒๖

สภาพท่พี ึงประสงค์

ตวั บง่ ช้ี ชนั้ อนุบาล 1 ช้ัน อนุบาล 2 ชั้น อนุบาล 3
(อายุ 3 - ๔ปี)
(4 –5 ปี) (5 –6 ป)ี

3.2 มีความรูส้ กึ ที่ ๓.๒.๑ กล้ำพดู กลำ้ 3.2.1กล้ำพูดกลำ้ 3.2.1กล้ำพดู กลำ้ ข
ดีตอ่ ตนเองและ แสดงออก แสดงออกอย่ำง แสดงออกอยำ่ ง (
เหมำะสมบำง เหมำะสมตำม (
ผู้อ่ืน สถำนกำรณ์ สถำนกำรณ์ เ
(
(

๑
(
เ
ป
(
ป
(
เ
(
๑
(
(
ย
ต
เ
(

ประสบการณส์ าคัญ สาระการเรยี นร้รู ายปี หน่วยการเรยี นรู้
สาระที่ควรเรยี นรู้ หน่วยการเรยี นรู้ มอนเตสซอรี่
ของตนเองและผูอ้ น่ื
(๒) การเล่นบทบาทสมมติ -กำรร้จู กั แสดงควำม -เพ่ือนๆนำ่ รัก -อำบน้ำนอ้ ง
(๓) การเคลื่อนไหวตาม คดิ เห็นของตนเอง -โรงเรยี นของเรำ -ขัดรองเท้ำ
เสยี งเพลง/ดนตรี และรบั ฟังควำม - วนั ขึนปีใหม่ -หวลี กู ตำล
(๔) การร้องเพลง คิดเห็นของผ้อู ื่น -อำบน้ำนอ้ ง
(๕) การทางานศลิ ปะ -กำรเคำรพสิทธขิ อง
๑.๒.๑ สุนทรียภาพดนตรี ตนเองและผู้อื่น
(๑) การฟังเพลง การร้อง - กำรชน่ื ชมผลงำน
เพลง และการแสดง ของตนเองและผู้อน่ื
ปฏกิ ิริยาโต้ตอบเสยี งดนตรี - กำรรบั รู้อำรมณ์
(๒) การเลน่ เคร่ืองดนตรี และแสดงควำมร้สู ึก
ประกอบจงั หวะ ต่อตนเองและผู้อื่น
(๓) การเคล่ือนไหวตาม อยำ่ งเหมำะสม
เสียงเพลง/ดนตรี - กำรแสดงมำรยำททีด่ ี
(๔) การเล่นบทบาทสมมติ - ควำมภำคภูมิใจใน
๑.๒.๒ การเล่น ตนเอง
(๑) การเล่นอิสระ
(๒) การเลน่ รายบคุ คล กล่มุ
ยอ่ ย กลุ่มใหญ่(๓) การเล่น
ตามมมุ ประสบการณ์/มมุ
เลน่ ตา่ งๆ
(๔) การเล่นนอกหอ้ งเรยี น

๒๗

สภาพที่พงึ ประสงค์

ตวั บ่งช้ี ช้ันอนุบาล 1 ช้ัน อนุบาล 2 ชั้น อนุบาล 3
(อายุ 3 - ๔ป)ี
(4 –5 ป)ี (5 –6 ป)ี

๑

อ

(

ข

(

๑

เ

ม

(

ต

๑

(

ผ

ผ

ก

ผ

3.2 มคี วามร้สู กึ ท่ี ๓.๒.๒ แสดงควำมพงึ 3.2.2 แสดงควำมพอใจ 3.2.2 แสดงควำม ๑
ดีต่อตนเองและ พอใจในผลงำนตนเอง
ในผลงำนของตนเอง พอใจในผลงำนของ อ
ผู้อื่น
ตนเองและควำมสำมำรถ (

ของคนอ่นื ข

๑

(

สาระการเรยี นรู้รายปี

ประสบการณส์ าคญั สาระท่ีควรเรยี นรู้ หนว่ ยการเรยี นรู้ หน่วยการเรยี นรู้
มอนเตสซอรี่
๑.๒.๔ การแสดงออกทาง -ควำมภำคภมู ิใจใน -เพ่ือนๆนำ่ รัก
ตนเอง -โรงเรยี นของเรำ -บันไดลูกปัด
อารมณ์ -กำรรู้จกั แสดงควำม -หนเู ปน็ เดก็ ไทย -กล่องสี1-3
(๑) พูดสะท้อนความรสู้ กึ คดิ เหน็ ของตนเอง -คีบปอม
และรบั ฟังควำม
ของตนเองและผู้อื่น คิดเหน็ ของคนอน่ื
(๒) การเลน่ บทบาทสมมติ

๑.๒.๕ การมอี ตั ลักษณ์

เฉพาะตนและเชอ่ื ว่าตนเอง
มีความสามารถ

(๑) การปฏิบตั ิกิจกรรมตา่ งๆ
ตามความสามารถของตนเอง

๑.๒.๖ การเห็นอกเหน็ ใจผู้อ่นื

(๑) การแสดงความยนิ ดเี ม่ือ
ผูอ้ ่นื มคี วามสุข เห็นใจเมื่อ

ผู้อ่นื เศรา้ และเสียใจ และ
การช่วยเหลือปลอบโยนเมื่อ

ผู้อืน่ ไดร้ ับบาดเจ็บ

๑.๒.๔ กำรแสดงออกทำง
อำรมณ์
(๑) พูดสะทอ้ นควำมรูส้ ึก
ของตนเองและผอู้ ่นื
๑.๒.๖ กำรเห็นอกเห็นใจผูอ้ ืน่
(๑) กำรแสดงควำมยินดีเมื่อ

๒๘

สภาพทพ่ี ึงประสงค์

ตวั บ่งช้ี ชัน้ อนบุ าล 1 ชั้น อนบุ าล 2 ชั้น อนุบาล 3

(อายุ 3 - ๔ปี) (4 –5 ป)ี (5 –6 ปี)

ผ

ผ

ก

เ

ประสบการณส์ าคัญ สาระการเรียนรรู้ ายปี หนว่ ยการเรียนรู้
มอนเตสซอร่ี
ผู้อนื่ มคี วำมสขุ เหน็ ใจเมื่อ สาระทคี่ วรเรียนรู้ หนว่ ยการเรยี นรู้
ผ้อู ่ืนเศรำ้ หรือเสยี ใจ และ
กำรช่วยเหลือปลอบโยน -กำรแสดงออกทำง
เมื่อผู้อ่ืนไดร้ บั บำดเจบ็ อำรมณ์และควำมรู้สึก
อยำ่ งเหมำะสม
- ชื่นชมยินดี เม่ือผู้อ่นื
ประสบผลส้ำเร็จ
- ควำมภำคภูมใิ จใน
ตนเอง

๒๙

พัฒนาการดา้ นร่างกาย

มาตรฐานท่ี 4 ช่นื ชมและแสดงออกทางศลิ ปะ ดนตรี และการเคล่ือนไหว

สภาพท่ีพึงประสงค์

ตัวบง่ ชี้ ชนั้ อนบุ าล 1 ชน้ั อนบุ าล 2 ชั้น อนุบาล 3

(อายุ 3 - ๔ป)ี (4 –5 ป)ี (5 –6 ปี)

4.1 สนใจ ๔.๑.๑ สนใจ มี 4.1.1 สนใจ มี 4.1.1 สนใจ มีควำมสุข ๑.๒.
(๕) ก
มคี วามสุขและ ควำมสุข และ ควำมสขุ และ และแสดงออกผำ่ นงำน (๖) ก
๑.๒.
แสดงออกผา่ น แสดงออกผำ่ น แสดงออกผำ่ น ศลิ ปะ (๕) ก
๑.๒.
งานศิลปะ ดนตรี งำนศิลปะ งำนศิลปะ ตนแ
ควำม
และการ (๑) ก
ตำมค
เคลอ่ื นไหว

4.1 สนใจ ๔.๑.๒ สนใจ มี 4.1.2 สนใจ มี 4.1.2 สนใจ มคี วำมสขุ ๑.๒.
มีความสุขและ ควำมสขุ และ ควำมสุขและ และแสดงออกผำ่ น (๑) ก
แสดงออกผา่ น แสดงออกผำ่ น แสดงออกผำ่ น เสียงเพลง ดนตรี และก
งานศลิ ปะ ดนตรี เสยี งเพลงดนตรี เสยี งเพลง ดนตรี โตต้ อ
และการ (๒) ก
เคลือ่ นไหว ประก

สาระการเรยี นรู้รายปี

ประสบการณส์ าคญั สาระทคี่ วรเรียนรู้ หนว่ ยการเรียนรู้ หนว่ ยการเรียนรู้
มอนเตสซอร่ี
.๑ สุนทรียภำพดนตรี - ควำมภำคภูมใิ จใน -วันแม่แห่งชำติ - นวดแปง้
-สแี สนสวย - กระบะทรำย
กำรท้ำกิจกรรมศิลปะต่ำงๆ ตนเอง -ตดั กระดำษ
-ลอยกระทง -ฉีกกระดำษ
กำรสรำ้ งสรรค์ส่งิ สวยงำม - กำรสะท้อนกำร -พ่อของหนู -รอ้ ยลกู ปัด
-วนั ขึนปีใหม่
.๔ กำรแสดงออกทำงอำรมณ์ รับรทู้ ำงอำรมณ์และ -กลอ่ งเสยี ง
-แผน่ ไม้ประมำณ
กำรทำ้ งำนศิลปะ ควำมรู้สึกของตนเอง นำ้ หนกั

.๕ กำรมอี ตั ลกั ษณเ์ ฉพำะ และผอู้ ื่น

และเชอ่ื ว่ำตนเองมี - กำรแสดงออกทำง

มสำมำรถ อำรมณ์และควำมร้สู ึก

กำรปฏบิ ัติกิจกรรมต่ำงๆ อย่ำงเหมำะสม

ควำมสำมำรถของตนเอง - กำรเรียนรู้ที่จะ

แสดงควำมคดิ เห็น

- กำรเรียนรูท้ ีจ่ ะเล่น

หรือท้ำสงิ่ ต่ำงๆดว้ ย

ตนเองหรือกับผอู้ ่นื

.๑ สุนทรยี ภำพดนตรี - ควำมภำคภมู ใิ จใน

กำรฟังเพลง กำรรอ้ งเพลง ตนเอง

กำร แสดงปฏิกิรยิ ำ - กำรสะทอ้ นกำร

อบเสยี งดนตรี รบั รู้ทำงอำรมณแ์ ละ

กำรเล่นเคร่ืองดนตรี ควำมรสู้ ึกของตนเอง

กอบจังหวะ และผอู้ ่ืน

๓๐

(๓) ก
เสยี ง
๑.๒.
(๓) ก
เสยี ง
(๔) ก

4.1 สนใจ ๔.๑.๓ สนใจ 4.1.3 สนใจ 4.1.3 สนใจ มคี วำมสุข ๑.๒.
มคี วามสุขและ มีควำมสุข และ มคี วำมสุขและแสดง และแสดงท่ำทำง/ (๑)
แสดงออกผา่ น แสดงทำ่ ทำง/ ท่ำทำง/เคล่ือนไหว เคลอ่ื นไหวประกอบเพลง เพลง
งานศิลปะ ดนตรี เคลื่อนไหวประกอบ ประกอบเพลง จงั หวะและดนตรี ปฏิก
และการ เพลงจังหวะ และ จังหวะและดนตรี (๒)
เคลอื่ นไหว ดนตรี ประก
(๓)
เสยี ง
๑.๒.
(๓) ก
เสียง

กำรเคลื่อนไหวตำม - กำรแสดงออกทำง -วนั ขึนปีใหม่ - กลอ่ งเสยี ง
งเพลง/ดนตรี อำรมณ์และควำมรสู้ ึก -วันลอยกระทง -แผน่ ไมป้ ระมำณ
.๔ กำรแสดงออกทำงอำรมณ์ อย่ำงเหมำะสม นำ้ หนกั
กำรเคล่ือนไหวตำม - กำรเรยี นรทู้ จี่ ะ
งเพลง/ดนตรี แสดงควำมคิดเห็น
กำรรอ้ งเพลง - กำรเรียนรู้ที่จะเลน่
หรอื ทำ้ ส่ิงตำ่ งๆด้วย
.๑ สุนทรยี ภำพดนตรี ตนเองหรอื กบั ผอู้ ่ืน
กำรฟงั เพลง กำรรอ้ ง
ง และกำร แสดง - ควำมภำคภูมิใจใน
กิรยิ ำโต้ตอบเสียงดนตรี ตนเอง
กำรเลน่ เคร่ืองดนตรี - กำรสะทอ้ นกำร
กอบจังหวะ รบั รู้ทำงอำรมณแ์ ละ
กำรเคลื่อนไหวตำม ควำมรู้สกึ ของตนเอง
งเพลง/ดนตรี และผู้อน่ื
.๔ กำรแสดงออกทำงอำรมณ์ - กำรแสดงออกทำง
กำรเคล่ือนไหวตำม อำรมณ์และ
งเพลง/ดนตรี ควำมรสู้ ึกอยำ่ ง
เหมำะสม
- กำรเรียนรู้ทจ่ี ะ
แสดงควำมคดิ เหน็
- กำรเรียนรทู้ จ่ี ะเล่น
หรือทำ้ สงิ่ ต่ำงๆด้วย
ตนเองหรือกับผ้อู นื่

๓๑

พัฒนาการด้านอารมณ์ จติ ใจ

มาตรฐานท่ี 5 มคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม และมีจติ ใจทด่ี งี าม

สภาพทพี่ งึ ประสงค์

ตัวบง่ ชี้ ช้นั อนบุ าล 1 ช้นั อนุบาล 2 ชัน้ อนบุ าล 3 ประส

(อายุ 3 - ๔ป)ี (4 –5 ปี) (5 –6 ปี)

5.1 ซอื่ สตั ย์ 5.1.1 บอกหรือ 5.1.1 ขอ 5.1.1 ขออนญุ ำต ๑.๒.๓ คุณธ

สจุ รติ และรู้ ชไี ด้ว่ำส่งิ ใดเป็น อนุญำตหรือรอ หรอื รอคอยเม่ือ (๒) กำรฟังน

ถกู ผดิ ของตนและสง่ิ ใด คอยเมื่อต้องกำร ต้องกำรสิ่งของของ คุณธรรม จ

เปน็ ของผู้อนื่ สิ่งของของผู้อนื่ ผู้อื่นด้วยตนเอง (๓) กำรร่วม

เม่อื มีผู้ชีแนะ แลกเปลี่ยน

จรยิ ธรรม
๑.๒.๔ กำร
(๑) กำรพูด

ตนเองและผ

ตวั บง่ ช้ีท่ี 5. 5.๑.๑.สามารถ 5.๑.๑. สามารถ 5.๑.๑. สามารถแยก (๑) การคดิ แ
๑.๑ การ แยกระหวา่ ง
ป้องกนั การ ผลประโยชน์ แยกระหว่าง ระหว่างผลประโยชน์ ผลประโ
ทจุ รติ ส่วนตนกบั ผลประโ
(หลักสูตรตา้ น ผลประโยชน์ ผลประโยชนส์ ว่ น สว่ นตนกบั
ทจุ รติ ศึกษา) ส่วนรวมได้ใน ตนกับ ผลประโยชนส์ ว่ นรวม (๒) ความละ
บางครังโดยมผี ู้ ตอ่ การท
ชีแนะ ผลประโยชน์ ไดด้ ว้ ยตนเอง (๓) STRON
สว่ นรวมไดโ้ ดยมีผู้
ชีแนะ ต่อต้านก
(๔) พลเมอื ง

ต่อสงั คม

สาระการเรยี นรู้รายปี

สบการณ์สาคญั สาระทีค่ วรเรียนรู้ หนว่ ยการเรยี นรู้ หนว่ ยการเรียนรู้
มอนเตสซอร่ี
ธรรม จรยิ ธรรม - การเคารพสิทธิของ -หนูคนเกง่
นิทำนเก่ียวกับ ตนเองและผูอ้ น่ื -วัด - หยอดเหรียญ
จริยธรรม -ชุมชนของเรำ - เทขำ้ วสำร
มสนทนำ และ - การมีคุณธรรม -ครอบครัวสขุ สันต์ - เทน้ำผ่ำนกรวย
นควำมคิดเหน็ เชิง จริยธรรม -โตไปไม่โกง - ชอ้ นตวง

รแสดงออกทำงอำรมณ์ กำรแยกระหวำ่ ง -หนคู นเกง่ - หยอดเหรียญ
ดสะท้อนควำมรูส้ ึกของ ผลประโยชน์ส่วนตน -วดั
ผอู้ ่นื กบั ผลประโยชน์ -ชุมชนของเรำ
สว่ นรวม -ครอบครวั สขุ สนั ต์
แยกแยะระหว่าง -โตไปไม่โกง
โยชน์ส่วนตนและ
โยชน์ส่วนรวม
ะอายและความไมท่ น
ทจุ ริต
NG / จิตพอเพยี ง
การทจุ รติ
งกับความรบั ผิดชอบ
ม

๓๒

สภาพทพ่ี ึงประสงค์

ตัวบง่ ชี้ ชน้ั อนุบาล 1 ชน้ั อนุบาล 2 ชัน้ อนบุ าล 3 ประส

(อายุ 3 - ๔ปี) (4 –5 ปี) (5 –6 ปี)

5.2 มคี วาม 5.2.1 แสดงควำม 5.2.1 แสดงควำม 5.2.1 แสดงควำมรัก ๑.๒.๑ สนุ ท

เมตตา กรณุ า มี รักเพื่อนและมี รกั เพ่ือนและมี เพอื่ นและมเี มตตำ (๔) กำรเลน่

น้าใจและ เมตตำ สตั วเ์ ลียง เมตตำ สตั ว์เลียง สัตวเ์ ลียง ๑.๒.๓ คุณธ

ช่วยเหลือแบ่งปัน (๑) กำรปฏ

ศำสนำทน่ี บั

(๒) กำรฟังน

คุณธรรม จ

(๓) กำรรว่ ม

แลกเปล่ียน

จริยธรรม

๑.๓.๒ กำร

และส่ิงแวด

(๕) กำรเลยี

5.2.2 แบ่งปนั 5.2.2 ชว่ ยเหลือ 5.2.2 ชว่ ยเหลอื และ ๑.๒.๓ คุณธ

ผู้อ่นื ไดเ้ ม่ือมีผู้ และ แบง่ ปันผู้อ่ืน แบง่ ปนั ผู้อน่ื ได้ดว้ ย (๑) กำรปฏ

ชีแนะ ไดเ้ มื่อมีผู้ชีแนะ ตนเอง ศำสนำท่ีนบั

(๒) กำรฟังน

คุณธรรม จ

(๓) กำรรว่ ม

แลกเปล่ยี น

จริยธรรม

สาระการเรยี นรรู้ ายปี

สบการณ์สาคัญ สาระท่คี วรเรียนรู้ หนว่ ยการเรยี นรู้ หนว่ ยการเรียนรู้
มอนเตสซอรี่
ทรยี ภำพดนตรี - การมีคณุ ธรรม -เพ่ือนๆน่ำรัก -อำบน้ำน้อง
นบทบำทสมมุติ -เลียงน้อง
ธรรม จริยธรรม จริยธรรม -สัตว์โลกน่ำรกั
ฏิบัตติ นตำมหลัก - อำบน้ำใหน้ ้อง
บถือ - การแสดงออกทาง -วันแม่แห่งชำติ - กรอบไมเ้ ครื่อง
นทิ ำนเกย่ี วกบั อารมณ์และความร้สู ึก -วัด แตง่ กำยผกู โบ
จริยธรรม -แมลง - กรอบไม้ชดุ
มสนทนำ และ อยา่ งเหมาะสม เครอื่ งแตง่ กำย
นควำมคิดเหน็ เชิง ร้อยเชอื กตำไก่
- การสะทอ้ นการรับรู้
รดแู ลรกั ษำธรรมชำติ
ดล้อม อารมณ์และความรสู้ กึ
ยงสตั ว์
ธรรม จริยธรรม ของตนเองและผู้อื่น
ฏิบัตติ นตำมหลกั
บถือ - การพง่ึ พาอาศัยซง่ึ กัน
นทิ ำนเกี่ยวกับ
จรยิ ธรรม ละกนั ของสิ่งมีชีวติ -
มสนทนำ และ
นควำมคิดเหน็ เชิง ควำมเมตตำ กรณุ ำ

- การมคี ณุ ธรรม -หนูคนเกง่
-วัด
จรยิ ธรรม -วนั แมแ่ ห่งชำติ
-พอ่ ของหนู
- การแสดงมารยาทท่ีดี -แมลง
-โตไปไม่โกง
- การแสดงความรู้สกึ
ในทางที่ดี- ควำมมี
น้ำใจ ชว่ ยเหลือ
แบง่ ปัน
- ควำมกตัญญู

๓๓