าน รายวิชาคณิตศาสตร์ รหัสวิชา พค21001 ต้น จำนวน 4 หน่วยกิต ตรและพื้นที่ผิว การจัดกระบวนการเรียนรู้ สื่อ/แหล่งเรียนรู้ การวัดและประเมินผล ที่ผิว รวย ร ที่ผิว ขั้นที่ 1 ขั้นนำ 1.ครูพูดคุยกับผู้เรียนเพื่อเตรียม ความพร้อมผู้เรียนในการจัดการ เรียนการสอน 2.ครูแจ้งวัตถุประสงค์การเรียนรู้ ในเนื้อหารายวิชาคณิตศาสตร์ ปริมาตรและพื้นผิว 4.ครูทำการทดสอบก่อนเรียน ให้กับผู้เรียนเรื่องคณิตศาสตร์ ปริมาตรและพื้นผิว 5.ครูให้ผู้เรียนชมคลิปวีดีโอ เรื่อง ปริมาตรและพื้นผิว ตาม QR Code ดังรูป -หนังสือเรียน -ใบความรู้ -ใบงาน - คลิปวีดิโอ -ห้องสมุด ประชาชนอำเภอ โคกสำโรง -การสังเกต -การชักถาม -การมีส่วนร่วม -การตรวจผลงาน -บันทึกการเรียนรู้ -แบบทดสอบ
ครั้งที่ วัน/เดือน/ปี หัวเรื่อง/ตัวชี้วัด เนื้อหาสาระการเรียนรู้
การจัดกระบวนการเรียนรู้ สื่อ/แหล่งเรียนรู้ การวัดและประเมินผล ขั้นที่ 2 ขั้นสอน1.ครูอธิบายเพิ่มเติมให้ผู้เรียนใน ส่วนผู้เรียนบางคนไม่เข้าใจใน เรื่อง ปริมาตรและพื้นผิว2.ครูแจกใบความรู้ให้ผู้เรียนและ ให้บันทึกความรู้เรื่องปริมาตร และพื้นผิว3.ครูให้ผู้เรียนทำแบบฝึกหัดจาก แบบเรียนรายวิชาคณิตศาสตร์และ ใบงานเรื่องปริมาตรและพื้นผิว4.ครูจัดกิจกรรมกลุ่มโดยให้ ผู้เรียนแบ่งกลุ่ม 5-6 คน และแต่ ละกลุ่มส่งตัวแทนจับสลากในหัว เรื่องดังนี้ เรื่องที่ 1 ศึกษาข้อมูลและหา ปริมาตรและพื้นที่ผิว ของปริซึม เรื่องที่ 2 ศึกษาข้อมูลและหา ปริมาตรและพื้นที่ผิวของทรง กลม เรื่องที่ 3 ศึกษาข้อมูลและหา ปริมาตรและพื้นที่ผิว ของ ทรงกระบอก
ครั้งที่ วัน/เดือน/ปี หัวเรื่อง/ตัวชี้วัด เนื้อหาสาระการเรียนรู้
การจัดกระบวนการเรียนรู้ สื่อ/แหล่งเรียนรู้ การวัดและประเมินผล เรื่องที่ 4 ศึกษาข้อมูลและหา ปริมาตรและพื้นที่ผิว ของพีระมิด เรื่องที่ 5 ศึกษาข้อมูลและหา ปริมาตรและพื้นที่ผิว ของกรวย แนวทางการจัดกิจกรรม 1. ศึกษาลักษณะและสมบัติ 2. ศึกษาสูตรการหาพื้นที่ผิวและ ปริมาตร 3. ศึกษาโจทย์ปัญหา 4. ให้แต่ละกลุ่มตั้งโจทย์ปัญหา กลุ่มละ 3 ข้อ 5. ครูให้ผู้เรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอ ผลงานหน้าชั้นเรียนโดยครูสังเกต พฤติกรรมของผู้เรียน พฤติกรรมการ มีส่วนร่วมในการทำกิจกรรมกลุ่ม 6.ครูอธิบายเพิ่มเติมรายละเอียด ของกิจกรรมกลุ่มในแต่ละเรื่องที่ ผู้เรียนนำเสนอ เพื่อเพิ่มความ เข้าใจให้กับผู้เรียน 7.ผู้เรียนทำใบงานที่ได้รับมอบหมาย จากครู และศึกษาหาความรู้เพิ่มเติม จากแหล่งเรียนรู้ต่างๆ พร้อมส่ง รายงานในสัปดาห์ถัดไป
ครั้งที่ วัน/เดือน/ปี หัวเรื่อง/ตัวชี้วัด เนื้อหาสาระการเรียนรู้
การจัดกระบวนการเรียนรู้ สื่อ/แหล่งเรียนรู้ การวัดและประเมินผล ขั้นที่ 3 ขั้นสรุป 1.ผู้เรียนสรุปองค์ความรู้ทั้งหมด ในรูปแผนผังความคิด (Mind Mapiping) 2.ครูสรุปเนื้อหาและผลการ จัดการเรียนการสอนเรื่องของ ปริมาตรและพื้นผิว 3.ครูตรวจสอบคะแนนจากการ วัดผลประเมินผลของผู้เรียนเพื่อ เป็นการพัฒนาการจัดการเรียนการสอน เพื่อให้ทราบถึงการ พัฒนาของผู้เรียน ครูประเมิน ทักษะการทำงานกลุ่มด้าน กระบวนการคิดวิเคราะห์ของ ผู้เรียนเป็นรายกลุ่ม ครูประเมิน รายกลุ่มโดยใช้ความคิดของ ผู้เรียนจากกระบวนการอธิบาย หน้าชั้นเรียน
38 ความคิดเห็น/ผู้เสนอแผน ...............................................เห็นควรอนุมัติแผนการสอน................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ..............................................ผู้เสนอ (..............................................................) ตำแหน่ง ครู กศน.ตำบล ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของผู้บริหาร .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ..............................................ผู้บริหาร (นางประชัน ยิ้มละไม้) ผู้อำนวยการ กศน.อำเภอโคกสำโรง ปฏิบัติหน้าที่ผู้อำนวยการ สกร.อำเภอโคกสำโรง ปฏิบัติราชการแทนอธิบดีกรมส่งเสริมการเรียนรู้
39 แบบทดสอบ ใบความรู้และใบงาน
40 เฉลยใบงาน
41
42 ครั้งที่ 6 พค 21001 รายวิชาคณิตศาสตร์
แผนจัดการเรียนรู้รายวิชา สาระความรู้พื้นฐาระดับมัธยมศึกษาตอนต้หัวเรื่อง คู่อัน ครั้งที่ วัน/เดือน/ปี หัวเรื่อง/ตัวชี้วัด เนื้อหาสาระการเรียนรู้ 6 1 อธิบายความหมายคู่อันดับได้ 2 แปลความหมายกราฟบน ระนาบพิกัดฉากที่กำหนดให้ได้ 3 นำเสนอกราฟบนระนาบพิกัด ฉากที่กำหนดให้ได้ 4 เขียนกราฟแสดงความ เกี่ยวข้องของปริมาตรสองชุดที่ กำหนดให้ได้ 1. คู่อันดับ 2. กราฟของคู่อันดับ 3. เขียนกราฟแสดงความเกี่ยวข้อของปริมาณสองชุดที่กำหนดให้ไ
าน รายวิชาคณิตศาสตร์ รหัสวิชา พค21001 ต้น จำนวน 4 หน่วยกิต ดับและกราฟ การจัดกระบวนการเรียนรู้ สื่อ/แหล่งเรียนรู้ การวัดและประเมินผล อง ด้ ขั้นที่ 1 ขั้นนำ 1. ครูสนทนากับผู้เรียนถึงเรื่อง การอ่านและการเขียนแผนภูมิ แท่งและกราฟเส้นที่เคยเรียน มาแล้วในชั้นประถมศึกษา พร้อมทั้งยกตัวอย่างประกอบ 2. ครูและผู้เรียนสนทนาและ ซักถามเกี่ยวกับการเขียน ความสัมพันธ์ของคู่อันดับ 3. ครูสนทนาการหาพิกัดของจุด บนระนาบ เพื่อทดสอบความ เข้าใจก่อนเรียน โดยให้เรียน ช่วยกันบอกพิกัดของจุดต่อไปนี้ -หนังสือเรียน -ใบความรู้ -ใบงาน - คลิปวีดิโอ -ห้องสมุด ประชาชนอำเภอ โคกสำโรง -การสังเกต -การชักถาม -การมีส่วนร่วม -การตรวจผลงาน -บันทึกการเรียนรู้ -แบบทดสอบ
ครั้งที่ วัน/เดือน/ปี หัวเรื่อง/ตัวชี้วัด เนื้อหาสาระการเรียนรู้
การจัดกระบวนการเรียนรู้ สื่อ/แหล่งเรียนรู้ การวัดและประเมินผล ผู้เรียนควรตอบได้ดังนี้ A(–2, –1 ), B(3, 4 ), C(3, 0 ), D(0, –2 ), O(0, 0 ), P(–3, 2 ), Q(2, –3 ), R(–1, 3 ) 4. ผู้เรียนทำแบบทดสอบก่อน เรียน ขั้นที่ 2 ขั้นสอน 1.ผู้เรียนศึกษาค้นคว้าในเรื่อง คู่ อันดับและกราฟ ตาม QR Code ดังรูป (10 นาที) 2. ครูอธิบายเพิ่มเติมว่า คู่อันดับ เป็นการจับคู่ระหว่าง สมาชิก 2 ตัว จากกลุ่ม 2 กลุ่ม ที่ มีความสัมพันธ์ภายใต้เงื่อนไขที่ กำหนด เขียนแทนด้วยสัญลักษณ์ (a, b) อ่านว่า คู่อันดับ เอ บี
ครั้งที่ วัน/เดือน/ปี หัวเรื่อง/ตัวชี้วัด เนื้อหาสาระการเรียนรู้
การจัดกระบวนการเรียนรู้ สื่อ/แหล่งเรียนรู้ การวัดและประเมินผล 4. ผู้เรียนทำแบบฝึกหัด 5. ครูสุ่มให้ผู้เรียนออกมานำเสนอ แบบฝึกหัดที่ตนเองทำ ขั้นที่ 3 ขั้นสรุป 1. ครูสรุปเนื้อหาความรู้ใน ภาพรวมจากการที่ผู้เรียนนำเสนอ แบบฝึกหัด 2. ผู้เรียนสรุปความคิดรวบยอด หรือองค์ความรู้ที่ได้รับอย่าง เหมาะสม
46 ความคิดเห็น/ผู้เสนอแผน ...............................................เห็นควรอนุมัติแผนการสอน................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ..............................................ผู้เสนอ (..............................................................) ตำแหน่ง ครู กศน.ตำบล ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของผู้บริหาร .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ..............................................ผู้บริหาร (นางประชัน ยิ้มละไม้) ผู้อำนวยการ กศน.อำเภอโคกสำโรง ปฏิบัติหน้าที่ผู้อำนวยการ สกร.อำเภอโคกสำโรง ปฏิบัติราชการแทนอธิบดีกรมส่งเสริมการเรียนรู้
47 แบบทดสอบ ใบความรู้และใบงาน
48 เฉลยใบงาน
49 เฉลยใบงาน
50
51 ครั้งที่ 7 พว 21001 รายวิชาวิทยาศาสตร์
52 คำอธิบายรายวิชา พว21001 วิทยาศาสตร จำนวน 4 หนวยกิต ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น มาตรฐานที่การเรียนรูระดับ มีความรูความเขาใจ ทักษะ และเห็นคุณคาเกี่ยวกับกระบวนการทางวิทยาศาสตร เทคโนโลยี สิ่งมีชีวิต ระบบนิเวศ ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดลอม ในทองถิ่นและประเทศ สาร แรง พลังงาน กระบวนการ เปลี่ยนแปลงของโลก และดาราศาสตร มีจิตวิทยาศาสตรและนําความรูไปใชประโยชนในการดำเนินชีวิต และ พัฒนาอาชีพสู่ช่างไฟฟ้า สาระสำคัญ 1. กระบวนการทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เรื่อง ธรรมชาติของวิทยาศาสตร์กระบวนการทาง วิทยาศาสตร์ วิธีการทางวิทยาศาสตร์ ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ เจตคติทาง วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และโครงงานวิทยาศาสตร์ 2. สิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อม เรื่อง เซลล์กระบวนการดำรงชีวิตของพืชและสัตว์ระบบนิเวศ โลก บรรยากาศ ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดลอ้ม 3. สารเพื่อชีวิต เรื่อง การจำแนกสาร ธาตุและสารประกอบ สารละลาย กรด-เบส สารและ ผลิตภัณฑ์ใน ชีวิต 4. แรงและพลังงานเพื่อชีวิต เรื่อง แรงและการใช้ประโยชน์ของแรง งานและพลังงาน 5. ดาราศาสตร์เพื่อชีวติ เรื่อง ดวงดาวกับชีวิต ผลการเรียนรู้ที่คคาดหวัง 1. ใช้ความรู้และกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ วิธีการทางวิทยาศาสตร์ ทักษะกระบวนการทาง วิทยาศาสตร์ เจตคติทางวิทยาศาสตร์ และทำโครงงานวิทยาศาสตร์ได้ 2.อธิบายเกี่ยวกับเซลล์กระบวนการดำรงชีวติของพืช และระบบต่างๆ ของสัตว์ 3.อธิบายเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อมในระบบนิเวศ การถ่ายทอด พลังงาน การแก้ปัญหาการดูแลรักษาและการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมของท้องถิ่น และประเทศ 4.อธิบายเกี่ยวกับโลกและบรรยากาศปรากฏการณ์ทางธรรมชาติการกระทำของมนุษย์ที่มีผล ต่อการเปลี่ยนแปลงของโลกในปัจจุบันการป้องกันภัยที่เกิดจากปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ 5. อธิบายเกี่ยวกับสมบัติทางกายภาพและทางเคมีของสาร การจำแนกสาร กรด เบส ธาตุ สารประกอบ สารละลายและของผสม และใช้สารและผลิตภัณฑ์ในชีวิตประจำวันได้อย่างถูกต้องและ ปลอดภัย 6.อธิบายเกี่ยวกับแรงและการใชประโยชน์ของแรง 7.อธิบายเกี่ยวกับพลงังานไฟฟ้าการต่อวงจรไฟฟ้า เครื่องใช้ไฟฟ้าในชีวิตประจำวันแสงและ สมบัติของแสง เลนส์ประโยชน์และโทษ จากแสง การเปลี่ยนรูปพลังงาน พลังงานความร้อนและ แหล่งกำเนิด การนำพลังงานไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวันและการอนุรักษ์พลังงานได้ 8.อธิบายเกี่ยวกับดวงดาวและการใช้ประโยชน์ 9. อธิบาย ออกแบบ วางแผน ทดลอง ทดสอบ ปฏิบัติการเรื่องไฟฟ้าได้อย่างถูกต้องและ ปลอดภัย คิด วิเคราะห์เปรียบเทียบข้อดีข้อ เสียของการต่อวงจรไฟฟ้าแบบอนุกรม แบบขนาน แบบ 6 ผสม
53 ประยุกต์และเลือกใช้ความรู้ และทักษะอาชีพช่างไฟฟ้า ให้เหมาะสมกับด้านบริหารจัดการและ การบริการเพื่อ นำไปสู่การจัดทำโครงงานวิทยาศาสตร์ ขอบข่ายเนื้อหา บทที่ 1 ทักษะทางวิทยาศาสตร์และกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ บทที่ 2 โครงงานวิทยาศาสตร์ บทที่ 3 เซลล์ บทที่ 4 กระบวนการดำรงชีวิตของพืชและสัตว์ บทที่5 ระบบนิเวศ บทที่6 โลก บรรยากาศ ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติสิ่งแวดล้อมและทรัพยากรธรรมชาติ บทที่ 7 สารและการจำแนกสาร บทที่ 8 ธาตุและสารประกอบ บทที่ 9 สารละลาย บทที่ 10 สารและผลิตภัณฑ์ในชีวิต บทที่ 11 แรงและการใช้ประโยชน์ บทที่ 12 งานและพลังงาน บทที่13 ดวงดาวกบั ชีวิต บทที่ 14 อาชีพช่างไฟฟ้า
54 การวิเคราะห์เนื้อหาการเรียนรู้ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 รายวิชา พว21001 วิทยาศาสตร์ จำนวน 4 หน่วยกิต ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภอโคกสำโรง จังหวัดลพบุรี หัวเรื่อง ตัวชี้วัด เนื้อหา เนื้อหา ง่าย (กรต.) เนื้อหา ยาก (พบกลุ่ม) เนื้อหา ยากมาก สอนเสริม กระบวนการ ทางวิทยา ศาสตร และ เทคโนโลยี 1.1 กระบวนการ ทาง วิทยา ศาสตร และ เทคโนโลยี 1.กระบวนการทาง วิทยา ศาสตร 2. อธิบายกระบวนการ ทาง วิทยาศาสตร วิธีการ ทาง วิทยาศาสตร ทักษะ กระบวนการทางวิทยา ศาสตร และเจตคติทาง วิทยาศาสตร 3. นําความรูและ กระบวนการ ทางวิทยา ศาสตรไปใช แกปญหา ตางๆ 4. เกิดเจตคติทางวิทยา ศาสตร 5. มีจิตวิทยาศาสตร 6. อธิบายความหมาย ความสําคัญ และความ สัมพันธ ของเทคโนโลยี ตอชีวิตและสังคม 7. นําความรูและเลือก เทคโนโลยีไดอยาง เหมาะสม 8. เลือกใชวัสดุและ อุปกรณ์ทางวิทยาศาสตร ไดอยางถูกต้องและ เหมาะสม 1. อธิบายธรรมชาติและ ความสําคัญของวิทยาศาสตร และเทคโนโลยี 1.1 ความหมายและ ความสําคัญ ของวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 1.2 กระบวนการทาง วิทยา ศาสตร 1.2.1วิธีการทาง วิทยาศาสตร 5 ขั้น 1.2.2 ทักษะกระบการทางวิทยา ศาสตร 13 ทักษะ 1.2.3 เจตคติทาง วิทยาศาสตร 6 ลักษณะ 1.2.4 จิตวิทยาศาสตร 2. เทคโนโลยี 2.1 ความหมาย และ ความ สัมพันธของวิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี ตอชีวิต และสังคม 2.2ความก้าวหน้าของเทคโนโลยี ในปัจจุบัน 2.3 เทคโนโลยีกับการ ประกอบ อาชีพ และการนํา เทคโนโลยี ไปใชในชีวิต 3. วัสดุ และอุปกรณทาง วิทยาศาสตร 3.1 ประเภทของวัสดุ และอุปกรณ วิธีใชวัสดุ ✓ ✓ ✓
55 หัวเรื่อง ตัวชี้วัด เนื้อหา เนื้อหา ง่าย (กรต.) เนื้อหา ปานกลาง (พบกลุ่ม) เนื้อหา ยากนำมา สอนเสริม กระบวนการ ทางวิทยา ศาสตร และ เทคโนโลยี 1.2 โครงงาน วิทยาศาสตร 1. อธิบายประเภท เลือก หัวขอ วางแผน วิธีทํา นําเสนอและ ประโยชนของโครงงาน 2. วางแผนการทํา โครงงาน 3. ทําโครงงานวิทยา ศาสตร 4. อธิบายและบอกแนวได ใน การนําผลจากโครงงาน ไปใชได 5. นําความรูเกี่ยวกับ วิทยาศาสตร กระบวนการ ทาง วิทยาศาสตรและ โครงงานไปใช 1. ประเภทของโครงงาน 2. การเลือกหัวขอโครงงาน 3.การวางแผนการกระทำ โครงงาน 4. การนําเสนอโครงงาน ✓ ✓ ✓ 2 สิ่งมีชีวิต และ สิ่ง แวดลอม 2.1 เซลล์ 1. อธิบายลักษณะ โครงสร้าง องคประกอบ และหนาที่ เซลล 2. เปรียบเทียบความ แตกตาง ระหวางเซลลพืชและเซลล์ สัตว์ 1. ลักษณะ รูปรางของเซลลพืช และสัตว 1.1 สิ่งมีชีวิตเซลลเดียว 1.2 สิ่งมีชีวิตหลายเซลล์ 2.องค์ประกอบโครงสร้างหน้าที่ ของเซลล์พืชและเซลล์สัตว์ 3.กระบวนการที่สารผ่านเซลล์ 3.1 การแพร่ 3.2 การออสโมซิส ✓
56 หัวเรื่อง ตัวชี้วัด เนื้อหา เนื้อหา ง่าย (กรต.) เนื้อหา ปานกลาง (พบกลุ่ม) เนื้อหา ยากนำมา สอนเสริม 2.2 กระบวนการ ดํารงชีวิตของ พืช และสัตว์ 1. อธิบายกระบวนการ แพรและ ออสโมซิส 2. อธิบายโครงสรางและ การ ทํางานของระบบ ลําเลียงในพืช 3. อธิบายความสําคัญ และปยที่จําเปนสําหรับ กระบวนกาสังเคราะหดวย แสง 4. อธิบายโครงสรางและ ทํางานของระบบสืบพันธุ พืชในทองถิ่น 5. อธิบายการทำงานของ ระบบต่างๆ ในสัตว์ 1. การดํารงชีวิตของพืช 1.1 ระบบการลําเลียงน้ำ อาหาร และแรธาตุของพืช 1.2 โครงสรางและการ ทํางานของระบบลําเลียงน้ำ ใน พืช 1.3 โครงสรางและการ ทํางาน ของระบบลําเลียงอาหารในพืช 1.4 กระบวนการสังเคราะห ด วยแสง 1.4.1 ความสำคัญของ กระบวนการสังเคราะห์ด้วยแสง 1.4.2 ปจจัยที่จําเปน สําหรับ กระบวนการสังเดวยแสง 1.5 ระบบสืบพันธุในพืช ทํางานของระบบสืบพันธุใน 1.5.1 โครงสรางและกทํางาน ของระบบสืบพันธุของ พืชไรดอก 1.5.2 โครงสร้างแลการ ทำงานของระบบสืบพันธุ์ของพืช มีดอก 2.การดำรงชีวิตของสัตว์ 2.1 โครงสร้างและการทำงาน ของระบบต่างๆ ของสัตว์ 2.1.1 ระบบหายใจ 2.1.2 ระบบย่อยอาหาร 2.1.3 ระบบขับถ่าย 2.1.4 ระบบสืบพันธุ์ ฯลฯ ✓ ✓
57 หัวเรื่อง ตัวชี้วัด เนื้อหา เนื้อหาง่าย (กรต.) เนื้อหา ปานกลาง (พบกลุ่ม) เนื้อหา ยากนำมา สอนเสริม 2.3 ระบบนิเวศ 1. อธิบายเกี่ยวกับ ความสัมพันธ์ ของ สิ่งมีชีวิตต่างๆ ในระบบ นิเวศในท้องถิ่น และ การถ่ายทอดพลังงาน 2.อธิบายและเขียน แผนภูมิแสดงสายใย อาหารของระบบนิเวศ ต่างๆ ในท้องถิ่น 3.อธิบายวัฎจักรของน้ำ และคาร์บอน 1.ความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิต ต่างๆ ในระบบนิเวศ 2.การถ่ายทอดพลังงาน 3.สายใยอาหาร 4. วัฏจักรของน้ำ 5. วัฏจักรคาร์บอน ✓ 2.4 โลก บรรยากาศ ปรากฏการณทาง ธรรมชาติสิ่ง แวดลอม แล ทรัพยากร ธรรมชาติ 1. บอกสวนประกอบ และวิธีการแบงชั้นของ โลก 2. อธิบายการ เปลี่ยนแปลงของ เปลือกโลกโดย กระบวนการต่างๆ 3. บอกองคประกอบ และการแบงชั้น บรรยากาศ 4. บอกความหมายและ ความสําคัญของอุณหภูมิ ความชื้นและความกด อากาศ 5. อธิบายความสัมพันธ ของอุณหภูมิความชื้น และความกดอากาศตอ ชีวิตความเปนอยู 6. บอกชนิดของลม 1.โลก 1.1โลก สวนประกอบและ การแบงชั้นของโลก 1.2 ทรัพยากรธรณีใน ทองถิ่น และประเทศ 1.3 การเปลี่ยนแปลงของ เปลือกโลก 1.3.1 กระบวนการยก ตัวและการยุบตัว 1.3.2 การผุพังอยูกับที่ 1.3.3 การกรอน 1.3.4 การพัดพา 1.3.5 การทับถม 1.3.6 กรณีศึกษาภัย จากการเปลี่ยนแปลงของ เปลือกโลก เชน แผนดินไหว การเกิดปรากฏการณสึนามิ การเปลี่ยนแปลงของเปลือก โลก เช่น แผ่นดินไหว การเกิด ปรากฏการณ์สึนามิ 2. บรรยากาศ 2.1 ชั้นบรรยากาศ องค์ประกอบและการแบ่งชั้น ✓ จัด โครงการ ติวเข้ม
58 บรรยากาศ 2.2 อุณหภูมิ ความชื้น และ ความกดอากาศในท้องถิ่น 2.3 ความสัมพันธ์ของ อุณหภูมิ ความชื้นและความกด อากาศ ที่มีผลกระทบต่อชีวิต ความเป็นอยู่ 3. ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ 3.1 ชนิดของลม 3.1.1 ลมมรสุม 3.1.2 ลมพายุหมุน เขตร้อน ฯลฯ 3.1.3 กรณีศึกษาการ เกิดพายุนากีส พายุงวงช้าง พายุนาคเล่นน้ำ ฯลฯ 3.สารเพื่อชีวิต 3.1 สารและการ จำแนกสาร 1. อธิบายสมบัติทาง กายภาพ และสมบัติทางเคมี 2. อธิบายความแตกต่าง และจำแนกธาตุ สารประกอบ สารละลาย และสาร ผสม 3. จำแนกสารโดยใช้ เนื้อสารและสถานะเป็น เกณฑ์ 1.สมบัติของสาร 1.1สมบัติทางกายภาพ ของสาร 1.2สมบัติทางเคมีของสาร 2. เกณฑ์ในการจำแนกสาร 2.1 ใช้สถานะ 2.2 ใช้เนื้อสาร 3. สมบัติของธาตุ สารประกอบ สารละลาย สารผสม ✓ จัด โครงการ ติวเข้ม 3.2 ธาตุและ สารประกอบ 1. อธิบายและจำแนก ธาตุสารประกอบ โลหะ อโลหะและโลหะกึ่ง อโลหะ 2. บอกผลกระทบที่เกิด จากธาตุกัมมันตรังสี 3. อธิบายการเกิด สารประกอบ 4. บอกธาตุและ สารประกอบที่ ใช้ในชีวิตประจำวัน 1. ความหมายและสมบัติ ของธาตุกัมมันตรังสี 2. สมบัติของโลหะ อโลหะ และโลหะกึ่งอโลหะ 3. ธาตุกัมมันตรังสี 4. สารประกอบ 4.1 ความหมาย 4.2 การเกิดสารประกอบ 4.3 ธาตุและสารใน ชีวิตประจำวัน ✓ จัด โครงการ ติวเข้ม
59 หัวเรื่อง ตัวชี้วัด เนื้อหา เนื้อหาง่าย (กรต.) เนื้อหา ปานกลาง (พบกลุ่ม) เนื้อหายาก นำมาสอน เสริม 3.สารเพื่อชีวิต 3.3 สารละลาย 1. อธิบายสมบัติและ องค์ประกอบของ สารละลาย 2. อธิบายปัจจัยที่มีผล ต่อการ ละลายของสาร 3. หาความเข้มข้นของ สารละลาย 4. อธิบายและเตรียม สารละลาย บางชนิด 5. อธิบายและจำแนก กรด เบส และเกลือ 6. อธิบายและ ตรวจสอบความ เป็นกรด-เบส ของสาร 7. อธิบายการใช้กรดเบส บาง ชนิดในชีวิต 1. สารละลาย 1.1 สมบัติของสารละลาย และองค์ประกอบของ สารละลาย 1.2 ความสามารถในการ ละลายของสาร 1.3 ปัจจัยที่มีผลต่อการ ละลายของสาร 1.4 ความเข้มข้นของ สารละลาย 1.5 การเตรียมสารละลาย 2. กรด-เบส 2.1 ความหมายและสมบัติ ของกรด-เบส และเกลือได้ 2.2 ความเป็นกรด-เบสของ สาร 2.3 กรด – เบส ของสารใน ชีวิตประจำวัน 2.4 กรณีศึกษากรด-เบสที่มี ผลต่อคุณสมบัติของดิน ✓ ✓ จัดโครงการ ติวเข้มสอน เสริม 3.4 สารและ ผลิตภัณฑ์ในชีวิต 1. อธิบายสารและสาร สังเคราะห์ 2. อธิบายการใช้สาร และ ผลิตภัณฑ์ของสารบาง ชนิดใน ชีวิตประจำวันและ เลือกใช้ 3. อธิบายผลกระทบที่ เกิดจากการใช้สาร และผลิตภัณฑ์ที่มีต่อ ชีวิตและสิ่งแวดล้อม 1. สาร 1.1 สารอาหาร 1.2 สารปรุงแต่ง 1.3 สารปนเปื้อน 1.4 สารเจือปน 1.5 สารพิษ 2. สารสังเคราะห์ 2.1 ประเภท และการเกิด 2.2 สมบัติและประโยชน์ 3. สารและผลิตภัณฑ์ที่ใช้ 4. การเลือกใช้สารในชีวิต 5. ผลกระทบที่เกิดจากการใช้ สารต่อชีวิตและสิ่งแวดล้อม ✓ ✓ ✓
60 หัวเรื่อง ตัวชี้วัด เนื้อหา เนื้อหาง่าย (กรต.) เนื้อหา ปานกลาง (พบกลุ่ม) เนื้อหายาก นำมาสอน เสริม 4.แรงและ พลังงาน เพื่อชีวิต 4.1 แรงและการใช้ ประโยชน์ . ระบุประเภทและ ความหมาย ของแรงประเภทต่างๆ 2. อธิบายการกระทำ ของแรง และโมเมนต์ของแรง 3. บอกระบุประโยชน์ ของแรงใน ชีวิตประจำวัน 4. การหาค่าผลจาก การกระทบของแรง และโมเมนต์ 5. ให้ความรู้ในเรื่อง โมเมนต์ใน ชีวิตประจำวัน 1. แรง 1.1 ความหมายและหน่วย ของแรง 1.2ผลการกระทำของแรง 2.โมเมนต์ 1.2 ความหมายและ ชนิด ของโมเมนต์ 2.2 การหาค่าโมเมนต์ 2.3 การใช้โมเมนต์ใน ชีวิตประจำวัน ✓ โครงการติว เข้ม 4.2 งานและ พลังงาน 1. อธิบายความหมาย ของงานและพลังงาน ในรูปแบบต่างๆ 2. การต่อวงจรไฟฟ้า อย่างง่าย 3. ใช้กฎของโอห์มใน การ คำนวณ 4. บอกวิธีการอนุรักษ์ และ ประหยัดพลังงาน 5. อธิบายสมบัติของ แสง พลังงานความ ร้อน และนำประโยชน์ ไปใช้ในชีวิตประจำวัน ได้ 6.อธิบายพลังงาน ทดแทน และเลือก ใช้ได้ 1. ความหมายของงานและ พลังงาน 2. รูปของพลังงาน 3.ไฟฟ้า 3.1 พลังงานไฟฟ้า 3.2 กฎของโอห์ม 3.3 การต่อความต้านทาน แบบต่างๆ 3.4 การหาค่าความต้านทาน 3.5 ไฟฟ้าในชีวิตประจำวัน 3.6 การอนุรักษ์พลังงาน ไฟฟ้า 4. แสง 4.1 แสง และสมบัติของแสง 4.2 เลนส์ 4.3 ประโยชน์ และโทษ ของแสง ✓ โครงการติว เข้ม
61 หัวเรื่อง ตัวชี้วัด เนื้อหา เนื้อหาง่าย (กรต.) เนื้อหา ปานกลาง (พบกลุ่ม) เนื้อหายาก นำมาสอน เสริม 6.อธิบายพลังงาน ทดแทน และเลือก ใช้ได้ 4.2 เลนส์ 4.3 ประโยชน์ และโทษ ของแสง 5. พลังงานความร้อน และ แหล่งกำเนิด 5.1 พลังงานความร้อน และ แหล่งกำเนิด 5.2 อุณหภูมิ และการวัด การขยายตัวของวัตถุ 5.3 การนำไปใช้ประโยชน์ 5.4 พลังงานทดแทนและ การใช้ประโยชน์เช่น เอททานอล ไบโอดีเซล พลังงานนิวเคลียร์ฯลฯ ✓ 5.ดาราศาสตร์เพื่อ ชีวิตดวงดาวกับ ชีวิต 1. ระบุชื่อของกลุ่มจัก ราศี 2. อธิบายวิธีการหา ดาวเหนือ 3. อธิบายการใช้แผน ที่ดาว 4. อธิบายประโยชน์ จากกลุ่มดาวฤกษ์ต่อ การดำรง ชีวิตประจำวัน 1. กลุ่มดาวจักราศี 2. การสังเกตตำแหน่งของดาว ฤกษ์ 3. วิธีการหาดาวเหนือ 4. แผนที่ดาว 5. การใช้ประโยชน์จากกลุ่ม ดาวฤกษ์ ✓ ✓ ✓ 6.วิทยาศาสตร์กับ ช่องทางในการ ประกอบอาชีพ อธิบาย การออกแบบ วางแผน ทดลอง ทดสอบ ปฏิบัติการ เรื่องไฟฟ้าได้อย่าง ถูกต้องและ ปลอดภัย คิด วิเคราะห์ เปรียบเทียบข้อดี ข้อเสีย ของ การต่อวงจรไฟฟ้า แบบอนุกรม แบบ ขนาน แบบผสม 1. ประเภทของไฟฟ้า 2. วัสดุอุปกรณ์เครื่องมือช่าง ไฟฟ้า 3. วัสดุอุปกรณ์ที่ใช้ใน วงจรไฟฟ้า 4. การต่อวงจรไฟฟ้าอย่างง่าย 5. กฎของโอห์ม 6. การเดินสายไฟฟ้าอย่างง่าย 7. การใช้เครื่องใช้ไฟฟ้าอย่าง ง่าย 8. ความปลอดภัยและอุบัติเหตุ จากอาชีพช่างไฟฟ้า ✓
62 ประยุกต์ และเลือกใช้ความรู้ และทักษะ อาชีพช่างไฟฟ้า ให้ เหมาะสม กับด้านบริหารจัดการ และการบริการ 9. การบริหารจัดการและการ บริการ 10. โครงงานวิทยาศาสตร์สู่ อาชีพ 11. คำศัพท์ทางไฟฟ้า
แผนจัดการเรียนรู้รายวิชา สาระความรู้พื้นฐาระดับมัธยมศึกษาตอนต้หัวเรื่อง ทักษะทางวิทยาศาสตร์แครั้งที่ วัน/เดือน/ปี หัวเรื่อง/ตัวชี้วัด เนื้อหาสาระการเรียนรู้ 7 1. อธิบายกระบวนการ ทางวิทยาศาสตร์วิธีการทาง วิทยาศาสตร์ทักษะ กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ เจตคติทางวิทยาศาสตร์ 2. อธิบายลักษะการ การใช้งานของวัสดุอุปกรณ์ทาง วิทยาศาสตร์ได้อย่างถูกต้อง วิทยาศาสตร์เป็นเรื่องการเรียนรู้เกี่ยวกับธรรมชาติมนุษย์ใช้ทักษะต่างๆ สำรวจต ร ว จ ส อ บ ท ด ล อ ง เกี่ ย วปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ แลผลที่ได้มาจัดให้เป็นระบบ และตัเป็นทฤษฏี ซึ่งทักษะทางวิทยาศาประกอบด้วยกัน 13 ทักษะ ในการดาเนินการหาคาตอบเรื่อเรื่องหนึ่งนอกจากจะต้องใช้ทัทางวิทยาศาสตร์แล้ว ในการหตอบจะต้องมีการกำหนดลขั้นตอนอย่างเป็นระบบตั้งแต่ต้จบเรียกลาดับขั้นตอนในการหตอบเหล่านี้ว่า กระบวนการวิทยาศาสตร์ ซึ่งประกอบด้วขั้นตอน
าน รายวิชาวิทยาศาสตร์ รหัสวิชา พว21001 ต้น จำนวน 4 หน่วยกิต และกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ การจัดกระบวนการเรียนรู้ สื่อ/แหล่งเรียนรู้ การวัดและประเมินผล งของ โดย จและ ว กั บ ละนา ตั้งขึ้น าสตร์ องใด ักษะ หาคา าดับ ต้นจน หาคา รทาง วย 5 ขั้นที่1 ขั้นนำ 1. ครูให้นักศึกษาชมคลิป วิดีโอปรากฏการของธรรมชาติที่ เกิดขึ้นประมาณ 15 นาที 2. ครูให้ นั กศึกษ าต อบ คำถามถึงสาเหตุที่เกิดขึ้น มีผล จากปัจจัยด้านใดบ้าง พอเพียง และตอบคำถามจากใบ งาน ขั้นที่ 2 ขั้นจัดการเรียนการสอน 1. ครูกับผู้เรียนร่วมกัน วาง แผนการเรียนรู้ในเรื่อง ธรรมชาติ และความสำคัญของวิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี 2. ครูสนทนากับผู้เรียนเกี่ยวกับ ความสำคัญของวิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี -หนังสือเรียน -ใบความรู้ -ใบงาน -ห้องสมุด ประชาชนอำเภอ โคกสำโรง -แหล่งเรียนรู้ชุมชน -การสังเกต -การชักถาม -การมีส่วนร่วม -การตรวจผลงาน -บันทึกการเรียนรู้ -แบบทดสอบ
ครั้งที่ วัน/เดือน/ปี หัวเรื่อง/ตัวชี้วัด เนื้อหาสาระการเรียนรู้
การจัดกระบวนการเรียนรู้ สื่อ/แหล่งเรียนรู้ การวัดและประเมินผล 3. แบ่งกลุ่มผู้เรียนกลุ่ม ละ 3 คน ให้ร่วมกันแลกเปลี่ยน เรียนรู้ศึกษาใบความ รู้ เรื่อง ธรรมชาติทางวิทยาศาสตร์และ ทักษะทางวิทยาศาสตร์แล้วทำ กิจกรรมในใบงาน ประมาณ 1 ชั่วโมง 4. ผู้เรียนแต่ละกลุ่ม ร่วมกันสรุปกิจกรรมจากใบ ความรู้ ครูกับผู้เรียนร่วมกันสรุป ความรู้ที่ได้รับ 5. ระหว่างที่นักศึกษา ท ำ กิ จ ก ร ร ม ค รูเดิ น สั งเก ต พ ฤ ติ ก รรม ขอ งกลุ่ ม แ ล ะให้ คำแนะนำตามความเหมาะสม 6. ให้ผู้เรียนทำ แบบทดสอบย่อย -หนังสือเรียน -ใบความรู้ -ใบงาน -ห้องสมุด ประชาชนอำเภอ โคกสำโรง -แหล่งเรียนรู้ชุมชน -การสังเกต -การชักถาม -การมีส่วนร่วม -การตรวจผลงาน -บันทึกการเรียนรู้ -แบบทดสอบ
ครั้งที่ วัน/เดือน/ปี หัวเรื่อง/ตัวชี้วัด เนื้อหาสาระการเรียนรู้
การจัดกระบวนการเรียนรู้ สื่อ/แหล่งเรียนรู้ การวัดและประเมินผล 3. ขั้นสรุป ครูสอบถามนักเรียนด้วยประเด็น ต่างๆ ดังต่อไปนี้ 1. ทักษะทางวิทยาศาสตร์ ประกอบด้วย 1.1 การสังเกต เป็น วิธีการได้มาของข้อสงสัย รับรู้ ข้อมูล พิจารณาข้อมูล จาก ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่ เกิดขึ้น 1.2 ตั้งสมมติฐานเป็น การการระดมความคิดสรุปสิ่งที่ คาดว่าจะเป็นคาตอบของปัญหา หรือข้อสงสัยนั้นๆ 1.3 ออกแบบการ ทดลองเพื่อศึกษาผลของตัวแปรที่ ต้องศึกษา โดยควบคุมตัวแปรอื่นๆ ที่อาจมีผลต่อ/ตัวแปรที่ ต้องการศึกษา -หนังสือเรียน -ใบความรู้ -ใบงาน -ห้องสมุด ประชาชนอำเภอ โคกสำโรง -แหล่งเรียนรู้ชุมชน -การสังเกต -การชักถาม -การมีส่วนร่วม -การตรวจผลงาน -บันทึกการเรียนรู้ -แบบทดสอบ
ครั้งที่ วัน/เดือน/ปี หัวเรื่อง/ตัวชี้วัด เนื้อหาสาระการเรียนรู้
การจัดกระบวนการเรียนรู้ สื่อ/แหล่งเรียนรู้ การวัดและประเมินผล 1.4 ดำเนินการทดลอง เป็นการจัดกระทากับตัวแปรที่ กำหนด ซึ่งได้แก่ตัวแปรต้น ตัว แปรตาม และตัวแปรที่ต้อง ควบคุม 1.5 รวบรวมข้อมูล เป็น การบันทึกรวบรวมผลการทดลอง หรือผลจากการกระทาของตัว แปรที่กำหนด 1.6 แปลและสรุปผลการ ทดลอง -หนังสือเรียน -ใบความรู้ -ใบงาน -ห้องสมุดประชาชนอำเภอ โคกสำโรง -แหล่งเรียนรู้ชุมชน -การสังเกต -การชักถาม -การมีส่วนร่วม -การตรวจผลงาน -บันทึกการเรียนรู้ -แบบทดสอบ
67 ความคิดเห็น/ผู้เสนอแผน ...............................................เห็นควรอนุมัติแผนการสอน................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ..............................................ผู้เสนอ (..............................................................) ตำแหน่ง ครู กศน.ตำบล ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของผู้บริหาร .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ..............................................ผู้บริหาร (นางประชัน ยิ้มละไม้) ผู้อำนวยการ กศน.อำเภอโคกสำโรง ปฏิบัติหน้าที่ผู้อำนวยการ สกร.อำเภอโคกสำโรง ปฏิบัติราชการแทนอธิบดีกรมส่งเสริมการเรียนรู้
68 แบบทดสอบ ใบความรู้และใบงาน
69 ครั้งที่ 8 พว 21001 รายวิชาวิทยาศาสตร์
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา สาระความรู้พื้นฐระดับมัธยมศึกษาตอนต้หัวเรื่อง เรื่อง โครงงาครั้งที่ วัน/เดือน/ปี หัวเรื่อง/ตัวชี้วัด เนื้อหาสาระการเรียนรู้ 8 1. อธิบายประเภท วิธีทำ การทำโครงงานและ นำเสนอประโยชน์ของโครงงาน โครงงานวิทยาศาสตร์กิจกรรมเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์ซึ่กิจกรรมที่ต้องใช้กระบวนการวิทยาศาสตร์ในการศึกษาค้นโดยผู้เรียนจะเป็นผู้ดาเนินการตนเองทั้งหมด ตั้งแต่เริ่มวางแผการศึกษาค้นคว้า การเก็บรวบข้อมูล จนถึงการแปลผล สรุและการเสนอผลการศึกษา โดชำนาญ การเป็นผู้ให้คาปรึกษา
ฐาน รายวิชาวิทยาศาสตร์ รหัสวิชา พว21001 ต้น จำนวน 4 หน่วยกิต านวิทยาศาสตร์ การจัดกระบวนการเรียนรู้ สื่อ/แหล่งเรียนรู้ การวัดและประเมินผล ร์เป็น งเป็น รทาง นคว้า รด้วย ผนใน บรวม ปผล ดยมีผู้ ขั้นที่ 1 ขั้นนำ 1. ครูนำตัวอย่างโครงงานผลงาน ของนักศึกษา แล้วให้นักศึกษา แสดงความคิดเห็นถามตอบ ลั ก ษ ณ ะ แ ล ะ ป ร ะ เภ ท ข อ ง โครงงาน ขั้นที่ 2 ขั้นจัดการเรียนการสอน 1. ครูแบ่งนักศึกษาออกเป็นกลุ่ม 5 กลุ่ม เลือกหัวข้อในการทำ โครงงานวิทยาศาสตร์แล้วแจ้ง หัวข้อให้กับครูทราบ 2. ค รู แ ล ะ นั ก ศึ ก ษ า ร่วมกันอภิปรายในหัวข้อโครงงาน วิทยาศาสตร์ 3. ระหว่างที่นักศึกษาทำ กิจกรรม ครูสังเกตพฤติกรรมของ กลุ่มและให้คำแนะนำตามความ เหมาะสม ชั่วโมงที่ 4-5 -หนังสือเรียน -ใบความรู้ -บันทึกความรู้ลงใน สมุด -ห้องสมุด ประชาชนอำเภอ โคกสำโรง -แหล่งเรียนรู้ชุมชน -การสังเกต -การชักถาม -การมีส่วนร่วม -การตรวจผลงาน -บันทึกการเรียนรู้ -แบบทดสอบ
ครั้งที่ วัน/เดือน/ปี หัวเรื่อง/ตัวชี้วัด เนื้อหาสาระการเรียนรู้
การจัดกระบวนการเรียนรู้ สื่อ/แหล่งเรียนรู้ การวัดและประเมินผล 4. ครูให้นักศึกษาวาง แผนการทำโครงงานวิทยาศาสตร์ พร้อมจัดทำโครงงานวิทยาศาสตร์ ตามหัวข้อที่เลือกนำโครงงานส่ง พร้อมนำเสนอ และประโยชน์ที่ นำไปใช้ได้ 3. ขั้นสรุป ครูสอบถามนักเรียนด้วยประเด็น ต่างๆ ดังต่อไปนี้ 1. ประเภทของโครงงาน วิทยาศาสตร์ลักษณะและ ประเภทของโครงงาน วิทยาศาสตร์จำแนกได้เป็น 4 ประเภท . ขั้นตอนการทาโครงงาน วิทยาศาสตร์ 1. ขั้นสำรวจหรือ ตัดสินใจเลือกเรื่องที่จะทำ 2. ขั้นศึกษาข้อมูลที่ เกี่ยวข้องกับเรื่องที่ตัดสินใจทำ 3. ขั้นวางแผน ดำเนินการ การนำเสนอโครงงาน วิทยาศาสตร์ -หนังสือเรียน -ใบความรู้ -บันทึกความรู้ลงใน สมุด -ห้องสมุด ประชาชนอำเภอ โคกสำโรง -แหล่งเรียนรู้ชุมชน -การสังเกต -การชักถาม -การมีส่วนร่วม -การตรวจผลงาน -บันทึกการเรียนรู้ -แบบทดสอบ