การแสดงผลงานเป็น ขั้นตอนสำคัญอีกประการหนึ่ง ของการทาโครงงานเรียกได้ว่า เป็นงานขั้นสุดท้ายของการทา โค รงงาน วิ ท ย าศ าส ต ร์แ ล ะ เทคโนโลยีเป็นการแสดงผลิตผล ของความคิด และการปฏิบัติการ ทั้งหมดที่ผู้ทาโครงงานได้ทุ่มเท เวลาไป
73 ความคิดเห็น/ผู้เสนอแผน ...............................................เห็นควรอนุมัติแผนการสอน................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ..............................................ผู้เสนอ (..............................................................) ตำแหน่ง ครู กศน.ตำบล ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของผู้บริหาร .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ..............................................ผู้บริหาร (นางประชัน ยิ้มละไม้) ผู้อำนวยการ กศน.อำเภอโคกสำโรง ปฏิบัติหน้าที่ผู้อำนวยการ สกร.อำเภอโคกสำโรง ปฏิบัติราชการแทนอธิบดีกรมส่งเสริมการเรียนรู้
74 แบบทดสอบ เฉลยแบบทดสอบโครงงาน 1. ค 2. ข 3. ง 4. ก 4. ก 5. ข 6. ง 7. ก 8. ก 9. ค 10. ง ใบความรู้และใบงาน
75 ครั้งที่ 9 พว 21001 รายวิชาวิทยาศาสตร์
แผนจัดการเรียนรู้รายวิชา สาระความรู้พื้นฐาระดับมัธยมศึกษาตอนต้หัวเรื่อง เรื่องครั้งที่ วัน/เดือน/ปี หัวเรื่อง/ตัวชี้วัด เนื้อหาสาระการเรียนรู้ 9 1. อธิบายเกี่ยวกับ เซลล์กระบวนการดำรงชีวิตของ พืช และระบบต่างๆ และระบบ ต่างๆของสัตว์ 1. ส า ม า ร ถ วิ เค ร าลักษณะรูปร่างของเซลล์พืช เซลล์สัตว์องค์ประกอบโครงสและหน้าที่ของเซลล์พืชและเซลลกระบวนการที่สารผ่าน
น รายวิชาวิทยาศาสตร์ รหัสวิชา พว21001 ต้น จำนวน 4 หน่วยกิต ง เซลล์ การจัดกระบวนการเรียนรู้ สื่อ/แหล่งเรียนรู้ การวัดและประเมินผล า ะ ห์ และ สร้าง ล์สัตว์ ขั้นที่ 1 ขั้นนำ 1. ครูให้นักศึกษาชมวีดีทัศใน เรื่องของเซลล์พืช และเซลล์สัตว์ เมื่อจบให้ตัวแทนนักศึกษาหนึ่ง คนอธิบายเกี่ยวกับเรื่องเซลล์ให้ เพื่อนๆ ในห้องฟัง ขั้นที่ 2 ขั้นจัดการเรียนการสอน 1. ครูนำอภิปราย โครงสร้าง องค์ประกอบและหน้าที่ของเซลล์ 2. ครูให้นักศึกษา อภิปราย องค์ประกอบและหน้าที่ของเซลล์ พืชและสัตว์โดยครูให้ชมวีดีทัศน์ และแจกใบความรู้ที่ 1 เป็นการ ประกอบ 3. ครูแจกใบความรู้ที่ 2 เรื่อง กระบวนการที่สารผ่านเซลล์ โดย ใช้เวลาประมาณ 30 นาที -หนังสือเรียน -ใบความรู้ -ใบงาน -ห้องสมุด ประชาชนอำเภอ โคกสำโรง -แหล่งเรียนรู้ชุมชน -การสังเกต -การชักถาม -การมีส่วนร่วม -การตรวจผลงาน -บันทึกการเรียนรู้ -แบบทดสอบ
ครั้งที่ วัน/เดือน/ปี หัวเรื่อง/ตัวชี้วัด เนื้อหาสาระการเรียนรู้
การจัดกระบวนการเรียนรู้ สื่อ/แหล่งเรียนรู้ การวัดและประเมินผล 4. ระหว่างที่นักศึกษาทำกิจกรรม ครูเดินสังเกตพฤติกรรมของกลุ่ม และให้ คำแนะนำต ามความ เหมาะสม 5. ครูให้นักศึกษาทำแบบสอบ ทดสอบทั้งหมด 10 ข้อ ให้ เวลา 30 นาที พร้อมนำส่งครู 3. ขั้นสรุป ครูสอบถามนักเรียนด้วย ประเด็นต่างๆ 1. ลักษณะรูปร่างของ เซลล์พืชและเซลล์สัตว์ เซลล์(Cell) คือ หน่วยที่ เล็กที่สุดของสิ่งมีชีวิต เป็นหน่วย เริ่มต้นหรือหน่วยพื้นฐานของทุก ชีวิต -หนังสือเรียน -ใบความรู้ -ใบงาน -ห้องสมุด ประชาชนอำเภอ โคกสำโรง -แหล่งเรียนรู้ชุมชน -การสังเกต -การชักถาม -การมีส่วนร่วม -การตรวจผลงาน -บันทึกการเรียนรู้ -แบบทดสอบ
ครั้งที่ วัน/เดือน/ปี หัวเรื่อง/ตัวชี้วัด เนื้อหาสาระการเรียนรู้
การจัดกระบวนการเรียนรู้ สื่อ/แหล่งเรียนรู้ การวัดและประเมินผล ทฤษฎีเซลล์ในปัจจุบัน ครอบคลุมถึงใจความสำคัญ 3 ประการ คือ 1. สิ่งมีชีวิตทั้งหลายอาจมีเพียง เซลล์เดียว หรือหลายเซลล์ซึ่ง ภายในมีสารพันธุกรรม และ มี กระบวนการเมแทบอลิซึม ทำให้ สิ่งมีชีวิตดำรงชีวิตอยู่ได้ 2. เซลล์เป็นหน่วยพื้นฐานที่เล็ก ที่สุดของสิ่งมีชีวิต ที่มีการ จัดระบบการทางานภายใน โครงสร้างของเซลล์ 3. เซลล์มีกำเนิดมาจากเซลล์ แรกเริ่ม เซลล์เกิดจากการแบ่งตัว ของเซลล์เดิม แม้ว่าชีวิตแรกเริ่ม จะมีวิวัฒนาการมาจาก สิ่งไม่มีชีวิต แต่นักชีววิทยายังคง ถือว่าการเพิ่มขึ้นของจำนวนเซลล์ เป็นผลสืบเนื่องมา จากเซลล์รุ่น ก่อน -หนังสือเรียน -ใบความรู้ -ใบงาน -ห้องสมุด ประชาชนอำเภอ โคกสำโรง -แหล่งเรียนรู้ชุมชน -การสังเกต -การชักถาม -การมีส่วนร่วม -การตรวจผลงาน -บันทึกการเรียนรู้ -แบบทดสอบ
ครั้งที่ วัน/เดือน/ปี หัวเรื่อง/ตัวชี้วัด เนื้อหาสาระการเรียนรู้
การจัดกระบวนการเรียนรู้ สื่อ/แหล่งเรียนรู้ การวัดและประเมินผล ขนาดและรูปร่างของเซลล์ เซลล์ส่วนใหญ่มีขนาดเล็ก และไม่ สามารถมองเห็นได้ด้วยตาเปล่า ต้องใช้กล้องจุลทรรศน์ส่อง แต่ก็มี เซลล์บางชนิดที่มีขนาดใหญ่ สามารถมองเห็นได้อย่างชัดเจน เช่น เซลล์ไข่ รูปร่างของเซลล์แต่ละชนิดจะ แตกต่างกันไปตามชนิด หน้าที่ และตำแหน่งที่อยู่ของเซลล์ -หนังสือเรียน -ใบความรู้ -ใบงาน -ห้องสมุด ประชาชนอำเภอ โคกสำโรง -แหล่งเรียนรู้ชุมชน -การสังเกต -การชักถาม -การมีส่วนร่วม -การตรวจผลงาน -บันทึกการเรียนรู้ -แบบทดสอบ
80 ความคิดเห็น/ผู้เสนอแผน ...............................................เห็นควรอนุมัติแผนการสอน................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ..............................................ผู้เสนอ (..............................................................) ตำแหน่ง ครู กศน.ตำบล ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของผู้บริหาร .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ..............................................ผู้บริหาร (นางประชัน ยิ้มละไม้) ผู้อำนวยการ กศน.อำเภอโคกสำโรง ปฏิบัติหน้าที่ผู้อำนวยการ สกร.อำเภอโคกสำโรง ปฏิบัติราชการแทนอธิบดีกรมส่งเสริมการเรียนรู้
81 แบบทดสอบ เฉลยแบบทดสอบ เรื่อง เซลล์ 1 ค 2 ก 3 ง 4 ก 5 ข 6 ก 7 ข 8 ข 9 ค 10 ก ใบความรู้และใบงาน
82 ครั้งที่ 10 พว 21001 รายวิชาวิทยาศาสตร์
แผนจัดการเรียนรู้รายวิชา สาระความรู้พื้นฐาระดับมัธยมศึกษาตอนต้ หัวเรื่อง ระบครั้งที่ วัน/เดือน/ปี หัวเรื่อง/ตัวชี้วัด เนื้อหาสาระการเรียนรู้ 10 1. อธิบายเกี่ยวกับ ความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิตต่าง ๆ ในระบบนิเวศในท้องถิ่นและ การถ่ายทอดพลังงานได้ 2. อธิบายและเขียน แผนภูมิแสดงสายใยอาหารของ ระบบนิเวศต่าง ๆ ในท้องถิ่นได้ 3. อธิบายวัฎจักรของ น้ำและคาร์บอนได้ 1. ความสัมพันธ์ของ สิ่งมีชีวิตต่าง ๆ ในระบบนิเวศ กถ่ายทอดพลังงาน สายใยอาหาร จักรของน้ำและวัฎจักรคาร์บอน
น รายวิชาวิทยาศาสตร์ รหัสวิชา พว21001 ต้น จำนวน 4 หน่วยกิต บนิเวศ การจัดกระบวนการเรียนรู้ สื่อ/แหล่งเรียนรู้ การวัดและประเมินผล าร วัฎ ขั้นที่ 1 ขั้นนำ 1. ครูให้นักศึกษาหนึ่งคนออกมา หน้าชั้นเรียน เล่าถึงระบบนิเวศน์ ที่อยู่รอบตัวในท้องถิ่นของตนให้ เพื่อนฟัง ขั้นที่ 2 ขั้นจัดการเรียนการสอน 1. ครูนำสื่อวีดีทัศน์ ระบบ นิเวศน์ ให้นักศึกษารับชม พร้อม ซักถามตอบร่วมกับนักศึกษา 2. ครูแบ่งนักเรียนออกเป็น กลุ่ม 5 กลุ่ม ให้จัดทำแผนภูมิ สายใยอาหารในระบบนิเวศน์ตาม ใบ ค ว าม รู้ที่ 1 ค รูแ จ ก ให้ นักศึกษา 3. ระห ว่างที่ นั ก ศึ ก ษ าท ำ กิจกรรม ครูเดินสังเกตพฤติกรรม ของกลุ่มและให้คำแนะนำตาม ความเหมาะสม -หนังสือเรียน -ใบความรู้ -ใบงาน -ห้องสมุด ประชาชนอำเภอ โคกสำโรง -แหล่งเรียนรู้ชุมชน -การสังเกต -การชักถาม -การมีส่วนร่วม -การตรวจผลงาน -บันทึกการเรียนรู้ -แบบทดสอบ
ครั้งที่ วัน/เดือน/ปี หัวเรื่อง/ตัวชี้วัด เนื้อหาสาระการเรียนรู้
การจัดกระบวนการเรียนรู้ สื่อ/แหล่งเรียนรู้ การวัดและประเมินผล 4. ค รู ให้ ทุ ก ก ลุ่ ม ห ยุ ด ท ำ กิจกรรมพ ร้อมนำส่งครูและ นำเสนอหน้าชั้นเรียน จากนั้นครู แจกแบบทอสอบเป็นแบบปรนัย ชั่วโมงที่ 4-10 5. ครูให้นักศึกษาทำใบงาน ในการสำรวจระบบนิเวศรอบที่ พักอาศัยของตน 3. ขั้นสรุป ครูสอบถามนักเรียนด้วยประเด็น ต่างๆ 1 ความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิตต่าง ๆ ในระบบนิเวศ ระบบนิเวศ คืออะไร ระบบนิเวศหลากหลายบนโลก การจำแนกองค์ประกอบของ ระบบนิเวศ ส่วนใหญ่จะจำแนก ได้เป็นสององค์ประกอบหลักๆ คือ องค์ป ระกอบ ที่ไม่มีชีวิต (Abiotic) และ -หนังสือเรียน -ใบความรู้ -ใบงาน -ห้องสมุด ประชาชนอำเภอ โคกสำโรง -แหล่งเรียนรู้ชุมชน -การสังเกต -การชักถาม -การมีส่วนร่วม -การตรวจผลงาน -บันทึกการเรียนรู้ -แบบทดสอบ
ครั้งที่ วัน/เดือน/ปี หัวเรื่อง/ตัวชี้วัด เนื้อหาสาระการเรียนรู้ และองเรียนรู้และสร
การจัดกระบวนการเรียนรู้ สื่อ/แหล่งเรียนรู้ การวัดและประเมินผล งค์ประกอบที่มีชีวิต (Biotic) -ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปผลการ รู้ พร้อมจดบันทึก -นักเรียนร่วมกันแลกเปลี่ยนความรู้ รุปผลที่เรียนมาในวันนี้ -หนังสือเรียน -ใบความรู้ -ใบงาน -ห้องสมุด ประชาชนอำเภอ โคกสำโรง -แหล่งเรียนรู้ชุมชน -การสังเกต -การชักถาม -การมีส่วนร่วม -การตรวจผลงาน -บันทึกการเรียนรู้ -แบบทดสอบ
86 ความคิดเห็น/ผู้เสนอแผน ...............................................เห็นควรอนุมัติแผนการสอน................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ..............................................ผู้เสนอ (..............................................................) ตำแหน่ง ครู กศน.ตำบล ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของผู้บริหาร .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ..............................................ผู้บริหาร (นางประชัน ยิ้มละไม้) ผู้อำนวยการ กศน.อำเภอโคกสำโรง ปฏิบัติหน้าที่ผู้อำนวยการ สกร.อำเภอโคกสำโรง ปฏิบัติราชการแทนอธิบดีกรมส่งเสริมการเรียนรู้
87 แบบทดสอบ เฉลยแบบทดสอบ เรื่อง ระบบนิเวศ 1. ก 2. ข 3. ก 4. ข 5. ค 6. ค 7. ก 8. ก 9. ง 10. ก ใบความรู้และใบงาน ใบความรู้และใบงาน
88 เฉลย ใบงานที่ 2 เรื่อง ระบบนิเวศ ระบบนิเวศ คืออะไร ตอบ…กลุ่มมีชีวิตที่อาศัยอยู่ใสสิ่งแวดล้อมบริเวณใดบริเวณหนึ่ง โดยมีความสัมพันธ์กัน ผ่านระบบห่วงโซ่ อาหารและความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิตกับสภาพทางกายภาพ … ยกตัวอย่างสภาพต่างๆ ของสิ่งที่อยู่รอบตัวเรา มา 5 ตัวอย่าง ตอบ…อุณหภูมิ ความชื้น ดิน ความสูงต่ำของพื้นที่อาศัย…. “ชีวนิเวศ” คืออะไร ตอบ…ระบบนิเวศที่มีความคล้ายคลึงกัน…. จงอธิบายลักษณะของ “ถ้ำ” มาพอสังเขป ตอบ…ภายในถ้ำไม่มีแสงสว่าง ความชื้นสูง อุณหภูมิคงที่เกือบตลอดทั้งปี…. ทำไมชายฝั่งทะเลจึงเป็นระบบนิเวศที่มีความพิเศษ ตอบ…เพราะเป็นระบบนิเวศที่มีความหลากหลายทางชีวภาพสูง…. บริเวณใดในโลกที่พบ “ป่าชายเลน” และทำไมจึงเป็นเช่นนั้น ตอบ…บริเวณชายฝั่งทะเลเขตร้อน…. การศึกษาสิ่งมีชีวิตทำได้กี่วิธี อะไรบ้างจงอธิบาย ตอบ…การศึกษาสิ่งมีชีวิตทำได้ 2 วิธศึกษาโดยองค์รวม …. ในการจัดลำดับชั้นของชีวภาพ สิ่งมีชีวิตใดที่ที่อยู่ระดับต่ำสุด ตอบ…เซลล์…. จงอธิบายลักษณะของป่าดิบชื้นในทวีปเอเชีย ตอบ…ป่าดิบชื้นในทวีปเอเชีย เป็นป่ามรสุม ซึ่งมีฝนตกเป็นฤดูกาล…. ทำไมมหาสมุทรจึงมีความสำคัญต่อดาวเคราะห์โลก ตอบ…มหาสมุทรมีอิทธิพลต่อสภาพภูมิอากาศบนโลก ถ้าไม่มีมหาสมุทรอากาศบนโลกจะลางคืน องค์ประกอบของระบบนิเวศมีอะไรบ้างให้อธิบายพอสังเขป ตอบ…มีองค์ประกอบ 2 แบบ คือ ผู้บริโภค และผู้ย่อยสลาย…. องค์ประกอบที่มีชีวิต (Biotic components) ที่มาจาก พืช สัตว์ต่างๆ แบ่งออกได้ เป็นกี่แบบ อะไรบ้าง ตอบ…3 แบบ คือองผู้ผลิต…. พลังงานชนิดใดที่ส่งมาถึงระบบนิเวศทั้งมวลบนโลก ตอบ…แสงจากดวงอาทิตย์…. จงอธิบายลักษณะของการหายใจในระดับเซลล์ (Respiration) ตอบ…การหายใจในระดับเซลล์ เป็นการทำให้โมเลกุลของอินทรียสารแตกตัวออกเป็น CO2 และ “วัฏจักรของน้ำ” (Water cycle) คืออะไร และมีลักษณะอย่างไร ตอบ…การเปลี่ยนแปลงสถานะภาพของน้ำ มี 3 แบบ คือ วัฏจักรของคาร์บอน (Carbon Cycle) คืออะไร และมีลักษณะอย่างไร ตอบ…การสังเคราะห์แสงโดยพืช สาหร่าย แพลงก์ตอน
89 ครั้งที่ 11 อช 21002 รายวิชาทักษะการพัฒนาอาชีพ
90 คำอธิบายรายวิชา อช21002 ทักษะการพัฒนาอาชีพ จำนวน 4 หน่วยกิต ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น มาตรฐานการเรียนรู้ระดับ 1. มีความรู้ ความเข้าใจทักษะในการพัฒนาอาชีพที่ตัดสินใจเลือกบนพื้นฐานความรู้ กระบวนการ ผลิต กระบวนการตลาดที่ใช้นวัตกรรม เทคโนโลยีที่เหมาะสม และประยุกต์ใช้ภูมิปัญญา 2. มีความรู้ความเข้าใจ และสามารถจัดทำแผนงานและโครงการธุรกิจ เพื่อพัฒนาอาชีพเข้าสู่ ตลาดการแข่งขันตามศักยภาพ 5 ด้านได้แก่ ศักยภาพของทรัพยากรธรรมชาติในแต่ละพื้นที่ ศักยภาพ ของ พื้นที่ตามลักษณะภูมิอากาศ ศักยภาพของภูมิประเทศและทำเลที่ตั้งของแต่ละพื้นที่ศักยภาพของศิลปะ วัฒนธรรม ประเพณีและวิถีชีวิตของแต่ละพื้นที่ ศักยภาพของทรัพยากร มนุษย์ในแต่ละพื้นที่ และแนวคิด ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อสู่ความเข้มแข็ง ศึกษาและแก้ทักษะเกี่ยวกับทักษะอาชีพที่ต้องการพัฒนา อาชีพ ดังนี้คือ ความจำเป็นในการฝึกทักษะเพื่อพัฒนาอาชีพ กระบวนการผลิต กระบวนการตลาด ที่ใช้นวัตกรรม เทคโนโลยี ความหมาย ความสำคัญของการจัดการเพื่อพัฒนาอาชีพ และระบบการจัดการเพื่อการพัฒนา อาชีพ ที่ตัดสินใจเลือก แหล่งเรียนรู้ในการฝึก วิธีการฝึก การตัดสินใจเลือกแหล่ง และวิธีการฝึก การบันทึก รายงาน การฝึกทักษะการพัฒนาอาชีพโดยประยุกต์ใช้ภูมิปัญญา ความหมาย ความสำคัญของการจัดทำ และหรือปรับปรุงการจัดการอาชีพ การทำแผนธุรกิจ แผนธุรกิจเป็นแผนแม่บทในการประกอบอาชีพของทุกคนในครอบครัว ชุมชน ซึ่ง เป็นกระบวนการในการระดมความคิดจากการวิเคราะห์ชุมชนที่กำหนดด้วยวิสัยทัศน์พันธกิจ รายได้ค่านิยม ของชุมชน ตามศักยภาพ 5 ด้านได้แก่ ศักยภาพของทรัพยากรธรรมชาติในแต่ละพื้นที่ ศักยภาพของพื้นที่ตาม ลักษณะภูมิอากาศ ศักยภาพของภูมิประเทศและทำเลที่ตั้งของแต่ละพื้นที่ ศักยภาพของศิลปะ วัฒนธรรม ประเพณีและวิถีชีวิตของแต่ละพื้นที่ ศักยภาพของทรัพยากรมนุษย์ในแต่ละพื้นที่ และแนวคิดปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง เพื่อสู่ความเข้มแข็งเป็นผลสำเร็จ โดยกำหนดเป้าหมายและกลยุทธ์ การดำเนินงานที่จะ ดำเนินการไปตามแผนธุรกิจ การจัดการความเสี่ยง เป็นการวิเคราะห์ศักยภาพและจัดการเกี่ยวกับผลการดำเนินการในอดีตที่ผ่าน มา ในช่วงระยะเวลา 2-3ปี จนถึงปัจจุบัน เน้นยอดขายของประเภทสินค้า ค่าใช้จ่ายต่าง ๆ ผลกำไร วิเคราะห์ คู่แข่งขัน วิเคราะห์ส่วนครองตลาดสัมพันธ์วิเคราะห์สมรรถนะของธุรกิจ วิเคราะห์สภาวะแวดล้อมภายใน ด้านจุดแข็ง จุดอ่อน วิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายนอกด้านโอกาสและอุปสรรค ว่าประเด็นใดจะทำให้เกิด ความเสี่ยงในการประกอบอาชีพต้องจัดการแก้ปัญหาความเสี่ยงนั้น เพื่อความเข้มแข็งในอาชีพการจัดการ การผลิต หรือการบริการ เป็นการจัดการเกี่ยวกับ การควบคุมคุณภาพให้ได้มาตรฐานตาม ความต้องการของ ตลาด การใช้นวัตกรรม เทคโนโลยี การลดต้นทุนการผลิต หรือการบริการ การจัดการการตลาด เป็นการนำผลผลิตเข้าสู่ตลาด ซึ่งดำเนินการโดยการโฆษณา การ ประชาสัมพันธ์ การวิจัยตลาด การส่งเสริมการขาย การจัดทำข้อมูลฐานลูกค้า ความสามารถกระจายสินค้าให้ ถึงลูกค้า ปฏิบัติการ จัดทำแผนและโครงการพัฒนาธุรกิจ
91 การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ สำรวจ วิเคราะห์ทักษะที่ต้องการพัฒนาอาชีพแหล่งฝึกและวิธีการฝึก กระบวนการผลิต กระบวนการ ตลาดที่ใช้นวัตกรรม เทคโนโลยี การถอดบทเรียนจากการฝึกทักษะเพื่อการพัฒนาอาชีพโดยประยุกต์ใช้ภูมิ ปัญญา เป็นการศึกษาปฏิบัติจริงด้วยการทำแผนธุรกิจของชุมชน หรือของผู้เรียนตามศักยภาพ 5 ด้านได้แก่ ศักยภาพของทรัพยากรธรรมชาติในแต่ละพื้นที่ ศักยภาพของพื้นที่ตามลักษณะภูมิอากาศ ศักยภาพของภูมิ ประเทศและทำเลที่ตั้งของแต่ละพื้นที่ ศักยภาพของศิลปะ วัฒนธรรม ประเพณีและวิถีชีวิตของแต่ละพื้นที่ ศักยภาพของทรัพยากรมนุษย์ในแต่ละพื้นที่ และแนวคิดปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง การจัดการความเสี่ยง การจัดการการผลิต การจัดการการตลาด อาจสร้างสถานการณ์จำลองขึ้นมาหรือพาไปศึกษาของจริง เพื่อฝึก ปฏิบัติและนำแผนปฏิบัติการต่าง ๆ เข้าสู่วิถีชีวิต หรือดำเนินการจริงตามวิถีชีวิต เพื่อผู้เรียนจะเกิดความรู้ ความสามารถในการบริหารจัดการธุรกิจอย่างแท้จริง การวัดและประเมินผล ประเมินจากสภาพจริงจากผลงานการเรียนรู้ และผลการเรียนรู้ การทำแผนงาน และโครงการพัฒนา อาชีพ โดยการนำภูมิปัญญาในชุมชนมาประยุกต์ใช้
92 การวิเคราะห์เนื้อหาการเรียนรู้ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 รายวิชา ทักษะการพัฒนาอาชีพ รหัสวิชา อช21002 จำนวน 4 หน่วยกิต ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภอโคกสำโรง จังหวัดลพบุรี หัวเรื่อง ตัวชี้วัด เนื้อหา กรต. พบ กลุ่ม สอน เสริม 1. ความจำเป็นในการ ฝึกทักษะ กระบวนการ ผลิตกระบวนการตลาด ที่ใช้ นวัตกรรม เทคโนโลยีเพื่อพัฒนา อาชีพ 1. อธิบายความจำเป็นใน การฝึกทักษะการพัฒนา อาชีพ 2. อธิบายกระบวนการผลิต กระบวนการตลาด 1. ความจำเป็นในการฝึกทักษะ เพื่อพัฒนาอาชีพ 2. ความจำเป็นในการพัฒนาการ ผลิต 3. ความจำเป็นในการพัฒนา กระบวนการตลาด / 2. ความหมาย ความสำคัญของการ จัดการอาชีพ 1.อธิบายความหมาย ความสำคัญของการจัดการ พัฒนาอาชีพ 2.อธิบายระบบการจัดการ เพื่อการพัฒนาอาชีพโดย ประยุกต์ใช้ภูมิปัญญา ความหมาย ความสำคัญของการ จัดการพัฒนาอาชีพ / 3. ทักษะการพัฒนา อาชีพ การสำรวจ แหล่งเรียนรู้ 1.สำรวจแหล่งเรียนรู้ และ สถานที่ฝึกทักษะในการ พัฒนาอาชีพ 2.การหาแหล่งเงินทุน 3.การหาแหล่งวัสดุอุปกรณ์ เครื่องจักร แหล่งเรียนรู้ และสถานที่ฝึก อาชีพ / 4. การวางแผนและ การฝึกทักษะอาชีพ 1.อธิบายวิธีการวางแผนการ ฝึกทักษะเพื่อพัฒนาอาชีพ 2. มีทักษะการบันทึกข้อมูล การฝึกทักษะและข้อมูลจาก แหล่งเรียนรู้เพื่อพัฒนาอาชีพ 1. การวางแผนโดยกำหนดสิ่ง ต่างๆ ดังนี้ 1.1 ความรู้และทักษะที่ต้องฝึก 1.2 วิธีการฝึก 1.3 แหล่งฝึก 1.4 วันเวลาในการฝึก 2. การฝึกทักษะอาชีพ 2.1 การจดบันทึก 2.2 ปัญหาและการแก้ปัญหา 2.3 ข้อเสนอแนะ /
93 หัวเรื่อง ตัวชี้วัด เนื้อหา กรต. พบ กลุ่ม สอน เสริม 5. การฝึกทักษะอาชีพ 1. สามารถวิเคราะห์ตนเองใน การพัฒนาอาชีพ 2. อธิบายวิธีการวางแผนการฝึก ทักษะเพื่อพัฒนาอาชีพ 3. มีทักษะการบันทึกข้อมูลการ ฝึกทักษะและข้อมูลจากแหล่ง เรียนรู้เพื่อพัฒนาอาชีพ 1. การวางแผนโดยกำหนด สิ่งต่างๆ ดังนี้ 1.1 ความรู้และทักษะที่ต้อง ฝึก 1.2 วิธีการฝึก 1.3 แหล่งฝึก 1.4 วันเวลาในการฝึก 2. การฝึกทักษะอาชีพ 2.1 การจดบันทึก 2.2 ปัญหาและการแก้ปัญหา 2.3 ข้อเสนอแนะ / 6. การจัดการความเสี่ยง 1. วิเคราะห์ศักยภาพ และ จัดการเกี่ยวกับผลการ ดำเนินการในอดีตที่ผ่านมา 2-3 ปี จนถึงปัจจุบัน 2. อธิบายวิธีแก้ปัญหาความ เสี่ยงเพื่อความมั่นคงของอาชีพ 3. สามารถวางแผนปฏิบัติการ 1.การวิเคราะห์ศักยภาพ และการจัดการความเสี่ยง กับผลการดำเนินงาน 1.1 ประเภทสินค้า 1.2 ค่าใช้จ่ายต่าง ๆ 1.3 ผลกําไร 1.4 คู่แข่งขัน 1.5 ส่วนครองตลาด 1.6 สมรรถนะของธุรกิจ 1.7 สภาวะแวดล้อม ภายใน จุดแข็ง จุดอ่อน 1.8 สภาวะแวดล้อม ภายนอกด้านโอกาสและ อุปสรรค 2.การแก้ปัญหาความเสี่ยง 3.การวางแผนปฏิบัติการ / 7. การจัดการการผลิต/ บริการ 1.อธิบายจัดการเกี่ยวกับการ ควบคุมคุณภาพ 2.อธิบายวิธีการใช้นวัตกรรม เทคโนโลยีในการผลิต 3.อธิบายขั้นตอนการลดต้นทุน การผลิตหรือการบริการ 4.จัดทำแผนการผลิตหรือการ บริการ 1.การจัดการเกี่ยวกับการ ควบคุมคุณภาพ 2.การใช้นวัตกรรม/ เทคโนโลยีในการผลิต 3.การลดต้นทุนการผลิต หรือการบริการ 4.การจัดทำแผนปฏิบัติการ /
94 หัวเรื่อง ตัวชี้วัด เนื้อหา กรต. พบ กลุ่ม สอน เสริม 8. การจัดการการตลาด 1. การจัดการตลาดเพื่อนำ ผลผลิตเข้าสู่ตลาด 2. สามารถจัดทำแผนปฏิบัติการ การจัดการตลาด - การจัดการการตลาด - การจัดทำแผนปฏิบัติการ / 9. การขับเคลื่อนเพื่อ พัฒนาธุรกิจ 1.วิเคราะห์ความเป็นไปได้ของ แผนพัฒนาธุรกิจ 2.พัฒนาแผนพัฒนาอาชีพ 3.ขั้นตอนการขับเคลื่อน แผนพัฒนาอาชีพ 4.อธิบายปัญหา อุปสรรค และ แนวทางแก้ไขที่เกิดจากการ ขับเคลื่อนแผนธุรกิจ 1.การวิเคราะห์ความเป็นไป ได้ของแผนพัฒนาอาชีพ 2.การพัฒนาแผนพัฒนา อาชีพ 3.ขั้นตอนการขับเคลื่อน แผนพัฒนาอาชีพ 4.ปัญหา อุปสรรค และ แนวทางแก้ไขที่เกิดจากการ ขับเคลื่อนแผนธุรกิจ / 10. โครงการพัฒนาอาชีพ 1. อธิบายความสำคัญของการ ทำโครงการพัฒนาอาชีพ 2. เขียนโครงการ 3. เขียนแผนปฏิบัติการ 4. ตรวจสอบโครงการได้ถูกต้อง และเหมาะสม 1.ความสำคัญของโครงการ พัฒนาอาชีพ 2.ขั้นตอนการเขียน โครงการพัฒนาอาชีพ 3.การเขียนแผนปฏิบัติการ 4.การตรวจสอบโครงการ พัฒนาอาชีพ /
แผนจัดการเรียนรู้รายวิชา สาระความรู้พื้นฐาน ราระดับมัธยมศึกษาตอนต้หัวเรื่อง ทักษะการพัฒนาอา การวางแผนและกาครั้งที่ วัน/เดือน/ปี หัวเรื่อง/ตัวชี้วัด เนื้อหาสาระการ11 ทักษะการพัฒนาอาชีพการ สำรวจแหล่างเรียนรู้ 1.สำรวจแหล่งเรียนรู้ และ สถานที่ฝึกทักษะในการพัฒนา อาชีพ 2.การหาแหล่งเงินทุน 3.การหาแหล่งวัสดุ อุปกรณ์ เครื่องจักร การวางแผนและการฝึกทักษะ อาชีพ 1.อธิบายวิธีการวางแผนการฝึก ทักษะเพื่อพัฒนาอาชีพ 2. มีทักษะการบันทึกข้อมูลการ ฝึกทักษะและข้อมูลจากแหล่ง เรียนรู้เพื่อพัฒนาอาชีพ 1. แหล่งเรียนรู้ และฝึกอาชีพ 1. การวางแผนโดยกต่าง ๆ ดังนี้ 1.1 ความรู้และทัต้องฝึก 1.2 วิธีการฝึก 1.3 แหล่งฝึก
ายวิชา ทักษะการพัฒนาอาชีพ รหัสวิชา อช21002 ต้น จำนวน 4 หน่วยกิต าชีพการสำรวจแหล่งเรียนรู้ ารฝึกทักษะอาชีพ รเรียนรู้ การจัดกระบวนการเรียนรู้ สื่อ/แหล่ง เรียนรู้ การวัดและ ประเมินผล ะสถานที่ กำหนดสิ่ง ทักษะที่ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1.1 ครูและผู้เรียนพูดคุย ซักถาม เกี่ยวกับอาชีพในชุมชน 1.2 ครูให้ผู้เรียน เขียนอาชีพที่มีอยู่ ในท้องถิ่น 1.3 เรียงลำดับความต้องการของ ตลาดแรงงานในชุมชน 1.4 ครูให้ผู้เรียน เขียนชื่อกิจการ ที่ มีแรงงานไทย และแรงงานต่างด้าว 1.5 ครูและผู้เรียน พูดคุยเกี่ยวกับ สถานที่ฝึกอาชีพที่มีทั้งภาครัฐ และ เอกชน ที่มีหน้าที่ ในการอบรมและ พัฒนาอาชีพให้กับผู้สนใจ และ ต้องการเพิ่มพูนทักษะอาชีพ ขั้นสอน 2.1. ครูเปิด วีดีทัศน์ ให้ผู้เรียน เรื่อง ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง -หนังสือเรียน -ใบความรู้ -ใบงาน -ห้องสมุด ประชาชน อำเภอโคก สำโรง -แหล่งเรียนรู้ ชุมชน 1.ประเมินผลจาก รายงานชิ้นงาน ใบงาน 2. ประเมินผล จากพฤติกรรม การเรียนรู้ การมี ส่วนร่วม 3. แบบทดสอบ
ครั้งที่ วัน/เดือน/ปี หัวเรื่อง/ตัวชี้วัด เนื้อหาสาระการ 1.4 วันเวลาในกา2. การฝึกทักษะอาชี 2.1 การจดบันทึ 2.2 ปัญหาและกแก้ปัญหา 2.3 ข้อเสนอแนะ
รเรียนรู้ การจัดกระบวนการเรียนรู้ สื่อ/แหล่ง เรียนรู้ การวัดและ ประเมินผล ารฝึก ชีพ ก การ ะ 2.2 ครูให้ผู้เรียนศึกษาค้นคว้า ความหมายความสำคัญของแหล่ง เรียนรู้ที่เอื้อต่อการพัฒนาอาชีพ ดังต่อไปนี้ 2.2.1 แหล่งเรียนรู้ 2.2.2 แหล่งเงินทุน 2.2.3 แ ห ล่ ง วั ส ดุ อุ ป ก ร ณ์ เครื่องจักร 2.2.4 แหล่งแรงงาน 2.2.5 ตลาดนักศึกษา 2.3 ครูให้ผู้เรียนร่วมออกแบบสมุด บันทึกการฝึกงาน ตามหัวข้อต่อไปนี้ 2.3.1. ข้อมูลทั่วไป 2.3.2. กระบวนการผลิต 2.3.3 ครูให้ผู้เรียนศึกษาหาข้อมูล เกี่ยวกับแหล่งฝึกทักษะอาชีพใน ชุมชน 2.3.4 ผู้เรียนจัดทำสมุดบันทึก การฝึกงานของตัวเอง
ครั้งที่ วัน/เดือน/ปี หัวเรื่อง/ตัวชี้วัด เนื้อหาสาระการ
รเรียนรู้ การจัดกระบวนการเรียนรู้ สื่อ/แหล่ง เรียนรู้ การวัดและ ประเมินผล ขั้นสรุป 1. ครูและผู้เรียนสรุปเนื้อหาเกี่ยวกับ การ สำรวจแหล่งเรียนรู้ และ สถานที่ฝึกทักษะในการประกอบ อาชีพและมอบหมายงานในหัวข้อ 2. ครูและผู้เรียน ค้นคว้าหาภูมิ ปัญญาที่มีอยู่ในชุมชนเพื่อนำมา ประกอบในการจัดกิจกรรมการฝึก ทักษะอาชีพ และจดบันทึก 3. ครูและผู้เรียนสรุปเนื้อหาพร้อม แลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน
98 ความคิดเห็น/ผู้เสนอแผน ...............................................เห็นควรอนุมัติแผนการสอน................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ..............................................ผู้เสนอ (..............................................................) ตำแหน่ง ครู กศน.ตำบล ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของผู้บริหาร .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ..............................................ผู้บริหาร (นางประชัน ยิ้มละไม้) ผู้อำนวยการ กศน.อำเภอโคกสำโรง ปฏิบัติหน้าที่ผู้อำนวยการ สกร.อำเภอโคกสำโรง ปฏิบัติราชการแทนอธิบดีกรมส่งเสริมการเรียนรู้
99 แบบทดสอบ ใบความรู้และใบงาน
100 ครั้งที่ 12 อช 21002 รายวิชาทักษะการพัฒนาอาชีพ
แผนจัดการเรียนรู้รายวิชา สาระความรู้พื้นฐาน ราระดับมัธยมศึกษาตอนต้หัวเรื่อง การฝึกอาชีพ แล ครั้งที่ วัน/เดือน/ปี หัวเรื่อง/ตัวชี้วัด เนื้อหาสาระการเรี12 การฝึกอาชีพ 1. สามารถวิเคราะห์ตนเองใน การพัฒนาอาชีพ 2. อธิบายวิธีการวางแผนการ ฝึกทักษะเพื่อพัฒนาอาชีพ 3. มีทักษะการบันทึกข้อมูลการ ฝึกทักษะและข้อมูลจากแหล่ง เรียนรู้เพื่อพัฒนาอาชีพ 1. การวางแผนโดยกำหต่าง ๆ ดังนี้ 1.1 ความรู้และทักต้องฝึก 1.2 วิธีการฝึก 1.3 แหล่งฝึก 1.4 วันเวลาในการ2. การฝึกทักษะอาชีพ 2.1 การจดบันทึก 2.2 ปัญหาและกาแก้ปัญหา 2.3 ข้อเสนอแนะ
ายวิชา ทักษะการพัฒนาอาชีพ รหัสวิชา อช21002 ต้น จำนวน 4 หน่วยกิต ละการจัดการความเสี่ยง รียนรู้ การจัดกระบวนการเรียนรู้ สื่อ/แหล่ง เรียนรู้ การวัดและ ประเมินผล หนดสิ่ง กษะที่ รฝึก พ าร ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูและผู้เรียน พูดคุยเกี่ยวกับ สถานที่ฝึกอาชีพที่มีทั้งภาครัฐ และ เอกชน ขั้นสอน 1. ครูให้ผู้เรียนร่วมออกแบบสมุด บันทึกการฝึกงาน ตามหัวข้อต่อไปนี้ 1.1. ข้อมูลทั่วไป 1.2. กระบวนการผลิต 2. ครูให้ผู้เรียนศึกษาหาข้อมูล เกี่ยวกับแหล่งฝึกทักษะอาชีพใน ชุมชน 3. ผู้เรียนจัดทำสมุดบันทึกการ ฝึกงานของตัวเอง ขั้นสรุป 1. ครูและผู้เรียน ค้นคว้าหาภูมิ ปัญญาที่มีอยู่ในชุมชนเพื่อนำมา ประกอบในการจัดกิจกรรมการฝึก ทักษะอาชีพ และจดบันทึก -หนังสือเรียน -ใบความรู้ -ใบงาน -ห้องสมุด ประชาชน อำเภอโคก สำโรง -แหล่งเรียนรู้ ชุมชน -แบบทดสอบ 1. ผู้เรียน ปฏิบัติงานใน แหล่งเรียนรู้ และจดบันทึก ขั้นตอนควรฝึก ทุกขั้นตอน 2. ครูติดตาม ดูแลการ ฝึกงานของ ผู้เรียน 3. นักเรียน สรุปและ รายงานผล จากการ ฝึกงาน
ครั้งที่ วัน/เดือน/ปี หัวเรื่อง/ตัวชี้วัด เนื้อหาสาระการเรีการจัดการความเสี่ยง 1. วิเคราะห์ศักยภาพ และ จัดการเกี่ยวกับผลการ ดำเนินการในอดีตที่ผ่านมา 2-3 ปี จนถึงปัจจุบัน 2. อธิบายวิธีแก้ปัญหาความ เสี่ยงเพื่อความมั่นคงของอาชีพ 3. สามารถวางแผนปฏิบัติการ 1.การวิเคราะห์ศักยภาการจัดการความเสี่การดำเนินงาน 1.1 ประเภทสินค้า 1.2 ค่าใช้จ่ายต่าง 1.3 ผลกําไร 1.4 คู่แข่งขัน 1.5 ส่วนครองตลา 1.6 สมรรถนะของ 1.7 สภาวะแวดล้อภายใน จุดแข็ง จุดอ 1.8 สภาวะแวดล้อภายนอกด้านโอกาสอุปสรรค 2.การแก้ปัญหาความเ3.การวางแผนปฏิบัติก
รียนรู้ การจัดกระบวนการเรียนรู้ สื่อ/แหล่ง เรียนรู้ การวัดและ ประเมินผล าพ และ ยงกับผล า ๆ าด งธุรกิจ อม อ่อน อม สและ เสี่ยง การ 2. ครูและผู้เรียนสรุปเนื้อหาพร้อม แลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน
103 ความคิดเห็น/ผู้เสนอแผน ...............................................เห็นควรอนุมัติแผนการสอน................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ..............................................ผู้เสนอ (..............................................................) ตำแหน่ง ครู กศน.ตำบล ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของผู้บริหาร .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ..............................................ผู้บริหาร (นางประชัน ยิ้มละไม้) ผู้อำนวยการ กศน.อำเภอโคกสำโรง ปฏิบัติหน้าที่ผู้อำนวยการ สกร.อำเภอโคกสำโรง ปฏิบัติราชการแทนอธิบดีกรมส่งเสริมการเรียนรู้
104 แบบทดสอบ ใบความรู้และใบงาน
105 ครั้งที่ 13 อช 21002 รายวิชาทักษะการพัฒนาอาชีพ
แผนจัดการเรียนรู้รายวิชา สาระความรู้พื้นฐาน ราระดับมัธยมศึกษาตอนต้หัวเรื่อง การจัดการการผลิต/ ครั้งที่ วัน/เดือน/ปี หัวเรื่อง/ตัวชี้วัด เนื้อหาสาระการเรี13 การจัดการการผลิต/บริการ 1. สามารถวิเคราะห์ตนเองใน การพัฒนาอาชีพ 2. อธิบายวิธีการวางแผนการ ฝึกทักษะเพื่อพัฒนาอาชีพ 3. มีทักษะการบันทึกข้อมูลการ ฝึกทักษะและข้อมูลจากแหล่ง เรียนรู้เพื่อพัฒนาอาชีพ การจัดการตลาด 1. วิเคราะห์ศักยภาพ และ จัดการเกี่ยวกับผลการ ดำเนินการในอดีตที่ผ่านมา 2-3 ปี จนถึงปัจจุบัน 2. อธิบายวิธีแก้ปัญหาความ เสี่ยงเพื่อความมั่นคงของอาชีพ 3. สามารถวางแผนปฏิบัติการ 1.อธิบายจัดการเกี่ยวกับควบคุมคุณภาพ 2.อธิบายวิธีการใช้นวัตกรเทคโนโลยีในการผลิต3.อธิบายขั้นตอนการลดต้ผลิตหรือการบริการ 4.จัดทำแผนการผลิตหรือบริการ 1. การจัดการตลาดเพื่ผลผลิตเข้าสู่ตลาด 2. สามารถจัดทำแผนปการการจัดการตลา
ายวิชา ทักษะการพัฒนาอาชีพ รหัสวิชา อช21002 ต้น จำนวน 4 หน่วยกิต /บริการ และการจัดการตลาด รียนรู้ การจัดกระบวนการเรียนรู้ สื่อ/แหล่ง เรียนรู้ การวัดและ ประเมินผล การ รรม ต ต้นทุนการ อการ พื่อนำ ปฏิบัติ าด ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1.ครูพูดถึงนวัตกรรม/เทคโนโลยีในการ ผลิต การลดต้นทุนการผลิตหรือการบริการ และการจัดทำแผนปฏิบัติการ หลังจากนั้น วิเคราะห์ผู้เรียนที่พบกลุ่มถึงทักษะการ เรียนรู้ของเนื้อหาดังกล่าว มีการอธิบาย เนื้อหาแล้ววัดความรู้อีกครั้งด้วยการสังเกต สอบถาม จนได้ปัญหาที่แท้จริงดังนี้ 1.1ผู้ เรีย น ยั งมี ค่ า นิ ย ม ที่ ผิ ด ไม่ ใช้ นวัตกรรมใหม่เข้ามาจัดการควบคุม คุณภาพ เช่น การปลูกพืชโดยใช้สารเคมี แทนการใช้ ความรู้จากภูมิปัญญาแบบเกษตรอินทรีย์ 1.2 ผู้เรียนไม่มีการแสวงหาความรู้ใหม่ ในการลดต้นทุนการผลิตเพื่อวางแผนใน การผลิตสินค้าให้ตรงกับความต้องการของ ตลาด 2ครูพูดคุยกับผู้เรียนวัดความรู้ของผู้เรียน ในเรื่อง การจัดการการตลาด เช่น การ -หนังสือเรียน -ใบความรู้ -ใบงาน -ห้องสมุด ประชาชน อำเภอโคก สำโรง -แหล่งเรียนรู้ ชุมชน -แบบทดสอบ 1. ผู้เรียน ปฏิบัติงานใน แหล่งเรียนรู้ และ จดบันทึกขั้นตอน ควรฝึกทุกขั้นตอน 2. ครูติดตามดูแล การฝึกงานของ ผู้เรียน 3. นักเรียนสรุป และรายงานผล จากการฝึกงาน
ครั้งที่ วัน/เดือน/ปี หัวเรื่อง/ตัวชี้วัด เนื้อหาสาระการเรี