承傳 - St. Paul's College

鄭穎康 記一次舊地重遊 學
生
中五乙（2010-11） 今天，重遊舊地，童年點滴立時湧現眼前。 創
作
兒時，父母趁着假日總愛帶我四處遊山玩水，山頂也就 園
成為我們一家的好去處。 地

山頂位置居高臨下，那兒綠樹成蔭，花草琳琅滿目，空
氣格外清新。置身其中，更可俯瞰維多利亞港兩岸的優美景
色；觀賞渡輪船隻海上往返的繁華景象；仰望飛機偶爾劃破
長空的翱翔姿態；感受遊客熙來攘往、爭相拍照的熱鬧氣氛。

我們喜歡乘坐纜車登山，童年時我每次乘坐都感到新奇
有趣。纜車微微向上傾斜，緩緩地由下而上向着山頂徐徐進
發，幼小的我懷着既興奮又緊張的心情，活像朝聖一般。

到達後，便一起往超級市場選購果汁、燒雞、麵包等食
物攜同上山，然後走進附近一個小公園，一邊野餐，一邊欣
賞風景；又或蕩鞦韆、溜滑梯、攀爬鐵架、吹肥皂泡，簡簡
單單的小玩意也可玩上半天，盡享家庭歡樂。由於遊客多聚
集在山頂商場的食肆和瞭望台，小公園反而成為我們一家三
口的小天地，使人樂而忘返。

99

承傳

這天，我重臨舊地，再次踏足山頂的小公園，父母依舊陪伴着我，可他們已年紀老邁，白
髮斑斑，皺紋漸露，還架上老花眼鏡，昔日由父母牽着我的小手，如今我反過來領着他們。公
園裏，草木依舊，放眼張望，綠草如茵，繁花似錦，雀鳥爭鳴，仿佛時光倒流，我又可重投父
母的懷抱裏，重溫父母賜給我那珍貴美好的童年。

然而，地產商急於圖利，任意砍伐樹木，在小公園附近大興土木，建築地盤隨處可見，工
程發出的噪音嚴重破壞大自然的氣息和規律，令我不無感慨。再從瞭望台俯瞰維多利亞港，發
現海岸線日漸收窄，難道經濟發展與環保無可避免互相抵觸，別無他法？

我心裏暗暗為捍衛小公園默禱，祈求地產商別唯利是圖，在她身上打主意！

後記：
一次大掃除，我從抽屜裏發現一本舊相片簿，裏面存放着的盡是一些褪色的照片， 讓我憶

起童年的點滴……

那是我快樂的童年，父母常常趁着假日帶我坐纜車登山頂，欣賞全港最美的維港景色，
還教導我寫生呢！我頓時下定決心，要趁着暑假餘下的日子，抽空陪伴父母再到山頂走一趟，
一起回味往昔幸福的歲月。手上發黃的照片雖已漸漸褪色，但父母對我濃濃的愛卻從未減退半
分。

100

趙崇匡 遊行請願 學
生
中五丙（2010-11） 遊行，我從來沒有想過自己會參加這樣的活動。 創
我並不是政治冷感，只是對香港的政府不懷希望。 作
簡介：現為中六生，第一批 請願，我確是有願，但請後卻無功，為何還要「請」。 園
我自問不夠熱心，「不要問這社會能給你什麼，先問你 地
三三四學生。鍾情於中文寫 能給這社會什麼」，我自問未能貢獻什麼，所以也不敢苛求。
作，自謂造詣不高，所以只隨 但今天，我不由自主地去了參加一個遊行請願活動。
心裡所想而揮筆。 正午十二時，我踏著遊行人士的勝地—維多利亞公園。
那兒的確是有很多穿著遊行汗衫的人，但東一群、西一
群，雜亂無方。
呸，說是什麼齊心，結果又不是散沙一盤。
言猶在耳，卻聽到哨子一響。
同時間，旗幟也頓然掀起來，「平反六四」四字在公園
四周豎立著。
這時，四方八面的人聚集，並排出隊形來。

101

承傳

這是何等壯觀，沒有彩排下亦能做到如斯齊整、如斯有秩序的地步。這就是民主的力量
嗎？

抑或只是盲目的憤怒？
三千人同時步出維多利亞公園，邁步向著政府總部前去。
雖然沒有一致的步伐，但其腳步聲足以震懾人心，街道貌似也為所動搖。
烈日當空，太陽正起著它能覆舟的力量。
每一位遊行人士也汗流浹背，但他們沒有半句怨言，只是一致地喊著口號。
儘管那鹹鹹的汗水流進了他們的眼睛，他們還是保持著那堅定的眼神，看著那遠處的光，
希望之光。
我沉醉於這氣氛之中，沉醉於年青人對民主的渴求，沉醉遊行帶動的社會團結，沉醉於請
願帶動的理性。
沉醉於這平靜的控訴中。
到了遊行的中段，我離開了。
我怕繼續下去，我看到的不會再是平靜。
然而，我看了電視的新聞。
看了請願人士遞交請願信給官員的一刻。

102

請願人士的樣子好像是頓然解開了重擔，釋出了壓在心中的鬱結。 學
可惜，官員的嘴臉就是在說，「下年再會」。 生
遊行，是社會造就了它，還是它造就了社會？ 創
請願，明知不能捉到太陽，但還是要嘗試。 作
有趣。 園
地

103

承傳 忘記與銘記

蔡明康 在匆匆的一生，很多事情對我們來說都是過眼雲煙，在
時間巨輪下，許多人與事都被沖洗得一乾二淨。可是，我們
中五己（2010-11） 有否曾想過，生命中也有一些東西值得我們銘記於心，珍而
重之並再三回味呢？我們又怎樣在忘記與銘記間取得平衡呢？
簡介：愛好閱讀、辯論和科
知恩必報，飲水思源乃是我國的傳統美德。因此，我們
學。致力於服務聖保羅書院、 必須懂得感恩，並把別人對自己的恩惠永遠銘記在心深處。
曾任學長、《文苑》編輯、 正如中國春秋時代的管仲對鮑叔牙的提拔和知遇之恩沒齒難
《弘道》編輯、中英辯論隊 忘，並說過「生我者父母，知我者鮑子也」。三國時的諸葛
員。 亮願為劉備的三顧草廬而鞠躬盡瘁，死而後已。所以，他
們不忘本，知恩義的高尚情操是他們成為後世推崇對象的原
因之一。反之，我們應該摒棄鳥盡弓藏，兔死狗烹的處事方
針，否則便會像越王勾踐一樣，身邊的朋友也一一離你而去。

有人會說：「天地是萬物的逆旅，光陰是百代的過客，
人終有一死，不如把所有東西都忘記，樂得清閒吧。」對
此，我絕不苟同。我認為正正因為人一生只能活一遍，我們
更加要活得精采，活得有意義。對於友情、愛情、親情，必
須銘記於心，因它們是生命中的精神食糧和支柱。對於真理
和信念我們更要牢記於心，因為它們是幫助我們飛抵目標的

104

雙翼。由此可見，生命的短暫並不是我們可以忘記一切的藉口，反而是鞭策我們奮發上進的動 學
力。 生
創
如此看來，不如我們把生命中的所有事情一一鉻記於心，不要忘記任何東西，這樣可行 作
嗎？ 園
地
但是這樣做又顯然太極端了，我不贊同。

試想想，人生不如意事十常八九，悲歡離合也是再所難免的，懂得忘記也是解決問題的方
法之一。大文豪雨果曾經說過﹕「忘記，是面對悲痛的特效藥。」我非常認同他的說法，時間
的確可以淡化傷痛，而忘記亦能使困頓的心靈和精神得到短暫的喘息。例如﹕陶淵明歸隱田園
便可忘記官場的繁文縟節，過着「晨興理荒穢，帶月荷鋤歸」的悠閒田園生活，可見忘記可使
人的身心得以解脫。

可是，忘記並不等於逃避。正如聖經說道﹕「忘記背後，努力面前，向着標竿直跑。」
因此，我們在忘記傷痛的同時，也必須銘記失敗帶來教訓，以免重蹈覆轍，一錯再錯。只有這
樣，我們才能跨越人生一個又一個的山峰。

總括而言，學會何時忘記，何時銘記，甚麼要忘記，甚麼要銘記，而如何在兩者間取得平
衡的確是一門大學問。只有不斷堅持自己的目標和理想，才能正確地掌握忘記與銘記，劃出生
命中絢爛的彩虹。

105

承傳 籠中鳥

林灝 小孩子都異常喜愛飼養寵物，皆因他們可愛，而小孩子
又不用為學業煩惱，有一隻寵物，閒時玩一下可算是一大樂
中五己（2010-11） 事。

簡介：中六己，男。偏好音 我忸怩一番後，終於成功遊說母親給我買一只鳥，那時
我還年少，所以不知那鳥的品種，只見鳥兒全身雪白，頭頂
樂、美術，曾為學校刊物《文 戴著一頂艷黃色的鳥冠，便喚牠「黃白鳥」。
苑》作插畫師。是絕對業餘的
寫作人，自言寫作風格離不 我疼愛黃白鳥，每天放學回家也會把玩一番，鳥兒也看
開自由、隨意，簡單而言就 似十分喜悅，不停拍動雙翼。但每當我把牠放回籠子，他便
是「無」。 好像睡死了似的。一動也不動，我也不以為然。

鳥兒很乖巧，每當我不與他玩時，牠便會靜靜的待在籠
子裡，生怕會打擾到我。家裡隔音設備欠缺，卻也從來未接
到過鄰居的投訴，母親對此也感到十分滿意。

有一天，我回到家，一如以往衝到房間，打算玩一會，
一進房間，一只黃白色的物體在我眼前瞬間飛過。我一時反
應不來，被那物體擦到了額頭，那東西軟綿綿的，質感怪怪
的。我望過去，竟見到黃白鳥在興奮地四處亂飛。我急忙把

106

門關掉，幸好窗戶早已關了否則鳥兒早就不辭而別，不知所終。我花了九牛二虎之力才把鳥兒 學
抓住，放回籠中。本來逗鳥的興致早就消去的一乾二淨。我離開房間打算去找點吃的，一邊 生
想，鳥兒是怎麼飛出籠子的呢？籠子明明就關上了。 創
作
我想起剛才，鳥兒是多麼活潑，我從來沒見過那麼愉快的黃白鳥，也沒有聽過黃白鳥如此 園
響亮的叫聲。 地

當晚我良久睡不著，思量著黃白鳥是如何離開籠子的。我望向鳥籠，發覺籠中的牠原來沒
睡著，月光照向鳥兒，我彷佛看到鳥兒細小的眼睛，像是含有無限抱負似的望向遠方，又同時
帶著一絲絲的失落……

某星期天，我看到年幼的妹妹步進了我的房間，我很奇怪，便急急走進去看看。只見妹妹
背著我站在書桌前，她的小手在弄著些什麼。我走上前，竟發現她正在嘗試打開鳥籠！

我趕緊阻止了她，氣憤的說：「你為什麼要放走鳥兒！」

可能是我太激動嚇到了妹妹，只見她眼睛帶著淚，說：「小鳥不喜歡在籠子裡，牠喜歡四
處飛！」我呆住了，不懂反應，卻不好意思罵她，怕會把它弄哭，便把她趕出了房間，說要溫
習課本。

怪不得鳥兒一進籠子就靜下來，怪不得牠晚上呆望遠方，怪不得牠離開了籠子會是那麼歡
喜……連妹妹也看得出鳥兒渴望自由，我居然毫不知情。

107

承傳

當晚，我睡不著。我看了看鳥兒，牠還是望著窗外，這次我看出了牠渴望自由的眼神。我
想了想，起來，走到窗旁，打開了窗。

然後，我打開了籠子……

108

林俊成 大街與小巷 學
生
中五己（2010-11） 煩囂的鬧市，高聳入雲的樓宇，熙來攘往的街道，車 創
水馬龍的道路。人、車聲的吵鬧點綴了大街，華麗炫目的光 作
簡介：中六級的我，喜歡留 芒映照在磚紅色的地上，地磚透出耀眼的光線，一輛巴士駛 園
近，車門打開，把人群吐出來，人潮不久便在街道上泛濫起 地
意身邊的事物，因它們給我靈 來。
感；我亦喜愛與人溝通和分
享，集思廣益。 我很不容易，使盡九牛二虎之力才闖出自己的一條道
路，視線一移，看見各個下班的「上班族」正急忙的追趕著
駛走的公共汽車，步伐急促。情侶們走到店鋪外喁喁私語，
一片深情。有數個小孩手中掏著糖果到處追逐嬉戲，在人
群中鑽來鑽去，他們的母親正苦口婆心的高聲嚷著他們的名
字，情況混亂。幾位雍容華貴的少婦雙手提著購物袋，從名
牌店中走出來，趕緊走入在路邊停駛著的黑色豪華大轎車，
不願被人潮牽連到。一對年老的長者一拐一拐的慢走，又恐
怕被捲到人群當中。一排排灌叢齊齊整整的排列在路邊，一
群群小鳥佇立在樓閣上哼著悅耳的歌。雜亂的聲音連成一
串，在大街上縈繞不散，鑽到各人的耳中。

我逕自離開，走到大街旁轉彎的一條小巷。小巷相對起
來，當然黯然失色，兩方矮廈的距離狹窄不已，燈照射不透

109

承傳

整條小巷，好像被繁華世界所困、所隔離。人和車聲？我還聽得清楚，但卻不但知從何處傳
來。隨著我繼續走，看到頭上有窗紗隨風盪著，像一位高貴得體的女仙子在空中無拘無束地
跳舞，黑漆漆的小巷被月光瀉得滿地也是。路旁不時傳來一陣狗吠聲，令我回想起陶淵明，
《歸園田居》中的「狗吠深巷中」，我的腳步不再是踏在人車不絕的大街、道路、地磚上，而
是一個寧謐，萬籟寂靜的小巷中。小巷的盡頭有一間小型的熟食店，香噴噴的食物簡直令人垂
涎三尺。「老闆麻煩您，可否給我一串。」我從袋子掏出幾塊錢，拿過熱騰騰的香口小食後便
繼續走。有一兩位路人一邊走著，一邊欣然地談笑，聲音卻是清楚可聽。微風悠悠撫摸著我的
臉兒，小巷的每一物是多麼嫵媚，料它們看見我也如是，晚風送暖，就如身處在田園中。小巷
就如一個絕　多生怪柏的無底深淵，靈妙的深潭……

終於返回大街，奢華鬧市雖然是帶著叫人興奮的繁華和熱鬧，但我心中卻有種戚戚然的感
覺，驀然回首，但也看不到小巷的風光，皎潔的月光，雪白的窗紗，還有津津有味的小食。這
時我走過一間懷舊的相片店鋪，推開門，便看見那昔日的小巷原來也帶著熱鬧，人潮、燈飾到
處也是，令我最感到深刻的是那間熟食小店，相片中擠滿了人。身處的華麗大街在相片中卻不
存在，只是廢棄的山頭一片，沒有人群，沒有店鋪，沒有豪華轎車。

我好像看見了事物新舊的交替，時間把昔日的大街洗刷成小巷，又被今天的大街取代了。
其實東西需要有昔日和現在兩面的存在，在新、舊共存下作出對比，才能令世人產生共鳴和追
憶，不是嗎？人總是貪新忘舊，但如沒有舊的存在，新的又哪會突出？我們每天也是忽略了一
些陳年的東西、大廈和街道，難道我們不可以在忙碌的生活中，抽一點時間停下來，欣賞它們
美麗的一面嗎？

110

今天踏著的大街鬧市，明天，我又會再次來到這裡，是回味人生的歲月流逝和新舊交替 學
嗎？指日可待。 生
創
作
園
地

111

承傳 談談對「一用即棄」的看法？

陳啟俊 「一用即棄」這個名詞應該在每一個香港人心目中都
耳熟能詳的。試想一下，我們每天都會丟棄數以萬計的
中五己（2010-11） 「用完即棄」物品，譬如膠袋，發泡膠盒和鋁罐……但香港
人有沒有認認真真想過這種行為所帶來的禍害？答案當然是
簡介：本年度新高中學制的 沒有的。每年我們棄置在堆填區的垃圾足以覆蓋二十個香港
大球場，可想而知，香港人的環保意識和公民責任都是非常
首批試驗生。平時在課堂上， 低劣，那麼，原因何在？
陳啟俊是一個專心一致，勤奮
上進的好學生，課餘，陳同學 雖然香港人的陋習是其中一個主要原因，但這個問題絕
亦樂意參加課外活動，例如： 不只在香港普及，因為環境問題絕不是環繞一個地區而已，
有意義，能幫助別人的義工活 而是全球性的。但由於美國傳揚「數量多與大」這種快餐店
動，也參加合唱團。性格樂 文化到中國，與我們「知足常樂」的思想背道而馳，而且因
天、活潑。 為西方文化逐漸融入生活當中，侵略我們的思想領域，導致
我們慢慢成為消費主義的奴隸。就好像現代一些美式大型連
鎖快餐店如麥當勞、肯德基，他們的食品每一個都要獨立包
裝，可想而知，快餐店就是其中一個污染環境的幫兇。

除了快餐店以外，香港人的生活習慣是另一個重大的因
素，好像以前的人會拿大量的膠袋，當他們逛完超級市場，

112

導致這些「一用即棄」的膠袋在堆填區中堆填如山。即使現在實施了「膠袋徵收費用」的計 學
劃，提倡普羅大眾應拿自已的環保袋，這個現象也只是過眼雲煙，過了一段時間，市民開始變 生
本加厲，將目標轉移到裝水果的白膠袋，而且這些膠袋的物料的污染程度更甚於原先的。證明 創
了只從外面入手是不可能的，這只會越趨嚴重，所以我們應從根本入手，從小就灌輸正確的環 作
保意識給下一代。猶如醫治一樣，雖然有西醫的手術，但都要有中醫的固本培元，內應外合， 園
才可以增強效用，達至理想的功用。 地

「一用即棄」帶來的損害，不只是單單環境方面，更可能引致健康和經濟的考慮。首先，
堆壓垃圾時排出沼氣更會嚴重影響空氣質素，市民吸入這些氣體後，感到不適，甚至患上呼吸
性系統的疾病。除了健康問題受到威脅外，連經濟都會受到影響，隨著空氣質素變差，一些有
意投資的外國商家都會避之則吉，恐防僱員因污染問題而經常請病假，影響工作進度。「一用
即棄」的影響或多或少，是在乎你肯不肯為環境出一分力，在拿一些「一用即棄」的物品時，
會否「三思而後行」，考慮拿這件貨品的迫切性和重要。

有許多人會覺得「一用即棄」並不代表「不能循環環再造」，但事實上很多「可循環再
造」的物品的命運都是去了堆填區。因為環保工業的成本非常昂貴，沒有人願意做，政府又沒
有足夠的支援，導致這個問題日益嚴重。所以最好、最簡單的方法都是不要濫用「一用即棄」
的物品，應帶自已的環保袋，抱著「應用得用，該拿得拿」的態度，不能夠濫用，這才是達到
無污染城市的真諦。

「一用即棄」的問題已經逼在燃眉，絕不是一時三刻可以解決的。如果真的為了下一代的

113

承傳

未來著想，就應該及時行動，在事情到了一發不可收拾的情況就已經太遲了。保護地球環境的
方法只不過是加緊注重生活的細節，教導下一代要知足。如果不沿著這條康莊大道循序漸進，
而繼續走進死胡同，未來的地球就像末日片中一樣，所有人類都因環境變化而死亡，所以現在
就應立刻行動，亡羊補牢，禁止「一用即棄」的出現，保護孕育我們的地球。

114

吳日朗 一封不會寄出的信 學
生
中五己（2010-11） 手一鬆的剎那─「咚」的一聲，那手機隨著世間定律： 創
萬有引力，毫無先兆，垂直的落在地上。它，不服氣似的， 作
還在地上翻了兩翻。此時的我，六神無主地呆在房間裏的暗 園
角，成了千古化石般；然而一切並未靜止：一滴又一滴，晶 地
瑩通透的淚珠，帶著絲絲哀傷的情感，從眼眸中拼命地給擠
了出來；一滴又一滴，在棕紅色的木地板上濺起了一朵朵的
淚花。一陣又一陣，充斥於空氣中酸酸的氣息，從四方八面
洶湧而至，這比洋蔥的汁液更酸澀、更催淚；一陣又一陣，
勾起了我腦海中才不過數年的回憶。也許，它是我童年中最
美好的回憶。

呼呼狂號著的北風，與隨風飄散著的枯葉結伴，無情
地吹打著我冰冷的臉頰：慢慢的，漸漸的……將我帶回殘酷
的現實，離開了那萬籟無聲、沉寂如死亡的思考時空。我驀
然回首，第一時間把頭栽進那一大堆、凌亂如五代十國的儲
物箱中尋找著，活像一位與孩子失散的母親般猛找著：左翻
右掀的、前攀後蹲的，找呀找，找呀找，猶同大海撈針。終
於，我找到了「針」─那，是一封信：或許，它現在已經成
了一封不會寄出的信、一封無法寄出的信。

115

承傳

站在狹隘的雜物房、那瀰漫著微微汗腥味兒的雜物房，手中提著那封信。此刻的我，雖已
是汗流浹背，那汗好像從身上各處流出來似的，想停也停不了；而我的內心，則是深感內疚，
不得不將那已摺疊的信紙翻開，再翻開。一列列深藍色、端正秀麗的字跡，在信紙上刻下了這
些話語，依次滲進泛著閃閃淚光的雙眸：

敬愛的老師：

光陰似箭，白駒過隙，在此時此刻回顧我那過眼雲煙似的童年：當中的六個年頭，被作為
班主任的您悉心教導、循循善誘與無微不至的照顧之下渡過，我的確過得很愉快：這些美好的
回憶，將於我腦海中留下永不磨滅的烙印，使我將來能夠更深切地回味我快樂的童年。因此，
我由衷的感謝您。

這六年的小學生涯，要說短嗎？不。是漫長嗎？也不。但我深信，它是我人生中最重要
的時光：這六個年頭，是我知識與智慧的基石與泉源，使我明瞭，學海無涯無盡頭；這六個年
頭，使我學習到與人融洽共處和溝通互動的方式，以及遵守紀律的重要性；這六個年頭，是我
發掘自己興趣和潛能的時期，並從多方面去豐富自己的生活，使其變得充實。有老師您的陪伴
與指導，我圓滿、順利的享受著無悔的童年。

這多姿多彩的六個年頭，對我來說，可說是五味紛陳：有興高采烈、鑼鼓喧天的時候，也
有失落徬徨、彷彿無助的時候，但無論它們是甜、酸、苦、辣、或是鹹，您都願意花上自己寶

116

貴的休息的時間，來與我們分享，解決我們的困擾，以過來人的身份幫助我們逐一面對。您不 學
時會送我們小禮物和糖果，還會在課餘時間陪伴我們談天、閱讀、玩耍，為我們的小學生活添 生
加了不少的歡樂。您，在我們六個小學生活的年頭，是不可或缺的。您，就像我們在學校這個 創
家庭中的娘親─是那樣的善良，是那樣的開朗，是那樣的關心著我們。 作
園
這件事至今仍是歷歷在目。儘管尷尬，但經過仔細思考過後，我還是覺得不能不提：記 地
得在小三時有一次，我比賽輸了很不服氣，在一股惱恨之下，偷偷的把別人的書包從課室扔到
操場去，還驚動了訓導主任。那位在任何時候神情都極為嚴肅，令人望而生畏的訓導主任。依
稀記得那時，我和同學們即使是老遠看見他，也嚇得立即掉頭走！當時，我否認是我做的，但
訓導主任堅持在事發之時卻只有我留在課室；而我還清楚記得您只說了兩句話：一是，做人要
有承擔，做了就不能怕承認，必須負上責任；二是，疑點利益歸於被告。那時還不懂事的我，
最終也沒有承認，而這件事也隨著時間的逝去而逐漸淡化下來；但現在回想起來，我的確是後
悔、懊惱，覺得自己當初的行為十分無知。存心欺騙您，我真的很抱歉，對不起。

還有您不厭其煩的教導、諄諄教誨，曾解開過我心中林林總總不同的疑惑：不論是在課
業，還是日常或感情生活上，您都能帶領我渡過難關，助我過五關斬六將。面對著您，就像面
對我眾多的親朋戚友，完全沒有任何的壓力或障礙，使我永遠都能將最真的一面向您展示，並
在您的指導下，心智逐漸變得成熟。我真的希望，未來能將您對我們的愛和關懷與我身旁的人
分享。

117

承傳

亦師亦友，受用不盡；此恩此情，不敢或忘。您這些年來的身教、言行、鞭策，您所給我
一點一滴的，將是我開創未來的指明燈。

敬祝
萬事順意、桃李滿園

學生　吳日朗　敬上
辛卯年　春

此刻，汗，稍停了；但淚則徐徐而下，落得欲罷不能。那通通是汗的衣服，濕得連淚也
吸不了，順著外緣滴到了那信封上。我帶著比千斤更要沉重的腳步，離開了那雜物房。信，自
是擬好了。然而，我知道這封信已經無法寄出，也無法在後天的舊生會年度春茗中，親手將它
遞交給我的恩師，這是多麼的可悲：她慈祥溫柔的眼神、她藹然可親的笑容、她的一舉一動，
她的一切一切，已經成為了歷史。雖說在時間那不靜止的洪流之下，生命是十分短暫的；但可
歎的是這位恩師於此時與世長辭：我在信中想對她說的話，即使是一小段、一短句、甚至於連
一個字，也無法加入她的生命之中，向她表達最深的謝意。想到這裏，眼淚已乾：欲哭，亦無
淚。

這個噩耗，可謂晴天霹靂。這封兩個月前擬好的信，令我回想起的小學一點一滴的生活
照。此時在我腦海浮現的，盡是小學時與同學們一同遊戲、做運動、上課學習、朗誦課文等情
景；同伴們天真無邪的笑容、歡樂聲等都為我的小學生活增添了不少色彩。然而，我仍是忘不
了我的恩師：她那可掬的笑容，她的每字箴言、警語，與她相處的每一刻、每一秒……她對我
的教導、恩情，永生不忘。

118

兩星期後，我將出席老師的送別儀式，作為學生代表，以這一封不會寄出的信作為講辭， 學
送別我此生的恩師。得恩師，不枉此生。寄願恩師在天之靈得到安慰。 生
創
後記： 作
誰說香港學生只能接受填鴨式的教育？ 園
地
聖保羅的六年，讓我參與各範疇的學會、連續兩年擔任學生會幹事、與同學創辦中文辯論
學會，也讓我加入學生福利聯網任公關一職。

去年，我有幸獲選「香港200領袖訓練計劃」及「香港資優教育學院─領導才能」的成
員，分別在京、港作社區考察、與友校的傑出學生交流心得，相互益彰。

在經歷、體驗的同時，進行反思、將心比心、克己所能─學習，不只限於書本的知識，
寄望聖保羅各莘莘學子亦如是。

119

承傳 我呼吸著校園的空氣

鄧昭廷 「鈴……鈴……」下課聲響起，又要和校園道別了。我
站在五樓的走廊邊，俯視整個校園。一切熟悉的人和物，熟
中五己（2010-11） 悉的事和景，還有熟悉的校園氣息，五年間悲喜交雜的情感
衝上我的腦海裏，徘徊不去……
簡介：寫作源於生活！在聖
每天回到學校，總會呼吸到四周溫暖的空氣。同學們每
保羅書院讀書，同學們太匆 天都會笑意盈盈說「早晨」，分享讀書經驗和心得，我感受
忙，也不大懂留神觀察，往往 到他們的絲絲暖意，甜在心頭。腦海裏不斷浮現着校園裏快
讓許多細節在眼前溜走，這些 樂的回憶。老師與我們談天時，流露出親切欣慰的笑容；班
細節可能就是構成生活重要的 際比賽勝出時，每位同學內心都沸騰着欣喜，周圍都傳來興
部份，我們錯過了，反而埋怨 奮的笑聲。這種歡樂的氣氛溫暖着每一個同學，好像一家人
校園生活乏味，無可繫情。停 一樣，互相支持和豉勵。這時的我，呼吸着溫暖的空氣。
留看看，每一秒所見景象、人
物動態、流動的空氣顏色都不 校園裏有一個小型花園，種了數棵高大茂盛的花卉，讓
一樣，只是我們步履太匆忙， 人心曠神怡。這個小小卻觸目的花園，在學校的不同角落都
沒有細意留神。當我們從中發 可以看到。操場裏種了幾棵洋紫荊樹，花朵的芳香瀰漫整個
現了樂趣，我們很自然想讓某 校園，一陣陣清新的空氣撲鼻而來，讓我精神一振。還有勤
些深刻生活片段留痕，享受校 奮的校工不時為植物澆水和照料，配合整潔的校園設施，創
園的生活。 造了綠色的校園環境。這時的我，呼吸着清新的空氣。

120

校園的走廊、梯間、課室…… 學
無論是多細微之處，都埋藏無數的 生
寶貴回憶。喜、怒、哀、樂都在校 創
園每一個角落裏飄散。悲傷和痛苦 作
的氣息同樣飄散於校園的空氣。 園
地
同學們有時難免傷心，同學的
爭執，學業上的不快，老師們的責罵，通通都會在校園裏抒發出來。這些不忿，不能在老師面
前發洩出來，只好透過空氣申訴。這些無聲的控訴，明白他們的痛苦又有幾人呢？同學感覺就
像罪犯一樣，不能直抒他們的感情。在這氣氛下，這時的我，呼吸着侷悶的空氣。

五年過去了，踏進校園每一角落，都會回憶起所發生的事，在課室裏、操場上、禮堂內
的一點一滴都難以忘記。光陰似箭，日月如梭，五年間蘊釀的空氣，有溫暖的、清新的、侷悶
的、淳厚有味。這些都是我珍重的回憶，永遠也不能被代替。

回想起我在學校學習的知識、認識的同學、還有校園裏的一草一木，及各樣學校的設施，
我想我怎樣也不能忘記。由中一對學校的恐懼，直到現在的喜愛，皆因這裏有我留下的腳印，
從中發現了樂趣。在這裏有我開心的時光，興奮的笑聲，亦有一些難過的回憶。我每天呼吸着
校園的空氣，享受着校園的生活。

121

承傳 鐘聲響起時

許梓鴻 「喂，這是我的，快還給我！」「呀？追上了我便還給
你！」說時遲那時快，英秀和一心開始了他倆的「課室追逐
中五己（2010-11） 戰」。「哎呀！」「喂！」「別碰我！」英秀的手拍在幼羚
的頭上；幼羚的頭栽在念慈的腳上；念慈的腳踏在一心的腿
上……這一大個「肉團」所到之處生靈塗炭、滿目蒼夷，筆
記、書包、書桌無不被他們捧上天空去，縱橫交錯，書桌四
腳朝天，像是對這班天真小孩的無聲抗議。這就是一年戊班
─一幅活生生的百感交集圖。

「鈴鈴鈴……」霎時間，來自地獄的鐘聲響起了。樹
葉在緊縮著、空氣在凝固著、呼吸在屏息著……「鐘聲響
起了！」這一吼如雷貫耳，鑽進了各人的耳膜裡。原先「一
團和氣」的肉團迅即散開，像慌忙間不知所措的螻蟻東奔西
跑，英秀把垂釣在一心的鉛筆拿掉；一心又把散落在念慈胸
膛上的筆記收回；念慈卻把砸在幼羚頭上的書包拿掉……在
這狹窄的課室內，汗沫橫飛，像在屋簷滴下來的雨點般墜落
在脆弱的木地板上，倒也像剛抹過的地板一樣。

就在這眾人都拼命地以破世界紀錄的速度收拾課室的
時候，一陣微弱的高跟鞋觸碰地板聲響漸漸融入熱鬧的課室

122

裡、侵入眾人的耳蝸裡、樁入每人的心窩裡。這步速適中、頗有節奏感的「咯、咯」高跟鞋聲 學
響，在眾人眼中就如死亡的奏鳴曲，就像人生中僅餘的數秒，一滴滴地溜走。「完了！」「救 生
命！」「呀！」眾人一邊聽著聲響漸大的奏鳴曲，一邊垂死掙扎，趕命似的整理課室。這永不 創
完結的奮鬥就像永恆的時間般，催促、折磨著他們每一個。忽然，課室門上的旋扭「依依吖 作
吖」地自動轉了起來，像是正在打開的地獄入口，迎接著他們…… 園
地
「各位同學，大家好！」班主任從容地進入了課室。咦？奇怪地，剛剛雜亂無章的課室突
然變成了一間陳設細緻、井井有條的房間，而同學們亦抹了一身冷汗，若無其事地迎接往後的
課堂。

課室外剛破土而出的嫩綠新芽，不經不覺已成長為一棵穩實的小樹；馬路旁的那條新置的
燈柱，亦已被時間腐蝕得殘破不堪。

「鈴鈴鈴……」地獄的鐘聲同樣地響起了，奇怪地，在這個五戊班裡，往時的東奔西跑，
你追我逐已不復再了。換來的只有架上眼鏡，滿臉愁緒的英秀、一本正經的一心及拿著書本苦
惱的幼羚。這個不經意的鐘聲像無礙他們對自己課業的專注；而往時被他們玩得死去活來的筆
袋、書包，也像老退了般，鋪上一層厚厚的塵埃。課室裡的冷清和寂靜，把水點都凝住了，在
這個冰窖，誰也想不到竟是往年的一戊班。

時間就是如此殘酷，如此的迅速，往時小孩的天真和活潑，也被時間的流逝摧殘得活像一
副沒有靈魂的行屍走肉。你啊，你的天真和活潑又往那裡去呢？

123

承傳 讀《天地九重》有感

潘嘉明 舉頭，只見浩瀚玄空，奔騰的星河由漆黑遼遠的蒼穹飛
落天際，還載著一輪皎潔的明月。低頭，便是浩浩黃土，一
中四甲（2010-11） 望無垠。卻見一人，他頭戴綸巾，負手而立，仰首向天，眼
中滿是嚮往，口中緩緩吟道：「……不知天上宮闕，今夕是
簡介：熱愛文學，因為文學 何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇。……」於是，時間的
風兒帶著他和所有人類的夙願，捲起時代的沙土，一年一年
能開拓視野，陶冶情操。性格 地，漸漸飛向遠方……
隨和。
「……當我從太空歸來，靜下來思考問題的是時候，首
先感到是人類的偉大……但當我飛過飛船的舷窗注視廣袤無
垠的宇宙是時我又感到個人的渺小，正是在這種偉大與渺小
的辯證中，讓人類有了征服太空的勇氣和力量……」這段精
彩的文字出自我國航天英雄楊利偉的自傳《天地九重》。回
首人類漫漫歷史長河，從發現天外有天的那一刻起，人類就
沒有停止過對浩瀚宇宙的探尋。從加加林首度踏上太空船拜
訪宇宙，到現代太空空間站的建立，宇宙始終帶著神秘的笑
容，一次又一次地迎接人們的拜訪。伴隨著神州五號升起的
隆隆巨響，代表著中國，這個充滿智慧的民族，終於也伸手
敲開了宇宙沉重的大門。

124

合上了厚厚的書，我的心依舊難以平靜。《天地九重》，這是何等氣勢澎湃的書名，這 學
下面，便是我國航天英雄楊利偉的自傳。此書以第一人稱講述了楊利偉的童年、少年時期，以 生
及身為軍人和航天員時的艱苦奮鬥經歷。書中提及航天員的牆上寫著這樣一句話：「有一種生 創
活，你沒有經歷過，就不知其中的艱辛；有一種艱辛，你沒有體會過，就不知其中的快樂；有 作
一種快樂，你沒有擁有過，就不知道其中的真諦。」楊利偉完整地描述了航天員選拔、訓練、 園
執行任務的故事。而這些故事，讓我真切地瞭解到他對人生最深切的感受。 地

在閱讀這本書的過程中，我感到了一種前所未有的震撼。不光是神舟五號起飛時楊利偉切
身體會的緊張、興奮與痛苦，或是降落時的那種驚心動魄與如釋重負，更多的是楊利偉為了上
天所付諸的沒日沒夜的苦讀和奮不顧身的魔鬼訓練，這些為祖國為人民所付出的努力和犧牲深
深打動了我。這種由心而生的體驗不同於武俠小說的刺激，有別於優美散文的感動，這是一種
身臨其境的共鳴，我看到了不斷的超越與被超越，從肉體到精神，還有一顆爭強好勝的心。

人生而有別，差距或大，或小。而人生卻又是一場殘酷的淘汰遊戲，弱肉強食是它的法
則，適者生存是它的道理。唯有強化自己，或是善於社交，或是滿腹詩書，而且必須不斷堅
持，不斷努力。而當你發現你身邊的人一個個被漸漸淘汰，自己終於又進了一步又一步，這
時，真正的挑戰，或者說是決賽就會來臨。因為你的對手將和你相差無幾，不論是天資或是後
天努力，選擇航天員便是一個活生生的例子。在他們最後的考試中，只有楊利偉等寥寥幾個考
生，而分數更是讓我震驚，最高與最低竟只差一分！這是多麼可怕的考驗，如何想像，只要有
一點的差池，便會釀成大錯，遺憾終生。可有些人會說，分數不能決定一切，我們不能說99分
的就比100分的差。而楊利偉卻明白的告訴了我們，如果你想成功，便不要妄想一絲一毫的鬆

125

承傳

懈和偷懶，因為你更不能說100的會比99的弱！看到這些文字，我心裡激動不已，頓時有了一
種豁然開朗的感覺，便更加肯定了我人生的重心與方向……

我若站在高樓大廈之間窺探那一片微微發白的夜空，或許繁星依舊，皎月當空。但我不會
被它們的亮麗和出塵再次折服，因為，只要我願意，那天地九重便盡在我手心。

126

任朗皓 螞蟻的啟示 學
生
中四丁（2010-11） 昨天，我和家人準備到附近一家茶餐廳吃下午茶餐。 創
這時，在地上有一黑色的物體向著我的方向過來，仔細一 作
簡介：樣子平凡，身材瘦 看，原來是螞蟻。 園
地
削，但動靜皆宜，面上經常掛 牠們肩負著為同伴覓食的任務。在他們眼前兩米的方
著燦爛的笑容，充滿陽光氣 向，有一塊碎的麵包。當牠們快要跑到目的地的時候，面前
息！擁有一顆善良的心，熱愛 突然出現「水災」，原來是茶餐廳的食客向街外倒出茶水。
大自然，喜愛小動物，更喜歡 螞蟻們一點也不驚慌，大概這些事對他們來說經常發生。
幫助別人，具有領導才能，曾 「水災」的面積實在太大，因此他們耐心地等了五分鐘。水
經是童軍和游泳隊隊長，故頗 終於下降，黑黑的大地又重現眼前，他們繼續著那沉重的任
受歡迎。 務。

不幸的事情又再次發生，有一個沒有公德心的男人向螞
蟻們吐上一口唾液。他們拚命掙扎，其中的一個同伴知道自
己不能逃生，便拚命地將其他的同伴推離開唾沫，自己卻死
去了。脫險的幾隻只能淚眼目送同伴的離去。但他們依然向
著麵包進發。

他們努力地向著目標進發，只差十厘米就吃到麵包啦！

127

承傳

誰知突然跑來一個頑童，向著可憐的螞蟻撒尿，「臭黃河」把這些小東西圍了起來。這時，兩
隻小東西甘願犧牲自己的性命，潛在「臭黃河」，用力把其餘的同伴推出水面。

最後，只有一隻螞蟻保住了自己的性命，終於跑到目的地，艱難地行走在回家的路上。可
惜當他的同伴出來迎接他時，看到他已一動不動了，他距家的路程只有半米……

對於不屈不撓的螞蟻來說，生命當中似乎沒有失敗。
就像人類一樣，如果你賦予工作意義，無論如何，你都會感到快樂。如果你心生反感，就
算是很簡單的東西，你都會覺得困難。事情就是這樣。
在生命中，總會遇到一些失敗，在經歷失敗後，你會變得更加冷靜，有更大的得著。因
此，我們不要因遇到小小的失敗便放棄，反而要更加努力，向成功進發。

128

林德瑋 作重要決定前，參考別人， 學
還是自己判斷？ 生
中四戊（2010-11） 創
我認為在作重要的決定前，應該先參考不同人的意見。 作
在人生中，有很多需要決定的事情，微細的，當然可以相信 園
自己的判斷，判斷錯了，也不會有什麼影響；相反，有些重 地
要的事情或會改變你的一生，就要參考別人的意見才能減少
錯誤的機會。

或者有人會說參考別人會被其觀點左右，雖然這不是
毫無道理，但我還是不同意這個說法。當你參考別人的意見
時，難道不會以自己的觀點作出分析，然後才作出決定嗎？
如果是這樣，你根本不是參考別人的意見，而是盲目跟從
別人罷了。就算參考別人的意見，作出最後判斷的還是你自
己，如果你會被別人的意見影響的話，你心裡一定認為他們
的意見是可取的、正確的。

我們之所以要在作出決定前考慮別人的意見，正正是因
為想走一條正確、成功的道路─橫衝直撞，依靠自己一人
的觀點是無法達成的。從古時的文章中可以看到很多例子，
那些不理會、不參考別人意見的十居其九都是悲劇收場；相

129

承傳

反，願意參考別人意見的人都會有不錯的結局。如《扁鵲見齊桓公》中，齊桓公完全不理會醫
術高明的扁鵲的意見接受治療，以自己的觀點作出判斷，認為自己沒有疾病，最後以病死收
場。由此可見，聽取別人的意見是百利而無一害的。當然大前提是給意見的人是可信任的，不
過正常來說，你也不會跟你不信任的人談這種重要的事情吧。

從以上種種來看，在作重要的決定時是需要參考別人的意見的。需要注意的是千萬不要盲
目跟隨，並且作為參考的人無論是成功的、失敗的，只要是值得信賴的人就有參考的價值。由
今天起，從別人的意見中得到啟發，作出適當的決定，踏上美好的人生吧！

130

李晴峰 驟雨中的鬧市景象 學
生
中四戊（2010-11） 陽光逐漸消逝，陸地慢慢地被一個龐大的影子遮蓋，深 創
海也變得越來越暗，人們的視線變得模糊不清。 作
簡介：性格除活潑開朗外， 園
我一個人在銅鑼灣崇光百貨公司外遊蕩，百無聊賴， 地
也有文靜的一面。愛看小說， 只見天上的烏雲一瞬間就佔領了香港的空域。一滴滴的小雨
愛情小說，喜歡勇於表達自己 點被逼出了烏雲外，滴在我的臉上，它把我精心整理的髮型
的愛情小說。也就是因為這， 弄塌了。街上的人迫不及待的把獨特的雨傘打開，紅的、黃
培養出作文的興趣，全把自己 的、藍的、白的、黑的、透明的，這情景倒像是鬧市中一道
的內心世界以文字呈現在作文 色彩繽紛的彩虹。
紙上。另外，他也非常喜歡閱
讀偵探類型的小說。 我完全被雨點弄得濕透了，所以，已經放棄閃避天上降
下的雨水，或是從別人傘上彈過來的水點。路邊免費報紙的
派發員繼續他們的工作，各商店仍然招待不同的顧客，不論
是被雨弄濕了的人、衣著整齊、或衣冠不整的人，售貨員都
是用同一種服務態度招待他們，希望不會損害香港「好客之
道」的美譽。

雨下得越來越大，鬧市中的彩虹變得更美麗。報紙檔的
報章和雜誌被驟雨打濕了，老闆一邊忙着收拾貨物，一邊放

131

承傳

下簾幕來擋住惹人生厭的大雨。那些上班一族更為狼狽，他們所穿的大衣沾濕後變得更沉重，
所以他們只好托起早已弄濕的公事包來擋雨，而我則繼續悠閒地享受著雨水的洗滌。

雨仍然嘩啦嘩啦地下着，人們也繼續到處躲避。原本各走各的路，現卻變成有相同目標，
大家都朝着有簷篷的小商店快跑過去，在心裡都盼望雨會停下來。垂下的頭濕了，笑意走了，
只有空洞的眼神看着那灰暗的天空。但汽車的喇叭聲沒有消失，雨水令馬路變得十分濕滑，汽
車駛得更慢，喇叭聲就更大。這令交通更為混亂，路上途人變得更為狼狽。

飛插到地上的銀針開始少了，烏雲哭過後也靜靜地離開。蔚藍的天空出現在眾人的眼前，
人們的眼神重現光采，街上的人漸漸多了，而商店內的顧客卻漸漸少了。太陽出來了，鬧市開
始出現一條條的人龍。

我抬起被雨水洗刷過的頭。喔！是彩虹！我用心把彩虹的模樣記着，相比剛才那條人造彩
虹，眼前的這條顯得更為美麗。烏雲留下的淚水把本來蓋滿灰塵的街道清洗得沒有半點污垢，
沖刷得明亮的街道感覺分外寬廣，偶然看見的樹葉，似乎也有陣陣的清香。

這地方猶如全新的一樣，不帶一點灰。是的，街道是乾淨了，空氣也清新了，可人所煩惱
的事會因為一場驟雨而沖淡、消失嗎？

132

陳康男 廣州考察團記 學
生
中三甲（2010-11） 記得在上星期三，我們全級中三同學一起到廣東省考 創
察。可是第一天我班已經有同學遲到，令老師十分憤怒，更 作
拖慢了全級同學當日考察的進展。幸好，第一天沒有遇到堵 園
車等情況，進度最後穩定下來，當晚還成功舉行晚會。 地

令我最難忘的景點必定是鴉片戰爭博物館和陸軍軍官學
校（又稱黃埔軍校）！現在先由我簡單介紹它們的歷史和當
日情況。

鴉片戰爭博物館，又稱林則徐紀念館，位於虎門鎮，是
一座收藏、保護、陳列和研究林則除禁煙與鴉片戰爭史料的
專題性博物館。一踏入紀念館正門，便能看到一座粉紅色的
大型群雕，氣勢迫人，那撫抱擎戟、橫刀欲躍的英雄形象，
令人感覺到一陣雄風，豪氣陡增。欣賞完大雕象後，望向
左邊，便能看到仿製銷煙池，遙想當年林則徐銷毀煙情況。
再往前走一會兒，你便能看到博物館的大門。展館內圖文並
茂，內容生動豐富，而且那兒有一些塑膠模型，反映當時人
民的生活狀況。博物館裏還有近現代書畫藝術、民族風情、
自然科技等範疇。

133

承傳

黃埔軍校原來是孫中山在蘇聯和中國共產黨合作下創辦的軍校，位於長洲島。我們坐了一
小時多點才到達。那兒地方不算太大，但設備齊全，很多學生都在開學前一個月到這裏訓練，
還有營地給學生住宿。那兒更有兩個池塘，湖水十分清澈，有錦鯉在塘裏暢泳，十分愉快似
的。

在這次考察團中，我深深體會到，成功必須付出的道理。就像孫中山和林則徐一樣。孫中
山為了結束南北分裂局面，統一中國，甘願把總統一位交給袁世凱，後來更流亡海外﹔林則徐
銷毀外國商人的鴉片，為世界禁毒史上寫下光輝的一頁。可是，這行為激起外國人的怒氣。鴉
片戰爭爆發，林則徐被撤職。我覺得我們應向他們倆學習，嘗試指出並改善現今社會的弊病。

134

余晉文 失敗．改變．成功 學
生
中三甲（2010-11） 回想起兩年前的我，到現在，真的改變了很多。 創
作
我從小學到中學都討厭測驗考試，但是，我一直都不敢 園
違背父母的意思，他們叫我讀書，我便讀書；叫我吃飯，我 地
便吃飯；叫我睡覺，我便睡覺；自從升了中一後，父母開始
放手讓我獨立，可惜我一點也不自律，所以只能勉強升上中
二，但是我還未知道讀書的重要性。

升上中二，每天日復一日的過去。轉眼間，令我感到畏
懼的中期考試來臨了。我完全沒把考試放在心上，所以即使
我在自修室溫習三至四小時，也只得很少的成果，加上我是
一名「上課不聽書，下課不溫書」的學生，中期成績也未如
理想，但沒想過竟考了全級的最後一名。我一直看不起留級
的人，但現在自己留級，感覺很壞。

暑假到了，有一位師兄約我到香港大學的咖啡店聊天，
我們各自買了咖啡坐下後，他便跟我說：「聽說你要留級，
對吧？」當時我十分反感，心想：「我知道你成績好，不用
挖苦我吧！」便隨便說了一句：「嗯。」他回答說：「你打

135

承傳

算在下年拿取得甚麼成績啊？」我當時都沒有任何上進心，沒有為未來打算，便說：「一百七
十幾吧，升級就可以了。」他用一對真誠的眼睛望著我，堅定的說：「不行！你的目標一定不
可只是升級而已！」我被這堅定的語氣嚇怕了，不懂要說甚麼，只是喝了口咖啡，心想：「這
人憑甚麼教訓我？」他繼續說：「我也經歷過留級。」我驚訝的說：「你也曾留級？」他說：
「對啊，看不出吧！在留級後，我決心要改變，我要告訴給所有人知道，我曾考全級最後一
名，也能考第一，你一定也可以！」跟這位師兄對話後，心裡決心改變。

第二年的中二，「我曾考全級最後一名，也能考第一」成為了我的座右銘，並清楚明白現
在讀書的成績好壞會影響未來，所以便發奮圖強，認真溫習。雖然，拿不到第一名，但成績都
有顯著的進步，還取得進步獎呢！

到升上中三了，成績應該不會再倒退，因為我已不怕考試了，我把每一次的考試，都視為
機會，一個讓我證明我改變了的機會。我還有幸和兩位大學畢業生合作創辦有限公司，早日投
入社會呢！

「失敗乃成功之母」，一句大家都耳熟能詳的古語，但你又是否真的能體會到箇中意義？
失敗，是人生必經的，相信大家都經歷不少，可是你又有否想過「失敗乃成功之母」呢？我不
是說成功一定要從失敗而來，可是，我相信每一個失敗都可以衍生出成功，而從失敗中而來的
成功，那感覺是不可取代的！

你可能會問：「我失敗那麼多次，為何我還未成功？」其實問題只在於你的心態。假設我

136

在留級後沒有發奮圖強，我一定不可能成功。所以我認為：「只要方法用對，便可以接近成功 學
了。」 生
創
失敗又像在跑步比賽中跌倒一樣，羅賓．辛格（Robin Sieger）曾說：「勝利者，其實只是 作
一個站起來的次數比跌倒的次數多一次的人而已（“The winner is simply someone who gets up one 園
more time than they fall over.”）。那你現在有決心站起來嗎？ 地

137

承傳 聖保羅大球場

張天浩 「喂，傳波！」

中三丙（2010-11） 這是每天我在聖保羅說的第一句話。

簡介：今年十五歲，於二 早上八時，是踢球的時候。我們一眾波友換上「白飯
魚」，昂然的走到這個「西瓜場」，放下「西瓜波」，開
○○八年入讀聖保羅書院中 始模仿起朗拿度、碧咸來了。大家都施展渾身解數，努力嘗
一，現赴多倫多升學。喜歡寫 試擺脫對手，誓要把球送進網窩裡。在場上可以放下一切顧
作，對中文、英文尤熱愛；興 慮，測驗考試都拋到千里雲霄外，想的只是如何為球隊取得
趣廣泛，足球籃球桌球通殺， 勝利。當然，也要和可惡的上課鈴搏鬥……
也是學校合唱團成員。並無任
何專長，只憑爛透的文筆胡亂 這個「西瓜場」位於聖保羅校園的正中央，從平台花
創作，希望有一天能寫出感動 園到禮堂都能看到場內的戰況。它實際上是個如假包換的
人的文章。 手球場，但它的用途可不只有這個。場的兩端，放著兩個籃
球架，而水泥地上亦畫了各種的球線，這裡能舉行不同的比
賽。新翼的那邊，更是個可容納數百人的看台，可謂「麻雀
雖小，五臟俱全」。每年，這裡都會舉行不少大事，無論是
學生雙週還是史丹頓盃，「到球場去」肯定是指定對白。

縱使它用途多多，但其實每天在這裡都上演的，是無數

138

場「聖保羅盃決賽」。從四樓平台遙望球場，你會看見有千千萬萬顆塑膠球在半空飛揚，同時 學
也有數不清的「朗拿度」在人群中穿插，又或在苦苦尋找不見了的「西瓜波」；可憐的中一同 生
學擠不進場內，只有在場邊那狹小的空間，等待高年級的同學離開。看見如此熱鬧，任誰都想 創
到場上大展身手吧。同時，你亦會發現我的蹤影。我嘛，就是那個穿著毛衣滿場走，架著黑眼 作
鏡的「球場殺手」。我踢法粗野，假若有人受傷，那肯定是我做的好事。每逢有空，我都會到 園
「西瓜場」進行我的「殺戮行動」，風雨不改，既能跟朋友們盡興一番，更可滿足我的「殺人 地
癮」，好不爽快。

剛進入聖保羅時，我跟那些在場邊等待的同學一樣，只可以偶然趁著高年級的同學離開後
踢一會。這情況很快就改變了，因為我等得不耐煩。但一股傻勁的衝了出去的結果，當然是被
「省」得遍體鱗傷。我卻沒有被嚇倒，繼續每天衝出去，每天都受傷。漸漸我不怕球，下課後
還會在球場流連好一段時間才離開。過了一個暑假，「西瓜場」更成了我的第二個家，每天都
和「波友」們踢球，踢得不知時間。人家在華山論劍，我則在羅記一樓「踢波論英雄」。在聖
保羅的時間，比在家的還要多。有時候，單是坐在看台上觀戰、舉目遙看校園四周，都能教我
很滿足。我在這裡認識到不少好兄弟、遇到不少好老師，可以和他們待在同一個天空下，已是
一種幸福。

看著球鞋上的痕跡，百般滋味湧上心頭。它不僅陪伴我在「西瓜場」上征戰，而且它身上
的每道痕跡，也見證了我在聖保羅的高低起伏，為我留下可愛的印記。就是這所學校，使我經
歷了很多，亦由一朵溫室小花變為一個獨立的人，學懂甚麼叫堅忍、自律。一千多天的聖保羅

139

承傳

生涯，甜酸苦辣都嚐遍了，但是，路途上有兄弟、老師的陪伴，一點都不孤獨。在聖保羅這大
家庭裡，「家人」們鼓勵我，安慰我，教誨我，讓我感到被眷念，教我滿足。

三年過去，除了賺得所有人的友誼外，我也裝備好自己，準備迎接未來的挑戰。回頭看生
命中最充實的數年，才驚覺世上最富足的人就是我。走出校門，看看空空的校園，原來帶著離
開的，滿滿盡是瑰寶般的回憶：參加合唱團、為老師慶祝生日、與好友一起胡鬧……當然也少
不了「西瓜場」的片段吧。 二十年後，這些回憶依然會深印在我腦海中，每位恩師我都不會忘
記，跟同學們渡過的愉快時光都會縈繞我心。

天下無不散之筵席，我在聖保羅的日子終於也要劃上句號了。離開的確令人傷感，但我臉
上卻掛著微笑，因為我知道，我在這裡快樂過。

140

梁卓朗 我發現了它的美 學
生
中三戊（2010-11） 現在，每逢星期二和四的午飯時間，我都會拉着幾個好 創
友，在一時零五分到達黃鳴謙堂—合唱團練習的地方。 作
簡介：梁卓朗，就讀於聖保 園
當知道獲老師挑選成為合唱團團員時，難免有點緊張。 地
羅書院。平日醉心於攝影和文 第一次練習，所有人都唱得結結巴巴，有些團員更耳根發
學創作，利用自己身邊的事物 燙，臉頰通紅。我們的表現強差人意，走音、唱錯歌詞、還
作為題材，把生活中所遇到的 有過快過慢的，實在慘不忍睹，也不堪入耳。我甚至考慮退
一切經歷和感受流露在作品當 出這個團體活動。
中。
儘管我們唱得不太好，但老師總是不厭其煩和循循善
誘地教導我們。一個合唱團，動輒就是四五十人。老師要由
一開始基本的唱歌技巧，到速度、音準的調校，甚至是整首
作品的分析，我們不但需要一段頗長的時間耐心地學習，還
需要一套嚴明的紀律。此外，合唱團也講求和諧。幾個聲部
中，有些人唱主旋律，另外的人負責和聲。但兩者都是合唱
團中不可缺少的部份，不論你造詣有多高，也得和其他聲部
一起合作。而且，只要有任何一個人唱錯了，就像朱古力粉
和牛奶一樣，那怕只是混合了一小匙的朱古力粉，牛奶就會
變成朱古力。

141

承傳

合唱，不像足球般刺激，也沒有看書一樣的文靜，卻有另一番的體驗。

唱歌，也許人人都懂得唱，卻不是人人都能夠通過唱歌去傳達自己的思想和情感。唱歌也
可以陶冶性情，培養自己的恆心和毅力。最寶貴的是我們之間的感情─除了家人外，相信我
和他們的相處時間是最長的。

在台上，我們排列好隊形，指揮優雅地揮動着手上的指揮棒，我們隨着鋼琴輕鬆活潑的
節拍高歌起來。射燈下，可見初次練習時緊張的臉孔現在變得自信和投入。我們的經驗和音樂
感在漫長歲月的見證下慢慢地累積起來，那怕是一個小小的音符，都經過調整和無數的反覆練
習。大家雖然來自不同的班級，卻打破了枷鎖，向着同一個方向前進，向着同一個理想直跑。
我們向台下的觀眾分享着我們長年累月練習所得的成果。這也許不是世上最好的合唱團，但它
在我心目中，卻是最好的。

此刻，我突然感到前所未有的力量。不論花多少血汗和時間練習，這種成功感和滿足感
告訴我們，一切都是值得的。合唱團隱藏着很多難言的樂趣，但是我們要自己去發掘當中的奧
秘。如今，我終於發現也體會了這種無窮和莫大的喜悅。

我想，我發現了，它的美。

142

霍衍衡 一個雙重性格的人 學
生
中三戊（2010-11） 每一個人心中都有一隻魔鬼和一隻天使。 創
作
簡介：我是霍衍衡，在二零 當人在憤怒時，魔鬼便會擁有更大的力量，威力可大可 園
小。相反，當人表現出仁慈之時，就是天使顯現的時候，能 地
零八年入讀聖保羅書院，現在 給人一種安定舒適的感覺。
是一名中四學生。我很喜歡音
樂，特別是彈鋼琴，因為琴聲 小時候，我認識了他。他是個做事非常衝動，但懂得如
能使人放鬆，令人忘記不愉快 何關心別人的一個男孩。當別人有解決不到的問題時，他總
的事情，所以在本年也選修音 會竭盡所能幫助別人。這時候的他就像一位天使。
樂科。除了音樂，我平常會寫
日記。我認為寫日記的好處是 但有時候，他會搖身一變，成了魔鬼，性格變得暴躁起
能夠把所思所想抒發出來，坦 來。衝動與暴躁加上來是一個壞組合。實質的例子很多。他
然流露自己的情感。這次所寫 的衝動與暴躁令他做事經常不思考便行動，認為對的事情便
的一篇短文，竟受老師賞識。 去做，不同意別人則「攻擊」對方，不管是誰也會作出攻擊。
日後我也會盡我所能，寫出能
讓人讚嘆的文章！ 說了這麼久，實不相瞞，其實這個人就是我自己。

我明白人的心裏常會有一隻魔鬼，引誘你做出一些你平
常不會做的事情。但人類是擁有一樣東西而動物是沒有的，

143

承傳

就是思想和智慧。只要靜心想想，學懂忍耐，沒有事物是不能由自己控制的。即使是魔鬼來
了，只要能凡事三思，便能將魔鬼化為天使。

冷靜可以改變一個人；我期待，我會是這樣的一個人。

144

李康澄 讀書報告— 《預知生死的貓》 學
生
中三戊（2010-11） 「死亡」，對於我們來說，是一個既陌生、遙遠又可 創
怕的名字，但對重度柏金遜病患者來說，卻是迫切要面對的 作
簡介：《預知生死的貓》是 現實。他們的生命隨着無情的時間無聲地流去，病患者的記 園
憶每況愈下，就算是穿衣服、開門鎖，甚至家人的名字等事 地
大衛．多薩的著作，由大塊文 項也會一片茫然。假若有一天醫生告訴你，你摯愛的人已忘
化出版。李康澄憑此閱讀報告 記了你是何人，也完全忘記你們共處過的歡樂時光，喜怒哀
勇奪校際中文主題閱讀初級組 樂，更甚者快將會離開這個世界，你的反應會是怎樣？拒絕
冠軍。 接受事實、怨天尤人、還是要他們接受各種辛苦的治療來延
續生命？

《預知生死的貓》除了描述作者多薩醫生親歷柏金遜患
者的生離死別及家屬面對病患者死亡的態度，還介紹了在安
養中心寄居的一隻黑白虎班貓—「奧斯卡」。牠打破了安養
中心死寂的氣氛，並給住在安養中心的病患者溫馨的感覺，
怳如置身家中。奧斯卡有一種特殊的超能力：牠能在別人察
覺前知道誰是臨終病人，並會陪伴着那病人和家屬，度過生
命的終章。奧斯卡因此成為病人心中的守護天使，其家屬亦
很感謝奧斯卡在病人臨終前相伴。

作者以柏金遜症為題，說出柏金遜患者家人承受的痛

145

承傳

苦，甚至遠比柏金遜患者多。家人往往自責無力恢復柏金遜患者的記憶，又或者後悔在以往的
日子沒有和患者好好相聚，作者形容病者家人形形式式的自責和憂慮，較柏金遜患者的無知、
無慾和無求來得痛苦。作者籍此書勸勉讀者，生離死別，人之常情，此刻發生了，就要勇敢面
對，自責和憂慮，只會加添彼此的痛苦，倒不如珍惜眼前人，多一分陪伴，多一分關懷，讓病
患者安祥地離去。

作者以安養中心工作時的親身經歷，講述病人家屬面對即將離逝者的表現：消極的一群會
逃避或拒絕接受；樂觀的一眾會勇敢面對。作者認為拒絕接受，只會帶來更多的恐懼；逃避，
只會帶來更多的痛苦。柏金遜患者忘記了以往的經歷、想不起家人的名字或日常生活的點滴，
家屬便應努力照料病患者，讓他們重新認識眼前的「陌生人」。縱使患者不認得眼前這張臉
孔，但他們仍有感覺，能感受到身邊人對他們的愛護與關懷，感受到你是他生命中重要的人，
感到生命仍有存在的價值。

作者以奧斯卡的超能力，帶出沒有愛所陪伴的離去是比「死亡更可怕的死亡」。我們難以
想象那時的孤單，寂寞和痛苦。作者提醒我們，哪怕是一隻貓，哪怕只有一秒鐘，一個眼神，
只要能在病人臨終陪伴着，也能給病人多一分勇氣去面對死亡，像奧斯卡般陪伴病人度過死亡
的恐懼，渡過死亡的幽谷。

作者以精簡的文字，以不同病患者家庭為背景，刻劃出人類面對死亡挑戰時的態度，勉勵
讀者多愛護及關懷身邊人。亦引用了書中的主角奧斯卡，每次直到最後一刻都默默地守候在臨
終者身邊，活像是一家人，帶出面對死亡應有的態度：生命猶如樂章，有快有慢，有高有低，

146

但總有結束。世上沒有不會終止的樂章，也沒有不會完結的生命。而我們作為病人的家屬，就 學
像是樂章中的和弦，主旋律的陪奏，是他們一生中不可缺少的一部份。我們面對生死的態度， 生
能夠影響樂章的悲喜，能夠決定他們的生命是以一首哀歌告終，或以一首喜樂作為完結。 創
作
作者希望我們明白生老病死，是人生的階段。與其不肯接受現實，不如把握一分一秒，陪 園
伴他們；與其怨天尤人，不如協助他們完成最後的願望，讓他們安祥地離去，讓他們勇敢地面 地
對死亡，燃點餘下的生命，發出最後的光芒，並在充滿愛的環境下，美麗地演出最後的旋律，
譜出生命的樂章。

147

承傳 勝人與勝己

岑卓衡 頒獎台，毫無疑問是每個人憧憬踏上的地方。但是，要
站在頒獎台最頂峰，一點也不容易。每位參賽者也付出了無
中三己（2010-11） 數的血汗，朝着冠軍進發。擊敗了對手，優勝了，就奪得獎
牌，站在全場最矚目的位置，所有觀眾會為你超卓的表現而
簡介：我是岑卓衡，十六 鼓掌，贏得一份至高無上的榮譽。

歲，今年就讀於四丙班。這篇 除了運動競賽外，人生中也有不同的比賽：讀書的時
文章，是去年中文老師給我們 候，我們有考試、測驗；工作的時候，我們要拼摶，力爭上
五條題目，自選一條而作的， 游，取得更好的職位和薪酬；有了家庭的時候，你就要跟自
題目為《勝人與勝己》。大家 己的耐性比賽，付出愛心，培育子女長大成人；老了，就要
可能會問：為什麼五篇文章給 跟病魔拼過你死我活。
我選，偏偏要作這條題目呢？
哈，因為我當時正要跟朋友們 以上所述的例子全部是跟其他人或事競爭，有些比賽，
準備一個比賽。當時看見「勝 我都可以站在頒獎台上，但是這份榮譽，只會維持一段短暫
人與勝己」這五隻大字，腦海 的時間。
中就開始不斷問自己：到底勝
人、勝己，哪個重要？一邊 你也許會問，為什麼這份榮譽不會永久？讓我用以上
問，一邊寫，我的問題亦因而 的例子作更詳細的解釋吧。運動競技中，每位運動員終有一
得到解答。希望大家能欣賞這 天，身體機能會不及其他更年輕的選手，冠軍的寶座，不能
篇《勝人與勝已》吧！
148