การประเมินตนเองปี2563

114

ขอ้ มูล รอ่ งรอย หลกั ฐาน

- แบบรายงานผู้จบการศึกษาข้ันพื้นฐาน ในภาคเรียนที่ 2/2562 และภาคเรียนท่ี 1/2563
- มีแบบบันทกึ ติดตามผลผูเ้ รยี นทจ่ี บ ตดิ ตามนักศึกษา แตล่ ะระดบั ของ กศน.อาเภอพานทอง
ในรูปแบบเอกสาร
-สามารถเช็คข้อมูลผ่านระบบ ITW ของศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั
อาเภอพานทองได้
- หนังสือขอตรวจสอบวุฒิการศึกษา
- เกียรติบตั ร วุฒิบตั ร ทผ่ี เู้ รยี นได้ความรู้ไปประยุกต์ใช้
ด้านคุณภาพการบริหารจดั การของสถานศกึ ษา
สถานศึกษามีการกาหนดเป้าหมาย วิสยั ทศั น์ พนั ธกิจ อตั ลักษณ์ มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
แผนพัฒนาการศกึ ษา (พ.ศ. 2561- 2565) และแผนปฏบิ ัติการประจาปี พ.ศ. 2563 ท่ีสอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา
ความต้องการของชุมชน ท้องถ่ิน และสอดคล้องตามนโยบายของหน่วยงานต้นสงั กดั ท่ีเนน้ การมีส่วนรว่ มของบคุ ลากรใน
สถานศึกษา ประกอบดว้ ย ผู้บรหิ ารสถานศึกษา ขา้ ราชการ พนกั งานราชการ ลูกจา้ ง และคณะกรรมการสถานศกึ ษา
ซ่ึงไดม้ ีการเสนอแผนพฒั นาการศกึ ษา (พ.ศ. 2561- 2565) และแผนปฏิบตั กิ ารประจาปี พ.ศ. 2564 แก่คณะกรรมการ
สถานศกึ ษาในการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา เพื่อพิจารณาและให้ข้อเสนอแนะก่อนท่ีจะนาไปใช้ต่อไป ทงั้ นี้ ในการ
ดาเนินงานตา่ ง ๆ ภายในสถานศึกษา สถานศึกษาสามารถดาเนินงานได้เป็นไปตามแผนปฏิบตั งิ านประจาปีที่กาหนดไว้
โดยการมีส่วนรว่ มของภาคีเครือข่าย และจดั ให้มีการกากบั ตดิ ตาม และประเมินผลการดาเนินงานภายในสถานศกึ ษาอยา่ ง
ต่อเน่ือง

แนวทางการพัฒนาคณุ ภาพ

ประเด็นทค่ี วรพฒั นา แนวทางการพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา

1. พฒั นาผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นของผู้เรยี น - กศน.อาเภอพานทองควรดาเนินการจัดทาโครงการ

หรือกิจกรรมซ่อมเสริมหรือติวเข้มเติมเต็มความรู้ใน

รายวิชาบังคับของแต่ละระดับการศึกษา เพื่อพัฒนา

ผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนของผเู้ รียน

2. ส่งเสริมให้ผ้เู รยี นไม่นอ้ ยกวา่ รอ้ ยละ80 ใหส้ ามารถจัด - กศน.อาเภอพานทองควรดาเนินการส่งเสริมให้ผู้เรียน

โครงงาน ชนิ้ งาน สิ่งประดิษฐ์ งานสรา้ งสรรค์หรือส่งิ ไม่น้อยกว่าร้อยละ80 ให้สามารถจัดโครงงาน ชิ้นงาน

ใหมๆ่ ได้ และควรจัดแข่งขนั ประกวดโครงงาน ชน้ิ งาน สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์หรือส่ิงใหม่ๆได้ และควรจัด

สงิ่ ประดิษฐ์ แขง่ ขัน ประกวดโครงงาน ชน้ิ งาน สิง่ ประดิษฐ์ งาน

3.สง่ เสรมิ การดาเนินการตรวจสุขภาพผู้เรยี น -กศน.อาเภอพานทองควรมีการดาเนนิ การตรวจสุขภาพ

ผเู้ รยี นในปงี บประมาณถัดไป โดยจดั ทาโครงการหรือ

กจิ กรรมเพ่ือใหผ้ ้เู รยี นไดร้ บั การตรวจสขุ ภาพ

115

ความต้องการการสง่ เสริม สนบั สนุนจากหน่วยงานต้นสังกดั
-ตอ้ งการให้หน่วยงานตน้ สงั กัดจัดสรรงบประมาณดา้ นกจิ กรรมพฒั นาผู้เรียน วทิ ยากรที่มีความรู้

ความสามารถเฉพาะด้าน/รายวชิ า จัดโครงการพฒั นาบคุ ลากร ครู ด้านการจัดการเรยี นการสอน เพ่ือให้มีเทคนคิ วธิ ีการ
สอนใหมๆ่ และเพิ่มองค์ความรูใ้ ห้ครูสามารถนามาประยุกต์ใช้ในการจดั การเรียนรู้

- ต้องการให้สานักงาน กศน. จัดให้มีการทบทวน ช้ีแจง สร้างความเข้าใจเก่ียวกับการดาเนินงาน
ด้านการประกันคุณภาพการศึกษาอย่างต่อเนื่องเป็นประจาทุกปี อย่างน้อยปีละ 1 ครงั้

116

สรุปผลการประเมนิ ตนเอง ประเภทการศกึ ษาต่อเนอ่ื ง

ระดับคุณภาพจากผลการประเมนิ คณุ ภาพ

จากการประเมินตนเองของสถานศึกษา สามารถสรุปได้ว่า สถานศึกษามีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาต่อเน่ือง

อยู่ในระดบั ......ดเี ลิศ.......

ผลการดาเนินงาน รอ่ งรอย และหลักฐานทีส่ นบั สนนุ ผลการประเมนิ คุณภาพ.

สถานศกึ ษามีการพัฒนาหลกั สูตรการศึกษาต่อเน่ืองท่ีเป็นไปตามสถานการณ์และความต้องการของกลมุ่ เป้าหมาย

มีวิทยากรการศกึ ษาต่อเนือ่ งท่ีมคี วามรู้ ความสามารถ และประสบการณ์ตรงตามหลักสตู ร มีการจัดหาและพฒั นาสื่อท่ีเออื้

ตอ่ การเรียนรู้ และจดั ใหม้ ีการวัดและประเมินผลผู้เรียนด้วยวธิ กี ารที่เหมาะสมตรงตามจุดประสงคข์ องการจดั การศกึ ษา

ส่งผลให้มผี ู้สาเร็จการศึกษามากกวา่ ร้อยละ 80 และยงั มีผู้สาเร็จการศึกษาต่อเน่อื งบางส่วน สามารถนาความรู้ทไ่ี ด้รบั ไปใช้

ในการประกอบอาชีพ ดว้ ย .

ทงั้ น้ี จากการดาเนินงานของสถานศึกษาทาให้มรี ่องรอย หลักฐานทีเ่ กดิ ขนึ้ จากการดาเนนิ งานจริงของสถานศึกษา

เชน่ แบบสารวจความต้องการในการจดั การศึกษาต่อเนอ่ื ง หลักสตู รการศึกษาต่อเน่อื งของสถานศกึ ษา สอื่ ประกอบการ

จดั การเรียนรู้ตามหลกั สตู รต้ังแต่ 6ชวั่ โมงขน้ึ ไป ในรปู แบบของหลกั สตู รระยะสั้น (31 ชวั่ โมงขึน้ ไป)และกลมุ่ สนใจ (ไม่เกนิ

30 ชั่วโมง) รายงานผลการจดั การศึกษาต่อเนอ่ื ง เป็นตน้

ด้านคณุ ภาพการบริหารจัดการของสถานศกึ ษา
สถานศึกษามีการกาหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พนั ธกิจ อัตลักษณ์ มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา

แผนพัฒนาการศกึ ษา (พ.ศ. 2561- 2565) และแผนปฏบิ ัตกิ ารประจาปี พ.ศ. 2563 ทสี่ อดคล้องกับบรบิ ทของสถานศึกษา
ความตอ้ งการของชมุ ชน ท้องถิน่ และสอดคลอ้ งตามนโยบายของหน่วยงานต้นสังกดั ทเ่ี นน้ การมีสว่ นรว่ มของบุคลากรใน
สถานศึกษา ประกอบด้วย ผู้บริหารสถานศกึ ษา ขา้ ราชการ พนักงานราชการ ลูกจ้าง และคณะกรรมการสถานศกึ ษา
ซง่ึ ไดม้ ีการเสนอแผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ. 2561- 2565) และแผนปฏิบัติการประจาปี พ.ศ. 2564 แกค่ ณะกรรมการ
สถานศึกษา ในการประชมุ คณะกรรมการสถานศึกษา เพ่ือพิจารณาและใหข้ ้อเสนอแนะก่อนทจ่ี ะนาไปใชต้ ่อไป ทงั้ นี้ในการ
ดาเนินงานตา่ ง ๆ ภายในสถานศกึ ษา สถานศึกษาสามารถดาเนนิ งานได้เป็นไปตามแผนปฏิบัติงานประจาปที ี่กาหนดไว้
โดยการมสี ว่ นรว่ มของภาคีเครือขา่ ย และจดั ใหม้ ีการกากับ ติดตาม และประเมินผลการดาเนินงานภายในสถานศึกษาอย่าง
ตอ่ เนอื่ ง

117

แนวทางการพัฒนาคณุ ภาพ

ประเดน็ ท่ีควรพัฒนา แนวทางการพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา

1. การตดิ ตามการนาความรู้ไปใช้ หรอื ประยุกต์ใช้ - กศน.อาเภอพานทองควรจัดใหม้ ีการติดตามการนา

ของผจู้ บการศึกษาต่อเนื่อง ความร้ไู ปใช้ หรอื ประยุกตใ์ ช้ของผู้จบการศกึ ษาต่อเนื่อง

ใหค้ รอบคลุมหลกั สตู รการศกึ ษาตอ่ เน่ืองมากข้ึน

2. การพัฒนาศักยภาพของวิทยากรหรอื ผู้จัดการเรยี นรู้ - กศน.อาเภอพานทองควรสง่ เสริม สนับสนนุ ให้วิทยากร

การศกึ ษาต่อเนื่อง หรอื ผู้จัดการเรียนร้กู ารศกึ ษาต่อเนื่อง ได้รับการพฒั นา

ศกั ยภาพด้านการจดั การเรียนรู้การศกึ ษาต่อเนอื่ ง

โดยอาจส่งไปเข้ารว่ มการอบรม หรือเขา้ ร่วมกิจกรรม

ตา่ งๆ ที่เก่ียวข้องกบั หน่วยงานต้นสังกดั หรอื นอกสงั กัด

สานักงาน กศน. เพ่ือให้วิทยากร หรือผูจ้ ดั การเรียนรู้

การศึกษาต่อเนื่องไดร้ บั การพัฒนาอย่างต่อเนอื่ ง

3.การพัฒนาการทบทวน ตรวจสอบ หรือประเมินการใช้ -กศน.อาเภอพานทองควรมีการทบทวน ตรวจสอบ หรือ

หลักสตู รและส่ือการศึกษาต่อเน่อื ง และนาผลท่ีไดม้ า ประเมินการใช้หลกั สตู รและส่ือการศึกษาตอ่ เน่ือง และ

พัฒนาปรับปรุงหลักสูตรและสอ่ื เพ่ือใหม้ คี ุณภาพต่อไป นาผลท่ีไดม้ าพฒั นาปรบั ปรุงหลักสูตรและสอื่ เพอื่ ให้มี

คณุ ภาพต่อไป

ความต้องการการส่งเสริม สนบั สนนุ จากหนว่ ยงานตน้ สังกัด
-ตอ้ งการใหห้ น่วยงานต้นสังกัดส่งเสริม สนบั สนุนให้วทิ ยากร หรือผู้จดั การเรยี นรู้การศึกษาต่อเนื่อง ได้รบั การ
พฒั นาศักยภาพดา้ นการจดั การเรยี นรู้การศกึ ษาต่อเนอ่ื ง โดยอาจสง่ ไปเขา้ ร่วมการอบรม หรอื เขา้ รว่ มกจิ กรรมตา่ งๆ ที่
เกี่ยวข้องกับหนว่ ยงานต้นสังกัด หรือนอกสังกัดสานักงาน กศน. เพ่ือให้วิทยากร หรือผจู้ ัดการเรียนรกู้ ารศึกษาต่อเน่ืองได้รบั
การพฒั นาอย่างต่อเน่ือง
- ต้องการใหส้ านักงาน กศน. จัดให้มีการทบทวน ชแี้ จง สร้างความเขา้ ใจเกี่ยวกบั การดาเนนิ งาน
ดา้ นการประกนั คุณภาพการศึกษาอยา่ งต่อเนอื่ งเปน็ ประจาทกุ ปี อย่างนอ้ ยปีละ 1 ครัง้

118

สรุปผลการประเมนิ ตนเอง ประเภทการศกึ ษาตามอธั ยาศัย
ระดบั คณุ ภาพจากผลการประเมนิ คณุ ภาพ
จากการประเมินตนเองของสถานศึกษา สามารถสรุปไดว้ ่า สถานศึกษามีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา

ตามอัธยาศัย อยูใ่ นระดับ .....ยอดเย่ียม........
ผลการดาเนินงาน รอ่ งรอย และหลักฐานท่สี นบั สนุนผลการประเมินคุณภาพ
กศน.อาเภอพานทองประชุม วางแผน กาหนดกจิ กรรม การศึกษาตามอัธยาศัย ที่สอดคลองกบั สภาพบรบิ ท

ความตองการของกลุมเป้าหมาย ในพืน้ ท่ี ตอบสนองความตองการของกลุมเปาหมาย ออกแบบโครงการ/กิจกรรม
การศกึ ษาตามอัธยาศัยทม่ี ีกลมุ่ เป้าหมายและวัตถุประสงค์ที่ชัดเจน ทัง้ ยงั จัดโครงการ/กิจกรรมการศกึ ษาตาม อัธยาศัยตาม
แผนงานท่กี าหนดไว้ มีการจดั ทารายงานสรปุ ผลการจดั กจิ กรรมการศึกษาตามอธั ยาศยั และมกี ารเสนอต่อผบู้ ริหาร กศน.
อาเภอพานทอง เพื่อรบั ทราบ

จากการดาเนินโครงการด้านกิจกรรมการศกึ ษาตามอธั ยาศยั ผ้รู บั บรกิ ารทีเ่ ข้ารว่ มโครงการ หรือกิจกรรมการศึกษา
ตามอัธยาศยั เม่ือเทียบกบั จานวนเป้าหมายทีก่ าหนดไวใ้ นโครงการ หรอื กจิ กรรม มากวา่ รอ้ ยละ 80

ผูเ้ ข้าร่วมโครงการ หรอื กจิ กรรมการศกึ ษาตามอัธยาศัย ทม่ี คี วามรู้ หรือทักษะ หรือประสบการณ์ เป็นไปตาม
วัตถปุ ระสงค์ของโครงการหรือกจิ กรรม มากกวา่ รอ้ ยละ 80

ข้อมูล ร่องรอยหลกั ฐาน
แผนปฏิบตั ิการประจาปี 2563
แผนการจดั โครงการ/กิจกรรมการศึกษาตามอธั ยาศัย
สรปุ ผลการดาเนินงานโครงการสง่ เสรมิ การอ่านบ้านหนงั สอื ชุมชนบ้านแหลมแค ตาบลหนา้ ประดู่ 2563
สรุปผลการดาเนินงานโครงการสามวัยเรียนร้ภู าษาอังกฤษเพอ่ื ก้าวสู่ EEC 2563
สรปุ ผลการดาเนินงานโครงการอบรมการใช้เทคโนโลยีดิจทิ ัล เพ่ือพฒั นาคุณภาพชีวติ 2563
สรุปผลการดาเนินงานโครงการวันเด็กแห่งชาติ 2563
สรปุ ผลการดาเนนิ งานโครงการบ้านหนังสือชมุ ชน
สรปุ ผลการดาเนนิ งานโครงการประชาสัมพนั ธห์ ้องสมุดประชาชนอาเภอพานทอง
สรปุ ผลการดาเนินงานโครงการส่งเสริมการอ่านในหอ้ งสมุดประชาชนอาเภอพานทอง
สรุปผลการดาเนนิ งานโครงการหอ้ งสมุดฯเคล่อื นท่ีซงึ่ มผี ูร้ ับบรกิ าร

รายงานผลการจดั กจิ กรรม
สรุปผลการดาเนนิ งาน กศน.อาเภอพานทอง ปงี บประมาณ 2563
จดหมายขา่ วห้องสมดุ ประชาชนอาเภอพานทอง
ชนิ้ งาน หรอื ผลงานสมดุ บันทึกการเรียนรขู้ องผู้รบั บรกิ ารท่เี ข้ารว่ มโครงการ

รายงานผลการจดั กจิ กรรม
ด้านคุณภาพการบรหิ ารจัดการของสถานศึกษา
สถานศึกษามีการกาหนดเป้าหมาย วิสยั ทศั น์ พันธกจิ อตั ลักษณ์ มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา

แผนพฒั นาการศึกษา (พ.ศ. 2561- 2565) และแผนปฏบิ ัติการประจาปี พ.ศ. 2563 ท่สี อดคล้องกับบรบิ ทของสถานศึกษา
ความต้องการของชุมชน ท้องถ่ิน และสอดคลอ้ งตามนโยบายของหนว่ ยงานตน้ สงั กดั ที่เน้นการมีส่วนร่วมของบคุ ลากรใน
สถานศึกษา ประกอบดว้ ย ผู้บริหารสถานศกึ ษา ข้าราชการ พนกั งานราชการ ลูกจา้ ง และคณะกรรมการสถานศึกษา ซึ่งได้

119

มีการเสนอแผนพฒั นาการจดั การศกึ ษา (พ.ศ. 2561- 2565) และแผนปฏบิ ัติการประจาปี พ.ศ. 2564 แก่คณะกรรมการ
สถานศึกษาในการประชุมคณะกรรมการสถานศกึ ษา เพ่ือพิจารณาและให้ขอ้ เสนอแนะก่อนทจี่ ะนาไปใชต้ ่อไป ทัง้ นี้ ในการ
ดาเนนิ งานตา่ ง ๆ ภายในสถานศกึ ษา สถานศึกษาสามารถดาเนินงานไดเ้ ป็นไปตามแผนปฏบิ ัติงานประจาปที ่ีกาหนดไว้
โดยการมสี ่วนรว่ มของภาคีเครอื ข่าย และจัดให้มีการกากบั ตดิ ตาม และประเมินผลการดาเนินงานภายในสถานศึกษาอย่าง
ต่อเนอ่ื ง

แนวทางการพัฒนาคณุ ภาพ

ประเดน็ ที่ควรพฒั นา แนวทางการพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา

1. การประเมินความพึงพอใจเก่ียวกับกา รใช้สื่อ - กศน.อาเภอพานทอง ควรจัดให้มีการประเมินความพึง

เทคโนโลยีสารสนเทศ แหล่งเรียนรู้ และภูมิปัญญา พอใจเก่ียวกับการใช้ส่ือ เทคโนโลยีสารสนเทศ แหล่ง

ท้องถ่นิ เรยี นรู้ และภูมิปญั ญาท้องถิ่น

2. การนาผลการประเมนิ ความพงึ พอใจไปใชใ้ นการ - กศน.อาเภอพานทอง ควรมีการนาผลการประเมิน
พัฒนาหรอื จดั หาสื่อ แหล่งเรียนรหู้ รือภมู ิปญั ญาท้องถนิ่ ความพึงพอใจไปใช้ในการพัฒนาหรือจัดหาสื่อ แหล่ง
เรียนรู้หรือภูมิปัญญาท้องถ่ิน มาพัฒนาปรับปรุงในการ
จดั กิจกรรม/โครงการในครั้งต่อๆไป

ความตอ้ งการการสง่ เสริม สนบั สนนุ จากหนว่ ยงานต้นสังกดั
-จดั สรรงบประมาณในการจัดซอื้ ครุภัณฑ์ ของหอ้ งสมดุ ประชาชนอาเภอพานทอง
-สนับสนุนด้านการซอ่ มแซม แหล่งเรยี นรใู้ นชมุ ชน(กศน.ตาบล)
-สนับสนนุ จดั หา หรือซ่อมแซม คอมพวิ เตอรเ์ พื่อใชใ้ นการสืบค้นและจดั ให้บริการสอดคล้องกับนโยบาย
ห้องสมดุ ดจิ ทิ ลั
- ต้องการใหส้ านักงาน กศน. จัดใหม้ ีการทบทวน ชแ้ี จง สรา้ งความเข้าใจเก่ียวกับการดาเนนิ งาน
ดา้ นการประกนั คุณภาพการศึกษาอยา่ งต่อเน่ืองเป็นประจาทุกปี อย่างนอ้ ยปลี ะ 1 คร้ัง

120

ภาคผนวก ก

 ประกาศใช้มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษาเพอื่ การประกันคุณภาพภายใน
ของสถานศกึ ษา

 คา่ เปา้ หมายเพือ่ ใช้ในการประเมนิ คุณภาพการศึกษาของสถานศกึ ษาตามมาตรฐาน
การศึกษาของสถานศึกษา

 คาสง่ั แต่งตั้งคณะกรรมการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา
 รอ่ งรอย และหลักฐานทสี่ าคัญจากการดาเนนิ งานตามสภาพจริงของสถานศกึ ษาทส่ี นบั สนนุ การ
ดาเนนิ งานของสถานศึกษา

****************************************

121

คณะผู้จัดทา

รานงานการประเมินตนเอง (Self – Assessment Report : SAR) ประจาปีงบประมาณ 2563 ของ
ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อาเภอพานทอง จัดทาขึ้นจากคณะทางานดงั ต่อไปนี้

ทปี่ รึกษา ผู้อานวยการ กศน.อาเภอพานทอง
นางสาวสมใจ เกิดพลู ผล
ครูผชู้ ่วย
คณะบรรณาธกิ าร ครู กศน.ตาบลเกาะลอย
นายกฤษชยั ใจกล้า
นางสาวกาญจนา คณุ สมบัติ ครผู ชู้ ว่ ย
ครูอาสาสมัครฯ
ผู้รับผิดชอบ ครอู าสาสมัครฯ
นางสาวระพีพร วงค์มน ครู กศน.ตาบลพานทอง
นางสาวศศิธร รักษาสขุ ครู กศน.ตาบลหนองกะขะ
นางพวงออ เจรญิ แพทย์ ครู กศน.ตาบลหนองหงษ์
นายเชาวฤทธิ์ สายสุดตา ครู กศน.ตาบลบ้านเก่า
นางสาวพชิ ญา ศิลาปัง ครู กศน.ตาบลหน้าประดู่
นายจริ พงษ์ ลิ้มภักดี ครู กศน.ตาบลบางนาง
ว่าทีร่ อ้ ยตรบี ญั ชา สาระวนั ครู กศน.ตาบลเกาะลอย
นางสาวปวชิ ญาดา เขม็ รุ่ง ครู กศน.ตาบลบางหัก
นางสาวจริ อรสมุ น จิณห์ชญาเกตแุ กว้ บรรณารกั ษ์ (อัตราจา้ ง)
นางสาวกาญจนา คณุ สมบัติ
นางสาวณฐั ทติ า พลู ชนะ ครผู ู้ช่วย
นางสาวสุชาดา ตรงกับใจ ครู กศน.ตาบลเกาะลอย

ผูร้ วบรวม เรยี บเรยี ง และจัดพมิ พ์
นายกฤษชยั ใจกลา้
นางสาวกาญจนา คุณสมบัติ



122

รายชือ่ ผรู้ ่วมให้ความคิดเห็นเพือ่ จดั ทารายงานการประเมินคนเองของสถานศึกษา
ในการประชมุ เชงิ ปฏบิ ัติการ “การประกันคุณภาพสถานศึกษา ” กศน.อาเภอพานทอง

ระหวา่ งวันที่ 26 - 27 พฤศจิกายน 2563
ณ ห้องประชุม กศน.อาเภอพานทอง

****************

1) นางสาวสมใจ เกดิ พูลผล ผ้อู านวยการ กศน.อาเภอพานทอง ประธานกรรมการ

2) นางสาวอาภรณ์ ศรแี สงทอง ครู รองประธานกรรมการ

3) นางสาวระพีพร วงคม์ น ครูผ้ชู ่วย รองประธานกรรมการ

4) นางสาวศศธิ ร รกั ษาสุข ครอู าสาสมัครฯ กรรมการ

5) นางพวงออ เจริญแพทย์ ครูอาสาสมัครฯ กรรมการ

6) นางสาวจิรอรสมุ น จณิ ห์ชญาเกตแุ ก้ว ครู กศน.ตาบล กรรมการ

7) นายจริ พงษ์ ลิ้มภกั ดี ครู กศน.ตาบล กรรมการ

8) นายบญั ชา สาระวนั ครู กศน.ตาบล กรรมการ

9) นางสาวณฐั ทิตา พูลชนะ ครู กศน.ตาบล กรรมการ

10) นางสาวปวชิ ญาดา เข็มรุ่ง ครู กศน.ตาบล กรรมการ

11) นางสาวพิชญา ศิลาปงั ครู กศน.ตาบล กรรมการ

12) นายเชาวฤทธ์ิ สายสุดตา ครู กศน.ตาบล กรรมการ

13) นางสาวสุชาดา ตรงกบั ใจ บรรณารักษอ์ ัตราจา้ ง กรรมการ

14) นายกฤษชัย ใจกล้า ครูผชู้ ่วย กรรมการและเลขานุการ

15)นางสาวกาญจนา คณุ สมบัติ ครู กศน.ตาบล กรรมการและผูช้ ว่ ยเลขาฯ

123

ภาคผนวก

124

125

126

127

128

129

130

131

132

ประเด็นการพจิ ารณาท่ี 1.1 ผเู้ รยี นการศกึ ษาขน้ั พื้นฐานมผี ลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นท่ดี ี สอดคลอ้ งกับหลักสตู รสถานศกึ ษา

ภาคเรียนท่ี 2/2562 ภาคเรยี นที่ 1/2563 ผลการเปรียบเทยี บคะแนนเฉลยี่
ผลการสอบปลายภาคเรียนระดบั
ระดบั /รายวชิ าบังคับ คะแนนเฉล่ียผลการ คะแนน คะแนนเฉลีย่ ผลการ คะแนน สถานศึกษากบั คะแนนผลสมั ฤทธิ์
ท่สี ถานศกึ ษาตงั้ ค่าเป้าหมายไว้
สอบปลายภาค ผลสมั ฤทธ์ิที่ สอบปลายภาค ผลสมั ฤทธ์ิที่
ภาคเรียนท่ี ภาคเรียนที่
ระดบั สถานศึกษา สถานศกึ ษาตง้ั คา่ ระดับสถานศึกษา สถานศึกษาตง้ั คา่ 2/2562 1/2563

เป้าหมายไว้ เปา้ หมายไว้ ตา่ กว่า
ต่ากวา่
ประถมศกึ ษา ต่ากว่า
ต่ากวา่
1. ทักษะการเรยี นรู้ 16.58 18.79 ต่ากวา่

2. ภาษาไทย 16.85 22.42 สูงกวา่
สูงกว่า
3. วิทยาศาสตร์ 19.43 24.66 ตา่ กว่า
สูงกวา่
4. ช่องทางการเขา้ สู่อาชพี 22.47 23.84 ตา่ กว่า

5. เศรษฐกิจพอเพยี ง 26.93 30.46 สงู กวา่
สูงกวา่
ม.ตน้ สงู กวา่
สูงกวา่
1. ทักษะการเรยี นรู้ 18.66 14.58 สูงกวา่

2. ภาษาไทย 28.02 21.75 08
0 8x100/12 =
3. วทิ ยาศาสตร์ 16.73 17.36
66.66
4. ชอ่ งทางการเขา้ สู่อาชีพ 21.23 21.18

5. เศรษฐกจิ พอเพยี ง 24.89 21.87

ม.ปลาย

1. ทักษะการเรียนรู้ 21.16 20.91

2. ภาษาไทย 19.21 17.44

3. วิทยาศาสตร์ 19.79 18.39

4. ชอ่ งทางการเข้าส่อู าชีพ 23.76 21.38

5. เศรษฐกิจพอเพียง 25.04 20.02

จานวนรายวิชาบังคบั ท่ีมคี ะแนนเฉล่ียฯ ระดับสถานศึกษา เท่ากบั หรือสงู กว่า

คะแนนผลสัมฤทธ์ิท่สี ถานศกึ ษาตงั้ ค่าเป้าหมายไว้

คานวณร้อยละของจานวนรายวิชาบงั คับทม่ี คี ะแนนเฉล่ียผลการสอบปลายภาคเรยี น เท่ากบั หรอื สูงกวา่ คะแนน

ผลสมั ฤทธ์ทิ ีส่ ถานศกึ ษาตัง้ ค่าเป้าหมายไวใ้ นแตล่ ะภาคเรียนรวม 2 ภาคเรยี น

คานวณร้อยละเฉลี่ยในภาพรวม ทง้ั ปีงบประมาณ 0+66.66/2 = 33.33

คา่ เปา้ หมายของสถานศึกษาเพอื่ ใช้ในการประเมินคณุ ภาพการศึกษา
ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา
ประจาปงี บประมาณ ๒๕๖๓

ตามท่ีศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอพานทอง ได้กาหนดและประกาศใช้มาตรฐาน
การศึกษาของสถานศึกษา ตามประกาศศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอพานทอง เร่ือง
มาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ลงวันที่ ๙ ธันวาคม ๒๕๖๒ เพื่อใช้ในการเทียบเคียง
ตรวจสอบ ประเมินผล และการประกันคุณภาพการศกึ ษาไว้นัน้
เพ่ือเป็นการกาหนดเป้าหมายของการพัฒนาผู้เรียนของสถานศึกษาตามแนวทางการประเมินคุณภาพการศึกษานอก
ระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย จึงมีการกาหนดค่าเป้าหมายเกี่ยวกับผลลัพธ์ท่ีจะให้เกิดแก่ผู้เรียนโดยการมีส่วนร่วม
ของผู้บริหารสถานศึกษาและบุคลากรของสถานศึกษา เพื่อใช้ในการเทียบเคียง ตรวจสอบประเมินผล และการประกัน
คณุ ภาพทางการศึกษาเฉพาะในประเด็นการพิจารณาที่สมควรจัดให้มีการกาหนดค่าเป้าหมาย สาหรับใช้ในการประเมิน
คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ไว้ดงั น้ี

มาตรฐานการศกึ ษานอกระบบระดบั การศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน

ประเด็นการพิจารณาที่ ๑.๑ ผู้เรียนการศึกษาข้ันพื้นฐานมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ดีสอดคล้องกับหลักสูตร
สถานศกึ ษา
ค่าเป้าหมาย ที่กาหนดไว้ คือ สถานศึกษามีการกาหนดคะแนนผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนรายวิชาบังคับที่ไว้เป็นค่า
เป้าหมาย โดยกาหนดจาก
(  ) คะแนนเฉล่ียผลการสอบปลายภาคเรยี นของผูเ้ รียน จานวน ๒ ภาคเรยี น หรอื
( ) คะแนนเฉลยี่ ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติการศึกษานอกระบบโรงเรยี น (N-Net)
จานวน ๒ ภาคเรยี น ดังน้ี

ทั้งน้ี ในการกาหนดคะแนนผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนรายวิชาบังคับ เพื่อเป็นค่าเป้าหมาย ให้สถานศึกษากาหนดค่า
เป้าหมายเฉพาะรายวิชาที่มีแผนการลงทะเบียนเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษาในปีที่สถานศึกษาจัดทารายงานการ
ประเมินตนเอง โดยใช้คะแนนเฉลี่ยผลการสอบปลายภาคเรียนของผู้เรียน จานวน ๒ ภาคเรียน ครั้งล่าสุดของแต่ละ
รายวิชา มาเปน็ ขอ้ มูลสารสนเทศ หรือข้อมูลตวั ตั้งในการกาหนดคา่ คะแนนเป้าหมาย ดังกล่าว

8๒5

ประเดน็ การพิจารณาที่ ๑.๑ ผู้เรียนการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐานมผี ลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นทีด่ ี สอดคลอ้ งกับหลักสูตร
สถานศึกษา

ระดับ/รายวชิ า คะแนนผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียน รายวชิ าบังคบั
ท่สี ถานศึกษากาหนดไว้เปน็ ค่าเปา้ หมาย
ประถมศึกษา
๑. วทิ ยำศำสตร์ 24.66
๒. ช่องทำงกำรเข้ำส่อู ำชพี 23.84
๓. เศรษฐกจิ พอเพยี ง 30.46
๔. ทกั ษะกำรเรยี นรู้ 18.79
๕. ภำษำไทย 22.42
มธั ยมศึกษาตอนต้น
๑. วิทยำศำสตร์ 17.36
2. ทกั ษะกำรเรียนรู้ 14.58
3. ภำษำไทย 21.74
4. ชอ่ งทำงกำรพฒั นำอำชีพ 21.18
5. เศรษฐกจิ พอเพียง 21.87
มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย
๑. วิทยำศำสตร์ 18.39
2. เศรษฐกจิ พอเพยี ง 20.02
3. ทักษะกำรเรยี นรู้ 20.91
4. ภำษำไทย 17.44
5. ช่องทำงกำรขยำยอำชพี 21.38

ประเดน็ การพิจารณาที่ ๑.๒ ผเู้ รียนการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐานมคี ณุ ธรรม จริยธรรม คา่ นิยม และคณุ ลกั ษณะท่ดี ตี ามที่
สถานศกึ ษากาหนด
คา่ เป้าหมายทก่ี าหนดไว้ คือสถานศึกษาคาดวา่ จะมผี เู้ รยี นการศึกษาข้นั พ้นื ฐานทไ่ี ดร้ บั การยกย่อง เชดิ ชูเกยี รติ หรือเปน็
แบบอย่างทด่ี ีในด้านท่ีเก่ียวข้องกบั การมีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม คา่ นยิ ม หรอื คณุ ลักษณะที่ดี จานวน ....๒๘..คน

ประเดน็ การพจิ ารณาท่ี ๑.๓ ผเู้ รยี นการศึกษาขนั้ พน้ื ฐานมคี วามสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คดิ อยา่ ง มี
วจิ ารณญาณ และแลกเปล่ียนความคดิ เห็นร่วมกับผอู้ ่นื
คา่ เปา้ หมายทก่ี าหนดไว้ คอื สถานศึกษาคาดวา่ จะมีผเู้ รียนการศึกษาข้นั พ้นื ฐานที่มคี วามสามารถในการคิดวิเคราะห์
ไตร่ตรองอยา่ งรอบคอบ โดยใชข้ อ้ มลู และเหตุผลประกอบการตัดสินใจ แกไ้ ขปญั หาไดอ้ ย่างถกู ต้อง สมเหตุสมผล และ
สามารถแลกเปลยี่ นความคดิ เห็นรว่ มกบั ผ้อู ่ืนได้ จานวน ….๒๐๔…คน

86

8๔7

ภาคผนวก

8๕8

มาตรฐานที่ 1 การศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน (กศน.อาเภอพานทอง)
ประเด็นพิจำรณำ 1.1 ผเู้ รยี นกำรศึกษำข้ันพน้ื ฐำนมีผลสัมฤทธ์ิทำงกำรเรยี นทดี่ สี อดคลอ้ งกบั หลักสูตรสถำนศึกษำ

ตารางเปรียบเทยี บคะแนนเฉลีย่ ผลการสอบปลายภาครายวิชาบังคับกับคา่ คะแนนเป้าหมายที่สถานศึกษากาหนดไว้
ระดบั ประถมศึกษา มัธยมศกึ ษาตอนต้นและมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย

คะแนนผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียน รายวิชา

ระดับ/รายวชิ า คะแนนสอบปลายภาค บังคบั

ทีส่ ถานศกึ ษากาหนดไวเ้ ปน็ คา่ เปา้ หมาย

ประถมศกึ ษา คา่ เฉลย่ี 2 ภาคเรียนล่าสุด

๑. วทิ ยำศำสตร์ 1/59(29.89) 1/63(19.43) 24.66

๒. ช่องทำงกำรเขำ้ สอู่ ำชีพ 1/59(25.22) 1/63(22.47) 23.84

๓. เศรษฐกิจพอเพียง 1/59(34) 1/63(26.93) 30.46

๔. ทกั ษะกำรเรียนรู้ 2/59(21) 2/62(16.58) 18.79

๕. ภำษำไทย 1/59(28) 1/63(16.85) 22.42

มัธยมศกึ ษาตอนตน้

๑. วทิ ยำศำสตร์ 2/62(18) 1/63(16.73) 17.36

2. ทักษะกำรเรียนรู้ 2/62(18.66) 1/63(10.5) 14.58

3. ภำษำไทย 2/62(15.47) 1/63(28.02) 21.74

4. ชอ่ งทำงกำรพัฒนำอำชีพ 2/62(21.14) 1/63(21.23) 21.18

5. เศรษฐกจิ พอเพยี ง 2/62(18.86) 1/63(24.89) 21.87

มัธยมศกึ ษาตอนปลาย

1. วิทยำศำสตร์ 2/62(19) 1/63(17.79) 18.39

2. เศรษฐกิจพอเพียง 2/62(15) 1/63(25.04) 20.02

3. ทักษะกำรเรียนรู้ 2/62(21.16) 1/63(20.67) 20.91

4. ภำษำไทย 2/62(15.67) 1/63(19.21) 17.44

5. ชอ่ งทำงกำรขยำยอำชีพ 2/62(19) 1/63(23.76) 21.38

ตงั้ ค่าเฉพาะรายวิชาทีม่ กี ารลงทะเบยี นในปงี บประมาณ 2563 เท่านนั้

๖89

ประเด็นการพจิ ารณาท่ี 1.2 ผู้เรียนการศึกษาขนั้ พื้นฐานมคี ุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยม และคณุ ลกั ษณะทีด่ ีตามที่
สถานศกึ ษากาหนด

ค่านา้ หนกั คะแนน 10 คะแนน

คาอธบิ าย
พิจำรณำจำกผู้เรยี นที่มีพฤติกรรมทีส่ ะท้อนถงึ กำรมีคุณธรรม จรยิ ธรรม ค่ำนิยม และคุณลกั ษณะท่ีดเี ปน็ ไป

ตำมทหี่ ลกั สูตรกำรศกึ ษำนอกระบบระดบั กำรศึกษำข้นั พื้นฐำน พุทธศักรำช 2551 กำหนดได้ 9 ประกำร (สะอำด
สภุ ำพ กตัญญู ขยัน ประหยดั ซ่อื สัตย์ สำมัคคี มนี ำ้ ใจ มีวนิ ัย) มจี ติ อำสำ เคำรพในกฎกติกำบนหลักประชำธิปไตย
ภมู ิใจในทอ้ งถ่ิน เห็นคุณคำ่ ของควำมเปน็ ไทย มีสว่ นร่วมในกำรอนรุ ักษ์ วัฒนธรรม ประเพณีไทย รวมทั้งภูมิปัญญำไทย
สำมำรถอยู่และทำงำนรว่ มกบั ผอู้ นื่ บนพนื้ ฐำนควำมแตกต่ำงระหวำ่ งบคุ คลในด้ำนเพศ อำยุ เช้ือชำติ ศำสนำ ภำษำ
วฒั นธรรม ประเพณีได้ โดยปรำศจำกควำมขดั แย้ง

ท้ังนี้ สถำนศกึ ษำสำมำรถกำหนดคุณลกั ษณะของผ้เู รียนเพ่ิมเติมได้ โดยไมข่ ัดตอ่ กฎหมำยและวัฒนธรรมที่ดงี ำม

เกณฑ์การพิจารณา
1. สถำนศึกษำมีกำรกำหนดโครงกำร กิจกรรม เพื่อส่งเสริม สนับสนุนให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ค่ำนิยม

และคณุ ลกั ษณะที่ดีตำมทีส่ ถำนศึกษำกำหนด
2. สถำนศึกษำมีกำรดำเนินงำนโครงกำร กิจกรรม เพ่ือส่งเสริม สนับสนุนให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม

ค่ำนิยม และคุณลักษณะท่ดี ีตำมทีส่ ถำนศกึ ษำกำหนด
3. สถำนศึกษำมีกำรประเมินผล สรุปผล และรำยงำนผลกำรดำเนินงำนโครงกำร กิจกรรม เพื่อส่งเสริม

สนบั สนนุ ให้ผู้เรียนมีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม คำ่ นิยม และคุณลักษณะท่ดี ตี ำมทส่ี ถำนศึกษำกำหนด
4. สถำนศึกษำมีผู้เรียนที่ผ่ำนกำรประเมินคุณธรรม จริยธรรม ค่ำนิยม และคุณลักษณะท่ีดีตำมที่สถำนศึกษำ

กำหนด ในระดับ ดีข้ึนไป โดยมจี ำนวนไมน่ อ้ ยกว่ำรอ้ ยละ 80 ของจำนวนผู้เรียน
5. สถำนศึกษำมีผู้เรียนท่ีได้รับกำรยกย่อง เชิดชูเกียรติ หรือเป็นแบบอย่ำงท่ีดีในด้ำนที่เก่ียวข้องกับกำรมี

คณุ ธรรม จรยิ ธรรม ค่ำนยิ ม หรอื คุณลักษณะที่ดี ตามค่าเป้าหมายท่ีสถานศึกษากาหนด

เกณฑ์การใหค้ ะแนน
1 คะแนน = สถำนศึกษำสำมำรถดำเนินงำนไดเ้ ปน็ ไปตำมเกณฑ์กำรพิจำรณำ จำนวน 1 ข้อ
2 คะแนน = สถำนศึกษำสำมำรถดำเนนิ งำนไดเ้ ปน็ ไปตำมเกณฑ์กำรพิจำรณำ จำนวน 2 ข้อ
3 คะแนน = สถำนศึกษำสำมำรถดำเนินงำนได้เป็นไปตำมเกณฑ์กำรพจิ ำรณำ จำนวน 3 ข้อ
4 คะแนน = สถำนศึกษำสำมำรถดำเนินงำนไดเ้ ป็นไปตำมเกณฑ์กำรพจิ ำรณำ จำนวน 4 ข้อ
5 คะแนน = สถำนศึกษำสำมำรถดำเนนิ งำนไดเ้ ปน็ ไปตำมเกณฑ์กำรพิจำรณำ จำนวน 5 ข้อ

๗90

การคานวณคะแนนท่ไี ดเ้ ทียบกบั ค่าน้าหนกั คะแนน และการเทยี บกบั เกณฑร์ ะดับคณุ ภาพ
1. คานวณคะแนนท่ไี ดจ้ ากเกณฑก์ ารใหค้ ะแนนเทียบกับคา่ น้าหนักคะแนน

(คา่ นา้ หนักคะแนน 10 คะแนน) จากสูตร

2. นาคะแนนทีไ่ ด้ไปเปรยี บเทียบกับเกณฑ์ระดับคณุ ภาพ

ระดบั คุณภาพ กาลงั พัฒนา ปานกลาง ดี ดีเลศิ ยอดเย่ียม
7.51 - 8.75 8.76 - 10.00
ชว่ งคะแนน 0.00 - 4.99 5.00 - 6.25 6.26 - 7.50

ขอ้ มูล ร่องรอย หลกั ฐาน
1. โครงกำร กิจกรรมท่เี ก่ียวข้องกบั กำรสง่ เสริม สนับสนนุ ให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จรยิ ธรรม ค่ำนยิ ม และ

คุณลักษณะท่ีดตี ำมทสี่ ถำนศกึ ษำกำหนด
2. สรปุ รำยงำนผลกำรดำเนนิ งำนโครงกำรกิจกรรมทส่ี ่งเสริม สนบั สนนุ ให้ผ้เู รียนมคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม ค่ำนิยม

และคุณลักษณะทดี่ ีตำมท่ีสถำนศกึ ษำกำหนด
3. แบบประเมินคุณธรรมตำมพฤติกรรมบง่ ชี้
4. ขอ้ มูล และรำยงำนผลกำรประเมินคุณธรรม จรยิ ธรรม คำ่ นยิ ม และคุณลกั ษณะท่ีดีของผู้เรยี น จำนวน 2

ภำคเรยี น
5. บันทึกอ่ืน ๆ ของครู เช่น บันทึกหลงั กำรจดั กำรเรียนรู้ บนั ทกึ กำรเยย่ี มบำ้ นผู้เรียน บันทกึ กำรแนะแนว/กำร

ชว่ ยเหลอื ผ้เู รียน เป็นต้น
6. ภำพถ่ำยกำรจัดโครงกำร กิจกรรมที่เกีย่ วข้อง
7. กำรสุ่มตรวจข้อมูลจำกสภำพจรงิ โดยกำรสมั ภำษณห์ รือสังเกตพฤติกรรมของผ้เู รยี นบำงส่วน
8. ใบประกำศ เกียรติบตั ร โลท่ เี่ กย่ี วข้อง
9. อน่ื ๆ

91๘

กาหนดคา่ เปา้ หมาย

เกณฑ์ 5 ผเู้ รยี นท่ีได้รบั กำรยกย่อง เชิดชเู กียรติ หรือเปน็ แบบอยำ่ งท่ีดใี นดำ้ นที่เกี่ยวข้องกับกำรมีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม

ค่ำนยิ ม หรือคุณลกั ษณะทด่ี ี ตำมคำ่ เป้ำหมำยท่ีสถำนศึกษำกำหนด

ภาคเรยี นที่ จานวนนักศึกษา รวม ครู
ประถม ม.ต้น ม.ปลาย

2/2562 27 263 372 662 1๔

1/2563 24 307 409 740 14

รวม 51 570 781 1,402 28

คิดจำกกำรให้ครู กศน.ตำบล,ครอู ำสำฯ,ข้ำรำชกำรครู 1 คน คัดเลือกผเู้ รยี นท่ีดี มีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ตรงตำม
คณุ ลักษณะมำ ๒ คน
ครู 1 คน ต่อผเู้ รียน ๒ คน
ดงั นั้น ค่ำเป้ำหมำย เกณฑ์ 5 ผเู้ รยี นท่ไี ดร้ บั กำรยกย่อง เชิดชูเกียรติ หรอื เป็นแบบอย่ำงท่ีดีในด้ำนที่เกี่ยวข้องกับกำรมี
คุณธรรม จริยธรรม ค่ำนิยม หรอื คุณลักษณะทีด่ ี จานวน 28 คน มำจำก
ภำคเรยี นท่ี 2/2562 มคี รู จำนวน 11 คน = ผ้เู รยี น 14 คน
ภำคเรยี นท่ี 1/2563 มีครู จำนวน 11 คน = ผู้เรียน 14 คน
รวม 2 ภาคเรยี น = ผูเ้ รยี น 28 คน

**หมายเหตุ
1. ผเู้ รยี นท่จี ะได้รบั กำรคดั เลือกจะต้องมี ใบประกำศ โล่ หนงั สือชน่ื ชมจำกหนว่ ยงำนต่ำง ๆ
2. ผู้เรยี นท้งั 2 ภำคเรยี น จะตอ้ งไม่ใชค่ นๆ เดียวกนั

9๙2

ประเด็นการพจิ ารณาที่ ๑.๓ ผู้เรยี นการศึกษาขั้นพื้นฐานมคี วามสามารถในการคดิ วเิ คราะห์คดิ อย่างมีวิจารณญาณ
และแลกเปลี่ยนความคดิ เห็นรว่ มกบั ผอู้ น่ื

คา่ นา้ หนกั คะแนน ๕ คะแนน
คาอธิบาย
พิจำรณำจำกผเู้ รียนทมี่ ีควำมสำมำรถในกำรคิดวิเครำะห์ ไตร่ตรองอย่ำงรอบคอบ โดยใช้ข้อมูลและเหตุผลประกอบกำร
ตัดสินใจ แก้ไขปญั หำไดอ้ ยำ่ งถูกตอ้ ง สมเหตสุ มผล และสำมำรถแลกเปลยี่ นควำมเห็นรว่ มกับผอู้ ่นื ได้

เกณฑ์การพิจารณา
สถำนศกึ ษำมีจำนวนผเู้ รยี นท่ีมีควำมสำมำรถในกำรคิดวิเครำะห์ คิดอย่ำงมีวิจำรณญำณ และแลกเปลี่ยนควำม

คิดเห็นรว่ มกับผ้อู ่นื ได้ เป็นไปตำมคำ่ เป้ำหมำยทส่ี ถำนศกึ ษำกำหนด

เกณฑ์การให้คะแนน
๐ คะแนน = สถำนศึกษำไม่มีผู้เรียนที่มีควำมสำมำรถในกำรคิดวิเครำะห์ คิดอย่ำงมีวิจำรณญำณ และ

แลกเปลี่ยนควำมคดิ เห็นรว่ มกบั ผอู้ ่ืน
๑ คะแนน = สถำนศึกษำมีจำนวนผู้เรียนท่ีมีควำมสำมำรถในกำรคิดวิเครำะห์ คิดย่ำงมีวิจำรณญำณและ

แลกเปลี่ยนควำมคิดเหน็ กับผู้อน่ื ต่ำกวำ่ ค่ำเปำ้ หมำยมำกกว่ำร้อยละ ๕๐ ของคำ่ เปำ้ หมำยทสี่ ถำนศึกษำกำหนด
๒ คะแนน = สถำนศึกษำมีจำนวนผู้เรียนท่ีมีควำมสำมำรถในกำรคิดวิเครำะห์ คิดอย่ำงมีวิจำรณญำณ และ

แลกเปลยี่ นควำมคิดเห็นร่วมกับผ้อู ื่น ตำ่ กว่ำคำ่ เปำ้ หมำยแตไ่ มเ่ กนิ ร้อยละ ๕๐ ของคำ่ เปำ้ หมำยทีส่ ถำนศึกษำกำหนด
๓ คะแนน = สถำนศึกษำมีจำนวนผู้เรียนท่ีมีควำมสำมำรถในกำรคิดวิเครำะห์ คิดอย่ำงมีวิจำรณญำณ และ

แลกเปลีย่ นควำมคิดเห็นร่วมกบั ผอู้ ื่น เปน็ ไปตำมค่ำเปำ้ หมำยทส่ี ถำนศึกษำกำหนด
๔ คะแนน = สถำนศึกษำมีจำนวนผู้เรียนที่มีควำมสำมำรถในกำรคิดวิเครำะห์ คิดอย่ำงมีวิจำรณญำณ และ

แลกเปลย่ี นควำมคิดเห็นรว่ มกับผอู้ น่ื สูงกวำ่ ค่ำเปำ้ หมำย แตไ่ มเ่ กนิ ร้อยละ ๕๐ ของคำ่ เปำ้ หมำยท่สี ถำนศกึ ษำกำหนด
๕ คะแนน = สถำนศึกษำมีจำนวนผู้เรียนท่ีมีควำมสำมำรถในกำรคิดวิเครำะห์ คิดอย่ำงมีวิจำรณญำณ และ

แลกเปลี่ยนควำมคดิ เหน็ ร่วมกบั ผอู้ น่ื สูงกวำ่ ค่ำเปำ้ หมำย มำกกวำ่ รอ้ ยละ ๕๐ ของค่ำเปำ้ หมำยทีส่ ถำนศกึ ษำกำหนด

นำคะแนนที่ได้จำกเกณฑ์กำรใหค้ ะแนนไปเทยี บกบั เกณฑร์ ะดบั คุณภำพ (ค่ำน้ำหนกั คะแนน ๕ คะแนน)

ระดบั คณุ ภาพ กาลงั พฒั นา ปานกลาง ดี ดีเลิศ ยอดเยี่ยม

ชว่ งคะแนน ๐.๐๐- ๒.๔๙ ๒.๕๐-๓.๑๒ ๓.๑๓-๓.๗๕ ๓.๗๖-๔.๓๘ ๔.๓๙-๕.๐๐

๑9๐3

ขอ้ มูล รอ่ งรอย หลักฐาน
๑. แผนกำรจัดกำรเรยี นรู้ในรำยวิชำท่เี กี่ยวข้อง
๒. บนั ทกึ หลังกำรจดั กำรเรียนรู้
๓. รำยงำนผลกำรดำเนนิ งำนโครงงำน/ โครงกำร กจิ กรรม
๔. รำยงำนผลกำรจดั กำรเรยี นรทู้ ี่เกยี่ วขอ้ งกบั กำรสง่ เสริม สนับสนนุ ใหผ้ ู้เรยี นม่ีควำมสำมำรถในกำรวิเครำะห์ คิดอย่ำงมี
วิจำรณญำณ และกำรแลกเปลย่ี นควำมคดิ เห็น
๕. ผลงำน ชิน้ งำน หรือรำยงำนของผ้เู รียน
๖. ภำพถ่ำยกำรจดั โครงกำร กิจกรรมที่เก่ยี วขอ้ ง
๗. กำรสมุ่ ตรวจสอบข้อมลู จำกสภำพจริง โดยกำรสัมภำษณ์ หรอื สงั เกตจำกพฤติกรรมของผูเ้ รยี น
๘. อ่นื ๆ

คิดคา่ เปา้ หมาย

ผู้เรียนที่ลงทะเบียน ปี ๒๕๖๓ ทั้งหมด 1,402 คน เฉลี่ย 2 ภำคเรียน 701 ต้ังค่ำเป้ำหมำย ๓๐% ของนักศึกษำที่
ลงทะเบยี นทัง้ หมด = ๒๑๐ คน

9๑4๑

ประเด็นการพิจารณาที่ 1.4 ผ้เู รียนการศึกษาข้นั พืน้ ฐานมคี วามสามารถในการสร้างสรรคง์ าน ชนิ้ งานหรือ
นวตั กรรม

คา่ นา้ หนัก 5 คะแนน

คาอธิบาย

พิจำรณำจำกผู้เรียนที่มีควำมสำมำรถในกำรวบรวมควำมรู้ท่ีได้จำกกำรจัดกำรศึกษำนอกระบบระดับกำรศึกษำข้ัน
พ้ืนฐำนของสถำนศึกษำ และสำมำรถเช่ือมโยงควำมรู้ ประสบกำรณ์ที่ได้รับกับที่มีอยู่เดิม แล้วนำไปใช้ในกำรจัดทำ
โครงงำน ช้ินงำน ส่ิงประดิษฐ์ งำนสร้ำงสรรค์ หรือสิ่งใหม่ ๆ ให้เกิดขึ้นและใช้ประโยชน์ได้จริง โดยเป็นผลมำจำกกำร
สง่ เสริม สนับสนุนของสถำนศึกษำ

เกณฑก์ ารพิจารณา

1. สถำนศึกษำมีกำรจดั กำรเรียนรู้ หรอื กิจกรรมทสี่ ง่ เสริม สนบั สนุนใหผ้ เู้ รียนมีควำมสำมำรถในกำรจัดทำโครงงำน
ช้นิ งำน ส่งิ ประดิษฐ์ งำนสรำ้ งสรรคห์ รอื สิ่งใหม่ ๆ
2. ผู้เรียนไม่นอ้ ยกวำ่ ร้อยละ 80 สำมำรถจัดทำโครงงำน ช้ินงำน สง่ิ ประดษิ ฐ์ งำนสรำ้ งสรรค์ หรือสงิ่ ใหม่ ๆ ได้
3. ผู้เรยี นสำมำรถสร้ำงโครงงำน ช้ินงำน ส่ิงประดษิ ฐ์ งำนสรำ้ งสรรค์ หรอื สง่ิ ใหม่ ๆ ที่สำมำรถนำไปใช้ประโยชนไ์ ด้จริง
เป็นไปตำมค่ำเปำ้ หมำยทส่ี ถำนศึกษำกำหนด
4. สถำนศกึ ษำมีกำรเผยแพร่ ผลงำนโครงงำน ช้นิ งำน สงิ่ ประดษิ ฐ์ งำนสรำ้ งสรรค์ หรือสิ่งใหม่ ๆ ของผเู้ รียนผ่ำน
ช่องทำงสื่อต่ำง ๆ
5. สถำนศกึ ษำมีกำรจดั แขง่ ขัน ประกวดโครงงำน ชิ้นงำน สิ่งประดษิ ฐ์ งำนสร้ำงสรรค์หรือสงิ่ ใหม่ ๆของผู้เรียนให้แก่
ผู้เรยี นหรือมีกำรจดั สง่ โครงงำน ชน้ิ งำน ส่ิงประดษิ ฐ์ งำนสรำ้ งสรรค์ หรอื ส่งิ ใหม่ ๆ ของผเู้ รียนไปประกวดแข่งขนั รว่ มกับ
หน่วยงำนหรือสถำนศึกษำอ่นื
เกณฑ์การใหค้ ะแนน
1 คะแนน=สถำนศึกษำสำมำรถดำเนนิ งำนไดเ้ ปน็ ไปตำมเกณฑ์กำรพจิ ำรณำ จำนวน 1 ข้อ
2 คะแนน=สถำนศึกษำสำมำรถดำเนนิ งำนไดเ้ ป็นไปตำมเกณฑ์กำรพจิ ำรณำ จำนวน 2 ข้อ
3 คะแนน=สถำนศกึ ษำสำมำรถดำเนนิ งำนไดเ้ ป็นไปตำมเกณฑ์กำรพิจำรณำ จำนวน 3 ข้อ
4 คะแนน=สถำนศกึ ษำสำมำรถดำเนินงำนไดเ้ ป็นไปตำมเกณฑ์กำรพจิ ำรณำ จำนวน 4 ขอ้
5 คะแนน=สถำนศึกษำสำมำรถดำเนินงำนไดเ้ ปน็ ไปตำมเกณฑ์กำรพิจำรณำ จำนวน 5 ข้อ
นำคะแนนที่ได้จำกเกณฑ์กำรใหค้ ะแนนไปเทียบกบั เกณฑร์ ะดบั คุณภำพ(ค่ำนำ้ หนักคะแนน 5 คะแนน)

ระดบั คุณภาพ กาลงั พัฒนา ปานกลาง ดี ดเี ลิศ ยอดเย่ียม

ชว่ งคะแนน 0.00-2.49 2.50-3.12 3.13-3.75 3.76-4.38 4.39-5.00

9๑5๒

ขอ้ มูล ร่องรอย หลักฐาน
1. รำยงำนผลกำรจัดกำรกำรเรียนรู้ทเี่ ก่ียวข้องกบั กำรสง่ เสริม สนับสนนุ ให้ผเู้ รียนมีควำมสำมำรถในกำรจดั ทำโครงงำน
ช้ินงำน สง่ิ ประดิษฐ์ งำนสร้ำงสรรค์ หรือสงิ่ ใหม่ๆ
2. แผนกำรจัดกำรเรียนรใู้ นรำยวิชำที่เกยี่ วขอ้ ง
3. บนั ทกึ หลังกำรจดั กำรเรียนรู้
4. ผลงำนโครงงำน ชิ้นงำน สง่ิ ประดิษฐ์ งำนสร้ำงสรรค์ หรือสิ่งใหม่ ๆ ของผ้เู รียน เชน่ กำรประดิษฐพ์ ำนไหว้ครู กำร
ตกแต่งเทียนพรรษำ กำรผกู ผ้ำในงำนพธิ ี โครงงำนวิทยำศำสตร์ เปน็ ตน้
5. โครงกำร กิจกรรมทเี่ กย่ี วข้องกับกำรจัดแขง่ ขัน ประกวดโครงงำน ช้นิ งำน สง่ิ ประดษิ ฐ์ งำนสรำ้ งสรรค์ หรอื สิ่งใหม่ ๆ
6. ภำพถำ่ ย ชิน้ งำน ส่งิ ประดิษฐ์หรืองำนสรำ้ งสรรค์ ของผเู้ รียน
7. หลักฐำน กำรเผยแพร่โครงงำน ช้ินงำน ส่ิงประดิษฐ์ งำนสร้ำงสรรค์ หรือสิง่ ใหม่ๆ ของผู้เรยี น
8. หลกั ฐำนกำรนำโครงงำน ชิ้นงำน สงิ่ ประดิษฐ์ งำนสรำ้ งสรรค์ หรอื ส่งิ ใหม่ๆไปใชไ้ ด้จริงหรือหลักฐำนเชิงประจักษ์
9. อื่นๆ

ค่ำเป้ำหมำย = จำนวน...๒๗๙...คน มำจำกรอ้ ยละ ๘๐ ของนกั ศึกษำทล่ี งทะเบียนเรยี นรำยวิชำวิทยำศำสตรแ์ ละมผี ล
กำรเรียน ในภำคเรยี นท่ี 1/2563

96

๑๓

ประเดน็ การพจิ ารณาท่ี 1.8 ผจู้ บการการศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐานนาความรู้ ทกั ษะพ้ืนฐานทไี่ ด้รบั ไปใช้ หรือประยุกตใ์ ช้
ค่านา้ หนกั 8 คะแนน

คาอธบิ าย
พิจำรณำจำกผู้จบกำรศกึ ษำตำมหลักสตู รสำมำรถนำควำมรู้ และทักษะพ้ืนฐำนท่ีได้รับไปใช้ หรือประยุกต์ใช้ใน

กำรดำเนินชวี ติ กำรประกอบอำชพี หรอื เพือ่ กำรศกึ ษำตอ่ ในระดับที่สงู ขน้ึ

เกณฑก์ ารพจิ ารณา
จำนวนผจู้ บกำรศกึ ษำตำมหลกั สูตรสำมำรถนำควำมรู้ ทกั ษะพน้ื ฐำนที่ได้รับไปใช้ หรือประยุกต์ใช้ในกำรดำเนิน

ชวี ติ กำรประกอบอำชีพ หรือเพ่ือกำรศึกษำต่อในระดบั ทสี่ งู ขน้ึ เปน็ ไปตามคา่ เป้าหมายทีก่ าหนด

เกณฑ์การให้คะแนน
0 คะแนน = สถำนศกึ ษำไมม่ ผี ู้จบทมี่ ีกำรนำควำมรไู้ ปใช้
1 คะแนน = สถำนศึกษำมีจำนวนผู้จบที่มีกำรนำวำมรู้ไปใช้ต่ากว่าเป้าหมาย มำกกว่ำร้อยละ 50 ของค่ำ

เป้ำหมำยท่สี ถำนศกึ ษำกำหนด
2 คะแนน = สถำนศึกษำมีจำนวนผู้จบท่ีมีกำรนำวำมรู้ไปใช้ต่ากว่าเป้าหมาย แต่ไม่เกินร้อยละ 50 ของค่ำ

เปำ้ หมำยท่ีสถำนศึกษำกำหนด
3 คะแนน = สถำนศึกษำมจี ำนวนผูจ้ บท่ีมีกำรนำวำมรไู้ ปใช้เปน็ ไปตามคา่ เปา้ หมายท่ีสถานศกึ ษากาหนด
4 คะแนน = สถำนศึกษำมีจำนวนผู้จบที่มีกำรนำวำมรู้ไปใช้ สูงกว่าเป้าหมาย แต่ไม่เกินร้อยละ 50 ของค่ำ

เปำ้ หมำยทีส่ ถำนศึกษำกำหนด
5 คะแนน = สถำนศึกษำมีจำนวนผู้จบที่มีกำรนำควำมรู้ไปใช้ สูงกว่าเป้าหมาย มากร้อยละ 50 ของค่ำ

เป้ำหมำยที่สถำนศึกษำกำหนด

การคดิ คานวณคะแนนที่ได้เทยี บกับค่าน้าหนกั คะแนน และเทียบกบั เกณฑร์ ะดับคุณภาพ

1. คานวณคะแนนที่ได้เทยี บกับค่าน้าหนักคะแนน (คา่ นา้ หนักคะแนน 8 คะแนน) จากสูตร

คะแนนที่ได้ (จำกเกณฑ์กำรใหค้ ะแนน) X คำ่ นำ้ หนักคะแนน = คะแนนทีไ่ ด้
คะแนนเต็ม (จำกเกณฑก์ ำรให้คะแนน)

2. นาคะแนนท่ไี ดไ้ ปเทยี บกับเกณฑ์ระดับคณุ ภาพ

ระดับคุณภำพ กำลังพฒั นำ ปำนกลำง ดี ดีเลศิ ยอดเยยี่ ม

ช่วงคะแนน 0.00-3.99 4.00-5.00 5.01-6.00 6.01-7.00 7.01-8.00

97

๑๔

ข้อมลู รอ่ งรอย หลักฐาน
1. รำยงำนผจู้ บหลกั สูตรรวมจำนวน 2 ภำคเรียนในปีงบประมำณที่ดำเนินกำรประเมินคุณภำพกำรศึกษำ เช่น

เมื่อจดั ทำรำยงำนกำรประเมนิ ตนเอง ปีงบประมำณ 2563 ให้ใช้รำยงำนผู้จบหลักสูตรของภำคเรียนท่ี 2/2562 และ
ภำคเรียนท่ี 1/2563 เปน็ ตน้

2. รำยงำนสรุปผลกำรตดิ ตำมผู้จบหลักสูตรที่นำควำมรู้ไปใช้หรือประยกุ ต์ใช้
3. แบบติดตำมผู้จบหลักสตู ร
4. หนงั สอื ขอตรวจสอบวฒุ ิ
5. หลักฐำนอ่ืน ๆ ทแ่ี สดงว่ำผู้จบหลักสูตรมกี ำรนำควำมรู้ไปใช้หรอื ประยกุ ตใ์ ช้
6. อ่นื ๆ

กาหนดคา่ เป้าหมาย

จำนวนผู้จบหลกั สตู รกำรศึกษำตำมหลกั สูตรสำมำรถนำควำมรู้ ทักษะพืน้ ฐำนทีไ่ ดร้ ับไปใช้ หรือประยุกต์ใช้ในกำรดำเนิน

ชวี ิต กำรประกอบอำชพี หรอื เพอ่ื กำรศกึ ษำตอ่ ในระดบั ที่สูงขึ้น เปน็ ไปตำมคา่ เป้าหมายที่กาหนด

ภาคเรียนท่ี จานวนนกั ศึกษา รวม จานวนผู้จบการ
ประถม ม.ตน้ ม.ปลาย

2/2562 27 263 372 662 76

1/2563 24 307 409 740 66

รวม 51 570 781 1,402 142

ต้งั คำ่ เปำ้ หมำย ของผู้ทจ่ี บกำรศึกษำ = 42 คน

ดังนั้น ค่ำเป้ำหมำย จำนวนผู้จบหลักสูตรกำรศึกษำตำมหลักสูตรสำมำรถนำควำมรู้ ทักษะพ้ืนฐำนท่ีได้รับไปใช้ หรือ
ประยกุ ตใ์ ชใ้ นกำรดำเนนิ ชีวติ กำรประกอบอำชีพ หรือเพอ่ื กำรศกึ ษำตอ่ ในระดบั ท่สี งู ขน้ึ จานวน 42 คน

สรปุ ประเดน็ การพิจารณาท่ี 1.8
1. ผู้จบภำคเรยี นท่ี 2/2562 จำนวน 76 คน ต้ังคำ่ เป้ำหมำยร้อยละ ๓๐ ของผูจ้ บ = 23 คน
2. ผคู้ ำดว่ำจะจบภำคเรียนท่ี 1/2563 จำนวน 66 คน ต้ังคำ่ เป้ำหมำยรอ้ ยละ 30 ของผจู้ บ= 19 คน
สรปุ ทัง้ ปี 23 + 19 = 42 คน ตามค่าเป้าหมายทส่ี ่งแลว้

98

๑๕

ประเด็นการพิจารณาท่ี 1.3 ผู้จบหลกั สูตรการศกึ ษาต่อเนอ่ื งทน่ี าความร้ไู ปใชจ้ นเห็นเปน็ ประจักษ์หรือ
ตัวอย่างทีด่ ี

คา่ นา้ หนักคะแนน 20 คะแนน
คาอธบิ าย

พิจำรณำจำกผู้จบหลักสตู รกำรศกึ ษำต่อเนือ่ งต้ังแต่ 6 ชั่วโมงข้ึนไป ท่ีมีกำรนำควำมรู้จำกกำรเข้ำรับกำรศึกษำ
ต่อเนื่องของสถำนศึกษำไปใช้สำหรับตนเอง ครอบครัว หรือชุชน จนกระท่ังมีผลกำรดำเนินงำนปรำกฏให้เห็นเป็น
ประจกั ษใ์ นพ้นื ท่ี หรอื มผี ลกำรดำเนนิ งำนอย่ำงตอ่ เนอื่ งแสดงใหเ้ หน็ ถงึ แนวโน้มควำมย่ังยืน ทั้งที่เป็นรำยบุคคลหรือเป็น
รำยกลุม่
เกณฑก์ ารพิจารณา

จำนวนผู้จบกำรศกึ ษำและ/หรือจำนวนกลุ่มผ้จู บกำรศึกษำตอ่ เนื่องท่มี ผี ลกำรดำเนินงำนทเี่ หน็ เปน็ ประจกั ษใ์ น
พนื้ ที่ หรือเปน็ ตัวอยำ่ งที่ดี เป็นไปตำมค่ำเป้ำหมำยที่สถำนศึกษำกำหนด

เกณฑ์การให้คะแนน

1. การคดิ คะแนนจากเกณฑก์ ารให้คะแนน
0 คะแนน = สถำนศกึ ษำไม่มีผ้จู บกำรศึกษำต่อเนอื่ งทมี่ ีผลกำรดำเนนิ งำนทเ่ี ห็นเปน็ ประจักษใ์ นพน้ื ที่
หรอื เป็นตวั อยำ่ งที่ดี เปน็ ไปตำมค่ำเป้ำหมำยท่สี ถำนศกึ ษำกำหนด
1 คะแนน = สถำนศกึ ษำมีจำนวนผู้จบกำรศกึ ษำตอ่ เนื่องท่ีมีผลกำรดำเนนิ งำนทเี่ หน็ เปน็ ประจักษ์ใน
พนื้ ท่ี หรอื เป็นตวั อย่ำงท่ีดี ตา่ กว่าคา่ เป้าหมาย มากกว่ารอ้ ยละ 50 ของค่ำเป้ำหมำยท่ีสถำนศกึ ษำ
กำหนด
2 คะแนน = สถำนศกึ ษำมีจำนวนผ้จู บกำรศกึ ษำตอ่ เน่ืองที่มีผลกำรดำเนินงำนท่ีเหน็ เป็นประจกั ษ์ใน
พน้ื ที่ หรอื เปน็ ตัวอย่ำงท่ีดี ตา่ กวา่ คา่ เปา้ หมาย แตไ่ มเ่ กินร้อยละ 50 ของค่ำเปำ้ หมำยที่สถำนศึกษำ
กำหนด
3 คะแนน = สถำนศึกษำมจี ำนวนผู้จบกำรศึกษำต่อเนื่องท่ีมีผลกำรดำเนนิ งำนทเ่ี ห็นเปน็ ประจกั ษ์ใน
พ้ืนที่ หรือเป็นตัวอยำ่ งท่ีดี เปน็ ไปตามค่าเป้าหมายท่ีสถำนศกึ ษำกำหนด
4 คะแนน = สถำนศกึ ษำมจี ำนวนผู้จบกำรศกึ ษำตอ่ เน่ืองท่ีมีผลกำรดำเนนิ งำนท่เี ห็นเป็นประจักษ์ใน
พืน้ ที่ หรอื เปน็ ตวั อย่ำงท่ีดี สงู กว่าค่าเปา้ หมาย แตไ่ ม่เกินร้อยละ 50 ของคำ่ เปำ้ หมำยที่สถำนศกึ ษำ
กำหนด
5 คะแนน = สถำนศึกษำมจี ำนวนผจู้ บกำรศกึ ษำตอ่ เนื่องที่มีผลกำรดำเนนิ งำนท่เี ห็นเปน็ ประจักษ์ใน
พน้ื ท่ี หรือเปน็ ตัวอยำ่ งท่ีดี สูงกวา่ คา่ เป้าหมาย มากกว่าร้อยละ 50 ของคำ่ เป้ำหมำยทส่ี ถำนศกึ ษำ
กำหนด

๑9๖9

กำรคิดคำนวณคะแนนที่ไดเ้ ทียบกับคำ่ น้ำหนักคะแนน และกำรเทยี บกับเกณฑ์ระดับคุณภำพ
1. คานวณคะแนนทไ่ี ดเ้ ทยี บกบั คา่ น้าหนักคะแนน (ค่ำน้ำหนักคะแนน 20 คะแนน) จำกสูตร

คะแนนทีไ่ ด้ ((จจำำกกเเกกณณฑฑก์์กำำรรใใหหค้้คะะแแนนนนx)) คำ่ นำ้ หนักคะแนน = คะแนนท่ไี ด้
คะแนนเต็ม

2. นาคะแนนทไี่ ดไ้ ปเทียบกับเกณฑร์ ะดบั คุณภาพ

ระดับคุณภำพ กำลงั พัฒนำ ปำนกลำง ดี ดีเลศิ ยอดเย่ียม

ชว่ งคะแนน 0 - 9.99 10.00 – 12.49 12.50 – 14.99 15.00 -17.49 17.50 -20.00

ขอ้ มูล ร่องรอย และหลักฐาน
1. หลักสูตรกำรศกึ ษำต่อเน่ือง
2. ขอ้ มูลจำนวนผเู้ รยี นกำรศึกษำต่อเนือ่ งเป็นรำยหลักสตู ร และภำพรวม
3. ข้อมูล หรอื รำยงำนผจู้ บกำรศึกษำต่อเน่อื งเปน็ รำยหลักสตู ร และภำพรวม
4. ข้อมูล หรอื รำยงำนผู้เรียนที่จบกำรศกึ ษำต่อเน่อื งที่นำควำมรู้ไปใช้ หรอื ประยุกต์ใช้ จนกระทัง่ มีผลกำร
ดำเนินงำนในพนื้ ทีเ่ ป็นเชงิ ประจักษ์เป็นรำยบคุ คล หรือเป็นกล่มุ เช่น บญั ชจี ำกกำรขำย บญั ชรี ำยรับ –
รำยจ่ำยของกลมุ่ เป็นตน้

กาหนดคา่ เป้าหมาย
ประเดน็ กำรพจิ ำรณำท่ี 1.3 ผจู้ บหลักสตู รกำรศกึ ษำต่อเนื่องทนี่ ำควำมรู้ไปใชจ้ นเหน็ เป็นประจักษห์ รือตวั อยำ่ ง

ท่ดี ีคิดจำกเปำ้ หมำยผเู้ ขำ้ รว่ มกจิ กรรมหลักสูตรกำรศึกษำต่อเน่อื ง ตั้งแต่ 6 ช่ัวโมงขน้ึ ไป

เป้าหมายผูเ้ ข้าร่วมกจิ กรรม เป้าหมายผู้จบกจิ กรรมการศึกษา ผจู้ บหลกั สตู รการศึกษาต่อเนือ่ งที่นา
การศกึ ษาตอ่ เน่อื ง (คน) ต่อเน่ือง (คน) ความรู้ไปใชจ้ นเหน็ เปน็ ประจักษ์หรือ

๑,๒๒๐ ๑,๒๒๐ ตัวอยา่ งทดี่ ี (คน)

๘๕

คิดจำกจำนวนหลักสูตรกำรศึกษำต่อเนื่อง ตั้งแต่ 6 ช่ัวโมงขึ้นไป ท่ีนำควำมรู้ไปใช้จนเห็นเป็นท่ีประจักษ์ หรือ
ตัวอย่ำงที่ดี หลักสูตร 6 ช่ัวโมงข้ึนไป ผลกำรดำเนินงำน ปีงบประมำณ ๒๕๖๓ จำกแบบรำยงำนผลกำรดำเนินงำน
โครงกำรศูนย์ฝึกอำชีพชุมชน ประจำปีงบประมำณ 2563 จำกจำนวนผู้ผ่ำนกำรฝึกอำชีพ 1,220 คน นำควำมรู้ไปใช้
จนเหน็ เป็นที่ประจักษ์ หรอื ตัวอยำ่ งทด่ี ี ๘๕ คน

100

รายงานผลการดาเนนิ งาน
ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2563

กศน.อาเภอพานทอง

สานักงานสง่ เสรมิ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัย
สานักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

101