มาตรฐาน/ ค่าน้ำหนัก กระบวนการ/วิธกี าร
ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ
๑.๒ ผูจ้ บหลักสูตรการศึกษา ๒๐
ตอ่ เน่ืองสามารถนำความรทู้ ี่ได้ไปใช้
หรอื ประยุกตใ์ ช้ บนฐานค่านยิ มรว่ ม
ของสังคม
๖๗
รดำเนนิ งาน ผลการดำเนินงานท่เี กดิ ขน้ึ ผลการประเมนิ คุณภาพ
กษา และรอ่ งรอย หลักฐานท่เี กดิ ขึน้
จากการดำเนินงานตามสภาพจรงิ คะแนนทีไ่ ด้ ระดับ
มีผลการดำเนินงาน ดังน้ี คณุ ภาพ
1.กศน.อำเภอเชียงขวญั มีหลักสูตร
การจัด 1๙.๐๔ ยอดยี่ยม
การศึกษาต่อเนอื่ งท่ตี รงตามความ
ต้องการของกลมุ่ เป้าหมาย
2.กศน.อำเภอเชียงขวัญมีผลการ
ดำเนนิ งานการจัดการศึกษาต่อเนื่อง
อยา่ งเปน็ ระบบ
3.ผ้จู บหลกั สูตรการศึกษาต่อเนอื่ ง
สามารถนำความรู้ที่ได้ไปใช้ หรือ
ประยกุ ต์ใช้ บนฐานคา่ นิยมร่วมของ
สังคม
ด้านศกึ ษาเพื่อพัฒนาอาชีพ
รวมท้ังสิ้น ๔๙๑ คน ผจู้ บหลกั สูตร
สามารถนำความรู้ท่ีได้ไปใช้ หรือ
ประยกุ ตใ์ ช้ บนฐานคา่ นิยมรว่ มของ
สังคม ๔๒๐ คน
ร้อยละ ๘๕.๕๔
ดา้ นการพัฒนาทักษะชวี ติ
รวมทง้ั ส้ิน 4๔ คน ผจู้ บหลักสตู ร
สามารถนำความรู้ท่ีได้ไปใช้ หรือ
มาตรฐาน/ คา่ นำ้ หนัก กระบวนการ/วิธีการ
ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศกึ
๖๘
รดำเนนิ งาน ผลการดำเนินงานทีเ่ กดิ ขึ้น ผลการประเมนิ คณุ ภาพ
กษา และร่องรอย หลกั ฐานทเี่ กดิ ขึน้
จากการดำเนินงานตามสภาพจรงิ คะแนนทีไ่ ด้ ระดับ
ประยกุ ตใ์ ช้ บนฐานค่านยิ มรว่ มของ คุณภาพ
สงั คม 4๔ คน ร้อยละ 100
ดา้ นการพัฒนาสังคมและชมุ ชน
รวมทงั้ สน้ิ ๔๐ คน ผจู้ บหลักสตู ร
สามารถนำความรู้ทีไ่ ด้ไปใช้ หรอื
ประยกุ ต์ใช้ บนฐานค่านิยมร่วมของ
สงั คม ๔๐ คน รอ้ ยละ 100
คำนวนหาคา่ เฉลย่ี ร้อยละของผูจ้ บ
การศกึ ษาต่อเนื่อง ได้ ร้อยละ ๙๕.๑๙
เมื่อนำไปคิดคำนวนคะแนน ได้ 1
๙.๐๔ คะแนน อยู่ในระดบั คุณภาพ
ยอดเย่ียม
โดยมหี ลกั ฐานรอ่ งรอย ดังนี้
1.หลกั สูตรการศึกษาตอ่ เน่ือง
2.ขอ้ มลู ผเู้ รยี นการศึกษาต่อเนอ่ื งเป็น
รายหลกั สูตรและภาพรวม
3.ขอ้ มูลหรอื รายงานผสู้ ำเร็จการศึกษา
ต่อเนอื่ งเป็นรายหลกั สตู รและภาพรวม
4.ข้อมูลหรือรายงานผเู้ รียนท่ีจบ
การศึกษาต่อเน่ืองทสี่ ามารถนำความรู้
มาตรฐาน/ คา่ น้ำหนกั กระบวนการ/วิธกี าร
ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศกึ
๑.๓ ผู้จบหลักสูตรการศึกษา ๒๐ 1. ติดตามผลผจู้ บหลกั สตู รการ
ต่อเน่ืองทีน่ ำความรู้ไปใช้จนเห็นเป็น ความรไู้ ปใช้จนเหน็ เป็นประจัก
ประจักษ์หรือตวั อย่างทีด่ ี 2. นำข้อมูลจากการตดิ ตามผจู้
การศึกษาต่อเนื่องท่ีนำความรู้ไ
ประจกั ษ์หรือตัวอย่างท่ีดี
3. จดั ทำรายงานสรปุ ผลการต
การศกึ ษาต่อเนื่องทน่ี ำความรู้ไ
ประจกั ษห์ รือตัวอย่างที่ดี
รวมคะแนน 50
๖๙
รดำเนนิ งาน ผลการดำเนินงานท่ีเกดิ ขึ้น ผลการประเมินคุณภาพ
กษา และร่องรอย หลกั ฐานทเี่ กิดขน้ึ
จากการดำเนินงานตามสภาพจริง คะแนนทไี่ ด้ ระดบั
รศกึ ษาต่อเน่ืองท่นี ำ คณุ ภาพ
กษห์ รอื ตัวอยา่ งท่ีดี ที่ได้ไปใชห้ รือประยุกต์ใช้ในการดำเนนิ
จบหลักสตู ร ชีวติ ได้ 16.00 ดีเลศิ
ไปใชจ้ นเหน็ เปน็ 5.แบบสรุปขอ้ มูลรอ้ ยละของผ้เู รียน
ตดิ ตามผจู้ บหลักสตู ร หลกั สตู รการศึกษาต่อเนือ่ ง กศน.
ไปใชจ้ นเหน็ เป็น อำเภอเชยี งขวญั ประจำปงี บประมาณ
2565
1. หลกั สตู รการศึกษาต่อเน่ือง
2. ขอ้ มูลจำนวนผูเ้ รียนการศึกษา
ต่อเนอ่ื งเปน็ รายหลกั สูตร และ
ภาพรวม
3. ข้อมลู หรือรายงานผู้จบการศึกษา
ต่อเนอื่ งเป็นรายหลักสตู ร และ
ภาพรวม
4. ขอ้ มลู หรอื รายงานผ้เู รยี นท่จี บ
การศกึ ษาต่อเนอ่ื งท่นี ำความรู้ไปใช้
หรือประยุกตใ์ ช้ จนกระท่ัง
มีผลการดาเนินงานในพื้นทเี่ ป็นเชงิ
ประจกั ษ์เปน็ รายบคุ คล หรือเป็นกล่มุ
๔๕.๐๔ ยอดเยี่ยม
มาตรฐาน/ ค่าน้ำหนกั กระบวนการ/วิธกี าร
ประเด็นการพิจารณา (คะแนน) ของสถานศึก
มาตรฐานที่ ๒ คุณภาพ ๒๐
การจดั การเรยี นรู้การศกึ ษาต่อเนอ่ื ง
๒.๑ หลกั สูตรการศึกษาต่อเน่ือง ๔ กระบวนการดำเนินงานของสถ
มีคณุ ภาพ ประเดน็ การพจิ ารณา ดงั น้ี
๑.กศน.อำเภอเชยี งขวญั มกี ารศ
สำรวจความตอ้ งการ ของกลุ่ม
ไปพัฒนาหลักสตู รการศึกษาต่อ
๒.กศน.อำเภอเชยี งขวัญ จดั ทำ
พฒั นาหลักสตู รการศกึ ษาตอ่ เน
สำคญั ครบถ้วนทุกหลกั สตู ร
3.กศน.อำเภอเชียงขวญั ได้เสน
หลักสตู รทกุ หลกั สตู รต่อคณะก
เพ่ือรับการอนุมตั ิหลักสูตรโดย
4.กศน.อำเภอเชยี งขวัญ มีการ
ประเมนิ หลักสูตรแตไ่ ม่ครบทุก
๗๐
รดำเนนิ งาน ผลการดำเนินงานทเี่ กดิ ข้นึ ผลการประเมินคณุ ภาพ
กษา
และรอ่ งรอย หลักฐานท่เี กิดข้ึน คะแนนที่ได้ ระดับ
จากการดำเนินงานตามสภาพจรงิ คณุ ภาพ
ถานศึกษาตาม มีผลการดำเนนิ งาน ดงั น้ี 3.๒๐ ดเี ลศิ
1.กศน.อำเภอเชียงขวัญ มีหลักสูตร
ศกึ ษาสภาพบรบิ ท การศกึ ษาต่อเน่อื งท่มี ีคุณภาพ
มเป้าหมาย นำข้อมลู 2.กศน.อำเภอเชยี งขวัญ มีหลักสูตร
อเนื่องทกุ หลกั สตู ร การศึกษาต่อเนื่อง ที่ตรงตามความ
ำหลกั สตู ร หรือ ตอ้ งการของกลุม่ เป้าหมาย
นอ่ื ง มีองค์ประกอบ สถานศกึ ษามีการดำเนนิ งานเปน็ ไป
ตามเกณฑก์ ารพจิ ารณา จำนวน 4 ข้อ
นอความเห็นชอบ นำไปเปรยี บเทียบเกณฑก์ ารใหค้ ะแนน
กรรมการสถานศึกษา ได้
ยผ้บู ริหารสถานศึกษา ๔ คะแนน เม่ือนำไปคำนวนหาคา่
รทบทวน ตรวจสอบ คะแนน
กหลักสูตร ได้ ๓.๒ คะแนนอยใู่ นระดับคุณภาพ ดี
เลิศ
โดยมีหลกั ฐานรอ่ งรอย ดังนี้
๑.หลกั สตู รการศกึ ษาตอ่ เนื่อง ที่ไดร้ ับ
ความเห็นชอบจากคณะกรรมการ
สถานศกึ ษา และอนุมตั ิหลักสูตรจาก
ผบู้ ริหารสถานศกึ ษา
มาตรฐาน/ คา่ นำ้ หนัก กระบวนการ/วธิ ีการ
ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศกึ
๒.๒ วิทยากรการศกึ ษาต่อเน่ือง ๔ กระบวนการดำเนินงานของสถ
มคี วามรู้ ความสามารถ ประเดน็ การพจิ ารณา ดงั น้ี
หรือประสบการณ์ตรงตามหลักสูตร ๑.สถานศึกษาประกาศรบั สมัค
การศึกษาต่อเน่ือง ตรงตามหลักสตู ร ซึ่งเป็นผู้มีคุณ
รบั รอง หรอื หลักฐานอนี่ ๆ ท่ีแ
ความรู้ความชำนาญในสาขาหร
และสามารถในการถ่ายทอดคว
๒.สถานศกึ ษาจัดทำคำสง่ั แต่งต
ตามความสามารถที่เหมาะสมแ
หลักสตู ร
3.วิทยากรการศกึ ษาต่อเนอ่ื งท
จัดทำแผนการจัดการเรยี นรู้ให
เน้อื หาหลกั สูตร
4.วทิ ยากรการศึกษาต่อเนื่องท
กระบวนการจดั การเรยี นการส
แผนการจัดการเรียนรู้
๗๑
รดำเนนิ งาน ผลการดำเนินงานทีเ่ กดิ ขนึ้ ผลการประเมินคุณภาพ
กษา
และร่องรอย หลกั ฐานทเี่ กิดข้ึน คะแนนที่ได้ ระดบั
จากการดำเนินงานตามสภาพจรงิ คุณภาพ
๒.แบบสำรวจความต้องการของผ้เู รียน
ทุกหลกั สตู ร
๓.รอ่ งรอยหลักฐาน ทีม่ ีการทบทวน
ตรวจสอบ ประเมนิ หลกั สตู ร
ถานศึกษาตาม มผี ลการดำเนินงาน ดงั น้ี 3.๒๐ ดี
1.กศน.อำเภอเชยี งขวัญ มีวทิ ยากรท่ีมี
ครวทิ ยากรผสู้ อนท่ี ความรู้ ความสามารถตรงตามหลักสตู ร
ณวุฒหิ รือเกียรติบตั ร 2.กศน.อำเภอเชยี งขวญั มวี ทิ ยากร
แสดงว่าเป็นผู้มี การศึกษาต่อเนอ่ื งสามารถออกแบบ
รอื หลักสตู รนั้น ๆ การจัดการเรียนการสอนที่สอดคล้อง
วามรู้ใหแ้ ก่ผเู้ รยี นได้ กบั เน้ือหาหลักสูตร
ต้ังวทิ ยากร 3.กศน.อำเภอเชยี งขวญั มวี ิทยากร
และสอดคล้องกับ การศกึ ษาต่อเน่ืองจดั กระบวนการ
เรียนรทู้ สี่ อดคล้องกบั แผนการจดั การ
ทุกคน ออกแบบ เรยี นรู้
หส้ อดคลอ้ งกบั 4.กศน.อำเภอเชียงขวญั มีวิทยากร
การศกึ ษาต่อเน่ืองทุกคน เลือกใช้ส่อื
ทกุ คนจัด การเรยี นรูท้ ีส่ อดคลอ้ งกบั เน้ือหาและ
สอนทสี่ อดคล้องกับ ผเู้ รียน
5.กศน.อำเภอเชียงขวญั มีวทิ ยากรมี
การวัดและประเมินผลการเรียนรูท้ ่ี
มาตรฐาน/ คา่ นำ้ หนัก กระบวนการ/วธิ ีการ
ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศกึ
5.วทิ ยากรการศึกษาต่อเนอ่ื งท
เหมาะสมและสอดคลอ้ งกับหล
หลากหลายในการเลือกใช้สือ่
6.วทิ ยากรการศกึ ษาต่อเนือ่ งท
ประเมินผลการเรียนรู้ท่สี อดคล
หรอื วตั ถปุ ระสงคข์ องหลักสตู ร
๗๒
รดำเนนิ งาน ผลการดำเนินงานท่ีเกิดขนึ้ ผลการประเมินคณุ ภาพ
กษา และร่องรอย หลกั ฐานทเี่ กิดข้นึ
จากการดำเนนิ งานตามสภาพจรงิ คะแนนท่ีได้ ระดบั
ทุกคน เลือกใชส้ ่อื ท่ี คุณภาพ
ลักสูตร และมคี วาม สอดคล้องกบั จดุ มุง่ หมายหรือ
วตั ถปุ ระสงค์ของหลักสตู ร
ทุกคนมกี ารวัดและ
ล้องกับจุดมุง่ หมาย สถานศึกษามีการดำเนินงานเป็นไป
ร ตามเกณฑก์ ารพจิ ารณา จำนวน 5 ข้อ
(แตบ่ างขอ้ ปฏิบตั ิไม่ครบทกุ คน)
นำไปเปรียบเทยี บเกณฑ์การให้
คะแนนท่ีได้ 4 คะแนน นำไปคำนวน
หาค่าคะแนนดังน้ี คะแนนทไี่ ด้ 3.๒0
อยู่ในระดับคุณภาพ ดเี ลิศ
โดยมีหลกั ฐานรอ่ งรอย ดังน้ี
๑.วุฒิการศึกษาประกาศนียบัตร,ใบ
ประกาศเกยี รตบิ ตั ร รับรองคุณวุฒิ
รับรองความสามารถวทิ ยากร
2.ทำเนียบวทิ ยากรการศึกษาต่อเนื่อง
3.คำสั่งแต่งตง้ั วิทยาการศึกษาตอ่ เนื่อง
4.แผนการจดั การเรยี นรู้ หลักสูตร
การศึกษาต่อเนือ่ งทุกหลักสตู ร
5.สอ่ื การเรียนรู้
6.เครื่องมือวัดและประเมนิ ผล ผู้เรียน
การศกึ ษาต่อเนอ่ื ง
6.ขอ้ มูล หรือรายงานการวดั และ
ประเมินผลการจัดการเรยี นรู้
มาตรฐาน/ คา่ นำ้ หนกั กระบวนการ/วิธกี าร
ประเด็นการพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศกึ
๒.๓ สอ่ื ทเ่ี อ้อื ต่อการเรียนรู้ ๔ กระบวนการดำเนินงานของสถ
ประเดน็ การพจิ ารณา ดงั น้ี
1.กศน.อำเภอเชยี งขวัญ จัดหา
แหล่งเรยี นรู้ หรือภูมปิ ญั ญาท้อ
สอดคลอ้ งกบั หลักสูตรการศึกษ
2.กศน.อำเภอเชยี งขวญั จัดทำ
เรยี นรแู้ ละภมู ิปญั ญาท้องถ่ิน
3.กศน.อำเภอเชยี งขวัญ มีการ
เก่ยี วกบั การ ใชส้ ือ่ เทคโนโลยีส
เรยี นรู้และ ภมู ิปญั ญาท้องถ่ิน
4.กศน.อำเภอเชยี งขวญั มีการ
หรือประเมินคุณภาพของสื่อ เท
เรียนรู้
๗๓
รดำเนนิ งาน ผลการดำเนินงานท่เี กดิ ข้ึน ผลการประเมนิ คณุ ภาพ
กษา และร่องรอย หลกั ฐานทเ่ี กิดขน้ึ
จากการดำเนินงานตามสภาพจรงิ คะแนนท่ีได้ ระดับ
ถานศกึ ษาตาม คณุ ภาพ
มผี ลการดำเนินงาน ดังนี้
าสื่อ/นวัตกรรม 1.กศน.อำเภอเชียงขวญั มีส่ือ/ 3.๒๐ ดเี ลศิ
องถน่ิ ท่มี ีความ นวตั กรรม แหล่งเรียนรู้ หรือภมู ิปัญญา
ษาต่อเน่ือง ทอ้ งถน่ิ ที่มีความ สอดคลอ้ งกับ
ำทำเนยี บส่ือแหล่ง หลกั สูตรการศึกษาต่อเนอ่ื ง
2.กศน.อำเภอเชยี งขวัญ มีทำเนียบสือ่
รแนะนำ /ให้ข้อมูล แหลง่ เรยี นรู้และภูมิปัญญาทอ้ งถนิ่
สารสนเทศ แหล่ง 3.กศน.อำเภอเชียงขวญั มีการพัฒนา
สื่อจากการแนะนำ /ใหข้ ้อมูลเกยี่ วกบั
รทบทวน ตรวจสอบ การ ใช้สือ่ เทคโนโลยีสารสนเทศ
ทคโนโลยี แหลง่ แหลง่ เรยี นรู้และ ภูมิปญั ญาท้องถิน่
4.กศน.อำเภอเชยี งขวัญ มีการประเมนิ
คุณภาพของส่ือ เทคโนโลยี แหลง่
เรยี นรู้
สถานศกึ ษามีการดำเนนิ งานเป็นไป
ตามเกณฑก์ ารพจิ ารณา จำนวน 4 ขอ้
เม่อื นำไปเปรยี บเทยี บเกณฑก์ ารให้
คะแนนทีไ่ ด้ 4 คะแนน นำไปคำนวน
หาคา่ คะแนนที่ได้ 3.20 อยูใ่ นระดบั
คุณภาพ ดเี ลิศ โดยมีหลักฐานรอ่ งรอย
ดังน้ี
มาตรฐาน/ ค่านำ้ หนัก กระบวนการ/วิธีการ
ประเด็นการพิจารณา (คะแนน) ของสถานศึก
๒.๔ การวัดและประเมนิ ผลผ้เู รยี น ๔ กระบวนการดำเนนิ งานของสถ
การศกึ ษาต่อเนอ่ื ง ประเดน็ การพิจารณา ดงั นี้
๑.กศน.อำเภอเชียงขวัญ กำหน
วัดและประเมินผล การเรยี นรู้ใ
กิจกรรม และ จดุ มงุ่ หมาย/วัต
หลกั สูตร ทกุ หลกั สตู ร
2.กศน.อำเภอเชยี งขวัญ จัดห
วัดและประเมนิ ผล ตรงตามจุด
วัตถปุ ระสงค์ของหลักสตู ร ทกุ ห
3.กศน.อำเภอเชยี งขวัญ มีกา
เครื่องมือวดั และประเมินผลกา
บางหลักสูตร
๗๔
รดำเนินงาน ผลการดำเนินงานทีเ่ กดิ ข้นึ ผลการประเมนิ คณุ ภาพ
กษา และรอ่ งรอย หลักฐานทเ่ี กิดข้ึน
จากการดำเนินงานตามสภาพจริง คะแนนที่ได้ ระดบั
ถานศึกษาตาม คณุ ภาพ
นดวิธีการ/เครื่องมอื ๑.รายงานบนั ทกึ การประชมุ ที่
ให้เหมาะสมกับ เกีย่ วข้อง ๒.๘๐ ดี
ตถปุ ระสงค์ของ ๒.ทำเนยี บแหลง่ เรยี นรู้ ภูมปิ ัญญา
หา/จัดทำ เครือ่ งมือ ท้องถ่ินท่ีเป็นปัจจบุ นั
ดมุง่ หมาย/ 3.สือ่ ที่ใชใ้ นการจัดการศกึ ษาต่อเน่อื ง
หลกั สูตร 4.บนั ทกึ /คู่มือการแนะนำการใช้ส่ือ
ารตรวจสอบคุณภาพ 5.แผนการจดั การเรยี นรู้การศึกษา
ารเรียนรขู้ องผู้เรียน ต่อเน่อื ง
มีผลการดำเนนิ งาน ดังน้ี
1. กศน.อำเภอเชียงขวัญ มีการวดั และ
ประเมินผลการเรยี นรู้ได้อย่าง
เหมาะสม
2. กศน.อำเภอเชียงขวัญ มีการจดั ทำ
เครื่องมอื วดั และประมวลผลได้ตรงตาม
วตั ถุประสงค์ของหลักสูตร
3. กศน.อำเภอเชียงขวญั มีการนำผล
การวดั และประเมินผลผูเ้ รยี นไปใชใ้ น
การพฒั นากระบวนการจัดการเรยี นรู้
ตอ่ ไป
สถานศกึ ษามีการดำเนินงานเป็นไป
ตามเกณฑก์ ารพจิ ารณา จำนวน 5 ข้อ
มาตรฐาน/ คา่ นำ้ หนัก กระบวนการ/วิธกี าร
ประเด็นการพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศึก
4.กศน.อำเภอเชยี งขวัญ วดั แ
ใชว้ ธิ กี าร/เคร่ืองมือ ท่ีจัดหา/จ
หลักสตู ร
5.นำผลการวัดและประเมนิ ผล
พัฒนากระบวนการจัดการเรยี น
๒.๕ การจัดกระบวนการเรยี นรู้ ๔ กระบวนการดำเนนิ งานของสถ
การศกึ ษาต่อเนื่องท่มี ีคุณภาพ ประเด็นการพิจารณา ดังนี้
1.สำรวจความตอ้ งการ/ประชา
รบั สมัครผู้เรยี น โดย ครูหรอื ผู้ท
มอบหมายตามบริบทของพ้ืนท
2.จดั หา/จัดทำหลกั สูตร และจ
การศกึ ษาต่อเน่อื ง
๗๕
รดำเนินงาน ผลการดำเนนิ งานท่เี กดิ ขึ้น ผลการประเมินคุณภาพ
กษา และรอ่ งรอย หลักฐานทีเ่ กิดข้นึ
และประเมนิ ผล โดย จากการดำเนินงานตามสภาพจรงิ คะแนนทีไ่ ด้ ระดับ
จดั ทำข้ึนบาง คณุ ภาพ
ลผ้เู รยี นไปใชใ้ น การ เม่ือนำไปเปรียบเทยี บเกณฑ์การให้
นรูบ้ างหลกั สูตร คะแนนทีไ่ ด้ 3.50 คะแนน นำไป 4 ยอดเยี่ยม
คำนวนหาคา่ คะแนนดังนี้ คะแนนทไี่ ด้
ถานศึกษาตาม 2.80 อยใู่ นระดับคณุ ภาพ ดี
าสมั พนั ธ์/ โดยมีหลกั ฐานร่องรอย ดังนี้
ทส่ี ถานศึกษา ๑.แผนการเรยี นรู้การศกึ ษาต่อเนื่อง
ที่ ๒.หลักสตู รการศกึ ษาต่อเน่ือง
จดั หาวิทยากร 3.รายงานการประชมุ ท่ีเก่ียวข้อง
4.เอกสารขอ้ มลู หรอื รายงานการนำ
ผลการตรวจสอบคณุ ภาพเคร่ืองมือวัด
และประเมินผล
5.เอกสารขอ้ มูล หรือรายงานการ
ประเมนิ เคร่ืองมอื วัดและประเมินผล
รวมทง้ั นำผลเพื่อพัฒนากระบวนการ
จัดการเรียนรู้
มผี ลการดำเนินงาน ดงั นี้
1.กศน.อำเภอเชยี งขวญั มีการจดั
การศึกษาต่อเนือ่ งอย่างมคี ุณภาพ
2.กศน.อำเภอเชียงขวัญมีข้อมลู การ
ประเมนิ ผลความพงึ พอใจต่อการจัด
การศกึ ษาต่อเนื่อง ร้อยละความพงึ
พอใจตอ่ กระบวนการเรยี นรู้
มาตรฐาน/ คา่ นำ้ หนัก กระบวนการ/วธิ ีการ
ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศึก
2.1 จดั หา หรือจัดทำหลกั ส
ความเห็นชอบจากคณะกรรมก
เสนอผูบ้ ริหารสถานศึกษาเพ่อื อ
2.2 จัดหาวทิ ยากรให้ตรงตา
3.จัดต้งั กล่มุ /แต่งต้งั วิทยากร/
อุปกรณ์ โดยสถานศึกษาดำเนิน
ช้นั เรียนวิชาชพี ตามแบบฟอร์ม
สถานศึกษาเพื่ออนญุ าตจัดต้ังก
การขออนุญาต ประกอบด้วย
3.1 บันทึกขออนุญาตจัดต
การศึกษาต่อเนอ่ื ง/รายละเอยี ด
วัสดุอปุ กรณ์
3.2 ทะเบียนผเู้ รยี นการจัด
ตอ่ เนือ่ ง
3.3 แผนทจ่ี ดั กิจกรรมการ
3.4 คำส่งั แตง่ ต้งั วทิ ยากร
4.จดั การเรยี นรู้และวดั ประเมิน
4.1 วิทยากรจดั ทำแผนกา
สอดคลอ้ งกับหลกั สตู ร สถานศ
การจดั กระบวนการเรียนรู้ให้เป
จดั การเรยี นรู้
4.2 วิทยากรและผเู้ รยี น ลง
๗๖
รดำเนนิ งาน ผลการดำเนนิ งานทีเ่ กดิ ขึน้ ผลการประเมนิ คณุ ภาพ
กษา และรอ่ งรอย หลกั ฐานทเี่ กดิ ขน้ึ
จากการดำเนินงานตามสภาพจรงิ คะแนนทไ่ี ด้ ระดบั
คุณภาพ
สูตร เสนอขอ การศกึ ษาต่อเนอื่ งทมี่ ีคุณภาพ ผูเ้ รยี น
การสถานศึกษา และ จบหลกั สตู รการศึกษาต่อเนื่องมคี วาม
อนุมตั ใิ ชห้ ลกั สูตร พงึ พอใจในกระบวนการจัดการศึกษา
ามเน้ือหาหลกั สตู ร ตอ่ เนื่องแตล่ ะหลักสตู ร ระดับดขี น้ึ ไป
จดั หาวสั ดุ ร้อยละ100 เมือ่ นำไปเปรยี บเทียบ
นการจัดตง้ั กลุ่ม เกณฑ์การให้ คะแนนทไี่ ด้ 5 คะแนน
ม เสนอผู้บรหิ าร นำไปคำนวนหาค่าคะแนนที่ได้ 4 อยู่
กลมุ่ ซง่ึ มเี อกสาร ในระดบั คุณภาพ ยอดเยย่ี ม โดยมี
หลักฐานรอ่ งรอย ดังนี้
ตงั้ กลุม่ /เปดิ สอน 1.หลกั สูตรการศกึ ษาตอ่ เนื่อง
ดความต้องการใช้ 2.แบบประเมินความพึงพอใจของ
ผูเ้ รยี นหลักสูตรการศึกษาต่อเนอ่ื ง
ดการศึกษา 3.รายงานสรปุ ผลการจัดการศึกษา
ต่อเนอื่ ง
รศกึ ษาต่อเนื่อง
นผล
ารจดั การเรยี นรู้ที่
ศกึ ษากำกับ ติดตาม
ป็นไปตามแผนการ
งลายมือช่ือการ
มาตรฐาน/ คา่ นำ้ หนัก กระบวนการ/วธิ กี าร
ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศึก
ปฏบิ ตั ิงานและการเข้าเรยี น ตา
4.3 วทิ ยากร วัดและประเม
ของผู้เรยี นเป็นรายบุคคล โดยใ
การเรียนรทู้ ่เี หมาะสมกบั วตั ถุป
หลักสตู ร ไดแ้ ก่ แบบทดสอบ แ
การให้คะแนน
4.4 บนั ทกึ คะแนน และให้ผ
ความพึงพอใจตอ่ การเข้ารว่ มก
ต่อเน่อื ง ผเู้ รยี นการศึกษาต่อเน
ต่อการจัดการเรยี นรกู้ ารศกึ ษา
ดีขึน้ ไป ร้อยละ 100
5.การจบหลกั สตู ร และออกหล
ผเู้ รียน โดย วทิ ยากรรวบรวมห
การวดั และประเมินผลการเรีย
กศน.ตำบล/เจ้าหน้าท่ีของสถา
อำนาจอนุมตั ิการจบหลักสูตร
ได้แก่ ใบสำคัญผูผ้ า่ นการเรยี น
6.รายงานผลการดำเนินงานจัด
ต่อเนือ่ งรูปแบบชน้ั เรียนวิชาชีพ
ด้านปริมาณ และคุณภาพ ในร
7.ดำเนนิ การเบิกคําใชจ้ า่ ยใน
คา่ วสั ดุ และคาํ ตอบแทนเมื่อกิจ
๗๗
รดำเนินงาน ผลการดำเนินงานทเ่ี กิดขึ้น ผลการประเมินคุณภาพ
กษา
และร่องรอย หลกั ฐานที่เกิดขึ้น คะแนนทไี่ ด้ ระดบั
ามลำดบั จากการดำเนินงานตามสภาพจริง คณุ ภาพ
มินผลการเรยี นรู้
ใช้เครอื่ งมือวดั ผล
ประสงคข์ อง
แบบสงั เกต เกณฑ์
ผู้เรยี นประเมิน
กิจกรรมการศึกษา
นอื่ งมีความพึงพอใจ
าตอ่ เนื่องอยู่ในระดบั
ลกั ฐานการจบแก่
หลกั ฐานการเขา้ เรียน
ยนรู้ของผเู้ รยี น ใหค้ รู
านศึกษา เสนอผูม้ ี
และออกหลกั ฐาน
น
ดการศึกษา
พ และกลมุ่ สนใจ ทั้ง
ระบบ DMIS
2 สว่ น ไดแ้ ก่
จกรรมแลว้ เสรจ็
มาตรฐาน/ คา่ นำ้ หนกั กระบวนการ/วิธกี าร
ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ
รวมคะแนน 8.นเิ ทศ/ตดิ ตามผลการจดั กจิ ก
นเิ ทศ/ตดิ ตามระหวา่ งการจัดก
และนิเทศ/ตดิ ตามการนำความ
๒๐
๗๘
รดำเนินงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึน้ ผลการประเมินคณุ ภาพ
กษา
และร่องรอย หลกั ฐานทเ่ี กิดขน้ึ คะแนนท่ีได้ ระดบั
กรรม ไดแ้ ก่ จากการดำเนินงานตามสภาพจริง คณุ ภาพ
กระบวนการเรียนรู้
มร้ไู ปใช้ประโยชน์
๑๖.๔๐ ดีเลศิ
๗๙
จากการประเมินตนเองของสถานศึกษาตามมาตรฐานการศกึ ษาตอ่ เน่ือง ในมาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของ
ผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่อง มีคะแนนรวมเทา่ กับ ๔๕.๐๔ คะแนน อยู่ในระดบั ยอดเยยี่ ม และในมาตรฐานท่ี ๒
คุณภาพการจัดการเรยี นรู้การศกึ ษาตอ่ เนื่อง มคี ะแนนรวมเทา่ กบั ๑๖.๔๐ คะแนน อยู่ในระดับ ดีเลศิ
ซ่ึงจากผลการประเมนิ คณุ ภาพการศึกษาตอ่ เนื่อง พบวา่ สถานศกึ ษามจี ุดเดน่ และจดุ ท่ีควรพัฒนา ดงั นี้
จดุ เด่น
1. สถานศึกษาวางแผนการจัดการศึกษาต่อเน่ือง โดยศึกษาสภาพบรบิ ทชุมชน สังคม โดยการประสาน
ความรว่ มมือกับภาคเี ครอื ขา่ ย ภูมิปญั ญาทอ้ งถ่นิ ในการจดั การศกึ ษาต่อเน่อื ง รวมถงึ นโยบายของหนว่ ยงานต้น
สงั กัด เพ่ือนำมาใช้เป็นขอ้ มลู ในการจดั ทำแผนการศึกษาต่อเนอ่ื ง ในรปู แบบกลุม่ สนใจ ชัน้ เรยี นวชิ าชพี และ 1
อำเภอ 1 อาชีพ การจดั การศึกษาเพ่ือพัฒนาทักษะชวี ติ การจัดการศึกษาเพือ่ พัฒนาสังคมและชุมชน การจดั การ
เรยี นรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง เพื่อพัฒนาคุณภาพชวี ิตของผู้เรียน จดั ทำและพัฒนาหลักสตู ร
การศึกษาต่อเนือ่ ง กำหนดจุดมุ่งหมายของหลักสูตรให้ผเู้ รียนมีความรู้ ความสามารถ ทักษะ และคุณธรรมเป็นไป
ตามเกณฑก์ ารจบหลกั สตู ร กำหนดเน้ือหาสาระในหลักสูตรให้สอดคล้องตามวัตถุประสงค์ และความเหมาะสมของ
ระยะเวลาของหลกั สูตร
2. สถานศึกษาจดั การศึกษาต่อเนอ่ื ง โดยวทิ ยากรเป็นผ้ใู ห้ความรตู้ ามขั้นตอน กระบวนการของหลกั สูตร
เพอ่ื ใหเ้ ปน็ ไปตามวตั ถุประสงค์ มีการวดั ผลประเมนิ ผลผูเ้ รียนโดยใชแ้ บบสงั เกต แบบสอบถาม แบบตดิ ตามผเู้ รยี น
เพอื่ นำผลสัมฤทธิไ์ ปปรบั ปรุงพฒั นาหลักสูตรให้ตอบสนองความต้องการของผเู้ รียนตรงตามวตั ถุประสงคข์ อง
หลกั สูตร
3. สถานศกึ ษาดำเนินการจดั การศกึ ษาต่อเน่ืองตามโครงการ/แผนการจดั การศึกษาตอ่ เนื่อง โดยวิทยากร
จดั กระบวนการเรียนรู้ท่สี อดคล้องกบั เน้ือหาและความต้องการของผ้เู รยี น ตามวตั ถุประสงคข์ องหลักสูตร
4. สถานศกึ ษาจัดการศึกษาต่อเนอ่ื งในแหล่งเรยี นรู้ท่ีทม่ี ีสภาพเอื้อต่อการเรียนรู้ เพ่ือให้สอดคล้องกับ
หลกั สตู รการศึกษาต่อเน่ืองของสถานศกึ ษา สง่ เสรมิ ใหผ้ เู้ รียนเกิดการเรียนรดู้ ว้ ยตนเอง
5. สถานศกึ ษา จัดทำหลักสูตรการศึกษาต่อเนอื่ ง ไดร้ บั ความเหน็ ชอบการจัดทำหลักสูตรโดย
คณะกรรมการสถานศึกษา และอนมุ ัติใชห้ ลกั สูตรโดยผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา มกี ารสมคั รวิทยากรการศกึ ษาต่อเนื่องที่
มีความรูค้ วามสามารถในการใหค้ วามรู้ตามหลกั สตู รทส่ี ถานศึกษาจดั ใหผ้ ู้เรยี น จดั กระบวนการเรยี นรูใ้ นแหล่ง
เรียนรู้ในชุมชน เพอ่ื ใหผ้ ูเ้ รียนเกดิ การเรยี นรแู้ ละทักษะจากการลงมอื ปฏบิ ตั ิ มกี ารแนะนำการใช้สือ่ เทคโนโลยี
สารสนเทศ แหลง่ เรียนรู้ และภมู ปิ ญั ญาท้องถิน่ ทีม่ ีอยู่ใหแ้ ก่วิทยากร และผู้เรียน มกี ารวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้
ที่สอดคล้องกบั จุดมุ่งหมายของหลักสูตร
จดุ ทคี่ วรพิจารณา
1. ควรมีการพัฒนาหลกั สูตรให้มคี วามหลากหลาย ตามความต้องการของประชาชนและสอดคล้องกับ
สภาพทางสังคมท่ีเปล่ยี นแปลงไปในปจั จุบัน
2. ควรมีการใชส้ อ่ื เทคโนโลยีรว่ มกับการจัดการศกึ ษาตอ่ เน่อื ง
3. สถานศึกษาควรมีการตดิ ตามผู้จบหลักสตู รการศึกษาต่อเนอื่ งทน่ี ำความร้ไู ปใชจ้ นเหน็ เปน็ ประจักษ์หรือเป็น
ตวั อยา่ งทด่ี ี
4. สถานศกึ ษาควรมีการทบทวน ตรวจสอบ และประเมินหลกั สตู รการจดั การศึกษาต่อเน่ืองทุกหลักสตู ร หลงั
การนำหลกั สูตรไปใช้ พรอ้ มทั้งนำผลการทบทวน ตรวจสอบ และประเมนิ หลกั สตู รการศึกษาต่อเนอ่ื งทกุ หลักสูตร มา
ปรับปรุงพัฒนาหลกั สตู รการศึกษาต่อเน่ืองใหด้ ยี ง่ิ ข้ึน
๘๐
ขอ้ เสนอแนะ
จากการประเมินตนเองของ กศน.อำเภอเชียงขวัญ ด้านการดำเนินงานการศึกษาต่อเนื่อง กศน.อำเภอ
เชียงขวัญควรต้องกำหนดให้วิทยากรร่วมประชุมวางแผนในการจัดทำเครื่องมือวัดและเมินผลร่วมกับคณะครู เพ่ือ
ร่วมกันตรวจสอบคุณภาพของเครื่องมือการจัดการศึกษาต่อเนื่อง ในแต่ละหลักสูตรให้มีความถูกต้องเหมาะสมใน
แตล่ ะหลกั สูตร และใหต้ รงตามความต้องการของกลุ่มเป้าหมาย เพื่อนำไปสู่การจัดทำเคร่ืองมือวัดและประเมินผล
ตามกระบวนการ PDCA ต่อไป
นวัตกรรม/Best Practice ของสถานศกึ ษา
ส่ิงท่เี ป็นการปฏิบัตงิ านท่เี ป็นเลศิ หรือ Best Practice ในการดำเนนิ การจดั การศกึ ษาตอ่ เน่อื ง กศน.อำเภอ
เชียงขวัญ คือ มีการจัดการศึกษาต่อเนื่องที่มีคุณภาพ กล่าวคือ มีหลักสูตรที่เป็นไปตามความต้องการของผู้เรียน
ส่งผลให้การดำเนินกิจกรรมเป็นไปอย่างมีคุณภาพ ได้รับความพึงพอใจจากผู้เรียนในระดับที่ดีมาก ส่งผลถึงการนำ
ความรู้ไปใช้และต่อยอดอาชีพให้กับผู้ที่จบหลักสูตร เป็นไปตามนโยบาย “การพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ทุกช่วงวัย
อย่างมีคุณภาพ” จาก สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ จากการจัดการศึกษาให้กับประชาชนในพื้นที่อย่างมี
คุณภาพ ทัง้ การส่งเสรมิ พัฒนาดา้ นอาชีพ การฝกึ อบรมทเ่ี กี่ยวขอ้ งกับการพัฒนาทักษะชวี ติ พฒั นาสังคมชุมชน และ
การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ทำให้ประชาชนในพื้นที่มีความรู้เกิดทักษะในการนำความรู้ไป
ประยกุ ต์ใชใ้ นการพฒั นาตนเอง ชมุ ชน สังคมต่อไป
ผลการประเมินคุณภาพการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย (เฉพาะมาตรฐานท่ี ๑ คุณภ
การศึกษาตามอธั ยาศัย
มาตรฐาน/ คา่ นำ้ หนัก กระบวนการ/วธิ กี าร
ประเด็นการพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ
มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพ ๕๐
ของผู้รับบริการการศกึ ษา
ตามอัธยาศัย ๕๐ กระบวนการดำเนนิ งานของสถานศ
พิจารณา ดงั น้ี
๑.๑ ผ้รู ับบรกิ ารมคี วามรู้
หรอื ทักษะ หรือประสบการณ์ 1.หอ้ งสมดุ ประชาชน รว่ มกบั กศน
สอดคลอ้ งกับวัตถปุ ระสงค์ของ
โครงการหรอื กจิ กรรมการศึกษา การวางแผน (plan) การจดั กจิ กรร
ตามอธั ยาศยั
อัธยาศยั ตามขอ้ มลู ความต้องการ ค
2.มกี ารนำเสนองาน โครงการ เพอื่
ผู้อำนวยการสถานศกึ ษา
3.ออกแบบกิจกรรมการจดั การศึก
สอดคล้องกบั วัตถปุ ระสงคข์ องโครง
4.จดั ทำคำสั่งแตง่ ตั้งคณะกรรมการ
หนา้ ท่ีการดำเนินงาน
5.ปฏิบตั ิตามแผน (Do) เป็นการลง
กำหนดไว้ในตารางการปฏิบตั ิงาน
6.ตรวจสอบ (Check) การตรวจสอ
ตามแผน หรอื การแก้ปญั หางานตา
อย่างไร สภาพปัญหาไดร้ บั การแกไ้
ต้ังใจหรือไม่
๘๑
ภาพของผู้รับบรกิ ารการศกึ ษาตามอัธยาศัย และมาตรฐานที่ ๒ คุณภาพการจดั
รดำเนนิ งาน ผลการดำเนนิ งานทเี่ กดิ ข้นึ ผลการประเมนิ คณุ ภาพ
กษา
และรอ่ งรอย หลักฐานท่เี กดิ ขน้ึ คะแนนที่ได้ ระดบั
จากการดำเนนิ งานตามสภาพจรงิ คณุ ภาพ
ศึกษาตามประเดน็ การ มีผลการดำเนินงาน ดังน้ี 40.00 ดเี ลศิ
1.กศน.อำเภอเชยี งขวญั มโี ครงการ/
น.อำเภอเชียงขวัญ มี กิจกรรม การจดั กระบวนการจดั การศึกษา
รมการศกึ ษาตาม ตามอธั ยาศัยอยา่ งมีคุณภาพ
ความจำเป็น และบรบิ ท 2.ผเู้ ข้าร่วมโครงการ/กิจกรรม การจดั
ออนุมตั ิจาก กระบวนการจดั การศกึ ษาตามอัธยาศัย มี
ความร้เู กดิ ทักษะ ประสบการณทื ส่ี อดคลอ้ ง
กษาตามอธั ยาศัยให้ กับวัตถปุ ระสงค์ของโครงการหรือกิจกรรม
งการและกลุม่ เป้าหมาย ตามเกณฑ์การพิจารณาผรู้ บั บรกิ ารมี
รและประชุมเพือ่ ชแี้ จง ความรู้หรอื ทักษะหรือประสบการณ์
สอดคล้องกบั วัตถปุ ระสงคข์ องโครงการหรอื
งมอื ปฏิบตั ิตามแผนท่ี กจิ กรรมการศกึ ษาตามอัธยาศัย ดงั น้ี
1.รอ้ ยละของผรู้ บั บริการทีเ่ ขา้ รว่ ม
อบดูว่าเมอ่ื ปฏบิ ตั งิ าน โครงการ/กจิ กรรมการศึกษาตามอธั ยาศัย
ามแผนแลว้ ผลลพั ธเ์ ป็น บรรลเุ ปา้ หมาย เมอื่ เทยี บกบั จำนวน
ไขตรงตาม เปา้ หมายท่ี เปา้ หมายทกี่ ำหนดไว้ในโครงการ/กิจกรรม
ซงึ่ ภาพรวมของทกุ โครงการ/กจิ กรรมตลอด
ปงี บประมาณ พ.ศ. 2565
มาตรฐาน/ คา่ นำ้ หนกั กระบวนการ/วิธกี าร
ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ
7.ปรับปรงุ แกไ้ ข (Action) ขนั้ ตอน
จากข้ันการตรวจสอบ มาดำเนินกา
เหมาะสมต่อไป
8.สรปุ รายงานผลการดำเนนิ งานผล
เกดิ ขึ้นและรอ่ งรอย หลกั ฐานทเี่ กดิ
ตามสภาพจรงิ
รวมคะแนน ๕๐
๘๒
รดำเนินงาน ผลการดำเนินงานทเ่ี กิดข้นึ ผลการประเมินคุณภาพ
กษา และร่องรอย หลกั ฐานท่ีเกดิ ขนึ้
คะแนนทีไ่ ด้ ระดบั
นน้เี ป็นการนำเอาผล จากการดำเนนิ งานตามสภาพจรงิ คณุ ภาพ
ารปรับและพฒั นาให้
2.รอ้ ยละของผู้เข้าร่วมโครงการ/
ลการดำเนนิ งานท่ี กจิ กรรมการศกึ ษาตามอธั ยาศยั ทม่ี คี วามรู้
ดขนึ้ จากการดำเนินงาน ทกั ษะ ประสบการณ์ เป็นไปตาม
วตั ถุประสงคข์ องโครงการ/กิจกรรม
โดยมีหลักฐานรอ่ งรอย ดงั นี้
1.บันทกึ ขอความเห็นชอบและขออนมุ ตั ิจดั
โครงการ
2.โครงการ/กจิ กรรมการศกึ ษาตามอัธยาศัย
ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565
3.สรุปข้อมลู จำนวนรอ้ ยละผรู้ บั บรกิ าร
กจิ กรรม/โครงการจดั การศกึ ษาตามอัธยาศยั
ประจำปงี บประมาณ พ.ศ. 2565
4.รายช่ือผู้รับบรกิ ารการศึกษาตามอัธยาศัย
5.คำสง่ั แตง่ ตงั้ คณะทำงาน
6.รายงานสรุปโครงการ/กจิ กรรมการศกึ ษา
ตามอัธยาศยั ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.
2565
๔๐.๐๐ ดเี ลิศ
มาตรฐาน/ ค่าน้ำหนกั กระบวนการ/วิธกี าร
ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศึก
มาตรฐานท่ี ๒ คณุ ภาพ ๒๐
การจัดการศึกษาตามอัธยาศัย
๒.๑ การกำหนดโครงการ ๕ กระบวนการดำเนินงานของสถ
หรอื กจิ กรรมการศึกษาตามอัธยาศัย ประเด็นการพจิ ารณา ดงั น้ี
1.กศน.อำเภอเชยี งขวญั มีการ
ดำเนินงานอย่างเปน็ ขั้นตอน เร
วางแผนการจัดทำโครงการประ
2565 โดยใชข้ ้อมูลความต้อง
รวมถงึ นโยบายของสำนักงานส
นอกระบบและการศึกษาตามอ
แนวทาง
2.ดำเนนิ การจดั โครงการ/กจิ ก
ข้ันตอน เพอ่ื สนองความตอ้ งกา
3.ออกแบบกิจกรรมท่สี อดคล้อ
และกลมุ่ เป้าหมายของโครงกา
กำหนดไว้
4.สถานศึกษามีการจัดโครงกา
แผนงานที่กำหนดไว้
โครงการ/กิจกรรมการศึกษาตา
๑.โครงการส่งเสริมการอ่าน
นำความรสู้ ชู่ มุ ชน
๘๓
รดำเนนิ งาน ผลการดำเนนิ งานทเ่ี กิดข้นึ ผลการประเมนิ คณุ ภาพ
กษา
และร่องรอย หลักฐานทเ่ี กิดขึ้น คะแนนทไ่ี ด้ ระดบั
จากการดำเนนิ งานตามสภาพจริง คณุ ภาพ
ถานศกึ ษาตาม มผี ลการดำเนนิ งาน ดงั นี้ 4.00 ดีเลศิ
1.กศน.อำเภอเชียงขวัญ มีแผนการ
รวางแผนการ ดำเนินงานการจัดการศึกษาตาม
ร่มิ จากการประชุม อัธยาศัย
ะจำปงี บประมาณ 2.กศน.อำเภอเชยี งขวญั มีโครงการ/
งการ บรบิ ทชุมชน กจิ กรรม ที่เปน็ ไปตามความต้องการ
สง่ เสรมิ การศึกษา ของกลมุ่ เป้าหมาย
อัธยาศัยมาเป็น 3.กศน.อำเภอเชียงขวญั มี
กระบวนการกิจกรรมของโครงการ/
กรรมโดยจดั ทำเป็น กจิ กรรมท่ีสอดคล้องกับวัตถปุ ระสงค์
ารของกลุ่มเปา้ หมาย และกลุม่ เป้าหมายของโครกงารหรือ
องกบั วัตถปุ ระสงค์ กิจกรรมที่กำหนดไว้
ารหรอื กิจกรรมที่ 4.กศน.อำเภอเชียงขวัญ มีการจดั
โครงการ/กจิ กรรม เป็นไปตาม
าร/กจิ กรรม ตาม แผนงานทกี่ ำหนดไว้
5.กศน.อำเภอเชยี งขวัญ มสี รุปรายงาน
ามอัธยาศยั ผลการจดั โครงการ/กิจกรรม เพื่อนำ
นหอ้ งสมุดเคลื่อนที่ ผลการจัดทำไปพฒั นาปรับปรุงต่อไป
สถานศกึ ษามีการดำเนนิ งานเปน็ ไป
ตามเกณฑ์การพจิ ารณา จำนวน ๔ ข้อ
มาตรฐาน/ คา่ น้ำหนกั กระบวนการ/วธิ กี าร
ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศกึ
2.โครงการสง่ เสรมิ การอ่าน
โรคพยาธใิ บไม้ตบั และมะเร็งท
๓.โครงการส่งเสรมิ การอ่าน
การเรยี นรนู้ ักศึกษา กศน.อำเภ
ประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖๕
๔. กจิ กรรมสง่ เสริมการอ่า
5.สรปุ รายงานผลการจัดโครงก
๒.๒ ผู้จัดกิจกรรมมีความรู้ ๕ กระบวนการดำเนนิ งานของสถ
ความสามารถในการจัดกิจกรรม ประเด็นการพิจารณา ดงั นี้
การศึกษาตามอัธยาศัย
1.กศน.อำเภอเชียงขวัญ ดำเน
ความรู้บุคลากรทางการศกึ ษา
ส่งเสรมิ การจัดการศกึ ษาตามอ
2.กศน.อำเภอเชยี งขวัญ ดำเน
บุคลากรทีจ่ ดั การศึกษาตามอัธ
๘๔
รดำเนินงาน ผลการดำเนินงานท่เี กดิ ขึ้น ผลการประเมนิ คุณภาพ
กษา และรอ่ งรอย หลักฐานที่เกดิ ข้ึน
จากการดำเนินงานตามสภาพจรงิ คะแนนที่ได้ ระดับ
นเพ่อื สร้างการรับรู้ คณุ ภาพ
ทอ่ น้ำดี เม่อื นำไปเปรยี บเทียบเกณฑก์ ารให้
นและพัฒนาทกั ษะ คะแนนท่ไี ด้ ๔ คะแนน นำไปคำนวน
ภอเชียงขวญั หาค่าคะแนนดังน้ี คะแนนทีไ่ ด้ ๔ อยู่
ในระดบั คุณภาพ ดเี ลศิ
าน โดยมหี ลักฐานร่องรอย ดังนี้
การ/กจิ กรรม 1.เอกสารโครงการ
2.คำสง่ั แต่งตงั้ คณะทำงานโครงการ
3.บันทึกขอ้ ความขออนุมตั ิจดั
กจิ กรรม/โครงการ
4.รายงานผลการจดั กจิ กรรม
5.รายชื่อผู้รับผดิ ชอบโครงการ
6.รูปภาพขณะรว่ มทำโครงการ และ
ผลงานของผูร้ ่วมงาน/ผูใ้ ชบ้ ริการ
7. หนังสือขอบคุณ
ถานศึกษาตาม มีผลการดำเนนิ งาน ดงั น้ี 4.72 ยอดเยี่ยม
1.บคุ ลากร กศน.อำเภอเชียงขวัญ
นินการจัดอบรมให้ สามารถจดั การศกึ ษาตามอธั ยาศยั
ในการจดั และ อยา่ งมีคุณภาพได้อย่างมีคุณภาพ
อธั ยาศัยด้านต่าง ๆ 2.บคุ ลากรกศน.อำเภอเชยี งขวญั มี
ความรูค้ วามสารถในการจัดการศกึ ษา
นนิ การมอบหมายให้ ตามอัธยาศยั
ธยาศัยเข้ารับการ
มาตรฐาน/ คา่ น้ำหนัก กระบวนการ/วธิ กี าร
ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ
อบรมเพ่อื พัฒนาศักยภาพ ในก
อัธยาศยั
3.บุคลากร กศน.อำเภอเชียงข
เข้ารับการอบรมเพื่อพัฒนาศัก
การศกึ ษาตามอธั ยาศัย
4.บุคลากร กศน.อำเภอเชยี งข
นำความร้ไู ปใช้ในการการจดั กา
อัธยาศัย
๘๕
รดำเนินงาน ผลการดำเนนิ งานที่เกดิ ขน้ึ ผลการประเมินคณุ ภาพ
กษา
และร่องรอย หลกั ฐานทเ่ี กิดขึ้น คะแนนทไ่ี ด้ ระดับ
จากการดำเนินงานตามสภาพจรงิ คุณภาพ
การจดั การศึกษาตาม 3.บุคลากรกศน.อำเภอเชยี งขวญั
สามารถนำความรู้ท่ีได้จากการพัฒนา
ขวัญ รายงานผลการ ศกั ยภาพไปใช้ในการจดั การศึกษาตาม
กยภาพ ในการจัด อธั ยาศยั ได้อย่างมีคุณภาพ
ตามเกณฑก์ ารพจิ ารณาผู้จดั
ขวัญ รายงานผลการ กิจกรรมมีความรคู้ วามสามารถในการ
ารศกึ ษาตาม จัดกจิ กรรมการศึกษาตามอธั ยาศยั ดงั นี้
1.ร้อยละของผจู้ ัดกจิ กรรม
การศกึ ษาตามอัธยาศยั ทสี่ ามารถจัด
กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยไดต้ าม
โครงการ กิจกรรมที่กำหนด รอ้ ยละ
๑๐๐
2.รอ้ ยละของผจู้ ัดกจิ กรรม
การศึกษาตามอัธยาศัยได้รบั การ
พัฒนาศักยภาพ หรือมีการพัฒนา
ตนเองในเร่ืองทเ่ี กีย่ วข้องกบั การจดั
การศกึ ษาตามอัธยาศยั ร้อยละ 100
3.ร้อยละของผู้จดั กิจกรรม
การศกึ ษาตามอธั ยาศยั ที่มกี ารนำ
ความรทู้ ีไ่ ดร้ บั จากการพัฒนาศักยภาพ
หรอื มีการความรู้ท่ีได้รับจากการพัฒนา
มาตรฐาน/ คา่ นำ้ หนกั กระบวนการ/วธิ กี าร
ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศึก
๒.๓ ส่ือ หรอื นวตั กรรม และ ๕ กระบวนการดำเนนิ งานของสถ
สภาพแวดลอ้ มท่ีเอ้ือต่อการจัด ประเด็นการพจิ ารณา ดังน้ี
การศกึ ษาตามอธั ยาศัย
1.กศน.อำเภอเชยี งขวญั จัดหา
สภาพแวดล้อมทเี่ อ้ือตอ่ การเรีย
สอดคลอ้ งกบั วัตถปุ ระสงค์ของ
กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย
2.กศน.อำเภอเชียงขวญั จดั ทำ
เรยี นร้แู ละภมู ิปัญญาท้องถนิ่
๘๖
รดำเนินงาน ผลการดำเนนิ งานทีเ่ กดิ ขึน้ ผลการประเมนิ คณุ ภาพ
กษา และร่องรอย หลักฐานทเี่ กิดขึ้น
จากการดำเนินงานตามสภาพจรงิ คะแนนทีไ่ ด้ ระดบั
ถานศึกษาตาม คณุ ภาพ
าสื่อ/นวตั กรรม จดั ตนเองไปใช้ในการจดั การศึกษาตาม
ยนรูท้ ี่มีความ อธั ยาศัย รอ้ ยละ ๘๓.๓๓ 4.๐๐ ดีเลศิ
งการจัดโครงการ
ย นำไปคำนวนหาคา่ คะแนนทไี่ ด้
ำทำเนียบสอื่ แหล่ง 4.๗๒ อยใู่ นระดับคุณภาพ ยอดเย่ียม
โดยมหี ลกั ฐานรอ่ งรอย ดังนี้
1.วาระการประชมุ บุคลากร /การ
มอบหมายงาน
2.บนั ทึกข้อความขออนุมัติจดั โครงการ
3.โครงการทีเ่ ก่ยี วข้อง
4.ประกาศนยี บตั รการเข้าอบรมเพ่ือ
พัฒนาตนเอง
5.รายงานผลการการนำความรทู้ ไ่ี ด้รับ
ไปใช้ในการจดั การศึกษาตามอธั ยาศยั
6.บนั ทึกร่องรอยการพฒั นาตนเอง
มผี ลการดำเนินงาน ดังนี้
1.กศน.อำเภอเชยี งขวญั มีสื่อ/
นวตั กรรม แหลง่ เรยี นรู้ หรือภมู ปิ ัญญา
ทอ้ งถิน่ ทม่ี ีความ สอดคล้องกับ
วัตถุประสงค์ของการจัดโครงการ
กิจกรรมการศกึ ษาตามอธั ยาศัย
2.กศน.อำเภอเชยี งขวญั มีทำเนยี บส่อื
แหลง่ เรยี นรูแ้ ละภูมปิ ัญญาท้องถนิ่
มาตรฐาน/ ค่านำ้ หนัก กระบวนการ/วิธีการ
ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศกึ
3.กศน.อำเภอเชียงขวญั มีการ
เก่ยี วกบั การ ใช้สอื่ เทคโนโลยสี
เรยี นรู้และภูมิปัญญาทอ้ งถน่ิ แก
ผ้รู บั บรกิ าร
4.กศน.อำเภอเชียงขวัญ มีการ
พอใจเกี่ยวกบั การใช้ส่ือ เทคโน
แหลง่ เรยี นรภู้ ูมิปัญญา โดยภา
ขน้ึ ไป
๘๗
รดำเนนิ งาน ผลการดำเนินงานทเี่ กดิ ขนึ้ ผลการประเมนิ คณุ ภาพ
กษา
และรอ่ งรอย หลกั ฐานทเ่ี กดิ ข้ึน คะแนนที่ได้ ระดบั
รแนะนำ /ให้ข้อมูล จากการดำเนินงานตามสภาพจรงิ คณุ ภาพ
สารสนเทศ แหล่ง
กก่ ล่มุ เป้าหมาย 3.กศน.อำเภอเชียงขวัญ มีการแนะนำ
รประเมินความพงึ และให้ข้อมูลเกยี่ วกบั การ ใช้สอ่ื
นโลยีสารสนเทศ
าพรวมอยู่ในระดบั ดี เทคโนโลยีสารสนเทศ แหล่งเรียนรู้
และภูมปิ ญั ญาทอ้ งถิ่นแก่ผรู้ บั บรกิ าร
4.กศน.อำเภอเชยี งขวัญ มีการประเมิน
ความพึงพอใจเกย่ี วกับการใช้สอ่ื
เทคโนโลยสี ารสนเทศ แหล่งเรยี นรูภ้ มู ิ
ปัญญา โดยภาพรวมอยใู่ นระดบั ดี
ขึ้นไป
สถานศึกษามีการดำเนินงานเปน็ ไป
ตามเกณฑก์ ารพิจารณา จำนวน 4 ข้อ
เม่ือนำไปเปรยี บเทียบเกณฑก์ ารให้
คะแนนที่ได้ 4 คะแนน นำไปคำนวน
หาคา่ คะแนนที่ได้ 4 อยูใ่ นระดบั
คณุ ภาพ ดเี ลิศ
โดยมหี ลักฐานร่องรอย ดังน้ี
1.รายการ ทำเนยี บสื่อ
2.คมู่ อื การใชส้ ่อื
3.รายงานการประเมินความพึงพอใจ
ในการใชส้ อื่
4.โครงการ กิจกรรมการศึกษาตาม
อธั ยาศัย
มาตรฐาน/ คา่ นำ้ หนัก กระบวนการ/วิธกี าร
ประเด็นการพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศกึ
๒.๔ ผ้รู บั บริการมีความพึงพอใจ ๕ กระบวนการดำเนินงานของสถ
ต่อการจัดการศึกษาตามอัธยาศยั ประเด็นการพิจารณา ดังน้ี
1.กศน.อำเภอเชียงขวัญ มีการ
การจดั กิจกรรม/โครงการการจ
อัธยาศยั
2.กศน.อำเภอเชยี งขวญั จดั ทำ
หนา้ ท่ีปฏิบตั ิงาน
3.บุคลากรดำเนนิ การจดั กจิ กร
การศึกษาตามอธั ยาศยั ตามแผ
4.บคุ ลากรจัดทำแบบสอบถาม
พอใจตอ่ ผูร้ ับบรกิ ารการศึกษา
5.สอบถามจากการสัมภาษณ์
6.สงั เกตพฤติกรรมผูร้ ่วมกิจกร
7.สรุปโครงการตามแบบประเม
พฒั นาปรับปรุง
๘๘
รดำเนนิ งาน ผลการดำเนนิ งานท่ีเกดิ ขน้ึ ผลการประเมนิ คุณภาพ
กษา
และร่องรอย หลกั ฐานทเี่ กดิ ข้นึ คะแนนท่ีได้ ระดับ
จากการดำเนนิ งานตามสภาพจรงิ คณุ ภาพ
5.สรปุ ผลการดำเนนิ กิจกรรม
6.ภาพถา่ ยการใชส้ ือ่
ถานศกึ ษาตาม มผี ลการดำเนินงาน ดังน้ี 5.00 ยอดเยี่ยม
1.กศน.อำเภอเชยี งขวัญ มีแผนการ
รประชุม วางแผนใน ดำเนนิ งานการจัดการศึกษาตาม
จดั การศกึ ษาตาม อัธยาศยั
2.กศน.อำเภอเชยี งขวญั มโี ครงการ/
ำคำส่งั มอบหมาย กิจกรรม ทเี่ ป็นไปตามความต้องการ
ของกล่มุ เปา้ หมาย
รรม/โครงการการจัด 3.กศน.อำเภอเชียงขวัญ มี
ผนทก่ี ำหนดไว้ กระบวนการกจิ กรรมของโครงการ/
มประเมนิ ความพงึ กิจกรรมท่สี อดคล้องกับวตั ถุประสงค์
าตามอัธยาศยั และกลุ่มเป้าหมายของโครงการหรือ
กิจกรรมท่ีกำหนดไว้
รรม 4.กศน.อำเภอเชยี งขวญั มีการจดั
มินแล้วนำมาแก้ไข/ โครงการ/กจิ กรรม เป็นไปตาม
แผนงานที่กำหนดไว้
5.กศน.อำเภอเชยี งขวญั มสี รุปรายงาน
ผลการจัดโครงการ/กจิ กรรม เพือ่ นำ
ผลการจัดทำไปพฒั นา
มาตรฐาน/ ค่านำ้ หนัก กระบวนการ/วธิ กี าร
ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศึก
รวมคะแนน 20
๘๙
รดำเนนิ งาน ผลการดำเนนิ งานทีเ่ กิดขึ้น ผลการประเมนิ คุณภาพ
กษา และรอ่ งรอย หลักฐานทเี่ กดิ ข้ึน
จากการดำเนินงานตามสภาพจรงิ คะแนนที่ได้ ระดับ
คณุ ภาพ
ตามเกณฑก์ ารพิจารณา
ผู้รับบรกิ ารมคี วามพึงพอใจต่อการจัด
การศึกษาตามอัธยาศยั ดงั นี้
1.ร้อยละของจำนวนโครงการ
กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยที่มี
ค่าเฉลยี่ ผลการประเมนิ ความพงึ พอใจ
อยใู่ นระดบั ดีข้นึ ไป ร้อยละ 100
เม่อื นำไปคำนวนหาค่าคะแนนทไี่ ด้ 5
อย่ใู นระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม
โดยมหี ลักฐานรอ่ งรอย ดังน้ี
1.แผนการดำเนินงาน
2.โครงการ กิจกรรมการศึกษาตาม
อัธยาศยั
3.สรุปผลการประเมินโครงการ
4.รายงานการประเมินความพึงพอใจ
ในการจัดการศกึ ษาตามอัธยาศยั
๑๗.๗๒ ยอดเยี่ยม
๙๐
จากการประเมินตนเองของสถานศกึ ษาตามอัธยาศัย ในมาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของผูร้ ับบริการการศึกษา
ตามอัธยาศัย มีคะแนนรวมเท่ากบั ๔๐ คะแนน อยู่ในระดับ ดเี ลิศ และในมาตรฐานที่ ๒ คุณภาพการจัด
การศกึ ษาตามอธั ยาศยั มีคะแนนรวมเทา่ กับ ๑๗.๗๒ คะแนน อยูใ่ นระดับ ยอดเย่ียม
ซ่ึงจากผลการประเมนิ คณุ ภาพการศึกษาตามอธั ยาศยั พบว่า สถานศึกษามีจดุ เด่น และจดุ ท่ีควรพัฒนา ดังน้ี
จุดเด่นจดุ เด่น
1. สถานศึกษามีการสำรวจความต้องการเรยี นร้ดู ้านการศึกษาตามอธั ยาศัยของกลมุ่ เป้าหมายในชุมชน มี
การวางแผนการจัดการศึกษาตามอธั ยาศยั และกำหนดโครงการการศึกษาตามอธั ยาศยั ตามนโยบายของสำนักงาน
กศน. และความตอ้ งการของกลมุ่ เป้าหมาย โดยมเี ป้าหมายและวัตถุประสงคข์ องโครงการชัดเจน มกี ารออกแบบ
กจิ กรรมทสี่ อดคล้องกับวตั ถปุ ระสงคข์ องโครงการ และดำเนนิ การจัดกิจกรรมตามโครงการทก่ี ำหนดไว้ ดังนี้
- โครงการสง่ เสรมิ การอา่ นห้องสมุดประชาชนอำเภอเชียงขวญั
- โครงการสง่ เสรมิ การอา่ น กศน.ตำบลพระเจ้า,กศน.ตำบลเชยี งขวัญ ,กศน.ตำบลบ้านเขือง
- โครงการส่งเสริมการอ่าน กศน.ตำบล ๕ ดี พรเี ม่ียม
- โครงการอำเภอเคลือ่ นที่
และมีการรายงานผลการจดั โครงการ/กิจกรรมการศึกษาตามอธั ยาศัยใหผ้ ้บู ริหารทราบ
2. สถานศกึ ษามีการจัดทำข้อมลู สารสนเทศ โดยจัดทำทำเนยี บและประกาศจดั ต้งั แหลง่ เรียนรู้ ภูมปิ ัญญา
ท้องถน่ิ อาสาสมัครส่งเสรมิ การอ่าน บา้ นหนังสือชุมชน ของ กศน.อำเภอเชียงขวญั เพ่ือเปน็ แหล่งเรยี นร้แู ละจดั
กจิ กรรมการศึกษาตามอธั ยาศัยให้กับผู้รบั บรกิ าร
3. สถานศึกษามีการพัฒนาสอื่ การเรยี นร้ตู ามอธั ยาศัย ให้เหมาะสมกับสภาพบรบิ ทของชมุ ชน และ
สถานการณ์ของสังคมในปจั จุบนั เพ่อื ให้ประชาชนเกิดการเรยี นรู้ได้ทกุ ท่ีทกุ เวลาและมีการแนะนำข้อมลู เกยี่ วกับ
การใชส้ ือ่ ข้อมูลสารสนเทศ แหลง่ เรียนรู้ ภมู ปิ ัญญาท้องถนิ่ ให้แก่ผรู้ ับบริการการศึกษาตามอธั ยาศัย
4. สถานศึกษามีการประเมนิ ความพงึ พอใจเกย่ี วกับการใช้สือ่ แหล่งเรยี นรแู้ ละภมู ิปัญญาท้องถ่นิ และนำ
ผลการประเมินความพึงพอใจเกีย่ วกับการใช้สอ่ื ไปพฒั นาแหล่งเรียนรู้ ภมู ิปญั ญาท้องถ่ิน
5. มีการสำรวจความพงึ พอใจของผู้รบั บริการ เพื่อนำข้อมูลมาวเิ คราะห์ และวางแผนการจัดการศึกษาตาม
อธั ยาศยั ครั้งต่อไป
จดุ ท่คี วรพิจารณา
1. หน่วยงานต้นสังกดั ควรสนับสนนุ งบประมาณในการจดั การศกึ ษาตามอัธยาศยั เชน่ การปรับปรงุ
ซ่อมแซมอาคาร งบประมาณในการจัดหาวัสดุ-ครุภณั ฑ์ห้องสมุด และสอ่ื ที่ตรงตามความต้องการเรยี นรู้ของ
ผู้รบั บรกิ ารการศึกษาตามอธั ยาศัย
2. หน่วยงานต้นสังกดั ควรจัดการอบรมเพ่ือพฒั นาบคุ ลากรทุกคนใหต้ ระหนกั ถงึ ความสำคญั ของการจดั
การศกึ ษาตามอัธยาศัยเพ่ือให้สามารถจัดการศึกษาตามอัธยาศัยได้อยา่ งค้มุ ค่าและเกิดประโยชน์สงู สุดแก่
ผรู้ บั บริการ
3. สถานศกึ ษาควรมีการนิเทศติดตามผลการจดั การศกึ ษาตามอัธยาศยั อย่างต่อเนื่อง
๙๑
ข้อเสนอแนะ
จากการประเมินตนเองของ กศน.อำเภอเชียงขวัญ ด้านการดำเนนิ งานการจดั การศึกษาตามอัธยาศัย ควร
เพมิ่ การจัดกิจกรรมตามพื้นท่ตี ่าง ๆ ให้มากขน้ึ อาจเปน็ รปู แบบหนว่ ยเคลื่อนที่เพือ่ ใหเ้ ข้าถึงกลุ่มเปา้ หมายในชุมชนที่
อยู่ห่างจากห้องสมุดประชาชนมากขึ้น และพัฒนาส่งเสริมการจัดการศึกษาตามอัธยาศัยให้อยู่ในรูปแบบออนไลน์
เพิ่มมากขึ้นให้สามารถเข้าถึงได้ทกุ ท่ีทกุ เวลา เพื่อตอบสนองความต้องการ และการส่งเสริมการเรียนรู้และการอ่าน
ในรูปแบบใหม่ ๆ ซึ่งอาจสรา้ งความสนใจในการอ่านของประชาชนเพ่ิมมากขน้ึ
นวตั กรรม/Best Practice ของสถานศึกษา
สิง่ ท่เี ป็นการปฏบิ ัตงิ านทเี่ ป็นเลศิ หรอื Best Practice ในการดำเนนิ งานการจัดการศึกษาตามอธั ยาศยั กศน.
อำเภอเชยี งขวญั ได้ใช้เทคโนโลยเี ข้ามาช่วยในการจัดกิจกรรมสง่ เสริมการอา่ นไดเ้ ปน็ อยา่ งดี กล่าวคอื มกี ารใช้
เทคโนโลยี QR Code มาสรา้ งเปน็ กิจกรรมส่งเสริมการอ่าน ในช่อื “ต้นไม้รักการอา่ น” มีการนำเสนอการอ่านใน
รปู แบบ EBOOKS รวมถงึ การใช้เกมต่าง ๆ มาชว่ ยในการจัดกิจกรรมส่งเสรมิ การอา่ นให้มคี วามสนกุ สนาน และน่าสนาน
มากขึ้น และมีการประเมินความพึงพอใจในการร่วมกิจกรรมดว้ ยระบบออนไลน์ เป็นต้น
ผลการประเมินคุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา (มาตรฐานที่ ๓ ซ
ทั้งการจัดการศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน การศกึ ษาต่อเน่ือง และกา
มาตรฐาน/ คา่ น้ำหนัก กระบวนการ/วิธกี าร
ประเด็นการพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศกึ
มาตรฐานท่ี ๓ คุณภาพ ๓๐
การบริหารจัดการของสถานศึกษา
๓.๑ การบรหิ ารจัดการของ ๓ กระบวนการดำเนินงานของสถ
สถานศึกษาทเี่ น้นการมีสว่ นรว่ ม ประเดน็ การพิจารณา ดงั นี้
1.ผบู้ รหิ ารสถานศึกษารว่ มกับ
สถานศึกษา ร่วมกันกำหนดเป
การศกึ ษา วิสัยทศั น์ พนั ธกจิ แ
สถานศึกษาเพ่ือเปน็ ทศิ ทางกา
สถานศกึ ษา
2.มกี ารกำหนดมาตรฐานการศ
สถานศึกษา
3.กศน.อำเภอเชียงขวัญ มีการ
คณุ ภาพการศึกษา ประจำปี พ
2565 และจัดทำแผนการปฏ
พ.ศ.2565
4.มีการจดั ประชุมคณะกรรมก
นำเสนอแผนพัฒนาคณุ ภาพกา
แผนปฏิบตั กิ ารประจำปี พ.ศ.2
คำปรกึ ษา ข้อเสนอแนะและคว
คณะกรรมการสถานศึกษา
๙๒
ซึ่งเป็นมาตรฐานการศึกษา ที่สามารถใช้ผลการประเมินคุณภาพร่วมกันได้
ารศกึ ษาตามอธั ยาศยั )
รดำเนนิ งาน ผลการดำเนินงานท่เี กิดข้ึน ผลการประเมนิ คุณภาพ
กษา
และร่องรอย หลกั ฐานท่ีเกดิ ขนึ้ คะแนน ระดบั
จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ที่ได้ คณุ ภาพ
ถานศกึ ษาตาม มผี ลการดำเนนิ งาน ดงั นี้ 3.00 ยอดเยี่ยม
1.กศน.อำเภอเชียงขวญั มีมาตรฐาน
บบคุ ลากรของ ของสถานศกึ ษา
ปา้ หมายการจดั 2.กศน.อำเภอเชยี งขวัญ มีแผนพัฒนา
และอตั ลักษณ์ ของ คุณภาพการศึกษา ประจำปี 2561-
ารดำเนินงานของ 2565
3.กศน.อำเภอเชียงขวญั มีแผนปฏิบตั ิ
ศึกษาของ การประจำปี พ.ศ. 2565
ตามเกณฑก์ ารพจิ ารณาการ
รจดั ทำ แผนพฒั นา บริหารจัดการของสถานศกึ ษาท่ีเนน้
พ.ศ. 2561 – การมีส่วนรว่ ม ดังนี้
ฏบิ ตั ิการ ประจำปี 1.ผูบ้ รหิ ารสถานศกึ ษารว่ มกับ
บคุ ลากรของสถานศกึ ษา จำนวน 1๓
การสถานศึกษาเพื่อ คน คดิ เปน็ ร้อยละ 100 ร่วมกนั
ารศกึ ษาและ กำหนดเปา้ หมายการจดั การศึกษา
2565 เพื่อขอ วิสยั ทศั น์ พันธกิจ และอตั ลกั ษณข์ อง
วามเหน็ ชอบ จาก สถานศึกษา เพ่ือเป็นทิศทางการ
ดำเนนิ งานของสถานศกึ ษา โดย
มาตรฐาน/ ค่านำ้ หนกั กระบวนการ/วธิ กี าร
ประเด็นการพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ
5.แผนปฏบิ ตั กิ ารประจำปี พ.ศ
ความเหน็ ชอบจากคณะกรรมก
6. โครงการ กิจกรรมท่ปี รากฏ
การประจำปีของสถานศึกษา ป
พ.ศ.2565 สอดคลอ้ งกบั นโยบ
กศน.จงั หวัด
๙๓
รดำเนนิ งาน ผลการดำเนินงานท่ีเกดิ ขน้ึ ผลการประเมินคณุ ภาพ
กษา
และรอ่ งรอย หลักฐานทเ่ี กดิ ขึน้ คะแนน ระดบั
จากการดำเนนิ งานตามสภาพจรงิ ท่ีได้ คุณภาพ
ศ.2565 ทไี่ ด้รบั สถานศกึ ษากำหนดวิสยั ทัศน์ พันธกิจ
การสถานศึกษา อตั ลักษณ์
ฏอยูใ่ น แผนปฏิบัติ 2.ผู้บรหิ ารสถานศกึ ษาร่วมกบั
ประจำปงี บประมาณ บุคลากรของสถานศกึ ษาจำนวนรวม
บายของสำนักงาน ท้ังสน้ิ 1๓ คน คดิ เปน็ ร้อยละ 100
รว่ มกันกำหนดมาตรฐานการศกึ ษาของ
สถานศึกษา
3.ผูบ้ รหิ ารสถานศึกษาร่วมกับ
บคุ ลากรของ สถานศกึ ษาจำนวน
รวมทง้ั สิ้น 1๓ คน คิดเปน็ ร้อย
ละ 100 ร่วมกันจดั ทำแผนพัฒนา
คุณภาพ การศึกษา ประจำปี พ.ศ.
2561 – 2565 และ แผนปฏิบตั กิ าร
ประจำปีของสถานศึกษา ประจำปี
งบประมาณ พ.ศ.2565
4.กศน.อำเภอเชียงขวัญ มีการสำรวจ
ความต้องการของ ชมุ ชน ท้องถน่ิ
ผู้เรียนหรอื ผูร้ บั บริการ สำหรบั ใชเ้ ป็น
ขอ้ มลู ในการจดั ทำ แผนการพัฒนา
คณุ ภาพการศึกษา ประจำปี พ.ศ.
2561 – 2565 และแผนปฏบิ ัติการ