หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนบ้านสีระมัน พุทธศักราช 2566 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (สถานศึกษานำร่อง พื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดระยอง) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 2 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ
ประกาศโรงเรียนบ้านสีระมัน เรื่อง ให้ใช้หลักสูตรโรงเรียนบ้านสีระมัน พุทธศักราช 2566 (ฉบับปรุงปรุง 2551) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ---------------------------------------------- ตามที่กระทรวงศึกษาธิการได้ออกคำสั่ง สพฐ. ที่ 1239/2560 เรื่องการใช้มาตรฐานการเรียนรู้ และ ตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และสาระภูมิศาสตร์ในกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ลงวันที่ 7 สิงหาคม พ.ศ.2560 ประกอบคำสั่งสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ที่ 30/2561 เรื่อง ให้เปลี่ยนแปลงมาตรฐานการเรียนรูและตัวชี้วัดกลุ่มสาระการเรียนรูคณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ (ฉบับ ปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ลงวันที่ 5 มกราคม พ.ศ. 2561 ประกอบคำสั่งสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ที่ 921/2561 เรื่อง ยกเลิกมาตรฐาน การเรียนรู้และตัวชี้วัด สาระที่ 2 การออกแบบและเทคโนโลยี และสารที่ 3 เทคโนโลยีสารสนเทศและการ สื่อสาร ในกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และเปลี่ยนชื่อกลุ่มสาระการเรียนรู้ ลงวันที่ 3 พฤษภาคม พ.ศ. 2561 และ คำสั่งสำนักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ที่ 922/2561 เรื่อง การปรับปรุงโครงสร้างเวลาเรียน ตามหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 สั่ง ณ วันที่ 3 พฤษภาคม พ.ศ. 2561 นั้น อาศัยอำนาจตามความในหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 กำหนดให้ สถานศึกษามีหน้าที่สำคัญในการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา การวางแผนและดำเนินการใช้หลักสูตรการ เพิ่มพูนคุณภาพหลักสูตรด้วยการวิจัยและพัฒนา การปรับปรุงและพัฒนาหลักสูตร จัดทำระเบียบการวัดและ ประเมินผล โดยพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาให้สอดคลองกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานสาระการ เรียนรูทองถิ่น สภาพปัญหาในชุมชนและสังคม ภูมิปัญญาท้องถิ่นและความต้องการของผู้เรียนโดยทุกภาคส่วน เข้ามามีส่วนร่วมในการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนจึงได้พัฒนาหลักสูตรโรงเรียนบ้านสีระมัน พุทธศักราช 2566 (ฉบับปรับปรุง 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ตามคำสั่งกระทรวงศึกษาธิการและคำสั่งสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานเป็นที่เรียบร้อยแล้ว ทั้งนี้ หลักสูตรโรงเรียนได้รับความเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน เมื่อวันที่ 8 พฤษภาคม 2566 จึงประกาศให้ใช้หลักสูตรโรงเรียนตั้งแต่บัดนี้เป็นต้นไป ประกาศ ณ วันที่ 8 พฤษภาคม 2566 (นายสมพงษ์ ศรีมหาไชย) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านสีระมัน (นายสังข์เวิน ทวดห้อย) ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาฯ
สารบัญ เรื่อง หน้า ประกาศ ส่วนนำ 1 ความนำ 1 บริบทโรงเรียน 3 วิสัยทัศน์โรงเรียน 5 จุดเน้น 5 เป้าหมาย 6 สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 7 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 10 โครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษา 11 โครงสร้างเวลาเรียน 11 โครงสร้างหลักสูตรชั้นปี 12 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 12 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 13 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 14 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 15 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 16 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 17 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 18 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 19 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 20 คำอธิบายรายวิชา 21 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย 22 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ 34 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี 46 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 64 กลุ่มสาระการเรียนรู้ประวัติศาสตร์ 76 กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษา และพลศึกษา 85 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ 97
สารบัญ(ต่อ) เรื่อง หน้า กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ 115 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ 127 กลุ่มวิชาบูรณาการและทักษะอาชีพ 139 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 153 เกณฑ์การจบการศึกษา 159 คณะผู้จัดทำ 160
โรงเรียนบ้านสีระมัน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 2 หลักสูตรสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 1 ส่วนนำ ความนำ พระราชบัญญัติพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา พ.ศ. 2562 ประกาศใช้เมื่อวันที่ 30 เมษายน 2562 เหตุผลในการประกาศเนื่องจากเห็นสมควรต้องพัฒนาการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานอันเป็นรากฐานสำคัญ ของการพัฒนาคนไทยให้มีคุณภาพ มีความใฝ่รู้ มีความคิดสร้างสรรค์ มีความสามารถในการสื่อสาร สามารถ อยู่และทำงานร่วมกับผู้อื่นซึ่งมีความแตกต่างหลากหลายได้ มีความรู้เท่าทันโลก และมีทักษะในการ ประกอบอาชีพตามความถนัดของผู้เรียนแต่ละคน และให้รัฐ องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น ภาคเอกชน และ ภาคประชาสังคม ร่วมกันพัฒนาคุณภาพ และประสิทธิภาพ ลดความเหลื่อมล้ำในการจัดการศึกษา ขั้นพื้นฐานได้อย่างแท้จริง สมควรกำหนดให้มีพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาซึ่งเป็นพื้นที่ปฏิรูปการบริหารจัดการ การศึกษาขึ้น เพื่อสนับสนุนการสร้างนวัตกรรมการศึกษาอันเป็นการนำร่องในการกระจายอำนาจ และให้ อิสระแก่หน่วยงานทางการศึกษาและสถานศึกษาขั้นพื้นฐานให้เกิดการพัฒนาคุณภาพ และประสิทธิภาพ และลดความเหลื่อมล้ำ รวมทั้งมีการขยายผลนวัตกรรมการจัดการเรียนการสอน และวิธีการปฏิบัติที่ดีไปใช้ ในสถานศึกษาอื่น พระราชบัญญัติดังกล่าวกำหนดวัตถุประสงค์ไว้ 4 ประการ ได้แก่ ประการที่หนึ่ง คิดค้น และพัฒนานวัตกรรมการศึกษา การเรียนรู้ เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน รวมทั้งเพื่อ ดำเนินการให้มีการขยายผลไปใช้ในสถานศึกษา ขั้นพื้นฐานอื่น ประการที่สอง ลดความเหลื่อมล้ำใน การศึกษา ประการที่สาม กระจายอำนาจ และให้อิสระแก่หน่วยงานทางการศึกษา และสถานศึกษานำร่อง ในพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา เพื่อเพิ่มความคล่องตัวในการบริหาร และการจัดการศึกษาให้มีคุณภาพ และประสิทธิภาพยิ่งขึ้น และประการที่สี่ สร้าง และพัฒนากลไกในการจัดการศึกษาร่วมกันระหว่างภาครัฐ องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น ภาคเอกชน และภาคประชาสังคมในพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา มาตรา 25 ของ พระราชบัญญัติดังกล่าวกำหนดให้สถานศึกษานำร่องปรับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน ให้เหมาะสมกับความ ต้องการของพื้นที่ และบริบทของโรงเรียน ให้ถือว่าเป็นการจัดการเรียนการสอนตาม หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานตามกฎหมายว่าด้วยการศึกษาแห่งชาติ ทั้งนี้ กระทรวงศึกษาธิการประกาศใช้หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ให้เป็นหลักสูตรแกนกลางของประเทศ เพื่อให้การจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานสอดคล้อง กับสภาพความ เปลี่ยนแปลง ทางเศรษฐกิจสังคม และความเจริญก้าวหน้าทางวิทยาการ เป็นการสร้างกลยุทธ์ใหม่ในการ พัฒนาคุณภาพการศึกษาให้สามารถตอบสนองความ ต้องการของบุคคล สังคมไทย นักเรียนมีศักยภาพใน การแข่งขัน และร่วมมืออย่างสร้างสรรค์ในสังคมโลก ปลูกฝังให้นักเรียน มีจิตสำนึกความเป็นไทย มีระเบียบ วินัย คำนึงถึงประโยชน์ส่วนรวม และยึดมั่นในการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรง เป็นประมุข เป็นไปตามเจตนารมณ์มาตรา 80 ของรัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช 2550 และพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545
โรงเรียนบ้านสีระมัน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 2 หลักสูตรสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 2 นอกจากนั้นจังหวัดระยองได้จัดทำกรอบหลักสูตรการจัดการศึกษาตามแผนยุทธศาสตร์การศึกษา จังหวัดระยอง : Rayong MARCO มีการกำหนดเป้าหมายในการพัฒนาผู้เรียน 4 ประการ ได้แก่ ประการที่ หนึ่ง เด็กระยองเป็นผู้นำที่สร้างสรรค์สังคมดิจิทัล ประการที่สอง คนระยองรู้รากเหง้า เท่าทันสังคม อุดมปัญญา จิตใจดี มีวินัย มีรายได้ ใส่ใจสุขภาพ ประการที่สาม คนระยองมีจิตสำนึกในการพัฒนา เมืองระยองให้เป็นเมืองน่าอยู่ ประการที่สี่ คนระยองมีคุณภาพชีวิตที่ดีเป็นกำลังสำคัญในการขับเคลื่อน เศรษฐกิจ และสังคม หลักสูตรระยองมุ่งพัฒนาสมรรถนะหลักของผู้เรียน 10 สมรรถนะ ได้แก่ 1) ภาษาไทย เพื่อการสื่อสาร 2) คณิตศาสตร์ในชีวิตประจำวัน 3) การสืบสอบทางวิทยาศาสตร์ และจิตวิทยาศาสตร์4) ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร 5) ทักษะการคิดขั้นสูง และนวัตกรรม 6) ทักษะชีวิต และความเจริญแห่งตน 7) ทักษะอาชีพ และการเป็นผู้ประกอบการ 8) การรู้เท่าทันสื่อสารสนเทศ และดิจิตอล 9) การทำงานแบบ รวมพลังเป็นทีม และมีภาวะผู้นำ 10) การเป็นพลเมืองตื่นรู้ที่มีสำนึกสากล มีโครงสร้างสาระวิชา 5 ด้าน ได้แก่ 1) ด้านการพัฒนากำลังคนสู่ความเป็นผู้นำ (Manpower) 2) ด้านภูมิปัญญาท้องถิ่น (Ancestor) 3) ด้านทรัพยากร (Resource) 4) ด้านการจัดการถิ่นฐาน (City Planning) 5) ด้านอาชีพ (Occupation) ด้วยความจำเป็นดังกล่าวโรงเรียนบ้านสีระมันซึ่งเป็นสถานศึกษานำร่องตามประกาศ คณะกรรมการขับเคลื่อนพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดระยอง ลงวันที่ 27 มกราคม พ.ศ.2565 บริบท ของโรงเรียน และชุมชนเป็นป่าเขา พื้นที่เกษตรกร และธรรมชาติ จึงส่งเสริมให้เรียนรู้จากสิ่งที่มีอยู่ เห็น คุณค่าของชุมชนเกษตรกรมุ่งสร้างนักเรียนให้เป็น “เกษตรกรน้อยตามรอยพ่อ” นักเรียนโรงเรียนบ้านสีระ มันเป็นเกษตรกรน้อยตามรอยพ่อ โดยนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มีแนวคิด 4 มิติแห่งความ สมดุล ได้แก่ 1) มิติด้านจิตใจ 2) มิติด้านสังคม 3) มิติด้านวัฒนธรรม 4) มิติด้านเศรษฐกิจ มิติทั้ง 4 เป็นมิติ แห่งความสมดุลชีวิต โรงเรียนบ้านสีระมันอยู่ในเขตที่ทำสวนผลไม้ สวนยาง ชาวบ้านในพื้นที่ส่วนใหญ่เป็น เกษตรกร ดังนั้นนักเรียนจึงจำเป็นที่จะต้องมีการเรียนรู้เพื่อการดำรงชีวิตอย่างปลอดภัย และมีความฉลาด ในการเรียนรู้เกี่ยวกับเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อเป็นการปลูกฝัง ฝึกทักษะอาชีพ และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ ในชีวิตประจำวันได้จึงจำเป็นต้องจัดทำหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านสีระมัน ปีการศึกษา 2566 ฉบับ นี้ ขึ้นเพื่อใช้เป็นกรอบทิศทางในการจัดการศึกษาต่อไป
โรงเรียนบ้านสีระมัน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 2 หลักสูตรสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 3 บริบทโรงเรียน ที่ตั้ง โรงเรียนบ้านสีระมัน ตั้งอยู่เลขที่ 10 หมู่ที่ 4 ตำบลห้วยทับมอญ อำเภอเขาชะเมา จังหวัดระยอง รหัสไปรษณีย์ 21110 โทรศัพท์ 038-010039 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาระยอง เขต 2 สภาพทางกายภาพ โรงเรียนบ้านสีระมัน เป็นสถานศึกษาในหมู่บ้านสีระมัน ตำบล ห้วยทับมอญ อำเภอเขาชะเมา ซึ่ง เป็นหมู่บ้านที่ประกอบอาชีพทำสวน อาทิ สวนผลไม้ สวนยาง เป็นต้น ที่ตั้งโรงเรียนบ้านสีระมัน ห่างจาก ที่ว่าการอำเภอเขาชะเมา ระยะทาง 7.5 กิโลเมตร มีระยะทางห่างจากสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาระยอง เขต 2 ระยะทาง 34 กิโลเมตร มีระยะทางห่างจากสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดระยอง ระยะทาง 68 กิโลเมตร อยู่ในที่ห่างไกลความเจริญ กระแสไฟฟ้า และสัญญาณอินเทอร์เน็ตไม่เสถียร ประชากรส่วนใหญ่นับถือศาสนาพุทธ ผู้ปกครองส่วนใหญ่ จบการศึกษาภาคบังคับ อาชีพหลัก รับจ้างทั่วไป ค้าขาย เกษตรกรรม มีรายได้ไม่แน่นอน ส่วนมากมีฐานะยากจน ภาพที่ 1 ที่ตั้งโรงเรียนบ้านสีระมัน
โรงเรียนบ้านสีระมัน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 2 หลักสูตรสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 4 ภาพที่ 2 แผนที่ระยะทางโรงเรียนบ้านสีระมันห่างจากอำเภอเขาชะเมาประมาณ 7.5 กิโลเมตร ภาพที่ 3 แผนที่ระยะทางโรงเรียนบ้านสีระมันห่างจากเมืองระยอง 70.7 กิโลเมตร
โรงเรียนบ้านสีระมัน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 2 หลักสูตรสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 5 วิสัยทัศน์ โรงเรียนบ้านสีระมัน สานสัมพันธ์ยึดมั่นในโรงเรียนวิถีพุทธ มีคุณธรรม งามอย่างไทย ทันสมัย ระบบ ICT ดนตรี กีฬาเด่น บูรณาการตามหลักปรัชญาเศรฐกิจพอเพียง และเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ จุดเน้น โรงเรียนบ้านสีระมัน “เกษตรกรน้อยตามรอยพ่อ” “เกษตรกรน้อยตามรอยพ่อ” คำอธิบาย นักเรียนใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มีแนวคิด 4 มิติแห่งความสมดุล ได้แก่ 1) มิติด้าน จิตใจ 2) มิติด้านสังคม 3) มิติด้านวัฒนธรรม 4) มิติด้านเศรษฐกิจ มิติทั้ง 4 เป็นมิติแห่งความสมดุลชีวิต โรงเรียนบ้านสีระมันอยู่ในเขตที่ทำสวนผลไม้ สวนยาง ชาวบ้านในพื้นที่ส่วนใหญ่เป็นเกษตรกร ดังนั้น นักเรียนจึงจำเป็นที่จะต้องมีการเรียนรู้เพื่อการดำรงชีวิตอย่างปลอดภัย และมีความฉลาดในการเรียนรู้ เกี่ยวกับเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อเป็นการปลูกฝัง ฝึกทักษะอาชีพ และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ ภาพที่ 4 แผนผังโรงเรียนบ้านสีระมัน
โรงเรียนบ้านสีระมัน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 2 หลักสูตรสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 6 เป้าหมาย ด้านนักเรียน ▪ นักเรียนมีความตระหนักรู้ ในคุณค่าของเกษตรกร ▪ นักเรียนมีทักษะในศตวรรษที่ 21 ▪ นักเรียนมีความรอบรู้เรื่องเกษตรกร ด้านครู ▪ ครูมีความรู้ และทักษะในเรื่องการสร้างคุณค่าของเกษตรกร ▪ ครูมีทักษะในการใช้เทคโนโลยีมาช่วยในการจัดการเรียนการสอน ▪ ครูมีแนวคิดว่านักเรียนสามารถสร้างองค์ความรู้ขึ้นได้เองจากการเชื่อมโยงความรู้ เดิมกับความรู้ประสบการณ์ใหม่ ๆ ที่ได้รับ และได้จากการลงมือปฏิบัติ ▪ ครูมีนวัตกรรมในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลาย สร้างสรรค์ แปลกใหม่ ในลักษณะการเรียนรู้แบบร่วมมือ ▪ ครูมีทักษะการสื่อสารที่เหมาะสมกับวัยของนักเรียน ▪ ครูจัดทำ จัดหา ภูมิปัญญา แหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของนักเรียน ▪ ครูมีมุทิตาจิตต่อนักเรียน ด้านผู้บริหาร ▪ ผู้บริหารมีนวัตกรรมระบบการบริหารเชิงพื้นที่ มองเห็นความต้องการเชิงพื้นที่ และนำมาเป็นเป้าหมายในการจัดการศึกษา
โรงเรียนบ้านสีระมัน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 2 หลักสูตรสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 7 ▪ ผู้บริหารมีความรอบรู้ในการพัฒนาหลักสูตรให้สอดคล้องกับเป้าหมายในการจัด การศึกษา ▪ ผู้บริหารมีภาวะผู้นำในการสร้างภาคีเครือข่ายการมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา เชิงพื้นที่ ▪ ด้านหลักสูตร และการจัดการเรียนรู้ 1) หลักสูตรครอบคลุมสมรรถนะของนักเรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ของหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และมุ่งเน้นขอบเขตเนื้อหาด้านวิถีแห่งชีวิต สมดุล 2) หลักสูตรมุ่งเน้นการพัฒนานักเรียนให้มีพัฒนาการทั้งในด้านความรู้ สมรรถนะ ทักษะ และเจตคติสอดคล้องกับวิถีชีวิต และความต้องการจำเป็นในการดำรงชีวิตในสังคม 3) การจัดการเรียนรู้มีลักษณะบูรณาการสหวิชา ตอบสนองการบรรลุเป้าหมายของ หลักสูตร โดยความร่วมมือของทุกภาคส่วน สมรรถนะ หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านสีระมันพุทธศักราช 2565 มุ่งพัฒนาสมรรถนะหลักของผู้เรียนให้ มีทักษะใน ศตวรรษที่ 21 รู้วิธีสร้างชีวิตให้สมดุล ดังนี้ 1. สมรรถนะหลักพื้นฐาน (Basic Core Competencies) หมายถึง สมรรถนะการรู้พื้นฐาน คือ เป็นสมรรถนะของ Basic Literacy ที่มีความสำคัญ จำเป็นต่อการใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวัน และเป็น สมรรถนะที่พัฒนาข้ามกลุ่มสาระการเรียนรู้ต่าง ๆ หรือนำไปประยุกต์ใช้ในกลุ่มสาระการเรียนรู้ต่าง ๆ ได้ ประกอบด้วย 1.1 ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร (Thai Language for Communication and Thainess) คำอธิบายสำหรับการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน: ฟัง ชม พูด อ่าน เขียน และเขียนภาษาไทยอย่างถูกต้อง คล่องแคล่ว แม่นยำ ฟัง และอ่าน เข้าใจสิ่งที่ผู้อื่นพูดร่วมกับภาษาท่าทาง หรือนำเสนอในรูปแบบของ ข้อความร่วมกับกราฟฟิก ผ่าน สื่อรูปแบบต่าง ๆ ทั้งบุคคล สิ่งพิมพ์ และสื่อดิจิทัล โดยเปิดรับความแตกต่าง ทางความคิด วัฒนธรรม และเท่าทันเจตนาของผู้พูด หรือผู้เขียน ไตร่ตรอง ตรวจสอบ และนำข้อมูลที่ได้รับ ไปใช้ร่วมกับความรู้ และประสบการณ์เดิมให้เกิดประโยชน์แก่การดำเนินชีวิต และการเรียนรู้ของตนเอง พูด หรือเขียน เพื่อแสดงออกถึงความรู้ความคิดของตน ร่วมกับสื่อประสมต่าง ๆ ได้อย่างชัดเจน มีพลัง สร้างสรรค์ คำนึงถึงสิทธิ และผลกระทบต่อตนเอง และผู้อื่น
โรงเรียนบ้านสีระมัน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 2 หลักสูตรสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 8 1.2 คณิตศาสตร์ในชีวิตประจำวัน (Mathematics in everyday life) คำอธิบายสำหรับ การจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน : มีทักษะด้านแก้ปัญหา การให้เหตุผล การสื่อสาร และการสื่อความหมายทาง คณิตศาสตร์ และการเชื่อมโยงทางคณิตศาสตร์ เพื่อให้รู้เท่าทันการเปลี่ยนแปลงของระบบเศรษฐกิจ สังคม วัฒนธรรม และสภาพแวดล้อม นำความรู้ความสามารถ เจตคติ ทักษะที่ได้รับไปประยุกต์ใช้ในการเรียนรู้ สิ่งต่าง ๆ รวมทั้งสถานการณ์ใหม่ๆ เพื่อให้ได้มาซึ่งความรู้ใหม่ หรือการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ ๆ และนำไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างมีประสิทธิภาพ 1.3 การสืบเสาะทางวิทยาศาสตร์ และจิตวิทยาศาสตร์ (Scientific Inquiry & Scientific Mind) คำอธิบายสำหรับการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน : สามารถในการสืบสอบทางวิทยาศาสตร์ สร้าง และใช้แบบจำลอง เพื่ออธิบายปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ และปรากฏการณ์ที่เป็นผลจากการกระทำของ มนุษย์ รวมทั้งใช้การโต้แย้ง เพื่อตัดสินใจในประเด็นทางวิทยาศาสตร์ที่มีผลกระทบต่อตนเอง ครอบครัว ชุมชน สังคม ประเทศ และระดับโลก ตลอดจนเป็นผู้มีจิตวิทยาศาสตร์ ทำงานเป็นทีม กล้าพูด กล้าแสดง มีความเป็นผู้มีเหตุผล ตลอดจนรับผิดชอบต่อตนเอง และสังคมระดับประเทศ และระดับโลก สามารถใน การใช้กระบวนการออกแบบทางวิศวกรรมเพื่อสร้างนวัตกรรมซึ่งเป็นผลงานสิ่งประดิษฐ์ หรือวิธีการที่ใช้ แก้ปัญหาในชีวิตประจำวัน ด้วยความตระหนัก และความรับผิดชอบต่อชุมชน สังคม และระดับโลก 1.4 ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร (English for Communication) คำอธิบายสำหรับการ จัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน : สามารถในการนำความรู้ด้านหลักภาษา และทักษะการใช้ภาษา ทั้งการฟัง พูด อ่าน และเขียน รวมทั้งคุณลักษณะอันพึงประสงค์มาใช้ เพื่อการสื่อสารในบริบทชีวิตจริง ได้ความเข้าใจที่ ชัดเจน เหมาะสมกับบริบททางสังคม วัฒนธรรมด้วยความมั่นใจ และมีกลวิธีในการสื่อความเหมายเพื่อการ สื่อสารได้อย่างมีประสิทธิภาพ โดยสามารถใช้ภาษาได้ตามมาตรฐาน FREE-TH อย่างต่ำในระดับ B1 2. สมรรถนะหลักทั่วไป (Generic Core Competencies) ประกอบด้วย 2.1 ทักษะการคิดชั้นสูง และนวัตกรรม (Higher Order Thinking Skills (4R) and Innovations): 4 Rs; Reasoning, Critical, Thinking, Problem solving and Creative thinking คำอธิบายสำหรับการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน : สามารถใช้การคิดเป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ และการใช้ ชีวิต มีการคิดให้รอบคอบก่อนที่จะกระทำ หรือไม่กระทำใด ๆ บนฐานของข้อมูลที่เพียงพอถูกต้อง และน่าเชื่อถือ มีการตัดสินใจโดยยึดหลักเหตุผล และการพิจารณาอย่างรอบด้าน ทั้งในด้านคุณโทษ และความเหมาะสมตามหลักกฎหมาย ศีลธรรม คุณธรรม ค่านิยม รวมทั้งความเชื่อ และบรรทัดฐานของ สังคม และวัฒนธรรม สามารถแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบ โดยมีการวิเคราะห์หาสาเหตุอย่างแท้จริง และหา วิธีการแก้ปัญหา หรือทางออกที่เหมาะสมกับ สถานการณ์ และบริบทรวมทั้งสามารถคิดริเริ่มสร้างสรรค์สิ่ง
โรงเรียนบ้านสีระมัน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 2 หลักสูตรสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 9 ใหม่ ๆ และแปลงความคิดนั้นให้เป็นรูปธรรม สามารถบริหารจัดการจนเกิดเป็นผลงานสิ่งประดิษฐ์ ผลิตภัณฑ์ และนวัตกรรมที่เป็นประโยชน์ต่อชีวิตของตน ผู้อื่น สังคม ประเทศ และโลก 2.2 การรู้เท่าทันสื่อสารสนเทศ และดิจิทัล (Media, Information and Digital Literacy: MIDL) คำอธิบายสำหรับการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน : สามารถเข้าถึง เข้าใจ วิเคราะห์ ตีความ ตรวจสอบ สาระโครงสร้างของสื่อ สารสนเทศ และดิจิทัล คิดอย่างมีวิจารณญาณ เพื่อประเมินคุณค่าในการเลือกรับ และใช้ประโยชน์ รวมทั้งสร้างสรรค์ และนำเสนออย่างเป็นผู้รู้เท่าทัน ตนเอง รู้ทันสื่อ (สื่อ สารสนเทศ และดิจิทัล) และรู้เท่าทันสังคม รวมทั้งใช้ประโยชน์เพื่อการเปลี่ยนแปลงสังคม 2.3 ทักษะชีวิต และความเจริญแห่งตน (Life Skills and Personal Growth) คำอธิบาย สำหรับการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน : จัดการชีวิตของตนเอง พึ่งตนเอง และพัฒนาตนเองได้อย่างสมดุลทุก ด้าน ดำเนินชีวิตอย่างมีเป้าหมาย มีสุขภาวะที่ดี ป้องกันตนเอง หลีกเลี่ยงจากภัยต่าง ๆ สามารถน้อมนำ หลักศาสนา ที่ตนยึดถือมาเป็นเครื่องยึดเหนี่ยวในการดำรงชีวิต หรือแก้ปัญหา ปรับตัวต่อสภาพความ เปลี่ยนแปลงได้ และฟื้นคืนสภาพได้อย่างรวดเร็ว มีปฏิสัมพันธ์ที่ดีต่อผู้อื่น วางตนได้เหมาะสมกับบทบาท และหน้าที่ของตนที่มีต่อครอบครัว และสังคม มีสุนทรียภาพ ชื่นชมความงามในธรรมชาติศิลปวัฒนธรรม และทะนุบำรุงรักษาให้ดำรงสืบทอดต่อไปได้ 2.4 ทักษะอาชีพ และการเรียนรู้ (Career and learning Skills) คำอธิบายสำหรับการจัด การศึกษาขั้นพื้นฐาน : มีทักษะการเรียนรู้ พร้อมเผชิญปัญหา และพัฒนาตนอย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต พึ่งตนเอง และยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง รู้จักตนเองทั้งความสนใจ ความถนัด และระบุอาชีพที่ เหมาะสม มีทักษะในการทำงาน การจัดการ และรอบรู้ด้านการเงินเป็นผู้ประกอบการที่มีจรรยาบรรณ พร้อมรับผิดชอบสังคม สร้างผลิตภัณฑ์เชิงสร้างสรรค์ที่มีคุณภาพสูง 2.5 การทำงานแบบรวมพลังเป็นทีม และภาวะผู้นำ (Collaboration, Teamwork and Leadership) คำอธิบายสำหรับการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน : มีส่วนร่วมในการทำงานแบบร่วมมือรวมพลัง ตามบทบาทเพื่อบรรลุเป้าหมายที่กำหนดร่วมกัน ไว้วางใจ เปิดใจ รับฟังความคิดเห็น มุมมอง และเคารพ ความคิดเห็นที่แตกต่าง เต็มใจสนับสนุน แบ่งปัน แลกเปลี่ยนความรู้ และความคิด ใส่ใจในการประสาน ความคิดประนีประนอม และรักษาความสัมพันธ์ทางบวกกับสมาชิก 2.6 พลเมืองมีส่วนร่วม และสำนึกสากล (Active Citizen and Global Mindedness) คำอธิบายสำหรับการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน : ปฏิบัติตนในฐานะพลเมืองผู้รับผิดชอบ ด้วยการปฏิบัติตาม บทบาทหน้าที่ ขนบธรรมเนียม ประเพณี เคารพ กติกา และกฎหมาย ปฏิบัติตนในฐานะพลเมืองที่มีส่วนร่วมด้วยการมีจิตอาสา ร่วมมือกับผู้อื่นในการแก้ปัญหา และพัฒนาสังคม เคารพศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์ เชื่อมั่นในหลักการอยู่ร่วมกันท่ามกลางความแตกต่าง หลากหลาย มีส่วนร่วมทางการเมืองในระดับต่าง ๆ แก้ไขความขัดแย้งอย่างสันติวิธี พึ่งตนเอง และอยู่
โรงเรียนบ้านสีระมัน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 2 หลักสูตรสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 10 ร่วมกับผู้อื่นอย่างพึ่งพาอาศัยกัน มีส่วนร่วมสร้างการเปลี่ยนแปลงให้เกิดความเป็นธรรมในสังคมทั้งในระดับ ท้องถิ่น ประเทศชาติ โลกในความเป็นจริง และโลกดิจิทัล เพื่อให้มีสันติภาพ และความยั่งยืน สาระ (Rayong MARCO) สาระที่ 1 การพัฒนาผู้นำ (M-Manpower) 1. บอกโครงสร้าง บทบาท และหน้าที่ของสมาชิกของกลุ่ม ห้องเรียนและโรงเรียนได้ 2. มีส่วนร่วมในการตัดสินใจและทำกิจกรรมในกลุ่ม ห้องเรียนและโรงเรียนตามกระบวนการ ประชาธิปไตยได้ 3. นำเสนอผลงานด้วยภาษาพื้นฐานได้ 4. ปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของกลุ่ม ห้องเรียนและโรงเรียนได้ สาระที่ 2 ภูมิปัญญาท้องถิ่น (A-Ancestor) 1. เล่าประวัติของโรงเรียนและชุมชนของตนจากอดีตจนถึงปัจจุบัน 2. สืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับวิถีชีวิตของคนในชุมชน การประกอบอาชีพรวมไปถึงสาเหตุการ เปลี่ยนแปลงวิถีของคนในชุมชน 3. ปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของโรงเรียนและชุมชน สาระที่ 3 ทรัพยากร (R-Resource) 1. บอกความหมายของทรัพยากรส่วนตัวและทรัพยากรส่วนรวม และสิ่งรอบตัวได้ 2. สังเกตและเปรียบเทียบการเปลี่ยนแปลงของสิ่งแวดล้อมเพื่อการปฏิบัติตนอย่างเหมาะสมได้ 3. บอกวิธีการใช้ทรัพยากรส่วนตัวและทรัพยากรส่วนรวมอย่างคุ้มค่าได้ 4. จัดระเบียบทรัพยากร และสิ่งแวดล้อมที่บ้านและห้องเรียนให้มีความสะอาดเป็นระเบียบ ดู เรียบร้อย มีความสวยงามน่าอยู่น่าเรียน สาระที่ 4 การจัดถิ่นฐาน (C-City Planning) 1. บอกข้อมูลพื้นฐาน และสภาพปัญหาของโรงเรียนได้ 2. บอกปัญหาเรื่องความสะอาด ความเป็นระเบียบเรียบร้อยของโรงเรียนได้ 3. ปฏิบัติตนเป็นประจำในการช่วยกันรักษาความสะอาดให้โรงเรียน เป็นระเบียบเรียบร้อย น่าอยู่ น่าเรียนและมีความปลอดภัย 4. มีส่วนร่วมในการดูแลรักษาสิ่งแวดล้อมภายในโรงเรียน ให้มีความสะอาดเป็นระเบียบ ดู เรียบร้อย มีความสวยงาม และน่าอยู่น่าเรียน สาระที่ 5 อาชีพ (O-Occupation) 1. ผู้เรียนบอกหรือจำแนกอาชีพของสมาชิกในครอบครัวได้ 2. ผู้เรียนรู้จักอาชีพของสมาชิกในครอบครัวได้ 3. ผู้เรียนมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพของสมาชิกในครอบครัวได้ 4. ผู้เรียนเลือกอาชีพที่ตนสนใจได้ คุณลักษณะอันพึงประสงค์
โรงเรียนบ้านสีระมัน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 2 หลักสูตรสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 11 หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์เพื่อให้ สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้อย่างมีความสุข ในฐานะเป็นพลเมือง และพลโลก ดังนี้ 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 3. มีวินัย 4. ใฝ่เรียนรู้ 5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ คุณลักษณะอันพึงประสงค์เหล่านี้ สอดแทรกบูรณาการในมาตรฐาน และตัวชี้วัดของกลุ่มสาระการ เรียนรู้ต่าง ๆ และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
โรงเรียนบ้านสีระมัน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 2 หลักสูตรสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 12 โครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษา 1. โครงสร้างเวลาเรียน หลักสูตรโรงเรียนบ้านสีระมัน พุทธศักราช 2565 (ฉบับปรับปรุง 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 กำหนดโครงสร้างเวลาเรียน ดังนี้ กลุ่มสาระการเรียนรู้/กิจกรรม เวลาเรียน ระดับประถมศึกษา ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ม.1 ม.2 ม.3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย 200 200 200 160 160 160 120(3นก.) 120(3นก.) 120(3นก.) คณิตศาสตร์ 200 200 200 160 160 160 120(3นก.) 120(3นก.) 120(3นก.) วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 80 80 80 120 120 120 120(3นก.) 120(3นก.) 120(3นก.) สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม - ประวัติศาสตร์ 80 40 80 40 80 40 120 40 120 40 120 40 160(4นก.) 160(4นก.) 160(4นก.) สุขศึกษา และพลศึกษา 40 40 40 80 80 80 80(2นก.) 80(2นก.) 80(2นก.) ศิลปะ 40 40 40 80 80 80 80(2นก.) 80(2นก.) 80(2นก.) การงานอาชีพ และเทคโนโลยี 40 40 40 80 80 80 40(1นก.) 40(1นก.) 40(1นก.) ภาษาต่างประเทศ 160 160 160 80 80 80 120(3นก.) 120(3นก.) 120(3นก.) รวมเวลาเรียน (พื้นฐาน) 840 840 840 840 840 840 880(22นก.) 880(22นก.) 880(22นก.) กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 120 120 120 120 120 120 120 120 120 - กิจกรรมแนะแนว 30 30 30 30 30 30 30 30 30 - กิจกรรมนักเรียน ลูกเสือ-เนตรนารี ชุมนุม 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 - ก ิ จ ก ร ร ม เ พื่อ ส ั ง ค ม แ ละ สาธารณประโยชน์ 10 10 10 10 10 10 10 10 10 วิชาเพิ่มเติม บูรณาการทักษะอาชีพ 120 120 120 120 120 120 200 200 200 รวมเวลาเรียนทั้งหมด 1,080 ชั่วโมง / ปี 1,080 ชั่วโมง / ปี 1,200 ชั่วโมง / ปี
โรงเรียนบ้านสีระมัน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 2 หลักสูตรสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 13 โครงสร้างหลักสูตรชั้นปี 2. โครงสร้างหลักสูตรชั้นปี เป็นโครงสร้างที่แสดงรายละเอียดเวลาเรียนของรายวิชาพื้นฐาน รายวิชา/กิจกรรมเพิ่มเติม และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนในแต่ละชั้นปี โครงสร้างหลักสูตรโรงเรียนบ้านสีระมัน ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 รายวิชา/กิจกรรม เวลาเรียน (ช.ม./ปี) เวลาเรียนวิชาพื้นฐาน 840 ท 11101 ภาษาไทย 1 200 ค 11101 คณิตศาสตร์ 1 200 ว 11101 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 1 80 ส 11101 สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 1 40 ส 11102 ประวัติศาสตร์ 1 40 พ 11101 สุขศึกษา และพลศึกษา 1 40 ศ 11101 ศิลปะ 1 40 ง 11101 การงานอาชีพ 1 40 อ 11101 ภาษาอังกฤษ 1 160 วิชาเพิ่มเติม 120 ง 11101 บูรณาการ “ต้นหอมจงเจริญ” 120 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 120 แนะแนว 30 ลูกเสือ-เนตรนารี 40 ชุมนุม 40 กิจกรรมเพื่อสังคม 10 รวมเวลาเรียนทั้งหมด 1,080
โรงเรียนบ้านสีระมัน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 2 หลักสูตรสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 14 โครงสร้างหลักสูตรโรงเรียนบ้านสีระมัน ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 รายวิชา/กิจกรรม เวลาเรียน (ช.ม./ปี) เวลาเรียนวิชาพื้นฐาน 840 ท 12101 ภาษาไทย 2 200 ค 12101 คณิตศาสตร์2 200 ว 12101 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี2 80 ส 12101 สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 2 40 ส 12102 ประวัติศาสตร์2 40 พ 12101 สุขศึกษา และพลศึกษา 2 40 ศ 12101 ศิลปะ 2 40 ง 12101 การงานอาชีพ 2 40 อ 12101 ภาษาอังกฤษ 2 160 วิชาเพิ่มเติม 120 ง 12101 บูรณาการ “กะหล่ำปลีออร์แกนิค ” 120 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 120 แนะแนว 30 ลูกเสือ-เนตรนารี 40 ชุมนุม 40 กิจกรรมเพื่อสังคม 10 รวมเวลาเรียนทั้งหมด 1,080
โรงเรียนบ้านสีระมัน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 2 หลักสูตรสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 15 โครงสร้างหลักสูตรโรงเรียนบ้านสีระมัน ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 รายวิชา/กิจกรรม เวลาเรียน (ช.ม./ปี) เวลาเรียนวิชาพื้นฐาน 840 ท 13101 ภาษาไทย 3 200 ค 13101 คณิตศาสตร์ 3 200 ว 13101 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี3 80 ส 13101 สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 3 40 ส 13102 ประวัติศาสตร์3 40 พ 13101 สุขศึกษา และพลศึกษา 3 40 ศ 13101 ศิลปะ 3 40 ง 13101 การงานอาชีพ 3 40 อ 13101 ภาษาอังกฤษ 3 160 วิชาเพิ่มเติม 120 ง 13101 บูรณาการ “ปศุสัตว์หรรษา” 120 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 120 แนะแนว 30 ลูกเสือ-เนตรนารี 40 ชุมนุม 40 กิจกรรมเพื่อสังคม 10 รวมเวลาเรียนทั้งหมด 1,080
โรงเรียนบ้านสีระมัน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 2 หลักสูตรสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 16 โครงสร้างหลักสูตรโรงเรียนบ้านสีระมัน ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 รายวิชา/กิจกรรม เวลาเรียน (ช.ม./ปี) เวลาเรียนวิชาพื้นฐาน 840 ท 14101 ภาษาไทย 4 200 ค 14101 คณิตศาสตร์4 200 ว 14101 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี4 80 ส 14101 สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 4 40 ส 14102 ประวัติศาสตร์4 40 พ 14101 สุขศึกษา และพลศึกษา 4 40 ศ 14101 ศิลปะ 4 40 ง 14101 การงานอาชีพ 4 40 อ 14101 ภาษาอังกฤษ 4 160 วิชาเพิ่มเติม 120 ง 14101 บูรณาการ “ปุ๋ยหมักรักโลก” 120 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 120 แนะแนว 30 ลูกเสือ-เนตรนารี 40 ชุมนุม 40 กิจกรรมเพื่อสังคม 10 รวมเวลาเรียนทั้งหมด 1,080
โรงเรียนบ้านสีระมัน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 2 หลักสูตรสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 17 โครงสร้างหลักสูตรโรงเรียนบ้านสีระมัน ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 รายวิชา/กิจกรรม เวลาเรียน (ช.ม./ปี) เวลาเรียนวิชาพื้นฐาน 840 ท 15101 ภาษาไทย 5 160 ค 15101 คณิตศาสตร์5 160 ว 15101 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี5 120 ส 15101 สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 5 80 ส 15102 ประวัติศาสตร์5 40 พ 15101 สุขศึกษา และพลศึกษา 5 80 ศ 15101 ศิลปะ 5 80 ง 15101 การงานอาชีพ 5 40 อ 15101 ภาษาอังกฤษ 5 80 รายวิชาบูรณาการ 120 ง 15101 บูรณาการ “น้ำหมักชีวภาพ” 120 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 120 แนะแนว 30 ลูกเสือ-เนตรนารี 40 ชุมนุม 40 กิจกรรมเพื่อสังคม 10 รวมเวลาเรียนทั้งหมด 1,080
โรงเรียนบ้านสีระมัน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 2 หลักสูตรสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 18 โครงสร้างหลักสูตรโรงเรียนบ้านสีระมัน ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 รายวิชา/กิจกรรม เวลาเรียน (ช.ม./ปี) เวลาเรียนวิชาพื้นฐาน 840 ท 16101 ภาษาไทย 6 160 ค 16101 คณิตศาสตร์6 160 ว 16101 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี6 120 ส 16101 สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 6 80 ส 16102 ประวัติศาสตร์6 40 พ 16101 สุขศึกษา และพลศึกษา 6 80 ศ 16101 ศิลปะ 6 80 ง 16101 การงานอาชีพ 6 40 อ 16101 ภาษาอังกฤษ 6 80 วิชาเพิ่มเติม 120 ง 16101 บูรณาการ “ปุ๋ยหมักใบไม้แห้ง” 120 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 120 แนะแนว 30 ลูกเสือ-เนตรนารี 40 ชุมนุม 40 กิจกรรมเพื่อสังคม 10 รวมเวลาเรียนทั้งหมด 1,080
โรงเรียนบ้านสีระมัน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 2 หลักสูตรสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 19 โครงสร้างหลักสูตรโรงเรียนบ้านสีระมัน ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 รายวิชา/กิจกรรม ช.ม./หน่วยกิต รายวิชา/กิจกรรม ช.ม./หน่วยกิต รายวิชาพื้นฐาน 440 (11 นก.) รายวิชาพื้นฐาน 440 (11 นก.) ท 21101 ภาษาไทย 1 60 (1.5 นก.) ท 21102 ภาษาไทย 2 60 (1.5 นก.) ค 21101 คณิตศาสตร์1 60 (1.5 นก.) ค 21102 คณิตศาสตร์2 60 (1.5 นก.) ว 21101 วิทยาศาสตร์1 60 (1.5 นก.) ว 21102 วิทยาศาสตร์2 60 (1.5 นก.) ว 21103 วิทยาการคำนวณ 1 20 (0.5 นก.) ว 21104 การออกแบบเทคโนโลยี 2 20 (0.5 นก.) ส 21101 สังคมศึกษา 1 60 (1.5 นก.) ส 21103 สังคมศึกษา 2 60 (1.5 นก.) ส 21102 ประวัติศาสตร์1 20 (0.5 นก.) ส 21104 ประวัติศาสตร์ 2 20 (0.5 นก.) พ 21101 สุขศึกษา และพลศึกษา 1 40 (1 นก.) พ 21102 สุขศึกษา และพลศึกษา 2 40 (1 นก.) ศ 21101 ศิลปะ 1 40 (1 นก.) ศ 21102 ศิลปะ 2 40 (1 นก.) ง 12101 การงานอาชีพ 1 20 (0.5 นก.) ง 21102 การงานอาชีพ 2 20 (0.5 นก.) อ 21101 ภาษาอังกฤษ 1 60 (1.5 นก.) อ 21102 ภาษาอังกฤษ 2 60 (1.5 นก.) วิชาเพิ่มเติม 100 (2.5 นก.) วิชาเพิ่มเติม 100 (2.5 นก.) ง 21101 บูรณาการ “การปลูกหม่อน1” 100 (2.5 นก.) ง 21102 บูรณาการ “การปลูกหม่อน2” 100 (2.5 นก.) กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 60 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 60 แนะแนว 10 แนะแนว 10 ลูกเสือ-เนตรนารี 20 ลูกเสือ-เนตรนารี 20 ชุมนุม 20 ชุมนุม 20 กิจกรรมเพื่อสังคม 10 กิจกรรมเพื่อสังคม 10 รวมเวลาเรียนทั้งสิ้น 600 รวมเวลาเรียนทั้งสิ้น 600 รวมเวลาเรียนทั้งหมด 1,200
โรงเรียนบ้านสีระมัน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 2 หลักสูตรสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 20 โครงสร้างหลักสูตรโรงเรียนบ้านสีระมัน ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 รายวิชา/กิจกรรม ช.ม./หน่วยกิต รายวิชา/กิจกรรม ช.ม./หน่วยกิต รายวิชาพื้นฐาน 440 (11 นก.) รายวิชาพื้นฐาน 440 (11 นก.) ท 22103 ภาษาไทย 3 60 (1.5 นก.) ท 22104 ภาษาไทย 4 60 (1.5 นก.) ค 22103 คณิตศาสตร์3 60 (1.5 นก.) ค 22104 คณิตศาสตร์4 60 (1.5 นก.) ว 22101 วิทยาศาสตร์3 60 (1.5 นก.) ว 22102 วิทยาศาสตร์ 4 60 (1.5 นก.) ว 22103 วิทยาการคำนวณ 3 20 (0.5 นก.) ว 22104 การออกแบบเทคโนโลยี 4 20 (0.5 นก.) ส 22101สังคมศึกษา 3 60 (1.5 นก.) ส 22103 สังคมศึกษา 4 60 (1.5 นก.) ส 22102 ประวัติศาสตร์3 20 (0.5 นก.) ส 22104 ประวัติศาสตร์4 20 (0.5 นก.) พ 22101 สุขศึกษา และพลศึกษา 3 40 (1 นก.) พ 22102 สุขศึกษา และพลศึกษา 4 40 (1 นก.) ศ 22101 ศิลปะ 3 40 (1 นก.) ศ 22102 ศิลปะ 4 40 (1 นก.) ง 22101 การงานอาชีพ 3 20 (0.5 นก.) ง 22102 การงานอาชีพ 4 20 (0.5 นก.) อ 22101 ภาษาอังกฤษ 3 60 (1.5 นก.) อ 22102 ภาษาอังกฤษ 4 60 (1.5 นก.) วิชาเพิ่มเติม 100 (2.5 นก.) วิชาเพิ่มเติม 100 (2.5 นก.) ง 22101 บูรณาการ “การปลูกสับปะรด1” 100 (2.5 นก.) ง 22102 บูรณาการ“การปลูกสับปะรด2” 100 (2.5 นก.) กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 60 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 60 แนะแนว 10 แนะแนว 10 ลูกเสือ-เนตรนารี 20 ลูกเสือ-เนตรนารี 20 ชุมนุม 20 ชุมนุม 20 กิจกรรมเพื่อสังคม 10 กิจกรรมเพื่อสังคม 10 รวมเวลาเรียนทั้งสิ้น 600 รวมเวลาเรียนทั้งสิ้น 600 รวมเวลาเรียนทั้งหมด 1,200
โรงเรียนบ้านสีระมัน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 2 หลักสูตรสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 21 โครงสร้างหลักสูตรโรงเรียนบ้านสีระมัน ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 รายวิชา/กิจกรรม ช.ม./หน่วยกิต รายวิชา/กิจกรรม ช.ม./หน่วยกิต รายวิชาพื้นฐาน 440 (11 นก.) รายวิชาพื้นฐาน 440 (11 นก.) ท 23101 ภาษาไทย 5 60 (1.5 นก.) ท 23102 ภาษาไทย 6 60 (1.5 นก.) ค 23101 คณิตศาสตร์5 60 (1.5 นก.) ค 23102 คณิตศาสตร์6 60 (1.5 นก.) ว 23101 วิทยาศาสตร์5 60 (1.5 นก.) ว 23102 วิทยาศาสตร์6 60 (1.5 นก.) ว 23103 วิทยาการคำนวณ 5 20 (0.5 นก.) ว 23104 ออกแบบเทคโนโลยี 6 20 (0.5 นก.) ส 23101 สังคมศึกษา 5 60 (1.5 นก.) ส 23103 สังคมศึกษา 6 60 (1.5 นก.) ส 23102 ประวัติศาสตร์5 20 (0.5 นก.) ส 23104 ประวัติศาสตร์6 20 (0.5 นก.) พ 23101 สุขศึกษา และพลศึกษา 5 40 (1 นก.) พ 23102 สุขศึกษา และพลศึกษา 6 40 (1 นก.) ศ 23101 ศิลปะ 5 40 (1 นก.) ศ 23102 ศิลปะ 6 40 (1 นก.) ง 23101 การงานอาชีพ 5 20 (0.5 นก.) ง 23102 การงานอาชีพ 6 20 (0.5 นก.) อ 23101 ภาษาอังกฤษ 5 60 (1.5 นก.) อ 23102 ภาษาอังกฤษ 6 60 (1.5 นก.) วิชาเพิ่มเติม 100 (2.5 นก.) วิชาเพิ่มเติม 100 (2.5 นก.) ง 23101 บูรณาการ “การปลูกเห็ด1” 100 (2.5 นก.) ง 23102 บูรณาการ “การปลูกเห็ด2” 100 (2.5 นก.) กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 60 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 60 แนะแนว 10 แนะแนว 10 ลูกเสือ-เนตรนารี 20 ลูกเสือ-เนตรนารี 20 ชุมนุม 20 ชุมนุม 20 กิจกรรมเพื่อสังคม 10 กิจกรรมเพื่อสังคม 10 รวมเวลาเรียนทั้งสิ้น 600 รวมเวลาเรียนทั้งสิ้น 600 รวมเวลาเรียนทั้งหมด 1,200
โรงเรียนบ้านสีระมัน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 2 หลักสูตรสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 22 คำอธิบายรายวิชา
โรงเรียนบ้านสีระมัน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 2 หลักสูตรสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 23 คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ภาษาไทย 1 (ท 11101) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เวลา 200 ชั่วโมง ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ศึกษา และเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์และเลขไทย เขียนสะกดคำ คัดลายมือตัวบรรจงเต็ม บรรทัด ตามรูปแบบ การเขียนอักษรไทย การผันคำ การบอกความหมายของคำ การแต่งประโยค เรียบเรียงประโยค เป็นข้อความสั้น ๆ อ่านออกเสียง อ่านแจกลูก อ่านจับใจความ ตั้งคำถาม และตอบ คำถามจากเรื่องที่อ่าน และอธิบายความหมายของคำ คำคล้องจอง บทร้อยกรองง่าย ๆ นิทาน เรื่องเล่า สั้น ๆ บทเพลง และบทร้อยกรองง่าย ๆ เรื่องราวในบทเรียนข่าว และเหตุการณ์ประจำวัน แสดงความ คิดเห็น คาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่าน อ่านหนังสือตามความสนใจ อ่านข้อเขียนเชิงอธิบาย และปฏิบัติ ตามคำสั่ง หรือข้อเสนอแนะ และมีมารยาทในการอ่าน เขียนเรื่องสั้นเกี่ยวกับประสบการณ์ เขียนตาม จินตนาการ และมารยาทในการเขียน ฟัง และปฏิบัติตามคำแนะนำคำสั่งที่ซับซ้อน เล่าเรื่องที่ฟัง ดู และพูด แสดงความคิดเห็น ความรู้สึก โดยจัดประสบการณ์และนำความรู้ ความคิด ทักษะกระบวนการที่ได้ไปใช้ในชีวิตประจำวัน หรือ สร้างสถานการณ์ให้ผู้เรียนได้ศึกษาค้นคว้าโดยการปฏิบัติจริง เพื่อให้นักเรียนเกิดสมรรถนะทางภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร และเรียนรู้ความเป็นไทย ฟัง ชม พูด อ่าน เขียนภาษาไทยอย่างถูกต้อง เกิดความเข้าใจในหลักภาษาใช้ภาษาเป็นเครื่องมือสื่อสาร สามารถ นำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้แสวงหาความรู้ พัฒนาความรู้และกระบวนการคิดเห็นคุณค่าของภาษาไทยซึ่ง เป็นเอกลักษณ์ของชาติไทย มาตรฐานการเรียนรู้ ท 1.1 ท 2.1 ท 3.1 ท 4.1 ท 5.1 สมรรถนะ 1. ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร และเรียนรู้ความเป็นไทย
โรงเรียนบ้านสีระมัน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 2 หลักสูตรสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 24 คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ภาษาไทย 2 (ท 12101) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 เวลา 200 ชั่วโมง ………………………………………………………………………………………………………………………………..…………… ศึกษาการเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ และเลขไทย เขียนสะกด บอกความหมาย และเรียบ เรียงคำเป็นประโยคได้ บอกลักษณะคำคล้องจอง เลือกใช้ภาษาไทยเป็นมาตรฐานและภาษาถิ่นได้เหมาะสม อ่านออกเสียงคำ คำคล้องจอง ข้อความ และบทร้อยกรองง่าย ๆ อธิบายความหมายของคำข้อความ ตั้ง คำถาม ตอบคำถาม ระบุใจความสำคัญได้อย่างสม่ำเสมอ มีมารยาทในการอ่าน คัดลายมือด้วยตัวบรรจง เต็มบรรทัด เขียนเรื่องสั้น ๆ เกี่ยวกับประสบการณ์ตามจินตนาการ มีมารยาทในการเขียน ฟังคำแนะนำ คำสั่งที่ซับซ้อน และปฏิบัติตาม เล่าเรื่องบอกสาระสำคัญของเรื่องที่พูดแสดงความคิดเห็น ความรู้สึกชัดเจน ตรงตามวัตถุประสงค์ มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด เพื่อนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ร้องบทร้องเล่น สำหรับเด็กในท้องถิ่น และบทร้อยกรองที่มีคุณค่าตามความสนใจ โดยจัดประสบการณ์ หรือสร้างสถานการณ์ให้ผู้เรียนได้ศึกษาค้นคว้าโดยการปฏิบัติจริง ออกแบบ การสื่อความหมายของข้อมูล สร้างคำอธิบายเป็นการสร้างองค์ความรู้ใหม่ เพื่อพัฒนาทักษะ/กระบวนการ ในการคิด การให้เหตุผล เพื่อให้นักเรียนเกิดทักษะการคิดขั้นสูง และนวัตกรรม ความเข้าใจในหลักภาษาใช้ภาษาเป็น เครื่องมือสื่อสารสามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้แสวงหาความรู้ พัฒนาความรู้ และกระบวนการคิด เห็นคุณค่าของภาษาไทยซึ่งเป็นเอกลักษณ์ของชาติไทย มาตรฐาน ท 1.1 ท 2.1 ท 3.1 ท 4.1 สมรรถนะ 1. ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร และเรียนรู้ความเป็นไทย 2. ทักษะการคิดขั้นสูง และนวัตกรรม
โรงเรียนบ้านสีระมัน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 2 หลักสูตรสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 25 คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ภาษาไทย 3 (ท 13101) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เวลา 200 ชั่วโมง …………………………………………………………………………………………………………………………………………………...... ศึกษาการอ่านออกเสียงคำ ข้อความ เรื่องสั้น บทร้อยกรองง่าย ๆ คำคล้องจองตัวการันต์ คำที่มี รร พยัญชนะ และสระไม่ออกเสียง คำพ้อง คำพิเศษอื่น ๆ อ่านจับใจความจากนิทานเกี่ยวกับท้องถิ่น เรื่องเล่าสั้น ๆ บทเพลง บทร้อยกรอง ข่าวเหตุการณ์ในชีวิตประจำวันในท้องถิ่นและชุมชน อ่านหนังสือ บทเรียนหรือหนังสือตามความสนใจ อ่านข้อเขียนเชิงอธิบาย ปฏิบัติตามคำสั่งข้อแนะนำ ประกาศ ป้ายโฆษณา และคำขวัญ อ่านข้อมูลจากแผนภาพ แผนที่ และแผนภูมิ คัดลายมือตามรูปแบบการเขียนตัว อักษรไทยเขียนบรรยายเกี่ยวกับคน สัตว์ สิ่งของสถานที่ เขียนบันทึกประจำวัน เขียนจดหมายลาครู เขียน เรื่องตามจินตนาการจากคำ ภาพและหัวข้อที่กำหนด จับใจความและพูดแสดงความคิดเห็น และความรู้สึก จากเรื่องที่ฟังและดู ทั้งที่เป็นความรู้ และความบันเทิง โดยใช้กระบวนการฝึกทักษะ การอ่าน การเขียน การฟัง การดู และการพูด การใช้ภาษาไทยเพื่อให้ เกิดความรู้ การคิดวิเคราะห์ในการตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนินชีวิต มีวิจารณญาณ และสร้างสรรค์ มี มารยาทที่ดีในการฟัง การดู การพูด มีความกระตือรือร้น รักการอ่าน เข้าใจธรรมชาติ ของภาษาเห็นคุณค่า ภูมิใจ รักภาษาไทยและใช้ภาษาไทยในชีวิตประจำวัน มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่เหมาะสม เพื่อให้นักเรียนเกิดความเข้าใจในหลักภาษาใช้ภาษาเป็นเครื่องมือสื่อสาร สามารถนำไปใช้ ใน ชีวิตประจำวันได้ แสวงหาความรู้ พัฒนาความรู้ และกระบวนการคิด เห็นคุณค่าของภาษาไทยซึ่งเป็น เอกลักษณ์ของชาติไทย ทำให้เกิดสมรรถนะภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร และเรียนรู้ความเป็นไทย ทำให้เกิด สมรรถนะทักษะการคิดขั้นสูง และนวัตกรรม มาตรฐานการเรียนรู้
โรงเรียนบ้านสีระมัน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 2 หลักสูตรสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 26 ท 1.1 ท.1.2 ท 1.3 ท 1.4 ท 1.5 สมรรถนะ 1. ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร และเรียนรู้ความเป็นไทย 2. ทักษะการคิดขั้นสูง และนวัตกรรม คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ภาษาไทย 4 (ท 14101) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เวลา 160 ชั่วโมง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ศึกษาและฝึกทักษะทางภาษาผ่านกระบวนการอ่าน การเขียน การฟัง การดู และการพูด การอ่าน ออกเสียงบทร้อยแก้ว บทร้อยกรอง อธิบายความหมายของคำ ประโยค และสำนวน อ่านเรื่องสั้นๆ ตาม เวลาที่กำหนด ตอบคำถาม แยกข้อเท็จจริง ข้อคิดเห็น คาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่านโดยระบุเหตุผล ประกอบ สรุปความรู้และข้อเท็จจริง คัดลายมือตัวบรรจง เขียนสื่อสารด้วยแผนภาพโครงเรื่อง แผนภาพ ความคิด ย่อความ เขียนจดหมายส่วนตัว เขียนบันทึก เขียนเรื่องตามจินตนาการ จำแนกข้อเท็จจริง ข้อคิดเห็นจากการฟังและดู พูดสรุปความ พูดแสดงความรู้ ความคิดเห็นและความรู้สึก ตั้งคำถามตอบเชิง เหตุผล พูดรายงานเรื่องหรือประเด็นที่ศึกษา สะกดคำ บอกความหมายของคำ ระบุชนิดและหน้าที่ของคำ ในประโยค การใช้พจนานุกรม แต่งบทร้อยกรอง คำขวัญ และบอกความหมายของสำนวน เปรียบเทียบ ภาษาไทยกับภาษาถิ่น พร้อมทั้งระบุข้อคิดจากนิทานพื้นบ้าน นิทานคติธรรม อธิบายข้อคิดจากการอ่าน เพื่อนำไปใช้ในชีวิตจริง ท่องจำบทอาขยาน และบทร้อยกรองที่มีคุณค่าตามความสนใจ มีนิสัยรักการอ่าน มี มารยาทในการอ่าน เขียน ฟัง ดู และการพูด โดยใช้ทักษะกระบวนการทางภาษา กระบวนการคิด และประเมินค่าเพื่อให้เกิดเจตคติที่ดีต่อการ เรียนวิชาภาษาไทย ตั้งใจเรียนและมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียน ค้นคว้าหาความรู้จากแหล่งการเรียนรู้ ต่าง ๆ อย่างสม่ำเสมอ ซักถามและศึกษาเพื่อหาข้อมูล มีความรอบคอบในการทำงาน ใช้ภาษาไทยได้อย่าง ถูกต้อง เหมาะสม มีมารยาทในการพูด การอ่าน การเขียน และการฟัง
โรงเรียนบ้านสีระมัน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 2 หลักสูตรสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 27 เพื่อให้เกิดความสามารถในการสื่อสารโดยใช้ภาษาไทยเป็นเครื่องมือ ในการรับ แลกเปลี่ยน และ ถ่ายทอดสาร ผ่านช่องทางหลากหลายอย่างถูกต้อง เหมาะสม มีวิจารณญาณ มีเจตนาที่ดี อยู่บนพื้นฐาน ของค่านิยม และคุณธรรม ผลสัมฤทธิ์ทางภาษาอันเป็นเอกลักษณ์และมรดกของชาติ เกิดกระบวนการคิดที่ มีความซับซ้อน ประกอบด้วย กระบวนการหรือขั้นตอนของการคิดหลายขั้นตอน ในแต่ละขั้นตอนต้องอาศัย ทักษะการสื่อสารและทักษะการคิดที่เป็นแกนหลายทักษะ เพื่อให้ได้คำตอบหรือบรรลุ ใช้ภาษาไทยได้อย่าง ถูกต้องเหมาะสม และนำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง พร้อมรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ มาตรฐาน ท1.1 ท2.1 ท3.1 ท4.1 ท5.1 สมรรถนะ 1. ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร และเรียนรู้ความเป็นไทย 2. ทักษะการคิดขั้นสูง และนวัตกรรม คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ภาษาไทย 5 (ท 15101) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เวลา 160 ชั่วโมง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ศึกษาและฝึกปฏิบัติการอ่านออกเสียงบทร้อยแก้ว และบทร้อยกรอง งานเขียนเชิงอธิบาย คำสั่ง ข้อแนะนำวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่าน และหนังสือที่มีคุณค่าตามความสนใจ พร้อมอธิบายความหมาย ของคำ ประโยค และข้อความที่อ่าน อธิบายความหมายโดยนัย แสดงความคิดเห็นจากเรื่องที่อ่าน การเขียน สื่อสาร เขียนย่อความ เขียนจดหมาย เขียนแผนภาพโครงเรื่องและแผนภาพความคิด และเขียนเรื่องราวใน รูปแบบต่าง ๆ รวมถึงการกรอกแบบรายการต่าง ๆ สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ และพูด แสดงความรู้ ความคิด และความรู้สึกในโอกาสต่าง ๆ อย่างสร้างสรรค์ พร้อมสามารถเข้าใจธรรมชาติของ ภาษา และหลักภาษาไทย อาทิ การระบุชนิดและหน้าที่ของคำในประโยค จำแนกส่วนประกอบของประโยค การเปรียบเทียบภาษาไทยมาตรฐานกับภาษาถิ่น สามารถบอกคำภาษาต่างประเทศในภาษาไทย การใช้คำราชา ศัพท์และสำนวนได้ถูกต้อง สรุปเรื่อง ระบุความรู้ และข้อคิดที่ได้ อธิบายคุณค่าของเรื่องที่อ่าน ท่องบท อาขยานตามที่กำหนด และบทร้อยกรองที่มีคุณค่าตามความสนใจ
โรงเรียนบ้านสีระมัน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 2 หลักสูตรสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 28 โดยใช้การฝึกทักษะกระบวนการทางภาษา ทั้งในด้านการฟัง การพูด การอ่าน และการเขียน ผ่าน กระบวนการคิด กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการกลุ่ม เพื่อให้เกิดเจตคติที่ดีต่อการเรียนวิชาภาษาไทย เกิดความสามารถในการสื่อสารโดยใช้ภาษาไทย เป็นเครื่องมือในการรับ แลกเปลี่ยน และถ่ายทอดสาร ผ่านช่องทางหลากหลายอย่างถูกต้องเหมาะสม เกิด กระบวนการคิดที่มีความซับซ้อน ประกอบด้วย กระบวนการหรือขั้นตอนของการคิดหลายขั้นตอน ในแต่ละ ขั้นตอนต้องอาศัยทักษะการสื่อสารและทักษะการคิดที่เป็นแกนหลายทักษะ เพื่อให้ได้คำตอบหรือบรรลุ มี วิจารณญาณ มีเจตนาที่ดี อยู่บนพื้นฐานของค่านิยม และคุณธรรม ใช้ภาษาไทยได้อย่างถูกต้องเหมาะสม และนำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง พร้อมรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ มาตรฐาน ท1.1 ท2.1 ท3.1 ท4.1 ท5.1 สมรรถนะ 1. ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร และเรียนรู้ความเป็นไทย 2. ทักษะการคิดขั้นสูง และนวัตกรรม คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ภาษาไทย 6 (ท 16101) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เวลา 160 ชั่วโมง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ศึกษาและฝึกปฏิบัติเกี่ยวกับการอ่านออกเสียง คำ คำคล้องจอง ข้อความ และบทร้อยกรองง่ายๆ วรรณคดีและวรรณกรรม พร้อมอธิบายความหมายของคำ ประโยค และข้อความที่เป็นโวหาร อ่านข้อเขียน เชิงอธิบาย และปฏิบัติตามคำสั่งหรือข้อแนะนำ อ่านหนังสือตามความสนใจอย่างสม่ำเสมอและนำเสนอ เรื่องที่อ่าน สามารถอธิบายความหมายของข้อมูลจากการอ่านแผนผัง แผนที่ แผนภูมิ และกราฟ การเขียน แผนภาพโครงเรื่องในการเขียนตามจินตนาการ การเขียนเรียงความ การเขียนจดหมาย การกรอกแบบ
โรงเรียนบ้านสีระมัน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 2 หลักสูตรสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 29 รายการต่าง ๆ คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัดและครึ่งบรรทัด และสามารถเลือกใช้ภาษาไทยมาตรฐาน และภาษาถิ่นได้เหมาะสมกับกาลเทศะ ท่องจำบทอาขยานตามที่กำหนด และบทร้อยกรองที่มีคุณค่าตาม ความสนใจ พูดสื่อสารได้ชัดเจนตรงตามวัตถุประสงค์ พูดโน้มน้าวอย่างมีเหตุผลและน่าเชื่อถือ พูดรายงาน เรื่องหรือประเด็นที่ศึกษา แสดงความคิดเห็นและความรู้สึกจากเรื่องที่ฟัง และดู ฟังคำแนะนำ และปฏิบัติ ตามอย่างมีมารยาท พร้อมบอกสาระสำคัญของเรื่องที่ฟังและดู และฝึกตั้งคำถามและตอบคำถามเกี่ยวกับ เรื่องที่อ่าน ศึกษา และวิเคราะห์วรรณกรรมร้อยแก้วและร้อยกรอง เพื่อระบุข้อคิดที่ให้จากการอ่านทำให้ ปรับใช้ในชีวิตประจำวัน โดยใช้การฝึกทักษะกระบวนการทางภาษา ทั้งในด้านการฟัง การพูด การอ่าน และการเขียน กระบวนการคิด กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการกลุ่ม เพื่อให้เกิดเจตคติที่ดีต่อการเรียนวิชาภาษาไทย เกิดความสามารถในการสื่อสารโดยใช้ภาษาไทยเป็น เครื่องมือ ในการรับ แลกเปลี่ยน และถ่ายทอดสาร ผ่านช่องทางหลากหลายอย่างถูกต้อง เหมาะสม มี วิจารณญาณ มีเจตนาที่ดี อยู่บนพื้นฐานของค่านิยม และคุณธรรม เกิดกระบวนการคิดที่มีความซับซ้อน ประกอบด้วย กระบวนการหรือขั้นตอนของการคิดหลายขั้นตอน ในแต่ละขั้นตอนต้องอาศัยทักษะการ สื่อสารและทักษะการคิดที่เป็นแกนหลายทักษะ เพื่อให้ได้คำตอบหรือบรรลุ มีมารยาทในการพูด การอ่าน การเขียน และการฟัง นำความรู้ที่ได้จากการศึกษาไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง มาตรฐาน ท1.1 ท2.1 ท3.1 ท4.1 ท5.1 สมรรถนะ 1. ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร และเรียนรู้ความเป็นไทย 2. ทักษะการคิดขั้นสูง และนวัตกรรม คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ภาษาไทย 1 (ท 21101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 60 ชั่วโมง …………………………………………………………………………………………………………………………………………
โรงเรียนบ้านสีระมัน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 2 หลักสูตรสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 30 ศึกษาการอ่านจับใจความสำคัญจากสื่อต่าง ๆ การอ่านเพื่อวิเคราะห์ หลักการอ่านเพื่อเข้าใจ ความหมายของถ้อยคำ การอ่านตีความ การอ่านงานเขียนประเภทชักจูงโน้มน้าวใจเชิงสร้างสรรค์ มารยาท ในการอ่าน การคัดลายมือตัวบรรจงครึ่งบรรทัด การเขียนสื่อสาร การเขียนบรรยาย การเขียน จดหมาย ส่วนตัว การเขียนจดหมายกิจธุระ การพูดรายงาน มารยาทในการฟัง การดู และการพูด เสียงในภาษาไทย ชนิดของคำและหน้าที่ของคำในประโยค ภาษาพูด และภาษาเขียน การวิเคราะห์คุณค่าวรรณคดีและ วรรณกรรม การสรุปความรู้และข้อคิดจากการอ่าน โดยใช้ทักษะกระบวนการอ่านจับใจความสำคัญ ระบุเหตุผล อ่านตีความ ระบุข้อสังเกต และ ความสมเหตุสมผล ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร คัดลายมือตัวบรรจงครึ่งบรรทัด เขียนสื่อสารเขียน บรรยายประสบการณ์ เขียนจดหมายส่วนตัว และเขียนจดหมายกิจธุระ พูดรายงานเรื่องหรือประเด็นที่ ศึกษา อธิบายลักษณะของเสียงในภาษาไทย วิเคราะห์ชนิด และหน้าที่ของคำในประโยค วิเคราะห์ความ แตกต่างของภาษาพูด และภาษาเขียน วิเคราะห์วรรณคดีและวรรณกรรม อธิบายคุณค่าของวรรณคดีและ วรรณกรรมที่อ่าน สรุปความรู้และข้อคิดจากการอ่านเพื่อประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง มีนิสัยรักการอ่าน มี มารยาทในการอ่าน การเขียน การฟัง การดู และการพูด เพื่อให้เกิดเจตคติที่ดีต่อการเรียนวิชาภาษาไทย เกิดความสามารถในการสื่อสารโดยใช้ภาษาไทย เป็นเครื่องมือ ในการรับ แลกเปลี่ยน และถ่ายทอดสาร ผ่านช่องทางหลากหลายอย่างถูกต้อง เหมาะสม มี วิจารณญาณ มีเจตนาที่ดี อยู่บนพื้นฐานของค่านิยม และคุณธรรม เกิดกระบวนการคิดที่มีความซับซ้อน ประกอบด้วย กระบวนการหรือขั้นตอนของการคิดหลายขั้นตอน ในแต่ละขั้นตอนต้องอาศัยทักษะการ สื่อสารและทักษะการคิดที่เป็นแกนหลายทักษะ เพื่อให้ได้คำตอบหรือบรรลุ นำความรู้ที่ได้จากการศึกษาไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง มาตรฐาน ท1.1 ท2.1 ท3.1 ท4.1 ท5.1 สมรรถนะ 1. ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร และเรียนรู้ความเป็นไทย 2. ทักษะการคิดขั้นสูง และนวัตกรรม
โรงเรียนบ้านสีระมัน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 2 หลักสูตรสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 31 คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ภาษาไทย 2 (ท 21102) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 เวลา 60 ชั่วโมง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ศึกษาการอ่านออกเสียงร้อยแก้วที่เป็นบทบรรยาย การอ่านออกเสียงบทร้อยกรอง เช่น กลอน สุภาพ กาพย์ยานี 11 กาพย์ฉบัง 16 กาพย์สุรางคนางค์ 28 และโคลงสี่สุภาพ การวิเคราะห์คุณค่างานเขียน การเขียนเรียงความ การเขียนย่อความ การแสดงความคิดเห็น การเขียนรายงาน และโครงงาน มารยาทใน การเขียน การพูดสรุปใจความสำคัญ การวิเคราะห์ข้อเท็จจริงและข้อคิดเห็น การเล่าเรื่องย่อ การพูดแสดง ความคิดเห็น ประเมินความน่าเชื่อถือ การสร้างคำในภาษาไทย การแต่งบทร้อยกรอง การจำแนก และการ ใช้สำนวน สุภาษิต คำพังเพย การสรุปเนื้อหาวรรณคดี และวรรณกรรม การท่องบทอาขยาน โดยใช้กระบวนการอ่านออกเสียงบทร้อยแก้ว และบทร้อยกรอง ปฏิบัติตามคู่มือ วิเคราะห์คุณค่า ที่ได้รับจากการอ่าน เขียนเรียงความ เขียนย่อความจากเรื่องที่อ่าน เขียนแสดงความคิดเห็น เขียนรายงาน การศึกษาค้นคว้า และโครงงาน พูดสรุปใจความสำคัญ วิเคราะห์ข้อเท็จจริงข้อคิดเห็น เล่าเรื่องย่อจากเรื่อง ที่ฟัง และดู พูดแสดงความคิดเห็นอย่างสร้างสรรค์ ประเมินความน่าเชื่อถือ สร้างคำในภาษาไทย แต่งบท ร้อยกรอง จำแนก และใช้สำนวนที่เป็นคำพังเพย และสุภาษิต สรุปเนื้อหาวรรณคดี และวรรณกรรมที่อ่าน เพื่อให้เกิดเจตคติที่ดีต่อการเรียนวิชาภาษาไทย เกิดความสามารถในการสื่อสารโดยใช้ภาษาไทย เป็นเครื่องมือ ในการรับ แลกเปลี่ยน และถ่ายทอดสาร ผ่านช่องทางหลากหลายอย่างถูกต้อง เหมาะสม มี วิจารณญาณ มีเจตนาที่ดี อยู่บนพื้นฐานของค่านิยม และคุณธรรม เกิดกระบวนการคิดที่มีความซับซ้อน ประกอบด้วย กระบวนการหรือขั้นตอนของการคิดหลายขั้นตอน ในแต่ละขั้นตอนต้องอาศัยทักษะการ สื่อสารและทักษะการคิดที่เป็นแกนหลายทักษะ เพื่อให้ได้คำตอบหรือบรรลุ นำความรู้ที่ได้จากการศึกษาไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง มาตรฐาน ท1.1 ท2.1 ท3.1 ท4.1 ท5.1 สมรรถนะ 1. ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร และเรียนรู้ความเป็นไทย 2. ทักษะการคิดขั้นสูง และนวัตกรรม
โรงเรียนบ้านสีระมัน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 2 หลักสูตรสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 32 คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ภาษาไทย 3 (ท 22101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 60 ชั่วโมง …………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ศึกษา การอ่านออกเสียงร้อยแก้ว การอ่านออกเสียงร้อยกรอง การอ่านจับใจความสำคัญ การอ่าน สรุปความ การอธิบายรายละเอียดจากเรื่องที่อ่าน ระบุข้อสังเกตการชวนเชื่อ การโน้มน้าวหรือระบุ ข้อสังเกตความสมเหตุสมผลของงานเขียน การอ่านประเมินคุณค่าของงานเขียน การอ่านประเมินแนวคิด ของงานเขียน มารยาทในการอ่าน การคัดลายมือ การเขียนเรียงความ การเขียนวิเคราะห์ การเขียน วิจารณ์ การเขียนแสดงความรู้ การเขียนแสดงความคิดเห็น การเขียนโต้แย้ง การพูดสรุปใจความสำคัญ การพูดวิเคราะห์ การพูดวิจารณ์ การสร้างคำในภาษาไทย การวิเคราะห์ประโยคสามัญ ประโยครวม และ ประโยคซ้อน การแต่งคำประพันธ์ การวิเคราะห์วรรณคดี และวรรณกรรมท้องถิ่น การวิจารณ์วรรณคดี และวรรณกรรมท้องถิ่น คุณค่าของวรรณคดี คุณค่าของวรรณกรรม การอ่านสรุปความรู้การอ่านสรุปข้อคิด โดยใช้กระบวนการอ่านออกเสียงบทร้อยแก้ว และอ่านออกเสียงบทร้อยกรอง อ่านจับใจความ สำคัญสรุปความและอธิบายรายละเอียดจากเรื่องที่อ่าน ระบุข้อสังเกตการชวนเชื่อ การโน้มน้าว หรือความ สมเหตุสมผลของงานเขียน อ่านหนังสือ บทความ หรือคำประพันธ์อย่างหลากหลาย และประเมินคุณค่า หรือแนวคิดที่ได้จากการอ่าน ใช้กระบวนการเขียนคัดลายมือ เขียนเรียงความ เขียนวิเคราะห์ วิจารณ์ และ แสดงความรู้ ความคิดเห็น หรือโต้แย้ง พูดสรุปใจความสำคัญ วิเคราะห์ และวิจารณ์เรื่องที่ฟัง และดูอย่างมี เหตุผล สร้างคำในภาษาไทย เพื่อให้เกิดเจตคติที่ดีต่อการเรียนวิชาภาษาไทย เกิดความสามารถในการสื่อสารโดยใช้ภาษาไทย เป็นเครื่องมือ ในการรับ แลกเปลี่ยน และถ่ายทอดสาร ผ่านช่องทางหลากหลายอย่างถูกต้อง เหมาะสม มี วิจารณญาณ มีเจตนาที่ดี อยู่บนพื้นฐานของค่านิยม และคุณธรรม เกิดกระบวนการคิดที่มีความซับซ้อน ประกอบด้วย กระบวนการหรือขั้นตอนของการคิดหลายขั้นตอน ในแต่ละขั้นตอนต้องอาศัยทักษะการ สื่อสารและทักษะการคิดที่เป็นแกนหลายทักษะ เพื่อให้ได้คำตอบหรือบรรลุ นำความรู้ที่ได้จากการศึกษาไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง มาตรฐาน ท1.1 ท2.1 ท3.1 ท4.1 ท5.1
โรงเรียนบ้านสีระมัน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 2 หลักสูตรสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 33 สมรรถนะ 1. ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร และเรียนรู้ความเป็นไทย 2. ทักษะการคิดขั้นสูง และนวัตกรรม คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ภาษาไทย 4 (ท 22102) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 เวลา 60 ชั่วโมง …………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ศึกษาแผนผังความคิด การอภิปรายแสดงความคิดเห็น และข้อโต้แย้งเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน ข้อเท็จจริงและข้อคิดเห็น การเขียนบรรยาย การเขียนพรรณนา การเขียนย่อความ การเขียนรายงาน การ เขียนจดหมายกิจธุระ มารยาทในการเขียน การพูดวิเคราะห์ข้อเท็จจริงและข้อคิดเห็น การพูดในโอกาส ต่าง ๆ การพูดรายงาน มารยาทในการฟัง การดู และการพูด การใช้คราชาศัพท์ ภาษาต่างประเทศที่ใช้ใน ภาษาไทย การสรุปเนื้อหาวรรณคดี การสรุปเนื้อหาวรรณกรรม การท่องจำบทอาขยาน โดยการใช้กระบวนการอ่านเขียนผังความคิด อภิปรายแสดงความคิดเห็น และ ข้อโต้แย้งเกี่ยวกับ เรื่องที่อ่าน วิเคราะห์ และจำแนกข้อเท็จจริง ข้อมูลสนับสนุน และข้อคิดเห็นจากบทความที่อ่าน ใช้ กระบวนการเขียน เขียนบรรยาย เขียนพรรณนา เขียนย่อความ เขียนรายงานการศึกษาค้นคว้า เขียน จดหมายกิจธุระพูดวิเคราะห์ข้อเท็จจริง ข้อคิดเห็น และความน่าเชื่อถือของข่าวสารจากสื่อต่าง ๆ พูดใน โอกาสต่าง ๆ ได้ตรงตามวัตถุประสงค์ พูดรายงานเรื่องหรือประเด็นที่ศึกษาค้นคว้า ใช้คำราชาศัพท์ รวบรวม และอธิบายความหมายของ คำภาษาต่างประเทศที่ใช้ในภาษาไทย สรุปเนื้อหาวรรณคดีและ วรรณกรรมที่อ่านในระดับที่ยากขึ้น เพื่อให้เกิดเจตคติที่ดีต่อการเรียนวิชาภาษาไทย เกิดความสามารถในการสื่อสารโดยใช้ภาษาไทย เป็นเครื่องมือ ในการรับ แลกเปลี่ยน และถ่ายทอดสาร ผ่านช่องทางหลากหลายอย่างถูกต้อง เหมาะสม มี วิจารณญาณ มีเจตนาที่ดี อยู่บนพื้นฐานของค่านิยม และคุณธรรม เกิดกระบวนการคิดที่มีความซับซ้อน ประกอบด้วย กระบวนการหรือขั้นตอนของการคิดหลายขั้นตอน ในแต่ละขั้นตอนต้องอาศัยทักษะการ สื่อสารและทักษะการคิดที่เป็นแกนหลายทักษะ เพื่อให้ได้คำตอบหรือบรรลุ นำความรู้ที่ได้จากการศึกษาไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง
โรงเรียนบ้านสีระมัน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 2 หลักสูตรสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 34 มาตรฐาน ท1.1 ท2.1 ท3.1 ท4.1 ท5.1 สมรรถนะ 1. ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร และเรียนรู้ความเป็นไทย 2. ทักษะการคิดขั้นสูง และนวัตกรรม คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ภาษาไทย 5 (ท 23101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 60 ชั่วโมง ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ศึกษาการอ่านออกเสียงบทร้อยแก้ว การอ่านออกเสียงร้อยกรอง ความหมายโดยตรง ความหมาย โดยนัย การระบุใจความสำคัญ แผนผังความคิด การวิเคราะห์เรื่องที่อ่านการวิจารณ์เรื่องที่อ่าน การ ประเมินเรื่องที่อ่าน การคัดลายมือตัวบรรจงครึ่งบรรทัด การเขียนข้อความ การเขียนชีวประวัติหรือ อัตชีวประวัติ การเขียนย่อความ การเขียนจดหมายกิจธุระ การพูดในโอกาสต่าง ๆ การพูดโน้มน้าวใจ มารยาทในการฟัง การดู และการพูด การจำแนกคำภาษาต่างประเทศที่ใช้ในภาษาไทย การใช้คำ ภาษาต่างประเทศที่ใช้ในภาษาไทย ระดับภาษา ภาษาถิ่น การวิเคราะห์วิถีไทยจากวรรณคดี และ วรรณกรรม การวิเคราะห์คุณค่าจากวรรณคดี และวรรณกรรม การสรุปความรู้จากการอ่าน การสรุป ข้อคิดจากการอ่าน โดยการใช้กระบวนการอ่านออกเสียงบทร้อยแก้ว และอ่านออกเสียงบทร้อยกรอง ระบุความ แตกต่างของคำที่มีความหมายโดยตรง และความหมายโดยนัย ระบุใจความสำคัญ และรายละเอียดของ ข้อมูลที่สนับสนุนจากเรื่องที่อ่าน เขียนข้อความโดยใช้ถ้อยคำได้ถูกต้องตามระดับภาษา เขียนชีวประวัติหรือ อัตชีวประวัติโดยเล่าเหตุการณ์ ข้อคิดเห็น และทัศนคติในเรื่องต่าง ๆ เขียนย่อความ เขียนจดหมายกิจธุระ พูดในโอกาสต่าง ๆ พูดโน้มน้าว จำแนกและใช้คำภาษาต่างประเทศที่ใช้ในภาษาไทย วิเคราะห์ระดับภาษา
โรงเรียนบ้านสีระมัน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 2 หลักสูตรสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 35 ภาษามาตรฐานและคำภาษาถิ่น อธิบายความหมายคำศัพท์ทางวิชาการและวิชาชีพ วิเคราะห์วิถีไทยและ คุณค่าจากวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่าน สรุปความรู้และข้อคิดจากการอ่าน เพื่อให้เกิดเจตคติที่ดีต่อการเรียนวิชาภาษาไทย เกิดความสามารถในการสื่อสารโดยใช้ภาษาไทย เป็นเครื่องมือ ในการรับ แลกเปลี่ยน และถ่ายทอดสาร ผ่านช่องทางหลากหลายอย่างถูกต้อง เหมาะสม มี วิจารณญาณ มีเจตนาที่ดี อยู่บนพื้นฐานของค่านิยม และคุณธรรม เกิดกระบวนการคิดที่มีความซับซ้อน ประกอบด้วย กระบวนการหรือขั้นตอนของการคิดหลายขั้นตอน ในแต่ละขั้นตอนต้องอาศัยทักษะการ สื่อสารและทักษะการคิดที่เป็นแกนหลายทักษะ เพื่อให้ได้คำตอบหรือบรรลุ นำความรู้ที่ได้จากการศึกษาไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง มาตรฐาน ท1.1 ท2.1 ท3.1 ท4.1 ท5.1 สมรรถนะ 1. ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร และเรียนรู้ความเป็นไทย 2. ทักษะการคิดขั้นสูง และนวัตกรรม คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ภาษาไทย 6 (ท 23102) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 เวลา 60 ชั่วโมง ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ศึกษาการประเมินความถูกต้องของเรื่องที่อ่าน การวิจารณ์เรื่องที่อ่าน การวิเคราะห์เรื่องที่อ่าน การตีความเรื่องที่อ่าน การประเมินคุณค่าเรื่องที่อ่าน แนวคิดที่ได้จากการอ่าน มารยาทในการอ่าน การ เขียนอธิบาย การเขียนชี้แจง การเขียนแสดงความคิดเห็น การเขียนโต้แย้ง การเขียนวิเคราะห์ การเขียน วิจารณ์ การเขียนแสดงความรู้ การเขียนความคิดเห็น การเขียนโต้แย้ง การกรอกแบบสมัครงาน การเขียน รายงาน การเขียนโครงงาน มารยาทในการเขียน การพูดแสดงความคิดเห็น พูดวิเคราะห์เรื่องที่ฟังและดู พูดวิจารณ์เรื่องที่ฟัง และดู การพูดรายงาน โครงสร้างประโยคซับซ้อน คำทับศัพท์ ศัพท์บัญญัติ การแต่งคำ ประพันธ์ การสรุปเนื้อหาวรรณคดี การท่องจำบทอาขยาน การบอกคุณค่าบทอาขยาน การบอกคุณค่าบท ร้อยกรอง
โรงเรียนบ้านสีระมัน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 2 หลักสูตรสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 36 โดยใช้กระบวนการอ่านประเมินความถูกต้องของข้อมูล วิจารณ์ความสมเหตุสมผล การลำดับความ และความเป็นไปได้ของเรื่อง อ่านวิเคราะห์ อ่านตีความ และประเมินคุณค่าแนวคิดที่ได้จากการอ่าน ใช้ กระบวนการเขียน เขียนอธิบาย ชี้แจง แสดงความคิดเห็น และโต้แย้งอย่างมีเหตุผล เขียนวิเคราะห์ วิจารณ์ และแสดงความรู้ ความคิดเห็น หรือโต้แย้ง ในเรื่องต่าง ๆ เขียนกรอกแบบสมัครงานพร้อมเขียนบรรยาย เกี่ยวกับความรู้และทักษะของตนเองที่เหมาะสมกับงาน เขียนรายงานการศึกษาค้นคว้า และโครงงาน พูดแสดงความคิดเห็น และประเมินเรื่อง พูดวิเคราะห์ และวิจารณ์เรื่องที่ฟัง และดู พูดรายงานเรื่อง หรือ ประเด็นที่ศึกษาค้นคว้าจากการฟัง การดู และการสนทนา วิเคราะห์โครงสร้างประโยคซับซ้อน ใช้คำทับ ศัพท์และศัพท์บัญญัติแต่งบทร้อยกรอง สรุปเนื้อหาวรรณคดี วรรณกรรมและวรรณกรรมท้องถิ่นในระดับที่ ยากยิ่งขึ้น ท่องจำและบอกคุณค่าบทอาขยานตามที่กำหนด และบทร้อยกรองที่มีคุณค่าตามความสนใจ เพื่อให้เกิดเจตคติที่ดีต่อการเรียนวิชาภาษาไทย เกิดความสามารถในการสื่อสารโดยใช้ภาษาไทย เป็นเครื่องมือ ในการรับ แลกเปลี่ยน และถ่ายทอดสาร ผ่านช่องทางหลากหลายอย่างถูกต้อง เหมาะสม มี วิจารณญาณ มีเจตนาที่ดี อยู่บนพื้นฐานของค่านิยม และคุณธรรม เกิดกระบวนการคิดที่มีความซับซ้อน ประกอบด้วย กระบวนการหรือขั้นตอนของการคิดหลายขั้นตอน ในแต่ละขั้นตอนต้องอาศัยทักษะการ สื่อสารและทักษะการคิดที่เป็นแกนหลายทักษะ เพื่อให้ได้คำตอบหรือบรรลุ นำความรู้ที่ได้จากการศึกษาไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง มาตรฐาน ท1.1 ท2.1 ท3.1 ท4.1 ท5.1 สมรรถนะ 1. ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร และเรียนรู้ความเป็นไทย 2. ทักษะการคิดขั้นสูง และนวัตกรรม
โรงเรียนบ้านสีระมัน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 2 หลักสูตรสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 37 คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ คณิตศาสตร์1 (ค 11101) ชั้นประถมศึกษาปีที่1 เวลา 200 ชั่วโมง ……………………………………………………………………………………………………………………......................................... ศึกษา การเขียน การอ่านตัวเลขฮินดูอารบิก และตัวเลขไทย แสดงจำนวนนับที่ไม่เกิน 100 และ 0 เปรียบเทียบจำนวนโดยใช้เครื่องหมาย = ≠ > < เรียงลำดับจำนวนนับ 3 ถึง 5 จำนวนที่ไม่เกินหนึ่งร้อย และศูนย์ หลักและค่าของเลขโดดในแต่ละหลัก เขียนตัวเลขแสดงจำนวนในรูปกระจาย หาค่าของตัวไม่ทราบค่า ในประโยคสัญลักษณ์แสดงการบวกและประโยคสัญลักษณ์แสดงการลบ แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาการ บวกและโจทย์ปัญหาการลบของจำนวนนับไม่เกิน 100 และ 0 ระบุจำนวนที่หายไปในแบบรูปของจำนวนที่เพิ่มขึ้น หรือลดลงทีละ 1และทีละ 10และ ระบุรูปที่หายไปในแบบรูปซ้ำของรูปเรขาคณิต และรูปอื่น ๆ ที่สมาชิกในแต่ละชุด ที่ซ้ำมี 2 รูป วัดและเปรียบเทียบความยาวเป็นเซนติเมตร เป็นเมตรการวัดความยาวโดยใช้หน่วยที่ไม่ใช่หน่วย มาตรฐาน การแก้โจทย์ปัญหาการบวก การลบเกี่ยวกับความยาวที่มีหน่วยเป็นเซนติเมตร เป็นเมตร วัดและ เปรียบเทียบน้ำหนักเป็นกิโลกรัม เป็นขีดการแก้โจทย์ปัญหาการบวก การลบเกี่ยวกับ น้ำหนัก ที่มีหน่วยเป็นกิโลกรัม เป็นขีด การวัดน้ำหนักโดยใช้หน่วยที่ไม่ใช่หน่วยมาตรฐาน จำแนกเรขาคณิตสองมิติ รูปสามเหลี่ยม รูปสี่เหลี่ยม วงกลม วงรี รูปเรขาคณิตสามมิติ ทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก ทรงกลม ทรงกระบอก และกรวยใช้ข้อมูลจากแผนภูมิรูปภาพ ในการหาคำตอบของโจทย์ปัญหา เมื่อกำหนดรูป 1รูปแทน 1 หน่วย โดยจัดประสบการณ์หรือสร้างสถานการณ์ให้ผู้เรียนได้ศึกษาค้นคว้าโดยการปฏิบัติจริง แก้ปัญหา การ ให้เหตุผล และนำความรู้ ความคิด ทักษะกระบวนการที่ได้ไปใช้ในชีวิตประจำวัน เพื่อให้นักเรียนเกิดสมรรถนะคณิตศาสตร์ในชีวิตประจำวัน เกิดความรู้ ความเข้าใจ มีทักษะ กระบวนการในการแก้ปัญหาการสื่อสารและการ สื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ การเชื่อมโยง คิดอย่างมี เหตุผลเป็นระบบ รอบคอบ สามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างมีประสิทธิภาพ นำไป สร้างสรรค์สังคมไทยให้มั่นคง มั่นคั่ง และยั่งยืนตลอดไป มาตรฐานการเรียนรู้ ค 1.1 ค 1.2 ค 2.1 ค 2.2 ค 3.1 สมรรถนะ 1. คณิตศาสตร์ในชีวิตประจำวัน
โรงเรียนบ้านสีระมัน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 2 หลักสูตรสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 38
โรงเรียนบ้านสีระมัน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 2 หลักสูตรสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 39 คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ คณิตศาสตร์2 (ค 12101) ชั้นประถมศึกษาปีที่2 เวลา 200 ชั่วโมง ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ศึกษาจำนวนของสิ่งต่าง ๆ อ่าน และเขียน ตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย ตัวหนังสือแสดง การเปรียบเทียบจำนวนนับโดยใช้เครื่องหมายเท่ากับ ไม่เท่ากับ มากกว่า น้อยกว่า เรียงลำดับจำนวนไม่เกิน 1,000 และ 0 การบวก ลบ คูณ หาร จำนวนนับไม่เกิน 1,000 และ 0 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหา 2 ขั้นตอน รูปแบบของจำนวนที่เพิ่มขึ้น หรือลดลง แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับเวลา การวัดและ เปรียบเทียบความยาวเป็นเมตร-เซนติเมตร เปรียบเทียบน้ำหนักเป็นกิโลกรัม-กรัม กิโลกรัม-ขีด เปรียบเทียบปริมาตรและ ความจุเป็นลิตร บอกลักษณะของรูปหลายเหลี่ยม รูปวงกลม โดยใช้ข้อมูลจากแผนภูมิรูปภาพในการ หาคำตอบของ โจทย์ปัญหาได้ โดยจัดประสบการณ์หรือสร้างสถานการณ์ให้ผู้เรียนได้ศึกษาค้นคว้าโดยการปฏิบัติจริง ทดลอง คิดวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ ออกแบบการสื่อความหมายของข้อมูล แปลผล สรุปผล สร้าง คำอธิบาย เป็นการสร้างองค์ความรู้ใหม่เพื่อพัฒนาทักษะ/กระบวนการในการคิดคำนวณ เพื่อให้นักเรียนเกิดความรู้ทักษะการคิดขั้นสูง และนวัตกรรม มีทักษะกระบวนการในการแก้ปัญหา ทางคณิตศาสตร์ การเชื่อมโยง คิดอย่างมีเหตุผลเป็นระบบ สามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ อย่างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ค 1.1 ค 1.2 ค 2.1 ค 2.2 ค 3.1 สมรรถนะ 1. คณิตศาสตร์ในชีวิตประจำวัน 2. ทักษะการคิดขั้นสูงและนวัตกรรม
โรงเรียนบ้านสีระมัน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 2 หลักสูตรสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 40 คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ คณิตศาสตร์(ค 13101) ชั้นประถมศึกษาปีที่3 เวลา 200 ชั่วโมง ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ศึกษา เกี่ยวกับการบวก การลบ การคูณ และการหาร เปรียบเทียบ และเรียงลำดับจำนวนนับไม่เกิน 100,000 และ 0 ลักษณะของรูปเรขาคณิตสองมิติรูปเรขาคณิตสามมิติ โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับการบวก ลบ คูณหาร ระคน การวัดความยาว น้ำหนัก ปริมาตร และความจุในหน่วยเดียวกัน เกี่ยวกับเวลา ระยะเวลา แก้ปัญหาเกี่ยวกับ ความยาว น้ำหนัก ปริมาตร เวลา และเงิน ในสถานการณ์ต่าง ๆ ด้วยแนวคิดที่หลากหลาย หรือแตกต่างจากเดิม อย่างมุมานะ พร้อมทั้งแลกเปลี่ยนแนวคิดร่วมกับผู้อื่น โดยจัดประสบการณ์หรือสร้างสถานการณ์ให้ผู้เรียนได้ศึกษาค้นคว้าโดยการปฏิบัติจริง ทดลอง คิดวิเคราะห์เชิงปริมาณ และเชิงคุณภาพจากข้อมูล ออกแบบการสื่อความหมายของข้อมูล แปลผล สรุปผล สร้างคำอธิบาย เป็นการสร้างองค์ความรู้ใหม่ เพื่อพัฒนาทักษะ / กระบวนการในการคิดคำนวณ แก้ปัญหา การให้เหตุผล และนำความรู้ ความคิด ทักษะกระบวนการที่ได้ไปใช้ในชีวิตประจำวัน ที่เป็นประโยชน์ต่อสังคม ส่วนรวม อย่างสร้างสรรค์ แสดงถึงความรับผิดชอบ การเกื้อกูล และแบ่งปันให้สังคมมีสันติอย่างยั่งยืน เพื่อให้นักเรียนเกิดความรู้ ความเข้าใจ มีทักษะกระบวนการในการแก้ปัญหาการสื่อสาร และการ สื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ การเชื่อมโยง การให้เหตุผลและการคิดสร้างสรรค์ คิดอย่างมีเหตุผลเป็นระบบ รอบคอบและถี่ถ้วน สามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างมีประสิทธิภาพ นำไปสร้างสรรค์ สังคมไทยให้มั่นคง มั่นคั่งและยั่งยืนตลอดไป และทำให้เกิดสมรรถนะคณิตศาสตร์ในชีวิตประจำวัน และทักษะ การคิดขั้นสูงและนวัตกรรม มาตรฐานการเรียนรู้ ค 1.1 ค.1.2 ค 2.1 ค 2.2 ค 3.1 สมรรถนะ 1. คณิตศาสตร์ในชีวิตประจำวัน 2. ทักษะการคิดขั้นสูงและนวัตกรรม
โรงเรียนบ้านสีระมัน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 2 หลักสูตรสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 41 คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ คณิตศาสตร์ 4 (ค 14101) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เวลา 160 ชั่วโมง ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ศึกษาและฝึกทักษะการอ่าน เขียน เปรียบเทียบ เรียงลำดับ ตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย และตัวหนังสือ การประมาณผลลัพธ์ของการบวก การลบ การคูณ การหาร จากสถานการณ์อย่างสมเหตุสมผล หาค่าของตัวไม่ทราบค่าในประโยคสัญลักษณ์แสดงการบวก และแสการลบของจำนวนนับที่มากกว่า 100,000 การอ่าน เขียน เปรียบเทียบ เรียงลำดับ เศษส่วน จำนวนคละ แสดงปริมาณสิ่งต่าง ๆ และจำนวนคละที่ตัว ส่วนตัวหนึ่งเป็นพหุคูณของอีกตัวหนึ่ง เรียงลำดับทศนิยมไม่เกิน 3 ตำแหน่ง แสดงปริมาณของสิ่งต่าง ๆ จาก สถานการณ์ที่กำหนด การหาค่าของตัวไม่ทราบค่าในประโยคสัญลักษณ์แสดงการคูณของจำนวนหลายหลัก 2 จำนวนที่มีผลคูณและประโยคสัญลักษณ์แสดงการหารที่ตัวตั้งไม่เกิน 5 หลัก และตัวหารไม่เกิน 2 หลัก หา ผลลัพธ์การบวก ลบ คูณ หารระคนของจำนวนนับ และ 0 แสดงวิธีหาคําตอบของโจทย์ปัญหา 5 ขั้นตอนของ จำนวนนับที่มากกว่า 900,000 และ 0 สร้างโจทย์ปัญหา 2 ขั้นตอน ของจำนวนนับ และ 0 พร้อมทั้งหาคําตอบ หาผลบวก ผลลบของเศษส่วน และจำนวนคละที่ตัวส่วนตัวหนึ่งเป็นพหุคูณของอีกตัวหนึ่ง แสดงวิธีหาคําตอบ ของโจทย์ปัญหาการบวก โจทย์ปัญหา การลบ เศษส่วน และจำนวนคละที่ตัวส่วนตัวหนึ่งเป็นพหุคูณของอีกตัว หนึ่ง หาผลบวก ผลลบของทศนิยมไม่เกิน 3 ตำแหน่ง โจทย์ปัญหาการบวก การลบ 2 ขั้นตอน ของทศนิยมไม่ เกิน 3 ตำแหน่ง โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับเวลา วัด และสร้างมุมโดยใช้ไม้โพรแทรกเตอร์ และโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับ ความยาวรอบรูป และพื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยมมุมฉาก จําแนกชนิดของมุม บอกชื่อมุม ส่วนประกอบของมุม และ เขียนสัญลักษณ์แสดงมุม สร้างรูปสี่เหลี่ยมมุมฉากเมื่อกำหนดความยาวของด้านใช้ข้อมูลจากแผนภูมิแท่ง ตาราง สองทางในการหาคําตอบของโจทย์ปัญหา โดยการเรียนรู้กระบวนการทางคณิตศาสตร์ผ่านประสบการณ์ตรง การรวบรวมข้อมูลสารสนเทศจาก แหล่งเรียนรู้ เป็นการสร้างองค์ความรู้ใหม่ นําความรู้ใหม่ไปใช้ประโยชน์เพื่อส่วนรวม ด้วยการทำงานเป็นกลุ่ม ร่วมสร้างผลงานนวัตกรรม อย่างสร้างสรรค์ แสดงถึงความรับผิดชอบ และนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ เพื่อให้นักเรียนมีทักษะด้านแก้ปัญหา การให้เหตุผล การสื่อสาร และการสื่อความหมายทาง คณิตศาสตร์ และการเชื่อมโยงทางคณิตศาสตร์ เพื่อให้ได้มาซึ่งความรู้ใหม่ หรือการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ ๆ และ นำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน มาตรฐาน ค 1.1 ค 2.1 ค 2.2 ค 3.1 สมรรถนะ
โรงเรียนบ้านสีระมัน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 2 หลักสูตรสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 42 1. คณิตศาสตร์ในชีวิตประจำวัน คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ คณิตศาสตร์ 5 (ค 15101) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เวลา 160 ชั่วโมง ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. เขียนเศษส่วนที่มีตัวส่วนเป็นตัวประกอบของ 10 หรือ 990 หรือ 9,000 ในรูปทศนิยม แสดงวิธีหา คําตอบของ โจทย์ปัญหาโดยใช้บัญญัติไตรยางศ์ หาผลบวก ผลลบ ผลคูณ ผลหารของเศษส่วน และจำนวนคละ แสดงวิธีหาคําตอบของ โจทย์ปัญหาการบวก การลบ การคูณ การหารเศษส่วน 2 ขั้นตอน หาผลคูณของ ทศนิยม ที่ผลคูณเป็นทศนิยมไม่เกิน 3 ตำแหน่ง หาผลหารที่ตัวตั้งเป็นจำนวนนับหรือทศนิยมไม่เกิน 3 ตำแหน่ง และตัวหารเป็นจำนวนนับ ผลหารเป็นทศนิยมไม่ เกิน 3 ตำแหน่ง แสดงวิธีหาคําตอบของโจทย์ปัญหาการบวก การลบ การคูณ การหารทศนิยม 5 ขั้นตอน และแสดงวิธีหา คําตอบของโจทย์ปัญหาร้อยละไม่เกิน 2 ขั้นตอน แสดงวิธีหาคําตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับความยาว น้ำหนัก ที่มีการ เปลี่ยนหน่วย และเขียนในรูปทศนิยม แสดงวิธีหาคําตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับปริมาตรของทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก และความจุของภาชนะทรง สี่เหลี่ยมมุมฉาก ความยาวรอบรูปของรูปสี่เหลี่ยม และพื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยมด้านขนาน และรูปสี่เหลี่ยมขนม เปียกปูน สร้างเส้นตรงหรือส่วนของเส้นตรงให้ขนานกับเส้นตรงหรือส่วนของเส้นตรงที่กําหนดให้ จําแนกรูป สี่เหลี่ยมโดยพิจารณาจากสมบัติของรูป สร้างรูปสี่เหลี่ยมต่าง ๆ เมื่อกำหนดความยาวของด้าน และขนาดของ มุมหรือเมื่อ กำหนดความยาวของเส้นทแยงมุม และบอกลักษณะของปริซึมใช้ข้อมูลจากกราฟเส้นในการหา คําตอบของโจทย์ปัญหา และเขียนแผนภูมิแท่งจากข้อมูลที่เป็นจำนวนนับ โดยการเรียนรู้กระบวนการทางคณิตศาสตร์ผ่านประสบการณ์ตรง การรวบรวมข้อมูลสารสนเทศจาก แหล่งเรียนรู้ เป็นการสร้างองค์ความรู้ใหม่ นําความรู้ใหม่ไปใช้ประโยชน์เพื่อส่วนรวม ด้วยการทำงานเป็นกลุ่ม ร่วมสร้างผลงานนวัตกรรม อย่างสร้างสรรค์ แสดงถึงความรับผิดชอบ และนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ เพื่อให้นักเรียนมีทักษะด้านแก้ปัญหา การให้เหตุผล การสื่อสาร และการสื่อความหมายทาง คณิตศาสตร์ และการเชื่อมโยงทางคณิตศาสตร์ เพื่อให้ได้มาซึ่งความรู้ใหม่ หรือการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ ๆ และ นำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน มาตรฐาน
โรงเรียนบ้านสีระมัน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 2 หลักสูตรสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 43 ค 1.1 ค 2.1 ค 2.2 ค 3.1 สมรรถนะ 1. คณิตศาสตร์ในชีวิตประจำวัน