Lectura y Composición en Español - Guía Docente - Grado 5°

a. Con base en la información anterior, completar el siguiente texto que des-
cribe el proceso de funcionamiento de la bomba de agua.

Las bombas de agua sirven para extraer el agua que se

almacena en el subsuelo. Para que el agua salga a la superficie se lleva a
manubrio
cabo todo un proceso. Al bajar el , el pistón sube,
cilindro
permitiendo así la succión de líquido dentro del ;
válvula
entonces la nivel se abre, dando paso al agua. Cuando
del agua dentro del cilindro
esto ocurre, el el surtidor

sube y el agua sale por .

b. Completar la siguiente tabla para mostrar la relación de causa - efecto que
existe entre cada uno de los pasos del proceso.

Causa Efecto

1) Se baja el manubrio. El pistón sube.

2) El pistón sube. El líquido se succiona.

3) El agua sube / entra por El agua entra en el cilindro.
la válvula.
El agua sale por el
4) El agua sube en el cilindro. surtidor.

c. Con base en el ejercicio anterior, escribir oraciones que incluyan las expre-
siones indicadas entre paréntesis.

Por ejemplo:

1) (porque) El agua entra en el cilindro porque la válvula se
abre.

2) (debido a)

3) (por esto)


Lectura y Composición en Español 91

4) (hace que)



B. Leer el siguiente texto y escribir un título apropiado según el
tema específico que se desarrolla.

Cómo llega el algodón a ser tela / Tela de
algodón / Cómo se fabrica tela de algodón

El algodón es una planta que se cultiva en regiones de clima cálido y seco. Esta
planta crece y, antes del año, sus flores se convierten en capullos de algodón
que son recogidos a mano por los obreros de las plantaciones o por máquinas
recolectoras.
Después de la recolección, el algodón se ata en pacas o paquetes bien prensados
que se mandan en camiones a la fábrica de tejidos. Allí se inicia la transformación
de la materia prima en telas, ropa, etc.
Toda fábrica de tejidos de algodón tiene un número considerable de máquinas,
y cada una desempeña un trabajo específico dentro del proceso. El algodón no
llega totalmente limpio; por esta razón, pasa a una máquina donde se separan
las semillas y cualquier impureza de las fibras. Ya limpio el algodón se hacen con
él cuerdas que automáticamente se colocan en un recipiente apropiado. De ahí
las fibras pasan a la tercera máquina, que es la encargada de transformar las
cuerdas largas en finos hilos. Inicialmente estos hilos son blancos, color natural
del algodón y más adelante se tiñen según las necesidades del mercado.
En una sección especializada llamada de telares, se encuentran varias máqui-
nas, unas de manejo manual y otras computarizadas, que son las encargadas
del diseño de los tejidos y de la gran producción de telas. En el trabajo de esta
sección intervienen operarios y creativos; estos últimos tienen en cuenta las
exigencias de la moda al determinar el estampado de las telas y las gamas de
colores empleadas. Antes de salir al mercado o a los talleres de confección, toda
tela debe recibir los tratamientos de lavado, engomado y planchado, según la
calidad y clase del tejido.

Adaptado de: Nueva Enciclopedia Larousse. Bogotá: Planeta, 1988.

92 Quinto Grado

1. Teniendo en cuenta la información del texto, completar el siguiente diagrama
para resumir los pasos del proceso descrito.

a. Recolección de los Después, el Envío en camiones
capullos de algodón algodón es atado

p or man os de e n paca s o
obreros o máquinas paquetes prensados a la fábrica de tejidos

b. Separación de Elaboración de Transformación
semillas e impurezas cuerdas de las cuerdas en
de las fibras finos hilos
Colocación
en recipientes
apropiados

Teñido según
las necesidades del
mercado

c . Diseño de tejidos y Selección de Tratamiento del lavado
estampado de telas Tratamiento de engomado
producción de telas y gamas de colores

Tratamiento de planchado

Lectura y Composición en Español 93

2. Completar los pasos que son importantes dentro del proceso descrito en el
texto.

a. 1) En el momento propicio, los obreros recolectan el algodón.

2) Después lo empacan en pacas o paquetes apretados .

3) Los camiones depositan en la fábricas grandes cargamentos de algodón.

b. 1) Al llegar a la fábrica, se separan las semillas e impurezas del algodón .

2) Una máquina especializada transforma los copos de algodón en largas
cuerdas.

3) El algodón se almacena en recipientes apropiados .

c. 1) El algodón se procesa para formar finos hilos de color blanco.

2) Luego se tiñe según las necesidades del mercado .

d. 1) En los telares se diseñan y producen las telas .

Los operarios y creativos estampan las telas y crean las gamas
2) de colores .

Antes de salir al mercado la tela recibe un tratamiento de .
3) lavado, engomado y planchado

3. En el desarrollo del proceso anterior intervienen varias personas. Completar
el siguiente ejercicio escribiendo la actividad que cada una realiza.

a. Obreros de la plantación: recogen el algodón
b. Conductores de automotores: llevan el algodón a las fábricas
c. Operarios de la primera
sección de la fábrica: limpian el algodón y lo
d. Operarios de telares: transforman en hilos
e. Diseñadores de textiles:
producen las telas

diseñan el estampado y las
gamas de colores

94 Quinto Grado

C. Leer y subrayar en el texto lo siguiente:

1. Con color rojo, las palabras que indican descripción de un proceso.
2. Con color azul, las expresiones de tiempo.
3. Con color verde, las expresiones de causa/efecto.

La mariposa del gusano de seda

La mariposa del gusano de seda es ovípara, o sea que se reproduce por medio
de huevos; además, en su desarrollo sufre cambios que se denominan fases y
que hacen parte de un proceso de reproducción llamado metamorfosis.

La mariposa adulta deposita sus huevos sobre una hoja de morera, que es su
alimento preferido. Pasados unos días nacen pequeñas larvas de forma alarga-
da; debido a su apetito voraz, los pequeñísimos gusanitos crecen rápidamente
hasta convertirse en orugas; este crecimiento hace que las orugas cambien su
cubierta (piel) varias veces.

Al mes de nacidas las larvas comienzan la tercera fase: el gusano u oruga fabrica
una envoltura o capullo con un fino hilo de seda que va segregando por la glán-
dula salivar, en el labio inferior.

En el interior del capullo se realiza la cuarta fase; es entonces cuando la oruga
se transforma en ninfa o crisálida. Pasadas tres semanas de inmovilidad, una
mariposa blanca rompe el capullo y sale al exterior a iniciar de nuevo el ciclo de
su metamorfosis.

Adaptado de: Enciclopedia de la vida animal. Barcelona: Editorial Bruguera. 1974.

oruga 2

1 larvas

ninfa o crisálida 3

4 mariposa
Lectura y Composición en Español 95

1. Observar la gráfica y escribir en los círculos los números correspondientes al
orden de cada fase de la metamorfosis y su nombre.

2. Utilizando la información del texto, completar el siguiente diagrama que muestra
la transformación de la larva en oruga.

Causa de la transformación Efecto/Causa Efecto

Apetito voraz La larva crece Se convierte en
rápidamente oruga

3. Ordenar con números los pasos de las fases 3a. y 4a. de la metamorfosis. y
escribir en el renglón en blanco el evento que marca el último paso de la me-
tamorfosis.

4 inmovilidad de la crisálida dentro del capullo.
5 rompimiento del capullo.
1 segregación de un fino hilo de seda.
2 fabricación del capullo.
3 transformación de la oruga en crisálida.

4. Leer la información contenida en el ejercicio anterior para redactar un párrafo
que describa las fases 3a. y 4a. de la metamorfosis. Incluir expresiones de
tiempo y de causa/efecto. Comenzar con una buena oración introductoria.









96 Quinto Grado

Aplicación

III. Propósito: : Llevar a cabo una exposición oral y redactar un texto descriptivo
a partir de un proceso de consulta sobre un proceso.

Guía de consulta

Con el propósito de hacer una descripción, buscar información acerca de
un proceso sobre el cual le gustaría aprender. Con el apoyo del profesor
desarrollar los siguientes pasos para llevar a cabo una consulta.

A. Escoger un proceso y completar la siguiente guía.

1. Nombre del proceso:

2. Tipo de proceso: animal vegetal mineral otro

3. Datos históricos de la materia prima y del producto:

a) Lugar donde se explotó, se cultivó o se desarrolló por primera vez:

b) Época (aproximada) de su aparición y aprovechamiento:



4. Descripción del proceso

a) Primera parte
• Enumeración de los elementos necesarios:


• Enumeración de los pasos del proceso:




Lectura y Composición en Español 97

b) Segunda parte
• Producto obtenido:


• Características del producto:


• Tipos de producto obtenidos:



B. Preparar una exposición oral sobre el proceso consultado para
presentarla a los compañeros. Diseñar una cartelera apropiada.

C. Escribir un párrafo que describa el proceso consultado.



98 Quinto Grado

BIBLIOGRAFÍA

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Antología del cuento fantástico. Buenos Aires: Sudamericana, 1994.

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3. Casas, José Joaquín. “El valle de Chiquinquirá”. En: Antología comunicativa. Bogotá: Norma,

1998.
4. Cuentos de animales fantásticos para niños. Coedición latinoamericana. Bogotá: Editorial

Norma, 1984.
5. Del Llano, Flora. “Esteros y lagunas”. En: Instituto de Ciencias Naturales. Bogotá: Paname-

ricana, 1997.
6. Enciclopedia de la vida animal. Barcelona: Editorial Bruguera, 1974.
7. Enciclopedia Cultural Junior. T 2. Madrid: Salvat Editores, 1980.
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gotá: Instituto Colombiano de Cultura Hispánica, 2000.
10. HBJ Lectura. Vol. 3. Nueva York: Harcourt, Brace, Jovanovich, 1987.
11. Herrera, Juan Ignacio. Vidas ilustres. Barcelona: Susaeta, 1979.
12. Nueva Enciclopedia Larousse. Bogotá: Planeta, 1988.
13. Quiroga, Horacio. “EL cuendú”. En: Los cuentos de mis hijos. Bogotá: Alfaguara, 1970.
14. Kolopisis, Teordore. El libro de las casas. Madrid: Altea, 1986.
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18. Royston, Angela. Animales de la selva. Recuperado en octubre de 2016 de: http://aprende.

colombiaaprende.edu.co/
19. Sonata Libro de Lectura. Madrid: Santillana. 1967.
20. Zapata, Flobert. Después del colegio. Medellín: Editorial Universidad de Antioquia, 1994.

Notas

Notas

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